Bola rivojlanishining perinatal davri. Perinatal davrda yuzaga keladigan kasalliklar

Bachadondagi chaqaloq homila deb ataladi va chaqaloq tug'ilgandan keyin 4 hafta davomida yangi tug'ilgan chaqaloq deb ataladi. Perinatal psixologiya (peri - atrofida; natalis - tug'ilishga oid) - perinatal davrda ruhiy hayot, uning shaxsning shakllanishiga ta'siri, shuningdek, homila va yangi tug'ilgan chaqaloqning ona bilan munosabatlari va ta'siri haqidagi fan. onaning boladagi ruhiy hayotining. Perinatal psixologiya - psixologiyaning yangi yo'nalishi. Fan sifatida u 30 yilga yaqin mavjud bo'lib, sivilizatsiyalashgan mamlakatlarda jadal rivojlanmoqda. Butunjahon perinatal psixologiya assotsiatsiyasi tuzildi, uning filiallari turli shahar va mamlakatlarda joylashgan.

Perinatal psixologiya ikkita asosiy bayonotdan kelib chiqadi: homilada ruhiy hayotning mavjudligi, shuningdek homila va yangi tug'ilgan chaqaloqda uzoq muddatli xotira mavjudligi.

Xomilaning uzoq muddatli xotirasi homiladorlik, tug'ish va tug'ruqdan keyingi davrda sodir bo'lgan voqealarni qamrab oladi deb taxmin qilinadi. Bu hodisalar ongsizning shakllanishiga va kattalarning aqliy va xulq-atvor reaktsiyalarining shakllanishiga ta'sir qiladi. Perinatal hodisalar insonning tanqidiy vaziyatlarda (stress, ajralish, ishdagi qiyinchiliklar, baxtsiz hodisalar va boshqalar) xatti-harakatlariga ayniqsa kuchli ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, perinatal davr insonning harbiy xizmatga, urushga, jinsiy aloqaga, qimor o'yinlariga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi, shuningdek, insonning ekstremal sportga bo'lgan ishtiyoqi va umuman "o'tkir" hamma narsa uchun javobgardir.

Nazariy asosning asoschisi "perinatal matritsalar" nazariyasini taklif qilgan S. Grof hisoblanadi. Qisqacha aytganda, uning asosiy qoidalari quyidagilardan iborat: odamda perinatal hodisalar klişelar (shtamplar) shaklida qayd etiladi - uning aqliy va jismoniy reaktsiyalari uchun asos bo'lgan va homiladorlik, tug'ish va tug'ruqdan keyingi jarayonlarga mos keladigan doimiy funktsional tuzilmalar. davr. Ular asosiy perinatal matritsalar deb ataladi. S. Grof to'rtta asosiy matritsani aniqlaydi.

Oddiylik matritsasi (amniotik olam).

Ushbu matritsaning biologik asosi homilaning intrauterin mavjudligi paytida onaning tanasi bilan simbiotik birlashishi hisoblanadi. Hech qanday aralashuv bo'lmasa, bunday hayot idealga yaqin. Biroq, fizik, kimyoviy, biologik va fiziologik tabiatning turli omillari bu holatga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Keyingi bosqichlarda homilaning kattaligi, mexanik siqilish yoki platsentaning yomon ishlashi tufayli ham vaziyat kamroq qulay bo'lishi mumkin. Soddalik matritsasi shakllanishi uchun homilada shakllangan miya yarim korteksining mavjudligi zarur. Shunday qilib, uning shakllanishi homiladorlikning 22-24 haftasiga tegishli. Ba'zi mualliflar uyali va to'lqinli xotira mavjudligini taklif qilishadi va shuning uchun soddalik matritsasi kontseptsiyadan keyin va hatto undan oldin ham shakllana boshlaydi.

Bu matritsa insonning hayotiy salohiyatini, uning salohiyatini, moslashish qobiliyatini shakllantiradi. Istalgan bolalar, hohlagan jinsdagi bolalar, sog'lom homiladorlik davrida yuqori asosiy aqliy salohiyatga ega bo'lib, bu kuzatish insoniyat tomonidan uzoq vaqt oldin qilingan.

qurbon matritsasi.

U tug'ruq boshlangan paytdan boshlab bachadon bo'yni to'liq yoki deyarli to'liq ochilgunga qadar shakllanadi, bu taxminan tug'ilishning birinchi bosqichiga to'g'ri keladi. Bola qisqarish bosimi kuchlarini, ba'zi hipoksiyani boshdan kechiradi va bachadondan "chiqish" yopiladi. Bunday holda, bola o'z gormonlarini platsenta orqali onaning qon oqimiga chiqarish orqali o'z tug'ilishini qisman tartibga soladi. Agar bolaga yuk juda katta bo'lsa va gipoksiya xavfi mavjud bo'lsa, u moslashishga vaqt topish uchun uning tug'ilishini biroz sekinlashtirishi mumkin. Shu nuqtai nazardan, mehnatni rag'batlantirish ona va homila o'rtasidagi o'zaro ta'sirning tabiiy jarayonini buzadi, jabrlanuvchining patologik matritsasini hosil qiladi. Boshqa tomondan, onaning tug'ilish qo'rquvi ona tomonidan stress gormonlarini chiqarishni qo'zg'atadi, platsenta vazospazmi paydo bo'ladi, homila gipoksiyasi ham jabrlanuvchining patologik matritsasini hosil qiladi. Insonning keyingi hayoti davomida noqulay omillar ta'sirida ushbu matritsaning faollashishi inson tanasining omon qolishi yoki yaxlitligiga tahdid soladigan vaziyatlarni xotirada aniqlashga olib kelishi mumkin. Cheklangan makonda bo'lish tajribalari, tuzoqqa tushib qolish hissi, oxiri ko'rinmaydigan umidsiz vaziyat, aybdorlik va pastlik tuyg'ulari, inson mavjudligining ma'nosizligi va bema'niligi, tanadagi yoqimsiz ko'rinishlar (hissiyot) bo'lishi mumkin. zulm va bosim, yurak etishmovchiligi, isitma va titroq, terlash, nafas olish qiyinlishuvi).

Rejalashtirilgan sezaryen bilan bu matritsani shakllantirish mumkin emas, favqulodda sezaryen bilan esa u shakllanadi.

3. Kurash matritsasi.

U f oshkor qilish muddati tugaganidan boshlab bolaning tug'ilishigacha shakllanadi, qaysi P Taxminan tug'ilishning 2 davriga to'g'ri keladi. Bu insonning hayotiy daqiqalarida, biror narsa uning faol yoki kutilayotgan pozitsiyasiga bog'liq bo'lgan faolligini tavsiflaydi. Agar ona qiyin davrda o'zini to'g'ri tutgan bo'lsa, bolaga yordam bergan bo'lsa, agar u kurash paytida yolg'iz emasligini his qilsa, keyingi hayotda uning xatti-harakati vaziyatga adekvat bo'ladi. Kesariya bo'limida, ham ixtiyoriy, ham favqulodda, matritsa shakllanmaydi, garchi bu bahsli deb hisoblanadi. Katta ehtimol bilan, operatsiya vaqtida bolani bachadondan olib tashlash vaqtiga to'g'ri keladi.

4. Erkinlik matritsasi.

Bu matritsa tug'ilgan paytdan boshlab shakllana boshlaydi. Uning shakllanishi tug'ilgandan keyingi birinchi etti kun ichida yoki tug'ilgandan keyingi birinchi oyda tugaydi. Ushbu matritsa insonning hayoti davomida ko'rib chiqilishi mumkinligiga ishoniladi, ya'ni. inson butun umri davomida tug'ilish sharoitlarini hisobga olgan holda erkinlikka va o'z imkoniyatlariga munosabatini qayta ko'rib chiqadi. Tadqiqotchilar 4-matritsaning hosil bo'lish muddati to'g'risida kelishib olishmaydi. Agar bola tug'ilgandan keyin biron sababga ko'ra onasidan ajralgan bo'lsa, unda balog'at yoshida u erkinlik va mustaqillikni yuk deb bilishi va begunohlik matritsasiga qaytishni orzu qilishi mumkin.

Bir yilgacha to'laqonli emizish, yaxshi g'amxo'rlik va muhabbat salbiy perinatal matritsalarni qoplashi mumkin (masalan, agar sezaryen bo'lsa, bola tug'ilgandan keyin darhol bolalar shifoxonasiga yotqizilgan bo'lsa va ajratilgan bo'lsa) onasidan va boshqalar).

Agar bola onadan ta'sirlanishi mumkin bo'lsa, unda uning intrauterin tarbiyasi ehtimoli haqida muhim amaliy savol tug'iladi. Perinatal psixologiya bu nafaqat mumkin, balki zarur deb da'vo qiladi. Buning uchun ona tomonidan boshdan kechirilgan ijobiy his-tuyg'ularning etarli miqdori muhimligini ta'kidlaydigan prenatal (prenatal) ta'lim dasturlari mavjud. Har doim homilador ayollarga atrofdagi go'zal narsalarga (tabiat, dengiz) qarash, mayda-chuyda narsalardan xafa bo'lmaslik tavsiya etilgan. Agar kelajakdagi ona rasm chizsa (hatto buni qanday qilishni bilmasa ham) va rasmda u o'zining umidlari, tashvishlari va orzularini etkazsa juda yaxshi. Bundan tashqari, tikuvchilik katta ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Ijobiy his-tuyg'ularga, shuningdek, bolaning onasi jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanganida, uzoq yurish paytida boshdan kechiradigan "mushak quvonchi" kiradi.

Albatta, matritsalar haqidagi barcha qoidalar asosan gipotezadir, ammo bu gipoteza sezaryen bilan og'rigan bemorlarni o'rganishda ba'zi tasdiqlarni oldi. Ikkinchisi sezaryen bilan tug'ilgan bolaning 3 va 4 matritsalardan o'tmasligiga olib keladi. Bu shuni anglatadiki, bu matritsalar keyingi hayotda o'zini namoyon qila olmaydi.

Shu bilan birga, ma'lumki, tajribali akusherlar uzoq vaqtdan beri sezaryen paytida (homilalik azob-uqubatlar bo'lmaganda) yangi tug'ilgan chaqaloqni tezda olib tashlashni oldini olishga harakat qilishgan, chunki bu retikulyar shakllanish orqali nafas olish tizimini qo'shishga yordam beradi, aniqrog'i, yangi tug'ilgan chaqaloqning birinchi nafasi.

So'nggi paytlarda perinatal matritsalarning roli bo'yicha pozitsiyani kengaytiradigan yangi kuzatuvlar paydo bo'ldi. Organizmni fiziologik himoya qilish va tiklashning tabiiy evolyutsion ishlab chiqilgan usullarining harakat mexanizmi sifatida matritsalarni faollashtirish imkoniyati haqida psixoterapiya tomonidan tasdiqlangan fikr mavjud.

Agar biz homila va yangi tug'ilgan chaqaloqning perinatal davr haqida ma'lumotni hayot uchun yozib olish qobiliyatiga ega ekanligini tan olsak, darhol bu ma'lumot homilador ayoldan homilaga va aksincha, qanday uzatilishi haqida savol tug'iladi. Zamonaviy g'oyalarga ko'ra, bunday uzatishning bir necha asosiy usullari mavjud. Ma'lumotni uzatish uteroplasental qon oqimi orqali amalga oshirilishi mumkin, deb ishoniladi (gormonlar platsenta orqali uzatiladi, uning darajasi qisman hissiyotlar bilan boshqariladi). Qulay sharoitda bo'lgan tuxum hech qanday spermani qabul qila olmaydi, faqat elektromagnit nurlanish xususiyatlariga ko'ra unga mos keladigan spermani qabul qila olmaydi, va urug'langan tuxum ham onaning tanasini o'zi haqida xabardor qiladi, degan gipoteza (to'lqin yo'li) mavjud. to'lqin darajasida ko'rinish. Suv energiya-axborot o'tkazuvchisi ham bo'lishi mumkin va ona ba'zi ma'lumotlarni homilaga oddiygina tananing suyuq muhiti (suv yo'li) orqali etkazishi mumkin.

Avvalo, homilada teginish hissi mavjud. Taxminan 7-12 xaftada homila taktil stimulyatsiyani sezishi mumkin. Xomilaning eshitish va vestibulyar apparati homiladorlikning 22 xaftaligida shakllanadi. Bachadonda chaqaloqlar ham eshitadilar. Biroq, ular onaning ichaklari, bachadon tomirlari va yurak urishi shovqini bilan bezovtalanadi. Shuning uchun tashqi tovushlar ularga yomon etib boradi. Lekin ular onasini yaxshi eshitadilar, chunki. akustik tebranishlar onaning tanasi orqali ularga etib boradi. Onasi homiladorlik davrida qo‘shiq kuylagan bolalarning fe’l-atvori yaxshi, o‘rganishi oson, chet tillarini o‘rganishga qodir, mehnatsevarroq, inkubatorda yaxshi musiqa chalayotgan chala tug‘ilgan chaqaloqlar yaxshi semirishi isbotlangan. Bundan tashqari, qo'shiqchi onalar osonroq tug'adilar, chunki. ularning nafasi normallashadi, ular ekshalatsiyani tartibga solishni o'rganadilar. Bachadonda bola ta'mni his qiladi, chunki. 18 haftadan boshlab u amniotik suyuqlik ichadi va ularning ta'mi onaning ovqatiga qarab biroz o'zgaradi. Shirin taomlarning ko'pligi bilan suvlar shirin bo'ladi. Hid hissi juda kech paydo bo'ladi va ba'zi to'liq tug'ilgan chaqaloqlar tug'ilgandan keyin bir necha kun davomida ona sutini hidlamaydilar va 10 kunlik bolalar allaqachon onasini hid bilan ajratib turadilar.

perinatal rivojlanish. Tug'ilish. yangi tug'ilgan

Hayot jismoniy tug'ilishdan bir necha oy oldin, urug'lantirilgan paytdan boshlab boshlanadi. Ammo homila qachon haqiqatan ham odam yoki hech bo'lmaganda psixikaga ega bo'lgan mavjudot bo'lganligi haqidagi savolga javob berish unchalik oson emas.

Bir tomondan, urug'lantirilgandan boshlab, tug'ilgunga qadar, onaning tanasida kelajakdagi odamning faqat biologik komponenti mavjud. Boshqa tomondan, onaning tanasida allaqachon kelajakdagi odam o'z hayotini yashaydi, onaning ovoziga, uning kayfiyatiga, tashqi ogohlantirishlarga (baland tovushlar, musiqa, shovqinlar va inson nutqi) munosabat bildiradi.

U qachon reaksiyaga kirisha boshlaydi? Ehtimol, markaziy asab tizimining shakllanishidan beri, lekin uning hujayralari bo'lajak onaning har qanday tartibsizliklari bilan bog'liq bo'lgan ona qonining kimyoviy tarkibidagi o'zgarishlarni aniqlashga qodir bo'lganligi sababli, bundan oldin ham bo'lishi mumkin.

Intrauterin aqliy rivojlanish haqidagi g'oyalarning kelib chiqishi asrlar davomida yo'qolgan. Ehtimol, onaning tanasida bolaning rivojlanishi va uning tug'ilishi haqidagi birinchi kuzatishlar va farazlar nasl berish funktsiyasini kashf etgan Homo sapiensning paydo bo'lishi bilan birga paydo bo'lgan. Insonning tug'ilishgacha bo'lgan hayoti haqidagi fikrlarni Gippokrat (miloddan avvalgi 460-370) "Aforizmlar", "Ayolning tabiati haqida", "Yetti oylik homila haqida", "Bola tabiati haqida" asarlarida ifodalagan. ”.

Qadimgi hindlarning ba'zi embriologik g'oyalari ma'lum, chunki bu haqda parcha-parcha ma'lumotlar ularning "Hayot kitobi" - "Ayur-Veda" da saqlangan. Hindlar homilaning barcha qattiq qismlari otadan, barcha yumshoq qismlari onadan, deb hisoblashgan; Embrionning paydo bo'lishi uchun 4 ta asosiy element kerak: olov, tuproq, suv va havo. Otaning urug'i va onaning qonisiz qilolmaysiz. Spermaning ko'pligi o'g'il tug'ilishiga, ayollik, qizning ortiqcha bo'lishiga olib keladi. Boshlanishlarning miqdoriy tengligi qarama-qarshi jinsli egizaklarning tug'ilishini tushuntirdi.

Qadimgi odamlarning g'oyalarida noto'g'ri kuzatishlarga asoslangan aniq bilimlar bilan fantastik taxminlar mavjud edi. Shunday qilib, masalan, ularga tayanib, inson homilasi rivojlanishining to'rtinchi oyida torso va yurakni farqlash mumkinligiga ishonishgan; beshinchisi - qo'llar, oyoqlar va bosh; oltinchisida sochlari, tirnoqlari, suyaklari, tendonlari va tomirlari, ettinchisida esa boshqa hamma narsa bor. Keyinchalik, bolalarning ota-onalari bilan o'xshashligi bog'liq bo'lgan o'zgarmas irsiy fazilatlar haqida birinchi g'oyalar paydo bo'ldi; rivojlanishning birinchi oyida embrion jelatinli bo'lib, ikkinchisida u sovuq, issiqlik va havo ta'sirida qotib qoladi, uchinchi va to'rtinchida organlar, keyinroq - ong va ongni hosil qiladi.

Qadimgi misrliklarning diniy falsafasi ham eng qiyin savolga javob berishga harakat qildi: xudolar qachon odam homilasiga o'lmas ruhni in'om etgan? Miloddan avvalgi 1400 yil homila tug'ilishida ishtirok etgan quyosh xudosi Aton sharafiga madhiyada yozilgan bu haqda ba'zi fikrlar allaqachon mavjud edi. Aton, yagona, tushunarsiz, Nef - ibtidoiy ruh, Yo'q - materiya, Sebek - bo'linmas vaqt va Pasht - cheksiz makondan iborat bo'lib, Amenxotep IV davrida sevgi xudosi bo'lib, ayollarga farzandlar beradi.

Qadimgi yunon faylasufi va shifokori Empedokl Agrigentum (miloddan avvalgi 490-430 yillar) homilaning rivojlanishi va kelajakdagi ruhiy xususiyatlariga onaning tasavvuri ta'sir qiladi, degan fikrni ilgari surgan. Ayollarning haykallar yoki rasmlarga bo'lgan muhabbatini ko'rib, u ularning bolalari xuddi shu narsalar kabi tug'ilishiga ishondi. U egizaklarning kelib chiqishi va homiladagi turli jismoniy deformatsiyalarning sabablari haqida qiziqarli mulohazalarini bildirdi.

Aristotel (miloddan avvalgi 384--322) entelexiyani barcha tirik mavjudotlarning mohiyati deb hisoblagan (so'zma-so'z bu so'z “o'z-o'zidan maqsadga ega bo'lish” deb tarjima qilingan). U tirik organizmlarni jonsiz tabiat jismlaridan ajratib turuvchi ruhni shunday tushungan. Hayvon va odamning rivojlanishi urug'lanishdan boshlanadi, unda erkak va urg'ochi urug'lar ishtirok etadi. Birinchisi, Arastuning so'zlariga ko'ra, sezgir ruhga ega, ikkinchisi - oziqlantiruvchi. Ota homilaga harakat manbai, ona - materiya beradi.

Xudo darrov homilaning miyasiga tirik jon joylashtiradi, degan g‘oya ham Arastudan kelib chiqqan va Uyg‘onish davrigacha bo‘lgan o‘rta asr faylasuflari va tabiatshunoslarining ongini oziqlantirgan. Va faqat 17-asrdan. embrion rivojlanishini jiddiy o'rganishni boshladi. O'sha davrning ilm-fan titanlari orasida Leonardo da Vinchi boshqalardan ko'ra ko'proq mashhur bo'lib, u boshqa narsalar qatorida kontseptsiya paytidan boshlab inson embrionining rivojlanishiga qiziqqan. U birinchilardan bo'lib bachadondagi homilaning eskizlarini yaratdi, uning joylashishini, nafas olishini va ovqatlanishini tasvirlab berdi.

Embriologiya, genetika, biokimyo va eksperimental usullarning rivojlanishi embrional davrda nima sodir bo'lishini tushunishga yaqinroq bo'lish imkonini berdi, ammo hatto intrauterin ruhiy hayot haqidagi zamonaviy bilimlar ham parchalanib ketgan va ularning soni kam.

hayotning birinchi oyi. Embrion rivojlanishining dastlabki soatlaridayoq uning tarkibiy hujayralari soni ortadi. Urug'lantirilgandan keyin 30 soatdan kechiktirmay, inson embrioni ikki hujayrali bo'ladi. Keyingi bo'linishlar tezroq sodir bo'ladi: yana 10 soatdan keyin - allaqachon 4 hujayra, 3 kundan keyin 12 va tez orada 16. Birinchi hujayralar (blastomerlar) oddiy somatik hujayralardan kattaroq va bir-biri bilan yaqin aloqada. Bu vaqtda embrion tutga o'xshaydi, shuning uchun rivojlanishning bu bosqichi morula (lotincha togitdan - tut) deb ataladi.

Birinchi kunlarda embrion tuxum yo'lida (fallop naychasi) rivojlanadi va uning mushak devorining qisqarishi tufayli bachadon tomon harakatlanadi. Morula bachadonga kirganda, uning hujayralari orasida suyuqlik to'planadi, embrion pufakchaga aylanadi va blastotsist deb ataladi. Bu vaqtda hujayralarning ichki massasi (embrioblast) va ichi bo'sh pufakchaning tashqi qopqog'i (trofoblast) hosil bo'ladi. Keyinchalik embrioblastdan embrion rivojlanadi va trofoblast (yunoncha trophe - "oziq-ovqat" va blastos - "embrion") platsentaga aylanadi.

B.P.Xvatov 4,5 kunlik yoshida 100 ta hujayradan iborat bo'lgan odamning blastokistini tasvirlab berdi va bu bosqichda u embrionning jinsini aniqlay oldi. Yadrolardagi ko'plab blastokist hujayralarida XY xromosomalari mavjudligini ko'rsatadigan bo'laklar mavjud edi va 23-juft xromosomalarda u tug'ilishidan ancha oldin kelajakdagi odamning jinsini aniqladi. B.P.Xvatov ta'riflagan blastotsist embriologiyaga Qrim qizi nomi bilan kirdi - bu olimning sharafiga sazovor bo'lgan kashfiyot. Keyinchalik amerikaliklar Hertig, Rokk va Edem 58 hujayradan va 107 hujayradan (4--5 kun) inson embrionlarini tasvirlab berishdi.

Rivojlanishning 5-6 kunida blastokist bachadon shilliq qavatiga yopishadi va hayot haftasining oxiriga kelib, embrion va uning "uyi" o'rtasida yaqin aloqa o'rnatiladi. Embrion hujayralar soni tez o'sib boradi va rivojlanishning 2-haftasida blastotsistning ichki hujayralari ikki qatlamga - tashqi va ichki jinsiy qatlamlarga taqsimlanadi. Tashqi qismi keyinchalik markaziy asab tizimi va terini, ichki qismi esa ovqat hazm qilish tizimini va boshqalarni beradi. 3-haftada ular orasida o'rta barg paydo bo'lib, keyinchalik mushaklar, xaftaga va suyaklarni hosil qiladi.

12-13 kunlik bosqichdagi embrion tananing aniq konturisiz atigi 1,5-2 mm uzunlikka ega. 3-haftaning oxiriga kelib u 4 mm ga, 4-haftaning oxiriga kelib esa 8 mm ga etadi. 3-haftaning oxirida oyoq-qo'llarning rudimentlari bo'limlarga bo'linmasdan hosil bo'ladi. Gill yoriqlari allaqachon bo'yin qismida joylashgan, keskin izolyatsiya qilingan boshda ko'zlar, quloqlar va og'izning asosiy qismlari mavjud. Tananing oxirida quyruq aniq ko'rinadi. Intrauterin hayotning birinchi oyi kindik ichakchasidagi ona bilan aloqa o'rnatish bilan tugaydi.

Ovqat hazm qilish tizimining shakllanishi embrion yomon shishgan to'pga (gastru-la) o'xshadigan rivojlanish bosqichida boshlanadi. U allaqachon asosiy og'iz, bosh va quyruq uchlariga ega. Odamlarda, boshqa xordatlar singari, og'iz bo'shlig'i keyinchalik boshqa joyda hosil bo'ladi va gastrulaning o'zi boshqa shaklga ega. Embrionning tanasida ichak naychasi hosil bo'ladi. 4-haftada embrion, agar xohlasa, atrofdagi moddalarni og'iz orqali yutib yuborishi mumkin. Xuddi shu davrda til shakllanadi (ya'ni, u hatto "ovqatni tatib ko'rishi" mumkin, garchi unda bunday istak paydo bo'lishi aql bovar qilmaydigan ko'rinadi). Bir hafta o'tgach, oshqozon (faqat kengaygan ichak trubkasi) va o'n ikki barmoqli ichak 12 paydo bo'ladi. 3 haftalikdan boshlab jigar va o't pufagining rudimentini, birozdan keyin esa paydo bo'lgan oshqozon osti bezining chap va o'ng qismlarini aniqlash mumkin. Qolgan ichaklar ham intensiv rivojlanmoqda.

Chiqarish organi germinal buyrak embrion rivojlanishining uzoq va murakkab yo'lidan o'tadi. 2 mm uzunlikdagi mayda embrionda pro-buyrak yotqiziladi (u odatdagidan yuqorida joylashgan), u tez orada asosiy buyrak bilan almashtiriladi, so'ngra homilada doimiy o'rnini egallagan oxirgi buyrak paydo bo'ladi, uning uzunligi. bu vaqtda 12-18 sm ga etadi.Faqat oxirgi buyrak siydik hosil qiladi.kurtak. Embrion davrining oxiriga kelib, siydik pufagida 80 ml gacha siydik topiladi, u tarkibida tug'ilgan bolalar va kattalar siydigidan farq qilmaydi. Buyraklar juftlashgan organ bo'lib, barcha umurtqali hayvonlarda ikkitadan bo'ladi, ular ikkala tomondan nosimmetrik tarzda hosil bo'ladi. Pronefros va birlamchi buyraklar qurilgan to'qimalar qisman yo'qoladi va qisman jinsiy a'zolarni qurish uchun ketadi.

Birinchi kunlarda embrion tuxum sarig'i va tuxum yo'li va bachadon tarkibidan unga kirishi mumkin bo'lgan ozuqa moddalari bilan oziqlanadi. Kelajakda u ularni onaning tanasidan ajratib olishni boshlaydi. Qon tomirlari tizimi hosil bo'lib, u kindik bo'ylab ozuqa moddalarini tashiydi.

Birinchi qon tomirlari 3-haftaning o'rtalarida paydo bo'ladi. 23 kunlik homilada yurak pulsatsiyalanuvchi naycha hisoblanadi. Qon tomirlarining paydo bo'lishi va yurakning shakllanishi o'rtasida faqat 3 kun o'tadi. Shu paytdan boshlab yurakda bo'shliqlar, bo'linmalar, klapanlarning shakllanishi boshlanadi. Bu jarayon 40 mm uzunlikdagi embrionda yakunlanadi.

Rivojlanishning 3-4-haftasida, embrionning uzunligi atigi 4 mm bo'lganida, unda arterial va venoz qon tomir tizimlari ishlaydi. Bundan tashqari, dastlab, xuddi baliqlarda bo'lgani kabi, 6 ta aorta yoylari hosil bo'ladi, keyin esa ularning teskari rivojlanishi yoki boshqa qon tomirlariga aylanishi juda tez sodir bo'ladi. Ammo homilada qon oqimining yo'li yangi tug'ilgan chaqaloqqa qaraganda farq qiladi. Tug'ilishdan oldin o'pka ishlamaydi, kislorod onaning qoni bilan homilaga boradi. Tug'ilgandan so'ng, kindik ichakchasidagi kesilganda, qon oqimining yo'nalishi o'zgaradi. Yangi tug'ilgan chaqaloq o'pka bilan nafas oladi va o'pka qon aylanishi ishlay boshlaydi. Kindik ichakka va undan qon yuboradigan tomirlar o'ladi.

Jigar eng ko'p kislorodli qonni oladi. Bosh, yuqori oyoq-qo'llar va tananing butun yuqori yarmi qon bilan yaxshiroq ta'minlangan. Ehtimol, shuning uchun ular tananing pastki yarmi yoki oyoqlari bilan solishtirganda tezroq va yaxshiroq rivojlanadi. Bu notekis qon ta'minoti, ayniqsa, tug'ilishdan oldin hayotning birinchi yarmida yaqqol namoyon bo'ladi, keyin u biroz tekislanadi.

Xomilaning barcha organlari onadan aralash qon oladi. Arterial qonning har bir qismi (ya'ni yurakdan keladigan) kislorodni kattalarga qaraganda tezroq va tez yo'qotadi. Yurakning o'ng qorinchasi eng katta ishni bajaradi, chunki u qonni uzoqroq masofaga - tananing pastki qismlari orqali boshqaradi.

Zamonaviy tibbiy texnologiyalar an'anaviy asboblar yordamida yurak urishi hali eshitilmaganda homila EKGsini yozib olish imkonini beradi. Ular homiladorlikning 15-haftasida tiqila boshlaydi. Avvaliga "yurak chumchuq kabi uradi" - daqiqada 130-150 zarba. Keyin puls kamroq bo'ladi, ammo homiladorlikning oxiriga kelib u 128 urishga yetishi mumkin.

Xomilaning qoni ko'p jihatdan kattalar qonidan farq qiladi. Intrauterin hayotning 5-dan 20-haftasigacha bo'lgan asosiy gematopoetik organ - bu jigar. 12-haftadan boshlab gematopoetik funktsiyani suyak iligi bajaradi. Taloq 14 xaftalikdan boshlab limfotsitlarni ishlab chiqara boshlaydi. Xomilaning qon oqimida qizil qon tanachalari, eritrotsitlar 8-haftada, leykotsitlar esa 12-16-da paydo bo'ladi. Xomilada gemoglobin va qon hujayralari miqdori yangi tug'ilgan chaqaloqqa qaraganda kamroq va tug'ilish vaqtida u asta-sekin o'sib boradi.

Xomilaning yurak-qon tomir tizimi nafaqat nafas olishni, balki uning to'qimalarini oziqlantirishni ham ta'minlaydigan qonni tashiydi.

Mavjudlikning 1-oyidan boshlab kelajakdagi skeletning ramkasi xaftaga tushadigan model shaklida shakllana boshlaydi. Bosh suyagi alohida yassi suyaklardan hosil bo'lib, ular orasida bir nechta bo'shliqlar - fontanellar mavjud. Shuning uchun miya hech qanday to'siqsiz o'sishi mumkin va bosh suyagi hajmi oshishi mumkin. 4-haftada bosh suyagining yuz qismidagi xaftaga yotqiziladi, keyinchalik ular suyaklar bilan almashtiriladi. Har bir embrion har xil va hozirda u ota-onasiga o'xshash yoki o'xshamaydigan "individuallik" ga aylanadi.

hayotning ikkinchi oyi. Shu paytdan boshlab embrion embrion deb ataladi. Uchta germ qatlamidan unda to'qimalar hosil bo'ladi va organlar shakllana boshlaydi. Har bir barg hujayralari intensiv ravishda bo'linadi, kosmosda qayta taqsimlanadi va ixtisoslashadi. 4-8-haftalarda markaziy va periferik nerv sistemalari (yaʼni, miya va orqa miya va ulardan tarqaladigan nervlar), quloq, burun va koʻzning sezgir va integumental toʻqimalari (epiteliy) va teridan hosil boʻladi. tashqi mikrob qatlami , sochlar va tirnoqlar.

O'rta germ qatlamidan skelet va ichki organlarning barcha biriktiruvchi to'qimalari va mushaklari, yurak, qon, limfa, qon va limfa tomirlari, xaftaga va suyaklar, taloq, buyraklar, jinsiy bezlar va barcha tana bo'shliqlarini qoplaydigan membranalar paydo bo'ladi.

6 haftalik embrionning paydo bo'lgan oyoq-qo'llarida xaftaga ega bo'lib, undan ba'zi yirik suyaklar rivojlanadi. 8-haftaga kelib, oyoq-qo'llarning xaftaga skeleti to'liq shakllanadi. Ushbu davrda umurtqa pog'onasi intensiv rivojlanadi.

30-yillarda. D. P. Filatov va B. I. Balinskiylar aksolotl (tritonga oʻxshash amfibiya hayvon) embrioni bilan oʻtkazgan tajribalarida hayratlanarli natijalarga erishdilar. Orqa oyoq-qo'ldan olib tashlangan va embrionning yon tomoniga ko'chirilgan integumental to'qima (epiteliy) qo'shimcha a'zoni keltirib chiqardi; yon tomonga yoki boshga (quloq o'rniga) ko'chirib o'tkazilganda, beshinchi oyoq o'sdi va quloq hosil bo'lmadi. Zamonaviy ilm-fan hali ham bu hodisani tushuntirib bera olmaydi. So'nggi yillarda elektron mikroskopiya yordamida erta embrion to'qimalarini bog'laydigan submikroskopik iplar topildi. Rivojlanishda hujayra membranalari orqali kirib, hujayradan hujayraga bu iplar bo'ylab tarqaladigan moddalar etakchi ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Ichki germ qatlami oshqozon va ichaklarning ichki pardalarini, nafas olish organlarini, qalqonsimon bezning asosiy qismini, jigar, oshqozon osti bezi va boshqa organlarni hosil qiladi.

Bu davrda odamning tashqi belgilari paydo bo'ladi - yuz, quloq, ko'z, burun; oyoq-qo'llarning rudimentlarida bo'limlarga bo'linish belgilanadi, keyin barmoqlar paydo bo'ladi, birinchi navbatda suzish membranasi bilan bog'lanadi.

Uchinchi-beshinchi oylar. O'sish intensiv ravishda davom etadi va embrionning uzunligi 9 sm ga etadi.Tirnoqlar barmoqlarda paydo bo'ladi, bosh tekislanadi va bo'yin ko'rsatiladi. Rivojlanayotgan va birlashtirilgan ko'z qovoqlari tufayli ko'zlar yopiq. 3-oyning ikkinchi yarmida tashqi jinsiy a'zolar shakllanadi. 3-oydan boshlab homila davri boshlanadi, bu bola tug'ilgunga qadar davom etadi. Bu vaqtda homilaning tanasi tez o'sib boradi, uning massasi ko'payadi va tug'ilish vaqtida o'g'il bolalarda o'rtacha 3400 g, qizlarda esa 3250 g ga etadi.

Homila davri xomilalik boshning kattaligi va uning uzunligi (boshning yuqori qismidan koksiksgacha) o'rtasidagi ma'lum nisbat bilan tavsiflanadi. 3-oyning boshida bosh juda katta - balandligi taxminan yarmi. 5-oyda u taxminan uchdan bir qismini, yangi tug'ilgan chaqaloqda esa o'sishning to'rtdan bir qismini tashkil qiladi.

3-oyning oxiriga kelib, homilaning yuzi aniq odamga o'xshaydi, quloqlari odatdagi joyida. Teri shaffof, pushti; hali teri osti yog 'to'qimasi yo'q, shuning uchun qon tomirlari va mushaklar teri orqali porlaydi; mevaning o'zi chirigan va qizarib ketgan. Zamin tashqi jinsiy a'zolarga osongina o'rnatiladi. Mushaklar faolligi paydo bo'ladi, ammo ona hali ham homilaning zaif harakatlarini sezmaydi. Bu uning mushaklari shakllangan 4-oyning oxirida sodir bo'ladi.

Shu bilan birga, ichki sekretsiya bezlari - tananing humoral tartibga solinishi uchun mo'ljallangan endokrin tizimning organlari yotqizilgan. Shunday qilib, qalqonsimon bez atigi 10-13 mm uzunlikdagi ahamiyatsiz kichik embrionga yotqizilgan. Uning ishlashining belgilari (ya'ni, u chiqaradigan gormonlar) 3-4 oylik homilada allaqachon topilgan. Bu davrda yod bez hujayralarida to'planadi.

Embrion rivojlanishining 2-oyi boshida paratiroid va timus bezlari paydo bo'ladi. 3-haftada miyada gipofiz bezi hosil bo'lib, u 22-27 mm uzunlikdagi homilada ishlay boshlaydi.

Qandli diabetga chalingan ayollar homiladorlik paytida o'zlarini biroz yaxshi his qilishlari va insulin in'ektsiyalarini kamaytirishlari ma'lum. Bu homilaning oshqozon osti bezi insulinni nafaqat o'zini, balki onaning tanasi bilan ham ta'minlash uchun etarli miqdorda ishlab chiqarishini ko'rsatadi.

4,5 oyligida homilaning jinsiy bezlari unga katta ta'sir ko'rsatadigan gormonlar ishlab chiqara boshlaydi. Buyrak usti bezlari erta rivojlanadi va adrenalin chiqaradi.

Tug'ilmagan bolaning jinsi 23-juft xromosomalar bilan belgilanadi. Jinsni belgilovchi genetik mexanizmning roli tegishli gormonlar hosil bo'lishini "boshlash" degan gipoteza mavjud. Gap shundaki, barcha umurtqali hayvonlarning embrionlarida rivojlanishning dastlabki bosqichida jinsiy bezlar erkak va ayol jinsiy gormonlarini ishlab chiqaradi. Erkaklarda erkak gormoni jinsiy bezlarning ayol tarkibiy qismlarining bostirilishi va regressiv rivojlanishiga sabab bo'ladi va aksincha. Embrionning genetik jinsiga qarab bezlarda u yoki bu komponent ustunlik qila boshlaydi.

Mavjudligining 5-oyligida homilaning uzunligi 230 mm ga etadi, vazni esa 500 g. Uning harakatlari baquvvat va osongina seziladi. Sochlar tanada va yuzda paydo bo'ladi, teri asl moylash deb ataladigan narsa bilan qoplangan (terining yog 'bezlari allaqachon ishlay boshlaganligi noma'lum). Tashqi tomondan, u yanada jozibali bo'ladi: teri osti yog 'to'qimasi shakllangan, unda yog 'to'plana boshlaydi, ajinlar yo'qoladi, lekin tana rangi qizil bo'lib qoladi.

O'pka yordamida nafas olish tug'ilishdan keyin boshlanmaydi, shuning uchun o'pkaning rivojlanishi kechiktiriladi. Ammo o'pka va bronxlar shakllanadigan asosiy tuzilmalarni yotqizish rivojlanishning perinatal davrining birinchi yarmida sodir bo'ladi. 28-haftaga kelib, nafas olish tizimi morfologik va funktsional jihatdan shunday darajaga etadiki, agar erta tug'ilish sodir bo'lsa, u mustaqil ravishda ishlashi mumkin.

Homila nafas olish harakatlarini qayd qiladi. 6-7 oygacha ularning chastotasi daqiqada 50-60 ni tashkil qiladi. Ular bir muddat to'xtatilishi mumkin, ammo keyin 20-70 daqiqadan so'ng ular davom etadi. Bu harakatlar faqat tashqi tomondan nafas olishdir. O'pka to'qimasi kengaymaydi, o'pka kislorodni o'zlashtirmaydi. Bunday harakatlar bilan amniotik suyuqlik homilaning o'pkasiga kirishi mumkin. Lekin u bo'g'ib qo'ymaydi va o'lmaydi, bu unga hech qanday zarar keltirmaydi.

Oltinchi-ettinchi oylar. Bu vaqtda homilaning uzunligi 300-350 mm, vazni - 800-1300 g. Uning yuzida qoshlar va kirpiklar ko'rsatilgan, ko'z qovoqlari orasidagi yopishish yirtilgan, ko'zlar ochilishi mumkin. Teri osti yog 'qatlami ortadi; tanani qoplagan paxmoq yo'qoladi. Homila 28 haftalik bo'lsa, u onaning tanasidan tashqarida mustaqil hayotga qodir va 7 oylik bolaning tug'ilishi uning hayotiga tahdid solmaydi.

Sakkizinchi - to'qqizinchi oylar. 8-oyda homilaning og'irligi 2 kg ga yaqinlashadi, uzunligi 42 sm ga etadi.Yog' miqdori ortadi va 9-oyda homila yaxshi ovqatlanadi, terining qizarishi yo'qoladi, tuklar o'sadi. bosh. O'rtacha, intrauterin hayotning davomiyligi 280 kun (40 hafta), ammo og'ishlar mavjud: 245 dan 325 kungacha. So'nggi yillarda ular akseleratsiya (o'sish va rivojlanishning tezlashishi) rivojlanishning barcha bosqichlariga, shu jumladan perinatal davrga ham ta'sir qilganini aytishadi. Shunday qilib, ma'lumotlarga ko'ra, 1937 yildan beri dunyoning barcha mamlakatlarida yangi tug'ilgan chaqaloqlarning vazni o'rtacha 3200 dan 3390 g gacha ko'tarilgan, platsentaning vazni 500-550 g ga etgan (ilgari 450-500), va intrauterin hayot 4 kunga oshdi.

Prenatal davrda bolaning asab tizimi rivojlanadi.

3-haftada embrion tashqi germinal qatlamning o'rta qismida, nerv plastinkasi deb ataladigan joyda qalinlashuvni rivojlantiradi. Undan dastlab truba, so'ngra markaziy asab tizimining barcha qismlari rivojlanadigan asab naychasi hosil bo'ladi. 4 haftalik homilada 3 ta miya pufakchalari, ko'z va orqa miya rudimentlarini topish mumkin. Biroz vaqt o'tgach, markaziy va periferik asab tizimining barcha bo'limlari tayyor.

Asab tizimi juda erta rivojlansa-da, miya yillar davomida va bola tug'ilgandan keyin rivojlanishda davom etadi. Biroq, markaziy asab tizimi allaqachon onaning tanasida ishlay boshlaydi. Homila tashqi ta'sirlarga juda o'ziga xos tarzda javob berishga qodir. Bu haqda qayerdan bildingiz?

Shvetsiyalik fotograf Lennart Nilson odatda siydik pufagining ichki qismini tekshirish uchun ishlatiladigan sistoskop trubasining uchiga mikrokamera va mikroilyuminatorni moslashtirib, ona organizmidagi homilaning rivojlanishini tasvirga olishga muvaffaq bo‘ldi va bu jarayonda minglab kadrlarni suratga oldi. bachadon (uning ba'zi noyob fotosuratlarini I. Akimushkinning "Ko'ngilochar biologiya" kitobida ko'rish mumkin). Xususan, 4 oylik inson homilasi surati kuchli taassurot qoldiradi. U embrion qopchasining shaffof ichki qobig'i orqali bizga qaraydi va vaznsizlikdagi kosmonavt kabi amniotik suyuqlikda uchadi; u jilmayib turganga o'xshaydi. Bu haqdagi hikoya xayolga o'xshaydi: “... Besh oy. Bir kishi taxminan bir kilogramm og'irlikda va uning yomon yoki yaxshi kayfiyatini ko'rsatadi. U allaqachon onasi yashaydigan shovqinli dunyodan baland ovozda qichqiriqlarni eshitadi, ulardan o'ziga xos tarzda qo'rqadi yoki aksincha, agar u tajovuzkor xarakterga ega bo'lsa, g'azablanadi va tahdid qiladi. U allaqachon onasining kayfiyatiga va, shekilli, uning yumshoq so'zlari va erkalashlariga sezgir munosabatda bo'ladi.

Olti oy - odam allaqachon onaning tanasida siqilgan va u uni tark etishga tayyorlanmoqda. Ostin-ustun aylanadi - shuning uchun tashqariga chiqish qulayroqdir. Ammo zo'ravonlik zavqi soyasida qolmagan (Z. Freyd ta'kidlaganidek) hali to'liq 8-9 uzoq va beparvo haftalar bor.

Shunda har xil instinkt va istaklarni bostirish boshlanadi, lekin hozircha, hali tashlab ketilmagan jannatda, osoyishta baxtiyor va qoniqarli ishtaha quvonchini kutayotgan bo'lajak chaqaloq ... bosh barmog'ini so'radi.

Etti oy - homila ko'zlarini ochadi! Va u yashaydigan joy juda qorong'i bo'lsa-da, u ko'zlarini yummasdan qaraydi, go'yo uning oldida hayot tez orada ochiladigan rang-barang rasmlarni ko'rishni sabrsizlik bilan kutmoqda ”(Izoh: Akimushkin I. Ko'ngilochar biologiya. M .: Yosh gvardiya). , 1972. C 90--91.).

Ingliz olimlari sezgir mikrofon yordamida bachadonga tashqaridan juda ko'p tovushlar kirib borishini isbotlashga muvaffaq bo'lishdi (tajribalar qo'ylarda o'tkazildi). Yaqinda Yevropada amerikalik olim T.Verneyning “Bolaning tug‘ilishidan oldingi yashirin hayoti” kitobi nashr etilgan bo‘lib, unda muallif shaxs shaxsi uning tug‘ilishidan ancha oldin shakllanganligini ta’kidlaydi. Onaning fikrlari, tajribalari, his-tuyg'ulari bolaga uzatiladi. U ularni nafaqat sezgir idrok etadi, balki eslab qoladi va bu taassurotlar keyinchalik uning xarakterini, xatti-harakatlarini va ruhiy salomatlik darajasini belgilaydi.

Xususan, T.Verni shunday yozadi: “... 24-haftadan boshlab bola doimo shovqinlarga ta'sir qiladi, uning atrofida juda ko'p. U hatto onasining, otasining ovozini va tashqaridan kelayotgan boshqa tovushlarni ham eshitadi. Ammo onaning yuragi ritmik urishi barcha shovqinlarda hukmronlik qiladi. Bu ritm o'zgarmas ekan, u o'zini xavfsiz his qiladi. Onaning yurak urishi haqidagi ong osti xotirasi, bola tug'ilgandan so'ng, uni ko'targan zahotiyoq yoki soat tiqiltisini eshitishi bilanoq tinchlanishiga sabab bo'lsa kerak.

Tug'ilmagan bolaning ko'rish qobiliyati eshitishdan ko'ra sekinroq rivojlanadi, garchi bola hech narsani ko'rmaydi deb aytish mumkin emas. 6-haftadan boshlab u nurga reaksiyaga kirishadi. Masalan, quyoshli. U onasi quyoshda toblanganini biladi, garchi umuman olganda bu yorug'lik uni bezovta qilmasa ham. U onasining qorin bo'shlig'iga yo'naltirilgan bitta yorug'lik nuriga javob beradi, ko'pincha boshini boshqa tomonga buradi yoki sakrab tushadi."

1925 yilda amerikalik biolog va psixolog U.Kennon qo'rquv va tashvish hayvonlar va odamlarning qonida maxsus kimyoviy moddalar - katexolaminlarning paydo bo'lishiga olib kelishini isbotladi. Agar homilador ayol qo'rquv yoki xavotirni boshdan kechirsa, uning qoni bilan bu moddalar kindik ichak orqali bolaning tanasiga kiradi va u ham tashvishlana boshlaydi.

T.Verneyning ta'kidlashicha, ayni paytda bu moddalar stimulyator rolini o'ynaydi va bolaning ibtidoiy o'zini o'zi anglashi va voqelikni emotsional idrok etishini uyg'otadi: “Onalik gormonlarining har bir to'lqini bolani odatdagi holatidan keskin ravishda olib tashlaydi va unga yuqori sezuvchanlikni beradi. . U g'ayrioddiy, bezovta qiluvchi narsa sodir bo'lganligini his qila boshlaydi va aynan nimani "tushunishga" harakat qiladi.

T. Verneyning kitobida ilmiy ishonchlilik nuqtai nazaridan juda ko'p savol tug'ilgan bo'lsa-da, qadimgi xalq donoligi bo'lajak onaga xotirjam va bir tekis bo'lishni, boshqalari esa uni hayajonlantirmaslikni maslahat berganini eslaymiz.

28 oylik homila turli xil ta'm sezgilariga taqlid qiluvchi reaktsiyalarga ega: sho'r va achchiq ta'mga salbiy qiyshayishlar, shirinlikka lazzatlanish ifodasi, shuningdek, yig'lash, qichqiriq, g'azab paytida yuz ifodalariga o'xshash ifodalar.

Qattiq ilmiy tadqiqotlar homila rivojlanishida asab tizimi faoliyatining muhim ahamiyatidan dalolat beradi. Agar biron sababga ko'ra miya shikastlangan bo'lsa, uning uzunligi va massasi kamaysa, tug'ruq paytida u o'lishi mumkin. Xomilaning ona organizmidagi barcha harakatlari rivojlanayotgan asab tizimining faoliyati bilan bog'liq: u ularni turli bo'limlari etuk bo'lganda amalga oshiradi. Xomilaning harakatchan oyoq-qo'llari bor, bundan tashqari, ma'lum bir yoshda, yutish va ushlash harakatlari namoyon bo'ladi. Chaqaloqlarda juda yaxshi rivojlangan tushunish refleksi birinchi marta 11,5 haftalik yoshda paydo bo'ladi. intrauterin hayot, emish - 13 xaftada; ko'zni qisib qo'yish reaktsiyasi - 17-haftada, nafas olish harakatlari esa 20-haftada qayd etiladi.

Intrauterin hayotning so'nggi oylarida homila miyasining elektr faolligini ro'yxatga olish, unda uyqu holatiga xos bo'lgan ritmlarning o'zgarishi borligini ko'rsatdi. Uyquning ikki fazasi bir-birini almashtiradi: "sekin uyqu" ensefalogrammadagi tinch sekin to'lqinlar va tez ko'z harakati bilan birga bo'lgan kichik, tez-tez tishlari bilan "REM uyqusi" bilan birga keladi. Frantsuz fiziologi Mishel Juve tug'ilmagan chaqaloqlarda "REM uyqusi" fazalarida u tug'ilgan shartsiz reflekslar "yo'qoladi" deb taklif qildi. Ammo bu gipoteza, uni tekshirish qiyin.

Sezgi organlari qanday rivojlanadi? 1920-1930-yillarda "rivojlanish mexanikasi" sohasidagi mutaxassislar tomonidan turli xil amfibiya turlarining embrionlarining ko'z va quloq rudimentlarini transplantatsiya qilish bo'yicha ko'plab tajribalar o'tkazildi. 20-asr Sezgi organlarining alohida qismlarining o'z-o'zini farqlash qobiliyati yoki qo'shni qismlarning rivojlanishiga ta'sir qilish qobiliyati to'g'risida xulosa chiqarishga imkon beradigan juda ko'p materiallar to'plangan.

Ko'z shakllanishining dastlabki belgilarini 22 kunlik embrionda topish mumkin. Bu vaqtda ko'zlar miyaning old qismidagi ikkita trubadan iborat. Ko'z oluklari tez orada ikkita simmetrik o'simtaga aylanadi - ko'z pufakchalari. Har bir oftalmik pufakcha tez orada o'z bazasida qisqaradi va ichi bo'sh to'pga aylanadi, u miya bilan novda trubkasi orqali aloqa qiladi. Quviqning tashqi devori integumental epiteliy (tashqi teri) bilan aloqa qiladi va dastlab tekis bo'lib qoladi, lekin tez orada bosiladi. Shundan so'ng, ko'z pufakchasi ko'z oynasiga yoki kosaga aylanadi. Olimlardan biri majoziy ma'noda ko'zlarni "miya periferiyaga olib kelingan (tashqariga chiqqan)" deb atagan va bu tom ma'noda to'g'ri.

Ko'z kosasi integumental epiteliy bilan aloqa qiladigan joyda, ikkinchisi qalinlashadi. Bu qalinlashuv terining ichki yuzasidan ajralib chiqadi va natijada epiteliya pufakchasi linzalarni keltirib chiqaradi. Ko'zning rivojlanishi davrida linzalar shakllana boshlagandan so'ng, ko'zni qoplagan epiteliy tiniq bo'lib, shox pardani hosil qiladi.

Xomilada ko'z harakati 16-haftada o'rnatiladi va ular 6 oylikdan boshlab yorqin nurga ta'sir qiladi.

Agar ko'z kosasi embrion tanasining teri ostiga ko'chirilsa, shox parda hosil bo'ladi. Xuddi shu natija ko'zning to'r pardasidan, ìrísíning bir bo'lagidan linza yoki atala ko'chirib olish orqali olinadi. Shox pardaning shakllanishini eslatuvchi ma'rifat, embrion tanasining epiteliyasi ostida shisha boncuklarning yarmi ko'chirilganda ham sodir bo'ladi. Bu yerda nima gap? Bunday tajribalar 50 yil oldin o'tkazilgan, ammo bu hali ham embriologik sirlardan biri.

7 haftaligida inson homilasi ko'zning barcha tarkibiy qismlariga ega. Bu vaqtga kelib uning quloqlari rivojlanadi. Avval eshitish pufakchalari, keyin tashqi, o'rta va ichki quloqning barcha tarkibiy qismlari paydo bo'ladi. Shundan so'ng, homila nafaqat tovushlarni idrok etadi, balki ularga harakatlar bilan javob beradi - onaning qorin old devoriga itaradi.

Olimlar homilaning bachadondagi holati onaning tanasining Yerning tortishish markaziga nisbatan o'zgarishiga bog'liq emasligini payqashdi. 6 oylik homilada ichki quloqning vestibulyar apparati ishlay boshlaydi. Uning yordami bilan u muvozanatni saqlaydi va tananing o'zgargan holatini tezda tiklaydi.

Ikki oylik embrion allaqachon teginish sezuvchanligiga ega: u bosimga, undan uzoqlashishga, og'riqqa, oyoq tagiga teginishga ta'sir qiladi. Bir marta men abortga uchragan homila suratga olingan filmni ko'rishim kerak edi: u tom ma'noda vahima boshdan kechirdi va hayot uchun kurashdi, tegmaslikka, skalpeldan qochishga, bachadon devorlariga, homilaning EEGiga bosishga harakat qildi. dahshatli stress reaktsiyasini qayd etdi va gormonal "bo'shatish" dahshatli edi.

3-oyda homilaning tiliga - ta'm bilish organiga ta'm sezgilari qo'yiladi. Boshqa sezgi a'zolaridan kechroq, hid bilish organi rivojlanadi: onaning tanasida qolishning oxirigacha hidlash retseptorlarining shakllanishi tugaydi.

Homila tovush chiqarishga qodirligi haqidagi fantastik xabarlar ko'rinadi. Chet el adabiyotida tug'ilmagan chaqaloqning yig'lash holatlarining 82 ta tavsifi keltirilgan (men Mussorgskiyni va uning "Yo'q jo'jalar baleti" ni darhol eslayman!). Buning sabablari noma'lum va qichqiriq mexanizmini tushuntirish qiyin; shuning uchun bu ota-onalarning eshitish gallyutsinatsiyasiga o'xshaydi.

"Baxt sevgida tug'iladi" - bir necha yil oldin Moskvada miyaning erta rivojlanishi, tashqi miya rivojlanishi muammolari bo'yicha muvofiqlashtiruvchi yig'ilish uchun yig'ilgan Evropa, Osiyo va Amerikaning 8 mamlakati mutaxassislari shunday xulosaga kelishdi. atrof-muhit va ruhiy salomatlik. Mutaxassislar yangi tug'ilgan chaqaloqning katta dunyo tajribasiga ega ekanligi va ko'p narsani bilishi haqida ko'plab dalillar keltirdi. Va har qanday holatda ham, uni sevadimi yoki yo'qmi, tug'ilishdan oldin ham undan yashirish mumkin emas.

Qattiq ilmiy dalillar shuni tasdiqlaydiki, agar tug'ilmagan bola ona uchun nomaqbul bo'lsa va u homiladorlik paytida g'azablansa yoki g'azablansa, uning negativligi homila tomonidan seziladi. Ayolning tanasida hosil bo'lgan gormonlar tug'ilmagan bolaga oldindan aytib bo'lmaydigan ta'sir ko'rsatadi. Ma'lumki, miyaning asosiy xususiyatlari nafaqat irsiyatga, balki chaqaloqning atrof-muhit bilan aloqa sifatiga ham bog'liq. Tadqiqotchilarning e'tibori rivojlanishning birinchi bosqichlarida miya qabul qiladigan signallarni tahlil qilishga qaratilgan. yangi tug'ilgan aristotel entelxiya

Tug'ilishdan oldin chaqaloq ota-onasi bilan "suhbatlashishi" mumkin. Associated Press ma'lumotlariga ko'ra, 1986 yilda hayotning prenatal davrida bolalarni o'qitish dasturini yakunlagan AQShning 700 nafar homilador onalari va otalari bunga ishonch hosil qilishdi. Trening homiladorlikning 5-oyligida boshlangan. Avvaliga onaning qorni kuniga ikki marta engil silagan. 2 oydan keyin homila bu signalga reaksiyaga kirishdi. Tanish signal berilganda u qo'zg'alishni boshladi. Oddiy so'zlarning talaffuzi xuddi shu signal bilan mustahkamlangan. Bunday mashg'ulotlar natijasida tug'ilgan bolalar ertaroq gapira boshladilar, kamroq yig'ladilar, ota-onalarini uzoq vaqt va diqqat bilan tinglashdi. Maktab o'quvchilaridan biri vaqti-vaqti bilan xotinining qorniga yonoqlarini qo'yib: "Bolam, men sizning dadangizman!" Bola tug'ilgandan keyin otasi unga bu iborani eslatdi. Reaksiyaga ko'ra, o'g'li uni tanidi: u yig'lashni to'xtatdi va otasining ovoziga boshini burishga harakat qildi.

Bolani tug'ish harakati ona uchun ham, yangi tug'ilgan chaqaloq uchun ham katta stress bilan birga keladi. Tug'ilish kanalidan o'tib, bola kuchli gipoksiya va boshning siqilishini boshdan kechiradi. Uning tanasi bunga qonga stress gormonlarining g'ayrioddiy kuchli chiqishi bilan javob beradi: juda faol va kuchli biokimyoviy moddalar - adrenalin va norepinefrin. Yangi tug'ilgan chaqaloqning qonida ularning darajasi kuchli hissiy stress holatidagi kattalarnikidan yuqori. Ushbu gormonlarning katta dozasi ona va bola o'rtasida bog'lanishni o'rnatishga yordam beradi va yangi tug'ilgan chaqaloqning faolligini ta'minlaydi, deb ishoniladi.

Bola tug'ilgandan so'ng, uning asab tizimi sodir bo'lgan hamma narsadan chuqur silkinib ketadi, bu esa bu haqiqatni tug'ilishning psixologik jarohati nuqtai nazaridan tushunishga asos bo'ldi. Keling, V. Shekspirni eslaylik:

Tug'ilganimizda yig'laymiz

Ahmoqona komediya boshlash biz uchun achinarli.

A. Shopengauer tug‘ilishni pessimistik harakat deb hisoblab, borliqning eng boshida azob-uqubatlar hukmron bo‘ladi, deb hisoblagan. I.Kant yangi tug‘ilgan chaqaloqning faryodini inson ruhining “shahvoniylik kishanlari”ga qamalishiga qarshi noroziligi sifatida talqin qilgan.

Yangi tug'ilgan. Bolaning rivojlanishi tug'ilishning tanqidiy akti va undan keyingi tanqidiy yosh bilan boshlanadi, bu yangi tug'ilgan chaqaloq deb ataladi. Neonatal davr tug'ilgan paytdan boshlab hayotning birinchi oyi oxirigacha davom etadi. Tug'ilish vaqtida bola onadan jismonan ajralib turadi, lekin asosiy hayotiy funktsiyalarda uzoq vaqt davomida biologik qaram mavjudot bo'lib qoladi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning asosiy xususiyati rivojlanishning ijtimoiy holatining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq: bola onadan jismonan ajralib turadi, lekin biologik emas. Natijada, bu vaqtda bolaning butun borligi, go'yo intrauterin rivojlanish va tug'ruqdan keyingi bolalik davrlari o'rtasida o'rta pozitsiyani egallaydi. Yangi tug'ilgan chaqaloq, bog'lovchi bo'g'in sifatida ikkalasining xususiyatlarini birlashtiradi va bu ikkilik kichik jonzotning butun hayotini tavsiflaydi.

Shunday qilib, tug'ilgandan keyin ona bilan to'g'ridan-to'g'ri jismoniy aloqa yo'q, lekin u onaning tanasida ishlab chiqarilgan ovqatni (og'iz suti, sut) olishda davom etadi va boshqa ovqat eyishi mumkin emas (shuning uchun bolaning ovqatlanishi intrauterindan bachadondan tashqariga o'tish shaklidir. mavjudlik).

Xuddi shu ikkilik bolaning mavjudligi shaklida ham qayd etilgan. U kunning taxminan 80% uxlaydi (katta odamda norma 20%) va uyqu tabiatan polifazali: uyquning qisqa muddatlari kichik uyg'onish o'choqlari bilan almashadi. Uyquning o'zi hali uyg'oqlikdan etarlicha farqlanmagan, shuning uchun ko'pincha yangi tug'ilgan chaqaloq uyqu va uyg'onish o'rtasidagi o'rtacha holatga ega - uyquchanlikka o'xshash narsa. Bola ochiq (yoki yarim ochiq) ko'zlari bilan uxlab qolishi mumkin va uxlab yotgan holda hushyor turishi mumkin.

Uyquning uzoq davom etishiga qaramay, uning haqiqiy davrlari juda qisqa ekanligi ma'lum bo'ldi. Birinchi kunlarda u asosan uxlaydi va kunduzi soatiga taxminan 3 minut, kechasi esa soatiga 1-2 daqiqa uyg'oq bo'ladi. Oyning oxiriga kelib, bu ko'rsatkichlar soatiga 6-7 daqiqaga etadi. Uyg'onishning bunday daqiqalarida bola osongina g'azablanadi va yig'laydi. Achchiqlanish asosida bolalar o'rtasidagi farq juda katta, ammo yangi tug'ilgan chaqaloqning asabiylashishi psixologik me'yordir. 9-10 soatlik uzluksiz uyqu, kattalardagi kabi, hayotning 7-oyiga kelibgina shakllanadi, ammo hozircha birinchi uch oydagi uyqu davrlari soni 12 ga yaqinlashmoqda. Yangi tug'ilgan chaqaloqning uyqusi notinch, intervalgacha, yuzaki. . Tushdagi bola juda ko'p impulsiv harakatlar qiladi va ba'zida hatto uyg'onmasdan ovqatlanadi.

Bundan tashqari, duallik bolaning uyqu paytida va hatto uyg'onish paytida homila holatini taxminan 4 oygacha saqlab turishida topiladi.

Bu yoshdagi qarama-qarshiliklar bolaning motorli faoliyatida ham seziladi: bir tomondan, u allaqachon tashqi va ichki ogohlantirishlarga bir qator vosita reaktsiyalariga ega; boshqa tomondan, u hali ham kosmosda mustaqil harakatdan mahrum va faqat kattalar yordamida harakatlana oladi. Yangi tug'ilgan chaqaloq deyarli harakatsiz: u asosan orqa tomonida yotadi va aylana olmaydi yoki harakatlana olmaydi. 4-haftaga kelib, u orqa tomonida yotib, tonik bo'yin reflekslari bilan belgilanadigan "qilichbozlik" pozitsiyasini egallaydi va qo'llarini mushtlarga siqadi. Taxminan 85% hollarda bolaning boshi o'ng tomonga buriladi (bu yarim sharlarning funktsional assimetriyasi bilan bog'liq degan taxmin mavjud). Agar siz uni oshqozoningizga qo'ysangiz, u faqat bir lahzaga to'shakdan burunni yirtib tashlashga qodir. Uning nomutanosib ravishda katta boshini boshqarishi odatda qiyin: va o'tirgan holatda u qo'rqinchli tarzda egiladi, shuning uchun bolani qo'llarida ko'targanda, boshni qo'llab-quvvatlash kerak.

Bola yuqori rivojlangan hayvonlarning bolalariga qaraganda ko'proq nochor tug'iladi. Tug'ilgan vaqtga kelib, u faqat irsiy sobit mexanizmlar tizimiga ega - hayotning yangi sharoitlariga moslashishni osonlashtiradigan shartsiz reflekslar. Bu tizimlar ko'plab qisman reflekslarni o'z ichiga oladi; ulardan faqat eng muhimlariga to‘xtalamiz.

Eng katta darajada, oziq-ovqat reflekslari tizimi tug'ilish bilan shakllanadi: so'rish va yo'naltirish mexanizmi - oziq-ovqat reflekslari, bu lablar burchaklari va bolaning tilining shilliq qavatiga tegishi natijasida osonlik bilan yuzaga keladi. Onaning ko'kragini emizish paytida boshqa barcha harakatlar va reaktsiyalar inhibe qilinadi. Yangi tug'ilgan va chaqaloq yoshidagi mahalliy tadqiqotchilar M. P. Denisova va N. L. Figurin buni "oziq-ovqat kontsentratsiyasining reaktsiyasi" deb atashgan. IP Pavlov nuqtai nazaridan, bu shartsiz refleks bo'lib, u idrok etuvchi organning stimulga, boshqa harakatlarni to'liq yoki qisman inhibe qilishga va so'rish mexanizmini faollashtirishga eng yaxshi sharoitda ifodalanadi. Yangi tug'ilgan chaqaloqda so'rish refleksi har doim og'izga narsa (ko'krak, barmoq, yostiq uchi) kirganda faollashadi.

Eshitish labirintidan reaktsiyalar ham tug'ma bo'lib, ular allaqachon 9-kunida qayd etilgan: bola chayqalganda, yig'lash to'xtaydi, uning harakatlari inhibe qilinadi ("labirint (eshitish) kontsentratsiyasi" mavjud). Insoniyat tomonidan uzoq vaqt oldin kiritilgan nipel va beshik (beshik) kontsentratsiyasi oziq-ovqat va labirint kontsentratsiyasi tufayli bolani tinchlantirish uchun ishlatiladi, ya'ni. uning qichqiriqlarini va vosita bezovtaligini inhibe qilish.

Bolada ba'zi konjenital himoya reflekslari ham kuzatiladi: u yo'taladi, aksiradi, nafas olish uchun to'siqlarni olib tashlaydi; ko'zga biror narsa kirsa, miltillaydi; yorqin nurda ko'z qisib. Ammo yangi tug'ilgan chaqaloq tashqi stimullarning ko'pchiligiga xuddi shunday javob beradi: u titraydi, qo'llarini va oyoqlarini bezovtalik bilan harakatga keltiradi, nozik qichqiradi, yuzini burishtiradi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning ko'z qorachig'i refleksi bor - yorqin nurdan ko'zlarini qisib, boshini va teshigini yumshoq yorug'likka aylantiradi: quyoshli kunda tug'ruqxona xonalarida barcha boshlar derazalarga qaratiladi va agar kechqurun siz asta-sekin yonib turgan shamni haydasangiz. yangi tug'ilgan chaqaloqning ko'zlari oldida, keyin ko'zlar uning uchun keyin harakat qila boshlaydi. Hayotning 1-2 haftalarida bola boshini undan 20-30 sm masofada joylashgan sekin harakatlanuvchi ob'ekt orqasiga bura oladi - vizual konsentratsiya (mavzuga qarashni ushlab turish). Dastlab, bola nigohini 5 soniyadan ko'p bo'lmagan vaqt davomida ushlab turadi, lekin 2-oyda u uni bir necha daqiqa ushlab turishi mumkin (bu unga ob'ektga qarashga imkon beradi).

Yangi tug'ilgan chaqaloqda yuqori hayvonlarning reflekslari bilan filogenetik aloqada bo'lgan bir qator atavistik reflekslar ham mavjud. Shunday qilib, agar siz yangi tug'ilgan chaqaloqning qo'llariga barmoq yoki boshqa cho'zinchoq narsalarni qo'ysangiz, u uni shunchalik qattiq ushlaydiki, bolani bu narsaga ko'tarib, taxminan bir daqiqa davomida havoda ushlab turish mumkin. Bir-ikki haftalik chaqaloq ikki qo'li bilan ushlab, ipga osib qo'yishi mumkin. U dantel va oyoqlarga yopishib olishi mumkin, garchi unchalik qattiq bo'lmasa. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda Moro reaktsiyasi (quchoqlash refleksi) qayd etilgan, bu bolaning boshini chayqash natijasida yuzaga keladi (agar siz yostiqni engil urib qo'ysangiz yoki uni silkitsangiz) va qo'llar va oyoqlar nosimmetrik tarzda ajralib, kamar shaklida yopiladi. .

Yana bir refleks bolaning oyoqlarini ularga bog'langan tayanchdan uzoqlashtirishi, "emaklash" turidan iborat. Agar siz chaqaloqni qorniga qo'ysangiz va kaftini yoki taxtani oyoq tagiga qo'ysangiz, u itarilib, biroz oldinga siljiydi. Kaftni siljitish orqali siz bolani qisqa masofaga emaklashga majbur qilishingiz mumkin. "Avtomatik yurish" refleksi bir xil ko'rinadi: agar siz bolani tizzalarida oyoqlari bilan ushlab tursangiz, u transgressiv harakatlar qilishi mumkin. Nihoyat, suzish refleksi keng tarqalgan: suvda bir marta, yangi tug'ilgan chaqaloq suzish harakatlarini qila boshlaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning qiziq bir xususiyati shundaki, u ko'tarilganda va tik holatda qo'yilganda tez-tez ko'zlarini ochadi - bu "qo'g'irchoq ko'z effekti" deb ataladigan hodisa. 1-1,5 oygacha yorug'likka sezgirlik sezilarli darajada kamayadi.

Yangi tug'ilgan chaqaloq - bu inson hayotidagi yagona davr bo'lib, unda organik ehtiyojlarni (kislorod, oziq-ovqat, issiqlik) qondirishga qaratilgan xatti-harakatlarning tug'ma, instinktiv shakllarining sof shaklida hali ham kuzatilishi mumkin. Ammo bu organik ehtiyojlar aqliy rivojlanishning asosini tashkil eta olmaydi - ular faqat bolaning omon qolishini ta'minlaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning xatti-harakati bo'laklarga bo'linadi: agar 6 oylik chaqaloqqa yorqin shang'iroq uzatilsa, u unga etib boradi, uni oladi va diqqat bilan qaraydi, og'zi bilan tegizadi yoki qo'li bilan his qiladi. . Agar yangi tug'ilgan chaqaloq bilan ham xuddi shunday qilinsa, u unga deyarli qaramaydi. Bolaning qo'liga o'yinchoq qo'yish qiyin, chunki uning mushtlari odatda siqiladi. Ammo agar musht ochilgan bo'lsa ham, bola kaftiga qo'yilgan narsani ushlab oladi, lekin darhol uni tashlab yuboradi va uni qidirmaydi. Umuman olganda, u uning mavjudligi haqida "eslab qolgan" shaklni "ko'rsatmaydi" va bundan ham ko'proq tekshirmaydi.

Xulq-atvorning bunday bo'linishi yangi tug'ilgan chaqaloqning xatti-harakati tashqi stimullardan kelib chiqadigan kam sonli nomukammal va izolyatsiya qilingan reflekslardan (og'izni qidirish va so'rish, ushlash, yaqin ob'ektlarga tasodifiy qarash va boshqalar) iboratligi bilan izohlanadi. Reflekslar tez, avtomatik ravishda yoqiladi va o'chadi va hech qanday tarzda o'zboshimchalik bilan boshqarilmaydi. Asta-sekin, takrorlash orqali bolaning reaktsiyalari yanada ishonchli va muvofiqlashtiriladi (mushtni og'ziga olib borish, mushtni so'rish). Yangi tug'ilgan chaqaloq: "Qo'ldan (ko'zdan, og'izdan) - aqldan!" degan tamoyilga muvofiq harakat qiladi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning markaziy neoplazmasi - bu bolaning individual ruhiy hayotining paydo bo'lishi. L. S. Vygotskiy shu bilan bog'liq 2 nuqtaga e'tibor qaratdi. Birinchisi: hayot rivojlanishning embrion davridagi bolaga xosdir. Tug'ilgandan keyin yangilik shundaki, bu hayot ona organizmidan ajralib, atrofdagi odamlarning ijtimoiy hayotiga to'qilgan individual mavjudotga aylanadi. Ikkinchidan: yangi tug'ilgan chaqaloqning hayoti, ijtimoiy mavjudot sifatida bolaning birinchi va hali ham ibtidoiy shakli bo'lib, nafaqat individual, balki ruhiy ham bo'ldi.

Buning foydasiga argumentlarning birinchisi, markaziy asab tizimining aqliy ko'rinishlarga xizmat qilishga tayyor ekanligi (nima uchun tinglamasa eshitish kerak, agar qiladigan hech narsa bo'lmasa, nima uchun munosabat bildirish kerak?). Yangi tug'ilgan chaqaloq og'riq, taktil, harorat stimullariga, yorug'lik va tovush stimullariga, hidga ta'sir qiladi. Umuman olganda, barcha turdagi analizatorlar ishlab chiqilgan bo'lib, bolaning tug'ilishi bilan markaziy asab tizimining holati uning ruhiy hayotining boshlanishini ta'minlaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning ruhiy hayotining mazmuni haqidagi savol uzoq vaqt davomida munozarali bo'lib qolmoqda, shunga qaramay, ikkinchi va hal qiluvchi dalil shundaki, biz ibtidoiy shaklda bo'lsa ham, katta yoshdagi bolalar yoki kattalardagi turli xil ruhiy holatlarni tavsiflovchi hayotiy jarayonlarni ko'ramiz. . Biz bolaning quvonch, qayg'u, qo'rquv his-tuyg'ularini ifodalaydigan harakatlarning ekspressiv tabiati haqida gapiramiz. Ruhiy hayot hodisalari yangi tug'ilgan chaqaloqning ochlik, tashnalik, to'yish va qoniqish bilan bog'liq instinktiv harakatlarida ham namoyon bo'ladi. Albatta, bu ruhiy hayot ibtidoiy holatda bo'lib, undan barcha aqliy va irodaviy hodisalarni istisno qilish kerak. Yangi tug'ilgan chaqaloq na haqiqiy idrok, na vakolatlarga ega ekan, ya'ni. tashqi ob'ektlarning ongli ravishda aks etishi ham, ongli xohish yoki intilish ham mavjud emas. Noaniq ong holatlari mavjud bo'lsa-da, hissiy va hissiy qismlar ajralmas tarzda birlashtiriladi, ya'ni. faqat ta'sirchan hislar deb atash mumkin bo'lgan narsa bor.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning ruhiy hayoti ikkita asosiy jihat bilan tavsiflanadi - ajratilmagan tajribalarning ustunligi va o'zini atrof-muhitdan izolyatsiya qilmaslik. Yangi tug'ilgan chaqaloqning ruhiy hayotining asosiy xususiyati shundaki, hayotning birinchi oyida u uchun na kimdir, na biror narsa mavjud; u barcha stimullarni va uning atrofidagi hamma narsani faqat sub'ektiv holatlar sifatida his qiladi. Unda hissiy va hissiy (sezgi va tajriba) ajralmas tarzda birlashtirilgan; bola o'zini atrof-muhitdan ajratmaydi, onadan ajralmaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloq deyarli hech narsaga qiziqmaydi, shuning uchun unga o'yinchoqlar sotib olish va ko'rsatish foydasizdir. Birinchi haftalarda u tashqi muhitning biron bir jihati bilan umuman qiziqmaydi. U tashvishlanadigan yagona narsa - bu noqulaylikning yo'qligi. Va u juda tez-tez noqulaylik holatiga tushadi: ovqatlantirishdan oldin va keyin, ho'l tagliklarni almashtirishdan oldin va keyin, shovqindan, pozitsiyaning keskin o'zgarishidan. U doimo uyquchanlik holatiga qaytishga intiladi va faqat 2-oydan boshlab u tashqi ta'sirlarni faol ravishda izlaydi.

Yangi tug'ilgan chaqaloq juda hissiyotli emas va uning kayfiyatlari repertuari xilma-xil emas. U kechayu kunduz uxlaydi. Uyg'onganida u jiddiy, harakatsiz, xotirjam, uyquchanlikka moyil. Yana bir variant: to'liq uyg'oq, jiddiy va faol, tovushlarni chiqarish. Uchinchidan: hushyor, jiddiy, faol va biroz g'azablangan, ovoz chiqarib. To'rtinchisi: aniq juda norozi - faol, jiddiy, qichqiriq. Bu his-tuyg'ular juda tez o'zgaradi. Yangi tug'ilgan chaqaloq, agar u sog'lom bo'lsa, printsipial jihatdan, ko'krak uchini so'rib olish va silkitish orqali tinchlantirish oson. Bu yoshda harakat kasalligi va emishning zavqi tugaydi.

Hayotning birinchi oyida bolada salbiy hissiy reaktsiyalar hukmronlik qiladi, bu noqulaylik tajribasini ko'rsatadi, ular qichqiriq va yig'lash shaklida o'zini namoyon qiladi.

Ammo yangi tug'ilgan chaqaloqning dunyosini idrok etishni parcha-parcha, bir-biriga bog'liq bo'lmagan, alohida sezgilar - harorat, eshitish, optik va boshqalarning tartibsizligi deb taxmin qilish noto'g'ri bo'lar edi. Aksincha, individual in'ikoslarning izolyatsiyasi keyingi rivojlanish mahsuli bo'lib, hatto keyinchalik butun idrokdan individual lahzalarni ajratib olish qobiliyati paydo bo'ladi. Ammo shunga qaramay, yangi tug'ilgan chaqaloq, bundan ancha oldin, hissiy jihatdan ranglangan (masalan, onaning yuzi) murakkab murakkab yaxlitlarga munosabat bildira boshlaydi. Va bu yangi tug'ilgan chaqaloqning ruhiy hayotining uchinchi xususiyati.

Aynan shu uch nuqta yangi tug'ilgan chaqaloqning ijtimoiy xulq-atvorining mumkin bo'lgan shakllarini aniqlaydi. Tushunish oson bo'lganidek, yangi tug'ilgan chaqaloq ijtimoiy xulq-atvorning o'ziga xos shakllarini ko'rsatmaydi va bolaning kattalar bilan birinchi muloqoti yangi tug'ilgan chaqaloqdan ancha uzoqda. Axir, haqiqiy muloqot, hech bo'lmaganda, kimdir u bilan aralashayotganini ibtidoiy "ogohlik" ni talab qiladi. Faqatgina bu xabardorlik tufayli bola atrofdagi hamma narsadan ko'ra odamga boshqacha munosabatda bo'ladi. Birinchi marta bolaning harakatlariga bo'lgan munosabati, kattalarning nutqi faqat hayotning 1-3 oyligidan tashqarida gapirish mumkin. Bu borada yangi tug'ilgan chaqaloq deyarli butunlay passivdir.

Ushbu belgilarning umumiyligiga ko'ra, yangi tug'ilgan chaqaloq alohida tanqidiy davrga bo'linadi. Yangi tug'ilgan chaqaloqning chegaralari masalasi doimo muhokama qilinadi. Fiziologlar kindik ichakchasidagi yiqilish, bachadon kanali va kindik venasining abliteratsiyasi va boshqalarga asoslanadi. belgilar 6 - 7, 10, 20 - 21 kun, 1 oy va boshqalarning yuqori chegarasi deb ataladi. Fiziologik jihatdan, bu davr taxminan uch hafta davom etadi va sezilmas, o'tkir qirrasiz, bola chaqaloq davrining ikkinchi oyiga o'tadi.

Yosh uchun fiziologik va psixologik mezonlar mos kelmasligi mumkin. Psixologiyada yosh bosqichining mezoni bolaning ijtimoiy rivojlanishining ma'lum bir bosqichini tavsiflovchi asosiy va markaziy neoplazma hisoblanadi. Shu ma'noda, yangi tug'ilgan chaqaloqning yuqori chegarasi birinchi oyning oxiriga to'g'ri keladi - hayotning ikkinchi oyi boshida, rivojlanishning ijtimoiy holatining o'zgarishi bilan bog'liq aqliy rivojlanishda burilish mavjud. Bu burilish "tiklanish majmuasi" ning paydo bo'lishi bilan bog'liq, ya'ni. bolaning odamga birinchi o'ziga xos reaktsiyasi bilan.

Perinatal davr - bu yigirma sakkizinchi haftadan boshlanadigan va bola hayotining birinchi haftasi bilan tugaydigan davr.

Yigirma sakkizinchi haftadan boshlab bolaning rivojlanishi shu qadar mukammal bo'lishi xarakterlidirki, u onasining yuragi qanday urishini his qiladi, ovozining soyalarini ajratadi. Shuning uchun bolaga doimo eng yumshoq va xotirjam ovoz bilan murojaat qilish juda muhimdir. Siz doimo oshqozoningizni engil silashingiz kerak, chunki u ham har qanday teginishni his qiladi va ko'pincha unga o'ziga xos tarzda munosabatda bo'ladi, bir vaqtning o'zida tabassum qiladi yoki qoshlarini chimiradi. Bolaning o'pkasi hali ham rivojlanmagan, ammo agar u tug'ilishni xohlasa, u uchun katta muammolar bo'lmaydi, chunki tajribali mutaxassislar doimo unga qiyinchiliklarni engishga yordam beradi.

Bolaning rivojlanishining perinatal davri uning yigirma to'qqizinchi va o'ttizinchi haftalardagi faolligi bilan tavsiflanadi. U allaqachon qo'llari va oyoqlarini erkin harakatga keltiradi, qanday cho'zishni va hatto qovog'ini burishishni biladi. Agar bola biror narsa haqida tashvishlansa, u unga kuchliroq zarbalar bilan munosabatda bo'ladi va bu onani ogohlantirishi kerak.

Bolaning tanasi juda tez o'sishni boshlaydi va o'ttiz birinchi haftaning oxiriga kelib u mushak massasini to'plashni boshlaydi. Ammo ba'zi organlar hali to'liq rivojlanmagan. Kindik hali ham past. O'g'il bolalarda moyaklar hali skrotumga tushmagan, qizlarda esa labiya to'liq yopilmagan. Alveolyar qoplarda qatlam paydo bo'lishi tufayli bolaning o'pkasi to'g'rilanadi va u allaqachon o'z-o'zidan nafas oladi. Onaning qoni o'ziga xos xususiyatga ega. Yo'ldoshning juda nozikligiga qaramay, u hech qachon bolaning qoniga kirmaydi va u bilan aralashmaydi, garchi suv va chiqindilar yo'ldosh orqali erkin o'tadi.

O'ttiz ikkinchi haftadagi perinatal uning boshini pastga qaratganligi bilan ajralib turadi, ya'ni bu holatda u allaqachon tug'ilishga tayyor. Tug'ishni yakunlash uchun bu pozitsiya to'g'ri deb hisoblanadi va u deyiladi.Ammo shunday bo'ladiki, bola dumbasini pastga aylantira oladi. Bu allaqachon ma'lum qiyinchiliklar bilan bog'liq va patologiya hisoblanadi, shuning uchun bu erda akusherlarning maxsus yordami talab qilinadi.

O'ttiz uchinchi va o'ttiz to'rtinchi haftalar bolaning tug'ilishiga allaqachon kuch va asosiy tayyorgarlik ko'rishi bilan tavsiflanadi. Uning vazni taxminan ikki kilogrammga etadi. Boshdagi sochlar qalinlashib bormoqda. Agar bola hozir tug'ilgan bo'lsa, u endi erta tug'ilgan deb hisoblanmaydi, u o'z-o'zidan nafas oladi va ko'p tashvish tug'dirmaydi.

O'ttiz beshinchi haftadagi perinatal davr bolaning tirnoqlari allaqachon to'liq o'sib ulg'ayganligi bilan tavsiflanadi va ular shunchalik uzunki, u hatto tug'ilishidan oldin o'zini tirnashi mumkin. Yog 'to'qimalari doimiy ravishda to'planadi, buning natijasida bolaning elkalari yumaloqlik va yumshoqlikka ega bo'ladi. Barcha yangi tug'ilgan chaqaloqlarning ko'zlari rangi bir xil - ko'k. Ammo bir muncha vaqt o'tgach, u o'zgaradi.

O'ttiz oltinchi hafta yuzning allaqachon haqiqiy chaqaloqning barcha shakllariga ega ekanligi bilan bog'liq. Yonoqlari to'la va silliq, lablar mushaklari ancha rivojlangan, chunki bola bachadonda bo'lganida ham barmoqlarini intensiv so'radi. Uning bosh suyagi yumshoq bo'lib, tug'ilishda biroz tekislanadi, ammo buning hech qanday yomon joyi yo'q.

Va chaqaloq tug'ilishi tez orada. U, ular aytganidek, "sakrash va chegara bilan" o'sadi. O'ttiz ettinchi hafta keladi, uning davomida yog 'hujayralari intensiv ravishda to'planishda davom etadi va yog'ning cho'kishi kuniga taxminan o'n to'rt grammni tashkil qiladi. Chaqaloq doimo hajmini oshiradi va onaning tanasining kestirib, mintaqasiga pastga va pastga tushadi. Bu davrda u nafas olishi osonlashayotganini his qiladi. Bachadon siydik pufagini katta kuch bilan bosadi, shuning uchun uni tez-tez bo'shatish kerak.

Perinatal davrda eng intensiv rivojlanish o'ttiz sakkizinchi va o'ttiz to'qqizinchi haftalarda kuzatiladi. Xomilaning vazni taxminan uch kilogrammga etadi.

Tug'ilish har qanday vaqtda kelishi mumkin. Bachadon bo'yni ochilib, homila har qanday vaqtda tug'ilishi mumkin. Shuning uchun tanadagi har qanday, hatto eng kichik o'zgarishlarga doimo javob berish kerak.

Shunday qilib, uzoq kutilgan qirqinchi hafta yaqinlashmoqda, homiladorlik oxirgi bosqichiga yaqinlashmoqda. Homila nihoyat tug'ilishga tayyor.

Yangi tug'ilgan chaqaloq, odatda, uzunligi qirq sakkizdan ellik bir santimetrgacha va og'irligi taxminan uch yarim kilogrammni tashkil qiladi.

Bolaning birinchi nafasida o'pka havo bilan to'ldiriladi, qon asta-sekin kislorod bilan boyitiladi. Hayotni qo'llab-quvvatlashning asosiy tizimlari to'liq qayta qurilmoqda. Ona suti ovqatlanishning asosiy manbai hisoblanadi. Tug'ilgandan keyingi dastlabki kunlarda bolaning tana vazni biroz kamayishi mumkin. Bu tananing yangi ekologik sharoitlarga darhol moslashishga tayyor emasligi bilan bog'liq.

Haroratning o'zgarishi chaqaloqning tanasining holatiga ham salbiy ta'sir qiladi. Ammo juda tez orada tana tashqi dunyoga moslashadi, perinatal davr bu erda tugaydi.

Rivojlanishning ijtimoiy holati bachadondagi bola onaning somatik va ruhiy salomatligi bilan chambarchas bog'liq, shuning uchun perinatal psixologiyaning o'rganish ob'ekti "ona-bola" diadasidir. Bolaning ruhiy hayotida quyidagi jarayonlar kuzatiladi:

Oxirigacha homiladorlikning birinchi trimestri, G. G. Filippova ta'kidlaganidek, bolada nafaqat turli xil hissiy tajribalar, balki qulay va noqulay holatga hamroh bo'lgan ijobiy va salbiy hissiy tajribalar mavjud. Bu davrda onaning bolaga ta'siri uning tanasining funktsiyalari orqali sodir bo'ladi.

In homiladorlikning ikkinchi trimestri bolaning hissiy holati - rohatlanish / norozilik - onaning o'z hissiy holatiga bevosita, qondan keladigan ona gormonlari orqali o'zgaradi. Bu davrda bola allaqachon onaning hissiy holatiga javoban vosita faoliyatining o'zgarishi bilan reaksiyaga kirishadi. Bola hozir doimo kuchli tovush zonasida bo'lgani uchun

stimulyatsiya - ham intrauterin, ham tashqi - bu tuzilgan yuqori chastotali tovushlarga javob beradi. 20 haftalik o'rganishdan so'ng, bola ma'lum taktil stimulyatsiyaga harakatlar bilan javob berishi mumkin, va 24-26 haftadan keyin - taktil va eshitish stimulyatsiyasi. Ushbu davrda, tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, biz haqiqat haqida gapirishimiz mumkin bolalar faoliyati, tashkil etilgan va maqsadga erishish - ma'lum bir sifat holatini o'zgartirish va saqlash. Bu erda bog'lanishning asosiga aylanadigan sub'ektiv tajriba mazmunini shakllantirishning boshlanishi qo'yiladi. Bolaning sherigini vizual idrok etmasligi, bu trimestrda unga ona bilan bilvosita - qondagi ona gormonlari orqali hissiy darajada bevosita vizual aloqa qilish imkoniyatini bermaydi.

IN uchinchi trimestr, asab tizimining individual xususiyatlarini, bolaning aqliy xususiyatlarini va uning qobiliyatlarini shakllantirish uchun sezgir bo'lgan bola turli xil tovushlarni stimulyatsiya qilish uchun afzalliklarni shakllantirish qobiliyatiga ega: onaning ovozi, yurak urishi. , ona tilining xususiyatlari, musiqiy va nutqiy iboralar, kuylar, she'rlar, qo'shiqlar, oziq-ovqatning madaniy xususiyatlari uchun tanlab olishni rivojlantiradi.

onaning tanasidan tashqarida mustaqil hayot kechirishga qodir.Homila eshitish, yig'lash, qo'lini mushtga qattiq qisib qo'yish qobiliyatiga ega. Bolaning tug'ilish akti. ona uchun ham, yangi tug'ilgan chaqaloq uchun ham kuchli stressga qarshilik ko'rsatadi.Tug'ilish kanali orqali o'tib, bola kuchli gipoksiya va boshning siqilishini boshdan kechiradi - qonga stress gormonlari: adrenalin va norepinefrin.Bu gormonlarning katta dozasi yordam beradi. onaga va r-m ga bog'lanishni o'rnatadi va yangi tug'ilgan chaqaloqning faolligini ta'minlaydi.

B.40 / Yangi tug'ilgan chaqaloqning birinchi tug'ilishining umumiy xususiyatlari / Bola rivojlanishi ochiq tug'ilishning tanqidiy harakati va unga ergashing Crit-im age-ohm - yangi tug'ilgan chaqaloqlar (tug'ilgandan 1 oygacha) Rivojlanishning ijtimoiy holatining o'ziga xos xususiyati: bola onadan jismonan ajralib turadi, lekin biologik emas.Bolaning mavjudligi, go'yo o'rta pozitsiya m / u vn-bachadon rivojlanishi va tug'ruqdan keyingi bolalikning so'nggi per-mi: sut bilan oziqlanish, uzoq uyqu (kunning 80%, uyqu tsikllari soni 12, uyquning qisqa muddatlari kichik uyg'onish o'choqlari bilan almashinadi). bedorlikdan etarli darajada farqlanmaydi, uyquchanlikka o'xshaydi, reb. ochiq ko'zlar bilan uxlab qolish va hushyor turish - Bilan yopiq.Uyg'onish daqiqalarida bola oson jahli chiqadi, yig'laydi, bu psixologik me'yordir.Uyqu notinch, intervalgacha, yuzaki, impulsiv harakatlar bilan, homila holatida.Ziddiyatlar. vosita faoliyati : bolada tashqi va ichki ogohlantirishlarga bir qator motorli reaktsiyalar mavjud bo'lsa, boshqa tomondan, u faqat kattalar yordamida harakatlana oladi.- "qilichboz" orqa tomonda joylashgan va tutqichlarni mushtlarga siqib qo'yadi.Taxminan 85%. vaqt, bolaning boshi o'ngga buriladi. shartsiz reflekslar , yangi yashash sharoitlariga moslashishni osonlashtirish: 1) oziq-ovqat daryolari: bolaning lablari burchaklari va tilining shilliq qavatiga teginish paytida so'rish mexanizmi va taxminiy oziq-ovqat refleksi, ko'krakni so'rish paytida boshqa barcha harakatlar va reaktsiyalar inhibe qilinadi ( oziq-ovqat konsentratsiyasiga javob). Ob'ekt og'izga tushganda yangisi bilan yangilanadi / 2) tuman eshitishdanlabirint ( 9-kuni): chayqalganda, bola yig'lashni to'xtatadi, uning harakatlari inhibe qilinadi ( "eshitish kontsentratsiyasi") /3) himoya ko'rsatkichlari: yo'taladi, aksiradi, nafas olish uchun to'siqlarni olib tashlaydi; ko'zga biror narsa kirsa, miltillaydi; yorqin nurdan ko'zlarini qisib qo'yadi / 4) pupillalar refleksi - yorqin nurdan ko'zlarini qisib, bosh va ko'zni yumshoq nurga aylantirish.1-2 haftada. bola 20-30 sm masofada asta-sekin harakatlanuvchi ob'ektning orqasiga boshini aylantira oladi. - vizual konsentratsiya(mavzuga qarash) / 5) atavistik havolalar ( hayvonlarning ajdodlaridan meros bo'lib qolgan, lekin bolalar uchun foydasiz va tez orada yo'qoladi) : a) "maymunlar": agar siz barmoqni yangi qo'lingizga qo'ysangiz, u uni mahkam ushlaydi; b)Moreau reaktsiyasi(r-ksni o'rab olish) - bolaning boshini chayqash natijasida (agar siz yostiqchaga engil urib qo'ysangiz), oyoqning tutqichlari nosimmetrik ravishda ajralib chiqadi va kamar shaklida yopiladi; V) oyoqlarning ularga biriktirilgan tayanchdan itarish; G) rx Bauer "avtomatik yurish": agar siz bolani qo'ltiq ostidagi oyoqlarda ushlab tursangiz, u holda u o'tish harakatlarini amalga oshirishi mumkin; e) suzish; e) "qo'g'irchoq ko'z effekti": ko'pincha ko'tarilganda va tik holatidadir ko'zlarini ochadi. Bolaning omon qolishini ta'minlaydi. bolaning aqliy rivojlanishining asosini tashkil eta olmaydigan, organik ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan tug`ma, instinktiv xatti-harakatlar shakllarining namoyon bo`lishi.Yangi tug`ilgan chaqaloqning xulq-atvori parchalanadi.Reflekslar tez, avtomatik ravishda yoqiladi va o`chadi va o`zboshimchalik bilan boshqarilmaydi. Asta-sekin, takrorlash orqali bolaning reaktsiyalari yanada ishonchli va muvofiqlashtiriladi (mushtni og'ziga olib borish, mushtni so'rish). Markaziy neoplazma yangi: individual ruhiy hayotning paydo bo'lishi ona tanasidan ajralgan va atrofidagi odamlarning ijtimoiy hayotiga to'qilgan bola.Yangisining hayoti nafaqat individual, balki ruhiy. ta'sirchan tuyg'ular. sub'ektiv holatlar.noqulaylikning yo'qligi. (onaning yuzi).Yangi

Innovatsiyaning fiziologik va psixologik chegaralari mos kelmasligi mumkin.Yuqori psixologiyada. yosh chegarasi - 1-soni - 2-oyning boshi, qachon "jonlantirish majmuasi" bular. Bolaning odamga 1-o'ziga xos reaktsiyasi.

B.41/Yangi tug'ilgan chaqaloqning rivojlanishi/ Tug'ilish jarayoni - bu bola hayotidagi qiyin, tanqidiy davr (innovatsiyalar inqirozi) Tug'ilgandan keyingi dastlabki 1,5 soat ichida bolada bog'lanishni shakllantirishning tug'ma mexanizmi "ishga tushirilgan" sezgir davr mavjud. va bolaga nisbatan.O'zaro yaqin "nigoh", tana aloqasi bolaga nisbatan iliq, intuitiv, barqaror munosabatning paydo bo'lishiga yordam beradi, bu esa uzoq muddatda rivojlanuvchi ta'sir ko'rsatadi. Lane innovatsiyasining xususiyatlari: uyqu va uyg'onish o'rtasidagi kichik farq, qo'zg'alish ustidan inhibisyonning ustunligi, spontan vosita faoliyati. yangi nochor: o'z ehtiyojlarini o'zi qondira olmaydi. shartsiz murojaatlar: oziq-ovqat reflekslari tizimi (lablar yoki tilning burchaklariga tegganda, so'rish harakatlari paydo bo'ldi - "oziq-ovqat kontsentratsiyasi"); tananing asosiy tizimlarining ishlashini ta'minlaydigan reflekslar - nafas olish, qon aylanishi; himoya reflekslari (tortishish, yopilish, ko'z qorachig'ining torayishi); indikativ ref-s (boshni burish); so'rish ref-s (og'izga qo'yilgan narsani so'rish); itarish ref-s (tegilganda); ushlash ref-s (katta odamning qo'lini ushlash) ) va boshqalar 1-oy birinchi bo'lib paydo bo'ldi shartli reflekslar ovqatlanish holatiga reaksiyaga kirisha boshlaydi - emish harakatlari sodir bo'ladi). Hissiylik: kechayu kunduz reb. uxlaydi.Uyg'onganda, uyquchanlik, jiddiy, harakatsiz va xotirjamlik izlarini saqlaydi; yoki to'liq uyg'oq, jiddiy va faol, tovushlarni chiqaradi; yoki to'liq uyg'oq, jiddiy, faol, biroz asabiy, ovoz berish; yoki aniq juda norozi - faol va g'azablangan.

Yangilikning asosiy xususiyati - yangi tajribani o'zlashtirish, insonga xos bo'lgan xatti-harakatlar shakllarini egallashning cheksiz imkoniyatlari. Ehtiyojlar shakllanadi: taassurot olishda; harakatda; kattalar bilan muloqotda. uchun individual ruhiy hayot new-go ikki lahza bilan tavsiflanadi: ajratilmagan kechinmalarning ustunligi va o'zini atrof-muhitdan ajratib qo'ymaslik.U atrofidagi hamma narsani faqat sub'ektiv holatlar sifatida boshdan kechiradi.Haftalar o'tgach, bola muzlab qoladi, boshini ovoziga aylantiradi. odam) va vizual konsentratsiya (ob'ektga qarashni ushlab turish). Bolada ko'rish va eshitishning rivojlanishi tana harakatlarining rivojlanishiga qaraganda tezroq sodir bo'ladi (asab tizimi va miya asosida).Yangi tug'ilgan chaqaloqning miyasining og'irligi kattalar miyasining og'irligining 1/4 qismini tashkil qiladi, garchi soni nerv hujayralarining bir xil bo'ladi.U nerv hujayralarining yetilishi bilan belgilanmaydi, balki taassurotlarga bog'liq bo'ladi, ular asosida shartli reflekslar hosil bo'ladi.Taassurotlarning tashkilotchisi kattalardir.Yangi tug'ilgan chaqaloq murakkab murakkab yaxlitlikka javob bera boshlaydi. , hissiy jihatdan ranglangan. kattalarga reaktsiya sifatida tabassum. Bola onaning yuziga qarashni to'xtatadi, qo'llarini tashlaydi, oyoqlarini tezda harakatga keltiradi, baland tovushlar chiqaradi, tabassum qiladi - "jonlantirish majmuasi" U birinchi ijtimoiy ehtiyojning paydo bo'lishi va go'daklik bosqichiga o'tish haqida gapiradi.

neoplazma markazi yangi - individual ruhiy hayot: bolaning ijtimoiy muhitiga to'qilgan mavjudlikning individualligi; taassurotlarga bo'lgan ehtiyoj (LI Bojovich); kattalar bilan muloqot qilish zarurati.Yangi tuyg'ular farqlanmaydi va hissiyotlar bilan chambarchas birlashadi. Yangilarning hayoti nafaqat individual, balki hayotga ham aylandi ruhiy. Buni markaziy nerv sistemasi psixik ko`rinishlarga xizmat qilishga tayyorligidan dalolat beradi: yangisi og`riqli, taktil, harorat ta`siriga, yorug`lik va tovush stimullariga, hidga ta`sir qiladi.Yangi nerv sistemasining ruhiy hayotining mazmuni namoyon bo`ladi. o'zini ongning noaniq holatlarida, bu erda hissiy va hissiy qismlar ajralmas birlashtirilgan, ya'ni faqat nima deb atash mumkin. ta'sirchan tuyg'ular. Yangi ruhiy hayotning ikkita asosiy momenti farqlanmagan tajribalarning ustunligi va o'zini atrof-muhitdan izolyatsiya qilmaslik. 1-mess.zh da. d / u na kimdir, na biror narsa mavjud emas; u barcha tirnash xususiyati va atrofidagi hamma narsani faqat shunday his qiladi sub'ektiv holatlar. Unda hissiy va hissiy (sezgi va tajriba) ajralmas tarzda birlashtirilgan; bola o'zini atrof-muhitdan ajratmaydi, onadan ajralmaydi.Yangi deyarli hech narsaga qiziqmaydi, shuning uchun unga o'yinchoqlar ko'rsatish befoyda. noqulaylikning yo'qligi. Yangisi emotsional emas.Bu kayfiyatlar juda tez o'zgaradi.Ruhiy hayotning uchinchi lahzasi yangi. murakkab, hissiy rangli tasvirlarga javob bering (onaning yuzi).Yangi ijtimoiy xulq-atvorning o'ziga xos shakllarini ko'rsatmaydi; kimdir u bilan aralashayotganini ibtidoiy "tushunish" talab qilinadi, buning natijasida bola atrofdagi hamma narsadan ko'ra odamga boshqacha munosabatda bo'ladi.

B 52 /Erta yoshda hissiy sohaning rivojlanishi / Psixo rivojlanish. F-chi rivojlangandan ajralmas.Bolaning hissiy sohasi.Bola. Min tinch .. Bolaning istaklari beqaror va tez o'tkinchi bo'lib, u ularni nazorat qila olmaydi va jilovlay olmaydi; ularni faqat erta bolalik davrida jazolash va rag'batlantirish bilan cheklash subordinator motivlar yo'q Bola hali ham tanlay olmaydi, bitta narsani to'xtata olmaydi - u qaror qabul qila olmaydi. yaqin kattalar bilan. kim.yordam berdi.Bola.Dunyoni bilish."kattalar". sub'ekt, hukmronlik hamkorlik motivlari. Garchi barcha bosqichlarda sof hissiy aloqani saqlab turish zarur bo'lsa-da.Bola kattalarning barcha ishlarida ishtirok etishini kutadi.Bolalik faqat paydo bo'lgan va hali to'la bo'lmagan.2 yoshda taxminan. Bola bezovtalikni his qiladi va onasini himoya qilishga shoshiladi.3 yoshida u boshqa bolaning yonida xotirjam o'ynaydi, lekin umumiy o'yinning daqiqalari qisqa, hech qanday qoidalar haqida gapirib bo'lmaydi. o'yin.agressiv - surish, boshqa bolalarni urish, Reb. yosh, nafaqat tushunmaydi.Boshqa bola, balki unga empatiya ham qila olmaydi.Emosional.empatiya mexanizmi.Maktabgacha.bolalik davrida. hissiy reaktsiyalar, bolaning xohish-istaklari bilan bog'liq.Ushbu davr oxirida, 3 yillik inqirozga yaqinlashganda, kuzatiladi. hal qilib bo'lmaydigan" narsalar va e'tibor etishmasligi; aka-uka yoki opa-singilga hasad qilish va boshqalar. ta'sir qilish. chaqnashlar katta bo'lganda eng yaxshi o'chiriladi. ularga xotirjam munosabatda bo'ling., yoki e'tibor bermang .. Rivojlanish. Reb.muloqotning hissiy-talab sohalari o'z-o'zini anglash. Taxminan 2 yoshda bola boshlanadi. o'zini tan olish oynada. - eng oddiy.O'z-o'zini anglashning birlamchi shakli.. O'z-o'zini anglash rivojlanishining yangi bosqichi. O'zingizga nom bering - birinchi navbatda, 3-shaxsda: "Tata", "Sasha". Keyin 3 yoshga kelib, o'rnida paydo bo'ldi. "Men".Bundan tashqari, bola paydo bo'ldi. birlamchi o'z-o'zini baholash - nafaqat o'zimning "men", balki "men yaxshiman", "men juda yaxshiman", "men", "men yaxshiman", "men o'zim" tushunchasi va paydo bo'ldi. rebni yangi rivojlanish darajasiga ko'tarish bo'yicha harakatlar o'tish davrining boshlanishi 3 yillik inqiroz.

B/54/ Erta bolalik shaxsiyatining rivojlanishi Bola o'zining aqliy.rivojlanish jarayonida.boshqa odamlarning o'ziga xos.xulq-atvor shakllarini.o'zlashtirib.Bu ontogenezning harakatlantiruvchi kuchi..juda o'ziga xos.shaklda namoyon bo'ladi.Bular yoki hissiy. rangli.tasvirlar yoki situatsion.orientatsiya.o‘rganilgan.standartlar.Ayni paytda, bola uni.faol o‘zlashtiradi.Maktabgacha yoshda bola o‘zining individual.ismga ega ekanligini anglay boshlaydi.Oiladagi normal munosabatlar bilan. , u o'z ismini yaxshi ko'radi, chunki u doimo o'zini o'zi anglagan Reb. bir tomondan, ertaklar, xalq og‘zaki ijodi orqali, ikkinchi tomondan, boshqalar bilan haqiqiy munosabatlar orqali Ismni rag‘batlantirish (“Sening isming nima?” erishishga undash, bolani o‘z shaxsi bilan birga qadriyat munosabatlarini o‘rgatish. ism Bola bilan kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish bolani u bilan umumiy bo'lganlarning his-tuyg'ularini aniqlash orqali yuz ifodalarini o'zlashtirishga o'rgatadi .. 3 yoshida bola allaqachon lablarini nafaqat quvurga puflay oladi. , balki puflanadigan to'p 4-5 yoshga kelib, bola allaqachon qoshlarini ko'tarish, ko'zlarini yumish, lablarini siqish, ularni cho'zish, yonoqlarini puflash, tilini va tishlarini ko'rsatishga qodir. besh yoshda, u bor. shakllangan. ba'zi. ongli. halol" yuz ifodasi. Shakllantirish. murakkab. integral. mushak ishi, ko'rish, teginish, tanadagi muvozanat hissi va kosmosdagi muvofiqlashtirish o'rtasidagi bog'liqlik. Bajarish paytida mushaklar kuchlanishining muvozanati. harakat va harakatlar bolalarga hali ham yomon berilgan.yoshi, maktabgacha yoshda, kuzatish.Bu boradagi taraqqiyot.Unda o'zini o'zi qadrlash tuyg'usi shakllangan. O'z jinsini bilish. Farqlar va boshqalar oldida o'zini namoyon qilganda xijolat bo'lish.Bola ota-onaga jinslar o'rtasidagi tana farqi, bolalarning kelib chiqishi va boshqalar haqida savollar berishi mumkin.Ko'p bolalar bu masalalarni o'zaro muhokama qilishadi.Mumkin bo'lgan savollarga javoblarni shakllantirish foydalidir. oldindan bolalar. Bolada tana qiyofasini shakllantirishda uning tanasini qanday qadrlashni o'rgatish juda muhimdir.

55 yoshda / Inqiroz 3 yil 3 yillik inqiroz - bu bolaning ijtimoiy munosabatini qayta qurish, uning atrof-muhitga nisbatan pozitsiyasini o'zgartirish.Kattalar, birinchi navbatda, ota-onalarning obro'siga..o'zini o'zi qondirishga moyillik.o'z ehtiyojlari. , va kattalar. Saqlash. eski tip nisbiydir va shu bilan faol bolani cheklaydi.Bola o'z xohishiga zid harakat qilishi mumkin (aksincha). Shunday qilib, u istaklarning daqiqalarini rad etib, o'z xarakterini, "men" ini ko'rsatishi mumkin. ayting: "Men o'zim." Bu yoshda bola o'z qobiliyatini va usulini biroz oshirib yuborishi mumkin (ya'ni, o'zini o'zi qadrlash), lekin u allaqachon o'zi ko'p narsalarni qila oladi.Bola muloqot qilishi kerak, u roziligiga muhtoj. kattalar ., yangi muvaffaqiyatlar, etakchi bo'lish istagi. Bola eski xulq-atvorga qarshilik ko'rsatadi.U injiq, namoyon bo'ladi.kattalarning talabiga salbiy munosabat..o'yin.faoliyat.E. Kohler inqiroz xarakterini berdi: 1) negativizm - istalmagan bola. qoidalarni belgilash va ota-onaning talablarini bajarish;2) qaysarlik - bola eshitmasa, boshqa odamlarning dalillarini qabul qilmaydi, o'z-o'zidan turib oladi; 3) o'jarlik - bola uyni qabul qilmaydi va unga qarshi gapiradi. 4) o'z-o'zini irodasi - bolaning kattalardan mustaqil bo'lishga, ya'ni mustaqil bo'lishga intilishi.bola.boshlanadi.norozilikka o'xshaydi;

56-savol Maktabgacha yoshdagi aqliy rivojlanishning umumiy xususiyatlari Maktabgacha yoshdagi bolalik xotirani rivojlantirish uchun eng qulay yosh hisoblanadi.L.S.Vigotskiy ta'kidlaganidek, xotira a ga aylandi. beixtiyor. Bola biror narsani yodlash yoki eslab qolishni o'z oldiga maqsad qilib qo'ymaydi va maxsus yo'lga ega emas. .asc O'sish.Effekt.Mahsulotsiz.Xotira.O'rtada.Maktabgacha.Yosh (4 yoshdan 5 yoshgacha) boshlanish.Shakl. Prod. xotira.Ong, yodlash.Faqat vaqti-vaqti bilan paydo bo'lgan. shakllantirish jarayoniga kiritilgan xotira. shaxslar.3- hayotning 4 va 4 yillari. Xotiraning rivojlanishi yangi bosqichga olib keldi.Idrokning rivojlanishi va boshqalar.Psix. Idrok doshk ichida. yoshi Stan. ko'p qirrali. Sekin-asta boshlang. rivojlanish appersepsiya- o'z tajribasini idrok etishga ta'sir qilish. Asc dan. appersepsiyaning roli ortdi.. Tashqi ko'rinish bilan bog'liq holda. va rivojlanish doshk ichida. asc. apperception repro. Tegirmon. mazmunli maqsad,. Unda vyd. ishlab chiqarish. harakatlar - kuzatish, mulohaza yuritish.Tuyg'ular reb. tegirmon. Aloqa Bosh. arr. uning vakili bilan, Mean. ko'payish rivojlanishiga ta'siri. bu vaqtda nutq o'sha reb. Boshlanish faol foydalaniladi. Ism sifat., komp. farq. ob'ektlar va otnosh. ular orasida. Mutaxassis. Tashkilot O'ynang Yo'l. yaxshiroq tushunish. Yavl.. Fikrlash. Asoslar. rivojlanish liniyasi fikr. - o'tish vizual-faoldan vizual-majoziygacha va davr oxirida og'zaki fikr.. Asoslar. fikr turi Yavl. ko‘rgazmali-tasvir., Doshk.. obrazli o‘ylaydi, hali ega bo‘lmagan. vzr. mantiqiy fikrlash. O'ziga qaramay Det. mantiq, doshk. to'g'ri bo'lishi mumkin. Mulohaza yuritish. va murakkab muammolarni hal qilish. Ulardan to'g'ri javoblarni aniqlash orqali olish mumkin. konv. Avvalo, Reb. kerak yodlashga vaqtingiz bor vazifaning o'zi. vazifasini bajarish shartlari vakili o'zingiz va buning uchun - tushunish ularning. Shuning uchun uni shunday ifodalash muhim. bolalarga tushunarli bo'lishi uchun vazifa Huquqlarga erishishning eng yaxshi usuli. dekabr - shuning uchun tashkilot. harakatlar reb., shunday qilib, u tegishli qiladi. o'z xulosalariga asoslanadi. tajriba Maktabgacha yoshda rivojlanishi bilan bog'liq o'zlashtirilgan nutq. Tushunchalar.masalan, 5 yoshli bola allaqachon egallagan "tirik mavjudot" tushunchasi.

B / 57 O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati sifatida / Rolli yoki ijodiy o'yin maktabgacha yoshda paydo bo'lgan.Bu bolalar o'yinlarda kattalar rolini o'z zimmalariga oladigan faoliyat.tegishli tasvir - ona, shifokor - va uning harakatlarining naqshlari.Tasvir.O'yin rejasi shunday. O'yin busiz mavjud bo'lolmasligi muhim. erta bolalik. rolli o'yinning paydo bo'lishi uchun tubdan o'zgarish kerak. Munosabatlar. Bola. kattalar bilan.. Taxminan uch yoshda, bola.ko'proq mustaqil bo'ladi. ,va uning qoʻshma.Faoliyati.yaqin kattalar bilan.toʻlaqonlisiz rivojlangan Kattalar bilan umumiy va xilma-xil.Bola ham kattalar tufayli olgan dunyo taassurotlari.Bola va turli oʻyinchoqlar kerak, u boshqalarni oʻrnini bosuvchi bemalol foydalanishi mumkin.B.Elkonin taʼkidlagan: tashlab boʻlmaydi. uzoqda panjaralar, temir bo'laklar, boshqa keraksiz, ona nuqtai nazaridan, axlat, biz bolalarni uyga olib kiramiz.Uning uchun qutichani uzoq burchakka qo'ying, shunda bola rivojlanib, qiziqarliroq o'ynash imkoniyatiga ega bo'ladi. uning tasavvuri ..erta va maktabgacha yoshdagi bolalik chegarasida birinchi navbatda syujetli o'yin paydo bo'ldi. rejissyorlik o'yin. U bilan bir vaqtda paydo bo'ldi. obrazli-rol o'ynash o'yin.Unda bola o'zini har kim deb tasavvur qiladi va shunga yarasha harakat qiladi.Lekin majburiyat.emotsional.O'ta baholangan.o'zini hurmat qilish.Har bir o'yinning o'ziga xos xususiyati bor. o'yin shartlari - bolalar, qo'g'irchoqlar, boshqa o'yinchoqlar va unda ishtirok etuvchi narsalar.Masalan, 3-bola "kechki ovqat tayyorlaydi" va plastinka va kub bilan ishlov beradi .. Syujet- u sfera real., qaysi. o‘yinda o‘z aksini topadi.O‘yin boshida uning oila, kundalik.muammolar bilan aloqasi. Xuddi shu syujet uchun u barqarorroq bo‘ladi. va rel. mazmuni o'yinlar.Yosh dosh.taqlid. Faoliyat - non kesish, idishlarni yuvish O'yin syujeti va mazmuni rolida gavdalanadi. Rolli o'yin o'yinlar bilan qoidalarga muvofiq bog'langan.Shunday qilib, o'yin o'zgardi va yetdi.Doshka oxiriga qadar.-5 yil) char.Haqiqiy mantiqni takrorlash.odamlar harakatlari;mazmun. o'yin O'yin-Ved. Pre-sh faoliyati. aloqa bir-biri bilan.Asta-sekin bolalar o'rtasidagi muloqot kuchayib bordi.O'rtada va kattada.Dosh. keksa bolalar, kelishib, bir-biri bilan, oldindan.. Rollarni taqsimlash.. Agar biron bir jiddiy sababga ko'ra, parchalanish. ishlab chiqarish. xulq-atvor reb. nazorat mexanizmi. uning xatti-harakati bilan. - qoidalarga rioya qilish - ombor. Bu o'yinda edi.Bolalar avval bir-birlarini, keyin esa har birini o'zlarini nazorat qilishdi.O'yinda u rivojlandi. motivatsion ehtiyojlar. shar bola...Allaqachon oldingi.o'tish.davrida - 3 yoshida - bolaning o'ziga berilgan vaziyatdan tashqariga chiqadigan motivlari bor edi. Boshqa bolalar, u izlarga qarzdor.Qoidalar aniqlash, Uning syujetlari va murakkab syujetlari bilan rivojlangan rolli o'yinda. rollar, bolalarda shakllanadi. Ijodiy. tasavvur O'yin usuli. Prod xotirasi

58 yoshda / Maktabgacha yoshdagi bolaning kognitiv rivojlanishi L.S.Vigotskiyning fikricha, maktabgacha yoshda xotira asosiy rol o'ynay boshlaydi, vizual-tasviriy fikrlash, o'yinlar va kattalar, bolaning ta'siri ostida. esda saqlash va esda saqlash vazifalari, oʻzlashtirgan maktabgacha yoshdagi bola tasvirga ega boʻlgan xarakter: datchik.standartlar, koʻrgazmali.modellar, tasvirlar, diagrammalar, belgilar, rejalar. ular ko'p sonli savollarni berishadi, ularda ular o'ziga xos tarzda intilayotgan narsa va hodisalarni aks ettiradi.5-7 yoshga kelib, bolalar o'lim, hayot kabi hodisalarni tushunishga harakat qiladilar.Bolaning nazariy tafakkuri. , ichki rejada. Maktabgacha yoshdagi bolaning intellektual salohiyati ilgari o'ylanganidan ancha yuqori. Intelning shakllanishining asosi. va bolaning o'zini faol bilish. Nutqning rivojlanishi. Maktabgacha yoshda amaliy.nutqni o'zlashtirish. asosiy yo‘nalishlari.nutq.Maktabgacha yoshdagi rivojlanish:kengayish.so‘z boyligi, kamayishi.bolalar nutqining egosentrizmi;funksional.nutq:nutq aloqa vositasi sifatida.fonemikaning rivojlanishi.mohiyatiga ko‘ra.nutq bilan bog‘liq.va affektiv. Hodisa yoki hodisaning yaxlit.tasvirini kognitiv-yordamlangan.yaratish.himoyaning ta'sirchan-bajarish.

59-savol Maktabgacha yoshdagi nutqni rivojlantirish / Maktabgacha yoshdagi bolalikda nutqni o'zlashtirishning uzoq va murakkab jarayoni yakunlandi.7 yoshga kelib til umumiy va fikrlash vositasiga aylandi. Ovoz tomoni nutq.Yosh.Doshk.boshi lekin ular hali ham tovushlarni ko'paytirishning oldingi usullarini saqlab qolishadi, buning natijasida ular noto'g'ri talaffuz qilishadi. lug‘at.kompozitsiya Bu yerda katta individual farqlar mavjud: ba'zi bolalarning so'z boyligi kattaroq, boshqalari esa kamroq, bu ularning hayot sharoitiga, ular bilan qanday va qanchalik umumiyligiga bog'liq. Grammatika nutqning.Bolalar o'rgandilar.tartib (so'z tarkibi) va sintaktik.(qurilgan.iboralar).3-5 yoshli bolalar to'g'ri tushundilar. bola. va katta faol lug'at sotib, Asc oxirida unga ruxsat. kontekstli nutq*. U qayta aytib bera oladi.Hikoya yoki ertakni oʻqing, rasmni tasvirlab bering, Umuman olganda, maktabgacha taʼlim muassasasida. xabarlar - monologlar, hikoyalar., Umuman olganda. Dialog nutq, shu jumladan yo'nalishlar, baholash va boshqalar. Egosentrik nutq yordam berdi.Reb.Plan.va uning harakatlarini tartibga solish.joylashtirishga o'tish.Nutq.Rahmat.to.

60-savol Maktabgacha yoshdagi emotsional sohaning rivojlanishi Maktabgacha yoshdagi bolalik uchun ular tinch hissiy holat, ziddiyatsizligi bilan ajralib turadi.Bu yangi munosabatlar. Barqaror hissiy fon Reb g'oyasining dinamikasini belgilaydi.Endi Rebning paydo bo'lishi. Buni boshdan kechirgan bo'lsa, u bilan bog'liq emas. Istak yoshi, bolaning motivatsiyasi. uning vakilligi bilan va shu motiv tufayli qayta qurish.. Vakillik bilan bog'liq bo'lgan istaklardan, istaklarga o'tish. , kerakli natija haqida., 3 yilgacha bo'lgan tajriba. Oxirgi. O'z. harakatlari, kattalarni baholash. bajarilgani uchun. yoki jazolangani uchun. hissiy jihatdan. oxirgisini kutish. harakatlarni hissiyot bilan tartibga solish reb.Change.bu davrda va tuzilma hissiy jarayonlarning o'zi. Vegetativ va harakatlantiruvchi qismlardan tashqari, hissiy jarayonlarning tuzilishi endi ko'payishning murakkab shakllarini, tasvirni ham o'z ichiga oladi. moment, lekin u hali nima qilish kerakligi haqida ham. Tarkib ta'sir qiladi - bolaga xos bo'lgan his-tuyg'ularning kengaytirilgan doirasi. faoliyat Yavl. hissiy jihatdan to'yingan. Hamma narsa o'z ichiga oladi Dosh.-o'yin, chizmachilik va boshqalar - yorqin hissiy rangga ega bo'lishi kerak, aks holda faoliyat ishlamaydi yoki tezda yo'q qilinadi.Bola, uning yoshi tufayli, u shunchaki buni qilish usuli emas. inter emas.

61-savol Maktabgacha yoshdagi motivatsion-ehtiyoj sohasini rivojlantirish Bu davrda shakllangan eng muhim shaxsiy mexanika hisoblanadi. motivlarning bo'ysunishi. Bolaning motivlari turli kuch va sharaflarga ega bo'ladi.Allaqachon yoshligida o'sib borayotgan bola bir nechta ob'ektdan bittasini tanlash sharoitida osongina qaror qabul qilishi mumkin.Tez orada u o'z xohish-istaklarini bostirishi mumkin, masalan, jozibali narsaga javob bermaslik. ob'ekt .Bu "cheklovchilar" rolini.bajargan.kuchli motivlar uchun.Imkoniyat.Foyda.Maktabgacha ta'lim uchun.eng kuchli.motivga aylanadi. mukofotlar.zaifroq.-jazo.Talablar.bolalar va'dalari nafaqat foydasiz, balki zararli hamdir, chunki ular bajarilmaydi, bir qator bajarilmagan kafolatlar mustahkamlanadi. va xavfsiz.Reb.usuli.Hozirligi.Katta.yoki boshqa.bolalar.Dastavval bolaga uning xulq-atvoriga qarshi turish uchun kimdir kerak va yolg'iz qolsa, u o'zini erkinroq tutadi, Keyin, u ushlay boshlaydi. da tasavvur qiling. nazorat qilish: boshqa shaxsning qiyofasi.Uning xatti-harakatlarini tartibga solishga yordam berdi.Maktabgacha yoshdagi bolaning hayoti erta bolalikdagi hayotdan ko'ra ancha xilma-xildir. munosabatlarning yangi tizimlariga, yangi faoliyat turlariga .. paydo bo'ldi va yangi motivlar. Bu motivlar. O'z-o'zini hurmat qilish, o'z-o'zini hurmat qilish - muvaffaqiyatga erishish motivlari, Motivatsiya va samarali.Harakatlarning bajarilishiga u..Janob Doshk.bu omilga unchalik sezgir bo'lmagan muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklar ta'sir qiladi. . Kattaroq bolalar uchun muvaffaqiyat kuchli rag'bat bo'lib qoladi, lekin ularning ko'pchiligi ishlashga va muvaffaqiyatsizlikka undaydi.Bu davrda dastlabki ombor. Shaxsiy motivatsiya tizimi bola unga xos bo'lgan turli motivlarga ega bo'ladi. bola uchun, jild. Dominir. motivlar.Keksalarning xulq-atvorini uzoq muddat kuzatish. tengdoshlari bilan, etakchi bo'lishga va hamma narsada birinchi bo'lishga harakat qiladi, u ustun obro'ga ega.(xudbin) motivatsiya.Ikkinchisi, aksincha, hammaga yordam berish uchun eski; bolalar bog'chasi, - u allaqachon keng ijtimoiy motivlarga ega edi, ba'zilari. maktabgacha yoshdagi bolalar, hatto 7 yoshda ham, aniq ustunlikka ega emas edilar. axloqiy normalari, qabul qilingan.jamiyatda.Qadrlab o‘rganadi. axloqiy me'yorlar nuqtai nazaridan harakatlar, paydo bo'ldi. Axloqiy.Omon qolish.Dastlabki.bola.faqat boshqa odamlarning boshqa.bolalarning harakatlarini.baholash, o'zinikini baholay olmaslik.Asta-sekin.u bilan qanday munosabatda., Yulduz.Doshk.harakatlarni faqat natijalariga qarab baholay boshlaydi. , balki motivlar bilan ham; 2-yarmda.

62-savol Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirish Maktabgacha.agent.stend.oʻyinidagi yetakchi.faoliyat turi. O'yinlarning davomiyligi, qoida tariqasida, 15-20 daqiqa bilan cheklangan va syujet kattalarning kundalik hayotda kuzatadigan harakatlarini takrorlashdan iborat. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar (4-5 yosh) allaqachon qo'shma o'yinlarni afzal ko'rishadi, bunda asosiy narsa odamlar o'rtasidagi munosabatlarga taqlid qilishdir.Bolalar rollarni o'ynashda qoidalarga aniq rioya qilishadi. Maktabgacha.asc.faol.rivojlanayotgan.chizma.xarakterli.sxematik.,Rentgen.chizma, chizilganda.tashqi koʻrinmaydigan narsalar.Bolalarda erishish.motivatsiyani.shakllantiradigan raqobatbardosh oʻyinlarga.faol.qiziqish . Muvaffaqiyat.Eski maktab.(5-7 yosh).uzoq.oʻyin.yoʻl.Dizaynni faol.ishlab chiqish.Bolaning chizmasi hajmli boʻladi, syujet.koʻp jihatdan aniqlaydi. uning shaxsiyatini shakllantirish. madaniy va gigiyenik ko'nikmalar, kundalik tartib, o'yinchoqlar, kitoblar bilan ishlash qoidalari; va keksa maktabgacha yoshdagi bolalar - boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlar qoidalari. hikoyalar, keyin bu baholarni haqiqiy odamlarga va faqat katta yoshdagi maktabgacha tarbiyachilarga o'tkazadi. yoki aksincha.. qayg'u va uyat tuyg'ulari, Maktabgacha ta'lim tugashi bilan.

B/ 63 Etti yillik inqiroz Maktab yoshi, barcha yoshdagilar kabi, ochildi.Kritik yoki sinish davri.So'nggi paytlarda bir qator tadqiqotlar paydo bo'ldi..Tishlarning.yoshi, yoshi.Uzayishi.Aktual.,bola.keskin o'zgarishlar.,Bola. Boshlanadi.injiq bo'ladi.U avvalgidek yurmaydi.Bema'ni narsa.Xulq-atvorida,bola.hazil o'ynaydi.Tashqi.Ajratish.belgisi.Bolalarni yo'qotish.Darhol, paydo bo'ladi. tushunib bo'lmaydigan g'alati narsalar,u bir oz odobli, zo'ravon xulq-atvorga ega.Inqirozning asosiy belgilari: 1) to'g'ridan-to'g'ri yo'qolishi.istak va harakat o'rtasidagi bog'liqlik.Bu harakat bolaning o'zi uchun qanday ahamiyatga ega bo'ladi; 2) odob-axloq; bola shakllanadi o'zidan nimadir, nimanidir yashiradi 3) "achchiq konfet" alomati: bola yomon, lekin u qari. umumlashtirish hisoblanadi. Muhim fakt paydo bo'ldi.Harakatning ma'nosiga yo'naltirilganlik paydo bo'lganda, aynan o'sha bola.O'tish.Yangi davrga.Bu o'tish diagnostikasi hozirgi zamonning eng dolzarb muammolaridan biridir. S.Vigotskiy tayyor ekanligini aytdi.maktab ta'limiga.shakllanish.ta'limning o'zida.Maktab ta'limi tizimiga o'tish ilmiy tushunchalarni o'zlashtirishga o'tishdir.Bola reaktiv dasturdan dasturga o'tishi kerak. maktab fanlari (L.S.Vigotskiy).Bola.birinchi navbatda oʻrganishi kerak.Haqiqatning har xil.har xil tomonlari.Faqat shu shartda oʻtish mumkin.mavzuga oʻz nuqtai nazari. narsalar yagona bo'lishi mumkin emas..

64.Maktabga aqliy tayyorgarligi va uni o'rganish usullari. R.ning maktabga shaxsiy va ijtimoiy-psixologik tayyorgarligi maktab oʻquvchisining yangi ijtimoiy pozitsiyasi – maktab oʻquvchisi pozitsiyasini qabul qilishga tayyorligi shaklida boʻladi.Maktab pozitsiyasi jamiyatda boshqacha pozitsiyani egallashga majbur qiladi. ve, u uchun yangi qoidalar bilan.Bu shaxsiy tayyorlik maktabga, buxgalter va UDga, tengdoshlariga, qarindosh-urug’ va do’stlariga, o’ziga nisbatan ma’lum munosabatda namoyon bo’ladi.An’anaga ko’ra maktab intellektual yetukligining 3 jihati mavjud: 1. Intellektual etuklik deganda differensial idrok tushuniladi, shu jumladan fondan figurani tanlash; yodlash; naqshni takrorlash qobiliyati, shuningdek nozik qo'l harakatlari va sensorimotor muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 2 .Hissiyot etukligi asosan impulsiv reaktsiyalarning pasayishi va unchalik jozibali bo'lmagan vazifani uzoq vaqt davomida bajarish imkoniyati sifatida tushuniladi; 3. Ijtimoiy etuklikka R.ning tengdoshlari bilan muloqot qilishning nisbiy ehtiyoji va o'z xatti-harakatlarini bolalar guruhlari qonunlariga bo'ysunish qobiliyati, shuningdek, maktab ta'limi sharoitida o'qituvchi rolini o'ynash qobiliyati //Tanlangan parametrlar asosida, maktab yetukligini aniqlash uchun testlar tuziladi.R.ning maktabga aqliy tayyorgarligida muhim ahamiyatga ega Bozovich motivatsion reja tan olindi. 2 gr ajratilgan. o'qitish motivlari: 1) o'qitishning keng ijtimoiy motivlari yoki "r.ning boshqa odamlar bilan muloqot qilishdagi ehtiyojlari, ularni baholash va ma'qullash, talabaning jamiyatda ma'lum bir o'rinni egallash istagi bilan bog'liq bo'lgan motivlar. munosabatlar"; 2) UD bilan bevosita bog'liq bo'lgan motivlar yoki "kognitiv qiziqishlar, intellektual faoliyatga bo'lgan ehtiyoj va yangi ZUNlarni o'zlashtirish" // Maktabga tayyorgarlik muammosini muhokama qilish, D.B. Elko nin 1-o'rinni qo'ying UD uchun zarur shartlar shakli.Ushbu shartlarni tahlil qilib, u va uning xodimlari quyidagi parametrlarni aniqladilar: * o’z harakatlarini umumiy harakat uslubini belgilovchi qoidaga ongli ravishda bo’ysundira olish qobiliyati;* e’tiborni berilgan talabga qarata olish qobiliyati; * aql.so'zlovchini diqqat bilan tinglang va og'zaki ravishda taklif qilingan topshiriqlarni aniq bajaring; * aql. vizual tarzda idrok etilgan naqshga muvofiq talab qilinadigan vazifa. Darhaqiqat, bular 1-sinfda ta'lim asos bo'lgan maktabga aqliy tayyorgarlikning bir qismi bo'lgan rivojlanish o'zboshimchalik parametrlari.

65. Kichik yoshdagi/yoshdagi psixo-rivojlanishning umumiy xususiyatlari. Yosh maktab yoshi (6-11 l) daryo hayotidagi eng muhim holat - uning maktabga qabul qilinishi bilan belgilanadi.-m, ichki organlar faoliyati).Bu davrda asab jarayonlarining harakatchanligi, qo'zg'alish jarayonlari kuchayadi. ustunlik qiladi va bu ml ning bunday xarakterli xususiyatlarini aniqlaydi. shk, hissiy qo'zg'aluvchanlik va bezovtalikning kuchayishi bilan / 7 yoshga kelib, GM ning miya yarim sharlarining frontal hududlari morfologik jihatdan etuk bo'lib, bu qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarining yanada uyg'unligi uchun asos yaratadi, bu esa rivojlanishi uchun zarurdir. maqsadli ixtiyoriy xatti-harakat.mushaklarning rivojlanishi va nazorat funksiyalari bir vaqtda ketmaydi, u holda bu yoshda harakatni tashkil etishda o‘ziga xos xususiyatlar mavjud.Yirik muskullarning rivojlanishi kichik mushaklar rivojlanishidan oldinda, shuning uchun kuchli va supurib bo‘shatilgan ma’qul. kichikroq va aniqlikni talab qiladigan (masalan, yozishda).Maktab paydo bo'lishi bilan u o'zgaradi hissiy soha r. 1-tomonda, kichik maktablarda, ayniqsa, 1kl-s, bu degani. daraja har-th va doshk-lar uchun saqlanadi sv-in shaxsga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ladi, xafa qiladi ularni, hodisalar va o'tirish D. sezgir hayotning ekologik sharoitlari ta'siriga , ta'sirchan va hissiy jihatdan sezgir.Ular birinchi navbatda to'g'ridan-to'g'ri hissiy munosabatni, hissiy munosabatni uyg'otadigan ob'ektlarni yoki ob'ektlarning xususiyatlarini takrorlaydi.Vizual, yorqin, jonli takrorlash eng yaxshisidir.Yangi, o'ziga xos hissiy tajribalarni keltirib chiqaradi, chunki e/v erkinligi. qaramlik va hayotning yangi qoidalariga bo'ysunish bilan almashtiriladi.Maktab hayotidagi vaziyat R.ni qat'iy me'yorlashtirilgan munosabatlar olamiga kiritadi, undan tartibli, mas'uliyatli, intizomli bo'lishni, yaxshi o'qishni talab qiladi.Yashash sharoitlarining keskinlashishi, yangi maktabga kirgan har bir r.ning ijtimoiy holati, ruhiy kuchlanishni oshiradi Bu yosh bolalarning salomatligida ham, ularning xulq-atvorida ham namoyon boʻladi.Koʻp hollarda r. tengdoshlari oʻzi va boshqalar haqida fikr yuritishda davom etadilar.Ayni paytda muvaffaqiyatga yoki muvaffaqiyatsizlikka erishganda, u obrazli ifodalashda mumkin. V.S. boshqalar yoki hasad. Shu bilan birga, boshqalar bilan tanishish qobiliyatini rivojlantirish salbiy shakllanishlar bosimini bartaraf etishga va qabul qilingan ijobiy muloqot shakllarini rivojlantirishga yordam beradi.

66.UD faoliyatning yetakchi turi sifatida.ml.shk/v da. Maktabga r.ning kelishi bilan uning rivojlanishi yetakchi boʻlgan UD tomonidan belgilana boshlaydi.maktab hayotining barcha yillarida davom etadi, lekin taʼlimning birinchi yillarida poydevor qoʻyiladi. shk / v. shakldagi asosiy yukni hisobga oladi. UD komponentlari (Elkonin): 1 . motivatsiya.O’quv-kognitiv motivlar kognitiv ehtiyoj va o’z-o’zini rivojlantirish ehtiyojiga asoslanadi.Bu UDning mazmun tomoniga, o’rganilayotgan narsaga qiziqish va UD-hau jarayoniga qiziqish, o'quv vazifalari qanday vositalar bilan hal qilinadi ; 2 .akademik vazifa, ya'ni bilan-ma topshiriqlari, cat-x chiqarishda u eng keng tarqalgan sp-by harakatlarni o'zlashtiradi.O'quv topshirig'ini individual topshiriqlardan farqlash kerak. Odatda, ko'plab aniq muammolarni hal qilishda ular o'zlari uchun ularni hal qilishning umumiy usulini o'z-o'zidan kashf etadilar; 3 .hisob.operatsiyalari, ular harakat usulining bir qismidir.Operatsiyalar va o'quv topshirig'i UD tuzilmasining asosiy bo'g'ini hisoblanadi.Operator mazmuni p bajaradigan, muayyan muammolarni hal qiladigan aniq harakatlar bo'ladi; 4. boshqaruv.Dastlab o`qituvchi talabaning ishini nazorat qiladi.Lekin asta-sekin ular buni qisman o`z-o`zidan, qisman o`qituvchi rahbarligida o`rganib, uni o`zlari nazorat qila boshlaydilar.O`z-o`zini nazorat qilmasdan UDni to`liq qo`llash mumkin emas; 5 .sinf.r, o‘z ishini nazorat qilib, uni ilmiy va adekvat baholashi kerak.Shu bilan birga, umumiy baho yetarli emas – topshiriq qanchalik to‘g‘ri va sifatli bajarilganligi;Tarbiyaviy motivlarning shakllanishi ID rivojlanishiga ta’sir qiladi.3- Bolalar. 5 yoshda o'yin o'ynash jarayoni rohatlanadi, 5-6 yoshda esa nafaqat jarayondan, balki natijadan ham, ya'ni. g'alaba qozonish.O'yin motivatsiyasida urg'u jarayondan natijaga ko'chiriladi; bundan tashqari, yutuq motivatsiyasi ham har xil bo’ladi.O’rta va o’rta maktabga xos qoidalar bo’yicha o’yinlarda o’yinni yaxshiroq o’zlashtirgan kishi g’olib hisoblanadi.

67. Kichik maktabda kognitiv rivojlanish va nutqni rivojlantirish / in. Tasavvur. 7l.u.d.gacha faqat reproduktiv tasvirlarni topish mumkin - ma'lum bir vaqtning o'zida takrorlanmaydigan ma'lum ob'ektlar yoki hodisalarning tasvirlari va bu tasvirlar asosan statikdir.Yuqayotgan tayoqning oraliq pozitsiyalari vertikal va gorizontal o'rtasida joylashgan. pozitsiya. Idrok. Kichik maktab / in. koʻpaytirish boshida differensiallik yetishmaydi.Shuning uchun R. baʼzan imlo jihatidan oʻxshash (9 va 6) harf va raqamlarni chalkashtirib yuboradi.R. pr-siz va maqsadli koʻrib chiqa oladi. guruch, lekin shu bilan birga ular ajralib turadi, shuningdek, d / in, eng yorqin, "ko'zga tashlanadigan" sv-va - asosan rangi, shakli va o'lchami. shk / in, tegishli tayyorgarlik bilan paydo bo'ladi. ko'payish sintezi. Rivojlanayotgan intellekt reproduktsiyaning elektron pochtalari o'rtasida aloqa o'rnatish imkonini beradi.Bu rasmni tasvirlashda osonlik bilan ko'rinadi.Tasvirlashning 6-9-bosqichida.Keyinchalik, 9-10 yildan so'ng, xaritalarning yaxlit tavsifi. unda tasvirlangan hodisa va hodisalarni mantiqiy tushuntirish bilan to'ldiriladi (tarjima bosqichi); Xotira kichik maktabda / in. 2 yo‘nalishda rivojlantirish – o‘zboshimchalik va mazmunlilik D. o‘z qiziqishini uyg‘otadigan, o‘ynoqi ko‘rinishda berilgan, jonli ko‘rgazmali qurollar yoki tasvir-xotiralar bilan bog‘langan o‘quv materialini beixtiyor yod oladi.. Lekin doshkdan farqli o‘laroq, ular oʻzlari uchun qiziq boʻlmagan materialni maqsadli, oʻzboshimchalik bilan eslab qolishga qodir.Yil sayin oʻrganish ixtiyoriy xotiraga asoslangan holda tobora koʻpayib bormoqda.Akademik matni tushunish orqali.R. akademik matni tushunsa, uni tushunadi, uni eslab qoladi. bir vaqtda; Diqqat.Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan solishtirganda, kichik maktablar ancha e'tiborli bo'lib, ular allaqachon UDda rivojlangan qiziqishsiz harakatlarga diqqatni jamlay oladilar. o'zboshimchalik bilan e'tibor. R. Ammo kichik maktabda beixtiyor e'tibor hanuz hukmronlik qiladi.Ular uchun tashqi taassurotlar kuchli chalg'ituvchi bo'lib, ular uchun tushunarsiz murakkab materialga diqqatni jamlash qiyin.Diqqat.1-hol 10-20 daqiqada (o'smirlar - 40- 45 daqiqa, yuqori kurs talabalari esa 45-50 daqiqagacha). fikr Kichik maktabda aql hukmron funktsiyaga aylanadi.Boshqa psixik funktsiyalarning rivojlanishi intellektga bog'liq.Kichik maktabda kontseptual yoki nazariy fikrlash asoslarini rivojlantirish.O'quv vazifalarini og'zaki hal qilish, tayanishga muhtoj "amaliyotchilar" ko'rinish va amaliy harakatlar va jonli majoziy fikrga ega "rassomlar". Nutq: bayonotlar, qoida tariqasida, ishonchsizdir.Ko'pincha bu nutqni takrorlash, nutqni nomlash, siqilgan, talaffuzsiz, dialogli nutq ustunlik qiladi.Ammo maktab kursi o'zboshimchalik, kengaytirilgan nutq shakliga hissa qo'shadi, o'z rejasini o'rgatadi - t.Topshiriq boʻyicha oʻqituvchi ?-ga boʻsh, ishlab chiqilgan javob berish, reja boʻyicha aytish, toʻgʻri gapirish, gaplarni toʻldirish, katta hajmdagi materialni qayta aytib berish vazifasini qoʻyadi.UD r.d-n ishlab chiqarishni oʻzlashtirish, faol, dastur, muloqot va monolog.nutq.

68. O'rta maktabda hissiy sohaning rivojlanishi D. ml.shk/v. juda yuqori emotsionallik bilan ajralib turadi, ular haligacha oʻzlarining emotsional holatini qanday boshqarishni bilmaydilar. Ammo asta-sekin ular yanada vazmin va muvozanatli bo'ladi. D. uzoq, barqaror, quvnoq va quvnoq kayfiyatga ega, ammo ularning ba'zilarida da'volarning ortiqcha baholangan darajasi va kamtarona natijalar o'rtasidagi nomuvofiqlik bilan bog'liq salbiy affektiv holatlar mavjud. qul. Kognitiv, estetik va ayniqsa axloqiy qismlar o'ziga xos tarzda o'zgaradi. o'qishni, televizor ko'rishni yaxshi ko'radilar, ko'proq bilim va taassurot olishga intiladilar.Bu davrda estetikani rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratiladi. estetik did.Kichik maktablarda musiqa tinglash va qoʻshiq aytishga mehr uygʻotish oson.Har xil soxtalar.Raqamlar, jumladan, estetik ham, atrof-muhitni aks ettirishning oʻziga xos shaklidir.Shuning uchun ular tabiat tomonidan shakllantiriladi va rivojlanadi. , atrof-muhit va kundalik hayot estetik ehtiyojni qondirishi mumkin.Ammo bu ham faoliyatning turli shakllariga maqsadli ravishda qo'shilishi uchun etarli emas: kuzatish, tinglash, cholg'u asboblarini chalish, qo'shiq aytish, raqsga tushish, rasm chizish ... axloq sohasi. allaqachon yuksak axloqiy qadriyatlarni boshdan kechira oladi: nafaqat yaqinlariga (mehribon, o'rgatadi), balki jasorat, olijanoblik, sadoqat ko'rsatgan begonalarga ham g'amxo'rlik va sezgirlik. Bu yosh uchun ularning xatti-harakatlari va boshqa odamlarning xatti-harakatlariga turli baho berish, shuningdek, ular haqidagi mulohazalar juda xarakterlidir. // Shakl. bilish, estetik va axloqiy qismlar tegishli bilimlarning ma'lum bir to'plamini ishlab chiqishni talab qiladi. ular, shakl.qadriyat mulohazalari va bilimga asoslangan xilma-xil kishilar , asosli va barqaror bo'ladi.Ammo axloqiy tushunchalarning rivojlanishi axloqiy ch-in va undan ham ko'proq axloqiy harakatlarning paydo bo'lishini kafolatlamaydi.Ch-va, ayniqsa. shakllar asosida ishlab chiqilgan axloqiy bo'lganlar.- harakatlar.Vosp, bu bo'g'inlarning faqat 1-bo'g'inini yaxshilashga qaratilgan, qolgan ikkitasidan ajratilgan holda, yoki rasmiyatchilik va sentimentalizmga yoki his-tuyg'ularga olib keladi, ularning orqasida befarqlik va qo'pollik yashiringan.

69.O'rta maktabda motivatsion-talab sohasini rivojlantirish. 7-11 yoshda motivatsion ehtiyoj sohasi va daryoning o'zini o'zi anglashi faol rivojlanmoqda. Eng muhimlaridan biri o'z-o'zini tasdiqlash istagi va o'qituvchilar, qarindoshlar va tengdoshlar tomonidan tan olinish da'vosi, uning muvaffaqiyati bilan UD bilan bog'liq 1-o'rin.UD e dan mas'uliyatni talab qiladi.O'z maktabining boshida, ichki pozitsiya, u o'qishni xohlaydi.Bundan tashqari, u yaxshi, a'lo o'qiydi.- burch, ta'lim olish zarurati mas'uliyati ("savodli bo'lish", ular aytganidek) ... // Rivojlanish sharoitida uning o'rganish jarayonida o'rganishga bo'lgan qiziqish samarali bo'ladi.Mazmun o'qituvchi, kursdosh o'quvchilar tomonidan va o'rta maktabning oxiriga kelib UD ning sp-s va natijalarini baholash muhimroq bo'ladi / v. va o'zini o'zi qadrlash / Bunda yosh, o'z-o'zini bilish va shaxsiy fikrlash o'z imkoniyatlari chegaralarini belgilash qobiliyati sifatida rivojlanadi ("men bu muammoni hal qila olamanmi yoki yo'qmi?", "Buni hal qilish uchun menga nima etishmayapti?"), ichki reja xatti-harakati (muayyan natijaga erishishni bashorat qilish va rejalashtirish qobiliyati), o'zboshimchalik, o'z-o'zini nazorat qilish.o'z xulq-atvori bilan.U uyda va jamoat joylarida xatti-harakatlar normalarini aniqroq va differentsial tushunadi, kattalar bilan munosabatlarning mohiyatini qamrab oladi. va tengdoshlari, o'z his-tuyg'ularini, ayniqsa salbiy his-tuyg'ularini ko'proq vazminlik bilan ifodalay boshlaydi. Xulq-atvor me'yorlari o'ziga nisbatan ichki talablarga aylanadi, bu esa vijdon azobi tuyg'ularini keltirib chiqaradi.Yuksak qadriyatlarni rivojlantirish: estetik, axloqiy, axloqiy (sheriklik, hamdardlik, adolatsizlik hissidan g'azablanish) .axloqning beqarorligi. xarakter, his-tuyg'ular va munosabatlarning nomuvofiqligi juda xarakterlidir / / Etakchi UDning tashkil etilishi va mazmuniga qarab, kichik maktablarda neoplazmalarning o'zlari darajasi sezilarli darajada farq qilishi mumkin: fikr. m.b. nazariy yoki empirik, shuningdek, aks ettirish - mazmunli yoki rasmiy, va rejalashtirish - muhim yoki qisman asoslar bo'yicha.

69. Kichik maktabda L.R.ning rivojlanishi / in. Motivlarning boʻysunishi va oʻz-oʻzini anglashni shakllantirish bilan bogʻliq ravishda miloddan avvalgi asrlarda boshlangan L.ning rivojlanishi kichik maktabda / kichik maktabda / bolalikning eng yuqori bosqichida davom etdi. Kattalarga qarang. Lekin u allaqachon xatti-harakatlarida bolalarcha spontanlikni yo'qota boshlagan, u boshqacha fikrlash mantig'iga ega / Kichik maktab o'zini yangi ijtimoiy sharoitlarda topadi: u ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan faoliyatga kiritilgan, natijalari yuqori yoki yomon yaqin kattalar tomonidan baholanadi. Bu davrda uning L. rivojlanishi toʻgʻridan-toʻgʻri maktab faoliyatiga, daryoning yaxshi yoki yomon oʻqituvchi sifatida baholanishiga bogʻliq.Maktabda u nafaqat yangi bilim va aql-zakovatga ega boʻladi, balki maʼlum bir ijtimoiy mavqega ham ega boʻladi. Qiziqishlar, qadriyatlar p. , uning hayotining butun yo'li // Bu davrda aqliy rivojlanishga muvofiq neoplazmalarning markazi yavl: proyektiv harakatlarning paydo bo'lishi (f-umumlashtirishning yangi shakllari (1 bosqich) va tizimlashtirish (2 f); kontseptual harakatlarni o'zlashtirish (f-chi abstraktsiyaning yangi tasviri (3 f) va tizatsiya sxemasi). (4-bosqich)// Doshk.dan kichik maktabga oʻtishda/da subʼyektiv yoʻnalish xarakteri obʼyektivga almashtiriladi, doshk.larning pozitsion koʻrinishlari esa kichik maktabning proyektiv koʻrinishlariga aylanadi. Pozitsiyaviylikning proyektivlikka o'tishi tufayli pozitsiya nuqtai nazarga aylanadi, buning natijasida ma'lum xususiyatlarga ko'ra to'plamdan kichik to'plamni tanlash mumkin. Maktabgacha ta'lim muassasasidan o'rta va o'rta maktabga o'tishning zaruriy shartlariga quyidagilar kiradi: 1) pozitsion tasvirni proyektivga aylantirish;2) ichki pozitsiyani nuqtai nazarga aylantirish//Kichik maktabga/kirish, R. motivatsiyani hisobga olgan holda maktabning ichki pozitsiyasini egallaydi. Bu davrda nazariy fikrning R. rivojlanishi. Bu sizga ob'ektlarning tashqi, vizual belgilariga va ob'ektlarning aloqalariga emas, balki ichki, muhim xususiyatlar va munosabatlarga e'tibor qaratgan holda muammolarni hal qilishga imkon beradi.Tafakkur nazariyasining rivojlanishi natijasida o'z harakatlaringizni aks ettirish va anglash , ko'proq. aniq res-s va uning muammo shartlarini tahlil qilish sp-s. R. yangi ZUNlarni oladi - uning keyingi mashgʻulotlari uchun asos yaratadi.Ammo UD ning qiymati bu bilan chegaralanmaydi: L.ning rivojlanishi ml. maktab faoliyati kattalar va tengdoshlar tomonidan r.ni L. sifatida baholashning muhim mezoni hisoblanadi. vakolatlar soni– nazariy refleksiv fikr bilan bir qatorda kichik maktab / asrning markaziy shaxsiy innovatsiyasi deb hisoblanishi mumkin bo'lgan o'z-o'zini anglashning yangi jihati, kompensatsion o'z-o'zini hurmat qilish va motivatsiya rivojlanishi mumkin.

71.Adaptatsiya r.1 sinfda.Moslashish-odamlarning real bog`lanish darajasi, ularning ijtimoiy mavqei va o`z-o`zini anglashi, o`zidan va hayotidan qoniqish yoki qoniqmaslik.A.R.ning maktabga jarayonini bir necha turlarga bo`lish mumkin. bosqichlar, mushuklarning har biri o'ziga xos xususiyatlarga ega: 1e - indikativ, zo'ravonlik reaktsiyasi va deyarli barcha org-ma tizimlarining sezilarli kuchlanishi bilan tavsiflanadi. 2-3 hafta davom etadi; 2e - org-m qidirayotgan va bir oz harakat qilganda beqaror qurilma Ushbu ta'sirlarga javob berishning optimal variantlari 2e.da xarajatlar kamayadi, zo'ravonlik reaktsiyasi pasaya boshlaydi; barcha tizimlarning d-th org-ma imkoniyatlari cheksiz emas va uzoq davom etadigan stress va ortiqcha ish bilan bog'liq. salomatlikning org-mu daryosiga qimmatga tushishi mumkin // Yengil A. bilan org-maning taranglik holati 1-chorakda qoplanadi.Oʻrtacha ogʻirlikdagi A. bilan odamlarning farovonligi va salomatligi yanada yaqqol namoyon boʻladi va 1-yarim yil davomida kuzatilishi mumkin, bu organizmning hayot sharoitlarining o'zgarishiga tabiiy reaktsiyasi deb hisoblanishi mumkin.Shu bilan birga, o'quv yilining boshidan oxirigacha salomatlik holatida sezilarli o'zgarishlar kuchayadi va bu akademik ish yuki va ushbu 1kl-ka tashkil etish uchun o'quv rejimi chidab bo'lmas ekanligini ko'rsatadi // 1gr.d 1x 2 oylik mashg'ulotdan keyin maktabga moslashish.Bu bolalar nisbatan tez raqamga qo'shiladi, maktabga ko'nikadi, sinfda yangi do'stlar orttiradi; ular deyarli har doim yaxshi kayfiyatga ega, ular do'stona, vijdonli va ko'rinadigan keskinliksiz, hisobga olish uchun barcha talablarni berish. Ba'zan ular d bilan aloqa qilishda yoki unga nisbatan qiyinchiliklarga duch kelishadi. buxgalter bilan, chunki ular uchun axloq qoidalarining barcha talablariga rioya qilish hali ham qiyin.Ammo oktyabr oyining oxiriga kelib, o'zlashtirish yangi hisobchi maqomi va yangi talablar va yangi talablar bilan amalga oshiriladi. rejim.Bu oson shakl A; 2gr.d.uzoq A davriga ega, ularning xulq-atvorining maktab talablariga mos kelmasligi davri uzayadi: e. o'rganish, o'qituvchi bilan muloqot qilish holatini qabul qila olmaydi, e. Qoida tariqasida, bu e. hisobni o'zlashtirish.dasturlar.Faqat 1-yarim yil oxiriga kelib bularning reaksiyalari e.maktab talablariga adekvat bo'ladi.Bu o'rtacha og'irlikdagi A shakli; 3gr.-d, ular uchun ijtimoiy psixo.ko'pincha o'qituvchidan shikoyat qiladilar, mehribon.Bu A ning og'ir shakli.

72. Nar. hissiy sohani rivojlantirishda, kichik maktab. Hissiy-irodaviy sohani rivojlantirish maktabga aqliy tayyorgarlikning eng muhim tarkibiy qismlaridan biridir. Bu ularning emotsional beqarorligi, muvozanatining buzilishidir.. Emotsional sohada muammolari bor qiyin deb ataladigan 3 ta eng yaqqol ifodalangan bolalar guruhini shartli ravishda ajratish mumkin: 1) Agressiv d.Albatta, har bir r.ning hayotida. birinchi navbatda, tajovuzkor reaktsiyaning namoyon bo'lish darajasi, harakatning davomiyligi va affektiv xatti-harakatni keltirib chiqaradigan mumkin bo'lgan, ba'zan yashirin sabablarning tabiati; zavqlanish, so'ngra o'zlarining ekspressiv xatti-harakatlari natijasida ular butun dunyoga aylanadi. sinf; agar ular azoblansa, ularning yig'lashlari va nolalari juda baland va bo'ysunuvchi bo'ladi; 3) juda uyatchan, zaif, ta'sirchan, qo'rqoq, tashvishli d. ular o'z muammolarini jimgina boshdan kechiradilar, o'zlariga e'tibor qaratishdan qo'rqishadi / / Shubhasiz, tabiat hissiy reaktsiyalarning namoyon bo'lishi temperament turi bilan bog'liq. melanxolik mi yoki flegmatik / / Biroq, bunday bo'linish juda spekulyativ: amalda siz ikkala gisteroid xususiyatni birlashtirgan shk-inni uchratishingiz mumkin (mushuk rasmda ta'kidlangan. 2-guruh) va tajovuzkor tendentsiyalar; yoki e) tajovuzkor, lekin chuqur bir vaqtning o'zida juda zaif, qo'rqoq va himoyasiz Biroq, barcha guruhlarda ta'kidlash mumkin bo'lgan umumiy narsa shundaki, adekvat bo'lmagan affektiv reaktsiyalar (turli turdagi bolalarda turlicha namoyon bo'ladi) himoya, kompensatsion ny har-r // Emotsional sohaning rivojlanishidagi qiyinchiliklar oilaning bolalarga nisbatan tiklanishining o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

73. O'smirlik davridagi psixik rivojlanishning umumiy xususiyatlari. R.ning turli taʼlim muassasalarida taʼlim olishini davom ettirish PW ning asosiy xususiyatlaridan biridir.Shu bilan birga, R. jamiyatning umumiy hayotiga tobora koʻproq kiritilmoqda.“er” va “ayol” mavzusidagi ish. , jinsiga qarab.Bundan tashqari, oʻzini-oʻzi anglashga intilib, u muayyan faoliyat turida muvaffaqiyat koʻrsata boshladi, boʻlajak kasbi haqida fikr bildira boshladi.R. va uning L shakllarida psixik.idrok.jarayonlarning rivojlanishi, buning natijasida qiziqishlarning o'zgarishi sodir bo'ladi, ular yanada xilma-xil va qat'iy bo'ladi. "kattalar" hayotiga e'tibor qaratishning boshlanishi // O'tish davrining eng muhim jarayonlari L.ning hayot dunyosining kengayishi, uning aloqalari doirasi, uning mansubligi va u yo'naltirilgan odamlar turidir.O'smirning xatti-harakati. uning oraliq pozitsiyalari bilan belgilanadi.Bu ichki uyatchanlik, da'volar darajasining noaniqligi, ichki qarama-qarshiliklar, tajovuzkorlik, ekstremal nuqtai nazarga moyillik va pozitsiyalarga xos bo'lgan psixikada ham namoyon bo'ladi.Bolalik dunyosi va dunyosi o'rtasidagi. Voyaga etganlik dunyosi. Inqirozning ikkinchi bosqichi daryoning ikkinchi ruhiy tug'ilishini anglatadi. O'smir bu mojaroni "men" ni yo'qotish qo'rquvi, dilemma sifatida boshdan kechiradi: o'z shaxsiy va alohida ruhiy dunyosi bilan o'zini bo'lish va ind-mi qobiliyatlari yoki birga bo'lish - aziz va qadrli bo'lganlar bilan / / Norozilik va tashvishlanish ob'ekti odatda: 1) uyda yoki maktabda daryoning xatti-harakati nazorat qilib bo'lmaydigan, "maktabga bo'ysunishni istamaydi. talablar”, “kosani o‘zidan keyin yuvishga majburlash mumkin emas”; 2) qabul qilib bo'lmaydigan deb hisoblangan xarakter belgilari - "birinchi o'rinda zavq", "o'g'il tajovuzkor" .. O'smirning o'ziga bo'lgan munosabati turlari: 1." o'z-o'zini baholash "r. onaning bahosini to'g'ridan-to'g'ri takrorlashdir. D. o'z-o'zidan, birinchi navbatda, jinsga urg'u beriladigan fazilatlarga e'tibor bering. Agar salbiy tasvir singdirilsa va R. bu nuqtai nazarga to'liq qo'shilsa, u o'ziga nisbatan salbiy munosabatning barqaror shakli, pastlik va o'zini o'zi rad etish ustunlik qiladi. ;2. qarama-qarshi tarkibiy qismlar mavjud bo'lgan aralash o'zini-o'zi baholash: biri - o'spirinning ijtimoiy o'zaro ta'sirning muvaffaqiyatli tajribasi bilan bog'liq holda shakllangan "men" ning qiyofasi, ikkinchisi - ko'rish turining aks-sadosi; 3. o'smir oilaning o'ziga bo'lgan nuqtai nazarini takrorlaydi, lekin unga boshqacha baho beradi; 4. oʻsmir jins fikriga qarshi kurashadi, lekin ayni paytda oʻzini xuddi shu qadriyatlar doirasida baholaydi.R. oʻz-oʻzini baholashda jinsga nisbatan haqiqiy bahoni emas, balki ularning ideallashtirilgan umidlarini takrorlaydi; 5 O'smir o'z-o'zini hurmat qilishda oilaning o'zi haqidagi salbiy fikrini takrorlaydi, lekin shu bilan birga o'zini shunday bo'lishni xohlashini ta'kidlaydi.Oila talablarining bunday rad etilishi oilada juda keskin munosabatlarga olib keladi.

74. O'smirlik davrida nutqning kognitiv rivojlanishi va rivojlanishi. O'smirlik davrida kognitiv jarayonlarning jadal rivojlanishi kuzatiladi.Bu o'smirning biror narsani bilishga va haqiqatdan ham qodir bo'lishga intilishida namoyon bo'ladi. Bu esa, mazmuni maktab dasturi doirasidan tashqariga chiqadigan kognitiv faoliyatning rivojlanishini rag'batlantiradi.O'smirda bilimning sezilarli miqdori o'z-o'zini mehnatining natijasidir. Bunday maktablardan o'qitish shaxsiy ma'no kasb etadi va o'z-o'zini tarbiyalashga aylanadi. nutqni rivojlantirish, 1-dan, lugʻat boyligining kengayishi, 2-dan, oʻz ona tili lugʻatini kodlash imkoniyatiga ega boʻlgan koʻplab maʼnolarning oʻzlashtirilishi hisobiga. O'smirni yozish va gapirishni eng qiyinlashtiradigan nutq shakllari va burilishlaridan foydalanish qoidalari qiziqtiradi."Qanday qilib to'g'ri yozish kerak?", "Qanday qilib aytishning eng yaxshi usuli?" - bular? Koʻpchilik oʻsmirlar yozish va nutq soʻzlashda yaqqol koʻzga tashlanadigan qiyinchiliklarni boshdan kechirishadi.Aftidan, R. oddiygina soʻz yozishni yoki oʻzining noaniq fikrlarini ifodalashni bilmaydi.Agar soʻz yozayotganda yoki fikrni shakllantirishda R. chuqur tormozlanish holatiga tushib qolsa. , keyin o'ynatish bilan vaziyat yanada dalda beradi.O'smir o'qituvchilaridan tartibsiz yoki nostandart nutq shakllari va burilishlarini osongina tanlaydi, mehribon, kitoblarda, gazetalarda, radio nutqlarida shubhasiz nutq qoidalarining buzilishini topadi. va televidenie diktorlari.Bu holatda o'smir juda ko'p hazil-mutoyibalarni boshdan kechiradi, bu uning tarangligini til haqiqatiga doimiy e'tibordan xalos qiladi.Xuddi shu holat odamlarning kundalik hayotida nutq ko'pincha qoidalar bilan gunoh qilishini tushunishga yordam beradi. // Kognitiv qiziqish o'smir hayotida muhim rol o'ynaydi. Keng kognitiv qiziqish ko'rsatkichlari: 1) kognitiv muammolarni hal qilish istagi; 2) faoliyatga shaxsiy munosabat; 3) tanlangan hududdagi dasturdan tashqariga chiqish istagi; 4) bilimdonlik, etarlicha keng dunyoqarash; 5) faollik, izlanuvchanlik, qiziquvchanlik // Keng kognitiv qiziqish L. oʻsmirning eng qimmatli taʼlimidir, biroq u yuzaki boʻlmasligi muhim. ; yuqori faollik va amaliy samaradorlik, o'qishga moyillik bilan chambarchas bog'liqlik.

75. O`smirning emotsional sohasining xususiyatlari. d.in PV uchun har-on, engil qo'zg'aluvchanlik, kayfiyat va his-tuyg'ularning keskin o'zgarishi.Tok kichik maktabga qaraganda yaxshiroq o'sdi, o'z soatlarini ifodalashni nazorat qila oladi. yomon xulq-atvor uchun tanbeh) u tashvish, hayajonni yashirishi mumkin, befarqlik niqobi ostida qayg'u. tengdoshlari bilan muloqotni egallaydi, bu o‘smirning dolzarb ehtiyojiga aylanadi va uning ko‘plab tajribalari bilan bog‘liqdir.O‘rtoqlar bilan muloqot nafaqat yangi qiziqishlarning paydo bo‘lishi, balki xulq-atvor me’yorlarini shakllantirish manbaidir.Buning sababi shundaki. haqiqat boshqalar qatorida.arise def. treb.do'stona munosabatlarga - sezgirlik, sezgirlik, sir saqlash qobiliyati, yaxshi tushunish va empatiya qilish \ PV-davr, daryo o'z munosabatini qadrlay boshlaganda. tengdoshlar bilan.Doʻstlikning oʻzi va unga xizmat qilish bu asrning muhim qadriyatlaridan biriga aylangan.Doʻstlik orqali insonlar oʻzaro munosabatlarining hamkorlik, oʻzaro yordam, oʻzaro yordam, boshqa birov uchun tavakkalchilik kabi xususiyatlarini oʻrganadi. O'z-o'zini bilish va harakat qilish zarurati bilan bog'liq PV Doimiy mulohaza yuritish orqali o'zining tushunib bo'lmaydigan mohiyatini ochish istagi boshqani tinch ma'naviy hayotdan mahrum qiladi.Bundan tashqari, bu davrda qutbli his-tuyg'ular doirasi nihoyatda keng. - cheksiz o'yin-kulgidan tushkunlikkacha va aksincha, shuningdek, muqobil ravishda harakat qiladigan boshqa bir qator qutbli fazilatlar. Ularning tashqi ko'rinishi, qobiliyatlari, ko'nikmalarini begonalar tomonidan baholashdan tashqari, ular o'zlarining atrof-muhitiga nisbatan haddan tashqari takabburlik va qat'iy mulohazalar bilan uyg'unlashadi. ba'zida hayratlanarli qo'pollik, og'riqli uyatchanlik, shafqatsizlik bilan, boshqalar tomonidan tan olinishi va qadrlanishi istagi bilan birga yashaydi - g'ayrioddiy mustaqillik, hokimiyatga qarshi kurash, umume'tirof etilgan qoidalar va ideallarning tarqalishi - tasodifiy butlarni ilohiylashtirish bilan / Boshqalar juda xudbindir. , o'zlarini koinotning markazi va qiziqishga arziydigan yagona yo'l deb biladilar va shu bilan birga hayotlarining keyingi davrlaridan birida ham ular bu asrdagi kabi fidoyilik va fidoyilikka qodir emaslar.Ba'zan ularning xatti-harakatlari boshqa odamlarga nisbatan qo'pol va g'ayritabiiydir, garchi ular o'zlari juda zaif bo'lsalar ham.Ularning kayfiyati yorqin nekbinlik va eng g'amgin pessimizm bilan o'zgarib turadi / / PV inqirozi qo'shimcha bilimlar va h-mi bilan boyitadi, u hatto gumon ham qilmagan. bolalik. O'smir o'zining ruhiy kechinmalari orqali o'z fikr doirasini boyitadi, u o'zini aniqlashning qiyin maktabidan o'tadi va hokazo, maqsadli izolyatsiya tajribasini o'zlashtiradi.

76. O'smirning motivatsion-talab sohasining xususiyatlari. 11 yoshdan 19 yoshgacha bo'lgan davrda o'smirning motivatsion-shaxsiy sohasi tarkibida tub o'zgarishlar ro'y beradi. U ierarxik xususiyatga ega bo'ladi, motivlar to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qilmaydi, balki ongli ravishda qabul qilingan qaror asosida paydo bo'ladi, ko'plab qiziqishlar doimiy sevimli mashg'ulot xarakterini oladi.Muloqot jarayonining motivatsion tuzilishida sezilarli o'zgarishlar ro'y beradi: ota-onalar bilan munosabatlar va o'qituvchilar o'z ahamiyatini yo'qotadi, tengdoshlar bilan munosabatlar birinchi darajali ahamiyatga ega bo'ladi.ayrim guruhga mansub bo'lish zarurati aniq namoyon bo'ladi, chuqur hissiy bog'liqlik va umumiy manfaatlarga asoslangan yaqin do'stlikni qidirish tendentsiyasi aniqlanadi.Tabiatda sezilarli o'zgarishlar ro'y bermoqda. o'smirlarning o'quv va kognitiv faoliyati uchun motivatsiya. O'rta sinflarda etakchi motivlar sinfda ma'lum bir mavqega ega bo'lish, tengdoshlarning tan olinishiga erishish istagi. O'rta maktabda o'qish kelajakni amalga oshirish, o'z hayotiy istiqbollarini va kasbiy niyatlarini tushunishga qaratilgan motivlar bilan belgilana boshlaydi.Bu davrning eng muhim xususiyatlaridan biri jinsiy rivojlanish va jinsiy sohaga qiziqishning ortishi hisoblanadi. O`smirlarning jinsiy faoliyati motivlarining aniq ifodalangan gender xususiyatlari topiladi.O`smirlar motivatsion sohasining yana bir xususiyati xulq-atvorida turli og`ishlarni keltirib chiqaradigan ehtiyoj va motivlarning paydo bo`lishi: giyohvandlik, alkogolizm, chekish, jinoiy xatti-harakatlardir.

77. O'smirning shaxsiy rivojlanishi . O'tish davrida motivatsiyada tub o'zgarishlar ro'y beradi: paydo bo'lgan dunyoqarash va kelajak hayot rejalari bilan bog'liq motivlar birinchi o'ringa chiqadi. Bu motivatsion sohada, L.I. Bozhovich, o'tish davrining asosiy neoplazmasi. "O'smirning psixologik rivojlanishining butun muammosining kaliti" L.S. Vygotskiy manfaatlar muammosini ko'rib chiqdi. U o'smirlik davrining ikki fazasini (salbiy va ijobiy) ajratib ko'rsatdi: - salbiy fazada oldingi qiziqishlar tizimi cheklanadi, so'lib ketadi, jinsiy istaklar paydo bo'ladi, shuning uchun mehnat qobiliyatining pasayishi, o'qish qobiliyatining yomonlashishi, qo'pollik, asabiylashish kuchayadi. o'smirning o'zidan norozilik, tashvish; - ijobiy bosqich yangi, kengroq va chuqurroq qiziqishlarning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi, boshqa odamlarning psixologik tajribasiga qiziqish, o'z tajribalariga qiziqish rivojlanadi, o'smirning kelajakka yo'naltirilganligi orzu shaklida amalga oshiriladi. O'smirlik davridagi dominant ehtiyojlar (D.B. Elkonin): tengdoshlar bilan muloqot qilish zarurati, o'zini o'zi tasdiqlash zarurati, kattalar bo'lish va hisoblanish zarurati. O'smirlik davrining boshlanishi o'z-o'zini anglashni rivojlantirishning sifat jihatidan siljishi bilan tavsiflanadi: o'smir kattalar pozitsiyasini shakllantira boshlaydi, uning tashqi ko'rinishi u sub'ektiv ravishda kattalar dunyosi bilan yangi munosabatlarga kirganligini anglatadi. ularning qadriyatlari dunyosi bilan. O'smirning o'zini o'zi anglashning alohida shakli, o'zini kattalar dunyosiga tegishli bo'lgan shaxs sifatida sub'ektiv g'oyasi - kattalar tuyg'usi. O'smirlik egosentrizmining o'ziga xos shakli mavjud (D. Elkind): o'smir o'z fikrlash sub'ektini va boshqa odamlarning fikrlashini farqlashda qiynaladi va o'zini intensiv tahlil qilish va baholash natijasida u shunday illyuziyaga ega bo'ladi. boshqalar uning xatti-harakati, tashqi ko'rinishi, fikrlash tarzi, his-tuyg'ularini doimiy ravishda baholaydilar. Odatiy yosh xususiyati - bu o'zining haqiqiy yoki xayoliy tana kamchiliklarini bo'rttirib ko'rsatish va og'riqli munosabatda bo'lish tendentsiyasi. O'smirlik davridagi neoplazma - bu aks ettirishning rivojlanishi. Reflektsiya - bu tahlil qilish, tushunish, o'z-o'zini anglash uchun qaratilgan fikrlash jarayoni: o'z harakatlari, xatti-harakatlari, nutqi, tajribasi, his-tuyg'ulari, qobiliyatlari, xarakteri, munosabatlari va boshqalar. O'smirlik davrining oxiriga kelib, kattalardan olingan baholashdan o'z-o'zini baholashga bosqichma-bosqich o'tish, o'zini namoyon qilish, o'zini o'zi tasdiqlash, o'zini o'zi anglash, o'z-o'zini tarbiyalash (ijobiy fazilatlarni shakllantirish va salbiyni engish) istagi paydo bo'ladi. birlar). O'tish davrida axloqiy e'tiqodlar paydo bo'ladi va shakllanadi, ular o'smirning xatti-harakati va faoliyatining o'ziga xos motivlariga aylanadi. O'smirning axloqiy rivojlanishi uchun tengdoshlari bilan shaxsiy muloqot hal qiluvchi ahamiyatga ega: o'smir kattalar o'rtasidagi munosabatlar normalarini o'zlashtiradi, o'z e'tiqodini rivojlantiradi, o'zini va boshqa odamni kattalarning yangi pozitsiyalaridan baholay boshlaydi. Irodaning rivojlanish xususiyatlari: uning tartibsizligi, eng kuchli motivdagi harakat. Hissiy soha ajoyib yorqinlik, kuch, barqarorlik bilan ajralib turadi. Hissiy ta'sirning o'ziga xos xususiyati hissiy taranglikning nisbatan oson paydo bo'lishidir. Bu davrda shaxs rivojlanishining eng muhim momenti uning o'zi o'smir faoliyatining ob'ektiga aylanishidir. O'smirlik davrida to'liq hayot kechirmasdan, ko'plab shaxsiy xususiyatlar, individual xususiyatlar rivojlanmagan yoki etarli darajada rivojlanmagan bo'lib chiqadi, kelajakda ko'p narsa qiyinchilik bilan tuzatiladi. O'smirning shaxsiyatining neoplazmalari: kattalar tuyg'usi; o'z-o'zini anglashning yangi darajasini shakllantirish ("Men-kontseptsiya", aks ettirish); his-tuyg'ular va his-tuyg'ularning barqarorligi.

79 da O'smirlik davridagi aqliy rivojlanishning umumiy xususiyatlari Ruhiy yoshlik psixika davrining eng murakkab va kam rivojlangan bo'limlaridan biri. Yoshlik - bu insonning jismoniy kamolotini yakunlash, uning o'z-o'zini anglashining tez o'sishi, dunyoqarashining shakllanishi, kasb tanlash va balog'atga etish davri (14-18 yosh). dunyo", bolalik va balog'at yoshi o'rtasidagi mavjud. Bu davr oxiriga kelib, bio.ning asosiy jarayonlari.o'z-o'zini aniqlash.mulohaza.jarayonga.o'z-o'zini anglash.yo'l. ijtimoiy.makon.muhim.aqliy.jarayon.kattaroq (o‘smirlarga nisbatan) his-tuyg‘ularni farqlash va hissiy holatni ifodalash yo‘li, shuningdek, o‘z-o‘zini nazorat qilishni oshirish.Bu yoshda kasb tanlash shakllanishida muhim ahamiyatga ega. ta'limga qiziqish Aqliy.yuqori.rivojlanish. ko'nikmalarni to'plash va intellektning ma'lum xususiyatlarining o'zgarishi bilan emas, balki aqliy.individual.uslubni shakllantirishda. faoliyati..atrofdagi odamlar haqida ham, oʻzi haqida ham qarashlari va mulohazalari.shaxsiy.yoshlar.markazi.yangilanish.shaxsning shakllanishiga taʼsiri, ham kasbiy, ham shaxsan oʻzini-oʻzi belgilaydi. Psixologik tuzilmalarning yuqori darajasida va birinchi navbatda, o'z-o'zini anglash va o'z-o'zini anglash.

80. Yoshlarda yetakchilik faoliyati .Elkonin va Leontievning psixologik davriyliklarida yoshlardagi yetakchi faoliyat ta’lim va kasbiy faoliyat sifatida e’tirof etilgan.Kelajak uchun.Rejalashtirilgan kasbiy faoliyat bilan bog’liq bo’lgan va kirish uchun zarur bo’lgan ayrim o’quv fanlariga tanlovli munosabat haqida gapirish mumkin. universitet (masalan, bo'lajak shifokorlar uchun kimyo va biologiya), tayyorgarlik kurslarida qatnashish to'g'risida , sinov shakllarida haqiqiy TDga kiritish haqida (bolalar bog'chasidagi bolalarga yordam, avtoulovlarni ta'mirlash ishlarida avtomexanika ..). , kollejlar, texnik litseylar yoki ishni sirtqi maktabda o'qish bilan birlashtirib, shaxsiy ish hayotingizni boshlang.Feldshteynning fikricha, o'smirlik davrida. mehnat va o'qitish asosiy faoliyat turlari sifatida Boshqa psixologlar erta yoshlikdagi etakchi faoliyat sifatida professional o'z taqdirini o'zi belgilash haqida gapirishadi.Dubrovinaning ta'kidlashicha, maktabni tugagunga qadar o'z taqdirini o'zi belgilash haqida gapirishga hali erta, chunki bu faqat niyatlar, kelajak uchun rejalar emas. hali reallikda amalga oshirilgan.Yuqori sinflarda o‘z-o‘zini aniqlashga psixologik tayyorlik shakli.O‘z-o‘zini aniqlashga tayyorlik uning shaklida tugallanganligini anglatmaydi. ularning shakllanishi va L.ning hozirgi va kelajakda oʻsish imkoniyatini taʼminlovchi mexanizmlari psixologini shakllantirish / Psixologning oʻz-oʻzini aniqlashga tayyorligi mazmuni: * shakl.yuqori darajada psixolog str: nazariy fikr va fuqarolik dunyoqarashi, o'z-o'zini anglash va rivojlangan aks ettirish;* L.ning mazmunan to'liqligini ta'minlaydigan ehtiyojlarni rivojlantirish (jamiyatning kattalar a'zosi sifatida ichki pozitsiyani egallash zarurati, muloqot, mehnat, axloqiy munosabatlar, qadriyat yo'nalishlari, vaqtinchalik istiqbollar); * o'z qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish va anglash, ularga nisbatan tanqidiy munosabatda bo'lish natijasida ind-ti uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish / Zamonaviy o'smirlarning o'zini o'zi belgilaydigan xususiyatlaridan biri yavl. kasblar obro'siga, elitaga, "eng yaxshilarga" yo'naltirish, ular o'zlari sub'ektiv ravishda tushunadigan ma'noda. "eng yaxshi" konformistik an'analarga asoslangan murakkab manipulyatsiya xavfi, mohir ommaviy axborot vositalari va boshqalar yordamida. chaqirdi. jamoatchilik fikri muayyan shaxsning kasbiy va shaxsiy tanlovi uchun asos bo'lib, o'z taqdirini o'zi belgilashning mohiyatiga putur etkazadi tayyor tavsiyalar, lekin bosqichma-bosqich shaklda, o'zini o'zi belgilaydigan o'smir ongli va mustaqil ravishda o'zini tutish qobiliyatiga ega. kasbiy va hayot istiqbollarini rejalashtirish va agar kerak bo'lsa, ularni o'z vaqtida tuzatish.

83. Yoshlar inqirozi. 1 yil (xulq-atvorni nutqni tartibga solish) va 7 yil (normativ tartibga solish) inqirozlariga o'xshaydi. xulq-atvorning qiymat-semantik o'zini o'zi tartibga solish. Agar biror kishi tushuntirishni o'rgansa va natijada o'z harakatlarini tartibga solsa, unda uning xatti-harakatlarini tushuntirish zarurati ixtiyoriy ravishda bu harakatlarning yangi qonunchilik sxemalariga bo'ysunishiga olib keladi. ongning falsafiy mastligi mavjud, u shubhalarga, uning faol faol pozitsiyasiga xalaqit beradigan fikrlarga tashlanadi. Ba'zan davlat qiymat relativizmiga (barcha qadriyatlarning nisbiyligi) aylanadi. Ota-ona ildizlaridan ajralish hayot rejalarining barbod bo'lishida, mutaxassislikni to'g'ri tanlashdan umidsizlikda, faoliyat shartlari va mazmuni va uning haqiqiy yo'nalishi haqidagi g'oyalarning tafovutida namoyon bo'ladi.

Tug'ilishdan oldin chaqaloqning rivojlanishi

Ruh to'satdan, tug'ilish paytida paydo bo'lolmaydi.

Hugo Yung

Xomila qornida nimani va qachon his qila boshlaydi? Bu yangi tug'ilgan chaqaloqning rivojlanishiga, uning ota-onasi bilan munosabatlariga ta'sir qiladimi? Bu savolga turli olimlar turlicha javob berishgan. Zigmund Freyd homila qornida bo'lganida dahshatni boshdan kechirishni taklif qildi. Silvia Santi homilador ayol va homila o'rtasidagi munosabatlarni o'zaro halokatga urinish sifatida tasvirlaydi. Qarama-qarshi nuqtai nazarni Stanislav Grof tutadi, u prenatal davr inson hayotidagi eng baxtli, eng sokin davr ekanligini ta'kidlaydi. So'nggi o'n yillikdagi tadqiqotlar ham normal homiladorlik bilan tug'ilmagan bola onaning oshqozonida yaxshi ekanligini tasdiqlaydi. Yapon olimlari barcha intrauterin tovushlarni magnitafonga yozib olishdi va ma'lum bo'lishicha, yangi tug'ilgan chaqaloqlarning bu tovushlarni tinglashi bolalarning yuzlarida ijobiy his-tuyg'ular paydo bo'lishi bilan birga keladi. Agar ular intrauterin tovushlarni yoqimli xotiralar bilan bog'lamasalar, bu sodir bo'lmaydi.

Har bir insonning ongsizligi tubida ona qornidagi shinam oromgohda baxtiyorlik davriga borib taqaladigan xotiralar uyquda. Bolaning miyasi va asab tizimi shakllanishidan ancha oldin, kontseptsiyadan keyingi deyarli birinchi soatlardan boshlab, u onaning jismoniy, psixologik va hissiy holatini tushunish uchun tushunarsiz qobiliyatga ega. Shunday qilib, sevgi va mehr-muhabbatda tarbiyalangan bola noma'lum tarzda o'zini istalmagan deb taxmin qiladi va bu xotira uning kelajakdagi taqdirida iz qoldirishi mumkin. Atrofdagi dunyo, undagi o'zgarishlarga hissiy reaktsiyalar haqida ma'lumot olish kelajakdagi odamning eng murakkab aqliy faoliyati uchun zaruriy shartdir.

Farzand – hayot sirlarini saqlovchi, u ajdodlariga yaqin... Tavrotda shunday bir ibora bor: “Bola tug‘ilganda. Xudo uning og‘ziga muhr bosadi”.

Bachadondagi chaqaloq hissiy zarba, tashvish hujumi, nafrat yoki tajovuzning portlashi, ruhiy tushkunlik, jinsiy qo'zg'alish yoki aksincha, dam olish, qoniqish, baxt, muhabbat hissini boshdan kechirishi mumkin. Homila gormonal tizim orqali muloqot orqali onaning hissiy holatini baham ko'radi, shuningdek, taranglik ko'rsatkichi bo'lgan taktil bosim, o'ziga xos ovqat hazm qilish tovushlari, ovozli intonatsiyalar yoki tashqi tovushlar va ovozlar kabi signallar orqali onaning hissiy holati haqida ma'lumot oladi. Har bir homila o'z faoliyat modelini ishlab chiqadi va ultratovush tekshiruvini o'tkazadigan mutaxassislar har bir tug'ilmagan bolaning o'ziga xosligini, boshqalardan farq qiladigan individualligini tasdiqlaydi.

Kelajakdagi onalar va otalarning turmush tarzi tug'ilmagan bolaning qobiliyatlariga hurmat bilan singdirilishi kerak. Har bir er-xotinning oldida o'z farzandi uchun qulay muhit yaratish vazifasi turibdi va ular buni nafaqat ilmiy bilimlarga asoslangan holda, balki bu to'g'ri ish ekanligini o'zlarining intuitiv tushunishlari asosida qilishlari kerak. Bunday g'amxo'rlik hatto bachadonda ham boshlanishi kerak. Bola nafaqat to'g'ri ovqatlanish va ichish orqali kamolotga erishadi. Bunga onaning umumiy holati, uning fikrlari, his-tuyg'ulari va faoliyatining sifati ta'sir qiladi. Ota-onalar o'zlarini rag'batlantirish uchun qiladigan hamma narsa bolani rag'batlantiradi. Har qanday onaning faoliyati, xoh raqs, yoga, suzish yoki sevish, uning teginish hissi va muvozanat hissi rivojlanishiga ta'sir qiladi. Nutq, qo'shiq aytish, takroriy va ritmik tovushlar eshitish va nutq qobiliyatlarini rag'batlantiradi. Qorin bo'shlig'ini to'g'ridan-to'g'ri nurga, ayniqsa quyosh nuriga ta'sir qilib, ona bolada ko'rishning rivojlanishini rag'batlantiradi.

Bachadonda allaqachon inson o'zining birinchi qabul qilish va sevish yoki rad etish va nafrat maktabidan o'tadi. U boshidan kechirgan narsalarga ko'ra, uning kelajagi ko'p jihatdan bog'liq. Agar ayol erining yoki boshqa qarindoshlarining xohishiga qarshi bola tug'sa, bola qornida ularning do'stona munosabatini his qiladi va keyin bu odamlarni yoqtirmaydi. Bachadonda bola o'ziga va u yoki bu odamning onasiga nisbatan haqiqiy munosabatini aniq belgilaydi. Buning sababi, u, birinchi navbatda, boshqa odamning biomaydonini, umuman olganda, insonning haqiqiy ma'naviy, axloqiy va psixologik mohiyatiga mos keladigan va xususan, onasi bilan muloqot qilish holatiga bog'liq.

Homilador ayolning qarindoshlarining bolasiga, shuningdek, o'ziga nisbatan salbiy munosabat, unda kuchli psixologik kompleks va o'ziga va uning qobiliyatiga bo'lgan kuchli ongsiz ishonchsizlikni keltirib chiqaradi.

Dastlabki tajribalar insonni qo'llab-quvvatlaydigan yoki unga to'sqinlik qiladigan o'ziga xos fondir. Ijobiy erta tajribalar hayotga qiziqish va optimizmning paydo bo'lishiga hissa qo'shishi mumkin, bu homiladorlik paytida onalari juda muvozanatli bo'lgan va tug'ilishdan oldin ham bolaga ijobiy hissiy munosabatda bo'lgan bolalarning kuzatuvlari bilan tasdiqlanadi. Ijobiy va muvaffaqiyatli tug'ilish tajribasi tanqidiy hayotiy vaziyatlarda faoliyatning asosi bo'lib, tug'ilishdagi qiyinchiliklar bu faoliyatni bostirishi mumkin. Biroq, tug'ruqdan keyingi qulay yashash sharoitlari intrauterin travmani engish imkonini beradi.

Psixolog S.Grof bemorlar bilan ishlash va kuzatishlar jarayonida tug'ilishdan oldin va tug'ilish davrida insonning psixologik rivojlanishining to'rt bosqichini aniqladi. Ushbu bosqichlar "asosiy perinatal matritsalar" deb ataladi (Bu haqda ko'proq o'qishingiz mumkin: Grof S. O'zingizni qidirishda sayohat. M .: Psixoterapiya instituti, 2001.).

Birinchi perinatal matritsa - intrauterin hayot. Bu bosqich "sevgi matritsasi" deb ham ataladi. Ona va bola bir. Onaning tanasi bilan umumiy qon oqimi bilan bog'langan bola onaning jismoniy va hissiy holatidagi eng kichik o'zgarishlarga sezgir munosabatda bo'ladi. Unga ozuqa moddalari kindik orqali keladi, onaning hissiy holati gormonlar darajasiga ta'sir qiladi, bu darhol bolaning holatiga ta'sir qiladi. Tashqi omillar ham ta'sir qiladi: tovushlar, harorat o'zgarishi, radiatsiya, mexanik ta'sirlar.

Ushbu bosqichda bachadon chaqaloqning koinotidir. Va har bir bola uchun bu olam noyob va takrorlanmaydi. U o'zining kichik aholisi bilan do'stona, mehribon va mehribon bo'lishi mumkin. Va keyin chaqaloq samoviy baxt holatida bo'ladi, u o'zini himoyalangan, xotirjam va osoyishta his qiladi. Yangi tug'ilgan chaqaloqqa qarab, uning birinchi "uyida" qanchalik yaxshi ekanligini har doim taxmin qilishingiz mumkin:

Homiladorlik paytida onaning ruhiy kechinmalari bolaning mushak tonusining holatiga ta'sir qiladi: agar ona doimo stress holatida bo'lsa, ohang kuchayadi; agar homiladorlik tushkunlik, tushkunlik, doimiy shubhalar bilan kechsa, ohang pasayadi. ;

Jismoniy faollikning etishmasligi va homilador onaning haddan tashqari ovqatlanishi chaqaloqning mushak to'qimasini bo'shashtiradi, terisi xiralashadi, bunday bolaning reflekslari yomon ifodalangan.

Ushbu davrda homilador ona quyidagilardan qochishi kerak:

intellektual ortiqcha yuk - qizg'in intellektual yuk bilan ona bola haqida kam o'ylaydi, doimiy stress holatida bo'ladi;

kompyuterda ishlash - birinchi navbatda harakatsiz holat tufayli; bundan tashqari, zamonaviy monitorlar yaxshi himoya tizimi bilan jihozlangan bo'lsa-da, kompyuterda o'tirishni cheklash hali ham yaxshiroqdir;

haddan tashqari jismoniy faoliyat: professional sport, og'ir uy ishlari;

ma'lum bir jinsdagi bolaning umidlari, homiladorlikni to'xtatish haqidagi fikrlar;

spirtli ichimliklar, chekish, giyohvand moddalarni nazoratsiz ishlatish;

irratsional ovqatlanish.

Birinchi matritsa chaqaloq va tashqi dunyo o'rtasidagi munosabatlarni belgilaydi. Va dunyoda, siz bilganingizdek, ideal sharoitlar yo'q, shuning uchun siz bolaning turar joyini jannatga aylantirishga harakat qilmasligingiz kerak. O'rtacha jismoniy faollik, vaqti-vaqti bilan ochlik hissi, kayfiyatning kichik o'zgarishi chaqaloqning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, kelajakda u duch kelishi kerak bo'lgan hayotiy vaziyatlarning asosiy modellarini belgilaydi. Shifokorlar va psixologlar juda "nurli" homiladorlikdan keyin bolalar ko'pincha injiq, talabchan, hissiy jihatdan beqaror ekanligini bilishadi.

Ikkinchi perinatal matritsa - qisqarish boshlanishidan boshlab tug'ilish kanalining to'liq ochilishigacha bo'lgan davr. Ushbu matritsa "jabrlanuvchi matritsasi" deb ataladi. To'satdan, bola uchun uning samoviy baxti tugaydi, ulkan kuch tanani siqib chiqaradi va ezib tashlaydi, kislorod va ozuqa moddalari etarli emas. Ammo kichkina aholi uchun chiqish hali ham yopiq. Ko'p narsa onaning o'zini qanday tutishiga bog'liq. Agar u qisqarishni xotirjam qabul qilsa, unga va chaqaloqqa nima bo'layotganini tushunsa, u bilan aloqa o'rnatishga harakat qilsa, bola qo'llab-quvvatlanayotganini his qiladi va onasi bilan birga ishlaydi. Agar ona tug'ruq og'rig'iga tayyor bo'lmasa, vahima, uning og'rig'iga yopishadi, qichqirsa, bola noma'lum element bilan yolg'iz qolgan, rad etilganini his qilishi mumkin. Chaqaloq hozir boshdan kechirgan hamma narsa uning xotirasida qoladi va u qiyin, umidsiz ko'rinadigan vaziyatlarda o'zini qanday tutishiga ta'sir qiladi.

Uchinchi perinatal matritsa - bolaning tug'ilish kanali orqali o'tishi va tug'ilishi. Ushbu matritsa "kurash va yo'l matritsasi" deb ataladi. Jismoniy jihatdan, bu tug'ilishning eng qiyin bosqichidir. Noma'lum kuch kichkina tanani siqib chiqaradi va buradi, kislorod etarli emas. Biroq, psixologik jihatdan, bu bosqich avvalgisiga qaraganda osonroq, chunki endi ko'p narsa chaqaloqning o'ziga bog'liq. Uning tanasining barcha kuchlari safarbar qilinadi va chiqishga, yorug'likka yo'l ochadi, endi aniq ko'rinadi. Ammo tug'ilgandan keyin bola uchun test hali tugamagan. Onaning oshqozonida u vaznsizlik holatida edi, tashqi dunyoda esa tortishish qonunlari amal qiladi va bola "gravitatsion zarba" ni boshdan kechirmoqda. Bola o'z-o'zidan nafas olishni boshlaydi, qon aylanishi o'zgaradi, ichki organlarning ishi tiklanadi. Tug'ilgan paytdan boshlab ong uyg'onishni boshlaydi, perinatal xotiralar ongsiz qatlamlarga o'tadi.

Agar itarish davri an'anaviy tarzda o'tgan bo'lsa, bolada normal mushak tonusi va intrakranial bosim mavjud. Bu bosqich bolaning shaxsiyatini shakllantirish uchun juda muhimdir. Tug'ilish kanali orqali o'tish paytida psixikaning moslashuvchan mexanizmlari ishga tushiriladi. Bu davr qanday o'tishiga, bolaning o'zgaruvchan hayot sharoitlariga moslasha oladimi yoki yo'qmi, u maqsadlarni qo'yishni va ularga erishishni o'rganadimi, bog'liq.

Bu davrda ona quyidagilardan qochishi kerak:

urinishlarning tabiiy yo'nalishini buzish;

qo'pol akusherlik manipulyatsiyasi;

urinishlar paytida nomaqbul xatti-harakatlar.

To'rtinchi perinatal matritsa - tug'ilgandan keyin birinchi marta. Ushbu matritsa "erkinlik matritsasi" deb ataladi. Tug'ilgandan keyingi dastlabki daqiqalarda chaqaloq ko'rgan, eshitgan va his qilgan narsadan uning dunyo va yaqinlari bilan munosabatlari qanday bo'lishiga bog'liq. Kasılmalar va urinishlar paytida chaqaloq onaning tanasi uni rad etayotganini, noma'lum kuch bilan kurashda yolg'iz qolganini his qildi. Agar do'zaxdan o'tganidan keyin yana jannat saodatini topmasa, u umrining oxirigacha yo'qolgan jannatga intilishni saqlab qoladi va unga o'zi va dunyo bilan uyg'unlik topish juda qiyin bo'ladi. Shuning uchun, tug'ilgandan keyin uchrashish juda muhim: ona og'iz sutining birinchi tomchilarini siqib chiqarganda, muloyimlik bilan urib, sevgi so'zlarini aytsa, chaqaloq uni sevishini va xohlaganligini tushunadi va hamma narsa muammolar ortda qoldi. Kichkintoy kirgan dunyo avvalgisiga o'xshashi muhim: baland tovushlarsiz, yorqin chiroqlarsiz, keraksiz harakatlarsiz. Qo'llarning yumshoq teginishi, engil yorug'lik, iliq suv sizga yangi sharoitlarga tezda moslashishga yordam beradi. Ammo agar bola operatsiya xonasining sovuq nuridan ko'r bo'lsa, noto'g'ri qo'llar kindikni kesib, uni onadan olib qo'ysa, insonning butun hayoti butunlay boshqacha yo'ldan ketishi mumkin. Voqealarning tabiiy rivoji buzilganda va bola tug'ilgandan so'ng darhol onadan ajralganda, u doimiy qo'zg'aluvchanlikda bo'ladi, mushaklar tonusi buziladi, qo'rquv, ishonchsizlik, yolg'izlik tuyg'usini boshdan kechiradi va kelajakda bu holatga olib kelishi mumkin. o'z-o'zidan shubhalanish, qo'rquv, tinchlikka ishonch yo'qligi, tushkunlik, boshqalar bilan normal aloqa o'rnatish qobiliyati.

Ushbu davrda quyidagilardan qoching:

asossiz tibbiy manipulyatsiyalar;

erta (pulsatsiyani to'liq to'xtatilishidan oldin) kindik ichakchasini kesish;

tajovuzkor atrof-muhit ta'siri (baland tovushlar, yorqin chiroqlar);

chaqaloqdan ajralish.

To'qqiz oy davomida kelajakdagi onaning qornida nafaqat bolaning tanasi shakllanadi - uning ruhi o'sadi va etuk bo'ladi, ko'plab xarakterli xususiyatlar shakllanadi. Bu birinchi koinotda kichkina odam yaqinda tushadigan dunyo haqida birinchi bilimlarni oladi. Va keyingi hayotning biron bir saboqini u bu qadar qattiq yodlab olmaydi.

O.Vorozhtsovaning "Kelajak onaga ajoyib sovg'a" kitoblari materiallari asosida; "Psixika va tug'ish" nashri. Ailamazyan E.K.