Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlar: "Kiyim, poyabzal, bosh kiyimlar. Nutq terapiyasi darslarida ochiq o'yinlar

"Kiyim-kechak, poyabzal, bosh kiyimlar" mavzusidagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun didaktik o'yinlar.

Muallif: Knis Anna Nikolaevna, katta o'qituvchi.
Ish joyi: MBDOU "3-sonli "Tabassum" bolalar bog'chasi, Kalach-on-Don.
Ish tavsifi: Men sizning e'tiboringizga maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Kiyim, poyabzal, bosh kiyimlar" mavzusidagi didaktik o'yinlarni taqdim etaman. Ushbu material o'qituvchilarga, bolalarga va ularning ota-onalariga bolalarning kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlar haqidagi bilimlarini o'ynoqi tarzda mustahkamlashga yordam beradi.
Didaktik o'yin: loto "Kiyimlar".

Maqsad: Bolalarning kiyimlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, to'g'ri kiyimni farqlash va topish qobiliyati.
Didaktik material: O'yin maydoni (4 dona), kichik kartalardagi tasvirlarga mos keladigan turli xil kiyimlarning tasvirlari bilan 6 kvadratga bo'lingan (24 dona).

O'yin jarayoni: 3 yoshdan bolalar uchun o'yin. O'yinni 3-5 kishi o'ynashi mumkin. O'yinchilarga o'yin kartalari beriladi. Uy egasi maxsus shaffof bo'lmagan sumkadan kichik kartani chiqaradi, o'yinchi yoki uy egasi kartada ko'rsatilgan kiyimlarni nomlaydi. Kim o'z maydonida mos keladigan tasvirni topsa, o'zi uchun rasm oladi. Bu ishtirokchilardan biri butun o'yin maydonini rasmlar bilan qoplamaguncha davom etadi.
Didaktik o'yin: lotto "Poyafzal va shlyapalar".

Maqsad: Bolalarning poyabzal va bosh kiyimlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, to'g'ri poyabzal va bosh kiyimlarni farqlash va topish qobiliyati.
Didaktik material: O'yin maydoni (4 dona), kichik kartalardagi tasvirlarga mos keladigan turli xil poyabzal va bosh kiyimlar tasvirlari bilan 6 kvadratga bo'lingan (24 dona).

O'yin jarayoni: 3 yoshdan bolalar uchun o'yin. O'yinni 3-5 kishi o'ynashi mumkin. O'yinchilarga o'yin kartalari beriladi. Uy egasi maxsus shaffof sumkadan kichik kartani chiqaradi, o'yinchi yoki uy egasi kartada ko'rsatilgan bosh kiyim yoki poyabzalni nomlaydi. Kim o'z maydonida mos keladigan tasvirni topsa, o'zi uchun rasm oladi. Bu ishtirokchilardan biri butun o'yin maydonini rasmlar bilan qoplamaguncha davom etadi.
Didaktik o'yin "Mavsumga ko'ra Tanya va Vanya kiyinish".
Maqsad: Bolalarda kiyim-kechak, bosh kiyim va poyabzal, ularning mavsum va ob-havo bilan bog'liqligi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
Didaktik material: Kiyim-kechak, poyabzal va shlyapalar tasvirlangan kartalar 30 dona va Vanya, Tanya va mavsum tasviri bilan to'rtta o'yin maydonchasi.

O'yin jarayoni: Mavsum va jinsga qarab kiyim-kechak, poyabzal va shlyapalar tasvirlangan kartalarni joylashtiring (qiz Tanya uchun o'yin maydonining o'ng tomonida va o'g'il Vanya uchun chap tomonda).
Didaktik o'yin "Kiyim, poyabzal yoki bosh kiyimni toping"
Maqsad: Kiyim, bosh kiyim yoki poyabzalni tasvirlash va ularni tavsifdan tanib olish qobiliyatini rivojlantirish.
Didaktik material: Kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlar tasvirlangan kartalar.
O'yin jarayoni: O'qituvchi bolalarga kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlar tasvirlangan kartalarni beradi. Bolalar kartalarini hech kimga ko'rsatmaydi. O'qituvchi bitta bolaga uning rasmida ko'rsatilgan narsalarni tasvirlashni yoki topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar rasmda nima borligini taxmin qilishlari kerak.
Masalan: Bu qizlar yozda kiyadigan bosh kiyim. U somondan qilingan. (Somon shlyapa).
Bular bahorda yoki kuzda yomg'irdan keyin o'g'il va qizlar kiyadigan poyabzal. U baland va kauchukdan qilingan. (Kauchuk etiklar).
Didaktik o'yin "Rasm to'plang"
Maqsad: Mantiqiy fikrlash, dunyoqarash, kognitiv qiziqish va nutq faolligini rivojlantirish.
Didaktik material: Kiyim, poyabzal va shlyapalar ko'rsatilgan kartalar bir nechta bo'laklarga bo'lingan.
O'yin jarayoni: 3 yoshdan bolalar uchun o'yin. Bolalarga 2, 3, 4 qismga (bolaning yoshi va qobiliyatiga qarab) kesilgan o'yin kartalari beriladi. Rasmni yig'ib, bola nima to'plaganini aytadi.
Masalan: Yashil ko'ylak - bu kiyim.
Botinkalar sariq, kauchuk - bu poyabzal.
Quloqchali kulrang shlyapa - bu bosh kiyim.
Didaktik o'yin "Beshinchi qo'shimcha"
Maqsad: Kiyim, poyabzal va bosh kiyimlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Didaktik material: 5 turdagi kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlar tasvirlangan kartochkalar, ulardan 4 tasi bir mavzuli guruhga, beshinchisi esa boshqa guruhga tegishli.
O'yin jarayoni: Bolalarga topshiriq beriladi: “Rasmlarga qarang, ularda ko'rsatilgan narsalarni nomlang va qaysi rasm ortiqcha ekanligini aniqlang. Qolganlari, rasmlarni bir so'z bilan nomlang. Har bir ishtirokchi o'z navbatida qo'shimcha tasvirni yo'q qiladi. Agar u xato qilsa yoki topshiriqni bajarmasa, uning versiyasi keyingi o'yinchiga taklif etiladi. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun ular chip beradi. Eng ko'p chipsga ega bo'lgan g'alaba qozonadi.
Masalan: Kartada sandal, yomg'ir, krossovka, flip flop va etiklar ko'rsatilgan. Qo'shimcha palto, chunki u kiyim, qolgani esa poyabzal.

"Kiyim" leksik mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni

(O'qishning birinchi yili)

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Mavzu bo'yicha lug'atni kengaytirish va faollashtirish.

Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, ko'plik otlarini yasashni o'rganish; sifatli sifatlar yasashni o‘rganadi; jinsdagi, sondagi otlarni kelishib olishni o'rganish; topishmoqlarni yechishni o'rganing.

So'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash, M tovushini bir qator tovushlardan, bo'g'inlardan ajratishni o'rganish, "kiyim" so'zi uchun bir xil ildizli so'zlarni tanlashni o'rganish.

Tuzatish-rivojlanish maqsadlari:

Vizual e'tibor va idrokni, nutqni eshitish va fonemik idrokni, xotirani, nozik va umumiy motorli ko'nikmalarni, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy maqsadlar:

Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish.

Uskunalar: Turni o'rnatish tuvali, kiyim rasmlari, ko'k chiplar, to'p, daftar, rangli qalamlar, "Bolalar uchun kiyimlar" qo'llanmasi, to'r.

1. Tashkiliy moment.

- Topishmoqni taxmin qilgan kishi o'tiradi va rasmlar sizga bu borada yordam beradi.

Beshta shkaf, bitta eshik.

Muzlamaslik uchun beshta yigit

Ular shkafda o'tirishadi.

(qo'lqop)

Uyga kirib, shippak kiyib,

Va boshlaringizni echib oling ... (shlyapalar).

Yomg'ir, qattiqroq yig'la

Men yangi ... (plash) kiyaman.

Lyubochka qizida

Hamma narsa moda ... (yubkalar).

U galstuk emas, yoqa emas,

Men esa bo‘ynimni quchoqlashga o‘rganib qolganman.

Lekin har doim emas, faqat keyin,

Sovuq bo'lganda.

(ro'mol)

2. Mavzuga kirish. Rasmlarga qarash.

(Logoped pannoga kiyimlarning rasmlarini qo'yadi va ularni nomlaydi. Bolalar qaysi birining belgilarini tanlaydilar? Qaysi biri?)

- Bugun nima haqida gaplashamiz?
Nima uchun odamlarga kiyim kerak?
Biz nimani kiyim deb ataymiz?

Kuzda qanday kiyim kiyamiz?

Keling, Anya qizga sayrga tayyorlanishiga yordam beraylik.

(Bolalar kiyimlarni tanlaydilar, "kiyim" terish tuvaliga yaqinlashadilar va ularning harakatlarini sharhlaydilar.)

3. Barmoq gimnastikasi "Kiyim"

Bir, ikki, uch, to'rt, besh - Barmoqlarni doimiy ravishda bog'lang

Biz narsalarni yuvamiz: bir qo'lni boshqa qo'lning barmoqlari bilan.

Ko'ylak, shim va paypoq,

Yubka, bluzka, ro'molcha.

Sharf va shlyapani unutmaylik -

Biz ularni ham yuvamiz. Kameralar yuvishga taqlid qiladi.

4. "Nima o'zgardi?" mashqi.

- Anya qizga diqqat bilan qarang va u sayrga chiqishdan oldin, keling, "Nima o'zgardi?" o'yinini o'ynaymiz.

Anya qanday kiyinganini yaxshi eslaysizmi? Keyin ko'zingizni yuming.

Bolalar ko'zlarini yumadilar va nutq terapevti kiyimning bir qismini boshqasiga almashtiradi.

- Ko'zingizni oching. Nima o'zgardi?

- Xo'sh, Anya sayrga ketyapti, siz va men boshqa o'yin o'ynaymiz.

5. "So'zlarni yig'ing" o'yini

- Biz aylanada turamiz. Biz dantelni bir-birimizga uzatamiz va "kiyim" so'ziga o'xshash bir oilaning so'zlarini tanlaymiz.

Kiyinish, kiyinish, kiyinish, kiyinish, kiyinish.

- Juda qoyil. Bu qiyin vazifa edi, lekin siz buni qildingiz.

6. "Chipni oling" mashqi

- Men tovushlarni, keyin bo'g'inlarni yarataman va agar siz "M" tovushini eshitsangiz, ko'k chipni ko'tarasiz.

A, M, U, I, M, O, M.

AU, IA, OI, AM, MA, UO, IM.

7. "So'zlarni urish" mashqi

- Keling, so'zlarni qismlarga qanday ajratish mumkinligini eslaylik.

- To'g'ri, siz ularni urishingiz mumkin. Keling, so'zlarni ajratamiz:

Tayt, qo'lqop, ko'ylak.

Bu so'zlar nechta bo'g'indan iborat?

- Juda qoyil. Hammasi to'g'ri bajarilgan.

8. Daftarda ishlash.

Ko'rgan kiyimlaringizni ranglang.

9. "Bir - ko'p" o'yini (to'p bilan)

- To'p bilan o'ynash vaqti keldi.

Biz ba'zi sehrgarlarmiz

Bir bor edi, lekin ko'p bo'ladi.

sharfli ko'ylak

paypoq qo'lqop

shlyapa yubka
10. "Xatoni tuzating" mashqi

- Men rasmlarni ko'rsataman, nima ekanligini ayting.

Agar men xato qilsam, meni tuzatasiz.

Mening etiklarim.

Mening qo'lqoplarim.

Mening sharfim.

Mening ko'ylagim.
11. Darsning qisqacha mazmuni

Nima deyilganini eslang. Sizga nima yoqdi?

Muallif mamnun, bu siz uchun qiyin emas - "MANGA YOQDI" tugmasini bosing.

Bolalar bog'chasi uchun nutq terapiyasi o'yinlar

Chervyakova Tatyana Vasilevna, nutq terapevti, "Rodnichok" bolalar bog'chasi, Svecha, Kirov viloyati
Ish tavsifi: Sizning e'tiboringizga "Kiyim", "Oyoq kiyim", "Bosh kiyim" leksik mavzular bo'yicha didaktik o'yinlar va mashqlarni keltiraman. O'yinlar katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. O'yinlar davomida bolalar qiziqarli tarzda so'z yasash va fleksiyani mashq qiladilar. O'yinlar individual va kichik guruhlarda ishlash uchun ishlatilishi mumkin. Ushbu material maktabgacha ta'lim muassasalarining nutq terapevtlari, tarbiyachilar, shuningdek, ota-onalar uchun uyda o'yin o'ynashda foydali bo'ladi.
Maqsad: sinfda olingan bilimlarni qiziqarli o'yin shaklida mustahkamlash.
Vazifalar:
- mavzu bo'yicha bolalarning bilim, ko'nikma va malakalarini tekshirish;
- ularni amaliy faoliyatda - o'yinda qo'llashni o'rganish;
- Nutq o'yinlariga qiziqishni oshirish.

O'yin "Kimning kiyimi onaniki yoki taninki?"

Maqsad: egalik qo`shimchalarini yasashda mashq qilish.
o'yin materiallari.
- kattalar va bolalar kiyimlari va poyafzallari bilan rasmlar

- ikkita shkafning rasmlari:
Onaning kiyimlari uchun shkaf va Tanyaning kiyimlari uchun shkaf.

O'yin jarayoni:
Katta yoshli kishi doskaga shkaflarning rasmlarini, kiyim-kechak va poyabzallarning rasmlarini qo'yadi. Bolalar doskaga kelishadi, rasm tanlaydilar, kimning kiyimi ekanligini aytadilar va shkaflarga joylashadilar.

- Bu onamning uzun ko'ylagi.
- Bu Taninoning ko'k libosi.
- Bu pushti bluzka Tanina.
- Bu onamning oq bluzkasi.
- Onamning qora shimi.
- Taninaning lilak shimlari.
- Bu shishgan yubka Tannin.
- Bu tor yubka onamniki va hokazo.

"Belgi tanlang" o'yini

Maqsad: otlarga sifatlarni tanlashda mashq qilish.

O'yin jarayoni: Bola kiyimning nomini aytadi va keyin bu kiyim uchun belgilarni tanlaydi, Masalan,
libos - chiroyli, uzun, oqshom, oqlangan.
Bola kamida 3 ta belgini tanlashi kerak.

"Buni mehr bilan chaqiring" o'yini

Maqsad: bolalarni -chik-, -echk-, - ball-, -enk-, -onk- kamaytiruvchi qo'shimchalari bilan ot yasashda mashq qilish.
O'yin jarayoni: Voyaga etgan kishi onaning kiyimi yoki poyafzalini, bolasi esa Taninani chaqiradi va uni mehr bilan chaqiradi, Masalan,
- Onamning ko'ylagi bor, Tanya esa ... kiyinish.
- Onamning poyabzali bor, Tanya esa ... poyabzal.
- Onamning shimi bor, Tanya esa ... shimlar.
- Onamning ko'ylagi bor, Tanya esa ... kurtka.

O'yin "Nima nima?"

Maqsad: nisbiy sifatlar yasashda mashq qilish.
O'yin jarayoni: Kattalar aytadi:
- Onam va Tanyaning kiyimlari ko'p. U turli xil matolardan tayyorlangan. Keling, sizga kiyim-kechak nimadan va qanday narsalardan yasalganligini aytaylik.
- Ipak libos (qaysi?)- ipak.
- Jun ko'ylagi (qaysi?)- jun.
- Charm etiklar (qaysi?)- teri.
- Kauchuk etiklar (qaysi?)- kauchuk.
- Ko'ylagi (qaysi?)- parda.
- korduroy shimlar (qaysi?)- baxmal.

"Bir - ko'p" o'yini

Maqsad: ot shakllarini ko‘plikda yasash malakasini shakllantirish.
O'yin jarayoni: Bolaga "ko'p" so'zi bo'lgan kiyimni nomlash taklif etiladi, Masalan,
- Onamning bitta ko'ylagi bor, va Tanya ko'p liboslar.
- Onamning bitta yubkasi bor va Tanya ko'p yubkalar ...

"Ikki - ikki" o'yini

Maqsad: ikki, ikki raqamlarini otlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini mashq qiling.
O'yin jarayoni: Kattalar bolani quyidagi savollarga javob berishga taklif qiladi:
- Ikkita nima deya olasiz?
- Ikkita ko'ylak, ikkita palto, ikkita yomg'ir...
- Ikkisi haqida nima deyish mumkin?
- Ikkita futbolka, ikkita mo'ynali palto, ikkita kurtka, ikkita yubka, ikkita sviter ...

"Son va nom" o'yini

Maqsad: sonlarni otlar bilan kelishish mashqi.
O'yin jarayoni: Voyaga etgan kishi kiyim, poyabzal, shlyapalar ko'rsatilgan xaritani ko'rsatadi va bolani Tanyaga narsalarni sanashga yordam berishga taklif qiladi.

Masalan,
Bitta shlyapa, ikkita shlyapa, uchta shlyapa, to'rtta shlyapa, beshta shlyapa.
Bitta kurtka, ikkita kurtka... beshta kurtka.
Bir juft etik, ikki etik, uch juft etik... olti juft etik.

O'yin "Boshqasini ayt"

Maqsad: bolalarni ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlashda mashq qiling (antonimlar).
O'yin jarayoni. Voyaga etgan odam bolani boshqacha javob berishga taklif qiladi:
Toza poyabzal... iflos poyabzal;
Yangi etiklar... eski etiklar;
Keng yubka - ... tor yubka;
Uzun palto - ... qisqa palto;
Oq ko'ylagi... qora ko'ylagi.

"Javonlarga qo'ying" o'yini

Maqsad: kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlarni tasniflashda mashq qilish.
O'yin jarayoni. Voyaga etgan kishi javonlar va hisobotlar bilan shkafning rasmini ko'rsatadi:
- Qarang, bu shkaf. Har bir buyumda o'z o'rni bor: shlyapalar yuqori javonda, poyabzal - pastki qismida va kiyim - o'rtada saqlanadi. Keling, turli xil kiyimlar, poyabzal va shlyapalar tasvirlangan rasmlarni o'z joylariga joylashtiramiz.

