Признаци на пролетта за деца в предучилищна възраст. Урок на тема: Пролет в подготвителната група

Цели на урока.Затвърдяване на знанията на децата за ранна и късна пролет. P, за да се запознаете с произведения на изкуството, които отразяват пролетта, разберете с какви изразни средства композитори, художници, поети предават този сезон. Дайте представа за разнообразието пролетни изображенияв музиката, визуална дейност, поезия. Да се ​​затвърдят знанията за произведенията "Март" и "Април" от цикъла "Годишните времена" на П. Чайковски. Развивайте фигуративен език музикални способности, емоционална сфера. Да възпитава музикално, артистично и естетически вкусинтерес и любов към музиката, изящни изкуства, поезия.

Материал и оборудване.Записана музика от С. Рахманинов (романс "Пролетни води" по текст на Ф. Тютчев). Музика на П. Чайковски в записа (“Март”, “Април” от клавирния цикъл “Годишните времена”). мултимедийна инсталация. Презентация по темата на урока.

Напредък на урока

Децата, заедно с учителя, влизат в залата под звука на записа на романса "Пролетни води" от С. Рахманинов, те са поздравени музикален директор, по-нататък - m.

Слайдове №2–4

Г-н.Момчета току що Прозвуча романсът на Сергей Рахманинов „Пролетни води” по стихове на Фьодор Тютчев. ( Четене на фрагмент от стихотворение.)

Снегът още се белее в полетата,
И водите вече шумолят през пролетта -

Те бягат и събуждат сънения бряг,

Те тичат и блестят и казват...

Те казват навсякъде:

Пролетта идва, пролетта идва!

Ние сме пратеници на младата пролет,

Тя ни изпрати напред!“

Колко точно композиторът е предал съдържанието на поетичния текст, пролетното състояние на природата!

Слайд #5

Момчета, харесвате ли пролетта? ( Детски отговори.) Какво харесвате по това време на годината? (Ярко слънце, топлина, събуждане на природата: листата цъфтят по дърветата, първите цветя цъфтят.)

Педагог.Знаете ли, че пролетта идва рано и късно? ( Детски отговори.)

Слайдове #6, 7

Учителят провежда кратък разговор с децата „Признаци на ранна и късна пролет“.

Г-н.Момчета, романсът "Пролетни води" не звучи случайно. Днес бих искал да говоря с вас за това как композитори, художници и поети предават пролетта и чувствата, свързани с нея в своите творби.

Сега ще слушаме музиката, която познавате. ( В записа звучи пиесата „Март” от цикъла „Годишните времена” на П. Чайковски.) Спомнете си кой е написал тази музика. (Петър Илич Чайковски.)

Слайдове #9, 10

Точно така, автор на музиката е Пьотър Илич Чайковски, великият руски композитор. Как се казва творбата? ( Детски отговори.) Точно така, музиката се казва „Март. Песента на чучулигата” е от прочутия клавирен албум на Чайковски „Годишните времена”. Какво е специалното на този албум? ( Детски отговори.)

слайд номер 11

Да поговорим за март. Каква музика има в него? (Музиката е нежна, чува се пеенето на чучулига, рееща се над обработваемата земя.) Вярно е, че композиторът изобразява весели трели на птици, рисува картина на пролетния руски пейзаж. Каква е пролетта тук? (Рано.)

Образът на чучулига се използва не само в музиката, но и в поезията.

слайд номер 12

Чуйте стихотворението "Чучулигата" от Василий Жуковски.

дете.

Тъмната гора блестеше на слънце,
В долината на пара, тънък бял,
И изпя ранна песен
В лазура чучулигата е звучна.

Как можете да обясните фразата от стихотворението: „На слънцето тъмната гора се изчерви ...“? Защо гората е тъмна? (Затова беше нощ. Слънцето излезе, освети гората и тя се преобрази.) Думата "руж" означава "придобил е червен оттенък". Правилно казахте: слънцето огря гората. И къде чучулигата изпя своята ранна песен? (В лазур.) Какво мислите, че означава тази дума? (Има лазурен цвят, изглежда като синьо.) Точно така. И какво може да бъде синьо в природата през пролетта? (Небето. Чучулигата пее отгоре.) Браво! А за какво пее чучулигата? (Тази пролет дойде.)

слайд номер 13

Що за птица е това - чучулига? (Малка полска птичка. Тя пее прекрасно.) Точно така! А чучулигата също олицетворява пристигането на пролетта, събуждането на природата след зимата. В началото на пролеттаптиците се връщат от юг, а чучулигите пристигат първи. Нашите предци са имали празник, който се е празнувал в началото на март и е бил свързан с пристигането на птиците. На този ден се пекоха чучулиги от ръжено тесто и се раздаваха на децата. Те изтичаха на улицата и извикаха: „Чучулиги, долетете, вземете ледената зима, донесете топла пролет: уморени сме от зимата, изядохме целия хляб!

Г-н.Сега помислете за картините, в които художниците изобразяват пролетта.

Слайдове № 14–16

Показани са диапозитиви с картините "Мартенско слънце" на К. Юон, "Март" на И. Левитан, "Градовете пристигнаха" на А. Саврасов.

Г-н.Каква пролет е изобразена на тези снимки? (Рано.) Какво сочи това? (Все още има сняг по земята, но вече е рохкав, на места започва да се топи. На почти всички снимки слънцето е ярко, небето е синьо. Топовете са пристигнали.) Добре! Въпреки че художниците не показват слънцето, виждаме, че неговите нежни пролетни лъчи огряват покривите на къщите, върховете на дърветата ... Снегът сякаш отразява синевата на небето, сенките са ясно видими - те присъстват във всички картините. Какви цветове са използвали художниците в своите картини? ( топли цветове, жълто, зелено, но има и студени цветове.)

слайд номер 16

И тази картина се казва "Градовете пристигнаха". Кога пристигат топовете от юг? (Началото на март.) Точно така. И първото нещо, което топовете започват да правят през пролетта, е ... (Изграждат гнезда по дърветата.)

(Можете да говорите с децата за всяка картина поотделно.)

слайд номер 17

Момчета, как се казват художниците, които изобразяват природата в картините си? (Тези художници се наричат ​​пейзажисти, а картините им – пейзажи.) Точно така, браво!

Исак Левитан, Алексей Саврасов, Константин Юон са известни руски пейзажисти, сега разгледахме техните картини.

Да чуем едно стихотворение на руския поет Фьодор Тютчев. Слушайте внимателно - ще говорим за това стихотворение по-късно.

деца(на свой ред).

Зимата се ядосва
Нейното време мина

Пролетта чука на прозореца
И кара от двора.

И всичко беше заето
Всичко прогонва зимата,
И чучулиги в небето
Тревогата вече е вдигната.

Зимата все още е заета
И мърмори на Пролетта.
Тя се смее в очите
И само вдига повече шум...

Злата вещица се ядоса
И, улавяйки снега,
Пусни, бягай
На едно красиво дете...

Пролетта и мъката не стигат:
Измит в снега
И само се изчерви
Срещу врага.

Какви образи се появяват пред нас в това стихотворение? (Зима и пролет. Говори и за чучулига.) А каква Зима е тук? (Ядосан.) Защо е ядосана? (Защото нейното време отмина. Поетът дори нарича зимата вещица, която пусна сняг в Пролетта.) Но колко нежно нарича поетът Пролетта: „красиво дете”! Но това не е тихо и покорно същество: пролетта се бори със зимата, прогонва я, вдига шум, смее се на зимата. Нищо чудно, че хората казват: дойде пролетта - всичко си отиде.

Педагог.И хората казват: зимата плаши пролетта, но тя се топи сама. Момчета, предлагам ви да си спомните други пословици и поговорки за пролетта!

Пословици и поговорки и пролет

☼ Ранната пролет е голямо наводнение.

☼ И през март сланата седи на носа.

☼ През март денят и нощта са равни, равни.

☼ Пролет и есен - осем атмосферни явления на ден.

☼ Пролетта отключва ключовете и водата.

☼ Пролетният лед е дебел и прост; есента тънка, но упорита.

☼ Ранни лястовици - за щастлива година.

☼ Топ в планината - пролетта е в двора.

☼ Март с вода, април с трева и май с цветя.

☼ Слънцето от априлския хълм се изтъркулва в лятото.

☼ Майко пролет е червена за всички.

Г-н.Много прекрасни песни са написани за пролетта. Да си припомним един от тях!

Слънцето се върти в небето

Слънце във всяка локва

И пролетен звън

Звучеше от всички посоки.

коя е тази песен ("Капки")

Децата пеят песента "Капки", музика. и сл. В. Шестакова // Музикален ръководител. - 2015 - № 2. - С. 52. Пеенето е придружено от свирене на триъгълници и камбани.

Г-н.Какво е настроението на песента? (Песента е пропита с весело радостно настроение, искаш да танцуваш на нея.) Правилно. Всички се радват на пристигането на пролетта, нейната звънлива песен. Много добре си изпълнила и песента, браво!

А сега ви предлагам да чуете още една музика.

В записа звучи пиесата „Април” от цикъла „Годишните времена” на П. Чайковски.

Слайд #18

Г-н.Как се казва музиката? (Музиката се казва "Април" - тя, както пиесата "Март", от албума "Годишните времена" на Пьотр Илич Чайковски.) А какви чувства предизвиква тази музика у вас? (Чувство на вълнение и радост.) Точно така. Пиесата е изградена върху валсов ритъм, темпото й е подвижно, мелодията се устремява през цялото време. Благодарение на тези изразни средства композиторът успява да предаде чувството на радостно вълнение, което възниква при съзерцаването на пробуждащата се природа през пролетта.

слайд номер 19

Второто име на пиесата е "Кокиче". Музиката се отличава с удивителен трепет и нежност, като тази скромна пролетно цвете. Въображението ни рисува слънчев ден, първите размразени петна в гората - тук първото плахо цвете израства от снега. Той е толкова крехък! Но той не се страхува от студ и сняг. Лек ветрец люлее тънко стръкче, а звуците на капка все по-уверено възвестяват триумфа на пролетта.

http://jykfqy.ru/chelovek-i-foto/vesna-foto-vesna-2013-foto/attachment/765765-2

дете.

Веселият април се усмихна,

Пееше, ревеше, свиреше,

От шума кокичето се събуди

И той стоеше на размразяването.

Миришеше, духаше прелюдия,

Малко чуто кокиче повтори:

Благодаря ти Ейприл, благодаря ти

За това, че ме събуди."

(И. Беляков)

слайд номер 20

Г-н.И кой ще покаже късната пролет на слайда?

Децата избират от представените на слайдовете рисунки, изобразяващи късна пролет: това е „Пролет. Голяма вода "И. Левитан и" черешов цвят» П. Петровичева.

Слайдове #21, 22

Провежда се дискусия по съдържанието на картините.

Г-н.А ето как поетът описва късната пролет.

слайд номер 23

Пъпките цъфнаха, гората се раздвижи,
Ярки греди, всички богати.
В покрайнините му от уханна трева
Сребърна момина сълза гледаше към слънцето,
И се отвори кротко от пролетната ласка
Сладки незабравими сини очи.

(С. Дрожжин)

В стихотворението на Жуковски, което слушахме по-рано, гората се изчерви, но тук той ... (Той забогатя.) От какво? (От ярки слънчеви лъчи.) Пролетта вече влезе в правата си, природата се събуди от зимния си сън, разцъфна ...

Как разбрахме за това? (Появи се трева, лилии от долината, незабравки цъфтят.)

И с какво поетът сравнява незабравката? (Със сини очи.)

Нека обобщим нашия урок. Спомнете си кой от великите композитори, художници и поети изобразява пролетта с помощта на звуци, цветове, думи. (Отговори на деца.) Каква пролет се среща в техните творби? (Рано и късно.) Какви думи могат да опишат ранната пролет?(Бързо, бурно, мърморещо, забързано, тъжно.) А по-късно? (Ярко, весело, триумфално, цъфтящо.)

В края на урока децата са поканени да изпеят позната песен за пролетта.

Людмила Михайловна Иванисова,

музикален директор,

MBDOU "Детска градина № 48", Белгород

Пролетта дойде "(Обобщение на урока в подготвителна група)

Обобщение на урока в подготвителната група по темата: „Пролетта дойде“

Интеграция образователни области « когнитивно развитие"и" Артистично - естетическо развитие».

Цел: развитие креативности познавателни интересидеца в предучилищна възраст.

Програмни задачи:

Образователни:

Представете народните имена на пролетните месеци;

Установяване на причинно-следствени връзки;

Научи се да рисуваш цвете по нетрадиционен начин- като се използва клечки за ушии гъби;

Поправете признаците на пролетта.

Разработване:

Развийте речника, мисленето, фина моторика, визуални и слухово внимание.

Образователни:

Култивирайте уважение към природата, точност;

Научете се да подреждате работното си място.

Демо материал:

Снимки за пролетта;

Кодиращи карти с размразяване, с висулки и трева;

Подготовка на самата илюстрация;

Фонограма "Сезони";

Материали и оборудване:

Памучни тампони и гъби за всяко дете;

Гваш: зелено, кафяво, синьо;

Албумен лист.

Напредък на курса.

Въведение .

болногледач. Момчета, погледнете черната дъска. Помислете за снимки. Кое време от годината е изобразено на тези снимки? ( Пролет) И как познахте? Какви пролетни месеци познавате?

От древни времена хората наблюдават природата. Забележете какво се случва през всеки сезон, всеки месец и дори всеки ден. И хората дадоха името си на всеки месец. И днес ще ви разкажа как хората наричат ​​пролетните месеци.

Първият месец е март. Народът започнал да го нарича март - "проталник". Защо мислиш? ( се появиха размразени петна)

Какво означава размразяване? (това е местата, където снегът се топи, образувани от думата „топи се»)

Има много поговорки за март. Ето един от тях: „Март е неверен: ту плаче, ту се смее“

Защо? (понякога топло, понякога студено)

Месец март ще обознача с такава картинка - кодировка. ( размразен пластир)

Вторият месец е април. Неговите хора започват да наричат ​​"snegogon" или "dropper". Защо?

Ето една от поговорките за април "Април всеки ще напие." Защо? ( много вода през април) И ще обознача април с такава снимка - кодировка ( ледени висулки)

Третият месец е май. Популярният му прякор е Травен. Защо? (миналия месецпролет, листата цъфтят). А за май има такава поговорка: „Май украсява гората, лятото чака посещение“. Защо?

И май е като тази картинка - кодиране (трева).

II Физическо възпитание "Признаци на пролетта"

Нека си дадем почивка и да играем играта. Ще назова признаците на пролетта, ако сте съгласни, тропайте с крака, а ако не сте съгласни, пляскайте с ръце. Добре?

Птиците идват

• Смрачава се рано

  По реките се образува лед

  Набъбват пъпки по дърветата

  падане на листата

III. Разговор.

Кои са първите цветя, които се появяват? (снимка на кокиче)

Днес искам да ви поканя да нарисувате кокичета по необичаен начин. И какво знаете сега. Искам да?

Елате по масите.

Вижте какво има на вашите маси? (памучни пъпки, гъба, гваш)

Има ли четки? (Не)

Какво ще рисуваме?

Какво може да се изобрази с гъба? (цветя)

Какво ще кажете за памучните тампони? (стъбло, размразяване, листа)

Къде да започнем работа?

Стъбло с памучен тампон.

Потопете гъбата в боята и върху хартията.

Нека нарисуваме размразяване последно. Как ще го нарисуваме?

IV. Гимнастика за пръсти.

Слънцето ще изгрее рано

Да затопли нашата земя. ( пръсти съединени и ръце вдигнати нагоре, дланите нагоре)

Потоците текат надолу

Целият сняг се е стопил вълнообразни движения с двете ръце, дланите надолу)

И изпод старата трева

Цветето вече търси цветето се отваря)

Звън - звън тихо звъни

Дрън, дрън, пролетта дойде. ( здрависвам се)

Дойде при нас вчера

Раирана пчела.

А зад нея цмър-пчел

И весел молец

Два бръмбара и водно конче.

Като очи на фенерче.

Бръмна, полетя

Паднаха от умора.

Размахват ръце.

(За всяко име на насекомото, едно е огънато

Направете кръгове от пръстите и донесете

Размахват ръце.

пускат длани на масата)

V. Извършване на работа.

Педагог. Момчета, възможно ли е да се берат цветя? ( Не) Кокичето е включено в Червената книга, защитено е от държавата.

Какво ви хареса в урока днес? Какво изглеждаше трудно?

Благодаря ти. Много добре!

Общинско предучилищно образование финансирана от държавата организация Детска градина № 92

Резюме

класове за развитие на речта

Тема: "Пролет"

(подготвителна група)

Педагог:

Ноздрина О.А.

Сочи, 2016

Цели:

1. Консолидиране на идеите за пролетта.

2. Развитие логично мислене- да се научи да установява причинно-следствени връзки, взаимозависимост и последователност на природните явления.

3. Образуване на сродни думи от думите слънце, пролет, трева, цветя.

4. Упражнение за звуково-буквен анализ и синтез на имената на пролетните месеци.

5. Развитие на темпоралната ориентация.

Предварителна работа:

Наблюдение с възпитатели и родители на празника на пролетта в природата.

Четене на разказите на И. Соколов-Микитов "Пролет в гората", Н. Сладков "Пролетни потоци".

Повторение на стихове за пролетта от Ф. И. Тютчев "Пролет", "Пролетни води", А. Н. Плещеев "Пролет", "Селска песен", С. Я. Маршак "Пролетна песен", "Април", И. Токмакова "Пролет".

Запомняне на стихотворения от С. А. Есенин „Череша“, А. К. Толстой „Камбани» (по избор на децата).

Оборудване:

Пейзажни картини: "Ранна пролет", "Късна пролет".

Карти-схеми за звуково-буквен анализ на имената на пролетните месеци.

(Всяко дете има една карта.)

Прости моливи.

Напредък на урока

аз Отгатване на гатанката за пролетта В. И. Мирясова.

II. Споменът ще отнеме пролетта сред природата.

III. Повторение на пролетните месеци.

1. Упражнение« Бързо прочетете схемата, какъв месец, познайте! - звуково-буквен анализ и синтез на думи, вписване на букви в индивидуални карти.

2. Играта "Едно - две-три":

а) за „време“ повдигат схемата на картата на първия пролетен месец и я назовават;

б) за "двама" - втория месец;

в) за "три" - третия месец.

3. Играта "Преди-между-за" - фиксиране на последователността на месеците, развитие на времевата ориентация.

IV. Пролетни приказки.

Къде започва пролетта?

Назовете първите признаци на пролетта в природата.

(През деня слънцето започна да се затопля, задуха топъл вятър, стана по-топло, ледените висулки капеха по покривите на къщите, снегът потъмня, набъбна и започна да се топи, появиха се черни размразени петна, течаха, потоци звъннаха.)

Кой от тези знаци ще бъде най-важният, най-важният, първият? От кой знак зависят всички останали? Защо снегът, ледът се топят, потоците текат?

Какви промени в живота на животните настъпват през пролетта?

Как разбирате израза на писателя Н. Сладков« Птиците донесоха ли пролетта?

Кой наистина донесе пролетта?

Защо казват: топовете отвориха пролетта!

Кои птици пристигат последни?

Как разбирате думите „през пролетта природата се събужда от зимния си сън”?

Сравнете какво е пролетта през март, какво е през май? (Рано - късно.)

Каква е разликата между късна пролет и ранна пролет?

Намерете тези разлики в снимките.

Как можете да познаете по дървета, цветя, земя, птици, ранна или късна пролет?

Ранна пролет: Късна пролет:

Земя: Тъмен сняг, черен Без сняг, става зелен

размразени петна, трева, ослепителна сред

локви, потоци, много различни билки

тук-там бели полски цветя.

кокичета

и сини ивици.

Дървета: Стоят голи Спукване на бъбрек,

пъпките започват да набъбват. разцъфнали листа,

люляк цъфна

и птича череша.

Птици: Първо силно викайте, силно чуруликайте

завърнали се топове, лястовици, кукувици

се появиха стърчиопашки. кукувица пее весело

скорци, сутринта

а вечер се наводняват

славеи.

Потоци: Малки поточета Тичат в тревата, мърморят,

измъкват се изпод снега, потоците пеят весело.

Припомнете си стиховете, които описват ранната и късната пролет.

Рано: Късно:

Ф. И. Тютчев. Пролет. С. А. Есенин. Птича череша.

А. Н. Плещеев. Пролет. А. Н. Плещеев. Кънтри песен.

И. Токмакова. Пролет. А. К. Толстой. Камбани.

С. Я. Маршак. Април.

С. Я. Маршак. Пролетна песен.

(Децата четат наизуст стихове по избор.)

V. Лексико-граматически игри и упражнения.

1. Изберете знаци и действия.

Пролетно слънце

Приятелски идва пролетта стопля

рано идва топло свети

късни битки (със зимата) ярки радва

весел печели нежен блести

звъненето радва

красиви цъфти

топъл ароматен

цъфтящи пръстени

дългоочакваното пее

2. « Знаци на формата ”- словообразуването на относителни прилагателни според модела и подбора на обекти за тях.

Пример: пролет - пролетен ден,

пролетно слънце,

пролетни дрехи.

Март -

Април -

Може -

3. „Вземете сродни думи“

(В случай на затруднения децата се приканват да подчертаят свързани думи от контекста).

Пролет - През пролетта пристигат от топли страниптици. Подухва лек пролетен ветрец. Децата са облечени пролетно леко. Някои от тях вече имат лунички по носовете си. За празника децата научиха фолклорен танц"Веснянка".

слънце - През пролетта слънцето грее по-ярко и топли повече. слънчево зайче, нахлул в прозореца и хукнал по стената. Вече е горещо на слънце. хората покриха очите си слънчеви очила. Жълтите слънчогледи обърнаха глави към слънцето. Те ще направят ароматно и здравословно слънчогледово масло.

Трева - "Появиха се чинките - появи се зелената трева." Мравката е зелена! Заек, катерица, лос са тревопасни животни. Човек, който познава билките, знае как да събира лечебни растения и да лекува хората с тях, се нарича в народа билкар. Чай от сух лечебни билки, се нарича билков.

Цвете – „Стигнаха кочиците – цветята по ливадите са пълни с цветя. Черешата цъфна - в горичката се появиха славеи. Заедно с размразените петна изпод снега надничаха иглики: боровинки, минзухари, кокичета. Пред къщата в цветната градина ще цъфтят цветни камбанки. Вятърът носи миризмата на цъфтящи люляци и шумоли страниците на детската приказка на В. Катаев "Цвете-Семицветик".

VI. Резултат. Защо хората и природата се радват на настъпването на пролетта?

Подсилване извън час

1. Повторение на стихове за пролетта.

2. Играта "Запомнете сродни думи" (трева, цвете, пролет, слънце).

3. Играта "Формирайте сродни думи" (вятър).

4. Играта „Вземете знаци, действия“ (поток, трева, цветя).

5. Рисуване с бои "Пролет".

6. Картографиране на думи (трева, поток, вятър).

7. Изучаване на гатанката за пролетта от В. И. Мирясова.

аз половин ден

1. ОО Позн. развитие / НПО Развитие на речта / НПО Соц.-ком. развитие/ Трудово възпитание. Работа в ъгъл на природата: трансплантация стайни растения. За целта: Покажете на децата как затварят растения с издънки, обяснете целта на отделните действия, научете как да извършвате изпълними трудови операции. Да активирате в речта имената на растенията, понятията, свързани с тяхната структура. Да се ​​формират идеи за ролята на труда в живота на хората. Ангажирайте Никита С., Кирил Л., Кристина В. 2. ОО Позн. развитие / О.О Развитие на речта. Г / и „Кога става това?“, на тема „Ден“. За целта: Да се ​​консолидира способността на децата на Костя К., Матвей К., Вика Б., Артьом Б. да се ориентират във времето, да назовават правилно частите от деня, да съпоставят ежедневието си с времето на деня. Активирайте в речта и изяснете съответните понятия, научете се да използвате глаголи в сегашно, бъдеще и минало време. 3. OO Развитие на речта / OO Pozn. развитие / Сигурност. Четене на историята на С. Маршак "Историята на непознат герой". o Цел: Обсъдете с децата възможни причинивъзникването на пожар, да научите да разбирате и обяснявате действията на героите на произведението, да спазвате правилата за лична безопасност, нормите на поведение, които са безопасни за вас и хората около вас. Проявете предпазливост и дискретност в потенциално опасни ситуации. Привличайте желаещи деца. 4. Развитие игрова дейност. Предварителна работа за s / r играта „Спасители“, разглеждане на картината на И. Левитан „Разлив. Пролет”, четене на разказа на Б. Житков „На леденика”, разговор „Безопасност в близост до водоеми”. За целта: Да запознае децата с такова явление като ледоход, наводнение на река, да научи да вижда красотата природен феномени тях разрушителна сила. Обсъдете защо героят на историята се е забъркал опасна ситуация, развийте способността за избягване подобни ситуации. Актуализиране и допълване на знанията на децата за правилата за поведение в близост до водоеми. Привличайте желаещи деца. 5. ОО Позн. развитие / OO Худ. – приб. развитие / Муз. Слушане на откъси от музикалния цикъл на А. Вивалди "Годишните времена", "Пролет". За целта: Продължете да запознавате децата с произведенията класическа музика, със звука на камерен оркестър. За подобряване на способността за разграничаване на звука на музите по тембър. инструменти: цигулка, виолончело, флейта, фагот, обой. Да разшири представите на децата на Василиса Б., Вова К., Серьожа Л., Настя О. за визуалните свойства на музиката, да обогати техните музикални впечатления. Обадете се на деца положителни емоциикогато слушате красива музика, научете се да й се наслаждавате.Сутрешна разходка №9

Инд. работа: Максим М., Ваня П., Юлия К., Оля Р.

II половин ден

1. OO Физическо развитие.

Събуждаща гимнастика.

2.ОО Развитие на речта.

Индивидуална работаот логопед.

3. OO Развитие на речта / OO Когнитивно развитие. Четене на разказа на В. Бианки "Пролетен трик".За целта: За да продължите да запознавате децата с промените, които се случват в природата през пролетта, обсъдете защо животните променят цвета си през пролетта, как ги предпазва от врагове. Да се ​​​​научат да отговарят на въпроси по текста, като се фокусират върху тяхната структура и съдържание, за да поддържат интерес към четенето. Привлечете желаещи деца, активирайте Вова К., Альоша К., Настя О.

4. ОО Позн. развитие. Компютърна презентация "Пролет в гората". O цел: Да продължим да запознаваме децата с обитателите на гората, да доведем до разбиране на връзката между различни явленияприрода. Научете се да разпознавате познатите животни, да ги назовавате правилно, да виждате промените, които се случват с тях през пролетта. Привличайте желаещи деца.

5. НПО Соц.-ком. развитие / Трудово обучение. Трудови задачи: групово почистване.Относно Цел: Да се ​​оформи при деца съзнателно отношениеред, научете се да го поддържате сами. Да се ​​консолидират трудовите умения, свързани с извършването на мокро почистване. Да насърчава инициативата и независимостта на децата на Дима Д., Яна В., Иля С., да формира култура на работа.

Вечерна разходка. 1. ОО Позн. развитие./ Развитие на речта. Наблюдение: Усмивката на пролетта. Историята на стихотворението на Ю. Мориц "Пролет". За целта: Да привлече вниманието на децата към нови признаци на пролетта - размразени петна, локви, капки, ледени висулки. Предложете да слушате стихотворение, отговорете на въпроса кой и защо се радва на пристигането на пролетта.Включете всички деца.

2. OO Phys. развитие. P / и "Ъгли". За целта: Учете децата да спазват правилата на играта, да упражняват свободно бягане, изпълнявайки основни движения. Култивирайте добронамереност, формирайте приятелски отношения с връстници. Привличайте желаещи деца. 3. OO Phys. развитие. Спортни упражнения"Идва бик..." За целта: Учете децата да ходят и да бягат по наклонена дъска, да поддържат баланс, да се застраховат взаимно, да спазват правилата за безопасност. Развийте чувство за баланс, самочувствие, смелост. Привличайте желаещи деца.

Цирятева Вера Михайловна,

учител логопед

MADOU CRR - Детска градина № 176 на град Тюмен

Програмни задачи:

Образователна област: "Развитие на речта"

Цел: Активиране на речниковия запас от лексикална тема"Ранна пролет".

Корекционно-образователни задачи:

• затвърдете знанията на децата за ранна пролет, пролетни знаци;
• да консолидира способността на децата да отговарят на въпроса с пълно изречение, координирайки всички части на речта;
• да затвърди уменията за словообразуване и словоизменение, съгласуване на съществителни с прилагателни, съществителни с глаголи; Свържете прилагателни със съществителни, глаголи със съществителни.

Корекционно-развиващи задачи:

• развиват свързана реч чрез инсцениране на история, съставяне на изречения;
• развиват комуникативни умения, развиват плавност и изразителност на речта;
• подобряване на фонематичното възприятие; упражнения в правилно дишане; развиват фини двигателни умения, координация на речта с движение, памет, внимание, мислене;
• развиват слуховото внимание при възприемане на неречеви звуци.

Корекционно-образователни задачи:

• възпитайте у децата чувство на любов и внимателно отношениекъм природата, постоянен интерес към околния свят. Да формираме реална представа за заобикалящата ни природа.
• възпитават художествен вкус.

Образователна област: « Художествени и естетическиразвитие"

• Попълнете литературния багаж със стихотворение, разказ.

Образователна област: "Когнитивно развитие"

• Формиране пълна картинана света (разширяване и изясняване на знанията за пролетта, нейните знаци)

Образователна област: "Физическо развитие"

• Предотвратяване на психофизическата умора на децата чрез осъзнаване на необходимостта от физическа активност;
• създавам оптимални условияза физическа активност.

Образователна област: « Социално-комуникативенразвитие"

• Формиране на готовност за самостоятелен подбори решение; възпитаване на култура на взаимоотношения.

Предварителна работа:наблюдение на пролетните промени в природата на разходка, четене на стихове за пролетта, приказки за пролетта, разглеждане на илюстрации по темата, изучаване на упражнението „Слънце, слънце“, подготовка на драматизация на историята на Е. Шим „Камък, поток, ледена висулка и слънце”, екскурзия до парка.

Оборудване:

Картини, изобразяващи признаци на пролетта; пликове с изображение на знаци от различни сезони за всяко дете; предметни снимки; пъзели, шапки за деца: слънце, ручей, камък, висулка; аудиозапис на пролетни звуци; ксилофон; домашни карти: "Той", "Тя", "То", "Те".

Напредък на GCD:

Спокойни сме, спокойни сме

Винаги говорим красиво

Ясно и без да бърза

Да си припомним всичко,

И кажи на учителите.

Логопед.За какво ще говорим, ще разберете, като решите ребуса.

Логопед.И така, за какво ще говорим? (за пролетта). Опитайте се да запомните думите, свързани с тази тема, защото ще трябва да ги "поставите" в нашата кутия (касичка)

Логопед. Какво е "пролет"?

деца. Това е времето на годината.

Логопед.След кой сезон идва пролетта?

деца.След зимата.

Логопед.Кое време на годината идва преди пролетта?

деца. Преди лятото.

Да, още има сняг, а пролетта вече дойде и ви донесе гатанки. Искате ли да разрешите мистериите на пролетта?

Нека се разделим на 3 групи: Трябва да решите пъзели: група 1 определя думата по първите звуци на картинките (април), група 2 трябва да подреди числата по ред (май), децата от трета група трябва да поставят букви в размер от големи до малки (март) .

Логопед.Избройте думите, които имате. Какви са тези думи?

деца.Това са имената на месеците.

Логопед.Който има първия месец, вдигнете картата. Коя група има следващия месец? Е, последното пролетен месецкакво е името на

Пролетта идва при нас

С бързи стъпки

И снежните преспи се топят

Под краката й.

Черни размразени петна

видими в полетата.

Да, много топло

Краката на пролетта.

И. Токмакова.

Логопед. Чуйте какво се случи веднъж в края на гората. Приказката се казва „Камък, поток, висулка и слънце” от Е. Шим (децата разказват по роли)

Логопед.Слънцето се скри и не се показа повече. Мислите ли, че пролетта може да започне без слънце? И така, какво мислите, че прави пролетта?

А какво се случва през пролетта в природата благодарение на слънцето?

деца.

• Слънцето грее и топли
• на слънце снегът започва да се топи,
• се появиха петна от размразяване
• нощите станаха по-къси, а дните по-дълги
• течаха весели потоци,
• Сменихме тежките зимни дрехи с леки пролетни.
• цялата природа се събужда от зимния си сън.

Логопед.Разбира се най-много важна характеристиканастъпването на пролетта - слънцето (картина)

Логопед. Играта „Знаем много красиви думиза слънцето"(с длани). Как се наричат ​​тези думи?

Логопед. На масите има пликове с картинки, изобразяващи различни сезони, трябва да изберете снимки, които са подходящи за пролетта. Съставете изречения с картинки.

Кое предложение ви хареса най-много? Начертайте това предложение.

Колко думи има в едно изречение? Кажете първата дума, втората. …. Нека си припомним правилото за офертата.

Логопед. Покажете правилния знак в края на изречението. Най-накрая пролетта дойде! По пътищата текат потоци. Пристигнаха ли вече топовете?

Физкултурна минута

Слънчице, слънчице

Светиш по-ярко за нас.

Слънчице, слънчице

Разпръснете лъчите си.

Ще съберем лъчите

Да вземем златните

Да играем, да играем

И ние ще ви го върнем.

Логопед.Чуйте гатанката.(Детето отгатва)

Тичам като стълба, звънтяща по камъчетата

Отдалеч ще ме познаете по песента.

Логопед.И сега кубът ще ни разкаже играта.

Игра с топка.

Ако кубът се търкаля жълто, тогава трябва да назовете думите - знаци, ако е зелено - думи - действия.

Знаци: поток - звучен, мърморещ, бърз, студен ..., думи - действия: поток - тече, мърмори, звъни ...

Логопед. Игра с вода (изобразете поток - духайте през сламка в чаша вода)

Логопед.Гатанки (децата отгатват)

1. Като поточе отвежда минувача към реката.
2. Всички мигриращи птици се почистват от черни от червеи.

Скачайте напред-назад през обработваемата земя, а птицата се нарича ... топ.

1. О, беда! О, беда!

Снегът се топи, водата е навсякъде,

Не носете ботуши

На снега ... размразени петна.

Логопед.Нека си поиграем с тези думи. Какво е общото в звученето им?

деца. R звук

Логопед. Кой иска да избере звукова схема и да говори за този звук?

деца. Това е съгласен, твърд, звучен звук.

Логопед.Назовете думата „екстра“, защо е „екстра“? (топ)

Логопед. Съставете дума от срички (ледоход). Какво е? От кои две думи е образувана тази дума?

деца. От думите "ледени разходки".

Намерете символа за тази дума върху куба. Образувайте нови думи от две: снегът се топи - снеготопене, първите цветя - иглика. Какво друго Трудни думипомниш ли? (кокиче, снеговалеж)

Логопед.Видяхме пролетта. Искате ли да чуете звуците на пролетта? Слушам.

Логопед.Какво чу? (капки). Какво е "Cappel"?

Назовете думи, свързани с тази дума (капка, капка, капене, капка).

Игра с пръсти.

Капе-капе-капе, пролетта дойде (пръстите казват здравей)

Капе-капе-капе, ледените висулки се топят (пръстите казват здравей)

Брукс тичаше (голям и показалецдвижете се около масата)

Топове долетяха до нас (дланите се присъединяват, палципреплетени, размахайте дланите си)

Логопед.До пролетта ни остава още една изненада. Това е нейният музикален инструмент - ксилофонът. Ще пусна една мелодия. Можете ли да ми кажете на какво ви напомня тя?

деца. Тази мелодия наподобява звука на капка.

Логопед. Можете да "свирите" думи на ксилофона (ритмичният модел на думите се изтупва).

Предлагам ви да "изпълните" думите на ксилофона и да ги поставите в правилната къща: той, тя, то, те. Ще играем по двойки. Един човек свири на ксилофон, другият поставя картината в дясната къща (Децата изпълняват ритмичен модел въз основа на снимки на пролетни знаци)

Резултат

Логопед. Нашата среща е към своя край. Помислете какво бихте казали на учителите за нашата среща. Споделете впечатленията си за това, което най-много си спомняте, харесвате. Успяхте ли? А сега нека напълним кутията с думите, които очакваме от пролетта.

Слънцето дарява всеки с усмивка и топлината на своите лъчи. И аз ще ви дам страници за оцветяване на пролетна тема.

Библиография:

1. И. Токмакова "Пролетта идва при нас ..."
2. Е. Шим "Камък, поток, висулка и слънце"

Каним учители Предучилищно образование Тюменска област, YNAO и KhMAO-Yugra публикуват своите методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за класове, електронни игри;
- Лично проектирани бележки и скриптове образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видео), форми на работа със семейства и учители.

Защо е изгодно да публикувате при нас?