uy › Munajjimlar bashorati › Mavzuni rivojlantiradigan fazoviy muhitni tashkil qilishda yordam bering. Subyekt-fazoviy rivojlanish muhiti bo'yicha tahliliy ma'lumotlar

Mavzuni rivojlantiradigan fazoviy muhitni tashkil qilishda yordam bering. Subyekt-fazoviy rivojlanish muhiti bo'yicha tahliliy ma'lumotlar

Analitik ma'lumotlar Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida fan-fazoviy rivojlanish muhiti to'g'risida

Svetlana Tyulyakova
Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida fan-fazoviy rivojlanish muhiti bo'yicha tahliliy ma'lumotlar

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi

297-sonli o'rta maktab, Pushkinskiy tumani, Sankt-Peterburg

Analitik ma'lumotlar

“Rivojlanayotgan mavzuni yaratish- fazoviy muhit DO federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq"

Analitik ma'lumotlar

"Tayyorgarlik guruhida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish"

Guruh xususiyatlari: Tayyorlov guruhida 6-7 yoshli 30 nafar bola tahsil oladi, shundan 12 nafari qiz, 18 nafari o‘g‘il bolalardir.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tahlil qilish natijasida olingan faktlar:

Guruhda qolgan bolalarning xavfsizligi va psixologik qulayligi;

OP dan oldin amalga oshirilishi (aks ta'lim sohalari);

Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish;

Nogiron bolalarning ta'limini, alohida ta'lim ehtiyojlarini va boshqa toifadagi bolalarni hisobga olgan holda. (agar guruhda mavjud bo'lsa)

Guruhda qolgan bolalarning xavfsizligi va psixologik qulayligi.

Guruh makonining jihozlari sanitariya sharoitlariga mos keladi gigienik talablar, u xavfsiz, sog'liq uchun tejamkor, estetik jihatdan jozibali va tarbiyaviy. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga mos keladi, o'yinchoqlar maksimal darajada ta'minlaydi bu yoshdagi rivojlanish ta'siri.

Guruhning ichki qismida devorlarning rang sxemasi va "o'tiradigan" mebellarda engil, sokin ohanglar ustunlik qiladi, devorlar bolalar asarlari bilan bezatilgan. O'quv o'yinlari va o'yinchoqlar bolalar uchun bepul yorqin ranglar. Ta'minlash uchun psixologik qulaylik guruhda "yolg'izlik burchagi" yaratilgan bo'lib, unda uy jihozlari; mavjud: yumshoq divan, tirik o'simliklar, albom oilaviy fotosuratlar, quruq akvarium, televizor, musiqa markazining modeli mavjud.

Tashqi dunyo bilan o'zaro bog'lanish, tabiiy tabiat ob'ektlariga erkin kirish uchun yuvinish xonasida tabiat burchagi tashkil etilgan, unda bolalar o'simliklarni - ularning o'sishi va rivojlanishini kuzatishi, ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy ishlarida qatnashishi, tajribalar o'tkazishi mumkin. va tabiiy va boshqa materiallar bilan tajribalar.

Guruh bolalarning yoshi, jinsi va individual xususiyatlariga mos keladigan qulay mavzu-fazoviy muhitni yaratdi. Rivojlanish muhiti moslashuvchan rayonlashtirishga ega, bu bolalarga o'z qiziqishlari va istaklariga muvofiq, bir vaqtning o'zida bir-biriga aralashmasdan turli xil faoliyat turlari bilan erkin shug'ullanish imkonini beradi. Guruh ichidagi bolalarning mustaqil faoliyat sohalari bir-biriga mos kelmaydi; Guruhdagi barcha o'yinlar va materiallar shunday joylashtirilganki, har bir bola ulardan erkin foydalanishi mumkin.

O'g'il bolalarning asosiy soni rivojlanish muhitini yaratishga ta'sir ko'rsatdi. O'g'il bolalarni qaysi konstruktorlar joylashtirilganligini qondirish uchun umumiy dizayn va qurilish qiziqishlari birlashtiradi turli o'lchamlar va teksturalar, turli xil transport turlari mavjud. O'g'il bolalarning sport va raqobatbardosh ehtiyojlarini hisobga olgan holda, stol o'yinlari rivojlanish muhitida taqdim etiladi: "Xokkey", "Basketbol", "Futbol", "Chempionlar jamoasi". Qizlar uchun burchakda "Sartarosh", "Poliklinika", "Do'kon", "Atelye" kabi o'yinlar mavjud. Bu erda o'g'il bolalar va qizlar o'rtasida aloqa mavjud bo'lib, u bolalarning gender tarbiyasini amalga oshiradi.

Tayyorgarlik yoshidagi bolalarning o'ziga xos xususiyati shundaki, bu yoshda g'oya o'yin mavzusiga asoslanadi, shuning uchun ko'p funktsiyali mavzu muhiti uyg'onadi. faol tasavvur bolalar va har safar ular moslashuvchan modullar, ekranlar, pardalar, stullar yordamida mavjud o'yin maydonini yangi usulda qayta qurishadi. Mavzu muhitining o'zgaruvchanligi bolalarga o'yin maydoniga boshqa nuqtai nazardan yangicha qarash, o'yin maydonini tartibga solishda faol bo'lish va uning natijalarini kutish imkonini beradi.

Kosmosning bunday tashkil etilishi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'zlari uchun qiziqarli mashg'ulotlarni tanlashga, ularni kun davomida almashtirishga va o'qituvchiga tashkillashtirishga imkon beradi. ta'lim jarayoni hisob bilan individual xususiyatlar bolalar.

Ta'lim dasturlarini amalga oshirish (ta'lim yo'nalishlarini aks ettirish.)

Guruhning rivojlanish muhiti Federal davlat ta'lim standartining ta'lim yo'nalishlarining asosiy yo'nalishlarini aks ettiradi:

Guruh xonasining maydoni yaxshi ajratilgan burchaklar (rivojlanish markazlari) shaklida tashkil etilgan:

Rolli o'yinlar uchun burchak;

Teatr o'yinlari va musiqiy faoliyat uchun burchak;

Chop etilgan stol o'yinlari burchagi;

Matematika o'yinlari burchagi;

Tabiat burchagi va suv va qum bilan tajriba;

Tasviriy san'at uchun burchak (chizish, haykaltaroshlik, applikatsiya, modellashtirish);

Konstruktiv faoliyat burchagi;

Sankt-Peterburg shahrining bizning burchak.

Burchaklarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi. Burchaklarda rivojlanayotgan maydonda materiallardan foydalanish algoritmlari mavjud (masalan: modellashtirish algoritmi, applikatsiya, qog'oz konstruktsiyasi, qurilish o'yinlarida foydalanish uchun diagrammalar va boshqalar).

Rolli o'yinlar uchun burchak;

6-7 yoshli bolalarning o'yin rejalari juda xilma-xil bo'lganligi sababli, bu burchakdagi barcha o'yin materiallari bolalar o'yinchoqlarni osongina tanlashlari va ularni "o'z rejalariga muvofiq" birlashtira oladigan tarzda joylashtirilgan. Barqaror tematik zonalar o'z o'rnini butunlay mobil materialga - katta universal kosmik markerlarga va joydan boshqa joyga osongina ko'chirilishi mumkin bo'lgan ko'p funksiyali materialga beradi.

O'yin rejalariga xizmat ko'rsatishda, universal markerlar o'yin maydoni va ko'p funktsiyali material sotib olinadi eng yuqori qiymat. Tengdoshlar bilan birgalikdagi o'yin bolalar faoliyatida tobora muhim o'rin egallaydi. Bolalar turli xil kichik belgilar figuralari bilan kichik bo'shliq belgilari - modellar, bolalar rejissyorlik o'yinini rivojlantirishda noyob operatsion ob'ektlar bo'lib xizmat qiladigan kichik belgilar figuralari bilan harakat qilishadi.

Syujet tuzuvchi to'plamlar o'z masshtabini o'zgartiradi - bu o'yin sxemalari"aholi" (belgi figuralarining tematik to'plamlari) va ishlaydigan ob'ektlar bilan.

Universal o'yin sxemalari bolalar uchun qulay joylarda joylashgan; ular ko'chma (stolda, polda, har qanday holatda o'ynash uchun). qulay joy). Kichik belgilar figuralarining tematik to'plamlari maketlarga yaqin qutilarga joylashtirilgan (universal tartib o'yinchilarning iltimosiga binoan osongina va tez "to'ldirilishi" mumkin).

Teatr o'yinlari va musiqiy tadbirlar uchun burchak:

Qo'g'irchoq teatri ("Teremok", "Bo'ri va etti echki", "Botinkali mushuk"

Stol usti teatri (Uch kichkina cho'chqa, etikdagi mushuk, Kolobok, Teremok, Zimovye, Masha va ayiq)

Belkurak teatri (Ho'kiz va tulki, Kolobok, Uch ayiq va boshqalar)

"Ertak o'ynash" turkumidagi stol o'yinlari

Bibabo o'yinchoq teatri

Qahramonlar uchun niqoblar va kostyumlar

Musiqa va ertaklar bilan disklar

Bezatish va ekran

Buyuk bastakorlarning portretlari

Musiqiy va teatr o'yinlari karta indeksi

Kitob burchagi:

Yosh va dolzarb mavzu bo'yicha tanlangan kitoblar

Yozuvchi va shoirlarning portretlari

She'rlarni yodlash sxemalari

Asarlarni qayta hikoya qilish sxemalari

Nutqni rivojlantirish uchun bosma stol o'yinlari

Matematik burchak:

Stol va bosma o'yinlar "Diqqatni rivojlantirish", "Rasmni katlama", "Taqqoslashni o'rganish" va boshqalar.

Tabiat burchagi va suv va qum bilan tajriba:

Yurishlar, tajribalar, tajribalar kartasi

Ekologiya bo'yicha bosma stol o'yinlari (botanika lottosi, o'simliklar va hayvonlar lottosi, bog'da yoki sabzavot bog'ida, fasllar)

Domino toshlari (mevalar, sabzavotlar, hayvonlar va boshqalar)

"Suv sehrgar" mini muzeyi

Sport bo'limi:

To'plar katta, o'rta, kichik

Qoplarni tashlash

Mobil o'yinlarning karta indekslari, nafas olish mashqlari, uyqudan keyin gimnastika

Tasviriy san'at uchun burchak (chizish, haykaltaroshlik, applikatsiya, modellashtirish):

Turli o'lchamdagi va materiallarning cho'tkalari

Qog'oz turli teksturalar

Xamir o'ynang

Modellashtirish qoliplari

"Bolalar uchun san'at" turkumidan didaktik material

Chop etilgan stol o'yinlari (Mo''jiza naqshlari, "Rangli qalamlar")

Bo'yoqlarni aralashtirish sxemalari

Mashhur rassomlarning rasmlari

Dekorativ-amaliy san'at buyumlari namunalari

Mavzu bo'yicha sahifalarni bo'yash

Konstruktiv faoliyat burchagi:

Turli o'lchamlar, shakllar va materiallarning konstruktori

Har xil shakl va o'lchamdagi mozaikalar

Origami qog'ozi

Sankt-Peterburg shahrining bizning burchak:

Mamlakatimiz ramzlari

Rossiya shaharlari haqida foto kitoblar

Disk bo'yicha elektron qo'llanma

"Rossiyaning diqqatga sazovor joylari", "Sehrli Peterburg", "Bizning shahar" turkumidagi stol va bosma o'yinlar

"Rossiya gerbi" jumboqlari

Domino "Bizning shahar", "Men yashaydigan joy", "Mening uyim"

Konstruktorlar "Sankt-Peterburg arxitekturasi"

Shahar tarixi bo'yicha kitoblar

Xulosa: Guruhning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhiti bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratadi, u mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funksiyali, o'zgaruvchan, qulay va xavfsizdir.

"Rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiqligi" murabbiylik loyihasi 2014 yil 27 oktyabr o'qituvchilarimiz bolalar bog'chasi o'qituvchi Gavrilyuk Svetlana Nikolaevna va vakili o'qituvchi-psixolog Dyatchina Olga Vasilevna.

"Dizayn loyihasi: mavzuni rivojlantiruvchi guruh muhiti" tanlovi to'g'risidagi nizomni tasdiqlayman ___/N. V. Bezverxaya / (menejer) “___2012 yil. “Dizayn – Loyiha:.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabga tayyorgarlik guruhida rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni yaratishda o'qituvchi Irina Gennadievna Kustovaning ishtiroki bo'yicha tahliliy hisobot.

Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 51-sonli bolalar bog'chasi birlashtirilgan turi Sankt-Peterburgning Krasnoselskiy tumani

Tahlil sanasi: 22.10.2015y

Guruh xususiyatlari:

maktabga tayyorgarlik yoshidagi bolalar guruhi: 6-7 yosh;
soni - 29 kishi;
jins tarkibi: 17 o'g'il, 12 qiz;
jismoniy rivojlanish: asosan yoshga mos keladi.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tahlil qilish natijasida tayyorgarlik guruhi Ma'lum bo'lishicha, o'qituvchi Irina Gennadievna Kustova rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratishda quyidagilarni hisobga olgan:

OP DOni amalga oshirish (ta'lim sohalarini aks ettirish);
yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.
o'zaro ta'sir paytida masofa printsipi;
faollik, mustaqillik, ijodkorlik tamoyili;
barqarorlik, dinamizm tamoyili;
integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish printsipi;
individual qulaylik printsipi va hissiy farovonlik har bir bola va kattalar.
tanish va birlashtirish printsipi original elementlar atrof-muhitni estetik jihatdan tashkil etishda;
ochiqlik tamoyili - yopiqlik;
jinsni hisobga olish tamoyili va yosh farqlari bolalar.

Guruhda qolgan bolalarning xavfsizligi va psixologik qulayligi.

Irina Gennadievna Kustova guruhda xavfsiz sub'ekt-fazoviy muhitni yaratdi: atrof-muhit elementlari ulardan foydalanishning ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash talablariga javob beradi, sayt va binolarda ishlatiladigan asbob-uskunalar va materiallar himoya qilish qoidalariga mos keladi. bolalar hayoti va sog'lig'i, sanitariya-gigiyena talablari, yong'in xavfsizligi qoidalari xavfsizlik. (Masalan: choyshablar va sochiqlarni belgilash, to'g'ri yoritish, stol bilan to'ldirilgan stullar - bir guruh mebellar, o'tkir burchaklar yumshoq burchaklar bilan mahkamlanadi, shisha buyumlar, kichik o'yinchoqlar va diametri 3 sm dan kam bo'lmagan narsalar. ishlatilgan, mebel barqaror, javonlar devorlarga mahkam yopishtirilgan).

O'qituvchi qulay mavzu-fazoviy muhitni tashkil qildi: jihozlar va yordamchi vositalarning o'lchamlari va dizayni bolalarning anatomik va fiziologik xususiyatlariga, ularning yoshi va individual xususiyatlariga mos keladi. Guruh muhiti zonalarga ajratilgan va bolalarning faolligini rag'batlantiradi. Guruh xonasida mebel mavjud (divan, shkaflar), uy muhitini eslatadi. Guruh ichidagi bolalarning mustaqil faoliyat markazlari bir-biriga mos kelmaydi.

Kustova I.G. Guruhning ichki qismi yoqimli ijobiy aloqalarni yaratadigan dizayn elementlarini o'z ichiga oladi: kitob va teatr burchagi, guruh xonasi va echinish xonasida bolalar ishi ishlatiladi, shuningdek, ota-onalarning qo'llari bilan uyda bolalar bilan birgalikda yaratilgan ishlar ko'rgazmasi. tabiiy va chiqindi materiallar.

Tabiat markazi. Gulli o'simliklar va katta barglari bo'lgan o'simliklar.

Gerbariy, barcha turdagi tabiiy material, tabiat taqvimi, kuzatish kundaliklari, hayvonlar va qushlarning rasmlari bilan albomlar.

Guruhdagi rivojlanish afzalliklari Kustova I.G. o'g'il bolalar va qizlarning qiziqishlari va ehtiyojlarini inobatga olgan holda gender yondashuvini hisobga olgan holda tanlangan: avtomobillar va qo'g'irchoqlar, motorli o'yinchoqlar va aravachalar, qizlar uchun - shakl jihatidan yanada jozibali va yorqinroq, ammo mazmuni o'g'il bolalar uchun qo'llanmalarga teng.

O'qituvchining xulq-atvor uslubi bolalarning qulay yashashiga yordam beradi: bolalar bilan ishlashda aloqa shakllarining ustunligi. (aloqa o'yinlari) , shuningdek, guruhning yaxshi an'analari.

Guruhdagi barcha dekorativ va interyer buyumlari rang, uslub va ular tayyorlangan materiallarda uyg'unlashgan. Binolar uchun o'yinchoqlar, mebellar va jihozlarni tanlash bolaning hissiy rivojlanishi uchun sharoitlarni maksimal darajada oshirish va u o'zini qulay his qilish va ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish orqali aniqlandi.

Kustova I.G. guruh uchun mazmunga boy, mohiyatan rivojlanayotgan fazoviy muhitni tashkil qildi. Guruhning o'quv maydoni o'quv va tarbiya vositalari bilan jihozlangan (shu jumladan musiqa markazi) o'yin, jismoniy tarbiya, dam olish jihozlari, atrof-muhitning boyligi ob'ektga asoslangan faoliyatni, kattalar bilan muloqotni, tengdoshlar bilan o'yinlarni, materiallar va moddalar bilan tajriba o'tkazishni, uy-ro'zg'or buyumlari bilan harakatlarni, harakat faoliyatini, qo'pol va nozik vosita mahoratini rivojlantirishni ta'minlaydi. Bitiruvchilar uchun muhit maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun qo'llanmalar va o'yinlar bilan to'ldirilgan.

Guruh maydoni bunga qarab o'zgartiriladi ta'lim holati, jumladan, bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlari va imkoniyatlari. Uskunalar ratsional ravishda guruhga joylashtiriladi va uning miqdori aniqlanadi. Portativ ekranlar yordamida atrof-muhitni tanib bo'lmas darajada o'zgartirish mumkin, ular o'z navbatida osongina o'zgartiriladi va bolalar faoliyatining turli turlari uchun ishlatiladi.

O'qituvchi turli xil ko'p funktsiyalilarni tanladi (qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega emas) buyumlar (bolalar mebellari, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalar). Bolalar faoliyatining turli turlarida foydalanish uchun mos tabiiy materiallar ham mavjud. (shu jumladan bolalar o'yinlarida o'rinbosar ob'ektlar sifatida).

Bolalar uchun imtiyozlar universallik kabi xususiyatga ega, ya'ni. u bilan turli harakatlarni bajarish uchun har bir elementdan foydalanish qobiliyati, masalan, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

Guruhning o'yin muhiti o'zgaruvchan: o'yin materiali vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi, bolalarning predmetini, harakat faoliyatini, ertak va she'rlarni idrok etishni, rasmlarni ko'rishni, materiallar va moddalar bilan tajriba o'tkazishni, kompozitsion va ob'ektli o'yinchoqlar bilan o'ynashni rag'batlantiradigan yangi ob'ektlar va materiallar paydo bo'ladi. Turli materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlarning mavjudligi bolalar uchun erkin tanlovni ta'minlaydi.

Xulosa: I.G.Kustovaning ishtiroki predmetli-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda bolalarning maktabgacha ta'lim muassasalarida bo'lish xavfsizligi va psixologik qulayligini ta'minlaydi. Guruhning predmetli rivojlanish muhiti ko'p funktsiyalilik, o'zgaruvchanlik, ko'p qirralilik va transformatsiya kabi majburiy xususiyatlarga ega.

OP DOni amalga oshirish.

Guruhning predmetli rivojlanish muhiti I.G. Shu maqsadda guruhda quyidagi markazlar tashkil etilgan:

kognitiv rivojlanish;
qiziqarli matematika;
xavfsizlik;
tajriba;
tabiat;
dizayn;
ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
vatanparvarlik tarbiyasi;
jismoniy rivojlanish;
o'yin;
teatr-musiqiy;
kitoblar va nutqni rivojlantirish;
badiiy va estetik rivojlanish (badiiy faoliyat).

Burchaklarning mazmuni bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda barcha ta'lim yo'nalishlarida o'quv jarayonini samarali tashkil etish imkonini beradi.

1. Ijtimoiy aloqa rivojlanishi:

xarakterli o'yinchoqlar har xil turlari qo'g'irchoqlar, odamlar va hayvonlarning figuralari. Qahramonga xos rol o'ynash atributlarini ifodalovchi o'yin materiali (rollar), displey o'yinlarini rivojlantirish uchun qizlarning buyumlari bor ayollar kiyimi, zargarlik buyumlari, pelerin, kamon, boncuklar, sumkalar, soyabonlar. O'g'il bolalar uchun: tafsilotlar harbiy forma, forma buyumlari, texnik o'yinchoqlar, rul, langar, durbin, mavjud materiallar (dantellar, arqonlar, g'ildiraklar), o'yin muammolarini hal qilish uchun ijodiy foydalaniladi;
rolli o'yinlar uchun atributlar ("Oila" , "Doktor" va hokazo.);
o'yinchoqlar - ekspluatatsiya ob'ektlari - bu haqiqiy narsalarni taqlid qiladigan o'yinchoqlar - asboblar, asboblar, inson faoliyati vositalari, ular haqiqiy harakatning ma'nosini qayta tiklashga imkon beradi. (masalan, o'yinchoq stakan, temir, bolg'a, rul va boshqalar).;
o'yin maydoni belgilari o'yinchoqlardir (o'yin materiallari) harakat joyini, u sodir bo'lgan muhitni ko'rsatadi (masalan, o'yinchoq oshxona pechkasi, uy-teremok, o'zgaruvchan mashina, bolalar, qo'g'irchoq mebellari, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqalar);
"ko'krak" almashtiriladigan narsalar bilan;
qurilish materiallari, dizaynerlar.

2. Kognitiv rivojlanish:

Bolalar uchun ob'ektlarning shakli, rangi, o'lchami va sirtining tabiati haqida g'oyalarni rivojlantirish uchun material (piramidalar, qo'g'irchoqlar, turli rangdagi qutilar, o'yinchoqlar, to'plam "kichik va katta" , mozaika, labirintli abak).
Har xil didaktik o'yinlar muayyan ob'ektlar bilan harakatlarni o'zlashtirish, muloqot madaniyatini o'rgatish uchun.
harakatdagi tadqiqot ob'ektlari (inlay taxtalar, suv va qum bilan tajribalar uchun to'plamlar, mozaikalar, oshxona tayoqchalari, Dienesh bloklari, kublar to'plami va boshqalar)
(rasmlar to'plami)

3. Nutqni rivojlantirish:

Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish; Nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish:

so'z o'yinlari kartasi; karta indeksi "harakatdagi nutq" ; bolalar qofiyalari va adabiy ijodning boshqa shakllari kartotekasi;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar; ta'lim o'yinlari (bog'lar, quloqchinlar); qiziqarli o'yinlar;
adabiy asarlarning audioyozuvlari;
rasmlar, illyustrativ materiallar, ko'rish uchun plakatlar;
majoziy va ramziy material ("Juftlar" , boshqotirmalar);
har xil turdagi teatrlar; uchun ekran qo'g'irchoq teatri; bolalar teatri liboslari, liboslar va spektakllar uchun atributlar;

Badiiy adabiyot va folklorni idrok etish:

bolalarga o'qish uchun badiiy adabiyot;
kitob burchagi.

4. Badiiy estetik rivojlanish:

Musiqiy faoliyat:

musiqa markazi;
musiqiy asboblar;
musiqiy asarlar bilan audio yozuvlar tanlovi;
shovqin asboblari;

Vizual faoliyat:

ishlab chiqarish faoliyati uchun materiallar va uskunalar (haykaltaroshlik, applikatsiya, rasm chizish);
tabiiy, chiqindi material;
illyustrativ material, plakatlar, rasmlar;
illyustratsiyalar bilan badiiy adabiyot;
hunarmandchilik (matryoshka qo'g'irchoqlari);

Turli materiallardan qurilish:

qurilish materiali, pol konstruktorlari, planar konstruktorlar.

5. Jismoniy rivojlanish:

Motor faoliyati:

vosita funktsiyasini rag'batlantirish uchun uskunalar;
ochiq o'yinlarning karta indekslari, mahorat o'yinlari (baliq tuting);
tashqi o'yinlar va estafeta poygalari uchun atributlar va niqoblar;
turli sport turlari bilan tanishtirish bo'yicha tasvirlangan material;

Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash, sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish:

madaniy va gigiyenik malakalar ketma-ketligini yodlash algoritmi (kiyinish, yuvish va boshqalar);
fantastika;
xarakterli o'yinchoqlar;
stol o'yinlari;
illyustrativ material.

Xulosa: o'qituvchi Kustova I.G.ning ishtiroki. predmetli-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda moslashtirilgan asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishni ta'minlaydi maktabgacha ta'lim nogiron bolalar uchun.

Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.

Mavzuni rivojlantirish muhiti tayyorgarlik guruhidagi bolalarning yoshiga mos keladigan shakllardan foydalanishga qaratilgan. Guruh bosqichma-bosqich tamoyilini hisobga oladi. Atrof-muhit bolaning psixologik yoshi bilan murakkablashadigan va zonaga qaratilgan ta'lim vazifalarini aks ettiradi. "proksimal rivojlanish" : bolalarga ma'lum bo'lgan narsalar va materiallarning mavjudligi; bolalar kattalar yordamida o'zlashtiradigan narsalar va materiallar; notanish narsalar va materiallar.

Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda o'yinga alohida o'rin beriladi. Bu yoshdagi bolalar rollarni belgilashlari, qoidalarni belgilashlari va o'yin maydonini tashkil qilishni rejalashtirishlari mumkin. O'yin protsessual xususiyatga ega, unda asosiy narsa harakatdir. Ular haqiqatga yaqin bo'lgan o'yin buyumlari bilan bajariladi va o'rnini bosuvchi narsalar ham keng qo'llaniladi.

Guruhdagi muhit simulyatsiya qilingan. Uning xususiyatlari quyidagilardan iborat: guruhning markazi mebeldan ozoddir. Atrof-muhit bolalarning harakatlarini, qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun yordamchi vositalar bilan to'ldirilgan; o'yin holatlari mavjud "eslatmalar" , bolalarga namunalarni taklif qilish; teginish tajribasini boyitish.

Guruhning muhiti quyidagi xususiyatlarni ta'kidlaydi: qulaylik va xavfsizlik; bolalar kelishidan oldin atrof-muhitni diqqat bilan rejalashtirish; kattalar va bolaning birgalikdagi faoliyatini tashkil etish imkoniyati (kattalar o'yinlar va mashg'ulotlarda bolaning asosiy sherigi hisoblanadi). Bolalar uchun mo'ljallangan barcha o'yinlar, o'yinchoqlar va yordamchi vositalar bolalar faoliyatining asosiy turlarini rivojlantirishni ta'minlaydigan ochiq javonlarda, oson erishish mumkin bo'lgan joyda joylashgan.

O'qituvchi guruhda faol harakat va jismoniy tarbiya uchun etarli joy ajratdi. Bo'sh joy - guruhning yarmi.

Xulosa: I.G.Kustovaning ishtiroki sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olishni ta'minlaydi.

Atrof-muhit zonaga yo'naltirilgan "eng yaqin va hozirgi rivojlanish bola" . Atrof muhitda ta'lim mazmunining ilg'or xarakterini kuzatish mumkin, chunki bolalar materialni turlicha o'rganadilar: shuning uchun materiallarning 10% o'rganilayotgan mavzuni, 80% hozirgi, 10% kelajakni aks ettiradi. Bu bolalarning yanada rivojlanishi va o'zini o'zi rivojlantirish imkonini beradi.

Xulosa: guruhning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhiti bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratadi, mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funktsiyali, o'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsizdir. U maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda yaratilgan va har bir bolaning individualligini, uning moyilligi, qiziqishlari va faollik darajasini hisobga olgan holda samarali rivojlantirish imkonini beradi. Maktabga dastlabki tayyorgarlikni ta'minlaydi

Tegishli materiallar:
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitning tahliliy hisoboti

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitning tahliliy hisoboti

rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit

shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Umumiy rivojlanish tipidagi 44-sonli bolalar bog'chasi"

Guruhning rivojlanish predmeti-fazoviy muhitini tashkil etish Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq qurilgan.

Guruh xonasida rivojlanish maydonini yaratishda etakchi rol o'ynaydi o'yin faoliyati bolalar rivojlanishida. Bu, o'z navbatida, har bir bolaning hissiy farovonligini, uning ijobiy o'zini o'zi anglashini, dunyo bilan, odamlar bilan, o'zi bilan munosabatlarda malakali bo'lishini va hamkorlikning turli shakllariga qo'shilishini ta'minlashi kerak. maktabgacha ta'lim va tarbiyaning maqsadlari.

Mavzuni rivojlantirish muhiti har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tashkil etilgan. Uskunalarni sektorlarga joylashtirish bolalarning umumiy qiziqishlari (qurilish, chizish, chizish) asosida kichik guruhlarga birlashishiga imkon beradi. qo'l mehnati, teatr va o'yin faoliyati; tajriba). Ishda ham, o'yinda ham o'g'il bolalarning ham, qizlarning ham qiziqishlari hisobga olinadi. Majburiy jihozlar kognitiv faoliyatni faollashtiradigan materiallarni o'z ichiga oladi: o'quv o'yinlari, texnik qurilmalar va oʻyinchoqlar va hokazo.Bolalarni savodxonlikka undaydigan materiallar keng qoʻllaniladi.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi printsipi yagona predmetli-makonli muhitni shakllantirishga yordam beradi. Bu shuni anglatadiki, bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun bir nechta predmetli rivojlanish "muhitlari" tashkil etilgan: nutq, matematik, estetik, jismoniy rivojlanish uchun, vaziyatga qarab, bir yoki bir nechta ko'p funktsiyali muhitlarga birlashtirilishi mumkin.

Guruh kiyinish xonasida bolalar uchun individual shkaflar mavjud. Shuningdek, ota-onalar uchun axborot burchagi tashkil etilgan bo‘lib, unda bog‘cha haqida kerakli ma’lumotlar, ota-onalar uchun maslahat va maslahatlar, bolalar ijodiyoti uchun taxtacha o‘rnatilgan.

Biz bolalarning ma'naviy, ijtimoiy, kognitiv, estetik, kommunikativ va umumiy madaniy ehtiyojlarini qondiradigan sharoitlarni yaratishga muvaffaq bo'ldik.

Guruhdagi barcha jihozlar va jihozlar rang, uslub va ular tayyorlangan materiallarda uyg'un tarzda birlashtirilgan. Binolar uchun o'yinchoqlar, mebellar va jihozlarni tanlash bolaning hissiy rivojlanishi uchun sharoitlarni maksimal darajada oshirish va u o'zini qulay his qilish va ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish orqali aniqlandi.

Ta'lim, o'yin va yashash joylarining mavjudligi guruh xonasidan foydalanishga imkon beradi eng yaxshi yo'l. Har bir zona bolalarning idrokini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan.

O'quv maydoni ish stollaridagi yorug'lik chap tomondan tushadigan tarzda joylashgan. Sinflar uchun jadvallar SanPiN standartlariga muvofiq joylashtirilgan. Har bir stol bolalarning bo'yiga qarab belgilanadi.

Trening maydonida quyidagilar mavjud: ijodiy markaz " Yosh rassom", tabiat burchagi, mini kutubxona, burchak sensorimotor rivojlanishi, burchak musiqiy rivojlanish, vatanparvarlik burchagi, tajriba burchagi, “Yosh daho” matematik burchagi.

"Yosh rassom" ijodiy markazida shakllanish uchun keng ko'lamli vizual materiallar mavjud ijodiy salohiyat bolalar, badiiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish, estetik idrok, tasavvur, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish, mustaqillik, faollik.

oq qog'oz, turli formatlar
rangli karton,
mumli qalamlar,
qalamlar,
turli diametrli gouache va cho'tkalar,
o'z-o'zidan yopishqoq qog'oz
trafaretlar,
chizish namunalari
plastilin, taxtalar, stacklar
san'at buyumlari,
badiiy ish uchun chiqindilar va tabiiy material.

Sensomotor rivojlanish burchagi nozik vosita ko'nikmalarini va teginish hissiyotlarini rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Bu erda bolalar poyabzal bog'ichlarini bog'lashni, katta boncuklar bog'lashni, tugmalarni mahkamlashni va hokazolarni o'rganadilar.

Aqliy rivojlanish uchun matematik burchak yaratilgan: tarqatma materiallar, hisoblash materiallari, geometrik figuralar, qiziqarli va o'quv matematik materiallar, mantiqiy va matematik o'yinlar, to'plam. geometrik shakllar.

Tabiatning burchagi to'g'ridan-to'g'ri deraza yonida joylashgan. Bu yerda bolalarning tabiat olamining rang-barangligi haqidagi tasavvurlarini boyitish, tabiatga muhabbat va unga mehr-oqibatli munosabatni shakllantirish, shuningdek, bolalarni o‘simliklarga g‘amxo‘rlik qilishga undash, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish uchun sharoitlar yaratilgan. Shuningdek, u tajriba burchagini tabiiy materiallar bilan birlashtiradi, ommaviy materiallar, turli sig'imdagi konteynerlar, tabiat taqvimi, yopiq o'simliklar, qum soati, sug'orish idishlari, purkagichlar. Bu yerda fasllar haqidagi kitob va bukletlar (she’rlar, rasmlar) ham taqdim etilgan.

Musiqiy rivojlanish burchagi musiqaga qiziqish uyg'otadi va musiqa asboblari bilan tanishtiradi. Bolalar turli cholg‘u asboblarida oddiy kuylarni chalishni o‘rganadilar. Guruh klassik va xalq musiqalari, tabiat tovushlari (o‘rmonlar, qushlarning ovozi, dengiz sadosi), shuningdek, turli musiqiy ertaklarni o‘z ichiga olgan musiqa kutubxonasini yaratdi.

“Vatanparvarlik burchagi” ham mashg‘ulotlar o‘tkaziladigan hududda joylashgan. Bu shakllanishiga yordam beradi vatanparvarlik tuyg'ulari, bolalarni mamlakatimiz va shahrimiz ramzlari bilan tanishtiradi. Bolalarga shaharning diqqatga sazovor joylari fotosuratlari, shuningdek, shaharni tashkil etuvchi korxonalar haqidagi rangli bukletlar, bolalarga ma'lum bo'lgan shahar binolari asosida tuzilgan jumboqlar (fotosuratlar) taqdim etiladi.

Mini kutubxona javonda joylashgan. Bu erda dasturga muvofiq kitoblar taqdim etiladi - bir javonda muallifning kitoblari, ikkinchisida - og'zaki asarlari. xalq ijodi, boshqotirmalar. Shuningdek, mualliflar (shoir va yozuvchilar) portretlari taqdim etilgan. Barcha kitoblar va rasmlar oyiga 1-2 marta yangilanadi.

Guruhda jismoniy rivojlanish burchagi ham mavjud bo'lib, uning maqsadi rivojlanishdir vosita faoliyati jismoniy fazilatlar bolalar. Burchakning mazmuni ochiq o'yinlarda, individual jismoniy faoliyatda va bolalarning bepul mashg'ulotlarida qo'llaniladi.

O'quv maydonining bir qismi ofis uchun ajratilgan bo'lib, unda nutqni rivojlantirish bo'yicha materiallar, didaktik o'yinlar va mantiqni rivojlantirish bo'yicha materiallar joylashgan.

Atrof-muhitning ko'p funktsionalligi uning tarkibiy qismlaridan turli yo'llar bilan foydalanish imkonini beradi, har bir bolaga o'ziga yoqqan narsani topish, turli sohalarda o'zini sinab ko'rish, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish, ularning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunish va baholash imkonini beradi. , uchun sharoit yaratish ijodiy faoliyat, tasavvurni rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin rejalarini amalga oshirish, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish, atrofdagi haqiqat va jamiyat hayoti haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

O'yin maydoni bolalarning yosh xususiyatlarini va jinsini hisobga olgan holda tanlangan rolli o'yinlar uchun burchaklar va atributlar bilan jihozlangan. O'yin maydonining markazida neytral geometrik naqshli gilam bor.

Qurilish o'yinlari markazida qurilish to'plamlari va qurilish to'plamlari mavjud turli yo'llar bilan mahkamlash qismlari. Zamindagi bo'sh joy binolarni qurishga imkon beradi. Bu erda hayvonlarning figuralari ham mavjud bo'lib, ular tasavvurni yanada rivojlantirishga imkon beradi ijodiy fikrlash.

« Bolalar teatri» mini kutubxona yonida joylashgan. Bolalar yorqin illyustratsiyalar asosida ertak syujetini qayta yaratishi mumkin, bu teatr faoliyatini, ijodkorligini, xotirasini va tafakkurini rivojlantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, shu maqsadda guruhda turli xil teatrlar (bi-ba-bo; yog'och haykalchalar; qahramonlar niqoblari), skits va spektakllarni namoyish qilish uchun jihozlar mavjud. U kiyinish burchagini birlashtiradi - u turli xil kostyumlar, zargarlik buyumlari va boshqalarni o'z ichiga oladi. Bu ijodiy kontseptsiyani va individual ijodiy paydo bo'lishni rag'batlantirishga yordam beradi.

Yo'l harakati qoidalari burchagi ko'chma ko'cha modelini o'z ichiga oladi, har xil o'lchamlar va mashinaning maqsadi, svetofor, politsiya tayoqchasi va qalpoq. Ushbu mavzu mazmuni rolli o'yinlar orqali yo'l harakati xavfsizligi haqidagi materiallarni o'zlashtirishga yordam beradi.

O'zgaruvchanlik muhitni vaziyatga qarab o'zgartirishga yordam beradi, bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga, barcha o'yinchoqlar va o'yinchoqlarning asosiy umumiy ta'lim dasturining maqsadlariga qarab makonning u yoki bu funktsiyasini birinchi o'ringa qo'yish materiallar shunday joylashtirilganki, bolalar erkin o'ynashlari va ularni qo'yishlari mumkin. Buning uchun javonlar, shkaflar va tortmalar mavjud. O'yin materiallari va o'yinchoqlar bolalarning yoshiga va SanPiN talablariga mos keladi.

Guruh sozlamalari, o'rta guruhdagi bolalar uchun mo'ljallangan narsalarga qo'shimcha ravishda, katta yoshdagi bolalarga qaratilgan ba'zi o'yinlar va atributlarni o'z ichiga oladi. "Proksimal rivojlanish zonasi" deb ataladigan narsa.

Yashash joyida navbatchilik burchagi mavjud - navbatchilarning vazifalarini bajarish qobiliyati rivojlanadi, mehnatga va mustaqillikka ijobiy munosabatda bo'ladi.

Guruhda qulay dam olish joyi bor - bu yotoqxona, u erda ko'rpa-to'shaklar mavjud uyqu bolalar. Yotoq xonasining butun ichki qismi issiq pastel ranglarda yaratilgan bo'lib, bu yoqimli dam olishga yordam beradi yaxshi uyqu bolalar.

Rivojlanish muhitini yaratishda o'qituvchilar uni turli mavzular, turli xil didaktik va axborot materiallari bilan ta'minlangan axborotga boy qilishga harakat qildilar. Atrof-muhitning barcha tarkibiy qismlari mazmuni, badiiy dizayni bo'yicha bir-biri bilan uyg'unlashadi va kattalar va bolalar o'rtasida mazmunli muloqotni ta'minlaydi.

Analitik ma'lumotlar

natijalariga ko'ra tematik nazorat Mavzu bo'yicha: "Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni tashkil etish"

Nazorat maqsadi: guruh binolarida yaratilgan rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil qilish shartlarini tahlil qilish. maktabgacha ta'lim guruhlari Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq.

optimal sharoitlar

Asosiy nazorat usullari: tahlil, ko'rib chiqish musobaqasi, kuzatishlar.

Sana: 13.02.2017 – 22.02.2017 yil

Nazorat ob'ektlari: barcha yosh guruhlarida RPPS.

GBOU 000-sonli umumta’lim maktabi maktabgacha ta’lim guruhlarining 2016 – 2017 yillarga mo‘ljallangan ish rejasiga muvofiq o'quv yili Maktabgacha ta'lim guruhlarida guruhlarda rivojlanayotgan sub'ekt-makon muhitini tashkil etish bo'yicha ishlarning holatining tematik monitoringi o'tkazildi.

Tematik nazorat barcha guruhlarda amalga oshirildi. Quyidagi savollar tahlil qilindi:

1. Guruhning predmet-fazoviy muhiti imkoniyatlaridan barcha sohalarda ta’lim vazifalarini amalga oshirish uchun foydalanish (tashkilotni kuzatish rejim daqiqalari, mustaqil faoliyat, rolli o'yinlar va boshqalar)

2. O'qituvchilarning RPPSdagi o'zgarishlarni ta'lim sharoitlariga, bolalarning qiziqishlariga, iqlimiy va milliy xususiyatlarga muvofiq rejalashtirish.

3. Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq bola rivojlanishining barcha yo'nalishlarini amalga oshirish uchun rivojlanayotgan sub'ekt-makonli muhit guruhidagi o'qituvchilar tomonidan tashkil etilganlik darajasi.

4. Ushbu masala bo'yicha ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar

Nazoratni amalga oshirish uchun komissiya tuzildi: maktabgacha ta'lim mudiri, katta tarbiyachilar,... Ko'rik-tanlovni o'tkazish uchun maktabgacha tarbiyachilarning ekspert guruhlari tashkil etildi:

Erta maktabgacha va kichik yoshdagilar: , ;

O'rtacha yoshi: , ;

Eng keksa yoshi: , ;

Maktabga tayyorgarlik guruhlari: ,

Erta va RPPS guruhlarini tahlil qilish yoshroq yosh(8 ta guruh sonida) guruh xonalarining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob berishini, xavfsiz ekanligini, bolalar uchun o'yin mahsulotlarining jismoniy, psixologik va ma'naviy xavfi yo'qligini ko'rsatdi. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga mos keladi.

Guruhlarda bolalarning yoshi, jinsi va individual xususiyatlariga mos keladigan, bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati, bolalarning jismoniy faolligi uchun qulay mavzu-fazoviy muhit yaratilgan. Bir guruhda tortiladigan to'shaklar mavjud bo'lib, bu bolalar uchun bolaning jismoniy faolligini optimallashtirish uchun o'yinlarni tanlash uchun qo'shimcha joy yaratadi. Jismoniy tarbiya burchaklari jihozlangan. Maxfiylik uchun ham imkoniyat mavjud (ikki guruhda maxfiylik burchaklari yaratilgan). Bolalar faollik markazlarida o‘yinchoqlar, qo‘llanmalar va boshqalar yetarli darajada ta’minlangan.

Ammo ekspertlar guruhi o‘quv qurollari, didaktik o‘yinlar, yumshoq o‘yin modullari, dinamik o‘yinchoqlar, turli teatr turlari yetarli emasligini ham ta’kidladi. Harakatlanuvchi ekranlar yo'q. Ba'zi guruhlarda atrof-muhitni rayonlashtirish noto'g'ri taqsimlanadi va o'ylamaydi. Foydalanish printsipi qisman amalga oshiriladi (yopiq javonlar, shkaflar va ko'plab yopiq qutilar mavjud). Amaliy mashg'ulotlar uchun materiallar ishlatilmaydi: qum, suv.

Xulosa: erta va yosh guruhlarning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhiti odatda bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratadi, ammo RPPS etarli emas: u mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funktsiyali va foydalanish mumkin. Atrof-muhitni yana tahlil qilish kerak kichik guruh 1-son (1-ya Vladimirskaya, 14a), ushbu guruhda ekologik rayonlashtirishni tashkil etishda katta o'qituvchilarga uslubiy yordamni tashkil etish. Qulay ta'minlash va qulay muhit 4-sonli erta bolalar guruhining o'qituvchilari (2-ya Vladimirskaya, 24a) butun guruh maydoni uchun yagona estetik uslubni yaratish.

O'rta yoshdagi guruhlarda RPPSni tahlil qilgan ekspert guruhi 7 guruhni ko'rib chiqdi va quyidagilarni ta'kidladi: barcha guruhlarda rivojlanish muhiti moslashuvchan rayonlashtirishga ega bo'lib, bu bolalarga ularning qiziqishlari va istaklariga muvofiq, bir vaqtning o'zida o'qishga imkon beradi; bir-biriga aralashmasdan , har xil. Atrof-muhitning boyligi ushbu yosh guruhi uchun ta'lim dasturi talablariga javob beradi. Barcha guruhlarda yolg'izlik burchaklari yaratilgan bo'lib, ular teatr va o'yin faoliyati uchun ham ishlatilishi mumkin.

Faoliyat markazi jihozlari haftalik mavzusiga, bolalarning qiziqishiga va iqlim sharoitiga qarab vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi. O'yin, vosita, kognitiv va rag'batlantiruvchi yangi ob'ektlar paydo bo'ladi tadqiqot faoliyati bolalar, shuning uchun guruhning rivojlanish muhiti o'zgaruvchan. Lekin ayrim guruhlarda didaktik va rivojlantiruvchi materiallarning tartibsiz joylashishi kuzatiladi.

Hamma guruhlar mavjudlik tamoyiliga amal qilmaydi, chunki yopiq shkaflar ishlatiladi, o'yinchoqlar ishlatiladi va o'quv materiallari balandda joylashgan.

O'rta guruhlarda bolalarga o'z faoliyatini mustaqil ravishda tashkil qilish imkonini beradigan yumshoq modullar, engil harakatlanuvchi ekranlar etarli emas.

Xulosa: o'rta guruhlarda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirishni va 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar faoliyatining turli turlarini ta'minlaydi. Didaktik materialning joylashishini uning qulayligini ta'minlash uchun hisobga olish kerak mustaqil foydalanish bolalar, ko'p funktsiyali modullar va ekranlarni sotib oling.

Katta yoshdagi guruhning (jami 9 guruh) RPPS tahlili shuni ko'rsatdiki, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar guruhlarida, umuman olganda, predmet-fazoviy muhit o'quvchilarning yoshiga, shuningdek, ularning haqiqiy va individual xususiyatlariga, ularning xususiyatlariga mos keladi. bolalar idroki; Makon o'quv va o'quv vositalari, o'yin, sport va rivojlantiruvchi materiallar bilan jihozlangan. O'yin markazlari bolalarning ijodiy faoliyati, tasavvurlarini rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin rejalarini amalga oshirish va bolalar o'rtasida do'stlikni rivojlantirish uchun sharoit yaratishga imkon beradi.

Maxsus e'tibor Asosiy e'tibor bolalarning guruhlarda xavfsiz bo'lishi, xavfsiz o'ynash va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish imkoniyatiga qaratilgan. Guruhlarda va faoliyat sohalarida barcha mebellar devorlarga biriktirilgan; mebel bolalarning faol faoliyati (motor, o'yin, ta'lim) uchun etarli joyga ega bo'lishi uchun joylashtirilgan.

Katta yoshdagi guruhlarning predmetli-fazoviy muhiti mazmunan boy va bolalarning yosh imkoniyatlariga mos keladi. Barcha faoliyat markazlari va ularning mazmuni bolalar uchun mavjud: o'yinchoqlar, didaktik va rivojlantiruvchi materiallar, o'yinlar. Barcha guruhlar quyidagilar bilan jihozlangan:

o'yin faoliyati uchun materiallar va jihozlar; ishlab chiqarish faoliyati uchun materiallar va uskunalar; uchun materiallar va uskunalar; jismoniy faoliyat uchun materiallar va jihozlar.

O'zgaruvchanlik printsipiga rioya qilish uchun material vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi, bolalar faoliyatining barcha turlarini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlar paydo bo'ladi.

Bolalar RPPSni tashkil etishda faol ishtirok etadilar, shuning uchun o'quvchilarga guruh makonida o'zlarining samarali faoliyati asarlarini ko'rsatish imkoniyati beriladi: chizmalar, kollajlar, qo'l san'atlari. Shu maqsadda kiyim-kechak, magnit taxtali, molbert va javonli arqonlar ishlatiladi.

Ba'zi guruhlarning maydoni ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlari va imkoniyatlariga qarab o'zgartirilishi mumkin, bu ko'p funktsiyali buyumlar va jihozlar (ekranlar, osongina ko'chma stollar, yumshoq modullar, stullar) tufayli mumkin. Biroq, bolalar tashabbusini qo'llab-quvvatlash uchun atrof-muhitni o'zgartirish imkoniyatiga ega bo'lish uchun makonni rayonlashtirish orqali o'ylash kerak bo'lgan guruhlar mavjud.

Xulosa: bizning muassasamizning katta guruhlarida fan-fazoviy muhitni yaratishda o'qituvchilar Federal Davlat Ta'lim Standarti talablariga amal qiladilar. Barcha materiallar va jihozlar optimal darajada boy, yaxlit, ko'p funktsiyali, o'zgaruvchan muhitni yaratadi va kattalar va bolalarning asosiy birgalikdagi faoliyatini, maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyatini amalga oshirishni ta'minlaydi.

Maktabga tayyorgarlik guruhlarining rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitini tahlil qilish quyidagilarni ko'rsatdi: muassasada jami 5 ta maktab tayyorlash guruhlari mavjud. Guruhlarda rivojlanish muhitini yaratishda o'qituvchilar quyidagi parametrlarni hisobga oldilar:

Bundan tashqari, guruhlardagi barcha bo'shliqlar bo'linadi ma'lum zonalar yoki agar xohlasa va kerak bo'lsa, osongina o'zgartirilishi mumkin bo'lgan markazlar. Ular ko'plab o'quv materiallari (kitoblar, o'yinchoqlar, ijodiy materiallar, o'quv jihozlari, qo'llanmalar va boshqalar) bilan jihozlangan. Barcha mahsulotlar bolalar uchun mavjud. Markazlarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi: o'yin markazlari, badiiy va ijodiy, xavfsizlik markazlari, musiqa va teatr, tabiat markazlari, eksperimental, dizayn, o'quv, nutq, mehnat va boshqalar.

O'yin maydonining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi, xavfsiz, sog'liq uchun tejamkor, estetik jihatdan jozibali va tarbiyaviy hisoblanadi. O'yin materiallari tortmalarda va o'yin belgilari bo'lgan qutilarda saqlanadi (yozuvlar va rasmlar bilan plitalar). Ko'p funktsiyali narsalar mavjud - o'rnini bosadigan narsalar, sharoitlar yaratilgan rejissyor o'yinlari: kichik o'yinchoqlar, uylar, namunali qutilar, tematik quruvchilar ( Temir yo'l, yo'l, shahar, ferma va boshqalar)

Guruhlar psixologik qulaylik uchun sharoitlar yaratdilar: yolg'izlik burchaklari, sokin o'yinlar va jismoniy faoliyat maydoni. Jamoada ishlash va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'plab o'yinlar. Guruhlarda barcha jihozlar, o'yinlar, o'yinchoqlar qulay, qulay joyda, bolalar mustaqil ravishda faoliyat turini tanlashlari mumkin. Guruh o'qituvchilari o'yinlar va mustaqil o'yin faoliyati uchun qulay sharoit yaratadilar. Guruhlarda bolalarning birgalikda va individual o'ynashiga yordam beradigan ko'plab didaktik tadbirlar mavjud ("Bulmacalar", "Loto", "Dominolar", "Shakkalar").

Bolalar uchun eksperimental faoliyat Har bir guruhda mini-laboratoriya mavjud. Tajriba va eksperimentlar o'tkazish uchun kartotekalar, tajriba va tadqiqot uchun to'plamlar (vonilar, pipetkalar, probirkalar, mikroskoplar va boshqalar) tanlangan.

Xulosa: umuman olganda, fan-fazoviy muhitni tashkil etish tayyorgarlik guruhlari o'quvchilariga o'zlari uchun qiziqarli mashg'ulotlarni tanlashga, ularni kun davomida almashtirishga imkon beradi va o'qituvchilar bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini tashkil qiladi.

Shunday qilib, "Eng yaxshi maktabgacha ta'lim guruhi" ko'rik-tanlovi natijalarini sarhisob qilsak, barcha maktabgacha ta'lim guruhlari ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradi va o'qituvchilarga har bir yosh guruhida ta'lim faoliyatini tashkil etishga imkon beradi degan xulosaga kelishimiz mumkin. bolalar faoliyatining barcha turlari orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning manfaatlarini hisobga olgan holda, bolalar rivojlanishining yoshi, individual xususiyatlari. Tanlov natijalariga ko'ra, o'rta, katta yoshdagi va maktabga tayyorgarlik guruhining barcha guruhlari 45 balldan 45 ballgacha ball to'plagan holda "Eng yaxshi maktabgacha ta'lim guruhi" unvonini va kichik va kichik yoshdagi guruhlarni (2 guruhdan tashqari) oldilar. Musobaqani tashkil etish to'g'risidagi nizomga muvofiq 57 ball.

Shuningdek, maktabgacha ta'lim guruhlari binolarining barcha o'quv joylarini tekshirish o'tkazildi: musiqiy va sport zallari, suzish havzasi, ekologik sinf, "Rossiya Izba" muzeyi, ofislar, psixolog kabineti, tematik ko'rgazmalar va ekspozitsiyalar joylashgan zallar ("Moskva - Rossiyaning poytaxti", "Kosmos", qo'g'irchoqlar mini-muzeylari, ertaklar, yo'l harakati qoidalari burchagi va boshqalar), o'quv jarayoni masalalariga bag'ishlangan stendlar, bolalar va ota-onalarning ishlari ko'rgazmalari va boshqalar.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti bolalarning o'ziga xos xususiyatlariga mos keladigan ijtimoiy vaziyatni yaratish uchun zarur shart-sharoitlar haqida gapiradi. maktabgacha yosh va ota-onalar bilan bolaning ta'lim masalalari bo'yicha o'zaro munosabati, ularning ta'lim faoliyatiga bevosita jalb qilinishi, shu jumladan ijodda ishtirok etishi kutilmoqda. ta'lim muhiti ehtiyojlarni aniqlash va oilaviy ta'lim tashabbuslarini qo'llab-quvvatlashga asoslangan. Ota-onalar qabul qiladilar Faol ishtirok ijodiy tanlovlarni o'tkazishda, guruh joylarini estetik loyihalashda

Turli yosh guruhlarida muntazam lahzalarni, mustaqil faoliyatni, rolli o'yinlarni tashkil etish bo'yicha kuzatuvlar shuni ko'rsatdiki, o'qituvchilar barcha sohalarda: ijtimoiy-shaxsiy, kognitiv, nutqiy ta'lim vazifalarini amalga oshirish uchun guruhning predmetli-fazoviy muhitining barcha imkoniyatlaridan foydalanadilar. , badiiy-estetik, jismoniy rivojlanish. Ammo bolalar har doim ham mustaqil faoliyatda atrof-muhitning ta'lim imkoniyatlaridan to'liq foydalana olmaydi, chunki ba'zi faoliyat markazlari yopiq javonlarda va balandda joylashgan.

Xulosa: maktabgacha ta'lim guruhlarining rivojlanayotgan predmetli-makonli ta'lim muhiti ta'lim munosabatlari ishtirokchilari uchun ijtimoiy rivojlanish holatini yaratishga, shu jumladan ta'lim muhitini yaratishga qaratilgan va bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va mustahkamlashni kafolatlaydi; ularning hissiy farovonligini ta'minlaydi; o'zgaruvchan maktabgacha ta'limni rivojlantirish uchun sharoit yaratadi; maktabgacha ta'limning ochiqligini ta'minlaydi; ota-onalarning ishtiroki uchun sharoit yaratadi ta'lim faoliyati.

Tavsiyalar: Muassasamizning maktabgacha ta'lim guruhlarining rivojlanish predmeti-fazoviy muhiti ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob berishiga qaramay, kelajakda biz uni yanada mukammalroq ko'rishni xohlaymiz.

1. Atrof-muhitni maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq beshta qo'shimcha ta'lim yo'nalishlari mazmunini integratsiyalashuvi uchun sharoit yaratadigan zamonaviy o'yin jihozlari, o'zgartiriladigan mebellar, yumshoq modullar bilan to'ldirish kerak. FSES DO): maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy-kommunikativ, kognitiv, nutqiy, badiiy-estetik va jismoniy rivojlanishi:

● maktabgacha yoshdagi bolalarda fikrlashning har xil turlarini rivojlantirishga ko'maklashish (vizual-samarali; vizual-majoziy; og'zaki-mantiqiy; mavhum-mantiqiy; fazoviy);

● qo'l ko'nikmalarini shakllantirishni, qo'pol va nozik vosita mahoratini rivojlantirishni ta'minlash;

● ijodkorlikni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish (shu jumladan texnik);

● maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko'nikmalarini oshirish uchun sharoit yaratish;

● taklif etilayotgan innovatsion muhitdan foydalanganda bevosita va bilvosita turli muammolarni hal qilishda qiziqish, qo'shma faoliyatdan quvonch va yutuqlarga asoslangan bolalar bog'chasida bolalar uchun qulay hissiy muhitni ta'minlash.

2. Ota-ona burchaklarining dizaynini ko'rib chiqing va takomillashtirish. O'quvchilarning ota-onalari o'quv jarayonining to'liq ishtirokchisi bo'lganligi sababli ular majburiy predmetni rivojlantiruvchi muhitni yaratishda ishtirok etish zarur.

3. Barcha guruhlarda bolalarning barcha o'yinchoqlar va materiallardan erkin foydalanishini ta'minlash, buning uchun atrof-muhitni har bir bola o'z mikromuhitini mustaqil ravishda o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'lishini ta'minlash; . Uskunalar qat'iy bo'lmagan markazlashtirish printsipiga muvofiq joylashtirilishi kerak, bu esa bolalarni umumiy manfaatlar asosida kichik guruhlarga birlashtirishga imkon beradi.

Sho'ba korxona rahbari _________________

Katta o‘qituvchilar: ______________

2015-2016 o'quv yili uchun Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha MBDOU No 175 "Fidgets" da mavzu-fazoviy rivojlanish muhiti bo'yicha tahliliy hisobot.

Tuzilgan

175-sonli MBDOU rahbari

Fidarova A.V.

Fazoviy rivojlanish muhiti - maxsus tashkil etilgan makon (xonalar, maydon va boshqalar, har bir yosh bosqichining xususiyatlariga muvofiq maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish uchun materiallar, jihozlar va jihozlar, himoya qilish va himoya qilish) bilan ifodalangan ta'lim muhitining bir qismi. rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda ularning salomatligini mustahkamlash.

Maktabgacha ta'lim muassasamizdagi predmetni rivojlantirish muhiti bolalar faoliyatini va birinchi navbatda, o'yinni rivojlantirishga xizmat qiladi. Zero, o'yin davomida ta'lim faoliyatining asosi bo'lgan kuchli kognitiv motiv tug'iladi. Subyekt-fazoviy rivojlanish muhiti orqali biz bolaning proksimal aqliy rivojlanish zonasini shakllantiramiz.

MBDOU 175-sonli "Fidgets" bolalar bog'chasi maktabgacha ta'lim muassasasi bo'lib, unda 6 ta guruh mavjud, ulardan 1 tasi erta yosh va ikkita nutq terapiyasi guruhi. Bizning muassasamiz asosiy ta'lim dasturini amalga oshiradi "Tug'ilishdan maktabgacha, Veraksa tomonidan tahrirlangan. Ta'lim muassasasi faoliyatining ustuvor yo'nalishlari - vatanparvarlik, musiqiy, kognitiv rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturining joriy etilishi munosabati bilan fanni rivojlantirish muhitini qayta ko'rib chiqish zarurati paydo bo'ldi. Shuning uchun 2015-2016 o'quv yili uchun yillik rejada. yilida Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq rivojlanayotgan fanni rivojlantirish muhitini yaratish va takomillashtirish vazifalari kiritilgan.

Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanish muhitini tashkil etish, har bir bolaning moyilligini, qiziqishlarini hisobga olgan holda, uning individualligini eng samarali rivojlantirish imkoniyatini beradigan tarzda tuzilgan. va faoliyat darajasi.

Federalga o'tish munosabati bilan bizning maktabgacha ta'lim muassasamiz o'qituvchilariga ta'lim standarti, muammo atrof-muhitni bolalarning kognitiv, hissiy va motorli faoliyatini rag'batlantiradigan elementlar bilan boyitish zarurati tug'ildi.

Boy predmetni rivojlantirish va ta'lim muhiti har bir bolaning qiziqarli, mazmunli hayoti va har tomonlama rivojlanishini tashkil qilish uchun asos bo'ladi. Rivojlanayotgan mavzu muhiti bolaning shaxsiyatini shakllantirishning asosiy vositasi va uning bilimlari va ijtimoiy tajribasining manbai hisoblanadi.

Biz bolalar bog'chasidagi bolalarni o'rab turgan muhit ularning hayoti xavfsizligini ta'minlashi, ularning har birining salomatligi va tanasini mustahkamlashi, shuningdek, bolalarning kognitiv, badiiy va estetik qobiliyatlarini rivojlantirishga turtki bo'lishini ta'minlashga harakat qilamiz.

Maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari fan-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda quyidagi tamoyillarni hisobga oldilar:

Atrof-muhit ta'lim, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi, rag'batlantiruvchi, tashkiliy va kommunikativ funktsiyalarni bajarishi kerak. Lekin eng muhimi, bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini rivojlantirish uchun ishlashi kerak.

Kosmosdan moslashuvchan va o'zgaruvchan foydalanish zarur. Atrof-muhit bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak.

Buyumlarning shakli va dizayni bolalarning xavfsizligi va yoshiga qaratilgan.

Dekorativ elementlar osongina almashtirilishi kerak.

Har bir guruhda bolalarning eksperimental faoliyati uchun joy ajratish kerak.

Ranglar palitrasi issiq, pastel ranglar bilan ifodalanishi kerak.

Guruh xonasida rivojlanish maydonini yaratishda o'yin faoliyatining etakchi roli hisobga olingan.

Guruhning predmetli rivojlanish muhiti bolalarning yosh xususiyatlariga va o'qish davriga qarab o'zgaradi.

Muhimi, predmet muhiti ochiq, yopiq bo'lmagan tizim xarakteriga ega bo'lishi, sozlash va rivojlantirishga qodir. Boshqacha aytganda, atrof-muhit nafaqat rivojlanmoqda, balki rivojlanmoqda. Har qanday sharoitda ham, bolani o'rab turgan ob'ektiv dunyo ma'lum bir yoshdagi yangi shakllanishlarga moslashib, to'ldirilishi va yangilanishi kerak.

Bizning bolalar bog'chasida barcha guruhlar quyidagilar bilan jihozlangan:

o'yin faoliyati uchun materiallar va jihozlar;

ishlab chiqarish faoliyati uchun materiallar va uskunalar;

o'quv materiallari va jihozlari tadqiqot faoliyati;

jismoniy faoliyat uchun materiallar va jihozlar.

Binolar uchun o'yinchoqlar, mebellar va jihozlarni tanlashda bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolaning hissiy rivojlanishi uchun maksimal sharoitlarni ta'minlashga intiladi, shunda u o'zini qulay his qiladi va ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. O'yinlar uchun narsalar shkaflar va javonlarning ochiq javonlarida saqlanadi. Bolalar o'rta va kichik o'yinchoqlardan o'z xohishlariga ko'ra foydalanadilar mustaqil o'yin. Mozaikalar, kublar, bosma taxta va didaktik o'yinlar ochiq va yopiq shkaflarning javonlarida bepul kirishda saqlanadi.

Nutqni rivojlantirish uchun quyidagilar yaratilgan:

Hikoyalar, kartotekalar, loto, o'quv o'yinlari yozish uchun syujetli rasmlar seriyasi;

Dasturga muvofiq kitoblar tanlovi, bolalarning sevimli asarlari, ensiklopediyalar, bolalar jurnallari va boshqalar bilan bolalar kutubxonasi;

Maktabgacha ta’lim muassasasida turli turdagi teatrlarga ega teatr burchagi;

Logopediya xonasida bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ko'plab materiallar mavjud.

Aqliy rivojlanish uchun yaratilgan:

Matematik burchak tarqatma materiallar bilan hisoblash materiallari, raqamlar to'plami, matematik belgilar, geometrik figuralar, ko'ngilochar va o'quv matematik materiallar, mantiqiy va matematik o'yinlar, sxemalar va rejalar, uch o'lchovli geometrik figuralar to'plami;

Tabiiy materiallar, quyma mahsulotlar, turli xil sig'imdagi idishlar, tabiat taqvimi, yopiq o'simliklar, soatlar, sug'orish idishlari bilan tajriba o'tkazish uchun burchak.

Estetik rivojlanish uchun quyidagilar yaratilgan:

Burchak badiiy ijodkorlik har xil turdagi qog'ozlar, bo'yash kitoblari, qalamlar, markerlar, plastilin, rangli qalamlar va boshqalar bilan;

Magnitafon, audiokutubxona, bolalar cholg'u asboblari, bastakorlar portretlari bilan musiqa burchagi.

Kognitiv faoliyat uchun o'quv maydoni psixologik, pedagogik, estetik, sanitariya va gigiena talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Ko'p e'tibor guruh xonalarining yoritilishiga e'tibor qaratdi, chunki u fiziologikdan tashqari, psixologik ahamiyatga ham ega. Guruhlarda rolli o'yinlar uchun bolalarning yoshi va jinsiga mos keladigan atributlar mavjud.

Erta yosh guruhida gurneylar, tebranadigan stullar, avtomobillar va boshqa motorli o'yinchoqlar mavjud. Bolalar bog'chasining katta guruhlarida bolalar Lego konstruktorlari bilan ishtiyoq bilan o'ynashadi. O'yinda kichik o'yinchoqlar, hayvonlarning haykalchalari, odamlar, mashinalar va yumshoq o'yinchoqlar mavjud.

Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishda o'qituvchilar mintaqaviy komponentni ham hisobga oladilar: albomlar, badiiy adabiyotlar, chiqindilar va badiiy ish uchun tabiiy materiallar taqdim etiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar harakat qilishlari kerak, shuning uchun barcha guruhlar bor sport burchaklari yoki jihozlangan "salomatlik burchaklari" nostandart uskunalar harakatlarning asosiy turlarini rivojlantirish uchun to'plar, halqalar va sakrash arqonlari oz miqdorda mavjud.

Ota-onalar uchun axborot burchaklari tashkil etilgan bo‘lib, ular orqali ular guruh faoliyati (kundalik tartibi, dars jadvali, o‘tkaziladigan tadbirlar) haqida ma’lumot oladilar. Ular tarbiyachilardan tarbiya, o‘qitish, tarbiyalash bo‘yicha zarur ma’lumotlarni (maslahat, tavsiyalar, maslahatlar, eslatmalar) oladilar. bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish uchun bolalar ijodiyoti uchun burchaklar mavjud.

Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida fan-fazoviy rivojlanish muhitini tashkil etish tahlilidan so'ng, buni amalga oshirish mumkin. quyidagi xulosalar, hozirda:

Guruh xonalarida material va jihozlar gigienik, pedagogik va estetik talablarni hisobga olgan holda tanlanadi.

Har bir guruhdagi o'g'il bolalar va qizlarning haqiqiy sonidan kelib chiqqan holda, asbob-uskunalar va materiallarning jinsi bo'yicha yo'naltirilganligi mavjud.

Materiallar va jihozlarni joylashtirishda makonning mosligi hisobga olinadi guruh xonasi nisbati: faol faoliyat sektori - 50%, sokin faoliyat sektori - 20%, ish sektori - 30% (lekin har bir guruh xonasining maydoni o'zgartirilishi mumkin, bu cheklangan joydan eng yaxshi tarzda foydalanishga imkon beradi).

Biroq, materiallar va jihozlar miqdori qisman ro'yxatga muvofiq keltiriladi. Bolalarning jismoniy rivojlanishi uchun jihozlarni to'ldirish, shuningdek, kognitiv rivojlanish bo'yicha mavjud tarqatma materiallarni yangilash kerak. Shunung uchun keyingi ish mavzuni rivojlantirish muhitini to'ldirish davom etadi.

Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 51-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi, Sankt-Peterburgning Krasnoselskiy tumani

Sankt-Peterburg 2016 yil

Tahlil sanasi: 22.10.2015y

Guruh xususiyatlari:

maktabga tayyorgarlik yoshidagi bolalar guruhi: 6-7 yosh;
soni - 29 kishi;
jins tarkibi: 17 o'g'il, 12 qiz;
jismoniy rivojlanish: asosan yoshga mos keladi.

Tayyorgarlik guruhining rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitini tahlil qilish natijasida o'qituvchi Irina Gennadievna Kustova rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitni yaratishda quyidagilarni hisobga olganligi aniqlandi:

OP DOni amalga oshirish (ta'lim sohalarini aks ettirish);
yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.
o'zaro ta'sir paytida masofa printsipi;
faollik, mustaqillik, ijodkorlik tamoyili;
barqarorlik, dinamizm tamoyili;
integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish printsipi;
har bir bola va kattalarning individual qulayligi va hissiy farovonligi printsipi.
atrof-muhitni estetik tashkil etishda tanish va original elementlarni birlashtirish printsipi;
ochiqlik tamoyili - yopiqlik;
bolalarda jins va yosh farqlarini hisobga olish tamoyili.

Guruhda qolgan bolalarning xavfsizligi va psixologik qulayligi.

Tabiat markazi. Gulli o'simliklar va katta barglari bo'lgan o'simliklar.

Gerbariy, barcha turdagi tabiiy materiallar, tabiat taqvimi, kuzatish kundaliklari, hayvonlar va qushlarning rasmlari bilan albomlar.

O'qituvchining xulq-atvor uslubi bolalarning qulay yashashiga yordam beradi: bolalar bilan ishlashda aloqa shakllarining ustunligi. (muloqot o'yinlari), shuningdek, guruhning yaxshi an'analari.

Guruh maydoni ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlari va imkoniyatlariga qarab o'zgartiriladi. Uskunalar ratsional ravishda guruhga joylashtiriladi va uning miqdori aniqlanadi. Portativ ekranlar yordamida atrof-muhitni tanib bo'lmas darajada o'zgartirish mumkin, ular o'z navbatida osongina o'zgartiriladi va bolalar faoliyatining turli turlari uchun ishlatiladi.

OP DOni amalga oshirish.

Guruhning predmetli rivojlanish muhiti I.G. Shu maqsadda guruhda quyidagi markazlar tashkil etilgan:

kognitiv rivojlanish;
qiziqarli matematika;
xavfsizlik;
tajriba;
tabiat;
dizayn;
ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
vatanparvarlik tarbiyasi;
jismoniy rivojlanish;
o'yin;
teatr-musiqiy;
kitoblar va nutqni rivojlantirish;
badiiy va estetik rivojlanish (badiiy faoliyat).

Burchaklarning mazmuni bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda barcha ta'lim yo'nalishlarida o'quv jarayonini samarali tashkil etish imkonini beradi.

1. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish:

xarakterli o'yinchoqlar - bu turli xil qo'g'irchoqlar, odamlar va hayvonlarning haykalchalari. Qahramonga xos rol o'ynash atributlarini ifodalovchi o'yin materiali (rollar), ko'rgazmali o'yinlarni rivojlantirish uchun qizlar ayollar kiyimlari, zargarlik buyumlari, kepkalar, kamon, boncuklar, sumkalar va soyabonlarga ega. O'g'il bolalar uchun: harbiy kiyim qismlari, kiyim-kechak buyumlari, texnik o'yinchoqlar, rul, langar, durbin, mavjud materiallar (dantellar, arqonlar, g'ildiraklar), o'yin muammolarini hal qilish uchun ijodiy foydalaniladi;
rolli o'yinlar uchun atributlar ("Oila" , "Doktor" va hokazo.);
o'yinchoqlar - ekspluatatsiya ob'ektlari - bu haqiqiy narsalarni taqlid qiladigan o'yinchoqlar - asboblar, asboblar, inson faoliyati vositalari, ular haqiqiy harakatning ma'nosini qayta tiklashga imkon beradi. (masalan, o'yinchoq stakan, temir, bolg'a, rul va boshqalar).;
o'yin maydoni belgilari o'yinchoqlardir (o'yin materiallari) harakat joyini, u sodir bo'lgan muhitni ko'rsatadi (masalan, o'yinchoq oshxona pechkasi, uy-teremok, o'zgartiruvchi mashina, bolalar mebellari, qo'g'irchoq mebellari, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqalar);
"ko'krak" almashtiriladigan narsalar bilan;
qurilish materiallari, dizaynerlar.

2. Kognitiv rivojlanish:

Bolalar uchun ob'ektlarning shakli, rangi, o'lchami va sirtining tabiati haqida g'oyalarni rivojlantirish uchun material (piramidalar, qo'g'irchoqlar, turli rangdagi qutilar, o'yinchoqlar, to'plam "kichik va katta" , mozaika, labirintli abak).
Muayyan ob'ektlar bilan harakatlarni o'zlashtirish, muloqot madaniyatini o'rgatish uchun turli didaktik o'yinlar.
harakatdagi tadqiqot ob'ektlari (inlay taxtalar, suv va qum bilan tajribalar uchun to'plamlar, mozaikalar, oshxona tayoqchalari, Dienesh bloklari, kublar to'plami va boshqalar)
(rasmlar to'plami)

3. Nutqni rivojlantirish:

Kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish; Nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish:

so'z o'yinlari kartasi; karta indeksi "harakatdagi nutq" ; bolalar qofiyalari va adabiy ijodning boshqa shakllari kartotekasi;
nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar; ta'lim o'yinlari (bog'lar, quloqchinlar); qiziqarli o'yinlar;
adabiy asarlarning audioyozuvlari;
rasmlar, illyustrativ materiallar, ko'rish uchun plakatlar;
majoziy va ramziy material ("Juftlar" , boshqotirmalar);
har xil turdagi teatrlar; qo'g'irchoq teatri uchun ekran; bolalar teatri liboslari, liboslar va spektakllar uchun atributlar;

Badiiy adabiyot va folklorni idrok etish:

bolalarga o'qish uchun badiiy adabiyot;
kitob burchagi.

4. Badiiy-estetik rivojlanish:

Musiqiy faoliyat:

musiqa markazi;
musiqiy asboblar;
musiqiy asarlar bilan audio yozuvlar tanlovi;
shovqin asboblari;

Vizual faoliyat:

ishlab chiqarish faoliyati uchun materiallar va uskunalar (haykaltaroshlik, applikatsiya, rasm chizish);
tabiiy, chiqindi material;
illyustrativ material, plakatlar, rasmlar;
illyustratsiyalar bilan badiiy adabiyot;
hunarmandchilik (matryoshka qo'g'irchoqlari);

Turli materiallardan qurilish:

qurilish materiali, pol konstruktorlari, planar konstruktorlar.

5. Jismoniy rivojlanish:

Motor faoliyati:

vosita funktsiyasini rag'batlantirish uchun uskunalar;
ochiq o'yinlarning karta indekslari, mahorat o'yinlari (baliq tuting);
tashqi o'yinlar va estafeta poygalari uchun atributlar va niqoblar;
turli sport turlari bilan tanishtirish bo'yicha tasvirlangan material;

Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash, sog'lom turmush tarzi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish:

madaniy va gigiyenik malakalar ketma-ketligini yodlash algoritmi (kiyinish, yuvish va boshqalar);
fantastika;
xarakterli o'yinchoqlar;
stol o'yinlari;
illyustrativ material.

Xulosa: o'qituvchi Kustova I.G.ning ishtiroki. predmetli-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda nogiron bolalar uchun maktabgacha ta'limning moslashtirilgan asosiy ta'lim dasturini amalga oshirishni ta'minlaydi.

Yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda.

O'qituvchi guruhda faol harakat va jismoniy tarbiya uchun etarli joy ajratdi. Bo'sh joy - guruhning yarmi.

Xulosa: I.G.Kustovaning ishtiroki sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitini yaratishda bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olishni ta'minlaydi.

Atrof-muhit zonaga yo'naltirilgan "Bolaning bevosita va haqiqiy rivojlanishi" . Atrof muhitda ta'lim mazmunining ilg'or xarakterini kuzatish mumkin, chunki bolalar materialni turlicha o'rganadilar: shuning uchun materiallarning 10% o'rganilayotgan mavzuni, 80% hozirgi, 10% kelajakni aks ettiradi. Bu bolalarning yanada rivojlanishi va o'zini o'zi rivojlantirish imkonini beradi.

Malumot "Solnyshko viloyati tibbiyot ta'lim muassasasida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish" mavzusidagi tematik audit natijalariga ko'ra. Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq" katta o'qituvchilar uchun mo'ljallangan va tematik testlarda yordam beradi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Malumot

"Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni tashkil etish" mavzusidagi tematik audit natijalariga ko'ra.

Tekshirish maqsadi:

Ijro t Solnyshko tibbiyot ta'lim muassasasining rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitiga qo'yiladigan talablar.

Asosiy nazorat usullari: tahlil, suhbat, kuzatish.

Sana: 26.10. 30.10 gacha. 2015 yil

Nazorat ob'ektlari: barcha yosh guruhlari.

2015-2016 o'quv yili uchun ish rejasiga muvofiq va Solnyshko shahar ma'muriy ta'lim muassasasining 2015 yil 20 oktyabrdagi buyrug'i asosida rivojlanayotgan fan-makon muhitini tashkil etish bo'yicha ishlarning holatining tematik monitoringi o'tkazildi. bolalar bog'chasida guruhlar amalga oshirildi.

Barcha bolalar bog'chasi guruhlarida tematik nazorat o'tkazildi. Quyidagi savollar tahlil qilindi:

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini ta'minlash, ularning sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash, ularning rivojlanishidagi xususiyatlarni hisobga olish va kamchiliklarni tuzatish uchun guruhlarda rivojlanish sub'ekti-fazoviy sedasyon tahlili.

2. Guruhlarda rivojlanayotgan sub'ekt-makon muhitida milliy-madaniy va iqlim sharoitlarini hisobga olish.

3. O'quv maydonini tashkil etish va bino va uchastkada turli xil materiallar, jihozlar va jihozlar tahlili.

4 . Maktabgacha ta'lim muassasalari mutaxassislari kabinetlarida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tahlil qilish.

Katta oʻqituvchi Shok va oliy oʻquv yurtlari oʻqituvchilari A.dan iborat komissiya malaka toifasi Kamishova E.P., Kovalenko N.E. Bu masalalar tahlil qilindi.

Erta yoshdagi guruhlarning rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitini tahlil qilish shuni ko'rsatdiGuruh makonining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi, u xavfsiz, sog'liq uchun tejamkor, estetik jihatdan jozibali va rivojlantiruvchidir. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga mos keladi, o'yinchoqlar ma'lum bir yosh uchun maksimal rivojlanish ta'sirini ta'minlaydi.

Guruhlarda bolalarning yoshi, jinsi va individual xususiyatlariga mos keladigan qulay mavzu-fazoviy muhit yaratilgan. Rivojlanish muhiti moslashuvchan rayonlashtirishga ega, bu bolalarga o'z qiziqishlari va istaklariga muvofiq, bir vaqtning o'zida bir-biriga aralashmasdan turli xil faoliyat turlari bilan erkin shug'ullanish imkonini beradi. Guruh ichidagi bolalarning mustaqil faoliyat sohalari bir-biriga mos kelmaydi; Guruhdagi barcha o'yinlar va materiallar shunday joylashtirilganki, har bir bola ulardan erkin foydalanishi mumkin.

O'g'il bolalarni umumiy dizayn va qurilish qiziqishlari birlashtiradi, ularni qondirish uchun har xil o'lchamdagi va to'qimalarga ega bo'lgan qurilish to'plamlari joylashtirilgan, turli xil transport turlari mavjud va qizlar uchun burchakda "Kichik uy bekasi", "" kabi o'yinlar mavjud. Sartaroshxona, "Poliklinika", "Do'kon". Bu erda o'g'il bolalar va qizlar o'rtasida aloqa mavjud bo'lib, u bolalarning gender tarbiyasini amalga oshiradi.

Ushbu guruhlardagi rivojlanayotgan predmetli-makonli muhit 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalarning ta'lim salohiyatini maksimal darajada ro'yobga chiqarishni va bolalar faoliyatining turli turlarida rivojlanishini ta'minlaydi. Ushbu yosh bosqichining xususiyatlariga ko'ra, quyidagilar:

Kompozit va dinamik o'yinchoqlar bilan ob'ekt faoliyati va o'yinlar;

Materiallar va moddalar bilan tajriba o'tkazish;

Kattalar bilan muloqot va kooperativ o'yinlar kattalar rahbarligida tengdoshlari bilan;

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va uy-ro'zg'or buyumlari va asboblari bilan harakatlar;

Musiqa, ertak, she’rning ma’nosini idrok etish;

Rasmlarga qarash;

Jismoniy faollik.

Erta yosh guruhlarining rivojlanish muhiti ta'limning Federal davlat ta'lim standartining ta'lim yo'nalishlarining asosiy yo'nalishlarini aks ettiradi:

kommunikativ va shaxsiy rivojlanish;
kognitiv rivojlanish;
nutqni rivojlantirish;
badiiy va estetik rivojlanish;
jismoniy rivojlanish.

Guruh xonalarining maydoni yaxshi chegaralangan burchaklar shaklida tashkil etilgan:

rolli o'yinlar uchun burchak;
teatrlashtirilgan o'yinlar va musiqiy tadbirlar uchun burchak;
kitob burchagi,
o'quv va tadqiqot faoliyati burchagi;
konstruktiv faoliyat burchagi;
tasviriy san'at burchagi (chizish, modellashtirish);
sport bo'limi.

1. Rolli o'yinlar uchun burchak.

Burchaklarda 3 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun juda katta (bolalar yoki qo'g'irchoqlar bilan mos) va foydalanishga tayyor o'yinchoqlar mavjud;

materiallar to'plami va uy-ro'zg'or mavzularini ishlab chiqish uchun joyning bir qismi: 1) stol atrofidagi stullarda idish-tovoq, pechka va bir nechta qo'g'irchoqlar bilan jihozlangan shkaf; 2) bir juft qo'g'irchoq karavoti, shkafi " choyshablar", qo'g'irchoqlar ham, bolalar ham o'tirishlari mumkin bo'lgan divan.

Qolgan o'yin materiallari past tokchalarga, g'ildiraklardagi mobil qutilarga, shkaflarning pastki ochiq javonlariga sirpanadigan plastik idishlarga va boshqalarga joylashtirilgan. Barcha materiallar ko'rinadigan va bolalar uchun ochiqdir.

Guruhda tarqalgan plastik va konteyner mavjud yog'och kublar, barlar, turli xil rang va o'lchamdagi to'plar. O'rinbosar sifatida bolalarning ishlab chiqarish va tadqiqot faoliyati uchun guruhda mavjud bo'lgan konstruksiya majmualari, konstruksiya majmualari va o'quv materiallari elementlari ishlatiladi.

2. Teatr o‘yinlari va musiqiy tadbirlar uchun burchak:

Stol usti teatri (Kolobok, Teremok, Masha va Ayiq)

Barmoq teatri

Qo'lqop

Belgilar maskalari

Musiqa asboblari

Musiqa va ertaklar bilan disklar

Musiqiy va teatr o'yinlari karta indeksi

Ekran

Qo'g'irchoq teatrini to'ldirish kerak.

3. Kitob burchagi:

Yosh va dolzarb mavzu bo'yicha tanlangan kitoblar

Nutqni rivojlantirish uchun bosma stol o'yinlari

Ertaklar uchun rasmlar, rasmlar bilan o'quv albomlari

4. Ta'lim va tadqiqot faoliyati burchagi.

Guruhlarda oddiy tasvirlar bilan rasmlar to'plami mavjud geometrik shakllar, uy-ro'zg'or buyumlari, hayvonlar, o'simliklar va mevalar, kesilgan (katlamali) kublar va rasmlar (2-4 elementdan iborat), taqqoslash uchun juft rasmlar, oddiy syujetli rasmlar, 2-3 voqea ketma-ketligi bilan rasmlar turkumi (rasmdagi hikoyalar) yoki kundalik harakatlar va boshqalar.

O'quv va tadqiqot faoliyati uchun material bolalar bir-biriga xalaqit bermasligi uchun guruh xonasining bir nechta sokin joylariga joylashtiriladi. Amaldagi tadqiqot uchun ba'zi ob'ektlar doimiy ravishda maxsus o'quv stolida joylashgan. O'qituvchi tadqiqot uchun qolgan ob'ektlarni va majoziy va ramziy materiallarni bolalarning ko'rish sohasiga bepul faoliyat boshlanishidan oldin joylashtiradi.

IN guruh xonalari Barcha sport vositalari bolalar uchun mavjud va ular bolalarning jismoniy faolligini namoyon etishga hissa qo'shadigan tarzda joylashtirilgan. Shunday qilib, motorli o'yinchoqlar (avtomobillar, aravalar) qo'g'irchoq burchagi yonida joylashgan. Katta mashq anjomlari bitta bo'sh devor bo'ylab joylashtirilgan. Sport afzalliklari:

To'plar katta, o'rta, kichik

Halqalar

Belgilash katakchalari

Ring uloqtiruvchilar

Qoplarni tashlash

Skittles

Salomatlik yo'llari

Erta yosh guruhida asosan barcha sport anjomlari mavjud bo'lsa, ikkinchi yosh guruhida bu jihozlardan foydalaniladi.

Xulosa: Erta yoshdagi guruhlarning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhiti bolalar va kattalarning muloqoti va birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratadi, mazmunga boy, o'zgaruvchan, ko'p funktsiyali, o'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsizdir.

Yosh bolalarning ikkinchi guruhi uyqudan keyin ochiq o'yinlar, nafas olish mashqlari va gimnastikaning karta indeksini to'ldirishlari kerak.

Tahlil p o'rta guruhdagi ta'lim muhiti (o'qituvchilar Kamyshova E.P., Vorobyova E.V.) ushbu guruhda ekanligini ko'rsatdi.Bolalarning shaxsiyatga yo'naltirilgan ta'limi va kattalar bilan ijtimoiy-emotsional o'zaro munosabati ta'minlanadi, bunda bolalar o'zlarini hissiy jihatdan namoyon qiladilar, atrof-muhitga ongli ravishda to'g'ri munosabatda bo'lishadi va o'zlarini shaxs sifatida anglashadi.

Guruhning qisqacha tavsifi:

Guruhda 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan o'quvchilar (o'rta guruh); Ish haqi fondi 32 nafar boladan iborat bo'lib, ulardan 9 nafari o'g'il va 14 nafari qiz bolalardir.

O'qituvchilar: Vorobyova E.V. 1 ta malaka toifasiga ega,

Kamishova E.P. eng yuqori malaka toifasiga ega.

Guruhda qolgan bolalarning xavfsizligi va psixologik qulayligi

Tarbiyachilarning ishi guruhdagi bolalarni ertalabki qabul qilishdan boshlanadi. Bolalar guruh kiyinish xonasida qabul qilinadi, u erda bolalar uchun individual shkaflar mavjud. Shuningdek, ota-onalar uchun bolalar bog'chasi, guruh haqida kerakli ma'lumotlar, ota-onalar uchun maslahatlar va maslahatlar joylashtirilgan axborot burchagi mavjud (barcha ma'lumotlar muntazam ravishda o'zgarib turadi; u bolalarning yoshiga mos keladi); bolalar ijodiyoti uchun kengash.

Mavzu-fazoviy muhit o'quvchilarning yoshiga, shuningdek, ularning hozirgi va individual xususiyatlariga, bolalarni idrok etish xususiyatlariga mos keladi; Makon o'quv va o'quv jihozlari, o'yin, sport, sog'liqni saqlash jihozlari, inventar va bolalar uchun bepul materiallar bilan jihozlangan.Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va o'qitish, ularning faoliyati ularning imkoniyatlarini hisobga olishga, ularning jismoniy va ruhiy salomatligiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan intellektual, jismoniy va neyro-emotsional ortiqcha yuklarning oldini olishga asoslanadi.

Guruhda bolalarning xavfsiz bo'lishi, xavfsiz o'ynash va ta'lim faoliyati bilan shug'ullanish imkoniyatiga alohida e'tibor beriladi. Guruhdagi va faoliyat zonalaridagi barcha mebellar devorlarga biriktirilgan; mebel bolalarning faol faoliyati (motor, o'yin, ta'lim) uchun etarli joyga ega bo'lishi uchun joylashtirilgan; faoliyat burchaklarida u yoki bu ob'ektga ehtiyotkorona va xavfsiz muomala qilishni eslatuvchi belgilar joylashtiriladi; o'qituvchilar muntazam ravishda xavfsizlik bo'yicha brifinglar o'tkazadilar (ta'lim faoliyati davomida xavfsizlik (qaychi, cho'tka, qalam, plastilin bilan ishlash); ovqatlanish paytida stolda o'zini tutish madaniyati va xavfsizligi); xavfsiz xatti-harakatlar saytida yurish paytida).

