uy › masallar › Yosh bolalarning moslashuvi mavzusida loyiha. Mavzu bo'yicha loyiha (yosh guruh): Yosh bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish loyihasi "Ko'z yoshlarsiz bolalar bog'chasiga"

Yosh bolalarning moslashuvi mavzusida loyiha. Mavzu bo'yicha loyiha (yosh guruh): Yosh bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish loyihasi "Ko'z yoshlarsiz bolalar bog'chasiga"

Ish tajribasidan maktabgacha tarbiyachi: Loyiha: "Bolalarni moslashtirish erta yosh bolalar bog'chasi sharoitlariga "

Loyiha muallifi: Varlashova Mariya Leonidovna, o'qituvchi MBOU NSh/DS No 24 p. Chkalovskoe.
Loyiha turi: Axborot va ijodiy; amaliyotga yo'naltirilgan; guruh; qisqa.
Loyihaning joylashuvi: erta yosh guruhi MBOU NSh / DS No 24 p. Chkalovskoe.
Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar va guruhning ota-onalari.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2013 yil iyun - sentyabr.
Muvofiqligi: Maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish bolalar uchun ham, kattalar uchun ham qiyin davr: ota-onalar, o'qituvchilar. Moslashuvdagi qiyinchiliklar va ularning sabablari mahalliy va xorijiy tadqiqotchilar (N. M. Aksarina, R. V. Tonkova-Yampolskaya, E. Shmidt-Kolmer, V. Manova-Tomova) tomonidan o'rganilgan.
Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga kiritish ta'lim muassasasi uning muhiti, kundalik tartibi, ovqatlanish tabiatining o'zgarishi bilan birga, ijtimoiy aloqalarni o'rnatish, yangi turmush sharoitlariga moslashish zarurligiga olib keladi.
Bolaning yangi narsaga qanday ko'nikishi uning jismoniy va jismoniy xususiyatlariga bog'liq aqliy rivojlanish, kasallanishning oldini olish yoki kamaytirishga yordam beradi, shuningdek, bolalar bog'chasida va oilada farovonlik mavjud.
Loyihaning maqsadi: Yaratish bo'yicha ishlarni tizimlashtirish qulay sharoitlar maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning ijtimoiy moslashuvi.
Loyiha maqsadlari:
Tadqiq qiling innovatsion tajriba;
Loyiha ishtirokchilari o'rtasida o'zaro munosabatlar tizimini yaratish;
Mavzuni rivojlantirish uchun hissiy jihatdan qulay muhit yaratish;
chaqirish ijobiy munosabat bolalar va ularning ota-onalari uchun bolalar bog'chasiga;
Bolalarda kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;
Ota-onalarning munosabatlarini yaxshilash uchun ular bilan o'zaro munosabatlar tizimini shakllantirish pedagogik malaka;
Ishning mazmunini tartibga soling moslashish davri.
Gipoteza: Agar siz moslashishni tashkil etishda tizimli yondashuvdan foydalansangiz, bu yaratishga qaratilgan chora-tadbirlar majmuasiga asoslangan optimal sharoitlar yosh bolalar uchun bu bolalarning bu davrga chidashini ancha osonlashtiradi.
Kutilayotgan natijalar:
Bolalar:
Ular o'zlari uchun yangi muhitga osongina kirib boradilar va uning shartlariga ijobiy natijalar bilan moslashadilar;
Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Ota-onalar:
Bolalar bog'chasiga nisbatan hissiy jihatdan ijobiy munosabat bo'ladi;
Ota-onalarning hamkorlik qilish istagi.
O'qituvchilar:
Moslashuv muammolarini hal qilishda yaqin hamkorlik o'rnatiladi;
Pedagoglarning moslashish davrini tashkil etishda malaka darajasi oshadi.

Loyiha dasturi:
I bosqich: Tashkiliy va tayyorgarlik - iyun;
II bosqich: Asosiy - avgust - sentyabr;
III bosqich: Yakuniy - sentyabr.

I bosqich: Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi:
# O'qish uslubiy adabiyotlar;
# Pedagogik malaka darajasini oshirish;
# Diagnostika materialini tanlash, ota-onalar uchun anketalar;
# Diagnostika vositalarini kompilyatsiya qilish;
# Bolalar, ota-onalar bilan ishlash rejalarini tuzish;
# Rejalashtirishda tizim yaratish;
# Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni ro'yxatdan o'tkazish va yangilash;
# Hissiy qulaylikni yaratish;
# Ota-onalar uchun axborot materiallarini yig'ish va tanlash;
# Ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish;
# Ota-onalarni so'roq qilish;
# Bolalarning ijtimoiy ko'nikmalarini o'rganish;
# Xususiyatlarni oshkor qilish oilaviy ta'lim;
# Bolalarning moslashish darajasining prognozi.

II bosqich: Asosiy:
Ish tamoyillari:
# Guruhni bosqichma-bosqich to'ldirish (haftasiga 2-3 chaqaloqni qabul qilish);
# Bolaning bolalar bog'chasida bo'lishning moslashuvchan rejimi (boshlang'ich moslashish davrida bolaning qisman bo'lishi, qo'shimcha dam olish kunlari);
# Bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish.
# Birinchi oyda bolaning sog'lig'i, his-tuyg'ulari, ishtahasi, uyqusi holatining kunlik monitoringi (shuning uchun har bir bola uchun "moslashish varaqasi" to'ldiriladi).
Bolalar bilan ishlash:

Faoliyat sanasi natijasi
Tanishuv va kuzatish iyun
Bolalarga tashxis qo'yish, natijalarni bashorat qilish iyun
Avgust-sentyabr oylarida uy-ro'zg'or odatlari, qiziqishlari hisobi
Avgust-sentyabr oylarida bolaga individual yondashuv
O'yin-mashg'ulotlar avgust-sentyabr
Bolalar jamoasini shakllantirish, avgust-sentyabr oylarida kattalar bilan hissiy ijobiy aloqa
Mashq o'yinlari avgust-sentyabr
Dramatik o'yinlar avgust-sentyabr
Avgust-sentyabr oylarida xalq og‘zaki ijodidan foydalanish
Avgust-sentyabr oylarida hayratlanarli daqiqalar
samarali faoliyat avgust, sentyabr
Avgust-sentyabr oylarida temperli hodisalarning elementlari
Bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash avgust-sentyabr
Optimal vosita rejimi avgust-sentyabr
Ota-onalar bilan ishlash avgust-sentyabr

Tavsiyalar "Bolalar bog'chasida moslashish davri"
Faoliyat sanasi natijasi
Moslashuv davriga hissiy jihatdan ijobiy munosabat
"Birgalikda yurishimiz osonroq" risolasining chiqarilishi. iyun
Suhbat "Ota-onalarni bolalar bog'chasidagi bolalarning yashash sharoitlari bilan tanishtirish".
Ota-onalar yig'ilishi “2 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari. Ta'limning asosiy vazifalari.
Ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish: avgust
Suhbat " Gigiena talablari bolaning kiyimlariga.
Suhbat "Oziqlanish - salomatlik garovidir".
"Sog'lig'imiz o'z qo'limizda" ma'lumot varag'ining chiqarilishi
Konsultatsiya "Injizlar va ularning oldini olish"
Tavsiyalar "O'yinning bolaning aqliy va shaxsiy rivojlanishiga ta'siri".
"Biz erta bolalikdan madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni singdiramiz" papka-slayderi
Ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish: sentyabr
"Erta yoshdagi bolalarda mustaqillik va o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishni tarbiyalash" maslahati.

III bosqich: Yakuniy:
Faoliyat sanasi natijasi
Kuzatuv sentyabr
Bolalar diagnostikasi
Har bir bolaning moslashuv darajasini tahlil qilish (moslashuv varaqalari bo'yicha)
Ota-onalar so'rovi
Faoliyat samaradorligini o'rganish
Natijalarni tahlil qilish
Ishni sarhisob qilish
Mavjud natijalarni bashorat qilinganlar bilan taqqoslash
Kamchiliklarni aniqlash
Bolalar va ota-onalar bilan ish rejalarini tuzatish
Kamchiliklarni bartaraf etish

Natijalarni topshirish shakli
Loyiha taqdimoti
Uslubiy ishlanmalar

Taxminan ilg'or rejalashtirish bolalarning noto'g'ri adaptatsiyasining oldini olish bo'yicha darslar

No Dars mavzusi Materiallar
1.
LADYBUG o'yinchoq ladybug, katta va kichik mashinalar, uyali qo'g'irchoqlar, qo'g'irchoqlar, kublar va boshqalar; qora barmoqli bo'yoq yoki tish pastasi bilan aralashtirilgan gouache; ladybug tasvirli varaq (har bir bola uchun).
2.
BARGLAR TUSHISHI
katta soyabon; magnitafon, yomg'ir shovqini yozib olingan kasseta, sekin, sokin musiqa yozib olingan kasseta; ikkita chinor barglari (har bir bola uchun); sariq, qizil, yashil gouache; rasm varag'i kuzgi manzara va cho'tka (har bir bola uchun).
3.
BOL katta to'p; mato sumkasi, kichik plastik to'p va plastik kub (o'lchamiga mutanosib).
4.
KUZGI O'RMANDA YURING
"Kuzgi o'rmon" rasm yoki fotosurat; o'yinchoq tipratikan; o'yinchoqlar (bibabo qo'g'irchoqlari): tulki, bo'ri, ayiq; qizil, sariq va yashil Chinor barglari(har bir bola uchun); qizil, sariq va yashil savat
5.
Quvnoq maydanoz
o'yinchoq (bibabo qo'g'irchoq) "Petrushka"; unga uzun lenta bog'langan o'yinchoq poezdi;
kiyim pichog'i ko'k rangda(har bir bola uchun); kiyim pichog'i sariq rang(har bir qiz uchun); unga sariq va ko'k lentalar bog'langan halqa; yumshoq o'yinchoq yoki qo'g'irchoq (har bir bola uchun).
6.
YANGI YIL o'yinchoq Santa Klaus; Rojdestvo daraxti; plastik butilkalar sovuq, issiq va issiq suv; barmoq bo'yoqlari yoki tish pastasi bilan aralashtirilgan gouache; rasm varag'i Rojdestvo daraxti(har bir bola uchun); bilan mato sumkasi bir xil sovg'alar bolalar uchun ("Chupa Chups", "Kinder Surprises", kichik o'yinchoqlar va boshqalar).
7.
BALLS katta qizil to'p va kichik ko'k to'p; o'rta o'lchamdagi to'plar (har bir juft bola uchun); magnitafon, sokin musiqa va ritmik silliq ohang yozilgan kasseta;
qog'oz varag'i va rangli qalamlar yoki katta qizil doira va kichik ko'k doira (har bir bola uchun).
8. BUNNY To'ldirilgan o'yinchoqlar: quyon va tulki; magnitafon, quvnoq raqs musiqasi yozilgan kasseta; plastik sabzavotlar to'plami bilan mato sumkasi.
9. Sovun pufakchalari puflash uchun o'rnatilgan sovun pufakchalari; magnitafon, silliq ohang yozishga ega kasseta; sharlar;
hop to'plari (hops).
10. MUSICANLAR ekrani; o'yinchoqlar: quyon, ayiq (fil, mushuk va qo'g'irchoq); o'yinchoq musiqiy asboblar: baraban, arfa, truba, garmonika, pianino.
11. ONALAR kuni qo'g'irchoq va ayiqcha (har bir bola uchun); bosh kiyimlar (sochlar, sharflar, sharflar) va zargarlik buyumlari (sochlar, lentalar, bilaguzuklar, boncuklar va boshqalar); ekran; qo'ng'iroq.
12. AYIQ o‘yinchoq ayiq; magnitafon, qushlarning sayrashi yozilgan kasseta; sariq gouache, jar 0 tasvirli varaq (har bir bola uchun cho'tka (ko'pikli kauchuk tampon).
13. Naughty sichqoncha o'yinchoq sichqoncha; pushti va qora kosmetik qalamlar; katta o'yinchoq soati;
magnitafon, raqs musiqasi yozilgan kasseta.
14. KOLOBOK bibabo qo'g'irchoqlari ("Kolobokning sarguzashtlari" ertaki qahramonlari); mato sumkasi; meva va sabzavotlar; plastilin to'pi (har bir bola uchun); didaktik to'plam "Idishlar"; yog'och o'yinchoqlar: qo'ziqorin, to'p, kub (o'lchamiga mutanosib); sport anjomlari: turli teksturali treklar, muvozanat nurlari, gimnastika. skameyka, halqa.
15. KITTENS magnitofon, “Hayvon va qushlar ovozi” kassetasi, sariq, qizil, ko‘k, yashil rangdagi kapalaklar bolaning kaftidek (bolalar soniga ko‘ra); sariq, qizil, ko'k va yashil rangdagi o'yinchoqlar yoki mavzu rasmlari.

Axborot resurslari:
Belkina L.V. "Yosh bolalarni moslashtirish foydalanish shartlari» Voronej, 2004 yil
Vetrova V. V. "3 yoshgacha bo'lgan bola bilan nima o'ynash kerak" M., 2008 yil
Davydova O. I., Mayer A. A. “Adaptatsiya guruhlari DOW uslubiy nafaqa "M, 2005
Lykova I. A. « Vizual faoliyat bolalar bog'chasida. Erta yosh "M., 2009
E. V. Polozova "Yosh bolalar bilan samarali faoliyat" Voronej, 2007 yil
"Yosh bolalarning rivojlanishi o'zgaruvchan maktabgacha ta'lim" / ostida. ed. T. N. Doronova, T. I. Erofeeva M., 2010 y
Teplyuk S. N. "Bolalar bilan sayrda darslar" M., 2001 yil
Xalezova N. B. "Bolalar bog'chasida modellashtirish" M., 2008 yil
Xomyakova E. E. "Kichik bolalar bilan kompleks rivojlanish faoliyati" M., 2009 yil
Yanushko E. A. "Yosh bolalar bilan ariza" M., 2007 yil

“Besh yoshli boladan men uchun bir qadam. Yangi tug'ilgan chaqaloqdan men uchun dahshatli masofa bor."

Lev Tolstoy.

Loyiha ishtirokchilari:

o'rinbosari Bo'lim boshlig'i O.V. -

Maktabgacha ta'lim muassasasining metodisti -

Pedagogik psixolog -

Kichik guruh o'qituvchilari

Musiqiy direktor -

tibbiyot xodimi

No2, 3-son, 4-son, 6-sonli kichik guruhlar farzandlarining ota-onalari.

Maqsadli guruh : Kichik guruhlarning bolalari va ularning ota-onalari.

Amalga oshirish muddati: 2013 yil sentyabr - dekabr

Loyihaning maqsadi- bolalarga maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashishda yordam berish.

Bu asosiy narsani belgilaydi vazifalar loyiha tomonidan hal qilindi:

Bolalar bog'chasiga moslashish davrida erta va kichik yoshdagi bolalarda stressli vaziyatlarni bartaraf etish;

Pedagoglarga moslashish davrida guruh mashg‘ulotlarini o‘tkazishni o‘rgatish;

Bolalarning moslashuv jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish.

Asosiy vazifalarni hal qilish bilan bir qatorda, vazifalar integratsiyalashgan rivojlanish bolalar:

Hissiy va mushaklarning kuchlanishini olib tashlash;

Dürtüsellik, haddan tashqari vosita faolligi, tashvish, tajovuzning pasayishi;

Bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabati ko'nikmalarini rivojlantirish;

Diqqat, idrok, nutq, tasavvurni rivojlantirish;

Ritm tuyg'usini rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari, harakatlarni muvofiqlashtirish;

O'yin qobiliyatlarini rivojlantirish, o'zboshimchalik bilan xatti-harakatlar.

Loyihaning dolzarbligi

Har bir maktabgacha ta'lim muassasasi o'z faoliyatida, birinchi navbatda, farqlash va insonparvarlik (bola nomidan, bola uchun) yo'nalishini amalga oshiradi, bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga oladi. Bu innovatsiyalar va ularning sintezini tanlash mezonlarini belgilaydi, shuningdek, munosabatlarning turli xil kombinatsiyalarini, tarkibdagi, texnologiyadagi, tashkiliy o'zgarishlarni ko'rib chiqishga imkon beradi. ta'lim faoliyati maktabgacha ta'lim muassasasi.

Ma'lumki, bolaning bog'chaga moslashish darajasi uning aqliy va jismoniy salomatlik. Yangi xona, yangi o'yinchoqlar, yangi odamlar, hayotning yangi qoidalarining keskin taqdimoti ham hissiy, ham axborot stressi. Bola buni begonalashish, mahrumlik sifatida qabul qilishi mumkin ota-ona sevgisi, e'tibor va himoya. Bu o'tishning organik bo'lishi va bola uchun shikast emasligi juda muhimdir.

An'anaga ko'ra, moslashish deganda odamning u uchun yangi muhitga kirishi va uning sharoitlariga moslashish jarayoni tushuniladi. Bu barcha tirik mavjudotlarning universal hodisasi bo'lib, uni o'simlik va hayvonot dunyosida ham kuzatish mumkin. Moslashuv - bu ijobiyga olib keladigan faol jarayon (moslashish, ya'ni hamma narsaning yig'indisi). foydali o'zgarishlar tana va psixika) natija yoki salbiy (stress). Shu bilan birga, muvaffaqiyatli moslashishning ikkita asosiy mezoni ajralib turadi: ichki qulaylik (hissiy qoniqish) va xatti-harakatlarning tashqi adekvatligi (yangi talablarni oson va aniq bajarish qobiliyati). Bolalar bog'chasining paydo bo'lishi bilan bola boshlanadi yangi bosqich uning hayotida.

O'qituvchilar va ota-onalar farzand tarbiyasida yo'qolgan narsalarni keyinchalik to'ldirib bo'lmasligini unutmasliklari kerak. . "Erta bolalik Bu bola hayotining kalitlaridan biri bo'lib, uning kelajakdagi psixologik rivojlanishini ko'p jihatdan belgilaydi., qayd etadi V.S. Muxin.

Erta va kichik yoshdagi bolalarni moslashtirish bo'yicha loyiha maktabgacha yosh bolalar bog'chasi sharoitlariga jismoniy va saqlash va mustahkamlashga qaratilgan psixologik rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Loyihamizni amalga oshirish natijasida o'qituvchi-psixolog, guruh o'qituvchilari yoshroq yosh, ota-onalar, ularning birligiga hissa qo'shadi. Loyihaning asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarga yordam berish qiyin davr hayotning yangi sharoitlariga moslashish uchun hayot. Biz bolaning bu davrda o'zini qulay his qilishini va bolalar bog'chasiga zavq bilan borishini xohlaymiz. Ushbu loyihaning davomiyligi 4 oy, ya'ni bolaning birinchi yilining yarmi maktabgacha ta'lim muassasasi.

Moslashuv muammosining dolzarbligi quyidagilar bilan bog'liq:

Bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga borishini boshlash uchun yosh chegarasini oshirish (3 yil)

tashkilot ta'lim jarayoni maktabgacha ta'lim muassasasida
muassasalar, bolaning ijtimoiy sharoitidagi o'zgarishlar;

Kattalar va bolalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarning o'ziga xosligi, bolaning onaga bog'lanish darajasi bilan;

Bolaning individual xususiyatlari: yoshi, psixologik, psixofiziologik, neyrofiziologik, psixogenetik.

Loyiha bosqichlari:

1. Tashkiliy bosqich:

uslubiy tanlash fantastika, illyustrativ materiallar, didaktik o'yinlar;
moslashuv darslarining xulosalarini ishlab chiqish, ota-onalar bilan birgalikda tadbirlar va ota-onalar uchun maslahatlar;
yosh guruhlarning mavzuni rivojlantiruvchi muhitini to'ldirish;
uchun axborot materiallarini ishlab chiqish ota-ona burchagi"Mening birinchi qadamlarim" loyihasi bo'yicha;
ota-onalar uchun so'rovnomalarni ishlab chiqish;
chizmachilik istiqbolli reja loyiha faoliyati.

2. Asosiy bosqich:

loyihani rejaga muvofiq amalga oshirish.

3. Yakuniy bosqich:

bajarilgan ishlarni tahlil qilish;
bolalarning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashuvi diagnostikasi;
o'qituvchilar va ota-onalar uchun loyiha taqdimoti;
loyihaning veb-saytida e'lon qilinishi.

Ota-onalar bilan ishlash shakllari:

1. Maslahat - moslashuv davrida kichik yoshdagi bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishda ota-onalarning psixologik-pedagogik vakolatlarini oshirish.

2. Seminarlar - ota-onalarga bolalar bilan muloqot qilishning konstruktiv usullarini, tushunishni o'zlashtirishga yordam berish mumkin bo'lgan muammolar ota-ona tizimida.

3. Bolalarni bog'chaga moslashtirish masalasi bo'yicha maxsus psixologik-pedagogik adabiyotlarni tanlash;

4. "Maktabgacha tarbiyachining portfeli" - ota-onalar bilan ishlash uchun interfaol vosita;

5. Xususiyatlari haqida eslatma, ma'lumot varaqalari chiqarish berilgan yosh, tavsiya etilgan o'quv o'yinlari.

O'qituvchilar bilan ishlash shakllari:

2. Seminar-seminarlar - qulay sharoit yaratish masalalarida o'qituvchilarning psixologik va pedagogik malakasini oshirish. psixologik sharoitlar bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalariga moslashtirish

3. O'qituvchilarning yangi kelgan bolalar bilan o'zaro munosabatlarini nazorat qilish;

5. O‘qituvchilarni axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish vositalari to‘g‘risida xabardor qilish: o'quv qurollari, eslatmalar, axborot varaqalari, taqdimotlar.

Loyiha rejasi

davr

mas'ul

sentyabr

Ota-onalar bilan shartnoma tuzish;

Ota-onalarning maktabgacha ta'lim muassasasi bo'ylab ekskursiyasi, ota-onalarni guruh va tarbiyachilar bilan tanishtirish;

Tashkiliy ota-onalar yig'ilishi;

"Farzandingiz maktabgacha ta'lim muassasasiga kirishga tayyormi" so'rovnomasi;

Ota-onalar uchun so'rovnoma (ijtimoiy);

bolaning shaxsiy jurnali;

Ota-onalar uchun eslatma "Bolani bolalar bog'chasiga tayyorlash";

Ota-onalar uchun eslatma "Bolalar bog'chasining birinchi kunlarida";

Kasb " xonqizi»

1. Ladybug bilan salomlashish.

2. "Xatoni ushlang" o'yini.

3. “Ladybug” qofiyasi.

4. Mashq qilish “Hasharotning oyoqlari qayerda?”.

5. "Ladybug va shamol" o'yini.

6. "Ladybug va chumchuq" o'yini.

7. Dam olish.

- "Kunga kirish daqiqalari" maktabgacha ta'lim muassasasiga muvaffaqiyatli moslashish shartlaridan biri sifatida (tarbiyachilar uchun);

Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish muhiti (ro'yxat);

O'yin faoliyati: " mehribon ism»; "Kırkayak"; massajlar: "Qo'ziqorin yomg'iri"; BAT "Kirpi"

Bosh

Boshliq o'rinbosari ko'ra O.V.

boshqaruv

g'amxo'rlik qiluvchilar

pedagogik psixolog, pedagoglar

pedagogik psixolog

Metodist

pedagogik psixolog

tarbiyachilar

oktyabr

"Sog'lom bolani tarbiyalash" maslahati;

"Bolalar tantrum" mini-ma'ruza;

Qo'g'irchoq teatri "Kirpi Pyx qanday qilib uyga yo'l qidirdi";

"Ladybug" kichik guruhlari uchun testoplastika;

Ota-onalar bilan qo'shma dars "Do'stlik uyi";

"Barglarning tushishi" darsi

1. Salomlashish.

2. Yuqori o'yin

3. "Yomg'ir va quyosh" o'yini

4. “Yaproq tushar, barg tushar” she’ri.

5. “tekis yo‘lda” qofiyasi

6. Dam olish

"To'plar" darsi

1. Salomlashish.

2. "Mening quvnoq ohangli to'pim" she'ri.

3. "To'p bilan yashirinish va izlash" o'yini

4. “Do‘st quvnoq, mening to‘pim” qofiyasi

5. "Bizning to'pimiz" o'yini

6. "To'plar dam olmoqda" dam olish;

O'yin faoliyati: "Kulrang quyon o'tiradi", "Quyosh va yomg'ir"; massaj BAT "Sichqoncha uchun hisoblash"; barmoq o'yini"Barmoqlar"

fizio o'qituvchisi

pedagogik psixolog

musiqa Nazoratchi

g'amxo'rlik qiluvchilar

pedagogik psixolog

Pedagogik psixolog

g'amxo'rlik qiluvchilar

noyabr

Maslahat "Mening katta qoshig'im qayerda?";

Maslahat "Pallets-palms" (Avvaliga bir so'z bor edi; bolalarga ertakni qanday aytib berish; nutqni rivojlantirish uchun mashqlar);

"Kungaboqar" kichik guruhlari uchun testoplastika;

Ota-onalar bilan musiqiy o'yin-kulgi "Mashenka-Masha";

Ota-onalar bilan qo'shma dars "Do'stlik uyi: gulzordagi gullar";

"Sovun pufakchalari" darsi

1. Salomlashish.

2. "Ko'pikni ushlang" o'yini.

3. "Ladushki - palmalar" qo'shig'i

4. "Ko'pikni pufla" o'yini

5. "Ko'piklar" dam olish

6. "Ko'pik ustida uchish" o'yini

"Yaramas sichqonlar" darsi

1. Salomlashish.

2. "Aksincha" o'yini

3. Qofiya “Sichqonlar sakrab ketyaptilar, bechoralar”

4. "Sichqoncha va soat" o'yini

5. Mashq "Bu dadam - sichqoncha ..."

6. “Sichqonlar dam olmoqda” dam olish;

O'yin faoliyati: "Kaftdan kaftga"; "Yo'qolgan chaqaloq"; massaj BAT "Mishka"

Tibbiyot xodimi

Pedagogik psixolog

Musiqa direktori

Pedagogik psixolog

tarbiyachilar

dekabr

Maslahat "Qasarlik va injiqlik sohasida.

