У дома › Здраве и красота › Проект цветна седмица в детската градина. Проектът "Цветна седмица" за деца от средната група Проектът беше

Проект цветна седмица в детската градина. Проектът "Цветна седмица" за деца от средната група Проектът беше

ПРОЕКТ "МНОГОЦВЕТНА СЕДМИЦА" В СРЕДНА ГРУПА "НЕПОСЕДИ"

Танцувахме и пяхме

Толкова уморен, просто чудо!

цветна седмица

Ние ще ви организираме навсякъде.

Каква е тази седмица?

Не знаеш? Да разкажем!

Този бизнес не е безделие.

Ще ви покажем всички цветове.

От 5 февруари до 12 февруари в средната група на нашата детска градина, за да се усвоят сензорните еталони за цвят от децата, се проведе „Цветната седмица“.

Уместност на проекта:

Детството е време на невероятни открития. Светът изглежда като привлекателно разнообразие от форми, цветове, миризми, вкусове, звуци. Околната среда има много очевидни и скрити свойства, които детето се научава да открива за себе си. Основният знак на обект за дете в предучилищна възраст е цветът. От първите дни на живота си детето получава огромна цветова информация и с нормално говорно и умствено развитие децата много рано започват да обръщат внимание на цвета на предметите. Но цветният свят не се отваря пред детето веднага, а в определена последователност. Отначало детето възприема само топли цветове – червено, оранжево, жълто; с развитието на умствените реакции към тях се добавят зелено, синьо, индиго, виолетово и постепенно до 5-годишна възраст цялото разнообразие от цветови тонове на спектъра става достъпно за детето. Той започва да прави връзки: слънцето е жълто, тревата е зелена, небето е синьо. Необходимо е да започнете да запознавате детето с цвета възможно най-рано, защото това ще му помогне да получи и усвои повече информация за света около него, да развие паметта, вниманието и художествения вкус и следователно да се развие като цяло.

По този начин възникналото противоречие, от една страна, важността и необходимостта от запознаване на децата с цвета, формирането на сензорни цветови стандарти у тях и, от друга страна, недостатъчното ниво на знания и умения на децата доведе до избор на тема на проекта.

Обект на проекта:цветове на дъгата.

Предмет на проекта:качество на цвета.

Цел на проекта:усвояване от деца на сензорни стандарти за цвят; формиране на методи за изследване на цветовите свойства на обектите; развитие на аналитичното възприятие на цвета; създаване на оптимални условия, благоприятен емоционален микроклимат за творческо и интелектуално развитие на децата.

Цели на проекта:

укрепване на знанията на децата за основните цветове, способността да ги различават;

учат как да изграждат цветови комбинации според модела;

научете как да правите редове от обекти, подобни по цвят;

намират предмети с даден цвят в околния свят;

научете децата да различават топли и студени цветове;

упражняване на способността да се говори за цвят;

упражнение за съпоставяне на предмети и техните изображения по цвят;

консолидирайте знанията за цвета в паметта;

преподават действия с цвят според словесни инструкции;

създаване на условия за емоционално насищане на детското творчество, формиране на евристична структура на личността;

включване на децата в създаването на колективна композиция;

развиват пространствено въображение въз основа на концепцията за цвят;

развива речта и речника на децата;

тренирайте в намирането на допълнителен обект по цвят в серийни и класификационни редове;

да култивирате точност, приятелско отношение един към друг.

Тип проект:

Според доминиращата дейност в проекта: творчески, познавателен.

По броя на участниците в проекта: група

По профил на знанията: многопредметен.

По естеството на участието на детето в проекта:участник от зараждането на идеята до постигането на резултат.

членове:възпитатели, деца от средна група.

Очаквано разпределение на ролите в екипа на проекта:

Педагог:организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултиране на родители.

деца:участват в образователни и игрови дейности.

Необходими материали:Логически блокове Gyenes, пръчици на Kuizener, кубчета "Сгънете шаблон" на Никитин, бои, четки, албуми, цветна хартия, цветен картон, лепило, цветни моливи, салфетки, гофрирана хартия, спортно оборудване, методическа и художествена литература, модели на зеленчуци и плодове, нагледен демонстрационен материал, настолни игри .

Очакваният резултат от проекта: децата правилно различават и назовават цветовете, използват знанията си в ежедневието. Очакваният продукт на проекта: създаването на "Цветната книга" (С. Я. Маршак), колективната работа "Красотата на дъгата"; изготвяне на консултация за родители "Психология на детската рисунка: какъв цвят рисува вашето дете?"

Библиография:

1 . Анцифирова Н.Г. Необичайна рисунка / / Предучилищна педагогика, № 7 (72) септември 2011 г. "ДЕТСТВО-ПРЕС", Санкт Петербург

2. Колдина Д. Н. Рисуване с деца на 4-5 години. Резюмета на класовете - M .: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 - 48s.

3. Оберемок С.М. Методи на проекти в предучилищното образование. – Новосибирск, 2005 г

4. Открити събития за деца от средната група на детската градина. Образователна област "Развитие на речта". Практическо ръководство за старши възпитатели, методисти и учители на предучилищни образователни институции, родители, възпитатели - Изд.

5. Програмата за възпитание и обучение в детската градина / Изд. М.А. Василиева, В.В. Гербовой, Т.С. Комарова. - М .: Мозайка-Синтез, 2007

6. Тимофеева А.А. Проектен метод в предучилищното образование // Детска градина - теория и практика - 2012, № 9

7. Читанка за деца от предучилищна възраст: Книга. За учител на деца градина / Съст. З. Я. Рез, Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Изд. Логинова В. И. - М .: Образование, 1990 г. - 120 с.

8. Яковлева Н. Г. Психологическа помощ на дете в предучилищна възраст. - Санкт Петербург: Валери СПД; М .: TC Sphere, 2002 - 112p.

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен етап.

Определяне на темата на проекта.

Формулиране на цели и дефиниране на задачи.

Подбор на материали по темата на проекта.

Изготвяне на план за основния етап на проекта.

Главна сцена

Въвеждане в образователния процес на ефективни методи и техники за формиране на цветово възприятие в предучилищна възраст.

Списък на събитията на основната сцена

Дидактически игри:

„Да се опознаем – аз съм Червен (Оранжев, Жълт, Зелен, Син, Син, Лилав)“; „Пъстра пътека”; Лото „Цвят и форма”; „Съберете снимка“; "Оцветяване на водата"; „Навсякъде ще намеря цветове“; "Дъга"; „Оставете шаблона.“ „Цветни картинки”; „Намерете къщата си“; „Шарени топки”; игра за внимание „Цветове“; „Намери своята половинка“, „Бои“, игра с топка „Назови цвета“, „Върви по синята пътека, намери сините ботуши“, „Намери червените плодове“, „Намери жълтите и оранжевите плодове“, игра на относително прилагателно „ Мистериозни предмети“; „Какво не става“; игра с многоцветна топка "Ядливи - неядливи."

Игри с пръсти:"Портокал", "Дърво", "Сини локви на пролетта", "Дъга"

Разглеждане на илюстрациите: „Какъв е какъв цвят“, „Гжелска живопис“, „Дъга“

Разговор:„Кой е любимият ви цвят“, „Любимо стайно растение“, „Какво в природата променя цвета си и защо?“

Четене на художествена литература: стихотворения за дъгата, гатанки за дъгата, цветни гатанки, В. Сутеев "Петел и цветове", В. Катаев "Цвете-седем цвете", М. Пляцковски "Пъстри животни", С. Галс "Приказката за Зелено", зелени стихотворения : М. Янушкевич "Зелена трева, зелен лист ...", С. Черни "Всички ръбове зеленеят ...", К. Перо "Червената шапчица", С. Я. Маршак „Цветна книжка“, детски стихчета „Дъга-дъга не позволява на дъжда ...“, „Дъжд, дъжд е по-забавен ...“, Приказка в снимки „Синьо джудже“.

Игри на открито: "Светофар", "Кингли", "Лисица и зайци", "Цветни коли"

живопис:„Шарено петле”; „Гжелска живопис. Красив чайник", колективна работа рисунка с длани "Дъга-красавица"

Приложения: от бучки гофрирана хартия "Rainbow-arc"; "Птица чудо"

Експериментиране: смесване на цветове "Цветна вода"

музика:слушане на песни: „Песента на Червената шапчица“, „Портокалова песен“, „Виновен облак“ (Д. Тухманов); „Приспивна песен на майката на краставица“ (от m / f „Приключенията на краставицата“), „Синя вода“, „Едно, две - дъга“.

Работа с родители:консултация "Психология на детското рисуване: какъв цвят рисува вашето дете?"

Крайният етап

Създаване на "Цветната книга" (С. Я. Маршак)

Дизайн на колективния състав "Rainbow-Beauty"

Съставяне на портфолио от проекти.

Включване в дейности

Съобщение за изпълнението на проект "Цветна седмица".

Понеделник е ден на червено, оранжево, жълто.

Вторник е зелен ден.

Сряда е син и син ден.

Четвъртък е лилав ден.

Петък е цветен ден.

Работен план

Понеделник е денят на червеното, оранжевото и жълтото

Нямаме тайни

Най-доброто червено.

Цветът е оранжев без съмнение

Ще ни развесели.

Жълтото е най-важният цвят

Защото е светлината на слънцето.

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със спортни уреди в червено, оранжево и жълто (по музика от филма „Червената шапчица“); 2) отгатване на "червени", "оранжеви" и "жълти" гатанки; 3) дидактически игри: „Да се опознаем – аз съм Червен”; „Ще намеря цвят навсякъде“ (червени, оранжеви, жълти предмети); 4) рисуване с длан на червена, оранжева и жълта ивица върху обща дъга; 5) комбиниран урок за развитие на речта и приложенията „Цветна дъга“: работа с цветни моливи (d / и „Чудесна чанта“), дидактическа игра за внимание „Цветове“, приложение „Чудна птица“

2-ра половина на деня:

1) четене и обсъждане на приказката на Ч. Перо "Червената шапчица" 2) дидактически игри "Намерете червени плодове", "Намерете жълти и оранжеви плодове" 3) игри с логически блокове Gyenesh: "Сортиране на предмети", " Логически карти“; 4) игри на открито "Кингли", "Лисица и зайци"; 5) пръстова гимнастика "Портокал"; 6) слушане на "Orange song".

Вторник е зелен ден

Цветът на листата е зелен

Под зеления мъх,

И зелени игли

Те растат на дървото през цялата година.

В. Косовицки

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със зелено спортно оборудване; 2) разговор „Любимо стайно растение“; 3) дидактически игри: „Да се опознаем – аз съм зелен“, „Намери и назови всичко зелено“; 4) рисуване на зелена ивица върху дъгата с дланта на ръката ви; 5) пръстова гимнастика „Дърво“ (Дървото има ствол, има много клони на ствола, а листата на клоните са зелени); 6) упражнения за формиране на елементарни математически представи „Каква е формата на короната на дърво“, „Малки и големи коледни елхи“, „Покажете правилното количество“ (зелени кръгове); 7) игра на открито на разходка „Светофар“; 8) отгатване на "зелени" гатанки.

2-ра половина на деня:

1) GCD по темата: „Зелената приказка“ (цел: развиване на цветовото възприятие), четене на „Зелената“ приказка с елементи на театрализация; 2) запаметяване на стихотворението на М. Янушкевич „Зелена трева, зелен лист“; 3) Дидактическата игра на Никитин с кубчета „Сгънете шаблона“; 4) експеримент "Цветна вода" - смесване на цветове (червено + жълто = оранжево, синьо + жълто = зелено); 5) дидактическа игра със зелена топка „Назови цвета“; 6) играта на открито „Моята весела звучна топка“. 7) изучаване на детска рима „Краставици, краставици ...“ и слушане на „Приспивна песен на мама краставица“ (от m / f „Приключенията на краставицата“)

Сряда е син и син ден

И лазурното небе

Морето след мрачни бури

Синьото ще даде цвят.

Зората е несравнима с него.

И блясък през Новата година

Гълъби сняг и лед

Е. Горева.

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със синьо и светлосиньо спортно оборудване; 2) четене на приказката в снимки "Синьо джудже" (анализ, дискусия); 3) дидактически игри: „Намери и назови всичко синьо, синьо“, „Да се опознаем – аз съм Син, Син“; 4) упражнение за развитие на фини двигателни умения на ръцете: пръстова гимнастика „Сини локви на пролетта“. (Синьо, синьо небе и потоци. Ято врабчета се плискат в сини локви); 5) урок по рисуване „Рисуване на шаблон на Гжел. Красив чайник "(цел: да запознае децата с продуктите на майсторите на Гжел, да види красотата на съдовете, необичайната форма, предназначението му; подчертайте рисуването на предмети: елементи, комбинация от синьо и синьо и местоположението на модел на формуляра): гледайки плаката на Гжел, Н. Сурянинов „Сините цветя на Гжел“; четене и обсъждане на приказката „Гжелски продукти“.

2-ра половина на деня:

1) разговор: „Къде можете да срещнете вода“; 2) решаване на проблемна ситуация: „Какво е означено на земното кълбо в синьо?“; 3) рисуване на сини и сини ивици върху дъгата с дланта на ръката ви; 4) дидактически игри: "Всеки предмет на мястото си";

„Намерете къщата си“; 5) игра на открито: „Върви по синята пътека, ще намериш сини ботуши“; 6) отгатване на "сини" и "сини гатанки"; 7) слушане на песента "Синя вода"

Четвъртък е лилав ден.

Но с лилаво
Можете да се срещнете през лятото.
Лилави банани?
Не! Патладжани в градината!
Слънцето се събужда от сън
Цвят лилава пролет.

В. Черняева

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика с лилаво спортно оборудване, играта на открито „Весел старт“; 2) четене и обсъждане на произведението на Н. Агошкина "Пурпурна приказка"; 3) дидактически игри: „Да се опознаем – аз съм лилав“, „Намери и донеси всички лилави предмети“; 4) рисуване на лилава ивица върху дъгата с дланта на ръката ви; 5) изучаване на детска рима "Rainbow-arc не позволявайте да вали ..."; 6) слушане на песента на Д. Тухманов "Guilty Cloud".

2-ра половина на деня:

1) разговор: „Кой е любимият ви цвят“; 2) отгатване на "лилави" гатанки; 3) игра за определяне на относителните прилагателни „Загадъчни предмети”; 4) дидактическа игра „Цветни къщи“ („Стрела, стрела, върти се наоколо ...“), игра с многоцветна топка „Ядливи - неядливи“; 5) експеримент "Цветна вода" - смесване на цветове (червено + синьо = лилаво); 6) игра на открито "Бои".

Петък - цветен ден(Последният етап)

Аз съм цветен подарък

Реших да го дам на майка ми.

Опитах се да рисувам

Четири молива.

Но първо съм на червено

Натиснат твърде силно

И след това веднага зад червеното

Лилавото се счупи

И тогава синьото се счупи

И портокалът се счупи...

Все пак красив портрет

Защото е мама!

Петър Синявски.

1-ва половина на деня:

1) сутрешни упражнения с многоцветно спортно оборудване под музиката „Едно, две - дъга“; 2) четене и обсъждане на приказката от В. Катаев „Цвете – седмоцветко“; 3) дидактически игри: "Сглобете кулата", "Мозайка"; 4) приложение от бучки от гофрирана хартия "Rainbow-arc"; 5) упражнение за развитие на слуховото внимание „Писмо от непознат“ (цел: намиране и коригиране на грешки в текста); 6) игра на открито „Шарена въртележка“, „Шарена пътека“; 7) настолна игра "Цвят и форма".

