Dunyoning turli xalqlari orasida bolalarni tarbiyalash. Turli madaniyatlarda bolalikka munosabat

* * * * * * *

"Bola - bu ko'rinadigan sevgi", dedi ulug'lardan biri. Va biz qo'shamiz: nafaqat ko'rish, balki quchoqlash va o'pish va bu kichkina kulib turgan baxtni biz bilan mahkam ushlash. Lekin, aslida, biz hammamiz birdek sevamiz, lekin biz boshqacha tarbiyalaymiz. Har bir mamlakat, har bir millat va xalqning yosh avlodni “tarbiyalash”ning o‘ziga xos yozilmagan qoidalari bor. Bu qonunlar avloddan-avlodga o'tib kelmoqda. Ularni hurmat qilishadi va so'zsiz ergashadilar.

Shuning uchun insoniyat juda xilma-xildir. Bugun biz frantsuz, yapon, nemis, amerikalik va boshqa o'nlab mamlakatlarni tarbiyalash sirlarini ochib beramiz. Eng yaxshi narsalarga e'tibor bering va, ehtimol, o'zingizning ta'lim usulini yarating, bu sizga bolani nafaqat aqlli, iste'dodli, ozoda va xushmuomalali, balki eng muhimi - baxtli tarbiyalashga imkon beradi.

1. Fransiya

Frantsuz oilasi shunchalik kuchliki, bolalar va ota-onalar o'ttiz (yoki undan ham ko'proq!) yoshga to'lgunga qadar ajralish va birga tinch yashashga shoshilmayaptilar. Shuning uchun ular go'dak, tashabbussiz va mas'uliyatsiz, degan fikr asossiz emas. Bu onalar ertalabdan kechgacha ular bilan doimiy ravishda o'tirishlarini anglatmaydi - frantsuz onasi ish, shaxsiy manfaatlar, er va bola o'rtasida vaqtni juda oqilona taqsimlaydi. Zamonaviy frantsuz ayoli uchun o'z-o'zini anglash va martaba boshqa G'arbdan ozod qilingan ayollardan kam emas.

Bola erta bog'chaga boradi, onasi ishga qaytadi. Frantsuz bolasi har doim ham o'z oilasining diqqat markazida bo'lavermaydi, u o'zini qiziqtirishni erta o'rganadi, mustaqil bo'lib o'sadi va tez etuk bo'ladi. Frantsuz onalari, qo'shimcha ravishda, bolaning ijtimoiy moslashgan o'sishi kerak, deb hisoblashadi va shuning uchun erta yoshdan boshlab bolalar bir guruhga joylashtiriladi. Boshqa bolalar bilan birga, bola mustaqil kiyinish va vilkalar pichoq yordamida ovqatlanish qobiliyatidan tortib, o'qish va chizishgacha hamma narsani o'rganadi.

Shunday qilib, u hamma narsani yangi do'stlar davrasida o'rganadi va onasi eslay oladigan darajada ishlashi uning uchun odatiy holdir. Slavyan oilalaridan farqli o'laroq, buvilar ko'pincha onalarga g'amxo'rlik qilishadi, bu Frantsiyada keng tarqalgan emas. Bobo va buvilar o'zlarining boy, to'laqonli hayot kechirishadi - sayohat qilish, sport o'ynash yoki sevimli mashg'ulotlarida hunarmandchilik qilish. Shuning uchun, nabiralar uchun barcha g'amxo'rlik butunlay ota-onalarga tushadi (ehtimol, bu to'g'ri). Va "ota-onalarning ota-onalari" kamdan-kam hollarda nevaralarini ko'rishadi va faqat ba'zan ularni bo'lim yoki doiradagi darslarga olib borishlari mumkin.

2. Angliya

Buyuk Britaniya o'zining qat'iy ta'limi bilan mashhur. Kichkina inglizning bolaligi sof inglizcha an'anaviy odatlar, qarashlar va jamiyatdagi fe'l-atvor va xulq-atvor xususiyatlarini shakllantirishga qaratilgan ko'plab talablar bilan to'ldirilgan. Yoshligidanoq bolalar o'z his-tuyg'ularini ifoda etishga o'rgatiladi. Ota-onalar o'z sevgilarini vazminlik bilan ko'rsatadilar, lekin bu ularni boshqa millat vakillaridan kamroq sevishini anglatmaydi.

Bu mamlakatda erta farzand ko'rish odatiy hol emas, yosh onaning o'rtacha yoshi 35-40 yoshni tashkil qiladi. Yosh qiz bolani to'g'ri tarbiyalay olmaydi, deb ishoniladi, chunki u hali hayot tajribasiga ega emas. Inglizlar birinchi navbatda moliyaviy bazani yaratish, uy sotib olish, keyin esa farzand ko'rish kerak, deb hisoblashadi. Zamonaviy ingliz oilasida, qoida tariqasida, uchta bola bor. Ingliz onalari ko'pincha bolalarini tarbiyalash va o'qitishda yordam berish uchun enagalar xizmatidan foydalanadilar. Bundan tashqari, ko'pchilik bunday yordamchini yollashga qodir. Angliyada juda erta yoshdan boshlab onalar o'z farzandlarini kafe, kinoteatr, do'kon yoki boshqa jamoat joylariga olib boradilar. Shunday qilib, bolalar atrof-muhitga juda tez moslashadi va tengdoshlari bilan jasorat bilan muloqot qilishni boshlaydilar.

Aytishimiz mumkinki, mamlakatning o'zi bolalar uchun moslashtirilgan: hamma joyda bolalar burchaklari, chaqaloqlar uchun baland stullar, aravachalar uchun piyodalar yo'laklarida qulay panduslar, o'yin maydonchalari xavfsiz rezina qoplamaga ega, inglizlar esa mashinalarda bolalarni faqat maxsus stullar va stullar bilan tashiydilar. mahkamlanishi kerak. Shuning uchun Angliya Evropadagi bolalar uchun eng xavfsiz mamlakat hisoblanadi.

Ingliz bolalari doimo maqtashadi va bu o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga ishonchni oshiradi, deb ishonadi, bu esa kelajakda haqiqiy inglizga mos keladigan qiyin hayotiy vaziyatlardan g'olib chiqishga yordam beradi. Bu mamlakatda bolalarni erkalash odat tusiga kirgan. Bu erda bolalarga jismoniy jazo qo'llanilmasligi kerak, chunki bu bolani shikastlashi mumkin. Va yana bir xususiyat - ingliz onalari boshqa birovning bolasini tanbeh qilishga haqli emas.

3. Irlandiya

Irlandlar yosh avlodga juda mehribon. Ular do'konlarda biror narsani sindirishganda ham bolalarga ovozlarini ko'tarmaslikka harakat qilishadi - to'g'rirog'i, ular qo'rqqan yoki yo'qligini xushmuomalalik bilan so'rashadi. Avvalo, irlandiyalik ota-onalar farzandining farovonligidan manfaatdor. Bu yerda katta yoshdagi homilador ayollarni uchratish qiyin emas. Inglizlar singari, irlandlar avvalambor ma'lum bir farovonlik darajasiga erishishga intilishadi va shundan keyingina tug'ilishadi.

Ammo shunga qaramay, oilalarda ko'p bolalar bor - ko'pincha to'rt yoki besh.
Qizig'i shundaki, bu mamlakatda bolalar uylari umuman yo'q: barcha etimlar uchun, albatta, homiylik ostidagi oila bo'ladi.

4. Belgiya

Bolalar yoshligidan jamiyatning bir qismi bo'lishga o'rgatiladi: 2,5 yoshdan boshlab bolalar maktabga boradilar. Sinfni doimiy ravishda bolalar bilan ishlaydigan bitta o'qituvchi olib boradi. U ularni ehtiyotkor bo'lishga, do'st bo'lishga, bir-biriga yordam berishga, tengdoshlariga hurmat ko'rsatishga o'rgatadi.

5. Daniya

Daniyalik bolalar erkinlik va tenglik muhitida o'sadi. Bola yoshligidanoq oilaning to‘la huquqli a’zosi bo‘lib, u o‘z fikrini bildirish huquqiga ega bo‘lib, har qanday masalalarni hal etishda ishtirok eta oladi. Daniyalik ota-onalar va o'qituvchilar orasida asosiy ta'lim usuli - bu o'yin, shuning uchun bolalar bog'chalari turli xil o'yin dasturlari uchun zarur bo'lgan barcha narsalar bilan eng yuqori darajada jihozlangan.

6. Germaniya

Nemislar o'ttiz yoshdan keyin farzand ko'rishni afzal ko'rishadi, ular allaqachon ishda martaba qilgan. Odatda ular bola tug'ilishidan oldin enaga qidiradilar.

Germaniyada uch yoshgacha bo'lgan bolalar uyda tarbiyalanadi. Ular qarigan sari haftada bir marta “o‘yin guruhi”ga olib boriladi. U erda ular tengdoshlari bilan muloqot qilishni o'rganadilar. Shundan so'ng ular bolalar bog'chasiga yuboriladi.

Germaniyada bolalarni tarbiyalash "himoya" va "xavfsizlik" so'zlari bilan ifodalanishi mumkin. Va g'alati, davlat bolalarni hatto o'z ota-onalaridan ham himoya qiladi. Kichkina fuqarolarga bolalikdan hech kim ularni xafa qilmasligi, kaltaklamasligi, jazolamasligi va hatto ovozini ko'tarmasligi kerakligi o'rgatiladi. Bunday munosabatlar yo'l qo'ymaslik va buzishga olib keladi va ota-onalar qonundan o'z yo'nalishi bo'yicha birdaniga salbiy reaktsiyaga sabab bo'lmaslik uchun o'z farzandlariga haddan tashqari bog'lanmasliklari va ota-onalik majburiyatlarini begonalarga - enagalarga topshirishlariga olib keladi.

7. Avstriya

Avstriyada bolalarni tarbiyalash jarayonida qat'iy yondashuv qo'llaniladi. Gap shundaki, ota-onalar o'z farzandlarini yoshligidanoq to'g'ri rag'batlantirishga intilishadi. Avstriyalik ota-onalar dunyodagi eng qattiqqo'llardan biri ekanligiga ishonishadi. Boshqa tomondan, bu erda har yili boshqa Evropa mamlakatlariga qaraganda bolaga o'yinchoqlar sotib olishga ko'proq pul sarflanadi. Ammo barcha ulug'vorlik ta'lim jarayonining zarariga emas.

8. Italiya

Italiyadagi oila bir urug'dir. Muqaddas tushuncha. Inson o‘z yaqinlaridan qanchalik uzoq bo‘lmasin, qanchalik qadrsiz bo‘lmasin, oila a’zosi bo‘lsa, uni tark etmasligiga shubha yo‘q. Bunday oilada bolaning tug'ilishi nafaqat uning yaqin qarindoshlari uchun, balki "jeledagi ettinchi suv" toifasiga kiradigan har bir kishi uchun ham voqeadir. Chaqaloq - bu osmondan sovg'a, kichik xudo, hamma uni hayratda qoldiradi, beparvolik bilan uni buzadi, o'yinchoqlar va shirinliklar bilan to'ldiradi.

Bolalar ijozatkorlik va tizimsizlik muhitida va to'liq nazorat sharoitida o'sadi, buning natijasida ular ota-onalari kabi kengaygan, qo'pol, g'ayrioddiy va injiq bo'lib o'sadi. Sayyohlik agentliklari tomonidan o'tkazilgan so'rovlar shuni ko'rsatadiki, italiyalik bolalar Evropadagi eng xunuk sayyohlardir: ular ko'pincha boshqa sayyohlarning tinch dam olishlariga, shovqin-suronga yo'l qo'ymasliklariga, kattalarning so'zlariga quloq solishga, restoranlarda beparvo ovqatlanishga, boshqalarning fikriga ko'ra emas, faqat o'zlari zarur deb hisoblagan narsani qiling.

Italiyada bolalarga hamma narsa ruxsat etiladi. Bu mamlakatda bola birinchi navbatda bola, shuning uchun u faol bo'lsa, u o'ynasa, boshi ustida tursa, xohlaganini qilsa, ota-onasi uni hech qachon jazolamaydi, chunki u o'zini boladek tutadi va bu normal holat. Bunday bolalar badiiy, erkin va cheklangan holda o'sadi, chunki ular "yo'q" so'zini umuman eshitmagan yoki juda kamdan-kam eshitgan.

Italiyalik onalar va otalar o'z farzandlari bilan etarlicha vaqt o'tkazishadi, lekin, masalan, slavyan mamlakatlarida odatdagidek, haddan tashqari homiylik va g'amxo'rlik qilmaydi.

9. Gretsiya

Yunon ta'limi italyan ta'limiga biroz o'xshaydi. Faqat yaxshi yunon ota-onaning yana bir kichik g'alati bor: bolani doimo ovqatlantirish, ortiqcha ovqatlantirish va hatto ortiqcha ovqatlantirish kerak. Shuning uchun, tayyor bo'lgan giros (go'sht va sabzavotli lavash) bilan yaxshi ovqatlangan yunon chaqaloq juda keng tarqalgan ko'rinishdir. Yunon oilalarining yana bir o'ziga xos xususiyati shundaki, onalar o'z o'g'illarini nomaqbul ravishda erkalaydilar va otalar qizlarining har qanday injiqligini bajaradilar. Bundan tashqari, bu munosabat etuk bolalar qirqdan oshganida ham saqlanib qoladi.

10. Niderlandiya

"Bolalar erkin o'sishi kerak" - bu mamlakatning asosiy qoidasi. Bolalar sog'lig'iga xavf tug'dirmasa, hamma narsaga ruxsat beriladi. Ertalabdan kechgacha qursinlar, buzsinlar, yugursinlar, shovqin qilsinlar - hech kim indamaydi. O'qish ham quvonchli va zavqli bo'lishi kerak. Bolalar maktabga deyarli engil borishadi: ular o'zlari bilan faqat sendvichlar olishadi va darslar uchun zarur bo'lgan hamma narsa ularga bevosita sinfda beriladi.

11. Shvetsiya

Shvetsiya, boshqa Skandinaviya mamlakatlari kabi, bolalar va ularning onalari uchun eng qulay mamlakatlar reytingida etakchilik qiladi. Nemislar singari, shvedlar ham bolani urib yuborishga salbiy munosabatda bo'lishadi, hatto u noto'g'ri ish qilgan bo'lsa ham. Bolalar yoshligidanoq shaxsiy hayotga bo'lgan huquqlarini bilishadi. Biroq, shved oilalarida qat'iylikning ma'lum chegaralari va chegaralari mavjud, chunki ruxsat berish va buzish odamning baxtsiz bo'lishiga olib keladi, deb ishoniladi. Ammo agar ota-onalar farzandiga biror narsani taqiqlasa, ular nima uchun buni tushuntirishlari, uning dalillari va fikrlarini tinglashlari shart, shvedlar suhbat uchun.

12. Ispaniya

Ispaniyadagi barcha ota-onalarning asosiy maqsadi - baxtli bolalar. Ispanlar o'z farzandlari haqida gapirishni, ularga qoyil qolishni, biror narsa uchun yoki shunchaki sovg'a berishni yaxshi ko'radilar. O'zining janubiy hissiyotlari tufayli bolaga qaratilgan g'azab portlashlari mumkin, ammo, qoida tariqasida, ular uzoq davom etmaydi va kuchli quchoqlash, o'pish va kechirim so'rash bilan tugaydi.

Bolalar xudbin va buzilgan ulg'ayishmaydi, chunki yaxshilik va yomonlik, yomon ishlar va boshqalarga o'rnak bo'lishi mumkin bo'lgan tushunchalar aniq ajratilgan. Bunday bolalikni o'tkazgan kattalar ispaniyaliklar o'ziga ishongan, quvnoq bo'lib qoladilar va ota-onalari kabi hayotdan zavqlanishni va zavqlanishni biladilar.

13. Rossiya.

Agar Rossiyada o'rtacha er-xotinlar 25-28 yoshda farzand ko'rishga qaror qilsalar, Amerika va Evropada - 31-33 yoshdan oldin emas. Keksa ota-onalar o'z farzandlarini tarbiyalash va boqish uchun ko'proq moliyaviy imkoniyatlarga ega, davlatdan ko'proq moliyaviy mustaqillikka ega va o'z oilasiga ko'proq vaqt ajratishadi.

Agar rus bolasi 1,5 yoshida bolalar bog'chasiga (bog'chaga) borsa, nemis yoki amerikalik bola faqat 3-4 yoshida boradi. Ya'ni, bola uyda onasi bilan kamroq vaqt o'tkazadi. Uyda ta'lim eng samarali deb hisoblansa-da, bu sizga bolada yorqin shaxsni tarbiyalashga imkon beradi.

Rus tarbiyasi o'rtasidagi ikkinchi farq - bu bolaga ajratilgan vaqt. Agar Rossiyada bolani bayramlar va ziyofatlarga olib borish odatiy hol bo'lmasa, AQShda siz enaga yollashning iloji bo'lmasa, bolani korporativ tadbirga osongina olib borishingiz mumkin. Lekin bizning bobolarimiz, qaynonalarimiz, qaynonalarimiz bor! Farzandlari bilan shunchalik ko'p vaqt o'tkazadigan ota-onalar dengizga ta'tilga chiqishlari mumkin.

Mamlakatimizda, aytaylik, Yaponiyadan farqli o'laroq, har doim bolani skameykaga yotqizish mumkin bo'lganda ham o'rgatishni boshlash kerak, deb ishonishgan. Boshqacha aytganda, unga yoshligidanoq ijtimoiy qoidalar va normalarni singdirish. Bolani mustaqillikka o'rgatish ham maqsadga muvofiqdir. Ko'p onalar bolasini birinchi kuzda ko'tarishga harakat qilmaydi. U qiyinchiliklarni o'zi yengishi kerak.

Rus oilalari, qoida tariqasida, har doim uy-joy masalasi va pul masalasi bilan shug'ullanadi. Ota boquvchi va boquvchidir. U uy ishlarida qatnashmaydi va bolalarning no'xotlarini artmaydi. Onam uch yillik tug'ruq ta'tilida o'z ishini saqlab qolishga harakat qilmoqda. Ammo odatda u bunga dosh berolmaydi va ertaroq ishga ketadi - pul etishmasligi yoki aqliy muvozanat tufayli.

Zamonaviy Rossiya, garchi u G'arb va bolalarni tarbiyalashning boshqa nazariyalariga (uch yoshgacha emizish, birgalikda uxlash, ruxsat berish va boshqalar) amal qilishga harakat qilsa ham, Domostroevning klassik munosabati bizning qonimizda - sabzi yoki tayoq.
Rossiyada enaga ko'pchilik ruslar uchun mavjud emas. Bolalar bog'chalari ko'pincha qiziq emas, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar odatda bobo-buvilariga topshiriladi, ota-onalar esa kunlik nonini peshonasining terlari bilan topadilar.

Otasi va onasi uni ushlab tursa, bola ota-onaning qanoti ostida qoladi.
Rus onasi bolasining yangi krossovkada ko'lmaklardan sakrab o'tishini yoki oq ko'ylakda panjaralardan sakrab o'tishini xotirjam tomosha qila olmaydi. Va shuning uchun ko'chada bolasini so'kayotgan onani ko'rishingiz mumkin.

Rus mentaliteti G‘arbga tushunarli emas.
Jonli va iliq, jinnilik darajasiga qadar jasur, mehmondo'st va shijoatli, ular so'zni maydalashmaydi. Ruslar bo'sh joy va erkinlikni qadrlashadi, bolalarni boshning orqa tomoniga osongina uradi va darhol ularni ko'kragiga bosib o'padi. Ruslar vijdonli, hamdard va shu bilan birga qattiqqo'l va qat'iyatli.

14. AQSh

AQShda bola haqidagi barcha tashvishlar tug'ruq ta'tilidan qaytishga shoshilmayotgan yosh onaning yelkasiga tushadi. Bolalarga munosabat sabrli va demokratik. Har qanday huquqbuzarlik uchun jazoning ikkita asosiy usuli mavjud: birinchisi - o'yinchoqdan mahrum qilish yoki televizor ko'rish imkoniyati, ikkinchisi - "dam olish stuli", bu erda siz jim o'tirib, nimada xato qilganingiz haqida o'ylashingiz kerak. Va agar bola kimgadir uyda uni kaltaklaganini aytsa, buni eshitgan kattalar politsiyaga qo'ng'iroq qiladi.

Bolalarga harakat erkinligi beriladi, mustaqil bo'lishga o'rgatiladi. Hatto bog'chada ham bolalarga o'z fikrini bildirish huquqi borligi aytiladi. Otalar ko'pincha amerikalik bolalar bilan birga yurishadi. Onam ishlaydigan va dadam bolalar bilan o'tirgan holatlar biznikiga qaraganda ancha keng tarqalgan. Bolalar har doim hayratga tushadigan mavzu, koinotning markazidir. Butun oila har doim barcha maktab va bog'cha bayramlarida qatnashadi.

Qo'shma Shtatlar aholisi uchun oila muqaddasdir, shuning uchun dam olish kunlari ular ko'pincha tabiatga sayohat qilishadi yoki birga vaqt o'tkazish uchun piknik qilishadi. Amerikada, albatta, yo'q, buvilarning tarbiya jarayonida ishtirok etishi. Amerikalik buvilar, asosan, baquvvat ishlaydigan ayollardir, ular dam olish kunida bola bilan shug'ullanishdan chin dildan xursand bo'lishadi, ammo boshqa hech narsa yo'q.

AQShda, ko'plab filmlardan ko'rinib turibdiki, bolalar huquqlarga ega bo'lgan davlatning to'laqonli fuqarolari bo'lib, ularning buzilishi oqibatlarga olib keladi. Bu erda bolalar yoshligidan kattalar tomonidan hurmat qilinadi. Ularga so'z va harakat erkinligi berilgan. Ota-onalar o'z farzandini faqat yomon ish uchun qoralashlari mumkin, lekin ular unga qo'l ko'tarmaydilar.

Amerikalik bolalar o'z huquqlarini bilishadi va agar kerak bo'lsa, ulardan foydalanishlari mumkin. Ammo ba'zida mas'uliyat bilan bog'liq muammolar paydo bo'ladi, chunki bolalar osmonga maqtovga tezda o'rganadilar.

15. Kanada

Bolalar hamma narsani qilishlari mumkin. Yoki deyarli hamma narsa. Ular "yo'q" so'zini bilishmaydi va barcha ta'lim erkin ijodiy o'zini namoyon qilishni rivojlantirishga qaratilgan. Har bir inson hayotdan zavq olishni xohlaydi: bolalar ham, kattalar ham.
Qattiq talablar, rejim va intizomning yo'qligi har doim ham yakuniy natijaga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi. Natijada o'zining kamchiliklari va zaif tomonlarini etarli darajada baholay olmaydigan haddan tashqari ambitsiyali egosentrik shaxs paydo bo'ladi.

16. Kuba

Har bir kubalik ayol yoshligidanoq ayol rolini o'rgatadi. Qizlar uy atrofida onalariga yordam berishadi, lekin o'g'il bolalar jasorat va kuchni rag'batlantiradigan erkaklar sifatida tarbiyalanadi. Oila har doim juda ishonchli munosabatlarga ega va kichkina kubaliklar, qoida tariqasida, ota-onalardan hech qanday sirga ega emaslar.

Bolaga onasi yoki buvisi g'amxo'rlik qiladi; agar har bir kishi band bo'lsa, ko'plab davlat bog'chalari mavjud va ota-onalar farzandini maktabgacha ta'lim muassasasiga kiritishda hech qanday qiyinchiliklarga duch kelmaydilar. Ammo kubaliklar kamdan-kam hollarda enagalarni taklif qilishadi.

17. Yaponiya

Yaponiyada bolalarni tarbiyalash usullari yoshga qarab tasniflanadi. Bola 5 yoshga qadar yuragi nimani xohlasa, shuni qila oladi. U barcha injiqliklariga berilib, har bir istagi amalga oshadi. 5 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolaga tom ma'noda qul kabi munosabatda bo'lish odat tusiga kiradi. Bu davrda ota-onaning har qanday so'zi bola uchun qonundir. Ammo 15 yildan keyin o'smirga teng huquqli munosabatda bo'ladi va hurmatga loyiq mustaqil shaxs hisoblanadi.

Yaponiyalik ota-ona farzandiga hech qachon ovozini ko'tarmaydi, uni kaltaklamaydi. Yaponiyalik bola har doim uni diqqat bilan tinglashiga va yordamga kelishiga amin bo'lishi mumkin. Yaponiyalik ota-onalarning xotirjamligi va farzandlarining itoatkorligining siri oddiy: faqat birinchi xolis qarashda bolalarga hamma narsa ruxsat etilgandek tuyulishi mumkin. Shuning uchun "Yapon ta'limi" iborasi allaqachon uy so'ziga aylandi. Ammo, aslida, hamma narsa unchalik emas. Yaponlar bolaga faqat besh yoshga to'lgunga qadar ko'p narsalarni qilishga ruxsat berishadi, keyin u qat'iy chegaralarga qo'yiladi.

Yaponiyalik ota-onalar farzandlarini hech qachon omma oldida tarbiyalashmaydi. Ular ularga izoh berishadi, lekin yolg'iz va iloji boricha xotirjam.
Bundan tashqari, shuni esda tutish kerakki, yaponlar butunlay boshqacha mentalitetga ega - ko'pincha kichkina yapon bolasining g'ayrioddiy bir narsa qilish xayoliga ham kelmaydi (axir, ularning oldida yaxshi o'rnak bor - har doim vazmin, ehtiyotkor ota-onalar). .

18. Xitoy

Ko'pgina xitoyliklarning bir nechta farzandi yo'qligi sababli, ular o'g'il va qiz bolalarni tarbiyalashga deyarli bir xil yondashadilar. Shuning uchun, oddiy xitoylik oilada ko'pincha erkak va ayol mas'uliyati o'rtasida bo'linish yo'q. Masalan, o'g'il bolalar bolalikdan uy ishlarini bajarishga o'rgatiladi: idishlarni yuvish, tozalash va hatto ovqat pishirish.

Qolaversa, xitoylik bolalarning aksariyati odobli va odobli. Bolalar erta yoshdan boshlab bolalar bog'chalariga boradilar (ba'zan hatto uch oylikdan), u erda ular qabul qilingan me'yorlarga to'liq rioya qilgan holda jamoa qoidalariga muvofiq yashaydilar. Qattiq rejim ham o'zining ijobiy natijalarini beradi: bolalar potga erta borishni boshlaydilar, uxlaydilar va jadvalga muvofiq qat'iy ovqatlanadilar, itoatkor bo'lishadi, qat'iy belgilangan qoidalar doirasida.

Xitoylik bola ta'tilda xorijliklarni hayratda qoldiradi, chunki u onasining ko'rsatmalariga so'zsiz amal qiladi, muammo tug'dirmaydi va boshqa sayyohlarning bolalari restoranni buzayotganda soatlab o'tira oladi. Buning siri shundaki, bola beshikdan itoatkor bo‘lishga o‘rgatiladi va qattiqqo‘llikda saqlanadi. Xitoyliklar bolaning har tomonlama rivojlanishi va uning iste'dodini izlash uchun kuch va resurslarni ayamaydilar va agar topilsa, kundalik mehnat uchun singdirilgan mahoratga ega bo'lgan bola sezilarli natijalarga erishadi.

Ota-onalari ishda g'oyib bo'lgan kichkina xitoylik bolalarga davlat to'liq g'amxo'rlik qiladi. Bolalar bog'chasida bolalar o'qish va yozishni o'rganadilar. Bu erda ota-onalarning vazifasi bolani itoat qilishga o'rgatishdir. Xitoyliklar uchun ideal bola itoatkor boladir. Bu yerda buzg‘unchilik hurmat qilinmaydi, agar bola ota-onasi belgilagan chegarani kesib o‘tsa, u qattiq jazoga duchor bo‘ladi.

19. Vetnam

Vetnam oilalarining o'quv jarayoniga munosabati befarq hokimiyat sifatida tavsiflanishi mumkin. Bolalar ko'chadan ko'p narsalarni olishlariga, o'z navlari orasida o'tirishlariga va tengdoshlari va katta yoshdagi bolalardan ijtimoiy normalarni qabul qilishlariga qaramay, ularning ongida ota-onalariga nisbatan aniq pozitsiya shakllanadi. Ammo har bir bolaning o'ziga xos "yaxshilik va yomonlik" mezoni bor: bolalar barcha oila a'zolariga juda bog'langan va ota-onalarini xafa qiladigan narsalarni qilmaslikka harakat qilishadi.

20. Tailand

"Eng yaxshi o'qituvchi - bu shaxsiy tajriba." Thais ko'plab slavyanlardan farqli o'laroq, ortiqcha himoyalanishdan aziyat chekmaydi. Ular tajriba har qanday so'zlardan ko'ra yaxshiroq o'rgatadi, deb hisoblashadi, shuning uchun ular bolalarni mo'l-ko'l ta'limotlarga majburlamaydilar. Tailandlik ota-onalar qichqirmaydilar yoki yiqilgan chaqalog'ini olish uchun tezroq shoshilmaydilar. U o'zini silkitadi, o'rnidan turadi va o'ynash uchun yuguradi.

Ular, albatta, bolaga ba'zi harakatlar xavfli va ba'zilari odobsiz ekanligini aytadilar, lekin oxir-oqibat bola o'z tanlovini qiladi. Ya'ni, har qanday og'zaki ko'rsatma axborot va tavsiya xarakteriga ega va bola o'zi tanlaydi.

21. Jazoir

Ota-onalar ko'p tug'adilar va doimiy ravishda oilani ta'minlash uchun ishlaydilar, shuning uchun davlat ta'lim jarayonini tashkil etishda juda ko'p ishlarni o'z zimmasiga oladi. Bolalar qisman o'z holiga qo'yilgan, qisman ularning rivojlanishi tarbiyachilar, o'qituvchilar va qo'shimcha ta'lim vakillarining mehnatiga bog'liq. Boshqa tomondan, ular mustaqil bo'lishni erta o'rganadilar va u yoki bu tarzda o'z turlari bilan birlashadilar.

22. Namibiya

Namibiya aholisi mustamlakachilarning avlodlari bilan birga yashaydigan ko'plab turli qabilalardan iborat. Tabiiyki, bunday turli xil milliy tarkib bolalarni tarbiyalashga bo'lgan munosabatdagi ba'zi farqlarga ta'sir qiladi. Shu bilan birga, umumiy fikrlar ham mavjud. Ko'pincha ayollar ko'p bola tug'adilar. Chaqaloqlar chiroyli rangli mato bo'laklari bilan mahkamlangan, orqalarida ko'tariladi. Ta'lim muassasalarining etishmasligiga qaramay, bolalar boshqa afzalliklarga ega. Ular hayvonlar bilan bemalol o'ynashadi va onalari yaqin joyda qolishga harakat qilganda dunyoni o'rganishadi.

23. Islom mamlakatlari

Islomda tarbiyalangan ota-ona nuqtai nazaridan, bola ularga faqat saqlash uchun beriladi. Sof qalbga yaxshi amallarni o'rgatish kerak. Aks holda, yomon tarbiyaga ota-ona mas'ul bo'lib, uning butun gunoh yukini o'z zimmasiga oladi. Darhol, aql va uyat hissi paydo bo'lishi bilanoq, chaqaloq nazorat ostiga olinadi. Shu bilan birga, ota-onalar ta'limotlarga "immunitet" paydo bo'lishidan qochib, bolani uzoq vaqt haqorat qilmaslikka harakat qilishadi.


*************
Har bir mamlakatda bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos an'analari va o'ziga xos tamoyillari mavjud. Ingliz ota-onalari qariyb qirq yoshda farzandlari bor, enagalar xizmatidan foydalanadilar va barcha mavjud usullardan foydalangan holda farzandlarini kelajakda g'oliblar qilib tarbiyalaydilar. Kubaliklar bolalarni mehr-muhabbat bilan cho'mdiradilar, ularni buvilariga osonlikcha itarib yuboradilar va bola xohlagancha erkin harakat qilishlariga imkon beradi. Nemis bolalari faqat oqlangan kiyimlarga o'ralgan, hatto ota-onalaridan ham himoyalangan, ularga hamma narsa ruxsat etilgan va ular har qanday ob-havoda yurishadi.

Janubiy Koreyada yetti yoshgacha bo'lgan bolalar jazolanishi taqiqlangan farishtalar, Isroilda esa bolaga baqirgani uchun qamoqqa tushish mumkin. Afrikada onalar chaqaloqlarini o'zlariga bog'lash uchun mato bo'lagidan foydalanadilar. Islom mamlakatlarida xayrli ishlarga rag‘batlantirishga alohida e’tibor beriladi. Gonkongda hech bir ona o'z chaqalog'ini hatto eng mehribon, eng mehribon enagaga ishonib topshirmaydi.

G'arb mamlakatlarida bolalar kechasi yaxshi uxlashlari uchun kunduzi uxlamasliklari kerak, deb hisoblashadi. Yaponiya va Xitoy mamlakatlarida bolalar odatda ota-onalari bilan uxlashadi. Ota-onalar farzandlarining dahshatli tush ko'rishiga yo'l qo'ymaslik uchun ushbu usulga amal qilishadi.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalash jarayoni turli natijalar beradi. Nigeriyada ikki yoshli bolalarning 90 foizi yuzini yuvishi, 75 foizi xarid qilish va 39 foizi plastinka yuvishi mumkin. AQShda bola ikki yoshga to'lganida mashinani g'ildirakda aylana olishi kerak, deb ishoniladi.

Ammo ma'lum bir mamlakatda qanday tarbiya an'analari bo'lishidan qat'i nazar, barcha ota-onalarning umumiy bir tomoni bor - bolalarga bo'lgan muhabbat.

Bolani tarbiyalash oson jarayon emas. Maxsus adabiyotlar yoki hatto pedagogik ta'limning ko'pligiga qaramay, nima qilish mumkin va nima qilish kerak emasligini aniq aytish qiyin. Amaliyot nazariyadan uzoqlashdi. Har bir oilaning yosh avlodni tarbiyalashda o'ziga xos an'analari va urf-odatlari bor, lekin ma'lum bir xalq uchun ular, asosan, bir xil.

Turli mamlakatlarda bolalarni tarbiyalashda sezilarli farqlar mavjud, qaysidir ma'noda biz bunga qo'shilamiz, ammo boshqalarida ta'lim usullari bizning qo'llab-quvvatlamaydi. Turli mamlakatlar vakillari uchun ota-onalarni tarbiyalash usullari o'xshash yoki sezilarli darajada farq qilishi mumkin.

Turli xalqlar orasida bolalarni tarbiyalash

Yaponiya

Masalan, yaponlar 5 yoshgacha bo'lgan bolalarini erkalaydilar, ular uchun hech qanday taqiq yoki jazo yo'q. Biroq, "tanqidiy" yoshdan so'ng, bola o'zini qattiq raqobat va munosiblikka asoslangan tanlov sharoitida topadi.

Buyuk Britaniya

Inglizlar, aksincha, bolalarni qattiqqo'llikda tarbiyalaydilar, ularning his-tuyg'ularga berilishiga yo'l qo'ymaydilar va ularni hayotning og'ir haqiqatlariga tayyorlaydilar. Ular his-tuyg'ularini ifodalashda mo''tadil, ammo olijanoblikka to'la.

AQSH

Ammo amerikaliklar ta'lim masalalarida ko'p jihatdan slavyanlarga o'xshaydi. Ular bolalar ota-onalariga yaqin bo'lishlari kerak, deb hisoblashadi, xoh u yurish yoki ziyofat bo'lsin. AQShda buning uchun barcha sharoitlar yaratilgan, hatto ota-onalar farzandlarini ovqatlantirishi yoki kiyim almashtirishi mumkin bo'lgan maxsus xonalar mavjud.

Germaniya

Nemislar o'ttiz yoshga to'lgunga qadar, kareralarida sezilarli muvaffaqiyatlarga erishmaguncha, farzand ko'rishga shoshilishmaydi. Agar turmush qurgan juftlik ushbu muhim qadamni qo'yishga qaror qilgan bo'lsa, unda ular bunga jiddiylik bilan yondashadilar. Ko'pincha ular bola tug'ilishidan oldin ham oldindan enaga qidira boshlaydilar.

An'anaga ko'ra, Germaniyadagi barcha bolalar uch yoshga to'lgunga qadar uyda qolishadi. Kattaroq bolani tengdoshlari bilan muloqot qilish tajribasiga ega bo'lishi uchun haftada bir marta "o'yin guruhi" ga olib boriladi va keyin u bolalar bog'chasiga joylashtiriladi.

Fransiya

Frantsuz ayollari bolalarini bog'chaga juda erta berishadi. Ular ishda o'z malakalarini yo'qotishdan qo'rqishadi va bolalar guruhida bolalar tezroq rivojlanishiga ishonishadi. Frantsiyada deyarli tug'ilgandan boshlab, bola butun kunni birinchi navbatda bolalar bog'chasida, keyin bolalar bog'chasida, keyin esa maktabda o'tkazadi.

Frantsuz bolalari tez o'sib, mustaqil bo'lishadi. Ular o‘zlari maktabga boradilar, kerakli o‘quv qurollarini do‘kondan o‘zlari sotib oladilar. Nevaralar buvilari bilan faqat bayramlarda muloqot qilishadi.

Italiya

Italiyada, aksincha, ko'pincha bolalarni qarindoshlari, ayniqsa bobosi va buvisi bilan qoldirish odat tusiga kiradi. Odamlar bog'chaga faqat oilasidan hech kim bo'lmasa boradi. Italiyada ko'p sonli taklif etilgan qarindoshlar bilan muntazam oilaviy kechki ovqatlar va bayramlarga katta ahamiyat beriladi.

Afrika

Qadim zamonlardan beri afrikaliklar bolalarni slingning bobosi bo'lgan mato bo'lagi yordamida o'zlari bilan olib yurishgan. Ammo bu atrofimizdagi dunyo bilan tanishish usulidan ko'ra ko'proq zaruratdir.

Turli mamlakatlarda bobo va buvilarning farzandlarini tarbiyalashda ishtirok etish

Turli mamlakatlarda bobo va buvilar yordamida bolalarni tarbiyalash ham o'ziga xos xususiyatlarga ega. Bola shaxsini rivojlantirishda slavyanlar, musulmonlar va italiyaliklarning tajribali pensionerlari faol ishtirok etadilar. Fransuzlar va amerikaliklar katta avloddan uzoqligi bilan ajralib turadi. Qoidaga ko'ra, ular nafaqaga chiqqanlarida, ular sayohatga chiqishadi yoki shaxsiy hayotlari bilan shug'ullanishadi. Oila faqat katta bayramlarda birlashadi.

Farzandlarni turli madaniyatlarga mansub ota-onalarda tarbiyalash urf-odatlar, tarixiy lahzalar, an'analar, millat va har bir oilaning mentalitetiga bog'liq.

Ta'lim haqida video materiallar

Turli madaniyatlarda bolalarni tarbiyalashning asosiy jihatlari:

Chexiya Respublikasida bolalarni tarbiyalash:

Yaponiyada ta'lim an'analari:

Bola tarbiyasiga nimalar kiradi? Bolalarni tarbiyalashning to'liq tasviri ko'plab jumboqlardan iborat. Bu bolalarni mehnatga o'rgatish, o'qishga bo'lgan munosabatni shakllantirish va ota-onalarning farzandlarining tengdoshlari bilan muloqotiga bo'lgan munosabatini o'z ichiga oladi. Bu, shuningdek, ota-onalar tomonidan bolalarga axloqiy fazilatlar - mehribonlik, halollik, samimiylik, yordam berish va qo'llab-quvvatlash qobiliyati, do'st bo'lish qobiliyatidir. Yoki ularni emlamaslik, yoki mutlaqo teskari narsalarni etishtirish - shafqatsizlik, jaholat va hokazo. Shuningdek, bola tarbiyasi sohasi ota-onalar o'z tarbiya tizimini quradigan qoidalar va munosabatlarni o'z ichiga oladi.

Bolalarni tarbiyalashning Osiyo odatlari. Masalan, Yaponiyada 5 yoshgacha bo'lgan bolani so'kish, jazolash yoki kaltaklash odat emas. Yaponiyalik ota-onalar farzandiga bu yoshga qadar dunyoni kashf qilish uchun maksimal erkinlik berishga harakat qilishadi. Bola biror narsani sindirsa, to'kib yuborsa yoki uni sindirsa ham, unga baqirish odatiy hol emas. Yaponlar bu davrda bolani imkon qadar kamroq taqiqlashga harakat qilishadi. Va uni kamar bilan mashq qilish haqida umuman gap yo'q.

Ammo endi bola maktabga boradi - va bu, endi unga yuqori talablar qo'yiladi. Maktabdagi ish yuki yuqori va ona ko'pincha bolaning darslarini har kuni kuzatib boradi va tekshiradi, shuningdek, uni tugatishda yordam beradi. Bolaga qat'iy tartib-intizom, kattalarni hurmat qilish, kasbiy maqsadlarni belgilashga o'rgatiladi.

Rossiyada bolalik. Rossiyada, psixologlar aytganidek, vaziyat biroz boshqacha. Biz bolaga kamroq ta'lim talablarini qo'yamiz, bola bilim olishga kamroq e'tibor qaratadi, yurish va vaqtini erkin o'tkazish uchun ko'proq bo'sh vaqt beriladi. Shu bilan birga, bolalarga nisbatan uy xo'jaligining talablari ko'proq. Shu bilan birga, ruslar o'z farzandlarini og'zaki ravishda ko'proq o'rgatishadi, ularni tez-tez tanqid qilishadi, ularga ovozlarini ko'tarishadi va ko'pincha jismoniy jazolardan foydalanadilar.

Qishloq xo'jaligi jamiyati haqida nima deyish mumkin? O'rmonda yashovchi Janubiy Amerika hindulari orasida har doim bolalarni qo'llarida olib yurish odat tusiga kirgan, beshik va aravachalar ko'pchilik qabilalar orasida hech qachon ishlatilmagan. Bu erda kundalik tartib yo'q, na bolalar, na kattalar u bilan yashamaydilar - ular xohlaganlarida ovqatlanadilar va bolalar ham xuddi shunday ovqatlanadilar. Bola tunning yarmida uyg'onishi va ovqatlanishi mumkin, xohlagan vaqtda uxlashi mumkin - u jadvalga muvofiq yotqizilmaydi. Kichkina hindularda vaqt jihatidan qat'iy tartib-intizom tushunchasi yo'qligi aniq.

Bu erda bolani qoralash, qoralash yoki ma'ruza qilish odatiy hol emas. Lekin xuddi shunday, Yevropa madaniyatida bo‘lgani kabi, uni maqtash yoki biron-bir harakati uchun rag‘batlantirish odat emas. Ba'zida faqat ota rozi bo'lishi mumkin, odatda onalar farzandlariga birinchi bo'lib murojaat qilishlari odatiy hol emas. Agar bola biror narsani bilmoqchi bo'lsa, so'rasa, iltimos qilsa, u onasiga ovoz berishi kerak.

Ko'rib turganingizdek, sayyoramizda bir-biridan farq qiladigan mutlaqo boshqa ta'lim tizimlari qo'llaniladi. Natijada, turli qobiliyat, xarakter, psixologiyaga ega bo'lgan turli odamlar o'sib boradi.

Dunyoning turli xalqlari orasida bolalarni tarbiyalash tizimlari sezilarli darajada farq qiladi. Va bu farqlarga ko'plab omillar ta'sir qiladi: mentalitet, din, turmush tarzi va hatto iqlim sharoitlari. Ushbu maqolada biz ta'limning asosiy modellari tavsiflarini to'pladik, shuningdek, agar siz to'satdan ulardan biriga kirmoqchi bo'lsangiz, ushbu mavzu bo'yicha adabiyotlar.

Muhim! Biz ushbu tizimlarga hech qanday baho bermaymiz. "Bilimlar bazasi" dagi maqolalarda, masalan, Vikipediyada bo'lgani kabi, biz sizning tahrirlaringiz uchun ochiqmiz - agar biror narsaga rozi bo'lmasangiz, qo'shmoqchi yoki aniqlik kiritmoqchi bo'lsangiz, sharhlaringizni qoldiring.

Yaponcha tarbiya

Tug'ilgandan 5 yoshgacha bo'lgan yapon bolasi ruxsat berish davri deb ataladi, unga kattalarning hech qanday izohiga duch kelmasdan, xohlagan narsani qilishga ruxsat beriladi.

Yaponlar 5 yoshgacha bolaga “qiroldek”, 5 yoshdan 15 yoshgacha “quldek”, 15 yoshdan keyin esa “teng odamdek” munosabatda bo‘lishadi.

Yapon ta'limining boshqa xususiyatlari:

1. Ota-onalar farzandlariga deyarli hamma narsaga ruxsat berishadi. Men fon rasmi ustiga flomaster bilan chizmoqchiman - iltimos! Agar siz gul idishida qazishni yaxshi ko'rsangiz, buni qila olasiz!

2. Yaponlar dastlabki yillarni o‘yin-kulgi, o‘yin va zavqlanish davri deb hisoblashadi. Albatta, bu bolalar butunlay buzilgan degani emas. Ularga xushmuomalalik, odob-axloq o‘rgatiladi, o‘zini davlat va jamiyat a’zosi sifatida his etishga o‘rgatiladi.

3. Onam va dadam bolalar bilan gaplashganda hech qachon ohangini ko'tarmaydilar va soatlab ma'ruza o'qimaydilar. Jismoniy jazo ham bundan mustasno. Asosiy intizomiy chora - ota-onalar bolani chetga olib, nima uchun bunday yo'l tutmaslik kerakligini tushuntirishdir.

4. Ota-onalar do‘q-po‘pisa va shantaj yo‘li bilan o‘z hokimiyatini ta’kidlamasdan, o‘zini dono tutadi. Mojarolardan so'ng, yapon onasi birinchi bo'lib aloqa o'rnatadi va bolaning harakati uni qanchalik xafa qilganini bilvosita ko'rsatadi.

5. Ehtiyoj haqida birinchilardan bo‘lib yaponlar gapirgan. Bu odamlar hayotning dastlabki uch yilida bolaning shaxsiyatining poydevori qo'yilganiga ishonishga moyil.

Yosh bolalar hamma narsani tezroq o'rganishadi va ota-onalarning vazifasi bolaning o'z qobiliyatlarini to'liq amalga oshirishi uchun sharoit yaratishdir.

Biroq, ular maktabga kirganlarida, kattalarning bolalarga bo'lgan munosabati keskin o'zgaradi.

Ularning xatti-harakatlari qat'iy tartibga solinadi: ular ota-onalarga va o'qituvchilarga hurmat ko'rsatishlari, bir xil kiyim kiyishlari va umuman tengdoshlaridan ajralib turmasliklari kerak.

15 yoshga kelib, bola allaqachon butunlay mustaqil shaxsga aylanishi va bu yoshdan boshlab "teng" sifatida munosabatda bo'lishi kerak.

An'anaviy yapon oilasi - ona, ota va ikki farzand.

Bu boradagi adabiyotlar:"Uchdan keyin juda kech" Masaru Ibuka.

Nemischa tarbiya

Nemis bolalarining hayoti juda yoshligidan qat'iy qoidalarga bo'ysunadi: ularga televizor yoki kompyuter qarshisida o'tirishga ruxsat berilmaydi va ular soat 20:00 da yotishadi. Bolalikdan boshlab, bolalarda aniqlik va tashkilotchilik kabi xarakterli xususiyatlar paydo bo'ladi.

Nemis tarbiyasi uslubi aniq tashkiliylik va izchillikdir.

Nemis ta'limining boshqa xususiyatlari:

1. Bolalarni buvisi bilan qoldirish odatiy hol emas, onalar chaqaloqlarni slingda yoki aravachada olib ketishadi. Keyin ota-onalar ishga ketishadi, bolalar esa odatda tibbiy diplomga ega bo'lgan enagalar bilan qoladilar.

2. Bolaning o'z bolalar xonasi bo'lishi kerak, uni tartibga solishda u faol ishtirok etgan va uning qonuniy hududi bo'lib, unga ko'p ruxsat beriladi. Kvartiraning qolgan qismiga kelsak, u erda ota-onalar tomonidan belgilangan qoidalar qo'llaniladi.

3. Kundalik vaziyatlar simulyatsiya qilingan, mustaqil fikrlash va qaror qabul qilish qobiliyati shakllanadigan o'yinlar keng tarqalgan.

4. Nemis onalari mustaqil bolalarni tarbiyalaydilar: agar chaqaloq yiqilsa, u o'z-o'zidan turadi va hokazo.

5. Bolalar uch yoshdan boshlab bog'chaga borishlari shart. Shu vaqtgacha tayyorgarlik maxsus o'yin guruhlarida amalga oshiriladi, bu erda bolalar onalari yoki enagalari bilan boradilar. Bu yerda ular tengdoshlari bilan muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar.

6. Maktabgacha ta'lim muassasalarida nemis bolalariga o'qish va hisoblash o'rgatilmaydi. O'qituvchilar jamoada intizomni shakllantirish va xatti-harakatlar qoidalarini tushuntirishni muhim deb bilishadi. Maktabgacha tarbiyachining o'zi o'zi yoqtirgan faoliyatni tanlaydi: shovqinli o'yin-kulgi, rasm chizish yoki mashinalar bilan o'ynash.

7. Boshlang‘ich sinfda bolaga savodxonlik o‘rgatiladi. O'qituvchilar darslarni qiziqarli o'yinlarga aylantiradilar va shu bilan o'rganishga muhabbat uyg'otadilar.

Kattalar maktab o'quvchilariga kundalik va birinchi cho'chqachilik bankini sotib olib, o'z ishlarini va byudjetini rejalashtirishga o'rgatishga harakat qilishadi.

Aytgancha, Germaniyada oilada uchta bola anomaliyadir. Bu mamlakatda katta oilalar kam uchraydi. Ehtimol, bu nemis ota-onalarining oilani kengaytirish masalasiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishi bilan bog'liq.

Bu boradagi adabiyotlar: Aksel Xakning "Bolalarni tarbiyalash bo'yicha tezkor qo'llanma"

Fransuzcha tarbiya

Ushbu Yevropa davlatida bolalarning erta rivojlanishiga katta e'tibor beriladi.

Frantsuz onalar, ayniqsa, o'z farzandlariga mustaqillikni singdirishga harakat qilishadi, chunki ayollar erta ishga borishadi va o'zlarini amalga oshirishga intiladilar.

Fransuz ta'limining boshqa xususiyatlari:

1. Ota-onalar chaqaloq tug'ilgandan keyin shaxsiy hayoti tugashiga ishonishmaydi. Aksincha, ular bola uchun va o'zlari uchun vaqtni aniq ajratib turadilar. Shunday qilib, bolalar erta yotishadi va onasi va otasi yolg'iz qolishlari mumkin. Ota-onaning to'shagi bolalar uchun joy emas, uch oylik bola alohida beshikga odatlangan.

2. Ko‘pchilik ota-onalar farzandlarining har tomonlama ta’lim va tarbiyasi uchun bolalar rivojlanish markazlari va ko‘ngilochar studiyalar xizmatlaridan foydalanadilar. Shuningdek, Frantsiyada keng rivojlangan tarmoq mavjud bo'lib, ular onam ishlayotgan paytda joylashgan.

3. Frantsuz ayollari bolalarga yumshoq munosabatda bo'lishadi, faqat jiddiy huquqbuzarliklarga e'tibor berishadi. Onalar yaxshi xulq-atvori uchun mukofotlaydilar va yomon xulq-atvor uchun sovg'alar yoki sovg'alarni rad etadilar. Agar jazodan qochishning iloji bo'lmasa, ota-onalar bu qarorning sababini aniq tushuntiradilar.

4. Odatda bobo va buvilar nabiralariga qarama-qarshilik qilmaydilar, lekin ba'zida ularni o'yin xonasiga yoki studiyaga olib boradilar. Bolalar o'zlarining ko'p vaqtlarini bolalar bog'chalarida o'tkazadilar, maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga osongina moslashadilar. Aytgancha, agar ona ishlamasa, unga davlat bolalar bog'chasiga bepul chipta berilmasligi mumkin.

Fransuz ta'limi nafaqat kamtarin va o'zini o'zi egallagan bolalarni, balki kuchli ota-onalarni ham anglatadi.

Frantsiyadagi onalar va otalar "Yo'q" so'zini qanday aytishni bilishadi, shunda u ishonchli bo'lib chiqadi.

Bu boradagi adabiyotlar: Pamela Drukermanning "Fransuz bolalari ovqat tupurmaydilar", Madlen Denisning "Bolalarimizni xursand qiling".

Amerika tarbiyasi

Zamonaviy kichkina amerikaliklar huquqiy me'yorlar bo'yicha mutaxassislardir; bolalar o'z huquqlarini buzganliklari uchun sudga ota-onalariga shikoyat qilishlari odatiy hol emas. Ehtimol, bu jamiyat bolalarning erkinliklarini tushuntirishga va individuallikni rivojlantirishga katta e'tibor bergani uchundir.

Amerika tarbiyasining boshqa xususiyatlari:

1. Ko'pgina amerikaliklar uchun oila - bu kult. Garchi bobo va buvilar ko'pincha turli shtatlarda yashashsa ham, butun oila Rojdestvo va Shukrona kunida yig'ilishni yaxshi ko'radi.

2. Amerika ota-ona uslubining yana bir o'ziga xos xususiyati - bolalaringiz bilan jamoat joylariga borish odatidir. Buning ikkita sababi bor: birinchidan, barcha yosh ota-onalar enaga xizmatidan foydalana olmaydi, ikkinchidan, ular avvalgi "erkin" turmush tarzidan voz kechishni xohlamaydilar. Shuning uchun kattalar bayramlarida bolalarni tez-tez ko'rishingiz mumkin.

3. Amerikalik bolalar kamdan-kam hollarda bolalar bog'chalariga yuboriladi (aniqrog'i, maktablardagi guruhlar). Uy bekasi bo'lgan ayollar bolalarni o'zlari tarbiyalashni afzal ko'radilar, lekin har doim ham ularga g'amxo'rlik qilishmaydi. Shuning uchun qizlar va o'g'il bolalar yozishni va o'qishni bilmasdan birinchi sinfga boradilar.

4. O'rtacha amerikalik oiladagi deyarli har bir bola yoshligidanoq qandaydir sport klubiga, seksiyasiga tegishli bo'lib, maktab sport jamoasi uchun o'ynaydi. Hatto Amerika maktablari haqida ular asosiy maktab fani "Jismoniy tarbiya" degan stereotip mavjud.

5. Amerikaliklar tartib-intizom va jazoga jiddiy munosabatda bo'lishadi: agar ular bolalarni kompyuter o'yinidan yoki sayr qilishdan mahrum qilsalar, har doim sababini tushuntiradilar.

Aytgancha, AQSh taym-aut kabi konstruktiv jazo texnikasining vatani hisoblanadi. Bunday holda, ota-ona bola bilan muloqot qilishni to'xtatadi yoki uni qisqa vaqt ichida yolg'iz qoldiradi.

"Izolyatsiya" davri yoshga bog'liq: hayotning har bir yili uchun bir daqiqa. Ya'ni, to'rt yoshli bola uchun 4 daqiqa, besh yoshli bola uchun 5 daqiqa etarli bo'ladi. Misol uchun, agar bola urishayotgan bo'lsa, uni boshqa xonaga olib borish, stulga o'tirish va uni yolg'iz qoldirish kifoya. Taym-aut tugagandan so'ng, bola nima uchun jazolanganini tushunganmi yoki yo'qligini so'rashni unutmang.

Amerikaliklarning yana bir xususiyati shundaki, ular puritanlik qarashlariga qaramay, ular bolalar bilan jinsiy aloqa mavzusi haqida ochiq gaplashadilar.

Bu boradagi adabiyotlar: Amerikalik seksolog Debra Xaffnerning "Bezi tagidan birinchi sanalargacha" kitobi onalarimiz farzandining jinsiy tarbiyasiga boshqacha qarashga yordam beradi.

Italiya tarbiyasi

Italiyaliklar bolalarga mehribon bo'lib, ularni osmondan sovg'a deb bilishadi. Bolalarni nafaqat ota-onalari, amakilari, xolalari va buvilari, balki bufetchidan tortib gazeta sotuvchisigacha ko'rgan hamma yaxshi ko'radi. Barcha bolalarga e'tibor kafolatlanadi. O'tkinchi bolaga tabassum qilishi, uning yonoqlarini silashi va unga nimadir deyishi mumkin.

Ularning ota-onalari uchun Italiyadagi bola 20 va 30 yoshda bola bo'lib qolishi ajablanarli emas.

Italiya ta'limining boshqa xususiyatlari:

1. Italiyalik ota-onalar farzandlarini katta va do‘stona oilada tarbiyalash kerak, deb hisoblab, kamdan-kam hollarda bog‘chaga yuborishadi. Bolalarga buvilar, xolalar va boshqa yaqin va uzoq qarindoshlar qarashadi.

2. Chaqaloq umumiy nazorat, vasiylik muhitida va shu bilan birga, ruxsat berish sharoitida o'sadi. Unga hamma narsani qilishga ruxsat beriladi: shovqin-suron qilish, baqirish, ahmoqlik qilish, kattalarning talablariga bo'ysunmaslik, ko'chada soatlab o'ynash.

3. Bolalarni hamma joyda - to'yga, konsertga, ijtimoiy tadbirga olib ketishadi. Ma'lum bo'lishicha, italiyalik "bambino" tug'ilganidan beri faol "ijtimoiy hayot" bilan shug'ullanadi.

Hech kim bu qoidadan g'azablanmaydi, chunki hamma Italiyada chaqaloqlarni yaxshi ko'radi va hayratini yashirmaydi.

4. Italiyada yashovchi rus ayollari bolalarning erta rivojlanishi va tarbiyasi bo'yicha adabiyotlarning etishmasligini qayd etishadi. Rivojlanish markazlari va yosh bolalar bilan mashg'ulotlar uchun guruhlar bilan ham muammolar mavjud. Istisno - musiqa va suzish klublari.

5. Italiyalik dadalar o‘z rafiqalari bilan birga farzand tarbiyalash mas’uliyatini birgalikda bajaradilar.

Italiyalik ota hech qachon: "Bolalarni tarbiyalash - bu ayolning ishi" deb aytmaydi. Aksincha, u farzandini tarbiyalashda faol ishtirok etishga intiladi.

Ayniqsa, agar u qiz bola bo'lsa. Italiyada ular aytadilar: qiz tug'ildi - dadaning quvonchi.

Bu boradagi adabiyotlar: italiyalik psixolog Mariya Montessori kitoblari.

Rus ta'limi

Agar bir necha o'n yillar oldin bizda bolani tarbiyalash uchun yagona talablar va qoidalar mavjud bo'lsa, bugungi ota-onalar turli xil mashhur rivojlanish usullaridan foydalanadilar.

Biroq, Rossiyada mashhur donolik hali ham dolzarbdir: "Siz bolalarni skameykaga sig'adigan paytda tarbiyalashingiz kerak".

Rus ta'limining boshqa xususiyatlari:

1. Asosiy tarbiyachilar ayollardir. Bu oilaga ham, ta'lim muassasalariga ham tegishli. Erkaklar bolalarning rivojlanishida kamroq ishtirok etadilar, ko'p vaqtlarini o'z kareralariga va pul topishga bag'ishlaydilar.

An'anaga ko'ra, rus oilasi erkak turiga ko'ra quriladi - boquvchi, ayol - uy qo'riqchisi.

2. Bolalarning katta qismi bolalar bog'chalariga boradilar (afsuski, ular uzoq vaqt davomida navbatda turishlari kerak), ular har tomonlama rivojlanish uchun xizmatlarni taklif qiladilar: intellektual, ijtimoiy, ijodiy, sport. Biroq, ko'plab ota-onalar bolalar bog'chasidagi ta'limga ishonmaydilar, bolalarini klublar, markazlar va studiyalarga yozadilar.

3. Enaga xizmatlari Rossiyada boshqa Yevropa mamlakatlaridagi kabi mashhur emas.

Ko'pincha, ota-onalar o'z farzandlarini bobosi va buvisiga qoldirishadi, agar ular majburan ishga borishsa va bolalar bog'chasi yoki bog'chasida joy hali mavjud bo'lmasa.

Umuman olganda, buvilar ko'pincha bolalarni tarbiyalashda faol ishtirok etadilar.

4. Bolalar, hatto uydan chiqib, o'z oilalarini qurishganda ham bolaligicha qoladilar. Onam va dadam katta bo'lgan o'g'il-qizlari uchun moddiy yordam berishga, turli kundalik qiyinchiliklarni hal qilishga, shuningdek, nevaralariga qarashga harakat qilmoqdalar.

Bu boradagi adabiyotlar:"Shapka, babushka, kefir. Rossiyada bolalar qanday tarbiyalanadi".

Yosh avlodni tarbiyalashda azaldan shakllangan va mamlakatimiz xalqlarining madaniyati va urf-odatlari bilan chambarchas bog‘liq bo‘lgan tajriba va an’analar. Ular bugungi kungacha o'z ahamiyatini yo'qotmaydi.

An’analarga gender roli tamoyillari, ijtimoiy munosabatlar va xulq-atvor me’yorlari, g‘oyalar va e’tiqodlar, g‘oyalar va qarashlar kiradi.

Keling, zamonaviy bolalar uchun gender rolini tarbiyalash manbai bo'lib xizmat qilishi mumkin bo'lgan xarakterli rus xalq an'analariga to'xtalib o'tamiz.

Odatda rus an'analariga mustahkam oila, ayollarga (birinchi navbatda onalarga) yuksak munosabat, bolalarning ota-onalariga hurmat va ehtirom, bolalarga cheksiz muhabbat, jasorat, mehnatsevarlik, qadr-qimmat, rahm-shafqat kabi an'analar kiradi. Ta'limning insonparvar rus an'analari bolalarda axloqiy va gender roli fazilatlarini rivojlantiradi.

Entograflar T. A. Jdanko va I. I. Shangina ta'kidlashicha, rus xalq ta'lim an'analari 1917 yilgacha dehqon oilalarida saqlanib qolgan.

Rossiya aholisining asosiy qismini dehqonlar tashkil etdi. Tarbiya an’analari og‘zaki ravishda avloddan-avlodga, kattadan kichiklarga o‘tib kelinib, unutilmas, boqiy va farz hisoblangan. "Bizning bobolarimiz va bobolarimiz qanday yashagan bo'lsa, biz ham shunday buyurganmiz", deb o'ylashgan rus xalqi.

Oila eng qadimiy va muhim tarbiya muassasasidir.

Qadim zamonlardan beri rus jamiyatida namunali oila katta oila bo'lgan, namunali ayol esa ko'plab bolalar bilan o'ralgan ona edi.

Slavlar davridan beri yangi boshlanuvchilar quyoshi bolani otasining qo'llariga birinchi bo'lib olish odat tusiga kirgan. Bu harakati bilan u go‘dakni o‘ziniki deb tanidi, so‘ng otasi uni ko‘ylagiga, jingalak to‘nga o‘rab, farzandi hayotda ehtiyoj sezmasin va bolani beshikka solib qo‘ydi. Yangi tug'ilgan chaqaloqni kulba atrofida olib bordi va shu bilan o'choqqa kiritildi va oilaviy guruhga kiritildi.

"Egasi qizi bo'lganida, u uchun maxsus sandiq yoki sandiq yasadi va har yili u erga bo'lajak mahr sifatida barcha turdagi mol-mulkni qo'ydi va shu bilan birga qoramolni o'z ulushiga qaytardi, hamma uni "padelka" deb atashdi. ”.

Bolaning ta'limi birinchi shimlarning bayramidan keyin boshlandi. Bayram bolaning umumiy rivojlanishiga qarab nishonlandi, lekin, qoida tariqasida, 3-5 yoshda. Mashg'ulotlar qiyin va doimiy edi.

Uch yoshidan kazak qiziga ot minishni, yetti yoshidan otishni, o‘n yoshidan qilich bilan chopishni, uch yoshidan qo‘l jangini o‘rgatishgan. Besh yoshdan boshlab o'g'il bolalar ota-onalari bilan dalada ishladilar: yer haydash uchun ho'kiz haydadilar, qo'ylar va boshqa chorva mollarini boqishdi. Biroq, xudojo'y ota, otaman va qariyalar bolaning "buzilmasligi" va uning o'ynashiga ruxsat berilishiga ishonch hosil qilishdi. Rus xalq o'yinlari, masalan: lapta - yugurish, sakrash, narsalarni otish kiradi. Ular o‘g‘il bolalarda chidamlilik, mardlik, epchillik, mardlik, matonat, chidamlilik kabi fazilatlarni shakllantirgan.

Qizning tug'ilishi unchalik keng nishonlanmagan, ammo bu afsonalar va ibodatlar bilan qoplangan tinch, uy quvonchi edi.

Qizni birinchi marta cho'miltirgandan so'ng, uni chiroyli qilish uchun malina daraxtiga suv quyilgan (slavyanlar orasida malina go'zallikni ramziy qilgan). Bu ibora hali ham saqlanib qolgan: "Qiz emas - malina"!

Tug'ilgandan boshlab, qizlar o'g'il bolalardan farqli ravishda tarbiyalangan, ular ayollik, mehnatsevarlik, sabr-toqat va sezgirlikni rivojlantirishga harakat qilishgan. Qizlarning barcha bayramlari sovg'alar, taomlar, qo'shiqlar va raqslar bilan birga o'tdi. Ular "birinchi qadam" ni nishonlashdi va "kamon uchun" lentalar berishdi. "Sharf uchun taroq", "cherkovga borish uchun" ro'molcha.

Yoshligidan qizga barcha uy ishlarida qatnashishni o'rgatishgan: yuvish, polni tozalash, yamoq qo'yish, tugmachalarni tikish. Ularni yoshligidanoq yaxshi ona bo‘lishga o‘rgatishgan. Eringiz va bolalaringizga g'amxo'rlik qiling.

Turli xalqlar turli tarixiy davrlarda erkak va ayol ijtimoiy rollarining mazmuni va shu bilan bog'liq holda o'g'il va qiz bolalarni tarbiyalash xususiyatlariga ega.

Yangi Gvineyada, Aranesh qabilalaridan birida ta'limning ayollar turi ustunlik qildi: o'g'il bolalar ham, qizlar ham hissiyotli, sezgir va itoatkor bolalar sifatida tarbiyalangan.

Aksincha, qabilada - kanniballar - "bosh ovchilar" erkaklar ham, ayollar ham qo'pol va tajovuzkor bo'lgan, ya'ni mushaklarning ta'lim turi ustunlik qilgan. Uchinchi qabila - Chembalda erkaklar va ayollarning rollari an'anaviy Evropa rollariga qarama-qarshi edi: ayollar o'tkir, tajovuzkor, ular oziq-ovqat olishgan va hech qanday zargarlik buyumlarini kiymaganlar, erkaklar esa yumshoq, sokin, uyda vaqt o'tkazishgan. , yog'och o'ymakorligi bilan shug'ullangan , bo'yalgan, raqsga tushgan va o'zlarini har tomonlama bezashni yaxshi ko'rgan.

Qishloq turklarida 4 yoshdan 5 yoshgacha bo‘lgan qiz bolalarga qaraydi, pol supuradi, suv olish uchun buloqqa boradi. 6 yoshdan 8 yoshgacha ular to'qishni onalaridan o'rganadilar.

O‘g‘il bolalar mehnatsevar, shu bilan birga dadil, qat’iyatli, mard va chidamli bo‘lib tarbiyalanadi. Kattalar ularning so'kinishlariga qoyil qolishadi.

Forslar orasida bolaning birinchi molarlari paydo bo'lishi bilanoq, ular unga, ayniqsa qizlarga ko'proq talablar qo'yishni boshlaydilar. Ular qizlarni kamtar va o'lchovli qilib tarbiyalashga harakat qilishadi. O'g'il bolalarga ko'proq erkinlik beriladi.

Erkak va ayol ijtimoiy rollari o'rtasidagi farqlar mehnat va dam olish sohasidagi bo'linishni o'z ichiga oladi.

Hindistonning shimoli-sharqida, Garo tepaligidagi qabilalar orasida, xotinning aka-ukalari oilaviy munosabatlarga kuchli ta'sir ko'rsatadi: agar eri unga qo'pol muomala qilsa, ular uni himoya qiladilar. Biroq, er barcha oilaviy masalalar uchun javobgardir. Ikkala turmush o'rtoq ham bolalarni tarbiyalashda g'amxo'rlik qiladi, ularning har biri o'z hududida bolaga birinchi mehnat ko'nikmalarini singdiradi.

O'g'il bolalarni tarbiyalashda ko'plab hindular qadimgi hind aforizmiga amal qilishadi: 5 yoshga to'lgunga qadar o'g'lingizga shoh, 5 yoshdan 15 yoshgacha xizmatkor, 15 yildan keyin do'st sifatida munosabatda bo'ling.

Boshiga savat ortilgan ayollarni Dehlida va qurilish maydonlarida tez-tez uchratish mumkin. Biroq, ko'plab erkaklar xizmat ko'rsatish sohasida, shu jumladan Evropada odatda ayol xizmatkorlar tomonidan amalga oshiriladigan mehmonxona xizmatida ishlaydi.

Bir qator sharq xalqlarining oilaviy hayoti ta’rifidan ko‘rinib turibdiki, o‘g‘il va qiz, er va xotin tarbiyasidagi farq, asosan, oila a’zolarining mehnat majburiyatlari xarakterida namoyon bo‘ladi. turli jinsdagi bolalarga nisbatan intizomiy jazo choralarining o'ziga xos xususiyatlari: o'g'il bolalarga qizlarga qaraganda ko'proq mustaqillik beriladi.

Rus dehqon oilalarida uchta asosiy kult mavjud edi: erkakning ho'l enaga sig'inishi, o'choqqa sig'inish va oqsoqollarga alohida hurmat.

14-asr Norvegiya dehqon oilasining turmush tarzi oilaviy ta'lim an'analari shakllangan, avloddan-avlodga o'tgan, saqlanib qolgan va rivojlangan maxsus ta'lim muhiti edi. Asosiy g‘oyalar mehnat, bilim, inson qadri, jumladan, millat va hokazolar, jismoniy tarbiyaning qadri, oila qadri, ayolga hurmat kabi g‘oyalar edi.

Nepal aholisi orasida oilaning vorisi bo'lgan o'g'il voyaga etganidan so'ng, oila byudjetiga sig'inish marosimini bajarishi, oila sha'nini himoya qilishi va otasining kasbi va mulkini meros qilib olishi kerak. O'g'il har doim oilada yoqimli boladir. Unga qiziga ruxsat berilmagan narsalarni qilishga ruxsat beriladi: ushlab turishni so'rang, otasi bilan ovqatlaning, otasiga hamroh bo'ling.

Nepalliklar 7-13 yoshli o'g'il bolalar uchun kamondan otish, qo'shiq aytish va raqsga tushishni o'z ichiga olgan maxsus bayramga ega.

Afg'onlar orasida erkak kishi oila sha'nini qo'riqlaydi, u har qanday haqorat uchun qasos olishga intiladi. Ular o‘g‘liga nepalliklar kabi munosabatda bo‘lishadi, otasi hatto qizini erkalashni noqulay deb hisoblaydi. Agar ayol faqat qizlarni tug'sa, er ikkinchi xotinni oilaga olib keladi.