Uch yillik inqiroz.»;

"Gul o'tloqi" kichik guruhlari uchun testoplastika;

Ota-onalar bilan qo'shma dars "Do'stlik uyi:

O'yin faoliyati: "Quyosh", "Qo'ng'iroq";

"Quyon" darsi

1. Salomlashish.

2. “Qor to‘pi yasadik” she’ri.

3. “Kulrang quyon o‘tiribdi” qofiyasi

4. "Tulki va quyon" o'yini

5. "Sabzini top" o'yini

6. “Zo‘rg‘a, karusellar aylana boshladi” qofiyasi

"Yangi yil" darsi

1. Santa Klausdan salomlar.

2. “Bizning guruhimizda” qofiyasi

3. “Archacha” she’ri.

4. "Muzlatish" o'yini

5. “Barmoqlar biz bilan raqsga tushadi” qofiyasi

6. Qofiya “Otla, sakrab ko‘proq qiziq”;

Yangi yil bayrami "Onam, dadam bilan biz Santa Klausga boramiz!"

Maktabgacha ta'limga moslashish diagnostikasi.

Pedagogik psixolog

tarbiyachilar

Pedagogik psixolog

g'amxo'rlik qiluvchilar

Pedagogik psixolog

g'amxo'rlik qiluvchilar

Musiqa direktori

tarbiyachilar

Pedagogik psixolog

tarbiyachilar

Metodist

Kutilayotgan natija:

2-3 yoshli bolalar uchun qulay moslashish davri.
Bolalar bog'chasiga moslashish davrida bolalarning kasallanishini kamaytirish.Maktabgacha ta'lim muassasasining tibbiy-psixologik-pedagogik xizmati bilan birgalikda erta maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalarini o'z farzandlarini ongli ravishda tarbiyalashga jalb qilish.
Moslashuv davrida yosh bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishda ota-onalarning psixologik-pedagogik kompetentsiyasini oshirish.
Hamkorliklarni shakllantirish ishonchli munosabatlar maktabgacha ta'lim muassasasi va o'quvchilarning oilalari o'rtasida.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayoni ishtirokchilari o'rtasida ochiq o'zaro munosabatlar tizimini yaratish.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Belkina L.V. Yosh bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish. Amaliy qo'llanma. - Voronej: O'qituvchi, 2004 yil.

2. Volosova E. Yosh bolaning rivojlanishi (asosiy ko'rsatkichlar). – M.: Linka-Press, 1999 yil.

3. Guba G.I. 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan yosh bolalar uchun kompleks rivojlanish sinflari. O'quv yordami. - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2004 yil.

4. Pavlova S.V., Savintseva E.A. Yosh bolalar uchun kompleks rivojlanish faoliyati. bolalar klubi"Umka". - O'quv yordami. - M.:

5. Rossiya pedagogika jamiyati, 2010. - 80-yillar.

6. Ronjina A.S. Maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish davrida 2-4 yoshli bolalar bilan psixologning mashg'ulotlari. - M .: MChJ "Milliy kitob markazi", 2012. - 72p.

7. Yanushko E.A. Yosh bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. - M .: Mozaik-sintez, 2011. - 56 b.

Loyiha nomi:"Bolalar bog'chasiga boramiz"

Loyiha hal qilishga qaratilgan muammoning tavsifi

Loyiha muammoni hal qilishga qaratilgan: 1-kichik guruh bolalarini maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirishni qanday osonlashtirish kerak?

Loyihaning maqsadi: bolalar bog'chasida bolaning va ularning ota-onalarining ijtimoiy moslashuvi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.

Loyiha maqsadlari

Loyihani amalga oshirish muddati: 2014 yil sentyabr, oktyabr, noyabr.

Loyiha samaradorligi mezonlari

1. Bolalar bog'chasiga moslashish davrida yosh bolalardagi stressli sharoitlar engib o'tiladi

2. Har bir bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabati ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha ishlar tashkil etiladi.

3. O'yin ko'nikmalarini, o'zboshimchalik bilan xatti-harakatlarni rivojlantirish bo'yicha ishlar tashkil etiladi.

4. Bolalarning moslashuv jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish ishlari tashkil etiladi; ota-onalar o'rtasidagi aloqani yaxshilash.

5. Ko'tariladi professional kompetentsiya bolalarni bolalar bog'chasiga moslashtirish bo'yicha o'qituvchilar.

izoh

Zamonaviy odam doimiy ravishda o'zgarishlarga moslashishga majbur muhit: to yangi ish, ijtimoiy o'zgarish jamiyatda, hayot va faoliyatning yangi sharoitlari. Va ba'zida bu o'zgarishlarga moslashish bilan bog'liq bo'lgan psixo-emotsional stresslar, hatto kattalarda ham, tashvish, his-tuyg'ular va stressni keltirib chiqaradi.

Hayotlarida birinchi marta nafaqat butunlay yangi, g'ayrioddiy va bundan ham dahshatli va qo'rqinchli sharoitlarga tushib qolmasdan, balki faol ravishda muloqot qilishni boshlaydigan kichik bolalar haqida nima deyish mumkin? zamonaviy jamiyat.

Zamonaviy ota-onalar, albatta, o'z farzandlariga nisbatan ko'proq bilimli va faoldir: shuning uchun bo'limlar, to'garaklar, erta rivojlanish guruhlari, ijodkorlik va boyitish markazlari. Ammo har doim ham pedagogik savodli ota-onalar ham bolasini maktabgacha ta'lim muassasasiga qanday tayyorlashni va o'zlari bunga tayyor bo'lishni bilishmaydi.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, ota-onalarning ongli ravishda ishtirok etishi maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyati va tashkil etish hamkorliklar o'quvchilarning oilalari bilan, bolalarni moslashtirish, tarbiyalash va rivojlantirish masalalari bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning vakolatlarini oshirish, moslashish davrida bolalarda kasallanish darajasini kamaytirish; Faol ishtirok loyihada ota-onalar ijodiy faoliyat bolalar va ota-onalar, o'quvchilar o'rtasida maktabgacha ta'lim bilan bog'liq ijobiy munosabatlarni shakllantirish, oilani bolalar bog'chasidan uzoqlashtirish amaliyotiga yo'l qo'ymaslik bolalarning maktabgacha ta'limga moslashishini sezilarli darajada osonlashtirishi mumkin.

Shunday qilib, zarur shart Bolalar bog'chasiga ko'nikish jarayonini samarali boshqarish va moslashish davrida bolaning sog'lig'ini saqlash uchun asosiy o'rinni tashkil etuvchi pedagogik ta'sirlarning yaxshi o'ylangan tizimi qo'llaniladi. uning xulq-atvorini belgilaydigan ehtiyojlarga javob beradigan bolaning faoliyati.

Bolalar bog'chasiga moslashish masalasiga ichki muhitning ta'siri
Loyiha maqsadini belgilash
Loyihani amalga oshirishdan kutilayotgan natijalar
Loyihani amalga oshirish mexanizmi
Bosqichlar va tarkib loyiha faoliyati
1. Tayyorgarlik bosqichi
2. Asosiy bosqich
3. Yakuniy bosqich
Reja tarbiyaviy ish bolalar va ota-onalar bilan
Loyiha monitoringi
Loyihani yakunlash istiqbollari

Bolalar bog'chasiga moslashish masalasiga ichki muhitning ta'siri

Bizning bolalar bog'chamizda ko'pincha o'tkir kasal nafas olish kasalliklari bolalar, qaytalanuvchi bronxit, rekonvalessensiya davrida pnevmoniya bilan og'rigan bolalar; bronxial astma kuchayishdan tashqari. Bolaning sog'lig'iga katta e'tibor beriladi. Darhaqiqat, afsuski, dastlab bola kasal bo'lishni boshlaydi, immunitet pasayadi, bu hech kimga sir emas. Va bu nafaqat uning muhiti tobora xilma-xil bo'lib borayotgani, balki dastlab bola sodir bo'layotgan narsadan noqulaylik va stressni boshdan kechirishi bilan bog'liq. Shuning uchun unga tibbiy yordam shunchaki zarur.

Bolalar bog'chasida bolalarni har tomonlama reabilitatsiya qilish uchun turli xil xonalar jihozlangan: fizioterapiya xonasi, nafas olish xonasi, jismoniy mashqlar xonasi bilan birlashtirilgan sport va musiqa xonasi, bolalarni rivojlantirish va tiklash uchun "sehrli" sauna. bolalar bog'chasi o'quvchilari.

Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilaning hamkorligi chaqaloqning moslashishiga yordam beradi. Bunday hamkorlikning asosi bolalar bog'chasiga sayohatlar, suhbatlar, maslahatlar, ochiq darslar, qo'shma tadbirlar. Bizning fikrimizcha, eng samaralisi "Bolaga bolalar bog'chasiga ko'z yoshlarsiz borishiga qanday yordam berish kerak", "Bolalar bog'chasiga boramiz" (bolaning maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashishini qanday osonlashtirish) mavzularida ma'lumotlarni (papkalarni) ko'rsatishdir. )", "Bolalar bog'chasiga borishning birinchi kunlarida bolasi bo'lgan ota-onalar uchun o'zini qanday tutish kerak.

Ota-onalar uzoq vaqtdan beri o'z farzandlarining asosiy tarbiyachilari sifatida tan olingan, ammo ayni paytda ular bog'cha o'qituvchilariga katta umid bog'laydilar. Va ota-onalarni faol yordamchilar, bevosita ishtirokchilar qiling pedagogik jarayon men uchun juda muhim.

Bolaning yangi sharoitlarga moslashish jarayonini tashkil qilish uchun men quyidagilardan foydalanaman shakllari va usullari:

1. tana terapiyasi elementlari (quchoqlash, urish);

2. ijro beshiklar yotishdan oldin, yotganingizda va sevimli o'yinchoq bilan uxlab yotganingizda tinch musiqa tinglang;

3. dam olish o'yinlari (qum, suv);

4. ertak terapiyasi - bolani tarbiyalash, qalbini rivojlantirish, voqealardan xabardorlik darajasini oshirish. Hayot qonuniyatlari va ijodiy ijodiy kuchning ijtimoiy namoyon bo'lish yo'llari haqida bilimlarni egallash;

5. o'yin usullari bola bilan o'zaro munosabat. Bu davr o'yinlarining asosiy vazifasi shakllanishdir hissiy aloqa, o'qituvchiga ishonish;

6. muloqot madaniyati, xushmuomalalik va o'zaro tushunish.

Bolalarni maktabgacha ta'limga moslashtirish bo'yicha ish printsiplari:

1. ota-onalarni shartlar bilan oldindan tanishtirish maktabgacha ta'lim muassasasining ishi;

2. guruhni bosqichma-bosqich to'ldirish;

3. moslashuvchan rejim bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, moslashishning dastlabki davrida bolalarning qolishi;

4. ota-onalarni moslashuv kartalari asosida har bir bolaning moslashuvining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida xabardor qilish;

5. guruhdagi bolaning tizimli monitoringi ( hamshira) (termometriya, teri, farenks, stul);

6. salomatlik monitoringi (farovonlik, tuyadi, uyqu, jismoniy salomatlik) (hamshira);

7. moslashish kursi (hamshira).

Bizning muassasamizda jamoa bor qisqa turish, buning natijasida bolalar va ota-onalar yumshoq moslashuvdan o'tib, bolalar bog'chasining rejimi va talablariga ko'nikishlari mumkin.

Bolalarning moslashuvidagi muvaffaqiyat ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro sa'y-harakatlariga bog'liq.

Ota-onalar bilan ishlash shakllari:

1. Maslahat - moslashuv davrida kichik yoshdagi bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishda ota-onalarning psixologik-pedagogik vakolatlarini oshirish.

2. Bolalarni bog'chaga moslashtirish bo'yicha maxsus psixologik-pedagogik adabiyotlarni tanlash

3. Ushbu yoshning xususiyatlari haqida eslatma, ma'lumot varaqlari, tavsiya etilgan o'quv o'yinlari.

4. Suhbatlar.

Loyiha maqsadini belgilash

Loyihani amalga oshirish uchun men uning umumiyligini aniqladim maqsad:

bolalar bog'chasida bolaning va ularning ota-onalarining ijtimoiy moslashuvi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish.

Loyihaning maqsadlari quyidagi qaror bilan belgilanadi vazifalar:

1. Bolalar bog'chasiga moslashish davrida yosh bolalarda stressli vaziyatlarni bartaraf etishga yordam berish;

2. Har bir bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda, bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabat ko'nikmalarini rivojlantirishni ta'minlash;

3. O'yin ko'nikmalarini, o'zboshimchalik bilan harakat qilishni ta'minlash;

4. Bolalarning moslashuv jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirishga hissa qo'shish; ota-onalar o'rtasidagi aloqani yaxshilash.

Loyihani amalga oshirishdan kutilayotgan natijalar:

1. bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga og'riqsiz moslashtirish, xavfsizlik va ishonch hissini saqlab qolish, maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashish muddatini qisqartirish;

2. ijobiy rivojlanish bolalar jamoasidagi munosabatlar;

3. bolalarni moslashtirish, tarbiyalash va rivojlantirish masalalari bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning vakolatlarini oshirish;

4. moslashish davrida bolalarda kasallanish darajasining pasayishi;

5. ota-onalarni maktabgacha ta'lim muassasasi hayotiga jalb qilish va tarbiyalanuvchilarning oilalari bilan hamkorlik aloqalarini o'rnatish;

6. bolalar va ota-onalarning loyiha ijodiy faoliyatida ota-onalarning faol ishtiroki.

7. maktabgacha ta'lim muassasasi bilan bog'liq bo'lgan o'quvchilar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi

Ota-onalar va o'qituvchilar uchun "Bolalar bog'chasiga moslashish" ilmiy-ommabop maqolalar to'plamini o'rganib chiqib, men bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilishda noto'g'ri moslashishning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar tizimini ishlab chiqdim. Menimcha, loyihani amalga oshirishni shartli ravishda bir nechtaga bo'lish mumkin bosqichlar:

Loyiha monitoringi

Loyihaning monitoringi davomida moslashuv varaqlarining tahlili o'tkazildi, shundan xulosa qilish mumkinki, engil daraja 17 bolada moslashish, o'rtacha daraja 2 bolada zo'ravonlik, 1 bolada og'ir moslashish darajasi.

Loyihani yakunlash istiqbollari

biz tomonimizdan to'plangan qiziqarli tajriba yoqilgan ijodiy loyiha"Bolalar bog'chasiga boramiz" kelajakdagi ishlarda qo'llaniladi. Kelgusi rejalarimiz orasida “Suv olami”, “O‘rdakni tut” suv o‘yinlari uchun jihozlar, shuningdek, yog‘ochdan yasalgan o‘yinchoq-attraksionlar to‘plamini xarid qilish kiradi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

№ 000.g bolalar bog'chasi. Lipetsk

"Xush kelibsiz!"

erta bolalikka moslashish loyihasi

Tolcheeva L.I.

"Etarlicha e'tiborli emas
birinchi bolalik yoshiga bog'liqligi
hayotga zarar keltiradi
odam…"

Bola bolalar bog'chasi ostonasidan o'tadi. Bolaning hayotida eng qiyin davr uning bolalar bog'chasida bo'lishi uchun boshlanadi - moslashish davri. Moslashuv odatda bolaning yangi muhitga kirishi va uning sharoitlariga ko'nikish jarayoni deb ataladi. Bu holat bolaning hayotiga jiddiy o'zgarishlar kiritadi, siz bunga ko'nikishingiz kerak: yaqin, aziz odamlarning yo'qligi; kun rejimiga rioya qilish; tengdoshlar va notanish kattalar bilan doimiy aloqada bo'lish.

“Xush kelibsiz!” loyihasi U moslashish davrining asoratlarini oldini olishga va moslashishning optimal kursini ta'minlashga qaratilgan.

Tanlangan mavzuning dolzarbligi shundan iboratki, bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish jarayoni o'ziga xos qiyinchiliklarga ega bo'lib, bu davrda bolani pedagogik qo'llab-quvvatlashning muhim rolini belgilaydi. Muassasadagi yosh bolaning hayotini bunday tashkil etish zarur, bu yangi sharoitlarga eng adekvat va deyarli og'riqsiz moslashishni ta'minlaydi; bolalar bog'chasiga ijobiy munosabat va nafaqat kattalar, balki tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini shakllantirishga imkon beradi. Bu o'tishning organik bo'lishi va bola uchun shikast emasligi juda muhimdir. O'qituvchilar va ota-onalar farzand tarbiyasida yo'qolgan narsalarni keyinchalik to'ldirib bo'lmasligini unutmasliklari kerak. "Erta bolalik bola hayotining kalitlaridan biri bo'lib, ko'p jihatdan uning kelajakdagi psixologik rivojlanishini belgilaydi".

Shunday qilib, bolalar bog'chasiga ko'nikish va moslashish davrida bolaning sog'lig'ini saqlash jarayonini samarali boshqarishning zarur sharti - bu asosiy o'rinni egallagan pedagogik ta'sirlarning yaxshi o'ylangan tizimidir. uning xulq-atvorini belgilaydigan ehtiyojlarga javob beradigan bolaning faoliyatini tashkil etish.

Loyihaning maqsadi - bolani jismoniy va jismoniy tarbiya bilan ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish psixologik qulaylik maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashish davrini engillashtirish.

Bolalar bog'chasiga moslashish davrida yosh bolalarda stressli vaziyatlarni bartaraf etish.

Kichik yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlariga muvofiq ta'lim jarayonini tashkil etish.

Hissiy va mushaklarning kuchlanishini engillashtiring.

Bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabat ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin qobiliyatlarini rivojlantirish, o'zboshimchalik bilan xatti-harakatlar.

Bolalarning moslashuv jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish.

Loyihani amalga oshirish uchun zarur shartlar.

Guruhda hissiy jihatdan qulay muhit yaratish. Guruh xonasi bir nechta sektorlarga bo'lingan.

O'yin maydoniga joylashtirilgan o'yinchoqlar:

Rivojlanish uchun mazmunli faoliyat- piramidalar, qo'g'irchoqlar, kublar, turli xil qo'shimchalar, raqamlar bilan "pochta" o'yini turli shakllar(uchburchaklar, to'rtburchaklar), katta va kichik bolalar kirishi mumkin bo'lgan javonlarda joylashgan.

Harakatlarni rivojlantirish uchun - to'plar turli o'lchamlar, halqalar, avtomobillar, aravalar, aravachalar, aravachalar, koptoklar va to'plar;

Rivojlanish uchun hikoya o'yinlari- qo'g'irchoqlar, itlar, bolalar, kiyim-kechak, temir, sochiq va boshqalar; qo'g'irchoq burchagi uchun katta mebel;

Nutqni rivojlantirish va taassurotlarni boyitish uchun - o'yinchoq hayvonlar to'plami, qo'g'irchoqlar, kitoblar, rasmlar to'plami.

Tabiat burchagida - turli xil yopiq o'simliklar.

Qum va suv bilan o'yinlar bolalarga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi, bunday o'yinlar katta rivojlanish imkoniyatlariga ega, ammo moslashish davrida ular tinchlantiruvchi va tasalli beruvchi ta'sirga ega (kerak bo'lganda ular guruhga kiritiladi).

Loyiha ishtirokchilari: 2-3 yoshli bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.

Amalga oshirish muddati - 2016 yil sentyabr - noyabr.

Kutilgan natijalar.

Bolalar uchun qulay moslashish davri 2-3 yil. Moslashuv davrida yosh bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishda ota-onalarning psixologik-pedagogik kompetentsiyasini oshirish. Maktabgacha ta'lim muassasasi va o'quvchilarning oilalari o'rtasida sheriklik, ishonchli munosabatlarni shakllantirish.

Nazariy asos. Maktabgacha ta'lim muassasasida yosh bolalarning "moslashuvi" tushunchasi. Bolalar bog'chasiga kirishda bolada stressni keltirib chiqaradigan asosiy holat onadan ajralish va bolani yolg'iz qoldirishdir. noma'lum bolalar va boshqa kattalar. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolada tengdoshlari bilan muloqot qilish va ko'nikmalarga bo'lgan ehtiyoj hali shakllanmagan qo'shma o'yin rivojlanmagan. Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga qabul qilish bilan uning hayotida ko'plab o'zgarishlar ro'y beradi: kundalik tartib, ota-onalarning bir necha soat davomida yo'qligi, xatti-harakatlarga yangi talablar, tengdoshlar bilan doimiy aloqa, yangi xona. Bu o'zgarishlarning barchasi bir vaqtning o'zida bolaga tushadi va u uchun yaratadi stressli vaziyat.

Moslashuv davrining davomiyligiga qarab, bolaning bolalar bog'chasiga moslashuvining uch darajasi mavjud:
1 - 16 kun - oson moslashish
6 - 32 kun - o'rtacha moslashish
32 dan 64 kungacha - og'ir moslashish
Oson moslashish - oson moslashish Bolaning xatti-harakati ikki hafta ichida normal holatga qaytadi. Birinchi haftaning oxirida tuyadi normal darajaga etadi, 1-2 haftadan keyin uyqu yaxshilanadi. Bolada quvonchli yoki barqaror-xotirjam hissiy holat hukmronlik qiladi; u kattalar, bolalar, atrofdagi narsalar bilan aloqa qiladi, tezda yangi sharoitlarga (notanish kattalar, yangi xona, tengdoshlar guruhi bilan muloqot) o'rganadi. Nutq sekinlashishi mumkin, lekin bola javob berishi va kattalarning ko'rsatmalariga amal qilishi mumkin. Kasallik bir martadan ortiq emas, asoratlarsiz.

O'rtacha moslashish - mo''tadil moslashish davrida uyqu va ishtaha 20-40 kundan keyin tiklanadi, butun bir oy davomida kayfiyat beqaror bo'lishi mumkin. Bolaning hissiy holati oy davomida beqaror, kun davomida ko'z yoshi. Yaqinlaringizga munosabat - hissiy hayajonli yig'lash, xayrlashish va uchrashuvda yig'lash.
Bolalarga munosabat, qoida tariqasida, befarq, ammo qiziqish uyg'otadi. Nutq faoliyati sekinlashadi. Kasallik ikki martadan ko'p emas, o'n kundan ortiq bo'lmagan muddatda, asoratlarsiz. Tanadagi vegetativ o'zgarishlar: rangparlik, terlash, ko'z ostidagi soyalar, yonoqlarning porlashi, terining qobig'i (diatez) - 2 hafta ichida. Biroq, kattalarning hissiy qo'llab-quvvatlashi bilan, bola kognitiv va ko'rsatadi xulq-atvor faoliyati yangi vaziyatga ko'nikish osonroq.

Jiddiy moslashish - bola yaxshi uxlamaydi, uyqu qisqa. Qichqiradi, tushida yig'laydi, ko'z yoshlari bilan uyg'onadi. Ishtaha pasayadi, ovqatlanishdan doimiy bosh tortish, nevrotik qusish, nazoratsiz axlat bo'lishi mumkin. Bolaning reaktsiyalari vaziyatdan chiqishga qaratilgan: bu yoki faol hissiy holat (yig'lash, g'azablangan qichqiriq, tajovuzkor-buzg'unchi reaktsiyalar, vosita noroziligi). Yoki ifodalangan bilan hech qanday faoliyat yo'q salbiy reaktsiyalar(jim yig'lash, ingrash, passiv bo'ysunish, tushkunlik, zo'riqish). Bolalarga munosabat: tajovuzkorlikdan qochadi, oldini oladi yoki ko'rsatadi. Faoliyatlarda qatnashishdan bosh tortadi. Kechikish bo'lishi mumkin nutqni rivojlantirish. Kasalliklar - 3 martadan ortiq, 10 kundan ortiq davom etadi.
Qiyin moslashish sabablari:

Bolaning va uning onasi avtonomiyasining shakllanmaganligi (hissiy, jismoniy, o'ynoqi).

Shakllanmagan madaniy va gigiyenik ko'nikmalar.

Oilada bolalar bog'chasi rejimiga to'g'ri keladigan rejimning yo'qligi.

Bolaning o'ziga xos odatlarining mavjudligi.

Notanishlar bilan tajriba etishmasligi.

Ruhiy rivojlanish patologiyalari.

Moslashuv davrining xarakteri va davomiyligini nima belgilaydi?

Moslashuv tabiati quyidagi omillarga bog'liq:

Bolalarda moslashish davri tugashining ob'ektiv ko'rsatkichlari quyidagilardir:

· chuqur orzu;

· yaxshi ishtaha;

quvnoq hissiy holat;

mavjud odatlar va ko'nikmalarni to'liq tiklash, faol xatti-harakatlar;

yoshga mos keladigan kilogramm ortishi.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi.

Erta yosh bola rivojlanishidagi juda muhim davr bo'lib, u ijtimoiy hayotda eng muhim hisoblanadi. shaxsiy rivojlanish bola.

Erta va kichik maktabgacha yoshdagi bolalarni bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashtirish loyihasi maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va psixologik rivojlanishini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan. Loyihaning asosiy yo'nalishlaridan biri bolalarga yangi turmush sharoitlariga moslashish uchun hayotning ancha qiyin davrini boshdan kechirishga yordam berishdir. Biz bolaning bu davrda o'zini qulay his qilishini va bolalar bog'chasiga zavq bilan borishini xohlaymiz.

Simchat Irina Ivanovna
Lavozim: tarbiyachi
O'quv muassasasi: MBDOU "39-sonli bolalar bog'chasi"
Aholi punkti: Vladivostok
Material nomi: LOYIHA
Mavzu: Erta maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish loyihasi "Tong tabassum bilan boshlanadi"
Nashr qilingan sana: 21.01.2017
Bob: maktabgacha ta'lim

Erta maktabgacha yoshdagi bolalarni moslashtirish bo'yicha loyiha

yoshdan maktabgacha ta'lim sharoitlari

"Tong tabassum bilan boshlanadi"
"Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm chizish, fantaziya, ijodkorlik dunyosida yashashlari kerak". V. A. Suxomlinskiy. "Bolani aqlli va aqlli qilib tarbiyalash uchun uni kuchli va sog'lom qiling: u muloqot qilsin, o'ynasin, yugursin, qichqirsin, doimiy harakatda bo'lsin!" Jan-Jak Russo.
Loyiha ishtirokchilari:
MBDOU rahbari; pedagogik psixolog; tibbiyot xodimi; erta yoshdagi o'qituvchilar; musiqa direktori; bolalarning ota-onalari.
Maqsadli guruh
: Erta yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari.
Amalga oshirish muddati
: 2016 yil avgust - dekabr
Loyihaning maqsadi
- maktabgacha ta'lim muassasasiga kirayotgan bolalarga psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish. Bu asosiy narsani belgilaydi
vazifalar
Loyiha tomonidan hal qilinishi kerak: - bolalar bog'chasiga moslashish davrida yosh bolalarda stressli vaziyatlarni bartaraf etish; - o'qituvchilarni o'tkazish usullariga o'rgatish guruh darslari moslashish davrida; - bolalarning moslashuv jarayoniga nisbatan ota-onalarning faol pozitsiyasini shakllantirish. Asosiy vazifalarni hal qilish bilan bir qatorda,
integratsiyalashgan vazifalar

bola rivojlanishi
: - hissiy va mushaklarning kuchlanishini olib tashlash;
- impulsivlikning pasayishi vosita faoliyati, tashvish, tajovuz; - bolalarning bir-biri bilan o'zaro munosabati ko'nikmalarini rivojlantirish; - diqqat, idrok, nutq, tasavvurni rivojlantirish; - ritm tuyg'usini, umumiy nozik vosita ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; - o'yin ko'nikmalarini rivojlantirish, o'zboshimchalik.
Loyihaning dolzarbligi
Maktabgacha ta'lim muassasasida hal qilinayotgan muammolardan biri bu bolalarni bog'cha sharoitlariga moslashtirish muammosidir. Moslashuv davri bolaning hayotidagi hal qiluvchi davrlardan biridir. Yosh bolalarda asosiy asosiy neoplazmalarning shakllanishi uning qanday o'tishiga bog'liq. Bolalar bog'chasi - bu yangi muhit yangi muhit, yangi odamlar. Moslashuv odatda bolaning yangi muhitga kirishi va uning sharoitlariga ko'nikish jarayoni deb ataladi. Maktabgacha ta'lim sharoitlariga moslashish jarayoni yoki bola tanasining funktsiyalarini tengdoshlar guruhidagi mavjudlik sharoitlariga moslashtirish sifatida ko'rib chiqilishi kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi o'z faoliyatida, birinchi navbatda, farqlash va insonparvarlik (bola nomidan, bola uchun) yo'nalishini amalga oshiradi, bolalarning qiziqishlari va ehtiyojlarini hisobga oladi. Bu innovatsiyalar va ularning sintezini tanlash mezonlarini belgilaydi, shuningdek, maktabgacha ta'lim muassasasida munosabatlarning turli xil kombinatsiyalarini, mazmundagi o'zgarishlarni, texnologiyasini va o'quv faoliyatini tashkil etishni ko'rib chiqishga imkon beradi. Himoya qilish va mustahkamlash uchun ruhiy salomatlik bolalar, profilaktika sog'liqni saqlash ishi: rejimga rioya qilish, ratsional ovqatlanish, chiniqtirish, gimnastika, tibbiy-psixologik-pedagogik nazorat va bolalar rivojlanishi va sog'lig'ini nazorat qilish, chunki erta yoshdan boshlab tananing tez rivojlanish sur'ati bilan ajralib turadi. Maktabgacha ta'lim muassasasida hayotning yangi sharoitlariga o'tayotgan bola stressli holatni boshdan kechiradi; u inhibisyonga ega, yo'naltirilgan reaktsiyalar (mumkin, mumkin emas), stressli holat mavjud, bola butun ta'sir doirasiga tushadi. Moslashuv sindromi mavjud
bular. noma'lum ta'sirlarning to'planishi, bu unga qo'rquvni, salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. Va salbiy alomatlarning kombinatsiyasi tibbiyotda kasallik sifatida ko'rib chiqiladi, 1848 yilda bu holat "uydagi kasallik" kasalligi sifatida tavsiflangan - o'sha paytda adaptatsiya deb nomlangan. Ma'lumki, bolaning bog'chaga moslashish darajasi uning ruhiy va jismoniy salomatligini belgilaydi. Yangi xona, yangi o'yinchoqlar, yangi odamlar, hayotning yangi qoidalarining keskin taqdimoti ham hissiy, ham axborot stressidir. Bola buni begonalashish, ota-ona mehridan mahrum bo'lish, e'tibor va himoya sifatida qabul qilishi mumkin. Bu o'tishning organik bo'lishi va bola uchun shikast emasligi juda muhimdir.Insonning u uchun yangi muhitga kirishi va uning sharoitlariga moslashish jarayoni barcha tirik mavjudotlarning universal hodisasi bo'lib, uni o'simlikda ham, o'simlikda ham kuzatish mumkin. hayvonot dunyolari. Moslashuv - bu ijobiy (moslashish, ya'ni tana va ongdagi barcha foydali o'zgarishlarning yig'indisi) yoki salbiy (stress) natijaga olib keladigan faol jarayon. Shu bilan birga, muvaffaqiyatli moslashishning ikkita asosiy mezoni ajralib turadi: ichki qulaylik (hissiy qoniqish) va xatti-harakatlarning tashqi adekvatligi (yangi talablarni oson va aniq bajarish qobiliyati). Bolalar bog'chasining paydo bo'lishi bilan bola hayotida yangi bosqichni boshlaydi. O'qituvchilar va ota-onalar farzand tarbiyasida yo'qolgan narsalarni keyinchalik to'ldirib bo'lmasligini unutmasliklari kerak. "Erta bolalik bola hayotining kalitlaridan biri bo'lib, uning kelajakdagi psixologik rivojlanishini ko'p jihatdan belgilaydi", deb ta'kidlaydi V.S. Muxin. Erta maktabgacha yoshdagi bolalarni bog'cha sharoitlariga moslashtirish loyihasi maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy va psixologik rivojlanishini saqlash va mustahkamlashga qaratilgan. Ushbu loyihani amalga oshirish natijasida maktabgacha ta'lim muassasalaridan mutaxassislar jalb qilindi: o'qituvchi-psixolog, tibbiy xodimlar, musiqa direktori, erta yoshdagi bolalar tarbiyachilari, ota-onalar, ularning birligiga hissa qo'shadi. Loyihaning asosiy yo'nalishlaridan biri bu bolalarga yangi turmush sharoitlariga moslashish uchun hayotning juda qiyin davrini boshdan kechirishga yordam berishdir. Bu davrda bola o'zini qulay his qilishi va bolalar bog'chasiga zavq bilan borishi kerak. Har yili 100 tagacha yosh bolalar maktabgacha ta'lim muassasasiga kirganligi sababli, ushbu loyihaning davomiyligi 5 oy, ya'ni bolaning maktabgacha ta'lim muassasasida birinchi yilining yarmi.

Moslashuv muammosining dolzarbligi quyidagilar bilan bog'liq:
Federal davlat ta'lim standartining asosiy qadriyatlaridan biri har bir chaqaloqning sog'lig'ining barcha tarkibiy qismlarini saqlash va mustahkamlashdir: jismoniy, nevropsik va ijtimoiy-psixologik. - maktabgacha ta'lim muassasalarida ta'lim jarayonini tashkil etish, bolaning ijtimoiy sharoitlarini o'zgartirish. - kattalar va bolalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarning o'ziga xosligi, bolaning onaga bog'lanish darajasi bilan. - bolaning individual xususiyatlari: yoshi, psixologik, psixofiziologik, neyrofiziologik, psixogenetik.
Loyiha bosqichlari:

1. Tashkiliy bosqich:
 Loyiha faoliyatining uzoq muddatli rejasini tuzish;  uslubiy, badiiy, illyustrativ materiallar, didaktik o‘yinlarni tanlash;  moslashuv darslarining xulosalarini ishlab chiqish, ota-onalar bilan birgalikda tadbirlar va ota-onalar uchun maslahatlar;  erta yoshdagi guruhlarning predmetni rivojlantiruvchi muhitini to‘ldirish;  “Tong tabassum bilan boshlanadi” loyihasi haqida ota-onalar burchagi uchun axborot materialini ishlab chiqish;  ota-onalar uchun anketalar, eslatmalar, bukletlar ishlab chiqish.
2. Asosiy bosqich:
loyihani rejaga muvofiq amalga oshirish.
3. Yakuniy bosqich:
 Bajarilgan ishlarni tahlil qilish;  bolalarning maktabgacha ta’lim muassasalari sharoitlariga moslashuvi diagnostikasi;  o‘qituvchilar va ota-onalar uchun loyiha taqdimoti;  Loyihani veb-saytda e’lon qilish.
Ota-onalar bilan ishlash vazifalari:

1. Shakllantirish ijobiy munosabat bolalar bog'chasiga qabul qilish uchun. 2. Kamaytirish hissiy kuchlanish va tashvish. 3. Ota-onalarni bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga tashrif buyurishga tayyorlash bo'yicha ta'lim.
Ota-onalar bilan ishlash shakllari:
1. Guruh va individual maslahat ota-onalar - moslashish davrida yosh bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirishda ota-onalarning psixologik va pedagogik vakolatlarini oshirish. 2. Ma'ruzalar, davra suhbatlari, seminarlar, ota-onalar klublari, ota-onalar yig'ilishlari - ota-onalarning bolalar bilan o'zaro munosabatlarining konstruktiv usullarini o'zlashtirishga, bolalar tizimidagi mumkin bo'lgan muammolardan xabardor bo'lishiga yordam beradi - ota-onalar. 3. Bolalarning bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashuvi masalasi bo'yicha maxsus psixologik-pedagogik adabiyotlarni tanlash. 4. Ota-onalarni so'roq qilish - ota-onalarning maktabgacha ta'lim muassasasi ishiga moslashish va qoniqish darajasini o'rganish. 5. Ushbu yoshning xususiyatlari haqida eslatma, ma'lumot varaqlari, tavsiya etilgan o'quv o'yinlari. 6.Treninglar - hissiy stressni olib tashlashga hissa qo'shadi.
O'qituvchilar bilan ishlash vazifalari:
1. O'qituvchilarning bilimlarini yangilash yosh xususiyatlari bolalar. 2. O'quvchilar va ota-onalar bilan hissiy ishonchli munosabatlar o'rnatishga hissa qo'shadigan kasbiy kompetentsiyalarni, kasbiy va shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish.
O'qituvchilar bilan ishlash shakllari:
1. bilan maslahatlashish amaliy maslahat bolalarning bolalar bog'chasiga moslashish davrida o'yinlar, o'yin mashqlari. 2. Davra suhbatlari, seminarlar - bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalariga moslashtirish uchun qulay psixologik shart-sharoitlarni yaratishda o'qituvchilarning psixologik va pedagogik vakolatlarini oshirish.
3. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish orqali o'qituvchilarni xabardor qilish: uslubiy qo'llanmalar, eslatmalar, axborot varaqalari, taqdimotlar. 4. O'qituvchilarning yangi kelgan bolalar bilan o'zaro munosabatlarini nazorat qilish. 5. Bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olish bo'yicha tavsiyalar. 6. Treninglar - hissiy stressni olib tashlashga, yosh bolalar bilan muloqotda insonparvarlik pozitsiyasini shakllantirishga yordam beradi; o'qituvchilarni bolani qo'llab-quvvatlashning noan'anaviy usullaridan foydalanishga o'rgatish.
Erta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rivojlanish muhiti:
Guruhlarda rivojlanish markazlari mavjud: rolli o'yinlar uchun burchak; kiyinish burchagi (teatr o'yinlari uchun); kitob burchagi; stol va bosma o'yinlar uchun burchak; badiiy va ijodiy faoliyat ko'rgazmasi (bolalar rasmlari, bolalar ijodiyoti, mahsulotlar xalq hunarmandlari va hokazo.); tabiat burchagi (tabiatni kuzatish); sport bo'limi; qum o'yin maydoni har xil turdagi burchaklar mustaqil faoliyat bolalar - konstruktiv, vizual, musiqiy va boshqalar; o'yin markazi uchun katta yumshoq tuzilmalar (bloklar, uylar, tunnellar va boshqalar) bilan oson o'zgartirish o'yin maydoni; o'yin burchagi (o'yinchoqlar, qurilish materiallari bilan). DA guruh xonasi bolalarning mustaqil motorli faoliyati uchun sharoitlar yaratildi: mebel va o'yinchoqlar bo'lmagan joy ajratildi.

Kutilayotgan natija:
 Bolalar uchun qulay moslashish davri 1,5-2 yil.  Bolalar bog'chasiga moslashish davrida bolalarda kasallanishning kamayishi. PMPk maktabgacha ta'lim muassasasi bilan birgalikda erta maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalarini o'z farzandlarini ongli ravishda tarbiyalashga jalb qilish.  Moslashuv davrida yosh bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish masalalarida ota-onalarning psixologik va pedagogik vakolatlarini oshirish.  maktabgacha ta’lim muassasasi va tarbiyalanuvchilarning oilalari o‘rtasida sheriklik, ishonchli munosabatlarni shakllantirish.  maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’lim jarayoni ishtirokchilari o‘rtasida ochiq o‘zaro munosabatlar tizimini yaratish. muhim voqea o'tgan yili Federal davlatning qabul qilinishi edi ta'lim standarti maktabgacha ta'lim. Yangi me'yoriy hujjatning asosiy qiymati uning maktabgacha yoshdagi bolalarni individuallashtirishni ijtimoiylashtirish jarayonida bolani psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlashga yo'naltirilganligi edi. Yuqorida aytib o'tilganidek, Federal Davlat Ta'lim Standartining asosiy qadriyatlaridan biri har bir chaqaloqning sog'lig'ining barcha tarkibiy qismlarini saqlash va mustahkamlashdir: jismoniy, nevropsik va ijtimoiy-psixologik. Zamonaviy bolalar bog'chasi sharoitida bu vazifa, ayniqsa, bola ruhiy va hissiy stress holatida bo'lgan moslashish davrida ustuvor hisoblanadi. Asosiy qadriyat - salomatlik tarbiyaviy vazifaga aylanadi, bu har bir bola uchun qulay va hurmatli sharoitlar yaratish asosida yangi kelgan bolalar uchun bolalar bog'chasi devorlarida maxsus muhit yaratishni o'z ichiga oladi. Bolani bolalar bog'chasiga qabul qilish butun oila uchun hayotning alohida davri: bola uchun ham, ota-onalar uchun ham. Chaqaloq uchun bu kuchli stressli tajriba bo'lib, uni engillashtirish kerak. U oilada o'rganib qolgan sharoitlardan butunlay boshqacha sharoitlarga moslashishi kerak bo'ladi. Aniq kundalik tartib, ota-onalarning yo'qligi, qoida tariqasida, boshqa muloqot uslubi, tengdoshlar bilan muloqot qilish zarurati, yangi xona - bu o'zgarishlarning barchasi bola uchun stressli vaziyatni yaratadi. Bular yangi
omillar chaqaloqda yig'lash, ovqatlanish, uxlash va boshqalar bilan muloqot qilishdan bosh tortish shaklida himoya reaktsiyasini keltirib chiqaradi. O'qituvchilar ham, ota-onalar ham bolaning bolalar bog'chasi sharoitlariga moslashishi qanchalik mas'uliyatli ekanligini va bu bolaning sog'lig'i uchun qanchalik jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkinligini tushunishlari kerak. Maktabgacha ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartining qoidalari bola uchun eng qulay psixologik-pedagogik sharoitlarni yaratishga qaratilgan bo'lib, bu erda o'qituvchi va bolaning o'zaro munosabatlariga alohida e'tibor beriladi. Shunday qilib, bolaning bolalar bog'chasiga moslashishi, har bir bolaning moslashuv muammolarini hal qilishda kompleks yondashuvdan foydalangan holda, iloji boricha og'riqsiz bo'ladi. Loyiha davomida ota-onalar yig'ilishlari uchun materiallar to'plandi ("Men bolalar bog'chasiga qanday bordim" fotoalbomlari; "Bizning muvaffaqiyatlarimiz"; "Bizning bayramlarimiz", anketalar); ota-onalar uchun maslahatlar, eslatmalar, bukletlar ishlab chiqildi. Bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashtirish varaqasi tahlilidan xulosa qilishimiz mumkin: bolalarning 80 foizi engil moslashuv darajasiga ega, 18 foizi o'rtacha moslashuv darajasiga ega va 2 foizi og'ir darajaga ega. moslashish. Guruhning ota-onalari loyihani tashkil etishda ishtirok etishga qiziqish bildirishdi, atributlarni ishlab chiqarishda yordam berishdi, bolalar bilan birgalikda tanlovlar va o'yinlarda qatnashishdi. Ular ota-onalar yig'ilishlarida faol qatnashdilar, so'rovnoma savollariga javob berdilar, bu bizning maktabgacha ta'lim muassasamizdagi moslashuv muvaffaqiyatini ishonchli aniqlashga yordam berdi. Adabiyotlar: 1. Zavodchikova O.G. "Bolaning bolalar bog'chasiga moslashishi". Moskva "Ma'rifat", 2007. 2. Belkina L.V. Yosh bolalarni maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish. Amaliy qo'llanma. - Voronej: O'qituvchi, 2004. 3. Ivanova N.V. " Ijtimoiy moslashuv maktabgacha yoshdagi bolalar. Moskva, 2011. 4. Pechora K.L. "Maktabgacha yoshdagi bolalar". Moskva, 2004 yil

Kategoriyada mashhur: