Экологические акции для дошкольников. Экологические акции проект по окружающему миру на тему
Татьяна Наумкина
Природоохранные акции в ДОУ
Природоохранные акции в ДОУ
Вряд ли кто–нибудь будет оспаривать тот факт, что без участия природы не может состояться ни развитие, ни воспитание подрастающего поколения. Идея экологии в воспитании не является в педагогике чем – то новым, она проходит красной нитью через все прогрессивные гуманистические педагогические учения. Сами проблемы экологии не рассматриваются примитивно, только как предохранительная деятельность, а прежде всего как единство человека и природы . Сегодня, каждый мыслящий человек, не может не задуматься над вопросом об отношениях между человеком и природой , основу которых составляет экологическая культура.
Экологическая культура – это одно из сложных психических образований – формируется через развитие нравственных черт личности.
Н. Ф. Виноградова подчркивает, что в экологической культуре «интегрируются все сферы сознания личности : познательной, аффективной (эмоционально – ценностной) и психомоторной. Основой экологического сознания является понимание связей и отношений, существующих в природе и роли человека в них, с одной стороны, и умение понимать и любить все живое, с другой. Для решения этой сложной задачи важна заинтересованность дошкольников.
Л. С. Выготский писал : «Интерес - как естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями». Рассматривая вопрос заинтересованности ребенком той или иной деятельностью, целесообразно обратиться к более научному понятию - познавательной активности. Развитие познавательной активности ребенка - актуальная проблема современной педагогической науки и практики, одно из основных направлений деятельности дошкольных учреждений.
Познавательная активность детей дошкольного возраста рассматривается как проявление самостоятельности, инициативы, творчества.
Следует указать на одно существенное обстоятельство, особенно важное для педагогов. В результате многих экспериментальных исследований обнаружилось, что далеко не всякая интеллектуальная деятельность приводит к развитию способностей, а лишь та, что связана с резко выраженными положительными эмоциями. Иначе говоря, воспитание познавательной активности связывается с познавательным интересом к окружающему.
На мой взгляд познавательный интерес к окружающему и максимально положительная эмоциональная насыщенность оптимально реализуется в экологическом воспитании, в процессе общения с природой : ведь экология- простор для детской деятельности (наблюдение, труд, игра, опытно-экспериментальная и речевая деятельность).
Знания о природе , предложенные дошкольникам, должны представлять не сумму разрозненных фактов, а взаимосвязанную, последовательную цепочку представлений, раскрывающих наиболее важные закономерности природного мира .
Используются разнообразные формы обучения детей, формирующие экологическое сознание и активизирующие познавательную потребность дошкольников : экскурсии, разнообразные целевые прогулки, экологические акции , праздники, развлечения, уроки доброты, выставки.
Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических (природоохранных ) акций - социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками и детьми, родителями.
Что же такое экологическая акция ?
Экологическая акция – ряд действий , предпринимаемых для достижения какой – либо цели, прежде всего для формирования у детей и взрослых экологической культуры, экологического сознания, экологического мировоззрения. Акция может затрагивать круг слушателей и действующих лиц : дети одной группы детского сада, дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.
Любая акция включает следующие этапы : подготовительный, познавательно- исследовательский, практической деятельности, подведения итогов.
1. Подготовительный этап (экологическая тревога) :
Составляется и вывешивается текст объявления о начале акции с указанием темы , цели, периода, состава участников, условий;
Готовится оборудование и материал, план мероприятий.
2. Познавательно- исследовательский этап (экологическая тропа) :
Организация наблюдений, опытов, экспериментов, занятий, бесед, чтение художественной литературы;
Решение логических, проблемных задач.
3. Этап практической деятельности (экологическая газета, знаки) :
Изготовление плакатов в защиту объектов акции ;
- «экологическая почта» - переписка с объектами акции ;
Выработка правил, упражнение в трудовых действиях; - инсценировка произведений, досуги, праздники;
Выставка рисунков, книг
Самоделок, газет, коллажей, фотовыставка;
4. Подведение итогов (итоговые мероприятия) :
Определение эффективности мероприятия (среди групп, сотрудников, родителей) ;
Объявление благодарности, награждение дипломами, «медалями» за активное участие (по завершению мероприятия или на празднике «День Земли» ).
Объектом акции могут стать деревья , птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило, приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.
Примеры проведения акций
Название Мотивация Планирование и действия
Завершение
«Чистый берег» Речка (ручей) поит нас водой, радует прохладой и будет благодарна, если мы позаботимся о ней. Разведка на месте, обсуждение возможных работ; подготовка материалов (мешки, перчатки, и пр.) с помощью родителей; сбор и сортировка мусора – то, что разлагается, - в землю в специальном месте, но не на самом берегу; что требует переработки (пластик) – с собой и в контейнер. Если удастся договориться с администрацией поселка, пусть сразу вывезут собранный мусор с берега
Рисование на тему «Красавица речка» ; выставка рисунков в публичном месте
«Птичья столовая» Традиционная – забота о зимующих птицах Наблюдение за птицами, ведение записей : какие птицы у нас зимуют; обсуждение : разным птицам – разные кормушки (бутылка – для мелких и смелых, открытая – для крупных и робких) ; рассматривание вариантов кормушек; сбор вместе с родителями заготовок; совместная с папами, дедушками, братьями работа по изготовлению и укреплению кормушек; передача их малышам (укрепить у окна)
Благодарственные письма старшим детям-помощникам – в школу; папам – на работу
«Батарейки» Рассказ о том, как выброшенная батарейка загрязняет окружающую среду Сбор отработанных батареек. Равное количество жетонов как за одну принесенную (а не выброшенную) батарейку, так и за десяток; работа с таблицей : сколько батареек принесли, сколько кротов, червей, жуков и других живых существ спасли Письмо в Биологический музей им. К. А. Тимирязева
«Аллея выпускников» Рассказ о том, как важно озеленять участки города, почему и чем это важно Выбор места для аллеи; посадка саженцев деревьев; изготовление именных табличек для своего дерева Открытие аллеи выпускников
Звонарь Лидия Васильевна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ "Детский сад №2 "Колосок"
Населённый пункт:
ХМАО - Югра Тюменская обл., г. Нефтеюганск
Наименование материала:
статья
Тема:
"Экологические акции в детском саду
Дата публикации:
19.01.2018
Раздел:
дошкольное образование
Экологические акции в детском саду
Экологическое воспитание подрастающего поколения в последние годы выходит на
первый план, по причине ухудшения экологической обстановки в целом. Дошкольный
возраст считается наиболее благоприятным в плане формирования экологической
культуры. В дошкольном учреждении ребенок проводит большую часть своего времени,
что позволяет пропитывать каждое мгновение его нахождения в детском саду любовью и
уважением к природе. На сегодняшний день используются разнообразные формы
обучения детей, формирующие экологическое сознание и активизирующие
познавательную потребность дошкольников: экскурсии, разнообразные целевые прогулки,
экологические акции, праздники, развлечения, уроки доброты, выставки.
Интересной и эффективной формой работы я считаю проведение экологических
(природоохранных) акций - социально значимых мероприятий, проводимых сотрудниками
и детьми, родителями.
Что же такое экологическая акция?
Экологическая акция – это социально значимое комплексное мероприятие. Акция
может затрагивать круг слушателей и действующих лиц: дети одной группы детского сада,
дети и их родители одного и более детских садов, жители микрорайона, города страны и
даже всего мира. Акция позволяет интегрировать сведения из разных областей знаний для
решения одной проблемы и применять их на практике. Объектом акции могут стать
деревья, птицы, растения, территория детского сада. Эти мероприятия, как правило,
приурочены к каким - либо датам, событиям, имеющим общественное значение.
Цель : создание условий для формирования экологической культуры, сознания и
мировоззрения.
Задачи :
формировать познавательный интерес, коммуникативные способности, гуманистическое
отношение, эстетическую отзывчивость
развивать положительное эмоциональное отношение к природе, желание беречь её и
заботиться о ней.
Алгоритм проведения акций
цель (каждая акция имеет свою цель);
задачи (выполняются общие и конкретные);
объект (на что направлены- птицы, деревья…);
участники (дети – родители- сотрудники- дети-родители);
Любая акция включает следующие этапы:
1. Подготовительный этап:
Составляется и вывешивается текст объявления о начале акции с указанием темы, цели,
периода, состава участников, условий;
Готовится оборудование и материал, план мероприятий.
2. Познавательно- исследовательский этап (организационный) :
Организация наблюдений, опытов, экспериментов, занятий, бесед, чтение
художественной литературы;
Решение логических, проблемных задач.
3. Этап практической деятельности:
Изготовление плакатов в защиту объектов акции;
- «экологическая почта»- переписка с объектами акции;
Выработка правил, упражнение в трудовых действиях; - инсценировка произведений,
досуги, праздники;
Выставка рисунков, книг
Самоделок, газет, коллажей, фотовыставка;
Аналитический
Подведение итогов,
Рефлексия. (может проходить в форме награждения, изготовление фотоальбома,
видеофильма, изготовление книжек-самоделок, проведение выставок и т.д.).
ВИДЫ АКЦИЙ:
Осень:
«Семечко и зёрнышко про запас!» (сбор семян для будущего урожая, семена цветов,
семеня для подкормки птиц);
«Добрая зима для птиц» (подкормка зимующих птиц. В группе стоит ёмкость, куда
дети и родители приносят корм для птиц. В «Панораме добрых дел» воспитатели
отмечают благодарность активным семьям).
Зима:
«Ёлочка – зелёная иголочка» (в защиту ёлочки дети изготавливают плакаты, несут
домой. По пути могут повесить в общественном месте. Заключительный этап
может выйти в форму
Витамины на подоконнике» конкурса и выставки – «Ёлочка – зелёная иголочка»);
« (выращивание лука для себя, наблюдение за ростом лука в разных условиях,
ведение календаря наблюдения общего и индивидуального).
Весна:
воды». Акция может начаться раньше, а закончиться праздником «Волшебница
вода». Плакаты, экспериментальная деятельность – вожжа живительная сила).
«Любимый – чистый город!» (это городская акция «Чистый город» проходит
традиционно, а мы активно подключаемся, родители + дети + сотрудники: убираем
территорию, благоустраиваем и озеленяем).
«Каждому певцу по дворцу!» (совместно с родителями изготовление и
прикрепление скворечников. Можно прилепить во дворе своего дома, на даче).
Весной начинает старт экологическая акция «Украсим планету цветами» (начало
акции в апреле, в праздник «День земли», когда дети сеют семена цветов).
Лето:
«Украсим планету цветами» (разбивка цветников, газонов из выросшей рассады,
уход за посадками).
«Берегите лес и его жителей от пожара!» (призыв, как вести себя в лесу,
осторожное обращение с огнём в лесу. Пожар наносит неизгладимый вред природе,
его жителям, людям).
Широкий спектр структурных компонентов акции позволяет сделать данную работу
наиболее интересной и привлекательной.
Структурные компоненты природоохранных акций, являются и методами и формами
экологического воспитания. На наиболее интересных хочется остановиться подробнее.
Экологические экскурсии-экспедиции.
Цель – найти ответы на поставленные вопросы, накопить информацию, научить
формирования представлений об окружающих природных условиях, рельефе местности,
условиях, экологической обстановке, наличии животных и растений. Во время экспедиции
дети могут заготовлять лекарственные травы, собирать природный материал для
коллекций, исследовать растения, почву, воду в разных условиях (в том числе в
благоприятной экологической обстановке: вдоль забора, на пустыре и т.д.).
Объектами исследования, кроме живой природы, могут стать и объекты неживой
природы: гранитные валуны, камни; песчаные осыпи; ветер и вода, их разнообразное
воздействие на природу.
Для экологических экспедиций, как правило, требуется специальное снаряжение: лупа,
карандаш, фломастер; несколько пластинок оргстекла, папка для гербария; коробочки;
пакеты; фотоаппарат и т.д.
Экспедиции чаще планируются в подготовительной к школе группе. Результаты работы
оформлять в виде альбомов, рисунков, коллекций.
Экологические выставки и экспозиции.
Цель – ознакомление с природными явлениями, недоступными для наблюдения детям.
Выставки и экспозиции включают материал, предназначенный для работы с детьми и
со взрослыми.
Тематика может быть самой разнообразной: «Лес – друг человека»; «Богатства недр
нашей Земли»; «Космос»; «Человек и его добрые дела на Земле»; «Родные просторы» и
На выставке могут быть представлены художественные произведения, работы детей и
воспитателей, разнообразные коллекции. Выставка обычно служит прекрасным фоном для
бесед с детьми, для экскурсий, которые в состоянии провести не только воспитатель, но и
Экологический музей.
Является для ребенка настоящей школой природы. В музее уместны следующие
экспозиции: растительный мир (гербарий); редкие, исчезающие виды растений и
животных (альбомы и фотографии); минералы и горные породы (коллекции детей); вода,
ее использование, охрана (иллюстрации); зеленая аптека (лекарственные травы);
экосистемы (модели); экологические катастрофы и бедствия (альбомы, иллюстрации).
Подобный материал позволяет наглядно представлять детям самые разнообразные
темы: «Кто такие защитники природы»; «Голубые и зеленые патрули, их деятельность»,
«Жизнь животных в лесу»; «Таинственный мир насекомых» и т.д.
Но ни один музей не заменит общения с живой природой. И здесь большое значение
имеют экологические наблюдения.
Экологические наблюдения.
Цель – сформировать представление о животных и растениях как о живых организмах,
показать взаимосвязи, существующие в природе.
Важно рассмотреть наблюдаемый объект со всех точек зрения: так, в наблюдениях за
растениями можно выделить следующие циклы: название (интересные сведения,
связанные с названием); классификация (дерево, кустарник, травянистое растение);
внешний вид, части, назначение; условия, необходимые для роста и развития; среда
обитания; растение как место обитания животных; растение как пища для животных;
способы распространения семян, размножение; значение в жизни человека; как человек
помогает растениям; правила поведения в природе.
В наблюдениях за животными целесообразно выяснить следующее: название
(интересные сведения, связанные с названием); внешний вид, особенности;
классификация (насекомые, птицы, рыбы, млекопитающие); способ передвижения,
приспособление конечностей к способу передвижения; способ добывания пищи,
приспособление к способу добывания пищи; пища, среда обитания, приспособление к
среде обитания; размножение; взаимосвязи, существующие в природе; значение в жизни
человека; роль человека в жизни животных; правила поведения в природе.
Экологические знания являются основой экологического сознания, но заниматься только
просвещением детей недостаточно, необходимо приобщать их к практической
деятельности.
Уроки доброты.
Проводятся индивидуально или с небольшой подгруппой детей (старшего возраста) в
минуты их обращения к миру природы.
Цели: развить интерес к природе; формировать положительное эмоциональное
отношение к ней, желание беречь ее и заботиться о ней; воспитывать чуткость и чувство
сопереживания.
Такие мероприятия, воздействующие на душу ребенка, не должны быть многословны;
могут сочетаться с музыкой, восприятием художественных произведений.
Длительность не регламентируется (от одной до нескольких минут в зависимости от
настроенности ребенка на заданную тему).
Тематика уроков доброты: «Что значит быть добрым?»; «Когда я был добрым по
ребенок бережно относится к природе?»; «Что такое красота?»; «Чем красив цветок?»;
«Красота человека»; «Гармония красок»; «Гармония звуков»; «Чем удивительна
лягушка?»; «Что такое страх?»; «Как ведут себя животные, испытывающие страх?»;
«Когда они бояться?»; «Что нужно делать, чтобы не пугать животных?»; «Как ты
чувствуешь любовь своих близких?»; «Как ты проявляешь любовь к животным?»;
«Любить – что это значит?»; «Украшение Земли»; «Нужны ли в жизни правила?»; «Что ты
чувствуешь, когда ступаешь на землю?»; «Что ты чувствуешь, когда обнимаешь дерево?»;
«Что ты чувствуешь, когда смотришь в небо?»; «Что рассказала тебе природа?» и др.
Экологические игры.
Ролевые экологические игры основаны на моделировании социального содержания
экологической деятельности, например игра «Строительство города» (ее участники
выполняют роли строителей, архитектора, жителей города; цель игры – формировать
представление о том, что строительство может осуществляться только при условии
соблюдения экологических норм и правил).
Имитационные экологические игры основаны на моделировании экологической
деятельности. Игра «Экосистема водоема» позволяет проследить роль каждого
компонента этой системы, смоделировать последствия антропогенного воздействия на
биоценозы, а игра «Экологические пирамидки» помогает показать пищевые цепи (ребенок
наглядно видит, что нарушение одного звена в пищевой цепочке ведет к гибели
остальных).
Соревновательные экологические игры стимулируют активность их участников в
приобретении и демонстрации экологических знаний, навыков, умений. К ним относятся:
конкурс-аукцион, конкурс-марафон, КВН, экологическая викторина, «Поле чудес» и т.д.
Широко применяются в практике дошкольных учреждений игры-путешествия, в
которых дети с помощью ТСО попадают на Северный полюс, на дно океана и т.д.
В работе с дошкольниками большое значение имеют дидактические игры: «Кто где
живет?»; «Летает, бегает, прыгает» (о приспособлении животных к среде обитания);
«Живое – неживое»; «Птицы – рыбы – звери» (на классификацию заданным признакам);
«Что сначала, что потом» (рост и развитие живых организмов); «Выбери правильно
дорогу» (о правилах поведения в природе) и др.
Экологические плакаты.
Как пробуждать в детях гражданскую активность ко всему живому? Я думаю, что
каждый ребенок может «выговориться» на данную тему в рисунке, эскизе. Эскизная
работа является первоисточником пробуждения активности детей, направленной на борьбу
за защиту окружающей среды.
Многие узнав, что дети будут рисовать экологические плакаты, удивляются. Ведь
экологический плакат - серьезная вещь. Зачем он нужен ребенку? Но, подумав, поняли,
что это правильно. Ребенка нельзя изолировать от проблем жизни. Маленький человек
глядит в мир и часто видит (особенно по телевизору) то, что его воображение даже не
может принять (горящую тайгу, умирающих, испачканных нефтью птиц, загубленную
рыбу). Все это травмирует психику ребенка. Одним из способов освобождения от такого
нервного стресса и могут быть экологические рисунки-плакаты, в которых ребенок
призывает к действенной помощи окружающей среде, а значит, и сам делает попытку не
навредить своему «дому» и тем, кто живет и растет рядом с ним».
Рисунки детей не оставляют никого равнодушным. Можно назвать этот вид работы
гимнастикой для ума, которая, помимо всего прочего, формирует личностные качества
Природоохранные акции являются действительно эффективной формой работы
по формированию у детей представлений о взаимосвязи человека с природой,
Экологическая тропа
Экологическая тропа - это специальный образовательный маршрут в природных
условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
Основными видами
деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент, наблюдение.
На этих маршрутах можно познакомить детей и взрослых с многообразием растений и
животных, связями, которые имеются между ними, представить на практике
природоохранную деятельность. Экологическая тропа рассчитана преимущественно на
организованное прохождение. При выборе маршрута учитывается доступность,
эмоциональная насыщенность и информационная емкость.
Экологическая тропа занимает важное место в системе накопления каждым ребенком
личного опыта, экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего
окружения, безопасного как для ребенка, так и для самой природы, в соответствии со
своими интересами, склонностями, уровнем познавательного развития.
Объектами экологической тропинки могут быть: различные виды пород деревьев,
(аллеи, сад, уголок леса; кустарники; различные по форме и подбору растений цветочные
клумбы; альпинарии; небольшие водоемы (искусственные); уголок луга; уголок
нетронутой природы; муравейник; грядка с лекарственными растениями; огород,
отдельные красивоцветущие растения и др
Этапы создания и оформления тропинки:
1) Детальное обследование территории детского сада и выделение наиболее
интересных объектов.
2) Составление картосхемы тропинки с нанесением маршрута и всех ее объектов:
общая, которая будет находиться в методическом кабинете, и схемы в группах с учетом
возраста детей, в группах старшего дошкольного возраста может быть макет
экологической тропинки.
3) Выбор вместе с детьми хозяина тропинки - сказочного персонажа.
4) Составление паспорта всех точек тропинки.
5) Изготовление выносных знаков, обозначающих каждую точку.
Работа на экологической тропе позволяет решать следующие задачи: воспитывать
любовь и бережное отношение к природе родного края, формировать навыки поведения на
природе, ЗОЖ, заботы о природе и ее обитателях, расширять знания детей о значении
каждого объекта природы, дать представление о взаимосвязи явлений в природе.
Развивать эстетические чувства, воображение, внимание.
Дети наблюдают природу в разные сезоны года, живут в ней, наслаждаются ею. Чтение
сказок и стихов, разучивание пословиц и поговорок, исполнение песен, участие в играх
позволяют расширить представление детей о природном окружении, помогают выразить
отношение к нему в яркой эмоциональной форме. В летний период на экологической
тропе воспитатели прививают детям любовь к труду.
Трудовая деятельность на экологической тропе в летний период
1. Природоведческий труд
Уход за грядками на огороде (рыхление, полив, прополка, прореживание).
Уход за цветами на экологической тропе.
Сбор семян разнотравья для подкормки птиц в зимнем саду.
Уборка урожая на огороде.
Заготовка лекарственных трав.
Сбор опавших листьев, веточек для гербария - с разных деревьев и кустарников.
2. Хозяйственно-бытовой труд
Мытье исследовательского оборудования (баночки, стаканчики и т.д.)
3. Природоохранный труд
Изготовление природоохранных знаков и установка их на экологической тропе.
Осмотр овощных культур (нет ли вредителей) и обработка (педагогом) их настоем
их трав, луковой и чесночной шелухи.
Осмотр муравьиных дорожек и подкормка муравьев.
Операция «Сломанная веточка» (подвязывание и замазывание сломанных веточек).
4. Ручной труд
Изготовление поделок из природного материала.
Аппликация из природных материалов.
Использовать прогулки для общения детей с природой ближайшего окружения и
оздоровления детей на свежем воздухе.
Использовать наблюдения за живой природой для развития сенсорных качеств
каждого ребенка.
Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с
окружающим миром.
Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и
бережного отношения к природе.
Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в
рисунках, поделках, рассказах и других творческих работах.
Проводить на тропинке наблюдения в разные времена года, игры, экскурсии,
исследования, театрализованные занятия и другие виды деятельности.
В нашем дошкольном учреждении экологические акции проходят в течении всего
учебного
дошкольники
получают
природоведческие
формируют
экологической
культуры,
активную
жизненную
служат хорошей экологической пропагандой среди родительской общественности. Дети
видят отношение родителей, организацию мероприятия и сами в ней участвуют.
Акция проходит под своим девизом, имеет наглядную агитацию (листовки, плакаты,
памятки). В содержание акций входят праздники, развлечения, викторины, выставки,
конкурсы, посвящённые объектам акции. (слайд)
Проведение природоохранной акции в детском саду позволяет способствовать
поступательному развитию у детей познавательного интереса к миру природы,
воспитанию бережного отношению к растениям, животным и птицам, формированию
навыков природоохранной деятельности, а также переоценке мировоззренческих
ориентиров (восприятие себя как части природы, понимание взаимосвязи человека и
природы). Таким образом, данная деятельность направлена на создание условий развития
ребенка, открывающих возможности для его успешной социализации, всестороннего
личностного развития.
Все экологические мероприятия и акции проходят под общим девизом: «Только вместе,
только дружно, помогать природе нужно!».
«Давайте друзья, везде, где живём,
Деревья посадим, сады разведём.
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и зверь и птица,
И доверяли повсюду нам,
Как самым лучшим своим друзьям!».
МАДОУ ЦРР детский сад «Сказка»
2012 год
1. Введение……………………………………………………………………………..4
2. Акции, как форма работы с детьми.
2.1. Принципы организации экологических акции……………… 4-5
2.2. Экологические акции в нашем детском саду……………… 5-9
3. Приложение.
3.1.
3.1.1. План проведения………………………………………………………….. 10
3.1.2.Сценарий инсценировки «Зимняя сказка волшебного леса»………11-16
3.1.2.Сценарий досуга «Зима в лесу»………………………………………16-20
3.1.2. Сценарий экологического праздника «Вокруг живой ёлочки»………..21-25
3.2. Экологическая акция «Поможем пернатым»
3.2.1. План проведения…………………………………………………………….. 26-27
3.3. Экологическая акция «Берегите первоцветы»
3.3.1. План проведения………………………………………………………28
3.3.2.Анкета для родителей………………………………………………28-29
3.4. Экологическая акция «Берегиня»
3.4.1. План проведения………………………………………………………..30
3.4.2. Экологический праздник «Бесценная и всем необходимая вода»…………………………………………………………………………….31-38
3.5. Экологическая акция «Кошкин дом»
3.5.1. План проведения……………………………………………………39
3.5.2. Сценарий развлечения «Кошачий концерт Мур-Мур»……….40-47
3.6. Экологическая акция «Украсим дом цветами»
3.6.1. План проведения…………………………………………………….48-49
3.7. Экологическая акция «Умный взгляд на мусор»
3.7.1. План проведения…………………………………………………50
3.7.2. Анкета для родителей…………………………………………50
3.7.3. Проект «Что делать с мусором?»……………………………51-60
3.7.4. Сценарий развлечения «Лучше мусорить сейчас отвыкайте дети»…………………………………………………………………………61-65
3.8. Экологическая акция «Детский сад – цветущий сад»
3.8.1. Положение о смотре-конкурсе «Лучшая клумба»………66-67
3.9. Экологическая акция «Возвращённый лес»
3.9.1. План проведения………………………………………………..68
Введение
Наш детский сад вот уже на протяжении многих лет уделяет особое внимание проблемам экологического образования дошкольников
Реализуя программу «Юный эколог», мы в комплексе используем различные формы и методы работы с детьми: экскурсии, наблюдения, проекты, конкурсы, опыты, эксперименты, труд в природе, экологические дидактические игры, моделирование, праздники, экологические акции.
Проведение экологических акций в нашем дошкольном учреждении стало одной из интересных форм работы.
Экологические акции, как форма работы с детьми
Акции – это социально значимые мероприятия, которые проводятся в дошкольном учреждении его сотрудниками и детьми (возможно и участие родителей). Чаще всего акции являются комплексными мероприятиями, которые имеют некоторую протяжённость во времени, что делает их особенно ценными. Дети-дошкольники могут принять участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.
При организации экологических акций мы стараемся придерживаться следующих принципов:
Осмысленность. Нужно, чтобы все участники понимали, что именно и зачем они делают.
Отсутствие духа соревнования. Участники акции должны быть настроены на удовольствие от совместного дела, а не на получение лучшего места в рейтинге.
Безопасность. Нельзя, например, убирать битое стекло и окурки на берегу реки или возле автобусной остановки.
Разумность. Если акция связана с уборкой берега водоёма , то не стоит переносить мусор из одной кучи в другую, изменяя лишь место её расположения. Если идёт сбор батареек, нужно знать, куда их потом можно отправить.
Системность. Последовательность – обязательная черта акций. Одноразовой акцией многого не достигнешь.
Гласность. Акция должна найти отклик. Дошкольникам крайне важно знать, что их идеи и результаты работы одобрены окружающими.
«Зелёная ёлочка – живая иголочка» - акция против бессмысленной вырубки елей перед Новым годом. Эта акция (разработана) традиционно проходит у нас с начала декабря и длится 1,5 месяца. Наряду с наблюдениями, беседами, изготовлением плакатов, проведением праздника вокруг живой ели на участке, подсчёта загубленных ёлок, мы инсценируем и показываем сказки. Так, судьба маленькой ёлочки из «Зимней сказки волшебного леса» затронула сердца не только детей, но и взрослых.
Силами педагогов разработаны и внедрены в жизнь акции: «Поможем пернатым», «Берегите первоцветы», «Берегиня», «Кошкин дом», «Украсим дом цветами», «Детский сад – цветущий сад», «Умный взгляд на мусор», «Возвращённый лес».
«Поможем пернатым» Для проведения этой акции был выбран февраль. Ведь именно в эту зимнюю пору, когда у птичек подъедены все запасы, а холода и снегопады не торопятся отступать, им приходится особенно трудно. Вот тут на помощь пернатым друзьям должны прийти люди. В рамках акции был объявлен конкурс на самую оригинальную кормушку для птиц, в которой активное участие приняли почти все родители, проявив мастерство и фантазию. Кто-то соорудил кормушку из бросового материала, такого, как пластиковые бутылки, канистры, упаковки из-под новогодних подарков, тортов. А некоторые родители, по-видимому, не один час провели в мастерской, сделав не только красивые, но и прочные деревянные кормушки.
Кстати, и до проведения акции, птички были дружны с воспитанниками «Сказки». Ведь подкармливать птиц, мы начинаем с октября.
С подведением итогов конкурса акция не закончилась. Она продолжилась подкормкой пернатых возле домов, в садах наших дошколят.
Акция «Берегите первоцветы» была организована в начале весны. Чтобы выяснить, что знают родители о первоцветах, любят ли собирать букеты, поощряют ли в этом увлечении своих детей, знают ли последствия массового сбора цветов, мы провели анкетирование («Первоцветы рядом с нами»). А затем составили план акции.
· Оформили стенд «Первоцветы – вестники весны», который заставил другими глазами посмотреть на проблему охраны первоцветов.
· Разработали и провели экскурсии в лес с целью знакомства с первоцветами леса (ветреница, ландыш, печёночница) и бережного к ним отношения.
· Посадили лесные первоцветы (печёночницу, ветреницу) на участке и наблюдали за ними.
· Организовали целевые прогулки к цветнику, где познакомили детей с первоцветами сада (примула, крокус, гиацинт)
· Дети вместе с родителями оформляли тематические альбомы.
Акция «Берегиня» родилась как реакция на нерациональное использование воды детьми и взрослыми.
В её рамках был разработан ряд мероприятий.
Для детей организовали серию занятий: «Эта волшебница вода», «Где живёт вода?», «Кому нужна вода?». Дети познакомились со свойствами воды и её превращениями, узнали, что на Земле воды много, но пригодной для питья очень мало. Они узнали, что вода – это жизнь.
Для закрепления знаний проводили дидактические игры («Вода – не вода», «Найди, кто живёт в воде» и др.)
Дети младшего и среднего возраста рисовали «портреты воды», а старшие – плакаты в защиту воды.
Читали детям экологические сказки Н. Рыжовой «Жила-была река», «Как люди речку обидели?»; Т. Николаевой «Приключение капельки» с последующими беседами, об экономном и бережном отношении к воде.
С детьми старшего возраста организовали рейд «Берегиня» - прошли по детскому саду и проверили, как пользуются водой сотрудники и дети.
Как итог работы был проведён праздник «Бесценная и всем необходимая вода».
Акция «Кошкин дом». Начиная ее, мы хотели научить детей правильному общению с животным: мягкости, неназойливости, умению считаться с желаниями четвероногого друга, чувствовать его состояние, сопереживать ему. Нередко избыток чувств в сочетании с отсутствием знаний о потребностях и образе жизни животного приводит к тому, что ребёнок «мучает его».
Как и любая другая, эта акция началась теоретическим блоком: воспитатели осуществляли проект «Наши пушистые друзья»; беседовали с детьми об ответственности человека за тех, кто живёт рядом; для поддержания интереса, использовали дидактические упражнения и игры («Хорошо-плохо», «Придумаем имя коту», «Аукцион песен о кошках», «Кошкины родственники»).
Сотрудники вместе с детьми оформили в музыкальном зале «Кошкину гостиную». Здесь разместились фотографии, мягкие игрушки, картины, книги, детские рисунки, посвящённые кошкам. «Гостиную» посетили все дошколята, даже самые маленькие.
На совместную полезную деятельность родителей и детей объединил конкурс «Кошкин дом», цель которого – украсить быт домашних кошек. Мы ещё раз убедились в неисчерпаемости фантазии и творчества родителей – игрушки, коврики, домики из картонных коробок, сооружения для игр, лазания, точения когтей, охоты и многое другое!
Завершил акцию «Кошачий концерт «Мур-Мур».
В рамках экологической акции «Украсим «дом» цветами» мы разработали и провели следующие мероприятия:
· Беседы с детьми;
· Целевые прогулки;
· Экскурсия в лес;
· Субботник по уборке участка
Со старшими детьми мы часто совершаем «Прогулки в природу». Бываем в лесу, у реки, на лугу, у пруда, путешествуем по улицам посёлка, и, как правило, везде наталкиваемся на груды мусора. Дети понимают, что это плохо, и каждый раз у них возникают вопросы: откуда берётся столько мусора? Что с ним делать? Чтобы попытаться решить «мусорную проблему» в 2010 года мы провели экологическую акцию «Умный взгляд на мусор» . (см. Приложение). В рамках этой акции был разработан проект «Что делать с мусором?». Участниками проекта стали дети старшей и подготовительной групп. Теперь, разработка этого проекта ежегодно используется педагогами.
Акция «Детский сад – цветущий сад» , цель которой – активизировать деятельность МДОУ ЦРР детского сада по благоустройству и озеленению территории, создать комфортные условия воспитания и развития детей дошкольного возраста, проходила с мая по август. В рамках акции мы запланировали и провели смотр-конкурс «Лучшая клумба».
«Возвращённый лес». Цель этой акции: подвести детей к пониманию значения леса в жизни человека; воспитать бережное отношение к предметам, сделанным из древесины. В экологической комнате мы создали мини музей «Дерева», где оформили следующие экспозиции «Дерево живое. Оно питается, растёт, размножается», «Кому нужны деревья в лесу?», «Зачем люди пилят деревья?». Кроме этого провели занятия с детьми: «Деревянные предметы»; «Знакомимся с деревянными игрушками» (средний возраст); «Берегите деревянные предметы»; «Бережно относимся к бумаге» (старший возраст); «Лес в жизни человека» (подготовительный возраст), а также экскурсию в лес, дендросад. Закончилась акция высадкой деревьев и кустарников на групповых участках.
Таким образом, активная жизненная позиция взрослых членов нашего коллектива последовательно передаётся детям. Из разговоров с детьми, их родителями мы понимаем, что дети стали осторожнее вести себя на природе, бережнее относиться к растениям, животным, стараются не навредить им, бурно реагируют на негативные поступки.
Приложение
Экологическая акция «Зелёная ёлочка – живая иголочка»
План проведения:
1. Коллективное изготовление альбома «Ёлочка» - комплексное занятие в средней группе.
2. Изготовление плакатов на тему: «Сохраним ёлку – красавицу наших лесов» - комплексное занятие в старшей и подготовительной группе.
3. «Через добрые дела можно стать юными экологами» - занятия в старшей и подготовительной группе.
4. Проведение циклов наблюдений за елью (на участке).
5. Развешивание плакатов в защиту живых елей в детском саду. Общение с жителями посёлка по вопросам сохранения живых елей.
6. Инсценировка сказки «Зимняя сказка волшебного леса». (Досуг для детей старшего возраста «Зима в лесу».)
7. Новогодний праздник для кукол (досуг для детей), проводится после детского праздника.
8. Обход территории больничного района. Цель: посчитаем, сколько елочек выбросили после Нового года.
9. Украсим ёлочку на участке детского сада.
10. Новогодний праздник вокруг ели на участке (проводится после Нового года
«Зимняя сказка волшебного леса»
Сценарий .
Экологическая сказка в трёх действиях . (по мотивам сказки).
Действующие лица: Ёлочка, зайка, Белка, Птичка, Слуги, Гости.
Действие 1
Звучит музыка. Зимний лес.
От автора . Если верить сказкам, каких только чудес не бывает новогодней ночью в дремучем зимнем лесу. Словно волшебная книга, раскрывает он свои снежные страницы. В эту ночь птицы и звери разговаривают человеческими голосами. Умей только подстеречь и подглядеть.
Тише. Я расскажу вам сказку про чудесную маленькую ёлочку, которая росла в этом лесу. Место у неё было хорошее, воздуха с света вдоволь; кругом росли её подруги – ели с сосны. Но ёлочке ужасно хотелось поскорее вырасти, она не думала ни о тёплом солнышке, ни о свежем воздухе. Люди, приходили в лес, присаживались под ёлочку отдохнуть и всегда говорили: «Вот славная ёлочка!».
Прошёл год, и у ёлочки прибавилось одно коленце, прошёл ещё год – прибавилось ещё одно: так, по числу коленцев, и можно узнать, сколько лет ели.
Ёлочка . Ах, если бы я была такой же большой, как другие деревья! Тогда бы и я широко раскинула свои ветки, высоко подняла голову и мне бы видно было далеко - далеко вокруг! Птицы свили бы в моих ветвях гнезда, и, когда дует ветер, я так же важно кивала бы головой, как другие!
Заяц (хлопая лапкой о лапку ). Холодно, холодно, холодно! От мороза дух захватывает, лапы на бегу к снегу примерзают. Белка, а белка, давай играть в горелки, солнце окликать, весну зазывать!
Белка . Давай заяц. Кому первому гореть?
Заяц . Кому выпадет. Считать будем.
Звучит музыка.
Косой, косой, не ходи босой, а ходи обутый, лапочки закутай.
Если будешь ты обут, волки зайца не найдут, не найдёт тебя медведь.
Выходи – тебе гореть!
Играют в горелки род музыку.
Заяц . Гор, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят!
Белка . Лови, не догонишь! Не догонишь!
Белка сорвала с ёлки шишку, убегает.
Белка . Это мне на обед, спасибо, ёлочка.
Заяц . Ты куда, куда? Так нельзя, это нечестно! Я с тобой больше не играю.
Слышится завывание волка.
Заяц . Ой, боюсь, боюсь! Куда же мне спрятаться? (Мечется.)
Ёлочка . Иди ко мне, я спрячу тебя.
Заяц прячется, ёлка закрывает его ветвями-руками. Вой прекращается. Зайка убегает.
Заяц (убегая). Спасибо тебе, ёлочка, выручила. Побежал я домой в тёплую норку.
Стук топора.
От автора . В лесу появились дровосеки, они рубили самые большие деревья. Ёлочка всякий раз дрожала от страха при воде падавших на землю с шумом и треском огромных деревьев. Потом их укладывали на дровни и увозили из леса.
Ёлочка . Куда? Зачем?
Прилетает птица.
Ёлочка . Не знаешь ли ты, куда повезли те деревья? Не встречала ли ты их?
Птица . Да, пожалуй! Я встречала на море много новых кораблей с великолепными высокими мачтами. От них пахло елью и сосной, вот они где!
Ёлочка . Ах, поскорее бы мне вырасти да пуститься в море!
Птица . Прошлой зимой, в канун Нового года срубили совсем маленькую ёлочку, она была даже меньше тебя.
Ёлочка . И что? Куда её повезли?
Птица . Я знаю. Я знаю, я была в городе и заглядывала в окна! Я знаю, куда её повезли. Её поставили посреди тёплой комнаты и украсили чудеснейшими вещами – золочёными яблоками, медовыми пряниками и множеством свечей!
Ёлочка . А потом? А потом? Что было с ней потом?
Птица . А больше я ничего не видела! Но это было бесподобно!
Ёлочка . Может быть, и я пойду такой же блестящей дорожкой! Это лучше, чем плавать по морю. Ах, я просто изнываю от тоски и нетерпения! Хоть бы поскорее пришёл Новый год! Ах, если б и я уже стояла, убранная всякими этими прелестями, в тёплой комнате! А потом что? Потом, верно, будет ещё лучше, иначе, зачем бы и наряжать меня! Только что именно будет? Ах, как я тоскую и рвусь отсюда! Просто и сама не знаю, что со мною!
Птица . Радуйся своей юности! Радуйся своему здоровому росту, своей молодости и жизненным силам.
Ёлочка . Не хочу, не хочу радоваться, скорей, скорей вырасти!
Гаснет свет, звучит музыка.
Действие 2
Комната. Зажигается свет.
Ёлочка
.
Ах, как больно! Где я? Комната!
Слуга 1 . Чудесная ёлка! Такую-то нам и нужно!
Слуга 2 . Давай будем украшать её, ведь скоро праздник. Посмотри, какие золочёные яблочки.
Слуга 1 . А у меня орешки и конфеты.
Слуга 2 . А вот и свечи. А как заблестит, засияет ёлка, когда зажгут их!
Ёлочка . Ах! Как всё красиво. Хоть бы поскорее настал вечер, и зажгли свечи. А что будет потом? Не явятся ли сюда другие деревья из лесу, чтобы полюбоваться на меня? Не прилетит ли к окошку моя знакомая птица?
Слуга зажигает свечи.
Ёлочка . Ой! Ой! Как больно! Как сильно обжигают мои зелёные иголочки.
Слуга 1. Скорее, скорее затуши свечи: ёлка может загореться. И нам попадёт от хозяев.
Затушили свечи.
Слуга 2 . Скоро придут гости и праздник начнётся.
Слуги уходят, звучит музыка, в комнату входят гости.
Гость 1. Какая красивая ёлочка!
Гость 2. Сколько на ней игрушек и подарков.
Кружатся около ёлки и срывают подарки.
Гость 1. Мне орешек.
Гость 2. А мне яблочко…
Ёлочка . Что же они делают? Что это значит? А я? А мне что делать? Мои бедные веточки, они сломали их.
Гость 1 . Я так устала.
Гость 2. Праздник окончился. Пора спать.
Музыка смолкает, гости уходят. Гаснет свет, звучит музыка.
Стали уже традиционными экологические акции в нашем детском саду, в рамках которых все вместе - родители, дети и педагоги - помогают сделать территорию нашего детского сада уютным природным уголком.
Если Вы хотите принять участие в последующих акциях, следите за объявлениями на странице Главные новости.
В апреле 2017 года наши воспитанники и педагоги приняли участие в городском природоохранном конкурсе-акции "Берегите птиц!" , в котором заняли первое место.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ "ПАМЯТНОЕ ДЕРЕВО ВЫПУСКНИКОВ ДЕТСКОГО САДА"
2-5 мая 2017 года прошла акция для выпускников нашего МДОУ "Памятное дерево выпускников детского сада". Мы приглашали всех выпускников этого года сделать посадку в честь окончания детского сада. Спасибо всем, кто помог сделать нашу территорию зеленее!
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ АКЦИЯ " ЗЕЛЕНАЯ ВЕСНА -2016" 
Нашему микрорайону "Сокол" всего 10 лет. Здесь живут в основном молодые семьи с детьми. Красивые удобные дома, современный детский сад, торговые центры и зеленые зоны, увы, заставленные автомобилями.
А для полного счастья, всем жителям "Сокола"не хватает Природы!
Наш детский сад посещают воспитанники микрорайона, поэтому семьи всегда очень активно участвуют во всех экологических акциях, проводимых ДОУ. А "Экологический субботник" у нас уже стал весенней традицией.
Мероприятия в рамках "Экологического субботника-2016":
1. Высадка сосен по ул.академика Колмогорова.
2. Высадка лиственных деревьев: рябин, каштанов, кленов, берез по ул. Лескова на зеленой зоне, превращенной ранее в стихийную парковку для автомобилей («Аллея Выпускников»
).
3. Обновление табличек с именами героев Великой Отечественной войны, георгиевских ленточек, подсыпание свежей земли и удобрение кустов на аллее "Сирень Победы", посаженной нашими воспитанниками в прошлом году (более 100 кустов).
Мероприятия проводились 4,5,6 мая под музыкальное сопровождение (детские песни Дню Победы, песни о России).
Все желающие были обеспечены
-необходимым инвентарем (лопаты, совки),
-колышками и веревками для подвязывания деревьев.
-плодородной землей с сапропелем,
-лейками и водой для полива,
-ленточками (каждый участник акции мог повязать цветную памятную ленту на своё дерево).
Итоги экологического субботника:
1. Сосновая аллея - более 30 деревьев
2. Лиственная аллея - более 50 деревьев
3. Аллея "Сирень Победы": созданы все условия для дальнейшего роста кустов сирени и многие из них уже зацвели!
По окончании акции всем семьям-участникам были выданы благодарственные письма и оформлен фотоотчет, размещенный на сайте нашего ДОУ.
В ноябре 2015 года подготовительная к школе группа №7 (педагоги: Шильникова Зоя Викторовна и Кузнецова Татьяна Витальевна) приняла участие в экологическом проекте библиотеки им. Ф.М. Достоевского «Сделаем Дунайку чистой» . Ребята вместе с педагогами подготовили работу для выставки в технике пластилинография.
А еще они сочинили сказку и сделали самую настоящую книгу. С ней вы можете ознакомиться здесь, а также в библиотеке им. Ф.М. Достоевского, которой ребята подарили свою книгу.
 |  |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |  |
Осенью 2015 года мы посадили первоцветы в рамках акции "Посади свой первоцвет" . Более 200 луковиц гиацинтов и крокусов посадили ребята с родителями. Весной они самыми первыми известят нас о скором лете. Мы благодарим всех родителей, педагогов и ребят, принимавших участие в акции! Ждем с нетерпением наступления весны!
 |  |  |  |
 |  |  |
Весной 2015 года в мае прошла акция "Сирень победы". К участию в акции мы приглашали не только наших воспитанников, но и жителей соседних домов. Сирень мы сажали вокруг детского сада. Мы высадили несколько десятков кустов, каждый из которых был посвящен кому-либо из наших дедушек и бабушек, погибших на войне. На стволах сирени были закреплены георгиевкие ленточки с их именами.
Медведева Светлана Александровна,
МБДОУ "Детский сад № 1"
ХМАО - Югра, г.Нефтеюганск
Цель акции:
Предотвратить загрязнение окружающей среды пластиковой посудой.
Задачи:
- Расширять представление детей и взрослых о вреде брошенной пластиковой посуды для окружающей среды.
- Формировать чувство ответственности за чистоту окружающей нас природы с вторичным использованием пластиковой посуды.
- Познакомить с различными способами изготовления поделок и цветов из пластиковой посуды.
- Привлечь родителей и детей к природоохранной и созидающей деятельности.
Ожидаемый результат:
Ребенок, проявляющий бережное отношение к окружающей среде, Украшающий землю цветами.
Участники акции
Воспитанники
Педагоги
Родители
Этапы акции:
Подготовительный этап
Срок проведения - сентябрь – октябрь
Основной
Срок проведения – ноябрь – март
Заключительный
Срок проведения – апрель – май
План проведения
- Экскурсия с детьми в лес.
Уборка территории лесополосы и сквера возле детского сада.
Выпуск газеты «Земля плачет».
Придумывание и оформление плакатов, листовок, «Не засоряйте территорию парка, лесополосы».
Оформление агитационного стенда «Вторая жизнь пластиковой посуды».
Раздача листовок.
Изготовление цветов из собранной пластиковой посуды.
Раздача цветов прохожим.
Проведение соцопроса «Кто как мусор из леса унес».
Оформление клумбы возле детского сада пластиковыми цветами изготовленными воспитанниками, родителями, педагогами.
Проведение праздника цветов.
Экологический рейд.
Фоторепортаж с места событий.
Пошли однажды мы в лесок, хотели порезвиться!
Пришли, увидели. Кошмар!
Пришлось нам потрудиться.
Бутылки, чашки, пластик, смрад. Мы это все убрали. С собою в город взяли мы, а после перебрали.
Решили жизнь вторую дать бутылкам и стаканам Букет решили мы собрать, им землю будем украшать.
Для этого работу большую провели.
Цветы придумали свои и маму научили.
Прохожим цветик подарили. Чтоб землю полюбили, и мусор из леса уносили
Листовки раздавали. Советы людям мы давали.
Провели мы соц опрос «Кто, как мусор из леса унес», прохожие отвечали, исправиться обещали.
Есть праздники у мамы, есть праздник у земли.
А мы цветы поздравим. Украсим землю мы.
Ведь обижать природу, поверьте нам нельзя.
Давайте сохраним её. Для будущего. Да?
Творческий отчет о деятельности в области охраны окружающей среды.
В 2010 - 2011 г.г. при организации образовательного процесса одно из направлений в моей работе с воспитанниками было обозначено как экологическое воспитание. Вся работа по экологическому воспитанию была направлена на формирование у воспитанников гуманно - ценностного отношения к природе, основными проявлениями которых являются:
Интерес к природным объектам,
Доброжелательность к живым существам,
Эмоциональная отзывчивость на их состояние,
Стремление активно с ними взаимодействовать,
Желание и умение заботиться о живом, создавать необходимые для них условия.
В течение года были реализованы проекты «Комнатное растение», «Покормите птиц зимой», «Берегите елочку - зеленую иголочку», «Украсим землю цветами».
Самым значимым был проект «Украсим землю цветами». Этот проект был заведен осенью. Во время прогулки в ближайшую лесополосу в октябре месяце мы с воспитанниками отметили, что территория очень загрязнена. Особо был выделен тот факт, что отдыхающие в лесной зоне после себя оставляют много пластиковой посуды, различных пластиковых емкостей. Дети не остались равнодушными: их возмущениям не было конца. Дети объясняли, что так делать нельзя, что природа плачет, ей больно и обидно. Мои воспитанники хорошо знают, что о природе надо заботиться, беречь ее и охранять.
Тогда мы вместе с детьми задумались о том, а как мы можем помочь природе. Все понимали, что необходимо приучить людей убирать за собой мусор. Но как?
Для начала, чтобы привлечь внимание родителей воспитанников ДОУ к проблеме сохранения окружающей среды, мы оформили стенгазету «Природа плачет», где разместили фотографии о том, как люди загрязняют природу, в частности то место, где любят отдыхать все горожане - в лесопарке.
Провели анкетирование среди родителей воспитанников и выяснили, что 60% родителей с детьми посещают по выходным скверы и парки, лес, дачу, побережья рек и все пользуются одноразовой посудой. Правда, почти все родители ответили, что они убирают за собой мусор и оставляют его в специально оборудованных местах или закапывают. Мы были рады, что загрязняют природу не наши родители и их дети.
Но как научить, приучить тех, других, взрослых и детей, которые ее загрязняют, не делать этого?
На первом этапе мы оформили листовки с призывами о том, чтобы отдыхающие не оставляли после себя мусор, и раздавали эти листовки по пятницам родителям тех воспитанников детского сада, которые планировали выехать на природу. Позже мы придумали, как заинтересовать людей, чтобы они уносили домой посуду - мы решили рассказать людям о том, что у одноразовой посуды есть вторая жизнь. Мы дополнили листовки информацией о том, что из одноразовой пластиковой посуды легко и просто можно изготовить различные поделки, и что это интересное и увлекательное, полезное занятие для всей семьи. Информацию о том, как сделать поделку мы разместили на сайте ДОУ и на главном стенде ДОУ в центральном холле. Конечно же, среди тех, кому мы раздавали листовки, были и такие люди, которые честно смеялись и говорили, что поделки делать не будут, но соглашались, что мусор в лесу оставлять нельзя.
На втором этапе все, и родители, и сотрудники детского сада, и воспитанники включились в поиск интересной информации о том, что и как можно изготовить из одноразовой пластиковой посуды.
Так как приоритетное направление в деятельности нашего ДОУ художественно -эстетическое развитие детей, то наши воспитанники приучены с пользой организовывать свой досуг и много умеют делать своими руками, с удовольствием клеят, режут, лепят. Новое направление - работа с пластиком вызвало интерес. И я сама, и воспитанники, и даже целые семьи, включились в творческую деятельность. Я подготовила и провела мастер - класс для родителей «Используем пластиковую посуду в творческой деятельности». Ежедневно на полочке красоты в группе появлялась новая поделка, изготовленная моими руками, руками родителей, а позже дети научились очень хорошо работать с пластиком. Долгими зимними вечерами, в морозные дни, когда невозможно организовать прогулки на улице, дети с удовольствием занимались творческой деятельностью. Все поделки поражали красотой, оригинальностью. Когда на улице стояла холодная зима цветы, изготовленные из пластиковой посуды, радовали нас своей яркостью, красотой.
В группе были организованы выставки поделок из одноразовой пластиковой посуды. Цветы, изготовленные руками детей, служили для украшения интерьера группы и детского сада, ими оформляли музыкальный зал к празднику. Когда же весной рано растаял снег и наши клумбы стояли серыми и непривлекательными, мы решили с воспитанниками украсить их цветами, изготовленными своими руками. На наши клумбы приходили полюбоваться родители с детьми со всего микрорайона.
В ходе реализации проекта была организована и опытно - экспериментальная деятельность: воспитанники осенью закопали в землю пластиковые бутылки. Когда мы раскопали землю весной, то увидели, что посуда как лежала, так и лежит. Я им объяснила, что бутылка будет лежать в таком состоянии в земле многие - многие годы и вместе мы сделали вывод о том, что на этом месте никогда не вырастет цветок.
Весной мы вновь стали выпускать листовки с призывами не загрязнять природу и раздавать их жителям микрорайона, родителям, которые собирались отдохнуть на природе. Педагоги ДОУ подхватили идею с листовками, и если одна наша группа оформила только 15 листовок, то все группы оформили их 80. Листовки будут раздаваться родителям все лето. И мы верим, что наши воспитанники и родители не будут оставлять посуду в лесу и неважно то ли потому, что хотят сохранить нашу Землю чистой или потому, что займутся ручным трудом.
Участие в проектной деятельности предоставило возможность воспитанникам осознать всю глубину проблемы загрязнения природы и защиты окружающей среды, пережить ее лично, самостоятельно искать решение этой проблемы, проявить творчество, оценить результаты своей деятельности.
Когда осенью эпидемиологи разрешат посещать лесополосу, мы обязательно сходим на наши места и оценим состояние окружающей среды и, если вдруг окажется, что все-таки люди оставляют после себя мусор, то необходимо будет вновь попытаться решить проблему загрязнения окружающей среды каким- то другим путем, но обязательно попробовать помочь природе. И пусть мои воспитанники стали всего лишь на год взрослее и им всего только по 6 лет, но необходимо, чтобы и их волновали эти проблемы и они уже сейчас искали пути решения проблем защиты окружающей среды и учились организовывать природоохранную деятельность.
Библиографический список
- Зенина Т. «Экологические акции в работе с дошкольниками» дошкольное воспитание 2002 №7 стр.8
- Ашиков В.И. Ашикова С.Г. «Семицветик» Программа и руководство по культурно – экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста. М. 1997г.
- Николаева С.Н. «Как приобщить ребенка к природе».
- Николаева С.Н. «Формирование начал экологической культуры « дошкольное воспитание 1998г. №2 стр. 13
- Хофман Петра «Поделки из коктейльных трубочек».
- Г.Н. Давыдова «Поделки из бросового материала».
- Интернет ресурсы.
«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000839, дата отправки 18 декабря 2012 г., № квитанции 62502655103667
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
