У дома › Щастие › Речта на дете до 4 години. Стихове за развитие на речта

Речта на дете до 4 години. Стихове за развитие на речта

От четиригодишна възраст бебетата започват да показват най-висока речева активност. Малките деца са щастливи да подкрепят разговор, да изразят своето мнение, аргументи, да задават много въпроси и т.н. Освен това беше забелязано, че речта на деца на възраст 3-4 години, които посещават предучилищни образователни институции, кръгове или групи за развитие, е по-развита, разнообразна и граматически правилна от тази на децата, които се обучават у дома. Това се дължи на факта, че децата в детската градина получават ежедневна възможност да общуват помежду си в най-голяма степен, редовно да отговарят в клас, да говорят на матинета и т.н.

Нека да поговорим за това каква трябва да бъде речта на децата на 4-5 години.

4-годишно дете трябва да може:

имитират животински звуци. А именно: муче като крава; кряка като петел; скърца като мишка; лай като куче; мрънка като прасе.
описват картини, преразказват сюжета на чута или видяна история. Фъстъчето трябва да може да опише с няколко изречения предмет, играчка и т.н.
преразказва събитията, които са му се случили през деня. Например какво е правил в детската градина, какво е ял, с кого е играл и т.н.
рецитира стихотворения и детски рими наизуст, пее песни и частовки
произнася всички гласни и съгласни, с изключение на сонорни и съскащи. Четиригодишните малчугани успяват да заменят съскащите звуци с твърди свистящи: учител за пате, шапка за мотика ... и т.н. Между другото, не се притеснявайте, ако четиригодишно дете засега не произнася "р".
вмъквайте думи в разговорната реч, като ги променяте по число, случай или род
обобщават обекти според техните основни характеристики и свойства. Например: кукла, кола, чаша, пирамида са играчки или ботуши, ботуши, шисти са обувки.
използвайте предлози: под, зад, в, върху, над, преди
отговори на основни въпроси
използвайте еднородни членове в изреченията.

Книги за деца от 4 години

Ако речта на дете на 4 години изостава от горните показатели, тогава препоръчвам да се занимавате с детето, според следната литература:

С.И. Карпов, В.В. Мамаев "Развитие на речта и когнитивните способности на деца в предучилищна възраст 4-5 години"
"Грамотейка" (Развитие на речта за деца 4-5 години)
„Училище на седемте джуджета“ (Развитие на речта за деца 4-5 години).

Случва се грижовните родители да са толкова луди по детето си, че не забелязват неправилното произношение на бебето си. Тествайте детето за правилното, ясно и красиво произношение на звуците: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s, c, h, d, u, g. По-близо до пет години тествайте малкото за произношението на „r“ и „l“.

Ако бебето не произнася всички горепосочени звуци, не произнася дълги думи или не ги завършва, редовно променя реда на сричките в думите, не знае как да изрази мислите си, тогава това е причина да се свържете с реч терапевт.

Спешно е необходим логопед за дете на 4 години, дори когато бебето практически не говори или заеква. В този случай е много важно да не губите време и да не влошавате отклоненията в речта.

Детето не говори на 4 години поради редица причини:

е получил нараняване при раждане, претърпял е кислороден глад в утробата, е бил заразен или податлив на интоксикация с лекарства
увреден слух и следователно лошо възприема и възпроизвежда речта
родени преждевременно или отслабени след тежко заболяване, което е довело до забавяне на правилното развитие на нервната система, а оттам и на речта
наследствен фактор, т.е. родителите също започнаха да говорят много късно
общо разстройство на развитието
семейството говори два коренно различни езика едновременно
издържа стрес: отиде на детска градина, уплаши се
не се занимаваха много с него: не развиваха двигателните умения на ръцете с образователни игри, не четяха приказки, стихове, истории ...
не смята за необходимо да говори, тъй като разбра, че е напълно разбран, ако изразява емоциите си с помощта на изражения на лицето или жестове.

Между другото, според статистиката, момичетата започват да говорят по-рано от момчетата.

Има и случаи, когато малкото мълчи дълго време, а след това започва да говори, и то не няколко думи, а цели изречения наведнъж.

Какво да направите, ако дете на 4 години не говори?

Не забравяйте да го покажете на специалисти: педиатър, логопед, невролог и УНГ.

Друг говорен проблем е заекването при 4-годишно дете. Най-често се среща при деца под седемгодишна възраст и, като правило, при момчета (по-малко психо-емоционално стабилни).

Причините за заекването при деца на 4 години могат да бъдат различни:

заболяване, от което бебето е страдало, докато е било в утробата или след раждането
нервно напрежение, поради редовни кавги на родителите, стрес, наказание.
нестабилно психическо състояние, причинено от страх, безпокойство, чувство на страх.
подражание на възрастен – любим човек, ако заеква
прекомерен психически стрес, например, изучаване на няколко езика едновременно.

Какво да направите, ако дете на 4 години заеква?

покажи малкото на невролог. Лекарят ще установи причината и ще предпише лекарства, например успокоителни
покажете бебето на логопед. Специалистът ще се занимава с вашето дете, по специално разработена техника.
ако вярвате в алтернативната медицина, тогава покажете детето на „бабата“, която чрез молитви или народни конспирации ще се опита да го спаси от заекването. Между другото, известни са случаи на излекуване с този метод на лечение.
осигуряват приятна домашна атмосфера и внимателна, нежна грижа за мъничето. А именно: не повишавайте тон на него, не създавайте конфликтна ситуация в семейството, позволявайте на детето да спи 10-12 часа + 2 часа през деня. Дайте на бебето топлина, любов, обич и тогава ще му помогнете да се справи със заекването.

Прочетете още:

Как да развием креативността на децата?

Какво да правим у дома с деца през зимния сезон?!

Класове с дете на 4 години

Книги за деца от 4 години

Развитието на речта на 3-4-годишните деца в рамките на нормалното предполага безпроблемно разбиране от родителите на тяхното бебе, докато непознати може да не разберат речта му. Според детските специалисти детето на тази възраст мълчи само когато спи. През останалата част от деня той говори безспир.

Обикновено 3-4-годишно бебе вече трябва активно да общува и да контактува с родителите си, дори ако непознати не разбират твърде много речта му.

Стандарти за развитие на речта на детето

Детските показатели са трудни за обобщаване, необходимо е да се вземе предвид индивидуалността на детето. Въпреки това има ориентировъчни норми за оценка на речевото развитие на деца на възраст 3-4 години - на тях трябва да се обърне внимание, за да се избегнат потенциални проблеми в бъдеще.

Речта на дете на 3 години се характеризира със следните показатели:

той разбира основите на граматиката, но досега без минало време;
умее да съставя разказ в 4-5 изречения, гледайки картината;
речниковият му запас достига 1200 думи;
множество въпроси станаха негова норма;
поглъща някои срички и замества букви;
често няма паузи между думите.

На 4 години развитието на речта на детето включва:

владее почти цялата граматика на руския език;
съставяйки история според предложената картина, той вече издава поне 10 изречения;
неговият речник достига една и половина хиляди думи;
неговият "въпросник" е значително разширен, за да включва конкретни въпроси (защо, какво, кога, къде);
знае как да „чете“ история от последователни картинки;
произнася добре всички звуци, като се затруднява само с “r”, “l”, “w” и “u” (препоръчваме за четене:);
речта на бебето се характеризира със съгласуваност.

Ако откриете несъответствие в повече от три позиции, има основание да мислите за възможно изоставане в развитието на речта на вашето дете. Обърнете внимание какво и как казва: въз основа на спецификата на речевото развитие на деца на 3-4 години, анализирайте и оценете личния напредък на вашето дете. В някои случаи ще бъде полезно да се консултирате със специалист.

Артикулационната гимнастика ще послужи добре на детето в неговата речева практика. Благодарение на специалните упражнения се развива речевият апарат, става по-лесно за бебето да говори

Как да научим детето да говори правилно?

Мислете и действайте позитивно - тогава всички проблеми ще бъдат решени. Развитието на речта на дете на 3 години е динамично: спазвайте постепенността в ученето, не бързайте да усложнявате задачите, много скоро трудностите при развитието на речта на детето ще бъдат преодолени. Може би ще включите логопед в постановката на речта на бебето, който може да предложи индивидуална програма. Обученията по логопедия носят осезаеми ползи. Детските специалисти по всякакъв възможен начин насърчават и приветстват независимите проучвания на родителите у дома и дават някои много ценни съвети:

Опитайте се да жестикулирате по-малко, когато общувате с 3-4 годишно бебе. Насърчавайте бебето си да изразява мислите си и с думи, но не му отнемайте езика на знаците напълно. Жестовете са много подходящи, когато четете книги заедно - например да покажете колко голяма е пораснала ряпа. Езикът на знаците освобождава напрежението (вижте също:). В други ситуации му предложете избор: „Каква играчка ще вземете със себе си? Войник или кола? Оперирайте с предмети, познати на детето, за да може да мисли и да дава отговор.
Озвучете всички действия: "Антоша взема лъжица и яде." Или: „Отиваме до магазина. Навън е слънчево, да сложим жълта шапка.“
Добавете разнообразие към речта си. Няма смисъл да казвате едно и също нещо няколко пъти и да изисквате от трохите да повтарят. Не го бързай. Един ден той ще отговори така, както очаквате. Неразбираем звук или поклащане на глава в отговор ясно показва, че той ви чува и реагира на думите ви.
Ежедневно правете масаж на лицето и артикулационни упражнения (вижте също:). Използвайте образователно видео за деца, което ще ви помогне по този въпрос. Активно включете усуквания на езици и упражнения за звуци, просто ги разпределете през дните, не пренасищайте класовете.
Насърчавайте комуникацията. Задавайте по-елементарни въпроси, оставете бебето да отговаря, като назовава предмети. Подсказвайте, ако му е трудно да отговори.

Дидактическите материали в часовете с деца на 3-4 години са силно желателни. Те съдържат ценни съвети и могат да бъдат от голяма полза. Ето няколко примера:

Важни допълнения

Ще бъде чудесно, ако решите да си водите дневник, в който да записвате както постигнатите успехи, така и трудностите, които сте срещнали по време на занятията. Вашите бележки ще ви помогнат да видите динамиката на развитие, да оцените постиженията и да видите напредъка от първа ръка. В допълнение към говоренето, развивайте уменията на децата за старателна работа с малки предмети - това има благоприятен ефект върху мисленето и комуникативните умения. Обърнете внимание на следните препоръки:

Безусловно „да“ на фината моторика. Оставете детето да развие капака и да налее водата от буркана в чаша. Класовете по моделиране имат неоспорими ползи. Научете го как да държи правилно лъжица и молив. Нека предметите са кръгли или оребрени, грапави или гладки. Обобщете предметите по форма, предназначение, цвят и т.н. „Чаша и халба - пият от тях“ или „Лъжица и вилица - ядат с тях“.
Категорично не на телевизията. Около 15-20 минути за гледане на анимационни филми са достатъчни за деца на тази възраст. Намерете алтернатива! Пленете го с образователни игри и играчки, които допринасят за развитието на речта на детето. Нека кубовете и дизайнерите влязат в живота му. Към какво детето и електронни игри.

Развитието на бебето и неговото темпо зависи 90% от усилията на родителите. По-добре е да не оставяте бебето дълго време само с играчки, а да се присъедините към процеса, да измислите нови игри с детето.

Образователни описателни игри

Игра "Опишете обекта: какво е това?", целта е да се научи детето да описва характерните особености на предмета. Мама вади нещо от кутията. Детето го описва според известните му параметри (какви?): „Това е ябълка. То е червено, кръгло, сочно, хрупкаво.

Предметите от "Вълшебната кутия" ще помогнат на бебето да обогати речника, да направи речта му по-правилна и проверена. Както е планирано, детето не трябва да описва обекта с една дума, той също му дава описание

Игра "Кой казва така?", целта е да се различават по звук и да се имитират гласовете на животните, да се съпоставят гласовете и имената на възрастни животни и малки. За да играете, ви трябват фигурки на животни и техните малки: козел и козел, котка и коте, куче и кученце и др. Гостите пристигнаха в къщата на бебето с автобус или с кола. Всички искат да играят с него. Кой казва уау уау? - Куче. - А кой лае с тънък глас? - Кученце. Майката куче има бебе. Как говори? - WOF WOF.

Играта „Кой е и какво е? Какво може да направи той?, целта е да се назовават предмети, техните характеристики и възможни действия. Първо, бебето трябва да отговори правилно „Какво е това?“ или "Кой е това?" Следващият въпрос е "какво?" - предлага отговор за признаците на предмета. Въпроси "Какво прави?" и "какво правят с него?" описва действията, които може да извършва и какво може да прави човек с него. Всички тези действия трябва да предполагат възможно движение на играчки.

Играта "Познай предмета", целта е да научите детето да идентифицира обект по неговите знаци и действия. Покажете на детето няколко играчки, назовете ги и дайте описание. „Това е патица. Тя казва "квак-кук." Патицата плува." След това опишете играчката и детето трябва да познае коя е тя.

Образователни игри "гости" с няколко предмета

Играта "Криеница". Целта е разбирането и активното използване в речта на предлозите на мястото „на“, „в“, „под“, „над“, „на / около“. Подредете детските мебели на масата. „Тук имаме стая, в която живее момичето Лиза. Назовете всички предмети в стаята на Lisa. Как се казват всички тези неща? - Мебели. - Приятелите й дойдоха да посетят Лиза - жаби, патета, малки. Започнаха да играят на криеница. Жабите скочиха на масата. Малките пропълзяха под леглото. Патетата се скриха зад един стол. Лиза отиде да търси зверчетата. Нито на дивана, нито под стола. Кой ще помогне на Лиза да намери своите бебешки приятели? Къде са мечките? Къде са патиците? Играта може да се повтори няколко пъти. Играчките за животни могат да се променят.

Играта "Заявки и поръчки".Целта е да се развият умения за изграждане на повелителното наклонение. Посещение на Лиза Кошка и Бъни. Ако искате Бъни да направи нещо, помолете го за това. „Зайче, скочи!”, „Коте, танцувай!”, „Коте, легни на дивана!”, „Зайче, скрий се!” Насърчавайте бебето да използва префикси, за да образува глаголи за различни действия: скок - скок - скок - прескок; махни се - махни се - хайде - хайде.

Занятията трябва да са ежедневни. Започнете с 15 минути и стигнете до нормален училищен урок от 40 минути. Уверете се, че детето разбира какво се казва и не повтаря автоматично това, което чува. Чудесно е, ако детето практикува такива игри не само у дома, но и с връстниците си. Напълно възможно е да научите дете на 3 години да говори добре, ако не се оттегляте, не се поддавате на трудности и вярвате в това, което правите (препоръчваме да прочетете.

Развитието на съгласувана реч при деца на 4-5 години достига такова ниво, че им позволява да общуват с възрастни, без да изпитват проблеми и от двете страни. Вярно, само ако речта на детето е чиста. Но, за съжаление, именно в тази възраст се откриват нарушения в развитието на речта при децата и понякога те са доста силни. Разбира се, майката ще разбере детето във всеки случай. Но ако външни възрастни не могат да разберат какво казва вашето бебе, не забравяйте да се свържете със специалист, защото понякога не можете без специални класове с логопед.

Развитие на речта при деца в предучилищна възраст 4-5 години

рече специфична форма на човешко общуване, възникнала в процеса на труда. Това е най-важната функция на човек, която допринася за развитието на личността. Човек осъзнава себе си, има огромни възможности за познаване на вътрешния и околния свят.

Разбира се, детето не може да се научи да говори самостоятелно, то имитира речта на възрастен. Като потвърждение може да послужи липсата на реч при деца, живеещи извън общуването с други хора. В повечето случаи тези деца, веднъж попаднали в обществото, не могат да се научат да говорят и остават неми.

Работата на органите на речта по време на произношението на звуците се осигурява с помощта на артикулационния апарат. Артикулацията се осъществява чрез координираната дейност на мускулите на езика, устните, мекото небце, фаринкса, ларинкса, дихателните мускули. Поотделно, всеки от тези органи изпълнява своя собствена функция:дихателни движения, хващане, дъвчене и преглъщане на храна.

Важно условие за правилното развитие на речта при деца в предучилищна възраст 4-5 години, както във всяка друга възраст, е слуховото възприемане на речта на хората около тях. Детето както чуе думата, така я произнася. Ако има дори леко отклонение в слуха, тогава овладяването на речта може да се забави за неопределено време.

Характеристики и показатели за развитие на речта на дете 4-5 години

Развитието на речта при деца на 4-5 години достига такова ниво, че звуковото произношение на думите става по-чисто. Омекотяването на звуците почти изчезва. Детето започва да произнася, например, не „малтик“, а „момче“, не „сяпка“, а „шапка“. Но това не се случва при всички деца. За известно време все още ще има нестабилност в произношението на съскащите звуци „sh“, „g“, „h“. Децата могат да редуват неправилното произношение на звуците в думите с правилното. Също така детето може да произнесе звук в една дума, но не и в друга. Например "masina" и след това "tire".

Една от характеристиките на развитието на речта на деца на 4-5 години е повишената „любов“ към звуците „r“, „w“, „g“: много деца заместват други звуци в думите с тях. Нещо подобно: "горуби" (гълъби), "рампа" (лампа), "шон" (сън), "жмея" (змия).

Нивото на развитие на речта на децата на 4-5 години позволява на децата в предучилищна възраст да произнасят звука "p", но произношението не е постоянно. Понякога децата се опитват да го заменят със звуците "л", "у".

На тази възраст съкращенията стават все по-рядко срещани. На 4-годишна възраст децата могат да групират предмети в класове: мебели, съдове, животни и др. Степента на развитие на съгласувана реч на 4-5 години е достатъчно висока, за да състави история от картина от няколко изречения.

Високата вероятност от неправилно произношение на звуци при дете може да се дължи на факта, че в семейството един от родителите или брат или сестра страда от това заболяване. Какво да правя? Разбира се, никой няма да забрани общуването с роднини, но човек с правилно произношение трябва да отделя повече време на детето. Това може да бъде всеки член на семейството или бавачка.

Характерен показател за развитието на речта на деца на 4-5 години е способността да се отговори правилно на въпрос. Речта на детето на тази възраст е неволна, в зависимост от ситуацията. Това е достатъчно за пълноценна комуникация.

Признаци на нарушено развитие на речта при деца в предучилищна възраст

Давайки описание на развитието на речта на дете на 4-5 години, заслужава да се отбележи, че на тази възраст децата често имат нарушение на произношението на отделни звуци. Родителите винаги се притесняват дали е възможно да се помогне на бебето, дали ще премине от само себе си. Но колкото и да ни се иска, дефектите в звуковото произношение няма да изчезнат сами.

Една от най-честите характеристики на нарушенията в развитието на речта при децата е дислалията. Каква е тази аномалия? С такива положителни показатели като добър слух, достатъчен речников запас, детето правилно изгражда изречения, има ясна реч, но такъв признак на нарушения в развитието на речта при деца като дефектно произношение на звуци е ясно проследен.

Дислалията е функционална и механична.

Развитието на функционалната дислалия е пряко свързано със средата, която заобикаля детето, тоест появата му зависи от условията, в които бебето живее, и от неговото физическо възпитание.

За да се предотврати заболяването на детето, е необходимо да се извърши набор от превантивни процедури от първите дни от живота:упражнения, упражнения, . В този случай нарушението на развитието на речта на децата в предучилищна възраст е най-малко застрашено.

Заболявания или различни видове наранявания, особено по време на формирането на речта, могат да доведат до забавяне на психоречевото развитие, т.е. детето има запазени интелектуални способности, но изпитва големи трудности при ученето, като по този начин се различава от връстниците си.

Какво заплашва? Например дете с говорен дефект не посещава детска градина. Той охотно общува с възрастни, не се тревожи за своя дефект. Връстниците ще се смеят на такова дете, ще правят коментари. Педагозите, разбира се, няма да позволят на бебето да свири на концерти и да участва в други детски дейности. В резултат на това детето може да се оттегли, ще се опита да говори възможно най-малко.

За успешното развитие на речта на 4-5-годишно дете родителите трябва да обърнат внимание на промените в поведението на детето, тъй като втората причина за развитието на функционална дислалия е липсата на достатъчно внимание.

При хронична липса на комуникация детето няма да може да възприема звуковия състав на думата, т.е. това обикновено се нарича липса на фонематичен слух. Без това детето просто няма да може да възпроизвежда реч.

Затова търпеливо слушайте бебето, говорете с него колкото е възможно повече. За нормалното развитие на речта на деца на 4-5 години разказвайте на детето си приказки, стихове, пейте песни. Кажете му какво правите, назовете обектите и явленията, свързани с това. Но в никакъв случай не изкривявайте думите. В крайна сметка децата на тази възраст имитират речта на възрастен. Неправилното произношение на дума може да бъде фиксирано в паметта на детето за дълго време и допълнително да повлияе на развитието на речта.

Механичната дислалия е свързана с дефекти и аномалии на зъбната редица, езика, небцето и устните.

Ухапването е от голямо значение.За да проверите правилността му, помолете детето да стисне здраво зъбите си. Ако предните горни зъби се припокриват с долните, това е правилна захапка. Ако предните горни и долни зъби са в контакт или ако предните долни зъби застъпват горните с 1-2 мм, няма нищо тревожно. Ако много зъби нямат контакт с противоположни зъби и между тях се образува голяма празнина, където езикът постоянно пада, тогава това е аномалия.

Дефектите на захапката могат да бъдат резултат от голяма любов към залъгалките. Аномалиите на ухапване засягат главно произношението на звуците "p", "l", свистящи и съскащи звуци. Понякога внимателните родители забелязват, че детето не може да отвори широко устата си, че зъбите му са силно стиснати, когато говори. Това се отразява негативно на процеса на формиране на произношението. За да облекчите напрежението, трябва да изпълнявате прости упражнения. Правят ги пред огледало, за предпочитане под формата на игра, за да е забавно и интересно.

Езикът и небцето изпълняват една от най-важните функции при формирането на речта на детето. Нарушаването на структурата на езика води до факта, че речта става неясна, замъглена. В същото време някои звуци страдат: "l", "p", "w", "g", "h". Грешката може да бъде скъсен хиоиден френулум. Това може да се коригира само от дентален хирург, а след това с помощта на артикулационна гимнастика логопед ще настрои звуци. Операцията ще реши проблемите веднъж завинаги, така че не трябва да се отлага.

Нарушенията в структурата на небето също водят до факта, че детето шепне. Тук на помощ ще дойде логопед, който с различни методи ще помогне на езика да се адаптира към небето. След известно време всичко ще си дойде на мястото и родителите ще се радват да слушат детето си. Аномалиите на езика и небцето са най-често срещаните сред другите говорни нарушения.

Периодично се консултирайте със зъболекар и логопед, тъй като до 4-5-годишна възраст процесът на формиране на речта приключва, асимилацията на фонетичната система, произношението на звуците, думите стават разбираеми и ясни.

Упражнения за развитие на речта при дете на 4-5 години

Упражненията за развитие на речта при деца на 4-5 години се изпълняват най-добре в определена последователност - от прости до сложни, с бавно темпо. Броят на повторенията е от 2 до 10 пъти. Трябва да изпълнявате упражнения 2-3 пъти на ден.

Преди артикулационната гимнастика трябва да се направят 1-2 упражнения за развитие на речевото дишане.

Приблизителен набор от упражнения за развитие на речта при дете на 4-5 години е както следва.

1. "Вертящо колело".Детето духа на спинер играчка.

2. "И снегът лети."Върху дланта на детето се поставят парчета памук, които то трябва да издуха.

3. „Духни свещта“.Детето трябва да духне запалената свещ.

Приблизителен набор от артикулационни упражнения

1. "Прозорец".Дойде утрото, прозорецът се отвори широко (широко отворена уста). Падна нощ, прозорецът се затвори (затвори си устата).

3. "Прехапете устните си."Първо горните зъби захапват долната устна, след това долните зъби захапват горната устна и така няколко пъти.

4. "Видях, пих дърва за огрев."С горните предни зъби "видете" долната устна, с долните зъби - горната устна.

5. „Гъбести зъби“.Първо стиснете зъби, а след това устни.

За да постигнете добри резултати, тези упражнения трябва да се правят редовно. Първоначално е най-добре да изпълнявате комплекса с детето. Ще му бъде по-лесно да разбира и повтаря упражненията.

Устните играят важна роля в произношението на звуците. Нараняванията на устните могат да доведат до неправилно произношение на много звуци: свистене, съскане, както и устни "p", "m", "b".

Можете също да изпълните следния набор от упражнения за развитие на речта при дете на 4-5 години.

1. Съберете устните си в тръба.Стиснете зъби, опънете устните си в тръба. Продължителността на упражнението е 5-10 секунди.

2. Изпъване на устни в усмивка.Стиснете зъби, естествена усмивка на лицето ви. Продължителност - 5-10 секунди.

3. Редуване на двете предишни упражнения.Продължителност - 10 секунди.

4. „Намери ме“:

Издърпайте устните с тръба и след това ги скрийте навътре, като ги пъхнете зад зъбите. Повторете 10 пъти;
скрийте горната устна под долната, фиксирайте за 5 секунди;
скрийте долната устна под горната, фиксирайте за 5 секунди;
редувайте упражнения 10 пъти;
скрийте двете си устни в устата си и ги хванете със зъби. Задръжте за 5 секунди.

5. "Спри, коне."Отпуснете устните си, вибрирайте устните си, сякаш искате да спрете коня. Повторете 10 пъти.

Не забравяйте да изпълнявате такива упражнения за развитие на речта при дете на 4-5 години и тогава много проблеми могат да бъдат избегнати.

Статията е прочетена 4152 пъти.

Невропсихическото развитие на деца на възраст 4-5 години се различава в много отношения от развитието на 2-3-годишно дете. Именно тази възраст много експерти смятат за най-добра за изучаване на чужди езици, придобиване на знания в други области. Характеристиките на умственото развитие на децата на 4-5 години са такива, че те абсорбират информация като гъба и в същото време я запомнят перфектно. Как да развием успешно дете на 4-5 години, да тренираме неговата памет, реч и мислене?

Как се развива речта, паметта и мисленето на дете на 4-5 години

В много отношения развитието на детето на тази възраст се влияе от бързото развитие на мозъчните клетки. Именно с това е свързано интензивното нервно-психическо развитие на дете на 4-5 години. Творческите способности на бебето се развиват: то с удоволствие учи поезия, песни, а до 5-годишна възраст може да научи и чужд език. Това е възрастта на формиране на личността, така че е толкова важно да не пропускате плодородното време. Всичко, което е инвестирано в детето през този период, ще даде плод в бъдеще, когато то порасне. При деца на 4-5 години дейността на кората на главния мозък се усложнява. С това е свързано и как се развива речта на детето и как се увеличава неговият речников запас. На 5 години детето е в състояние да съставя дълги изречения, да говори за всичко, което се случва около него. Произнася ясно думите, произнася всички звуци. Речта става по-разнообразна и изразителна. Ако детето ви има проблеми с произношението, време е да си запишете час при логопед.

Паметта на едно дете на 4-5 години е изключителна. Лесно запомня дълги стихове. Любопитството просто няма граници. Родителите, като се вземат предвид особеностите на умственото развитие на деца на 4-5 години, трябва да бъдат готови да отговорят на безкрайните детски "защо?" В същото време не изпадайте в крайности и не претоварвайте детето с ненужна информация. Класовете трябва да бъдат ограничени във времето и да доставят удоволствие на детето. Неговата психика все още е много нестабилна и прекомерният стрес може да доведе до преумора, нарушения на съня и просто отвращение към класовете.

Дойде време детето да осъзнае себе си в този свят и отношението на другите около него. В по-ранна възраст то вече е преминало от обозначаване в трето лице („Маша иска бонбони“) към обозначаване в първо лице („Искам бонбони“).На 4-5 години детето развива такива важна черта като самочувствие. Това е показател за личностно развитие. Процесът на формиране на самочувствие пряко зависи от комуникацията със света около него и на първо място с възрастните. Поради особеностите на нервно-психическото развитие, децата на 4-5 години копират поведението на своите родители, по-големи братя и сестри, особено ако това поведение получи положителна оценка от другите.

Той наистина иска да бъде добър, за да заслужи похвала и същата оценка. Затова е важно родителите да насърчават подобни стремежи. Ако детето се справя добре, кажете му: „Добре се справяш! Справихте се много добре и се гордея с вас. Виждам, че вече си доста възрастен и можеш да разчиташ. Когато е хулиган и не се подчинява, кажете: „Ти си толкова добър, но се справяш много зле. Просто не те разпознавам. Много ми е тъжно, че направи такова лошо дело, но знам, че определено ще се подобриш.“ Трябва да се съди постъпката, а не детето. Той трябва да е сигурен, че все още го обичате и ще се опита да се подобри, за да спечели вашето одобрение. Но също така не трябва да хвалите детето за определени добри дела, в противен случай можете да възпитате в него умник с твърде високо самочувствие. Изключение правят неуверените и срамежливи деца. Хвалете ги и за най-малкия успех и заявете с увереност, че никога не сте се съмнявали в тях.

Психическото развитие на дете на 4-5 години все още не му позволява адекватно да се оцени критично. Може да се съмнява в способностите си, но все още му е трудно да признае вината си. Възможно е да го научите на това чрез личен пример. Ако родителите признаят собствените си грешки и се извинят на детето за несправедливото му отношение, то ще разбере, че те също го виждат като личност, а човек може да бъде самокритичен.

Важно е да насърчавате детето за бъдещи постижения, да изразявате вярата си в него, в неговите сили и възможности. Вашата подкрепа винаги ще бъде безценна. Основното е да се развие у детето постоянство в постигането на целта и желание за постигане на по-добри резултати.

Преди това детето получава информация само отвън. Сега той не само го разбира, но и търси връзки между събитията, опитва се да намери причините за определени явления. Оттук и „защо“. Не винаги детето чака отговор от възрастните. Той се опитва сам да си направи изводи и да намери решение. В ранна възраст детето възприема различни явления и събития и в паметта му се формират определени образи, собствени представи и усещания. На 4-5 години, въз основа на предварително натрупан опит, детето вече е в състояние не само да възприема видяното и чутото, но и да откроява черти, общи и различни, връзката между предметите и явленията. Това е процесът на мислене. Четиригодишно дете може да групира предмети според общи черти, тоест вижда не само коли, кубчета, плодове, но вече разбира, че има нещо общо между тях, определен знак, чрез който те могат да бъдат комбинирани ( форма, цвят, предназначение). Петгодишно дете знае как да изолира излишъка. Например сред плодовете изберете зеленчук, който е излишен в тази група, или сред зелените кубчета изберете син, който не съответства на останалите по цвят.

Деца на 4-5 години като гъба поглъщат цялата заобикаляща информация. Затова родителите могат целенасочено да запознават детето с книги, филми, картини, музика, които носят положителни емоции и развиват в него многостранна личност. Можете да обсъдите с детето какво е видяло или прочело, да разберете отношението му към това, да го оставите да посочи за себе си кое е добро и кое е лошо и защо. Важно е да се фиксират в съзнанието му понятията за добро и зло, красиво и отвратително. Това знание ще ви помогне как правилно да развиете дете на 4 години и повече.

Характеристики на емоционалното развитие на деца на 4-5 години

Децата живеят с емоции. Особеността на емоционалното развитие на децата на 4-5 години е, че всичките им действия са продиктувани от чувствата, които изпитват в момента. Важно е да научите детето да управлява емоциите си, както и да развивате чувствата си, за да не порасне безчувствен и бездушен човек.

На първо място, умственото развитие на децата на 4-5 години и развитието на тяхната емоционална сфера зависи от атмосферата, която преобладава в семейството. Ако членовете на семейството са приятелски настроени един към друг, проявяват щедрост, грижа, съчувствие, тогава детето вече подсъзнателно ще се държи съответно.

Говорете с детето си за това как се чувствате в един или друг момент от живота, когато сте тъжни или когато сте преизпълнени с радост. Нека се опита да изрази чувствата си с думи. Насърчавайте всяка проява на състрадание от негова страна към другите хора.

Естетическото възпитание има голямо влияние върху емоционалното развитие на дете на 4-5 години. Рисуването, пеенето, свиренето на музика и танците ще допринесат за формирането на чувство за красота. С помощта на рисунки детето често може да изрази отношението си към света и всяко събитие. Преобладават ярки цветове, сложни шарки, където той изобразява това, което обича, което му причинява много положителни емоции. Детето изобразява негатива с помощта на тъмни цветове, извити и остри линии.

Как да развием успешно мисленето на дете на 4-5 години

Родителите могат да помогнат за развитието на мисленето на детето. Паметта на децата е много нестабилна, така че трябва постоянно да се тренира. Решаването на пъзели, отгатването на гатанки, използването на различни ръководства ще помогне в това.

Мисленето е активен процес, който изисква постоянство и способност за концентрация. Децата по-лесно решават проблеми, които ги интересуват. Задачата на родителите е да създадат условия за активна умствена дейност на детето. В процеса на развитие на мисленето на дете на 4-5 години не забравяйте, че децата се интересуват от всичко ново и непознато. Отдавна известното и разбрано е скучно. Не можете да се намесвате в мисловния процес и да се опитате да дадете готово решение. Детето просто ще свикне с вашата помощ и ще го мързи да търси само решения. И разбира се, трябва да похвалите детето за успешното решаване на проблема. За него това е като научно откритие.

Процесът на мислене е пряко свързан с развитието на речта. Колкото по-голям е речниковият запас, толкова по-лесно е детето да формулира мисълта си, да разбере значението на задачата и да обоснове решението си. Думите са неразривно свързани с обектите в съзнанието на детето. Затова е безсмислено да го натоварвате с вербални знания, ако не ги подкрепите с визуални образи. Безполезно е просто да запомните имената на континенти, океани, имена на животни или растения. Как да развием мисленето на дете на 4-5 години, като вземем предвид особеностите на възрастовото му развитие?

Покажете на детето си снимки, отидете в зоопарк или ботаническа градина, използвайте разходки, за да консолидирате устните знания („Помниш ли, ние сме чели за това с теб?“). Детето определено ще запомни това, което му създава приятни впечатления и усещания. И обратното, ако детето се справя перфектно с предметите, трябва да се опитате да развиете образно мислене в него - как да направите това на 4 години, питате? Ако детето ви може да брои пръчици, шишарки или бонбони, накарайте го да се опита да направи същото наум без предмети.

Неизбежни и грешки в процеса на мислене. Детето често обръща внимание на грешни знаци, прави грешни заключения. Не можете да му се карате и да му се смеете. По-добре е да го разберете заедно и да помогнете на детето да намери и разбере собствената си грешка. То също е част от мисловния процес.

Как да развием речта на дете на 4-5 години

Във връзка с развитието на мисленето детето на 4-5 години развива и речта. Отношенията му с външния свят се променят, появяват се нови дейности, кръгът на общуване става по-широк. Увеличава се речниковият запас на детето. За него става по-лесно да формулира желанията си, той с желание обсъжда тази или онази тема. Когато му липсват думи, той измисля свои. Словотворчеството е много характерно за тази епоха. Още повече, че произходът на тези "перли" на пръв поглед е съвсем логичен. „Не можеш“ е, когато не можеш, а „не можеш“ е, когато можеш. Козата има козле, а овцата има „овца“. За да може бебето свободно да изразява мислите си, трябва да знаете как да развиете речта на дете на 4-5 години. На първо място, това става чрез четене. Но не е достатъчно само да прочетете приказка или разказ, както при по-малките деца. Необходимо е да включите детето в обсъждане на прочетения материал или да го поканите да състави своя собствена приказка с известно начало и нови герои. Можете да опитате да измислите история от снимките. В процеса на развитие на дете на 4-5 години е много полезно да играете с думи, пренареждайки буквите или променяйки една от тях на друга (имаше КОМПЛЕКТ, стана КОТКА, имаше ДИМ , стана КЪЩА). Решаването на пъзели, шаради, детски кръстословици ще помогне на детето да запомни думите и да се научи как да ги използва в речта.

Въпреки това, дори да знаете как да развиете дете на 4-5 години, не забравяйте, че начинът, по който възрастните в семейството говорят, е много важен. Това е основният източник за попълване на речника на детето. Следете речта си, говорете с детето си по-често, използвайте правилните думи и фрази.

Овладяването на всякакви умения пряко зависи от способността на детето да се съсредоточи върху някакъв вид дейност. За деца на 4-5 години са характерни разсеяност и невъзможност да се концентрират върху нещо за дълго време. Важно е да ги научите да бъдат внимателни. Можете да привлечете вниманието с определени думи или жестове, за да предизвикате интерес.

Освен това степента на внимание ще зависи пряко от очарованието на процеса. Затова се стремете да превърнете скучното занимание в интересно и забавно и не много дълго. Причините за разсеяността на детето могат да бъдат прекомерен психологически стрес и разсейване на интересите, когато едновременно посещава музикално училище, гимнастика, рисуване и т.н. Просто му е трудно да премине от един вид дейност към друг. Във всичко трябва да има разумен подход.

Ако детето е разсеяно и винаги невнимателно, е необходима консултация с лекар. Понякога това може да са последствия от минали заболявания или травма при раждане. С такова дете трябва да се справите с отделна система и педиатър или детски психолог ще ви помогне с това.

Как да развием паметта на 5-годишно дете у дома

Паметта на възраст 4-5 години се обогатява с огромно количество нови знания, впечатления за обекти, явления, пространство и време, за различни цветове, звуци, както и традиции и правила на поведение. Освен знания, детето придобива редица ежедневни умения и способности - владеене на ножица, молив, вилица и др. То може да запомни голямо количество информация. През предучилищния период той овладява такъв обем от знания, който нито един университет няма да даде на своите студенти за 5 години обучение.

В процеса на развитие на паметта при 5-годишно дете не забравяйте, че на тази възраст тя е избирателна. За него е по-лесно да си спомни какво му причинява определени емоции, както и какво е необходимо в игра или някаква дейност. Процесът на запаметяване се извършва механично чрез многократно повторение. Но понякога можете да видите проявата на логическо запаметяване. Например, когато разказва приказка, детето променя някои елементи, но запазва основния смисъл на историята.

За обогатяване и развитие на паметта е необходимо постоянно обучение. Как да развием паметта на дете на 4-5 години, като вземем предвид възрастовите характеристики? Насърчавайте детето си да си спомня какво е видяло или какво сте му казали: „Виж, каква красива птица. Не забравяйте, че я видяхме на снимката. Как се нарича? Какви други птици познавате? Можете да развиете памет и внимание с помощта на игри. Например, подредете предмети на масата, поканете детето да ги погледне и да запомни колко предмета и кои. След това трябва да го изведете от стаята и да скриете един или два предмета. Детето трябва да каже какво липсва на масата. Играта може да се нарече "Скаутско обучение" или "Училище за детективи". С течение на времето усложнете задачата - разместете предметите на масата в различен ред - оставете го да забележи какво се е променило. И още нещо: в хода на това как да развиете паметта на дете на 4-5 години, не забравяйте да научите стихове и песни - това развива добре паметта и речта.

Статията е прочетена 3909 пъти.

Най-активният период на формиране на речта е възрастта 3-4 години. По това време детето прави огромна крачка напред в сравнение с предишните си речеви умения. Той вече знае как да обобщава подобни обекти и явления, речта му става по-богата и по-разбираема за другите.

Развитието на речта е пряко свързано с умственото и интелектуалното състояние на детето, така че е важно то да не изостава от възрастовите норми. Несъмнено всяко бебе се развива със собствено темпо, но отклоненията са допустими само за няколко месеца. За да сте сигурни, че формирането на речта протича с правилното темпо, е необходимо внимателно да наблюдавате детето. Експертите препоръчват да се започне от годината да се прегледа от логопед-дефектолог. Ако проблемът бъде идентифициран навреме, той е много по-лесен за коригиране.

Как трябва да говори вашето дете?

Логопедите идентифицират няколко характерни черти на състоянието на речта, съответстващи на тази възраст:

Вече се формира доста впечатляващ речников запас - от 1500 до 2000 думи в активния запас. Съответно пасивният речник става още по-обширен.
Фразите стават по-сложни, детето е в състояние да изгражда общи изречения, използвайки нови части на речта. Преди това изреченията се състояха само от съществителни и глаголи, но сега активно се използват наречия, прилагателни и т.н.
Произношението се подобрява значително, въпреки че все още се появяват някои неправилно произнесени звуци. В същото време се забелязва, че децата знаят добре как трябва да звучат правилно думите и отбелязват грешките на други хора.
В речта се използват предлози, съюзи. Глаголите се използват в правилното време и форма.
Детето се занимава активно със словотворчество, образувайки нови форми и думи.
Не създава затруднения при описанието на признаците на предмети, действия, детето може да комбинира предмети в групи според сходни характеристики.
Формира се способността за изграждане на последователна история. Детето може да разкаже за събитията от деня, да преразкаже приказка или анимационен филм.

Все още обаче не се получава добре. Често има някои нарушения на звуковото произношение, неправилно съгласие в изреченията и речеви грешки. За да помогнат на детето, родителите трябва да бъдат внимателни, да обръщат внимание на възникналите проблеми и да се опитват да ги коригират.

Как да развием речта за 3-4 години

Основният процес на развитие на речта при детето се случва в ежедневната комуникация. Родителите трябва да внимават как говори детето и да го насърчават да говори. Трябва да имате предвид няколко правила:

Говорете с детето си правилно, следвайте дикцията и конструкцията на фразите.
Не забравяйте да насърчавате децата да разказват истории, помагайте, като задавате насочващи въпроси и осигурявате емоционална подкрепа.
Не прекъсвайте детето, като го насърчавате да говори.
Разширете социалния кръг на вашето дете, като го насърчавате да обогатява своя речников запас.
Прекарвайте време в четене, разглеждане на книги с картинки. Обсъждайте всичко, което се случва на разходка, у дома или в детската градина. Колкото повече четете и общувате, толкова по-бързо се развива речникът на детето, изграждането на речта става по-правилно.
Не забравяйте да празнувате всички постижения на детето си, хвалете го. Моралната и психологическа подкрепа, навременната похвала се превръща в мощен стимул за развитие.

Упражнения за развитие на речта

Игрите с думи разширяват речника, помагат на детето да "почувства" родния си език, да се научи как да изгражда правилно речта си. Такова забавно забавление е чудесно за прекарване на времето на път, на разходка или просто за забавление у дома.

Децата охотно играят с възрастните "на думи". Всички възрастни са добре запознати с тези игри:

Изберете думи с избраната буква.
Помолете детето си да намери играчката (под масата, на масата, до масата и т.н.).
Образувайте прилагателни (сребърна лъжица е сребърна лъжица, лисича опашка е лисича опашка).
Свържете римите с думите. След като са уловили принципа, децата играят поезия с удоволствие.
Кажете една фраза тихо, високо и с нормален глас. Променете тона и темпото на гласа си.

Развитие на фината моторика

Все още е много важно да се стимулират двигателните умения. Всички дейности, които изискват внимателна работа с ръцете и пръстите, влияят и на речевия център в мозъка. Така че дайте на детето си максимални възможности за това:

Начертайте зърнени храни и брашно, сортирайте боба.
Купете или направете свои собствени игри за връзки. Бонусът ще бъде пълната липса на проблеми с връзките на ботушите.
Игрите с пластилин, рисуването, заниманията с апликации са полезни за двигателните умения и развиват въображението и креативността. Измислете нестандартни пътувания - можете да рисувате рисунки върху хартия с пластилин, да натиснете в нея грах или мъниста и т.н.
Играйте "магическа чанта". Изсипете предмети с различни форми в непрозрачна торба или торба. Нека детето се опита да отгатне всеки чрез докосване.

Артикулационна гимнастика

Голямо значение за формирането на правилна реч има и готовността на артикулационния апарат. „Мързеливият“ език трябва да бъде накаран да работи малко. Езиковите игри ще дойдат на помощ:

Леко захапете върха на езика си.
„Измийте си зъбите“ с език. Отворете устата си в усмивка и прокарайте върха на езика си по предните, а след това по долните зъби.
Играйте на слон. Изтеглете устните като за целувка колкото е възможно повече. Ето такъв дълъг хобот на слон!
Кликнете като кон. По-тихо, по-силно, по-бързо и по-бавно. Още по-забавно с възрастни!
Направете чаша с езика си (отворете устата си, направете чаша от езика си, опитвайки се да огънете краищата му нагоре) или го навийте на тръба.

Артикулационната гимнастика трябва да се прави редовно, но не много дълго, за да не се уморява детето. Ще ви трябва удобно огледало, в което можете да видите дали упражнението се изпълнява правилно. И се изискват положителни емоции. Хвалете детето си и се забавлявайте с него.

Самообучението със сигурност ще даде плод - речта ще стане по-развита и компетентна, звуците ще станат по-ясни и по-чисти. Ако обаче родителите забележат, че упражненията не дават резултат или проблемите са доста значителни, най-добре е да потърсите помощ от логопед.

Специалистът ще може да идентифицира причината за вашето безпокойство и да предприеме навременни действия. Компетентната корекция ще коригира възможните нарушения и детето ще „настигне“ връстниците си.

Популярни в категория: