Tayyorgarlik guruhi haqida hamma narsa. Bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhi

Tayyorgarlik guruhidagi dars "Matematika mamlakatiga qiziqarli sayohat"

Dastur tarkibi:

Bolalarni 10 tagacha tartibli va miqdoriy hisoblashni o'rgatishda davom eting, ob'ektlarni uchta mezon bo'yicha tasniflang (rang, shakl, o'lcham),

Bolalarda to'g'ri foydalanish qobiliyatini mustahkamlash faol nutq bog`lovchili murakkab gaplar: nima, chunki.

Bolalarda tahlil qilish, taqqoslash, fikr yuritish va isbotlash qobiliyatini rivojlantirish.

Jumboqlarni yechishni o'rganing, bajaring grafik diktantlar, xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Bir-biringizga yordam berish, qiyinchiliklarni birgalikda engish va o'zingizni baholash istagini rivojlantiring.

Darsning borishi:

Uzoq kutilgan qo'ng'iroq bo'ldi,

Dars boshlanadi.

BILAN Xayrli tong!

Kun boshlandi.

Avvalo, dangasalikdan xalos bo'laylik.

Sinfda jim bo'lmang

Hamma ishlashi va javob berishi kerak.

Bugun biz siz bilanmiz sayohatga chiqaylik mamlakat bo'yicha matematika. Va barcha qiyinchiliklarni engish uchun siz do'stona bo'lishingiz va bir-biringizga yordam berishingiz kerak va uni o'zingiz bilan olib boring yaxshi kayfiyat. Bir-biringizga o'girilib, do'stlaringizga va mehmonlarimizga tabassum qiling

Qanday qilib sayohatga chiqish mumkin? Agar siz topishmoqni yechsangiz, sayohat qilishimizga yordam beradigan transportni topasiz.

Temir kulbalar bir-biriga bog'langan,

Ulardan biri quvur bilan hammani o'zi bilan birga olib yuradi. (poyezd)

Stolingizda chiziqli vagonlar bor turli uzunliklar. Eng qisqadan eng uzungacha bo'lgan poezdni aylantiring treylerlar, ularning birin-ketin raqamli tartibda ekanligini tekshiring. Tekshiring (birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi, beshinchi). To'g'ridan-to'g'ri va teskari hisoblash.

Poyezdda nechta vagon bor? (besh)

Moviy aravaning tartibi qanday? (3)

To'rtinchi mashina qanday rangda?

Mashinaning 1 dan 3 gacha bo'lgan tartibi qanday?

Biz sayohatga chiqishga tayyormizmi?

Topishmoqlarni toping va bugun kimga tashrif buyurishimizni bilib olasizmi?

Bu ayiq asalni yaxshi ko'radi

U do'stlarinikiga boradi.

U hammaga yurakdan yordam beradi,

Mana, u yana IAga borishga shoshilmoqda.

U baland ovozda yozishni yaxshi ko'radi,

Bu kim? (Vinni Puh)

Yomon omad nima? -

Men qayerdadir dumini yo‘qotdim!

Shunday qilib, men qayg'u bilan aylanib yurardim,

Qaniydi, ular bilib qolmasa edi

Mening muammolarim haqida, do'stlar.

Tasavvur qiling, men kimman? (Eeyore)

Men kichkina va pushtiman

Men ertakda yashayman

Mening do'stlarimga eshak kiradi,

Ayiqcha, boyqush

Va kulrang quyon

Siz osongina uchrashasiz

Mening ismim qachon

Siz to'g'ri javob berasiz. (cho'chqa go'shti)

U o'rmonda, teshikda yashaydi,

Va bolalarga ma'lum

Do'stlikni hurmat qilib,

Mehmonga choyini ayamaydi.

Yaxshi ovqatlangan mehmon ba'zan sodir bo'ladi

Hatto eshiklarga tiqilib qoladi! (Quyon)

U dono. Va nimani yashirish kerak -

Pot imzo qo'yishi mumkin bo'ladi

Va o'rmonda simni toping.

Uning ismini qo'yasizmi, do'stim? (boyqush)

Bu qahramonlar qaysi ertakdan? Bu ertakni kim yozganini bilasizmi?

"Diqqat" o'yini

Biz ko'zimiz bilan poezdimizga qaradik. Biz harakatni kuzatib boramiz: 1 katak yuqoriga, bitta hujayra chapga, 1 katak pastga. Biz qayerdamiz? (Lokomotiv harakatni ko'rsatish uchun harakatlantirilishi mumkin)

Poyezdimiz birinchi stansiyaga yetib keldi. Bu yerda ertak ayig‘i Vinni Pux yashaydi. U siz uchun qiziqarli topshiriqlar tayyorladi.

1) 5 ta bolali ayiq

Onam meni yotqizdi.

Inson yolg'iz uxlay olmaydi

Qancha odam yaxshi tush ko'radi? 5-1=4

2) Hovuzda 2 g'oz suzayotgan edi,

Uchtasi hovlida qoldi.

Qancha g'oz bor edi?

Tez hisoblang! 3+2=5

3) Shamol esadi va bargni yirtib tashladi.

Va yana biri tushdi.

4) Kirpi qo'ziqorin oviga chiqdi

Men 10 ta za'faron suti qopqog'ini topdim.

8 savatni qo'ying,

Qolganlari orqa tomonda.

“Qancha za’faron suti qopqog‘ini olib kelyapsan?

Sizning ignalaringizda, kirpi? 10-8=2

5) Bir guruh o'rdak bolalari

Ular suzishni va sho'ng'ishni xohlashadi.

2 - uzoqda suzib ketdi,

2 - chuqur sho'ng'idi.

To'plarni qizil, sariq va ranglang yashil ranglar Shunday qilib, har bir qatordagi to'plarning tartibi har xil bo'ladi (1 o'quvchi doskada topshiriqni bajaradi).

Keling, o'rmonda bir oz dam olaylik. O'rmon nima? O'ylab ko'ring va ayting-chi, o'rmonda nima o'sadi? Ayting-chi, o'rmonda yana qanday daraxtlar yoki archa daraxtlari bor? Nega?

O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi? O'rmonga borish uchun qaysi yo'ldan borishimiz kerakligini aytib bering. Mana, biz o'rmondamiz.(musiqa tinglang: "O'rmon tovushlari")

Qo'llar ko'tarilib, silkitildi

Bu o'rmondagi daraxtlar.

Tirsaklar bukilgan, qo'llar silkitilgan -

Bu daraxtlardan shudringni uradi.

Qo'llar ko'tarilib, silkitildi -

Bu biz tomon uchayotgan qushlar

Keling, ularga qanday o'tirishlarini ko'rsataylik

Qanotlar orqaga buklangan.

Bulut dumalab kirib, yomg'ir yog'a boshladi. Nima qilishimiz kerak? Bizga nima yordam berishi mumkin?

Topishmoq: u sizni yomg'irdan qutqaradi, namlaydi, lekin namlanmaydi. (Soyabon.)

Endi biz o'zimizga soyabon qilamiz. Grafik diktant

MUNITSIPAL BUDJETATLI MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI

3-sonli “KOMBIRA TUVDAGI BOLALAR BOG’CHASI”

Ochiq dars xulosasi

tayyorgarlik guruhida

"Qo'limdan keladi!"

Muallif: pedagogik psixolog

Kunakovskaya E.V.

Donskoy

Ochiq dars xulosasi

tayyorgarlik guruhida

"Qo'limdan keladi!"

Mavzu: "Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish".

Maqsadlar: 1. Xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish;

2. Umumiy dunyoqarashni kengaytirish;

3. O'z-o'zini tartibga solish ko'nikmalariga o'rgatish;

4. Umumiy tashvishni kamaytirish;

5. O'ziga ishonchni rivojlantirish;

6. Giperaktivlikni tuzatish.

Uskunalar: to'p, mashqlar uchun javoblar varaqlari, oddiy qalamlar har bir bola uchun silliq va qovurg'ali markerlar, har biridan bittadan (har bir bola uchun), engil musiqa yozilgan magnitafon, rangli bayroqlar.

Darsning borishi:

1. Uchrashuv daqiqasi.

Hamma aylanada turadi.

Salom! Barchangizni yana ko'rganimdan xursandman. Keling, bir-birimizga salom beraylik.

Shunda hamma bir ovozdan: - Xayrli kun! hayrli kun!

Quyosh, yorug'lik, yer!

Sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz

Do'stlarim va men!!!

Bolalar, tasavvur qiling-a, siz faqat qo'shiq aytishingiz mumkin. Har kim uning ismini kuylashi kerak va hamma undan keyin takrorlaydi.

3. “Kayfiyatingizni etkazing” mashqi.

Va endi men sizga o'z kayfiyatingizni mimika yordamida etkazishni taklif qilaman.

4. “Savollar” mashqi.

Bolalar to'pni qabul qilib, bir-birlariga uzatadilar. Kimning qo'lida to'p bo'lsa, u savolga javob beradi: - Bugun kim sizga birinchi bo'lib salom berdi?

Bugun haftaning qaysi kuni?

Otangizning ismingiz nima?

Seshanba qo'shnilari qaysi kunlarda?

Hozir kunning qaysi qismi?

Hozir yilning qaysi vaqti?

Bir haftada necha kun bor?

Bir yilda necha oy bor?

Tug'ilgan kuningiz qachon?

Siz qayerda yashaysiz (manzil)?

Qanday uy hayvonlarini bilasiz?

Qanday yovvoyi hayvonlarni bilasiz?

Uchta sabzavotni nomlang.

Uchta mevani ayting.

Atrof-muhitning qo'shnilari qanday?

Odamlarni kim davolaydi?

Qo'shiqlarni kim kuylaydi?

2 raqamiga qo'shni bo'lgan raqamlarni ayting.

Bolalar bog'chasida kim sizga g'amxo'rlik qiladi?

Yoshingiz nechida?

5. “Oh, men qanday zo'r odamman” o'yini.

Bolalar aylana bo'ylab sakrash orqali harakat qilishadi.

Psixolog har qanday raqamlar. "Yetti" raqami yangradi, bolalar to'xtab, qo'llarini urishadi va aytadilar: "Oh, men qanday ajoyib odamman!" Keyin o'yin davom etadi.

6. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar.

6.1. "Biz qo'llarimizni yuvamiz."

Bolalar harakatlarga taqlid qiladilar:

- "krani oching",

- "qo'llaringizni suv ostiga qo'ying";

- "qo'llarimizni sovun bilan yuvamiz";

- "biz har bir barmoqni sovunlaymiz";

- "sovun ko'pikini yuving";

- "suv tomchilarini silkitib tashlang";

- "krani yoping";

- "Biz qo'llarimizni sochiq bilan artamiz."

6.2. "Barmoqlar" o'pish.

Har bir barmoq navbat bilan bosh barmog'iga tegishi kerak.

6.3. "Biz barmoqlarimizni bir-biriga bog'laymiz."

Biz barmoqlarimizni bir-biriga bog'laymiz, shunda avval bir qo'lning kichik barmog'i oldinda, keyin ikkinchisi.

7. "To'rtinchi toq" mashqi.

Bolalar stolga o'tirishga taklif qilinadi. Har bir stolda rasmli 4 ta chiziq mavjud bo'lgan shakllar mavjud; Har bir satrdagi 3 ta rasm umumiy ma'noga ega, to'rtinchisi esa ortiqcha. Har bir satrdagi qo'shimcha rasmni topib, kesib tashlashingiz kerak.

8. “Raqamlarni tanib olish” mashqi.

Bolalarga 9 tadan iborat stol ko'rsatiladi geometrik shakllar, ta'sir qilish vaqti - 15 soniya. Ular shakllarni eslab qolishlari kerak. Ko'rgazmadan so'ng darhol javob varaqasidagi boshqa 24 ta raqam orasida joylashgan jadvalda ko'rgan 9 ta raqamni kesib tashlashlari kerak.

9. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar.

9.1. "Keling, olov yoqaylik."

Bolalar qalamlarni taranglik bilan aylantiradilar - avval dumaloq bilan, keyin esa qalam bilan qovurg'ali sirt- birlashtirilgan kaftlar orasida.

9.2. Qo'llaringizni stolga qo'ying, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring. Har bir qo'lning barmoqlarini birma-bir yuqoriga ko'taring.

10. "Urug'dan daraxtgacha" eskizi.

Bolalardan gilamga qaytish so'raladi.

Psixolog deydi:

“Siz mayda-chuyda chigitga aylandingiz. Ular uni erga yotqizdilar (bolalar homila holatida gilamda yotishadi). Ustiga oftob charaqlab, yomg‘irlar sug‘orar, asta-sekin undan kichik nihol paydo bo‘ldi. U o'sdi va o'sdi (bolalar sekin turishadi), quyosh bilan do'stlashdi va katta yoyilgan daraxtga aylandi (bolalar to'liq bo'yiga turishadi). U boshqa daraxtlarni shoxlari bilan kutib oldi, yashil barglarini xushmuomalalik bilan shitirladi va hammaga o'z mehrini berdi (bolalar yuqorida qo'llarini cho'zgancha, tanalarini turli tomonlarga aylantirib, bir-biriga jilmayishdi).

11. "Bema'nilik" o'yini.

Bolalardan aylana bo'ylab gilamchaga o'tirish so'raladi. Psixolog aytadi: "Men jumlani boshlayman, uning oxiri noto'g'ri, siz esa to'g'ri yakun topasiz."

Butun yil davomida osmonda uchish.

Bilaman, bu... begemot (vertolyot).

Maymunlar sevadi

Pishgan... lolalar (banan).

Tutib oladi ... mushuklarni (sichqonchani) mohirlik bilan

Katta sichqon qopoq.

Bir paytlar bir kampir yashar ekan

Kichkina... yostiqda (kulbada).

Bir chol (bug) romashka daraxtida o'tiribdi.

Gippopotamus og'ziga ... mol (sendvich) qo'ydi.

12. “Qofiya qurish” o‘yini.

Bolalardan jumlalarni to'ldirish so'raladi:

Oltita ... (sichqoncha) teshikda shitirlaydi.

Wagtail lilak kiyib oldi ... (bluzka).

Tumbler egizaklar ikkitasini kiyib oldilar ... (yelek).

Mening ... (sug'orish idishi), kanareykaga bir oz suv quying.

Bu simitning narxi... (bagel).

13. "To'lqinlar" mashqi.

Psixolog bolalarni aylanada turishga va to'lqinlarga "aylanishga" taklif qiladi. Bolalardan biri "cho'milish" dir. U aylananing markazida joylashgan. "To'lqinlar" gurillaydi va "cho'milish" ni yumshoq va mehr bilan uradi turli qismlar jismlar. Har bir bola cho'milish rolini o'ynashi kerak.

14. Darsning qisqacha mazmuni – “Baholash” mashqi.

“Bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Endi har biringiz o'z ishingizni baholaysiz. Stolga keling. Qanday bayroqlarni ko'rasiz? (Qizil, sariq, yashil, ko'k). Esingizda bo'lsin: qizil bayroq - hamma narsa ajoyib bo'lib chiqdi; sariq - hamma narsa yaxshi chiqdi; yashil - vazifalarning faqat bir qismi xohlagancha bajarildi; ko'k - men xohlagan tarzda ishlamadi. O'ylab ko'ring va to'g'ri bayroqni oling."

Bolalar o'z ishlarini baholaydilar, men har bir bolaning tanlovini yozaman.

15. Xayrlashish.

Bolalar stollardagi o'z joylariga qaytadilar. Hamma bir ovozdan aytadi:

Biz ajoyib ish qildik

Biz ko'p narsalarni o'rgandik

Ular biroz mehribon bo'lishdi.

Va biz birga o'ynadik!

Psixolog: - “Yaxshi! E’tiboringiz uchun barchangizga rahmat!”

Darsning borishi:

1. Uchrashuv protokoli.

2. "Ismingizni kuylang" mashqi.

3. "Kayfiyatingizni etkazing" mashqi.

4. To'p bilan mashq qiling "Savolga javob bering."

5. O'yin "Oh, men qanday ajoyib odamman!"

6.1. "Qo‘llarni yuvish";

6.2. "Barmoqlar o'pishi";

6.3. "Biz barmoqlarimizni bir-biriga bog'laymiz."

7. "To'rtinchi toq" mashqi.

8. "Raqamlarni tanib olish" mashqi.

9. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar:

9.1. "Olov yoqish";

9.2. "Keling, barmoqlarimizni ko'taraylik."

10. "Urug'dan daraxtgacha" eskizini.

11. "Bema'nilik" o'yini.

12. "Qofiyalar qurish" o'yini.

13. "To'lqinlar" mashqi.

14. Darsning natijasi - "Baholash" mashqi.

15. Xayrlashish.

Qo'rqadigan hech narsa yo'q. Bu bolaning kasal yoki nogironligini anglatmaydi. Ushbu guruh shifokorlar ma'lum bir bolaning sog'lig'i me'yordan zaifroq ekanligiga shubha qilsalar, buyuriladi.

Standartlar tayyorgarlik guruhi jismoniy tarbiya bo'yicha boshqalarga qaraganda bir oz pastroq. Misol uchun, agar butun guruh cheklangan vaqt oralig'ida uzoq masofani bosib o'tishi kerak bo'lsa, unda cheklovchi standartlar qo'llaniladigan bolalar uchun masofani oddiygina engish muhim, ba'zan esa uning davomiyligi qisqaradi.

Bolalar bog'chasidagi jismoniy tarbiya tayyorgarlik guruhi ham bolalarga alohida munosabatda bo'lishni talab qiladi: o'qituvchilar bolaning o'zini ortiqcha yuklamasligini ta'minlashi kerak. Salomatlikka zarar etkazadigan va zarar etkazadigan ta'lim qabul qilinishi mumkin emas.

Bu nima haqida

Ko'pincha jismoniy tarbiya uchun cheklov tayyorgarlik guruhidir. Lekin bu yagona variant emas. Bir-biridan o'z xususiyatlariga ko'ra farq qiladigan bir necha turdagi istisnolar mavjud. Biroq, cheklovlarning mohiyatini tushunish uchun birinchi navbatda mavzuni ko'rib chiqish kerak. Jismoniy tarbiyaga tayyorgarlik guruhi nimaga nisbatan joriy etilmoqda?

Bu jihatdan ta'lim va madaniyat elementni ifodalaydi maktab o'quv dasturi, V majburiy ta'lim muassasasining yo'nalishi yoki ixtisosligidan qat'i nazar, bolalarni tarbiyalash strategiyasiga kiritilgan. Maktabni tugatib, universitetga o'qishga kirgach, o'tmishda cheklovlarga ega bo'lgan yigit yana jismoniy tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhini oladi, chunki universitetlar ta'lim dasturida ham shunday nuqtaga ega. Bu o'rta darajadagi, professional muassasalar uchun ham xosdir - bir so'z bilan aytganda, hamma joyda qo'llaniladi.

Bu kerakmi?

Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, yilda Yaqinda Tayyorgarlik jismoniy tarbiya guruhida o‘quvchilar ko‘payib bormoqda. Bolalarning o'zlari ko'pincha ta'lim dasturining ushbu mavzusidan umuman mamnun emaslar va hatto ota-onalar ham bunga shubha qilishadi. Bu intizomni bekor qilish tashabbusini ko'rib chiqishga sabab bo'ldi. bilan muammoni o'rganib chiqdi turli tomonlar, qonunchilar hozirgi vaqtda jismoniy tarbiya zarur va uni bekor qilish mantiqsiz bo'ladi degan xulosaga kelishdi.

Mutaxassislar ta'kidlaganidek, kelajakda mavzuni chetlab o'tishni kutmaslik kerak. Agar maktabgacha ta'lim muassasasida, maktabda yoki universitetda jismoniy tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhi tayinlangan bo'lsa, siz qoidalarga amal qilishingiz kerak bo'ladi: agar bunga qarshi ko'rsatmalar bo'lmasa, dasturni o'zlashtirish kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, qisqartirilgan standartlar qo'llaniladigan guruhga qo'shilish sport faoliyatiga qarshi ko'rsatmalar tufayli emas, balki faqat mumkin bo'lgan xavf ortib borayotgan yuklarda. Shu bilan birga, ma'lum muntazam mashg'ulotlar talab qilinadi to'liq rivojlanish bolaning tanasi.

Bu mumkinmi yoki yo'qmi?

