برنامج عمل على تقنيات الرمل بالمراكب الشراعية. تمرين "نحن ذاهبون لزيارة ..."

العلاج بالرمل هو أحد مجالات العلاج النفسي المرتبطة بالعلاج بالفن. طور المتخصصون الحديثون العديد من برامج التدريب على الرمال التي تسمح بحل العديد من المشكلات النفسية لدى كل من الأطفال والكبار. يمكّن العلاج بالرمل الشخص من التخلص من عواقب الإجهاد والصدمات العقلية والشعور بالثقة بالنفس ، كما أنه وسيلة لتخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

• عرض الكل

  إمكانات العلاج بالرمل للأطفال

  تساعد الفصول التي تحتوي على الرمل الطفل على تحرير نفسه ، وتخفيف صعوبات التواصل (الجماعي) والسماح له بتطوير التفكير والخيال والمهارات الحركية الدقيقة. بالنسبة لعلماء النفس ، تساعد التمارين الرملية على فهم العالم الداخلي للطفل وتشخيص حالته العقلية. كما تتميز تقنية اللعب بالرمل بالخصائص التالية:

  قدرات	صفة مميزة
  الاسترخاء والتخدير	يعتبر ملامسة اللمس مع المواد الطبيعية أقوى وسيلة للراحة النفسية. حتى مجرد غمر اليدين في مادة فضفاضة سيكون له تأثير مهدئ ، وسوف يسبب مشاعر إيجابية. يمكن للأطفال الصغار الذين يبلغون من العمر حوالي عام واحد والذين لا يمكنهم المشاركة في الألعاب التعليمية أن يظهروا أبسط تمرين يتمثل في سكب الرمل من كف إلى أخرى
  التعبير عن الذات وتحسين القدرات الإبداعية	سيسمح رسم الصور المختلفة على الرمال للطفل بالتعبير عن مشاعره وتنمية خياله. يرمز الدرج مع الرمل في هذه الحالة إلى "لوح نظيف" ، حيث يمكنك دائمًا البدء من جديد. ستعمل دروس الرسم بالرمل مع الوالدين على تقوية الروابط بين الطفل والبالغ ، وستوفر فرصة لفهم بعضهما البعض بشكل أفضل.
  طريقة للتعبير عن المشاعر	لا يستطيع كل طفل التعبير عن مشاعره من خلال الكلام. سوف يساعده العلاج بالرمل في ذلك. سيتمكن الوالد ، الذي يراقب تصرفات الطفل بالرمل ، من فهم ما يريد الطفل أن يقوله.
  تشكيل الكلام والتفكير والخيال	ستساعد تمارين الألعاب الطفل على تشكيل الكلام والتفكير بسرعة وتنمية الانتباه والخيال. تعلم كيفية وصف الصور المرسومة ، سيتعلم الطفل النطق الصحيح للأصوات
  تشخيص الحالة العقلية	يمكن للتمارين المنظمة بشكل صحيح باستخدام الرمل أن تساعد ليس فقط الأخصائي ، ولكن أيضًا الوالدين على رؤية الرسائل الداخلية للطفل ، وأسباب مخاوفه ومشاكله.
  الألعاب التعليمية	الصندوق الرمل هو بيئة رائعة للألعاب التعليمية. يتعلم الطفل الكتابة والعد وتمييز شكل ولون الأشياء بطريقة ممتعة
  التصحيح النفسي	بمساعدة طبيب نفسي متخصص ، سيتمكن الآباء من تصحيح سلوك طفلهم. ستساعده التمارين المختارة خصيصًا على تغيير سلوكه للأفضل بمرور الوقت ، والقضاء على صعوبات الاتصال ، وتعلم كيفية تجنب النزاعات.

  يحب الأطفال حقًا الأنشطة الرملية ، ومع ذلك ، يجدر بنا أن نتذكر أن هذا قد يكون غير آمن. يمكن للطفل أن يبتلع حبات الرمل ، ويستنشقها ، وما إلى ذلك. لذلك ، لا ينبغي ترك أطفال ما قبل المدرسة بمفردهم أثناء اللعب في صندوق الرمل.

  مؤشرات وموانع

  هناك مواقف يحتاج فيها الطفل ببساطة إلى اللعب بالرمل. مؤشرات العلاج بالرمل هي:

  • السلوك العدواني والقلق.
  • عدم وجود مؤانسة
  • الإجهاد المرتبط بالعلاقات الأسرية ؛
  • العصاب.
  • أمراض نفسية جسدية.

  هناك بعض موانع لمثل هذه التمارين. وتشمل هذه:

  • الصرع.
  • ردود الفعل التحسسية للرمل.
  • أمراض الجلد.

  

  تمرين الرمل

  لفصول كاملة مع الرمل ، تحتاج إلى شراء المواد اللازمة. وتشمل هذه طاولة رمل خاصة ورمل كوارتز وشخصيات صغيرة لأشخاص وحيوانات ونباتات وما إلى ذلك. من الأفضل شراء طاولة رمل مصنوعة من الخشب. يعد ملامسة الطفل عن طريق اللمس بالمواد الطبيعية أمرًا مهمًا هنا. إذا لم يكن ذلك ممكنًا ، فيمكن صنع الطاولة بشكل مستقل عن قضبان خشبية. يمكن أيضًا استبدال الرمل (إذا لم يتوفر الكوارتز) برمل النهر أو البحر. يجب أن تكون صغيرة (بحيث تتدفق بسهولة في اليدين) ومغسولة جيدًا.

  

  الجلسات الفردية

  تستخدم هذه التمارين في المنزل ، في العمل مع طبيب نفساني ، معالج النطق ، المعالج بالفن:

  تمرين	وصف
  لعبة حكاية خرافية	يهدف التمرين إلى تطوير الخيال والتفكير التخيلي للطفل. في صينية مليئة بالرمال ، هناك فرصة للعب كل من القصص الخيالية المفضلة للطفل وابتكار قصص جديدة. يمكن أن يعرض الشخص البالغ أن يأتي بنهاية مختلفة لقصة خرافية مشهورة
  استكشاف الخصائص	بمساعدة الرمل ، يمكن لمرحلة ما قبل المدرسة دراسة خصائص المواد ، والحصول على فكرة عن مفاهيم "البرد الدافئ" ، "الرطب الجاف" ، إلخ. تعرف على الأشكال الهندسية من خلال رسمها باستخدام اصبع على السطح
  مطر	تم تصميم اللعبة للاسترخاء ولها تأثير مهدئ. يجب على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات اللعب مع والديهم. يدعو البالغ الطفل لاستبدال راحة يده ويبدأ في صب الرمل فيها ببطء ، ثم يطلب من الطفل أن يفعل الشيء نفسه بكفه. يلعب الأطفال الأكبر سنًا أغنية "المطر" ، وهم يسكبون الرمال من كف إلى أخرى دون مشاركة والديهم
  تخمين ما هو عليه	تمرين للمساعدة في تقوية الروابط الأسرية. يقوم الوالد بدفن أي شخصيات قليلة في الرمال بينما يقف الطفل وعيناه مغمضتان. بعد ذلك ، يجب على الطفل ، عن طريق اللمس ، وغمر يديه في الرمال ، تحديد نوع الشخصيات.
  نسيم	في هذا التمرين ، سوف تحتاج إلى قشة لكوكتيل. تغرق نهايته في الرمال ، يجب أن ينفخ الطفل من الجانب الآخر. هذه اللعبة للأطفال الأكبر سنا
  تعلم الحروف	يضع الوالد الحروف أو الكلمات في الرمال (للأطفال الأكبر سنًا) ، ثم يخفي الحروف في الرمال. تتم دعوة الطفل للعثور عليهم وإعادة كتابة كلمة أو أحرف اسم. الهدف: تعلم الأبجدية ، تطوير الكلام ، الاسترخاء عن طريق اللمس
  باني	توفر صينية الرمل لطفلك إمكانيات غير محدودة لبناء الإبداع. يمكنك استخدام الأشكال وإنشاء عالم كامل في مساحة محدودة ، ومن خلال ترطيب الرمال وبناء أشكال ثلاثية الأبعاد

  في الصندوق الرمل ، الطفل هو الخالق والمبدع ، فهو يتخذ القرارات ويعيدها إلى الحياة. هذا مهم جدًا لتطوير الثقة بالنفس وضبط النفس والتنظيم الذاتي.

  تمارين جماعية

  في الأساس ، يتم استخدام الألعاب الجماعية من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة. هدفهم هو تنشيط الأطفال ، وإقامة العلاقات في مجموعة ، وإنشاء فريق متماسك. أيضًا ، تساعد الفصول المشتركة على تخفيف التوتر المفرط وتثبيت الخلفية النفسية والعاطفية في المجموعة.

  غالبًا في رياض الأطفال ، يتم استخدام الألعاب الرملية التالية:

  تمرين	وصف
  معرفة	الغرض: تعريف الأطفال بالمادة وخصائصها. يجب على المشاركين الوقوف حول الصندوق الرمل. يدعو المعلم الجميع إلى غمر أيديهم في الرمال ، ومضربها ، ولمسها ، وصبها من راحة اليد إلى راحة اليد. على طول الطريق ، يجب على المعلم أن يشرح للأطفال قواعد اللعب في الصندوق الرمل
  قصة مضحكة	يضع المعلم الأشكال في الصندوق الرمل بترتيب معين. في الوقت نفسه ، يروي قصة هذه الشخصيات. ثم يخفيهم في الرمال. يجب على الأطفال العثور على الأرقام ، وترتيبها بنفس الترتيب وإعادة سرد القصة. تساهم اللعبة في تنمية الانتباه والكلام المتماسك. يقوي علاقات الفريق
  مدينتي	يدعو المعلم الأطفال لبناء مدينتهم في الصندوق الرمل بالطريقة التي يتخيلونها. التمرين يساهم في تنمية الخيال
  فكر في قصة خيالية	يدعو المعلم الأطفال إلى ابتكار قصة خرافية خاصة بهم. بالنسبة للعبة ، يتم استخدام تماثيل الشخصيات الخيالية والأشجار والحيوانات. أيضًا ، يمكن للمدرس رسم صور لشخصيات خيالية سيستخدمها الأطفال في قصتهم الخيالية. يطور التمرين نشاط الكلام ، وينشط الخيال ، ويساعد على تخفيف التوتر النفسي والعاطفي
  دائرة سحرية	يدعو المعلم الأطفال إلى وضع دائرة من الحصى والخرز وما إلى ذلك. يتم إعطاء كل طفل عدة أحجار ، والتي يجب أن يضعها في الدائرة العامة. الغرض من الدرس: تصحيح السلوك المفرط النشاط ، الانعكاس
  اللوحة الرملية	يرسم الطفل (بإصبع وفرشاة) صورة في الصندوق الرمل ويشرح لبقية الأطفال ما رسمه بالضبط. الغرض من اللعبة: تطوير الكلام ، وتقوية الروابط الودية في الفريق ، وتفعيل التواصل

  نظرًا لأن الرمال مادة طبيعية صديقة للبيئة ، فقد أصبحت أكثر شيوعًا في مرافق رعاية الأطفال. ألعاب الرمل هي تقنية تحفظ الصحة وتهدف إلى الحفاظ على حالة الطفل وتحفيزها.

  مؤشرات للعلاج بالرمل للبالغين

  يساعد العلاج بالرمل على أن تأخذ المشكلة شكلًا خارجيًا. تساعد الأنشطة الإبداعية على الاسترخاء والتخلص من المشاعر السلبية المتراكمة والتعبير عن نفسك.

  • العمر والقيمة وأزمة الشخصية ؛
  • علاقات متوترة مع أحبائهم ؛
  • مشاكل عائلية؛
  • الفراق مع من تحب ، الطلاق ؛
  • وفاة الأقارب والأصدقاء ؛
  • مخاوف ونوبات هلع.
  • صراعات اجتماعية
  • أمراض نفسية جسدية
  • العصاب والاضطرابات العقلية.

  استنادًا إلى الجهود الإبداعية لشخص ما في وضع الحماية ، سيتمكن الأخصائي من استخلاص استنتاجات موثوقة حول حالته النفسية والعاطفية والمساعدة في حل المشكلات المحددة.

  تمارين الرمل

  يستخدم علماء النفس هذه الفصول في التفريغ النفسي والعاطفي للعميل وتحليل مشاكله الداخلية وتصحيحها:

  تمرين	وصف
  تأمل	يتم عقد الدرس بالضرورة تحت موسيقى هادئة مريحة. ويشمل: الرسم على الرمل الجاف والرطب ، وخلق تركيبة بأشياء مختلفة ، وصب الرمل من حاويات مختلفة. الغرض من التمرين هو الاسترخاء
  إعادة الإعمار	يعرض عالم النفس على العميل استعادة مسار حياته بمساعدة التماثيل. في كل مرحلة ، يجب استخدام الشخص الذي يجسد الشخص في فترة معينة من حياته. الغرض من الدرس هو التكامل
  إعادة التصميم	يطلب الأخصائي من الشخص أن يفكر فيما يود تغييره في حياته. ثم يجب على العميل استخدام الأشكال لتصوير هذه التغييرات في صينية الرمل. الغرض من التمرين هو تحديد المشاكل الداخلية
  تفاوض	يعرض عالم النفس على العميل أن يتفاوض بين شخصين في صينية رمل للتوصل إلى حوارات. الهدف هو تحديد الصراع الاجتماعي
  ماضي فعال	يطلب الطبيب اختيار ثلاثة أشكال تمثل المبدأ النشط للمريض وثلاثة أشكال سلبية ، ووضعها في الدرج. يجب أن يكون هناك حوار بينهما. الغرض من الدرس هو التكامل
  عالم مواز	نشاط جماعي مناسب لجلسة عائلية. كل شخص يبني عالماً خيالياً في درجه ، ثم يتحدث عنه. الهدف هو تحديد مشاكل الأسرة
  حدث	يقترح عالم النفس إعادة بناء حدث يسبب مشاعر سلبية بمساعدة التماثيل والتغلب عليها. الهدف هو المساعدة في إيجاد حل لمشكلة ما.

1. ملاحظة توضيحية.

يوفر البرنامج التعليمي الإضافي حول التطور المعرفي للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية "Magic of Sand" (المشار إليه فيما يلي باسم البرنامج) التابع للمؤسسة التعليمية البلدية المستقلة "Kindergarten No. 30" Pearl "من النوع المدمج" تعليماً إضافياً لـ الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية في التطور المعرفي والجمالي.

تم تطوير البرنامج وفقًا للوثائق التنظيمية والقانونية:

القانون الاتحادي المؤرخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273 - منطقة حرة "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي".

SanPiN 2.4.1.3049-13 "المتطلبات الصحية والوبائية لجهاز ومحتوى وتنظيم نظام العمل في مؤسسات ما قبل المدرسة".

مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 05.07.2001 رقم 505 "بشأن الموافقة على قواعد تقديم خدمات تعليمية مدفوعة الأجر".

قرار صادر عن وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 10 يوليو 2003 رقم 2994 "بشأن الموافقة على شكل تقريبي لاتفاقية بشأن تقديم خدمات تعليمية مدفوعة الأجر في مجال تعليم عام”.

رسالة من وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 18 يونيو 2003 رقم 28-02-484 / 16 "متطلبات محتوى وتصميم البرامج التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال".

رسالة رقم 06-1844 من وزارة التعليم والعلوم الروسية بتاريخ 11 ديسمبر 2006 "حول المتطلبات التقريبية لبرامج التعليم الإضافي للأطفال."

أمر بناء على MCU "وزارة التعليم" رقم 163 بتاريخ 31 أغسطس 2012 "بشأن الموافقة على قائمة الخدمات (الأعمال) المقدمة للمؤسسات مقابل الرسوم ومقدار الرسوم للأفراد والكيانات القانونية".

ميثاق روضة مادو رقم 30 "لؤلؤة".

يهدف البرنامج إلى:

تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس.

تنمية الخيال والتفكير الإبداعي.

تطوير الوظائف العقلية العليا.

تطوير نصفي الكرة المخية (تنشيط هياكل الدماغ ، التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية).

تخفيف التوتر ومواءمة الحالة الداخلية.

2. الخصائص العامة للعمل بالرمل.

"غالبًا ما تعرف الأيدي
كيفية كشف ذلك
التي يكافح العقل من أجلها عبثًا "
سي جي جونغ

يُعرف اللعب بالرمل كطريقة للنمو والعلاج الذاتي للطفل منذ العصور القديمة. إن مرونة الرمال توقظ الرغبة في تكوين صورة مصغرة للعالم منه. يتصرف شخص في الصندوق الرمل كمبدع - قصة حياة واحدة تغير أخرى ، باتباع قوانين الوجود: كل شيء يأتي وكل شيء يسير ، لا يوجد شيء يمكن تدميره بشكل لا يمكن إصلاحه ، فقط القديم يتحول إلى شيء مختلف ، جديد. مع التجربة المتكررة لهذا الإحساس ، يصل الشخص إلى حالة من التوازن العقلي.

اللعب بالرمل هو نشاط طبيعي يمكن الوصول إليه لكل طفل. لا يستطيع الطفل في كثير من الأحيان التعبير عن مشاعره ومخاوفه بالكلمات ، وهنا تساعده الألعاب الرملية. لعب المواقف التي أثارته بمساعدة شخصيات الدمى ، وخلق صورة لعالمه الخاص من الرمال ، يتحرر الطفل من التوتر. والأهم من ذلك ، أنه يكتسب خبرة لا تقدر بثمن في الحل الرمزي للعديد من مواقف الحياة ، لأنه في قصة خيالية حقيقية ينتهي كل شيء بشكل جيد!

تُظهر ملاحظات علماء النفس أن هذه هي الألعاب المشتركة الأولى للأطفال في الصندوق الرمل والتي يمكن أن تُظهر للآباء بوضوح ميزات سلوك أطفالهم ونموهم. يرى الآباء أن الطفل يصبح عدوانيًا بشكل مفرط أو خجولًا في التعامل مع أقرانه - قد تكون هذه مناسبة للتفكير في نظام التعليم.

يعطي نقل الأنشطة التعليمية التقليدية إلى صندوق الحماية تأثيرًا تعليميًا وتعليميًا أكبر من الأشكال القياسية للتعليم.

• أولاً ، تزداد بشكل كبير رغبة الطفل في تعلم شيء جديد والتجربة والعمل بشكل مستقل.
• ثانيًا ، تتطور حساسية اللمس كأساس لـ "الذكاء اليدوي" بقوة في وضع الحماية.
• ثالثًا ، في الألعاب ذات الرمل ، تتطور جميع الوظائف المعرفية (الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير) ، بالإضافة إلى مهارات الكلام والحركة ، بشكل أكثر انسجامًا وكثافة.
• رابعًا ، يتم تحسين نشاط لعب الموضوع ، مما يساهم بشكل أكبر في تطوير لعبة لعب الأدوار ومهارات الاتصال لدى الطفل.
• خامساً ، الرمل ، مثله مثل الماء ، قادر على "تأريض" الطاقة السلبية ، وهو أمر مهم بشكل خاص عند العمل مع الأطفال "المتميزين".

الغرض من البرنامج: تنمية القدرات الإبداعية بمساعدة تقنيات الرسم بالرمل. تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

تنفيذ البرنامج: على شكل لعبة ونشاط معرفي ونشاط بحثي في ​​شكل نشاط إبداعي يضمن التطور الفني والجمالي للطفل (FGOS).

• تطوير القدرة على نقل شكل ، وهيكل شيء ما ، والنسب الصحيحة لأجزائه ، باستخدام ظلال مختلفة من الضوء والظل ؛
• تعلم كيفية إنشاء لوحات رملية ثابتة ، مع مراعاة الإيقاع والتماثل ؛
• تطوير المهارات التركيبية عند تصوير مجموعات من الأشياء أو المؤامرات ؛
• تنمية الذوق الفني والجمالي.
• تنمية مهارات التعاون ، وخلق الراحة العاطفية ؛

تنظيم العمل:

• تم تحديد طريقة تقديم خدمات تعليمية إضافية وفقًا لـ SanPiN 2.4.1.3049 - 13
• يتم تنظيم العملية التعليمية من خلال المناهج وجدول الحصص المعتمد من قبل رئيس MADOU.
• تم تصميم البرنامج لمدة عام دراسي (الأطفال من 3 إلى 4 سنوات).
• يمكن أن تضم المجموعة الفرعية 3-5 أطفال.
• شكل تنظيم الفصول هو المجموعة. تواتر الفصول - مرة واحدة في الأسبوع (إجمالي 36 فصلًا لكل عام دراسي) ، في فترة ما بعد الظهر.

مدة الدرس: 15 دقيقة - الأطفال من 3 إلى 4 سنوات ؛

نتائج متوقعة:

بعد إجراء أنشطة مشتركة باستخدام الصندوق الرمل ، يتعلم الأطفال نقل ما يرونه بشكل ثابت ودقيق ، مع مراعاة تطور الحبكة ؛ تعرف على كيفية بناء التراكيب على الرمال وفقًا للنموذج ؛ بعد الأنشطة المشتركة ، يتمتع جميع الأطفال بحالة إيجابية عاطفية ملحوظة ، ويستمتع الأطفال بالألعاب والأنشطة المشتركة مع الأطفال الآخرين ؛ انتبه إلى الفريق عند تنظيم الأنشطة الجماعية.

طرق تحديد الفعالية:

في بداية العام الدراسي - سبتمبر ونهاية العام الدراسي - مايو ، يتم إجراء تشخيصات المجال المعرفي ، والتي تم تطويرها من قبل مجموعة من المعلمين - علماء النفس من "قسم التعليم" في MCU في مدينة ليسنوي (انظر الملحق رقم 1). يتم تحديد تقييم التطور المعرفي من خلال ثلاثة مستويات: متكون ، غير متشكل ، في مرحلة التكوين.

شروط العمل مع الأطفال:

1. موافقة ورغبة الطفل.

2. تدريب خاص للمعلم النفساني ، أسلوبه الإبداعي في إدارة الفصول.

أشكال تلخيص نتائج تنفيذ برنامج التعليم الإضافي: الملاحظة في الفصل ، التواصل المجاني مع الطفل ، تمارين الألعاب الفردية ، المحادثات التشخيصية.

معدات "بيئة الحماية التربوية"

1. طاولة إنارة 60/70 سم ارتفاع اللوح 4.5 سم 5 برامج إضاءة (أصفر ، أخضر ، أبيض ، أزرق ، أحمر). يتم تبديل البرامج باستخدام الأزرار. يوجد وضع الشفق القطبي.

2. الرمال البيضاء النقية.

3. المصاحبة الموسيقية على قرص مضغوط.

4. مواد الرسم:

• استخدام محقنة الحلويات (كيس ورقي)
• استخدام كرة التدليك
• باستخدام مصفاة
• باستخدام الإستنسل
• استخدام الماصة (أنماط النفخ)
• استخدام الزخارف الزخرفية (الحجارة ، العصي)
• باستخدام الفرش

تنظيم العاب الرمل

1. المرحلة الإرشادية(عند إجراء فصول ألعاب تكيفية في الرمال ، ترتبط أفعال وتفسيرات عالم النفس بعمر الأطفال).

تقام دروس الألعاب مع مجموعة فرعية من الأطفال على طاولة إضاءة كبيرة.

يقوم الأخصائي النفسي بتعريف الأطفال على لعبته الوسيطة في اللعب بالرمل - يمكن أن تكون Mishutka. يجب أن تكون اللعبة جميلة وممتعة للأطفال. لا يمكن استخدام هذه اللعبة إلا في وضع الحماية أو في بعض الحالات الاستثنائية في فصول جماعية ، حيث يعلن المعلم من خلال هذه اللعبة جميع قواعد السلوك والمحظورات والمكافآت.

يلفت عالم النفس خلال الألعاب انتباه الأطفال إلى التغيير في الأحاسيس اللمسية ، ويشجعهم على التحدث علانية ، والمقارنة.

يظهر القائد أولاً جميع الحركات في الرمال ، ثم يكررها الأطفال ؛ أداء جنبا إلى جنب مع شخص بالغ - "يدا بيد".

2. لعبة مع ميشوتكا.تدعو ميشوتكا الأطفال لزيارتها في صندوق الرمل. يفحص الأطفال بعناية الصندوق الرمل نفسه (شكله ولونه ومادة صنعه). عند العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يمكنك أن تبتكر على الفور طقوس ترحيب (صوت الجرس ، وحركة معينة ، وما إلى ذلك). أيضًا ، بمساعدة Mishutka ، يحدد الأطفال لأنفسهم بعض قواعد السلوك في الصندوق الرمل.

ثم يتحدث الأطفال عن الألعاب والأنشطة على الرمال التي يمكن أن تجلب المتعة والفرح. يثني ميشوتكا على كل طفل تحدث ويعرض عليه اللعب بألعاب مختلفة. تنتهي الفصول في الصندوق الرمل بطقوس وداع. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ، فإن علامات اللمس لبداية ونهاية الدرس مطلوبة.

طرق معالجة الرمال:

1) طرق للنوم سطح المكتب:

• غربلة (من خلال الأصابع)
• الخفقان
• المطر (نسكب من الكاميرا)
• تورنادو (يرش من اثنين من الكاميرات)
• لوح

2) تقنية الرسم بالرمل (التقنيات الأساسية):

• الرش: من الكف ، من كام ، من الأصابع ؛
• فرك: بإصبع ، عدة أصابع ، متناظرة مع اليدين ، مع حافة الكف ، مع راحة اليد ، مع قبضة ، مع حافة الإبهام ، الرسم بإصبع الخنصر ؛
• الخدش: عصا ، ورق مقوى ، فرشاة ؛
• بصمة: الأشياء ، الإستنسل ، النخيل ؛
• الميزات في العمل بالرمل على الطاولات الخفيفة:
• الرسم سهل
• الرسم بالرمل هو الجمال!
• بلاستيك
• تقليل التوتر
• التعرض للضوء واللون والموسيقى

تنظيم الوقت:

مقدمة في بيئة الألعاب. لتنشيط انتباه الطفل في بداية اللعبة يتم تقديم مقدمة شعرية:

انظر إلى راحة يدنا
ابحث عن اللطف والحب فيهم.
لهزيمة الأشرار
لا يكفي مجرد معرفة الكثير.
يجب أن تكون نشطة
شجاع ، لطيف ، قوي.
مرغوب فيه أيضا
افعل كل شيء بعناية!
(أ. جوستيشكين)

3. قواعد السلوك في الصندوق الرمل

• لا تقم بإلقاء الرمل عمدًا من الصندوق الرمل.
• لا ترمي الرمل على الآخرين ولا تأخذه في فمك.
• بعد المباراة ، تحتاج إلى مساعدة Mishutka في وضع كل الألعاب في أماكنها.
• اغسل يديك بعد اللعب في الرمل.

4. تمرين تمهيدي "مرحبًا ساند!"

استهداف: تقليل الضغط النفسي الجسدي.

المضيف نيابة عن ميشوتكايطلب إلقاء التحية على الرمال بطرق مختلفة ، أي لمس الرمال بطرق مختلفة.

طفل:

يلمس الرمل بالتناوب بأصابع واحد ، ثم باليد الثانية ، ثم بكل الأصابع في نفس الوقت

برفق / مع التوتر نضغط على القبضة بالرمل ، ثم نسكبها في صندوق الرمل

نلمس الرمل بالنخيل كله - الداخل ، ثم الخلف

طحن الرمل بين الأصابع والنخيل

في الحالة الأخيرة ، يمكنك إخفاء لعبة صغيرة مسطحة في الرمال:

"أحد سكان الرمال أراد أن يقول لك مرحباً ..."

يصف الأطفال مشاعرهم ويقارنونها:

• "لطيف - غير سار"
• "شائك - خشن - ناعم"

نلف الكرة على نحو سلس وتدليك.

4. طقوس الوداع

انتهى درسنا. شكرًا لك! لكن قبل أن نغادر ، سنخبر ميشوتكا بما كنا بصدد القيام به.

أطفالتذكر مسار الدرس وتحدث عن العمل المنجز.

ميشوتكا يحبك ، وأنت تحبه؟

أطفالعانق ميشوتكا وقل: "كيف أحبك".

وداعا ، سأكون في انتظارك.

4. الخطة التربوية والموضوعية لبرنامج التعليم الإضافي "سحر الرمال".

شهر	عدد الوظائف	موضوع معجمي	السن 3-4 ساعات وعدد الساعات
سبتمبر	1		0,15
	2	"بالونات"	0,15
	3	"شمس"	0,15
	4	"السحب والأمطار"	0,15
اكتوبر	5	"سُلُّم"	0,15
	6	"بطيخ"	0,15
	7	"شجرة تفاح"	0,15
	8	"قنفذ"	0,15
شهر نوفمبر	9	"غابة. شجرة عيد الميلاد "	0,15
	10	"كلو"	0,15
	11	"حمَل"	0,15
	12	"ممتلئ الجسم"	0,15
ديسمبر	13	"الرجل الثلجي"	0,15
	14	"ندفة الثلج"	0,15
	15	"شجرة عيد الميلاد"	0,15
	16	"يبتسم"	0,15
يناير	17		0,15
	18	عالم البحار "الأخطبوط"	0,15
	19	مجموعة Sea World	0,15
	20	عالم البحار "Rybka"	0,15
شهر فبراير	21	"مدينة"	0,15
	22	"سفينة. بحر"	0,15
	23	"جمل"	0,15
	24	مطار	0,15
يمشي	25	"كعكة بالشموع"	0,15
	26	"زهور لأمي"	0,15
	27	"قلب"	0,15
	28	"قطة ذات شارب"	0,15
أبريل	29	"هليكوبتر"	0,15
	30	"صاروخ. المذنب "	0,15
	31	"الأمانيت"	0,15
	32	"كوكريل"	0,15
مايو	33	"فتاة جميلة"	0,15
	34	"ضفدع"	0,15
	35	"فراشة"	0,15
	36	"دعسوقة"	0,15
المجموع	36		9 صباحًا

شهر	الكمية.	اسم	مهام	محتوى
سبتمبر	1	مقدمة في الرمل. خصائص الرمل.	معرفة	تمرن "Hello sand!"
	2	"بالونات"	3. تطوير جميع HMFs	القدرة على رسم خطوط عمودية مستقيمة وخطوط متموجة.
	3	"شمس"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	4	"السحب والأمطار"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط عمودية مستقيمة. كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
اكتوبر	5	"سُلُّم"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط أفقية مستقيمة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	6	"بطيخ"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	7	"شجرة تفاح"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	فرك بإصبع السبابة أو سكب دوائر من الكاميرا - التفاح. كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	8	"قنفذ"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط مستقيمة في اتجاهات مختلفة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
شهر نوفمبر	9	"غابة. شجرة عيد الميلاد "	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط مستقيمة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	10	"كلو"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	11	"حمَل"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	رسم التواء حلزوني باتجاه المركز والفك للخارج. حركة ديناميكية. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	12	"ممتلئ الجسم"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
ديسمبر	13	"الرجل الثلجي"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	رسم الدوائر بقبضة اليد. زخرفة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	14	"ندفة الثلج"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط متقاطعة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	15	"شجرة عيد الميلاد"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	القدرة على رسم خطوط مستقيمة. رسم الدوائر بإصبع السبابة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	16	"يبتسم"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	رسم القوس. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
يناير	17	عالم البحار "Sea Forest" ، "Star"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	18	عالم البحار "الأخطبوط"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد والإصبع بشكل متماثل بكلتا يديه. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	19	مجموعة Sea World	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد والإصبع بشكل متماثل بكلتا يديه. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	20	عالم البحار "Rybka"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد والإصبع بشكل متماثل بكلتا يديه. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
شهر فبراير	21	"مدينة"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم عن طريق فرك حافة الكف ، سكب من الكاميرا. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	22	"سفينة. بحر"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	23	"جمل"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	24	"مطار"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
يمشي	25	"كعكة بالشموع"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. رسم خطوط عمودية. القدرة على رسم خطوط عمودية مستقيمة. كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	26	"زهور لأمي"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	27	"قلب"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	تمرين لتنمية الشعور بالتماثل. أقواس. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	28	"قطة ذات شارب"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	تمرين لتنمية الشعور بالتماثل. أقواس. القدرة على رسم خطوط مستقيمة في اتجاهات مختلفة. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
أبريل	29	"هليكوبتر"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	30	"صاروخ. المذنب "	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	31	"الأمانيت"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	32	"كوكريل"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والإبداع 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	أقواس. الشعور بالتناظر. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
مايو	33	"فتاة جميلة"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والإبداع 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	34	"ضفدع"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	35	"فراشة"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
	36	"دعسوقة"	1. تنمية المهارات الحركية الدقيقة وزيادة حساسية اللمس 2. تنمية الخيال والتفكير الإبداعي 3. تطوير جميع HMFs 4. تقليل الضغط النفسي والعاطفي. الموقف العاطفي الإيجابي والوحدة	الرسم بالفرك بقبضة اليد ، والإصبع ، وحافة الكف ، والسكب من قبضة اليد ، والأصابع. كن قادرا على التمييز. العناصر (كثيرة - قليلة ، كثيرة - واحدة). كن قادرًا على مقارنة الأشياء (حسب الحجم والطول والعرض). تجميع حسب الشكل واللون والحجم.
حصيلة:	36			الساعة 9

6. الأدب

1. فصول مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات في تنمية المجالات العاطفية والتواصلية والمعرفية عن طريق العلاج بالرمل / إد. - شركات. ماجستير فيدوسيف. - فولجوجراد: مدرس ، 2015. - 122 ص.

2. Lykova I.A. النشاط البصري في رياض الأطفال ، المجموعة الأصغر: التخطيط ، الملاحظات الصفية ، التوصيات المنهجية - م: كارابوز - ديداكتيكا ، 2007 - 144 ص.

3. Monina.GB. ، Gurin Yu.V. ألعاب للأطفال من ثلاث إلى سبع سنوات. - سانت بطرسبرغ: خطاب. م: صفيرا ، 2011. - 256 ص.

4. من الولادة إلى المدرسة. البرنامج التعليمي العام التقريبي للتعليم قبل المدرسي / إد. N.E. فيراكسي ، تي إس كوماروفا ، ماجستير فاسيليفا. - م: فسيفساء - توليف ، 2014. - ص.

5. Ronzhina A.S. فصول علم النفس مع الأطفال من 2-4 سنوات خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. -M: National Book Center LLC، 2013. - 72 ص. (خدمة نفسية).

6. Sharokhina V.L. فصول إصلاحية وتنموية: صغار ، وسطى. - م: LLC "المركز الوطني للكتاب" ، 2014. - 136 صفحة. (خدمة نفسية).

"تخيلات الرمال"

ملاحظة توضيحية

منذ الطفولة ، أصبحت الألعاب الرملية واحدة من الألعاب المفضلة لجميع الأطفال تقريبًا. ما الذي يمكن أن يكون أكثر طبيعية من طفل يلعب في صندوق رمل؟ نعم ، ولا يوجد والد لا يشتري قوالب ودلاء ومجارف لرمل طفله. أصبح الصندوق الرمل أيضًا أحد الأماكن الأولى للتواصل والألعاب المشتركة للطفل مع الأطفال الآخرين. يساهم التفاعل مع الرمل ، مثل أي لعبة ، في النمو الحركي والمعرفي للطفل. يعد اللعب بالرمل نشاطًا ممتعًا وإبداعيًا للغاية ، ويرتبط دائمًا تقريبًا بإبداع شيء ما. لاحظه المعالجون بالفنون واكتشفوا أن اللعب بالرمل له الكثير من الإمكانات في مجال العلاج النفسي. هكذا ولدت المعالجة بالرمل.

العلاج بالرمل - هذه طريقة خاصة من العلاج بالفن (علم نفس الإبداع) ، تهدف إلى تقديم المساعدة النفسية / العلاج النفسي من خلال التفاعل مع الرمال. يمكن استخدامه بشكل منفصل ، جنبًا إلى جنب مع التقنيات والتوجيهات الأخرى ، ويمكن أيضًا استخدام العناصر الفردية للعلاج بالرمل في الاستشارة النفسية. العلاج بالرمل فعال للأطفال والمراهقين وحتى البالغين. تم اقتراح مبدأ العلاج بالرمل الحديث من قبل عالم نفسي بارز - K.G. Jung ، وبالتالي تطور هذا الاتجاه لفترة طويلة بشكل أساسي بسبب البحث والجهود التي بذلها أتباع المدرسة Jungian. يسمح العلاج بالرمل للأطفال بالتعبير الحقيقي عن المشكلة التي لا يستطيع نطقها وشرحها بسبب سنه. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التفاعل مع الرمال في حد ذاته له تأثير مهدئ ، ويساعد على تحسين الحالة العاطفية واستقرارها.

في كثير من الحالات ، يلعب اللعب بالرمل كطريقة رائدة للإجراءات التصحيحية (على سبيل المثال ، عندما يعاني الطفل من اضطرابات عاطفية وسلوكية ذات طبيعة عصبية). في حالات أخرى ، كوسيلة مساعدة لتحفيز الطفل ، وتنمية مهاراته الحسية ، وتقليل التوتر العاطفي ، وما إلى ذلك. يمكنك غالبًا استخدام صندوق الحماية كأداة تنموية وقائية نفسية.

يعد استخدام العلاج بالرمل هو الأنسب للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة. يحتاج أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من التخلف العقلي بشكل خاص إلى مثل هذا العلاج. الخصائص الرئيسية لمثل هؤلاء الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هي ضعف الاستقرار العاطفي ، وضعف ضبط النفس في جميع أنواع الأنشطة ، عدوانية السلوك وطبيعته الاستفزازية ، صعوبات في التكيف مع فريق الأطفال ، الهياج ، التقلبات المزاجية المتكررة ، الشعور بالخوف ، السلوك ، الألفة فيما يتعلق بشخص بالغ.

يمكن أن تكون التقنية المقترحة مفيدة جدًا لهم. يعتبر التعبير غير اللفظي باستخدام مجموعة متنوعة من الأشياء ، والرمل ، والماء ، وكذلك المواد البناءة والبلاستيكية هو الأكثر طبيعية بالنسبة لهم ، والذي يصبح مهمًا بشكل خاص إذا كان الطفل يعاني من بعض اضطرابات الكلام.

لا ترتبط اضطرابات الصحة العقلية بالأمراض الجسدية فحسب ، بل ترتبط أيضًا بالعديد من العوامل البيئية الضارة وعوامل الإجهاد التي تؤثر بشكل مباشر على النفس وتحفزها الظروف الاجتماعية ، مما يؤكد تأثير البيئة المباشرة على صحة الطفل ورفاهه العاطفي.
هناك حاجة لإنشاء وتطوير مجموعة شاملة من الأدوات والتقنيات والأساليب ، والتي من شأنها أن تساهم في زيادة فعالة في النمو الحركي والمعرفي للطفل وتساعد في تخفيف التوتر.

تثبت ملاحظات المعلمين وخبراتهم على المدى الطويل أن اللعب في الرمال له تأثير إيجابي على الرفاهية العاطفية للأطفال والبالغين وهو أداة ممتازة للوقاية النفسية.

اليوم العلاج بالرمل- لا تقل شهرة تقنية العلاج النفسيجنبا إلى جنب مع مثل علاج الحكاية الخرافية , رسم , العمل بالبلاستيك والطين, العلاج بالموسيقىإلخ. ومع ذلك ، بالمقارنة مع الأشكال الأخرى علاج فني, العلاج بالرمل تتميز بساطة العمل والتكرار المتكرر وإنشاء المؤامرات وإمكانية إعادة الإعمار تكوين الرمل.

اللعب بالرمل والألعاب نشاط طبيعي للطفل ، لذا فإن إكمال المهام يجلب له ، بالإضافة إلى المعرفة الجديدة ، المتعة أيضًا. وهذا يعني أن الاهتمام بالبحث يتطور ، وهو ما يمثل أساسًا للنشاط المعرفي والرغبة في التعلم.

كتب KD Ushinsky: "أفضل لعبة للأطفال هي كومة من الرمل!" عرفت لعبة الطفل بالرمل منذ القدم وهي من أكثر أنواع الأنشطة الإبداعية المفضلة للأطفال. يعد استخدام طرق العلاج بالرمل في العمل مع الأطفال هو الطريقة الأكثر سهولة وطبيعية للتطور والعلاج الذاتي.

هناك عدد كبير من الطرق والتقنيات غير العادية للرسم ، لكن الرسم بالرمل رائع. الرمل مادة تجذب نفسها. تجذب قابلية التدفق للأطفال والكبار على حد سواء. يقول علماء التخاطر إن الرمل يزيل الطاقة العقلية السلبية ، كما أن لمسة الرمال تعمل على استقرار الحالة العاطفية.

من خلال تنظيم ظروف خاصة حتى يتمكن الطفل من استعادة مخاوفه والعدوانية المكبوتة وغيرها من المشاعر غير المعلنة بمساعدة الرمل ، وتعلم كيفية إيجاد طريقة بناءة للخروج من مواقف الصراع.

تعد الطاولة المضيئة للرسم بالرمل نموذجًا صغيرًا للعالم المحيط ، وهو مكان يمكن أن تلعب فيه المعارك الداخلية والصراعات لشخص صغير في العالم الخارجي. وبعد أن عبر عنهم ظاهريًا والنظر إلى عالمه الداخلي من الخارج ، يجد الطفل دون عناء حلولًا لمهام الحياة الواقعية تمامًا. يحدث هذا بسبب حقيقة أنه في كل درس ، يقوم طفلك بشكل متكرر بإنشاء رسم من الرمل - يمحوه - يخلق رسماً جديداً - ومرة ​​تلو الأخرى ... بفضل الخوف من الأخطاء ، الشك الذاتي ، الشكوك - هذا يمنح الطفل إدراكًا بأن كل شيء يمكن أن يمر ، وينتهي ، وفي مكان القديم ، الراحل ، ستبدأ حياة جديدة ، وبالتالي لا يستحق الخوف من هذه الحياة الكبيرة وحتى الآن هذه الحياة غير المألوفة - يمكنك أن تكون متأكد من أنه سوف يتعامل!

بالإضافة إلى ذلك ، فإن المادة نفسها - الرمل - لها خاصية فريدة لإثارة المشاعر السلبية ، والتي ، كما لو كانت "تترك من خلال الرمال" ، وبالتالي تنسق الحالة الإنسانية.

هدف البرنامج:استقرار الحالة النفسية والعاطفية للطفل ، وتطوير الأحاسيس اللمسية.

أهداف البرنامج:

تطوير العمليات المعرفية (الإدراك ، الانتباه ، الذاكرة ، التفكير المجازي-المنطقي ، الخيال المكاني ، الكلام).

تطوير عمليات التنظيم الذاتي ؛

تطوير المجال الحسي الإدراكي ،

تكوين الإمكانات الإبداعية للطفل ؛

تدريب المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛

بناء موقف إيجابي تجاه نفسك.

تقليل القلق والضغط النفسي الجسدي

طرق وتقنيات العلاج بالرمل:

1. البحث ، الأنشطة العملية ، بما في ذلك العمل بالنشرات (المجارف ، القوالب ، الفرش) ، عناصر التجريب ، الملاحظة.

2. نشاط اللعبة (لعب المواقف ("العاصفة الرملية" ، "الأمطار الغزيرة" ، التمثيل الدرامي ، عناصر التمثيل المسرحي).

3. الأساليب اللفظية - المحادثات ، قصة المعلم ، قراءة الأعمال الأدبية (أشعار ، حكايات خرافية) ، استخدام نوع الفولكلور (القوافي ، النكات).

4. الأساليب المرئية (عرض الألعاب ، النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية ، النمذجة).

5. الاسترخاء.

6. التركيز.

7. الموسيقى الوظيفية.

8. العلاج بالحكاية الخرافية.

أشكال العمل:

1. ألعاب القصة - "لنبني مسارًا (منزل ، سياج)" ، "المنك للفأر." بعد أن أتقن البناء البسيط ، فإننا نعقد تعقيدًا باستخدام مواد النفايات (العصي ، والعشب ، والألواح الخشبية ، والمناديل ، وما إلى ذلك).

2. ألعاب ممتعة - "اعثر على شيء" ، "احفر مفاجأة" ، "أخفيك ، وسوف أنظر" ، "آثار غير عادية".

3. تمارين ألعاب تعليمية - "أنماط في الرمال" ، "نصنع العالم".
4. رواية القصص الخيالية - ننحت الأبطال أو نرسم قصة خرافية على الرمال بعصا ونصاحبها قصة.

5. الدراما: "الفتاة القذرة" ، "هيا نخبز الفطائر".
6. نقرأ في الرمال - أولاً نقوم بنحت قوالب الحيوانات أو الأشياء ، ثم نعرض الأطفال ونقرأ قصيدة ، على سبيل المثال ، من دورة أ. بارتو "اللعب".

7. الرسم بالرمل - نجمع الرمل المجفف جيدًا والمنخل في راحة يدنا أو نسكبه في كيس بزاوية مقطوعة ونرسم صورة على طول المحيط النهائي.

8. البناء - نستخدم طريقة "التدفق" (يتم صب الرمل شبه السائل تدريجياً في شكل معين "قلعة الرمل").

9. يتم ترتيب أيام الغطس ، على سبيل المثال "يوم الرمال". العطلات الموضوعية: "مهرجان الرمال" ، "مهرجان قوالب جديدة" ، إلخ.

صندوق الرمل هو بيئة جذابة لتنفيذ نهج العلاج بالحكايات الخرافية. بالنسبة للفصول مع الأطفال ، يتم تحديد المهام والألعاب بشكل رائع. على سبيل المثال: "الأسوار". (يقوم الأطفال بنحت الأسوار في دائرة بأيديهم ، خلف مثل هذا السور يمكنك إخفاء أرنب من ذئب رمادي شرير). في الوقت نفسه ، يتم استبعاد التقييم السلبي لأفعال ونتائج الطفل تمامًا ويتم تشجيع الخيال والإبداع قدر الإمكان.

برنامج "تخيلات الرمال" مصمم لمدة سنة ، للأطفال من 4 إلى 7 سنوات. تقام الفصول مع الأطفال مرة واحدة في الأسبوع. بشكل فردي مع طفل أو مع مجموعة فرعية صغيرة من 3-4 أشخاص. مدة الدرس 20-25 دقيقة.

النتائج المتوقعة:

1. تتم إزالة الصعوبات في التواصل من الطفل ، وتختفي المخاوف والتشنجات اللاإرادية والوساوس والاضطرابات الأخرى

2. تصحيح السلوك (إزالة العدوان).

3. تحسين تنمية المهارات الحركية الدقيقة والعمليات المعرفية.

4. سيتعلم الطفل استكشاف مشاعره ورغباته.

5. يكتسب الطفل خبرة في التواصل الفعال مع أقرانه.

6. سيتعلم الطفل التعامل مع المواقف الصعبة بمساعدة موارده الداخلية ؛

7. سوف يوسع الطفل معرفته بالعواطف ، ويتعلم فهم الحالة العاطفية للآخرين.

معدات غرفة العلاج بالرمل.

1.طاولة مضيئة مليئة بالرمل

يحتل الرمل حوالي ثلث حجم الصندوق ، ويجب أن يكون نظيفًا ومنخلًا وليس كبيرًا ، ولكن ليس جيدًا جدًا ، ويفضل أن يكون خفيفًا بدرجة كافية. من المهم أن يكون لمسة لطيفة.

2. الأجهزة الفنية

الكاميرا والكمبيوتر

3. مجموعة من التماثيل والأشياء المصغرة.

بالنسبة للعلاج بالرمل ، من الضروري اختيار أشياء من مواضيع مختلفة.

- تماثيل الناسمن مختلف الجنس والعمر ، ممثلين عن عصور تاريخية مختلفة ، ومهن مختلفة. عائلات الدمى ، المخلوقات الرائعة ، شخصيات القصص الخيالية ، الأساطير ، الأساطير ، الآلهة والإلهات من مختلف الدول ، السحرة ، السحرة ، إلخ.

-الحيوانات(سكان الأرض ، الطيران ، الأحياء المائية) على حد سواء البرية والمحلية ، وكذلك ممثلي الحيوانات المنقرضة وعصور ما قبل التاريخ للحيوانات ، والحيوانات الرائعة (يونيكورن ، غريفين ، بيغاسوس ، إلخ.)

- منازل ،المساكن الأخرى ، والأثاث ، والجسور ، والسلالم ، والأسوار ، والبوابات ، والمباني ذات الأغراض الخاصة (محطات القطار ، والمستشفيات ، والمدارس ، وما إلى ذلك) ، والمعابد لمختلف الأديان.

- غذاء، أدوات منزلية ، أدوات.

- الأشجار،الشجيرات والزهور والنباتات الأخرى.

- مادة طبيعية: الحصى ، الطحالب ، لحاء الشجر ، ثمار الأشجار ، الأصداف ، المرجان ، الريش ، الأغصان الجافة ، الزهور المجففة.

الأجرام السماوية (الشمس ، القمر ، النجوم ، قوس قزح ، إلخ.)

المركبات (البرية والبحرية والجوية)

كرات زجاجية وبلورية متعددة الألوان وأكثر من ذلك بكثير.

عملات معدنية ، أزرار ، مجوهرات ، خيوط ، قطع جلدية ، فراء.

الآلات الموسيقية المصغرة.

عناصر الطقوس.

- "شخصيات كرتونية.

المرايا

الصناديق والصناديق.

مواد العلاج بالرمل.

المواد تشمل مختلف العناصر المستخدمة في العلاج بالرمل.كل منهم لديه محتوى معين ، وينقسم إلى مجموعات مختلفة وتسبب ردود فعل مختلفة لدى الطفل.

المواد التي تصنع منها عناصر العلاج بالرمل:

المعادن - العظام

الحجر - الريش

زجاج وكريستال - بلاستيك

المعادن

المصارف

التخطيط المواضيعي

سنة دراسية واحدة

اكتوبر
الغرض من الاجتماع وموضوعه:	عنوان
1. "بلد الرمال". الهدف: مقدمة عن الصندوق الرمل وكيفية اللعب بالرمل.	1. "قواعد البلد الرملي" 2. "زيارة جنية الرمال" 3. "نحن سحرة" 4. "آثار أقدام في الرمال"
تشرين الثاني كانون الأول
2. "ماجيك فورست" الهدف: التعرف على العالم الخارجي تنمية التفكير والكلام والمهارات الحركية.	1. "أصوات الغابة" 2. "في الحديقة أو في الحديقة" 3. "الرياح الرملية" 4. "خمن ما هو مخفي في الرمال" 5. "عند جدتي في القرية" 6. "Birdyard" 7. انتقاء ومكان 8. "لنبني بيتًا لدمية"
يناير فبراير
3. "مرحبا الرمال" الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن خصائص الرمل ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتخيل ، وتنسيق الحركات.	1. "أنماط الرمال" 2. "الرسم على الرمال" 3. "من جاء إلينا؟" 4. "الخرز لأمي" 5. "أيدي مضحكة" 6. "المنقبون عن الذهب" 7. "ارمي حصاة" 8. "الرمال تتدفق عبر قمع"
مارس ، أبريل
4. "قصتي الخيالية" الهدف: التعرف على العالم الخارجي ، وتنمية التفكير ، والكلام ، والمهارات الحركية.	1. "زينة العيد" 2. "مهمة سرية للخلد" 3. "اللوحات في الرمال" 4. "صن شاين" 5. "الأسوار" 6. المنك للفأر 7- "الأسوار الملونة" 8. "سجادة ملونة"
5. "التجارب والتجارب على الرمل" الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن خصائص الرمل ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتخيل ، وتنسيق الحركات	1 "ألعاب مع غربال" 2. "خصائص الرمل الرطب" 3. "الحصى الرطبة" 4. "نمط مذهل"

"تخيلات الرمال"

سنة دراسية واحدة

1- "بلد الرمال"

الهدف: التعرف على العالم الخارجي تنمية التفكير والكلام والمهارات الحركية.

1 - "قواعد أرض الرمال"

الإلمام بقواعد السلوك في الصندوق الرمل. ملكة الرمل.

لا يوجد أطفال ضارون في البلاد -
بعد كل شيء ، ليس لديهم مكان في الرمال!
هنا لا يمكنك العض والقتال
ورمي الرمل في عينيك!
لا تدمر الدول الأجنبية!
الرمال بلد مسالم.
يمكنك البناء والتساؤل
يمكنك فعل الكثير:
الجبال والأنهار والبحار ،
للحصول على حياة حولها.
الأطفال ، فهمني؟
أم يجب أن تتكرر؟
أن نتذكر ونكون أصدقاء!

الاستعداد للعمل في وضع الحماية ، وزيادة الثقة بالنفس.

التعليمات: "اليوم سوف تكون ساحرًا. لقد تجولت في جميع أنحاء العالم لفترة طويلة جدًا وبحثت عن مكان لم تطأ فيه قدم بشرية. وهكذا أتيت إلى الصحراء ، حيث لا يوجد سوى الرمال. والآن ، أنت بحاجة إلى تحويل هذه الصحراء إلى أرض خيالية. تعال ، لقد رأيت بالفعل كيف صنعت الجبال والبحر والمروج. الاخشاب.

2. "زيارة جنية الرمال"

جنية الرمل.في بلدي ، قد تكون هناك أمطار رملية غير عادية ورياح رملية. إنه جميل جدا. يمكنك بنفسك ترتيب مثل هذا المطر والرياح. نرى كيف ستسير الامور.

يسكب الطفل ببطء ثم بسرعة الرمل من قبضته في صندوق الرمل ، على راحة يد شخص بالغ ، على راحة يده.

يغلق الطفل عينيه ويضع راحة يده بأصابع مبعثرة على الرمال ، ويصب الرمل على أي إصبع ، ويطلق الطفل على هذا الإصبع. ثم يتبادلون الأدوار.

3 "نحن سحرة"

4. "آثار أقدام في الرمال"

يمشي المعلم مع الطفل على الرمال ، تاركًا آثارًا ، بينما يمكنك أن تقول: "سارت أقدام كبيرة على طول الطريق: To-o-p ، ثم o-p ، ثم o-p. ركضت أقدام صغيرة على طول الطريق: من الأعلى إلى الأعلى! قمة! من الأعلى إلى الأعلى! قمة! »يمكن لشخص بالغ وطفل تغيير هذه اللعبة ، بحيث تصور شخصًا يمكنه ترك آثار أقدام كبيرة وصغيرة. آثار أقدام كبيرة تركها الدب. سوف تترك آثار أقدام صغيرة وراءها سنجاب صغير.

2. "ماجيك فورست"

الهدف: التعرف على العالم الخارجي تنمية التفكير والكلام والمهارات الحركية.

1. "أصوات الغابة"

تمرين استرخاء بمرافقة موسيقية.

2. "في الحديقة أو في الحديقة"

بموجة من عصا سحرية ، يتحول صندوق رمل واحد إلى بستان ، والآخر إلى حديقة نباتية. الأطفال مدعوون لزراعة حديقة وحديقة نباتية. بعد الانتهاء من المهمة ، يخبر الأطفال ما ينمو وأين. يطلب شخص بالغ من الطفل أن يصف الخضار والفواكه من حيث الشكل واللون والذوق.

3. "الرياح الرملية"

يتعلم الأطفال الصغار التنفس من خلال أنبوب دون سحب الرمال إليه. يمكن أن يُعرض على الأطفال الأكبر سنًا قول أمنية لطيفة لأصدقائهم أولاً ، وإعطاء أمنية للبلد الرملي ، "نفخها في الرمال" ، ويمكنك أيضًا تفجير المنخفضات ، والحفر على سطح الرمال. بالنسبة لهذه الألعاب ، يمكنك استخدام القش الذي يمكن التخلص منه في كوكتيل.

4. "خمن ما هو مخفي في الرمال"

تنمية القدرة على تمثيل الأشياء حسب وصفها اللفظي ، ويدعى الطفل ، باستخدام أشكال مصغرة ، لبناء صورة رمال تسمى "ما لا يحدث في العالم". بعد الانتهاء من العمل ، يُطلب من الطفل التحدث عما حدث. حاول تكوين قصة خرافية معه.

5. "عند الجدة في القرية"

يقوم الشخص البالغ بطريقة مرحة بتعريف الطفل على التمثيلات المكانية (أو يعزز المعرفة): "أعلى - أسفل" ، "يمين - يسار" ، "فوق - تحت" ، "بسبب - من تحت" ، "مركز ، ركن". الطفل ، وفقًا للتعليمات الشفوية للبالغين ، "يمشي ، يقفز ، يزحف" على الرمال بأصابعه ، مصورًا شخصيات مختلفة.

6. "Birdyard"

المعلم يطفو ألعابًا مطاطية في الماء. "انظر كيف تسبح البطة. الآن سألف العصا في الماء (أقوم بحركات دائرية باستخدام العصا). البطة تتحرك. هذا مثير للاهتمام! والآن ، كوليا ، لديك عصا عليك ، لفها ، وهكذا لأطفال آخرين. كانت هناك بطة واحدة ، والآن كم عددها؟ بعد أن يقترح المعلم إخراج الألعاب من الماء ومسحها بقطعة قماش. إنها مبللة ، امسح الألعاب ، والآن جفت. دعونا نسكب الماء من الحوض. إليك كيف يصب.

7. انتقاء ومكان

يطلب المضيف من الطفل اختيار أشكال الحيوانات ووضعها في المنازل.

8. "بناء بيت للدمى"

المعلم يقود الأطفال إلى الصندوق الرمل. "انظر إلى الرمال الصفراء. يجمع على مغرفة ويصب عدة مرات: أوه ، رمل ، رمل ، ها هو بعض الرمل ، أنا أسكب الرمل ، أسكب الذهب!

دعونا نصنع تلًا من الرمال. تل مرتفع. ساعدني. دعونا نزرع الزهور والشجيرات (الأغصان) حول التل. جنبا إلى جنب مع المعلم ، يلصقهم الأطفال في الرمال. يا لها من حديقة جميلة! ومن يسير فيها؟ يقترح الأطفال أن الدمية هي نينا. دعنا ندعوها. تظهر دمية. "مرحبا يا اطفال! يا لها من حديقة جميلة! كم هو جميل كل شيء حول! اريد بناء منزل! »- لنبني بيتاً للدمية. يبني. يظهر كلب. يجري بناء كشك لها.

تظهر الماعز وتأكل العشب والزهور وتفسد الحديقة. يطارد الكلب الماعز - ينبح عليه. الدمية تشكر الكلب على مساعدته.

3. "مرحبا الرمال"

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن خصائص الرمل ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتخيل ، وتنسيق الحركات.

1 "مرحبا الرمال!"

قيادة. تريد جنية الرمال أن تُظهر للأطفال وألعابهم العديد من الألعاب الشيقة في عالم الرمال. دعنا نقول مرحبا لصديقنا الجديد ، الرمال.

للحصول على وصف للتمرين ، راجع قسم ألعاب الرمال الجافة.

قواعد Sandbox
للصغار

في هذه المرحلة ، يُنصح بتعريف الطفل بقواعد السلوك في الصندوق الرمل (كلما كان الأطفال أصغر سنًا ، كلما كانت القواعد أقصر). نظرًا لأن جزءًا من الرمال ينسكب عادةً من الصندوق الرمل أثناء اللعب ، فأنت بحاجة إلى لفت انتباه الطفل إلى هذه الحقيقة.

قيادة. كانت The Sand Fairy حزينة لأن صديقاتها Sand Fairy تاهتا ولم يتمكنوا من العودة إلى المنزل إلى صندوق الرمل. يسألك جنية الرمال ، يا حبيبي:

1. اعتنِ بحبيبات الرمل - لا ترميها خارج الصندوق الرمل. إذا انسكبت الرمال عن طريق الصدفة ، أظهرها لشخص بالغ وسيساعدهم على العودة إلى الصندوق الرمل. لا ترمي الرمال من الصندوق الرمل.

2. لا تحب حبيبات الرمل حقًا أن تؤخذ في الفم أو تُلقى على الأطفال الآخرين. لا يمكنك أن تأخذ الرمل في فمك وترمي به على الآخرين.

3. جنية الرمل تحب عندما يكون للأطفال أيادي وأنوف نظيفة. العب بالرمل - اغسل يديك وأظهر يديك النظيفتين للمرآة.

طقوس "الخروج" من Sandland

انظر إلى راحة يدنا -
لقد أصبحوا أكثر حكمة!
شكرا لك يا رمالنا العزيزة ،
لقد ساعدتنا في أن نصبح أكثر جرأة!

2. "أنماط الرمال"

نظرًا لأن الرمال الرطبة تنتج أنماطًا ومسارات أكثر وضوحًا ، فيمكن استخدامها في ألعاب التصنيف. على سبيل المثال ، يسير الأشخاص فقط على طول مسار مموج ، ولا تسير إلا السيارات على طول مسار مستقيم ، وتجلس الطيور فقط على السياج - يختار الطفل الأشكال أو الصور الضرورية ويضعها على المسار المحدد. بعد ذلك ، يمكنك تطوير الحبكة وتأليف حكاية مصغرة "من وأين ولماذا وماذا حدث؟". على الرمال الرطبة ، يمكنك رسم وجوه واضحة إلى حد ما ، وتعليم الطفل طرقًا بيانية للإشارة إلى المشاعر الإنسانية: الفرح ، والحزن ، الغضب والخوف والمفاجأة.

3. "من جاء إلينا؟"

يستدير الطفل بعيدًا ، يقوم البالغ بعمل مطبوعات بارزة / بارزة بمساعدة القوالب ، ثم يخمن الطفل القالب الذي يستخدمه البالغ. ثم يتبادلون الأدوار. يتم فحص القوالب مبدئيًا والشعور بها ، وتحديد معالمها. تعقيد المهمة هو لعبة بقوالب جديدة دون الشعور بها أولاً.

4. "آثار أقدام غير عادية"

تأتي أشبال الدب "- يضغط الطفل بقوة على الرمال بقبضتيه وكفيه.

"قفز الأرانب" - بأطراف الأصابع ، يضرب الطفل سطح الرمال متحركًا في اتجاهات مختلفة.

"الثعابين تزحف" - يجعل الطفل سطح الرمال متموجًا (في اتجاهات مختلفة) بأصابع مسترخية / متوترة.

"حشرات العنكبوت تعمل" - يحرك الطفل جميع أصابعه ، ويقلد حركة الحشرات (يمكنك غمر يديك تمامًا في الرمال ، والتقاء يديك مع بعضهما البعض تحت الرمال - "تحية الحشرات").

"Crocasible" - يترك الأطفال مجموعة متنوعة من آثار الأقدام على الرمال ، ويبتكرون اسمًا لحيوان رائع ترك مثل هذه الآثار (لاحقًا يمكن رسم هذا الحيوان وتحويله إلى سكان بلد رملي).

5. "الخرز لأمي"
حبة بخرزة سأجمعها على خيط.
أعلم أن هديتي ستجلب ابتسامة.
ستحبها أمي وستستجيب
قل إنها أجمل خرزليس في العالم!

يعرض المعلم عمل خرز جميل لأمي

6. "أيدي مضحكة"

يترك المعلم والطفل بصمات على الرمال الرطبة لأياديهم وأقدامهم ، ثم ينهونها أو يكملونها بالحصى لعمل وجوه مضحكة وأسماك وأخطبوط وطيور وما إلى ذلك.

7. "المنقبون عن الذهب"

يرسم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع شخص بالغ ، مخطط خريطة مع صور مشروطة لشجرة ونهر وجبال وغابة ومنازل. وفقا لهذا المخطط ، يقوم الطفل ببناء صورة رمال. يُطلب من الطفل الابتعاد ، بينما يخفي الشخص البالغ أسرارًا في أجزاء مختلفة من الصورة. على مخطط الخريطة ، في المكان الذي يتم فيه إخفاء الأسرار ، يتم وضع نقطة. يستدير الطفل ويبحث عن الأسرار ، متبعًا نمط الخريطة. يمكن جعل اللعبة أكثر صعوبة. يخفي الطفل الأسرار بنفسه ويحدد موقعها على الخريطة. يسعى الكبار.

8. "إلقاء حصاة في الحفرة"

مجموعة صغيرة من الأطفال تقف أو تجلس في نصف دائرة على بعد 2.5 متر من صندوق الرمل. يعرض المعلم للطفل أن يأخذ حصاة من الصندوق ، ويشير إلى كيفية الوقوف على مسافة متر واحد من الصندوق ، ويقترح إلقاء حصاة فيه. إذا لم يصطدم الحجر بالهدف ، فإنه يعرض الرمي مرة أخرى ، لكنه يقترب.

تمرين 8. "الرمال تتدفق عبر قمع"

يجلب المعلم مجموعة من الأطفال (لا يزيد عددهم عن 8 أشخاص) إلى الصندوق الرمل. يوزع الزجاجات والدلاء والقوالب للأطفال. يوضح كيفية سكب الرمل من خلال القمع ، وكيف يتم سكبه من دلو في قالب. ثم يسقي جزءًا من الرمل ، ويمزجها بمغرفة ، ويظهر أن الرمل الرطب لا يمكن سكبه ، ولكن يمكن تشكيله منه ، مما يمنحه شكلًا مختلفًا. يوضح المعلم للأطفال كيفية ملء القالب ، والضغط على الرمال بأصابعهم أو بالمغرفة ، وقلب القالب على الصندوق الرمل ، وتزيين "الفطيرة" ، "الكعكة".

4. "قصتي الخيالية"

الهدف: التعرف على العالم الخارجي ، وتنمية التفكير ، والكلام ، والمهارات الحركية.

1. "زينة العيد"

يرسم شخص بالغ بإصبعه ، وحافة كف ، وفرشاة في الجزء العلوي من الصندوق الرمل أشكالًا هندسية مختلفة (وفقًا لمعايير التطور العمرية) ، ويزين الأطفال الأشكال بأشياء صغيرة مختلفة.

2. "مهمة سرية للخلد"

جنية الرمل. اليوم يمكن أن تتحول أيدينا إلى شامات. مثله. (يلوح الكبار بذراعيه ويطويهم مثل البطة ، ويظهر للطفل عيون وأنف واثنين من الأسنان مرسومة على مفاصل الأصابع.) هل تريد تحويل يديك إلى شامات؟ أحتاج إلى مساعدة الخلد في إكمال مهمة سرية مهمة تحت الأرض. (بناءً على طلب الطفل ، يرسم الشخص البالغ أنفه وعينيه بعناية على مفاصل أصابعه). حسنًا ، ما الذي نغرقه في الرمال؟ مشاهدة وافعل مثل بلدي الخلد.

يغمس شخص بالغ إحدى يديه في الرمال ، ويحركها تحت الرمال (يلفت انتباه الطفل إلى التغيرات في سطح الرمال) ، ثم يحفر كل إصبع بعناية. ثم الطفل يفعل الشيء نفسه. بعد ذلك ، يحفرون أيدي بعضهم البعض (يمكنك النفخ على الرمال واستخدام الريش والعصي والفرش).

الخيار: قم بتنفيذ جميع الإجراءات مع إغلاق عينيك - ابحث عن أصابع بعضكما البعض في الرمال ، وقم بهزها (تحيي الشامة بمودة أو تهز أقدام بعضها البعض بقوة).

3. "اللوحات في الرمال"

تنمية الطاقات الإبداعية للأطفال.

4. "صن شاين"

يرسم الطفل دائرة على الرمل بأي وسيلة ويزينها بأشياء مختلفة: الحصى والبذور والأزرار والعملات المعدنية والخرز. يمكن للطفل تسمية "شمس الرمال" الخاصة به.

5. "الأسوار"

الطفل ينحت الأسوار في دائرة بيديه. خلف هذا السياج ، يمكنك إخفاء أرنب من ذئب رمادي شرير. أو دحرج شاحنة على طولها.

6. المنك للفأر

يحفر الطفل ، مع المعلم ، ثقوبًا صغيرة - ينفخ بيديه أو مغرفة. ثم تصدر الأم لعبة ، على سبيل المثال ، فأر ، صرير ، تمدح الطفل لمثل هذا المنزل الرائع ، وتلتصق به لعبة.

7- "الأسوار الملونة"

تتناثر عصي العد بألوان مختلفة على الطاولة. يطلب الشخص البالغ من الطفل اختيار العصي الزرقاء منها وبناء سياج أزرق. ثم - العصي الحمراء وبناء سياج أحمر. يمكنك دعوة الطفل لبناء سياج كبير واحد ، بالتناوب بين العصي الملونة.

8. "سجادة ملونة"

إصبع الكبار ، يرسم مربع كبير. يزين الأطفال "السجادة" بأشياء صغيرة متنوعة.

5. "التجارب والتجارب على الرمل"

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن خصائص الرمل ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة ، والتخيل ، وتنسيق الحركات

1 "ألعاب مع غربال"

يوضح المعلم كيفية نخل الرمل من خلال منخل. ستصبح اللعبة أكثر إثارة إذا وجد الطفل ، أثناء غربلة الرمال ، مجسمات ألعاب صغيرة (على سبيل المثال ، من Kinder Surprise)

2. "خصائص الرمل الرطب"

يوضح المعلم كيف يمكنك اللعب بالرمل الرطب (نصنع كعكة ، فطائر ، كعك عيد الفصح)

3. "الحصى الرطبة"

الألعاب بالماء والحصى (النظر إلى الأنماط على الحصى)

4. "نمط مذهل"

نظرًا لأن الرمال الرطبة تنتج أنماطًا ومسارات أكثر وضوحًا ، فيمكن استخدامها في ألعاب التصنيف. على سبيل المثال ، يسير الأشخاص فقط على طول مسار مموج ، ولا تسير إلا السيارات على طول مسار مستقيم ، وتجلس الطيور فقط على السياج - يختار الطفل الأشكال أو الصور الضرورية ويضعها على المسار المحدد. بعد ذلك ، يمكنك تطوير الحبكة وتأليف حكاية مصغرة "من وأين ولماذا وماذا حدث؟"

فهرس:

1. Barinova N. Sand - ماء - نخيل. // طفل في رياض الأطفال. - 2010. - رقم 2. - مع. 2

2. Berezhnaya N. F. استخدام صندوق الرمل في تصحيح المجالات العاطفية الإرادية والاجتماعية لأطفال ما قبل المدرسة. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2007. - رقم 1. - مع. خمسون

3. ألعاب Grabenko T.M مع الرمل ، أو العلاج بالرمل. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2004. - رقم 5. - مع. 26

4. Danyukova A. هل تحب المشاريع؟ //طارة. -2001.-№4.-ص. 11-13

5. Epanchintseva O.Yu. دور العلاج بالرمل في تنمية المجال العاطفي لأطفال ما قبل المدرسة. - سان بطرسبرج: مطبعة الطفولة 2010

6. Zhiteleva S. العلاج بالرمل. // طفل في رياض الأطفال. - 2006. - رقم 4. - مع. 65

7. Zinkevich-Evstigneeva T.D. "الطريق الى السحر" سانت بطرسبرغ "ريش" 1998

8. Zinkevich-Evstigneeva T.D. ، Grabenko T.M. المعجزات في الرمال سانت بطرسبرغ: "Rech" ، 2005

9. Kuzub N.، Osipuk E.، Visit the Sand Fairy. تنظيم الألعاب التربوية بالرمال لأطفال ما قبل المدرسة // نشرة علم النفس العملي للتربية - رقم 1/2006

10. Panfilova N. إلى معالج النطق أم إلى صندوق الحماية؟ //طارة. - 2005. - رقم 5. - مع. 39

11. العلاج بالرمل في تصحيح المجال العاطفي للأطفال. // علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة. - 2006. - رقم 4. - مع. 56

12. طريقة المشروع في أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة: دليل لقادة وممارسي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. / تلقائي - شركات. L. S. Kiseleva وآخرون - M: ARKTI ، 2003. - 96 ص.

13. Sankovich N.A. تكنولوجيا اللعب بالرمل. ألعاب على الجسر - سانت بطرسبرغ: بيتر ، 2001.

14. جونغ ك. الرجل ورموزه. م: خيوط فضية ، 2002

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

"المدرسة الثانوية رقم 2"

إيفانتييفكا ، منطقة موسكو

برنامج التصحيح والتطوير

باستخدام العلاج بالرمل

للطلاب الأصغر سنًا

"Magic in the Sandbox"

بقلم: ميدفيديفا ناتاليا الكسندروفنا

2015 - 2016

الخصائص العامة للبرنامج

وفقًا للباحثين في مجال علم النفس ، في السنوات العشر الماضية ، زاد عدد الأطفال الذين زادوا القلق ، زاد الضعف العاطفي ، ونتيجة لذلك أصبحت مشكلة الاضطرابات العاطفية وتصحيحها في الوقت المناسب ذات صلة.

تعتبر مشكلة قلق الأطفال مهمة ملحة لعلم النفس ، وبالتالي يواجه الباحثون الحاجة إلى التشخيص المبكر للقلق. في تنمية القلق ، يلعب التطور الصحيح لشخصية الطفل ، البيئة ، دورًا مهمًا ، مما يساهم في تكوين نظام من العلاقات ، حيث يلعب احترام الذات وتطوير نظام القيم دورًا مهمًا.

م. يصف بريسلاف في كتابه أنه في دراسة العلاقة بين احترام الذات ومستوى القلق ، وجد أن الأطفال القلقين غالبًا ما يظهرون تدني احترام الذات ، مما يجعلهم يتوقعون المتاعب من الآخرين. أيضًا ، الأطفال القلقون حساسون جدًا للفشل ، ويتفاعلون معهم بحدة وقد يرفضون النشاط الذي يواجهون فيه صعوبات.

الخوف والقلق - مفاهيم متشابهة ، لكنها مع ذلك تختلف عن بعضها البعض.
الخوف هو رد فعل على القلق ، وهو دلالة على الخطر. ينقسم الخوف إلى الرعب والقلق والخوف والإثارة والتخوف والخوف نفسه.
إذا كان الخوف إحساسًا بالخطر ، فإن القلق هو نذير الخطر.
يثبط الخوف العمليات النفسية العصبية لدى الطفل ، بينما القلق ، على العكس من ذلك ، يثيره.

الخوف هو الذكريات السلبية ، والقلق هو توقع الخطر.
إذا كان الخوف محددًا ، يكون القلق أكثر إلى أجل غير مسمى.
الخوف ناتج عن غريزة الحفاظ على الذات ، والقلق ذو طبيعة اجتماعية.
الخوف له حدود أوضح ، على سبيل المثال ، الخوف من الظلام ، الوحدة ، المرتفعات.

في عملي ، غالبًا ما أستخدم طريقة العلاج بالرمل في التعامل مع القلق والمخاوف عند الأطفال - وهذا تصحيح نفسي ،
طريقة تنموية تهدف إلى حل المشكلات الشخصية وتخفيف التوتر الداخلي بمساعدة الرمل والنفسية
رمل تشيكي. يعكس هذا العلاج أفكار الأطفال ومزاجهم ، ويسمح بتشخيص العصاب والتوتر. من خلال مشاعره ومن خلال لمس يديه للرمل يشعر الطفل بالسلام وفي نفس الوقت يشعر بفرص كبيرة.

يستخدم العلاج بالرمل علاجيًا وتشخيصيًا. بالنسبة للأطفال ، هذه طريقة للتحدث عن مخاوفهم ومخاوفهم وخبراتهم للتغلب على التوتر العاطفي. على عكس الشخص البالغ ، لا يستطيع الطفل دائمًا التعبير عن قلقه الداخلي. نتيجة لذلك ، تنشأ صعوبات في حياة الطفل. لا يمنحه العلاج بالرمل الفرصة فقط لنقل تجاربه والنظر إليها
من الخارج ، ولكن تعلم أيضًا كيفية التفاعل معهم بنجاح ، وما إلى ذلك.

العلاج بالرمل هو أداة قيمة لطبيب النفس في مؤسسة تعليمية. تتنوع أشكال وأساليب عمل التحليل النفسي مع الأطفال. أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي لها تأثيرات نفسية وقائية ونمائية مهمة ، وتقلل من التوتر العاطفي ، وقلق الأطفال.

يمكن أن يؤدي تفاعل الطفل مع الرمل إلى تقليل القلق الداخلي ، والتغلب على السلبية ، وتخفيف التوتر العاطفي ، وتقليل المخاوف. اللعب في الرمال هو دعم مهم جدًا للطفل القلق ، ووسيلة للتعبير عن نفسه بمستوى يسهل الوصول إليه.

وفي هذا الصدد ، تم تطوير برنامج إصلاحي وتنموي يتضمن 8 جلسات مدة كل منها 35-45 دقيقة مرتين في الأسبوع.

تم تأكيد فعالية هذا البرنامج من خلال الدراسات التي أجريت على أساس MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2" في إيفانتييفكا على الطلاب في الصفوف 1-4 ، الفئة العمرية 7-10 سنوات.

يهدف البرنامج إلى الحفاظ على الصحة العقلية وتقويتها للطلاب الأصغر سنًا ، وإظهار صورة إيجابية عن "أنا" لدى الأطفال ، وزيادة مستوى الثقة بالنفس ، وتقليل التوتر العاطفي ، والقدرة على التعبير عن عواطفهم ومشاعرهم ، ويحل مثل هذه المشاكل عند الأطفال مثل المخاوف والعدوان وصعوبات الإدمان لدى الطفل لظروف جديدة.

موانع العلاج بالرمل:

مستوى القلق مرتفع للغاية.

الحساسية والربو للجسيمات الدقيقة والغبار ؛

أمراض الجلد وجروح اليدين.

هدف البرنامج:

خلق بيئة محفزة طبيعية يشعر فيها الطفل بالراحة والحماية ، ويظهر نشاطًا إبداعيًا.

انخفاض الضغط النفسي الجسدي.

تفعيل المشاعر.

تنمية الخيال والتفكير التصويري البصري والتفكير الإبداعي والنقدي ، وتشجيع الأطفال على النشاط والتركيز ، والمساهمة في إظهار التعاطف.

تنمية مهارات ضبط النفس والتنظيم الذاتي.

تنمية احترام الذات.

الأهداف الرئيسية:

تصحيح القلق

إزالة المخاوف

زيادة احترام الذات.

زيادة الثقة بالنفس.

شكل الدرس:

المجموعة الفردية.

طرق الدرس:

الألعاب والتمارين والعلاج بالفن والعلاج بالحكايات الخرافية.

معايير الاختيار للمجموعة:

وجود ميول متضاربة في سلوك الطلاب لعدة أشهر يلاحظها المعلمون وأولياء الأمور وزملاء الدراسة.

بيانات التشخيص.

شكاوى الوالدين من زيادة قلق الطفل.

هيكل البرنامج

يتضمن البرنامج 8-10 دروس ، تستغرق 35-45 دقيقة. تكرار الفصول هو 1-2 مرات في الأسبوع في أيام محددة. يتم عرض خطة الدرس في الجدول 1.

الجدول 1. خطة الدرس التربوي والموضوعي.

الدروس

عنوان

الكمية

دقيقة

الدرس 1

مقدمة في الرمل

الدرس 2

العالم الذي أعيش فيه

الدرس 3

المدرسة حيث أدرس

الدرس 4

قصتى الخيالية

الدرس الخامس

عائلتي

الدرس 6

مخاوفي

الدرس السابع

عالم مثالي

الدرس الثامن

جزر

المجموع:

360 دقيقة

6 ساعات

خمس خطوات لتنظيم عملية اللعبة:

الخطوة الأولى - عرض رمل

الخطوة الثانية - عرض لمجموعة من التماثيل

خطوة ثالثة - الإلمام بقواعد اللعب على الرمل

الخطوة الرابعة - صياغة موضوع الدرس والتعليمات

الخطوة الخامسة - نهاية الدرس طقوس الخروج.

نتائج متوقعة

التأثير الإيجابي على الرفاه العاطفي للأطفال. انخفاض القلق والعدوانية والقدرة على التعبير عن المشاعر الإيجابية لدى الأطفال الذين يلعبون في الرمال. تحسن في تطور حساسية اللمس الحركية. جعل الطفل يختبر التفكير والقدرة على فهم نفسه والآخرين. وضع الأساس لمزيد من تكوين مهارات الاتصال الإيجابي.

أحد المؤشرات المهمة لفعالية الإجراء التصحيحي هو التقييم الذاتي للمشاركين في التفاعل. ردود الفعل الإيجابية ، والشعور بالرضا من الفصول التي حضرها هي معيار إيجابي في تقييم فعالية العمل المنجز.

بالنسبة للإدارة والمعلمين في مؤسسة تعليمية ، فإن معيار الفعالية هو امتثال النتائج التي تم الحصول عليها مع الطلب المقدم.

بالنسبة لآباء أطفال المدارس الأصغر سنًا ، سيكون معيار الفعالية هو التغيير الإيجابي في سلوك الأطفال ، وانخفاض القلق ، والعدوان في سلوك الأطفال.

بالنسبة للمتخصص الذي نفذ هذا البرنامج في مؤسسة تعليمية ، سيكون معيار الفعالية هو تحقيق الهدف.

طلب

الشروط العامة لتنظيم العمل مع "الحماية النفسية":

لتنظيم العلاج بالرمل ، ستحتاج إلى:

رمل نفسي

رمل؛

ماء؛

مجموعة من التماثيل المصغرة.

صندوق الرمل النفسي:

صندوق خشبي بقياس 50x70x8 سم ، ويعتقد أن هذا الحجم من الصندوق الرمل يتوافق مع حجم مجال الإدراك البصري. أيضًا ، صندوق رمل مقاس 100x140x10 سم مناسب للعمل الجماعي ، وداخل الصندوق رمل مطلي باللون الأزرق. ترمز جدران وقاع الصندوق الرمل إلى الهواء ، بينما يرمز الجزء السفلي من الصندوق الرمل إلى الماء. اللون الأزرق له تأثير مهدئ على الإنسان. صندوق الرمل "الأزرق" المليء بالرمال هو نموذج مصغر للإدراك البشري لكوكبنا.

في العلاج الكلاسيكي بالرمل ، هناك تصنيف للأشياء المستخدمة في عملية رسم اللوحات الرملية. سأقدم الهيكل الذي وصفه لينور شتاينهارد وأضيف بعض أفكاري الخاصة.

نوع من
موضوعات

متطلبات
للمواضيع

تعليقات

الناس

التنوع حسب الجنس والعمر والهوية الثقافية والوطنية والمهنة وفترة الحياة. يجب أن تكون الأرقام ديناميكية وثابتة.

نحن ننظر مع من يعرّف مؤلف الصورة نفسه ، وما هو الوقت والمساحة الثقافية الأقرب إليه في الوقت الحالي.

الحيوانات والحشرات البرية

الحيوانات البرية ، ما قبل التاريخ ، صور الحيوانات البرية ، الحشرات

غالبًا ما يربط الأطفال أنفسهم بالحيوانات. من ناحية أخرى ، يرمز البالغون إلى بدايتهم الغريزية للشخص.

الحيوانات والحشرات الطائرة

الطيور: برية ، منزلية ، عصور ما قبل التاريخ. الحشرات المجنحة

امتلاك الأجنحة هو إمكانية إضافية للحركة. مظهر من مظاهر عنصر الهواء المرتبط بالاتصال والمعلومات وتشكيل الاتصالات.

سكان عالم المياه

الأسماك والثدييات والمحار وسرطان البحر والنجوم البلاستيكية والطبيعية والأصداف.

العالم تحت الماء موضوع متكرر للرسوم الرملية. يرمز إلى المجال الحسي للإنسان. تعكس حبكة الصورة والعلاقة بين السكان أحيانًا الحالة النفسية الجسدية للعميل.

مساكن ومنازل مع أثاث

منازل متنوعة ، قصور ، قلاع ، مباني ، أثاث

ترتبط المنازل والمباني بالحياة الاجتماعية للشخص. نحن نولي اهتمامًا للمنزل الذي يختاره الشخص ، وكيف يجهز المساحة المحيطة به.

الأواني والمنتجات المنزلية.

الأواني الفخارية والأدوات المنزلية وزخرفة المائدة والطعام.

الأشجار والنباتات الأخرى

الزهور والعشب والأشجار والخضرة الاصطناعية والطبيعية

يرتبط استخدام العديد من النباتات بالرغبة في إحياء العالم وتحسينه في رمل.

مركبات

برية وجوية ومدنية وعسكرية وتاريخية.

يعطي القدرة على التحرك بسرعة ، المرتبطة بإمكانيات النشاط. غالبًا ما تستخدم كرمز للرفاهية المادية.

كائنات الموائل البشرية

الأسوار ، التحوط ، الجسور ، البوابات ، البوابات ، إشارات الطرق

التأكيد على الحدود الإقليمية ، وتشكيل اتصال (الجسور) ، وإدخال قيود. ناقش خصائص التواصل مع العميل.

سلاح

أسلحة عصور مختلفة ، أسلحة رائعة

ساعد في تحديد العدوان ، أو بناء مخطط متضارب أو حماية شيء مهم

الأوغاد

شخصيات شريرة من الرسوم الكاريكاتورية والأساطير والقصص الخيالية

هم حاملون للصراعات الداخلية والخارجية.

رمزية الترتيب المكاني للأشياء في الصندوق الرمل.

يعتمد تحليل موقع الأشياء في الصندوق الرمل على خبرة المعالجين النفسيين في Jungian sand.

يمكن حتى لإلقاء نظرة خاطفة على الترتيب المكاني للأشكال في الصندوق الرمل أن يوفر معلومات مهمة حول خصائص الطفل.

للقيام بذلك ، تحتاج إلى تحديد أي أجزاء من الصندوق الرمل كانت فارغة وأيها أكثر امتلاءً. إذا كان هناك بعض التنافر في ملء الصندوق الرمل بالأرقام ، فيمكن للطبيب النفسي أن يخصص لنفسه أكثر مهام العلاج العامة.

على سبيل المثال ، يتم نقل جميع الأرقام إلى الأعلى. كان النصف السفلي فارغًا تمامًا. أمامنا حالم يجد صعوبة في التكيف الاجتماعي الحقيقي. يصعب عليه ترجمة أفكاره إلى واقع ، فهو مدرك للغاية ويحب التفكير أكثر من التصرف. سنقوم "بتثبيت" مثل هذا العميل ، وسوف نختار على وجه التحديد لعبة في الجزء السفلي من الصندوق الرمل ، وهذا يساهم في "التأريض" على مستوى رمزي لا شعوريًا.

أو ، على سبيل المثال ، في الصورة يتم ملء الجزء الأيسر والجزء المركزي جزئيًا ، وفي الجزء الأيمن يوجد فراغ. يقول الطفل إنه أمر مخيف هناك. تم بناء التحصينات على الحدود مع الجانب الأيمن للحماية. من منهم مجهول. هذا يشير إلى أن الطفل خائف من المستقبل. الخوف من الحركة والتنمية. وفي عملية العلاج ، يجب التأكد من ملء الجانب الأيمن تدريجيًا.

يجب أن نتذكر أننا نتعامل مع العمليات الداخلية للشخص ، والتي لا يمكن دائمًا تفسيرها وتفسيرها.

رمزية المناظر الطبيعية للرسم بالرمل

تعكس رمزية المناظر الطبيعية ارتياح العالم الداخلي للإنسان. ماذا يكون؟ شقة ، تل ، جبلية ، غابة ، ماء؟ متعدد الأوجه أم رتيب؟ يعكس المشهد ديناميكيات العمليات الداخلية.

في بعض الأحيان عند الأطفال والمراهقين وبعض البالغين ، يمكنك أن ترى غياب المناظر الطبيعية أو التعيين التقليدي لها. على سبيل المثال ، تبدو البحيرة أو النهر وكأنه منخفض صغير في الرمال. لا يزال بعيدًا جدًا عن الجزء السفلي الأزرق لصندوق الرمل ، لكن مؤلف الصورة يعرّف هذه الفتحة على أنها خزان كامل.
قد يظهر هذا نقصًا في الوعي بالعمليات الداخلية. بالنسبة للأطفال ، هذا أمر طبيعي ، فهم فقط في بداية طريق معرفة الذات. غالبًا ما يمكن العثور على نمط رملي مسطح عند الأطفال الصغار جدًا.

الدرس 1.

الموضوع: "التعرف على الرمال"

الغرض: إقامة الاتصال ، طقوس الدخول ، إزالة الضغط النفسي والعاطفي ، طقوس الخروج.

طقوس الدخول:
للدخول إلى البلد الرملي ، تحتاج إلى الذهاب إلى الصندوق الرمل ، وتمديد المقابض فوق الصندوق الرمل مع راحة يدك لأسفل ، وأغمض عينيك وقل التعويذة:

انظر إلى راحة يدنا
ابحث عن اللطف والحب فيهم ،
لهزيمة الأشرار
لا يكفي مجرد معرفة الكثير.
يجب أن تكون نشطة
شجاع ، نوع قوي.
مرغوب فيه أيضا
افعل كل شيء بعناية!

لعبة "النخيل"

على سطح مستوٍ من الرمال ، يقوم شخص بالغ وطفل بعمل بصمات يد واحدة من الداخل والخارج. من المهم أن تمسك يدك على الرمال وتضغط عليها قليلًا وتستمع لمشاعرك.

الطبيب النفسي: أنا مسرور ، أشعر ببرودة (أو دفء) الرمال. وأنت؟
عندما أحرك يدي ، أشعر بحبوب صغيرة من الرمل. ما هو شعورك؟
قلبت يدي وتغيرت أحاسيسي. الآن أشعر بالرمال بشكل مختلف. وأنت؟
دعونا "ننزلق" النخيل على سطح الرمال. عند رسم دوائر ومتعرجة ، تخيل أنها كانت سيارة تمر أو أفعى تزحف من خلالها.
- ضع راحة يدك على الحافة وقم بنفس الحركات ،
- تجول في راحة يدك على طول الطرق المعبدة ، وتخيل أننا نسافر ،
- سنقوم الآن بالرسم على سطح الرمال بشكل منفصل مع كل إصبع بالتناوب مع اليدين اليمنى واليسرى ، ثم في نفس الوقت.
- والآن نرسم الشمس من بصمات أيدينا.
الآن ارسم مزاجك على الرمال.

انعكاس:
تعلمنا الكثير من الأشياء الجديدة معك ، وبدأنا التعارف في أرض سحرية ، وتعلمنا أي نوع من الرمال يجب أن نلمسه. أنا الآن في مزاج جيد للغاية ، لقد تعلمت الكثير من الأشياء الجديدة. ما الجديد الذي تعلمته؟

طقوس الخروج:

الدرس 2

الموضوع: "العالم الذي أعيش فيه"

الغرض: تشخيص الخوف ، اختبار الأمان من خلال خلق موقف مشروط ، تخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

نستخدم طقوس الدخول ، كما في الدرس الأول.
الطبيب النفسي: اليوم سوف نتعرف على الشخصيات التي تعيش في صندوق الرمل السحري الخاص بنا ونخبر ونظهر صندوق الرمل السحري الخاص بنا ، العالم الذي نعيش فيه. ما هو عالمك مثل؟ من فيه؟

نعرض شخصيات الدمى للطفل ، ونمنحه الفرصة لفرزها وفحص كل منها.
بعد ذلك ، نعطي مهمة بناء عالمنا في الصندوق الرمل ، بالطريقة التي يشعر بها الطفل ، لأخذ واستخدام أي أشكال لهذا ، الحصى والمواد والنباتات. رتب كل شيء بالطريقة التي يريدها.
في النهاية ، اطلب من الطفل أن يقول بصوت عالٍ: "جاهز".

الطبيب النفسي: لقد بنيت صورة كاملة في الصندوق الرمل! ماذا ستناديها؟ ماذا يظهر هنا؟ من هذه التماثيل؟ مالذي يفعلونه؟ اين انت في هذه الصورة (إذا كان الطفل قادرًا على التعرف على نفسه ، نسأل ماذا تفعل؟). نحن نحاول إقامة علاقة بين الشخصيات في الصورة. انتبه إلى موقع التماثيل. خاصة في موقع تمثال الطفل نفسه. من هو قريب ، حيث يقع التمثال. نسأل على وجه اليقين عن الحالة المزاجية التي تخلقها الصورة بأكملها. ماذا يشعر الطفل عند النظر إلى صورته. إذا لم يكن الطفل مرتاحًا جدًا ، نقترح تغيير الصورة حتى يشعر بالراحة فيها. نولي اهتماما للتغييرات التي تم إجراؤها.
في حالة حدوث حالة تعارض في صورة طفل ، أو بعض المشاجرات أو جو متوتر ولا توجد منطقة موارد في الصورة ، نقترح أن يقدم الطفل عنصرًا من الموارد: "ما الذي يمكن أن يساعد صورتنا؟ ربما هناك مساعد جيد؟
في سياق العلاج بالحكايات الخرافية ، من الأسهل العثور على محتوى من الموارد ، لأن صورة بلد القصص الخيالية هي مورد. كل شيء ممكن في قصة خيالية.

انعكاس:
لقد تعلمت أنت وأنا اليوم الكثير عن عالمك ، وشعرت بعالمك ، ووجدت مساعدًا جيدًا. لقد أحببت درسنا حقًا ولدي مزاج جيد. ما هو شعورك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس 3

الموضوع: "المدرسة التي أدرس فيها"

الغرض: تشخيص القلق ، اختبار الأمان من خلال خلق موقف مشروط ، تخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

نستخدم طقوس الدخول.

الطبيب النفسي: سنقوم اليوم بإنشاء صورة للمدرسة التي تدرس فيها في صندوق الرمل الخاص بنا. استخدم أي تماثيل تريدها.

في نهاية العمل ، نقوم بتحليل الصورة بنفس الطريقة التي فعلناها في الدرس 2 باستخدام مثال صورة الطفل للعالم. لا تنس أن تجد مساعدًا جيدًا وتصحح الصورة إذا كانت هناك عناصر متوترة.

انعكاس:
اليوم تعلمنا الكثير مرة أخرى عن عالم مدرستك ، وشعرنا به ، ووجدنا مساعدًا جيدًا. لقد أحببت درسنا حقًا ولدي مزاج جيد. ما هو شعورك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس 4

الموضوع: "قصتي الخيالية"

الغرض: اختبار الأمان من خلال خلق شرطية للموقف ، وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي ، وتشكيل شعور بالقوة والتفوق على موضوع الخوف.

طقوس الدخول.

الطبيب النفسي: اليوم سنقوم بزيارة قصة خرافية. في مكان ما بعيدًا ، بعيدًا عبر البحر ، المحيط ، في مملكة بعيدة ، في دولة بعيدة تعيش لنفسها ، فإن Sand Fairy تعمل بشكل جيد. وهذه الجنية ليست بسيطة ، إنها مشعوذة لطيفة تحب الأطفال وتريد حقًا التعرف علينا. ولكن للدخول في قصة خيالية ، عليك أن تؤمن بشدة بالمعجزات وأن تقول أيضًا تعويذة سحرية:

جنية الرمل تساعدنا
نقل إلى أرض الرمل ،
نحن نصفق بأيدينا
واحد اثنين ثلاثة،
افتح قلبك للخير!

لذلك وجدنا أنفسنا في أرض القصص الخيالية. يأخذ الطبيب النفسي دمية - جنية الرمال ويقول: انظر ، الجنية حزينة جدًا ... دعني أسأل الجنية ماذا حدث؟ يتظاهر العالم النفسي أن الجنية تقول شيئًا في أذنه ...

الطبيب النفسي: أخبرتني الجنية أنه في الكون كان هناك بلد رملي به غابات خضراء وأزهار جميلة وبحيرات زرقاء ومدن مشمسة. كان سكان هذا البلد سعداء للغاية ، لأنه لم يمنعهم أحد من أي شيء. يمكنهم تناول الحلويات ، وركوب الخيل ، والجري عبر البرك ، والتحدث إلى حيوانات غير عادية ، وطيور ، وزهور ، وتكوين صداقات مع التماثيل ، والغناء والرقص. لكن ذات يوم دمر ساحر شرير كل شيء في البلد الرملي. وأصبحت البلاد الرملية مظلمة وبلا حياة.
هل أنا وأنت مستعد لمساعدة الجنية على إعادة الجمال إلى بلدها؟ دعنا نلمس الرمال ، نشعر بمدى حزنه ، كم هو وحيد هنا. دعونا نحاول ابتهاج الرمال ، أليس كذلك؟ دعونا ندغدغه ، وندير أصابعنا عليه. هل تشعر بالرمل يبتسم؟ ما الذي يجعله أكثر متعة؟ نحن رائعون. تمكنا من ابتهاج الرمال.

قام ساحر شرير بسجن جميع سكان البلد الرملي في زنزانة. الجو مظلم وبارد ووحيد هناك. دعونا نساعدهم على الخروج. (يأخذ الأطفال فرشًا كبيرة للرسم من رقم 7 وما فوق ويبدأون في استخراج الأشكال المخبأة في الرمال ، ونزع حبات الرمل منها بفرشاة.
أنقذنا سكان البلاد الرملية. لكن انظروا ، كل شيء حولنا قد دمر ، علينا أن نصنع كل شيء من البداية. لكن انظر إلى الرمال. ماذا يكون؟

جاف…
هل من الممكن بناء شيء من هذه الرمال؟
-رقم…
لذلك نحن بحاجة إلى إحياء الرمال. ماذا تحتاج كل الكائنات الحية؟ هذا صحيح ، الماء!
نأخذ علبة سقي أو مسدس رش ونبلل الرمل. الآن أضفنا قطرات الماء السحرية إلى الرمال.
لكننا لم نهزم الساحر الشرير بعد. لنصنع كرة من الرمال الرطبة ونرسم عليها ساحرًا شريرًا. أي نوع من المعالج هو؟ (غاضب ، لا يحب الأطفال ، لا يحب الناس ، لا يحب الضحك ، ولا يحب الفرح).
الكرة التي أعميناها هي كرة شريرة. سوف ندمرها الآن ونطرد الساحر الشرير ، ولا ننسى أن نقول الكلمات السحرية "نطرد الغضب ، ندعو الفرح". القبضات والنخيل تدمر كرة الرمل.
الآن نقوم بتسوية الرمال. نضع أيدينا على الرمال ونستمع إلى مشاعرنا. لم يعد هناك ساحر شرير. ليس هناك المزيد من الشر. كل شيء مسالم ، بهيج. نطلب من الطفل بناء عالم طيب يكون فيه الجميع سعداء. تأكد من زرع النباتات.
ساندلاند على قيد الحياة! وقد حان الوقت لأن نعود.

انعكاس

اليوم تعرفنا على بلد سحري ، أنقذ سكان ساندلاند ، وأعاد إحياء البلد نفسه. تعلم ما هو الرمل. لقد فعلنا الكثير من الأعمال الصالحة اليوم. انا في مزاج سعيد أنا سعيد لمساعدة سكان البلد الرملي. وأنت؟ ما هو شعورك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس الخامس

الموضوع: "عائلتي"

طقوس الدخول.

الطبيب النفسي: اليوم في صندوق الرمل السحري الخاص بنا ، سنبني عالماً لعائلتك. بعثر من تريد. استخدم التماثيل والمباني المختلفة. كيف تريد ترتيب التماثيل. فكر ، اشعر وابدأ!

نقوم بتحليل الصورة الرملية بنفس الطريقة كما في الدروس السابقة ، ومعرفة اسم الصورة ، والانتباه إلى موقع جميع الأشكال ، مع إيلاء اهتمام خاص لشكل الطفل. بعد أن وجدنا عناصر متوترة في الصورة ، نعرض على الطفل تغيير الحبكة أو جزء من الصورة أو إضافة شخصية مورد. نحقق تغييرا إيجابيا في الصورة واستقبال المشاعر الإيجابية من قبل الطفل.

انعكاس

لقد تعلمت أنت وأنا اليوم الكثير عن عالم عائلتك ، وشعرت بهذا العالم ، ووجدت مساعدًا جيدًا. لقد أحببت درسنا حقًا ولدي مزاج جيد. ما هو شعورك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس 6

الموضوع: "مخاوفي"

الغرض: اختبار الأمان من خلال خلق شرطية للموقف ، وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

طقوس الدخول.

الطبيب النفسي: اليوم في صندوق الرمل السحري الخاص بنا سننخرط في تحول سحري. أولاً ، قم ببناء صورة مخيفة ، أظهر ما تخاف منه ، ما الذي يخيفك. كل شيء ، كل شيء غير سار تشعر به ، سنحصل عليه الآن ونضعه في صندوق الحماية الخاص بنا. نشر…
ونظرًا لأن صندوق الرمل لدينا سحري ، فإن كل شيء فظيع سيذوب الآن ويتحول إلى لا يعرف الخوف. كل شر سوف يتحول إلى خير. لكن من أجل هذا ، يحتاج Sandbox إلى مساعدتك. ابحث عن تمثال مساعد سحري (شخصية مورد) وضعه في الصندوق الرمل. الآن قم بتغيير كل شيء باستخدام المعالج.

نسأل عن اسم الصورة في النسخة الأصلية وبعد التغييرات التي حدثت. انتبه إلى أن جميع العناصر السلبية تتغير. اطلب من الطفل أن يتحدث عن شعوره. كم هو جيد بعد التغيير.

انعكاس

اليوم تعلمت أنت وأنا أن كل شيء شرير ، رهيب يمكن تغييره إلى طيب وعطوف. تعلمنا تغيير الشر للخير وساعدنا معالج جيد. كان هناك طوال الوقت. لقد أحببت درسنا ولدي الفرح في الداخل. ما هو شعورك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس السابع

الموضوع: "عالم مثالي"

نستخدم طقوس الدخول.

الطبيب النفسي: اليوم سنبني عالمًا مثاليًا في صندوق الرمل السحري الخاص بنا. عالم فيه كل شيء جيد ، سهل ، لا يوجد فيه سوى الخير. ما هذا العالم المثالي؟ اعرضه على الصندوق الرمل.

نعرف أيضًا اسم الصورة. انتبه إلى موقع الأشكال. على القيمة المخصصة للعناصر. على الأرجح في هذه الصورة سوف يعكس الطفل ما يريده وما يود تحقيقه. ما ينقصه الآن. في النهاية ، نحن على يقين من أن نكون مهتمين ، كل شيء كما يريد ، أو سنضيف شيئًا آخر.

انعكاس

اليوم بنينا عالما مثاليا ولطيفا. كنا سعداء بصورتنا والشخصيات التي تعيش هناك. رأينا الخير والجمال. لقد أحببت درسنا حقًا ولدي مزاج جيد. وكان لديك؟

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

الدرس الثامن

الموضوع: "الجزر" (درس جماعي)

استهداف: القدرة على التفاعل في مجموعة ، والتعبير عن الذات ، والقدرة على إقامة اتصال.

في صندوق رمل صغير مقاس 50 × 70 سم ، يمكن أن يستوعب 5-6 مشاركين في الفصل بسهولة. المهمة هي بناء عالمك الخاص. ولكن ليس فقط للبناء ، ولكن لتحقيق العديد من الشروط. يجب ألا يتواصل المشاركون شفهيًا مع بعضهم البعض. فقط الإيماءات والنظرات. يجب على الجميع اختيار منطقتهم بصمت في الصندوق الرمل. على سبيل المثال ، ضع راحة يدك على الرمال وانتظر حتى يراها جميع المشاركين. وفقط بعد ذلك اذهب للعب. عندما يتفق الجميع بشكل مشروط على تعليم المنطقة ، تابع البناء. في الوقت نفسه ، تأكد من إخبار الرجال أنه أثناء البناء وبعد الانتهاء يمكنهم زيارة بعضهم البعض. الجميع. لا تناقش أو تكرر هذه العبارة مرة أخرى.

عند الانتهاء من البناء ، نهتم بأسماء العوالم. يخبر الرجال من يعيش في عالمهم ، لماذا صورهم بهذه الطريقة. نتحدث إلى كل مشارك بدوره. نحن مهتمون بما إذا كان ذهب لزيارة الجيران ، ولمن بالضبط. إذا لم يكن كذلك ، فلماذا لا. وفي الوقت نفسه ، نولي اهتمامًا لمدى قيام الطفل بمنع عالمه من الغرباء بسياج أو شيء مشابه. أو عالمه مفتوح ويمكن الوصول إليه. هذا يعكس قدرة الطفل على أن يكون منفتحًا ، والاتصال. انتبه لأي من الرجال ذهب لزيارته أولاً. من ذهب للزيارة ومن استقبل الضيوف.

يمكن تنفيذ هذا الدرس عدة مرات ومشاهدة التغييرات في الديناميات.

انعكاس

لقد تعلمنا اليوم أن نتواصل بدون كلمات ، وتعلمنا أن نشعر بالمحاور ونفهمه. لقد بنينا عالما ودودا يشعر فيه الجميع بالراحة.

طقوس الخروج:
الآن دعنا نمد المقابض فوق الصندوق الرمل ونقوم بحركة ، كما لو كنت تدحرج كرة. والآن نكرر:
"نأخذ معنا كل شيء مهم كان معنا اليوم ، كل ما تعلمناه!"

مراجع:

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "ورشة عمل حول العلاج بالقصص الخيالية" سانت بطرسبرغ: "ريش" ، 2000 - 310 ص.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. "اللعب بالرمل" - ورشة عمل حول العلاج بالرمل. سانت بطرسبرغ: "Rech" ، 2000 - 256 ص.

Grabenko T. M. ، Zinkevich-Evstigneeva T. D. ، Frolov D. Magic Country داخل الولايات المتحدة // Zinkevich-Evstigneeva T.D. تدريب علاج الحكاية الخرافية. موسكو: الكلام ، 2005

Zinkevich-Evstigneeva T.D. ، Nisnevich L.A. كيفية مساعدة طفل "مميز". كتاب للمعلمين وأولياء الأمور. الطبعة الثانية - سانت بطرسبرغ: معهد التربية وعلم النفس الخاص ، 2000. - 96 ص.

Steinhardt Lenore "Jungian Sand Psychotherapy" دار النشر "Piter" 2001 - 154 ص.

وزارة العمل والحماية الاجتماعية للسكان

جمهورية باشكورتوستان

مؤسسة موازنة الدولة

مركز إعادة تأهيل الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة في نيفتيكامسك ، جمهورية باشكورتوستان

يوافق

مخرج

GBU RC Neftekamsk RB

م. جارايف

"___" _________ 20___

وافق

في المجلس المنهجي

GBU RC Neftekamsk RB

بروتوكول بتاريخ "___" ____ 20 _____. № ___

علاج الرمال

برنامج تطوير عام إضافي

التوجه الاجتماعي التربوي

تشوسوفيتينا ت.

مدرس اجتماعي

أقسام إعادة تأهيل الأطفال

والمراهقون ذوو الإعاقة

الفرص الصحية

في مدينة نفتيكامسك

جمهورية باشكورتوستان

نفتكامسك ، 2015

ملاحظة توضيحية.

يُعرف اللعب بالرمل كطريقة للنمو والعلاج الذاتي للطفل منذ العصور القديمة. إن مرونة الرمال توقظ الرغبة في تكوين صورة مصغرة للعالم منه. يتصرف شخص في الصندوق الرمل كمبدع - قصة حياة واحدة تغير أخرى ، باتباع قوانين الوجود: كل شيء يأتي وكل شيء يسير ، لا يوجد شيء يمكن تدميره بشكل لا يمكن إصلاحه ، فقط القديم يتحول إلى شيء مختلف ، جديد. مع التجربة المتكررة لهذا الإحساس ، يصل الشخص إلى حالة من التوازن العقلي.

اللعب بالرمل هو نشاط طبيعي يمكن الوصول إليه لكل طفل. غالبًا ما لا يستطيع الطفل ، خاصة من ذوي الاحتياجات التنموية الخاصة ، التعبير عن مشاعره ومخاوفه بالكلمات ، وهنا تنفعه الألعاب بالرمال. لعب المواقف التي أثارته بمساعدة شخصيات الدمى ، وخلق صورة لعالمه الخاص من الرمال ، يتحرر الطفل من التوتر. والأهم من ذلك ، أنه يكتسب خبرة لا تقدر بثمن في الحل الرمزي للعديد من مواقف الحياة ، لأنه في قصة خيالية حقيقية ينتهي كل شيء بشكل جيد!

غالبًا ما يعمل الرمل كمغناطيس على الأطفال. تبدأ أيديهم ، دون وعي ، بصب الرمل وغربله وبناء الأنفاق والجبال وحفر الثقوب. وإذا أضفت ألعابًا مختلفة إلى هذا ، فسيكون للطفل عالمه الخاص ، حيث يخترع ويتخيل ، وفي الوقت نفسه ، يتعلم العمل وتحقيق الأهداف.

بطريقة أو بأخرى ، تظهر الملاحظات والتجارب أن اللعب على الرمال له تأثير إيجابي على الرفاهية العاطفية للأطفال والكبار ، وهذا يجعلها أداة ممتازة "لرعاية الروح" - هكذا المصطلح " العلاج النفسي ".

يسمح لك الرمل الرطب بنحت أشكال فخمة دون تفاصيل صغيرة ، ولكن معبرة للغاية في صورة ظلية. يمكن استخدام الرمال ليس فقط في صناعة القصور ، ولكن أيضًا في صناعة السيارات والسفن والتماثيل المختلفة - المنحوتات وتزيينها بالحصى والأصداف والخرز الملون.

د برنامج تنموي عام إضافي للتوجه الاجتماعي التربوييستهدف "العلاج بالرمل" عامة الناستنمية الطفل ويحتوي على مهام من الأنشطة الإبداعية باستخدام الرمال الجافة والرطبة.

ملاءمة يوفر برنامج "Sand Therapy" فرصة لمعلم اجتماعي لتنفيذ نهج فردي لكل طفل. تعد مشكلة تطور شخصية الطفل حاليًا من أكثر المشكلات إلحاحًا ، لأننا نتحدث عن أهم شرط لتكوين الهوية الفردية للشخصية بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. اللعب والرسم من الأشكال الخاصة لنشاط الأطفال. يعتمد اهتمام الأطفال بهم بشكل كبير على كيف تسمح ظروف العمل وتنظيم العمل بتلبية الاحتياجات الأساسية للطفل ، وهي:

الرغبة في التصرف عمليًا مع الأشياء ، والتي لم تعد راضية عن التلاعب البسيط بها ، كما كانت في سن مبكرة ، ولكنها تنطوي على الحصول على نتيجة معينة ذات مغزى ؛

الرغبة في الشعور بالقدرة على فعل شيء يمكن استخدامه ويمكن أن يحظى بقبول الآخرين.

بالنسبة للعديد من الأشخاص ، من الصعب التفكير في الكلمات ، خاصة بالنسبة للأطفال. ولكن لا تزال هناك لغة لتعبيرات الوجه والإيماءات القادرة على التعبير بمهارة عن الأحاسيس أو المشاعر. أو - في الرسم ، البلاستيسين ، اليد ، كما كانت ، تبني الجسور بين العالمين الداخلي والخارجي. ثم تصبح الصورة الداخلية مرئية في الخلق الخارجي. هذا المبدأ هو أساس نظام العلاج بالرمل. كما تعلم ، يلعب الأطفال الرمل بسرور ، لأن مثل هذه الألعاب مشبعة بمشاعر مختلفة: البهجة ، المفاجأة ، الإثارة ، الفرح ... هذا يجعل من الممكن استخدام ألعاب الرمل من أجل التنمية ، وإثراء تجربة الطفل العاطفية ، والوقاية وتصحيح حالته العقلية.

يمرر الرمل الماء ، لذلك ، وفقًا لعلماء التخاطر ، يمتص أيضًا الطاقة السلبية للشخص ، ويستقر في حالته العاطفية.

يعد العمل في برنامج "Sand Therapy" وسيلة ممتازة لتنمية الإبداع والقدرات العقلية والذوق الجمالي وكذلك التفكير التصميمي لدى الأطفال.

اعتمادًا على طبيعة استيعاب الموضوع قيد الدراسة ، تُعقد الفصول في أشكال جماعية وفردية.

يغطي البرنامج المبتدئين (من 3 إلى 7 سنوات) والمتوسطين (من 7 إلى 12 عامًا) وكبار السن (من 12 إلى 18 عامًا) وأكثر من ذلك ، بالإضافة إلى إشراك أولياء الأمور.

حداثة وميزة مميزة برنامج "Sand Therapy" هو تطوير لدى الأطفال الشخصيات الإبداعية والاستكشافية ، والتمثيلات المكانية ، وبعض الأنماط الفيزيائية ، ومعرفة خصائص المواد المختلفة ، وإتقان طرق مختلفة من الإجراءات العملية ، واكتساب المهارات اليدوية وظهور الموقف الإبداعي تجاه البيئة.

بحاجة إلى في إنشاء هذا البرنامج ، لأنه يعتبر عملية متعددة الأطراف مرتبطة بتنمية القدرات الإبداعية والخيال والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي والانتباه والتفكير المنطقي والمثابرة لدى الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

الغرض من البرنامج.

لتنمية القدرات المعرفية والبناءة والإبداعية والفنية ، والتنمية الشاملة لشخصية الطفل المعوق ، مع مراعاة خصائصه الفردية وتشخيصه في عملية تكوين الصور ، وذلك باستخدام الرمال الجافة والرطبة..

أهداف البرنامج.

تعليم الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة طرق مختلفة للبناء على الرمال باستخدام المواد الطبيعية والنفايات والألعاب المصغرة.

تنمية الخيال والقدرة على رؤية الأشياء غير العادية في الأشياء العادية ، وتنمية القدرات الفنية والإبداعية والإبداع لدى الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

تنمية الحساسية لعملية التغلب على الصعوبات.

بدأ تعليم الاجتهاد والدقة والرغبة في إنهاء العمل.

مجالات العمل.

تنمية القدرات الإبداعية.

التطور الفني والجمالي.

التطور المعرفي.

شروط تنفيذ البرنامج: تم تصميم البرنامج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-18 سنة ، لمدة سنة دراسية واحدة: 106ساعة في السنة ، مرتين في الأسبوع ، جلسات لمدة 30 دقيقة.يتم استقبال الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة عند الطلب. يتوقع العمل الفردي في أوقات الفراغ بهدف حل مشاكل معينة. يُعقد الدرس في شكل مجموعة لمدة 30 دقيقة في مكتب مدرس اجتماعي. حجم المجموعة هو 3-5 أشخاص ، يتكونون من أطفال من مختلف الأعمار على أساس تطوعي.

النتيجة المتوقعة:

حركات منسقة لأيادي الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة ؛

تطوير الخيال الإبداعي لدى الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة ؛

تشكيل الاهتمام بالنشاط الإبداعي ؛

الالتزام بثقافة التواصل لدى الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة والاجتهاد والمثابرة والصبر.

طرق وأساليب التدريس.

1. بصري (عرض المعلم ، مثال ، مساعدة).

2. لفظي (شرح ، وصف ، تشجيع ، إقناع ، استخدام أعاصير اللسان ، أمثال وأقوال).

3. عملي (تنفيذ مستقل ومشترك للحرف اليدوية).

العمل مع المعلمين ينص على: المحادثات والاستشارات والمشورة بشأن تصنيع حرفة معينة وورش العمل.

العمل مع الوالدين وتقترح:

المجلدات ، أكشاك المعلومات ، الاستشارات الفردية ، الفصول الرئيسية ، الاستبيانات ، اجتماعات الآباء ، ورش العمل.

ألعاب الرمل:

تطوير حساسية اللمس الحركية والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛

تخفيف توتر العضلات.

مساعدة الطفل على الشعور بالحماية ، في بيئة مريحة له ؛

يطورون النشاط ، ويوسعون من تجربة الحياة التي ينقلها المعلم في شكل قريب من الطفل (مبدأ توافر المعلومات) ؛

استقرار الحالات العاطفية عن طريق امتصاص الطاقة السلبية ؛

السماح للطفل بربط الألعاب بالحياة الواقعية ، وفهم ما يحدث ، وإيجاد طرق لحل مشكلة الموقف ؛

لقد تغلبوا على عقدة "الفنان السيئ" من خلال إنشاء تراكيب فنية من الرمال باستخدام الأشكال الجاهزة.

تطوير أعمال إبداعية (إبداعية) ، وإيجاد حلول غير قياسية تؤدي إلى نتيجة ناجحة ؛

تحسين التوجه البصري المكاني ، وقدرات الكلام ؛

المساهمة في توسيع المفردات ؛

تساعد على إتقان مهارات تحليل الصوت المقطعي والتوليف ؛

السماح لتطوير السمع الصوتي والإدراك ؛

المساهمة في تطوير الكلام المتماسك والتمثيلات المعجمية والقواعدية ؛

تساعد في تعلم الحروف وإتقان مهارات القراءة والكتابة.

النتائج المتوقعة من البرنامج:

– القدرة على إتقان طرق مختلفة للعمل بالرمل الجاف والرطب ؛

– القدرة على تأليف التراكيب والقصص في الرمال ؛

– الاهتمام المستمر والذاكرة والتفكير والخيال المكاني ؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والعين.

الذوق الفني والإبداع والخيال.

– تحسين مهارات الاتصال واكتساب مهارات العمل الجماعي ؛

المشاركة في أنواع مختلفة من الألعاب والأنشطة المرئية والإبداعية ؛ توسيع الآفاق والمفردات.

تلخيص النماذج تنفيذ هذا البرنامج هو: المعارض ، والدفاع عن المشاريع ، وعقد فصول رئيسية ، والأحداث المفتوحة ، والمشاركة في العروض ، والمسابقات ذات الطابع المحلي والإقليمي.

البرنامج المقترح متغير ، أي ، إذا لزم الأمر ، يُسمح بتعديل محتوى وأشكال الفئات ، ووقت مرور المادة.

الشروط العامة لتنظيم العلاج بالرمل.

يستخدم صندوق كبير مقاوم للماء كصندوق رمل. حجمه التقليدي بالسنتيمتر هو 50 × 70 × 8 سم (حيث 50 × 70 هو حجم الحقل ، و 8 هو العمق). يُعتقد أن حجم الصندوق الرمل هذا يتوافق مع حجم مجال الإدراك البصري. حجم صندوق الحماية التقليدي مخصص للعمل الفردي. للعمل الجماعي ، يوصى باستخدام صندوق رمل بقياس 100 × 140 × 8 سم.

مواد. المواد التقليدية والمفضلة هي الخشب. في ممارسة العمل بالرمل ، غالبًا ما تستخدم الصناديق البلاستيكية ، لكن الرمل لا "يتنفس" فيها.

اللون. يجمع الصندوق الرملي التقليدي بين اللون الطبيعي للخشب والأزرق. الجزء السفلي والجوانب (باستثناء المستوى العلوي للألواح الجانبية) مطلية باللون الأزرق. وهكذا ، فإن القاع يرمز إلى الماء ، والجوانب - السماء. اللون الأزرق له تأثير مهدئ على الإنسان. بالإضافة إلى ذلك ، فإن صندوق الرمل "الأزرق" المليء بالرمال هو نموذج مصغر لكوكبنا في الإدراك البشري. إذا سمحت الأموال والمساحة المكتبية ، يمكنك تجربة الصناديق الرملية متعددة الألوان ، عندما يتم طلاء الجزء السفلي والجوانب بلون واحد أو أكثر.

الآن يمكن ملء الثلث أو النصف بالرمل النظيف (المغسول والمنخل) والرمل المكلس في الفرن. يحتاج الرمل المستخدم إلى التغيير أو التنظيف من وقت لآخر. يتم التنظيف مرة واحدة على الأقل في الشهر. يجب إزالة الرمل من الصندوق الرمل وغسله وغسله وتكلسه.

لتنظيم الألعاب الرملية ، ستكون هناك حاجة إلى مجموعة كبيرة من الأشياء والألعاب المصغرة ، والتي ترمز معًا إلى العالم. في العلاج الكلاسيكي بالرمل ، يوجد التصنيف التالي للأشياء المستخدمة في عملية إنشاء اللوحات الرملية.محتوى الدروسبرنامج "الأيدي الماهرة"لكل قسم يتم تجميعه مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

"من البسيط إلى المعقد" هو شعار هذا البرنامج.

يقام التدريب 1-2 مرات في الأسبوع. يتم تنفيذ نهج فردي في فصول برنامج "Sand Therapy"مع مراعاة الخصائص الفرديةالأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة، مع مراعاة جودة الإدراك المرتبط بتنمية المهارات الفنية والاستجابة العاطفية لكل طفل للمهمة المقترحة.

مسترشدًا بنهج يركز على الطالب في تعليم شخصية نشطة خلاقة للطفل ، يوفر المعلم الاجتماعي في الفصل الدراسي حلًا للمهام التالية:

خلق بيئة تطوير تسمح بتطبيق الأفكار المختلفة لهذا البرنامج.

تشجيع الأطفال على تنمية الإبداع من خلال وضع مجموعة متنوعة من المهام الإبداعية التي تتيح الوصول إلى حل مستقل.

مراعاة المصالح الفردية وميول وقدرات الأطفال.

إقامة العلاقة الصحيحة بين المعلم والطفل ، مما يسمح لك بخلق جو من الحماس والتأثير العاطفي والإبداع المشترك للكبار والطفل.

براعة إبداعية.

الشرط الرئيسي لتنفيذ برنامج "Sand Therapy" هو الموقف الإبداعي لعمل المعلم نفسه.

خيال ، خيال إبداعي للمعلم ، القدرة على إلهام الأطفال لإنجازات جديدة في الإبداع - الدليل الرئيسي في العمل على برنامج "Sand Therapy".

في عملية اجتياز البرنامج ، يتم إعطاء الأطفال معرفة جديدة حول الشكل واللون والحجم والعلاقات المكانية ،حول الخصائص المختلفة للأشياء ، حول التباين في استخدام المواد الطبيعية ومواد النفايات. كل موضوع من مواضيع الدرس مصحوب بأسئلة ومهام تساعد على تحقيق المهام المسماة.

جميع الفئات لها هدف:

1. تنمية المهارات العملية للأطفال في التعامل مع المواد والمعدات غير المعيارية واستخدامها المجاني في الألعاب والأنشطة الإبداعية.

2. تنمية الخيال والذاكرة والتفكير لدى الأطفال والمهارات الحركية الدقيقة للأيدي والرغبة في الاستقلال.يتضمن البرنامج المحاسبة اللازمة لتقنية أداء العمل ، والتشخيص المقارن للأطفال وفقًا للتربيةنصف عام.

تفي المعدات المادية للفصول في إطار برنامج "Sand Therapy" بالمتطلبات الصحية والجمالية.

المواد المستخدمة:

لتنظيم الألعاب الرملية ، ستكون هناك حاجة إلى مجموعة كبيرة من الأشياء والألعاب المصغرة ، والتي ترمز معًا إلى العالم. في العلاج الكلاسيكي بالرمل ، يوجد التصنيف التالي للأشياء المستخدمة في عملية إنشاء اللوحات الرملية. فمثلا:

الحيوانات البرية (الداجنة ، البرية ، ما قبل التاريخ) ؛

الحيوانات الطائرة (البرية ، الداجنة ، عصور ما قبل التاريخ) ؛

سكان عالم المياه (مختلف الأسماك والثدييات والرخويات وسرطان البحر) ؛

المساكن مع الأثاث (المنازل والقصور والقلاع والمباني الأخرى والأثاث من مختلف العصور والثقافات والأغراض) ؛

الأواني المنزلية (الأطباق ، والأدوات المنزلية ، وزخارف المائدة) ؛

الأشجار والنباتات الأخرى (الزهور ، العشب ، الشجيرات ، المساحات الخضراء ، إلخ) ؛

الأجرام السماوية (الشمس ، القمر ، النجوم ، قوس قزح ، السحب) ؛

المركبات (البرية والمائية والنقل الجوي للأغراض المدنية والعسكرية والمركبات الرائعة) ؛

كائنات البيئة البشرية (الأسوار ، الأسوار ، الجسور ، البوابات ، إشارات الطرق) ؛

كائنات المناظر الطبيعية والنشاط الطبيعي للأرض (البراكين والجبال) ؛

الملحقات (خرز ، أقنعة ، أقمشة ، أزرار ، أبازيم ، مجوهرات ، إلخ) ؛

الأشياء الطبيعية (البلورات والأحجار والأصداف وقطع الخشب والمعادن والبذور والريش والزجاج المصقول بالماء وما إلى ذلك) ؛

أشياء رائعة وشخصيات كرتونية ، والتماثيل الخيالية ، بالذئب ؛

الأوغاد (شخصيات شريرة من الرسوم الكاريكاتورية ، الأساطير ، الحكايات الخرافية).

لذلك ، يمكن لكل شيء موجود في العالم الخارجي أن يأخذ مكانه الصحيح في المجموعة. إذا لم تكن أي صور تماثيل كافية للفصول ، فيمكن تشكيلها من البلاستيسين أو الطين أو العجين أو قصها من الورق.

توجد مجموعة التماثيل على الرفوف. إذا لم تكن هناك مساحة كافية على الرفوف لاستيعاب المجموعة بأكملها ، فيمكن أيضًا استخدام الصناديق الشفافة.

أنشطة:

يعطي النقل الجزئي للفصول إلى صندوق الحماية تأثيرًا تعليميًا وتعليميًا أكبر من الأشكال القياسية للتعليم. أولاً ، تزداد رغبة الطفل في تعلم شيء جديد والتجربة والعمل بشكل مستقل. ثانيًا ، تتطور حساسية اللمس في صندوق الرمل كأساس لـ "الذكاء اليدوي". ثالثًا ، في الألعاب ذات الرمل ، تتطور جميع الوظائف المعرفية (الإدراك ، والانتباه ، والذاكرة ، والتفكير) بشكل أكثر انسجامًا وكثافة ، والأهم بالنسبة لنا - الكلام والمهارات الحركية. رابعًا ، تم تحسين نشاط لعب الموضوع ، مما يساهم في تطوير لعبة لعب الأدوار ومهارات الاتصال لدى الطفل.

استنادًا إلى أساليب العمل في صندوق الحماية التربوي ، يمكن للمدرس أن يجعل المنهجية التقليدية لتوسيع المفردات وتطوير الكلام المتماسك وتطوير السمع الصوتي والإدراك لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة أكثر إثارة وإثارة وإنتاجية.

قبل أن تبدأ باللعب بالرمل ، عليك التحدث مع الأطفال حول قواعد اللعب في الصندوق الرمل. ستساعد قصيدة T.M Grabenko في هذا:

لا يوجد أطفال ضارون في البلاد -

بعد كل شيء ، ليس لديهم مكان في الرمال!

هنا لا يمكنك العض والقتال

ورمي الرمل في عينيك!

لا تدمر الدول الأجنبية!

الرمال بلد مسالم.

يمكنك البناء والتساؤل

يمكنك فعل الكثير:

الجبال والأنهار والبحار ،

للحصول على حياة حولها.

الأطفال ، فهمني؟

أم يجب أن تتكرر؟

أن نتذكر ونكون أصدقاء!

الابتداء بالرمل . ضع راحة يدك على الرمال وأخبره بمشاعرك: "أنا مسرور. أشعر بدفء (برودة) الرمال. عندما أحرك يدي ، أشعر بحبوب صغيرة من الرمل. ما هو شعورك؟ دع الطفل يحاول التحدث عما يشعر به. عمل مطبوعات من راحة اليد والقبضة وحواف النخيل وخلق أنماط (الشمس والزهرة وما إلى ذلك) ؛ "المشي" على الرمال مع كل إصبع بدوره. هذه التمارين البسيطة لها أهمية كبيرة لتنمية نفسية الطفل. إنهم يثبتون الحالة العاطفية للطفل ، ويعلمونه الاستماع إلى نفسه والتعبير عن مشاعره. وهذا يساهم في تنمية الكلام والانتباه التطوعي والذاكرة ، وهو أمر مهم جدًا للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق. لكن الشيء الرئيسي هو أن الطفل يتلقى أول تجربة للتأمل الذاتي ، ويتعلم أن يفهم نفسه والآخرين.

أنواع الفئات

1. "راحة اليد الحساسة" (وفقًا لـ T.D. Zinkevich - Evstigneeva)

ضع يديك على الرمال ، وأغمض عينيك ، واشعر بما هو عليه.

افتح عينيك وأخبر بما شعرت به (إجابات الأطفال).

افعل نفس الشيء مع راحتي يديك إلى الجانب الآخر. أخبرني عن مشاعرك.

2. انزلق على سطح الرمال كالثعبان أو السيارة.

3. امشِ راحتي يديك مثل الفيل ، مثل طفل صغير ، مثل أرنب سريع.

4. ترك بصمات النخيل ، والكاميرات ، وحواف النخيل.

5. قم بإنشاء أنماط ورسومات - شمس أو فراشة أو الحرف A أو كلمة كاملة.

6. "المشي" مع كل إصبع من اليدين اليمنى واليسرى بالتناوب.

7. نخل الرمل من خلال أصابعك أو بقرصة ، وزرع طريقًا من الرمال بنسيج متباين.

8. ترتب الأحجار والمواد الطبيعية ذات التركيب والأحجام المختلفة على الرمال بترتيب منطقي خاص.

9. قم بتوجيه التمثال على طول ممرات المتاهة الرملية.

11. ارسم شكلًا هندسيًا بالرقائق.

12. نخل الرمل من خلال غربال ، ارسم نموذجًا بفرشاة أو عصا ، نخل الرمل من خلال نظام قمع ، إلخ.

13. يمكنك "العزف" على سطح الرمال ، مثل البيانو أو لوحة مفاتيح الكمبيوتر.

14. يمكن استخدام صندوق الرمل للعثور على الحيوانات والأشياء وحرف معين مصنوع من البلاستيك ومدفون من بين أشياء أخرى في الرمال (نسخة مختلفة من لعبة "Magic Bag").

15. نحت الحروف من الرمل مع حواف النخيل.

16. حوّل الأحرف "L" إلى "A" ، و "H" إلى "T" ، و "O" إلى "I" ، إلخ.

17. جد الحروف المخبأة في الرمال واصنع منها مقاطع لفظية ، كلمة.

يمكنك كتابة الكلمات على الرمال بأحرف مطبوعة ومكتوبة ، أولاً بإصبعك ، ثم بعصا ، ممسكًا بها مثل القلم. يسمح لك الرمل بالحفاظ على عمل الطفل لفترة أطول. إصلاح الأخطاء على الرمال أسهل من إصلاحها على الورق. هذا يسمح للطفل أن يشعر بالنجاح.

18. لعبة "مدينتي". يكلف معالج النطق بمهمة اختيار الشخصيات التي تحتوي أسماؤها على صوت معين ، وبناء مدينة باستخدام هذه الأرقام. ثم يمكنك عمل قصة شفهية عن هذه المدينة وسكانها.

19. "من هذه البصمة؟" على الرمال الرطبة ، تبقى آثار راحة اليد أو القدم من الأحذية أو عجلات السيارة اللعبة بسهولة. دع الطفل يحاول أن يخمن أين طبعته؟

20. تطبيق الرمل. ضع الغراء على نمط الورق المقوى ورشه بالرمل. تخلصي من الفائض ، وستحصلين على صورة رائعة. يمكن طلاء الرمل بالدهانات وتجفيفها.

21. "علم الآثار". ادفن لعبة (لا يعرف الطفل أي لعبة). أثناء التنقيب ، يجب على الطفل أن يخمن من الأجزاء المفتوحة ما هو مخفي. دفن 2-3 قطع. دع الطفل يستخرج أحدهم ويحاول أن يحدد ما هو عليه عن طريق اللمس.

22. "ممرات الرمل". أظهر لطفلك كيفية التقاط الرمل الجاف في حفنة ثم اسكبه ببطء ، وخلق أشكالًا مختلفة ، مثل المسارات (إلى منزل أرنب أو شبل دب).

23. يمكنك حفر واستخراج الحروف والأرقام والأشكال الهندسية - لذلك سيكون من السهل على الطفل تذكرها.

24. لعبة "اسم الصوت" (حسب N.V. Durova). يدعو المعلم الأطفال إلى حفر ثقوب صغيرة في الرمال من أجل الكرة. ثم يدفع الكرة في حفرة الطفل وينادي الكلمة ، مع التنغيم الذي يبرز الصوت الساكن. يسمي الطفل الصوت المميز ويدحرج الكرة مرة أخرى في حفرة المعلم. ثم تُعطى المهمة لطفل آخر ، وهكذا. الكلمات: s-s-som ، su-m-m-mka ، for-r-r-rya ، ku-s-s-juice ، stu-l-l-l ، ru-ch-ch-chka ، red- n-n-n ، ball-f-f-f ، roof-sh-sh- شكا ، د-د-هاوس.

25. لعبة "اعثر على صديق" (حسب N.V. Durova). يقوم المعلم بإخراج الصور من الصندوق (فراشة ، بقرة ، ضفدع ، ديك ، دب) وتوزيعها على الأطفال.

اصنعوا بيوتًا لهذه الحيوانات ، وسرعان ما سيأتي إخوتهم لزيارتها. (الأطفال يؤدون). ثم يأخذ المعلم الصور التالية من الصندوق (سنجاب ، حوت ، طاووس ، حصان ، فأر).

كيف نكتشف أين أخي؟ للقيام بذلك ، دعونا نلفظ أسماء الحيوانات ونبرز الصوت الأول في هذه الكلمات. - الحوت - [ك "] - سيذهب لزيارة البقرة ، الصوت الأول في هذه الكلمة هو [ك] ؛ [ك] و [ك"] إخوان.

يتناوب الأطفال على الاتصال بأولئك الذين يظهرون في الصور ، ويبرزون الصوت الأول ويختارون زوجًا. الخلاصة: كيف تختلف أزواج الأصوات هذه؟ (شديد النعومة).

26. تمرن "المطر الرملي" (حسب ن. كوزوب) المعلم ببطء ثم سرعان ما يصب الرمل من قبضته في الصندوق الرمل ، ثم على راحة يده. الأطفال يكررون. ثم يغلق الأطفال أعينهم بالتبادل ، ويضعون كفهم على الرمال مع تباعد أصابعهم ، ويصب الكبار الرمل على أي إصبع ، ويطلق الطفل على هذا الإصبع.

27. لعبة من كان؟ (حسب RG Golubeva). يخرج المعلم الألعاب من الصندوق: بقرة ، نمر ، نحلة ، ثعبان ، قنفذ. يتم تخصيص صوت معين لكل منهم: بقرة - طنين "مم" ، نمر - هدير "rrrr" ، نحلة - تطن "zhzhzh" ، ثعبان - هسهسة "shhhh" ، قنفذ - يشخر "fff". يلفظ المعلم صوتًا لفترة طويلة ويدعو الأطفال لتحديد هويته. الشخص الذي يسمي الحيوان بشكل صحيح يتلقى هذه اللعبة.

28. لعبة "صدى". ينطق المعلم المقاطع ، ويكررها الأطفال بدورهم ، ولكل تكرار يتم إجراؤه بشكل صحيح ، تتم دعوة الطفل لأخذ أي لعبة للعبة اللاحقة في الرمال.

تا-كا-با - با-كا-تا - جا-با-دا-بو-بو-بو-بو-بو-بو

من خلال الألعاب المختارة ، يلعب الأطفال لعبة الغميضة: طفل يغلق عينيه ، ويخفي الآخرون ألعابه في الرمال.

29. لعبة "أيهما مختلف؟" (وفقًا لـ RG Golubeva) يلفظ رجل الرمال سلسلة من المقاطع (حسنًا ، ولكن ، sva-ska-sva ، sa-sha-sa ، zu-su-su ، we-mi-we) ويدعو الأطفال لتحديد أي مقطع لفظي يختلف عن المقاطع الأخرى.

30. تمرن "الرياح الرملية" (التنفس). يتعلم الأطفال الصغار التنفس من خلال أنبوب دون سحب الرمال إليه. يمكن أن يُعرض على الأطفال الأكبر سنًا قول أمنية لطيفة لأصدقائهم أولاً ، وإعطاء أمنية للبلد الرملي ، "نفخها في الرمال" ، ويمكنك أيضًا تفجير المنخفضات ، والحفر على سطح الرمال. بالنسبة لهذه الألعاب ، يمكنك استخدام القش الذي يمكن التخلص منه في كوكتيل.

عند الزفير ، ينفخ الطفل بسهولة على راحة يده بالرمال ، وينفخها في صندوق الرمل.

31. ممارسة "آثار غير عادية".

"الأشبال قادمون" - الطفل يضغط على الرمال بقبضة اليد والنخيل بقوة.

"الأرانب القافزة" - يضرب الطفل سطح الرمال بأطراف أصابعه ، متحركًا في اتجاهات مختلفة.

"الثعابين تزحف" - يجعل الطفل سطح الرمال متموجًا (في اتجاهات مختلفة) بأصابع مسترخية / متوترة.

"حشرات العنكبوت تعمل" - يحرك الطفل جميع أصابعه ، ويقلد حركة الحشرات (يمكنك غمر يديك تمامًا في الرمال ، والتقاء اليدين مع بعضهما البعض تحت الرمال - "تحية الحشرات").

كيف يجب أن يتصرف متخصص ممارس مناولة الرمال؟

هناك ثلاث قواعد للمتخصص.

الانضمام إلى طفل . تحتوي الصورة الرملية التي أنشأها الطفل على معلومات غنية عن عالمه الداخلي وحالته الحالية. لفهم الطفل ومشاكله ، والشعور بإيقاع الرسم بالرمل ، والشعور بالبنية التصويرية الفريدة للرسم - كل هذا مدرج في مفهوم التعلق.

الاهتمام الصادق ، والمؤامرات مع الأحداث والمؤامرات التي تتكشف في صندوق الرمل . بالنظر إلى صورة الطفل ، فإن الاختصاصي ، كما كان ، يجمع بين أقنومين. من ناحية أخرى ، هذا مسافر فضولي مفتوح ومهتم للغاية بما يحدث في العالم الذي خلقه الطفل. من ناحية أخرى ، هذا حكيم يسعى إلى إيجاد الحقيقة.

الالتزام الصارم بالأخلاق المهنية والعالمية . هذه القاعدة هي في نفس الوقت شرطًا أساسيًا لأي نوع من المساعدة المهنية لأي شخص. لا يمكن للمدرس ، في حضور الطفل ، دون أن يطلب ، إزالة الأشكال من الصندوق الرمل ، أو إعادة بناء الصورة أو التعبير عن حكم قيمي. العالم الداخلي للشخص هش للغاية ، ولا يمكن حماية الطفل من الصدمات النفسية إلا من خلال التقيد الصارم بالقواعد الأخلاقية والمهنية العالية للمتخصص.

الدعم التنظيمي والمنهجي للبرنامج.

1. برنامج العمل ، التقويم - خطة مواضيعية.

3. الوسائل المرئية: بطاقات إرشادية ، مجلات ، كتب ، عروض حاسوبية.

4. المباني التي تلبي المتطلبات الصحية والصحية ، والأثاث.

5. الحاسوب.

6. الكاميرا.

7. ألبومات الصور.

8. الكتب.

9. مجموعات من البطاقات البريدية.

10. خيال.

المؤلفات

Grabenko T.M. ، Zinkevich-Evstigneeva T.D. المعجزات في الرمال العلاج باللعب بالرمل. - سانت بطرسبرغ: معهد التربية الخاصة وعلم النفس ، 1998 ، - 50 ص.

Zinkevich-Evstigneeva T.D. طريق السحر. - سان بطرسبرج ، 1998.

Zinkevich-Evstigneeva T.D.، Nisnevich L.A. How to Help a "special" child. A book for teacher and الآباء. - St. Petersburg، "Childhood-press"، 2001.

جرابينكو ت. ، Zinkevich-Evstigneeva T.D. ورشة عمل حول العلاج بالرمل ، سانت بطرسبرغ ، "ريش" ، 2002.

إل جي مان يلعب بالرمل. العلاج بالرمل الديناميكي. - سانت بطرسبرغ ، "ريش" ، 2007.

Kataeva A.A.، Strebeleva E.A. الألعاب التعليمية والتمارين في تعليم المتخلفين عقلياً في مرحلة ما قبل المدرسة. كتاب المعلم. - م ، 1993.

موارد الإنترنت.

التقويم - التخطيط الموضوعي للعلاج بالرمل

رقم
الدروس

عنوان

أنشطة عملية

عدد الساعات

قواعد السلوك عند العمل بالرمل. مقدمة في الرمل

المحادثة ، لعبة المهام ، التمارين ، العمل العملي ، العمل المستقل.

بصمات أيدينا

(العمل بالرمل الجاف والرطب)

محادثة ، مهام لعبة حول موضوع معين ، تمارين ، أنشطة عملية ، عمل مستقل ،
لعبة لعب الأدوار.

أسرار السحر

(إضافة عناصر مختلفة من أصل طبيعي إلى اللعبة)

المحادثة والتمارين والأنشطة العملية.

بيوت الحيوانات

(استخدام الأشكال الهندسية البلاستيكية للمباني وإنشاء الكهوف الرملية)

معرفي - لعبة مسلية ، أنشطة عملية.

بحيرة النهر

(إضافة أوعية الماء إلى اللعبة)

محادثة ، تمارين ، أنشطة عملية ، لعبة تعليمية ، لعب أدوار.

المواصلات

(بناء الطرق والجسور والجراجات)

المحادثة ، ومهام الألعاب ، والتمارين ، والأنشطة العملية.

الدراما الخرافية

(اختياريا)

كنزي (عليك أن تجد الأشياء التي يخفيها الطفل)

الحرف الرملي (تكرار الحروف)

المحادثة ، ومهام الألعاب ، والتمارين ، والأنشطة العملية

سائق سباقات

(تكرار قواعد الطريق)

لعبة معرفية وترفيهية ، نشاط عملي ، لعبة لعب الأدوار

القلاع الرملية

(فصل مجاني)

لعبة معرفية وترفيهية ، نشاط عملي ، لعبة لعب الأدوار

درس التحكم

مهام التحكم في موضوع معين ، والتمارين والأنشطة العملية