Nutqni rivojlantirish uchun didaktik (og'zaki) o'yinlar. Mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish uchun karta fayli: nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar

Har bir ona chaqalog'ining iloji boricha tezroq gapirishni o'rganishini xohlaydi. Har bir bola o'z sur'atida rivojlanadi va ba'zilari oldinroq, ba'zilari esa keyinroq gapirishni o'rganadilar. Ammo ota-onalar har doim bolasiga bu qiyin mahorat - gapirish qobiliyati bilan yordam berishlari mumkin. Buni qanday qilish kerak? Albatta, o'yinlar yordamida!

Bolalar nutqini rivojlantirish uchun juda ko'p qiziqarli va hayajonli o'yinlar mavjud.

Quvurlar va hushtaklar

Boshlash uchun, puflash juda oson bo'lgan oddiy, oddiy kichik quvurlar yoki hushtaklarni oling. Yoqimli tovushlarni chiqaradigan yorqin, chaqaloqqa mos hushtaklarni tanlashga harakat qiling. Faqat chaqalog'ingiz bilan bir vaqtning o'zida zarba berishga harakat qiling, keyin siz vazifani murakkablashtirib, bir necha marta zarba berishingiz mumkin, keyin esa oddiy ohangni hushtak chalishga harakat qiling.

Kim uzunroq yoki balandroq

“A” yoki “u” kabi tovushni tanlang va qaysi biringiz uni uzoqroq yoki balandroq ushlab turishini bilish uchun raqobatlashing. Bolaga bu o'yin shubhasiz yoqadi, u nutq apparatini o'rgatadi va kelajakda unga harflarni o'rganishga yordam beradi.

Ekskursiya

Kichkintoyingizning sevimli o'yinchoqlaridan birini, masalan, ayiqcha yoki qo'g'irchoqni oling va unga uy bo'ylab sayohat qilishni taklif qiling. Bolaga, iloji boricha, o'yinchoqqa qaerda uxlayotganini, qaerda ovqatlanayotganini va qaerda o'ynashini ko'rsating va aytib bering. Siz o'yinchoq uchun gapirishingiz, uning nomidan savollar berishingiz mumkin. Ushbu o'yin nafaqat nutqni rivojlantiradi, balki bolani kosmosda yaxshi harakat qilishni, uy-ro'zg'or buyumlari va harakatlarning nomlarini eslab qolishni o'rgatadi.

Hayvonlar aytganidek

Siz hayvonlarning rasmlari yoki o'yinchoq hayvonlarning figuralari bilan kartalarni olishingiz mumkin. Farzandingizga u yoki bu hayvon qanday tovushlarni chiqarishini hali bilmasa, ayting. Misol uchun, cho'chqa ho'ng'iradi - oink-oink, echki - ari-ari. Farzandingiz har bir hayvonning qanday gapirishini allaqachon bilib olganida, siz unga shunchaki karta yoki haykalchani ko'rsatishingiz va unga bu hayvonning ovozini talaffuz qilishiga ruxsat berishingiz mumkin. Ushbu o'yin nutqni rivojlantirishga katta yordam beradi va chaqalog'ingizni hayvonlar dunyosi bilan tanishtirishga imkon beradi.

Takrorlagichlar

Kichik she'rlarni toping yoki o'ylab toping, masalan: "G'ozlar, g'ozlar - ha-ha-ha, agar ovqatlanmoqchi bo'lsangiz - ha-ha-ha". Ularni chaqalog'ingizga baland ovozda va ifoda bilan o'qing va undan sizdan keyin oxirgi takrorlangan bo'g'inlarni takrorlashini so'rang. Ushbu o'yin nutqni yaxshi o'rgatadi va so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish ko'nikmalarini rivojlantiradi.

Tinch suhbatlar

Pichirlab suhbatlar nutq va eshitish rivojlanishiga katta hissa qo'shadi. Shunday qilib, bolangizga ushbu o'yinni taklif qiling - o'yinchoqni uyquga qo'ying. U o'zining sevimli ayig'ini, quyonini yoki qo'g'irchog'ini olib, qo'lidan kelganicha unga beshik qo'shig'ini aytsin va uni beshigida uxlashga yotqizsin. Farzandingizga aytingki, bundan buyon o'yinchoq uxlab yotganida, uni uyg'otmaslik uchun pichirlab gaplashasiz. Siz chaqaloqqa har qanday savol berishingiz mumkin, shunchaki u va bu haqda suhbatlashing, lekin jimgina ishonch hosil qiling. Biroz vaqt o'tgach, o'yinchoq "uyg'onganda" siz baland ovozda gapirishni boshlashingiz mumkin.

Mendan keyin so'zlaringizni tugating

Farzandingiz allaqachon biladigan 10-15 ta oson so'zni tanlang. Va uni siz uchun har bir so'zni tugatishga taklif qiling. Misol uchun, siz "I-blo ..." deb aytasiz va chaqaloq siz uchun "...ko" so'zini tugatadi. Agar bolaga ob'ektlarni ko'rmasdan bunday so'zlarni talaffuz qilish hali ham qiyin bo'lsa, siz ularni unga ko'rsatishingiz yoki rasmlar bilan qurollashingiz mumkin. Ushbu o'yin nutqni yaxshi rivojlantiradi, shuningdek, diqqat va xotirani o'rgatadi.

Mendan keyin takrorlang

Agar chaqaloq allaqachon kichik jumlalarni talaffuz qila olsa, unda siz kichik qofiyalar va bolalar bog'chasidan foydalanishingiz mumkin. Masalan, "Quyosh botmoqda, Masha yotmoqda". Farzandingizdan sizdan keyin butun qatorni takrorlashini so'rang. Shunday qilib, siz yangi so'zlarni o'rganasiz, nutq apparatingizni mashq qilasiz va vaqt o'tishi bilan butun she'rlarni yodlashni o'rganasiz.

Telefonda gaplashamiz

Barcha bolalar telefonlarga qiziqadi. Va agar bola umuman gapirmasa ham, siz u bilan telefon apparati bilan osongina suhbatlashishingiz mumkin. Siz o'yinchoq yoki haqiqiy telefondan foydalanishingiz mumkin, lekin o'ynash vaqtida uni o'chirib qo'yganingiz ma'qul. Bir-biringizga qarama-qarshi o'tirib, siz bolangizga qo'ng'iroq qilayotganingizni ko'rsatasiz va u sizga javob beradi. Siz har qanday savol berishingiz mumkin va agar hech narsa xayolingizga kelmasa, Chukovskiyning "Telefonim jiringladi" ertakini eslang. Keyin siz rollarni almashtirishingiz va chaqaloq sizni "chaqirishi" mumkin.

Umid qilamanki, bolalar nutqini rivojlantirish uchun ushbu o'yinlar sizga yoqdi.
Izohlarda pastga yozing.

Maktabgacha yosh - bu inson hayotidagi eng unumdor davr bo'lib, asosiy aqliy jarayonlar jadal rivojlanadi: fikrlash, e'tibor, xotira, nutq va shaxsiyatning asosiy fazilatlari. Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida nutq alohida ahamiyatga ega, chunki u bilan chambarchas bog'liq bo'lgan nutq va fikrlash atrofimizdagi dunyoni tushunish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Bu esa, o'z navbatida, boshqa psixik jarayonlarning o'z vaqtida rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ota-onalar bolaning nutqni albatta o'zlashtirib olishini tushunishlari kerak, lekin qanchalik tez va yaxshi uning atrofidagi odamlarga bog'liq. Shuning uchun, erta yoshdan boshlab yaqin odamlar chaqaloqning nutqini faol ravishda rivojlantirishi va boyitishi kerak. Boshqalar qatorida, bu masalada eng samarali vositalar nutqni rivojlantirish uchun didaktik (rivojlantiruvchi) o'yinlardir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar nima?

Uy sharoitida nutqni rivojlantirish o'yinlarini to'g'ri tashkil etish uchun ota-onalar didaktik o'yinlarning xususiyatlari va ularning boshqa turlardan farqi bilan tanishishlari tavsiya etiladi. Shu bilan birga, maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning rivojlanishi qanday yo'nalishlarda sodir bo'lishini tushuning.

Bunday o'yinning asosiy xususiyati shundaki, u majburiy ravishda ma'lum qoidalar va harakatlar yordamida hal qilinadigan o'quv vazifasini qo'yadi. Masalan, mashhur "Object Lotto" o'yinida vazifa bolalarning atrofidagi dunyodagi ob'ektlar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlashdan iborat bo'ladi. Didaktik o'yinlarda nutqni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari quyidagilar bo'ladi:

1. Lug'atni boyitish
2. Grammatik madaniyatni shakllantirish
3. Ovoz madaniyatini shakllantirish
4. Muvofiq nutqni amalga oshirish

So'z boyligini boyitish uchun didaktik o'yinlar

Muhim: Bolalarning so'z boyligini boyitish ota-onalar ustida ishlashlari kerak bo'lgan asosiy narsadir. Shuni esda tutish kerakki, kattalar bolalar uchun namunadir va ular boy adabiy tilda gapiradigan oilalarda bolaning to'g'ri, yaxshi rivojlangan nutqi bo'ladi. Muayyan yoshni kutishning hojati yo'q, hatto chaqaloq bo'lsa ham, yaqinlar atrofidagi dunyo ob'ektlari haqida gapirishlari mumkin. Shunday qilib, bolaning passiv so'z boyligi to'planadi, keyinchalik u faol bo'ladi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning passiv so'z boyligining to'planishi atrofdagi dunyodagi ob'ektlarni, ularning xususiyatlarini, maqsadini va o'zaro munosabatlarini bildiruvchi so'zlarni o'z ichiga olishi kerak. Bundan tashqari, bolaning og'zaki nutqida ko'p sonli so'zlardan foydalanishi uchun barcha vositalar bilan lug'atni faollashtirish kerak. Shu maqsadda, miqdoriy lug'atni kengaytirish va so'zning leksik ma'nosini mustahkamlash uchun o'quv o'yinlari uyda o'rganish uchun mos keladi.

"So'zlar sumkasi"

"Ajoyib sumka" kabi mashhur o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini to'plashga yordam beradi va ularni so'z va ob'ektga mos kelishga o'rgatadi. U barcha yoshdagi bolalar bilan o'tkazilishi mumkin, har bir yosh guruhidagi farq lug'atning murakkabligi bo'ladi. Kichik yoshdagi bolalar ob'ektlarning nomlarini tuzatadilar, kattaroq bolalar ob'ektlarning xususiyatlari va maqsadiga, ularning munosabatlariga ko'proq e'tibor berishadi. Taqdimotchi chiroyli sumka tayyorlaydi, uning ichiga bolalarga tanish bo'lgan kichik o'yinchoqlar joylashtiriladi. Bola sumkadagi ob'ektni his qilishi va uni nomlashi kerak, masalan, to'p, qoshiq, ip, kub. Keyin buyum sumkadan tortib olinadi va bolaning uni to'g'ri nomlagani tekshiriladi.

Kattaroq yoshda qoidalar yanada murakkablashadi: ta'rifga muvofiq elementni his qilishingiz va olishingiz kerak. Misol uchun, taqdimotchi topshiriq beradi: "Dumaloq, silliq, simit kabi narsalarni toping, barmog'ingizga (uzuk) qo'yishingiz mumkin" yoki "Yumshoq, mayin bo'lak sutni juda yaxshi ko'radi (o'yinchoq mushukcha)" yoki "Uzoq" , og'ir, metall (qoshiq)" . Ob'ektni olib chiqib, bola boshqa xususiyatlarni (rang, shakl, maqsad) qo'shishi kerak. Agar o'yin bolalarning kichik guruhida o'ynalsa, barcha ob'ektlarni to'g'ri topib, nomlagan kishi g'alaba qozonadi.

"Bu joy ... deyiladi?"

Bolani so'zning leksik ma'nosini tushunishga o'rgatadigan o'quv o'yini. Bu foydali, chunki siz har qanday muhitda o'ynashingiz mumkin: yurish paytida, qishloqda, uyda. Kattalar umumiy tushunchani nomlaydi, bola esa unga nom beradi. Masalan, bolalar o'qiydigan joy (maktab); bolalar Pasxa keklarini qayerda (qum qutisi); kitoblar o'qish uchun beriladigan (kutubxona), odamlar film tomosha qilish uchun kelgan (kino). Barcha so'zlarni tushunadigan va nomlagan bolani mukofotlashni unutmang. Bolalar uchun o'yin hali ham qiyin bo'ladi, shuning uchun siz to'rt yoki besh yoshli o'rta maktabgacha yoshdagi bolalardan boshlashingiz mumkin.

"Qanday to'g'ri?"

Vazifa bo'yicha oldingisiga o'xshash kulgili o'yin: siz so'zning to'g'ri talqinini tanlashingiz kerak, masalan, qoshiq yer qazish uchun ob'ektmi? chizish uchunmi? ovqat uchunmi? Kreslo uxlaydigan narsami? yo'lda haydash uchunmi? o'tirish uchunmi? Sug'orish idishi ichimlik ob'ektimi? gullarni sug'orish uchunmi? tugmalarni saqlash uchunmi? Bunday kulgili tushunchalar bolani quvontiradi va leksik tushunchani to'g'ri tushunishga yordam beradi.

"Tasavvur qiling, bu nima?"

O'yinning maqsadi - ob'ektni uning qismlari bo'yicha to'g'ri tanib olish. Misol uchun, taqdimotchi shunday deydi: "Kabin, pervanel, dvigatel, qanotlar, qo'nish moslamasi (samolyot); kuzov, dvigatel, g'ildiraklar, rul, faralar (avtomobil); devorlar, uyingizda, derazalar, poydevor, quvur, eshik (uy); trotuarlar, yo'l yo'laklari, piyodalar, avtomobillar (yo'l). Bolalar uchun o'yinda siz vizual materiallarni qo'llab-quvvatlash uchun rasmlardan foydalanishingiz mumkin. Katta yoshdagi bolalar eshitish idrokida ishlaydi.

"Rassom nimani unutdi?"

O'yin ob'ektlarning qismlari nomlarini birlashtirishga va bolalarning so'z boyligini faollashtirishga yordam beradi. Voyaga etgan kishi biron bir qismi etishmayotgan narsalarni tasvirlaydigan rasmlarni tayyorlaydi: uyning derazalari, stulning oyoqlari, choynakning qopqog'i, sumkaning tutqichi bor. Bola etishmayotgan qismni to'g'ri nomlashi va uni to'ldirishi kerak. Kattaroq bolalar uchun siz rasmlarning syujetini asta-sekin murakkablashtirasiz va etishmayotgan tafsilotlar sonini ko'paytirishingiz mumkin, masalan, stol ustidagi choy idishlari.

"Mavzu loto (uy va yovvoyi hayvonlar, idishlar, o'simlik dunyosi, transport, mebel, kiyim-kechak va boshqa mavzular)"

Loto turidagi barcha turdagi topshiriqlar sizning so'z boyligingizni boyitish va yangi so'zlarni o'rganish uchun ajoyib material beradi. Qoidalar oddiy: bolalarga katta kartalar beriladi, taqdimotchi kichik kartalarni birma-bir oladi va ularni nomlaydi. Bolalar kartadagi tegishli elementni topishga va uni yopishga harakat qilishadi. Katta kartalarni eng tez to'plagan kishi g'alaba qozonadi. Eshitish idrokini rivojlantirishning yanada murakkab varianti sifatida taqdimotchi kichik rasmlarni ko'rsatmaydi, balki ularni nomlaydi.

O'quv o'yinlari quyidagicha o'ynaladi:

• "Kim qichqiradi: it hurlaydi, mushuk miyovlaydi, xo'roz qichqiradi, sigir mo'ylaydi"
• "Kimning uyi bor: ayiqning uyasi, sichqonchaning norkasi, qushning uyasi bor?"
• "Kimning chaqalog'i: sigirda buzoq, qo'yda qo'zi, echkida uloq, itda kuchukcha, qushda jo'ja bor."

Ular bolalar nutqida hayvonlarning ismlarini, ularning bolalarini, odatlarini va yashash joylarini birlashtirishga imkon beradi. Qoidalar oldingi o'yinlarga o'xshaydi: boshqalar orasida mos keladigan rasmni toping. Siz topishmoqlar bilan juda monoton harakatlarga qiziqishni saqlab qolishingiz mumkin. Masalan, "to'g'ri rasmni toping":

Kecha men butun kunni uyni tayyorlash bilan o'tkazdim,
Men barg va moxni ozgina yig'ib oldim.
Men uzoq vaqt ishladim, charchagan holda yiqildim,
Va kechqurun (ayiq) bir dasta o't qo'ydi.

Men to'qnashuvning ustiga yugurdim
To'qmoq yaqinida.
Humokning esa qora burni bor
Orqa qismi esa tikanlar bilan qoplangan.
Barglarning tikanlarida
Eman va aspendan (kirpi).

Kuzgi o'rmonda qanday sokin!
O'tlatish uchun mo'ylov chiqadi.
Va uning orqasida, qarag'aylar orasida
Bir oz... (buzoq) sakrab tushyapti.

Chetdagi butalar ostida
Men kulrang quloqlarni ko'raman.
Ular o'tdan chiqib ketishadi
Kichik quloqlar ... (quyon).

Mana, bir oz paxmoq to'pi o'tiradi.
Burun, qora quloq.
Va agar siz menga maysazorga chiqishimga ruxsat bersangiz -
Strekacha quyondek so'raydi
(kichkina quyon).

Cho'chqa go'shti va dumi to'qish.
Albatta siz uni taniysiz.
U katta cho'chqa bolasi,
Va u deyiladi - ... (cho'chqa).

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq madaniyatini rivojlantirish uchun o'yinlar

Muhim: Ota-onalar bilishlari kerakki, nutqning grammatik madaniyatini shakllantirish jumlalarni to'g'ri qurish, qiyin grammatik shakllarni o'zlashtirish va adabiy nutqni tushunish uchun zarurdir. Bu ko'nikmalarning barchasi maktabda keyingi ta'limda katta ahamiyatga ega, chunki grammatika nutqni tushunarli va chiroyli qiladi.

Yosh bolalar ko'pincha jiddiy nutq xatolariga ega. Masalan, ular otlarning oxirini noto'g'ri talaffuz qilishlari mumkin (ko'p qizlar, qo'g'irchoqlar, ayiqlar), otlarning jinsini o'zgartirishi (ko'ylak chiroyli, menga muzqaymoq, katta deraza bering), inclinable otlarni noto'g'ri talaffuz qilishi (pianoda, paltoda), fe'l (qarash o'rniga qara, minish o'rniga bor, chopish o'rniga chop), kesim (singan o'yinchoq, tikilgan libos). Ota-onalar javob bermasligi yoki bolalarning buzilishlariga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan barcha bunday nutq xatolari ularning nutqida kuchli mustahkamlanishiga olib keladi va kelajakda ularni tuzatish uchun nutq terapevtlariga murojaat qilishlari kerak. Buning oldini olish uchun ota-onalar to'g'ri nutq madaniyatini shakllantirishga e'tibor berishlari kerak. Kattalarga ta'sir qiladigan so'z yaratish davri 2 dan 5 gacha davom etadi va keyin xatolar ustida ishlanadi. Shuning uchun, bolalar o'yinlarini to'g'ri tashkil etish orqali bolangizni darhol o'rgatish yaxshiroqdir.

"Uyda kim yashaydi?"

O'yin bolalarni ismlarning jinsi kabi grammatik toifani o'zlashtirishga mukammal darajada yo'naltiradi. Bunday murakkab muammoni, agar ular o'z tasavvurlarini ishlatsalar, bolalar foydasiga hal qilishlari mumkin. Masalan, kattalar derazali uylarni, ehtimol qalin qog'ozdan kesib tashlaydi va rasmlarni tanlaydi, masalan, deraza, olma, gul, xo'roz, mashina, konfet, pirog, kitoblar. Agar bola o'yin uchun atributlarni tayyorlashda faol ishtirok etsa yaxshi bo'ladi. Bu vazifaga qiziqishni oshiradi: "Turli xil rasmlar to'rtta uyda yashaydi, har birining o'z uyi bor, "u", "u", "bu", "ular" so'zlari bilan imzolangan. Barcha elementlar to'g'ri taqsimlanishi kerak." Siz tanlaganingizning to'g'riligini so'zlar - yordamchilar bilan tekshirishingiz mumkin: u meniki; U meniki; bu meniki; ular meniki. Vazifalar katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish uchun mo'ljallangan.

"Biz she'r yozamiz"

Bunday nutq o'yinlari 4 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan, chunki ular ma'lum tajribani talab qiladi. Vazifalar bolalarni otlarning holatlarini to'g'ri ishlatishga o'rgatadi. Ushbu o'yinda so'zlarni ko'plik shaklida talaffuz qilish qobiliyati mashq qilinadi, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar eng ko'p nutq xatolariga yo'l qo'yadilar: poyabzalsiz (etiksiz), yigitlar (bolalar), shirinliklardan ( shirinliklar). O'yinni zerikarli mashg'ulotga aylantirmaslik va o'yinga qiziqishni saqlab qolish uchun siz taniqli mualliflar S. Marshak, K. Chukovskiyning hazil-mutoyiba she'rlaridan foydalanishingiz yoki shunga o'xshash to'rtliklarni o'zingiz yaratishingiz mumkin, masalan:

Salyangozlardan KELISHDIKMI, qobiq ek
Va yashil qurbaqalar ek.

To'rtburchakni o'qib bo'lgach, boladan so'rang, nima uchun Marshak o'g'il bolalarni salyangoz, qobiq va qurbaqalardan yaratilgan deb o'ylaydi? Muallifning aytgani rostmi? Agar bu hazil bo'lsa, o'g'il bolalarni yana nimadan qilish mumkin? Farzandingizni qofiyalash uchun so'zlarni tanlab, ushbu mavzu bo'yicha fantaziya qilishga taklif qiling. Kattalar boshlanadi, bola esa davom etadi:

O'g'il bolalar nimadan yasalgan?
O'g'il bolalar nimadan yasalgan?
Avtomobillardan KELISHDIKMI va to'p unga,
Va allaqachon unga, va ko'k unga.
Shokolad KELISHDIKMI va qurbaqa ek,
Va sevimli o'yinchoqlaringiz ek.
O'g'il bolalar shu narsadan yaratilgan!

"So'zlar savati"

So'zlar bilan ishlash va bolalarning so'z boyligini boyitish uchun katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga so'zni qo'shimchalar bilan qisqartiruvchi shaklga aylantirish o'yinini taklif qilish mumkin - IR Va - KELISHDIKMI. Ushbu o'yinni bolalar guruhida, masalan, tug'ilgan kunida, turli yoshdagi bir nechta bolalar yig'ilganda yoki oilaviy dam olishda o'ynash qiziqarli. O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi, etakchi sanash orqali tanlanadi va u savatni oladi. Barcha ishtirokchilar: “Sizning tanangiz bor KELISHDIKMI, hamma narsani unga tashlang KELISHDIKMI" Bola javob beradi: "Men uni orqaga qo'yaman KELISHDIKMI shakar KELISHDIKMI, kolob KELISHDIKMI, qayiq KELISHDIKMI, yuklash KELISHDIKMI, pirog KELISHDIKMI" Agar o'yinchi xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, u jarimani (ba'zi kichik narsalarni) beradi. Savat barcha ishtirokchilardan o'tib ketganda, siz biron bir topshiriqni bajarish orqali jarimalarni qaytarib olishingiz mumkin: qo'shiq kuylang, topishmoq so'rang, raqsga tushing, bir so'z uchun qofiya toping, masalan, "Men sizga juda ko'p narsalarni beraman. konfet bering va menga velosiped bering." Savatni chiroyli paketga almashtirish orqali o'yinni davom ettirishingiz mumkin. Bunday holda, o'yinchilar: "Qo'lingizda paket bor", deyishadi. IR, hamma narsani unga tashlang IR" O'yinchi: "Men uni sumkaga solib qo'yaman IR chipta IR, velosiped IR, Salom IR, bilaguzuk IR, omlet IR, guldasta IR, qurol IR" Bolalarning o'yinga qiziqishini yo'qotishining oldini olish uchun kattalar oldindan tayyorgarlik ko'rishlari kerak: bolalarga yordam beradigan so'zlar yoki rasmlar to'plami.

Ovoz madaniyatini shakllantirish uchun o'yinlar

Bolalar bog'chasida maktabga tayyorgarlik jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning ovozli talaffuzini o'z ona tili me'yorlariga muvofiq yaxshilashga katta e'tibor beriladi, bu barcha tovushlarni idrok etish va takrorlash, so'zlar bilan ishlash, nutq hajmi va tezligini nazorat qilish qobiliyatini anglatadi. , ifodalilik uchun intonatsiyadan foydalaning va mantiqiy urg'u. Bu ko'nikmalarning barchasi maktabda o'qish, yozishni muvaffaqiyatli o'rganish, diktantlar va ijodiy ishlarni malakali bajarish imkonini beradi. Uyda foydalanish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun qanday didaktik o'yinlarni taklif qilish mumkin?

"Og'zaki zanjir"

O'yin eshitish idrokini va so'zlarni manipulyatsiya qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Qoidalar mashhur shahar o'yiniga o'xshaydi. Ishtirokchilar aylanada turishadi, etakchi o'yinni so'z bilan boshlaydi, to'pni o'yinchiga tashlaydi. U oldingi tovushning oxirgi tovushi bilan boshlanadigan so'z bilan keladi, masalan, to m - m s w b - w dek A - A RBU h - h oloto va boshqalar. Asosiysi, o'yinchilar so'zni aniq talaffuz qilishlari va oxirgi tovushni ta'kidlashlari kerak.

"So'zni ayt"

O'yinning maqsadi avvalgisiga o'xshaydi: eshitish idrokini rivojlantirish. Voyaga etgan kishi bo'g'inli bolaga to'p tashlaydi va u so'zni davom ettirishi va to'pni qaytarishi kerak. Masalan, le - le Bu, zi - zi onam, Yo'q - Yo'q bo, asal - asal hammasidan keyin; axiyri. So'zlar ikkita bo'g'indan tanlanadi;

"Biz uylarni joylashtiramiz"

O'yin maktabgacha yoshdagi bolalarni bo'g'inlarni aniqlashga o'rgatadi va tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishga yordam beradi. Yaxshi natijaga erishish uchun bolangiz bilan individual o'ynash yaxshiroqdir. Kichkina bolalar orasida ham qiziqishni saqlab qolish uchun kattalar o'yin momentidan foydalanishi mumkin: turli so'zlar va rasmlar tashrif buyurishadi va uylarda yashashni xohlashadi (kublardan chizilgan yoki qurilgan). Bir oynali uyda bir bo'g'inli so'zlar, ikkita derazali - ikki bo'g'inli so'zlar bo'ladi. Masalan, bola "mushuk, kirpi, bo'ri, sincap, tulki, mushuk, quyon, asal, o'rmonchi, to'ng'iz, boyo'g'li" so'zlarini aniq talaffuz qiladi ("Loto" dan olingan rasmlardan foydalanishingiz mumkin). kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinni murakkablashtirish uchun turli mavzulardagi rasmlarning aralashmasi (aralashmasi) ishlatiladi, keyin esa rasmga javob topiladi.

Muvofiq nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar

Barkamol va chiroyli nutq, birinchi navbatda, o'z fikrlarini izchil ifodalash qobiliyatidir. Muvaffaqiyatli nutqning shakllanishi oldingi yo'nalishlarning ishini umumlashtiradi, shuning uchun o'yinlarda so'z boyligini boyitish va nutqning grammatik tuzilishi va tovush madaniyatini tarbiyalash o'rtasida bog'liqlik bo'ladi.

Agar... nima bo'ladi?

O'yin suhbatni mazmunli o'tkazish qobiliyatini yaxshi rivojlantiradi, so'z boyligini kengaytiradi va maktabgacha yoshdagi bolalarda madaniy nutqni rivojlantiradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi harakatlarni asta-sekin murakkablashtirib, to'rt yoshdan besh yoshgacha o'ynashni boshlashingiz mumkin. Qoidalar juda oddiy: kattalar iborani sabab sifatida boshlaydi, bola esa ta'sir bilan tugaydi. Mavzu har xil bo'lishi mumkin: ob-havo, tabiat, yovvoyi tabiat, uy-ro'zg'or buyumlari va boshqalar. Masalan,

• Agar yerga urug‘ eksak, unda... (gul o‘sadi).
• Agar siz o'simlikni sug'ormasangiz, unda ... (u o'ladi).
• Agar yomg'ir yog'sa, unda ... (siz soyabon olishingiz, etik kiyishingiz kerak).
• Sovuq muzqaymoq yesangiz, unda...(tomog'ingiz og'riydi).

Shu bilan bir qatorda, birinchi variantdagi kabi oqibat bilan emas, balki sabab bilan tugashi mumkin bo'lgan iboralarni o'zgartirishingiz mumkin. Masalan,

• Bolalar issiq kurtkalar kiyishgan, chunki... (tashqarida havo sovuq).
• Biz ta'tilga ketyapmiz, chunki ... (onam va dadam ta'tilda).
• Mushuk sutni yaxshi ko'radi, chunki ... (bu mazali).
• Akam maktabga boradi, chunki...(u katta).

Bolalarning asl javoblarini rag'batlantirishga ishonch hosil qiling va eng qiziqarlilarini yozing, shunda ular keyinchalik oila kengashida muhokama qilinishi va bolani maqtashi mumkin.

"Reklama (ob'ektni so'z bilan chizish)"

Ushbu o'yinda butun oila ishtirok etishi mumkin, chunki bolaga ob'ektlarni tasvirlash uchun turli xil variantlarni ko'rsatish tavsiya etiladi. Kattalar har qanday ob'ektni qanday qilib to'g'ri tavsiflashning namunasini ko'rsatadilar, shunda siz u bilan o'ynashni yoki uni kundalik vaziyatlarda ishlatishni xohlaysiz. Haydovchi ko'zlarini yumadi va ishtirokchilardan biri mavzu haqida gapiradi. Haydovchi nima deyilayotganini taxmin qilishga harakat qiladi. Birinchi bosqichda bolaga juda yaxshi ma'lum bo'lgan narsalarni, masalan, uy-ro'zg'or buyumlari yoki ovqatlanadigan narsalarni yoki o'yinchoqlarni ishlatish yaxshiroqdir o'yinchoq do'koni yoki oziq-ovqat do'koni. Masalan,

• Bu oshxona idishi, u metall, shaffof qopqoqli. Uning pastki qismi, devorlari, tutqichlari bor. Usiz mazali sho'rva yoki kompot (kastryulka) tayyorlay olmaysiz.
• Uni kattalar ham, bolalar ham yaxshi ko'rishadi. U yumaloq yoki g'isht shaklida, oq yoki jigarrang, o'ralgan yoki qutiga o'ralgan bo'lishi mumkin. Uning ta'mi juda shirin, usiz siz bayramda xafa bo'lasiz, hatto u bilan Rojdestvo daraxti bezashingiz mumkin (konfet).

Kattalar bolani ob'ektlarning o'ziga xos tavsifini yaratishga harakat qilganda rag'batlantirishlari kerak. O'yindan so'ng siz o'yin ishtirokchilarining reklamalarini muhokama qilib, zavqlanib, oilaviy choy partiyasini o'tkazishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun bunday didaktik o'yinlar, albatta, ota-onalarga maktabgacha yoshdagi bolalarda savodli, chiroyli nutqni rivojlantirishga yordam beradi, bu esa unga maktabda muvaffaqiyatli o'qishga yordam beradi.

Maktabgacha va erta maktab yoshidagi bolalarning nutqini rivojlantirish uchun ushbu didaktik o'yinlar (1-3 sinflar) bolaga ob'ektlarni, ob'ektlarni, hodisalarni taqqoslashni o'rganishga imkon beradi, nutq, kuzatish va ko'p qirrali mohiyatni bilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. atrofdagi haqiqatdan.

"Sifatlarni tanlash"

Ushbu o'yin har qanday yoshdagi bolalar uchun qiziqarli bo'lib, u bir necha darajadagi o'yin murakkabligiga ega: bolalarga vizual yagona tasvir kerak, kattaroq bolalar uchun og'zaki va kamida 2-3 tasvir kerak. O'yinning mazmuni quyidagicha: taqdimotchi o'yinchoq, rasmni ko'rsatadi yoki so'zni nomlaydi va ishtirokchilar navbatma-navbat taklif qilingan ob'ektga mos keladigan imkon qadar ko'proq xususiyatlarni nomlashadi. G'olib, taqdim etilgan ob'ektlarning har biri uchun iloji boricha ko'proq belgilarni nomlagan kishi. Masalan, "it" katta, shaggy, mehribon, kulgili, ovchi, qari va hokazo.

"Nima bo'ladi?"

Bu o'yin avvalgisiga o'xshaydi, farqi shundaki, asl sifatdosh so'z uchun ot tanlangan. Masalan, "yashil" - pomidor, archa, o't, uy va boshqalar. She'riy asarlar o'yinda ishtirok etish uchun hissiy jihatdan jozibali asos va rag'bat bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Keyinchalik, bolalardan quvnoq, qayg'uli, g'azablangan, mehribon, sokin, baland ovozda, yumshoq, silliq, sovuq, qo'pol, tikanli, tez, silliq, hayratlanarli, xotirjam, tantanali, o'ynoqi, kulgili, sirli, yorqin narsalarni nomlashni so'rash mumkin. va hokazo. Bunday holda, so'zning ma'nosi ham bola, ham kattalar tomonidan bir xil tushunilishiga ishonch hosil qilish kerak.

"tan olish"

O'yinning maqsadi - predmetni, ob'ektni sifatlar, epithetslar yoki harakat so'zlari guruhi bilan tanib olishdir. Dastlabki yordam sifatida taklif qilingan so'zlar bolaning hissiy va amaliy tajribasi bilan bog'liq bo'lishi kerak. Masalan, "yashil, jingalak, nozik, oq tanli" - qayin; "Yilqillaydi, erni isitadi, zulmatni tarqatadi" - quyosh.

So'zlar bilan o'yinlar asta-sekin murakkablashishi kerak, bu nafaqat bolaning so'z boyligini oshirish, balki to'g'ri so'zni osongina topish qobiliyatini o'rgatish. Bolaning xotiradan kerakli so'zni hech qanday qiyinchiliksiz "olib tashlashi" uchun o'yin variantlarini diversifikatsiya qilish kerak ("Nima bo'ladi?", "Bu nima qiladi?"). Kelajakda bunday o'yinlarning asosiy qoidasi takrorlashning yo'qligi bo'ladi.

"So'zlar zanjiri"

Ushbu o'yin katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan qo'llaniladi va asosan og'zaki versiyada o'ynaydi, chunki bolalarning javoblarini taxmin qilish va ular uchun mos rasmlarni tezda tanlash juda qiyin bo'lishi mumkin. O'yinning mohiyati - so'zlarni tanlash - otlar va sifatlar, ularning kombinatsiyasida ob'ektni o'xshash sifat xususiyatlariga ega (sovuq - shamol, muzqaymoq, suv, batareya; nam - kiyim, soch, qog'oz, asfalt; suzish mumkin emas - g'isht, tuproq, vint va boshqalar). Ya'ni, bolalar so'zlarning bir turi "poezd" ni tashkil qiladi, bu erda so'z-avtomobillar bir-biriga bog'langan. Masalan, asl so'z "mushuk".

Qanday mushuk bor?
Momiq, mehribon, rang-barang...
Turli xil ranglarda yana nima keladi?
Kamalak, libos, televizor...
Ko'ylak yana nima bo'lishi mumkin?
Ipak, yangi, tekis...
Yana nima to'g'ridan-to'g'ri bo'lishi mumkin?
Chiziq, yo'l, ko'rinish ... va hokazo.

"Kim nima qilyapti"

Ushbu o'yin bolalarning so'z boyligini so'z-harakat (fe'llar) bilan boyitadi va nafaqat monolog nutqini, balki tinglovchilarga ta'sir qilishning og'zaki bo'lmagan vositalarining ekspressivligini ham faollashtirishga imkon beradi. Ushbu parametr doirasida o'yin harakatini tashkil qilishning bir necha yo'li mavjud.

a) O'ynash uchun sizga ob'ekt rasmlari (rasm, bolg'a, soyabon, soat, mushuk, it, ip, gazeta va boshqalar) kerak. Bolalarga rasmlar ko'rsatiladi (bir vaqtning o'zida) va savollar berishadi: "Bu nima uchun?" Siz quyidagilarni qilishingiz mumkin: ob'ektdan o'ziga xos foydalanishni aks ettiruvchi savollarni bering va bolalar u yoki bu rasmga ishora qiladilar. Masalan: “Siz nimadan ro'mol to'qishingiz mumkin? Uyni kim qo'riqlaydi? Tirnoqlarni qanday urish kerak? ”

b) Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'yinni vizual asossiz o'ynash mumkin. Taqdimotchi ob'ektni, hodisani, ob'ektni nomlaydi va o'yinchilar navbat bilan ushbu ob'ekt tomonidan bajariladigan harakatni va keyingi o'yinchi uchun ot so'zini chaqiradilar. Masalan, taqdimotchi: "Mashina" deydi. Bola javob beradi: "U rassom keladi." Keyingi o'yinchi: "Qo'l chizadi" va hokazo. Keyinchalik, bir ot so'z uchun bir nechta fe'llar ixtiro qilinadi. Masalan, "shamol" qichqiradi, chang ko'taradi, barglarni yirtadi, yelkanni shishiradi, shamol tegirmonining qanotlarini aylantiradi, bulutlarni tetiklashtiradi, tarqatadi va hokazo.

v) O'yinni og'zaki bo'lmagan ifoda vositalaridan foydalanish orqali murakkablashtirish mumkin: imo-ishoralar, mimikalar, pantomimalar. Bolalarning vazifasi - bir yoki bir nechta harakatlar asosida faoliyatni nomlash. Masalan, kattalar ikki qo'lini ko'taradi - bu harakat ob'ektni ko'tarish, kirni chiziqqa osib qo'yish va hokazolarni anglatishi mumkin; yoki qo'lini ko'taradi, bir barmog'ini xayoliy sahifaning pastki o'ng burchagiga qo'yadi va uni aylantiradi - bu kitob o'qish yoki daftar yoki jurnalga qarashni anglatishi mumkin.

d) O'yinning yanada murakkab versiyasi og'zaki tavsiflarni va og'zaki bo'lmagan ifoda vositalarini birlashtirishni o'z ichiga oladi. O'yin harakatini tashkil qilish uchun yumshoq o'yinchoqlar kerak - mushuk va it. Bolalar ular bilan tanishgandan so'ng - ularni ko'zdan kechirdi, ular bilan o'ynadi - ularning tashqi ko'rinishini, odatlarini, yashash joyini tasvirlashni taklif qiling va mushukni silaganda nima qilishini ko'rsating. U sichqonchani qachon ko'radi? U kamon bilan ipni ko'rganida? U qachon itni ko'radi? Mushuk yana nima qila oladi? It nima qila oladi? U mushukni ko'rganda o'zini qanday tutadi? Egasi? Qachon u bir parcha go'sht oladi?

Agar bola yaxshi so'z, harakat, poza, imo-ishora topsa va ifodali vositalarni topishga faollik va qiziqish ko'rsatsa, uni maqtashga ishonch hosil qiling. Shunday qilib, bolalarda kuzatuvchanlik, idrokning aniqligi va aqliy faoliyat (xotira, tasavvur) rivojlanadi. Keyingi safar siz boshqa narsalarni ishlatishingiz mumkin, lekin ular bolaga tanish bo'lishi kerak. Taklif etilgan vazifalar va savollarning tabiati kengaytirilishi va keyinchalik bolalarning o'zlari tomonidan ixtiro qilinishi mumkin.

"Harakat uchun ob'ektlarni tanlash"

Boladan ma'lum harakatlarni bajaradigan ob'ektlarni nomlash so'raladi. Masalan, "kim va nima suzadi?" - odam, taxta, it, kema; "Issiqmi?" - quyosh, pechka, isitish pedi; "chivinlar?" - samolyot, qush, kapalak, chivin, paxmoq, shar, daraxtlardan sariq barglar.

"So'z qo'shish" o'yini

Ushbu o'yin xotirani, ob'ektlarni guruhlarga ajratish qobiliyatini rivojlantiradi va turli versiyalarda o'ynash mumkin.

Variant 1. Kattalar o'yinni boshlaydi: "Men savatga olma qo'ydim". Bola davom etadi, ilgari aytilganlarning hammasini takrorlaydi va o'yinning birinchi ishtirokchisi aytgan so'zga mos keladigan o'z so'zini qo'shadi: "Men savatga olma va limon qo'ydim." Keyingi o'yinchi gapni takrorlaydi va o'z so'zini qo'shadi. Va hokazo.

2-variant: so'zlarni qo'shish berilgan harf asosida yoki alifbodagi harflar ketma-ketligi yordamida amalga oshiriladi. (Agar keyingi harf uchun so'z nomini topish qiyin bo'lsa, u o'tkazib yuboriladi. Bundan tashqari, agar o'yin katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'ynasa, alifbo harflari tasvirlangan ma'lumot jadvalidan foydalanish juda maqbuldir.) Birinchi holda, u shunday eshitiladi: "Men savatga tarvuz qo'ydim, ... ananas, ... o'rik, ... apelsin" va hokazo. Ikkinchisida: "Stolda vaza bor, unda apelsin, banan, uzum, nok...”

O'yin "Gapni to'ldiring"

Ushbu o'yin avvalgisidan biroz murakkabligi bilan farq qiladi, chunki asosiy qoida nafaqat ilgari aytilganlarning hammasini eslab qolish va takrorlash, balki jumla o'z ma'nosini yo'qotmasligini va o'yinni o'ynagan sheriklar uni davom ettirishi mumkinligini ta'minlashdir. iloji boricha uzoqroq. O'yinning mazmuni quyidagicha: haydovchi har qanday so'zni nomlaydi va ishtirokchilarning har biri o'z navbatida unga o'z so'zini qo'shib, avvalgisini takrorlaydi. Gapni tarqatishda so'zlar turli joylarda (boshida, oxirida, o'rtasida) joylashtirilishi mumkin, ammo ular semantik tarkibni hisobga olgan holda qo'shilishi kerak. Masalan, asl "quyosh" so'zi:

Quyosh porlab turardi;
Quyosh yorqin porladi;
quyosh osmonda porlab turardi;
bahor quyoshi osmonda porlab turardi;
bahor quyoshi yorqin porladi va osmonda o'ynadi;
bahor quyoshi osmonda yorqin porlab, nurlari bilan o'ynab turardi;
bahor quyoshi osmonda yorqin porladi va oltin nurlar bilan o'ynadi;
bahor quyoshi moviy osmonda porlab, oltin nurlar bilan o'ynadi;
bahor quyoshi moviy osmonda yorqin porlab, oltin nurlari bilan o'ynadi;
muloyim bahor quyoshi moviy osmonda charaqlab, oltin nurlari bilan o'ynadi...

Ushbu maqolada:

2-3 yoshda nutq motorikasining faol rivojlanishi bolalarda sodir bo'ladi, garchi, albatta, ularning barchasida emas. Va bu holatda, mehribon ona chaqaloqning yordamiga kelishi kerak, bu jarayonni tezlashtirishga qaratilgan bolalar uchun turli xil ta'lim o'yinlari bilan qurollanishi kerak.

Farzandingiz qiziqarli o'ynashi uchun siz uning atrofida qulay muhit yaratishingiz va mashg'ulotlarni iloji boricha qiziqarli qilishingiz kerak. Asosiysi, uning e'tiborini jalb qilish, keyin o'quv jarayoni ancha oson va tezroq ketadi.

Nutqni rivojlantirish uchun samarali o'yinlar

Chaqaloq bir yoshga to'lganidan keyin ta'lim o'yinlarini o'ynashni boshlash kerak. Bu vaqtda chaqaloq hamma narsani tezroq o'rganadi, shuning uchun bu imkoniyatni qo'ldan boy bermaslik kerak. Quyidagi o'yinlar birinchi, eng qiyin, nutq qobiliyatlarini egallashga yordam berish uchun juda yaxshi.

"Kim ko'proq vaqt oladi?"

O'yinning mohiyati juda oddiy. Onam har qanday unli yoki undosh harfni nomlaydi. Chaqaloqning vazifasi - bu nomdagi tovushni uzoqroq ushlab turish orqali onadan ustun turish.

"Kimga ko'proq vaqt kerak?" o'ynang. Siz buni butun oilangiz bilan qilishingiz mumkin - bu faqat bolangizni qiziqtiradi. Hech bo'lmaganda har kuni mashq qilishga ruxsat beriladi, lekin chaqaloq undan zerikmasligi uchun mashg'ulotni boshqasiga almashtirish yaxshiroqdir. Ushbu mashq nafaqat nutqni, balki bolaning nafas olish tizimini ham rivojlantiradi.

"Takrorlanishlar"

To'g'ri talaffuz qobiliyatlarini rivojlantiradigan va chaqaloqning artikulyar apparatlarini o'rgatadigan juda qiziqarli va qiziqarli o'yin. Bu onaning kichik jumlalarni o'qishini o'z ichiga oladi va chaqaloqning vazifasi har bir satrning oxirgi bo'g'inini takrorlashdir. Masalan:

"Qish allaqachon keldi - ma-ma-ma, ma-ma-ma.

Biz quvnoq o'ynaymiz - armiya-armiya-armiya, armiya-armiya-armiya.

Tashqarida yomg'ir yog'moqda - deet-det-det, det-det-det."

U har kuni bunday qofiyalarni o'ylab topishi mumkin - bu kichkintoyning o'ynashini yanada qiziqarli qiladi. Bunday ijodiy yondashuv chaqaloqning nutqini rivojlantirish jarayonini tezlashtiradi. 1-2 yoshli bolalar bilan "Takrorlash" o'ynashingiz kerak.

"Quyonni ko'rsat"

Ushbu o'yin nafaqat chaqaloqning nutq motorli ko'nikmalarini yaxshilaydi, balki uni kosmosda harakat qilishni ham o'rgatadi. Bunday tadbirni o'tkazish uchun sizga chaqaloqning sevimli o'yinchog'i kerak bo'ladi (bu holda, to'ldirilgan quyon).

Onamning vazifasi: o'yinchoqni qo'llaringizga oling va bolangizga uning ovozi bilan uy bilan tanishishni xohlayotganini ayting. Farzandingizdan quyonni olib, unga uydagi barcha qiziqarli narsalarni ko'rsatishini so'rang. Lekin nafaqat ko'rsatish uchun - chaqaloq o'zining peluş do'stiga uni qiziqtiradigan hamma narsa haqida aytib berishga harakat qilishi kerak.

Bolalar bog'chasi va yashash xonasini ko'zdan kechirgandan so'ng, bolangiz bilan oshxonaga boring, u erda xuddi shu "o'yinchoq" ovozida undan turli xil oshxona anjomlari va narsalarning nomini so'rang. Ular nima uchun kerakligi bilan qiziqqaningizga ishonch hosil qiling.

Farzandingizga birdaniga barcha savollarni bermang - har kuni u bilan asta-sekin "gapirish" qilganingiz ma'qul. Undan bir vaqtning o'zida hamma narsani so'rasangiz, u sarosimaga tushadi va hatto o'yinga qiziqishini yo'qotadi.

"Bunnyga yo'l ko'rsating" o'yini kamida 1,5 yoshga to'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Ammo agar 1 yoshida bolangiz so'z va iboralarni jumlalarga ulashni to'liq o'rgansa, u ikki yoshga to'lgunga qadar u bilan osongina ishlashingiz mumkin.

"Uxlayotgan qo'g'irchoq"

Ushbu o'yin nutq va eshitish apparatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Uni amalga oshirish uchun sizga qo'g'irchoq, kauchuk chaqaloq qo'g'irchoq yoki yumshoq o'yinchoq kerak bo'ladi. Keyinchalik, hamma narsa quyidagi algoritmga muvofiq bajarilishi kerak:

1. Farzandingizdan qo'g'irchoq chaqalog'ingizga beshik qo'shig'ini aytib uxlatishini so'rang.
2. O'yinchoq "uxlab qolganda" chaqaloq uni beshikka ehtiyotkorlik bilan qo'yib, uni adyol bilan yopsin.
3. Qo'g'irchoq "uxlab" yotganda, bolangizga uni "uyg'otmaslik" uchun pichirlab gapirish kerakligini ayting.

O'yinchoqlar "uxlab yotganda" chaqaloq bilan gaplashing, undan nima qilishini, qo'g'irchoq qachon "uyg'onishi", nima o'ynashi va hokazo haqida so'rang. Sizning maqsadingiz chaqaloqni izchil suhbatga o'rgatishdir. Bu oson bo'lmaydi, lekin chaqaloqqa bosim o'tkazmang va ayniqsa, unga baqirmang. Bunday harakatlar uni uzoq vaqt davomida bunday o'yinlarni o'ynashdan qaytarishi mumkin.

Nutqning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun barmoq o'yinlari

Barmoq o'yinlari 10 oylik bolalarda nutqni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Bunday harakatlar orqali nozik vosita qobiliyatlari rivojlanadi, bu chaqaloqning artikulyar apparatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ular kulgili bolalar qofiyalaridan foydalanishga asoslangan "barmoq gimnastikasi" ni bajarishni o'z ichiga oladi.

Siz hamma narsani shablonga muvofiq qilishingiz shart emas. Onam o'zi qofiyalarni osongina tanlashi va aytilganlarning ma'nosini anglatuvchi har bir satr uchun barmoq harakatlarini o'ylab topishi mumkin.

Ushbu trening bir necha bosqichlarga bo'lingan:

1. Ona chaqaloqqa sahnani faqat barmoqlari bilan ko'rsatadi.
2. Oldindan tayyorlangan she'rlarga ona ham barmoqlarini, ham chaqaloqning barmoqlarini harakatga keltiradi.
3. Kattalar va chaqaloq barmoq harakatlarini sinxron ravishda bajaradilar.
4. Chaqaloq harakatlarni mustaqil ravishda bajaradi, kattalar oyatni o'qiydi va agar kerak bo'lsa, bolaga barmoq gimnastikasini to'g'ri bajarishga yordam beradi.
5. Bola mashqni mustaqil ravishda bajaradi va qofiyani aytadi, onasi unga faqat bir oz maslahat beradi va yordam beradi.

Kamida bir yoshga to'lmagan kichik bolalar faqat barmoq "spektakllarini" ko'rsatishlari kerak. Chaqaloq iboralarni talaffuz qilishni o'rganganda, ularni birgalikda o'rgatish kerak. Bir yarim yoshli chaqaloqlar va kattaroq bolalar mashg'ulotlarda juda yaxshi.

Boshlash uchun, onam bitta bolalar qofiyasini mustaqil ravishda o'rganish va buning uchun qiziqarli barmoq harakatlarini ishlab chiqish orqali mashq qilishi kerak. Masalan:

"Erta tong Kokerel

Qo'shiqlar kuylaydi

Quyruqni, taroqni tozalaydi,

U dumaloq raqsni boshqaradi.

Bolalar u bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar

Qo'shiq aytish va raqsga tushish uchun qo'shiqlar."

Har bir chiziq uchun harakatni o'ylab toping, bir necha kun mashq qiling va shundan keyingina bolangiz bilan mashg'ulotlarga o'ting. Ko'pgina bolalar bunday mashqlardan shunchaki xursand bo'lishadi, ayniqsa har kuni ularga yangi she'rlar taklif qilinsa.

1-3 yoshli bolalar uchun artikulyar gimnastika

Kichkina bola bilan artikulyar gimnastika mashg'ulotlari ayniqsa aniq muammo bo'lsa kerak. Artikulyar apparatlarning barcha elementlarini (til, yonoq, frenulum, lablar) mustahkamlash va yaxshilash uchun bajariladigan mashqlarning butun majmuasi mavjud.

Farzandingiz bilan mashg'ulotlar rang-barang, qiziqarli va g'ayrioddiy bo'lishi kerak. Siz bolangizni hayajonlantirishingiz va har kuni mashq qilishni xohlashingiz kerak. Keyin nutq apparatining rivojlanish jarayoni ancha tezlasha boshlaydi.

Bu erda siz har kuni bajarishingiz mumkin bo'lgan ba'zi samarali mashqlar. Siz bir yarim yoshga (yoki kamida bir yoshga) etgan bola bilan ishlashingiz kerak.

"Blin" mashqi

Keng tabassum qiling va tilingizni chiqaring. Uni pastki labingizga qo'ying va 5-7 soniya ushlab turing. Bunday holda, labning bo'shashishini va tishlarga ishqalanmasligini ta'minlash kerak. Hatto engil kuchlanish ham takroriy manipulyatsiyaga dalolat beradi.

"Tabassum"

Bu bolada artikulyar apparatni rivojlantirish uchun eng oddiy mashqlardan biridir. Chaqaloq faqat tishlari ko'rinmasligi uchun lablarini tabassum bilan cho'zishi kerak. Ushbu pozitsiyani 5-10 soniya ushlab turing. Kuniga 3-4 ta yondashuvni bajaring.

"Piglet" mashqi

Dudoqlaringizni naycha bilan kengaytiring, so'ngra ularni o'ngga, chapga va aylanaga o'tkazing. Jarayonni 1-3 daqiqa davomida bajaring.

"Mayatnik" o'yini

Og'zingizni biroz oching, lablaringizni keng tabassumga cho'zing va tilingizning uchini chiqaring. Ona hisoblaganda, bola navbat bilan og'zining har bir burchagiga tilning uchi bilan tegishi kerak. Harakatlar kamida 10 marta takrorlanishi kerak, mashg'ulotlar davomiyligini asta-sekin oshirib borish kerak.

Artikulyar gimnastika majmuasini tashkil etuvchi barcha mashqlar o'tirgan holatda bajarilishi kerak. Bola bo'shashib, o'ynoqi kayfiyatda bo'lishi kerak. Shundagina bunday tadbirlar foydali bo'ladi.

Bolalarda nutqni rivojlantirish uchun nafas olish mashqlari

Bunday mashqlar ayniqsa muhimdir, chunki ular bolaning nafas olish tizimini o'rgatadi. Printsip oddiy: burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling. Ushbu mashqlarning aksariyati nafas chiqarish paytida amalga oshiriladi.

"Uch, kapalak!" Mashq qilish.

Ushbu mashqni bajarish uchun siz ko'p rangli qog'ozdan bir nechta kapalaklarni kesib olishingiz kerak bo'ladi. Har bir kapalakni juda uzun bo'lmagan ipga bog'lang, so'ngra barcha raqamlarni shnur yoki ingichka yog'och blokga biriktiring. O'yin uchun bo'sh joyni chaqaloqning yuzi darajasida osib qo'ying.

Farzandingizga kapalaklarni ko'rsating, so'ngra shunday deb ayting: “Qarang, kapalaklar qanchalik go'zal - rangli, kichik, qiziqarli. Va ular qanday qilib uchishni bilishadi!

Shundan so'ng, bolangizga undan nima talab qilinishini ko'rsatish uchun kapalaklarga ozgina puflang. Unga ayt: “Qarang, ular qanchalik uzoqqa uchib ketishdi! Keling, davom eting va sinab ko'ring. Ular siz uchun uzoqqa uchib ketishadimi?

Kichkintoyning vazifasi burni orqali iloji boricha ko'proq havo olish va qog'oz kapalaklarga butun kuchi bilan zarba berishdir. Uning yelkalari tekis turishiga, oyoq barmoqlariga ko'tarilmasligiga, o'pkasiga ozgina havo kirmasligiga va yonoqlarini puflamasligiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Puflashni bosh aylanishiga olib kelmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan bajarish kerak.

"Va birinchi qor yog'di" mashqi

Ushbu o'yin sizga ko'plab mayda bo'laklarga bo'lingan paxta momig'idan foydalanishni talab qiladi. Ular qor parchalari bo'lib xizmat qiladi. Stolga "qor parchalari" qo'ygandan so'ng, ayting: "Qarang, qancha qor parchalari bor. Ularning barchasi sizga qishni eslatadi va agar siz bu mavsumni yaxshi ko'rsangiz, keling, ularni birgalikda puflaylik.

Farzandingizga mashqni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini ko'rsating, shundan so'ng u protsedurani o'zi takrorlashi kerak. Ushbu o'yinlarni har kuni 3-5 daqiqa davomida o'ynang.

Bunday mashqlarni faqat bola xohlasa, bajarish kerak, shuning uchun ularni o'z xohishiga qarshi o'qishga majburlamang. Shunday qilib, siz kutganingizning mutlaqo teskari ta'siriga erishishingiz mumkin.

Rolli o'yinlar

Rolli o'yinlar nafaqat nutq apparatini rivojlantirishga yordam beradi, balki xotira, fikrlash, tasavvur va nozik vosita ko'nikmalarini yaxshilaydi.

Shunday qilib, siz bolangizga taqlid qilib, har qanday narsani o'ynashingiz mumkin:

• oila;
• maktab;
• do'kon;
• go `zallik saloni;
• bayramlar va boshqalar.

Bunday o'yinlar o'z algoritmiga ega, ularga rioya qilish kerak. U quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1. Mavzu tanlash.
2. O'yin voqealari rejasini diqqat bilan ishlab chiqish.
3. Vaziyat yaratish.
4. Rollarni taqsimlash.
5. O'yin boshlanishi.
6. Turli kutilmagan burilishlar va vaziyatlarni o'ylab topish orqali bolaning o'yin-kulgiga qiziqishini saqlab qolish.
7. O'yin yakuni. Tugatish mantiqiy bo'lishi kerak, shunda bola nima uchun o'yin o'ynaganini tushunadi.

Bunday tadbirlarni yanada qiziqarli qilish uchun butun oila bilan o'ynash yaxshiroqdir. Bu chaqaloq uchun ham, ota-onalar uchun ham foydali bo'ladi.

2 yoshdan bolalar uchun o'quv o'yinlari

2 yosh va undan katta yoshdagi bolalar allaqachon ba'zi muloqot qobiliyatlariga ega, shuning uchun ota-onalarning vazifasi ularni birlashtirish va rivojlantirishdir.

Shu maqsadda "Mersibo" interaktiv o'quv majmuasi yaratildi, u quyidagilarga qaratilgan mashqlardan iborat:

• nafas olish mashqlarini bajarish;
• fonemik eshitishni rivojlantirish;
• tovush-harf tahlilini o'tkazish;
• nutqsiz eshitishni yaxshilash;
• grammatika asoslarini o'rgatish (3 yosh va undan katta yoshdagi bolalar);
• mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
• diqqatni yaxshilash;
• to'liq fikrlashni rag'batlantirish va boshqalar.

Mersibo o'quv kursini tashkil etuvchi barcha o'yinlar vizual rejimda o'ynaladi. Bu maxsus multimedia platasi ekranida ko'rsatiladigan rasmlar to'plami bilan ta'minlanadi.

O'quv majmuasi kimlar uchun mo'ljallangan?

"Mersibo" mashqlar to'plami asosan Internetga kirish imkoni bo'lmagan maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'llaniladi. Bu pullik kurs, ammo o'quv dasturi juda keng, shuning uchun u nafaqat bolalar bog'chasi o'qituvchilari, balki ota-onalar orasida ham katta shuhrat qozondi.

"Mersibo" usulidan foydalangan holda mashg'ulotlar artikulyar va nafas olish apparatlarini rivojlantirishga yordam beradi, xotirani mustahkamlaydi, zukkolikni rivojlantiradi, xayolparastlik va mantiqiy fikrlashni o'rgatadi. Bunday o'yinlar bolaning so'z boyligini sezilarli darajada to'ldirishga yordam beradi va uni maktabga tayyorlaydi.

“Mersibo” interaktiv majmuasi uy kompyuteringizga o‘rnatilishi mumkin, shunda siz istalgan vaqtda u yoki bu o‘yinni ochib, farzandingiz bilan o‘qishni boshlashingiz mumkin. Ammo agar siz ota-onalar bolani o'rgatishlari kerak degan fikrda bo'lsangiz, unda yuqorida keltirilgan uy o'yinlari variantlari har qanday vaqtda va har qanday ob-havoda sizga yordam beradi.

2-3 yoshli bolaning nutqini rivojlantirish bo'yicha foydali video

Nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar. Bolalar bog'chasining katta guruhi.

"Kim bunday gapiradi?"

Maqsad: so'z boyligini kengaytirish, reaktsiya tezligini rivojlantirish.
Jarayon: O'qituvchi hayvonlarning nomlarini aytib, to'pni bolalarga birma-bir tashlaydi. Bolalar, to'pni qaytarib, u yoki bu hayvonlarning ovozi bilan javob berishlari kerak:
Sigir hayqirdi
Yo'lbars qichqiradi
Ilon shivirlaydi
Chivin chiyillaydi
It hurlaydi
Bo'ri qichqiradi
O'rdak chayqaladi
Cho'chqa xirillab
Variant 2. Nutq terapevti to'pni uloqtiradi va so'raydi: "Kim qichqiradi?", "Kim mo'llaydi?", "Kim qichqiradi?", "Kim qichqiradi?" va hokazo.

"Kim qayerda yashaydi?"

Maqsad: bolalarning hayvonlar va hasharotlar uylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalar nutqida bosh gapning grammatik shaklini "in" predlogi bilan qo'llashni mustahkamlash.
Jarayon: To'pni har bir bolaga navbat bilan tashlab, o'qituvchi savol beradi va bola to'pni qaytaradi va javob beradi.
Variant 1.
O'qituvchi: - Bolalar:
Chuqurlikda kim yashaydi? - Sincap.
Qush uyida kim yashaydi? - Starlings.
Uyada kim yashaydi - Qushlar.
Stendda kim yashaydi? - It.
Uyada kim yashaydi? - Asalarilar
Teshikda kim yashaydi?
Uyda kim yashaydi? - Bo'ri.
Uyda kim yashaydi? - Ayiq.
Variant 2.
O'qituvchi: - Bolalar:
Ayiq qayerda yashaydi? - Uyda.
Bo'ri qayerda yashaydi?
Variant 3. Gapni to'g'ri tuzish ustida ishlash. Bolalardan to'liq javob berish so'raladi: "Ayiq uyada yashaydi".

"Menga bir so'z bering"

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, reaktsiya tezligi.
Jarayon: O'qituvchi har bir bolaga navbat bilan to'p tashlab, so'raydi:
- Qarg'a qichqiryapti, so'sa-chi?
To'pni qaytargan bola javob berishi kerak:
- Saksasa chiyillaydi.
Savollarga misollar:
- Boyqush uchadi, quyonmi?
- Sigir pichan yeydi, tulki?
- Mole teshik qazadi, va magpi?
- Xo'roz qichqiradi, tovuqmi?
- Qurbaqa qichqiradi-yu, otmi?
- Sigirda buzoq bor-u, qo'yni?
– Ayiq bolasining ona ayig‘i bor, bolasi esa sincapmi?

"Kim qanday harakat qiladi?"

Maqsad: bolalarning og'zaki so'z boyligini boyitish, fikrlash, diqqat, tasavvur, epchillikni rivojlantirish.
Jarayon: O'qituvchi to'pni har bir bolaga tashlab, hayvonni nomlaydi va bola to'pni qaytarib, nomlangan hayvonga tegishli bo'lishi mumkin bo'lgan fe'lni talaffuz qiladi.
O'qituvchi: - Bolalar:
It turadi, o'tiradi, yolg'on gapiradi, yuradi, uxlaydi, huradi, xizmat qiladi (mushuk, sichqon ...)

"Issiq sovuq"

Maqsad: bolaning ongida va so'z boyligida ob'ektlarning qarama-qarshi belgilari yoki antonim so'zlarni birlashtirish.
Jarayon: O'qituvchi to'pni bolaga tashlab, bitta sifatni talaffuz qiladi va bola to'pni qaytarib, boshqasini chaqiradi - teskari ma'noda.
O'qituvchi: - Bolalar:
Issiq sovuq
Yaxshi yomon
Aqlli - ahmoq
Quvnoq - qayg'uli
O'tkir - zerikarli
Silliq-qo'pol

"Tabiatda nima sodir bo'ladi?"

Maqsad: nutqda fe'llarning qo'llanilishini kuchaytirish, gapdagi so'zlarni kelishish.
Jarayon: O'qituvchi to'pni bolaga tashlab, savol beradi va to'pni qaytargan bola so'ralgan savolga javob berishi kerak.
O'yinni mavzu bo'yicha o'ynash tavsiya etiladi.
Misol: "Bahor" mavzusi
O'qituvchi: - Bolalar:
Quyosh - u nima qiladi - u porlaydi, isitadi.
Oqimlar - ular nima qilishyapti? - Yugurish, ovora.
Qor - nima qiladi - Qorong'i tushadi, eriydi.
Qushlar - ular nima qilishyapti? - Ular uchib, uya qurishadi, qo'shiq aytishadi.
Tomchilar - bu nima qiladi - halqalar, tomchilar.
Ayiq - u nima qilyapti? - Uyg'onib, inidan sudralib chiqadi.

"Bu harakatlarni kim amalga oshirishi mumkin?"

Maqsad: bolalarning og'zaki lug'atini faollashtirish, tasavvurni, xotirani, epchillikni rivojlantirish.
Jarayon: O'qituvchi to'pni bolaga tashlab, fe'lni nomlaydi va to'pni qaytargan bola, nomlangan fe'lga mos keladigan otni nomlaydi.
o'qituvchi: - Bolalar:
U yerda odam, hayvon, poyezd, kema, yomg‘ir...
Soy, vaqt, hayvon, odam, yo'l yugurmoqda ...
Qush, kapalak, ninachi, pashsha, qo'ng'iz, samolyot uchmoqda...
Baliq, kit, delfin, qayiq, kema, odam suzadi...

"U nimadan yasalgan?"

Maqsad: bolalar nutqida nisbiy sifatlardan foydalanish va ularni shakllantirish usullarini birlashtirish.
Jarayon: O'qituvchi to'pni bolaga tashlab: "Charmdan tikilgan etik" deydi va bola to'pni qaytarib, javob beradi: "Charm".
O'qituvchi: - Bolalar:
Mo'ynali qo'lqoplar
Mis havzasi
Kristal vaza
Jun qo'lqoplar

"Bo'laklarga bo'ling"

Maqsad: kosmosda orientatsiya.
Jarayon: Fyodorning xarakteri yigitlardan unga yordam berishni so'raydi: pastki javonga kostryulkalar va kostryulkalar, yuqori tokchaga plastinka, qoshiq, pichoq va vilkalar, yuqori tokchaga esa likopcha va ko'zalarni qo'ying.

"Kim kim edi?"

Maqsad: tafakkurni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, hollar sonlarini mustahkamlash.
Jarayon: O'qituvchi to'pni bolalardan biriga tashlab, ob'ekt yoki hayvonni nomlaydi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib berib, ilgari nomlangan ob'ekt kim (nima) bo'lganligi haqidagi savolga javob beradi:
Tovuq - tuxum
Ot - qul
Sigir - buzoq
Dud - boshoq
Baliq - ikra
Olma daraxti - urug'
Uy g'ishtdan qurilgan
Qurbaqa - kurtak
Kapalak - tırtıl

Non - un
Shkaf - taxta
Velosiped - temir
Ko'ylak - mato
Botinkalar - teri
Kuchli - kuchsiz
Kattalar - bola

"Qaysi sabzavot?"

Maqsad: taktil, vizual va hid bilish analizatorlarini ishlab chiqish.
Jarayon: O'qituvchi sabzavotlarni kesib tashlaydi, bolalar ularni hidlaydi va tatib ko'radi. O'qituvchi misol keltiradi: "Pomidor shirin, lekin sarimsoq achchiq".

"Bu nimaga o'xshaydi?"

Maqsad: eshitish diqqatini va kuzatishni rivojlantirish.
Jarayon: Ekran orqasidagi o'qituvchi turli musiqa asboblarini (daf, qo'ng'iroq, yog'och qoshiq) chaladi. Bolalar bu nimaga o'xshashligini taxmin qilishlari kerak.

"Kuzda nima bo'ladi?"

Maqsad: yil fasllari, ularning ketma-ketligi va asosiy xususiyatlarini o'rgatish.
Jarayon: stolda turli xil mavsumiy hodisalar (qor yog'ishi, gullaydigan o'tloq, kuzgi o'rmon, yomg'irli va soyabonli odamlar va boshqalar) tasvirlangan aralash rasmlar. Bola faqat kuz hodisalarini tasvirlaydigan rasmlarni tanlaydi va ularni nomlaydi.