2-ра половина на деня:

1) четене и обсъждане на приказката на В. Сутеев „Петел и цветове“, оцветяване на петел; 2) дидактически игри: с цветни броилки на Кузенер; върху цветовото съотношение „Вземете предмет по цвят“; „Съберете снимка“; 3) пръстова гимнастика „Дъга“ (Гръм в небето, гръмотевична буря. Затворете очи! Дъждът премина, тревата блести, Дъгата блести в небето!); 4) игра на открито "Здравей, дъга-дъга"; 5) четене и анализ на историята на С. Я. Маршак „Шарена книга“, творческа дейност - създаване на деца „Шарена книга“

Докладвайза дейности по проекта:

Предварителният етап продължи 3 дни - формулира се целта, определиха се задачите на проекта, подбраха се дидактическите материали, изготви се планът на основния етап.

Основният етап беше изпълнен в рамките на 1 седмица. Всеки ден беше отбелязан с определен цвят: понеделник - червен, оранжев, жълт; вторник - зелен цвят; сряда - синьо и синьо; четвъртък - лилаво; Петък е цветен ден.

В процеса на изпълнение на проекта, за усвояването на сензорни цветови стандарти от децата, формирането на методи за изследване на цветовите свойства на обектите и развитието на аналитичното възприятие на цвета, бяха използвани различни видове дейности: дидактически игри, игри на открито , пръстова гимнастика, четене на художествена литература, разглеждане на илюстрации, разговори, експериментиране, художествено творчество, слушане на музикални композиции.

Водеща роля в дейностите по нашия проект изиграха дидактическите игри, насочени към сензорното развитие на децата (по-специално, развитието на усещането за цвят), тъй като те имат голям потенциал: те позволяват на децата да се запознаят с качествата и свойствата на предмети, в случая с цвят.

В процеса на различни дидактически игри децата се научиха да подчертават цвета на предметите, да назовават нюанси и цветове, да сравняват предмети по цвят, да ги групират според приликата в цвета. Всички тези действия развиват и консолидират знанията и идеите на децата за цвета, допринасят за формирането на усещане за цвят. Дидактическите игри, предшестващи визуалната дейност, подготвиха децата за по-свободно и по-точно отразяване на цветовете и нюансите в рисуването и приложението.

Децата оперират със знания за цвета, които в хода на играта се усвояват, систематизират, обогатяват. С помощта на играта детето придобива нови знания за определен цвят. В същото време по време на играта се активира цветната лексика на децата.

В заключение бих искал да отбележа, че всички поставени задачи са успешно решени. Децата свободно различават цветове и нюанси; през цялата седмица всички участници в проекта останаха в радостно настроение; Проектът даде голям тласък за развитието на детското творчество, въображение, фантазия, емоционалност. Учениците взеха активно участие в реализирането на проекта. Постигнат е очакваният резултат – децата правилно различават и назовават цветовете и използват знанията си в ежедневните дейности. (Рисунка на А. Рижиков "Дъга")

Информационна поддръжка на проекта???

Ключови понятия

цвят -това е качествена субективна характеристика на електромагнитното излъчване в оптичния диапазон, определена въз основа на възникващото физиологично зрително усещане и в зависимост от редица физически, физиологични и психологически фактори. С прости думи, цветът е усещането, което човек получава, когато светлинните лъчи влизат в окото му.

Обхват -набор от цветни ленти в резултат на преминаването на светлинен лъч през призма или друга пречупваща среда.

Дъга -това е атмосферно, оптично и метеорологично явление, наблюдавано, когато Слънцето осветява много водни капки (дъжд или мъгла).

Сетивно възприятие- това е цялостно отражение в съзнанието на обекти, явления и събития в резултат на прякото въздействие на обектите от реалния свят върху сетивата.

Сензорна справкаса общоприети примери за външните свойства на обектите.

Цветови стандарти - седем цвята от спектъра; стандарти за форми - геометрични форми; еталони за измерване - метрична система от мерки; стандарти за вкусово възприятие - четири основни вкуса (солено, сладко, кисело, горчиво) и др.

Създаване -това е процес на дейност, който създава качествено нови материални и духовни ценности или резултат от създаването на обективно нови.

Въображение -това е умствен познавателен процес, който се състои в създаването на нови образи, идеи, емоционални и сетивни състояния чрез обработка на предишен опит.

Експеримент (същото опит) в научния метод е метод за изследване на определено явление при условия, контролирани от наблюдател.

разговор -това е метод за устно получаване на информация от интересуващо изследователя лице чрез провеждане на тематично насочен разговор с него.

Играта -това е вид дейност, резултатът от която не е производството на някакъв материален или идеален продукт. Игрите често имат характер на забавление, те са насочени към почивка.

Дидактическа игра -това е вид обучение, организирано под формата на тренировъчни игри, които прилагат редица принципи на игра, активно обучение и се отличават с наличието на правила, фиксирана структура на игровата дейност и система за оценяване, един от методите на активно учене.

Методическа подкрепа на проекта

1. Обобщение на комбинирани преки образователни дейности за развитие на дизайна на речта и хартията в средната група

Тема: "Цветна дъга"

Цел:за консолидиране на знанията на децата за дъгата и нейния цветови спектър.

Задачи:научете се да проектирате птица от цветна хартия; обогатяват и активират речника на децата; развиват съгласувана реч, въображение, памет, мислене; култивирайте любопитство , научете децата да получават положителни емоции от съвместни дейности.

Напредък на урока

Стихотворение от А. Шлигин (прочетено от учителя)

многоцветен земен глобус

Ако в полето цъфна

Само бели цветя

Бих се уморил да обичам

Те скоро ще бъдем аз и ти.

Ако в полето цъфна

Само жълти цветя

Ще ни липсваш

От такава красота.

Добре е, че има маргаритки,

Рози, астери, метличина,

Глухарчета и зърнени култури

Незабравки и горещи!

Лайката е бяла

Карамфилите са червени.

Листата е зелена,

Толкова е красиво!

Г/ и „Чудесна чанта” с моливи.

1. Разговор с деца

А сега ще се превърнем в многоцветни моливи и всеки от вас ще разкаже за себе си (какъв цвят е и какво може да се рисува с този цвят).

Учителят чете:

червен

В градината расте червена ряпа,

До доматите - червени момчета,

Червени лалета стоят на прозореца

Червени ябълки лежат на земята.

След стихотворението детето - "червен молив" - говори за себе си.

портокал

Оранжевата лисица цяла нощ сънува моркови,

Прилича на лисича опашка - също оранжева.

"Оранжев молив" ще разкаже за себе си.

Жълто

Жълтото слънце гледа надолу към земята.

Жълт слънчоглед следва слънцето

Жълти круши висят на клони.

От дърветата летят жълти листа.

"Жълт молив" ще разкаже за себе си.

Зелено

Отглеждаме: зелен лук

И зелени краставици

А извън прозореца - зелена поляна

И зелено дърво.

Зелена къща под зелен покрив

И в него живее весел гном,

В зелени панталони той ходи нов,

Какво се шие от кленови листа.

"Зеленият молив" ще разкаже за себе си.

Син

Куклата ми има сини очи

А небето над нас все още е гълъбово.

Син е като хиляди очи.

Ние гледаме към небето и небето гледа към нас.

"Син молив" ще разкаже за себе си (слагам шапка).

Син

Остров в синьото море

(Пътят до острова е далечен)

И цвете расте върху него -

Синьо-синя метличина.

"Син молив" ще разкаже за себе си.

Виолетово

Теменужка виолетка, уморена да живее в гората,

Ще го взема и ще го занеса на майка ми на рождения й ден.

С лилав люляк, тя ще живее заедно.

На масата в красива ваза до отворения прозорец.

"Purple Pencil" ще разкаже за себе си.

2. Гатанка

Вкоренени в земята за минута

Многоцветен чудо мост (дъга).

И защо многоцветен мост-чудо?

А вижте нашите "цветни моливи" и ми кажете как изглеждат?

Какви цветове има в дъгата?

Кой от вас е виждал истинска дъга? Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата?

В дъгата - седем арки,

Седем цветни приятелки!

Винаги ли цветовете на дъгата следват определен ред? (децата изброяват цветовете на дъгата по ред)

3. Физическо възпитание "Дъга"

Хей, дъгова дъга!

През реката към поляните

(наведете се напред, застанете като "мост", опирайте ръцете и краката си на пода, извийте гърба си в дъга).

цветна ивица

Мост към брега!

(изправете се, вдигнете високо ръцете си и ги размахайте)

Това е палав художник

Лято, топъл ситен дъжд!

(застанете като „мост“, опирайте ръцете и краката си на пода, извийте гърба си)

Той извика с мокра четка,

Той рисува радост за нас!

(изправете се, вдигнете високо ръцете си и ги размахайте).

А сега ще се превърнем в магьосници и ще съчиним цветна приказка.

Аз започвам, а ти продължаваш.

История

Сънувах, че съм в цветна страна.

Видях (цветни къщи) Много ми хареса ... (цветен дъжд) И след дъжда видях (цветна дъга - ра-ду-гу).

Rainbow иска да играе с теб.

Игра за внимание "Цветове"

Една седмица висеше дъга в небето

От небето към земята погледна за седмица:

Какво ни остави?

ЧЕРВЕНИ макове,

ЖЪЛТ пясък,

ЗЕЛЕНО светна

На клона има листо.

Бръмбар ЛИЛАВ

Затопля страните

Горите се стоплят от ОРАНЖЕВОТО слънце.

А скорецът има СИНИ очи.

Кажете ми кой е този скорец?

Какво е птица скорец? (мигриращ)

Скоро ще дойде пролетта. Птиците ще долетят при нас от топлите страни. Какви мигриращи птици все още познаваме?

Нека направим красиви птици, пратеници на пролетта.

4. Творчески дейности на децата, съдействие на възпитателя при поискване.

5. Обобщение на урока.

6. Изложба на детски творби.

2. Конспект на директни образователни дейности в художественото творчество в средната група

Тема: „Рисуване на модел Gzhel. Красив чайник"

Цел:да се запознаят с продуктите на майсторите на Гжел, да видят красотата на ястията, необичайната форма, нейното предназначение. Както и малки пластики.

Задачи:
Маркирайте рисуването на обекти: елементи, комбинация от цветове и местоположението на шаблона върху формуляра.
Научете се да правите шаблон върху лента - нарисувайте опции за граници: широки и тънки ивици, ивица и точки, ивица и удари (по една, три).
Комбинирайте шаблона Gzhel с мразовития модел на стъклото през зимата. Наличието на студени цветове.
Материал:Съдове с модел Gzhel, малка пластика, илюстрации, пощенски картички, рисунка на замръзнал прозорец Бяла хартия 5x20 см, гваш, лист за упражнения, силуети на чайник.
Напредък на курса.
орг. момент.

Майсторът взе четка в ръцете си и я потопи в синевата на небето,
Вместо платно, той взе белотата на просторите на зимата, руската ...
И се сипеха шарки, монограми, пърхаха птици, цъфтяха
градини…
Изведнъж синя капка звънна, Руско чудо ни се яви
зимата,
Със същото звънко заглавие Gzhel.
Н. Савченко

Момчета, погледнете обектите и шаблоните, които са показани на илюстрацията, какъв цвят са? Как изглеждат тези модели? Защо мислите, че предметите са боядисани със синя и синя боя?

Сега ще ви разкажа една много интересна приказка, от която ще научите защо майсторите художници са започнали да украсяват предметите именно с тези цветове.

Приказка за продуктите на Gzhel.
Слушаме приказка (учителят разказва).
В близост до Москва има село Гжел. Преди много, много години майстори от това село започнали да правят различни глинени съдове и играчки (чаши, чинии, кани, цветни гърнета и много други). Но тогава една зима Змията Горинич придоби навика да лети по техните земи, за да отвлича хора. Хората не знаеха как да прогонят Змията от земята си, как да му дадат урок. Хората се събраха и започнаха да мислят как да се отърват от проклетите. И ето какво измислиха. Те решили да се обърнат към гжелските майстори, за да направят фигурки - скулптури, подобни на хора, и да ги нарисуват с гжелска живопис, за да изглеждат повече като хора. Занаятчиите направиха много фигурки от бяла глина и ги боядисаха със синкаво-сини цветове, така че змията Горинич помисли, че това са хора, които вървят и снегът ги нападна. Хората поставиха скулптури из цялото село, а самите те се скриха в къщи и започнаха да чакат какво ще се случи по-нататък. Веднага щом хората успели да се скрият в домовете си, Горинич внезапно долетял и започнал да грабва глинените фигурки. Той грабна един - не го хареса, изплю го. Вторият сграбчи, също изплю. Отне много време, но не всичко му хареса. Ядосан и гладен, той се издигна до облаците и оттогава не е летял до тези краища. Ето как хората от село Гжел се справиха със змията Горинич.
- Хареса ли ви историята?

Запознаване с бои и елементи на гжелската живопис.
- И какво направиха хората, за да прогонят Змията Горинич? Как са рисували скулптурите? (синьо-сини цветове).
- Момчета, такава картина - върху бяла глина със синьо-сини бои се нарича - Gzhel (Gzhel painting).
Момчета, как изглеждат елементите на рисуването на Гжел? (на мразовитата рисунка на прозореца). Спомнете си стихотворението, което ви прочетох. Подходящо ли е за рисуване на Гжел? Защо?

Прилики между Гжел и зимата.
- Нека сравним рисуването на Гжел с мразовит модел на прозореца. (Публикувам снимка на замръзнал прозорец).
- Какви модели виждате на продуктите на Gzhel? (цветни пъпки, листа, тънки стъбла)
- Има ли подобни предмети? (да)
- Днес в урока ние също ще се опитаме да станем майстори на Гжел. Ще се опитаме да нарисуваме елементите на живописта на Гжел: широки и тесни ивици, ивици и точки, ивици и щрихи.
- Нека да разгледаме продуктите на гжелските майстори и да се опитаме да намерим тези елементи.
- Сега ще ви покажа отново какви елементи от рисунката на Гжел ще нарисувате върху вашите ивици?
Изпълнение на елементи от рисуване върху листове за упражнения.
А сега нека се опитаме да нарисуваме тези елементи във въздуха, а след това върху листата, които са на вашите маси. Който е успял, вдигнете ръце и ще ви дам заготовки за чайници, върху които ще нарисувате красива шарка. В какъв цвят ще го направите? (синьо и циан).
Момчета, как да получим синия цвят?
Самостоятелна рисунка.
Захващай се за работа. Ако някой забрави как да рисува, можете бавно да станете и да гледате как се рисува шаблонът.

Изложба на творби.

Анализираме работата. Погледнете работата и кажете коя рисунка се прави лесно, нежно и необичайно.

Има такова място в предградията -
Бяла горичка, синя река.
В тази тиха руска природа
Чува се ехо от вълшебни мелодии.
И изворната вода озарява,
И дъхът на вятъра е свеж.
Gzhel метличина цъфти,
Незабравка гжел.

3. Конспект на пряко образователни дейности по темата: "Зелената приказка"

Цел:

Развийте възприятието за цвят, формирайте способността да избирате нюанси на зелено чрез смесване на два цвята от жълто и синьо.

Задачи:

Уроци:

Да консолидира знанията за смесване на бои за получаване на нови цветове и нюанси;

Научете се да изразявате мислите и чувствата си чрез реч.

Разработване:

Обогатяват зрителните и слухови впечатления;

Развийте способността да сравнявате, анализирате, изразявате собственото си мнение, способността да мислите логично

Научете се да свързвате цветовете с природата на музиката;

Попълване и активиране на речника на децата;

Развиване на речта, стимулиране за съставяне на пълни подробни отговори на анкети и измисляне на приказка от снимки.

Образователни:

Да се формира интерес към изобразителното изкуство;

Оборудване и материали:

Матов екран, покриващ цветна гора;

Кошница със зелени насекоми и животни;

Селекция от снимки за съставяне на приказка;

Гваш от два цвята;

палитра;

Четки, чаши с вода, салфетки.

Напредък на урока:

болногледач: Момчета, обичате ли да се разхождате в гората през лятото? Предлагам ви да отидете на разходка в гората и ние ще вземем кошница с нас, в която ще поставим интересни находки (звучи музика, децата изпълняват движения според текста към музиката).

Разходка! - пътеката ни приканваше към гората

И вървяхме, тропайки с крака.

Наистина, през лятото в гората е интересно като в приказка:

Храсти и дървета, горски насекоми,

Високи ели, горски животни,

Ароматната трева е по-мека от възглавница.

Децата се приближават до паравана, зад който е скрита гората.

Педагог:

Момчета, наближихме гората, но няма гора!

Някой измъкна гората през нощта

Вечерта беше, а на сутринта изчезна

Не остана нито пън, нито храст

Само бяла пустота наоколо

Къде се крият птицата и звярът?

И къде за гъби сега?

деца! Какво стана, къде изчезна гората? (Отговори на децата) Точно така, мъгла е. Как изглежда мъглата? (0 отговора на децата) Какво е мъгла? (0 отговора на децата).

Когато мъгла покрие земята, тя става бяла-бяла, кажи ми, би ли било интересно да се живее, ако всичко беше бяло? (Отговори на деца). Разбира се, че ще бъде много скучно. (Звучи музика, учителят отваря екрана).

Слънцето се показа, мъглата се разсея и всичко наоколо беше боядисано в преливащи се цветове.

Златни насекоми бродят в тревата

Всичко синьо като тюркоаз

Седях, люлеейки се на венче от лайка,

Като цветно самолетно водно конче.

Момчета, как да разберем: „всичко“ е боядисано в цветовете на дъгата? (Отговори на деца). Кой ще ми каже цветовете на дъгата? (Отговори на деца). Сега ще играем игра: "Назовете цвета на дъгата?" (децата стоят в кръг, учителят хвърля топката, задавайки въпроса: Какъв цвят, между червено и жълто? И т.н.)

Днес ще говорим за цвета, който е между жълто и синьо (0 отговора на децата). Седнете на зелена горска поляна, затворете очи и слушайте зелено стихотворение. (Звучи музика, учителят чете поезия).

Зелен цвят гали пладне със сянка

Той дава спокойствие и визия

И тревите са зелени и тъмнина в гората

Зеленият цвят се колебае в очите.

Сега отворете очи и вижте какво се случи с нашата кошница, тя не е празна. Искате ли да видите какво има в него? (Учителят вади предмети, децата ги наричат). Какво можем да кажем за тези елементи? Какво общо имат? (0 отговора на децата).

Какво според теб е зеленото? Разбира се, момчета, зеленото е цветът на хармонията, баланса, той свързва топли и студени цветове. Нищо чудно, че много художници обичаха да рисуват картини от природата. Как се казва картината на природата? ( Пейзаж) Какви пейзажи, какви художници познавате? ( Детски отговори). Искаш ли да отидем в ателието на художника? Обича да рисува илюстрации към приказки. Как се казва този художник? ( Детски отговори). Точно така, той може да се нарече илюстратор.

Влезте, ние сме с вас в ателието на художника, само самият художник не е тук, той очевидно е заминал по работа, нека да погледнем неговия статив, кого е нарисувал? (на статива има картина, изобразяваща очертанията на жаба.) Той рисува илюстрация към приказка, но как мислите към коя? В какви приказки има жаби. (Отговори на деца, децата изброяват познати приказки).

Нека си представим, че сме смешни жаби. (Физкултминутка "Жаби").

Две смеещи се жаби

скочи, скочи

Лапа - пляскайте! Друго - бам!

Бузите са издути.

Видяха комар, викаха:

„Какво! Qua! Qua!"

Комарът отлетя като вятъра.

Хубаво е да се живее в света!

Децата подскачат на място.

Удрят се отстрани с дясната, после с лявата ръка.

Издуват бузите си и ги търкат с длани.

Те протягат ръка със свити пръсти и я движат отляво надясно и назад, следейки пръстите с поглед.

Викат с учителя.

Изхвърлете остра ръка с изпънат показалец напред.

Те се галят с ръце от брадичката към гърдите.

Искате ли да измислим наша собствена приказка за жаба и да я нарисуваме? След това започваме:

Художникът рисува жабата си, те го разсейват и той не я оцветява. Къде скочи жабата? ( в блатото) кой я срещна там? (жабите започнаха да й се смеят). Защо? ( Не е рисувана.). Жабата се обиди и се разплака. Кой се смили над нея? ( водно конче). Какво я посъветва? ( Отидете на цветовете). Жабата скочи към боите, а вкъщи имаше само два цвята - жълто и синьо. Жабата се разстрои. Какво му казаха цветовете? ( Ние ще ви помогнем: смесете и вземете зелено). Яздеше в блатото и сега никой не му се смееше.

А сега ти предлагам да намериш приятели за жабата. Художникът нарисува жаба и ние ще й направим приятели от цветна хартия.

Тип проект:

Според дейността, доминираща в проекта: творческа.

Според броя на участниците в проекта: група

Според профила на знания: многопредметен.

По характер на участието на детето в проекта: участник от зараждането на идеята до получаването на резултат.

членове:възпитатели, деца от средна група, родители.

Цел на проекта:Усвояване от деца на сензорни стандарти за цвят; формиране на методи за изследване на цветовите свойства на обектите; развитие на аналитичното възприятие на цвета.

Цели на проекта:

Консолидиране при децата на знания за основните цветове, способността да ги различават;
Намерете предмети от даден цвят в околния свят.
Научете децата да различават топли и студени цветове. Упражнявайте способността да говорите за цвят.
Практикувайте съпоставяне на обекти и техните изображения по цвят,
За да консолидирате знанията за цвета в паметта,
Учете действия с цвят според словесни инструкции,
Научете как да изграждате цветови комбинации според модела,
Научете се да правите редове от обекти с еднакъв цвят,
Тренирайте в намирането на допълнителен обект по цвят в серийни и класификационни редове,
Развийте пространственото въображение въз основа на концепцията за цвят .
Развивайте речта и речника на децата.

Уместност

Очаквано разпределение на ролите в екипа на проекта:

Педагог: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултира родители

Деца: участват в образователни и игрови дейности.

Родители: подгответе материал за обучение на деца, консолидирайте знанията, придобити от децата на практика

Очакван резултат от проекта:

Децата правилно различават и назовават цветовете, използват знанията си в ежедневните дейности.

Етапи на работа по проекта:

Подготвителен етап

Определяне на темата на проекта.

Формулиране на цели и дефиниране на задачи.

Подбор на материали по темата на проекта.

Изготвяне на план за основния етап на проекта.

Главна сцена

Списък на събитията на основната сцена

Дидактически игри:

„Да се опознаем – аз съм Червен (Оранжев, Жълт, Зелен, Син, Син, Лилав)“;

„Цветни стаи”;

Лото "Цвят";

"Оцветяване на водата";

„Навсякъде ще намеря цветове“;

"Дъга";

„Оставете шаблона.“

„Цветни картинки”;

„Намерете къщата си“;

"Шарени топки"

Операционна система. "Кой е любимият ти цвят?"

Четене на художествена литература: стихове за дъгата, гатанки за дъгата, "Заплетени истории", В. Сутеев "Петел и цветове"

Гледане на карикатурата "Flower-Semitsvetik".

разговор "Любимо стайно растение",

p.i. "Светофар";

Рисуване "Червен молив";

Моделиране „Какво расте в градината”;

Приложения "Есенна бреза", "Дъга";

Работа с родители - подбор на предмети, играчки, дрехи за детето в съответствие с деня от седмицата.

Крайният етап

Забавление "В многоцветна страна"

Съставяне на портфолио от проекти.

Реализация на проект "Цветна седмица"

Включване в дейности

Съобщение за изпълнението на проект "Цветна седмица".

Понеделник е червен.

Вторник - оранжево и жълто.

Сряда е зелена.

Четвъртък е син и син.

Петък е лилав.

Живата тема на седмицата

понеделник

Дидактическа игра "Да се опознаем - аз съм червен."

Дидактическа игра "Ще намеря цвят навсякъде."

Рисуване "Червен молив"

Лото "Цвят"

вторник

Дидактическа игра „Да се опознаем - аз съм оранжево, жълто“.

Разглеждане на илюстрациите "Какъв е какъв цвят."

Дидактическа игра "Сгъни шаблона" - жълто килимче.

Експериментиране с цветове: жълто + червено = оранжево.

Приложение "Есенна бреза"

сряда

Дидактическа игра "Да се опознаем - аз съм зелен."

Дидактическа игра "Шарени топки".

Мобилна игра "Светофар".

Разговор "Любимо стайно растение."

скулптура "Какво расте в градината."

четвъртък

Дидактическа игра "Да се опознаем - аз съм синьо, синьо." Дидактическа игра „Намери своята къща“, „Цветни картинки“.

Дидактическа игра "Оцветяване с вода"

Четене на художествена литература:: В. Сутеев "Петел и цветове"

Съставяне на история според картината „Какво е синьо“.

петък

дидактическа игра "Да се опознаем - аз съм лилаво."

Дидактическа игра "Дъга".

Приложение "Дъга"

В. Катаев "Цвете-семицветик" - гледане на анимационен филм.

Дидактическа игра "Цветни къщи".

Забавление "В цветна страна"

Докладвайза дейности по проекта:

Основният етап беше изпълнен в рамките на 1 седмица.

Дидактическите игри, насочени към сензорното развитие на децата (по-специално, развитието на усещането за цвят), имат голям потенциал: те позволяват на децата да се запознаят с качествата и свойствата на предметите, в този случай с цвета.

В заключение бих искал да отбележа, че всички поставени задачи бяха успешно изпълнени, деца и родители взеха активно участие в изпълнението на проекта. Резултатът е постигнат.

Заглавие: Проект за средна група "Цветна седмица"

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MBDOU детска градина "Сказка"
Местоположение: град Иркутск

29.03.2016

Творчески проект "Цветна седмица"

Уместност проблеми: дидактическите игри, насочени към сензорното развитие на децата (по-специално, развитието на чувство за цвят), имат голям потенциал: те позволяват на децата да се запознаят с качествата и свойствата на обектите, в този случай с цвета. В процеса на различни дидактически игри децата се учат да подчертават цвета на предметите, да назовават нюанси и цветове, да сравняват предмети по цвят, да ги групират по прилика в цвета ...

Всички тези действия развиват и консолидират знанията и разбирането на децата за цвета, допринасят за формирането на усещане за цвят. Дидактическите игри, които предшестват визуалната дейност, подготвят децата за по-свободно и точно отразяване на цветовете и нюансите в рисуването, приложението. Децата оперират със знания за цвета, които се придобиват, систематизират, обогатяват по време на играта.С помощта на играта детето получава нови знания за определен цвят.В същото време по време на играта се активира цветният речник на децата .

Участници в проекта: деца, родители, прогимназиален учител.

Тип проект: относно дейността, доминираща в проекта: творческа.

По съдържание: образователен.

Според броя на участниците в проекта: група (12 души).

По време: краткосрочно (1 седмица)

По характер на контактите: дете в семейството, в рамките на предучилищната образователна институция.

Според профила на знанията: многопредметен.

По естеството на участието на детето в проекта: участник от зараждането на идеята до постигането на резултат.

Цел на проекта: Фиксиране на всички цветове и възможност за намиране на предмети от даден цвят около вас.

Цели на проекта:

1. Затвърдете знанията за цветовия спектър при децата.

2. Научете децата да рисуват дъга, да назовават правилно нейните цветове.

3. Научете се да различавате цветовете, да ги сравнявате с предмети.

4. Научете децата да различават топли и студени цветове.

5. Упражнение в способността да се говори за цвят.

6. Развийте въображението, способността да виждате характерните черти на обектите.

7. Научете се да групирате предмети по зададени критерии, научете се да работите по модела.

8. Разграничаване и именуване на стайни растения по външен вид: подчертаване на отличителни черти.

9. Научете се да групирате предмети по цвят до отделни цветови детайли.

10. Развийте цветовото възприятие, вниманието, наблюдението, разширете знанията за материалите, които изграждат предметите.

11. Помогнете да запомните местоположението на цветовете на дъгата, развийте речта и речника на децата.

Проектът включва 3 етапа:

1. Подготвителен етап.

× Дефиниране на темата на проекта.

× Формулиране на целта и дефиниране на задачите.

× Подбор на материали по темата на проекта.

× Изготвяне на план за основния етап на проекта.

2. Основен етап.

× Разговори по темата, четене на художествена литература, разглеждане на илюстрации по темата на проекта, дидактически игри, игри на открито, ролеви игри, рисунки по темата на проекта и занаяти.

3. Краен етап.

× Рисунка на дъга.

× Създаване на рисунката "Пъстра палитра".

× Изготвяне на портфолио на проекта.

На основния етап се планира да се извършат дейности в съответствие с плана:

№ p \ p	дейност	Време	Отговорен Нов
	Разговор "Пътят към червеното"	16.11.15.	възпитател
	Мобилна игра "Намери своя цвят"	16.11.15.	възпитател
	Дидактическа игра "Учим цветовете" (домино)	16.11.15.	възпитател
	Ролева игра "Куклен театър"	16.11.15.	възпитател
	Четене. Владимир Дал "Войната на гъби с горски плодове"	16.11.15.	възпитател
	Разговор "Оранжевото и жълтото са наши приятели"	17.11.15.	възпитател
	Конструкция от кубчета и тухли.	17.11.15.	възпитател
	Дидактическа игра "Слънце"	17.11.15.	възпитател
	Четене. IgorMaznin "Защо има толкова много светлина?"	17.11.15.	възпитател
	Мобилна игра "Цветни коли"	17.11.15.	възпитател
	Разговор "Зелено, здравей"	18.11.15.	възпитател
	Приложение "Бор"	18.11.15.	възпитател
	Изследователска работа "Аз съм магьосник"	18.11.15.	възпитател
	Дидактическа игра "Светофар"	18.11.15.	възпитател
	Четене. Виктор Лунин "Зелени мечти"	18.11.15.	възпитател
	Разговор "Синьо и синьо"	19.11.15.	възпитател
	Рисуваме небето и морето.	19.11.15.	възпитател
	Викторина "Кът на природата"	19.11.15.	възпитател
	Мобилна игра "Бои"	19.11.15.	възпитател
	Моделиране "Цвете в саксия"	19.11.15.	възпитател
	Разговор "Лилав цвят"	20.11.15.	възпитател
	Рисуваме дъга.	20.11.15.	възпитател
	Ролева игра "Салон за красота"	20.11.15.	възпитател
	Разглеждаме цветни снимки.	20.11.15.	възпитател
	Мобилна игра "Черно, бяло не вземайте ..."	20.11.15.	възпитател
	Колективна работа "Пъстра палитра"	20.11.15.	възпитател

Този проект е значим за всички участници.

Очаквани резултати:

децаполучават и консолидират на практика правила за безопасност, палитра от цветове. Децата правилно различават и назовават цветовете.

Учители:продължаване на развитието на метода на проектиране - метод за организиране на богата детска дейност, който позволява разширяване на образователното пространство, придаване на нови форми и ефективно развитие на творческото и познавателно мислене на предучилищните деца.

Родители:разширяват възможностите за сътрудничество с децата си, подготвят материали за обучението на децата си.

Критерии за наблюдение:

1.Познава цветовия спектър.

2. Умее да различава цветовете, съпоставя ги с предмети.

3.Различава топли и студени цветове.

4. Знае как да говори за цвят.

5. Знае как да нарисува дъга, правилно назовава нейните цветове.

Краткосрочен проект, насочен към усвояване на сензорни цветови стандарти от деца; формиране на методи за изследване на цветовите свойства на обектите; развитие на аналитичното възприятие на цвета; създаване на оптимални условия, благоприятен емоционален микроклимат за творческо и интелектуално развитие на децата.

Изтегли:

Преглед:

ПРОЕКТ "МНОГОЦВЕТНА СЕДМИЦА" В СРЕДНАТА ГРУПА

Танцувахме и пяхме

Толкова уморен, просто чудо!

цветна седмица

Ние ще ви организираме навсякъде.

Каква е тази седмица?

Не знаеш? Да разкажем!

Този бизнес не е безделие.

Ще ви покажем всички цветове.

Уместност на проекта:

Детството е време на невероятни открития. Светът изглежда като привлекателно разнообразие от форми, цветове, миризми, вкусове, звуци. Околната среда има много очевидни и скрити свойства, които детето се научава да открива за себе си. Основният знак на обект за дете в предучилищна възраст е цветът.От първите дни на живота си детето получава огромна цветова информация и с нормално говорно и умствено развитие децата много рано започват да обръщат внимание на цвета на предметите. Но цветният свят не се отваря пред детето веднага, а в определена последователност. Отначало детето възприема само топли цветове – червено, оранжево, жълто; с развитието на умствените реакции към тях се добавят зелено, синьо, индиго, виолетово и постепенно до 5-годишна възраст цялото разнообразие от цветови тонове на спектъра става достъпно за детето.Той започва да прави връзки: слънцето е жълто, тревата е зелена, небето е синьо.Необходимо е да започнете да запознавате детето с цвета възможно най-рано, защото това ще му помогне да получи и усвои повече информация за света около него, да развие паметта, вниманието и художествения вкус и следователно да се развие като цяло.

Обект на проекта: цветовете на дъгата.

Предмет на проекта:качество на цвета.

Цел на проекта: усвояване от деца на сензорни стандарти за цвят; формиране на методи за изследване на цветовите свойства на обектите; развитие на аналитичното възприятие на цвета; създаване на оптимални условия, благоприятен емоционален микроклимат за творческо и интелектуално развитие на децата.

Цели на проекта:

укрепване на знанията на децата за основните цветове, способността да ги различават;
учат как да изграждат цветови комбинации според модела;
научете как да правите редове от обекти, подобни по цвят;
намират предмети с даден цвят в околния свят;
научете децата да различават топли и студени цветове;
упражняване на способността да се говори за цвят;
упражнение за съпоставяне на предмети и техните изображения по цвят;
консолидирайте знанията за цвета в паметта;
преподават действия с цвят според словесни инструкции;
създаване на условия за емоционално насищане на детското творчество, формиране на евристична структура на личността;
включване на децата в създаването на колективна композиция;
развиват пространствено въображение въз основа на концепцията за цвят;
развива речта и речника на децата;
тренирайте в намирането на допълнителен обект по цвят в серийни и класификационни редове;
да култивирате точност, приятелско отношение един към друг.

Тип проект:

Според доминиращата дейност в проекта: творчески, познавателен.

По броя на участниците в проекта: група

По профил на знанията: многопредметен.

По естеството на участието на детето в проекта:участник от зараждането на идеята до постигането на резултат.

членове: възпитатели, деца от средна група.

Очаквано разпределение на ролите в екипа на проекта:

Педагог: организира образователни ситуации, съвместни продуктивни дейности, консултиране на родители.

деца: участват в образователни и игрови дейности.

Необходими материали:Логически блокове Gyenes, пръчици на Kuizener, кубчета "Сгънете шаблон" на Никитин, бои, четки, албуми, цветна хартия, цветен картон, лепило, цветни моливи, салфетки, гофрирана хартия, спортно оборудване, методическа и художествена литература, модели на зеленчуци и плодове, нагледен демонстрационен материал, настолни игри.

Очакван резултат от проекта:децата правилно различават и назовават цветовете, използват знанията си в ежедневието.

Предвиден продукт на проекта:създаването на "Цветната книга" (С. Я. Маршак), колективната работа "Красотата на дъгата"; изготвяне на консултация за родители "Психология на детската рисунка: какъв цвят рисува вашето дете?"

Библиография:

2. Колдина Д. Н. Рисуване с деца на 4-5 години. Резюмета на класовете - M .: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 - 48s.

3. Оберемок С.М. Методи на проекти в предучилищното образование. – Новосибирск, 2005 г

6. Тимофеева А.А. Проектен метод в предучилищното образование // Детска градина - теория и практика - 2012, № 9

Етапи на изпълнение на проекта:

Подготвителен етап.

Определяне на темата на проекта.

Формулиране на цели и дефиниране на задачи.

Подбор на материали по темата на проекта.

Изготвяне на план за основния етап на проекта.

Главна сцена

Списък на събитията на основната сцена

Дидактически игри:

Игри с пръсти:"Портокал", "Дърво", "Сини локви на пролетта", "Дъга"

Разглеждане на илюстрациите: „Какъв е какъв цвят“, „Гжелска живопис“, „Дъга“

Разговор: „Кой е любимият ви цвят“, „Любимо стайно растение“, „Какво в природата променя цвета си и защо?“

Игри на открито : "Светофар", "Кингли", "Лисица и зайци", "Цветни коли"

живопис: „Шарено петле”; „Гжелска живопис. Красив чайник", колективна работа рисунка с длани "Дъга-красавица"

Приложения : от бучки гофрирана хартия "Rainbow-arc"; "Птица чудо"

Експериментиране: смесване на цветове "Цветна вода"

музика: слушане на песни: „Песента на Червената шапчица“, „Портокалова песен“, „Виновен облак“ (Д. Тухманов); „Приспивна песен на майката на краставица“ (от m / f „Приключенията на краставицата“), „Синя вода“, „Едно, две - дъга“.

Работа с родители:консултация "Психология на детското рисуване: какъв цвят рисува вашето дете?"

Крайният етап

Създаване на "Цветната книга" (С. Я. Маршак)

Дизайн на колективния състав "Rainbow-Beauty"

Съставяне на портфолио от проекти.

Включване в дейности

Съобщение за изпълнението на проект "Цветна седмица".

Понеделник е ден на червено, оранжево, жълто.

Вторник е зелен ден.

Сряда е син и син ден.

Петък е цветен ден.

Работен план

Понеделник е денят на червеното, оранжевото и жълтото

Нямаме тайни

Най-доброто червено.

Цветът е оранжев без съмнение

Ще ни развесели.

Жълтото е най-важният цвят

Защото е светлината на слънцето.

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със спортни уреди в червено, оранжево и жълто (по музика от филма „Червената шапчица“); 2) отгатване на "червени", "оранжеви" и "жълти" гатанки; 3) дидактически игри: „Да се опознаем – аз съм Червен”; „Ще намеря цвят навсякъде“ (червени, оранжеви, жълти предмети); 4) рисуване с длан на червена, оранжева и жълта ивица върху обща дъга; 5) комбиниран урок за развитие на речта и приложенията„Цветна дъга“: работа с цветни моливи (d / и „Чудесна чанта“), дидактическа игра за внимание „Цветове“, приложение „Чудна птица“

2-ра половина на деня:

Вторник е зелен ден

Цветът на листата е зелен

Под зеления мъх,

И зелени игли

Те растат на дървото през цялата година.

В. Косовицки

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със зелено спортно оборудване; 2) разговор „Любимо стайно растение“; 3) дидактически игри: „Да се опознаем – аз съм зелен“, „Намери и назови всичко зелено“; 4) рисуване на зелена ивица върху дъгата с дланта на ръката ви; 5) гимнастика за пръсти "Дърво"(Дървото има ствол, на ствола има много клони, а листата на клоните са зелени); 6) упражнения за формиране на елементарни математически представи „Каква е формата на короната на дърво“, „Малки и големи коледни елхи“, „Покажете правилното количество“ (зелени кръгове); 7) игра на открито на разходка „Светофар“; 8) отгатване на "зелени" гатанки.

2-ра половина на деня:

1) GCD по темата: „Зелената приказка“ (цел: развиване на цветовото възприятие), четене на „Зелената“ приказка с елементи на театрализация; 2) запаметяване на стихотворението на М. Янушкевич „Зелена трева, зелен лист“; 3)дидактическа играс кубчета Никитин "Сгънете шаблона"; 4) експеримент "Цветна вода" - смесване на цветове (червено + жълто = оранжево, синьо + жълто = зелено); 5) дидактическа игра със зелена топка „Назови цвета“; 6) играта на открито „Моята весела звучна топка“. 7) изучаване на детска рима „Краставици, краставици ...“ и слушане на „Приспивна песен на мама краставица“ (от m / f „Приключенията на краставицата“)

Сряда е син и син ден

И лазурното небе

Морето след мрачни бури

Синьото ще даде цвят.

Зората е несравнима с него.

И блясък през Новата година

Гълъби сняг и лед

Е. Горева.

1-ва половина на деня:

1) сутрешна гимнастика със синьо и светлосиньо спортно оборудване; 2) четене на приказката в снимки "Синьо джудже" (анализ, дискусия); 3) дидактически игри: „Намери и назови всичко синьо, синьо“, „Да се опознаем – аз съм Син, Син“; 4) упражнение за развитие на фини двигателни умения на ръцете: пръстова гимнастика „Сини локви на пролетта“. (Синьо, синьо небе и потоци. Ято врабчета се плискат в сини локви); 5) урок по рисуване „Рисуване на шаблон на Гжел. Красив чайник" (цел:да запознае децата с продуктите на гжелските майстори, да види красотата на ястията, необичайната форма, нейното предназначение;подчертайте рисуването на предмети: елементи, комбинация от синьо и синьо и местоположението на шаблона върху формуляра): разглеждане на плаката на Гжел, книгата на Н. Сурянинов Сините цветя на Гжел; четене и обсъждане на приказката „Гжелски продукти“.

2-ра половина на деня:

Четвъртък е лилав ден.

В. Черняева

1-ва половина на деня:

2-ра половина на деня:

Петък - цветен ден(Последният етап)

Аз съм цветен подарък

Реших да го дам на майка ми.

Опитах се да рисувам

Четири молива.

Но първо съм на червено

Натиснат твърде силно

И след това веднага зад червеното

Лилавото се счупи

И тогава синьото се счупи

И портокалът се счупи...

Все пак красив портрет

Защото е мама!

Петър Синявски.

1-ва половина на деня:

2-ра половина на деня:

Отчет за дейностите по проекта:

Ключови понятия

цвят - това е качествена субективна характеристикаелектромагнитно излъчване явление, наблюдавано, когато Слънцето освети много водни капчици (дъжд или мъгла ).

Сетивно възприятие- това е цялостно отражение в съзнанието на обекти, явления и събития в резултат на прякото въздействие на обектите от реалния свят върху сетивата.

Сензорна справкаса общоприети примери за външните свойства на обектите.

Творчеството е процес дейности, които създават качествено нови материални и духовни ценности или резултат от създаването на обективно нови.

Въображението е умствен познавателен процес, който се състои в създаването на нови образи, идеи, емоционални и сетивни състояния чрез обработка на предишен опит.

Експеримент (също опит) в научен метод е метод за изследване на някакво явление при условия, контролирани от наблюдателя.

разговор - това е метод за устно получаване на информация от интересуващо изследователя лице чрез провеждане на тематично насочен разговор с него.

Играта - това е вид дейност, резултатът от която не е производството на някакъв материален или идеален продукт. Игрите често имат характер на забавление, те са насочени към почивка.

Дидактическа игра -това е вид обучителни сесии, организирани под формата на обучителни игри, които прилагат редица принципи на игра, активно обучение и се отличават с наличието на правила, фиксирана структура на игровите дейности и система за оценяване, една отактивни методи на обучение .

Може би е трудно да се намери човек, който да не обича празниците. Особено ако човекът е дете. С нетърпение и радостно очакване очаква Новата година и със съсредоточено подсмърчане подготвя подарък за майка си до 8 март. Постоянните празници и традициите, повтарящи се от година на година, изглежда структурират времето на бебето, оставят ясни етапи по пътя на живота. Това е много важно за детето, защото носи усещане за неприкосновеност и постоянство на света около него. Любимите празници и традиции ще станат пътеводна звезда за него и може би ще останат най-ценните спомени от детството.

И ако се подготвим предварително за такива празници като Нова година или рожден ден, измислим сценарий, обсъдим кого да поканим и какво да готвим, тогава има много причини за забавление, които не изискват никаква подготовка. Уверявам ви, че почивка може да се организира поне всеки ден!

През февруари в средната група на нашата детска градина с цел психологическо разтоварване и облекчаване на емоционалния стрес се проведе Цветна седмица.

Задачите на седмицата са създаване на благоприятен психологически климат в групата; разширяване и обогатяване на емоционалния живот на децата; развитие на интерес към своя вътрешен свят и света на друг човек; разкриване на творческия потенциал на децата в предучилищна възраст.

Танцувахме и пяхме

Толкова уморен, просто чудо!

цветна седмица

Ние ще ви организираме навсякъде.

Каква е тази седмица?

Не знаеш? Да разкажем!

Този бизнес не е безделие.

Ще ви покажем всички цветове.

Това стихотворение откри „Шарена седмица”.

И така, какво е това - цветна седмица?

Цялата седмица момчетата бяха изпълнени с цвят, различни цветове.

Всеки ден имаше своя "фон":

Понеделник - червено

вторник - жълто

среда - зелена,

четвъртък - синьо

Петък е цветен ден.

На масите имаше салфетки в определен цвят, по стените картини и балони в същия цвят.

Родителите бяха помолени да обличат децата си по такъв начин, че този цвят да присъства в дрехите.

Планът за седмицата включваше следните дейности: ежедневни сутрешни упражнения с атрибути, съответстващи на деня, четене на поезия, пеене на песни, слушане на музика, гледане на анимационни филми за цветя, отгатване на "многоцветни" гатанки, четене на работата на В. Г. Сутеев, В. Катаев, разговори, гледане на мултимедийни презентации за значението на много цветове в човешкия живот. Децата показаха своите артистични таланти в рисуване, скулптура, апликация и познавателни и експериментални дейности (смесване на цветове).

Завършването на проекта беше проява на въображението, индивидуалността и оригиналността на всяко дете; психологическо облекчение, премахване на емоционалния стрес при деца; включване на родителите в педагогическия процес, засилване на интереса към сътрудничество с предучилищни образователни институции;

Изтегли:

Преглед:

За да използвате предварителния преглед, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Каня ви да се запознаете с проекта, който ще ви помогне да затвърдите знанията за цветовия спектър по забавен начин. Този проект включва тестово взаимодействие между GBDOU и семейството. Обхваща всичко...

Проект за средна група Многоцветна седмица.

Каня ви да се запознаете с проекта, който ще ви помогне да затвърдите знанията за цветовия спектър по забавен начин. Този проект включва тясно взаимодействие между GBDOU и семейството. Обхваща всичко...

Проект за средна група "Цветна седмица"

Сценарий на матине в детската градина, посветен на Деня на майката Добър вечер, казваме ви. Не случайно се събрахме днес в тази ноемврийска вечер, в нашата уютна зала....

Популярни в категория: