Savol “yosh ekolog” dasturi bo‘limlarining xususiyatlari. "Kulgili hayvon" qo'shig'i
Natalya Kurtukova
Ekologiya bo'yicha loyiha" Yosh ekolog»
Munitsipal davlat muassasasi
Bolalar uyi "Umid oroli"
Ekologiya loyihasi
« yosh ekolog»
Novokuznetsk
Muvofiqlik loyiha
Dam olish - bu galaktikadagi eng yorqin yulduz Siriusning lotincha nomi. Odamlar bo'sh vaqtlari uchun darslarda tanaffus chaqirishlari tasodifmi yoki tasodif emasmi? Bu identifikatsiya, ehtimol, tasodifiy emas. O'quv yili kunlarining yulduz turkumida Yozgi ta `til- eng yorqin hissiy rang berish vaqti. Ta'lim faoliyatida bolalar hayotining monoton ritmi to'xtatilishi kerak. Bolalar faoliyatining o'zgarishi, taassurotlarning o'zgarishi mutlaqo kerak. Bayramlar, o'ziga xos tarzda - ortiqcha bolalar energiyasini tushirish uchun valf, tushirish kunlari. Va shu bilan birga, ta'tillar doimo zaryadlanadi yangi energiya, kayfiyat, yangi kuchlarni egallash, dunyoning rivojlanishini davom ettirish, uning bilimlari, bolalar bog'chasida olingan bilimlarni mustahkamlash vaqti, ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalashning eng boy vaqti.
Bayramlar insonning tasavvuri, ijodi, rejalarini amalga oshirish vaqti va loyihalar.
Shunday qilib, yoz vaqti o'tkazish - shaxsiyatni shakllantirish jarayonidagi tub o'zgarish. Psixologlarning ta'kidlashicha, shaxsiy nuqtai nazardan, yoz qishdan ko'ra ko'proq stressli davrdir.
Bu quyidagicha izohlanadi:
Yozda bolalar bog'chasi endi etakchi rolga ega emas;
Yozda bolaning ijtimoiy makonida tengdoshlar bilan muloqot ustunlik qiladi;
Yozda bolaning faoliyati o'zgaradi.
Yaratish paytida loyiha bolalarni yozgi ish bilan ta'minlash oldin maktab yoshi juda oddiy, lekin ayni paytda juda muhim asoslar:
Yozgi ta'til bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash, rivojlantirish uchun xizmat qiladi jismoniy kuch bilim va yangi tajribalar bilan boyitish;
Bolalarda tabiatga ehtiyotkorlik va ijodiy munosabat zarurligi to'g'risida g'oyalar paydo bo'ladi har xil turlari faoliyat;
Shakl faol dam olish rivojlanishi va mustahkamlanishiga hissa qo‘shadi bolalar jamoasi, rivojlanishi uchun zamin yaratadi ijtimoiy intellekt bolalar va har qanday jamoada, shu jumladan keyingi ta'lim faoliyatida o'zaro munosabatlar tajribasini qo'llash;
Bolalarni ish bilan ta'minlashni tashkil etish muhim rol o'ynaydi yozgi davr vaqt, bolalarning beparvolik, assotsiativ va o'ziga qaramlik xatti-harakatlariga qarshi kuchli shakl sifatida.
Insoniyat duch keladi ekologik halokat. Buzilish sababi ekologik balans xizmat ko'rsatdi iste'molchi munosabati odamlarni atrof-muhitga. Zaruriyat ekologik ta'lim yuqoridagilarning natijasidir.
Ekologiya- tirik organizmlarning bir-biri bilan va atrof-muhit bilan aloqalari haqidagi fan. Ammo bizning ishimizda ekologiya- bu shunchaki fan emas, bu yangi dunyoqarash. Inson bosh qahramon emas, balki o'ziga xos, oqilona, ammo baribir tabiatning bir qismidir. Bolalarga insonning bizning sayyoramizda mavjud bo'lgan biologik tur sifatida boshqalar bilan bir qatorda, ahamiyatli bo'lgan haqiqiy mavqeini tushunishga yordam berish kerak.
Odamlar tabiat qonunlariga rioya qilishlari va iste'molchining unga bo'lgan munosabatini uning o'zini o'zi qadrlashini tan olishlari kerak. Tabiatni u uchun emas, balki himoya qilish kerak "bizning boyligimiz", lekin u o'z-o'zidan qimmatli bo'lgani uchun inson tabiiy muhitsiz mavjud bo'lolmaydi, lekin tabiat insonsiz mavjud bo'lishi mumkin. Shuning uchun tizimlilikni shakllantirish kerak ekologik bilim va bilimlarni biologik va geografik atamalarga qisqartirmaslik.
Shunday qilib, vazifalar maxsus shakllantiriladi ekologik ta'lim :
1. Tabiatning o'z-o'zini tasavvurini tushunish.
2. O'zini tabiatning bir qismi sifatida anglash.
3. Ta'lim hurmatli munosabat barchaga, istisnosiz, bizning yoqtirishimiz va yoqtirmasligimizdan qat'i nazar, turlarga.
4. Tabiatdagi munosabatlar va o‘zaro bog‘liqlikni anglash.
5. Faol hayotiy pozitsiyani tarbiyalash.
6. Asoslarni o‘rgatish ekologik xavfsizlik.
7. Tabiiy resurslardan oqilona foydalanish qobiliyatini shakllantirish.
8. Emotsionallikni shakllantirish ijobiy munosabat atrofdagi dunyoga.
9. Atrofdagi dunyoning o'ziga xosligi va go'zalligini xotirlashga olib borish.
Amalga oshirishda ekologik ta'lim kompleks yondashuvga amal qilishi kerak. Bu tadqiqot, musiqa, vizual faoliyat, jismoniy madaniyat.
Maqsad va vazifalar
Rossiya ilm-fan, san'at va ijtimoiy hayotning turli sohalarida shubhasiz yutuqlarga ega bo'lgan uchinchi ming yillikka qadam qo'ydi. (kontaminatsiyalangan ekologiya, surunkali kasalliklar va boshqalar)
Haqiqat faqat shu sog'lom odam Bilan salomatlik yaxshi, psixologik barqarorlik, yuksak axloq - faol yashashga, turli qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli yengib o'tishga va har qanday faoliyatda muvaffaqiyatga erishishga qodir. Ayniqsa, qiyin ahvolda bo'lgan oilalarning o'smir bolalariga nisbatan hayotiy vaziyat, ijtimoiy jihatdan xavfli pozitsiya, ota-ona qaramog'isiz qolgan va ijtimoiy reabilitatsiyaga muhtoj bolalar. Shuning uchun biz ta'lim masalalari haqida qayg'uramiz sog'lom turmush tarzi hayot (sog'lom turmush tarzi) bolalar va ularning rivojlanishi ijodkorlik. Agar bola kasal bo'lsa, u o'z kuchini ijodga, ijodiy faoliyat bilan bog'liq vazifalarni engishga sarflay olmasligi isbotlangan.
Buning maqsadi loyiha:
bolaning tabiat va inson dunyosining ajralmas birligini anglashi, sabablarni tushunish tergov aloqalari atrofidagi dunyoda
o'z sog'lig'ini yaratish usullari haqida dastlabki tushunchalarni shakllantirish;
boshlanishining shakllanishi ekologik dunyoqarash va madaniyat.
Vazifalar:
Loyiha quyidagilarni nazarda tutadi vazifalar:
6-8 yoshli bolalarni yozda asoslarni idrok etishga tayyorlash uchun sharoit yaratish ekologiya;
Bolalarda tabiatga ehtiyotkorlik bilan va ijodiy munosabatda bo'lish zarurligi haqidagi g'oyalarni turli xil turlari orqali shakllantirish tadbirlar: kognitiv, ijodiy, kommunikativ, o'yin;
Bolalar tomonidan sotib olish shaxsiy tajriba asoslar bilan tanishtirish ekologik madaniyat ;
Ishda e'tiborlilik ko'nikmalarini shakllantirish ustuvor yo'nalish hisoblanadi (buzmaydigan)
ob'ektlar va hodisalar bilan ishlash;
Eng ko'p sharoitlar yaratish to'liq oshkor qilish har bir bolaning yoshi qobiliyati va imkoniyatlari.
Kutilgan natijalar
Da faol ishtirok etish amalga oshirishda bolalar va kattalar loyiha nazarda tutilgan har bir bolada tegishlilik hissi borligi katta jamoa hamfikr odamlar.
Bolalarning muvaffaqiyati turli tadbirlar ijtimoiy faollikni oshiradi, ularning qobiliyatlari va iste'dodlariga ishonch hosil qiladi, bolalarning shakllanishiga yordam beradi aloqa maxorati, shuningdek shakllanishi ongli munosabat o'zingizga atrofingizdagi dunyoning bir qismi sifatida. Sport tadbirlarida qatnashish o‘quvchilarning jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini oshirishga, sog‘lom turmush tarzi ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qilishi kerak.
Bolalarning to'g'ri tashkil etilgan hayoti qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi.
To'g'ri ovqatlanish, shifokor nazorati va to'g'ri tashkil etilgan sport mashg'ulotlari bilan bolalarning sog'lig'ini yaxshilash va agar mavjud bo'lsa, sog'lig'i bilan bog'liq muammolarga o'z vaqtida e'tibor berish taklif etiladi.
Ekskursiyalar, sayohatlar, sayohatlar bolalarga o'z ona yurtlari haqida yangi bilimlarga ega bo'lishga yordam beradi va ularni o'z kichik Vataniga va uning atrofidagi tabiatga ehtiyotkorlik va muhabbat bilan munosabatda bo'lishga o'rgatadi.
Yozda o'tkazgan vaqt kattalar uchun ham, bolalar uchun ham izsiz o'tmaydi, deb taxmin qilinadi. Keyingi yil ular buni davom ettirishda ishtirok etishdan xursand bo'lishadi loyiha.
Natijalarni baholash
ekologik maktabgacha ta'lim taklif qiladi:
Ongni shakllantirish to'g'ri munosabat Kimga tabiiy hodisalar va ob'ektlar;
Bolalarni tabiat bilan tanishtirish, bunga asoslanishi kerak ekologik yondashuv , ya'ni fundamental g'oyalar va tushunchalarga tayanish ekologiya.
