3-4 yoshli bolalarning shaxsiy xususiyatlari. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish

Kichik maktabgacha yosh jismoniy va aqliy rivojlanishning yuqori intensivligi, bolaning faolligining oshishi bilan tavsiflanadi va maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi eng muhim davr hisoblanadi. Bu yoshda bola tanasining yanada o'sishi va rivojlanishi sodir bo'ladi, fiziologik funktsiyalar va jarayonlar yaxshilanadi, mushak-skelet tizimi faol shakllanadi. Erta maktabgacha yoshning eng muhim yutug'i bolaning harakatlarining maqsadli xarakterga ega bo'lishidir. Turli tadbirlarda: o'ynash, chizish, loyihalash, shuningdek, kundalik xatti-harakatlarda bolalar oldindan belgilangan maqsadga muvofiq harakat qila boshlaydilar, garchi e'tiborning beqarorligi, xatti-harakatlarning shakllanmagan o'zboshimchaliklari tufayli bola tezda chalg'ib, birini tashlab ketadi. boshqasi uchun narsa.

Bola o'zining kimligini va nima ekanligini aniq tushuna boshlaydi. Bolaning ichki dunyosi qarama-qarshiliklarga to'la: u mustaqillikka intiladi va ayni paytda kattalar yordamisiz vazifani bajara olmaydi. 3-4 yoshli maktabgacha yoshdagi bolaning xotirasi ixtiyoriy bo'lib, obrazlilik bilan ajralib turadi. Yodlash emas, tan olish ustunlik qiladi. Faqat uning faoliyati bilan bevosita bog'liq bo'lgan narsa yaxshi eslab qolingan, qiziqarli va hissiy rangga ega edi. Biroq, eslab qolgan narsa uzoq vaqt saqlanib qoladi.

3-4 yoshdan boshlab bolaning atrofdagilar: kattalar va tengdoshlari bilan munosabatlaridagi faoliyatining tabiati va mazmunida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Bola uchun psixologik qulaylik va xavfsizlikning kafolati bo'lgan kattalar bilan o'zaro munosabatlar ayniqsa muhim rol o'ynaydi. Kichik maktabgacha yoshda tengdoshlar bilan muloqotga qiziqish rivojlanadi. O'yinlarda bolalarning birinchi "ijodiy" uyushmalari paydo bo'ladi. O'yinda bola muayyan rollarni o'z zimmasiga oladi va o'z xatti-harakatlarini ularga bo'ysundiradi. Kattalar uning uchun xulq-atvor namunasi sifatida harakat qilishadi. Bolalarning qo'shma o'yinlari individual o'yinlar va yonma-yon o'yinlardan ustun kela boshlaydi.

3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan davr o'zining ahamiyati va nutqini rivojlantirish uchun noyobdir. Bu davrda bolaning tilga, uning tovush va semantik tomoniga nisbatan sezgirligi oshadi. Situatsion (faqat aniq vaziyatda tushunarli) nutqdan vaziyatli va kontekstli (vizual vaziyatdan xoli) nutqdan foydalanishga o'tish mavjud. Bolaning so'z boyligi nutqning barcha qismlarini o'z ichiga oladi. U bir nechta she'rlarni, bolalar qo'shiqlarini, qo'shiqlarni yoddan biladi va ularni zavq bilan takrorlaydi.

Hissiy jihatdan, kayfiyatning keskin o'zgarishi mavjud. Hissiy holat jismoniy qulaylikka bog'liq bo'lib qoladi. Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar kayfiyatga ta'sir qila boshlaydi.

Uch-to'rt yoshli bola ishonchli yuradi, yurish paytida qo'l va oyoqlarning harakatlarini muvofiqlashtiradi va boshqa turli xil harakatlarni takrorlaydi. U qalamni to'g'ri ushlashni biladi, gorizontal va vertikal chiziqlar chizadi, vizual ko'nikmalarni egallaydi.

Bola atrof-muhitga juda qiziqadi, uning atrof-muhit haqidagi g'oyalari zahiralari doimiy ravishda to'ldiriladi.

Bu yoshdagi faoliyatning etakchi turi sub'ektiv samarali hamkorlikdir.

Markazimizda boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolani rivojlantirish dasturi hisobga olingan holda amalga oshiriladi 3-4 yoshli bolaning rivojlanishining yosh xususiyatlari va quyidagi sinflarni o'z ichiga oladi: o'yin faoliyati, gimnastika, nutqni rivojlantirish, matematika (elementar matematik tasvirlarni shakllantirish), musiqa, tasviriy san'at (chizish, modellashtirish, applikatsiya).

Mashg'ulotlar haftada ikki-uch marta ertalab yoki kechqurun o'tkaziladi.

Rivojlanishning asosiy vazifalari:

1. Faol harakat faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish, harakatning asosiy turlarini o'z vaqtida o'zlashtirish.

2. Bolalarning kognitiv rivojlanishini ta'minlash, atrofdagi narsalar va hodisalar haqidagi g'oyalarni boyitish, qiziqishni rivojlantirish.

3. Boshqalarga xayrixoh munosabatda bo'lish, hissiy sezgirlik, empatiya, muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.

4. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarning o'z-o'zini bilish tajribasini boyitish.

5. Bolalarga sub'ekt-samarali hamkorlik nuqtai nazaridan harakat qilishning turli usullarini o'rgatish.

Dastur bolaga nisbatan insonparvarlik-shaxsiy munosabat pozitsiyalariga asoslanadi va uni har tomonlama rivojlantirishga, ma'naviy va umuminsoniy qadriyatlarni, shuningdek, qobiliyat va integrativ fazilatlarni shakllantirishga qaratilgan.

O'YIN FAOLIYATI

NUQQNI RIVOJLANISH

MATEMATIKA

GIMNASTIKA (Jismoniy Rivojlanish)

MUSIQA

ISO

modellashtirish

Ilova

Dasturni o'zlashtirish natijasida yil oxiriga kelib, bolalar o'z rivojlanishida 4 yoshli bolaning shaxsiyatining asosiy xususiyatlariga mos keladi.

