Как да отгледаме гений? Интелектуалното развитие на детето. Как да развием ерудиция в детето, но в същото време да не го превърнем в маниак и ботаник

Не отделяйте време за дете, ако искате то да расте умно и способно!

Колко хубаво е за татко и мама, когато учителят е вътре детска градинаили учителят в училище хвали детето им или изразява благодарност за възпитанието му. И колко досадно е да чуете за лошо поведение, непокорство, ниски способности на вашето дете за всеки предмет или професия.

Скъпи родители! Ако детето ви, меко казано, не е силно умствени способности, тогава ти си виновен. Да, разбира се, това не е единственият, но несъмнено най-много главната причинатакова състояние на нещата. Всичко се крие в баналната липса на време за вашето бебе.

За да разберем каква е същността на въпроса, нека обърнем малко внимание на характеристиките на човешката физиология и научните аргументи в тази индустрия. Преди тригодишна възраст в мозъка на детето се образуват повече от 1000 милиарда невронни връзки, което е два пъти повече, отколкото при възрастен. Преди 10-годишна възраст мозъкът на детето има много висока плътност. Но започвайки от единадесет, той постепенно се отървава от неизползваните "проводници", а объркването на невронните връзки се подрежда с течение на времето.

Още по време на перинаталното (вътреутробното) развитие определен брой мозъчни клетки образуват цяла мрежа от връзки с други клетки в тялото. В резултат на тези процеси центр нервна система- това е мозъкът, контролира работата на всички жизненоважни функции на тялото, например: дишане, сърце.

И всички останали невронни връзки чакат връзката. Същността на роботите на клетките в мозъка се състои именно в създаването на такива връзки. Всяка клетка изпраща импулси към другите в цялото тяло и съответно има способността да приема изпратените до нея. Една клетка е в състояние да поддържа около 10 хиляди връзки, които се предават благодарение на специални химикалиедин от които е серотонинът. Тази невероятно сложна мрежа понякога се нарича "електрическа верига" на мозъка.

Най-новите изследвания в тази индустрия доказват, че времето, когато най-голямото числосинапсите (с други думи връзките между клетките) е възрастта от раждането до десет години включително.

Поради многократното повторение на определени връзки те вече не стават временни, а постоянни. Например, за да бъде едно дете отличен оратор, то трябва да бъде научено да говори още от люлката. Вероятността бебето в бъдеще да стане емоционално чувствителен човек, се надига, при условие, че първото му бърборене беше прието с усмивки, радост и в никакъв случай безразличие. Играта за малък човек е от голямо значение, защото благодарение на нея той се адаптира в обществото. Следователно липсата му води до проблеми със социалната адаптация.

Човек продължава да учи цял живот, но в детствоИма още много предпоставки за това.

Следователно най Правилният начинда помогнем за формирането на необходимите невронни връзки при децата означава да ги заобиколим нежна любовгрижа, внимание, осигуряване на безопасност и благоприятни условияза развитие.

Нашите деца наистина имат нужда от внимание, от хора, които да им говорят, да четат, да пеят, а не само понякога да им проблясват пред очите.

Играта е основната ежедневна дейност на детето в предучилищна възраст.Но за това често се нуждае от партньор. Чудесно е, ако са родители, тъй като това допринася не само за цялостното развитие на бебето, но и за по-нататъшното взаимно разбиране между тях.

Помислете за игри, които са приемливи за едногодишни деца.

До една година децата обичат да бутат всякакви предмети. Радват се на разбирането, че те са тези, които задвижват нещо, карат го да се движи. Игрите с бутане позволяват на децата да усетят своята сила, сила над предмети. Това е незаменим начин за развитие на самочувствие и координация на движенията. Вземете няколко леки предмета, като кола с колела, мека играчка и други подобни. Кажете "едно, две, три, бутни!" и го направи. Продължете да броите, като насърчавате бебето да повтаря вашите действия.

Всички живи същества обичат грижата и обичта. Един от начините за развиване на такива качества в малкия човек е следният. Седнете с детето си на пода, като вземете със себе си няколко от любимите му играчки. Вземете едно от тях, смилете се, изречете нежни думи. Необходимо е детето да види и чуе това - да се научи да бъде учтиво. След това направете същото с бебето на ръце. След това му дайте играчката и го насърчете да направи същото. Ако детето няма достатъчно грижи и обич в детството, може да се окаже Жесток човекили такъв, който не знае как да бъде нежен с другите.

Практикувайте да пеете любимите си песни с тънък глас. Погалете малкото и му изпейте песен с нормален глас, а след това - с висок тон. Думите, произнесени с фалцет, са много концентриращи, така че това добър начинпокажете колко важна е речта в живота.

Децата много обичат играта „едно, две, три, бум“. За да направите това, поставете бебето в ръцете си и кажете тази фраза, след което внимателно, внимателно притиснете челото си към главата на детето. След това всеки път произнасяйте думите и натискайте бузите, лактите, брадичката, коленете, ушите, краката на малък. В процеса на такава комуникация той произвежда хормоните, необходими за растежа. Това още веднъж потвърждава колко важна е вашата любов.

Когато детето започне да се опитва да пълзи - насърчавайте тази дейност. Развива и укрепва мускулната структура. Ако децата започнат да ходят или пълзят много рано, това е абсолютно нормално, просто специални минерали в мозъка са се развили по-рано.

Позната на всички от детството, играта на надникване не само е много обичана от много бебета и малки деца, но е и изключително необходима за развитието на мозъка. Можете да играете по няколко начина: като затворите очите си с ръце; крие се зад вратата и гледа навън; Рисувам на палецръце лицето и го крие в юмрук; покриване с кърпа и други. Играта на "криеница" допринася за образуването на хиляди асоциации, както и за по-нататъшното им консолидиране.

Можете да развиете речник, мислене, като четете книги. Освен това детето свиква с вашия глас. Любовта към литературата се възпитава от най-ранна възраст.

Ритмично потупвайки по дланта, крака и други части на тялото, помагате на детето си да развие чувство за такт, ритъм и слух. Можете също така да кажете по пътя, например: „Кувай, ковай ботуш, дай, бабо, чук. Не ми давайте чук, няма да подувам ботуш!“

За да научите бебето си да се ориентира в космоса, можете да му прочетете рима:

Който стои до късно
Ще бъде малък
Който си ляга рано
Ще стане голям.

Когато произнасяте думата „малък“, спуснете ръцете надолу към краката и ги повдигнете до думата „голям“.

Купете играчки, които са предназначени за развитието на фината моторика на ръцете и краката. Например клоун, който изскача от кутията, когато го завъртите за дръжката.

Така детето просто се нуждае от грижи, внимание и развитие. Следователно колко умно ще бъде бебето и какви способности ще има зависи от вас! Не губете време за това ранно детство, за да не се оплаквате от лошото представяне на детето си по време на обучение.

Говорете с децата си, обграждайте ги с присъствието си в достатъчно количество и се радвайте на техните успехи и постижения.

Имайте търпение и успех!

Всички се смятаме за модерни и образовани хора. Науката направи голям скок напред. Никога досега не сме чували за мобилни телефони и компютри, нанотехнологии и биоинженерство… Само при отглеждането на деца използваме „праисторически“ методи, с цялото доверие в нашите съвременни възгледидо живот. И откъде ще дойде знанието за образованието, ако никой не го преподава? Въпреки че тази наука е една от най-важните.

Всички родители искат да видят децата си здрави, успешни и щастливи. И дълбоко в родителите се крие основният приоритет - пълно подчинение на децата. Най-удивителното е, че с най-добри намерения осакатяваме и пречупваме най-скъпите за нас хора – собствените си деца. Добри намерения...

Усещам възмущението на моите родители по мой адрес ... онези родители, които са уверени в своята непогрешимост! как сме Безкрайно морализиране, крясъци, някой си слага ръката. Упреци, обвинения, критики, манипулации, изнудвания...

Нека си представим обичайна ситуация. Синът е мързелив. И какво казва баща му? „Вече съм на твоята възраст ... А ти ... Нищо добро няма да дойде от теб, учиш зле, не се занимаваш със спорт ...“ Този списък може да бъде продължен за неопределено време. И май родителите са прави. Те искат синът и дъщеря им да учат добре, да се занимават със спорт и най-важното отново да се подчиняват на родителите си.

Чудя се дали самият татко харесва, когато жена му казва, че е такъв и такъв, печели малко пари, не прави нищо у дома? Дали съпругът-татко веднага ще се втурне да търси друга работа, да мие чинии, да събува чорапите или да се ядоса? Това означава, че с възрастен това не е възможно и тази схема не работи, а само ще доведе до скандал. Но с дете, моля, незабавно превъзпитани. ще изслуша обръщението му или ще получи шамар по тила и веднага ще учи за пет. Къде отива горкият? Не може да си тръгне, но в сърцето си само мечтае за това. Тук се пречупваш.

Имаме една учебна програма за всички. И повечето от знанията се забравят моментално и никога няма да бъдат полезни в живота. И по някаква причина трябва да се научите. Защо не преподавате? Така трябва да бъде. Как да разберем към какво се стреми детето, как да разгледаме неговия талант? Няма безполезни деца, има безполезни родители, които в гонене на оценки забравят за по-важни неща. Не обича математика, физика, химия. Обича да чете или рисува добре. Но ще имате ли време да се развивате в любимия си бизнес, ако ви накажат за тройка по математика. Децата бяха толкова прецакани, че дори не помнят какво са харесали.

Голямо натоварване в училище голям обемдомашни задачи. Ръцете на възрастен ще паднат, а след това и психиката на дете! Така че момчето плюе на обучението си, все още е невъзможно да научите всичко. Да, и вярвам, че той е глупак. Възрастни, при вас различно ли е? Началникът вика, цял ден не си на себе си. Постоянно ви говори лошо, вие ще търсите нова работа. Това ви разстройва, невъзможно е да се направи това с вас, вие сте горди. И какво, децата не са хора, нали? Или ще обмислим, помислим за това, скарани, скарани, ще бъде само от полза? За каква полза? В училище децата се карат, има и проблеми с приятелите. Те ще се приберат, а ние, родителите, чакаме да раздадем порцията си обиди.

Имахме едно момче в класа. Веднъж той се отдаде и беше известен като побойник. Ако други се разминаха с това, тогава той непременно беше наказан. Учителите в училище, родителите вкъщи. И на нас, съучениците, ни казаха, че той е лош, „труден“. Учителите са умни, знаят как да разбият психиката на детето. Като цяло момчето вярваше, че е лошо. И стана лошо. Разбрах, че след училище съм попаднал в затвора. Значи учителите са били прави? Само никой не обърна внимание, че ученикът рисува в часовете, той рисува чудесно - нас, учителите, природата, която виждаше на прозореца. Беше му скучно в час. А учителите, трябва да се признае, в повечето случаи поднасяха материала безинтересно. Срещнах го много години след гимназията. Той е известен дизайнер. Начетен, образован, ерудиран. Той има семейство. Той се грижи добре за сина си. разбира. Добре че свърши така, намерих се. А можеше да е съвсем различно.

Ето още едно невероятно Защо родителите смятат, че е добре да удрят дете?Същият баща-възпитател ще дойде на работа и шефът му също искрено ще го смята за грешен, трясък - и шамар в лицето, за да работи по-добре! Една добронамерена майка критикува дъщеря си - косата ти е лоша, поведението ти е ужасно, като цяло си мързелива. Същата майка знае, че с приятелка така не става. Десет пъти ще мисли какво да каже, как да не обиди. Критикувайте приятелите си, като дъщеря, тя ще остане сама. И детето няма къде да отиде, трябва да търпите. Мама, татко мислят, че по-късно ще благодарят отново. За какво? За неуважение, за постоянна критика?

Как да възпитаваме?

В моето училище по история имаше ИСТИНСКИ, за който децата са по-важни от амбициите. И темата беше интересна. Тя намери подход към всяко дете. Тя ми даде да разбера, че съм умен и че се гордее с такъв ученик. Как може да съм си научил зле урока?! Опитах се не само да уча отлично, но и да угодя на учителя, нещо не от училищна програманамирам. Евдокия Романовна знаеше на кого каква оценка да даде, така че ученикът да не загуби вяра в себе си. Нейните губещи се опитаха, не искаха да я разстройват. Не се е оплакала на родителите си, не ни е крещяла. Просто разстроен. Обвиняваше се, че не проявяваше интерес. Молехме се за още уроци от нея.

Но нашият учител по физика реши, че класът е среден, а не изключителен. Не спираше да крещи и да урежда родителски срещи. Той ни се развика и родителите му го разбраха. Борба за постижение! Но колкото повече се бори и образова, толкова по-лошо научаваме от него.

Е, как да не се образоват? Да, трябва да обичате, да намерите време за деца!Викането е лесно и бързо, но говоренето, обяснението, намирането на подход е много по-трудно. Приятелката на мамачакам обаждане. Това е по-важно. Татко - диван и чакай. Той удари шамар по тила и изкрещя на дивана. А неблагодарните деца не искат да се подчиняват.

Родителите се опитват да предпазят децата си от грешки, да ги насочат по правилния път. Всичко изглежда правилно. Но децата не искат да избягват грешките и няма да се учат от ВАШИЯ опит. Те трябва да имат собствен опит, свои грешки. Е, тогава децата все още не са ваши копия. Вероятно имат собствено мнение.

Отначало правех домашни с дъщеря ми, след това й обясних, че тя вече е голяма и умна, трябва да опита сама. Проведох цял разговор с нея, обясних, че ще помогна, ако тя изобщо не може да се справи. Но аз вярвам в нея. Единственото нещо, което моята принцеса попита беше: „Ще ми се скарате ли за двойки?“ Тя не получи двойки и бях много изненадан откъде възникна такъв въпрос. Попитах я. Оказва се, че майката на нейната приятелка дошла на училище и се скарала на дъщеря си за двойка английски езикс целия клас. Представяте ли си какво е преживяло това момиче?! Тогава той ще „благодари“ на майка си дълго време. Добре че училищният психолог е грамотен и помага. Обясних на дъщеря си: защо да й се карам, тя самата ще се разстрои за двойка. Напротив, необходимо е да се помогне, да се разбере. Бебето ми се опитва. Не защото го е страх!

Друг родителски проблем е да „ударят” най-болния човек.Хранехме те, обличахме те, лекувахме те. Животът е положен върху вас, а вие сте неблагодарни. Така че това е задължение на родителите. И те са за себе си. На теория радостта трябва да се изпитва във връзка с детето. И се оказва, децата като задължение или задължение. И те са родени единствено, за да изпълнят волята и желанието на родителите си. Не харесвам думата БЛАГОДАРНОСТ. Ако правиш нещо от любов, не очакваш благодарност. Заедно с детето вие се разстройвате и се радвате. Е, ако по задължение, тогава, разбира се, без благодарност е трудно.

На срещите на родителите е обичайно да се оплакват от децата - те не искат да учат, планират да вземат изпити за пари, всъщност купуват дипломи. О, лоши деца тези дни. Кой ги направи такива? Кой да плати, научен да дава подкупи? Дори по-малки деца? Или все още са добри възрастни? Кой постоянно говори за секс по телевизията, показва разврат? Семейството е грубо. Училището е тероризирано. Не е добре с приятели. Е, нищо, ти си дете, ще оцелееш!

Интелигентност
е основата
база за ерудиция

Това е само със глупав човекнито един специални въпросине възниква. Но с умните - винаги е трудно. И като за начало се опитайте да дефинирате ума му с една дума.

Например, човек, който знае всичко, който може да обясни всичко, често се нарича интелектуалец. Понякога – ерудит.

За мнозина тези понятия са толкова близки, че се използват просто като синоними. И това е много често срещано погрешно схващане, което води до грешка на родителите.

В нашата информационна ера ерудираните деца далеч не са рядкост.

Именно те, красотата и гордостта на родителите си, удивляват околните с информация от различни области: те безпогрешно назовават столиците на държавите, не се бъркат в много марки чужди автомобили.

Поставени на подиум, те четат дълги стихове семейни празници, момчетата радват слушателите със знания от историята, а момичетата от света на модата и т.н.

Така ерудицията просто замества интелигентността, което е фундаментално погрешно.

Интелигентността е общо ниворазвитие на всички когнитивни способности на човека: възприятие, внимание, мислене, памет и въображение.

Ерудицията е широчината на познанията на човек в различни области на живота. Просто казано, набор от информация, с която човек оперира. Докато разузнаването е инструмент, с който се получава, обработва, съхранява и използва информация.

С помощта на вниманието и възприятието детето вижда и усеща нещо ново, мисленето и въображението участват активно в обработката нова информация, паметта услужливо съхранява всичко новопридобито, а отново мисленето помага да се използва полученото, усвоеното и съхраненото в ежедневието.

Така се оказва, че е невъзможно да бъдеш наистина ерудиран човек без развит интелект. Няма въпрос кое е първо. Интелигентността е основата, базата за ерудиция. Затова трябва да се дава внимателно внимание целенасочено развитиедетската интелигентност.

Веднага възниква въпросът: как да го направя? Тук на помощ на учители и родители ще дойдат различни образователни помагала: лото, конструктори, настолни игри и др. Например нашите тетрадки са една система цялостно развитиеинтелигентност при дете. С тяхна помощ децата лесно овладяват уменията за четене, писане и броене, уверено се ориентират в часовника и календара и като цяло се чувстват уверени в големия свят около тях.

Когнитивните процеси се нуждаят от постоянно обучение. Фигурите на Бураков ще се справят перфектно с тази задача. Това е ефективен симулатор на интелигентност, където ще намерите десетки вълнуващи упражнения различни ниватрудности. Вижте повече за това.

Всичко в живота е взаимосвързано. Развиващият се интелект на детето сам започва да търси необходимите обеми информация. Увеличава се интелигентността - расте ерудицията. И за това израстване са много полезни различни детски енциклопедии, атласи, пътувания, посещения на музеи и изложби, гледане на образователни програми, четене на книги.

Един прост и важен извод от всичко казано: невъзможно е и дори невъзможно да се противопоставят интелигентността и ерудицията. Едното зависи от другото, едното влияе на другото и тласка към подобрение. Невъзможно е да се направи избор в полза на едно нещо. Говорейки в общи линии, умен мъже ерудиран интелектуалец. Така трябва да се развива едно дете.

Тимур Тепленин и Анастасия Балыкина

Ако сте харесали даден материал, моля, кликнете върху бутона от facebook, vkontakte или twitter (разположен по-долу) - за да знаят други хора за това.
Аз ще бъда много благодарен! Благодаря ти!

личностното развитие на детето и Предучилищно образование. Какво трябва да знае един родител, за да отгледа щастливо и ненужно дете? Как правилно да разпределите времето на бебето и какви правила е най-добре да следвате при отглеждането на дете?

Можете да научите за всичко това в тази статия, която ще ви разкрие дълбок и непознат свят на саморазвитие и ще ви каже как да помогнете на детето в неговото личностно развитие и развитие на собствената му личност.

Важно е да знаете! Намаленото зрение води до слепота!

За да коригирате и възстановите зрението без операция, нашите читатели използват ИЗРАЕЛСКА ОПТИВИЗИЯ - най-доброто лекарствоза вашите очи само за 99 рубли!
След като го разгледахме внимателно, решихме да го предложим на вашето внимание...

Какво личностно развитиедете в ранна възраст? Всеки родител влага свой собствен смисъл в това понятие. Но тенденцията е толкова много модерни майкии татковците, които искат да осигурят на детето си светло и успешно бъдеще, почти от люлката записват трохите във всякакви кръгове, спортни секции, вокални студия, часовете по математика, курсове по четене и английски език.

При което любящи родителиуверени, че този подход осигурява пълно развитиедете. В края на краищата всеки знае колко голяма е способността на малък човек да помни и усвоява огромно количество информация. И така, колкото по-рано, толкова по-добре?

Но дали бебето се нуждае от толкова много за хармонично развитие? Кои образователни области трябва да бъдат приоритетни? Как компетентно да организираме учебния процес за дете под 3-годишна възраст и да му внушим желание да се саморазвива и усъвършенства?

Започнете с памперси

В определен момент от живота изразите "успех" и " успял човексе превърнаха в приоритет за мнозина. Ето защо настоящите майки и бащи се опитват преди всичко да възпитават интелектуално от малък кълн. развита личности духовно внушаване - нравствени качестваизместен на заден план. И това е най-дълбоката грешка.

Да, такива деца ще зарадват другите със своите знания и умения. Ако обаче в същото време не са се научили, например, как да общуват с връстници и възрастни, не осъзнават какво е добро и какво е лошо, те са капризни по някаква причина, която не ги устройва, тогава за хармонично развитиедете не може да става.

Хармонично развитие на детето: кръгове или индивидуално обучение?

Но дали родителите ще забележат такъв дисбаланс? И ще успеят ли да поправят нещо по-късно? При това състояние на нещата в семейството, най-добрият случайще израсне успешен егоист, който ще мисли само за личния успех, независимо от нуждите на другите.

Следователно човек, който е проспериращ във всяко отношение, не започва с тренировъчни кръгове и секции, а у дома, в семейството и от раждането с личностно развитие. В крайна сметка вече в младенческа възраств съзнанието на детето се отлагат определени основни нагласи, които то ще следва през целия си живот. Такива, например, като доверие или недоверие в света наоколо, признание емоционален фонроднини, отношенията на членовете на семейството помежду си и др.

В крайна сметка всичко, от което има нужда едно бебе правилно развитиее сладък глас обичан, мелодични приспивни песни, любящи и уважаващи родители и гимнастика за пръсти.

Учене и игра: Личностно развитие на детето

Освен това, когато бебето расте, задачата на родителите е да се опитат да създадат среда около него богата, интересна, разнообразна, информативна. И не става въпрос само за факта, че детето трябва незабавно да бъде записано във всякакви кръгове, веднага щом порасне малко. В крайна сметка, когато една майка върви по улицата с бебето си и му разказва какво се случва наоколо, какъв цвят е глухарчето, какво ядат птиците, това вече е развитие.

Четете приказки на децата, не ги замествайте с анимационни филми. В крайна сметка какво е приказка? Не е просто забавна история, но дълбоко обмислена метафора, която учи малкия човек на най-важното: как да влезе в него сложен святкак се преодоляват трудностите и изпитанията.

Освен това, благодарение на приказките, детето се научава да фантазира и да рисува във въображението си близки до него образи. Карикатурите, от друга страна, вършат тази работа за бебето, така че личностното развитие на детето не може да се представи без постоянно въображение и мечти.

Започнете да учите много нежно и ненатрапчиво: поканете детето си да рисува, да оформи фигура, да изработи занаяти, да залепи апликация, да се запознае с цветовете и формите, да разгледа домашни любимци на снимки. Струва си само да си припомним, че поради техните физиологични характеристикиПовече от пет минути бебето не е в състояние да се концентрира върху един вид дейност.

Дете под 3 години най-много иска да играе - това е основната му дейност. И вече в процеса на играта той е готов да усвои огромно количество информация, така че изберете достъпно, лесно, забавно и забавни опциикласове.

Обратен ефект

Въпреки това, когато избирате образователни дейности за бебето, е важно да следвате едно просто правило - амбициите на родителите не трябва да надхвърлят възможностите на малкия човек. Много майки от „общата пясъчна кутия“ се хвалят, че моето дете на година и половина е започнало да учи английски, а другото малко дете вече се опитва да чете. Въпреки това си струва да помислите: има ли нужда детето от него този момент? Защо трябва да може да чете на две години? Или решаване на примери за събиране и изваждане?

Разбира се, ерудираното дете винаги е гордост за родителите, но натоварванията над възрастта им могат да доведат до обратен ефект в близко и далечно бъдеще. Рано или късно той ще играе достатъчно на "ранно развитие" и ще започне да се съпротивлява на всяка предложена информация, нови дейности. Това от своя страна ще доведе до инхибиране в интелектуалната и физическо развитие. Може също да причини серия психологически проблемив юношеството.

Информационен "бум"

Важно е да разпознавате сигналите, които показват, че детето е претоварено с информация. Уморено от цялостно и всеобхватно обучение, бебето обикновено спира да слуша, постоянно се разсейва и не помни какво му казват.

Освен това е трудно да го приспите през нощта: той изглежда уморен, иска да спи, но не може да изключи мозъка, който асимилира информацията, получена през деня. Оттук и избухливостта и капризите. В такива случаи родителите трябва да забавят малко или дори да дадат на детето временна почивка, за да не го обезсърчат от по-нататъшно желание за знания.

Свободно време

Важно е да се осигури малък човектолкова свободно време, колкото е необходимо. Нека го използва по свое усмотрение. През този период не са необходими никакви методи на обучение, дори най-лесните и ненатрапчиви, нищо, което трябва да се запомня, усвоява и усвоява. Само игра!

Освен това, ако детето иска да включи майка си, например, в изграждането на гараж от дизайнера, не го отхвърляйте, о, синко, играйте го сами. Детето все още е на възраст, когато се нуждае от комуникация като въздух и още повече от вниманието на майка си.

Днес надделява чувството за отговорност за съдбата на детето и желанието то да се развие възможно най-дълбоко модерни родителиче са готови да използват всяка удобна минута, за да научат нещо на трохите.

Като цяло обаче всичко, от което се нуждае едно бебе дадена възраст, това е щастливо детствои обичащи любими хора наблизо.

Едипов комплекс

Едиповият комплекс е съвкупност от несъзнавани емоции, чувства и идеи, които формират личността на човека в детството и юношеството. Авторът на този комплекс е Зигмунд Фройд, самото име се връща към древногръцката митология.

Смисълът на тази теория се състои в това, че в периода от две до шест години детето се „влюбва“ в родител от противоположния пол. Той е този за малък човек. Дъщерята иска баща й да прекарва повече време с нея, опитва се да бъде мила, за да му угоди. Синът започва да се показва мъжки качества, търси да защити майка си, да й помогне.

След шест години Едиповият комплекс навлиза в следващата фаза, която е желанието да бъдеш като родител от същия пол. Момичето мечтае да носи същите обувки като майка си, да използва козметика и да прави красиви прически. Момчето се стреми да стане копие на баща си - интересува се от работата му, кани го на риболов и т.н.

Мнозина са чували, че едно момиче избира мъж, който прилича на баща й, а човек иска да види прототип на майка си в жена си. Но ако човек има продължителен конфликт с родител от противоположния пол, тогава връзката му няма да бъде щастлива и хармонична. Той просто не вярва в тях, превръщайки други, често фалшиви ценности в приоритет за себе си.

За да разрешат нормално Едиповия комплекс при дете, родителите трябва да отделят разумен дял внимание на всички членове на семейството, да не позволяват на детето да расте като егоист и да манипулира всички. Не общувайте на повишени тонове, решавайте всички спорове спокойно.

Необходимо е да се обясни на детето, че освен него, другите също се нуждаят от любов и не е необходимо да ги ревнуват. Не го учете да спи с родителите си. Възрастните имат собствена стая, а децата имат собствена.

Заключение

Наблюдавайте бъдещия си гений, за да разберете неговите наклонности и интереси, участвайте в игрите му, отговаряйте на глупави въпроси, дайте му възможност да изрази емоциите си, изберете дейност, която харесва, играйте шеги. Бъдете него възможно най-често добър приятел, който не контролира, не изисква демонстрация на знания, а просто играе.

Как да растем умно дете? Нека се опитаме да намерим отговора в личен опиттези, които вече са успели да отгледат деца с изключителни интелектуални способности.

Студент от Новосибирск Максим Борисов- финалист на телевизионната игра "Най-умният". От няколко години той участва в проекта, изненадвайки публиката със своята ерудиция и задълбочени познания.

В това интервю майката на Максим, Татяна Юриевнаотговаря на въпроси дали има някакви тайни на собственото си обучение, с какви проблеми се сблъскват родителите на надарени деца и как училището може да убие интереса към знанието.

- Много майки, вдъхновени от идеите за ранно развитие, учат бебетата си да четат от два месеца, да броят от три месеца, с надеждата, че детето ще покаже изключителни резултати в училище. Имате ли свои собствени родителски тайни?

- В ситуацията с Максим осемдесет процента са заложени от генетиката, абсолютно съм сигурен в това. Защото когато, напълно независимо от вашите усилия, дете на тригодишна възраст, което още не може да говори правилно, започне да чете ред, това не може да се обясни по друг начин. Има такъв израз „природата си почива“, мисля, че природата почива върху мен, защото получих всичко трудно - и отлично проучванев училище и всичко останало.

А при Максим някак всичко е лесно и от само себе си, от детството. Първата книга, която започна да чете, беше дебел справочник за стоки, с малки картинки и надписи в него. Той седеше и ги прелистваше до безкрайност. Започна да показва букви, дори когато не можеше да говори. Започнах да чета с думи. Все още не разбирам как се случи всичко, но той научи, че думите се делят на срички едва когато отиде при подготвителни класовеза училище.

Винаги четеше много. Всеки ден трябваше да се прибирам от работа с някаква книга, която и да е, дори и най-малката. От детството си той включва някои фрази от книги в речта си. И така, веднъж в пясъчника, когато го заведох вкъщи, той каза високо: „Приятели, стъмва се, не е ли време да се прибираме!“ Майките отвориха уста, децата изобщо не разбраха за какво говори.

Нито един специални техникиИли не сме имали работа. Той беше най-обикновеното, далеч от идеалното, много шумно дете. И книги да чете, веднага бяга, три книги могат да се отворят едновременно.

Наистина е необичайно, че паметта на едно дете е феноменална, това не може да се отнеме. Но всичко е дадено от природата. И мисля, че на повечето деца по дефиниция им е дадено много от природата. Просто един от родителите, поради работа, поставя дете на тригодишна възраст на компютъра и то изчезва там завинаги. И някой не засажда. При нас се случи, компютърът се появи още в седми клас. Затова през цялото детство Максим чете книги, предимно енциклопедии.

И колкото и да е странно, нашият приятел беше телевизорът. Детето огледа всичко широко отворени очи. Тогава се появиха първите образователни канали, като Animal Planet, гледах ги и анимационни филми. Попиваше всичко като гъба. Единственото, което ни оставаше, беше не да пречим, а да помагаме: да купуваме безкрайни книги, играчки, касети.

На четири години започнахме да учим Максим на английски, записахме се на шах. Ако детето бързо схваща всичко, трябваше да го заемете с нещо.

Ние сме най обикновените хора. Не знам откъде е взел всичко това, дадено от природата. Досега, когато трябва да се свържа с него, казвам: „Толкова много са ти отмерили, че ако не го използваш, Господ ще те накаже“.

„Изглежда ли, че сам е научил всичко?“

— Не всичко мина гладко. Имаше проблеми с всякакви дейности, свързани с фина моторика. Не вземаше моливи и химикалки в ръцете си, не искаше да пише, но аз не го карах насила. Не се интересуваше нито от моделиране, нито от конструктори. Досега всичко, което трябва да се направи на ръка, не харесва.

Проблеми с почерка. Когато влязохме в първи клас, по време на тестването психологът ни помоли да нарисуваме картина на тема „Ходих на училище“. Максим издуха дълго време, донесе рисунка: някаква ограда наклонена върху лист хартия. Надникнахме и видяхме, той написа „Ще ходя на училище“ в един ред. Не рисувах, а записах фразата, както разбрах. Той възприема този свят чрез букви и фрази.

И в същото време не понасяше да пише есета. Още помня първата му композиция в училище. Дадоха ми домашна работа: напишете текст от пет изречения за есента. Написах, приближих се, прочетох: „Есен. Тихо. Листата падат. Понякога вали. Който страхотно прекарване!»

„Може би това чувство за хумор е толкова фино!“

- Какво чувство за хумор! Не, мързелът е двигателят на прогреса. Като цяло никога не съм го карал да прави нещо специално, ако не искате да рисувате, не рисувайте, вземете книга да прочетете. И никога не е имало проблеми. Основното нещо е да има какво да прави. Това беше основният "гундеж": ​​да направим нещо, да играем. Толкова е трудно, трябва постоянно да говориш с такива деца, а не да ги отхвърляш. Тук се разхождаме из зоологическата градина четири часа, прибираме се, слагаме се в леглото, сядаме до него и той иска да му разкажа как сме ходили с него в зоопарка. Представете си, седя един час и казвам: „Днес с Максим отидохме в зоопарка, той видя мечка там, яде сладолед ...“. Защо му трябваше?

- И все пак около ранно развитиедеца, вие за или против?

Всичките ми приятели ми казват, че съм „разглезена майка“. Защото мисля, че всички деца са такива. Те спорят с мен, а аз се опитвам да докажа: всички са талантливи, просто не го забелязвате.

Моето убеждение е: ако нещо не е дадено, не си струва да измъчвате детето. Майките не трябва да реализират собствените си амбиции в децата, просто трябва да спрете, да погледнете и да изслушате детето си. Да, той никога няма да стане велик счетоводител. Но може би има златни ръце и трябва да бъде изпратен навреме в художествено училище. Не го измъчвайте с четене, а купете моливи и бои, оставете го да рисува върху вашите тапети и може би това ще бъде най-доброто за него. И по-нататък развийте тези способности в него, дори ако в същото време той ще има най-среден интелект.

Друго дете обича да спортува и докато е малко го заведете на фигурно пързаляне или на басейн. Нека да не стане известен спортист, но от малък ще има желание за лидерство. Но тук, разбира се, винаги трябва да сте в напрежение, за да не доведе това желание за лидерство до нещо лошо. Трудно е, работа е. Не е достатъчно да залепите плочите, като следвате методите, докато е малко. Много по-трудно е да се отглеждат деца, когато започнат да растат. Те стават толкова извън контрол.

Трябва да разберем, че децата не ни дължат нищо. И сме длъжни, защото им дадохме живот. Не казвам, че те трябва да бъдат облечени в най-доброто или нахранени с най-вкусното, не, ние сме им длъжници по отношение на взаимоотношенията.

- Тоест според вас достатъчно ли е да наблюдавате и подкрепяте, за да израсне от едно дете умен и успешен човек?

- Убеден съм, че детето се развива правилно, необходими са три компонента.

Първо, това, разбира се, е да подкрепя това, което природата е дала, да помага за развитието.

ВтороОколната среда е от голямо значение. Човекът не е статично същество, той постоянно се променя и или достига нивото на по-умните и по-успешните, или става по-лош от себе си, изравнявайки се с хората около себе си. Всичко зависи от това кой е наоколо. Понякога завиждам на семействата на академиците: показват ги в някои програми, зад гърба им има стена до стена библиотеки. Представете си как една такава среда сама по себе си възпитава!

добре трети, много важен компонент- учители. Преди да заведете дете на училище, не трябва да гледате на неговите регалии и престиж. Отидете и погледнете учителите в очите по-ниски оценкии ще направите правилния избор.

Имахме голям късмет с първия учител, те бяха напълно съгласни с Максим по отношение на темперамента, тя го разбираше и се интересуваше от ученето. Той не искаше да напусне училище! Той много обичаше да говори на дъската и се разстройваше, когато не го питаха. Знаеше как да намери подход и да обясни, че той не е сам в класа и всеки трябва да отговаря на дъската, а не само той. Тогава те също бяха много добри учители. Максим обичаше да говори на научни и практически конференции. Веднъж правех проект по екология и учителят излезе с него навън, за да интервюира минувачите: „Какво мислите за замърсяването околен свят? Крайният резултат беше невероятна работа.

И на следващата годинаИмаше друга учителка, тя просто ми даде книги да чета. И там интересът утихна. Учителите играят много важна роля.

AT гимназиязагубил интерес към ученето. Вместо любим учител дойде учител от старата формация, който каза, че "той е звезда". В крайна сметка не намериха взаимен език. И разбрах, че той не е загубил интерес към информацията, но неговият жив интерес към учението и училището просто е изчезнал. Смятам, че това е проблем на нашето образование, средното училище е провал, 30% от децата се „загубват“ точно през този период.

- У нас „надарените деца“ са специална категория ученици. Според вас има ли достатъчно ресурси и възможности такива деца да развиват таланта си?

- Според мен има възможности, но те трябва да могат да ги разпознаят и използват правилно. Провеждат се олимпиади и състезания, но трябва да разберете за тях навреме и да намерите подходящи. Много зависи от училището. Има ли там ентусиазирани учители, които се интересуват от напредъка на учениците си. И разбира се, от родители, които също трябва да са в темата, да се интересуват. Първо трябва да искате да се ангажирате с развитието на вашето дете.

- На сайта на програмата "Най-умният" непрекъснато повтарят, че "е модерно да си умен". Съгласни ли сте с това твърдение?

- Абсолютно съм съгласен. Ако използваме терминологията на нашите деца, тогава има „маниаци“, но има и умни. Тук "маниаците" просто не са умни, а просто маниаци. А да си умен не е толкова модерно, колкото важно. Струва ми се, че сега има доста такива деца, които изобщо не са като нашето поколение. Те са просто фантастични деца, с изключителна интелигентност, невероятно количество знания, информационни ходещи енциклопедии. Това са хора от нова формация. И ми се струва, че те ще донесат нещо ново в живота ни.

Те, струва ми се, първоначално се раждат вече с някакъв запас от знания, само след това някои помнят повече, а други по-малко. Те обсъждат теми, които изискват широк поглед. Когато се срещат с момчетата от телевизионния проект, те не обсъждат дрехи или пътувания, а спорят по някакви трудни теми, като се позовават на факти, дати, имена, които дори не съм чувал. Ако нямате този запас от знания, за какво и с кого ще говорите? И затова им е интересно да общуват помежду си. Така че, струва ми се, сега не е необходимо да се греши върху децата.

Но с всичко това те са такива конформисти. Те знаят как да кажат това, което искат да чуят, това, което се очаква от тях. Основното нещо е да останеш назад. Ще ви дам пример. Полугодието ни свършва, а според мен Максим не получи достатъчно петици. Караме се в колата, той ми казва: „Мамо, разбирам, от половин година правя ванка, не съм учил. Всичко, необходимо е да вземете ума от следващата половина на годината. Слушам всичко, когато той спря да говори, казвам: „Казваш ли ми всичко това, за да не харча пари за тези речи?“ Тоест той каза всичко, което аз мисля за това. Някак умеят да се адаптират, ясно знаят какво искат от тях и „на теб, мамо“.

Наистина ли искат нещо друго?

„Знаете ли, най-лошото е, че те всъщност не искат нищо. Всъщност те не знаят какво искат. Ние, техните родители, израснахме във време, когато ни пускаха да ходим с ключовете от апартаментите на врата, имаше по един велосипед за всеки в двора. Докато се родиха собствените ни деца, ние самите все още не бяхме играли достатъчно с играчки и затова, веднага щом се появи възможност, започнахме буквално да ги хвърляме на всички. Те имат всичко, няма какво да искат.

За какво мечтаехме? За да има мир в целия свят, за да няма война, защото нашите баби и дядовци, които са воювали, са били живи и е било близо до нас. Живо обсъдихме историята на едно момиче, на което лекарят обеща да оздравее, ако събере хиляда хартиени жерави, и искрено пожела това момиче да не умре. Изобщо не си въобразявам нещата, както повечето от нас си мислеха. Притеснихме се за потиснатите в Африка, за които ни казаха в уроците по политическа информация и се радвахме, че живеем в Съветския съюз, а ние нямаме това.

Разберете, това не е носталгия. Просто в съвременни децаняма такова нещо, те не могат да го искат по дефиниция. Няма идея като такава. За какво могат да мечтаят? Да подобрим икономиката си? Да, едва ли. Имате ли познания? Да, пълни са с тях. Добре е, ако едно дете, например, намери ранено куче в детството си и осъзна, че ще посвети целия си живот на животните и всичките му мечти и планове са изградени около това. Ами ако не сте намерили своя?

Днес не им се налага да се състезават, всички са еднакви. Ето ни, нашето поколение, защо сме такива: всичко вземаме и вземаме, защото сме тръгнали от едно ниво на живот и през цялото време постигаме нещо. И вече имат всичко, пълни са. Те са на почивка в чужбина. Ние не сме олигарси, но дори едно семейство със средни доходи може да си позволи да изпрати дете, например, да учи език на летен лагер в чужбина. Има възможности. Наскоро попитах сина си: „Искаш ли да отидеш в Австралия за лятото?“ - Имам чувството, че аз му предложих да отиде в санаториума Тогучински.

Те са много прости за парите. Дори ако единият говори на iPhone, а другият на обикновен телефон, те пак са същите и се чувстват добре. Максим и момчетата, с които общува, нямат абсолютно никакъв „нещо“, невъзможно е да го принудите да си купи нови дънки, няма нужда.

Наскоро бях в Австрия и бях поразен от хората там: те също не искат нищо! Те се справят добре, имат чисти, неусложнени лица. И всичко е просто за тях: ако е син на хлебар, цял живот ще бъде хлебар. И той се чувства добре от това, има просперитет, социално защитен е, пече вкусни кифлички, които хората харесват, има приличен начин на живот. Може би нашите деца постепенно се насочват към такова отношение към живота.

Максим, с всички негови развит интелект, дава добър, но среден резултат. Трябва ми нещо по-добро, трябват ми повече петици, за да ходя на всички олимпиади и да спечеля! И през цялото време той си каза: "Защо?" На всички изречения "Нямам нужда от това, така или иначе се чувствам добре."

- Не се ли страхувате, че с такова отношение към живота, с всички великолепни данни, детето просто няма да намери себе си?

„Като се замисля, определено ме тревожи. От една страна, той, разбира се, е амбициозен. От друга страна, той не иска да доказва нищо на никого и е много мързелив, по моите стандарти.

Казват ми: „Искаш много от него“. Но съм сигурен, че колкото по-висока е летвата, толкова по-добре. Нека не скача до него, но той ще скочи ясно по-високо, отколкото ако е свалял летвата предварително. Така че щях да вървя лесно и да прекрачвам.

Разбирам, че той ще осигури стандарта на живот, който имаме сега, без особени затруднения. У нас недостигът на кадри е катастрофален, аз като предприемач ви казвам, имам си малък бизнес. Ако човек представлява нещо, тогава можете да растете. Разбира се, трябва да ореш, но успехът може да бъде постигнат от всеки човек и без „богат татко“. Единствената разлика е, че всеки има различни стартови възможности, някой започва с добра финансова възглавница, а някой започва от нулата.

Или може би не е нужно да се стремите да бъдете олигарх. Ако той не постигне някакъв особен успех, аз съм готов за това. Просто знам цената на тези успехи. Искам да съм щастлива и здраво детеи да доживее до дълбока старост. Основното нещо е да не лежите на дивана с дънер. Може би трябва да е така, че е по-добре да правиш това, което харесваш в живота, без да се напрягаш. И може би Максим ще се радва да работи като екскурзовод в музей или обсерватория, тук ще имате благодарни слушатели и има къде да покажете знанията си. Реших за себе си: всичко, което можех да му дам, инвестирах в него, а след това, както ще бъде. Основното е да си щастлив.