uy › Testlar › Ikkinchi kichik guruhda klub ish dasturi. Mavzu bo'yicha birinchi kichik guruh ish dasturida (kichik guruh) klub ishi

Ikkinchi kichik guruhda klub ish dasturi. Mavzu bo'yicha birinchi kichik guruh ish dasturida (kichik guruh) klub ishi

Maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhlarida to'garak ishlari o'quv jarayonining muhim elementidir. Klub mashg'ulotlariga qatnashish orqali 1,5 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar foydali ko'nikmalarga ega bo'lish va individual sur'atda qobiliyatlarni rivojlantirish imkoniyatiga ega. Bolalar bog'chasining kichik guruhlarida to'garaklar faoliyatini to'g'ri tashkil etish o'qituvchiga qiziqarli mashg'ulotlar bilan kichik ayblovlarni o'ziga jalb qilishga yordam beradi va ularning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhlarida to'garak ishlarini tashkil etishning nazariy jihatlari

Har qanday ta'lim jarayonining asosiy muammosi samarali guruh ishi va har bir bolaga individual yondashuv o'rtasidagi muvozanatga erishishdir. Bola erta bolalikdan jamiyatga, bolalar bog'chasiga, bolalar bog'chasiga yoki maktabgacha ta'lim muassasalarining boshqa shakllariga oilani tark etishi bilanoq, u uyushgan pedagogik jarayonning bir qismiga aylanadi. Bunday tizim jamiyatning kuch va kuchini tejashga qaratilgan bo'lib, o'qituvchi ma'lum bir yosh guruhi bilan tasdiqlangan umumiy rejaga muvofiq ishlaydi. Ta'limni tashkil etishda bunday yondashuvning salbiy tomoni uning mexanikligi, uzluksiz ishlab chiqarish tsikliga, konveyerga o'xshashligi edi.

O'ylangan o'qituvchi uchun o'ziga xos dilemma har doim rejadan improvizatsiyaga o'tish darajasidir, bu ko'pincha bolalar bilan ishlashda mos keladi va hatto zarurdir. Ota-onalar uchun muammo bolani jamiyat talablariga, uning individualligini buzmasdan, muqarrar sotsializatsiya qiyinchiliklari tufayli jarohatlarsiz qanday qilib moslashtirish masalasini hal qilishdir. Bolaning o'zi uchun kattalarning u bilmagan bu qiyinchiliklari ancha sodda tarzda ifodalanadi: o'rganishni qanday qilib qiziqarli qilish kerak, shunda u yaxshi va zerikarli bo'lmaydi. Ushbu so'rovlarga javob ko'pincha o'qituvchilarning o'zlari qo'shimcha, ikkinchi darajali, ya'ni ikkinchi darajali deb hisoblashadi. Bu turli xil to'garaklar va qo'shimcha mashg'ulotlar doirasidagi bolalarning erkin ijodiy faoliyati bo'lib, unda bolaning istaklari va moyilligi va uning ijobiy motivatsiyasi hal qiluvchi ahamiyatga ega. Siz ushbu ijodiy ish bilan erta maktabgacha yoshda shug'ullanishingiz kerak, bolaning u yoki bu faoliyat turiga moyilligi va intilishlarini diqqat bilan qayd etishingiz kerak.

Qiziqarli guruh faoliyati bolaning maktabgacha ta'lim muassasasi sharoitlariga moslashish jarayonini osonlashtiradi.

To‘garak ishining maqsadlari xilma-xil bo‘lib, ularning barchasi bolani rivojlantirish, nutqini, ijtimoiy va kognitiv qobiliyatlarini oshirishga xizmat qiladi. Bola bilan ishlashning yana bir muhim maqsadi uning jismoniy rivojlanishi va tiklanishidir. Biz masalaning psixologik tomonini unutmasligimiz kerak, chunki qiziqarli klub faoliyati bolaning bog'chaga moslashish jarayonini osonlashtiradi, unga tabiiy iste'dodlarini erkin namoyon etish va do'stona muhitda ochilish imkoniyatini beradi. Umumiy maqsadlar salomatlik va moslashishni o'z ichiga oladi.

Birinchi kichik guruhda to`garak ishining maqsadi, vazifalari va usullari

1,5-3 yoshdagi bolalar nutqni o'zlashtirish jarayonining davom etishi bilan tavsiflanadi, nutq apparati rivojlanishidagi qiyinchiliklar, fonetik va logopediyadagi qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, harakatlarni muvofiqlashtirish, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalar (yugurish, sakrash, egilish, cho'zilish) etarli darajada rivojlanmagan. Shu bilan birga, bola allaqachon kattalar bilan faol munosabatda bo'lib, o'zining oddiy so'rovlarini bajarishga qodir (tur, yurish, to'xtash), o'zi tushunadigan savollarga mazmunli javob beradi va oddiy savollar va so'rovlarni shakllantiradi (ber, qaerda, nima) mustaqil ravishda.

1,5 yoshda bolaning so'z boyligi 20 ta so'zdan boshlanadi va har kuni faol ravishda oshadi.

1,5-3 yoshli bolalar bilan ishlash uchun eng dolzarb bo'lgan maqsadlar:

nutqni rivojlantirish (so'z boyligi, nutq, bayonotlarni shakllantirish);
harakatlar va vosita ko'nikmalarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
kognitiv qiziqish va idrokni rivojlantirish (o'yinchoqlar, topishmoqlar yordamida).

Ushbu yoshdagi bolalar bilan ishlashning dolzarb vazifalari:

o'yin va ijtimoiy faoliyatga, harakatlar va narsalarning nomlariga, salomlashish va xayrlashishga qaratilgan so'z boyligini kengaytirish;
jismoniy faoliyatni o'zlashtirish (yugurish, sakrash, chayqalish, to'p tashlash);
fazoviy tushunchalarni o'zlashtirish (yuqoriga, pastga, yonga, oldinga va boshqalar);
rang va shaklni idrok etishni rivojlantirish;
vaqtni oddiy idrok etishni o'zlashtirish;
o'z ismini va boshqalarning ismlarini tushunish, o'z ismini, ota-onalarning va boshqa odamlarning ismlarini aytish qobiliyati, ismlarni eslab qolish.

Maqsad va vazifalarga erishish uchun foydalaniladigan asosiy texnikalar:

o'yin ishtiroki;
bolalarning ob'ektlar va narsalarda takrorlashlari uchun o'z harakatlarini bevosita namoyish qilish;
qisqa suhbat;
ob'ekt harakatlarini ko'rsatish;
to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatma - buyruq.

Kichik guruh o'quvchilari uchun muhim uslub - bu o'qituvchi tomonidan harakatlarning namoyishi

Ikkinchi kichik guruhdagi to`garakning maqsadi, vazifalari va ish uslublari

3 yoshida bolaning mustaqilligini himoya qilishda inqiroz mavjud, u doimo mumkin bo'lgan chegaralarni (shu jumladan ota-onalarning sabr-toqatini) sinab ko'radi. Aynan shu davrda bolaning ijobiy yutuqlarini qo'llab-quvvatlash va uning faoliyatini hamma uchun foydali bo'lgan yo'nalishga, ya'ni bola o'z qobiliyatlarini maksimal darajada rivojlantiradigan o'yin va mashg'ulotlarga xushmuomalalik bilan yo'naltirish juda muhimdir. uning salomatligi va o'ziga ishonchini mustahkamlash.

Ijtimoiy ta'lim mexanizmlari bu erda ayniqsa muhimdir, chunki bola kattalar va boshqa bolalarning harakatlarini takrorlashga intiladi, taqlid va nusxa ko'chirish va kuzatilgan naqshni o'zlashtirish orqali oson va zavq bilan o'rganadi. Bu yoshda badiiy iste'dodlar ham uyg'onadi, chaqaloq boshqa odamlarning yurishi va nutqini, shuningdek, xarakterli xulq-atvor xususiyatlarini xursandchilik bilan nusxa ko'chiradi.

Agar erta yoshda bola deyarli barcha ma'lumotni vizual idrok etish orqali olgan bo'lsa, 3 yoshdan boshlab so'z va tovushlar, og'zaki tushuntirishlar orqali eshitish ma'lumotlarini idrok etish kanalining o'sishi kuzatiladi.

Ikkinchi kichik guruhda (3-4 yosh) to'garak ishining maqsadlari:

so'z boyligini kengaytirish va bilimdonlikni rivojlantirish (ta'lim);
xotira va e'tiborni rivojlantirish, nutq va his-tuyg'ularni tushunish;
go'zallik tuyg'usini rivojlantirish (estetik);
axloqiy va boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlar asoslarini rivojlantirish (ijtimoiy, axloqiy, tarbiyaviy);
ixtiyoriy sohani rivojlantirish (o'z-o'zini nazorat qilish va e'tibor, audio yoki vizual ma'lumotlarga diqqatni jamlash qobiliyati);
vosita ko'nikmalarini (shu jumladan nozik) va hissiy fazilatlarni rivojlantirish, boshdan kechirilgan his-tuyg'ularni yoki harakatlarni so'z bilan ifodalash va tasvirlash qobiliyati.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining ikkinchi kichik guruhida klub faoliyatining mumkin bo'lgan vazifalari:

oddiy jumlalarni shakllantirish;
rasmda tasvirlangan ob'ektni o'z so'zlaringiz bilan tavsiflash, tasvirni haqiqiy ob'ekt bilan taqqoslash;
o'yin davomida fazoviy vazifalar va buyruqlarni bajarish;
qism va butun o'rtasidagi munosabatni o'zlashtirish;
oddiy she’r va nutqiy iboralarni quloq orqali yodlash, eshitilgan ibora va iboralarni mazmunli takrorlash;
qoidalar va taqsimlangan rollar bilan o'yinlarni o'zlashtirish;
butlovchi qismlardan oddiy konstruksiya majmualari va o‘quv o‘yinchoqlarini yig‘ish;
o'yinlar va rivojlanish faoliyati doirasidagi harakatlar va hissiy tuyg'ularning tavsifi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishining muhim jihatlaridan biri nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirishdir. Olimlar qo'llarning rivojlanishi (nozik motorli ko'nikmalar va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish) bolaning nutqi va fikrlash rivojlanishi bilan chambarchas bog'liqligini isbotladilar.

Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi o'rganishga intellektual tayyorgarlik ko'rsatkichlaridan biridir. Nozik vosita ko'nikmalari yuqori darajada rivojlangan oddiy bola mantiqiy fikr yurita oladi, xotira va e'tibor etarlicha rivojlangan, izchil nutqqa ega.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

2-sonli "Kalinka" bolalar bog'chasi

Nutqni rivojlantirish to‘garagi “To‘g‘ri gapiraylik”

2-o'smirlar guruhida

Dastur pasport
Tushuntirish eslatmasi
Dasturning maqsadi va vazifalari
O'qitish shakllari, usullari va vositalari

O'zaro ta'sir rejasi
Ota-onalar bilan ishlash
Dasturning bajarilishini monitoring qilish
Dasturni o'zlashtirish samaradorligi
Musobaqalarda ishtirok etish samaradorligi
Adabiyotlar ro'yxati

DASTUR PASSPORT

Dastur nomi	"To'g'ri gapiraylik" dasturi
Dasturni ishlab chiqish uchun asos	2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli "Ta'lim to'g'risida" Federal qonuni. Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya 1989 yil
Dasturning maqsadi
Dastur maqsadlari	Tarbiyaviy: 3. Bolalar qofiyasining mazmunini, barmoq o'yini matnini muhokama qilishni o'rganing. 4. Rol tanlashda, rolga kirishda faollikni rag'batlantirish. Tarbiyaviy: Tarbiyaviy: 1. Bolalar qofiyalari qahramonlariga muhabbat va hissiy munosabatni tarbiyalash. 2. Barcha tirik mavjudotlarga muhabbatni tarbiyalash.
	Udovina N.Yu. - o'qituvchi
Dastur menejeri	Melnik O.I. - menejer
Dasturning faoliyat sohasi	boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish - ularga og'zaki nutqni o'zlashtirishga, ona tilini o'zlashtirishga yordam berish
Dasturni bajarish vaqti	2016-2017
Dastur ishtirokchilari	2-son MBDOU DS pedagogik jamoasi, bolalar, ota-onalar.
Kutilgan natija

Tushuntirish eslatmasi

Mashhur o'qituvchi V.A.Suxomlinskiy bolalarning qobiliyat va iste'dodlarining kelib chiqishi ularning qo'lida, majoziy ma'noda, ijodiy fikr manbai bo'lgan eng yaxshi oqimlar ekanligini yozgan. Bolaning qo‘l harakatlarida qanchalik ishonch va zukkolik bo‘lsa, qo‘lning asbob (qalam, qalam...) bilan o‘zaro ta’siri qanchalik nozik bo‘lsa, bu o‘zaro ta’sir uchun zarur harakatlar qanchalik murakkab bo‘lsa, uning ijodiy elementi shunchalik yorqinroq bo‘ladi. bolaning aqli; Bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi.

Va ota-bobolarimiz, ehtimol, shunga o'xshash narsani taxmin qilishgan. Axir, taniqli "Magpie-Crow", "Ladushki" va shunga o'xshash xalq o'yinlari akupunkturga asoslangan shifobaxsh va tonik massajdan boshqa narsa emas. O'ylab ko'ring: barmoqlar bilan bunday oddiy manipulyatsiyalar va qanchalik foyda! Ichki organlarga ijobiy ta'sir, tonik, immunostimulyatsiya qiluvchi ta'sir - bu shunday. Ruhiy funktsiyalarni va nutqni rag'batlantirish ikkitadir. Bola va kattalar o'rtasidagi quvnoq muloqot, ijobiy his-tuyg'ular zaryadi - bu uchta.

Muvofiqligi:

bolalarga o'rgatiladiuch yoshdan boshlab;
barmoq o'yinlari va nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun mashqlar uchun material tanlangan va leksik mavzuga muvofiq tizimlashtirilgan;
Ushbu dastur bo'yicha mashg'ulotlar o'yin shaklida olib boriladi. O'yin davomida muvaffaqiyat holati maksimal darajada amalga oshiriladi, shuning uchun ish tabiiy ravishda sodir bo'ladi va ruhiy stress bo'lmaydi.

Pedagogik maqsadga muvofiqligi shundaki, mashg'ulotlar nafaqat barmoq o'yinlarini o'z ichiga oladi, balki tabiiy materiallardan - boshoqlar, yong'oqlar, loviyalardan ham foydalanadi. Bolalarning o'zlari ertak syujetini tuza oladigan, qahramonlarni tasvirlay oladigan mashqlar ham bolalar uchun qiziqarli.

Maqsad:

To'garakning vazifalari:

Tarbiyaviy:

1. Bolalarni xalq og'zaki ijodi va rus xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirish. 2.Bolalarning nutqini boyitish va faollashtirish.

3. Bolalar qofiyasining mazmunini, barmoq o'yini matnini muhokama qilishni o'rganing. 4. Rol tanlashda, rolga kirishda faollikni rag'batlantirish.

5. Bolalar bog'chasining matni bilan qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash.

6. Kattalar harakatiga taqlid qilishni o'rganing.

Tarbiyaviy:

1. Nozik vosita ko'nikmalarini, tasavvurni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.

2. Xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.

3.Bolalarda ritm tuyg‘usini va xayoliy fikrlashni rivojlantirish.

4.Diqqat va vizual idrokni rivojlantirish.

5.Ikkala qo'lning harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

1. Bolalar qofiyalari qahramonlariga muhabbat va hissiy munosabatni tarbiyalash.

2. Barcha tirik mavjudotlarga muhabbatni tarbiyalash.

Dvigatelni rivojlantirish bo'yicha ishlash tamoyillari

Muayyan printsiplarga rioya qilingan holda tuzatish ishlarining samaradorligi yuqori bo'ladi:

1. Bajarilgan harakatlardan xabardorlik tamoyili. Dars davomida bolaning harakatlariga kattalar tomonidan ushbu harakatlarni talaffuz qilish tavsiya etiladi. Masalan: “Ayting-chi, hozir qaysi barmoq ishlayapti?”, “Bizning barmoqlarimiz hozir egilib yoki to‘g‘rilanmoqdami?” va h.k.

2. Ko'nikmalarni rivojlantirish printsipi. Ko'nikmalarni o'zlashtirish tezligi va mexanizmlari turli bolalar uchun individual xususiyatlariga ko'ra farq qiladi. Dasturning har bir qismini turli xil darslar soni bilan turli bolalar o'zlashtirishi mumkin. O'qituvchi bolaning harakatlarini u uchun optimal rejimda o'zlashtirish ko'nikmalarini mashq qilishi kerak.

3. Qayta aloqa printsipi. Dars davomida o'qituvchi bolaning to'g'ri harakatlarini (to'g'ri motor xotirasini shakllantirish) birlashtirish uchun uning harakatlarini sharhlaydi, yordam beradi, taklif qiladi va baholaydi. Ushbu tamoyilni qo'llash, shuningdek, bola xato qilsa, uning motor harakatlarini tezda tuzatishga imkon beradi.

To'garakni o'tkazish usullari:

1. Og'zaki (suhbat, bolalar qofiyalarini o'rganish, she'rlar, topishmoqlar, rus xalq qo'shiqlari, barmoq o'yinlari matnlari);

2. Vizual - harakatlarni ko'rsatish.

3. Bolaning qo'llari bilan harakatlar.

4. Bolaning mustaqil harakatlari.

Kutilayotgan natija:

1. Bolalarning faol va passiv so'z boyligini boyitish;

2. Bolalarni xalq og‘zaki ijodi bilan tanishtirish;

3.Bolalarning og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini o'zlashtirishi;

4.O'z his-tuyg'ularini ifodalash va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati;

5.O‘ziga ishonch, uyatchanlikni yengish;

6. Xalq og‘zaki ijodi va barmoq o‘yinlariga qiziqish.

7. Ota-onalarni bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlari, bolalarda nutq buzilishlarini tuzatishda nozik vosita mahoratini rivojlantirishning o'rni bilan tanishtirish.

Uslubiy:

Uslubiy xonada quyidagi materiallar to'liq taqdim etilishi kerak:

Tadbirlarni uzoq muddatli tematik rejalashtirish

Darslar, loyihalar, aksiyalar, seminarlar haqida eslatmalar,

O'quv, uslubiy va badiiy adabiyotlar ("Bolalar nutqini rivojlantirish metodikasi" - E.I. Tixeyeva, F.A. Soxina, A.M. Borodich; "To'g'ri nutqni tarbiyalash" - V. Rojdestvenskaya, E. Radina; "Bolalar bog'chasida so'z o'yinlari" - A.K. Bondarenko )

Mavzu bo'yicha taqdimotlar uchun multimedia o'rnatish,

Oʻquv oʻyin multimedia vositalari,

Interaktiv doska.

Klub mashg'ulotlari 10-15 daqiqa, tushdan keyin, haftada bir marta payshanba kunlari o'tkaziladi.

Pedagogik tahlil yiliga 2 marta (yil boshida - kirish, yil oxirida - yakuniy) o'tkaziladi.

Ota-onalar bilan ishlash:

Bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar va atributlar ko'rgazmalari;

Ota-onalarni so'roq qilish;

"Nutq va barmoqlar", "Bola bilan barmoq o'yinlarini qanday to'g'ri o'tkazish kerak", "Barmoq qadamlari" individual va guruh maslahatlari;

Ota-onalar uchun master-klass "Sehrli barmoqlar";

Ota-onalar bilan suhbatlar "Bolalar va nozik vosita mahorati"

Muloqot kunlari (o'qituvchi ota-onalarni qiziqtirgan savollarga javob beradi);

"Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishda barmoq o'yinlarining o'rni" seminar-trening.

To`garakning kalendar va tematik rejalashtirish

Oyning 1 va 2 haftasi - folklor asarlarini o'rganish, oyning 3 haftasi - xalq ertaklari bilan tanishish, oyning 4 haftasi - barmoq o'ynashni o'rganish.

oy	Dars mavzusi
sentyabr	Bolalar bog'chasi qofiyasi "Oh, mayli, yaxshi, mayli" "Kuz, kuz, biz tashrif buyurishni so'raymiz" qo'shig'i. Rus xalq ertaki "Teremok" (dramatizatsiya) "Apelsin" barmoq o'yini
oktyabr	Bolalar bog'chasi "Oshpaz, oshpaz, bo'tqa" Bolalar bog'chasi "Tili-bom! Tili-bom! Rus xalq ertaki "Kolobok" (barmoq teatri) Barmoqlar o'yini "Karamni tuzlash"
noyabr	Bolalar bog'chasi qofiyasi "Kulrang quyon o'tiradi" Bolalar bog'chasi qofiyasi "Sincap aravada o'tiribdi" "Rukavichka" ukrain xalq ertaki (dramatizatsiya) "Quyon" barmoq o'yini
dekabr	Bolalar bog'chasi qofiyasi "Mushuk pechka oldiga ketdi" Uy hayvonlari haqidagi rus xalq topishmoqlari bilan tanishtirish. Rus xalq ertaki "Mushuk, xo'roz va tulki" (qo'g'irchoq teatri). "Mushuk" barmoq o'yini
Yanvar	Bolalar bog'chasi qofiyasi Sen, ayoz, ayoz, ayoz" "Mitten" barmoq o'yini
fevral	Bolalar bog'chasi qofiyasi "Mushuk pirog pishirayotgan edi" Qish haqida topishmoqlar yasash "Qorqiz va tulki" ertakiga kirish (stol teatri) Barmoqlar o'yini "Pancakes"
mart	Bolalar bog'chasi "Tulki ko'prikdan o'tmoqda" "Bahor, bahor qizil" qo'shig'ini o'rganish Rus xalq ertaki "Zayushkinaning kulbasi" (dramatizatsiya) "Mening oilam" barmoq o'yini
aprel	Bolalar bog'chasi "Quyosh" qofiyasi Bolalar bog'chasi "Rocktail Hen" qofiyasi Rus xalq ertaki "Tovuq Ryaba" (qo'g'irchoq teatri) "Uy" barmoq o'yini
may	"Eman daraxtida" bolalar bog'chasi "Biz buvinikida yashadik" qo'shig'i Rus xalq ertaki "G'ozlar va oqqushlar" (rasmli hikoya) "Bizning go'zal xo'rozimiz" barmoq o'yini

Kengaytirilgan kalendar va tematik rejalashtirish

oy	Dars mavzusi
sentyabr	1. Bolalar bog'chasi "Oh, mayli, mayli, mayli" Oh, yaxshi, yaxshi, yaxshi, Biz suvdan qo'rqmaymiz. Biz o'zimizni toza yuvamiz, Biz onamga tabassum qilamiz! 2. “Kuz, kuz, tashrif so'raymiz” qo'shig'i Kuz, kuz, sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz. Kuz, kuz, tashrif Sakkiz hafta Mo'l-ko'l non bilan, Yuqori bog'ichlar bilan, To'kilgan barglar va yomg'ir bilan, Ko'chib yuruvchi kran bilan. 3. “Teremok” rus xalq ertagi (dramatizatsiya) 4. “Apelsin” barmoq oʻyini Biz apelsinni baham ko'ramiz, (qo'l musht) Bizda ko'pmiz, lekin u bitta, (ko'rsatkich barmog'i) Bu bo'lak kirpi uchun (barmoqlarimizni birma-bir uzatamiz) Bu bo'lak teri uchun, Ushbu bo'lak o'rdak uchun Ushbu bo'lak mushukchalar uchun Bu tilim qunduz uchun, Xo'sh, bo'ri po'stlog'i haqida nima deyish mumkin, (qo'lini siqilmagan holda silkitib) U bizdan g'azablandi, bu falokat, (biz ikki qo'ldan yirtiq og'iz qilamiz) Biz uyda yashirinamiz - bu erda! (qo'llar "uy" ni boshingiz tepasida)
oktyabr	1. “Oshpaz-oshpaz, bo‘tqa” bolalar qofiyasi Qaynatib oling, bo'tqa, Moviy stakanda Tez pishiring Quvnoqroq gurilla Oshpaz, bo'tqa, shirin, Qalin sutdan, Ha, irmikdan. Bo'tqa yeydigan kishi Barcha tishlaringiz o'sadi! 2. Bolalar bog‘chasi “Tili-bom! Tili-bom! Tili-bom! Tili-bom! Mushukning uyi yonmoqda! Mushukning uyi yonib ketdi Bir ustun tutun chiqmoqda! Mushuk sakrab chiqdi! Uning ko'zlari bo'rtib ketdi. Tovuq chelak bilan yugurmoqda, Mushukning uyini suv bosadi Ot esa chiroq bilan, Va it supurgi bilan, Barglari bilan kulrang quyon Bir marta! Bir marta! Bir marta! Bir marta! Va olov Chiqib ketdi! 3. “Kolobok” rus xalq ertagi (barmoq teatri) 4. Barmoqlar o‘yini “Karamni tuzlash” Biz karamni maydalaymiz va maydalaymiz (to'g'ri cho'tkalar bilan yuqoriga va pastga o'tkir harakatlar) Biz uchta sabzimiz, uchtamiz, (mushtlarga qarshi uchta musht) Biz karamni tuzlaymiz, tuzlaymiz (barmoqlarning harakati tuz sepishga taqlid qilish) Biz karamni bosamiz va bosamiz (ikki qo'lning barmoqlarini mushtlarga intensiv ravishda siqamiz) Uh, ular haddan tashqari tuzlangan! (o'yinni yana takrorlang)
noyabr	1. “Kulrang quyon o‘tiribdi” qofiyasi Kulrang quyon o'tiribdi Va u quloqlarini silkitadi. Bu kabi, shunday U quloqlarini qimirlatadi! Quyonning o‘tirishi sovuq Biz panjalarimizni isitishimiz kerak. Bu kabi, shunday Biz kichkina panjalarimizni isitishimiz kerak! Quyonning turishi sovuq Quyon sakrashi kerak. Bu kabi, shunday Quyon sakrashi kerak! Bo'ri quyonni qo'rqitdi! Quyon darhol qochib ketdi! 2. “Sincap aravada o‘tiribdi” qofiyasi Bir sincap aravada o'tiradi U yong'oq sotadi: (biz barmoqlarimizni egamiz) Mening kichkina tulki singlimga, Chumchuq, titmush, Semiz ayiqqa, Mo'ylovli quyon, Kimni ishi bor, Kimga sharf kerak? Kimni ishi bor 3.Ukrain xalq ertagi “Rukavichka” (dramatizatsiya) 4. “Quyon” barmoq o‘yini Katta quloqli kichkina quyon (qo'llarni quloq kabi boshga bosing) Pushti burun (ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan buruningizga teging) Kulgili mo'ylov (ko'rsatkich barmoqlar lablariga bosilgan) O'zi uchun chuqur teshik qazadi Yumshoq tuproqda kuchli panjalari bilan ("teshik qazish") U mo'ynasini o'zi tozalaydi ("biz mo'ynani tozalaymiz") Yoki u uxlayapti (biz qo'llarimizni bog'lab, yonoqlarimiz ostiga qo'yamiz) Quyon har doim quloqlarini qimirlatadi (biz "quloqlarimizni" qimirlatamiz) U tulki va bo'rilarning qadamlarini eshitadi, Dushmanlaridan o'z teshigiga yashiringan! (to'pga kichrayib)
dekabr	1. Bolalar bog'chasi "Mushuk pechkaga ketdi" Mushuk pechka oldiga bordi Men bir idish bo'tqa topdim. Pechkada rulolar bor, Olov kabi issiq. Gingerbread pishiriqlari pishirilmoqda Mushuk unga qo'l ololmaydi 2.Rus xalqining uy hayvonlari haqidagi topishmoqlari bilan tanishish. 3.Rus xalq ertaki “Mushuk, xo‘roz va tulki” (qo‘g‘irchoq teatri). 4. “Mushuk” barmoq o‘yini Mushuk, mushuk, mushuk (qorinni kaftingiz bilan dumaloq harakatlar bilan silang) Issiq qorin Bizga yaqinlashing. (ikki qo'l bilan imo-ishora qilish) Mana bir piyola smetana (bir piyola hosil qilish uchun kaftlaringizni birlashtiring) Mana bir plastinka sut (qo'llaringizni stolga qo'ying, kaftlaringizni yuqoriga ko'taring va qovurg'alaringizni bir-biriga bosing) Xo'sh, tilingizni yalang! (kaftlaringizni yuzingizga qo'ying)
Yanvar	1. “Sen, ayoz, ayoz, ayoz” bolalar qofiyasi Sen, ayoz, ayoz, ayoz, Burunni ko'rsatma! Tezroq uyga bor O'zingiz bilan sovuqni oling. Va biz chanani olamiz, Biz tashqariga chiqamiz Keling, chanada o'tiraylik - skuter. 2. “Mitten” barmoq o‘yini Masha qo'lqopni kiydi: (barmoqlaringizni mushtga mahkam bog'lang) “Oh, men qayoqqa ketyapman? Barmoq yo'q, u ketdi (bosh barmog'idan tashqari barcha barmoqlarni eching) Men kichkina uyimga bormadim." Masha qo'ltig'ini yechdi: (qolgan egilgan barmog'ini egib) “Mana, men topdim! Siz qidirasiz va qidirasiz va topasiz, Salom, kichkina barmoq, yaxshimisiz? (barmoqlaringizni musht qilib siqing)
fevral	1. “Mushuk pishirgan pirog” qofiyasi Mushuk pirog pishirayotgan edi No'xat unidan. Men bargni pechdan oldim U uni yerga yiqitdi. Buloch dumaladi Sichqoncha ostonasi ostida. Sichqoncha Praskovya yer ostidan chiyilladi: Sichqonchaning tishlariga dumalang, kichkina bulochka! Sichqon xursand, lekin mushuk bezovta. 2. Qish haqida topishmoqlar aytib berish. 3.“Qorqiz va tulki” ertaki bilan tanishish (stol teatri) 4. Barmoqlar oʻyini “Blinchi” Biz bahorni kutib olamiz (o'ng qo'lingizni stolga qo'ying, kaftingizni yuqoriga ko'taring) Keling, hamma uchun krep pishiraylik Qovurilgan idish shivirlaydi Pancake bug'lanmoqda (chap qo'lingizning kaftini o'ng kaftingizning ustiga qo'ying) Bir martalik, bir martalik - (chap kaftingizni bir tomondan ikkinchisiga bir necha marta aylantiring) Bizda mazali krep tayyor! (bir kaftni ikkinchisining ustiga qo'ying)
mart	1. “Tulki ko‘prikdan o‘tmoqda” bolalar bog‘chasi. Ko'prikdan tulki o'tmoqda Bir dasta cho'tkasi ko'tarib. Nega unga cho'tka kerak? Pechni qizdiring. Nega u pishirishi kerak? Tushlik tayyorlang. Nega tushlik? Mehmonlarga ovqat bering. Mehmonlar kimlar? Ayiq va uning xotini, kirpi, mushuk va siz va men. 2.“Bahor, bahor qizil” qo‘shig‘ini o‘rganish. 3. "Zayushkinaning kulbasi" ertaki bilan tanishish (dramatizatsiya) 4. “Mening oilam” barmoq o‘yini Men nima borligini bilaman (qo'lingizni yuqoriga ko'taring, kaftingizni sizga qarating, barmoqlaringizni to'g'rilang) Uydagi do'stona oila: Bu onam, (uzuk barmog'ini torting) Bu men, (barmog'ingizni egib) Bu mening buvim, (o'rta barmog'ingizni egib) Bu dadam, (ko'rsatkich barmog'ingizni egib) Bu bobo, (bosh barmog'ingizni egib) Va bizda hech qanday kelishmovchilik yo'q! (barmoqlaringizni musht qilib siqing)
aprel	1. “Quyosh” qofiyasi Quyosh derazadan qaraydi, Bu bizning xonamizga porlaydi. Biz qo'llarimizni chaymiz Quyoshdan juda xursandmiz. 2. “Rocktail Hen” bolalar qofiyasi Qovurilgan tovuq, Qayerga bording? - Daryoga. - Qovurilgan tovuq, Nega ketding? - Bir oz suv uchun. - Qovurilgan tovuq, Nega sizga suv kerak? - Tovuqlarga suv bering. - Qovurilgan tovuq, Tovuqlar qanday qilib suv so'rashadi? - Pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi! 3.Rus xalq ertagi “Ryaba tovuq” (qo‘g‘irchoq teatri) 4. "Uy" barmoq o'yini. Men uy qurmoqchiman, (qo'llaringizni uy kabi bog'lab, boshingizdan yuqoriga ko'taring) Deraza bo'lishi uchun (ikki qo'lning barmoqlarini aylana shaklida birlashtiring) Uyning eshigi bo'lishi uchun (biz qo'llarimizning kaftlarini vertikal ravishda bog'laymiz) Qarag'ay daraxti yaqin joyda o'sishi uchun (biz bir qo'limizni yuqoriga ko'tarib, barmoqlarimizni "taramiz") Atrofda panjara bo'lishi uchun (biz oldimizda aylana qilamiz) It darvozani qo'riqlayotgan edi (biz qo'llarimizni qulfda birlashtiramiz) Quyosh bor edi Yomg'ir yog'di (avval qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz, barmoqlar "tariladi", keyin barmoqlarimizni pastga tushiramiz, "silkituvchi" harakatlar qilamiz) Va bog'da lola gulladi! (kaftlaringizni bir-biriga qo'ying va barmoqlaringizni sekin oching)
may	1. "Eman daraxtida" bolalar bog'chasi Eman daraxtida, eman daraxtida, Bu yerda ikkita kichkina kaptar o‘tiribdi. Ularning bo'yinlari ko'k rangda Ularning oltin patlari bor Qizil kaftanlar, Moviy cho'ntaklar. Ular eman daraxtida o'tirishadi, Ular bir-birlariga: Varenka haqida hamma narsa, Kichkintoy haqida hamma narsa ... 2. "Biz buvim bilan yashadik" qo'shig'i Buvisi bilan yashagan Ikki quvnoq g'oz. Bitta kulrang Yana oq Ikki quvnoq g'oz. G'ozlarning oyoqlarini yuvish Ariq yaqinidagi ko'lmakda. Bitta kulrang Yana oq Ular chuqurga yashirinishdi. Mana buvim qichqiradi: “Oh, g'ozlar yo'qoldi! Bitta kulrang Yana oq Mening g‘ozlarim, mening g‘ozlarim!” G'ozlar chiqdi Ular buviga ta'zim qilishdi. Bitta kulrang Yana oq Ular buviga ta'zim qilishdi. 3. "G'ozlar va oqqushlar" rus xalq ertaki (illyustratsiyalar yordamida hikoya) 4. “Bizning go‘zal xo‘rozimiz” barmoq o‘yini Bizning go'zal xo'rozimiz (ikkala qo'l musht bo'lib siqildi) Taroqni yuqoriga ko'tardi ( kaftlaringizni oching.) qanotlarini qoqib (qo'llaringizni havoda silkit.) U maysazorda raqsga tushmoqda. non bo'laklarini ko'radi (ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan stolga teging.) Rangli tovuqlarni chaqirish

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1) "Bolalar nutqini rivojlantirish usullari" - E.I. Tixeyeva, F.A. Soxina, A.M. Borodich;

2) "To'g'ri nutqni tarbiyalash" - V. Rojdestvenskaya, E. Radina;

3) "Bolalar bog'chasidagi so'z o'yinlari" - A.K. Bondarenko;

4) "Ghouls Haven Arrived" bolalar qofiyalari to'plami - K.M. Skoptsov;

5) “Qo‘ng‘iroq bizni kuylaydi” rus xalq qo‘shiqlari to‘plami - N. Frenkel, V. Karaseva tomonidan tuzilgan;

6) "Bolalarni topishmoqlarni yechishga o'rgating" - Yu.G. Illarionova

7) E.A.Savelyevning "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun oyatdagi barmoq va imo-ishoralar o'yinlari".

8). “O'yin orqali ta'lim. Biz bola bilan birga o'ynaymiz" Abramenko V.V.

9) Bezrukix M.M. Biz barmoqlarimizni mashq qilamiz.

10) Belaya A.E. Barmoq o'yinlari.

Barmoq o'yinlari bo'yicha ota-onalar uchun so'rovnoma

1. "Barmoq o'yinlari" nima ekanligini bilasizmi? ____________________

2. Barmoq o'yinlari bolalar rivojlanishi uchun foydali degan fikrga qo'shilasizmi?

a) ha b) yo'q c) ishonchim komil emas

3. Barmoq o'yinlarini bilasizmi (matn, harakatlar). Ha bo'lsa, qancha va qanday turini ko'rsating? ________________________________________________________________

4. Katta yoshli odam bola bilan barmoq o‘yinini o‘ynayotganini ko‘rasiz. O'z fikringizni bildiring:

Bolani qiziqtiradi

Bu odam o'qituvchi bo'lsa kerak

Bola uchun yaxshi

Vaqt isrofi

Farzandingiz bilan eslab, o'ynashingiz kerak.

Sizning tanlovingiz ______________________________________________________

5. Farzandingiz bilan barmoq o'yinlarini o'ynaysizmi?

a) ha b) yo'q c) ba'zan d) vaqt etarli emas e) o'z tanlovingiz

6. Oilaning qaysi a'zosi bola bilan tez-tez barmoq o'yinlarini o'ynaydi?

a) onam b) dadam c) buvim d) bobo e) o‘z varianting

7. Sizningcha, maktabda muvaffaqiyatli o'rganish bilan bolaning yoshligida barmoq o'ynash harakatlarini bajarish qobiliyati o'rtasida bog'liqlik bormi?

a) ha b) yo'q c) ishonchim komil emas

8. Barmoq o'yinlarining bolaning rivojlanishi uchun ahamiyati haqida ko'proq bilishni va yangi o'yinlarni o'rganishni xohlaysizmi?

a) ha b) yo'q

2-ILOVA

Mashqlar to'plami:

“ Ring": bosh va ko'rsatkich barmoqlarini bir-biriga ulang, qolgan barmoqlarni yuqoriga ko'taring. Barmoqlaringizni bu holatda 10 tagacha (3 marta) ushlab turing.
Vazifalar sekin sur'atda bajariladi, 1 p., 2 p. Mashg'ulotlar paytida siz bolaning individual xususiyatlarini, yoshini, kayfiyatini, istagi va imkoniyatlarini hisobga olishingiz kerak. Asosiysi, faoliyat ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi.

“ Echki": ko'rsatkich barmog'ingizni va kichik barmog'ingizni oldinga cho'zing. Bunday holda, o'rta va halqa barmoqlar bosh barmog'i bilan kaftga bosiladi (10 marta hisoblash uchun 2-3 marta).

“ Uch qahramon": ko'rsatkich, o'rta va halqa barmoqlaringizni bir-biriga bog'lang. Bunday holda, bosh barmog'i kichik barmoqni xurmo ustida ushlab turadi (8 marta hisoblash uchun 3 marta).

“ Quyon": o'rta va ko'rsatkich barmoqlari yuqoriga cho'zilgan. Shu bilan birga, kichik barmog'ingizni va halqa barmoqlarini bosh barmog'ingiz bilan kaftingizga bosing (10 marta hisoblash uchun 3 marta).

“ Vilka": uchta barmoqni (ko'rsatkich, o'rta, halqa) yuqoriga, bir-biridan uzoqroqqa cho'zing. Bunday holda, bosh barmog'i kichik barmoqni xurmo ustida ushlab turadi (10 marta hisoblash uchun 1 marta).

Ohangning kuchi. "Meni yaxshi ko'rganingizdek, kaftlarimni mahkam siqib qo'ying."

Vazifalar to'plami:

Hayvonlar

Timsoh. Ko'rsatkich barmog'ingizni va kichik barmog'ingizni egib, ularni orqaga torting (ko'zlar). O'rta va halqa barmoqlarini oldinga cho'zing. To'g'ri bosh barmog'ingizni pastdan ularga bosib, timsohning og'zini hosil qiling.

Tovuq. Bosh va ko'rsatkich barmoqlarining uchlarini (gaga) ulang. Qolgan barmoqlar tumshug'ida fanga o'xshash tarzda bir-birining ustiga qo'yilgan - bu taroq.

Xo'roz. Gaga tovuqnikiga o'xshaydi, lekin yarim egilgan barmoqlar bir-biriga tegmaydi (taroq). Kokerel harakatlanayotganda taroq chayqaladi.

Boyqush. Bosh barmog'i va kichik barmoqlari yon tomonga (boyqush qanotlari) ko'chiriladi, ular uchayotganda harakatlanishi mumkin. Qolgan uchta barmoq egilib, yostiqlar barmoqlar (bosh) tagiga bosiladi.

Sichqoncha. Ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmog'ini egib, ularni orqaga torting, yostiqlarni barmoqlar (quloqlar) tagiga bosing. Bosh barmog'ingizni kaftga bosing va ustiga o'rta va halqa barmoqlarini qo'ying. Barmoqlaringizning uchlarini bosh barmog'ingizga bosmasdan, osilgan holda saqlang - bu dialog paytida harakatlanadigan sichqonchaning og'zi.

Qurbaqa. Ko'rsatkich barmog'ingizni va kichik barmog'ingizni egib, ularni orqaga torting (ko'zlar). Halqani va o'rtalarini egib, kaftning o'rtasiga bosing. Bosh barmog'ingizni gorizontal ravishda o'rta va halqa barmoqlaringizning (og'iz) tirnoqlariga qo'ying.

Ot. Qo'lingizni kaftingiz bilan qarating, bosh barmog'ingizni yuqoriga ko'taring. Boshqa qo'lning egilgan to'rt barmog'ini (yalang) bu xurmo chetiga qo'ying. Ikki bosh barmog'ini ko'taring (quloqlar). Ot yelkasini silkitib, quloqlarini qimirlatib, og‘zini ochib yuma oladi.

Quyonlar. Ko'rsatkich va o'rta barmoqlaringizni yuqoriga cho'zing, bosh barmog'ingizni, kichik barmog'ingizni va o'rta barmog'ingizni ulang.

Antennali salyangoz.O'ng qo'lingizni stol ustiga qo'ying, ko'rsatkich va o'rta barmoqlaringizni ko'taring va ularni yoyib, chap qo'lingizni tepaga qo'ying.

Kirpi. Kaftlaringizni bir-biriga qo'ying, barmoqlaringizni to'g'ri yo'naltiring.

Mushuk. O'ng qo'lning o'rta va halqa barmoqlarini bosh barmog'ingiz bilan kaftga bosing, ko'rsatkich va kichik barmoqlarni bir oz egib, qo'lni yuqoriga ko'taring.

Bo'ri. O'ng qo'lingizning bosh barmog'i, o'rta va halqa barmoqlarini ulang, ko'rsatkich va kichik barmoqlaringizni bir oz egib, ularni yuqoriga ko'taring.

Tulki va quyon. Tulki "yashirib ketadi" - barcha barmoqlar asta-sekin stol ustida oldinga "qadamlanadi", quyon "qochib ketadi", barmoqlarini barmoqlari bilan silkitib, tezda orqaga siljiydi.

Asalarilar. O'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'idan foydalaning, keyin chap qo'lingizni aylantiring.

O'rgimchak. Barmoqlar egilib, asta-sekin stol bo'ylab harakatlanadi.

Kapalak. Kaftlaringizni qo'llaringizning orqa tomoni bilan bir joyga qo'ying va barmoqlaringizni bir-biriga mahkam bosgan holda silkiting - "kapalak qanotlarini qoqib qo'yadi".

Echki. O'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'ini va kichik barmog'ini, keyin esa chap qo'lni kengaytiring.

Kichik echkilar (bir xil mashq, lekin ikkala qo'lning barmoqlari bilan bir vaqtning o'zida bajariladi).

Shuningdek, she'r yordamida mashqlarni bajarishingiz mumkin.

"Itning o'tkir burni bor,
Bo'yin bor, dumi bor"

O'ng kaft qovurg'ada, o'zingizga. Barakalla. Indeks, o'rta va halqa - birgalikda. Kichkina barmoq navbat bilan pastga tushadi va ko'tariladi.

Sichqoncha

"Kichkina kulrang bo'lak o'tiribdi
Va hamma narsa qog'oz bilan shitirlaydi"

O'rta va halqa barmoqlar bosh barmog'iga tayanadi. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar kamarlarga egilib, o'rta va halqa barmoqlariga bosiladi.

Quyon va quloqlar

"Quyonning quloqlari uzun,
Ular butalar orasidan chiqib ketishadi
U sakraydi va sakraydi,
Quyonlarini xursand qiladi"

Mushtdagi barmoqlar. Ko'rsatkich barmoqlaringizni yuqoriga qarating. Ularni yon tomonlarga o'tkazing

Bunny va oyna

"Quyon oynaga qaraydi
Va u quloqlarini qimirlatadi "

Chap palma yuqoriga, "echki" qilish. Biz o'ng qo'limizni uning ustiga qo'yamiz, u ham "echki" ni (orqa tomoni yuqoriga) tasvirlaydi. Ikkala qo'lning o'rta va halqa barmoqlarini yuqoriga va pastga qo'yamiz va ularni qarama-qarshi yo'nalishda harakatlantiramiz.

Teshikdagi quyon

"Tog'dagi Rojdestvo daraxti oldida
Kichkina quyon teshikka yashirindi"

Chap kaft deyarli gorizontal, o'ng palma ham. O'ng qo'lning ko'rsatkich va kichik barmoqlari chapning ko'rsatkich va kichik barmoqlariga qarshi turadi. O'ng qo'lning o'rta va halqa barmoqlari ko'tariladi va bir-biridan tarqaladi (quloqlar). Bosh barmog'i bosiladi.

Bunny va baraban

- Quyon barabanini oldi
Va tramvayni uring - tramvay - tramvay"

Mushtdagi barmoqlar. Ko'rsatkich va o'rta barmoqlar yuqoriga ko'tariladi, ular bosiladi. U bosh barmog'ini uzuk va kichik barmoqlari bilan uradi.

"Otning yalti jingalak,
Tuyoqlarini o'ynoqicha uring"

O'ng kaft sizdan uzoqda joylashgan. Barakalla. Chap xurmo uning ustiga burchak ostida joylashtiriladi, barmoqlar bilan yeleni hosil qiladi. Barakalla. Ikki bosh barmoq quloqlarni hosil qiladi.

Echki

“Echkining shoxlari chiqib turibdi,
U qotib ketishi mumkin"

Kaftning ichki tomoni pastga tushadi. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar oldinga qaratilgan. O'rta va halqali bo'lganlar kaftga bosiladi va katta qismi bilan yopiladi.

g'oz

"Goz doimo turadi va qichqiradi,
U sizni chimchilamoqchi"

Bilak vertikaldir. Palma to'g'ri burchak ostida. Ko'rsatkich barmog'i bosh barmog'iga tayanadi. Barcha barmoqlar bir-biriga bosiladi.

Xo'roz

"Kokerel juda yorqin turadi,
Taroqni panjasi bilan tozalaydi”.

Kaftni yuqoriga ko'taring, ko'rsatkich barmog'i bosh barmog'iga yotadi. Qolgan barmoqlar yon tomonlarga yoyilib, yuqoriga ko'tariladi.

Tovuq

“Tovuq ayvonga sakrab chiqdi:
Men senga tuxum qo'ydim"

Kaft gorizontal holatda joylashgan. Bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i ko'zni hosil qiladi. Keyingi barmoqlar yarim egilgan holatda bir-birining ustiga tushadi.

Arilar

"Arilar shirinliklarni yaxshi ko'radilar, ular shirinliklarga uchadilar.
Va arilar xohlasalar, tishlaydilar."

O'rta barmog'ingizni cho'zing, ko'rsatkich va halqa barmoqlaringiz orasiga tuting va uni turli yo'nalishlarda aylantiring.

Xato

“Qo‘ng‘iz uchadi, g‘ichirlaydi, g‘ichirlaydi
Va u mo'ylovini qimirlatadi "

Mushtdagi barmoqlar. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar bir-biridan tarqaladi, bola ularni harakatga keltiradi.

Uyadagi jo'jalar

“Qush qanotlarini qoqib, iniga uchadi.
U jo‘jalariga donni qayerdan olganini aytib beradi”.

O'ng qo'lingizning barcha barmoqlarini chap kaftingiz bilan ushlang va ularni harakatlantiring.

Dengiz qisqichbaqasi

"Qisqichbaqa pastki bo'ylab sudraladi,
Tirnoqlaringizni cho'zing"

Kaftlar pastga, barmoqlar kesishgan va pastga. O'zingizga. Biz kaftlarimizni barmoqlar ustida, avval bir yo'nalishda, so'ngra boshqa yo'nalishda harakatlantiramiz.

Fil

“Hayvonot bog‘ida fil bor.
Quloqlar, magistral, kulrang.
boshini qimirlatib,
U sizni mehmonga taklif qilayotganga o‘xshaydi”.

O'zingizga qarab kaft. O'rta barmoq pastga. Bir tomondan u kichik va halqa barmoqlari bilan, ikkinchisida esa indeks va bosh barmog'i bilan sandviçlanadi. O'rta barmog'ingizni harakatlantiring. Butun cho'tka bilan tebranish.

Qushlar

"Barmoqlar - bosh,
Qanotlar - kaft"

Kaftlar siz tomon buriladi, bosh barmoqlar sizdan to'g'rilanadi va bir-biriga bog'langan (bir-biriga yopishgandek), bosh barmoqlar bosh, qolgan yopiq barmoqlar qanotlardir. Ularni silkit.

Boyqush

“Boyo'g'li shoxda o'tiribdi
Va bou-bu-bu-bou deb qichqiradi"

Qo'llar mushtda, bosilgan, bosh barmog'i yuqoriga (quloqlar), ko'rsatkich barmoqlari birga; ular sizga ishora qiladilar, (burun).

Bo'ri va tulki

"Kulrang bo'ri o'rmon bo'ylab yuguradi,
Va uning orqasidan tulki yuguradi.
Ular karnay kabi ko'tarilishdi
Ikki bekamu dumlar"

Bo'ri. Biz bosh barmoqlarimizni bir-biridan ajratib, "bug'li qayiq" qilamiz. Ko'rsatkich barmoqlari kaftlar ichida egilib, peshonani, qolganlari esa "qayiq" shaklida - yuqori va pastki jag'larni hosil qiladi. Tulki. Biz ham xuddi shunday qilamiz, lekin tulkining tumshug'i o'tkirroq bo'lishi uchun kichik barmoqlarimizni kaftning ichiga egamiz. Bosh barmoqlaringizni biroz egib oling. Bir raqam boshqasidan oqib chiqadi.

Timsoh

"Timsoh daryo bo'ylab suzadi,
Ko'zlarimni bo'rttirib
U loy kabi yashil,
Boshdan quyruqgacha"

Xurmo oldinga gorizontal (polga parallel) joylashtiriladi. Bosh barmog'i kaft ostida. Ko'rsatkich va kichik barmoqlar egilib (ko'zlar) va navbati bilan o'rta va halqa barmoqlariga bosiladi.

O'simliklar

Moychechak . (Ikkala qo'lni ulang, tekis barmoqlar yon tomonlarga yoyilgan).
Lola . (Ikkala qo'lning yarim egilgan barmoqlarini birlashtirib, gul kosasini hosil qiling).
Qo'ng'iroq . (Xuddi shunday, lekin barmoqlar ajratilgan).
O'simlik ildizlari . (Qo'llaringizning orqa tomonlarini bir-biriga bosing, barmoqlaringizni pastga tushiring).
Daraxtlar . (Ikkala qo'lingizni kaftlaringizni o'zingizga qaratib ko'taring, barmoqlaringizni keng yoying.)

Siz she'r yordamida mashqlarni ham bajarishingiz mumkin:

Daraxt

"Daraxtning tanasi bor, tanasida ko'p shoxlari bor,
Shoxlardagi barglar esa yashil rangda."

Qo'llaringizni orqaga orqaga bosing. Barmoqlar yoyilgan va yuqoriga ko'tarilgan. Qo'llaringizni va barmoqlaringizni harakatlantiring.

Rojdestvo daraxti

"Rojdestvo daraxti tezda paydo bo'ladi,
Agar barmoqlaringiz bir-biriga bog'langan bo'lsa.
Tirsaklaringizni ko'taring
barmoqlaringizni yoying"

Kaftlar sizdan uzoqda, barmoqlar bir-birining orasiga o'tdi (bir-biriga burchak ostida kaftlar). Barmoqlar oldinga ishora qiladi. Tirsaklar tanaga bosilmaydi.

Qo'ng'iroq

"Qo'ng'iroq jiringlaydi,
U tilini qimirlatadi"

Qo'llarning orqa tomoni yuqoriga qaragan, ikkala qo'lning barmoqlari kesishgan. O'ng qo'lning o'rta barmog'i pastga tushiriladi va bola uni erkin aylantiradi.

Odamlar

kichkina odam . O'ng qo'lning indeks va o'rta barmoqlari, keyin chap qo'l stol bo'ylab yuguradi.
O't o'chiruvchi . Chap qo'l stol ustida turadi. O'ng qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari uning bo'ylab harakatlanadi. Qo'llarni almashtiring.
Avtobusdagi yo'lovchilar. (Kochlangan barmoqlar pastga qaragan, qo'llarning orqa tomoni yuqoriga, bosh barmoqlar yuqoriga qaratilgan).
Ikki kishi gaplashmoqda. Ikkala qo'lingizni mushtga egib, bosh barmoqlaringizni yuqoriga ko'taring, ularni bir-biriga yaqinlashtiring.
Rassom . Qo'l - bu qo'l. Barmoqlar cho'tkaning sochlari. Cho'tkani bo'yoqqa botirib, turli qo'llar bilan navbatma-navbat bo'yash: yuqoridan pastga, chapdan o'ngga va hokazo.

Elementlar

"Ko'zoynak" (ikkala qo'lning bosh va ko'rsatkich barmoqlaridan ikkita doira hosil qiling, ularni bog'lang).
"Qaychi" (o'ng va chap qo'lning ko'rsatkich va o'rta barmoqlari qaychi bilan kesishga taqlid qiladi).
"Qo'ng'iroq" (ikkala qo'lning barmoqlarini kesib o'ting, orqa tomonni yuqoriga burang, o'ng va chap qo'llarning o'rta barmog'ini pastga tushiring va ularni sinxron ravishda aylantiring).
"Uy" (o'ng va chap qo'llarning uchlarini qiyshaytirib ulang).
"Stol" (o'ng qo'lingizni mushtga egib, chap qo'lingizni gorizontal ravishda uning ustiga qo'ying).
"Kreslo" (o'ng qo'lingizni mushtga egib, chap qo'lingizni vertikal ravishda unga suyaning).
"Darvoza" (ikkala qo'lning o'rta va halqa barmoqlarining uchlarini bog'lang, bosh barmoqlarini yuqoriga ko'taring yoki ichkariga egib oling).
"Ko'prik" (qo'llaringizni kaftlaringizni bir-biriga qaratib qo'ying, barmoqlaringizni yumaloqlang, ikkala qo'lning barmoq uchlarini ulang).
"Qulf" (Palmalar birgalikda. Barmoqlar qarama-qarshi qo'lning barmoqlari orasida joylashgan).
"Qayiq" (barmoqlaringizning uchlarini oldinga yo'naltiring, qo'llaringizni kaftlaringiz bilan bir-biriga bosing, ularni bir oz oching).

"Uy mo'ri va tomi bilan turibdi,
Men sayr qilish uchun balkonga chiqdim"

Palmalar burchakka yo'naltirilgan, barmoq uchlari tegib turadi; O'ng qo'lning o'rta barmog'i yuqoriga ko'tariladi, kichik barmoqlarning uchlari bir-biriga tegib, tekis chiziqni (quvur, balkon) bajaradi.

Ko'zoynak

– Buvim ko‘zoynagini taqib oldi
Va nevara buni ko'rdi"

O'ng va chap qo'lning bosh barmog'i qolganlari bilan birgalikda halqa hosil qiladi. Ko'zlaringizga uzuklarni olib keling.

Qulflash

"Keling, barmoqlarimizni bir-biriga bog'laymiz
Va biz qal'a olamiz.
Yana takrorlaylik,
Va bu yaxshiroq bo'ladi"

Kaftlar bir-biriga bosilgan. Barmoqlar bir-biriga bog'langan. Keling, ular orqali o'tamiz.

Belgilash katagi

“Men qo‘limda bayroqni ushlab turaman
Va men yigitlarga qo'l siltab qo'yaman"

To'rt barmoq (ko'rsatkich, o'rta, halqa va kichik barmoqlar) bosh barmog'i bilan birga. Qo'lning orqa tomoni sizga.

Qayiq

"Qayiq daryoda suzadi,
Suvda halqalarni qoldirish"

Ikkala kaft ham chetiga qo'yiladi, bosh barmoqlar kaftlarga bosiladi (cho'p kabi).

Paroxod

"Daryo bo'ylab qayiq suzib ketmoqda,
Va u pechka kabi puflaydi"

Ikkala kaft ham chetiga qo'yiladi, kichik barmoqlar bosiladi (kepçe kabi), bosh barmoqlar yuqoriga ko'tariladi.

Kafedra

"Oyoqlar, orqa va o'rindiqlar -
Mana sizni ajablantiradigan stul"

Chap kaft vertikal yuqoriga. Uning pastki qismiga kamera o'rnatilgan (bosh barmog'i sizga qaragan holda). Agar bola bu mashqni osongina bajarsa, siz qo'llaringizni o'zgartirishingiz mumkin.

Jadval

"Stolning to'rt oyog'i bor,
Yuqoridagi qopqoq kaftingizga o'xshaydi"

Chap qo'l mushtda. Xurmo mushtning ustiga qo'yiladi. Agar bola bu mashqni osongina bajarsa, siz qo'llarning holatini o'zgartirishingiz mumkin: o'ng qo'l mushtda, chap xurmo mushtning tepasida. Siz buni bir necha marta navbat bilan bajarishingiz mumkin.

Rake

"Bog'da barglar tushadi,
Men ularni tırmık bilan supurib tashlayman”.

O'zingizga qaragan kaftlar, barmoqlar bir-biriga bog'langan, tekislangan va o'zingizga qaratilgan.

Zanjir

"Biz barmoqlarimiz bilan ishlaymiz
Va biz zanjir olamiz"

Chap qo'lning bosh va ko'rsatkich barmoqlari halqada. O'ng qo'lning barmoqlaridagi halqalar u orqali navbatma-navbat o'tkaziladi: bosh barmog'i - indeks, bosh barmog'i o'rtasi va boshqalar Bu mashq barmoqlarning pozitsiyalarini o'zgartirish orqali o'zgartirilishi mumkin. Ushbu mashqda barcha barmoqlar ishtirok etadi.

Qushlar uyi

“Starling qushlar uyida yashaydi
Va u qo'shiq kuylaydi"

Xurmolar vertikal ravishda bir-biriga qarab joylashtiriladi, kichik barmoqlar bosiladi (qayiq kabi), bosh barmoqlar ichkariga egiladi.

To'p

“Keling, tezda sharni puflaylik.
U kattalashib bormoqda.
To'satdan balon yorildi, havo chiqdi -
U ozg'in va ozg'in bo'lib qoldi"

Ikkala qo'lning barcha barmoqlari "chimdim" va ularning uchlari tegib turadi. Bu holatda biz ularga puflaymiz, barmoqlar esa to'p shaklini oladi. Havo "tashqariga chiqadi" va barmoqlar asl holatiga qaytadi.

Savat

"Men savatni o'rmonga olib boraman
Va men unga qo'ziqorin qo'ydim"

Kaftlar sizga qaragan, barmoqlar bir-biriga bog'langan va tirsaklar yon tomonlarga yoyilgan. Kaftlar bir-biridan uzoqlashganga o'xshaydi va barmoqlar orasida bo'shliqlar paydo bo'ladi. Bosh barmoqlar dastani hosil qiladi.

Qalamlar bilan massaj qiling

Kaftlaringizni olti burchakli qalam, yuqoriga va pastga harakatlar bilan bir nechta qalam bilan ishqalang. Kaftlar vertikal (gorizontal) joylashgan.
Qalamni har bir egilgan barmoq bilan, har qanday ikkita egilgan barmoq bilan 10 tagacha sanab ushlang. Qalamni barmoqlaringiz bilan shunday holatda ushlab turing: ko'rsatkich va halqa barmoqlarini tepada, o'rta va kichik barmoqlarni pastda.

She'r:

Men qalamni qo'llarimga aylantiraman va barmoqlarim orasiga aylantiraman.

Men, albatta, har bir barmoqni itoatkor bo'lishga o'rgataman.

Men qalamni qo'llarimga aylantiraman, kaftlarimni ishqalayman.

Men kaftlarimni bir-biriga ishqalayman va keyin chizaman.

3-ILOVA

Kiyim qisqichlari yordamida barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'ynoqi o'z-o'zini massaj.

So'zlar

Harakatlar

Biz kulgili kiyim tirgaklarimiz

Agar biz ushlagichni mahkam ushlasak!

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Biz pinlarni aylantiramiz!

(Kiyim pichog'i chap qo'lingizda yotadi, unga hayron bo'ling, boshingizni chap va o'ngga silkitib, o'ng qo'lingiz bilan yoping va kaftlaringiz orasiga aylantiring)

Bosh barmog'imizni ushlaymiz