Технологична карта на ООД за проектиране на тема: рибки в аквариум. Обобщение на урока по дизайн на хартия "Аквариумни риби" (старша предучилищна възраст)

Предлагам на вашето внимание резюме на GCD за подготвителна групапо приложни изкуства "Рибки в аквариума" Образователна област„Художествено-естетическо развитие“. Надявам се, че този материалще бъде полезно за възпитатели и учители допълнително образованиеи може би начални учители.

Изтегли:

Преглед:

Образователна област

„Художествено и естетическо развитие“

Резюме на GCD върху приложното творчество

"Риба в аквариума"

(подготвителна група)

Мишена: продължават да развиват колективното творчество.

Задачи:

Коректив

• развийте способността да фиксирате погледа си;
• разширяване на зрителното поле на децата;
• развиват груби и фини двигателни умения;
• развиват фантазия, въображение, емоционална сферадеца.

Образователни

• подобряване на уменията на децата при работа с хартия, правене на правилни, ясни гънки;
• подобряване на способността на децата да разпространяват и залепват части от хартия и картон;
• развиват умения за работа с естествени материали;
• разширяване на знанията на децата за набора от материали, които могат да се използват в строителството.

Образователни

• култивирайте желание за участие в съвместни трудова дейностна равна основа с всички;
• наслаждавайте се на резултатите от колективния труд;
• оценявайте резултатите от своята работа и работата на вашите другари.

Предварителна работа:

• четене на истории и приказки за морски обитатели, риба;
• разглеждане на албуми със снимки на риби;
• рисунка на риба, апликация;
• правене на занаяти от естествен материал;
• изработка на аквариум, подготовка на рибки за занятия.

Оборудване:

• рибни заготовки по 2 броя за всяко дете;
• лепило; четка за лепило; салфетка;
• обикновен молив;
• ножици;
• цветна хартия;
• 1 декоративна шпионка за всеки;
• естествен материал (семена от диня, черупки от ядки (шамфъстък);
• аквариум с готови риби;
• аудиозапис на шум от море/вода.

Прогрес на урока.

1. Уводна част.

Децата стоят близо до учителя. Музикални звуци (звук на вода). Учителят задава гатанки:

За родители и деца

Всички дрехи са направени от монети.

(риба)

Блести в чиста река

Гърбът е златен.

(риба)

Маха с опашка
Напред и назад -
И нея я няма
И следа няма.

(риба)

За кого са тези гатанки? (за рибата)

Как се разделят рибите според местоживеенето им? (във вода: в морето - море, в река - река, в езеро - езеро, в аквариум - аквариум).

Момчетата от съседна детска градина ни изпратиха аквариум като подарък, а в него плува само една рибка. Нека да го разгледаме (перки, люспи, опашка). Предлагам ти да й намериш приятели, за да не скучае. Седнете.

2. Основна част.

Децата сядат по масите. Срещу всяко дете има набор от материали, необходими за направата на риба.

Всички ще работим заедно, колективно. Ние ще направим тази работа от хартия, картон и естествени материали. Пред вас има 2 парчета риба: едната е чисто бяла, а другата е обработена с пластилин. Нека започнем да работим с бялата заготовка.

Нека започнем да правим рибата от горната перка. Вземете червен правоъгълник и го сгънете като акордеон. Срязваме го на косо с ножица, разгъваме и залепяме за рибката.

Изрежете долните перки от хартия, сгъната наполовина. Получаваме две части. Ние също ги залепваме на дъното на рибата.

На жълт листПравим разрези в хартията, малко по-къси от ръба. С молив навийте на руло, като започнете от цялата страна. Залепете получената опашка към рибата.

Те оставиха всичко настрана, седнаха прави, гърбът изправен.

Физкултурна минута

Като в нашия аквариум

Златните рибки танцуват.

Те се забавляват(движения с двете ръце)

В чиста топла вода,

Те ще се свият, ще се отпуснат,(сплескване - разперени длани)

Ще се заровят в пясъка,(движение на ръцете надолу)

Ще размахват перки,

Ще се въртят в кръг(движения с ръце)

Ние продължаваме нашата работа.

Взимаме второто парче, обработено с пластилин, и го залепваме към долното. Залепете декоративно око върху пластилина.

Сега да украсим рибата. Прикрепяме черупки от шам фъстък или семена от диня към основата от пластилин, каквото ви харесва.

Гимнастика за очите.

