Farzandingizga gapirishga qanday yordam berish kerak. Bola tug'ilishining eng yomon sabablari
Biz hammamiz bolaning birinchi so'zlarini kutishni xohlaymiz va bu tushunarli va to'g'ri. Ammo shunday bo'ladiki, bolada sinfda u tezda rasmlarni nomlashi mumkin; Kundalik hayot o'z istagini bildira olmaslik, bundan umidsiz bo'lish, o'z maqsadiga erishish uchun norozilik bildirish, baqirish va oyoqlarini bosish.
Bola gapirishni hohlashi uchun nima kerak:
- Bolada muloqot qilish zarurati bo'lishi kerak. O'zidan chaqaloq o'z tajribasi Kattalar bilan muloqot qilishda men juda muhim bir fikrni aytishim kerak: ular meni tinglashadi, ular meni tushunishadi, men nimani xohlayotganimni ko'rinishim, harakatlarim, imo-ishoralarim va tovushlarim bilan tushuntira olaman va kattalar buni hisobga oladi.
Agar bunday tushuncha paydo bo'lmasa, bola yig'lash, qichqiriq va uning ehtiyojlarining boshqa istalmagan ko'rinishlari darajasida qoladi. Misol uchun, to'p berilganda, u unga etib bormaydi va qo'li bilan ishora qiladi, balki baqiradi, oyoqlarini uradi va hokazo.
- Muhokama qilinayotgan narsa bolaning manfaatlariga mos kelishi kerak. Agar kattalar bolaga o'yin, o'yinchoq, o'yinchoq yoki mashg'ulot taklif qilsa, u bolaning unga qiziqishiga ishonch hosil qilishi kerak. Maqsadga erishish uchun bolani qanday qiziqtirish yoki faoliyat turini o'zgartirish haqida o'ylashingiz kerak, lekin turli materiallardan foydalaning. Masalan, agar bola bloklardan uy qurishni istamasa, u buni rulonlardan qiladi. hojatxona qog'ozi. Va keyin siz u bilan uni "rulonga" qo'yishingiz kerakligi haqida gaplashishingiz mumkin, "birinchi navbatda Vanya qo'yadi, keyin esa onam" va endi siz uni sindirib, "Bang!" Deb baqirishingiz mumkin. va hokazo.
Agar kattalar bola bilan "ish" dasturiga kiritilgan foydali deb hisoblagan narsani taklif qilsa va bolani buni qilishga majbur qilsa, uni muvaffaqiyatsizlik kutadi. Va sinflarning o'zlari va birgalikdagi faoliyat jarayonida muloqot.
- Ikkala suhbatdosh ham bir xil to'lqin uzunligida bo'lishi kerak. Siz va farzandingiz ichkarida ekanligingizga ishonch hosil qiling bu daqiqa suhbatlashadilar va bir xil narsaga qiziqishadi. Agar chaqalog'ingiz yurish paytida mushukka qarasa, bu haqda gapiring: unga nom bering, mushuk qanday qichqirayotganini aytishini so'rang, nima qilayotganini muhokama qiling.
Farzandingiz mashinalarga qiziqayotganini bilsangiz ham, uning diqqatini mushuk yoki qarg'aga qaratganda ularni muhokama qilmang.
ALOQA VOSITALARI
- Ahamiyati unday emas nutq vositalari aloqa. U kichik bola, hali gapira olmaydigan, aloqa vositalari etarli, siz ularni ko'rishingiz, tushunishingiz va javob berishingiz kerak.
Og'zaki bo'lmagan aloqa vositalari - bu ko'z bilan aloqa qilish, tabassum, intonatsiya, yuz ifodasi, bolaning harakatlari (ob'ektga o'girilib qaraydi, ob'ekt tomon yuradi / emaklaydi, unga qo'l uzatadi, ko'rsatadi, ovozi bilan e'tiborni tortadi). Agar kattalar bu signallarni sezsa, u "ber" imo-ishorasi va "Vanya to'pni xohlayaptimi?" va bolaning iltimosini bajaring: "Mana, to'p, to'pni oling!" - bu bolaning o'z nutqini rivojlantirish yo'lidagi birinchi qadam bo'ladi. Asta-sekin u imo-ishoralar va oddiy so'zlarni rivojlantiradi.
- Voyaga etgan suhbatdosh nutq qobiliyatini aniq tushunishi kerakbola. Farzandingizga savol berganingizda yoki biror narsa taklif qilsangiz, u qanday javob berishini oldindan bilishingiz kerak. Misol uchun, agar siz u nimani iste'mol qilishni xohlayotganini bilmoqchi bo'lsangiz: olma yoki nok va unda bu so'zlar yo'qligini bilsangiz, bola olma yoki nok yoki ularning rasmlarini ko'rsatib javob berishi kerak. .
- Tinglovchi kattalarning xayrixoh e'tibori, to'g'riboladan kelgan har qanday signallarni talqin qilish. Bolaning har qanday tashabbusiga e'tiborli bo'ling. U nafaqat suhbatdoshning so'rovlarini tushunishi va bajarishi, balki muloqotda tashabbus ko'rsatishi biz uchun juda muhimdir. Agar bola qoshiq olib kelsa, u nima demoqchi ekanligini tushunish va suhbatni davom ettirish muhimdir. Siz chaqaloq nimani xohlayotganini darhol tushunmasligingiz mumkin va bu holatda sizga faqat xayrixoh sabr-toqatingiz yordam beradi.
Agar siz har doim bularga sodiq qolsangiz oddiy qoidalar, bola asta-sekin nutq bo'lmagan aloqa vositalaridan nutqqa o'tadi. Va shundan keyingina biz uning nutq vositalarining sifati bilan shug'ullanishimiz mumkin, ya'ni g'o'ng'ir so'zlardan kattalar so'zlari, iboralar va izchil nutqqa o'tamiz.
Qo'l va og'izni massaj qilish va boshqa ikkinchi darajali usullar bolani biror narsa demoqchi bo'lmaydi.
JAVOBLI suhbatdoshga ega bo'lish va bola uchun adekvat VAZIYAT bolaning nutq faolligini rag'batlantiradi.
IN go'daklik bola intonatsiyani va vaziyatni tushunadi va bir oz vaqt o'tgach, uning atrofidagilarning nutqi, uning yaqinlariga xabar berish, so'rash, biror narsa taklif qilish istagi paydo bo'ladi. Ammo nutqning etishmasligi, hatto ota-onasi uchun ham tushunarli bo'lsa, buni qiyinlashtirishi yoki imkonsiz qilishi mumkin, agar nutqdan tashqari, nutqdan tashqari aloqa vositalari ham mavjudligini hisobga olmasa.
Farzandingizga kirish mumkin bo'lgan vositalar yordamida muloqot qilishda qanday yordam berish kerak: imo-ishoralar, harakatlar, tovushlar
Biz allaqachon bolaning tashabbusini ko'rinish, tovushlar va harakatlar orqali ko'rish qanchalik muhimligini aytdik. Keling, bolaga chaqaloq uchun ochiq va boshqalarga tushunarli bo'ladigan imo-ishoralarni qanday o'rgatish haqida gapiraylik.
Buning uchun biz rus nutqi madaniyatining bir qismi bo'lgan va shuning uchun istisnosiz hamma uchun tanish bo'lgan oddiy imo-ishoralar tizimidan foydalanishni taklif qilamiz.
Siz imo-ishoralarni maxsus tanlangan qo'shiqlarda va bolalar bog'chasida o'rganishingiz mumkin.
Siz uyda shunga o'xshash darslarni muvaffaqiyatli o'tkazishingiz mumkin. Qo'shiqlarning sekin tempiga e'tibor bering. Bu bolalarga kerakli imo-ishorani bajarish va ba'zi hollarda bir so'z aytish imkoniyatini beradi.
Barcha bolalar har xil va bu bilan bahslashish qiyin. Ba'zi odamlar a'lo talaba bo'lib ulg'ayishadi, boshqalari esa o'qishni juda qiyin deb bilishadi. Ota-onalar farzandining maktabda yaxshi o'qishini ta'minlash uchun nima qilishlari kerak?
Avvalo, barcha maktab o'quvchilari uch guruhga bo'linganligini tushunishingiz kerak:
Birinchi guruhga o'qishni yoqtiradigan bolalar kiradi. Ularni eslab qolish uchun ko'p harakat qilish kerak emas. o'quv materiali. Hamma narsa oson keladi. Birinchi guruhga mansub maktab o'quvchilari bajarish zarurati haqida o'ylamaydilar uy vazifasi. Ko'pincha bunday bolalar dangasa, lekin to'g'ridan-to'g'ri A bilan o'qishadi.
Ikkinchi guruhga materialni muntazam ravishda yodlaydigan bolalar kiradi, chunki bu shartsiz ular yaxshi o'qimaydi. Bunday bolalar yaxshi o'qish uchun bor kuchini sarflashga harakat qiladilar va har bir mag'lubiyat, hatto kichik bo'lsa ham, juda alamli. Kundaliklarda odatda A bilan birga B harflari ham bo‘ladi.
Uchinchi guruhga yangi bilimlarga intilmaydigan bolalar kiradi. Bu talabalarning aksariyati yomon o'qiydi, lekin yaxshilari ham bor.
Farzandingiz uchta guruhdan qaysi birida ekanligi muhim emas. Har qanday talaba uchun boshqalarning fikrini bilish juda muhimdir. Sinfda qanday baho olishiga ahamiyat bermaydigan bolalar bor, lekin ulardan bir nechtasi bor. Har bir bola boshqalardan yaxshiroq bo'lishni xohlaydi va bunga erishishga harakat qiladi.
Farzandingizga yaxshi o'qishga yordam berish uchun nima qila olasiz?
Maktabdagi muvaffaqiyatsizlikning asosiy sababi - diqqatni jamlashning etishmasligi. To'garaklarga boradigan va boradigan bolani bir necha bor payqagandirsiz darsdan tashqari mashg'ulotlar ko'p ishlarni qilishga muvaffaq bo'ladi. Bo'sh vaqti ko'p bo'lgan o'sha o'quvchi esa hech narsa qila olmaydi. Nega bunday? Faqat bitta sabab bor - konsentratsiyaning etishmasligi. Darslar tugagach chaqaloq keladi oldinda juda ko'p bo'sh vaqti borligini va, albatta, hamma narsani qilishga vaqti bo'lishini anglagan holda uyga. Shunga ko'ra, kun behuda o'tadi va uy vazifasi kechqurun yoki ertalab amalga oshiriladi. Yaxshi o'qish dangasalikni yoqtirmaydi. Hamma narsani bajarish uchun siz kuningizni rejalashtirishingiz kerak.
Maktabda yaxshi o'qishga yordam beradigan bir nechta qoidalar mavjud:
1. Hech bo'lmaganda maktab haftasiga dangasalikni unutish kerak. Agar siz haqiqatan ham dangasa bo'lishni istasangiz, unda dam olish kunlarida buni qilish yaxshiroqdir. Yoki bola uy vazifasini bajargandan keyin dangasa bo'lsin, 1 soat uy vazifasini bajarsin, 1 soat dangasa bo'lsin, keyin kichik yordam uy atrofida va do'stlaringiz bilan hovlida yurishingiz mumkin.
2. Kunni rejalashtirish. Nimadan keyin nima bo'lishi aniq bo'lsa, bolalar uchun jadvalga muvofiq yashash osonroq. Biroq, dam olish va do'stlar bilan muloqot qilish uchun bir necha soat qolishi uchun kunni rejalashtirish kerak.
3. Darslarni yakunlash. Qoplangan materialni takrorlash kerak. Dars mavzusi aniq bo'lishi kerak, aks holda olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash mumkin emas. Qoidalarni nafaqat o'qish yoki o'rganish, balki tushunish kerak. Ertasi maktab kuni hech narsa tayinlanmagan bo'ladi, lekin bu hali ham orqaga o'tirishga imkon bermaydi. O'quv materialini takrorlash uchun yarim soat kerak bo'ladi, ammo yangisi ancha oson bo'ladi.
4. Uy vazifasi murakkabdan oddiygacha tartibda bajarilishi kerak. Yangi aql murakkab vazifalarni osonroq engishi mumkin.
5. Davraga tashrif buyurish. Bolaga nima qilishni xohlayotganini tanlashiga ruxsat bering. Bu shaxmat bo'lishi mumkin jang san'atlari, raqsga tushish, modellashtirish, chizish va h.k. O'zingizning sevimli mashg'ulotingiz va o'zingizni rivojlantirishga vaqt ajratish juda muhimdir. Asosiysi, bolaga bosim o'tkazmaslik, uni siz to'g'ri deb hisoblagan narsani qilishga majburlash yoki bola xohlagan joyga borishni taqiqlash.
6. Bir joyda o‘tirmang. Ideal o'quv yordami jismoniy mashqlar stressi. Tanaffus paytida yoki uyda uy vazifasini bajarayotganda, siz jismoniy faoliyatga vaqt ajratishingiz kerak. Bo'lishi mumkin oddiy mashqlar squats yoki nafas olish mashqlari kabi.
7. Qidiruv muqobil usullar material bilan ta'minlash. Internetda mavzuingiz bo'yicha video darslarni tomosha qiling, siz Skype-da materialni tez va aniq tushuntirib beradigan va bolani qiziqtiradigan o'qituvchini izlashingiz mumkin.
Yondashuv, motivatsiya, muqobillarni izlash kerak, keyin bola yanada qiziqarli o'rganadi.
Shunday qilib, bola tezroq gapira boshlaydi.
|
Nega bola jim?
Juda tez-tez, mutlaqo sog'lom bolalar, eshitish buzilishi yoki markaziy jarohatlarsiz asab tizimi, nutqni rivojlantirishda kechikish mavjud. (Eshitish nuqsonlari va markaziy asab tizimining kasalliklari tufayli nutq rivojlanishining buzilishi uchun "Bolada qanday nutq kamchiliklari sizni tashvishga solishi kerak?" Maqolasiga qarang) Kechikish sababi va kam rivojlanganlik Bolalar uylari yoki 24 soatlik bolalar bog'chalaridagi bolalarning nutqlarini tushunish oson: xodimlar har bir bolaga etarlicha e'tibor bera olmaydi. Ammo chaqaloqni o'rab turgan oilada bunday holatlarni qanday tushuntirish kerak katta tashvish, qayerda unga ko'p vaqt beriladi? Ba'zida bola ikkinchi yilda atigi 4-5 ta so'zni talaffuz qiladi, garchi u ko'proq narsani tushunsa. Xavotirga tushgan ota-onalar shifokorlarga murojaat qilishadi: "Nutqning kechikishining sababi nima?"
Ilgari, nutqning rivojlanishi bolalar va ularning atrofidagi kattalar o'rtasidagi og'zaki muloqot darajasiga bog'liq bo'lgan asosiy narsa deb hisoblar edi: birovning nutqini tinglash orqali bola onomatopeya qilish imkoniyatiga ega bo'ladi. onomatopoeia u so'zning bo'g'inlarini ifodalashni o'rganadi. Shuning uchun ota-onalar odatda farzandlari bilan ko'proq gaplashish uchun maslahat olishadi. Ular o'z sa'y-harakatlarini ikki baravar oshiradilar, har qanday imkoniyatda chaqaloq bilan gaplashishga harakat qilishadi, lekin u individual tovushlar va imo-ishoralar bilan muloqot qilishni davom ettiradi.
Sasha (1 yil 8 oy) - sog'lom, katta chaqaloq, u o'ziga qaratilgan juda ko'p iboralarni tushunadi (agar so'ralsa, u ko'p narsalarni ko'rsatadi va olib keladi, rasmlar mazmuni tushuntirilganda diqqat bilan qaraydi), lekin o'zi faqat "ona", "ayol", "deydi. yum-yum”, aks holda u imo-ishoralar va “y-y-y” tovushidan foydalanadi. "Y-y-y!" - Sasha qichqiradi va apelsinga qo'l uzatadi. "Sasha, menga ayt - menga bering, menga bering!" Lekin u o'jarlik bilan "y-y-y" va uning ishorasini takrorlaydi. Enaga Sashani qo'llariga olmoqchi - u uni xuddi shunday "y-y" bilan itarib yuboradi, faqat u buni boshqacha, g'azablangan intonatsiya bilan talaffuz qiladi. Onasi, otasi, bobosi va buvisi bola bilan uzoq vaqt gaplashadi, lekin haftalar va oylar o'tadi, nutqi rivojlanmaydi. U hali ham imo-ishoralar va individual tovushlar bilan izohlanadi.
|
Bu Sasha kabi holatlar, agar bola sog'lom bo'lsa, shunday bo'ladi individual g'amxo'rlik, ular doimo u bilan gaplashadilar, lekin u jim va jim bo'lib qoladi, bu esa chaqaloqning nutqining rivojlanishi asosan u bilan qanchalik ko'p yoki oz gaplashishi bilan belgilanishiga shubha qiladi.
Bolalar nutqini rivojlantirish uchun og'zaki muloqotning ahamiyatini tekshirish uchun maxsus kuzatishlar o'tkazildi. Leningradning Jdanovskiy tumanidagi bolalar uyida nutq terapevti M.N.Rudneva bilan birgalikda biz 20 nafar sog'lom va jismonan to'g'ri tanladik rivojlanayotgan bolalar yoshi 1 yosh 1 oydan 1 yil 4 oygacha. Ularning nutqining rivojlanishi juda kechikdi. Bu bolalarning hammasi orqasiga o'girilib qarashdi gapiradigan odam(ya'ni ular ovozga indikativ reaktsiya berdi); ulardan uchtasi bir nechta iboralarni tushundi, lekin faqat tegishli vaziyatda (masalan, "qoshiqni oling" so'zlari berilgan to'g'ri reaktsiya- qoshiqni oling - faqat ovqatlanayotganda stolda; o'yin maydonchasi yoki beshikda bir xil so'zlarga hech qanday munosabat yo'q edi); ikkita bola bo'g'inlarni kamdan-kam talaffuz qilgan va ularning hech biri so'zlarni takrorlamagan. Ushbu bolalar bilan har kuni ikki daqiqali nutqni rivojlantirish mashg'ulotlari o'tkazildi, ular bolaga o'yinchoqni ko'rsatish va unga nom berishdan iborat edi. Masalan, o'qituvchi bolaning oldiga o'yinchoq itni qo'ydi va dedi: "av-av", sigirni ko'rsatdi va boladan onomatopeya olishga harakat qilib: "mu-mu" va hokazo.
Bundan tashqari, guruh xodimlari va laboratoriya xodimlari har bir bola bilan yuvinish, kiyinish, ovqatlantirish va u bilan maxsus o'ynashda gaplasha boshladilar. Har bir bola bilan og'zaki muloqotning umumiy davomiyligi kuniga taxminan bir soatni tashkil etdi - bu juda ko'p. Biroq, erishilgan natijalar ahamiyatsiz edi: bir oy o'tgach, keyin 3 oydan keyin o'tkazilgan tekshiruv faqat kichik o'zgarishlarni aniqladi - kamdan-kam ovozli reaktsiyalar paydo bo'ldi ("a-ah!", "oo-oo-oo" va boshqalar). nutqni rivojlantirish darslarida.
Ma'lum bo'lishicha, kattalar bilan og'zaki muloqot darajasi kutilganidek katta rol o'ynamaydi. Albatta shunday zarur shart bolaning gapirishi uchun, lekin, shubhasiz, ba'zi boshqa shartlarni hisobga olish kerak. Qaysilari? Buni aniqlash kerak edi.
Shu o‘rinda beixtiyor xayolga keladi kulgili topishmoq: "Qora mushukning uyga kirishi eng oson vaqt qachon?" Ular odatda qorong'uda deb javob berishadi, lekin to'g'ri javob boshqacha: eshik ochiq bo'lganda. Bu topishmoq bizning fikrlashimizning ma'lum bir stereotipligi uchun mo'ljallangan: javob, xuddi mushukning qora rangini ko'rsatish orqali taklif qilingan. Biroq, agar barcha eshiklar yopiq bo'lsa, u holda qorong'ulik mushukning uyga kirishiga yordam bermaydi.
Bola nutqining rivojlanishi haqida gapirganda, biz odatda uni kattalar bilan og'zaki muloqot darajasi bilan bog'laymiz - bu savolning o'zi tomonidan taklif qilinganga o'xshaydi. Ammo, ehtimol, biz ochilishi kerak bo'lgan "eshik" haqida unutayotgandirmiz?..
Yopiq eshik haqidagi taxminlar
Buyuk rus fiziologlari I.M.Sechenov va I.P.Pavlov katta ahamiyat bergan katta ahamiyatga ega artikulyatsiya paytida paydo bo'ladigan mushak hissiyotlari. Sechenov shunday deb yozgan edi: "Menimcha, men hech qachon to'g'ridan-to'g'ri so'z bilan emas, balki har doim mushak hissiyotlari bilan o'ylamayman". Pavlov ham shunday dedi Nutq - bu, birinchi navbatda, nutq organlaridan bosh miya po'stlog'iga o'tadigan mushak sezgilari.
Shuning uchun, bolaning nutqini rivojlantirishga yordam beradigan narsalarni izlashda, birinchi navbatda, nutq apparatidan mushak sezgilaridan foydalanish haqida fikr paydo bo'ldi. Ammo ularni qanday chaqirish kerak? Biz allaqachon bilamizki, yosh bolalarda onomatopeya, agar bola kattalarning yuz ifodalarini ko'rsa va uni takrorlasa paydo bo'ladi. Ammo biz yana bir narsani bilamiz: etti oylik yoshga kelib, bolalarda yuz ifodalarini taqlid qilish zaiflashadi. Bir yoshli va undan katta yoshdagi bolalarda beparvo qilingan pedagogik jihatdan, artikulyatsiya organlaridan nerv impulslarini qabul qilish juda qiyin. Shuning uchun, bu eshik yopiq qoladi va biz boshqasini izlashimiz kerak.
Agar siz miyaning xaritasini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz (1-rasmga qarang), bu vosita nutq maydonining vosita maydoniga juda yaqin joylashganligi hayratlanarli, bu, aslida, uning bir qismidir. Ehtimol, vosita nutqining rivojlanishi bolaning umumiy motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga bog'liqmi?
Guruch. 1. U.Penfildning nutq zonalari xaritasi. Soyalash nutq zonalarini ko'rsatadi: chapda - oldingi (Broca), o'ngda - orqa (Vernicke) va yuqorida - qo'shimcha 1-raqam oldingi markaziy girusni (motor proektsiyalari maydoni), 2 raqami - posteriorni bildiradi. markaziy girus (sezgir proektsiyalar maydoni).
Ushbu taxminga asoslanib, quyidagi kuzatishlar o'tkazildi. O‘sha biz gapirgan mehribonlik uyida 1 yosh 1 oylik – 1 yosh 3 oylik bo‘lgan 19 nafar sog‘lom, lekin so‘z bilmaydigan bolalar tanlab olindi. Ushbu bolalarning to'qqiz nafariga (biz ularni 1-guruh deb ataymiz) har kuni 20 daqiqa davomida polda erkin harakatlanish imkoniyati berildi. Qolgan 10 nafar bola (2-guruh) edi normal sharoitlar, ya'ni uyg'onish davri ularning harakati cheklangan o'yin maydonchasida o'tkazildi: bola qayerda sudralib yurgan bo'lsa (yoki yursa), u to'siqqa yoki boshqa bolalarga to'qnashdi. Ikkala guruhda ham yuqorida aytib o'tilganidek, har bir bola bilan har kuni ikki daqiqalik nutqni rivojlantirish mashg'ulotlari o'tkazildi.
Ma'lum bo'lishicha, 1-guruh bolalari o'rtacha 7-kuni darslarda onomatopeyaga urinishlarni boshladilar, ammo bu onomatopeyalar zaif va stereotipik edi - masalan, kattalar: "av-av", "mu-mu" dedi. , "ha" -ga" va hokazo va bola bularning barchasiga "a-a-a" yoki "oo-oo-oo" sokin ovozi bilan javob berdi. Darslarning 20-kuniga kelib, aniqroq onomatopeyaga urinishlar paydo bo'la boshladi.
Ikkala guruhda olingan natijalarni solishtirsak, 1-guruh bolalarida mavjud bo'lgan erkin harakatlanish imkoniyati onomatopeya paydo bo'lishini biroz osonlashtirganini ko'ramiz. Biroq muvaffaqiyat biz kutganimizdan kam bo'ldi. Shubhasiz, bu eshik ham yopiq bo'lib chiqdi va qidiruvni davom ettirish kerak edi.
Anatomik munosabatlarga qaytsak, biz motor proektsiyasining umumiy maydonining taxminan uchdan bir qismini nutq motor zonasiga juda yaqin joylashgan qo'lning proektsiyasi egallashini payqadik. Qo'lning katta proyeksiya maydoni ayniqsa rasmda aniq ko'rsatilgan. 2. Bu Penfield homunculus (odam) deb ataladi.
Guruch. 2. Penfildning kichkina odami.
Unda miyaning motor sohasidagi tananing barcha qismlarining proektsiyalari majoziy shaklda ko'rsatilgan. Bu qo'lning proektsiyasining o'lchami va uning motorga yaqinligi nutq zonasi barmoqlarning nozik harakatlarini o'rgatish bo'lishini taklif qildi ko'proq ta'sir qiladi rivojlanish uchun faol nutq umumiy vosita mahoratini o'rgatishdan ko'ra bola.
Ushbu masalani o'rganish uchun bizning laboratoriyamizda L.V ajoyib ish. Mehribonlik uyiga 10 oylikdan 1 yosh 3 oygacha bo'lgan uch guruh bolalar qabul qilindi: har bir guruhda mashg'ulotlar o'z rejasiga muvofiq o'tkazildi.
1 va 2-guruhlarda qanday natijalarga erishilganini allaqachon taxmin qilgandirsiz? 1-guruhda ovozli reaktsiyalar o'rtacha 20-kunida paydo bo'la boshladi, ammo ular zaif va stereotipik edi. 2-guruhda onomatopeyaga urinishlar 6-kuni paydo bo'ldi va 15-kundan keyin 10% hollarda tovushlarning aniq takrorlanishi qayd etildi. 3-guruhda olingan natijalar biz uchun kutilmagan edi: ovozli reaktsiyalar 3-kuni allaqachon paydo bo'lgan; 7 kundan boshlab - 41% va 15 kundan boshlab - 67,3% hollarda bu allaqachon to'g'riroq onomatopeya edi.
Shunday qilib, barmoqlarning nozik harakatlarini o'rgatishda onomatopeya nafaqat ancha oldinroq (1-guruhga qaraganda 7 baravar tezroq) erishilgan, balki u ham mukammalroq bo'lgan.
Qizig'i shundaki, bir necha kundan keyin 3-guruh bolalari barmoqlarining nozik harakatlarini darslarimizdan tashqarida kuzata boshladilar: masalan, bola qo'g'irchoqni olib, uning burni, ko'zlariga tegdi, non bo'lagidan oldi. stol, uni aylantirib, va hokazo. Bolalar 1 va 2-guruhlar kichik qismlar ular o'yinchoqni oldilar, shunchaki taqillatdilar yoki og'ziga tortdilar;
Keyinchalik, L.V. Fomina turli bolalar muassasalarida 500 dan ortiq bolalarni tekshirdi va ularning nutqini rivojlantirish darajasi doimo barmoqlarning nozik harakatlarining rivojlanish darajasiga bog'liqligini aniqladi (bu har doim ham umumiy motorning rivojlanish darajasiga to'g'ri kelavermaydi. ko'nikmalar). Ushbu munosabatlar jadvalda ko'rsatilgan.
Shunday qilib, ko'rdingizmi: agar barmoq harakatlarining rivojlanishi yoshga (me'yorga) to'g'ri kelsa, unda nutqning rivojlanishi ham normal chegaralarda bo'ladi, lekin barmoqlarning rivojlanishi orqada qolsa, nutqning rivojlanishi ham orqada qoladi, garchi qo'pol motorli ko'nikmalar ammo, u normal chegaralar ichida va undan ham yuqori bo'lishi mumkin. Ko'p sonli bolalarni sinab ko'rish bu tasodif emas, balki naqsh ekanligini ko'rsatadi.
Endi, nutqni rivojlantirish darajasini aniqlash uchun biz hayotning birinchi yillarida bolalar bilan quyidagi tajribani o'tkazamiz: biz boladan bir, ikki barmog'i va uchtasini ko'rsatishini so'raymiz ("bunday qiling" - va qanday qilish kerakligini ko'rsating. bajariladi). Izolyatsiya qilingan barmoq harakatlarini yaxshi biladigan, bolalarni gapiradigan bolalar; Agar barmoqlar tarang bo'lsa, faqat hammasi birga egilib, egilsa yoki aksincha, sust ("paxta") bo'lsa va alohida harakatlar qilmasa, bu gapirmaydigan bolalardir. Shunday qilib, boladan bitta so'zni eshitmasdan, uning nutqi qanday rivojlanganligini aniqlashingiz mumkin. Barmoqlar harakati erkin bo'lmaguncha, nutq rivojlanishiga erishilmaydi. Ajablanarlisi, barmoq harakatlarining nutqning rivojlanishiga ta'siri emas, balki biz uni uzoq vaqt davomida ishlatishni o'ylamaganligimizdir.
Gap shundaki, nevropatologiya va defektologiyada uzoq vaqtdan beri kuzatuvlar mavjud yaqin aloqa nutq va qo'l funktsiyalari. Shunday qilib, chap yarim sharda nutq motori sohasida shikastlanish yoki qon ketishi bilan inson nafaqat nutqni, balki barmoqlarning nozik harakatlarini ham yo'qotishi uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan. o'ng qo'l, garchi barmoqlarning motor proyeksiyasi maydoni ta'sirlanmagan bo'lsa ham. O'tgan asrning oxirida nutqni yo'qotmasdan chap yarim sharning frontal mintaqasiga zarar etkazish holatlari tasvirlangan. Bunday holatlar sinchkovlik bilan o'rganilganda, bu bemorlar chap qo'l ekanligi va ularning motorli nutq zonasi o'ng yarim sharda joylashganligi ma'lum bo'ldi (nutq zonalari dominant qo'lning qarshisida miya yarim sharida rivojlanadi).
O'ng yoki chap yarim sharda nutq zonalarining rivojlanishi, odamning chap qo'l yoki o'ng qo'li bo'lishiga qarab, ayniqsa, nutq va qo'l funktsiyalari o'rtasidagi bog'liqlikni ishonchli tarzda ko'rsatadi. Bu miya tuzilishini o'rganishda ham isbotlangan. Hayotning dastlabki ikki yilida o'ng qo'l bolada nutqning motor maydonining o'sishi va chap yarim sharda, chap qo'l bolada esa o'ng yarim sharda hujayralarning kamolotga erishishi kuzatiladi.
Defektologlar tomonidan juda qiziqarli kuzatishlar o'tkazildi. Shunday qilib, chap qo'l odamning o'ng qo'l odamga qo'pol o'zgarishi (bola bog'langanda) aniq belgilandi. chap qo'l orqadan, qo'lga urish va hokazo) ko'p hollarda duduqlanish va boshqa nutq buzilishlariga olib keladi.
Trening davomida olingan faktlar ham ishonarli ovozli nutq kar va soqov bolalar. Bu bolalarning ba'zilari erta yosh Ular butun qo'l bilan amalga oshiriladigan katta imo-ishoralar yordamida boshqa odamlar bilan muloqot qilishni o'rgatadi; boshqalarga barmoqlar bilan harflar tasvirlanganda va bola so'zlarni "yozayotgan" deb atalgan daktil (barmoq) alifbosi o'rgatiladi. Kar va soqov bolalar maktabga kelib, ovozli nutqni o'rganishni boshlaganlarida, ularning katta imo-ishoralar bilan gapirganlarini juda qiyinchilik bilan o'rgatish mumkinligi ma'lum bo'ldi - bu ko'p oylar, ilgari barmoqlari bilan gapirgan bolalarni o'rgatadi. ovozli nutqni osongina va tez o'zlashtiring.
Bu faktlarning barchasini solishtirsak, biz tabiiy ravishda shunday xulosaga kelamiz: bolani faol nutqqa tayyorlash davri haqida gapirganda, biz nafaqat artikulyar apparatlarning mashg'ulotlarini, balki barmoqlarning harakatlarini ham yodda tutishimiz kerak. Bu erda keltirilgan faktlar, bizning fikrimizcha, qo'lni nutq apparatiga, qo'lning motor proyeksiya maydonini esa miyaning boshqa nutq sohasi deb hisoblashimizga imkon beradi. Shunday qilib, men tugatdim ochilgan eshik, bu bizning "qora mushukimiz" nutqiga kirishga muvaffaq bo'ldi!
Barmoqlar harakati va nutq o'rtasida qanday bog'liqlik bor?
Tarixiy jihatdan, insoniyat taraqqiyoti davrida barmoqlarning harakatlari nutq funktsiyasi bilan chambarchas bog'liq bo'lib chiqdi.
Muloqotning birinchi shakli ibtidoiy odamlar imo-ishoralar bor edi; Bu erda qo'lning roli ayniqsa katta edi - u ko'rsatuvchi, tavsiflovchi, mudofaa, tahdid va boshqa harakatlar orqali odamlar o'zlarini tushuntiradigan asosiy tilni rivojlantirishga imkon berdi.
Keyinchalik imo-ishoralar undov va hayqiriqlar bilan birlashtirila boshladi.
Uning rivojlanishidan oldin ming yillar o'tdi og'zaki nutq, lekin u uzoq vaqt imo-ishora nutqi bilan bog'lanib qolgan (bu bog'liqlik bizning mamlakatimizda o'zini his qiladi).
Bolalar miyasining faoliyatini va bolalar psixikasini o'rgangan barcha olimlar qo'l funktsiyasining katta ogohlantiruvchi ta'sirini qayd etishadi.
18-asrning taniqli rus pedagogi N.I. Novikov 1782 yilda bolalardagi "narsalarga harakat qilishning tabiiy istagi" nafaqat bu narsalar haqida, balki ularning barchasi uchun ham asosiy vosita ekanligini ta'kidladi. aqliy rivojlanish(N.I. Novikovning bu fikri, hozirda psixologiyada katta ahamiyatga ega bo'lgan "ob'ektiv harakatlar" ning birinchi ishlab chiqilgan g'oyasi deb hisoblanishi kerak).
Neyropatolog va psixiatr V. M. Bexterevning yozishicha, qo'l harakati doimo nutq bilan chambarchas bog'liq bo'lib, uning rivojlanishiga hissa qo'shgan.
Ingliz psixologi D. Selli ham bolalar tafakkuri va nutqini rivojlantirish uchun "qo'llarning ijodiy ishi" ga katta ahamiyat berdi.
Odamlarning barmoqlari harakati avloddan-avlodga yaxshilanib bordi, chunki odamlar qo'llari bilan tobora nozik va nozik harakatlarni amalga oshirdilar. qiyin ish. Shu munosabat bilan, qo'lning motor proyeksiyasi maydonining ortishi kuzatildi inson miyasi. Shunday qilib, odamlarda qo'l va nutq funktsiyalarining rivojlanishi parallel ravishda davom etdi.
Bolaning nutqining rivojlanishi taxminan bir xil. Birinchidan, barmoqlarning nozik harakatlari rivojlanadi, keyin bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi; nutq reaktsiyalarining barcha keyingi takomillashuvi bevosita barmoq harakatlarini tayyorlash darajasiga bog'liq.
Taxminan 5 oyligida bola ob'ektni ushlashda bosh barmog'ini boshqalarga qarama-qarshi qo'yishni boshlaydi; 6-oyda ushlash harakatlari yanada aniq va ishonchli bo'ladi. 7-da - bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi: yes-da-da, ba-ba-ba va boshqalar. 8-9 oyligida chaqaloq allaqachon qabul qilmoqda. kichik narsalar ikki barmoq bilan, uni o'ziga tortadigan narsaga barmog'i bilan ishora qiladi va hokazo. Barmoqlarning bunday nozik tabaqalashtirilgan harakatlarining rivojlanishidan keyin (avval emas!) birinchi so'zlarning talaffuzi boshlanadi.
Butun bo'ylab erta bolalik Bu qaramlik aniq namoyon bo'ladi - barmoqlarning nozik harakatlari yaxshilanganidek qo'llar ketadi nutq funktsiyasini rivojlantirish.
Shaklda. 3-rasmda bolaning rivojlanishi bilan barmoqlar harakati qanday yaxshilanishi ko'rsatilgan. Maxsus ma'no qarama-qarshilik boshlanadigan davr bor bosh barmog'i boshqalar uchun - shu vaqtdan boshlab, qolgan barmoqlarning harakatlari erkinroq bo'ladi.
Guruch. 3. Bolaning qo'l funktsiyalarining rivojlanish bosqichlari: 1 - qo'lning holati 16 haftada, 2 va 3 - 56 haftada, 4 - 60 haftada, 5 - 3 yoshda, 6 - kattalar.
Barmoqlarni mashq qilish nutq funktsiyasining kamolotiga ta'sir qilishi tasodifmi?
Laboratoriyamizda T. P. Xrizman va M. I. Zvonarevalar tomonidan olib borilgan elektrofiziologik tadqiqotda bolaning barmoqlari bilan ritmik harakatlar qilganda, miyaning frontal va temporal qismlarining muvofiqlashtirilgan faolligi keskin oshishi aniqlandi.
Esingizdami, o'ng qo'l odamlarda chap frontal mintaqada motorli nutq zonasi va chap temporal mintaqada sensorli nutq zonasi mavjud? Shunday qilib, agar bola o'ng qo'lining barmoqlari bilan ritmik harakatlarni (cho'zish va egilish) qilsa, u holda miyaning chap yarim sharida u aniq frontal va temporal zonalarda muvofiqlashtirilgan elektr tebranishlarining kuchayishini boshdan kechiradi. Chap qo'lning barmoqlarining harakatlanishi o'ng yarim sharda bir xil faollashuvga olib keldi.
L. A. Panashchenko bolalar uyida hayotning birinchi haftalarida bolalar ustida kuzatuvlar o'tkazdi. Olti haftalik chaqaloqlarning miya biotoklari qayd etildi, keyin bu bolalarning ba'zilari o'ng qo'llari bilan, boshqalari esa chap qo'llari bilan mashq qilishdi. Trening qo'l massajidan va passiv (ya'ni, bolaning o'zi tomonidan emas, balki kattalar tomonidan bajarilgan) barmoqlarning egilishi va kengayishidan iborat edi. Bunday mashg'ulotlar boshlanganidan bir oy va ikki oy o'tgach, miya biotoklari qayta qayd etildi va matematik usullar yordamida yuqori chastotali to'lqinlar paydo bo'lishining barqarorlik darajasi (bu miya yarim korteksining etukligi ko'rsatkichi) hisoblab chiqildi. Ma'lum bo'lishicha, bir oylik mashg'ulotdan so'ng yuqori chastotali ritmlar motor proektsiyalari sohasida va ikki oydan keyin - kelajakdagi nutq zonasida, o'rgatilgan qo'lning qarshisidagi yarim sharda qayd etila boshlandi.
Elektrofiziologik tadqiqotlarning tavsiflangan ma'lumotlari buni bevosita ko'rsatadi nutq sohalari barmoqlardan keladigan impulslar ta'sirida hosil bo'ladi.
Tabiiyki, bu fakt nutqni rivojlantirish o'z vaqtida sodir bo'ladigan bolalar bilan ishlashda va ayniqsa bolalarda motor nutqining rivojlanishida kechikish, kechikish bo'lgan joylarda qo'llanilishi kerak.
Barmoqlar gapirishga yordam beradi.
Barmoqlarni o'rgatish bo'yicha ish 6-7 oylik bolalardan boshlanishi mumkin. Bu davrda qo'llarni massaj qilish foydali bo'ladi - ularni barmoq uchidan bilakgacha bo'lgan yo'nalishda silab, engil bosib, keyin bolaning barmoqlari bilan harakatlarni amalga oshiring - kattalar bolaning har bir barmog'ini barmoqlari ichiga oladi va egiladi va ularni to'g'rilaydi. Buni har kuni 2-3 daqiqa qilish kerak.
O'n oylikdan boshlab bolaning barmoqlarini faol mashq qilishni boshlash kerak. Texnikalar juda xilma-xil bo'lishi mumkin, harakatda ko'proq barmoqlar ishtirok etishi va bu harakatlar juda baquvvat bo'lishi muhimdir.
Yillar davomidagi kuzatishlarimiz shuni ko'rsatdiki, eng oddiy texnikalarning ko'pchiligi juda samarali bo'lib chiqadi. Masalan, siz bolalarga plastilin to'plarini aylantirishga ruxsat berishingiz mumkin (barcha barmoqlar ishtirok etadi va katta kuch talab etiladi), gazetani (har qanday qog'ozni) mayda bo'laklarga yirtib tashlashingiz mumkin - bolalar buni zavq bilan bir necha daqiqa davomida qilishadi; deyarli barcha barmoqlar bu erda ham ishtirok etadi va harakatlar baquvvat. Albatta, bolaning plastilin yoki qog'oz parchalarini yemasligini ta'minlash kerak.
Siz bolalarga katta yog'och boncuklar (ular o'yinchoq do'konlarida sotiladi), yog'och piramidalarni yig'ish va qo'shimchalar bilan o'ynashga ruxsat berishingiz mumkin. (Qo'shimchalar bir-birining ichiga joylashtirilishi mumkin bo'lgan turli o'lchamdagi ichi bo'sh kublardir.) Piramidalarning halqalarini bog'lash ham yaxshi mashqdir, lekin harakatlar kamroq kuch bilan amalga oshiriladi va ikki yoki uch barmoq bilan amalga oshiriladi.
Bir yarim yoshdan boshlab bolalarga ko'proq beriladi qiyin vazifalar, ayniqsa, barmoqlarning nozik harakatlarini rivojlantirishga qaratilgan (bu erda kuch munosabatlari endi unchalik ahamiyatli emas). Bunga mahkamlash tugmalari, tugunlarni bog'lash va yechish, bog'lash kiradi.
Ushbu turdagi o'yinchoqlar yasalishi mumkin: oddiy qalin matodan kapalak yoki qush, yorqin katta tugmalar tikilgan, unga bir xil kapalak yoki boshqa matodan qush bog'langan - masalan, qizil doiralar (tugmalar) bo'lgan ko'k kapalak. ) qanotlarda olinadi.
Ikki varaq yordamida bog'lashni o'rgatish qulayroqdir qalin karton ikki qator teshiklari bilan; bolaga tufli bog'i beriladi metall maslahatlar va qanday qilib dantel bog'lashni ko'rsataman. Kartonni mustahkamlash kerak, shunda chaqaloq dantelni manipulyatsiya qilish uchun qulay bo'ladi.
Barmoqlar harakatini juda yaxshi o'rgatadi xalq o'yinlari barmoqlar bilan.
"Magpie-oq tomonli"
Magpie oq qirrali(Katta odam bolaning kaftini engil qitiqlaydi.)
Men bo'tqa pishirdim,
U bolalarni ovqatlantirdi ...
Buni berdi(Bolaning kichik barmog'ini egadi.)
Buni berdi(Uzoq barmog'ini bukadi.)
Buni berdi(O'rta barmog'ini bukadi.)
Buni berdi
Men buni bermadim -(Bosh barmog'ini aylantiradi).
Siz, o'g'lim,(Bolani qitiqlaydi).
Krup olmadi
Suv ustida yurmadi
Biz sizga bo'tqa bermaymiz!
Ushbu o'yin hayotning ikkinchi yilidagi bolalar uchun ham mos keladi.
"O'rmondagi barmoqlar"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh(Katta odam bolaning chap qo'lini kaftini unga qaratib, uning oldida ushlab turadi).
Barmoqlar sayrga chiqdi.
Bu barmoq qo'ziqorinni topdi(Kichkina barmog'ini egadi.)
Men bu barmoqni tozalashni boshladim,(Uzoq barmog'ini bukadi.)
Bu kesilgan(O'rta barmog'ini bukadi.)
Bu yedi(Ko'rsatkich barmog'ini egadi.)
Xo'sh, bu shunchaki qaradi!(Bosh barmog'ini egib, kaftini qitiqlaydi.)
Ushbu o'yin kichik bolalar uchun ham mos keladi.
"Barmoqlar" o'yini ancha murakkab, chunki unda bolalar o'zlari barmoqlari bilan o'yin davomida zarur bo'lgan harakatlarni faol ravishda bajaradilar.
O'yinni bir vaqtning o'zida bir nechta bolalar bilan o'ynash mumkin.
"Barmoqlar"
Bu barmoq uxlashni xohlaydi(Bolalar chap qo'llarini kaftlari bilan ko'taradilar.
O'ng qo'l bilan chap qo'lning kichik barmog'ini oling va
ular "uxlashni xohlaydi" degan so'zlardan keyin egiladilar).
Bu barmoq uxlab qoldi(Unsiz barmoq bilan bir xil).
Bu barmoq bir oz dam oldi,(O'rta barmoq bilan bir xil).
Bu barmoq allaqachon uxlab qolgan,(Ko'rsatkich barmog'i bilan bir xil).
Bu tez, qattiq uyquda.(Bosh barmog'i bilan bir xil).
Jim, jim, shovqin qilmang!
Qizil quyosh chiqadi,
Ochiq tong keladi,(Chap qo'lni ko'taring va
Qushlar chiyillashadi qachon barmoqlaringizni tekislang
Barmoqlaringiz tik turadi!"tur" so'zi).
Ushbu o'yinni o'ng qo'lning barmoqlari yordamida takrorlash kerak. Ma'lum bo'lishicha, bor katta miqdorda Rus, ukrain, bolgar va boshqalar. barmoq o'yinlari. Shubhasiz, bolalarni kuzatayotgan odamlar barmoq harakati nutq va boshqa aqliy jarayonlarning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatishini payqashdi.
Mana, masalan, biz yaqinda tanishgan juda yaxshi bolgar o'yini:
(Ikkala qo'lning barmoqlari uchlari bilan birlashtiriladi.)
Kim keldi?(Maslahatlarga tez qarsak chaladi bosh barmoqlar).
Biz, biz, biz!(Bosh barmoqlarning uchlari bir-biriga bosiladi,
va qolgan barmoqlarning uchlari bir vaqtning o'zida tez qarsak chaladi).
Onam, onam, bu sizmisiz?
Ha Ha Ha Ha!(Ko'rsatkich barmoqlarining uchlarini qarsak chaladi.)
Dada, dada, bu sizmisiz?(Bosh barmoqlarining uchlari bilan qarsak chaladi.)
Ha Ha Ha Ha!(O'rta barmoqlarining uchlarini qarsak chaladi.)
Uka, uka, bu sizmisiz?(Bosh barmoqlarining uchlari bilan qarsak chaladi.)
Ha Ha Ha Ha!(Uning halqa barmoqlarining uchi bilan qarsak chaladi.)
Oh, singlim, bu sizmisiz?(Bosh barmoqlarining uchlari bilan qarsak chaladi.)
Ha Ha Ha Ha!(Kappalaklarni qarsak chaladi).
Biz hammamiz birgamiz, ha, ha, ha!(Barcha barmoqlar bilan qarsak chaladi.)
Bundan ham ko'proq bor qiyin o'yin barmoqlar - hind; u allaqachon ancha epchillikni talab qiladi. O'yin "narvonlar" deb ataladi va chap qo'lning bosh barmog'ining uchini joylashtirishdan iborat ko'rsatkich barmog'i o'ngga, keyin chap qo'lning ko'rsatkich barmog'ining uchi o'ng qo'lning bosh barmog'ining uchiga, yana chap qo'lning bosh barmog'ining uchi o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ining uchiga ulanadi; va hokazo, va bu harakatlar ko'krak darajasida boshlanadi va qo'llar yuqori va yuqori ko'tariladi. Xuddi shu "narvon" bosh va o'rta, bosh va halqa barmoqlari bilan amalga oshiriladi.
Chap qo'l bo'lish yaxshimi?
Nega farzand ko'rishga qaror qildingiz? Agar sabablardan biri biz quyida keltirgan bo'lsa, darhol bu rejalashtirishdan voz keching.
Sabab 1. Tug'ing, chunki hamma allaqachon bolalarga ega
Har qanday inson xatti-harakatining eng keng tarqalgan sabablaridan biri bu hamma buni qiladi. Bizni onalar: do'stlar, hamkasblar, qarindoshlar o'rab turganda va bizda hali o'z farzandlarimiz bo'lmasa, biz boshqalarga o'xshab emas, balki kamchiliklarni his qila boshlaymiz.
Amalda ma'lum bo'lishi mumkinki, hozir u uzoqda eng yaxshi vaqt chaqaloq tug'ilishi uchun. Psixologik muammolar, oddiy yashash sharoitlari, qisqa martaba yoki "noto'g'ri" odam bo'lib chiqadigan erkak onalikni sezilarli darajada soya qilishi mumkin. Siz atrofingizdagilarga tayanmasligingiz kerak: Sovet davrida o'qitilgan shifokorlar nima deyishidan qat'i nazar, zamonaviy tibbiyot 30 yoshdan keyin va hatto 40 yoshdan keyin sog'lom bolalarni tug'ish va tug'ish imkonini beradi.
Sabab 2. Yolg'iz qolmaslik uchun tug'ish
Bola tug'ilishining yana bir yomon sababi - yolg'izlikdan qo'rqish. Ko'pincha bu notinch shaxsiy hayot, ota-onalar va boshqa qarindoshlar bilan kelishmovchilik fonida sodir bo'ladi. "Men qariganimda menga kim bir stakan suv beradi?" - oilangiz, iqtisodiy va psixologik holatingizdan qat'i nazar, farzand ko'rish haqida o'ylaysiz va qaror qilasiz.
Amalda, agar vaziyat birinchi qarashda ideal bo'lsa ham (sizda uy-joy, yuqori maoshli ish, buvilar yoki enagalar bola bilan o'tirishga tayyor), to'liq ota-ona oilasi hali ham chaqaloqning hayotida, uning xarakteri va xatti-harakatlarida iz qoldiradi. Va "o'zi uchun" tug'ish to'g'risidagi qaror asosan xudbindir va bolani onaga g'amxo'rlik qilish majburiyati bilan bog'lab, uning jismoniy va ma'naviy erkinligini sezilarli darajada cheklaydi. Qo'lida chaqaloq bo'lgan onaning shaxsiy hayotini tartibga solish ancha qiyin bo'lishini eslatib o'tmaslik kerak.
Sabab 3. Tug'ing, chunki er/qarindoshlar turib olishadi
“Qachon farzandli boʻlasiz? Qachon 45 yoshga to'lasiz? Men nevaralarimni kutmasdan o'laman va erim uni tug'adigan boshqa ayolga boradi - ko'rasiz! Bunday so'zlar ko'pincha odamni taslim bo'lishga va farzand ko'rishga qaror qilishga majbur qiladi. Agar u haqiqatan ham ketib, o'lsa-chi?
Amalda Juda istalmagan chaqaloq unchalik sevilmaydigan bo'lib qolishi mumkin. Katta ehtimol bilan, ona ongli ravishda yoki ongli ravishda va ochiqchasiga bolani hayotini buzganligi uchun butun umri davomida qoralaydi. Uni yaxshi ishdan mahrum qildi, uning go'zalligi va yoshligini oldi, olib ketdi eng yaxshi yillar. Qabul qiling, bunday yuk hech kimni xursand qilmaydi. O'zingizni tinglang va qarindoshlaringiz oldida o'z huquqlaringizni himoya qilishdan qo'rqmang. Axir, bu sizning farzandingiz bo'ladi, siz u uchun javobgar bo'lasiz va kimga javobgar bo'lasiz, demak, qaror faqat siz tomondan tashqi bosimsiz qabul qilinishi kerak. Siz hozir yoki hech qachon bolalarni xohlamaslikka haqlisiz.
Sabab 4. Tug'ing, chunki chaqaloqlar juda yoqimli
Ba'zi qizlar, boshqa odamlarning chaqaloqlari bilan muloqotda bo'lganlarida, yangi tug'ilgan chaqaloqlarning fotosuratlari va chaqaloqlar uchun kiyimlarni ko'rib chiqib, o'zlarining xohish-istaklarini ro'yobga chiqarish vaqti keldi, deb qaror qilishadi.
Amalda"Birinchi bola - oxirgi qo'g'irchoq" degan so'z mantiqiy. Va agar yoqimli chaqaloqni emizish yosh onaning yagona istagi bo'lsa, chaqaloq fe'l-atvorini ko'rsatishni va o'zi xohlagan tarzda harakat qilishni boshlaganida, u juda hafsalasi pir bo'ladi. Va bu tez orada sodir bo'ladi.
Sabab 5. Tug'ing, chunki siz turmush qurgansiz
Bu shunday bo'ladi: odamlar uchrashadi, odamlar sevishadi, turmush qurishadi ... Keyingi mantiqiy qadam - birinchi bolaning paydo bo'lishi. Va nima uchun buni kechiktirish kerak?
Amalda bu holat atrofdagi hamma bolalari bo'lgan holatga o'xshaydi. Psixologlar tasdiqlaydilar: turmush tarzi va an'analari doirasidagi xatti-harakatlarning asosiy sababi - bu yangi narsaga duch kelish, konfor zonangizni tark etish, oyoqlaringizni yo'qotish qo'rquvi. Turmushga chiq, chunki bu zarur, chunki bu zarur. Bunday holda, kelajakdagi ota-onalar o'zlarining xohish-istaklari, imkoniyatlari va maqsadlari haqida o'ylamaydilar. Balki siz ma'lum martaba cho'qqilariga erishmoqchimisiz? Yoki sevimli eringiz bilan birga sayohat qilasizmi? Sizni bunga umidingizni yo'qotgan bola baxtli bo'lishi dargumon.
Sabab 6. Dam olish uchun tug'ish
Siz har qanday holatda ham hayotingizni tubdan o'zgartirishni xohlaysiz. Biz ishdan, odamlardan, transportdan charchadik, biz sukunat, yolg'izlik, tinchlikni xohlaymiz. Qanday qilib moliyaviy yordamni yo'qotmasdan buni olishingiz mumkin? To'g'ri - tug'ruq ta'tiliga boring.
Amalda Agar homiladorlikning so'nggi ikki oyi, uxlash, egilish va yurish noqulay bo'lganida, hech bo'lmaganda biroz cho'zilgan holda ishdan dam olish deb atash mumkin bo'lsa, unda qo'lingizda chaqaloq bilan hayot juda ko'p jismoniy va axloqiy mehnatdir. Siz etarlicha uxlay olmaysiz, sevimli mashg'ulotlaringiz va o'zingiz yoqtirgan odamlar bilan muloqot qilish uchun vaqt topa olmaysiz. Ko'pgina onalar uy ishlaridan tezda charchaydilar va ishlashga qaytishni orzu qiladilar, ammo baribir bola butun hayoti davomida qo'shimcha vaqt va kuch sarflaydi. Agar sizning yagona xohishingiz dam olish yoki hayotdagi biror narsani o'zgartirish bo'lsa, ta'tilga chiqish, ish joyini o'zgartirish, yangi narsalarni o'rganish yoki sevimli mashg'ulotingizni o'z biznesingizga aylantirish yaxshiroqdir.
Sabab 7. Moliyaviy ahvolingizni yaxshilash uchun farzand ko'rish
To'lovlar, oila tufayli bolaning tug'ilishida, ayniqsa poytaxtda juda sezilarli. A - ajoyib yo'l yaxshilash yashash sharoitlari. Nega yo'q?
Amalda hech qanday to'lovlar bolaga sarflanishi kerak bo'lgan miqdorni qoplamaydi. Do'stlaringiz va qarindoshlaringiz sizga bolalar kiyimlari, o'yinchoqlar va asboblarni, tagliklar, dori-darmonlarni, klublarga tashrif buyurishni va kelajakda berishga va'da berishsa ham. maktab anjomlari va hokazo, ular sizga to'lashlari dargumon. Shuning uchun, to'lovlar uchun tug'ilish hech bo'lmaganda aqlsiz va umuman, chaqaloqqa nisbatan mutlaqo axloqsizdir.
Sabab 8. Oddiy odamni tarbiyalash uchun tug'ing
Atrofimizdagi bolalar (va kattalar ham) qanchalik dahshatli tarbiyalanganini ko'rganimizda, bizda Makarenko uyg'onadi. Biz qanday ta'lim berishni aniq bilamiz yaxshi odam! Biz bu salohiyatning behuda ketishiga yo'l qo'ymasligimiz kerak.
Amalda Bu erda kamida ikkita mumkin bo'lgan stsenariy mavjud. Tarbiya bilan band bo'lgan onalar bolani tug'ilishdan boshlab qoidalar, cheklovlar, jadvallar va belgilar bilan qiynashadi yoki chaqaloq hayotining dastlabki oylarida haqiqat ularning bolalar haqidagi g'oyalariga to'g'ri kelmasligini tushunadilar, ular butunlay bardosh bera olmaydilar. bolasi bilan va uni o'z holiga qo'yishga qaror qiladi. Har ikki holatda ham, bola onasining nazoratidan qochib, barcha jiddiy muammolarga duch kelishi va biz unchalik yaxshi ko'rmaydigan o'sha yomon tarbiyalangan kattalar bo'lib ulg'ayishi xavfi bor. Shu bilan birga, uning ruhiyati onasi tomonidan haddan tashqari himoyalanish yoki begonalashuv tufayli buziladi.
Farzandli bo'lishga qaror qilganda, siz ham, bola ham, birinchi navbatda, alohida shaxslar ekanligini unutmaslik kerak. Sizning xohishingiz, huquq va erkinliklaringiz bilan. Va uyg'un baxtli oila- hech kim noqulay ahvolga tushmaydigan yoki azob chekmaydigan.
Bugun mashqni mashq qilishdan boshlaylik. Ushbu mashq ba'zan mening mashg'ulotlarim ishtirokchilarini hayratda qoldiradi, ammo ishonchim komilki, agar siz maqsadlarni shakllantirish haqidagi videomni ko'rgan bo'lsangiz, buni hal qila olasiz. Tekshiramizmi?
Buni qabul qilish Bo'sh varaq qog'oz. Yaxshisi, o'zingizga ish uchun alohida chiroyli daftar oling. Agar ushbu daftarning muqovasida bola yoki bolali ona bo'lsa yaxshi bo'ladi - jurnaldan olingan fotosurat sizga juda yoqadi. Va agar siz bunday fotosuratni kesib tashlasangiz va onangizning yuzi o'rniga mos o'lchamdagi o'zingizning fotosuratingizni yopishtirisangiz yaxshi bo'ladi - shu bilan siz o'zingizning haqiqatingizni shakllantira boshlaysiz va bolani hayotingizga jalb qilasiz.
Shunday qilib, sizning oldingizda bo'sh varaq bor. Uni 2 ta ustunga bo'ling. Birinchi ustunga ketma-ket va yozing batafsil reja kerakli natijaga erishish uchun nima qilish kerakligi haqida harakatlar.
Aytgancha, siz uchun oxiri nima? istalgan natija?
Mumkin javoblar:
A. Homiladorlikning boshlanishi
B. Muvaffaqiyatli homiladorlik
B. Oson tug'ilish
G. O‘zini onadek his qilish
D. Bolaning tug'ilishi
E. Sog'lom bola
Siz nimani tanlaganingizni bilish menga juda qiziq.
Agar siz homiladorlikni yakuniy istalgan natija sifatida tanlagan bo'lsangiz, bu juda yaxshi natija, lekin bir oz oldinga qarang, homiladorlik kelishi va kelishi va kelishi mumkin. Amalda, bu har oyda mumkin, lekin u saqlanib qolmasligi mumkin ... Va bunday holatlar, afsuski, kamdan-kam emas. O'ylab ko'ring: davom etmaydigan homiladorlikni xohlaysizmi?
Agar siz muvaffaqiyatli homiladorlikni tanlagan bo'lsangiz, unda siz orzuingizga bir qadam yaqinlashasiz. Bu juda yaxshi variant, lekin bu yakuniymi? Aytaylik, homiladorlik mukammal tarzda amalga oshirildi, lekin tug'ilish muvaffaqiyatsiz tugadi ... Natijada, siz boshlang'ich nuqtaga qaytasiz. Bu siz maqsad qilgan natija bo'lishi mumkinmi?
Agar siz oson tug'ilishni tanlagan bo'lsangiz, bu juda yaxshi. Tug'ilish siz uchun juda tez va oson bo'lishi mumkin, ammo shunday tez tug'ilish har doim ham bola uchun qulay emas - u juda tez o'tib ketishi tufayli shikastlanishi mumkin tug'ilish kanali. Ushbu natijani o'zingiz uchun buyurtma qilishni xohlaysizmi?
Agar siz o'zingizni ona kabi his qilish variantini tanlagan bo'lsangiz, bu ajoyib, chunki bu sehrli tuyg'u va men sizni yaqin kelajakda to'liq his qilishingizni juda xohlayman. Men ushbu javob varianti bilan quyidagi mavzuni o'ylab ko'rishingizni maslahat beraman: bu variantda sizning joyingiz tug'ilmagan bola? Siz uchun o'zingizni ona ekanligingizni his qilish juda muhim, buni istalgan vaqtda qilish mumkin. Axir bizning his-tuyg'ularimiz faqat o'zimizga bog'liq, shunday emasmi? Bu haqda biz ushbu bobda ko'proq gaplashamiz.
Agar siz farzandli bo'lish variantini tanlagan bo'lsangiz, demak, siz oldinga qarab turibsiz. Bu haqiqatan ham siz erishmoqchi bo'lgan natijadir. Men sizga faqat bitta nuance haqida o'ylashni maslahat beraman: siz ona bo'lishga tayyor emassiz. sog'lom bola, kim o'g'il yoki qiz bo'lishining ahamiyati yo'q, bu bola sizdan tug'iladi yoki surrogat ona yoki uni asrab olasizmi? Axir, sizning farzandingiz tug'ilishi mumkin, lekin siz uni tug'maysiz - endi bu mumkin emas. Ushbu variantni qabul qilishga tayyormisiz?
Agar siz sog'lom bolani tanlagan bo'lsangiz, unda siz o'z maqsadingizga eng yaqin odamsiz, orzuingizni amalga oshirish natijasida nimani olishni xohlayotganingizni iloji boricha to'g'ri shakllantirasiz;
Nega men bunchalik batafsil tasvirlayapman? mumkin bo'lgan variantlar yakuniy natijani tanlaysizmi? Ushbu misollardan foydalanib, hayotingizdagi maqsadlaringiz va voqealaringizni qanday qilib to'g'ri shakllantirishni tushunishingiz mumkin. Kimdan to'g'ri ta'rif Ko'p narsa sizning orzularingizni amalga oshirishning yakuniy natijasiga bog'liq. Biz o'zimiz hayotimizdagi bunday voqealarni Ekumenik tartiblar jadvalidan tez-tez buyuramiz, shunda biz faqat yig'lab: "Buni menga kim qildi?" Deb so'rashimiz mumkin. To'g'ri javob: o'zimiz. Biz hayotda erishgan barcha natijalarni o'zimiz buyurdik.
Shuning uchun, rejalashtirish bosqichida biz uchun qaror qabul qilish juda muhimdir to'g'ri so'z bizning xohishimizni amalga oshirishning yakuniy natijasi nima bo'ladi.
Shunday qilib, qanday natijaga erishmoqchi ekanligingizni aniqlash uchun vaqtingiz bor.
Uni sahifaning pastki qismidagi daftaringizga yozing va ramkaga soling.
Va endi biz ushbu natijaga qanday erishishingiz uchun harakatlar rejasini tuzamiz.
Biz rejani xuddi shu varaqda yozamiz, u erda yakuniy natija quyida, sahifaning yuqorisidan boshlab yoziladi.
Shunday qilib, sizni sog'lom bola tug'ilishiga olib keladigan izchil harakatlar rejasini yozishga vaqtingiz bor.
Avval o'z rejangizni yozing va keyin ushbu bobni o'qishni davom ettiring.
Reja tayyormi?
Endi men uni birgalikda to'ldirishni taklif qilaman.
Men sizga "Men bolani xohlayman" treninglarimning birida uning ishtirokchilari tomonidan qanday reja tuzilganligini aytib beraman.
Shunday qilib, "sog'lom bola" natijasini olish bo'yicha harakatlar rejasi:
Farzand istayman.
Qaroringizni ko'rib chiqing.
Eringiz bilan gaplashing va u bolani xohlaydimi yoki yo'qligini bilib oling.
Sog'ligingizni tekshiring.
Eringiz bilan jinsiy aloqada bo'ling.
Go‘shakni qo‘ymang, yashang to'liq hayot.
Agar hayz kechiksa, test o'tkazing.
Ikkinchi chiziqqa qarang.
Xursand bo'ling.
Eringizga ayting.
U bilan xursand bo'ling.
Homiladorlik uchun ro'yxatdan o'ting.
O'zingizni billur vaza kabi davolashni boshlang.
Do'konga boring va chaqaloq uchun narsalarni tanlang.
Ism tanlang.
Bolaning tug'ilgan joyini tanlang.
Kimdan farzand ko'rishimni tanlang.
Tug'ishga tayyorgarlik kursini o'ting.
Farzandingiz bilan tug'ish va hayotning birinchi marta uchun kerak bo'lgan hamma narsani sotib oling.
Tug'ilgandan keyin kim birinchi marta yordam berishini o'ylab ko'ring.
Orzularingiz amalga oshayotganidan xursand bo'ling.
Sog'lom bola tug'ish oson.
O'zingizni baxtli ona kabi his eting.
Farzandingiz va eringizni quchoqlab o'ping.
Hayot ajoyib ekanligini his eting!
Ushbu rejani tuzganimdan so'ng, men faqat "Bravo!" ushbu trening ishtirokchilari. Menga, ayniqsa, "hursand bo'ling", "baxtli bo'ling", "o'zingizni billur vaza kabi davolashni boshlang" degan fikrlar yoqdi.
Ushbu rejani tuzgandan so'ng, men trening ishtirokchilaridan o'ylashlarini so'radim: bolaning tug'ilishi va homilador bo'lishini kutmasdan, ular yozma fikrlarning qaysi birini hozir amalga oshirishlari mumkin?
Men ham sizga shu savolni bermoqchiman. Rejangizga qarang. Rejaning qaysi bandlarini endi orzu qilingan ikkita chiziqni kutmasdan amalga oshirishingiz mumkin?
Agar mening savolim sizni hayratda qoldirgan bo'lsa, men sizga "Men bolani xohlayman" treningi ishtirokchilari bu muammoni qanday hal qilganliklarini aytib beraman. Avvaliga ular bu haqda o'ylashdi va keyin shunday qarorga kelishdi:
Ular bolani xohlashlari, qarorlari haqida o'ylashlari, eri bilan gaplashishlari va hozirda sog'lig'ining holatini tekshirishlari mumkin. Va ularning aksariyati bu fikrlarning barchasini allaqachon bajargan. O'ylaymanki, agar siz ushbu kitobni o'qiyotgan bo'lsangiz, buni allaqachon bosib o'tgansiz.
Seni tabriklayman! Siz allaqachon orzu qilingan maqsad sari yo'ldasiz!
Siz bugun eringiz bilan jinsiy aloqada bo'lishingiz mumkin (agar eringiz xizmat safarida bo'lmasa, albatta).
Go‘shakni qo‘ymang, to‘liq hayot kechiring. Bu qiyin daqiqalardan biri, ammo tan olishingiz kerakki, bu sizga hozir juda ochiq. Biz 7-bobda, "O'tish tugmachasini aylantirish") qanday qilib qo'ymaslik haqida ko'proq gaplashamiz).
7,8,10 - testni kechiktirmasdan bajarish, albatta, hech qanday ma'noga ega emas va eringizga aytish mantiqiy emas. Shuning uchun biz sizning orzuingiz amalga oshguncha ushbu fikrlarni qoldiramiz.
9.11 - O'zingizni va eringiz bilan birga xursand bo'ling. Ammo siz hozir bu fikrlarni to'ldirishingiz mumkin! Nega, deb so'rayapsizmi?
Bu juda oddiy, bu sizning hayotingizga kerakli narsalarni jalb qilish mexanizmi: agar siz allaqachon orzu qilgan narsangizga ega bo'lganingizdek chin dildan baxtli bo'lsangiz, haqiqatda his-tuyg'ularingizga moslashishdan boshqa iloji yo'q! Agar siz allaqachon homiladorlik boshlanganidan xursand bo'lsangiz, unda haqiqat qaror qilishi mumkin: "Ha, u homilador bo'lganidan xursand, chin dildan, hech qanday shubhasiz, ko'ramiz ... Bu tartibsizlik, quvonch bor, lekin bor. homiladorlik yo'q. Biz buni tuzatamiz!”
Ammo bundan oldin, haqiqat sizning homilador ekanligingizga ishonchsizlik, qo'rquv va shubhalar uchun qalbingizning har bir burchagini tekshirishdir. Hoziroq zavqlanishni boshlang! Bu sizni har qanday holatda ham oldinga siljitadi!
12.22 - Biz ushbu fikrlarni homiladorlik vaqtigacha qoldiramiz.
13-21 - Lekin o'zingizni billur vaza kabi davolashni boshlang, xarid qiling va chaqaloq uchun narsalarni tanlang, ism tanlang, bolaning tug'ilgan joyini tanlang, bolani kim bilan tug'ishingizni tanlang, tug'ilishga tayyorgarlik ko'ring. kurslar, tug'ish va chaqaloq bilan birinchi marta hayotingiz uchun kerak bo'lgan hamma narsani sotib oling, tug'ilgandan keyin birinchi marta kim yordam berishi haqida o'ylang, orzuingiz amalga oshayotganidan xursand bo'ling - bularning barchasini HOZIR qila olasiz!
QANDAY? Juda oddiy, bu juda hamyonbop narsalar. Men sizni o'ylayotganingizni va aytayotganingizni ko'raman: "Ammo bu haqiqat emasmi?" Men sizga javob beraman: “Bu eng ko'p bo'ladi haqiqiy haqiqat, bu juda tez orada haqiqatga aylanish uchun barcha imkoniyatlarga ega. Nega?
Gap shundaki, bizning ongsiz ongimiz haqiqatda sodir bo'lgan voqealarni biz tasavvurimizda yorqin tasavvur qilgan voqealardan ajratmaydi - ongsiz ong ikkala voqeani ham o'z tajribasi xazinasiga beparvo qo'shadi. Ushbu bilimdan qanday ajoyib xulosa chiqarishimiz mumkin?
Siz o'zingizning haqiqatingizni o'zingiz shakllantirishingiz mumkin. Bu uzoq vaqt oldin ma'lum fakt, buni hamma ham birinchi marta qabul qila olmaydi. Ko'pchilik "Sir" filmini tomosha qildi, lekin hech qanday xulosa chiqarmadi va avvalgidek yashadi. Va kimdir hayotini butunlay o'zgartirdi. Ushbu guruhlarning qaysi biriga a'zo bo'lishni xohlaysiz?
Endi o'zingizga g'amxo'rlik va muhabbat bilan munosabatda bo'lishingizga kim to'sqinlik qilmoqda? O'zingizni sevish uchun homilador bo'lish kerakmi?
Kelajakdagi farzandingiz va hozir siz uchun har qanday tanlov qilishingiz mumkin. “Kim bilan tug'ishingni tanlang” mavzusidagi treninglarim ishtirokchilarining yarmidan ko'pi meni tug'ish uchun psixolog sifatida taklif qilmoqchi ekanliklarini aytishdi. Men ayolga tug'ishning yorqin ruhiy tajribaga aylanishiga yordam berishdek sharafli vazifani bajarishga mamnunman.
Kelajakdagi onalar uchun kurslarni o'tash orqali siz allaqachon oldinga katta qadam tashlashingiz mumkin. U erda siz onalik energiyasiga singib, o'zingiznikiga aylanib, o'zingizni allaqachon homilador bo'lgandek his qilishingiz mumkin. Buning uchun bu imkoniyatni o'zingizga yopmaslik kifoya. Agar siz homiladorligingizni soxtalashtirib, kursga niqoblangan holda kelsangiz yaxshi bo'ladi. Sizni maxfiy qilishingizdan qo'rqmang - hozirgacha mening amaliyotimda bitta holat bo'lmagan. "Men bolani xohlayman" treningida biz uchinchi kunni og'ir homilador ayollar qiyofasida o'tkazamiz va "Aqlli yo'l" markaziga tashrif buyurgan barcha mehmonlar tanaffus paytida mening go'zallarimni ko'rishganda, ma'murlardan: "Sizlarmi? Bu yerda homilador ayollar uchun kurslar bormi? Bizda aslida kurslar, uch oylik kurslar bor psixologik tayyorgarlik tug'ish uchun " Aqlli homiladorlik" Va barchangizni u erda ko'rishga umid qilaman. Bu mening ishim sevimli tilak"Men bolani xohlayman" treningining barcha ishtirokchilariga: "In Keyingi safar Men siz bilan Smart Pregnancy’da uchrashmoqchiman!”