4 yoshli bolaning asosiy xususiyatlari

Yoshlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi eng muhim davr. Aynan shu vaqtda chaqaloqning kattalar, tengdoshlar, ob'ektiv dunyo bilan yangi munosabatlarga o'tishi sodir bo'ladi.

ijtimoiy kompetentsiya

Bola boshqa odamga qiziqish bildiradi, unga ishonadi, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish va o'zaro munosabatda bo'lishga intiladi. Ularning jinsini tan oladi

Kommunikativ qobiliyat

Muloqotning yetakchi turi situatsion-biznesdir. Boshqa odamlar bilan aloqa o'rnatish uchun u og'zaki va og'zaki bo'lmagan (ko'zlar, yuz ifodalari, imo-ishoralar, ekspressiv pozitsiyalar va harakatlar) muloqot usullaridan foydalanadi.

intellektual kompetentsiya

Tashqi dunyoga faol qiziqadi, savollar beradi, ma'lum uy-ro'zg'or buyumlari, o'yinchoqlar, ularning o'rnini bosuvchi buyumlar va kundalik hayotda, o'yinda va muloqotda maqsadli maqsadlarda foydalanadi; amaliy faoliyatda u predmetlarning xossalarini (rangi, shakli, teksturasi, tuzilishi) va ularning maqsadini hisobga oladi, ko‘p va faol tajribalar o‘tkazadi.

Jismoniy kompetentsiya

Asosiy hayotiy harakatlar (yurish, yugurish, toqqa chiqish, narsalar bilan harakatlar), asosiy gigiena va o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalariga ega.

Psixika va shaxsiyat fazilatlari: - hissiy beqarorlik, - barcha sohalarda tashabbus - mustaqillik ("men o'zim", "men mumkin") - individual e'tiborga bo'lgan ehtiyojning ortishi o'rtoqlardan ustunlikning xarakterli pozitsiyasi - ular sherik bilan muloqotda salbiy bahoni ochiq ifoda etishlari mumkin. .

Mustaqillik istagi kichik maktabgacha yoshdagi bolada kattalar bilan hamkorlik tajribasida shakllanadi. Bola bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda kattalar harakatning yangi usullari va usullarini o'rganishga yordam beradi, xulq-atvor va munosabat namunasini ko'rsatadi.

Kichik maktabgacha yoshning oxiriga kelib, kattalar bilan kognitiv muloqotga bo'lgan ehtiyoj o'zini faol ravishda namoyon qila boshlaydi, bu bolalarning ko'plab savollaridan dalolat beradi. Bu yoshdagi chaqaloqlarning tajovuzkorligi va charchoqsizligi doimiy faoliyatga tayyorlikda namoyon bo'ladi. Bola allaqachon o'z harakatlarining muvaffaqiyati bilan faxrlanishni biladi, o'z ishining natijalarini tanqidiy baholashni biladi. Maqsadlarni belgilash qobiliyati shakllanadi: natijani aniqroq taqdim etish, uni namuna bilan solishtirish, farqlarni ajratib ko'rsatish.

Bola ob'ektni tekshirishga urinmasdan, uni idrok eta oladi. Uning idroki atrofdagi voqelikni to'liqroq aks ettirish qobiliyatiga ega bo'ladi.

Bola ob'ektlar bilan turli xil harakatlarga ega, aylana, kvadrat, uchburchak kabi shakllarni farqlashni yaxshi biladi, ob'ektlarni shakli asosida birlashtiradi, ularni hajmi (uzunligi, kengligi, balandligi bo'yicha) bilan taqqoslaydi. U mustaqillikka faol intiladi, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va gigiena usullarini ishonchli egallaydi. O'zlashtirilgan harakatlarini zavq bilan mustaqil ravishda takrorlaydi, muvaffaqiyatlari bilan faxrlanadi.

O'yinlarda bola mustaqil ravishda oddiy syujetni etkazadi, o'rnini bosuvchi narsalarni ishlatadi, kattalar va bolalar bilan bajonidil o'ynaydi, uning sevimli o'yinlari va o'yinchoqlari bor. U kalit bilan mexanik o'yinchoqni boshlashi, bir nechta qismlardan o'yinchoqlar va rasmlar yasashi, o'yinda hayvonlar va qushlarni tasvirlashi mumkin.

Bola yuqoriligi bilan ajralib turadi nutq faoliyati; uning so‘z boyligi barcha gap qismlarini o‘z ichiga oladi. Bola atrof-muhitga juda qiziqadi, uning atrof-muhit haqidagi g'oyalari zahiralari doimiy ravishda to'ldiriladi. U oqsoqollarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlariga diqqat bilan qaraydi, ularga taqlid qiladi. U yuqori emotsionallik, kattalar tomonidan tasdiqlangan harakatlar va xatti-harakatlarni mustaqil ravishda takrorlashga tayyorligi bilan ajralib turadi. U quvnoq va faol, nigohlari olamga bitmas-tuganmas qiziqish bilan tikiladi, qalbi va aqli ezgu ishlar va ishlarga ochiq.

3-4 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari.

Yoshlik - bu maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi eng muhim davr. Aynan shu vaqtda chaqaloqning kattalar, tengdoshlar, ob'ektiv dunyo bilan yangi munosabatlarga o'tishi sodir bo'ladi.

Kichik maktabgacha yoshning oxiriga kelib, kattalar bilan kognitiv muloqotga bo'lgan ehtiyoj o'zini faol ravishda namoyon qila boshlaydi, bu bolalarning ko'plab savollaridan dalolat beradi. O'z-o'zini anglashni rivojlantirish va "men" obrazini taqsimlash shaxsiyat va individuallikni rivojlantirishni rag'batlantiradi. Bola o'zining kimligini va nima ekanligini aniq tushuna boshlaydi. Bolaning ichki dunyosi qarama-qarshiliklarga to'la boshlaydi: u mustaqillikka intiladi va shu bilan birga kattalar yordamisiz vazifani bajara olmaydi, u o'z yaqinlarini yaxshi ko'radi, ular u uchun juda muhimdir, lekin u buni qila olmaydi. erkinlik cheklovlari tufayli ularga g'azablanishga yordam bering. Boshqalarga nisbatan bola o'zining ichki pozitsiyasini rivojlantiradi, bu uning xatti-harakatidan xabardorligi va kattalar dunyosiga qiziqishi bilan tavsiflanadi. Bu yoshda bola ob'ektni tekshirib ko'rmasdan idrok qila oladi. Uning idroki atrofdagi voqelikni to'liqroq aks ettirish qobiliyatiga ega bo'ladi. Vizual-samaralilik asosida 4 yoshga kelib vizual-majoziy fikrlash shakllana boshlaydi. Boshqacha qilib aytganda, bolaning harakatlarining muayyan ob'ektdan asta-sekin ajralishi, vaziyatning "go'yo"ga o'tishi mavjud. 3-4 yoshda qayta yaratuvchi tasavvur ustunlik qiladi, ya'ni bola faqat ertak va kattalar hikoyalaridan olingan tasvirlarni qayta yaratishga qodir. Tasavvurni rivojlantirishda bolaning tajribasi va bilimi, uning ufqlari katta ahamiyatga ega. Bu yoshdagi bolalar turli manbalardan olingan elementlarning aralashmasi, haqiqiy va ertak aralashmasi bilan ajralib turadi. Chaqaloqda paydo bo'lgan hayoliy tasvirlar uning uchun hissiy jihatdan to'yingan va haqiqiydir.

