Mavzu bo'yicha hayot xavfsizligi bo'yicha loyiha (katta guruh): "Maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiatda xavfsiz xatti-harakatlari asoslari" pedagogik loyihasi. Bolalar uchun tabiatdagi xavflar: ota-onalar nimani bilishlari kerak
XAVFSIZLIK loyihasi
"Bolalar va tabiat"
byudjet ta'lim muassasasi Omsk shahri
"O'rtacha umumta'lim maktabi№ 161 "
Muvofiqligi: Tabiat barglari katta iz bolaning qalbida, chunki uning yorqinligi, xilma-xilligi, dinamizmi bilan uning barcha his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Bu ajoyib dunyo: ranglar, o'zgarishlar va kutilmagan hodisalar dunyosi. Bola mutlaqo hamma narsaga qiziqadi: u sinab ko'rishni, teginishni, his qilishni, ko'rishni, eshitishni xohlaydi. Xavfli va xavfsiz, foydali va zarur, dorivor va oddiyni qanday ajratish mumkin? Bolaning atrofdagi dunyoni tushunishga bo'lgan tabiiy qiziqishi uning uchun xavfli bo'lib qolishi mumkin, bola xavfsiz xulq-atvor asoslarini bilmasdan, nafaqat atrofdagi tabiatga, balki o'ziga ham zarar etkazishi mumkin (masalan, qiziqish uchun; ilon, notanish rezavor mevalarni sinab ko'ring, o'rmonga yonayotgan gugurt tashlang). Bolalarga bunday xavfli xatti-harakatlarning oqibatlarini o'rgatish kerak. Shu munosabat bilan men "Bolalar va tabiat" xavfsizlik loyihasining mavzusini tanladim. Loyihaning maqsadi: - bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish, - xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish. Vazifalar:
Bolalarning tabiatda xavfsiz va ekologik jihatdan savodli xatti-harakatlarining dastlabki ko'nikmalari va ko'nikmalarini rivojlantirish (bolalarni o'rmonda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish va o'rgatish, ehtiyotkor munosabat tiriklarga);
Tabiatdagi noto'g'ri xatti-harakatlarning oqibatlari haqida tushuncha bering;
Rivojlantiring kognitiv qiziqish tabiiy dunyoga;
Bolalarda o'rmon haqida asosiy ekologik bilimlarni shakllantirish;
Rivojlanishni rag'batlantirish ijodkorlik, bolalarning tasavvurlari;
Ekologik madaniyatni tarbiyalash
- O'z-o'zini kuzatishni rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash
- Kattalar bilan muloqot qilish, javob berish qobiliyatini rivojlantirish
atrofdagi tabiat uchun;
savollarga, dialog o'tkazish.
Loyiha turi: o'quv - tadqiqot
Ishtirokchilar soni bo'yicha: guruh
Davomiyligi: o'rta muddatli
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar o'rta guruh va ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2014 yil sentyabr-oktyabr
Loyihani amalga oshirish bosqichlari: I. Tashkiliy 1. Muammoli vaziyatdan xabardorlik, loyiha mavzusini tanlash. 2. Tanlash uslubiy adabiyotlar ushbu mavzu bo'yicha. 3. Tanlash fantastika ushbu mavzu bo'yicha., 4. Tanlash didaktik material ko'rgazmali qurollar(ko'rish uchun albomlar, rasmlar, stol o'yinlari) 5. Loyiha rejasini tuzish 6. Loyiha rejasiga darslar, suhbatlar, o‘yin holatlarini kiritish, rolli o'yinlar(va bolalar faoliyatining boshqa turlari. Loyihani amalga oshirish bosqichlari: II. Asosiy amaliy) Loyihani ta'lim amaliyotiga tatbiq etish (rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirish). III. Final 1. “Tabiatdagi xavfsizlik ABC” oilaviy rasmlar ko'rgazmasi 2. Loyiha natijalari taqdimoti. pedagogik kengash: ; 3. Xulosa qilish. Loyihani amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari 1. ta'lim sohalari Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish Didaktik o'yinlar: "Odamlar yaxshi va noto'g'ri ishlarni qilishadi", " Jonli tabiat", "To'g'ri - to'g'ri emas", "Agar ... nima bo'ladi"; 2. O'yin holati : "Pinokkioga o'rmonda o'zini qanday tutish kerakligini ayting"; 4. Guruh uchastkasi hududida novdalar va qoldiqlarni yig'ish. 5. Taqdimotni ko'ring: "O'rmonda o'zini tutish qoidalari"; 6. Diagrammalarni ko'rsatish: "Tabiatda nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emas"; 7. "Bolalar uchun xavfsizlik qoidalari" turkumidagi ko'rgazmali rasmlarni ko'rsatish. Ta'lim sohalarida loyihani amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari: Kognitiv rivojlanish 1. Albomlarni ko'rib chiqish: "Tabiatning shikoyat kitobi", "Tabiatda o'zini tutish qoidalari", "Tabiat" ona yurt"; 2. Rasmlarning reproduksiyalarini tekshirish: "Qarag'ay o'rmonida tong", "O'rmon masofalari" I. I. Shishkin, "Qayinzor" Levitan I. I., "Emanlar" Vasnetsov V. M. 3. Kuzatish: daraxtlar, qushlar, saytdagi o'simliklar, xatti-harakatlar boshqa hududlarda kichik va katta yoshdagi bolalar; 4. Albom yaratish: “Tabiatning shikoyat kitobi”; 5. Maqsadli ekskursiya bolalar bog'chasi hududida; Ta'lim sohalarida loyihani amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari: Nutqni rivojlantirish 1. She'rlarni yodlash: "Gul tersam", S. Pogorelskiyning "Salom, o'rmon, zich o'rmon"; 2. Suhbatlar: “Biz yosh do'stlar 1. "O'rmonda kim yashaydi", "O'rmonda nima o'sadi" rasmlarini bo'yash. 2. Yozuvni tinglash: “Qushlarning ovozi”, “Tabiat tovushlari”. 3. She’rlarni o‘qish: E.Karasevning “Gullar yo‘qoladi yer yuzida”, N.Rijovaning “O‘rmonga sayrga kelgan bo‘lsang”, Y.Akimning “Bir sayyora bor – bog‘”, “Momaqaymoq” she’rlari. E. Blaginin, I. Belousovning "O'rmonda", N. Krasilnikovaning "O'rmonda mehmon", "O'rmon nafaqat bizning zavqimiz", A. Berestovning "Daraxt, gul, o't va qush"; G. Ladonnikovning "Bir vaqtlar o'rmonda ...", B. Zaxoderning "Yurish". Jismoniy rivojlanish 1. Ochiq havoda o‘tkaziladigan o‘yinlar: “O‘rmondagi quyonlar”, “O‘rmondagi ayiq tomonidan”, “Yo‘l bo‘ylab sayr qilish”, “Uyalarda qushlar”, “Sakuvchi qurbaqalar”. 2. Barmoq gimnastikasi: “Gul”, “Barmoqlar sayrga chiqdi”, “Tulki yo‘ldan ketayotgandek”, “Tabiat hodisalari” Ota-onalar bilan o‘zaro aloqa: 1. Papka – ko‘chirish: “O‘rmonda o‘zini tutish qoidalari” 2. Ota-onalar uchun maslahat: “Agar bola o'rmonda yo'qolgan bo'lsa” 3. Ota-onalar uchun ko'rsatmalar “Tabiatda o'zini qanday tutish kerak” 4. “Bolalar va tabiat” oilaviy rasmlar ko'rgazmasi Kutilayotgan natijalar: - bolalar tabiatda o'zini qanday tutishni biladi; - tabiatga hurmat ko'rsatish; - tabiatga savodsiz munosabatning oqibatlari haqida tasavvurga ega bo'lish; - guruhning rivojlanish muhiti kerakli materiallar bilan to'ldiriladi. Foydalanilgan adabiyotlar: 1. Porxunova V.V. Ekologik rejalashtirish ta'lim jarayoni maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim muassasalari: Asboblar to'plami. – N. Novgorod: Volga-Vyatka davlat akademiyasining nashriyoti. xizmatlar, 2004. – 108 b. 2. Posilina R. Yu., Nikolaeva L. I. Tizimda modellashtirish usulidan foydalanish ekologik ta'lim katta yoshdagi bolalar maktabgacha yosh: Asboblar to'plami. – N. Novgorod, 2002. – 89 b. 3. Kolomina N.V. Asoslarni ta'lim ekologik madaniyat V bolalar bog'chasi: Dars stsenariylari. – Moskva, 2004. 4. Rynkov V.V., Yudina T.V. ABC ekologik ta'lim maktabgacha tarbiyachilar: Bolalar bog'chalari rahbarlari va o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma. – N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Styorkina R. B. Xavfsizlik: Qo'llanma katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha. - Sankt-Peterburg. : “Bolalik - PRESS”, 2011. – 114 b. E'TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!!!
Shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Skazka" bolalar bog'chasi
Ekologik loyiha
"Tabiatdagi xavfsizlik"
Yakovleva Diana Sergeevna
Orol 2015 yil
"Bolalar va tabiat"
Muvofiqligi:
Tabiat bolaning qalbida katta iz qoldiradi, chunki u yorqinligi, xilma-xilligi va dinamikligi bilan uning barcha his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Bu ajoyib dunyo: ranglar, o'zgarishlar va kutilmagan hodisalar dunyosi. Bola mutlaqo hamma narsaga qiziqadi: u sinab ko'rishni, teginishni, his qilishni, ko'rishni, eshitishni xohlaydi. Xavfli va xavfsiz, foydali va zarur, dorivor va oddiyni qanday ajratish mumkin? Bolaning atrofdagi dunyoni tushunishga bo'lgan tabiiy qiziqishi uning uchun xavfli bo'lib qolishi mumkin, bola xavfsiz xulq-atvor asoslarini bilmasdan, nafaqat atrofdagi tabiatga, balki o'ziga ham zarar etkazishi mumkin (masalan, qiziqish uchun; ilon, notanish rezavor mevalarni sinab ko'ring, o'rmonga yonayotgan gugurt tashlang). Bolalarga bunday xavfli xatti-harakatlarning oqibatlarini o'rgatish kerak. Guruhdagi bolalarning bilimlarini tahlil qilgandan so'ng (suhbatlar, yurish paytida bolalarni kuzatish) men bolalar tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini deyarli yaxshi bilishmaydi degan xulosaga keldim "Bolalar va tabiat" loyihasi.