Federal davlat ta'lim standarti bo'yicha jismoniy tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhida qanday qilib o'zingizni topish yoki sport bilan shug'ullanish mumkin emasligi to'g'risida sertifikat olish ta'lim jarayoni? Bu faqat davlat shifoxonasida ixtisoslashtirilgan tekshiruvdan o'tgandan keyin mumkin. Shifokorlar bolaning sog'lig'ini tekshirib, u uchun maqbul darajani aniqlaydilar. jismoniy faoliyat. Agar ko'rsatkichlar me'yordan past bo'lsa, maxsus yoki tayyorgarlik guruhiga tayinlash to'g'risida qaror qabul qilinadi. Bog‘cha, maktab va oliy o‘quv yurtlarida jismoniy tarbiya mashg‘ulotlari tarbiyachi va o‘qituvchilar tomonidan shunday tashkil etilganki, guruhdagi hech kim organizmining xususiyatlaridan qat’i nazar, o‘zini noqulay his etmaydi.

Sog'liqni saqlash holati to'g'risida xulosa ta'lim muassasasida ishlaydigan shifokor yoki tibbiyot xodimi tomonidan tuziladi. Shifokor maxsus yoki tayyorgarlik guruhiga qo'shilish asosini ko'rsatgan holda o'qish joyida taqdim etish uchun mo'ljallangan sertifikat beradi. Bog‘cha, maktab, kasb-hunar va oliy o‘quv yurtlarida jismoniy tarbiya ushbu bolaga tibbiy ko‘rsatmalarga muvofiq o‘qitiladi.

Nima keng tarqalgan?

Bolalarning juda katta qismi uchun shifokorlar tayyorgarlik guruhida jismoniy tarbiya mashg'ulotlarini tavsiya qiladilar, ammo maxsus guruh sifatida tasniflash kamroq tarqalgan. Bunday tibbiy ma'lumotnoma jismoniy tarbiyani bola uchun ta'lim dasturidan butunlay chiqarib tashlash uchun sabab emas, balki unga qisqartirilgan standartlarni qo'llash uchun asos bo'lib, darslarning o'zi hamma uchun bir xil bo'lib qoladi. Istisno - o'ziga xos xususiyatlar organizm, unga nisbatan tibbiy ma'lumotnoma Shifokor aniq buyuradi: buni qilish mumkin emas. Keyin tayyorgarlik guruhidagi jismoniy tarbiya mashg'ulotlari tibbiy ko'rsatmalarga bo'ysunadi.

Maxsus va tayyorgarlik guruhlari bilan bir qatorda, qonunchilikda asosiy va mashqlar terapiyasi guruhlari ham joriy etildi. Birinchisi, sport faoliyati bilan bog'liq hech qanday cheklovlar bo'lmagan barcha talabalarni o'z ichiga oladi, ikkinchisi esa jismoniy tarbiya taqiqlangan bolalarga beriladi. Bunday bemorlar muntazam ravishda klinikaga tashrif buyurishlari kerak, u erda shifokorlar nazorati ostida ular jismoniy faoliyatning bir turi bilan shug'ullanishadi. Ta'lim muassasasida tegishli sertifikatga ega bo'lgan talabaga darhol fan bo'yicha kredit beriladi.

Farqi bormi?

Tayyorgarlik guruhi uchun jismoniy tarbiyani rejalashtirishda o'qituvchi bunday o'quvchilar uchun asosiy toifaga kiritilganlarga nisbatan juda kam farqlar mavjudligini hisobga oladi. Sinovlar va standartlarga nisbatan imtiyozlar mavjud: siz ularni qabul qilishingiz shart emas. Ammo boshqa barcha sinflar, ya'ni mashg'ulotlar, bunday guruhning ishtirokchilari mutlaqo sog'lom bolalar bilan bir xil asosda o'tadilar.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, to'rt guruhga bo'linish umuman hisobga olinmaydi ta'lim muassasalari. Jismoniy mashqlar terapiyasi bilan buni tushuntirish juda oson: bu toifaga mansub bolalar juda kam va qo'shilish uchun jiddiy asoslar mavjud. Har bir maktab, o'rta yoki yuqori darajadagi muassasada jismoniy mashqlar terapiyasi tayinlangan odamlar mavjud emas. Lekin tayyorgarlik va maxsus bo'yicha ular ko'pincha talabalarni faqat ikkita toifaga ajratmaydilar: asosiy guruh va maxsus talablar qo'llanilishi kerak bo'lgan guruh; Va ma'lum bo'lishicha, o'qituvchi jismoniy tarbiya bo'yicha tayyorgarlik guruhiga ruxsat etilmagan narsalarni hisobga olgan holda, ushbu toifaga nafaqat unga xos bo'lgan cheklovlarni, balki maxsus, ya'ni jiddiyroq cheklovlarni ham qo'llaydi.

Qanday baholash kerak?

Tayyorgarlik jismoniy tarbiya guruhi nima qilmasligi kerak? Avvalo, standartlarni umumiy qabul qilingan darajada o'tkazing. Bu haqli ravishda shubhalarni keltirib chiqaradi: talabalar faoliyatini qanday baholash kerak? Axir, guruhlar guruhlardir va siz hali ham o'tish yoki muvaffaqiyatsiz bo'lishingiz kerak, chorak, yarim yil yoki bir yil yakuniy baho.

Ayni paytda, bu masalaning xususiyatlari 2003 yilda ta'lim vazirligi tomonidan chiqarilgan xat muhokama qilinadi. Bu asosiy, tayyorgarlik, maxsus toifasi va farqlar mavjudligini ko'rsatadi. ta'lim dasturlari, dars tuzilishining xilma-xilligi va hajm cheklovlari. Qonunchilar dasturni ishlab chiqish darajasi va ushbu faktni baholash usullariga alohida e'tibor qaratdilar.

Va nima deyiladi?

Ushbu maktubga muvofiq, tayyorgarlik guruhiga jismoniy jihatdan etarlicha rivojlangan, shuningdek, yomon tayyorgarlik va sog'lig'i og'ishgan, ammo ahamiyatli bo'lmagan bolalarni kiritish odatiy holdir. Ushbu toifadagi tinglovchilar uchun o'quv dasturi asosiy dasturga mos keladi. Cheklovlar faqat yuklarning intensivligi va hajmiga qo'yiladi. Ba'zi hollarda bunday cheklovlar qisqa muddatga kiritiladi.

Ish faoliyatini baholash uchun umumiy tamoyillarni, ya'ni asosiy guruhga tegishli bo'lganlarni qo'llash kerak. O'qituvchining vazifasi o'quvchilarning shifokorlar tomonidan kontrendikatsiyalangan harakatlar qilmasligini ta'minlashdir. Hisobot davri uchun taxminiy ko'rsatkichlarni shakllantirishda joriy belgilar asosida qaror qabul qilinadi. Muayyan mavzuni o'zlashtirish natijalariga ko'ra olingan baholar eng muhimi. Yilni baholash olti oy va chorak ko'rsatkichlarini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi.

Agar shifokor shunday degan bo'lsa, bu kerak

Shifokor bolaga jismoniy tarbiya tayyorgarlik guruhiga kiritilganligini tasdiqlovchi guvohnoma berganida, u hujjatda nima qilmaslik kerakligini ko'rsatadi va so'z bilan batafsilroq va tushunarli tarzda tushuntiradi. Ajablanarlisi shundaki, nafaqat bolalar, balki ularning ota-onalari, shuningdek, o'qituvchilar ham har doim ham bunga etarlicha e'tibor berishmaydi. Siz xabardor bo'lishingiz kerak: agar shifokorlar kontrendikatsiyalar, cheklovlar va darslarga ruxsat berilgan vaqtni qayd etgan bo'lsa, bolaning ahvoli yomonlashmasligi uchun siz ushbu qoidalarga amal qilishingiz kerak. Guruhlarni chalkashtirmaslik kerak: sertifikatda qaysi biri ko'rsatilgan bo'lsa, xuddi shunday. Tayyorgarlik ta'limi ko'rsatilgan - bu vahima qo'zg'ash va bolaning jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishini butunlay taqiqlash uchun sabab emas, chunki tematik ta'limning etishmasligi salomatlikka, kelajakdagi imkoniyatlarga va hatto o'z-o'zini anglashga salbiy ta'sir qiladi.

Dastur uchun optimal guruhni tanlash jismoniy ta'lim-tarbiya muassasada o'qitish boshlanishidan oldin amalga oshiriladi. Har zamonaviy bola u tayinlangan klinikada shaxsiy kartaga ega. Hujjat qaysi guruhga tayinlanganligini ko'rsatadi.

Ular qanday bilishadi?

Muayyan guruhga tayinlash faqat bolani malakali pediatr tomonidan tekshirilganda mumkin. Shifokor kasallik tarixini, hozirgi salomatlik ko'rsatkichlarini, tadqiqotlarni baholaydi umumiy holat, buning asosida u tegishli xulosalar chiqaradi ma'lum bir guruh. Maxsus qaror foydasiga qaror qabul qilishda darhol mantiqiy asosni tavsiflash, bunday xulosaga sabab bo'lgan tashxisni ko'rsatish, shuningdek tananing faoliyatidagi buzilishlarni tavsiflash, ularni umumiy qabul qilingan darajalar shkalasida tavsiflash kerak. . Ba'zi maxsus holatlar to'lovni talab qiladi tibbiy komissiya yakuniy qarorni qabul qilish.

Yildan yilga bola va ota-onalarning vazifasi qabul qilingan maqomni uzaytirish yoki uni tegishliroq joriy maqom foydasiga to'g'rilash uchun tasdiqlovchi choralarni ko'rishdir. Muntazam tekshiruvlar sog'lig'ining yomonlashishi yoki yaxshilanishini ko'rsatsa, ular guruhni o'zgartiradilar.

Hujjatlar va qoidalar

Yuqorida aytib o'tilganidek, tayyorgarlik va asosiy guruhlar birgalikda o'qiydilar. Bu bolalar o'rtasidagi farq faqat ularga qo'llaniladigan standartlarda va ularni bajarish majburiyatlarida, sinflarning intensivligi va hajmi ham o'rnatiladi.

Maxsus guruhga tayinlanganda, bola va uning ota-onasi bunday toifa uchun nima talab qilinishini bilishlari kerak. Aytgancha, jismoniy tarbiya tizimini maxsus guruhga nisbatan disk raskadrovka qilish jarayoni direktor tomonidan imzolangan ichki maktab buyrug'ini chiqarishni talab qiladi. U kimning tarkibiga kirganligini tartibga soladi maxsus guruh. Bundan tashqari, alohida dastur bo'yicha tahsil olayotgan talabalar guruhi tarkibini aniqlash uchun sayohat qiluvchi mutaxassislar jamoasini shakllantirish mumkin. Ushbu toifa uchun haftada 2-3 yarim soatlik darslar tashkil qilish kerak. O'qituvchining vazifasi ma'lum bir talaba uchun taqiqlangan har qanday yuklarning oldini olishdir.

Kim qaerga boradi: asosiy guruh

Ularni qanday asoslarga ko'ra tasniflash mumkinligini tushunish uchun turli guruhlar, shuningdek, tasnifning ma'lum biriga qanchalik to'g'ri ekanligini aniqlash uchun barcha toifalarga kiritish shartlari qanday ekanligini diqqat bilan ko'rib chiqishga arziydi. Masalan, asosiysi quyidagilar bilan tavsiflangan bolalarni o'z ichiga oladi:

• sog'liq muammolarining yo'qligi;
• engil buzilishlar.

Ikkinchisi odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• ortiqcha vazn;
• diskineziya;
• engil allergik reaktsiyalar;

Nima mumkin?

Asosiy toifaga tayinlanganidan so'ng, bola dasturda talab qilinadigan standartlardan o'tishi va jismoniy tarbiya dasturida ishtirok etishi, uni to'liq bajarishi kerak. Bundan tashqari, siz o'qishingiz mumkin sport bo'limlari, olimpiadalar, turnirlar va sayohatlarni o'z ichiga olgan raqobatbardosh tadbirlarda ishtirok eting. Dasturda asosiy guruhga mansub bolalar ishtirok etishlari mumkin qo'shimcha ta'lim ixtisoslashtirilgan muassasalarda: Bolalar va o'smirlar sport maktabi.

Ba'zi salomatlik xususiyatlari muayyan faoliyat turlariga cheklovlar qo'yadi, ammo maktab jismoniy tarbiya dasturining asosiy guruhiga qo'shilish uchun kontrendikatsiya emas. Masalan, quloq pardasi teshilganlar uchun suv sporti, orqasi dumaloqlar uchun esa eshkak eshish, velosipedda yurish va boks bilan shug‘ullanish taqiqlanadi. Miyopi va astigmatizm boks, tog' chang'isi, mototsikl haydash, shuningdek, og'ir atletika va sho'ng'in uchun kontrendikatsiya hisoblanadi. Qoida tariqasida, bola va uning ota-onasi rivojlanish patologiyasi yoki sog'lig'i muammosi haqida bilishadi va shifokor muayyan holatda taqiqlangan jismoniy faoliyat bo'yicha tavsiyalarni ishlab chiqadi.

Bu mumkin ko'rinadi, lekin unday emas

Tayyorgarlik maktabiga sog'lig'iga ko'ra ikkinchi guruhga kiritilgan bolalar kiradi. Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, hozirgi vaqtda har o'ninchi talaba ushbu toifaga kiradi va ko'pincha chastota yanada yuqori. Agar bola jismonan zaif bo'lsa, uning sog'lig'i morfofunktsional anomaliyalar bilan tavsiflanadi va o'ziga xos patologiyalarni rivojlanish xavfi mavjud bo'lsa, soddalashtirilgan jismoniy tarbiya dasturidan o'tish kerak. Aniqlangan bolalar tayyorgarlik sifatida tasniflanadi surunkali kasalliklar remissiya davrida. Davomiyligi - besh yilgacha (odatda).

Tayyorgarlik guruhiga kirish muntazam jismoniy tarbiya dasturiga muvofiq mashg'ulotlarga ruxsat beradi, ammo ba'zi mashqlar va mashg'ulotlar turlarini istisno qilish kerak bo'ladi. Ba'zi bolalar uchun mutaxassislar standartlardan o'tishlari va tadbirlarda ishtirok etishlari mumkin. Bunday ruxsat yo'q bo'lganda, bunday jismoniy faoliyat taqiqlangan.

Bu taqiqlangan!

Agar bola tayyorgarlik guruhiga tayinlangan bo'lsa, u shifokor tomonidan maxsus ko'rsatma bo'lmasa, musobaqalarda qatnasha olmaydi. Uzoq muddatli yugurish, mashqlarni ko'p marta takrorlash va yuqori intensivlikdagi yuklarga qat'iy taqiq qo'yiladi.

O'qituvchi tayyorgarlik guruhiga tayinlangan talabalar uchun mashqlar to'plamini tanlashi kerak. Har birining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish muhimdir aniq holat, ko'rsatadigan tibbiy yozuv ma'lumotlariga asoslangan bo'lishi kerak mumkin bo'lgan kontrendikatsiyalar. Shifokor, tayyorgarlik guruhiga kirish uchun guvohnoma berishda, hujjatda bolani asosiy guruhga o'tkazish mumkin bo'lgan muddatni ko'rsatadi.

Nimaga ruxsat berilgan?

Jismoniy tarbiya bo'lmasa, bolaning rivojlanishi ham noto'g'ri ketishi mumkinligini tushunishingiz kerak. Shundan kelib chiqib, tayyorlov guruhiga tayinlanganlar uchun doimiy faoliyat olib borish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqildi. Ochiq darslar Jismoniy tarbiya va muntazam darslarda quyidagi sinf elementlarini ta'minlash zarurati bilan bog'liq:

• yurish (yugurish o'rniga);
• almashinish nafas olish mashqlari va qiyin sinflar;
• to'satdan harakatlarni o'z ichiga olmaydigan tinch o'yinlar;
• dam olishga imkon beradigan uzoq pauzalar.

Tayyorgarlik guruhining afzalliklarini kimdir biladimi? Bolalar bog'chasi yoshidagi bolalarning ko'plab ota-onalari sevimli bolasini bog'chaga berish yoki bobo-buvilar nazorati ostida qoldirish masalasi bilan qiynalmoqda. Albatta, har bir holatda hamma narsa individualdir va uni o'zingiz hal qilasiz, lekin chaqalog'ingizni birinchi marta nima kutayotgani bilan ko'proq tanishib chiqing. ta'lim muassasasi, sizga to'g'ri davolanish osonroq bo'ladi.

• Avvalo, bolalar bog'chasi chaqalog'ingizning rivojlanishidagi o'ziga xos qadamdir. Farzandlarimiz ulg'ayib, asta-sekin kirib boradilar kattalar hayoti, Rejimi ko'pincha uydagi qulay dam olishdan juda farq qiladi, bu erda barcha e'tibor faqat unga qaratiladi va barcha istaklar darhol qondiriladi. Bolalar bog'chasida bola tartib va ​​hayotning ma'lum bir ritmiga moslashishni o'rganadi - bu mustaqillik va o'z-o'zini tarbiyalashning birinchi qadamlari.
• Ikkinchidan, bunday guruhlar aniq ajralib turadi, chunki bu erda bolalar maqsadli ravishda rivojlanadi va keyingi bosqichga tayyorlanadi.

Asosan bunda yosh guruhi ariza davom etmoqda rolli o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda. Tayyorgarlik guruhida integratsiyalashgan (murakkab) sinflar qo'llaniladi, ular haqida gaplashamiz bir oz keyinroq va to'g'ridan-to'g'ri rivojlanish sodir bo'ladi zarur ko'nikmalar ushbu yoshdagi bolalarda.

Keling, ko'rib chiqaylik aniq misollar, bu usullarning har biri.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar:

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida tematik rolli o'yinlar

Rolli o'yinlarga kelsak: bunday o'yinlar yordamida bolalar bir-biri bilan o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyatini, ya'ni hamkorlik qilish qobiliyatini mustahkamlaydi va ob'ektlar bilan o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantiradi (shakllar, ranglar, o'lchamlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. turli xil ob'ektlar).

Tasavvur o'yinchoq qahramonlari va qo'g'irchoqlarning animatsiyasi orqali rivojlanadi.

Bu yoshda bolalar mustaqil ravishda o'zlari uchun rollarni ixtiro qilishlari va o'qituvchining bevosita ishtirokisiz o'ynashlari mumkin, ammo kattalarning roli ob'ektga asoslangan rolni yaratishdir. o'yin muhiti va tegishli atmosferani yaratish. Bola o'z rolini (ona, quruvchi, shifokor) tanlaydi va keyin tanlangan uchastkaga ko'ra o'zini tutadi. Bu o'z harakatini bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tkazish, o'z harakatini atrofdagi odamlarning harakatlari bilan solishtirish qobiliyatini kuchaytiradi.

O'qituvchi tayyorgarlik ko'rishi kerak zarur to'plamlar Men bolalarni o'ynashga jalb qila oladigan o'yinchoqlar, keyin esa bolalarni o'ynashga undayman. Buni o'yinni o'zingiz boshlashingiz mumkin, masalan: "Men shifokorman. Men bolalarni davolayman. Bu yerda mening kasalxonam bo'ladi. Agar davolanish kerak bo'lsa, keling. Kitty, kasalmisiz? U qayerda jarohatlandi? Menga bo'yin va quloqni ko'rsat. Endi biz haroratni o'lchaymiz, mana termometr." (U termometrni mushukning ustiga qo'yadi.) Endi biz sizni ko'ramiz. Qo'ling og'riyaptimi?" Keyin o'qituvchi o'yinchoqlar bilan birga bolalarni davolashi mumkin, keyin esa bolalarni o'zlarini o'ynashga taklif qiladi.

Albatta, guruhda sanash, o'qish, birinchi matematika va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishga ko'proq e'tibor beriladi.

Tayyorgarlik guruhida kompleks darslar

Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish uchun murakkab darslar juda samarali. Ularning o'ziga xos xususiyat birikma hisoblanadi har xil turlari bir darsdagi harakatlar. Harakat turlarini o'zgartirish bolalarning faol va harakatchan tabiatiga mos keladi va o'rganilayotgan mavzuni (yoki hodisani) turli nuqtai nazardan ko'rib chiqishga yordam beradi. Darsda yangi bilimlarni amaliyotda mustahkamlash ham nazarda tutilgan. Afzalligi shundaki, bolaning o'z vaqtida va yangi bilimlar miqdoridan charchashga vaqti yo'q. yangi tur"yutilgan" ma'lumotlar.

Kompleks mashg'ulotlar pedagogik tayyorgarlik va bo'lajak maktab o'quvchisi shaxsining tabiiy rivojlanishi o'rtasidagi yuzaga keladigan qarama-qarshiliklarni bartaraf etishga yordam beradi, shu bilan maktabgacha yoshdagi bolaning harakatchan tabiati va yangi ma'lumotlarni olish jarayoni o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etadi.

Nutq qobiliyatlarini, badiiy ijodkorlikni, rivojlanishni takomillashtirish qismlarini kerakli nisbatlarda birlashtirib. jismoniy salomatlik birida murakkab dars, o'qituvchi bolalarning e'tiborini ushlab turishi mumkin yuqori daraja ancha uzoq vaqt davomida va bu har xil temperament va qobiliyatli bolalarga tegishli. Integratsiyalashgan darsda deyarli har qanday bola o'zi uchun qiziqarli mavzularni topadi.

Bolalarni tayyorlashda o'qitiladigan asosiy yo'nalishlar:

• nutqni rivojlantirish;
• tabiat bilan tanishish;
• atrofdagi dunyoni bilish;
• sinflar tasviriy san'at, modellashtirish, ilovalar;
• matematika qobiliyatlari va mantiqiy fikrlash;
• qisqa she'rlarni yodlash bilan xotirani rivojlantirish;
• jismoniy salomatlikni mustahkamlash, jismoniy mashqlar va boshqa ba'zi qobiliyatlarni qo'llash.

Keling, tabiat bilan tanishish, nutq va chizish ko'nikmalarini rivojlantirish sohasidagi murakkab darsga misol keltiraylik. Mohiyatni tushunish uchun uni siqilgan shaklda taqdim qilaylik.

Tayyorgarlik guruhida dars bolalar bog'chasi mavzu bo'yicha: "Chumchuq"

• Bolalarga chumchuq haqida bilim bering.
• Matnni ketma-ketlikni buzmasdan, muallif ishlatgan nutq shakllarini saqlab, qayta hikoya qilishni o'rganing. Bolalarni qushni chizishga o'rgatishda davom eting, kompozitsiyani yarating.
• Lug'at: chumchuq, kichik chumchuq.
• Muvofiq nutqni rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar
• Onomatopeya, hisoblash qobiliyatlari va raqamlar tarkibini mashq qiling.
• Qiziqish va dunyoni ekologik idrok etishni singdirish.

Uskunalar:

• Chumchuqning surati va yozuvi bo'lgan rasm.
• Chumchuq tovushlarining audio yozuvi.
• Chumchuq qo'g'irchoq qo'g'irchoq yoki qog'oz qush haykalchasini kesib.
• Peyzaj varaqlari chizilgan kontur (qalamda kontur), rangli qalamlar bilan.

Darsning borishi:

Endi biz kichkina qush bilan tanishamiz. Bu chumchuq. (Rasmni ko'rsating va yozuvni o'qing).

Chumchuqga qarang. Bu taxminan to'tiqushning o'lchamiga (15 sm), kulrang urg'u bilan jigarrang.

Chumchuq kichik sakrashlarda harakat qiladi va tovushlar chiqaradi: "chick-chirp". Uning tvitini tinglang. (Ovoz yozishni yoqing).

O'zingiz "chik-chirk" deyishga harakat qiling. (Onomatopeya).

Chumchuq jo'jalari nima deb ataladi? Keling, boshqa qushlarning jo'jalarini takrorlaymiz.

"Jo'jani top" o'yini

Kukuk jo'jasi - kuku jo'jasi.

Laylak jo'jasi ... laylakdir.

Qarg‘a jo‘jasi... qarg‘a.

Yulduzli jo'ja - bu ... starling.

Boyqush jo'jasi... boyo'g'li.

Turna jo'jasi - ... bu turna bolasi.

Endi o'ynaymiz.

Dinamik dam olish "Chumchuqlar ovqat qidirmoqda"

Bolalar qushlarning parvoziga taqlid qilishadi va stollardan o'rta o'lchamdagi ko'plab tugmachalar joylashgan gilamga yugurishadi. Bu donalar va boshqa qushlar. O'qituvchi har biri ikkita don olishni taklif qiladi - chumchuq ko'proq olib ketmaydi. Bolalar ovqat uchun bir necha marta uchishadi. Keyin tugmalar sonini hisoblang. To‘rtta ikki ikkidan iborat, deyishadi.

Endi chumchuqning xulq-atvori va hayotining xususiyatlari haqidagi hikoyaning davomi.

Chumchuqlar kulgili, faol qushlardir. Bir kuni bu voqea sodir bo'ldi. O'qituvchi aytadi qisqa hikoya nima bo'layotganini ko'rsatish elementlari bilan siz bolalarni jalb qilishingiz mumkin.

Mashhur yozuvchilarning chumchuq haqidagi hikoyasini o'qish. Keyin tayyorlangan qog'oz varag'ida hikoyadan epizodni tasvirlang (eskizlarning konturlariga ruxsat beriladi).

Ochiq o'yin "Qushlar uyga uchib ketishadi"

Bolalar qushlar kabi uchishadi. Agar ular qushlardan boshqa nomlarni eshitsalar, ular jim turishadi. Va ular "chumchuqlar uyga ketadilar" degan so'zlarni eshitib, gilamga yugurishadi va uyalarda (halqa) turishadi.

Qarg'alar uyga uchib ketishdi.

Chumchuqlar uyga uchib ketishdi.

Siz rasmlaringizni uyga olib borasiz va ularga qarab, chumchuq haqida gapirib berasiz.

Keyin chumchuq haqida she'r yoki tilni o'qing.

Tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh). 6 yoshli bolaning, uning ota-onasi va tayyorgarlik guruhi o'qituvchilarining hayotida hal qiluvchi davr boshlanadi - maktabga tayyorgarlik. Maktabgacha yoshdagi bola zarur shart-sharoitlarni shakllantirish uchun sharoit yaratib, axloqiy, jismoniy va intellektual tayyorlanishi kerak. maktabda o'qish va ijtimoiylashuv.

Quyida bu bilan bog'liq bo'lgan barcha materiallar to'plangan yosh toifasi. Dars yozuvlari, bayram stsenariylari, o'yin-kulgilar.

6-7 yoshli bolalar bilan tadbirlar, o'yinlar, bayramlar

Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

83064 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Tayyorgarlik guruhi. Katta maktabgacha yosh. 6-7 yoshli bolalar

"9-may - Xotira va shon-shuhrat kuni" tayyorlov guruhi bolalari uchun bayram stsenariysi. Musiqa uchun bolalar zalga kirishadi, ustunlarga qayta tartiblangan 1 Taqdimotchi: Assalomu alaykum, aziz ota-onalar! Qimmat bolalar! Mana 74 yildirki, bizning ona Rossiyamiz ustidan tinch quyosh porlab turibdi, 74 yil oldin Buyuk urush tugadi. Vatan urushi. 2 yetakchi: Xalqimiz fashistni yengdi...

Ko'p funktsiyali ekran quyidagilarni hal qilishga yordam beradi vazifalar: Bolalarga o'yin tajribasini boyitish uchun o'yin muhitini mustaqil ravishda o'zgartirish imkoniyatini berish; Bolalar bog'chasining barcha tarkibiy qismlarini ishlab chiqish o'yinlar: o'yin harakatlari, mavzular va o'yinlar syujetlarini boyitish, o'rnatish qobiliyati ...

Tayyorgarlik guruhi. Katta maktabgacha yosh. 6-7 yoshli bolalar - Tayyorlov guruhida onalar kuni uchun integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni

"Onalar kuniga tayyorgarlik bosqichida integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni ..." nashri Bolalar zalga kirishadi. Ekranda onalar kuni uchun ekran pardasi. - Bolalar, qaranglar, biz qayerga keldik? Bugungi zalimizda bu juda g'ayrioddiy. Nima bu? (zalda gul, qaychi, qalam, marker, elim yasash uchun blankalar yozilgan stollar bor. Menimcha, bizning zal...

"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi

Ishimizni yigitlardan suratlarini olib kelishlarini so‘rashdan boshladik cho'zilgan qo'l bilan Agar sizda yo'q bo'lsa, uni o'zingiz qildingiz. Keyin eng kichigini sotib olish kerak edi havo sharlari va ularni aldashga harakat qilishdi ...

5-6 yoshli bolalar uchun "Derazadagi sabzavot bog'i" loyihasi Loyiha turi: axborot - ijodiy. Tarkib: o'quv, ta'lim, tadqiqot. Loyiha ishtirokchilari soni bo'yicha: guruh. Ishtirokchilar. 5-6 yoshli bolalar, guruh o'qituvchisi, ota-onalar. Davomiyligi. Qisqa muddatli (1 oy. Muvofiqligi. Loyiha...

Tayyorgarlik maktabi guruhi bolalariga savod o'rgatish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Ovoz [h]. H harfi Mavzu: “H” harfi” Maqsad: bolalarni [ch] tovushi va Ch harfi bilan tanishtirish Ta’lim maqsadlari: 1) bolalarning [ch] tovushini bir qator tovushlardan, bo‘g‘inlardan, so‘zlardan ajratish qobiliyatini mustahkamlash; 2) tovushning so‘zdagi o‘rnini (so‘z boshi, o‘rtasi, oxiri) aniqlash mashqi; 3) bolalarni ...

Tayyorgarlik guruhi. Katta maktabgacha yosh. 6-7 yoshli bolalar - "Tayyorlik maktabi guruhida "Azizimni bog'la" aksiyasi" fotoreportaji

Tobolsk shahridagi 1-sonli MAOU o'rta maktabi ("Bolalar bog'chasi" tarkibiy bo'linmasi) "Kapelka" tayyorgarlik maktabi guruhi "Eng azizni bog'lang" aksiyasi. Ko'pgina ota-onalar bolalarni avtomobil o'rindig'isiz tashish chaqaloqning sog'lig'i uchun halokatli xavf ekanligiga shubha qilmaydi. Ota-onalar kerak ...

Arqonda sakrash bo'yicha sport musobaqasi (arqonda sakrash, katta maktabgacha yoshdagi bolalar) Maqsad: targ'ibot sog'lom tasvir hayot. Maqsadlar: darslarga qiziqishni rivojlantirish jismoniy madaniyat va sport; tashviqot faol dam olish; shakllanishiga hissa qo'shish...

Ota-onalar uchun maslahat "5-6 yoshli bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirish""5-6 yoshli bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirish" Bolalar nutqini rivojlantirishda katta rol fonemik eshitishning shakllanishida rol o'ynaydi. Fonemik eshitish bir tovushni boshqasidan farqlash qobiliyati deb ataladi, buning natijasida alohida so'zlar tan olinadi va tushuniladi. Shakllanmaganida...

“8-mart” ertagi stsenariysi (tayyorgarlik guruhi)"8-mart" ertagi stsenariysi (tayyorgarlik guruhi) Boshlashdan oldin, bolalar musiqaga zalga kirib, yurak bilan raqsga tushishadi. Yana bahor keldi, Yana bayram keltirdi. Quvonchli, yorqin va mayin bayram, barcha uchun bayram...

5-6 yoshli bolalarning bilim, ko'nikma va malakalari.

Birinchi sinfga kirayotgan bolaning ta'lim dasturlari to'plamiga qo'yiladigan talablar har xil bo'lib, boshlang'ich maktab o'quvchilarini o'qitishda qo'llaniladigan dasturlarga bog'liq.

Intellektual rivojlanish

Taxminlarga ko'ra, 6-7 yoshli bola o'zini tuta oladi va xatolarini to'g'rilaydi, 10 dona hajmdagi bir qator rasmlarni eslab qoladi va ulardan batafsil va izchil hikoya tuzadi. 4-8 qismdan iborat syujet ketma-ketligiga ko'ra rasmlarni joylashtirishga qodir. 20 ga qadar oldinga va orqaga sanashni ravon biladi, + - 1,2 dan 10 gacha sanash amallarini bajaradi. 6-10 qismdan tasvirlarni to`playdi, 2 va undan ortiq to`rtliklarni oson yod oladi, ertak va hikoyalarni qayta hikoya qiladi.

Etti yoshga kelib, bola vaqtinchalik tushunchalarda erkin harakat qiladi va yashash va hayot o'rtasidagi farqni tushunadi. jonsiz tabiat. Uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarni farqlaydi.

Nutq

6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolaning nutqi agrammatizmlarsiz shakllanadi, bola sifatlarda yakunlarni osongina o'zgartiradi, nutqda raqamlarni va otlarda kamaytiruvchi qo'shimchalarni qo'llaydi. Dramatik o'yinlarda, syujetda qiziqish bilan ishtirok etadi rolli o'yinlar, rollarni egallashni va syujetga muvofiq harakat qilishni biladi.

Grafik mahorat

Etti yoshga kelib, maktabgacha yoshdagi bola qalam, qalam, o'lchagich va silgidan erkin foydalanishi mumkin. Fazoviy orientatsiya malakalarini mustahkamlashga qaratilgan grafik diktantlarni bajarish qiyin emas. Konturdan tashqariga chiqmasdan mustaqil ravishda figuralarni chizish, bo'yash va soya qilishni biladi. Yozish ko'nikmalari katta kvadratchalar bo'lgan daftarlarda mustahkamlanadi blok harflar va raqamlar.

Sertifikat

Tayyorgarlik guruhida unlilar va undoshlar o'rtasidagi farq, harflar va tovushlar o'rtasidagi farq, so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish va kerakli harf uchun so'zlarni tanlash ko'nikmalari mustahkamlanadi. Birinchi sinfga kirish uchun rus alifbosi va bo'g'inlarni o'qishni bilish ham afzaldir.

Faqat ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan biz erishishimiz mumkin ijobiy natijalar maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va tarbiyalashda.