التعليم قبل المدرسي في اليابان. التعليم في اليابان: حقائق مثيرة للاهتمام

بالقرب من عاصمة اليابان ، طوكيو ، توجد روضة أطفال فوجي ، والتي يمكن أن يطلق عليها بأمان واحدة من أفضل رياض الأطفال في العالم. إن عدم وجود جدران ووجود مساحة كبيرة حيث يمكنك التسلق والركض تجعله مكانًا مفضلاً لبقاء الأطفال.

حاولت شركة Tezuka Architects في طوكيو ، والتي صممت هذه التحفة الفنية ، العثور على أشياء عالمية يحبها جميع الأطفال تمامًا. ليس من المستغرب أن تكون النتيجة روضة أطفال تشبه مكانًا ترفيهيًا أكثر من كونها مؤسسة تعليمية.

شكلها يشبه البيضاوي ، مع وجود عشب كبير في المنتصف. بمجرد أن يصعد الأطفال إلى السطح ، يبدأون بعد ذلك في الجري في دوائر.

يعتمد نظام التعليم هنا على طريقة مونتيسوري ، والتي تقوم على دعم الطفل في نموه الطبيعي ، وتوجيه أفعاله ، وعدم حظر كل شيء على التوالي. هنا ، يُسمح للأطفال بالركض كثيرًا والتحرك وحتى ملء الكدمات والصدمات الخاصة بهم.

بدلاً من الجزء السفلي من الدرج المؤدي من السقف ، اقترح المهندس المعماري بناء كومة من الأرض حتى يتمكن الأطفال من اللعب والانزلاق عليها.

تم بناء المبنى حول الأشجار النامية ، ومن أجل حماية الأطفال من السقوط ، كان على المصممين سحب أراجيح شبكية خاصة هناك. أصبح هذا المكان أحد مناطق اللعب المفضلة للأطفال.

كل شهر ، يقوم المعلمون والأطفال بإعادة ترتيب الفصول الدراسية. حتى المقاعد العادية تؤدي وظيفة اللعبة هنا. إنها مصنوعة من الخشب الخفيف والناعم للغاية ، والذي يصعب جدًا إيذاء نفسك.

تصنع الأحواض بطريقة تسمح للأطفال بالتواصل مع بعضهم البعض حتى أثناء الغسيل.

حتى أن هناك منطقة خاصة حيث يمكن للأطفال ممارسة تسلق الأشجار.

في روضة الأطفال هذه ، يمكن للأطفال البقاء في الهواء الطلق طالما يسمح الطقس بذلك. لا توجد حواجز بين الفصول الدراسية في المبنى ، حيث يشعر الأطفال براحة أكبر محاطين بضوضاء الخلفية. إذا كان الطفل لا يريد أن يكون في الفصل ، يمكنه المغادرة. عادة ، بعد أن قام بدائرة حول المنطقة ، يعود هو نفسه إلى الفصل الدراسي.

تأسست أول حضانة في اليابان بتوجيه من النساء الأمريكيات في عام 1871 في يوكوهاما ، وهي أول حضانة يابانية مناسبة في عام 1894 في طوكيو ، لكن فكرة الفصل المبكر للطفل عن الأم لم تصبح شائعة.

تأسست أول روضة أطفال من نوع Froebel في طوكيو عام 1876. فكرته الرئيسية - مبادرة الطفل - لا تزال صالحة اليوم. أولاً ، تم افتتاح رياض الأطفال للفقراء ، في عام 1900 تم تطوير المعايير الوطنية للتعليم قبل المدرسي والقواعد الرسمية لرياض الأطفال. "بموجب قانون عام 1947 ، أصبحت رياض الأطفال ودور الحضانة جزءًا من نظام التعليم الابتدائي. تم تحويل دور الحضانة إلى مراكز رعاية نهارية تحت اختصاص وزارة الصحة والرعاية الاجتماعية ، ولكن خلال الستينيات توقفت برامجها عن اختلاف برامج رياض الأطفال ”[Paramonova، Protasova 2001: 120].

تخضع رياض الأطفال لوزارة التعليم والعلوم والثقافة ، بينما تخضع مراكز الرعاية النهارية لوزارة الصحة والرعاية الاجتماعية. هناك اختلافات بين هذه الأنواع من مؤسسات ما قبل المدرسة.

في رياض الأطفال ، يتم التركيز بشكل أكبر على التعليم ، فالأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات في رياض الأطفال لمدة 4 ساعات تقريبًا في اليوم ، ويتم إبرام اتفاق مع أولياء الأمور أو الأوصياء ، وهناك برنامج يتضمن محتواه الرعاية الصحية ، وإنشاء الخدمات الاجتماعية التواصل والتعرف على البيئة وتطوير الكلام والتعبير عن الذات. هناك أكثر من 15000 روضة أطفال في المجموع ، تضم كل منها حوالي 135 طفلاً ، بمعدل 20 طفلاً لكل شخص بالغ.

تضع مراكز الرعاية النهارية مزيدًا من التركيز على الرعاية. يتم تربية الرضع والأطفال في سن ما قبل المدرسة معًا ، وتعمل هذه المؤسسات 8 ساعات في اليوم. يتم إرسال الأطفال إلى هذه المؤسسات من قبل السلطات البلدية ، وتعتمد الرسوم على دخل الوالدين. هناك وثائق معيارية تحدد أنشطة المؤسسات. يتضمن محتوى العمل رعاية الطفل ، وضمان الاستقرار العاطفي ، والعناية بالصحة ، وتنظيم الاتصالات الاجتماعية ، وخلق بيئة مناسبة والتعرف على الآخرين ، وتطوير الكلام والتعبير عن الذات. يوجد حوالي 23000 مركز رعاية في المجموع ، بمعدل 75 طفلاً في كل منها ، 10 أطفال لكل شخص بالغ. هناك أيضًا مؤسسات خاصة للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو.

يجب على مؤسسة ما قبل المدرسة حل المهام التالية: مساعدة الطفل على إقامة علاقات جيدة مع البالغين والأطفال ، واحترام الطبيعة ، واكتساب عادات حياة صحية ، وإتقان مهارات السلوك الاجتماعي. يتم تقييم التعليم قبل المدرسي العام بشكل إيجابي: يمكن أن يساعد في تربية طفل غير مدلل ، وقادر على التعاون مع الأطفال الآخرين. هناك أيضًا مدارس إضافية للجمباز والسباحة والموسيقى والرقص والفن وما إلى ذلك ، بالإضافة إلى رياض الأطفال الخاصة في المدارس التي تستعد للقبول في الجامعات التي ينتمون إليها.

إلى جانب أداء الواجبات اليومية ، يجب على المعلمين تنفيذ برامج إضافية: يتم الاحتفال ببداية العام الدراسي ونهايته ، وتعليم الأطفال قواعد السلوك على الطريق والتدريب على مهارات الحياة الآمنة ، وتنظيم الرحلات ، والمسابقات الرياضية ، والمشاركة في تمارين يابانية تقليدية في الإبداع الأدبي والاحتفال بأعياد ميلاد الأطفال والأعياد التقليدية الموسمية والوطنية. تقوم العديد من رياض الأطفال بتعليم الأطفال كيفية العزف على الطبول والناي حتى يتمكنوا من المشاركة في مهرجانات المسيرة ، بالإضافة إلى تعلم الأرقام و "كنان" المخطوطة - ويتم ذلك بناءً على طلب الوالدين.

يصف كتاب L.A. Paramonova و E.Yu. Protasova مثالاً لعمل إحدى رياض الأطفال في اليابان (120 طفلاً) ، وهو الأكثر نموذجية من وجهة نظر تنظيم حياة الأطفال [Paramonova، Protasova 2001: 122 -123]. يتوزع التلاميذ على النحو التالي: 12 طفلاً دون سن 18 شهرًا (يعمل معهم أربعة معلمين) ؛ 20 طفلاً تقل أعمارهم عن 3 سنوات (مجموعتان من 10 أشخاص ، لكل منهما ثلاثة معلمين ومساعد). يتم تقسيم بقية الأطفال وفقًا لمبدأ العمر (ثلاث سنوات ، أربع سنوات ، خمس سنوات) إلى مجموعات من 25 إلى 30 شخصًا (لكل منها مدرس واحد). المجموعات لها أسماء ، مثل "الهندباء" ، "الضفادع". مقاعد الكرسي مطرزة ، ويحضرها الأطفال من المنزل. هناك عضو صغير في المجموعة ، يلعب عليه المعلم. تبدأ روضة الأطفال في الساعة 7.00. يلعب الجميع بحرية مع بعضهم البعض ، في الساعة 9:30 يتم سماع أغنية "أعد كل شيء إلى مكانه" ، وبعد ذلك يقوم الأطفال بتمارين الشارع للموسيقى المبهجة لمدة 10 دقائق. تسمع أغنية "الكل في مجموعاتهم" ، ويعود الأطفال إلى المجموعات ، ويخلعون أحذيتهم في الردهة. يتم عد الأطفال ، ويتحدثون عن الوقت من العام. ثم ، بتوجيه من المعلم ، يكمل الأطفال المهمة في كتاب العمل للعد والتلوين لمدة 30 دقيقة تحت المهمة المكتملة ، يقوم المعلم بلصق صورة لاصقة.

عند اكتمال المهمة ، يبدأ الأطفال باللعب بحرية. بعد 20 دقيقة من هذه الألعاب ، يبدأ التحضير للوجبة. يأخذ الأطفال وجبة الإفطار التي يتم إحضارها من المنزل في صندوق ، ويأخذون الأكواب والمناديل. إلى ما يتم إحضاره من المنزل ، تضيف روضة الأطفال طبق ساخن وزجاجة حليب. ثم يغني الأطفال معًا ويبدأون في تناول الطعام ، ويأكل الجميع وفقًا لسرعتهم الخاصة - من 10 إلى 45 دقيقة. المعلم يجلس مع الأطفال كل يوم على طاولات مختلفة. بعد الأكل ، يزيل كل طفل منديلته وعيدان الطعام والعلبة.

يبدأ الأطفال باللعب مرة أخرى بالصور والبطاقات التي تساعدهم على تعلم الحروف. بعد ذلك ، لمدة 30 دقيقة تقريبًا ، ينخرط الأطفال في فن الأوريغامي ، وفي ذلك الوقت يعرّف المعلم الأطفال على بعض المفاهيم الهندسية. ثم يخرج الأطفال بحرفهم اليدوية ويمشون ويلعبون في الموقع. عند العودة ، يحكي المعلم قصة ، ويعرض الصور. يتم تشغيل الأغنية مرة أخرى ويبدأ الأطفال تناول وجبة خفيفة بعد الظهر. ثم يغنون أغنية ويذهبون في نزهة مرة أخرى. يأخذ الآباء الأطفال من الموقع من الساعة 16.30 إلى الساعة 18.00.

من الجدير بالذكر أن المعلم يكاد لا يعلق على الأطفال الذين يتصرفون بشكل سيء ، ويوصيهم بأن يحلوا النزاعات الناشئة بشكل مستقل. في بعض الحالات ، يستدعي المدير (المدير ، عادة ما يكون رجلاً) ، الذي يشرح للأطفال كيفية التصرف. لا توجد فصول خاصة لتطوير الكلام. يريد اليابانيون أن يكون الأطفال مثل الأطفال: ليس فقط سعداء ، ولكن أحيانًا غاضبون ، محبطون ، أنانيون. يتعلمون استخدام الخطاب الرسمي (التحية ، الوداع ، الشكر ، التشجيع) والكلام غير الرسمي. يتم تعلم اللغة كوسيلة للتعبير عن تضامن المجموعة والنية الاجتماعية المشتركة.

في اليابان ، لا يلتزمون بنظرية معينة في التعليم: فهم يستعيرون أفضل الإنجازات والنماذج الناجحة والأساليب الفعالة التي تحقق النجاح بالتأكيد ، ولكن في الوقت نفسه ، تستمر القيم التقليدية في التبجيل والتعبير عنها حتى في الأشياء الصغيرة - عند تنظيم التغذية الموجهة بشكل فردي المرتبطة بهدايا الطبيعة ، عند تعليم الانضباط والمسؤولية ، إلخ. من المعتقد أن جميع الأطفال يجب أن يحصلوا على ظروف متساوية. المهم ليس الموهبة ، بل الصبر والمثابرة والشخصية. السلوك الجيد هو السلوك الذي يستيقظ فيه الطفل مبكرًا ، حتى في عطلات نهاية الأسبوع والعطلات ، ويعمل ويلعب بجد ، ويمارس التمارين البدنية ، ويأكل جيدًا ، ويحترم كبار السن ، ويراعي مشاعر الآخرين. تعتبر القدرة على الاعتماد على الآخرين وفهمهم أمرًا إيجابيًا ، أي حساب من هم في الجوار ، لمعرفة ما يفعلونه ، في مزاجهم ، والامتثال للقواعد العامة والتسامح. من الناحية المثالية ، يسعون جاهدين لتحقيق التوازن بين الفردية والانتماء في مجموعة والواجبات والقدرة على الشعور ، وإيجاد التوازن الصحيح بين رياض الأطفال والأسرة والمجتمع.

في اليابان ، من سن ما قبل المدرسة ، يتم تقديمهم حتى الموت: يتم إخبار الأطفال عن الموت ، وقراءة ومناقشة الكتب حول هذا الموضوع. يرتبط موضوع الحرب والموت بالعمل العظيم لرياض الأطفال اليابانية في تربية الأطفال بروح المواطنة الوطنية. على سبيل المثال ، في رياض الأطفال في أوساكا ، يتم تنظيم هذا العمل في المجالات التالية:

دراسة الأطفال لمواضيع عالمية مثل لون بشرة الأجناس البشرية المختلفة ؛ زي وطني أشكال التحية دمى من دول مختلفة.

معرفة الحياة اليومية للدول المختلفة من خلال دراسة الأطباق الوطنية والحياة البرية والظروف الطبيعية ، من خلال تنظيم الاتصالات مع المؤسسات التعليمية الأجنبية ودعوة الضيوف من مختلف البلدان.

عمل خيري. بمساعدة القصص والوسائل السمعية والبصرية ، يقوم المربي بتعريف الأطفال بالجوع ، على حياة الناس الصعبة بسبب نقص الغذاء والدواء. خلال عطلة عيد الميلاد ، يجلب الأطفال علب الطعام والأدوية للتبرع بها للدول الفقيرة.

تعريف الأطفال بالمآسي التي تجلبها الحرب. ولهذه الغاية ، ينظم اختصاصيو التوعية حوارات حول حريق كبير بدعوة من الأجداد الذين يتحدثون عن الحرب ، ثم يتحدث الأطفال عن حياة سعيدة وسلمية. أحيانًا يكتب الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، رسائل يطلبون فيها حظر الحرب ويرسلونها إلى منظمات دولية مختلفة.

يعلق المعلمون اليابانيون أهمية خاصة على تعليم الأطفال في فريق ، ويعتبرون هذا أحد المبادئ الأساسية للتعليم الديمقراطي. فريق الأطفال نموذج للمجتمع. يشكل المعلمون والمعلمون النظام الذي يعتبرونه نموذجًا لمجتمع حر في أواخر القرن العشرين وأوائل القرن الحادي والعشرين.

غالبًا ما يكون من الصعب على الشخص الروسي أن يفهم كيف يقول "روضة أطفال" باللغة اليابانية ، لأنه في اللغة اليابانية توجد كلمتان لهذا الغرض. لكن ما الفرق بينهما؟ تناقش هذه المقالة الاختلافات بين نوعي رياض الأطفال في اليابان ، فضلاً عن الصعوبات التي يواجهها آباء الأطفال الصغار.

يوجد نوعان من رياض الأطفال في اليابان: 保育 園 هوكينو 幼稚園 يو: تيان.

لوصف الحقائق الروسية ، سنستخدم الكلمة دائمًا يو: تيانومع ذلك ، من المهم أن نفهم أن المقصود بها يختلف بشكل لافت للنظر عن روضة الأطفال التي اعتدنا عليها.

دعونا نرى ما هي هذه الاختلافات.

保育園 هوكين

هوكينتُترجم أحيانًا إلى اللغة الروسية على أنها "حضانة" ، على الرغم من حقيقة أن النسخة اليابانية تتضمن واقعًا مختلفًا تمامًا. يذهب hoikuen للأطفال الذين تتراوح أعمارهم من صفر إلى ست سنوات. يتم الاعتناء بهم من قبل المعلمين. يلعب الأطفال ، ويغنون الأغاني ، وينامون في ساعة هادئة ، لكن ... لا تقم بأي دراسة أو تحضير للمدرسة على الإطلاق. لا يتضمن برنامج hoikuen أي أنشطة تعليمية: فقط إشراف ورعاية الأطفال في غياب الوالدين. في بعض الأحيان يمكن للمعلمين ، من تلقاء أنفسهم ، تعليم الأطفال القراءة والكتابة ، لكن هذا نادر جدًا. يقوم الآباء بإحضار أطفالهم إلى hoikuen في الصباح واصطحابهم في المساء بعد العمل.

تدير وزارة الصحة والعمل والرعاية الاجتماعية روضات هويكوين.

幼稚園 يو: تيان

ليست Yotien بالأحرى روضة أطفال ، ولكنها مؤسسة تعليمية يتم فيها إعداد الأطفال للمدرسة. يقبل Yotien الأطفال من سن ثلاث إلى ست سنوات. في هذه المؤسسات ، يدرس الأطفال ولا يلعبون بالألعاب على الإطلاق. لذلك ، يقضون حوالي أربع ساعات فقط في اليوم في Yotien. هذا يسبب بعض الصعوبات ، لأنه مع جدول مثل هذا الطفل ، هناك حاجة إلى شخص يمكنه الاعتناء به في وقت فراغه من دراسته. لا توجد مهنة مثل مربية الأطفال في اليابان ، والأجداد ليسوا دائمًا في الجوار لرعاية الأطفال.

روضات يوتين تديرها وزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا.

أي روضة تختار؟

عادة ، إذا دخل الطفل في hoikuen ، فإنه يستمر في حضوره حتى سن السادسة ، لأنه ، في ظل الظروف الموصوفة ، من أجل إرسال الطفل للاستعداد للمدرسة ، يجب على الأم عدم الذهاب إلى العمل.

ومع ذلك ، تدفع الظروف المعيشية الحديثة في اليابان النساء لكسب المال. يجب دفع تكاليف الحضور في رياض الأطفال ، وفي كثير من الأحيان يمكن للعائلات التي يعمل فيها الزوجان فقط دفع المبلغ المطلوب. تعتبر رياض الأطفال في Hoikuen أرخص بالنسبة للآباء من yotiens ، حيث تشمل الأخيرة أيضًا تكلفة مواد التدريس وتكييف الهواء وصيانة المباني وأحيانًا حافلة خاصة.

تتراوح تكاليف Hoikuen عادةً من 15000 إلى 20000 ين شهريًا ، اعتمادًا على عمر الطفل (كلما كان الطفل أكبر سنًا ، كانت رسوم الحضانة أرخص). Yotiens عامة (رخيصة) وخاصة (أكثر تكلفة). تتراوح أسعار التعليم عادة من 24.5 إلى 53 ألف ين شهريًا.

وبالتالي ، من أجل توفير حياة اجتماعية لائقة لأطفالهم ، يتعين على الآباء اليابانيين العمل بجد وكسب المال.

كيف هي الأمور؟

عندما يطرح السؤال حول اختيار أحد نوعي المؤسسات ، يصبح من الواضح أن الخيار الأمثل ، مع مراعاة جميع الظروف السائدة ، سيكون رياض الأطفال هويكوين. إنها أرخص ويمكن للوالدين العمل في وقت واحد. هنا ، مع ذلك ، تظهر مشكلة أخرى. وهو يكمن في حقيقة أن الجميع تقريبًا يلتزم بهذا الرأي.

في الآونة الأخيرة ، لا توجد أماكن خالية كافية في رياض الأطفال في hoikuen. ومع ذلك ، هذا لا يرجع فقط إلى حقيقة أنه من الأنسب لمعظم الآباء اختيار هذا النوع المعين من المؤسسات.

وفقًا للقواعد ، بالنسبة للأطفال الذين تقل أعمارهم عن عام واحد ، يجب أن يمثل مقدم الرعاية ثلاثة أطفال كحد أقصى. من عام إلى عامين - مدرس لستة أطفال ، من ثلاثة إلى أربعة أعوام - مدرس واحد لـ 20 طفلاً وأكثر من أربعة - مدرس واحد لـ 30 طفلاً.

وبالتالي ، مع وجود عدد كبير من الأطفال ، هناك حاجة إلى عدد كبير من المعلمين. ومع ذلك ، فإن رواتب المعلمين في اليابان تعتبر منخفضة جدًا (100000 ين) ، لذا فإن عددًا أقل من الناس يدخلون هذه المهنة. ونتيجة لذلك ، يتم تعيين متخصصين ذوي جودة منخفضة لمنصب المعلم ، مما يؤثر بالطبع سلباً على جودة الخدمات التي تقدمها رياض الأطفال.

بسبب قلة الأماكن في رياض الأطفال ، تضطر المرأة إلى ترك العمل لتربية الأطفال. في بعض الأحيان يتم تقاسم مسؤوليات التنشئة بين الزوج والزوجة.

تعد مشاكل رياض الأطفال أحد أسباب انخفاض نسبة النساء العاملات في اليابان مقارنة بالدول الأخرى.

في اليابان ، رياض الأطفال ليست مستوى تعليميًا إلزاميًا. يأتي الأطفال إلى هنا بناءً على طلب والديهم.

يتم تقديم التعليم قبل المدرسي في اليابان على النحو التالي: دور الحضانة ومراكز رعاية الأطفال. رياض الأطفال.

في الحضانة في اليابان (مركز رعاية الأطفال) ، يمكن إيداع الطفل من عمر ثلاثة أشهر ، والوالدان العاملان فقط. ولكن من أجل إيداع طفل في مثل هذه المؤسسة ، يجب على الوالدين كتابة طلب خاص وتبرير استحالة تربية طفل في المنزل لمدة تصل إلى ثلاث سنوات لأسباب وجيهة للغاية. الشيء هو أن هذا يتعارض مع مبدأ التنشئة في الأسرة التي تقوم عليها الثقافة اليابانية بأكملها. دور الحضانة معدة لرعاية الأطفال ، والبرامج التعليمية ليست مدرجة فيها ، وبالتالي فهي تابعة لوزارة الصحة والعمل والرفاهية ، وليس لوزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا ، مثل جميع المؤسسات التعليمية.

تقرر البلدية مسألة إيداع الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة ، بغض النظر عن نوع المؤسسة (عامة أو خاصة). من خلال الاتصال بمكتب رئيس البلدية ، يتلقى الآباء أطلس رياض الأطفال (دور الحضانة) ، مع خريطة الاتجاهات ، مع بيانات عن عدد الأماكن في مؤسسة ما قبل المدرسة. في السابق كان يمكن للوالدين زيارة روضة الأطفال والدردشة مع الموظفين واختيار روضة الأطفال التي يحبونها ، لكن الكلمة الأخيرة ستبقى لدى البلدية ، إذا كانت هناك أماكن شاغرة ، يحصل الوالد على إذن للتسجيل في روضة أطفال (حضانة).

يشمل نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان مؤسسات من الأنواع التالية: الدولة ، والمحافظة ، والبلدية ؛ خاص؛ رياض الأطفال في المدارس والجامعات - إذا التحق الطفل بهذه الروضة ، يمكن اعتبار مستقبله آمنًا: عند بلوغه السن المناسب ، يذهب إلى مدرسة جامعية ، ومن هناك يدخل الجامعة دون امتحانات.

يتكون أكثر من 80٪ من نظام التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في اليابان من رياض الأطفال ومراكز رعاية الأطفال الخاصة. لا يوجد فرق كبير بين التعليم قبل المدرسي العام والخاص في اليابان. يستند نظام ونهج العملية التعليمية إلى نفس المبادئ وفقاً للقانون الأساسي للتعليم لعام 2006. يعتمد دفع نفقة الطفل في روضة أطفال عامة أو خاصة فقط على دخل الوالدين - فكلما زاد دخل الأسرة ، ارتفعت رسوم الحضانة. في المتوسط ​​، تتراوح المدفوعات من 100 دولار للعائلات ذات الدخل المنخفض إلى 500 دولار للعائلات الثرية. بالنسبة إلى دور الحضانة (مراكز الرعاية) ، فإن عمر الطفل مهم أيضًا ، فكلما كان الطفل أصغر سنًا ، ارتفعت التكلفة. ولكن مع ذلك ، فإن الدفع مقابل الحصول على حديقة خاصة أعلى ، بالإضافة إلى الدفع الشهري ، يشمل رسوم الدخول ، والتي يمكن أن تصل إلى 1000 دولار.

سيتعين عليك أيضًا دفع ثمن النموذج ، وهو إلزامي في جميع رياض الأطفال. كل روضة لها زيها الخاص: نفس السراويل والتنانير والبلوزات والقمصان والقبعات والحقائب. ارتداء الزي إلزامي.

يمكنك ترتيب طفل في روضة الأطفال في أي وقت من السنة ، ولكن اعتبارًا من 1 أبريل ، هناك العديد من هذه الأماكن. هذا يرجع إلى حقيقة أن العام الدراسي في اليابان يبدأ أيضًا في 1 أبريل ، ويدخل بعض أطفال ما قبل المدرسة المدرسة الابتدائية. في هذا اليوم ، في جميع المؤسسات التعليمية - من روضة الأطفال إلى الجامعة - يقام حفل افتتاح رسمي. ويحيي مدير روضة الأطفال تلاميذه الصغار بنفس الجدية مثل عميد الجامعة - طلابه.

يتم قبول روضة الأطفال عادة من سن الرابعة. في بعض الأحيان ، كاستثناء ، عندما يكون الوالدان مشغولين للغاية ، يمكن اصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال من سن الثالثة. مدة التعليم قبل المدرسي 3 سنوات ، ثم يلتحق الطفل بالمدرسة الابتدائية.

تعتمد جودة تربية الطفل وإعالته في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى حد كبير ليس على روضة أطفال خاصة أو عامة ، ولكن على روضة أطفال محددة ، والمنطقة التي تقع فيها ، وهيئة التدريس. يختلف أيضًا شغل المجموعات اختلافًا كبيرًا ويتراوح من 8 إلى 30-40 شخصًا.

تختلف ساعات عمل مؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان ، على سبيل المثال ، هناك نوعان من رياض الأطفال العامة: روضة أطفال بدوام كامل ، وساعات العمل في هذه الروضة يوميًا + السبت (بدوام جزئي). في مثل هذه الحضانة ، يمكن قبول الطفل إذا كان كلا الوالدين يعملان أكثر من 4 ساعات في اليوم. يبدأ الصباح في الحدائق ، كقاعدة عامة ، في الساعة 8 صباحًا ، يمكنك اصطحاب الطفل في أي وقت حتى الساعة 5 صباحًا ، مقابل رسوم إضافية ، يمكن رعاية الطفل حتى الساعة 7 صباحًا. اخر النهار. والنوع الثاني من رياض الأطفال وهو روضة أطفال تقبل الأطفال لمدة نصف يوم.

تعمل جميع المؤسسات التعليمية في الدولة في جدول واحد: يتم تقسيم العام الدراسي إلى ثلاثة فصول دراسية. بين الفصول الدراسية - الإجازات للطلاب وأطفال المدارس ورياض الأطفال: العطلة الصيفية من 21 يوليو إلى 31 أغسطس ، العطلات الشتوية من 21 ديسمبر إلى 8 يناير ، إجازات الربيع من 21 مارس إلى 1 أبريل. في أيام العطلات ، يمكن للأطفال الصغار القدوم إلى رياض الأطفال للسباحة في المسبح (توجد حمامات سباحة في كل روضة أطفال تقريبًا) والتحدث قليلاً عن الحياة مع المعلم. لكن لا توجد فصول دراسية.

تم تعيين المهام التالية لمؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان:

مساعدة الطفل على إقامة علاقات جيدة مع الكبار والأطفال ، لإتقان مهارات السلوك الاجتماعي ؛

تنمية احترام الطبيعة ؛

تساعد على اكتساب مهارات حياتية صحية ؛

لمساعدة الوالدين في تربية طفل غير مدلل ، قادر على التعاون مع الأطفال الآخرين ؛

توفير ظروف متساوية لجميع الأطفال ؛

تنمي الصبر والمثابرة ؛

لتكوين القدرة على الاعتماد على الآخرين وفهمهم.

إن مشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية في رياض الأطفال عالية جدًا. في اليابان ، في عملية تربية الأطفال ، يلزم حضور الوالدين المستمر والمشاركة النشطة. الطفل بدون والد لا يزيد عن ساعتين ، بحد أقصى أربع ساعات. في الوقت نفسه ، يتم التعليم ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للآباء. في الحضانة ، يتم التدرب على الاحتفاظ بدفاتر الملاحظات ، حيث يقوم المعلم بتدوين ملاحظات حول أنشطة الطفل أثناء النهار: كيف ينام ، ويأكل ، وكيف شعر ، وما إلى ذلك ، ومن المتوقع أيضًا استجابة من الوالد. يسجل المعلمون وأولياء الأمور ملاحظات مثيرة للاهتمام وآرائهم حول تربية طفل معين.

إن عملية تربية الأطفال بأكملها مبنية على التعاون الوثيق بين المعلم وأولياء الأمور. في نفس الوقت ، المربي هو الطرف الرائد ، يمكنه أن يشير إلى أوجه القصور والإغفالات التي ، في رأيه ، يسمح الوالدان بتربية الأبناء ، ولا ينبغي أن تؤخذ كلماته في الاعتبار فحسب ، بل هي دليل للعمل. يقوم أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات ما قبل المدرسة بتدريب الآباء على طرق تربية الأطفال ، وتعقد اجتماعات الوالدين بانتظام. وكقاعدة عامة ، تتواصل أمهات الأطفال مع بعضهم البعض ، وينشئون لجان "أمهات" لحل مختلف القضايا ، وحضور أيام الرياضة ، وأيام المراقبة وغيرها من الأحداث.

تم تطوير أسس التعليم في اليابان في ظل ظروف التعاون الجماعي للأطفال. في رياض الأطفال اليابانية ، التي لم يتم القيام بها في أي مكان آخر في العالم ، ينقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ، "خان" ، من حوالي ثمانية أطفال ، يتعلم فيها الأطفال مهارات الاتصال والاستقلالية. يتم تزويدهم "بوظائفهم" الخاصة بهم في رياض الأطفال ويقررون معًا اسم خانهم ، وكيفية التصرف في هذه الحالة أو تلك ، أي منذ سن مبكرة جدًا ، تم تعليمهم العمل بشكل جماعي. يتم تشكيل المجموعات ، الخانات ، بطريقة يمكن لكل عضو في المجموعة أن يكمل هذا الفريق الصغير بأكمله. يتم تعليم الأطفال التعبير عن آرائهم أثناء الاستماع ومراعاة آراء أعضاء المجموعة الآخرين ، والأطفال أنفسهم يخلقون الراحة والنظام في مجموعاتهم ، والتنظيف ، والعناية بالزهور ، وحتى طهي العشاء الخاص بهم. بهذه الطريقة ، يتم تعليم الأطفال السلوك الجماعي. في حالة حدوث شجار أو شجار بين أعضاء المجموعة ، فإن المعلم ليس في عجلة من أمره للتدخل ، لأنه يعتقد أن الطفل نفسه يجب أن يتعلم حل النزاعات وهذا سيساعده على أن يصبح أقوى.

يتعلم الأطفال في رياض الأطفال الكتابة والقراءة ، ولكن أهم شيء في الذهاب إلى رياض الأطفال هو التنشئة الاجتماعية للطفل ، فهو يتعلم أن يعيش في مجموعة ، ويعيش حسب اهتمامات المجموعة. على الرغم من التزام اليابانيين بالتقاليد ، إلا أنهم ليس لديهم مفهوم فريق الأطفال في فهمنا. تكوين المجموعات في رياض الأطفال ليس ثابتًا. في كل عام ، يتم تشكيل المجموعات من جديد ، وهناك تغيير مستمر للمعلمين. هذا ضروري لتزويد الأطفال بأكبر قدر ممكن من الفرص للتنشئة الاجتماعية ، حتى لا يعتاد الطفل على شخص واحد ، على بيئة واحدة ، بل يتعلم العيش في المجتمع. وبالتالي ، إذا لم يطور الطفل علاقات في هذه المجموعة المعينة ، فلن يتم استبعاد احتمال أنه سيكتسب أصدقاء من بين الأطفال الآخرين. يتم تغيير المعلمين حتى لا يعتاد الأطفال عليهم كثيرًا. يعتقد اليابانيون أن الارتباطات القوية تؤدي إلى اعتماد الأطفال بشدة على مرشدهم ، وهم مثقلون بمسؤولية خطيرة للغاية عن مصير الأطفال. إذا كان المعلم يكره الطفل لسبب ما ، فلن يكون هذا الموقف صعبًا أيضًا ، فربما يكون للطفل علاقات ودية مع معلم آخر ، ولن يعتقد أن جميع البالغين لا يحبونه.

لتصبح معلمة روضة أطفال في اليابان ، تحتاج إلى التخلي عن التعلم لمدة عامين في معهد أو جامعة. يتم تعيين التأهيل بناءً على نتائج الاختبار الكتابي. بمساعدة الاختبارات ، يتم فحص الوعي والذاكرة. إنه لشرف كبير أن أعمل كمدرس في اليابان ، لذلك هناك العديد من الإداريين والمدربين الذكور في مؤسسات ما قبل المدرسة.

يشمل التعليم قبل المدرسي في اليابان خمسة مجالات: العلاقات الاجتماعية ، والصحة ، والسلامة ، واللغة ، والبيئة ، والتعبير عن المشاعر. يتم تعليم الأطفال التواصل والاكتفاء الذاتي وتطوير مهارات جديدة بأنفسهم من خلال دراسة الحكايات الشعبية وقراءة الكتب ، ويتم تعليم الأطفال اللغة والثقافة. يتم توفير البرامج التعليمية أيضًا في رياض الأطفال: يتم تعليم الأطفال القراءة ، والعد ، والكتابة ، أي أنهم مستعدون للمدرسة. لا توجد فصول خاصة لتطوير الكلام ، ولكن يتم تعليم الأطفال استخدام صيغ الكلام المهذبة - التحية ، الوداع ، الشكر ، التشجيع. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للفن التطبيقي: الرسم ، والتطريز ، والأوريغامي ، والأوياتيرو (أنماط النسيج من حبل رفيع ممتد على الأصابع). تعمل هذه الفصول على تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل مثالي ، والتي يحتاجها تلاميذ المدارس لكتابة الهيروغليفية.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعليمهم الغناء ، وتقام المسابقات الرياضية ، ويتم تنظيم الرحلات بانتظام. يلعب الغناء الكورالي دورًا مهمًا في نظام التعليم. إن تحديد عازف منفرد ، وفقًا للأفكار اليابانية ، هو أمر غير تربوي. والغناء في جوقة يساعد على تنمية الشعور بالوحدة مع الفريق. بعد الغناء ، يأتي دور الألعاب الرياضية: سباقات التتابع ، والعلامات ، واللحاق بالركب. من المثير للاهتمام أن يشارك المعلمون ، بغض النظر عن أعمارهم ، في هذه الألعاب على قدم المساواة مع الأطفال. مرة واحدة في الشهر تقريبًا ، تمضي روضة الأطفال بأكملها في نزهة ليوم كامل حول الحي. يمكن أن تكون الأماكن مختلفة جدًا: أقرب جبل وحديقة حيوانات وحديقة نباتية. في مثل هذه الرحلات ، لا يتعلم الأطفال شيئًا جديدًا فحسب ، بل يتعلمون أيضًا أن يكونوا قاسيين ويتحملون المصاعب. يتم تنفيذ كل هذه الأنشطة بهدف تنمية الشعور بالجماعة لدى الطفل. وهكذا ، تم تصميم التعليم قبل المدرسي في اليابان لتربية عضو يتمتع بصحة جيدة ومستقل وشامل في المجتمع يعرف ويحب ثقافته وبلده.

في اليابان ، يُعتقد أن ليس الموهبة هو المهم ، بل الإصرار والمثابرة. في الأطفال ، يتم لفت الانتباه إلى أولئك القريبين ، وأنشطتهم ومزاجهم ، وطاعة القواعد العامة والتسامح. يُنظر إلى الهدف النهائي للتعليم على أنه توازن عضوي بين الفردية والشعور بالجماعية ، وأداء واضح للواجبات وتنمية المجال العاطفي للمشاعر ، وتعريف العلاقات بين رياض الأطفال والأسرة والمجتمع.

تسمح الأسس التربوية لتكوين شخصية الأطفال ، التي تشكلت في رياض الأطفال ، في المدرسة ، للمعلم في المدرسة بعدم إضاعة الوقت عمليًا في فرض الانضباط وتنظيم سلوك الطلاب - يتم إيلاء الاهتمام طوال الوقت لاستيعاب معرفة جديدة. لقد وجدت ظاهرة التعليم ما قبل المدرسي الياباني بالفعل تأكيدًا علميًا في علم أصول التدريس: لقد ثبت أن الأطفال يتعلمون القواعد بشكل أفضل عندما يتلقون أقل تأثير قسري خارجي في عملية إتقان القواعد.

مع كل الجوانب الإيجابية لتربية الأطفال في اليابان ، هناك رأي واسع الانتشار خارج البلاد مفاده أن اليابانيين غارقون في الشعور بالجماعة ، مما يمحو فرديتهم.

يبدأ تعليم الأطفال في اليابان في مرحلة ما قبل المدرسة. تم إدراج رياض الأطفال في نظام التعليم بعد الحرب العالمية الثانية. قبل ذلك ، كان بإمكان العائلات الثرية فقط إرسال أطفالهم إلى مؤسسة ما قبل المدرسة ؛ لم تكن روضة الأطفال مرحلة إلزامية من التعليم.

يتم إرسال الأطفال اليابانيين إلى رياض الأطفال من سن الثالثة. في ذلك ، يتعلم الطفل التواصل مع أقرانه ، ليكون مستقلاً ، ويطور قدراته ومهاراته في مجال الموسيقى والنمذجة والرسم والرياضيات واللغة.

تلعب رياض الأطفال دورًا مهمًا في حياة الطفل وتهيئه لمرحلة البلوغ. يتم وضع المبادئ الأساسية للسلوك النموذجي في مؤسسة ما قبل المدرسة: احترام آراء الآخرين ، والمثابرة في العمل ، والمثابرة.

المدرسة

تنقسم المدرسة في اليابان إلى ثلاثة مستويات: ابتدائي ومتوسط ​​وكبير. تبدأ السنة الدراسية في الربيع وتنقسم إلى عدة فصول دراسية. يبدأ الفصل الدراسي الأول في بداية شهر أبريل ويستمر حتى نهاية شهر يوليو. ثم هناك إجازة صيفية. يبدأ الفصل الدراسي الثاني في الأول من سبتمبر ويستمر حتى الأسبوع الأخير من ديسمبر. يبدأ الفصل الدراسي الأخير بعد عطلة رأس السنة الجديدة. لا توجد تواريخ محددة لبداية ونهاية الإجازات والفصول الدراسية ، لأن كل مدرسة يمكن أن تبدأ بفارق عدة أيام.

يتم تعليم الأطفال من سن 6 إلى 12 سنة. تختلف قائمة التخصصات التي تمت دراستها في المدارس المختلفة اختلافًا طفيفًا. ومع ذلك ، يتم تدريس مواد مثل اليابانية والتاريخ والرياضيات والتاريخ الطبيعي والتربية البدنية ودروس الفن في جميع المدارس الابتدائية.

في المدرسة الثانوية ، يدرس الأطفال من سن 12 إلى 15 عامًا. بالإضافة إلى المواد التي درسها الأطفال في المدرسة الابتدائية ، يتم إضافة لغة أجنبية. أيضًا ، يبدأ الطلاب في دراسة عدد من التخصصات الأخرى التي يختارونها.

من المدرسة الثانوية ، يبدأ الأطفال في إجراء الامتحانات بعد كل فصل دراسي في جميع المواد الدراسية. يقضي تلاميذ المدارس اليابانية الكثير من الوقت في الفصل الدراسي ، وفي أوقات فراغهم يحضرون الدورات والدوائر. يقضي اليابانيون الكثير من الوقت والطاقة في التعليم لأن التعليم الجيد يضمن وظيفة مستقرة وذات أجر جيد في المستقبل.

المدرسة الثانوية في اليابان هي تمهيد للالتحاق بالجامعة. يتلقى الأطفال تدريبهم الخاص في سن 18 عامًا. بالإضافة إلى تخصصات التعليم العام ، يبدأ طلاب المدارس الثانوية في دراسة مواضيع مثل الطب والزراعة والاقتصاد وغيرها. في نهاية المدرسة ، يخضع الخريجون اليابانيون لنوع من الامتحان.

تعليم عالى

بعد المدرسة ، يمكن للخريجين الالتحاق بالجامعة أو الكليات. في الوقت نفسه ، تعتمد فرصة الالتحاق بجامعة مرموقة على القدرات العقلية للطالب ، وكذلك على الحالة المالية للأسرة.

في معظم الجامعات في اليابان ، يدرس الطلاب أولاً لمدة أربع سنوات ، ثم يلتحقون ببرنامج الماجستير. مدة الدراسة في الكليات اليابانية من سنتين إلى خمس سنوات. يُعتقد أن الدراسة في الجامعة أسهل من الدراسة في المدرسة. للطالب حرية اختيار مواده للدراسة ولا يكتب أي أوراق علمية معقدة.