Guruhda jismoniy rivojlanish burchagi mavjud bo'lib, uning maqsadi bolalarning motor faolligini va jismoniy fazilatlarini rivojlantirishdir. Burchakning mavzu mazmuni ochiq o'yinlarda (guruhda va ko'chada), individual motorli faoliyatda va bolalarning erkin faoliyatida qo'llaniladi.

O'rta guruhning predmetli-fazoviy muhiti mazmunan boy bo'lib, guruhdagi bolalarning yosh imkoniyatlariga mos keladi. Butun guruh maydoni bolalar uchun ochiq bo'lgan markazlarga bo'lingan: o'yinchoqlar, o'quv materiallari, o'yinlar. Bolalar dramatizatsiya o'yinlari uchun qog'oz, bo'yoq, qalam, tabiiy materiallar, kostyumlar va atributlarni qaerdan olishni bilishadi. Bu qo'g'irchoq burchagi, qurilish, transport. Didaktik burchaklar - kitob, tabiat, jismoniy tarbiya, musiqa, san'at, teatr (g'udranish burchagi), ularni to'ldirish ma'lum bir tarzda tanlangan materiallar va jihozlarni saqlash va ishlatishni o'z ichiga oladi. Bu oddiy tarzda"o'zingizning" shaxsiy makoningizni yaratishga erishiladi.

Har bir bola o'z nuqtai nazaridan o'qish uchun qulay va qulay joy topishi uchun mebel va jihozlar o'rnatilgan. hissiy holat: bolalar va kattalardan etarlicha uzoqda bo'lish yoki aksincha, ular bilan yaqin aloqada bo'lishga imkon berish yoki teng aloqa va erkinlik. Shu maqsadda turli xil mebellar, jumladan, ko'p darajali mebellar qo'llaniladi.Bolalarni madaniyat olami bilan tanishtiradigan barcha asosiy faoliyat turlari stollarda o'tkaziladi: o'yin, samarali, kognitiv-tadqiqot, kommunikativ, badiiy adabiyot o'qish. Bolalarning erkin mustaqil faoliyatida ushbu zonadan turli xil foydalanish, shuningdek, ovqatlanishni tashkil qilish va o'rganish uchun kundalik vaziyatlarda foydalanish ushbu ko'p funktsiyali zonadan foydalanishning maqsadga muvofiqligi haqida gapiradi. Moslashuvchan rayonlashtirish printsipi faoliyatning turli xil kesishgan sohalarini tashkil qilishdir. Bu bolalarga o‘z qiziqishlari va xohishlariga ko‘ra, bir vaqtning o‘zida, bir-biriga aralashmasdan, turli faoliyat turlari: jismoniy tarbiya, musiqa, rasm chizish, tajriba o‘tkazish, ertaklarni sahnalashtirish, dramatizatsiya o‘yinlarini tashkil etish bilan erkin shug‘ullanish imkonini beradi. Guruhni jihozlash bolalarga mashg'ulot mazmunini mustaqil ravishda aniqlashga, harakatlar rejasini tuzishga, vaqtlarini taqsimlashga va faoliyatda faol ishtirok etishga yordam beradi. turli buyumlar va o'yinchoqlar.

Guruhning o'quv maydoni jihozlanganyosh xususiyatlariga va dastur talablariga muvofiq zarur mebel, jihozlar, o'yinlar va o'yinchoqlar.

Guruhning mavzuni rivojlantirish muhitining butun maydoni xavfsiz, sanitariya-gigiena talablariga va yong'in xavfsizligi qoidalariga javob beradi.

Guruhda o'qituvchilar bolalar uchun erkin tanlovni ta'minlaydigan turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlar bilan to'ldirilgan turli xil joylarni (o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar) tashkil qildilar.

O'yin materiallari vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi, bolalarning o'yin, motor, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlar paydo bo'ladi, shuning uchun guruhning rivojlanish muhiti o'zgaruvchan.

Maktabgacha ta'lim uchun ta'lim dasturlarini amalga oshirish.

Mavzuni rivojlantirish muhiti maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturiga muvofiq ishlab chiqilgan (ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirish uchun sharoitlar yaratilgan: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish).

Ta'lim faoliyati uchun maydon.Stollar SanPiN standartlariga muvofiq joylashtirilgan (stol va stullarning balandligi bolalarning balandligiga mos keladi). Doska bolalarning ko'zlari darajasida joylashgan. O'quv maydonida: ijodkorlik markazi, dizayn markazi, mini kutubxona, sensorimotorni rivojlantirish burchagi va musiqani rivojlantirish burchagi mavjud. Ushbu joylashtirish yaqin atrofdagi stol va stullar ushbu "funktsional xonalarni" darslarda ham, bepul mashg'ulotlarda ham foydalanishga imkon berishi bilan bog'liq. individual ish Bolalar bilan.

San'at markazi va badiiy ijodbolalarni ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga undaydi, bolalarga yangi materiallarni o'rganishdan zavqlanish va ularni boyitish imkoniyatini beradi teginish hissi. Maqsadijod markazibolalarning ijodiy salohiyatini shakllantirish, estetik idrok, tasavvur, badiiy-estetik qobiliyat, mustaqillik va faollikni shakllantirishdir. Bu markazda bolalar odatda rasm chizish, plastilindan hunarmandchilik yaratish, qog'oz kesish va hokazolarga ko'p vaqt ajratadilar. Markazda trafaretlar, rang berish kitoblari (mavsum va hafta mavzusi bo'yicha), bolalar rasmlari solingan papka mavjud; qalamlar, bo'yoqlar, plastilin.

Mini kutubxona Bu kitoblar uchun javonlar va ertaklar va asarlar uchun rasmlari bo'lgan stol. Bolalar bu yerda kitoblarni tomosha qilishlari va ularga illyustratsiyalar chizishlari uchun ijodkorlik markazi yonida mini-kutubxona joylashgan. Barcha kitoblar va rasmlar o'quv dasturining mavzusiga qarab oyiga 1-2 marta yangilanadi. O‘qish dasturiga muvofiq yangi kitoblar namoyish etilmoqda.

Dizayn markazidabolalar ham fantastik, ham real tuzilmalarni yaratishi mumkin. Qurilish orqali bolalar ko'p narsalarni o'rganadilar. Bu rivojlanishga yordam beradi matematik qobiliyatlar, ijtimoiy ko'nikmalarni egallaydi, muammolarni hal qilishda tajriba beradi.

Ryazhenyaning burchagidaBolalarga haqiqiy hayot sahnalarini namoyish qilish istagini beradigan kostyumlar va buyumlar mavjud. Bu ularga atrofida sodir bo'layotgan narsalarni yaxshiroq tushunishga va dunyodagi rolini yaxshiroq tushunishga yordam beradi.

Tabiat burchagi to'g'ridan-to'g'ri deraza yonida joylashgan. Asosiy o'rinni tabiat taqvimi egallaydi, bu yil fasllari, ularning belgilari, yashash va tabiat bilan tanishishga yordam beradi. jonsiz tabiat. Maqsad: bolalarning tabiatning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini boyitish, tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash, bolalarni o'simliklarga g'amxo'rlik qilish bilan tanishtirish va ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish. Tabiatning bir burchagida kiritilgan o'simliklar etarli emas namuna ro'yxati o'rta guruh uchun (Uzumbara binafsha, balzam, doimiy gullaydigan begonia, geranium, coleus).

Yaqin atrofdatajriba uchun burchak,unda suv va qum bilan tajriba o'tkazish uchun materiallar mavjud; tabiiy material tabiatning burchagidan (toshlar, qobiqlar, konuslar) olinishi mumkin; o'yinlarning karta indeksi - tajribalar.

O'yin zonasi bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratish, tasavvurni rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin rejalarini amalga oshirish va bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish imkonini beradi. O'yin maydonchasining markazida polda gilam bor - barcha bolalar uchun yig'ilish joyi. O'yin maydoni bolalar, qo'g'irchoqlar, mashinalar, o'yinchoq yovvoyi va uy hayvonlarining yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlangan rolli o'yinlar uchun burchaklar va atributlar bilan jihozlangan.

Guruhda predmetni rivojlantirish muhitini tashkil etish o'quvchilarning yosh va jins xususiyatlariga mos ravishda quriladi. Bu yerda o‘g‘il bolalar mashina o‘ynab, qurilish ishlari bilan shug‘ullanishi mumkin bo‘lgan burchak bor. Qo'g'irchoqlar bilan o'ynash va turli atributlar yordamida uyda atmosfera yaratish qizlar uchun dolzarbdir.Guruhning predmetli rivojlanish muhiti bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga va ta'lim dasturiga qarab o'zgaradi.

Guruhdagi barcha o'yinlar va yordamchi vositalar barcha bolalar uchun mavjud bo'lib, bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar va yordamchi vositalardan bepul foydalanishlari mumkin;

Xulosa: O'rta guruhdagi rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda yaratilgan va har bir bolaning moyilligi, qiziqishlari va faollik darajasini hisobga olgan holda individualligini samarali rivojlantirishga imkon beradi.

Yashash maydonida taklif qilingan yangilash vazifa burchagi. Maqsad: navbatchilarning vazifalarini bajarish qobiliyatini rivojlantirish, ishga ijobiy munosabatni, mustaqillikni tarbiyalash; mehnat faoliyatiga jalb qilish. Bolalar navbatchilarni mustaqil ravishda aniqlashlari, har kuni maxsus ramkalarda ko'rsatiladigan mavzu rasmlari bilan kartoteka yaratishlari uchun.

Turli yosh toifasidagi rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitni tahlil qilish (o'qituvchilar Kazak I.N., oliy malaka toifali o'qituvchi; Strekozova N.V., yuqori malaka toifali o'qituvchi) guruhda 25 nafar bola, ulardan 11 nafari o'g'il bolalar ekanligini ko'rsatdi. , 14 nafari qizlar, 7 yoshli kichik bolalar edi.

Guruh makonining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi, sog'liq uchun tejamkor va rivojlantiradi. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga mos keladi.

Aralash yoshdagi guruhdagi mavzu-fazoviy muhit MADOU ish dasturiga muvofiq ishlab chiqilgan.

Aralash yoshdagi guruhning rivojlanayotgan predmetli-fazoviy muhiti mazmunan boy va guruhdagi bolalarning yosh imkoniyatlariga mos keladi. Guruhning ta'lim maydoni har bir bolaning individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda jihozlanadi, bolaning o'zi esa o'z ta'limini tanlash va mazmunida faol bo'lib, ta'lim sub'ektiga aylanadi.

Rivojlanayotgan ta'lim muhitini yaratishda o'qituvchilar maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy ta'lim dasturining tuzilishi va uni amalga oshirish shartlariga amal qiladilar. Binolarning estetik dizayniga alohida e'tibor beriladi. Aralash yoshdagi guruhning ichki qismida mavzu muhitini "uylashtirish" ga urg'u beriladi.

Guruh maydoni katta hajmdagi rivojlanish materiallari bilan jihozlangan, yaxshi chegaralangan zonalar shaklida tashkil etilgan.

Guruhdagi mebel va o'yin jihozlari bolaning hissiy holatidan kelib chiqib, o'qish uchun qulay va qulay joy topishi uchun o'rnatiladi.

Guruh maydoni ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlari va imkoniyatlariga qarab o'zgartiriladi.

O'qituvchilar bolalar tomonidan turlicha qo'llaniladigan ijodiy mavzu-fazoviy rivojlanish muhitini yaratadilar: engil portativ ekranlar, rolli o'yinlar uchun zarur bo'lgan ko'p funksiyali atributlar, kichik o'yin materiallari uchun qulay tortmalar, stollar va divanlar. Pedagoglar bolalarga ko'proq mustaqillik berishga harakat qilib, bevosita va bilvosita ta'sir qilish usullaridan foydalanadilar.

O'yin maydoni bolalarning ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratish, tasavvurni rivojlantirish, o'yin ko'nikmalarini shakllantirish, o'yin rejalarini amalga oshirish, bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish imkonini beradi. O'yin maydonining markazida gilam bor - barcha bolalar uchun yig'ilish joyi. O'yin maydoni bolalar, qo'g'irchoqlar, mashinalar, o'yinchoq yovvoyi va uy hayvonlarining yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda tanlangan rolli o'yinlar uchun burchaklar va atributlar bilan jihozlangan.

Yosh bolalar uchun mavzu-fazoviy muhit uchun uskunalar:

O'yinchoqlar va materiallar:

Jismoniy faollikni rag'batlantirish;

Haqiqiy hayotni, o'yin atributlarini va o'rnini bosuvchi ob'ektlarni aks ettiruvchi o'yinchoqlar;

Bolalar ijodiyoti uchun;

Tajriba uchun;

Didaktik va o'quv o'yinlari, qurilish to'plamlari;

Ijtimoiylashtirish uchun (odamlarning rasmlari turli yoshdagi, jinsi, hissiy holatning turli ifodalari bilan, bilan turli xil xususiyatlar tashqi ko'rinish, soch turmagi, poyabzal, kiyim).

5-6 yoshli bolalar uchun sub'ekt-fazoviy muhitni jihozlash.

Optimal vosita faoliyatini ta'minlash;
rolli o'yinlar uchun;
hissiy rivojlanish uchun;
tajriba uchun;
ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish uchun;
didaktik, o'quv o'yinlari.

O'yin materiallari vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi, bolalarning o'yin, vosita, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlar paydo bo'ladi, shuning uchun guruhning rivojlanish muhiti o'zgaruvchan.

Har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan erkin shug'ullanish imkoniyatiga ega. Rivojlanish markazlarida jihozlarni joylashtirish bolalarni umumiy manfaatlar asosida kichik guruhlarga birlashtirishga imkon beradi: qo'l mehnati, chizmachilik, dizayn, eksperiment, teatr va o'yin faoliyati.

Uskunada kognitiv faoliyatni faollashtiradigan barcha materiallar, o'quv o'yinlari mavjud: texnik qurilmalar va o'yinchoqlar, modellar, eksperimental tadqiqot faoliyati uchun ob'ektlar, tabiiy materiallarning katta tanlovi.

Tanlangan materiallarda o‘g‘il-qizlarning mehnatda ham, o‘yinda ham qiziqishlari inobatga olingan.

Bolalar soniga qarab etarli miqdorda o'yin jihozlari mavjud:

majoziy va ramziy material (maxsus ko'rgazmali qurollar, bolalarga narsalar va hodisalar dunyosini ifodalash);

Kognitiv va nutqni rivojlantirish uchun materiallar va jihozlar;

Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish uchun materiallar va jihozlar;

Badiiy va estetik rivojlanish uchun materiallar va jihozlar.

Jismoniy rivojlanish uchun materiallar va jihozlar.

PRS makonini tashkil etishda gender rolining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish;

Printsiplarga muvofiqligi hisobga olinadi:

Axborot tarkibi

O'zgaruvchanlik

Ko'p funksiyalilik

Pedagogik maqsadga muvofiqlik

O'zgartirish qobiliyati

Xulosa : Guruhdagi rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda yaratilgan va har bir bolaning individualligini samarali rivojlantirishga imkon beradi.

Turli yosh guruhidagi rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitni tahlil qilish (o'qituvchilar Kovalenko N.E., oliy malaka toifali o'qituvchi; Zaxarova E.V., yuqori malaka toifali o'qituvchi) katta guruh 27 bola; o'g'il bolalar - 17, qizlar - 10.

Guruh makonining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi, xavfsiz, sog'liq uchun tejamkor, estetik jihatdan jozibali va tarbiyaviy hisoblanadi. Mebel bolalarning balandligi va yoshiga mos keladi va bu yosh uchun maksimal rivojlanish ta'sirini ta'minlaydi.

Guruhning ichki qismida, devorlarning rang sxemasida va "o'tiradigan" mebellarda sokin elementlar ustunlik qiladi. yorqin ranglar, devorlari bolalar asarlari bilan bezatilgan.

Mavzu-fazoviy muhitni yaratishda guruh o'qituvchilari Federal davlat ta'lim standartlari bo'yicha asosiy tuzilmaga amal qilishdi. ta'lim dasturi DOW va uni amalga oshirish shartlari.

Guruh maydoni ko'p sonli rivojlanish materiallari bilan jihozlangan, yaxshi chegaralangan zonalar shaklida tashkil etilgan. Barcha buyumlar va materiallar bolalar uchun mavjud.

Guruhdagi o'yinlar, qo'llanmalar, mebellar ko'p funktsiyali va turli xil faoliyat turlarida foydalanish uchun mos keladi.

Bolalarni kognitiv faollikka undash uchun o‘quv burchagi tashkil etilgan.

Burchakning mavzu mazmuni ochiq o'yinlarda (guruhda va ko'chada), individual motorli faoliyatda va bolalarning erkin faoliyatida qo'llaniladi. O'quv maydonida quyidagilar mavjud: ijodkorlik markazi, dizayn markazi, mini kutubxona, sensorimotorni rivojlantirish burchagi va musiqani rivojlantirish burchagi. Ushbu joylashtirish yaqin atrofda joylashgan stol va stullar ushbu "funktsional xonalardan" ham darslarda, ham bepul mashg'ulotlarda, bolalar bilan individual ishlashda foydalanish imkonini berishi bilan bog'liq.

San'at va ijod markazi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ro'yobga chiqarishga undaydi, bolalarga yangi materiallarni o'rganishdan zavq olish imkoniyatini beradi va ularning teginish hissiyotlarini boyitadi. Burchakda: gouache, akvarellar, turli teksturali qog'ozlar, plastilin, palitralar, flomasterlar, qalamlar, "Bolalar uchun san'at" seriyasidagi didaktik materiallar, bo'yoqlarni aralashtirish sxemalari, mavzu bo'yicha rang berish kitoblari.

Dizayn markazida turli o'lchamdagi, shakl va materiallardan tayyorlangan konstruksiya majmualari, turli shakl va o'lchamdagi mozaikalar, qurilish sxemalari va origami qog'ozlari mavjud. Qurilish markazida bolalar ham fantastik, ham real tuzilmalarni yaratishlari mumkin.

Teatr o'yinlari va musiqiy faoliyat markazida o'qituvchilar turli xil teatrlarni to'plashdi: qo'g'irchoq teatrlari ("Teremok", "Botinkali pişik"); stol usti ("Uch kichkina cho'chqa", "Masha va ayiq"), personajlar maskalari va kostyumlar, musiqa asboblari, musiqa va ertaklar bilan kompakt disklar, manzara, ekran.

O'g'il bolalarning asosiy soni rivojlanish muhitini yaratishga ta'sir ko'rsatdi. O'g'il bolalarni dizayn va qurilishga umumiy qiziqish birlashtiradi, buning uchun qurilish to'plamlaridan tashqari, turli xil transport turlari va bolalar asboblari to'plamlarining katta tanlovi mavjud. O'g'il bolalarning sport va raqobatbardosh ehtiyojlarini hisobga olgan holda, stol o'yinlari rivojlanayotgan muhitda taqdim etiladi: "Futbol", "Xokkey", "Chempionlar jamoasi". Qizlar uchun burchakda "Sartarosh", "Poliklinika", "Supermarket", "Atelye", qo'g'irchoqlar, aravachalar, o'yinchoq idishlar to'plami, oziq-ovqat, sabzavot, mevalar maketlari kabi o'yinlar mavjud. Yo'l harakati qoidalarini o'rganish va mustahkamlash uchun o'qituvchilar eng yaqin modelni yasadilar maktabgacha ta'lim ko'chasi, uylar, bolalar bog'chalari, yo'l belgilarining modellari bilan.

FEMP uchun matematik to'plamlar, mantiqiy kublar va matematik diqqatga sazovor bo'lgan bosma stol o'yinlari mavjud.

Tabiat va tajriba burchagi minilaboratoriya, tabiat taqvimi, eksperimentlar kartotekasi, jadvallar, ekologiyaga oid bosma stol o‘yinlari bilan jihozlangan.

Kitob burchagida kitoblar yoshi va joriy sxemasi, buyuk yozuvchi va shoirlarning portretlari, syujet rasmlari, mnemonik jadvallar, nutqni rivojlantirish uchun bosma stol o'yinlari bo'yicha tanlangan. Barcha kitoblar yaxshi holatda.

Burchaklardagi material vaqti-vaqti bilan o'zgarib turadi, bolalarning o'yin, motor, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlar paydo bo'ladi, shuning uchun guruhning rivojlanish muhiti o'zgaruvchan. Har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan erkin shug'ullanish imkoniyatiga ega.

Bolalarning mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish uchun guruh o'qituvchilari yangi navbatchilik burchagini yaratdilar.

Xulosa: Katta guruhdagi rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda yaratilgan va har bir bolaning moyilligini, qiziqishlarini, faollik darajasini hisobga olgan holda uning individualligini samarali rivojlantirishga imkon beradi. bolalarning faol va xilma-xil faoliyatga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish.

Maktabga tayyorgarlik guruhi uchun rivojlanish fanini rivojlantirish muhitini tahlil qilish (o'qituvchilar Bondarenko E.S., birinchi malaka toifali o'qituvchi; Yanpolskaya N.V., birinchi malaka toifasi o'qituvchisi.)

Maktabga tayyorgarlik guruhida 26 nafar bola tahsil olmoqda, shundan 9 nafari o‘g‘il, 17 nafari qiz.

O'yin maydonining jihozlari sanitariya-gigiyena talablariga javob beradi, xavfsiz, sog'liq uchun tejamkor, estetik jihatdan jozibali va tarbiyaviy hisoblanadi. Mebel bolalarning bo'yi va yoshiga mos keladi, o'yinchoqlar bu yosh uchun maksimal rivojlanish ta'sirini ta'minlaydi.

Guruh bolalarning yoshi, jinsi va individual xususiyatlariga mos keladigan qulay mavzu-fazoviy muhitni yaratdi. Rivojlanish muhiti moslashuvchan rayonlashtirishga ega, bu bolalarga bir vaqtning o'zida bir-biriga aralashmasdan, o'z qiziqishlari va xohishlariga muvofiq erkin o'qish imkonini beradi. Guruh ichidagi bolalarning mustaqil faoliyat sohalari bir-biriga mos kelmaydi; Guruhdagi barcha o'yinlar va materiallar shunday joylashtirilganki, har bir bola ularga bepul kirish huquqiga ega.

Guruhda faoliyatning barcha turlarida (chizmachilik, applikatsiya, modellashtirish) badiiy va estetik rivojlanish uchun barcha sharoitlar mavjud, barcha bolalarda mustaqil badiiy faoliyat uchun papkalar mavjud.

Bolalar qo'shimcha ravishda "Tsvetik-Semitsvetik" to'garagi bilan shug'ullanadilar, ular hunarmandchilikda mustaqillik va tashabbuskorlik ko'rsatadigan ijodkorlik uchun har qanday materialni tanlashlari mumkin; Bularning barchasi bolalarning ozod bo'lishiga va butun kun uchun ijobiy munosabatga yordam beradi.

Qurilish uchun materiallar mavjud: turli shakl va o'lchamdagi qismlarga ega qurilish to'plamlari, o'ynash uchun odamlar va hayvonlarning figuralari.

Guruh o'yin burchagida psixologik qulaylik uchun sharoit yaratdi. Jamoada ishlash va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ko'plab o'yinlar. O'qituvchilar o'yin vaziyatlaridan foydalanish orqali bolalarda boshqa odamlarga hamdardlik tuyg'usini tarbiyalashga harakat qiladilar. Bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar kichik o'yinchoqlar yo'l harakati. Guruhda barcha jihozlar, o'yinlar, o'yinchoqlar qulay, qulay joyda, bolalar mustaqil ravishda faoliyat turini tanlashlari mumkin; Guruh o'qituvchilari o'yinlar va mustaqil o'yin faoliyati uchun qulay sharoit yaratadilar.

Guruhda rolli o'yinlar mavjud: "Do'kon", "Sartaroshxona", "Atelye", "Maktab", "Kutubxona", "Kasalxona", "Garaj", "Ustaxona".

Guruhda bolalarni birgalikda va individual ravishda o'ynashga yordam beradigan ko'plab didaktik va ta'lim o'yinlari mavjud ("Bulmacalar", "Loto", "Dominolar", "Dama").

Psixologik qulaylikni ta'minlash uchun guruhda dam olish burchagi yaratilgan bo'lib, unda uyda qulay muhit yaratilgan: yumshoq bolalar mebellari, oilaviy fotosuratlar albomi, magnitafon va sevimli o'yinchoqlar.

EMF rivojlanishiga ko'ra, bolalarda har bir bola uchun mavjud: matematik to'plamlar, raqamlar va belgilar bilan matematik muxlislar, daftarlar, qalamlar, hisoblash tayoqlari.

Kunning qismlari va ularning ketma-ketligini tasvirlaydigan rasmlar, turli uzunlik va kenglikdagi chiziqlar, raqam kartalari, raqamlar seriyasi va boshqalar.

Rangi, o'lchami bo'yicha har xil geometrik tekislik va hajmli shakllar (to'p, kub, doira, silindr, kvadrat, tasvirlar)

Nutqni rivojlantirish markazida vizual didaktik materiallar, mavzu va mavzu rasmlarining katta tanlovi mavjud. Kitob burchagida bolalarning yoshi va dastur ro'yxatiga ko'ra adabiyotlar tanlanadi. Bolalar nutqini rivojlantirish uchun so'zlarni ovozli tahlil qilish sxemalari, "Buni rasmlardan aytib bering" vizual va didaktik qo'llanma mavjud.

Tabiat markazi mavjud katta miqdorda o'quv adabiyotlari, rasmlar mavsumiy o'zgarishlar tabiatda, sabzavot va mevalarning qo'g'irchoqlari. Bolalar doimiy ravishda tabiat taqvimida ob-havo sharoitlarini belgilaydilar. Tabiat markazida dastur talablariga javob beradigan, talab qiladigan yopiq o'simliklar tanlangan turli yo'llar bilan g'amxo'rlik Hayvonlar va o'simliklar haqidagi illyustrativ materiallarning katta tanlovi, qishki bog' mavjud.

Xavfsizlik markazi: hayot xavfsizligi va yo'l harakati qoidalariga oid mavzularga oid materiallar (illyustratsiyalar, o'yinlar), ko'chalar tartibi, rasmlar va ob'ektlar tasvirlangan xavfli narsalar, bolalar bog'chasiga borish uchun marshrutlar.

Teatr va musiqa markazi: har xil turdagi teatrlar (stol, barmoq teatri), niqoblar, kepkalar, flanelograf, bolalar musiqa asboblari, magnitafon, bolalar qo'shiqlari va ertaklarining audio yozuvlari.

Dunyoning yaxlit madaniyatini shakllantirish uchun guruh o'qituvchilari doimiy ravishda yangilanib turadigan (tayyorgarlik maktabi guruhida olingan) vizual didaktik materiallarning boy to'plamini tanladilar. vizual material: "Kosmos", " Maktab anjomlari"," Sudralib yuruvchilar va amfibiyalar", "Bog 'rezavorlari".)

Ko'plab plakatlar mavjud: 10 ga qadar hisoblash, alifbo, 20 ga qadar hisoblash, transport va boshqalar.

Burchaklarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi.

Fan-fazoviy muhitning bunday tashkil etilishi tayyorgarlik guruhi o'quvchilariga o'zlari uchun qiziqarli mashg'ulotlarni tanlashga, ularni kun davomida almashtirishga imkon beradi va o'qituvchilar bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini tashkil qiladi.

Ish uchun bolalar jihozlarini sotib oling,

O'yin materiallarini, o'yinlarni to'ldirish,

Bolalarning mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan.

Ko'rgazma mutaxassislari ofislarining sub'ekt-fazoviy muhitini tahlil qilish

Xulosa:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini ta'minlash, ularning sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlash, xususiyatlarini hisobga olgan holda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni guruhlarda tahlil qilish va ularning rivojlanishidagi kamchiliklarni tuzatish predmetli-fazoviy muhitning xavfsizligi talablarga javob berishini ko'rsatdi. guruhlarda va maktabgacha ta'lim muassasasi hududida o'yinchoqlar, jihozlar va boshqalardan foydalanishning ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash uchun.

MADO "Quyosh"Dasturni amalga oshirish uchun zarur boʻlgan oʻquv-uslubiy vositalarni, shu jumladan texnik, tegishli materiallarni (shu jumladan, sarf materiallarini), oʻyin, sport, oʻyin-kulgi jihozlarini, inventarlarni mustaqil belgilaydi.

MADUning rivojlanayotgan predmetli-fazoviy muhiti har bir yosh guruhidagi makonning, shuningdek, MADUga tutash hududning ta'lim salohiyatini maksimal darajada amalga oshirishni ta'minlaydi. O'qituvchilar maktabgacha yoshdagi bolalarni har bir yosh bosqichining xususiyatlariga mos ravishda rivojlantirish, ularning sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlash, ularning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda va kamchiliklarni tuzatish uchun materiallar, jihozlar va jihozlarni hisobga oladi.

Shu bilan birga, MADOU muassasasining xavfsizligiga e'tibor qaratish lozim:

MADOUga tashrif buyuradigan shaxslarni doimiy monitoringini ta'minlash;

Bolalar o'yin jihozlarini doimiy ravishda kuzatib borish va ularni mustahkamlash;

maktabgacha ta'lim muassasasi hududida xavfsizlikni ta'minlash;

O'z vaqtida to'ldiring zamonaviy o'yinchoqlar bolalarning yoshiga qarab maktabgacha ta'lim guruhining amalga oshirilgan dasturiga muvofiq;

Mavzuni rivojlantirish maydonida milliy, madaniy va iqlim sharoitlarini hisobga oling: har bir guruhda bolalarning yoshiga qarab Belgorodshunoslik bo'yicha burchak o'rnating.

Kategoriyada mashhur: