مجموعة من الألعاب التعليمية لتطوير الكلام المترابط لدى الأطفال الذين يعانون من ONR في سن ما قبل المدرسة. مجموعة من الألعاب لتطوير الكلام المترابط لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
استشارة ورشة العمل
"تمارين اللعبة لتنمية الكلام المترابط
ينطوي الكلام المترابط على إتقان أغنى مفردات اللغة ، وإتقان قوانين اللغة ومعاييرها ، أي إتقان البنية النحوية ، بالإضافة إلى تطبيقها العملي ، والقدرة على استخدام مادة اللغة المكتسبة ، أي القدرة على التماسك الكامل والترابط ، نقل محتوى النص النهائي بشكل متسق ومفهوم للآخرين أو كتابة نص متصل بشكل مستقل.
فقط من خلال خطاب متماسك متطور جيدًا ، يمكن للطفل تقديم إجابات مفصلة للأسئلة المعقدة في المناهج الدراسية ، والتعبير عن أحكامهم بشكل متسق وكامل ومعقول ومنطقي ، وإعادة إنتاج محتوى النصوص من الكتب المدرسية ، والأعمال الخيالية والفنون الشعبية الشفوية ، وأخيرًا ، هناك شرط لا غنى عنه لكتابة العروض التقديمية والمقالات الخاصة بالبرنامج وهو مستوى عالٍ إلى حد ما من تطور كلام الطفل. لذلك ، من المهم جدًا تطوير خطاب متماسك في سن ما قبل المدرسة.
في تكوين خطاب متماسك ، يظهر بوضوح الارتباط الوثيق بين الكلام والنمو العقلي للأطفال ، وتطور تفكيرهم وإدراكهم وملاحظتهم. للتحدث بشكل متماسك عن شيء ما ، عليك أن تتخيل بوضوح موضوع القصة (كائن ، حدث) ، وأن تكون قادرًا على التحليل ، واختيار الخصائص والصفات الرئيسية (لحالة معينة من التواصل) ، وإنشاء السبب والنتيجة ، والزمنية وغيرها من العلاقات بين الأشياء والظواهر. لتحقيق تماسك الكلام ، من الضروري أيضًا استخدام التنغيم بمهارة ، واختيار الكلمات المناسبة للتعبير عن فكرة معينة ، والقدرة على بناء جمل معقدة ، واستخدام الوسائل اللغوية لربط الجمل.
ترد خاصية الحديث المترابط وخصائصه في عدد من أعمال الأدب اللغوي والنفسي اللغوي والنفسي الحديث. تمت دراسة تطور الكلام المترابط بواسطة S.L. Rubinshtein و D.B. Elkonin و L.S. Vygotsky و AA Leontiev و T.V. Akhutina وآخرون.تطوير الكلام. إن تطوير الكلام المترابط هو المهمة المركزية لتعليم النطق للأطفال. هذا يرجع في المقام الأول إلى أهميتها الاجتماعية ودورها في تكوين الشخصية. في الكلام المترابط تتحقق الوظيفة الرئيسية والتواصلية للغة والكلام. يتميز الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من تخلف بيان متماسك بما يلي: عدم كفاية القدرة على عكس علاقات السبب والنتيجة بين الأحداث ، وإدراك ضيق للواقع ، ونقص في وسائل الكلام ، وصعوبات في التخطيط لمونولوج.
يمكن تقديم مساعدة كبيرة في تطوير الكلام المترابط من خلال الألعاب والتمارين الخاصة.
الألعاب اللغوية بجميع تنوعها وألعابها القائمة على أشكال الاتصال اللفظي: الجوال مع الجمل اللفظية ، والموسيقى ، والمسرحية (التقليد ، والتمثيل الصامت ، والتمثيل الدرامي ، والتخيلات ، والعروض ، والتقليد ، والتصويرية ، وما إلى ذلك) ، ولعب الأدوار ، وطباعة الطاولة وغيرها. - المساهمة في تكوين الجوانب المختلفة لنشاط الكلام لدى الطفل. بفضلهم ، يطور الطفل ثقافة الكلام والتواصل: يتم تشكيل التعبير الديناميكي للخطاب ، وخصائصه الإيقاعية الإيقاعية ، ووضوح نطق كل كلمة ، وصحة الضغط في الكلمات ، ومحو الأمية ، والوضوح ، القدرة على صياغة فكر المرء بشكل صحيح من أجل أن يفهمه الآخرون.: تطوير الخطاب الحواري والمونولوج ؛ يتم إثراء المفردات. يتم تشكيل المتطلبات الأساسية للكلام المكتوب ، والأهم من ذلك ، تحفز المشاركة في مثل هذه الألعاب نشاط الكلام لدى الطفل.
من المعروف أن استيعاب الأطفال لأشكال متماسكة من البيانات هو عملية تدريجية ومعقدة إلى حد ما. يتم العمل بنجاح تحت إشراف المعلمين والآباء الذين يساعدونهم على إتقان هذه المهارات في كل من الفصول المنظمة بشكل خاص وفي عملية الحياة اليومية. فيما يلي الألعاب والتمارين التي تهدف إلى تنشيط تنمية الكلام للأطفال.
ألعاب وتمارين لتنمية الكلام المترابط.
تمرين لعبة "انشر العرض"
الهدف هو تطوير القدرة لدى الأطفال على بناء هذه الجمل باستخدام كلمات - أشياء ، علامات كلمات ، كلمات - أفعال.
الأطفال مدعوون لمواصلة واستكمال الجملة التي بدأها معالج النطق ، بناءً على الأسئلة الإرشادية. على سبيل المثال ، يبدأ أحد البالغين جملة مثل هذه: "الأطفال ذاهبون ... (إلى أين؟ لماذا؟)" أو إصدار أكثر تعقيدًا: "يذهب الأطفال إلى المدرسة من أجل ..." هذا الخيار ، بالإضافة إلى إثراء التجربة النحوية ، يمكن أن يكون بمثابة نوع من الاختبار لتحديد قلق الطفل فيما يتعلق بمواقف الحياة المختلفة.
لعبة "فهمني"
الهدف هو تطوير قدرة الأطفال على تأليف قصة قصيرة بناءً على صورة ، باستخدام خصائص مختلفة للموضوع.
يُظهر شخص بالغ للأطفال صندوقًا جميلًا ويقول إن هذا الصندوق ليس بسيطًا ولكنه سحري. يحتوي على هدايا متنوعة للأطفال. فقط أولئك الذين يعرفون كيفية الحفاظ على الأسرار يمكنهم الحصول على هدية. ماذا يعني ذلك؟ (هذا يعني عدم الإخبار في وقت مبكر). ثم يشرح معالج النطق للأطفال أنه عندما يقترب من شخص ما ، يجب على هذا الطفل أن يغلق عينيه ، ودون أن ينظر ، يسحب صورة من الصندوق ، وينظر إليها ، لكن لا تُظهر أو تخبر أي شخص بما عليها. يجب أن يبقى هذا سرا. بعد أن يرسم جميع الأطفال صورة واحدة لأنفسهم ، يسأل معالج النطق الأطفال إذا كانوا يريدون معرفة من حصل على ماذا؟ يقول الأطفال نعم. ثم يقول الراشد إنه من المستحيل إظهار الهدايا ، لكن يمكنك التحدث عنها. لكن لا يمكن تسمية كلمة هدية أيضًا. ثم يخبر المعلم عن هديته ، ويوضح للأطفال كيفية القيام بذلك بشكل صحيح ، ويخمن الأطفال ما حصل عليه معالج النطق. بعد ذلك ، يتحدث الأطفال عن هداياهم بدورهم ، وعندما يتم تخمين الهدية ، افتح صورتهم. من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة جالسًا على السجادة في دائرة.
تمرين لعبة "فقط إذا ..."
الهدف هو تطوير الكلام المترابط والخيال والأشكال العليا من التفكير عند الأطفال - التوليف والتنبؤ والتجريب.
يدعو معالج النطق الأطفال إلى الحلم في موضوعات مثل:
"إذا كنت ساحرًا ، إذن ..."
"إذا أصبحت غير مرئي ..."
"إذا لم يأت الربيع ..."
تمرين اللعبة "أنهِها بنفسك"
الهدف هو تطوير خطاب وخيال متماسك عند الأطفال.
يخبر شخص بالغ الأطفال ببداية حكاية أو قصة خرافية ، ويتم تكليف الأطفال بالمتابعة أو الخروج بنهاية.
تمرين لعبة "واحد متعدد"
الغرض: التدرب على تكوين صيغة الجمع والاستخدام الصحيح للكلمات في الحالة المضافة ؛ تطابق الكلمات مع التعريفات والأفعال.
- هذه كرة وهذه ... (كرات). هناك الكثير ... (الكرات). ما الكرات؟ (أحمر ، أزرق ، أخضر.) كيف يمكن للمرء أن يقول في كلمة واحدة أن جميع الكرات ذات ألوان مختلفة؟ (متعدد الألوان.)
- هذا هو الخشخاش وهذا ... (الخشخاش). هناك الكثير من ... (الخشخاش) في الباقة. ما هم؟ (أحمر.) وماذا أيضا أحمر؟ كيف تفهم تعبير "الفتاة الحمراء"؟ أين يوجد هذا التعبير؟ ما الحكايات الخرافية؟
- خمن اللغز: "الجد جالس ، يرتدي مائة معطف فرو. من خلعه يذرف الدموع ". هذا ... (القوس). ماذا يكون؟ (أصفر ، كثير العصير ، مر ، صحي). هل هناك الكثير في السلة؟ (لوقا).
- ما هذا؟ ما هناك الكثير؟
"وإذا اختفت كل الأشياء ، كيف نقول ما ذهب؟" (نسر ، دببة ، فئران ، مخاريط ، ملاعق ، أرجل ، قطط).
يتم إيلاء اهتمام خاص للجانب النحوي للكلام - القدرة على بناء ليس فقط جمل بسيطة شائعة ، ولكن أيضًا جمل معقدة من أنواع مختلفة. لهذا ، يتم تنفيذ تمارين لتوزيع وتكملة الجمل التي بدأها المعلم ("ذهب الأطفال إلى الغابة حتى ... انتهى بهم الأمر إلى حيث ...").
تمرين اللعبة "ضع وصفًا"
الغرض: تعليم الأطفال وصف الشيء وتسمية سماته وصفاته وأفعاله.
- صِف التوت أو الفاكهة التي تحبها أكثر ، وسنخمنها. ("إنه دائري ، أحمر ، كثير العصارة ، لذيذ - إنه المفضل لدي ... طماطم" ؛ "إنه كستنائي اللون ، وبداخله العديد من الحبوب المختلفة ، حلوة وناضجة ، هذه هي فاكهتي المفضلة ... الرمان" .)
تمرين اللعبة "أخبرني بمزيد من الدقة"
الغرض: تطوير دقة استخدام الكلمات في القصص السردية المتماسكة.
"استمع إلى ما سأقوله لك. حيث أتوقف ، سوف تساعدني: اختر الكلمات وصنع الجمل.
ذات مرة كان هناك ثلاثة إخوة: الريح والنسيم والريح. تقول الريح: "أنا الأهم!" ماذا يمكن أن تكون الريح؟ (قوي ، حاد ، متهور ، بارد ...) الطاحونة لم تتفق مع أخيه: "لا ، أنا الأهم ، اسمي هو الثروة المفاجئة!" أي نوع من الرياح؟ (جبار ، شرير ، قاس ، جليدي.) استمع لهم النسيم وفكر: "ما أنا؟" (خفيف ، لطيف ، لطيف ، حنون ...) جادل الأخوان لفترة طويلة ، لكنهم لم يكتشفوا أي شيء. قرروا قياس قوتهم. بدأت الرياح تهب. ماذا حدث؟ (تمايلت الأشجار ، وانحنى العشب على الأرض). ماذا كانت تفعل الريح؟ (نفخ ، اندفع ، طنان ، تذمر). هبت الريح. ماذا فعل؟ (فَفَخَ بِقَوَّةً ، وَعَوَ ، وَعَوَّلَ ، وَسَرِعَ بِسَرِيعٍ). ماذا حدث بعد ذلك؟ (تحطمت الأغصان القريبة من الأشجار ، ومات العشب ، وسارت الغيوم ، واختبأت الطيور والحيوانات) ثم هب نسيم. ماذا فعل (نفخ برفق ولطف ، أوراق خشن ، لعب مقالب ، أغصان متمايلة). ماذا حدث في الطبيعة؟ (اختطفت الأوراق ، وغنت الطيور ، وأصبحت باردة وممتعة).
- فكر في قصة خرافية عن الرياح أو نسيم أو طاحونة. من الممكن تقريبا كل مرة. من يمكن أن يكونوا في قصة خيالية؟ (الإخوة ، المنافسون ، الأصدقاء ، الرفاق.) ماذا يمكنهم أن يفعلوا؟ (كونوا أصدقاء ، وقسوا قوتكم ، وجادلوا ، وتحدثوا).
لعبة "Merry Journey" ("On the tram")
الغرض: تكوين القدرة على الاتصال وإجراء حوار حول موضوع معين ولعب دور فعال في الحوار.
يمكن للعديد من الأطفال (6-8 أشخاص) المشاركة في اللعبة. في منتصف غرفة الألعاب (ركن الألعاب) ، يتم وضع الكراسي (في أزواج ، كما هو الحال في الترام) أو المقاعد ، ويتم عمل ممر بينهم من أجل "موصل". يبيع الموصل التذاكر عن طريق السؤال عن المحطة التي سيذهب إليها كل راكب. الأطفال - الركاب يجيبون عليه. في السابق ، يجب على كل طفل ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، تحديد المحطة التي يذهب إليها ولأي غرض. على طول الطريق ، ينزل الأطفال في محطات مختلفة ، حيث يمكن أن تنتظرهم ألعاب وتمارين مختلفة ، تتوافق مع اسم المحطة ("ساحة اللعب" ، "الملعب" ، "مكتب البريد" ، "الحديقة" ، إلخ.) . في طريق العودة ، يأخذ "الركاب" أماكنهم مرة أخرى في "الترام". ينظم المعلم ("قائد" ، "مرشد سياحي") تبادل الانطباعات حول ما فعله الأطفال "أثناء النهار" ، إلخ.
تسوق لعبة التسوق
الغرض: تدريب الأطفال على اختيار المادة المناسبة من خلال استبعاد العلامات التي يسميها المعلم. تطوير الملاحظة ؛ تعلم استخدام الجمل المعقدة في الكلام.
مادة اللعبة:
لوحة قماشية من ثلاثة أو أربعة خطوط ، حيث يتم إدراج صور كائن مع صور لثلاثة أو أربعة ألعاب متطابقة ، تختلف عن بعضها البعض في بعض العلامات (الحجم ، اللون ، التفاصيل).
صور الموضوع:
أهرامات مختلفة الأحجام مع أغطية بألوان مختلفة (3 صور) ؛
الأشبال: واحد أسود ، 2 بني ، واحد لديه قوس حول رقبته ، والآخر يرتدي سروالًا مقلمًا ، والآخر يرتدي وزرة (3 صور) ؛
المركبات: شاحنة ، شاحنة صغيرة ، شاحنة قلابة (3 صور) ؛
البهلوانات: أحدها يرتدي فستانًا أخضر ، والثاني به أزرار صغيرة وقوس على الفستان ، والثالث به حزام بإبزيم على الفستان (3 صور).
مسار تمرين اللعبة في الدرس:
يقوم المعلم بتعليق لوحة قماشية مطبوعة أمام الأطفال ، حيث يتم إدخال الصور مع صور الأهرام والدببة والسيارات والبهلوانات ويقول: "تخيل أنك ذهبت إلى المتجر مع أختك الصغيرة لشراء لعبة لها ، ما تطلبه.
ميشا ، أختك طلبت مني شراء هرم. قالت هذا: "اشتر لي هرمًا ليس بغطاء أزرق وليس صغيرًا". ما رأيك ، أي الأهرامات مثل أختك الصغيرة؟ لماذا تعتقد أن الشخص الكبير ذو الغطاء الأحمر؟
كاتيا وأختك الصغيرة أرادتا الحصول على بهلوان. قالت: "لست بحاجة إلى كوب بثوب أخضر ، لست بحاجة إلى كوب به أزرار ، أحتاج إلى كوب آخر بدون قوس."
وطلب شقيقك ، كوستيا ، شراء سيارة: "ليست شاحنة قلابة ، ولا شاحنة صغيرة ، وليست بجسم أزرق."
أخوك ، ماشا ، أحب الدب. سأل: "اشتري لي دبًا ، لكن ليس أسود ، لا في سروال مخطط وبلا فيونكة".
ثم يمكنك أن تعرض على الأطفال تخمين دب آخر ، كوب واحد. على سبيل المثال: "أحتاج إلى دب ليس في قميص أخضر ، وليس في سراويل داخلية مع أحزمة وليس من يجلس". أو: "لقد أحببت البهلوان ، ليس بعيون سوداء ، لا في فستان أرجواني ولا في فستان بحزام."
إذا خمن الطفل بشكل صحيح وشرح سبب شراء هذه اللعبة لأخيه أو أخته ، يعطيه المعلم الصور
مدرس في مجموعة "المسافرون" إيكاترينا جوروشينسكايا
أصبح تطور الكلام مشكلة ملحة بشكل متزايد في مجتمعنا. يلعب الكلام دورًا مهمًا في حياة الإنسان. إنها وسيلة اتصال ووسيلة لتبادل الأفكار بين الناس. بدون هذا ، لا يمكن للناس تنظيم أنشطة مشتركة وتحقيق التفاهم المتبادل. الأطفال الذين يتحدثون بشكل سيء ، وإدراك عيوبهم ، يصبحون صامتين وخجولين وغير حاسمين ، ويجدون صعوبة في التواصل مع الآخرين.
ما هي القدرة على الكلام؟ يتحدث الطفل كثيرًا في الحياة اليومية ، ويتواصل مع الجميع. لكن عندما يعرضون عليه: "أخبرني ، ما الأشياء الشيقة التي رأيتها في حديقة الحيوان؟ إعادة سرد حكاية خرافية ، قصة ... "، - تظهر الصعوبات على الفور. لا يعرف الطفل كيفية رؤية وفهم الحبكة الرئيسية ، وتحديد الشخصيات الرئيسية ، والعمل الرئيسي ، ووقت ومكان الحدث ، ولا يمكنه صياغة السؤال والإجابة عليه بوضوح.
الغرض من فصول تطوير الكلام في رياض الأطفال هو مساعدة الطفل على إتقان لغته الأم. يرتبط تطور الكلام لدى الأطفال ارتباطًا وثيقًا بتكوين تفكير الطفل وخياله.
المهام الرئيسية لتطوير الكلام في رياض الأطفال هي:
- تعليم ثقافة الكلام السليمة ،
- إثراء القاموس وتفعيله ،
تشكيل البنية النحوية للكلام ،
- تنمية الخطاب المترابط.
من الضروري خلق موقف مؤاتٍ عاطفياً في العمل من شأنه أن يساهم في رغبة الطفل في المشاركة بنشاط في التواصل اللفظي. وهي اللعبة التي تساعد على خلق المواقف التي ينفتح فيها حتى الأطفال الأكثر خجلاً وغير اجتماعي. يساعد إشراك الأطفال في أنشطة اللعب على تنشيط تطور الكلام لديهم.
في سن الثالثة ، يمتلك الطفل الوسائل الضرورية والكافية للتواصل اليومي. خطابه بالعامية. إنه لا إرادي وظرفية ، ويحتوي على العديد من الجمل غير المكتملة. في مرحلة 4-5 سنوات الاتجاه الرئيسي هو تشكيل خطاب معين. في السنة الخامسة من العمر ، يبدأ الطفل في رؤية العلاقة بين بنية الكلمة ووظيفة الكائن الذي تشير إليه هذه الكلمة. يبدأ الأطفال في تجربة الكلمات بنشاط. في هذا العمر ، يبدأ الطفل في الانجذاب إلى رواية القصص والارتجال. بالإضافة إلى ألعاب تمثيل الأدوار ، من المفيد لعب عروض مسرحية.
خطاب متصل- هذا بيان مفصل وكامل ومصمم تركيبيًا ونحويًا ودلاليًا وعاطفيًا ، ويتألف من عدد من الجمل المرتبطة منطقيًا.
ينطوي الكلام المترابط على إتقان مفردات اللغة الغنية ، واستيعاب قوانين اللغة ومعاييرها ، والقدرة على نقل محتوى النص النهائي بشكل كامل ومتسق ومتسق.
الكلام المتصل له شكلين:
- حواري(محادثة بين شخصين أو أكثر)
مناجاة فردية(كلام شخص واحد).
كل واحد منهم له خصائصه الخاصة.
خطاب حوارييشجع على الإجابات غير الكاملة أحادية المقطع. السمات الرئيسية للخطاب الحواري هي الجمل غير المكتملة ، وعلامات التعجب ، والمداخلات ، والتعبير النغمي اللامع ، والإيماءات ، وتعبيرات الوجه.
خطاب مونولوجيتطلب القدرة على تركيز أفكار المرء على الشيء الرئيسي ، وعدم الانجراف في التفاصيل وفي نفس الوقت التحدث عاطفياً ، بشكل واضح ، مجازي. وأيضًا ، يتطلب تطوير البيان واكتماله ووضوحه. الآباء ، الذين يدعمون العمل الذي بدأ في رياض الأطفال على تشكيل خطاب مونولوج متماسك ، يؤلفون حكايات وقصصًا خرافية مع طفلك ، ويلتزمون ببنية النص: البداية والوسط والنهاية.
تأخذ مؤسسة ما قبل المدرسة قدرًا كبيرًا من العمل على تطوير خطاب متماسك ، ولا يمكن للمدرسين الاستغناء عن مساعدة ومشاركة الوالدين.
الشروط الأساسية لنمو الطفلالتي يجب معالجتها في الأسرة والمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
لتكوين اهتمام الطفل بالخيال.
تحتاج إلى تعليم طفلك الاستماع. لا يتم تحقيق ذلك من خلال دعوات الاستماع ، ولكن من خلال اختيار الأدب المثير للاهتمام الذي يمكن للطفل الوصول إليه ، والقراءة التعبيرية غير المستعجلة لشخص بالغ.
يجب تعزيز المهارات المكتسبة في رياض الأطفال في تجميع النصوص المتماسكة في الأسرة.
يجب نقل مهارات الكلام التي يتلقاها طفل ما قبل المدرسة في اللعبة إلى خطاب متماسك مناجاة أحادية. للقيام بذلك ، يتم تضمين موقف القصة الشفوية في العملية التربوية. يساعد المعلم الطفل على صياغة أفكاره في شكل قصة: يقترح حركة مؤامرة ، وصلات منطقية ، وأحيانًا بداية كل جملة. فيما يلي أمثلة لألعاب الكلام والتمارين التي يتم إجراؤها مع الأطفال من سن 4-5 سنوات.
تمرين اللعبة "إذا ..."
استهداف : التطور عند الأطفال للخطاب المترابط والخيال والأشكال العليا من التفكير - التوليف والتنبؤ والتجريب.
يدعو شخص بالغ الأطفال إلى التفكير في مواضيع مثل:
"إذا كنت ساحرًا ، إذن ..."
"إذا أصبحت غير مرئي ..."
"إذا لم يأت الربيع ..."
تمرين اللعبة "أكملها بنفسك"
استهداف : التنمية في الأطفال من الخيال ، متماسكة الكلام.
يخبر شخص بالغ الأطفال ببداية حكاية أو قصة خرافية ، ويتم تكليف الأطفال بالمتابعة أو الخروج بنهاية.
"حقيبة سحرية"
استهداف : تطوير كلام الطفل ، وتعليم الأطفال لوصف الشيء ، وتعلم نهاية الأسماء في حالة الجر .
المعدات: حقيبة بها ألعاب: خضروات ، فواكه ، توت ، حلويات.
تقدم اللعبة:
يأخذ شخص بالغ صورة من الكيس ويقول: "هذا ملفوف. ما هي؟ لمن نعطيها؟ " يروي الطفل أي نوع من الكرنب ومن يحب أكله.
ماذا باستطاعتهم ان يفعلوا...؟
استهداف : إثراء كلام الطفل بالأفعال ، وتعزيز تطوير الكلام المترابط.
يدعو الشخص البالغ الطفل لإعطاء أكبر عدد ممكن من الإجابات على السؤال "ماذا يمكنه أن يفعل؟"
ماذا يستطيع الكلب أن يفعل؟ - النباح ، المشي ، الجري ، العض ، الحراسة ، الحراسة ، الأكل ، الهدير ...
ماذا يمكن أن يفعل الضفدع؟ ما الذي يمكن أن تفعله الأيدي؟ إلخ.
اللعبة "الكلمات أفسدت"
من الممكن أيضًا استخدام شخصية لهذه اللعبة. يقوم الوالد بتكوين الجمل ، ولكن بطريقة تختلط فيها الكلمات. من الكلمات المقترحة ، تحتاج إلى محاولة تكوين جملة بحيث تعود الكلمات المفقودة إلى مكانها ، والقيام بذلك في أسرع وقت ممكن.
أصلح الخطأ "
استهداف: : لتعليم رؤية التناقض بين علامات الأشياء المألوفة الموضحة في الشكل وتسميتها.
يرسم شخص بالغ نفسه أو يعرض صورة ويدعو الطفل للبحث عن معلومات غير دقيقة: دجاجة حمراء تنقر على جزرة ؛ دمية دب مع آذان الأرنب. الثعلب أزرق بدون ذيل ، إلخ. يصحح الطفل: الدجاجة صفراء اللون تنقر على الحبوب. شبل الدب له آذان صغيرة مستديرة ؛ الثعلب له ذيل طويل ومعطف فرو أحمر.
لعبة "مقارنة الحيوانات المختلفة"
استهداف: تعلم المقارنة بين الحيوانات المختلفة ، وإبراز العلامات المعاكسة.
يعرض المعلم التفكير في الدب والفأر. الدب كبير والفأر ... (صغير). ما ميشكا الأخرى ... (سمين ، بدين ، حنف القدم)؟ وأي نوع من الفأر ... (صغير ، رمادي ، سريع ، بارع)؟ ما يحبه الدب ... (العسل ، التوت) ، والفأر يحبه ... (الجبن ، البسكويت) مخالب الدب سميكة ، والفأر ... (نحيف). يصرخ الدب بصوت عالٍ خشن والفأر ... (نحيف). من لديه ذيل أطول؟ الفأر له ذيل طويل وميشكا ... (قصير). وبالمثل ، يمكنك مقارنة الحيوانات الأخرى - الثعلب والأرنب والذئب والدب.
لعبة "كيف أقول بشكل مختلف؟"
استهداف : استبدل الكلمات متعددة المعاني في العبارات - قلها بشكل مختلف! الساعة قيد التشغيل ... (قيد التشغيل). الولد يمشي ... (ماشي). إنها تثلج ... (تتساقط). القطار قادم ... (ركوب ، اندفاع). الربيع قادم ... (قادم). السفينة تسير ... (تطفو).
لعبة "Who's Who"
استهداف : اربط اسم الحيوانات وأشبالها ، حدد إجراءات لاسم الحيوانات.
يفحص الطفل رسومات الحيوانات ذات الأشبال: حبات الدجاج والدجاج (أو شرب الماء) ، قطة وحليب هريرة (خيار - اللعب بالكرة) ، كلب وجرو يقضم عظمة (خيار - اللحاء) ، بقرة وعشب مقلب (خيار - مو) ، حصان ومهر يمضغ تبن (خيار - يقفزان) ، بطة وبطة تسبح (دجال). قم بتسمية الحيوانات وأطفالها. التقط تعريفات لأسماء أشبال الحيوانات: أخبرني أي دجاجة (قط ، كلب ، بقرة ، بطة ، حصان) ، أي دجاجة (قطة ، جرو ، عجل ، مهرا ، بط)؟
لعبة "تقديم وصف"
استهداف : لتعليم الأطفال وصف كائن ما ، وتسمية علاماته وصفاته وأفعاله.
صِف التوت أو الفاكهة التي تحبها أكثر من غيرها ، وسنخمنها. ("إنه دائري ، أحمر ، كثير العصير ، لذيذ - إنه المفضل لدي ... طماطم" ؛ "إنه كستنائي اللون ، وبداخله العديد من الحبوب المختلفة ، حلوة وناضجة ، هذه هي فاكهتي المفضلة ... الرمان. ")
اختلق لعبة قصة
استهداف : لتعليم الأطفال فهم المعنى المجازي للكلمات والتعبيرات ، والتي ، اعتمادًا على العبارات ، تغير معناها ، وتحويلها إلى بيان متماسك.
ضع سلسلة من الصور بالتسلسل الصحيح ، لكن واحدة
الصورة مأخوذة من مجموعة أخرى.
يجب أن يجد الطفل صورة غير ضرورية ، ثم يزيلها ، ثم يختلق قصة.
3) لعبة "إضافة كلمات"
استهداف:تعلم كيفية تكوين جمل مشتركة.
وصف اللعبة:المعلم يقول جملة. على سبيل المثال ، "أمي تخيط فستانًا". ما رأيك ، ماذا يمكن أن يقال عن الفستان ، ما هو شكله؟ (حرير ، صيف ، فاتح ، برتقالي). إذا أضفنا هذه الكلمات ، فكيف ستتغير العبارة؟ " أمي تخيط فستان من الحرير. أمي تخيط فستان صيفي. أمي تخيط فستان خفيف. أمي تخيط فستان برتقالي.
4) ابحث عن لعبة الخطأ.
استهداف:تعلم كيفية العثور على خطأ دلالي في الجملة.
وصف اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى الجمل ويقول ما إذا كان كل شيء فيها صحيحًا.
1. في الشتاء ، أزهر التفاح في الحديقة.
2. رداً على ذلك ، أومأت إليه برأسه.
3. كسر الفتى الكرة بالزجاج.
4. سيكون هناك مطر بعد الفطر.
5. في الربيع ، غمرت المروج النهر.
المجموعة التحضيرية:
1) لعبة "البحث عن الأجزاء المفقودة".
استهداف: لتعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.
وصف اللعبة: "الصورة تدهورت ، ومحت بعض الشظايا من الصورة الكبيرة. من الجيد أن الصور الصغيرة نجت. استبدل كل جزء في المكان الصحيح ووصف الصورة التي التقطها المصور.
2) لعبة "هل يمكنني ..."
استهداف:تنمية الخيال الإبداعي ، تعليم السرد الحر.
وصف اللعبة:بعد قراءة القصة الخيالية للطفل ، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا دخل في هذه القصة الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.
3) لعبة "التعرف والاسم"
استهداف:تعلم كيفية اختيار الأدلة عند تجميع القصص واختيار الميزات الأساسية.
وصف اللعبة:قبل الأطفال هي الأشياء أو الصور التي يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي شيء ويسماه. يسأل المضيف ، "كيف عرفت أنه تلفزيون؟" يجب على اللاعب أن يصف الكائن ، ويختار فقط الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي.
4) لعبة "ارسم قصة خرافية"
استهداف:تعليم كيفية رسم الرسوم البيانية للنص ، واستخدامه عند إخباره.
وصف اللعبة:يُقرأ نص القصة الخيالية على الطفل ويُعرض عليه كتابتها بمساعدة الرسومات. وهكذا ، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتتالية ، والتي وفقًا لها يروي قصة خرافية.
معلومات التواصل:
شيبكينو ،
شارع. ميشورينا ، 1-أ
روضة مادو "المجمعة نوع رقم 1
شيبيكينو ، منطقة بيلغورود "
مذكرة
"الألعاب التعليمية لتطوير خطاب مونولوج متماسك في مرحلة ما قبل المدرسة"
أُعدت بواسطة:
مدرس معالج النطق
خطاب مونولوج - هذا نوع منظم وموسع من الكلام. هذا النوع من الكلام أكثر تعسفًا ، يجب على المتحدث النظر في محتوى البيان واختيار صيغة اللغة المناسبة (الوصف ، السرد ، الاستدلال)
يعد امتلاك خطاب مونولوج متماسك أحد مهام تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. يعتمد تطويرها الناجح على العديد من الشروط:
بيئة الكلام
البيئة الاجتماعية؛
رفاهية الأسرة ؛
سمات الشخصية الفردية ؛
النشاط المعرفي للطفل ، إلخ.
ألعاب تعليمية لتطوير خطاب مونولوج متماسك
المجموعة الثانية:
1) لعبة "ما أولاً ، ما التالي".
استهداف:تعلم كيفية تأليف قصة قصيرة بناءً على الصور ، مع إبراز بداية الحدث ونهايته وتسميتها بشكل صحيح.
وصف اللعبة:يتم إعطاء الأطفال صورتين ، كل منهما تصور عملين متتاليين (الصبي نائم ويمارس التمارين ، والفتاة تتناول العشاء وتغسل الأطباق ، والأم تغسل الملابس وتعلقها ، وما إلى ذلك). يجب أن يسمي الطفل تصرفات الشخصيات وأن يؤلف قصة قصيرة تكون فيها بداية ونهاية الحدث واضحًا للعيان.
2)لعبة "دعنا نتحدث عن عليا والأرنب".
استهداف:لتأليف نص سردي مشترك ، لتعلم كيفية إنهاء جمل القصة حسب تنغيم الصور المرجعية.
وصف اللعبة:يعرض المعلم أن يخبرنا عن عليا. يرافق قصته بالصور: "عليا مرة. (استيقظ ، أجرى تمارين وقرر الذهاب إلى الغابة). لقد دعتني للنزهة. (الأخ كوليا). أخذ الأطفال معهم. (الكرات ، قفز الحبال). في المرج. (لقد رأوا أرنبًا. (كان خائفًا جدًا لدرجة أنه لم يستطع الحركة). وفجأة. (هرب الأرنب من الرجال). وأوليا وكوليا. (أصبح الأمر ممتعًا للغاية).
المجموعة الوسطى:
1) لعبة "لنتحدث عن السنجاب"
استهداف:
وصف اللعبة: - دعنا ننظر إلى السنجاب مرة أخرى (تذكر ما هي عليه ، وماذا يمكنها أن تفعل) ونكوّن قصة عن سنجاب قابل ذئبًا. أولاً ، أخبرني ، ما هو السنجاب؟ (شجاع ، مرح ، ذكي ، واسع الحيلة.) وأي نوع من الذئب؟ (غاضب ، غاضب ، قاسٍ.) سأبدأ في الحديث ، وتنتهي. مرة واحدة ركض السنجاب في نزهة على الأقدام. (وكسب المخاريط). دخلت. (على صنوبر طويل القامة). وعلى أكواز الصنوبر. (الكثير ، على ما يبدو غير مرئي). فقط نتف النتوء الأول. (رأى الذئب). لكن أبيض. (لا تخاف). استقالت. (عثرة على الذئب). على جبهته. (نمت نتوء). لنرسم سنجابًا وشجرة صنوبر وذئبًا ومخروطًا.
2) لعبة "اصنع قصة خرافية عن ماشا"
استهداف:قم بتأليف قصة مشتركة ، مع مراعاة هيكل البيان.
وصف اللعبةيسأل المعلم: "لماذا ذهبت ماشا إلى الغابة؟ لماذا تذهب إلى الغابة على الإطلاق؟ (بالنسبة للفطر ، والتوت ، والزهور ، تمشى.) ماذا يمكن أن يحدث لها؟ (تضيع ، قابل شخص ما.)
3) لعبة "وصف السنجاب"
استهداف:تمرن على اختيار الكلمات أحادية الجذر ، وشجع الأطفال على تأليف قصة إبداعية.
وصف اللعبة: المعلم يصنع لغزًا للأطفال: "أحمر ، رقيق ، يتسلق شجرة صنوبر ، يرمي المخاريط".
يخمن الأطفال أنه سنجاب. يصف الأطفال لعبة لسنجاب.
في حالة وجود صعوبة ، يساعد المعلم في حزم: معطف فرو للسنجاب ؛ على الأذنين. ؛ ذيل السنجاب. ؛ تعرف وتحب.
مجموعة كبار:
1) لعبة اين بداية القصة؟
استهداف: تعلم كيفية نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية.
وصف اللعبة: يقترح تأليف قصة مبنية على الصور. تعمل الصور كنوع من التخطيط للقصة ، فهي تسمح لك بنقل الحبكة بدقة ، من البداية إلى النهاية. لكل صورة ، يصنع الطفل جملة واحدة ويتم دمجهما معًا في قصة متماسكة.
2) لعبة "البحث عن الصورة الإضافية"
استهداف: للتدريس للعثور على تفاصيل غير ضرورية لهذه القصة.
وصف اللعبة:قبل الطفل
الكلام المترابط هو قدرة الطفل على التعبير عن أفكاره بوضوح ، باستمرار ، دون تشتيت انتباهه بتفاصيل غير ضرورية.
حكايات خيالية؛
- ألعاب تعليمية.
- العاب مسرحية.
في فصول مع طفل ، يمكنك استخدام الأدوات الأكثر ملاءمة لسنه واهتماماته ، أو الجمع بينهما.
تحميل:
معاينة:
ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة
"روضة الأطفال" رقم 27 ، بالاخنا ، منطقة نيجني نوفغورود
مَلَفّ:
ألعاب وتمارين من أجل التنمية
خطاب متماسك للأطفال.
مكتمل:
المدرس MBDOU "Kindergarten" رقم 27
بالاخنا ، منطقة نيجني نوفغورود
كاربوفا يوليا الكسندروفنا
بالاخنة ، 2016
إن تطوير الكلام في مرحلة ما قبل المدرسة ، أو بالأحرى ، نقص المهارات الضرورية لدى الأطفال التي تساهم في تطوير الكلام بنجاح ، هي مشكلة عالمية في عصرنا. في عصر تكنولوجيا الكمبيوتر ، توقف الأطفال عمليا عن التواصل بشكل جيد أو على الأقل القيام بذلك بشكل صحيح. نظرًا لأن الكلام هو الوسيلة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية ، وهو العامل الأقوى في التطور العقلي الناجح ، فنحن ، معلمو التعليم قبل المدرسي ، نحتاج ببساطة إلى إيلاء اهتمام خاص لهذه المشكلة.
الكلام المترابط هو قدرة الطفل على التعبير عن أفكاره بوضوح ، باستمرار ، دون تشتيت انتباهه بتفاصيل غير ضرورية. الأنواع الرئيسية للخطاب المتصل هي المونولوج والحوارية.
في الحوار ، تكون الجمل أحادية المقطع ، مليئة بالتنغيم والتدخلات. في الحوار ، من المهم أن تكون قادرًا على صياغة أسئلتك بسرعة وبدقة وإعطاء إجابات لأسئلة المحاور.
في خطاب من نوع المونولوج ، يحتاج الطفل إلى التحدث مجازيًا وعاطفيًا ، وفي الوقت نفسه ، يجب أن تركز الأفكار دون تشتيت انتباهه بالتفاصيل.
لا تشمل طريقة تطوير الكلام المترابط تعليم الطفل مهارات العرض المنطقي لأفكاره فحسب ، بل يشمل أيضًا تجديد مفرداته.
الوسائل الرئيسية لتطوير الكلام المترابط هي:
- حكايات خيالية؛
- ألعاب تعليمية.
- العاب مسرحية.
في فصول مع طفل ، يمكنك استخدام الأدوات الأكثر ملاءمة لسنه واهتماماته ، أو الجمع بينهما.
صِف الموضوع
الغرض: تعليم وصف شيء ما ، وإبراز ميزاته الأساسية ؛ تطوير خطاب متماسك ، تعبيره النغمي.
المعدات: مجموعة ألعاب (6-8 قطع) نماذج من الخضار والفواكه.
محتوى. بعد اختيار لعبة واحدة ، يدعو المعلم الأطفال إلى التفكير فيها ، وتذكر ما يعرفونه عنها ، ووصف اللعبة. قدم المعلم عينة من الوصف الأول. ثم يتم وصف لعبتين في وقت واحد (بالمقارنة). يمكنك وصف اللعبة دون عرضها. من يخمن ما هو على المحك يصبح "معلم". بعد ذلك ، يتم وصف أي أشياء مألوفة للأطفال (حوض السمك ، التلفزيون ، الهاتف ، إلخ).
من لديه ما الوحش
الغرض: تكوين قدرة الأطفال على وصف الألعاب مع معلم أو طفل آخر ؛ تطوير خطاب متماسك للأطفال.
المحتوى: يصف المعلم والطفل حيوانات مختلفة. يبدأ المعلم:
- لدي بطة.
يسمي الطفل لعبته:
- لدي دجاجة.
- البطة صفراء.
- ودجاجة صفراء.
- البطة لها أقدام حمراء كبيرة.
- دجاجة لها أرجل صغيرة. إلخ.
أولاً ، يتم أخذ الألعاب المتشابهة في المظهر والمختلفة في عدد صغير من الميزات للمقارنة بينها. ثم يمكنك أن تأخذ ألعابًا مختلفة تمامًا: ضفدع وإوز ، ودب وأرنب ، ودجاج وماعز.
متى يحدث هذا؟
الغرض: تطوير خطاب متماسك ؛ تدريب الأطفال على القدرة على الإجابة على السؤال بجمل كاملة ؛ توضيح مفهوم الفصول.
المعدات: صور مؤامرة حول موضوع "الفصول".
من سيرى أكثر؟
الغرض: التعرف على المفردات النشطة للأطفال ؛ تطوير خطاب متماسك.
المعدات: صورة مؤامرة.
محتوى. يعلق المعلم صورة أمام الأطفال ويعرض عليهم أن يخبروا بما يظهر عليها. يمكن للأطفال الذين لا يعرفون كيفية التحدث تسمية موضوعين أو ثلاثة مواضيع رئيسية. يسمي الأطفال ذوو المفردات الكبيرة شيئًا ما أو أفعاله أو حالته. يمكن للأطفال ذوي الكلام المترابط أن يشكلوا ما يصل إلى أربع إلى خمس جمل. تستمر اللعبة حتى يتم تسمية كل شيء أساسي.
خيار. يفحص الأطفال الصورة ثم يتم إزالتها. يجب على الأطفال أن يخبروا من ذاكرتهم ما هو مصور عليه. للتحكم ، يتم نشر الصورة مرة أخرى.
صِف دون أن ترى
الغرض: تحسين القدرة على وصف الشيء دون رؤيته.
المعدات: عناصر مختلفة ، ولعب أطفال.
محتوى. يحفظ الأطفال العناصر الموجودة على الرف ثم يبتعدون عنها. تمت إزالة أحد العناصر. يجب أن يحدد الطفل أي كائن مفقود ويصفه ببضع عبارات. في البداية ، يجب ألا يكون هناك أكثر من أربعة عناصر على الرف ، في المستقبل يرتفع عددها إلى ستة إلى ثمانية. يمكن مطابقة العناصر بحيث يحتوي اسمها على أصوات معينة. يتم تشجيع أفضل الإجابات.
حول دمية
الغرض: تطوير خطاب مونولوج للأطفال ؛ إدخال عناصر سردية في خطابهم ؛ اختبار قدرة الأطفال على سماع أصوات معينة في الكلمات.
المعدات: دمى مختلفة.
الذين سوف يستدعي المزيد من الإجراءات
الغرض: تطوير خطاب متماسك للأطفال ؛ لتكوين القدرة على تحديد الأفعال التي تدل على الإجراءات والعمليات.
المحتوى: يقوم المعلم بطرح الأسئلة ، ويقوم الأطفال بالإجابة عليها واختيار الأفعال. يتم إعطاء شريط لكل إجابة صحيحة. في نهاية اللعبة ، الفائز هو الذي سجل شرائط من جميع الألوان.
ماذا يمكنك ان تفعل بالزهور؟ - دمعه ، شم ، راقب ، ماء ، أعط ، نبات.
ماذا يفعل البواب؟ - كنس ، ينظف ، يسقي الزهور ، ينظف المسارات من الثلج ، يرشها بالرمل.
ماذا يمكنك أن تفعل بالكرة؟ - لعب ، رمي ، قبض ، ركلة.
من يستطيع الثناء
الغرض: تكوين القدرة على تحديد تعريفات الأسماء ، وتنسيق الكلمات في الجنس ، والرقم ، والحالة.
المحتوى: أحضر بينوكيو الكثير من الصور ، سأريها لك. سوف أريكم ، وسوف تختارون الكلمات والتسبيح. على سبيل المثال ، سأعرض صورة ، يتم رسم تفاحة عليها. يمكنك أن تمدح تفاحة مثل هذه: "التفاحة لذيذة ، والتفاح أحمر اللون!" ولكن كيف يمكنك أن تمدح الخبز؟ لمن يمدح أفضل ما في الأمر ، بينوكيو سوف يعطي صورة.
المواد المعجمية: الكلب ، الحليب ، المعطف ، الأم ، المنزل ، الثعلب ، الحلوى ، الشاي ، الأرنب ، الصبي ، إلخ.
قم بإنهاء الجملة وطابق صورة لها
الغرض: لتكوين قدرة الأطفال على إنهاء الجملة التي بدأها المعلم ، حدد الكلمة الصحيحة ، ونسقها مع الكلمات الأخرى في الجملة ؛ تطوير خطاب متماسك للأطفال.
المواد: صور الموضوع: كرة ، سمكة ، حوت ، ضفدع ، عظم ، نعال ، قلم رصاص ، بيضة ، فستان ، معطف ، سترة ، كتب ، صحيفة ، أشجار عيد الميلاد ، منزل ، أريكة.
راديو محلي
الغرض: تطوير خطاب وملاحظة وذاكرة متماسكة للأطفال ؛ لتعزيز مظهر روح الدعابة في كلام الأطفال.
المواد: مراوح.
المحتوى: يقول المعلم أن المذيع اليوم سيوجه رسالة مهمة. سيصف الطفل المفقود ، ويجب أن نجد الضال. يعطي المعلم عينة من الرسالة (يصف أحد الأطفال) ، ثم يقوم بتعيين مذيع. وتجدر الإشارة إلى السمات المميزة لظهور المفقود. إذا أعطى المذيع وصفاً لا يتعرف فيه الأطفال على أي شخص ، يجيبون: "ليس لدينا مثل هذا الطفل!". ثم المذيع يدفع وهم. لعبت فانتا في نهاية المباراة.
لنصنع قصة معًا
الغرض: إدخال عناصر التفكير في خطاب الأطفال (أي تقارير الحقائق الموجودة في علاقة السبب والنتيجة) ؛ تطوير خطاب متماسك تطوير القدرة على العمل معًا.
المواد: مجموعة من الصور ، تعكس مخططاتها عمليات العمل وترفيه الناس في أوقات مختلفة من العام: "صناعة القش" ، "في مكتب البريد" ، "يوم الحصاد" ، إلخ.
وزارة التعليم العام والمهني
منطقة سفيردلوفسك
GBPOU SO "كلية Revdinsky التربوية"
"نحن نلعب سويا
- نطور الكلام
ألعاب وتمارين لتنمية الكلام المترابطالأطفال في سن ما قبل المدرسة
ألعاب لتنمية الكلام المترابط للأطفال في سن ما قبل المدرسة. مجموعة من الألعاب والتمارين. / شركات. إي.ريابوخينا. - Revda، 2016.
يمكن استخدام هذه المجموعة من الألعاب المنظمة وتمارين الألعاب في العمل مع أطفال ما قبل المدرسة من قبل معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ، ومنهجيات ما قبل المدرسة عند التخطيط ، وأولياء أمور طلاب رياض الأطفال في أنشطة مشتركة مع الأطفال في المنزل لتطوير الكلام المتماسك ، وتدريب العرض الصحيح لأفكارهم ، والتي تعتبر في المستقبل جزءًا لا يتجزأ من نجاح الأطفال في المدرسة.
© ندو "تطوير روضة الأطفال" ، 2016
| ملاحظة توضيحية | |
| العاب تعليمية بالصور | |
| من سيلاحظ المزيد من الخرافات | |
| أين هي بداية القصة؟ | |
| ابحث عن مكان للصورة | |
| أصلح الخطأ | |
| ما الصورة ليست مطلوبة | |
| خمن | |
| ارسم قصة خرافية | |
| مصور فوتوغرافي | |
| ما لا يحدث في العالم | |
| كيف علمت بذلك | |
| "وانا اريد..." | |
| اصنع قصتين | |
| ابحث عن الأجزاء المفقودة | |
| انشر العرض | |
| افهمنى | |
| ارسم صورة بالكلمات | |
| فكر في قصة خيالية | |
| الحقيبة السحرية | |
| تمارين تطورية | |
| ماذا يمكنني أن أفعل؟ | |
| الكلمات الى الوراء | |
| كلمات مصاحبة | |
| واحد كثير | |
| لان… | |
| يشرح... | |
| من كان من | |
| تعميم المفاهيم | |
| الحيوانات وأطفالها | |
| الذي يتحدث | |
| قل لي كلمة | |
| من يعيش فيها | |
| قلها بلطف | |
| ماذا يحدث في الطبيعة | |
| من يتحرك كيف | |
| من يستطيع فعل هذه الأشياء | |
| من ما هو مصنوع | |
| التقط ، ولكن ارمِ - سمِّ الألوان | |
| الرابعة اضافية | |
| ما هو دائري | |
| حساب مضحك | |
| جيد سيئ | |
| القوافي المضحكة | |
| دعونا نضع كل شيء في مكانه | |
| من هو الأكبر | |
| سلسلة كلمات |
ملاحظة توضيحية
اليوم ، يحتاج المجتمع الحديث إلى فضولي ونشط ومتطور جسديًا وقادرًا على حل المشكلات الفكرية والشخصية لأفراد المجتمع. تتطلب المعايير الحديثة من المعلمين تشكيل صورة شاملة للعالم في مرحلة ما قبل المدرسة ، لتوسيع آفاق الأطفال. ويمكن حل هذه المشاكل من خلال أنشطة الألعاب.
يقدم الأدب التربوي والمنهجي عددًا كبيرًا من الألعاب ، بما في ذلك تلك المخصصة لتطوير خطاب متماسك ، ولكن يصعب على المعلمين وأولياء الأمور التنقل في مجموعة متنوعة من الأدب حول اختيار ألعاب المشي والأنشطة المشتركة والأنشطة الترفيهية. لذلك ، كانت هناك حاجة إلى مجموعة من "الألعاب والتمارين لتطوير الكلام المترابط".
تحتوي المجموعة المقترحة على مجموعة متنوعة من الألعاب وتمرينًا لتطوير الكلام المترابط لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والتي تم تجميعها في أقسام: ألعاب بها صور وتمارين خطاب بسيطة. لكل لعبة ، يتم تقديم توصيات منهجية لإجراء.
ستساعد الألعاب المستخدمة في ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة الحديثة المعلم على تنظيم العمل مع أطفال ما قبل المدرسة بشكل صحيح وفعال ، وتعليم الطفل تطبيق المعرفة الموجودة في الممارسة.
"من سيلاحظ الحكايات أكثر؟"
استهداف:لتعليم الأطفال ملاحظة الخرافات والمواقف غير المنطقية وشرحها ؛ تنمي القدرة على التمييز بين الحقيقي والمتخيل.
معدات:قصيدة "حيرة" رقائق.
تقدم اللعبة:
يجلس الأطفال بحيث يمكن وضع الرقائق جانبًا على الطاولة.
يشرح المعلم قواعد اللعبة: - الآن سوف أقرأ لك مقتطفًا من قصيدة "الخلط" لكورني تشوكوفسكي ، حيث سيكون هناك الكثير من الخرافات. حاول أن تلاحظها وتتذكرها. من يلاحظ حكاية ، يضع شريحة ، يلاحظ حكاية أخرى ، يضع شريحة ثانية بجانبها ، إلخ. من يلاحظ المزيد من الخرافات يفوز. لا يمكنك وضع شريحة إلا عندما تلاحظ بنفسك الحكاية.
أولاً ، يُقرأ جزء صغير من هذه القصيدة ، ببطء ، بشكل تعبيري ، وتبرز الأماكن التي تحتوي على خرافات. بعد القراءة ، يسأل المعلم الأطفال عن سبب تسمية القصيدة "بالارتباك".
ثم يُطلب من الشخص الذي وضع جانباً عددًا أقل من الرقائق تسمية الخرافات التي لوحظت. الأطفال الذين لديهم المزيد من الرقائق يسمون تلك الخرافات التي لم يلاحظها المستجيب الأول. لا يمكنك تكرار ما قيل. إذا وضع الطفل رقاقات أكثر من الحكايات الموجودة في القصيدة ، يخبره المعلم أنه لم يتبع قواعد اللعبة ، ويقترح عليه أن يكون أكثر حذراً في وقت آخر.
ثم يقرأ الجزء التالي من القصيدة. من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يتعبون ، لأن. تتطلب اللعبة الكثير من الجهد الذهني. مع ملاحظة سلوك الأطفال بأنهم متعبون ، يجب على المعلم إيقاف اللعبة.
في نهاية اللعبة ، يجب الثناء على أولئك الذين اكتشفوا المزيد من الحكايات وشرحوها بشكل صحيح.
أمثلة أخرى للحكايات:
| قاد القرية بعد الرجل. فجأة من تحت الكلب تنبح البوابات. أمسك بهراوة كسر فأس. ولقطتنا ركض السياج. | كان ذلك في يناير الأول من أبريل. كان الجو حارا في الفناء نحن متجمدون. | فوق الجسر الحديدي مصنوعة من المجالس كان هناك رجل طويل القامة قصر القامة. كان مجعد بدون شعر رقيق مثل البرميل. لم يكن لديه أطفال الابن والابنة فقط. |
أين هي بداية القصة؟
استهداف:تعلم كيفية نقل التسلسل الزمني والمنطقي الصحيح للقصة باستخدام الصور التسلسلية. 
معدات:صور المسلسل. ()
تقدم اللعبة:
يُطلب من الطفل كتابة قصة بناءً على الصور. تعمل الصور كنوع من التخطيط للقصة ، فهي تسمح لك بنقل الحبكة بدقة ، من البداية إلى النهاية. لكل صورة ، يصنع الطفل جملة واحدة ويتم دمجهما معًا في قصة متماسكة.
"ابحث عن مكان للصورة"
استهداف: تعليم لمتابعة تسلسل مسار العمل. 
معدات:صور المسلسل. ()
تقدم اللعبة:
سلسلة من الصور توضع أمام الطفل ولكن صورة واحدة لا توضع على التوالي بل تعطى للطفل حتى يجد المكان المناسب لها. بعد ذلك ، يُطلب من الطفل تأليف قصة بناءً على سلسلة الصور المستعادة.
"أصلح الخطأ"
استهداف:تعلم كيفية تعيين التسلسل الصحيح للإجراءات.
معدات:المسلسل الصور.
تقدم اللعبة:
يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل ، ولكن هناك صورة واحدة ليست في مكانها. يجد الطفل خطأ ، ويضع الصورة في المكان المناسب ، ثم يختلق قصة من خلال سلسلة الصور بأكملها.
"أي صورة لا حاجة لها؟"
استهداف:تعلم كيفية العثور على تفاصيل غير ضرورية لهذه القصة.
معدات:المسلسل الصور.
تقدم اللعبة:
يتم وضع سلسلة من الصور أمام الطفل بالتسلسل الصحيح ، ولكن يتم التقاط صورة واحدة من مجموعة أخرى. يجب أن يجد الطفل صورة غير ضرورية ، ثم يزيلها ، ثم يختلق قصة.
"خمن ذلك"
الغرض من اللعبة:لتعليم الأطفال وصف شيء ما دون النظر إليه ، لإيجاد السمات الأساسية فيه ؛ التعرف على عنصر من الوصف.
معدات:حجر ملون
تقدم اللعبة:
يذكر المعلم الأطفال كيف تحدثوا عن الأشياء المألوفة ، وخمنوا وخمنوا الألغاز عنها ويقترح: "هيا نلعب. دع الأشياء في غرفتنا تخبرنا عن نفسها ، وسوف نخمن من الوصف الذي يتحدث به الكائن.
يجب أن تتبع قواعد اللعبة: عندما تتحدث عن الموضوع لا تنظر إليه حتى لا نخمنه على الفور. تحدث فقط عن تلك الأشياء الموجودة في الغرفة.
بعد توقف قصير (يجب أن يختار الأطفال شيئًا لوصفه ، والاستعداد للإجابة) ، يضع المعلم حصاة في حضن أي لاعب. يقف الطفل ويعطي وصفًا للشيء ، ثم يمرر الحصاة لمن سيخمنها. بعد التخمين ، يصف الطفل الشيء الخاص به ويمرر الحصاة إلى لاعب آخر ليخمنها.
خطة تقريبية لوصف الموضوع: "إنه متعدد الألوان ، مستدير الشكل. يمكنك رميها ، دحرجتها على الأرض ، لكن لا يمكنك لعبها في مجموعة ، لأنه يمكنك كسر الزجاج ".
"ارسم قصة خيالية"
استهداف:تعليم كيفية وضع خطة رسم للاختبار ، واستخدامها عند الإخبار.
معدات:ورقة ، قلم رصاص
تقدم اللعبة:
يُقرأ نص القصة الخيالية على الطفل ويُعرض عليه كتابتها بمساعدة الرسومات. وهكذا ، يقوم الطفل نفسه بعمل سلسلة من الصور المتتالية ، والتي وفقًا لها يروي قصة خرافية. يجب أن تكون القصة قصيرة. بالطبع يمكنك مساعدة الطفل. أظهر كيفية رسم شخص أو منزل أو طريق بشكل تخطيطي ؛ لتحديد حلقات الحكاية الخرافية التي يجب تصويرها معه ، أي تسليط الضوء على التقلبات المؤامرة الرئيسية.
"مصور فوتوغرافي"
استهداف:لتعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.
معدات:صورة كبيرة ، أجزاء من هذه الصورة. (2)
تقدم اللعبة:
يطلب شخص بالغ من الطفل أن ينظر إلى صورة كبيرة ، بالإضافة إلى صور موضوعية صغيرة بجانبها. التقط المصور العديد من الصور لورقة واحدة. هذه هي الصورة العامة ، وهذه أجزاء من نفس الصورة. أظهر مكان هذه الأجزاء في الصورة الكبيرة. أخبرني الآن ما هي هذه الصورة. لا تنس أن تصف تلك التفاصيل التي أخذها المصور بشكل منفصل ، مما يعني أنها مهمة للغاية.
"ماذا يحدث"
استهداف:تعليم البحث عن الأخطاء ومناقشتها عند النظر إلى الصور السخيفة. 
معدات:صور مضحكة (# 3)
تقدم اللعبة:
بعد فحص الصور السخيفة ، اطلب من الطفل ليس فقط سرد الأماكن الخطأ ، ولكن أيضًا لإثبات سبب خطأ هذه الصورة. ثم تحصل على وصف كامل للصورة ، وحتى مع عناصر التفكير.
"كيف علمت بذلك؟"
استهداف:تعلم كيفية اختيار الأدلة عند تجميع القصص واختيار الميزات الأساسية.
معدات:الأشياء أو الصور (رقم 4) ، رقائق.
تقدم اللعبة:
قبل الأطفال هي الأشياء أو الصور التي يجب عليهم وصفها. يختار الطفل أي شيء ويسماه. يسأل المضيف ، "كيف عرفت أنه تلفزيون؟" يجب على اللاعب أن يصف الكائن ، ويختار فقط الميزات الأساسية التي تميز هذا الكائن عن الباقي. لكل علامة مسماة بشكل صحيح تتلقى شريحة. كل من يجمع أكبر عدد من الرقائق يفوز.
"وانا اريد..."
استهداف: تنمية الخيال الإبداعي ، تعليم السرد الحر.
معدات:نص خرافة.
تقدم اللعبة:
بعد قراءة القصة الخيالية للطفل ، ادعوه ليخبره بما سيفعله إذا دخل في هذه القصة الخيالية وأصبح أحد الشخصيات الرئيسية.
"تأليف قصتين"
استهداف:تعلم كيفية التمييز بين مؤامرات القصص المختلفة.
معدات:مجموعتان من الصور المسلسلة (رقم).
تقدم اللعبة:
أمام الطفل ، يتم خلط مجموعتين من الصور المسلسلة ويطلب منهم وضع سلسلتين في وقت واحد ، ثم تكوين قصص لكل سلسلة.
"البحث عن الأجزاء المفقودة"
استهداف:لتعليم كيفية كتابة وصف للصورة بناءً على أجزاء من هذه الصورة.
معدات:صورة كبيرة ، أجزاء من هذه الصورة (5)
تقدم اللعبة:
"الصورة تدهورت ، تم محو بعض الشظايا من الصورة الكبيرة. من الجيد أن الصور الصغيرة نجت. استبدل كل جزء في المكان الصحيح ووصف الصورة التي التقطها المصور.
"انشر العرض"
استهداف: تنمية القدرة لدى الأطفال على بناء هذه الجمل باستخدام الكلمات والأشياء والعلامات والكلمات والأفعال.
معدات:حجر ملون
تقدم اللعبة:
الأطفال مدعوون لمواصلة وإكمال الجملة التي بدأها شخص بالغ ، بناءً على الأسئلة الإرشادية. على سبيل المثال ، يبدأ المعلم جملة مثل هذه: "الأطفال ذاهبون ... (إلى أين؟ لماذا؟)" أو إصدار أكثر تعقيدًا: "يذهب الأطفال إلى المدرسة إلى ..." هذا الخيار ، بالإضافة إلى إثراء التجربة النحوية ، يمكن أن يكون بمثابة اختبار لتحديد قلق الطفل فيما يتعلق بمواقف مختلفة.
"افهمنى"
استهداف:تنمية القدرة لدى الأطفال على تأليف قصة قصيرة من صورة باستخدام خصائص مختلفة للموضوع.
معدات:صندوق به صور للعناصر (رقم 4)
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم للأطفال صندوقًا جميلًا ويقول إن هذا الصندوق ليس بسيطًا ولكنه سحري. يحتوي على هدايا متنوعة للأطفال. فقط أولئك الذين يعرفون كيفية الحفاظ على الأسرار يمكنهم الحصول على هدية. ماذا يعني ذلك؟ (هذا يعني عدم الإخبار في وقت مبكر).
ثم يشرح للأطفال أنه عندما يقترب من شخص ما ، يجب على هذا الطفل أن يغلق عينيه ، ودون أن ينظر ، يسحب صورة من الصندوق ، وينظر إليها ، لكن لا تظهر أو تخبر أحداً بما عليها. يجب أن يبقى هذا سرا.
بعد أن يرسم جميع الأطفال صورة واحدة لأنفسهم ، يسأل المعلم الأطفال إذا كانوا يريدون معرفة من حصل على ماذا؟ يقول الأطفال نعم. ثم يقول الشخص البالغ أنه لا يمكنك إظهار الهدايا ، لكن يمكنك التحدث عنها. لكن لا يمكن تسمية كلمة هدية أيضًا.
ثم يخبر الكبار عن هديته ، ويوضح للأطفال كيفية القيام بذلك بشكل صحيح ، ويخمن الأطفال ما حصل عليه. بعد ذلك ، يتحدث الأطفال عن هداياهم بدورهم ، وعندما يتم تخمين الهدية ، افتح صورتهم.
من الأفضل أن تلعب هذه اللعبة جالسًا على السجادة في دائرة.
"رسم صورة بالكلمات"
استهداف:تطوير الخيال والقدرة على استخدام الكلمات الوصفية والتعبيرات التصويرية الدقيقة في المعنى.
معدات:قصيدة عن الربيع (الصيف ، الشتاء ، إلخ).
تقدم اللعبة:
يخاطب أحد البالغين الأطفال: "هل تريد أن تصبح فنانًا غير عادي لا يرسم بالطلاء وأقلام الرصاص ، بل بالكلمات؟ ثم استعد للرسم.
سأقرأ لك قصيدة لطيفة عن الربيع ، وتغمض عينيك وتحاول أن تتخيل ما سأقرأ عنه. ثم أخبرنا ما الصورة التي حصلت عليها. لكن عليك أن تقول بطريقة يمكن للجميع رؤية صورتك عقلياً.
ثم يمكن للأطفال رسم رسم توضيحي لقصصهم.
"يختلق قصة"
استهداف:اختر بشكل مستقل الوسائل التعبيرية لتجميع قصة أو قصة خرافية حول موضوع معين.
معدات:صورة ذات منظر شتوي (ربيع ، صيف ، خريف ، إلخ).
تقدم اللعبة:
يعرض المعلم تأليف قصة خيالية "ما تحلم به الأشجار في الشتاء" للأطفال بعد أن ينظروا إلى صورة ذات منظر شتوي ، أو يسمعون قصيدة أو قصة عن الشهر الأول من الشتاء.
"ماجيك باج"
استهداف:تطوير كلام الطفل ، وتعليم الأطفال لوصف الشيء ، وتعلم نهاية الأسماء في حالة الجر.
معدات:حقيبة بها ألعاب: خضروات ، فواكه ، توت ، حلويات.
تقدم اللعبة:
يأخذ شخص بالغ صورة من الكيس ويقول: "هذا ملفوف. ما هي؟ لمن نعطيها؟ " يروي الطفل أي نوع من الكرنب ومن يحب أكله.
تمارين تطوير الكلام البسيطة لتطوير الكلام المترابط
مثل هذه الألعاب لا تنطوي على أي نفقات أو استعدادات ، ما عليك سوى الرغبة والخيال. استخدم ألعاب الكلام هذه للترفيه عن طفلك وتعليم أشياء جديدة ومفيدة. يمكن أداء هذه التمارين بالكرة. يتكلم الشخص البالغ ويرمي الكرة ، فيجيب الطفل ويرمي الكرة للخلف.
أيّ؟
استهداف:إثراء حديث الطفل بالصفات.
تقدم اللعبة:
يدعو الشخص البالغ الطفل لإعطاء أكبر عدد ممكن من الإجابات على السؤال "ماذا؟"
أي كرة؟ - كبير ، صغير ، مستدير ، مطاط ، مرن ، أحمر ، جلد.
ماذا الآن؟ - أبيض ، بارد ، متلألئ ، جميل ، رقيق ، خفيف.
ما خزانة الملابس؟ ما هريرة؟ ما الجدول؟ إلخ.
ماذا باستطاعتهم ان يفعلوا...؟
استهداف: إثراء حديث الطفل بالأفعال.
تقدم اللعبة:
يدعو الشخص البالغ الطفل لإعطاء أكبر عدد ممكن من الإجابات على السؤال "ماذا يمكنه أن يفعل؟"
ماذا يستطيع الكلب أن يفعل؟ - النباح ، المشي ، الجري ، العض ، الحراسة ، الحراسة ، الأكل ، الهدير ...
ماذا يمكن أن يفعل الضفدع؟ ما الذي يمكن أن تفعله الأيدي؟ إلخ.
الكلمات الى الوراء
استهداف:تثبيت في مخيلة الطفل ومفردات علامات معاكسة للأشياء أو المتضادات.
تقدم اللعبة:
اطلب من طفلك أن يجد متضادات للكلمات التالية: الفرح ، الصباح ، الجلوس ، الشجاعة ، العدو ، الوقوف ، الثابت ، المتخذ ، الرطب ، النظيف ، العميق ، الطويل ، الضيق ، القريب ، الخلفي ، البعيد ، إلخ.
الصيف - الشتاء ، القاسي - الناعم ، الموجود - الضائع.
كلمات مصاحبة
استهداف:تنمية كلام الطفل وإثرائه.
تقدم اللعبة:
اطلب من طفلك تسمية الكلمات التي تبدو مختلفة ولكنها تعني نفس الشيء. إنها تساعد في وصف الموضوع ، الشيء بشكل أفضل.
على سبيل المثال: بارد - جليدي ، مثلج ، مثلج. ذكي - حكيم ، معقول ، سريع البديهة. إلخ.
واحد كثير
استهداف:التوحيد في كلام الأطفال بأنواع مختلفة من نهايات الأسماء.
تقدم اللعبة:شخص بالغ ينادي الأسماء بصيغة المفرد. يقول الأطفال الأسماء بصيغة الجمع.
مثال:
طاولة - كراسي طاولات - كراسي
الجبل - أوراق الجبال - أوراق الشجر
الصفحة الرئيسية - جورب منزلي - جوارب
قطعة عين - عين - قطع
يوم - أيام قفزة - يقفز
النوم - أحلام الوزة - الأفواج
الجبين - الجبين شبل النمر - الأشبال
معطف الساق الساق
لان…
استهداف:لتعلم تضمين النقابات وحروف الجر في الكلام لجعل الكلام سلسًا ومنطقيًا وكاملًا.
تقدم اللعبة:
يعرض شخص بالغ على الطفل ، التفكير ، للإجابة على السؤال بالكامل.
أغسل يدي لأن ...
لماذا انت ذاهب للنوم؟ إلخ.
يشرح
استهداف:تطوير كلام الأطفال وتعليم التفكير المنطقي.
تقدم اللعبة:
يكلف شخص بالغ طفلًا بمهمة: "سأقوم الآن بإصدار جملة ، وستجيب على سؤالي".
يذهب الكلب إلى المطبخ. تشرب حليب القط. القط غير سعيد. اشرح لماذا القط غير سعيد؟
من كان من؟
استهداف:تطوير التفكير وتوسيع المفردات وتوحيد نهايات الحالة.
تقدم اللعبة:
يسمي الشخص البالغ شيئًا أو حيوانًا ، ويجيب الطفل على سؤال من (ما) الكائن المسمى سابقًا:
| بيض الدجاجه | خزانة - مجلس |
| الحصان - مهر | دراجة - حديد |
| بقرة - عجل | بلوط - بلوط |
| بلوط - بلوط | قميص - قماش |
| منزل - طوب | فراشة - كاتربيلر |
| قوي ضعيف | بالغ - طفل |
| سمك - كافيار | أحذية جلدية |
| طحين الخبز | شجرة التفاح - البذور |
تعميم المفاهيم
استهداف:توسيع المفردات من خلال استخدام الكلمات المعممة ، وتنمية الانتباه والذاكرة ، والقدرة على ربط المفاهيم العامة والمحددة .
تقدم اللعبة:
شخص بالغ يدعو إلى مفهوم عام. يجب على الطفل تسمية الأشياء ذات الصلة بمفهوم التعميم هذا.
| الكبار | أطفال |
| بطاطس ، ملفوف ، طماطم ، خيار ، فجل. |
|
| توت ، فراولة ، توت أسود ، بطيخ ، توت أزرق. |
|
| البتولا ، الراتينجية ، الصنوبر ، البلوط ، الزيزفون ، الحور ، الجوز. |
|
| حيوانات أليفة | بقرة ، حصان ، ماعز ، خروف ، أرنب ، كبش ، قطة ، كلب |
| طيور مهاجرة | سريع ، ابتلاع ، رخ ، زرزور ، لقلق ، مالك الحزين ، رافعة |
| الطيور الشتوية | الحمامة ، الغراب ، العقعق ، العصفور ، نقار الخشب ، البومة |
| كرسي ، طاولة ، كرسي ، أريكة ، خزانة ، سرير ، أريكة |
|
| طبق ، ملعقة ، شوكة ، سكين ، غلاية ، كوب ، صحن |
|
| معطف ، فستان ، سترة ، تنورة ، بنطلون ، تي شيرت ، سروال داخلي |
|
| الأحذية والأحذية والأحذية والنعال والصنادل. |
|
| دمية ، سيارة ، دب ، هرم ، قمة ، كرة. |
|
| الحيوانات البرية | النمر ، الأسد ، الذئب ، الثعلب ، السنجاب ، الأرنب ، الدب ، الأيائل. |
| تفاح ، كمثرى ، ليمون ، برتقال ، مشمش ، برقوق. |
|
| أدوات | المنشار ، الفأس ، الحفر ، المسوي ، المطرقة ، الكماشة |
| المواصلات | ترام ، ترولي باص ، حافلة ، قطار ، طائرة ، باخرة |
الخيار 2.
يسمي شخص بالغ مفاهيم الأنواع ، ويطلق الأطفال على الكلمات التعميم.
الحيوانات وأطفالها
استهداف:- تحديد أسماء أشبال الحيوانات في كلام الأطفال ، وتدعيم مهارات تكوين الكلمات ، وتنمية البراعة والانتباه والذاكرة.
تقدم اللعبة:
يسمي البالغ أي حيوان ، ويطلق الطفل اسم شبل هذا الحيوان. يتم تجميع الكلمات في ثلاث مجموعات وفقًا لطريقة تكوينها. المجموعة الثالثة تتطلب حفظ أسماء الأشبال.
مجموعة 1.النمر لديه شبل ، والأسد لديه شبل أسد ، والفيل لديه فيل صغير ، والغزال لديه تزلف ، والأيائل لديها عجل صغير ، والثعلب لديه ثعلب.
المجموعة 2الدب لديه دبدوب ، الجمل له جمل ، والأرنب لديه أرنب ، والأرنب لديه أرنب ، والسنجاب لديه سنجاب.
المجموعة 3.البقرة لها عجل ، وللحصان مهر ، ولخنزير خنزير ، ولخروف خروف ، ودجاجة لديها دجاجة ، وكلب لديه جرو.
الذي يتحدث؟
استهداف:توسيع المفردات ، تطوير سرعة رد الفعل.
تقدم اللعبة:
شخص بالغ يسمي الحيوانات بدوره. الأطفال - بطريقة ما أو يعطي حيوان آخر صوتًا:
بقرة ___ تبكي ، ذئب _____ عواء ، بطة ____ دجل ، خنزير ____ شخير
النمر ___ الهدير ، الكلب ____ النباح ، الأفعى ___ الهسهسة ، البعوض ____ الصرير
الخيار 2.
يسأل شخص بالغ: "من الذي يزمجر؟" ، "من يئن؟" ، "من ينبح؟" ، "من يهدل؟" إلخ.
قل لي كلمة
استهداف:تنمية التفكير وسرعة رد الفعل.
تقدم اللعبة:
يسأل شخص بالغ: - الغراب ينقس ، والعقعق؟ يجب أن يجيب الطفل: - زقزقة العقعق.
عينة الأسئلة:
- البومة تطير والأرنب؟
- البقرة تأكل التبن والثعلب؟
-الخلد يحفر المنك ، والعقعق؟
- يصيح الديك والدجاج؟
- نعيب الضفدع والحصان؟
- بقرة لها عجل وشاة؟
-شبل الدب لديه أم دب والسنجاب؟
من يعيش أين؟
استهداف:تعزيز معرفة الأطفال بمساكن الحيوانات والحشرات. توحيد استخدام الصيغة النحوية لحالة الجر مع حرف الجر "in" في حديث الأطفال.
تقدم اللعبة:
يسأل الراشد الأطفال واحدًا تلو الآخر ، فيجيبون. عليك أن تكون حذرا مع الاستخدام الصحيح لحروف الجر.
الخيار 1.
الكبار - الأطفال
من يعيش في جوف؟ - سنجاب.
من يعيش في بيت الطيور؟ - الزرزور.
من يعيش في العش؟ - الطيور: السنونو ، الوقواق ، القيق.
من يعيش في الكشك؟ - كلب.
من يعيش في الخلية؟ - النحل.
من يعيش في حفرة؟ - فوكس.
من يعيش في العرين؟ - ذئب.
من يعيش في وكر - دب -
الخيار 2.
الكبار - الأطفال
أين يعيش الدب؟ - في العرين.
اين يعيش الذئب؟ - في العرين.
الخيار 3.
اعمل على بناء الجملة الصحيح. الأطفال مدعوون لإعطاء إجابة كاملة: "الدب يعيش في وكر".
قلها بلطف
استهداف:تعزيز القدرة على تكوين الأسماء بمساعدة اللواحق الضئيلة ، وتطوير سرعة التفاعل.
تقدم اللعبة:
ينادي الشخص البالغ الكلمة الأولى (على سبيل المثال ، كرة) ، وينادي الطفل الكلمة الثانية (كرة). يمكن تجميع الكلمات حسب تشابه النهايات.
جدول - طاولة ، مفتاح - مفتاح.
قبعة - قبعة ، سنجاب - سنجاب.
الكتاب هو كتيب ، والملعقة هي ملعقة.
الرأس هو الرأس ، الصورة هي الصورة.
صابون - صابون ، مرآة - مرآة.
دمية - شرنقة ، شمندر - شمندر.
بصق - ضفيرة ، ماء - ماء.
خنفساء - حشرة ، بلوط - بلوط.
الكرز - الكرز ، البرج - البرج.
الفستان ثوب ، والكرسي بذراعين كرسي بذراعين.
ريشة - ريشة ، زجاج - زجاج.
ساعات - ساعات ، سراويل داخلية - سراويل داخلية.
ماذا يحدث في الطبيعة؟
استهداف:توحيد استخدام الأفعال في الكلام ، اتفاق الكلمات في الجملة.
تقدم اللعبة:
يسأل شخص بالغ سؤالاً ، ويجب أن يجيب الطفل على السؤال المطروح ، وينصح بلعب اللعبة حسب الموضوع.
مثال:موضوع "الربيع"
الكبار - الأطفال
الشمس - ماذا تفعل؟ - يلمع ، يسخن.
بروكس - ماذا يفعلون؟ - تشغيل ، نفخة.
الثلج - ماذا يفعل؟ - إنه يظلم ، إنه يذوب.
الطيور - ماذا يفعلون؟ - يطيرون ويبنون أعشاشًا ويغنون الأغاني.
كابيل - ماذا يفعل؟ - رنين ، تقطر.
الدب - ماذا يفعل؟ - يستيقظ ، ويخرج من العرين.
من يتحرك؟
استهداف:إثراء القاموس اللفظي للأطفال وتنمية التفكير والاهتمام والخيال.
تقدم اللعبة:
ينادي شخص بالغ حيوانًا ، وينطق الطفل فعلًا يمكن أن يُنسب إلى الحيوان المحدد.
الكبار - الأطفال
كلب يقف ، يجلس ، يكذب ، يمشي ، ينام ، ينبح ، يخدم.
القط - مواء ، مداعبات ، خدوش ، لفات.
الفأر - حفيف ، صرير ، قضم ، يختبئ ، يهرب.
ثعبان - يزحف ، هسهسة ، يتلوى ، لسعات ، هجمات.
من يمكنه اتخاذ هذه الإجراءات؟
استهداف:تفعيل القاموس اللفظي للأطفال وتنمية الخيال والذاكرة.
يقوم الشخص البالغ بتسمية الفعل ، ويقوم الطفل بتسمية الاسم المطابق للفعل المسمى.
الكبار - الأطفال.
هناك إنسان ، حيوان ، قطار ، باخرة ، مطر ...
يجري - مجرى ، وقت ، حيوان ، شخص ، طريق ...
الذباب - طائر ، فراشة ، اليعسوب ، ذبابة ، خنفساء ، طائرة ...
عوامات - أسماك ، حوت ، دولفين ، قارب ، سفينة ، رجل ...
من ما هو مصنوع؟
استهداف:تحديد استخدام الصفات النسبية وطرق تكوينها في حديث الأطفال.
تقدم اللعبة:
يقول الراشد: "حذاء جلدي" ، فيجيب الطفل: "جلد".
الكبار - الأطفال
قفازات الفراء - الفراء
حوض مصنوع من النحاس - النحاس
مزهرية كريستال - كريستال
قفازات صوف - صوفية
التقط ورمي - سمّي الألوان
استهداف:اختيار الأسماء إلى الصفة التي تدل على اللون. تحديد أسماء الألوان الأساسية وتنمية الخيال عند الأطفال.
تقدم اللعبة:
شخص بالغ ، يرمي الكرة لطفل ، يسمي صفة تدل على لون ، والطفل ، يعيد الكرة ، يسمي اسمًا يطابق هذه الصفة.
الكبار - الأطفال
الأحمر - الخشخاش والنار والعلم
برتقالي - برتقالي ، جزر ، فجر
أصفر - دجاج ، شمس ، لفت
أخضر - خيار ، عشب ، غابة
أزرق - سماء ، جليد ، لا تنساني
الأزرق - الجرس ، البحر ، السماء
أرجواني - برقوق ، أرجواني ، شفق
الرابعة اضافية
استهداف:تقوية قدرة الأطفال على إبراز سمة مشتركة في الكلمات ، وتنمية القدرة على التعميم.
تقدم اللعبة:
يسمي البالغ أربع كلمات ويطلب تحديد الكلمة غير الضرورية.
فمثلا:
أزرق ، أحمر ، أخضر ، ناضج.
كوسة ، خيار ، قرع ، ليمون.
غائم ، غائم ، قاتم ، واضح.
ما هي الجولة؟
استهداف:توسيع مفردات الأطفال من خلال الصفات وتطوير الخيال والذاكرة.
تقدم اللعبة:
يسأل الشخص البالغ سؤالاً ، يجب على الطفل الإجابة عليه.
ما هي الجولة؟ (كرة ، كرة ، عجلة ، شمس ، قمر ، كرز ، تفاحة ...)
-ما هو طويل؟ (طريق ، نهر ، حبل ، شريط ، حبل ، خيط ...)
-ما هو مرتفع؟ (جبل ، شجرة ، صخرة ، شخص ، عمود ، منزل ، خزانة ملابس ...)
-ما هو الشائك؟ (القنفذ ، الورد ، الصبار ، الإبر ، الشجرة ، الأسلاك ...)
حساب مضحك
استهداف:- تحديد اتفاق الأسماء بالأرقام في حديث الأطفال.
تقدم اللعبة:
يلفظ شخص بالغ مجموعة من الاسم مع الرقم "واحد" ، ويستجيب الطفل لنفس الاسم ، ولكن بالاشتراك مع الأرقام "خمسة" ، "ستة" ، "سبعة" ، "ثمانية".
مثال:
| جدول واحد - خمسة طاولات | كتكوت واحد - خمس فراخ |
| فيل واحد - خمسة أفيال | أرنب واحد - خمسة أرانب |
| رافعة واحدة - خمس رافعات | قبعة واحدة - خمس قبعات |
| بجعة واحدة - خمسة بجعات | يمكن للمرء - خمس علب |
| جوزة واحدة - خمس حبات من الجوز | زر واحد - خمسة أزرار |
| مخروط واحد - خمسة أقماع | زر واحد - خمسة أزرار |
| جوس واحد - خمسة أفواج | قبعة واحدة - خمس قبعات |
| كتاب واحد - خمسة كتب | حلوى واحدة - خمس حلوى |
جيد سيئ
استهداف:تعارف الأطفال مع تناقضات العالم من حولهم ، وتطوير خطاب متماسك ، وخيال.
تقدم اللعبة:
يحدد البالغ موضوع المناقشة. الأطفال ، الذين يمررون الكرة في دائرة ، يخبرون ، في رأيهم ، ما هو جيد أو سيئ في ظواهر الطقس.
الكبار:مطر.
أطفال:المطر جيد: يغسل التراب عن البيوت والأشجار ،
مفيد للأرض وللحصاد المستقبلي ، ولكنه سيء - سوف يبللنا ، ويمكن أن يكون باردًا.
الكبار:مدينة.
أطفال:من الجيد أنني أعيش في المدينة: يمكنك ركوب مترو الأنفاق ، بالحافلة ، هناك العديد من المتاجر الجيدة ، لكنها سيئة - لن ترى بقرة حية ، أو ديكًا ، إنه خانق ومغبر.
القوافي المضحكة
استهداف:تطوير الخيال والكلام المترابط وتكوين الكلمات.
تقدم اللعبة:
يقوم اللاعبون بمطابقة القوافي بالكلمات. شمعة - ... ، موقد ، مواسير - ... ، شفاه ، مضرب - ... ماصة ، أحذية - ... فطائر ، إلخ. باستخدام القوافي المختارة ، يمكنك تأليف قصائد صغيرة ، على سبيل المثال:
أرتدي حذائي
أحضرت لك الفطائر.
دعونا نرتب كل شيء
استهداف:تنمية متماسكة في الكلام والانتباه والذاكرة.
تقدم اللعبة:
استمع إلى قصة مشوشة ثم أخبرها بشكل صحيح.
سأعطيك مهمة الآن
ضع كل شيء في مكانه:
كان العصفور يغفو في شرفة المراقبة ،
الدلماسي يجلس على فرع
الرجل العجوز في هذا الوقت
نبح بصوت عال على جاره.
أنا في حيرة من أمري مرة أخرى
مساعدة في التفكيك.
غفو الدلماسي في شرفة المراقبة ،
جلس الرجل العجوز على فرع
العصفور في هذا الوقت
نبح بصوت عال على جاره.
من هو الأكبر؟
استهداف:
تقدم اللعبة:
يخمن أحد اللاعبين أي حرف - يمكن القيام بذلك بمساعدة كتاب ، بالإشارة إلى الحرف بعيون مغلقة ، يمكنك "تشفير" الحرف - الصفحة 3 ، السطر 5 في الأعلى ، الحرف 3 على اليمين.
يمكنك إصدار أصوات "لنفسك" حتى يقول أحد اللاعبين "توقف" ثم يقوم بتسمية الحرف. يتناوب كل لاعب في نطق كلمة تبدأ بصوت معين حتى تنتهي جميع الخيارات.
"سلسلة الكلمات"
استهداف:
تقدم اللعبة:
يقوم أحد اللاعبين باستدعاء أي كلمة ، ويجب على الشخص التالي التقاط كلمة تبدأ بآخر صوت للكلمة السابقة ، إلخ. يمكنك تحديد "حقل" كلمة البحث واختيار صالح للأكل فقط أو الحيوانات فقط.
يمكن أن تكون النتيجة: حلوى - أناناس - شوربة - فطيرة - كمثرى - بطيخ - فراولة ، إلخ.
