› › O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasidagi guruhning chiroyli dizayni va bezagi: kuz, qish, bahor va yozgi bezaklar, kichik, bolalar bog'chasi, o'rta va katta guruhlar uchun g'oyalar, fotosuratlar, shablonlar. O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasidagi devorlarni qanday qilib chiroyli bezash kerak

O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasidagi guruhning chiroyli dizayni va bezagi: kuz, qish, bahor va yozgi bezaklar, kichik, bolalar bog'chasi, o'rta va katta guruhlar uchun g'oyalar, fotosuratlar, shablonlar. O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasidagi devorlarni qanday qilib chiroyli bezash kerak

Farzandingizni maktabgacha ta'lim muassasasiga kiritishdan oldin, barcha ota-onalar uni diqqat bilan o'rganadilar. Shu sababli, bolalar bog'chasidagi guruhning dizayni, uning tashqi ko'rinishi, tozaligi, tozaligi va binolarning qulayligi ularning yakuniy tanlovida hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Bolalar bog'chasi guruh dizayn loyihasi

Bolalar bog'chasining ichki qismini rivojlantirishning asosiy vazifasi bolalarning psixologik rivojlanishi uchun qulay muhit yaratishdir. Atrof-muhit shunday bo'lishi kerakki, bola har kuni bu erga qaytib kelishni xohlaydi.

Bolalar bog'chasi uchun dizayn loyihasini ishlab chiqishda uning yoritilishiga e'tibor bering, derazalar har ikki tomonda joylashgan bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Xonalarda lyuminestsent lampalardan foydalanish tavsiya etilmaydi, iloji boricha tabiiy yorug'likdan foydalaning.

O'yin zonasi

Katta va tayyorgarlik guruhlaridagi o'yin maydonchalari etarlicha keng bo'lishi kerak, shuning uchun biz mebelni perimetr atrofida joylashtirishni tavsiya qilamiz. Majburiy element yopiq o'simliklar , ularning tanlovi va joylashishi umumiy dizayn bilan uyg'un bo'lishi kerak.

Bolalar xonalarini loyihalash uchun asos bolalarda qiziqish uyg'otadigan maxsus mikrokosmosni yaratishdir.

Bunga funktsional maydonlarni joylashtirish orqali erishiladi:

  • o'yin;
  • ish joyi;
  • Oshxona;
  • yotoq xonalari.
  1. Bolalar bog'chasining ichki qismi rasmiy muassasaga o'xshamasligi kerak. Katta yumshoq o'yinchoqlar, engil yorqin pardalar, divan yostiqlari xonalarni qulay qilishga yordam beradi.
  2. Bolalar mebellari etarlicha kuchli bo'lishi kerak, chunki u tez eskirishga moyil. Ichki buyumlar va mebellar guruhdagi bolalarning o'sishiga qarab tanlangan to'g'ri o'lcham va balandlikka ega bo'lishi kerak.
  3. Mebel o'yinlar va mashqlar uchun etarli joy bo'lishi uchun joylashtirilishi kerak.
  4. Binolarda o'yin orollarini o'yinchoqlar, hunarmandchilik materiallari, qalamlar, albomlar va engil mobil mebellar bilan ta'minlash kerak. Bunday joylarda yorqin dizayn kerak.
  5. Ichki dizaynning yana bir muhim tarkibiy qismi - devorlarga osilgan va multfilm qahramonlari va hayvonlarni tasvirlaydigan turli xil rasmlar. Ular qiziqarli va qulay muhit yaratadilar.
  6. Loyihada bolalar rasmlari va qo'l san'atlari joylashtiriladigan burchakni taqdim eting. Shu bilan birga, ota-onalar ularga kirish huquqiga ega bo'lishi kerak, ular chaqalog'ining o'z qo'llari bilan nima yaratganini ko'rishlari kerak. Displey burchagini bolalar osonlik bilan ishni olib qo'yishi mumkin bo'lgan balandlikda joylashtiring.

Guruhdagi turli zonalarni loyihalashning xususiyatlari

Bolalar bog'chasida yotoq xonasi

Bolalar bog'chasi binolarining ichki qismi turli xil ohanglar bilan o'rtacha darajada to'yingan bo'lishi kerak, shunda aniq namoyon bo'ladigan kontrast bo'lmaydi.

Rangli eritma

Bu fazoviy chegaralarni vizual ravishda yo'q qilishga va guruhning ichki qismida uyg'unlikni yaratishga yordam beradi.

Eslatma! Bolalar psixologlari qizil rangdan faol foydalanishni tavsiya etmaydi, chunki uning ortiqcha bo'lishi tajovuzkorlik va asabiy hayajonga olib keladi. Ammo yashil rangning barcha soyalari tinchlantiradi, ko'nglini ko'taradi va bolaning ruhiyatiga yaxshi ta'sir qiladi.

O'yin zonasi

O'yin maydoni yorqin bezatilgan bo'lishi kerak - ko'k, sariq, to'q sariq va yashil ranglarda, bu o'yin faolligini oshiradi. Yosh guruhlarda interyer ertakga o'xshash bo'lishi kerak, bu bolalarda quvonchli kayfiyatni yaratadi va ularning tasavvurlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Ovqatlanish maydoni o'quv xonasi yoki o'yin xonasi bilan birlashtirilganligiga qarab ishlab chiqilishi kerak. Mebel qulay va bardoshli va ekologik toza materiallardan tayyorlangan bo'lishi kerak.

Yotoq xonasi

Eng muhim jihat - kunduzgi uyqu uchun joyni tashkil qilish. Jismoniy rivojlanishning xususiyatlari shundan iboratki, bolalar etarlicha tez charchaydilar. Shunga asoslanib, ularning faoliyati dam olish sifatiga bog'liq.

To'shaklar bolalarning o'sishiga mos bo'lishi kerak, matraslar qulay va juda yumshoq bo'lmasligi kerak. Bahor mahsulotlarini ishlatish qat'iyan man etiladi, chunki ular umurtqa pog'onasi egriligini qo'zg'atishi mumkin.

Yotoq xonasida yorqin va hayajonli ranglarga yo'l qo'yilmaydi, bu holda eng yaxshi yechim maydonni pastel ranglarda bezashdir.

Qoplama materiallari va uskunalari haqida

Bolalar bog'chasi devorlari devor qog'ozi bilan qoplanmasligi kerak. Barcha yuzalar yaxshilab tozalanishi va yuvilishi kerak. O'yinlar maydonida siz multfilm qahramonlari yoki kulgili hayvonlarni tasvirlaydigan devor rasmini rejalashtirishingiz mumkin.

Plastik panellar yotoqxona uchun juda mos keladi. bolalar bog'chasida u yumshoq tuzilishga ega bo'lgan dekorativ gips bilan amalga oshirilishi mumkin. O'quv maydoni yorqin ranglarga bo'yalgan bo'lishi mumkin, shu bilan birga dekor bilan aksanlarni joylashtirish kerak.

Zamin qoplamasi iloji boricha xavfsiz va teginish uchun yoqimli bo'lishi kerak. O'rta qoziqli gilam bilan qoplangan ochiq rangli laminat bo'lishi mumkin.

Bolalar bog'chasidagi barcha mebellar bolalarning o'sishi va ehtiyojlariga moslashtirilishi kerak. Bundan tashqari, uning ob'ektlari yorqin va qiziqarli bo'lishi kerak, diqqatni tortadi. Agar u tabiiy yog'ochdan yasalgan bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Agar yotoqxonadagi to'shaklar ikki qavatli to'shak bo'lsa, ikkinchi qavat jant bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Bundan tashqari, hudud kiyimni saqlash uchun shkaflar bilan jihozlangan bo'lishi kerak.

O'yin maydonchalari turli yo'llar bilan jihozlangan, eng yaxshi variant - ulardagi yumshoq ottomanlardan, shuningdek, o'yinchoqlar bilan tokchalar va javonlardan foydalanish.

Guruhlarning o'quv qismida, qoida tariqasida, kitoblar, daftarlar va boshqa o'quv jihozlari uchun ochiq shkaflar, o'rindiqli kichik stollar mavjud. O'qituvchining ish joyini ta'minlashni unutmang.

To'qimachilik bolalar bog'chasini loyihalashda muhim rol o'ynaydi, bu binolarga uy qiyofasini beradi. Pardalar yorug'lik va yorqinlikni ishlatadi, ularni qulay salfetkalar, stol choyshablari, sochiqlar bilan to'ldiradi.

Xonalardagi dekor elementlari xavfsiz va buzilmaydigan bo'lishi kerak. Buning uchun o'yinchoqlar eng yaxshisidir, lekin ularni guruhlarning o'quv qismiga qo'ymaslik kerak, aks holda bolalar doimo chalg'itadi.

Bolalar bog'chasining dizaynini bezatishda gulzorlarga bolalar yeta olmaydigan balandlikda joylashtirilgan tirik o'simliklar yordam beradi.

Xulosa qilish

Umid qilamizki, bizning maqolamiz siz uchun foydali bo'ldi. Texnologik va amaliy masalani aniqroq tushunish uchun bizning veb-saytimizda ushbu masala bo'yicha foydali ma'lumotlarni topishingiz mumkin bo'lgan batafsil foto va video ko'rsatmalar mavjud.

Fotogalereya













Maktabgacha ta'lim muassasasida sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhiti.

"Sunshine" bolalar bog'chasining kichik guruhi
Maktabgacha ta'lim muassasasida fanni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish dastur tamoyillariga muvofiq qurilgan."Tug'ilgandan maktabgacha" tahriri M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksa va T.S. Komarova va "Rivojlanayotgan muhitni qurish kontseptsiyalari" V.A. Petrovskiy, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'zaro munosabatlarning shaxsga yo'naltirilgan modeliga mos keladi.
Guruhning maydoni ko'p sonli ishlab chiquvchi materiallar bilan jihozlangan, yaxshi chegaralangan zonalar shaklida tashkil etilgan. Barcha buyumlar va materiallar bolalar uchun mavjud.
Kosmosning bunday tashkil etilishi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'zlari uchun qiziqarli mashg'ulotlarni tanlashga, ularni kun davomida almashtirishga imkon beradi va o'qituvchi bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini samarali tashkil etishga imkon beradi.

Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni yaratishda quyidagilarni yodda tutish kerak:
Atrof-muhit ta'lim, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi, rag'batlantiruvchi, tashkiliy, kommunikativ funktsiyalarni bajarishi kerak. Lekin eng muhimi, u bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini rivojlantirish uchun ishlashi kerak.
Kosmosdan moslashuvchan va o'zgaruvchan foydalanish talab etiladi. Atrof-muhit bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak.
Buyumlarning shakli va dizayni bolalarning xavfsizligi va yoshiga qaratilgan.
Guruhda bolalarning eksperimental faoliyati uchun joy ajratish kerak.
Dekor elementlari osongina almashtirilishi kerak.

Bolalar bog'chasi xodimlar va bolalar uchun ikkinchi uydir. Va siz har doim uyingizni bezashni, boshqalardan farqli o'laroq, uni qulay, o'ziga xos, iliq qilishni xohlaysiz.
Ko'rib chiqilgan tamoyillarga muvofiq, "Solnyshko" maktabgacha ta'lim muassasasining kichik guruhida quyidagi fanni rivojlantiruvchi muhit yaratildi:
1. Teatr faoliyati markazi;
2. "Nisoblash" va rolli o'yinlar markazi;
3. Jismoniy rivojlanish markazi;
4. Kitob markazi;
5. O'yin markazi
6. O'yinlarni rivojlantirish markazi;
7. Suv va qum markazi;
8. "Ijodiy ustaxona" markazi (bolalar rasmlari, bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi uchun);
9. Osma modullar
10. Axborot bloklari.

Burchaklarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi.

Teatr faoliyati markazi.
Teatr faoliyati markazi guruhimizdagi faol sektorlardan biridir.
Teatr burchagining maqsadi:
Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
Tasavvurni rivojlantirish, improvizatsiya qilish qobiliyati;
Xotirani, e'tiborni, asosiy his-tuyg'ularni ifodalashni rivojlantirish;
Adabiyot, teatr, musiqaga doimiy qiziqish uyg'otish;
Barcha kostyumlar, atributlar bolalar uchun ularni olish va ishlatish uchun qulay bo'lishi uchun joylashtirilgan, ular umumiy manfaatlarga ko'ra kichik guruhlar tomonidan birlashtiriladi.
Burchakda teatrning har xil turlari uchun rekvizitlar mavjud: barmoq, stol, samolyot, sahnalarni o'ynash uchun niqoblar.





Kiyinish markazi.
Bizning guruhimizda barcha bolalar istisnosiz sevadigan burchak mavjud. Har bir inson o'z imidjini, bu erda va hozir uning qalbida yashaydigan hamdardliklari va his-tuyg'ulariga ko'ra tanlaydi. Bu psixo-emotsional bo'shashish, ko'tarilish imkonini beradi. Bolalar narsalarni, matolarni, o'lchamlarni birlashtirishni o'rganadilar. Ular narsalarning maqsadini, ularning mavsumiyligini o'rganadilar. O'zingizning rasmingizni tanlang.




Jismoniy rivojlanish markazi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya muammolarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun jismoniy tarbiya jihozlari bo'lishi kerak, ular ham guruh xonasida, maxsus ajratilgan joyda "jismoniy madaniyat burchagi"da bo'lishi kerak. Uskunalarni tanlash va sport burchagining mazmuni bolalarni jismoniy va har tomonlama tarbiyalashning dasturiy maqsadlari bilan belgilanadi. Pedagogning vazifasi bolalarni cheklangan makonda mustaqil harakat faoliyatini va jismoniy tarbiya jihozlaridan to'g'ri foydalanishni o'rgatishdir.
Bizning bolalar bog'chamiz guruhida motorli faoliyat markazi katta o'yin maydonining bir qismi sifatida yaratilgan. Kichkintoylar uchun dumaloq o'yinchoqlar mavjud; turli o'lchamdagi to'plar; to'plar - kirpi; qo'llar uchun no'xat bilan to'ldirilgan sumkalar; massaj tagliklari; massaj qo'lqoplari; kegillar; dumbbelllar; ring-bross; halqalar; arqonlar; arqonlar, arqonlar, quruq hovuz; bolalar doimo faol harakatda bo'lib, taklif qilingan o'yinchoqlardan o'z xohishiga ko'ra foydalanadilar. Sport burchagida bolalarning uyushgan faoliyati uchun asboblar mavjud: sport o'yinlari va mashqlar uchun. Shuning uchun bizning markazimizda o'yinlar uchun niqoblar mavjud. Asosan, bu ularning o'yinlarida eng ko'p uchraydigan belgilar: mushuk, quyon, tulki, ayiq, bo'ri. Mashqlarni o'tkazish uchun narsalar - guruhdagi barcha bolalar uchun: kublar, yumshoq to'plar, sultonlar; nafas olish simulyatorlari - uylar. Taklif etilgan ritmda mashqlarni bajarish uchun daf borligiga ishonch hosil qiling.






kitob markazi.
Bolalarni rivojlantirishning eng qulay va samarali usuli bu o'qishdir. Ko'pgina ota-onalar uchun bu o'z farzandiga g'amxo'rlik qilishning juda arzon usulidir. Bolalar kitobining ta'lim imkoniyatlari cheksizdir. Tafakkur, nutq, xotira, diqqat, tasavvur – bularning barchasi kitob bilan muloqot orqali shakllanadi. Shu bois kitob muzeyini tashkil etishga qaror qildik. Muzeyimizda zamonaviy kitoblar, bobo-buvilarimizning bolaligidan qolgan kitoblar, o‘z qo‘llarimiz bilan yaratilgan kitoblar namoyish etilmoqda. Oila davrasida kitob yaratish taklifimizga onalar, dadalar, buvilar va hatto bobolar ham javob berishdi. Turli mavzular tanlandi: "Mening sevimli uy hayvonlarim", "Odobli so'zlar", "Fasllar", "Bizning sevimli bog'chamiz", "Mening sevimli bobom va buvim" va boshqalar. Biz taqdim etilgan barcha kitoblardan faol foydalanamiz, chunki badiiy adabiyot bolalarning aqliy, axloqiy, estetik rivojlanishining samarali vositasidir.









O'yin markazi.
O'yin maydonida yoshi va jinsi ta'limini hisobga olgan holda bolalar uchun turli xil o'yinlar mavjud.









O'yinlarni rivojlantirish markazi.
O'quv o'yinlari markazi nutqni, hissiy idrokni, nozik motorli ko'nikmalarni va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan.








Suv va qum markazi.
Guruhimizdagi “Suv va qum markazi” bolalarning bilim va tadqiqot faoliyatini tashkil etishga yordam beradi. Bu turli xil ob'ektlar va tabiiy materiallar bilan tajriba o'yinidir. Suv va qum bilan o'yinlar tashkil qilish orqali biz bolalarni nafaqat turli xil narsalar va materiallarning xususiyatlari bilan tanishtiramiz, balki ularga ob'ektlarning shakli, o'lchami, rangi haqidagi g'oyalarini mustahkamlashga, qo'llarning nozik motorikasini rivojlantirishga yordam beramiz. dizaynni o'rganish uchun asoslar (qum kalıplama).




To'xtatilgan modullar.
Yosh bolalar qanday zerikishni bilishmaydi, ular doimo nimadir qilishlari kerak: biror narsani tekshirish, teginish, kuzatish - bu ular uchun yugurish, sakrash, o'ynash bilan bir xil harakatdir. Shuning uchun xonada osilgan figuralar, kapalaklar, qushlar, yulduzlar mavjudligi doimo biror narsa o'zgarib turadigan va harakatlanadigan muhitni yaratadi. Estetik va psixologiya nuqtai nazaridan juda foydali rang kaskadi. Bizning guruh xonamizda bunday kaskadlar ko'p.






Ijodkorlik markazi.
So'zning keng ma'nosida ijod - bu yangi, o'ziga xos narsalarni olishga qaratilgan faoliyat. Qabulxonaning dizaynida har doim bolalarning ishi, ularning ijodi uchun joy mavjud. Ko'rgazma juda rang-barang bezatilgan bo'lib, u erda biz bolalarning rasmlari va ilovalarini joylashtiramiz. Ijodkorlik markazida leksik mavzularga, o'zlashtirilgan texnikaga qarab nimadir doimo o'zgarib turadi.



Bolalar bog'chasi - bu bola birinchi marta ko'p sonli turli xil bolalar bilan uchrashadigan va ular bilan muloqot qiladigan, unga rioya qilinishi kerak bo'lgan qoidalar va talablar mavjud bo'lgan joy, ular o'zlarining birinchi do'stlarini va qanchalik kulgili bo'lsa-da, ba'zan birinchi sevgisini topadilar. Ha, ha, ko'p o'g'il va qizlar 3-4 yoshida "o'sha Sashenka" yoki "eng chiroyli Anechka" uchun birinchi his-tuyg'ularini uzoq vaqt eslashadi. Ota-onalar bolalar bog'chasidagi muhit bolalar uchun juda ko'p narsani anglatishini tushunishlari kerak. Shuning uchun ko'plab o'qituvchilar va ota-onalarning o'zlari bolalar bog'chasida guruh dizaynini o'z qo'llari bilan qilishga qaror qilishadi. Bolalar bog'chasidagi xonalarni rang-barang bezashni o'rganish uchun bizning maqolamizni o'qing.

Bolalar bog'chasida o'z qo'llaringiz bilan guruh yaratish, albatta, tarbiyachilardan ko'ra ota-onalarning huquqidir. Ammo ularning ikkalasi ham bolalarga foydali va qiziqarli vazifalarni berishi mumkin, ularning yordami bilan bolalar bog'chasidagi xonalarni va kirish guruhini bezash mumkin bo'ladi.



O'z qo'llaringiz bilan bolalar bog'chasida guruh yaratish: ijodkorlik uchun g'oyalar

Ota-onangiz uchun!

Ushbu afishada ota-onalar uchun foydali ma'lumotlarga ega fayllar uchun ramkalar bo'lishi kerak. Odatda kirish guruhiga osilgan. Bitta afishada turli guruhlar uchun to'ldirish uchun ustunlar mavjud, chunki odatda ota-onalar uchun "sabrli bo'lish" va ota-onalarning e'tiborini kutish uchun juda ko'p ma'lumot yo'q. Kelgusi hafta uchun muhim narsalarni olib keling, kelgusi emlashlar haqida ma'lumot va hokazo ...

tabiat taqvimi

Tabiat taqvimi - bu bolalarga har bir mavsumning xususiyatlarini o'rganishga yordam beradigan stend. Yoz, qish, bahor va kuz rasmlari ostida - har qanday ob-havoga mos keladigan kiyimlarning tasvirlarini qilish qiziqarli bo'ladi.

Bizning hunarmandchiligimiz

Bolalar hunarmandchiligi bilan stend har bir guruh xonasining asosiy bezakiga aylanishi mumkin. Albatta, bolalar odatda o'zlarining sevimli hunarmandchiligini o'zlari bilan olib ketishadi, lekin guruhda ko'plab ijodlar qoladi, ya'ni ular foydalanishni topishlari kerak!

Hafta uchun menyu

Har hafta bolalar va ota-onalar uchun qiziqarli bo'ladigan stend - har kuni tomosha qilish qiziq! Zero, ovqatlanish bolalarning barkamol rivojlanishining eng muhim jihatlaridan biridir. Ushbu menyu plakati mashhur bo'lishi aniq!

Sevimli bayram

Keyingi tug'ilgan kun haqida ma'lumotni osib qo'yishingiz mumkin bo'lgan juda qiziqarli stend. Shunday ekan, tarbiyachilar ham, bolalar ham uni ushbu unutilmas kun bilan tabriklashni unutmaydi.

Bizning shkaflar

Bolalar shkaflarida kiyimlarni qanday qilib to'g'ri tozalash kerakligi, shuningdek ularni qanday tartibda kiyish kerakligi haqida ma'lumot bilan stend osib qo'yish foydali bo'ladi.






Ko‘rib chiqish:

Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida mavzuni rivojlantiruvchi muhit.

Zamonaviy faylasuflar “atrof-muhit” tushunchasini sub’ekt va shaxsiy tabiat munosabatlarini o‘z ichiga olgan tizim sifatida talqin qiladilar. Muhit orqali tarbiya shaxsni sharoitga moslashtiradi, ta’lim esa jamiyat namunasi bo‘lib xizmat qiladi.

O'qituvchilar atrof-muhitni bolaning moyilligi, qiziqishlari va faollik darajasini hisobga olgan holda, uning individualligini eng samarali rivojlantirish imkoniyati deb hisoblashadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida muhitni qurishda V.A. Petrovskiyning tamoyillariga amal qilish kerak:

O'zaro ta'sir davomida pozitsiya masofalari: kattalar va bola o'rtasidagi vizual aloqani saqlash. Kattalar - bola, bola - bola o'rtasidagi maxfiy muloqot uchun sharoit yaratish. Ularning g'oyalarini hisobga olgan holda, o'zaro ta'sir masofasini tanlash qobiliyati.

Faoliyat: barcha binolarni ish muhitiga kiritish. Atrof-muhitni erkin va mustaqil ravishda modellashtirish, unda harakat qilish imkoniyatini ta'minlash. Gorizontal va vertikal tekisliklarda faol fondan foydalanish. Muammoli va to'liq bo'lmagan tasvirlar, harakatlarning stimullari bilan intensiv to'yinganlik; "o'z-o'zidan yaratilgan" effektlar.

Barqarorlik va dinamizm: o'zgaruvchan va almashtiriladigan bezak elementlarining doimiy o'lchamlari bo'lgan makonda foydalanish.

Integratsiya va moslashuvchan rayonlashtirish: bolalarga bir vaqtning o'zida turli xil faoliyat bilan shug'ullanish imkonini beruvchi kassetali tizimdan foydalanish. Faoliyat sohalarining kesishmasligini (yoki aksincha, kesishishini) ta'minlash uchun transformator uskunasidan foydalanish.

Atrof-muhitning hissiyligi, har bir bolaning va kattalarning individual qulayligi va hissiy farovonligi: "shaxsiy" makonni ta'minlash. Bolaga nafaqaga chiqish, o'zlari yoqtirgan narsani qilish imkoniyatini berish. Shaxsiy rivojlanish uchun rag'batlardan foydalanish, aqliy va jismoniy tiklanish omillari. O'yinchoqning mavjudligi ramzdir.

Estetik jihatdan tashkil etilgan muhitda tanish va g'ayrioddiy elementlarning kombinatsiyasi: dizaynda o'ziga xos san'at tilidan foydalanish: chiziqlar, tasvirlar, ranglar va boshqalar. Ichki makonda oddiy, ammo iste'dodli san'at asarlaridan foydalanish. Samarali ko'zoynakni kiritish: rang, yorug'lik, musiqa (chala, lampalar, kamalak, pardalar va boshqalar).

Ochiqlik-yopiqlik: tabiat bilan o'zaro ta'sir va aloqa. O'z mamlakati, mintaqasi madaniyati elementlarini joriy etish. Ota-onalarga atrof-muhitni tashkil etishda ishtirok etish imkoniyatini berish. Bolaga o'z "men" ni ifodalash imkoniyatini berish.Bola huquqlarining buzilishiga olib keladigan barcha narsalarni istisno qilish.

Jins va yosh farqlarini hisobga olish: uch darajali modellashtirish.

Bolaning proksimal rivojlanish zonasiga yo'naltirish. Yotoq xonasida, dush xonasida, hojatxonada o'g'il va qizlarning to'liq yoki qisman izolyatsiyasini ta'minlash. - - o'g'il va qizlarni o'yinchoqlar, ma'lumotlar, teng qiymatli ma'lumotlar bilan ta'minlash.

Yosh bolaning tashqi dunyo bilan o'zaro ta'sirining chegaralari erta yoshga nisbatan sezilarli darajada kengaymoqda. Yosh guruhda rivojlanayotgan muhitni tashkil qilishda, ushbu yoshdagi bolalar vaziyatning fazoviy o'zgarishlariga yaxshi munosabatda bo'lmasligini va bu ma'noda barqarorlikni afzal ko'rishini hisobga olish kerak (M.N. Polyakova), shuning uchun siz tez-tez jihozlarni qayta tashkil etmasligingiz kerak. guruhda. Shuni esda tutish kerakki, yoshligida bolaning hissiy qobiliyatlari shakllanadi, shuning uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhit analizatorlarning rivojlanishi uchun sharoit yaratishi kerak. Yosh guruhda mikrozonalarni loyihalashda piktogrammalar, algoritmlar va sxemalardan foydalanish alohida ahamiyatga ega. Algoritm va sxemalardan foydalanish bolalarda mustaqillikni shakllantirishga, fikrlash va vizual idrokni rivojlantirishga yordam beradi. O'qituvchilar bolalarga diagrammada nima ko'rsatilganligini, har bir belgi nimani anglatishini batafsil tushuntirishlari kerak.

O'rta guruhda fan muhitini tashkil qilishda 5 yoshli bolalarning yuqori harakatchanligini hisobga olish kerak. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda tengdoshlari bilan o'ynash zarurati aniq namoyon bo'ladi, o'ziga xoslik - nafaqaga chiqish, tanho burchaklarda o'z o'yin dunyosini yaratish, shuning uchun hayotning 5 yoshidagi bolalar qulay uylardan foydalanishdan juda xursand bo'lishadi. Siz yaratdingiz, go'zal saroylar, harbiy qal'alar va boshqa tuzilmalar, turli mazmun bilan to'ldirilgan va 2-3 bolalar o'yinlari uchun mo'ljallangan.

Katta maktabgacha yoshdagi guruhlarda fan muhitini tashkil qilishda bolalarning ijodkorlik va o'zini o'zi tasdiqlashga bo'lgan ehtiyojini hisobga olish kerak. Katta va tayyorgarlik guruhidagi muhit - bu faoliyat sohasi, hayot tarzi, tajriba, ijodkorlik, fan ta'limi, tarixiy davr. Bu muhit o'zgaruvchan va dinamikdir. Bu juda xilma-xildir.

Barcha guruhlarda ular nafaqat gorizontal tekislikdan (pol), balki vertikal sirtlardan (devorlardan) foydalanadilar, shuningdek, havo bo'shlig'ini ham o'zlashtiradilar (o'yinchoqlar, qo'l san'atlari shiftga osilgan). Bolaning unda o'tirishi, stullarda, kubiklarda, polda o'tirishi, dastgohda turishi, tuval terish, turli xil dizaynerlar, materiallar, sxemalar va boshqalar bilan podiumda tiz cho'kishi uchun zonalarni tashkil qilish muhimdir. Rivojlanayotgan ob'ektning mazmuni vaqti-vaqti bilan bolaning predmetni rivojlantiruvchi muhitga qiziqishini saqlab qolishga qaratilgan bo'lishi kerak va:

O'tkazilgan dastur materiali bo'yicha;

bolalarning individual qobiliyatlari bo'yicha;

Proksimal rivojlanish zonasini ta'minlash;

Tuganmas axborot mazmuni.

Yosh guruhning rivojlanish zonalari.

kiyinish xonasi

1. Identifikatorli shkaflar (yorqin rasmlar va bolalarning fotosuratlari), skameykalar, kiyinish jarayoni uchun "algoritm".

2. Kattalar uchun stendlar: "Biz nima qila olamiz" (doimiy ravishda yangilanib turadigan bolalar ishlari ko'rgazmasi); "Biz shunday yashaymiz" (doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Zdoroveyka" (guruhda, bolalar bog'chasida o'tkaziladigan davolash va profilaktika muolajalari haqida ma'lumot); "Keling, o'ynaymiz" (bolalarning bo'sh vaqtini tashkil qilish bo'yicha ota-onalarga tavsiyalar, o'yinlar va uy vazifalari uchun materiallar). Ota-onalar uchun uslubiy adabiyotlar mini kutubxonasi, bolalar uchun uyda o'qish uchun kitoblar. "Tashrif kitobi" axborot stendi (bolalar bog'chasi va guruhlarning ish vaqti, mutaxassislarning ish jadvali, e'lonlar). "Guruh hayoti taqvimi" - tug'ilgan kunlarni, bayramlarni, ota-onalar yig'ilishlarini va hokazolarni nishonlash.

Maqsadlar:

1. O`z-o`ziga xizmat ko`rsatish ko`nikmalarini shakllantirish, kiyinish va yechish, tugmachalarni mahkamlash va ochish.

2. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, bir-birlari bilan salomlashish, bir-birlari bilan xayrlashish ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Ota-onalarni tarbiyaviy ish jarayoniga jalb qilish, o'qituvchilar va ota-onalar jamoasini yaratish.

"Kichik quruvchilar" burchagi (yo'l qoidalariga muvofiq burchakka ulanishi mumkin)

3. Asosiy qismlarga ega bo'lgan kichik qurilish materiallari to'plami.

4. Lego tipidagi konstruktorlar.

5. Noan'anaviy material: o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'oz bilan yopishtirilgan turli o'lchamdagi karton qutilar, yog'och choklar va qopqoqli turli o'lchamdagi idishlar.

6. Binolar bilan o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar (odamlar va hayvonlarning figuralari va boshqalar).

7. O'yinchoq tashish o'rta va katta. Yuk mashinalari, yengil avtomobillar, o't o'chirish mashinasi, tez yordam mashinasi, lokomotiv va vagonlar, qayiq, samolyot.

Maqsadlar:

1. Fazoviy tasavvurlarni, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

1. "Svetofor" (svetoforni yopishtiring)

2. Yo'llar, piyodalar o'tish joylari tasvirlangan tuval (buklangan va tozalanishi uchun charmdan tayyorlanishi mumkin).

3. O'rtacha transport.

4. Uylar, daraxtlar, svetoforlar, yo'l belgilarining maketlari.

5. Kichik o'yinchoqlar (odamlar, hayvonlarning figuralari).

Maqsadlar:

1. Svetofor bilan, svetoforning yorug'lik signallariga muvofiq harakat qilish qoidalari bilan tanishtirish.

"Kichik rassomlar"

1. Qalin mum rangli qalamlar, rangli bo'r, rangli qalamlar (12 rang), flomaster (12 rang), guash, plastilin, loy.

2.Rangli va oq qog'oz, karton, devor qog'ozi, stiker, mato.

3. Cho'tkalar, ko'pikli kauchuk, muhrlar, klishlar, pastalar, trafaretlar.

4. Stakanlar, cho'tka ushlagichlar, mato salfetkalar (15x15, 30x30), taxtalar (20x20), elim chiqarish joylari, tovoqlar.

5. Yotish va yelimlash uchun tayyor shakllar. 6. Turni belgilash mato, doska, gilam mato, magnit doska, flanelgraf.

Maqsadlar:

1. Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini, taktil hissiyotlarini, ranglarni idrok etish va ranglarni farqlash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Didaktik o'yinlar burchagi

"O'yinlar kutubxonasi"

Sensor va matematika bo'yicha materiallar - devorga yoki shkafning eshiklariga turli o'lchamdagi va rangdagi geometrik shakllarni yopishtiring.

1.Katta mozaika, 5-10 elementli hajmli qo'shimchalar, yig'ma o'yinchoqlar, piramidalar (6-10 elementdan iborat), bog'lash, modellashtirish va almashtirish elementlari bilan o'yinlar, lotto, juft rasmlar va boshqa bosma stol o'yinlari.

2. Noan'anaviy material: turli xil kichik va katta narsalarni to'ldirish uchun teshiklari bo'lgan yopiq idishlar, katta tugmalar yoki torli qog'ozlardan suyaklar.

3. Gilam matosi, tipni sozlash matosi, magnit doska.

4. Geometrik shakllar to'plami, turli geometrik shakllardagi narsalar, Velcro bilan hisoblash materiali.

5. Hisoblash uchun turli xil kichik raqamlar va noan'anaviy materiallar (konuslar, akorlar, toshlar).

6. Gyenes bloklari.

7. Kuisenerning tayoqchalari.

8. Uya qo'g'irchoqlar (5-7 elementdan), taxtalarni kiritish, ramkalarni kiritish, rangli tayoqlar to'plami (har bir rangdan 5-7 tadan).

9. 3-5 elementdan (tsilindr, bar va boshqalar) o'lchamdagi seriyalash uchun hajmli jismlar to'plami.

10. Mavzu rasmlari (4-6 qism) bilan kublarni kesib oling (katlama).

11. 2-4 qismga bo'lingan (vertikal va gorizontal) mavzuli rasmlarni kesib oling.

Nutq va kognitiv faollikni rivojlantirish uchun materiallar.

1. Har bir guruhda 4-6 tagacha guruhlash uchun rasmlar to'plami: uy hayvonlari, yovvoyi hayvonlar, bolalari bor hayvonlar, qushlar, baliqlar, daraxtlar, gullar, sabzavotlar, mevalar, oziq-ovqat, kiyim-kechak, idish-tovoq, mebel, transport vositalari, uy-ro'zg'or buyumlari buyumlar.

2. Turli mezonlar (maqsad va boshqalar) bo'yicha ketma-ket guruhlash uchun mavzu rasmlari to'plami.

3. Voqealarning ketma-ketligini (ertaklar, ijtimoiy vaziyatlar) o'rnatish uchun 3-4 ta rasm seriyasi.

4. 4 ta rasm seriyasi: kunning qismlari (yaqin atrofdagi odamlarning faoliyati).

5. 4 ta rasm seriyasi: fasllar (odamlarning tabiati va mavsumiy faoliyati).

6. Katta formatdagi rasmlar (bolaga yaqin turli mavzular bilan - ajoyib, ijtimoiy).

7.To'g'ri fiziologik nafas olishni o'rgatish uchun o'yinchoqlar va simulyatorlar.

Maqsadlar:

1. Tafakkur va barmoqlar harakatini rivojlantirish. Qismlarni bir butunga joylashtirish, qo'yish, ulash operatsiyalarini o'zlashtirish

2. Vizual idrok va diqqatni rivojlantirish. So'rov ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Geometrik shakllar va jismlarning shakllari bilan tanishish.

4. Ob'ektlarni rangi, o'lchami, shakli bo'yicha guruhlashni o'rganish.

5. Miqdori va soni (ko'p, oz, bir) bo'yicha ob'ektlar guruhlari munosabatini aniqlash.

6. Qayta hisoblash yo`li bilan miqdorni aniqlashni o`rganish (1,2,3).

7. To'g'ri fiziologik nafas olishni tarbiyalash.

8. O'z harakatlarining ma'nosini aniqlash uchun nutqdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

9. Ob'ektlarni guruhlash, rasmlarni ketma-ket tuzish qobiliyatini shakllantirish.

10. Bolalarning faol so'z boyligini boyitish.

11. Rasmlardagi ob'ektlarni tasvirlash va nomlash qobiliyatini shakllantirish.

kitob burchagi

"Knijkin uyi"

2. Dasturga muvofiq kitoblar, bolalarning sevimli kitoblari, chaqaloq kitoblari, o'yinchoq kitoblari.

3. Ko'rish uchun albomlar: "Kasblar", "Fasllar", "Bolalar bog'chasi" va boshqalar.

Maqsadlar:

1. Tinglash ko'nikmalarini, kitob bilan muomala qilish qobiliyatini shakllantirish.

2. Atrof-muhit haqidagi tasavvurlarni shakllantirish va kengaytirish.

Musiqa burchagi

"Qiziq eslatmalar", "Musiqa qutisi"

1. Tovush asboblari: glokenspiel, baraban, shang'illagan o'yinchoqlar, tambur, bolg'a.

2.Magnitofon.

3. Turli xil plomba moddalari bo'lgan shaffof plastik idishlar: no'xat, arpabodiyon, tosh va boshqa noan'anaviy musiqa asboblari (qarang: "Hop". -2003. - No 1. - 21-bet).

4. Rasmlar bilan kartalar.

Maqsadlar:

2. Ijrochilik mahoratini shakllantirish

Sport bo'limi

"Yaramas to'plar"

1. To'plar katta, o'rta, kichik.

2. Halqalar.

3. Qalin arqon yoki shnur.

4. Bayroqlar.

5. Gimnastika tayoqchalari.

7. Qisqa rangli lentalar (10 dona), ro'molchalar.

8. Skittles.

9. Yuk bilan kichik sumkalar (tashlash uchun).

10. Arqondan sakrash.

11. Kengash qovurg'ali yoki yo'l qovurg'ali.

12. Noan'anaviy sport anjomlari (qarang: "Hop". -2002.-No1.-b.-12, "O'yin va bolalar."-2004.-№3.-b.-22).

Maqsadlar:

2. Muvofiqlashtirilgan harakatlarga o'rgatish.

3. To'pni uloqtirish va ushlash, halqa ichiga emaklab o'tish, polga qo'yilgan tayoq yoki arqondan o'tish, to'g'ri cheklangan yo'l bo'ylab yurish qobiliyatini shakllantirish.

teatr zonasi

"Petrushkin teatri"

1. Zonani ochiq o'yinlar zonalaridan ajratuvchi ekran; stol teatri, gilam kompozitsiyasi va rasmlar yoki flanelgraf uchun kichik ekranlar.

2. Ajoyib hayvonlarning niqoblari to'plami.

3. Hayvonlar va qushlar, tayanchlarda uch o'lchamli va tekislik.

4. Teatrning har xil turlari: planar (stendlardagi planar figuralar toʻplami (oʻrta oʻlchamli): ertak qahramonlari), rod, qoʻgʻirchoq (bi-ba-bo bilak qoʻgʻirchoqlar toʻplami: oilaviy va ertak qahramonlari).

5. Oyiga bir yoki ikkita ertak o'ynash uchun kostyumlar, niqoblar, atributlar.

Maqsadlar:

1. Tinglash malakalarini shakllantirish.

2. Adabiy asarlar asosida bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

Rol o'ynash burchagi

1. Qo'g'irchoq mebellari: stol, stullar (4 dona), karavot (2 dona), divan, qo'g'irchoq choyshablari uchun shkaf, pechka.

2. O'yinchoq idishlari: choy idishlari to'plami (katta va o'rta), oshxona va stol idishlari to'plami (katta va o'rta), kosalar (lavabolar) (2 dona), chelaklar.

3. Qo'g'irchoqlar: katta (3 dona), O'rta (7 dona).

4. Qo'g'irchoqlar uchun aravacha (3 dona).

5."Do'kon", "Kasalxona", "Oila", "Bolalar bog'chasi", "Mamlakatga", "Sartaroshxona" va boshqalar o'yinlari uchun atributlar.

6. Kiyinish uchun turli atributlar: shlyapalar, ko'zoynaklar, ro'mollar, yubkalar, keplar va boshqalar.

7. Yumshoq o'yinchoqlar: katta va o'rta.

Maqsadlar:

2. Rolli o'yinni rag'batlantirish.

Atrof-muhit markazi

Suv va qum markazi: "O'yin-kulgi burchak"

1. Suv va qum uchun chuqurchaga ega bo'lgan stol, plastik ish yuzasi bilan. Plastmassa gilam, xalatlar, qo'l jingalaklari.

2. Tabiiy material: qum, suv, gil, toshlar, qobiqlar, yog'och bo'laklari, turli xil mevalar.

3. Suv bilan o'ynash uchun har xil sig'imdagi idishlar, qoshiqlar, spatulalar, tayoqlar, voronkalar, elak, rezina va plastmassa o'yinchoqlar.

4.Quyosh nuri bilan o'ynash uchun oyna.

5. Soya bilan o'yinlar uchun narsalar.

6. Lupalar, "sehrli" ko'zoynaklar - rangli "ko'zoynaklar" (plastmassadan qilingan).

Tabiat burchagi: "Yashil burchak"

1. Yopiq oʻsimliklar: 3-4 turi yirik terisimon barglari, tipik tik poyasi, yirik yorqin gullari. Bolalar bir xil o'simliklarni topishni o'rganishlari uchun o'simliklardan biri ko'paytirilishi kerak. Tavsiya etilgan o'simliklar: ficus - yaxshi havo tozalash vositasi, doimo gullaydigan begonia - yuqori nafas yo'llarining kasalliklari, balzam, koleus, gibrid fuşya bilan kurashadi.

2. Har xil fasllarga xos o'simliklar:

Kuzda: yorqin, katta yoki noodatiy shakldagi sabzavotlar va mevalarning ko'rgazmalari;

Qishki bog ': piyoz, jo'xori, o'sib chiqqan no'xat, loviya ekish - kuzatishlar uchun;

Bahorda: Thumbelina uchun bog ': yopiq gullar bilan model - kichik qo'g'irchoqlar bilan o'ynash uchun;

Yozda: manzarali o'simliklarning guldastalari: asters, xrizantema, lolalar, chinnigullar va boshqalar;

3. Katta salyangozlar va yorqin rangli baliqlar bilan akvarium: oltin baliqning 1-2 navi - parda.

4. Sug'orish idishlari, tuproqni yumshatish uchun tayoqchalar, purkagich, lattalar, apronlar.

tabiat taqvimi

2-4 sahifadan iborat: fasl tasvirlangan rasm; ob-havoni kuzatish varaqasi - yilning turli vaqtlarida bolalarning faoliyatini aks ettiruvchi syujetli rasmlar yoki fotosuratlardan foydalaning; qushlarni kuzatish varag'i - oziqlantiruvchiga ko'rilgan qushlar bilan kartalar joylashtiriladi. Sayrga chiqishdan oldin faslga ko'ra didaktik qo'g'irchoqni kiyib, tabiat taqvimiga qo'yishadi.

Maqsadlar:

3.Yopiq o`simliklar haqida bilimlarni shakllantirish.

4.O'simlik va hayvonlarni parvarish qilish zarurligi haqida tushunchalarni shakllantirish.

5. Kuzatishning rivojlanishi.

6. Ob-havo holatini aniqlash qobiliyatini shakllantirish.

Mahalliy tarix markazi

1. Albomlar: "Oilamiz", "Mening qishlog'im", "Bizning bog'chamiz", "Uyda va bolalar bog'chasidagi bayramlar".

2. Tasvirli papkalar: “Vatan tabiati”, “Ona yurtning o‘simlik va hayvonot dunyosi”, “Yilning turli vaqtlarida qishlog‘imiz”.

3. Bolalar va kattalarning o'zlari, shahar, atrofdagi tabiat haqidagi rasmlari.

4.Chiqindi va tabiiy materialdan qo'shma ish.

maxfiylik burchagi

O'rta guruhning rivojlanayotgan zonalari.

kiyinish xonasi

1.Individual mansublik ta'rifi bilan shkaflar (rasmlardagi bolalarning fotosuratlari), skameykalar, kiyinish jarayonining "algoritmi".

2. Kattalar uchun stendlar:"Vernissaj", "Biz rassommiz" (doimiy ravishda yangilanib turadigan bolalar asarlari ko'rgazmasi); "Zdoroveyka" (guruh va bolalar bog'chasida o'tkaziladigan davolash-profilaktika muolajalari haqida ma'lumot); "Keling, o'ynaymiz", "Igroteka" (bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha ota-onalar uchun tavsiyalar, o'yinlar va uy vazifalari uchun materiallar); "Oilaviy mehmon xonasi" (doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Tashrif kitobi" - axborot stendi (bolalar bog'chasi va guruhlarning ish vaqti, mutaxassislarning ish tartibi, mutaxassislarning tavsiyalari, e'lonlar); ota-onalar uchun uslubiy adabiyotlar mini kutubxonasi, uyda bolalarga o'qish uchun kitoblar; Yo'qolgan va topilgan "Masha chalkash". "Guruh hayoti taqvimi" - tug'ilgan kunlar, bayramlar, ekskursiyalar, ota-onalar yig'ilishlari, musiqa va sport o'yin-kulgilari va boshqalarni nishonlash.

Maqsad:

1. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirish, kiyinish va echinish.

2. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, bir-birlari bilan salomlashish, bir-birlari bilan xayrlashish ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Ota-onalarni tarbiyaviy ish jarayoniga jalb qilish, o'qituvchilar va ota-onalar jamoasini yaratish.

"Kichik quruvchilar" burchagi

(yo'l qoidalariga muvofiq burchakka ulanishi mumkin)

"Konstruktor"

1. Yirik qurilish konstruktori.

2.O'rta qurilish konstruktori.

3.Kichik plastik konstruktor.

4. Noan'anaviy material: chiqindilarni yig'ish - qog'oz qutilar, silindrlar, g'altaklar, konuslar, plastik butilkalar, tiqinlar va boshqalar.

5.Tematik qurilish majmuasi: shahar, qal'a (qal'a), ferma (hayvonot bog'i).

6. Lego tipidagi konstruktorlar.

7. Chizmalar va oddiy sxemalar, bino qurish algoritmlari.

8. "Avtosalon": o'yinchoq transporti o'rta va katta. Yuk mashinalari va yengil avtomobillar, o't o'chirish mashinasi, tez yordam mashinasi, kran, temir yo'l, kemalar, qayiqlar, samolyotlar, robot-raketa (transformator).

9. Binolar bilan o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar (odamlar va hayvonlarning figuralari va boshqalar).

Maqsadlar:

1. Fazoviy tasavvurlarni, konstruktiv fikrlashni, nozik vosita mahoratini, ijodiy tasavvurni rivojlantirish

Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak

"Qizil, sariq, yashil""Svetofor" (svetoforni yopishtiring, burchakni ko'rsatadigan tayoq).

1. Yo'llar, piyodalar o'tish joylari tasvirlangan kanvas (katlama va tozalash uchun charmdan).

2.Kichik transport.

3. Uylar, daraxtlar, yo'l belgilari, svetoforlar maketlari.

5. Kichik o'yinchoqlar (odamlar figuralari).

Maqsadlar:

1. O'yin va kundalik hayotda yo'l harakati qoidalari haqida bilimlarni shakllantirish.

Musiqa burchagi

"Musiqa saloni", "Qiziqarli eslatmalar", "Qo'ng'iroq uyi"

1. Asboblar: metallofon, baraban, tambur, qo'ng'iroqlar, ratchet, uchburchak.

2.Magnitofon.

3. Turli xil plomba moddalari bo'lgan shaffof plastik idishlar: no'xat, shingil, toshlar.

4. Eslatmalar va rasmlar bilan kartalar.

5. Noan'anaviy cholg'u asboblari (qarang: "Hop".-2003.-№1.-b.-21.)

Maqsadlar:

1. Eshitish idrokini va diqqatni rivojlantirish.

2. Ijrochilik mahoratini shakllantirish.

Badiiy burchak

"Kichik rassomlar", "San'at devori", "Ijod devori" va boshqalar.

1. Qalin mum rangli qalamlar, rangli bo'r, qalam va rangli qalamlar, guash, akvarel, plastilin, loy.

2.Rangli va oq qog'oz, karton, devor qog'ozi, stikerlar, matolar, o'z-o'zidan yopishqoq plyonka.

3. Cho'tkalar, ko'pikli kauchuk, muhrlar, klishelar, pastalar, trafaretlar, sxemalar, stek, uchlari to'mtoq qaychi, yopishtiruvchi teshiklar, shakllar va qog'oz parchalari uchun tovoqlar, taxtalar, palitra, bankalar, mato salfetkalar.

4. Turni sozlash mato, taxta, gilam mato, magnit doska.

Maqsadlar:

1. Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini, taktil hissiyotlarini, ranglarni idrok etish va ranglarni farqlash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Didaktik o'yinlar burchagi

"Bilish"

Matematika va sensorli material (har xil o'lchamdagi geometrik shakllarni yopishtirish, devorga yoki shkafning eshiklariga raqamlar).

1. Har xil shakl va rangdagi mozaika (kichik), insert taxtalari, bog'lash, modellashtirish va almashtirish elementlari bilan o'yinlar. Lotto, juftlashtirilgan rasmlar va boshqa bosma stol o'yinlari.

2. Gilam mato, terish mato, magnit doska.

3. Geometrik shakllar to'plami, turli xil geometrik shakllardagi narsalar, Velcro hisoblash materiali, soyali ko'p rangli tayoqlar to'plami (har bir rangdan 5-7 tayoq), o'lchamlari bo'yicha seriyalash uchun to'plamlar (6-8 element).

4. Hisoblash uchun turli xil kichik figuralar va noan'anaviy materiallar (konuslar, shoxchalar, toshlar).

5. Gyenesh bloklari.

6. Kuisenerning tayoqchalari.

7. Uch o'lchamli jismlar to'plami (6-8 element) bo'lgan ajoyib sumka.

8. Puzzle o'yinchoqlari (4-5 elementdan).

9.Shakllarni qayta ishlab chiqarish uchun qoziqlar va shnurli platforma.

10. To'plar uchun tepaliklar (eğimli tekisliklar).

11. Dumaloq terish va qo'llar bilan soat.

12. Qavatli abak

13. Raqamli kublar to'plami.

14. Miqdorlar (1 dan 5 gacha) va raqamlar tasvirlangan kartalar to'plami.

15. Modellar to'plami: qismlarga bo'linish.

Nutq va kognitiv faoliyatni rivojlantirish bo'yicha material (tayoq harflari yoki Poznavayka bilan tanishish).

1. Guruhlash va umumlashtirish uchun rasmlar to'plami (har bir guruhda 8-10 tagacha): hayvonlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar, o'simliklar, oziq-ovqat, kiyim-kechak, mebel, binolar, transport, kasb-hunar, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqalar.

2. 6-8 qismdan "lotto" kabi juftlashtirilgan rasmlar to'plami.

3. Korrelyatsiya (taqqoslash) uchun juftlangan rasmlar to'plami: farqlarni (tashqi ko'rinishida), xatolarni (ma'noda) toping.

4. 1-2 xususiyat bo'yicha taqqoslash uchun plitalar va kartalar to'plami (mantiqiy jadvallar).

5. Turli mezonlarga ko'ra (2-3) ketma-ket yoki bir vaqtning o'zida (maqsad, rang, o'lcham) guruhlash uchun mavzu rasmlari to'plami.

6. Voqealar ketma-ketligini (ertaklar, ijtimoiy vaziyatlar, adabiy syujetlar) o'rnatish uchun rasmlar seriyasi (har biri 4-6 ta).

7. “Fasllar” suratlar turkumi (mavsumiy hodisalar va inson faoliyati).

8. Har xil mavzudagi, katta va kichik formatdagi rasmlarni syujet qilish.

9. Syujet rasmlari (6-8 qism) bilan kublarni kesib oling (katlama).

10. Syujetli rasmlarni kesib oling (6-8 qism).

11. Kontur rasmlarini kesib oling (4-6 qism).

12. Harflari bo'lgan kublar to'plami.

13. Mavzuning tasviri va nomi yozilgan kartalar to'plami.

14. To'g'ri fiziologik nafas olishni o'rgatish uchun o'yinchoqlar va simulyatorlar.

Maqsad:

1. Tafakkur va barmoqlar harakatini rivojlantirish. Qismlarni bir butunga joylashtirish, joylashtirish, ulash operatsiyalarini takomillashtirish.

2. Vizual idrok va diqqatni rivojlantirish. Tergov ko'nikmalarini takomillashtirish.

3. Ob'ektlarni rangi, o'lchami, shakli bo'yicha guruhlashni o'rganish.

4. Miqdori va soni bo'yicha ob'ektlar guruhlari munosabatini aniqlash.

5. Miqdorni sanash va sanash (5 tagacha) orqali aniqlashni o‘rgatish.

6. Atrofdagi dunyoni bilishga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

7. Kognitiv faoliyatga qiziqishni shakllantirish.

8. Taqqoslash, tahlil qilish, tasniflash, ketma-ketlashtirish, umumlashtirish operatsiyalarini takomillashtirish.

9. Lug'atni boyitish ehtiyojini shakllantirish.

10. Muvofiq nutqni rivojlantirish.

11. Nutq tovushlarining to`g`ri talaffuzini shakllantirish va ularni farqlash.

kitob burchagi

"Xat xati", "Knijkin uyi"

1. Kitob javoni, stol va ikkita stul, yumshoq divan, burchakni ochiq o'yinlar zonalaridan ajratib turadigan ekran.

2.Dastur bo'yicha bolalar kitoblari, bolalarning sevimli kitoblari.

3. Ko'rish uchun albomlar: "Kasblar", "Oila" va boshqalar.

Maqsad:

1. Kitob bilan muomala qilish qobiliyatini oshirish, atrof-muhit haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

teatr zonasi

"Pinokkio teatri"

1. Ekran.

2. Stol teatri uchun kichik ekranlar.

3. Teatrning har xil turlari: planar, rod, qoʻgʻirchoq (bi-ba-bo qoʻgʻirchoqlar: oilaviy va ertak qahramonlari).

4. Ertak o'ynash uchun kostyumlar, niqoblar, atributlar.

5. Hayvonlar va qushlar, stendlarda uch o'lchamli va tekis, kichik, 7-10 sm.

6. Ertak qahramonlarining figuralari, stendlarda planar (kichik).

7. Ertak qahramonlarining tematik to'plami (hajmli, o'rta va kichik).

8.Haykalchalar to'plami: oila.

9. Niqoblar to'plami: hayvonlar, ertak qahramonlari.

Maqsadlar:

1.Adabiy asarlar asosida bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

2. Oddiy g'oyalarni qo'yish qobiliyatini shakllantirish.

3. Teatr va o'yin faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish.

Sport bo'limi

"Sport oroli"

2. Halqalar.

3. Qalin arqon yoki arqon, sakrash arqonlari.

4. Bayroqlar.

5. Gimnastika tayoqchalari.

6. Emaklash, emaklash, toqqa chiqish uchun modulli tuzilmalar.

7. Halqa uloqtirish.

8. Lentalar, ro'molchalar.

9. Skittles.

10. Yuklari bo'lgan sumkalar (kichik va katta).

11. Tugma izlari, qovurg'ali yo'llar.

12. Noan'anaviy sport anjomlari (qarang: "Hop". -2002. - No 1. - 12-bet).

Maqsadlar:

1. Chaqqonlikni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish.

2. Asosiy harakatlar va sport mashqlarini o'rgatish: bir joydan sakrash, narsalarni turli usullar bilan uloqtirish va hokazo.

3. To'pni uloqtirish va ushlash, to'g'ri cheklangan yo'l bo'ylab yurish qobiliyatini oshirish.

Rol o'ynash burchagi

1.Qo'g'irchoq mebellari: stol, stullar, karavot, divan, pechka, shkaf, o'rta qo'g'irchoqlar uchun mebel to'plami, qo'g'irchoqlar uyi (o'rta qo'g'irchoqlar uchun).

2.O'yinchoq idishlari: choy idishlari to'plami (katta va o'rta), oshxona va ovqat idishlari to'plami.

3. Qo'g'irchoq to'shaklari to'plami (3 dona).

4. Qo'g'irchoqlar katta (2 dona) va o'rta (6 dona).

5. Qo'g'irchoq aravasi (2 dona).

6. Odamlarning kasbiy mehnatini aks ettiruvchi ishlab chiqarish syujeti bo'lgan o'yinlar uchun atributlar: "Do'kon", "Kasalxona", "Sartaroshxona" - "Maftunkor salon", "Kafe", "Paroxod", "Dengizchilar" va boshqalar; kundalik syujeti bilan "Oila", "Bolalar bog'chasi", "Mamlakatga" va boshqalar.

7. Kiyinish uchun turli atributlar: shlyapalar, ko'zoynaklar, ro'mollar, yubkalar, dubulg'a, qalpoq / cho'qqisiz qalpoq va boshqalar.

8. Yumshoq o'yinchoqlar (o'rta va katta).

Maqsadlar:

1. Rolli o'yin harakatlarini shakllantirish.

2. Rolli o'yinni rag'batlantirish.

3. O'yinda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish.

4. Taqlid va ijodkorlikni rivojlantirish.

Atrof-muhit markazi

Suv va qum markazi: Znayka laboratoriyasi

1. Suv va qum uchun chuqurchaga ega bo'lgan stol, plastik yoki plastmassa havzalardan tayyorlangan ishchi yuzasi, plastik gilamcha, xalatlar, qo'l tirgaklari.

2. "Sehrli sandiq", "Andry o'rmonchi" Tabiiy material: qum, suv, loy, toshlar, qobiqlar, yog'och bo'laklari, turli mevalar, po'stlog'i, patlar, konuslar, barglar.

3. Turli sig'imli idishlar, qoshiqlar, spatulalar, tayoqlar, voronkalar, elak, suv bilan o'ynash uchun o'yinchoqlar, qoliplar.

4. Suzuvchi va cho'kish, metall va metall bo'lmagan narsalar, magnit, shamol tegirmonlari (aylanuvchi stollar).

5. Qurilmalar: mikroskop, lupa, qum tarozi, kompas, turli termometrlar.

6.Quyosh nuri bilan o'ynash uchun oyna.

Tabiat burchagi: “Yashil voha»

1. 5-7 yopiq o'simliklar quyidagi talablarga muvofiq tanlanadi. Turli xilligi: - barglarning sirtlari va o'lchamlari (silliq, tukli, kichik, kichik tishli);

Barglarni tozalash usullari: silliqlari shimgich bilan yuviladi, maydalari buzadigan amallar shishasi bilan püskürtülür, o'sganlari nam cho'tka bilan artiladi va hokazo.;

Barglari va poyalarining kattaligi va shakli (ingichka, qalin, cho'zinchoq, yumaloq va boshqalar);

Sug'orish usullari (masalan, bulbous, rozetka, tuberous skovorodkada sug'orishni talab qiladi);

Xuddi shu turdagi turlar - begonias, fuchsias.

Tavsiya etilgan o'simliklar: begonia rex, doimiy gullaydigan begonia (turli begonialar - yuqori nafas yo'llari kasalliklariga qarshi kurash), balzam, tradescantia, aloe (fitontsid o'simlik) yoki agava, qushqo'nmas - og'ir metallarni o'zlashtiradi, ficus yaxshi havo tozalovchi hisoblanadi.

Qishda - ignabargli daraxtlarning shoxlari (archa, qarag'ay), qishki bog' "Yashil dvigatel" (ekish uchun qutilar) - piyoz, sarimsoq, arpabodiyon, maydanoz, no'xat, loviya, loviya, jo'xori, bug'doy va boshqalarni ekish;

Bahorda - qozonlarga (qor barglari, koltsfootlar), bargli daraxtlarning shoxlariga (terak, chinor, kashtan) ekilgan bahorgi primrolar; yozda - yozgi bog'ning guldastalari (pion, marigold, gladiolus, atirgul) va o'tloq gullari ( romashka) , yonca, ko'k rangli), donli boshoqlar.

3. Sug'orish uchun idishlar, tuproqni yumshatish uchun tayoqlar, purkagich, lattalar, barglarni artish uchun cho'tkalar, fartuklar.

Tabiat taqvimi: "Ob-havo byurosi"

2. Model piktogrammalari (tiniq, bulutli, yomg'irli, bulutli va hokazo) va ularga ishora qiluvchi harakatlanuvchi strelka bilan taqvim.

3. Qushlarni kuzatishning vizual-sxematik modeli.

5.Har xil kiyimlar bilan qog'oz qo'g'irchoq.

Tabiat burchagida ko'rgazmalar tashkil etiladi: "Kuzgi hosil", tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik va boshqalar. O'rmon, dala, o'tloq, suv ombori, chumoli uyasi, park, hayvonot bog'i, mavsumiy modellar (masalan, qishki o'rmon va boshqalar) bo'lishi mumkin.

Maqsadlar:

1. Bolalarning hissiy tajribasini kengaytirish, nozik qo'l harakatlarini rag'batlantirish.

2. Turli materiallar bilan tajriba o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Tabiiy materiallarning xossalari haqidagi bilimlarni boyitish.

1. Yopiq o'simliklar haqida bilimlarni shakllantirish.

2. O'simliklarning ehtiyojlari haqida g'oyalarni shakllantirish.

3. Oddiy ko'nikmalarni egallash: o'simliklarni toza saqlash, ularni to'g'ri sug'orish, baliqlarni boqish.

4. Hayvon va o’simliklarga hurmatni tarbiyalash

1. Kuzatuv, idrok, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

2. Ob-havo holatini aniqlash qobiliyatini takomillashtirish.

Mahalliy tarix markazi

1. Albomlar: "Oilamiz", "Mening qishlog'im", "Bizning bog'chamiz", "Uyda va bog'chadagi bayramlar",

2. Badiiy adabiyot: rus xalqining she'rlari, hikoyalari, topishmoqlari, bolalar bog'chalari; Nijniy Novgorod viloyati Diveevo erlari haqida hikoyalar va she'rlar;

3. Papkalarni ko'chiruvchilar: "Yilning turli vaqtlarida satis", "Bizning hududimiz hayvonlari va florasi".

5. Bolalarning o'z ona yurtiga bag'ishlangan rasmlari va hunarmandchiligi.

Maqsadlar:

1. Rus xalq madaniyatiga barqaror qiziqish va ijobiy munosabatni oshirish.

2. Ona shahriga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, uning o'sishi va takomillashishi.

maxfiylik burchagi

"Daxlsizlik uyi"

Hammadan ekran yoki parda bilan o'ralgan joy.

Katta guruhdagi rivojlanayotgan zonalar.

kiyinish xonasi

2.Kattalar uchun maʼlumot stendlari: “Art galereyasi (bolalar turli sohalardagi yutuqlarining doimiy yangilanib turuvchi koʻrgazmasi); "Biz shunday yashaymiz" (guruhdagi hayot haqidagi doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Mening oilam", "Oila o'chog'i" fotoalbomi (doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Zdoroveyka" (guruhda va bolalar bog'chasida o'tkaziladigan terapevtik va profilaktika choralari haqida ma'lumot); "O'yin kutubxonasi" (ota-onalarga bolalarning bo'sh vaqtlarini tashkil etish bo'yicha tavsiyalar, o'yinlar va uy vazifalari uchun materiallar); ota-onalar va bolalar adabiyoti uchun uslubiy adabiyotlar mini kutubxonasi, “Tashrif kitobi” axborot stendi (bog‘cha va guruhlarning ish vaqti, ish tartibi va mutaxassislarning tavsiyalari, e’lonlar); "Shikoyat va takliflar kitobi", "Yo'qolgan va topilgan", "Guruh hayoti taqvimi" - tug'ilgan kunlarni, bayramlarni, ekskursiyalarni, ota-onalar yig'ilishlarini, o'yin-kulgilarni va hokazolarni nishonlash.

Maqsadlar:

Dizayn burchagi

"Dizayn bo'limi"

1. Yirik qurilish konstruktori.

2.O'rta qurilish konstruktori.

4. Tematik qurilish to'plamlari (kichik belgilar uchun): shahar, ko'priklar, ferma (ferma), hayvonot bog'i, qal'a, uy, garaj, yoqilg'i quyish shoxobchasi, mayoq.

5. Lego tipidagi konstruktorlar.

6. Metall konstruktor.

8. Binolarning sxemalari va ularni amalga oshirish algoritmi, chizmalar, fotosuratlar, chizmalar.

10. Yig'iladigan mashina, samolyot, kema.

Maqsadlar:

1. Fazoviy va konstruktiv fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak

"Svetofor" platformasi (svetofor, tayoqchani yopishtiring)

2.Kichik transport.

4.Kichik o'yinchoqlar (odamlar figuralari)

Maqsadlar:

1. Ko'chada piyodalar va haydovchilarning o'zini tutish qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, olingan bilimlardan foydalana olish.

Badiiy burchak

Maqsadlar:

3. Turli materiallarning rangi, xossalari va sifatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

kitob burchagi

2. Dastur bo'yicha bolalar kitoblari va bolalarning sevimli kitoblari, ikki yoki uchta doimiy o'zgaruvchan bolalar jurnallari, bolalar ensiklopediyalari, bilimning barcha sohalari bo'yicha ma'lumotnomalar, lug'atlar va lug'atlar, qiziqishlar bo'yicha kitoblar, rus va boshqa xalqlarning tarixi va madaniyati. . 3. Dastur tavsiyalariga muvofiq tasviriy material.

4.Rossiya, Moskvaning diqqatga sazovor joylari ko'rinishidagi albomlar va otkritkalar to'plami

Maqsadlar:

1. Badiiy adabiyot asarlariga tanlab munosabatni rivojlantirish.

2. Adabiy asar tiliga e’tiborni kuchaytirish.

3. Qiroatning ifodaliligini oshirish.

"Musiqa saloni"

2.Magnitofon.

Maqsadlar:

2. Turli janrdagi musiqiy asarlarga doimiy qiziqishni oshirish.

Sport bo'limi

1. To'plar katta, kichik, o'rta.

2. Halqalar.

3. Qalin arqon yoki shnur.

4. Bayroqlar.

5. Gimnastika tayoqchalari.

6. Halqa uloqtirish.

7. Skittles.

12. Badminton.

13. Shaharlar.

14. “Uchar likopchalar”.

16. Serso.

17. Bolalar uchun dumbbelllar.

Maqsadlar:

3. Ko'zning rivojlanishi.

teatr zonasi

"Ertaklar teatri"

8. Magnitofon.

9. Spektakl uchun musiqali audiokasetalar.

Maqsadlar:

Rol o'ynash burchagi

5. Qo'g'irchoqlar uchun aravalar (2 dona)

7. Elementlarni almashtiring.

8. "Maktab" mebel to'plami.

9. "Onalar va qizlar", "Bolalar bog'chasi", "Do'kon", "Kasalxona", "Dorixona", "Sartaroshxona", "Oshpaz", "Dengizchilar", "Uchuvchilar", "Quruvchilar", "Hayvonot bog'i" o'yinlarining atributlari. "va hokazo. Ommaviy syujetli o'yinlar: "Kutubxona", "Maktab", "Bekat", "Bank" va boshqalar.

Maqsadlar:

1. Rol o'ynash harakatlarini shakllantirish, rol o'ynash reenkarnatsiyasi, hikoya o'yinini rag'batlantirish.

2. Muloqot ko'nikmalarini tarbiyalash, qo'shma o'yin uchun birlashish istagi, o'yinda muayyan qoidalarga rioya qilish.

4. Ijodiy tasavvurni, fantaziyani, taqlidni, nutq ijodini rivojlantirish.

Matematik zona

"Ko'zgular oroli", "O'yinlar kutubxonasi"

2. Magnit doska va gilam mato uchun figuralar to'plami.

10. Sanoq tayoqchalari.

15. Alkogolli termometr.

19. Ish stolida chop etilgan o'yinlar.

20. Modellar to'plami: qismlarga bo'linish (2-8).

Maqsadlar:

1. Matematik bilimga qiziqishni rivojlantirish, zukkolik, zukkolik.

2. Reja kabi fazoviy munosabatlarning vizual modellarini tushunish va ulardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

3. 10 ga qadar sonlar va raqamlar haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va mustahkamlash.

4. Shartli o'lchov yordamida o'lchashni o'rganish.

5. Hafta, oy, yil bilan tanishtirish.

6. Kosmosda va tekislikda orientatsiya ko'nikmalarini shakllantirish.

7. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Didaktik o'yin markazi

"Bilim universitetlari"

Grammatik burchak.

5. Turli didaktik o'yinlar.

7. To'g'ri va egri chiziqlar bilan ajratilgan syujetli rasmlar (8-10 qism).

Maqsadlar:

4. Asar mazmunini mustaqil modellashtirishga, o'z ishini yaratishga qiziqishni rivojlantirish.

Atrof-muhit markazi

6. Turli soatlar.

13. Tajribalarni bajarish algoritmlari bilan sxemalar, modellar, jadvallar.

Tabiat burchagi "Mini-bog'", "Rosary", "Tabiat mo''jizalari"

1. O'simliklar quyidagilar bo'lishi kerak:

Turli xil atrof-muhit sharoitlari (cho'l, tropik yomg'ir o'rmonlari, subtropiklardan);

Har xil turdagi poyalari bilan (jingalak, toqqa chiqadigan, daraxtga o'xshash, qalinlashgan, qovurg'ali va boshqalar);

Barglarning boshqacha joylashishi bilan (muntazam, qarama-qarshi - juftlashgan, burilishli);

Mavjud nasllarning har xil turlari (begonias, ficus, tradescantia, ivy);

Aniq harakatsiz davr bilan (siklamen, gloxiniya, amarillis).

Tavsiya etilgan o'simliklar: Rex Begonia va Everblooming Begonia - Yuqori nafas yo'llarining kasalliklariga qarshi kurash; balzam, aloe yoki agava, tradescantia, qushqo'nmas - og'ir metallarni o'zlashtiradi, oddiy pechak va aloe - fitontsid o'simliklarga tegishli, amarillis - odamlar uchun zararli bo'lgan ba'zi bakteriyalar uning fitonsidlaridan sarimsoq fitontsidlariga qaraganda tezroq nobud bo'ladi, ficus yaxshi havo tozalash vositasidir.

2. Har xil fasllarga xos o'simliklar:

Kuzda - asters, xrizantema, qozonlarga ko'chirilgan yoki guldastaga kesilgan oltin to'plar;

Qishda - qishki bog ': piyoz, sarimsoq, arpabodiyon, maydanoz, no'xat, loviya, loviya, jo'xori, bug'doy ekish; o'simliklarni so'qmoqlar bilan ko'paytirish uchun issiqxona; gul va sabzavot o'simliklarining ko'chatlari; turli eksperimental qo'nishlar;

Bahorda - bargli daraxtlarning shoxlari: terak, chinor va boshqalar;

Yozda - yozgi bog 'va o'tloq gullarining kvilinglari, donli boshoqlar.

4. Sug'orish idishlari, purkagich, tuproqni yumshatish uchun tayoqchalar, cho'tkalar, lattalar, apronlar.

1.Mavsum rasmi, yil modeli, kun.

2. Har bir oy uchun ob-havo taqvimi, bu erda bolalar har bir kun uchun ob-havo holatini sxematik tarzda belgilaydilar.

3. Qushlarni kuzatish taqvimi - har kuni ko'rgan qushlarni sxematik tarzda belgilang.

4. "Yilning turli vaqtlarida tabiat" mavzusida bolalarning rasmlari.

6. Kuzatuv kundaligi - eksperimentlar, tajribalar, kuzatishlar eskiz.

Tabiat burchagida tabiiy materiallar, sabzavotlar, mevalar va boshqalardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmalari tashkil etiladi.

O'rmon, dala, o'tloq, suv ombori, chumoli uyasi, bog', hayvonot bog'i, turli mintaqalarning tabiiy landshaftlari (Arktika, cho'l, yomg'ir o'rmonlari), dengiz, tog'lar, vatanning tabiiy diqqatga sazovor joylari maketlari bo'lishi mumkin.

Maqsadlar:

3. Birlamchi tabiiy-ilmiy g'oyalarning shakllanishi.

6. Eksperimental faoliyatga qiziqishni oshirish.

Maqsadlar:

1. O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar haqidagi tasavvurlarni kengaytirish.

2. Yopiq o`simliklar haqidagi bilimlarni boyitish.

3. Yopiq o'simliklar va akvarium baliqlarini parvarish qilish ko'nikmalarini egallash.

4. O’simliklarni yorug’likni yaxshi ko’radigan va soyaga chidamli, namlikni yaxshi ko’radigan va qurg’oqchilikka chidamli o’simliklarga ajratish ko’nikmalarini shakllantirish.

1. Kuzatishning rivojlanishi.

2. Fasllar haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish va sabab-natija munosabatlarini o'rnatish.

Mahalliy tarix markazi

Maqsadlar:

maxfiylik burchagi

"Daxlsizlik mamlakati"

Hammadan ekran yoki parda bilan o'ralgan joy.

Tayyorgarlik guruhida rivojlanayotgan zonalar.

kiyinish xonasi

1.Individual mansublik ta'rifi bilan shkaflar (bolalarning ismlari, fotosuratlari), skameykalar.

2.Kattalar uchun maʼlumot stendlari: “Art galereyasi (bolalar turli sohalardagi yutuqlarining doimiy yangilanib turuvchi koʻrgazmasi); "Biz shunday yashaymiz" (guruhdagi hayot haqidagi doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Mening oilam", "Oila o'chog'i" fotoalbomi (doimiy yangilanib turadigan fotoko'rgazma); "Zdoroveyka" (guruhda va bolalar bog'chasida o'tkaziladigan terapevtik va profilaktika choralari haqida ma'lumot); "Maktabga tayyorgarlik" (bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etish bo'yicha ota-onalarga tavsiyalar, o'yinlar va uy vazifalari uchun materiallar); ota-onalar va bolalar adabiyoti uchun uslubiy adabiyotlar mini kutubxonasi, “Tashrif kitobi” axborot stendi (bog‘cha va guruhlarning ish vaqti, ish tartibi va mutaxassislarning tavsiyalari, e’lonlar); "Shikoyat va takliflar kitobi", "Yo'qolgan va topilgan", "Guruh hayoti taqvimi" - tug'ilgan kunlarni, bayramlarni, ekskursiyalarni, ota-onalar yig'ilishlarini, o'yin-kulgilarni va hokazolarni nishonlash.

Maqsadlar:

1. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, kiyinish va yechinish, bir-biriga yordam berish qobiliyatini shakllantirish.

2. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, bir-birlari bilan salomlashish va bir-birlari bilan xayrlashish ko'nikmalarini shakllantirish.

3. Ota-onalarni tarbiyaviy ishlarga jalb qilish. O'qituvchilar va ota-onalarning yagona hamjamiyatini yaratish.

Dizayn burchagi

"Dizayn bo'limi"

1. Yirik qurilish konstruktori.

2.O'rta qurilish konstruktori.

3.Kichik qurilish konstruktori.

4. Tematik qurilish to'plamlari (kichik belgilar uchun): shahar, ko'priklar, ferma (ferma), hayvonot bog'i, qal'a, uy, garaj, yoqilg'i quyish shoxobchasi, mayoq.

5. Lego tipidagi konstruktorlar.

6. Metall konstruktor.

7. Binolar bilan o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar (odamlar va hayvonlarning figuralari, daraxt va butalarning maketlari).

8. Binolarning yanada murakkab sxemalari va ularni amalga oshirish algoritmi, chizmalar, fotosuratlar, chizmalar.

9. "Avtomobillarga xizmat ko'rsatish": kichik, o'rta, katta transport. Yengil avtomobillar va yuk mashinalari (samosvallar, yuk mashinalari, furgonlar, kranlar); kema, qayiq, samolyot, vertolyot, transformator raketasi, temir yo'l, oy roveri.

10. Yig'iladigan mashina, samolyot, vertolyot, raketa, kema.

Maqsadlar: 1. Fazoviy va konstruktiv fikrlashni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish.

2. Elementar harakatni rejalashtirishni o'rgatish.

3. Berilgan sxema, model bo'yicha ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Yo'l harakati qoidalariga muvofiq burchak

"Yo'l xati" (svetofor, tayoqchani yopishtiring)

1. Yo'llar, piyodalar o'tish joylari tasvirlangan tuval, buklanish va tozalash uchun charmdan qilingan.

2.Kichik transport.

3. Uylar, daraxtlar maketlari, yo'l belgilari to'plami, svetofor.

4. Kichik o'yinchoqlar (odamlar figuralari).

Maqsadlar:

1. Yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va bu bilimlarni kundalik hayotda qo'llash qobiliyati.

Badiiy burchak

"Sehrli bo'r", "Mo'yqalam shohligi"

1. Mum va akvarel rangli qalamlar, rangli bo'r, guash, akvarel, rangli qalam, flomaster, sharikli qalam, sanguine, pastel, loy, plastilin.

2.Rangli va oq qog'oz, karton, devor qog'ozi, stikerlar, matolar, iplar, o'z-o'zidan yopishqoq plyonka.

3. Cho'tkalar, tayoqchalar, steklar, qaychi, ko'pikli kauchuk, muhrlar, klishelar, trafaretlar, pastalar, palitralar, suv idishlari, salfetkalar (15x15, 30x30), cho'tka uchun stendlar, taxtalar (20x20), yopishtiruvchi rozetkalar, tovoqlar, cho'tka cho'tkalari.

4. An'anaviy bo'lmagan chizish uchun material: quruq barglar, konuslar, spikelets, poke va boshqalar.

5. Dekorativ chizma namunalari, sxemalar, odam, hayvonlar va boshqalarni tasvirlash algoritmlari.

Maqsadlar:

1. Chizish, modellashtirish, qo'llash bo'yicha ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash.

2. Nozik vosita ko'nikmalarini, ijodiy tasavvurni va fantaziyani rivojlantirish.

3. Turli materiallarning rangi, xossalari va sifatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

4. Turli xil kesish texnikasini o'rganish.

5. Tasvirning yangi usullarini o'zlashtirish.

kitob burchagi

“Aqlli kitoblar javoni”, “O‘qish zali”, “Kutubxonamiz”

1. Kitoblar uchun raf yoki ochiq vitrin, stol, ikkita stul, yumshoq divan.

2. Dastur bo'yicha bolalar kitoblari va bolalarning sevimli kitoblari, ikki yoki uchta doimiy o'zgaruvchan bolalar jurnallari, bolalar ensiklopediyalari, bilimning barcha sohalari bo'yicha ma'lumotnomalar, lug'atlar va lug'atlar, qiziqishlar bo'yicha kitoblar, rus va boshqa xalqlarning tarixi va madaniyati. .

3. Dastur tavsiyalariga muvofiq tasviriy material.

4. Rossiya, Moskvaning diqqatga sazovor joylari ko'rinishidagi albomlar va otkritkalar to'plami.

Maqsadlar:

1. Umuminsoniy qadriyatlar bilan tanishtirish.

2. Ma’naviy madaniyat tarbiyasi.

3. Kitob bilan tanishish orqali madaniyat haqidagi tasavvurlarni shakllantirish.

4. Yozish qobiliyatini rivojlantirish.

Musiqa burchagi

"Musiqa saloni"

1.Musiqa asboblari: glockenspiel, trubalar, hushtaklar, baraban, o'yinchoq pianino, tambur, garmonika, garmonika.

2.Magnitofon.

3. Bolalar qo'shiqlari, M. Glinka, P. Chaykovskiy, R. Shumann, V. Motsart, S. Prokofyev, L. Betxoven, S. Raxmaninov va boshqalarning musiqalari yozilgan audio kassetalar.

4. Noan'anaviy cholg'u asboblari (Qarang: "Hop". -2003. - No 1.-b.-21).

Maqsadlar:

1. Musiqiy faoliyatda musiqiy-sezgi qobiliyatlari va ijodiy ko'rinishlarini rivojlantirish.

2. Musiqiy asarlarga doimiy qiziqishni tarbiyalash, musiqiy taassurotlarni kengaytirish.

Sport bo'limi

"Mini-stadion", "Salomatlik burchagi"

1. To'plar katta, kichik, o'rta.

2. Halqalar.

3. Qalin arqon yoki shnur.

4. Bayroqlar.

5. Gimnastika tayoqchalari.

6. Halqa uloqtirish.

7. Skittles.

8. Vazifalarni bajarish uchun modellar va sxemalar bilan "Harakat izlari".

9. Darts va Velcro to'plari to'plami bilan gilamga asoslangan nishonlar.

10. Bolalar basketboli savati.

11. Uzun va qisqa arqonlar.

12. Badminton.

13. Shaharlar.

14. “Uchar likopchalar”.

15. Kichik va katta yukli sumka.

16. Serso.

17. Bolalar uchun dumbbelllar.

18. Noan'anaviy sport anjomlari (qarang: "Hop". -2002. - No 1. - p.-12, "O'yin va bolalar" -2004. - No 3.-s-22).

Maqsadlar:

1. Kundalik faol vosita faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish.

2. Harakat vazifalarini bajarishda epchillikni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish, o'zboshimchalik bilan tartibga solish.

3. Ko'zning rivojlanishi.

4. Tezlik, chidamlilik, epchillik, aniqlik, chidamlilik, matonatni rivojlantirish.

5. Tashkiliylik qobiliyatini rivojlantirish.

6. To'g'ri turishni shakllantirish.

7. Turli sport turlariga qiziqishni saqlab qolish.

teatr zonasi

"Ertaklar teatri"

1. Ekran, stol teatri uchun ikkita kichik ekran.

2. Ertaklarni sahnalashtirish uchun liboslar, niqoblar, atributlar.

3. Teatrning har xil turlari uchun qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar (planar, rod, qo'g'irchoq (bi-ba-bo qo'g'irchoqlar), stol, barmoq).

4.Soya teatri uchun atributlar

5. Niqoblar to'plami (ajoyib, fantastik belgilar).

6. Toj, kokoshnik (2-4 dona).

7. Magnitofon.

8. Spektakllar uchun musiqali audiokasetalar.

7. Kiyinish uchun atributlar (shlyapalar, ko'zoynaklar, boncuklar, sharflar, sarafanlar, yubkalar va boshqalar).

Maqsadlar:

1. Adabiy asarlar asosida bolalar nutqi ijodini rivojlantirish.

2. Mimika, pantomima, ovoz, intonatsiya yordamida reenkarnatsiya qilishni o'rganish.

3. Qahramonlarni xarakterlash uchun zarur bo'lgan so'zlarni nutqda qo'llashni o'rganish.

Rol o'ynash burchagi

1.Qo'g'irchoq mebellari: stol, stullar, divan, shkaf.

2.Oshxona to'plami: pechka, lavabo, kir yuvish mashinasi.

3.O'yinchoq idishlari: choy idishlari to'plami (o'rta va kichik), oshxona anjomlari to'plami (o'rta), ovqat idishlari to'plami (o'rta).

4. O'g'il va qizlar kiyimidagi qo'g'irchoqlar (o'rta).

5. Qo'g'irchoqlar uchun aravalar (2 dona)

6. Qo'g'irchoqlar uchun kiyim-kechak va choyshablar to'plami.

7. Elementlarni almashtiring.

8. "Maktab" mebel to'plami.

9. "Qizlar-onalar", "Bolalar bog'chasi", "Do'kon", "Kasalxona", "Apteka", "Sartarosh", "Oshpaz", "Uchuvchilar", "Quruvchilar", "Hayvonot bog'i" va boshqa o'yinlar uchun atributlar. jamoat uchastkasi bilan: "Kutubxona", "Maktab", "Avtomobil xizmati", "Dengiz porti", "Temir yo'l vokzali", "O't o'chirish stantsiyasi", "Qutqaruvchilar", "Bank" va boshqalar.

Maqsadlar:

1. O'yinda hissiy, ijtimoiy, og'zaki xatti-harakatlarning misollarini tuzatish.

2.Rolli nutqni faollashtirish. Syujetli o'yinning nutq hamrohligini boyitish. O'yin davomida og'zaki tartibga solishning har xil turlarini shakllantirish.

3. O'yinda bolalar o'rtasidagi hamkorlikni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

4. Har xil turdagi ijtimoiy munosabatlarni modellashtirish tajribasini boyitish.

Matematik zona

"Fikrlar oroli"

1.Hisoblash materiali: o'yinchoqlar, kichik narsalar, mavzu rasmlari.

2. Magnit doska va gilam mato uchun raqamlar va matematik belgilar to'plami, oddiy arifmetik masalalarni tuzish uchun slotlari bo'lgan kartalar to'plami.

3. Qiziqarli va ma'lumot beruvchi matematik material: insert taxtalari, insert ramkalar, mantiqiy va matematik o'yinlar: Gyenes bloklari, Kuizener tayoqchalari, "Geokont-konstruktor" va boshqalar.

4. Sxemalar va rejalar: guruh xonasi, qo'g'irchoqlar xonasi, uydan bolalar bog'chasiga, bolalar bog'chasidan kutubxonaga va boshqalarga marshrut sxemalari.

5. Matematika fanidan ish daftarlari.

6. Gilam va magnit taxta uchun geometrik shakllar to'plami.

7. Uch o'lchamli geometrik shakllar to'plami.

8. “Sehrli soat”: kun qismlari, fasllar, oylar, hafta kunlarining modellari.

9. Zamin va stol abak.

10. Sanoq tayoqchalari.

11. O'quv asboblari: o'lchagichlar (10 dona), santimetr, bolalar va qo'g'irchoqlar uchun stadiometer, naqshlar to'plami, kompaslar.

12. Mozaikalar, jumboqlar, "Tangram" kabi o'yinlar, boncuklar, dantelli va qisqichli turli o'yinchoqlar.

13. Simli boshqotirmalar to‘plami; uch o'lchovli jumboqlar (barrelni yig'ish va boshqalar), shu jumladan ketma-ket o'zgartirish sxemalari bo'lganlar; kombinatorika uchun jumboq o'yinlari ("15"); labirintli jumboqlar.

14. Koptoklar uchun qiya tekisliklar tizimi.

15. Alkogolli termometr.

16. Qum soati (turli vaqtlar uchun); shaffof devorlarga ega mexanik soat (tishli).

17. Og'irliklar to'plamiga ega bo'lgan teng qo'lli tutqichli tarozi (balansator).

18. Bir vaqtning o'zida 2-3 belgi bo'yicha tasniflash uchun mavzuli va shartli sxematik tasvirlarga ega jadvallar va kartalar to'plami (mantiqiy jadvallar).

19. Ish stolida chop etilgan o'yinlar.

20. Modellar to'plami: qismlarga bo'linish (2-16).

21. Turli didaktik o'yinlar.

Maqsadlar:

1. O'nlikdagi sonlarning natural qatoridagi miqdoriy munosabatlar haqidagi tasavvurlarni takomillashtirish va kengaytirish.

2. Vaqtinchalik munosabatlar haqidagi g'oyalarni takomillashtirish va kengaytirish.

3. Kosmosda va tekislikda orientatsiya qilish malakalarini oshirish.

4. Shartli o'lchov yordamida o'lchovlarda va ob'ektlarni uzunligi, kengligi, balandligi, qalinligi bo'yicha taqqoslash mashqlari.

5. Kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

6. Masalalar, boshqotirmalar, topishmoqlar yechish va ixtiro qilish mashqlari.

7. Geometrik shakllarni belgilarning mavjudligi (yo'qligi) bo'yicha tasniflashni o'rgatish.

8. Arifmetik amallarni shakllantirishni o'rgatish.

Didaktik o'yin markazi

"Bilim universitetlari"

Grammatik burchak.

1. To'g'ri fiziologik nafas olishni o'rgatishning afzalliklari (simulyatorlar, "Sovun pufakchalari", puflanadigan o'yinchoqlar).

2. Ovozli va bo'g'inli tahlil va jumlalarni sintez qilish, tahlil qilish va sintez qilish uchun materiallar (ko'p rangli chiplar yoki magnitlar).

3. Tilni tahlil qilish malakasini oshirishga qaratilgan o‘yinlar (“Syllabic Lotto”, “Ovoz o‘rnini aniqlang”, “So‘zlarni yig‘ishtir”, “Tovushlar zanjiri” va boshqalar).

4. Nutqning grammatik tuzilishini yaxshilash uchun o'yinlar.

5. Turli didaktik o'yinlar.

Kognitiv faoliyat bo'yicha material.

1. Ierarxik tasniflash uchun rasmlar to'plamlari (umumiy munosabatlarni o'rnatish): hayvon turlari; o'simlik turlari; landshaft turlari; transport turlari; qurilish inshootlari turlari; kasblar turlari; sport va boshqalar.

2. "Loto" to'plamlari (8-12 qism), shu jumladan realistik va an'anaviy sxematik tasvirlarning korrelyatsiyasi bilan.

3. Voqealar ketma-ketligini o'rnatish uchun rasmlar turkumi (6-9) (ertak va realistik hikoyalar, kulgili vaziyatlar).

4. Vaqt seriyalarini qurish uchun tarixiy mavzulardagi rasmlar to'plami: oldin - hozir (transport tarixi, uy-joy tarixi, aloqa tarixi va boshqalar).

5. Rasmlar turkumi: fasllar (manzaralar, hayvonot dunyosi, odamlarning mehnat va dam olishning tipik turlari).

6. Korrelyatsiya (taqqoslash) uchun juftlangan rasmlar to'plami: farqlarni, xatolarni toping (semantik).

7. To'g'ri va egri chiziqlar bilan ajratilgan syujetli rasmlar (8-16 qism).

8. Rasmli kitoblar va o'quv albomlari.

Maqsadlar:

1. Og'zaki ijodkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish, so'z bilan tajriba o'tkazish.

2. Grammatik jihatdan to'g'ri nutqni shakllantirish.

3.Nutq tovushlarining talaffuzini avtomatlashtirish va ularni farqlash.

4. Asar mazmunini mustaqil modellashtirish, o`z ishini yaratishga qiziqishni kuchaytirish.

Atrof-muhit markazi

Suv va qum markazi: "Laboratoriya"

1. Suv va qum uchun chuqurchaga ega bo'lgan, plastik ish yuzasi bilan stol; plastik gilam, xalatlar, qo'l jingalaklari.

2. Tabiiy material: gil, toshlar, qobiqlar, minerallar, turli urug'lar va mevalar, daraxt po'stlog'i, mox, barglar va boshqalar).

3. Ommaviy mahsulotlar: no'xat, irmik, un, tuz, donador shakar, kraxmal.

4. Turli sig'imli idishlar (kichik stakanlar to'plami, turli shakl va hajmdagi shaffof idishlar to'plami), qoshiqlar, spatulalar, tayoqlar, voronkalar, elak, aloqa idishlari.

5. Mavjud turli xil qurilmalar: turli lupalar, mikroskop, rangli va shaffof "ko'zoynaklar" (plastmassadan), shisha prizmalar to'plami (kamalak effekti uchun), kompas, durbin.

6.Har xil soatlar, temir hovli.

7. Simmetriya bilan tajriba o'tkazish, aks ettirish effektini o'rganish uchun oynalar to'plami.

8. Magnit bilan tajribalar uchun to'plam.

9. Har xil o'lchamdagi va dizayndagi aylanma stollar (havo oqimlari bilan tajribalar uchun), havo pardasi, uçurtma, shamol tegirmoni (model).

10. Sabzavot va mevalardan kulinariya tajribalari uchun asbob-uskunalar va materiallar.

11. Tibbiy materiallar: pipetkalar, kolbalar, spatulalar, paxta momig'i, doka, ignasiz shpritslar, kokteyl somonlari.

12. Minerallar, to'qimalar, qog'ozlar, urug'lar va mevalar, o'simliklar (gerbariy) kollektsiyalari.

13. Tajribalarni bajarish algoritmlari bilan murakkabroq sxemalar, modellar, jadvallar.

Tabiat burchagi "Mini-bog'", "Rosary", "Ajoyib bog'"

1. O'simliklar bo'lishi kerak:

Turli xil muhit sharoitlariga moslashgan, yorug'likka har xil ehtiyojlarga ega: yorug'likni yaxshi ko'radigan - barglar yorug'likka yo'naltirilgan, barglarning rangi rang-barang yoki och yashil (siklamen, doimo gullaydigan begoniya, ficus, xlorofitum); soyaga chidamli - barglar quyuq yashil rangga ega, yorug'likka yo'naltirilganligi unchalik aniq emas (aspidistra, pechak va boshqalar); namlikni yaxshi ko'radigan - barglari yumshoq, tez quriydi (tradescantia, balzam, coleus, cyperius); qurg'oqchilikka chidamli - barglari tukli yoki tikanli, ko'plari mum qoplamasiga ega, poyalari va barglari ko'pincha qalin (krassula, kaktuslar, aloe);

Meva (qalampir, limon, anor);

Ko'paytirishning turli usullariga ega bo'lish: urug'lar (siklamen, yillik balzam va boshqalar); lampalar (amaryllis, zephyranthes); butani bo'lish (qushqo'nmas); barg so'qmoqlari (begonias, sansevera); poya so'qmoqlari (fuchsia, koleus, tradescantia); "mo'ylov" - nasl bilan ko'payish (saxifrage, chlorophytum);

Dorivor va uchuvchan (aloe, Kalanchoe va boshqalar).

Tavsiya etilgan o'simliklar: begonia-rex va doimiy gullaydigan begonia - yuqori nafas yo'llarining kasalliklari bilan kurash; aloe (fitontsid o'simlik) yoki agave; chlorophytum - yaxshi havo tozalash vositasi; qushqo'nmas - og'ir metallarni o'zlashtiradi; oddiy pechak, sansevier va kalanchoe - fitonsid o'simliklari; amaryllis yoki zephyranthes - ularning fitonsidlaridan, odamlar uchun zararli bo'lgan ba'zi bakteriyalar sarimsoq fitontsidlariga qaraganda tezroq nobud bo'ladi; cyperus - havoni yaxshi namlaydi; limon - uning fitonsidlari aqliy faoliyatni rag'batlantiradi.

2. Har xil fasllarga xos o'simliklar:

Kuzda, yozda, bahorda - turli xil badiiy uslublarda (ikebana va boshqalar) tayyorlangan gulzorlarning jonli o'simliklaridan foydalangan holda mavsumiy kompozitsiyalar;

Bahorda - qozonlarda ekilgan bahor primrozlari (koltsfoot, qorbola);

Qishda - ignabargli daraxtlarning shoxlari (qarag'ay, archa); qishki bog ': turli sabzavot ekinlari (bodring, pomidor, qalampir), gul va manzarali o'simliklarning ko'chatlarini ekish; ko'kalamzorlashtirish va tajribalar o'tkazish uchun ekish va ekish (sabzavot, don, ziravorlar, limon urug'lari, mandarinlar; eksperimental ekish va ko'chatlar).

3. Sug'orish idishlari, purkagich, tuproqni yumshatish uchun tayoqchalar, cho'tkalar, lattalar, apronlar.

Tabiat taqvimi: "Ob-havo stantsiyasi"

1.Mavsum rasmi, yil va kun modeli.

2. Har oy uchun ob-havo taqvimi, bu erda bolalar har bir kun uchun ob-havo va haroratni sxematik tarzda belgilaydilar. Oyning oxirida harorat grafigi tuziladi.

3. Qushlarni kuzatish taqvimi - har kuni ular oziqlangan, o'tirgan va ovqat kutgan, uchib o'tgan qushlarni sxematik tarzda belgilaydilar.

4. "Yilning turli vaqtlarida tabiat" mavzusida bolalarning rasmlari.

5. Quyosh bo‘lishini kuzatish taqvimi.

6. Kuzatishlar kundaligi - eksperimentlar, eksperimentlar, kuzatishlar eskizlari va boshqalar.

Maqsadlar:

1. Bolalar idrokining barcha turlaridan foydalangan holda, atrofdagi voqelik, uning ob'ektlari va hodisalari haqida har tomonlama g'oyalarni shakllantirish uchun optimal sharoitlarni yaratish.

2. Bolalarning hissiy tajribasini kengaytirish.

3. Birlamchi tabiiy-ilmiy fikrlarni boyitish.

4. Kuzatuv, qiziquvchanlik, faollik, aqliy operatsiyalarni rivojlantirish.

5. Sensor tahlil orqali bilish usullarini shakllantirish.

6. O'lchov ko'nikmalarini shakllantirish.

7. Ob'ektlarni tekshirishning murakkab algoritmini shakllantirish.

1. O'simliklar ehtiyojlari haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish.

2. Yopiq o'simliklar haqidagi g'oyalarni kengaytirish, aniqlashtirish va konkretlashtirish.

3. Tabiat burchagidagi o'simliklarni farqlash va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

4. Yopiq o'simliklar va akvarium baliqlarini parvarish qilish ko'nikmalarini egallash.

5. O'simlik va hayvonot dunyosiga hurmatni tarbiyalash.

1. Kuzatuv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

2. Ob-havo sharoitini tan olish qobiliyatini oshirish.

Mahalliy tarix markazi

1. Albomlar: "Bizning oilamiz", "Bizning qishloq" "Land Diveevskaya", "Nijniy Novgorod"

2.Nijniy Novgorod viloyatining san'at ob'ektlari.

3.Rossiya, Nijniy Novgorod viloyati bayrog'i, gerbi va boshqa ramzlari.

4. Bolalarning bolalar bog'chasi, uydagi hayoti, turli bayramlar haqidagi rasmlari va boshqalar.

5. Papkalarni ko'chiruvchilar: "Yilning turli vaqtlarida satis", "Bizning hududimiz hayvonlari va florasi".

Maqsadlar:

1. Ona qishlog‘i: o‘ziga xosligi, geografik joylashuvi haqidagi bilimlarni kengaytirish.

2.Mamlakat va viloyatning davlat ramzlari haqida bilimlarni shakllantirish.

Adabiyot

1.Beresneva Z.I. Maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim maydoni va rivojlanayotgan muhitni tashkil etish // Maktabgacha ta'lim muassasasini boshqarish. - 2006. - No 2.- B.60

2.Denisenkova N. Atrof muhitni qanday tashkil qilish kerak //Maktabgacha ta'lim.-2003.-№ 12.-17-bet.

3. Lavrentieva T.V. Fan muhitini tashkil etish va tarbiyachining pozitsiyasi//Maktabgacha ta’lim.-1995.-No6.-B.72.

4. Bolalar bog'chasi uchun materiallar va jihozlar / Doronova T.N., Erofeeva T.I. va boshqalar - M., 2004

5.Nishcheva N.V. Kichik nutq terapiyasi guruhida rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish//Maktabgacha pedagogika.-2004.-3-son.

6.Nishcheva N.V. Maktabga tayyorgarlik bo'yicha nutq terapiyasi guruhida rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish // Maktabgacha pedagogika.-2004.-6-son.

7. Ryjova N.A. Maktabgacha ta'lim muassasalarini rivojlantirish muhiti. - M., 2003 yil


Bolalar bog'chasida guruhning shakllanishi bolaning muvaffaqiyatli psixofiziologik holati bog'liq bo'lgan pedagogik jarayonning bir qismidir.

Ushbu bo'limda siz bolalarning rayonlashtirish va yosh afzalliklarini hisobga olgan holda guruh xonasi uchun dizayn variantlarini ko'rib chiqishingiz mumkin. Qiziqarli g'oyalar o'qituvchilarga qayta rejalashtirishni tashkil etish va xonada zarur jihozlarni joylashtirish orqali fikr yuritishga yordam beradi. Ishning natijasi maktabgacha ta'lim muassasasining imkoniyatlariga, binolarning kattaligiga va guruh jamoasining ijodiy salohiyatiga bog'liq bo'ladi.

Bolalar bog'chalarida guruh xonalarining ichki qismi

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:
  • 23 fevralgacha bolalar bog'chasini ro'yxatdan o'tkazish. Biz guruhlar va zalni Vatan himoyachilari kuni bayrami uchun bezatamiz
  • Rivojlanish muhiti. Guruhdagi predmet-fazoviy, tarbiyaviy muhit

6275 tadan 1-10 gacha nashrlar ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Guruh dizayni

So'nggi paytlarda zamonaviy shaharda, ayniqsa, Moskva kabi ulkan metropolda insoniyat ekologik vaziyat, tabiiy resurslarni saqlash va atrof-muhitning ifloslanishi masalasini tobora ko'proq ko'tarmoqda. Nihoyat, o'n yildan ko'proq vaqt o'tgach, odamlar o'ylaydilar ...

Bolalar bog'chasida musiqa va sport zalining, jismoniy faollik markazlarining predmetli-makonli muhitini rivojlantirish 2 slayd: Jismoniy tarbiya va tarbiyaning maqsad va vazifalarini amalga oshirish bizning MBDOU "DS" musiqa va sport zalida bo'lib o'tadi. "Semitsvetik", uning maydoni 62,1 kv.m. Ushbu zalda barcha yoshdagi bolalar bilan uzluksiz ta'lim faoliyati olib boriladi. guruhlar. A...

Guruh dizayni - Ikkinchi kichik guruhda "Dadalar uchun sovg'alar tayyorlash" fotoreportaji

"Ikkinchi o'quvchida "Dadalar uchun sovg'alar tayyorlash" fotoreportaji ..." Tarbiyachi: Savinova Aleksandra Aleksandrovna. Hurmatli hamkasblar, sizlarga 23-fevral – Vatan himoyachilari kuni munosabati bilan “Dadalar uchun sovg‘a tayyorlash” fotoreportajini taqdim etmoqchiman. Bu mardlik, jasorat, vatanga muhabbat bayramidir. Ushbu kunda barcha kasb egalarini tabriklash odat tusiga kiradi. Bir kun oldin...

MAAM rasmlar kutubxonasi

Bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy rivojlanishi o'sib borayotgan shaxsni shakllantirishning eng muhim bosqichlaridan biridir. Bola kunning ko'p qismini bolalar bog'chasida o'tkazadi, guruh va undagi makon o'yin va ta'lim jarayonining bir qismiga aylanadi. Ko'proq ...

"Federal davlat ta'lim standarti talablarini hisobga olgan holda, rivojlanayotgan muhitning tarkibiy qismlari sifatida ekranlar va organizator cho'ntaklarini o'zgartirish" Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini takomillashtirish jarayonida nostandart uskunalardan foydalanish. Vazifalar:  - vosita tajribasini boyitish, vosita faoliyatida ijodkorlikni rivojlantirish;  - bolalarni qabul qilishlari uchun sharoit yaratish ...

Zlotnikova Elena Anatolyevna Guruhni 23 fevralgacha ro'yxatdan o'tkazish! 23 fevraldan beri! Yigirma uchinchi fevral - mardlik, mehr-oqibat bayrami. Biz har doim Xurray deb baqiramiz! Bolalarni tabriklaydi: Baxt, quvonch, iliqlik! Bizning bolalar bog'chamizda o'qituvchilar bolalar bilan birgalikda bayramga tayyorgarlik ko'rishdi - 23 ...

Guruh dizayni - Bolalar bog'chasida ta'lim muhiti

Ma'naviy-axloqiy tarbiya Bizning bolalar bog'chasida "Bolalarni ma'naviy-axloqiy tarbiyalash uchun eng yaxshi burchak" tanlovi bo'lib o'tdi. Barcha guruhlarning o'qituvchilari allaqachon mavjud bo'lgan burchaklar uchun materiallarni qo'shdilar. Uch kishidan iborat komissiya belgilangan kuni tanlovni ko'rib chiqdi.Hammasi juda...

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhda rivojlanayotgan ob'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish Guruhimizda predmet-makon muhiti har bir bola o'zi yoqtirgan narsa bilan shug'ullanish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tashkil etilgan. Uskunalarni markazlarga joylashtirish bolalarni umumiy manfaatlar kichik guruhlariga (dizayn, chizmachilik, qo'l mehnati, ...) birlashtirishga imkon beradi.


Bu yil, 23-fevralga qadar biz bolalar bog'chamizda ko'rgazma materiallari bilan foto zona tashkil etdik. Maqsad: bayramona muhit yaratish, Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan ertakdan so'ng unutilmas kadrlar tayyorlash, ko'nglini ko'tarish, bolalarni...


Xayrli kun, aziz hamkasblar! Bolaligimni eslab, o'yinchoqlar kam bo'lgan va biz ularni o'z qo'llarimiz bilan yasaganimizda, men o'quvchilarim uchun shunga o'xshash narsalarni qilishga qaror qildim. Axir qo'lda yasalgan o'yinchoqdan ham qiziqroq nima bo'lishi mumkin.E'tiboringizga... haqida fotoreportajni havola etaman.

Bolalar kun davomida yashaydigan xona o'yin va o'rganish joylarini belgilash uchun zonalarga bo'lingan. Masalan, guruhda ochiq o'yinlar zonasi (bolalar erkin o'ynashi mumkin), o'quv va rivojlanish zonasi (darslar o'tkaziladi), oshxona burchagi (bolalar ovqatlanadigan va ovqat xonasida navbatchilik qiladigan joy) bo'lishi mumkin. o'qituvchilar qanchalik to'g'ri va ijodiy yondashishiga bog'liq Bog 'makoni dizayni qolish istagi va bolalarning rivojlanishiga bog'liq.

Guruh xonasini loyihalash uchun o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan ko'plab usullar mavjud. Bu devorlarni badiiy rasmlar, fotosuratlar, bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari bilan bezashdan tortib, har bir o'yinchoqqa to'g'ri ko'rinish berishgacha. Mebelni joylashtirish, markalashdan tortib, hojatxonaning dizayniga qadar hamma narsa qulaylik va qulaylik muhitini aks ettirishi kerak. Umuman olganda, guruhda mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish bolaning muvaffaqiyatli psixologik rivojlanishi maqsadini ko'zlaydi.

Kategoriyada mashhur:
Raco rabanne one million - ehtirosni o'zida mujassam etgan erkak xushbo'yligi
Raco rabanne one million - ehtirosni o'zida mujassam etgan erkak xushbo'yligi
o'qing
Ajinlar uchun eng yaxshi ko'z maskalari: retseptlar, qo'llash qoidalari Uyda ko'z atrofidagi yoshartiruvchi niqoblar
Ajinlar uchun eng yaxshi ko'z maskalari: retseptlar, qo'llash qoidalari ...
o'qing
Ajinlar uchun banan yuz maskalari Ko'z atrofidagi banan niqobi
Ajinlar uchun banan yuz maskalari Ko'z atrofidagi banan niqobi
o'qing
Bobbi Braun kimning kosmetikasi
Bobbi Braun kimning kosmetikasi
o'qing

Eng so'nggi maqolalar
Polsha kosmetikasi Evelyn - hamyonbop narx,...
o'qing
Yomg'ir soyabonini qanday tanlash kerak - ko'rsatmalar ...
o'qing
Tuklar bilan soch turmagi, moda variantini tanlang ...
o'qing
Nega sochlar yoshlikda oqarib ketadi va...
o'qing
To'y belgilari va xurofotlar Nega ...
o'qing
Toj manikyurasi - zamonaviy tirnoq dizayni g'oyalari
o'qing
Soch va kirpiklar uchun shaftoli yog'i Shaftoli...
o'qing
Uyda yangi boshlanuvchilar uchun tirnoqlarga chizish...
o'qing
Yuqori