Bolalar rasmlarni joylashtiradilar va tushuntiradilar:
- Men shlyapani yuqori tokchaga qo'yaman, chunki u bosh kiyimi;
- Men kurtkani o'rta tokchaga qo'yaman, chunki u kiyim;
- Men shippakni pastki javonga qo'yaman, chunki bu poyabzal ....

"Mening, mening, mening" o'yini

Maqsad: otlarni egalik olmoshlari bilan kelishish mashqi my, mine, mine, mine.
O'yin jarayoni: Voyaga etgan kishi stol ustiga kiyim va poyabzal qo'yadi. Bolani ularga diqqat bilan qarashga taklif qiladi va "meniki", "meniki", "meniki", "meniki" so'zlari qaysi mavzuga mos kelishini aytadi.
mening (Nima?)- kozok, sarafan, sharf, kostyum ...
mening (Nima?)- kurtka, kurtka, mo'ynali palto, yubka ...
mening (Nima?)- etiklar, poyabzallar, shortilar, shimlar ...
mening (Nima?) ko'ylak, ko'ylagi ...

"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini

Maqsad: mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish, aqliy faollikni, e'tiborni rivojlantirish.
O'yin jarayoni. Voyaga etgan kishi bolaning rasmlarini ko'rsatadi, ularga nom berishni so'raydi, har bir qatorda qo'shimcha rasmni ko'rsatadi va nima uchun bu ortiqcha ekanligini tushuntiradi.

Sizga muvaffaqiyatlar tilayman!

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun darslar. Bolalar uchun o'yinlar, nutq mashqlari, she'rlar va rasmlardagi kiyimlar.

Hurmatli Vatan yo'li o'quvchilari! Ushbu maqolada siz materiallarni topasiz "O'yinlardagi kiyimlar, nutq mashqlari, she'rlar va bolalar uchun rasmlar" mavzusidagi bola bilan mashg'ulotlar va o'yinlar uchun:

• Kiyim nima?
• Bu qanday?
• Qofiya tuyg'usini, ijodiy nutq qobiliyatini, fikrlashni, vosita mahoratini rivojlantirish uchun vazifalar va o'yinlar,
• Bolalarni reja bo'yicha tavsif yozishga o'rgatish.
• Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan mashg'ulotlar uchun "Kiyim" taqdimoti.

Sizga chaqaloqlarning nutqini rivojlantirish va ularni atrofdagi dunyo bilan tanishtirishda muvaffaqiyatlar tilayman!

Mato. 1-qism. 3-4 yoshli bolalar uchun vazifalar va o'yinlar

Vazifa 1. Ob'ektlarni solishtirish, kuzatish, tasvirlashni o'rganish

Rasmlarga qarang. Bu aka va opa. Ularning ismlari Tanya va Vanya. Rasmda ular qanday tabassum qilishlarini ko'ring. Ular siz bilan uchrashishdan xursand!

Kecha onam va dadam Tanya va Vanya uchun yangi qishki kiyim sotib olishdi. Axir, yaqinda qish bo'ladi, havo juda sovuq bo'ladi va ko'chada faqat issiq kiyimda yurish mumkin bo'ladi. Rasmga qarang - bu erda Tanya sotib olgan kiyimlar. Nima bu?

Farqi nimada mo'ynali palto Va palto ? (Mo'ynali kiyimlar mo'ynadan tikilgan, mo'ynali va palto matodan qilingan). Qanday qilib ular o'xshash? (Ular issiq, qishda biz ham palto, ham palto kiyamiz; ularning yenglari, tugmalari, cho'ntaklari, yoqasi bor).

Topishmoqni toping: “Qor emas, momiq. U pechni emas, balki isitadi. Nima bu? (Mo'ynali kiyimlardan). Nega bunday qarorga kelding? (Mo'ynali kiyimlar momiq, u isiydi, juda issiq).

Mening topishmoqni toping. Men nimani o'yladim - mo'ynali kiyimmi yoki paltomi? “Bular qish-qish uchun kiyimlar. U juda issiq. Uning katta qalpoqli va uzun yenglari bor. Uning cho'ntaklari yo'q. U mo'ynadan qilingan. Nima bu?" (Mo'ynali kiyimlardan). Juda qoyil! Endi siz menga topishmoq berasiz. "Bu kiyimlar... U bor... va... Ular nimadan qilingan?" (Bolaga mo'ynali kiyim yoki paltoni tasvirlashga yordam bering, unga iboralarning boshlanishini bering, individual so'zlarni taklif qiling). Bolani maqtashga ishonch hosil qiling: "Sizda qanday ajoyib topishmoq bor", topishmoqni yozing va bolaning otasi, buvisi va do'stlari uchun taxmin qiling.

Va Vanya uchun onam va dadam boshqa qishki kiyimlarni sotib olishdi. Bolaga Vanyaning yangi kiyimlari bilan rasmni ko'rsating. Nima bu? (ko'ylagi va kombinezon). Qanday qilib ular o'xshash? (ular issiq, qish; ularning yenglari bor, qisqichda tugmalar bor, cho'ntaklar bor, mo'ynali qalpoq). Farqi nimada? (Kurtka qisqa, kombinezon uzun. Kombinez oyogʻiga kiyiladi va oyogʻi bor, lekin kurtka yoʻq. Ularning rangi har xil. Koʻylagi qora, kombinezon esa koʻk va jigarrang)

Tasavvur qiling-a, Vanya nima ko'proq yoqdi - ko'ylagi yoki kombinezon - "Bular qishki kiyimlar. Uning mo'ynali qalpoqli qalpoqli, tugmachali mahkamlagichlar, ko'p cho'ntaklar bor. U qora tanli. U past bo'yli. Nima bu?"

Vazifa 2. Kiyim nima? Biz "kiyim" umumiy so'zini o'rganamiz

Rasmga qarang. Bu Tanya kiyishni yaxshi ko'radigan narsalar. Nima bu? (ko'ylak yubka).

Va Vanya nima kiyishni yoqtirishini keyingi rasmda ko'rasiz. Nima bu? (short, shim, ko'ylak)

Bularning barchasi qanday o'xshash?(Bolaga savol bilan ayting - "Bizga nima uchun ko'ylak, shim, shorti, ko'ylak, yubka kerak? Ha, biz ularni kiyamiz, kiyintiramiz. Shunday qilib, ular biz ularni o'zimizga kiyganimizga o'xshaydi") Biz kiygan narsalarni kiyamiz kiyim deb ataladi. Nima uchun bizga kiyim kerak? Farzandingiz bilan muhokama qiling.

• Kiyim bizni sovuqdan himoya qiladi. Qishda mo‘ynali paltosiz, paltosiz muzlab qolardik.
• Yozda esa kiyimlar bizni issiqlik va quyoshdan himoya qiladi.
• Shuningdek, kiyimlar bizni chivin va midgelardan himoya qiladi, shunda ular tishlamaydi. Ular kiyimga o'tirishadi, lekin bizni tishlay olmaydilar.
• Go'zallik uchun ko'proq kiyim kerak. Chiroyli kiyimlar bizga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi.

Farzandingizdan qanday kiyim borligini so'rang. Uning sevimli kiyimi bormi? Onaning qanday kiyimlari bor? Ota-chi? Akasi yoki singlisi bormi? Uyingizda bor kiyimlarga qarang va kiyimning tafsilotlarini nomlang - manjetlar, cho'ntaklar, tugmalar, fermuarlar, yoqalar, yenglar, tugmalar. Masalan: “Bu nima? Manjetlar. Yana qanday kiyimlarda manjetlar bor? Qo'lqoplarda manjetlar bormi? Va ko'ylagi?

Vazifa 3. Nutq mashqi "Qanday kiyimlar bor?"

Bolaga aytingki, biz tashqarida kiygan kiyimlarimiz chaqiriladi "ustki kiyim". Nega? (Bolaning takliflarini tinglang.) Ha, chunki u boshqa kiyimlarga kiyiladi. U tepada, tepada, shuning uchun u tepada. Bolada, onada, dadada qanday tashqi kiyim bor?

Bayram kiyimlari qanday? ( Bayramona). Ish uchun kiyim nima deb ataladi? (Ishlayotgan) Erkaklar kiyimlari haqida nima deyish mumkin? ( erkak). Ayollar uchun kiyim - ? ( Ayollar). Bolalar kiyimlari haqida nima deyish mumkin? ( Bolalar uchun). Qo'g'irchoqlar uchun kiyim - ? ( qo'g'irchoq)

Har qanday bolalarning javoblarini diqqat bilan tinglang va ularni rag'batlantiring! So'z yaratish, ya'ni. chaqaloqning yangi so'zlarni ixtiro qilishi (erkak o'rniga erkak yoki bayram o'rniga bayram va boshqalar) bolaning so'zlar bilan tajriba o'tkazishga, o'z-o'zidan yangi so'zlarni shakllantirish yo'llarini topishga intilayotganligining namoyonidir. Bu bolaning to'liq intellektual rivojlanishi uchun juda muhim va juda zarur! Shuning uchun, uni so'z yaratish uchun ulug'lang. Hech qanday holatda bolaning xatolariga kulmang va ularni takrorlamang. Shunchaki ayting: “Bu so'z rus tilida bo'lishi mumkin. Ammo odamlar boshqacha gapirishga rozi bo'lishdi. Ular bunday kiyimlarni "bayram" deb atashadi.

4-topshiriq. Kiyim haqidagi bu she’rda xato qayerda ekanligini taxmin qiling.

Yozda, issiq soatlarda -
Faqat futbolka va shorti.
Va qishda bizga kerak:
Kozok, issiq shim,
Sharf, palto, sandal,
shlyapa va boshqalar.
Shlyapa ..., kozok ...,
Biroq, men...
Men sarosimaga tushdim, do'stlar!
A. Shibaev

Farzandingizga she'rni o'qing va xatosini topishni so'rang. Yozda bizga qanday kiyim kerak? Qishda-chi?"Va qishda bizga kozok, issiq shim, sharf, palto, sandal, shlyapa va boshqalar kerak." Bu erda nima noto'g'ri? Nima kiyim emas? (Sandallar yozgi poyabzal, qishki kiyim emas)

Vazifa 5. Kiyimlar haqida topishmoqlar topish. Reja bo'yicha topishmoqlar o'ylab topish

Va endi men sizning kiyimingiz yoki chaqalog'ingizning kiyimlari haqida topishmoqlar qilishni taklif qilaman. Bu juda qiziqarli va juda foydali o'yin! Lug'at esa ob'ektlarni reja bo'yicha tasvirlashni boyitadi va o'rgatadi va bolalarga bu har doim yoqadi - axir, taxmin qilish hamma uchun qiziq!

Biz ma'lum bir ketma-ketlikda tasvirlaymiz - rejaga muvofiq, masalan:

1. rang,
2. hajmi,
3. material (qalin, yupqa, yumshoq, silliq va boshqalar),
4. tafsilotlar.

Dastlab - 3 yoshda - chaqaloq sizning topishmoqlaringizni tinglaydi va ularni taxmin qiladi. 4-5 yoshida u topishmoqlarni taxmin qilish tajribasiga ega bo'ladi va rasmlarda bunday reja bo'yicha topishmoqni o'zi taxmin qila oladi, ya'ni ob'ektni tasvirlaydi.

Stol, stul yoki divanga 4-5 ta kiyim-kechak qo'ying va bir narsani nomlamasdan tasvirlab bering. Bolaga so‘raladigan topishmoq misoli: “Bu narsa uzun, yengil, chiroyli qalin matodan qilingan. Ushbu buyumda kamar, oq dumaloq tugmalar, yoqa va manjetlar mavjud. Nima bu?" Farzandingizga quyidagi savollarni berib, taxmin qilishga yordam bering: “Sizningcha, bu shimlarmi? Ha, shimlar uzun. Ammo topishmoq aytdi - "yoqa va manjetlar bor". Shimning yoqasi va manjetlari bormi? Shimlarda oq dumaloq tugmalar bormi? Shunday qilib, men shim haqida o'ylamagan edim. Nima edi? »

Keyin bu o'yinni o'ynashingiz mumkin yanada murakkab versiyada- shkafda yoki koridorda osilgan narsalarni o'ylab ko'ring. Va juda ko'p narsa bor - taxmin qilishga harakat qiling! Siz diqqat bilan tinglashingiz, belgilarni yodlashingiz, kuzatishingiz, qidirishingiz, o'ylashingiz kerak.

Kichkintoy o'sib ulg'ayganida - besh yoshga to'lganda, u o'zi bunday topishmoqlarni qila boshlaydi, ammo hozircha u biz beradigan namunalarni "singdiradi". Shu bois, jumboq-tavsiflarning “kattalar” namunalari ularda tafsilotlar, rang va shakllarning aniq nomlanishi uchun mantiqiy tarzda tuzilishi juda muhimdir.

Va yana bir muhim nuqta. Bolalarning ushbu o'yinga qiziqishi uchun rasmlar bilan emas, balki teginish mumkin bo'lgan "jonli" haqiqiy narsalar, mato yoki tugmachalarni dazmollash, cho'ntaklarni ochish yoki mahkamlash - bir so'z bilan aytganda, barcha imkoniyatlardan foydalaning. hislar.

6-topshiriq. Badiiy adabiyot

Biz bolaning so'zlarning tovushiga e'tiborini rivojlantiramiz, qofiyadagi so'zlarni tanlashni o'rganamiz

Keling, "Menga bir so'z bering" o'yinini o'ynaymiz. Masal qo'shig'ini yaratish uchun qaysi so'zni aytish kerakligini taxmin qiling.

Hayvonlar bozorga borsin
Yangi elementni ko'rish.
Palto kiygan cho'chqa go'shti
Va it ... ichida (yubka).
ko'ylagidagi mushuk
Sichqoncha ... ichida (oling).
Sirg'ali Kitti
Sigir ... ichida (etik).
Kaftandagi qo'zichoq
Echki ichida ... (sundress).

Agar bola bu erda qofiyaga qaysi so'z mos kelishini taxmin qilmasa, u bilan rasmdagi boshqa so'zlarni qo'shishga harakat qiling: "Mo'ynali kiyimlardagi cho'chqa, lekin itmi ...? Beretda. Bu shunchalik qiyin bo'ladimi? Yo'q. Keling, boshqacha qilib ko'raylik. Nima bu? To'g'ri, yubka. Bu so'z bilan nima qilishimiz mumkin? Cho'chqa mo'ynali kiyimda, it esa ... (bola "yubkada" qo'shadi) Yaxshi chiqdi! Qofiyada! Mashq oxirida barcha tanlangan qofiyalar bilan "fantastika" ni yana to'liq o'qing.

Rasmdagi kiyimlarni toping(yubka, sarafan).

Kichkintoyga biz boshimizga kiygan narsalar "kiyim" emas, balki "bosh kiyim" deb nomlanishini tushuntiring, chunki biz ularni tanamizga emas, balki boshimizga qo'yamiz. Va biz oyoqqa qo'ygan narsalar "poyafzal" deb ataladi. Poyafzal va bosh kiyimlar kiyim emas.

Vazifa 7. Biz xatosiz gapirishni o'rganamiz - "qo'yish" va "kiyinish" so'zlari. Keling, o'ynaymiz va eslaylik!

Bolalarning umumiy nutq xatosi "kiyinish" va "kiyish" so'zlarini noto'g'ri ishlatishdir. Bu erda qoida: "KIYIN" deymiz, agar biz kimnidir kiyintirsak (o'g'limizni sayrga kiyintiramiz, qo'g'irchoq, ayiq, chaqaloq, bemorni kiyintiramiz). Biz har doim biror narsada kiyinamiz - paltoda, yomg'irda. Va "qo'ying" deb aytiladi, biz o'zimizni - qo'llarimizga, oyoqlarimizga "YOQ - qo'yish". Shuning uchun, "men shim kiydim (o'zimga)", lekin "qo'g'irchoqni sayrga qo'ydim" deyish to'g'ri bo'ladi.

Bu qoidani eslab qolishingiz shart emas. Siz shunchaki bolangiz bilan nutq o'yinlarini o'ynashingiz kerak, va u o'zi uni osongina va osonlikcha eslab qoladi va endi xato qilmaydi. Va, albatta, kundalik muloqotda siz ushbu so'zlarning to'g'ri ishlatilishini kuzatishingiz kerak (taqqoslash uchun misol: "Siz allaqachon kozok kiyib oldingizmi? Yaxshi!" "Siz allaqachon ayiq kiyib oldingizmi? Ajoyib! Keyin ayiq biz bilan sayrga chiqishi mumkin")

Keling, o'ynashni boshlaymiz!

Farzandingizga Elena Blagininaning she'ridan parcha o'qing.

Onam qo'shiq kuyladi
Qizimni kiyintirdi.
kiyingan - kiyingan
Oq ko'ylak.
oq ko'ylak,
Yupqa chiziq ...

Onam qo'shiq kuyladi
Onam qizni kiyintirdi.
Polka nuqtali qizil ko'ylak
Oyoqlarda yangi poyabzal.
Onam bundan xursand bo'ldi -
Qizimni may oyida kiyintirdim.
Bu onam -
Oltin to'g'ri!

Onam kimni kiygan? U qizini qanday kiyintirdi?

"Kiyim" so'zi bilan o'yin.

Bolani o'ynashga taklif qiling. Siz ayiq yoki quyonni sayr qilish uchun kiyintirayotganga o'xshaysiz (ishoralar bilan bu harakatlarni ko'rsatasiz) va chaqaloq sizning imo-ishoralaringizdan siz o'yinchoqni nimada KIYayotganingizni taxmin qilishi kerak. Misol uchun, siz kozok kiyganingizni ko'rsating (kozok yo'q, faqat imo-ishoralar) va so'rang: "Men Mishkani nima kiyaman?". Yoki Mishkani shim kiyganingizni ko'rsating va "Endi men uni nimaga qo'ydim?" Deb so'rang. Siz Mishkani ko'ylakga qanday qo'yganingizni imo-ishora bilan ko'rsatishingiz mumkin, yenglaringizdagi tugmachalarni mahkamlang. Keyin bola siz uchun shunga o'xshash topishmoqlarni topsin. Ushbu o'yin har doim "kiyim" so'zini ishlatadi va qanchalik tez-tez - yaxshiroq! — Ayiqni nimaga solib qo‘ydim? - "Ayiqni kurtkaga solib qo'ydingizmi?" "Yo'q, men ko'ylagi kiymaganman. Men unga boshqacha, lekin ko'ylagiga o'xshash narsa kiyintirdim. Xo'sh, taxmin qiling nima?" - Siz unga palto kiyib oldingizmi? va hokazo. O'yinda so'zning takroriy takrorlanishi chaqaloq tomonidan eslab qoladi va u xato qilmaydi.

"Libos" so'zidan foydalanishni eslash yaxshiroqdir va bolalar uchun bu kichik qofiya yordam beradi.

"Kiyish" so'zi bilan o'yin.

Birinchi o'yindagi bola har doim harakatni to'g'ri nomlaganida ("qo'g'irchoqni, ayiqni, quyonni kiyintirish" - nima? mo'ynali kiyim, palto, ko'ylak, shorti kiying), siz ikkinchi o'yinga o'tishingiz mumkin - "qo'yish" so'zi.

O'zingizga qanday qilib biror narsa kiyganingizni ko'rsating va bola siz qanday harakat qilganingizni taxmin qiladi - "Onam, siz palto kiydingizmi?" - Yo'q, palto emas. Ammo bu ... (sirli ovozda va imo-ishorani takrorlang) ". “Palto kiyganmisiz? "Yo'q, mo'ynali kiyim emas. Men palto kiymaganman. Men butunlay boshqa kiyim kiydim (biz imo-ishorani yana takrorlaymiz) ”va hokazo. Keyin biz rollarni o'zgartiramiz - bola qanday kiyim kiyganini ko'rsatadi (bizga topishmoq beradi). Va taxmin qilamiz.

Ba'zi bolalar imo-ishora qilishni xohlamaydilar, lekin aslida bu o'yinda o'zlarini kiyinishni boshlaydilar. Kiyishlariga ruxsat bering! Bu umuman zarar qilmaydi! Va hatto intriga keltiring. Bolaga orqangiz bilan turing, ko'zingizni yuming (ko'zingizni ro'molcha bilan bog'lashingiz mumkin) va chaqalog'ingiz ayni paytda nima kiyganini taxmin qilishni boshlang: “Siz külotlu çorap kiyayapsizmi? Yo'qmi? Keyin shorti kiyasizmi? Shuningdek, yo'q. Mmmmm. Balki siz kombinezon kiygandirsiz? va hokazo. Ushbu o'yinning "qo'yish" so'zi bilan tabiiy to'yinganligi, bolaning o'yinga bo'lgan qiziqishi bu so'zni va uni to'g'ri ishlatish holatini juda sodda va tez eslab qolishiga olib keladi. Va kelajakda bolada "kiyinish" va "kiyish" so'zlarini to'g'ri ishlatish bilan bog'liq muammolar bo'lmaydi! Va mashqlarda bu so'zlarni zerikarli takrorlash kerak bo'lmaydi, chunki hayotda hamma narsa tabiiy, oson va sodda tarzda eslab qolinadi!

Vazifa 8. Biz "tikish", "kashta tikish", "to'qish" fe'llari bilan tanishamiz, so'zlarni tanlaymiz, "oltin qo'llar" iborasini o'rganamiz.

Tanya haqida she'r tinglang. Tanyaning sevimli qo'g'irchog'i bor - Baby. Uning o'zi bu qo'g'irchoq uchun kiyim tikadi - u tikadi, to'qiydi, kashta tikadi. Mana qanday qilib.

Mohir barmoqlar

Shila Tanya chaqaloq
Yangi kiyimlar:
Mo'ynali kiyimlardan, shimlar va paltolar,
Fermuarli kurtka.

Bizning Tanya chaqalog'imiz
Bog'langan qo'lqoplar.
Ularning naqshlari bo'yicha u
Uzoq vaqt davomida bezatilgan.

Ip quvnoq yuguradi
Tanya kashta tikmoqda.
Chaqaloq unga qaraydi
Boshini qimirlatadi.

Tanyusha chaqaloqqa tikadi
Va zerikishni bilmaydi.
Tanya haqida hamma aytadi:
"Mahoratli barmoqlar". (

Tanin qo'llari juda ko'p turli xil ishlarni bajarishi mumkin va ular buni juda yaxshi, chiroyli qiladilar. Shuning uchun ular Tanya haqida shunday deyishadi mohir barmoqlar. Onangiz va buvingiz nima qila oladi? (Pirog pishiring, osh pishiring, köfte qovuring, gullar o'stiring, kashta tiking ...). Onangiz va buvingizning qo'llari oltin, deyish mumkinmi?

Qiz bilan rasm toping tikadi. Unga ishlash uchun nima kerak? (Igna, ip, tikuvchi, qaychi, tikuv mashinasi). Kichkintoyga matodan tikilgan kiyimlarini ko'rsating, turli xil mato qismlarini ko'rsating. Bolalar do'kondagi mato rulonlaridan juda hayratda - ular har doim qanday turli matolar borligi bilan qiziqishadi, ayniqsa ularga tegish imkoniyati bo'lsa. Hatto o'g'il bolalar ham kiyimlari qayerdan kelgani, nimadan yasalgani bilan qiziqadi, chunki ular do'konda "o'smagan".

Qiz qaysi rasmda? kashta tikuvchilar? Unga ishlash uchun nima kerak? (Halqa, igna, kashta ip, qaychi) Qarang, qo‘lida mato bilan halqa tutadi, igna va ip bilan kashta tikadi. U nima tikmoqda? (Gullar, naqshlar). Yana nimani kashta tikishingiz mumkin? (Turli naqshlar, chiroyli rasmlar). Farzandingizga uyingizda bor kashtalarni ko'rsating (rasmlar, qo'lqoplarda, ko'ylaklarda yoki shortlarda kashtado'zlik)

Qizning qandayligini ko'rsatadigan rasmni ko'rsating trikotaj. Uning qo‘llarida naqshli ignalar bor. Ip to'pdan quvnoq yuguradi. Ignalar o'tkir. Yana nima achchiq? (Igna, qaychi, pichoq, tikan, kirpi). Nima ulanishi mumkin? (Sharf, paypoq, shlyapa, bluzka, kozok). Bolaga trikotaj kiyimlarini ko'rsating (ro'mol, qo'lqop, paypoq, bluzka)

9-topshiriq. Keling, o'ynaymiz! Barmoq gimnastikasi

Bolani onaning (yoki buvisining) qanday tikishini tasvirlashni taklif qiling (uch barmog'ini igna va ipni ushlab turgandek, chimchilab qo'ying va qo'llarini silliq yuqoriga va pastga siljiting) va unga qo'shiq so'zlarini o'qing.

igna, igna,
Siz o'tkir va o'tkirsiz.
Barmog'imni sanchimang
Shay sarafan (rus xalq qo'shig'i)

Kichkintoy bilan tikuvchilikni tasvirlaydigan ushbu xalq qo'shig'ining so'zlarini takrorlang. Birinchidan, qo'shiqni asta-sekin takrorlang (igna sekin tikadi), keyin tezroq, keyin juda tez (qo'lning tezligi ham tezlashadi), sekin yana. Shunday qilib, biz bolani nutq tezligini ongli ravishda o'zgartirishga o'rgatamiz.

Vazifa 10. Keling, birga tabassum qilaylik!

Va nihoyat, men siz bilan tabassum qilmoqchiman va kiyim-kechak etakchi rol o'ynaydigan kulgili hikoyani o'qishni taklif qilaman.

Farzandingizga rasmni ko'rsating. “Bu bola o'zini qanday kiyinishni biladi? Nega? U nima xato qildi? Va o'zini qanday kiyinishni bilmagan o'g'il yoki qiz bilan nima bo'lishi mumkin? O‘zini kiyina olmagan bolaning hikoyasini eshiting”.

"Ahmoqona hikoya" M. Zoshchenko.

Petya unchalik kichkina bola emas edi. U to'rt yoshda edi. Ammo onasi uni juda kichkina bola deb hisoblardi. U uni qoshiq bilan ovqatlantirdi, qo'lidan ushlab sayrga olib chiqdi va ertalab uni kiyintirdi.

Bir marta Petya to'shagida uyg'ondi. Onam esa uni kiyintira boshladi. Shuning uchun u uni kiyintirdi va to'shakka yaqin oyoqlariga qo'ydi. Ammo Petya birdan yiqilib tushdi. Onam uni yaramas deb o'yladi va uni yana oyoqqa turg'izdi. Ammo u yana yiqildi. Onam hayron bo'lib, uchinchi marta uni beshikning yoniga qo'ydi. Ammo bola yana yiqildi.

Onam qo'rqib ketdi va xizmatda dadamga qo'ng'iroq qildi.
U otasiga aytdi
- Tezroq uyga kel. Bolamizga nimadir bo‘ldi – u oyoqqa turolmaydi.
Mana dadam kelib:
- Bema'nilik. O'g'limiz yaxshi yuradi va yuguradi va u biz bilan birga yiqilib qolishi mumkin emas.
Va u bir zumda bolani gilamga qo'yadi. Bola o'yinchoqlariga borishni xohlaydi, lekin yana to'rtinchi marta yiqilib tushadi. Papa deydi:
“Iloji boricha tezroq shifokorni chaqirishimiz kerak. Bolamiz kasal bo'lib qolgan bo'lsa kerak.
Kecha u juda ko'p konfet yeydi.
Ular shifokorni chaqirdilar. Shifokor ko'zoynak va naycha bilan kiradi. Doktor Petyaga dedi:
— Bu qanaqa yangilik! Nega yiqilasan?
Petya deydi:
“Nega bilmayman, lekin biroz yiqilib tushaman.
Doktor onamga aytadi
- Qani, bu bolani yechin, hozir tekshiraman.
Onam Petyani yechintirdi va shifokor uni tinglay boshladi. Doktor uni telefon orqali tingladi va dedi:
- Chaqaloq mutlaqo sog'lom. Va nima uchun bu sizga tegishli ekanligi hayratlanarli. Qani, uni yana qo'ying va oyoqqa qo'ying.
Bu yerda ona bolani tezda kiyintirib, erga qo'yadi.
Va shifokor bolaning qanday yiqilganini yaxshiroq ko'rish uchun burniga ko'zoynak qo'yadi. Ular bolani oyoqqa turg‘izdilar – va birdan u yana yiqildi.
Doktor hayron bo'lib dedi:
- Professorni chaqiring. Ehtimol, professor nima uchun bu bola yiqilib tushayotganini taxmin qiladi.
Dadam professorni chaqirish uchun bordi va o'sha paytda kichkina bola Kolya Petyaga tashrif buyurdi. Kolya Petyaga qaradi, kulib dedi:
- Va men Petya nima uchun siz bilan yiqilib tushganini bilaman.
Doktor aytadi:
- Qarang, qanaqa bilimdon bola topildi - u bolalar nima uchun yiqilib tushishini mendan ham yaxshi biladi.
Kolya deydi:
- Qarang, Petya qanday kiyingan. Uning bir oyog'i osilgan, ikkala oyog'i ikkinchisiga osilgan. Shuning uchun u yiqilib tushadi.
Bu yerda hamma ingrab, ingrab yubordi.
Petya deydi:
Meni kiyintirgan onam edi.
Doktor aytadi:
“Professorni chaqirishingiz shart emas. Endi biz bolaning nima uchun tushishini tushunamiz.
Onam aytadi:
- Ertalab unga bo'tqa pishirishga shoshilardim, lekin hozir juda xavotirda edim, shuning uchun uning shimini noto'g'ri kiyganman.
Kolya deydi:
- Va men har doim o'zim kiyinaman va mening oyoqlarimda bunday ahmoqona narsalar yo'q. Kattalar har doim biror narsaga moyil.
Petya deydi:
— Endi men o‘zim kiyinaman.
Hamma bunga kulib yubordi. Doktor esa kulib yubordi. U hamma bilan xayrlashdi, Kolya bilan ham xayrlashdi. Va u o'z biznesini davom ettirdi. Dadam ishga ketdi.
Onam oshxonaga ketdi. Kolya va Petya xonada qolishdi. Va ular o'yinchoqlar bilan o'ynashni boshladilar.
Va ertasi kuni Petyaning o'zi shimini kiyib oldi va unga boshqa ahmoqona voqealar sodir bo'lmadi.

Yuliya Umarova
O'rta guruhda leksik mavzular bo'yicha ochiq o'yinlar

LEKSIK MAVZULAR BO'YICHA MOBIL O'YINLAR

(O'RTA GURUH)

g'amxo'rlik qiluvchi: Umarova Yu.V.

SENTYABR

Mavzu: TRANSPORT

mobil o'yin"Samolyot"

Maqsad: bolalarni bir-biriga urilmasdan turli yo'nalishlarda yugurishga o'rgatish; signalni diqqat bilan tinglashni va og'zaki signal bo'yicha harakat qilishni o'rgating.

Tavsif. O'qituvchi bolalarga tayyorgarlik ko'rishni so'raydi "parvoz", birinchi bo'lib qanday qilib ko'rsating "shamol kotarilishi" dvigatel va qanday "pashsha". g'amxo'rlik qiluvchi gapiradi: “Parvozga tayyorlaning. Dvigatellarni ishga tushiring!"- bolalar qo'llarini ko'krak oldida aylanma harakatlar qiladilar va talaffuz qiladilar ovoz: "Rrr". Signaldan keyin tarbiyachi: "Uchamiz!"- bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi (samolyot qanotlari kabi) Va "pashsha"- turli yo'nalishlarda tarqalish. Signalda tarbiyachi: "Qo'nish!"- Bolalar skameykada o'tirishadi.

mobil o'yin"Poyezd"

Maqsad: bolalarni birma-bir ustun bo'ylab yurish va yugurishni o'rgatish, harakatni tezlashtirish va sekinlashtirish, signalda to'xtash; bolalarni ustunda o'z o'rnini topishga, o'rtoqlarni turtmaslikka, diqqatli bo'lishga o'rgatish.

Tavsif. Bolalar birin-ketin saf tortadilar (bir-birini ushlab turmaslik). Birinchi - "lokomotiv", xordiq; qolganlar - "mashinalar". O'qituvchi signal beradi va "poyezd" dastlab asta-sekin oldinga siljiy boshlaydi, keyin tezroq, tezroq va nihoyat, bolalar yugurishni boshlaydilar. O'qituvchining so'zlaridan keyin "Poyezd stansiyaga kiradi" bolalar asta-sekin harakatni sekinlashtiradi - poezd to'xtaydi. O'qituvchi hammani tashqariga chiqishga, sayr qilishga, gullar, rezavor mevalarni hayoliy tozalashga taklif qiladi. Signalda bolalar yana ustunga yig'ilishadi - va poezd harakatlana boshlaydi.

Mavzu: "MENI SEVGAN O'YINCHAKLARIM"

mobil o'yin:"To'pni darvozaga aylantiring"

Maqsad: Diqqat, epchillik, reaktsiya tezligini rivojlantirish. harakat o'yinlar: O'yinchilar 3-4 ustunda turishadi va oyoqlarini elkalarining kengligida yoyishadi. Qo'llar orqa tomonda joylashgan. Buyruq bo'yicha "Kati" orqa to'pni oyoqlari orasiga oldinga siljiting. Oldingilar to'pni qabul qilib, orqaga yugurishadi va ustun oxirida oxirgi bo'lishadi. Bu ustun g'alaba qozonadi, bu to'pni muvaffaqiyatli aylantirdi.

harakatsiz o'yin: "Keling, quyon topamiz"

Maqsad: Mashqdan keyin dam oling.

harakat o'yinlar: O'yinchilar ko'zlarini yumadilar va o'qituvchi bu vaqtda saytdagi quyonni yashiradi. Signalda bolalar ko'zlarini ochib, o'yin maydonchasi bo'ylab xotirjam yurishadi va quyonni qidiradilar. Topgan kishi uni ko'taradi, o'yin yana takrorlanadi.

Mavzu: "KUZ, KUZ TASHRIF QILINGIZ!"

mobil o'yin"Kuz bizga tashrif buyurdi va uni o'zi bilan olib keldi"

Maqsad: diqqatni, xotirani rivojlantirish, kosmosda yo'naltirishni o'rgatish, yangi bilimlarni amaliyotda qo'llashni o'rganish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, birgalikda o'ynash qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish.

O'yinchilar soni cheklanmagan. O'yinni uyda ham, saytdagi o'yin maydonchasida ham o'ynash mumkin. O'yindan oldin bolalarga qoidalarni tushuntiring. o'yinlar. Bolalar kosmosda erkin harakatlanishadi (guruh, syujet) va buyruqlarni tinglang. Buyruq bo'yicha harakatlaning. O'yindan oldin o'qituvchi har bir jamoa uchun harakatlarni ko'rsatadi. Siz boshida ikkita buyruqni bajarishingiz mumkin o'yinlar va asta-sekin boshqa buyruqlarni kiritib, o'yinni murakkablashtiradi.

Jamoalar:

"barglar"- pastga cho'zing, qo'llaringiz bilan barglarning tushishiga taqlid qiling va kaftlaringizni erga tushiring (er).

"Shamol"- xona yoki maydon bo'ylab erkin yo'nalishda tezda yugurmang.

"Daraxtlar"- tik turish, qo'llarni yuqoriga cho'zish, chapga va o'ngga egilish

"Quyosh"- tik turgan tekis qo'llar va oyoqlar elkalarining kengligida (quyosh nurlarini tasvirlang, variant sifatida qo'llar va oyoqlarning harakatlari bilan sakrashlar bo'lishi mumkin.

"qo'ziqorin"- bolalar cho'kkalab, qo'l yasaydilar "qo'ziqorin qopqog'i" boshingiz ustida.

"Yomg'ir"- kaftingizdagi barmoq bilan yomg'ir tomchilariga taqlid qilish (agar o'yin yopiq xonada bo'lsa, o'qituvchi tasvirlaydi. "soyabon", hamma o'qituvchiga yuguradi va quchoqlaydi (agar o'yin maydonda bo'lsa).

mobil o'yin:"Kuzgi dumaloq raqs"

Kuzgi dumaloq raqs bolalarga turli daraxtlarning barglari shaklini eslab qolishga yordam beradi va ularni konsertda harakat qilishni o'rgatadi. Doira o‘rtasida uch-to‘rt xil daraxt barglari joylashgan. Har bir turdagi barglarning soni bolalar soniga mos keladi. Bolalar barglar atrofida raqsga tushishadi. Voyaga etgan talaffuz qiladi: "Bir, ikki, uch, qayin bargini oling!" Bolalar barglarga yuguradilar, qayin barglarini topadilar va ularni ko'taradilar, keyin ularni alohida-alohida erga qo'yadilar. Dumaloq raqs doiradagi barglar tugaguncha davom etadi.

Mavzu: "MENING VATANIM"

mobil o'yin: "Sevimli shahar".

Maqsad: jismoniy rivojlanish (epchillik) va kuchli irodali (chidamlilik, chidamlilik) sifat; bolaning hissiy sohasi, e'tibor

A'zolar o'yinlar birida joylashgan "shahar". Markazda tuzoq. Maqsad muzlab qolmasdan boshqa shaharga yugurish. Kim muzlamasdan sevimli shahriga yugurdi, u g'alaba qozondi.

Mavzu: "KUZ BIZGA NIMA BERDI"

mobil o'yin: "Men bog'bon bo'lib tug'ilganman".

Hisoblagich yordamida haydovchi tanlanadi, u bo'ladi "bog'bon".

Qolgan o'yinchilar bo'lishadi "gullar" o'sib bormoqda "to'shak".

Har bir bola gulning nomini, yangi ismini tanlaydi va hammaga aytadi.

Men bog‘bon bo‘lib tug‘ilganman

hazillashib g'azablangan emas

Hamma gullardan zerikdim

chinnigullar bundan mustasno

(bog'da mavjud bo'lgan har qanday gulni nomlaydi)

"chinnigullar" darhol kerak javob bering:

- Senga nima bo'ldi?

- Sevib qolgan

- Kimga?

- Sümbül! (bu erda o'yinchi uchun uning yonidagi bog'da qanday gullar borligini eslab qolish muhimdir).

Sümbül darhol javob berishi kerak.

Siz bog'bonni ham sevib qolishingiz mumkin, lekin u gulga nom berganidan keyin darhol emas.

Ya'ni, bog'bon-chinnigullar-bog'bon zanjiri bo'lishi mumkin emas.

Hech bo'lmaganda bog'bon-chinnigullar-sümbül-bog'bon bo'lishi kerak.

Agar o'yinchi o'z gulining nomiga javob bermasa yoki u kimligini o'ylay olmasa "sevib qolgan", u bog'bonga aylanadi va o'yin boshidan boshlanadi.

Estafeta poygasi: "Keling, sabzavotlarni hovliga olib ketaylik"

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Qopqoqlar orasidagi o'ralgan yo'l bo'ylab yugurib, trubadan sakrab o'tib, sabzavot namunasini oling va uni stakanga keltiring.

mobil o'yin"Sabzavotlar va mevalar" Guruh ikkita teng bolaga bo'lingan kichik guruhlar ustunlar qatoriga qo'ying. Zalning qarama-qarshi tomonida meva va sabzavotlarning maketlari solingan savat bor. Vazifa buyruqlar: biri faqat sabzavot yig'adi, ikkinchisi esa savatlarga o'ralgan mevalarni yig'adi. Bitta o'yinchi o'z savatiga faqat bitta narsani olib kelishi mumkin. Oxirida o'yinlar faqat to'g'ri yig'ilgan sabzavotlar yoki mevalar soni hisobga olinadi. Bitta element - bitta nuqta. Xulosa qilish, n

mobil o'yin"O'rim-yig'im"

Maqsad. Chidamlilik va intizomni tarbiyalang.

To'pni chap va o'ng qo'llaringiz bilan gorizontal nishonga tashlashni mashq qiling.

Ko'zni, okulomotor funktsiyalarni, ko'zni mahkamlashni rivojlantirish.

Uskunalar: savat, ikkita rangdagi kichik to'plar.

Tavsif. Bolalardan 2 m masofada savatchalar, bolalarning yonida ikkita rangdagi kichik to'plar bor. O'qituvchi bolalarga ular quyon ekanligini, to'plar esa savatga to'planishi kerak bo'lgan sabzavotlar ekanligini tushuntiradi.

Quyonlarni mohirlik bilan yig'adi

To'shaklardan suvli sabzi

Va maydalangan karam.

Bog' bo'sh bo'ladi.

Bolalar navbatma-navbat to'p tashlashadi "sabzavotlar" V savat: chap qo'l - "sabzi", va o'ng "karam".

Mavzu: "YO'L Alifbosi"

mobil o'yin"Rangli avtomobillar"

Tavsif: Bolalar devor bo'ylab stullarga o'tirishadi. Ular tayinlanadi "mashinalar". Har kimga turli rangdagi bayroqlar beriladi. O'qituvchi bolalar oldida turadi va qo'lida bolalar bilan bir xil rangdagi bitta bayroqni ushlab turadi. O'qituvchi har qanday bayroqni ko'taradi, masalan, qizil. Bu uchun signal "mashinalar" sizni tark etish vaqti keldi "garajlar". Qizil bayroq ko'tarilgan bolalar o'rnidan turishadi va mashinani tasvirlab, shovqin-suron bilan xona bo'ylab yurishadi. O'qituvchi bayroqni tushiradi. "Avtomobillar" darhol to'xtating va harakat qilmang. Jamoaga o'xshaydi "uyga borish vaqti". "Avtomobillar" har kim o'z joyiga boradi. O'qituvchi yana bayroqni ko'taradi, lekin boshqa rangda va o'yin davom etadi - boshqalar ketadi "mashinalar". Ushbu o'yinni 6 daqiqadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida o'ynash mumkin!

mobil o'yin"Sizning belgilaringizga"

O'yinga tayyorgarlik:

O'yinchilar ikkiga bo'lingan 5-7 kishilik guruhlar qo'llarni birlashtirib, doiralar hosil qiladi.

Atributlar:

Yo'l belgilari to'plami;

Rekord o'yinchi.

Qoidalar o'yinlar:

Belgisi bo'lgan etakchi har bir doira o'rtasiga kirib, uning ma'nosini tushuntiradi. Keyin musiqa yangraydi, bolalar o'yin maydonchasi atrofida tarqalib, raqsga tushishadi. Bu vaqtda haydovchilar joy va belgilarni o'zgartiradilar. Signalda o'yinchilar tezda o'z belgilarini topib, aylanada turishlari kerak. Haydovchilar belgini boshlari ustida ushlab turishadi.

Mavzu: "Kattalar ishi"

mobil o'yin: "Oshpaz va mushukchalar".

Maqsad: epchillikni, tezlikni, diqqatni rivojlantirish.

Sanoq qofiyasiga ko'ra, halqada yotgan narsalarni qo'riqlaydigan oshpaz tanlanadi - "kolbasa". Oshpaz halqa atrofida yuradi - "oshxonalar". Bolalar - mushukchalar aylana bo'ylab yurishadi, turli xil yurish, yugurish, aytishadi matn:

Koridorda yig'layotgan mushuk

Mushukchalar juda og'riqli:

Ayyor oshpaz kambag'al pussies

Kolbasa ushlashga ruxsat bermaydi.

Oxirgi so'z bilan "mushukchalar" duch kelish "oshxona" kolbasa olishga harakat qilmoqda. Oshpaz yugurib kirgan o'yinchilarni yiqitishga harakat qilmoqda. Mag'lubiyatga uchragan futbolchilar safdan chiqdi o'yinlar. O'yin barcha kolbasalar oshpazdan o'g'irlanmaguncha davom etadi. G'olib mushukcha oshpaz bo'ladi.

Vaqtdan oldin aylanaga yugurib bo'lmaydi. Oshpaz mushukchalarni ushlashi mumkin emas, faqat tuz, u doiradan tashqariga chiqishga ruxsat etilmaydi. Bir vaqtning o'zida 2 yoki undan ortiq narsalarni olish taqiqlanadi.

mobil o'yin"Baliq ovlash"

Vazifalar: Bolalarni bir-biriga to'qnashmasdan yo'nalish va tezlikni o'zgartirib, yugurish paytida muvozanatni saqlashga o'rgating. Bolalarni kosmosda harakat qilish qobiliyatini o'rgatish. Diqqat bilan tinglashni o'rganing o'yinlar va unga muvofiq harakat qiling.

Material: doka bilan qoplangan plastik halqa (to'r, baliq qalpoqlari kabi.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi sein halqa bilan stulga o'tiradi va gapiradi:

Men qirg'oqda baliqchiman

Men o'tirib baliq tutaman

Mana men crucianni tutaman,

Perch va gudgeon!

Keling, baliq bolalari,

Kim bo'lsa ham qochib keting!

Men seinamni ishga tushiraman

Va men baliqni olaman!

Bu so'zlardan keyin o'qituvchi halqa bilan ushlaydi "chaqaloq baliq". Siz bolalarning faolligiga qarab bir necha marta takrorlashingiz mumkin.

Oxirida o'qituvchi gapiradi:

Men ovimni o‘zim bilan olib ketaman

Va men tez orada uyga boraman!

Mavzu: “MULOQOT MADANIYATI”.

mobil o'yin"Kamalak".

harakat o'yinlar: Rainbow sanoq xonasi sifatida tanlangan, u qo'llarini yon tomonlarga yoyib, o'yinchilarga qaragan bo'ladi. (butun davomida o'yinlar u turgan joyida qoladi). Rainbow har qanday rangni nomlaydi. O'yinchilar bu rangni kiyimda o'zlari yoki qo'shnilaridan birida topadilar (siz boshqalarning kiyimlarini ushlab turishingiz mumkin) va bu rangga tegib, kamalak ostidan xotirjam o'ting (qo'ltiq ostida). Agar o'yinchi kerakli rangga ega bo'lmasa va nomlangan rangga tegmasa, ular tezda Kamalak ostida yugurishlari kerak. Agar Rainbow o'yinchini mazax qilsa, u yangi Kamalak bo'ladi va o'yin davom etadi.

(variant 1) O'yinchilar kimga ovoz berishini kelishib olishganda, haydovchi chetga chiqadi. Keyin haydovchi aylanada turadi va ko'zlarini yumadi. O'yinchilar aylana bo'ylab yurishadi so'zlar: "Biz aylanaga yig'ildik, bir vaqtning o'zida burildik va qanday qilib" hop, hop, hop "deymiz (bu so'zlarni bir kishi aytadi, taxmin qiling, kimning ovozi." Haydovchi ko'zlarini ochadi va qaysi biri ekanligini taxmin qiladi. yigitlar "hop, hop, hop" deyishdi. Agar u muvaffaqiyatga erishsa, u va ma'ruzachi joylarini almashtiradilar.

(variant 2)

Tavsif: Bolalar aylanada o'tirishadi. Bir bola aylana markazida turadi yoki o'tiradi va ko'zlarini yumadi. O'qituvchi, bolaning ismini aytmasdan, orqasida o'tirgan bolalardan biriga ishora qiladi. Ko‘rsatilgan kishi o‘rnidan turib, aylana o‘rtasida o‘tirgan bolaning ismini baland ovozda chaqiradi. Agar bola uni kim chaqirganini taxmin qilgan bo'lsa, u ko'zlarini ochadi va ular uning ismini chaqirgan bilan joylarini almashtiradilar. Agar o'qituvchi to'g'ri taxmin qilmasa, u ko'zlarini ochmaslikni taklif qiladi, lekin uning ismini kim chaqirayotganini yana bir bor tinglaydi. O'yin 2-3 marta takrorlanadi.

Mavzu: "BIZ BARCHALAMIZ - BIZ BIRGAMIZ"

mobil o'yin: "O'rmondagi ayiqda".

Vazifalar: Bolalarda chidamlilikni, signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini, jamoaviy harakat mahoratini rivojlantirish. Ma'lum bir yo'nalishda yugurishda, qochish bilan mashq qiling, nutqni rivojlantiring.

Tavsif: Saytning bir tomonida chiziq chizilgan - bu o'rmonning chekkasi. Chiziq orqasida, 2-3 qadam masofada, ayiq uchun joy belgilangan. Qarama-qarshi tomonda bolalar uyi joylashgan. O'qituvchi ayiqni tayinlaydi, qolgan bolalar uyda. g'amxo'rlik qiluvchi gapiradi: — Sayrga bor!. Bolalar o'rmon chetiga boradilar, rezavorlar, qo'ziqorinlar terishadi, harakatlarga taqlid qilishadi va xorda. Ular aytishdi: "O'rmondagi ayiqda men qo'ziqorin va reza mevalarni olaman. Va ayiq o'tiradi va bizga qaraydi ". Ayiq bu vaqtda o'z o'rnida o'tiradi. O'yinchilar aytganida — Xirillaydi! ayiq o'rnidan turadi, bolalar uyga yugurishadi. Ayiq ularni ushlashga - ularga tegishga harakat qiladi. Qo'lga olingan ayiq o'zini o'zi oladi. 2-3 tutilgandan so'ng, yangi ayiq tanlanadi.

Qoidalar:

Ayiq o'rnidan turish va qo'lga olish huquqiga ega, o'yinchilar esa faqat so'zdan keyin uyga yugurishlari mumkin — qichqiradi!.

Ayiq bolalarni uy chizig'i orqasida ushlay olmaydi.

Variantlar: 2 ta ayiq kiriting. Yo'lda to'siqlarni qo'ying.

mobil o'yin: "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping"

Vazifalar: Bolalarda signal bo'yicha harakatlarni bajarish qobiliyatini rivojlantirish, so'z bo'yicha, tezda juftlik quradi. Yugurishda mashq qilish, ranglarni aniqlash. Tashabbuskorlik va zukkolikni rivojlantiring.

Tavsif: O'yinchilar devor bo'ylab turishadi. O'qituvchi hammaga bitta bayroq beradi. O'qituvchining signali bilan bolalar o'yin maydonchasi bo'ylab tarqalib ketishadi. Boshqa signal yoki so'z bilan "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping!", bir xil rangdagi bayroqlarga ega bo'lgan bolalar o'zlari uchun juftlik topadilar, har bir juftlik bayroqlardan foydalanib, u yoki bu raqamni yaratadi. O'yinda toq sonli bolalar ishtirok etadi, 1 nafari juftliksiz qolishi kerak. o'ynamoqda Ular aytishdi: "Vanya, Vanya - esnamang, tezda juftlikni tanlang!".

Qoidalar:

O'yinchilar juft bo'lib, signalga tarqaladilar. (so'z) tarbiyachi.

Har safar o'yinchilar juftlikka ega bo'lishlari kerak.

Variantlar: Bayroqlar o'rniga ro'molchalardan foydalaning. Bolalarning juft bo'lib yugurishlariga yo'l qo'ymaslik uchun cheklovchini kiriting - tor yo'l, oqimdan sakrab o'ting.

Mavzu: "UY HAYVONLARI".

mobil o'yin: "Shaggi it"

Boshiga it tanlanadi, qalpoq kiyiladi, cho'kadi. Bolalar unga qarama-qarshi tomondan harakat qilishadi zal:

Bu yerda shaggy it yotadi

Burunni panjalaringga ko'mish

Jimgina, tinchgina yolg'on gapiradi

Uyqusizlik, uxlamaslik,

Keling, uni uyg'otaylik!

Va keling, nima bo'lishini ko'raylik?

Oxirgi so'zlardan so'ng, bolalar tarqalib ketishadi va it ularni ushlashga harakat qiladi.

mobil o'yin: "Mushuk Vaska"

Mushuk tanlangan. U markazda o'tiradi va bolalar uning atrofida raqsga tushishadi so'zlar:

Sichqoncha raqsi

Mushuk divanda uxlayapti

Sichqonchani jim, shovqin qilmang

Mushuk - Vaskani uyg'otmang

Va qandaydir tarzda mushuk uyg'onadi

Va dumaloq raqsni tarqating.

Mavzu: "KIYIM VA POYABAL"

Estafeta poygasi: "Juft toping".

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Har bir bolaning qo'lida poyabzal bor. Zalning qarama-qarshi uchida ikkinchi juft poyabzal bor. Vazifa ikkinchi juftlikni topishdir. Kimning jamoasi tezroq.

mobil o'yin"Shimingni top"!

Maqsad: epchillikni, diqqatni, signalga tez javob berish qobiliyatini rivojlantirish, fazoga yo'naltirish ko'nikmalarini shakllantirish.

Har bir o'yinchi o'zi uchun uy tanlaydi - ichida har qanday KIYIM yotgan halqa. Signalda tarbiyachi: — Sayrga bor! Yigitlar uylaridan chiqib yurishadi. Domla esa joylarda KIYIM almashtiradi. Signalda — Shimingizni toping! bolalar o'z uylarini topadilar. Birinchi bo'lib o'z uyini topgan yigitlarni mukofotlang.

Mavzu: "Men va mening oilam"

mobil o'yin: Muzlatish

Musiqa yangraydi, bolalar xonada turli xil sakrashlarni amalga oshiradilar, o'qituvchi musiqani o'chiradi va turli xil inson pozalarini tasvirlaydigan kartalarni ko'rsatadi. Bolalar bu pozani tasvirlashlari kerak. Kim noto'g'ri qilsa, o'yindan tashqarida. o'yinlar.

mobil o'yin"Uyingizni qidiring"

Maqsad:*Reaksiya tezligini rivojlantiring.

Alifbo yoki geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish.

Ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

To'rtta uyni chizish. Har bir harfda yoki o'yinchilar soniga ko'ra turli rangdagi geometrik shakllar. Masalan: 1 uy - 4 ta uchburchak - qizil, ko'k, sariq, yashil; 2 uy-4 doira-qizil, ko'k, sariq, yashil va hokazo. Uy egasi bolalarni to'rtta jamoaga ajratadi. Har bir jamoaning bolalari uylarga yoki turli rangdagi raqamlarga chizilgan harflar bilan boshlangan so'zlar deb ataladi.

Bolalar aylanib yurishadi:

Men yuraman, aylana bo'ylab yuraman

Men o'zim va do'stim uchun uy qidiryapman.

Tez, tez ketaman

Men hozir uyimizni topaman.

Rahbarning buyrug'i bilan:- "Uy" bolalar uylariga yugurishadi. Kim birinchi bo'lib yugurib kelsa, uyni egallaydi. Qolganlari aylanaga qaytadilar.

Ular yana aylana bo'ylab aylanishadi. "Uy" buyrug'i bilan ular uylarga yugurishadi. Avval yugur gapiradi:- "Knock Knock". Uning so'rang:-"Kim keldi?" U o'zini chaqiradi va uyga kirishga ruxsat beriladi.

O'yin barcha ijarachilar uylarini egallab olmaguncha davom etadi.