Защо децата в едно семейство растат толкова различни? Еднакви и различни: защо има толкова различни деца в едно семейство.

Всеки от нас може да посочи много примери, когато децата от едно семейство са абсолютно различни едно от друго. Те са коренно различни по характер. Например, най-големият син е прекрасен семеен мъж, отличен работник и е уважаван от другите. А по-младите имат жажда за алкохол, мързеливи, не могат да си намерят постоянна работа и през цялото време попадат в някакви неестетични ситуации.

Изглежда, че наследствените черти са определящи. Половината от тях детето получава от майката, а другата половина от бащата. Следователно, логично, децата от едни и същи родители трябва да имат еднаква наследственост. Но това е повърхностен подход, който се опровергава от практиката.

Ориз. Защо децата от едно семейство не си приличат?

Необходимо е също така да се вземе предвид околната среда, личен опит, спецификата на образованието, отношението на родителите един към друг. За всички тези допринасящи факторипсихолозите разпределят 50%, но вторите 50% се падат само на наследствеността. Тоест, оказва се, че децата си приличат само наполовина.

Но в това второ полувреме не всичко е идентично. Едно дете в Повече ▼, а другата в по-малка. Същото важи и за упоритата работа. Разликите при децата обаче могат да бъдат доста значителни. Невъзможно е две деца да имат абсолютно еднакви таланти или недостатъци. Единият ще има малко повече от тях, докато другият ще има по-малко.

А сега нека поговорим за заобикаляща среда. Именно тя формира личностни качества на базата на придобитото житейски опит. Тук трябва да знаете, че опитът, придобит извън семейството, влияе в много по-голяма степен на характера, отколкото уменията и поведението, които са внушени на бащината къща. Така се случи, че външният свят има по-ефективен ефект върху малките хора, отколкото семейното огнище.

Трябва обаче да се разбере, че детска градина, училището и улицата си взаимодействат с определена основа, заложена в ранна детска възраст. Но може да е различно за първо, второ и трето дете. Това се дължи на факта, че родителите различни периодивремето не се държат по същия начин.

При раждането на първо дете бащата и майката могат да имат такова финансово положение, а при раждането на второ дете - вече друго. Възраст, опит и семейни кризи. Всичко това засяга възрастните и.

В началото всичко в семейството може да е наред, а роденото бебе ще изпита пълноценно ласките и грижите на родителите си. И тогава започват скандалите финансови затруднения, които се падат точно при раждането на второ бебе. В този случай той попада в негативна среда. Ще му се отрази по най-неприятния начин в бъдеще. лични качества. Но третото дете ще се роди кога черна линияще свърши. малък човекще се възпитава в спокойна и приятелска атмосфера и характерът му при такова развитие на събитията ще се различава коренно от характера на второто дете.

Не бива да забравяме също, че по-големите и по-малките деца живеят в различни семейни ниши. Първото бебе претендира да бъде лидер. Второто дете като че ли е в сянката на по-голямото. В същото време родителите понякога се отнасят с повече любов към него. В някои случаи това се подчертава толкова ясно, че първородният започва да изпитва чувство на ревност. Случва се обаче и обратното. Второто дете може да бъде нежелано за майката още при зачеването. Следователно любовта към него не е толкова пламенна и силна, колкото към първородния.

Съществува голяма сумамодели на поведение в семействата. И те се променят с годините. Оттук се забелязва несходството на децата, отглеждани в едно семейство от едни и същи родители. По принцип майката и бащата с годините стават напълно различни хора. Заедно с тях общата атмосфера в къщата претърпява промени. Всичко това се отразява в героите на техните любими деца. В този случай наследствеността може да остане непроменена, тъй като е заложена на генетично ниво.

Но гените са си гени, а суровата проза на живота диктува своите закони. Във всеки случай обаче родителите са просто длъжни да създадат атмосфера в семейството, изпълнена с благоговейна грижа и любов към тяхното потомство. Това е необходимо за щастливо детствоИ правилно развитиеличност. В същото време родителите не трябва да се отнасят еднакво към децата си. Всяко дете трябва да има индивидуален подходпоради естеството на неговия характер.

"Защо и двете деца в нашето семейство са толкова различни? Все пак растат в едно семейство и сме ги възпитавали по един и същи начин. Първото е сериозно, съвестно, учи добре, а второто има само пакости в ума си. " На този въпрос, който често се задава на срещи с родители, трябва да се отговори с друг въпрос: „Да, вие живеете в едно семейство. вярно ли ече вие ​​и вашите деца живеете в едно семейство? Аз например съм сигурен в обратното“.

Вашето първо дете, като дойде на този свят, се срещна с мама и татко и определено времебеше единствено дете.

Второто ви дете никога не е било единствено дете и винаги е живяло в семейство, в което освен него и родителите му е имало още едно дете.

Първородният винаги е първороден. Той получи повече любов, внимание и повече преживяха последствията от безпокойството на родителите, усетиха непоследователността на отношението им. Той изпита горчилката на "сваления от трона" след появата на второ дете. По-младият се появи в по-спокойна атмосфера, но след като дойде на този свят, той се срещна не само с родителите си, но и с предшественика си. Към всичко това обаче трябва да добавим още един не по-малко важен фактор, който се проявява в структурата междуличностни отношениясемейства.

Първородният е първият, който "сондира", намира " слаби места"родители и се адаптира към тях. То намира своеобразни начини на поведение в семейството, с помощта на които усеща своята значимост, получава необходимо вниманиеродители. Например, първородният усеща, че вниманието на родителите се дължи на това какви нови умения е усвоил, какви нови неща е научил, че любовта на родителите зависи от това колко помага вкъщи, колко може да пази реда и т.н. С други думи, най-големият поема ролята на "малък помощник".

Второто дете след периода на кърмаческата възраст (безусловната любов на майката) се оказва в ситуация на избор на средствата, с които да постигне любовта и вниманието на своите родители. За разлика от по-голямата, пред която всички пътища бяха отворени, бебето е в повече трудна ситуация. Ако изгражда отношенията си с родителите си според старши модели, в нашия случай - да се стреми към ролята на помощник, тогава той рискува да остане "в сянката" на старейшината. Често по-малките деца се опитват да се държат като по-големи, но отношението на родителите към техните все още неумели опити е различно и по-нататъшният избор зависи от това. Насърчаването дори за опит да се държи като по-голям брат или сестра е доста рядко явление, въпреки че само такова отношение може да допринесе за възприемането от по-младия на вътрешна нагласа, подобна на тази на по-възрастния.

Тогава, при други благоприятни условия, наблюдаваме сътрудничество в семейството, тоест братята, без да се състезават помежду си, се стремят например да помогнат на родителите си колкото е възможно повече, да поемат определени домакински задължения или заедно да образуват гръбнакът на дворния футболен отбор. По-често обаче се наблюдава обратното. Опитът на детето да следва по-възрастния, разбира се, първоначално абсурден, неумел, забавен, предизвиква снизходителна усмивка от възрастните, първо се дава като пример и след това такива опити се игнорират. Следвайки по-възрастния, самото бебе често възприема своята слабост, незначителност, с други думи, попада в „сянката“ на по-възрастния, остава зад него. Детето може да се втурне "след" по-възрастния, с голямо усърдие да развие в себе си способностите за пълноценна конкуренция и с надеждата някой ден да стане по-добро от него, по-силно в някакво значимо отношение. Въпреки това децата по-често избират по-лесен и лесен начин - да намерят свой собствен, индивидуален начин да се чувстват значими в семейството, да получават внимание и любов от родителите си.

Ситуацията на развитие на второто дете може да бъде образно представена под формата на такава диаграма-чертеж (фиг. 1).

Снимка 1.

В тази картина слънцето е прототип древен символблагополучие - изобразява родителска любов и внимание. Първото дете (дърво № 1) намира своя "път към слънцето" - определени начини за получаване на любов, насърчаване на родителите (например поемане на ролята на малък помощник, ролята на дете, което постоянно се нуждае от надзор, и т.н.). С други думи, той сякаш оставя известна сянка зад себе си; ако вторият се държи по същия начин като първия, тогава, бидейки по-млад, нямайки достатъчно жизнена практика, той ще остане по-слаб в това отношение, ще бъде "винаги вторият". И това се възприема от детето като увреждане на усещането за неговата значимост, още повече, че е по-несъвършено в определени формиповедение от по-голямо дете, то наистина може да забележи, че получава по-малко похвали, добродушно внимание от родителите си, но вместо това постоянно има нужда да следва нечий пример.

Второто дете, подобно на истинското дърво от представената картинка, трябва да намери свой начин да излезе от „сянката“, да се добере до „слънцето“ – тоест да „сондира“ онези начини на поведение, които биха осигурете му родителско внимание, възприятие и любов към него като индивидуална, несравнима личност. Следният пример може да послужи като пример за логиката на развитието на личността на второто дете.

Първото дете е момче на седем години, послушно, гъвкаво. Той се стреми да овладее нови умения, знания, особено в онези области, които изглеждат важни за родителите му. В училище от първите дни той учи много добре, което радва родителите му. Той, както казва майка му, е сериозен, дисциплиниран, може да се разчита на него. Второто момче, две години по-малко, е "живо сребро" (подобно на живак). Той е неспокоен, има само различни трикове, шеги на ума си, не може да направи нищо сериозно, само ще се лудува.

При по-близко запознаване със семейството вие несъмнено ще видите причините за такава разлика личностно развитиедеца. Второто дете дължи това развитие, първо, на творческото си отношение към околната среда, второ, на начина, по който се държи първото дете, и, трето, личностни чертиВашите родители. Майката, говорейки за второто, "проблемно" дете, говорейки за триковете му, все още не може да не се усмихне. Защо?

Второто дете, подсъзнателно приело ролята на шут в семейството, със своята спонтанност, игривост, нестандартно поведение внесе това, от което се нуждаеха и родителите, и цялото семейство - емоционалност. И той намери това, разчитайки не на някакво знание, свръхчувство и т.н. Всичко е много по-просто - веднага щом започна да се държи по различен начин от брат си, а именно начина, по който се държи сега, той почувства внимание към към себе си, към индивидуалните си прояви и накрая усмивка и разтоварване в поведението на родителите. Образно казано, той излезе от "сянката" на брат си, намери начин да почувства значимостта му, без да се състезава с него.

Старейшината общува с родителите на "възрастно ниво" - споделя идеи, разпитва ги и т.н. Вторият - на детско, директно, емоционално ниво. Всеки от тях запълва определена "екологична ниша" в семейството, като същевременно получава необходимата "психологическа храна" - чувство за значимост, любов и внимание на родителите към него като индивидуални и автономни хора. Това допринася за развитието на добронамерени и толерантна връзкамежду братя: и двамата братя общуват добре помежду си: по-младият е постоянен изобретател, генератор на идеи, а по-големият е интелектуален контролер, внедрител, лидер.

Добре или лошо е, че децата избират такива различни формиповедение? Въпросът е сложен и вероятно е невъзможно да се отговори еднозначно. В описания случай братята сякаш се допълват, правят живота на цялото семейство по-разнообразен и пълноценен. И все пак второто дете също предизвиква известно безпокойство: може ли да стане достоен човек? Със сигурност ако емоционална връзкародителите с него ще продължат, не трябва да се притеснявате за това, въпреки че е очевидно, че той ще бъде напълно различен човек от брат си. Можете да разгледате тяхната разлика от гледна точка на философията на ежедневното съзнание: всички хора са красиви и ценни по свой начин. Колко скучен би бил светът, ако в него живееха едни и същи личности.

Съществува обаче не само такава житейска философия, но и научни аргументи в полза на факта, че толерантното, донякъде снизходително отношение към начините за развитие на личността е един от важни фактори душевно здраве развиващ се човек. В психологията са натрупани много факти, че неразумното желание да се „направи нещо от детето“, да се „прекрои“ според често фантастичните представи на родителите, тоест нетърпимостта към индивидуалните, творчески (в широк смисълдуми) проявите на детето, като правило, водят до катастрофални резултати: изкривено отношение към другите и себе си, протест, негативизъм и често до психични разстройства.

В някои семейства процъфтяват монотонни, често неоправдани сковани идеи за това как трябва да се държи детето, какво да бъде и дори ... кое да бъде двадесет години по-късно! Разбира се, такъв набор от правила пада тежко бремевърху развитието на всяко дете в семейството, но това е отделен въпрос. Нека се ограничим до положението на второто дете, което в този случай се оказва в много трудно положение. Образно може да се представи и под формата на схема-чертеж (фиг. 2).

Фигура 2.

Разликата му от фигура 1 е, че родителските изисквания поставят много строги ограничения. възможно поведениедете. Първородният бързо ги разпознава и, ако не са твърде противоречащи на психологическите му нужди, се адаптира към тях. Психологическото пространство, или "светлината на родителското слънце", е напълно затъмнено за втория, бариерите го заобикалят от четирите страни. Желанието на втория "пробив в светлината" постоянно се блокира от ограниченията на родителите и косвено - от избрания път на развитие на първородния.

Вторият може да избере пътя да следва по-възрастния и по някакъв начин да съществува в неговата „сянка“. В този случай то постоянно получава по-малко родителска любов и внимание като автономно, уникално същество. Това наранява самочувствието му, чувството му за собствено достойнство. Точно както едно истинско дърво, растящо в такива условия, остава маломерно и недоразвито, така и едно дете в такава позиция не се развива лично в себе си жизненост. въпреки това подобни условияразвитието не може, поне от време на време, да не предизвика протест, търсене на изход от ситуацията. В решението подобна ситуациямогат да се наблюдават поне три стратегии.

Първа стратегия. Второто дете много рано започва да възприема по-възрастния като пречка, стояща между него и родителите му. Това води до конкурентни отношения с него и започва да се проявява в чувство на завист, желание да се унижи по-възрастният в очите на родителите му, доносничество, прекомерно самохвалство с цел изкуствено увеличаване на неговата значимост. Това поведение е продиктувано от изкривено заключение: „Ще бъда ценен и обичан, когато надмина по-възрастния и всички средства са добри за постигане на тази цел.“ По-възрастният, като правило, бързо улавя „нечестната игра“ на по-младия (подмъкване, хвалби, измама) и от своя страна наказва бебето за това със собствените си средства или го унижава, дискредитира в очите на родителите му . Той от своя страна или директно се опитва да „превъзмогне“ старейшината, или още по-яростно прибягва до „забранени“ методи, например опитва се да наклевети старейшината, да извърши нещо незаконно и да прехвърли вината върху старейшината. Това отново надува старейшината. И така нататък.

Така се образува порочен кръг, в който се развиват конкурентни, изключително напрегнати отношения, което като правило води до различни изразени нарушения (главно при най-малкото дете), до дългосрочна вражда, омраза между братя. Вероятно и вие трябваше да се справите с привидно необяснима вражда между вече възрастни сестри и братя и да бъдете зашеметени от нея. В осем от десет случая това са ехо от детски битки. Описаната ситуация е само образно представена на фиг. 3.

Фигура 3

Втора стратегия. Детето насочва енергията си не към съперничество с брат си, а към нарушаване на родителските ограничения (фиг. 4). Вътрешната позиция в този случай като че ли насочва поведението на детето едновременно срещу родителите и в същото време търси контакт с тях: „Ще те принудя да се съобразяваш с мен такъв, какъвто съм“. Въпреки че отчаяното желание на детето да се бори с ограниченията на родителите изразява усещане за безполезност, отхвърленост, емоционална студенина, то много рядко се възприема от родителите по този начин. По-често - като проява на "лошотия", в резултат на недостатъчно строго възпитание, разглезеност и т.н.

Така желанието на детето да пробие ограничението се среща с нарастване на ограниченията от страна на родителите, с тяхното затягане. Създаден порочен кръг: протест срещу ограничения - по-строги ограничения - по-силен протест и т.н. С възрастта протестните реакции на детето се засилват. В края на началното училище и особено през юношествотозначителна част от престъпленията се извършват като вид протест срещу семейната ситуация, като илюзорно средство за нейното разрешаване.

Фигура 4

Трета стратегия. Показано е на фиг. 5. Дървото, вместо да расте нагоре към слънцето, се превръща обратно в земята. Не знам доколко това е реалистично в природата, но нещо подобно понякога се случва по отношение на развитието на личността. Детето в такива случаи като че ли напълно отказва да се бори за себе си, губи надежда да постигне усещане за собствената си значимост и любов от другите. С цялото си поведение той сякаш казва на света: „Не виждате ли колко съм безполезен? Затова ме оставете на мира!“ Това е затворено, необщително дете, което сякаш не прави нищо по цял ден. Ако възрастен се опита да му помогне, да се справи с него, той изглежда умишлено показва своята глупост, неловкост. „Остави ме на мира” – това е вътрешната позиция на детето, в психологически аспект да се намира в най-трудната ситуация.

Фигура 5

Обобщавайки, можем да кажем това развитието на второто дете е по-лесно и по-пълноценно в случаите, когато родителите са съпричастни към различни и разнообразни прояви на личността, имат способността да възприемат и обичат децата си такива, каквито са. Това дава възможност и на двете деца да намерят приемливи неконкурентни позиции едно спрямо друго, спестява емоционален контактмежду родители и деца.

Подобно "неограничено" развитие може да изглежда за някои напълно неконтролируемо. Всъщност не пряката манипулация чрез система от строги ограничения е по-ефективна в образованието, а вярата в мъдростта на развиващия се човек, неговата подкрепа и емоционална топлина. Това е основата за малък човектой самият разбираше света около себе си, беше достатъчно смел да следва избрания път и в същото време, за да може открито, с обич и нежност да погледне родителите си в очите.

Анализът на едно семейство с две деца няма да бъде пълен, ако премълчим "естествените" обстоятелства, които улесняват развитието на първото и второто дете. На пръв поглед изглежда, че семействата, в които растат деца от противоположния пол, са в психологически по-благоприятна ситуация. Традиционно с много ранна възрастмомчетата и момичетата отговарят на различни изисквания. В нашата култура, например, момчетата са по-често награждавани за инициативност, смелост, инициативност, независимост и дори агресивност. Традициите на възпитание насочват момчетата към необятния свят на социалните и трудовите отношения. От момичетата се очаква да растат нежни, искрени, чувствителни, симпатични. Те са насочени към ограничената сфера на социално действие, към дълбоко и фино разбиране човешките отношения, на семейство.

Така братът и сестрата рядко се сблъскват жестоко помежду си, ако поведението им е в съответствие с очакванията на родителите. Конкурентни, трудни отношения в такива семейства възникват главно поради ясното предпочитание на родителите към единия пол. Най-често това са момчета понев европейската култура. Възможно е предпочитанието мъжкипрепраща към остатъците от отминалата феодална система, в която момчето е едновременно наследник и приемник на клана, и физическата сила, която защитава семейството. Както и да е, ясното желание да имате само момче (по-рядко момичета) води до поразителни вътрешносемейни психологически проблеми.

Момичетата, израстващи в семейства с мъжествена ориентация, често започват да се чувстват непълноценни поради пола си. Желанието за значимост, което се тълкува по следния начин: „Ще бъда обичана и желана, ако съм равна във всичко с едно момче“ – води до приемането. мъжки формиповедение, усвояването на мъжките ценности. В такива случаи се развива остра конкуренция между сестра и брат, което все повече отдалечава момичето от "женските" начини на себеизразяване. Почти във всеки двор можете да намерите момиче, което гони топка с момчетата, надбягва се с тях и дори облечено като момче. По същество тези момичета демонстрират своеобразна адаптация към преобладаващите ценности в семейството. По правило подобно поведение не дава желаното усещане за значимост – колкото и да се стараеш, пак ще си останеш момиче. Дори въпреки добре заученото "момчешко" те са постоянно под заплахата от изостряне на вътрешния конфликт "кой съм аз?": "Аз съм момиче - аз съм момче".

Това противоречие се усеща веднага след познатото социална среда(ново местоживеене, детска градина, училище и др.), когато момчешкото им поведение предизвиква недоумение и насмешка у околните. Вътрешен конфликтвлошава се в пубертета. Има чувство за неадекватност на собственото поведение, болезнено преживяване на малоценност. В същото време момичето започва да гледа на момчетата като на нещо друго и отношението на момчетата към нея е оцветено с тоновете на първата любов, очакването на нещо повече от обикновен спътник на детски игри.

Всичко това или води младо момиче до радикално преструктуриране на обичайните й начини на поведение и разбиране на света, или я изолира от връстниците й: „Аз съм нищо и не мога да се сприятелявам с никого“, или момичето показва своето момчешко черти още по-ясно, опитвайки се да не изостават и дори да изпреварват момчетата в най-смелите им начинания. В последния случай се развива мъжествената личност на жената, която, наред със силното, решително отношение към живота, трябва постоянно да изпитва положението на "бялата врана" както сред жените, така и сред мъжете. Често такава външно твърда жена крие висока чувствителност, уязвимост и чувство на отчуждение зад такъв вид.

Всички млади родители и роднини на семейството в първото време след раждането са много загрижени за това на кого прилича детето. Някои го виждат повече като баща, други като майка. Но новородените се променят бързо, така че окончателното сходство с един или друг родител се появява едва в повече или по-малко зряла възраст. По време на този процес на формиране на нов човек, по-възрастните членове на семейството не се уморяват да се чудят защо бебето е усвоило толкова много черти на единия, а не на другия родител.

Толкова различни гени

Всичко - външни черти, характер, дори как човек ще вземе най-важните решения в живота - много зависи от гените, които е получил. 50% от него генетичен материалбебето получава от майката, вторите 50% - от баща си.Но всеки от родителите на свой ред е наследил 50% от гените от своите родители, а тези от своите и т.н. В резултат на тези постоянни смесвания (както генетиците казват „кръстосвания“) в клетката на всеки човешки индивид се съдържа цял генетичен коктейл.

Гените според дела на тяхното участие в структурата на нов организъм се разделят на доминиращ и рецесивен.

ДА СЕ доминантен като цяло, човешката популация включва гени за нормално зрение и слух, дясна ръка, среден ръст, нормално усвояване на глюкоза, тъмна косаи хиляди други функции. Повечето хора отговарят на тези черти, сортирани чрез еволюция в продължение на милиони години.

рецесивен считани за гени за слепота и глухота, левичарство, необичайно високо или нисък ръст, склонности към диабет, руса коса и т.н. Хората с такива черти в населението са малцинство. Всички тези гени - рецесивни и доминантни - и определят характеристиките на всяко ново поколение.

Генна съвместимост и външен вид на децата

Но всеки клон (вид) хора има свои собствени доминантни и рецесивни гени.В рода на бащата, например, гените за червена коса и залепване може да са доминиращи. Ако ДНК на майката съдържа същия рецесивен ген, но той не се е появил във външния й вид (например жената е блондинка с чиста кожа), тогава повечето от децата на тази двойка вероятно ще бъдат червени и луничави.

Блондинките с чиста кожа ще бъдат абсолютно малцинство. Има и голяма вероятност за появата на червенокоси бебета без канабис. Бащата ще бъде много горд, че всички потомци, като един, са отишли ​​при него. Всъщност съответните гени на родителите просто са се срещнали.

Но дори и майката да няма гена „зачервяване и лунички“, поне едно от четирите й деца ще бъде точно копие на червенокосия баща. Ето още един закон на генетиката: доминиращият ген на всеки родител се появява в съотношение 1:2:1 (в произволен ред).Изразява се приблизително така: единият потомък ще бъде рус, другият ще бъде червен и луничав, а още двама ще имат смесени признаци на двамата родители. Освен това се броят всички опити: дори ако майката е решила да не ражда дете и е направила аборт, кръстосването вече е извършено и се е образувал „коктейл“ от гени. Следваща бременност, завършил с раждане или спонтанен аборт, е вторият вариант за кръстосване. И така ще продължи, докато двойката не зачене деца.

Следователно не трябва да забравяме, че във всяка ДНК има много доминантни и рецесивни гени Може да има много възможни комбинации. Само "най-силните" ще се проявят и ще бъдат забележими във външния вид и характера на детето.публикувани

снимка © Юлия Тайтс

Защо се случва това? Изглежда, че децата на едни и същи родители са сходни в биологичен смисъл. Те растат в едно семейство, в сходна среда. Защо техните характери и поведение са толкова различни?

Факт е, че животът на едно дете, започвайки от момента на зачеването, не е копие на живота на друго. Децата се раждат в различни периоди от живота на своите родители. Да кажем, че по това време ситуацията в семейството беше спокойна и щастлива. Но когато се роди второто, ситуацията беше тежка и напрегната, имаше конфликти между родителите.

Или едно дете е било планирано, а зачеването на друго се е случило случайно, неочаквано. Поради тези причини дори периодите на живот на матката при децата са различни. Интересното е, че дори еднояйчните близнаци могат да имат много различни характери.

Даваме на децата само тялото

Раждайки дете, ние даваме само него физическо тяло. Грешка е да мислим, че ние му даваме и характер, темперамент, съдба. Това му е дадено от Всевишния. Следователно можем само частично да повлияем на съдбата на детето. как? С това, че го отглеждаме, възпитаваме, даваме му топлината на душата си, внушаваме житейски ценностикоито ни се струват правилни, учим как да се държи с другите хора и в обществото, учим го на правилата на морала и т.н.

Не мислете, че всичко това е внушено с думи, поучения и наставления. Напротив, предава се само личен пример. Каквато атмосфера вижда детето в семейството, ще го счита за норма, ще възприеме такъв модел и ще го повтори в живота си.

Ето защо, ако членовете на семейството си крещят един на друг и се обиждат, но в същото време мама или татко казват на детето, че трябва да се отнасят с уважение един към друг, това ще бъде празна фраза, защото то е погълнало различна атмосфера от детството. Тя му се струва норма и той ще го повтори, защото другият не му е познат.

поляризационен ефект

Трябва да кажа, че понякога самите родители хранят разликата между децата си. Те хвалят едно дете, ругаят друго, като по този начин неволно ги противопоставят едно на друго. В резултат на това разликата между децата става все по-голяма.

Защо се случва това? Майката или бащата хвалят детето, чиито прояви са подобни на неговите. Например, майка хвали сина си за това, че е скромен, послушен, привързан. Но дъщерята расте като непокорен индивидуалист. Трудно е да се управлява, така че майката не харесва този характер, особено в юношеството. В резултат на това тя я обвинява. При бащата е обратното: той харесва характера на дъщеря си и не харесва характера на сина си. И въпреки че родителите външно се опитват да действат в същото време, но децата се чувстват различно отношениекъм себе си, така психологическата поляризация се засилва.

Може би, когато родителят хвали едно дете и непрекъснато обвинява друго, той го прави от добри намерения, надявайки се, че второто ще вземе пример от първото и ще го навакса. Всъщност се оказва обратното, вторият се отдалечава все повече и повече, а разликата между тях само се увеличава.

Ние даваме на децата образование и житейски ценности

Както бе споменато по-горе, характер, темперамент и ние не можем да променим. Задачата на родителите е да дадат на децата това, което се нарича „рязане“. Трябва да направим всичко, за да възпитаме нашето потомство възможно най-добре, да го дадем по-добро образованиена които са способни. Наш дълг е да ги подготвим за живота така, че до влизането в свободното плуване нашите деца да бъдат грамотни, самостоятелни хора, напълно приспособени към живота.

Няма нужда да ги сравняваме един с друг. Той не е пиле в инкубатор, така че не е нужно да са еднакви. Всеки от тях е дошъл на бял свят със своя задача и свой начин на живот. Ние не сме ги дали, не е наша работа да ги променяме.

Нашата работа е да създаваме най-много По-добри условияза растеж и развитие, така че да расте силно и да има възможно най-много полезни умения. И помежду си те казват: „този добър слуша майка си и прави каквото казва, а този лош прави всичко по свой начин, не уважава мнението на майката“ - този подход няма да даде положителен резултат. Признайте правото на всяко дете на собствен живот и собствен път.