3-4 yoshli maktabgacha yoshdagi bolaning xotirasi ixtiyoriy bo'lib, obrazlilik bilan ajralib turadi. Yodlash emas, tan olish ustunlik qiladi. Faqat uning faoliyati bilan bevosita bog'liq bo'lgan narsa yaxshi eslab qolingan, qiziqarli va hissiy rangga ega edi. Biroq, eslab qolgan narsa uzoq vaqt saqlanib qoladi. Bola uzoq vaqt davomida bir mavzuga e'tiborini qarata olmaydi, u tezda bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tadi.

Hissiy jihatdan, kayfiyatning keskin o'zgarishi mavjud. Hissiy holat jismoniy qulaylikka bog'liq bo'lib qoladi. Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar kayfiyatga ta'sir qila boshlaydi. Shuning uchun bolaning boshqa odamlarga beradigan xususiyatlari juda sub'ektivdir. Biroq, hissiy jihatdan sog'lom maktabgacha tarbiyachi tabiatan optimistikdir.

3-4 yoshda bolalar tengdoshlar guruhidagi munosabatlar qoidalarini o'rganishni boshlaydilar, keyin esa kattalar tomonidan bilvosita nazorat qilinadi.

Uch-to'rt yoshli bola ishonchli yuradi, yurish paytida qo'l va oyoqlarning harakatlarini muvofiqlashtiradi va boshqa turli xil harakatlarni takrorlaydi. U qalamni to'g'ri ushlashni biladi, gorizontal va vertikal chiziqlar chizadi, vizual ko'nikmalarni egallaydi.

Bola ob'ektlar bilan turli xil harakatlarga ega, aylana, kvadrat, uchburchak kabi shakllarni farqlashni yaxshi biladi, ob'ektlarni shakli asosida birlashtiradi, ularni hajmi (uzunligi, kengligi, balandligi bo'yicha) bilan taqqoslaydi. U mustaqillikka faol intiladi, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va gigiena usullarini ishonchli egallaydi. O'zlashtirilgan harakatlarini zavq bilan mustaqil ravishda takrorlaydi, muvaffaqiyatlari bilan faxrlanadi.

O'yinlarda bola mustaqil ravishda oddiy syujetni etkazadi, o'rnini bosuvchi narsalarni ishlatadi, kattalar va bolalar bilan bajonidil o'ynaydi, uning sevimli o'yinlari va o'yinchoqlari bor. U kalit bilan mexanik o'yinchoqni boshlashi, bir nechta qismlardan o'yinchoqlar va rasmlar yasashi, o'yinda hayvonlar va qushlarni tasvirlashi mumkin.

Bola yuqori nutq faolligi bilan ajralib turadi; uning so‘z boyligi barcha gap qismlarini o‘z ichiga oladi. U bir nechta she'rlarni, bolalar qo'shiqlarini, qo'shiqlarni yoddan biladi va ularni zavq bilan takrorlaydi. Bola atrof-muhitga juda qiziqadi, uning atrof-muhit haqidagi g'oyalari zahiralari doimiy ravishda to'ldiriladi. U oqsoqollarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlariga diqqat bilan qaraydi, ularga taqlid qiladi. U yuqori emotsionallik, kattalar tomonidan tasdiqlangan harakatlar va xatti-harakatlarni mustaqil ravishda takrorlashga tayyorligi bilan ajralib turadi. U quvnoq va faol, nigohlari olamga bitmas-tuganmas qiziqish bilan tikiladi, qalbi va aqli ezgu ishlar va ishlarga ochiq.

Yosh xususiyatlari 3-4 yil

Bolaning rivojlanishi ko'plab ota-onalarni tashvishga solmoqda. Albatta, bolalarga maksimal darajada erkinlik berilishi kerak, shunda ular o'zlari kerak bo'lganda rivojlanadi, deb hisoblaydigan odamlar bor. Balki ular haqdir. Biroq, biz bolalarga har bir yoshda ular tomonidan eng yaxshi qabul qilinadigan o'yin va mashg'ulotlarni taklif qilishda hech qanday yomon narsani ko'rmayapmiz. Va buning uchun siz rivojlanishning ushbu yoshga bog'liq xususiyatlarini bilishingiz kerak. Bugun biz sizni 3-4 yoshli bolalar rivojlanishining yosh xususiyatlari bilan tanishishga taklif qilamiz.

MOTOR
Bola to'pni boshiga yaxshi tashlaydi va o'yin davomida to'p aylanayotganda uni ushlab oladi. Zo'r ko'tarilish va zinapoyadan tushish, bir oyog'iga sakrash, shuningdek, bir oyog'ida o'n daqiqa turishi mumkin. Siz uni belanchakda osongina silkitishingiz mumkin, chunki u muvozanatni saqlashga qodir. Farzandingizga chizishni o'rgatishni boshlashingiz mumkin, chunki qalam va cho'tka barmoqlarda yaxshi ushlab turiladi.

IJTIMOIY-EMOTSIONAL RIVOJLANISH:
Farzandingiz allaqachon o'yinchoqlarini boshqalar bilan bo'lishishni yaxshi ko'radi va shu bilan birga boshqalardan ham xuddi shunday talab qiladi. Boshqalar bilan - ham kattalar, ham bolalar bilan muloqot qilishga intiladi. Bu yoshda jamoada ishlash ko'nikmalari rivojlana boshlaydi - o'yin faoliyati va kattalarga yordam berish.

Vizual-motor muvofiqlashtirish:
ob'ektlar va chizmalarni kontur bo'ylab kuzatish, turli shakllarni, shu jumladan olti burchakning murakkab shaklini ko'paytirish, xochni nusxalash qobiliyatini ta'minlaydi.

Nutqni tushunish:
Ranglarning nomlari va ta'riflarini tushunadi: "Menga yashil to'p bering". Uzunroq ertak va hikoyalarni tinglay oladi.

NUTQNI RIVOJLANISH:
Bu yoshda nutqning intensiv rivojlanishi kuzatiladi. Farzandingiz allaqachon ta'rif so'zlari yordamida ob'ektlarning rangi, tuzilishi, shakli, ta'mini osongina aniqlaydi. Taqqoslash darajalarini (eng katta, eng yaqin) tushunadi. Beshgacha sanaydi. Nutqda o‘tgan va hozirgi zamondan foydalanadi.

3-4 yoshli bolaning nutqini rivojlantirish

Turli og'zaki muloqot bolaning faoliyatiga hamroh bo'ladi, ular ko'pincha kattalarni o'z ichiga oladi: bular savol va javoblar, tushuntirishlar uchun so'rovlar va talablar, harakatlar va natijalarni hissiy baholash. Shunday qilib, nutq dialog shaklini oladi. Kattalar e'tiborga olishlari kerakki, bu yoshdagi bolalar nafaqat yaqinlarining nutq namunalarini, balki ularning gapirish uslubini ham oson eslab qolishadi va takrorlaydilar, mimika, imo-ishoralar, duruşlardan nusxa ko'chirishadi. Ota-onalariga taqlid qilib, bolalar ushbu muloqot madaniyatini o'zlashtiradilar.
Yaqin atrof-muhitga, kattalarning mehnati va faoliyatiga qiziqish, makon va vaqtga yo'naltirishning bosqichma-bosqich rivojlanishi, ob'ektlar va tabiat hodisalarining turli xil xususiyatlari bilan tanishish bolaning aqliy rivojlanishiga va tilni amaliy o'zlashtirishga yordam beradi.

Uch yoshli bolalar qisqa ertaklarni, ertaklarni diqqat bilan tinglashlari, voqealar rivojini kuzatishlari, shuningdek qo'shiqlar, musiqalarni tinglashlari, musiqa tovushidagi o'zgarishlarni sezishlari, san'at va musiqa asarlariga hissiy munosabatda bo'lishlari mumkin. . Nutq yordamida bola o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadi, u uchun muhim voqealarni etkazadi. Nutq aloqa, ma'lumot va his-tuyg'ularni almashish vositasi sifatida faol qo'llaniladi.

Kichik maktabgacha yosh nutq faolligining keskin o'sishi bilan tavsiflanadi. Kichik maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligi turmush sharoitiga, tarbiyasiga, sog'lig'iga, umumiy rivojlanishiga bog'liq va 1-2 ming so'zdan iborat. Ba'zida kattalar bola bilan muloqot qilish, u bilan gaplashish va o'ynashning ahamiyatini e'tiborsiz qoldiradilar, qo'ng'iroqlarni qo'llab-quvvatlamaydilar, nutq faolligini o'chiradilar va bola yaqinlari bilan aloqa qilishni to'xtatadi, o'z-o'zidan qoladi, bu uning nutqining rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Shuning uchun, bu davrda bolalarning nutqiga ayniqsa diqqatli bo'lish juda muhimdir. 3-4 yoshda bolalar tilning tovush qobig'iga ayniqsa sezgir. Bolalar tilining ajoyib biluvchisi K. I. Chukovskiy o'zining "Ikkidan beshgacha" kitobida bolalar nutqini yaratish bo'yicha keng qamrovli materiallar to'plagan. U, ayniqsa, qofiyaga e'tibor beradi. Haqiqatan ham, bolalar she'rlarni juda yaxshi ko'radilar va ularni yodlashdan xursand bo'lishadi. Tilning tovush tomonini o'zlashtirish - tovushlarni idrok etish va ularni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganishdir. Uch yoshida chaqaloqlar kattalarning to'g'ri talaffuziga taqlid qilishga harakat qilishadi, lekin ular har doim ham muvaffaqiyatga erisha olmaydi. Shunday qilib, talaffuzi qiyin bo'lgan tovushlar osonroq va qulayroq tovushlar bilan almashtiriladi: [p] dan [l] ga, [w] dan [s] ga, [g] dan [h] ga, [h] ga, boshqa almashtirishlar ham qayd etilgan. Qattiq undoshlar ko'pincha yumshoq tovushlar bilan almashtiriladi ("quyon" o'rniga quyon"). Natijada, bolalarda ko'p bo'g'inli so'zlarni talaffuz qilish, alohida tovushlarni almashtirish yoki o'tkazib yuborish, bo'g'inlarni o'zgartirish, so'zlarni qisqartirish qiyinlashadi. Masalan: "lisapet" - velosiped, "cho'chqa" - pingvin, "tevelizol" - televizor, "misanel" - politsiyachi, "kafeta" - konfet.
Bolaning ovozli apparati hali etuk bo'lmagan, shuning uchun ko'pchilik yumshoq gapiradi, garchi ular turli xil intonatsiyalardan foydalanadilar.

Hayotning to'rtinchi yili bolaning rivojlanishida yangi yutuqlar bilan ajralib turadi. Bolalar o'z tashabbusi bilan bolalar va kattalar bilan erkin va tez-tez aloqada bo'lishadi, atrofdagi dunyoning hodisalari va ob'ektlari haqida eng oddiy mulohazalarni ifodalaydilar. Bu davrda bolalar nutqining rivojlanishida keskin individual farqlar bo'lishi mumkin. Uch yoshga kelib, ba'zilari nutqni yaxshi biladi, barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi, ba'zilari barcha harflarni biladi va o'qishda birinchi qadamlarni qo'yadi. Xuddi shu yoshdagi boshqa bolalarning nutqi mukammallikdan yiroq, tovushlar noto'g'ri talaffuz qilinadi, so'zlarning bo'g'in tuzilishi buziladi, gapdagi so'zlarni muvofiqlashtirishda xatolarga yo'l qo'yiladi va hokazo.

To'rtinchi yil - "nima uchun" yoshi. Bolalar doimo kattalarga e'tibor qaratib bo'lmaydigan savollarni berishadi. “Nima uchun?”, “Nima uchun?”, “Qanday qilib?”, “Bu nima?” Hammasiga sabr bilan va oson javob berish kerak. Ba'zida, diqqatning beqarorligi tufayli, bolalar kattalarning javoblarini oxirigacha tinglay olmaydilar. Shuning uchun tushuntirishlar qisqa, sodda va tushunarli bo'lishi kerak.
Bolalar nutqining faol so'z boyligi yanada xilma-xil bo'ladi. Bola nutqning deyarli barcha qismlarini, hatto rasmiy so'zlarni ham ishlatishi kerak: predloglar, birikmalar. Etarli lug'at bolaga boshqalar bilan erkin muloqot qilish imkoniyatini beradi. Lug'atning kambag'alligi ertakni qayta hikoya qilishda, kattalar va tengdoshlar bilan suhbatni davom ettirishda, boshqa birovning nutqining mazmunini, ko'rgan narsasi haqida hikoya qilishda qiyinchiliklarga olib keladi.
Yaxshi lug'at nutqni turli tuzilishdagi, sodda va murakkab jumlalar bilan boyitish va ularni to'g'ri qurishga yordam beradi.
Bu yoshda tovushlarning talaffuzidagi deyarli barcha kamchiliklar yo'qoladi. Bolalar tengdoshlarining nutqiga tanqidiy munosabatda bo'lishni boshlaydilar, tovush talaffuzidagi xatolarni sezadilar. Bu bolalarda nutqni eshitishning yaxshilanganligini ko'rsatadi.

Bolani mustaqil ravishda kiyinishga qanday o'rgatish kerak

Siz bolaning tashabbusini bostira olmaysiz. Agar u o'zini kiyinishga harakat qilmoqchi bo'lsa, uni bezovta qilmang. Ammo darhol boladan faqat o'zini kiyinishini talab qilmang. Ko'pincha ota-onalar chaqaloqni kiyintirishning sekin sur'atiga dosh berolmaydilar va ular allaqachon kechikkanliklarini his qilib, bolani o'zlarini kiyintirishga to'sqinlik qilib, shoshilib kiyinishni boshlaydilar. Bunday holda, bolaning kiyinish ko'nikmalarini xotirjamlik bilan egallashi uchun vaqtni hisobga olgan holda, tayyorgarlikni biroz oldindan boshlash mantiqan.

Agar bola o'zini o'zi kiyinishni istamasa, uni biroz turtib ko'ring, masalan, paypoq yoki külotni yarmiga kiyib, bolani o'zini kiyinishni tugatishga taklif qiling.

Ko'pincha, bolaning kiyimining dizayni o'zini o'zi kiyinish mahoratining tez rivojlanishiga to'sqinlik qiladi. Agar chaqaloqning narsalarida ko'plab fermuarlar va bog'ichlar, kichik tugmalar bo'lsa, bu uning uchun kiyinish jarayonini ancha murakkablashtiradi. Shuning uchun, birinchi marta, bolaga katta, qulay mahkamlagichlar, Velcro va kauchuk bantli narsalarni sotib olish ko'proq mos keladi.

Maxsus o'quv bog'lash o'yinlari yoki shunchaki yechib, mahkamlash mumkin bo'lgan har qanday o'yinchoqlar mavjud. Ushbu o'yinlarni o'ynash orqali bola qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi va uning kiyimlarini engish osonroq bo'ladi. Qizlar o'zlarining qo'g'irchoq kiyimlari bilan qo'g'irchoqlarda birinchi kiyinish qobiliyatlarini o'rganishlari mumkin.

Farzandingiz bilan turli xil o'yinlarni o'ynashingiz mumkin, bu unga qanday kiyinishni o'rganishga yordam beradi. Masalan, shimning oyoqlari tunnelga, chaqaloqning oyoqlari esa poezdga aylansin. Farzandingizni "poezdlarni tunnellarga haydashga" taklif qiling. Qizlar ham, o'g'il bolalar ham "moda namoyishi" yoki "fotosessiya" o'ynashdan xursandlar - bu mustaqil kiyinishni o'rganish uchun ajoyib imkoniyat.

Bolalar kattalarga taqlid qilishni yaxshi ko'radilar. "Distillash uchun" musobaqalarni tashkil etishga harakat qiling: kim tezroq kiyinadi.

Farzandingizga nima kiyish kerakligini ayting. Ko'pgina bolalar uchun narsalarni kiyinish tartibini eslab qolish qiyin bo'lishi mumkin. Farzandingiz bilan birgalikda siz kiyim-kechak tasvirlarini to'g'ri ketma-ketlikda joylashtirishingiz mumkin bo'lgan plakat qilishingiz mumkin. Bu bolaga tezroq eslab qolishga yordam beradi. Bundan tashqari, bola kiyimning old tomoni va orqa tomoni qayerda ekanligini chalkashtirib yubormasligi uchun, cho'ntaklari yoki old tomonidagi ilovalari bo'lgan kiyimlarni tanlang, shunda bolaning harakatlanishi osonroq bo'ladi.

Margarita Glushentseva

The yoshi eng muhim davr hisoblanadi bola rivojlanishi. Aynan shu vaqtda o'z-o'zini anglash, shaxsning shakllanishi, "men" ni egallash sodir bo'ladi. DA yoshi davriylashtirish bu davr "3 yillik inqiroz" deb ataladi.

Unda yoshi chaqaloqning onadan ajralishi mavjud. Bola o'z-o'zidan ishlarni qilishga harakat qiladi. Asosiy ibora hozir: "Men o `Zim". Albatta, bola vazifani o'zi bajarishga harakat qiladi, lekin ota-onalar yoki kattalar yordamisiz (g'amxo'rlik qiluvchilar) yetarli emas. Ota-onalar endi asosiy element hisoblanadi rivojlanish. Yosh 3-4 yil bolaga e'tiborni kuchaytirishni talab qiladi. Bolaga g'amxo'rlik kerak, qo'llab-quvvatlash, yordam berish va eng muhimi, birinchi qabul qilinganida tasdiqlash bola o'z-o'zidan, yechimlar.

Atrof-muhitga nisbatan bola o‘z pozitsiyasini shakllantiradi. Bu o'z xatti-harakatlarini anglash va kattalar dunyosiga qiziqish bilan tavsiflanadi.

Unda yoshi bolalar ob'ektni tekshirmasdan idrok etishlari mumkin. Idrok bola allaqachon qobiliyatli haqiqatni eng yaxshi aks ettiradi. Shunday qilib, to'rt yoshga kelib bola vizual-majoziy tafakkur shakllanadi. da katta ahamiyatga ega rivojlanish bunday fikrlash she'rlarni, rus xalq ertaklarini, kattalar hikoyalarini tinglashdan olingan tasvirlarni qayta tiklash orqali o'ynaydi; ufq qanchalik kengroq bola, hammasi yaxshi xayoliy fikrlash rivojlanadi.

Xotira bola ko'rib chiqilayotganini tavsiflaydi yoshi, obrazliligi bilan farqlanadi va ixtiyorsiz. Endi men juda qiziqarli va hissiy rangdagi narsalarni yaxshi eslayman. Ammo, eslab qolgan narsa uzoq vaqt saqlanib qoladi. Lekin bola hali qobiliyatga ega emas har qanday mavzuga diqqatni jalb qilish uchun uzoq vaqt, tezda bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tadi.

Bu davrda rivojlanish hissiy holat bola hammasi jismoniy qulaylikka bog'liq. Kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlar endi kayfiyatga ham ta'sir qila boshladi. Boshqa odamlarga nisbatan barcha xususiyatlar sub'ektivdir. Ammo, shunga qaramay, hissiy jihatdan sog'lom maktabgacha tarbiyachi juda optimistik.

Hozir bola mavzu bilan harakatlarni o'zlashtirdi. Yaxshi ajratib turadi shakllari: uchburchak, kvadrat, doira. Ob'ektlarni shakl belgilariga ko'ra birlashtira oladi, ularni o'lchamlari bo'yicha taqqoslay oladi (kenglik, uzunlik va balandlikda). Bola mustaqillikka intiladi, gigiena va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish texnikasini egallaydi. U erishgan yutuqlaridan juda faxrlanadi.

Unda keksa bola oddiy o'yinchoq mexanizmini ishga tushirish va uni ishga tushirishni o'rgandi (soat mexanizmi roboti, aylanma tepa, o'rash kaliti bilan ladybug). Bir nechta qismlardan iborat syujetli rasm va kublarni yasay oladi. O'yinda u mustaqil ravishda oddiy syujetni etkazadi, o'rnini bosuvchi ob'ektlardan foydalanadi va bolalar va kattalar bilan o'ynaydi.

Bola 3-4 yoshda yuqori nutq faolligi bilan ajralib turadi. Lug'at taxminan 1000-2000 so'zdan iborat rivojlanish uch yoshdan to'rt yoshgacha. Bola uni o'rab turgan hamma narsaga katta qiziqishning namoyon bo'lishi bilan ajralib turadi. Spektakllar zaxirasi doimiy ravishda to'ldiriladi. Kattalarning xulq-atvori va harakatlariga diqqat bilan qaraydi, shuningdek, ularga taqlid qiladi. Endi u yuqori hissiylik va harakatlardagi mustaqillik bilan ajralib turadi, bu albatta oqsoqollarning ijobiy bahosi bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak.

Unda yoshi(3-4 yil) bola faol va quvnoq, juda qiziquvchan va yaxshi ishlarga tayyor. Uning bolalik qalbi baxt va mehrga to'la!

Rasmda mening o'g'lim va uning qiz do'sti

Tegishli nashrlar:

Ota-onalar uchun ma'lumot "Besh yoshli bolalarning yosh xususiyatlari" Farzandlarimizning yosh xususiyatlari. Bu yoshda, boshqa hech kimda bo'lmaganidek, bolalar zavq bilan ertaklarni tinglashadi. Beshinchi maktabgacha tarbiyachi.

Ota-onalar uchun maslahat "Katta guruh (5-6 yosh) bolalarining psixofizik rivojlanishining yosh xususiyatlari" O'yin faoliyati. Hayotning oltinchi yilidagi bolalar o'yin boshlanishidan oldin rollarni taqsimlashlari va rolga rioya qilgan holda xatti-harakatlarini shakllantirishlari mumkin. O'yin.

Ota-onalar yig'ilishining protokoli "3-4 yoshli bolalar rivojlanishining yosh xususiyatlari" (uchinchi kichik guruh) Uchinchi kichik guruhdagi 1-sonli bayonnoma ota-onalar yig'ilishi Mavzu: 3-4 yoshli bolalar rivojlanishining yosh xususiyatlari. 2015 yil 26 noyabr, Uchinchi.

Pedagoglar uchun psixologik trening “4-5 YAŞLI BOLALARNING YOSH XUSUSIYATLARI” Keys metodi va sosodramma usulidan foydalanish Maqsad.

Ota-onalar yig'ilishi "4-5 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari". Xayrli kech aziz ota-onalar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Uchrashuvimiz mavzusi "4-5 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari". Kun tartibi: 1. Kirish.

2-3 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari 2-3 yoshli bola juda hissiy, lekin uning his-tuyg'ulari o'zgaruvchan, chaqaloq osongina chalg'itadi va bir hissiy holatdan ikkinchisiga o'tadi.

3-4 yoshli bola atrofdagi dunyoda o'zini o'zi tasdiqlash va o'zini o'zi anglashning muhim bosqichidan o'tadi. Faol jismoniy va psixologik shakllanish va rivojlanishning birinchi yillari ortida. Bola allaqachon mustaqil ravishda harakat qiladi, nutqi va fikrlashi faol rivojlanmoqda. Bizning oldimizda o'ziga xos fe'l-atvori, didi va istaklariga ega bo'lgan kichik noyob shaxs. Uning yoshidagi yutuqlari oilani hayratda qoldiradi va quvontiradi.

Asosiy ko'nikmalar va qobiliyatlar

3 yoshga kelib, chaqaloq asosan mustaqil bo'ladi. Jismoniy rivojlanish darajasi tashqi yordamisiz quyidagilarga imkon beradi:

• harakat qilish (yurish, chopish, sakrash, ko'tarilish, narsalarni ko'chirish);
• ongli ravishda qadam-baqadam harakat qobiliyatlarini qo'llang (polga uring va to'pni ushlang, to'pni oyog'ingiz bilan ushlang va teping, narsalarni va kichik qismlarni alohida qutilarga guruhlang va joylashtiring, velosiped mining, kerakli narsalarni toping va olib keling); maqsadli ravishda to'g'ri o'yinchoqni toping va oling, qog'ozni kesish yoki biror narsani chizish uchun qilish kerakligini biling);
• gigiena va o'z-o'zini parvarish qilish masalalarida mustaqil bo'ling (o'zingiz hojatxonaga boring, hojatxona qog'ozidan foydalaning, qo'lingizni sovun bilan yuving, sochiqni ishlating, tishlaringizni yuving, yuzingizni yuving, echib oling - o'ng tomonga kiyim kiying. ketma-ketlikda, o'zingiz ovqatlaning, asosiy jihozlar va peçete yordamida, sochingizni tarang).

Men individualman

3-4 yoshli bolalarning xususiyatlari doimiy o'zini-o'zi tasdiqlash va mustaqillik istagiga asoslanadi. Bola o'zini shaxs sifatida biladi: ismi, familiyasi, otasining ismi, to'shagi, o'yinchoqlari, ota-onasi va oilasi, makon va istaklari. 3 yoshga kelib, bolalar ovozning kuchini, intonatsiyalarini va yuz ifodalarini mukammal nazorat qiladilar. Rivojlanish darajasi maqsadlarni belgilash va ularga erishish uchun mantiqiy yo'lni qurish imkonini beradi. Bunda bolalar beixtiyor kattalarni, ularning maqsadga erishish usullarini: ayyorlik yoki to'g'ridan-to'g'ri, topqirlik, sabr-toqat va qat'iyatlilik yoki murosasizlik, talabchanlik va asabiylikdan nusxa ko'chirishadi. 3-4 yoshda bolalar kattalarning yolg'onligi va nosamimiyligini mukammal darajada ushlaydilar, katta oila a'zolarini ma'lum bir vaziyatda kerakli usullardan foydalangan holda yaxshi manipulyatsiya qiladilar.

Dunyoning ko'rinishi

Dunyoni faol bilish va bu dunyoda o'zini anglash davom etmoqda. To'plangan ma'lumotlar va taassurotlar rivojlanish darajasini asta-sekin sifat jihatidan o'zgartiradi. Bolaning atrofidagi dunyo haqidagi yoshga bog'liq g'oyalari juda keng, aniq birlashmalar ko'plab tushunchalarga berilgan. U xususiyatlarni ajratadi va tushunadi:

• kunning davrlari (kecha, ertalab, tushdan keyin, kechqurun);
• tabiiy hodisalar (yomg'ir, qor, shamol, quyosh);
• asosiy meva, sabzavotlar, rezavorlar, qo'ziqorinlarni ajratib turadi;
• daraxtlarni, butalarni, gullarni, o'tlarni biladi;
• uy va yovvoyi hayvonlarni, qushlarni, baliqlarni, hasharotlarni biladi;
• materiallarni (qattiq va yumshoq, silliq va qo'pol) farqlaydi;
• farqlarni tez tushunadi - sekin, yuqoriga va pastga, baland ovozda - jim, qattiq - oson.

Nutq

3-4 yoshli bolaning nutqining rivojlanish darajasi uning shakllanishining yoshga bog'liq psixofizik xususiyatlarini tavsiflashning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Bola nafaqat so'zlarni, balki intonatsiya va imo-ishoralarni ham ko'chiradi. U muloqot madaniyati ko'nikmalariga ega bo'ladi, xayoliy fikrlashni rivojlantiradi. Bolaning nutqi va tafakkurini rivojlantirish manbai, avvalgidek, bolalar kitoblari, she'rlar, maqollar, topishmoqlar, qo'shiqlar, kattalar bilan suhbatlardir. Bola savol berishni va javob berishni o'rganadi.

3-4 yoshda nutq rivojlanishining yosh xususiyatlari:

• she'r, qo'shiq, ertak, ismlarni yod oladi;
• sodda gaplar tuzadi va talaffuz qiladi;
• ob'ektlarni tematik guruhlarga guruhlaydi, ob'ektning asosiy xususiyatini (hayvonlar, idish-tovoqlar, kiyim-kechaklar, issiq shlyapa, shirin olma va boshqalar) nomlaydi;
• asosiy harakatlarni (ovqatlanish, chopish, turish, kutish va h.k.) farqlaydi.

Psixofizik rivojlanish xususiyatlari

3-4 yoshli bolalarning rivojlanishidagi barcha yosh xususiyatlari bolalarning o'yin jarayonida kuzatilishi mumkin. O'yin bu davrda bolalarning asosiy faoliyatidir. O'yin har bir bolaning psixofizik xususiyatlarini rivojlantiradi, tarbiyalaydi, tarbiyalaydi va ko'rsatadi. Bezovta o'yin shaklida va qulay psixologik holatda bola kuchli intellektual zaryad oladi. Mantiq, qat'iyat, diqqat, tahlil va sintez ko'nikmalari shakllanadi. Natijada, 4 yoshga to'lganda, bola quyidagilarga qodir bo'lishi kerak:

• 4-5 bo'lakdan jumboqlarni to'plash;
• rasmlar va narsalarni solishtirish;
• ob'ektlar guruhidan nomdagi atribut bo'yicha keraklisini tanlang;
• 4 so'zdan iborat jumlalarni yodlash;
• vazifani kamida 5-6 daqiqa davomida diqqatni jamlagan holda bajarish;
• barmoqlaringiz bilan raqamni ko'rsatib, uchgacha sanang;
• asosiy ranglarni farqlash;
• doira, kvadrat, uchburchakni farqlay olish.

Bolalarning rivojlanishi doimiy jarayondir. Ota-onalar esda tutishlari kerakki, baxtli va barkamol bolani tarbiyalashning kaliti oiladagi mehr va hurmat muhitidir. Agar chaqaloq psixologik qulaylik sharoitida o'ssa, u holda ta'lim va tarbiya jarayoni bola uchun organik va sezilmaydigan tarzda sodir bo'lib, unga zavq va quvonch baxsh etadi.

Ushbu maqolada:

Bola hayotining to'rtinchi yilida psixikaning barcha muhim xususiyatlari paydo bo'ladi, shaxsiyat va mazmunli faoliyat shakllanadi. Bu muhim davr va ota-onalar chaqalog'ining ahvoliga e'tibor berishlari kerak.

Bu yoshda to'g'ri psixologik rivojlanish uchun do'stlar bo'lishi, ijodiy faoliyat va o'yinlar bilan shug'ullanish kerak. Agar chaqaloq bularning barchasidan mahrum bo'lsa, unda unga qiyin bo'ladi. Shaxsiy fazilatlarni shakllantirish ko'proq vaqt talab qilishi mumkin, bu rivojlanishning kechikishiga olib keladi.

4 yoshga kelib, chaqaloq allaqachon ko'p narsalarni o'rganishi kerak, jumladan to'g'ri gapirish, muloqot qilish va bir-biri bilan tanishish, birgalikda o'yin o'ynash. Endi u faol, hayotiy kuchga to'la. Bolalar faol ravishda bir-birlari bilan o'ynashni xohlashadi. Ularga bunday imkoniyatni berishga ishonch hosil qiling, aks holda rivojlanish inhibisyonu boshlanishi mumkin.

Bolalar allaqachon nimani bilishadi?

3-4 yoshda bolalar allaqachon mustaqildirlar -
imkon qadar. Ular o'zlarini qanday o'ynashni bilishadi, garchi ular kattalarning e'tiboridan juda mamnun bo'lsalar ham. Endi ular mobil rolli o'yinlar bilan band. O'yinga diqqatni jamlash uzoq davom etadi. Bolaning to'g'ri rivojlanishi uchun u boshqa bolalar bilan birga bo'lishi kerak. doimo uyda bo'lish, hatto eng yaxshi o'yinchoqlar va mehribon odamlar bilan ham, uning rivojlanishi uchun etarli emas.

Bu yoshning o'ziga xos xususiyati - bu shaxsning tez shakllanishi. Chaqaloq boshqa bolalar orasida qancha ko'p vaqt o'tkazsa, u ko'proq o'rganishi mumkin.

Bolaning asosiy ko'nikmalari endi psixologik rivojlanish taraqqiyotini aniqlaydi. Bu erda nutq, o'yin va ijodiy faoliyat, fikrlashning o'ziga xos xususiyatlari va boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati muhim rol o'ynaydi.

Nutq

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining o'ziga xos xususiyati shundaki, chaqaloq nafaqat tirik narsalar bilan gaplasha boshlaydi. O'yin davomida unga nutq kerak, u o'z harakatlarini tasvirlaydi, iboralar va so'zlarni talaffuz qiladi. Endi nutq yanada rivojlangan. Ismlar, fe'llar to'g'ri qo'llaniladi, gaplar uzunroq va murakkablashadi.

Bola endi rejalashtirishi mumkin. U o'z rejalarini, o'yinlar uchun g'oyalarini ota-onalarga va boshqa bolalarga bildiradi. Endi kelasi zamondan foydalanish unga juda qulay. Nutq yordamida u xotirada ko'p narsalarni tuzatadi. Agar biror narsani baland ovozda bir necha marta aytsangiz, yodlash osonroq bo'ladi.

O'yinlar

Bu yoshdagi bolalar o'yinlari o'zgartiriladi. Bolalar o'zlari ko'nikkan harakatlarini takrorlaydigan rivojlangan syujetni o'ylab topadilar.. Endi o'yin stsenariylari - bu oila, bolalar bog'chasiga, maktabga sayohat, yurish. Bularning barchasi birlashtirilib, bolaning oddiy hayotini takrorlaydi. O'g'il bolalar mashinalar, maishiy texnika bilan o'ynashga qiziqishadi. Qizlar allaqachon bolalarga, chaqaloqlarga birinchi qiziqishlarini ko'rsatmoqda. Ular qo'g'irchoqning onasi yoki singlisi sifatida harakat qilishlari mumkin.

O'yinning xususiyatlari nafaqat jinsga, balki umumiylikka ham bog'liq chaqaloq rivojlanishi. U qanchalik baland bo'lsa, o'yin stsenariysi shunchalik qiyin bo'ladi. Siz boshqa odamlarni jalb qilishingiz kerak. Haddan tashqari holatlarda ular boshqa o'yinchoqlar bilan almashtirilishi mumkin. Bolalarda o'ynashga katta ishtiyoq bor. Siz uni uzoq darslar, rivojlanish doiralariga sayohatlar bilan bostira olmaysiz. Hamma narsaga vaqt bo'lishi kerak, lekin hozir ruhiyat, tafakkur va nutq rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchi o'yindir.

Ko'pgina erta rivojlanish maktablari 4 yoshdan boshlab bolalarni o'qitishda o'ynoqi yondashuvdan foydalanadilar. Shunday qilib, hatto chet tilini ham juda oson berish mumkin. Albatta, o'yinlar bor va eng orzu qilingan bolalar o'yin-kulgi bo'lib qoladi. Bola o'zining o'yin tajribasini ota-onasi bilan baham ko'rishi mumkin. Misol uchun, o'yinchoq / qo'g'irchoq kasal bo'lib qoldi - bu erda chaqaloq o'zining oldingi kasalligini o'yinchoqlarga aks ettiradi. Bolalarda yaxshi rivojlangan vaziyat mantiqi tufayli ularning o'yinlari tobora real bo'lib bormoqda.

Yaratilish

3-4 yoshli bolalar uchun ijodkorlik keyingi mashg'ulotlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Tasvirlar juda yomon - hozirda bir nechta bolalar rasm chizish, loyihalash, modellashtirishga moyil. Ijodiy faoliyat nozik vosita mahoratini rivojlantirishga, psixikaning umumiy rivojlanishiga qaratilgan. Bu faoliyat tinchlantiradi, jarayonga diqqatni jamlashga imkon beradi.

Bolalar ijodiy qobiliyatga ega odatda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Bu siz o'zingizni ko'rsatishingiz, dunyoga qarashingizni namoyish qilishingiz mumkin bo'lgan payt. Ushbu faoliyatning o'ziga xos xususiyati - bu modelga muvofiq takrorlash. Bolaning o'zi buni qila olmaydi, lekin kattalar unga ko'rsatadigan turli xil tasvirlar, dizaynlarni to'playdi. Keyinchalik u o'z-o'zidan ijod qila oladi.

4 yoshida, agar bola ijodiy faoliyat bilan shug'ullangan bo'lsa, birinchi mustaqillik odatda paydo bo'la boshlaydi. U endi chizish uchun unga ko'rsatilgan ranglardan foydalanmoqchi emas, balki o'zinikini tanlaydi. Natijada "yashil quyosh", "ko'k odamlar" va boshqa tanish narsalar uchun g'ayrioddiy rang va shakllar bo'lishi mumkin..

Fikrlash

Fikrlash faqat zarurat tug'ilgandagina faol rivojlanadi. 3-4 yoshli bolalar uchun bolalar bog'chasida qisqa darslar joriy etiladi: she'riyat, ertakni takrorlash, rasm tasviri, mantiqiy jumboqlar. Bu mantiqiy va vaziyatli fikrlashni rag'batlantiradi. Bolalar allaqachon savollarni tushunishadi, ularga javob berishlari mumkin. Muloqot va o'yinlar ham fikrlash jarayonini rag'batlantiradi.

Endi bolaga oddiy harakatlarni o'rgatish muhim:

• ovqatdan oldin qo'lingizni eslatmasdan yuving;
• o'yindan keyin o'yinchoqlarni yig'ish;
• o'zingizning poyabzal bog'ichingizni bog'lang, tugmachalarni mahkamlang.

Bolalar o'z tajribalarini bir-birlari bilan o'rtoqlashadilar, o'yinlarda va sinfda ular allaqachon o'z fikrlarini bildirishlari mumkin. Bu yoshda chaqaloqning o'zini o'zi qadrlashi, uning axloqiy fazilatlari rivojlana boshlaydi. Masalan, chaqaloq o'zini cheklaydi, bu og'zaki ko'rsatma bilan birga keladi. U ko'lmak atrofida aylanib yuradi, o'ziga bu yo'l bilan iflos bo'lmasligini aytadi.

Ijtimoiy hayot

Bolalar bir-birlari bilan muloqot qilishdan xursandlar. Hali ham tanish va do'stlik qilish juda oson. Albatta, agar chaqaloq sog'lom ijtimoiy aloqalarda cheklanmagan bo'lsa. 4 yoshida ham bolalar muloqotni bir qator me'yor va qoidalarga bo'ysundiradilar. Ular xatti-harakatni baholash uchun ham foydalanadilar. Axloqiy me'yorlar muhim - bolalar ularga rioya qilishga harakat qilishadi.

O'yin faoliyatida oilaviy munosabatlar har doim aniq ko'rinadi. Bolalar ularni nusxalashadi.

Uyda so'zlaringiz va harakatlaringizni kuzatib boring, aks holda bolalar bog'chasida ota-onalarning so'z boyligi haqida ko'plab savollar bo'lishi mumkin..

• oila, uy, qarindoshlar;
• bolalar bog'chasida o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi munosabatlar;
• ertaklar.

Shunday qilib, bolalar dunyo haqidagi tasavvurlarini tasdiqlaydilar. Muloqot, ular o'rganadilar, yaxshiroq gapira boshlaydilar, yangi so'zlarni yodlaydilar. O'yin va tez-tez muloqot bo'lmasa, psixika turg'unlik holatiga kiradi.. Bolalar bog'chasi, maktabga tayyorgarlik sinflari, klublar, parkda sayr - hamma joyda do'stlar va kerakli muloqotni topishingiz mumkin.