Ona va chaqaloq o'rtasida hissiy aloqani o'rnatish. Bola bilan hissiy aloqani qanday o'rnatish kerak
Bola bilan hissiy aloqa o'rnatish - bu ajoyib san'at. U bola ichida bo'lganida ham shakllana boshlaydi onaning qornida va uning yoshi, xususiyatlari va qiziqishlariga mos ravishda o'zgarib, hayot davomida rivojlanishda davom etadi. Shu sababli, o'z farzandi bilan doimo bir xil darajada hissiy aloqani saqlab qolish uchun ota-onalar maksimal kuch va ko'nikmalarga ega bo'lishlari kerak.
Internetda bu mavzu bo'yicha juda ko'p ma'lumotlar mavjud, lekin odatda bu faqat ona va bolaga tegishli. Biroq, psixologik nuqtai nazardan chaqaloqning ideal holati faqat mavjud bo'lganda ta'minlanadi ahil oila, keyin bu holda siz bu haqda unutmasligingiz kerak muhim shaxs dada kabi. Ha, bunday aloqani o'rnatish ota uchun ancha qiyin, lekin o'z naslini chinakam sevadigan va qabul qiladigan kishi uchun bu vazifa unchalik qiyin emas.
Turli yoshdagi hissiy aloqaning xususiyatlari
Albatta, turli yoshdagi davrlarda bolaga kerak boshqacha yondashuv. Shuning uchun turli yoshdagi bolalar bilan hissiy aloqa o'rnatish xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqishga arziydi.
- Chaqaloqlar yoki yangi tug'ilgan chaqaloqlar. Bola va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning asosiy motivi bu davr asosiyni qondirishdan iborat fiziologik ehtiyojlar. Bularga to'yinganlik, tozalik va xavfsizlikka bo'lgan ehtiyoj kiradi. Agar bu yoshdagi bola zarur bo'lgan hamma narsani olsa, u dunyoga asosiy ishonchni rivojlantiradi. Ona va dada bilan doimiy teginish aloqasi va birga vaqt o'tkazish chaqaloq va ota-onalar o'rtasidagi hissiy aloqani mustahkamlaydi. Ehtimol, har bir kishi, onasi uydan chiqib ketganda, bolaning qanchalik tashvishlanayotganini va dadam ishdan kelganida u qanchalik xursand bo'lishini payqadi. Bundan tashqari, masalan, uxlash vaqtida ota-onalar uning yonida bo'lsa, uning uyqusi kuchli va sog'lom bo'ladi, kimdir ketishi bilanoq, bola uyg'onadi; Bu faktlar bola bilan kuchli aloqa mavjudligining yorqin misolidir.
- Bolalar yoshi bolalar bog'chasi(3-5 yil). Bu yosh mehr-shafqat, mehr-oqibat, muhabbat kabi axloqiy fazilatlarning shakllanishi bilan tavsiflanadi. Bundan tashqari, buning yangi shakllanishi yosh davri shaxsiyatning shakllanishi bo'lib, u, qoida tariqasida, bolaning o'zi hamma narsani qilishni so'rashida namoyon bo'ladi. Bu bilan u o'zini mustaqil va o'ziga g'amxo'rlik qila olishini ko'rsatadi. Bu birinchi qo'ng'iroqning bir turi hurmatli munosabat o'zingizga. Bu davrda ota-onalar bolaga bo'lgan e'tiborini va sevgisini imkon qadar tez-tez va aniq ko'rsatishlari kerak. Birgalikda vaqt o'tkazish, oʻrnating teginish aloqalari- bu bola bilan kuchli hissiy aloqa o'rnatishga yordam beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, ikkinchisi yillar davomida o'zgarib, bolaning hayotining boshidan ko'ra bir oz boshqacha shaklda bo'ladi. Masalan, bolani yuborish bolalar bog'chasi, u endi go'daklik davridagidek tashvishlanmasligini, onasi xonadan chiqishi bilanoq chaqaloq tantrums tashlaganini sezasiz.
- Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar. Bu vaqt oralig'ida bola maktabga kirish bilan bog'liq inqirozni engib o'tishi kerak, chunki keyin uning hayoti ko'p jihatdan o'zgaradi. Misol uchun, chaqaloq yangi va murakkab kun tartibiga duch keladi, bu esa turli tadbirlar, o'qishlar va hokazolar bilan ko'proq voqealarga aylanadi. O'zgarishlar asosiy ko'rinish tadbirlar - o'yin-o'rganish va boshqalar. Bu davrda bola uchun eng yaqin odamlarning psixologik yordami muhim ahamiyatga ega. Agar ota-onalar farzandiga tugatishda yordam berishsa uy vazifasi, ular sizga tengdoshlar, o'qituvchi bilan qanday qilib to'g'ri yo'l tutish kerakligini aytadilar, keyin bola faqat minnatdor bo'ladi.
- O'smir bolalar. Ushbu qiyin davrda o'sib borayotgan talaba uchun muloqot muhim, lekin ota-onalar bilan emas, balki tengdoshlari bilan. Malumot guruhi unga katta ta'sir ko'rsatadi va bolaning u erda o'z o'rnini topishi muhimdir. Ota-ona bolaga asosiy donolikni o'rgatishi kerak " kattalar hayoti“Shunday qilib, bola mustaqil ravishda jamiyatda qanday o'rin egallashi kerakligini va buni qanday qilishni tushunadi. Bu yoshda o'smir oilasi tomonidan tushunish, qo'llab-quvvatlash va yo'l-yo'riqlarga muhtoj. U bilan do'st bo'ling va qo'shiling to'g'ri joyda V to'g'ri vaqt- Bu, ehtimol, o'smir uchun eng ko'p qadrlaydigan narsadir.
- O'smirlik davridagi bolalar. Albatta, o'g'il-qizlarni bola deb atash qiyin, lekin hech kim ota-onamiz uchun biz abadiy farzand bo'lib qolishimizga qarshi bo'lmaydi. Yigitlar o'z taqdiri haqida qayg'uradilar. Ular uchun kim bo‘lishi va jamiyatga qanday foydali bo‘lishi muhim. O'g'il yoki qiz bilan hissiy aloqada bo'lishni xohlaydigan ota-onalar yo'lni tanlashga yordam beradi va ularga qanday yurish kerakligini aytadi. Shuni ta'kidlash kerakki, bu davrlarning hech birida o'z nuqtai nazarini targ'ib qilish mantiqiy emas. Farzandingizga o'z hayotini yarata oladigan shaxs bo'lishiga imkon bering.
Bola bilan hissiy aloqa, ehtimol, eng ko'p kuchli aloqa, bu sizga u haqida ko'rsatgan va aytganidan ko'ra ko'proq bilish imkonini beradi. Bu aloqa o'zingizni bolalik his qilish imkonini beradi ichki dunyo va qo'llab-quvvatlash to'g'ri daqiqa. Lekin bu ham uzluksiz va qunt bilan ishlashga arziydi. Bunday mavzu ushbu muddatlar ro'yxati tugaganidan keyin ham o'z ahamiyatini yo'qotmaydi. Bola katta bo'lib, o'z oilasini yaratib, bolalari bilan aloqa o'rnatishni o'rgansa, bu ona va dadani tashvishga solmoqda.
Ko'pchiligimiz yaxshi kiyingan va farovon bolalar u yoki bu sharoitda o'zini qanday qilib nomaqbul tutishini kuzatishimiz kerak edi. Ular to'g'ridan-to'g'ri asfaltda yotishlari va oyoqlarini erga urishlari yoki aksincha, burchakda yashirinib, hech kim bilan muloqot qilmasliklari mumkin. Bu axloqsiz va ahmoq bola degan xulosaga shoshilmang. Psixologlar bolalarning xatti-harakatlaridagi bunday og'ishlarni ota-onalarning e'tiborining etishmasligi bilan izohlashadi. Hamma narsaga qaramay qulay sharoitlar chaqaloq atrofida ota-onalar tomonidan yaratilgan, bola ota-onaning g'amxo'rligi va sevgisining etishmasligini boshdan kechiradi. U ota-onasi uni sevishiga ishonmaydi, garchi otasi va onasi uni shunchaki sevishsa-da, lekin chaqaloq bilan aloqa o'rnatolmaydi.
Bundan bir necha o'n yillar oldin mamlakatimizda barcha bolalar taxminan teng sharoitda o'sgan, ya'ni ular bir xil kiyim-kechaklarga ega edilar, bir xil ovqatlar iste'mol qilishdi va bir xil o'yinlar o'ynashdi. Ota-onalar esa farzandlari haqida xotirjam edilar. Kechqurun onalar ertak o'qib, beshik qo'shiq aytishdi, dam olish kunlari esa butun oila kinoga yoki tabiatga borishdi. Endi ota-onalarning vaqti yo'q, lekin ular endi kompyuter, televizor va mobil telefonlar ko'rinishidagi "o'rnini bosuvchi" narsalarga ega. Va bola bilan mehrli muloqot kabi tushuncha fonga o'tdi. Hech kim bolaning baxti va ta'limi ko'p jihatdan unga bog'liq ekanligi bilan bahslashmaydi moliyaviy ahvol ota-onalar. Bolaning o'z o'qituvchisi bo'lsa va sizning farzandingiz qimmat va nufuzli litseyga borsa va siz uni o'rgatsangiz yaxshi. qimmatbaho sovg'alar. Va bola qachon bo'ladi noqulay yosh, onalar va otalar bolaning shafqatsiz, noshukur egoist bo'lib ulg'ayganiga hayron bo'lishadi, ota-onasi unga eng yaxshisini berishga harakat qilganda, u ularga noshukurlik bilan javob berdi.