Хората често се чудят защо, изглежда, деца от едно семейство и от едни и същи родители различни темпераментипонякога диаметрално противоположни. Родителите в такива случаи само вдигат рамене и уверяват, че са отгледали и обичали всички еднакво. Психолозите намериха отговора на тази мистерия: оказва се, че въпросът е в реда, в който се раждат децата.

Според психолозите редът на раждане оставя голям отпечатък върху характера на децата. Разбира се, това се дължи преди всичко на особеностите на тяхното възпитание и отношенията между членовете на семейството. Наблюдавайте семействата на вашите приятели и вижте дали това е вярно.

Така, Старшидетето обикновено е лидер по природа, тъй като трябва рано да стане самостоятелно (родителите са принудени да се разсейват от него, за да отгледат други деца) и в много случаи да поеме отговорност за по-малките. Първородният обаче може да провокира и конфликтни ситуации. Ако вече е свикнал да бъде единственият и в семейството се появи второ бебе, по-възрастният може да ревнува, да се обиди от родителите си за невнимание към неговия човек, да откаже да участва в грижите за по-младия. Ако по-големият приеме по-младия, това често му помага да стане по-организиран и дисциплиниран, както и да развие своите способности и интелигентност. Често достигат по-големите деца в семейството професионален успехи височини в кариерата.

Средендецата, като правило, израстват като "дипломати". В крайна сметка родителите им отделят най-малко време за тях; освен това те трябва да се научат да се разбират със своите по-възрастни и по-малки братяили сестри. За "средните" се характеризират с гъвкавост и способност за компромис. Лесно се адаптират към всеки екип. IN зряла възрастможе да не направят голяма кариера, но ще бъдат оценени заради неконфликтния си характер и способността да изграждат отношения с другите. Такива хора са по-подходящи за работа с хора. Единствената "муха в мехлема" е, че "средните" могат да се почувстват лишени от родителска любов и да страдат от това, понякога през целия си живот.

Джуниърдецата обикновено получават много повече любов, грижа и внимание от по-големите и на средна възраст. Затова те често растат разглезени и зависими, свикват да разчитат на помощта на други хора. Те не обичат да поемат отговорност и не знаят как да вземат решения сами. В същото време "по-младите" често развиват нестандартно мислене, те са надарени с творчески способности (това е резултат от факта, че в детството се е обръщало много внимание на техните вътрешно развитие). Но им се гади от редовната работа и рутината. Типична ситуация е, когато най-големият в семейството е кариерист или бизнесмен, а най-малкият става човек със свободна професия - музикант или художник. Освен това неговите дейности често не носят печалба. В резултат на това е принуден отново да се обърне за помощ към близките си.

Единствениятдецата рядко израстват обикновени хора. В крайна сметка родителите им обръщат максимално внимание. Следователно, от една страна, те имат лидерски наклонности, от друга страна, те получават възможност да се развиват в съответствие с естествените си наклонности (разбира се, ако родителите им не ги натискат прекалено много). Единствената опасност е това единствено детелесно се разваля, така че може да израсне зависим, неспособен да направи крачка без родители. При неправилно възпитаниетакъв човек започва да се смята за център на Вселената и вярва, че всеки му дължи нещо. Понякога, напротив, той израства твърде независим, индивидуалист: поради своята нестандартност той трудно изгражда отношения с другите.

Цялата тази класификация обаче е доста условна, тъй като само типични ситуации. И може да има нетипични: например деца от различни бракове, приемни деца, болни деца или деца с увреждания. Ситуацията може да се промени поради смъртта на едно от децата, напускането на едно от децата от семейството, както и появата на нови деца.

Трябва да вземете предвид и разликата във възрастта. Така че, ако разликата между децата е повече от петнадесет години, тогава личността на най-голямото дете най-вероятно вече се е формирала като личност на единственото и едва ли трябва да се очакват сериозни промени.

Също така е невъзможно да се отхвърли фактът, че родителите могат да имат свои любими сред децата си. Случва се да обичат по-големия или средния повече от по-малкия. Или майката обича повече едното дете, а бащата – другото. Естествено, това не може да не се отрази на формирането на личността на децата. Като цяло във всяка отделен случайнеобходим е индивидуален подход.