Loyihaning maqsadi:
Bolalarni tanishtirish elementar qoidalar tabiatdagi xatti-harakatlar, xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish.
Loyiha maqsadlari:
- bolalarning tabiatda xavfsiz va ekologik savodli xatti-harakatlarining boshlang'ich ko'nikmalari va ko'nikmalarini rivojlantirish (bolalarni o'rmonda o'zini tutish qoidalari bilan tanishtirish va o'rgatish, tirik mavjudotlarga nisbatan g'amxo'rlik munosabatlarini rivojlantirish); -noto'g'ri xatti-harakatlarning tabiatdagi oqibatlari haqida tushuncha berish; - tabiat olamiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish; - bolalarning o'rmon haqidagi asosiy ekologik bilimlarini rivojlantirish; - bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini rivojlantirishga ko'maklashish; - ekologik madaniyatni tarbiyalash - atrofdagi tabiatni mustaqil kuzatishni rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash; - kattalar bilan muloqot qilish, savollarga javob berish, dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish.
Loyiha turi:
ta'lim - tadqiqot
Ishtirokchilar soni bo'yicha:
guruh
Davomiyligi bo'yicha:
o'rta muddatli
Loyiha ishtirokchilari:
o'qituvchilar, bolalar kichik guruh va ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati:
2015 yil oktyabr-noyabr
Kutilayotgan natijalar:
- bolalar tabiatda o'zini to'g'ri tutishni biladilar; - tabiatga hurmat ko'rsatish; - tabiatga savodsiz munosabatning oqibatlari haqida tasavvurga ega bo'lish; - guruhning rivojlanish muhiti kerakli materiallar bilan to'ldiriladi.
Loyihaning barcha ishtirokchilari uchun ahamiyati:
Bolalar: xavfsizlik qoidalarini qabul qilish va amalda qo'llash. O'qituvchilar: tasavvur maydonini kengaytirish, unga yangi shakllar berish va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy va kognitiv tafakkurini samarali rivojlantirish imkonini beradigan bolalar uchun boy faoliyatni tashkil qilish usullarini loyihalash usulini o'zlashtirishni davom ettirish. Ota-onalar: o'z farzandlari bilan hamkorlik qilish imkoniyatlarini kengaytiring, bolalarini o'qitish uchun material tayyorlang.
Loyiha jamoasidagi rollarning taxminiy taqsimoti:
O'qituvchi: tashkil qiladi tarbiyaviy vaziyatlar, birgalikda ishlab chiqarish faoliyati, ota-onalarga maslahat berish. Bolalar: ta'lim va o'yin faoliyatida ishtirok etish. Ota-onalar: bolalarni o'qitish uchun material tayyorlang, bolalar tomonidan olingan bilimlarni amalda mustahkamlang.
Loyihani amalga oshirish bosqichlari:
I. Tashkiliy 1. Muammoli vaziyatdan xabardorlik, loyiha mavzusini tanlash. 2. Mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlash. 3. Mavzuga oid badiiy adabiyotlarni tanlash. 4. Didaktik material, ko'rgazmali qurollarni tanlash (ko'rish uchun albomlar, rasmlar, stol o'yinlari) 5. Loyiha rejasini tuzish.
6. Loyiha rejasiga darslar, suhbatlar, o'yin vaziyatlari, rolli o'yinlar va bolalar faoliyatining boshqa turlarini kiritish. II. Asosiy (amaliy) Loyihani o'quv amaliyotiga tatbiq etish (rejalashtirilgan tadbirlarni amalga oshirish). III. Yakuniy 1. “Bolalar va tabiat” oilaviy rasmlar ko'rgazmasi 2. Loyiha natijalarini pedagogik kengashda taqdim etish; 3. Xulosa qilish.
Ta'lim loyihasini amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari
federal davlat ta'lim standartiga muvofiq mintaqalar.
Kommunikativ va shaxsiy rivojlanish 1. Didaktik o'yinlar: "Odamlar nima to'g'ri yoki noto'g'ri qiladi", "Yovvoyi hayot", "To'g'ri - noto'g'ri", "Agar ... nima bo'ladi"; 2. O'yin holati: "Pinokkioga o'rmonda o'zini qanday tutish kerakligini ayting"; 3. Guruh uchastkasi hududida novdalar va qoldiqlarni yig'ish. 4. Suhbat: “O‘rmonda yovvoyi hayvonlar bilan muomala qilish qoidalari”; 5. Diagrammalarni ko'rsatish: "Tabiatda nima qilish mumkin va nima qilish mumkin emas"; 6. "Bolalar uchun xavfsizlik qoidalari" turkumidagi ko'rgazmali rasmlarni ko'rsatish. Kognitiv rivojlanish 1. Albomlarni ko'rib chiqish: "Tabiatning shikoyat kitobi", "Tabiatda o'zini tutish qoidalari", "Vatan tabiati"; 2. Rasmlarning reproduksiyalarini tekshirish: "Qarag'ay o'rmonida tong", "O'rmon masofalari" I. I. Shishkin, "Qayinzor" Levitan I. I., "Emanlar" Vasnetsov V. M. 3. Kuzatish: daraxtlar, qushlar, saytdagi o'simliklar, xatti-harakatlar boshqa hududlardagi bolalar; 4. Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli ekskursiya; 3. Albom yaratish: “Tabiatning shikoyat kitobi”; Nutqni rivojlantirish
1. She'rlarni yodlash: "Gul tersam", S. Pogorelskiyning "Salom, o'rmon, zich o'rmon"; 2. Suhbatlar: “Biz tabiatning yosh do‘stlarimiz”, “O‘rmon – Vatanimiz boyligi”, “Nima uchun tabiatda o‘zini tutish qoidalarini bilish kerak”, “Odamlar o‘rmonga nima uchun boradilar”, “Har kim kerak Yer", "O'rmonda o'zini qanday tutish kerak" 3. O‘rmon va uning aholisi haqida topishmoqlar topish. 4. O'qish hikoyalari: N. Sladkovning "Belkin Fly Agaric", E. Charushinning "Bo'ri"; 5. O`rmon haqidagi maqol va matallarni o`qish. Badiiy-estetik rivojlanish 1. "O'rmonda kim yashaydi", "O'rmonda nima o'sadi" rasmlarini bo'yash. 2. Yozuvni tinglash: “Qushlarning ovozi”, “Tabiat tovushlari”. 3. E. Karasev, N. Rijovaning “O‘rmonga sayr qilgani kelgan bo‘lsang”, Y. Akimning “Bir sayyora bor – bog‘”, E. Blagininning “O‘rmonda” “O‘rmonda”. I. Belousov, N. Krasilnikovaning "O'rmonda mehmon", "O'rmon nafaqat bizning o'yin-kulgimiz", A. Berestovning "Bir vaqtlar o'rmonda. ..” G. Ladonnikov, B. Zaxoderning “Yurish”. Jismoniy rivojlanish 1. Ochiq havoda o‘yinlar: “O‘rmondagi quyonlar”, “O‘rmondagi ayiq tomonidan”, “Yo‘l bo‘ylab sayr”, “Uyalarda qushlar”, “Sakraydigan qurbaqalar”. 2. Barmoq gimnastikasi: “Gul”, “Barmoqlar sayrga chiqdi”, Xuddi tulki so‘qmoq bo‘ylab yurgandek”, “Tabiat hodisalari”.
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar:
1. Papkani ko‘chirish: “O‘rmonda o‘zini tutish qoidalari” 2. Ota-onalar uchun maslahat: “Agar bola o‘rmonda yo‘qolgan bo‘lsa” 3. Ota-onalar uchun “Tabiatda o‘zini qanday tutish kerak” ko‘rsatmalari 4. “Bolalar” oilaviy rasmlar ko‘rgazmasi. va tabiat” Pedagogik diagnostika
(Tabiatdagi xavfsizlik) -
kichik guruh
Analitik ma'lumotlar. Bolalarning diagnostik tekshiruvi N.N.Avdeevaning "Xavfsizlik" dasturi asosida suhbat, kuzatishlar, o'yin va muammoli vaziyatni yaratish shaklida o'tkazildi. Loyihaning boshida bolalar quyidagi natijalarni ko'rsatdilar:
past - 12%
o'rtacha -76%
yuqori - 12%
Loyihaning oxirida
past - 8%
o'rtacha -64%
yuqori - 28%
Xulosa
: Maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiatda xavfsiz xulq-atvor qoidalari haqida g'oyalarini rivojlantirish bo'yicha ish olib borilgandan so'ng, kichik guruh bolalari ijobiy dinamika bilimda. Ular nafaqat o'rmonda, hayvonlar bilan muloqotda o'zini tutish qoidalarini nomlay olishdi va savollarga to'g'ri javob berishdi, balki ularni ota-onalariga aytib, amaliy faoliyatda faol qo'llay boshladilar.
Adabiyotlar:
1. Porxunova V.V. Maktabgacha ta'lim muassasalarida ekologik-ta'lim jarayonini rejalashtirish: Uslubiy qo'llanma. – N. Novgorod: Volga-Vyatka davlat akademiyasining nashriyoti. xizmatlar, 2004. – 108 b. 2. Posykina R. Yu., Nikolaeva L. I. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik ta'lim tizimida modellashtirish usulidan foydalanish: Uslubiy qo'llanma. – N. Novgorod, 2002. – 89 b. 3. Kolomina N.V. Bolalar bog'chasida ekologik madaniyat asoslarini o'rgatish: sinflar uchun stsenariylar. – Moskva, 2004. 4. Rynkov V.V., Yudina T.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi ABC: Bolalar bog'chalari rahbarlari va o'qituvchilari uchun uslubiy qo'llanma. – N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Styorkina R. B. Xavfsizlik: katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha darslik. - Sankt-Peterburg. : “Bolalik - PRESS”, 2011. – 114 b.
1-ilova
Saytda novdalar va qoldiqlarni yig'ish
guruh syujeti.
2-ilova
Mavzu bo'yicha suhbat: "Qanday yovvoyi
hayvonlar qishga tayyorlanmoqda,
o'rmonda xavfsizlik"
3-ilova
"Tabiatdagi bolalar uchun xavfsizlik qoidalari" turkumidagi ko'rgazmali rasmlarni ko'rsatish.
4-ilova Kuzatish: saytdagi daraxtlar, qushlar, o'simliklar, boshqa joylarda bolalarning xatti-harakatlari;
5-ilova Qo'rqinchli dum sudralib yuradi, o'lik zaharni olib yuradi va bizga qattiq shivirlaydi: "Men sizni tishlayman!" Tegma!" (ilon) Qo'ziqorinlarda polka nuqtali qizil shlyapalar bor. Ular: “Ket! Bizni savatga solma!” (chivin agarik) Ignat chiziqli shirin tishning ko'rinishini juda yaxshi ko'radi, lekin u jiringlaydi: "Unga tegmang! Sanchig‘i olovdek yonadi!” (ari) U ulkan qoziqda yashaydi, Unga tegmagin yaxshisi, Ko'rinishi kichik bo'lsa ham, Haqorat uchun alamli qasos oladi. (chumoli) G'azablangan gulning juda yonayotgan barglari bor. Agar tegsa, ular darhol tishlashadi. (qichitqi o'ti) Teshik bor, pastki qismida esa suv bor, U erga qaramang. Agar yaqinlashsangiz, Bang! va siz suvga tushib qolasiz. (yaxshi) Agar quyoshli va issiq bo'lsa, Panama shlyapasini kiyishni unutmang, Aks holda, quyosh - Slam! - Va u sizning peshonangizda porlaydi. ( quyosh urishi) Bog‘da juda ko‘p shirin sabzavot va rezavorlar o‘sdi, Vanya ularni yuvmay yeb qo‘ydi, qorni esa... (kasal bo‘ldi) Osmonda chaqnadi, bizni momaqaldiroq bilan ogohlantirdi: “Momaqaldiroqda yashirining, do‘stlar, siz daraxtlar tagiga yashirinib bo‘lmaydi!” (chaqmoq) Yozda o'rmonda yurma yalangoyoq, yechinmay, Ko'p narsa senga, Kamroq qon to'kuvchilar - ... (tikka) Suzmoqchi bo'lsang, Daryoda suzmoq va sachramoq, Keyin birdaniga bo'lmaysan. bo'g'moq Puflama yordam beradi... (doira) O'rmonlarda rezavorlar pishmoqda O'tlarda va butalar ustida, Faqat ularni yirtib tashlamang - Ko'p ... (zaharli) Yovvoyi hayvonga duch kelganingizda , Buni o'yinchoq deb hisoblamang, Axir, u tovuqdan chiqmaydi Va siz... (tishlab) Teridagi yara orqali infektsiya darhol tanaga kiradi. Xalaqit bermaslik uchun, Alenkada barcha tirnalgan joylar bor... (yashil bo'yoq) Topishmoq topishmoqlar
6-ilova
Tabiat haqida maqol va matallar
- Meva qizil, ammo ta'mi achchiq - Sayoz daryo, ammo tik qirg'oqlar - Hatto eman daraxti ham yolg'iz quriydi, lekin asrlar davomida o'rmonda yashaydi. - O'rmon yaqinida yashash siz och qolmaysiz degan ma'noni anglatadi. - O'rmonda tug'ilgan narsa uyda foydali bo'ladi. - Olov bilan hazil qilmang, suv bilan do'stlashmang, shamolga ishonmang. - O'rmonda qanday tovushlar bo'lishidan qat'i nazar, bu sizni ta'qib qilish uchun qaytib keladi. - Chuqur o'rmonda mox bo'ylab cho'qqilar va qoyalar bo'ylab yo'lni belgilang. - Dala ko'zli, lekin o'rmon uzun quloqli. - Ular qo'ziqorinlarni qidirmoqdalar - ular o'rmonni tarashmoqda. - O'rmon va gullar yer shohligi, o'rmondagi havo eng yaxshi dori. - O'rmon va suv aka-uka. - IN kuchli shamol O'rmonda tinch, lekin dalada yovvoyi. - Yozda har bir buta tunni o'tkazishga imkon beradi. - Bo'rini qancha ovqatlantirmang, u o'rmonga qaraydi. - Agar siz bo'rilardan qo'rqsangiz, o'rmonga kirmang. 7-ilova
Bolalar va kattalar uchun tabiiy sharoitlarda xavfsizlik bo'yicha eslatma
O'rmonda birinchi yordam ko'rsatish 1. Nima bo'lganini albatta aytib bering: agar sizni ari chaqqan bo'lsa, siz yiqilib, qo'lingiz yoki oyog'ingizni qattiq shikastlagansiz. 2. Agar barmog'ingizni kessangiz, qo'lingizni yuqoriga ko'tarib, kattalardan yordam so'rashingiz kerak. 3. Agar quyoshda boshingiz aylansa, soyada o'tirib, kattalarni chaqiring. 4. Agar siz sovuq bo'lsangiz, harakat bilan isining. 5. Agar oyoqlaringiz ho'l bo'lsa, kiyimni almashtiring, bormang nam paypoqlar, poyabzal. 6. O‘rmonda bo‘lsa ham qo‘l yuvish turli kasalliklarga chalinish xavfini kamaytiradi. 7. Harakatlanishda xavfsizlik choralariga rioya qiling. O'rmonning qanday sovg'alarini bilasiz, siz savatga to'playsiz 1. Faqat tanish qo'ziqorin va rezavorlarni to'plang. 2. Hech qachon noma'lum mevalarni tatib ko'rmang. 3. Yig'ilgan qo'ziqorinlarni ularni tushunadigan kattalarga ko'rsatishni unutmang, shunda u ovqatlanadigan qo'ziqorinlarni zaharlilardan ajrata oladi. 4. Siz qo'ziqorin va rezavor mevalarni yo'l chetida yoki sanoat korxonalari yaqinida terishingiz mumkin emas. 5. Siz duch kelgan o'tning birinchi pichog'ini chaynay olmaysiz, u zaharli bo'lishi mumkin.
8-ilova Didaktik o'yinlar
O'RDAK"
O'rdak, o'rdak, daryo bo'ylab suzish. Suzish, sho'ng'in qilish, (qo'llar bilan o'ngdan chapga silliq harakatlar) Panjalari bilan qatorlar. (suvdagi o'rdak oyoqlarining harakatiga taqlid qilish)
"sincap"
Bir sincap aravada o'tiradi, U yong'oq bilan xizmat qiladi: (barmoqlaringizni mushtga aylantiring) kichkina tulki opaga, (bosh barmog'ingizni cho'zing) chumchuqga, titmushga, (ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni cho'zing) pachyderm ayig'iga, (uzuk barmog'ini cho'zing) mo'ylovli quyonga. (kichkina barmoqni cho'zing)
"KUCHUK"
Eshikda qulf bor edi, (qo'lingni musht qilib) Qulflangan kuchukcha bor edi. (koʻrsatkich barmogʻingni yech) Dumini qimirlatib, (koʻrsatkich barmogʻingni u yoqdan bu yoqqa siljitadi) U egalarini kutardi.
"O'RGIMCHA"
O'rgimchak shox bo'ylab yurdi, (qo'llaringizni kesib o'ting, bir qo'lning barmoqlarini bilagingiz bo'ylab yuguring) va bolalar unga ergashishdi. (shuningdek, ikkinchi qo'lning barmoqlarini bilak bo'ylab yugurish) To'satdan osmondan yomg'ir yog'di, (qo'llarni erkin tushiring, yomg'irni simulyatsiya qiling) O'rgimchaklar erga yuvildi. (kaftlaringizni tizzalaringizga yoki stolingizga qarsak chaling) Quyosh isinishni boshladi, (kaftlaringizni yon tomonlaringiz bilan bosib, barmoqlaringizni yoying) O'rgimchak yana sudraladi, (harakatni qaytadan boshlang) Va barcha bolalar uning orqasidan sudraladi, Filialda sayr qilish uchun. (barmoqlarini boshning ustiga yuguradi)
"qurtlar"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, (kaftlar tizzada yoki stolda yotadi) Qurtlar sayrga chiqdi. (barmoqlaringizni egib, kaftingizni ular tomon torting) To'satdan qarg'a yuguradi, (ular ko'rsatkich va o'rta barmoqlari bilan sirt bo'ylab yurishadi) U boshini qimirlatadi, (kaftini chimchilab, yuqoriga va pastga silkitadi) : "Mana kechki ovqat!" (barmoqlaringizni fan kabi oching, bosh barmog'ingizni pastga siljiting) Mana va qarang - (qo'llaringizni yoying) Va qurtlar yo'q! (barmoqlaringizni musht qilib, ko'kragingizga bosing)
"BALIQ"
Baliqlar toza, iliq suvda quvnoq sayr qilishadi. Ular qisqaradi, ochiladi,
Ular o'zlarini qumga ko'madilar. (Matnga muvofiq baliqlarning harakatlarini qo'llaringiz bilan taqlid qiling).
"O'rmonda kimni uchratdingiz?"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. Bolalar o'rmonda sayr qilishdi. ("Yurish" stol ustida o'rta va ko'rsatkich barmoqlari ikkala qo'l.) U erda tulki yashaydi. (Qo'lingiz bilan orqangizdagi quyruqni ko'rsating). U yerda kiyik yashaydi. (Barmoqlar yon tomonlarga tarqaladi.) U erda bo'rsiq yashaydi. (Mushtlaringizni iyagingizga bosing.) U yerda ayiq yashaydi. (Qo'llarni pastga tushiring, ayiqning chayqalishiga taqlid qiling.)
Uydagi xavflar
Bizning uyimiz har xil narsalar bilan to'lgan maishiy texnika va kimyo, ko'pincha vaqtli bombani ifodalaydi. Manba bo'lgan uy-ro'zg'or buyumlari potentsial xavf bolalar uchun uch guruhga bo'lingan:
Foydalanish qat'iyan taqiqlangan narsalar (gugurt, gaz plitalari, pechka, elektr rozetkalari, shu jumladan elektr jihozlari);
To'g'ri ishlov berishga o'rgatish kerak bo'lgan narsalar (igna, qaychi, pichoq);
Kattalar bolalar qo'li etmaydigan joyda saqlashi kerak bo'lgan narsalar ( Maishiy kimyo, dori-darmonlar, spirtli ichimliklar, sigaretalar, oziq-ovqat kislotalari, kesish va pirsing asboblari).
Bola birinchi guruhdagi narsalarni faqat kattalar ishlatishi mumkinligini bilishi kerak. Uchinchi guruh buyumlari bilan bog'liq bolalar xavfsizligi muammolari va ularni saqlash qoidalari ota-onalarning javobgarligi sohasidir.
Ota-onalarga quyidagilar kerak:
Bolalarda ob'ektlar haqida g'oyalarni shakllantirish maishiy texnika, uyda va bolalar bog'chasida ishlatiladigan asboblar (dazmol, choynak, chiroq, changyutgich, go'sht maydalagich, qirg'ich, sabzavot to'g'rilagich, kir yuvish mashinasi, bolg'a, mix, qaychi, pichoq, igna), ularning maqsadi va ularni ishlatish qoidalari haqida.
Uyda va bolalar bog'chasida tartib nafaqat go'zallik uchun, balki xavfsizlik uchun ham saqlanishi kerakligini tushuntiring.
Salomatlik uchun xavfli bo'lishi mumkin bo'lgan travmatik vaziyatlarni tushuntiring.
Dazmol, changyutgich, televizor, chiroq va boshqa elektr jihozlardan foydalanish haqida gapiring.
Ogohlantiring, gugurt yoki zajigalka bilan o'ynamaslik kerak, chunki yong'in chiqishi mumkin.
Deraza tokchasiga chiqolmaysiz va tashqariga qaray olmaysiz, kattalarning ruxsati bilan ko'chaga chiqish yaxshiroqdir.
Kattalarsiz balkonga chiqa olmaysiz.
Qaychi, pichoq, mix va bolg'a, qirg'ich, go'sht maydalagich, ignadan foydalanishni o'rganing (tugmachaga tikish).
Kesish va aşınmalar, kuyishlar va ko'karishlar uchun jarohatni oqim ostiga qo'yishni maslahat bering. sovuq suv va kattalarga ko'rsatish;
Yong'in sodir bo'lgan taqdirda siz yashira olmasligingizni o'rgating, siz "01" raqamiga qo'ng'iroq qilib, o't o'chirish bo'limiga qo'ng'iroq qilishingiz, xonani tark etishingiz yoki erga yotishingiz kerak.
Agar bolalar yashaydigan xonada avariyaning oldini olishingiz mumkin:
1. Elektr simlari noto'g'ri va unga kirish mumkin emas.
2. Mebel, iloji bo'lsa, holda o'tkir burchaklar va chekkalar, shkaflar, kitob javonlari, karnaylar, gul idishlari va vazalar.
3. Balkonlarning derazalari va eshiklari kattalar bo'lmaganda yopiladi.
4. Gaz gorelkasining kranlari yopiq.
5. Hamma narsa o'tkir va kichik narsalar: uzuklar, tugmalar, broshlar, pinlar, sirg'alar, gugurtlar, tangalar bolalar qo'li etmaydigan joyda - yopiq shkaflarda, qulf va kalit ostida saqlanadi.
6. Dorilar, Yuvish vositalari erishish qiyin joyda.
7. Stol chetiga issiq idish va choynak solingan kostryulkalar qo'yilmaydi.
Tabiatdagi xavflar
Tabiat bizni o'rab turgan eng ajoyib narsadir; qiziqarli uchrashuvlar, lekin ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan ishlov berish kerak.
Ko'pincha ota-onalar o'z farzandlariga ushbu hududda qanday harakat qilishni va zaharli o'simliklarni tanib olishni o'rgatish uchun etarlicha e'tibor bermaydilar, bu esa og'ir zaharlanish va hatto o'limga olib kelishi mumkin. Tabiatda bo'lish hayvonlar bilan aloqa qilishni ham anglatadi. O'rganish dunyo, bola, nafaqat zaharli o'simlikni tanlab, hayvonlar bilan aloqa qilish, balki ularni xafa qilish ham mumkin. To'g'ri xatti-harakatlar tabiatda nafaqat baxtsiz hodisaning oldini olish qobiliyatini, balki zarar etkazmaslik qobiliyati va istagini, balki tabiatni va uning aholisini saqlash va himoya qilish qobiliyatini ham o'z ichiga oladi.
Tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari
Yurishda siz faqat mayda qum va toshlar bilan qoplangan maxsus yo'llarda yurishingiz va yugurishingiz mumkin.
Yosh o'tlarni oyoq osti qilmang, u o'sadi va maysazor chiroyli yashil "gilam" ga aylanadi.
Axlatni maxsus ajratilgan joyga (quti, konteyner) tashlang.
Qum qutisida o'ynaganingizda, qumni toza saqlashga harakat qiling va unga toshlar, novdalar, barglar, tiqinlar yoki boshqa axlatlarni tashlamang.
Chumolilar, hasharotlar, yomg'ir qurtlari, salyangozlarga qadam qo'ymang, ularni chang yoki spatula bilan urmang.
Qushlarga yaqinlashmang, ularni bezovta qilmang.
Agar siz yorqin mevalari bo'lgan go'zal o'simlikni ko'rsangiz, uni olishga shoshilmang - u zaharli bo'lishi mumkin.
Kattalarsiz suvga yaqinlasha olmaysiz; Siz faqat kattalar bilan suzishingiz mumkin.
Qishda daryolar va ko'llar muz bilan qoplangan. Kattalar nazoratisiz u yerga chiqish xavfli.
Qo'ziqorinlarni ota-onangiz bilan to'plaganingizda, ularni ildizi bilan tortib olmang, kattalardan qo'ziqorinni pichoq bilan kesishga yordam berishini so'rang.
Agar ari atrofingizda uchib yursa, qo'llaringizni silkitmang.
Notanish hayvonlarga (adashgan) teginish, urish, ko'tarish yoki o'ynash mumkin emas.
Hurmatli ota-onalar! Esingizda bo'lsin - ota-ona ongli munosabat xavfsizlik qoidalariga rioya qilish bizning eng muhim vazifamizdir.
Olga Kirilenko
Tabiatda bolalar xavfsizligi
Maktabgacha yosh muhim davr shaxsiyat shakllanganda. IN maktabgacha yoshdagi yillar Kattalar rahbarligida bola o'zini tutish, yaqin odamlar, tengdoshlar, narsalar bilan munosabatlarning dastlabki tajribasini oladi, tabiat, o'zi yashayotgan jamiyatdagi xulq-atvor normalarini o'rganadi. Biror kishining muayyan sharoitlarda o'zini to'g'ri yoki noto'g'ri tutishini aniqlash juda qiyin. Bolalar ko'pincha o'zlarining kuchli tomonlarini kam baholaydilar yoki ortiqcha baholaydilar. Do'stlar oldida kuchli va jasur ko'rinish istagi bolani qoidalarni buzishga majbur qiladi xavfsiz yo'llardagi xatti-harakatlar, kundalik hayotda, shu jumladan tabiat.
Hayot va salomatlikni saqlash bolalar – muhim vazifa zamonaviy pedagogika. U bolalar maktabgacha yoshda uy-ro'zg'or buyumlaridan to'g'ri foydalanish odatini shakllantirish, hayvonlarga qanday munosabatda bo'lishni, velosipedda yurishni o'rgatish, hovlida, ko'chada, uyda o'zini qanday tutish kerakligini tushuntirish kerak. tabiat, Uylar. Muayyan vaziyatda qanday qilib adekvat va ongli ravishda harakat qilishni o'rgatish, asosiy xulq-atvor ko'nikmalarini egallashga yordam berish turli vaziyatlar, chunki bu bilimlar shaxsning xulq-atvori, e'tibori, o'z hayoti va hayoti uchun mas'uliyat madaniyatini shakllantiradi boshqalarning xavfsizligi.
Inson hayoti murakkab va ko'p qirrali, ko'pincha quvonch va muammolar yonma-yon boradi. Yordam bering qiyin vaziyat haqida kerakli bilimga ega bo'lgan kishi bo'lishi mumkin mavjud xavflar Ularni o'z vaqtida tanib olishni o'rganganlar ulardan qochishadi. Rus maqollari ajablanarli emas ular aytishdi: "Xudo ehtiyotkorlarni himoya qiladi", "Ular ketayotganda muammolardan ehtiyot bo'ling", "Ogohlantirish oldindan ko'rsatilgan".
Bolalar uchun xavfsizlik bizdan boshlanadi - kattalar: bizning sog'lom fikrimizdan, ijobiy misolimizdan va harakatlarni oldindan ko'ra bilishimizdan bolalar.
Tabiat bolaning ruhida katta iz qoldiradi, chunki uning yorqinligi, xilma-xilligi, dinamizmi bilan uning barcha his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi. Bu ajoyib dunyo: ranglar, o'zgarishlar va kutilmagan hodisalar dunyosi. Bola mutlaqo hamma narsaga qiziqadi: u sinab ko'rishni, teginishni, his qilishni, ko'rishni, eshitishni xohlaydi. Xavfli va xavflini qanday ajratish mumkin xavfsiz, foydali va zarur, shifobaxsh va oddiy? Bolada atrofdagi dunyoga bo'lgan tabiiy qiziqish paydo bo'lishi mumkin uning uchun xavfli, bola, asosiy narsalarni bilmaslik xavfsiz xatti-harakatlar, nafaqat atrof-muhitga zarar etkazishi mumkin tabiat, balki o'ziga ham (masalan, qiziqish uchun notanish rezavor mevalarni sinab ko'ring yoki gugurtni yoqing va uni tashlang, itni masxara qiling va boshqa ko'plab misollar). Bolalarga bu xatti-harakatlarning oqibatlarini aytib berish kerak.
Ko'nikmalarni rivojlantirish uchun alohida mas'uliyat Tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar maktabgacha tarbiya o'qituvchilariga ishonib topshirilgan, chunki bu unda erta yosh bolaning kattalar hayotidagi keyingi xulq-atvori uchun asosiy bilimlar qo'yiladi. Bunday sharoitlarni yaratish maktabgacha ta'lim muassasalari bolaga muntazam ravishda tajriba to'plash imkonini beradi xavfsiz xatti-harakatlar.
Masalan: loyiha ustida ishlayotganda, men aytib o'tdim mavzu: « Bolalar xavfsizligi qish davri » . Qishki sayr bolalarga doimo katta quvonch keltiradi. Chana uchish, chang'i uchish, qordan odam yasash va shunchaki qor to'pini o'ynash juda qiziqarli, qiziqarli va foydali bolalar. Biroq, qishda vaqt o'tkazish bilan bog'liq ba'zi muammolar mavjud. Shunday qilib, qishda bolalar xavfsizligi - bu narsa, kattalar birinchi navbatda nima haqida o'ylashlari kerak. Va bu faqat haqida emas shamollash. Qishda ko'chada o'zini tutish qoidalariga rioya qilmaslik bolalar jiddiy shikastlanishga olib kelishi mumkin.
Texnika xavfsizlik.
Kimga xavfsiz bola davomida har qanday muammolardan qishki yurish, bir qator qoidalarga rioya qilish uchun ehtiyot bo'lish kerak.
Birinchidan, kiyim. Issiq, ko'p qatlamli, bepul bo'lishi kerak. Poyafzalning tagliklari sirpanmaydigan bo'lishi kerak. Tashqariga chiqishdan oldin siz qo'lqop, shlyapa kiyishingiz va tugmachalarni mahkamlashingiz kerak. Chunki sovuq havo kiyim ostiga kirib borishi mumkin.
Qor bo'roni yoki juda qattiq sovuq va shamol bo'lganda siz tashqarida qola olmaysiz.
Siz muzlarni tishlay olmaysiz yoki qor yemaysiz. Qor juda iflos bo'lgani uchun, bo'lishi mumkin xavfli moddalar, mikroblar. Va siz osongina shamollashingiz mumkin.
Tilni metallga qo'ymang (siz nam mato bilan tajriba qilishingiz mumkin).
Yo'lda qattiq muz bo'lsa, siz butun taglikka qadam bosgan holda kichik qadamlar bilan yurishingiz kerak.
Siz tik turgan holda chana minishingiz mumkin emas, faqat maxsus ajratilgan joylarda chang'i va konkida uchishingiz kerak.
Agar tepada ko'p bo'lsa bolalar, siz itarib, jang qila olmaysiz.
Siz bolangizga slayddan tushishdan oldin atrofga qarashingiz kerakligini tushuntirishingiz kerak, boshqalar yo'qligiga ishonch hosil qiling. bolalar yo'lda. Bundan tashqari, tushish joyini tekshirish juda muhim, chunki daraxt yoki panjara ichiga haydash nafaqat yoqimsiz, balki og'riqli hamdir.
Pastga tushish uchun ishlatiladigan yo'lda siz tepalikka chiqolmaysiz.
Ogohlantirish bolalar bu haqda, nima bo'ldi zararsiz faoliyat, qor to'plarini tashlash kabi, xavfni yashirishi mumkin. Gap shundaki, bolalar qo'llari bilan ko'taradigan qor ostida shisha parchalari, sim, yog'och chiplari va oddiy axlat bo'lishi mumkin.
Kichik qor to'plarini yasang, ularni juda qattiq tashlamang va ularni yuzga tashlash odatda taqiqlanadi!
Qishda har qanday suv havzasi xavfli joy. Buning oldini olish yaxshiroqdir.
Shunday qilib, ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirish tabiatda xavfsiz xatti-harakatlar - murakkab, erta yoshda boshlanishi kerak bo'lgan uzluksiz, tizimli va izchil jarayon. Keyingi taraqqiyot ko'p jihatdan bu jarayon qanchalik muvaffaqiyatli amalga oshirilganiga bog'liq. bolalarning xavfsiz mavjudligi muhit . Bolalikdan singdirilgan bilim va ko'nikmalar xavfsiz xatti-harakatlar kattalarning xatti-harakatlarida tabiiy bo'ladi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Bolalar bog'chasida olingan bilim va ko'nikmalar bolalarning yo'l-transport jarohatlarining oldini olish uchun asos bo'lib xizmat qiladi ...
Yong'in har doim odamlar uchun katta xavf tug'diradi va siz bu bilan bahslasha olmaysiz. Biz kattalar bu haqda bilamiz, lekin kichik bolalar shunday.
“Ishonchim komilki, bu dunyo tarixida hech qachon bo'lmagan badiiy ta'lim hozirgidek muhim emas edi va u qanchalik muhim bo'ladi.
Maqsad: bolalarning tabiatdagi qish hodisalari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Ta'lim maqsadlari: - bolalar bilan qish, mavsumiy belgilarni mustahkamlash.
"Tabiatdagi suv aylanishi" tayyorgarlik guruhi bolalari uchun tabiiy fanlar bo'yicha ECD Maqsad: bolalarni tabiatdagi suv aylanishi bilan tanishtirish. Maqsadlar: 1. suvning er yuzidagi barcha hayot uchun ahamiyatini ko'rsatish; 2. qaysisida ko‘rsatmoq.
GCD "Tabiatdagi yong'in xavfsizligi" Maqsad: Bolalarning qoidalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash yong'in xavfsizligi. Maqsadlar: Ta'limiy Bolalarda yong'in xavfsizligi g'oyasini shakllantirish.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Tabiatdagi xavfsizlik" mavzusidagi bir qator suhbatlar
Tayyorlagan shaxs:
o'qituvchi 1 malaka toifasi
Skuratova Ekaterina Ivanovna
Orenburg, 2016 yil
Suhbat № 1.
Mavzu: "Qum qanday xavfli bo'lishi mumkin"
Maqsad : bolangizga qum bilan o'yinlar ko'rsating va uni u bilan o'ynash xavfli ekanligi haqida ogohlantiring: ehtiyot bo'lishingiz va qum ko'zingizga, og'zingizga, buruningizga, kiyimingizga yoki boshingizga tushmasligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.
Material: 2 qo'g'irchoq - Incompetents, Doktor Aibolit, o'yinchoqlar va yordamchilar
qum o'yinlari
Suhbatning borishi:
2 qo'g'irchoq keladi - Qobiliyatsizlar. Ular qum bilan o'ynashadi va doimo atrofida o'ynashadi: ular bir-biriga qum tashlab, ko'zlariga tushishadi (Biz doktor Aibolit bilan bog'lanib, ularni davolashimiz kerak); ular juda tez teshik qazishadi va uni boshingizga olishadi va sochlaringizni iflos qilishadi - uni yuvish kerak; ular quruq qum qanday oqayotganini ko'rishni xohlashdi, ular qo'llarini juda baland ko'tarib, og'ziga, burunlariga qum tushdi (va mikroblar qumda yashashi mumkin - siz kasal bo'lishingiz yoki bo'g'ishingiz mumkin), ular bir-birlarining kiyimlarini bo'yashdi - barcha kiyimlari qoplangan qumda, iflos.
Va boshqa holatlar.
Bolalar har safar vaziyatni muhokama qiladilar va xulosalar chiqaradilar (Malakasizlarga o'rgating) - muammo yuzaga kelmasligi uchun o'zini qanday tutish kerak va esda tuting.
QOIDALAR:
* Qumni tashlamang, uni sochmang, ehtiyotkorlik bilan o'ynang, qo'llaringizni qum bilan baland ko'tarmang, siz qumdan xotirjam, ehtiyotkorlik bilan qazishingiz va qurishingiz kerak, qum qutisiga yoki qum qutisiga yaqinlashmang, o'yinchoqlarni tashlamang va qum bilan o'ynash uchun yordamchi vositalar, ularni ehtiyotkorlik bilan ishlating.
* Hech qanday holatda ko'zingizni yoki yuzingizni iflos qo'llar bilan silamang (qum bilan o'ynaganingizdan keyin), avval qo'lingizni yuving.