Bu ikki yo'nalish ajralmasdir: bolalarni tabiiy dunyoga to'g'ri munosabatda bo'lishga o'rgatish uchun ularga jonli va jonsiz tabiat haqida ma'lum bilimlarni berish kerak.
Bundan kelib chiqadiki, tashxis ekologik maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash ularni hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak yosh xususiyatlari ikki yo'nalishlari: shakllantirish ekologik bilim va ekologik tabiiy hodisalar va ob'ektlarga to'g'ri munosabatda bo'lish.
Shakllanish mezonlari ekologik bilim:
* hayvonlar dunyosi haqida bilim;
*o‘simliklar dunyosi haqida bilimga ega bo‘lish;
* jonsiz tabiat haqidagi bilim;
* Fasllarni bilish.
Diagnostika usullari:
* Didaktik o'yin "Kichik yordamchilar"
* Didaktik o'yin "Bog'da nima o'sadi?"
* Viktorina "Tabiat bizning do'stimiz"
* Intellektual o'yin "Omadli holat"
* Shaxsiy suhbat "Rahmat va g'azablangan tabiat"
* Shaxsiy suhbat "Nima uchun o'simliklar, kapalaklar va qushlar quvonadi va qayg'uradi?"
Dasturni amalga oshirish mexanizmi
I. Tayyorgarlik bosqichi o'z ichiga oladi o'zim:
* ramkalash
*guruhni sotib olish, hujjatlarni ishlab chiqish.
II. Tashkiliy bosqich:
*Jamoa va shaxsni rivojlantirish maqsadlarini aniqlash va belgilash;
*qo'shma mehnat qonunlari va shartlarini shakllantirish;
*bo'yicha keyingi tadbirlarga tayyorgarlik loyiha.
III. Asosiy bosqich asosiy qoidalarni amalga oshirishni o'z ichiga oladi loyiha.
O'qituvchilar, bolalar, jamoat tashkilotlari - tashkilotchilar loyiha:
* o'rganish, dam olish, ishlash;
* o'zlarida, atrofidagi dunyoda kashfiyotlar qilish;
* tadbirlarda ishtirok etish;
* salbiy his-tuyg'ular bilan kurashishni, qiyin hayotiy vaziyatlarni engishni o'rganish;
* o'ziga va boshqalarga ishonish qobiliyatini rivojlantirish;
* Sog'lig'ingizni mustahkamlang.
Amalga oshirish jarayonida loyiha o‘quvchilar pedagog va mutaxassislar rahbarligida guruh burchagi, rasmlar, hunarmandchilik ko‘rgazmalari, fotoko‘rgazmalar tashkil etadi.
IV. Yakuniy bosqich.
Psixologik-ijtimoiy-pedagogik tahlil.
Ish yo'nalishi
1. Kollektiv ijodiy faoliyat:
*bolalarning individual va tipologik xususiyatlarini hisobga olgan holda turli ijodiy faoliyatni tayyorlash va amalga oshirish.
2. Ishlab chiqarish faoliyati:
*bolalarning ijodiy ustaxonalar ishida ishtirok etishi;
* bolalar uyi hududini obodonlashtirish va qurish bo'yicha mehnat operatsiyalarida har kuni ishtirok etish.
3. O'yin faoliyati:
* intellektual, sport o'yinlari.
4. Sog'lomlashtirish tadbirlari:
* har kuni ertalabki mashqlar;
* voyaga etmaganlarning har kuni sport musobaqalarida qatnashishi;
*bolalar turli tadbirlarda ishtirok etishi;
* havo vannalari va suv protseduralari.
5. Psixologik yo'nalish:
* har bir bola bilan rejalashtirilgan rejaga ijtimoiy-psixologik xizmat ko'rsatish bo'yicha o'qituvchi-psixologlarning ishi;
*psixologik xavfsiz, ishonchli, do'stona muloqotni yaratish;
* aloqa sohasida mavjud bo'lgan ichki va tashqi ziddiyatlarni bartaraf etish uchun bolalarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashni tashkil etish.
Bolalar jamoasi, ta'lim muassasasi sifatida, bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida alohida rol o'ynaydi, bu erda pedagogik ta'sir - bu shaxsni rivojlantirish jarayonini maqsadli boshqarish, uni har xil turdagi faoliyat turlariga kiritish asosida. ijtimoiy munosabatlar muloqotda, o'yinda, mehnat faoliyati.
Har qanday hodisa, xoh guruh, xoh umumiy, tashkilotchilik qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi, ijodkorlik va tashabbusni rag'batlantiradi, shaxslararo aloqalarni mustahkamlaydi, bolalarning muloqotdagi tabiiy ehtiyojlarini qondiradi, qulay sharoitlar do'stona bolalar jamoasini rivojlantirish uchun.
O'qituvchining asosiy vazifalari berilgan davr hisoblanadi:
* bolalarning eng yaxshi fazilatlarida namoyon bo'lishiga va rivojlanayotgan jamiyatda ushbu fazilatlarga mos keladigan o'rnini izlashga ko'maklashish;
* har bir bolani biznes, ijtimoiy munosabatlar orqali amalga oshirishga yordam berish;
* ijodiy izlanishlar muvaffaqiyatiga hissa qo'shish;
* umumiy vaziyatga axloqiy baho berish, tahlil va introspektsiyani o'rgatish;
* o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish, o'z-o'zini shakllantirish usullari va usullarini o'ziga jalb qilish.
Keyingi rivojlanish loyiha
Kelajakda bu loyiha uchun tarbiyaviy ishlar rejasiga kiritish orqali dars soatlarida foydalanish mumkin ekologik maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash, rivojlanish darajasiga muvofiq bolalarning bilimlarini to'ldirish.
Amalga oshirish muddati loyiha
Buni amalga oshirish loyiha 30 kalendar kun uchun hisoblanadi.
Kaleydoskop bolalarni oy davomida kutadi qiziqarli tadbirlar Va sport tadbirlari. Suhbatlar har kuni rejalashtirilgan amaliy ish, o'yinlar, sport.
Maqsadli guruh loyiha
“Dunyoda nafaqat zarur, foydali, balki go'zal ham bor.
Bolani o'rab turgan dunyo, birinchi navbatda,
hodisalarning cheksiz boyligi bilan tabiat olami,
bitmas-tuganmas go'zallik bilan"
Maktabgacha yosh - rivojlanishning qimmatli bosqichi shaxsning ekologik madaniyati. Bu yoshda bola o'zini farqlay boshlaydi muhit, atrof-muhitga hissiy va qadriyat munosabatini rivojlantiradi, shaxsning axloqiy va axloqiy pozitsiyalarining asoslarini shakllantiradi.
An'anaviy ravishda erta bolalik ta'limida umumiy jarayon tabiatning rivojlanishi, uning bilim elementi ham kiradi, rivojlanishi insonparvar muomala unga va tabiiy muhitda ongli xulq-atvor.
Bilimning bola shaxsining ehtiyoj-motivatsion sohasiga o'tishi uchun bu bilimlarni o'zlashtirishni tabiat bilan uchrashish quvonchi, unga tegishlilik hissi, u bilan birlik, empatiya, muhabbat bilan hissiy rangga aylantirish kerak. ona zamin, tabiatni chuqurroq bilishga intilish, unga nisbatan mas’uliyat hissi.
Loyiha rivojlantiruvchi ta'lim tamoyillari asosida qurilgan va shaxsni rivojlantirishga qaratilgan bola: o'z kuzatuvlarini taqqoslash va umumlashtirish, atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rish va tushunish, maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini, ularning fikrlash, ijodkorlik, his-tuyg'u madaniyatini yaxshilash. Ustuvorlik berilmaydi yodlash va bilimlarni mexanik qayta ishlab chiqarish emas, balki nima sodir bo'layotganini tushunish va baholash, tizimli tahlil elementlari, o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi amaliy faoliyati.
Loyiha 7 blokdan iborat. Birinchi blokda bolalar bir-birlarini birinchi navbatda, yaqin muhitda bilishadi.
Ikkinchi blokda "Kichik bog'bonlar"
bolalar qahramonlar bilan uchrashadilar "Sabzavotlar teatri", unda sabzavotlarning sog'liq uchun qanchalik foydali ekanligi, kattalar ularga yordam bersa, hatto bolalar ham ulardan qanday taomlar tayyorlashlari mumkinligi haqida gapiradi.
Uchinchi blokda "Tabiat himoyachilari" bolalar davlatning, Rossiya Federatsiyasi atrof-muhitni muhofaza qilish tashkilotlarining ekologik faoliyati, ular mustaqil ravishda amalga oshirishi mumkin bo'lgan tabiatni muhofaza qilish usullari bilan tanishadilar.
To'rtinchi blok "Tabiat ustaxonasi" bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga xizmat qiladi. Bolalarni peyzaj rassomlari bilan tanishtiradi. Bolalarni atrofdagi go'zallikni ko'rishga undaydi.
Beshinchi blokda "Meteorologiya byurosi : xalq alomatlari» bolalar hatto radio va televizor tinglamasdan ham ob-havoni bashorat qilishni o'rganadilar. Bolalar ob-havoni bashorat qiluvchi o'simliklar bilan tanishadilar, termometrlardan foydalanishni o'rganadilar.
Oltinchi blok "O'simliklar - o'simliklar" bolalarni tanishtiradi dorivor o'simliklar, saqlash usullari.
ettinchi blokda "Gul zavqi" bolalar fitokompozitsiyalarni tayyorlashni o'rganadilar tabiiy material, bog 'va o'tloq o'simliklarining tavsiflari va taqdimotlarini tuzish.
Amalga oshirish loyiha ta’limga kompleks yondashuvni taklif qiladi. Ekologik bolalar nafaqat maxsus bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishadi tashkil etilgan darslar boshqalar bilan tanishish, shuningdek, yurish, ekskursiya, kitob o'qish, ingl musiqa darslari va boshq.
Tarkib loyiha 30 kunlik kurs uchun hisoblanadi. Bolalar bilan ishlash har kuni amalga oshiriladi. Material bloklarga bo'lingan, ularning har biri o'z maqsadi va mazmuniga ega. Tarkib shunday tuzilganki, u bir vaqtning o'zida maktabgacha yoshdagi bola o'rganishi kerak bo'lgan ma'lumotlar va yondashuvlar tizimini taqdim etadi va bolalarga oddiygina o'qilishi mumkin bo'lgan hikoyalar shaklida mavjud. Har bir qismning oxirida asosiy tamoyillar ta'kidlangan, ular asosida ekologik maktabgacha yoshdagi bolaning ongi. O'qituvchilar bolalar kontingenti xususiyatlariga, shaxsiy qiziqishlariga muvofiq materialni mustaqil ravishda tanlash imkoniyatiga ega.
Tematik reja
Tadbir nomi
Qisqa Tasvir
bloklayman "Laboratoriya jonsiz tabiat»
O'yin - suhbat "Suv sehri"
Suvning xossalarini aniqlash.
Shamol dengizda yuradi
Havoning xossalarini aniqlash uchun amaliy ish.
"Qutida nima bor?"
Yorug'lik, yorug'lik manbalari ma'nosi bilan tanishish (quyosh, chiroq)
Tajriba "Issiq-sovuq"
Suv, jismlarning haroratini teginish orqali aniqlash.
II blok "Kichik bog'bonlar"
Yomg'ir chuvalchangining sayohati
Bolalarni yomg'ir qurti bilan tanishtirish. Uning o'simlik hayoti uchun ahamiyati.
Bodring bilan tanishing!
Bolalarni bodringni qanday etishtirish bilan tanishtirish.
Signor pomidoriga tashrif buyurish
Pomidor nimani yaxshi ko'rishini bilib oling.
Qalampirni qanday mamnun qilish kerak?
Bolalarni qalampirni qanday parvarish qilish kerakligi bilan tanishtirish.
III blok "Tabiat himoyachilari"
Ekologik mehnat qo'nishi"Tozalik dunyoni qutqaradi"
Mehribonlik uyi hududini obodonlashtirish bo‘yicha shanbalik.
Tabiatni kim himoya qiladi?
Davlat va jamoat ekologiya tashkilotlari faoliyati bilan tanishish.
Sport musobaqalari « Ekologik poygalar»
Bolalar ba'zi hayvonlarni qanday harakatlantirishni o'rganadigan musobaqalar (tırtıl, pingvin, toshbaqa, qurbaqa va boshqalar)
kun ekologiya
Sahifalar bo'ylab sayohat: Sirli buvisi; Maqol bekorga aytmaydi; Qo'shiq bilan yurish qiziqarli; Kimning uyi qayerda; Yashil patrul.
Lesovichkaga tashrif buyurish
sayohati ekologik yo'l . Aholi bilan tanishish.
IV blok "Tabiat ustaxonasi"
Bereginya
Chiqindilardan hunarmandchilik qilish.
Berendeyning ijodiy ustaxonasi
Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish.
Yosh rassomlar klubi
Peyzaj rassomlarining rasmlarini tekshirish. Saytning tabiatini chizish.
qum tomchilari
Seminar "Qum bilan bo'yash mumkinmi?"
Oyoq ostida ajoyib
Tadqiqot loyiha"Tosh majoziy material bo'lishi mumkinmi?"
V blok "Meteorologiya byurosi : xalq alomatlari "
O'yin "Xalq belgilarini biluvchilar"
Musobaqa: kim ko'proq bilsa, ob-havo hodisalari haqidagi bashoratlarni qabul qiladi.
kutubxona "Xalq belgilaridagi o'simliklar va hayvonlar"
Ekologik laboratoriya. Bolalar uchun o'z-o'zidan chaqaloq kitoblarini yaratish.
Ekskursiya "Tanish notanishlar"
Barometr o'simliklari bilan tanishtirish.
Suhbat "Qurilmalar - yordamchilar"
Bolalarning termometrlar haqidagi tushunchalarini, suv bilan tanishishlarini aniqlang. Havoning, suvning haroratini o'lchashda mashq qilish.
VI blok "O'simliklar - fitoterapistlar"
Suhbat "Tabiatning shikoyat kitobi"
Bolalarni koltsfoot o'simlik bilan tanishtirish.
Fitobar "Barcha kasalliklardan xushbo'y yalpiz yoqimli!"
Bolalarni yalpiz o`simligi, yalpiz qaynatmasi bilan tanishtirish.
sayohati ekologik yo'l"Buyuk sayohatchi"
Plantain bilan tanishtirish.
Suhbat "Qudratli shifokor"
Elecampane o'simlik, uning dorivor xususiyatlari bilan tanishish.
Rag'batlantirish "G'ayrioddiy urug'"
Kalendula urug'larining hikoyasi va tayyorlanishi.
VII blok "Gul zavqi"
Qirolicha Flora ustaxonasi
Tabiiy materialdan fitokompozitsiyalarni tuzish.
o'simlik portreti
Mini-ni tayyorlash va taqdimoti loyihalar bog 'va o'tloq o'simliklari haqida.
Gullar shari
musiqiy o'yin-kulgi
“Yosh ekolog” dasturi bolalar bog‘chasida 2-7 yoshli bolalarda ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish, bolalarda tirik mavjudotlarga insonparvarlik munosabatini shakllantirish, tabiat go‘shasi aholisiga g‘amxo‘rlik ko‘rsatish ko‘nikmalarini shakllantirishga qaratilgan. . Dastur bolalar psixologiyasi va pedagogikasi sohasidagi olimlar (A.V.Zaporojets, L.A.Venger, V.S.Muxina, N.N.Poddyakova, P.G.Samorukova va boshqalar) tomonidan olib borilgan tadqiqotlar natijalarini hisobga olgan holda tuzilgan.
Dasturning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalash.
Dasturni amalga oshirish tamoyillari:
· bosqichma-bosqich yig'ilish material hajmi;
· tabiiy muhitdan ustuvor foydalanish: bolalar bog'chasi va uchastkalari yashil zonasi o'simliklari va hayvonlari;
bolalarni yagona hissiy taassurotlardan bu taassurotlarning xilma-xilligiga, so'ngra aniq tasavvurlarga, so'ngra tasvirlarni umumlashtirishga o'tkazish;
amaliy faoliyatning turli turlaridan keng foydalanish;
Bolalarda qiziqish va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadigan texnikalar yordamida o'quv materialini taqdim etish.
Dasturda quyidagi bo'limlar mavjud: "Jonsiz tabiat - o'simliklar, hayvonlar, odamlarning hayot muhiti"; "Yosh guruhlari bo'yicha materialni taqsimlash bo'yicha tavsiyalar". Shuningdek, bolalar bog'chasi amaliyotida "Yosh ekolog" dasturini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni ochib berdi. Beriladi amaliy maslahat da rivojlanayotgan ekologik-sub'ekt muhitini yaratish bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasi. Kerakli narsalarni yaratish uchun asos bo'lgan keng tasviriy material berilgan ko'rgazmali qurollar. Ushbu dasturni ishlab chiqish bo'yicha rejalashtirilgan natijalar Federal Davlat ta'lim standartida ko'rsatilgan maqsadlarga mos keladi, xususan:
bola qiziquvchanlikni namoyon qiladi, kattalar va tengdoshlariga savollar beradi, sabab-oqibat munosabatlariga qiziqadi, tabiat hodisalari va odamlarning harakatlariga mustaqil ravishda tushuntirishlar berishga harakat qiladi;
bola kuzatishga, tajriba qilishga moyil;
o'zi haqida, o'zi yashayotgan tabiiy va ijtimoiy dunyo haqida asosiy bilimlarga ega;
bolalar adabiyoti asarlari bilan tanish, ega elementar g'oyalar yovvoyi tabiat, tabiatshunoslik, matematika, tarix va boshqalar sohalaridan.
"Yosh ekolog" dasturi ekologik ta'lim mazmunining ikki jihatini yoritadi: ekologik bilimlarni uzatish va uni munosabatlarga aylantirish.
“Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta’limi” 7 bo‘limdan iborat.
1-bo'lim - koinot, Yerning jonsiz tabiati va uning tirik mavjudotlar hayotidagi ahamiyati haqidagi elementar ma'lumotlar, ular ham o'z-o'zidan, ham tirik mavjudotlar yashash muhitining tarkibiy qismlari sifatida qaraladi. Suvsiz, havosiz, tuproqsiz o'simliklar, hayvonlar va odamlarning hayoti mumkin emasligi ko'rsatilgan, Yer sayyorasi boshqa sayyoralardan farqli o'laroq. quyosh sistemasi, butun majmuaga ega zarur sharoitlar uning barcha shakllarida hayot uchun.
2, 3-bo'limlar - tabiatning haqiqiy ekologik qonuniyatlarini bilish - o'simliklar va hayvonlarning yashash joylari va jamiyatdagi hayoti. Ushbu qonunlarni maktabgacha yoshdayoq ularni tushunish, ularga o'z xatti-harakatlariga qo'shilish va er yuzida ularga muvofiq yashash uchun qiziqarli tarzda o'rganish mumkin.
4-bo'limda yashash muhitining ontogenez jarayonida - ayrim o'simlik va yuqori hayvonlar turlarining o'sishi va rivojlanishidagi roli ko'rsatilgan.
5-bo'lim bolalar kuzatishi mumkin bo'lgan jamoalar ichidagi munosabatlarni o'rganadi.
6-bo'lim ko'rsatilgan turli shakllar insonning tabiat bilan o'zaro munosabati.
Ekologik bilim o'z-o'zidan maqsad emas, balki tabiatga bo'lgan munosabatni shakllantirish vositasi bo'lib, u hissiy jihatdan sezgir asosda qurilgan va bolada namoyon bo'ladi. turli xil turlari tadbirlar.
22 savol 22. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim kontseptsiyasi N.A. Rijova.
Dastur N. A. Rijova " Bizning uyimiz tabiat» (1998) insonparvar, ijtimoiy faol va tarbiyalashga qaratilgan ijodiy shaxs 5-6 yoshli bola, tabiatga yaxlit nuqtai nazarga ega, insonning undagi o'rnini tushunadi. Dasturga muvofiq, bolalarda tabiatdagi munosabatlar to'g'risida g'oyalar paydo bo'ladi, bu ularga ekologik dunyoqarash va madaniyat tamoyillarini, atrof-muhit va o'z salomatligiga mas'uliyatli munosabatda bo'lishga yordam beradi. Dastur bolalarda tabiatda va kundalik hayotda ekologik jihatdan barkamol va xavfsiz xulq-atvorning birinchi ko'nikmalarini, o'z hududida ekologik tadbirlarda amaliy ishtirok etish ko'nikmalarini rivojlantirishni nazarda tutadi.
"Bizning uy-tabiat" dasturi o'n blokdan iborat. Ularning har biri o'qitish va tarbiyalash komponentlarini o'z ichiga oladi - tabiat va bolalarning rivojlanishi haqidagi bilim turli jihatlari unga munosabat (ehtiyotkorlik, go'zallikni ko'rish qobiliyati va boshqalar) Dasturning yarmi (besh blok) jonsiz tabiat (suv, havo, tuproq va boshqalar) hududini ko'rib chiqadi, uchta blok bag'ishlangan. yovvoyi tabiat - o'simliklar, hayvonlar va o'rmon ekotizimlari, ikkitasi - insonning tabiat bilan o'zaro ta'siri. Dasturda bor uslubiy yordam- maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan muhitni yaratish bo'yicha ishlab chiqish, bolalarni suv va havo bilan tanishtirish bo'yicha tavsiyalar. Dasturning qimmatli jihati shundaki, muallif e'tiborni isrofgarchilikka qaratadi katta miqdorda insoniyatni yaratadi va qaysi biri tashkil qiladi haqiqiy xavf sayyora tabiati uchun. Ko'rsatmalar ta'minlash hissiy ta'sir muallif tomonidan bolalarga yozilgan ekologik ertaklar, "hayvonlarga maktublar" ixtiro qilindi, "Mening daraxtim" ekologik loyihasi yaratildi. N. A. Rijova dasturi boshlang'ich maktabda davom etmoqda.
Munitsipal ta'lim muassasasi
"Asosiy umumta'lim maktabi№ 6"
Loyiha
"Yosh ekolog"
Tashkil etilgan va o'tkazilgan
uch. yil
"Yosh ekolog" loyihasi
Maqsad va vazifalar:
Ekologik guruhning “Yosh ekolog” loyihasi bo‘yicha ish natijalarini sarhisob qilish;
Kichik yoshdagi o'quvchilarning ekologik madaniyatini shakllantirishni davom ettiring
Tabiatga muhabbat, uning himoyachisi bo'lish istagini tarbiyalash
Uskunalar va bezatish: doskadagi yozuv: "Sevimli maktab oroli" sayyorasi, tabiat do'stlari qoidalari, sayyoramizning gerbi; "Yosh ekolog" taqdimot-loyihasi, globus, fonogramma, sahna uchun - axlat xaltasi, qoshiq, supurgi, ekologik varaqalar.
1 slayd
O'qituvchi. Bugun biz ekologik to'garakning yakuniy yig'ilishini o'tkazmoqdamiz, unda "Yosh ekolog" loyihasini e'tiboringizga havola qilamiz. Loyiha tasodifan tanlanmagan. Bir qancha bolalar Antuan de Sent-Ekzyuperining “Kichik shahzoda” ertakidan parchalar o‘qib berishdi. Taqdir kichkina shahzoda va uning sayyorasi hech bir bolani befarq qoldirmadi. Bolalar ham o'z sayyoralarining g'amxo'r ustalari bo'lishga qaror qilishdi. Ayni damda maktab rahbariyati bizga ekologik to‘garak ishini tashkil etishni taklif qildi va u yerda loyihamizni amalga oshirishga qaror qildik. Loyiha ustidagi ishlar uch bosqichda (tayyorgarlik, asosiy va yakuniy) amalga oshirildi.
Tayyorgarlik bosqichi
2 slayd
Yoniq tayyorgarlik bosqichi to'garak dasturi ishlab chiqildi, bu bizga loyihani amalga oshirishda yordam berdi. Ushbu loyihani yaratishda bizga berildi
maqsad: shaxsning ekologik madaniyatini shakllantirish boshlang'ich maktab o'quvchisi, maktabning ishchi ekologik guruhini yaratish.
Loyihaning boshida bolalar Yer sayyorasi muammolarini aniqladilar. Bolalar inson tabiatga qanday zarar etkazishini aniqladilar. Bolalar, keling, odam qanday zarar haqida gapirganini yana bir bor eslaylik:
O'rmonlarni kesadi, katta maydonlarni quritadi;
Tuproqni parchalanmaydigan qoldiqlar bilan ifloslantiradi;
Ko'plab hayvonlar va o'simliklarni yo'q qiladi;
Chlorophytum havoni changdan mukammal darajada tozalaydi
Hibiskus yara va furunkul bilan yordam beradi
Dichorisandra teri kasalliklarini davolash uchun yaxshi.
Aloe ko'z kasalliklari uchun ishlatiladi
Sansevieria Bu o'simlikning barglaridan iliq sharbat quloqlarga tomiziladi.
- qushlar oshxonasining ochilishi, oziqlantiruvchilarning to'liqligini haftalik tekshirish
Voy-buy. Bolalar, qaysi biringiz qushlar oshxonasini qanday ochganimizni ayta olasizmi? (Bolaning hikoyasi)
"Chumchuq qo'shig'i" qo'shig'i
- ekologik reydlar mikrorayon aholisini ozodalik va tartibni saqlashga chaqirayotgani haqida varaqalar tarqatish bilan
Voy-buy. Qanday qilib reydlarni o'tkazamiz? Menga ayting. (Bolaning hikoyasi, talabalardan biri hozir bo'lgan tinglovchilarga varaqalar tarqatadi). Bugun esa sizlarni mahallangizda ozodalik va tartibni saqlashga chaqiramiz.
- qorni tozalash, axlatni tozalash
Voy-buy. O'rta va shanbaliklarni qanday o'tkazganimizni kim aytib bera oladi?
Voy-buy. Biz aytmaymiz, ko'rsatamiz!
"Ser Muser" sahnasi
Musiqada paydo bo'ladi Ser Muser
men, Ser Muser mashhur, men quvnoq, men boyman
Va ular hamma joyda, hamma joyda men haqimda gapirishadi.
Kiyimlarim tilla, tuflilarim kumush.
Mening mol-mulkim har bir uyda, hovlida.
Hamma joyda axlat tashlagan har bir kishi
Menga salomatlik va quvonch baxsh etadi.
(Musiqaga butun mulozimlar ko'rinadi, ular shirinliklar yeyishadi, sharbat ichishadi va paketlarni erga tashlashadi.)
Ser Muser:
Mening xizmatkorlarim kelishdi
Ular o'zlari kabi men bilan birga!
Qanday qilib bu yigitlarni sevmaslik kerak!
Hamma joyda axlat, men qanchalik baxtliman!
(Sahnaning narigi tomonida yosh ekologlar paydo bo'ladi. Supurgi, changlatgich, axlat qutilari qo'lida axlatni tozalashga kirishadi. Xizmatchilar qochib ketishadi).
1 ekolog:
Biz esa, yosh ekologlar, axlatni tozalaymiz!
Biz qog'ozlarni tashlamaymiz.
2 ekolog Hovlini ehtiyotkorlik bilan tozalaymiz
Va toza, toza supurish.
3 ekolog Bizga tozalik yoqadi!
Hovlimizda go'zallik bor.
(Ular ser Muser va uning mulozimlarini payqashadi.)
1 ekolog
Biz poklik, tartib bilan do'stmiz,
Bizga axlat kerak emas.
2 ekolog (ser Muserga yaqinlashib):
Biz uni endi yechintiramiz
Va biz bundan afsuslanmaymiz.
Qani, ser Muser, turing...
Biz bilan jang qilmaslik yaxshiroqdir.
(bolalar ser Muser va uning mulozimlaridan barcha bezaklarni olib tashlashadi va ularni axlat qopiga solib qo'yishadi.)
Ser Muser (dahshat):
Oh, menga tegmang!
Qaerdasiz, do'stlarim!
Yordam yo'q, yordam yo'q -
Kiyimimni yo'qotdim
Boyligimni yo'qotdim -
Qayerga borardim?
(Uning mulozimlari bilan qochib ketinglar.)
Hech narsa biz boshpana topa olmaymiz,
Axlat ko'p - hammasi ham olib tashlanmaydi.
Shahrimizda hali ham hovlilar bor,
Qaerda biz eng yaxshi vaqtni kutamiz.
(ekologlar sahnada qoladilar va sumkaga o'ralgan axlatlarni saralaydilar)
1 ekolog
Qog'oz axlat emas
Keling, uni sumkaga solamiz.
Yangi muddat xalqqa xizmat qilsin.
Makulaturadan yangi kitob va daftarlar olinadi.
2 ekolog
Biz olma SHUTTERS uchun joy topamiz,
Oziq-ovqat chiqindilarini maktab bog'iga olib boramiz.
Tuxum qobig'i, sabzavot qobig'i - bularning barchasi chirigan va yaxshi to'yimli tuproqqa aylanadi.
3 ekolog (plastik stakanlarni tanlash)
Biz bu ko'zoynaklarda ko'chat o'stiramiz,
Bog'ning atrofida yashil yo'llarni buzamiz.
Havoni toza saqlash uchun
Salomatligimiz buzilmadi
Ekolog
Tabiatda axlat ham, chiqindi ham yo'q,
Do'stlar, tabiatdan o'rganaylik.
Xor
Hamma sayyoramiz tomonidan panoh topgan,
Bu yerda chiqindiga joy yo‘q.
Tabiiy uyimizni buzmang!
Ser Muserni bo'yniga suring. (Ser Muser parda ortidan qaraydi, yuguradi, ekologlar uni ta'qib qilishmoqda.)
- ekologik bayramlar
Voy-buy. Ekologik otryad a’zolari nafaqat yaxshi mehnat qilishdi, balki bo‘sh vaqtlarini maroqli o‘tkazishdi. Bu ham maqsadimizga erishish yo'lidagi qadamlardan biri bo'ldi.
17 slayd
Asosiy bosqichda ekologik loyiha yaxshi namoyon bo'lgan yaratish to‘garak a’zolari:
Yopiq o'simliklar bo'yicha mini-hisobotlar;
"Mening sayyoram", "Qizil kitobning aholisi" rasm tanlovlari
Insholar (sayyorangizning kelajagi haqidagi fikrlar, uni yaxshilash uchun yana nima qilish kerak)
Uy hayvonlari haqida bolalar kitoblarini yaratish
"Kulgili hayvon" qo'shig'i
Jim musiqa sadolari. Bolalar globus oldida turishadi
Men globusga, yer shariga qarayman,
Va birdan u tirikdek xo'rsindi;
Va qit'alar menga pichirlashadi:
Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz, g'amxo'rlik qiling!
Daraxtlar va o'rmonlar tashvishida,
Ko'z yoshi kabi o't ustida shudring.
Va buloqlar jimgina so'raydilar:
Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz, g'amxo'rlik qiling!
Kiyik yugurishni to'xtatdi:
Erkak bo'l, odam!
Biz sizga ishonamiz - yolg'on gapirmang!
Siz bizga g'amxo'rlik qilasiz, g'amxo'rlik qiling!
Men globusga, yer shariga qarayman,
Juda chiroyli va mehribon.
Va lablar pichirlaydi: "Men qutqaraman,
Men seni qutqaraman, seni qutqaraman!"
Yakuniy bosqich
Voy-buy. Biz hammamiz hayotimiz uchun sayyoramiz - go'zal Yer oldida qarzdormiz, og'riqdan ingrab, yordam so'rab faryod qilamiz va afsuski, odamlar oldida bolalarcha himoyasiz qolamiz. Bizning hayotimiz va kelajagimiz har birimizga bog'liq. Harakatlar rejasini amalga oshirishda “muhim xayrli ishlarimiz”ning “bosqichma-bosqich” amalga oshirilishi bizni bosqichma-bosqich sarhisob bosqichiga olib keldi.
Biz sayyoramizning g'amxo'r egalariga aylandikmi? (Ha) Sayyoramiz doimo gullab-yashnashi va go'zal bo'lib turishi uchun nima qilishimiz kerak?
(Bolalar bir-birlariga sharli globusni uzatadilar va o'z tilaklarini aytadilar)
Gullarni oyoq osti qilmang yoki termang. Buloqlarni tozalang. Gullar va butalarni ekish. Kapalaklarni tutmang. Axlatni tozalang. Qushlarga g'amxo'rlik qiling. Kichik birodarlarimizni asrang. Tabiatni buzuvchilar bilan muomala qiling. Qushlarning uyalarini buzmang. Chumolilarning uylarini yo'q qilmang. Hayvonlarni o'rmondan uyga olib bormang. O'rmonda shovqin qilmang. Suv yo'llarini ifloslantirmang. Daraxtlarga yozuvlarni o'yib yozmang. Hasharotlarning panjalarini yirtib tashlamang va hokazo.
19 slayd
Voy-buy. Siz barcha istaklaringizni nomladingizmi? Yana nima qilish kerak, ayniqsa siz, yosh ekologlar guruhi sifatida? (Tabiiy qonunlarni buzuvchilarga qarshi kurash) Xo'sh, biz nimaga erishdik? Sayyoramizning kichik orolida nima qilishimiz mumkin?
Xulosa. Biz sayyoramizni yaxshiroq joyga aylantirdik!
"Mehribonlik" qo'shig'i
20 slayd
Kelinglar
Sayyorani saqlang
Butun koinotda
O'xshashi yo'q.
Butun koinotda
Hamma yolg'iz,
Nima qiladi
U bizsizmi?
Shu bilan “Yosh ekolog” to‘garagining yakuniy yig‘ilishi yakuniy nuqtaga keldi. Katta rahmat barcha e'tiboringiz uchun.
Men sizga ekologik ta'lim bo'yicha "Ekologlarning yosh yordamchisi" loyihasini taklif qilaman. Loyiha birinchi navbatda boshlang'ich va o'rta maktab yoshidagi bolalar uchun mo'ljallangan. Ekologik loyiha samaradorligining asosiy mezoni bolalarni ekologik faoliyatga faol jalb qilish, tabiatga hurmatsizlik bilan munosabatda bo'lish holatlariga nisbatan murosasiz munosabatdir.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Ekologik ta'lim loyihasi
“Yosh ekologlar yordamchisi”
(ekologik madaniyatni shakllantirish)
Tushuntirish eslatmasi
Loyihaning dolzarbligi.
Muammo juda dolzarb bo'lib qoldi e'tiborning etarli emasligi atrof-muhitga.Bolaning atrof-muhitga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlash, kattalar ta'lim haqida eslashlari kerak ehtiyotkor munosabat tabiatga.
Buning uchun nima kerak?
Birinchidan, kattalarning o'zlari tabiatni sevishlari kerak.
Ikkinchidan, tabiatga hurmat namunasini ko'rsatish.
Uchinchidan, bolalarni ekologik faoliyatga jalb qilish.
Biz yosh avlodni tabiatga ehtiyotkorona mas’uliyat bilan qarash, uni muhofaza qilish ruhida tarbiyalashimiz zarur Tabiiy boyliklar. Bolaning tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatda bo'lish tajribasiga asoslanib, turli xil atrof-muhit sharoitlarini kuzatish, odamlarning faoliyatini dastlabki baholash va tavsiya etilgan xatti-harakatlar qoidalarini amalga oshirish orqali o'quvchilarning axloqiy va ekologik pozitsiyasining asoslarini shakllantirish kerak. muallim.
Bolalarda tabiatga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish murakkab va uzoq davom etadigan jarayondir. Yakuniy natija nafaqat ma'lum bilim va ko'nikmalarni egallash, balki hissiy sezgirlikni rivojlantirish, tabiiy muhitni faol himoya qilish, yaxshilash, yaxshilash istagi va qobiliyati bo'lishi kerak.
Loyiha mavzusi: “Yosh ekologlar yordamchisi”,ekologik madaniyatni shakllantirish.
Maqsad : ekologik madaniyatni shakllantirish; o'quvchilarni atrof-muhitni muhofaza qilish va sevishga o'rgatish.
Vazifalar:
1. Ekologik madaniyat asoslarini, zamonamizning ekologik muammolari va ularni hal etish yo`llari haqidagi bilimlar tizimini shakllantirish.
2. Atrof-muhitni muhofaza qilish bo'yicha faol faoliyatga intilishni rivojlantirish.
3. Atrof-muhit haqidagi bilimlarni kengaytirish.
4. Atrof-muhit bilan o'zaro munosabatda olingan bilimlarni amalga oshirish va mustahkamlashda, shuningdek, tabiiy muhitni ko'paytirish va saqlashda amaliy va ijodiy faoliyat tajribasini rivojlantirish.
5. Atrof-muhitga ijobiy munosabatni shakllantirish.
Amalga oshirish muddati qisqa muddatli loyiha : qisqa muddatli (6 oy, yarim yillik).
Gipoteza ( loyiha g'oyasi va dizaynini amalga oshirish usuli).
Biz bilamiz deb taxmin qilamiz ekologik muammolar, bolalar atrof-muhitga g'amxo'rlik qiladi va uni sevadi, o'z yurtining g'amxo'r va mas'uliyatli fuqarosi bo'lishni o'rganadi.
Markazda ekologik ta'limning vazifalari:
Barcha tadbirlar o'quvchilarda inson va tabiat yagona tirik organizm ekanligiga va agar uning kamida bir qismi vayron bo'lsa, qolgan hamma narsa yo'q bo'lib ketishiga qat'iy ishonch hosil qilishiga qaratilgan.
Loyihani amalga oshirish shakllari va usullari:
a) an'anaviy
b) faol;
c) innovatsion.
Ko'pchilik samarali vositalar Ekologik ta'lim - bu o'quvchilarning turli xil faoliyati (o'quv, kognitiv, badiiy, ijodiy, o'yin).
O'quvchilarning ekologik faoliyati alohida rol o'ynaydi:
1.Atrof-muhitni muhofaza qilish uchun: axlatga qarshi kurash, qushlarni oziqlantiruvchi va uylar ishlab chiqarish, qirg'oqqa qishlash uchun kelgan qushlarni boqish.
2. Tabiiy muhitni yaxshilash uchun: guruhdagi gullarga g'amxo'rlik qilish, markazning qo'shni hududidagi gulzor o'simliklari (dizayn va bezak).
3. Tabiatning estetik qadriyatlarini saqlash va ulardan foydalanish to'g'risida:
tabiiy materialni yig'ish, panellar ishlab chiqarish, tabiiy materialdan hunarmandchilik ijodiy izlanishlar dekorativ va amaliy san'at.
Ish shakllari:
- Atrof-muhit mavzusidagi o'quv (axborot-ma'rifiy) soatlar.
- Kuzatishlar, maqsadli ekologik ekskursiyalar.
- ekologik harakat.
- Tanlovlar, viktorinalar, ekologik o'yinlar.
Kutilayotgan natija:
“Ekologlarning yosh yordamchisi” ekologik ta’lim loyihasini amalga oshirish natijasidatalabalar bilishi kerak:
1. Ekologik madaniyat asoslari.
2. O'z viloyati, shahri, qishlog'i tabiatining xususiyatlari.
3. Tabiatning inson uchun qadri.
4. O'z mintaqasi, mamlakati muhofaza qilinadigan o'simlik va hayvonlar.
5. Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari.
Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:
1. Ma’lumotnomalar, ensiklopediyalardan foydalanish, mustaqil bilim olish.
2. Tabiat dunyosiga, tirik mavjudotlarga, ular bilan muloqot qilish jarayonida ehtiyotkor, mas'uliyatli, hissiy xayrixoh munosabatni shakllantirish.
3. Tabiatni muhofaza qilishga intilish va uni asrash uchun kurashish (amaliy ijtimoiy faoliyat orqali).
4. Ekologik loyiha samaradorligining asosiy mezoni o'quvchilarning ekologik faoliyatda keng ishtirok etishi, intizom va tartib, tabiatga hurmatsizlik bilan munosabatda bo'lish holatlariga nisbatan murosasiz munosabatdir.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
1-bosqich - tayyorgarlik
2-bosqich - Asosiy
3-bosqich - Final
Tayyorgarlik bosqichi:
1. Adabiyotlarni to‘plash va tahlil qilish ( uslubiy material) ushbu mavzu bo'yicha.
2. Talabalarning qiziqish va ehtiyojlaridan kelib chiqqan holda maqsad va vazifalarni belgilash.
3.Atrof-muhit loyihasini amalga oshirishga qaratilgan bo'lajak tadbirlarni rejalashtirish.
Asosiy bosqich:
1. Xulq-atvor tarbiyaviy soatlar, ekologik mavzularda viktorinalar, tanlovlar, o'yinlar.
2. "Do-do" yovvoyi tabiat bog'iga, Novorossiysk tarixiy muzeyiga - qo'riqxonaga ekskursiyalar.
3. O'quvchilarni faol atrof-muhitni muhofaza qilish tadbirlariga jalb qilish (axlat yig'ish; qushlarni oziqlantirish; qushlarni boqish, tirik burchakka g'amxo'rlik qilish; guruh ekish, gulzorlarni bezash)
4. Tabiiy materialni yig'ish, tabiiy materialdan panellar, qo'l san'atlari yasash.
Yakuniy bosqich:
1. Bolalar faoliyatining mini-ko'rgazmasi (tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish), rasm tanlovi, devor gazetalari.
2. “Tabiatni asrang!” risolasini yaratish.
3. Xulosa qilish.
4. Loyihaning taqdimoti.
Kalendar - tematik reja loyihani amalga oshirish:
p/n | sanasi | Rejalashtirilgan tadbirning nomi | Talabalarning faoliyati |
Ekologik loyihani amalga oshirishga qaratilgan kelajakdagi tadbirlarni rejalashtirish. | Ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlarni to'plash va tahlil qilish. Loyihaning maqsadi va vazifalarini aniqlash. |
||
1."Do-do" yovvoyi tabiat bog'iga ekskursiya. 2.Novorossiysk muzey-qo'riqxonasi. | 1. Tabiiy sharoitda yashovchi hayvonlar va qushlarni kuzatish. 2. Mintaqaning hayvonot dunyosi bilan tanishish.O'z ona yurtingizning tabiati va hayvonlari haqidagi bilimlaringizni to'ldiring. |
||
"Qizil kitob" (Qizil kitobdan hayvonlar, qushlar va o'simliklar) tabiiy materiallardan rasmlar va hunarmandchilik tanlovi. | Ijodiy ishlar taqdimoti |
||
Ta'lim tsikli va ma'lumot beruvchi suhbatlar videoni tomosha qilish va muhokama qilish 1. "Tabiatda o'zini qanday tutish kerak". 2. “Viloyatimiz ekologiyasi”. | 1.Faol ishtirok etish, tabiatda o'zini tuta bilish va qobiliyatingizni ko'rsating. 2. Ko'ra o'zingiz xabar tayyorlang ekologik mavzu va o'z nuqtai nazarini bildiradi, o'z mintaqasining ekologik muammolarini biladi. |
||
Ekologik miya - halqa: "Men aytmoqchiman". | Ekologiya sohasidagi intellektual qobiliyatlarni ko'rsatish. |
||
"Chisty Dvor" markazining qo'shni hududini obodonlashtirish. | Obodonlashtirish, hududni tozalash. |
||
4 oktyabr - Hayvonlarni himoya qilish kuni. "Qushlarga yordam bering" aksiyasi» (maqsadli ekskursiyalar) | Oziqlantiruvchilar ishlab chiqarish, qushlarni boqish. |
||
"Bizning yashash joyimiz" | Kaplumbağalar bilan akvariumga g'amxo'rlik qilish, yopiq o'simliklar ekish va ularga g'amxo'rlik qilish. |
||
dan hunarmandchilik musobaqasi maishiy chiqindilar"Ikkinchi hayot" | Ijodiy ishlarni ta'minlash |
||
"Toza plyaj" | Shahar plyajlarida axlat yig'ish. |
||
Dengizda qish uchun kelgan qushlarni boqish. | Oqqushlarni, yovvoyi o'rdaklarni, pelikanlarni boqish. |
||
"Mening guruhim eng yaxshisi" tanlovi. | Bog'dorchilik guruhlari: yopiq gullarni ekish va ularga g'amxo'rlik qilish. |
||
"O'z ona tabiatingni bil va sev" viktorina. | Faol ishtirok. |
||
Bayram "Tabiatni asrang!". | Bayramda faol ishtirok etish. Bolalar faoliyati mahsulotlarining mini-ko'rgazmasi |
||
“Tabiatni asrang!” risolasini yaratish. | Ma'lumotni tanlash, "Tabiatni muhofaza qiling" eslatmasini tuzish. |
||
Loyiha taqdimoti. | Xulosa qilish. |
Markazning qo'shni hududini obodonlashtirish bo'yicha ish rejasi
"Toza hovli" Obodonlashtirish, hududni tozalash.
Birinchi bosqich
Hududni obodonlashtirish, obodonlashtirish va undan oqilona foydalanish loyihasini ishlab chiqish.
Ikkinchi bosqich
Ekish materialini tayyorlash (gul o'simliklari: petuniya, aster, marigoldlar, bir yillik dahlias, xrizantema, kalendula, gladioli, peonies, lolalar, za'faron, zambaklar, irislar, vodiy zambaklari, flox);
Inventarizatsiyani tayyorlash;
Tuproq yetishtirish.
Uchinchi bosqich
Hududda ekish parvarishi: sug'orish, begona o'tlardan tozalash
Yovvoyi o'tlarni tizimli tozalash.
To'rtinchi bosqich
San'at va hunarmandchilik asarlarini tayyorlash uchun urug'lar, tabiiy materiallarni yig'ish;
kuzgi ishlov berish;
Hisobotlar tayyorlash (tabiat sovg'alari, gullar, tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ko'rgazmasi).
O'simliklar bilan ishlash jarayonida o'quvchilar o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun shart-sharoitlar bilan tanishadilar, ularni to'g'ri o'stirishni o'rganadilar, shuningdek kuzatishlar o'tkazadilar, maktabda olgan biologiya bilimlarini mustahkamlaydilar, chuqurlashtiradilar va kengaytiradilar. Bu jarayonda bolalar topshirilgan vazifaga mas’uliyat bilan tarbiyalanadi, boshlagan ishni oxirigacha yetkazishga odatlanadi. O'sish jarayoni davom etadi muhim joy bolada tabiatni bilish, o'z ona yurti tabiatiga qiziqishni oshirish va unga muhabbat va hurmatni shakllantirish.
Chiroyli, obodonlashtirilgan hovli (uchastka, gulzor) bolani tarbiyalaydi estetik tuyg'ular, sevaman ona tabiat, mehnat faoliyatiga bo'lgan ehtiyoj. Bu yerda o‘quvchilar ekologik bilimlar, dizayn san’ati bilimlari, mehnatsevarlik asoslarini egallaydi. To'g'ri rejalashtirilgan sayt tashqi ishlarning ko'p qismini ta'minlaydi.
Ish yil davomida amalga oshiriladi:
1. obodonlashtirish idoralari, yashash xonalari, dam olish maskanlari uchun yopiq gullar bilan ta'minlash;
2. tabiat tarixi bo'yicha suhbatlar o'tkazish;
3. o'quvchilarni jalb qilish amaliy faoliyat o'simliklarni etishtirish uchun.
Tirik o'simliklar qulaylik yaratadi, doimo yashil liboslari, yorqin rang-barangligi bilan ko'zni quvontiradi. Gullar hayotimizni bezatadi, quvonchli kayfiyatni yaratadi, estetik didni shakllantiradi.
Hududni obodonlashtirishda muhim o'rinni daraxtzor egallaydi. U o'ndan ortiq daraxt va buta turlariga ega va daraxt va buta florasining xilma-xilligi haqida fikr beradi: daraxtlarni sug'orish, kesish, oqlash: ot kashtan, koʻk archa, oddiy archa, joʻka, qayin, chinor, qaragʻay, chinor, shimdir, lavanta, kumush terak, akatsiya, lilak, togʻ kuli.
Mavzu:
1. Ish rejasi bilan tanishish.
2. Gul va manzarali o’simliklar, ularning inson hayotidagi ahamiyati. Mavzu bo'yicha taqdimot.
3. Gulzorlarning xilma-xil shakllari bilan tanishish.
4. Ko‘kalamzorlashtirishda foydalaniladigan yer va yopiq gul va manzarali o‘simliklar, daraxtlar, butalar bilan tanishtirish.
5. Gul va manzarali o'simliklarni parvarish qilish.
6. Urug'larni ekish. Ekinlarni parvarish qilish.
7. Gullar bayramini o'tkazish.
Yovvoyi tabiat burchagi
Yovvoyi tabiat burchagi: xona o'simliklari, baliqli akvarium, toshbaqalar bilan akvarium (o'quvchilar o'rtasida kognitiv qiziqishni rivojlantirish: ovqatlanish va parvarish qilish, yashash joyi, ko'payish, xatti-harakatlar).
Mehnat muhofazasi
O'quvchilarni yoshi bo'yicha kontrendikedir bo'lgan, epidemiologik nuqtai nazardan xavfli, pestitsidlarni qo'llash bilan bog'liq ishlarga, shuningdek, bolalarning ma'lum bir yosh guruhi uchun belgilangan me'yorlardan ortiq og'irliklarni ko'tarish va harakatlantirish bilan bog'liq ishlarga jalb qilish taqiqlanadi.
Bolalar va o'smirlar xavfsiz mehnat amaliyotiga o'rgatilgan, ular bilan ko'rsatma berilgan va belgilangan shakldagi jurnalda ro'yxatga olinganidan keyin ijtimoiy foydali mehnatda qatnashishga ruxsat etiladi. O‘quvchilar ularning roziligi bilan mehnat amaliyotiga jalb qilinadi.
Saytda ishlash uchun xavfsizlik qoidalari.
2. O‘quvchilar xalat va qo‘lqopda ishlaydi.
3. O‘quvchilar uchi uchli asboblarni (belkurak, tırmık, vilkalar) ko‘targanda, boshqa o‘quvchilarga shikast yetkazmaslik uchun ularni vertikal holda, ishchi qismi pastga qarab ushlab turishlari kerak.
4. Qishloq xo‘jaligi asboblari bolalarning bo‘yi va yoshiga mos bo‘lishi kerak. Belkuraklarning ishchi qismi kichik bo'lishi kerak, ularning tutqichlari engil bo'lishi kerak; kuraklarning tutqichlari uzunligi turli yoshdagi bolalarning o'sishini hisobga olgan holda har xil bo'lishi kerak.
5. O‘quvchilarning ish vaqti ularning yoshiga qarab belgilanadi (2 soat, har 20 daqiqada 10 daqiqalik tanaffus).
6. 15 yoshgacha bo'lgan o'quvchilarga zambil, chelak va boshqalar yordamida og'ir yuklarni ko'tarish va tashish taqiqlanadi.
Ishga kirishishdan oldin xavfsizlik talablari
1. Ish kiyimlarini, himoya qo'lqoplarini kiying.
2. Ishda xavfsizlik bo'yicha ko'rsatmalarni diqqat bilan tinglang.
3. Rahbardan o'quv topshirig'ini oling va o'sish uchun inventar qiling.
Ish paytida xavfsizlik talablari
1. Barcha harakatlarni faqat o'qituvchi (mas'ul) ko'rsatmasi bo'yicha bajaring.
2. Shaxsiy gigiena qoidalariga rioya qiling.
3. Faqat topshiriq bilan belgilangan ishni bajarish kerak.
4. To'satdan harakatlar qilmang, begona narsalarga tegmang.
5. Tartib va intizomni saqlash.
6. O'qituvchining ruxsatisiz hech qaerga bormang.
Favqulodda vaziyatlarda xavfsizlik talablari
1. Agar o'zingizni yomon his qilsangiz, bu haqda o'qituvchiga (hamshiraga) xabar bering.
2. Ob-havo keskin yomonlashganda, binolarni tark etmang.
Ish oxirida xavfsizlik talablari
1. Ishchi asboblar va inventarlarning xizmatga yaroqliligini tekshirish.
2. Ish kiyimlarini yeching, ularni tartibga soling.
3. Yuzingizni va qo'lingizni sovun bilan yaxshilab yuving.
4. Ish davomida topilgan barcha kamchiliklarni menejerga bildiring.
Adabiyot:
- Bukin A.P. Odamlar va tabiat bilan do'stlikda. - M .: Ta'lim, 1991 yil.
- Zaxlebniy A.N. Ekologik yo'lda. - M .: Bilim, 1986 yil.
- Zverev I. D., Suravegina I. T. va boshqalar Ekologik ta'lim
Shkolnikov.- M., 1983 yil.
- Derevyanko V. A., Savelyeva S. S., Babanskiy I. T. Ekologiya darslari
Ijod.// Boshlang’ich maktab.-1989, No12, bet;0-44.
Hozirgi vaqtda ekologik ta'lim har qachongidan ham ko'proq bizning davrimizning dolzarb muammolaridan biridir. Sayyoradagi tabiatni saqlab qolish uchun bizga ekologik bilimli va o'qimishli odamlar. Maktabgacha ta'lim- eng unumdor vaqt tugashi hissiy soha shakllanishi mumkin kognitiv qiziqish tabiatga va u bilan muloqot qilish istagi. Bola qanday qilib fikrlashni va his qilishni o'rganishidan dunyo tabiat, uning jahon madaniyati qadriyatlarini qanday idrok etishi uning qanday harakat qilishiga, qanday harakatlarni bajarishiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati asoslarini o'rgatish, agar o'qituvchi o'rganishga faol yondashuvdan foydalansa, amaliyot orqali o'rganishga urg'u bersa, samarali bo'ladi. samarali mehnat guruhlardagi bolalar, mustaqillik va qarorlar qabul qilish uchun shaxsiy mas'uliyatni rivojlantirish, o'qituvchi va bola o'rtasidagi muloqotning shaxsga yo'naltirilgan modelidan foydalanish, vazifalarni hal qilishda o'quvchilarning ota-onalarini jalb qilish, ya'ni. barcha yosh guruhlarida loyiha usulidan foydalaning "MADOU" 20-sonli "Zolushka" bolalar bog'chasi
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
NEFTEYUGANSK SHAHAR MUNITIPAL AVTONOM MAKTABgacha TA'LIM MASSASI "20-sonli "ZOLUKKA" bolalar bog'chasi
Ekologik loyiha
"Yosh ekolog"
Peremitina Marina Vyacheslavovna,
katta tarbiyachi
Nefteyugansk, 2017 yil
Loyiha haqida ma'lumot kartasi:
Loyihaning to'liq nomi | "Yosh ekolog" |
|
Loyihaning ixtisoslashuvi | Ekologik loyiha |
|
Ta'lim sohalari | "Bilish", "Badiiy-estetik", "Ijtimoiy va kommunikativ", "Nutq" integratsiyasi. |
|
Loyiha turi | Kognitiv tadqiqotlar |
|
Davom etish vaqti bo'yicha | 1 yil |
|
Aloqa tabiati bo'yicha | oilalar va qarovchilar bilan aloqada |
|
Loyiha ishtirokchilari: | 1. Muassasaning barcha yosh guruhlari o‘quvchilari. 2. Pedagogika xodimlari. 3. Ota-onalar (qonuniy vakillar) |
|
Loyiha geografiyasi | MADOU "20-sonli bolalar bog'chasi" Zolushka ", Nefteyugansk |
|
Loyihaning qisqacha tavsifi | Hozirgi vaqtda ekologik ta'lim har qachongidan ham ko'proq bizning davrimizning dolzarb muammolaridan biridir. Sayyoramizdagi tabiatni asrash uchun bizga ekologik bilimli va bilimli insonlar kerak. Maktabgacha yoshdagi davr - bu hissiy soha orqali tabiatga kognitiv qiziqish va u bilan muloqot qilish istagini shakllantirish mumkin bo'lgan eng unumdor davr. Bolaning atrofidagi tabiiy dunyoni qanday o'ylash va his qilishni o'rganishi, jahon madaniyati qadriyatlarini qanday qabul qilishi uning qanday harakat qilishiga, qanday harakatlarni bajarishiga bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati asoslarini o'rgatish, agar o'qituvchi o'rganishga faol yondashuvdan foydalansa, amaliyot orqali o'rganishga e'tibor qaratsa, bolalarning guruhlarda samarali ishlashi, mustaqillik va qarorlar qabul qilishda shaxsiy javobgarlikni rivojlantirish, o'quv jarayonidan foydalanish samarali bo'ladi. O'qituvchi va bola o'rtasidagi shaxsiyatga yo'naltirilgan aloqa modeli, o'quvchilarning ota-onalari tomonidan qo'yilgan vazifalarni hal qilishga jalb qiladi, ya'ni. barcha yosh guruhlarida loyiha usulidan foydalaning "MADOU" 20-sonli "Zolushka" bolalar bog'chasi |
|
Loyiha samaradorligi | Barcha qaytish guruhlarida maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalashda loyiha texnologiyasidan tizimli foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarning qiziqishi va ota-onalar bilan hamkorlik qilishdan kelib chiqqan holda o'z maqsadlarimizga erishishga imkon beradi; tabiatdagi sabab-oqibat munosabatlarini tushunish va anglash orqali bolalar tabiatda ekologik jihatdan barkamol xavfsiz xatti-harakatlar normalarini o'rganadilar. |
Tushuntirish eslatmasi
Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'lim va tarbiyalash juda muhim dolzarb masala hozirgi zamon. Bu odamlarning ekologik dunyoqarashiga, ekologik madaniyatiga, insoniyatni va sayyoramizni hozir bo'lgan halokatli vaziyatdan olib chiqish mumkinmi yoki yo'qligiga bog'liq.
Maktabgacha yosh - bu shaxsning ekologik madaniyatini rivojlantirishning qimmatli bosqichi. Bu yoshda bola o'zini atrof-muhitdan ajrata boshlaydi, atrof-muhitga hissiy va qadriyat munosabatini rivojlantiradi, shaxsning axloqiy va ekologik pozitsiyalarining asoslarini shakllantiradi. An'anaga ko'ra, maktabgacha ta'limda tabiatni o'zlashtirishning umumiy jarayoni uning bilim elementini, unga insoniy munosabatni va tabiiy muhitda ongli xulq-atvorni rivojlantirishni ham o'z ichiga oladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limida amaliy, tadqiqot faoliyati muhim rol o'ynaydi tabiiy sharoitlar. Afsuski, zamonaviy bolalar, ayniqsa, "shimoliy bolalar", juda bor cheklangan imkoniyatlar tabiat bilan muloqot qilish. Bolalar boshqa mamlakatlarning o'simliklari va hayvonlarini yaxshi bilishadi va ular yonida yashaydiganlarga qaraganda ancha yomonroqdir. Ammo ekologik ta'lim bola duch keladigan yaqin atrof-muhit ob'ektlaridan boshlanishi kerak Kundalik hayot, shu jumladan, ta'lim jarayonisiz samarasiz bo'lgani uchun hissiy idrok daraxtlar, o'tlar, quyosh botishi va quyosh chiqishi. Siz tabiatni suratlar va fotosuratlardan, hatto eng yaxshi sifatda ham o'rgana olmaysiz. Bizning bolalar bog'chamizda maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'lim tizimi yaratilgan bo'lib, u bolalar faoliyatining barcha turlariga ekologik ta'limni integratsiyalashuviga asoslangan va bolalarning ekologik madaniyat ko'nikmalarini faol egallashga va barcha fanlarning ekologik madaniyatini oshirishga qaratilgan. ekologik ta'lim maydoni.
Ekologik va ijtimoiy vaziyat Bugun mutaxassislarga taqdim etadi maktabgacha ta'lim zamonaviy sharoitlarda ekologik ta'limning universal vositalarini topish vazifasi.
Ekologik ta'lim orqali bolalarning bilim faolligini rivojlantirish bo'yicha ishlar o'quvchilarning qiziqishlari va ehtiyojlarini, ota-onalarning (qonuniy vakillarning) istaklarini, yoshi va xususiyatlarini hisobga olgan holda quriladi. individual xususiyatlar. Integratsiya tamoyilini hisobga olgan holda ta'lim sohalari, murakkab-tematik qurilish printsipi bo'yicha ta'lim jarayoni, dizayn usuli, muammolarni hal qilish imkonini beradi qo'shma tadbirlar kattalar va bolalar, shuningdek mustaqil faoliyat nafaqat bolalar tarbiyaviy ish, balki rejim lahzalarida ham.
Maqsad: Shaxsning ekologik madaniyati asoslarini tarbiyalash, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash estetik fazilatlar, ya'ni ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish, amaliy va ruhiy tajriba insoniyatning tabiat bilan o'zaro munosabati, uning yashashi va rivojlanishini ta'minlaydi.
Vazifalar:
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyati asoslarini shakllantirish: ekologik tushunchalar, tabiat qadriyatlari va undagi xatti-harakatlar qoidalari haqida bilim;
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi va tarbiyasini ommalashtirish;
O'quvchilarning kognitiv-izlanish faolligini, kuzatish va modellashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
Talabalarni tabiat, uning xilma-xilligi, tirik organizmning yaxlitligi, uning ehtiyojlari haqidagi bilimlari bilan boyitish; o'ziga xos xususiyatlar, atrof-muhitga, turmush tarziga moslashish xususiyatlari.
Kognitiv shakl - tadqiqot faoliyati o'quvchilar eksperimental ishlarni olib borish jarayonida.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik ishlarni amalga oshirish yo'llari:
sharoitlar yaratish (rivojlanayotgan muhitni ko'kalamzorlashtirish, dasturiy ta'minot va uslubiy ta'minot);
O'qituvchilarning ekologik madaniyatini oshirish;
Talabalar bilan ishlashning mazmuni, shakllari va usullarini yangilash;
Ota-onalarning (qonuniy vakillarning) ekologik ta'limini faollashtirish.
Atrof-muhit faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarning atrofdagi dunyoga bo'lgan kognitiv qiziqishini, bolaning tabiatning bir qismi sifatida o'z "men" ni anglashini oshiradi. Bolalar axlat va chiqindilar nima ekanligini, ularning farqi nimada, tabiatni asrash va dunyoni yanada go'zal qilish yo'llarini o'rganadilar. Bu faoliyat kelajakda bolaning rivojlanishi, ijtimoiylashuvi, muvaffaqiyati, uning shaxsiy rivojlanishi uchun sharoit yaratadi.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari
Tayyorgarlik bosqichi:
Loyiha mavzusini tanlash;
O'quvchilar va ota-onalar bilan harakatlar rejasini tuzish ( qonuniy vakillari);
Tegishli o'quv qo'llanmalarini tanlash;
Internet resurslari bilan ishlash;
"Saqlash va asrash" Butunrossiya ekologik kampaniyasida ishtirok etish
Asosiy bosqich:
1-blok - barcha yosh guruhlari o'quvchilari bilan ishlash.Muassasalar - ekologik ta'lim orqali bolalarning bilim faolligini oshirish.
2-blok - ota-onalar (qonuniy vakillar) bilan ishlash, ularning vazifalari - axborot madaniyatini oshirish, ota-onalarning ekologik bilim darajasini oshirish.
3-blok - ijtimoiy muhit bilan ishlash.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
Sxema 1
“Yosh ekolog” ekologik loyihasini amalga oshirish rejasi
MADOUda "20-sonli "Zolushka" bolalar bog'chasi
Muddati ushlab turish | Ulashish nomi | Asosiy faoliyat |
1 blok O'quvchilar bilan ishlash |
||
Sentyabr oktyabr | Loyihalar doirasida:
|
Suhbat "Ekologiya - bu nima?"
|
Noyabr dekabr | 1. Tabiat burchaklari; 2. Tabiat laboratoriyalari, ekologik iz. 3. Rojdestvo daraxti yashil rangda saqlang | 1. Atrof-muhitning xavf-xatarlari haqida bukletlar, eslatmalar tayyorlash: "O'rmonda yurish qoidalari", "Axlat yerga yaramaydi", "Xavfli bo'lmasligi uchun!" va boshq. 2. uchun atributlar yaratish rolli o'yinlar“Atrof-muhitni muhofaza qilish” mavzusi doirasida 3.To'ldirish didaktik material atrof-muhitni muhofaza qilish bo'yicha (rasmlar, she'rlar, hikoyalar, audio va video yozuvlar). 4. Atrof-muhitni muhofaza qilish bo'yicha mashg'ulotlar tsikli "Biz tabiatni himoya qilamiz!" 5. Vatan tabiati, qushlar, o'simliklar va hayvonlar haqida she'rlar o'qish musobaqasi |
Yanvar fevral | Aksiya: 1. "Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra Qizil kitobi"; 2. "Qishda qushlarni boqing"; |
|
Mart, aprel | Aksiya: 1. "Har bir guruhda deraza ustidagi bog'"; 2. "Qiziqarli qush uylari" 3. Yer kuni |
"Bizning patli do'stlarimiz" "Kichik qush (jamoa)
|
May iyun | "Atrof-muhitni muhofaza qilaylik" | 1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik tarbiyasi bo'yicha maslahatlar, seminarlar o'tkazish 2. Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi gul shahri» (chizmalar, aplikatsiya, modellashtirish) 3. "Yashil ertaklar" o'yin-kulgi 4. "Men rus qayinini yaxshi ko'raman" bayrami 5. Butunjahon atrof-muhitni muhofaza qilish va muhofaza qilish kuni. "Axlat va odamlar" mavzusida bolalar bilan suhbatlar. 6. Atrof-muhitni muhofaza qilish va muhofaza qilish kuni va Bolalar kuniga bag'ishlangan "Biz Yer bolalarimiz" EKO-kvesti. |
Iyul avgust | 1."Sevimli bolalar bog'changiz uchun tozalik" ekologik desantlarini tashkil etish 2.Smotr-konkus "Maktabgacha ta'lim muassasasi saytidagi bog'" 3. Bayram "Biz rus qayinini maqtaymiz" 4. "O'rmondagi olov" ekologik ertaki (Ota-onalar va o'quvchilarning birgalikdagi ishi) 5. "Yozgi o'tloq" hunarmandchilik ko'rgazmasi |
|
2 blok - ota-onalar bilan ishlash (qonuniy vakillar) |
||
Sentyabr oktyabr | 1. Ota-onalar so'rovi "Oilada bolani ekologik tarbiyalash" 2.So'rov natijalari bo'yicha individual maslahatlashuvlar |
|
Noyabr dekabr | 1. Ekologik teatr (spektakllar uchun ekologik spektakl va ertaklar tanlovi). 2. Ekologik teatr ekrani, “Saqla va asra” spektakli. |
|
Yanvar fevral | 1. Ota-onalar bilan maslahatlar: "Bizning toza shahrimiz" "Bolalarni tabiatni sevishga o'rgating"
|
|
Mart, aprel | “Kitob haftaligi” doirasida (22.04.dan 30.04.gacha) | 1. “Har bir luqma – savatda” shanbaliklarida ishtirok etish. 2. “Kitobga ikkinchi hayot beraylik – bitta daraxtni asrang” 3. Maktabgacha ta’lim muassasasi hududida daraxt, gul, butalar ekish |
May iyun | 1. Ko'rgazmani tashkil etish fantastika oilaviy o'qish uchun ekologik ta'lim bo'yicha. 2. Tabiat sirlari (ota-onalar yig'ilishi-KVN) 3. Qayta ishlangan materiallardan ota-onalar va bolalarning qo'shma hunarmandchiligi ko'rgazmasi "Axlatni jasorat bilan harakatga keltiramiz!" |
|
Iyul avgust | 1. "O'rmonda olov" ekologik ertaki (Ota-onalar va o'quvchilarning birgalikdagi ishlab chiqarishi) 2. “Ugrada yoz” oilaviy fototanlovi |
|
Yil davomida | 1. Musobaqalarda, ko'rgazmalarda, aksiyalarda ishtirok etish. 2. Saytda “2017 yil – Ekologiya yili” sahifasini yaratish 3. Fotosurat kabinasini o'rnatish Eksperimental faoliyat bolalar bog'chasida." 4. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha ma'lumot va ma'lumotnomalarni (bukletlar, papkalar - ekranlar, ko'chiruvchilar) ro'yxatga olish. 5. Mahorat darslarida qatnashish. |
|
3 blok - ijtimoiy muhit bilan ishlash |
||
Yil davomida | Nefteyugansk shahrining "8-sonli o'rta maktab" MBU bilan ijtimoiy hamkorlik. |
|
Yil davomida | Nefteyuganskdagi BIRIKTA ROSSIYA partiyasining mahalliy bo'limi bilan qo'shma tadbirlar. |
|
Natijalarni baholash mexanizmi.
Loyihaning samaradorligini baholash MADOU o'qituvchilari, ota-onalari tomonidan amalga oshiriladi "20-sonli Zolushka" bolalar bog'chasi
Loyihaning samaradorligini baholash usullari:
Kuzatuv;
Savol berish;
Sinov;
Diagnostik tadqiqotlar.
Foydali adabiyotlar:
Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi, M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'lim dasturi "Yosh ekolog" S.N.Nikolaev.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'lim dasturi "Bizning uyimiz - tabiat" N.A. Rijov.
Bondarenko T.M. 6-7 yoshli bolalar bilan ekologik tadbirlar"
Bondarenko T.M. Asboblar to'plami Teplyuk S.N. bolalar bog'chasida sayr qiladi.
Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan yurish darslari Rijova N.A. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim. Molodova L.P. O'yin ekologik faoliyat Bolalar bilan.