Рибите се забавляват

В чиста топла вода(Децата „рисуват“ вълна на стената с очите си: първо в едната посока, след това в другата или следват рибата, която учителят държи в ръцете си и бавно се движи)

Те ще се свият и ще се отпуснат(рядко мигане на очите)

Ще се заровят в пясъка(затвори очи)

3. Заключение

Вижте какви красиви риби сте направили! Много добре. Сега нека поставим нашата риба в аквариума. Вижте колко приятели има нашата риба сега! Коя риба ви хареса най-много? Защо?

Апликация от зърнени култури и хартия

"гъби"

Мишена :

- запознайте децата с нова технологияизработка на апликации

- запознайте децата с различни видове гъби

- научете се да различавате гъбите по външен вид

- развиват фините двигателни умения на ръцете, Творчески умениядеца

Материали :

грис и елда, листове цветна зелена хартия, листове цветен картон, ножици, PVA лепило, шаблони за трева и гъби.

Прогрес на урока:

Четене на стихотворение:

"Цветна есен"

Цветна есен

Цветна есен - вечер на годината -

Той ми се усмихва светло.

Но между мен и природата

Появи се тънко стъкло.

Целият този свят е на една ръка разстояние,

Но не мога да се върна.

Все още съм с теб, но в каретата,

Все още съм вкъщи, но на път.

(С. Маршак)

Момчета, днес отиваме заедно забавно пътуване V есенна гора, там ще се запознаем с даровете на есента - гъбите, а кои ще научим от гатанките

Пъзели:

Беше скрит дълбоко Едно-две-три - и той излезе, И той стои на видно място. Уайт, ще те намеря. (Боровик) Какви са тези жълти сестри? Скрити в гъстата трева? Виждам ги всички перфектно, Скоро ще го прибера. Много чиста, вкусна гъба - И готвачът, и гъбарят са доволни. Тези жълти сестри Наричат ​​се...(лисички)

Няма по-дружелюбни гъби от тези - Възрастни и деца знаят - Те растат на пънове в гората, Като лунички по носа ти. По горските пътеки Много бели крака В многоцветни шапки, Забелязва се отдалеч. Опаковайте, не се колебайте! (русула)

Педагог: Браво, момчета, научихме гъбите и отгатнахме гатанки, а сега нека да разгледаме снимки с гъби (Разглеждане на илюстрации, разпознаване на гъби по външен вид)

Педагог: Днес, момчета, ще направим много интересна и необичайна апликация « гъби»

(Показване на шаблона, който направихме, и след това ще украсим нашия с тях магическа гора, но преди да започнем, нека направим няколко упражнения за пръсти.

Гимнастика за пръсти

„Приятелите са градинари“

Дебел и голям пръст

Отидох в градината да бера сливи.

(Дланта е събрана в „юмрук“. Огъваме палеца, изправяме го, след това го сгъваме наполовина. Огъваме го отново и така няколко пъти)

Индекс от прага

Показа му пътя.

Средният пръст е най-точен

Събаря сливи от клона.

(Огъваме средния пръст, „огъваме и разгъваме“. В същото време трябва да се опитате да не огъвате показалеца и палеца)

Безименният вдига

(Огъваме и безименния пръст, опитайте се да не движите предишните пръсти)

И малкият пръст е джентълмен

Хвърля кости в земята!

(Свийте малкия пръст)"

Напредък

Педагог: А сега, момчета, ще започнем да вършим работата (обяснение, индивидуална помощ)

1. Вземете картон и върху него очертайте гъбите по контура

2. Изрежете билките по шаблон

3. Нанесете лепило върху капачката

4. Пълним цялата капачка, голяма и малка, с елда

5. Нанесете лепило върху крака, след което го покрийте с грис

6. Залепете тревата (изсипете останалата зърнена култура от занаята в купа, почистете работната зона).

Педагог: Браво момчета, ще окачим вашите творби на видно място, за да могат всички да им се любуват.

Наталия Лабуз

(за деца от предучилищна възраст).

Задачи:упражнявайте децата да сгъват основната форма на „хвърчило“, правете дълбоки разрези с ножици, продължете да учите как да работят с хартия и лепило, култивирайте спретнатост и независимост, систематизирайте знанията за рибата, активирайте речника, подобрявайте граматична структурареч.

Оборудване и материали:квадрат от хартия 20*20, части за опашка, перки, очи, ножици, лепило, мушама; снимки на риби, чаши с вода, сламки за коктейлиза всяко дете.