Ota-onalar chaqaloqning rivojlanishining asosiy sharti butun yillar davomida mahrum bo'lgan sevgi deb o'ylamagan. Farzandingizga uni sevishingizni qanday ko'rsatish mumkin? Farzandingiz hayotining birinchi oylarida u bilan hissiy aloqa o'rnating. Farzandingizga nafaqat yig'layotganda, balki yig'layotganida ham yaqinlashing yaxshi kayfiyat. Quchoqlang, o'ping, u bilan o'ynang. Farzandingiz nima qilmasin, har doim uning tarafida bo'lishga harakat qiling. Bu uning xatti-harakatlarini oqlash kerak degani emas. Farzandingiz bilan teng huquqli sifatida gaplashib, mavjud vaziyatni tushuntirishingiz mumkin.
Tuyg'ular, his-tuyg'ular, oh, bu his-tuyg'ular... Hammasiga ULAR aybdor! Nima uchun ular qalin harflar bilan yozilgan, qalbakilashtirilgan, bizning DNKimizga implantatsiya qilingan?
Endi, agar siz hech bo'lmaganda bir daqiqaga tanangizdan chiqib ketsangiz, o'zingizga tashqi tomondan qarang va sizda hech qanday his-tuyg'ular yo'qligini tasavvur qiling (na salbiy, na ijobiy). Siz "o'rtacha to'yingan arvoh" ga o'xshaysiz va siz bunga ahamiyat bermaysiz. Siz o'zingiz uchun yashaysiz, azob chekmaysiz: bola isteriya, nima bo'ladi? Rahbar uni tanbeh qildi, hatto ishdan bo'shatish bilan qo'rqitdi, yaxshi! Er, sevgilisi, do'sti qoldi - ularning muammolari! Dengiz tizzagacha chuqur! Nega bu azob-uqubatlar va bu juda yaxshi! Ajoyib, to'g'rimi? Yashash va nafas olish qanchalik oson!
Ammo, boshqa tomondan, ijobiy his-tuyg'ular yo'q: bola birinchi marta "onam" dedi, hech qanday maxsus narsa yo'q, barcha bolalar ertami-kechmi bu so'zni aytadilar. Ularni lavozimga ko'tarishdi, nihoyat qadrlashdi, sertifikat va hatto pul mukofoti berishdi, lekin nima? Ufqda oq otli shahzoda paydo bo'ldi, hammasi hayratlanarli qurol-aslahalar bilan, xuddi siz bolalikdagi orzularingizdagi kabi, u ichmaydi va chekmaydi va men sizni yana ko'raman!
Umuman olganda, nima bo'lishidan qat'i nazar, yaxshi yoki yomon: hamma narsa oq shovqin. Monoton, yumshoq, zerikarli. Hayotning ranglari yo'q, san'at yo'q, durdona asarlar yo'q, yo'q insoniy munosabatlar, fan yutuqlari, eng muhimi, Sevgi yo'q. Voy... bu qanday qora tuynuk ekan! Bu shuni anglatadiki, tabiat bizga biron bir sababga ko'ra ushbu "hissiyotlar" ni ato etgan. Bizga ular kerak, ularsiz biz hech narsamiz va hech narsamiz. Ularsiz biz, agar aytsam, "yarim odamlar", "yarim odamlar"miz.
Xullas, keling, xayolot olamidan tanamizga qaytaylik va bizda bor narsani qadrlashni o'rganamiz va ularsiz biz to'liq mavjud bo'la olmaymiz. Men shuni ko'ramanki, inson har doim ham o'z his-tuyg'ularini qanday ishlatishni bilmaydi, ular baxtdan ko'ra ko'proq zarar keltiradi; Bundan tashqari, eng boshidan erta bolalik biz ularni yashirishga, bostirishga, ko'rsatmaslikka o'rgatilgan. Bu sharmandalik, zararli, odobsizlikdir. Axir, Meri Ivanovna nima deyishi juda muhim va u kim va umuman olganda, bu vaqtinchalik sudyalar kimlar, a? Biz kimdan shunchalik qo'rqamiz? Ishonchim komilki, agar siz bolaligingizda o'rgatilmagan bo'lsangiz yoki o'zingiz qandaydir tarzda his-tuyg'ularingizni etarli darajada ifoda etishni o'rganmagan bo'lsangiz, unda sizning kelajagingiz "Pandora qutisi" ga o'xshaydi va siz faqat mo''jizaga umid qilishingiz mumkin. Albatta, yaxshi psixoterapevt har doim yordam berishi mumkin, lekin nima uchun uni bu nuqtaga olib keladi?
Nega men bu demagogiyaning hammasini boshladim, chunki biz ham, kattalar ham, bolalarimiz uchun ham his-tuyg'ularimizni to'g'ri ko'rsatishni o'rganish juda muhimdir. Va bu biz, ota-onalar yordamisiz mumkin emas. Agar ona dunyoni ijobiy ko'rsa, bola tegishli his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. Va agar ona doimo shahid rolida bo'lsa, unda bu dunyo bolaga dushman bo'ladi. Biz, ta’bir joiz bo‘lsa, avlodlarimizning birinchi va umrboqiy ustozlarimiz. Va ular ularniki. Shuning uchun, birinchi navbatda, o'zingizdan boshlashingiz kerak. Men tez-tez eshitaman: og'zingizni yoping; ketayotgan joyingda yig'lashni bas qil, hozir to'xta, bir xil gapni necha marta aytish mumkin, ahmoq yoki nima? Bu ro'yxatni davom ettirish mumkin! Albatta, tan olishimiz kerakki, kichik bolalari bo'lgan ota-onalar va umuman olganda, bolalar psixologik travma, lekin men yuqorida aytilganlarning barchasini eshitganimda, bunday ota-onalar nima haqida o'ylayotganini tushunmayapman. Ya'ni, o'zimiz sezmay, bolamizni hissiz qilib qo'yamiz. Ammo agar siz qimmatli vaqtingizning bir qismini bolangizga bag'ishlasangiz va bu erda nima sodir bo'layotganini tushunishga harakat qilsangiz, juda yaxshi natijaga erishishingiz mumkin. Shu munosabat bilan yaqinda 2,5 yoshli o'g'lim bilan bo'lgan vaziyat yodimga tushdi. Arsen o'yinchoq transformatorlarini juda yaxshi ko'radi, u mumkin uzoq vaqt davomida; anchadan beri ular bilan o'ynang. Ammo bir kuni, hech qanday sababsiz, u ularni tashlab, sindira boshladi va mening ishontirishim va tushuntirishlarimning hech biri yordam bermadi. Xo'sh, qanday reaktsiya bo'lishi mumkin - albatta, jazo. Lekin to'xtang! Men boshqacha harakat qila olaman, boshqa yo'l topaman. Va keyin bu menga tushdi, chunki bu uch yillik inqiroz. Ya'ni, bola xarakterni ko'rsatadi va etarli darajada javob berish muhimdir. Va men vaziyatni keskinlashtirishni boshlayman: keling, uni bor kuchingiz bilan va to'g'ridan-to'g'ri urib yuboraylik. O'g'lim tushunmadi, menga qaradi va meni tashladi, keyin yana - diqqat! - to'xtadi. Men turtki beraman, kel, kel, kel, kel. Va bu inqiroz "buning aksi va aksincha" bo'lganligi sababli, u tezda qiziqishni yo'qotdi va g'azab hissi "yopildi". Va keyin, u tashlashni to'xtatgandan so'ng, biz xotirjamlik bilan birga xursandchilik bilan o'ynashni davom ettirdik va oxirida hamma narsani o'z o'rniga qo'ydik. Va g'azab hissi ijobiy his-tuyg'u bilan almashtirildi. Va o'zining isteriyasi bilan u meni sinab ko'rdi, g'azablantirmoqchi edi va u muvaffaqiyatsizlikka uchradi.
Shunday qilib, bolaning har qanday salbiy his-tuyg'ularini takrorlash va ijobiy his-tuyg'ularni kuchaytirish mumkinligiga aminman. Va buning uchun siz bolangiz bilan hissiy aloqa o'rnatishingiz kerak. Albatta, bu juda katta kuch, ulkan sabr va bola psixologiyasi asoslarini, shuningdek, bolangizning xarakterini bilishni talab qiladi. Lekin natija, menimcha, barcha azob-uqubatlarni qoplaydi. Yaqinda men psixologiya kitobida o'qidim: “Kuchli hissiy aloqa ota-ona figurasi bilan, ota-onaga bo'lgan bog'liqlik shaxs sifatida o'zini o'zi his qilish, borliq tuyg'usini shakllantirishning asosiy shartidir. Bu erda bola doimo ota-onaning so'zsiz qo'llab-quvvatlashi va sevgisini his qilishi juda muhimdir. Agar u etarli darajada sevilsa, u o'zini va atrofidagilarni sevishni o'rganadi.
Bundan tashqari, bolani hayotdan zavqlanishga o'rgatish kerak va bu mahorat, menimcha, hammadan muhimroq fizika, algebra va astronomiya birlashgan. Agar men rivojlanayotgan bo'lsam o'quv dasturi maktablarda, keyin men "O'zingni bil" deb nomlangan mavzuni kiritgan bo'lardim, shunda maktabdan bola nafaqat atrofidagi dunyoni, balki o'z ichida ham tushunishni o'rganadi. Ammo buning iloji yo'qligi sababli, bu muhim vazifa biz, ota-onalar zimmasiga yuklangan. Biz bolani ko'proq ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirishga va salbiy his-tuyg'ularga berilmaslikka o'rgatishimiz kerak va biz buning ustida har kuni ishlashimiz va uni qalbimizning har bir tolasi bilan xohlashimiz kerak.
Masalan, bizning oilamizda biz quyidagi tarzda quramiz: ijobiy his-tuyg'ular bizga katta energiya beradigan an'analar orqali:
- "Oilaviy kino" an'anasi. Har juma kuni bizda oilaviy kino kechasi bor. Biz faqat quvnoq rasmlarni tanlaymiz, keyin ularni birgalikda muhokama qilamiz.
- "Baxt va tabassumlar kuni" an'anasi. Haftada bir marta biz kun bo'yi faqat ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirishimizga rozi bo'lamiz va agar kimdir unutib qo'ysa, uni xushmuomalalik bilan eslatamiz. Bu kuni bizda faqat yaxshi kayfiyat bor va butun dunyo kutsin.
- "Orzular mamlakati" an'anasi. Yotishdan oldin biz hamma narsani eslaymiz yaxshi nuqtalar, kunduzi bo'lgan va baxtli biz uxlab qolamiz va Orzular mamlakatiga boramiz.
- "G'alabali vaziyat" an'anasi. Istalgan vaqtda muammoli vaziyat biz "g'alaba qozonish" yechimini topishga harakat qilamiz va har bir kishi hozirgi vaziyatdan chiqishning eng yaxshi yo'lini taklif qiladi.
Aslida, bolalar bilan hissiy aloqalarni o'rnatishning ko'plab variantlari bo'lishi mumkin, asosiysi bu siz uchun ishlaydi. Bu erda ota-onalar va bolalarda baxtning hukmronligi mexanizmi avtomatik ravishda ishlay boshlashi kerak. Yana bir bor takror aytamanki, bola bilan kelishib olish har doim ham mumkin emas, lekin bu erda ham asosiy narsa sabr-toqat va ijobiylikdir.
Ishonamanki, hayotga bunday yondashuv har qanday qiyin vaziyatga tayyor, baxtli va bardoshli insonni tarbiyalashga imkon beradi. hayotiy vaziyat. Va agar bola bir marta va umuman qiyinchiliklarni engish qobiliyatiga ega bo'lsa va kuchaytirsa, kelajakda bizda shunday bo'ladi. o'zini o'zi ta'minlaydigan shaxsiyat. Bu har qanday munosib ota-onaning orzusi emasmi?
Tugatgandan so'ng, men Antuan de Sent-Ekzyuperining "Tulki" va "Kichik shahzoda" suhbatini esladim.
Tulki: Mana mening sirim, bu juda oddiy: faqat yurak hushyor. Siz eng muhim narsani ko'z bilan ko'ra olmaysiz. Sizning atirgulingiz siz uchun juda qadrli, chunki siz unga butun kuningizni berdingiz. Odamlar bu haqiqatni unutib qo'yishdi, lekin unutmang: siz o'zlashtirgan har bir kishi uchun abadiy javobgarsiz. Siz gulingiz uchun javobgarsiz.
Kichkina shahzoda: Men atirgulim uchun javobgarman.
P.S. Keling, "hayot atirgullarimiz" ga g'amxo'rlik qilaylik oilaviy bog', biz ular uchun katta mas'uliyatni o'z zimmamizga olamiz!
Psixologga savol
Mening ismim Yekaterina, men 26 yoshdaman. Men uylanganman.
Men ajoyib bolaning onasiman! Bola 2 yoshu 4 oylik! Birinchi farzand! U juda qobiliyatli aqlli bola, lekin juda qaysar! Asosiy muammo! Menimcha, bu uning menga g'azablanish uchun hamma narsani qilish istagi! Ba'zan bu meni aqldan ozdiradi. Iltimosimni o'n marta takrorlay olaman, mehr bilan, mehr bilan talabchan, keyin ogohlantiramanki, agar u o'zini bunday tutishni to'xtatmasa, men uni jazolayman, lekin mening barcha ishontirishim hech narsaga olib kelmaydi, bola o'z yo'lidan chiqib ketadi va buni qiladi. Bunga qaramay, men "g'azablangan" qattiq ovoz bilan ikkinchi ogohlantirish beraman va oxir-oqibat uni jazolayman (men uni dumbasiga urdim yoki burchakka qo'yaman). Bola yig'lamaydi, xafa bo'lmaydi, u nima olganini juda yaxshi tushunadi, lekin o'qitiladigan dars hech narsaga olib kelmaydi, hamma narsa havas qiladigan izchillik bilan takrorlanadi.
Ikkinchi muammo shundaki, mening bolam bilan faqat tubsizlik bor.... Yoki bu ayanchli doira: u meni eshitmaydi va men uni eshitmayapman O'g'lim tug'ilgunga qadar men bolalar bilan oson til topishardim, hozir ham ko'pchilik o'qituvchi bo'lishim kerakligini aytishadi. Lekin o'z farzandiga ega bo'lish boshqa, boshqasiniki bo'lish boshqa narsa. Gap shundaki, men eshitilayotganimni va tinglayotganimni ko'rishim kerak ... Bola nimani xohlayotganini ko'raman. Biz muloqot qilganda, men uning qoidalariga ko'ra bola bilan o'ynaymiz, biz bir xil to'lqin uzunligidamiz (to'liq uyg'unlik) Lekin o'g'limni biror narsa bilan o'ziga jalb qilish qiyin ... u juda tarqoq bo'ladi. Bola bilan hissiy aloqani qanday tiklash mumkin? Men chaqaloq rivojlanishining ma'lum bir bosqichida juda katta xatoga yo'l qo'yganimni his qilyapman - men bolamga juda talabchan va juda qattiqqo'lman. Kattalar bilan bu oson, siz kelib, men bu, bu va bu borada noto'g'ri ekanligimni tushuntirishingiz mumkin, men hamma narsani tushundim va yaxshilashga va'da beraman, kechirim so'rayman. 2 va 4 oylik bola haqida nima deyish mumkin?
Salom, Katerina! keling, nima bo'layotganini ko'rib chiqaylik:
Asosiy muammo! Menimcha, bu uning menga g'azablanish uchun hamma narsani qilish istagi! Ba'zan bu meni aqldan ozdiradi.
Ammo bu muammo - bolaning g'azablanganligi? yoki bu SIZ NIMA his qilyapsizmi?
va bolaning biror narsa qilish istagi SIZNI xafa qiladimi? yoki UNI SIZ ESHITMAGAN O'z hohish va ehtiyojlari bor!
Siz qilmasligingiz kerak bo'lgan yagona narsa - bu bolaning istaklari va ehtiyojlarini o'zingizning xohishingiz bilan almashtirish! bolangizni eshitishni va tinglashni o'rganing! va kimdir sizni tinglashiga muhtoj emassiz!
faqat siz bolaga dunyoda o'z o'rnini TOPISHiga yordam berish uchun uning his-tuyg'ularini, fikrlarini, ehtiyojlarini ro'yobga chiqarishga va o'zini tushunishga yordam bera olasiz - va agar siz unda faqat O'ZINGIZNI ko'rishni xohlayotganingizni qo'llab-quvvatlasangiz, unda siz faqat unga soya solib qo'yasiz!
shafqatsiz doira u meni eshitmaydi va men uni eshitmayman
va o'g'lingiz ham SIZNI eshitishni o'rganishi uchun nima qila olasiz? Buni o'zi eshitishni boshlaydi - va bolangizni eshitish juda muhim! va O'zing Unda EMAS!
O‘g‘lim tug‘ilgunga qadar bolalar bilan oson til topishardim, hozir ham ko‘pchilik o‘qituvchi bo‘lishim kerakligini aytishadi. Lekin o'z farzandiga ega bo'lish boshqa, boshqasiniki bo'lish boshqa narsa.
Balki ular ularni eshitganlari uchun va ular sizga qaytib kelishgan! va farzandingizga qo'yiladigan talablar yuqoriroq bo'lishi tabiiy - LEKIN farzandingizga bo'lgan munosabatingiz faqat SIZGA bog'liq!
keyin qo'rquvingizni tekshirib ko'ring - nega bolangizni eshitishdan qo'rqasiz?
O'zingizni nimadan himoya qilyapsiz?
Gap shundaki, men eshitilayotganimni va tinglayotganimni ko'rishim kerak ...
Lekin haqiqatan ham sizning farzandingiz sizni eshitishi va tinglashi kerakmi? Lekin SIZ, birinchi navbatda, o'zingiz emasmisiz?
Ehtiyojlaringiz va his-tuyg'ularingizni bolangizga ko'rsatmang!
Men bola nimani xohlayotganini ko'raman. Biz muloqot qilganda, men bola bilan uning qoidalariga muvofiq o'ynaymiz, biz bir xil to'lqin uzunligidamiz (to'liq uyg'unlik).
Ko'ryapsizmi - uni eshitganingizda, siz u bilan birgasiz! va siz buni shunday saqlashingiz kerak - Farzandingiz BILAN birga bo'lgan daqiqalarni qidiring! va siz undan o'z his-tuyg'ularingizni sizniki bilan almashtirishini va U SIZ bilan bo'lishini talab qilganingizda EMAS!
Men chaqaloq rivojlanishining ma'lum bir bosqichida juda katta xatoga yo'l qo'yganimni his qilyapman - men bolamga juda talabchan va juda qattiqqo'lman.
Eng muhimi, xato izlash emas, balki hozirgi vaziyatni ko'rib chiqish va uni o'rganishdir - siz va o'g'lingiz o'rtasidagi munosabatlarning hozirgi uslubi qanday, nima deysiz, nima qilasiz, bu qanday oqibatlarga olib keladi - va shunga asoslanib, o'zingizga savollar bering - vaziyat o'zgarishi uchun NIMA QILishingiz mumkin! chunki o'g'lingiz EMAS SIZ o'zgartirishingiz kerak! va muloqot qilish usullarini izlash sizga bog'liq!
eng muhimi, SIZ buni qila olasiz, chunki siz nima bo'layotgani haqida o'ylaysiz va o'z hissangizni ko'rishni o'rganasiz - va bu siz hamma narsani hal qila olishingizni anglatadi!
Katerina, agar siz haqiqatan ham nima bo'layotganini tushunishga qaror qilsangiz, men bilan bog'laning - menga qo'ng'iroq qiling - men sizga yordam berishdan xursand bo'laman!
(siz muhokama qilmoqchi bo'lgan mavzularni oldindan yozib olishingiz mumkin va hamma narsa tartibga solinishi va munosabatlar uslubini o'zgartirishga yordam beradi!)
Yaxshi javob 5 Yomon javob 1Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi hissiy aloqa - normal bo'lish shartlaridan biri aqliy rivojlanish, xarakter va shaxsiyatni shakllantirish. Keyinchalik nevrozni rivojlantiradigan bolalarda ota-onalar bilan hissiy aloqa muammolari, birinchi navbatda, onalar shaxsining haddan tashqari burch, mas'uliyat hissi, printsiplarga rioya qilish va murosaga kelish qiyinligi ko'rinishidagi gipersotsial yo'nalishi bilan bog'liq. Bir tomondan, bu onalar juda ko'p g'amxo'rlik qilishadi va tashvishlanadilar, boshqa tomondan, ular juda to'g'ri harakat qilishadi, lekin ular aytganidek, ruhsiz. Ular ko'pincha odamlarni yarim yo'lda uchratishmaydi, kundalik tartibni saqlashda haddan tashqari punktual bo'lishga moyil, axloqni cheksiz o'qishadi va bolalarning shov-shuvi, kulgi va o'yin-kulgini bo'sh vaqt deb bilishadi.
Bolalar bog'chasiga joylashtirilganda yoki onaning o'rniga boshqa tarbiyachi (enaga, qarindoshlar) bilan hissiy aloqa ham buziladi. Bu onalarning aksariyati ITR guruhida, birinchi navbatda, shaxsiyatning gipersotsial yo'nalishi va onalik tuyg'usi etuk emas. Bolalar istalmagan bo'lsa, ko'pincha ularning tashqi ko'rinishi o'z vaqtida bo'lmasa yoki jinsi ota-onalar kutgan narsaga mos kelmasa, hissiy aloqa ham murakkablashadi. Ota bilan hissiy aloqada bo'lgan qiyinchiliklar, shuningdek, uning ish bilan bandligi, tarbiyada etarli darajada ishtirok etmasligi va oiladagi nizolar bilan ajralib turishi bilan bog'liq.
Umuman olganda, "bolalar bilan hissiy aloqa muammolari" shkalasi bo'yicha ko'rsatkichlar normadagi o'xshash ko'rsatkichlardan oshib ketadi. Shunisi e'tiborga loyiqki, ona bolaga eng zarur bo'lgan vaqtda maqbul va eng muhimi, barqaror hissiy aloqani ta'minlay olmaydi. Shu munosabat bilan, onaning mehribonligi va sevgisi qattiqqo'llik, sezgirlik ishonchsizlik, sabr-toqat jahldorlik va izchillik bir ekstremaldan ikkinchisiga o'tish bilan almashtirilganda odatiy holat bo'ladi.
Keling, hissiy aloqaning ushbu jihatini batafsil ko'rib chiqaylik, masalan bolalarning ota-onalarga bo'lgan munosabati(birinchi navbatda onaga) ichida maktabgacha yoshdagi davr hayot. Birikish ona va bola o'rtasida etarlicha iliq, uzoq va yaqin aloqada bo'lgan sharoitda shakllanadi. Nevroz bilan og'rigan va hissiy jihatdan sezgir bolalarda bog'lanishning ongli namoyon bo'lishi odatda 7 oylikdan boshlab sezilarli bo'ladi, bu tashvish onaning qisqa vaqt ichida yo'qligi bilan ham namoyon bo'ladi. Bu jamiyatning asosiy tuyg'usining paydo bo'lishini, ona bilan birlikni ("biz" toifasi) va boshlang'ich guruh yoki ijtimoiy munosabatlar. Shu bilan birga, onaning yo'qligiga munosabat bildirish haqiqati shuni ko'rsatadiki, bola yolg'iz qolganda, qo'llab-quvvatlash va g'amxo'rlikni his qilmasdan, undan qandaydir farq qiladi. Bunday farqlash o'zini ongli idrok etish sifatida "men" tuyg'usining paydo bo'lishini ko'rsatadi. Onaning yo'qligida qattiq tashvish 7 oydan boshlab o'zini aniq namoyon qilishi mumkin. qizlarda 2,5 yilgacha (odatda 2 yoshgacha) va o'g'il bolalarda 3 yilgacha (odatda 2,5 yoshgacha) va kasalxonaga (onasiz) va bolalar bog'chasiga joylashtirilganda maksimal darajada namoyon bo'ladi.
8 oyligida. Nevrozlar bilan va odatda, notanish kattalar paydo bo'lganda qo'rquv paydo bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, bola onaga yopishadi. Aftidan, u go‘yo onaga bo‘lgan mehrini boshqalarga, ayniqsa yoshi ulug‘ va notanish ayollarga ulasha olmasligini, onasining o‘zi shakllantirgan hissiy qiyofasidan farqli o‘laroq ta’kidlaydi. Qizlarda shunga o'xshash, asosan instinktiv reaktsiya erkaklarga tarqalishi mumkin. Guruh kontekstida "boshqa" yoki "ular" toifasining paydo bo'lishi tuzilishdagi "men" ning keyingi farqlanishini ko'rsatadi. shaxslararo munosabatlar. Boshqasini qo'rqinchli-affektiv idrok qilish nisbatan qisqa vaqt davom etadi va allaqachon 1 yil 2 oyda. bola begonalar oldida kamroq bezovta bo'ladi. 1 yil 2 oydan boshlab. 1 yil 6 oygacha u endi qo'rqmaydi, chunki u boshqa kattalarning harakatlaridan ehtiyot bo'ladi (tengdoshlariga nisbatan, avvalgi qo'rquv kabi bunday reaktsiya yo'q). Ba'zi uyatchanlik (uyatchanlik) 2,5 yoshgacha saqlanib qoladi, undan keyin bolalar birinchi bo'lib aloqa qilishlari mumkin. Notanish kattalar ishtirokidagi tashvish ko'pincha bolalar bog'chasi va kasalxonada bo'lishning psixotravmatik sharoitida qayd etiladi (ayniqsa, 8 oylik - 1 yosh 6 oylik, bolalar onasidan boshqa hech kimga bog'lana olmaganlarida, va g'alati kattalarni qo'rquv hissi bilan idrok eting). Natijada, tashvish kuchayadi, xavfsizlikka bo'lgan ehtiyoj kuchayadi va onaga bog'lanish nevrotik tarzda keskinlashadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, o'g'il bolalar onasidan ajralishga ko'proq sezgir, qizlar esa g'alati kattalarning paydo bo'lishidan ko'proq tashvishlanadilar.
Nevrozlarda va odatda, bog'lanish hissi 2 yil ichida o'zining aniq rivojlanishiga etadi. Shu bilan birga, "men" ning shakllanishi faol namoyon bo'ladi. Onaga bog'lanish va "men" tuyg'usining rivojlanishi bejiz emas. Bu vaqtda bola onaga tayanch, allaqachon o'rnatilgan "men" timsoli sifatida, hissiy ehtiyojlarni qondirish manbai sifatida kerak. Shuning uchun, xotirjam, keraksiz shovqinsiz, ishonchli, izchil va ayni paytda g'amxo'rlik, mehrli munosabat ona otaga taqlid qilish ehtiyojining ortishi bilan birga (o'g'il bolalarda) "men" tuyg'usini barqarorlashtirishga yordam beradi va bosqichma-bosqich pasayish ota-onalarga haddan tashqari qaramlik. Bu nevrozlar bilan sodir bo'lmaydi, chunki ona ko'pincha hissiy stress holatida bo'ladi va bolaga yordam yoki xavfsizlik manbai bo'la olmaydi. Aksincha, u tashvishlanishning kuchayishi manbai hisoblanadi, ayniqsa u nevrotik sabab bo'lgan yolg'izlik tashvishini yoki bola bilan yuzaga kelishi mumkin bo'lgan baxtsizlikdan obsesif qo'rquvni boshdan kechirganda. Keyin bolani haddan tashqari himoya qilib, uni tom ma'noda o'ziga "bog'laydi", uni o'z kayfiyatining quliga aylantiradi, uni bir qadam ham qo'ymaydi va xayoliy, mavjud bo'lmagan xavf-xatarlardan xavotir bilan himoya qiladi. Natijada, bola har safar onasiz qolganda tobora ko'proq tashvishga tushadi va osongina yo'qoladi, tashvishlanadi va qo'rqadi. Faollik va mustaqillik o'rniga passivlik, qaramlik, onaga "yopishish", "yopishqoqlik" va shunga o'xshash xatti-harakatlarning xususiyatlari bolalar hayotining birinchi yillarida rivojlanadi. Neyropatiya va onadan ajralishning travmatik tajribasi mavjudligida bog'lanishga bo'lgan ehtiyoj ortadi. Natijada, onaning tashvishi va bolalarning xavfsizlikka ta'sirchan o'tkir ehtiyojiga asoslangan nevrotik bog'lanishning shakllanishi haqida gapirishimiz mumkin.
Ko'p qo'rquvni boshdan kechiradigan, o'ziga ishonchi yo'q, tez-tez kasal bo'lib, otasining yordamisiz bolalarda odatdagidan ko'ra aniqroq bog'lanish kuzatiladi.
Agar otaning oila hayotidagi mavqei etarli darajada qo'shilmasa, bolalar ko'proq darajada onaga bog'langan va uning tashvishini osonroq qabul qiladi. Ikkinchisi, shuningdek, bolaning qo'polligi, jahldorligi yoki haddan tashqari qattiqqo'lligi tufayli otasidan qo'rqqanida ham ifodalanadi. Keyin u onasidan etishmayotgan iliqlik va e'tiborni olishga intiladi, unga nevrotik tarzda bog'lanib qoladi. Xuddi shunday holat O'g'il bolalarga eng salbiy ta'sir ko'rsatadi, chunki onasi bilan bir tomonlama tajriba ularning bir jinsdagi tengdoshlari bilan keyingi munosabatlarida muammolarni keltirib chiqaradi.
3 yoshga kelib, nevrozlarda bog'lanish odatda sifat jihatidan yangi xususiyatlarga ega bo'ladi, bu ota-onalarning ularga bog'liq emas, balki e'tirof va muhabbatga bo'lgan aniq ehtiyoji bilan namoyon bo'ladi. Intensiv rivojlanib, sevgiga bo'lgan ehtiyoj hamma narsa kabi yetib boradi. hissiy rivojlanish umuman olganda, aniq 4 yil darajasi. Bundan tashqari, sevgi asosan bolaga qarama-qarshi jinsdagi ota-onaga qaratilgan (o'g'il bolalar uchun - onaga; qizlar uchun - otaga). Ota-onalar ularga bo'lgan sevgi tuyg'ularini qondirganda, bolalarning hissiy rivojlanishi yanada yaxshilanadi. Nevrozli bolalar uchun bu yo'lda ma'lum to'siqlar mavjud. Ota-onaning sevgisi shartli yoki asosiy bo'lib, bola unga nisbatan ortib borayotgan va sub'ektiv ravishda bir tomonlama talablarni oqlaganida seviladi. Sevgi tuyg'usi ko'pincha bolalarni jinsi bo'yicha rad etish, ularning tashqi ko'rinishining istalmaganligi (erta tug'ilishi) yoki oilada yanada farovon birodarning (aka yoki opa-singil) mavjudligi bilan murakkablashadi. Bu tuyg'u, bog'lanish kabi, nevrozli bolalarning ota-onalarida odatdagidan biroz kechroq "etiladi" va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda noziklik va mehrga bo'lgan eng aniq ehtiyojga zid keladi. Bundan tashqari, u ko'pincha bolaga nisbatan ta'sirchan tashvish bilan almashtiriladi, haddan tashqari himoyalanish va doimiy himoya qilish, uning faoliyatini ortiqcha tartibga solish. Onaning his-tuyg'ulari odatda to'g'ri xulq-atvor haqida bir tomonlama g'oyalarga mos kelmaydigan bolalarning o'jarligiga qarshi kurashda "eriydi". Nihoyat, sevgida er uchun amalga oshirilmagan, bajarilmagan ko'plab his-tuyg'ular mavjud yoki bu bolaning onasi nizoda bo'lgan otaga o'xshashligi tufayli yo'q.
Belgilangan xususiyatlar ona sevgisi bolalar bilan hissiy aloqani qiyinlashtiradi, to'laqonli bog'lanish tuyg'usining shakllanishiga yo'l qo'ymaydi va ularning hayotining birinchi yillarida hissiy mahrumlikning xarakterli ta'sirini yaratadi.
Katta yoshdagi maktabgacha yosh sezilarli bir jinsdagi ota-onasi bo'lgan bolalarni aniqlash uchun yoshga bog'liq ehtiyoj(o'g'il bolalar uchun - otasi bilan; qizlar uchun - onasi bilan). Tengdoshlar bilan boshqa muhim shaxslar sifatida muloqot qilish zarurati ham ushbu yoshda namoyon bo'ladi, bu shaxsning roli tuzilmalarining rivojlanishi, rollarni qabul qilish va o'ynash qobiliyatiga to'g'ri keladi. Shu munosabat bilan, bir jinsdagi ota-ona standart ma'nosiga ega bo'ladi - etarli darajada gender bir xil xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish modeli. tuyg'usini ifoda etdi qarama-qarshi jinsdagi ota-onaga bo'lgan muhabbat. Ushbu qoidalarga aniqlik kiritish uchun 3-16 yoshli 960 nafar neyropsikologik jihatdan sog'lom bolalar va o'smirlar o'rtasida so'rov o'tkazildi. to'liq oilalar/1/. "Oila" xayoliy o'yinida respondent kimga aylanishi haqida savol berildi: onam, dadam yoki o'zi (bu so'zlarning tartibi taklif qiluvchi ta'sirni yo'q qilish uchun har doim o'zgarib turadi). 5-8 yoshli o'g'il bolalar va 3-9 yoshli qizlar uchun bir jinsdagi ota-onalarning tanlovi ustunlik qiladi, ularning aksariyati katta maktabgacha yoshdagi bolalarda namoyon bo'ladi. Erkak bilan identifikatsiya yoki ayol roli, bir jinsdagi ota-onaning shaxsida mujassamlangan, bir jinsdagi tengdoshlar orasida o'zini ishonchli his qilish va ular tomonidan qabul qilinishiga imkon beradi. Gender rolini aniqlash qizlarda ko'proq namoyon bo'ladi, ularda ham o'g'il bolalarga qaraganda ko'proq yosh ifodasi mavjud. O'g'il bolalar uchun ham, qizlar uchun ham bir jinsdagi ota-onaning roli, uning oiladagi obro'si, o'z kasbini afzal ko'rish va undan qo'rqmaslik (ikkinchisi faqat qizlar uchun) o'rtasida bog'liqlik mavjud. Shunday qilib, vakolat, vakolat va xavfsizlik omillari zarur sharoitlar ota-onalar bilan gender rolini aniqlash.
Qarama-qarshi jinsdagi ota-onaning rolini tanlash, bog'lanish mavjudligiga qaramasdan (ya'ni, hissiy omilning ta'siri) ahamiyatsiz. “Oila” o‘yinida o‘z-o‘zini tanlash o‘g‘il bolalarda 10 yoshdan, qizlarda esa 9 yoshdan boshlab ustunlik qila boshlaydi, bu shaxsning o‘zini o‘zi anglashining o‘sishi ko‘rsatkichidir. O'g'il bolalar uchun 9 yoshda va qizlar uchun 8 yoshda, bir jinsli ota-onani tanlashning kamayishi va o'zini o'zi tanlashning ko'payishi o'rtasida o'zaro bog'liqlik mavjud. Dominant javoblarni hisobga olgan holda, biz bir jinsdagi ota-ona rolini tanlash uchun katta maktabgacha yoshni, o'zini o'zi tanlashni o'smirlik yoshini va har ikkala tanlov uchun aralash (o'tish davri) deb hisoblashimiz mumkin.
Nevrozlar uchun "Oila" xayoliy o'yinidagi tanlovlar 3 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan ikki ota-onadan bo'lgan 335 nafar bolada tekshirildi. Odatdagidek, katta maktabgacha yoshdagi bolalar ko'pincha o'zlari bilan bir xil jinsdagi ota-ona rolini tanlashadi, ayniqsa 6 yoshda. Shu bilan birga, nevrozli o'g'il bolalar odatdagidan ko'ra tez-tez onaning rolini tanlaydilar, bu 9 yoshga to'lgunga qadar sezilarli bo'ladi va ular "Oila" o'yinida ertaroq (8 yoshdan, odatda 10 yoshdan) o'zini tutishni boshlaydilar. yosh). Bunday tendentsiyalar nevroz bilan og'rigan o'g'il bolalarning onalariga ko'proq bog'liqligini (nevrotik bog'lanish fenomeni) va fikrlar va baholashlarning mustaqilligi (avtonomiyasi) uchun kompensatsion istakning rivojlanishini ko'rsatadi. Bu, shuningdek, oila hayotida otaning roli etarli emasligi haqida gapiradi.
Ota-onalar o'rtasida ziddiyat mavjud bo'lganda, qizlar "Oila" o'yinida o'zlari bo'lish ehtimoli yo'qligidan ko'ra ko'proq, shuning uchun onaning rolini tanlashdan bosh tortadilar. O'g'il bolalar uchun ota-onalarning ziddiyatlari ularning tanlovlarining tabiatiga ta'sir qilmaydi, ya'ni qizlar oilaviy munosabatlarga nisbatan sezgirroqdir.
Kattaroq maktabgacha yoshda nevroz bilan og'rigan o'g'il bolalar qizlarga qaraganda qiyinroq oilaviy ahvolda. Bunga otaning oiladagi roli va ajralish holatlarida g'amxo'rlikning etarli emasligi sabab bo'ladi. Buning oqibatlari "Qo'rquv" va "" bo'limlarida muhokama qilinadi. To'liq ota-ona oilasi" Hozircha, otasi bilan muloqot qilishdan mahrum bo'lgan o'g'il bolalarda qo'rquv, o'ziga ishonchsizlik va tengdoshlari bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar ko'proq namoyon bo'lishini ta'kidlaymiz. Bunday og'ishlar ko'pincha nevroz bilan og'rigan onaning kompensatsion o'rnini bosuvchi, bir tomonlama ta'siri bilan bog'liq.
Ushbu bo'limda biz e'tibor qaratadigan oxirgi narsa psixologik tuzilishdir oilaviy munosabatlar, nomi bilan tanilgan "Edip majmuasi" o'g'il bolalarda va "Elektra kompleksi" - qizlarda. Z.Freydning fikricha, «begonalashishning eng chuqur va doimiy motivi, ayniqsa, bir jinsdagi shaxslar o'rtasida, allaqachon erta namoyon bo'ladi. bolalik. Men aniq ta'kidlangan jinsiy tabiatning sevgi raqobatini nazarda tutyapman. O'g'il, hali kichkina bolaligida, o'z mulki deb bilgan onasiga nisbatan alohida mehr ko'rsatadi va otasida uni bu eksklyuziv egalik uchun da'vo qiladigan raqibni ko'radi. Xuddi shu tarzda, kichkina qizi onasini bezovta qiladigan odam sifatida ko'radi. tender munosabatlari otasi bilan va qizning o'zi mamnuniyat bilan egallaydigan joyni egallaydi" (Freyd 3., 1922). Edip majmuasini insonning ziddiyatli mavjudligi markaziga qo'yib, 3. Freyd unda ko'radi va asosiy manba nevrozlarda aybdorlik hissi. Shaxs shakllanishining taniqli bosqichi sifatida bu munosabatlar erta maktabgacha yoshda tana tuyg'usining rivojlanishi fonida sodir bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, biz jinsiy tuyg'ular haqida emas, balki qarama-qarshi jinsdagi ota-onaga qaratilgan sevgi hissi haqida gapiramiz. Bir jinsdagi ota-onaga taqlid qilish istagini ham hisobga olish kerak, agar o'g'il bola, xuddi otasi kabi, onasiga turmushga chiqmoqchi bo'lsa, ertalab u bilan bir to'shakda yotishni xohlasa, qiz esa, xuddi shunday. onasi, o'yinda o'z harakatlarini takrorlaydigan bola kabi otasiga turmushga chiqishni xohlaydi. Kichik va katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onasiga bo'lgan muhabbat tuyg'usi (u bilan tashqi o'xshashlik mavjud bo'lganda yanada aniqroq) bilan boshqa jinsdagi ota-onaga hissiy jalb qilish ota-onasi bilan identifikatsiya qilish zarurati bilan to'ldiriladi. Shu tariqa, avvalgidek, dushmanlik ob'ekti bo'lmagan bir xil jins. Oilaviy munosabatlarning tabiati, qayd etilgan yosh tendentsiyalari bir-birini uyg'un ravishda to'ldirishdan ko'ra, qanchalik raqobatlashayotganiga bog'liq. Ota-onalardan birining bolani bir tomonlama ravishda o'ziga yaqinlashtirishga, uni boshqa ota-onaga qarshi qo'yishga urinishlari shaxsiy munosabatlar dinamikasiga yoshga, ayniqsa hasaddan (3-5 yoshda) tabiiy bo'lgan muammoli burchakni kiritishi mumkin. ) va tajovuzkor fantaziyalar (2-4 yoshda) bu yoshdagi hissiy munosabatlarning normal ko'rinishidir. Bular salbiy his-tuyg'ular boshqa jinsdagi ota-onani yaxshi ko'rgan holda, bola bilan hissiy aloqani "monopollashtiradigan" bir jinsdagi ota-onaga qaratilgan bo'lishi mumkin. Masalan, ona tarbiyada ustunlik qiladi, qizi yaxshi ko'rgan otani ikkinchi o'ringa surib qo'yadi yoki otasi o'qimaydi, lekin o'g'lini juda yumshoq va hissiyotli deb hisoblab, "o'rgatadi", bola esa onasini yaxshi ko'radi. undan pastroq va sezgirroq. Bunday holda, dushmanlik tuyg'ulari onaning mehrini olib tashlagan otaga qaratilgan bo'ladi. Ko'ramizki, bu holatlarda tajovuzkor tuyg'ular oilaviy munosabatlarning o'ziga xos ijtimoiy-psixologik dinamikasi bilan belgilanadi. Bularning barchasi bilan bola o'z his-tuyg'ularini va ehtiyojlarini anglay olmaydi, ota-onasiga nisbatan qarama-qarshi sevgi, hayrat, norozilik, hasad va dushmanlik tuyg'ularini boshdan kechiradi.
Erimaydigan ichki ziddiyat doimiy ruhiy stress manbai bo'lib, nevrotik dekompensatsiya qiluvchi omillardan biri rolini o'ynaydi. Ota-onalarga nisbatan qarama-qarshi his-tuyg'ularning mavjudligida bolalarda aybdorlik hissi paydo bo'lishi mumkin, lekin asosan kattaroq maktabgacha yoshda, ijtimoiy vositachilik yoki yuqori his-tuyg'ular paydo bo'lganda. Ko'rib chiqilayotgan oilaviy vaziyatlar nevrozli bolalar uchun xos bo'lib, shaxslararo nizolarning patogen jihatdan ahamiyatli modellaridan boshqa narsani anglatmaydi. Sun'iy ravishda yaratilgan terminologiyaga murojaat qilmasdan, ularni ijtimoiy-psixologik nuqtai nazardan ko'rib chiqish yaxshiroqdir.
Moslashuv muammolari
O'g'il bolalarning 53% va qizlarning 55% bolalar bog'chalariga boradi. Ulardan affekt holati birinchi navbatda bolalarning 92 foizida jinsga qarab farq qilmasdan sodir bo'ladi. Bolalar bog'chasida qolish hissiy afzallik va xavfsizlik ob'ekti sifatida onadan ajralish, bola hali ham qo'rqadigan yangi, notanish kattalarning paydo bo'lishi va bolalar bog'chasining buzilishi natijasida ular uchun psixologik travmatik vaziyatni anglatadi. umuman hayot. Ushbu omillar ta'sirida o'g'il bolalarning 73 foizi va qizlarning 52 foizi bolalar bog'chasiga moslasha olmadi. O'g'il bolalar uchun bolalar bog'chasiga moslashishning ko'proq qiyinligi ularning onasiga qizlarga qaraganda ko'proq bog'langanligi bilan bog'liq va shuning uchun undan ajralish va hissiy aloqani to'xtatish yanada shikastlidir. O'z navbatida, aniqroq stress sezilarli darajada yuqori bo'lishining sabablaridan biridir (p<0,01) заболеваемости (большей частью ОРВИ) у мальчиков, посещающих ясли (у 84%), по сравнению с девочками (у 44%). Посещение яслей в этих условиях становится невозможным и ребенок остается дома, но в более худшем состоянии, чем до их посещения.
Hayotning birinchi yillarida kasalliklar, tekshiruvlar va operatsiyalar uchun kasalxonaga yotqizish ham aniq psixotravmatik ta'sirga ega (bir haftadan ko'proq vaqt davomida kasalxonada bo'lgan tekshirilgan bolalarning 60 foizi). Onasiz kasalxonaga yotqizish har ikkinchi bolada sodir bo'ladi. Bunday holda, turli xil davomiylik va zo'ravonlikdagi reaktiv holat deyarli har doim kuzatiladi. Bo'shatilgandan so'ng, ba'zi bolalar boshidan kechirgan hissiy zarba tufayli, avvaliga ota-onalarini tanimaydilar, keyin izohlarga og'riqli munosabatda bo'lishadi, ko'proq ta'sirchan, talabchan va injiq bo'lishadi. Ularning uyqusi tez-tez buziladi, ota-onalariga qo'rquv va "yopishqoqlik" soni ortadi. Hissiy va vegetativ beqarorlik kuchayadi, shuningdek, tics, duduqlanish va enurez ko'rinishidagi psixomotor buzilishlar ehtimoli ortadi. Bolalarning psixologik xususiyatlarini etarlicha hisobga olmaydigan xizmat ko'rsatuvchi xodimlarning munosabati nevrotik holatning kelib chiqishida ma'lum rolga ega bo'lishi mumkin. Kasalxonaga yotqizish paytida nevrotik holatning sababi ko'p hollarda bolalarni bolalar bog'chasiga joylashtirish bilan bir xil omillardir (onadan ajralish, stereotipni buzish, notanish kattalardan qo'rqish, shuningdek, erta davrda o'ta o'tkir og'riq hissi. yoshi). Albatta, hamma ham shunday munosabat bildirmaydi. Shunday qilib, biz murojaat qilgan mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilarining ko'pchiligi kasalxonaga yotqizish paytida yoshga bog'liq qo'rquv, bog'lanish yoki nima bo'layotganini etarli darajada tushunmaslik tufayli kuchli reaktsiyalarni ko'rsatmaydi, ba'zan befarqlik darajasiga etadi. Ammo nevrozlar rivojlanayotgan bolalar uchun ham kasalxonaga yotqizish turli xil ta'sir ko'rsatadi. Bu qo'rquv nevrozi va histerik nevrozning keyingi rivojlanishi bilan, ayniqsa, onasiz kasalxonaga yotqizilgan bolalarda eng shikastlidir. Bu tasodifiy emas, chunki isteriya nevrozi bilan og'rigan bolalar odatiy aloqalarni uzish, sevgi, e'tirof va qo'llab-quvvatlashdan mahrum bo'lishning yanada qiyin hissiy tajribasiga ega. Qo'rquv nevrozi bilan og'rigan bolalar uchun kasalxonada notanish kattalar paydo bo'lishiga javoban tashvish ko'proq uchraydi, ularning xatti-harakati onaning odatiy munosabatiga ziddir.
Nevrozi bo'lgan bolalarni sanatoriyga erta joylashtirishning salbiy oqibatlari masalasiga ham to'xtalib o'tishimiz kerak, bu erda qolish muddati odatda bir necha oyni tashkil qiladi. Hatto zamonaviy sharoitlarda ham tashrif buyuradigan o'qituvchilar 2-5 yoshli bolalar uchun onaning e'tibori va g'amxo'rligini almashtira olmaydi. Psixologik jihatdan tartibga solinadigan xizmatning yo'qligi, psixopatik va psixopatik xulq-atvor xususiyatlariga ega bo'lgan bolalar ularni tajovuzkor his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi uchun qurbonlar sifatida tanlaganlarida, hissiy jihatdan sezgir bolalarda nevrotizmning ta'sirini kuchaytiradi. Deyarli har bir sanatoriyda bunday bolalarning katta soni bor. Bu nevrozli bolalarning himoyasizligi tufayli moslashishni yanada qiyinlashtiradi. Ota-onalardan mahrum bo'lish bilan birga, bunday psixogen holat hissiy ohangning pasayishiga, kayfiyatning buzilishiga va somatik davolanish jarayonining sekinlashishiga olib keladi, bu esa nevrozning rivojlanishiga yordam beradi.
Keling, bolalar bog'chasida moslashish muammolarini batafsil ko'rib chiqaylik, chunki maktabgacha yoshdagi bolalarning aksariyati tashkil etilgan.
Bolalarning 44 foizida (o'g'il bolalarning 49 foizi va qizlarning 37,5 foizi) bolalar bog'chasiga birinchi marta tashrif buyurish paytida ta'sir holati aniqlangan. Ko'pgina hollarda, u bolalar bog'chalarida bo'lgani kabi, reaktiv holat darajasiga etib bormaydi: bolalar bog'chasiga moslashtirilmagan bolalar soni ham kamroq - 41% (o'g'il bolalarning 45% va qizlarning 35%). Shunisi e'tiborga loyiqki, bolalar bog'chasida moslashtirilmagan o'g'il bolalar soni biroz ko'proq, shuningdek, bolalar bog'chalari va maktablarda ular ko'proq. Agar bolalar bog'chalarida bu onadan ajralganda qizlarga qaraganda ko'proq tashvish bilan izohlansa, bolalar bog'chasi va maktabda bu ota bilan etarli darajada rivojlanmagan muloqot qobiliyatlariga bog'liq. O'g'il bolalar va qizlar o'rtasida tez-tez uchraydigan somatik kasalliklar bo'yicha farqlar yo'q (mos ravishda 48 va 45%).
Norm bilan taqqoslash (o'g'il bolalar va qizlar birgalikda) bolalar bog'chasiga borishning boshida affektiv holatning nevrozlari bilan og'rigan bolalarda sezilarli ustunlikni ko'rsatadi (p).<0,001) и отсутствие адаптации в дальнейшем (р<0,001). Прежде всего, это относится к эмоционально чувствительным, впечатлительным и боязливым детям, обнаруживающим тревожную зависимость от матери и невропатически обусловленные проблемы еды и дневного сна. Плохой аппетит и отсутствие дневного сна являются часто источником конфликтных отношений со стороны воспитателей, стыдящих, а то и наказывающих детей как непослушных.
Umuman olganda, nevrozli yomon moslashgan bolalar soni bolalar bog'chasida (41%) va ayniqsa maktabda (26%) bolalar bog'chalariga (65%) nisbatan sezilarli darajada kamayadi, bu yoshga qarab moslashishning yaxshilanishini ta'kidlaydi.
Bolalar bog'chasiga joylashtirishda affekt holatini ko'rsatgan va keyinchalik noto'g'ri adaptatsiyalangan bolalarning ota-onalari MMPI so'rovnomasi yordamida ta'sir ko'rsatmagan va bolalar bog'chasiga moslashtirilgan bolalarning ota-onalari bilan taqqoslandi (qisqacha aytganda, biz bolalarni moslashtirilgan deb belgilaymiz). va mos ravishda moslashtirilmagan). Noto'g'ri bolalarning onalari va otalarining MMPI profilida 4-shkaladagi o'sish sezilarli (o'g'il bolalarning onalari uchun farqlar sezilarli (p).<0,001). Ввиду относительно невысоких подъемов шкалы ее следует трактовать как наличие у родителей неадаптированных детей трудностей самоконтроля, конфликтности, проблем взаимоотношений с окружающими и, прежде всего, - с детьми.
Noto'g'ri o'g'il bolalarning onalarida 1-shkalaning o'sishi ham diqqatga sazovordir (b<0,001). Это указывает на большое количество жалоб, хроническое чувство усталости и недомогания, тревожно-мнительную фиксацию болезненных ощущений. Подобный настрой неблагоприятно отражается на выздоровлении детей, поскольку матери продолжают считать их больными даже тогда, когда практически они здоровы.
Noto'g'ri qizlarning onalarida 6 va 7 tarozi sezilarli darajada aniqroq. Onasi bilan rolni aniqlash mexanizmi orqali qiz o'z xulq-atvorining boshqa odamlarning fikrlariga toqat qilmaslik, o'z xohish-istaklarini bajarishda haddan tashqari qat'iyatlilik, aloqalarda shubha va ehtiyotkorlik, noxolis baholash va qat'iy hukmlarga moyillik kabi xususiyatlarini o'rganadi (6-shkala). . Onaning xarakterining bu xususiyatlari noaniqlik va tashvishli shubha bilan birlashtiriladi (7-shkala), uning shaxsiyatining ichki qarama-qarshi qiyofasini yaratadi. Bolalarning ota-ona xarakterining bu xususiyatlarini beixtiyor assimilyatsiya qilish tengdoshlari bilan munosabatlarni murakkablashtiradi va bolalar bog'chasiga moslashishni qiyinlashtiradi.
O'jarlik
O'jarlik - bu bolalar bilan munosabatlarda "to'siq", hayotning birinchi yillarida allaqachon bolalarda nevrotizmga olib keladigan "yuqori yo'l".
Ko'pincha o'jarlik 1,5 yoshdan 2,5-3 yoshgacha (ko'proq stenozli bolalarda 3 yilgacha) sodir bo'ladi. O'jarlikning kelib chiqishi uchun psixologik asos 2 yoshda ta'kidlangan "men" tuyg'usi paydo bo'ladi. Bola hamma narsani o'zi qilishga intiladi va yordam va uning imkoniyatlarini cheklashdan norozilik bildiradi. Mustaqillik va faollikning rivojlanishi, o'zini tuta bilish qobiliyati "men" shakllanishining ixtiyoriy jihatini ifodalaydi, bu 2 yoshda maksimal darajada namoyon bo'ladi. Bu yoshga kelib, bola ota-ona nuqtai nazaridan o'jar, chunki u o'z xohish-istaklarini bajarishda sezilarli qat'iyatlilik ko'rsatadi va osonlikcha ishontirilmaydi. Bu yoshdagi bolalar pedantik, tartib, narsalarni ma'lum bir tartibga solish, stolda joy va uxlash vaqtiga intilishlari ma'lum. Bu erda o'jarlik hayot tarzining o'zgarishi bilan bog'liq bo'lib, bu tashvish yoki norozilik hissi, kayfiyatning buzilishi va kayfiyatni keltirib chiqaradi. Bola uchun atrof-muhitning barqarorligi, shuningdek, uning harakatlarining ma'lum bir ketma-ketligi (marosimlari) xavfsizlik tuyg'usini, dastlabki o'ziga ishonchni yaratadi, yaxlit "men" tuyg'usini shakllantirish uchun zarur shartdir.
O'jarlikning fiziologik tomoni, bizning kuzatishlarimizga ko'ra, chap yarim sharning faolligi oshishining dastlabki bosqichi bilan bog'liq bo'lib, u "men" tuyg'usini anglash va eng faol ifodalanadigan nutqning rivojlanishi bilan bog'liq (o'jarlikning o'zi kabi). ) 1,5-2,5 yoshda. Chap yarim sharning faolligi o'z-o'zidan, ongning xatti-harakati va his-tuyg'ularini to'g'ridan-to'g'ri (sodda) ifoda etishdan (o'ng yarim sharning faoliyati fenomeni) ko'rsatmalar va taqiqlarni ongli ravishda o'zlashtirishga ijtimoiy jihatdan aniq o'tish sharoitida sodir bo'ladi. his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini inhibe qilish, ya'ni his-tuyg'ularni ijtimoiylashtirish yoki ratsionalizatsiya qilish deb atalgan narsaga.
Nevroz bilan og'rigan bolalarda sotsializatsiya jarayoni ota-onalar tomonidan tozalikka, to'g'ri tuzilgan nutqqa haddan tashqari erta va qat'iy talablar va hamma narsani tartibga solish, tartibga solish va tartibga solish istagi bilan birga keladi. Ko'proq darajada, bu gipersotsial shaxsga ega bo'lgan ota-onalarga xosdir, ularning farzandlari o'z nuqtai nazaridan eng qaysardir. Hali ham etarli darajada ishlab chiqilmagan chap yarim sharda og'zaki-axborot yuki uning tez charchashiga va bir tomonlama hissiy (asosan o'ng yarim shar) xatti-harakatlarining kompensatsion-reaktiv saqlanishiga olib keladi. Klinik jihatdan, bu kattalarning davom etayotgan haddan tashqari talablariga javoban ta'sirchanlikning kuchayishi (ta'sirchanlik, norozilik, injiqlik va histerika, o'jarlik deb hisoblanadi) bilan namoyon bo'ladi. Bular bola "eshitmaydi", ya'ni chap yarim sharni qo'zg'atuvchisi sifatida so'zlarga javob berishni to'xtatadi, kattalarning chaqiruvlariga javoban noto'g'ri kuchli yoki zaif reaktsiya beradi yoki ularning talablariga zid ravishda harakat qiladi. Bunda miya faoliyatidagi fazaviy holatlarning analogini ko'rish qiyin emas: tenglashtiruvchi, paradoksal va ultraparadoksal fazalar, bizning fikrimizcha, ular yoshga bog'liq, ammo interhemisferik munosabatlarning klinik jihatdan keskinlashgan dinamikasi bilan chambarchas bog'liq.
Xolerik temperamentli bolalarda faoliyatni haddan tashqari cheklash, flegmatik temperamentli bolalarda haddan tashqari stimulyatsiya ham bu yoshda o'jarlik genezida muhim ahamiyatga ega. Birinchi holda, qo'zg'aluvchanlik kuchayadi, ikkinchi holda, inhibisyon kuchayadi, bu esa ota-onalarning talablarini idrok etishni yanada murakkablashtiradi.
Shuning uchun o'jarlik, asosan, ota-onalarning bolalarga bo'lgan munosabatidagi og'ishlar tufayli kelib chiqishining noaniq manbalariga ega. "Men" tuyg'usining yoshga bog'liq namoyon bo'lishi, iroda, his-tuyg'ular va temperament faqat ota-onalar uchun bolalarning aqliy rivojlanishining o'ziga xosligini etarli darajada baholay olmasa, o'jarlik muammosiga aylanadi.
Shuni ta'kidlash kerakki, bolalardagi o'jarlik nafaqat steniklik, balki ruhiy bosim va ota-onalarning buyruqlariga dosh berish qobiliyatini ham anglatadi. Keyin nevrozning kasallik sifatida belgilari yo'q, chunki bola qandaydir tarzda uning istaklari va his-tuyg'ulariga javob berishi mumkin. Ularning kuchayib borayotgan blokadasi, o'zini namoyon qilish imkoniyatlarini cheklash va haddan tashqari erta intellektual stimulyatsiya sharoitida, tobora qo'zg'aluvchan (xolerik temperamentli bolalarda), inhibe qilingan (flegmatik temperamentli bolalarda) yoki aralash nevrotik kasalliklarning paydo bo'lishi. (sanguine temperamentli bolalarda) xarakter keyingi ruhiy javobni osonlashtiradi.
Agar ota-onalar o'zlarining o'sib borayotgan farzandlarini qaysar deb hisoblashda davom etsalar, bu ota-onalarning shaxsiy xususiyatlaridan, shuningdek, bolalar bilan munosabatlardagi oldingi muammolarni hal qilishdan, ularning hal etilmaydigan tabiatidan dalolat beradi. O'jarlikning reaktiv, oilaga asoslangan genezisi uning oilada mavjudligini va uydan tashqarida yo'qligini tasdiqlaydi, bunday bolalarning taklifi bilan ta'kidlangan. Biz deyarli har doim bola bilan uyda bo'lgandan ko'ra yaxshiroq tushunishni topa olamiz, bu esa ota-onalarning baholashining sub'ektiv, muammoli xususiyatini tasdiqlaydi.
Ota-onalarning fikriga ko'ra, har bir ikkinchi bola o'jar deb hisoblanadi. Agar onalar o'g'il va qiz bolalarni qaysar deb baholashda farq qilmasa, otalar ko'pincha qizlarni qaysar deb bilishadi. Onalar ham, otalar ham isteriya nevrozi bilan og'rigan bolalarni ko'pincha o'jar, va eng kam hollarda - qo'rquv nevrozi bo'lgan bolalar deb ta'riflaydilar (farqlar statistik jihatdan sezilarli).
Ko'pincha onalar o'z farzandlarini maktabgacha yoshda boshlang'ich maktabga va ayniqsa o'smirlikka nisbatan qaysar deb bilishadi. Otalar, aksincha, o'g'il bolalarni maktab yoshida (boshlang'ich maktab va o'smirlik davrida), qizlarni - maktabgacha va o'smirlik davrida (boshlang'ich maktabda pasayish bilan) ko'proq topadilar. Binobarin, o'jarlik muammosi maktabgacha yoshdagi bolalarning onalari va maktab yoshidagi bolalarning otalari uchun ko'proq ahamiyatga ega.
1,5-2,5 yoshda nevrozlar bilan og'rigan bolalarda o'jarlik normaga nisbatan nisbatan kamroq aniqlanadi. Bu onaga nevrotik bog'lanishning mavjudligi va ota-onalar tomonidan ko'plab majburlashlar, tahdidlar va jismoniy jazolar ko'rinishidagi kuchli, nisbatan "muvaffaqiyatli" psixologik bosimning mavjudligi va jismoniy faollik bilan izohlanadi. Ammo keyingi yillarda o'ziga xos krossover paydo bo'ladi - ota-onalarning fikriga ko'ra, o'jarlikning kamayishi normaldir va nevrozlarning ko'payishi. O'jarlik bilan bir qatorda, nevrozli bolalarning ota-onalari ularni kattaroq yoshda va biz ishlab chiqqan so'rovnomaning boshqa ko'plab shkalalarida ko'proq salbiy baholaydilar. Odatda, bolalarning salbiy xarakterini baholash soni ularning yoshi oshgani sayin sezilarli darajada kamayadi. Bularning barchasi nevrozli bolalarning ota-onalari bolalarning aqliy rivojlanishiga, ularning xarakteri va shaxsiyatini shakllantirishning o'ziga xos xususiyatlarini topa olmasligini ko'rsatadi.
Onalar xolerik temperamentli bolalarni sanguine va flegmatik temperamentli bolalarga qaraganda ancha qaysar deb hisoblashadi. Bu ko'proq o'g'il bolalarga tegishli bo'lib, bu onalarning xolerik temperamentiga toqat qilmasligini ta'kidlaydi. Otalar farzandlarining qaysarligi va fe’l-atvorini baholashlari o‘rtasida hech qanday bog‘liqlik yo‘q.
Ota-onalar o'rtasidagi ziddiyat bolalarni qaysar deb belgilashga sezilarli ta'sir ko'rsatmaydi. Bu ona tomonidan ikkala jinsdagi bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri to'qnashuvlarda va otalar tomonidan qizlar bilan to'qnashuvlarda ko'proq sodir bo'ladi.
Farzandlarini qaysar deb hisoblaydigan va qaysar bo'lmagan ota-onalar o'rtasidagi farqlarni izlash uchun bir qator shaxsiy so'rovnomalardan foydalanildi. Ma'lumotlarni taqdim etishda talabalar testi bilan aniqlangan sezilarli farqlar beriladi.
Eysenck shaxsiyati so'rovnomasi(140 nafar ona va 114 nafar ota tekshirildi) va Luscher rang testi(120 ta ona va 101 ota) ota-onalarning ushbu guruhlarida sezilarli farqlarni aniqlamaydi, ya'ni bu usullar o'rganilayotgan oilaviy munosabatlar tomonini farqlamaydi.
Cattell shaxsiyati so'rovnomasi ikki shaklda ishlatilgan: "C" va "A" - bir vaqtning o'zida (155 ona va 96 otada). "C" so'rovnomasida hech qanday farq yo'q. "A" so'roviga ko'ra, o'g'il bolalarni qaysar deb baholagan onalar yanada aniq dominant (kuchli) xarakter xususiyatlariga ega ("E" omili). Shu bilan birga, ularning hissiy ohanglari pasayadi, tashvish va aybdorlik hissi kuchayadi (xavotirli-depressiv kayfiyat foni - "O" omil). Ular tarang, asabiy va sabrsiz bo'lib, ko'plab sub'ektiv hal qilib bo'lmaydigan hissiy muammolarni boshdan kechiradilar (xafagarchilik - "Q 4" omil). Qizlarni qaysar deb baholaydigan onalar [bundan keyin bolalarni qaysar deb baholovchi onasi (otasi) o‘rniga o‘jar bolalarning onasi (otasi) deb yoziladi - taxminan], qo‘rqoq, uyatchan, tahdidga sezgir, muloqotda o‘zini tuta oladigan, individualistik va pastlik tuyg'usini boshdan kechirish ("N" omili bo'yicha past ball).
O'jar o'g'il bolalarning otalari o'rtasida hech qanday farq yo'q, chunki qizlar ko'pincha qaysar deb baholanadi. Ikkinchi holda, eng ko'zga ko'ringan xususiyat - bu o'z harakatlarining oqibatlari haqida tashvishlanmaslik, ularni bashorat qilish, shuningdek, otalar bilan muloqotda bo'lgan odamlarning xatti-harakatlarining sabablarini izlash va tahlil qilish istagi ("F" omili). .
tomonidan Wechsler razvedka testi - WAIS(24 ona va 24 ota), otalarda IQ (intellekt koeffitsienti) og'irligi va bolalarni qaysar deb baholash o'rtasida salbiy bog'liqlik aniqlandi, ya'ni ikkinchi holatda otalar intellektual rivojlanishning nisbatan past ko'rsatkichlariga ega.
Ga binoan MMPI shaxsiy so'rovnomasi(121 ta ona va 105 ota), o‘z farzandini qaysar deb baholagan onalarda o‘zini tuta bilish pastligi, impulsivlik va ziddiyat, boshqalar bilan munosabatlarda qiyinchiliklar mavjud (4-shkala). Shu bilan birga, ular o'zlariga, o'z harakatlarining to'g'riligiga ishonchlari komil emas, munosabatlardagi qiyinchiliklarga tashvish va shubha bilan yopishadi, hissiyotlar bilan to'lib-toshgan va axloqiy masalalar bilan mashg'ul bo'lib, hokimiyatning namoyon bo'lishiga e'tiborni kuchaytiradi ( 7-shkala). Ularda hissiy sezgirlik, munosabatlarda iliqlik va samimiylik yo'q (8-shkala). O'jar qizlarning onalarida ham murosasizlik va qat'iy fikrlash, shubha, ortiqcha baholangan g'oyalarni shakllantirishga moyillik kabi shaxsiy xususiyatlar mavjud (6-shkala). Bu holatda, ona qizining qiyin, chidab bo'lmas, "zararli" va "tuzatib bo'lmaydigan" xarakteriga ishonch hosil qiladi. Xuddi shu onalar cheklangan muloqot doirasiga ega va ularning aloqalari aniq tanlangan (shkala 0). O'jar qizlarning otalari ham aloqa o'rnatishda muammolarga duch kelishadi. Biz tanlagan qo'shimcha MMPI shkalalariga ko'ra, onalar o'rtasidagi farqlar faqat qizlar oilalarida uchraydi. Ularni qaysar deb ta'riflagan holda, onalar tashvishli, qaram, shaxsan o'zgaruvchan (o'zgaruvchan), haqiqatga yomon moslashgan va bunday farqlar, oxirgisidan tashqari, yuqori ahamiyatga ega (p).<0,001).
O'jar bolalarning otalari nazorat, o'zini-o'zi kuch va etakchilik bo'yicha yuqori ball oladi. O'g'il bolalarning otalari ham hukm qilishda ko'proq mustaqillikka ega. Qizlarning otalari shaxsiyatning o'zgaruvchanligi (aniq tashqi nazorat va "men" ning kuchi bilan) va kamroq ustunlik (oiladan tashqari shaxslararo munosabatlar sohasida etakchilik bilan) bilan ajralib turadi.
©2015-2019 sayti
Barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli. Ushbu sayt mualliflik huquqiga da'vo qilmaydi, lekin bepul foydalanishni ta'minlaydi.
Sahifaning yaratilgan sanasi: 2016-02-13