Va agar qum ko'zingizga, quloqlaringizga, buruningizga yoki og'zingizga kirsa, ularni tezda suv bilan yuving va bu haqda kattalarga (o'qituvchiga) ayting.
Suhbat № 2.
Mavzu: "Yovsiz hayvonlar bilan o'ynamang"
Tse l : Bolalarga hayvonlar bilan aloqa qilish ba'zan xavfli bo'lishi mumkinligini tushuntiring; xavfsizligingizga g'amxo'rlik qilishni o'rganing.
Material : d/mashq - "Bu qanday sodir bo'ldi?"
Suhbatning borishi:
1. Tasavvur qiling!:
"Og'zi mo'ylovli, paltosi yo'l-yo'l, tez-tez yuviladi, lekin suv bilan tanish emas" (Mushuk).
"Siz uni silaysiz, u sizni erkalaydi, siz uni masxara qilasiz, sizni tishlaydi"
(It).
2. O‘qituvchining hikoyasi:
“Ba'zan bog'da o'ynaganimizda, itlar yoki mushuklar bizga keladi. Biz, albatta, barchamiz hayvonlarni yaxshi ko'ramiz, ularga g'amxo'rlik qilamiz, uy hayvonlariga qanday munosabatda bo'lishni, ular nimani yaxshi ko'rishini bilamiz. Ammo biz bu hayvonlarning kimligini bilmaymiz. Katta ehtimol bilan ular uysiz.
Notanish odamlarga yoki it va mushuklarga tegish yoki olish mumkinmi? Nega?
Ha siz haqsiz. Bu taqiqlangan! Ular tajovuzkor va quturgan bo'lib chiqishi mumkin. Ochiq mushuklar va itlar yuqumli narsa bilan kasal bo'lishi mumkin. Ular ovqatlanishlari mumkin va bo'lishi kerak, lekin ular bilan erkalash va o'ynash xavflidir. Bundan tashqari, hayvonlarni masxara qilish yoki qiynoqqa solish kerak emas.
Shuni esda tutish kerakki, hayvonlar ovqatlanayotganda va bolalari yonida bo'lganda eng tajovuzkor bo'lishadi.
“Mushukcha kiraverishimizda achinarli miyovlaydi. Nima qilish kerak?"
5. She’r o‘qish
Daraxtda miyovlash
Notanish mushuk
Men sut quyaman
Men bir oz kambag'alman.
Ammo qo'llaringiz bilan teging
Mening mushukcham bo'lmaydi
Onam nima dedi
Chunki men unutmayman:
"Mehribon bo'l, o'g'lim,
Hayvonlarni boqing
Va adashganlarning qo'liga
Hayvonlarni olmang
Ulardan menga ishoning
Infektsiyani yuqtirish oson.
Kasalxonaga borish kerak bo'ladi
Buni davolash uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi! ”
6.QOIDALARNI eslab qoling!
* Ko'chada itingizdan qochmang. Itlar qochib ketayotgan odamlarni quvadi.
* Notanish hayvonlarni erkalamang yoki ularni olmang! Ular kasal, yuqumli, shomil yoki burga bo'lishi mumkin yoki sizning mehringizga noto'g'ri munosabatda bo'lishlari va ogohlantirishsiz tishlashlari mumkin.
* Itning ko'ziga diqqat bilan qaramang, u bu qarashni qiyinchilik sifatida qabul qilishi mumkin.
* Agar siz tor yo'lak yoki xiyobonda itni uchratsangiz, unga joy bering va itga yonma-yon turing.
* Birovning mushuk yoki itiga tegmang. Hatto bilan yaxshi munosabat sizning tarafingizdan ular biror narsadan qo'rqishlari va o'zini himoya qilish uchun tirnash yoki tishlashlari mumkin.
* O'pmang (ular ko'pincha tuproqni qazishadi va yuzlarida mikroblar ko'p)
va hayvonlarni masxara qilmang (ular sabrsiz bo'lib, tishlashlari mumkin);
* Ularga orqa tomondan yaqinlashmang.
* Uxlayotgan itni uyg'otmang.
7. D/mashq "Bu qanday sodir bo'ldi?"
Bolaning noto'g'ri harakati va uning oqibatlarini muhokama qilish (seriya bo'yicha
rasmlar). (Ular itni masxara qilishdi - tishladi. Bola kasalxonaga tushdi.)
Suhbat № 3.
Mavzu: "Ekskursiyaga borish (piyoda sayohat)"
Cel b: yurish ekskursiyalarida xavfsizlik qoidalari haqida bilim berish, o'rgatish
xavfsizlik talablariga rioya qiling.
Material: Belgilar: "Siz qila olasiz" (!), "Siz qila olmaysiz" (+).
Suhbatning borishi:
1. Belgilar yordamida muammoli vaziyatlarni hal qilish.
Bolalar ekskursiyaga borishdi. Hamma bir-birining orqasidan yurdi.
To'satdan Kolya bir tanishini ko'rdi va o'qituvchini ogohlantirmasdan uning oldiga yugurdi. Shu payt burilishdan bir mashina chiqdi. Keyin nima bo'ldi? (Bolalarning javoblari) ("Yo'q" belgisi)
Guruhimiz bir marta daryoga piyoda ekskursiyaga bordi. Sakmara.
Hamma piyodalar harakati qoidalariga rioya qilgan holda birga yurdi. U erga etib kelishganda, Vanya yo'qligi ma'lum bo'ldi. Nima bo'ldi? Nega? Buni qilish mumkinmi? ("Yo'q" belgisi)
2. Yurish paytida o'zingizni qanday tutishingiz va qanday harakat qilmaslik kerakligini muhokama qiling (ekskursiya) . Belgilarni tanlashni taklif qiling.
3.QOIDAlarni eslang:
* Boshqa bolalar va o'qituvchining orqasida do'stingizning qo'lini (ikki-ikkita) ushlab, xotirjam yuring.
* Adashib qolmaslik uchun boshqa bolalar bilan hamqadam bo'ling, balki birga bo'ling;
* O'qituvchilarning ruxsatisiz sakrab chiqmang yoki qochmang.
* Agar adashgan bo'lsangiz, vahima qo'ymang, ko'zingiz qayerga qaramasin, yugurmang.
Suhbat № 8.
Mavzu: “Hurray! Biz avtobusda boramiz"
Maqsad: transportda o'zini to'g'ri tutishga o'rgatish, xavfsiz xulq-atvor qoidalarini bilish va ularga rioya qilish.
Suhbatning borishi:
1 .BILAN/ rolli o'yin"Sayohat " - avtobusda o'zini tutish qoidalarini muhokama qilish bilan.
2. Bolalar bilan QOIDAlarni takrorlang:
* Avtobusga kirishda va chiqishda turmang, sakramang, shoshilmang, avtobusga qadam qo'ymang, navbatingizni kuting va maxsus tutqichlardan ushlab turing, qadamingizni kuzatib boring.
* O'tirgan joyingizdan turmang yoki avtobusda harakatlanmang. Agar siz keskin burilish qilsangiz yoki to'satdan to'xtasangiz, deraza yoki o'rindiqni qattiq urishingiz mumkin;
* Qo'lingizni yoki boshingizni avtobus oynasidan tashqariga chiqarmang. O'tayotgan tirbandlik sizni urib, jiddiy shikastlanishga olib kelishi mumkin;
Suhbat № 4.
Mavzu: “Oshxona navbati”
Maqsad : bolalarni o'zlari va boshqalar uchun stollarni to'g'ri va xavfsiz o'rnatishni o'rgatish; pichoq va vilkalar bilan ishlashda xavfsizlik qoidalariga rioya qilish; g'oyasini mustahkamlang xavfli narsalar, ularning inson uchun zarurligi haqida.
Material: d/o'yin: "Keling, qo'g'irchoq uchun stol qo'yaylik" yoki "Birinchi nima, keyin nima".
Siz piktogrammalardan foydalanishingiz mumkin - belgilar: karton varaq - stol, kichik krujkalar - likopchalar, katta - plitalar, chiziqlar - vilkalar, pichoqlar va boshqalar.
Suhbatning borishi:
1. D/i “Keling, qo‘g‘irchoq uchun dasturxon tuzamiz” belgilar yordamida - belgilar yoki qo'g'irchoq idishlari va xavfsizlik qoidalarini majburiy tushuntirish.
2.She'rdan parchalarni o'qish ( to'liq versiya kitobda “Bola stolda” 49-bet)
Bugun navbatchimiz.
Keling, enagaga yordam beraylik
Toza va chiroyli
Barcha jadvallar o'rnatilishi kerak.
Biz hamma uchun plastinka qo'yamiz
Vilkalar, qoshiqlar va pichoqlar.
Shoshilmang, uni qanday qo'yish haqida o'ylab ko'ring va keyin uni qo'ying.
Plitadan o'ng tomonda pichoq bor, uning yonida qoshiq yotadi,
Pichoq qoshiqdan burilib, likopchaga qaradi.
Xo'sh, plastinkaning chap tomonida. Siz vilkani qo'yishingiz kerak.
Ikkinchi taomni eyishni boshlaganimizda, pichoq vilkalar bilan do'st bo'ladi.
3. Bolalar bilan QOIDAlarni takrorlang:
* Vilka, pichoq yoki boshqa vilkalar pichoqni silkitmang;
* Har doim bir vaqtning o'zida bitta narsani oling va ehtiyotkorlik bilan olib boring;
* Stollarni o'rnatishda shoshilmang, yugurmang, o'ynamang, hamma narsani xotirjam qiling;
* Pichoq va vilkani uchini pastga qaratib olib yuring;
* Sanchqi yoki pichoqni ko'zingizga ko'tarmang;
* Issiq ovqat solingan qozon va choynaklarga yaqinlashmang va ularga tegmang;
* Aldamang yoki pichoq va sanchqi bilan o'ynamang.
* Stollarni o'rnatayotganda, chalg'itmang;
* Navbatchilarning dasturxon yozishiga aralashmaslik;
* Jadvallar o'rnatilayotganda ishga tushmang.
Suhbat № 5.
Mavzu: "Saytda issiqda o'zini qanday tutish kerak?"
Maqsad : bolalarni kattalardan so'ramasdan shlyapa (panama shlyapa, sharf va boshqalar) kiyishga o'rgatish, choynakdan idishga suvni to'g'ri quyish qobiliyatini mustahkamlash, qizib ketmaslik uchun quyoshda bo'lish qoidalariga rioya qilish.
Material: 2 qiz tasvirlangan syujetli rasm - biri "qo'ziqorin" ostida o'tiradi, ikkinchisi esa jazirama quyosh ostida quyoshga botib, quyoshda kuygan. (Siz boshqa rasmlarni o'ylab topishingiz va chizishingiz mumkin)
Suhbatning borishi:
1. Rasmga qarash.
Bolalar uchun savollar:
Rasmda nima ko'rsatilgan?
Qaysi qiz to'g'ri ish qildi? Nega?
Ikkinchi qizga nima bo'ldi? Bu qanday sodir bo'ldi?
Endi nima qilish kerak?
Issiqda tashqarida o'zimizni qanday tutamiz?
Quyosh urishining oldini olish uchun nima qilish kerak? Quyosh yonishi?
2. dan hikoyalar tuzish hayotiy tajriba bolalar.
3. "Gapni tugat" o'yini
Dadamni xafa qilmaslik uchun men tasma bilan ... (shlyapa) kiyaman.
Ajralmas do'stlar. Arqon va kiyim ipi.
Issiqlikda ajralmas. Men va mening... (qopqoq)
Quyosh juda issiqmi? — deb so‘rayman onamdan.
Men issiqda kiyinaman. Oq... (panama shlyapasi).
* Yozda sayr qilganingizda, albatta engil bosh kiyim (shlyapa, sharf, qalpoq, panama shlyapa) kiying!
* Issiq havoda ko'proq suyuqlik iching - suv, mevali ichimliklar yoki sharbatlar!
* Quyoshda uzoq vaqt qola olmaysiz! Soyada o'ynash yaxshiroq!
* Issiq havoda kiying engil kiyimlar bu sizning elkangizni, orqangizni va ko'kragingizni himoya qiladi quyosh yonishi. Issiq havoda quyuq ko'zoynak taqing.
* Issiq havoda yalangoyoq asfaltda yugurmang.
* Issiqda quyoshda faol o'yinlarga berilmang: terdan tanangiz nam bo'lishiga yo'l qo'ymang.
Suhbat № 6.
Mavzu: "Mehnat faoliyati"
Maqsad : bolalarni ob'ektlar va asboblardan foydalanganda xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni o'rgatish mehnat faoliyati
(sug'orish qutilari, lattalar, tayoqlar - tabiatning burchagida ishlash;
dastalar, qaychi, qalamlar, cho'tkalar - qo'l mehnati;
tırmıklar, spatulalar, qoshiqlar, supurgi - tabiatdagi mehnat).
Material: « Sehrli sandiq» ob'ektlar va asboblar bilan
Suhbatning borishi :
1."Sehrli sandiq" bilan o'yin.
Ob'ekt haqida topishmoq tuzing.
Foydali va muhokama qiling xavfli tomonlar ushbu element.
Bu nima uchun?
Qachon bu elementsiz qilish mumkin emas?
Qanday qilib xavfli bo'lishi mumkin va shikastlanish yoki oldini olish uchun nima qilish kerak xavfli vaziyat?
Qanday qilib uni to'g'ri ishlatish kerak?
2. “Har bir narsaning o‘z o‘rni bor” degan maqolni o‘rganing.
3. Bolalarni ushbu xavfli narsalarni ishlatishda xavfsizlik qoidalariga rioya qilsangiz, ular juda ko'p quvonch va foyda keltiradi, degan fikrga olib boring.
4. Bolalar bilan QOIDAlarni takrorlang:
*Ushbu narsalardan birortasi bilan ishlashda ehtiyot bo'ling;
* Barcha o'tkir, teshuvchi va kesuvchi narsalarni o'z o'rniga qo'yish kerak;
* Boshqalarning yuziga qo'l silkitmang yoki urmang;
* Ishlayotganda qaychi sizdan uzoqroqda va ko'krak darajasida bo'lishi kerak.
* Qaychi yopiq holda olib yuring o'tkir uchlari musht bilan qisilgan (shou)
* Ishdan so'ng, ushbu buyumlarni qarovsiz qoldirmang, ularni joyiga qo'ying;
* Agar boshqalar qaychi, tırmık, spatula va boshqalar bilan ishlayotgan bo'lsa, ularni chalg'itmang;
* Turtmang, boshqalardan olmang;
* Xavfli narsalar bilan yugurmang;
* Ishingizni xotirjam, chalg'itmasdan bajaring!
Suhbat № 7.
Mavzu: "Yurish paytida bog 'hududida o'zini tutish qoidalari"
Maqsad: bolalarni bolalar bog'chasi hududida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishga o'rgatish;
saytingiz chegaralarini bilish; ularni saytda kutayotgan xavf-xatarlarni eslatib turing.
Material: Tasvirlar
Suhbatning borishi :
1. Illyustratsiyalar va (siz xavfli ob'ektlar haqida she'r o'qishingiz mumkin) va notanish kelib chiqishi ob'ektlariga to'g'ri munosabatda bo'lish haqida o'qituvchining hikoyasini namoyish etadi. O'qituvchi paketni ko'rsatadi va bolalar unda nima borligini bilishlarini so'raydi. Bolalar bilmaydi. Bunda nima xavfli bo'lishi mumkin? Bolalarning fikrlarini tinglang.
2. O'ynaladigan vaziyatlar:
Bir nechta bolalardan sizga nima qilishlarini ko'rsatishlarini so'rang.
3. O'qituvchi va bolalar o'rtasida birgalikda fikr yuritish : Hech qachon notanish sumka yoki paketlarga yaqinlashmang va ochmang! Portlovchi qurilma, zaharlangan narsalar, xavfli narsalar, zaharlar bo'lishi mumkin. Siz, albatta, kattalarni taklif qilishingiz va ularga ko'rsatishingiz kerak!
Va siz paketlar va sumkalarni ololmaysiz begonalar!
4. Suhbat Bolalar bog'chasi hududida o'zini qanday tutish kerakligi haqida (rasmlar, she'rlar yoki topishmoqlar yordamida) nima uchun bolalar o'zlarini shunday tutishlari kerak, boshqacha emas?
5.QOIDAlarni eslang:
* Siz dam olish maskaniga chiqib, tinch tezlikda yurishingizdan qaytishingiz kerak.
* Notanish paketlar va sumkalarga yaqinlashmang va ularga tegmang.
* O'rtoqlaringizni turtmang, qoqmang, urushmang, bo'ling
do'stona va muloyim.
* O'qituvchining ruxsatisiz saytingiz hududidan chiqmang.
* O'tkir narsalar bilan o'ynamang.
* O'yinchoqlar bilan yugurmang va ularni boshqalardan olmang.
* O'yinchoqlarni atrofga tashlamang. Bu nafaqat buyurtma uchun, balki xavfsizlik maqsadida ham zarur. Kimdir o'yinchoq yoki boshqa narsaga qadam qo'yishi mumkinligi sababli, yiqilib, jarohat olishi mumkin.
* Qum, tuproq, qor tashlamang.
Suhbat № 8.
Mavzu: "Muz"
Maqsad: xavfsizlik qoidalarini bilish qish vaqti- muzli sharoitda;
rasmlardan xavfli vaziyatni aniqlay olish; uni tasvirlab bering va jarohatlanmaslik yoki o'lmaslik uchun amal qilish kerak bo'lgan qoidalar.
Material: rasmlar - muzni tasvirlaydigan belgilar.
Suhbatning borishi:
1 . O'qituvchi bolalarga "Muz" she'rini o'qiydi:
Ertalab muzlab qolgan
Kechagi iliqlik yo'q,
Yo'llarda muz bor,
Va mashinalar hamma narsani olib yuradi.
Piyodalar yo'laklari konkida uchadigan maydonga o'xshaydi
Yana bir qadam tashlamoqchiman,
Ammo taglik muvaffaqiyatsiz bo'ldi -
U juda sirpanchiq.
Muzdan qanchalar muammo bor!
Farroshlar uchun ish bor -
Tuz va qum quying,
O'tkinchi o'tib ketishi uchun.
2. Muz haqida suhbat. "Muz" so'zining tushuntirishi.
3. Bolalar uchun savollar:
Qanday qishki ob-havo muzning shakllanishiga yordam beradi?
Nima uchun muzli sharoitda yo'llarda ko'plab baxtsiz hodisalar ro'y beradi?
Nima uchun odamlar muzli sharoitda tez-tez jarohat olishadi?
Muzli sharoitda o'zingizni qanday himoya qilish kerak?
Qanday yo'l xizmatlari va ular muzli sharoitda odamlarga qanday yordam beradi?
4. Muz belgilarining rasmlariga qarab, bolalarni belgi nimani ogohlantirayotganini va nima qilmaslik kerakligini, qishda muz ustida jarohatlanishning oldini olishni aniqlashga taklif qiling?
Qoidalarni eslang:
* turtmang, yugurmang, sirpanchiq yo'lda o'ynamang, do'stlaringizni qoqmang, urushmang, ehtiyotkorlik bilan yurmang, minmang;
* agar kimdir yiqilsa, turishiga yordam bering, kattalarni yordamga chaqiring!
5. Vazifa:
Suhbat № 9.
Mavzu: “Musiqlardan ehtiyot bo'ling /tomdan qor/”
Maqsadlar : muzliklar odamlar uchun xavfli bo'lishi mumkinligi haqida ma'lumot bering (agar ular tomdan tushsa - jarohat va esda tuting, agar siz ularni yalasangiz yoki yesangiz - tomoq og'rig'i);
qishning oxirida - bahorning boshida muzdan qanday himoyalanishni o'rgatish, xavfsizlik qoidalariga rioya qilish va xavfni oldindan ko'ra bilish.
Material: "Tomchilar" rasmlari, mantiqiy rasm "Vasya qanday kasal bo'lib qoldi?"
Suhbatning borishi:
1. Tasavvur qiling!
Men billurdek shaffofman
Men qishda tomdan osilganman.
Bu juda achinarli
Issiqlikda men tezda erib ketaman.
(Icicle)
2. Ko'rib chiqish syujet rasmlari va ular haqida suhbat.
Rasmlarga qarashni so'rang va ularda nima ko'rsatilganligini aytib bering.
Farzandlaringiz bilan u yoki bu vaziyat qanday xavfli bo'lishi mumkinligini muhokama qiling.
Nima uchun tomdan tashlangan muzlik yoki muzli qor bo'laklari xavfli?
Qanday qilib to'g'ri ish qila olasiz, o'zingizni xavfdan qanday himoya qila olasiz?
Bolalardan o'z hayotlarida kimdir shunga o'xshash vaziyatlarga duch kelganini eslab qolishlarini so'rang.
Bolalardan xavfli hududlar haqida boshqalarni ogohlantirish uchun qanday ehtiyot choralarini ko'rishlari haqida o'ylashlarini so'rang.
Birgalikda biz bunday joylarni to'sib qo'yish kerak degan xulosaga kelamiz.
Bilan kelib har xil turlari to'siqlar: qizil bayroqlar bilan arqon, yog'och yoki metall to'siqlar, qalqonlar yoki to'siqlar.
QOIDALAR! Bolalarga hech qanday holatda quyidagilar kerak emasligini eslatib turing:
* Tomdan muzlar osilgan yoki qor yog'ishi mumkin bo'lgan joyda o'ynang!
* Osilgan muzliklarga yaqinlashing va ularga teging!
* Siz muzlarni so'ra olmaysiz yoki emaysiz!
* Muz yoki qorni tashlamang!
* Ehtiyot va ehtiyotkor bo'ling!
* Xavfni oldindan bilib, undan qochishni biling!
* O'zingizning xavfsizligingizdan tashqari, boshqalarning xavfsizligiga ham g'amxo'rlik qiling
(masalan, bolalarni qo'llaridan ushlab, xavfli joydan olib ketish)!
3. Bolalarga muzni yalamaslik va yemaslikni eslatish.
Tomdan muzdek osilib turardi,
Mazali lolipopga o'xshaydi!
Uning tomog'i og'riydi.
Agar ahmoq uni yesa!
4. Rivojlanish o'yini qo'pol motorli ko'nikmalar"Icicle"
Muz teskari osilgan,
Qo'llar pastga tushiriladi, barmoqlar yopiladi.
Quyoshdan burun oqadi.
Ular burunlariga tegadilar.
Keyin u iliqlikdan yig'laydi,
Qo'lingizdagi "ko'z yoshlari" ni to'plang.
Bu ko'ylak o'zini tikadi.
Ular qo'llarini tanada yuqoridan pastgacha yugurishadi,
Uzunlikni gorizontal harakat bilan "kesish".
Ayoz keladi- muzlaydi,
Ular qo'llari bilan o'zlarini quchoqlab, titraydilar.
Bir kechada u biroz o'sadi,
qo'llarni cho'zish, oyoq uchida turish
Sizning tanangiz kuchliroq bo'ladi, siz semirasiz,
Qo'llar yon tomonlarda dumaloq .
Agar u og'ir bo'lsa, u tushadi.
Ular cho'kadi.
5. Vazifa:
Ko'chada - farroshga silliq yo'llarga qum sepishga yordam bering.
Suhbat № 10.
Mavzu: "Qiziqarli til qanday jazolandi"
Maqsadlar : bolalarga temir buyumlar qishda juda xavfli ekanligini, ularga til, lab va yalang qo'l tegmaslik kerakligi haqida bilim berish;
xavfsizligingizga g'amxo'rlik qilishni va baxtsiz hodisalarning oldini olishni o'rgating.
Material: syujetli rasm.
Suhbatning borishi:
1. Syujet rasmini ko'rib chiqish va muhokama qilish.
Nima uchun bu qishda temir buyumlar bilan sodir bo'lishini tushuntirish.
Hikoyalar yaratish.
Jabrlanuvchiga qanday yordam berishni ko'rsating (agar bu sodir bo'lsa) (toza barmoq yoki ro'molchadan foydalanib, til yoki lablar yonidagi narsalarni ehtiyotkorlik bilan isitib oling, hech qanday holatda uni kuch bilan yirtib tashlang)
2. QOIDAni eslab qolishingizga yordam bering:
* Qishda hech qachon temir buyumlarga tilingiz, labingiz yoki yalang qo'lingiz bilan tegmang! Ular yopishadi va chiqmaydi. Bu sizning sog'lig'ingiz uchun juda xavflidir.
* Agar sizga baxtsizlik yuz bersa, uni kuch bilan yirtib yubormang.
* Agar bu sizning o'rtoqlaringizdan biri bilan sodir bo'lsa, yordam uchun kattalarni chaqiring.
3. Eksperimentni o'tkazish:
Ko'chada nam latta qanday qilib metall narsaga yopishib qolishini va tushmasligini ko'rsating.
Suhbat № 11.
Mavzu: "Qor va muzliklarni yemang!"
Maqsad: qor muzlari odamlar uchun xavfli bo'lishi mumkinligi haqida ma'lumot bering (agar ular tomdan yiqilsa - jarohat, agar siz ularni yalasangiz yoki yesangiz - tomoq og'rig'i);
Material : mantiqiy rasm "Vasya qanday kasal bo'lib qoldi?"
Suhbatning borishi:
1. Suhbat
Sog'lom bo'lish nimani anglatadi? (kuchli, quvnoq, baquvvat, kasal bo'lmaslikni anglatadi).
Sog'lig'imizga qanday g'amxo'rlik qilishimiz kerak (qattiqlash, gimnastika).
2. “Gimnastika va shamollash” hikoyasini o‘qish (T. A. Shorygina “Salomatlik haqida suhbat”, 4-bet).
3.Syujetli rasmlarga qarash va ular haqida suhbatlashish.
"Vasya qanday kasal bo'lib qoldi?" Mantiqiy rasmini ko'rib chiqishni so'rang.
Bolalar, nima deb o'ylaysiz, nima uchun Vasya kasal bo'lib qoldi?
4. Muammoli vaziyatlarni harakatga keltirish:
- "Birinchi qor hovlida, u shakarga o'xshaydi, ehtimol xuddi shunday shirin va mazali, men sinab ko'raman."
- “Muzlar konfet kabi osilib turadi. Nima qilyapsan, mana bu lolipopni sinab ko‘ring?”
5. She’rlarni o‘qish:
Men sizga aytaman yigitlar
Aqlli maktab o'quvchilari va maktabgacha yoshdagi bolalar
Ular doimo sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishadi,
Og'ziga qor va muz qo'yishmaydi!
Tomdan muzdek osilib turardi,
Mazali lolipopga o'xshaydi!
Uning tomog'i og'riydi.
Agar ahmoq uni yesa!
6. Qor bilan tajriba (muzik)
(bolani eksperimental faoliyatni baholashga va mustaqil ravishda xulosa chiqarishga undash)
Qorni (icicle) eritib oling, paxta yoki doka filtri orqali torting.
Suhbat № 12.
Mavzu: "Qishda tepalikda"
Maqsad: bolalarni pastga siljishda xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishga o'rgatish;
Chidamlilik va sabr-toqatni rivojlantiring - navbatingizni kutish qobiliyati;
travmatik vaziyatlardan qochish istagini rivojlantirish.
Suhbatning borishi:
1. Haqida suhbat qishki qiziqarli va o'yinlar, ularning sog'liq uchun foydalari haqida.
2. Bolalarning to'g'ri va noto'g'ri xatti-harakatlari holatlarini slaydda rasm yoki rasm asosida muhokama qilish .
3. O'yin (og'zaki) "Yaxshi - yomon".
Bolalar o'qituvchi tomonidan taklif qilingan vaziyatlarni baholaydilar va umumiy muhokama jarayonida o'z baholarini asoslaydilar.
3. Muzli chanalar va oddiy chanalarni hisobga olish .
4.QOIDALAR yaratish:
* Slaydni oddiy chanalarda emas, faqat muzli chanalarda mining;
* Tepalikka faqat zinapoyalar bilan chiqing;
* Slaydning sirpanchiq qiyaliklariga va yon tomondan chiqmang;
* Tik turgan holda minmang, faqat o‘tirib mining;
* Turtmang, o'rtoqlarga yopishmang;
* Ketma-ketlikni kuzating;
* Slayddan sakrab tushmang;
* Yuqori platformada turmang, lekin darhol o'tiring va atrofga qarang;
* Qo'lingizda o'yinchoqlar yoki narsalar bilan slaydga chiqmang yoki minmang;
* Siz minib oldingiz, tezda turing va keting, chunki sizdan keyin boshqasi dumalab tushadi
va sizni yiqitishi mumkin;
* O'rningdan turmaguningizcha va yo'ldan chiqmaguningizcha slayddan pastga tushmang oldingi bola;
* O'ynamang, jang qilmang, oyog'ingizni slaydga yoki slayd yaqiniga qo'ymang;
* Rampani pastga tushmang;
* Slayd tomon qorni tashlamang.
