uy › Sevgi va munosabatlar › Maktab o'quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash uchun maktab loyihalari. "Vimpel" harbiy-vatanparvarlik markazi avtonom notijorat tashkiloti

Maktab o'quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash uchun maktab loyihalari. "Vimpel" harbiy-vatanparvarlik markazi avtonom notijorat tashkiloti

Lavozim
keng qamrovli vatanparvarlik dasturi haqida “Dela so'zlardan muhimroqdir»
Veteranlarning Butunrossiya jamoat tashkiloti
"Urush birodarligi"

“So‘zdan amal muhim” (keyingi o‘rinlarda Dastur) keng qamrovli vatanparvarlik dasturi zamondoshlarimizning qahramonlik va mehnat jasoratlarini keng targ‘ib etish, ular ibratidan foydalanib, yosh avlodni tarbiyalashga qaratilgan.
Dastur turli yo'nalishdagi vatanparvarlik loyihalarini o'z ichiga oladi va Rossiyaning mintaqalarida ommaviy aksiyalar, tadbirlar, uchrashuvlar, musobaqalar o'tkazishni o'z ichiga oladi. mashhur odamlar, faxriylar va yoshlar.
Dasturning asosiy vazifasi tashkilot Markaziy Kengashi raisi D.V. Sablin: faxriylar va yoshlar butun qalbini, qalbining haroratini Vatanga xizmat qilishga bag'ishlashlarini ta'minlash, toki bir kun kelib ular bu estafetani o'z farzandlari va nabiralariga topshirishlari mumkin, chunki Vatan nafaqat ona yurt, vatan, balki unda yashovchi har bir kishining harakatlari ham.

I. DASTUR MAQSADLARI

1. Tarixiy xotirani saqlash va Rossiya tarixini soxtalashtirishga qarshi kurashish, Vatan himoyachilari xotirasini abadiylashtirish.

3. Vatanga xizmat qilish estafetasini avloddan avlodga yetkazish.

1. “Xotira vaqtdan kuchli” yoshlar ijtimoiy-vatanparvarlik loyihasi
Loyihaning maqsadi: yoshlar ongida harbiy-tarixiy bilimlarni, vatanparvarlik qarashlarini va Vatanni, uning milliy manfaatlarini himoya qilishga tayyorligini targ'ib qilish va tasdiqlash, yoshlarda Ulug' Vatan urushi faxriylari va faxriylarining tarixiy xotirasini shakllantirish va mustahkamlash. mahalliy urushlar.
Loyiha maqsadlari:
harbiy-vatanparvarlik tadbirlarini, o‘lkashunoslik ekspeditsiyalarini, harbiy-tarixiy voqealarni rekonstruksiya qilishni tashkil etish va o‘tkazish;
Ulug 'Vatan urushi va mahalliy urushlar faxriylari bilan uchrashuvlar o'tkazish;
Xotira kitobini yaratish jarayoniga maktab o'quvchilari va ularning ota-onalarini jalb qilish;
rus askarining jasorati xotirasini saqlash muhimligi haqida ijtimoiy video yaratish;
qahramonlar - maktab bitiruvchilarining nomlarini yodgorlik lavhalarida abadiylashtirish.
Loyiha bo'yicha ish shakllari:
1. Mardlik, fuqarolik va vatanparvarlik saboqlari.
Zamonaviy yoshlar ongida "faxriy" so'zi Ulug' Vatan urushi faxriylari bilan bog'liq bo'lib, buning natijasida Sovet va Sovet qahramonligi haqida ozchilik biladi. rus askarlari Afg'oniston tog'larida, Shimoliy Kavkazda va boshqa issiq nuqtalarda namoyon bo'ldi. Maktab o‘quvchilarining dunyoqarashini kengaytirish maqsadida turli urushlarda qatnashgan faxriylar bilan uchrashuvlar – “Jasorat saboqlari” o‘tkazilishi rejalashtirilgan.
“Mardlik saboqlari”da keksa avlodlarning sha’ni, mardligi, yuksak vatanparvarlik tuyg‘ulari jonlanadi, yurt tarixining qahramonlik sahifalari jonlanadi.
“Jasorat saboqlari”ning maqsadi: bolalar va o‘smirlarga Ulug‘ Vatan urushining shiddatli yillarida xalqimizning misli ko‘rilmagan jasoratini, qahramonlik o‘tmishimizni bugungi kun bilan bog‘lashni chuqurroq anglashda yordam berish.
Jasorat darsining maqsadlari:
- Rossiya tarixini, rus armiyasini ommalashtirish; ona yurt;
- eng muhim ma'naviy-axloqiy qadriyatlarni o'rganish uchun shaxsiy motivatsiyani rivojlantirish;
- bolalar va o‘smirlarda Vatanga, uning Qurolli Kuchlariga mehr-muhabbatni shakllantirish;
- rivojlanish umumiy madaniyat bolalar va o'smirlarda, ularning fuqarolik va axloqiy fazilatlar;
- milliy ziyoratgoh va ramzlar, ularni ulug‘lash haqidagi ma’lumotlarni targ‘ib qilish.
2. Maktab o'quvchilari va ularning ota-onalarini faxriylar - ularning oila a'zolari haqida insholar tanlovida ishtirok etishga jalb qilish.
Eng yaxshi insholar maktabda saqlanadigan Xotira kitobiga kiritiladi.
3. Aniq maktablarda o‘qigan yoki ishlagan urush qatnashchilari xotirasini abadiylashtirish.
Qahramonlarning ismlari - "sinfdoshlar", ularning hayot yillari maktab binosiga yoki maktab muzeyiga o'rnatiladigan yodgorlik plitalariga o'yib yoziladi.

2. “Kunimiz qahramonlariga salom” vatanparvarlik loyihasi
Loyiha maqsadlari:
1. Zamondoshlarimizning mehnat yutuqlari va Vatanga qahramonona xizmatlari misollaridan foydalanib, yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash.
2. Yoshlarda konstruktiv fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish, keksa avlod vakillariga hurmat va g‘amxo‘rlik bilan munosabatda bo‘lishni tarbiyalash.
3. Mehnat, fuqarolik va harbiy sohada jasorat ko‘rsatgan zamondoshlarning xizmatlarini jamoatchilik e’tirofiga erishish.
4. Rossiya jamiyatining harbiy va tarixiy an'analarni saqlash va takomillashtirish ruhida rivojlanishi.
Loyiha mazmuni

Loyiha tadbirlarida uning ishtirokchilari videolar, fotosuratlar va boshqa arxiv materiallaridan, real hayotda so‘zdan ko‘ra muhimroq bo‘lgan bu odamlarning hayotidan hikoyalardan foydalangan holda o‘z yutuq va marralari haqida gapirib berishadi.
Dasturda umumta’lim maktablari va oliy o‘quv yurtlari o‘quvchilari, Suvorov va kadet maktablari o‘quvchilari, harbiy ta’lim muassasalari kursantlari, harbiy xizmatchilar, ijtimoiy-siyosiy, yoshlar, faxriylar tashkilotlari vakillari, harbiy tarix, sport va qidiruv klublari a’zolari, vakillar ishtirok etadi. ommaviy axborot vositalaridan.
Dasturning asosiy qahramonlari - faxriylar, SSSR Qahramonlari va Rossiya Qahramonlari, taniqli davlat arboblari, harbiy xizmatchilar, o'qituvchilar, shifokorlar, sportchilar, madaniyat va san'at arboblari, ruhoniylar vakillari va qahramonlik ko'rsatgan boshqa fuqarolar. ) fuqarolik, mehnat va harbiy xizmatda.

3. Ichki turizmni rivojlantirish loyihasi
Loyiha maqsadlari:
1. Yoshlar va faxriylar orasida Rossiya haqidagi tarixiy bilimlarni tarqatish, uning tarixini buzib ko'rsatishga urinishlarning oldini olish.
2. Faxriylarning ma'naviy-psixologik holatini yaxshilashga ko'maklashish, shuningdek ruhiy rivojlanish shaxslar;
Loyihaning asosiy mazmuni ziyorat sayohatlari va tarixiy ekskursiyalardir. Sayohat boshida ishtirokchilar ichki jihatdan bo'linib ketgan, tashvish va muammolarga duchor bo'lgan, asosan Moskvaning tarixiy markazining diqqatga sazovor joylarini biladigan odamlardir. Sayohat oxirida esa bular do'stlar, hamfikrlar, o'zlari, o'z mamlakati va tarixi haqida juda ko'p muhim narsalarni o'rgangan odamlardir.
Loyiha doirasida ziyoratchilar Butovo poligoniga, Butovo poligoni hududidagi Rossiyaning Muqaddas Yangi shahidlar va konfessorlar cherkoviga, Voskresenskoye qishlog'idagi Masihning tirilishi cherkoviga, ziyoratchilar cherkoviga tashrif buyurishadi. Letovo qishlog'idagi Archangel Maykl, Kommunarka o'quv poligoni (ilgari NKVD va Ichki ishlar vazirligining maxfiy ob'ekti), Sankt-Ketrin monastiri, Zossimov ermitaji. Yangi yo'nalishlar ishlab chiqilmoqda.
Biroq, tarixiy bilim va nima haqida gapirganda, biz ob'ektlarning nomlari bilan cheklanib qololmaymiz ruhiy tajriba ziyoratchilar qabul qilishadi ...
...Fon Mek oilasining Rossiyaga bo‘lgan muhabbati va 1929-yilda oila boshlig‘iga qatl ko‘rinishidagi minnatdorchilik, Butunittifoq oqsoqoli Mixail Ivanovich Kalininning tasalli odati va u nima uchun darhol sevib qolganligi haqidagi hikoya. fon Mek mulki bilan, Letovskiy cherkovining ajoyib qayta tiklanishi, 30-yillardagi dahshatli qiynoqlar va qatl sahifalari va bu voqealarning ildizlarini rus xalqining Tsar Mixail Fedorovichga qasamyodida izlash, Muqaddas Ruhoniyning paydo bo'lishi. Buyuk shahid Ketrin Aleksey Mixaylovich Romanovga va Avliyo Ketrin monastiri abbatining halqasi haqidagi hikoya ... Lekin asosiy narsa bu ham emas. Har bir sayohatda ziyoratchilar, ularning aksariyati nafaqaxo'rlar, nogironlar, nogiron bolalarning ota-onalari, blokadadan omon qolganlar va qatag'on qilinganlarning avlodlari rus pravoslav cherkovi ruhoniylari bilan suhbatlar davomida ma'naviy yordam olishlari mumkin. Pravoslav cherkovi- ibodatxonalar abbotlari va monastir rohiblari. Bu ehtiyotkorlik bilan ajratilgan va muborak vaqtdir muhim masalalar va muhim javoblar.

III. DASTURNI BOSHQARISH VA TAJROK ETISH MEXANIZMASI

Dasturning umumiy boshqaruvini Butunrossiya "BATTLE BROARDHOOD" tashkiloti negizida tuzilgan dasturning markaziy tashkiliy qo'mitasi amalga oshiradi.
Markaziy tashkiliy qo'mita dasturning asosiy tadbirlarini tashkil etish va ularni federal ommaviy axborot vositalarida yoritish uchun javobgardir.
Mintaqaviy tadbirlarni tashkil etish va ularni mintaqaviy va mahalliy ommaviy axborot vositalarida yoritish Butunrossiya tashkilotining mintaqaviy bo'limlari negizida tashkil etilgan ishchi guruhlar tomonidan amalga oshiriladi "BATTLE BIRODARLIK"

"O'TGAN Urush aks-sadosi" LOYIHAsining TA'RIFI

Dastur (loyiha) yo'nalishi: Yoshlar uchun tarixiy va o'lkashunoslik ishlarini tashkil etish

Dastur (loyiha) nomi: "O'tgan urush aks-sadolari"

Loyihaning dolzarbligi.

Uzoq ketdiUlug‘ Vatan urushi janglari... Vaqt bu og‘ir voqealarni bizdan tobora uzoqlashtirmoqda. Har yili faxriylar safi siyraklashib bormoqda. Mingdan ortiq aholi istiqomat qiladigan Sidorovskoye qishlog'imizda birorta ham urush qatnashchisi qolmagan. Shu yilning oktabr oyida ularning oxirgisi A. Z. Xaleev olamdan o'tdi.

Yana bir oz, va bizni o'sha qahramon avlod bilan bog'laydigan ip abadiy uziladi... Bunga yo'l qo'yib bo'lmaydi. Buyuk G'alabaning 70 yilligi arafasida Rossiya jamiyati oldida eng muhim vazifalar - avlodlar davomiyligini saqlash, bolalar va yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashni faollashtirish, urush faxriylari va front orti mehnatkashlari taqdiriga munosib e'tibor berish kabi vazifalar turibdi. Buni anglagan holda, uzoq yillar o‘tib farzandlarimiz, nabiralarimiz o‘z yurtdoshlarini ko‘rishlari, eshitishlari, ularning tarjimai holining qahramonlik sahifalarini o‘qishlari uchun “tarixning tirik ovozlari”ni yozib olishni davom ettirishga qaror qildik.

Bu yo‘nalishda ish olib borar ekanmiz, avlodlar o‘rtasidagi rishtalarni mustahkamlash, pensionerlar, Ulug‘ Vatan urushi faxriylari, front orti mehnatkashlari, o‘tgan va bugungi kundagi nomdor vatandoshlarimizni birgalikdagi tadbirlarga keng jalb etish zarur, deb hisoblaymiz. Hech kimga sir emaski, biz nafaqaxo'rlarimizni faqat Keksalar kuni va G'alaba kunida eslaymiz. Ushbu jiddiy bo‘shliqni bartaraf etish uchun biz turli avlod vakillarining birgalikdagi faoliyatini amalga oshirmoqdamiz, bu bir tomondan yoshlar bilan ma’naviy-axloqiy ishlarda katta samara bersa, ikkinchi tomondan, keksalar va faxriylarda o‘z-o‘zini hurmat qilish hissini uyg‘otadi. talabga ega bo'lish, katta va muhim masala yosh avlod tarbiyasi. Loyihani amalga oshirish ustida ishlagan holda, biz qiyin vaziyatga tushib qolgan o'smirlarni o'z ishlariga qiziqtiramiz va jalb qilamiz. hayotiy vaziyat, Bilan nogironlar salomatlik, dan o'smirlar kam ta'minlangan oilalar, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiyalarda ro'yxatga olingan o'smirlar, shuningdek, o'quvchilarning ota-onalari bolalar va ota-onalar o'rtasida iliq munosabatlarni shakllantirishga yordam beradi va ular umumiy faoliyat davomida yaqinroq bo'ladi.

