uy › Pul › Tayyorlov guruhida sentyabr ota-onalar yig'ilishi. Mavzu bo'yicha material (tayyorgarlik guruhi): "Bolalar bog'chasi va ota-onalar teng huquqli sheriklar" ("Bolalar va ota-onalar maktab boshlanishida") tayyorgarlik guruhining ota-onalari uchun yig'ilish.

Tayyorlov guruhida sentyabr ota-onalar yig'ilishi. Mavzu bo'yicha material (tayyorgarlik guruhi): "Bolalar bog'chasi va ota-onalar teng huquqli sheriklar" ("Bolalar va ota-onalar maktab boshlanishida") tayyorgarlik guruhining ota-onalari uchun yig'ilish.

Umid Zozulya
Birinchi ota-onalar va o'qituvchilar yig'ilishi

Tayyorgarlik guruhida ota-onalar yig'ilishi

Maqsadlar: o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqani kengaytirish.

ota-onalarni tarbiyaviy ishlarning vazifalari va yosh xususiyatlari, maktabgacha ta'lim muassasasining yangi o'quv yilidagi vazifalari bilan tanishtirish;

o'quvchilar oilalarining shaxsiy ma'lumotlarini yangilash;

yangi o'quv yili uchun o'zaro hamkorlik istiqbollarini modellashtirish;

ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish, ota-onalarni farzandlarini tarbiyalash jarayoniga jalb qilish.

O'tkazish shakli: uchrashuv, biznes o'yini.

Ishtirokchilar: o'qituvchi, ota-onalar.

Kirish qismi

Ota-onalar guruhga kirishadi. Ular yarim doira ichida joylashgan stullarga o'tirishadi.

O'qituvchi. Xayrli kech aziz ota-onalar! Sizni guruhimizda ko'rganimdan juda xursandman. Yigitlarimiz juda katta bo'lishdi. Yana bir yil va ular birinchi sinf o'quvchilari bo'lishadi. Bu yil biz uchun eng qiyin va qiyin bo'ladi. Biz bolalarimizni maktabga yaxshi tayyorlashimiz kerak. Sizning yordamingizsiz men buni qila olmayman. Va bugun biz siz bilan kelgusi yil uchun rejalar haqida gaplashamiz, shuningdek, bolaga qanday qilib ma'naviy yordam berishni va bunday qiyin kunlarda uni buzmaslikni bilib olamiz.

Biznes o'yin.

Endi men sizni 6-7 yoshda o'zingizni eslashga taklif qilaman.

Eng ko'p nimani xohlardingiz?

Ota-onangiz tomonidan tanbeh berish sizga yoqdimi?

Va bu sizning bolalaringizga yoqmaydi. Va sizning bolalaringiz yugurishni va o'ynashni xohlaydi.

Farzandlarimizni yaxshiroq tushunish, ularning his-tuyg'ularini tushunish uchun biz birinchi sinf o'quvchisi bo'lgan har bir oilaning hayotida eng ko'p uchraydigan holatlar bilan o'ynaymiz.

Men sizdan juftlarga bo'linishingizni va qaysi biringiz farzand va qaysi biringiz ota-ona bo'lishingizni hal qilishingizni so'rayman. Juftlikdan bir kishi gul oldiga kelib, gulbargni tanlasin. Gulbargda har biringiz maktabda bola bilan sodir bo'lishi mumkin bo'lgan o'zingizning vaziyatingizni yozgansiz. Sizning vazifangiz uni mag'lub etishdir. Keyin bu vaziyatda qanday harakat qilish kerakligini hal qilamiz.

Gul barglari (1-ilovaga qarang).

Umid qilamanki, men bilan guruhda bunday muammolarni hal qilganingizdan so'ng, siz ularni bolangiz bilan bir xil tarzda hal qilasiz.

Yosh xususiyatlari:

Va endi men sizga bolalaringizning yosh xususiyatlari haqida aytib berishim kerak.

Farzandingiz 6 yoshda. U eng buyuk yozuvchilarga havas qiladigan xayolparastga aylandi. Bola kun bo'yi o'z fantaziyalarini haqiqatga aylantirishga tayyor. U mo''jizalarga ishonadi va ularni hamma joyda ko'radi. Bu farzandingiz hayotidagi juda ijodiy, hayajonli davr. Uning nostandart mantiqiy fikrlashi va tasavvuri susaymasligi, rivojlanishi faqat sizga bog'liq.

6 yoshida bolangizning motorli ko'nikmalari va kuchi yanada sezilarli darajada yaxshilanadi. Harakatlar tezligi o'sishda davom etmoqda, ularning muvofiqlashuvi sezilarli darajada yaxshilanadi. Endi u bir vaqtning o'zida 2-3 turdagi vosita mahoratini bajarishi mumkin: yugurish, to'pni ushlash, raqsga tushish. Bola yugurishni va musobaqalashishni yaxshi ko'radi. U ko'chada bir soatdan ortiq sport o'yinlarini o'ynay oladi, 200 m gacha yuguradi.U konkida uchishni, chang'i, konkida uchishni o'rganadi, agar u hali qanday qilib o'rganmagan bo'lsa, suzishni osonlikcha o'zlashtira oladi.

Bola allaqachon go'zallik haqida o'z fikrlariga ega. Ba'zilar klassik musiqa tinglashni yaxshi ko'radilar.

Ammo uni maqsadli ravishda turli xil faoliyatga o'tkazish hali ham juda qiyin. Bola yangi bilimlarini o'yinlarda qo'llaydi, o'yinlarning syujetlarini o'zi ixtiro qiladi, murakkab o'yinchoqlarni - dizayner, kompyuterni osongina o'zlashtiradi). Olti yoshga kelib, u kerakli ko'nikmalarning ko'p qismini egallaydi va ularni sizning ko'zingiz oldida yaxshilaydi - u aniqroq bo'ladi, tashqi ko'rinishiga - sochiga, kiyimiga g'amxo'rlik qiladi, uy ishlarida yordam beradi. 6-7 yosh bolaning ijodiy rivojlanishining eng yuqori cho'qqisi U rasm chizishga juda qiziqadi, u rasm va bo'yoqlarga uzoq vaqt qaray oladi. U zavq bilan o'zini chizadi, rasmdan nimanidir nusxalashga va o'z syujetini o'ylab topishga harakat qiladi. 6 yoshida bola turli xil ranglar bilan chizilgan narsalarga nisbatan his-tuyg'ularini ifodalaydi. Bolalar rasmlari chaqaloqning ichki dunyosining kaliti ekanligiga ishonishadi. Endi u allaqachon odamni qanday bo'lsa, xuddi shunday chizadi, u ko'rish uchun ko'zlari, eshitish uchun quloqlari, gapirish uchun og'zi va hidlash uchun burni bilan batafsil tasvirlaydi. Chizilgan odamning bo'yni bor. U allaqachon kiyim-kechak, poyabzal va kiyimning boshqa detallariga ega. Rasm haqiqiy odamga qanchalik o'xshash bo'lsa, bolangiz qanchalik rivojlangan bo'lsa va u maktabda qanchalik yaxshi tayyorlangan.

Bolaning maktabga tayyorligi

Keling, psixologik tayyorgarlikni batafsil ko'rib chiqaylik,

Bunga quyidagilar kiradi:

Intellektual tayyorgarlik;

Motivatsion tayyorgarlik;

Hissiy-ixtiyoriy tayyorlik;

Aloqa tayyorligi.

Intellektual tayyorgarlik diqqatni, xotirani rivojlantirish, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, qonuniyatlarni o'rnatish, fazoviy fikrlash, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish, o'xshashlik asosida oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantirgan aqliy operatsiyalarni o'z ichiga oladi. Masalan, sabzi - bog', qo'ziqorin - ... o'rmon

6-7 yoshda bola bilishi kerak:

Sizning manzilingiz va u yashaydigan shaharning nomi;

mamlakat nomi va uning poytaxti;

ota-onalarning ismlari va otasining ismi, ularning ish joylari to'g'risidagi ma'lumotlar;

Fasllar, ularning ketma-ketligi va asosiy xususiyatlari;

Oylar, hafta kunlari nomlari;

Daraxtlar va gullarning asosiy turlari.

U uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarni ajrata olishi, buvi ota yoki onaning onasi ekanligini tushunishi kerak.

Motivatsion tayyorgarlik ... Boshqacha qilib aytganda, u vaqt, makonda harakatlanishi kerak va bolaning yangi ijtimoiy rolni - maktab o'quvchisining rolini qabul qilish istagi borligini anglatadi.

Bolaga maktab haqida faqat ijobiy ma'lumot berilishi kerak. Bolalarni maktab, yaqinlashib kelayotgan qiyinchiliklar, qat'iy tartib-intizom va o'qituvchining talabchanligi qo'rqitmasligi kerak. “Maktabga borsang, senga g‘amxo‘rlik qiladi, u yerda senga hech kim achinmaydi. Esda tutingki, sizning baholaringiz bolalar tomonidan osonlik bilan olinadi. Bola ota-onasi uning maktabga bo'lajak qabul qilinishiga xotirjam va ishonch bilan qarashlarini, uyda uni tushunishlarini, uning kuchiga ishonishlarini ko'rishlari kerak.

Ixtiyoriy tayyorgarlik bolada quyidagilarga ega ekanligini anglatadi:

Maqsadlarni belgilash qobiliyati

Biznes boshlash haqida qaror qabul qiling

Harakat rejasini tuzing

Uni biroz harakat bilan bajaring

Faoliyatingiz natijalarini baholang

Shuningdek, uzoq vaqt davomida juda jozibali bo'lmagan ishni bajarish qobiliyati.

Maktabga ixtiyoriy tayyorgarlikni rivojlantirish vizual faoliyat va dizayn bilan yordam beradi, chunki ular qurilish yoki chizishga uzoq vaqt e'tibor berishga undaydi.

Irodani rivojlantirish uchun stol o'yinlari yaxshi, bu erda o'yin qoidalariga rioya qilish kerak va mobil o'yinlar. Masalan, "Oyna", "Taqiqlangan raqam", "Ha va yo'q" o'yini.

Bolani xatosi uchun xafa qilmang, balki uning sababini tushuning.

Kommunikativ tayyorgarlik.

Kommunikativ qobiliyatni rivojlantirish uchun siz o'g'lingiz yoki qizingiz bilan boshqalar bilan do'stona munosabatda bo'lishingiz kerak.

Do'stlar, qarindoshlar, qo'shnilar bilan munosabatlardagi bag'rikenglikning shaxsiy namunasi ham maktabga tayyorgarlikning ushbu turini shakllantirishda katta rol o'ynaydi.

Ota-onalar, siz bir narsani tushunishingiz kerak, agar bolangiz o'qiy olsa, yozsa, hisoblay olsa - bu uning maktabga tayyorligini anglatmaydi!

1-ilova

Bolaga "2" baho berildi

Sizni maktabga chaqirishdi

Bola kundalikka eslatma olib keldi

Bola uy vazifasini bajarmadi

Bolaning portfeli, ko'ylagi, yubkasi yirtilgan.

Bola maktabda nimanidir yo'qotdi

Bola maktabga kelganida qo'ng'iroq qilmadi

Farzandingiz sizni aldadi.

Farzandingiz qasamyod qila boshladi

Farzandingiz maktabga borishni xohlamaydi

Farzandingiz maktabda o'zini yomon tutadi

Farzandingiz maktabdan birovning narsasini olib keldi

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim

"Teremok" bolalar bog'chasi muassasasi

Tasdiqlangan:

MBDOU rahbari

"Teremok" bolalar bog'chasi

_________ Xomushka D.D.

Tayyorlov maktab guruhida ota-onalar yig'ilishi.

Ota-onalar farzandlarini maktabga tayyorlashga qanday yordam berishlari mumkin.

Oq-Dovurak-2016

Uchrashuv rejasi:

Suhbat "Maktabga tayyorgarlik turlari".

Mavzu bo'yicha savol-javoblar: "Bolalarni maktabga tayyorlash"

Inqiroz 7 yil.
Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun maslahatlar.

Kelajakdagi o'quvchilarning ota-onalari uchun eslatma.

Uchrashuvning borishi:

Hurmatli ota-onalar!

Agar siz bolaning qiziqishini qondirsangiz, unga o'rganish ko'nikmalarini egallashga yordam berasiz. Bolalar hayotining qolgan qismiga qaraganda birinchi olti yil ichida ko'proq narsani o'rganadilar. Ota-onalar o'z farzandlari bilan qanday o'ynashni bilishlari juda muhim, chunki bolalar bilan o'ynash va uy vazifasini bajarish o'rganishda katta yordam beradi. Ota-onalar farzandlariga maktabgacha o'rgatgan hamma narsa unda o'rganish uchun mustahkam poydevordir.

Maktabda o'qishning boshlanishi - bu bolaning (va ota-onalarning) hayotidagi yangi bosqich, albatta, hayotning ushbu sifat jihatidan yangi bosqichiga va mutlaqo yangi faoliyat turiga - ta'limga ma'lum darajadagi tayyorgarlikni talab qiladi. Ko'pincha, o'rganishga tayyorlik deganda bolaning bilim, ko'nikma va qobiliyatlarining faqat ma'lum bir darajasi tushuniladi, albatta, bu ham muhimdir. Sifatli yangi bosqichga o'tishda eng muhim narsa - o'quv faoliyatiga psixologik tayyorlik. Va, birinchi navbatda, istakni shakllantirish - bu o'rganish (motivatsion tayyorgarlik). Lekin bu hammasi emas. "Men maktabga borishni xohlayman" va "men qanday ishlashni o'rganishim kerak" o'rtasida juda katta tafovut bor, bu "kerak" ni anglamagan holda, bola maktabgacha o'qish, yozishni yaxshi bilsa ham yaxshi o'qiy olmaydi. , hisoblash va boshqalar yaxshi. Bolani maktabga tayyorlash, uni tinglash, ko'rish, kuzatish, eslab qolish, olingan ma'lumotlarni qayta ishlashga o'rgatish kerak. Bolani maktabga muvaffaqiyatli tayyorlash va moslashtirish uchun asoslar quyidagilardir:

Bolaning jismoniy salomatligi.

Bolaning rivojlangan intellekti.

Bolaning tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati.

Chidamlilik va ishlash.

Bolaning o'qish va hisoblash qobiliyati.

Aniqlik va intizom.

Yaxshi xotira va e'tibor

Tashabbuskorlik, iroda va mustaqil harakat qilish qobiliyati.

Mavzu bo'yicha savol-javoblar: "Bolalarni maktabga tayyorlash"

A) “Maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun qanday imtiyozlarni tanlash yaxshidir? »

Hozirgi vaqtda ko'plab qo'llanmalar mavjud, biz sizga chizmalar bilan bezatilgan, xotira, e'tibor, fikrlash, nutqni rivojlantirish uchun katta bosma, aniq ifodalangan vazifalar, qiziqarli topshiriqlar, boshqotirmalar, nusxa ko'chirish kitoblari bo'lgan mualliflik qo'llanmalarini tanlashni maslahat beramiz.

Farzandingizga har bir vazifani bajarish uchun ma'lum vaqt bering, unga qum soati yordamida vaqtni nazorat qilishni o'rgating. To'g'ri bajarilgan vazifalarni rag'batlantiring, xatolarni xushmuomalalik bilan ko'rsating va ularni tuzatishga yordam bering.

B) "Uyda maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun qancha vaqt sarflashim kerak?"

20-30 daqiqadan ko'p bo'lmagan, agar bolaning charchaganini ko'rsangiz, keyingi o'rganish uchun kayfiyat yo'q, faoliyatni o'yinga o'tkazing, bola o'zi o'qishiga ruxsat bering.

Farzandingizga oz miqdordagi darslarni taklif qiling - 5 daqiqadan oshmasligi kerak.

Barcha mashg'ulotlarni o'ynoqi tarzda o'tkazing: makarondan bo'g'inlar va so'zlarni qo'shing, sovun pufakchalarini hisoblang, haqiqiy narsalar, meva va sabzavotlardan foydalangan holda muammolarni hal qiling, ertak qahramonlariga xat yozing.

Farzandingizni o'qishga undash uchun ularga blok harflar bilan javob berishga ishonch hosil qiling. Mustaqillikni, bolaning nostandart fikrlashni rag'batlantirish. Qalamni, qalamni to'g'ri ushlab turishga yordam bering.

D) “Agar bola doimo yangi vazifalarni talab qilsa va ko'p narsaga tayyor bo'lsa, uni cheklash arziydimi? »

Agar bola charchoq alomatlarini ko'rsatmasa, ba'zi topshiriqlar bajarilmagani uchun xafa bo'lmasa, o'qishni jozibali faoliyat sifatida qabul qilsa, unda siz darslar uchun qat'iy chegaralar qo'ymasligingiz kerak.

Bolani bir faoliyatdan boshqasiga o'tkazishga harakat qiling, maktabda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan turli vaziyatlarni taklif qiling, u nima qilishini so'rang, agar:

U kimnidir xafa qiladi;

- kimdir uni xafa qiladi;

- biror narsa uni xafa qiladi;

- u biror narsani yo'qotadi;

- u vazifani qanday bajarishni tushunmaydi va hokazo.

E) "Bola bilan" maktab "mavzusida gaplashish kerakmi?"

Agar bola kerakli bilim, ko'nikma, qobiliyat, intellektual, irodaviy rivojlanish darajasiga ega bo'lsa ham, o'quvchining ijtimoiy pozitsiyasi bo'lmasa, uni o'rganish qiyin bo'ladi, ya'ni. bolaning maktab o'quvchisi bo'lish istagi. Maktabda o‘qish, o‘qituvchiga, sinfdoshlarga hurmat-ehtirom ko‘rsatish muhimligini nafaqat tushunish, balki qabul qilish.

Maktabga ongli munosabat o'quv faoliyati haqidagi g'oyalarni kengaytirish va chuqurlashtirish, hissiy munosabatlarni yaratish bilan bog'liq. Farzandingizga sevimli o'qituvchilaringiz haqida aytib bering, maktab haqidagi hikoyalarni o'qing, filmlarni tomosha qiling. Bu maktabga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantiradi.

F) "Bolaning maktabga jismoniy tayyorgarligi qanchalik muhim?"

Maktabda o'qish boladan juda ko'p jismoniy faollikni, ularning harakatlarini va tanasini boshqarish qobiliyatini talab qiladi. Bolaning epchilligini, muvofiqlashtirishni, moslashuvchanligini, kuchini, chidamliligini rivojlantirish muhimdir. Oxirgi sifat jismoniy rivojlanishning muhim xususiyati hisoblanadi. Bu sifat mehnat qobiliyati bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ta'lim faoliyatida muvaffaqiyatga erishish uchun juda zarurdir.

Nima uchun bolaga o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish qiyin?

Chunki uning irodasi yetarli darajada rivojlanmagan. Boshqaruv nafaqat tashqi xulq-atvor, balki bolaning aqliy faoliyati ham bo'lishi kerak: diqqat, xotira, fikrlash. Bolani kuzatish, tinglash, eslab qolish, vazifaga erishish kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarda irodani rivojlantirish uchun unga harakatlar maqsadi va ularning motivlari o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatishga yordam berish kerak.

G) “Bog‘cha va maktabdagi “bola-o‘qituvchi” tizimidagi munosabatlar o‘rtasida qanday farq bor?

Bola maktabga kirganida, shaxslararo muloqotdagi munosabatlar tizimi o'zgaradi. Munosabatlar ishbilarmonlikka aylanadi. Holbuki, bolalar bog'chasida ular ko'proq hissiy, shaxsiy va individual edi. Maktabda bola bajarilgan topshiriqlar asosida baholanadi. Bolani maktabda yangi munosabatlar tizimiga bosqichma-bosqich tayyorlash muhimdir.

G) "Maktabgacha yoshdagi bola uchun televizor ko'rishda cheklovlar bo'lishi mumkinmi?"

Bola barcha teleko'rsatuvlarni ko'rmasligi kerak. Cheklovlar so'zsiz kiritilishi kerak. Va qabul qilgan qaroringizga sodiq qoling. Shuni ham unutmaslik kerakki, bola filmni kattalarnikidan boshqacha qabul qiladi. Shuning uchun, dasturni bola bilan birga tomosha qilish va ular ko'rgan narsalarning taassurotlarini muhokama qilish yaxshiroqdir.

H) "Nima uchun barcha bolalar o'qish, yozishni tengsiz o'zlashtiradilar?"

Hamma bolalar ham o'qish va yozish ko'nikmalarini bir xil darajada tez rivojlantirmaydi.

Buning sabablari ko'p, lekin asosiysi, bolaning nutqi, xususan, fonemik eshitishlari etarli darajada rivojlanmagan.

Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bola so'zlarning ovozli tahlilini ishlab chiqishi kerak.

Siz uni qiziqarli o'yinlar yordamida o'rgatishingiz mumkin, masalan, turli xil rang va o'lchamdagi rangli qog'oz chiziqlarini kesib, ulardan bolani so'z modelini qurishga o'rgatish uchun foydalaning. Keyin bola, go'yo nutqni "ko'radi". U nima qilayotganini aytib berishi muhim. Ko'ngilochar materialni tanlash foydalidir: jumboqlar, bingo, rasmlar, ularga ko'ra siz ko'rgan narsalaringiz haqida doimiy ravishda aytib berishingiz mumkin. Bolaning nutqini rivojlantirishda absurdlarni, o'zgarishlarni, ertaklarni eslab qolish muhimdir. Ular maktabgacha yoshdagi bolalar bilan juda mashhur. Ular bolaning nutqini sezilarli darajada yaxshilaydi, bu katta yoshda aqliy jarayonlarni qayta qurish uchun asos, fikrlash vositasi bo'ladi.

Inqiroz 7 yil

7 yil inqirozi odatda bolaning hayotidagi maktabga borgan davrga to'g'ri keladi.

Bu o'z-o'zini tartibga solish inqirozi, 1 yillik inqirozni eslatadi.

Bola o'z xatti-harakatlarini qoidalar bilan tartibga solishni boshlaydi. Ilgari xushomadgo'y, u to'satdan o'ziga e'tibor berish uchun da'vo qila boshlaydi, xatti-harakati da'vogar bo'lib qoladi.

Bir tomondan, uning xulq-atvorida namoyishkorona soddalik paydo bo'ladi, bu bezovta qiladi, chunki bu boshqalar tomonidan intuitiv ravishda nosamimiylik sifatida qabul qilinadi.

Boshqa bilan, keraksiz kattalar kabi ko'rinadi: boshqalarga standartlarni taqdim etadi.

Har qanday katta yoshdagi maktabgacha tarbiyachi o'zini hurmat qilishini, kattalardek muomala qilishni talab qiladi. Agar hurmatga bo'lgan ehtiyoj qondirilmasa, u holda bu odam bilan munosabatlarni tushunish asosida qurish mumkin bo'lmaydi ("agar meni hurmat qilishimga ishonchim komil bo'lsa, tushunish uchun ochiqman").

Aziz ota-onalar, sabrli bo'ling, farzandlaringizga e'tiborli bo'ling va ularni faqat seving!

Har bir ota-onaga quyidagi ma'lumotlar beriladi:

4. MAKTABGA KETIB KETIB OLISHINGIZ VA NIMALARNI BILISHINGIZ KERAK.

Ismingiz, otangizning ismingiz va familiyangiz.

Sizning yoshingiz (afzal tug'ilgan kuningiz).

Sizning uy manzilingiz.

Sizning shahringiz, uning asosiy diqqatga sazovor joylari.

U yashaydigan mamlakat.

Ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi.

Fasllar (ketma-ketligi, oylari, har bir faslning asosiy belgilari, fasllar haqidagi topishmoqlar va she’rlar).

Uy hayvonlari va ularning bolalari.

O'rmonlarimiz, issiq mamlakatlar, shimolning yovvoyi hayvonlari, ularning odatlari, bolalari.

10. Quruqlik, suv, havo transporti.

11. Kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlarni farqlash; qishlash va ko'chmanchi qushlar; sabzavotlar, mevalar va rezavorlar.

12. Rus xalq ertaklarini bilish va aytib bera olish.

13. Planar geometrik shakllarni ajrating va to‘g‘ri nomlang: doira, kvadrat, to‘rtburchak, uchburchak, oval.

14. Kosmosda va qog'oz varag'ida (o'ng-chap tomon, yuqori-pastki va hokazo) erkin harakatlaning.

15. Tinglangan yoki o‘qilgan voqeani to‘liq va izchil aytib bera olish, kompozitsiya tuzish, rasmdan hikoya o‘ylab topish.

16. 6-10 ta rasm, so'zlarni eslab, nomlang.

17. Unli va undosh tovushlarni farqlang.

18. So‘zlarni unlilar soniga ko‘ra bo‘g‘inlarga ajrating.

Qaychini yaxshi bilish (chiziqlarni, kvadratlarni, doiralarni kesish,

to'rtburchaklar, uchburchaklar, tasvirlar, ob'ektni kontur bo'ylab kesib oling.)

20. Qalamdan foydalaning: chizg‘ichsiz vertikal va gorizontal chiziqlar chizish, geometrik shakllar asosida geometrik shakllar, hayvonlar, odamlar, turli xil narsalarni chizish, diqqat bilan bo‘yash, predmetlarning konturidan tashqariga chiqmasdan qalam bilan lyuk.

22. Diqqatni chalg'itmasdan, diqqat bilan tinglay olish (30 - 35 daqiqa).

23. Ayniqsa, o‘tirganda nozik, yaxshi holatni saqlang.

Ota-onalar, bo'lajak talabalar uchun eslatma

Nutqni rivojlantirish va savodxonlikka tayyorlik sohasida

- nutqning barcha tovushlarini aniq talaffuz qila olish;

- so`z intonatsiyasidagi tovushlarni ajrata bilish;

- nutq oqimida berilgan tovushni ajratib ko‘rsata olish;

- tovushning so‘zdagi o‘rnini (boshida, o‘rtasida, oxirida) aniqlay olish;

- so‘zlarni bo‘g‘inda talaffuz qila olish;

- 3-5 so‘zdan iborat gaplar tuza olish;

- gapdagi faqat 2-so‘zni, faqat 3-so‘zni, faqat 4-so‘zni va hokazolarni nomlay olish;

- umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalana olish (ayiq, tulki, bo'ri hayvonlar);

- rasmdan hikoya tuza olish (masalan, "Hayvonot bog'ida", "O'yin maydonchasida", "Dengizda dam olish", "Qo'ziqorinlar uchun" va boshqalar);

- bir nechta gaplar tuza olish: mavzu haqida;

- badiiy adabiyot janrlarini (ertak, hikoya, she’r, ertak) farqlay olish;

- ertak mazmunini izchil yetkazib bera olish.

Maktabgacha ta'limning boshlanishi bilan bola boshlang'ich rivojlanishi kerak matematik tasvirlar:

- 0 dan 10 gacha raqamlarni bilish;

- birinchi o‘nlik ichida istalgan songa nisbatan oldingi va keyingi sonni nomlay olish;

- +, -, =, belgilarini bilish<, >;

- birinchi o'nlikdagi sonlarni solishtira olish (masalan, 7 8 dan kichik, 5 > 4, 6 = 6);

- figura va ob'ektlar sonini o'zaro bog'lay olish;

- chizg‘ich bilan o‘lchay olish;

- qo‘shish va ayirish uchun bir amalda masalalar tuza olish va yecha olish;

- shakllarning nomlarini bilish: uchburchak, kvadrat, doira, trapesiya, tasvirlar, to‘rtburchaklar;

- predmetlarni rangi, o‘lchami, shakli bo‘yicha taqqoslay olish;

- "chap", "o'ng", "yuqoriga", "pastga", "avval", "keyinroq", "uchun", "oraliq" tushunchalari bilan ishlay olish, varaqda harakatlanish.

Atrofdagi dunyoni tushunish sohasida

Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisiga quyidagilar kerak:

- hududimizda keng tarqalgan o‘simliklarni (masalan, archa, qayin, eman, kungaboqar, moychechak) tashqi ko‘rinishiga ko‘ra ajrata olish va ularning farqlovchi belgilarini nomlay olish;

- yovvoyi va uy hayvonlari va ularning bolalarini (sincap, quyon, echki, sigir) ajrata olish;

- qushlarni tashqi ko‘rinishiga ko‘ra ajrata olish (masalan, o‘rmonchi, qarg‘a, chumchuq);

Tabiatning mavsumiy belgilari haqida tasavvurga ega bo'lish (masalan, kuz - sariq va qizil barglar, daraxtlarda, qurigan o'tlar, o'rim-yig'im);

- 1-3 ta yopiq o'simliklarning nomlarini bilish;

- 5-6 hasharotlar, qutulish mumkin bo'lgan va yemaydigan qo'ziqorinlar.

- haftaning barcha kunlari, fasl, oy nomlarini bilish.

Bundan tashqari, 1-sinfga kiradigan bola bilishi kerak:

- qaysi davlatda, qaysi shaharda yashaydi, uy manzili;

- ismingiz, otangizning ismingiz, familiyangiz;

- yoshingiz (afzalroq tug'ilgan kuningiz);

- ota-onaning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi;

- jamoat joylarida va ko'chada o'zini tutish qoidalarini chaqirish.

O'qishdan so'ng, ota-onalar farzandining maktabga tayyorligini baholash uchun taklif qilinadi. Stollarda rangli belgilar (sariq - bola maktabga to'liq tayyor, yashil - o'rtacha tayyorgarlik darajasi, qora - bola maktabda o'qishga umuman tayyor emas) O'qituvchi javoblarni yozib oladi va ota-onalarni tanishtiradi. butun guruh uchun diagnostika natijalari bilan (Ilovaga qarang).

Bolalar haqiqatan ham kattalarning qo'llab-quvvatlashiga, daldasiga, maqtoviga muhtoj, ular mustaqil bo'lishga intiladi. Bir qarashda, ota-onalarning xatti-harakatlarining zararsiz stereotiplari maktab nevrozlariga olib kelishi mumkin. Sizning stolingizda kattalar tomonidan tez-tez ishlatiladigan iboralar mavjud. Keling, ushbu iboralarning bolaga - bo'lajak birinchi sinf o'quvchisiga qanday ilhomlantiruvchi ta'siri bo'lishi mumkinligini, bola qanday his-tuyg'ular va tajribalar ta'limning bunday stereotiplarini rag'batlantirishi mumkinligini taxmin qilishga harakat qilaylik:

"Mana siz maktabga borasiz, u erda siz ..." "Ehtimol, siz mag'lub bo'lasiz!" (Tashvish hissi, o'ziga ishonchsizlik, maktabga borish istagini yo'qotishi mumkin.)

"Agar siz a'lochi talaba bo'lsangiz, biz sizni qanday sevishimizni bilasiz!" (Ota-ona umidlarining barbod bo'lishi bolalik azoblari, ota-ona mehriga bo'lgan ishonchni yo'qotish va shuning uchun o'ziga ishonchni yo'qotish manbai bo'lishi mumkin.)

"O'qing, siz uchun qizarib ketmasligim uchun!" (Ota-onalarga ko'ra, ularning o'zini o'zi qadrlashi bolaning baholashiga bog'liq, ko'pincha bunday chidab bo'lmas psixologik yuk bolani nevrozga olib keladi.)

"Siz menga maktabda urushmaslikka va yugurmaslikka, lekin jim va xotirjam bo'lishga va'da berasizmi?" (Bola oldiga imkonsiz maqsadlar qo'ymang, uni ataylab aldash yo'liga undamang.)

"Meni diktantda xato qilish uchun sinab ko'ring!" (Jozo tahdidining doimiy og'irligi ostida bo'lgan bolada ota-onaga nisbatan dushmanlik hissi paydo bo'lishi, pastlik kompleksi rivojlanishi mumkin va hokazo.)

Farzandingizni o'qishga majburlash, uni yomon bajarilgan ish uchun tanbeh qilish shart emas, lekin uning ishida yaxshi bajarilgan parchani, hatto eng kichikini ham topib, uni bajarilgan vazifa uchun maqtash yaxshiroqdir. Bolaning asta-sekin intellektual faoliyatga jalb qilinishi va o'quv jarayonining o'zi unga ehtiyojga aylanishi muhimdir.

Mas'uliyat, qiyinchiliklarni engish qobiliyati, umumiy qoidalarga bo'ysunish va boshqalarning manfaatlarini hisobga olish kabi xarakterli xususiyatlar juda muhimdir. Ota-onalar chaqaloqning fikrlash, idrok etish, xotirasini rivojlantirishlari kerak. Shuni esda tutish kerakki, maktabgacha yoshdagi bola bilan o'ynash, u bilan eng oddiy vazifalarni bajarish, mashqlarni bajarish jarayonida kattalar yodlash, e'tibor va fikrlashni rivojlantiradi. Maktabgacha yoshdagi bola o'yin orqali o'rganadi va "oddiydan murakkabroq" tamoyilini hisobga olish kerak.Ota-onalar bitta oddiy haqiqatni yodda tutishlari kerak: ta'lim bolani aqlli qilishi mumkin, lekin faqat yaqinlari va yaqinlari - oila bilan ma'naviy muloqot qiladi. u baxtli. Ota-onalar bolani nafaqat muvaffaqiyatli o'qishga tayyorlaydigan, balki birinchi sinf o'quvchilari orasida munosib o'rin egallashi va maktabda o'zini qulay his qilishiga imkon beradigan muhitni yaratishi mumkin.

Ota-onalar yig'ilishining natijalarini sarhisob qilish. Ota-onalar yig'ilishining har bir ishtirokchisi kartani oladi, unda u psixolog, o'qituvchi va yig'ilishning boshqa ishtirokchilariga maslahat yozadi. Maslahat hazil yoki aforistik shaklda berilishi mumkin. Uchrashuv oxirida siz bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga ba'zi maslahatlar berishingiz mumkin:

Farzandingizga jamiyatda adashib qolmaslikka imkon beradigan ma'lumotlarni olishga yordam bering.

Farzandingizga narsalarini tartibda saqlashga o'rgating.

Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang.

Farzandingizga muvaffaqiyatsizlik bilan kurashishning to'g'ri yo'lini o'rgating.

Farzandingizga o'ziga ishonch hissini uyg'otishga yordam bering.

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

Farzandingizni his qilishni va hayratda qolishni o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring.

Bola bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

Ota-onalarga bolani maktabga tayyorlash uchun uy o'yinlarini taklif qiling. Masalan: "Onam bilan sirli tillarimiz", "Sinonimlar - antonimlar", krossvordlar, topishmoqlar, "nima ortiqcha" va boshqalar.

Buning uchun siz kitoblardan foydalanishingiz mumkin:

Matveeva L., Vyboyshik N., Myakushkin D. Ota-onalar uchun amaliy psixologiya yoki farzandim haqida nimani o'rganishim mumkin. M., 1997 yil.

Vinogradova N., Zhurova L. Farzandingiz maktabga tayyormi? O'qituvchi va psixolog kengashlari. Ota-onalar uchun kitob A.G. Xripkova tomonidan tahrirlangan. M., 1992 yil.

2-sonli tayyorgarlik guruhida ota-onalar yig'ilishi

MBDOU "8-sonli bolalar bog'chasi", Novocherkassk.

O'qituvchi Zvyagintseva S.V.

Maqsadlar: o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi aloqani kengaytirish; yangi o'quv yili uchun o'zaro hamkorlik istiqbollarini modellashtirish; ota-onalarning pedagogik madaniyatini oshirish;ota-onalarning farzandlarini tarbiyalashda ishtirok etishi.

Vazifalar: ota-onalarni tarbiyaviy ishlarning vazifalari va yosh xususiyatlari, maktabgacha ta'lim muassasasining yangi o'quv yilidagi vazifalari bilan tanishtirish; o'quvchilarning oilalari haqidagi shaxsiy ma'lumotlarni yangilash.

O'tkazish shakli: uchrashuv.

A'zolar: o'qituvchi, ota-onalar.

Tadbir rejasi:

1. Kirish qismi (ota-onalar bilan salomlashish, bir-birlariga tilaklar, maqtovlar)

2. Tarbiyachi nutqi “6-7 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari.

3. Ota-onalarni MBDOUning yangi o'quv yilidagi maqsad va vazifalari bilan tanishtirish.

4. "Men va mening bolam" testi.

5. Ota-onalar uchun so'rovnoma.

6. "Tilaklar qutisi" - ota-onalarning yangi o'quv yili uchun tilaklari.

5. Ota-onalar qo'mitasi tarkibini saylash.

6. Har xil.

Ota-onalar kirib kelishadi, tasodifan o'tirishadi.

Kirish qismi

O'qituvchi. Xayrli kech aziz ota-onalar! Sizni shinam guruhimizda ko'rganimizdan juda xursandmiz! Farzandlarimiz 6-7 yoshga to'ldi, ular bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhiga o'tdilar!

Yosh xususiyatlari:

Farzandingiz 6 yoshda. U hatto Andersenga havas qiladigan ko'ruvchiga aylandi. Bola kun bo'yi o'z fantaziyalarini haqiqatga aylantirishga tayyor. U mo''jizalarga ishonadi va ularni hamma joyda ko'radi. Bu farzandingiz hayotidagi juda ijodiy, hayajonli davr. Uning nostandart mantiqiy fikrlashi va tasavvuri susaymasligi, rivojlanishi faqat sizga bog'liq.

Bola allaqachon go'zallik haqida o'z fikrlariga ega. Ba'zilar klassik musiqa tinglashni yaxshi ko'radilar.

Bola allaqachon hamma narsa haqida o'z fikriga ega. Kimni va nima uchun yoqtirishini yoki yoqtirmasligini tushuntira oladi. U kuzatuvchan. U atrofida sodir bo'layotgan hamma narsaga juda qiziqadi. U turli hodisalar o'rtasidagi sabablar va bog'lanishlarni topishga intiladi. Bola juda mustaqil bo'ladi. Agar u biror narsani o'rganmoqchi bo'lsa, u uchun yangi qiziqarli narsalarni qila oladiI u yarim soatdan ko'proq vaqt davomida ishg'ol qildi. Ammo uni maqsadli ravishda turli xil faoliyatga o'tkazish hali ham juda qiyin. Bola yangi bilimlarini o'yinlarda qo'llaydi, o'yinlarning syujetlarini o'zi ixtiro qiladi, murakkab o'yinchoqlarni - dizayner, kompyuterni osongina o'zlashtiradi). Olti yoshga kelib, u kerakli ko'nikmalarning ko'p qismini egallaydi va ularni sizning ko'zingiz oldida yaxshilaydi - u aniqroq bo'ladi, tashqi ko'rinishiga - sochiga, kiyimiga g'amxo'rlik qiladi, uy ishlarida yordam beradi.

6-7 yosh bolaning ijodiy rivojlanishining eng yuqori cho'qqisi U rasm chizishga juda qiziqadi, u rasm va bo'yoqlarga uzoq vaqt qaray oladi. U zavq bilan o'zini chizadi, rasmdan nimanidir nusxalashga va o'z syujetini o'ylab topishga harakat qiladi. 6 yoshida bola turli xil ranglar bilan chizilgan narsalarga nisbatan his-tuyg'ularini ifodalaydi. Bolalar rasmlari chaqaloqning ichki dunyosining kaliti ekanligiga ishonishadi. Endi u allaqachon odamni qanday bo'lsa, xuddi shunday chizadi, u ko'rish uchun ko'zlari, eshitish uchun quloqlari, gapirish uchun og'zi va hidlash uchun burni bilan batafsil tasvirlaydi. Chizilgan odamning bo'yni bor. U allaqachon kiyim-kechak, poyabzal va kiyimning boshqa detallariga ega. Rasm haqiqiy odamga qanchalik o'xshash bo'lsa, bolangiz qanchalik rivojlangan bo'lsa va u maktabda qanchalik yaxshi tayyorlangan.

Bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha ko'rsatmalar sifatida o'quv faoliyatining beshta yo'nalishi bo'yicha taqdimotlarni ko'rsatish.

Keling, psixologik tayyorgarlik haqida batafsilroq to'xtalib o'tamiz, bunga quyidagilar kiradi:

- intellektual tayyorgarlik;

- motivatsion tayyorgarlik;

- hissiy-irodaviy tayyorgarlik;

- kommunikativ tayyorgarlik.

Intellektual tayyorgarlik e'tiborni, xotirani rivojlantirish, tahlil qilish, sintez qilish, umumlashtirish, qonuniyatlarni o'rnatish, fazoviy fikrlash, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish, o'xshashlik asosida oddiy xulosalar chiqarish qobiliyatining shakllangan aqliy operatsiyalarini o'z ichiga oladi. Masalan, sabzi - bog', qo'ziqorin - ... o'rmon

6-7 yoshda bola bilishi kerak:

Sizning manzilingiz va u yashaydigan shaharning nomi;

mamlakat nomi va uning poytaxti;

ota-onalarning ismlari va otasining ismi, ularning ish joylari to'g'risidagi ma'lumotlar;

Fasllar, ularning ketma-ketligi va asosiy xususiyatlari;

Oylar, hafta kunlari nomlari;

Daraxtlar va gullarning asosiy turlari.

U uy hayvonlari va yovvoyi hayvonlarni ajrata olishi, buvi ota yoki onaning onasi ekanligini tushunishi kerak.

Motivatsion tayyorgarlik...

Boshqacha qilib aytganda, u vaqtga, makonga yo'naltirilgan bo'lishi kerak va bolaning yangi ijtimoiy rolni - maktab o'quvchisi rolini olish istagi borligini anglatadi.

Ixtiyoriy tayyorgarlik bolada quyidagilarga ega ekanligini anglatadi:

Maqsadlarni belgilash qobiliyati

Biznes boshlash haqida qaror qabul qiling

Harakat rejasini tuzing

Uni biroz harakat bilan bajaring

Faoliyatingiz natijalarini baholang

Shuningdek, uzoq vaqt davomida juda jozibali bo'lmagan ishni bajarish qobiliyati.

Irodaviy tayyorgarlikni rivojlantirish maktabga hissa qo'shishvizual faoliyat va dizayn chunki ular sizni uzoq vaqt davomida qurilish yoki rasm chizishga e'tibor berishga undaydi.

Stol o'yinlari irodani rivojlantirish uchun yaxshi , o'yin qoidalariga rioya qilish kerak bo'lgan joyda va mobil. Masalan, "Oyna", "Taqiqlangan raqam", "Ha va yo'q" o'yini.

Bolani xatosi uchun xafa qilmang, balki uning sababini tushuning.

Kommunikativ tayyorgarlik.

Kommunikativ qobiliyatni rivojlantirish uchun siz o'g'lingiz yoki qizingiz bilan boshqalar bilan do'stona munosabatda bo'lishingiz kerak. Do'stlar, qarindoshlar, qo'shnilar bilan munosabatlardagi bag'rikenglikning shaxsiy namunasi ham maktabga tayyorgarlikning ushbu turini shakllantirishda katta rol o'ynaydi.

O'qituvchi xabari:

O'qituvchi ota-onalarga kundalik tartib, ta'lim dasturlari, unga ko'ra pedagogik jarayon amalga oshiriladigan, ta'lim va tarbiya vazifalari, asosiy faoliyat va bolalar faoliyati turlari (sinf panjarasi) haqida gapirib beradi.

TEST

"Men va mening chaqalog'im"

Farzand tarbiyasida ota-onaning o‘rni beqiyos. Ular bolaning shaxsiyatining asosiy "dizaynerlari, konstruktorlari va quruvchilari" dir. Sinov sizning ota-onangiz haqidagi fikringizni to'ldiradi, bolalarni tarbiyalash muammosi bo'yicha muayyan xulosalar chiqarishga yordam beradi.

TEST KALİT

“A” javobi 3 ballga baholanadi;

“B” javobi 2 ball bilan baholanadi;

“B” javobi 1 ball bilan baholanadi;

AGAR 27 dan 36 ballgacha bo'lsa – demak, bola hayotingizdagi eng katta qadriyatdir. Siz nafaqat tushunishga, balki uni bilishga, unga hurmat bilan munosabatda bo'lishga, ilg'or ta'lim tamoyillariga va doimiy xulq-atvorga rioya qilishga intilasiz. Boshqacha qilib aytganda, siz to'g'ri ish qilyapsiz va yaxshi natijalarga umid qilishingiz mumkin.

AGAR 13 dan 27 ballgacha bo'lsa – Farzandingizga g'amxo'rlik qilish siz uchun eng muhimi. Sizda pedagogning qobiliyatlari bor, lekin amalda ularni har doim ham izchil va maqsadli qo'llamaysiz. Ba'zida siz juda qattiqqo'lsiz, ba'zida juda yumshoq, qo'shimcha ravishda siz tarbiyaviy ta'sirni susaytiradigan murosaga moyilsiz. Siz bolani tarbiyalashga bo'lgan yondashuvingiz haqida jiddiy o'ylashingiz kerak.

AGAR SIZDA 13 BALDAN KIRMIZI BOLSA – bolani tarbiyalashda jiddiy muammolaringiz bor. Sizda bolani qanday qilib shaxsga aylantirish haqida bilimingiz yo'q, yoki unga erishish istagi yo'q, yoki yo'q. Oilaviy tarbiya bo'yicha nashrlar bilan tanishish uchun mutaxassislar - o'qituvchilar, psixologlar yordamiga murojaat qilishingizni maslahat beramiz.

OTA-ONALAR UCHUN SAVOL

Hurmatli ota-ona!

Iltimos, bayonotlarni " bilan belgilang V "Agar siz ular bilan rozi bo'lsangiz.

Men tarbiyaviy ishlar darajasidan to‘liq qoniqdim.

Ishonchim komilki, (a) o'qituvchi guruh bolalariga va ayniqsa, mening bolamga yaxshi munosabatda bo'ladi.

O'qituvchilarda meni ularning malakasi, kerakli maslahatlarni xushmuomalalik va beparvolik bilan berish qobiliyati o'ziga jalb qiladi.

Agar kerak bo'lsa, men bolalar bog'chasi guruhidagi bolamning hayoti haqida to'liq ma'lumot olaman.

Istalgan vaqtda guruhda bo'lish imkoniyatim bor.

Bog‘cha tarbiyachilarining yordami tufayli farzandimni tarbiyalashda ko‘p qiyinchiliklarni yengib o‘tdim.

Uchrashuvlarda, maslahatlashuvlarda qatnashish, tavsiya etilgan adabiyotlarni o'qish, men maktabgacha yoshdagi bolalarning xususiyatlarini yaxshiroq tushuna boshladim.

Ota-onalarni yangi o'quv yili uchun o'z tilaklarini yozishni taklif qiling va ularni bajarish uchun "sehrli quti" ga qo'ying. (Yozish uchun quti va varaqalar tayyorlang).

Ota-onalar uchun eslatma:

MAKTABGA BORADIGAN BOLA UCHUN NIMALARNI BILISHINGIZ VA BILISHINGIZ KERAK:

1. Ismingiz, ota ismingiz va familiyangiz.

2. Yoshingiz (afzal tug'ilgan kun).

3. Uy manzilingiz.

4. Sizning shahringiz, uning asosiy diqqatga sazovor joylari.

5. U yashayotgan mamlakat.

6. Ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi.

7. Fasllar (ketma-ketlik, oylar, har bir faslning asosiy belgilari, fasllar haqidagi topishmoq va she’rlar).

8. Uy hayvonlari va ularning bolalari.

9. O'rmonlarimiz, issiq o'lkalarimiz, Shimolning yovvoyi hayvonlari, ularning odatlari, bolalari.

10. Quruqlik, suv, havo transporti.

11. Kiyim-kechak, poyabzal va bosh kiyimlarni farqlash; qishlash va ko'chmanchi qushlar; sabzavotlar, mevalar va rezavorlar.

12. Rus xalq ertaklarini bilish va aytib bera olish.

13. Planar geometrik shakllarni ajrating va to‘g‘ri nomlang: doira, kvadrat, to‘rtburchak, uchburchak, oval.

14. Kosmosda va qog'oz varag'ida erkin harakatlaning (o'ng - chap tomon, yuqori - past va boshqalar).

15. Tinglangan yoki o‘qilgan voqeani to‘liq va izchil aytib bera olish, kompozitsiya tuzish, rasmdan hikoya o‘ylab topish.

16. 6-10 ta rasm, so'zlarni eslab, nomlang.

17. Unli va undosh tovushlarni farqlang.

18. So‘zlarni unlilar soniga ko‘ra bo‘g‘inlarga ajrating.

19. Qaychi bilan yaxshi bo'ling (chiziqlar, kvadratchalar, doiralar,

to'rtburchaklar, uchburchaklar, tasvirlar, ob'ektni kontur bo'ylab kesib oling.)

22. Diqqatni chalg'itmasdan, diqqat bilan tinglay olish (30 - 35 daqiqa).

23. Ayniqsa, o‘tirganda nozik, yaxshi holatni saqlang.

MBDOU "Poltava bolalar bog'chasi" Quyosh "

Poltava viloyati

Abstrakt

yakuniy ota-onalar yig'ilishi

Tayyorgarlik guruhida

Salom bolalar bog'chasi!

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan

birinchi malaka toifasi

Beloded T. A.

r.p. Poltavka 2014 yil.

Dastlabki ish:

♦ Ota-onalar e'tiborini bu bolalar bog'chasidagi oxirgi va juda muhim uchrashuv ekanligiga jalb qilish uchun taklifnomalar tayyorlang.

♦ Ota-onalar uchun minnatdorchilik xatlari va sertifikatlar tayyorlang.

Uchrashuv jarayoni

1. Bolalar bog'chasidan ketish...

Bu sizning farzandingizning bolalar bog'chasidagi so'nggi yilining oxiri. Maktabgacha yoshdagi bolalik deb ataladigan rivojlanish bosqichi yakunlanmoqda. Tez orada maktab sizga o'z eshiklarini ochadi va farzandlaringiz hayotida yangi davr boshlanadi. Ular birinchi sinf o'quvchilari bo'lishadi va siz, aziz onalar va otalar, ular bilan birga ularning stollarida o'tirasiz. Biz maktab bilan qancha umidlar va quvonchli umidlarni bog'laymiz. Maktabga kirish - bu bolaning yangi bilimlar, huquq va majburiyatlar, kattalar va tengdoshlar bilan murakkab, xilma-xil munosabatlar dunyosiga kirishi. Bolaning yangi hayotga qanday kirishi, birinchi o'quv yili qanday o'tishi, uning qalbida qanday his-tuyg'ularni uyg'otishi, qanday xotiralar qoldirishi, bu ko'p jihatdan bolaning maktabgacha ta'lim yillarida nimalarga ega bo'lganiga bog'liq. bolalik. Va bolalar juda ko'p narsalarni olishdi. Avvalo, ular yanada qotib qolgan, jismonan rivojlangan. Ular elementar intellektual va amaliy faoliyatni maqsadli bajarishni o'rgandilar. Ular nutqni rivojlantirdilar, kognitiv faollikni oshirdilar, dunyoga qiziqish, yangi narsalarni o'rganish istagi, aqliy faoliyat nuqtai nazaridan imkoniyatlar. Bolalar atrofdagi dunyoga juda yaxshi yo'naltirilgan. Ular bir qator aniq ifodalangan munosabatlarni bilishadi: vaqtinchalik, fazoviy, funktsional, sabab-oqibat. Maktabgacha yoshdagi bolalik yillarida ular bir qator aqliy va kognitiv ko'nikmalarga ega bo'ldilar: tabaqalashtirilgan idrok va maqsadli kuzatish, fikr yuritish, mustaqil ravishda savollarni shakllantirish, ularga javob berish, muammolarni hal qilishda oddiy vizual modellar, diagrammalardan foydalanish. Maktabgacha yoshdagi bolalik davrida o'zlashtirilgan turli xil maxsus ko'nikmalar (badiiy, tasviriy, nutq, musiqiy faoliyat) ijodiy g'oyalarni mustaqil ravishda amalga oshirish, voqelikni obrazli aks ettirish, hissiyotlar va ijodiy tashabbusni rivojlantirish uchun asos bo'ladi.

Bolaning his-tuyg'ulari ijtimoiy-ma'naviy rangga ega bo'ladi, barqarorroq bo'ladi. Axloqiy talablar va qoidalarning bajarilishi bolada qoniqish, g'urur tuyg'usini uyg'otadi, ularni buzish ularni chin dildan tashvishga soladi.

Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bola rivojlanishining barcha sohalarida yuqori sifatli o'zlashtirishlar mavjud bo'lgan bolaning hayotidagi hal qiluvchi bosqichdir. Bolalarning izlanuvchanligi, qiziquvchanligi asosida bilim olishga qiziqish rivojlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolaning kognitiv qobiliyatlari va faoliyati nazariy fikrlashni shakllantirish uchun asosiy asos bo'ladi. Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati sizga ta'lim sohasidagi hamkorlikka o'tish imkonini beradi.

2. Bizning yutuqlarimiz.

Shu yillar davomida biz yaqinmiz. Biz bolalarning ulg'ayishini tomosha qildik, bir-birimizga yordam berdik, hamkorlik qildik va do'stlashdik, bir-birimizdan o'rgandik, bayramlarni nishonladik, musobaqalarda qatnashdik, bolalarning yutuqlaridan quvondik va muvaffaqiyatsizliklarni birga boshdan kechirdik. Biz sizning bolalaringizni juda yosh deb eslaymiz va ularga qaraganimizda siz bilan birga xursand bo'lamiz. Guruhimizdagi har bir bola alohida, har birining o‘z iste’dodi va qobiliyati bor. Yutuqlar galereyamiz bilan tanishing. (O'qituvchilar har bir bola uchun oldindan kichik portfel tayyorlaydilar, sport, tasviriy san'at, musiqa, raqs va hokazo yutuqlarini qayd etadilar. Har bir bolani belgilash majburiydir.)

3. Ta’limdagi muvaffaqiyatlari uchun oilalarni taqdirlash marosimi.

O'qituvchi ota-onalarni tashakkurnomalar va diplomlar bilan taqdirlaydi. Har bir oila mukofot olishi muhim

Mukofot nominatsiyalari:

♦ Eng iqtidorli bolani tarbiyalagani uchun.

♦ Eng sportchi bolani tarbiyalash uchun.

♦ Bolada mehr va sezgirlikni tarbiyalash uchun.

♦ Bolani sog'lom turmush tarzi bilan tanishtirish uchun.

♦ Eng faol oila.

♦ Eng ijodkor oila.

♦ Eng sezgir oila.

4. Ota-ona cho'chqachilik bankiga: "Yozni maktabgacha qanday o'tkazish kerak?"

Tez orada birinchi qo'ng'iroq chalinadi va farzandlaringiz birinchi sinfga boradi. Siz hayajondasiz va xavotirdasiz, chunki bu kun tobora yaqinlashmoqda. Yangi jamoada bolaning munosabatlari qanday bo'ladi? O'qituvchi uni qanday kutib oladi? Oilangizning odatiy hayotida qanday o'zgarishlar bo'ladi? Bu savollarning barchasi ota-onalarni tashvishga solmoqda. Bu muammolarni hal qilishdan qochib bo'lmaydi, lekin ular mavjud bo'lganda ularni hal qilasiz. Va sizni oldinda chiroyli quyoshli yoz kutmoqda. Dam olish, salomatlikni mustahkamlash, qattiqlashish, sayohat, qiziqarli voqealar vaqti. Ushbu so'nggi "bepul" yozni zavq bilan o'tkazing!

Bolada maktab bilan uchrashuvdan ko'proq ijobiy umidlarni shakllantirish, ijobiy munosabat bolaning maktabga muvaffaqiyatli moslashishining kalitidir. Bo'lajak o'quvchining tanasini mustahkamlash uchun qulay tabiiy omillar - quyosh, havo va suvdan foydalaning.

Yoz uch oy davom etadi. Ko'pgina ota-onalar bu vaqt ichida ularni ushlab qolish uchun vaqt topishiga ishonishadi - bolani o'qish, hisoblash va hokazo. Bu xatolarni takrorlamang. Yozda bola dam olishi kerak. Atrofdagi tabiat misolidan foydalanib, bolalar bog'chasida olingan ko'nikmalarni mustahkamlash ancha qiziqroq. Misol uchun, bola chumolilar uyasidagi chumolilarni sanashga harakat qilsin, tabiatdagi o'zgarishlarni kuzatsin, oqimning chuqurligini o'lchasin.

Ta'tilda bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi bilan nima qilishingiz mumkin:

Tabiiy materialdan ilovalar, kollajlar yaratish;

Yangi o'simliklar va hayvonlarning nomlarini bilib oling, ularni ko'rib chiqing va yodlang;

Birgalikda she'r yozing

Bolani yangi do'stlar bilan tanishishga, ular bilan ko'proq muloqot qilishga, ochiq havoda o'ynashga undash;

Berilgan mavzu bo'yicha qisqa hikoyalar tuzing, ertaklar o'ylab toping;

Tabiatda bo'lish uchun ko'proq, suzishni o'rganing!

Bunday yoz butun oila tomonidan eslab qoladi va tabiat bilan muloqot qilishdan olingan kuch va bilim sentyabr oyida yaxshi ishga tushirish maydonchasi bo'lib xizmat qiladi va yangi o'quv yilida bolaga foydali bo'ladi.

5. Maktabda muvaffaqiyatli qolish siri.

O'quv yilining boshiga kelib, bola ma'lum bilimlarni egallashi kerak.

.(o‘qituvchi “6-7 yoshli bola nimani bilishi va nima qila olishi kerak?” degan eslatmalarni tarqatadi.

Ammo muvaffaqiyatli o'qishning siri nafaqat to'plangan bilimlarda, balki yaqinlaringizning yaqinligida hamdir. Bolalar haqiqatan ham kattalarning qo'llab-quvvatlashiga, daldasiga, maqtoviga muhtoj, ular mustaqil bo'lishga intiladi. Bir qarashda, ota-onalarning xatti-harakatlarining zararsiz stereotiplari maktab nevrozlariga olib kelishi mumkin. Sizning stolingizda kattalar tomonidan tez-tez ishlatiladigan iboralar mavjud. Keling, ushbu iboralarning bolaga - bo'lajak birinchi sinf o'quvchisiga qanday ilhomlantiruvchi ta'siri bo'lishi mumkinligini, bola qanday his-tuyg'ular va tajribalar ta'limning bunday stereotiplarini rag'batlantirishi mumkinligini taxmin qilishga harakat qilaylik:

o "Maktabga borganingizda, siz ..." yoki "Ehtimol, mag'lub bo'lasiz!" (Tashvish hissi, o'ziga ishonchsizlik, maktabga borish istagini yo'qotishi mumkin.)

o "Agar siz a'lochi talaba bo'lsangiz, biz sizni qanday sevishimizni bilasiz!" (Ota-ona umidlarining barbod bo'lishi bolalik azoblari, ota-ona mehriga bo'lgan ishonchni yo'qotish va shuning uchun o'ziga ishonchni yo'qotish manbai bo'lishi mumkin.)

o "O'qing, shunda men siz uchun qizarib ketmasligim kerak!" (Ota-onalarga ko'ra, ularning o'zini o'zi qadrlashi bolaning baholashiga bog'liq, ko'pincha bunday chidab bo'lmas psixologik yuk bolani nevrozga olib keladi.)

o "Sen menga maktabda urushmaslikka va yugurmaslikka, jim va xotirjam bo'lishga va'da berasanmi?" (Bola oldiga imkonsiz maqsadlar qo'ymang, uni ataylab aldash yo'liga undamang.)

o "Meni faqat diktantda xato qilish uchun sinab ko'ring!" (Jozo tahdidining doimiy og'irligi ostida bo'lgan bolada ota-onaga nisbatan dushmanlik hissi paydo bo'lishi, pastlik kompleksi rivojlanishi mumkin va hokazo.)

Mas'uliyat, qiyinchiliklarni engish qobiliyati, umumiy qoidalarga bo'ysunish va boshqalarning manfaatlarini hisobga olish kabi xarakterli xususiyatlar juda muhimdir. Ota-onalar chaqaloqning fikrlash, idrok etish, xotirasini rivojlantirishlari kerak. Shuni esda tutish kerakki, maktabgacha yoshdagi bola bilan o'ynash, u bilan eng oddiy vazifalarni bajarish, mashqlarni bajarish jarayonida kattalar yodlash, e'tibor va fikrlashni rivojlantiradi. Maktabgacha yoshdagi bola o'yin orqali o'rganadi va "oddiydan murakkabroq" tamoyilini hisobga olish kerak. Ota-onalar bitta oddiy haqiqatni eslashlari kerak: ta'lim bolani aqlli qilishi mumkin, lekin faqat yaqin va suyukli odamlar - oila bilan samimiy muloqot uni baxtli qiladi. Ota-onalar bolani nafaqat muvaffaqiyatli o'qishga tayyorlaydigan, balki birinchi sinf o'quvchilari orasida munosib o'rin egallashi va maktabda o'zini qulay his qilishiga imkon beradigan muhitni yaratishi mumkin.

6. Bolalar xonasining ichki qismi uchun bir nechta maslahatlar.

Maktabga tayyorgarlik ko'rayotganda, sizda millionlab kundalik muammolar bo'ladi, ulardan biri kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ish joyidir. Ko'pgina ota-onalar u yoki bu tarzda bolalar xonasini qayta jihozlashadi. Axir, talaba endi unda yashaydi. Men bolaning hayotining ushbu qiyin davrida bolalar xonasida o'zini yaxshi va qulay his qilishini xohlayman. Bolalar xonasi uydagi eng ko'p funktsiyali xonalardan biri ekanligini unutmang. Bu erda bola o'ynaydi, uxlaydi, endi u uy vazifasini bajaradi. Shunday qilib, xonada uchta zonani ajratish kerak: o'yin, dam olish va o'quv maydoni. Ichki ranglarni tanlashda pastel soyalarning nozik ohanglariga ustunlik bering. Yorqin, to'yingan ranglar bolaning ko'rish qobiliyatini tezda charchatadi. Xonada tub o'zgarishlar qilmaslik muhim, siz sevgan va tanish bo'lgan hamma narsa qolsin, faqat maktab hayotining ba'zi elementlarini qo'shishingiz kerak. Albatta, bu birinchi navbatda ish stoli. Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisi uchun bunday muhim mebelni tanlashda quyidagi qoidalarga e'tibor bering:

· Stol derazada bo'lishi kerak, yorug'lik chap tomonga tushadi.

· Stolning o'tkir burchaklari va tafsilotlari bo'lmasligi kerak.

· Qopqoqning moyilligi o'zgaruvchan stollarni o'zgartirish, qo'shimcha toymasin stol usti juda qulay.

· Stol bola uchun keng va qulay bo'lishi kerak.

· Stol uchun orqa tomoni baland stulni tanlang. Kresloning balandligini tekshirish oson: bola stulda o'tirganda, uning oyoqlari erga to'g'ri burchak ostida tegishi kerak.

Xonada, albatta, kitoblar va darsliklar uchun yangi javonlar yoki javonlar bo'ladi. Ularni shunday tartibga solish juda muhimki, bola o'zi kerak bo'lgan hamma narsani o'zi olishi mumkin va ona yoki dadaning yordamiga bog'liq emas. Shuningdek, bola uchun to'g'ri portfelni qanday tanlash kerakligini aytadigan maslahatga e'tibor bering.

7. Kelajakka qarang...

Bolalarni kuzatishda biz ularning ma'lum bir kasbga moyilligini payqadik va kelajakda farzandlaringiz qanday bo'lishini bilishga qaror qildik.

(o'qituvchi munajjimning shlyapasini kiyadi, o'ramni qo'liga oladi)

Men ajoyib yulduz kuzatuvchiman

Men taqdirni oldinda bilaman.

Men sizga hozir aytaman

Sizni kutayotgan kelajak.

(O'ramni ochadi.)

Misrov Rustam juda muhim bo'lib qoldi!

Hatto o'z supermarketiga ega.

Bu yerda mevalar, o'yinchoqlar va siz xohlagan hamma narsa!

Ishonmaysizmi? Bu yerga o'zingiz qarang.

Ksyusha Parijda raqs tanlovida

Barcha xorijliklarga inoyat!

Nikita eng yaxshi me'morga aylandi.

Uning osmono'par binolari osmonga ko'tariladi.

Sport majmuasi va hatto tug'ruqxona

U uni qisqa vaqt ichida qurdi.

Juda aqlli va chiroyli

Ular sizni hayratda qoldirib ketishadi.

Super stilistlar Alina Sasha bilan

Poytaxtimizda salon ochildi!

Bizning Nastya Klimenko taniqli rassomga aylandi,

Uning durdona asarlari allaqachon Ermitajda saqlanadi!

Oh, bizning bolalar bog'chamiz,

Nastya Didenko bolalarni sayrga olib chiqadi.

U eng yaxshi o'qituvchiga aylandi

Bolalar uni sevadilar va tinglashadi.

Bizning Vanya Tarasenko, o'ylab ko'ring

Katta figuraga aylandi, u juda band!

Mahallada yashaydi va ishlaydi

Endi bolalar poliklinikasi bosh shifokori!

Uzun bo'yli, archadek nozik,

Bizning Sofiya - supermodel!

Bolshoy teatri bizga gastrol bilan keladi,

Va prima Elena - bosh rolda!

Juda jasur, shunchaki qahramon,

Artem jangga olov bilan kiradi!

U eng yaxshi o't o'chiruvchi, bu haqda hamma biladi!

Prezident esa unga buyruq beradi!

Bizning Pavel bankda ishlaydi,

Kreditlar va depozitlar - qattiq nazorat ostida.

U butun bir bankning boshqaruvchisi bo'ldi,

Maoshini tankda uyiga jo'natadi!

Raketa uchib ketdi

Ivan Fadeev tomonidan yaratilgan.

U ishda hammaga o'rnak bo'ladi.

U juda qobiliyatli muhandis

Kechqurun, televizor yoqilgan, Karina

Yangiliklar bizga hamma narsani ekrandan aytib beradi.

Juda nafis, chiroyli, nafis.

U mashhur notiqga aylandi.

Matvey taniqli olimga aylandi - unga

Bir kishi uchun Nobel mukofoti

Ilm-fandagi yutuqlari uchun mukofotlangan

Er yuzida aqlli odamlar yo'q.

Bizning Kiryusha maktabda ishlaydi,

U eng yaxshi o'qituvchiga aylandi!

U Danyaning yirtqichlarni ovlashchisiga aylandi:

Yo'lbarslar va sherlar sichqonlarga o'xshaydi,

Aylana bo'ylab yurish, itlarni aylanib yurish,

Ular Danyani tinglashadi va baqirmaydilar.

Maksim mashhur sportchiga aylandi.

Vatanimizni butun dunyoga ulug'ladi.

Barcha oltin medallar unga

Sport qo'mitasi bittasiga beradi!

Vaqt shunchalik sezilmas darajada uchib ketmoqda

Farzandlaringiz katta odamlarga aylanadi.

Lekin hammasi birdek, yillar o'tganda,

Bolalaringizni bu yerga olib keling.

Esingizda bo'lsin, aziz ota-onalar, bolalik har bir inson hayotidagi ajoyib vaqt - bu maktabga kirish bilan tugamaydi. O'yinlarga etarli vaqt ajrating, bolalarning sog'lig'ini yaxshilang, birgalikda ko'proq vaqt o'tkazing. Axir, hozir sizning farzandingiz sizning e'tiboringizga, mehringizga va g'amxo'rlikka eng ko'p muhtoj.

Sizni maktabga olib borganimizda, biz sizga: “Xayr!” demaymiz. Biz: "Alvido, ko'rishguncha!" Balki yaqin kelajakda sizlardan kichikroq farzandlaringizni bizga olib kelganingizda, ba'zilaringizga “Xush kelibsiz!” deyishimiz mumkin. Ayni paytda vaqt bir joyda turmaydi, biz sizni hayotingizdagi birinchi bitiruv kechasiga taklif qilamiz!

(Ota-onalar chiroyli dizaynlashtirilgan bitiruv taklifnomalarini olishadi.)

Maqsad: maktabda o'qiyotgan bolalarning ota-onalariga maktabni boshlashda yordam berish, birinchi sinf o'quvchisi duch kelishi mumkin bo'lgan asosiy qiyinchiliklar va bolaning maktabda moslashuvining oldini olishning mumkin bo'lgan usullari.

Kun tartibi:

1. O`qituvchi Mavlyutova N.X.ning nutqi. "6-7 yoshli bolalarni o'qitish va tarbiyalash vazifalari".

2. O`qituvchi Mavlyutova N.X.ning nutqi. "Bolalarni maktabga tayyorlash" mavzusidagi "Fikrlar paradi" mashqi

3. O'qituvchi Borovkova S.V.ning nutqi. Inqiroz 7 yil.

4. O'qituvchi Borovkova S.V.ning nutqlari. "Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga maslahat".

5. Bo'lajak maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun eslatma (1-ilova).

6. Har xil.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Maktabgacha yoshdagi ota-onalar uchun ota-onalar yig'ilishi

"Bolalar bog'chasi va ota-onalar teng huquqli sherikdir"

("Maktabda bolalar va ota-onalar boshlanadi").

Maqsad: maktabda o'qiyotgan bolalarning ota-onalariga maktabni boshlashda yordam berish, birinchi sinf o'quvchisi duch kelishi mumkin bo'lgan asosiy qiyinchiliklar va bolaning maktabda moslashuvining oldini olishning mumkin bo'lgan usullari.

Kun tartibi:

2. O`qituvchi Mavlyutova N.X.ning nutqi. "Bolalarni maktabga tayyorlash" mavzusidagi "Fikrlar paradi" mashqi

3. O'qituvchi Borovkova S.V.ning nutqi. Inqiroz 7 yil.

4. O'qituvchi Borovkova S.V.ning nutqlari. "Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga maslahat".

5. Bo'lajak maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun eslatma (1-ilova).

6. Har xil.

Uchrashuvning borishi:

Salom, biz sizni bog'imizda ko'rganimizdan xursandmiz! Sizni tabriklamoqchimiz

maktabga tayyorgarlik guruhiga o'tish bilan aziz ota-onalar.

Sizni biroz o'ynashga va jamoamizni yig'ishga taklif qilamiz.

"Match" mashqi

Maqsad: jamoani shakllantirish.

Tarkib: elkama-elka (ikki jamoa) turing. Endi biz sizga faqat bitta barmoq bilan ushlab turish mumkin bo'lgan gugurtlarni beramiz. Sizning vazifangiz gugurtni qoldirmasdan marra chizig'iga birgalikda erishishdir. Agar kamida bitta o'yin tushib qolsa, unda butun jamoa startga qaytadi. Har bir stul atrofida aylana yasashingiz kerak. Gugurtlarni qanday o'tkazish sizga bog'liq. Asosiy shart - bir barmoq bilan ushlab turish. Yaxshi, oʻz oʻrningizga oʻtiring.

Savollarga javob bering:

Ushbu mashqni bajarish osonmi?

Marraga etib kelishingizga nima xalaqit berdi?

1. O`qituvchi Mavlyutova N.X.ning nutqi. "6-7 yoshli bolalarni o'qitish va tarbiyalash vazifalari".

2. O`qituvchi Mavlyutova N.X.ning nutqi. "Bolalarni maktabga tayyorlash".

2. “Fikrlar paradi” mashqi

Maqsad: Taklif etilgan mavzuni muhokama qilishda yig'ilish ishtirokchilarini faollashtirish"Bolalarni maktabga tayyorlash".

Bu yil juda tez uchib ketadi va sizning bolalaringiz birinchi sinfga borishadi. Va bizning vazifamiz bolalarni maktabga tayyorlashga yordam berishdir.

A) “Maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun qanday imtiyozlarni tanlash yaxshidir? »

B) "Uyda maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun qancha vaqt sarflashim kerak?"

20-30 daqiqadan ko'p bo'lmagan, agar bolaning charchaganini ko'rsangiz, keyingi o'rganish uchun kayfiyat yo'q, faoliyatni o'yinga o'tkazing, bola o'zi o'qishiga ruxsat bering.

C) "Agar bola uyda o'qishni qat'iyan rad etsa, men nima qilishim kerak?"

Farzandingizga oz miqdordagi darslarni taklif qiling - 5 daqiqadan oshmasligi kerak.

D) "Agar bola doimo yangi vazifalarni talab qilsa va ko'p narsaga tayyor bo'lsa, uni cheklashga arziydimi?"

Agar bolada charchoq alomatlari bo'lmasa, biron bir vazifa bajarilmagani uchun xafa bo'lmasa, o'rganishni jozibali faoliyat sifatida qabul qiladi -Sinflar uchun qat'iy chegaralar belgilanmasligi kerak.

Bolani bir faoliyatdan boshqasiga o'tkazishga harakat qiling, maktabda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan turli vaziyatlarni taklif qiling, u nima qilishini so'rang, agar:

U kimnidir xafa qiladi;

Kimdir uni xafa qiladi;

Biror narsa uni xafa qiladi;

U biror narsani yo'qotadi;

U vazifani qanday bajarishni tushunmaydi va hokazo.

E) "Bola bilan" maktab "mavzusida gaplashish kerakmi?"

E) Nima uchun bolaning xatti-harakatlarini nazorat qilish qiyin?

G) “Bog‘cha va maktabdagi “bola-o‘qituvchi” tizimidagi munosabatlar o‘rtasida qanday farq bor?

G) "Maktabgacha yoshdagi bola uchun televizor ko'rishda cheklovlar bo'lishi mumkinmi?"

H) "Nima uchun barcha bolalar o'qish, yozishni tengsiz o'zlashtiradilar?"

Hamma bolalar ham o'qish va yozish ko'nikmalarini bir xil darajada tez rivojlantirmaydi.

Buning sabablari ko'p, lekin asosiysi, bolaning nutqi, xususan, fonemik eshitishlari etarli darajada rivojlanmagan.

Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bola so'zlarning ovozli tahlilini ishlab chiqishi kerak.

3. Pedagog Borovkova S.V.ning nutqi. Inqiroz 7 yil.

7 yil inqirozi odatda bolaning hayotidagi maktabga borgan davrga to'g'ri keladi.

Bu o'z-o'zini tartibga solish inqirozi, 1 yillik inqirozni eslatadi.

Bola o'z xatti-harakatlarini qoidalar bilan tartibga solishni boshlaydi. Ilgari xushomadgo'y, u to'satdan o'ziga e'tibor berish uchun da'vo qila boshlaydi, xatti-harakati da'vogar bo'lib qoladi.

Bir tomondan, uning xatti-harakatlarida namoyishkorona soddalik paydo bo'ladi, bu zerikarli, chunki bu boshqalar tomonidan intuitiv ravishda nosamimiylik sifatida qabul qilinadi.

Boshqa tomondan, bu juda kattalardek tuyuladi: u boshqalarga normalarni yuklaydi.

Aziz ota-onalar, sabrli bo'ling, farzandlaringizga e'tiborli bo'ling va ularni faqat seving!

4. O'qituvchi Borovkova S.V.ning nutqi "Kelajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga maslahat".

Farzandingizga jamiyatda adashib qolmaslikka imkon beradigan ma'lumotlarni olishga yordam bering.

Farzandingizga narsalarini tartibda saqlashga o'rgating.

Farzandingizni maktabdagi qiyinchiliklar va muvaffaqiyatsizliklar bilan qo'rqitmang.

Farzandingizga muvaffaqiyatsizlik bilan kurashishning to'g'ri yo'lini o'rgating.

Farzandingizga o'ziga ishonch hissini uyg'otishga yordam bering.

Farzandingizni mustaqil bo'lishga o'rgating.

Farzandingizni his qilishni va hayratda qolishni o'rgating, uning qiziqishini rag'batlantiring.

Bola bilan muloqotning har bir daqiqasini foydali qilishga intiling.

1-ilova

Ota-onalar, bo'lajak talabalar uchun eslatma

Nutqni rivojlantirish va savodxonlikka tayyorlik sohasida quyidagilar zarur:

Nutqning barcha tovushlarini aniq talaffuz qila olish;

So`z intonatsiyasidagi tovushlarni ajrata olish;

Nutq oqimida berilgan tovushni ajrata olish;

Tovushning so‘zdagi o‘rnini (boshida, o‘rtasida, oxirida) aniqlay olish;

So‘zlarni bo‘g‘inda talaffuz qila olish;

3-5 so‘zdan iborat gaplar tuza olish;

Gapda faqat 2-so'zni, faqat 3-so'zni, faqat 4-so'zni va hokazolarni nomlay olish;

Umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalana olish (ayiq, tulki, bo'ri hayvonlar);

Rasmdan hikoya tuza olish (masalan, "Hayvonot bog'ida", "O'yin maydonchasida", "Dengizda dam olish", "Qo'ziqorinlar uchun" va boshqalar);

Bir nechta gaplar tuza olish: mavzu haqida;

Badiiy adabiyot janrlarini (ertak, hikoya, she’r, ertak) farqlash;

Ertak mazmunini izchil yetkazib bera olish.

Bola boshlang'ich darajada rivojlangan bo'lishi kerakMatematik tasvirlar:

0 dan 10 gacha raqamlarni bilish;

Birinchi o‘nlik ichida istalgan songa nisbatan oldingi va keyingi sonni nomlay olish;

+, -, =, belgilarini bilish;

Birinchi o'nlik raqamlarini taqqoslay olish (masalan, 7 8 dan kichik, 5 > 4, 6 = 6);

Ob'ektlar soni va sonini o'zaro bog'lay olish;

Chizgich bilan o‘lchashni bilish;

Qo‘shish va ayirish uchun bir amalda masalalar tuza olish va yecha olish;

Shakllarning nomlarini bilish: uchburchak, kvadrat, doira, trapezoid, tasvirlar, to'rtburchaklar;

Ob'ektlarni rangi, o'lchami, shakli bo'yicha taqqoslay olish;

"chap", "o'ng", "yuqoriga", "pastga", "oldinroq", "keyinroq", "uchun", "oraliq" tushunchalari bilan ishlay olish, varaqda harakatlanish.

Hududda atrof-muhit haqidagi fikrlar:

Hududimizda keng tarqalgan o'simliklarni (masalan, archa, qayin, eman, kungaboqar, moychechak) tashqi ko'rinishidan farqlay olish va ularning farqlovchi xususiyatlarini nomlay olish;

Yovvoyi va uy hayvonlari va ularning bolalarini (sincap, quyon, echki, sigir) ajrata olish.

Qushlarni tashqi ko‘rinishiga ko‘ra ajrata olish (masalan, o‘rmonchi, qarg‘a, chumchuq);

Tabiatning mavsumiy belgilari haqida tasavvurga ega bo'lish (masalan, kuz - sariq va qizil barglar, daraxtlarda, qurigan o'tlar, o'rim-yig'im);

1-3 ta yopiq o'simliklarning nomlarini bilish;

5-6 hasharotlar, qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar.

Haftaning barcha kunlarini, fasllarini, oylarini nomlarini biling.

Bundan tashqari, 1-sinfga kirayotgan bola bilishi kerak:

U qaysi davlatda, qaysi shaharda yashaydi, uy manzili;

Ismingiz, ota ismingiz, familiyangiz;

Sizning yoshingiz (afzal tug'ilgan kuningiz);

Ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, ularning kasbi;

Jamoat joylarida va ko'chada o'zini tutish qoidalarini chaqiring.