Конспект на урока:

Учителят ви моли да отгатнете гатанката: „Живее във водата, няма клюн, но кълве ли?“

Това е риба. Къде можете да намерите риба? (отговори на децата: в магазин, аквариум, море, река, езеро, аквариум, в карикатура, в картина, в играчки).

Учителят провежда d/i ​​"Кажи ми кой?" Ако риба живее в река, какво е това? (езеро - езеро, аквариум - аквариум, море - море, река - река, играчка - играчка).

Учителят ви моли да разгледате снимките и да намерите общи признаципри рибите (перки, опашка, хриле, глава, тяло). Как дишат рибите? (през хрилете с кислород във водата)

Учителят предлага да отидете до масата, на която има чаши с вода и сламки. (издухайте в тръба, за да образувате мехурчета във водата). Вдишайте през носа, издишайте продължително през тръбата.

Учителят кани децата да седнат на столовете и ги пита коя риба харесват най-много. Той предлага да направите риба от хартия, като помислите какъв цвят ще бъде нейното тяло, перки и опашка. Но първо нека подготвим пръстите си за работа.

Рибите плуваха, плискаха се, (вълнообразни движения със събрани ръце)

Докато не се хванаха в мрежата. (скленати пръсти, протегнати ръце в различни посоки)

Ракът им се притекъл на помощ (свивайте и отпускайте пръсти в юмрук)

И нарежете мрежите така (имитация на движение на ножица).

Децата се приближават до тавите, избират цвета на хартията, от която ще бъдат направени тялото, опашката и перката. Отиват си по местата.

Учителят кани децата да си спомнят как се получава основна формаоригами "хвърчило".

След това той ви показва как да правите разфасовките правилно. Когато правите разрези, обърнете внимание на децата, че главата не е отрязана. разрезите вървят до опашката по тялото на рибата. След това децата залепват останалите части и проверяват работата си. Можете да поканите децата да „направят“ рибата език.

След час децата играят със занаяти.

Публикации по темата:

"Медуза" - хартиена конструкция в средна група. Предназначение: производство обемна фигурамедузи от хартия за групова работа.

Обобщение на GCD за дизайн на хартия в средната група „Риба“Бележки за изграждането на хартия в средната група. Тема: "Риба". Цел: да се научите да създавате образ на риба, да предавате формата й в занаят.

Децата обичат да проектират. Можете да проектирате с различни материали: всъщност дизайнер, естествен или отпадък.

Страната ни широко празнува Деня на победата във Великата Отечествена война. Събития ще има в цялата страна специални събитиякъдето ще бъдат почетени.

Бих искал да представя на вашето внимание фоторепортаж за правене на хартиени пеперуди с длани. Дългоочакваното лято настъпи.

Хартиена конструкция "Прасенца"Урок по проектиране от хартия: „Прасенца“ Цел: да развиете способността да мислите за съдържанието на вашата работа в съответствие с вашите умения и.

COP на техническо направление „Дизайн от хартия“краткосрочна образователна практика с техническа насоченост. Възраст на децата: 3-4 години Основна идея: Позволява ви да отворите нови възможности.

д/с "Берьозка"

с. Иволгинск

Отворени класове(майсторски класове) в старшата група.

Белокопитова В. Я.

Септември

Обобщение на урок за проектиране на елементи от приложението „Оригами риба“.

Конспект на урок по дизайн с елементи на приложение по темата: « Оригами - риба » в по-старата група.

Мишена :

Сгънете фигури от хартия; развийте способността да изпълнявате фигура на риба с помощта оригамиспоред инструкциите на учителя съставете творческа композиция.

Образователни цели :

Разширете разбирането си за морския живот.

Продължете да развивате умения дизайнметод за занаяти от хартия оригами

Продължавай да учиш дизайнспоред указанията на учителя.

Развиващи задачи :

Развивайте се логично мислене, чувство за композиция.

Развийте координацията на ръцете и изпълнявайте работата самостоятелно.

Образователни задачи :

Познавайте и спазвайте правилата за безопасност при работа с ножици.

Внушавайте постоянство.

Развийте способността да довършвате започнатото.

Образователни направления : "познание", "Комуникация", "Социализация", « Физическо развитие» , "Художествено-естетическо развитие".

Материал : хартия за бележки различни цветове, тесни вертикални райета Зелен цвят 10 см, широка лента кафяво 10*5 см, готова проба, ножици, цветна хартия (синьо, синьо, виолетово)А4, лепило, мушами за лепило, салфетки, графитен молив, флумастери.

Звучи спокойна музика.

Педагог: Момчета, вижте кой ни дойде на гости, това е златна рибка! Учителят вдига шапката на златната рибка.

О, тя ни казва нещо, сякаш слуша. И тя ни казва тук Какво:

Аз не съм обикновена риба

И толкова вълшебно

Сложи го на главата ми

И ти ще станеш риба,

Ще плаваш през синьото море,

Разходете се на открито

ще ти кажа всичко

И разбира се, ще ви покажа!

Той поставя шапка на главата на момичето и тя разказва малка приказка, подготвена предварително.

История: Живеехме в голям, красив аквариум, но изведнъж една зла вещица долетя и превърна всички риби в цветни хартиени квадратчета. Тук съм сам и моля за вашата помощ. Помогнете ми да размагьосвам рибите на моите приятели. Тук ви донесох диаграма какво да правите с хартиен квадратза разочароване на рибата.

Педагог: Да помогнем ли на рибите?

деца: да

На масата има макет на аквариум с аквариумни рибки (покрит със салфетка).

Момчета, сега ще ви кажа едно желание. гатанка:

Виж къщата стои,

Пълен е до горе с вода.

Без прозорци, но не мрачни,

И прозрачен от всички страни.

В тази къща жителите са

Всички са опитни плувци.

деца: аквариум.

Педагог: Точно така, момчета, браво (отваря салфетка и показва).

Разгледайте картини, изобразяващи различни риби.

Педагог: Момчета, вижте как тези риби се различават една от друга?

Децата отговарят (размер, форма на тялото и перката, цвят).

Нека направим магия на рибките, сега ще направим аквариумни рибки за вас и ще ги поставим всяка в собствения си аквариум.

На вашите маси има листа и необходим материалза да се свърши работата.

Вижте, ще взема едно листо и ще ви покажа как моето обикновено листо ще се превърне в аквариумна рибка (работа стъпка по стъпка с обяснение).

Инструкции стъпка по стъпкаработа :

Подгответе квадрат. Огънете и изправете квадрат от плътна хартия по диагонал.

Изрежете опашката на рибата, както съм нарисувал.

Начертайте очите и люспите.

Така се оказа риба,

Това не е лесна риба.

И толкова вълшебно.

Той ще се установи в къщата си,

Ще плува и ще се гмурка.

И помнете момчетата!

Заедно с децата заклинават първата рибка, а останалите сами. И за да не скучае сама, нека направим още риба.

Учителят поставя диаграмата поетапно изпълнениеработа.

Децата започват да правят риба.

С напредването на работата учителят помага на децата, които искат помощ, и дублира работата със собствения си пример.

След завършване на работата, физическа минута :

Рибата говореше на рибата

Тя размърда опашка,

Да бъде красива, гладка,

Ще правим упражнения

Завийте надясно, завийте наляво

Ние сме стройни като кралици

Продължаваме да махаме с опашка,

Едно две три четири пет

Три скока, пет пляскания

Пет кимвания с глава.

А сега, момчета, остана една малка подробност. Това е, за да превърнете аквариума в истинско подводно царство. Имате тесни вертикални ленти от цветна хартия на вашата маса, ние ще ги увием около молив - това ще бъдат морски водорасли. Ще направим камъчета от широка лента и ще сгънем лентата като акордеон, за да изрежем камъни.

Залепваме всичко в нашия аквариум. Страхотно се получи!

Всички произведения се оказаха изразителни и спретнати.

октомври

Творчески проект„Вторият живот на обвивка от бонбони“ за деца старша група

Тип проект:творчески, групови, краткосрочни.

Участници в проекта:ученици от старши групи и техните родители.

Уместност:Отглеждането на творчески развито, инициативно, освободено дете е една от задачите предучилищна педагогика. Децата често са срамежливи и необщителни. Имат слабо развито внимание, памет, мислене и слабо развита фина моторика на пръстите. Участието на деца в проекта ще помогне за развитието на тези умствени процеси, ще развие въображението и творческите способности на децата, търсеща дейност, обогатяват активния и пасивния речник.

Мишена:Създаване оптимални условияза развитието на децата творческа дейност, чрез организацията различни видоведейности: когнитивни, продуктивни, използване на богатство емоционални състояниядете, успешно развиващо се по-високо психични функции: мислене, въображение, възприятие.

Задачи:

деца:

обогатяване на знанията на децата за сладкиши, по-специално бонбони;

разширяване на речниковия запас, развитие на вниманието, паметта, съгласувана реч чрез изследване, описание, сравнение на опаковки от бонбони;

развитие фина моторикапръсти, когато се учат да тъкат от бонбони, правят различни занаяти;

научаване на способността за поставяне на цел, планиране на работа, избор на материали и инструменти, които съответстват на плана.

формиране и развитие на въображението и креативността на децата;

развитие на интерес към колекционерството.

Родители:

създаване в семейството благоприятни условияза развитието на детето, като се вземе предвид опита на децата, придобит през детска градина;

развитие на съвместното творчество на родители и деца.

Оборудване и дидактически материал:

Комплекти опаковки за бонбони;

образци на занаяти, изработени от бонбони;

специална методическа литература.

Очакван резултат:

развиване на интерес към събиране на опаковки от бонбони;

да могат да разглеждат, сравняват опаковки от бонбони и да съставят описателни истории;

познават техниката на тъкане от опаковки за бонбони, техники за изработка на различни занаяти (пеперуди, лъкове, гирлянди и др.);

намират заедно с родителите оригинални решенияв създаването на картини и различни занаяти.

изберете и композирайте интересни речев материалкъм вашата работа (стихове, приказки, гатанки)

участват активно в показването на разработени модели, занаяти и аксесоари за деца и родители.

Продукт дейности по проекта:

занаяти, апликации и аксесоари от опаковки за бонбони.

Представяне на проекта:

дизайн на изложбата “Magic Wrapper” в нашата група;

игрова дейност „Пътуване до страната на сладките зъбци“

Етапи на изпълнение на проекта:

1. Организационни и подготвителни:

проучване на родители и деца за това кой от тях събира опаковки от бонбони и знае как да прави занаяти от тях;

обсъждане на проекта при родителска среща, изясняване на възможностите, необходимите средства за изпълнение на проекта;

подбор на методическа литература;

презентация за родители" Магически трансформацииобвивка от бонбони."

разговор „Вторият живот на обвивката на бонбон“.

2. Основен:

разглеждане на опаковки на бонбони, правене на предложения въз основа на изображението върху опаковките на бонбони, сравняване на опаковки на бонбони;

дизайн на албум с колекция от бонбони;

дидактическа игра „Сдвоени опаковки за бонбони“;

отгатване и запаметяване на гатанки, стихотворения за опаковки от бонбони;

измисляне и рисуване на опаковки за бонбони;

разглеждане на занаяти, модели, картини, направени от бонбони;

класове за обучение за тъкане от бонбони;

Създаване колективни произведения„Приказен свят, фантастичен свят.“

конкурс „Бонбон с приказно име“;

дихателни упражнения с помощта на пера и пеперуди, направени от бонбони;

домашна работа за деца и родители е съвместно да правят и показват занаяти, апликации и аксесоари от опаковки за бонбони.

3. Крайният етап:

дизайн на изложбата „Вълшебна обвивка“: „Валс на пеперудата“, коледно дърво, риба, цвете, корона за есента, приказна къщаи други.

ноември

Обобщение на урок за развитие на речта „Съставяне на история въз основа на картината „Таралежи““

Тема на урока:„Съставяне на история въз основа на картината „Таралежи“

Мишена:научете децата да пишат история по картина.

Задачи:

образователни: научете как да съставяте история въз основа на картина, като използвате знанията на децата за живота на дивите животни; консолидират използването на предлози в речта; консолидират способността за избор на антоними;

развиващи: развиват способността да конструират изречения граматически правилно;

образователни: да се култивира интерес към писане на истории; възпитавам внимателно отношениекъм живата природа.

Тип урок:комбиниран тип.

Продължителност на урока 25 минути.

Участници:деца от по-старата група (5-6 години)

Оборудване:

Демо материал: сюжетна картина„Таралежи“ от Е. С. Ушакова, играчка таралеж.

Раздавателен материал: чинии с изрязани части на таралеж за всяко дете.

Предварителна работа:разглеждане на илюстрации, изобразяващи таралежи, разговор за живота на таралежите през лятото.

Методи и техники:разговор, демонстрация, обяснение, разказ на деца.

Прогрес на урока:

Уводна част .

Педагог:Момчета, опитайте се да познаете гатанката и ще разберете за кого ще говорим днес в клас.

Ядосан докачлив

Живее в пустинята на гората,

Има много игли

И нито една нишка. (Н. Артюхова)

Децата гадаят. Учителят предлага да аргументира отговора.

Главна част

Разговор за таралежите. Изненадващ момент.

Учителят показва на децата играчка таралеж.

Педагог:Вижте, таралежът дотича да ни посети. Кажи ми какъв таралеж е. (малък, бодлив, пъргав, пръхтящ, смешен) Какво може да направи таралежът? (бяга, спи, яде, мирише, тропа) Назовете семейство таралежи. (баща е таралеж, майка е таралеж, малките са таралежи).

Игра „Намерете таралежа“.

Педагог:Нека да играем с нашия таралеж. Нашият таралеж обича да се крие, нека се опитаме да го намерим. Къде е таралежът? (Таралежът се скри под листо. Таралежът се скри близо до стола. Таралежът се качи на шкафа)

Работа от картина.

Педагог:Предлагам да оставим нашия таралеж да отиде в гората. Затвори си очите. Учителят излага картината „Таралежи“. Отвори си очите. Вижте, оказва се, че не е таралеж, а таралеж и с нейните малки таралежи. Как можете да наречете тази снимка? („Грижов таралеж“, „Семейство таралежи“).

Въпроси относно картината:

Кое време от годината е показано на снимката?

Каква майка е таралежът? Какво прави тя?

Какви таралежи? Какво правят?

Какви насекоми са показани на снимката?

Играта "Най-внимателният"

Педагог:А сега ще проверя колко сте внимателни. Погледнете внимателно снимката отново. Опитайте се да запомните всичко, което е изобразено на него, тогава аз ще го затворя, а вие ще трябва да отговорите на въпросите ми. Колко души тичат на снимката? Какво насекомо седи на дънер? и т.н.

Физкултурна минута

Върви таралеж през поляна, търси гъби - медени гъби.

(ходене на място, завъртане на главата надясно и наляво)

Той присви очи и ги отвори, но не видя никакви гъби.

(присвийте очи и отворете очи, разтворете ръце настрани)

Той погледна нагоре, той погледна надолу,

(погледни нагоре и надолу)

Самият той тихо изпухтя.

(произнася се „паф“, „паф“, „паф“)

Погледна наляво, погледна надясно,

(главата е неподвижна, погледнете наляво - надясно)

Изведнъж видях страхотна гъба!

(затвори и отвори широко очи)

Той погледна назад през лявото си рамо,

(скрийте ръцете си зад гърба си, обърнете главата си наляво, погледнете назад)

Още през десния.

(завъртете главата си надясно, погледнете назад)

Таралежът тропна по пътеката и отнесе гъбата на гърба си.

(ходете на място, повдигайки краката си високо)

Съставяне на разказ по картина

Учителят дава задача да измисли история въз основа на картината „Таралежи“. След три приказки децата оценяват отговорите с помощта на въпросите на учителя: Чия приказка ви хареса най-много? Как започва и завършва историята? и т.н.

Играта "Съберете таралежа"

Педагог:А сега ви предлагам да сглобите таралеж от части. Имате чинии с части от таралеж на вашите маси. Поставете всички части правилно върху листа. Проверка на резултатите от работата.

Гимнастика за пръсти

Таралеж, таралеж, таралеж хитър, приличаш на топче. (сключени пръсти)

Иглите на гърба са много, много остри. (повдигане и спускане на пръсти)

Въпреки че таралежът е малък на ръст, той ни показа бодлите си (завийте надясно, наляво)

И бодлите също приличат на таралеж. (повдигане и спускане на пръсти)

Ще погледнем таралежа, ще му дадем мляко (направете чинийка с дланите си)

Но ние няма да пипаме бодливите игли на гърба си. (размахване на пръст)

Игра "Довърши изречението"

Мечката е голяма, а таралежът... (малък)

Заекът е пухкав, а таралежът... (бодлив)

Таралежът спи през деня и ловува... (през нощта)

Катерицата живее в хралупа, а таралежът... (в дупка)

Лисицата има малки, а таралежът... (таралеж)

Обобщаване.

декември.

« Скиори»

Мишена: продължавайте да учите децата да предават човешката фигура в движение.

Задачи:

Образователни: учете децата да предават човешката фигура в движение, като нанасят края на четката и цялата четина. Продължете да се учите как да предадете историята.

Образователни: Събуждам познавателна дейностдеца, интерес към творчеството, развиват композиционни умения (рисуват върху цял лист хартия).

Образователни: Култивирайте положително отношение към здрав образживот.

Интегриране на области:

Познание: обогатете разбирането на децата за различните начини за изобразяване на човек в движение.

Комуникация: учат на взаимодействие в група, помежду си, в обществото.

работа: подготовка на атрибути за играта, научаване да почиствате след себе си след играта.

Художествено творчество: научете се да изобразявате човек в движение и сюжет.

Безопасност: Осигурете безопасна работа с лепило и четка.

Физическа култура: , пръстова гимнастика „Коне“, физически упражнения.

Здраве: разговор за позитивно отношениекъм спорта и здравословния начин на живот.

музика:

Индивидуална работа: развиват точност Аня Т., Даша С. - развиват внимание, творческо въображение, от Юра З. за получаване активно участиев разговор.

Материали: композиционна основа (фон) син цвят, гваш, четки, вода, салфетки, мостри.

Предварителна работа: Разговор „За зимни забавления, игри, спортни дейности“, наблюдавайки игри на деца, докато се разхождат.

директен образователни дейности

Организиране на времето.

Здравейте момчета!

О, кой чука на вратата ни? Вижте, донесоха ни писмо. Чудя се от кого е? Сега ще ви прочета: „За деца от старшата група, художествено творчествоот Зимушка - зима." Еха! Да видим какво има в плика. Писмо. (изважда писмо и го чете) Е, момчета, нека помогнем на Зимушка и да нарисуваме деца, които обичат да карат ски?

Момчета, какви игри знаете? И какво зимни гледкиспорт знаеш ли Защо трябва да спортувате през зимата?

Момчета, мисля, че има още нещо в плика. Е, разбира се, това е снимка на скиори и фонови листове с пързалка. Зимата е, която ни даде всичко.

Разглеждане на мостра, изобразяваща скиори

Скиорът е човек, който се движи в една или друга посока със ски. Вижте как изглежда скиорът, който се спуска от планината (тялото е наклонено напред, ръцете са свити в лактите, притиснати към тялото, краката са свити в коленете). Как изглежда скиорът, когато се движи напред по прав равен път? (тялото е изправено, той се отблъсква с единия крак, другият е свит в коляното, стълбовете се редуват в снега).

Ще рисуваме скиори по метода на потапяне с края на четката и всички косми.

Сега да поиграем малко: Физминутка:

Започваме да зареждаме

Да протегнем ръце

Ръката нагоре и надолу леко ги дръпна.

Бързо сменихме ръцете си, днес не ни е скучно.

Демонстрация на метод за изобразяване на човек в движение (скиори) чрез потапяне

Мъж скиор кара по равен път. (покажи)

Как ще изобразим скиор, който се спуска от планината?

Пръстова гимнастика „Коне“:

Ето моите помощници,

Обърнете ги както искате.

По белия гладък път,

Пръстите галопират като коне.

Клак - клак - клак

Клак - клак - клак

Клак - клак - клак

Бързо стадо препуска.

(Децата седят на масата, ръцете на масата, дланите надолу. Алтернативно се движат напред с лявата след това дясна ръка, с едновременно сгъване и разгъване на пръстите).

Практическа част .

Самостоятелна дейност на децата.

Резултат (изложба на рисунки, самоанализ)

Браво момчета! А в плика има и снежинки, колко са красиви и цветни. Изберете един за себе си. Ако днес лесно, без затруднения сте изобразили човешка фигура в движение, тогава изберете червена снежинка.Ако ви е харесал урокът, ви е било интересно да знаете нов начин, изберете жълта снежинка. Ако днес ви беше трудно да изобразите човек в движение по нови начини, тогава изберете синя снежинка.

Обобщение на индивидуалната работа с дете младша група(3-4 години), хартиен дизайн с елементи на рисунка и апликация" златна рибка"

Авторска разработка на изпълнението индивидуална работаартистично естетическо развитие, дизайн от хартия с елементи на рисуване и декоративна украса„Златна рибка“ за деца от 2-ра младша група.
Автор: Шайкина Лилия Александровна Педагог.
Индивидуален уроксе провежда със студент Егор Рибин.

Описание на материала:Предлагам резюме на индивидуална работа с дете върху конструиране на хартия с елементи за рисуване и декоративни декорации (парчета цветна хартия), за да затвърдите имената на цветовете от спектъра, да развиете фини двигателни умения, способността да разкъсате хартия на малки парчета и украсете риба. Това развитие може да се използва от учители в детска градина, родители у дома и дори ученици могат да вършат тази работа заедно с децата си.
Предварителна работа: Четене на стихотворения от Е. Маленкин „Две риби“, Т. Второв „Приятелки“, В. Пахомов „Риба плува във вода“, гледане на риба в аквариум, конструиране на риба от Dyenish Blocks, конструиране на риба от хартия, отгатване на гатанки за риба.
Материал: 5-6 кръга хартия различен цвят, триъгълник бяло, цветна хартия, цветни моливи, мушама на масата, салфетки, лепило, четка

Мишена:Да заинтересува и събуди желанието на детето за участие работим заедновърху дизайна.
Задачи:
- Развийте желанието на децата да участват в създаването на композиция за дизайн на хартия заедно с възрастен.
Затвърдете умението да рисувате прави линии в една посока (от дясно на ляво), заоблени предмети, да късате хартия на малки парченца и да ги залепяте като декорация.
Укрепване на способността за нанасяне на лепило с обратна странаработете и залепете готовите части на композицията. (опашка към тялото на рибата)
Култивирайте желанието за правилно изпълнение на всички действия, асимилиране на тяхната последователност, точност в работата.

Напредък:

Педагог:Егор, някой плаче на масата ми! (рибата е покрита с лист хартия, повдигам единия край на листа, така че детето да не вижда какво има) Но кой е тъжен тук!
Педагог:Искаш ли да знаеш кой е там? Тогава познайте гатанката!
Дете: Златна рибка
Педагог:Браво, познахте правилно! Вчера не бяхте в детската градина и аз и момчетата направихме тези риби (показвам проба) всички риби отплуваха и тя се отегчи сама, вижте колко е тъжна, може би можем да си направим приятел? (Спомням си стихотворението „Приятелки“)
Рибата настигаше рибата,
Рибата размаха опашка
Мушна в корема - Разбрах!
- Хей, приятелко! Как си?
Дете: Да
Педагог: Добре, погледни внимателно рибата, от какви части се състои?
Дете: Торс и опашка

Педагог: Как изглежда тялото на рибата?
Дете: върху топка, кръг.
Педагог:нали, какво ще кажете за опашката?
Дете: на триъгълник.
Педагог:какво друго има рибата по тялото си?
Дете: око, люспи
Педагог:вижте внимателно от какво са направени люспите?
Дете: направено от парчета хартия

Педагог:Точно така, от малки парчета хартия, колкото по-малки откъснете парчетата хартия, толкова по-красиви ще се окажат везните.
Педагог: Добре, сега нека поговорим откъде да започнем работа.
Дете: Трябва да изберете тяло за рибата, да направите люспи, да украсите опашката и да я залепите към тялото (ако е трудно, ще изясня реда на работа)
Педагог: виж, имам няколко кръга (подреждам кръгове с различни цветове), какъв цвят са?
Отговорът на детето.
Възпитател: какъв цвят е тялото на рибата?
Детето избира.

Педагог:Вижте моята риба, тялото на рибата и люспите еднакви ли са на цвят?
Отговорът на детето
Педагог:Така че трябва да изберете цвят за люспите, какъв цвят са люспите на златната рибка?
Отговорът на детето.
Педагог:Започнете да правите везни! (Напомням ви, че трябва да разкъсате хартията на малки парчета)

Възпитател: Е, люспите за рибата са готови! Какво да правя след това?
Обсъждаме как най-добре да залепим парчета хартия

Определяме къде е окото на рибата. Детето рисува кръгло око и зеница, рисува „уста“.

Педагог: Какво красиво тяло се оказа рибката, браво!
Какво да правя след това?
Дете: трябва да украсите опашката.

Педагог:Да, но погледнете внимателно, ивиците са нарисувани в една и съща посока от дясно на ляво.

Дете рисува ивици различни моливи.

Педагог: Какво ще правим след това?
Дете: Залепете опашката към тялото.
Педагог: Първо прикрепете опашката без лепило, проверете как да я залепите по-красиво

(Обсъждаме как да работим с лепило)
Залепих опашката

Педагог:Много добре! Хареса ли ти да направиш риба, приятел за моята риба? Коя част от работата ви беше трудна и коя лесна за изпълнение?
Отговорите на детето.
Педагог:Виж, моята рибка също се усмихва, тя много хареса приятеля си!

Педагог: Егор, работата свърши и всичко трябва да се върне на мястото си.