Joriy yilda o‘lkashunoslik ishlariga asoslangan “Men sen bilan faxrlanaman, otalar va bobolar diyori!” mualliflik dasturini amalga oshirishni yakunladik.

Ammo, yuqoridagi muammolarni inobatga olgan holda, biz vatanparvarlik tarbiyasi dasturining davomi bo'lgan yana bir loyiha yaratishga qaror qildik.

Loyihaning asosiy maqsad va vazifalari.

Maqsadlar: 1. Urush faxriylari va front orti mehnatkashlari, yurtdoshlarimiz bilan birgalikdagi tadbirlar asosida maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash tizimini rivojlantirish.

2. Keng vatanparvarlik mehnati orqali faol fuqarolik pozitsiyasini, o‘z kichik Vatanidan faxrlanish tuyg‘usini shakllantirish, yoshlarning shaxsan o‘sishi uchun sharoit yaratish.

3. O‘lka tarixini o‘rganish, vatandoshlar haqida ma’lumot to‘plash.

4. Urush va mehnat faxriylariga e’tibor va ko‘mak ko‘rsatish, ularning xotirasini abadiylashtirish.

Vazifalar : 1.Avlodlararo aloqalarni mustahkamlash uchun sharoit yaratish, jalb qilish keksa avlod, shu jumladan, talabalarning ota-onalariga ma'naviy va axloqiy yoshlar bilan ishlash.

2. Birgalikdagi faoliyatga asoslangan vatanparvarlik tarbiyasi tizimining shakllanishi va samarali faoliyat yuritishini ta’minlash mexanizmini yaratish ta'lim muassasasi, jamoatchilik va qishloq Madaniyat uyi.

3. Vatandoshlar harbiy tarjimai holiga oid noma’lum faktlarni ochib berish, bolalar va yoshlarda o‘z Vatani va kichik Vatani, o‘z vatandoshlari uchun faxrlanish tuyg‘usini asrab-avaylash va rivojlantirish.

4. Maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, ularning moyilligi va qiziqishlariga muvofiq o'zlarini amalga oshirish imkoniyatini berish, o'ziga xoslik va individuallikni aniqlash va qo'llab-quvvatlash.

Loyihaning tavsifi.

2010 yildan beri "STORM" otryadi mualliflik dasturi bo'yicha ishlamoqda.Men siz bilan faxrlanaman, otalar va bobolar diyori!” mahalliy tarixga asoslangan. Biz quyidagi loyihalarni ishlab chiqdik va amalga oshirdik:“Uyim, qishlog‘im, oilam”, “Bu yo‘llarni unutolmaymiz”, “Urush kuydirgan yoshlar”, “Qanotli yurak”.Tanlovga taqdim etilgan loyiha ushbu dasturning davomi hisoblanadi.

Loyiha rolli o‘yin bo‘lib, unda o‘smirlar va yoshlar, ularning ota-onalari, jamoatchilik va harbiy-talabalar ishtirok etadi. Loyiha-o'yinning har bir ishtirokchisi o'yin davomida o'z qiziqishlariga ko'ra o'zi uchun biznes topa oladi, nafaqat o'quvchilarning vatanparvarlik tuyg'ularini rivojlantirish va o'z kichik vataniga muhabbatni shakllantirish, balki rivojlanish; har bir insonning ijodiy qobiliyatlari, jamoada ishlash va topshirilgan ish uchun mas'uliyatni anglash qobiliyati. Biz rolli o'yin shaklini tasodifan tanlaganimiz yo'q: bu o'quvchilarning keng ommasini, shu jumladan, bunday mashg'ulotlarga jalb qilish qiyin bo'lgan nogiron bolalarni ishga jalb qilishga yordam beradi. O'yin shakli ularni qiziqtiradi, erishilgan natija esa o'z-o'zini hurmat qilishni oshiradi.

Loyihani amalga oshirish uchun biz ishni muvofiqlashtiruvchi shtab tashkil etdik. Bosh shtab 10 kishidan iborat:

faxriylar tashkilotidan - 3 kishi,

STORM otryadidan - 2 kishi (kapitan va yordamchi),

ota-onadan - 2 kishi,

Sidorovskiy qishloq aholi punkti ma'muriyatidan - 1 kishi,

maktab ma'muriyatidan - 1 kishi,

Sidorovskiy nomidagi madaniyat uyidan - 1 kishi.

Loyiha ishtirokchilari - talabalar muayyan muammolarni hal qilish uchun guruhlarga bo'linadi.

1. Skautlar. Ular qidiruv ishlari bilan shug'ullanadilar: ular ommaviy axborot vositalari bilan ishlaydilar, loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni va uchrashuvlar o'tkaziladigan odamlarning manzillarini topadilar.

2. Urush muxbirlari. Aholi bilan uchrashuvlar tashkil qiling va ularning xotiralarini yozib oling.

3. Muharrirlar. Ota-onalar muharrir rolini o'z zimmalariga oladilar. Ular to'plangan materialni qayta ishlaydilar va tuzatishlar kiritadilar.

4. Harbiy bosmaxona. Reklama varaqlarini chiqaradi. Loyihaning borishi haqida ommaviy axborot vositalari uchun eslatmalar va maqolalar tuzadi. (Loyiha menejeri rahbarligida).

"Jang varaqalari" nashrlari. “Yosh o‘lkashunos” stendi muntazam yangilanib turadi.

Film guruhi . Video suratga olish ishlarini olib boradi. Yozib olingan materialni tahrir qiladi.

Qayta tiklovchilar . Qishloq aholi punkti hududidagi yodgorliklarni obodonlashtirishni tashkil etish.

Loyihani amalga oshirish bo'yicha ishlar 2012 yilda amalga oshiriladibir necha bosqich.

1-bosqich: “Temur izidan” (dekabr).

Sidorovskiy QFY maʼmuriyati yordamida Ulugʻ Vatan urushi qatnashchilari, yurtdoshlarimiz, front orti mehnatkashlarining roʻyxatlari tuzilmoqda. O'quvchilar mehnat darslarida maxsus belgilar qo'yadilar.

Urush qatnashchilarining oilalari yashaydigan uylarga qora chegarali qizil yulduzlar (bugungi kunda tirik urush faxriylari qolmagan) osilgan. Sariq yulduzlar front ishchilari yashaydigan uylarga osilgan. Ushbu belgilar ushbu uylarning STORM otryadi himoyasida ekanligidan dalolat beradi. Yigitlar aholiga har doim yordam so‘rashlari mumkinligini tushuntirishmoqda. (Shu bilan birga, boshqa pensionerlarga ham yordam ko'rsatilishi kutilmoqda).

Ushbu bosqichda harbiy bosmaxona reklama varaqlarini ishlab chiqarish va tarqatishni tashkil qiladi va "Qizil Volga mintaqasi" gazetalariga maqolalar yuboradi.

(Krasnoe-on-Vloge posyolkasi) va “Vek” (Volgorechensk) loyiha ustida ishlashga keng jamoatchilikni jalb qilish maqsadida.

2-bosqich. "Qahramonning oliy unvoni" (yanvar)

Bizning Krasnoselskaya o'lkasi Vatanga 4 Sovet Ittifoqi Qahramonini berdi: B. P. Syromyatnikov, N. A. Zelenov, P. I. Kuleykin va S. A. Bogomolov. Ulardan ikkitasi, B.P.Syromyatnikov va N.A.Zelenov, Sidorov maktabida o'qigan.

"Skautlar" B.P.Syromyatnikovning qishloqda yashovchi jiyani L.A.Chechulin bilan uchrashuv tashkil qiladi. Sidorovskiy. Ushbu yig'ilishda qahramonning jasorati haqida xotiralar yozish bo'yicha hamkorlikda ish olib borilmoqda. L.A.Chechulinning yordami bilan talabalar Moskva viloyati va Sibirda yashovchi B.P.Syromyatnikovning qizlari bilan aloqa o'rnatadilar. Ular bilan yozishmalar, birgalikdagi ishlarga jalb etish, xotiralar yig‘ish yo‘lga qo‘yilgan.

Keyin "skautlar" boshqa Sovet Ittifoqi Qahramonlarining qarindoshlarining manzillarini topadilar va ular bilan aloqa o'rnatadilar. "Harbiy muxbirlar" ish boshlaydilar, qarindoshlarining xotiralarini yig'adilar va keyin barcha materiallarni "muharrirlarga" topshiradilar.

Qahramonlarning harbiy tarjimai holi bilan batafsilroq tanishish uchun butun otryadning Krasnye Pojniy va Volgorechensk qishloqlari muzeylariga ekskursiyalari tashkil etiladi. Eksponatlar bilan tanishib bo‘lgach, muzey xodimlari bilan kelgusida hamkorlik qilish rejasi muhokama qilinadi va kelajakdagi kolleksiyaga kiritilishi mumkin bo‘lgan materiallar tanlanadi.

Sovet Ittifoqi Qahramonlari haqidagi xotiralar almanaxning birinchi sahifalarini tashkil qiladi.

3-bosqich. "Biz bu kunni imkon qadar yaqinroq qildik" (fevral-mart)

« Skautlar urush faxriylari va front orti mehnatkashlarining oilalari yashaydigan barcha uylarga tashrif buyurishadi (qo'yilgan belgilarga ko'ra), loyihaning mohiyatini tushuntiradilar va ishtirok etishga tayyor bo'lgan har bir kishi uchun xotirani yozib olishning qaysi shakli qulay ekanligini kelishib oladilar. loyiha: o'z-o'zini yozib olish, maktabda, faxriylar uylarida diktant ostida talabalar tomonidan yozib olish, videoyozuv. Shuningdek, kimda urush yillarining fotosuratlari, frontdan kelgan maktublar, hujjatli materiallar, gazeta parchalari va boshqalar borligi ma’lum bo‘ladi, ularni egalarining ruxsati bilan almanaxga joylashtirish mumkin.

Barcha ma'lumotlar shtab-kvartiraga uzatiladi, u erda qayta ishlanadi va keyingi ishlar rejalashtirilgan. Loyihada ishtirok etish istagini bildirgan har bir shaxs uchun hamkorlikning qulay shakli tanlanadi va “harbiy muxbirlar” tayinlanadi. Sidorovskiy qishloq aholi punkti aholisining Ulug 'Vatan urushi voqealari haqidagi hikoyalarini yozish boshlanadi: ularning qarindoshlari, frontda halok bo'lgan yoki tinchlik davrida vafot etgan urush qatnashchilari, orqadagi og'ir harbiy kundalik hayot haqida.

Yig'ilgan material qayta ishlash uchun “muharrirlar”ga ham topshiriladi.

"Harbiy bosmaxona" muntazam ravishda "Jang varaqasi" shaklida nashr etilgan yangi materiallarni etkazib beradi. Qishloq jamiyatida keng tarqalmoqda. Dastlabki rejaga ko'ra, "matbaa" ushbu varaqlarni 50 dona hajmda nashr etadi.

(bu miqdor talabga qarab o'zgarishi mumkin).

Shu tariqa aholiga loyihaning borishi haqida ma’lumot beriladi.

Bundan tashqari, Sidorovskiy madaniyat uyida "Yosh o'lkashunos" stendi tashkil etilgan bo'lib, u erda vaqti-vaqti bilan bolalarning eng qiziqarli topilmalari va eng kutilmagan kashfiyotlari joylashtiriladi.

Yig'ilgan materiallar tizimlashtirilgan va "Qahramonni qidirmoqda" mintaqaviy aksiyasida ishtirok etish uchun ishlatiladi.

Loyiha bo'yicha ishlar doirasida Vatan himoyachilari kuniga bag'ishlangan ijodiy uchrashuv tashkil etilib, mehmonlar: front ishchilari, afg'on askarlari, ishtirokchilarni taklif qilmoqda. mahalliy mojarolar, rus armiyasi ofitserlari - maktabimiz bitiruvchilari.

Ushbu uchrashuvdan ko‘zlangan maqsad maktab o‘quvchilariga (maktab miqyosida o‘tkaziladigan tadbir) Vatan himoyasi nafaqat sharafli burchimiz, balki har birimizning fuqarolik burchimiz ekanligini ko‘rsatishdir.

Yig‘ilish davomida Vatan himoyachilari, turli avlod vakillarining chiqishlari videotasvirga olinadi. Faxriy mehmonlar uchun adabiy-musiqiy kompozitsiya namoyish etiladi. Harbiy qoʻshiqlar “butun tomoshabinlar tomonidan” ijro etilishi kutilmoqda (matn slaydlarda tayyorlanadi), videokameraga yozib olinadi.

Butun sahnada suratga olish guruhi (operatorlar, rejissyorlar, ovoz muhandislari) jangovar qo'shiqlarni ijro etishadi, ham alohida ishtirokchilar, ham ijrochilar guruhlari.

4-bosqich. "Bu G'alaba kuni ..." (aprel-may).

Qayta ishlangan ma'lumotlar almanaxni nashr etish uchun oldindan shartnoma tuzilgan nashriyotga topshiriladi."O'tmishdagi urush aks-sadolari."

Ushbu to'plam 3 qismdan iborat bo'lishi kerak:

1) "Oh, yo'llar ..." Oldingi yo'llardan o'tgan qishloq aholi punkti aholisining xotiralari.

2) "Hammasi front uchun, hammasi g'alaba uchun!" G'alabaning buyuk ishiga hissa qo'shish uchun ular orqada qanday mehnat qilganliklari haqida hikoyalar.

3) "O'sha yillarning qo'shiqlariga ishoning ..." Xalq qo'shiqlari va urush yillari.

Qishloq aholi punktlari ahli ijrosidagi xotiralar va qo‘shiqlar aks ettirilgan videoyozuvlardan iborat diskni ham almanaxga kiritishni rejalashtirganmiz.

Ayni paytda yakuniy, o‘ta muhim voqea – Buyuk G‘alabaning 69 yilligini nishonlashga qizg‘in hozirlik ko‘rilmoqda.

“Vazif va xotira” aksiyasida ishtirok etish.

“Restavratorlar” qishloq hududidagi halok bo‘lgan askarlar xotirasiga o‘rnatilgan yodgorliklarni ko‘zdan kechirmoqda. Sidorovskiy, p. Svetocheva Gora, Davydkovo qishlog'i, materiallar ro'yxatini tuzing, ularni sotib oling va yodgorliklarni va uning atrofini yaxshilash uchun zarur ishlarni amalga oshiring.

Shu sana munosabati bilan xayriya konserti o‘tkazishni rejalashtirganmiz.

Mehnat faxriylari, mehnat faxriylari, mahalliy va tuman hokimliklari vakillari, homiylar uchun taklifnomalarni rasmiylashtirish va tarqatish.

Qishloq aholi punktida, Kpasnoe-on-Volga qishlog'ida tarqatish va

Maktab o'quvchilari, ota-onalar, Sidorovskiy madaniyat saroyi xori va Volgorechensk musiqa maktabi ishtirokida kontsert ssenariysini tuzish. Shuningdek, kontsert ssenariysida talabalar va nafaqaxo'rlar tomonidan loyiha davomida to'plangan qo'shiq va ashulalarni ijro etish ham ko'zda tutilgan.

Sahna dizayni, harbiy mavzudagi kompozitsiya.

Konsert o'tkazish. Almanax taqdimoti. To'plamlarni hozir bo'lganlar orasida taqsimlash. Jamoatchilik va homiylar tomonidan xayriya maqsadlarida ixtiyoriy badallar kiritish.

Xayriya kontsertida to'plangan barcha mablag' 2012 yilda ochiladigan memorial lavha yaratishga sarflanadi.

Bilan. Sidorovskiyda Buyuk G'alabaning 70 yilligini nishonlash bilan bir vaqtda o'tkazishni rejalashtirganmiz.

Loyihani amalga oshirish taqvimi.

Ism

bosqichlar, voqealar

Boshlanish va tugash sanalari

Kutilgan natijalar(miqdoriy va sifat ko'rsatkichlarini ko'rsatgan holda)

1-bosqich - tayyorgarlik.

Loyihani ishlab chiqish.

Ish rejasini tuzish.

Loyiha shtab-kvartirasini tashkil etish.

2013 yil noyabr

Loyiha ustida ishlashga o‘quvchilar faoliyatini faollashtirish, jamoatchilik, front orti mehnat faxriylari, mehnat faxriylarini jalb etish.

2-bosqich - amaliy.

O'lkashunoslik materiallarini to'plash va qayta ishlash. Jamoatchilikni qamrab olgan tadbirlarni o'tkazish.

Almanaxning chiqarilishi.

Xayriya kontserti o'tkazish.

2013 yil dekabr - may

Talabalarning kamida 95 foizini va mehnatkashlarning 100 foizini vatanparvarlik ishlariga jalb etish.

Qishloq aholi punkti aholisi xotiralaridan tuzilgan almanax yaratish.

Qishloqda yodgorlik lavhasini yaratish uchun mablag' yig'ish. Sidorovskiy.

Oila va maktab o'rtasidagi aloqani mustahkamlash.

Qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan bolalarga yordam berish.

3-bosqich - analitik.

Xulosa qilish. Faollarni taqdirlash.

2013 yil iyun

8-bandga qarang

Loyihani amalga oshirish natijasida yuzaga keladigan ijobiy o'zgarishlarning tavsifi.

Loyihani amalga oshirish natijasida kutilmoqdata'lim tizimidagi kabi muassasada:

o‘lkashunoslik asosida vatanparvarlik tarbiyasi bo‘yicha ishlarni faollashtirish;

vatanparvarlik tarbiyasi mazmunini boyitish;

muzey xonasini o'lkashunoslik materiallari bilan to'ldirish;

ta’lim muassasasining barcha sub’ektlari va jamoatchilik vakillarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash tadbirlariga jalb etish.

Bitiruvchi sifatida:

talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

taqdir uchun javobgarlikni anglash kichik vatan, mamlakatlar, oldingi avlodlar harakatlarida ishtirok etish g'ururini shakllantirish;

rus davlati makonida o'zini o'zi anglash qobiliyati, faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish;

talabalar tomonidan oliy qadriyatlar, ideallar, ko'rsatmalar, amaliy faoliyatda ularga rahbarlik qilish qobiliyati

9. Loyihani moliyalashtirish manbalari.

Musobaqa g'olibligi uchun olingan mablag'larvatanparvarlik klublari va birlashmalari faoliyatini qo‘llab-quvvatlash uchun grantlar olish Kostroma viloyati 2014 yilda

"Men Rossiyaning bir qismiman" vatanparvarlik ta'limi loyihasi ( tayyorgarlik guruhi)

Belyaeva Elena Aleksandrovna, 24-sonli MKDOU d/s o'qituvchisi
Materialning tavsifi: Ushbu material maktabgacha yoshdagi katta yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. Loyiha o'qituvchilar va ota-onalar uchun foydali bo'ladi.
Loyihaning dolzarbligi
Vatanparvarlik tarbiyasi haqiqiy muammo yosh avlod tarbiyasi.
Bola vatanparvar bo‘lib tug‘ilmaydi, u vatanparvar bo‘lib tug‘iladi. Vatanparvarlik - bu o'z oilasiga, ona yurtiga, o'z yurtiga muhabbat, o'z vataniga nisbatan g'urur va mas'uliyat hissi, buyuk davlatning bir qismi bo'lishga intilish.
A.N.Tolstoy: “Vatanparvarlik faqat o'z vataniga muhabbatni anglatmaydi. Bu ko'proq... Bu insonning o'z vatanidan ajralmasligini anglash va uning baxtli va baxtsiz kunlarining ajralmas tajribasidir."
Vatanparvarlikni tarbiyalash oddiy va uzluksiz jarayon emas, ko'p narsa bolaning atrof-muhitiga, bolalikdanoq bolaning ongiga singib ketgan narsaga bog'liq. Har bir ota-ona o'z farzandiga ona yurti, ajdodlari haqida aytib berishni zarur deb hisoblamaydi, soddalik bilan o'ylaydi. Kichkina bola bu haqda hech narsani tushunmaydi. Shuning uchun rol juda muhim maktabgacha ta'lim bolalarda vatanparvarlikni tarbiyalashda, chunki maktabgacha yoshda shaxsning axloqiy fazilatlari shakllanadi.
Loyihaning I bosqichi (loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichlari)
Maqsad va vazifalarni belgilash, loyihani rejalashtirish, uslubiy vositalarni tanlash.
Loyihaning maqsadi
Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy va vatanparvarlik fazilatlarini tarbiyalash, Rossiya tarixi va madaniyatiga qiziqishni rivojlantirish.
Loyiha maqsadlari
Rossiya Federatsiyasining davlat ramzlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash
Mamlakatingiz bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantiring
Vataningiz tarixiga qiziqishni rivojlantiring
tushunchangizni kengaytiring milliy madaniyat Rus xalqi, bolalarni rus xalq ertaklari, xalq amaliy san'ati bilan tanishtiring
Rus bayramlari, ruslar haqidagi bilimlarni mustahkamlash xalq bayramlari
Kichik vataningiz haqidagi bilimlarni kengaytiring
Bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatni rivojlantirish
Oilaviy urf-odatlarga qiziqish va kattalarga hurmatni shakllantirish
Mavzuni rivojlantirish muhitini kengaytiring
Badiiy adabiyot o‘qishga qiziqishni rivojlantirish
Faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish
So'zlarning bilimini kengaytirish
Loyiha ishtirokchilari
- tayyorgarlik guruhining bolalari
- o'qituvchi
- ota-onalar
Loyiha turi
- guruh
- informatsion - amaliyotga yo'naltirilgan
- Uzoq muddat
Amalga oshirish muddati
- 6 oy
Integratsiya ta'lim sohalari: “Bilish”, “Muloqot”, “Badiiy adabiyot o‘qish”, “Badiiy ijod”, “Mehnat”, “Ijtimoiylashtirish”.
Muammolarni hal qilish bo'yicha birgalikdagi harakatlar stsenariysi: (loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichlari)
Maqsad va vazifalarni belgilash, loyihani rejalashtirish, uslubiy vositalarni tanlash (Vatan haqidagi she'rlar, maqollar va maqollar kartotekasi, ota-onalar uchun maslahatlar, eslatmalar, ota-onalar bilan birgalikda tadbirlar o'tkazish, loyiha taqdimoti).
Mahsulot tavsifi
Karta indeksini yaratish:"Rossiya haqida she'rlar", "Ural haqida she'rlar", "Xalq amaliy san'ati haqida she'rlar", "Rus xalq o'yinlari", "Maqol va matallar"; Fotoalbomlar: "Mening qishlog'im", "Kreml", "Rossiyaning harbiy texnikasi", "Oh, bolalar bog'chasida hayot qanday yaxshi", "Rossiyaning ko'chmanchi qushlari", "Rossiya kapalaklari", "Rus" xalq kostyumi", "Rossiya xalqlarining liboslari".
To'plamlar: tangalar, minerallar, Kasli quyma, marmar buyumlar, rus uyasi qo'g'irchoqlari.
Chizmalar:"Rus kulbasi", "Gemlar tog'i".
Bolalar asarlari ko'rgazmalari: "Qizil maydon", "Rossiya bayrog'i", "Matryoshka", "Xoxloma", "Gjel", "Dymkovo Toy".
Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish:"Mening Rossiyam", "Mening qishlog'im", "Mening oilam", "Ural - davlat qo'rg'oni", "Xalq amaliy san'at", "Xalq cholg'u asboblari", "Ertakni ziyorat qilish".
Chizmalar albomi"Mening ismimning ma'nosi", "Bajovning ertaklariga ko'ra".
Loyiha taqdimoti"Men Rossiyaning bir qismiman"
Kutilgan natija
Bolalar uchun:
Bolalarda o‘z yurti bilan faxrlanadi, o‘z Vatani tarixiga qiziqish uyg‘onadi.
Ular o'z ona xalqining an'analarini, Rossiyaning ramzlarini, kichik vatanlari tarixini bilishadi.
Bolalar Rossiya va Urals haqida chuqurroq bilimga ega.
Ota-onalar uchun:
Ota-onalar maktabgacha yoshda vatanparvarlik fazilatlarini singdirish muhimligini tushuna boshladilar
O'qituvchilar uchun:
Pedagogik mahorat darajasini oshirish
Ish shakllari
Bolalar bilan ishlash
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
Ekskursiyalar
Viktorinalar
Bayramlar
Badiiy adabiyot o'qish
Suhbatlar
O'yinlar (harakatlanuvchi, didaktik, rolli, barmoq o'yinlari)
Badiiy ijodkorlik
Kuzatish, yurish
Multimedia taqdimotlar
Ota-onalar bilan ishlash
Maslahatlashuvlar
Bolalar bilan birgalikda ishlash
Musobaqalarda ishtirok etish
Bayramlar va o'yin-kulgilarni tayyorlashda yordam bering
Loyihaning II bosqichi (asosiy) Loyihani amalga oshirish bo'yicha uzoq muddatli ish rejasi

sentyabr
Blok I - Oila. Bolalar bog'chasi.
Suhbatlar:
"Mening oilaviy an'analarim"
"Bolaning ismga bo'lgan huquqlari"
"Onam"
"Mening sevimli Bolalar bog'chasi»
Fotoalbomlar va rasmlarni ko'rish: Oilaviy fotosuratlar bilan fotoalbomlar, "Oh, bolalar bog'chasida hayot qanday yaxshi", "Mening ismimning ma'nosi".
Y.Akim “Qarindoshlarim”, V.Dragunskiy “Kseniya opam”, Z.Aleksandrova “Jim o‘tiraylik”, Nenets xalq ertagi “Kukuk”, “Ayoga”, oila haqida she’rlar, maqollar, hikmatlar yod olish.
Badiiy ijod:
"Men yashaydigan uy", "Mening oilam" rasmlari
"Qish uchun sabzavotlar" ilovasi
O'yin-kulgi:“Bilimlar kuni”, “Qishloq shoirasi bilan uchrashuv. Krasnogorskiy"
D / o'yinlar"Kim katta?", "Bugun kimning tug'ilgan kuni?", "Ota-onangiz uchun siz kimsiz?", "Buvingiz uchun siz kimsiz?" mashqlari.
Rolli o'yinlar"Oila", "Onalar va qizlar".
Barmoq gimnastikasi: "Do'stona oila", "Bizning kvartiramiz", "Bu dunyoda ko'p onalar"
Stol usti teatri:"Bo'ri va etti yosh echki"
Ta'riflovchi hikoya:"Onam"
Ochiq o'yinlar:
RNI "Pirog"
RNI "Brülörler"
RNI "Karusel"
Ekskursiyalar:
Qishloq ko'chalari bo'ylab, bolalar maydonchasiga boring
Ota-onalar bilan ishlash:
Ota-onalar uchun video namoyish: “Biz bolalar zo‘ravonligiga qarshimiz”
Maslahatlashuvlar:
"Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda oilaviy an'analar"
Ota-onalar yig'ilishi: "Maktabga tayyorgarlik"
"Ismga bo'lgan huquq, mening ismimning ma'nosi" rasmlar albomini yaratish
"Biz Chelyabinsk viloyati tarixini yaratamiz" mintaqaviy tanlovida ishtirok etish
Savol: "Bolani vatanparvarlik tarbiyasi"

oktyabr
II blok Kichik Vatan
Suhbatlar:
"Keksalar kuni"
"Mening qishlog'im"
"Chelyabinsk viloyati"
"Ural hunarmandlari"
P.P. Bajovning kitoblari, Chelyabinsk viloyati shaharlarining ramzlarini tekshirish, Krasnogorsk qishlog'i mualliflarining kitoblari, "Rossiyaning ko'chmanchi qushlari", "Mening qishlog'im" fotoalbomi, Kasli quyish, marmar buyumlari, minerallar to'plami.
Badiiy ijod:
"Buvim uchun otkritka" ilovasi
Bajovning ertaklari asosida chizilgan rasm
Modellashtirish "Mening bog'imda hosil"
Badiiy adabiyot o'qish: P.P.Bajov " Malaxit qutisi", "Ognevushka - sakrash"
Krasnogorskiy shoirlarining asarlarini o'qish
"Mening Krasnogorskim" she'rini o'rganish
Ekskursiyalar:
Bolalar qishlog'i kutubxonasiga "Mis tog'ining bekasi tashrifida"
MBOU 14-son umumiy o’rta ta’lim maktabi
Barmoq gimnastikasi:"Bizning kvartiramiz", "Uy qurish"
D / o'yinlar:"Uy, ko'cha, shahar", "Devor", "Uy"
Ochiq o'yinlar:
RNI "Sovushka"
RNI "Oltin darvoza"
RNI "Men tok bilan yuraman"
Ta'riflovchi hikoya:"Men yashaydigan uy"
Krasnogorskiydagi bolalar bog'chalari o'rtasidagi raqobat:"O'rmon qo'ng'irog'i"
Ota-onalar bilan ishlash:
Maslahatlashuvlar:
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishda oilaning o'rni".
Sabzavot va mevalardan hunarmandchilik ko'rgazmasi

Noyabr
III Rossiya bloki
Suhbatlar:
"Rossiyaning paydo bo'lishi tarixi"
"Rossiyaning davlat ramzlari"
"Rossiya prezidenti"
"Rossiyaning boyligi"
GCD:"Biz vinaigrette tayyorlayapmiz"
Illyustratsiyalar va fotoalbomlarni ko'rish:"Rossiya mening mamlakatim" fotoalbomi, Rossiya xaritasi, rasmlar "Rossiya hayvonlari", " Havo kuchlari Rossiya", "Rossiya Federatsiyasining ramzlari", "Rossiya hukmdorlari".
Badiiy ijod:
Aplikatsiya no'xati + "Rossiya Federatsiyasi bayrog'i" chizmasi
"Kreml" chizish
A.S.ning ertaklari asosida chizilgan rasm. Pushkin
Badiiy adabiyot o'qish: Rus xalq ertaklari "Kichik", "Opa Alyonushka va uka Ivanushka". A.S.Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", Rossiya haqida she'rlarni o'qish va o'rganish
Barmoq gimnastikasi:"Salom, Vatanim", "Biz uy quryapmiz"
D/o'yinlar: "Biz nima qilyapmiz?", "Rossiya bayrog'i", "Belgi tanlang"
Ochiq o'yinlar:
RNI "Ro'molcha bilan yondirgichlar"
RNI "Bobo - Shox"
Dumaloq raqs o'yini "Qushlarning parvozi"
Ota-onalar bilan ishlash:
Maslahatlashuvlar:
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishda ota-onalarning roli"

dekabr
Suhbatlar:
"Moskva Rossiyaning poytaxti"
"Kreml minoralari"
"Yangi yil tarixi"
"Bayramlar qiziqarli"
Illyustratsiyalar va fotoalbomlarni ko'rish: Rossiya Qizil kitobi, "Yangi yil", "Rus xalq kostyumi", "Rossiyaning qishlash qushlari" mavzusidagi otkritkalar, globus bilan ishlash.
Badiiy ijod:
"Yangi yil" rasmini chizish
"Balyos suyagi" ni his qilish
Scratch - "Qishloqdagi qish"
GCD:"Rossiya mening vatanim"
Badiiy adabiyot o'qish: Rus xalq ertaklarini o'qish, Yangi yil bayrami, qish haqida she'rlarni o'qish va o'rganish.
Barmoq gimnastikasi:"Rojdestvo archasini kiyinish", "Nihoyat qish keldi"
D/o'yinlar: "Biz nima qilyapmiz", "Belgi oling"
Ochiq o'yinlar:
RNI "Pirog"
RNI "G'ozlar - oqqushlar"
RNI "Ikki sovuq"
Bayram:"Yangi yil darvoza oldida"
Ota-onalar bilan ishlash:
Maslahatlashuvlar:
"Vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishda ota-onalarning roli"
"Valenok" yangi yil ko'rgazmasi

Yanvar
III blokli xalq ijodiyoti
Suhbatlar:
"Xalq hunarmandchiligi"
"Folklor"
"Rus qo'g'irchog'i"
"Rusdagi dumaloq raqs o'yinlari"
Illyustratsiyalar va fotoalbomlarni ko'rish:"Xalq hunarmandchiligi" rasmlari (Xoxloma, Gjel, Dymkovo o'yinchoqlari, Gorodets rasmi), "Rus uyasi qo'g'irchog'i", "Rus xalq kostyumi", "Rossiya xalqlarining liboslari".
Badiiy ijod:
"Gjel bilan bo'yalgan choynak", "Xohloma taxtasi" rasmi
"Dymkovo yosh xonim" arizasi,
papier-mache texnikasidan foydalangan holda uch o'lchamli matryoshka qo'g'irchog'ini yasash.
GCD:"Keling, qo'g'irchoqning sarafanini bezatamiz"
Badiiy adabiyot o'qish: RNS "Sivka Burka", "Vasilisa go'zal", N. Teleshova "Krupenichka"
Ekskursiyalar: MBOU 14-sonli o'rta maktabda ("Rossiya Izba" muzeyida)
Barmoq gimnastikasi: "Matryoshka"
D / o'yinlar:"Qaysi nima?", "Qo'shimchasini toping", "Bu qanday jingalak?"
Ochiq o'yinlar:
RNI "Kuyish, yondirish"
RNI "Oltin darvoza"
RNI "Rucheyok"
Ota-onalar bilan ishlash:
Maslahatlashuvlar:
"Bolalar qanday rus xalq ertaklarini o'qishlari kerak?"
fevral
IV blok Vatan himoyachilari. Maslenitsa.
Suhbatlar:
"Vatan himoyachilari kuni"
"Harbiy"
"Bizning mahalliy armiyamiz"
"Neft haftaligi"
Illyustratsiyalar va fotoalbomlarni ko'rish:"Harbiy texnika", "Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari", "Rossiya Harbiy-havo kuchlari", "Rossiyaning ordenlari va medallari", "Maslenitsa bayrami"
GCD:"Rossiyaga sayohat"
Badiiy ijod:
Rasm: "It bilan chegarachi", "Vatan himoyachisi portreti".
"Dada uchun otkritka" ilovasi
Buzilgan aplike: "Quyosh"
Badiiy adabiyot o'qish: Armiya va harbiylar haqida she'r va qo'shiqlarni o'rganish. Alekseevning "Urush haqida yuz hikoya" kitobidan boblarni o'qish, Y. Kovalning "Chegarada" hikoyasi, Y. Dlugoleskiy "Askarlar nima qila oladi", Maslenitsa haqida she'rlar, maqollar va so'zlarni o'qish va o'rganish.
Ekskursiyalar:
MBOU 9-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi
Barmoq gimnastikasi:"Kutish", "Kapitan"
D / o'yinlar:"Kimga nima kerak", "Qo'shinlarni nomlang."
S/r o'yinlari:"Chegarachilar", "Tankmenlar", "Uchuvchilar", "Harbiy parad", "Biz dengizchilarmiz".
Ochiq o'yinlar:“Kim hisobotni shtabga tezroq yetkazadi”, “Eng aniq”, “Eng jasur”, “Skautlar”
RNI "Oltin darvoza"
RNI "Boyare"
Krasnogorskiydagi bolalar bog'chalari o'rtasidagi musobaqalar:"Zarnitsa 2015" harbiy-vatanparvarlik o'yini
Dam olish kunlari:"Vatan himoyachilari kuni", "Maslenitsa"
Ota-onalar bilan ishlash:
Maslahatlashuvlar:
"Bola va uning vatani"
Loyiha taqdimoti:"Men Rossiyaning bir qismiman"
Loyiha natijalari:
Loyiha davomida yigitlar o'z mamlakatlari tarixiga qiziqib, Rossiya bilan faxrlanishdi. Biz ona qishlog‘imiz tarixini chuqurroq o‘rgandik, konchilar mehnati haqidagi tushunchamizni kengaytirdik. maqsadli yurishlar va ekskursiyalar, ko‘chalar nomlarini o‘rgandik, madaniy-ma’rifiy muassasalar bilan tanishdik. Biz bolalarning Urals haqidagi bilimlarini kengaytirdik, Kasli quyish, Janubiy Ural chinni haqida suhbatlashdik, marmar va marmar chiplaridan tayyorlangan mahsulotlarni ko'rib chiqdik, P.P.Bajovning Ural ertaklarini o'qib chiqdik, Ural afsonalari haqida suhbatlashdik. Bolalar Rossiya tarixi, davlatning tashkil topishi bilan tanishdilar, ular birinchi podshoh va prezidentlarni bilishdi, bolalarning Rossiya hududida yashovchi xalqlar haqidagi bilimlari kengaydi va ramziy ma'lumotlarga oid bilimlarini mustahkamladilar. Rossiya Federatsiyasi, uning ma'nosi. Bolalarning Rossiya poytaxti, madaniy yodgorliklar haqidagi bilimlari kengaydi, ular Kreml va uning minoralarini batafsil o'rganishdi - ular o'z nomlarini shu erdan oldilar. Bolalar Rossiyaning xaritasini o'rganishni, turli shaharlarni qidirishni, Rossiya Federatsiyasi hududida yashovchi hayvonlarni o'rganishni, Rossiyaning Qizil kitobi yordamida bolalarni yo'qolib borayotgan hayvonlar turlari bilan tanishdilar; Biz Gjel rassomligi, Xoxloma, Dymkovo rasmini o'rganish, matryoshka qo'g'irchog'i haqidagi bilimlarimizni kengaytirish, kigizchilik bilan tanishishdan zavq oldik. Og'zaki tanishuvimizni davom ettirdik xalq ijodiyoti, rus xalq cholg'u asboblari, "Kazaklar" ansambliga tashrif buyurib, ular Ural kazaklarining an'analari bilan tanishdilar. Rus xalq bayramlari haqida birlashtirilgan bilimlar va davlat bayramlari Rossiya. Ota-onalar bilan birgalikda men mavzuni rivojlantirish muhitini kengaytirdim. Loyihani amalga oshirishda ota-onalar faol ishtirok etishdi.

Krasnogorskiy shoirasi E.G. Stolle bilan uchrashish

Ismga to'g'ri

Qishloq tarixini o'rganish

Mis tog'ining bekasi tashrifi

Qimmatbaho toshlardan tog' yasash

Rossiyani qidirmoqda

Kreml minoralarini chizish

Oltin Xoxloma

Gjhel

Rus go'zalligi - matryoshka

“Vatanparvarlik jamiyat va davlat hayotining barcha jabhalariga xos boʻlgan eng muhim, mustahkam qadriyatlardan biri boʻlib, shaxsning eng muhim maʼnaviy mulki hisoblanadi. eng yuqori daraja uning rivojlanishi va Vatan manfaati yo‘lida faol o‘zini-o‘zi anglashida namoyon bo‘ladi”.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Bolalarga qo'shimcha ta'lim berish uchun shahar ta'lim muassasasi

Belgoroddagi "Yunost" bolalar uchun qo'shimcha ta'lim markazi

Xizmatda

merosxo'rlar

G'alaba

Ijtimoiy - pedagogik loyiha"Qo'shimcha ta'lim tizimida vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etish" mavzusida.

Yashash joyida “im. Vitya Zaxarchenko"

Belgorod

2014 yil

1 –

"Yerdan zo'rg'a ko'tarilgan kichkina daraxt kabi, g'amxo'r bog'bon o'simlikning hayoti bir necha o'n yillar davomida unga bog'liq bo'lgan ildizni mustahkamlaydi, shuning uchun o'qituvchi o'z farzandlarida o'z farzandlariga tuyg'u tuyg'usini uyg'otishi haqida g'amxo'rlik qilishi kerak. Vatanga cheksiz muhabbat”.

V. A. Suxomlinskiy

I. Loyihaning dolzarbligi………………………………………………………….2-bet.
II. Loyihaning maqsadi, vazifalari va kutilayotgan natijalari…………………….3-bet

III. Loyihaning mazmuni…………………………………………………………4 bet
IV. Loyihaning asosiy ishtirokchilari…………………………………………………….6bet.

V. Loyihani amalga oshirish mexanizmlari:

1. Amalga oshirish bosqichlari……………………………………………………………..6-bet.

2. Loyihani amalga oshirish dasturi……………………………… 7 bet

3. Faol ta’lim faoliyatining mumkin bo‘lgan shakllari…..8bet

VIDloyihaning davomiyligi……………………………..9-bet

VII Dastur natijalarini sarhisob qilish shakllari………………..9 bet

VIII.Keyingi rivojlanish istiqbollari……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

"2011-2015 yillarda Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi" Davlat dasturi
2013-2014 o‘quv yili uchun vatanparvarlik tarbiyasi bo‘yicha chora-tadbirlar rejasi
Foto materiallar
Ommaviy axborot vositalaridagi nashrlar

2 –

Loyihaning dolzarbligi.

90-yillarda Rossiya jamiyatining o'zgarishi ijtimoiy rivojlanish yo'nalishlarida tub o'zgarishlarga olib keldi, bu jamiyatning ma'lum bir tabaqalanishiga, turmush darajasining pasayishiga va yoshlar o'rtasida qadriyatlarning qayta yo'naltirilishiga olib keldi. SSSRning yagona ko'pmillatli davlatining qulashi natijasida millatlararo nizolarning keskinlashuvi fonida, ommaviy axborot vositalari orqali zo'ravonlikni yashirin tashviqot qilinayotganda va jamiyatda moddiy qadriyatlarning ma'naviy qadriyatlardan ustunligi o'rnatilgan. , aniq belgilangan fuqarolik pozitsiyasiga ega bo'lgan yuksak axloqiy, ijtimoiy faol shaxsni shakllantirish uchun sharoit yo'q. Orqada Yaqinda Rossiya jamiyatida millatchilik tuyg'ulari sezilarli darajada oshdi. Bolalar va yoshlar o‘rtasida negativizm, kattalarga namoyishkorona munosabat, o‘ta shafqatsizlik kuchaygan. Jinoyat keskin oshdi va "yoshroq" bo'ldi. Bugungi kunda ko'plab bolalar o'zlarini ta'lim muhitidan tashqarida, ko'chada topadilar, u erda og'ir sharoitlarda ta'limning qiyin fanini o'rganadilar. O'tgan o'n yil ichida biz amalda butun bir avlodni yo'qotdik, ularning vakillari potentsial ravishda haqiqiy vatanparvar va mamlakatimizning munosib fuqarolari bo'la oladilar.

Jamiyat hayotining ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy, madaniy va boshqa sohalarida mavjud bo‘lgan inqirozdan keyingi hodisalar tufayli yosh avlod tarbiyasi va ta’lim darajasini oshirish zarur.

“Vatanparvarlik jamiyat va davlat hayotining barcha jabhalariga xos bo'lgan eng muhim, bardavom qadriyatlardan biri bo'lib, shaxsning eng muhim ma'naviy boyligi bo'lib, uning rivojlanishining eng yuqori darajasini tavsiflaydi va uning faol o'z-o'zini tutishida namoyon bo'ladi. Vatan manfaati uchun amalga oshirish”. Vatanparvarlik, eng avvalo, haqiqiy fuqaroni ajratib turadigan narsadir. Har bir davr "vatanparvar" va "fuqaro" tushunchalarini o'ziga xos tarixiy mazmun bilan to'ldiradi. Rossiya Federatsiyasi fuqarosi tushunchasi fuqarolikning universal xususiyatlarini ham o'z ichiga oladi. N. A. Nekrasov ular haqida eng yaxshisini aytdi:

Hech qanday munosib fuqaro bo'lmaydi

Yuragim sovuq, Vatan uchun.

Unga bundan yomonroq tanbeh yo'q.

Vatan sharafi uchun olovga kiring,

Ishonch uchun, sevgi uchun.

Tarixiy jihatdan maktab fuqarolik ongini shakllantirish va o'z asl kelib chiqishiga daxldorlik uchun asosdir. Lekin vatanparvarlik tarbiyasi borasidagi ishlarni har tomonlama olib borish kerak. Integratsiyalashgan yondashuv eng muhim xususiyatni aks ettiradi

3 –

ta'lim - yuqori ijtimoiy faollik va fuqarolik mas'uliyatli shaxsni rivojlantirishga yo'naltirish. Bu tasodifiy hodisalar emas, balki tasdiqlangan tizim bo'lishi kerak.

Shu bois yashash joyidagi o‘smirlar klubida bolalar va o‘smirlarda faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirishda ta’lim muassasalariga ko‘maklashish maqsadida harbiy-vatanparvarlik tarbiyasiga ustuvor ahamiyat qaratilayotgan qo‘shimcha tarbiyaviy tadbirlar amalga oshirilmoqda.

Vatanparvarlik qarashlari va e'tiqodlari o'smirlarning kundalik hayotida o'quvchilar xatti-harakatlarining normasi, asosiy tamoyiliga aylanishi muhimdir.

II. Loyihaning maqsad va vazifalari, kutilayotgan natijalari.

Maqsad: O'smirlarni vatanparvarlik, ma'naviy-axloqiy tarbiyalash va sovet xalqining buyuk jasoratini chuqur anglash va tirik qolgan faxriylar hayotini o'rganish orqali ushbu jasorat va yutuqlarni tushunishga qaratilgan axborot fondini yaratish. urush.Yosh avlodni o‘z Vataniga muhabbat va hurmat ruhida tarbiyalash, targ‘ibot qilish sog'lom tasvir hayot. Loyiha ishtirokchilari Vatan nafaqat inson va uning yaqinlari o'rtasidagi jonli qarindoshlik tuyg'usi, balki sevish, himoya qilish, himoya qilish va faxrlanishi kerak bo'lgan Rossiya davlati ekanligini tushunishdi.Halok bo‘lgan vatandoshlar xotirasini abadiylashtirish.

Loyiha maqsadlari:

Jismoniy va ma’naviy jihatdan sog‘lom avlodni tarbiyalash.
Yosh yigitlarni Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlarida xizmatga tayyorlash. Karyera yo'nalishi.
Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish.
Bolalar va o'smirlarning faol o'quv va ko'ngilochar bo'sh vaqtlarini tashkil etish.
Antisosial o'smirlarni reabilitatsiya qilish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
Ota-onalar, “12-sonli gimnaziya” MBOU o‘qituvchilari, zaxiradagi harbiylar, 19-sonli tuman faollari bilan hamkorlik.
Psixologik stress va salbiy his-tuyg'ularni bartaraf etish orqali salomatlikni saqlash muhitini yaratish.
O'z-o'zini boshqarish qobiliyatlarini rivojlantirish, etakchilik fazilatlari, ko'ngillilar harakati.

Kutilayotgan natija:

to‘garak o‘quvchilarining Vatan tabiatiga, o‘z millatiga, boshqa millat vakillariga hurmat-ehtirom bilan munosabatda bo‘lgan harakatlari uchun mas’uliyatini oshirish.

III. Loyihaning mazmuni.

"2011-2015 yillarda Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi" davlat dasturi (1-ilova) "eng muhim qadriyat sifatida" vatanparvarlik ongini rivojlantirish va shakllantirishning mazmuni, asosiy yo'nalishlari va yo'llarini belgilaydi.

Uning mohiyati butun pedagogik jarayonni qamrab olish, barcha tuzilmalarni qamrab olish, turli xil faoliyat turlarini o'quvchilarning sinf va darsdan tashqari hayotiga integratsiya qilishdir.

Ammo vatanparvarlik tarbiyasini faqat bilim yordamida amalga oshirish mumkin emas. Yangi davr bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasidan zamonaviy ijtimoiy-pedagogik voqelikka mos keladigan vatanparvarlik tarbiyasining mazmuni, shakllari va usullarini talab qiladi. Vatanparvarlik tarbiyasining faol komponentiga ehtiyoj bor. Faqat ijtimoiy faoliyatda faol ishtirok etish va unda ongli ishtirok etish orqali.

Loyiha “xavf ostidagi” oʻsmirlarni taʼtil va darsdan keyin taʼminlangan bolalar bilan birgalikda ishga joylashtirishga bagʻishlangan., yoshlar bilan ishlashning quyidagi ustuvor yo‘nalishlarini o‘z ichiga oladi:

yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash;
ixtiyoriy (ixtiyoriy) faoliyatni rivojlantirish;
qiyin hayotiy vaziyatlarga tushib qolgan yoshlarning jamiyat hayotiga integratsiyalashuviga ko‘maklashish;
yoshlar va yoshlarning o‘zini o‘zi boshqarish organlarining yetakchilik salohiyatini rivojlantirish.

Xavf ostida bo'lgan o'smirlar uchun muhim qism axloqiy va psixologik tayyorgarlikdir. Klub o‘quvchilari Belgorod aholisining Ikkinchi jahon urushi va “qaynoq nuqtalar”dagi ishtirokidagi vatandoshlarimizning nomlari va xizmatlari bilan yaqindan tanishadilar.

Iste'mol mafkurasi, pulga sig'inish, harbiy xizmat nufuzi va ta'lim darajasining pasayishi, bolalar va o'smirlarning G'arb va Amerika madaniyati qadriyatlariga qayta yo'naltirilishi - bularning barchasi maktabda va oilada vatanparvarlik va axloqiy tarbiya. Ota-onalar ba'zan o'z farzandlarini tarbiyalash uchun etarli vaqt va bilimga ega emaslar, shuning uchun o'qituvchilar va jamoatchilikning klub ishi orqali birgalikdagi faoliyati ochiq, ishonchli, hurmatli munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi.

5 –

kattalar va bolalar o'rtasidagi munosabatlar, rivojlangan axloqiy, huquqiy va siyosiy madaniyatni o'zida mujassam etgan fuqarolik shaxsini shakllantirish.

Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasasi murakkab organizm bo'lib, jamiyatning xarakterini, muammolari va qarama-qarshiliklarini aks ettiradi va ko'p jihatdan o'zining tarbiyaviy salohiyati tufayli ma'lum bir shaxsning yo'nalishini belgilaydi va ijtimoiylashuvi uchun javobgardir. individual. Bolalik fuqarolik-vatanparvarlik ta'limi tizimi uchun eng maqbuldir, chunki bu o'z-o'zini tasdiqlash davri, faol rivojlanish ijtimoiy manfaatlar va hayotiy ideallar.

Vatanparvarlik - bu Vatanga muhabbat, o'z Vataniga, o'z xalqiga sadoqat, uning tarixi, madaniyati, yutuqlari, muammolari bilan chambarchas bog'liqlik - bu shaxsning ma'naviy-axloqiy asosini tashkil etuvchi, uning fuqarolik pozitsiyasini va unga munosib bo'lish ehtiyojini, fidokorona, hatto fidoyilik, Vatanga xizmat qilish. Haqiqiy vatanparvarlik boshqa xalqlar va mamlakatlarga, ularning milliy urf-odatlari va an'analariga hurmatni o'z ichiga oladi va millatlararo munosabatlar madaniyati bilan uzviy bog'liqdir.

Patriot – bu o‘z yurti tarixini ulug‘laydigan, mavjud siyosiy tuzumga hurmat bilan qaraydigan, davlat chegaralarini himoya qilish, Vatanning obro‘-e’tibori va boyligini oshirish burchiga muqaddas munosabatda bo‘lgan, oilasi, ona yurti, milliy madaniyati bilan chambarchas bog‘liqligini his etadigan insondir.

Vatanparvarlik tarbiyasi jarayonini bolalarning faol pozitsiyasining namoyon bo'lishi nuqtai nazaridan ko'rib chiqish juda qiyin. Vatanparvarlik e’tiqodini hayotga tatbiq etish, eng avvalo, insonning Vatan, uning xalqi, yaqinlari taqdiriga munosabatini namoyon etishidir.

Qayd etilishicha, vatanparvarlikning ommaviy ko‘rinishlari urush davrida sodir bo‘ladi. Tinchlik davrida vatanparvar bo'lish qiyinroq, yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarda vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash yanada qiyinroq muammodir. Va shunga qaramay, bu mumkin. Eng biri shakllanishi ustida ishlash uchun qulay sharoitlar chuqur his-tuyg'ular- vatanparvarlik - ichida zamonaviy tizim ta'lim bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalarida mavjud.

Bolalarga qo'shimcha ta'lim berishda o'quv jarayoni amaliy yo'nalishga ega bo'lib, o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning birligi tamoyilini amalga oshiradi. Quyidagi yo'nalishlarni ajratib ko'rsatish mumkin tarbiyaviy ish klub tarbiyalanuvchilarida vatanparvarlikni rivojlantirish bo'yicha: qahramonlik-tarixiy, harbiy-vatanparvarlik va ma'naviy-axloqiy.

Qahramonlik-tarixiyvatanparvarlik tarbiyasi yo'nalishi harbiy kasblarni targ'ib qilishga qaratilgan, muhim ahamiyatga ega

6 –

Tarixiy sanalar, Buyuk G'alabadan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirish Vatan urushi va qahramon ajdodlar qilgan ishlari uchun. Bu yo‘nalishning asosini xalqning tarixiy xotirasi tashkil etadi.

Bu boradagi ishlarning eng qulay shakllari urush faxriylari, munosib fuqarolar bilan suhbat va uchrashuvlardir.

Harbiy-vatanparvarlikYo‘nalish mamlakat fuqarolari, ayniqsa, yoshlarda Vatan xavfsizligini ta’minlash bo‘yicha vazifalarni amalga oshirish uchun zarur bo‘lgan vatanparvarlik, ma’naviy-axloqiy va psixologik fazilatlarni shakllantirishga ko‘maklashishga qaratilgan harbiy-vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshiradi.

Ma'naviy va axloqiyYo'nalish o'smirlarning ma'naviy kuchlarini yangilash g'oyasiga asoslanadi. Ma'naviyat bugungi kunda moddiy manfaatlardan ma'naviy va intellektual manfaatlarning ustunligidan iborat bo'lgan ruhning mulki sifatida qaraladi.

VI. Loyihaning asosiy ishtirokchilari

bepul qatnashadigan o'smirlar va klubning 7-17 yoshli bolalar uyushmalari o'quvchilari

Bolalar toifalari bo'lishi kutilmoqda:

"xavf guruhi"dagi o'smirlar -10-15%
qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan o'smirlar - 20-25%
harbiy sport mashg'ulotlariga ishtiyoqi baland talabalar - 25-30%

Loyiha, shuningdek, viloyat aholisi: Ikkinchi jahon urushi qatnashchilari va front orti mehnatkashlari, urush va qamaldagi bolalar, Afg‘oniston va Chechenistondagi jangovar harakatlar faxriylari, 19-sonli okrug faollari, o‘quvchilarning ota-onalari, zahiradagi harbiylar va barchaga mo‘ljallangan. manfaatdor tomonlar.

V. Loyihani amalga oshirish mexanizmlari.

1. Amalga oshirish bosqichlari.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari“Qo‘shimcha ta’lim tizimida vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etish”.

I bosqich: dizayn

Maqsad : vatanparvarlik tarbiyasi tizimini yaratish uchun shart-sharoitlarni tayyorlash.

7 –

Vazifalar:

1. Vatanparvarlik tarbiyasi bo‘yicha ish rejasini ishlab chiqish, muhokama qilish va tasdiqlash.

2. Amalga oshirishning moddiy-texnik va pedagogik sharoitlarini tahlil qiling.

II bosqich: amaliy

Maqsad: vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ish rejasini amalga oshirish.

Vazifalar:

1. Faoliyat mazmunini, tarbiyaviy ta'sirning eng samarali shakllari va usullarini ishlab chiqish.

3. O'smirlar klubining mikrorayonning ijtimoiy sheriklari bilan aloqalarini mustahkamlash, qo'shma chora-tadbirlar rejasini tuzish (MBU "12-sonli gimnaziya", N. Ostrovskiy nomidagi shahar markaziy kasalxonasining keksa foydalanuvchilarga xizmat ko'rsatish bo'limi, MBU " Ijtimoiy xizmatlar aholi”, 19-sonli tuman faollari)

4. Amalga oshirishni nazorat qilish.

III bosqich: analitik

Maqsad: amalga oshirish natijalarini tahlil qilish.

Vazifalar:

1. Ish natijalarini umumlashtiring.

2. Amalga oshirishdagi qiyinchiliklarni tuzatish.

3. Keyingi davr uchun ishni rejalashtirish.

2. Loyihani amalga oshirish dasturi.

Belgilangan muammolarni hal qilish uchun mavjud ijtimoiy-pedagogik maydondan foydalaniladi - yashash joyidagi o'smirlar klubi muzeylar, kutubxonalar, jamoat tashkilotlari bilan hamkorlik qiladi.

Tarbiyaviy ishlar yosh mezonlari asosida olib boriladi. Ishni rejalashtirishda yubileylar va davlat sanalari bilan bog'liq an'anaviy, institutsional, munitsipal, mintaqaviy va butun Rossiya tadbirlari hisobga olinadi.

Loyihani amalga oshirish samaradorligini baholash axloqiy va ma'naviy parametrlar bilan ifodalangan ob'ektiv mezonlar tizimidan foydalanish asosida amalga oshiriladi:

1. Fuqarolik malakalarini shakllantirish:

individual va jamoada ishlash va harakat qilish qobiliyati;
o'z huquq va majburiyatlaringizni bilish hamda ulardan foydalanish qobiliyati;
qaror qabul qilish va himoya qilish qobiliyati;

davlat ishlarida ishtirok etishga tayyorlik;
ta'limga tayyorlik.

2. Shakllanish ongli munosabat asosiy qadriyatlarga:

vatanparvarlik va Vatanga muhabbat;
inson va fuqaroning huquq va erkinliklari;
rossiya Federatsiyasining ramzlari;
milliy o'ziga xoslik;
boshqa fuqarolarning sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish - fuqarolik;

Loyihada jamiyat va davlat uchun o‘z Vatani fuqarosi, faol hayotiy pozitsiyaga ega vatanparvar shaxsni tarbiyalash uchun zarur bo‘lgan ijtimoiy tartib o‘z ifodasini topgan. Loyihani amalga oshirishning yakuniy natijasi Rossiya fuqarosi shaxsining asosi sifatida faol fuqarolik pozitsiyasi va o'smirlarning vatanparvarlik ongi bo'lishi kerak.

3. Faol ta'lim faoliyatining mumkin bo'lgan shakllari:

Muhim tarixiy sanalarga bag'ishlangan tadbirlar
Biznes o'yinlari;
Debatlar, viktorinalar;
Tadqiqot faoliyati,
Kollektiv ijodiy faoliyat;
Ko'rgazmalar, tanlovlar, ko'rgazmalar;
Musobaqalar;
Ekskursiyalar, sayohatlar, sayohatlar;
Mehnat masalalari: aktsiyalar, bitimlar
Aloqa bo'yicha treninglar
Og'zaki jurnal
Musobaqa ijodiy loyihalar(albomlar, taqdimotlar, insholar, chizmalar, plakatlar)”;
“O‘tmish va bugunga sayohat” virtual ekskursiyasi (ota-onamiz, bobo-buvilarimiz, uzoq va yaqin qarindoshlarimiz, shahrimiz, viloyatimiz, mamlakatimizning bolalik davriga)
Oilaviy yashash xonalari.
"Rus xalqining ma'naviy-axloqiy asoslari".
"Oiladagi qahramonlik va mehnat an'analarini yangi avlodlarga o'tkazish".
Oilaviy albomlarni yaratish: "Qarindoshlarimiz faxri", "Bizning sulolalarimiz" va boshqalar.

Vatanparvarlik tuyg‘usini zo‘rlik bilan singdirib bo‘lmaydi.

Rejaga ko'ra, onaga, otaga, ayniqsa, Vatanga muhabbatni shakllantirish mumkin emas. Shu bois yoshlarda vatanparvarlik tuyg‘usini rivojlantirish bo‘yicha rejalashtirilgan tadbirlar bilan bir qatorda qo'shma reja Ijtimoiy sheriklar bilan ishlash turli tadbirlarni o'z ichiga oladi:

Bayramlar "Super buvim" va "Har bir taqdirdagi asosiy so'z",
"Kuz - Rowan daraxtidagi nom kuni" hunarmandchilik ko'rgazmasi va mahorat darslari, shashka va shaxmat musobaqalari;
"A, B, C vitaminlari mamlakatida" o'quv va ko'ngilochar dasturlar. va "Petrin farmoni",
"Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, sog'lom bo'l" ning xavfli versiyasi.
Bahslar
Qo'shma kontsertlar va hatto choy ziyofatlari, avlodlar norasmiy va norasmiy muhitda muloqot qilganda va tematik suhbatlar befarq holda o'tkaziladi.

VI. Loyihaning davomiyligi.

2013 yil sentyabr - 2014 yil may

VII. Dasturni amalga oshirish natijalarini sarhisob qilish shakllari

Loyihani amalga oshirish natijalarini sarhisob qilishda yakuniy bayram o'tkaziladi"G'alaba merosxo'rlari safda", bu o'quv yilida eng yaxshi va eng faol talabalarni faxriy yorliqlar bilan taqdirlashni o'z ichiga oladi, minnatdorchilik maktublari va mukofotlar; badiiy hunarmandchilik asarlari bilan yakuniy ko‘rgazma tashkil etish; faol va faol dastur ishtirokchilarining etakchi guruhini shakllantirish.

Albatta, ishontirish, suhbatlashish kabi tarbiya usullari pedagogika fanida keng yoritilgan va amaliyotda qo‘llaniladi. O'qituvchining so'zi eng ko'p asosiy vosita bolaga ta'siri. Ammo faoliyat yondashuvi pozitsiyasidan kelib chiqib, men ta'limning sub'ektiv mohiyatini alohida ta'kidlamoqchiman: o'smir faqat mustaqil faol faoliyatda rivojlanadi. Bolalar va o'smirlarni aniq harakatlar, "investitsiyalar" tizimi orqali yo'naltirish kerak. aqliy kuch"", "boshqalar uchun quvonch yaratish", V.A. Suxomlinskiy.

Ayniqsa, ta’lim-tarbiya, ayniqsa, vatanparvarlik tarbiyasining asosi, avvalo, tuyg‘ularni tarbiyalashda ekanligini alohida ta’kidlamoqchiman. Men bunga alohida e'tibor qaratmoqchiman, chunki ... Amaliy o'qituvchilar kamdan-kam hollarda his-tuyg'ularning manbai tajribali tuyg'u ekanligi haqida o'ylashadi. Shuning uchun vatanparvarlik tuyg'ularini rivojlantirish omili bo'lishi kerak

10 –

bolaning onasi, yaqinlari va oilasi bilan faxrlanishini boshdan kechiradigan maqsadli yaratilgan vaziyat; bola uchun ikkinchi oilaga aylanishi kerak bo'lgan jamoa uchun; boshqa jamoa a'zolari, fuqarolar va ruslarning birgalikdagi muvaffaqiyati va yutuqlari uchun.

VIII. Keyingi rivojlanish istiqbollari.

Shaxsiy rivojlanish monitoringi kognitiv qiziqish Vaklub talabalarining axborot savodxonligi;
2014-2015 o‘quv yili uchun ish rejasini tuzish.

MOSKVA VILOYATI TA'LIM MASSASASI

Loyiha
vatanparvarlik tarbiyasi haqida
"MENING VATANIM"
“Xalqning buyukligi u bilan o‘lchanmaydi
insonning buyukligi kabi sonlarda
uning balandligi bilan o'lchanmaydi;
yagona o'lchov - bu
aqliy rivojlanish va u
axloqiy daraja."
Viktor Gyugo.

Kashira
Loyiha haqida ma'lumot kartasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Loyiha nomi
Loyihaning maqsadi
Loyiha maqsadlari
Yo'nalishlar
tadbirlar
Loyiha muallifi
Tashkilotchilar
loyiha
To'liq ism
tashkilotlar
arizachi
Yuridik va
haqiqiy manzili
Loyihaning vaqt doirasi
Loyiha xodimlari
"MENING VATANIM"
talabalar o'rtasida fuqarolikni shakllantirish;
vatanparvarlik, ularning muvaffaqiyati uchun faol hayotiy pozitsiya
talabalarni jalb qilish orqali sotsializatsiya;
o'qituvchilar, ota-onalar faol ish tomonidan
vatanparvarlik tarbiyasi.
 o‘quvchilarda vatanparvarlik tuyg‘ularini va ongini rivojlantirish;
 talabalarni fuqarolik qadriyatlarida tarbiyalash;
vatanparvarlik, bag'rikenglik, ularning namunasini belgilash
hayotiy xatti-harakatlar;
 o‘z mamlakati bilan faxrlanish tuyg‘ularini saqlash va rivojlantirish va
odamlar;
 mamlakatimizning qahramonlik o‘tmishini o‘rganish;
 Vatan oldidagi burch tuyg‘usini, tuyg‘usini tarbiyalash
inson tug'ilib o'sgan joylariga qo'shimchalar;
 Ikkinchi jahon urushidagi G‘alabani munosib kutib olishga tayyorgarlik ko‘rish;
 qadriyatga yo‘naltirilgan sifatlarni takomillashtirish
shaxsiyat, o'zini namoyon qilish uchun sharoitlarni ta'minlash
talabalar, ularning ijodiy faoliyati;
 shakllantirish samarali tizim vatanparvar
ta'minlaydigan ta'lim optimal sharoitlar ichida rivojlanish
har bir o‘quvchining Vatanga sadoqati, berishga tayyorligi
jamiyat va davlat uchun foyda;
 o‘quvchilar ongi va hissiyotlaridagi tasdiqlar
vatanparvarlik qadriyatlari, qarashlari va e'tiqodlari.
mahalliy tarix
ruhiy axloqiy
fuqarolik-vatanparvarlik
qahramon-vatanparvar

Kostin A.V., tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi.
Voronova A.V., tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi.
DAVLAT MUXTOR PROFESSIONAL
MOSKVA TA'LIM MASSASASI
HUDUDLAR
"MOSKVA" PROFESSIONAL KOLLEJI
142900, Kashira shahar tumani, st.
20152020 o'quv yili yil
Kollejning o'quv jarayoni ishtirokchilari

Tarkib.
Loyihaning dolzarbligi………………………………………………………….5
Loyihani ishlab chiqish uchun asos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………7
Loyihaning maqsadi va vazifalari………………………………………………………………….7.
Loyihani amalga oshirish muddatlari va bosqichlari…………………………………………………………………8
Loyihadan kutilayotgan natijalar ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8
Loyihani amalga oshirish mexanizmi……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………9
Loyihaning asosiy yo‘nalishlari……………………………………………….10
Loyihaning axborot-texnik resurslari .............................................................................
Loyihani uslubiy qo'llab-quvvatlash .................................................................
Amalga oshirish chora-tadbirlari………………………………………………………………11
Loyihaning ilmiy yangiligi………………………………………………………….….12
Loyihaning nazariy ahamiyati………………………………………………………12
Loyihaning amaliy ahamiyati………………………………………………………………12
Loyihaning samaradorligini baholash .......................................................
Loyihaning iqtisodiy samaradorligi………………………………………………………………………..13
Loyihani amalga oshirishdagi xavf-xatarlar va ularni bartaraf etish usullari……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Adabiyotlar………………………………………………………………….15

1. Loyihaning dolzarbligi.
“...hatto “vatanparvarlik” so‘zining o‘zi ham ba’zan kinoya yoki hatto istehzo bilan qo‘llaniladi
haqoratli ma'noda. Biroq, ko'pchilik ruslar uchun u o'zini saqlab qoldi
asl ma'nosi. Bu o'z Vatani oldidagi g'urur tuyg'usi, uning
tarixi, yutuqlari. Bu sizning yurtingizni yanada go'zal, boyroq, kuchliroq qilish istagi.
Vatanparvarlik va u bilan bog'liq milliy g'urur va qadr-qimmatni yo'qotib, biz
Biz katta yutuqlarga qodir xalq sifatida o‘zimizni yo‘qotamiz”.
V.V.Putin.
Rossiya davlati va jamiyatining rivojlanishi, umumiy modernizatsiya
ta'lim va ikkinchi avlodning federal davlat standartlarini joriy etish
yosh avlodni tarbiyalash sohasida yangi vazifalarni belgilab berdi.
Bu vazifalardan kelib chiqib, o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashning ahamiyati ortib bormoqda
kollej. Ta'limning ushbu yo'nalishi sezilarli bo'lishi kerak va ba'zilarida
holatlari va munosib fuqarolarni shakllantirishga, kadrlar tayyorlashga hal qiluvchi hissa qo‘shmoqda
mohir va kuchli Vatan himoyachilari. Muhimlik va ayni paytda murakkablik
Prezidentimiz yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash muammolarini hal etishga alohida e’tibor qaratmoqda
Rossiya Federatsiyasi, “...vakolatli va puxta o'ylangan harakatlar talab qiladi
yoshlarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash masalalari. Bu mavzu abadiy, lekin
juda qiyin".
Vatanparvarlik tarbiyasi ko'p qirrali,
tizimli,
kollejning maqsadli va muvofiqlashtirilgan faoliyati, jamoatchilik
o‘quvchilarda yuksak vatanparvarlikni shakllantirish bo‘yicha birlashma va tashkilotlar
ong, o'z Vataniga sadoqat hissi, bajarishga tayyorlik
fuqarolik burchi, eng muhim konstitutsiyaviy burchlari manfaatlarini himoya qilish
jamiyat.
Hozirda talabalarning bilim olishiga juda kam e'tibor qaratilmoqda
aynan o'z vatanining vatanparvarlari sifatida o'quv jarayonida asosiy e'tibor va
ta'lim professional tarzda amalga oshirish va hayotga moslashishga qaratilgan
zamonaviy jamiyat. Vatanparvarlik muammosi keyingi paytlarda ayniqsa keskinlashdi.
vaqt, keskin siyosiy, iqtisodiy, ijtimoiy muhit tufayli.
Axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi muammolari orqada qoldi, bu esa

shaxs va fuqaroning rivojlanishi va tarbiyasi jarayonida qabul qilinishi mumkin emas
vatan.
IN o'tgan yillar vatanparvarlik mohiyatini qayta ko'rib chiqish mavjud
ta'lim: hamma narsaga ega bo'lish orqali vatanparvarlik va fuqarolikni tarbiyalash g'oyasi
Ko'proq jamoat ahamiyati, davlat ahamiyatiga molik vazifaga aylanadi.
Faqat yuksak vatanparvarlik tuyg'ulari va milliy ziyoratgohlar asosida
Vatanga muhabbat kuchayadi, uning qudrati uchun mas'uliyat hissi paydo bo'ladi;
sharaf va mustaqillikni, jamiyatning moddiy va ma’naviy qadriyatlarini asrab-avaylash,
shaxsiy qadr-qimmat rivojlanadi. Bugun, qachon davlat darajasida
fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasiga ustuvor ahamiyat berilgan
yo'nalishlari, uzluksizlikni saqlashga qaratilgan loyihamiz
avlodlar va vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirishni ayniqsa dolzarb deb bilamiz.
Vatan, Vatan... Bu so‘zlarning o‘zagida hammaga yaqin obrazlar: ona va ota,
ota-onalar, yangi jonzotga hayot beradiganlar. Vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash
talabalar - jarayon murakkab va uzoq davom etadi. Vatanga, ona yurtga muhabbat
talaba shaxsini shakllantirishda katta rol o'ynaydi. Vatanga muhabbatsiz
Kuchli Rossiyani qurish mumkin emas. O'z tarixini, qilgan ishlarini hurmat qilmasdan
keksa avlod an’analari esa munosib fuqarolarni tarbiyalay olmaydi. holda
milliy g'ururni, milliy qadr-qimmatni uyg'otib bo'lmaydi
odamlar yuqori narsalar uchun. Bu fazilatlarni bolalikdan tarbiyalash kerak.
Loyihaning dolzarbligi shubhasizdir: G'alaba kuni. Bir vaqtlar yurgan faxriylar
Paradlar va yurishlardagi butun ustunlar orden va medallar bilan jiringlamoqda
inson massasida g'oyib bo'ldi: ba'zan bayramlarda siz ko'rishingiz mumkin
orden ordenlari va medallari bilan kam sonli keksalar
ko'krak Ulardan juda oz qoldi. Vaqt muqarrar ravishda birlashtiruvchi iplarni o'chiradi
o'tgan. Mamlakat esa qo‘pollik, beadablik va mutlaq jaholat mevasini olmoqda
"yo'qolgan" avlod vakillari tomonidan tarixiy haqiqat
Vatanparvarlik tarbiyasi singdirildi. Shunday vaqt bor edi.
Shunday ekan, o‘tmishimiz, bugunimiz va kelajagimiz uchun hamma narsani qilishimiz kerak
Bizda ko'proq avlodlar bo'lmasligi mumkin - "qarindoshlikni eslamaydigan Ivanlar".
G'alabaning 75 yilligini nishonlash arafasida biz buni yana, yana ko'p marta qilishimiz kerak.
teginish tarixi - qahramon xalqimiz tarixi. Asosiy vositalar
zamonaviy sharoitda fuqaro va vatanparvarlikni tarbiyalash hamjihatlikka aylanadi
umumiy vazifalar, faoliyat bilan bog'langan o'smirlar va o'qituvchilar, insonparvarlik
munosabatlar. Aynan shu erda avlod o'qituvchilari, bitiruvchilari,
ota-onalar, ta'lim va tarbiya jarayonida ishtirok etuvchi barcha shaxslar. ga murojaat qiling
oldingi avlodlarning ma'naviy tajribasi - eng muhim omil shakllanishi
axloq va vatanparvarlik.
“MENING VATANIM” loyihasi muallifi sifatida ishonchim komilki, u qachon amalga oshirilsa
o‘quvchilarda yuksak fuqarolik vatanparvarlik tushunchalari paydo bo‘ladi
tuyg'ular: Vatanga muhabbat, o'z xalqi, tarixi, an'analari bilan faxrlanish tuyg'usi;
madaniy yutuqlar, milliy g'urur va o'z oilasiga muhabbat hissi
Vatan.
Dasturga muvofiq “MENING VATANIM” loyihasi ishlab chiqildi
"2015-2020 yillar uchun Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi".
Unda axloqiy fazilatlarni shakllantirish borasida jiddiy va tizimli ishlar amalga oshirilgan

o'quvchilarning shaxsiyati, o'quvchi ongi, qalbi va qalbining ishi. Yaratish kerak
vatanparvarlik tuyg'ulari va fazilatlarini tarbiyalash uchun sharoit yaratadi
keyinchalik bolaning axloqiy xulq-atvorining asosi.
Shakllanish
vatanparvarlik tarbiyasi odamlarning turmush tarzi asosida amalga oshirilishi kerak;
o'z oilasi va mintaqasiga xizmat qilishning yorqin namunasidir.
Shaxsiyat
Patriot
Rossiya.
Bilimli
tarix
va madaniyat
o'z vatanlaridan.
Uni sevish
Vatan va sening
odamlar.
Kuzatuvchi
ruhiy,
huquqiy va
insoniyat uchun universal
qanday qadriyatlar.
Egalik qilish
madaniyat
fikrlar
va nutqlar.
Ijodiy tarzda
fikrlash.
Ruhiy jihatdan
va jismoniy
sog'lom.
2. Loyihani ishlab chiqish uchun asos:
1.
2.
3.
BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi.
Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.
Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.
"Rossiya Federatsiyasi fuqarolarini vatanparvarlik tarbiyasi" Davlat dasturi
2011-2015 yillarga mo'ljallangan federatsiya" (Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2010 yil 5 oktyabrdagi № 23-sonli qarori).
795).
3. Loyiha maqsadi: talabalarda fuqarolik, vatanparvarlik,
orqali ularning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi uchun faol hayotiy pozitsiya
talabalar, o'qituvchilar, ota-onalarni faol tadbirlarga jalb qilish
vatanparvarlik tarbiyasi.
Loyiha maqsadlari:
o‘quvchilarda vatanparvarlik tuyg‘ularini va ongini rivojlantirish;
 o‘quvchilarda fuqarolik, vatanparvarlik qadriyatlarini singdirish;
ularning hayotiy xulq-atvori modelini belgilaydigan bag'rikenglik;
 o‘z mamlakati va xalqi uchun g‘urur tuyg‘ularini saqlash va rivojlantirish;
yurtimizning qahramonlik o‘tmishini o‘rganish;
 Vatan oldidagi burch tuyg‘usini, o‘sha yerga daxldorlik tuyg‘ularini tarbiyalash
bir kishi tug'ilib o'sgan;
G‘alabaning 75 yilligini munosib nishonlashga tayyorgarlik ko‘rish;
qiymatga yo‘naltirilgan shaxs xususiyatlarini takomillashtirish, ta’minlash
o'quvchilarning o'zini namoyon qilishlari, ijodiy faolligi uchun shart-sharoitlar;
 vatanparvarlik tarbiyasining samarali tizimini shakllantirish;
har bir talabada sadoqatni rivojlantirish uchun maqbul sharoitlarni ta'minlash
Vatan, jamiyat va davlatga foyda keltirishga tayyorlik;

 talabalar ongi va tuyg'ularida vatanparvarlik qadriyatlarini tasdiqlash;
qarashlar va e'tiqodlar.
4. Loyihani amalga oshirish muddati va bosqichlari
Loyiha 2015-yil 1-sentabrdan 2020-yil 30-iyungacha amalga oshiriladi
Ism
bosqich
I bosqich
Tayyorlovchi
ny
Maqsad va vazifalar
Maqsad: vatanparvarlik dasturini yaratish uchun shart-sharoitlarni tayyorlash
ta'lim.
Vazifalar:
1. O'rganing normativ-huquqiy baza, qoidalar.
2. Fuqarolik jamiyati loyihasini ishlab chiqish va muhokama qilish
vatanparvarlik tarbiyasi.
3. Moddiy, texnik, pedagogik tahlil qiling
loyihani amalga oshirish shartlari.
4. Olib ketish diagnostika usullari asosiy tomonidan
loyihaning yo'nalishlari.
Maqsad: vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha loyihani amalga oshirish.
Vazifalar:
1. Faoliyat mazmunini ishlab chiqish, eng
tarbiyaviy ta'sirning samarali shakllari va usullari.
2.Vatanparvarlik tarbiyasi mazmunini boyitish.
3. uchun uslubiy tavsiyalar ishlab chiqish
vatanparvarlik tarbiyasi.
4. Kollejning aloqa va aloqalarini kengaytirish va mustahkamlash
qo'shimcha ta'lim, madaniyat va
jamiyat.
5. Vatanparvarlik tarbiyasi tizimiga jalb qilish
ta'lim faoliyatining barcha sub'ektlari vakillari.
6. Dasturning bajarilishini nazorat qilish.
Maqsad: loyiha natijalarini tahlil qilish.
Vazifalar:
1. Ish natijalarini umumlashtiring.
2. Loyihani amalga oshirishdagi qiyinchiliklarni tuzatish.
3. Keyingi davr uchun ishni rejalashtirish.
II bosqich
Amalga oshirish
III bosqich
Kuzatilgan
e va tahlil
natijalar

5. Loyihaning kutilayotgan natijalari.
Loyihani amalga oshirish quyidagilarga yordam beradi:

kollej talabalarining muammolarga qadriyatli munosabatini oshirish
vatanparvarlikni rivojlantirish;


takomillashtirish joriy tizim vatanparvarlik bo'yicha kollej ishlari
yosh avlodni tarbiyalash;
foydalanish samarali shakllari talabalarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash
kollejning o'quv va maktabdan tashqari faoliyati.
Loyihadan kutilayotgan natijalar, ularning ijtimoiy va tarbiyaviy ahamiyati
Loyihani amalga oshirish natijasida quyidagilar kutilmoqda:
fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi mazmunini boyitish;
barcha vakillarini fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi tizimiga jalb qilish
ta'lim faoliyati sub'ektlari;
Ulug 'Vatan urushi haqidagi materiallarni o'rganishga qiziqishni oshirish;
talabalarni xalqning harbiy va mehnat an'analari bilan tanishtirish;
talabalarni faol izlanish, izlanishga jalb qilish,
ijodiy faoliyat;
kognitiv sohada: talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
o'lkashunoslik bo'yicha: mamlakat taqdiri uchun mas'uliyatni anglash, shakllanishi
oldingi avlodlarning ishlarida ishtirok etishdan faxrlanish;
ijtimoiy sohada: Rossiya davlati makonida o'zini o'zi anglash qobiliyati;
faol hayotiy pozitsiyani shakllantirish; bilim va huquqiy normalarga rioya qilish
davlatlar;
ma'naviy-axloqiy sohada: talabalarning eng yuqori qadriyatlar, ideallar,
ko'rsatmalar, amaliy faoliyatda ularga rahbarlik qilish qobiliyati.
Loyihadan kutilayotgan aniq natijalar:







Vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha axborot stendini yaratish.
O‘quvchilarda Vatanga, ona yurtga, kollejga muhabbat tuyg‘ularini shakllantirish.
Talabalarda Vatan himoyasiga shaylikni shakllantirish.
O‘quvchilarda urush faxriylarining jasoratiga hurmat-ehtiromini oshirish.
Faollashtirish ijodiy salohiyat talabalar.
O'z ona yurti va Vatani tarixini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.
Saqlash va jismoniy va mustahkamlash ruhiy salomatlik talabalar,
o'quvchilar salomatligini muhofaza qilish bo'yicha tadbirlar samaradorligini oshirish.


Xalqni vatanparvarlik ishlariga jalb etish
talabalarni tarbiyalash.
Vatanparvarlik tarbiyasi ishining asosi bo'lgan amrlar
talabalar:
VATANINGIZNI QADIRLASH VA HIMOYA QILING.
URUNALARINI UZBONLASH, TAKMLASH VA SAQLASH
VA SIZNING XALQINGIZ MADANIYATI.
XALQINGIZ TARIXINING QAZINASINI QAZA QILING.
VATANINGIZ RIMLARIGA MUQADDAS BO'LING.
6. Loyihani amalga oshirish mexanizmi.
Vatanparvarlik tarbiyasini tashkil etishning asosiy tamoyillari:
Yaxlit tenglik printsipi

.
O'qituvchi va talabaning umumiy maqsadi, qiziqarli birgalikdagi faoliyati, bir xil
umuminsoniy qadriyatlarga qarashlar, tenglik pozitsiyalari. ga nisbatan yetakchilik qiladi
kattalar va o'quvchilar uchun printsip: "Siz hali ham bola bo'lsangiz ham, siz xuddi shunday odamsiz
va men; Men sizni hurmat qilaman. Biz birgalikda umumiy ish qilyapmiz”.
Barcha darajadagi tarbiyaviy ta'sirning uzluksizligi va izchilligi printsipi
uzluksiz ta'lim. Ta'lim va tarbiya jarayonlari o'rtasidagi bog'liqlik. Buxgalteriya hisobi
har birida psixofiziologik rivojlanish naqshlari yosh davri,
bolalar va o'smirlarni tarbiyalashda shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni ta'minlash.
Rivojlanish printsipi - bu yo'l ta'lim tizimi quyidagi bosqichlarda:
paydo bo'lishi, shakllanishi, etukligi va o'zgarishi.
7. Loyihaning asosiy yo'nalishlari.
fuqarolik-vatanparvarlik - xizmatga doimo tayyorlikni shakllantirish
o'z xalqi oldidagi va konstitutsiyaviy burchini bajarish;
tarixiy - o'lkashunoslik - tarixiy o'tmish bilan faxrlanishni shakllantirish
o'z vataningiz, ajdodlaringiz an'analariga hurmat;
qahramonlik - vatanparvarlik - tarixiy va ahamiyatli narsalar bilan tanishish
davlat tarixidagi sanalar, qahramonlik bilan faxrlanish tuyg'usini uyg'otish
ajdodlar o'tmishi;
oliy o'quv yurtlari talabalari tomonidan ma'naviy-axloqiy - tushunish va xabardorlik
axloqiy qadriyatlar, ularga amal qilish Kundalik hayot.
Loyihani amalga oshirishda foydalaniladigan ish shakllari:

sinfdan tashqari tadbirlar: ko'rgazmalar, musobaqalar; Ko'rgazmalar.

muhim tarixiy sanalarga bag'ishlangan tadbirlar; biznes o'yinlari Va

davra stollari; dars soatlari, suhbatlar, bahslar, viktorinalar.








jamoaviy ijodiy faoliyat.
urush yillarida halok bo‘lganlar xotirasiga o‘rnatilgan haykal poyiga gulchambarlar qo‘yish.
sport musobaqalari.
faxriylar, zaxiradagi askarlar va harbiy xizmatchilar bilan uchrashuvlar.
qo'shimcha ta'lim muassasalari bilan munosabatlar.
ekskursiyalar.
taqdimotlar.
ona yurt tarixi va madaniyatini o'rganish.
8. Axborot resurslari.
Kollej ma'lumotlar bazasi, maxsus adabiyotlar, o'quv veb-sayti
muassasalar, har doim kerakli ma'lumotlarni topish, taraqqiyotni efirga uzatish imkonini beradi
loyihani amalga oshirish.
Texnik resurslar.
Kollejning texnik yordami. Xususan, kollejda quyidagilar mavjud:
 Tarix kabineti, bu yerda zarur tarixiy asarlarni saqlab qolish mumkin
materiallar, uchrashuvlar o'tkazish, loyiha ustida ishlash.
9. Loyihani uslubiy ta’minlash.
Pedagogik va uslubiy yordam loyiha quyidagilarni o'z ichiga oladi:
 vatanparvarlikni tashkil etish va o'tkazish uchun texnikalar majmuasidan foydalanish
ta'lim, barcha xilma-xil pedagogik shakl va usullardan foydalanish
ish.
 Buni yorituvchi tegishli adabiyotlarning muntazam nashrlaridan foydalanish
ilg'or mahalliy va xorijiy hisobga olingan faoliyat doirasi
pedagogik tajriba.
 Kollektiv ijodiy ish uslubidan faol foydalanish.
ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyat usuli, qo'llab-quvvatlash va muvaffaqiyat usuli, birgalikda yaratish va
hamkorlik, sheriklik, rivojlanish treningi, turli texnikalar o'qish
shaxs, fuqarolik motivatsiyasi, atrof-muhitni o'rganish va uning ta'limga ta'siri
(so'rovnoma).
10. Amalga oshirish faoliyati
№
Tadbir
Ism
Muddati

Noma'lum askar
6
Tarix va huquq haftaligini nishonlash
may
7 Kompyuter taqdimoti tanlovi
"Urush yilnomasi"
fevral
8 Tadqiqot faoliyati
talabalar
"Mening oilam tarixidagi urush" Yanvar mart
9 Talabalar bilan suhbat
"Qanday boshlandi.."
(Ikkinchi jahon urushining boshlanishi haqida
urush)
mart
10 ta ijodiy ishlar tanlovi
"Faxriyga maktub"
aprel
11 Axborot kalendarining chiqarilishi
"Urush tarixida bu kun"
may
12 Rag'batlantirish, kuniga bag'ishlangan g'alaba
"Abadiy xotira"
may
Ota-onalar bilan ishlash
1
Ota-onalar yig'ilishlari
vatanparvarlik tarbiyasi
Bir yil davomida
Bolalarni tayyorlashga yordam berish
nutqlar
taqdimotlar, loyihalar, hunarmandchilik yil davomida
11. Loyihaning ilmiy yangiligi.
Loyihaning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat:
vatanparvarlik faoliyatini tashkil etishning normativ-huquqiy bazasini tahlil qilish asosida
kollej o'quvchilarining ta'lim darsdan tashqari mashg'ulotlar va tajribani umumlashtirish
Bu ishda zamonaviy tashkiliy-uslubiy model ishlab chiqiladi
ta'limning ushbu yo'nalishi;
natijalar va samaradorlikni baholash mezonlari ishlab chiqiladi va sinovdan o'tkaziladi
kollejning maktabdan tashqari ta’lim tizimida vatanparvarlik ruhida tarbiyalash imkonini beradi

vatanparvarlikning mazmuni, shakl va usullarini maqsadli ravishda modernizatsiya qilish
ta'lim maqsadlariga qarab.
12. Loyihaning nazariy ahamiyati.
Loyiha natijalarining nazariy ahamiyati shundan iboratki
unda vatanparvarlik tarbiyasini rivojlantirishning asosiy tendentsiyalari asoslab berilgan
sinfdan tashqari mashg'ulotlarda talabalar yaratish uchun muhim qo'llanma bo'lishi mumkin
boshqa ta’lim muassasalari tomonidan ushbu yo‘nalishdagi loyihalar;
vatanparvarlik modeli ishlab chiqilgan va amaliyotda sinovdan o'tgan
talabalarni tarbiyalash imkoniyatlari haqidagi nazariy fikrlarni kengaytiradi
tarmoq ta’lim va ta’lim muassasalari, kadrlar tayyorlashga yondashuvlar
ular uchun kadrlarni tanlash;
mazmuni, shakllari va tanlash uchun asosiy tamoyillari
harbiy-vatanparvarlik ishining usullari, sharoitlarning ilmiy tavsiflari
tomonidan ta'limning ushbu sohasini samarali amalga oshirish mumkin
amaliy va uslubiy uchun zarur nazariy asos vazifasini bajaradi
ishlanmalar;
tizimni shakllantirish jarayonida ishlab chiqilgan normativ-huquqiy baza
vatanparvarlik tarbiyasi - bundaylarni rivojlantirishda foydalanish mumkin
boshqa ta'lim muassasalarida namunalar.
13. Loyihaning amaliy ahamiyati.

axborot komponentini shakllantirishga mualliflik yondashuvi
vatanparvarlik tarbiyasi bilan yangi imkoniyatlarni namoyon qila oladi
talabalarda vatanparvarlik dunyoqarashini shakllantirish.

samaradorlik va natijalarni baholash uchun taklif qilingan mezonlar
vatanparvarlik tarbiyasi, tarbiya tomonidan qo'llanilishi mumkin
ta'lim sifatini oshirish va shakllantirish maqsadida muassasalar
vatanparvarlik tarbiyasi vazifalarini amalga oshiruvchi kadrlarga qo'yiladigan talablar.
14. Loyiha samaradorligini baholash
Loyihani amalga oshirish samaradorligini baholash foydalanish asosida amalga oshiriladi
axloqiy, ma'naviy va bilan ifodalangan ob'ektiv mezonlar tizimlari
miqdoriy parametrlar.
Axloqiy va ma'naviy parametrlar:
1. fuqarolik ko'nikmalarini rivojlantirish:
individual va jamoada ishlash va harakat qilish qobiliyati;
o'z huquq va majburiyatlaringizni bilish hamda ulardan foydalanish qobiliyati;
qaror qabul qilish va himoya qilish qobiliyati;
davlat ishlarida ishtirok etishga tayyorlik;
ta'limga tayyorlik;
2. asosiy qadriyatlarga ongli munosabatni shakllantirish:
vatanparvarlik va Vatanga muhabbat;
inson va fuqaroning huquq va erkinliklari;

rossiya Federatsiyasi ramzlarini bilish;
milliy o'ziga xoslik;
boshqa fuqarolarning sha'ni va qadr-qimmatini hurmat qilish;
fuqarolik.
Miqdoriy parametrlar:
1. har bir o'quvchini ta'lim vaziyatlariga jalb qilish;
2. qidiruvda qatnashish tadqiqot ishi;
3. fuqarolik-vatanparvarlik bo'yicha kollej va shahar musobaqalarida ishtirok etish
Mavzu;
4. Fuqarolik-vatanparvarlik mavzusida o'tkazilgan tadbirlar soni
ta'lim
5. Mintaqaviy va federal fuqarolik-vatanparvarlik musobaqalarida ishtirok etish
yo'nalishlari
6. Tadbirlar va sport o'yinlarida ishtirok etuvchi talabalarning 100% ishtiroki.
15. Loyihaning samaradorligi.
Loyihaning iqtisodiy samaradorligi shundan iboratki bu model ustida ishlaydi
kollej bazasi. Shu maqsadda tarix xonasi ajratilgan, unda mavjud
muayyan shartlar ish uchun. Loyiha ishtirokchilari foydalanishlari mumkin
kutubxona.
16. Loyihani amalga oshirishning xavf-xatarlari va cheklovlari
Agar ish rasmiy ravishda amalga oshirilsa, talabalar buni idrok etishlari xavfi mavjud
loyiha oddiy tadbirlar qatori sifatida va bu ish ularning ongi va qalbiga ta'sir qilmaydi.
Buning oldini olish uchun siz barcha sa'y-harakatlar, tajriba va bilimlarni sarflashingiz, amalga oshirishingiz kerak
to'g'ri va to'liqligi uchun yangi xilma-xil va samarali texnologiyalar
vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha ushbu loyihani amalga oshirish.

Adabiyotlar ro'yxati.
1.
Burlakov A.I., Poxilyuk A.V. Zamonaviyning ba'zi xususiyatlari haqida
Yoshlarning vatanparvarlik ongini shakllantirish shartlari // Zamonaviy
vatanparvarlik: g'oyalar kurashi va shakllanish muammolari. Sankt-Peterburg, 2002 yil.
2.
maktabda ta'lim / A. Bykov // Maktab o'quvchilarining ta'limi. – 2006. – No 6. – B. 5 – 11.
Bykov A. Vatanparvarlikning tashkiliy-pedagogik masalalari
Vzyatyshev V.F. Innovatsiyalarda dizayn metodologiyasi
3.
ta'lim//Innovatsion ta'lim va muhandislik ijodi. M., 1995 yil.
Ignatieva E. E. Maktab o'quvchilarining ma'naviy-axloqiy tarbiyasi / E. E.
O‘qituvchilar uchun axborot-uslubiy nashr “Asoslar
4.
Ignatieva // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. – 2010. – No 9. – B. 8 – 11.
5.
Hayot xavfsizligi”, 112-son, M. 2000 yil.
6.
haqiqatlar // Socis, № 8, 2006 yil
Levashov V.K. Zamonaviy ijtimoiy-siyosiy kontekstda vatanparvarlik

Lukyanova V.P. Vatanparvarlik tarbiyasining pedagogik shartlari
7.
o'rta maktab o'quvchilari zamonaviy maktabning o'quv jarayonida: Dis.
Ph.D. ped. Sci. M., 2003 yil.
Malyakova N. Barcha o'g'il bolalar armiyada xizmat qilishga tayyorlanayotgan maktab / N.
8.
Malyakova // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. – 2008. – No 2. – B. 12 – 15.
Mikryukov V. Vatanparvarlik: kontseptsiyaning ta'rifiga / V. Mikryukov //
9.
Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. – 2007. – No 5. – B. 2 – 8.
10. “Harbiy bilimlar” ilmiy-ommabop jurnali No112, 2000 yil M.
11. Nechaev M. P. Ta'lim salohiyati ta'lim muhiti zamonaviy
Maktablar: muammolar va rivojlanish yo'llari / M. P. Nechaev // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. – 2010 yil.
– No 7. – B. 20 – 26.
12. Savina N. N. Zamonaviy o'smirlarning ijtimoiy-psixologik portreti /
N. N. Savina // Maktab o'quvchilarini tarbiyalash. – 2010. – No 8. – B. 28 – 33.
13. Semenov V.E. Zamonaviy yoshlarning qadriyat yo'nalishlari // Socis,
№ 4, 2007 y.; Bilan. 3743
14.
maktab o'quvchilari: o'quv jarayonida ta'lim / E. Yu. Tyazhelnikova // Ta'lim
maktab o'quvchilari. – 2010. – No 8. – B. 25 – 27.
15. Ustyakin V.N. Vatanparvarlik va axloqiy-estetik tarbiya
fanlarni o'rganishda talabalar gumanitar tsikl. dis. Ph.D. ped. Sci. M.,
2006.
16. Kudryavtsev L.D. Zamonaviy jamiyat va axloq. M., "Fan", 2000 yil
17. Gavrilyuk V.V. Fuqarolik, vatanparvarlik va yoshlar tarbiyasi, 200g.
18. Kryuchkov Yu.A. Ijtimoiy dizayn nazariyasi va usullari. M., 1992 yil.
Tyazhelnikova E. Yu "Fuqarolik" ijtimoiylashuv vositasi sifatida
Internet resurslari
1. Ivanova I. G. Ta'limda fuqarolik-vatanparvarlik tarbiyasi
zamonaviy maktabning o'quv jarayoni (elektron resurs). Rejim
http://www. 1-sentamber.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940