uy › Ilhom › Gullar mavzusida uy vazifasi nutq terapevti. Leksik mavzu: "Gullar"

Gullar mavzusida uy vazifasi nutq terapevti. Leksik mavzu: "Gullar"

1. Farzandingiz bilan rasmlarni ko'rib chiqing. Uni gullar nomlari bilan tanishtiring (vodiy nilufar, koltsfoot, aster, momaqaymoq, ko'k qo'ng'iroq, romashka, qorbola, pion, chinnigullar, narcissus, lola, iris, gladiolus). Lug'atda "gullar" umumiy tushunchasini tuzating. Gulning strukturaviy xususiyatlariga e'tibor bering: poyasi, barglari, barglari.

2. Gullarni (primroses, yovvoyi gullar, bog 'gullari) rangli chiziqlar bilan mos keladigan kvilinglar bilan bog'lang.

3. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" mashqi. Poya - poya.

Qor pardasi - ...

Ildiz -...

Makkajo'xori - ...

Barg - ...

Chinnigullar - ...

Gulbarg - ...

Lola - ...

Gul - ...

Moychechak - ...

4. “Tanla, nomla, esla” mashqi: Gaplarni harakatli so‘zlar bilan yakunlang.

Gulzorlardagi gullar (ular nima qiladi?) - o'sadi, gullaydi, quriydi ...

Bog'dagi sug'orish idishidagi gullar (ular nima qiladi?) - ...

O'g'it bog 'gullari (ular nima qiladi?) - ...

Pichoq bilan o'stirilgan gullar (ular nima qilishadi?) - ...

Guldastalarda (ular nima qilishadi?) - ...

Gullar odamlar (ular nima qilishyapti?) - ...

5. Farzandingizga barcha gullarni terib bo'lmasligini ayting. Ba'zi gullar (qordon, vodiy nilufar, o'pka) Qizil kitobga kiritilgan. Ular himoyaga muhtoj.

6. Bir guldasta har qanday bayram uchun ajoyib sovg'adir. "Onam uchun guldasta" mashqi. Vanya va Tanya o'tloqda yurib, onalari uchun chiroyli guldasta yig'ishdi. Guldastani ranglang va bolalar uni qanday gullardan yasaganligini ayting.

7. Ertakni tinglang. Gaplardagi etishmayotgan rang nomlarini to'ldiring.

Qushlar qanotlarida bahor olib kelishdi. Quyoshning iliq nurlaridan tozalangan joylar qordan eriydi va erigan yamoqlarda birinchi gullar paydo bo'ldi - primrozlar: ...

O'quv-uslubiy to'plamga maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishga qaratilgan "GULLAR" leksik mavzusi bo'yicha didaktik va ochiq o'yinlar, she'rlar va topishmoqlar, mashqlar (topshiriqlar) va GCD (sinflar) tezislari kiradi. Didaktik material nafaqat leksik va grammatik tuzilmani, izchil nutqni shakllantirish, fiziologik va nutq nafasini, ovozni rivojlantirish vazifalarini o'z ichiga oladi; shuningdek, bolalarning motor sohasini rivojlantirish uchun mashqlar (nozik motorli ko'nikmalar, smena bo'yicha nutqni muvofiqlashtirish, grafo-motor qobiliyatlari), ularning diqqatini, fikrlashni, xotirani, fonetik idrokni rivojlantirish. Vazifalar dastur talablariga va Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq tanlanadi.

Ushbu o'quv-uslubiy to'plamning maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'quv ishlarini rejalashtirish va tashkil etishda talabalarga yordam berishdir. Didaktik material o'qituvchilar, tiflopedagoglar, logopedlar va o'z farzandlarini har tomonlama rivojlantirishga intilayotgan ota-onalar uchun foydali bo'lishi mumkin.

O'quv-uslubiy to'plam ustida ishlashda kitob va qo'llanmalarda keltirilgan materiallardan foydalanildi. L.N. Arefieva, I. Veselova, O.E. Gromovoy N.V.Nishchevoy, E.M. Skryabina, G.N.Solomatina va boshqalar, shuningdek, o'zlarining uslubiy ishlanmalari.

Bolalar bog'chalari, bolalar bog'chalari, bolalar bog'chalari, mehribonlik uylari va mehribonlik uylarida o'tkazish uchun erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha darslarning tezislari

YOVVO GULLARI. DANDELION, ROMACHA

Taxminan passiv va faol lug'at (3-4 yil) : romashka, momaqaymoq, gulbarg, o'simlik, paxmoq, ildiz, poya, barglar, o'sadi, gulchambar, to'quv, yig'ish, chiroyli, momiq, dala.

1-dars

Mavzu"Dandelion"

Maqsad: yovvoyi gul - karahindibaning xarakterli xususiyatlari bilan tanishish, mavzu bo'yicha lug'atni to'g'ri grammatik shaklda mustaqil bayonotlarda mustahkamlash.

Uskunalar: haqiqiy karahindiba (bolalarga sariq va oq karahindibalarni ko'rsatish tavsiya etiladi); qalam; paxta to'pi; karahindiba qismlarini o'z ichiga olgan tarqatma materiallar bilan konvertlar.

1. Tashkiliy moment.

Men nima olib kelganimni qarang. Bu gul nima deb atalishini kim biladi.

2. Momaqaymoqqa qarash. O'qituvchi bolalarga haqiqiy momaqaymoqni ko'rsatadi.

Bu karahindiba. U dalada, uylar yaqinidagi ko'chada o'sadi. Hech kim karahindiba ekmaydi, hech kim ularni sug'ormaydi. Ular o'z-o'zidan o'sadi, quyoshga etib boradi.

Keyin u karahindibaning tuzilishi haqida gapiradi, ildizi, poyasi, barglari, gullari, barglarini ko'rsatadi.

Avvaliga karahindiba gulining barglari sariq rangga ega, keyin esa oq rangga aylanadi. Agar siz oq momaqaymoqqa puflasangiz, mayda oq paxmoqlar tarqaladi. Qizlar sariq karahindibalardan gulchambar to'qishni yaxshi ko'radilar. Ularni boshlariga qo'yishdi.

Xulosa qilib, bolalar karahindiba qismlarini ko'rsatadilar va mustaqil ravishda nomlaydilar. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarga savollar beradi.

Siz nimani ko'rsatdingiz? Barglarning rangi qanday? Barglari kattami yoki kichikmi? Karahindiba gulining rangi qanday?

3. Didaktik o'yin "Dandelionga zarba."

O'qituvchi bolalarga yashil qalamni ko'rsatadi va uning ko'rinishi momaqaymoq poyasiga, paxta to'pi esa momiq gulga o'xshashligini tushuntiradi. Qalamga paxta to'pi qo'yiladi. Bolalar navbatma-navbat paxta to'pini qalamdan puflashlari kerak.

4. Tarqatma materiallar bilan ishlash.

Bolalarga karahindiba qismlari bo'lgan tarqatma materiallar solingan konvertlar beriladi. Ular alohida qismlardan butun gul hosil qilishlari kerak. Bolalarga savollar beriladi.

Nima oldingiz? Gulning nomi nima? Karahindiba qismlarini nomlang. Sizning momaqaymoq gulingiz qanday rangda, Masha?

5. Pastki qator.

Bugun biz qaysi gulni ko'rib chiqdik?

2-dars

Mavzu"Romashka"

Maqsad: romashka o'ziga xos xususiyatlarini oydinlashtirish, umumiy va o'ziga xos xususiyatlarni ajratish bilan ikkita gulni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash, model bo'yicha murakkab jumlalarni tuzish.

Uskunalar: romashka va karahindiba rasmlari.

O'QUV JARAYONI

1. Tashkiliy moment.

O'qituvchi momaqaymoq va romashka rasmini ko'rsatadi va topishmoqni topishni taklif qiladi.

Men yumshoq to'pman

Men toza dalada oqaraman,

Va shamol esdi

Poyasi qoladi. (Dandelion.)

Bu momaqaymoq ekanligini qanday taxmin qildingiz?

2. Moychechakni tekshirish.

O'qituvchi bolalarga romashka ko'rsatadi va u haqida gapiradi.

Bu romashka. Moychechak, karahindiba kabi, dalada, uylar yaqinidagi ko'chada o'sadi. Karahindiba kabi, hech kim romashka ekmaydi yoki sug'ormaydi. Bu gullar yomg'ir bilan sug'oriladi.

Keyin u romashka tuzilishi haqida gapiradi va ildizi, poyasi, barglari, gullarini ko'rsatadi.

Moychechak juda chiroyli gulga ega - o'rtasi sariq, gulbarglari esa oq. Gulning barglari ko'p. Qizlar, shuningdek, romashka gulchambarlarini to'qishni yaxshi ko'radilar.

Xulosa qilib aytganda, bolalar romashka qismlarini ko'rsatadilar va mustaqil ravishda nomlashadi. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarga savollar beradi.

Siz nimani ko'rsatdingiz? (Yaproqlar.) Barglarning rangi qanday? (Yashil.) Barglari kattami yoki kichikmi? (Katta.) Moychechak barglari qanday rangda? (Oq.) Moychechak gulining o'rtasi qanday rangda? (Sariq.)

3. Topishmoq topish.

Bolalarga topishmoqning ma’nosi tushuntiriladi.

Mening singlimning kipriklari oq. (Romashka.)

4. Momaqaymoq va romashka solishtirish.

O'qituvchi bolalarga momaqaymoq va romashka rasmlarini ko'rsatadi va gullarni taqqoslaydi. Bolalardan gullar qanday o'xshashligini va ular qanday farq qilishini so'rang. Bolalar uchun javoblar namunasi: “Dandelionning poyasi bor, romashkaning poyasi bor. Dandelionlar sariq gulbarglarga, romashka esa oq rangga ega. Karahindibaning patlari bor, lekin romashkaning patlari yo'q. Va hokazo.

5. Pastki qator.

Bugun biz gaplashgan ikkita gulni ayting. Onangizdan gulchambar to'qishini so'rang.

3-dars

Mavzu"Guldasta yig'ish"

Maqsad: syujet rasmining mazmuni bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.

Uskunalar: romashka va karahindiba rasmlari; qizlarning gul terayotgani tasvirlangan "Gullar" syujetli rasm; oq gulbarglari va sariq markazida romashka bo'lgan tarqatma materiallar solingan konvertlar.

O'QUV JARAYONI

1. Tashkiliy moment.

Chop etish tuvalida romashka va karahindiba tasvirlangan ikkita rasm ko'rsatilgan.

Qaysi gul avval sariq, keyin oq? Qaysi gulning gul barglari ko'p oq va sariq markazga ega?

2. “Gullar” syujetli rasmini ko‘rib chiqish.

Bolalarga gul terayotgan qizlarning surati ko'rsatiladi. Doimiy ravishda o'qituvchi bolalarning e'tiborini har bir qizga va uning harakatlariga qaratadi.

Rasmda ikkita qiz bor. Bu qiz, Masha, romashka yig'adi. Uning qo'lida ko'plab gullar bor. Ko'p gullar - bu guldasta. Mashaning qo'lida romashka guldastasi bor. Va bu qiz Olya karahindiba yig'adi. U ulardan gulchambar to'qiydi.

Keyin o'qituvchi savollar beradi.

Rasmdagi kim? Masha nima qilyapti? U qanday gullarni tanlaydi? Olya nima qilyapti? U qanday gullardan gulchambar to'qiydi?

3. "Gapni tugat" didaktik o'yini (rasmga ko'ra).

Masha yig'adi ... (romashka). Olya yig'adi ... (dandelions). Mashaning qo'lida ... (romashka) guldastasi bor. Olya qo'lida ... (dandelion) gulchambari bor.

4. Didaktik o'yin "Romashka yasash".

Har bir bolaga oq gulbarglar va moychechakning sariq markazi beriladi. Bolalar mustaqil ravishda romashka gulini yig'ishlari kerak. Bola gul yasaganda, u: "Men romashka yasadim", deb aytishi kerak.

5. Pastki qator.

Ko'chada, dalada qanday gullarni tersak bo'ladi?

BOLALAR BILISHI KERAK (5-7 yosh)

OTLAR: primrose, qorbola, momaqaymoq, koltsfoot, narcissus, mimoza, lola, ko'k qo'ng'iroq, vodiy nilufar, moychechak, yonca, sariyog ', unut-me-no, binafsha, kurtak, gulbarg, poya, barglar, o'pka, tabiat, himoya, pansies.

sifatlar: chiroyli, nozik, xushbo'y, qizil, nilufar, qor-oq, oltin, pushti, ko'k, kamdan-kam, mo'rt, momiq, silliq, jingalak, yopiq, o'tloq, bog', dala, yorug'likni sevuvchi, issiqlikni yaxshi ko'radigan.

FE'LLAR: o'smoq, gullamoq, o'smoq, o'simlik, o'simlik, suv, g'amxo'rlik qilish, bo'shatish, ko'chirib o'tkazish, suv, ekish, hidlash, kesish, qoyil qolish, yirtib tashlash, yo'q qilish, hidlash, chizish, gullash, gullash.

BOLALAR BELGILARNI TANLASHI KERAK:.
Qor pardasi - birinchi, oq, yumshoq ...
Binafsha - kichik, binafsha, yopiq ...
Barglar -…
Mimoza - ...

HARAKATLARNI TANLASH:
Gullarni ekish, terish, sug'orish mumkin ...

REJA BO'YICHA GULLARNI TA'FRIF BERING VA TAQSOSING:
Ism.
Tuzilishi.
Qaerda o'sadi
G'amxo'rlik qilish usullari.
Gullar nima uchun?

O'yin "Menga qaysi gulni ayting?»

Agar gul bog'da o'ssa, gul (nima?) guldir bog ',
- dalada - dalada,
- o'tloqda - o'tloqda,
- o'rmonda - o'rmonda,
- bahorda o'sadi bahor ,
- xonada o'sadi - yopiq ,
- yozda o'sadi - yoz,
- kasalliklarni davolaydi - davolovchi,
- ko'p yillar davomida o'sadi - ko'p yillik,
- bir yoz - bir yoshda ,
- bezatish uchun o'sadi - dekorativ,
- imtiyozlar - foydali.

"Bog'bon va gullar" mobil o'yini.

Asosiy harakat: Yurish, yugurish.

O'yin tavsifi:

O'yinchilar (gullar) saytning bir tomonida, haydovchi (bog'bon) esa qarama-qarshi tomonda. Gullarga yaqinlashib, haydovchi aytadi:

— Men gul teraman, gulchambar to‘qiyman.

Gullar javob berishadi: "Biz yirtilib ketishni va bizdan gulchambarlarni to'qishni xohlamaymiz. Biz bog'da qolishni xohlaymiz, ular bizga qoyil qolishadi!”

Oxirgi so'zlar bilan bolalar o'yin maydonchasining narigi tomoniga yugurishadi, bog'bon ularni ushlashga harakat qiladi.

Barmoq gimnastikasi "Bee"

Kecha bizga keldiUlar qo'llarini silkitadilar.

Chiziqli ari.

Va uning orqasida bumblebee - bumblebee, Har bir ism uchun hasharot

Va quvnoq kuya, bir barmog'ingizni buking.

Ikki qo'ng'iz va ninachi,

Chiroq ko'zlari kabi.Barmoqlardan doiralar yasang va

Ular buni ko'zlariga olib kelishadi.

Buzildi, uchdiUlar qo'llarini silkitadilar.

Ular charchoqdan yiqilib tushishdi.Ular kaftlarini stol ustiga tashlaydilar.

Didaktik o'yin "To'rtinchi qo'shimcha"

(Qo'shimcha elementni nomlang, so'zlar yordamida tanlovingizni tushuntiring"chunki")

Chivin, chumoli, kalxat, ari.
Ninachi, qo'ng'iz, tırtıl, it.
O'rgimchak, kaptar, titmouse, magpie.
Kelebek, tarakan, chivin, chivin.

"Xatolarni to'g'rilash" o'yini (Dunno maktubi).

Chumoli asalari uyasida yashaydi.
Pashsha to'rni aylantiradi.
Chivin qushlarni ushlaydi.
Bumblebees chumoli uyasi qurmoqda.
Chumoli sudralib chiqib ketdi suv.
Ninachi yer ostida uchadi.
Tırtıl emaklab yuribdi filialning tepasida.
Kapalak daraxt ustida uchib yuradi.
Asalari pitomnikda yashaydi.

"Uyadagi qushlar" mobil o'yini

O'yinning maqsadi: harakatning asosiy turlariga o'rgatish, intizom va e'tiborni rivojlantiradi.

O'yin maydonchasida halqalar yotqiziladi yoki o'yindagi ishtirokchilar soniga qarab doiralar chiziladi. Bu qushlarning uyalari. Ularning har birida bola - "qush" bo'ladi. O'qituvchi aytadi:"Quyosh porlaydi. Qushlar uyadan uchib ketishdi”.

Bulardan keyin "qushlar" so'zlari inidan sakrab, o'yin maydonchasi atrofida uchib, "qanotlari" qo'llarini silkitib, yurishdan yugurishga va orqaga o'tishadi.

O'qituvchi yana bir signal beradi:"Kechqurun keldi ... Qushlar uyga uchib ketishdi! .."

Bu so'zlardan so'ng, "qushlar" bepul yoki faqat o'z uyasini olishga shoshilishadi (o'yin shartlariga qarab).

She'rlar va topishmoqlar o'qing, sevimlilaringizni o'rganing.

yumshoq gul
Shamol esdi.
Voy! Va shlyapadan.
(Dandelion.)

Sariq quyoshda
Nurlar issiq emas.
Sariq quyoshda
oq nurlar.
(Romashka.)

Gullar nima deyiladi
Qachon ularni qo'lingizda ushlab turasiz?
(Guldasta.)

meni unutmaslik
Ular ko'rinadigan, ko'rinmas
Ularni hisoblamang!
Va ularni faqat kim ixtiro qilgan -
Mayli, ko'kmi?

Yirtib tashlangan bo'lsa kerak
Osmondan bir parcha
Bir oz - bir oz sehrlangan -
Va ular gul yasadilar.

Gul soatlari haqidagi teleko'rsatuvni tomosha qilish, mazmuni bo'yicha suhbat.

O'rmon aholisi: hayvonlar va o'simliklar haqida "O'rmon ertaklari" turkumi. Ushbu klip go'zal bahor gullari - "Vodiy nilufarlari" haqida.

6-7 YOSHLI BOLALAR UCHUN “GULLAR” LEKSIK MAVZUDAGI YANGILIK KUNLARI

MAVZUNI O'rganishdan KUTILGAN NATIJASI

Bolalar bilishi kerak:

Gullar o'simlik ekanligi;

Gullarning ko'rinishi va tuzilishining xarakterli xususiyatlari, gullash chastotasi (primros, yoz, kuzgi gullar);

O'sish va rivojlanishning tashqi sharoitga bog'liqligi (namlik, ozuqaviy tuproq, yorug'lik, issiqlik);

Gullarni etishtirish usullari (umumiy ma'noda);

Ayrim gullarni ko'paytirish usullari;

Gul bog'ining joylashishi va maqsadi (umumiy ma'noda);

Alohida gullaydigan dorivor o'simliklar (o'pka, nilufar, koltsfoot, momaqaymoq va boshqalar);

Inson hayotidagi gullarning ma'nosi.

Bolalar quyidagilarni bilishlari kerak:

Tabiatdagi va rasmlardagi gullarni bilish, ularni nomlash;

Gullarni o'sish joyiga ko'ra farqlash (bog', o'tloq, dala, o'rmon, suv);

Gul haqida tavsifli hikoya yozing.

LIG'ATNI FAOLLASHTIRISH

Sarlavhalar: gullar, atirgul, lola, romashka, chinnigullar, nilufar, zambaklar (bog'da, bog' va maydonlarda, o'tloqda, o'rmonda, ko'l va hovuzlarda eng ko'p tarqalgan), poya, ildiz, barg, kurtak, gulbarglar , urug'lar, quritilgan gullar, primrozlar, gulchambar, guldasta, dori-darmon, parfyumeriya, murabbo, Qizil kitob.

Belgilari: bog', dala, o'tloq, suv, tog', dasht, cho'l, kamdan-kam, dorivor, bahor, yoz, kuz, yillik, ko'p yillik, go'zal, xushbo'y, xushbo'y, quyoshdek nozik, olijanob, mag'rur, tikanli, jingalak, o'rmalovchi, bulboz , past, baland, rang-barang, jonli, quruq, sog'lom, bo'yi bo'yli, yorug', rangpar, so'lib, so'lib, gullaydigan, yomg'irdan keyin yotgan, quyoshni yaxshi ko'radigan, soyaga chidamli va hokazo.

Amallar: o'smoq, gullash, yopish, ochish (barglari), pastga (boshlar), maydalash, erga egilish, quyoshdan keyin burilish, muzlash, quritish, kasal bo'lish, ekish, ekish, suv berish, oziqlantirish, shifolash, zavqlanish, zavqlanish, sochmoq (urug'lar) , to'plash, kesish, yirtish, to'qish, guldasta qilish, himoya qilish.

MATERIALLAR
Yangi gullar kvilingli vazalar, gullaydigan yopiq o'simliklar; "Gul", "Bizning bog'imiz", "Dizayn" va boshqalar jurnallari; gullar tasviri bilan otkritkalar, fotosuratlar, albomlar, kalendarlar; rasmlardagi tematik lug'atlar; gullar haqidagi fantastika; tasviriy san'at, gulchilik bo'yicha bolalar va kattalarning asarlari; quritilgan gullar, turli xil rangdagi quruq barglari bo'lgan sumkalar; gulli parfyumeriya; atirgul va karahindiba murabbo; sun'iy gullar; gulli dizayn elementlari; o'tloq, o'rmon, dala, bog'ning parchalari tasvirlangan devor panellari; turli xil gulzorlarning eskizlari; ovqatdan tayyorlangan gullar bilan bezatilgan qandolat va sabzavotli idishlarning fotosuratlari; gulli naqshli matolar, gul naqshli yoki bezakli bolalar kiyimlari va boshqalar.

ASOSIY O'YNAILADIGAN XARAKTER (variantlar)
Gullar perisi, Dunno, atirgulli kichkina shahzoda, gulli go'zal bog'i bor sehrgar ("Qor malikasi" ertakidan) va boshqalar.

Kunning birinchi yarmi

Ertalab.

Kirish suhbati
Kutilgan natija : bolalar ranglarning nomlarini bilishlari va muloqotda foydalanishlari kerak.
Maqsadlar: tasavvurni rivojlantirish, o'qituvchi bilan birgalikda kunning asosiy bosqichlarini rejalashtirish qobiliyati; kun mavzusiga qiziqish, harakat qilish istagini shakllantirish; diqqatni faollashtirish.
* * *
Barcha bolalar yig'ilgandan so'ng, o'qituvchi "Gul peri" libosini o'zgartiradi (uning ustiga turli xil gullar ilova qilingan), boshiga sun'iy gullardan gulchambar qo'yadi va P.I. musiqasi ostida. Chaykovskiyning "Gullar valsi" bolalar oldida paydo bo'ladi. Peri bolalarni gullar mamlakatiga taklif qiladi, uning kiyimiga qarashni taklif qiladi va uning liboslari bezatilgan va gulchambar to'qilgan gullarni nomlashni taklif qiladi. Bolalar o'ylashlari va gullar mamlakatida kim bilan uchrashishlarini, qaerga borishlarini, nima qilishlarini aytishlari kerak. Peri ham o‘z fikr va takliflarini bildiradi.

"Gul" etyudi
Kutilayotgan natija: bolalar o'zlari aylantirmoqchi bo'lgan gulni nomlashlari kerak; gulni tasavvur qiling va uni pantomima yordamida tasvirlang, harakatlaringizni hissiy jihatdan ranglang; urug'dan gulning rivojlanish ketma-ketligini plastika bilan tasvirlang.
Maqsadlar: xotirani, tasavvurni, plastika, ekspressivlikni rivojlantirish; yovvoyi tabiatga qiziqish uyg'otadi.
* * *
Peri bolalarni sehrli gullar o'tloqiga borishga taklif qiladi. Bolalarni gulga aylantira oladigan narsalar haqida gapiradi. Har bir bola o'zi aylantirmoqchi bo'lgan gulni tanlashi, unga nom berishi va uni qisqacha tasvirlab berishi kerak. Peri bolalarni sug'orish idishidan (konfeti ishlatishingiz mumkin) "sehrli suv" bilan "sepadi" va har qanday sehrni aytadi.
Siz sehrli suvsiz, biz sizni to'kishimiz kerak. Siz bolalarni haqiqiy gullarga aylantirasiz.
Musiqa va o'qituvchining og'zaki jo'rligida bolalar birinchi navbatda ekilgan urug' yoki piyoz, ildiz, so'ngra mayda nihol, yopiq kurtakli o'simlik, quyoshda quvonadigan, shamol ostida egilib, yuvinadigan gullaydigan gulni tasvirlaydilar. ertalabki shudring bilan, ertalab va kechqurun ochiladi va yopiladi.

Ertalabki mashqlar "Sehrli gullar"
Maqsadlar : mashqlarni ritmik, bir xil sur'atda, o'yin usulida bajarish, uni hissiy jihatdan bo'yash qobiliyatini shakllantirish; turli mushak sezgilarini farqlash, ichki e'tiborni ularga qaratish qobiliyatini rivojlantirish; kuchlanish va dam olishni tartibga solish; tasavvurni, xotirani faollashtirish, rubrikaning ruhiyatini uyg'unlashtirish.
* * *
"Gullar valsi" ostida gullar shaklidagi bolalar "oyoq barmoqlaridagi sehrli o'tloq" atrofida osongina yugurishadi, aylanada turishadi.
O'qituvchi. Gullar gulchambar to'qilgandek aylana bo'ylab turardi. Biz kelebek gullarini tutishga qaror qildik. Ular butun vujudi bilan taranglashib, oyoqlarini kengroq yoyib, bir oz oldinga egilib, qo'llarini oldinga cho'zishdi. Tutib oling! Qo'lga olasizmi? Tutib olishmadi, kapalak uchib ketdi.
Bolalar mashqni kuchlanish bilan bajaradilar.
Kapalaklarni tutayotganda kuchli shamol esadi. Gullar cho'kkalab, poyalari pastga tushirilgan, barglari osilgan. Hamma narsa bo'shashgan, barglar iplar kabi osilgan.
Bolalar mashqni erkin tarzda bajaradilar.
Shamol tindi, quyosh chiqdi. Ninachilar gullarga uchib ketishdi. Ninachilar uchun o'tloq bo'ylab gullar yugura boshladi. Tozalash bo'ylab ular osongina oyoq barmoqlariga yuguradilar. Qiziqarli gullar! Ular yugurib, kulishadi. Ninachilar kabi, barglar - qo'llar yon tomonlarga yoyilgan, qanot kabi silkitilgan.
Bolalar o'yin maydonchasi bo'ylab yugurishadi.
Ular to'xtab, sekin, silliq o'z joylarida aylana boshladilar. Faqat gullar valsi! Aylanish qanday zavq! Siz yengillik, vaznsizlikni his qilasiz.
Bolalar joyida silliq aylanishadi
Oʻralib oʻtirdi. Ular juft bo'lib bir-birlariga o'girilib, oyoqlarini qo'yib, qo'llarini ushlab, qayiqda chayqalayotganda, keling, bir-birimizni tortamiz. Kach-kach, kach-kach.
Bolalar mashqlarni bajaradilar. Orqa, oyoqlar, qo'llar tarang, harakatlar ritmik.
Charchagan, qo'llari ochilib, orqasiga tushdi. Ular yotib, dam olishadi. Butun tana bo'shashadi, qo'llar va oyoqlar bo'shashadi. Juda xursandman!
Bolalar dam olish mashqlarini bajaradilar.
Gullar sayrga chiqishga qaror qilishdi. Ular yurib, yurib, daryoga kelishdi. Daryo bo'ronli, suv sovuq .. Brrr! Boshqa tarafga qanday borish mumkin? Biz ko'prikni ko'rdik va u tor, tebranib turardi.
Bolalar sekin, tarang yurishadi.
Qo'rqinchli! Ular birin-ketin turishdi, bir qo'li bilan olddagi odamni ushlab, ikkinchisi bilan ko'prik panjarasida turishdi. Sekin yuring, ehtiyotkorlik bilan qadam tashlang. Ular to'xtab, keyin davom etadilar. Bu qo'rqinchli, siz birdan suvga tushib qolasiz!
Bolalar ketadi, keyin muzlaydi, keyin harakatlanadi.
Ko'prik nihoyat tugadi. Xayr! Baxtli gullar! Va keyin quyosh chaqira boshladi. Qanday issiq! Qanday ichishni xohlaysiz! Gullar deyarli qurib qolgan. Ilgichlar tushirildi, boshi osildi, barglar - kirpiklar kabi osilgan qo'llar. Ular asta-sekin ketadilar, afsuski, gullar.
Bolalar sekin, sekin yurishadi.
Ammo birdan yomg'ir yog'a boshladi. Gullar qanchalik xursand bo'lishdi, ular darhol qadlarini rostlashdi. Ular yomg'ir ostida quvnoq sakrashni, zavqlanishni boshladilar. To'liq buzilgan. Ular sakraydilar, quvonchdan qo'llarini qarsak chaladilar. Tozalash davomida ular shoshilishadi, shovqin qilishadi, itarishadi.
Bolalar sakrashadi, erkin harakat qilishadi, bir-birlari bilan to'qnashadilar, lekin janjallashmaydilar.
O'sha paytda hovlida rezavorlar terayotgan ikki qiz paydo bo'ldi. Gullar qizlarning terib olishidan qo'rqib ketishdi, tosh kabi o'rnida qotib qolishdi. Qizlar gullarni ko'rib, guldasta olishni xohlashdi! Gullar qo'rquvdan boshlarini pastga tushirdilar, ko'zlari yumilib, titraydi. Nima bo'ladi?! Ammo qizlar fikrini o'zgartirib, go'zal o'tloqqa qoyil qolishdi, hidlashdi, gullarni silab, davom etishdi. Gullar yengillik bilan xo‘rsindi, jilmayib, qaddini rostladi, gulbarglarini rostladi va yana valsda aylana boshladi.
Bolalar birinchi navbatda joyida muzlashadi, keyin erkin raqsga tushishadi.

Darslar
Gullarni biluvchilar (birlashtirilgan)
Kutilayotgan natija: bolalar hududdagi eng keng tarqalgan gullarni bilishlari kerak; gul qismlari (ildiz, poya, barg, kurtak, gulbarg); gullash vaqti (primroses, yoz, kuzgi gullar); gullarni o‘sish joyiga ko‘ra umumlashtiruvchi so‘z bilan chaqira olish (o‘tloq, dala, bog‘, o‘rmon, tog‘, dasht, cho‘l, suv); sof intonatsiya, boshqa bolalar bilan birgalikda musiqaga ritmik harakat qilish; ularning kombinatsiyasini, rangini, soyalarini hisobga olgan holda gullarning naqshini qo'ying.
Maqsadlar: xotirani, fikrlashni (umumlashtirish va tasniflash operatsiyasi), go'zallik tuyg'usini, estetik didni, musiqaga quloq solishni rivojlantirish; o'qituvchining topshirig'ini diqqat bilan tinglash qobiliyatini tarbiyalash; tengdoshlari bilan kelishilgan holda harakatlarni amalga oshirish.
* * *

Vazifa - taklif qilingan gullarni o'sadigan joyga (o'tloq, o'rmon, dala, gul bog'i, hovuz) bo'yicha taqsimlash; ularni nomlang va umumiy so'z bilan belgilang.
Vazifa: gullarni gullash vaqtiga ko'ra guruhlang (primros, yoz, kuz), ularni nomlang, umumlashtiruvchi so'z bilan belgilang.
Raqobat: ma'lum vaqt davomida sun'iy gullarning gulzorini qo'ying yoki ularning rangi, soyalarini hisobga olgan holda kesilgan (quritilgan) gullarni qo'llang.
Musiqiy-didaktik o'yin "Gulchambar to'qish".

O'qituvchi rang gulchambaridagi ketma-ketlikni aniqlaydi va tanlangan gul bola bu rangdagi gulni eslaydi va nomlaydi, uning nomini kuylaydi va qo'llarini keyingisi bilan bog'lab, bir qatorda turadi. Ikkinchisi birinchisi bilan qo'shilib, gulchambar hosil qiladi. Musiqa ostida bolalar avval o'ngga, keyin chapga qo'shilgan qadam bilan dumaloq raqsga tushishadi.

Vazifa: qismlardan gulni katlayın, qismlarni nomlang, etishmayotganini toping.

Guldasta (tasviriy san'at uchun)
Kutilayotgan natija: bolalar guldastalarni tayyorlash qoidalari haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak; odamlar qanday hollarda bir-biriga guldasta berishlarini bilish; gullarni hajmi, soyasi, maqsadi, istagi (qo'llash yoki chizma) bo'yicha tanlab, tayyor shakllardan guldasta yasay olish; guldastangiz haqida gapiring (u qanday o'simliklardan yasalgan, 1 gullar qanday tanlanadi, kimga bermoqchisiz, qaysi munosabat bilan).
Maqsadlar: tasavvurni, fazoviy, rangni idrok etishni, ta'm hissi, o'lchovlar, nutq, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; ona tabiatga muhabbat va qiziqishni tarbiyalash.

Siz ishni jamoaviy, kichik guruhlarda bajarishingiz mumkin, shuningdek, "muzokaralar olib borish, harakatlar ketma-ketligini aniqlash" qobiliyatini shakllantirishingiz mumkin. Qog'oz, mato, ko'pikli kauchuk, xamir, sabzavotlar va boshqalardan gullar yasash mumkin. Isitish uchun u Barmoq gimnastikasidan foydalanish tavsiya etiladi" Gul ".

Gullar va fasllar (salomatlik)
Kutilayotgan natija: bolalar mavsumiy o'zgarishlarning o'simliklarning hayoti va rivojlanishiga ta'siri haqida tasavvurga ega bo'lishlari kerak; massaj, gimnastikaning turli turlaridan (nafas olish, plastmassa, ko'z va barmoqlar uchun tuzatuvchi) foydalana olish; ularning ma'nosini tushunish.
Maqsadlar: e'tiborni, tasavvurni, ritm hissini, tempni rivojlantirish; tananing plastikligi, chidamliligi, funktsional qobiliyatlari; o'qituvchining ko'rsatmalariga, faoliyatning o'zgarishiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.

Yurish

Didaktik o'yin "Bog'bon"
Kutilayotgan natija: bolalar bolalar bog'chasi hududida o'sadigan gullarning nomlari va ko'rinishining xususiyatlarini bilishlari kerak; ularning tashqi ko'rinishi va xususiyatlarini tasvirlay olish; gullarga g'amxo'rlik qilish, gulzorning shakli haqida gapiring.
Maqsadlar: rang va uning soyalarini idrok etish, monolog nutqini rivojlantirish; yovvoyi tabiatga faol qiziqishni rivojlantirish.
* * *
O'qituvchi bolalar bilan birgalikda bolalar bog'chasi hududi bo'ylab sayohat qiladi va gulzorlar yonida to'xtaydi. Gulzorda o'sadigan gullar va ularga g'amxo'rlik qilish haqida gapirish kerak bo'lgan bog'bon tanlanadi. Bog'bonning yordamchilari hikoyani yakunlaydilar. She'rdan foydalanish rag'batlantiriladi. O'qituvchi bolalarning soyalarni, bir xil turdagi ranglarning xilma-xilligini, soyada, qisman soyada va quyoshda gullarning rivojlanishining o'ziga xosligini qayd etishiga e'tibor qaratadi.

To'p o'yini "Men besh rangni bilaman"
Kutilayotgan natija: bolalar kerak o'tloq va bog 'gullarining nomlarini bilish; tezlikni yo‘qotmasdan, rang nomlarini ritmik talaffuz qilib, to‘pni urish va ushlay olish, otni son bilan birlashtirish.
Maqsadlar: epchillikni, reaktsiya tezligini, fikrlash tezligini sindirish; tengdoshlari bilan o'yinlarda ranglar haqidagi bilimlardan foydalanishga qiziqishni shakllantirish.
* * *
Bola to'pni erga uradi va aytadi: "Men o'tloq gullarining beshta nomini bilaman: romashka - bitta, qo'ng'iroq - ikkita, chinnigullar - uchta" va hokazo. Agar bola qoqilsa yoki uzoq vaqt tanaffus qilsa, u yutqazadi va to'p boshqasiga o'tadi.

Peshindan keyin

Didaktik o'yinlar
Gul do'koniga qo'ng'iroq qiling
Kutilgan natija : bolalar gul do'koni va uning xizmatlari haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak; dialog qurish syujetni ishlab chiqish, yangi nutq burilishlari, mavzu bo'yicha savollarni ishlab chiqish; Telefon suhbatlari uchun odatiy bo'lgan muloyim tildan foydalaning.
Maqsadlar : dialogik nutqni, tasavvurni rivojlantirish; telefonda muloqot qilish madaniyatini rivojlantirish.
Ushbu o'yin va telefon bilan boshqa o'yinlarning to'liq matni bilan kitobda tanishishingiz mumkin:
o'qituvchi
Siz, onam, bizni qidirmang:
Biz karam sho'rvasiga otquloqni chimchilaymiz
To'qayda o'tlarni aralashtirib,
Biz otquloqni uzamiz.
otquloqni sinab ko'ring. Uning ta'mi qanday? Uning nordon ekanligini ko'rsating. Lekin bu nima?! Quyosh bulut orqasiga o'tdi va issiq yoz yomg'iri yog'di! Sakrang, yomg'irdan zavqlaning. Yuzingizni va qo'lingizni uning ostiga qo'ying.

Ovozni avtomatlashtirish uchun mashq qiling [h]
o'qituvchi
Qizlar va yigitlar
Ular to'p kabi sakrashadi.
Oyoqlarini urib,
Ular quvnoq kulishdi.

Keling, yomg'irga qo'llar yordamida she'r aytaylik.

Birini tashla, ikkitasini tashla Bolalar bir barmog'ini, keyin ikkitasini ko'rsatadilar.
Avvaliga sekin tushadi - Sekin-asta ritmga qarab qarsak chaling.
Qopqoq, qalpoq, qalpoq, qalpoq. Indeksni ko'rsatish va
Kylie davom eta boshladi, - ikkala qo'lning o'rta barmoqlarini harakatga keltiring,
Bir tomchiga yetib olish uchun. harakatni ifodalaydi.
Qopqoq, qalpoq, qalpoq, qopqoq, Barmoqlaringizni tezroq torting.
Tez orada soyabonni ochamiz, Qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga ko'taring.
Biz yomg'irdan panoh topamiz.

O'qituvchi birinchi iborani, ikkinchisini esa bolalar talaffuz qiladigan she'rdan foydalanishingiz mumkin.

o'qituvchi
Yomg'ir bulutlari keldi.
Bolalar
Ley, yomg'ir, ley!
o'qituvchi
Yomg'ir tomchilari xuddi tirikdek raqsga tushadi.
Bolalar
Ich, javdar, ich!
o'qituvchi
Va javdar, yashil er tomon egilib,
Bolalar
Ichish, ichish, ichish. .
o'qituvchi
Issiq yomg'ir tinchlanmaydi
Bolalar
To'kib tashlang, quying, quying.

O'qituvchi. Yomg'ir tinglashni boshladi va yog'ishni to'xtatdi, quyosh yana chiqdi va ko'plab turli hasharotlar uchib ketdi. Eshityapsizmi, ular qanday chiyillashmoqda, buzz? Ayting-chi, chivinlar qanday chiyillaydi?
Bolalar. Z-z-z.
O'qituvchi. Tasavvur qiling-a, siz chivinlar to'dasisiz. Kichkina qanotlaringizni qichqiring va qoqib qo'ying.
Quloq ustida jirkanch ovqatlanamiz

Va biz hammani tishlashga harakat qilamiz.
Biz bulutlarni o'tloq ustida uchib yuramiz -
Siz bizdan qochishingizga to'g'ri keladi.

Chivinlar, albatta, og'riqli tishlaydi va jirkanch tarzda g'ichirlaydi, lekin negadir odamlar ular haqida ko'plab she'rlar, qo'shiqlar, ertaklar yozgan, ularda jasur chivinni ulug'lashgan. Keling, "Komarinskaya" raqsga tushamiz.
Bolalar dumaloq raqsga tushishadi.
Gullar asalarilar va arilar tomonidan changlanadi. Qanday qilib ular shovqin qiladilar?

Bolalar. W-w-w.
O'qituvchi. Va turli xil g'uvillab turgan bumblebees nima? Albatta pastroq. Avval asalarilarga o'xshab, keyin esa ari kabi g'uvillab ko'ring.

Ertalabdan beri g‘o‘ng‘illadim
Men gul ko'taraman.
Men aylanayapman, aylanayapman
Va men asal olib kelaman.
Va endi - men barchangizni hasharotlarga aylantiraman: chivinlar, asalarilar, asalarilar. (Bolalarni guruhlarga ajratadi.) Siz o'tloq bo'ylab uchasiz va hamma o'z qo'shig'ini kuylaydi. Siz shunchalik qattiq g'ichirlab, g'ichirladingizki, o'tloqdagi hammani qo'rqitdingiz. Keling, go'zal kapalaklarga aylanaylik, guldan gulga uchamiz, sekin, silliq qanot qoqib, nektar ichamiz. Bizda kelebek raqsi bor. Qarang, bolalar, o‘t-o‘landa kim bizdan tez qochib ketyapti? Ha, bu kaltakesak bizni qo'rqitdi! bitta

Men kaltakesakni tutdim
Qo'rquv meni to'xtatdi.
Va nimadan qo'rqish kerak?
Quyruq chiqib ketishi mumkin.

G. Vieru

Kaltakesakni tutishga harakat qiling. U juda aqlli va tez! Uni o‘t-o‘landa umuman ko‘rib bo‘lmaydi. Qo'lga tushmadingizmi? Keling, uni qo'rqitmaylik, u xotirjamlik bilan teshikka yugursin. Va biz o'tloqqa sayohatimizni "Biz o'tloqqa bordik" dumaloq raqsi bilan yakunlaymiz. Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Kimni tasvirlashni yaxshi ko'rasiz? Keyingi qayerga borishni xohlaysiz?

Transformatsiya o'yini "Agar siz tog' guli bo'lganingizda"
Kutilayotgan natija: bolalarda tog 'gullari, ularning o'sishi uchun shart-sharoitlar haqida tushuncha bo'lishi kerak; xayoliy obrazga kirisha olish, uning nomidan suhbat olib borish, tarixning alohida epizodlarini dramatizatsiya qilish.
Maqsadlar: tasavvurni, dialogik nutqni, pantomimaning ekspressivligini rivojlantirish; hamdardlik (empatiya) ko'rsatish qobiliyatini tarbiyalash. .
* * *
O'qituvchi. Biz gulzorlarda juda ko'p turli xil gullarni ko'rdik. Qishloqda yoki qishloq uyida bo'lganingizda, o'tloqda yoki o'rmonda siz har qanday gulga borishingiz, uni hidlashingiz, hayratga tushishingiz va hatto kichik guldasta to'plashingiz mumkin. Ammo tog'larda o'sadigan gullar bor, ularga borish juda qiyin. Ba'zan ularni faqat eng jasur alpinistlar ko'rishlari mumkin. Tog'lar juda chiroyli! Rasmlarga qaraganimizni eslaysizmi? Ha, va filmlarda siz tog'larni ko'rgandirsiz. Tasavvur qiling, siz go'zal tog' gulisiz. Siz tog'ning eng tepasida o'sasiz. Faqat osmon, bulutlar va burgutlar atrofida. Ayting-chi, siz kimsiz?

Bola gulbarglarning rangini, o'rtasini, poyasining shaklini, barglarini tasvirlaydi. Keyin o'qituvchi savollar beradi va bola ularga javob beradi.

Baland tog'dan pastga qaraganingizda nima haqida o'ylaysiz?

Odamlar va mashinalar yuqoridan qanday ko'rinishga ega?

Sizning yoningizdan bulutlar suzib o'tsa, quyosh porlayotganida nimani orzu qilasiz? Va kuchli shamol esganda, yomg'ir yog'adimi? Keyin nima qilmoqchisiz?

Sizning ustingizda chaqmoq chaqib, momaqaldiroq gumburlaganda o'zingizni qanday his qilasiz?

Odamlar cho'qqiga chiqishlarini, sizni olib ketishlarini va erga olib borishlarini xohlaysizmi? Nega? Bunday og'ir sharoitlarda omon qolishingizga nima yordam beradi?

Siz shunchalik baland bo'lganingizdan faxrlanasizmi? Nega?

Qush kabi qanotlarga ega bo'lishni xohlaysizmi? O'shanda qayerga uchar edingiz, nimani ko'rgan bo'lardingiz?

Yuqoridan siz ba'zi odamlar gullarni katta guldastalarga yig'ib, o'ylamasdan qanday qilib yo'q qilishlarini ko'rishingiz mumkin. Gullar tez quriydi, chunki ular bog 'gullari emas. Dala va o'tloq gullari tobora kamayib bormoqda, ularning ko'pchiligi Tabiat Qizil kitobiga kiritilgan. Bu haqda odamlarga nima demoqchisiz?

Siz tog' guli bo'ldingiz va tabiatda o'zingizni qanday tutasiz?

Er yuzidagi go'zallik hamma odamlar tomonidan hayratga tushishi kerak. Ular uni himoya qilishlari, oshirishlari kerak. Hech qachon xuddi shunday gul termang. U gullab-yashnasin va atrofdagilarni xursand qilsin.

barmoq o'yinlari
Kutilayotgan natija: bolalar gulning tarkibiy qismlarini bilishlari kerak; matndagi harakatlarni bajara olish, so'zlarni aniq talaffuz qilish.
Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ritm tuyg'usini rivojlantirish; to'g'ri bajarilgan mashqdan qoniqish hissini shakllantirish.
* * *
Bizning qizil gullarimiz Bolalar kaftlarini lola shaklida birlashtiradi.
Gulbarglari ochiladi. Barmoqlaringizni sekin oching.
Shamol biroz nafas oladi Cho'tkalarni muloyimlik bilan silkiting.
Gulbarglari chayqaladi.
Bizning qizil gullarimiz Barmoqlaringizni sekin yoping
Barglarni yoping. ularga kurtak shaklini beradi.
Tinch uxlash qo'llarini silkitib,
Ular boshlarini chayqadilar. gul boshi kabi.
***

Gullar haqida topishmoqlar
Kutilayotgan natija: bolalar gullarning ko'rinishi va o'sishining asosiy xususiyatlarini bilishlari kerak.
Maqsadlar: mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, javobni aniqlay oladigan belgilarni aniqlash, xulosalar chiqarish.
O'qituvchi bolalardan o'zlari tanlagan topishmoqlarni so'raydi.

U qor ko'chkisi ostida o'sadi

Qor suvini ichish. (Qor pardasi.)

yashil sal

Daryoda suzadi
Salda go'zallik
Quyosh tabassum qiladi .(Suv nilufari.)

Ular uni ko'r o'simlik deb atashadi,

Va bu, albatta, bejiz emas, deb ataladi.
Uning yaltiroq gullariga aldanmang:
O'simlik zaharli, bu aniqmi?
(Marsh marigold.)

Oluklarga qarang

Sariq cho'milish kostyumlari.
Ularning eng tubida
Quyoshning bir qismi yonmoqda.
(Yevropa cho'milish kostyumi.)

Kim bahorda yashaydi

Sariq bosh bilanmi?
Quyosh yanada yorqinroq porlaydi
Bosh oq rangga aylanadi
Shamol esadi -
Fluff uni yirtib tashlaydi. (Dandelion.)

Bobo oq shlyapada turibdi, -

Agar siz zarba bersangiz, shlyapa yo'q. (Dandelion.)

Men yumshoq to'pman

Men toza dalada oqaraman,
Va shamol esdi
Sopi qolgan . (Dandelion.)

Shunday gul bor

Uni gulchambarga aylantirmang.
Unga ozgina zarba bering
Bir gul bor edi - va gul yo'q. (Dandelion.)

Agar yo'limda ketsam

U menga qaraydi
Va menga pichirlab ayt: "Unutma
Vatan haqida!
mo'rt ko'k gul
U chaqiriladi ... (meni unutma).

Chegaradagi yo'l bo'ylab

Oltin pishgan javdarda,
Moviy ko'z kabi
Osmonga qaraydi... (makkajo'xori guli).

Ular qaysi gulni taxmin qilmoqdalar

Gulbarglari kesilganmi? (Romashka ustida.)

U ham o‘gay ona, ham ona.

Bu gulning nomi nima? (Ona va o'gay ona.)

Bir gulni yashiradi

Shirin asal.
Nomida esa asal bor.
Taxmin qildingizmi? (O'pka o'ti.)

Oq gul,

nordon barg -
Sho'rva uchun foydali.
Uning ismi... (nordon).

O'rmonda gulladi

Binafsha qo'ng'iroqlar. (Qo'ng'iroq.)

Biz bilan hamma tanish:

Olov kabi yorqin
Biz nomdoshmiz
Kichik tirnoqlari bilan.
Yovvoyi tabiatga qoyil qoling
Scarlet... (chinnigullar).

Biz o'rmonning yangi hidini his qilamiz

Bahorning oxirida olib keladi
Gul xushbo'y, yumshoq,
Oq cho'tkadan. (Vodiy nilufar.)

Soyali o'rmonlarda

To'fon o'tloqlarida
Biz u bilan bahorning cho'qqisida uchrashamiz.
U gullaganda chiroyli ko'rinadi.
Ammo ehtiyot bo'ling:
gul zaharli! (Chistyak.)

Gullar haqida she'rlar o'qish
Kutilayotgan natija: bolalar she'riyatda gulning o'ziga xos xususiyatlarini, o'sish, ko'payish xususiyatlarini tavsiflovchi satrlarni ajrata olishlari kerak; she’rni ifodali o‘qing.
Maqsadlar : she'riy ritm tuyg'usini, tasavvurni, nutqning ifodaliligini, xotirasini rivojlantirish; go'zallik tuyg'usini rivojlantirish.
* * *
O'qituvchi bolalarga she'r o'qiydi.

Ko'knori
Kichik - kichiklar uchun
Ko'knori atirgul
Alenkiy.
U o'rnidan turdi
atrofga qaradi
qizarib ketgan,
Qizarib ketdi!

A. Prokofyev

Moychechak
O'sha yo'l yonidagi o'tloqda
Bizga to'g'ridan-to'g'ri uyga yuguradigan narsa,
Uzun poyada gul o'sdi -
Sariq ko'zli oq.
Men gul termoqchi edim
Unga qo'lini ko'tardi
Va ari guldan uchib ketdi
Va g'o'ng'irlash, shovqin: "Tegmang!"

M. Poznanskaya

Qo'ng'iroq
Qo'ng'iroq ko'k
U senga va menga ta'zim qildi.
Bluebells - gullar
Juda muloyim...
Sizchi?

E. Serova

* * *
mening qo'ng'iroqlarim,
Dasht gullari!
Menga nima qaraysan
Toʻq koʻkmi?
Va nima haqida gapiryapsiz
Quvnoq may kunida,
Kesilmagan o'tlar orasida
Boshingizni chayqasizmi?

A.K. Tolstoy

Onalar kuni
Mana, o'tloqda qor tomchisi,
Men topdim.
Men qor gulini onamga olib boraman,
Garchi u gullamagan bo'lsa ham.
Va men gul bilan juda yumshoq.
Onam meni quchoqladi
Mening qorbog'im ochildi
Uning iliqligidan.

G. Vieru

karahindiba
karahindiba kiyadi
Sariq sarafan.
Katta bo'ling - kiyin
Oq libosda
engil, havodor,
Shamolga itoatkor.

E. Serova

karahindiba
Qarag'ay chakalakzorida qanday salqin!
Men gullarni qo'limda olib yuraman ...
oq boshli karahindiba,
O'rmonda o'zingizni yaxshi his qilyapsizmi?
Siz eng chekkada o'sasiz,
Siz issiqda turibsiz.
Ustingizda kakuklar chiyillashmoqda
Tongda bulbullar kuylaydi.
Va xushbo'y shamol esadi ...
Va barglarni o'tga tushiradi. »
Momaqaymoq, momiq gul,
Men sizni muloyimlik bilan yirtib tashlayman.
Seni yirtib tashlayman, asalim, maylimi? ..
Va keyin men uni uyga olib boraman ...
Shamol beparvolik bilan esdi
Mening karahindibam uchib ketdi.
Qarang, qanday bo'ron
Issiq kunning o'rtasida!
Va paxmoqlar uchadi, porlaydi,
Gullar ustida, maysalarda, menda.

E. Blaginina

* * *
Bargda suv nilufar yotadi,
Elastik raftda bo'lgani kabi,
Va daryo bo'ylab suzib yuring
do'st do'stlar,
Ha, bu muammo - sal bog'langan,
U hech qayerda suzmaydi.

E. Serova

* * *
Och qolgan ari og'ir xo'rsindi:
Bo'tqa yeyish uchun - Ha, mana "bo'tqa"!
Sinab ko'ring, ari, unda asal sharbati bor -
Bumblebees va asalarilar uchun kechki ovqat tayyor.

E. Serova

amalga oshirish mintaqaviy (milliy-mintaqaviy) komponent - " VATAN YER, AMUR YER"

Mavzu bo'yicha axborot va uslubiy yordam " Tabiat Amur viloyati»:

- « Tabiat Amur viloyati» - GUL SOAT .

ADABIYOT

Gromova O.E. Bolalar uchun sport o'yinlari. M., 2002. Gromova O.E. Bolalarning boshlang'ich so'z boyligini shakllantirish metodikasi. M., 2005 yil.

Gromova O.E. Yosh bolalarda nutqni rivojlantirish uchun rag'batlantiruvchi material. M., 2005 yil.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 yoshli bolalarni logopedik tekshirish. M., 2004 yil.

Gromova O.E., Solomatina G.N. 2-4 yoshli bolalarni nutq terapiyasi tekshiruvi uchun rag'batlantiruvchi material. M., 2004 yil.

Nutq terapiyasidagi o'yinlar bolalar bilan ishlaydi / Ed. IN VA. Seliverstov. M., 1981 yil.

Mironova S.A. Logopediya darslarida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish. M., 1991 yil.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish / Ed. F. Soxi-na M., 1984 yil.

Fasllar va o'yinlar haqida she'rlar: 5-6 yoshli bolalar nutqini rivojlantirish uchun didaktik materiallar / Mualliflar-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, N.P. Savinova. M., 2004 yil.

Hayvonot dunyosi haqidagi she'rlar va hikoyalar: Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish uchun didaktik materiallar / Mualliflar-komp. O.E. Gromova, G.N. Solomatina, I.V. Pereverzeva. M., 2005 yil.

Tiheeva E.I. Bolalar nutqining rivojlanishi M., 1972. Kichkintoylar uchun o'quvchi / Comp. L.N. Eliseev. M., 1987 yil.

Hurmatli talabalar, menimcha, bu muhim!

Men sizga "Navigatsiya" ning boshqa bo'limlarini ko'rib chiqishni va qiziqarli maqolalarni o'qishni yoki mavzular bo'yicha taqdimotlarni, didaktik materiallarni (pedagogika, bolalar nutqini rivojlantirish usullari, maktabgacha ta'lim muassasalari va ota-onalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning nazariy asoslari) tomosha qilishni maslahat beraman; testlar, testlar, imtihonlar, kurs ishlari va tezislarga tayyorgarlik ko'rish uchun material, agar mening veb-saytimda joylashtirilgan ma'lumotlar sizning ishingizda va o'qishingizda sizga yordam bersa, men xursand bo'laman.

Hurmat bilan, O.G. Golskaya.

"Sayt yordami" - rasmga bosing - giperhavola oldingi sahifaga qaytish uchun ("Bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishlarni rejalashtirish" moduli bo'yicha nazorat ishi) .

2. Gullarni (primroses, yovvoyi gullar, bog 'gullari) rangli chiziqlar bilan mos keladigan kvilinglar bilan bog'lang.

3. "Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling" mashqi. Poya - poya.

Qor pardasi - ...

Ildiz -...

Makkajo'xori - ...

Barg - ...

Chinnigullar - ...

Gulbarg - ...

Lola - ...

Gul - ...

Moychechak - ...

4. “Tanla, nomla, esla” mashqi: Gaplarni harakatli so‘zlar bilan yakunlang.

Gulzorlardagi gullar (ular nima qiladi?) - o'sadi, gullaydi, quriydi ...

Bog'dagi sug'orish idishidagi gullar (ular nima qiladi?) - ...

O'g'it bog 'gullari (ular nima qiladi?) - ...

Pichoq bilan o'stirilgan gullar (ular nima qilishadi?) - ...

Guldastalarda (ular nima qilishadi?) - ...

Gullar odamlar (ular nima qilishyapti?) - ...

5. Farzandingizga barcha gullarni terib bo'lmasligini ayting. Ba'zi gullar (qordon, vodiy nilufar, o'pka) Qizil kitobga kiritilgan. Ular himoyaga muhtoj.

7. Ertakni tinglang. Gaplardagi etishmayotgan rang nomlarini to'ldiring.

Qushlar qanotlarida bahor olib kelishdi. Quyoshning iliq nurlaridan tozalangan joylar qordan eriydi va erigan yamoqlarda birinchi gullar paydo bo'ldi - primrozlar: ...

May oyida o'rmonda gulladi ... va bog'larda va gulzorlarda bahor gullari ochildi: ....

Tez orada yoz ham keldi. Yaylovlar va dalalarga eng go'zal gullarni sochdi:

Bog'lardagi gulzorlar allaqachon boshqa gullar bilan bezatilgan - yoz: ....

Yoz tugadi. Kuzgi parklar va bog'lar yorqin ranglar bilan bo'yalgan. Gulzorlarda gulladi ....

Tez orada qish keladi. Tashqarida ayoz bo'ladi, o'rmonlar, dalalar va bog'lar qor bilan qoplanadi. Ammo qishdan keyin bahor keladi. Va yana gullar bizni yorqin ranglari bilan quvontiradi.

8. "Asalning sayohati" mashqi. Rasmlarni ko'rib chiqing. Gaplarni bosh gaplar bilan to‘ldiring (nutqda old qo‘shimchalarning qo‘llanilishining to‘g‘riligini kuzatib boring).

9. "Menga ayting" mashqi: Taklif etilgan vizual reja bo'yicha sevimli gulingiz haqida hikoya tuzing.

OHP bo'lgan 5-7 yoshli bolalar uchun nutq terapiyasi uy vazifasi. Albom 4 / N. E . Teremkova. - M .: "GNOM va D" nashriyoti, 2007 yil.

Dars maqsadlari:

Bolalarning gullar, gulning tuzilishi va o'sish joylari haqidagi tasavvurlarini aniqlang va kengaytiring.
Bolalarni mustaqil ravishda nisbiy sifatlarni (bog ', o'tloq, o'rmon, dala, yopiq gullar) shakllantirishga o'rgatishda davom eting.
Olmoshlarni to'g'ri kelishish qobiliyati orqali nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish MY, MY otlar bilan.
Nutqning leksik tomonini faollashtirish va boyitish.

Otlar gul nomlari: chinnigullar, nilufar, lola, qo'ng'iroq, romashka, atirgul, momaqaymoq, qorbola; gul qismlari: ildiz, poya, barg, kurtak, gulbarg, yadro, urugʻ.

Belgilari: bog', o'tloq, dala, o'rmon, xona.

Amallar: parvarish qilish, ekish, qazish, suv.

"Sehrli karnay" o'yini orqali vizual idrokni rivojlantirish.
Harakat bilan so'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, nutq tempi va ritmi ustida ishlash, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.
She'rlar o'qish orqali etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish.
Bolalarning nutq terapevti modelida mustaqil ravishda savol berish qobiliyatini rivojlantirish.
ROSE so'zini to'liq ovozli tahlil qilish orqali fonemik tahlil va sintezni rivojlantirish. (Rangli magnitlar bilan ishlash)

Uskunalar: guldasta bilan vazaning rasmi; gulning tuzilishini tasvirlaydigan rasm; sehrli quvur; gullar tasvirlangan rasmlar: chinnigullar, nilufar, lola, qo'ng'iroq, romashka, atirgul, momaqaymoq, qorbola; bolalar soniga ko'ra bir-birining ustiga qo'yilgan gullarning kontur tasviri bo'lgan choyshablar; sehrli ko'krak; sun'iy gul gul; so'zning ovozli tahlili uchun rangli magnitlar; bolalar soni bo'yicha gullar tasvirlangan rasmlar, o'rmonlar, o'tloqlar, bog'lar, issiqxonalar tasvirlangan rasmlar.

Darsning borishi:

1. Tashkilot vaqti:

2. Ochilish suhbati: (Logoped tomonidan S.A. Vasilyevaning "Guldastali vaza" she'rini o'qish)

She'rda tilga olingan o'simliklar qanday nomlanadi? (Bu gullar.)

(Men rasmni doskaga joylashtiraman)

Qanday gullarni bilasiz? Ism. (bolalar javoblari)

Biz gullarni qaysi tabiatga bog'laymiz? Tirikmi yoki jonsizmi?

Nega? Tushuntirish. (bolalar javoblari)

Ayting-chi, gullarni qayerda ko'rishimiz mumkin? (O'rmonda, o'tloqda, dalada, do'konda, xonada, derazada va hokazo.)

Agar o'rmonda gullar o'sadigan bo'lsa, unda ular nima? (O'rmon)

Agar gullar o'tloqda o'sadigan bo'lsa, unda ular nima? (Yaylov)

Agar dalada gullar o'sadigan bo'lsa, unda ular nima? (maydon)

Agar bog'da gullar o'sadigan bo'lsa, unda ular nima? (bog')

Agar xonada gullar o'sadigan bo'lsa, unda ular nima? (ichki)

BAJA.

3. Dars mavzusi va maqsadlari haqida xabar berish:

Sizlardan birortangiz hozir nima haqida gaplashishimizni taxmin qildingizmi? (Biz gullar haqida gaplashamiz)

- Bugun darsimizda gullar haqida gaplashamiz va ular haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib olamiz.

4. "Men sehrli quvurga qarayman" o'yini.

Bolalar, kecha kimdir mening eshigimni taqillatdi. Eshikni ochganimda sehrgarni ko'rdim. Qo'lida bu sehrli trubani ushlab turdi. Va bugungi kunda bu sehrli quvur bizga gullar haqida juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi.

Gul qanday ishlashini bilasizmi?

“Endi biz sehrli naycha orqali bilib olamiz.

- Men trubani olaman, bu rasmga qarayman va faqat gulning ildizini ko'raman.

- Va siz, Sasha? (bola quvurni oladi, rasmga ishora qiladi va gul qismlarini nomlaydi). Boshqa bolalar bilan ham xuddi shunday ish.

5. fizika. daqiqa.

Maqsad: so'zlarni harakat bilan muvofiqlashtirish, nutq tempi va ritmi ustida ishlash, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

"ERTALA OYONDA"

Ertalab maysazorda

Biz o'yin boshladik

Men qor bo'lagiman, sen esa bog'lovchisan.

Bizning gulchambarimizga aylaning. (Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab turishadi)

Bir, ikki, uch, to'rt, (To'rt qadam orqaga qayting, doirani kengaytiring)

Doirani kengroq kengaytiring.

Va endi biz oqimlarmiz (aylana bo'ylab yugurish)

Keling, poygaga boraylik.

Keling, to'g'ri ko'lga boraylik (aylana yoyilgan)

Ko'l katta bo'ladi.

Yana aylanaga kiring (yaqin doira)

Keling, quyoshda o'ynaymiz. (aylana bo'ylab yugurish)

Biz quvnoq nurlarmiz (Oyoq barmoqlariga cho'zing, qo'llarni yuqoriga ko'taring)

Biz tetik va issiqmiz. (Oyoq barmoqlariga sakrash, qo'llar kamarga)

6. Bolalar uchun she'rlar o'qish

Chinnigullar

Uzun yashil poya

chinnigullar terri gul,

Shuning uchun onam

Ko'zlarda issiq porlash.

Sariq va oq - har xil

Bunday gullar juda ko'p.

Dadam va men qizil rangni tanladik -

Bu "sevgi" degan ma'noni anglatadi.

(V.I.Miryasova)

VODAYNING LILYASI

Oq marvaridlar bir qatorga yopishtirilgan

Yupqa sopi uchun - ular xushbo'y hid beradi.

May oyida ular o'rmonda gullaydi va gullaydi.

Hatto Qizil kitob ham go'zallikni saqlaydi.

Va qizil tulki o'tib ketadi,

Oq va xushbo'y gul ezilmaydi.

(V.I.Miryasova)

LOLA

Lolalar g'urur bilan osmonga intiladi,

Sariq yoki qizil - u har qanday go'zal.

Uning kurtaklari kichik ovalga o'xshaydi,

Qishda piyozda omon qoldi.

Ertalab tong biroz ochiladi -

U quyoshni ko'rmoqchi

Va quyosh botganda u yana uxlab qoladi -

Va buning uchun unga to'shak kerak emas.

(V.I.Miryasova)

BELL

U o'rmon sukunatida gulladi,

Moviy grammofon.

U qo'ng'iroq qiladimi yoki yo'qmi?

Faqat o'rmon bizga javob beradi.

(V.I.Miryasova)

ROMACHA

Sariq doiralar shaklida,

Papatyalar o'rtasiga ega

Yadrolarni ramkaga soling

Ko'p oq gulbarglar.

Dalada papatyalar o'sib chiqdi

Barcha gullarni olib tashlamang.

Atrofdagi go'zallik, kenglik,

Men gulchambar to'qish uchun o'tiraman.

Men tilak qilaman

Gulbargni yirtib tashlash

Menga omad kulib boqadimi, bilaman -

Mening gulim menga javob beradi.

(FROM.A. Vasilyeva)

Men bog'da xushbo'y hidni his qilaman

Men gulbarglarni tashlayman

Men go'zallik bilan porlayman

Ammo o'tkir tirnoqlar.

Men rangga nom berdim.

Issiq quyosh nuri uchun

Men parvoz uchun minnatdorman.

Bundan chiroyli gul yo'q!

(V.I.Miryasova)

DANDELION

sariq bosh,

Pushti oyoq.

Dandelion-quyosh

Men uni kaftimda ushlayman.

Quyosh paydo bo'ldi

May oyi o'tloqda

Men unga qoyil qolaman

Juda qirg'oq.

Afsuski, quyosh qisqa

Oltin bo'ladi

Quyosh oqarib ketadi

Va men u bilan ajrashaman.

(V.I.Miryasova)

QOR DROP

Qarag'aylar uyg'onmaydigan joyda

O'lik daraxt qor ko'chkilarida uxlayotgan joyda,

Bugun ertalab tug'ilgan

Moviy gul - qor bo'lagi.

...U sovuq qumni tirmaladi

O'zining umurtqa pog'onasi bilan, panjasi kabi.

U meni ota deb hisoblaydi

Va u sizni ona deb hisoblaydi.

(Doskada gulli rasmlar ko'rsatiladi)

- Aytishingiz mumkin bo'lgan gullarni nomlang MY.

— Siz gaplashishingiz mumkin bo'lgan gullarni nomlang MY.

7. O'yin "Gulni toping va nomlang".

— Bolalar, stollaringizdagi choyshablarga diqqat bilan qarang.

— Qanday gullarni ko'rasiz? Ism. (Har bir bolada bir-birining ustiga gullarning kontur tasviri tushirilgan varaq bor. Bolalar rasmlarga qarashadi va gullarni nomlashadi.)

8. "Sehrli quti" o'yini.

Bolalar, yana bir mehribon sehrgar sizga shunday sehrli sandiqni berdi.

Unda nima borligini bilasizmi? Sehrgar sandiqda chiroyli gul borligini aytdi.

Bolalar, gul menga nimadir pichirlaydi. U bilishni istaydi, gullar o'sishi uchun odamlar nima qilishlari kerakligini bilasizmi? (Yerni qazish, gulzor yasash, urug'larni ekish, parvarish qilish: gulzorni sug'orish va begona o'tlar).

Keling, sehrgar bizga qaysi gulni yuborganini taxmin qilaylik?

Men hozir savol beraman, siz diqqat bilan tinglang.

Gul, gul, o'rmonda o'sasizmi? Siz o'rmon gulimisiz? (inkorga taqlid qilish).

Va endi siz so'raysiz.

Qanday qilib so'rayapsiz? Gullar yana qayerda o'sadi? (- Gul, o‘tloqda o‘sasizmi? O‘tloq gulmisiz?)(inkor)

Agar gul ochiq joyda o'ssa? Qanday qilib so'raymiz? (- Gul, siz ochiq joyda o'sasizmi, yovvoyi gulmisiz?)

Agar xonada gul o'ssa, qanday qilib so'raysiz? (-Gul, siz xonada o'sasizmi? Siz yopiq gulmisiz?)(Inkor qilish).

Agar gul bog'da o'ssa? Qanday qilib so'rayapsiz? — (Gul, siz bog'da o'sasizmi? Siz bog' gulmisiz?)(taqlid shartnomasi).

Bolalar, bog'da qanday gul o'sadi? (Rasmlarga e'tibor qarataman).(Atirgul guli)

Endi rasmga qarang va ayting: ROSE, u qanday?

(qizil, boshoqli, mag'rur, nafis, xushbo'y, chiroyli va boshqalar)

9. ROSE so‘zining ovozli tahlili:

Va endi, bolalar, biz ROSE so'zini yozamiz.

Faqat men harflar bilan emas, nima bilan yozaman? (Bolalarning e'tiborini rangli magnitlarga qarataman).

Atirgul so'zining birinchi tovushi nima? (R)

Qaysi magnitni olishim kerak? (Moviy). -Nega? Buni isbotla.

(Chunki ovoz R- undosh, qattiq).

Boshqa tovushlar bilan o'xshash ish. Rasm ostidagi doskada quyidagi diagramma mavjud:

- Ayting-chi, ATIRGAN so'zi nechta bo'g'indan iborat? (Ikki)

Nega shunday qaror qildi? ( Qoida: bir so'zda qancha unli, shuncha bo'g'in).

10. DARS XULOSASI:

Har bir bolada gulning surati bor.

- Bolalar, endi hamma bir gulning nomini aytadi va bu gul o'sadigan joyni aniqlab, rasmga qo'yadi.

Namuna nutq terapevti: - Menda chinnigullar bor. Chinnigullar o'rmonda o'sadi, shuning uchun u o'rmon gulidir. Men rasmni o'rmon tasvirlangan rasmga joylashtiraman. Bolalar ham xuddi shunday qilishadi.

nutq terapevti MBDO

muassasa bolalar bog'chasi Irkutskdagi "Ertak".

Ko'proq qiziqarli va ma'lumot

Mavzu: "Uy o'simliklari"

1. Diqqat bilan tinglang, xotiradan takrorlang: CACTUS, VIOLET, BEGONIA, GERANIUM.
. Uni bir so'z bilan nomlang. (o'simliklar, gullar)
. Nima uchun bu o'simliklarni yopiq deb atashimizni tushuntiring?
. Uyingizda o'sadigan o'simliklarni sanab o'ting (2-3 o'simlik)
. O'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilishimiz kerak? (Suv, o'g'itlash, tuproqni gevşetmek, püskürtmek, qayta ekish, barglardagi changni artib olish va hokazo.)

2. Barcha o'simliklarda nima borligini ayting. (ildiz, poya, barglar, kurtaklar, gullar). O'simlik nima uchun ildiz va barglarga muhtojligini tushuntiring.

3. Modelga ko'ra ayting:
. 1 varaq - 5……. (barglar)
. 1 ildiz - 2 ……….
. 1 ildiz - 3 …………
. 1 gul - 4 ………..

4. Uni mehr bilan nomlang: POYA - …….., ILDIZ – ……….., GUL – ………., BART – ………., BUD – ………..

5. Modelga ko'ra ayting:
. Men suv beraman - siz ...... suv - u ...... suv
. Men ekaman - siz …………….. u - …………………..
. Men artaman - sizni - ……………. u - ………………
. Men purkayapman - siz - ………….. u - ……………..
. Men transplantatsiya qilaman - siz - …………. u - ………………..

Mavzu: "Uy o'simliklari"

1. Qaysi xona o‘simliklarini bilganingizni eslang va nomlang. Ushbu so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlang: geranium, chlorophytum, tradescantia, crassula, saxifrage, kaktus, ficus, violet, qushqo'nmas, aloe, rozan, begonia.

2. O'simliklarning qismlarini nomlang, nima uchun ekanligini tushuntiring. (ildiz, poya, barg(lar), gul, (kurtak)). Javoblar to'liq bo'lishi kerak.

3. IN, ON, UNDER, OVER, HAQIDA yuklamalari va so‘zlari ishtirok etgan gaplar tuzing: GERANIUM, SAXIFRAFT, VIOLET.

4. Topishmoq topishmoqlar. So'zlar bilan jumlalarni o'ylab ko'ring - topishmoqlar.

U qattiq musht edi va siqilmadi - gulga aylandi (kurtak)

Barg - dumbali, truba bilan,
Tikanlari bor, lekin og'ritmaydi,
Lekin bizni har qanday kun va soatda davolaydi
(agave yoki aloe)

Bush oynasi va balkoni,
Bargi momiq va xushbo'y.
Derazadagi gullar esa yonayotgan shlyapaga o'xshaydi!
(Granium)

Kategoriyada mashhur: