uy › Ibodatlar › Pedagoglar uchun asosiy hujjatlar. Pedagogik hujjatlar

Pedagoglar uchun asosiy hujjatlar. Pedagogik hujjatlar

Pedagog ishida ham boshqa faoliyatda bo‘lgani kabi tartib va muntazamlik zarur. Faqatgina bunday sharoitda qoniqish mumkin. Hech kimga sir emaski, qog'ozbozlikka ko'pincha ikkinchi darajali rol beriladi. Biroq, agar o'z vaqtida va to'g'ri bajarilgan bo'lsa, u bizning birinchi yordamchimiz bo'lishi mumkin.

Har bir hujjatning qiymati alohida.

1. Davomat kartasi.

Bu har kuni guruhdagi bolalar sonini yozib olish uchun kerak. Bu bolalarni oziq-ovqat bilan ta'minlash va tadbirlarni o'tkazishga yordam beradi. (har bir bola uchun tarqatma qog'oz). Shuningdek, u ma'lum bir davrda bolalarning kasallanishini kuzatishga yordam beradi.

2. Bolalar va ularning ota-onalari haqida ma'lumot.

Rasmiy ravishda qabul qilingan amaliyotda maxsus jurnal odatda guruhga boradigan bolalar haqida quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi:

bolaning familiyasi, ismi;

Tug'ilgan kun;

Yashash manzili va telefonlar; E-pochta manzili

Ota-onaning, bobo-buvining ismi;

Ota-onalarning ish joyi va telefonlari;

Oilaning ijtimoiy holati (oilada bolalar soni, yashash sharoiti, to'liq - to'liq bo'lmagan oila).

Bunday ma'lumotlar tarbiyachining ota-onalar va boshqa oila a'zolari bilan xushmuomalalik bilan muloqot qilishidan kelib chiqadi. Bundan tashqari, bu ma'lumotlar maxfiy bo'lishi kerak, chunki u bolaning manfaati uchun.

Pedagogning xulq-atvori ko'pincha oiladagi muhitning bolaga mumkin bo'lgan salbiy ta'sirini bartaraf etishga, uning hayotini yanada farovon va barkamol qilishga yordam beradi.

3. Salomatlik varaqasi.

Tarbiyachilar bog‘cha tibbiyot xodimlari bilan yaqindan hamkorlik qiladi. Amalda, bolalarning sog'lig'i holatini hisobga olgan holda, ularga differentsial yondashuvni ishlab chiqish muhimdir. Buning uchun guruhlarda tibbiy xodimlar tomonidan to'ldirilgan "Salomatlik varaqalari" mavjud. Ma'lumki, to'g'ri holatni shakllantirish va ko'rish buzilishining oldini olish uchun bolalarni stolda to'g'ri o'tirish muhim ahamiyatga ega, buning uchun har bir bola uchun mebel to'plami tanlanadi. Bolalarning balandligi va vazni yiliga 2 marta, mebel to'plami esa yiliga 2 marta aniqlanishi kerak.

Shifokor bolalarni sog'liqni saqlash guruhlari bo'yicha taqsimlashni amalga oshiradi. Tekshiruv natijalariga ko'ra (bolalar bog'chasi guruhlarida yiliga 2 marta va erta yosh guruhlarida yiliga 4 marta o'tkaziladi) bolalarning sog'lig'i holatidagi og'ishlarning tabiati va og'irligiga qarab, shifokor tavsiyalar beradi, ularni hujjatlashtiradi. Pedagogning amaliy ishida klinik tashxis emas, tavsiyalar muhim ahamiyatga ega. (bu tibbiy sir). Yuqorida aytilganlarning barchasi har bir bola uchun "Salomatlik varaqasi" da aks ettirilgan.

4. Bolalarning yosh ro'yxati.

Xuddi shu guruhdagi bolalarning tarkibi yoshga qarab heterojen bo'lib, farq bir yilgacha yetishi mumkin. O'qituvchilar guruhdagi har bir bolaning yoshini hisobga olishlari kerak, chunki yosh farqi bolalarning har biriga individual yondashish xususiyatlariga ta'sir qiladi. Misol uchun, agar guruhda uch yarim yosh va to'rt yoshli bolalar bo'lsa, ular bilan munosabatlarda o'qituvchi "uch-to'rt yoshli bolalar" bilan bog'liq psixikadagi yoshga bog'liq o'zgarishlarni hisobga olishi kerak. eski inqiroz". Ba'zi bolalar uchun inqirozning faol bosqichi qizg'in davom etmoqda, boshqalari uchun inqiroz tugaydi, ular asta-sekin ko'proq aloqada va boshqariladigan bo'lib qoladilar va shuning uchun jamoada o'zlarini yanada samarali va qulay his qilishlari mumkin. Oddiy yosh ro'yxati guruhdagi juda jiddiy muammolarni oldini olishga yordam beradi.

5. Bolalarni stollarda o'tirish sxemasi.

Aynan u balandlik uchun to'g'ri mebel tanlashga, bolalarni ekishga yordam beradi, bu esa duruş va ko'rish buzilishining oldini oladi. Muayyan vaqt uchun joyni ta'minlash uchun bolalarni stollarda o'tirish sxemasi mavjud bo'lib, u kerak bo'lganda guruhdagi bolalarning jismoniy holatidagi o'zgarishlarga qarab sozlanadi.

6. O'quv faoliyati to'plami.

O'quv faoliyati tarmog'i joriy oy davomida bolalar bilan ishlashni tizimlashtirishga yordam beradi. SanPiN ning 20.12.2010 yildagi 164-sonli talabiga binoan kunning birinchi yarmida o'quv yukining ruxsat etilgan maksimal miqdori kichik va o'rta guruhlarda mos ravishda 30-40 daqiqadan oshmaydi va katta va tayyorgarlik bosqichida. 45 daqiqa va 1,5 soat. Uzluksiz o'quv mashg'ulotlariga ajratilgan vaqtning o'rtasida jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi. Uzluksiz va ta'lim faoliyati davrlari orasidagi tanaffuslar - kamida 10 daqiqa.

7. Yil uchun istiqbolli reja.

O'quv yilining boshiga kelib, o'qituvchi unga qo'yilgan vazifalarni tizimli ravishda hal qilishga yordam beradigan uzoq muddatli reja tuzadi, buning uchun samarali usullardan, bolalar bilan individual ishlash va ota-onalar bilan ishlash. Uzoq muddatli rejalashtirishdan oldin guruhdagi tarbiya va tarbiya ishlarining holatini har tomonlama va chuqur tahlil qilish, uning kuchli va zaif tomonlarini aniqlash, kelgusi o‘quv yili uchun dolzarb vazifalarni belgilash amalga oshiriladi.

8. Oylik ish rejasi.

Perspektiv rejada nazarda tutilgan tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarni aniqlashtirish va tuzatish uchun pedagog o‘z ishida kalendar rejalardan foydalanadi. Rejadan foydalanish qulayligi uchun o'qituvchi uni ikki qismga ajratadi: kunning birinchi va ikkinchi yarmi.

Ertalab tarbiyachi rejalashtiradi: suhbatlar, individual va birgalikdagi mashg'ulotlar, badiiy adabiyot o'qish, ertalabki mashqlar, barmoq mashqlari, artikulyatsiya mashqlari, didaktik o'yinlar, madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdirish, sayr qilish, ob-havoni kuzatish.

Peshindan keyin o'qituvchi rejalashtiradi: tetiklantiruvchi gimnastika, suhbatlar, individual ish, tajriba, rolli va didaktik o'yinlar, sayr, ota-onalar bilan ishlash.

9. Diagnostika.

Har bir o'qituvchi o'z o'quvchilarini o'rganishi, ularning rivojlanish xususiyatlarini kuzatishi kerak. Tizimda va doimiy ravishda o'qish kerak. Buning uchun barcha faoliyat turlari bo'yicha bolalarning bilimlari, qobiliyatlari, ko'nikmalarini diagnostika qilish uchun xaritalar va bolalarning dasturni o'zlashtirish natijalarining yig'ma jadvallari mavjud.

Pedagog o'quv yilining boshida va oxirida diagnostika o'tkazishi kerak, bu unga bolalarning dasturni o'zlashtirish natijalarini solishtirish va bolaning yosh normalariga erishish yo'nalishi bo'yicha o'z vaqtida kognitiv jarayonlarni to'g'rilash imkoniyatini beradi.

10. Oila bilan o'zaro munosabatlar sxemasi.

Pedagogning ishi to'liq bo'lmaydi; agar u bolalarning ota-onalari bilan aloqada bo'lmasa. Ota-onalarni o'quv dasturi, ta'limning maqsad va vazifalari bilan tanishtirish, oilaviy tarbiyaning ilg'or tajribasini o'rganish, ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasining hayoti va faoliyati bilan tanishtirish kerak. Ota-onalar bilan ishlash maqsadli, tizimli ravishda olib borilishi va individual va jamoaviy shakllarni o'z ichiga olishi kerak: suhbatlar, ota-onalar yig'ilishlari, maslahatlar, bo'sh vaqt kechalari, ko'rgazmalar, ochiq eshiklar kuni va boshqalar.

Ota-onalarning pedagogik ta'limi ota-onalar yig'ilishlarida amalga oshiriladi. Uchrashuvlar mavzulari juda xilma-xil. O'qituvchi, albatta, keyingi tahlil qilish uchun ota-onalar yig'ilishlari bayonnomalarini saqlashi kerak.

11. O'z-o'zini tarbiyalash.

Jamiyat ta’lim tizimiga doimiy talablar qo‘yadi. Pedagog innovatsiyalar bilan o‘z vaqtida tanishib borishi, kasbiy salohiyatini to‘ldirishi, pedagogik mahoratini oshirishi, yangi ta’lim texnologiyalarini amaliyotga joriy etishi shart. O'qituvchi o'z-o'zini tarbiyalash daftarini yuritishi kerak, unda o'rganilgan adabiyotlar nomini, uni qiziqtirgan maqolaning nomi va muallifini, eng muhim ma'lumotlarga ega sahifalarni ko'rsatishi kerak. Keyinchalik, pedagogik yig'ilishda yoki o'qituvchilar kengashida o'rganganlaringizni hamkasblaringiz bilan muhokama qilishingiz kerak. Innovatsiyalardan foydalanishda muallifning tavsiyasiga binoan didaktik vositalarni sotib olish yoki tayyorlash kerak.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq o'qituvchining hujjatlari

Ishtirokchilar jadvali.

Bolalar va ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlar (familiyasi, ismi, tug'ilgan sanasi, yashash manzili, ota-onalarning familiyasi, ismi, otasining ismi, telefon raqamlari, ish joyi)

Ertalabki qabul jurnali (bolaning FI, sanasi, sog'lig'i holati, ota-onaning, o'qituvchining imzosi)

Guruhning ijtimoiy pasporti

O'qituvchining ish dasturi

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati jadvali

O'quv jadvali

Bolalarni transportda tashish bo'yicha ota-onalar bilan brifing jurnali

Yo'l harakati qoidalari bo'yicha ota-onalar bilan brifing jurnali

Guruhdagi qattiqlashuv choralari tizimi

Guruhning o'quv faoliyati siklogrammasi

Ota-onalar yig'ilishi protokoli

O'qituvchi portfeli yoki uslubiy pasporti (o'qituvchining turli darajadagi uslubiy va innovatsion ishlardagi ishtiroki to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi)

Kalendar rejasi

Ta'lim yo'nalishlari bo'yicha uzoq muddatli rejalar (yo'nalishlar)

Keng qamrovli tematik reja

Bola rivojlanishining monitoringi

O'z-o'zini tarbiyalash rejasi

Ota-onalarning psixologik-pedagogik ta'limining uzoq muddatli rejasi

O'qituvchi ish dasturi

TITLE SAHIFA

Sarlavha sahifasining tuzilishi:

Ustavga muvofiq muassasaning to'liq nomi

Ish dasturini tasdiqlash muhri:

Yuqori chap burchakda "Qabul qilingan" (pedagogik kengash bayonnomasining sanasi, protokol raqami)

Yuqori o'ng burchakda - "Ma'qullayman" (rahbarning imzosi, buyurtma raqami, sanasi)

Bolalarning yoshini ko'rsatgan holda RPning to'liq nomi, guruhning diqqat markazida

Ushbu RPni amalga oshirish muddati

Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy ta'lim dasturining ko'rsatilishi, uning asosida ushbu RP ishlab chiqilgan

Muallifning to'liq ismi va lavozimi (mualliflar)

shahar nomi;

dasturni ishlab chiqish yili.

MAZMUNI : sahifa ko'rsatilgan barcha tarkibiy qismlar

MAQSAD BO'limi:

1. Tushuntirish eslatmasi , ta'lim yo'nalishlarini o'rganishning dolzarbligini tushuntiruvchi va quyidagi tarkibni o'z ichiga olgan dasturning tarkibiy elementi:

1.1.Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy ta'lim dasturi, asosiy ta'lim dasturi va uning mualliflari ushbu RP qaysilarni hisobga olgan holda ishlab chiqilganligini ko'rsatish;

1.2. Normativ hujjatlar ro'yxati;

1.3. RPning maqsadi va vazifalari (OOP DO, GEF DO ga muvofiq)

1.4. Ta'lim jarayonini tashkil etishdagi tamoyillar va yondashuvlar;

1.5. RPni ishlab chiqish va amalga oshirish uchun muhim xususiyatlar:

Guruh bolalarining xususiyatlari; bolalar ro'yxati (jadvalda), unda guruh bolalarining psixologik-pedagogik tavsifi, ularning rivojlanish xususiyatlari (nutqning rivojlanish darajasi va ZKR holati, salomatlik xususiyatlari) - sog'lomlashtirish guruhlari, sport guruhlari, jismoniy rivojlanishdagi og'ishlar va ularning diagnostikasi, nechta o'g'il, nechta qiz, nogiron bolalar, nogiron bolalar).

Ota-onalar kontingenti haqida umumiy ma'lumot (o'quvchilar oilalarining ijtimoiy pasporti)

2. Dasturni ishlab chiqishning rejalashtirilgan natijalari (maqsadlar shaklida).

II . MAZMUNI:

2.1. O'quv rejasi (o'zgaruvchan va o'zgarmas qismlar)

Ushbu yosh guruhi uchun 5 ta ta'lim yo'nalishi bo'yicha ta'lim faoliyati tavsifi:

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

kognitiv rivojlanish

Nutqni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

Jismoniy rivojlanish

2.2. Pedagogik jamoaning o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarining xususiyatlari (psixologik-pedagogik ta'lim va BEP DOni amalga oshirish bo'yicha ota-onalar bilan kundalik o'zaro munosabatlar), ota-onalar bilan hamkorlikning uzoq muddatli rejasi).

TASHKIL BO'LIM :

3.1. Guruh kuni rejimi (yoz va qish);

3.2. Guruhdagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati jadvali (DO Federal Davlat Ta'lim Standarti tahririda va SanPiN bo'yicha ruxsat etilgan maksimal yukdan oshmaydigan).

3.3. Yil uchun tematik reja (ehtimol batafsil tarkib bilan)

3.4.Yil uchun kompleks-tematik reja.

3.5. Bayramlar va o'yin-kulgilar taqvimi (ilovaning nusxasi

yillik ish rejasi).

3.6.Rivojlanayotgan predmet-makon muhitini tashkil etish xususiyatlari.

3.7. Baholash va uslubiy materiallar: baholash varaqasi,diagnostika varaqasi yoki bolalarning guruhlardagi tarbiyachilari tomonidan pedagogik diagnostika (kuzatish) bo'yicha ma'lumotlarni qayd etish uchun diagnostika kartasi.
3.8. RPni amalga oshirish uchun uslubiy yordam:
O'quv va uslubiy adabiyotlar ro'yxati: ushbu o'quv sohasini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan uslubiy va o'quv qo'llanmalarini, jihozlarni, o'yinlarni, didaktik materiallarni, TCOni belgilaydigan dasturning tarkibiy elementi.
Adabiyotlar ro'yxati - dasturning tarkibiy elementi, shu jumladan muallif tomonidan foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.
3.9. Guruhning kalendar rejasi (shakl ta'lim tashkilotining pedagogik kengashi bayonnomasi bilan tasdiqlanadi).

Kalendar rejasi

Maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi uchun kalendar rejasini tuzish algoritmi

varaq 1 - Sarlavha sahifasi

Neya shahri va Kostroma viloyati Neyskiy tumanidagi birlashgan turdagi 6-sonli "Qo'ng'iroq" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi

Kalendar rejasi

"Thumbelina" katta guruhi o'quvchilari bilan o'quv faoliyati

2016-2017 o'quv yili uchun

O'qituvchilar Vinogradova Tatyana Borisovna

Ershova Svetlana Aleksandrovna

Kichik o'qituvchi Berezina Elena Vladimirovna

varaq 2 - O'quv faoliyatini uslubiy ta'minlash

(kompleks dastur, qisman dasturlar), maktabgacha ta’lim muassasasining yil davomidagi asosiy faoliyati, vazifalari

varaq 3 - haftalik GCD jadvali

varaq 4 - Kundalik tartib

varaq 5 - guruh bolalari ro'yxati (bolaning to'liq ismi, tug'ilgan sanasi, sog'liqni saqlash guruhi, bo'y guruhi, bolalar nutqini tekshirish natijalari)

varaq 6 - Ovoz talaffuzi jadvali

varaq 7 - haftaga rejalashtirilgan:

hafta mavzusi

o'quvchilar bilan o'quv faoliyatining maqsadi

madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni, chiniqtirish tartib-qoidalarini tarbiyalash

ota-onalar bilan ishlash

ertalabki gimnastika kompleksi (fayl karta raqami yoki matn)

jismoniy tarbiya daqiqasi (karta indeksi karta raqami yoki matn)

barmoq gimnastikasi (fayl karta raqami yoki matn)

nafas olish mashqlari (fayl karta raqami yoki matn)

ko'zlar uchun gimnastika (karta indeksi karta raqami yoki matn)

turish mashqlari (fayl karta raqami yoki matn)

uyg'otuvchi gimnastika kompleksi (fayl karta raqami yoki matn)

haftalik mavzusidagi yakuniy tadbir.

Pedagogning ish dasturini ishlab chiqish va yozishga yaqinlashishdan oldin maktabgacha ta'limda mavjud bo'lgan asosiy tushunchalarni bilish muhimdir.

1) Asosiy ta'lim dasturi - metodistlar tomonidan ishlab chiqilgan. Maktabgacha ta'lim muassasalari mintaqaviy komponent va mahalliy sharoitlarni hisobga olgan holda o'zlarining ta'lim dasturlarini ishlab chiqish uchun asos sifatida qabul qilishadi (masalan, N. E. Veraksa tomonidan tahrirlangan "Tug'ilishdan maktabgacha"; "Origins", "Rainbow" va boshqalar).

2) Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv dasturi - ta'lim jarayonini tashkil etishda har bir aniq maktabgacha ta'lim muassasasida qo'llaniladigan muayyan normalar, maqsadlar, mazmun, texnologiyalar va usullar, shakllar va vositalarni belgilovchi boshqaruv hujjati. Maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari va ijodiy jamoa tomonidan ishlab chiqilgan.

3) O'qituvchi ish dasturi - maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim dasturi asosida o'qituvchi tomonidan ishlab chiqiladi. Ish dasturining tuzilishi va mazmuni federal darajada tasdiqlangan talablar va standartlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan (bizning holimizda, 2014 yil 1-yanvardan beri amalda bo'lgan Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq). ). Ish dasturi me'yoriy hujjat bo'lib, maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari tomonidan tasdiqlanadi.

Ta'lim muassasalari va o'qituvchilar faoliyatini tartibga soluvchi normativ hujjatlar :

Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuni

2-modda. Ushbu Federal qonunda qo'llaniladigan asosiy tushunchalar

9) ta'lim dasturi - ta'limning asosiy xususiyatlari (hajmi, mazmuni, rejalashtirilgan natijalar, tashkiliy-pedagogik shartlar va ushbu Federal qonunda nazarda tutilgan hollarda o'quv rejasi, kalendar o'quv rejasi shaklida taqdim etilgan sertifikatlash shakllari) to'plami. , ta'lim fanlari, kurslar, fanlar (modullar, boshqa komponentlar, shuningdek, baholash va uslubiy materiallar) ish dasturlari;

48-modda. Pedagogik xodimlarning majburiyatlari va majburiyatlari

1. Pedagogik kadrlar talab qilinadi :

1) o'z faoliyatini yuqori professional darajada amalga oshirish;tasdiqlangan ish dasturiga muvofiq o‘qitiladigan fan, kurs, fan (modul) to‘liq bajarilishini ta’minlash. .

Rahbarlar, mutaxassislar va xodimlar lavozimlarining yagona malaka ma'lumotnomasi 2010 yil 31 oktyabr Bo'lim: Lavozimi vazifalari:

O'qituvchi-logoped - Ta'lim dasturlarini amalga oshiradi.

O'qituvchi-psixolog - Hujjatlarni belgilangan shaklda yuritadi, undan maqsadli maqsadlarda foydalanadi. Talabalarning, o'quvchilarning individual va jinsi va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan talabalar, o'quvchilarning tayyorgarlik darajasini ta'minlashda o'quv faoliyatining rivojlanish va tuzatish dasturlarini rejalashtirish va ishlab chiqishda ishtirok etadi. , federal davlat ta'lim talablari.

O'qituvchi (shu jumladan katta) - talabalar, o'quvchilar guruhi bilan o'quv-tarbiyaviy ish rejasini (dasturini) ishlab chiqadi.

GEF maktabgacha ta'lim (17.10.2014 yildagi buyruq, 01.01.2014 yildan kuchga kirgan) - maktabgacha ta'limning ta'lim dasturining tuzilishiga qo'yiladigan talablar, shuning uchun o'qituvchining ish dasturini tuzish talablari.

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi asosiy shaxsdir. Guruhning butun mikroiqlimi va har bir bolaning holati individual ravishda uning savodxonligi, malakasi va eng muhimi, bolalarga bo'lgan sevgisi va ishonchiga bog'liq. Ammo o'qituvchining ishi faqat bolalar bilan muloqot qilish va tarbiyalashdan iborat emas.

Boshqa har qanday pozitsiya singari, u ma'lum hujjatlar, rejalar, eslatmalarni o'z ichiga oladi. Hozirgi vaqtda ta'lim muassasalariga davlat standartlari joriy etilayotganligini hisobga olgan holda, Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining hujjatlari ishning zaruriy bo'g'inidir.

To'g'ri tuzilgan rejalar, diagrammalar, to'ldirilgan ma'lumotlarsiz, bolalar bog'chasida to'g'ri, malakali va eng muhimi, bolalarga zarar etkazmasdan, ta'lim va dam olish ishlarini olib borish mumkin emas.

Maktabgacha tarbiya o'qituvchisi rioya qiladigan va saqlaydigan asosiy hujjatlarni ko'rib chiqing.

O'quv yili uchun reja

Har bir o'quv yilidan oldin tarbiyachi oqsoqol bilan birgalikda guruhda o'tkaziladigan mashg'ulotlar va tadbirlar rejasini tuzadi. Buning asosidagi maqsad, vazifalar yotadi

Belgilangan rejani bajarish uchun bolalarni o'qitishning samarali va samarali usullari tanlanadi. Har bir chaqaloqning o'ziga xos xususiyatlariga qarab individual darslarni hisobga olishni unutmang. Va shuningdek, bo'lishi kerak bo'lgan narsa - bu bolalar.

Kelgusi yil uchun reja tuzishdan oldin o'qituvchi o'tgan yilni tahlil qiladi. Barcha yutuq va kamchiliklarni aniqlaydi va shularni hisobga olib, kelgusi yilgi ishlarni belgilab beradi.

Joriy oy uchun reja tuzing

Yil uchun tuzilgan reja istiqbolli. Muayyan vaziyatga qarab, u biroz o'zgartirilishi mumkin. Ha, va kelgusi yil uchun hamma narsani hisobga olish qiyin.

Aniqroq vazifalar uchun oylik reja tuziladi. Qoida tariqasida, u kun bo'yi tom ma'noda imzolaydi va kun ikki qismga bo'linadi.

Kunning birinchi yarmida bolalar bilan ishlashda ular jismoniy mashqlar, guruh va kerak bo'lganda individual mashg'ulotlar o'tkazishni rejalashtirishadi.

Bu vaqtda didaktik o'yinlarni, kitoblarni o'qishni va tabiatni kuzatishni unutmang. Nonushta va tushlik paytida ular madaniy ko'nikmalarni mustahkamlashni rejalashtirmoqdalar.

Ular davomida yurish va tadbirlarni rejalashtirganingizga ishonch hosil qiling.

Kunning ikkinchi yarmi ko'nikmalarni mustahkamlash, rolli o'yinlar, bolalar bilan individual suhbatlarni o'z ichiga oladi. Kechqurun, agar kerak bo'lsa, o'quvchilarning ota-onalari bilan ish olib boriladi.

Bolalarning davomat varaqasi

Har kuni ular bolalardan qaysi biri guruhga kelganini yozib olishlari kerak. Buning uchun bolalarning ishtiroki to'g'risidagi hisobot kartasidan foydalaning. Birinchidan, bolalarni ovqatga qo'yish va shunga mos ravishda ota-ona to'lovini olish kerak.

Ikkinchidan, o'qituvchining diqqatini darslarni o'tkazish va materiallarni tarqatish bilan bog'lash osonroq. Bundan tashqari, hamshira bolalarning kasallanish darajasini hisobot kartasiga muvofiq (davrlar bo'yicha) kuzatib boradi, shuningdek, tiklanishga qaratilgan ishlarini belgilaydi.

salomatlik varaqasi

Davomatni hisobga olgan holda, bolalar bog'chasida sog'liqni saqlash varaqasi yuritiladi. Haqiqatan ham, qoida tariqasida, bolalar kasallik tufayli maktabgacha ta'lim muassasasiga bormaydilar. Hamshiralar va tarbiyachilar yaqindan hamkorlik qiladilar. Ushbu munosabatlarsiz malakali sog'liqni saqlash ishi mumkin emas.

Barcha bolalar har xil, shuning uchun individual yondashuv kerak. Misol uchun, bolalarning balandligiga qarab, duruş buzilmasligi uchun stol va stul tanlanadi. Buning uchun yiliga 2 marta bolalar o'lchanadi va tortiladi. Shunga ko'ra, bolalar yiliga ikki marta mebel to'plamini o'zgartirishi mumkin.

Bundan tashqari, sog'liqni saqlash deb ataladigan guruhlar mavjud. Profilaktik tekshiruvlar o'tkaziladi:

erta yosh guruhlarida (bog'chalarda) - yiliga 4 marta;
bolalar bog'chasi guruhlarida - yiliga 2 marta.

Aniqlangan kasalliklar, albatta, bolaning kartalarida qayd etiladi va ularning har biri bilan ishlash bo'yicha tavsiyalar yoziladi.

Shu bilan birga, kasallikning o'zi ota-onalar tomonidan o'qituvchidan yashirishi mumkin, chunki bu tibbiy sirdir. Ammo o'qituvchiga faqat tavsiyalar kerak, ular asosida ish quriladi.

Ota-onalar va o'quvchilar haqida individual ma'lumotlar

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiyachining hujjatlari nafaqat bolalar, balki ota-onalar to'g'risidagi ma'lumotlarni ham aniqlashni o'z ichiga oladi.

O'qituvchi xushmuomalalik bilan suhbatda ota-onalardan ma'lumotlarni bilib, jurnalda aks ettirishi kerak. Bundan tashqari, olingan ma'lumotlarni hamma joyda oshkor qilish mumkin emas, chunki bu bolaga zarar etkazishi mumkin.

Qabul qilingan ma'lumotlar, agar mavjud bo'lsa, o'qituvchiga chaqaloqning yomon yashash sharoitlarini zararsizlantirishga yordam beradi. Ha, va agar siz uning yashash sharoitlari va ota-onasining holati haqida ko'proq bilsangiz, bolani yaxshiroq tushunish mumkin.

GEF DOW quyidagi ma'lumotlarni identifikatsiyalashni ta'minlaydi:

Chaqaloqning familiyasi, ismi va otasining ismi.
Tug'ilgan yili va sanasi.
Haqiqiy yashash joyi.
Uyali telefonlar (uy, ish).
Ota-onalarning yoki qonuniy vakillarining, shuningdek, bobo va buvining familiyasi, ismi va otasining ismi.
Onam va dadam uchun ish.
oilaviy holat.

“Oila holati” tushunchasi bola yashaydigan uy-joy sharoitini, oiladagi chaqaloqlar sonini, oilaning to‘laligi yoki bolaning onasi yoki vasiysi tomonidan tarbiyalanganligini va hokazolarni aniqlashni o‘z ichiga oladi.

Ta'lim ish tarmog'i

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiya o'qituvchisining hujjatlari ta'lim ish rejasini majburiy yuritishni nazarda tutadi. O'z ishida o'qituvchi SanPiN guvohligidan foydalanadi, bu esa barcha sinflar vaqtidan oshmasligini tartibga soladi. Yosh guruhlarda darslar 30 daqiqadan, o'rtada - 40 daqiqadan, kattalarda - 45 daqiqadan, tayyorgarlikda - 1,5 soatdan oshmasligi kerak.

Mashg'ulotlar orasidagi majburiy tanaffuslar, ularning davomiyligi kamida 10 minut. Dars davomida jismoniy tarbiya daqiqasini o'tkazish uchun tanaffuslar ham beriladi.

Diagnostika ishlari

Har bir o'qituvchi ish paytida o'z shogirdlarini doimiy ravishda o'rganadi. Bunday ishlar doimiy va tizimli ravishda amalga oshirilishi kerak.

Buning uchun bolalar bog'chasi o'qituvchisining hujjatlarida har bir bolaning bilim, ko'nikma va qobiliyatlarini qayd etish uchun kartalar mavjud. Har yil oxirida jadval tuziladi, unga ko'ra bolaning dasturni o'zlashtirishi, uning kamchiliklari va muvaffaqiyatlari ko'rinadi.

O'qituvchiga keyingi yil uchun rejalar tuzish uchun yakuniy jadvallar kerak, va dastlabki ma'lumotlar - oy uchun rejalar tuzish uchun.

Diagnostika ishlari yiliga ikki marta amalga oshiriladi. O'quv yilining boshida va oxirida. Ushbu uslub o'qituvchiga kerakli ishlarni o'z vaqtida rejalashtirishga va yangi o'quv yili uchun rejalarni tuzatishga yordam beradi.

Oilalar bilan o'zaro munosabatlar

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha tarbiyachining hujjatlari bolalarning ota-onalari to'g'risidagi barcha ma'lumotlarning mavjudligini nazarda tutadi. O'qituvchi doimiy ravishda bola uchun kelgan kattalar bilan muloqot qilishi kerak.

Ota-onalar bolalar bog'chasida o'tkaziladigan dasturning vazifalari va maqsadlari bilan tanishadilar, ularga o'z farzandlarining hayoti haqida gapirib berishadi va bolalarning uydagi xatti-harakatlari haqida so'rashadi.

Suhbatlardan tashqari, GEF maktabgacha ta'lim muassasalari majburiy yig'ilishlarni, ota-onalarni guruh hayotiga jalb qilishni, onalar va otalarga tarbiya va ta'lim masalalari bo'yicha maslahat berishni, shuningdek, bo'sh vaqt kechalari va uchrashuvlarni o'tkazishni talab qiladi.

o'z-o'zini tarbiyalash

Har qanday kasb o'z-o'zini takomillashtirishni va undan ham ko'proq bolalar bilan bog'liq ishlarni talab qiladi. Demak, pedagog doimiy ravishda o‘z malakasini oshirib borishi kerak.

Daftarni saqlash tavsiya etiladi, u erda ular o'qigan kitoblari va o'zlari yoqtirgan yoki hayratga solgan fikrlarini yozadilar. Keyin ular boshqa o'qituvchilar bilan muhokama qilish uchun taqdim etiladi.

Ishdagi munozarali nuqtalar yoki qiyinchiliklar umumiy muhokamaga qo'yiladi va qiyinchiliklarni bartaraf etish rejasi tuziladi.

Katta o'qituvchi - hamma narsada yordamchi

Bosh tarbiyachi zimmasiga reja va hisobotlar tayyorlash bilan bog‘liq ishlar ko‘p. Asosiy ishlardan tashqari, ularga guruhlarda o'qituvchilarning hujjatlarini tekshirish ham yuklangan.

Katta o'qituvchining asosiy ishi quyidagilar bilan bog'liq:

Xodimlar bilan ishlash.
Bolalar bog'chasida uslubiy ish va butun o'quv jarayonini ta'minlash.
Bolalarni o'qitish va tarbiyalash bo'yicha rejalar va eslatmalarning mazmunini tekshirish.
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar.

Xodimlar bilan ishlash ishchilar, ularning ixtisosligi, mukofotlari, attestatsiyasi, malakasini oshirish to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

Uslubiy ish yillik rejalar, sinf yozuvlarini ishlab chiqish, o'qituvchilarning ishiga yordam berish, barcha kerakli materiallar bilan ta'minlashdan iborat. Eng yaxshi tajribalarni to'plash va umumlashtirish.

Katta tarbiyachi bolalarning diagnostika kartochkalarini yig‘adi va tahlil qiladi, dars ishlanmalarini tekshiradi, uslubiy rejalar tuzishda yordam beradi.

Bundan tashqari, katta o'qituvchi ota-onalar, yig'ilishlar, bolalar bilan individual ishlash rejalarini o'rganish haqida ma'lumot to'playdi va umumlashtiradi.

Bosh tarbiyachining hujjatlari o'ziga xos xususiyatlarga qarab biroz farq qilishi mumkin, ammo asosiy hujjatlar va ish hamma joyda bir xil.

Pedagog ishida ham boshqa faoliyatda bo‘lgani kabi tartib va muntazamlik zarur. Hech kimga sir emaski, qog'ozbozlikka ko'pincha ikkinchi darajali rol beriladi. Biroq, agar o'z vaqtida va to'g'ri bajarilgan bo'lsa, u bizning birinchi yordamchimiz bo'lishi mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Guruh o'qituvchilari hujjatlari

1. Davomat kartasi.

Bu har kuni guruhdagi bolalar sonini yozib olish uchun kerak. Bu bolalarni oziq-ovqat bilan ta'minlash va tadbirlarni o'tkazishga yordam beradi.(har bir bola uchun tarqatma qog'oz). Shuningdek, u ma'lum bir davrda bolalarning kasallanishini kuzatishga yordam beradi.

2. Bolalar va ularning ota-onalari haqida ma'lumot.

Rasmiy ravishda qabul qilingan amaliyotda maxsus jurnal odatda guruhga boradigan bolalar haqida quyidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi:

bolaning familiyasi, ismi;

Tug'ilgan kun;

Yashash manzili va telefonlar;

Ota-onaning, bobo-buvining ismi;

Ota-onalarning ish joyi va telefonlari;

Oilaning ijtimoiy holati(oilada bolalar soni, yashash sharoiti, to'liq - to'liq bo'lmagan oila).

Pedagogning xulq-atvori ko'pincha oiladagi muhitning bolaga mumkin bo'lgan salbiy ta'sirini bartaraf etishga, uning hayotini yanada farovon va barkamol qilishga yordam beradi.

3. Salomatlik varaqasi.

Shifokor bolalarni sog'liqni saqlash guruhlari bo'yicha taqsimlashni amalga oshiradi. Tekshiruv natijalariga ko'ra(bolalar bog'chasi guruhlarida yiliga 2 marta va erta yosh guruhlarida yiliga 4 marta o'tkaziladi)bolalarning sog'lig'i holatidagi og'ishlarning tabiati va og'irligiga qarab, shifokor tavsiyalar beradi, ularni hujjatlashtiradi. Pedagogning amaliy ishida klinik tashxis emas, tavsiyalar muhim ahamiyatga ega.(bu tibbiy sir). Yuqorida aytilganlarning barchasi har bir bola uchun "Salomatlik varaqasi" da aks ettirilgan.

4. Bolalarning yosh ro'yxati.

Xuddi shu guruhdagi bolalarning tarkibi yoshga qarab heterojen bo'lib, farq bir yilgacha yetishi mumkin. O'qituvchilar guruhdagi har bir bolaning yoshini hisobga olishlari kerak, chunki yosh farqi bolalarning har biriga individual yondashish xususiyatlariga ta'sir qiladi. Masalan, agar guruhda uch yarim va to'rt yoshli bolalar bo'lsa, ular bilan munosabatlarda o'qituvchi "uch yoshli inqiroz" bilan bog'liq psixikadagi yoshga bog'liq o'zgarishlarni hisobga olishi kerak. ”. Ba'zi bolalar uchun inqirozning faol bosqichi qizg'in davom etmoqda, boshqalari uchun inqiroz tugaydi, ular asta-sekin ko'proq aloqada va boshqariladigan bo'lib qoladilar va shuning uchun jamoada o'zlarini yanada samarali va qulay his qilishlari mumkin. Oddiy yosh ro'yxati guruhdagi juda jiddiy muammolarni oldini olishga yordam beradi.

5. Bolalarni stollarda o'tirish sxemasi.

6. O'quv faoliyati to'plami.

O'quv faoliyati tarmog'i joriy oy davomida bolalar bilan ishlashni tizimlashtirishga yordam beradi. SanPiN 2.4.1.3049-13 talabiga ko'ra, kunning birinchi yarmida o'quv yukining ruxsat etilgan maksimal miqdori kichik va o'rta guruhlarda mos ravishda 30-40 daqiqadan, katta va tayyorgarlik 45 daqiqadan oshmaydi. va mos ravishda 1,5 soat. Uzluksiz o'quv mashg'ulotlariga ajratilgan vaqtning o'rtasida jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkaziladi. Uzluksiz va ta'lim faoliyati davrlari orasidagi tanaffuslar - kamida 10 daqiqa.

7. Yil uchun istiqbolli reja.

8. Oylik ish rejasi.

Peshindan keyin o'qituvchi rejalashtiradi: tetiklantiruvchi gimnastika, suhbatlar, individual ish, tajriba, rolli va didaktik o'yinlar, sayr, ota-onalar bilan ishlash.

9. Diagnostika.

10. Oila bilan o'zaro munosabatlar sxemasi.

11. O'z-o'zini tarbiyalash.

12. Pedagogik tajribani umumlashtirish.

Pedagogik kadrlarni attestatsiyadan o‘tkazishga qo‘yilayotgan yangi talablar ilg‘or pedagogik tajribani matbuot va internetga tarjima qilishni talab qiladi. Agar xohlasangiz, o'z veb-saytingizni yaratishingiz va uni ma'lumotli tarkib bilan to'ldirishingiz, materiallaringizni professional jurnallar sahifalarida, OU veb-saytida joylashtirishingiz, boshqa axborot resurslaridan foydalanishingiz va o'qituvchi portfelini shakllantirishingiz mumkin.

Ma `lumot

mebelni to'g'ri etiketlash uchun

bolalarning bo'yi guruhiga ko'ra

transkript

1 GEF bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisining hujjatlari

2 Davomat varaqasi Bolalar va ularning ota-onalari haqida ma'lumot. - bolaning familiyasi, ismi; - Tug'ilgan kun; - yashash manzili va telefon raqamlari; - ota-onaning, bobo-buvining ismi; - ota-onalarning ish joyi va telefonlari; - oilaning ijtimoiy holati (oilada bolalar soni, yashash sharoiti, to'liq - to'liq bo'lmagan oila).

3 Salomatlik daftarchasi. NNOD ish dasturi diagnostikasini rejalashtirish. Ota-onalar bilan ishlash (ota-onalar yig'ilishi bayonnomalari) Kalendar ish rejasi Istiqbolli ish rejasi Uslubiy pasport

4 Ota-onalar bilan ishlash (ota-onalar yig'ilishi bayonnomasi) Ota-onalar bilan ishlash maqsadli, tizimli ravishda olib borilishi va individual va jamoaviy shakllarni o'z ichiga olishi kerak: suhbatlar, ota-onalar yig'ilishlari, maslahatlar, bo'sh vaqt kechalari, ko'rgazmalar, ochiq eshiklar kuni va boshqalar.

5 Kalendar ish rejasi Sarlavha sahifasi Guruhdagi bolalar ro'yxati Bir hafta davomida NNOD jadvali Kuzatishlarni rejalashtirish ATSni rejalashtirish Ota-onalar bilan ishlash rejasi (bir oy davomida) Gimnastikani rejalashtirish (2 haftada 1 marta) Bolalar bilan har kuni yoki bir oy davomida individual ish) O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyatini rejalashtirish motor va intellektual yuk rejimi + xavfsizlik choralari (kundalik rejalarda mobil, didaktik va boshqa o'yin turlari ko'rinishida ko'rsatilgan; suhbatlar, GCD, gimnastika va boshqalar)

6 Ota-onalar bilan ishlash rejasi Ota-onalar bilan ishlashning mazmuni bir oy yoki bir haftaga rejalashtirilgan. Guruhning har bir o'qituvchisi qaysi kunlarda va nima bilan shug'ullanishi, qanday bog'cha tadbirlari o'tkazilishi ko'rsatilishi kerak. Bundan tashqari, nafaqat o'qituvchi tomonidan, balki ushbu guruhda ishlaydigan mutaxassislar tomonidan amalga oshiriladigan tadbirlarni yozish kerak.

7 Xulq-atvor shakllari: ota-onalar yig'ilishlari, maslahatlar (individual, guruh), seminarlar, mavzuli ko'rgazmalar, ota-onalar bilan epizodik suhbatlar, qiziqish klublari, qo'shma bayramlar, ko'ngilochar va dam olish, so'rovnomalar, ota-onalar yig'ilishlari, ekskursiyalar, sayohatlar, ota-onalarning ijtimoiy tadbirlarda ishtirok etishi. guruh hayoti va boshqalar. Qancha tadbirlarni rejalashtirish kerak, har kim o'zi uchun qaror qiladi. Bolalar bog'chasida ota-onalar bilan ishlash muassasaning yillik maqsadlariga muvofiq rejalashtirilishi kerak.

8 - Bolalar bilan individual ish Bir oy davomida belgilangan yoki rejada har kuni aks ettirilgan dushanba seshanba chorshanba payshanba juma juma 10 ichida ballni aniqlang oyatni takrorlang. Yesenin antonimlari yovvoyi hayvonlar va ularning bolalari haftaning kunlarini so'zlarni birliklar bilan almashtiradilar. h.h.h. qog'oz varag'ida orientatsiya mashqlari. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun

9 Tarbiyachining bolalar bilan birgalikdagi faoliyatini rejalashtirish Ertalab. Yurish. Kunning 2-yarmi. Kechki yurish.

10 Vaqtning ertalabki qismini rejalashtirish Mazmun jihatidan ertalabki vaqt segmentiga quyidagilar kiradi: o'yin faoliyati, bolalar bilan suhbat, ob'ektlar va rasmlarga qarash, tabiat va ijtimoiy hodisalarda qisqacha kuzatishlar.

11 Ertalabki mashg'ulotlar soni: kichik va o'rtada 3-4 turdagi, katta tayyorgarlik guruhida guruhning bolalariga qarab 4-6 turdagi (bu GCD ham kiradi). Dastur asosida qancha faoliyat turi bo'lishi kerakligini o'qituvchining o'zi belgilaydi.

12 Yurishni rejalashtirish Agar yurishdan oldin jismoniy yoki musiqa darsi bo'lsa, u holda yurish kuzatishdan boshlanadi. Agar tinch harakatlar bo'lsa, yurish mobil harakatlar bilan boshlanadi. Yurishning tuzilishi bir xil bo'lib qoladi.

13 Kunning ikkinchi yarmini rejalashtirish Bu davrda asosiy o'rinni turli xil bolalar o'yin faoliyati egallaydi. Kunduzgi uyqudan keyin bolalarning mehnat faoliyatini rejalashtirish yaxshidir: -guruh xonasini tozalash; -kitoblar, qo'llanmalar, ish stolida chop etilgan o'yinlarni ta'mirlash; - qo'g'irchoq choyshablarini, ro'molchalarni, lentalarni yuvish; - o'z o'yinlaringiz va bolalar o'yinlari uchun uy quradigan o'yinchoqlar yasash.

14 ta ajoyib tadbirlar, o'yin-kulgilar: - qo'g'irchoq, stol, soya teatrlari; - konsertlar; - sport, musiqiy va adabiy hordiq; -audio yozuvlarni tinglash va boshqalar; Musiqiy-estetik sikl ishi, tasviriy san'at ustida ishlash, ko'ngilochar kechalar. Bolalarning ufqlarini kengaytirish uchun siz davomi bilan badiiy o'qishni rejalashtirishingiz, ertaklarni aytib berishingiz, klassik va zamonaviy rassomlarning rasmlarini ko'rishingiz mumkin.

15-yurish 2 Kechki yurishlarning mazmuni bolalarning oldingi barcha faoliyatini hisobga olgan holda rejalashtirilishi kerak. Kuzatishlar, o'yinlar, mehnat, jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlar rejalashtirilgan. Ammo shuni yodda tutish kerakki, bolalarning asab tizimini qo'zg'atadigan katta harakatchanlik o'yinlari kechqurun o'ynalmasligi kerak.

16 Ishchi dastur ISHCHI O‘QUV REJA TUZILISHI Sarlavha sahifasi. Tushuntirish eslatmasi. Fan (dastur) mazmuni Taxminiy tematik reja. Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar. Bilim, ko'nikma va malakalarni tekshirish usullari. O'quv qo'llanmalar ro'yxati. Adabiyotlar ro'yxati.

17 Sarlavha sahifasi Maktabgacha ta'lim muassasasining nomi. “Tasdiqlayman: maktabgacha ta’lim muassasasi rahbari” “Yig‘ilishda (uslubiy kengash, o‘qituvchilar kengashi, kichik pedagogik kengash) qabul qilingan sana, bayonnoma. Faoliyat turining nomi. Yosh guruhi. O'qituvchining ismi. Yil.

18 Tushuntirish yozuvi Bolalar bog'chasi va guruhning qisqacha tavsifi, dolzarbligi, yangilanishlar, qo'shimchalarni kiritish asoslari. Ushbu ish dasturi tuzilgan dasturning nomi (muallif, unvon, nashr yili). Dasturlarning nomlari (ikkitadan ko'p bo'lmagan), ular asosida kontent yangilanadi (muallif, nom, nashr yili).

19 NNODlarning umumiy soni, haftalik NNODlar soni, NNODlarning davomiyligi. Ta'limning tegishli shakllari (to'garaklar, to'garaklar, ekskursiyalar, laboratoriyalar, ko'rgazmalar). Tashxisning o'zgaruvchanligi. Ushbu guruhdagi fanni o'rganishning maqsad va vazifalari (asosiy dastur bo'yicha asosiy vazifalarni, milliy-mintaqaviy komponent bo'yicha vazifalarni va mazmunini yangilash bo'yicha qo'shimcha vazifalarni aniqlash).

20 Milliy-mintaqaviy komponent (u qanday shaklda amalga oshiriladi: darsning to'liq yoki bir qismi sifatida, amaliy mashg'ulotlarda, faqat ayrim mavzularda; qaysi mavzular bilan birlashtirilgan, individual soatlar ajratilganmi). DOW komponenti (mahalliy komponent) qanday amalga oshiriladi. Qaysi bo'limlarda (mavzularda) fanlararo aloqalar olib boriladi. Majburiy emas, oldingi ish va ushbu kursda olingan bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlashga qaratilgan ishlarning asosiy shakllarini ko'rsatish mumkin.

21 Fan (dastur) mazmuni Fanning mazmuni asosiy dastur, milliy-mintaqaviy komponent va maktabgacha ta’lim muassasasi komponentini hisobga olgan holda har bir bo‘lim bo‘yicha bolaning tayyorgarlik darajasiga qo‘yiladigan umumiy talablarni aks ettirishi kerak. (talablar DOW dasturida ko'rsatilgan)

22 Taxminiy tematik reja Tematik reja bo'limlar va mavzularni o'rganish ketma-ketligini ochib beradi. Bo'limlar va mavzular bo'yicha soatlar (darslar) taqsimoti ko'rsatilgan. O'qituvchilarning iltimosiga binoan tematik reja har bir dars uchun mavzularni taqsimlash, shuningdek, ushbu mavzu bo'yicha dastlabki va keyingi ishlar, mashg'ulotlarni o'tkazish shakllari (amaliy ish, yakuniy) bilan istiqbolli kalendar (taqvim-tematik) bilan almashtirilishi mumkin. sinflar), barcha tarkibiy qismlarni bitta sinf tarkibiga taqsimlash (tarkibni oshkor qilish bilan oldindan rejalashtirish).

23 Biling. O'quvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar Bir fikrga ega bo'ling. Imkoniyatiga ega bo'lish. Bundan tashqari, ushbu parametrlar asosiy dasturga va tegishli komponentlarga tegishli bo'lishi bilan farqlanishi kerak.

24 bilim, ko'nikma va malakalarni tekshirish usullari. Tekshiruv jadvali (oy va nom, diagnostika, pedagogik tahlil). Sinov materiali, mezonlar, darajalar shkalasi o'z xohishiga ko'ra taqdim etilishi yoki ish dasturiga ilova bo'lishi mumkin.

25 O`quv qurollari ro`yxati. O'qitishning texnik vositalari (ovozli, vizual, ekranli, audio-vizual (kinoproyektorlar, televizor, videotexnika, multimedia tizimlari va boshqalar). O'quv va ko'rgazmali qurollar (plakatlar, diagrammalar, jadvallar, asboblar, modellar, maketlar va boshqalar) . Uskunalar.

26 Adabiyotlar Foydalanilgan va tavsiya etilgan adabiyotlar ko'rsatilgan. Uni toifalarga ajratish mumkin: o'qituvchi uchun (uslubiy adabiyot, badiiy, kognitiv); o'quvchilar uchun o'quv (ish kitoblari, albomlar), badiiy, kognitiv (yordamchi). Ro'yxatga normativ, o'quv, ilmiy, ma'lumotnoma adabiyotlari, kataloglar, jurnallarning maqolalari, gazetalar (yangilangan nashrlar) kiritilishi kerak.

27 Shuni ta'kidlash kerakki, ishchi o'quv rejasining tuzilishi uning mavzusiga, ishlab chiquvchining qobiliyatiga va boshqa jihatlarga qarab farq qilishi mumkin.

28 Uslubiy pasport O'qituvchilarning ro'yxatga olish kartalari (uslubiy pasportlari) o'qituvchining turli darajadagi (maktabgacha, shahar, viloyat, butun Rossiya, xalqaro), malaka oshirishdagi uslubiy va innovatsion ishlardagi ishtiroki to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Ro'yxatga olish kartochkasida har xil turdagi nashrlar, chiqishlar, ochiq tadbirlar o'tkazish, tanlov harakatida ishtirok etish, o'quvchilarning musobaqalarda qatnashish natijalari qayd etiladi. Ushbu ma'lumotlarning bitta hujjatda to'planishi o'qituvchini attestatsiyadan o'tkazish uchun materiallarni tez va samarali tuzishga yordam beradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish. Rejalashtirish - bu zarurligini ko'rsatgan holda, o'quv ishlarining tartibini, ketma-ketligini erta aniqlash

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi 0 GEF 1 Umumiy qoidalarga muvofiq maktabgacha ta'lim guruhlarida o'quv jarayonini kalendar rejalashtirish. 1 NIZOMLAR

1 2.4. Ta'lim, tarbiya va rivojlanish maqsadlari, shuningdek, maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash jarayonining vazifalari birligini ta'minlash. 2.5. Ta'lim sohalarining integratsiyalashuvi tamoyilini hisobga olgan holda quriladi

Rejalashtirish - bu zarur shart-sharoitlar, vositalar, shakllar va usullarni ko'rsatgan holda ta'lim ishlarining ketma-ketligini erta aniqlash. Yaratish uchun bizning maktabgacha ta'lim muassasamizda

2-jadval Kun davomida ta'limni rejalashtirishning texnologik xaritasi. Vaqt vazifalari Faoliyatlar Biz rejada ko'rsatganimiz ertalabki vaqt segmenti Mustaqil. bola hayotining umumiy ritmiga kiriting

1. Umumiy qoidalar 1.1. Ushbu Nizom shahar byudjetidagi bolalar maktabgacha ta'lim muassasasida tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish shakli va mazmuniga yagona talablarni belgilaydi.

4.1 Kalendar rejasi har kuni tuziladi. Reja toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozilishi kerak. Kompyuterda chop etish mamnuniyat bilan qabul qilinadi. 4.2 Reja tasdiqlangan rejalashtirish modeliga muvofiq tuziladi

Kun davomida o'quv va tarbiyaviy ishlarni taxminiy rejalashtirish. Vaqt vazifalari Faoliyatlar Bolalarni bolalar bog'chasi hayotining umumiy ritmiga kiritish uchun bolalarning kayfiyatini uyg'unlashtirish nuqtai nazaridan nimani ko'rsatamiz

Talabalarning rivojlanish darajasini hisobga olish (darslar, individual ishlar, kichik guruhlarda o'yinlar o'tkazish). Tarbiya va o'quv faoliyatini qurishning kompleks-tematik printsipi. 4. Tashkilot

1 3.6. Pedagogik jarayonning ketma-ketligi, davomiyligi, turli rejimli jarayonlarni o'tkazish uchun tibbiy-gigienik talablarni hisobga olish. 3.7. Mahalliy va mintaqaviy iqlim xususiyatlarini hisobga olish.

I. Umumiy qoidalar

MEN MUHTARLIGI MBDOU 24 Romanova S.M. 2016 yil MBDOU rahbarining buyrug'i bilan kuchga kirdi "24-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" 20. 201-sonli o'qituvchilar kengashida ko'rib chiqilgan va tasdiqlangan. Bayonnoma

Kunning birinchi yarmi Kichik guruhdagi tarbiya va ta'lim faoliyati siklogrammasi Dushanba Seshanba Chorshanba Payshanba Juma Illyustratsiyalar, albomlarni tekshirish. Qo'shiqlarni tinglash va takrorlash

Maktabgacha ta'lim muassasasining pedagogik kengashi tomonidan qabul qilingan 2016 yil 19 sentyabrdagi 1 bayonnoma MBDOU 106-sonli ta'lim jarayonini rejalashtirish to'g'risidagi nizom I. Umumiy qoidalar 1.1. Ushbu Rejalashtirish Nizomi muvofiq ishlab chiqilgan

"Yugorskiy tramplin" o'quv dasturi bo'yicha tadbirlarni rejalashtirish Ta'lim dasturlarini sinovdan o'tkazish bo'yicha ishchi guruhlar a'zolari rejalashtirish hujjatlari paketini ishlab chiqishda ishtirok etdilar.

MBDOU "Oltin kokerel" bolalar bog'chasi o'quv dasturi

2.2. Qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturini amalga oshirishni ta'minlash. 2.3. Bolalarga tarbiyaviy ta'sirni tizimli va izchil amalga oshirish. 3. Rejalashtirish tamoyillari. 3.1. Buxgalteriya hisobiga xos

Tushuntirish xati To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati rejasi quyidagilarga muvofiq tuziladi: "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni; Tashkil etish va amalga oshirish tartibi

Muallif: Xovrina I.V., MBDOU "CRR 103 bolalar bog'chasi" katta o'qituvchisi, Vorkuta Ish dasturlari ta'lim dasturini faoliyatda amalga oshirish uchun individual talqin va traektoriyani ifodalaydi.

"Biz rejalashtirishga vaqt ajratsak, u ko'proq bo'ladi." M. Rustam (hind olimi) Ta’lim tashkiloti faoliyati qonunchilik va me’yoriy hujjatlar bilan tartibga solinadi,

2013-2014 o'quv yili uchun MBDOU 44 maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'qituvchining faoliyati siklogrammasi MBDOU rahbari tomonidan tasdiqlangan "D / s 44" / N.V. Fomina 2013 yil vaqti Dushanba kuni (xavfsizlik, aloqa)

2016-2017 yil uchun yillik ish rejasiga 9-ilova Bosh o'qituvchining 2016-2017 o'quv yili uchun ish rejasi MAQSAD: - Bolalarning farovon yashashi va bolaning muvaffaqiyati uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.

MBDOU Pedagogik Kengashi tomonidan qabul qilingan "TsRR-DS 97" MBDOU rahbari Norkina O.V.dan Bayonnoma "TsRR-DS 97". DOE TA'LIM JARAYONINI REJALASHTIRISH TO'G'RISIDAGI NIZOMLAR Buyruq 1. Umumiy qoidalar 1.1.

Ko'rib chiqildi: MBDOU TsRR-DS Pedagogik Kengashining yig'ilishida "Krepysh" Bayonnomasi 20. Tasdiqlayman: MBDOU TsRR-DS "Krepysh" rahbari L.V. Tsarush buyrug'i 20. Ishlab chiqish, tasdiqlash tartibi to'g'risidagi nizom

Maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlarida o'quv jarayonini istiqbolli-taqvim kompleksi-tematik rejalashtirish Guruh bolalari bilan o'quv-tarbiyaviy ish REJA REJA VAROQI (nomi).

Vladimir Moskva davlat ta'lim muassasasining "TsRR d / s 7" Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim jarayonini psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash 2015. Mavzuni rivojlantiruvchi muhit ta'limning bir qismidir. tomonidan ifodalangan muhit

1. Umumiy qoidalar 1.1. Yosh guruhlarida tarbiya va ta'lim jarayonining kalendar rejasi - bu tarbiya va ta'limni amalga oshirish tartibini, ketma-ketligini erta aniqlash.

TASDIQLANGAN: Pedagogika Kengashida 2015 yil 27 avgustda 283-sonli bolalar bog'chasi mudiri M.N.Malyugina 2015 yil 2016 yil uchun bolalarning yo'l-transport jarohatlarini oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi.

Hisobot MBDOU bolalar bog'chasi 5 "Kamalak" 2015 yilning birinchi yarmida "Maktabgacha yoshdagi bolalarda sog'lom turmush tarzi asoslarini shakllantirish" ish rejasiga muvofiq. So'nggi yillarda vakolatxonalarni shakllantirish muammosi

Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi Sankt-Peterburg 1922212 Sankt-Peterburg, Slavy pr., Frunzenskiy tumanidagi birlashtirilgan turdagi 58-sonli bolalar bog'chasi.

Pedagogika Kengashi tomonidan QABUL ETILGAN 2016-yil 30-avgustdagi 1-bayonnoma Stolyarova 2016-yil 01-sentabrdagi 188-son buyrug‘i Davlatning TAQVIM TA’LIM JAVVATI

Jismoniy tarbiya bo‘limi boshlig‘ining 2015-2016 o‘quv yili uchun yillik ish rejasi. Jismoniy rivojlanish bo'limi boshlig'i: Maqsad: jismoniy va ruhiy salomatlikni himoya qilish va mustahkamlash uchun shart-sharoitlarni yaratish

2.2. Rejalashtirishning maqsad va vazifalari: 1) Har bir yosh guruhida MDOU maktabgacha ta'limning asosiy ta'lim dasturini (keyingi o'rinlarda ta'lim dasturi deb yuritiladi) amalga oshirilishini ta'minlash. 2)

Izoh IZOH O'quv rejasi 04-05 o'quv yilida bolalar bilan o'tkaziladigan ta'lim faoliyati mazmunini tartibga soluvchi mahalliy normativ hujjatdir. O'quv rejasi shunga muvofiq tuzilgan

TASDIQLANGAN MBDOU "Zvezdochka" rahbari I.V. Pershina buyrug'i 30.03.2012 yil 47-sonli shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasalarida ish dasturlarini ishlab chiqish, tasdiqlash va tuzilishi tartibi to'g'risidagi nizom.

3. Rejalashtirish tamoyillari 3.1. P D. 3.2. vazifalarini hisobga olgan holda, yoshga qarab tanlangan materialni o'rganishda izchillik. Rejalashtirishning har tomonlama tematik printsipi: rejalashtirishda bitta mavzu birlashadi

Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv yili uchun uslubiy ish rejasi Uslubiy ishning mazmuni Sentyabr. Kadrlar bilan ishlash: Pedagoglarning o'z-o'zini tarbiyalash mavzularini aniqlash va tajriba yaratish; Maslahat "Tasavvurni rivojlantirish

I. Umumiy qoidalar 1.1. Ushbu Nizom "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq ishlab chiqilgan.

"Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida qo'shimcha ta'limni tashkil etish" seminar - seminar Maqsad: pedagoglarning qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha bilimlarini tizimlashtirish.

O'QITUVCHILAR UCHUN MASLAHAT "MADOU 25 O'QITUVCHI ISH DASTURI" ISHCHI HUJJAT.

TASDIQLANGAN O.A. Usoltsevaning 2013 yil 11 oktyabrdagi 286-0-sonli buyrug'i Qisqa muddatli moslashuv guruhida o'quv ishlarini rejalashtirish siklogrammasi.

Maqsad: yozda bolaning hissiy, shaxsiy, kognitiv rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish uchun kattalar (maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari va o'quvchilarning ota-onalari) sa'y-harakatlarini birlashtirish va tiklanish.

IZOH Yillik kalendar o'quv jadvali 2015-2016 o'quv yilida o'quv jarayonini tashkil etishga qo'yiladigan umumiy talablarni tartibga soluvchi mahalliy normativ hujjatdir.

2. TASHKILIK - PEDAGOGIK ISHLAR Dasturning bajarilishini nazorat qilish. Tematik nazorat 1. Mavzu: "Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining grammatik tuzilishini o'yin usullari orqali rivojlantirish"

Tasdiqlangan: o'qituvchilar kengashida 1-sonli 09.07.2016 yil. MBDOU d / s boshlig'i 18 Velikaya T.A. O'quv rejasi tushuntirish xati 2016 yil uchun MBDOU 18 bolalar bog'chasining haftalik o'quv yuki hajmining taqsimlanishi

Sentyabr O'qituvchilarning savollari Pedagoglar uchun maslahat: "Yo'l harakati xavfsizligi bo'yicha bolalar bilan ishlashni tashkil etish" Guruhlarda yo'l harakati qoidalari bo'yicha burchak yaratish Uzoq muddatli ish rejasini ishlab chiqish.

Pedagog MBDOU d / s 70-guruhning ta'lim va tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirish (o'qituvchining to'liq ismi, telefon) (O'qituvchining to'liq ismi, telefon) Biz bilan tor mutaxassislar ishlaydi: I. UMUMIY MA'LUMOT

KUZILIShI Art. MADOU "77 "Teremok" bolalar bog'chasi "29" avgust_ 2014 yil MADOU boshlig'i "Teremok 77" bolalar bog'chasi M.I. Anashkina "29_" 20_14-avgust Kuchga kiritildi Buyurtma bilan ko'rib chiqildi va qabul qilindi

4. O'qituvchining asosiy hujjatlari ro'yxati MBDOU 11 "Romashka", Yuzhno-Saxalinsk 4.1. Normativ-huquqiy baza Ish rejimini jihozlash, mazmuni va tashkil etilishi uchun sanitariya-epidemiologiya talablari

Pedagogik kengash tomonidan qabul qilingan, 09.03.2015 yildagi 1-bayonnoma. 2015 yil buyrug'i bilan kuchga kirgan, MBDOU 34-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi ustaviga ilova "Quvonch", ta'lim qo'mitasining buyrug'i

IZOH O'quv dasturi 205-206 o'quv yilida bolalar bilan o'tkaziladigan ta'lim faoliyati mazmunini tartibga soluvchi mahalliy normativ hujjatdir. O'quv rejasi shunga muvofiq tuzilgan

386-sonli, Chelyabinsk 454047-sonli o'quvchilarni rivojlantirishning intellektual yo'nalishini ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi

SEShanba Dushanba Majburiy Mashg'ulotlar Haftaning kunlari ERTA GURUHLARDA TA'RIBIY ISHLAR SIKLOGRAMI Ertalab soat Yurish Kechki soat Ertalabki mashqlar (orqali)

MKDOU 18 dagi o`quv-tarbiyaviy ishlar Tsiklogrammasi TASDIQ ETAM: MKDOU 18 boshlig`i I.V.Zotova 2013 yil buyrug`i. Ertalab yurish O'quv ishlari siklogrammasi (I kichik) dushanba

To'lov topshirig'i MDK 01.01. Salomatlikning medikobiologik va ijtimoiy asoslari

QABUL ETILGAN: TASDIQLANGAN: Pedagogik kengash rahbarining buyrug‘i bilan 1-bolalar bog‘chasining 2015-yil 03-avgustdagi 41-sonli bayonnomasi 2015-yil 04-avgustdagi 34-sonli 41-Bolalar bog‘chasining 2015-2016 asosiy o‘quv yili uchun o‘quv rejasi

5) 2017-2018 o‘quv yili uchun sport-sog‘lomlashtirish tadbirlari majmuasini tasdiqlash. 6) Kadrlar guruhlari. 7) Yozgi dam olish ishlarining natijalari sentyabr “Monitoring

Yozgi dam olish davri uchun ish rejasi MADOU "Bolalar bog'chasi 94" Perm Perm 2015 Maqsad: Bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilishni ta'minlash, sog'liqni saqlash rejimini tashkil etish, kasallanishning oldini olish

Kategoriyada mashhur: