O'smirlik davrining psixologik xususiyatlari. O'smirning xarakteri va shaxs aksentsiyasi turlari

O'smirning xarakteri va uning xususiyatlari: Har bir insonda tabiiy, tabiiy xislatlar, istaklar mavjud, ammo ijtimoiy, madaniy xususiyatlar ham mavjud. Birinchisi to'g'ridan-to'g'ri, ular biologik mavjudot sifatida insonga xosdir, ular shakllanadi erta bolalik, organik xususiyatlar bilan chambarchas bog'liq, ko'pincha genetik jihatdan aniqlanadi. Ikkinchisi esa tarbiyaning natijasi bo‘lib, asta-sekin shakllanadi va aynan ular tufayli shaxs shaxs – ijtimoiy mavjudotga aylanadi. Voyaga etgan odamning xarakterida tabiiy va ijtimoiy o'zaro bog'liqdir, fanda buni ko'pincha biosotsial deb atashadi. Har bir insonning tabiiy, tabiiy xususiyatlari va xohish-istaklari bor, shuningdek, ijtimoiy, madaniy. Birinchisi to'g'ridan-to'g'ri, ular biologik mavjudot sifatida insonga xosdir, erta bolalik davrida shakllanadi, organik xususiyatlar bilan chambarchas bog'liq va ko'pincha genetik jihatdan aniqlanadi. Ikkinchisi esa tarbiyaning natijasi bo‘lib, asta-sekin shakllanadi va aynan ular tufayli shaxs shaxs – ijtimoiy mavjudotga aylanadi. Voyaga etgan odamning xarakterida tabiiy va ijtimoiy o'zaro bog'liqdir, fanda buni ko'pincha biosotsial deb atashadi. Xarakter - bu insonning eng barqaror xususiyatlari - deyarli o'zgarishi mumkin bo'lmagan xususiyatlar (S.L.Rubinshteyn). Ushbu holatni hisobga olgan holda, biz xarakter turini hisobga olgan holda, yigitning u yoki bu xatti-harakatlarini tushuntirishga harakat qilamiz. Xarakter - bu insonning eng barqaror xususiyatlari - deyarli o'zgarishi mumkin bo'lmagan xususiyatlar (S.L.Rubinshteyn). Ushbu holatni hisobga olgan holda, biz xarakter turini hisobga olgan holda, yigitning u yoki bu xatti-harakatlarini tushuntirishga harakat qilamiz. K. Leonhard (1986) ma'lumotlariga ko'ra, odamlarning 40 foizi muvozanatli deb ataladigan xarakterga ega, ya'ni moslashuvchan, stressga chidamli, o'rtacha tashvish va nisbatan past sezuvchanlik. Biroq, 13 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan o'smirlarning faqat 5 foizi muvozanatli xarakterga ega (Lichko A.E., 1983). K. Leonhard (1986) ma'lumotlariga ko'ra, odamlarning 40 foizi muvozanatli deb ataladigan xarakterga ega, ya'ni moslashuvchan, stressga chidamli, o'rtacha tashvish va nisbatan past sezuvchanlik. Biroq, 13 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan o'smirlarning faqat 5 foizi muvozanatli xarakterga ega (Lichko A.E., 1983).

Xarakterning urg'usi uning barqaror xususiyatlari bo'lib, ular boshqalarga qaraganda ko'proq ifodalanadi. Bu o'tkir, ko'zga ko'ringan xarakter xususiyatlari shaxsning xulq-atvori va xarakteristik portretini tashkil qiladi. Qizig'i shundaki, o'smirlik davridagi urg'u kattalarnikiga qaraganda tez-tez uchraydi, chunki hayotning ushbu davrlarida shaxsning shakllanishi eng keskin sodir bo'ladi. Shu bilan birga, aksanlarning aksariyati, qoida tariqasida, vaqt o'tishi bilan tekislanadi va qoplanadi. Biroq, ko'p odamlar uchun bu xususiyatlar hayot davomida deyarli o'zgarishsiz qolishi mumkin. Ruhiy va jismoniy salomatlikni saqlash, tanlangan sohada va shaxsiy sohada muvaffaqiyatga erishish uchun odamlar o'z fe'l-atvorining ijobiy va salbiy tomonlarini tushunishlari, xatti-harakatlarini samarali boshqarishni o'rganishlari kerak. Va mazmuniga mos keladigan ishni tanlashga harakat qiling.

Xarakter xususiyatlarini bilish quyidagilarga imkon beradi: Bola xarakterining kuchli va zaif tomonlarini aniqlash. Bola xarakterining kuchli va zaif tomonlarini aniqlang. Xarakter xususiyatlariga ko'ra, o'smirda qanday qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkinligini aniqlang. Xarakter xususiyatlariga ko'ra, o'smirda qanday qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkinligini aniqlang. Uning xarakterining xususiyatlariga ko'ra bola bilan qanday qilib yaxshiroq va samaraliroq muloqot qilishni o'rganing. Uning xarakterining xususiyatlariga ko'ra bola bilan qanday qilib yaxshiroq va samaraliroq muloqot qilishni o'rganing. Farzandingizning xarakterining og'riqli tomonlarini yoki zaif tomonlarini bilib oling. Qanday holatlarda o'smirning shaxsiy manfaatlariga ta'sir qiladi, g'ururi, mag'rurligi azoblanadi? (O'z-o'zini hurmat qilish jarohatlanganda, nohaq haqorat qilinganda, ongsiz ravishda shuhratparast maqsadlarga erishish uchun to'siq yaratiladi va hokazo). Farzandingizning xarakterining og'riqli tomonlarini yoki zaif tomonlarini bilib oling. Qanday holatlarda o'smirning shaxsiy manfaatlariga ta'sir qiladi, g'ururi, mag'rurligi azoblanadi? (O'z-o'zini hurmat qilish jarohatlanganda, nohaq haqorat qilinganda, ongsiz ravishda shuhratparast maqsadlarga erishish uchun to'siq yaratiladi va hokazo).

Belgilangan belgilar urg'usi: Gipertimik tip. Ushbu turdagi odamlar katta harakatchanlik, xushmuomalalik, suhbatdoshlik, imo-ishoralarning ifodaliligi, yuz ifodalari, pantomimalar, haddan tashqari mustaqillik, buzuqlikka moyillik va boshqalar bilan munosabatlarda masofani his qilmaslik bilan ajralib turadi. Ko'pincha suhbatda o'z-o'zidan asl mavzudan chetga chiqadi. Hamma joyda ular juda ko'p shovqin qiladilar, ular tengdoshlarining kompaniyalarini yaxshi ko'radilar, ularga buyruq berishga intiladi. Ular deyarli har doim juda yaxshi kayfiyat, yaxshi sog'liq, yuqori muhimlik, ko'pincha gullaydigan turlar, yaxshi ishtaha, sog'lom uyqu, ochko'zlikka moyillik va hayotning boshqa quvonchlari. Bular o'zini yuqori baholaydigan, quvnoq, beparvo, yuzaki va shu bilan birga ishbilarmon, ixtirochi, ajoyib suhbatdoshlar; boshqalarni qanday ko'ngil ochishni biladigan, baquvvat, faol, tashabbuskor odamlar. Mustaqillikka bo'lgan kuchli intilish nizolar manbai bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ular g'azablanish, g'azablanish bilan ajralib turadi, ayniqsa kuchli qarshilikka duch kelganda, muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Axloqsiz harakatlarga moyil, asabiylashish, proektsionizm kuchaygan. Etarlicha tajriba yo'q jiddiy munosabat sizning vazifalaringizga. Ular qattiq tartib-intizom, monoton faoliyat, majburiy yolg'izlik. Gipertimik tip. Ushbu turdagi odamlar katta harakatchanlik, xushmuomalalik, suhbatdoshlik, imo-ishoralarning ifodaliligi, yuz ifodalari, pantomimalar, haddan tashqari mustaqillik, buzuqlikka moyillik va boshqalar bilan munosabatlarda masofani his qilmaslik bilan ajralib turadi. Ko'pincha suhbatda o'z-o'zidan asl mavzudan chetga chiqadi. Hamma joyda ular juda ko'p shovqin qiladilar, ular tengdoshlarining kompaniyalarini yaxshi ko'radilar, ularga buyruq berishga intiladi. Ular deyarli har doim juda yaxshi kayfiyat, yaxshi sog'liq, yuqori hayotiylik, tez-tez gullab-yashnagan ko'rinish, yaxshi ishtaha, sog'lom uyqu, ochko'zlikka moyillik va hayotning boshqa quvonchlariga ega. Bular o'zini yuqori baholaydigan, quvnoq, beparvo, yuzaki va shu bilan birga ishbilarmon, ixtirochi, ajoyib suhbatdoshlar; boshqalarni qanday ko'ngil ochishni biladigan, baquvvat, faol, tashabbuskor odamlar. Mustaqillikka bo'lgan kuchli intilish nizolar manbai bo'lib xizmat qilishi mumkin. Ular g'azablanish, g'azablanish bilan ajralib turadi, ayniqsa kuchli qarshilikka duch kelganda, muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Axloqsiz harakatlarga moyil, asabiylashish, proektsionizm kuchaygan. Ular o'z vazifalariga etarlicha jiddiy munosabatda emaslar. Ular qattiq tartib-intizom, monoton faoliyat, majburiy yolg'izlik sharoitlariga zo'rg'a dosh bera oladilar.

Distimik turi. Shaxsni aksentatsiya qilishning bu turi avvalgisiga qarama-qarshidir. Uning asosiy xususiyati - hayotning ma'yus, qayg'uli tomonlariga diqqatni jamlash, pessimizm. Bu turdagi odamlar har narsada jiddiylik, yuksak axloqiy tamoyillar bilan ajralib turadi. Ular past aloqa, suhbatda sustlik bilan ajralib turadi. Vazifalarga juda vijdonan, katta mas'uliyat bilan yondashadi. Ish ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan amalga oshiriladi. Ular tezlik, energiya, doimiy muloqot va mas'uliyatli qarorlar qabul qilish talab qilinmaydigan yuqori natijalarga erishadilar. Ularda adolat tuyg'usi yuqori darajada rivojlangan. Distimik turi. Shaxsni aksentatsiya qilishning bu turi avvalgisiga qarama-qarshidir. Uning asosiy xususiyati - hayotning ma'yus, qayg'uli tomonlariga diqqatni jamlash, pessimizm. Bu turdagi odamlar har narsada jiddiylik, yuksak axloqiy tamoyillar bilan ajralib turadi. Ular past aloqa, suhbatda sustlik bilan ajralib turadi. Vazifalarga juda vijdonan, katta mas'uliyat bilan yondashadi. Ish ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan amalga oshiriladi. Ular tezlik, energiya, doimiy muloqot va mas'uliyatli qarorlar qabul qilish talab qilinmaydigan yuqori natijalarga erishadilar. Ularda adolat tuyg'usi yuqori darajada rivojlangan. Distimik urg'u turining vakillari, qoida tariqasida, befarq, ma'yus, chidab bo'lmas. Ularda o'zini past baholaydi, biroz sekin fikrlaydi. Ijtimoiy passivlik va maqsadlilikning yo'qligi, qabul qilingan qarorlarning to'g'riligiga noaniqlik bilan tavsiflanadi. Ular muvaffaqiyatsizliklarida o'zlarini ayblashga moyil. Distimik urg'u turining vakillari, qoida tariqasida, befarq, ma'yus, chidab bo'lmas. Ularda o'zini past baholaydi, biroz sekin fikrlaydi. Ijtimoiy passivlik va maqsadlilikning yo'qligi, qabul qilingan qarorlarning to'g'riligiga noaniqlik bilan tavsiflanadi. Ular muvaffaqiyatsizliklarida o'zlarini ayblashga moyil. Boshqalar bilan muomala qilishda ular xudbin emas, xushmuomala va adolatli. Shikoyatlarning o'zi bor, ular his-tuyg'ularga yo'l bermaydi. Menejment bilan munosabatlarda ular osongina moslashadilar, ijtimoiy jihatdan kerakli xulq-atvorni rivojlantiradilar. Boshqalar bilan muomala qilishda ular xudbin emas, xushmuomala va adolatli. Shikoyatlarning o'zi bor, ular his-tuyg'ularga yo'l bermaydi. Menejment bilan munosabatlarda ular osongina moslashadilar, ijtimoiy jihatdan kerakli xulq-atvorni rivojlantiradilar.

Qattiq tur. U o'rtacha xushmuomalalik, zerikarlilik, axloqiy moyillik va beparvolik bilan ajralib turadi. Ko'pincha unga nisbatan xayoliy adolatsizlikdan aziyat chekadi. Shu munosabat bilan u odamlarga nisbatan hushyorlik va ishonchsizlikni namoyon qiladi, haqorat va umidsizliklarga sezgir, zaif, shubhali, qasoskorlik bilan ajralib turadi, sodir bo'lgan voqealarni uzoq vaqt davomida boshdan kechiradi, haqoratdan "osonlik bilan uzoqlasha" olmaydi. U takabburlik bilan ajralib turadi, ko'pincha nizolarning tashabbuskori sifatida ishlaydi. O'ziga bo'lgan ishonch, qat'iy munosabat va qarashlar, yuqori darajada rivojlangan shuhratparastlik ko'pincha o'z manfaatlarini qat'iy ta'kidlashga olib keladi, u buni alohida kuch bilan himoya qiladi. U o'z oldiga qo'ygan har qanday biznesda yuqori ko'rsatkichlarga erishishga intiladi va o'z maqsadlariga erishishda katta qat'iyat ko'rsatadi. Asosiy xususiyat - affektlarga moyillik (to'g'rilik, xafagarchilik, rashk, shubha), affektlarning namoyon bo'lishidagi inertsiya, fikrlash, harakat qobiliyatlari. Qattiq tur. U o'rtacha xushmuomalalik, zerikarlilik, axloqiy moyillik va beparvolik bilan ajralib turadi. Ko'pincha unga nisbatan xayoliy adolatsizlikdan aziyat chekadi. Shu munosabat bilan u odamlarga nisbatan hushyorlik va ishonchsizlikni namoyon qiladi, haqorat va umidsizliklarga sezgir, zaif, shubhali, qasoskorlik bilan ajralib turadi, sodir bo'lgan voqealarni uzoq vaqt davomida boshdan kechiradi, haqoratdan "osonlik bilan uzoqlasha" olmaydi. U takabburlik bilan ajralib turadi, ko'pincha nizolarning tashabbuskori sifatida ishlaydi. O'ziga bo'lgan ishonch, qat'iy munosabat va qarashlar, yuqori darajada rivojlangan shuhratparastlik ko'pincha o'z manfaatlarini qat'iy ta'kidlashga olib keladi, u buni alohida kuch bilan himoya qiladi. U o'z oldiga qo'ygan har qanday biznesda yuqori ko'rsatkichlarga erishishga intiladi va o'z maqsadlariga erishishda katta qat'iyat ko'rsatadi. Asosiy xususiyat - affektlarga moyillik (to'g'rilik, xafagarchilik, rashk, shubha), affektlarning namoyon bo'lishidagi inertsiya, fikrlash, harakat qobiliyatlari.

Hissiy tur. Hissiy tur. Ular emotsionallik, sezgirlik, xavotirlik, suhbatdoshlik, qo'rquv, nozik his-tuyg'ular sohasidagi chuqur reaktsiyalar bilan ajralib turadi. Eng yorqin xususiyat - insonparvarlik, boshqa odamlar yoki hayvonlarga hamdardlik, sezgirlik, mehribonlik, boshqa odamlarning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'lish. Ular ta'sirchan, ko'z yoshlari, har qanday hayotiy voqealarni boshqa odamlarga qaraganda jiddiyroq qabul qilishadi. O'smirlar kimdir xavf ostida bo'lgan filmlar sahnalariga keskin munosabatda bo'lishadi, zo'ravonlik sahnasi ularga uzoq vaqt davomida unutilmaydigan va uyquni buzishi mumkin bo'lgan kuchli zarba berishi mumkin. Ular kamdan-kam hollarda to'qnash kelishadi, ular o'zlarida xafagarchilikni ko'taradilar, ular tashqariga "chaqmaydilar". Ular burch hissi, mehnatsevarlik bilan ajralib turadi. Ular tabiatga g'amxo'rlik qiladilar, o'simliklarni etishtirishni yaxshi ko'radilar, hayvonlarga g'amxo'rlik qiladilar. Ular emotsionallik, sezgirlik, xavotirlik, suhbatdoshlik, qo'rquv, nozik his-tuyg'ular sohasidagi chuqur reaktsiyalar bilan ajralib turadi. Eng yorqin xususiyat - insonparvarlik, boshqa odamlar yoki hayvonlarga hamdardlik, sezgirlik, mehribonlik, boshqa odamlarning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'lish. Ular ta'sirchan, ko'z yoshlari, har qanday hayotiy voqealarni boshqa odamlarga qaraganda jiddiyroq qabul qilishadi. O'smirlar kimdir xavf ostida bo'lgan filmlar sahnalariga keskin munosabatda bo'lishadi, zo'ravonlik sahnasi ularga uzoq vaqt davomida unutilmaydigan va uyquni buzishi mumkin bo'lgan kuchli zarba berishi mumkin. Ular kamdan-kam hollarda to'qnash kelishadi, ular o'zlarida xafagarchilikni ko'taradilar, ular tashqariga "chaqmaydilar". Ular burch hissi, mehnatsevarlik bilan ajralib turadi. Ular tabiatga g'amxo'rlik qiladilar, o'simliklarni etishtirishni yaxshi ko'radilar, hayvonlarga g'amxo'rlik qiladilar.

Pedantik tur. Bu qattiqlik, aqliy jarayonlarning inertligi, ko'tarish qiyinligi, shikastli hodisalarning uzoq tajribasi bilan tavsiflanadi. Kamdan-kam hollarda mojarolarga kiradi, faol emas, balki passiv tomon sifatida harakat qiladi. Shu bilan birga, u tartibni buzishning har qanday namoyon bo'lishiga juda qattiq ta'sir qiladi. Xizmatda u o'zini byurokrat kabi tutadi, boshqalarga ko'plab rasmiy talablarni qo'yadi. Vaqti-vaqti bilan, ozoda, tozalik va tartibga alohida e'tibor beradi, ehtiyotkorlik bilan, vijdonli, rejaga qat'iy rioya qilishga moyil, shoshmaslik, harakatlarni bajarishda tirishqoq, yuqori sifatli ish va alohida aniqlikka e'tibor qaratadi, tez-tez o'z-o'zini tekshirishga moyil, to'g'riligiga shubha qiladi. bajarilgan ish haqida, norozilik, rasmiyatchilik. Boshqa odamlarga rahbarlikni bajonidil topshiradi. Pedantik tur. Bu qattiqlik, aqliy jarayonlarning inertligi, ko'tarish qiyinligi, shikastli hodisalarning uzoq tajribasi bilan tavsiflanadi. Kamdan-kam hollarda mojarolarga kiradi, faol emas, balki passiv tomon sifatida harakat qiladi. Shu bilan birga, u tartibni buzishning har qanday namoyon bo'lishiga juda qattiq ta'sir qiladi. Xizmatda u o'zini byurokrat kabi tutadi, boshqalarga ko'plab rasmiy talablarni qo'yadi. Vaqti-vaqti bilan, ozoda, tozalik va tartibga alohida e'tibor beradi, ehtiyotkorlik bilan, vijdonli, rejaga qat'iy rioya qilishga moyil, shoshmaslik, harakatlarni bajarishda tirishqoq, yuqori sifatli ish va alohida aniqlikka e'tibor qaratadi, tez-tez o'z-o'zini tekshirishga moyil, to'g'riligiga shubha qiladi. bajarilgan ish haqida, norozilik, rasmiyatchilik. Boshqa odamlarga rahbarlikni bajonidil topshiradi.

Xavotirli tur. Ushbu turdagi odamlar past aloqa, kichik kayfiyat, qo'rqoqlik, qo'rquv, o'ziga ishonchsizlik bilan ajralib turadi. Xavotirli bolalar ko'pincha qorong'ulikdan, hayvonlardan qo'rqishadi, yolg'iz qolishdan qo'rqishadi. Ular shovqinli va jonli tengdoshlaridan qochishadi, haddan tashqari shovqinli o'yinlarni yoqtirmaydilar, uyatchanlik va uyatchanlik tuyg'usini boshdan kechiradilar, testlar, imtihonlar va tekshiruvlar bilan qiynaladilar. Ko'pincha sinf oldida javob berishga uyaladi. O'z oqsoqollarining vasiyligiga bajonidil bo'ysunish, kattalarning yozuvlari ularni pushaymonlik, aybdorlik, ko'z yoshlari, umidsizlikka olib kelishi mumkin. Ularda erta burch, mas’uliyat hissi, yuksak ma’naviy-axloqiy talablar mavjud. Ular o'zlarining qobiliyatlarini ko'proq ochib bera oladigan faoliyat turlari orqali o'zlarini tasdiqlashda o'zlarining pastligi hissini yashirishga harakat qilishadi. Bolalikdan ularga xos bo'lgan xafagarchilik, sezgirlik, uyatchanlik ularni xohlagan kishi bilan yaqinlashishga to'sqinlik qiladi, ayniqsa zaif bo'g'in - bu boshqalarning ularga bo'lgan munosabatiga munosabat. Masxara, shubhaga toqat qilmaslik o'zini himoya qila olmaslik, nohaq ayblovlar bo'lsa, haqiqatni himoya qila olmaslik bilan birga keladi. Ular kamdan-kam hollarda boshqalar bilan to'qnash kelishadi, ularda asosan passiv rol o'ynaydi ziddiyatli vaziyatlar ular qo'llab-quvvatlash va qo'llab-quvvatlashga intiladi. Ularda do'stona munosabat, o'z-o'zini tanqid qilish, mehnatsevarlik bor. Himoyasizligi tufayli ular ko'pincha "ayb echkisi", hazil uchun nishon bo'lib xizmat qiladi. Xavotirli tur. Ushbu turdagi odamlar past aloqa, kichik kayfiyat, qo'rqoqlik, qo'rquv, o'ziga ishonchsizlik bilan ajralib turadi. Xavotirli bolalar ko'pincha qorong'ulikdan, hayvonlardan qo'rqishadi, yolg'iz qolishdan qo'rqishadi. Ular shovqinli va jonli tengdoshlaridan qochishadi, haddan tashqari shovqinli o'yinlarni yoqtirmaydilar, uyatchanlik va uyatchanlik tuyg'usini boshdan kechiradilar, testlar, imtihonlar va tekshiruvlar bilan qiynaladilar. Ko'pincha sinf oldida javob berishga uyaladi. O'z oqsoqollarining vasiyligiga bajonidil bo'ysunish, kattalarning yozuvlari ularni pushaymonlik, aybdorlik, ko'z yoshlari, umidsizlikka olib kelishi mumkin. Ularda erta burch, mas’uliyat hissi, yuksak ma’naviy-axloqiy talablar mavjud. Ular o'zlarining qobiliyatlarini ko'proq ochib bera oladigan faoliyat turlari orqali o'zlarini tasdiqlashda o'zlarining pastligi hissini yashirishga harakat qilishadi. Bolalikdan ularga xos bo'lgan xafagarchilik, sezgirlik, uyatchanlik ularni xohlagan kishi bilan yaqinlashishga to'sqinlik qiladi, ayniqsa zaif bo'g'in - bu boshqalarning ularga bo'lgan munosabatiga munosabat. Masxara, shubhaga toqat qilmaslik o'zini himoya qila olmaslik, nohaq ayblovlar bo'lsa, haqiqatni himoya qila olmaslik bilan birga keladi. Ular kamdan-kam hollarda boshqalar bilan ziddiyatga tushadilar, ularda asosan passiv rol o'ynaydilar, ziddiyatli vaziyatlarda ular qo'llab-quvvatlash va yordam so'rashadi. Ularda do'stona munosabat, o'z-o'zini tanqid qilish, mehnatsevarlik bor. Himoyasizligi tufayli ular ko'pincha "ayb echkisi", hazil uchun nishon bo'lib xizmat qiladi.

siklotimik turi. siklotimik turi. Ular tez-tez davriy kayfiyat o'zgarishi, shuningdek, tashqi hodisalarga bog'liqlik bilan ajralib turadi. Quvonchli hodisalar ularda gipertimiyaning suratlariga olib keladi: faoliyatga chanqoqlik, nutqning kuchayishi, g'oyalarning sakrashi; qayg'uli depressiya, reaktsiyalar va fikrlashning sekinligi, ularning atrofidagi odamlar bilan muloqot qilish uslubi ham tez-tez o'zgaradi. O'smirlik davrida siklotimik aksentatsiyaning ikkita variantini topish mumkin: tipik va labil sikloidlar. Bolalik davridagi tipik sikloidlar odatda gipertimiya taassurotini qoldiradi, ammo keyin letargiya, kuchning yo'qolishi paydo bo'ladi, ilgari oson bo'lgan narsa, endi haddan tashqari harakatlarni talab qiladi. Ilgari shovqinli va jonli, ular letargik uyga aylanadi, ishtahaning pasayishi, uyqusizlik yoki aksincha, uyquchanlik bor. Ular sharhlarga g'azab, hatto qo'pollik va g'azab bilan munosabatda bo'lishadi, ammo tushkunlikka tushish, chuqur tushkunlik, o'z joniga qasd qilishga urinishlar inkor etilmaydi. Ular notekis o'qiydilar, qiyinchilik bilan sodir bo'lgan kamchiliklarni to'ldiradilar, darslardan nafratlanishni keltirib chiqaradilar. Labil sikloidlarda kayfiyatning o'zgarishi fazalari odatda sikloidlarga qaraganda qisqaroq bo'ladi. "Yomon" kunlar letargiyadan ko'ra kuchliroq yomon kayfiyat bilan ajralib turadi. Qayta tiklash davrida do'stlar bo'lish, kompaniyada bo'lish istagi bildiriladi. Kayfiyat o'z-o'zini hurmat qilishga ta'sir qiladi. Ular tez-tez davriy kayfiyat o'zgarishi, shuningdek, tashqi hodisalarga bog'liqlik bilan ajralib turadi. Quvonchli hodisalar ularda gipertimiyaning suratlariga olib keladi: faoliyatga chanqoqlik, nutqning kuchayishi, g'oyalarning sakrashi; qayg'uli depressiya, reaktsiyalar va fikrlashning sekinligi, ularning atrofidagi odamlar bilan muloqot qilish uslubi ham tez-tez o'zgaradi. O'smirlik davrida siklotimik aksentatsiyaning ikkita variantini topish mumkin: tipik va labil sikloidlar. Bolalik davridagi tipik sikloidlar odatda gipertimiya taassurotini qoldiradi, ammo keyin letargiya, kuchning yo'qolishi paydo bo'ladi, ilgari oson bo'lgan narsa, endi haddan tashqari harakatlarni talab qiladi. Ilgari shovqinli va jonli, ular letargik uyga aylanadi, ishtahaning pasayishi, uyqusizlik yoki aksincha, uyquchanlik bor. Ular sharhlarga g'azab, hatto qo'pollik va g'azab bilan munosabatda bo'lishadi, ammo tushkunlikka tushish, chuqur tushkunlik, o'z joniga qasd qilishga urinishlar inkor etilmaydi. Ular notekis o'qiydilar, qiyinchilik bilan sodir bo'lgan kamchiliklarni to'ldiradilar, darslardan nafratlanishni keltirib chiqaradilar. Labil sikloidlarda kayfiyatning o'zgarishi fazalari odatda sikloidlarga qaraganda qisqaroq bo'ladi. "Yomon" kunlar letargiyadan ko'ra kuchliroq yomon kayfiyat bilan ajralib turadi. Qayta tiklash davrida do'stlar bo'lish, kompaniyada bo'lish istagi bildiriladi. Kayfiyat o'z-o'zini hurmat qilishga ta'sir qiladi.

Ko'rgazmali tur. Bu ko'chirish qobiliyatining oshishi, namoyishkorona xulq-atvor, jonlilik, harakatchanlik, aloqalarni o'rnatish qulayligi bilan tavsiflanadi. U o'z shaxsini, sarguzashtlarini, rassomlik va duruşni bezashga qaratilgan fantaziya, yolg'on va da'vogarlikka moyil. U etakchilikka intilish, e'tirofga bo'lgan ehtiyoj, o'z shaxsiga doimiy e'tibor uchun tashnalik, hokimiyatga tashnalik, maqtov; e'tiborsiz qolish umidi uni og'irlashtiradi. U odamlarga yuqori moslashuvchanlikni, haqiqatan ham chuqur his-tuyg'ular bo'lmaganda hissiy labillikni (kayfiyatning engil o'zgarishi), intrigalarga moyilligini (muloqot uslubining tashqi yumshoqligi bilan) namoyish etadi. Cheksiz egosentrizm, hayratga chanqoqlik, hamdardlik, hurmat, ajablanish mavjud. Odatda uning huzurida boshqalarning maqtovlari uni ayniqsa noqulay qiladi, u bunga chiday olmaydi. Kompaniyaga bo'lgan xohish, odatda, o'zini etakchi sifatida his qilish, alohida mavqeni egallash zarurati bilan bog'liq. O'z-o'zini hurmat qilish ob'ektivlikdan juda uzoqdir. U o'ziga bo'lgan ishonch va yuqori da'volar bilan bezovta qilishi mumkin, u muntazam ravishda nizolarni qo'zg'atadi, lekin ayni paytda o'zini faol himoya qiladi. Repressiya uchun patologik qobiliyatga ega bo'lib, u bilishni istamagan narsani butunlay unutishi mumkin. Bu uni yolg'onga aylantiradi. Odatda begunoh yuz bilan yolg'on gapiradi, chunki uning aytganlari hozirda uning uchun haqiqatdir; aftidan, u o'z yolg'onini ich-ichidan anglamaydi yoki juda sayoz, sezilarli pushaymon bo'lmasdan biladi. G'ayrioddiy fikrlash va harakatlar bilan boshqalarni o'ziga jalb qila oladi. Ko'rgazmali tur. Bu ko'chirish qobiliyatining oshishi, namoyishkorona xulq-atvor, jonlilik, harakatchanlik, aloqalarni o'rnatish qulayligi bilan tavsiflanadi. U o'z shaxsini, sarguzashtlarini, rassomlik va duruşni bezashga qaratilgan fantaziya, yolg'on va da'vogarlikka moyil. U etakchilikka intilish, e'tirofga bo'lgan ehtiyoj, o'z shaxsiga doimiy e'tibor uchun tashnalik, hokimiyatga tashnalik, maqtov; e'tiborsiz qolish umidi uni og'irlashtiradi. U odamlarga yuqori moslashuvchanlikni, haqiqatan ham chuqur his-tuyg'ular bo'lmaganda hissiy labillikni (kayfiyatning engil o'zgarishi), intrigalarga moyilligini (muloqot uslubining tashqi yumshoqligi bilan) namoyish etadi. Cheksiz egosentrizm, hayratga chanqoqlik, hamdardlik, hurmat, ajablanish mavjud. Odatda uning huzurida boshqalarning maqtovlari uni ayniqsa noqulay qiladi, u bunga chiday olmaydi. Kompaniyaga bo'lgan xohish, odatda, o'zini etakchi sifatida his qilish, alohida mavqeni egallash zarurati bilan bog'liq. O'z-o'zini hurmat qilish ob'ektivlikdan juda uzoqdir. U o'ziga bo'lgan ishonch va yuqori da'volar bilan bezovta qilishi mumkin, u muntazam ravishda nizolarni qo'zg'atadi, lekin ayni paytda o'zini faol himoya qiladi. Repressiya uchun patologik qobiliyatga ega bo'lib, u bilishni istamagan narsani butunlay unutishi mumkin. Bu uni yolg'onga aylantiradi. Odatda begunoh yuz bilan yolg'on gapiradi, chunki uning aytganlari hozirda uning uchun haqiqatdir; aftidan, u o'z yolg'onini ich-ichidan anglamaydi yoki juda sayoz, sezilarli pushaymon bo'lmasdan biladi. G'ayrioddiy fikrlash va harakatlar bilan boshqalarni o'ziga jalb qila oladi.

Qo'zg'aluvchan tur. Ushbu turdagi odamlarda etarli darajada boshqarilmasligi, qo'zg'aluvchanlik va turtkilarni nazorat qilishning zaiflashishi fiziologik harakatlarning kuchi bilan birlashtirilgan. U dürtüsellik, instinktivlik, qo'pollik, zerikarlilik, g'amginlik, g'azab, qo'pollik va tanbeh, ishqalanish va mojarolarga moyillik bilan ajralib turadi, bunda u faol, provokatsion tomon hisoblanadi. Achchiq, jahldor, tez-tez ish joyini o'zgartiradi, jamoada janjal. Muloqotda past aloqa, og'zaki va og'zaki bo'lmagan reaktsiyalarning sekinligi, harakatlarning og'irligi mavjud. Uning uchun hech qanday ish jozibador bo'lmaydi, faqat kerak bo'lganda ishlaydi, o'rganishni istamasligini ko'rsatadi. Kelajakka befarq, butunlay hozirgi kun bilan yashaydi va undan ko'p o'yin-kulgilarni olishni xohlaydi. Impulsivlikning kuchayishi yoki paydo bo'lgan qo'zg'alish reaktsiyasi qiyinchilik bilan o'chadi va boshqalar uchun xavfli bo'lishi mumkin. U imperator bo'lishi mumkin, aloqa uchun eng zaifni tanlaydi. Qo'zg'aluvchan tur. Ushbu turdagi odamlarda etarli darajada boshqarilmasligi, qo'zg'aluvchanlik va turtkilarni nazorat qilishning zaiflashishi fiziologik harakatlarning kuchi bilan birlashtirilgan. U dürtüsellik, instinktivlik, qo'pollik, zerikarlilik, g'amginlik, g'azab, qo'pollik va tanbeh, ishqalanish va mojarolarga moyillik bilan ajralib turadi, bunda u faol, provokatsion tomon hisoblanadi. Achchiq, jahldor, tez-tez ish joyini o'zgartiradi, jamoada janjal. Muloqotda past aloqa, og'zaki va og'zaki bo'lmagan reaktsiyalarning sekinligi, harakatlarning og'irligi mavjud. Uning uchun hech qanday ish jozibador bo'lmaydi, faqat kerak bo'lganda ishlaydi, o'rganishni istamasligini ko'rsatadi. Kelajakka befarq, butunlay hozirgi kun bilan yashaydi va undan ko'p o'yin-kulgilarni olishni xohlaydi. Impulsivlikning kuchayishi yoki paydo bo'lgan qo'zg'alish reaktsiyasi qiyinchilik bilan o'chadi va boshqalar uchun xavfli bo'lishi mumkin. U imperator bo'lishi mumkin, aloqa uchun eng zaifni tanlaydi.

yuqori tur. Ushbu turdagi hayratlanarli xususiyat - qoyil qolish, qoyil qolish, shuningdek, tabassum qilish, baxt, quvonch, zavqlanish hissi. Bu his-tuyg'ular ko'pincha ularda boshqalarning ishtiyoqini keltirib chiqarmaydigan sabablarga ko'ra paydo bo'lishi mumkin, ular quvonchli voqealardan osongina xursand bo'lishadi va qayg'uli voqealardan butunlay umidsizlikka tushishadi. Ular yuqori aloqa, suhbatdoshlik, ishqibozlik bilan ajralib turadi. Bunday odamlar tez-tez bahslashadilar, lekin ochiq nizolarga olib kelmaydilar. Konfliktli vaziyatlarda ular ham faol, ham passiv tomon hisoblanadi. Ular do'stlari va yaqinlariga bog'langan, altruistik, hamdardlik tuyg'usiga ega, yaxshi ta'm, his-tuyg'ularning yorqinligi va samimiyligini ko'rsating. Ular ogohlantiruvchi bo'lishi mumkin, bir lahzalik kayfiyatga duchor bo'ladi, impulsiv, zavqlanish holatidan qayg'u holatiga osongina o'tadi va aqliy zaiflikka ega. yuqori tur. Ushbu turdagi hayratlanarli xususiyat - qoyil qolish, qoyil qolish, shuningdek, tabassum qilish, baxt, quvonch, zavqlanish hissi. Bu his-tuyg'ular ko'pincha ularda boshqalarning ishtiyoqini keltirib chiqarmaydigan sabablarga ko'ra paydo bo'lishi mumkin, ular quvonchli voqealardan osongina xursand bo'lishadi va qayg'uli voqealardan butunlay umidsizlikka tushishadi. Ular yuqori aloqa, suhbatdoshlik, ishqibozlik bilan ajralib turadi. Bunday odamlar tez-tez bahslashadilar, lekin ochiq nizolarga olib kelmaydilar. Konfliktli vaziyatlarda ular ham faol, ham passiv tomon hisoblanadi. Ular do'stlar va qarindoshlarga bog'langan, altruistik, rahm-shafqat tuyg'usiga ega, yaxshi ta'mga ega, his-tuyg'ularning yorqinligi va samimiyligini namoyon qiladi. Ular ogohlantiruvchi bo'lishi mumkin, bir lahzalik kayfiyatga duchor bo'ladi, impulsiv, zavqlanish holatidan qayg'u holatiga osongina o'tadi va aqliy zaiflikka ega.

Har bir turning asosiy xususiyatlari. Shaxsning har bir yaqqol ko'zga tashlanadigan xususiyati uchun e'tibor berish kerak bo'lgan asosiy fikrlar: Gipertimik tip ASOSIY XUSUSIYATLARI: Deyarli har doim yaxshi kayfiyatda, (tajovuz, g'azab, g'azab - kamdan-kam) Deyarli har doim yaxshi kayfiyatda, (tajovuz, g'azab, asabiylashish - kamdan-kam) Baquvvat, mustaqil; xavf, sarguzasht istagi; izohlarga javob bermaydi, jazolarni e'tiborsiz qoldiradi, noqonuniy qatorni yo'qotadi; o'z-o'zini tanqid qilish yo'q. Baquvvat, mustaqil; xavf, sarguzasht istagi; izohlarga javob bermaydi, jazolarni e'tiborsiz qoldiradi, noqonuniy qatorni yo'qotadi; o'z-o'zini tanqid qilish yo'q. Emansipatsiya reaktsiyasi (ko'pincha xulq-atvorda ifodalanadi, lekin o'zini o'zi qadrlashda emas) === tengdoshlar kompaniyasiga (bu erda "hayot qizg'in ketmoqda") == Etakchilikka Emansipatsiya reaktsiyasi (ko'pincha xatti-harakatlarda ifodalanadi, lekin o'zini o'zi qadrlashda emas. hurmat)=== kompaniya tengdoshlariga (bu erda "hayot qizg'in ketmoqda") == LEDERLIKga o'ta nomuvofiqlik (xobbi), beparvolik, vazifalarga jiddiy munosabatda bo'lmaslik haddan tashqari nomuvofiqlik (xobbi), beparvolik, vazifalarga jiddiy munosabatda bo'lmaslik kelajakka optimistik nuqtai nazardan kelajakka optimistik muvaffaqiyatsizliklar affektiv sabab bo'lmaydi muvaffaqiyatsizlikka zo'ravonlik reaktsiyasi affektiv zo'ravonlik reaktsiyasini keltirib chiqarmaydi "OG'RING NOKTASI" - (istalmagan). - tengdoshlar bilan aloqalardan mahrum qilish - tengdoshlar bilan aloqalardan mahrum qilish - tashabbus ko'rsatishdan mahrum qilish (uning uchun hamma narsani hal qilish) - tashabbusning namoyon bo'lishidan mahrum qilish (u uchun hamma narsani hal qilish) - yolg'izlik va puxtalikni talab qiladigan monoton ish - yolg'izlik va monoton ish. - qattiq mayda nazorat - qattiq mayda nazorat - ishonch yo'qligi avans - ishonch yo'qligi avans - haddan tashqari himoya - haddan tashqari himoya

REAKSIYA: REAKSIYA: - g'azablanish, odamlarga yoki narsalarga nisbatan tajovuzkorlik, yaqinlar davrasida asabiylashish - g'azablanish, odamlarga yoki narsalarga nisbatan tajovuzkorlik, yaqinlar davrasida asabiylashish - og'ir holatlarda so'z bilan emas, balki harakat bilan norozilik. : JIDIR HOLLARDA uydan qochish - so'z bilan emas, balki harakat bilan norozilik: uydan qochish, guruhda, tengdoshlar davrasida noqonuniy xatti-harakatlar. guruhda, tengdoshlar davrasida noqonuniy xatti-harakatlar. KUCHLI YOLLARI: - faollik, xushmuomalalik, optimizm, - faollik, xushmuomalalik, nekbinlik, - yangilikni his qilish, - yangilikni his qilish, - ishonchni ilhomlantirish qobiliyati, - ishonchni uyg'otish, faollikka chanqoqlik, tashabbus, chidamlilik, faoliyatga chanqoqlik, tashabbuskorlik, chidamlilik, nostandart va stressli vaziyatlarda topqirlik, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga tayyorlik. - nostandart va stressli vaziyatlarda topqirlik, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga tayyorlik. Tavsiyalar: Tavsiyalar: Uning asossiz optimizmi va imkoniyatlarini haddan tashqari baholashdan ehtiyot bo'ling. O'zining asossiz optimizmiga va o'z imkoniyatlarini haddan tashqari baholashga o'zini tutgan munosabat. Buyurtmalar bilan ortiqcha yuklash kerak. Buyurtmalar bilan ortiqcha yuklash kerak. Rasmiy ravishda - etakchi rol. Rasmiy ravishda - etakchi rol. Afzal faoliyat: Afzal faoliyat: Doimiy muloqot bilan bog'liq ish: tashkiliy faoliyat, yetkazib beruvchi, maishiy xizmat, sport, teatr. Ular kasblarni, ish joylarini o'zgartirishga moyil. Doimiy muloqot bilan bog'liq ish: tashkiliy faoliyat, ta'minot, maishiy xizmat, sport, teatr. Ular kasblarni, ish joylarini o'zgartirishga moyil. Nazorat bo'lmasa, huquqbuzarlikka moyillik! Huquqbuzarlik deganda nojo'ya xatti-harakatlar, nosozliklar, mayda huquqbuzarliklar zanjiri tushuniladi. Nazorat bo'lmasa, huquqbuzarlikka moyillik! Huquqbuzarlik deganda nojo'ya xatti-harakatlar, nosozliklar, mayda huquqbuzarliklar zanjiri tushuniladi.

Qotib qolgan turi (epileptoid) Asosiy xususiyat - odamlarning g'azabi. G'azabning sababi ahamiyatsiz bo'lishi mumkin, ammo bu har doim uning manfaatlarini buzish bilan bog'liq. Voqea tasodifiy bo'lishi mumkin va odatda oxirgi somon rolini o'ynaydi. U o'z his-tuyg'ulariga, fikrlariga yopishib oladi, haqoratlarni unutmaydi, hisob-kitoblarni amalga oshiradi, dushmanlar va do'stlar doiralari aniq belgilanadi. Hokimiyatga bo'lgan ishtiyoqni ko'rsatadi - axloqchining zerikarliligi, shubhasi, aqidaparastlikka singib ketgan adolat tuyg'usi. Mojarolardagi xatti-harakatlar: ko'pincha faol tomon. OG'RIM NOKTA (zaif nuqta) Kimdir uni ranjitmoqchi bo'lsa, o'smirning shaxsiy manfaatlariga ta'sir qiladigan holatlar, g'urur achchiqlanadi, g'ururi ranjiydi. Yaralangan g'urur, adolatsiz norozilik, ambitsiyali maqsadlarga erishish uchun to'siq. O'zaro munosabatlardagi manipulyatsiyalar, va'dalarni bajarmaslik, har qanday kelishuvlar xavfli. REAKSIYA: hammani ayblang, lekin o'zingizni emas; to'siqlarga duch kelganda, ular dushmanlik bilan munosabatda bo'lishadi; g'azablangan holatda ular osongina g'azablanadilar, kuchli g'azab bilan ular shafqatsiz va nima qilayotganlarini eslamaydilar, ular faqat kimgadir bo'shatilganda tinchlanadilar; tiqilib qolgan norozilik reaktsiyasi - qasos.

KUCHLI YOLLARI: KUCHLI YOLLARI: - maqsadga erishishda katta matonat, - maqsadga erishishda katta qat'iyat, - har qanday ishda, hurmat va obro'da yuqori ko'rsatkichlarga erishish istagi, - har qanday ishda, hurmat va obro'da yuqori natijalarga erishish istagi, - namoyon bo'lish o'ziga nisbatan yuqori talablar, - o'ziga nisbatan yuqori talablarning namoyon bo'lishi, - o'z vaqtida va majburiyat; - aniqlik va majburiyat; - chidamlilik va mayda-chuydalarga, tafsilotlarga e'tibor berish; - chidamlilik va mayda-chuydalarga, tafsilotlarga e'tibor berish; - hamma narsani yuzaki emas, balki puxta bajarish istagi. - hamma narsani yuzaki emas, balki puxta bajarish istagi. - adolatga tashnalik, prinsiplarga sodiqlik, mustahkam barqaror qarashlar. - adolatga tashnalik, prinsiplarga sodiqlik, mustahkam barqaror qarashlar. Afzal faoliyat: Mustaqillik hissi va o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradigan ish. Moslashuvchanlikni, hatto unutuvchanlikni rivojlantirish kerak. Tavsiyalar: moslashuvchanlikni, hatto unutuvchanlikni rivojlantiring.

Emotiv (labil tip) Asosiy xususiyatlar: Kayfiyatning haddan tashqari o'zgaruvchanligi. Biz kayfiyat tez-tez va keskin o'zgarganda, bu turning shakllanishi haqida gapirishimiz mumkin va buning sabablari ahamiyatsiz. Bu o'zgarishlar juda chuqurdir. Maqtovlar, daldalar ularga samimiy quvonch keltiradi, muammolar, yo'qotishlar esa o'tkir affektiv reaktsiyalarni keltirib chiqarishi mumkin. Haddan tashqari sezgirlik, zaiflik. Afzal tor doira mukammal tushunadigan do'stlar va qarindoshlar. Ular yomon xulqli yoki asabiy odamlarning hujumlarini qo'zg'atishi mumkin. Mojarodagi xatti-harakatlar: kamdan-kam hollarda nizolarga kirishadi, ularda passiv rol o'ynaydi. G'azablar tashqariga chiqmaydi. "PANE POINT" (o'smir o'zini eng mos kelmaydigan his qiladigan vaziyatlar yoki sharoitlar) Qo'pollik, qo'pollik, adolatsizlik, o'smirning hissiy holatiga befarqlik, boshqalarning qo'polligi, iliq hissiy aloqalarning yo'qligi. Sevimli odam bilan nizolar, qarindoshlarning o'limi yoki kasalligi fojiali tarzda qabul qilinadi. REAKSIYA: Ular yig'laydilar, lekin muvaffaqiyatsizlik sababi sifatida o'zlarini emas, balki tashqi sharoitlarni ayblashadi. (Nevrotik depressiya, yurak xuruji, gipertoniyaga moyil)

KUCHLI YERLARI: KUCHLI YOLLARI: - altruizm; - altruizm; - yumshoqlik va empatiya qobiliyati; boshqa odamlarning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'ling; - yumshoqlik va empatiya qobiliyati; boshqa odamlarning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'ling; - "yomon" kayfiyatning tez o'zgarishi "yaxshi"; - "yomon" kayfiyatning tez o'zgarishi "yaxshi"; - ularni ko'rsatganlarga minnatdorchilik tuyg'usi rivojlangan iliq tuyg'ular. - ularga nisbatan iliq his-tuyg'ularni ko'rsatadiganlarga minnatdorchilik hissi rivojlangan. - ijrochi, yuqori burch hissi bilan; - ijrochi, yuqori burch hissi bilan; - Yaxshi oilalar. - Yaxshi oilalar. Maqbul mashg'ulot: Afzal faoliyat: San'at, tibbiyot sohasi, bolalarni tarbiyalash, hayvonlar, o'simliklarni parvarish qilish. San'at, tibbiyot, bolalar ta'limi, hayvonlar, o'simliklarni parvarish qilish sohasi. Tavsiyalar: Tavsiyalar: doimiy hissiy qo'llab-quvvatlash, rag'batlantirish. doimiy hissiy qo'llab-quvvatlash, rag'batlantirish.

Pedantik tip (asteno-nevrotik): Pedantik tip (asteno-nevrotik): ASOSIY XUSUSIYATLARI: Tafsilotlarni boshdan kechirish ko'rinishidagi zerikish, rasmiyatchilik, muhim qarorni qabul qilishni boshqalarga o'tkazish istagi. Charchoqning kuchayishi, asabiylashish va gipoxondriyaga moyillik. Ahamiyatsiz vaziyatda g'azablanish atrofdagilarga aniq quyiladi, ba'zan tasodifan "issiq qo'l" ostiga tushib qoladi va tavba va ko'z yoshlari bilan osongina almashtiriladi. ASOSIY XUSUSIYATLAR: Tafsilotlarni boshdan kechirish ko'rinishidagi zerikish, rasmiyatchilik, muhim qarorni qabul qilishni boshqalarga o'tkazish istagi. Charchoqning kuchayishi, asabiylashish va gipoxondriyaga moyillik. Ahamiyatsiz vaziyatda g'azablanish atrofdagilarga aniq quyiladi, ba'zan tasodifan "issiq qo'l" ostiga tushib qoladi va tavba va ko'z yoshlari bilan osongina almashtiriladi. OG'RIQ NOKTA (zaif nuqta) OG'RIQ NOKTA (zaif nuqta) - qaror qabul qilishni, tezkor harakatni, tanlovni, muhim masala uchun shaxsiy javobgarlikni, ularning xizmatlarini past baholashni talab qiladigan vaziyatlar. - Qarindoshlar tomonidan o'smir zimmasiga yuklangan yuk va mas'uliyatning ortishi. NOROZIY: E'tiroz: ularning noroziligi og'zaki shaklda bo'ladi: ular "g'o'ldiradilar", so'kinadilar, lekin ular har doim harakatlardan qochishadi, hamma narsada o'zlarini ayblashadi. Obsesif holatlarga moyillik, depressiya. ularning noroziligi og'zaki shaklga ega bo'ladi: ular "ming'irlashadi", so'kinadilar, lekin ular doimo harakatlardan qochishadi, hamma narsada o'zlarini ayblashadi. Obsesif holatlarga moyillik, depressiya.

KUCHLI YOLLARI: KUCHLI YOLLARI: - vijdonlilik; - vijdonlilik; - aniqlik, jiddiylik; - aniqlik, jiddiylik; - ishlarda va his-tuyg'ularda, hatto kayfiyatda ishonchlilik. - ishlarda va his-tuyg'ularda, hatto kayfiyatda ishonchlilik. - topshirilgan ish uchun javobgarlik; - topshirilgan ish uchun javobgarlik; - hamma narsani eng kichik detallargacha tekshirish va ikki marta tekshirish qobiliyati. - hamma narsani eng kichik detallargacha tekshirish va ikki marta tekshirish qobiliyati. Afzal faoliyat: Afzal faoliyat: Katta mas'uliyat bilan bog'liq bo'lmagan kasblar, qog'ozbozlikni afzal ko'radilar, ish joyini o'zgartirishga moyil emaslar. Katta mas'uliyat bilan bog'liq bo'lmagan, qog'ozbozlikni afzal ko'rgan kasblar ish joyini o'zgartirishga moyil emas.

Xavotirli yoki psixostenik tip: Tashvishli yoki psixostenik tip: ASOSIY XUSUSIYATLARI: qat’iyatsizlik, mulohaza yuritishga moyillik, xavotirli shubha va introspektsiyani sevish, obsesif qo‘rquv, qo‘rquv, harakatlar, marosimlar, qarashlar, g‘oyalar paydo bo‘lish qulayligi. Kayfiyatning pasayishi, o'z-o'zidan, yaqinlaridan qo'rqish, tortinchoqlik, o'z-o'zidan shubhalanish, o'ta qat'iyatsizlik, uzoq vaqt davomida muvaffaqiyatsizlikni boshdan kechirish, o'z harakatlariga shubha qilish. ASOSIY XUSUSIYATLARI: qat'iyatsizlik, mulohaza yuritishga moyillik, tashvishli shubha va introspektsiyaga bo'lgan muhabbat, obsesif qo'rquv, qo'rquv, harakatlar, marosimlar, fikrlar, g'oyalar paydo bo'lishining qulayligi. Kayfiyatning pasayishi, o'z-o'zidan, yaqinlaridan qo'rqish, tortinchoqlik, o'z-o'zidan shubhalanish, o'ta qat'iyatsizlik, uzoq vaqt davomida muvaffaqiyatsizlikni boshdan kechirish, o'z harakatlariga shubha qilish. Mojarolar: kamdan-kam hollarda to'qnashuvlarga kiradi, passiv rol. Mojarolar: kamdan-kam hollarda to'qnashuvlarga kiradi, passiv rol. "PANE POINT" (zaif nuqta) Harakat va chidamlilikni safarbar qilishni talab qiladigan vaziyatlar: nazorat, raqobat. Yaqinlaringiz yoki tanishlaringizning kasalligi yoki o'limi, o'lim haqida gapiring. Qo'rquv, tahdid, jazo, masxara, nohaq ayblovlar holatlari. "PANE POINT" (zaif nuqta) Harakat va chidamlilikni safarbar qilishni talab qiladigan vaziyatlar: nazorat, raqobat. Yaqinlaringiz yoki tanishlaringizning kasalligi yoki o'limi, o'lim haqida gapiring. Qo'rquv, tahdid, jazo, masxara, nohaq ayblovlar holatlari. E'tiroz: Ular kamdan-kam norozilik bildirishadi, ularning norozilik reaktsiyalari ongdan shunchalik bostirilganki, ular haqiqiy og'riqli alomatlar ko'rinishida namoyon bo'ladi: allergiya, isitma. (Psixasteniyaga moyillik) NOROZIYAT: Ular kamdan-kam norozilik bildirishadi, ularning norozilik reaktsiyalari ongdan shunchalik bostirilganki, ular haqiqiy og'riqli alomatlar ko'rinishida namoyon bo'ladi: allergiya, isitma. (Psixasteniyaga moyillik) KUCHLI YERLARI: yuqori sezuvchanlik, o'z kuchini hisoblash qobiliyati, sezgirlikni oshirish, o'z kuchini hisoblash qobiliyati, do'stona munosabat, o'z-o'zini tanqid qilish, mehnatsevarlik. do'stona munosabat, o'z-o'zini tanqid qilish, mehnatsevarlik. Afzal faoliyat: Siz etakchi bo'la olmaysiz, mas'uliyatli qarorlar qabul qilasiz, chunki. cheksiz og'irlik qiladi, tashvishlanadi, lekin qaror qabul qila olmaydi. Afzal faoliyat: Siz etakchi bo'la olmaysiz, mas'uliyatli qarorlar qabul qilasiz, chunki. cheksiz og'irlik qiladi, tashvishlanadi, lekin qaror qabul qila olmaydi.

Siklotimik tip: ASOSIY XUSUSIYATLARI: Bolalikda ular gipertimlardan farq qilmaydi. Davrda (13-15 yosh) ruhiy holatlardagi ko'p o'zgarishlar insonning xatti-harakatini oldindan aytib bo'lmaydigan, qarama-qarshilikka olib keladi. Kuchning to'liq gullash davrlari (o'zini gipertimiya kabi tutadi) subdepressiv fazalar bilan almashtiriladi: ilgari oson bo'lgan narsa endi aql bovar qilmaydigan harakatlarni, tengdosh kompaniyalardan qochishni va hokazolarni talab qiladi. Kayfiyatga mos ravishda hamma narsa pessimistik rangga ega bo'ladi: samaradorlikning pasayishi, kichik muammolar va muvaffaqiyatsizliklar, sharhlar uchun qiyin his-tuyg'ular, tanbehlar; qo'pol javob berib, g'azab bilan qalblari tubida yanada ko'proq tushkunlikka tushadilar. "PANE POINT" (zaif nuqta) Depressiv bosqichda bo'lgan o'smirdan unga xos "normal xulq-atvor" talab qilinadigan yoki kutilgan vaziyat NOROZI: "Yaxshi" bosqichda u gipertimlarga o'xshaydi: g'azabning portlashi, odamlarga yoki narsalarga nisbatan tajovuz; (jiddiy holatlarda) so'z bilan emas, balki harakat bilan norozilik bildirish: uydan qochish, guruhda, tengdoshlar davrasida noqonuniy xatti-harakatlar. "Yomon" bosqichda - tajovuzkorlik o'zingizga qaratilishi mumkin. KUCHLI YERLARI: Faollik, chidamlilik, ishonchni ilhomlantirish qobiliyati, xushmuomalalik, nostandart va stressli vaziyatlarda topqirlik, mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga tayyorlik. Ushbu turdagi qiyinchiliklarning asosiy "yaratuvchisi" kichik muvaffaqiyatsizliklar bo'lib, ular hali ham katta muammo sifatida qabul qilinadi.

Ko'rgazmali turi: ASOSIY XUSUSIYATLARI: cheksiz egosentrizm, o'z shaxsiga e'tibor uchun to'ymas tashnalik. Ularga kerak: hayrat, hayrat, hurmat, hamdardlik yoki g'azab, boshqalarga nafrat, lekin befarqlik va befarqlik emas. Chizish va turishga moyillik. Maqsadlaringizga har qanday holatda ham erishing. Ular o'zlarining nomaqbul ishlarini osongina unutishadi. Xulq-atvor muomala qilinayotgan shaxsga, odamlarga yuqori moslashuvchanlikka bog'liq. Ko'rgazma uchun xulq-atvor, munosabat va did normalarini inkor etish namoyish etildi. "PANE POINT" (zaif nuqta) - g'urur yoki manfaatlarga tajovuz qilish, - g'urur yoki manfaatlarga tajovuz qilish, - xizmatni past baholash, - xizmatni past baholamaslik, - nufuzli lavozimga umidlarning qulashi, - nufuzli lavozimga umidlarning qulashi; - buzilgan eksklyuzivlik (ya'ni, o'smirni e'tiborsiz qoldirish, yolg'on deb fosh qilish yoki poydevordan uloqtirish) - yo'q qilingan eksklyuzivlik (ya'ni, o'smirni e'tiborsiz qoldirish, yolg'on sifatida fosh qilish yoki poydevordan ag'darish holati), - uning huzurida boshqalarni maqtash. - Uning huzurida boshqalarni maqtash. REAKSIYA: Isterik reaktsiyalar: Ko'z yoshlari, hushidan ketish, janjallar, kasalliklar, yolg'on ... Shantajning turli shakllari: "Agar buni qilmasangiz, men ... (suhbatdosh) qo'rqaman.)" Ota-onalar bilan, masalan. , tahdidlar o'zlariga qaratilgan: "Men o'laman!" "Men o'zim bilan nima qilishimni bilmayman ..."

KUCHLAR: - artistlik (aktyorlik iste'dodi), o'zgartirish qobiliyati, - artistlik (aktyorlik iste'dodi), o'zgartirish qobiliyati, - yorqin, nostandartlikka intilish - ekssentriklik - yorqin, nostandart - ekssentriklik - boshqalarga o'z his-tuyg'ulari, g'ayrioddiy fikrlash va harakatlar kuchi bilan yuqtirish qobiliyati. - o'z his-tuyg'ularining kuchi, fikrlash va xatti-harakatlarning o'ziga xosligi bilan boshqalarga yuqtirish qobiliyati. - boshqalarni o'ziga jalb qilish qobiliyati; rivojlangan sezgi, - boshqalarni o'ziga jalb qilish qobiliyati; rivojlangan sezgi - xushmuomalalik, qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik. - xushmuomalalik, qat'iyatlilik, maqsadlilik.Izoh. Repressiya uchun patologik qobiliyat (ongsiz), ya'ni. u bilishni istamagan narsani butunlay unutishi mumkin. Bu uni yolg'onga aylantiradi. Odatda begunoh yuz bilan yolg'on gapiradi, chunki uning aytganlari hozirda uning uchun haqiqatdir; aftidan, u o'z yolg'onini ichkaridan anglamaydi yoki juda chuqur anglamaydi, sezilarli pushaymon bo'lmaydi. O'z-o'zini hurmat qilish ob'ektivlikdan juda uzoqdir. Repressiya uchun patologik qobiliyat (ongsiz), ya'ni. u bilishni istamagan narsani butunlay unutishi mumkin. Bu uni yolg'onga aylantiradi. Odatda begunoh yuz bilan yolg'on gapiradi, chunki uning aytganlari hozirda uning uchun haqiqatdir; aftidan, u o'z yolg'onini ichkaridan anglamaydi yoki juda chuqur anglamaydi, sezilarli pushaymon bo'lmaydi. O'z-o'zini hurmat qilish ob'ektivlikdan juda uzoqdir. Afzal faoliyat: doimiy o'zgaruvchan qisqa muddatli aloqalar bilan ishlash. Ular vakillik funktsiyalari, taqdimotlar va harakatlar va g'oyalarni targ'ib qilish uchun juda yaxshi.

Qo'zg'aluvchan (beqaror): shakllanmagan ijtimoiy qabul qilinadigan xatti-harakatlar normalari. O'yin-kulgiga, zavqlanishga, bekorchilikka, bekorchilikka katta ishtiyoq bor. Ular his-tuyg'ularning beqarorligi, irodaning zaifligi, o'zlarini nazorat qilishning zaiflashishi va boshqalar bilan ajralib turadi. Achchiqlanish, o'zini tutmaslik, tajovuzkorlik, xiralik, lekin xushomadgo'ylik, yordam berish (niqob sifatida) mumkin. Mojarodagi xatti-harakatlar: faol va tez-tez ziddiyatli, oqsoqollar bilan janjaldan qochmang, jamoada janjalli, oilada zolim va shafqatsiz. "PANE POINT" (zaif nuqta): Nazorat etishmasligi holati, ya'ni. tashqi boshqaruvchi yo'qligi; noto'g'ri xatti-harakatlar uchun tashqi jazoning istiqboli yo'q. REAKSIYA: Ular o'zidan boshqa hammani va hamma narsani ayblashadi. G'azablangan holatda ular osonlikcha g'azablanadilar, kuchli g'azab bilan ular shafqatsiz va nima qilayotganlarini eslamaydilar, faqat kimgadir bo'shatilganda tinchlanishadi. KUCHLI YERLARI: G'azabdan tashqari - vijdonlilik, aniqlik, bolalarga bo'lgan muhabbat. Afzal faoliyat: jismoniy mehnat, sport sporti, janjal tufayli tez-tez ish joyini o'zgartirish. Tavsiyalar: Chidamlilik va o'zini tuta bilishni rivojlantirish kerak.

Ota-onalar o'smirning o'sishiga qanday yordam berishi mumkin: 1. Uyingizni iloji boricha qulay va barqaror qiling. 1. Uyingizni iloji boricha qulay va barqaror qiling. 2. O'smirni tarbiyalashda nozik yondashish va har qanday ijodiy guruh faoliyatini qo'llab-quvvatlash. 2. O'smirni tarbiyalashda nozik yondashish va har qanday ijodiy guruh faoliyatini qo'llab-quvvatlash. 3. Uni ulg‘ayish istagida, ayniqsa sizdan ajralish zaruratida ayblamang. 3. Uni ulg‘ayish istagida, ayniqsa sizdan ajralish zaruratida ayblamang. 4. Oilada eng demokratik qoidalarni belgilang. 4. Oilada eng demokratik qoidalarni belgilang. 5. O'smirning fikri va nuqtai nazarini tinglang. O'tish davri - chalkashlik davri. Uning his-tuyg'ularini idrok etishingiz o'smirning ichki tartibsizlik darajasini kamaytirishga yordam beradi. 5. O'smirning fikri va nuqtai nazarini tinglang. O'tish davri - chalkashlik davri. Uning his-tuyg'ularini idrok etishingiz o'smirning ichki tartibsizlik darajasini kamaytirishga yordam beradi. 6. O'smir tan olinishi va malaka tuyg'usiga muhtoj. 6. O'smir tan olinishi va malaka tuyg'usiga muhtoj. 7. Uning bir muddat sukut saqlash zarurligini ko'rib chiqing. 7. Uning bir muddat sukut saqlash zarurligini ko'rib chiqing.

O'smir bilan yashash tartibga solinishi mumkin bo'lgan narsalar uchun asosiy qoidalarni belgilang va ularga rioya qiling. Garchi o'smirlar erkinlik haqida gapirishsa-da, aslida ular chegaralar qayerda ekanligini bilishni xohlashadi va cheklovlar to'liq yo'qligida o'zlarini noqulay va bezovtalanishadi. Chiziq chizish sevgining ko'rinishlaridan biridir. Har bir bolaga qandaydir mas'uliyat yuklanishi kerak - idishlarni yuvish, tozalash va hokazo. Amalga oshirish qiyin bo'lgan qoidalarni ishlab chiqishdan saqlaning. Qoidalarni buzish yoki ularni aylanib o'tishga urinishda ruhiy tushkunlik mavjud. Tartibga solinishi mumkin bo'lgan narsalar uchun asosiy qoidalarni belgilang va ularga rioya qiling. Garchi o'smirlar erkinlik haqida gapirishsa-da, aslida ular chegaralar qayerda ekanligini bilishni xohlashadi va cheklovlar to'liq yo'qligida o'zlarini noqulay va bezovtalanishadi. Chiziq chizish sevgining ko'rinishlaridan biridir. Har bir bolaga qandaydir mas'uliyat yuklanishi kerak - idishlarni yuvish, tozalash va hokazo. Amalga oshirish qiyin bo'lgan qoidalarni ishlab chiqishdan saqlaning. Qoidalarni buzish yoki ularni aylanib o'tishga urinishda ruhiy tushkunlik mavjud. O'smiringizga oilaviy muhokamalarda qatnashish imkoniyatini bering. Bu uni hamma narsaga jalb qilishni anglatmaydi. Ammo butun oilaga tegishli masalalarda uning ovoz berish huquqini tan oling. Ayvon qurish kerakmi yoki treyler sotib olish kerakmi? Sizda boshqa shaharda ish topish imkoniyati mavjud edi; U harakatga qanday munosabatda? Agar bolada oilaviy imtiyozlardan bahramand bo'lish imkoni bo'lmagan bo'lsa, undan oilaviy majburiyatlarni hurmat qilishini kutish qiyin. O'smiringizga oilaviy muhokamalarda qatnashish imkoniyatini bering. Bu uni hamma narsaga jalb qilishni anglatmaydi. Ammo butun oilaga tegishli masalalarda uning ovoz berish huquqini tan oling. Ayvon qurish kerakmi yoki treyler sotib olish kerakmi? Sizda boshqa shaharda ish topish imkoniyati mavjud edi; U harakatga qanday munosabatda? Agar bolada oilaviy imtiyozlardan bahramand bo'lish imkoni bo'lmagan bo'lsa, undan oilaviy majburiyatlarni hurmat qilishini kutish qiyin. Farzandingizga shaxsiy shaxs sifatida munosabatda bo'ling - bu sizning umidlaringizning timsoli yoki kengayishi emas. Siz maslahat berishingiz va ma'qullashingiz mumkin, lekin siz uning kemasini boshqara olmaysiz. Farzandingizga shaxsiy shaxs sifatida munosabatda bo'ling - bu sizning umidlaringizning timsoli yoki kengayishi emas. Siz maslahat berishingiz va ma'qullashingiz mumkin, lekin siz uning kemasini boshqara olmaysiz.

Muloqot ko'nikmalari Bolalar ota-onalari yoki boshqa hokimiyat vakillari bilan munosabatlarida duch keladigan ko'plab qiyinchiliklardan, ehtimol, eng achinarlisi, ularni tinglamagan, e'tiborsiz qoldirgan yoki tushunmagan holda bo'sh gaplardan foydalanishdir. O'z his-tuyg'ulari, xohishlari, istaklari va fikrlari bilan takroriy aloqada bo'lish ertami-kechmi og'riqli asabiylashish va shaxsiy o'zini o'zi qadrlashiga shubha tug'diradi. Natijada, bolada pastlik kompleksi paydo bo'ladi. Bolalarning ota-onalari yoki boshqa hokimiyat vakillari bilan bo'lgan munosabatlarida duch keladigan ko'plab qiyinchiliklardan, ehtimol, eng achinarlisi, ularni tinglamagan, hisobga olinmagan yoki tushunilmagan befoyda gaplardir. O'z his-tuyg'ulari, xohishlari, istaklari va fikrlari bilan takroriy aloqada bo'lish ertami-kechmi og'riqli asabiylashish va shaxsiy o'zini o'zi qadrlashiga shubha tug'diradi. Natijada, bolada pastlik kompleksi paydo bo'ladi. Har qanday yoshda, o'zimizni ifoda etmoqchi bo'lganimizdek tushuna olishning o'zi boy hayotiy tajribadir. Bu yangi hayotga taklif. Kattalar o'zlarining o'tmishdagi tajribalari nuqtai nazaridan bir-birlari bilan munosabatlarga yondashishlari mumkin va shunga asoslanib, ular o'zlarini yangi munosabatlarga qanchalik tayyor ekanligini hal qilishadi. Bolalar hali rivojlanmagan immunitet tizimi tirnash xususiyati, tushunmovchilik va muvaffaqiyatsizliklardan o'zini himoya qilish. Ularning so'zlari ularning mohiyatini to'liq ifodalaydi: his-tuyg'ular, fikrlar, ruh va boshqalar. Har qanday yoshda, o'zimizni ifoda etmoqchi bo'lganimizdek tushuna olishning o'zi boy hayotiy tajribadir. Bu yangi hayotga taklif. Kattalar o'zlarining o'tmishdagi tajribalari nuqtai nazaridan bir-birlari bilan munosabatlarga yondashishlari mumkin va shunga asoslanib, ular o'zlarini yangi munosabatlarga qanchalik tayyor ekanligini hal qilishadi. Boshqa tomondan, bolalarda tirnash xususiyati, noto'g'ri tushunish va rad etishdan o'zini himoya qilish immuniteti hali shakllanmagan. Ularning so'zlari ularning mohiyatini to'liq ifodalaydi: his-tuyg'ular, fikrlar, ruh va boshqalar. Bolalar dunyosida muloqot o'z-o'zidan o'zini namoyon qilish shaklida namoyon bo'ladi, bu esa tinglovchilar tomonidan qabul qilingan taqdirda o'zini tasdiqlaydi. Biroq, qabul qilish aytilganlarni qandaydir tarzda tan olish, rozilik yoki ma'qullashni anglatmaydi. Bu, ehtimol, hayotni bolaning nigohi bilan ko'rish va uni kattalar nigohi bilan tarjima qilish harakati - iliq, taskin beruvchi tuyg'u, bu quyidagilarni bildiradi: "Tushundim. Eshityapman. Men sizni tinglashga qiziqaman. " Tinglovchining javobi oddiygina bosh qimirlatib ifodalanishi mumkin, ammo bu diqqat belgisi bolani ilhomlantiradi. Bu ijobiy o'z-o'zini hurmat qilishning rivojlanishiga yordam beradi. Bolaning taklifi qabul qilinsa va ishontirilsa, bu uning o'sishiga yordam beradi. Uning takliflari rad etish devoriga aylanganda, u o'zini cheklangan his qiladi va o'z kuchi va iste'dodidan kamroq foydalanadi. Bu taklif va qabul qilishning ikki tomonlama jarayoni. Bolalar dunyosida muloqot o'z-o'zidan o'zini namoyon qilish shaklida namoyon bo'ladi, bu esa tinglovchilar tomonidan qabul qilingan taqdirda o'zini tasdiqlaydi. Biroq, qabul qilish aytilganlarni qandaydir tarzda tan olish, rozilik yoki ma'qullashni anglatmaydi. Bu, ehtimol, hayotni bolaning nigohi bilan ko'rish va uni kattalar nigohi bilan tarjima qilish harakati - iliq, taskin beruvchi tuyg'u, bu quyidagilarni bildiradi: "Tushundim. Eshityapman. Men sizni tinglashga qiziqaman. " Tinglovchining javobi oddiygina bosh qimirlatib ifodalanishi mumkin, ammo bu diqqat belgisi bolani ilhomlantiradi. Bu ijobiy o'z-o'zini hurmat qilishning rivojlanishiga yordam beradi. Bolaning taklifi qabul qilinsa va ishontirilsa, bu uning o'sishiga yordam beradi. Uning takliflari rad etish devoriga aylanganda, u o'zini cheklangan his qiladi va o'z kuchi va iste'dodidan kamroq foydalanadi. Bu taklif va qabul qilishning ikki tomonlama jarayoni.

1. Rag'batlantiruvchi so'zlar nima uchun kerak? Nima uchun bu juda muhim? a) O'ziga ishonch hissini rivojlantirish. b) Mustaqil bo'lishni o'rganing. 2. Qo'llab-quvvatlash haqida: Qo'llab-quvvatlash usullarini bilish: - aktyorni emas, balki harakatni ta'kidlash; - harakatni bajaruvchi shaxsni emas, balki harakatni ta'kidlash; - ishbilarmonlik va ishdan zavqlanishni ta'kidlash; - ishbilarmonlik va ishdan zavqlanishni ta'kidlash; - ijobiy natijalarni, erishilgan narsadan zavqlanishni ta'kidlash; - ijobiy natijalarni, erishilgan narsadan zavqlanishni ta'kidlash; - "Buni qilganingiz menga yoqdi!" - "Buni qilganingiz menga yoqdi!" - "Ayniqsa, qalamlar menga yoqdi!" - "Ayniqsa, qalamlar menga yoqdi!" - "Sizda doimo g'oyalar ko'p" - "Sizda har doim ko'p g'oyalar bor" 3. Ijobiy fikr bildiring, salbiy "qilmang", "noto'g'ri", "noto'g'ri" dan qoching Buzayotganda bir qo'l bilan qurmaslikka harakat qiling. ikkinchisi bilan: "Nima yaxshi qilyapsan! O'z vaqtida tayyorlanding! Har doim shunday bo'lardi!" 5. Ayrim huquq va imtiyozlarga, ayniqsa, yosh bolalarga ruxsat bering.

7. Taqqoslashda ehtiyot bo‘ling: a) Birovning qilgan ishini boshqalar bilan solishtirmasdan tan oling.a) Birovning qilgan ishni boshqalar bilan solishtirmasdan tan oling. b) Agar kimdir o'zini boshqa birov bilan solishtirishni boshlasa, "Lekin menga buni qilganingiz yoqadi" deb ayting. b) Agar kimdir o'zini boshqa birov bilan taqqoslay boshlasa, "Ammo buni qilganingiz menga yoqdi" deb ayting. 8. Bir nechta ilhomlantiruvchi iboralarni tayyorlang: a) Iltimos, menga yordam bering... a) Iltimos, menga yordam bering... b) bu ​​haqda qanday fikrdasiz?b) bu ​​haqda qanday fikrdasiz? c) (Agar kelishmovchilik bo'lsa) Kechirasiz, siz shunday deb o'ylaysiz, lekin bu sizning huquqingiz c) (Agar kelishmovchilik bo'lsa) Kechirasiz, siz shunday deb o'ylaysiz, lekin bu sizning huquqingiz. d) Menga shunday tuyuladi ... lekin sizning haqingiz ... d) Menga ... lekin sizning haqingiz ... e) buni qila olganingizdan xursandman ... e) men sizdan xursandman qila olardim... f) qilgan ishing uchun rahmat e) qilgan ishing uchun rahmat. g) boshida har doim qiyin g) boshida har doim qiyin. h) Keling, nima uchun ishlamay qolganini ko'rib chiqaylik h) Nega bu ish bermadi. i) Bir tafsilot sizni to‘xtata olmaganidan juda xursandman...i) Bir tafsilot sizni...

Oilada qaror qabul qilish Mojarolarni engish qobiliyati kuch sinovidir oilaviy munosabatlar. Qaror qabul qilish va umumiy maqsadlar sari harakat qilish qobiliyati har bir oila a'zosi uchun ijobiy o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish uchun muhimdir. Nizolar tez-tez kelib turadigan va tanlov bir yoki ikki kishiga qoldirilgan oilalarda oila a'zolari kamdan-kam hollarda kelishuvga erishadilar va qaror qabul qilish vaqti juda qisqa yoki juda uzoq. Vaziyat paydo bo'ladi, kim kimni engadi va kuchli his-tuyg'ular uchun to'siqlar o'rnatilmaydi. Mojarolarni engish qobiliyati oilaviy munosabatlarning mustahkamligi sinovidir. Qaror qabul qilish va umumiy maqsadlar sari harakat qilish qobiliyati har bir oila a'zosi uchun ijobiy o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish uchun muhimdir. Nizolar tez-tez kelib turadigan va tanlov bir yoki ikki kishiga qoldirilgan oilalarda oila a'zolari kamdan-kam hollarda kelishuvga erishadilar va qaror qabul qilish vaqti juda qisqa yoki juda uzoq. Vaziyat paydo bo'ladi, kim kimni engadi va kuchli his-tuyg'ular uchun to'siqlar o'rnatilmaydi. Muammolardan biri oilalarni, ayniqsa, ziddiyatli vaziyatlarda, hech kim ortiqcha kuch va nazoratga murojaat qilmasligi uchun yechimga qanday erishishni o'rgatishdir. Biz oila ittifoqini qurishga harakat qilamiz, ya'ni barcha oila a'zolari qaror qabul qilishda ana shunday mulohazalarni baham ko'rish imkoniyatini yaratib, hamma bir qarorga kelishi mumkin. Bu usul har bir oila a'zosining individualligini hurmat qiladi. Bu usul orqali oilalar o‘z muammolariga javob topishlari mumkin. Oila a'zolari bir-biri bilan urushmaydi, aksincha, qo'l qovushtirib, umumiy ishni amalga oshiradi. Quyida qaror qabul qilishda 6 ta mantiqiy qadamlar keltirilgan: Muammolardan biri oilalarni, ayniqsa, ziddiyatli vaziyatlarda hech kim ortiqcha kuch va nazoratga murojaat qilmasligi uchun yechimga qanday erishishni o'rgatishdir. Biz oila ittifoqini qurishga harakat qilamiz, ya'ni barcha oila a'zolari qaror qabul qilishda ana shunday mulohazalarni baham ko'rish imkoniyatini yaratib, hamma bir qarorga kelishi mumkin. Bu usul har bir oila a'zosining individualligini hurmat qiladi. Bu usul orqali oilalar o‘z muammolariga javob topishlari mumkin. Oila a'zolari bir-biri bilan urushmaydi, balki umumiy ishda qo'l qovushtirib ishlaydi. Qaror qabul qilishda quyidagi 6 mantiqiy bosqich mavjud:

Birinchi bosqich: - muammo yoki muhokama mavzusini aniqlash; - muammo yoki muhokama mavzusini aniqlash; - hamma uchun to'g'ri vaqtni tanlash; - hamma uchun to'g'ri vaqtni tanlash; - barcha a'zolar ovoz berish huquqiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling va barcha fikrlar darhol javob bermasdan diqqat bilan tinglanishi; - barcha a'zolar ovoz berish huquqiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling va barcha fikrlar darhol javob bermasdan diqqat bilan tinglanishi; - har bir oila a'zosi muammo haqida aniq tasavvurga ega bo'lmasdan hech qanday bosqichni tark etmang; - har bir oila a'zosi muammo haqida aniq tasavvurga ega bo'lmasdan hech qanday bosqichni tark etmang; - har bir kishi aytilgan narsani qanchalik yaxshi tushunishini tekshiring. hammadan masalaning mohiyatini tushuntirishni so'rash; - har bir kishi aytilgan narsani qanchalik yaxshi tushunishini tekshiring. hammadan masalaning mohiyatini tushuntirishni so'rash; - kamsitish yoki ayblashdan qochish; - kamsitish yoki ayblashdan qochish; - hamma uchun ma'qul bo'lgan qaror qabul qilish har kimning ishi ekanligini hammaga tushuntiring. - hamma uchun ma'qul bo'lgan qaror qabul qilish har kimning ishi ekanligini hammaga tushuntiring. Ikkinchi qadam: - muqobil yoki boshqa variantlarni qidiring; - muqobil yoki boshqa variantlarni izlash; - barchaning faol ishtirokini izlash; - barchaning faol ishtirokini izlash; - boshqa mumkin bo'lgan variantlar haqida o'ylashga vaqt ajrating; - boshqa mumkin bo'lgan variantlar haqida o'ylashga vaqt ajrating; - ro'yxat tuzish; mumkin bo'lgan echimlarni yozish uchun ko'p yordam beradi; - ro'yxat tuzish; mumkin bo'lgan echimlarni yozish uchun ko'p yordam beradi; - qanday bo'lishidan qat'i nazar, har qanday taklif qilingan echimlar ro'yxatini tuzing; - qanday bo'lishidan qat'i nazar, har qanday taklif qilingan echimlar ro'yxatini tuzing; - ijobiy yoki salbiy munosabatda bo'lmang va boshqa hech qanday tarzda taklif qilingan g'oyani rad etishingizni bildirmang. - ijobiy yoki salbiy munosabatda bo'lmang va boshqa hech qanday tarzda taklif qilingan g'oyani rad etishingizni bildirmang. Uchinchi qadam: - variantlarni muhokama qilish; - variantlarni muhokama qilish; - ro'yxatni ikki yoki uchta yechimga qisqartirish; - ro'yxatni ikki yoki uchta yechimga qisqartirish; - Mumkin bo'lgan yechim nima va nima bo'lmasligini hal qiling; - Mumkin bo'lgan yechim nima va nima bo'lmasligini hal qiling; - Imkoniyatning har biri uchun oqibatlarini muhokama qiling va yechimni qo'llash haqiqatga mos keladimi yoki yo'qligini ko'rib chiqing; - Imkoniyatning har biri uchun oqibatlarini muhokama qiling va yechimni qo'llash haqiqatga mos keladimi yoki yo'qligini ko'rib chiqing; – Qarorni muhokama qilishda halollik va ochiqlik muhim omil hisoblanadi. – Qarorni muhokama qilishda halollik va ochiqlik muhim omil hisoblanadi.

To'rtinchi qadam: - yechim topish; - yechim topish; - aniq bo'lishi; - aniq bo'lishi; - muayyan muammodan qochmang; - muayyan muammodan qochmang; - qarorga yakuniy va o'zgarmas fakt sifatida qaramaslik; - qarorga yakuniy va o'zgarmas fakt sifatida qaramaslik; - qaror hamma uchun tushunarli ekanligiga ishonch hosil qiling; - qaror hamma uchun tushunarli ekanligiga ishonch hosil qiling; - qaror shunday bo'lishi kerakki, hamma unga ozmi-ko'pmi rozi bo'lsin va ish bo'yicha o'z qismini bajarishga qarshi emas; - qaror shunday bo'lishi kerakki, hamma unga ozmi-ko'pmi rozi bo'lsin va ish bo'yicha o'z qismini bajarishga qarshi emas; - Qarorning ijobiy natijalarini ta'kidlang. Agar kimdir nizolarni hal qilishda ishtirok etishni istamasa, salbiy oqibatlarga e'tibor bering, lekin ta'kidlamang; - Qarorning ijobiy natijalarini ta'kidlang. Agar kimdir nizolarni hal qilishda ishtirok etishni istamasa, salbiy oqibatlarga e'tibor bering, lekin ta'kidlamang; - jazo bilan tahdid qilmaslik; - jazo bilan tahdid qilmaslik; - yakuniy qarorni va har biri nima qilishga qaror qilganini yozing; - yakuniy qarorni va har biri nima qilishga qaror qilganini yozing; - kim, qachon, qayerda va h.k.lar nima qilayotganini hamma aniq bilishiga ishonch hosil qiling. - kim, qachon, qayerda va h.k.lar nima qilayotganini hamma aniq bilishiga ishonch hosil qiling. Beshinchi qadam: - yechim ustida ishlashni boshlash; - yechim ustida ishlashni boshlash; Boshqalarga qaror qabul qilishda qanday "yordam berishingiz" haqida o'ylang. Bu muhit va tartibni o'zgartirishni talab qilishi mumkin. Boshqalarga qaror qabul qilishda qanday "yordam berishingiz" haqida o'ylang. Bu muhit va tartibni o'zgartirishni talab qilishi mumkin. Oltinchi qadam: - Muhokama qilish va rejalashtirish; - muhokama qilish va rejalashtirish; - o'rnatish ma'lum vaqt yechimni qayta ko'rib chiqish; - yechimni qayta baholash uchun ma'lum vaqtni belgilash; - qarorni biroz o'zgartirish kerak bo'lishi mumkin; - qarorni biroz o'zgartirish kerak bo'lishi mumkin; - agar kimdir bunday istak bo'lsa, yangi yechimni muhokama qilish kerak bo'ladi. - agar kimdir bunday istak bo'lsa, yangi yechimni muhokama qilish kerak bo'ladi.

Shaxsiy aksentsiyalar va ularning kasbiy faoliyatdagi roli Gipertimik tip. Ular uchun bunday faoliyat tashabbuskorlik, tavakkalchilik, qat'iyat, tezlik mos bo'lgan joyda mos keladi, lekin ayni paytda ehtiyotkorlik va qasddan yondashuvni talab qiladigan muammolarni hal qilishning hojati yo'q. Gipertimik tip. Ular uchun bunday faoliyat tashabbuskorlik, tavakkalchilik, qat'iyat, tezlik mos bo'lgan joyda mos keladi, lekin ayni paytda ehtiyotkorlik va qasddan yondashuvni talab qiladigan muammolarni hal qilishning hojati yo'q. Distimik turi. Ular tezlik, energiya, doimiy muloqot va mas'uliyatli qarorlar qabul qilish talab qilinmaydigan yuqori natijalarga erishadilar. Distimik turi. Ular tezlik, energiya, doimiy muloqot va mas'uliyatli qarorlar qabul qilish talab qilinmaydigan yuqori natijalarga erishadilar. "Qo'yilgan" turi. Bular tinimsiz va maqsadli, burch tuyg'usiga ega, printsipial, o'ziga va boshqalarga talabchan, qat'iyatli va izchil ishchilardir. Muzokaralar faoliyati ular uchun oddiygina kontrendikedir. "Qo'yilgan" turi. Bular tinimsiz va maqsadli, burch tuyg'usiga ega, printsipial, o'ziga va boshqalarga talabchan, qat'iyatli va izchil ishchilardir. Muzokaralar faoliyati ular uchun oddiygina kontrendikedir. Tuyg'uli shaxslar inson his-tuyg'ularini tushunish kutilgan joyda yaxshi ishlaydi. Tuyg'uli shaxslar inson his-tuyg'ularini tushunish kutilgan joyda yaxshi ishlaydi. Pedantik tur. Ulardan mukammal buxgalterlar, iqtisodchilar, moliyachilar yetishib chiqadi. Ular katta aniqlik va aniqlikni talab qiladigan ishlarda ajralmas hisoblanadi. Pedantik tur. Ulardan mukammal buxgalterlar, iqtisodchilar, moliyachilar yetishib chiqadi. Ular katta aniqlik va aniqlikni talab qiladigan ishlarda ajralmas hisoblanadi.

Xavotirli tur. Analitiklar, maslahatchilar yoki ekspertlar sifatida eng foydali bo'ladi. Xavotirli tur. Analitiklar, maslahatchilar yoki ekspertlar sifatida eng foydali bo'ladi. siklotimik turi. Ular jamoada yaxshi ishlamaydi, ular uchun shaxsiy mas'uliyat bilan individual jadval bo'yicha ishlash afzalroqdir. siklotimik turi. Ular jamoada yaxshi ishlamaydi, ular uchun shaxsiy mas'uliyat bilan individual jadval bo'yicha ishlash afzalroqdir. Ko'rgazmali tur. Ular vakillik funktsiyalari, taqdimotlar va harakatlar va g'oyalarni targ'ib qilish uchun juda yaxshi. Ko'rgazmali tur. Ular vakillik funktsiyalari, taqdimotlar va harakatlar va g'oyalarni targ'ib qilish uchun juda yaxshi. Qo'zg'aluvchan tur. Bunday odamlar aqliy rivojlanishdan farqli o'laroq, ularning jismoniy salomatligiga katta e'tibor berishadi. Qo'zg'aluvchan tur. Bunday odamlar aqliy rivojlanishdan farqli o'laroq, ularning jismoniy salomatligiga katta e'tibor berishadi. yuqori tur. Ular yaxshi ta'mga ega: ular yaxshi rassomlar, dizaynerlar, dekorativlar yaratadilar. yuqori tur. Ular yaxshi ta'mga ega: ular yaxshi rassomlar, dizaynerlar, dekorativlar yaratadilar.

Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, har qanday urg'u, agar ular o'z vaqtida tan olinsa va to'g'ri yo'naltirilsa, insonning rivojlanishiga va uning hayotiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Insonda ortiqcha narsa yo'q, deydi mutaxassislar. Va aynan shunday odamlar orasida ko'pincha yorqin ijodiy namoyon bo'lgan, kutilmagan nostandart echimlarga qodir, hayratlanarli badiiylik yoki hurmatli sinchkovlik, tizimli va o'ta mas'uliyat bilan ajralib turadigan, boshqalarning samimiy hayratini va e'tirofini keltirib chiqaradigan shaxslar bor! Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, har qanday urg'u, agar ular o'z vaqtida tan olinsa va to'g'ri yo'naltirilsa, insonning rivojlanishiga va uning hayotiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Insonda ortiqcha narsa yo'q, deydi mutaxassislar. Va aynan shunday odamlar orasida ko'pincha yorqin ijodiy namoyon bo'lgan, kutilmagan nostandart echimlarga qodir, hayratlanarli badiiylik yoki hurmatli sinchkovlik, tizimli va o'ta mas'uliyat bilan ajralib turadigan, boshqalarning samimiy hayratini va e'tirofini keltirib chiqaradigan shaxslar bor!

"Bolalar va o'smirlar rivojlanishining psixologik xususiyatlari" ma'ruzasi

(hamroh bolalarni yozgi sog'lomlashtirish oromgohlariga tayyorlash uchun "Yozgi mahorat maktabi" kompleks dasturi doirasida)

O'smirlik davrining psixologik xususiyatlari

Yozgi sog'lomlashtirish va o'quv oromgohlarining alohida muammosi bolalarni yangi sharoit va talablarga moslashtirishdir. Bu bolalar poyezdga chiqqan paytdan boshlanadi. Ba'zi bolalarda yangi muhitga ko'nikish oson va og'riqsizdir. Boshqalar uchun moslashish yangi odamlar - maslahatchilar, tengdoshlar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar bilan bog'liq. Lagerga boradigan bolalar guruhi keng jamiyatdir, chunki u turli yoshdagi bolalarni birlashtiradi. Bunga boshlang'ich maktab o'quvchilari ham, o'smirlar ham kiradi. Shu bilan birga, kattalar deyarli barcha bolalarda murakkab muammolar va nizolar bo'lishi mumkinligini hisobga olishlari kerak. maqsadga muvofiq uyushgan jarayon bolalarni yangi sharoitlarga moslashtirish, bu bir qator muammolarni, shu jumladan bolalar guruhlarini o'z-o'zini tashkil qilish, nizolarni oldini olish va bartaraf etish, har bir bolaga o'zi uchun "qulay" joyni topish imkonini beradi.

13-15 YOSH O'smirlar

O'smirlik - bu insonning eng katta jismoniy, kognitiv va psixologik rivojlanishi davri. 12-15 yosh - bu "bo'ronlar va tartibsizliklar" bilan to'la bolalar uchun hayot davri. Ko'pincha bu qiyin yosh va o'smirlarni tushunish qiyin deb aytiladi.

Biroq, etuklik davri rivojlanishning normal bosqichidir. Shu sababli, o'smirning "g'ayritabiiyligi" haqidagi gaplar uning o'ziga bo'lgan qiziqishini, o'zi sodir bo'layotgan o'zgarishlardan qo'rqishini kuchaytiradi.

Fiziologik rivojlanish.

Fiziologiya nuqtai nazaridan o'smirlik - bu organizmning tez va notekis o'sishi va rivojlanishi davri bo'lib, unda tananing intensiv o'sishi, mushak apparati takomillashuvi, skeletning ossifikatsiyasi jarayoni sodir bo'ladi. . Yurak va qon tomirlarining nomuvofiqligi, notekis rivojlanishi, shuningdek, endokrin bezlarning faolligi ko'pincha qon aylanishining vaqtinchalik buzilishlariga olib keladi. qon bosimi, o'smirlarda yurak faoliyatining kuchlanishi, shuningdek, ularning qo'zg'aluvchanligining ortishi, bu asabiylashish, charchoq, bosh aylanishi va yurak urishi bilan ifodalanishi mumkin. O'smirning asab tizimi har doim ham kuchli yoki uzoq muddatli ta'sirga dosh bera olmaydi va ularning ta'siri ostida ko'pincha tormozlanish yoki aksincha, kuchli qo'zg'alish holatiga o'tadi. O'smirlik davrida jismoniy rivojlanishning markaziy omili mehnatga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan balog'at yoshidir ichki organlar. Asosan, 14-15 yoshga kelib, bolalar allaqachon jismonan o'g'il va qiz bo'lib shakllangan va ba'zan yoshidan kattaroq ko'rinadi. Biroq, ba'zi o'smirlarda idrok va hissiyotlar darajasi hali ham bolalarcha.

O'zining tashqi ko'rinishi va jismoniy "men" ni baholash.

O'smir ko'zguda o'zini sinchkovlik bilan tekshiradi, ba'zida u hech qanday sababsiz xafa bo'ladi va kattalarning sharhlariga qo'pollik bilan javob berishi mumkin. Bir tomondan, u qanday o'zgarganini hamma payqashini istasa, ikkinchi tomondan, bu o'zgarishlar uni bema'ni va xunuk qilib qo'yishidan xavotirda, shuning uchun ham, uning fikricha, ular unga haddan tashqari e'tibor berishsa, bezovtalanadi. Uning tashqi ko'rinishi haqida begunoh hazil tajovuzni, isteriyani keltirib chiqarishi mumkin. Bola ko'pincha o'zini yolg'iz, begona va hatto o'z oilasida noto'g'ri tushunadi.

O'zidan norozilik tashqi dunyoga o'tadi. Ba'zida dunyo unga jirkanch va adolatsiz bo'lib tuyuladi, garchi ba'zida u hali ham quvnoq va hayotdan mamnun. O'smirlarning tashqi ko'rinishining yangi xususiyatlariga salbiy yoki ehtiyotkor munosabati ham o'smirlik davridagi tez rivojlanish bilan bog'liq. Bu yoshda bolalar xuddi shunday kiyinishni boshlaydilar.

O'smirlar o'zlarining burchaklariga, xunukligiga juda og'riqli munosabatda bo'lishadi. Bu tashvishlarga kinoya bilan munosabatda bo'lmaydi: jismoniy barkamollikdan mahrum bo'lib, ular tanqidiy qarashlardan juda qo'rqishadi, bu qarashlar ostida ular qisqaradi, egilib, haqiqatan ham xunuk bo'lib qoladi. Ular o'zlarini ko'p zavqlardan mahrum qiladilar, raqsga tushmaydilar maktab kechalari, uyda achchiq yig'lab, o'tkir ohangni buzish, tengdoshlaridan asta-sekin begonalashish. Va, oxir-oqibat, izolyatsiya, boshqalarga ishonchsizlik va ba'zida g'azab kabi xarakterli xususiyatlar rivojlanishi mumkin. Shu sababli, o'tish davrining boshlanishi bilan yoqimli, quvnoq bola juda zaif, tikanli, ko'pincha baxtsiz o'smirga aylanadi.

Bu erda kattalarning yordami har qachongidan ham muhimroqdir.

Yetuklik tuyg'usini rivojlantirish va mustahkamlash

Ular oqsoqollar va tengdoshlar bilan munosabatlarning mohiyatini belgilaydigan o'zlarining axloqiy munosabatlari va talablarini rivojlantiradilar. Boshqalarning ta'siriga qarshi turish, ma'lum talablarni rad etish va o'zlari shubhasiz va to'g'ri deb hisoblagan narsalarni tasdiqlash qobiliyati mavjud. Ular bu talablarni o'zlariga ham qarata boshlaydilar. Ular o'z oldiga qo'yilgan maqsadga ongli ravishda erisha oladilar, murakkab ishlarga, shu jumladan qiziqsiz tayyorgarlik ishlariga, to'siqlarni o'jarlik bilan engishga tayyor. Ularning hayoti qanchalik boy, baquvvat, shiddatli bo'lsa, ularga shunchalik yoqadi. O'smirlik davrida bolalar, xuddi shunday, qayta tug'iladi. O'smir o'tmish bilan bog'liq bo'lgan hamma narsani, ayniqsa, bolaligida unga xos bo'lgan narsalarni qayta ko'rib chiqish kerakligini his qiladi.

qarama-qarshiliklarning kuchayishi

Biroq, o'smirlar zaif idrokga ega: ular etarlicha tez o'sadimi yoki yo'qmi, keyingi yo'nalishni o'zgartirishi kerakligiga ishonchlari komil emas. Bu holat pastlik, chalkashlik, umidsizlik, asabiy hayajon, qo'rquv va tashvishlar, ota-onalar, tengdoshlar va kattalar bilan nizolar va natijada og'ir stressni keltirib chiqaradi ("Noto'g'ri gapirsam nima bo'ladi, men qaramayman" shunga o'xshash").

Tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar

Bu yoshda o'smirlar guruhlarga bo'linishni boshlaydilar, o'zlarining hazillari va o'zlarining jargonlarini o'ylab topadilar, do'stlar orasida doimo o'zlariniki bo'lishga intiladilar. O'smirlar ota-onalarga va kattalarga faqat zarurat tufayli, himoyaga muhtoj bo'lganlarida (masalan, inqirozli vaziyatda yoki moddiy yordam) murojaat qilishadi. Ko'pincha kattalar mustaqillik istagini xafagarchilik bilan qabul qilishadi. Kattalar shikoyat qiladilarki, bolalar o'z xonasida o'zlarini yopishadi, soatlab telefonda gaplashadi va kattalar ularni eshitmasliklari, yolg'on gapirishlari va hech narsa qilmasliklari ma'qul. O'smirlar ota-onalariga imkon qadar kamroq gapiradilar. Biroq, kattalar hali ham aloqa va ishonchni saqlab qolish uchun harakat qilishlari kerak.

Voyaga etgan odamning tabiiy hokimiyati endi mavjud emas. Ular kattalarning so'zlari va harakatlari o'rtasidagi tafovutlarga sezgir. Ular kattalardan o'z qarashlari va fikrlari uchun hurmatni talab qilishni tobora ko'proq talab qilmoqdalar va ayniqsa jiddiy, samimiy munosabatlarni qadrlashadi.

Bolalar - o'smirlar xulq-atvorining xususiyatlari(12-15 yosh)

• O'g'il bolalar jamoaviy xatti-harakatlarga moyil
• bolalar tashvishga tushishadi
• o'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi qarama-qarshilik bir-birini mazax qilish
• tengdoshlar guruhining fikri kattalarning fikridan muhimroqdir
• intizom "guruh" hokimiyati tufayli azoblanishi mumkin
• raqobatga intilish, o'z manfaatlarini jamoa fikriga bo'ysundirish
• tanqidga qarshilik

YOSHLAR 16-17 yosh

Ular o'zlarining burchakliligi, qo'polligidan oshib ketishadi. Ular jozibali, etuk ko'rinishga ega. Odatlar shakllanadi. Ularning jinsiy tabiati va aqliy rivojlanishi haqida tashvishlanadilar. Bu o'g'il bolalar va qizlar o'rtasida yaqin hissiy munosabatlarning paydo bo'lishi bilan birga keladi. Ularning tafakkuri yangi cho'qqilarni zabt etadi. Bu yoshdagi xarakter, qoida tariqasida, allaqachon shakllangan, ammo beqaror o'zini o'zi qadrlash, komplekslar mavjud.

Ular munozaralar va bahslarni yaxshi ko'radilar. Ularning tasavvurlari odatda aql va hukm nazorati ostida bo'ladi. Ular kompaniyalarga yoki eksklyuziv ijtimoiy guruhga tegishli.

Ularning o'ziga xos xususiyatlari va tashqi ko'rinishi juda qiziq. Ular ijtimoiy ma'qullashni xohlashadi. Endi ular o'z his-tuyg'ularini boshqarishga qodir.

Kelajakka intilish, hayot rejalarini qurish. Boshqalarga yordam berish istagi ortib bormoqda. Muloqotda ichki yaqinlik va ochiqlik, sir va sirlarga ehtiyoj seziladi. Kattalar bilan norasmiy, maxfiy muloqotga bo'lgan ehtiyoj. Oʻrnatilgan hissiy aloqalar yuqori ongli darajada kattalar bilan.

O'smirlarning xatti-harakatlarining xususiyatlari (15-16 yosh)

• qizlar qizlarda o'g'il bolalarga qaraganda ertaroq qiziqishadi
• ularning tashqi ko'rinishi haqida tashvishlanish
• o'sib borayotgan ijtimoiy faollik
• o'z oilasidan mustaqil bo'lishga intilish
• o'zingizni qidiring
• kelajak kasbini tanlash
• birinchi sevgining paydo bo'lishi
• Xulq-atvorda haddan tashqari holatlar paydo bo'ladi, masalan, "Men hamma narsani bilaman!"

13-15 yoshli O'smirlar

Yosh bo'yicha kuzatishlar

Ularning asosiy xususiyati shundaki, ular o'zlarini kattalar deb bilishadi.Bundan tashqari, ular bu muammoni hal qilishadi. Ular uchun o'zlarining kattalar ekanligini hammaga isbotlash juda muhimdir. Ularning o'tish davri endigina tugayapti, lekin maksimalizmga ma'lum bir moyillik allaqachon sezilmoqda. Ko'pincha bu qizlarda tantrums, o'g'il bolalarda janjallarga olib keladi. Depressiyaga va kayfiyatning keskin o'zgarishiga moyil. Ular etarlicha aqlli, ochiqko'ngil, o'z nuqtai nazarini himoya qilishga qodir (ko'pincha ularning dalillari ma'nosiz emas). Ular buyruq berishni yoqtirmaydilar. Ular o'zlarini nazorat qilish huquqiga ega deb o'ylashadi. Bajarilganidan ko'ra ko'proq aytiladi. Agar ular buni qilsalar, unda, asosan, namoyish qilish uchun. Ular rahbarsiz yashay olmaydi. Buni bilmagan holda, ular uni yaratadilar, aksariyat hollarda ular bundan azob chekishadi. Agar ular uchun bu rahbar bo'lsangiz yaxshi bo'lardi. Ularga kattalaridan dalda, yaxshi so‘zlar kerak. Nega ular lagerga borishadi? To‘qqiz oylik uzluksiz ota-ona nazorati, o‘qituvchilarning doimiy talablari, ular uchun lager nima? Ozodlik. Ular dam olish uchun, maksimal darajada dam olish uchun kelishadi. Va bu "maksimalgacha bo'linish" sizning tushunishingiz uchun har doim ham ochiq emas, lekin poezddan boshlanadi.

Siz ularning vakolati bo'lishingiz kerak. Bu yoshdagi bolalar istagan tanishlikka yo'l qo'ymang. Aks holda siz ularni saqlay olmaysiz. Dastlabki kunlarda ularning hurmatini qozonish muhimdir. Bu bolalarni ittifoqchi qilish, ular bilan hamma narsada maslahatlashish kerak. Ular allaqachon o'zlarini kattalar deb bilishadi va ularsiz qaror qabul qilishlariga toqat qilmaydilar. Ular ko'pincha o'yinlarni ixtiro qilish bilan band bo'lishadi. Umuman olganda, ular yo'lda yarim kun uxlashlari mumkin, tk. tunda ertalab soat 4 gacha suhbatlashdi. O'smirlar ko'pincha etakchilik uchun qattiq kurashadilar, ayniqsa o'z sinfida etakchi bo'lishga odatlanganlar. Bu haqda bahslashmang.

O'smirlar konfliktlarining xususiyatlari va sabablari

Bu yoshdagi bolalarning o'ziga xos xususiyati - balog'at yoshining boshlanishi. Bolalar asabiy va murosasiz bo'lishadi, ko'pincha maksimalistlar talaffuz qilinadi, bu tanqidiylik, boshqalarning qilayotgan ishlariga salbiy baho berishda ifodalanadi. ("Qanday bema'nilik, men bunga qatnashmayman!"). Shu nuqtada, salbiy reaktsiya ko'pincha o'ziga ishonchsizlikni yashirishini unutmaslik kerak. Shuning uchun, shiorga amal qilishga urinmang: "Agar siz tanqid qilsangiz - yaxshiroq qiling!", Ko'pincha o'smirni umidsiz vaziyatga solib qo'ying, lekin uni siz va boshqa yigitlar bilan faol hamkorlik qilishga intiling. Uning harakatlariga ijobiy baho berishdan qochmang.

Bu yoshda qarama-qarshi jinsga nisbatan aniq ishtiyoq bor. Maslahatchi uchun mavjud jinsiy zo'riqishni bartaraf etish muhimdir. Kulgi eng yaxshi dam beruvchi omil ekanligi ma'lum. O'g'il bolalar va ayniqsa qizlar turli xil odamlarga, ko'pincha adabiy va kino qahramonlariga oshiq bo'lishadi va bu mutlaqo boshqa jins vakillari emas. Buning sababi shundaki, ko'p yillar davomida qizlar va o'g'il bolalar o'z jinsi vakillari jamiyatini saqlab, qarama-qarshi jins vakillarini o'zlarining tabiiy dushmanlari deb bilishgan. Bu to'siq asta-sekin yengib chiqilmoqda. Biroz vaqt o'tgach, birga bo'lgan o'g'il-qizlar bir-birlarini orzu qila boshlaydilar, lekin shunga qaramay, eng uyatchanlar o'z mehrini yuzga ifodalash uchun jasorat topa olishlari uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi. Siz o'yin orqali bolalarga o'z mehrlarini ochiq ifoda etishlariga yordam berishingiz mumkin.

Barcha fiziologik va hissiy o'zgarishlar natijasida o'smirning diqqati o'ziga qaratiladi. U yanada sezgir va uyatchan bo'ladi. U eng kichik nuqsondan xafa bo'lib, uning ahamiyatini oshirib yuboradi (sekillari bo'lgan qiz ular uni buzadi deb o'ylashlari mumkin). O'smir shunchalik tez o'zgaradiki, uning kimligini tushunish qiyin. Uning harakatlari noqulay bo'lib qoladi, chunki u hali ham avvalgidek yangi tanasini osongina boshqara olmaydi. Xuddi shunday, dastlab uning yangi his-tuyg'ularini nazorat qilish qiyin. O'smir so'zlardan osongina xafa bo'ladi. Ba'zi daqiqalarda u o'zini katta yoshli, dono hayotiy tajriba sifatida his qiladi va boshqalarning unga nisbatan munosabatda bo'lishini xohlaydi. Ammo keyingi daqiqada u o'zini boladek his qiladi va himoya va onalik mehriga muhtojligini his qiladi. O'smir ko'pincha yaxshi so'zlarga va yordam berish taklifiga qo'pol qo'pollik va sovuqqonlik bilan javob beradi, lekin u uzoq vaqt davomida uni poezdda eng mas'uliyatli odam sifatida maqtashini aniq eslab qoladi va u buni qila oladi deb aytilgan. kelajakda yaxshi sportchi bo'lish.

Bu asrning yana bir xususiyati - o'z nuqtai nazarini shakllantirishdir. Bu yoshdagi odam hamma narsa haqida o'z fikriga ega. U jamoadagi o'rnini aniqlashga intiladi va boshqalar u haqida nima deb o'ylashidan juda xavotirda. O'smirlar norasmiy guruhlarni tuzishga moyil. Yigitlarga rahbarlar orqali samarali harakat qiling (siz ishonch qozonishingiz, topishingiz kerak umumiy til, ularni yordamchilaringizga olib boring). Chuqur suhbatlar uchun muhit yarating. Masalan, charchagan kundan keyin, kechqurun yoki tunda hayot haqida gaplashmoqchi bo'ling.Bolalarni o'zini va yaqinlarini boshqa birovning o'rniga qo'yishga o'rgating, vaziyatni o'zlariga loyihalashtirishga o'rgating.

Katta va o'smirlik (12-16 yosh)

Mojaro, jamiyatga da'vat sifatida, o'jarlik. Tengdoshlarning fikri kattalarnikidan yuqori. - o'smirlarni tushunish, ularning xatti-harakatlarining motivlarini tushunish istagi. ular bilan hamkorlik.

Kattalarga bo'ysunmaslik, "bo'ysunmaslik" harakatlari, tanqid. Harakatlar fikrlardan oldin. - O'smirlarni tushunishga harakat qiling, ularning u yoki bu harakatlarining sabablarini tushuning, ularning harakatlarini xushmuomalalik bilan to'g'ri yo'nalishga yo'naltiring.

Yopiqlik, kuchli zaiflik, jahldorlik, asabiylashish, shaxsiy manfaatdorlik. - IN individual suhbat o'smirga ushbu xususiyatlardan qanday qutulish yoki ularni tekislash, "bu" ni qanday qilib kamroq qilish kerakligini tushuntiring. Kollektiv suhbatda - bunday o'smirda topish eng yaxshi fazilatlar va ularni ta'kidlang.

Haddan tashqari mustaqillikning namoyon bo'lishi. - Buni hisobga oling va o'smirlarga imkon qadar nazorat qilinadigan mustaqillikni ta'minlang.

O'smirlik davrida ruhiy kasallikning rivojlanishi bilan bog'liq patologik reaktsiyalar sezilarli darajada kuchayishi mumkin. Mutaxassislarning fikricha, o'smirlik davrida shizofreniya paydo bo'lish xavfi butun umrga nisbatan 3-4 baravar yuqori.

Boshqa tomondan, o'smirlik ko'pchilik bilan tavsiflanadi ijobiy omillar: bolaning mustaqilligi, mustaqilligi kuchayadi, o'z huquqlarini boshqa odamlar tomonidan tan olinishiga intilish, jamiyat a'zosi sifatida o'ziga ongli munosabati shakllanadi, uning faoliyat doirasi sezilarli darajada kengayadi. Shunday qilib, boshlang'ich maktab yoshidagi ta'lim faoliyatida shakllangan aks ettirish qobiliyatini o'quvchi, birinchi navbatda, o'ziga "yo'naltiradi". O'smir o'zini kattalar va kichik bolalar bilan taqqoslab, u endi bola emas, balki kattalar degan xulosaga keladi.

Voyaga etganlik hissi o'smirlik davrining boshlanishining psixologik belgisidir. O'smir o'zini kattalardek his qila boshlaydi va boshqalar uning mustaqilligi va ahamiyatini tan olishlarini xohlaydi. Ammo talaba, qoida tariqasida, jiddiy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni anglay olmaydi. Shuning uchun "tashqi etuklik" istagi paydo bo'ladi: chekish, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish, kosmetika vositalaridan foydalanish, gender masalalariga haddan tashqari qiziqish, o'yin-kulgi va uchrashish usullarini nusxalash, kiyim va soch turmagida kattalarga taqlid qilish.

Tashqi balog'at yoshiga qarama-qarshi bo'lib, ko'pincha to'liq bo'lmagan oilalarda sodir bo'ladigan ijtimoiy balog'at davri bo'lib, u erda vaziyat tufayli bola haqiqatda kattalar o'rnini egallashga majbur bo'ladi, keyin esa o'smirlar foydali amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishga intiladilar. kattalarga yordam va yordam.

Ammo, afsuski, bizning jamiyatimizda birinchi turdagi balog'atga etishish hali ham hukmronlik qilmoqda. Va kamdan-kam hollarda o'smirda barqaror kognitiv qiziqishlarning rivojlanishi, maktab o'quv dasturidan tashqariga chiqadigan ta'lim sifatida o'z-o'zini tarbiyalashning paydo bo'lishi bilan bog'liq intellektual balog'at davri mavjud.

Ammo, shunga qaramay, o'smir maktab o'quvchisi bo'lib qoladi, ta'lim faoliyati o'z ahamiyatini saqlab qoladi, garchi shuni ta'kidlash kerakki, psixologik jihatdan fonga tushadi. Bu yoshda tengdoshlar bilan muloqot katta ahamiyatga ega, shuning uchun intim-shaxsiy muloqot bu yoshdagi etakchi faoliyatga aylanadi. Asosiy ehtiyoj Yoshlik- jamiyatda o'z o'rnini topish, ahamiyatli bo'lish - tengdoshlar jamoasida amalga oshiriladi. Agar o'smir sinfda muloqot tizimida o'zini qoniqtiradigan o'rinni egallay olmasa, u "maktabni psixologik va hatto tom ma'noda tark etadi".

Men o'z hayotimdan bir misol keltirmoqchiman. mening amakivachcha u o'smirlik davrida ota-onasi qabul qildi yangi kvartira va u boshqa maktabga bordi. Ammo shunday bo'ldiki, sinf uni qabul qilmadi va u shunchaki maktabga borishni to'xtatdi. U buni ota-onasidan ehtiyotkorlik bilan yashirdi, ya'ni ertalab u odatdagidek maktabga ketayotgan edi va kun bo'yi yurdi (garchi u eski maktabda "a'lo" o'qigan va namunali, itoatkor qiz edi). Bularning barchasi, albatta, tez orada oshkor bo'ldi. Ammo u ota-onasi oldiga qat'iy shart qo'ydi: yo eski maktabga qaytadi, yoki u maktabga borishni butunlay to'xtatadi. Ota-onalar qizini butunlay yo'qotmaslik uchun ikkinchi variantga rozi bo'lishga majbur bo'lishdi.

Aynan o'smirlik davrida do'stlar qidirish, qarama-qarshilik, nizolar va yarashuvlar, kompaniyalarni o'zgartirish ichki hayotning mustaqil sohasi sifatida ajralib turadi. Haqiqiy yaqin do'stga bo'lgan ishtiyoq o'smirlarda do'stlarning qizg'in o'zgarishi, bir zumda hayratga tushish qobiliyati va sobiq do'stlaridan hayot uchun tezda hafsalasi pir bo'lish qobiliyati bilan birga keladi. Ammo do'stlik bilan birga paydo bo'ladi haqiqiy do'stlik, birinchi sevgilar boshlanadi.

O'smir xatti-harakatlarining tashqi ko'rinishlari ham juda ziddiyatli. Bir tomondan, har qanday holatda ham hamma bilan bir xil bo'lish istagi; boshqa tomondan, har qanday narxda ajralib turish, ustunlik qilish istagi. Bir tomondan, o'rtoqlarning hurmati va obro'sini qozonish istagi, boshqa tomondan, o'z kamchiliklarini ko'z-ko'z qilish.

Ko'pincha, hatto akademik ko'rsatkichlarning yomonlashuvining markazida tengdoshlar bilan muloqotning buzilishi yotadi. O'smirlar uchun bahoning asosiy qiymati shundaki, u sinfda yuqori o'rinni egallash imkoniyatini beradi. Agar boshqa sifatlarning namoyon bo'lishi tufayli bir xil pozitsiyani olish mumkin bo'lsa, belgining ahamiyati pasayadi. Prizma orqali jamoatchilik fikri sinf bolalari o'z o'qituvchilarini idrok etadilar. Shu sababli, o'smirlar ko'pincha o'qituvchilar bilan to'qnash kelishadi, intizomni buzadilar va sinfdoshlarining so'zsiz roziligini his qilib, yoqimsiz sub'ektiv tajribalarni boshdan kechirmaydilar.

Shuni ta'kidlash kerakki, bu yoshda o'qituvchida aqliy fazilatlardan ko'ra shaxsiy fazilatlar (mehr-oqibat, adolat, odob, tushunish, hamdardlik, hamdardlik kabi) qadrlanadi.

Men o'z hayotimdan misol keltiraman. Maktabimizda matematika o'qituvchisi bor edi. Bizning butun 7-sinfimiz unga oshiq edi. Lekin bir kuni sinfimiz bilan kinoga bordik. Biz bekatda turdik va uzoq vaqt avtobus kutdik. “Matematik” chiqdi. Va keyin avtobus to'xtadi, uning kiraverishida olomon to'plangan edi. Bunday suratga guvoh bo‘ldik. O‘qituvchi barcha yo‘lovchilarni, hatto bolali ayollarni ham itarib yubordi va o‘zi eson-omon avtobusga o‘tirdi. Bu voqeadan so‘ng u biz o‘rnatgan shohsupadan “yiqildi”.

O'smirlikning ilgari sanab o'tilgan barcha xususiyatlariga qo'shimcha ravishda, o'smirlarga xos bo'lgan quyidagi xatti-harakatlar reaktsiyalarini qayd etish mumkin:

1. Rad etish reaktsiyasi odatiy xatti-harakatlar shakllarini rad etishda ifodalanadi: aloqalar, uy vazifalari, o'qish. Buning sababi ko'pincha odatiy turmush sharoitlarining keskin o'zgarishi: oiladan ajralish, maktabni o'zgartirish, ota-onalarning ajralishi.
2. Norozilik reaktsiyasi o'z xatti-harakatining talab qilinganiga qarama-qarshi bo'lishida namoyon bo'ladi: namoyishkorona jasoratda, ishdan bo'shashda, qochishda, o'g'irlikda va hatto bir qarashda norozilik sifatida qilingan kulgili harakatlarda.
3. Taqlid reaktsiyasi odatda taqlidda namoyon bo'ladi. O'smirlarda taqlid qilish ob'ekti ko'pincha u yoki bu tarzda o'z ideallarini hayratda qoldiradigan kattalar bo'ladi. O'smirlar xonasining devorlariga ko'pincha qo'shiqchilar, sportchilar, kino qahramonlarining fotosuratlari osib qo'yilgani bejiz emas.
4. Kompensatsiya reaktsiyasi bir sohadagi muvaffaqiyatsizliklarini boshqa sohadagi muvaffaqiyat bilan qoplash istagida ifodalanadi. Ko'pincha bezorilar qo'pol, bo'ysunuvchi g'alayonlar bilan sinfdoshlaridan obro' olishga harakat qiladigan o'smirlardir.
5. Giperkompensatsiya reaktsiyasi o'smirning eng katta muvaffaqiyatsizlikni aniqlagan sohada muvaffaqiyatga erishish istagi bilan bog'liq. Shunday qilib, jismonan zaif o'smir sport yutuqlariga, uyatchan va zaif o'smir esa - ijtimoiy faoliyatga intiladi.
6. Emansipatsiya reaktsiyasi o'smirning mustaqillikka, kattalar g'amxo'rligidan xalos bo'lishga intilishida ifodalanadi. Noqulay sharoitlarda bu uydan, maktabdan qochish, ota-onalarga, o'qituvchilarga qarshi ta'sirchan portlashlar bo'lishi mumkin.
7. Guruhlash reaktsiyasi ko'pincha o'smir o'z atrofidagilar orasida tushunish bilan uchrashmasa o'zini namoyon qiladi. O'smir o'zini o'zi namoyon qila boshlaydi va o'zini o'smirlar kompaniyalarida, ma'lum bir xulq-atvor uslubiga ega bo'lgan norasmiy guruhlarda va ularning rahbari bilan guruh ichidagi munosabatlar tizimida tasdiqlay boshlaydi. Afsuski, o'z-o'zidan guruhli muloqot jarayonida o'smirlarda barqaror xarakter tajovuzkorlik, shafqatsizlik, tashvish va izolyatsiyani kuchaytiradi.
8. Maftunkor reaktsiya. Sportga bo'lgan ishtiyoq, etakchilikka intilish, qimor o'ynash, yig'ish ishtiyoqi o'smir o'g'il bolalarga xosdir. E'tiborni jalb qilish istagi (havaskor chiqishlarda ishtirok etish, ekstravagant kiyimlarga ishtiyoq) bo'lgan darslar qizlar uchun ko'proq xosdir. Muayyan mavzuga chuqur qiziqishni aks ettiruvchi intellektual va estetik sevimli mashg'ulotlar ikkala jinsdagi o'smirlarda ham kuzatilishi mumkin.
9. Rivojlanayotgan jinsiy istak tufayli reaktsiyalar (jinsiy muammolarga qiziqishning ortishi, erta jinsiy faoliyat).

Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, ota-onalar bilan munosabatlardagi muammolar, o'qituvchilar bilan nizolar o'smir uchun odatiy hodisa bo'lsa-da, o'smirning kattalar bilan munosabatlari murakkab va noaniqdir. Voyaga etgan kishi o'smir uchun muhim va ahamiyatli bo'lib, u hali ham uning yordamiga, himoyasiga va qo'llab-quvvatlashiga muhtoj, o'z baholashida, ammo ta'lim amaliyotida nazoratning "bolalar shakllari" ning saqlanishiga, itoatkorlik talabiga qarshi norozilik bildiradi, vasiylikni bildirdi.

Biroq, nizolarning namoyon bo'lishining kuchi, chastotasi va keskinligi ko'p jihatdan kattalarning pozitsiyasiga, oilaviy tarbiya uslubiga, o'smirning xatti-harakatlariga nisbatan hurmatli, ammo mos kelmaydigan taktikalarni amalga oshirish qobiliyatiga bog'liq. O'smir va kattalar o'rtasidagi muvaffaqiyatli munosabatlarning zarur va majburiy sharti - bu hamkorlik, o'zaro yordam va ishonch sohasini kengaytirish, eng muhimi - kattalar tashabbusi bilan.

Bu, ayniqsa, muhim ahamiyatga ega inqiroz davri o'smir kechinmalarining butun tizimida, uning tuzilishi va mazmunida keskin o'zgarishlar sodir bo'lganda. 13 yil - inqirozning burilish nuqtasi. Bu yosh kayfiyat, jismoniy holat va farovonlikning beqarorligi, motivlarning nomuvofiqligi, zaiflik, depressiv tajribalar bilan tavsiflanadi. O'smirlarda tez-tez uchraydigan "adekvatsizlik ta'siri" (ahamiyatsiz hodisaga katta kuchning hissiy reaktsiyasi) o'smirning o'zini past baholashi va yuqori darajadagi intilishlari o'rtasidagi ziddiyat bilan bog'liq.

O'smirlik - bu bolaning eng jadal shaxsiy rivojlanish davri bo'lib, u birinchi navbatda o'z shaxsiyatiga qiziqishda namoyon bo'ladi. O'smir eng avvalo o'zi bilan, unda sodir bo'ladigan psixofiziologik o'zgarishlar bilan qiziqqanligi sababli, u o'zini intensiv ravishda tahlil qiladi va baholaydi. "Xayoliy tomoshabinlar" fenomeni ba'zi tomoshabinlar uni doimo o'rab olishlariga ishonishdan iborat va u go'yo doimo sahnada. Shu bilan birga, u boshqa odamlar ham xuddi shu narsa bilan ovora, ya'ni ular doimo uning xatti-harakati, tashqi ko'rinishi, fikrlash va his-tuyg'ularini baholaydilar, degan xayolga ega. “Shaxsiy mif” – insonning o‘z kechinmalariga e’tibor qaratishga asoslangan iztirob, muhabbat, nafrat, uyat tuyg‘ularining o‘ziga xosligiga ishonch.

O'smirlik davrining oxiriga kelib, etarlicha rivojlangan o'zini o'zi anglash rivojlanadi. Kattalardan olingan baholashdan o'z-o'zini baholashga bosqichma-bosqich o'tish, o'zini namoyon qilish, o'zini o'zi tasdiqlash, o'zini o'zi anglash, o'zini o'zi tarbiyalash, shakllantirishga intilish mavjud. ijobiy fazilatlar va salbiylarni yengish (dangasalikni yengish, jasoratni rivojlantirish). O'z oldiga ulkan maqsadlar qo'yish qobiliyati beradi yangi ma'no ta'lim faoliyati. Ijtimoiy-psixologik va shaxsiy o'zini o'zi belgilash allaqachon tashqarida tugallangan maktab yoshi, o'rtacha 18 yoshdan 21 yoshgacha.

Adabiyot:
Kagermazova L.Ts. Yoshga bog'liq psixologiya(rivojlanish psixologiyasi). Elektron darslik// http://kpip.kbsu.ru/eluch/vozr_psih.doc

O'smirlik (11 yoshdan 15 yoshgacha) bolaning tanasini qayta qurish bilan bog'liq - balog'atga etish. Ba'zi bolalar o'smirlik davriga erta kirishadi, boshqalari keyinroq, balog'at inqirozi 11 yoki 13 yoshda sodir bo'lishi mumkin. Inqirozdan boshlab, butun davr odatda bola uchun ham, unga yaqin bo'lgan kattalar uchun ham qiyin. Shuning uchun o'smirlik davri ba'zan cho'zilgan inqiroz deb ataladi. O'smirlik - qiyin davr balog'atga etish Va psixologik etuklik bola. IN o'z-o'zini anglash muhim o‘zgarishlar ro‘y bermoqda etuklik hissi- o'zini kattalar kabi his qilish markaziy neoplazma yosh o'smirlik. Ehtirosli istak bor, agar bo'lmasa, hech bo'lmaganda paydo bo'lish va kattalar deb hisoblanish. O'zining yangi huquqlarini himoya qilib, o'smir hayotining ko'p sohalarini ota-ona nazoratidan himoya qiladi va tez-tez boradi ziddiyatlar ular bilan. Bunga intilishdan tashqari ozodlik, o'smir tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun kuchli ehtiyojga ega. Etakchi faoliyat bu davrda bo'ladi samimiy shaxsiy muloqot. Norasmiy guruhlarda o'smirlarning do'stligi va birlashishi paydo bo'ladi. Bundan tashqari, yorqin, lekin odatda ketma-ket sevimli mashg'ulotlari mavjud. Shaxsiy beqarorlik qarama-qarshi istaklar va harakatlarni keltirib chiqaradi: o'smirlar hamma narsada o'z tengdoshlari kabi bo'lishga intiladi va guruhda ajralib turishga intiladi, ular hurmat qozonishni va kamchiliklarni ko'rishni xohlashadi, sodiqlikni talab qiladilar va do'stlarini o'zgartiradilar. Intensivga rahmat intellektual rivojlanish introspektsiyaga moyillik mavjud; birinchi marta o'z-o'zini tarbiyalash mumkin bo'ladi. O'smirda dastlab o'zgaruvchan, tashqi ta'sirlarga duchor bo'lgan turli xil "men" tasvirlari rivojlanadi. Davr oxiriga kelib, ular erta yoshlik chegarasida shakllanib, yagona bir butunga birlashadilar "Men kontseptsiyaman" qaysini hisobga olish mumkin markaziy neoplazma butun davr. Shaxsiy o'zini o'zi yaxshilashga bo'lgan faol istak bilan bog'liq bo'lgan ushbu yosh davrining asosiy motivatsion yo'nalishlari o'z-o'zini bilish, o'zini namoyon qilish Va o'z-o'zini tasdiqlash.Xarakter so'zning tor ma'nosida, bu shaxsning turg'un xususiyatlari majmui sifatida belgilanadi, unda uning xatti-harakatlari va hissiy munosabat usullari ifodalanadi. Muhim xususiyat Xarakter - bu uning individual farqlar psixologiyasining predmetini tashkil etuvchi shaxsning psixologik xususiyatlari bilan chambarchas bog'liqligi. Avvalo, xarakterning temperament bilan chambarchas bog'liqligini ta'kidlash kerak. Xarakter ham, temperament ham shaxsning fiziologik xususiyatlariga, yuqori asabiy faoliyat turlariga bog'liq. Agar temperament asosan genetik jihatdan mustahkamlangan umrbod shakllanish bo‘lsa, xarakter insonning butun umri davomida shakllanadi. Xarakter va shaxsiyat o'rtasidagi farqlarni (tor ma'noda) chuqurroq tushunish muhimroqdir. Xarakter xususiyatlari insonning qanday harakat qilishini, shaxsiy xususiyatlar uning nima uchun harakat qilishini aks ettiradi. Hamma rivojlanishining umumiy mantig'i irodaviy fazilatlar quyidagicha ifodalash mumkin: mahoratdan o'zingizni boshqaring, sa'y-harakatlarni jamlash, qobiliyatga qadar og'ir yuklarga bardosh berish va bardosh berish faoliyatini boshqarish yuqori natijalarga erishish uchun . Bu mantiqqa ko`ra irodaviy sifatlarni rivojlantirish usullari takomillashtirilmoqda. Avvaliga o'smir ularni boshqa odamlarda hayratda qoldiradi, yaxshi ma'noda bu fazilatlarga ega bo'lganlarga (10-11 yosh) hasad qiladi. Keyin o'smir o'zida bunday fazilatlarga ega bo'lish istagini e'lon qiladi (11-12 yosh) va nihoyat, o'z-o'zini tarbiyalashga kirishadi (12-13 yosh). O'smirlarning ixtiyoriy o'zini o'zi tarbiyalashning eng faol davri 13 yoshdan 14 yoshgacha hisoblanadi. O'smirlik davrida tizim shakllanadi shaxsiy qadriyatlar , bu o'smir faoliyatining mazmunini, uning muloqot doirasini, odamlarga bo'lgan munosabatining tanlanganligini, bu odamlarga va o'z-o'zini hurmat qilishni belgilaydi. Leonhardga ko'ra shaxsiyatning aksentatsiya turlari.“Urg‘ulangan shaxslar” nazariyasiga ko‘ra, o‘z-o‘zidan hali patologik bo‘lmagan, lekin ma’lum sharoitlarda ijobiy yoki salbiy yo‘nalishda rivojlanishi mumkin bo‘lgan shaxsiy xususiyatlar mavjud. Bu xususiyatlar, go'yo har bir shaxsga xos bo'lgan ayrim individual xususiyatlarning keskinlashuvidir. Psixopatlarda bu xususiyatlar ayniqsa yaqqol namoyon bo'ladi. Aksentatsiyaning o'nta asosiy turi mavjud (Leonxard tasnifi). 1. Gipertimik - ko'tarinki kayfiyatga moyil bo'lgan shaxslar. 2. Qotib qolgan - "tiqilib qolish" tendentsiyasi va aldanish reaktsiyalari bilan. 3. Hissiy, ta’sirchan labil. 4. Pedantik, qattiqlik, pedantlik belgilarining ustunligi bilan. 5. Xavotirli. 6. Siklotimik, depressiv javobga moyillik bilan. 7. Ko'rgazmali, isterik xarakter xususiyatlariga ega. 8. Qo'zg'aluvchan, qo'zg'aluvchan, qo'zg'alishlar sohasida impulsiv reaktivlikni oshirish tendentsiyasiga ega. 9. Distimik, kayfiyatning buzilishiga moyillik bilan. 10. Yuksak, affektiv yuksalishga moyil. Ushbu "ta'kidlangan shaxslar" ning barcha guruhlari xarakter yoki temperamentning urg'u tamoyiliga muvofiq birlashtirilgan. Xarakter belgilarining urg'usi quyidagilarni o'z ichiga oladi: § ko'rgazmalilik (patologiyada: isteriya doirasining psixopatiyasi); § pedantriya (patologiyada: anankastik psixopatiya); § qo'zg'aluvchanlik (patologiyada: epileptoid psixopatlar); § tiqilib qolgan (patologiyada: paranoid psixopatlar). Qolgan urg'u turlari temperamentning xususiyatlari bilan bog'liq va samarali reaktsiyalarning tezligi va chuqurligini aks ettiradi. Shmishek bo'yicha urg'u. 1. Gipertimiya. Ko'tarinki kayfiyatga moyil odamlar, optimistlar, tezda bir narsadan ikkinchisiga o'tishadi, boshlagan ishini oxiriga etkazmaydilar, intizomsiz, disfunktsiyali kompaniyalar ta'siriga osongina tushib qolishadi. O'smirlar odatda sarguzasht va romantik bo'lishadi. Ular o'zlari ustidan hokimiyatga toqat qilmaydilar, ularga homiylik qilishni yoqtirmaydilar. Hukmronlik qilish, etakchilik qilish. Haddan tashqari ko'tarilgan kayfiyat noto'g'ri xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin - "patologik omadli". Patologiyada - obsesif-kompulsiv buzuqlik . 2. Jam - "yopishgan ta'sirga" moyillik, aldanish reaktsiyalari. Odamlar pedantik, qasoskor, shikoyatlarni uzoq vaqt eslab qolishadi, g'azablanishadi, xafa bo'lishadi. Ko'pincha shu asosda obsesif g'oyalar paydo bo'lishi mumkin. Bir fikrga qattiq berilib ketgan. Juda intiluvchan, "birida o'jar", "miqyosdan tashqari". Hissiy jihatdan qattiq. Ba'zan ular ta'sirchan portlashlar berishi mumkin, ular tajovuzkorlikni ko'rsatishi mumkin. Patologiyada - paranoid psixopat. 3. Emotsionallik . Hissiy sezgirlikni oshirib yuborgan odamlar, ularning kayfiyati boshqalar uchun ahamiyatsiz sabablarga ko'ra keskin o'zgaradi. Hamma narsa kayfiyatga bog'liq: ham ishlash, ham farovonlik. Hissiy soha juda yaxshi tashkil etilgan: ular chuqur his qilish va his qilish qobiliyatiga ega. Boshqalar bilan yaxshi munosabatlarga moyil. Sevgida ular hech kimga o'xshamaydi. Qo'pollikni, qo'pollikni juda og'riqli qabul qiling, agar yaqinlaringiz bilan munosabatlar uzilib qolsa yoki yomonlashsa, tushkunlikka tushing. 4. Pedantriya. Qattiqlik va pedanterlik belgilarining ustunligi. Odamlar qattiq, ular uchun bir his-tuyg'udan ikkinchisiga o'tish qiyin. Ular hamma narsa o'z o'rnida bo'lishini yaxshi ko'radilar, shunda odamlar o'z fikrlarini aniq ifodalaydilar - haddan tashqari pedantizm. Tartib va ​​aniqlik g'oyasi hayotning asosiy ma'nosiga aylanadi. Shafqatsiz tushkun kayfiyat davrlari, hamma narsa ularni bezovta qiladi. Patologiyada - epileptoid psixopatiya. Ular tajovuzkorlikni ko'rsatishi mumkin. 5. Anksiyete. Konstitutsiyaviy tashvish juda yuqori bo'lgan melankolik (yoki xolerik) ombori odamlari o'zlariga ishonmaydilar. Ular o'zlarining qobiliyatlarini kam baholaydilar va kam baholaydilar. Ular mas'uliyatdan qo'rqishadi, o'zlari va qarindoshlari uchun har xil muammolardan qo'rqishadi, qo'rquv va tashvishlarini tinchitolmaydilar, o'zlarining qo'rquvlari va qo'rquvlarini o'zlariga va yaqinlariga "jalb qiladilar". . 6. Tsikllik . To'satdan kayfiyat o'zgarishi. Yaxshi kayfiyat qisqa, yomon uzun. Tushkunlikka tushganda, ular o'zlarini xavotirli tutishadi, tezda charchashadi, muammolardan, o'z joniga qasd qilishga urinishgacha umidsiz bo'lishadi. Yaxshi qurilish bilan ular gipertimik kabi harakat qilishadi. 7. Ko‘rgazmali. Patologiyada - histerik tipdagi psixopatiya. Kuchli egosentrizmga ega bo'lgan odamlar, doimo diqqat markazida bo'lish istagi ("agar ular befarq bo'lmasalar, nafratlansinlar"). San’atkorlar orasida bunday insonlar ko‘p. Agar ajralib turish qobiliyati bo'lmasa, ular jamiyatga zid harakatlar bilan e'tiborni tortadi. Patologik yolg'on - odamingizni bezash. Yorqin, g'ayrioddiy kiyimlarni kiyishga moyil - tashqi ko'rinishi bilan aniqlanishi mumkin . 8. Qo'zg'aluvchanlik , Jozibadorlik sohasidagi impulsiv reaktivlikning kuchayishi tendentsiyasi. Patologiyada - epileptoid psixopatiya. 9. Distimizm. Kayfiyat buzilishlariga moyillik. Gipertimiyaning aksi. Kayfiyat pasayadi, pessimizm, narsalarga g'amgin qarash, charchoq. U kontaktlarda tezda tugaydi va yolg'izlikni afzal ko'radi. 10. Ulug'vorlik. Affektiv yuksalish tendentsiyasi (ko'rgazmalilikka yaqin, ammo xarakter tufayli). 14-16 yosh - o'smirlik va yoshlik o'rtasidagi o'tish davri. Bu yoshda o'z-o'zini anglash rivojlanadi, o'z qadriyatlarining ahamiyati oshadi, garchi bolalar hali ham tashqi ta'sirlarga duchor bo'lishsa ham. Ko'pincha, yoshlik notinch deb hisoblanadi, uni o'smirlik bilan bir davrga birlashtiradi. Hayotning ma'nosini, bu dunyodagi o'rningizni izlash ayniqsa kuchayishi mumkin. Intellektual va ijtimoiy tuzumning yangi ehtiyojlari paydo bo'ladi, ba'zan - ichki nizolar va boshqalar bilan munosabatlardagi qiyinchiliklar.

Smirnova N.B. psixolog MKU TsD va S "Yoshlik",

psixologiya fanlari nomzodi

Hozir pedagogik adabiyotlarda "qiyin" so'zi tez-tez uchraydi. "Qiyin bola", "qiyin ota-onalar" uchun kitob va boshqalar. Ha, farzand tarbiyasi mashaqqatli ish. Har bir yosh davrida muammolar har xil, o'smir bolalar bilan bog'liq muammolar ko'pincha ularning xarakterini shakllantirish bilan bog'liq.

Xarakter - bu dunyoga, boshqalarga va o'ziga bo'lgan munosabatning barqaror xususiyati. Bu shaxsiyatga xos bo'lgan ma'lum bir naqshga birlashtirilgan turli xil xususiyatlar. Qahramonlarni o'rganishga uzoq vaqtdan beri e'tibor berilgan, ammo bu atamaning o'zi 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida kiritilgan va nemischa Charakterkunde atamasidan olingan iz qog'ozidir.

Rus olimi L.S. Vygotskiy “xarakter shaxs va xulq-atvorning ma’lum asosiy belgilari yig‘indisiga teng; u shaxsning kesmasi, uning o'zgarmas holati, hozirgi holati. Vygotskiy xarakterning dinamizmi, uning hayot jarayonida shakllanishi haqida gapirdi. Xulq-atvor xususiyatlari bolani o'rab turgan voqelik, uning ijtimoiy doirasi, genotip tomonidan belgilanadigan fiziologik va aqliy moyilliklar, xususiyatlar asosida faoliyat shakllari ta'siri ostida shakllanadi. Bolaning ruhi plastik, lekin hamma narsada bir xil darajada moslashuvchan emas, shuning uchun ba'zida ota-onalar o'z nuqtai nazaridan qandaydir ideal shaxsni shakllantirishga qaratilgan katta sa'y-harakatlariga qaramay, bolalar o'zlari bo'lib qoladilar. O'smirlik davrida bu, ayniqsa, ota-ona va bola munosabatlariga ta'sir qiladi, chunki tanadagi gormonal o'zgarishlar xatti-harakatlarga ham ta'sir qiladi. Neyroendokrinni qayta tashkil etish, o'zgarishlar ko'rinish, boshqalar bilan munosabatlarning kengayishi va murakkablashishi, etarli emasligi hayotiy tajriba o'smirning holatini sezilarli darajada murakkablashtiradi, "bug'ni tashlash" zarurligiga olib keladi. Ko'pgina 11-15 yoshli bolalarda kuzatiladigan deviant xatti-harakatlarning sababi, u yoki bu xarakter xususiyatining keskinlashuvi.

Aynan o'sha paytda Karl Leonxard tomonidan ta'kidlangan, keyin esa A.E. tomonidan batafsil o'rganilgan va tavsiflangan xarakterning urg'ulari. Lichko. Xarakterning urg'usi - bu inson xarakteridagi o'ziga xoslik xususiyatlari, ular ruhiy me'yordan tashqariga chiqmasdan, ma'lum sharoitlarda uning boshqalar bilan munosabatlarini sezilarli darajada murakkablashtirishi mumkin. Aksentuatsiya - bu variant ruhiy salomatlik(me'yorlar), bu alohida jiddiylik, o'tkirlik, ba'zi xarakter belgilarining butun shaxsga nomutanosibligi bilan tavsiflanadi va uni ma'lum bir nomutanosiblikka olib keladi. Bunday odamlar o'ziga xos hayotiy vaziyatlarda o'ziga xos zaiflikni ochib berishadi, boshqa odamlar nuqtai nazaridan, hayotiy muammolarga nisbatan yaxshi va hatto kuchaygan qarshilik, ehtimol undan ham dramatik. Har bir urg'u berilgan belgi "zaif bo'g'in" ga ega - eng kam qarshilik joyi. Shuning uchun, ma'lum bir urg'uga ega bo'lgan odamlarga travmatik ta'sir ko'rsatadigan har qanday qiyin vaziyat emas, balki ularning xarakterining "zaif joyiga" zarba beradi.

Urg'ularning nomlari lotincha, tibbiy kelib chiqishi, lekin bu kasallik haqida emas, buzilish haqida emas, balki faqat shaxsiy xususiyatlar haqida. Odatda, yoshi bilan xarakterning urg'ulari tekislanadi. Bundan tashqari, insonning o'zi va uning atrofidagilar, ularni hisobga olgan holda, reaktsiyalar va xatti-harakatlarning o'ziga xos xususiyatlariga o'rganadilar. individual xususiyatlar shaxsiyat, lekin shuni tushunish kerakki, noqulay sharoitlarda doimiy nizolar, stress, nomutanosib tarbiya, urg'u kuchayishi yoki hatto ruhiy salomatlik buzilishiga olib kelishi mumkin.

Umuman olganda, A.E. Lichko o'smir qahramonlarining o'n bir turini ajratib ko'rsatdi.

Uchun gipertimik tiplar xushmuomalalik, shovqinlilik, harakatchanlik, haddan tashqari mustaqillik, buzuqlikka moyillik bilan ajralib turadi. Bunday bolalarda deyarli har doim ko'tarinki kayfiyat hukm suradi, bu yaxshi sog'liq, quvnoqlik va nekbinlik bilan uyg'unlashadi. Achchiqlanish portlashi faqat atrofdagilar o'zlarining xatti-harakatlarini qat'iy tartibga solishga, ularni o'z irodasiga bo'ysundirishga harakat qilganda paydo bo'ladi. Ular har doim kompaniyaga jalb qilinadi, boshqalar bilan muloqotda ular katta moslashuvchanlikni namoyish etadilar, ularni o'zlariga joylashtiradilar. Ular haddan tashqari xushmuomala bo'lganligi sababli, ular ko'pincha tanishlarni tanlashda behayo bo'lishadi. Ular tashabbuskor va tashabbuskor, har qanday sharoitda ham yetakchilikka intiladilar, lekin norasmiy rahbar bo‘lishni afzal ko‘radilar, chunki ular boshlagan ishni oxiriga yetkazishni, majburiy va mas’uliyatli bo‘lishni yoqtirmaydilar. Ular ba'zi prognozlar, beparvolik, manfaatlarning beqarorligi, mos kelmaslik bilan ajralib turadi. umumiy qabul qilingan normalar xulq-atvor. Aniqlik va aniqlikni talab qiladigan monoton ish ular uchun emas. Bunday o'smirlar harakatsizlik holatida bo'lishi mumkin emas, lekin ular ko'pincha o'z imkoniyatlarini ortiqcha baholaydilar. Ular tasodifiy kasb tanlashga moyildirlar, ko'pincha rejalarni o'zgartiradilar, mutaxassislikning tashqi jozibadorligiga e'tibor berishadi.

Gipertimik o'smirlarda jinsiy istak erta uyg'onadi va juda kuchli. Yuqori muloqot qobiliyatlari bilan birgalikda, bu ko'pincha olib keladi erta boshlash jinsiy hayot. Sarguzashtlarga doimiy ishtiyoq va ba'zi hollarda qat'iy axloqiy me'yorlarga rioya qilishni istamaslik. tez-tez siljish jinsiy sheriklar, spirtli ichimliklarni suiiste'mol qilish, bu ularning hayot haqidagi tushunchalariga mos keladi.

Gipertimik turdagi "zaif nuqta" - bu qat'iy intizomga toqat qilmaslik, qattiq rejim va monoton ish, muloqot doirasi va vaqtini cheklash. Bunday vaziyatlarda ular asabiylashadi, tez jahldor bo'lib, ruhiy noqulaylikni boshdan kechiradilar.

Shunday qilib, ushbu fokusning afzalliklari quyidagilardan iborat: energiya, optimizm, tashabbuskorlik, xushmuomalalik, minuslarga- beparvolik, axloqsiz harakatlarga bag'rikenglik; beparvo munosabat vazifalarga.

Bunday bolani tarbiyalashda qat'iy tartib-intizom ham, axloqiy tarbiya ham nomaqbuldir, chunki bu tez-tez nizolarni keltirib chiqaradi, ruxsat beruvchi uslub va ruxsat berish, chunki bu eng yomon xususiyatlarni mustahkamlashga yordam beradi. Siz bunday bolani monoton ish qilishga majburlamasligingiz kerak, shuningdek, unga "jim rejimi" ni qo'llang. Siz u bilan muzokara olib borishingiz, faollikni rag'batlantirishingiz va faoliyatingizni boshlagan ishni tugatish uchun etarli vaqt bo'ladigan tarzda tashkil etishga yordam berishingiz mumkin va kerak. Ular muloqot va yaxshi munosabatlarni qadrlashgani uchun, ota-onalar uchun asosiy narsa aloqada bo'lishdir.

Asteno-nevrotik Bu tip charchoq va asabiylashishning kuchayishi, o'z sog'lig'i va taqdiri uchun tashvishli qo'rquvga moyillik bilan tavsiflanadi. Odatda bu toza va intizomli bolalardir, lekin ular o'z rejalarini amalga oshirish mumkin emasligini anglab etsalar, ahamiyatsiz sabablarga ko'ra to'satdan ta'sirchan portlashlarni, hissiy buzilishlarni boshdan kechirishlari mumkin. Astenik o'smirlar gipoxondriyaga moyil bo'lib, ularda, ayniqsa, raqobat faoliyati davomida yuqori charchoq bor.

Bunday o'spirinning asosiy muammosi - zaif, sezgir o'zini o'zi qadrlash va o'zining pastligi, etishmovchilik hissi o'rtasidagi ziddiyat. Kamchilik hissi o'ziga shubha, qat'iyatsizlik, uyatchanlik, tashvish, tashqi ko'rinishga nisbatan og'riqli shubhalarda namoyon bo'ladi. Ba'zida o'zini pastkashlik tuyg'usini susaytirish, o'ziga va boshqalarga keksa ko'rinish uchun bunday o'smirlar chekishni boshlaydilar yoki erta intim munosabatlarga kirishadilar. Ko'pincha astenik o'z dunyosidagi hayot qiyinchiliklaridan yashirishni xohlaydi, lekin mag'rurlik uni yanada faol va rang-barang hayot kechiradiganlarga qarashga majbur qiladi.

O'zingiz xohlagan narsaga erishishning iloji bo'lmaganda, siz haqorat yoki kamsitishga dosh berishingiz kerak, mag'rur asteniklar asabiylashadi. Omma oldida ular o'zlarini tutadilar, keyin esa charchoq yoki umidsizlik fonida o'z yaqinlariga shunday so'zlar bilan baqiradilarki, ulardan keyin yonma-yon yashashning iloji yo'qdek tuyuladi. Keyin ko'z yoshlari, kechirim so'rashlari tez-tez ta'qib qilinadi, ruh tavba, ayb, mehr va yaqinlarga mehr yoki to'liq befarqlik bilan to'ladi.

Astenikning asabiy zaifligi nafaqat sabab bo'lishi mumkin charchoq, shuningdek, bosh og'rig'i, ko'z oldida "chivinlar", qon bosimining o'zgarishi, uyqusizlik, oshqozon kramplari, issiqlikka yomon bardoshlik, tiqilib qolish. Bularning barchasiga ta'sirchanlik qo'shiladi - ular qon, yo'l-transport hodisalari, zo'ravonlik yoki noqulaylik sahnalarini ko'rishga dosh berolmaydilar.

Hissiy portlashlardan tashqari, ular mehribon, yumshoq, g'amxo'r, xayolparast, ta'sirchan rahm-shafqatli va yuqori axloqli.

P azob-uqubatlarga, intizomga, ma'naviyatga e'tibor va g'amxo'rlik, kamchiliklari- past stressga chidamlilik, asabiylashish, charchoq.

Bunday bolaning ota-onasi unga uyatchanlik va siqilish holatidan chiqishga yordam berishlari juda muhimdir. Buni tanqid qilish, uning harakatlarining ahmoqligini ko'rsatish, uyatchanligining namoyon bo'lishini sharhlash orqali amalga oshirish mumkin emas. Siz o'zingiz tabiiy bo'lishga harakat qilishingiz kerak, u bilan yumshoq va hurmat bilan gaplashing, buyruq ohangidan qoching. Muvaffaqiyatlarni rag'batlantirish, ta'kidlash va nozik iltifotlar yordam beradi.

Shafqatsiz tarbiya va hissiy rad etish juda xavflidir, ayniqsa g'azablanishdan keyin bola tinchlik o'rnatishga tayyor bo'lgan paytlarda. Bunday bolani tarbiyalashda yana bir xavf - bu "kasallikka sig'inish" ni rag'batlantirishdir. Sog'lig'i yomon bo'lgan o'g'il yoki qizni haddan tashqari himoya qilish uning gipoxondriyasini kuchaytirishi va uni "hichqiruvchi zolim"ga aylantirishi mumkin.

Da sikloid Xarakterli urg'u turida tashqi sabablarga bog'liq bo'lmagan holda ko'tarilgan (gipertimik o'smirlardagi kabi) va tushkun kayfiyatning almashinishi kuzatiladi. Tsikloid ruhiy ob-havoning quvonch va yorug'likdan qayg'u va qayg'uga o'zgarishini kechayu kunduzning o'zgarishini anglatadi. Kecha quvnoq, quvnoq, bola letargik, zerikarli, sekin bo'ladi. Ushbu bosqichda o'smir doimo g'amgin bo'ladi, o'qishni yaxshi bajarmaydi, qiyinchiliklarni engib o'tolmaydi va eng kichik muammoga og'riqli munosabatda bo'ladi. Kayfiyatning o'zgarishi tashqi hodisalar bilan bog'liq emasligi sababli, ko'pincha ota-onalar davlatning o'zgarishi sabablarini tushunmaydilar va bolani dangasalikda ayblashadi yoki bola nimanidir yashiradi deb o'ylashadi. Ammo bu holatda o'spirinlar tanbehlarga juda sezgir va begonalar oldida so'zlarni ommaviy xo'rlash kabi his qilishlari mumkin. Tanbehlar va shubhalar faqat subdepressiv bosqichni uzaytiradi va og'irlashtiradi. Agar qarindoshlar sabr-toqatli bo'lsalar, teng, iliq munosabatlarni saqlasalar, tanqid va jazodan qochib, bolaning e'tiborini uning "noto'g'ri" xatti-harakatlariga qaratmasalar, bir yarim hafta o'tgach, o'smir yana quvnoq, faol va faol bo'ladi. To'g'ri, bunday kayfiyat har oyda bir marta o'zgarib turadiganlar ham bor, ular esa haftada bir marta yoki undan ko'p.

Beqaror xarakter, o'spirinning o'zi boshqalarni biron bir biznes yoki sarguzashtga ko'ndirishiga olib keladi va keyin xafa bo'ladi, unga hamma narsa imkonsiz, keraksiz bo'lib tuyuladi, aybdorlik bilan ishlaydi, boshqalarni ayblaydi yoki yashirishni boshlaydi.

P Ushbu urg'uning lyukslarini ko'rib chiqish mumkin: mustaqillik, tabiiylik , bevosita yashash kamchiliklari-o'qishdagi beqarorlik, sevimli mashg'ulotlarining beqarorligi.

Bunday o'smir bilan muloqot qilishda siz taxmin qilishingiz shart emas - uning his-tuyg'ulari uning xatti-harakatiga mos keladi, shunchaki qarama-qarshiliklarga tayyor bo'lishingiz kerak. Uning doimiy mas'uliyati va barqarorligiga ishonmang (masalan, u har kuni va doimiy ravishda uy hayvoniga g'amxo'rlik qilishiga ishonmang). Qayg'uli davrda siz unga gapirishga yoki yig'lashga ruxsat berishingiz kerak, keyin u tinchlanadi va maslahat va ta'sirlarni qabul qiladi. Faoliyat davrida siz bolaga biroz vaqt o'tishi va u hamma narsadan voz kechishini eslatmasligingiz kerak, kayfiyat o'zgarishi yakuniy natijaga katta ta'sir qilmasligi uchun faoliyatni rejalashtirishga harakat qilish yaxshiroqdir.

Doimiy o'zgarib turadigan talablar bilan barqaror bo'lmagan tarbiya yoki o'qish, sport, ijodkorlik, ma'naviy mas'uliyatni oshirish sharoitida tarbiyalashda doimiy yuqori natijalarni kutish faqat aksentatsiyaning namoyon bo'lishini kuchaytiradi.

Labile turi sikloidga o'xshaydi, faqat labil o'smirlarda tashqi sabablar ta'sirida kayfiyat o'zgarishi sodir bo'ladi. Davlat tez-tez va keskin o'zgarishi mumkin, garchi uning o'zgarishi sababi tashqaridan ahamiyatsiz bo'lib tuyulishi mumkin. Kayfiyat bu daqiqa rang barcha xatti-harakatlar, uyqu, ishtahani, ishlash ta'sir qiladi. Do'stona ko'rinish, suhbatdagi o'tkir ohang, ota-onalar yoki do'stlarning "beparvoligi" bunday o'smirni xafa qilishi, umidsizlikka, ko'z yoshlariga, muloqot qilishdan bosh tortishga, qo'shma rejalarga olib kelishi mumkin. Ammo sikloid urg'usidan farqli o'laroq, labil turga ta'sir qilishi mumkin: yoqimli iltifot, xushxabar, jozibali istiqbollar o'smirni umidsizlikdan yaxshi, quvonchli kayfiyatga osongina olib boradi. Labil o'smirlar odamlarni yaxshi his qiladilar va ular o'zlariga g'amxo'rlik qilayotganlarga samimiy mehrni his qilishadi.

p nima bu urg'uning lyukslarini ko'rib chiqish mumkinkamchiliklari: yuqori sezuvchanlik, tashqi dunyo hodisalariga e'tiborlilik, shuningdek, tashqi tomondan kayfiyatni o'zgartirish imkoniyati.

Sovuqlik, hissiy rad etish, ota-onalar va o'qituvchilarning befarqligi bunday bolalarning og'riqli reaktsiyalarini keltirib chiqaradi. Aksincha, dalda, sevgi, iliqlik va g'amxo'rlik ularning xotirjam, muvozanatli, yaxshi moslashgan bo'lib o'sishiga yordam beradi.

bilan bolalar sezgir urg'u turi juda ta'sirli bo'lib, qo'rqoqlik, uyatchanlik, xafagarchilik, shuningdek, o'zining pastligi hissini shakllantirish bilan ajralib turadi. Ularning manfaatlari intellektual va estetik sohada yotadi, ular uchun ijtimoiy tan olinishi muhimdir. Notanish muhitda bunday o'smirlar uyatchan, notanish odamlar bilan muloqot qilmaydi. Ular imtihonlardan va qandaydir tarzda o'zingizni ko'rsatishingiz kerak bo'lgan har qanday vaziyatlardan qo'rqishadi yaxshiroq tomoni. Nozik turdagi urg'uga ega bo'lgan yoshlarda qattiq pushaymonlik manbai ular bo'lishi mumkin yashirin istaklar yoki boshqalar noloyiq, ularning fikricha, kasb haqida bilib olishidan qo'rqishadi. Ba'zan ular hatto o'zlarining zaifliklari, tortinchoqliklari va uyatchanliklarini bolalikdagi itoatsizlikning oqibatlari deb bilishadi. Bunday o'smirlar uchun qarama-qarshi jins vakillari bilan muloqot qilishda uyatchanlik va uyatchanlikni engish juda qiyin. Yigit o'ziga yoqqan qizning atrofida uzoq yurishi mumkin, lekin u bilan gaplashishga jur'at etmaydi. Boshqa hollarda, u uyatchanligi va ishonchsizligini qandaydir tarzda qoplashga harakat qiladi, aksincha, u shunchalik kutilmagan va beparvolik bilan e'tiborni jalb qilishga harakat qiladiki, bu uni qo'rqitadi va uni qaytaradi. Ular xijolatni yengishmaydi, ular ongsiz ravishda qo'rquv haqida tashvishlanadilar: o'zlarini masxara qilish yoki yomon qo'rquvga olib kelish, o'zlarining ishonchsizligi, qat'iyatsizligi tufayli loyqadek tuyuladi. Umumiy sezuvchanlikdan tashqari, ular shaxslararo munosabatlardagi sezgirlik bilan ajralib turadi, ular xavotirdan iborat: "ular men haqimda nima deb o'ylashadi, ular meni qanday qabul qilishadi?" Ko'pincha, shuning uchun ular hazil ob'ektiga aylanadi, ba'zida juda og'riqli bo'lib, tashvish va ishonchsizlikni yanada oshiradi.

Yoshi bilan, ayniqsa oilada tinch va do'stona muhit bilan, qulay sharoitlar sezgir belgilar xususiyatlarini bosqichma-bosqich tekislash uchun. Boshqa hollarda, odam vaqti-vaqti bilan masxara qilinsa, uzoq vaqt davomida sinfdoshlari, qarama-qarshi jins vakillari bilan yaqin munosabatlar o'rnatolmasa, bu xarakter xususiyatlari, aksincha, keskinlashadi.

P ular osongina mehr va o'zaro yordam ko'rsatishga qodir, kamchiliklari- o'zini past baholash, tashqi baholashdan qo'rqish, boshqalarning fikriga bog'liqlik.

Ota-onalar uchun bunday bolalar bilan ular qanday qilib noqulay ahvolga tushib qolganlari haqida ma'lumot almashish juda foydali, qiyin vaziyat va undan chiqish qanchalik qiyin edi. Agar kattalar faqat boshqalarga "tupurish" bo'yicha tavsiyalar bersa, e'tibor bermasa yoki muvaffaqiyatlari haqida gapirmasa, ularni o'zlari yoki boshqa bolalar bilan taqqoslasa, bu o'smirning o'z qobiliyatiga bo'lgan ishonchini kamaytiradi. Bolaga o'z qadr-qimmatini tushunishga yordam berish va individual harakatlarini qoralash yoki maqtash orqali ular uni kimligi uchun sevishlarini ta'kidlash muhimdir.

asosiy xususiyat psixostenik turi - Anksiyete, shubhaga erishish. Bu cheksiz fikrlash, introspektsiya, o'z kelajagi uchun cheksiz qo'rquv, sog'liq, yaqinlar uchun tashvishda namoyon bo'ladi. Mustaqil tanlov qilish kerak bo'lganda, qat'iyatsizlik ayniqsa namoyon bo'ladi. Psixasteniklar yuqori talablarga va o'zlari va boshqalar uchun mas'uliyat yukiga dosh berishda qiynaladilar. Ular ozoda va oqilona bo'lishi mumkin, ular odatda keskin o'zgarishlarsiz bir tekis kayfiyatga ega.Ularning xarakterli xususiyati o'zini-o'zi tanqid qilish va ishonchlilikdir - kimnidir tushkunlikka solib, sharh olgandan ko'ra, hamma narsani oldindan va ehtiyotkorlik bilan qilgan ma'qul. Bunday bola imtihonlardan oldin tashvishlanadi, muhim voqea oldidan yomon uxlaydi va harakat qilish vaqti kelganida, o'zini yig'ilgan va hatto ehtiyotkorlik bilan tutadi. Nozik qalb faollashtirilgan fikrlash ishi bilan himoyalangan, shuning uchun bayramda bunday o'smir o'zini butunlay bo'shashtirmaydi, yurakdan zavqlanmaydi, qayg'urmaydi, ko'z yoshlari bilan o'tkir his-tuyg'ularni boshdan kechirmaydi, ba'zan hatto " nomaqbul” fikrli vaziyatlar uning boshiga keladi. Tirik tuyg'ular keyinroq, xavfsiz muhitda paydo bo'ladi va u yaxshi so'zlarni aytmaganidan, hamdardlik bildirmaganidan afsuslanadi.

Bunday o'smirlarga xos bo'lgan tashvishli qo'rquvga moyillik ko'pincha ularning tashqi va shaxsiy jozibadorligi haqidagi cheksiz og'riqli fikrlarda namoyon bo'ladi. O'zaro munosabatlarda, ayniqsa do'stlik va yaqin munosabatlarda ular ko'pincha xato qilishdan qo'rqishadi. Tashqaridan eng kichik muvaffaqiyatsizliklar yoki ayblovlar bilan ular psixogen kasalliklarga duch kelishlari mumkin.

Oiladagi o'zaro tushunish va hamjihatlik muhiti, ta'lim faoliyatidan qoniqish, ijod yoki sportdagi muvaffaqiyatlar psixostenik xarakter xususiyatlarini biroz yumshatadi. Aksincha, shaxsiy javobgarlikning kuchayishi bilan bog'liq vaziyatlar asabiy buzilishlarga olib keladi, tashvishli shubhaning keskin kuchayishi, obsesif-kompulsiv buzuqlikning rivojlanishiga qadar sarguzashtli, sovuqqonlik.

P Ushbu urg'uning lyukslari haqiqat deb hisoblanishi mumkin ular muammoni hal qilishning bir necha yo'llarini ko'rishadi, ular o'z his-tuyg'ularini qanday boshqarishni bilishadi, hal qiluvchi daqiqada "birlashishadi" kamchiliklari- qo'rquv, yechim tanlashda qiyinchiliklar, professional yo'l, sherik.

Bunday o'smirni tarbiyalashda shuni esda tutish kerakki, ular uchun juda katta yuk - bu mas'uliyatni eslatish (ular buni har doim ham eslab qolishadi), ularning muammolarini qo'rqitish, ehtiyot bo'lishga chaqirish - bularning barchasi nevrotik buzilish yoki keskinlikka olib kelishi mumkin. nomaqbul xarakter xususiyatlaridan, masalan, pedantik aniqlik, ixtiro marosimlari, omensga ishonish. Ota-onalar bunday bolani muvaffaqiyatsizlik va muammolarga e'tibor qaratmaslikka o'rgatishlari, ularga ko'proq mustaqillik berishlari muhimdir. Ushbu tasnif muallifi A.E.Lichko bunday bolalarga "oyoq" sportini tavsiya qildi: yugurish, sakrash, chang'i va velosipedda yurish, chunki uning kuzatishlariga ko'ra, bu ularga o'smirlik davridagi qiyinchiliklarni engib o'tishga va bezovta qiluvchi xususiyatlarni qoplashga yordam beradi.

Shizoid aksentuatsiya shaxsning yakkalanishi, uning boshqa odamlardan ajratilishi, muloqotga bo'lgan ehtiyojning pasayishi bilan tavsiflanadi. Bunday o'smirlarda boshqalarga suhbatdoshni his qilish, boshqasi suhbatni davom ettirishni xohlaydimi yoki uni tugatish vaqti keldimi yoki yo'qmi, navigatsiya qilish, hamdardlik qobiliyati yo'q. Shuning uchun ular haddan tashqari o'ta shafqatsiz yoki haddan tashqari uyatchan ko'rinadi.Ularga tengdoshlari bilan hissiy aloqa o'rnatish qiyin, kattalar yoki kichiklar bilan osonroq. Ular barqaror va doimiy manfaatlarga ega. Juda oz so'zlar. Ichki dunyo deyarli har doim boshqalar uchun yopiq va faqat o'zi uchun mo'ljallangan sevimli mashg'ulotlari va fantaziyalari bilan to'ldirilgan. Xobbi ko'pincha g'ayrioddiy: sanskrit yoki esperanto, cherkovlarning me'moriy xususiyatlari yoki Romanovlar sulolasining nasabnomasi. Ularning ichki dunyosiga kirishga bo'lgan doimiy urinishlarga og'riqli munosabatda bo'ling. Bunday o‘smirning qalbida aks-sado beradigan kam sonli mavzulardan biri bu insonning bepoyon olamdagi yolg‘izligidir. Shizoid aksentatsiyasi bo'lgan o'smir ko'pincha o'zini qora qo'y kabi his qiladi. Ba'zilar bu to'siqni engib o'tishga harakat qilishadi, "boshqalar kabi" o'zini tutishga harakat qilishadi, lekin ular uzoq vaqt davomida "tabiiy mos reaktsiya" haqida o'ylashgani uchun, ular jonli muloqotga ergashmasdan, tasodifiy suhbatga qo'shiladi. Shuning uchun ular uchun telefon yoki kompyuter orqali muloqot qilish osonroq. Dam olish uchun bevosita aloqa vaqti-vaqti bilan spirtli ichimliklarni iste'mol qilish tendentsiyasini namoyon qilishi mumkin, bu esa eyforiya hissi bilan birga keladi.

P diqqatni jamlash va uzoq vaqt davomida biror narsaga mehr qo'yish qobiliyatidir: shaxmat, matematik muammolar, tarixiy voqealar; avtonomiya, barqarorlik, chuqurlik ichki dunyo; kamchiliklari- hissiy sohaning rivojlanmaganligi, norasmiy aloqalardagi qiyinchiliklar.

Ota-onalar bolaning asl tabiatini "oddiy" ga aylantirishga urinmasliklari kerak. Bolani, uning dunyoga qarashini tushunish va muloqotda buni hisobga olish muhimdir. Uni suhbatlar bilan ovora qilmang, sifatli kitoblar tanlashda yordam berganingiz ma’qul, lekin agar u nihoyat o‘zi va his-tuyg‘ulari haqida gapirsa, uning gapini to‘xtatmang. Unga atrofidagi tengdoshlari orasida unga o'xshash boshqalar borligini ko'rsatish muhimdir. Shuningdek, odamlar o'rtasidagi o'zaro tushunishda qanday muammolar paydo bo'lishi, ularni qanday yo'q qilish mumkinligini muhokama qilish kerak. Va eng muhimi, bolaligidanoq, bunday bola bilan o'zingizning va boshqa odamlarning ijobiy va salbiy his-tuyg'ulari, ularning intonatsiya va yuz ifodalarida namoyon bo'lishi haqida gapirishga harakat qiling.

hayajonli yoki epileptoid, turi ma'lum davrlarda qaynoq tirnash xususiyati va "yovuzlikni yirtib tashlash" mumkin bo'lgan ob'ektni qidirish bilan melankolik-agressiv kayfiyatga moyilligi bilan ajralib turadi. Bu holatlar bir necha soat, ba'zan bir necha kun davom etadi, asta-sekin rivojlanadi va keyin zaiflashadi.

Xarakterli xususiyatlar - puxtalik va fikrlashning qat'iyligi, hissiy inertsiya, avtoritarizm, aniqlik, punktuallik, o'z sog'lig'iga, narsalariga va umuman, hamma narsaga e'tibor berish. O'z manfaatlariga qat'iy rioya qilish qasoskorlik, haqoratlarni kechirishni istamaslik, shaxsiy manfaatlarning eng kichik buzilishida g'azablanish bilan uyg'unlashadi. Ularning shaxsiy yoki moddiy manfaatlari buzilganda, ular tajovuzkor portlashlar bilan, ba'zan cheksiz g'azab bilan, ba'zida shafqatsizlik va kinizm bilan hissiy buzilishlarga moyil bo'ladi. Ular to'satdan va kutilmagan o'zgarishlarni yoqtirmaydilar, ular yangiliklardan shubhalanadilar. Muloqotda ular etakchilikka moyil bo'lib, tengdoshlari ustidan hukmronlik qilishga intiladilar, bunga erishish uchun ular kattalarni va kuchlilarni yo'ldan ozdirishlari va kichik va zaiflarga shafqatsizlik ko'rsatishlari mumkin. Qattiq tartib-intizom sharoitida ular ijrochi va yordamchi bo'lishi mumkin, yaqinlari - zolimlar bilan.

Birinchi sevgi deyarli har doim hasad azoblari ostida qoladi. G'azab va tajovuzkorlik bilan spirtli ichimliklarni zaharlanishi holatlari tez-tez uchrab turadi.O'z sog'lig'i va farovonligi uchun g'amxo'rlik erta yaqin munosabatlardan himoya qiladi, lekin o'smirlik davridan jinsiy istak juda kuchli.

Muloqot paytida siz ishonishingiz mumkin bo'lgan aniqlik va sinchkovlik, oqilona hisob-kitob, baholash qobiliyatidir. ijtimoiy holat Epileptoid xarakterning kamchiliklari nizolarda, boshqalar ustidan hokimiyatning namoyon bo'lishida, janjal va janjallarda, ko'pincha spirtli ichimliklar ta'sirida uchraydi.

Epileptoid aksentuatsiyaning shakllanishining sababi ota-onalarning xatti-harakatlaridagi tebranishlarning katta amplitudasi bilan tavsiflangan "mayatnik ta'limi" deb hisoblanadi - bolaning harakatlarini baholashning aniq va doimiy mezonlari yo'qligi bilan haddan tashqari zo'ravonlikdan ruxsat berishga qadar. Aynan kattalarning uning harakatlariga bo'lgan munosabatini oldindan aytib bo'lmaydiganligi, bolani muammoni ayanchli kutishga va keskin qarshilik ko'rsatishga doimiy tayyorlikni shakllantirishga olib keladi.

Bunday o'smir bilan muloqot qilishda uning o'zi va kelajagi haqidagi g'amxo'rligiga tayanishi, hissiy portlashlar uning kelajakdagi karerasiga zarar etkazishi mumkinligini tushuntirish va uni ijtimoiy jihatdan maqbul usullarda - masalan, o'tkir zarbalar bilan sport orqali tajovuzdan xalos bo'lishga o'rgatish kerak ( tennis, dart).

O'smirlar isterik yoki ko`rgazmali tip o`z shaxsiga e`tibor qaratishga to`ymas tashnalik, ehtirom, hayratga muhtojlik, o`zining haqiqiy yoki xayoliy tabiiy qobiliyatini tan olish, o`ta xudbinlik bilan ajralib turadi. Shaxsning dunyodagi hamma narsadan ustun bo'lgan o'zining "men" ga bunday e'tibor qaratishi egosentrizm deb ataladi. O'qishlarda, musobaqalarda, o'yinlarda, ziyofatlarda o'zini eng yaxshi tomondan isbotlash imkoniyati bo'lmasa, xayolparastlik va yolg'on muqarrar ravishda paydo bo'ladi. Tashqi yorqin hissiylik va shahvoniylik, aslida, ko'pincha og'riq va duruşga aylanadi va chuqur va samimiy his-tuyg'ular hali mavjud emas. Ular qat'iyatlilik, tashabbuskorlik, muloqot va faol pozitsiya bilan ajralib turadi. Ular eng mashhur sevimli mashg'ulotlarini tanlaydilar. Ko'pincha bunday o'smirlar etakchilikka intiladilar, bunga erishadilar, lekin ularning etakchiligi bayonotlar va harakatlardagi nomuvofiqlik, hissiy portlashlar va mas'uliyatni o'z zimmasiga olmaslik tufayli zaifdir. Yaxshiroq foydalanishga loyiq badiiy mahorat bilan ular hayotda melodrama yoki tragediya janridagi spektakllarni ijro etishadi.

Gisteroid xarakterli o'spirinlar o'zlarining egosentrizmini ko'rsata olmaydigan vaziyatlarga chidashda qiynaladilar, ular ta'sir qilish qo'rquvini va masxara qilish qo'rquvini boshdan kechiradilar. Atrofdagilarning (haqiqatda yoki tasavvurida) munosabatining keskin o'zgarishi bilan ular o'z joniga qasd qilishga urinishlarga moyil bo'lib, xayriyatki, kamdan-kam hollarda tugaydi. Ularning o'z joniga qasd qilishdan ongsiz maqsadi boshqalarning e'tiborini o'zlarining "dahshatli va umidsiz ahvoliga" qaratishdir, ammo ular o'zlari muammoni tubdan chetlab o'tish orqali hal qilishga intilishadi.

P bu urg'uning lyukslarini ko'rib chiqish mumkin xushmuomalalik, boshqalarning e'tiborini jalb qilish, etakchilik qilish qobiliyati , kamchiliklari- ichki yadroning yo'qligi, uni modaga, obro'ga, mashhurlikka, foydaga munosabat bilan almashtirish. Ular ko'pincha kiyim-kechak, kompaniya va uyga qaytish vaqti haqida ota-onalari bilan ziddiyatga tushadilar.

Bolani ko'rgazmali xulq-atvor bilan tarbiyalash uni o'z his-tuyg'ularini boshqarishga, xatti-harakatlarining oqibatlarini bashorat qilishga, yaqin atrofdagilarning holatini, ularning muammolarini, fikrlarini sezishga o'rgatishdan iborat bo'lishi kerak. Uning faoliyatini yo'naltirish foydalidir foydali turlar badiiy fazilatlarni namoyon etish imkoniyatini beruvchi faoliyat, masalan, teatr studiyalari. Birgalikdagi rahm-shafqat o'smirlarning egosentrizmini engishga yordam beradi: kasallarga, mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilariga va boshqalarga yordam berish.

Bolani oilaning "buti" sifatida tarbiyalash xarakterning histerik xususiyatlarini mustahkamlashga yordam beradi. Markaziy o'rinni egallamaslik, uydirmalarni fosh qilish, juda yuqori talablarga umidlarning qulashi, ular uchun eng muhim odamlarning e'tiborini yo'qotish (masalan, boshqa bola tug'ilganda yoki qayta turmush qurish ota-onalardan biri) nevrotik reaktsiyalarga olib kelishi mumkin. Ba'zi hollarda, bu aksentatsiyaga ega o'smirda isteriya nevrozi rivojlanishi mumkin, bu esa psixiatr tomonidan davolanishni talab qiladi.

Beqaror xarakter aksentsiyasi turi ixtiyoriy sohaning yetarli darajada rivojlanmaganligi, shuning uchun bolaning dangasaligi, ishlash yoki o'qish, uy vazifalarini bajarishni istamasligi bilan belgilanadi.Bunday o'spirinlarda o'yin-kulgiga, bo'sh vaqtga, bekorga ishtiyoq kuchli bo'ladi. Ularning ideali tashqi nazoratsiz qolib, o'z holiga tashlab qo'yishdir. Ular ochiqko'ngil, ochiq, foydali. Ular ko'p gapirishadi, televizor ko'rishni yaxshi ko'radilar, jismoniy va ruhiy stressni talab qilmaydigan barcha turdagi o'yinlar. Ular itoatsiz, lekin ular ochiqchasiga qarama-qarshilik qilmaydilar, lekin ota-onalar yoki o'qituvchilarning talablarini bajarishni kechiktirishga harakat qilishadi, shuning uchun ularni doimo kuzatib borish kerak. Ularning kelajak uchun rejalari yo'q.Ular spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni iste'mol qilishga, ortiqcha ovqatlanishga moyil. Beqaror tipdagi o'smirlar o'zini tutishi zavq, o'yin-kulgi va engil taassurotlarni o'zgartirishni va'da qiladiganlarga bajonidil bo'ysunadi va ularga taqlid qiladi.

Tashqaridan ob'ektiv nazorat yaxshi qabul qilinadi, chunki ular aks holda ular boshlagan ishini oxiriga etkaza olmasligini aniq tushunishadi - iroda kuchi etarli emas.

Ushbu urg'uning ijobiy ko'rinishlari, Muloqot paytida siz ishonishingiz mumkin bo'lgan aloqa, vaziyatni qabul qilish, bo'ysunish qobiliyati. Stabillikning kamchiliklari zaiflashgan iroda, hatto zavq olish uchun qat'iyatsizlik, ovqatlanish va jinsiy xulq-atvorni cheklash, giyohvandlikka moyillik.

Bunday bolani tarbiyalashdagi qiyinchiliklar shundan iboratki, har qanday natijaga erishish ota-onalar va o'qituvchilarning doimiy nazorati bilan ta'minlanadi, ammo aynan shu nazorat shaxsning irodaviy fazilatlarini shakllantirishga imkon bermaydi. E'tiborsizlik va nazoratning etishmasligi urg'uning kuchayishiga, asotsial guruhlar ta'siriga tushishiga, haddan tashqari himoyalanish infantilizmga va ota-onalarga to'liq qaramlikka olib keladi.

Ta'limda sabr-toqat va tizimlilik kerak, bolaga vazifalarni bosqichlarga bo'lish orqali muvaffaqiyatga erishishga jimgina yordam berish, unga mustaqil ravishda qaror qabul qilishga yordam berish va ularni oxirigacha etkazish kerak. Engil jismoniy mehnat, ta'kidlangan oraliq natijalar bilan, intizomga ega va hissiy stressni kamaytiradi.

Konformal turi atrof-muhitga moslashish bilan tavsiflanadi, bunday bolalar "hamma kabi bo'lishga" intiladi. Muvofiq o'smir har doim "oltin o'rtacha" bo'lishga intiladi, shuning uchun uning mulohazalari va harakatlari kamdan-kam hollarda o'ziga xos va mustaqildir. U uchun "qanday qilib to'g'ri qilishni" bilish va unga rioya qilishga harakat qilish muhimdir. Tengdoshlari bilan, tanqid qilmasdan, u guruhning qadriyatlarini va xatti-harakatlarning tashqi shakllarini qabul qiladi, garchi ota-onasi bilan ikkalasini ham tanqid qilishi mumkin.

Ushbu turdagi urg'uga ega o'smirlar do'stona, intizomli va qarama-qarshilik qilmaydi. Ularning sevimli mashg'ulotlari ijtimoiy muhit tomonidan belgilanadi. Ular keskin o'zgarishlarga, hayot stereotipini buzishga, o'zlarining tanish muhitidan mahrum bo'lishga toqat qilmaydilar, chunki bu ularga hayotning yangi tamoyillarini, munosabatlar qoidalarini o'zlashtirishni talab qiladi. Ularning idroki o'ta qattiq va ularning kutishlari bilan qattiq cheklangan. Yomon odatlar o'smir o'z qadriyatlarini shakllantirishda boshqaradigan eng yaqin ijtimoiy doiradagi xatti-harakatlarga bog'liq.

P bu urg'uning lyukslari muloyimlik, mojarosiz, tanish muhitda muvaffaqiyat ; kamchiliklari- o'z fikrining yo'qligi, tashqi baholarga bog'liqlik.

Odatda, haddan tashqari avtoritar tarbiya bunday xatti-harakatning shakllanishiga olib keladi, agar ota-onalar har qanday vaziyatda o'z fikrining to'g'riligiga shubha qilmasa va bolaga mumkin bo'lgan xatti-harakatlar haqida o'ylash imkoniyatini bermasdan qat'iyan maslahat va tavsiyalar beradi.

Beqaror turdagi bolalar uchun bo'lgani kabi, e'tiborsizlik va nazoratsizlik mos keladigan o'smirlar uchun xavflidir, chunki ular istalmagan ta'sirga tushib qolishlari, asotsial me'yorlar va hayotiy qadriyatlarni qabul qilishlari mumkin.

Bunday o'spirinni yaxshiroq moslashtirish uchun ota-onalar boshqa birovning fikriga e'tibor qaratish imkoniyati bo'lmasa, u o'zi qaror qabul qilishga majbur bo'ladigan vaziyatlarni yaratishi kerak.

Ta'riflangan "sof" xarakter urg'ulari kamdan-kam uchraydi, ko'proq uchraydi aralash turlar. Agar siz "qiyin" o'smiringizga mos keladigan bir nechta tavsiflarni topsangiz, ota-ona bo'yicha tavsiyalarni birlashtirib ko'ring. Farzandingiz barcha turlarga mos keladigan bo'lsa yoki hech kimga o'xshamasa, unda u o'tkir xarakterli xususiyatlarga ega emas, barcha xususiyatlar uyg'un rivojlanadi. Agar siz bolangizning fe'l-atvorining aksentsiyasini aniqlay olgan bo'lsangiz va bu xususiyat uning yashashiga, o'qishiga, do'stlari bo'lishiga xalaqit berishidan xavotirda bo'lsangiz va uning namoyon bo'lishini tarbiyaviy harakatlar bilan qoplay olmasangiz, maktab, klinika yoki psixolog bilan bog'laning. tuman markazi. Mutaxassis siz bilan, bolangiz bilan gaplashadi va maxsus mashg'ulotlar, treninglar yoki tuzatishning boshqa shakllarini maslahat beradi.

Bolalar qahramonlari haqidagi maqolaga misollar.

(mos)

Bunday bolalar bilan qiyinchiliklar kutilmaganda paydo bo'ladi. Iraning ota-onasi qizning yaxshi o'qiganiga, muntazam ravishda maktabga borganiga, yomon odatlarni sezmaganiga va qizining juda xushmuomala ekanligidan juda xursand bo'lgan, u sinfdoshlari va qo'shnilarining bolalari bilan osongina muloqot qilishiga amin edi. To'liq ajablanib ota-onalar uchun 9-sinf uchun sertifikat bor edi, bu erda asosan uchlik bor edi. O'qituvchi bilan suhbatdan onasi so'nggi ikki yil davomida ularning qizi "noqulay" kompaniya bilan do'st bo'lganligini bilib oldi, lekin ota-onalarning imzolari kundalikda muntazam ravishda paydo bo'lganligi va ular savol bermaganligi sababli, o'qituvchilar ota-ona hamma narsani bilishga qaror qildi va bunga chidadi. Ma'lum bo'lishicha, ota-onalarni "bezovta qilmaslik" va maktabda o'qituvchilar bilan bahslashmaslik uchun Ira rahbarlik qilishi kerak edi. ikki tomonlama hayot ikkita kundalik bilan, do'stingiz bilan kiyinish va boshqa odamlarning umidlarini qondirishning boshqa usullari bilan. Psixologik ish ota-onalar bilan ham, qiz bilan ham olib borilishi kerak edi. Ota-onalarga o'z umidlari va ideallarini qizining hayotining haqiqiy xususiyatlari va istaklaridan ajratishga, uni qizi sifatida qabul qilishga yordam berildi. mustaqil shaxs o'z orzularini amalga oshirishdan ko'ra. Ular Iraga o'ziga ishonishga va hayotda nimani xohlashini tushunishga, o'z orzularini qurishga va amalga oshirishga yordam berdi va atrofdagilarga moslashmadi.

Konformal urg'u turiga yana bir misol: Andreyning ota-onasi 10 yoshida ajrashishdi. Onam juda "erkin" turmush tarzini olib bordi va ajrashgandan bir yil o'tgach, o'g'li otasi bilan yashashga ketdi, bu etarli. yopiq odam deyarli hech qachon uydan chiqmaydi. Asosan, Andrey buvisi tomonidan g'amxo'rlik qilgan, lekin u bolaning to'la va issiq kiyinganidan xavotirda edi. Bola yomon o'qidi, boshqa bolalar bilan biroz, keskin muloqot qildi va sinf rahbari so'radi maktab psixologi oila bilan gaplashing. ….

(asteno-nevrotik)

Onam qizining tez-tez “tantrums”lari haqida psixologga murojaat qildi. Anya qiz bolaligida injiq edi, u tez-tez "qichqirardi", hammani undan uzoqlashtirdi, o'yinchoqlarni tashladi, uni tinchlantirish qiyin edi. Keyin u bu muammodan "o'sib chiqdi", ammo "yoqimsiz odatlar" paydo bo'ldi - u tirnoqlarini tishladi, keyin "qo'llarini taradi". To'satdan, 9 yoshida, tantrums, asosan, uyda, lekin ba'zan jamoat joylarida - masalan, avtobusda yoki do'konda takrorlana boshladi. Qiz juda qobiliyatli, u ingliz maxsus maktabida o'qiydi va musiqa bilan shug'ullanadi. Onam bilan tantrumsdan oldingi vaziyatlar haqida gaplashgandan so'ng, bu sinovlar, testlar, chiqishlardan keyingi kunlar ekanligi ma'lum bo'ldi. Bolaning tanasi tajribali stressga, tashqi baholash holatiga shunday munosabatda bo'ldi. Bundan tashqari, Anya gormonal moslashuv davriga kirdi, bu ham hissiy reaktsiyalarning kuchayishiga yordam berdi. Bunday vaziyatlarda stressli yukni kamaytirish, bolaning asab tizimini mustahkamlash, shu jumladan dori-darmonlar, albatta, shifokor tomonidan tayinlanganidek, uning o'ziga bo'lgan hurmati va yaqinlariga bo'lgan ishonchini oshirishdan iborat kompleks yondashuv yordam beradi.

(Sezgir)

Mishaning onasi psixologga 11 yoshli farzandining “kompyuterga qaramligi” haqida shikoyat qildi. Hammasi bo'sh vaqt bola uyda kompyuter o'yinlari o'ynagan. Uni uy vazifasini bajarishga, do'konga yoki konkida uchishga majburlash deyarli mumkin emas edi. Ular qasam ichishdi, onasi cho'ntak pulini bermadi, simlarni yashirdi, lekin hech narsa yordam bermadi. O'g'il o'tirdi yozuv stoli, lekin darslar o'rniga u orzu qilishi, biror narsa chizishi yoki uyali telefonida o'ynashi mumkin edi. Uchrashuv paytida bola o'zini o'ziga tortadigan va ehtiyotkor bo'lib tuyuldi. Ma'lum bo'lishicha, uning maktabda deyarli do'stlari yo'q, u sportni yoqtirmaydi, u "hamma kabi" o'qiydi va u o'zini ishonchli his qiladigan yagona mavzu bu kompyuter o'yinlari. U ular haqida ko'p gapirdi, zavq bilan ularning afzalliklari va kamchiliklari haqida gapira olardi. Ilgari, "kichikligida" u onasi bilan teatrga, konkida uchish maydonchasiga va tashrif buyurishga bordi, ammo hozir "u qiziqmaydi".

Agar bunday bolalarni chalg'itishning iloji bo'lmasa, ularni o'smirlik davridagi ijtimoiy muhitga qaytaring, unda, albatta, " qimor o'yinlariga qaramlik". Mishani uzoq vaqt davomida psixologik mashg'ulotlarda qatnashishga ko'ndirish kerak edi. Ammo shundan keyin u uyatchanligi bilan kurashdi, yangi do'stlar topdi, psixologiyaga qiziqdi, viloyat markaziga "kompyuter dasturlash" guruhiga borishni boshladi.