Bolaning mantiqiy tafakkurini qanday rivojlantirish mumkin? Mariya Montessori usuli. Vizual-majoziy fikrlash va uni rivojlantirish uchun mashqlar

Erta bolalik davrida xayoliy fikrlashni to'g'ri rivojlantirish juda muhimdir. Aynan uning darajasidan og'zaki-mantiqiy fikrlash, maktab faoliyati va tahlil qilish qobiliyati kelajakda bog'liq bo'ladi. 5-7 yoshli bolada xayoliy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin. Ota-onalar uchun maslahatlar. Farzandingizning to'g'ri rivojlanishiga qanday yordam berishingiz mumkin?

5-7 yoshdagi fikrlashning o'ziga xosligi

Bolalar yoshida turli xil aqliy faoliyat turlari faol rivojlana boshlaydi, ular chaqaloqni boshlang'ich maktabda dasturni o'zlashtirishga tayyorlaydi. 5-7 yoshli bolada xayoliy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin. Ota-onalarga maslahat bering va bolani to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishga yordam bering.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyatlari shundaki, ular mavhum emas, balki majoziy fikrlash qobiliyatiga ega. Besh yoshdan boshlab bolada fikrlashni o'rgatish uchun hamma narsani tasavvur qilish kerak. Vizual vakillik jarayonida bola solishtirish va tahlil qilishni o'rganadi. Natijada, bu og'zaki-mantiqiy fikrlashning faol rivojlanishiga olib keladi.

Majoziy tafakkurni rivojlantirish yo'llari

Bolalarni rivojlantirishning eng yaxshi usuli - bu o'yin. Bu bolalar tomonidan eng yaxshi qabul qilinadigan o'yin shakli. Majoziy fikrlashni rivojlantirish uchun o'yin vazifalarining maqsadi bolani ob'ektlarni tizimlashtirish, tahlil qilish, umumlashtirishga o'rgatishdir.

Rivojlanish usullari:

1. Besh yoshida bola ob'ektni qo'liga tutmasdan tasavvur qila oladi. Bu uning vizual-majoziy fikrlashni rivojlantira boshlaganidan dalolat beradi. Uning yanada faol rivojlanishi uchun siz hisoblash tayoqchalari, gugurtlardan foydalanishingiz mumkin. Siz chaqaloqni tayoqlardan bir xil shakllarni, masalan, ikkita uchburchakni katlashni taklif qilishingiz mumkin. Kattalar rasmni mustaqil ravishda qo'yishlari mumkin va boladan butunlay boshqacha qilish uchun bitta tayoqni olib tashlashni so'rashlari mumkin;
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarga sxemalar bo'yicha konstruktorlar, mozaikalarni yig'ishni taklif qilish mumkin. Sxemalarni o'zingiz chizishingiz mumkin yoki ular to'plamlar bilan birga keladi. 7 yoshli bolalar uchun siz ko'rsatmalarni o'rganishni, u bilan asosiy tafsilotlarni tahlil qilishni taklif qilishingiz mumkin va keyin dizaynni shunga muvofiq yig'ishni taklif qilishingiz mumkin;
3. "Chizishni davom eting" o'yini vizual-majoziy fikrlashni samarali rivojlantiradi. O'yinning ma'nosi quyidagicha: Bolaga rasm chizish taklif etiladi, masalan, plastinka bilan stol va unga mos keladigan tafsilotlarni tugatish taklif etiladi;
4. Bolaga taklif qilinishi mumkin bo'lgan navbatdagi vazifa rasmlardan hikoya tuzishdir. Bola tahlil qilishni, mantiqiy zanjirlarni qurishni, o'z fikrlarini ifodalashni o'rganadi. Ko'pincha bunday vazifalar bolalarga boshlang'ich maktabga kirganlarida beriladi. Bola tomonidan tuzilgan hikoyalarga ko'ra, psixolog uning rivojlanish darajasini tekshiradi;
5. Qiziqarli o'yin shaklida siz "qo'shimchani toping" vazifasini tasavvur qilishingiz mumkin. Bola rasmda ko'rsatilgan qolgan narsalarga hech qanday aloqasi bo'lmagan narsani tanlashi kerak. Bola o'z tanlovini qilgandan so'ng, undan nima uchun bu elementni chiqarib tashlash kerakligini tushuntirishini so'rang;
6. Sabzavot va mevalarning mantiqiy poezdlari bolaga bir xil elementlardan zanjir yasashga yordam beradi. Bug 'lokomotivlari oziq-ovqatdan ham, kiyim-kechak, mebeldan, hayvonlardan ham bo'lishi mumkin;
7. Bu yoshda bolalar topishmoqlar va oddiy jumboqlarni muvaffaqiyatli hal qilishadi. Siz she'rni chaqaloq bilan davom ettirishga urinib ko'rishingiz mumkin, oxirgi so'zni o'qib chiqmasdan, bola qofiya va mantiqdan foydalanib, o'z yakuniy versiyasini taklif qilishi mumkin.

Har bir ota-ona farzandining aqlli va zukko, hayotda muvaffaqiyat qozonishini xohlaydi. Shuning uchun ham mantiqiy tafakkurga alohida ahamiyat beriladi, unga inson aql-zakovati asoslanadi. Biroq, har bir yoshning o'ziga xos fikrlash xususiyatlari bor, shuning uchun uni rivojlantirishga qaratilgan usullar har xil.

Turli yoshdagi bolaning tafakkurining o'ziga xosligi

• 3-5 yoshgacha bolada mantiqiy fikrlashni rivojlantirish haqida gapirish qiyin, chunki u hali shakllanish bosqichida. Biroq, erta rivojlanish tarafdorlari chaqaloqlarning mantiqiy fikrlashini rivojlantirishga qaratilgan ko'plab mashqlarga ega.
• 6-7 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar mavhum emas, balki majoziy fikrlashga qodir. Agar siz maktabgacha bolaning mantiqiy fikrlashini o'rgatmoqchi bo'lsangiz, vizual tasvirni shakllantirishga, vizualizatsiyaga alohida e'tibor qaratish lozim.
• Maktabga kirgandan so'ng bolada og'zaki-mantiqiy fikrlash va mavhum fikrlash rivojlanadi. Agar talaba og'zaki-mantiqiy fikrlashi kam rivojlangan bo'lsa, unda og'zaki javoblarni shakllantirish, tahlil qilish va xulosalar yaratishda asosiy narsani ta'kidlash bilan bog'liq muammolar mavjud. Birinchi sinf o'quvchilari uchun asosiy mashqlar so'zlarni ma'lum bir xususiyat va matematik vazifalar bo'yicha tizimlashtirish va saralash bo'yicha vazifalardir.
• Maktab o'quvchilarining keyingi rivojlanishi mantiqiy mashqlarni hal qilish orqali induktiv, deduktiv va traduktiv xulosa chiqarish usullarini qo'llash orqali og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdan iborat. Qoida tariqasida, maktab o'quv dasturida kerakli mashqlar mavjud, ammo ota-onalar bola bilan mustaqil ravishda ishlashlari kerak. Nima uchun bu muhim? Rivojlanmagan mantiqiy fikrlash - bu umuman o'rganish bilan bog'liq muammolar, har qanday o'quv materialini idrok etishdagi qiyinchiliklarning kafolati. Shunday qilib, mantiqiy fikrlash har qanday shaxsning ta'lim dasturining asosi, poydevori, intellektual shaxs barpo etiladigan poydevordir.

Qanday qilib kitoblar bolalarda mantiqni rivojlantirishga yordam beradi?

Bola o'qiy olmasa ham, savollar bilan maxsus ertaklarni o'qib, unda mantiqni rivojlantirish mumkin. Agar bola o'qishga ijobiy munosabatda bo'lsa, unda siz 2-3 yoshdan boshlab uning tafakkurini rivojlantirishni boshlashingiz mumkin. Shuni ta’kidlash joizki, xalq ertaklari orqali bolaga mantiqiy fikrlashning elementar ko‘nikmalarini (sabab va oqibat)gina emas, balki unga yaxshilik va yomonlik kabi fundamental tushunchalarni ham o‘rgatish mumkin.

Agar siz rasmli kitoblardan foydalansangiz, bu majoziy fikrlashni shakllantirgan bolaning og'zaki-mantiqiy fikrlashiga juda yaxshi ta'sir qiladi. Bolalar eshitganlarini rasmlar bilan uyg'unlashtiradi, xotirasini rag'batlantiradi va so'z boyligini yaxshilaydi.

Kattaroq bolalar uchun mantiq bo'yicha maxsus darsliklar, vazifalar to'plami mavjud. Ulardan ba'zilarini bolangiz bilan birgalikda hal qilishga harakat qiling. Birgalikda vaqt o'tkazish birlashtiradi va ajoyib natijalar beradi.

O'yinchoqlar yordamida bolaning mantiqiy tafakkurini qanday rivojlantirish mumkin?

O'yin - bu kichik shaxs faoliyatining asosiy shakli. O'yin prizmasi orqali nafaqat mantiqiy zanjirlar shakllantiriladi, balki shaxsiy fazilatlar ham o'rgatiladi, aytish mumkinki, xarakter yaratiladi.

Mantiqni rivojlantiradigan o'yinchoqlar orasida:

• Oddiy yog'och kublar, shuningdek, ko'p rangli kublar. Ularning yordami bilan siz turli xil minoralar va uylarni qurishingiz mumkin, ular geometrik shakllarni, ranglarni o'rganishga yordam beradi, shuningdek, vosita mahoratiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.
• Bulmacalar “butun” va “qism” mantiqiy tushunchalarini o‘zlashtirishga yordam beradi.
• Saralovchilar "katta" va "kichik" tushunchalarini rivojlantirishga hissa qo'shadilar, geometrik shakllarning xususiyatlarini, ularning solishtirilishini o'rganishga yordam beradilar (masalan, kvadrat qism yumaloq qismga to'g'ri kelmaydi va aksincha).
• Konstruktorlar mantiq va umuman aqlni rivojlantirish uchun haqiqiy ombordir.
• Lacing o'yinlari qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, bu mantiqiy aloqalarni yaxshilash va mustahkamlashga yordam beradi.
• Labirintlar mantiqiy fikrlash uchun ajoyib simulyatordir.
• Yoshga mos keladigan turli xil jumboqlar o'quv jarayonini yanada qiziqarli qilishga yordam beradi.

Bolalarda mantiqni rivojlantirishning maishiy usullari

Bolaning aql-zakovati va mantiqiyligini rivojlantirish uchun har qanday kundalik vaziyatlardan foydalanishga harakat qiling.

• Do'konda undan nima arzonroq va nima qimmatroq ekanligini so'rang, nima uchun katta paket yuqori narxga ega va kichikroq narx pastroq, og'irlik va qadoqlangan tovarlarning xususiyatlariga e'tibor bering.
• Klinikada mikroblar va kasalliklar bilan bog'liq mantiqiy zanjirlar, kasalliklarning yuqish yo'llari haqida gapiring. Agar hikoya illyustratsiyalar yoki plakatlar bilan qo'llab-quvvatlansa, bu juda yaxshi.
• Pochta bo'limida bizga manzillarni to'ldirish va indekslarni tuzish qoidalari haqida gapirib bering. Ta'tilda birga kartani jo'natib, keyin uni uyda qabul qilsangiz yaxshi bo'lardi.
• Yurish paytida ob-havo yoki haftaning kunlari haqida gapiring. "Bugun", "kecha", "bo'lgan", "bo'ladi" va boshqa mantiqiy vaqt parametrlari tushunchalarini shakllantiring.
• Kimnidir kutayotganda yoki navbatda turganda qiziqarli topishmoqlardan foydalaning.
• Turli jumboqlarni o'ylab toping yoki tayyorlaridan foydalaning.
• Farzandingiz bilan antonim va sinonimlarda o'ynang.

Agar xohlasa, ota-onalar bolaning mantiqiy fikrlashini sezilarli darajada yaxshilashlari, ijodiy, intellektual va g'ayrioddiy shaxsni shakllantirishlari mumkin. Biroq, izchillik va muntazamlik bolalarda qobiliyatlarni rivojlantirish muvaffaqiyatining ikkita asosiy komponentidir.

Bolalar uchun mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun kompyuter o'yinlari

Bugungi kunda gadjetlar erta yoshdan muvaffaqiyatli qo'llaniladi - kompyuterlar, smartfonlar, planshetlar har bir oilada. Bir tomondan, bu uslub ota-onalarning hayotini osonlashtiradi, bolalar uchun qiziqarli va qiziqarli dam olishni ta'minlaydi. Boshqa tomondan, ko'pchilik kompyuterning zaif bolalar ruhiyatiga salbiy ta'siridan xavotirda.

Bizning Brain Apps xizmatimiz barcha yoshdagi bolalar uchun mos bo'lgan bir qator yaxshi o'yinlarni taklif etadi. Simulyatorlarni yaratishda psixologlar, o'yin dizaynerlari, Moskva davlat universiteti olimlarining bilimlaridan foydalanilgan.

Bolalar Anagram (so'zlarni orqaga qarab o'qish), geometrik almashtirish, matematik taqqoslash, matematik matritsalar, harflar va raqamlar kabi o'yinlarni yaxshi ko'radilar.

Mantiqiy fikrlashni kundan-kunga rivojlantirib, bolangiz tashqi dunyoning naqshlarini tushunadi, ko'radi va sabab-oqibat munosabatlarini shakllantirishni o'rganadi. Ko'pgina olimlar mantiqiy fikrlash odamlarga hayotda muvaffaqiyat qozonishga yordam beradi, degan fikrga qo'shiladilar. Bolalikdan olingan bilimlar kelajakda ma'lumot oqimida asosiy va ikkinchi darajali narsalarni tezda topishga, munosabatlarni ko'rishga, xulosalar yaratishga, turli nuqtai nazarlarni isbotlashga yoki rad etishga yordam beradi.

Bir yarim yoshda bolalarda vizual-majoziy fikrlash rivojlana boshlaydi - uning yordami bilan haqiqiy ob'ektlar bilan bog'liq muammolar hal qilinadi. Oddiy qilib aytganda, ma'lum bir savolga javob berish uchun bola ob'ektni qo'lida ushlab turishi, uni ko'rishi va his qilishi kerak.

4-5 yoshga kelib, vizual-majoziy fikrlash allaqachon shakllangan bo'lsa, bolalar faqat kerakli ob'ektni tasavvur qilishlari kerak - uning tasvirini eslab qolish. Bu ongdagi muammolarni hal qilish qobiliyati bola tomonidan qo'llaniladigan tasvirlarning umumlashtirilgan xarakterga ega bo'lishi tufayli yuzaga keladi. Ya'ni, ular mavzuning barcha xususiyatlarini ko'rsatmaydi, balki faqat ma'lum bir muammoni hal qilish yoki savolga javob berish uchun muhim bo'lgan narsalarni aks ettiradi. Sxemalar, modellar bolaning ongida allaqachon paydo bo'ladi, u tashqi dunyodan olgan ma'lumotlarni umumlashtirish va tahlil qilishga qodir. Demak, unga tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam berish vaqti keldi.

Fikrlash oddiy emas, balki tanqidiydir

Nima uchun bolalarda nafaqat "fikrlash", balki "tanqidiy fikrlash" ni rivojlantirish juda muhim? Farqi nimada? Zamonaviy psixologiyada ushbu kontseptsiyaning bir nechta talqinlari ko'rib chiqiladi. Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, tanqidiy fikrlash bolaning ma'lumot olishidan boshlanib, qasddan qaror qabul qilish va o'z munosabatini shakllantirish bilan yakunlanadigan murakkab fikrlash jarayonidir.

Biz, kattalar, hozirgi vaqtda bolalar yangi savollarni ko'tarish, o'z fikrlarini himoya qilish va xulosalar chiqarish uchun dalillarni ishlab chiqish qobiliyatini namoyon etganini aniq ko'ramiz. Ular endi nafaqat ma'lumotni sharhlash, balki tahlil qilish ham mumkin. Tanqidiy fikrlaydigan bola, mantiq va suhbatdoshning fikriga tayanib, nima uchun u bilan rozi yoki rozi emasligini har doim tushuntira oladi.

Iltimos, bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qiyin deb o'ylamang. Bu faqat nazariy jihatdan shunday tuyulishi mumkin, ammo amalda ota-onalar har kuni bolada tanqidiy fikrlashning namoyon bo'lishini ko'rishlari mumkin. Abadiy bolalarcha savol "nima uchun?" tanqidiy fikrlashni rivojlantirishning eng yorqin namunasidir. Bolalar har doim odamlarning xatti-harakatlari, tabiat hodisalari, o'zlari guvoh bo'lgan voqealar sabablarini bilishni xohlashadi. Va agar bola qiziquvchan bo'lsa, hech qanday holatda uning savollarini rad etmasligingiz kerak. Axir, ularga e'tibor bermaslik, bilimga qiziqishni so'ndirish oson. Bolaning hamma narsani va hamma narsani o'rganish istagiga e'tibor berish muhimdir. Aynan kattalar unga faktlarni ob'ektiv baholashga, olingan ma'lumotlardan xulosa chiqarishga va shundan keyingina unga munosabatini shakllantirishga yordam beradi.

Bu erda ba'zida "nima uchun" o'ynash ota-onalarning e'tiborini jalb qilishning bir usuli ekanligini unutmasligingiz kerak. Agar shu tarzda bola "ishora" bersa: "Men sizni sog'indim!" - o'ylash kerak. Hech qanday holatda bunday "signallarni" e'tiborsiz qoldirmaslik kerak, bu muammoni o'z vaqtida hal qilish kerak.

Keling, kundalik hayotdan yana bir misol keltiraylik. Bolalar ko'pincha ota-onalari yoki boshqa bolalar bilan kelishmaydi. Bunday vaziyatda ota-onalar bolaga savol berishlari kerak: "Nima uchun rozi emassiz?". Agar bola o'z pozitsiyasini oqlay olsa, u o'zi o'ziga savol beradi: "Nega men shunday deb o'ylayman?". Bu esa tanqidiy fikrlashning yuqori darajada rivojlanganidan dalolat beradi. Agar bola nima uchun u yoki bu xulosaga kelganini tushunmasa va o'z ishini qanday isbotlashni bilmasa, ota-onalar unga yordam berishlari kerak. Aynan eng yaqin odamlar bola bilan turli mavzularda tanqidiy fikrlashni o'rganadigan tarzda muloqot qila oladilar.

Fikrlashmi yoki itoatkormi?

Ko'pgina o'qituvchilar maktabgacha yoshdagi bolalarda tanqidiy fikrlashning yomon rivojlanishi haqida tashvish bildira boshlagan vaqt keldi. Afsuski, bu yaqinda ko'rib chiqildi. Ilgari shunday stereotip mavjud edi: "Itoatkor bola oqsoqollar bilan bahslashmaydi". Ko'pgina oilalarda va ta'lim tizimlarida bu stereotip bugungi kungacha saqlanib qolgan. Bolalar tez-tez eshitishadi: "Munozara qilmang. Keraksiz savollar bermang. Faqat aytganingizni qiling". Bu tamoyillar allaqachon zamonaviy voqelikka juda mos kelmaydi.

Tabiiyki, keksalarni hurmat qilish, yaqinlar bilan odobli muloqot qilishning yomon joyi yo‘q. Aksincha, bu oilada saqlanishi kerak bo'lgan ajoyib an'anadir. Ammo bu bolani haqiqatni bilish istagidan mahrum qilish kerak degani emas. Yomon tomoni shundaki, agar bolaga o'z nuqtai nazarini ifodalash va isbotlash uchun ruxsat berilmasa, bu istak hech qachon paydo bo'lmasligi mumkin! Biz, kattalar uchun bu narsalarni baham ko'rishni o'rganish - oqsoqollarga hurmat bilan munosabatda bo'lish va dono ota-onalarga o'z farzandlik pozitsiyamizni anglash va tushuntirishga bo'lgan tabiiy istak juda muhimdir.

Endi ko'pgina yangi o'quv dasturlarida eng muhim talablardan biri bolalarning tanqidiy fikrlash qobiliyatidir. Birinchi sinfda muvaffaqiyatli o'qish uchun faqat o'qish, yozish va hisoblash qobiliyati etarli emas, siz hali ham oddiy mantiqiy muammolarni hal qilishingiz, qisqa matnlarni o'qib chiqqandan so'ng xulosalar chiqarishingiz kerak. Ba'zan siz hatto o'qituvchi bilan bahslashishingiz va o'z ishingizni isbotlashingiz kerak.

Farzandingiz maktabga chinakam tayyor bo'lishini ta'minlash uchun imkon qadar erta tanqidiy fikrlashni rivojlantirishni boshlang.

Bolalarda tanqidiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar:

1. Bayonotlarda mantiq bo'lishi kerak. Bolalarni erta yoshdan boshlab mantiqiy fikrlashga o'rgatish kerak. Bola bilan tez-tez mulohaza yuritishga harakat qiling, o'z fikringizni asoslang, bolani modelga ko'ra iboralar tuzishga o'rgating: "Agar ... keyin ...".
2. Bolaga ob'ektlarni solishtirishga, umumiy xususiyatlarni topishga, ertaklarni o'qib bo'lgach, xulosa chiqarishga ruxsat bering.
3. Javobni qabul qilmang: "Chunki men xohlayman!" yoki fikringiz bilan bahslashishga kelganda "Menga bu juda yoqadi!" Boladan o'ylashni va haqiqiy sababni nomlashni so'rang. Albatta, siz chaqaloqni darhol tortishuvlarga majburlamasligingiz kerak. U birinchi navbatda ular haqida o'ylashni o'rgansin. Unga etakchi savollar berish orqali yordam bering.
4. Bolaga shubha qilishiga imkon bering. Bu bilan u ba'zi faktlarga ishonchsizlik bildiradi. Bu shuni anglatadiki, u o'zining haq ekanligini isbotlashga harakat qiladi va nizo ob'ekti haqida hamma narsani bilishni xohlaydi. Shunday qilib, u ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganadi va eslaydi.
5. Farzandingiz fikrlashda xatolikka ishora qilyaptimi? Yoki juda ko'p aniqlovchi savollar berasizmi? Bu ajoyib. Bu shuni anglatadiki, u diqqatli, o'z fikrini bildirishga tayyor va hamma narsani bilishni xohlaydi. Bunday suhbatlarni rag'batlantiring.
6. Farzandingizga o'z misolingiz va hayotdan misollar yordamida ko'rsatishga harakat qiling, siz har doim birinchi navbatda voqea haqida to'liq ma'lumot olishingiz va shundan keyingina xulosa chiqarishingiz kerak. Hech narsa bilmagan narsani tanqid qilish oqilona emasligini ko'rsating, har doim xolisona hukm qilishga harakat qilishingiz kerak.

Maqola "Baby Club" erta rivojlanish markazlari tarmog'i tomonidan taqdim etilgan.

Munozara

Tanish hikoya))) Endi men nega dadam men bilan doimo o'z fikrlarini va mulohazalarini baland ovozda ifodalaganini tushundim!

"Bola va tanqidiy fikrlash: "Nima uchun ""ni rag'batlantiring!" Maqolasiga sharh bering.

Nima uchun bolalarda nafaqat "fikrlash", ya'ni "tanqidiy fikrlash" ni rivojlantirish juda muhim? Ota-onalar ta'lim haqida 2013 yil 27 fevralda nashr etilgan, psixolog va yosh ona Alena Lyubovinkina, Ishonchim komilki, har bir inson o'z hayotida, u bolaligida ...

Munozara

Muammo shundaki, agar u vazir lavozimida ta'lim bilan shug'ullansa. Bizga o‘qituvchi emas, Ta’lim va fan vaziri kerak.

Izolyatsiya haqida ko'proq ma'lumot:

"Mavjud ilmiy asbob-uskunalar va jahon darajasi o'rtasidagi tafovut halokatli darajada o'sib bormoqda. Mamlakatning o'zini o'zi izolyatsiya qilish va asosiy texnologiyalarning yo'qligi, ilmiy asbob-uskunalarning bir necha yil ichida eskirishi bilan birga, ortda qolish jarayonini keltirib chiqarmoqda. Kadrlar muammosi ham o'rta va oliy ta'lim darajasining pastligi, ham Rossiyada olim kasbining nufuzi bilan bog'liq. Biroq, Rossiyani ilm-fan va ma'rifatli mamlakatga aylantirish uchun siyosiy iroda va istak muhim emas (aslida asosiy va asosiy). ta'limning qadri va millatning intellektual salohiyatini qo'llab-quvvatlovchi ilmiy muhit mavjudligi haqida.Hamma ham Eynshteyn bo'lavermaydi, lekin bu muhitni ehtiyotkorlik bilan, mashaqqatli va doimiy o'stirmasa, mamlakat o'zining jadal harakatini davom ettirishga mahkumdir. dunyo ilmiy xaritasining periferiyasi, u qanday futbol - terma jamoaga atigi 11 nafar futbolchi kerak, ammo bu jamoa biror narsaga erishishi uchun ushbu sport turi bilan shug'ullanish uchun minglab odamlar kerak».

Nima uchun bolalarda nafaqat "fikrlash", ya'ni "tanqidiy fikrlash" ni rivojlantirish juda muhim? O'yinchoqlar. Tug'ilgandan bir yilgacha bo'lgan bola. Bir yilgacha bolani parvarish qilish va tarbiyalash: ovqatlanish, kasallik, rivojlanish. Xarajatlar! Ikkimiz kun bo'yi bola bilan, barcha bobo va buvilarimiz ...

Munozara

Men yashayotgan joyda kattalarning yarmi ensiklopedik bilimga ega emas, ular faqat komikslarni o'qiydilar, 40 yoshda esa 10 yoshli bolalari bilan kompyuter o'yinlarini o'ynashadi (bu go'daklik masalasi). Shu bilan birga, ular o'z kasblarida juda muvaffaqiyatli va munosib daromad oladigan mutaxassislar bo'lishga muvaffaq bo'lishadi.
Va ular kerak bo'lmagan bilimlarning etishmasligi haqida tashvishlanmaydilar. Shuning uchun men muammoning intellektual ekanligiga qo'shilaman.

Bu infantilizm bilan hech qanday aloqasi yo'q. Men farzandimni mutlaqo go'dak deb bilaman, chunki u umuman badiiy adabiyotni o'qimaydi, faqat bolalar uchun ensiklopediyalar va ilmiy-ommabop adabiyotlarni o'qiydi. Sizga global isish, yulduzlarning tuzilishi va olmoslar qanday yasalishi haqida (juda chalkash bo'lsa ham) aytib bera oladi. Ammo u ensiklopediyalarni o'qiydi, chunki u erdagi maqolalar qisqa, 5 daqiqa va u allaqachon ba'zi ma'lumotlarni olgan, uzoq vaqt tirishishning hojati yo'q.

Men haqimda yozilganidek. So'zma-so'z :-)
6-sinf, 12 dekabr oyining oxirida bo'ladi.

Bolalarda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish. Farzandingiz maktabga chinakam tayyor bo‘lishini istasangiz, imkon qadar ertaroq tanqidiy fikrlashni rivojlantiring. Biz nima qilamiz (mantiq va fikrlash nuqtai nazaridan): 1. mantiqda jumboqli kitoblar 2 ...

Sizda bolada mavhum fikrlashni rivojlantirishga oid misollar bormi? Umuman olganda, etarli darajada rivojlanmagan mavhum fikrlash hayotga xalaqit bermaydi, shunchaki odam uchun mavhum tushunchalar, tushunchalar, tasvirlar bilan ishlash qiyin.

Munozara

IMHO bu "umuman" ta'rifiga kiruvchi narsa. Misol uchun, stol, tom ma'noda, bu sizning kompyuteringiz hozirda turgan narsadir, lekin umuman olganda, bu siz o'tirishingiz yoki turishingiz mumkin bo'lgan tekis yuzaga ega har qanday ip, shuningdek, katta kontrplak bilan qoplangan barrel ham hisobga olinadi.

Bunday odamlar bilan ishlash juda qiyin, chunki ular kitob olishga, ozgina nazariyani o'qishga, o'qiganlaridan qaysi biri uning loyihasiga tegishli ekanligini ko'rishga, nazariyani olib, hayotga tarjima qilishga qodir emaslar. Men shunday paytlar bilan ishladim va deyarli aqldan ozdim. Suhbatlar foydasiz. Robot bilan gaplashganda, hamma narsa "kassa mashinasidan o'tib ketadi". Ha, loyiha yopildi.

Bolalarda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish. Hozirgi yosh avlod kitob o‘qimaydi deyishadi... Tasavvur va ijodiy tafakkurning rivojlanishi. O'quv o'yinlari. Bolalarda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish. Tanqidiy fikrlovchi har doim...

Mantiq va fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin? Biror narsani o'rganish. Erta rivojlanish. Erta rivojlanish usullari: Montessori, Doman, Zaitsev kublari Bolalarda tanqidiy fikrlashni qanday rivojlantirish mumkin va u nima uchun kerak? Mantiq va fikrga tayanadigan, tanqidiy fikrlaydigan bola...

Munozara

Eng oddiy bola Lev Tolstoy, Albert Eynshteyn va Zigmund Freyd kabi aqlli bo'la oladimi? Ha, ehtimol! Ushbu maqolani o'qib chiqqandan so'ng, siz bu haqiqat ekanligini tushunasiz.
Barcha ota-onalar bolada mantiqiy fikrlashni qanday rivojlantirish haqida o'ylashadi. Ammo hamma ham chaqaloqlarning intellektual imkoniyatlariga ishonmaydi va hamma ham mantiqiy fikrlash nima ekanligini va maktabgacha yoshdagi bolani mantiqiy fikrlashga o'rgatish kerakligini bilmaydi.
Bu biz nima haqida gapiryapmiz.

Mantiq - bu to'g'ri fikrlash san'ati. Mantiqiy fikrlash to'g'ri, buning natijasida biz hech qachon xato qilmaymiz.

Aytaylik, desam: “Odam ikki oyoqda yuradi. Tovuq ikki oyoq ustida yuradi. Demak, tovuq ham odam!” - bu rostmi? Ko'rinib turibdiki, yo'q! Ammo xato qayerda? Hamma tushunadi: bu xulosada. Birinchi ikkita jumla to'g'ri. Lekin faqat tovuq ikki oyoqda (panjada) yurmaydi. Demak, har ikki oyoqli odam ham shaxs emas. Ikki oyoqlilik insonga xos xususiyatdir. Lekin asosiysi emas.

Biroq, biz uchun aniq bo'lgan narsa kichkintoy uchun aniq bo'lmasligi mumkin. Misol uchun, kichkina odamdan nima og'irroq deb so'ralsa: bir kilogramm g'isht yoki bir kilogramm paxmoq, u bir kilogramm g'isht deb javob beradi. Bola dumli barcha hayvonlar qarindosh ekanligiga, quyruqsizlar esa boshqa sinfga tegishli ekanligiga chin dildan amin bo'lishi mumkin.

Bitta qizaloq "Afrika hayvonlari" kitobiga qarab, timsoh suratini ko'rib, juda xursand bo'ldi va barmog'ini yirtqichga ko'rsatdi: "Ona!" Onam timsoh terisiga o'xshab och yashil va katakli xalat kiygan edi. Katyushka onasi shunday "terisi" bo'lganligi sababli, yashil va katakli har bir kishi ona deb qaror qildi!
Umuman olganda, bolalarning mantig'i bilan, narsalar hali ham ahamiyatsiz.

Bizniki yaxshiroq (hech bo'lmaganda oddiy narsa haqida gap ketganda), lekin ko'pincha unchalik yaxshi emas.

Bu nimani isbotlaydi? Bu biznesni juda yoshligidan rivojlantirish kerak.

Men hozir aniqlik kiritmoqchiman. Mantiqiy fikrlash mavhumlikni anglatmaydi. Ba'zi odamlar negadir shunday deb o'ylashadi. Voqelikni obrazli, konkret tushunish ham mantiqiy bo'lishi mumkin.

Va u hatto juda kichik bolalar uchun ham mavjud.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish nimani anglatadi?

Asosiy mantiqiy operatsiyalar umumlashtirish, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, tushunchalarni aniqlash, argumentatsiya qilish, xulosa chiqarish (hukm).
Ularning yordami bilan eng zo'r odamlar ham, juda yosh bolalar ham o'ylashadi.
Aytaylik, K. Chukovskiyning “Ikkidan beshgacha” kitobidagi bolakay buvisiga:
- O'lasanmi?
- Men o'laman.
Seni qabrga dafn qilishadimi?
- Dafn etilgan.
- O'shanda tikuv mashinangizni aylantiraman! - mutlaqo to'g'ri o'yladi.
Buvisi ketgan ekan, tikuv mashinasini aylantirishga kim to'sqinlik qiladi? U haq! Buvi, albatta, nabirasidan juda mamnun edi.

Bizga kerak bo'lgan narsalarni rivojlantirish - umumlashtirish, tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash, aniqlash, bahslash va xulosa chiqarishni o'rgatishdir.

Qanday?

Juda onson. Har qanday materialda.
Aytaylik, siz qishda chaqalog'ingiz bilan sayrga chiqdingiz. Siz yarim muzlagan ko'lmakni ko'rasiz. Bu tadqiqot uchun ajoyib mavzu! Qor, muz va suv bor.
Farzandingizga kichik muz kubini bering. Issiq kaftida eriydi, barmoqlar orasidan suv oqadi.

Voditska! - bola hayratda.
Ha, bu suv!
Unga qor bering. Xuddi shu rasm.
- Va bu ham suv. Ma’lum bo‘lishicha, qor ham, muz ham, suv ham suvdir. Haqiqatmi?
Mana siz uchun xulosa.

Suhbatni davom ettiramiz.
- Nima uchun suv boshqacha?
Bola o'yladi.
- Yozda esa har xil suv bor: qor, muz? Yo'q!
- Oh, bilaman! Shuning uchun qishda sovuq! - deb taxmin qiladi yosh fizik.
- Ha! Suv muzlab, muz va qorga aylanadi. Bu ham suv, faqat muzlatilgan.

Yoki kuzda siz chiroyli, yorqin barglarni to'playsiz. Siz kuzgi barg nima ekanligini muhokama qilishingiz mumkin. Uni qanday aniqlash mumkin? Yozdan qanday farq qiladi?
Taqqoslash. Yoz yashil, kuzgi jigarrang, sariq yoki qizil. Yoz yangi, suvli va kuzda yarim quruq yoki to'liq quriydi, burishadi. Yozni qattiq ushlab turadi, kuz esa o'z-o'zidan tushadi. Kuz - o'layotgan yoki allaqachon o'lik, yoz - tirik.

Yurishda biz gapiradigan narsalarni rivojlantirish uchun juda ko'p imkoniyatlar mavjud. O'simliklar, suv, toshlar, hayvonlar - bularning barchasi ajoyib materialdir.

Uyda siz rasmlar bilan maxsus o'yinlardan foydalanishingiz mumkin.
Aytaylik, hayvonlar, qushlar, baliqlar, dengiz sutemizuvchilari tasvirlari bilan ko'plab rasmlarni erga sochib qo'ying - va bizning yangi klassifikatorimiz bu erda kim "suvda", kim daraxtda, kim quruqlikda ekanligini aniqlaysin.

Uy-ro'zg'or buyumlari: sochiqlar, kostryulkalar va qoshiqlar ham chuqur xulosalar chiqarish uchun juda ko'p asoslar beradi.
Misol uchun, nima uchun issiq suv sovuq suvdan yaxshiroq yuviladi? Kastryulka va plastinka idishmi yoki shunchaki plastinkami? Nega sho‘rvani vilka bilan yemaydilar: qulay, shunday emasmi? Non oq va qora - ular umuman o'xshash emas. Lekin nega ikkalasi ham non?

Bizning muammolarimiz nima

Nima uchun biz kattalar ko'pincha farzandlarimizni etarli darajada rivojlantira olmaymiz? Nima deb o'ylaysiz?

Menimcha, bir nechta sabablar bor. Men asosiylarini nomlayman.

• Birinchidan, biz erta bolaligimizni yaxshi eslay olmaymiz. Shuning uchun bolalarning savollari bizga kulgili va ahmoqona tuyuladi: biz ularga javob bermaymiz yoki ulardan qutulish uchun ularga beparvo javob beramiz. Biz ular bilan zerikdik. Ammo biz, kattalar, o'zimizga va aniqrog'i, kichkintoy uchun qiziqarli bo'lgan savollarni berishimiz kerak. Buni o'rganish kerak. Biz o'rganyapmizmi?
• Ikkinchidan, biz maktabga umid qilamiz. U allaqachon bu "mantiqiy" va umuman, eng yaxshisini shakllantirishni yo'lga qo'ydi. U erda ular muammolarni hal qilishadi va testlar qilishadi. Umuman olganda, tashvishlanadigan hech narsa yo'q: biz uchun hamma narsa qilinadi.

Voy! Maktab yordam berishdan ko'ra rivojlanishga to'sqinlik qiladi.

• Bundan tashqari, 7 yoshda allaqachon kech.

Bola gapira boshlagan yoshdan boshlab uni rivojlantirish kerak. Aks holda, undan hech narsa chiqmaydi.

• Biz har doim ham maqsadimiz nima ekanligini tushunmaymiz. Bu esa izlanuvchan, izlanuvchan, mustaqil fikrlashga odatlangan, tevarak-atrofga qiziquvchi shaxsni tarbiyalashdir. Bu "to'g'ri yo'lni o'rganish" haqida emas. Ya'ni, bu ham muhim, lekin asosiy narsa emas.
• Biz o'zimiz chaqaloqqa qiziqishimiz kerak. Bu bizda ko'pincha etishmaydi, lekin bu kattalarning xususiyatlari.
• Nihoyat, bizning o'rtacha rivojlanish darajasi bolamizni o'zimizdan ko'ra uzoqroqqa olib borishimizga to'sqinlik qiladi. Demak, siz u bilan o'rganishingiz kerak!

Keyingi safar men sizga yotishdan oldin bolani chayqalishdan qanday ajratish kerakligini aytaman. Bizning yangiliklarimizga obuna bo'ling, postga havolani do'stlaringiz bilan baham ko'ring va bir chashka qizg'in munozaralarga tashrif buyuring!

Fikrlash - bu miyaning ikkala yarim sharlari ishtirok etadigan aqliy jarayon. Va unga yuklangan vazifalarni hal qilish insonning qanchalik murakkab fikrlashiga bog'liq. Shuning uchun bolalarda fikrlashni rivojlantirish juda muhimdir. Ehtimol, erta bolalikda bu unchalik sezilmaydi, chunki chaqaloq uchun barcha muhim qarorlarni uning ota-onasi qabul qiladi va kırıntıların yutuqlari ko'pincha qilingan qadamlar soni, bo'g'inlarni o'qish yoki dizaynerni katlay olish qobiliyati bilan o'lchanadi. . Ammo ertami-kechmi inson oldida jiddiy hayotiy maqsadlar va vazifalar paydo bo'ladigan payt keladi. Yirik va muvaffaqiyatli kompaniyalarda ishga kirish uchun abituriyentlar ko‘plab testlardan, jumladan, IQ testidan o‘tadilar. Insoniyat yaratgan har bir ixtironing zamirida mantiqiy fikrlash va ijodkorlik yotadi. Va agar siz farzandingiz hayotida ajoyib narsa qilish imkoniyatiga ega bo'lishini istasangiz, uni bolaligidanoq to'g'ri fikrlashga o'rgating. San'at yoki, masalan, sport yo'lini tanlagan taqdirda ham, o'z harakatlarini tahlil qila olish, o'z xatti-harakatlarining chizig'ini aniq va mantiqiy qurish qobiliyati uni har qanday sohada muvaffaqiyatga olib kelishi shubhasiz.

Bolaning tafakkurini rivojlantirishni boshlash uchun siz uning aqli qanday ishlashini aniq tushunishingiz kerak. Bizning miyamiz ikki yarim sharga bo'lingan. Chap yarim shar analitikdir. U ratsional mantiqiy fikrlash uchun javobgardir. Miyaning rivojlangan chap yarim shariga ega bo'lgan odam izchillik, algoritmik va mavhum fikrlash bilan ajralib turadi. U evristik tarzda o'ylaydi, o'z ongidagi individual faktlarni to'liq rasmga aylantiradi. O'ng yarim shar ijodiydir. U insonning orzu va xayolga moyilligi uchun javobgardir. Miyaning o'ng yarim shari rivojlangan odamlar o'qishni juda yaxshi ko'radilar, o'zlari hikoyalar tuzadilar, turli xil san'at turlarida - she'riyat, rasm, musiqa va boshqalarda qobiliyatlarini namoyish etadilar.

Kuchli rivojlangan o'ng yoki chap yarim sharga ega bo'lgan ko'plab misollar mavjud. Ammo psixologlarning fikriga ko'ra, dastlab ota-onalar bolada mantiq va ijodkorlikni uyg'un rivojlantirishga harakat qilishlari kerak. Va allaqachon darslar davomida, unga nima osonroq ekanligini tushunish uchun bolaning qanday fikrda ekanligiga diqqat bilan qarash kerak. Masalan, majoziy fikrlaydigan bola chizilgan rasmdan avtomatik ravishda matematika masalasini yechishni boshlaydi, analitik fikrlaydigan bola esa sxematik eskizdan uy chizishni boshlaydi. Keyingi mashg'ulotlarda maydalanganlarning fikrlash xususiyatini hisobga olganingizga ishonch hosil qiling.

Endi ba'zi nazariyalar uchun. O'zining murakkabligi va hajmiga qaramay, inson tafakkuri 4 asosiy turga bo'linadi:

1. vizual samarali
2. majoziy
3. mantiqiy
4. ijodiy

Hamma narsani his qilishni va sinab ko'rishni, mashinalarni sindirishni va qo'g'irchoqlardan qo'llarini yirtib tashlashni xohlaydigan kichkina bola vizual-samarali fikrlashni boshqaradi. Bu barcha bolalarga xosdir va ba'zida ba'zi kattalarda davom etadi. Ammo bunday odamlar endi hech narsani buzmaydilar, aksincha, chiroyli mashinalarni loyihalashtiradilar yoki "oltin qo'llar" unvoniga ega bo'lgan aqlli operatsiyalarni bajaradilar.

Bolalarda tasviriy fikrlash

Bolalarda tasviriy fikrlash raqamlar va tasvirlar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. U maktabgacha yoshdagi bolalarda, ular konstruktordan modellar qurish, chizish yoki o'ynash, ongida nimanidir tasavvur qilishda rivojlana boshlaydi. Bolalarda tasviriy fikrlashni rivojlantirish 5-6 yoshda eng faol sodir bo'ladi. Va allaqachon majoziy fikrlash asosida bolalarda mantiq shakllana boshlaydi. Bolalar bog'chasida fikrlashni rivojlantirish bolalarda ularning ongida turli xil tasvirlarni yaratish, vaziyatlarni yodlash va takrorlash, xotira va vizualizatsiyani o'rgatish qobiliyatini shakllantirishga asoslanadi. Maktab yoshida bunday mashqlarni vaqti-vaqti bilan bajarish ham foydalidir. Ammo maktab o'quv dasturida analitik va mantiqiy komponentga ko'proq e'tibor berilganligi sababli, ota-onalar rasm chizish, turli materiallardan hunarmandchilik yaratish, shuningdek, qiziqarli hikoyalarni o'qish va ixtiro qilishlari kerak.

6-7 yoshda bolada mantiqiy fikrlash rivojlana boshlaydi. Talaba tahlil qilishni, asosiy narsani ajratib ko'rsatishni, umumlashtirishni va xulosa chiqarishni o'rganadi. Ammo, afsuski, maktabda bolalarda mantiqiy fikrlashni rivojlantirishda ijodkorlik elementi mutlaqo yo'q. Hamma narsa juda standart va formulali. Beshinchi sinf o'quvchisining daftarida siz xohlagancha ko'p vazifalarni topishingiz mumkin, ular harakat bilan echiladi, lekin bittasini emas, balki qutidan tashqarida hal qilinadi. Garchi bunday nisbatan oddiy vazifalar uchun ko'plab echimlar bo'lishi mumkin. Ammo o‘qituvchilar bunga e’tibor berishmaydi, chunki dars vaqti cheklangan va bolalarning o‘tirib o‘ylashga imkoni yo‘q.

Buni ota-onalar qilishlari kerak. Farzandingizni "mashq qilish uchun" bir xil turdagi o'nta misolni echishga majburlamang, u bilan shaxmat yoki monopoliya o'ynash yaxshiroqdir. Oddiy echimlar yo'q va u erda shablon variantlarini topa olmaysiz. Bu bolaning mantiqiy rivojlanishiga yordam beradi. Kuchli mantiq esa kutilmagan, nostandart va ijodiy yechimlar bilan birgalikda uning tafakkurini yangi bosqichga ko‘taradi.

Bolada ijodkorlikni qanday rivojlantirish mumkin? Esda tutish kerak bo'lgan eng oddiy narsa shundaki, bolalarda ijodiy fikrlashning rivojlanishi muloqot paytida sodir bo'ladi. Aynan boshqa odamlar bilan muloqot qilishda (shaxsan suhbatlashish, kitob o'qish yoki, masalan, tahliliy dasturni tinglash) inson ongida bir masala bo'yicha turli nuqtai nazarlarni taqqoslash sodir bo'ladi. Va faqat muloqot natijasida inson o'z fikrini rivojlantirishi mumkin va bu ijodkorlikdan boshqa narsa emas. Bitta savolga bir nechta to‘g‘ri javoblar bo‘lishi mumkinligini aniq anglagan odam chinakam ijodkor inson hisoblanadi. Ammo farzandingiz buni tushunishi uchun unga bu haqda aytib berishning o'zi kifoya qilmaydi. Uning o'zi ko'plab mashqlarni bajarish orqali shunday xulosaga kelishi kerak.

Va ular buni maktabda ham o'rgatmaydilar. Shuning uchun ota-onalar bolaning fikrlashini original, assotsiativ va moslashuvchan qilish uchun uyda ishlashlari kerak. Bu unchalik qiyin emas. Siz bir xil geometrik shakllarni butunlay boshqa rasmlar bilan birlashtira olasiz, qog'ozdan odamlar va hayvonlarning haykalchalarini yasashingiz yoki oddiygina eng keng tarqalgan va tushunarli uy-ro'zg'or buyumlarini olishingiz va bolangiz bilan buning uchun juda ko'p yangi nostandart variantlarni o'ylab topishga harakat qilishingiz mumkin. mumkin. Fantaziya qiling, yangi mashqlar ixtiro qiling, o'zingiz ijodiy fikrlang va buni bolangizga o'rgating. Va keyin sizning uyingizda "Evrika!" Degan quvnoq va baland nidolar tez-tez eshitiladi.