Резюме на урок по рисуване с използване на нетрадиционни техники в средната група „Пътуване до пролетна поляна. Резюме на забавление-пътуване с елементи на нетрадиционна рисунка за деца от средната група: „В търсене на четката

Програмно съдържание:въвеждат нетрадиционни техники за изображения (рисуване със смърчови или борови клони), култивират способността за работа в екип. Развийте фантазия и въображение.

Материал:гваш в различни цветове, Жар птицата, рисувана върху ватман с опашка от хартиени пера, изрязани според броя на децата (пера под формата на продълговати големи капки), малки (6 - 8 см) смърчови или борови клонки според брой деца, магнетофонен запис, сандък с пискюли, жълт акварел и гъба за учителя, контурно изображение на слънце, върху което с бял восъчен молив е нарисуван сандък.

Напредък на урока

Децата влизат в ателието и сядат на работните си места.

Педагог: - Деца, тази сутрин подготвих четки за рисуване за вас, но проблемът е, че всички четки са изчезнали някъде.

Учителят дискретно включва касетофона с бележка: „Ха ха ха, аз съм зла снежна виелица, искам да замразя целия свят и да го направя бял и бял, затова взех всички четки на света, така че никой не можеше да рисува с бои и да направи света пъстър!“

Възпитател: - Как можем да бъдем сега, защото ако не намерим четки, тогава всичко наоколо ще бъде бяло: дървета, къщи и играчки. Чудя се къде Blizzard може да скрие четките? Мисля, че знам кой може да ни помогне. Кой е над всички на небето, осветява всичко на света, вижда всичко и знае всичко? (Отговорите на децата са слънцето.)

Точно така, деца, това е нашето слънце. Но кой може да достигне слънцето? Каква птица, как топлината гори и блести с всяко перце? (Отговорите на децата - Firebird.)

Да, това е Жар птицата, тя ще може да лети до слънцето и да го попита къде злата виелица е скрила четките.

Учителят отваря статив, на който е нарисувана Жар птицата и насочва вниманието на децата към нейния образ.

Възпитател: - Вижте, деца, ето нашата Жар птица, само злата виелица успя да я замрази - опашката стана напълно бяла. Само смърчовият клон, на който седи нашата птица, остана зелен.

Учителят вдига малък клон, показва го на децата: „Колко иглички има на клона, точно като четка от вълни. А какво ще стане, ако потопите клон в боя и опитате да рисувате с него?

Учителят показва на статива как да се получи изображение с помощта на клонка: „Вижте какви тънки, тънки линии рисува клонката, какви красиви пера се получават! Да вземем смърчов клон и перо от опашката и да оживим нашата Firebird с цветове. Нека направим перата елегантни, цветни, ярки, да ги украсим с различни шарки и тогава нашата птица ще може да лети към слънцето.

Учителят раздава на децата силуети на пера и смърчови клони, изрязани от хартия, децата се залавят за работа. (За да не се убождат клоните, те могат да бъдат увити с лента предварително.) Учителят следи напредъка на рисунката, ако е необходимо, подсказва и провежда индивидуално шоу. Той прикрепя готовите рисунки на магнити към опашката на Жар птицата.

Възпитател: - Каква красива, ярка, многоцветна опашка се оказа нашата птица. Сега тя определено ще лети към слънцето. Междувременно тя ще лети, ние ще починем малко.

Провежда се час по физическо възпитание, децата стоят до масите и изпълняват движения, съответстващи на текста.

Пляс-хлоп дръжки,

Крака отгоре-отгоре

Вдигаме ръце нагоре
Спускаме ръцете си надолу,
Те бяха здраво стиснати в юмруци,
Ударени юмруци:
Чук-чук.
Птиците отлетяха
Махащи крила:
Така, така.
Полетя-полетя
И седна на клон:
Така, така. (децата сядат по местата си)

Учителят рисува върху слънцето с акварелна боя с помощта на гъба (тя е нарисувана в горната част на хартията с Жар птица) и върху нея се появява рисунка, направена с восъчен молив - сандък.

Педагог: Вижте, деца, нашата Firebird вече отлетя към слънцето и ни изпраща намек. Какво ни казва слънцето, къде е скрила четките ни злата Виелица?

Децата отговарят и учителят намира следа в кабинета - това е сандък.

Възпитател: - Ето, деца, ние победихме злата виелица. И кой ни помогна в това - смърчов клон. Върнахме си четките и следващия път със сигурност ще рисуваме с тях, но сега е време да се присъедините към групата.

Препратки:

И. Е. Аверина "Минути за физическо обучение и динамични паузи в предучилищна образователна институция" практическо ръководство.

инна колосникова
Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Резюме на открит урок в средната група

Конспект на открит урок по рисуване в средната група с нетрадиционен метод на мушкане

Цел:

научете децата да бъркат с твърда полусуха четка по контура и вътре в контура;

Задачи:

Научете децата да рисуват животни, използвайки метода на мушкане. Укрепване на способността за рисуване с четка по различни начини.

Образователни:

да формират способността да рисуват с гваш с помощта на мушкане; нанесете шаблон върху цялата повърхност; предайте в чертежа характеристиките на външния вид на мечка

Разработване:

развиват въображението и възприемането на околния свят, познавателните способности. Насърчавайте развитието на любопитството. Развийте способността самостоятелно да избирате цветовата схема за изображението

Образователни:

култивирайте грижовно отношение към дивата природа. Култивирайте точност в работата.

Предварителна работа.

Разглеждане на снимки на животни. Четене на приказката "Маша и мечока".

Материал:

пейзажен лист с нарисуван контур на мечка; четки (твърди, гваш, чаша вода, стойка за четки, салфетки). Две проби: на едната е очертанието на мечка, на другата е мечка, нарисувана по метода на мушкане.

Курсът на пряко образователни дейности

Давам на децата гатанка:

„През лятото той ходи през гората,

През зимата той почива в бърлога. (Мечка)

Възпитател: - Добре! Как изглежда мечката? Той е пухкав, има четири лапи, малка опашка, а самият той е голям. Сега ще прочета приказката "Маша и мечока"

Кажи ми как се справи Мишка с Маша, добро или лошо!

Деца: Лошо, той не пусна Маша да се прибере.

Възпитател: Да, Миша не пусна Маша вкъщи и какво направи Маша?

Деца: Тя го измами.

Педагог: Да, тя го надхитри и така се прибра при баба си и дядо си.

Възпитател: И сега трябва внимателно да разгледаме мечката. Каква е формата на тялото на мечката?

Деца: Тялото е овално.

Учителят: А главата?

Деца: Кръгла.

Възпитател: - И кой знае как да нарисува пухкава мечка? Какъв метод ще използваме?

Деца: Мушкане

Възпитател: - Добре. Мушкане. Нека ти покажа как се рисува.

/ Демонстрация / - Боцнете първо по контура на мечката - глава, торс, опашка, лапи и след това отвътре.

Възпитател: - Ето какво се оказа пухкаво мече. Какво още забравих да нарисувам за мечката?

Деца: Очи и нос.

Възпитател: - Точно така, очите и носа. Не ги рисувам, а ги лепя. Вижте колко прекрасно се оказа мечката!

Помните ли как се рисува? Трябва да се опитаме да не излизаме извън линията на контура.

Момчета, опитайте се да направите плюшеното мече красиво и пухкаво.

/Самостоятелна работа на деца, индивидуална помощ/

Сега седнете на масите и започнете да рисувате.

Докато децата завършват работата, правя анализ, като отбелязвам най-успешната работа и отбелязвам грешките, които децата са направили.

Обяснителна бележка………………………………………………………………3

Диагностична карта…………………………………………………………..11

Обещаващ план за урок за средна група……………………………….12

Перспективен план на урок старша група……………………………….20

Списък на използваната литература………………………………………….29

Обяснителна бележка

Изобразителното изкуство е една от най-старите области на изкуството. Всяко дете се ражда художник. Необходимо е само да му помогнете да събуди творческите си способности, да отвори сърцето си за доброто и красотата, да му помогне да осъзнае своето място и предназначение в този красив свят.

Основната цел на съвременната система за допълнително образование е възпитанието и развитието на личността на детето. Постигането на тази цел е невъзможно без изпълнението на задачите, които стоят пред образователно направление „Художествено творчество“, неразделна част от което е изобразителното изкуство. Изобразителното изкуство има разнообразие от материали и техники. Често детето няма достатъчно познати, традиционни начини и средства, за да изрази своите фантазии. След като анализирах разработките на автора, различни материали, както и напредналия опит в работата с деца, натрупан на настоящия етап от местни и чуждестранни практикуващи учители, се заинтересувах от възможността за използване на нетрадиционни методи на творческа дейност в работата с децата в предучилищна възраст да развиват въображение, творческо мислене и творческа дейност. Нетрадиционните техники за рисуване демонстрират необичайни комбинации от материали и инструменти. Формирането на художествен образ при деца в предучилищна възраст се извършва въз основа на практически интерес към дейностите за развитие. Заниманията по програмата "Дъга от цветове" са насочени към изпълнението на основните задачи на художественото и творческо развитие на децата. Рисуването с необичайни материали, оригинални техники позволява на децата да изпитат незабравими положителни емоции. Нетрадиционното рисуване дава на децата много положителни емоции, разкрива нови възможности за използване на познати предмети като художествени материали и изненадва със своята непредсказуемост. Оригиналната рисунка без четка и молив освобождава детето, позволява ви да усетите цветовете, техния характер, настроение. Без да знаят, децата се учат да наблюдават, да мислят, да фантазират.

Учителят трябва да събуди във всяко дете вяра в неговите творчески способности, индивидуалност, оригиналност, вяра, че е дошло на този свят, за да твори добро и красота, да носи радост на хората.

Уместност програма се дължи на факта, че има сближаване на съдържанието на програмата с изискванията на живота. Понастоящем има нужда от нови подходи към преподаването на естетически изкуства, способни да решават съвременни проблеми на творческото възприятие и развитие на индивида като цяло. В системата на естетическото, творческо възпитание на по-младото поколение специална роля принадлежи на изобразителното изкуство. Способността да се вижда и разбира красотата на околния свят, допринася за възпитанието на култура на чувствата, развитието на художествено-естетически вкус, трудова и творческа активност, възпитава целеустременост, постоянство, чувство за взаимопомощ и прави възможност за творческа самореализация на индивида. Програмата е насочена към запознаване на децата с творчеството чрез изкуство. Децата се запознават с разнообразие от нетрадиционни начини за рисуване, техните особености, разнообразие от материали, използвани при рисуване, учат се да създават свои собствени рисунки въз основа на получените знания. Така се развива творческа личност, способна да прилага своите знания и умения в различни ситуации.

Практическо значение на програмата

Нестандартният подход към изпълнението на изображението дава тласък на развитието на детския интелект, насърчава творческата активност на детето, учи да мисли извън кутията. Възникват нови идеи, свързани с комбиниране на различни материали, детето започва да експериментира, да твори.
Рисуването по нетрадиционни начини е завладяващо, хипнотизиращо занимание. Това е чудесна възможност за децата да мислят, опитват, търсят, експериментират и най-важното – да се изразяват.

Нетрадиционните техники за рисуване са истински пламък на творчеството, това е тласък за развитие на въображението, проява на независимост, инициативност и изразяване на индивидуалност.

Пътят към творчеството има за тях много пътища, познати и все още непознати. Творчеството за децата е отражение на умствената работа. Чувствата, умът, очите и ръцете са инструментите на душата. Творческият процес е истинско чудо. „В творчеството няма правилен път, няма грешен път, има само твоя собствен път“

Педагогическа целесъобразност

От дългогодишен опит в работата с деца за развиване на артистични и творчески способности в рисуването стана ясно, че стандартните набори от визуални материали и начини за предаване на информация не са достатъчни за съвременните деца, тъй като нивото на умствено развитие и потенциалът на новото поколението е станало много по-високо. В тази връзка нетрадиционните техники за рисуване дават тласък на развитието на детския интелект, активират творческата дейност на децата, учат ги да мислят извън кутията.

Важно условие за развитието на детето е не само оригиналната задача, но и използването на нетрадиционни отпадъчни материали и нестандартни изотехнологии.

Всички класове в разработената от мен програма са с творчески характер.

Провеждане на класове с нетрадиционни техники за тази програма:

Развива самочувствие. Помага за облекчаване на детските страхове. Учи децата да се изразяват свободно. Насърчава децата да бъдат креативни и да намират решения. Учи децата да работят с различни художествени, природни и отпадъчни материали. Развива фината моторика на ръцете. Развива креативността, въображението и полета на фантазията. Докато работят, децата получават естетическо удоволствие. Увереността в творческите способности се възпитава чрез използването на различни изотехники.

Новостта и отличителната черта на програмата„Дъга от цветове” с нетрадиционна живописна техника е, че има иновативен характер. Системата на работа използва нетрадиционни методи и начини за развитие на художественото творчество на децата. Използват се домашни инструменти, естествени и боклуци за нетрадиционно рисуване. Нетрадиционното рисуване дава на децата много положителни емоции, разкрива възможността за използване на познати битови предмети като оригинални художествени материали и изненадва със своята непредсказуемост.

Цел:

Развиване на творческите способности на децата чрез нетрадиционно рисуване.

Задачи:

Запознаване с различни начини и техники на нетрадиционни техники за рисуване с помощта на различни визуални материали.

Да възпитава интерес и любов към изобразителното изкуство като средство за изразяване на чувства, взаимоотношения, запознаване със света на красотата.

Проследете динамиката на развитието на творческите способности и развитието на визуалните умения на детето.

Създайте всички необходими условия за реализиране на целта.

Видове и техники на нетрадиционна рисунка.

Предвид възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст, овладявайки различни умения на различни възрастови етапи, се препоръчва използването на специални техники и техники за нетрадиционно рисуване.

Да, за деца. по-млада предучилищна възрастпри рисуване е подходящо да се използва техниката „рисуване с ръце” (с длан, ръб на дланта, юмрук, пръсти), отпечатване с печати от картофи, боцкане с твърда полусуха четка.

деца средна предучилищна възраст:

Боцкане с твърда полусуха четка, отпечатване с дунапрен; печат на тапи; восъчни пастели + акварел; свещ + акварел; отпечатъци от листа; рисунки на палми; рисуване с памучни пръчици; магически въжета (ниткография).

И в старша предучилищна възрастдецата могат да овладеят още по-трудни методи и техники:

• рисуване с пясък;
• рисуване със сапунени мехури;
• рисуване с намачкана хартия;
• попиване с епруветка;
• ситопечат;
• предметен монотип;
• попиване обикновено;
• пластилинография

Методи на урока:

Словесно (разговор, художествено слово, гатанки, напомняне за последователността на работата, съвети);

Визуално

Практичен

Игри

Използвани методи

- дават възможност да се усети многоцветното изображение на обектите, което влияе върху пълнотата на възприемането на околния свят;

- формират емоционално положително отношение към самия процес на рисуване;

- допринасят за по-ефективното развитие на въображението, възприятието и в резултат на това когнитивните способности.

При организирането на класове по нетрадиционно рисуване е важно да запомните, че за да могат децата успешно да овладеят умения и способности, е необходимо да се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата, техните желания и интереси. С възрастта на детето съдържанието се разширява, елементите, формата на хартията се усложняват, открояват се нови изразни средства.

Режим на клас:

средна група - брой уроци на седмица 1, на месец 4 уч.. 36 уч. Продължителност на часовете в средна група -20 минути

Старша група - Брой уроци на седмица 1, на месец 4 уч. Има 36 паралелки годишно. Продължителността на урока в старшата група е 25 минути.

Форма на занятие - тематични съвместни дейности на учителя и детето под формата на кръгова работа

Форми за обобщаване на резултатите в края на годината на изпълнение на допълнителната образователна програма:

Провеждане на изложби на детски творби

Провеждане на открито събитие

Провеждане на майсторски клас сред учители

очакван резултат

чрез тази програма учителят ще може по-ефективно да решава проблемите с възпитанието и възпитанието на деца в предучилищна възраст. Тъй като представеният материал допринася за:

Развитие на фините двигателни умения на ръцете;

Изостряне на тактилното възприятие;

Подобряване на цветоусещането;

концентрация на вниманието;

Повишаване нивото на въображение и самочувствие.

Разширяване и обогатяване на художествения опит.

Формиране на предпоставки за учебни дейности (самоконтрол, самооценка, обобщени методи на действие) и способността за взаимодействие помежду си.

Формират се трудови умения

Активност и независимост на децата в творчески дейности;

Способност за намиране на нови начини за художествено представяне;

Способността да предават в произведенията своите чувства, използвайки различни изразни средства.

Изпълнението на програмата ще помогне на децата в предучилищна възраст да подходят творчески към визията на света, който изобразяват, и да използват всички налични средства за себеизразяване.

Диагностична карта

по метода "Диагностика на зрителната активност" G.A. Урунтаева

№/н

F.I. Reb.

технически умения

Точност на движението

Изразителни средства (цвят, форма и др.)

Наличие на умисъл

Проява на независимост

Отношение към рисуването

Реч по време на рисуване

обща сума

Н. - началото на годината

К. - края на годината

Перспективен план на урока за кръга "Дъга от цветове"

в средната група

СЕПТЕМВРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Диагностика	различни
	Украсете носна кърпичка	Корков отпечатък. Рисуване с пръсти	Научете как да украсите носна кърпа с прост модел, като използвате писане, рисуване с пръсти и потапяне. Развийте чувство за композиция и ритъм. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	есенно дърво	Печат с гумичка	Запознайте се с техниката на печат с печати.
	есенен букет	Печат на листа	Научете как да печатате с листа. Култивирайте художествения вкус на детето

ОКТОМВРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Прибиране на реколтата за зимата "Компот от ябълки"	Ябълков печат	Да се ​​запознае с техниката на печат с ябълка, дунапренов тампон. Покажете как да получите пръстов отпечатък. Научете се да рисувате ябълки и горски плодове в буркан. Можете да използвате рисуване с пръсти, ако желаете. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Охлюв	Рисуване с восъчни пастели, сол	Да се ​​запознае с техниката на комбиниране на акварел и восъчни пастели. Да научим децата да рисуват с восъчен пастел по контура, да се научат да рисуват на части, да работят внимателно със сол. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	Гъби в кошница	Отпечатък с печати (шапка-картон), рисуване с пръсти	Упражнение в рисуване на предмети с овална форма, отпечатване с печати. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Мацка	Рисуване с "Ориз", памучни пъпки	Научете децата да нанасят лепило върху отделна зона, щедро изсипете зърно върху отделна зона, внимателно оцветете ориза, „съживете“ работата с памучен тампон. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	Две петлета	ръчна рисунка	Подобрете способността да правите отпечатъци на длани и да ги рисувате към определено изображение (петли). Развийте въображението и креативността. Култивирайте художествения вкус на детето.

НОЕМВРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Пок	Рисуване с пръсти	Научете се да рисувате плодове на клон (с пръсти) и листа (чрез залепване). Укрепете тези умения за рисуване. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	любимата ми риба	Ръчна рисунка	Подобрете способността да правите отпечатъци на длани и да ги рисувате към определено изображение (Риба) Да възпитавате децата в способността да работят индивидуално.
	Първи сняг	Печат на салфетки	За да консолидирате способността да рисувате големи и малки дървета, изобразете снежна топка с помощта на техниката на печат или рисуване с пръсти. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Мацка	Гваш, памучни тампони, пръчици	Да научите децата да залепват памучни тампони, да ги научат внимателно да рисуват памучни тампони, да „съживяват“ картината с помощта на памучни тампони. Насърчавайте децата да работят индивидуално.

ДЕКЕМВРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Зимна гора	Ситопечат, рисуване с пръсти	Практикувайте ситопечат. Укрепване на способността за рисуване с пръсти. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Моите ръкавици	Пръстов отпечатък	Практикувайте техники за писане. За да консолидирате способността да украсите обект, като нанесете рисунка възможно най-равномерно върху цялата повърхност. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	агнешко	Четка с косъм, салфетка, рисуване с пръсти	Да научите да оцветявате лист, да попивате със салфетка (изобразяваща облаци, вълна), да научите децата на техниката на рисуване чрез боцкане с полусуха четка. Укрепване на способността за рисуване с пръсти. Култивирайте художествения вкус на детето.

ЯНУАРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Коледна елха пухкава, елегантна	Боцнете с твърда полусуха четка, рисувайте с пръсти	Упражнение в техниката на рисуване с мушкане, полусуха твърда четка. Продължете да се научите да използвате такова изразно средство като текстура. Укрепете способността да украсявате рисунка с помощта на рисуване с пръсти. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	снежна топка	Рисунка на свещ, акварел	Запознаване с техниката на рисуване със свещ, тонизиране на фона. Култивирайте художествения вкус на детето.
	снежен човек	Биговане на хартия (навиване)	За консолидиране на уменията за рисуване с гваш, способността да комбинирате навиване, смачкване на хартия и рисуване в работата. Научете се да рисувате докрай картина със снежен човек (метла, коледно дърво, ограда и др.). Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.

ФЕВРУАРИ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Чаша	Печат, стенсил печат, памучни тампони	Упражнение в техниката на рисуване с мушкане, печат с печати. Развийте чувство за композиция. Научете се да рисувате обект. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	цвете за татко	Отпечатъци от картофи	Практикувайте рисуване с отпечатъци. За консолидиране на способността за довършване на стъблата и листата на полуразцъфнали цветя. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето
	Горски плодове и плодове
	плюшено мече	Дунапрен (2 бр.), фина четка, гваш	За да помогнете на децата да овладеят нов начин за изобразяване - рисуване с гъба от пяна, която ви позволява най-ясно да предадете изобразения обект, характерната текстура на външния му вид, продължете да рисувате големи, подредете изображението в съответствие с размера на листа . Култивирайте художествения вкус на детето.

Март

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Мимоза за мама	Рисуване с пръсти	Упражнение за рисуване с пръсти, търкаляне на топки от салфетки. Развийте чувство за композиция. Култивирайте художествения вкус на детето.
	слънце	Ръчна рисунка	За фиксиране на техниката на писане с длани. Научете се да нанасяте боя бързо и да правите отпечатъци - лъчи за слънцето. Развийте цветовото възприятие. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	Животни (петел, птица, слон, елен, мечка)	Рисуване с пръсти, молив или четка, флумастер	Научете се да рисувате най-простите фигури, състоящи се от много пръстови отпечатъци, използвайте цялата многоцветна гама от бои. Култивирайте художествения вкус на детето.
	кокичета	Акварел, восъчни пастели	Научете се да рисувате кокичета с восъчни пастели, обърнете внимание на наклонената глава на цветята. Научете се да предавате пролетен цвят с акварели. Развийте цветовото възприятие. Насърчавайте децата да работят индивидуално.

АПРИЛ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	Чаша	Пискюл, копчета с различни форми	Научете се да рисувате с печати (бутони) с различни форми. Фиксирайте основните цветове: червено, жълто, синьо. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Вълшебни снимки (вълшебен дъжд)	рисунка на свещ	Фиксирайте техниката на рисуване със свещ (магически дъжд). Внимателно боядисайте листа с течна боя. Научете се да рисувате облак с восъчен пастел. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Подарък за котка Мурка	Памучни пъпки, завършено изображение на котка (от геометрични фигури: главата е кръг, ушите са малки триъгълници, тялото е голям триъгълник, лапите, опашката са овали), бои с различни цветове, за всяко дете комплект от геометрични фигури за оформяне на изображение на котка, PVA лепило.	Упражнявайте децата в оформяне и залепване на изображения от геометрични фигури; фиксирайте имената на фигурите; подобряване на способността за рисуване на топки с памучни тампони; култивирайте точност при работа с лепило и бои, желание да помогнете на приятел.
	Насекоми (пеперуда, паяк, калинка, гъсеница)	Рисуване с пръсти, молив	Научете се да рисувате най-простите фигури, състоящи се от много пръстови отпечатъци, използвайте цялата многоцветна гама от бои. Насърчавайте децата да работят индивидуално.

МОЖЕ

N p / p	Тема на урока	Техника	Програмно съдържание
	птича череша	Рисуване с памучни тампони, пръсти	Продължете да запознавате децата с техниката на рисуване с мушкане. Развийте чувство за композиция и ритъм. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	Поздрав	Акварел или гваш, восъчни пастели	Укрепвайки умението да рисувате с акварел или гваш, научете се да рисувате поздрав с восъчен пастел. Култивирайте художествения вкус на детето.
	Кити	Боцнете с полусуха твърда четка, шаблон коте	За консолидиране на умението за печат с четка върху шаблон. Насърчавайте децата да работят индивидуално.
	колко обичам глухарчета	Изрязване, восъчни пастели, боцкане.	Да се ​​усъвършенства естетическото възприятие на природните явления и техниките за тяхното изобразяване – изрязване и мушкане и други; да развият чувство за композиция и цвят в процеса на използване на различни материали за създаване на изразителен образ на глухарче в пейзаж. Култивирайте художествения вкус на детето.

Обещаващ план за урок за кръга Rainbow of Colors в старшата група

месец	Седмица	Тема	Нетрадиционни техники	Програмно съдържание	Литература
Септември		Диагностика	различни	Усъвършенстват умения и способности за свободно експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционните изобразителни изкуства.	Казакова Р.Г.
		Диагностика (безплатно експериментиране с материали)	различни	Усъвършенстват умения и способности за свободно експериментиране с материали, необходими за работа в нетрадиционните изобразителни изкуства. Укрепете способността да избирате своя собствена техника и тема.	Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст.
		рисуване „Растения в нашата група“	отпечатък от пяна	Научете се да притискате гумената пяна към подложката за печат с боя и да поставяте отпечатък върху хартия.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 77
		рисуване "Гъби в кошница"	Ръчни рисунки	Разширете знанията на децата за гъбите; научете се да рисувате гъби с дланта на ръката си	Никитина А. В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Страница 25
октомври		рисуване "Моето любимо дърво през есента"	Блотография с тръба, рисуване с пръсти	Запознайте децата с нова техника за рисуване - тръбно попиване. Развийте въображението.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 37
		рисуване "Есен на ръба на боята, отгледана"	Печат на листа	Запознаване с нов вид изобразително изкуство - "растителен печат". Развийте чувство за композиция, цветово възприятие.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 1. стр.5
		Рисунка "Защо човек има нужда от чадър"	Работа с шаблони.	Развийте фините двигателни умения на пръстите, координацията око-ръка.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 27
		рисуване „Любимият ми пуловер“	Печат с щампи, рисуване с гуми	Укрепете способността да украсявате пуловер или рокля с прост модел, като използвате големи и малки елементи	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Страница 31
ноември		Рисуване "Летящ юг"	Блотография	Да запознае децата с правилата за нанасяне на петна върху стъкло и поставяне на хартия отгоре.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Страница 29
		"Необичайни ястия"		Практикувайте комбиниране на различни техники; развиват чувство за композиция, цвят, образни идеи за предмети.	Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст. стр.120, 122
		рисуване „Тапет в моята стая“	Печат на печат + дунапрен	Подобряване на уменията за художествен печат и техники за рисуване. Укрепете способността да правите прости модели.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 51
		рисуване "Първи сняг"	Монотипия, рисуване с пръсти	Научете се да рисувате дърво без листа, изобразявайте сняг с пръсти.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 39
декември		Рисуване "Зимни мелодии"	пръскане	Да развиете у децата интерес към визуалната дейност, да продължите да ги запознавате с различни техники и материали.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2 страница 5
		рисуване "Димковска играчка" (кон)	отпечатък с печати	За да консолидирате способността да украсите проста фигура с шаблон на Димково. Развийте способността да предавате цвета на шаблона.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина 45
		рисуване "Елегантно коледно дърво"	Рисуване с пръсти, отпечатък от пяна	За консолидиране на способността за изобразяване на коледна украса.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина стр. 47
		рисуване със сол "Дядо Фрост"	Гваш + сол	Да преподава нова техника за дизайн на изображение: поръсване на сол върху мокра боя за създаване на триизмерно изображение.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2. стр.38
януари		рисуване "Музикална рисунка"	различни	Развийте чувство за цвят чрез музика и рисуване. Стимулирайте креативността на децата да импровизират с цветно петно.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2. стр.30
		рисуване "Зимна гора"	Ръчни рисунки	Научете се да поставяте длан върху лист и кръг с обикновен молив. Всеки пръст е ствол на дърво.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Страница 49
		рисуване "Мразовит модел"	Восъчни пастели + акварел	Развийте визуално наблюдение, способността да забелязвате необичайното в света около вас и желанието да отразявате това, което виждате в работата си.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 1. стр.43
		Моделът върху чинията - Городецка картина "Ястия"	Набийте с полусуха твърда четка	Научете се да създавате изображение на бухал с помощта на техниката на мушкане и въглен	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Страница 55
февруари		рисуване "Ефектни автомобили"	Печат с корк и печати, черен маркер + акварел, “позната форма - ново изображение”	Практикувайте комбиниране на различни техники; развиват чувство за композиция, ритъм, творчество, въображение.	Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст. стр.124
		рисуване "Вратовръзка за татко"	Отпечатък с корк, гумени печати, ситопечат, „позната форма – ново изображение“.	За да консолидирате способността да украсите вратовръзка с прост модел, като използвате големи и малки елементи.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 1. стр.73
		рисуване "Зимни мелодии"	Спрей	Запознаване с нов начин за изобразяване на сняг - „пръски“. Обогатете речта с естетически термини.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 2. стр.5
		рисуване "Семьоновски матрьошки"	отпечатък с печати	За да се запознаете с матрьошки Семенов. Развийте цветовото възприятие.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина стр.65
Март		Пощенска картичка за мама	Ситопечат, въздушни маркери.	Научете се да украсявате картичка за мама с цветя. Укрепване на способността за използване на познати техники.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина стр.63
		Рисуване + апликация "Моето семейство"	По желание	Да се ​​научи на независимост при избора на сюжет и техника на изпълнение.	Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст.
		рисуване "Смешни малки хора"	Магически въжета	Запознайте децата с нов метод за рисуване с помощта на многоцветни струни. Да предаде силуета на човек в движение.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 35
		рисуване "Ранна пролет"	монотипен пейзаж	Научете се да сгъвате лист наполовина, да рисувате пейзаж от едната страна и да приемате отражението му в езерото от другата. Избършете половината лист с гъба.
април		рисуване "Космически пейзаж"	Grattage	Научете нов начин за получаване на изображение - надраскване.
		рисуване „Туровете пристигнаха“	Печат с гумичка	Да научите децата да изобразяват стадо прелетни птици с отпечатъци от гумичка.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 79
		Рисуване с гваш с грис "врана"	Гваш + грис	Упражнение за смесване и разреждане на гваш с грис, разширяване на идеите за формата, размера и цвета на предметите. Развийте визуални умения и способности.
		рисуване "Аквариум"	Ръчни рисунки	Научете се да очертавате разтворените пръсти с обикновен молив, нарисувайте необходимите детайли.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. страница 75
Може		рисуване "Празнична заря над града"	Восъчни пастели + акварел	За фиксиране на свойствата на различни материали, използвани в работата: акварел и восъчни пастели. Развийте композиционни умения.	Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част 1. стр.48
		Рисуване "Поздрав"	Въздушни маркери	Продължете да се учите да рисувате с флумастери, разпределяйте многоцветни пръски върху листа.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. стр.81
		рисуване "Красив пейзаж"	рисуване с пясък	Запознайте се с метода за рисуване на пейзаж, за да научите как да подреждате обектите правилно.	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. стр.87
		рисуване "Глухарчета в тревата"	Боцнете с твърда полусуха четка + грис	Продължавайте да запознавате децата с метода на рисуване с твърда полусуха четка, упражнявайте да работите с грис, развивайте визуални умения и способности.
		Пеперуда	Монотипна тема	Учете децата да спазват симетрия, рисувайте върху едната половина на листа, след което сгънете листа	Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. стр.85

Списък на използваната литература

1. Акуненок Т.С. Използването на нетрадиционни техники за рисуване в предучилищни образователни институции // Предучилищно образование. - 2010. - № 18
2. Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване Част 1. - М .: Издателство „Скрипториум 2003.2013.
3. Давидова Г.Н. Нетрадиционни техники за рисуване Част 2. - М .: Издателство Scriptorium 2003, 2013.
4. Казакова Р.Г. Рисуване с деца в предучилищна възраст: нетрадиционни техники, планиране, бележки за уроци. - М., 2007 г.
5. Комарова Т.С. Визуална дейност: Обучение на деца на технически умения и способности. // Предучилищно възпитание, 1991, № 2.
6. Ликова И. А. Визуална дейност в детската градина. - Москва, 2007 г.

7. Лебедева E.N. Използването на нетрадиционни техники [Електронен ресурс]:http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml
8. Никитина А.В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Планиране, бележки за клас: Ръководство за преподаватели и заинтересовани родители , Санкт Петербург: КАРО, 2010 г.
9. Цквитария Т.А. Нетрадиционни техники за рисуване. Интегрирани класове в предучилищна образователна институция. – М.: ТЦ Сфера, 2011.
10. Швайко Г. С. Класове по визуална дейност в детската градина - Москва. 2003 г.

Интересът към рисуването възниква при децата в ранна възраст. Удоволствие е за малчуганите да минават с четка върху хартия, да размазват боя, да поставят точки и петна. На 2-3-годишна възраст детето започва да различава очертанията на всякакви предмети в своите драсканици, а на 4-годишна възраст има желание съзнателно да изобрази нещо. Рисуването с моливи, флумастери, четки и бои изисква уверено използване на инструменти, за да се предадат точно контурите и детайлите на обектите. Децата от начална и средна предучилищна възраст формират и развиват способността да рисуват, практикуват техники в прости задачи. Нетрадиционните техники за рисуване ви позволяват да създавате визуално изображение на хартия с прости движения и бързо, което дава на детето положителни емоции и удовлетворение от резултата от творческата дейност.

Нетрадиционни техники за рисуване в класната стая в средната група

Децата на 4-5 години често имат несигурност, понякога дори страх от часовете по рисуване. Умението за използване на молив и четка все още се развива, оформящите движения рядко са точни. В часовете по основно рисуване учениците от средната група се учат да рисуват вертикални и хоризонтални линии с молив, непрекъсната лента с четка, да рисуват прости фигури и да развиват умението да рисуват в рамките на контура. Вниманието на децата е нестабилно, те бързо се уморяват, монотонната дейност намалява интереса към извършваната работа. Рисуването по нетрадиционен начин изненадва децата, активира вниманието им за създаване на изображения върху хартия с помощта на необичайни предмети и инструменти. Гледайки как учителят рисува с вилица или четка за зъби, децата се радват и искат да рисуват по същия начин.

В часовете по рисуване в нетрадиционни техники трябва да се изпълняват задачи за развитие и обучение, които съответстват на възрастовите характеристики на децата от средната група:

• Развитието на фините двигателни умения на ръцете. Извършването на действия с различни инструменти развива ръката на детето, на върховете на пръстите и повърхността на дланите се възбуждат нервни окончания, които изпращат импулс към кората на главния мозък - активират се центровете за мислене и реч.
• Развитие на пространствено мислене и визуално възприемане на обекти. Детето се научава да намира отделни детайли и форми в изображението на предмет, които може да предаде в процеса на рисуване на хартия. Поставяйки петна, рисувайки с восък, правейки отпечатъци, момчетата консолидират способността да определят центъра на листа, развиват чувство за композиция и ритъм.
• Да се ​​научим да работим с различни материали. В класната стая момчетата научават, че изображенията могат да се създават не само с обичайните бои и моливи върху бял лист хартия. Творчеството включва предмети от бита, природни и отпадъчни материали, като основа са използвани картон и цветна хартия.
• Активиране на фантазията и формиране на интерес към самостоятелно мислене чрез плана. Ако часовете по рисуване по нетрадиционни начини се провеждат като част от функционирането на кръг за допълнително обучение, препоръчително е в стаята, където се занимават учениците, да се постави стелаж с подписани кутии. Докато овладяват уменията на различни техники, момчетата получават достъп до различни материали. Учениците от средната група могат да получат избор от инструменти, с които искат да нарисуват картина по темата на урока. Можете да позволите на децата да избират алтернативно обект, който преди това не е бил изучаван в рамките на нетрадиционното рисуване: в началото на урока ученикът избира обект, учителят казва как да създаде изображение с него.
• Създаване на добро настроение, развиване на самочувствие, облекчаване на стреса и страховете. Рисуването по нетрадиционни начини с деца от средната група съдържа игрови елементи в основата си: действията са придружени от изречения („Дъжд, дъжд, капе-капе-капе!“ - точки се правят с памучен тампон. „Едно - ябълка, две - една ябълка, тогава ще има компот!" - отпечатъци се правят с резен ябълка и т.н.), създаването на рисунки е решение на проблемна ситуация (глухарчетата не цъфтят на плакат, изобразяващ морава, и децата рисуват върху него цветя с мушкане) и т.н.
• Формиране на интерес към колективни дейности. Децата на 4-5 години все още не знаят как да работят хармонично в двойка или група. В средната група момчетата се учат да мислят по индивидуален план. Но учениците са щастливи да изпълняват прости задачи заедно. Учителят гласи задачата, децата ще извършват същите действия върху общ лист хартия (хартия за рисуване или хартия за рисуване). Например в урока „Есенна гора“ задачата е да нарисувате короните на дърветата с парче гума от пяна. Момчетата сядат на обща маса, върху която лежи хартия за рисуване с изображение на голи стволове и клони на дървета. Всеки избира дърво, взема парче гума от пяна и боядисва листата с жълти, оранжеви, кафяви и червени цветове. В края на такива класове учителят определено трябва да насочи вниманието на децата към факта, че се е получила такава пълна и красива картина поради факта, че всички са свършили добра работа.
• Развитие на естетически вкус. Техниката на нетрадиционното рисуване учи децата да създават текстура на обект, имитация на животинска коса или оперение на птица, използвайки некласически техники. Децата развиват способността да виждат красотата в необичайното. Безформени отпечатъци от дунапренена гъба или мушкане с твърда четка изглеждат органични в завършената работа. В процеса на рисуване децата развиват способността да комбинират цветове в елементите на шаблона, започват да избират решения за създаване на изображение на цветен фон.

В класната стая за рисуване в нетрадиционни техники е необходимо да се спазва принципът на приемственост на знанията. Създавайки изображения с необичайни предмети или некласически техники, момчетата в работата си консолидират и подобряват уменията, придобити в обикновените класове: очертайте очертанията на обекта с четка или молив за по-нататъшно рисуване по нетрадиционен начин; украсете картината с апликационни елементи (хартия или пластилин); нарисувайте елементите на предмета, както обикновено; научете се да рисувате фона.

Рисуване с пръсти (фингерография)

До училищна възраст (7 години) визуалните и тактилните усещания остават водещите процеси, чрез които детето изучава обекти и явления от околния свят. В по-младите групи рисуването с пръсти беше едновременно игра и преходни етапи към класическата техника на рисуване, момчетата най-вече попълваха отпечатаните картинки с многоцветни точки. В средната група учениците формират и развиват умението да рисуват различни елементи с пръсти: точки, петна, щрихи, линии. Умишленото цапане с боя е забавно, размазването на боя с пръсти е специално усещане, създаването на изображение с щрихи, а не само оцветяване - удовлетворение от резултата. В класната стая могат да се използват специални бои за пръсти: те са хипоалергенни и безопасни при поглъщане, лека консистенция. Традиционно в средната група рисуват с гваш, но е възможно да рисувате с пръсти с акварели: те не са толкова дебели като гваш, но трябва да потопите пръста си в чаша вода, преди да вземете боя или предварително -изпускайте чиста водас четка в клетките с акварел.

С ученици от средната група можете да опитате да рисувате с пръсти според схемите. Към дъската е приложена стъпка по стъпка инструкция как да нарисувате изображение на човек или животно с помощта на отпечатъци и добавяне на щрихи с молив. Учителят озвучава всеки етап, демонстрира изпълнението му, момчетата повтарят. Картите за поетапно рисуване с пръсти на картини са представени в много наръчници за родители и учители в предучилищното образование (например в книгата „Отпечатък, точка, инсулт. Рисувайте с пръсти“ от Илона Молнар).

Рисуване с пръсти в средна група

Техника на рисуване с пръсти:

1. Детето потапя пръст в буркан или купа с гваш боя.
2. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя.
3. С върховете на пръстите детето рисува върху лист хартия, ако е необходимо, като отново взема боята с желания цвят.
4. В края на работата пръстите се измиват със сапун, гвашът лесно се отмива.

"Букет"

Зелена боя върху пръста
Рисуване на линии върху хартия
цветни стъбла
Вземане на боя с различен цвят
Цветята са нарисувани с точки
нов цвят
Второ цвете
Рисуване на цвете с щрихи
Смесване на цветове (жълто+червено)
Процесът на рисуване на цветя
Пеперудата е нарисувана с линии
Фигурата на пеперудата използва прави и извити линии.
Последният етап на работа
Чертеж готов

Ръчна рисунка

Рисуването с длани, както и с върховете на пръстите, включва отпечатване и размазване на боя. Опции за рисуване в тази техника за ученици от средната група: „Направете отпечатък на длан и завършете рисуването, за да получите птица, октопод, риба и др.“ (децата могат да рисуват допълнителни елементи с четка или пръст), „Допълнете картината с отпечатъци от ръце, за да стане ...“ (отпечатъците от ръце стават листа на клони на дървета, цветя във ваза, игли на таралеж).

Колективна рисунка с длани в средната група

Техника на рисуване на ръка:

1. Детето пъха ръката си в чинийка с боя. В средната група момчетата трябва да се научат да нанасят боя върху дланта с четка, държана с другата ръка, това умение се практикува в часовете по темите „Снегир“, „Синигер“, „Пеперуда“, когато отпечатъкът на дланта трябва да е многоцветен.
2. Дланта и пръстите се притискат плътно към лист хартия, за да се получи отпечатък. Можете да правите кръгови, вертикални или хоризонтални движения с дланта си по предназначение.
3. В края на работата ръцете се измиват със сапун.

"синигер"

Нанасяне на жълта боя върху дланта (гърди на синигер)
Нанасяне на боя с различен цвят (в тази работа детето смесва синя / и черна боя)
Дланта се прилепва плътно към лист хартия
отпечатък
Дете рисува глава на птица с четка
Рисува лапа
Рисува втората лапа
Рисува клюна
Рисува окото на синигер
Чертеж готов

Комбинация от пръстова техника с рисуване с длан

За учениците от средната група се предлагат задачи за рисуване на предметна композиция или сложно изображение с помощта на длани и пръсти. Първо се правят отпечатъци на длани, за да се обозначат големи детайли или основата на шаблона, след което с пръсти се рисуват допълнителни елементи. Комбинация от техники за рисуване с пръсти и рисуване с длан се използва в задачите по темите „Приказно дърво“, „Лебеди“, „Забавни октоподи“, „Рибки“. В тези задачи децата развиват способността да намират центъра на композицията, да комбинират различни техники за рисуване с пръсти, цветове и нюанси на боята, за да предадат точно изображението.

"Приказно дърво"

Нанасяне на боя върху дланта
Отпечатване на длан върху лист хартия
Печат на длан - ствол и клони на дърво
Пръстът събира боя
Рисуване на щрихи с пръст
процес на рисуване с пръсти
Комбинация от нюанси на зелено
Вземане на други цветове
Листата на дървото са нарисувани с точки
Приказното дърво е готово

Мушкане рисунка

За да имитирате пухкави и бодливи предмети или предмети, рисуването чрез мушкане е страхотно. Урокът ще изисква листове хартия от всякакъв цвят или къдрави заготовки под формата на животни, четки с твърд косъм, гваш, чаша вода, салфетки. При рисуване с мушкане се провеждат занятия по темите „Котка“, „Коледна елха“, „Таралеж“, „Глухарчета“, „Зайче през зимата“.

Техника на рисуване с мушкане:

• Суха четка се спуска в буркан с гваш, рисува се боя.
• Като държите четката вертикално, ударете я върху хартията - получавате удар.
• Преди да вземете боя с различен цвят, четката трябва да се изплакне в чаша и да се попие добре със салфетка. Боцкане се получава само с полусуха четка.
• Контурът на изобразения предмет или предмет е изпълнен с бодове, необходимите според плана детайли могат да бъдат нарисувани с обикновена четка.

"Пухкаво коте"

Момчетата вземат гваш с твърда четка и рисуват с мушкане върху хартия. Процесът на рисуване с мушкане. Муцуната, лапите на коте, купата, момчетата рисуват с обикновена четка Примери за работа

Монотипия

Монотипията е техника на рисуване чрез отпечатване на част от изображение. Този метод на рисуване се счита за прост, но подходящ за всяка група, по-големите деца в предучилищна възраст рисуват пейзажни монотипи, използвайки различни цветове и нюанси в една работа. Монотипното рисуване подобрява способността за намиране на средата на обект, развива чувството за симетрия.

Монотипна техника:

1. Листът хартия се сгъва в средата.
2. На едната част на хартията се рисуват петна с бои в различни цветове.
3. Чаршафът се прегъва и глади с длан.
4. Листът се отваря, полученото изображение може да се нарисува с четка и бои.

"Пеперуда"

Петна се нанасят върху една част от листа с обозначена среда Процесът на рисуване на петна в различни цветове Лист хартия се сгъва по линията на сгъване и се разгъва Коремът и антените се завършват с четка.

Използвайки техниката на монотип, можете да създадете не само симетрично изображение, но и рисунка с два еднакви обекта. В този случай целият обект се рисува върху едната половина на хартията и се отпечатва върху другата половина на листа в огледало.

Рисуване с четка за зъби

Техниката на рисуване с четка за зъби е проста: момчетата рисуват боя върху четините и рисуват линии върху лист хартия в съответствие с плана. Препоръчва се тези часове по рисуване в средната група да се комбинират с други нетрадиционни техники за рисуване (пръсти, памучни пръчици) или апликационни елементи.

"рибена кост"

Върху листа е залепен триъгълник от цветна хартия - багажника Събираме боя с четка за зъби Рисуваме игли в прави линии Украсяваме готовата работа с пайети

Спрей

Момчетата се запознават с техниката на пръскане в по-младите групи: те взимат боя с четка за зъби или гребен, насочват я върху лист хартия и, рисувайки молив върху четините / карамфилите, получават цветни пръски. В средната група се формира способността да се създават рисунки с многослоен спрей.

Техника на многослойно пръскане:

1. За създаване на изображението се използват шаблони. В часовете за запознаване с тази техника шаблоните се закрепват с кламери към лист хартия.
2. Боята се набира върху четката и се правят пръски върху лист хартия.
3. Следващият шаблон според плана се наслагва, правят се пръски с различен нюанс.
4. Шаблоните се премахват, което води до сложно изображение, което имитира обема на обект или композиция с преден и заден план.

"Зимна гора"

Шаблони: снежни преспи, стволове и корони на дървета, снежинки Разпръскване на инструменти и бои, разредени с вода Първи слой Втори слой Трети слой Изглед на картината след премахване на шаблоните

Рисуване с гъба или парче гума от пяна

Техниката на рисуване с гъба или гума от пяна се основава на формирането на умението за печат с боя. Отпечатъците от порест каучук създават текстурата на обект, рисуват животинска козина, пухкави китки цветя, облаци, корони на дървета и др. За класове можете да закупите гъби за рисуване в тази техника или можете да направите прост и удобен инструмент за печатайте заедно с вашите деца: парче порест каучук се захваща с щипка, която ще играе ролята на дръжка.

"Мацка"

От гъбата се отрязва парче гума от пяна
Хващаме гумата от пяна с щипка (момчетата извършват това действие сами)
Събираме мастило върху гумата от пяна и печатаме с вертикално движение
Нарисувайте пиле
Нарисувайте детайлите с четка

Печат с естествен материал

Рисуването с отпечатъци е прост начин за рисуване: върху отпечатаната повърхност на обекта се нанася боя или се нанася с четка и с вертикално движение поставяме отпечатък върху лист хартия. За ученици от средната група задачите са подходящи за създаване на композиция от отпечатъци, използвайки класически техники за рисуване. Например, за задачата „Гответе компот“, момчетата рисуват контурите на тигана с четка, в която ще поставят многоцветни отпечатъци от половин ябълка. Възможности за печат от естествен материал: листа, плоски цветя (маргаритки, маргаритки), черупки, нарязани краставици, ябълки, лимони.

"Зеленчукова салата"

За печат са необходими луковици и краставици
Начертайте купа за салата с четка
Взимаме боята с лук, нанасяме я върху листа
Отпечатъци от крушки
Разпечатваме с краставица
Салата готова

Рисуване с памучни тампони

В по-младите групи момчетата се опитаха да рисуват с памучни пъпки: те взеха боя и украсиха хартиени заготовки или изображение върху лист хартия (коледно дърво, сарафан, чайник) с точки. За учениците от средната група задачата става по-сложна: те формират способността да създават изображение с памучен тампон върху празен лист хартия. Момчетата рисуват с точки, петна, щрихи, различни линии и прости геометрични фигури (пръстени, кръгове). Рисуването с точки с памучни пръчици ще бъде от особено значение при въвеждането на техниката на поантилизма в по-старите групи.

"Клонче на офика"

За да работите, имате нужда от няколко памучни пъпки, акварел или гваш
Клонът е начертан с линии
Плодовете са нарисувани на петна
Нарисувани са клъстери от планинска пепел
Листата са боядисани с щрихи
Сърцевините на зърната са нарисувани с точки
Rowan клон е готов

Рисуване с памучни тампони

Памучните тампони в часовете по нетрадиционно рисуване могат да се използват като инструмент за работа с гваш и могат да се използват като необичаен материал за основата на рисунката. Начертайте с памучни тампони, като ги нанесете върху лист хартия с цялата повърхност, сгънат наполовина или на четвърт.

"Цвете"

Памучният тампон се прегъва до получаване на желаната форма, боята се набира Отпечатва се с памучен тампон по план Елементите се рисуват с четка

"балони"

Създаване на фона на картината - небето
Залепени са памучни тампони - топки
Рисуване върху памучни тампони
Модели върху памучни тампони
Начертайте нишка от топки с четка

рисуване с вилица

Друг вариант за печат с необичаен предмет е рисуване с вилица (метална или пластмасова). Гвашът се изсипва в плоска чиния, върху плоската повърхност на вилицата се рисува боя и се правят отпечатъци върху хартия.

"лалета"

Събиране на боя върху вилица
Опирайки вилица върху лист хартия
отпечатъци
Начертайте стъбла и листа с четка
Лалетата са готови

рисунка на смачкана хартия

Можете да правите отпечатъци с боя, като използвате смачкан лист хартия. Задачите за рисуване в тази техника са усложнени за ученици от средната група чрез комбиниране на елементи от класическа рисунка или апликация в тяхната работа.

„Листата падат“

Момчетата правят приложение от ленти хартия - ствол и клони Смачкано парче хартия прави гваш отпечатъци - листа Примери за работа

Блотография

Блотографията е начин за създаване на изображение с помощта на петна и петна. За да практикувате тази техника, ще ви трябва акварел, чаша вода, четка и пластмасова тръба. Петната могат да бъдат допълнени с шаблон по класическия начин, първоначално можете да създадете рисунка върху хартия, която ще украси петната по предназначение.

Техника на рисуване на петна:

1. С добре потопена във вода четка се рисува акварелна боя.
2. Върху лист се прави петно ​​или се поставя капка.
3. Издухвайки въздух от тръбата, нарисувайте петно ​​с боя.

"Черешов цвят"

Капка се поставя върху лист хартия Издухваме тръбите върху боята Надуваме петното - ствола Поставяме капчици боя върху ствола на дървото и надуваме клонките Поставяме капки зелена боя Надуваме тревата Ние сложете капки бяла боя Добавяме розова боя Надуваме капките - черешови цветя

Threadography

Рисуването с вълнен конец в средната група се състои в рисуване на боя върху конеца, нанасяне върху лист хартия и създаване на модел чрез отпечатване с движението на конеца. Вълнената нишка създава причудлив модел, който е подходящ за изображение на облак или облак, куче или овца.

"облак"

Конецът с въведената боя се поставя върху лист хартия.Отгоре конецът е покрит с друг лист, детето води конеца в различни посоки, създавайки шаблон.Нарисувайте капки с четка.Облакът е готов.

рисунка примамка

Всъщност децата рисуват с лепило (обикновено PVA). Върху маркирания контур на изображението с четка се нанася слой лепило, изсипва се грис и отгоре се прилепва плътно лист хартия. След това излишният грис се изтръсква от рисунката и следващата част се създава по същия начин. В средната група момчетата развиват способността внимателно да очертават шаблона и да нанасят лепило в рамките на контура. Тъй като грисът е бял, цветна хартия или картон се използва като основа за рисуване в тази техника.

"Подарък за мама"

Ограждаме шаблона По контура на цветето с четка нанасяме слой лепило Изсипваме грис Поставяме лист хартия отгоре Отърсваме излишната зърнена култура Изпълняваме следния елемент по този начин - стъбло с листа Подарък за мама е готов

рисунка на свещ

Децата развиват умения за рисуване на линии, петна, прости геометрични фигури с необичаен инструмент - свещ. За урока ще ви трябва дебел лист бяла хартия като основа, обикновена свещ (парче свещ), акварели и четка.

Техника за рисуване на свещи:

1. На листа със свещ момчетата рисуват детайлите според плана.
2. Намажете листа с акварелна боя.
3. Восъчните изображения се виждат през акварела.

"Зимен пейзаж"

Начертайте свещ в долната част на листа на коледната елха, в горната част - снежинки
Рисуваме върху листа с акварели от синьо, циан и черно
Готов зимен пейзаж

Рисуване с восъчни пастели

В часовете по рисуване в тази техника момчетата развиват две класически умения наведнъж - рисуване с молив (восъчните пастели, като правило, имат формата на моливи) и запълване на фона с един или повече акварелни цветове с помощта на четка. Получават се необичайни и ярки произведения.

"Лятна поляна"

На лист бяла хартия рисуваме цветя, пеперуди, слънце
Напълнете листа със син и зелен акварел
Приключена работа

Grattage (ваксография)

С ученици от средната група можете да опитате драскане - рисуване чрез драскане на линии върху хартия, пълна с мастило или боя. Децата у дома с родителите си могат да подготвят основата за рисуване в тази техника за урока, можете да направите тази част от работата в детската градина (но имайте предвид, че изсъхването на боята ще отнеме определен период от време). За да създадете основата, имате нужда от восъчни пастели, черен гваш и широка четка, за надраскване - заострена пръчка (можете да използвате дървен шиш за пържене на месо).

Техника на кола маска:

1. Оцветете повърхността на листа с восъчни пастели.
2. Боядисайте върху листа с черен гваш.
3. Оставете боята да изсъхне напълно.
4. Драскайки боята, създайте рисунка с линии.

"Къща"

Рисуваме върху листа с восъчни пастели в различни цветове
Нанасяне на черен гваш върху восък
Оставете боята да изсъхне
Задраскване на чертежа
Приключена работа

Рисуване през мокра марля

В часовете по нетрадиционно рисуване децата ще научат, че можете да рисувате с необичайни инструменти или можете да рисувате с позната четка и бои, но с допълнителни неочаквани материали. Така че използването на мокра марля за работа ви позволява да създадете оригинална работа.

Техника на рисуване с марля:

1. С памучни тампони изтегляме вода от чаша, навлажняваме добре цялата повърхност на листа.
2. Нанасяме слой марля върху мокрия лист, изправяме го. Марлята трябва да залепне и да е неподвижна върху хартията.
3. Върху марлята рисувайте с акварели с четка, както обикновено. Оставете рисунката да изсъхне напълно.
4. Отстраняваме марлята от изсъхналата работа - върху хартията остава рисунка под формата на отпечатък от текстурата на марлевата тъкан.

Рисуване в техниката на нетрадиционното рисуване през мокра марля

Изготвяне на резюме на урок по рисуване в нетрадиционни техники

В обобщението на урока трябва да се отбележат поставените от учителя цели и задачи. Трябва да се опише предварителната работа по темата на урока: наблюдение на животни и птици, природни явления по време на разходка, четене на стихове и приказки, разглеждане на илюстрации в книги. Отбелязва се използването на мотивиращи материали в класната стая (изучаване на снимки и плакати, включващи малки форми на устно народно творчество, провеждане на разговор, създаване на изненадващ момент или игрова ситуация), провеждане на външни и дидактически игри, минути за физическо възпитание и гимнастика за пръсти .

В съответствие с хигиенните стандарти урокът по рисуване в средната група продължава не повече от 20 минути и се състои от следните стъпки:

1. Организационен момент 1 минута.
2. Мотивиращо начало на сесията 4-6 минути.
3. Практическа част: директна демонстрация на действия от възпитателя и рисуване от деца за 10 минути.
4. Демонстрация и обсъждане на рисунки 2-3 минути.
5. Обобщаване 1 минута.

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в средна група "Руска народна играчка матрьошка".
Организационен момент и поздрав.
Учителят дава на децата гатанка за матрьошката.
На децата се показват снимки на кукли и дървени играчки. Учителят напомня на децата историята на куклите.
Четене на стихотворение за матрьошка.
Провеждане на разговор: всички кукли за гнездене еднакви ли са, какви са разликите между тези играчки.
Физическо възпитание "Ние, куклите за гнездене, сме такива трохи."
Извършване на пръстова гимнастика.
Практическа част: учителят показва метода на рисуване с монотипия, децата рисуват престилка и шал, използвайки тази техника; показвайки рисунка с мушкане с памучен тампон, момчетата украсяват кукли за гнездене с точки и петна.
Демонстрация и обсъждане на произведения.
Учителят обобщава урока, благодари на децата за интереса и усърдието.

Перспективно планиране за нетрадиционно рисуване в средната група

Преди да разработите работна програма за нетрадиционно рисуване, препоръчително е да се запознаете с методическите ръководства за работа с деца в предучилищна възраст в тази посока:

• Borodkina NV Визуална дейност в детската градина. Резюме на класове с деца от 3 до 7 години. - Академия за развитие, 2012г.
• Доронова Т. Н. Природа, изкуство и визуална дейност на децата. - Просвещение, 2007г.
• Никитина А. В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. - Каро, 2010г.
• Ликова И. А. Визуална дейност в детската градина. Средна група. - Издателство Цветной мир, 2016 г

Програмата за нетрадиционно рисуване трябва да съдържа:

• Цели и задачи на учебния курс.
• Методи и техники на работа на учителя (визуални, вербални, игрови), използвани в класната стая.
• Календарно-тематично планиране: темите на часовете и програмното съдържание на всеки.
• Форми на анализ на художествената дейност на децата: анализ на произведения, изложба на рисунки във фоайето на детската градина, демонстрационни класове за ученици от по-млади групи.

Видео по темата за нетрадиционното творчество в детската градина

Фрагмент от урок по рисуване с върха на пръста в средна група "Зимна гора"

Конспект на открит урок по рисуване в средната група по нетрадиционен метод - мушкане

Нетрадиционна техника на рисуване - рисуване през мокра марля (урок)

Нетрадиционни техники за рисуване - запръскване

Урок в средна група за нетрадиционни техники за рисуване - рисуване върху стъкло с пръст

Урок в средната група по рисуване с гъба

Уебинар "Нетрадиционни техники за рисуване с деца в предучилищна възраст"

Класовете по нетрадиционно рисуване предоставят широка свобода на детското въображение. Всеки път е радост, игра и възможност да повярваш в собствените си сили. Страхът от рисуване с четка и молив постепенно изчезва, защото чрез рисуване с восък, щампане с дунапренена гъба и листа, боцкане с памучни тампони и пръскане с четка за зъби, детето открива своите творчески способности. Ярък и необичаен резултат радва малките художници, те искат да продължат да рисуват и да подобряват уменията си за работа с различни материали и инструменти.