Plastisinografiya: turli guruhlarda mashg'ulotlar o'tkazish xususiyatlari, loyiha faoliyatini amalga oshirish va klub ishlari. Bepul qo'shimcha ta'lim dasturi "Keksa yoshdagi plastilinografiya yordamida plastilin mo''jizasi diagnostikasi

Tashkilot: "27-sonli "Solnyshko" bolalar bog'chasi" MBOU "Velsk 1-sonli o'rta maktab" tarkibiy bo'linmasi

Yashash joyi: Arxangelsk viloyati, Velsk

Hozirgi vaqtda erta rivojlanish sohasidagi o'qituvchilar va mutaxassislar intellektual va fikrlash jarayonlarini rivojlantirish qo'l harakatlarining rivojlanishidan, xususan, barmoqlardagi harakatlarning rivojlanishidan boshlanishi kerakligini ta'kidlaydilar. Buning sababi shundaki, qo'lning rivojlanishi miyaning shakllanishida, uning kognitiv qobiliyatlari va nutqining rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Bu shuni anglatadiki, bola va uning miyasi rivojlanishi uchun uning qo'llarini mashq qilish kerak. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish va yozish uchun zarur bo'lgan qo'l va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi, shuningdek, ko'plab turli xil kundalik va ta'lim faoliyatini amalga oshiradi. .

Tasviriy harakatlar darslarida qo‘llaniladigan siqish, burish, burish, qog‘ozni g‘ijimlash, tortish, o‘rash, tayoqchalardan shakllar yotqizish, kontur bo‘ylab kesish, haykaltaroshlik, rang berish va soya qilish va hokazolar yordamida nozik vosita mahorati rivojlantiriladi.

Vizual faoliyat bolaning rivojlanishiga yordam beradi: nozik vosita qobiliyatlari va taktil idrok; qog'oz varag'ida fazoviy yo'nalish, ko'z va vizual idrok; e'tibor va qat'iyatlilik; vizual ko'nikma va qobiliyatlar, kuzatish, estetik idrok, hissiy ta'sirchanlik: qo'shimcha ravishda, ushbu faoliyat jarayonida maktabgacha tarbiyachi nazorat va o'zini o'zi nazorat qilish qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Bugungi kunda ota-onalar tasviriy san'atga qiziqish bildirmaydilar. Ko'pincha, oilada uyda bolalarda mustaqil badiiy ijod uchun materiallar (plastik, bo'yoqlar, rangli qalamlar, bo'yash kitoblari) yo'q. Ota-onalarning o'zlari ijodkorlikka e'tibor bermaydilar, ko'nikmalarga ega emaslar, bolalarni vizual materiallar bilan ishlashga o'rgatmaydilar, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirmaydilar. Natijada, bolalar yaxshi rivojlangan nozik motorli ko'nikmalarga ega bo'lgan bolalar parvarishiga kelishadi. Menimcha, bu muammoni hal qilish variantlaridan biri bu bolalarning plastilin bilan ishlashi, xususan, plastilinografiya kabi badiiy faoliyat turi.

Plastisinografiya tasviriy sanʼatda nisbatan yaqinda paydo boʻlgan yangi janr (tur)lardan biridir. "Plastinografiya" tushunchasi ikkita semantik ildizga ega: "plastilin" so'zining birinchi yarmi reja amalga oshiriladigan materialni anglatadi, ikkinchi grafik - yaratish, chizish. Ushbu janr noan'anaviy texnika va materiallardan foydalangan holda gorizontal yuzada ko'proq yoki kamroq qavariq, yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan shlyapa rasmlarini yaratishni ifodalaydi.

Quvnoq rang, jonli va dinamik dizayndagi ushbu san'at bolalarni o'ziga jalb qiladi va sehrlaydi va ular tomonidan osongina idrok etiladi. U yorqin, boy ranglar bilan hayotga quvonch keltiradi.

Asosiy material- plastilin va plastilinografiyada asosiy vosita qo'ldir (aniqrog'i, ikkala qo'l), shuning uchun mahorat darajasi o'z qo'llarining mahoratiga bog'liq. Ushbu uslub yaxshi, chunki u boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lib, kerakli natijaga tezda erishishga imkon beradi va ma'lum bir natijaga olib keladi. yangilik bolalar ijodida, uni yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi, bu bolalar bilan ishlash uchun juda muhimdir.

Plastinografiya mashg'ulotlari diqqat, xotira, fikrlash kabi aqliy jarayonlarni rivojlantirishga, shuningdek, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Plastinografiya bolalarning idrokini, fazoviy yo'nalishini, sensorimotor muvofiqlashtirishni, ya'ni maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan maktab uchun muhim funktsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar o'z ishlarini rejalashtirish va bajarishni o'rganadilar.

Plastilinografiya qilish orqali bola qo'l mahoratini rivojlantiradi, qo'l kuchini mustahkamlaydi, ikkala qo'lning harakati yanada uyg'unlashadi va barmoqlarning harakati farqlanadi, bola yozish kabi murakkab mahoratni o'zlashtirishga tayyorlaydi. Bularning barchasi barmoqlarning mushaklarining yaxshi yuklanishi bilan osonlashadi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan plastilinografiya mashg'ulotlarining shubhasiz afzalliklaridan biri bu bilim sohalarini birlashtirishdir. Plastilinografiya faoliyati turli ta'lim sohalarini birlashtirishga imkon beradi. Mashg'ulotlar mavzulari bolalarning hayoti, ular boshqa sinflarda amalga oshiradigan faoliyati bilan chambarchas bog'liq (atrofdagi dunyo va tabiat bilan tanishish, nutqni rivojlantirish va boshqalar).

Qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish muammosining muhimligini va bolaning qo'lini rivojlantirish erta bolalikdan boshlanishi kerakligini hisobga olib, men o'z-o'zini tarbiyalash mavzusini "Maktabgacha yoshdagi bolalarda plastilinografiya orqali qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish" - asosiy g'oyani oldim. bu rasm chizish - plastilin, plastilinografiya.

Maqsad ish - plastilinografiya yordamida tasviriy san'at mahoratini oshirish va chuqurlashtirish, ijodiy salohiyatni ochib berish, bolaning qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Bolalarni tevarak-atrofdagi narsa va hodisalarning eng oddiy tasvirini plastilinografiya orqali yetkazishga o‘rgatish;

2. Plastilinografiyaning asosiy usullarini o'rganish (presslash, surtish, chimchilash, bosish);

3. Berilgan maydonda ishlashni o'rganing;

4. Turli ob'ektlarni (predmetlarni) ko'rish va taktil sezgilar yordamida ularning shakli, nisbati, rangi idrokini boyitish va aniqlashtirishni o'rganish;

5.Nozik vosita ko'nikmalarini, qo'llarni muvofiqlashtirishni, ko'zni nazorat qilishni rivojlantirish;

6.Individual va jamoaviy asarlar yaratishda ishtirok etish istagini tarbiyalash;

7. Plastilin bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash malakalarini shakllantirish;

Vazifalarni belgilashda bolalarda nafaqat umumlashtirilgan bilim va tegishli vizual ko'nikmalar, go'zallikni ko'rish va his qilish qobiliyati rivojlanadi, balki kattalarning taklifi va o'z tashabbusi bilan bunday faoliyat bilan shug'ullanish istagi paydo bo'ladi, asar yaratish jarayonida faollik, tashabbuskorlik, mustaqillik va ijodkorlikni tarbiyalash.

U o'z ishini quyidagi tamoyillar asosida qurdi:

1. Rivojlantiruvchi ta’lim tamoyili.

O'rganish faqat rivojlanishdan oldinda bo'lganda yaxshi bo'ladi;

Bolalarga ularning rivojlanishiga yordam beradigan ilg'or darajadagi bilimlarni bering.

2. Tarbiyaviy tayyorgarlik tamoyili.

Bolalarda qat'iyatlilik, sabr-toqat, mustaqillikni singdirish;

Bolalarning yorug'likni idrok etish haqidagi bilimlarini mustahkamlash;

Estetik didni rivojlantirish.

3. Tanlash erkinligi tamoyili.

Ularga rasmlari qanday ramkaga tushishini o'zlari hal qilish imkoniyatini bering;

Ularga o'zlariga mos materialni tanlash imkoniyatini bering.

4. Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim tamoyili.

Har bir bolaning shaxsiyatining qadr-qimmatini tan olish va uning individualligini kashf qilish va rivojlantirish bizga individual yondashuvni yaratishga imkon beradi.

5. Integratsiya tamoyili.

- ta'lim sohalari;

Tasviriy san'at turlari;

Bolalar faoliyatining turlari (chizma, applikatsiya, dizayn va boshqalar).

6. Sensorli tajribani boyitish tamoyili

Bolalarning faol va passiv so'z boyligini boyitish;

Bolani faoliyat uslubi bilan qurollantirish, uning iste'dodini aniqlash va rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Bolalarning plastilinografiyaga doimiy qiziqishini saqlab qolish uchun men o'qitishning turli usullari va usullaridan foydalanishga qaror qildim:

• sayr va ekskursiyalar paytida tasvirlash uchun mo'ljallangan atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalarini dastlabki kuzatish;
• ob'ektlar bilan o'ynash;
• taktil-motor tekshiruvi yordamida mavzuni tahlil qilish;
• ob'ektning og'zaki tavsifi;
• ob'ektni og'zaki tavsifdan va tugallanmagan tasvirdan tanib olish.

Ko'p jihatdan, bolalar mehnatining natijasi ularning qiziqishlariga bog'liq, shuning uchun men bolalarning e'tiborini kuchaytirishga va qo'shimcha rag'batlantirish yordamida ularni faoliyatga jalb qilishga harakat qildim.

Buning uchun men foydalanardim:

Bolalarning asosiy faoliyatidan biri bo'lgan didaktik o'yin;

Ajablanadigan lahza (ziyoratga ertakning sevimli qahramoni, qo'g'irchoq va boshqalar keldi);

Yordam so'rash, chunki bolalar hech qachon zaiflarga yordam berishdan bosh tortmaydilar, kichikroqlar uchun ular o'zlarini muhim his qilishlari muhim;

Musiqiy hamrohlik.

Plastilin bilan rasm chizish jarayoni bolalarda rasm chizish mavzusiga (topishmoqlar, she'rlar, ertaklar, hikoyalar, suhbatlar) va pauzalar (jismoniy mashqlar, didaktik o'yinlar) qiziqishini uyg'otadigan o'quv daqiqalari bilan birga keladi.

Bundan tashqari, men bolalarga harakat usullarini va tasvirlash usullarini yorqin va hissiy jihatdan tushuntirishga harakat qildim.

Darsni tashkil qilishda men bolalarning individual xususiyatlarini va ularning plastilinografiya ko'nikmalarining rivojlanish darajasini hisobga oldim (men vazifani tushunarli va tushunarli qilishga harakat qildim). Haykaltaroshlikni o'rganish jarayonida men barcha usullarni tushuntirishlar bilan to'liq namoyish qildim. Ish kichik guruh sinflari shaklida va kattalar va bolaning birgalikdagi faoliyati sifatida amalga oshirildi (umuman texnik va vizual ko'nikmalarga ega bo'lmagan bolalar bilan). Ba'zan men vazifani qisman bajarishdan foydalanardim, masalan, tasvirni chizishni tugatish.

Butun ish davomida, plastilinografiyani o'rgatish jarayonida men bolalarning e'tiborini ushbu faoliyatning nafaqat texnik, balki ekspressiv tomoniga ham qaratdim. U bolalarga ob'ektning shakli va rangini, rasmdagi kompozitsiyani, dekorativ naqshda ritm va rang kombinatsiyasini, modellashtirishda shaklning plastikligini o'rgatdi.

Bunday mashg'ulotlarda, shubhasiz, kattalar va bolaning birgalikdagi ijodiy faoliyati sodir bo'lgan ishtiyoq muhiti mavjud edi. Agar kerak bo'lsa, men taklif qildim va agar bola o'z tanlovini talab qilsa, men uning dalillarini tingladim. Shu bilan birga, men bolalarning faoliyatini nazorat qildim va boshqardim va ularni majburlamadim.

U o'z ishini uslubiy adabiyotlarni tanlash, "Bolalar uchun plastilinografiya" (muallif G.N. Davydova), shuningdek, "Plastikin bo'yash" (muallif T.N. Yakovleva) va boshqalarni tanlashdan boshladi.

Bolalarning noan'anaviy texnikani o'zlashtirishlari uchun "plastinografiya" yangi noan'anaviy texnikalar bilan tanishish, bolalar faoliyati uchun mavzu muhitini ta'minlash, uni o'zgartirish va to'ldirish, qo'shimcha tabiiy materiallardan (chig'anoqlar, toshlar, patlar, urug'lar) foydalanish uchun sharoit yaratdi. butun ishning tasviri va o'ziga xosligini ta'minlaydigan ma'lum effektlarni yaratish uchun ishlatiladigan turli xil "quyma" moddalar (turli xil don, shakar, tuz, makaron) va chiqindilar (boncuklar, boncuklar, payetlar) materiallar, shuningdek, trafaretlar va karton. qo'llaniladigan kontur naqshli va bo'lmagan turli xil ranglar. Bolalar, agar xohlasalar, nafaqat darsda, o'qituvchi bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda qilganlarini takrorlashlari va davom ettirishlari, balki o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishlari, shuningdek, boshlagan ishni tugatishlari, rejalarini amalga oshirishlari mumkin.

Modellashtirish darslarida plastilindan to‘g‘ri foydalanishni, uning badiiy imkoniyatlarini ochib berishni o‘rgatganman. Modellashtirish texnikasi boy va xilma-xil, ammo ayni paytda hatto kichik bolalar uchun ham mavjud.

Plastilin bilan chizishning dastlabki usullarini kiritdi:

Rolling (kichik plastilin bo'lagini chimchilab, ikki barmoq orasiga to'pni dumalab olish);

Plastilinni silindr shaklida o'rash;

Yassilash;

Birgalikda ko'r bo'laklar.

Plastilindan modellashtirish paytida men bolalarni bir vaqtning o'zida barcha barmoqlari bilan ishlashga o'rgatganman.

Ushbu texnikadan foydalanib, bolalar quyidagi ishlarni bajarishdi: "Uzuklar", "Bug uchun uy", "Salyangozlar". Bolalar rezavorlar, qor va otashinlarni tasvirlaydi.

Tasvirni yaratishning asosiy usullari plastilinni zich asosga bosish va surtishdir. Birinchidan, men bolalarga presslash texnikasini o'rgatganman (rasm "Onamga sovg'a", "Qor odam"). Men bolalarga plastilinni o'rtasiga bosishni o'rgatganman. va uni qirralarga surting, uni shaklga teng ravishda taqsimlang va shu bilan birga menga bir nechta rangdagi plastilin bilan ishlashni o'rgatdi.

Keyin, bolalar bu texnikani o'zlashtirganlarida, u bolalarni surtish texnikasi bilan tanishtirdi. Samolyotda plastilinni surtishda men bolaning barmog'i egilmasligini, balki tekis va tarangligini ta'minlash uchun bolalarning e'tiborini tortdim; u barmog'ining yostig'i bilan harakat qiladi va plastilinni tirnoqlari bilan tirnamaydi ("Rojdestvo daraxti" rasm).

Bolalar presslash va surtish usullarini o'zlashtirganlarida, u ularni birlashtirdi ("Kuzgi gullar", "Mevalar" rasm). Bolalar plastilinni markazdan chetlarigacha surtish va uni shaklga teng taqsimlashni, shu bilan birga bir nechta rangdagi plastilin bilan ishlashni o'rgandilar.

Biz bolalarning o'zlari tomonidan ilgari bo'yalgan karton varaqlarida plastilin bosmasi yordamida ba'zi kompozitsiyalar yaratamiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun plastilinografiya texnikasidan foydalangan holda keng formatda jamoaviy ijodiy ishlarni yaratish qiyin. Fon yaratish uchun butun taglik maydoniga plastilin qatlamini qo'llash zerikarli, ko'p vaqt talab qiladigan jarayon bo'lib, bolalar ijodiy faoliyatga qiziqishni yo'qotishi mumkin. Shuning uchun men pastki bo'yoq yarataman: akvarel yoki gouache bo'yoqlari (rangli qalamlar, mumli qalamlar) yordamida biz osmonni, erni, dengizni, fonni - rejaga muvofiq chizamiz. Rasm vaqt o'tishi bilan jozibadorligini yo'qotmasligi uchun poydevorni shaffof lenta bilan laminatlayman. Bu yog'li dog'lardan qochishga yordam beradi va silliq yuzalarda ishlashni osonlashtiradi. Bolalar rasmning alohida qismlarini yaratish uchun plastilindan foydalanadilar: gullar, barglar, rezavorlar, daraxtlar, tabiat hodisalari va yumaloq yoki oval shakllarning boshqa tafsilotlari, ularni plastilin to'plaridan o'rab, barmoqlari bilan bir oz tekislang, so'ng ularni surting - cho'zing. ularni varaqning yuzasi bo'ylab kerakli o'lchamda joylashtiring.

Boshqa samarali faoliyat turlari bo'yicha darslarda olingan bilimlar plastilinografiyada mustaqil foydalanish uchun o'tkazildi. Masalan, xalq rasmining elementlari (Dymkovo, Filimonovskaya) bo'lgan model asosida dekorativ chizmalar yaratish qobiliyati. Bu erda plastilin rangi ekspressivlik vositasi, tasvirlangan narsalarning xususiyatlarini etkazish vositasi sifatida katta ahamiyatga ega bo'la boshlaydi.

Mustaqil faoliyatda bolalar o'z ishlari uchun trafaretlardan foydalanganlar. Tayyorlangan asosga qo'yildi va plastilin bilan to'ldiriladi. Stencil to'liq to'ldirilgandan so'ng, u taglikdan olib tashlandi va tayyor chizma olindi. U tafsilotlar bilan to'ldirildi. Chiziqlar, nuqtalar va chiziqlarni o'tkir tayoq bilan qo'llashda tasvir yanada rang-barang bo'lib qoldi.

Samarali faoliyatga qiziqishning ortishiga bunday texnika yordam berdi - ayniqsa muhim shaxslar (onalar, otalar, buvilar, boshqa qarindoshlar), Ayoz ota va Qorqiz va boshqa mehmonlar uchun sovg'a sifatida chizmalar yaratish. Ushbu uslub bolaning umumiy faolligini rag'batlantirdi, bolaga o'zining eng yaxshi tomonlarini ko'rsatishga imkon berdi va ba'zi muhim shaxsiy fazilatlarni (javobgarlik, empatiya, qo'llab-quvvatlash qobiliyati) shakllantirdi.

Ota-onalar bilan ishlash bizning ishimizning eng muhim yo'nalishlaridan biridir. Vizual surma papkalardan foydalanardim. Maktabgacha ta'lim muassasasida va oilada bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishning dolzarb masalalarini aks ettiruvchi ota-onalar uchun maslahatlar; ushbu mavzu bo'yicha maslahat va tavsiyalarni o'z ichiga olgan plastilinografiya bo'yicha maslahatlar; ota-onalar uchun plastilinografiya bo'yicha bolalar rasmlari ko'rgazmalari tayyorlandi.

Ko'pgina ota-onalar ko'rgazmada bolalarning ishlarini ko'rganlarida o'z farzandlarining ijodiga qiziqish bildira boshlaydilar.

Ota-onalar "Mening oilam" mavzusidagi yakuniy darsda ishtirok etdilar, uning elementlaridan biri plastilinografiya edi.

Ish jarayonida ota-onalar ijodiy jarayonning bevosita ishtirokchilari bo'lib, maktabgacha ta'lim muassasasi va oila o'rtasidagi hamkorlikka aylanib, ota-onalarga o'z qobiliyatlari va iste'dodlarini ro'yobga chiqarishga imkon beradi, shuningdek, kognitiv-nutq va badiiy-estetik yo'nalishlarni amalga oshiradi. oila hayotida bolalarning rivojlanishi.

Lekin plastilinografiya mashg‘ulotlarining asosiy ahamiyati shundaki, mashg‘ulot yakunida bolada qo‘l mahorati shakllanadi, qo‘l kuchi mustahkamlanadi, ikki qo‘l harakati yanada uyg‘unlashadi, barmoqlar harakati farqlanadi. Bunga barmoqlardagi yaxshi mushaklar yuki yordam beradi. Bolalarda qisqich bilan ushlash, ya'ni kichik narsalarni ikki barmog'i yoki chimchilash bilan ushlash rivojlanadi, shuningdek, ular mustaqil ravishda barcha sifatlari bo'yicha harakatlarni amalga oshirishga qodir: kuch, davomiylik, yo'nalish va boshqalar.

Kelajakda men bolalarni engilroq yoki quyuqroq rangga ega bo'lish uchun ranglarni aralashtirishni va "rangga rang quyish" texnikasini o'rganishni rejalashtirmoqdaman.
Keyinchalik, o`zlashtirilgan bilim, ko`nikma va malakalarni umumlashtirish, ularni yagona yaxlit tizimga keltirishga qaratilgan. Men faoliyatning ma'lum usullarini yangilari bilan birlashtirish, muqobil echimlarni izlashni nazarda tutyapman.Bolalar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lgan barcha noan'anaviy tasvir texnikasini o'zlashtiradi, yanada murakkab relef kompozitsiyalarini yaratadi. Bolalarni hayotdan va tasavvurdan tanish narsalarni haykalga solishga, ularning xarakterli xususiyatlarini etkazishga o'rgating. Haykaltaroshlikda tasvirning ifodaliligini, harakatdagi odam va hayvon figuralarini haykaltaroshlik bilan ifodalashni o'rganing. Bolalarda kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish. Bolalarni plastilinni teskari bosishning vitraj usuli bilan tanishtirish. Rang sxemalarida bolalarga "ebru effekti" ga qanday erishishni va ish uchun plastilin fonini qanday qilishni o'rgating. Aniqlik uchun modellar, diagrammalar, algoritmlardan foydalaning. Kattaroq yoshda siz ijodiy vazifalar uchun mavzularni taklif qilishingiz mumkin, tasvir ob'ektlari sonini ko'paytirasiz: "Natyurmort", "Yozgi o'tloq", "Sevimli ertakning tasviri", "Sirk tomoshasi", "Peyzaj" va boshqalar.

Sinflar tajribasidan ishonch bilan aytishimiz mumkinki, asosiy natija - bu bolalar va kattalar o'rtasida g'ayrioddiy quvonch hissi va ushbu badiiy material bilan ishlash uchun yana uchrashish istagi. Axir, hatto har doim ham rasm chizishda muvaffaqiyat qozonmagan yoki chizishni yoqtirmaydiganlar ham katta ishtiyoq bilan ishlaganlar. Natija odatda ajoyib - barcha ijodiy ishlar ajoyib bo'ladi. Yigitlar xursand.

Plastilinografiya bo'yicha samarali faoliyat natijalari:

Ota-onalar uchun plastilin bilan chizish texnikasidan foydalangan holda ijodiy ishlar ko'rgazmalari;

Kollektiv badiiy modellashtirish: "Yangi yil", "Onam uchun gullar", "Bahor", "Dymkovo yosh xonim", "Aibolit qutqarish uchun", mobil "Qushlar".

FOYDALANILGAN MANBALAR RO'YXATI

1. G.N.Davydova “Bolalar dizayni. Plastinografiya" Moskva 2008 yil

2. G.N.Davidova “Plastinografiya. Hayvoniy rasm" Moskva 2008 yil

3. G.N.Davydova “Plastinografiya. Gul naqshlari" Moskva 2008 yil

4. G.N.Davidova "Bolalar uchun plastilinografiya" Moskva 2008 yil

Elena Fedina

Hozirda o'qituvchilar, soha mutaxassislari erta rivojlanish(Kazmin A.M., Pilyugina E.G., buni ta'kidlaydilar rivojlanish intellektual va fikrlash jarayonlari bilan boshlanishi kerak qo'l harakati rivojlanishi, va xususan bilan barmoq harakatlarini rivojlantirish, cho'tkalar. Buning sababi shundaki rivojlanish Qo'l miyaning kognitiv qobiliyatlarini shakllantirish va nutqni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. Shuning uchun, faol bo'lish uchun rivojlangan bolaning kognitiv faolligi, qo'llarni o'rgatish kerak. Bu unga kelajakda yangi narsalarni osongina o'rganish imkoniyatini beradi xorijiy til, yozish yoki matematika. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish va yozish uchun zarur bo'lgan qo'l va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi, shuningdek, ko'plab turli xil kundalik va ta'lim faoliyatini amalga oshiradi.

Bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish bilan boshlash kerak erta bolalik, bu ayniqsa to'g'ri ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar, bu mening kasbim tufayli har kuni shug'ullanishim kerak bo'lgan bolalar. Xususiyatlarni hisobga olgan holda ushbu toifadagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, biz loyiha ishlab chiqdik « Plastilin sehri» - asosiy g'oyalar shiddatli edi nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish qo'llaringizni nima uchun ishlatdingiz? "chizish" rasmlar plastilin.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'l mahorati bilan chambarchas bog'liq sensorimotor t. e) harakatlarni muvofiqlashtirishni, moslashuvchanlikni, kuchni, harakatlarni bajarishda aniqlikni yaxshilashga yordam beradigan ko'z va qo'lni kuzatish funktsiyasining muvofiqlashtirilgan ishida nogiron bolalar. Amalga oshirish bevosita o'quv faoliyati, bolalar asbobni boshqarish qobiliyatini o'zlashtiradilar, ko'zlar va barmoqlarning tabaqalashtirilgan harakatlarini mashq qiladilar, ular bilan ishlash ko'nikma va ko'nikmalarini egallaydilar. plastilin va asboblar(stek, tayoq va boshqalar).

Rasmlar chizish plastilin hisoblanadi"Yaratilish" noan'anaviy texnika va materiallardan foydalangan holda gorizontal yuzada ko'proq yoki kamroq qavariq, yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan stukko rasmlari va aynan: sirtni o'simlik urug'lari bilan bezash (zarang, lilak va boshqalar, shtamplash (makaron, chaqaloq muhrlari) bularning barchasi hissa qo'shadi rivojlanish nogiron bolaning umumiy hissiy tajribasi. Asosiy material - plastilin, va asbob qo'ldir (aniqrog'i, ikkala qo'l, shuning uchun bu texnikada ishlash qobiliyatining darajasi o'z qo'llarini egallashga bog'liq va ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar rivojlanish vazifasini bajaradi barmoq uchlarining sezgirligi, shuning uchun zarur taktil sezgilarning rivojlanishi. Bu yaxshi, chunki u bolalar uchun ham ochiq. erta yosh, kerakli natijaga tezda erishish imkonini beradi va ularning ijodiga ma'lum bir yangilik kiritadi, o'quv jarayonini yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi, bu bolalar bilan ishlash uchun zarurdir.

Bizning loyihamiz « Plastilin sehri» targ‘ib qiladi nafaqat nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, balki shunday ruhiy jarayonlar ham Qanaqasiga: diqqat, xotira, fikrlash, ijodkorlik. Idrokni rivojlantirish, fazoviy orientatsiya, ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarni sensorimotor muvofiqlashtirish, bu loyiha orqali ham mumkin.

Bolalar bilan ishlashda ushbu texnikadan foydalanishning shubhasiz afzalliklaridan biri ko'rish qobiliyati buzilgan yosh bolalar turli ta'lim sohalarini integratsiyalashuviga imkon beruvchi bilimlarning predmet sohalari integratsiyasidir. Dars mavzulari hayot bilan chambarchas bog'liq bolalar, boshqa sinflarda bajaradigan faoliyati bilan (atrofdagi dunyo va tabiat bilan tanishish, nutqni rivojlantirish, va hokazo.).

Loyiha ustida ishlayotganda biz ushbu texnikani joriy qilish algoritmini ishlab chiqdik bevosita ta'lim faoliyati (NOD) erta yoshdagi ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar, kompensatsiya guruhlarida diqqat:

GCD bu qurilish yordamida plastilin rasmlari« Plastilin fantaziyasi» ta'lim dasturining yanada muvaffaqiyatli rivojlanishiga hissa qo'shadi, buning oxiriga kelib, bolalar:

Kognitiv faoliyatni amalga oshirish. Bolalar bilan mashg'ulotlar uchun tanlangan barcha materiallar amaliy yo'nalishga ega, iloji boricha ularning hayotiy tajribasiga tayanadi, o'rganilayotgan ob'ektlar va hodisalarning xususiyatlarining mohiyatini yoritishga yordam beradi, uzoq muddatli xotirada saqlanadigan tasvir va g'oyalarni faollashtiradi. Ular unga allaqachon olgan bilimlarini aniqlashtirish, uni kengaytirish va umumlashtirishning birinchi versiyalarini qo'llash imkonini beradi.

Ular o'zlarining so'z boyligini qiziqarli o'ynoqi tarzda boyitadilar. Syujetni o'ynash va amaliy harakatlarni bajarish jarayonida plastilin Bolalar bilan doimiy suhbat mavjud. Bunday o'yin faoliyatini tashkil etish bolalar ularning nutq faolligini rag'batlantiradi, nutqqa taqlid qilishga, lug'atni shakllantirish va faollashtirishga, bolaning boshqalarning nutqini tushunishiga sabab bo'ladi.

Badiiy asarlar, she’rlar, bolalar qofiyalari, barmoq o‘yinlari bilan tanishadilar.

Sanoq, o'lcham va kattalik haqidagi birinchi elementar matematik g'oyalar paydo bo'ladi.

- hissiy standartlarni ishlab chiqish. teging rivojlanish bolalar bilan ishlashda markaziy o'rinlardan birini egallaydi plastilinografiya. Yosh guruhda bu sodir bo'ladi rivojlanish umumiy hissiy qobiliyatlar: rangi, shakli, o'lchami.

Barmoqlarning taktil va issiqlik hissi. Barmoqlarning uchlari va yostiqchalari bilan teginish va issiqlik sezgilariga bo'lgan ehtiyoj hayot amaliyoti bilan belgilanadi va bolaning ijtimoiy-madaniy tajribasini o'rganish va to'plashning zarur bosqichiga aylanishi kerak.

Uzunlamasına loyihani amalga oshirish amaliyoti « Plastilin sehri» dinamikasining o‘sishini ko‘rsatdi qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'l kuchini mustahkamlash, ikkala qo'lning harakatini muvofiqlashtirish, barmoq harakatlarini yanada nozik farqlash. Bunga ish paytida barmoqlarga yaxshi mushak yuki yordam beradi. U ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalarda qisqich bilan ushlash rivojlanadi, ya'ni qo'lga olish kichik ob'ektni ikki barmog'i yoki chimchilab qo'ygan holda, ular barcha harakatlarni mustaqil ravishda qanday amalga oshirishni ham bilishadi sifatlar: kuch, davomiylik, yo'nalish va boshqalar.

Ushbu loyihaning yaratilishi darslarni o'tkazish uchun uslubiy yordamning yo'qligi bilan oqlandi plastilin noan'anaviy shakllarda va shunga ko'ra muammoning dolzarbligi bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish kichik maktabgacha ta'lim muassasasi ko'rish qobiliyati buzilgan yosh. Biz tomonimizdan ishlab chiqilgan loyiha « Plastilin sehri» o'z vaqtida, har tomonlama ta'minlaydi erta yoshda ko'rish qobiliyati buzilgan bolaning shaxsiyatini rivojlantirish uning individual, psixofizik xususiyatlarini hisobga olgan holda; vizual mahrumlik va har bir bolaga tegishli narsalarni o'zlashtirishda faol yordam beradi ko'nikma va bilimlar yoshi, olingan natijalarni tizimli va malakali tahlil qilishni o'rgatadi.

Loyihamizning maqsadi aylandi: bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish kichik maktabgacha ta'lim muassasasi plastilin chizmalaridan foydalangan holda ko'rish qobiliyati buzilgan yosh

Loyihani amalga oshirish davomida quyidagi qarorlar qabul qilindi: vazifalar: chizmalar yordamida atrofdagi dunyo ob'ektlari, hodisalarining eng oddiy tasvirini etkazishni o'rganing. plastilin, bilan ishlashning asosiy texnikasi plastilin(bosish, bo'yash, chimchilash, bosish, berilgan bo'shliqda ishlash, topshiriqni qabul qilish, o'qituvchining nutqini tinglash va eshitish, namuna bo'yicha harakat qilish, so'ngra og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish, turli narsalarni tekshirish (elementlar) vizual, taktil sezgilar yordamida ularning shakli, nisbati, rangi idrokini boyitish va aniqlashtirish.

To'g'ri ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish plastilin, sezgirlik, mehribonlik, qahramonlarga hamdardlik, ularga yordam berish istagi, individual va jamoaviy asarlar yaratishda ishtirok etish istagi;

- Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish, ko'z, vizual faoliyat bolalar, syujet va o'yin tushunchasi, ish jarayoni va natijalariga qiziqish, jamoada ishlashga qiziqish.

Bu loyiha Plastilin sehri dasturni nashr etishga tayyorgarlik ko'rish uchun bolalar bog'chamizda ishlab chiqilgan va sinovdan o'tkazildi. Ko'rish qobiliyati buzilgan yosh bolalarning rivojlanishi uchun hisoblangan kompensatsiya yo'nalishi guruhlarida bolalar kichik maktabgacha ta'lim muassasasi yoshi(2 yildan 4 yilgacha).

U bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlang plastilin U bir necha bosqichda amalga oshiriladi, ularning har birida bolaga ma'lum vazifalar beriladi.

Tayyorgarlik bosqichining vazifalari bo'lish: Ustoz texnikalar: bosish, bosish, surtish barmoq uchi bilan plastilin, barmoqni to'g'ri joylashtirish, kichik bir bo'lakni chimchilash plastilin va to'pni ikki barmoq orasiga aylantirish. Cheklangan joyda ishlashni o'rganing.

Asosiy bosqichda quyidagilarga qaror qilindi vazifalar: Chizilgan konturdan tashqariga chiqmaslikni o'rganing, barmog'ingizni ishlating, surting butun rasm bo'ylab plastilin go'yo uni bo'yash uchun bir nechta ranglardan foydalaning plastilin, ishning ekspressivligi, yordamchi ob'ektlardan (suyaklar, patlar va boshqalar) foydalana olish, maxsus nishonlar to'plamidan foydalanish, topshiriqni bajarish, ehtiyotkorlik bilan bajarish, ishingizni bajarish, boshqa bolalar bilan birgalikda jamoaviy kompozitsiyalarni bajarish, bajarilgan harakatlar ketma-ketligini tiklash, o'qituvchining namunasi va uning og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish.

Yakuniy bosqich o'z ichiga oladi yechim:

Ijodiy masalalarni mustaqil hal qilish.

Ishlash uchun o'zingizning rasmingizni tanlang.

Faoliyatingiz natijalariga shaxsiy munosabatni shakllantiring

Ish ham yakka tartibda, ham jamoaviy tarzda amalga oshirildi. Kechqurun, bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar blokida.

Loyihamiz mazmunini ishlab chiqishda, bolani o'ziga jalb qiladigan va uni ochishga yordam beradigan eng qiziqarli mavzular va syujetlar tanlangan. Har bir dars uchun harakat bilan mos o'yinlar, barmoq gimnastikasi, qo'lni isitish va vizual stressni bartaraf etish uchun mashqlar tanlangan.

Multisensor uchun rivojlanish imkon qadar barcha analizatorlardan foydalanildi chaqaloq: eshitish, vizual, taktil va boshqalar.

Loyiha doirasidagi ish butunlay o'yin shaklida bo'lib o'tdi, chunki o'yin texnikasi o'quv jarayonining dinamikligini ta'minlaydi va bolaning mustaqillik, nutq va xulq-atvorga bo'lgan ehtiyojlarini maksimal darajada qondiradi. (harakat, harakatlar va boshqalar) tadbirlar. O'qitishda o'yinlardan foydalanish ko'rish qobiliyati zaif bolalar plastilin chizish rasmlar faollikni kuchaytirishga yordam beradi bolalar, rivojlantirish ularning bilish faoliyati, kuzatish, diqqat, xotira, fikrlash, ijodiy tasavvur o'rganilayotgan narsaga qiziqishni saqlab qoladi.

Shunday qilib, ko'rish patologiyasi bo'lgan bolani tarbiyalashda arzimas narsalar va bir qarashda jiddiy bo'lmagan kulgili narsalar yo'q va bo'lishi ham mumkin emas. plastilin, to'g'ri yondashuv bilan bolalarning har tomonlama ulg'ayishini ta'minlashda muhim rol o'ynashi mumkin rivojlangan.

Tushuntirish eslatmasi.

Hozirgi vaqtda erta rivojlanish sohasidagi o'qituvchilar va mutaxassislar intellektual va fikrlash jarayonlarini rivojlantirish qo'l harakatlarining rivojlanishidan, xususan, barmoqlardagi harakatlarning rivojlanishidan boshlanishi kerakligini ta'kidlaydilar. Buning sababi shundaki, qo'lning rivojlanishi miyaning shakllanishida, uning kognitiv qobiliyatlari va nutqining rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Bu shuni anglatadiki, bola va uning miyasi rivojlanishi uchun uning qo'llarini mashq qilish kerak. Bu keyinchalik unga chet tili, yozish yoki matematika bo'lsin, yangi narsalarni osongina o'rganish imkoniyatini beradi. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish va yozish uchun zarur bo'lgan qo'l va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi, shuningdek, ko'plab turli xil kundalik va ta'lim faoliyatini amalga oshiradi. .

Qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish muammosining muhimligini va bolaning qo'lini rivojlantirish bolalikdan boshlanishi kerakligini hisobga olib, men "Plastilin mo'jizasi" badiiy to'garagini tashkil qildim - buning asosiy g'oyasi rasmlarni chizish - plastilin, plastilinografiya.

Tasviriy san'at darslarida nozik vosita mahoratini va qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish muammosi ham juda dolzarbdir, chunki sensorimotor ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradigan vizual faoliyat - ko'z va qo'l ishidagi izchillik, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash, moslashuvchanlik. , kuch-quvvat, harakatlarni bajarishda aniqlik, barmoqlar qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini tuzatish Bolalar asboblar bilan ishlash ko'nikma va malakalarini o'zlashtiradilar (rasmda - qalam va cho'tka, aplikatsiyada - qaychi va cho'tka, modellashtirishda - stek). Bu darslarda bolalar asbobni boshqarish qobiliyatini rivojlantiradilar (albatta, agar bolaga asboblarni to'g'ri ushlab turish va boshqarishga o'rgatilsa).

Plastisinografiya tasviriy sanʼatda nisbatan yaqinda paydo boʻlgan yangi janr (tur)lardan biridir.
Kontseptsiya " " ikki semantik ildizga ega: "grafit" - yaratish, chizish va "plastilin" so'zining birinchi yarmi reja amalga oshiriladigan materialni nazarda tutadi.

Ushbu janr noan'anaviy texnika va materiallardan foydalangan holda gorizontal yuzada ko'proq yoki kamroq qavariq, yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan shlyapa rasmlarini yaratishni ifodalaydi. Masalan, sirtni boncuklar, o'simlik urug'lari va tabiiy materiallar bilan bezash. Ba'zi hollarda, plastilinografiya texnikasidan foydalangan holda, mahsulot o'zgartiriladi, bu asl asarlarni yaratishga olib keladi. Masalan, landshaft grafik tarzda tekis yuzada, old plandagi detallar esa plastilinografiya yordamida tasvirlangan.

Asosiy material - , va plastilinografiyada asosiy vosita qo'ldir (aniqrog'i, ikkala qo'l), shuning uchun mahorat darajasi o'z qo'llarining mahoratiga bog'liq. Ushbu uslub yaxshi, chunki u boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud bo'lib, kerakli natijaga tezda erishishga imkon beradi va bolalar ijodiga ma'lum bir yangilik kiritadi, uni yanada qiziqarli va qiziqarli qiladi, bu bolalar bilan ishlash uchun juda muhimdir.

Plastinografiya darslari bolalarni rivojlantirish va o'rganish uchun ajoyib imkoniyatdir.

Plastinografiya mashg'ulotlari diqqat, xotira, fikrlash kabi aqliy jarayonlarni rivojlantirishga, shuningdek, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Plastinografiya bolalarning idrokini, fazoviy yo'nalishini, sensorimotor muvofiqlashtirishni, ya'ni maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan maktab uchun muhim funktsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar o'z ishlarini rejalashtirish va bajarishni o'rganadilar.

Plastilinografiya qilish orqali bola qo'l mahoratini rivojlantiradi, qo'l kuchini mustahkamlaydi, ikkala qo'lning harakati yanada uyg'unlashadi va barmoqlarning harakati farqlanadi, bola yozish kabi murakkab mahoratni o'zlashtirishga tayyorlaydi. Bularning barchasi barmoqlarning mushaklarining yaxshi yuklanishi bilan osonlashadi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan plastilinografiya mashg'ulotlarining shubhasiz afzalliklaridan biri bu bilim sohalarini birlashtirishdir. Plastilinografiya faoliyati turli ta'lim sohalarini birlashtirishga imkon beradi. Mashg'ulotlar mavzulari bolalarning hayoti, ular boshqa sinflarda amalga oshiradigan faoliyati bilan chambarchas bog'liq (atrofdagi dunyo va tabiat bilan tanishish, nutqni rivojlantirish va boshqalar).

"Plastilin mo'jizasi" to'garagidagi darslarning bunday tuzilishi ta'lim dasturini yanada muvaffaqiyatli rivojlantirishga yordam beradi. Oxirigacha qaysi bolalar:

Kognitiv faoliyatni amalga oshirish. Bolalar bilan mashg'ulotlar uchun tanlangan barcha materiallar amaliy yo'nalishga ega, iloji boricha ularning hayotiy tajribasiga tayanadi, o'rganilayotgan ob'ektlar va hodisalarning xususiyatlarining mohiyatini yoritishga yordam beradi, uzoq muddatli xotirada saqlanadigan tasvir va g'oyalarni faollashtiradi. Ular unga allaqachon olgan bilimlarini aniqlashtirish, uni kengaytirish va umumlashtirishning birinchi versiyalarini qo'llash imkonini beradi.

So'z boyligingizni qiziqarli tarzda boyiting. Syujetni o'ynash va plastilin bilan amaliy harakatlarni bajarish jarayonida bolalar bilan doimiy suhbat o'tkaziladi. Bolalar faoliyatining bunday o'ynoqi tashkil etilishi ularning nutq faolligini rag'batlantiradi, nutqni taqlid qilishga, so'z boyligini shakllantirishga va faollashishiga, bolaning boshqalarning nutqini tushunishiga olib keladi.

San'at asarlari bilan tanishing, she'rlar, bolalar bog'chasi, barmoq o'yinlari.

Bolalarda birinchi elementar matematik tushunchalar paydo bo'ladi hisobi, hajmi, kattaligi haqida.

Sensor standartlarini ishlab chiqish. Plastikinografiyada bolalar bilan ishlashda hissiy rivojlanish markaziy o'rinlardan birini egallaydi. Yosh guruhda umumiy hissiy qobiliyatlar rivojlanadi: rang, shakl, o'lcham.

Bolalar tarbiyalanadi barmoqlarning teginish va issiqlik hissi. Barmoqlarning uchlari va yostiqchalari bilan teginish va issiqlik sezgilariga bo'lgan ehtiyoj hayot amaliyoti bilan belgilanadi va bolaning ijtimoiy-madaniy tajribasini o'rganish va to'plashning zarur bosqichiga aylanishi kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalar teginish hissi orqali materiallar bilan yaxshiroq tanishadilar. To‘garak mashg‘ulotlarida tasviriy san’atda bolalarning taassurotlari, bilimlari, hissiy holati amalga oshadi.

Lekin plastilinografiya darslarining asosiy ahamiyati shundaki trening oxirida, Bolada qo'l mahorati rivojlanadi, qo'l kuchini mustahkamlaydi, ikkala qo'lning harakati yanada muvofiqlashtiriladi, barmoq harakati farqlanadi. Bunga barmoqlardagi yaxshi mushaklar yuki yordam beradi. Bolalarda qisqich bilan ushlash, ya'ni kichik narsalarni ikki barmog'i yoki chimchilash bilan ushlash rivojlanadi, shuningdek, ular mustaqil ravishda barcha sifatlari bo'yicha harakatlarni amalga oshirishga qodir: kuch, davomiylik, yo'nalish va boshqalar.

Qo'shimcha ta'lim dasturini yaratish plastilinografiya darslarini uslubiy qo'llab-quvvatlashning etishmasligi va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish muammosining dolzarbligi bilan oqlandi. Shuningdek, ushbu ta'lim dasturi bolaning shaxsiy va psixofizik xususiyatlarini hisobga olgan holda, erta yoshda shaxsini o'z vaqtida, har tomonlama rivojlantirishni ta'minlaydi; har bir bolaning yoshiga mos ko'nikma va bilimlarni o'zlashtirishda faol yordam beradi, olingan natijalarni tizimli va malakali tahlil qilishga o'rgatadi.

Maqsad va vazifalar

qo'shimcha ta'lim dasturlari

"Plastilin mo''jizasi"

Maqsad: Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda plastilinografiya orqali qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vazifalar:

Atrofdagi olam ob'ektlari, hodisalarining eng oddiy tasvirini plastilinografiya orqali etkazishni o'rganing.

- Plastilinografiyaning asosiy usullarini o'rganing (presslash, surtish, chimchilash, presslash).

Belgilangan maydonda ishlashni o'rganing.

Vazifani qabul qilishni, o'qituvchining nutqini tinglashni va eshitishni, namunaga ko'ra harakat qilishni, keyin esa og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq harakat qilishni o'rganing.

Turli ob'ektlarni (ob'ektlarni) ularning shakli, nisbati va rangi idrokini boyitish va aniqlashtirish uchun vizual va taktil sezgilar yordamida tekshirishni o'rganing.

Plastilin bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish.

Ehtiyotkorlik, mehribonlik, qahramonlarga hamdard bo'lish qobiliyati va ularga yordam berish istagini rivojlantiring.

Shaxsiy va jamoaviy ishlarni yaratishda ishtirok etish istagini tarbiyalash.

Nozik vosita ko'nikmalarini, qo'llarni muvofiqlashtirishni va ko'zni nazorat qilishni rivojlantiring.

Bolalar tasviriy san'atini rivojlantirish.

Syujet va o'yin kontseptsiyasini ishlab chiqish.

Ish jarayoni va natijalariga qiziqishni rivojlantirish.

Jamoada ishlashga qiziqishni rivojlantirish.

Har bir darsda boladan so'raladi yangi o'quv vazifasi , konsolidatsiya va asoratlar keyingi sinflarda sodir bo'ladi.

oy

Ushbu dastur boshlang'ich maktabgacha yoshdagi (2 yoshdan 4 yoshgacha) bolalar uchun mo'ljallangan.

Bolalarning ushbu dastur mazmunini sifatli o'zlashtirishi uchun zarur bo'lgan bolalar rivojlanishining boshlang'ich darajasi:

- kitobni varaqlaydi, bir vaqtning o'zida bir nechta varaqlarni oladi; - dudllarni chizadi; - paypoq va poyafzallarni echish; - U shlyapasini kiyadi.

Ushbu dastur ikki yillik o'qishni ta'minlaydi.

Plastilinografiya bo'yicha ko'nikmalarni rivojlantirish bo'yicha ishlar olib borilmoqda bir necha bosqichda, ularning har birida bolaga ma'lum vazifalar qo'yiladi.

Chizilgan konturdan tashqariga chiqmaslikni o'rganing

Barmog'ingiz bilan plastilinni butun rasmga surtishni o'rganing, xuddi uni bo'yash kabi.

Plastilinning bir nechta rangidan foydalaning

Ishingizni ifodalash uchun yordamchi narsalardan (suyaklar, patlar va boshqalar) foydalana olish.

Maxsus belgi to'plamidan foydalanishni o'rganing.

Ishlarni bajarishni o'rganing

Ishingizni ehtiyotkorlik bilan bajarishni o'rganing

Boshqa bolalar bilan jamoaviy kompozitsiyalarni bajarishni o'rganing

Amalga oshirilgan harakatlar ketma-ketligini tiklashni o'rganing

O'qituvchi kabi harakat qilishni o'rganing

O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilishni o'rganing

Mashg'ulotlar haftada bir marta o'tkaziladi: 1-o‘smirlar guruhida 10 daqiqa; 2-o‘smirlar guruhida 15 daqiqa.Mashg'ulotlar frontal va jamoaviy tarzda o'tkaziladi. Kechqurun, bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar blokida.

Ushbu dasturni ishlab chiqishda bolani o'ziga jalb qiladigan va uni ochishga yordam beradigan eng qiziqarli mavzular va syujetlar tanlangan. Har bir dars uchun harakat, barmoq gimnastikasi va qo'lni isitish bilan mos o'yinlar tanlanadi (1-ilova). Belgilangan muammolarni hal qilish uchun mashg'ulotlar davomida bolaning barcha analizatorlari imkon qadar ko'proq ishlatilgan: eshitish, vizual, taktil va boshqalar.

Mashg'ulotlar butunlay o'yin shaklida o'tadi. O'yin texnikasi o'quv jarayonining dinamikligini ta'minlaydi, bolaning mustaqillikka bo'lgan ehtiyojlarini - nutq va xatti-harakatlarni (harakat, harakatlar va boshqalar) maksimal darajada qondiradi. Bolalarni plastilinografiyaga o'rgatishda o'yinlardan foydalanish bolalarning faoliyatini faollashtirishga yordam beradi, bilish faolligini, kuzatishni, diqqatni, xotirani, fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi, o'rganilayotgan narsaga qiziqishni saqlaydi, ijodiy tasavvurni, xayoliy fikrlashni rivojlantiradi.

O'yin texnikasi,

qo'shimcha ta'lim darslarida qo'llaniladi.

Dastur amalga oshirishni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan fanlararo aloqalar bo'limlar bo'yicha:- "Badiiy adabiyot", bu erda o'quv yo'nalishidagi asarlar qo'llaniladi.- "Nutqni rivojlantirish", bu erda so'z boyligi boyitiladi, bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini kengaytiradi va aniqlaydi.- Tasvirlar birlashtirilgan "mahsuldor" sinflar.-""Kognitiv"" sinflar, bu erda tasvirlar birlashtiriladi vatirik va jonsiz tabiat tushunchalari.- "Musiqa darslari."

Bolalarning dastur mazmunini o'zlashtirishining bashoratli natijalari:

- qalam, stack - uch barmog'i bilan muhrni ushlab turadi; - ikki nuqtani tutashtiruvchi chiziq chizadi;- kvadratdan nusxa ko'chiradi;- tugmalarni mustaqil ravishda yechib, mahkamlaydi;- qaychi bilan kesish; - plastilinografiyaning asosiy usullarini egallaydi: (bosish, surtish, bosish); - berilgan makonda ko'radi va ishlaydi. Pedagogik tahlil bolalarning dastur mazmunini o'zlashtirishi ishlab chiqilgan diagnostikaga asoslangan, I.A.Skvortsov, N.A.Ermolenko, Ernst J.Kiphard tomonidan tavsiya etilgan "Farzandingiz qanday rivojlanadi", "Hayotning ikkinchi - uchinchi yilidagi bolalarning neyropsik rivojlanishining ko'rsatkichlari", N.M. Aksarina, K.L. Pecheroy, G.V. Pantyuxina, vizual faoliyat» (2-ilova).

Tadqiqot usullari:

- ishlarning bajarilishini nazorat qilish- plastilinografiya texnikasini egallashning kuzatish xaritasini yuritish - tugallangan ishlarni tahlil qilish- Diagnostika

Bolalarning qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini tekshirish yiliga ikki marta (oktyabr, aprel) quyidagi yo'nalishlarda o'tkaziladi:

Bolalarning vizual qobiliyatlari;

O'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari;

Bu sohalar bolaning o'ziga xos ko'nikmalariga asoslanadi, ular ma'lum bir yosh bosqichida qo'l ko'nikmalarining rivojlanish darajasini eng aniq tavsiflaydi (3-ilova).

Shakllarni umumlashtirish

qo'shimcha ta'lim dasturini amalga oshirish :

- ota-onalar uchun ijodiy ishlar ko'rgazmalari;- ochiq darslar;- diagnostika natijalari;- pedagogik o'qishlardagi nutqlar va boshqalar.

O'quv va tematik reja.

Bo'limlar ro'yxati

Ota-onalar bilan ishlash.

“Plastilin mo‘jizasi” qo‘shimcha ta’lim dasturini amalga oshirish doirasida o‘quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) bilan ishlash tizimi belgilandi.

* Har yili oila maqomi o‘rganiladi, ota-onalar o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkaziladi.

* Ota-onalarning ta'lim xizmatlariga bo'lgan so'rovlarini o'rganish.

* Ota-onalar qo'mitasining tizimli ishi yo'lga qo'yilgan.

Guruhning moddiy-texnik bazasi va o‘quv jarayonini rivojlantirish va mustahkamlash uchun qo‘shimcha mablag‘larni jalb qilish masalalari ko‘rib chiqilmoqda.

Ishning turli shakllari va usullari ota-onalarning turli toifalari bilan umumiy til topishga yordam beradi. Ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik tajriba almashish, ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish, ularning pedagogik mahoratini rivojlantirish va boshqalarga qaratilgan.

Ota-onalar bilan ishlashning turli shakllari tashkil etilgan, ota-onalar yig'ilishlari, kichik yoshdagi bolalarda qo'l ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha maslahatlar, mahorat darslari, suhbatlar uchun mavzular ishlab chiqilgan (4-ilova).

Uslubiy yordam

"Plastilin mo'jizasi" qo'shimcha ta'lim dasturiga

1. Abramova L.P. Bushki qo'zilardir. Barmoq o'yinlari. - M.: Karapuz, 2003 yil.2. Agayan G.G. Quyoshga tashrif buyurish. Barmoq o'yinlari. - M.: Karapuz, 2004 yil.3. Agayan G.G. Biz oyoq osti qildik, oyoq osti qildik. Barmoq o'yinlari. - M.: Karapuz, 2004 yil.4. Anishchenkova E.S. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun barmoq gimnastikasi. - M.: AST: Astrel, 2006 yil.5. Bardysheva T.Yu. Men g'azablanaman, men qiynalaman! Barmoq o'yinlari. - M.: Karapuz, 1999 yil.6. Bolshakova S.E. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini shakllantirish: O'yinlar va mashqlar.- M.: TC Sfera, 2009.7. Davydova G.N. Bolalar uchun plastilinografiya. - Scriptorium, 2003 yil.8. Kurnysheva L.E. Kelib chiqishi: maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi uchun asosiy dastur. – M .: "Karapuz" nashriyoti, 2001 - (A.V. Zaporojets nomidagi "Maktabgacha bolalik" markazi).9. Kurovskiy Dmitriy. Xudoning dizayni: inson qo'li - "Aqlli dizayn" gazetasining 5-sonli maqolasi - www.origins.org.ua10. Kiphard, Ernst J. Farzandingiz qanday rivojlanmoqda? - M.: Terevinf, 2006 yil.11.Koltsova M.M. Motor faoliyati va bolaning miya funktsiyalarining rivojlanishi. – M.: Pedagogika, 1973. – B. 14412.Koltsova M.M. Bola gapirishni o'rganadi. – 2-nashr, qayta koʻrib chiqilgan. va qo'shimcha – M.: Sov. Rossiya, 1979. – B. 19213. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Erta yosh – M.: QARAPUZ – DIDAKTIKA: “SPHERE” ijodiy markazi, 2007 y.14. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Kichik yosh – M.: QARAPUZ – DIDAKTIKA: “SPHERA” ijodiy markazi, 2007 y.15. Paramonova L.A.2-3 yoshli bolalar uchun rivojlanish faoliyati. – M.: OLMA Media Group, 2007 yil.16. Serebryakov N.V tomonidan tahrirlangan. Erta va erta maktabgacha yoshdagi bolalarning diagnostik tekshiruvlari. – SPb.:KARO, 2008 yil17. Pavlova L. Qo'l harakatlarini rivojlantirishning ahamiyati. Maktabgacha ta'lim. 1984 yil, № 118. "Qo'l va aql" Paula Lilliard va Lin Jessen (AQSh) kitobidan parcha "Montessori eng boshidan" Ingliz tilidan Evgeniya Tkacheva tarjimasi. Elena Hiltunen tomonidan ruscha nashr. - www.trening.montessoricity.ru19. Samoilenko Natalya. Bolani qanday rivojlantirish kerak. - "Sog'lom oila" jurnali - www. maminsite.ru20. Tsvintarny V.V. Biz barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz va nutqni rivojlantiramiz. - Sankt-Peterburg: Hardford, 1996 yil21. Shnitskaya I.O. Plastilin D dan qo'llanilishi: Feniks, 2008.22. Yanushko Elena. Farzandingizga gapirishga yordam bering! 1,5-3 yoshli bolalarda nutqni rivojlantirish. – M. Terevinf, 2007 yil.23. Yanushko E.A.Lepka yosh bolalar bilan (1-3 yosh). O'qituvchilar va ota-onalar uchun uslubiy qo'llanma. - M.: Mozaika - Sintez, 2006.

Ota-onalar uchun maslahat "Plastinografiya bolalarda idrok, estetik did va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida". Bolalarni haykaltaroshlikka o'rgatish doimo muhim tuzatish vositalaridan biri bo'lib, ular atrofidagi dunyoni tushunishning muhim omili bo'lib kelgan. Haykaltaroshlik paytida bola rasmni bo'rtma, shuning uchun yanada ifodali va jonli qilish qobiliyatiga ega. Texnikani bajarish oson, maxsus qobiliyatlarni talab qilmaydi, bolalarni o'ziga jalb qiladi va aqliy va jismoniy jihatdan ortiqcha yuklamaydi.

Plastinografiya idrokni rivojlantirish vositasi sifatida,

bolalarda estetik did va nozik vosita qobiliyatlari

"Plastinografiya bolalarda idrok, estetik did va nozik vosita mahoratini rivojlantirish vositasi sifatida"

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy faoliyatining rivojlanishi u yoki bu faoliyat sharoitida sodir bo'ladi. Biroq, buni tasviriy san'at darslari eng yaxshi tarzda osonlashtiradi. Ammo siz nafaqat bo'yoqlar, qalamlar yoki flomasterlar yordamida, balki plastilinografiya kabi noan'anaviy badiiy texnikada ham chizishingiz mumkin.

Plastisinografiya - bu noan'anaviy tasviriy san'at texnikasi bo'lib, uning printsipi gorizontal yuzada yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan qolipli rasmni yaratishdir.

"Plastinografiya" tushunchasi ikkita semantik ildizga ega: grafika - yaratish, tasvirlash va plastilin so'zining birinchi yarmi reja amalga oshiriladigan materialni anglatadi. Ushbu texnikaning printsipi gorizontal yuzada ko'proq yoki kamroq konveks, yarim hajmli ob'ektlarni tasvirlaydigan stukko rasmini yaratishdir.

Bolalarni haykaltaroshlikka o'rgatish doimo muhim tuzatish vositalaridan biri bo'lib, ular atrofidagi dunyoni tushunishning muhim omili bo'lib kelgan.

Plastilinografiya darslarida bola rasmni bo'rtma, shuning uchun yanada ifodali va jonli qilish imkoniyatiga ega. Texnikani bajarish oson, maxsus qobiliyatlarni talab qilmaydi, bolalarni o'ziga jalb qiladi va aqliy va jismoniy jihatdan ortiqcha yuklamaydi. Bundan tashqari, plastilin bilan chizish sizga chiqindi (lagallar, disklar, boncuklar) va tabiiy (konuslar, qobiqlar, kashtan) materiallardan foydalanishga imkon beradi.

Bunday hunarmandchilikni ishlab chiqarish maktabgacha yoshdagi bolalarning ehtiyojlari, qiziqishlari va imkoniyatlarini to'liq qondiradi. Bunday ish o'zining qulayligi, yuqori samaradorligi va maqsadga muvofiqligi tufayli bolaga o'z rejalarini bevosita amalga oshirish, takomillashtirish, yakuniy mahsulotni yaratish va ko'rish imkonini beradi.

Bolalar ko'nikmalarini yaxshiroq o'rganishlari va mustahkamlashlari uchun mashg'ulotlar bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak: birinchi navbatda, plastilinni qanday bosishni o'rgatish kerak, so'ngra uni markazdan konturning chetlarigacha surtish va keyin ikkala texnikani birlashtirish. . Plastisinografiyani murakkablikni oshirish tartibida o'rgatish kerak: yoshligida oddiy rasmlardan boshlash va asta-sekin murakkabroq narsalarni yaratishga o'tish yaxshiroqdir.

Dars uchun sizga ozgina kerak bo'ladi: kontur naqshli karton, plastilin to'plami, qo'llar uchun peçete, stacklar, chiqindilar va tabiiy materiallar.

Ammo noan'anaviy usullardan foydalanish (an'anaviy modellashtirish bilan bir qatorda) ajoyib natijalarga erishishga imkon beradi:

1. Bolalar plastilin bilan ishonchli ishlaydi.

2. Bolalar e'tiborliroq bo'lib, tabiat go'zalligini ko'rishni o'rganadilar.

3. Modellashtirish bolalar uchun yanada qiziqarli va hayajonli bo'ladi.

Plastisinografiya o'z imkoniyatlariga ko'ra vizual faoliyatning ajoyib turidir. Ushbu faoliyat jarayonida boshqa faoliyatda olingan ma'lumotlar birlashtiriladi; Vizual faoliyat imkoniyatlari kengaymoqda. U hatto kichik bolalar uchun ham mavjud. Plastisinografiya bolaning rivojlanishiga murakkab ta'sir ko'rsatadi:

Sensor sezgirlik kuchayadi, ya'ni shakl, to'qima va rangning nozik idroki rivojlanadi; tasavvur, fazoviy fikrlash, umumiy qo'l mahorati, nozik vosita qobiliyatlari rivojlanadi;

Ikkala qo'lning ishi sinxronlashtiriladi; rejani amalga oshirish uchun ishni rejalashtirish, natijani oldindan ko'ra bilish va unga erishish qobiliyati shakllanadi; agar kerak bo'lsa, dastlabki rejaga tuzatishlar kiriting.

Vizual faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishida muhim ahamiyatga ega. Plastilinografiya jarayonida bolalar atrofdagi voqelikdagi ob'ektlarning haqiqiy tasvirlarini shakllantiradilar.

Shunday qilib, plastilinografiya bilan shug'ullanish jarayonida quyidagi vazifalar hal qilinadi:

Bolalar nutqini rivojlantirishga hissa qo'shadigan nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

Vizual idrokni rivojlantirish;

Shakl, rang va o'lchamning sensorli standartlarini shakllantirish, qo'llarning taktil sezgirligini rivojlantirish;

Plastilinning xossalari bilan tanishish, turli texnikalardan foydalanish qobiliyati;

Oddiy shakllarni haykaltaroshlik ko'nikmalarini rivojlantirish;

Estetik didni, go'zallik hissini, atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rish va hayratga solish qobiliyatini oshirish;

Ishda aniqlikni tarbiyalash;

Boshlangan vazifani bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Bunday mashg'ulotlar qiziqarli, xilma-xil bo'lib, ko'p hollarda bolalardan yuqori darajadagi mahoratni rivojlantirishni talab qilmaydi. Shuning uchun, bolalar vazifalarni bajarishdan mamnun.

Umumiy rivojlanish uchun shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

kognitiv va nutqni rivojlantirishni ustuvor amalga oshirish bilan tip

28-sonli “Spikelet” bolalar bog'chasi

ISHLASH DASTURI

Tarbiyachi:

Klimenko T.M.

Essentuki

Ish dasturi pasport

Dasturning maqsadli bo'limi

1. Dasturning dolzarbligi

   Dasturning maqsadi, vazifalari va tamoyillari

   Dasturni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari

Dasturning tashkiliy bo'limi

3.1 Haftalik darslar hajmi

3.2 Darsning yuklanish hajmi

3.3 Dars jadvali

4.2 Usul va vositalar

4.3 Kalendar-tematik rejalashtirish

5. Ilova

plastilinografiya

5.3 Mintaqaviy komponent

O'z shahringiz bilan tanishish uchun uzoq muddatli ish rejasi

1. ISH DASTURI PASPORT

"Plastinografiya - bolalar dizayni"

Rivojlanish yili
	Ishchi guruh
Maqsad
Vazifalar	Vazifalar. I o'qish yili (2-3 yil) Tarbiyaviy: Ob'ektlarning tashqi ko'rinishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish uchun taniqli ob'ektlarni vizual va taktil tekshirish usullarini ishlab chiqish. Vizual va ifodali vositalarning birligida to'liq badiiy tasvirni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Kollektiv kompozitsiyalarni yaratishda o'qituvchi va boshqa bolalar bilan birgalikda ijod qilishga qiziqishni rivojlantirish. Mustaqil badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish. Tarbiyaviy: Vazifalar. II o'qish yili (3-4 yil) Tarbiyaviy: Atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalari o'rtasidagi aloqalarni topish qobiliyatini rivojlantirish. Shakl, rang, o'lcham, miqdor kabi tushunchalarni boshqarish qobiliyatini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Bolalarda rang, kompozitsiya va semantik talqinning vizual va ifodali vositalarining birligida to'liq badiiy tasvirni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish. Idrokni, katta va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Mehnatsevarlikni, aniqlikni tarbiyalash, Vazifalar. III o'quv yili (4-5 yil) Tarbiyaviy: Vizual ko'nikmalarni yaxshilang. Tananing yoki uning qismlarining statik holatini o'zgartirish orqali oddiy harakatlarni etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Idrokni, katta va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish. Tarbiyaviy: Vazifalar. IV o'qish yili (5-6 yil) Tarbiyaviy: Plastilinografiya uchun tarkibni to'g'ri tanlash qobiliyatini rivojlantirish. Vizual ko'nikmalarni yaxshilang. Bolalarni ob'ektning shaklini tahlil qilishga o'rgating, ishlatiladigan plastmassa materiallardan foydalangan holda plastik shakl va uni tekislikka o'tkazish usuli o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntiring. Tabiatdagi o'zgarishlarning tsiklik tabiati haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarni o'z asarlarida aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish. Ko'p figurali kompozitsiyalarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Bolalarning o'z g'oyalarini, tajribalarini, his-tuyg'ularini, fikrlarini badiiy shaklda aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish; ijodkorlikni rivojlantirish. Badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish. Tarbiyaviy: Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring. Vazifalar. V o'qish yili (6-7 yil) Tarbiyaviy: Odamlarning kayfiyati va tabiat holatini tasvirlashning badiiy vositalari bilan tanishtirish. Bolalarning vizual faoliyati mazmunini kengaytiring, tizimlashtiring va batafsilroq qiling. Rejani mustaqil ravishda aniqlash va uni butun ish davomida saqlash qobiliyatini rivojlantirish. Tarbiyaviy: Bolalarning o'z g'oyalarini, tajribalarini, his-tuyg'ularini, fikrlarini badiiy shaklda aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish; ijodkorlikni rivojlantirish. Yaratilgan tasvirning tabiatiga muvofiq qo'llarning muvofiqlashtirish harakatlarini rivojlantirish. Tajriba qilish istagini rivojlantiring, yorqin kognitiv his-tuyg'ularni ko'rsating: ajablanish, shubha, yangi narsalarni o'rganishdan quvonch. Tasavvurni rivojlantirish, dunyoga estetik munosabatni shakllantirish. Tarbiyaviy: Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring. Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni rivojlantirish.
Tarbiyaviy mintaqa	Badiiy va estetik rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy-kommunikativ
Ko'rinish	Qo'shimcha ta'lim O'zgartirilgan, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tasviriy san'at bo'yicha uslubiy adabiyotlar asosida tuzilgan
Amalga oshirish muddati
Yosh
Miqdori talabalar	Har bir guruhga 6-10 bola
Tashkilot shakli va davomiyligi yakuniy voqealar	kichik guruh, qo'shma faoliyatning davomiyligi yosh xususiyatlariga bog'liq
Tashkilot shakli yakuniy voqealar	Ko'rgazmalar va ijodiy galereyalarning ochilishi Ishlarning shaxsiy ko'rgazmalari Viloyat, shahar, tuman, Butunrossiya badiiy tanlovlarida ishtirok etish
Uslubiy xavfsizlik	Lykova I.A. 2-7 yoshli bolalarni badiiy tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish dasturi "Rangli kaftlar". – M.: “QARAPUZ – DIDAKTIKA”, 2007 y. Davydova G.N. Plastisineografiya - 2. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2006 y.

2. Dasturning maqsadli bo'limi

2.1 ISH DASTURINING MUHIMLIGI

"PLASTILINOGRAFIYA - BOLALAR DIZAYNI".

Hozirgi vaqtda erta rivojlanish sohasidagi o'qituvchilar va mutaxassislar intellektual va fikrlash jarayonlarini rivojlantirish qo'l harakatlarining rivojlanishidan, xususan, barmoqlardagi harakatlarning rivojlanishidan boshlanishi kerakligini ta'kidlaydilar. Buning sababi shundaki, qo'lning rivojlanishi miyaning shakllanishida, uning kognitiv qobiliyatlari va nutqining rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Bu shuni anglatadiki, bola va uning miyasi rivojlanishi uchun uning qo'llarini mashq qilish kerak. Bu keyinchalik bolaga chet tili, yozish yoki matematika bo'lsin, yangi narsalarni osongina o'rganish imkoniyatini beradi. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish ham muhimdir, chunki bolaning butun kelajakdagi hayoti kiyinish, chizish va yozish uchun zarur bo'lgan qo'l va barmoqlarning aniq, muvofiqlashtirilgan harakatlaridan foydalanishni talab qiladi, shuningdek, ko'plab turli xil kundalik va ta'lim faoliyatini amalga oshiradi. .

Plastisinografiya tasviriy san'atning yangi turlaridan biridir. "Plastikinografiya" tushunchasi ikkita semantik ildizga ega: "grafit" yaratish, chizish degan ma'noni anglatadi va "plastilin" so'zining birinchi yarmi reja bajarilgan materialni anglatadi.

Plastinografiya darslari bolalarning intellektual rivojlanishiga hissa qo'shadi. Olingan natijalar va ish jarayonining o'zi bolaning ijodiy qobiliyatlarini ochib beradi, bolalar dunyosini yanada rang-barang va ma'naviy jihatdan boy qiladi.

Plastisinografiya darslari diqqat, xotira va fikrlash kabi aqliy jarayonlarning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Plastisinografiya bolalarning idrokini, fazoviy yo'nalishini, sensorimotor muvofiqlashtirishni, ya'ni maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun zarur bo'lgan muhim funktsiyalarni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar o'z ishlarini rejalashtirish va bajarishni o'rganadilar. Plastilinografiya bilan shug'ullanish jarayonida bolada qo'llarning mahorati va kuchi rivojlanadi, ikkala qo'lning harakati yanada uyg'unlashadi va barmoqlarning harakatlari farqlanadi, bolalarda qisqichni ushlash, ya'ni kichik narsalarni ikki barmoq bilan ushlash rivojlanadi. yoki bir chimdim. Shunday qilib, bola yozish kabi murakkab mahoratni o'zlashtirish uchun qo'lini tayyorlaydi.

Bolalarning so'z boyligi qiziqarli o'yin usulida boyitiladi. Syujetni o'ynash va plastilin bilan amaliy harakatlarni bajarish jarayonida bolalar bilan doimiy suhbat o'tkaziladi. Bolalar faoliyatining bunday o'ynoqi tashkil etilishi ularning nutq faolligini rag'batlantiradi, nutqni taqlid qilishga, so'z boyligini shakllantirishga va faollashishiga, bolaning boshqalarning nutqini tushunishiga olib keladi.

Plastilinografiyada bolalar bilan ishlashda hissiy rivojlanish markaziy o'rinlardan birini egallaydi, umumiy hissiy fazilatlarning rivojlanishi sodir bo'ladi: rang, shakl, o'lcham.

"Platilinografiya - bolalar dizayni" ish dasturi innovatsion ta'lim dasturi hujjati bo'lib, yuqoridagi qoidalarni amalga oshirishga qaratilgan.

Dastur L.V.ning kontseptual g'oyalariga asoslanadi. Vygotskiy, G.V.Plexanov, faoliyat nazariyasi P.Ya Galperin, V.V. Davydov, A.N.Leontiev, S.L. Rubenshteyn va bolalarni badiiy tarbiyalash nazariyasi A.V. Bakushinskiy, N.A.Vetlugina, I.A. Likova.

Dastur ota-onalarning talablarini va MBDOU "Bolalik" bolalar bog'chalariga boradigan bolalarning badiiy va estetik rivojlanishidagi manfaatlarini qondirishni ta'minlash, o'zi va atrofimizdagi dunyo bilan to'liq uyg'unlikka erishish, tanlash erkinligini amalga oshirish imkoniyatini beradi. harakatlar, bolalarni san'at bilan tanishtirish.

Qo'shimcha pullik ta'lim xizmatlarini ko'rsatish va ish dasturini amalga oshirish faqat ota-onalarning (ularning qonuniy vakillarining) iltimosiga binoan ular bilan shartnoma asosida amalga oshiriladi.

2.2 “PLASTILINOGRAFIYA – BOLALAR DIZAYNASI” ISHCHIY DASTURINING MAQSADI, MAQSADI VA TAJROQ ETTIRISH PRINSİPLARI.

Maqsad:

O'ziga xosligi, o'zgaruvchanligi, moslashuvchanligi, harakatchanligi bilan ajralib turadigan badiiy tasvirlarni tushunish va yaratish qobiliyatini rivojlantirish orqali atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish; san'at asarini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.

TA'LIM MAQSADLARI.

	Vizual faoliyat turlari	bolalar yoshi
		I o'qish yili (2-3 yil)	II o'qish yili (3-4 yil)	III o'qish yili (4-5 yil)	IV o'qish yili (5-6 yil)	V yil trening (6-7 yosh)
	Plastilin grafikasi.	Bolalarga turli xil plastik materiallarni (gil, plastilin, sho'r va yog'li xamir, nam qum, qor, irmik) ko'rsating va ularning xususiyatlari bilan tanishtiring.	Eng oddiy shakllarni yaratish va ularni o'zgartirishni o'rganing - ifodali tasvirlarni yaratishda ularni boshqa shakllarga aylantiring.	2-3 qismdan original tasvirlarni yaratishni o'rganing, proportsiyalarni va qismlarning nisbiy joylashishini ko'rsating.	Bolalarni ob'ektning shaklini tahlil qilishga o'rgatish, plastik shakl va haykaltaroshlik usuli o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntirish; shakl yoki ramkada haykaltaroshlik usulini ko'rsatish, haykaltarosh tasvirni bezash usullarini tanlashni taklif qilish.	Mavzuni mustaqil tanlagan holda dinamik ekspressiv tasvirlar va jamoaviy syujet kompozitsiyalarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

RIVOJLANISH VAZIFALARI:

bolalar yoshi
I o'qish yili (2-3 yil)	II o'qish yili (3-4 yil)	III o'qish yili (4-5 yil)	IV o'qish yili (5-6 yosh)	V yil o'qish (6-7 yosh)
Idrokni, katta va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Idrokni, katta va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Bolalarning o'z g'oyalarini, tajribalarini, his-tuyg'ularini, fikrlarini badiiy shaklda aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish; ijodkorlikni rivojlantirish. Badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish.	Yaratilgan tasvirning tabiatiga muvofiq qo'llarning muvofiqlashtirish harakatlarini rivojlantirish. Tajriba qilish istagini rivojlantiring, yorqin kognitiv his-tuyg'ularni ko'rsating: ajablanish, shubha, yangi narsalarni o'rganishdan quvonch. Tasavvurni rivojlantirish, dunyoga estetik munosabatni shakllantirish.	Kompozitsiya qobiliyatlarini rivojlantirish: ob'ektlarni shakli, o'lchami va uzunligi xususiyatlariga mos ravishda joylashtiring. Yaratilgan tasvirning tabiatiga muvofiq qo'llarning muvofiqlashtirish harakatlarini rivojlantirish. Tajriba qilish istagini rivojlantiring, yorqin kognitiv his-tuyg'ularni ko'rsating: ajablanish, shubha, yangi narsalarni o'rganishdan quvonch. Tasavvurni rivojlantirish, dunyoga estetik munosabatni shakllantirish.

TARBIYA VAZIFALARI:

bolalar yoshi
Men o'qish yili (2-3 yil)	II o'qish yili (3-4 yil)	III yil trening (4-5 yil)	IV yil trening (5-6 yosh)	V yil trening (6-7 yosh)
Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang	Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring.	Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring.	Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring. Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni rivojlantirish.	Mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalang. O'z kuchingiz bilan muvaffaqiyatga erishish istagini rivojlantiring. Atrofdagi dunyoga estetik munosabatni rivojlantirish. San'at asarlariga qiziqishni rivojlantirish.

Dastur maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshini, individual psixologik va fiziologik xususiyatlarini hisobga olgan holda shaxsini rivojlantirishni ta'minlaydi.

2.3 DASTURNING REJALDAGI NATIJALARI

Dastur natijalari quyidagi maqsadlar shaklida taqdim etiladi:

Bola ijodiy badiiy faoliyatning turli turlarida faol va xohish bilan ishtirok etadi;

Bola samarali faoliyatda atrofdagi dunyoga munosabatini ifodalashning turli usullaridan foydalanadi;

Tasvirni yaratishda bola tasavvur va fantaziyani namoyon qiladi;

Bolada hissiy standartlar ishlab chiqilgan;

Bolada qo'lda epchillik va qisqichni ushlash rivojlangan;

Bola topshiriqni qabul qila oladi;

- bola predmet va hodisalarning tasvirini plastilinografiya orqali yetkaza oladi.

3. Dasturning tashkiliy bo'limi

3.1 DARS HACIMI (HAFTA/OY)

Darslarning davomiyligi bolalarning yoshiga bog'liq va SanPiN 2.4.1.3049-13 ga muvofiq belgilanadi.

Yosh	Haftada/oyda maksimal ruxsat etilgan darslar hajmi
2-3 yil erta yosh
3-4 yil kichik guruh
4-5 yil o'rta guruh
5-6 yil katta guruh
6-7 yil Tayyorgarlik guruhi

3.2 MASHQLARNI YUKLASH HAMMI

	Darsning qismlari	Maqsad	Ish shakllari	Davomiyligi
	Bolalarning motivatsiyasi	Maqsadlarni yakka tartibda yoki bolalar guruhida belgilash; Birgalikdagi faoliyatda ishtirok etish; Vizual va axborot vositalaridan foydalanish. Bolalarning bo'lajak faoliyatga qiziqishini rivojlantirish va kelgusi faoliyatga e'tiborni qaratish.	Ertak hikoyasi O'yin holatlari, Pantomima elementlari, Sayohat o'yinlari, Didaktik o'yinlar, Bolani tinglovchi holatiga tushirish, Bolaning aktyor holatiga botirilishi. Materialni taqdim etishning ertak-o'yin shakli ustunlik qiladi.	Erta yosh guruhi - 2-3 daqiqa; Kichik guruh - 3-4 daqiqa; O'rtacha guruh - 4-5 daqiqa; Katta tayyorgarlik guruhi - 5-6 daqiqa.
	Barmoq gimnastikasi	Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Qo'l bo'g'imlarini qizdiring. Bolaning qo'lini badiiy ijodda zarur bo'lgan harakatlarga tayyorlash.	Badiiy matnlardan foydalangan holda ijodiy jarayonni boshlashdan oldin maxsus barmoq mashqlarini bajarish	Erta yosh guruhi - 1 daqiqa; Kichik guruh - 2 daqiqa; O'rta guruh - 2 daqiqa; Katta - tayyorgarlik guruhi - 2 daqiqa.
		San'at va badiiy faoliyat sintezidan foydalanish. Bolalarda tasviriy san'at asarlarining turli xil hissiy va obrazli mazmunini, tirik tabiatning kayfiyatini taqqoslash va taqqoslash qobiliyatini shakllantirish. Amaliy faoliyatda his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni etkazish qobiliyatini rivojlantirish.	Materiallarning ekspressiv imkoniyatlaridan foydalanish va bajarish texnikasi bilan bog'liq vazifalar; Adabiy asarlar; Musiqiy hamrohlik; Plastik eskizlar, improvizatsiyalar; Noan'anaviy chizish texnikasi; Dizayn ijodkorligi	Erta yosh guruhi - 4 daqiqa; Kichik guruh - 8 daqiqa; O'rta guruh - 10 daqiqa; Katta guruh - 15 daqiqa Tayyorgarlik guruhi - 20 daqiqa.
		Ijodiy muammolarni hal qilish. Natijalarni o'ziga xoslik, ifodalilik va niyat chuqurligi nuqtai nazaridan ijobiy tahlil qilish.	Kollektiv va individual ish shakllarini birlashtirish; Bolalar tasviriy san'ati ko'rgazmalari; Individual vernisajlar; Ishni birgalikda muhokama qilish.	Erta yosh guruhi - 2 daqiqa; Kichik guruh - 2 daqiqa; O'rta guruh - 3 daqiqa; Katta guruh - 2 daqiqa. tayyorgarlik guruhi - 3 daqiqa.

3.2 DARS JADVALI

YOSH	DURATION (MIN.)	VAQT O'RTATISH	HAFTA KUNI
2-3 yosh (erta yosh guruhi)			dushanba
3-4 yosh (kichik guruh)			seshanba
4-5 yil (o'rta guruh)			chorshanba
5-6 yil (katta guruh)			Payshanba
6-7 yil (tayyorgarlik guruhi)			Juma

Dastur maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturlarini (yurishlar, uyqular, asosiy mashg'ulotlar, o'yinlar) amalga oshirish uchun ajratilgan vaqt hisobidan asosiy ta'lim faoliyati o'rniga yoki uning bir qismi sifatida amalga oshirilishi mumkin emas. Qo'shimcha ta'lim xizmatlarini ko'rsatish doirasida o'tkaziladigan mashg'ulotlar soni va davomiyligi SanPiN 2.4.1.3049-13 tomonidan tartibga solinadi.

Qo'shma tadbirlarni tashkil etish tushdan keyin haftada 1 marta, oyiga 4 marta 6-8 bolalar kichik guruhi bilan amalga oshiriladi.

	BO'LIMLAR	QADAMLAR
	Kirish pedagogik diagnostika		Vizual faoliyat uchun badiiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini aniqlash. Plastmassa va amaliy ko'nikmalarni egallash darajasini aniqlash, vizual texnikani birlashtirish qobiliyati.
	Badiiy va tasviriy faoliyat	Dasturni o'zlashtirish uchun 1-3 yil. Reproduktiv bosqich	Badiiy-estetik tasvir haqidagi g'oyalarni rivojlantirish bo'yicha bolalar bilan faol ish, bolaning o'zini ijodiy o'z-o'zini amalga oshirishini ta'minlaydigan tasviriy san'at turlarini o'qitish va o'qitish jarayoniga kiritish orqali uning kundalik hayotida go'zallikni yaratishga undash. Men” turli xil ishlab chiqarish faoliyatida.
		Dasturni o'zlashtirish 4-5 yil. Konstruktiv bosqich	Bolalarning bir-biri bilan birgalikdagi faoliyati bo'yicha faol ish, o'qituvchi va bolalarning plastilinografiyadan foydalanishda, ifodali tasvirni etkazish qobiliyatida birgalikda yaratish. Beshinchi o'quv yilining oxiriga kelib, bolalar samarali faoliyatda ifodali tasvirni shakllantirish uchun mustaqil ravishda plastilindan foydalanadilar.
	Bolalar ishlarining ko'rgazmalari va taqdimotlari	Taqdimot bosqichi	Bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari, individual vernisajlar, asarlarni birgalikda muhokama qilish keyingi faoliyat uchun yaxshi rag'batdir.
	Yakuniy diagnostika	Yakuniy bosqich	Talabalarning tematik vazifalarni, individual topshiriqlarni bajarishdagi muvaffaqiyati, o'z-o'zini amalga oshirishga yordam berish, ijodiy rivojlanish va mustaqillik darajasini aniqlash.
	Vernisaj		Badiiy madaniyat asoslarini shakllantirish; odamlarning ijodiy faoliyati shakli sifatida san'at haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarning qiziqishini rivojlantirish va badiiy ko'rgazma haqidagi tushunchalarini kengaytirishni davom eting. San'at ko'rgazmasida chiroyli, ko'zni quvontiradigan komponentlarni ajratib ko'rsatishni o'rganing. Yaratilgan asarlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

4.2 USUL VA VOSITALAR

Bosqich	STAGE NOM	USULLARI	INSONLAR
I bosqich	Dastlabki ish	Sensorli to'yinganlik usuli (sezgi asossiz bolalarni badiiy madaniyat bilan tanishtirish mumkin emas).	Suhbatlar, vizual material bilan ishlash, kuzatish, tajriba.
II bosqich	Mavzuga kirish	Empatiya in'omini o'zlashtirish uchun yorqin estetik his-tuyg'ular va tajribalarni uyg'otish usuli. Badiiy faoliyatga qiziqish uyg'otadigan noaniq ijodiy vaziyatlar usuli.	O'yinlar, turli materiallar bilan tajriba , suhbatlar.
III bosqich	Badiiy va tasviriy faoliyat	Turli xil badiiy amaliyot usuli. O'qituvchi, xalq artisti, rassom, tengdoshlar bilan birgalikda ijod qilish usuli Evristik va qidiruv vaziyatlar usuli.	Materiallar bilan ishlash, birgalikda yaratish, faoliyat.
IV bosqich	Bolalar asarlari ko'rgazmasi va taqdimoti	Estetik ishontirish usuli. Estetik didni rivojlantirishga qaratilgan estetik tanlov usuli (go'zallik bilan ishontirish). Atrofimizdagi dunyoning go'zalligiga empatiya va hissiy munosabatni uyg'otish usuli.	Ko'rgazmalar, vernisajlar, asarlarni birgalikda muhokama qilish .

4.3 Kalendar va tematik rejalashtirish 2-3 yil

№ p/p	Mavzu	Texnika	Vazifalar	Materiallar
sentyabr
	"Bog'imizda qizil olma"	Plastisinografiya	1. Plastilin bilan chizish texnikasini o'zlashtirishni o'rganing, "dumalash" texnikasini mashq qiling. Majoziy idrokni rivojlantiring, o'qituvchi bilan hamkorlikda olma daraxti kompozitsiyasini tuzishni o'rganing. 2. Majoziy idrok va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Yashil karton; qizil plastilin; modellashtirish paneli.
	"Qo'ziqorinli o'tloqda"	Plastisinografiya	1. Vertikal va gorizontal chiziqlarni chizishni o'zlashtirish; rasmga qo'shimcha tasvirlar qo'shing: bolalarning iltimosiga binoan o't, quyosh yoki yomg'irli bulutlar. 2. Ijodkorlikni, tasavvurni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.	Yashil karton; jigarrang plastilin; yashil va sariq qalamlar; modellashtirish paneli.
oktyabr
	"Momiq bulut"	Plastisinografiya	1. Bulut tasvirini yaratishni o'rganing: barmoqlaringiz bilan plastilinni chimchilash va surtish.	Moviy karton; oq plastilin; modellashtirish paneli.
	"Barglar aylanib, ko'lmaklarga tushadi"	Plastisinografiya	1. Plastilin bilan chizish texnikasini o'zlashtirishni o'rganing: to'pni o'rash, surtish, surtish. 2. Kollektiv kompozitsiyani yaratish orqali bolalarni o'qituvchi bilan birgalikda ijod qilishga jalb qilish. 3. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash, nozik vosita mahoratini va fazoga yo'naltirishni rivojlantirish.	Sariq karton; plastilin qizil, to'q sariq; modellashtirish paneli.
noyabr
	"Mazkur yomg'ir"	Plastisinografiya	1. Kichik plastilin bo‘laklarini chimchilab, surtib yomg‘ir tomchilarini chizishni o‘rganing; "Yo'llash" texnikasini mashq qiling. 2. Ritm va rang tuyg'usini rivojlantirish. 3. Atrofimizdagi dunyoni ijodiy idrok etishni tarbiyalash.	Po'lat rangli karton; ko'k plastilin; modellashtirish paneli.
dekabr
	"Rojdestvo daraxti chiroyli, hamma bolalarga yoqadi!"	Plastisinografiya	1. Rojdestvo daraxti tasvirini, konusda pastga yo'naltirilgan shoxlarning ritmik naqshini yaratishni o'rganing; yuqoridan pastgacha ritmik zarbani qanday qo'llashni o'rgatish 2. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Rojdestvo daraxti shabloni bilan ko'k karton; yashil plastilin, stack; modellashtirish paneli.
Yanvar
	"Naqshli dumi, shnurli etik"	Plastisinografiya	1. Plastilin yordamida uzun egri chiziqlar chizishni o'rganing. 2. Ijodkorlikni rivojlantirish.		Xo'roz, plastilin qizil, ko'k, yashil, to'q sariq rangli sariq karton; modellashtirish paneli.
fevral
	"Kirpi uchun mo'ynali kiyim"	Plastisinografiya	1. Orqa tarafga ritmik qisqa zarbalar bilan igna chizish, dumalash va surtish usullarini qo'llash orqali kirpi tasvirini modellashni o'rganing. 2. Kollektiv kompozitsiyani yaratishga qiziqish uyg'otish. 3. Hayvonlarga mehr uyg'otish.	Kirpi figurali sariq karton, jigarrang plastilin; modellashtirish paneli.
Mart
	"Quyoshga tashrif buyurish"	Plastisinografiya	1. O'zingizga qarab oldinga yo'nalishda to'g'ridan-to'g'ri harakat bilan kichik to'plarni surtish orqali quyosh tasvirini yaratishni o'rganing. 2. Fazoviy fikrlashni, idrokni, plastilin bilan rasm chizishga qiziqishni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.	Quyosh tasviri tushirilgan ko'k karton, sariq plastilin; modellashtirish paneli.
aprel
	"Qayiq suzmoqda, suzib yurmoqda"	Plastisinografiya	1. Gorizontal joylashtirilgan to`lqinsimon chiziqlarni chizish usulini o`zlashtirishni o`rganing. 2. Shakl va kompozitsiya hissini rivojlantirish. 3. Qiziqishni tarbiyalash.	Qayiq tasviri bilan yashil karton, ko'k plastilin; modellashtirish paneli
	"Bahorning birinchi yashil"	Plastisinografiya	Tabiatdagi kuzatishlarga qiziqishni rivojlantirish, mavjud vizual faoliyatda taassurotlarni aks ettirish. Go'zallik tuyg'usini rivojlantirish (nozik bahor ko'katlari bilan chiroyli daraxt). 1. Kichkina to'plarni asosga yopishtirish va ularni oval shaklga aylantirish texnikasi yordamida plastilin bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish 3. Tabiatdagi kuzatishlarga qiziqishni, mavjud taassurotlarni mavjud vizual faoliyatda aks ettirish istagini rivojlantirish.	Daraxt tasviri tushirilgan sariq karton, yashil plastilin; modellashtirish paneli

Kalendar va tematik rejalashtirish 3-4 yil

№ p/p	Mavzu	Texnika	Vazifalar	Materiallar
sentyabr
	"Quyoshga tashrif buyurishda"	Plastisinografiya	1. Quyosh haqidagi bilimlarni mustahkamlash (u nima uchun? U qanday?). 2. Bolalarning plastilin bo'lagini kaftlari orasiga siljitish, unga sharsimon shakl berish qobiliyatini oshirib, quyosh tasvirini etkazishni o'rganing; asl shaklning tekis tasvirini olish uchun to'pni gorizontal yuzaga tekislash texnikasini o'rgatish. 3. Ikki qo‘lning to‘g‘ridan-to‘g‘ri harakati bilan plastilin bo‘laklarini kaftlaringiz orasiga o‘rashni mashq qiling. 4. Bolalarda boshlagan ishini oxiriga etkazish istagini qo'llab-quvvatlash.	Qalin ko'k karton, hajmi ½ A4; sariq va qizil plastilin; modellashtirish paneli.
	"Kamalak"	Plastisinografiya	1. Tabiat hodisalariga qiziqish uyg'otish. 2. Bolalarga kamalakning xarakterli tuzilishini (rangli chiziqlarning yoysimon joylashuvi) etkazishga o'rgating. 3. Xuddi shu qalinlikdagi "kolbasa" ni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini mustahkamlang. 4. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, rang idrokini, ko'zni idrok etishni rivojlantirish.	Qalin ko'k karton; turli rangdagi plastilin; modellashtirish paneli.
oktyabr
		Plastisinografiya	1. Bolalarning sabzavotlar (shakli, rangi, hajmi) haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. Sabzavotlarning tekis tasvirlarini haykal qilishni o'rganing, steklarda relef naqshlarini (nuqta, chiziqlar) qo'llang. 3. Rangni to'g'ri idrok etish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Qalin sariq karton; yashil va qizil plastilin; stack; modellashtirish paneli.
	"Amanita"	Plastisinografiya	1. Bolalarning qo'ziqorinlar (shakli, rangi, hajmi, qutulish mumkin bo'lgan va yemaydigan) haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. O'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatgan holda, chivin agarikining tekis tasvirini haykal qilishni o'rganing. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ko'zni, rangni idrok etishni rivojlantirish.	Qalin sariq karton; qizil va oq plastilin; modellashtirish paneli
noyabr
	"Yashil Rojdestvo daraxti"	Plastisinografiya	1. Bolalarni Rojdestvo daraxti tuzilishini, shoxlarning yo'nalishini etkazish uchun plastilindan foydalanishga o'rgating va uni ko'p rangli sharlar bilan bezash. 2. Rojdestvo daraxti ignasimon mayinligini etkazish, stackdan foydalanishni o'rganing.	Qalin sariq karton; turli rangdagi plastilin; stack; modellashtirish uchun cho'tka.
dekabr
	"Qor parchasi"	Plastisinografiya	1. Bolalarning qish haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. Alohida shakllangan "kolbasa" dan qor parchasining tekis tasvirini haykal qilishni o'rganing. 3. Nozik vosita ko'nikmalarini va konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish.	Qalin ko'k karton; oq plastilin; modellashtirish paneli.
Yanvar
	"Qor odam"	Plastisinografiya	1. Kerakli soyalarni olish uchun plastilinning turli ranglarini aralashtirish usullarini ko'rsating. 2. Rangni idrok etish, aniqlikni shakllantirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.		Qordan odam trafaretlari, plastilin, ko'k karton, modellash taxtasi ...
fevral
	"Teddy Bearning tug'ilgan kuni"	Plastisinografiya	1. Plastilin bo'laklarini dumaloq harakatlar yordamida yoyish qobiliyatini mustahkamlash; barmog'ingizni vertikal pastga bosib, sferik shaklni oval shaklga aylantirishni o'rgating. 3. O'yin xarakteri bilan hamdardlik va quvonchni baham ko'rish hissini tarbiyalash. 4. Estetik idrokni rivojlantirish.	Qalin sariq karton; jigarrang plastilin; modellashtirish paneli.
Mart
	"Rangli baliq"	Plastisinografiya	1. Dumaloq harakatlar bilan "dumalash" texnikasini o'rgating. Dumaloq harakatlar yordamida plastilin bo'laklarini yoyish qobiliyatini mustahkamlang; barmog'ingizni gorizontal ravishda bosib, siljitish orqali sharsimon shaklni oval shaklga aylantirishni o'rgating; harakatdagi baliq tasvirini yaratish; xarakterli xususiyatlarni (vilkali quyruq) etkazishni o'rgatish. 2. Fazoviy idrok va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.	Qalin ko'k karton; plastilin qizil, yashil, sariq; yashil qalamlar; stack; modellashtirish paneli.
aprel
	"Rangli hasharotlar"	Plastisinografiya	1. Bolalarning hasharotlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Plastilin bo'lagini kaftlaringiz orasiga aylantirib, unga sharsimon shakl berishni o'rganing; asl shaklning tekis tasvirini olish uchun to'pni gorizontal yuzaga tekislash mahoratini mustahkamlash. 2. Ijodkorlik va mustaqillikni rivojlantirish. 3. Plastilin bilan ishlashga qiziqishni tarbiyalash	Qalin sariq karton; yashil plastilin; modellashtirish paneli.
	"Shahar ustidagi otashinlar"	Plastisinografiya	1. Plastilin bilan feyerverk chizishni o'rganing: mayda bo'laklarni to'plarga aylantiring, ularni tasodifiy yo'nalishda poydevorga surting. Mavjud materiallar bilan ishlashda kuch qo'llashni o'rganing: stacklar, naychalar, qopqoqlar. 2. "Kechki shahar" kollektiv kompozitsiyasini yaratishga qiziqishni saqlang.	Qalin ko'k karton; plastilin qizil, yashil, sariq; stack; quvurlar; qopqoqlar; modellashtirish paneli.

Kalendar va tematik rejalashtirish 4-5 yil

№ p/p	Mavzu	Texnika	Vazifalar	Materiallar
sentyabr
	"Bog'da olma pishgan"	Plastisinografiya	1. Plastilinografiya orqali mevali daraxt tasvirini etkazishni o'rganing: plastilinning kichik bo'laklarini chimchilab oling va barmoqlaringizning dumaloq harakatlari bilan kichik to'plarni aylantiring, to'plarni siluetning butun yuzasiga tekislang (daraxt toji). 2. Tabiatni estetik idrok etishni rivojlantirish.	Daraxt silueti bilan qalin sariq karton, A4 o'lchami; qizil, sariq yoki yashil plastilin; stack.
	"Kuzgi barglar"	Plastisinografiya	1. Bosish va surtish texnikasini mustahkamlash, turli ranglarni aralashtirishni o‘rganish. 2. Boshlangan vazifani bajarish istagini saqlab qolish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish. 3. Tozalik ko‘nikmalarini rivojlantirish.	Daraxt silueti bilan qalin ko'k karton, A4 o'lchami; qizil, sariq, to'q sariq rangli plastilin; stack.
oktyabr
	"Kamalak kayfiyati"	Plastisinografiya	To'g'ri ranglar va soyalarni tanlang. 1. Plastilinni kaftlaringizga o'rashni o'rganing, unga kerakli shaklni bering, plastilinni barmog'ingiz bilan poydevorga ehtiyotkorlik bilan surting, tafsilotlarni chizing; to'g'ri ranglar va soyalarni tanlang. 2. Syujet va kompozitsiya uchun qobiliyatlarni rivojlantirish. 3. Badiiy did, mustaqillik, ijodiy tashabbusni tarbiyalash	Qalin sariq karton, A4 o'lchami; turli rangdagi plastilin; stack; rangli qalamlar.
	"O'rmondagi quvnoq kirpi"	Plastisinografiya	1. Kuzgi barglar rangining xarakterli xususiyatlarini ishingizda etkazishni o'rganing; kelajakdagi ish uchun to'g'ri fonni tanlash; rangning turli tuslariga qaray olish. 2.Estetik idrokni rivojlantirish; nozik vosita qobiliyatlari.	Kuz barglari, tipratikan o'yinchog'i, chinor bargining chizilgan konturi bilan har xil rangdagi A4 o'lchamdagi karton, plastilin; stack; kuzgi daraxtlar rasmlari.
noyabr
	"Piggi uchun sovg'a"	Plastisinografiya	1. Bolalarning uy hayvonlari va ularning tashqi ko'rinishining xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish. Bolalarni plastilinning xususiyatlari bilan tanishtirishda davom eting (yumshoq, egiluvchan, har qanday shaklni olishga qodir). Bolalarni ob'ektning kichik detallarining shakli, rangi va tasvirlarini ifodali ko'rsatishga erishishga o'rgating. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. 3. Plastilin bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash. Bolalarni yaxshi narsa qilishni va sovg'a qilishni xohlash.	Pushti plastilin; stack; yorqin rangli karton 1\2; boncuklar; kamon.
dekabr
	« Rojdestvo daraxti qaerdan paydo bo'ldi?	Plastisinografiya	1. Bolalarning Yangi yil bayrami tarixi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Bolalarning o'z ishlarida noan'anaviy tasviriy san'at usullaridan foydalanish ko'nikmalarini mustahkamlash - plastilinografiya. Ishni chiqindi materiallar elementlari bilan to'ldirib, ifodali, yorqin tasvirni amalga oshirishga erishish. 2. Bolalarning hayotiy tajribasi (Yangi yil bayrami, badiiy ifoda, illyustratsiyalar) asosida tasavvuriy fikrlashni, tanish tasvirni yaratish qobiliyatini rivojlantirish.	Rojdestvo daraxti silueti va stackli qalin ko'k karton; hajmi A4; yashil plastilin...
Yanvar
	"Qor odam"	Plastisinografiya	1. Gorizontal tekislikda plastilin yordamida tanish tasvirni yaratish usulini dumalab, tekislash orqali tuzating. 2. Tasvirlangan ob'ektda g'ayrioddiy sirtlarni yaratish uchun ishning dizayniga "chiqindi" materialni kiritish orqali tajribaga qiziqishni rivojlantirish.		Kardan odamning silueti bilan ko'k karton; A4 o'lchami, plastilin to'plami; oq tuxum qobig'i; stack; qordan odam o'yinchoq.
fevral
		Plastisinografiya	1. Bolalarni oldindan o'rganilgan haykaltaroshlik usullaridan (dumalash, tekislash, bo'g'inlar chegaralarini tekislash) foydalanib, tankning tekis tasvirini haykal qilishni o'rgatish. Tankning shakli va xarakterli tafsilotlarini etkazishni o'rganing. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. 3. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.	Tank silueti bilan ko'k karton; A4 o'lchami, yashil plastilin; stack; o'yinchoq tanki.
Mart
	"Bayram uchun sharlar"	Plastisinografiya	1. Bolalarni kaftlari bilan har xil o‘lchamdagi va rangdagi sharlarni yoyib chiqishga o‘rgatish; keyin uni gorizontal yuzaga qo'yib, bosish harakatlari yordamida tekislang. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini va ranglarni idrok etishni rivojlantirish.	To'p silueti bilan sariq karton; hajmi A4; plastilin to'plami; stack; shar o'yinchoq.
aprel
	"Xushbo'y qor"	Plastisinografiya	1. Bolalarni plastilin yordamida gullaydigan daraxt shoxini tasvirlashga o'rgating. Plastilin bilan ishlashda mavjud ko'nikma va qobiliyatlardan foydalangan holda alohida qismlardan kompozitsiya yaratishni o'rganing - dumaloq, tekislash, tekislash. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini va estetik idrokni rivojlantirish. 3. Ijodingizda tabiatga muhabbat, uning go‘zalligini yetkazish istagini tarbiyalang.	Daraxt silueti bilan pushti karton; hajmi A4; oq plastilin; stack; gullaydigan daraxtlarning rasmlari.
	"Romashka ustidagi ladybug"	Plastisinografiya	1. Hasharotlarning tashqi ko'rinish xususiyatlari haqidagi bilim va g'oyalarni o'z ishingizda qo'llashni o'rganing; bolalar ijodiy faoliyatida texnikadan foydalanishni birlashtirish - plastilinografiya va plastilin yordamida ishlashning umumlashtirilgan usullarini shakllantirish. 2. Atrofdagi dunyoga qiziqish uyg'otish, tabiat haqida realistik g'oyalarni shakllantirish.	Daisy silueti bilan yashil karton; hajmi A4; oq va sariq plastilin; stack; Ladybug stikeri.

Kalendar va tematik rejalashtirish 5-6 yil

№ p/p	Mavzu	Texnika	Vazifalar	Materiallar
sentyabr
	"Shoxlardagi tirik olma"	Plastisinografiya	1. Bolalarning qishlash qushlari va ularning yashash sharoitlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. Buqalarni tasvirlash va ularning tashqi ko'rinish xususiyatlarini etkazishni o'rgatish. 3. Staklar yordamida dumalash, tekislash va qismlarga bo'lish usullarini mustahkamlash. 4. Rangni idrok etishni rivojlantirish	Bullfinches silueti bilan qalin karton shablonlari; plastilin; stack.
	"Ilon"	Plastisinografiya	1. Bolalarning tirik mavjudotlar va ularning yashash joylarining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. Rolling va yassilash yordamida ob'ektni dekorativ naqsh bilan bezash qobiliyatini rivojlantirish. Estetik did va rang idrokini rivojlantirish.	Ilon silueti bilan qalin pushti karton, A4 o'lchami; stack.
oktyabr
	"Kokerel oilasi bilan"	Plastisinografiya	1. Parrandalar, ularning tashqi ko'rinishi, odatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. 2. Ob'ektni alohida qismlardan haykal qilishni o'rganing. 3. Qo'llarni muvofiqlashtirish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. 4. Shaklni idrok etishni rivojlantirish.	Xo'roz, tovuq va jo'ja siluetlari bilan qalin sariq karton, A4 o'lchami; stack.
	"Oqqushlar"	Plastisinografiya	1. Tabiiy dunyoga qiziqish uyg'otish, u haqida real tasavvur hosil qilish. 2. Bolalarning plastilin bilan gorizontal yuzada ishlash qobiliyatini mustahkamlash, yaratilgan narsalarga dumalab, tekislashda uning xususiyatlaridan foydalaning. 3. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Qalin ko'k karton, oqqush silueti, A4 o'lchami; stack.
noyabr
	"Boyo'g'li, boyqush - katta bosh"	Plastisinografiya	1. Bolalarning o'rmon qushi - boyo'g'li haqidagi tushunchalarini kengaytirish. 2. Plastilin bilan ishlashda mavjud ko'nikma va ko'nikmalardan foydalangan holda alohida qismlardan kompozitsiya yaratishni o'rganish - dumalash, tekislash. 3. Plastilindan kompozitsiya yaratishda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.	Boyqush silueti bilan qalin binafsha rangli karton, A4 o'lchami; stack.
dekabr
	"Muzlikdagi pingvinlar"	Plastisinografiya	1. Bolalarni hayvonot olami vakillari - pingvinlar bilan tanishtirish. 2. Qushning xarakterli tuzilishini etkazishni o'rganing. 3. Ijodiy tasavvurni va ranglarni idrok etishni rivojlantirish.	Muz qatlami va pingvin siluetlari bilan qalin ko'k karton, A 4 o'lchami; stack.
Yanvar
	"Ayiqcha Teddi"	Plastisinografiya	1. Bolalarga jigarrang ayiqlarning turmush tarzi haqida tushuncha bering. 2. Junga kerakli strukturani (shaggyness) berish uchun stackdan foydalanishni o'rgatish. 3. Rangni idrok etishni rivojlantirish.	Ayiq silueti bo'lgan qalin oq karton, A4 o'lchami; stack.
fevral
	"Uch cho'chqa go'shti"	Plastisinografiya	1. Bolalarning uy hayvonlari va ularning tashqi ko'rinishining xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish va kengaytirish. 2. Plastilinning xususiyatlarini tanishtirishni davom eting: yumshoq, egiluvchan, berilgan shaklni olishga qodir. 3. Shakl va rangni aniqroq ko'rsatish orqali ekspressivlikka erishishni o'rganing. 4. Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.	Cho'chqa silueti bilan qalin pushti karton, A4 o'lchami; stack.
Mart
	"Turli mushuklar"	Plastisinografiya	1. “Kichik birodarlarimizga” muhabbat va hurmatni singdiring. 2. Mushukning figurasining tuzilishini, hayvon tanasining turli pozitsiyalarini etkazishni o'rganing. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.	Mushuk silueti bilan qalin lilak karton, A4 o'lchami; stack.
aprel
	"Sakkizoyoq"	Plastisinografiya	1. Bolalarni dengiz tubining vakillari bilan tanishtiring, ularning xususiyatlari va suv muhitida hayotga moslashishi haqida gapiring. 2. Tasvirning kompozitsion qurilishi orqali tasavvurni, obrazli xotirani va fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. 3. Plastilin bilan ishlashda qo'lning shakl hosil qiluvchi harakatlarini rivojlantirishga hissa qo'shish.	Ahtapot silueti bilan qalin ko'k karton, A4 o'lchami; stack.
		Plastisinografiya	1. Hayvonlarga qiziqishni rivojlantirish, hayvonni tasvirlash istagini uyg'otish. 2. Bolalarning mustaqil ijodkorligi va tashabbuskorligini rag'batlantirish, berilgan mavzuga mos keladigan kompozitsiyaga qo'shimchalar kiritish. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.	Jirafa silueti bilan qalin to'q sariq karton, A4 o'lchami; stack.

Kalendar va tematik rejalashtirish 6-7 yil

№ p/p		Mavzu		Texnika	Vazifalar	Materiallar
sentyabr
	"Kuz guldastasi"			Plastisinografiya	1. Bolalarni tasviriy san'at texnikasining turlaridan biri - to'g'ridan-to'g'ri ko'p qatlamli teksturali plastilinografiya bilan tanishtirishni davom eting. 2. Bolalarda tabiiy shakllar orqali badiiy tasvir va dizayn haqidagi tasavvurni rivojlantirish, ranglarni idrok etish tuyg'usini rivojlantirish; 3. Kuz faslidagi tabiat hodisalariga qiziqishni, kuz faslining go‘zalligiga hissiy munosabatda bo‘lishni tarbiyalash.		Har xil daraxt turlarining barglari va kuzgi mevalar ko'rinishidagi qalin karton shablonlari; plastilin; stack; kuzgi barglar; I. Levitanning "Oltin kuz" rasmining reproduktsiyasi.
	"Matryoshka - qiz do'stlari"			Plastisinografiya	1. Bolalarni rus uyasi qo'g'irchog'ining yaratilish tarixi bilan tanishtirish, san'at va hunarmandchilik va rus folklor o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchalarni mustahkamlash. 2. An'anaviy bo'lmagan texnika - teskari plastilinografiya yordamida uy quradigan qo'g'irchoq dizaynining xarakterli xususiyatlarini aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish. 3. Xalq o‘yinchoqlariga qiziqishni rivojlantirish.		Matryoshkaning kontur tasviri bilan plastik blankalar; plastilin; stack; katta matryoshka.
oktyabr
	"Kuzgi qayin"			Plastisinografiya	1. Bolalarning daraxtlar (tuzilishi, hajmi, turi) haqidagi bilimlarini kengaytirish. 2. Kuzgi barglarni qayin shoxlari bo'ylab bir tekis joylashtirish, qayin daraxtining tekis tasvirlarini haykal qilishni o'rganing. Magistralning tuzilishini tavsiflash uchun juda nozik "kolbasa" ni aylantirish qobiliyatini mustahkamlang. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ranglarni idrok etishni, ko'zni idrok etishni rivojlantirish.	Siluetli qalin ko'k karton, A4 o'lchami; stack.
				Plastisinografiya	1. Alohida qismlardan masxarabozning tekis tasvirlarini haykal qilishni o'rganing va o'qituvchining og'zaki ko'rsatmalari. To'pni kaftlaringiz orasiga aylantirish va uni tekislash mahoratini mustahkamlang. 2. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ranglarni idrok etishni, ko'zni idrok etishni rivojlantirish.	A4 odamning silueti bilan qalin ko'k karton; stack.
noyabr
	"Uy hayvonlari quyonlari"			Plastisinografiya	1. Bolalarni quyon bilan tanishtirish. 2. Qavariq tasvir bilan shlyapa rasmini yaratish qobiliyatini mustahkamlash. 3. Bolalarda tabiatga qiziqishni rivojlantirish.	Qalin sariq karton, A4 o'lchami; stack.
dekabr
	"Qor qiz"			Plastisinografiya	1. Bolalarning hayotiy tajribasiga asoslangan ifodali, yorqin tasvirni amalga oshirishga erishish. 2. Tasavvuriy fikrlashni rivojlantirish, ishda noan'anaviy tasvirlash usullaridan foydalanish qobiliyati - to'g'ridan-to'g'ri kontur modulli plastilinografiya. 3. Shakl, nisbat va rang hissini rivojlantirish; bayramni kutib yorqin his-tuyg'ularni uyg'otadi.	Pushti (nilufar yoki binafsha) rangli qalin karton, Qorqiz silueti bilan, A4 o'lchami; bezatish uchun uchqunlar va boncuklar; Ko'rish uchun Qorqiz qo'g'irchog'i; stack.
Yanvar
	"Qishlaydigan qushlar"		Plastisinografiya		1. Bolalarning qishlash qushlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish, yovvoyi tabiat haqidagi kuzatishlarini badiiy va tasviriy faoliyatda etkazish qobiliyatini rivojlantirish. 2. Qushlarni tasvirlash, tashqi ko'rinish xususiyatlarini etkazish ko'nikmalarini shakllantirish. 3. To'g'ridan-to'g'ri va ko'p qatlamli plastilinografiyani uyg'unlashtirib, dumalab, tekislash va surtish usullarini mustahkamlash.		Ochiq binafsha (ko'k) rangli qalin karton, o'lchami "/2 A4; plastilin to'plami; stack; qishlash qushlari bilan fotosuratlar
fevral
	"Konusli archa novdasi"		Plastisinografiya		1. Plastilinografiya texnikasi yordamida qor bilan qoplangan archa novdasining ifodali tasvirini etkazishni o'rganing. 2. Nozik vosita ko'nikmalarini va aniqligini rivojlantirish.	Plastilin, karton, steklar
Mart
	"Qor bo'laklari"		Plastisinografiya		1. Bolalarni primrozlar haqidagi g'oyalarini badiiy shaklda amalga oshirishga o'rgating. 2. Plastilin yordamida gullarni tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish, ko'p qatlamli plastilinografiya yordamida tasvirning ekspressivligini olish uchun turli rangdagi plastilinni aralashtirish qobiliyatini mustahkamlash. 3. Shakl va rang tuyg'usini rivojlantirish. 4. Tabiatga ehtiyotkorona munosabatni tarbiyalash.	To'rtburchak karton (ramka uchun) och ko'k; turli rangdagi plastilin; vayronalar; primrolar bilan fotosuratlar.
aprel
	"Yelkan"		Plastisinografiya		1. Ko'p qatlamli plastilinografiyaning usullaridan biri - rangni cho'zish, mavzuni koloristik echimlar uchun imkoniyatlarini ko'rsatish va uning hissiy ekspressivligini oshirish. 2. Kompozitsiya mahoratini rivojlantirish. 3. Tabiatga estetik munosabatni tarbiyalash.	Har xil shakldagi (to'rtburchaklar, kvadrat, yumaloq, tasvirlar va boshqalar) va turli o'lchamdagi karton; turli rangdagi plastilin; vayronalar; dengiz rassomlari suratlarining reproduksiyalari
	"Shahar ko'chasi"		Plastisinografiya		1. Bolalarga shahar me'morchiligi haqida tushuncha bering. 2. Kontur va mozaik elementlar bilan birgalikda to'g'ridan-to'g'ri va teskari plastilinografiyadan foydalangan holda relyef ob'ektlarini yaratish, plastilinni sirt ustida cho'zish qobiliyatini rivojlantirish. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. 4. Kollektiv, do'stona munosabatlarni rivojlantirish.	Shahar me'morchiligi uylari va yashash ko'chatlarining karton shablonlari (daraxtlar, gulzorlar va gullar); mashinalarning kontur tasvirlari bilan plastik blankalar; plastilin; vayronalar; A1 rangli kartonda avtomobil yo'li bilan tugallanmagan "Shahar ko'chasi" kompozitsiyasi; illyustratsiyalar, badiiy fotosuratlar, shahar arxitekturasini aks ettiruvchi otkritkalar to'plami.

5. Ilova

5.1 Ota-onalar bilan ishlash

- oilaning ta'lim va ta'lim xizmatlariga bo'lgan so'rovi bevosita individual ravishda o'rganiladi, ularning xohish-istaklari inobatga olinadi;

Ota-onalar bilan maslahatlashuvlar, suhbatlar va so'rovlar o'tkaziladi;

Bolalar asarlari ko‘rgazmalari tashkil etilmoqda.

“Plastinografiya – bolalar dizayni” qo‘shimcha ta’lim dasturini amalga oshirish doirasida o‘quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) bilan ishlash tizimi belgilandi.

Ishning turli shakllari va usullari ota-onalarning turli toifalari bilan umumiy til topishga yordam beradi. Ota-onalar bilan o'zaro hamkorlik tajriba almashish, ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish, ularning pedagogik mahoratini rivojlantirish va boshqalarga qaratilgan.

Ota-onalar bilan ishlashning turli shakllari tashkil etilgan, ota-onalar yig'ilishlari uchun mavzular ishlab chiqilgan, kichik yoshdagi bolalarda qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha maslahatlar, mahorat darslari, suhbatlar ishlab chiqilgan.

Bo'yashning deformatsiyasini oldini olish uchun asos sifatida qalin kartondan foydalanish kerak;

Unga qo'llaniladigan yopishqoq plyonka yog'li dog'lar paydo bo'lishining oldini olishga yordam beradi;

Ob'ektni tasvirlash jarayonida yo'l qo'yilgan xatoni uning konturini plyonka yoki maxsus marker ostida chizish orqali bartaraf etishingiz mumkin;

Plastilin rasmini rangsiz lak bilan qoplash uning "hayotini" uzaytiradi.

Plastilin rasmlarini yaratishda siz quyidagi texnikaga amal qilishingiz kerak .

Ishlayotganda, berilgan shaklni olishi mumkin bo'lgan yorqin, o'rtacha yumshoq materialdan foydalanish yaxshidir. Bu maktabgacha yoshdagi bolaning hali etuk bo'lmagan qo'llariga birinchi rasmlarini yaratishga imkon beradi.

Bolalar ko'nikmalarini yaxshiroq o'rganishlari va mustahkamlashlari uchun mashg'ulotlar bosqichma-bosqich amalga oshirilishi kerak: birinchi navbatda, plastilinni qanday bosishni o'rgatish kerak, so'ngra uni markazdan konturning chetlarigacha surtish va keyin ikkalasini birlashtirish kerak. texnikalar. Plastisinografiyani murakkablikni oshirish tartibida o'rgatish kerak: yoshligida oddiy rasmlardan boshlash va asta-sekin murakkabroq narsalarni yaratishga o'tish yaxshiroqdir.

Rasmlarni haykaltaroshlik qilishda siz plastilin bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak. Shunday qilib, kerakli soyani olish uchun siz turli xil rang va navlarning plastilinlarini birlashtira olasiz. Bir vaqtning o'zida ikkitadan ortiq rangni aralashtirish tavsiya etilmaydi.

Turli xil soyalarni olish uchun bolalar bir rangni boshqasiga quyish texnikasini o'rganadilar. Siz ikkita usuldan foydalanishingiz mumkin. Birinchisi, plastilinni to'g'ridan-to'g'ri poydevorga aralashtirish, navbatma-navbat zarbalarni qo'llash. Ikkinchisi - ko'p rangli plastilindan bir nechta bo'laklarni olish, ularni yoğurish, ularni bitta to'pga aralashtirish va chizish.

Plastilin zarbalarini qo'llash usullarining xilma-xilligi, ularning tuzilishi va rangi maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantirishga yordam beradi. Dizaynga qarab, zarbalarning to'qimasi ipak, shisha yoki seramikaga o'xshash, qo'pol yoki kabartmalı ko'rinishi mumkin. Sirt porlashi uchun, plastilinni tekislashdan oldin, barmoqlar suvda ozgina namlanadi, ammo karton taglik nam bo'lmasligi uchun. Rasmning sirtini qo'pol ko'rinishi uchun relef nuqtalari, zarbalar, chiziqlar, konvolyutsiyalar yoki jingalak chiziqlar tasvirlarini qo'llashning turli usullari qo'llaniladi. Siz nafaqat barmoqlaringiz bilan, balki staklar bilan ham ishlashingiz mumkin - maxsus yordamchi vositalar. Yupqa plastilin iplarini tasvirlash uchun siz ignasiz plastik shpritslardan foydalanishingiz mumkin.

Plastilin rasmi sharsimon, sharsimon yoki silindrsimon bo'laklardan yoki chiziqlardan iborat bo'lishi mumkin va vizual ravishda mozaikaga o'xshaydi.

Bolalarni plastilinografiyaga o'rgatish jarayonida ularning o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamlash va yangi texnikani o'zlashtirishda kichik muvaffaqiyatlarga erishish uchun ularni rag'batlantirish muhimdir. Ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalarga muloqot qilish, o'rganish, ishlash, o'yin va dam olish quvonchini berishi kerak. Birgalikda ishlash tajribasi tengdoshlar bilan munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi va bir-biriga nisbatan mas'uliyat hissini yaratadi.

Plastilin rasmini yaratish uchun materiallar:

Kontur naqshli karton;

Plastilin to'plami;

Qo'lni tozalash;

Chiqindi va tabiiy materiallar.

5.3 Mintaqaviy komponent

O'z shahringiz bilan tanishish uchun uzoq muddatli ish rejasi

DATE	MAVZU	HUDUDLAR
sentyabr	Bizning vatanimiz Rossiyada Maqsad: Bolalarning shahrimiz nomi borligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; u qanday paydo bo'lgan; unda g'urur tuyg'usini uyg'otish	Social.com	Suhbat "Shahar nomi", Essentuki haqida she'rlar o'qish, Stavropol o'lkasi xaritasiga qarab "Mening shahrim" panelini yaratish
oktyabr	Shahar tarixi Maqsad: bolalarni shahar tarixi, uning nomi bilan tanishtirish; shahringizga qiziqish uyg'oting, u bilan faxrlanish tuyg'usini uyg'oting.	O'qish S.K.r. Badiiy faoliyat	Suhbat "Shahar tarixi", Shaharning paydo bo'lishi haqidagi afsonalarni o'qish, Essentuki otkritkalarini tekshirish - "Kazak qishlog'i" kartinasi ustida ishlash (19-asr boshlari)
noyabr	Shaharning diqqatga sazovor joylari 1 (Loy vannalari, Ichimlik galereyasi, Dam olish maskani)	O'qish S.K.r. Badiiy qonun.	"Shahar ramzlari" asarlar ko'rgazmasida ishtirok etish
dekabr	Shaharning diqqatga sazovor joylari 2 (San. Viktoriya, Mexanoterapiya, Yuqori vannalar) Maqsad: Bolalarda shaharning tarixiy obidalarining paydo bo'lish tarixiga qiziqish uyg'otish, shahar bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalash.	O'qish S.K.r.	Shahar sayohati "Shaharning diqqatga sazovor joylari", Essentuki shahrining ramzlari bilan tanishish" Ishlar ko'rgazmasi: "Mening sevimli shahrim"
Yanvar	Shahar ramzlari Maqsad: Essentuki va Stavropol o'lkasining ramzlari bilan tanishtirish	Kaput. Qonun.	Shahar gerbi bilan tanishish Essentuki ramzlari bilan tanishish D/I "Essentuki gerbi va bayrog'ini katlayın" Guruh ishini tashkil qilish "Shahar ramzlari"
fevral	Shaharning taniqli odamlari Maqsad: bolalarda Essentuki shahrining hayotiga qiziqish, taniqli vatandoshlarga hurmat va g'urur tuyg'usini uyg'otish.	Kaput. Qonun.	Suhbat "Mashhur vatandoshlar" (rassomlar, yozuvchilar). Rassomlarning reproduksiyalariga qarash :N. A. Yaroshenko, V. G. Klenova
Mart	Vatan korxonalari Maqsad: Essentuki sanatoriylari bilan tanishish, bolalarda mehnatkashlarga hurmat tuyg'usini shakllantirish. Kasblarga qiziqish	Kaput. Qonun.	D/I “Kimning logotipi” D/I "Essentuki sanatoriylari" - A.Ekimtsev, I.V.Kashpurovlar ijodi bilan tanishish
aprel	Bu mening ko'cham Maqsad: bolalarning kichik vatanlari, ko'chalari va turar-joy binolariga qiziqishini rivojlantirishni davom ettirish; Uy manzili haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarga ba'zi shahar ko'chalarining kelib chiqishi haqida tushuncha berish.	Kaput. Qonun.	Mahalla bo'ylab sayr qilish "Mahalliy mutaxassislar" viktorinasi - "Muzeyga sayohat" (O'lkashunoslik muzeyi eksponatlari bilan slaydlar namoyishi)
	Shaharning jangovar shon-sharafi Maqsad: Essentukidagi urushning unutilmas joylari bilan tanishtirish; Ikkinchi jahon urushi qatnashchilariga minnatdorchilik hissini tarbiyalash	HOOD ACT	G'alaba bog'iga mangu alangaga ekskursiya Ikkinchi jahon urushi faxriylari uchun hunarmandchilik

Adabiyot:

1. Lykova I.A. 2-7 yoshli bolalarni badiiy tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish dasturi "Rangli kaftlar". – M.: “QARAPUZ-DIDAKTIKA”, 2007 y

2. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Erta yosh. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 y.

3. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Yoshlar guruhi. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar.- M.: QARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 y.

4. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. O'rta guruh. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 y.

5. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Katta guruh. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 y.

6. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat. Tayyorgarlik guruhi. Rejalashtirish, eslatmalar, uslubiy tavsiyalar.- M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA, 2009 y.

7. Goricheva V.S., Nagibina M.I. Loydan, xamirdan, qordan, plastilindan ertak yasaymiz. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma / Rassomlar M.V.Dushin, V.N.Kurov. - Yaroslavl: "Taraqqiyot akademiyasi", "Akademiya va Co.", 1998 yil.

8. Davydova G.N. Plastisineografiya - 2. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2006 y.

9. Davydova G.N. Bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasi. 1-qism. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2008 yil.

10. Davydova G.N. Bolalar bog'chasida noan'anaviy chizish texnikasi. 2-qism. – M.: “Scriptorium nashriyoti 2003 yil”, 2008 yil.

11. Kozhoxina S.K. San'at olamiga sayohat: maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni badiiy faoliyatga asoslangan rivojlantirish dasturi. – M.: TC Sfera, 2002 yil.

12. I. A. Lykova "Bolalar bog'chasida badiiy ish" (o'rta, katta guruhlar). - Rangli dunyo, 2011 yil

13. I. A. Lykova Tasviriy san'at studiyasi-TCda "Bolalar bog'chasida tasviriy ijod" darslari

SPHERE-M.2009"

14. Shorygina T.A. Go'zal ertaklar: Bolalar uchun estetika. – M.: Knigolyub, 2006 yil.

15. R. M. Litvinova, A. T. Pashchenko viloyati madaniyati: rassomlar, yozuvchilar, bastakorlar (2-to'plam) Stavropol 2010.