Atrofdagi "bahordagi daraxtlar" bilan tanishish uchun dars. O'rta guruh uchun dars xulosasi "Daraxtlar o'rmon shohligining asosiy aholisi

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. o'rta guruh.

Daraxtlar.

Tayyorlagan shaxs:

Shapovalova Anna Valentinovna,

birinchi toifali o'qituvchi.

BDOU "11-sonli bolalar bog'chasi"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi : "Bilish" (shakllanish to'liq rasm dunyo), "O'qish fantastika", "Xavfsizlik", "Salomatlik".

Bolalar faoliyatining turlari : o'yin, samarali, kommunikativ, kognitiv va tadqiqot, badiiy adabiyotni idrok etish, musiqiy va badiiy.

Maqsadlar:ba'zi daraxtlarning nomlarini tanishtiring, komponentlar daraxtlar, daraxtlarning foydalari, o'simliklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgatadi;

Rejalashtirilgan natijalar : suhbatni davom ettirishni biladi, o'z nuqtai nazaringizni bildiradi; S. Ya.Marshakning sheʼrini tinglaganda ijobiy his-tuygʻularni (qiziqish, quvonch, hayrat) ifodalaydi; o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish qobiliyatiga ega, o'yin va kognitiv muammolarni hal qilishda o'qituvchi va tengdoshlari bilan faol va mehribon munosabatda bo'ladi.

Materiallar va jihozlar : turli daraxtlar tasvirlangan rasmlar, barglar va mevalar tasvirlangan kartalar.

1. Tashkiliy moment.

Tarbiyachi . Bolalar, stol va stullaringizni tekshiring. Ular butunmi? Hech kim ularni buzmaganmi? Qo'shni yigitlar bolalar bog'chasi ularning stul va stollarini ehtiyotsizlik bilan tutib, sindirib tashlagan. Yangi mebel kerak edi.

Mebel nimadan yasalishini bilasizmi? (Bolalar javob berishadi.) Albatta, yog'ochdan yasalgan.

Hikoyani tinglang. Yog'ochchilar o'rmonga kirib, daraxtlarni kesishni boshladilar. Ularning soni kamroq. Sincaplar yashaydigan daraxtlar yerda yotibdi. Shunday qilib, mebelni buzgan yigitlar bundan xabar topib, hayvonlarga va o'rmonga achinishdi. Ular eski stullar va stollarni ta'mirlashga qaror qilishdi.

Daraxtlar ko'plab hayvonlar uchun uydir. Ulardan mebel, qog'oz, yog'och o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, musiqa asboblari. Daraxtlar foydalidir, chunki ular nafas olayotgan havoni tozalaydi. zararli moddalar. Siz shoxlarni sindira olmaysiz yoki barglarni yirtib tashlay olmaysiz. Biz daraxtlarni himoya qilishimiz va yangilarini ekishimiz kerak.

Shoir S. Marshak nima yozganiga quloq soling:

Biz nima ekamiz, nima ekamiz,

O'rmonlarni ekish? O'rmonlarni ekish?

Barg aylanib yuradigan chakalakzor

Bo'rsiq va tulki, shudring yog'moqda,

Sincap o'pka uchun havo bo'lgan qalin,

Bola sincaplarini, ham namlik, ham soyani yashiradi -

Thicket, qaerda ertalab Bu biz ekishimiz

Qarg'alar qichqiradi. Bugun.

2. Daraxtlarning nomlari bilan tanishtirish.

Tarbiyachi daraxtlarning rasmlarini ko'rsatadi, bolalar ularni nomlashadi, keyin bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi bitta rasmni olib tashlaydi va savol beradi: "Nima etishmayapti?" O'yin bir necha marta takrorlanadi.

3. "Meva va barglar" o'yini.

Bolalarga daraxt barglari va ularning mevalari tasvirlangan kartalar beriladi.

4. "Daraxt qismlarini ko'rsating va nomlang" mashqi.

O'qituvchi rasmdagi ildizlarni, magistralni, shoxlarni, tojni, barglarni ko'rsatadi, keyin har bir bola mustaqil ravishda rasmdagi daraxtning qismlarini ko'rsatadi.

5. “Bir – ko‘p” o‘yini.

O'qituvchi daraxtni birlikda, bolalar esa ko'plikda chaqiradi.

Chinor - chinor, qarag'ay - qarag'ay, qayin - qayin, tol - tol, archa - qoraqarag'ay, rowan - rowan, eman - eman.

6. “Qaysi barg?” mashqi.

Agar eman bargi bo'lsa, unda u (qaysi biri?) - eman.

Agar qayin bargi bo'lsa, u ... (qayin).

Agar rowan bargi bo'lsa, unda bu ... (rovan).

Ko‘plikda:

Chinor ustidagi barglar - chinor.

Rowan barglari - rowan.

Qayin ustidagi barglar - qayin.

Eman daraxtidagi barglar - eman.

Genitiv holatda ko'plikda:

Qishda qayin daraxtida qanday barglar etishmayapti? Berezov.

Chinor ustidami? Klenov.

Eman daraxtidami? Dubovix.

Tol ustidami? Ivovykh

O'rta guruhda "Mo''jiza - daraxt" integratsiyalashgan dars.

Dastur mazmuni: O'zlashtirish darajasini ko'rsatish dastur materiali(tarkib) o'rta yosh.
a) So'zdagi birinchi tovushni intonatsiya qilish, unga nom berish va so'zlarni qismlarga ajratish qobiliyatini mustahkamlash.
b) Har xil mahkamlash piktogrammalari (rangi, shakli, o'lchami) yordamida ob'ektni topish.
v) bolalarning hayvonot va o'simlik dunyosi haqidagi tasavvurlarini aniqlang.
d) Bolalarning qurilish detallari haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. Qismlarning chizmalarini "o'qish" ni mashq qiling.
Ishlatilgan material:
-Namoyish: interfaol doska, yog’och, 4 ta qop, qurilish qismlari chizmalari, “ajoyib qop”, qurilish qismlari (kub, prizma, konus, silindr, g’isht, plastinka, arch, yarim kub).
- Tarqatma material: topshiriq kartalari, turli xil kichik narsalar,

Savol - Bolalar, qaranglar, bizda nima bor?
D - Bu daraxt.
B - Va bizning darvozamizda mo''jizaviy daraxt o'sadi.
Mo''jiza, ajoyib mo''jiza!
Unda gul emas,
Va undagi barglar,
Undagi sumkalar esa olma kabi.
Va sumkalar oddiy emas, balki vazifalar bilan. Har bir bajarilgan vazifa uchun siz rasmdan bir parcha olasiz. Rasmni yig'ish orqali siz kirishingiz mumkin sehrli dunyo. Va bu ajoyib ekran bizga yordam beradi. Va u allaqachon bunga tayyor.
Biz o‘tirdik.
B - Xo'sh, keling, birinchi sumkani tanlaymiz. Alena, sizga qaysi biri ko'proq yoqadi? Keling, unda qanday vazifa borligini ko'rib chiqaylik. ...
"So'zni nomlang va bu so'zdagi birinchi tovushni ayting"
B - Yaxshi bolalar. Keling, rasmning birinchi qismi qaerda paydo bo'lishi kerakligini ko'rib chiqaylik. Biz ushbu jadvaldagi barcha zarralarni joylashtiramiz.

V. - Yaxshi, Alina, - deb javob berdi u, bor, ikkinchi sumkani ol. Voy, bu erda qanday qiziqarli vazifa bor. Kartangizni tanlang. Kartangiz uchun kerakli elementni tanlang. Va ob'ektlar bu stolda yotadi.
(Vazifani bajarish paytida, agar bola qiyin bo'lsa, o'qituvchi savollar beradi: "Nega bu ob'ektni olyapsiz?")
Siz boshqardingizmi? Kartani va olgan narsangizni ushbu stolga qo'ying. Hammasi to'g'ri yoki yo'qligini ko'ring, xatolar bormi? Juda qoyil! Har bir narsa to'g'ri bo'lsa, rasmdagi ikkinchi zarracha bir joyda paydo bo'lishi kerak.

Savol - Boshqa sumkani yirtib tashlaylikmi? O'yin: "To'rtinchi g'ildirak".
Daraxtlar gullar
qushlar - baliq, (nega qo'shimcha bor?)
barcha hasharotlar, (tuzoq).
Barcha hasharotlar qanday umumiylikka ega?
Xo'sh, siz hamma narsani bilasiz. Shunday qilib, keling, rasmning uchinchi qismini qidiramiz.

Bolalar, bu kim? Keling, o'rgimchaklarga aylanamiz va raqsga tushamiz.
fizika. bir daqiqa.
Musiqa bosh chayqash.
O'rgimchak shox bo'ylab yurdi, biz uni qo'llarimiz bilan aylantirdik.
Bolalar esa uning orqasidan yurib, qo'llarini cho'zishdi
To'satdan osmondan yomg'ir yog'di. Barmoqlaringiz bilan "chayqash".
O'rgimchakni tizzalariga urib, erga yuvildi.
Quyosh isinishni boshladi. Qo'llar yuqoriga, aylantiring.
O‘rgimchak yana sudraladi. Biz oyoqqa turamiz, qo'llar kamarga.
Va uning orqasida, barcha bolalar emaklashadi, Biz qo'llarimizni aylantiramiz.
Filialda sayr qilish uchun. Kelinglar.
Musiqa. Biz boshimizni silkitamiz.

V. — Bitta qop qoldi. Mayya, siz juda chiroyli raqsga tushdingiz, borib sindiring. Endi biz siz bilan o'ynaymiz. O'yin deyiladi (bolalar - "ajoyib sumka")
- qismni tekshirish
- Ism
- bolalarga tafsilotlarni ko'rsatish
- boshqa bolani ushbu qismning rasmini topishga taklif qiling.
V. - Bolalar, keling, sumkada qolgan qismlarni nomlaylik.
Bo'ldi, tafsilotlar tugadi, demak, to'rtinchi qism qaerdadir paydo bo'ldi. Keling, uni topamiz.
V. - Endi yig'ish vaqti keldi.
Rasmlarni yig'ish.
V. - Xo'sh, biz muvaffaqiyatga erishdikmi?
D - kamalak.
Ha, kamalak bizga sehrli dunyoga yo'l ko'rsatdi. U erda qanday qiziqarli voqealar sodir bo'layotganini bilmoqchimisiz? Ko'raylikchi.

Multfilm.

Bolalar, biz sizni Rostochka o'rta guruhiga ko'chib o'tayotganingiz bilan tabriklamoqchimiz katta guruh, va medallar topshirildi.
Taqdimot.
Sizga xuddi shunday do'stona, quvnoq va yaxshi yigitlar bo'lib qolishingizni tilaymiz.

Nomzod: qiziqarli tadbirlar 4-5 yoshli bolalar uchun.

Lavozim: birinchi navbatda o'qituvchi malaka toifasi
Ish joyi: ANO DO “Planet of Childhood “Lada”, d/s № 63
Manzil: Samara viloyati, shahar. Tolyatti

"Daraxtlar" mavzusidagi nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni o'rta guruh

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati o'rta guruhda

Mavzu: Daraxtlar.

Muallif: Gevorkyan Svetlana Grigoryevna; 1538-sonli GBOU gimnaziyasi, Moskva, maktabgacha ta'lim bo'limi. O'qituvchi.
Ish tavsifi: Ushbu material Bu birinchi navbatda o'qituvchilar, shuningdek, ota-onalar va talabalar uchun foydali bo'ladi. Bolalarda izchil nutqning rivojlanishi shakllanishga asoslanadi kognitiv jarayonlar, hodisalarni kuzatish, taqqoslash va umumlashtirish qobiliyati atrofdagi hayot.

Maqsad: mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini aniqlash va kengaytirish. Daraxtlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Ot va fe'lni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: musiqa asboblari (quvur, shang'iroq, ksilofon, shang'iroq, tambur); qayin daraxti modeli, daraxtlarning rasmlari, barglar tasvirlari bilan kartalar, kartondan yasalgan barglar, diqqatli hikoya uchun diagramma, rangli doiralar.
Lug'at: daraxtlar, qayin, eman, chinor, rowan, yog'och, yashil, yupqa, qalin, nozik, to'g'ri, kalta, ko'taring, ko'taring, tashlang, yashil, sariq, isitadi, soviydi.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi

1.Tashkiliy moment
Diqqat mashqi: Men nima o'ynayotganimni taxmin qiling.
Bolalar musiqa asbobini yoki boshqa tovush manbasini tovush orqali aniqlaydilar.
2. Mavzuga kirish.
Tarbiyachi:
- Bolalar, keling, musiqa asboblarini ko'rib chiqaylik. Ular nimadan yasalgan? (bolalar javoblari).
- Keling, yog'ochdan yasalgan asboblarni tanlaymiz. Nega ular shunday deb ataladi? Ular nimadan yasalgan?
- Atrofimizdagi yog'ochdan, yog'ochdan yana nima bor? (bolalar javoblari). To'g'ri, yog'och stol, yog'och stullar, yog'och matryoshka, yog'och konstruktsiyalar to'plami, yog'och javonlar.
- Bugun biz daraxtlar haqida gaplashamiz, chunki atrofda juda ko'p yog'ochlar bor.
3. Daraxtlar haqida suhbat.
bilan birga vizual material bolalar bilan daraxtlar haqida suhbat.
Daraxtlar qayerda o'sadi? - o'rmonda, bog'da, bog'da, ko'chada, bolalar bog'chasi hovlisida.
Qayin daraxtining modeli quyidagi so'zlar bilan ko'rsatilgan:

Dalada qayin, dalada jingalak qayin bor edi.
- Bu qanday daraxt? Qaysi qayin daraxti? Yana qanday daraxtlarni bilasiz?
Bolalar daraxtlarga nom berishganda, o'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi.
- Bolalar, daraxtlar qanday o'xshash? Daraxtlar qanday farq qiladi? Barcha daraxtlar qanday qismlardan iborat? Keling, daraxt tanasini diqqat bilan ko'rib chiqaylik. Daraxtlarning tanasi bir xilmi yoki boshqachami?
4. Yangi materialni o'rganish.
Misol bo'yicha iborani mashq qilish.
Rowan daraxti ingichka tanasiga ega. U to'g'ri jigarrang. Rowan daraxtining tanasi baland.
Bizga qayin tanasi haqida gapirib bering - nozik, nozik, tekis.
Xuddi shunday, bolalar boshqa daraxtlarning tanasi haqida bayonotlar berishadi.
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
(Qayin daraxti modeli atrofida harakatlaning, bolalarga karton barglarini bering).
Biz qayin atrofida sayr qilishdan zavqlanamiz.
Keling, birgalikda turli xil barglarni tanlaymiz.
Keling, qo'llarimizni yuqoriga ko'tarib, bir oz aylanaylik.
Va keling, barglarni bulutlar ostiga tashlaymiz.
Ular kapalaklar kabi uchib ketishsin!
6. Mashq qilish. Konsolidatsiya.
Umumiy suhbat.
- Qayin atrofida qanday harakatlar qildik?
- Barglar bizning qo'limizda nima qilardi?
- Barglar tushishidan oldin nima qilardi?
- Barcha barglar haqida qanday aytishimiz mumkin? (osildi, uchdi, yiqildi).
Bolalar xorda qayin va barglar haqida bir nechta jumlalarni aytadilar.
Didaktik o'yin.
- Chaqaloq kimning shoxidan ekanligini taxmin qiling. Rasmingiz haqida gapirib bering.
Menda chinor bargi bor. Daraxtda o‘sdi, osildi, yashilga aylandi, shitirladi, sarg‘ayib ketdi va uchib ketdi.
Bir nechta takliflar tahlil qilinadi va tahlil qilinadi.
Davralar turli ranglar taklif sxemasi ishlab chiqiladi.
Sir.
- Endi, bolalar, topishmoqni toping:
Bahorda sizni xursand qiladigan, yozda sovutadigan, kuzda ovqatlantiradigan va qishda sizni isitadigan narsa nima?
Daraxtlarning foydalari haqida umumiy suhbat.
Bolalar topishmoqni o'rganadilar.
7. Darsning qisqacha mazmuni.
Suhbatni yakunlash.
- Bolalar, bugun siz daraxtlar haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni bilib oldingiz, hikoyalar o'ylab topdingiz, taxmin qildingiz qiyin topishmoq va buni yoddan bilib oldim.
O'qituvchi bolalarni diqqatliligi va to'liq javoblari uchun maqtaydi.

Dastur tarkibi: bolalarning o'simlik dunyosining xilma-xilligi va uning inson hayotidagi roli haqidagi tushunchalarini kengaytirish; rivojlantirish kognitiv qiziqishlar, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish, xotirani faollashtirish; kuzatish natijalarini nutqda aks ettirishga o`rganadi, boyitadi lug'at, izchil nutqni rivojlantirish; - tabiatga muhabbat, uni asrab-avaylash va asrash istagini tarbiyalash; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Daraxtlar" darsi

Dastlabki ish:

O'simlik dunyosi haqidagi rasmlarni tekshirish;

Daraxtlar va ularning mevalari haqida suhbatlar, she'rlar o'qish, topishmoqlar;

K.I.ning "Mo''jizaviy daraxt" ertakini o'qish. Chukovskiy

Lug'at ishi:

Rowan cho'tkasi;

Daraxt toji;

Daraxt mevalari;

Daraxt barglari (rowan, chinor, eman, qayin)

Darsning borishi

Tarbiyachi: "Bolalar, bizning bolalar bog'chamizga g'ayrioddiy paket keldi, keling, unda nima borligini ko'raylik." O'qituvchi qutini ochadi va daraxt barglarini chiqaradi: rowan, chinor, eman, qayin.

Ularni kim yuborishi mumkin edi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: - Bu daraxtlar sovuq, qorli qishda ular haqida unutmaslikni so'rab, sizga salom aytadilar. Keling, bolalar bog'chasi saytida, sizning ko'changizda qanday daraxtlar o'sishini eslaylik.

Bolalar javoblari.

Keling, (bolaning ismi) eman daraxti haqida nima deyishini tinglaymiz:

“Eman daraxti yomg'ir va shamoldan umuman qo'rqmaydi.

Eman shamollashdan qo'rqadi deb kim aytdi?

Axir, oldin kech kuz yashil turadi.

Bu emanning chidamli va qotib qolganligini anglatadi!”

O'qituvchi qo'shimcha qiladi: Eman kuchli daraxt kuchli magistral, erga chuqur kirib boradigan kuchli ildizlar bilan. Eman daraxtlari sekin o'sadi, lekin juda uzoq vaqt yashaydi. Eman daraxtining mevalari bor, ular haqidagi topishmoqni tinglang va siz "Ajoyib sumkada" nima borligini bilib olasiz:

Filiallardagi barcha bolalar tug'ilishdan beri beret kiyishadi

Ular daraxtlardan tushadi, beretlar topilmaydi

Bolalar topishmoqni topadilar, uni olib tashlang " Ajoyib kichkina sumka» boshoqlar.

O'qituvchi barglar orasidan topishni taklif qiladi eman , bu so'zni takrorlang.

Tarbiyachi - Va bu topishmoq qaysi daraxtning mevalari haqida?

Yashil ko'ylak yo'qoldi

Qizil tugmalar qoldimi?

Bolalar javoblari.

O'qituvchi - Nima uchun tugmalar? Rowan rezavorlari yana nimaga o'xshaydi? (Munchoqlar, sharlar, mayda olma) Agar shoxda ko'p rezavorlar bo'lsa, unda bunday novda deyiladi. cho'tka . Biz aytamiz: bir dasta rowan, bir dasta uzum.

Barglar orasidan toping rowan. O'qituvchi bolalarning e'tiborini ularning o'yilgan va chiroyli ekanligiga qaratadi, rowan juda yaxshi ekanligini aytadi chiroyli daraxt: bahorda u kelinga o'xshaydi, hammasi oq gulda; kuzda tog 'kuli qizil rezavorlar boncuklarini kiygan go'zal qiz kabi turadi. Qishda, tog 'kuli och, sovutilgan qushlarni boqadigan mehmondo'st styuardessa. Daraxt shunday: qushlar va odamlar uchun ham chiroyli, ham zarur, chunki rezavorlar pishirilishi mumkin sog'lom murabbo. (Daraxt bilan rasmga qator bargini yopishtiring.)

O'qituvchi bolalarni eman kabi kuchli va kuchli, tog 'kuli kabi go'zal bo'lish uchun jismoniy mashqlar qilishni taklif qiladi.

Jismoniy tarbiya bo'yicha tanaffus:

Biz daraxtlarga aylanamiz

Katta, kuchliOyoqlar elkalarining kengligida

Oyoqlar ildizdir qo'llar kamarda

Keling, ularni kengroq joylashtiramiz

Daraxtni ushlab turish uchun bitta musht

Yiqilishimga ruxsat berishmadi.boshqasini qo'ying

Er osti chuqurligidanegilib, kaftlar

Ular suv oldilar chashka

Bizning tanamiz kuchli tanadirkaftlaringizni ushlang

U biroz chayqaladitanada chayqalish

Va tepangiz bilankaftlaringizni kulbaga katlayın,

Osmonda dam olishularni boshingizdan yuqoriga ko'taring

Bizning qo'llarimiz shoxlardir qo'llar yon tomonlarga

Toj barmoqlaringizni yopish orqali hosil bo'ladi

Birgalikda ular qo'rqmaydilarboshingizni silkit

Agar shamollar essa ko'tarilgan qo'llarni silkit

Tarbiyachi - Bolalar, qaranglar, qaysi daraxt bizga bu barglarni berdi?

Bu chinor barglari. Chinor . Ular sizning ochiq kaftingizga o'xshaydi. Kuzda juda chiroyli. (Bolalar rangni nomlashadi: yashil, qizil, to'q sariq). Chinor juda tez o'sadi, bir yil ichida u bir metrga o'sadi (bu qancha ekanligini ko'rsating, bir yil ichida bolaning o'sishi bilan solishtiring).

Bolalar, o'ylab ko'ring, qanday daraxt (bolaning ismi) bizga aytib beradi:

Go'zallik ochiq maydonda turibdi

Oq sarafanda, yashil sharf (qayin).

O'qituvchi qo'shimcha qiladi: nozik oq tanasi, ingichka shoxlari, oqlangan sirg'alari, nozik o'yilgan barglari - bu bizning qayin daraxtimiz. Bu shifobaxsh daraxt, shifo beruvchi daraxt, foydali moddalar barglari, kurtaklari va po‘stlog‘ida uchraydi.

Boshqa daraxtlar qatorida bolalar Rojdestvo daraxti va qarag'ayni nomlashadi. Ularning boshqa daraxtlardan qanday farq qilishini eslang (barglar o'rniga - ignalar)

Bolalarni Rojdestvo daraxti ko'rsatishga taklif qiling va u haqida gapiring.

Jismoniy tarbiya daqiqasi:

Mana katta Rojdestvo daraxti(qo'llar "uy" ni boshingiz tepasida)

Va uning ustida ignalar o'sadi(barmoqlaringizni yoying)

Daraxtda konuslar ham bor(kameralar)

Pastda esa ayiq uyasi bor(o'tirish)

O'qituvchi bolalardan so'raydi: daraxtlar yana qaysi hayvonlar uchun uydir? (Sincap chuqurlikda yashaydi, tulkilar, bo'rilar daraxtlarning ildizlari ostida teshik qazishadi va, albatta, qushlar uchun).

O'qituvchi bolalarni maqtaydi, shamol esganda daraxtlar shitirlashini aytadi va ular hayajonlanadi.

Daraxtlar nima haqida shovqin qiladi?

Biz odamlarga salomatlik keltiramiz

Biz barcha dori-darmonlardan ko'ra ko'proq shifo topamiz.

Biz siz bilan abadiy do'st bo'lamiz,

Faqat buzg'unchiliksiz mumkinmi?

Bizga g'amxo'rlik qiling, bizni qadrlang, sindirmang va kuymang,

Sevimli do'stlar kabi

Biz sizga filialni silkitamiz!

O'qituvchi xulosa qiladi: daraxtlar shifo beradi va oziqlanadi, shuning uchun ularga g'amxo'rlik qilish insonning burchidir.

Xulosa qilib aytganda, o'qituvchi bolalardan bizda banan yoki apelsin daraxtlari bormi, deb so'raydi. Nega? Ammo ertakda K.I. Chukovskiyning "Mo''jiza - Daraxt" mo''jizasi - daraxt o'sdi. Qanday qilib g'ayrioddiy? Daraxtlarda barglar o'rniga nimani ko'rishni xohlaysiz? Va bizning paketimizda bor g'ayrioddiy sovg'a. Agar oyoq kiyimli peri daraxtlari bo'lsa, shirinliklar bilan daraxtlar bo'lishi mumkin. Bu sehrli ertak daraxti sizni shirin syurpriz bilan xursand qilishga qaror qildi.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Bilish", "Muloqot", " Badiiy ijodkorlik"(chizma), "Badiiy adabiyot o'qish", "Ijtimoiylashtirish".

Bolalar faoliyatining turlari:o'yin, kommunikativ, kognitiv - tadqiqot, samarali.

Maqsad: daraxtlar va butalarni farqlashni o'rganing.

Vazifalar:

1. Bolalarni chizmaga asoslanib, taklif qilingan ob'ektlarni guruhlarga bo'lishga o'rgating.

2. Umumiy narsalarni aniqlashni o'rganing muhim xususiyatlar daraxtlar va butalar ( ildiz, barg) va farqlari (daraxtning tanasi bitta, butaning ko'p tanasi bor).

3. Daraxt yoki butani sxematik tasvirlashni o'rganing.

4. Bolalar nutqini rivojlantirish, faol so'z boyligini boyitish(daraxtlar, butalar, ob'ektning qismlari nomi).

5.O'simliklar dunyosiga qiziqishni rivojlantirish.

Materiallar va jihozlar:diagrammalar "Daraxt", "Buta", daraxt va butalarning mavzu rasmlari. Har bir bola uchun: A5 qog'oz varag'i, qalam.

Lug'at: daraxtlar va butalarning nomlari (qayin, archa, qarag'ay, chinor, gul kestirib, lilak, aronia), ob'ektning qismlari(ildiz, magistral, novdalar, barglar, ignalar).

Dastlabki ish:ertak yordamida "daraxt", "buta" tushunchalari bilan tanishish - "Daraxt va buta qanday uchrashdi" animatsiyasi, tabiatda kuzatishlar, daraxtlar va butalar tasvirlangan ob'ekt rasmlarini tekshirish.

Ishni kuzatish:"Daraxtlar", "Butalar" mavzusidagi rasmlarni tekshirish. D/i: “Daraxtlar va butalar”, p/i: “Daraxtni (butani) toping”.

1. Tashkiliy moment.

Savol: - Bolalar, bugungi darsimizga Pinokkio keldi.

Qarang, u qanchalik g'amgin.

Pinokkioga nima bo'ldi?

(U o'yinchoqni qulog'iga olib keladi, go'yo

Pinokkio nimadir pichirlayapti).

Savol: - Ma'lum bo'lishicha, Pinokkio daraxt nimaligini va buta nima ekanligini bilmaydi va maktabda hamma uning ustidan kuladi. Keling, Pinokkioga qaysi o'simlik daraxt va qaysi buta ekanligini aniqlashga yordam beraylik.

Bolalar Pinokkioga yordam berishga rozi bo'lishadi.

2. Diagrammalarni o‘qish.

Tarbiyachi: - Qarang, oldingizda 2 ta chizma turibdi.

Sizningcha, qanday o'simlik

Birinchi sxema mos keladimi?

Bolalar: Ushbu diagramma daraxtga mos keladi.

Tarbiyachi: - Qanday taxmin qildingiz?

Bolalar: Chunki daraxtning ildizi, bir poyasi va barglari bor.

Tarbiyachi: - To'g'ri!

Qaysi o'simlik ikkinchi sxemaga mos keladi?

D: Bu sxema butaga mos keladi.

Tarbiyachi: - Nega?

Bolalar: chunki butaning ildizlari, ko'plab tanasi va barglari bor.

Tarbiyachi: - Ushbu diagrammalardan siz darhol daraxt ekanligini taxmin qilishingiz mumkin

Ikkala buta ham umumiy narsaga ega, ammo ular qanday farq qiladi.

Danil, nima deb o'ylaysiz?

Daraxtlar va butalar qanday o'xshash?

Danil: Daraxtlar va butalarning ildizlari va barglari bor.

Tarbiyachi: - Sasha, nima deb o'ylaysiz?

Daraxtlar va butalar qanday farq qiladi?

Sasha: Daraxtning bir tanasi bor, lekin butaning ko'pi bor.

Tarbiyachi: - Mana Pinokkio, endi siz daraxt nima ekanligini va buta nima ekanligini bilasiz.

Bolalar, Pinokkio biroz charchagan va siz bilan o'ynashni xohlaydi.

3. Jismoniy tarbiya daqiqasi.

Pinokkio cho'zildi,

Bir marta - u egildi, ikki marta - u egildi.

U qo'llarini yon tomonlarga yoydi.

Men kalitni topa olmadim shekilli.

Bizga kalitni olish uchun.

Barmoqlaringiz ustida turishingiz kerak.

Bolalar o'qituvchidan keyin harakatlarni bajaradilar.

Tarbiyachi: - Va endi, Pinokkio, bolalar sizga tabiatda qanday daraxtlar va butalar borligini ko'rsatadilar.

4. Topishmoqlar topish.

Taklif etilgan ob'ektlarni guruhlarga bo'lish,

diagrammalarga asoslanadi.

Tarbiyachi: - Bolalar, mening topishmoqlarimni tinglang va ular qanday o'simliklar haqida ekanligini aniqlashga harakat qiling.

1. U baland va nozik turadi.

Undagi barg o'yilgan, naqshlangan,

U novdalarni silkitadi,

Buni kim aytadi? (zarang)

Chinor daraxtmi yoki butami?

Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?

Bolalar: Chunki chinorning bitta tanasi bor.

Chinor daraxtining rasmini qanday sxema bo'yicha joylashtirishimiz kerak?

Bolalar: Diagramma ostida daraxt bor.

2.U erda va u erda qog'oz parchalarida

Binafsha gulxan.

Issiq may kuni

Gullash. (lilac)

Lilak daraxtmi yoki butami?

Bolalar: buta.

Tarbiyachi: Nega?

Bolalar: Chunki lilaclarning ingichka tanasi ko'p.

3. Mening ignalarim Rojdestvo daraxtinikidan uzunroq.

Men bo'yim juda tekis o'sadi.

Men chekkada bo'lmasam,

shoxlari faqat boshning tepasida joylashgan.(Qarag'ay)

4. Men atirgulga juda o'xshayman

Bundan tashqari, bu unchalik yaxshi emas.

Lekin mening mevalarim.

Hamma ovqatlanish uchun javob beradi.(Atirgul kestirib)

5. Ob-havo haqida qayg'urmaslik

U oq sarafan kiyadi.

Va issiq kunlarning birida.

May unga sirg'alarni beradi.(Qayin)

6.Har bir novdada barg ostida

Kichkina bolalar o'tirishadi.

Bolalarni yig'adigan kishi.

U qo'llarini va og'zini bo'yadi.(Chokeberry)

Tarbiyachi: - Xo'sh, Pinokkio, endi daraxtning qaerdaligini va buta qaerdaligini o'zingiz aniqlay olasiz.

5.Chizmachilik.

Tarbiyachi: - Va biz bilan xayrlashmoqchiman, men va bolalar kichik sovg'alar. Bolalar, kelinglar, Pinokkio uchun daraxt va buta chizamiz, shunda u bugun o'rgatilgan hamma narsani unutmaydi.

Buni qanday qilishimni ko'ring.

(Bolalarga daraxt va butaning sxematik tasvirini ko'rsatadi).

6. Reflektsiya.

Dars oxirida bolalar Pinokkioning rasmlarini berishadi, uning rasmida aniq nima tasvirlanganligini tushuntiradilar - daraxt yoki buta.