Обобщение на GCD за нетрадиционно рисуване с деца от средната група „Необичайни цветове. Нетрадиционни техники за рисуване в средна група

Обобщение на GCD по темата:
"Рожден ден на Бъни"
(нетрадиционна техника на рисуване)

Обобщение на GCD за средна група

Автор: Седих Нина Павловна, учител на корекционната група на MBDOU "Детска градина № 7" от комбиниран тип, Пермска територия, град Александровск.
Възпитатели на предучилищни институции и учители по допълнително образование могат да използват този компендиум за провеждане на класове с деца от средната група на детската градина
Цел:
подобряване на творческите способности на децата чрез артистична и изобразителна дейност чрез композиране на композиция от три предмета с помощта на нетрадиционна техника на рисуване
Задачи:
Да се ​​даде начална представа за натюрморта като жанр на изобразителното изкуство.
Да се ​​запознаят с основите на композицията при рисуване на натюрморт.
Укрепване на способността за използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Развийте визия за естетическа красота в натюрморта.
Да насърчава развитието на творческо въображение, художествени и естетически умения, фини двигателни умения, внимание.
Събудете естетически чувства, култивирайте интерес към художественото творчество.
Да възпитаваме добронамереност, култура на общуване между децата и връстниците и възрастните.
Материали и оборудване:гваш, лист хартия с рисувана салфетка на фона, готови форми за чайник и чаши с лъжици, печати, украса от Теремка, герои от руската народна приказка "Теремок" на магнити, играчка зайче, предмети за композиране композиция (чинии, салфетки, манекени от плодове, сладки), радио, лаптоп за показване на презентацията „Рожден ден на заек“.
Предварителна подготовка:запознаване с различни видове изкуство (натюрморт, пейзаж, портрет), гледане на натюрморти на известни художници, гледане на анимационни филми „Пластилинова история“, „Натюрморт“, постановка на руската народна приказка „Теремок“.
Съдържанието на организационната дейност на децата
1. Организационен момент.
Музиката звучи "Въведение от руската народна приказка" Теремок ". На фона на пейзажа на теремката учителят се среща с децата.
болногледач: Здравейте, скъпи гости. Добре дошли в приказката. Чакаме ви, няма да чакаме. Днес едно зайче ни покани на гости. Той има рожден ден. Но няма да сме сами на партито. Вижте къщата, където живее нашето зайче. ( сочи към теремок).Нека си спомним една приказка, където различни животни живеят в една къща? (отговорите на децата).

Правилно. Това е руска народна приказка "Теремок"
(свири музика)
Педагог:Стои в полето на теремок, теремок
Той не е нисък, не е висок, не е висок
Кой, кой живее в теремочка,
Кой, кой живее в ниското?
Какви животни живеят в кулата (отговори на децата).
2. Историята на приказката "Рожденият ден на зайчето"
Педагог:Виждам, че помните историята. Но днес ще разкажа нова история за нашите приказни герои. Настанете се удобно и слушайте.
(показва презентацията "Рожден ден на зайче")
„Те живееха, имаше малки животни в малка къща. Те живяха, не скърбяха. Те живееха много приятелски и весело. Помагаха си във всичко.
В един от слънчевите дни зверчетата решили да поздравят зайчето за рождения му ден. (Слайд 1)

Всеки му носеше подарък.
Дотича мишка:
- Пи-пи-пи! Донесох ти ябълка, круша и череши. (Слайд 2)

Деца, как с една дума може да се нарече подарък мишка? (отговорите на децата)
Втората жаба препусна:
- Ква, ква, ква! Зайче, ще ти дам чаши, чинийки и лъжици. (Слайд 3)

Деца, как се наричат ​​тези предмети с една дума? Правилни ястия.
Хитрата лисица подари на зайчето ваза с цветя. (Слайд 4)

И тогава изтича сив топ.
- Ти, ти, ти! Донесох ти чайник и салфетка като подарък. (Слайд 5)

И последната беше мечката.
- Зайче, донесох ти бонбони. Да пием чай и да се забавляваме. (Слайд 6)

Едно зайче стана тъжно и замислено. (Слайд 7)

- Толкова много подаръци! И как да ги подредите на масата, така че да е красиво?
Възпитател: Момчета, нека помогнем на зайчето да подреди подаръците на масата, така че всичките му гости да го харесат.
(Отваря салфетка, под нея има плодове, ястия, сладкиши, ваза с цветя)
Сега ще съставя композиция от всички тези елементи. Ще ми помогнеш ли? Откъде да започнем? (отговор) Точно така, поставете салфетка. Поставяме върху нея ваза с цветя, чайник, чаши с лъжици, поставяме сладкиши в чинийка и разстиламе плодовете. Трябва да запомним правилото, че големите обекти са на заден план, а малките на преден.
Вижте композицията ми. Мислите ли, че зайчето ще го хареса? (отговори) И ако нарисуваме картина с нашите обекти, тогава тя ще се нарече натюрморт.

Ако виждате на снимката
Чаша кафе на масата, (Слайд 8)

Или сок в голяма гарафа,
Или роза в кристал
Или бронзова ваза
Или круша, или торта, (Слайд 9)

Или всички елементи наведнъж, - (Слайд 10)

Знайте, че това е натюрморт.
(А. Кушнер)

Педагог:Искаш ли да помогнеш на зайчето? Да направим натюрморти и да ги подарим на зайчето за рождения й ден. Чуйте, звучи весела мелодия, може би ще играем. Влезте в кръг. Представете си, че вие ​​и аз сме ястия, които са на поднос.
(Учителят рецитира стихотворение, а децата изпълняват съответните действия.)
3.Подвижна игра „Ястия”.
Ето един голям стъклен чайник. Надуйте корема, едната ръка
Много важен като шеф. на колана, другият беше огънат - "нос"

Ето порцеланови чаши, Седнете, сложете едната си ръка без колана.
Много крехко, горкото.
Ето порцеланови чинийки, въртят се, рисуват с ръце във въздуха
Просто почукайте - ще се счупят, кръг.
Ето сребърните лъжици. Протегнаха се, сключиха ръце над главите си.
Глава на тънко стъбло.
Ето една пластмасова тава, легнала, опъната.
Той ни донесе ястия.

4. Рисуване.
Учителят обръща внимание на децата, че на всяка маса има хартиени фигури (Чайник и чаши с лъжици)
Педагог:Имаш рисунка на масата си. Изобразява маса, върху нея има салфетка и красив фон. Имам и тази рисунка. (поства рисунка на статив).

Трябва да вземем съдовете и да ги подредим върху лист, така че да получим натюрморт от три предмета. (Покажи)На заден план имаме чайник, а след това подредете чашите с лъжици. (Покажи)Опитайте се да композирате вашия натюрморт, като следвате всички правила.
(Децата подреждат готови форми, учителят им помага, доколкото е възможно).
Много добре! Всички направиха красиви натюрморти. Но нашите ястия никак не са празнични. Какво мислите, че трябва да направим, за да украсим нашите ястия? (отговори)
Педагог:Точно така, ще го украсим с цветя. Ще го направим с помощта на печати и ярък гваш. Потапяне на печата в боя (дисплей) и поставяме щампи върху чиниите ни, както правя аз.
Децата самостоятелно украсяват съдовете с отпечатъци от различни печати, учителят ги контролира, оказвайки помощ.

Педагог:Ястията се оказаха празнични. Бъни ще го хареса. Остава само да завършим нашия натюрморт. Залепете чайника с чаши върху рисунката, която вече сте измислили (Двустранна касета). Първият ще бъде чайникът, след това чашите с лъжици.

Задачи: Продължете да развивате уменията и способностите на децата в рисунка, :

Отпечатък от смачкана хартия;

Печат на дървени тапи;

Печат на гъба;

-рисунка с памучен тампон;

Материал:

Оформления "храст мимоза", "гора клиринг"," подутини.

слайд презентация.

Магнитна дъска.

Модел летящ килим.

Хартия за чертеж на отпечатък.

Мокри и хартиени кърпи.

Клечки за уши.

Предварителна работа: Разговори с деца за пролетта, за първото пролетни цветя;

Четене на стихове;

Овладяване и развитие на умения рисунка, използване на нетрадиционни техники.

Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урок по рисуване с използване на нетрадиционни техники в средната група„ Пътуване до пролетна поляна „“

Резюме на урок по рисуване с нетрадиционни техники в средната група „Пътуване до пролетна поляна“

Задачи: Продължете да развивате уменията и способностите за рисуване на децата, като използвате нетрадиционни техники:

Отпечатък от смачкана хартия;

Печат на дървени тапи;

Печат на гъба;

Рисуване с памучен тампон;

За да коригирате възможността за поставяне на изображението върху листа.

Да култивира естетическо възприятие, точност, увереност в работата.

Материал:

Модели "храст мимоза", "горска поляна", "хумове".

Аудиозаписи: „горска музика“, „пролетна музика“, „виелица“, „летящ килим“.

слайд презентация.

Магнитна дъска.

Модел летящ килим.

Силуетно изображение на клони на мимоза за всяко дете.

Хартия за рисуване с отпечатък.

Мокри и хартиени кърпи.

Клечки за уши.

Печати от дървен корк, гъба.

Разреден гваш: зелено, бяло, жълто.

Листове хартия за всяко дете.

Предварителна работа: Разговори с деца за пролетта, за първите пролетни цветя;

Разглеждане на картини, изобразяващи иглика;

Четене на стихове;

Овладяване и упражняване на умения за рисуване с нетрадиционни техники.

Напредък: Част от груповата стая е декорирана под формата на горска пролетна поляна. Децата отиват в груповата стая под музиката. Организационен момент: заставаме в кръг и казваме поздрав:

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел

Нека се държим за ръце заедно

И се усмихваме един на друг.

Деца, зимата свърши. И след зимата какво време на годината идва (пролет). Слънцето ще топли все повече и по снега ще се появят първите пролетни цветя. Знаеш ли как се казват (кокичета). Предлагам ви да отидете на пролетната поляна, за да се полюбувате на първите цветя. Можем да стигнем до тази страна на вълшебен килим. Седнете на килима и ще кажем вълшебните думи:

Едно две три четири пет

Да полетим

Пролетта ни зове.

Под музиката импровизираме полет върху вълшебно килимче.

Ето ни на магическа поляна, какво се случва тук? Ти чуваш (записът "виелица" звучи, можете да чуете шума на вятъра, виелица е). Зимата не иска да си тръгва, но ние ще помогнем на пролетта.

Заедно с децата се приближаваме до изображението на оформлението на храста на мимозата: -Вижте, момчета, първото пролетно цвете е мимозата. Но цветята още не са цъфнали. Нека помогнем на цветята мимоза да цъфтят.

Каня децата на масите, на които вече са подредени „клони от мимоза“.

Ще нарисуваме цветя мимоза с отпечатък от смачкана хартия, но първо ще подготвим хартиена топка. Заедно изпълняваме гимнастика за пръсти "Бучка":

Компресираме лист хартия

И протягаме ръце.

Заедно се превръщаме в топка

Нека не го оставяме да скучае

Ще черпим за тях.

Ето нашите бучки, готови за рисуване. Напомням ви как се прави отпечатък: вземам бучка, потапям я в боя и правя отпечатък, едно и друго, докато на клона „всички цветя цъфтят“.

Деца рисуват с музикален съпроводцветя на клони.

В края на работата прикрепяме всички клони към оформлението. Възхищаваме се на резултата.

Какъв прекрасен храст! Четене на стихотворението "Мимоза" (детето чете).

Вижте момчета

Само не ги докосвай...

Като малки пиленца

Седнаха заедно на кацалката.

Месец март, не скоро лято.

И с хладина на нощта.

Затова са облечени

Топли цветя в кожени палта.

Въпреки че мама няма кокошка

Не се страхува от сняг със слана.

Чудотворни клони се надуха,

Наричат ​​се мимоза.

Помогнахме на мимозата да цъфти, а сега е време да разчистим поляната. Вижте само как веднага стана по-топло, потекоха потоци. Трябва да отидете на поляната през неравности, за да не си намокрите краката.

На "неравностите", изложени на пода, пристъпваме към клиринг. Ние го считаме. намираме това на клиринг без цветя.

деца. Как се казват първите пролетни цветя? (кокичета). Какви са размерите на игликите (ниски, бели). Нека помогнем на първите нежни цветя да разцъфнат.

Децата отиват на работните си места.

1 деца рисуват цветя с отпечатъци от дървена тапа, дорисуват с памучен тампон;

2 отпечатък с гъба, памучен тампон;

3 отпечатък с памучен тампон, памучен тампон.

рисуване цветя е придружено от музикален съпровод.

Излагаме завършената работа по оформлението на горска поляна. Харесваме резултата.

Сега пролетта дойде на поляната. Много добре! Постарахме се много да помогнем на пролетта. Но е време да се върнем към групата. Всички сядаме на „самолета килим“ и казваме вълшебните думи:

Едно две три четири пет,

Да вземем полет

Пролетта ни зове!

Под музиката импровизираме полет на „летящо килимче“ и се връщаме в групата.

Хареса ли ви пътуването ни до поляната? Беше ли ви интересно да помогнете на пролетта? Какво ти хареса? Трудно ли ти беше?

Общинска предучилищна образователна институция

"Детска градина от общоразвиващ тип № 12"

Резюме на GCD за рисуване с помощта на нетрадиционни техники в средната група „Пътуване до пролетната поляна“

Приготвен от:

учител на средна група №1

Швидченко Дария Александровна

Интересът към рисуването възниква при децата в ранна възраст. Удоволствие е за малчуганите да минават с четка върху хартия, да размазват боя, да поставят точки и петна. На 2-3-годишна възраст детето започва да различава очертанията на всякакви предмети в своите драсканици, а на 4-годишна възраст има желание съзнателно да изобрази нещо. Рисуването с моливи, флумастери, четки и бои изисква уверено използване на инструменти, за да се предадат точно контурите и детайлите на обектите. Децата от начална и средна предучилищна възраст формират и развиват способността да рисуват, практикуват техники в прости задачи. Нетрадиционните техники за рисуване ви позволяват да създавате визуално изображение на хартия с прости движения и бързо, което дава на детето положителни емоции и удовлетворение от резултата от творческата дейност.

Нетрадиционни техники за рисуване в класната стая в средната група

Децата на 4-5 години често имат несигурност, понякога дори страх от часовете по рисуване. Умението за използване на молив и четка все още се развива, оформящите движения рядко са точни. В часовете по основно рисуване учениците от средната група се учат да рисуват вертикални и хоризонтални линии с молив, непрекъсната лента с четка, да рисуват прости фигури и да развиват умението да рисуват в рамките на контура. Вниманието на децата е нестабилно, те бързо се уморяват, монотонната дейност намалява интереса към извършваната работа. Рисуването по нетрадиционен начин изненадва децата, активира вниманието им за създаване на изображения върху хартия с помощта на необичайни предмети и инструменти. Гледайки как учителят рисува с вилица или четка за зъби, децата се радват и искат да рисуват по същия начин.

В часовете по рисуване в нетрадиционни техники трябва да се изпълняват задачи за развитие и обучение, които съответстват на възрастовите характеристики на децата от средната група:

• Развитието на фините двигателни умения на ръцете. Извършването на действия с различни инструменти развива ръката на детето, на върховете на пръстите и повърхността на дланите се възбуждат нервни окончания, които изпращат импулс към кората на главния мозък - активират се центровете за мислене и реч.
• Развитие на пространствено мислене и визуално възприемане на обекти. Детето се научава да намира отделни детайли и форми в изображението на предмет, които може да предаде в процеса на рисуване на хартия. Поставяйки петна, рисувайки с восък, правейки отпечатъци, момчетата консолидират способността да определят центъра на листа, развиват чувство за композиция и ритъм.
• Да се ​​научим да работим с различни материали. В класната стая момчетата научават, че изображенията могат да се създават не само с обичайните бои и моливи върху бял лист хартия. Творчеството включва предмети от бита, природни и отпадъчни материали, като основа са използвани картон и цветна хартия.
• Активиране на фантазията и формиране на интерес към самостоятелно мислене чрез плана. Ако часовете по рисуване по нетрадиционни начини се провеждат като част от функционирането на кръг за допълнително обучение, препоръчително е в стаята, където се занимават учениците, да се постави стелаж с подписани кутии. Докато овладяват уменията на различни техники, момчетата получават достъп до различни материали. Учениците от средната група могат да получат избор от инструменти, с които искат да нарисуват картина по темата на урока. Можете да позволите на децата да избират алтернативно обект, който преди това не е бил изучаван в рамките на нетрадиционното рисуване: в началото на урока ученикът избира обект, учителят казва как да създаде изображение с него.
• Създаване на добро настроение, развиване на самочувствие, облекчаване на стреса и страховете. Рисуването по нетрадиционни начини с деца от средната група съдържа игрови елементи в основата си: действията са придружени от изречения („Дъжд, дъжд, капе-капе-капе!“ - точки се правят с памучен тампон. „Едно - ябълка, две - една ябълка, тогава ще има компот!" - отпечатъци се правят с резен ябълка и т.н.), създаването на рисунки е решение на проблемна ситуация (глухарчетата не цъфтят на плакат, изобразяващ морава, и децата рисуват върху него цветя с мушкане) и т.н.
• Формиране на интерес към колективни дейности. Децата на 4-5 години все още не знаят как да работят хармонично в двойка или група. В средната група момчетата се учат да мислят по индивидуален план. Но учениците са щастливи да изпълняват прости задачи заедно. Учителят гласи задачата, децата ще извършват същите действия върху общ лист хартия (хартия за рисуване или хартия за рисуване). Например в урока „Есенна гора“ задачата е да нарисувате короните на дърветата с парче гума от пяна. Момчетата сядат на обща маса, върху която лежи хартия за рисуване с изображение на голи стволове и клони на дървета. Всеки избира дърво, взема парче гума от пяна и боядисва листата с жълти, оранжеви, кафяви и червени цветове. В края на такива класове учителят определено трябва да насочи вниманието на децата към факта, че се е получила такава пълна и красива картина поради факта, че всички са свършили добра работа.
• Развитие на естетически вкус. Техниката на нетрадиционното рисуване учи децата да създават текстура на обект, имитация на животинска коса или оперение на птица, използвайки некласически техники. Децата развиват способността да виждат красотата в необичайното. Безформени отпечатъци от дунапренена гъба или мушкане с твърда четка изглеждат органични в завършената работа. В процеса на рисуване децата развиват способността да комбинират цветове в елементите на шаблона, започват да избират решения за създаване на изображение на цветен фон.

В класната стая за рисуване в нетрадиционни техники е необходимо да се спазва принципът на приемственост на знанията. Създавайки изображения с необичайни предмети или некласически техники, момчетата в работата си консолидират и подобряват уменията, придобити в обикновените класове: очертайте очертанията на обекта с четка или молив за по-нататъшно рисуване по нетрадиционен начин; украсете картината с апликационни елементи (хартия или пластилин); нарисувайте елементите на предмета, както обикновено; научете се да рисувате фона.

Рисуване с пръсти (фингерография)

До училищна възраст (7 години) визуалните и тактилните усещания остават водещите процеси, чрез които детето изучава обекти и явления от околния свят. В по-младите групи рисуването с пръсти беше едновременно игра и преходни етапи към класическата техника на рисуване, момчетата най-вече попълваха отпечатаните картинки с многоцветни точки. В средната група учениците формират и развиват умението да рисуват различни елементи с пръсти: точки, петна, щрихи, линии. Умишленото цапане с боя е забавно, размазването на боя с пръсти е специално усещане, създаване на изображение с щрихи, а не само оцветяване - удовлетворение от резултата. В класната стая могат да се използват специални бои за пръсти: те са хипоалергенни и безопасни при поглъщане, лека консистенция. Традиционно в средната група рисуват с гваш, но е възможно да рисувате с пръсти с помощта на акварели: те не са толкова дебели като гваш, но трябва да потопите пръста си в чаша вода, преди да вземете боя или първо капнете чиста вода с четка в клетките с акварели.

С ученици от средната група можете да опитате да рисувате с пръсти според схемите. Към дъската е приложена стъпка по стъпка инструкция как да нарисувате изображение на човек или животно с помощта на отпечатъци и добавяне на щрихи с молив. Учителят озвучава всеки етап, демонстрира изпълнението му, момчетата повтарят. Картите за поетапно рисуване с пръсти на картини са представени в множество наръчници за родители и учители в предучилищното образование (например в книгата „Отпечатък, точка, инсулт. Рисувайте с пръсти“ от Илона Молнар).

Рисуване с пръсти в средна група

Техника на рисуване с пръсти:

1. Детето потапя пръст в буркан или купа с гваш боя.
2. Всеки пръст е запълнен с различен цвят боя.
3. С върховете на пръстите детето рисува върху лист хартия, ако е необходимо, като отново взема боята с желания цвят.
4. В края на работата пръстите се измиват със сапун, гвашът лесно се отмива.

"Букет"

Зелена боя върху пръста
Рисуване на линии върху хартия
цветни стъбла
Вземане на боя с различен цвят
Цветята са нарисувани с точки
нов цвят
Второ цвете
Рисуване на цвете с щрихи
Смесване на цветове (жълто+червено)
Процесът на рисуване на цветя
Пеперудата е нарисувана с линии
Фигурата на пеперудата използва прави и извити линии.
Последният етап на работа
Чертеж готов

Ръчна рисунка

Рисуването с длани, както и с върховете на пръстите, включва отпечатване и размазване на боя. Опции за рисуване в тази техника за ученици от средната група: „Направете отпечатък на длан и завършете рисуването, за да получите птица, октопод, риба и др.“ (децата могат да нарисуват допълнителни елементи с четка или пръст), „Допълнете картината с отпечатъци от ръце, за да стане ...“ (отпечатъците от ръце стават листа на клони на дървета, цветя във ваза, игли на таралеж).

Колективна рисунка с длани в средната група

Техника на рисуване на ръка:

1. Детето пъха ръката си в чинийка с боя. В средната група момчетата трябва да се научат да нанасят боя върху дланта с четка, държана с другата ръка, това умение се практикува в часовете по темите „Снегир“, „Синигер“, „Пеперуда“, когато отпечатъкът на дланта трябва да е многоцветен.
2. Дланта и пръстите се притискат плътно към лист хартия, за да се получи отпечатък. Можете да правите кръгови, вертикални или хоризонтални движения с дланта си по предназначение.
3. В края на работата ръцете се измиват със сапун.

"синигер"

Нанасяне на жълта боя върху дланта (гърди на синигер)
Нанасяне на боя с различен цвят (в тази работа детето смесва синя / и черна боя)
Дланта се прилепва плътно към лист хартия
отпечатък
Дете рисува глава на птица с четка
Рисува лапа
Рисува втората лапа
Рисува клюна
Рисува окото на синигер
Чертеж готов

Комбинация от пръстова техника с рисуване с длан

За учениците от средната група се предлагат задачи за рисуване на предметна композиция или сложно изображение с помощта на длани и пръсти. Първо се правят отпечатъци на длани, за да се обозначат големи детайли или основата на шаблона, след което с пръсти се рисуват допълнителни елементи. Комбинация от техники за рисуване с пръсти и рисуване с длан се използва в задачите по темите „Приказно дърво“, „Лебеди“, „Забавни октоподи“, „Рибки“. В тези задачи децата развиват способността да намират центъра на композицията, да комбинират различни техники за рисуване с пръсти, цветове и нюанси на боята, за да предадат точно изображението.

"Приказно дърво"

Нанасяне на боя върху дланта
Отпечатване на длан върху лист хартия
Печат на длан - ствол и клони на дърво
Пръстът събира боя
Рисуване на щрихи с пръст
процес на рисуване с пръсти
Комбинация от нюанси на зелено
Вземане на други цветове
Листата на дървото са нарисувани с точки
Приказното дърво е готово

Мушкане рисунка

За да имитирате пухкави и бодливи предмети или предмети, рисуването чрез мушкане е страхотно. Урокът ще изисква листове хартия от всякакъв цвят или къдрави заготовки под формата на животни, четки с твърд косъм, гваш, чаша вода, салфетки. При рисуване с мушкане се провеждат занятия по темите „Котка“, „Коледна елха“, „Таралеж“, „Глухарчета“, „Зайче през зимата“.

Техника на рисуване с мушкане:

• Суха четка се спуска в буркан с гваш, рисува се боя.
• Като държите четката вертикално, ударете я върху хартията - получавате удар.
• Преди да вземете боя с различен цвят, четката трябва да се изплакне в чаша и да се попие добре със салфетка. Боцкане се получава само с полусуха четка.
• Контурът на изобразения предмет или предмет е изпълнен с бодове, необходимите според плана детайли могат да бъдат нарисувани с обикновена четка.

"Пухкаво коте"

Момчетата вземат гваш с твърда четка и рисуват с мушкане върху хартия. Процесът на рисуване с мушкане. Муцуната, лапите на коте, купата, момчетата рисуват с обикновена четка Примери за работа

Монотипия

Монотипията е техника на рисуване чрез отпечатване на част от изображение. Този метод на рисуване се счита за прост, но подходящ за всяка група, по-големите деца в предучилищна възраст рисуват пейзажни монотипи, използвайки различни цветове и нюанси в една работа. Монотипното рисуване подобрява способността за намиране на средата на обект, развива чувството за симетрия.

Монотипна техника:

1. Листът хартия се сгъва в средата.
2. На едната част на хартията се рисуват петна с бои в различни цветове.
3. Чаршафът се прегъва и глади с длан.
4. Листът се отваря, полученото изображение може да се нарисува с четка и бои.

"Пеперуда"

Петна се нанасят върху една част от листа с обозначена среда Процесът на рисуване на петна в различни цветове Лист хартия се сгъва по линията на сгъване и се разгъва Коремът и антените се завършват с четка.

Използвайки техниката на монотип, можете да създадете не само симетрично изображение, но и рисунка с два еднакви обекта. В този случай целият обект се рисува върху едната половина на хартията и се отпечатва върху другата половина на листа в огледало.

Рисуване с четка за зъби

Техниката на рисуване с четка за зъби е проста: момчетата рисуват боя върху четините и рисуват линии върху лист хартия в съответствие с плана. Препоръчва се тези часове по рисуване в средната група да се комбинират с други нетрадиционни техники за рисуване (пръст, памучни пръчици) или апликационни елементи.

"рибена кост"

Върху листа е залепен триъгълник от цветна хартия - багажника Събираме боя с четка за зъби Рисуваме игли в прави линии Украсяваме готовата работа с пайети

Спрей

Момчетата се запознават с техниката на пръскане в по-младите групи: те взимат боя с четка за зъби или гребен, насочват я върху лист хартия и, рисувайки молив върху четините / карамфилите, получават цветни пръски. В средната група се формира способността да се създават рисунки с многослоен спрей.

Техника на многослойно пръскане:

1. За създаване на изображението се използват шаблони. В часовете за запознаване с тази техника шаблоните се закрепват с кламери към лист хартия.
2. Боята се набира върху четката и се правят пръски върху лист хартия.
3. Следващият шаблон според плана се наслагва, правят се пръски с различен нюанс.
4. Шаблоните се премахват, което води до сложно изображение, което имитира обема на обект или композиция с преден и заден план.

"Зимна гора"

Шаблони: снежни преспи, стволове и корони на дървета, снежинки Разпръскване на инструменти и бои, разредени с вода Първи слой Втори слой Трети слой Изглед на картината след премахване на шаблоните

Рисуване с гъба или парче гума от пяна

Техниката на рисуване с гъба или гума от пяна се основава на формирането на умението за печат с боя. Отпечатъците от порест каучук създават текстурата на обект, рисуват животинска козина, пухкави китки цветя, облаци, корони на дървета и др. За класове можете да закупите гъби за рисуване в тази техника или можете да направите прост и удобен инструмент за печатайте заедно с вашите деца: парче порест каучук се захваща с щипка, която ще играе ролята на дръжка.

"Мацка"

От гъбата се отрязва парче гума от пяна
Хващаме гумата от пяна с щипка (момчетата извършват това действие сами)
Събираме мастило върху гумата от пяна и печатаме с вертикално движение
Нарисувайте пиле
Нарисувайте детайлите с четка

Печат с естествен материал

Рисуването с отпечатъци е прост начин за рисуване: върху отпечатаната повърхност на обекта се нанася боя или се нанася с четка и с вертикално движение поставяме отпечатък върху лист хартия. За ученици от средната група задачите са подходящи за създаване на композиция от отпечатъци, използвайки класически техники за рисуване. Например, за задачата „Гответе компот“, момчетата рисуват контурите на тигана с четка, в която ще поставят многоцветни отпечатъци от половин ябълка. Възможности за печат от естествен материал: листа, плоски цветя (маргаритки, маргаритки), черупки, нарязани краставици, ябълки, лимони.

"Зеленчукова салата"

За печат са необходими луковици и краставици
Начертайте купа за салата с четка
Взимаме боята с лук, нанасяме я върху листа
Отпечатъци от крушки
Разпечатваме с краставица
Салата готова

Рисуване с памучни тампони

В по-младите групи момчетата се опитаха да рисуват с памучни пъпки: те взеха боя и украсиха хартиени заготовки или изображение върху лист хартия (коледно дърво, сарафан, чайник) с точки. За учениците от средната група задачата става по-сложна: те формират способността да създават изображение с памучен тампон върху празен лист хартия. Момчетата рисуват с точки, петна, щрихи, различни линии и прости геометрични фигури (пръстени, кръгове). Рисуването с точки с памучни пръчици ще бъде от особено значение при въвеждането на техниката на поантилизма в по-старите групи.

"Клонче на офика"

За да работите, имате нужда от няколко памучни пъпки, акварел или гваш
Клонът е начертан с линии
Плодовете са нарисувани на петна
Нарисувани са клъстери от планинска пепел
Листата са боядисани с щрихи
Сърцевините на зърната са нарисувани с точки
Rowan клон е готов

Рисуване с памучни тампони

Памучните тампони в часовете по нетрадиционно рисуване могат да се използват като инструмент за работа с гваш и могат да се използват като необичаен материал за основата на рисунката. Начертайте с памучни тампони, като ги нанесете върху лист хартия с цялата повърхност, сгънат наполовина или на четвърт.

"Цвете"

Памучният тампон се прегъва до получаване на желаната форма, боята се набира Отпечатва се с памучен тампон по план Елементите се рисуват с четка

"балони"

Създаване на фона на картината - небето
Залепени са памучни тампони - топки
Рисуване върху памучни тампони
Модели върху памучни тампони
Начертайте нишка от топки с четка

рисуване с вилица

Друг вариант за печат с необичаен предмет е рисуване с вилица (метална или пластмасова). Гвашът се изсипва в плоска чиния, върху плоската повърхност на вилицата се рисува боя и се правят отпечатъци върху хартия.

"лалета"

Събиране на боя върху вилица
Опирайки вилица върху лист хартия
отпечатъци
Начертайте стъбла и листа с четка
Лалетата са готови

рисунка на смачкана хартия

Можете да правите отпечатъци с боя, като използвате смачкан лист хартия. Задачите за рисуване в тази техника са усложнени за ученици от средната група чрез комбиниране на елементи от класическа рисунка или апликация в тяхната работа.

„Листата падат“

Момчетата правят приложение от ленти хартия - ствол и клони Смачкано парче хартия прави гваш отпечатъци - листа Примери за работа

Блотография

Блотографията е начин за създаване на изображение с помощта на петна и петна. За да практикувате тази техника, ще ви трябва акварел, чаша вода, четка и пластмасова тръба. Петната могат да бъдат допълнени с шаблон по класическия начин, първоначално можете да създадете рисунка върху хартия, която ще украси петната по предназначение.

Техника на рисуване на петна:

1. С добре потопена във вода четка се рисува акварелна боя.
2. Върху лист се прави петно ​​или се поставя капка.
3. Издухвайки въздух от тръбата, нарисувайте петно ​​с боя.

"Черешов цвят"

Капка се поставя върху лист хартия Издухваме тръбите върху боята Надуваме петното - ствола Поставяме капчици боя върху ствола на дървото и надуваме клонките Поставяме капки зелена боя Надуваме тревата Ние сложете капки бяла боя Добавяме розова боя Надуваме капките - черешови цветя

Threadography

Рисуването с вълнен конец в средната група се състои в рисуване на боя върху конеца, нанасяне върху лист хартия и създаване на модел чрез отпечатване с движението на конеца. Вълнената нишка създава причудлив модел, който е подходящ за изображение на облак или облак, куче или овца.

"облак"

Конецът с въведената боя се поставя върху лист хартия.Отгоре конецът е покрит с друг лист, детето води конеца в различни посоки, създавайки шаблон.Нарисувайте капки с четка.Облакът е готов.

рисунка примамка

Всъщност децата рисуват с лепило (обикновено PVA). Върху маркирания контур на изображението с четка се нанася слой лепило, изсипва се грис и отгоре се прилепва плътно лист хартия. След това излишният грис се изтръсква от рисунката и следващата част се създава по същия начин. В средната група момчетата развиват способността внимателно да очертават шаблона и да нанасят лепило в рамките на контура. Тъй като грисът е бял, цветна хартия или картон се използва като основа за рисуване в тази техника.

"Подарък за мама"

Ограждаме шаблона По контура на цветето с четка нанасяме слой лепило Изсипваме грис Поставяме лист хартия отгоре Отърсваме излишната зърнена култура Изпълняваме следния елемент по този начин - стъбло с листа Подарък за мама е готов

рисунка на свещ

Децата развиват умения за рисуване на линии, петна, прости геометрични фигури с необичаен инструмент - свещ. За урока ще ви трябва дебел лист бяла хартия като основа, обикновена свещ (парче свещ), акварели и четка.

Техника за рисуване на свещ:

1. На листа със свещ момчетата рисуват детайлите според плана.
2. Намажете листа с акварелна боя.
3. Восъчните изображения се виждат през акварела.

"Зимен пейзаж"

Начертайте свещ в долната част на листа на коледната елха, в горната част - снежинки
Рисуваме върху листа с акварели от синьо, циан и черно
Готов зимен пейзаж

Рисуване с восъчни пастели

В часовете по рисуване в тази техника момчетата развиват две класически умения наведнъж - рисуване с молив (восъчните пастели, като правило, имат формата на моливи) и запълване на фона с един или повече акварелни цветове с помощта на четка. Получават се необичайни и ярки произведения.

"Лятна поляна"

На лист бяла хартия рисуваме цветя, пеперуди, слънце
Напълнете листа със син и зелен акварел
Приключена работа

Grattage (ваксография)

С ученици от средната група можете да опитате драскане - рисуване чрез драскане на линии върху хартия, пълна с мастило или боя. Децата у дома с родителите си могат да подготвят основата за рисуване в тази техника за урока, можете да направите тази част от работата в детската градина (но имайте предвид, че изсъхването на боята ще отнеме определен период от време). За да създадете основата, имате нужда от восъчни пастели, черен гваш и широка четка, за надраскване - заострена пръчка (можете да използвате дървен шиш за пържене на месо).

Техника на кола маска:

1. Оцветете повърхността на листа с восъчни пастели.
2. Боядисайте върху листа с черен гваш.
3. Оставете боята да изсъхне напълно.
4. Драскайки боята, създайте рисунка с линии.

"Къща"

Рисуваме върху листа с восъчни пастели в различни цветове
Нанасяне на черен гваш върху восък
Оставете боята да изсъхне
Задраскване на чертежа
Приключена работа

Рисуване през мокра марля

В часовете по нетрадиционно рисуване децата ще научат, че можете да рисувате с необичайни инструменти или можете да рисувате с позната четка и бои, но с допълнителни неочаквани материали. Така че използването на мокра марля за работа ви позволява да създадете оригинална работа.

Техника на рисуване с марля:

1. С памучни тампони изтегляме вода от чаша, навлажняваме добре цялата повърхност на листа.
2. Нанасяме слой марля върху мокрия лист, изправяме го. Марлята трябва да залепне и да е неподвижна върху хартията.
3. Върху марлята рисувайте с акварели с четка, както обикновено. Оставете рисунката да изсъхне напълно.
4. Отстраняваме марлята от изсъхналата работа - върху хартията остава рисунка под формата на отпечатък от текстурата на марлевата тъкан.

Рисуване в техниката на нетрадиционното рисуване през мокра марля

Изготвяне на резюме на урок по рисуване в нетрадиционни техники

В обобщението на урока трябва да се отбележат поставените от учителя цели и задачи. Трябва да се опише предварителната работа по темата на урока: наблюдение на животни и птици, природни явления по време на разходка, четене на стихове и приказки, разглеждане на илюстрации в книги. Отбелязва се използването на мотивиращи материали в класната стая (изучаване на снимки и плакати, включващи малки форми на устно народно творчество, провеждане на разговор, създаване на изненадващ момент или игрова ситуация), провеждане на външни и дидактически игри, минути за физическо възпитание и гимнастика за пръсти .

В съответствие с хигиенните стандарти урокът по рисуване в средната група продължава не повече от 20 минути и се състои от следните стъпки:

1. Организационен момент 1 минута.
2. Мотивиращо начало на сесията 4-6 минути.
3. Практическа част: директна демонстрация на действия от възпитателя и рисуване от деца за 10 минути.
4. Демонстрация и обсъждане на рисунки 2-3 минути.
5. Обобщаване 1 минута.

Резюме на урок по нетрадиционно рисуване в средна група "Руска народна играчка матрьошка".
Организационен момент и поздрав.
Учителят дава на децата гатанка за матрьошката.
На децата се показват снимки на кукли и дървени играчки. Учителят напомня на децата историята на куклите.
Четене на стихотворение за матрьошка.
Провеждане на разговор: всички кукли за гнездене еднакви ли са, какви са разликите между тези играчки.
Физическо възпитание "Ние, куклите за гнездене, сме такива трохи."
Извършване на пръстова гимнастика.
Практическа част: учителят показва метода на рисуване с монотипия, децата рисуват престилка и шал, използвайки тази техника; показвайки рисунка с мушкане с памучен тампон, момчетата украсяват кукли за гнездене с точки и петна.
Демонстрация и обсъждане на произведения.
Учителят обобщава урока, благодари на децата за интереса и усърдието.

Перспективно планиране за нетрадиционно рисуване в средната група

Преди да разработите работна програма за нетрадиционно рисуване, препоръчително е да се запознаете с методическите ръководства за работа с деца в предучилищна възраст в тази посока:

• Borodkina NV Визуална дейност в детската градина. Резюме на класове с деца от 3 до 7 години. - Академия за развитие, 2012г.
• Доронова Т. Н. Природа, изкуство и визуална дейност на децата. - Просвещение, 2007г.
• Никитина А. В. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. - Каро, 2010г.
• Ликова И. А. Визуална дейност в детската градина. Средна група. - Издателство Цветной мир, 2016 г

Програмата за нетрадиционно рисуване трябва да съдържа:

• Цели и задачи на учебния курс.
• Методи и техники на работа на учителя (визуални, вербални, игрови), използвани в класната стая.
• Календарно-тематично планиране: темите на часовете и програмното съдържание на всеки.
• Форми на анализ на художествената дейност на децата: анализ на произведения, изложба на рисунки във фоайето на детската градина, демонстрационни класове за ученици от по-млади групи.

Видео по темата за нетрадиционното творчество в детската градина

Фрагмент от урок по рисуване с върха на пръста в средна група "Зимна гора"

Конспект на открит урок по рисуване в средната група по нетрадиционен метод - мушкане

Нетрадиционна техника на рисуване - рисуване през мокра марля (урок)

Нетрадиционни техники за рисуване - запръскване

Урок в средна група за нетрадиционни техники за рисуване - рисуване върху стъкло с пръст

Урок в средната група по рисуване с гъба

Уебинар "Нетрадиционни техники за рисуване с деца в предучилищна възраст"

Класовете по нетрадиционно рисуване предоставят широка свобода на детското въображение. Всеки път е радост, игра и възможност да повярваш в собствените си сили. Страхът от рисуване с четка и молив постепенно изчезва, защото чрез рисуване с восък, щампане с дунапренена гъба и листа, боцкане с памучни тампони и пръскане с четка за зъби, детето открива своите творчески способности. Ярък и необичаен резултат радва малките художници, те искат да продължат да рисуват и да подобряват уменията си за работа с различни материали и инструменти.

Урок 1. "Ярко слънце"

Цел: Да се ​​научат да предават предварително наблюдавани природни явления с четка и бои, да предават цвят и настроение.

Задачи:

1. Научете се да рисувате линии с края на четката. Рисуване с кръгови движения нагоре.
2. Научете се да рисувате слънцето в горната част на листа, познавайте и назовете горната част.
3. Научете се да рисувате много пръчки наоколо - линии нагоре, наляво, надолу, надясно от кръга равномерно.

Материали: гваш, четки, хартия

Предварителна работа.Наблюдение на слънцето на разходка, със заключението: слънцето грее високо над главата ви, само небето е по-високо от слънцето, слънчевите лъчи ни дават топлина, дават на хората радост, подхранват растенията.

Напредък на урока

Педагог:

Днес ще се научим да рисуваме с вас ... Познайте какво:

Кой може да ми отговори:
Топло през лятото, не в студа.
Каква яркочервена топка
Блесна в небето като огън?
Затопля земята и цветята,
Затопля тревата и храстите,
Дава топлина на всички
С него, както с майка му - добре,
Сутрин свети в нашия прозорец,
Досетих се? Това е слънцето)

Педагог:

Обичаш ли слънцето?

деца:

да

Педагог:

Защо обичаш слънцето?

Детски отговори.

Педагог:

Тогава, за да не разстроим слънцето, ще го нарисуваме внимателно и с любов. Каква боя ни трябва, за да нарисуваме слънцето?

Деца: жълто.

Възпитател: нека всеки намери жълтата боя и аз ще видя дали сте я идентифицирали правилно. (проверка на правилността на избора на боя).Сега ми кажи къде е слънцето?

Детски отговори.

Педагогът обобщава:

И така, слънцето е високо над главата ни, така че ще го нарисуваме в горната половина на листа, но все още има небе над слънцето, така че ще се отдръпнем малко отгоре.

Сега вижте как ще рисувам (показване на техниката за правене на кръгова линия, рисуване с кръгови движения нагоре)

Децата повтарят след учителя и по същия начин рисуват кръг на слънцето.

Педагог:

Уморен? Да поиграем малко.

Физкултурна минута

Цветето спеше и изведнъж се събуди
Не исках да спя повече.
Раздвижени, опънати
Издигна се и полетя.
Слънцето ще се събуди само сутрин
Пеперудени кръгове и къдрици.

Педагог:

А сега нека разтегнем малко пръстите си:

Играхме, направихме равенство
Пръстите ни са уморени.
Скачаш, пръсти,
Като слънчеви лъчи.
Скок - скок, скок - скок,
Скочиха на поляната.
Вятърът разклаща тревата
Ляво - накланя се надясно.
Не се страхувате от вятъра, зайчета,
Забавлявайте се на поляната.

Педагог:

И сега, обратно към нашето слънце. Не намирате ли, че някак не е светло? Какво можем да направим, за да свети по-ярко?(Отговорите на децата).

Възпитател: Мисля, че трябва да нарисуваме лъчи. И за да може слънцето да стопли всичко наоколо, е необходимо лъчите да се разминават във всички посоки. Вземете сухи четки, аз ще кажа: къде да начертая линията, а вие ще ми покажете как ще ги нарисувате: нагоре, надолу, надясно, наляво.

Възпитател, браво, сега вижте как ще нарисувам лъчите.

Начертайте жълт кръг
След лъчите наоколо -
Пусни на белия свят
Слънцето грее по-ярко!
За деца и цветя
Гледайки слънцето отгоре
Да расте по-бързо
Поддържа ги топли.

Децата рисуват лъчи.

Педагог:

Сега ела при мен, имам изненада за теб(пуска балончета). Вижте колко са ярки и красиви, точно като малко слънце, хванете слънцето в дланта си(играта) . И сега нашите рисунки изсъхнаха, нека да ги вземем, да застанем в кръг и да осветим слънцата един на друг.

Учителят отбелязва най-успешните рисунки, благодари на всички за работата.

Елена Ягудина

Интегриране на образователни области:„Знания“ (формиране на цялостна картина на света, „Общуване“, „Художествено творчество“ (нетрадиционни методи за рисуване с „щампи“, „Художествена литература „Здраве“.

Видове детски дейности:игрив, комуникативен, продуктивен.

Целта на дейността на учителя:за консолидиране на способността на децата да изобразяват структурата на цвете в рисунки (стъбло, листа, венчелистчета), като използват различни материали. Развивайте естетически чувства, точност, въображение, креативност. Култивирайте любов към мама, независимост.

Напредък на урока:

Времето изтича

Сняг и лед.

Бряг на реката

Водни наводнения.

Денят се удължава

Нощта намалява.

Като този път

Кажете, те викат ... (Пролет)

Точно така, браво! Пролетта ще дойде при нас много скоро. И въпреки че на улицата все още има сняг, слънцето става все по-топло и по-ярко. Кажете ми какъв празник празнуваме през първия месец на пролетта, март (отговори на децата). Точно така, браво! Този празник е 8 март. На този ден поздравяваме майки, баби, сестри и им даваме подаръци и цветя, но подарък, който можете да направите със собствените си ръце, е особено скъп за вашата майка. И за да разберете какво ще правим днес, моля, чуйте стихотворението:

Ще нарисуваме мама

Красиви цветя.

Ние рисуваме себе си:

И аз, и ти, и ние!

В крайна сметка е много просто -

рисувам цветя,

И ако искате

Ще опиташ отново.

Боядисване с жълта боя

И червено и синьо.

Ще подаряваме различни цветя

Ние сме мила майка.

Кажете ми, момчета, какви подаръци ще направим за нашите майки? (отговорите на децата)Точно така, браво! Днес ви каня да рисувате цветя. Но преди да се захванем за работа, нека си припомним от какво се състои едно цвете. (плодник - средата на цвят, венчелистчета, стъбло, лист).

Така че ви казахме от какви части се състои едно цвете, а сега нека се опитаме да го съставим.

(Децата, използвайки фланелография, правят цвете)

Момчета, кажете ми как можете да рисувате? (отговорите на децата)Браво, нарекоха всичко правилно и искам да ви поканя да рисувате с печати днес, но първо нека си починем малко.

На поляната растат цветя

Невиждана красота. (Отпиване - ръце встрани с.)

Цветята достигат до слънцето.

Протегнете се и с тях. (Отпивайки - ръцете нагоре Х.)

Понякога духа вятър

Само че не е проблем. (Децата махат с ръце, имитирайки вятъра.)

наклонени цветя,

Венчелистчетата падат. (Накланя се.)

И тогава пак стават

И още цъфтят.

А сега сядаме на работните си места. Имате гъбени печати и три цвята боя на вашите маси. Можете ли да ми кажете какви са тези цветове? (отговорите на децата)Точно така, браво!

Тъй като ще рисуваме с мека гъба, няма нужда да натискаме силно печата. Взимаме печат, спускаме го в жълта боя и правим отпечатък в горната част на средата на листа. Вижте дали имаме цвете? (отговорите на децата)

Разбира се - добре, не, нарисувахме само средата, а сега нека се опитаме да добавим листенцата. За да направите това, вземете следващия печат и го спуснете в червената боя. След това започваме да поставяме отпечатъци около средата на цветето, първо отгоре, след това отдолу, отляво, отдясно и т.н.

Сега трябва да нарисуваме стъблото и листата. Ще ги нарисуваме с памучни пръчици. Кажете ми, моля, какъв цвят е стъблото и листата на цветето (отговорите на децата)Точно така, браво! Потапяме памучен тампон в зелена боя и рисуваме стъбло с плавно движение, след което рисуваме листа върху стъблото.

Какви красиви цветя сте получили, всички са ярки и веднага се вижда, че са направени с любов. И вашите майки ще ги харесат. А сега ви предлагам да съберете нашите цветя в красив букет.

Обобщаване:Момчета, кажете ми, моля, какво правихме днес? (отговорите на децата)За кого нарисувахме толкова прекрасни цветя? (отговорите на децата)С какъв прекрасен празник е свързана днешната ни работа? (отговорите на децата)Хареса ли ти? (отговорите на децата)

На мен също много ми хареса, радвам се да се запозная с вас, искам да ви благодаря за съвместната работа и да ви дам тези забавни балони.