Тематична седмица "Вълшебна вода". Календарно планиране за летния развлекателен период в средната група
Цел:систематизира идеите на децата за водата и нейните свойства. Изяснете ролята на водата в живота на всички същества на земята. Научете се да правите изводи, изводи, да четете диаграми. Изясняване на знанията на децата за твърди и течни вещества. Фиксирайте свойствата на водата. Развийте вниманието, мисленето, паметта, речта. Култивирайте отговорни и внимателно отношениедеца в предучилищна възраст да поливат в детска градина и у дома.
понеделник "Водата около нас"
Цел:Да стимулира естетическото възприемане на природата на основата на художественото слово. Да се формират основите на системното мислене и логическия анализ на заобикалящата действителност при изготвянето на модели. Да култивира интерес към феномените на природата и способността да се възхищава на нейната красота.
- Четене на стихотворение от Н. Рижова „Чували сте за водата“.
- Работа с картинки. Разговор за това кой има нужда от вода.
- Размисъл: „Откъде идва водата в чешмата?“.
- Игра - състезание: "Къде живее водата?".
- Моделиране: „Как се ражда река“ (оформяне от широки и дълги ленти плат).
- Гледане на водата във фонтана.
- артистичен продуктивна дейност: сюжетна рисунка"Фонтан в моя двор (град)."
вторник „Кръговратът на водата в природата“.
Цел:Насърчавайте децата да разбират кръговрата на водата в природата. Събуждане на търсещ и изследователски интерес към водното пространство. Научете се да идентифицирате и изразявате причинно-следствени връзки в речта. Култивирайте уважение към природата. Развийте паметта, вниманието, въображението.
- 1. Преглед на кръговрата на водата в природата. Историята на учителя, че капките вода в природата "ходят", движат се в кръг. Обяснява как се случва.
- Игра на открито: „Капките се движат в кръг“.
- Дискусионна игра: „Добро - лошо“ (разделяне на децата на 2 отбора).
- Математически игри:
- „Пътуване на капчица“ (ориентация в пространството).
- „Смешни капчици“ (пореден резултат).
- „Магически числа“ (изграждане на числа от капчици).
III.Вижте презентация: "Вода".
- Художествена продуктивна дейност: правене на плакати, рисунки за водата, как да спасим всяка капка.
Сряда Море.
Цел:Формиране на идеи у децата за обитателите на моретата. Създаване на благоприятна атмосфера, включване на деца в предучилищна възраст в процеса на взаимодействие, развитие на техните идеи за естествена история и околната среда, развитие на способността да се слушат един друг. Развивайте се креативно мислене, фина моторикапръсти.
- Слушане на аудиозаписа "Морски прибой".
- Игра упражнение "Кой живее във водата?" използване на видимост. Детето изразява отношението си към животното чрез движения, изражения на лицето.
- Творческа игра: "Ние сме водни животни."
- Игра на думи: „Хванете животно в морето с твърд (мек) звук в началото на думата“ (усложнение: в средата на думата, в края).
- Упражнение за развитие на зрението и обучение на очните мускули: „Намерете с очите на кит, скат и др.“
- Приказно моделиране: „Малката русалка”.
- Експерименти: "Свойства на пясък и глина във вода."
- Изработка на колаж от камъчета, черупки.
- Продуктивен художествена дейност: скулптуриране от солено тестоморски животни.
четвъртък "Вълшебна вода".
Цел:Формирайте у децата идеи за знаците и свойствата на водата. Стимулиране на развитието на търсенето и аналитично мисленекато ги въведе в проблемна ситуация. Развийте способността за установяване на причинно-следствени връзки. Повишете желанието да участвате в експерименти и експерименти. Развийте способността за взаимодействие в процеса на съвместни дейности.
- Изненадващ момент. Появата на магьосник (кани децата да отидат в магическа лаборатория и да станат магьосници).
- Можете да влезете в магическата лаборатория само като познаете гатанки в кръстословици ( ключова дума: лед, пара, вода).
- Провеждане на експерименти:
А) чиста вода
Б) „Водата няма форма“
В) водата разтваря веществата
Г) "Водата е топла, студена, гореща"
D) "Лед - твърда вода"
E) „Парата също е вода“
G) "Приятели - врагове" (масло и вода)
H) "Match Captive" (лед и сол)
- Украса с многоцветни ледени блокове на снежни сгради на сайта. 5 . "Воден оркестър" (сок и сламки).
- Художествено продуктивна дейност: монотипия
петък „Уроците на Берегоши“.
Цел:Систематизирайте идеите на децата за водата и нейните свойства, за ролята на чистата вода в живота на всички същества на Земята. Изяснете естествената история и екологични възгледи. форма съзнателно отношениекъм природата, реализирането на свободата на избор на децата в предучилищна възраст, актуализирането на съществуващите знания, развитието на положителна когнитивна мотивация.
- Съобщение: "Какво научих за водата."
- Изложба на творби на родители и деца: "Пестете водата!"
- "Черна кутия" (вътре в земното кълбо). Разговор – пътешествие по земното кълбо.Сравнение на предмети. Практическа част: учителят кани всяко дете да вземе „модел на зелена топка“ и да изреже части от земята с ножица и да направи сравнение: земя и вода по размер.
- Игра на объркване: „Земя, вода, огън, въздух“.
- Творческа игра: „Ние сме еколози” (какво би станало, ако нямаше вода?).
Тема на седмицата:
"Водата на магьосницата"
Програмно съдържание:
1. Разширяване на идеите за свойствата на водата (водата може да бъде в различни състояния: твърдо, течно, газообразно; други вещества могат да се разтварят във вода; водата може да бъде оцветена в различни цветове; водата е бистра, няма форма, има различна температураи т.н.).
2. Развитие на способности за установяване на най-простите връзки между живата и неживата природа (вали дъжд - има локви на земята, растенията и животните се нуждаят от вода и др.).
Изтегли:
Преглед:
Тема на седмицата:
"Водата на магьосницата"
От 25.04.16 до 29.04.16г
Програмно съдържание:
- Разширяване на представите за свойствата на водата (водата може да бъде в различни състояния: твърдо, течно, газообразно; други вещества могат да се разтварят във вода; водата може да бъде боядисана в различни цветове; водата е прозрачна, няма форма, има различни температури и др. .).
- Развитие на способности за установяване на най-простите връзки между живата и неживата природа (вали - има локви на земята, растенията и животните се нуждаят от вода и др.).
GCD | ДАТАТА | ТЕМА | GCD | ДАТАТА | ТЕМА |
Когнитивно развитие (разширен кръг) | 25.04 | Разговор "Магьосница - вода". | Качулка. естетическо развитие(приложение) | 26.04 | "Живи облаци" от I.A. Lykov стр. 120 |
Когнитивно развитие (FEMP) | 27.04 | Узел №4 ул. И.А.Помораева 51 | Развитие на речта | 28.04 | Съставяне на история по картината "Метална вода" на О. С. Ушаков |
Художествено естетическо развитие (скулптуриране) | 29.04 | "Нашият аквариум" от I.A. Lykov страница 132 | |||
Художествено естетическо развитие (музика) | 25.04,27.04 | По план на музикалния директор | Физическо развитие | 26.04,28.04,29.04 | Според физическия план инструктор |
Тема: "Водата на магьосницата"Експериментиране с вода „Потъване, не потъване“, „Рисуване с вода“
Ден от седмицата | Режим | ||||||
Група, подгрупа | Индивидуален | ||||||
понеделник 25.04 | Сутрин | когнитивно развитие; Развитие на речта; | Сутрешна гимнастика. Разговор "Какво знаете за водата?" Цел: да се изяснят знанията за водата и нейните свойства. Четене и повтаряне на детската песен „Водичка, Водичка“ Цел: развиване на паметта, речта, бързината Разглеждане на илюстрации за водата. Цел: да насърчава децата да разпознават, различават и назовават обекти и природни явления. | D / и „И тогава какво?“ Цел: Да се консолидират знанията за частите на деня, за дейностите на децата в различно времедни. Руслан, Саша, Алина | Опит. Водата е прозрачна. Цел: изясняване на свойствата на водата, установяване на причинна връзка разследващи връзки: водата е прозрачна, което означава, че в нея могат да живеят живи организми, без вода всички живи същества умират. | Създайте условия за Разглеждане на илюстрации и снимки различни източницивода и резервоари на Земята, използването на водата в бита | Говорете с родителите за това как се чувстват децата им. Индивидуални разговории консултации по желание на родителите |
Когнитивно развитие (разширен кръг) | Разговор „Магьосница - вода.” Цел: Развитие познавателна дейноств процеса на опознаване на околната среда Да се формира представа на децата за значението на водата в живота на човек, животни, растения (водата е източникът на живот); развият разбиране за свойствата на водата; продължете да се запознавате с техниките на елементарно експериментиране; възпитавайте уважение към водата, към природата. | ||||||
Художествено естетическо развитие (музика) | По план на музикалния директор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; | KA#2 | Игри на открито: "Весело врабче", "Слънчеви зайчета". Цели: - формиране на умение за спазване на правилата на играта; култивирайте независимост. Никита, Кирил Z, Соня М | Ситуационен разговор на тема: „За какво е водата?“ Цел: развитие на наблюдение, способност за сравнение, контраст. | Създайте условия за s/r игри« Отиваме на разходка" Цел: развиват у децата способността да избират дрехи за различен сезон, да научи как правилно да назовава елементите на облеклото, да консолидира обобщените понятия за „дрехи“, „обувки“, да култивира грижовно отношение към другите. | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Дидактическа игра„Измислете изречение и го покажете“ - децата измислят изречения с думата „вода“ Цел: да научите как да правите изречения с дадена дума и да я предавате чрез изражение на лицето. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Отгатване на гатанки за водата, активизиране и обогатяване на речниковия запас Четене на стихотворение от Рижова. Поетичен разговор (Приложение) D/ и ABC на здравето Цел: систематизиране на идеите на децата за здравето и здравословен начинживот, развиват речта, вниманието, паметта. | D / и "Птици, които пристигат през пролетта." Цел: Да се консолидират знанията на децата за мигриращите птици. Полина Ваз, Рита Гн, Олег | Разговор "Защо трябва да увиете ръкавите си, докато миете и миете ръцете си." Цел: За преподаване, увийте ръкави. Научете се да миете ръцете си правилно, измийте лицето си, без да мокрите ръкавите си (Аз и моето здраве, Тарсова) | Създайте условия за s / r играта „Куклата на Катя дойде при фризьора“ Цел: да се развие способността на децата да превеждат житейски опитв плана на играта. | ||
Разходка. | физическо развитие. | Игри на открито "По-бързо от вятъра", "Кой е по-висок?". Цели: развиват скоростта на бягане; да се научиш да скачаш е лесно. Разговор „Правила за поведение в d / градина по време на разходка“ Цел: да научи децата да спазват правилата безопасно поведениена сайта d / s; познавайте границите на вашия сайт; напомнете им за опасностите, които ги дебнат на сайта. | |||||
Тема: "Водата на магьосницата"
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организация на средата за разработка на самостоятелна дейностдеца (центрове за дейности, всички групови стаи) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | ||||||
вторник 26.04 | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | сутрешни упражнения Разговор "Защо поливаме стайни растения?" Цел: да се даде представа, че без вода растенията могат да умрат, за необходимостта от поливане стайни растения. Изследване на стайни растения. Запомнете детските стихчета за водата Цел: развитие на паметта. (Нашият дом е Южен Урал) Играта "Нашата весела, нашата любима кърпичка" Цел: продължаваме да учим как да използваме носна кърпичка (Аз и моето здраве. Тарасова) | D / игра „Да пием чай на куклата“ Цел: изясняване, консолидиране на свойствата на водата, използването й в ежедневието с Юлия, Аня, Яна | Експеримент "Растения и вода" Цел: да се покаже зависимостта на състоянието на растенията от напояването; установяване на причинно-следствени връзки. | Активиране на децата за самостоятелна дейност в книжарници, художествено творчество(шаблони) Създаване на условия за НИП по желание на децата. | |
Преки образователни дейности | Art.aesthetic.development (приложение) | „Живи облаци“ Цел: да научи децата да изобразяват облаци във форма, подобна на познати обекти и явления. Продължете да овладявате техниката на прекъсната апликация. Развивайте въображение, внимание и наблюдателност. Координирайте движенията на очите и ръцете. Повишаване на интереса към познаването на природата, чувство за хумор. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | KA#3 | Игри на открито „Ние сме шофьори“, „Врабчета и кола“. Цели: развиват пространствена ориентация; да възпитава самостоятелност в организацията на играта. Женя, Настя, Рита Ге | Трудова дейност: Подреждане на обекта. Цели: - организиране на колективна работа; дават конкретни инструкции на индивидуална основа; внушава чувство на удовлетворение от резултата от работата; подобряване на работните умения. | Игра за развитие творческо въображение„Морето е разтревожено“ Целта е да се развие въображението, способността да се изразява замисленото изображение в движение | ||
Работа преди лягане | социално-комуникативно развитие; | Научете стихотворение за водата. Ако ръцете ни са във восък, Ако има петна по носовете ни, Кой тогава е първият ни приятел, Ще премахне мръсотията от лицата и ръцете ни? Без която майка не може да готви или пере, Да вали дъжд от небето, Да растат класове хляб, Да плават кораби - Не можем да живеем без ... (Вода) | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; | Постепенно издигане, гимнастика след сън. Разучаване на играта с пръсти "Водата на магьосницата" Ах, вода, вода, вода! Нека бъдем винаги чисти! (симулиране на измиване на ръцете) Пръскайте надясно, пръскайте наляво! („Изтръскайте“ водата от ръцете) Тялото ни се намокри! (потриване на раменете на двете ръце) С пухкава кърпа избършете дръжките много бързо. (имитират изтриване с кърпа) | D / и „Намерете грешката.“ Цел: За да развиете вниманието, научете се да намирате грешки в изображението на сезоните. Денис, Полина Вас, Соня Б | D / и "Как да превърнем водата в лед" Цел: запознаване със свойствата на водата (превръща се в лед при ниски температури). | Създайте условия за рисуване "Дъжд" Цел: развитие на въображението, научаване да държите четката в ръка правилно, рисувайте с цялата четина на четката. | ||
Разходка. | физическо развитие. | Наблюдение на насекоми Цел: формиране на реалистични представи за природата. Мобилни игри "Трамвай". Цел: упражняване на свободно бягане. Игри с преносим материал. | |||||
Тема: "Водата на магьосницата"
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
сряда 27.04 | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Сутрешна гимнастика. Разговор "Кой има нужда от вода?" Цел: да се изяснят идеите на децата за значението на водата за всички живи същества, за това къде и как се използва. Активирайте речника с нови думи по темата. Развивайте мисленето, култивирайте внимателно отношение към водата. D / игра "Мозайка". Цел: Да научите децата да оформят модел от малки геометрични фигури | D / и „Четвъртият допълнителен“ Цел: Да насърчава способността да забелязвате грешки, да развивате умения за наблюдение. Леша, Катя, Даша | игрова ситуация "Как да си миете ръцете правилно?" Цел: Затвърдете уменията: напенете ръцете си до образуване на пяна, изплакнете обилно, избършете лицето и ръцете си с кърпа (Аз и моето здраве, Тарасова) | Създаване на условия за разглеждане на илюстрации за природата Цел: насърчаване на децата да разпознават, различават и назовават обекти и природни феномени | |
Преки образователни дейности | Когнитивно развитие (FEMP) | Нод № 4 Цел: Да се консолидира идеята, че резултатът от изчислението не зависи от качествените характеристики на обекта (размер, цвят). Упражнявайте способността да сравнявате обекти по размер (в рамките на 5), подреждайте ги в намаляваща и нарастваща последователност, посочвайте резултатите от сравнението с думите: най-големият, по-малко, още по-малко, най-малкият, повече. | |||||
Художествено и естетическо развитие (музика) | По план на музикалния директор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | KA#4 | P / и "Врана и врабче". Цели: продължете да преподавате ориентация в пространството, развивайте способността да не се блъскате един в друг; слушайте командата на възпитателя; Кирил П, Данил, Витя | Трудова дейност Почистване на пътеки от отломки. Цели: научете се да работите с лопата; развийте любов към работата. | Създайте условия за s / r играта "Дом, семейство" Цел: Насърчете децата да възпроизвеждат творчески семейния живот в игри. За подобряване на способността за самостоятелно създаване на игрова среда за предвидения сюжет. | ||
Работа преди лягане | |||||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Постепенно издигане, гимнастика след сън. Четене на Е. Благинина "Дъжд" Цел: да се внуши любов към фантастиката, да се обогатят идеите на децата за различните състояния на водата. D / и Приятелски момчета ”Цел: да се обърне внимание на връзката на децата, да се измъкне от конфликтни ситуации. разговор " различна вода» Цел: формиране на елементарни идеи за водата. | D. игра „Каква е водата?“ - за консолидиране на знанията на децата за различните състояния на водата Рита Гн, Руслан, Никита | Разговор „Затворете крана по-плътно - внимавайте с водата“ Цел: формиране на идеи за значението на водата в човешкия живот, въвеждане на понятията „питейна и техническа“ вода, развитие когнитивни процеси, култивирайте уважение към водата. | Създаване на условия за самостоятелни игри на децата. Предназначение: Да доведе децата до независимо творение планове за игра, за да насърчат създаването на сгради за своите игри. | ||
Разходка. | физическо развитие. | Разговор „Не играйте с бездомни животни“ Цел: да се обясни на децата, че контактът с животни понякога може да бъде опасен; научете се да се грижите за вашата безопасност. Игри на открито "Овчар и стадо". Цели: да се научат да ходят на четири крака, да пълзят под дъгата; култивирайте приятелства. "Капан". Цел: упражняване на бягане, ориентация в пространството, ловкост. Дистанционен материал Тема: " Водата на магьосницата» | |||||
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
четвъртък 28.04 | Сутрин | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Сутрешна гимнастика. Играта ниска мобилност"Поток" - развитието на координацията. Разговор „Кой живее във водата?“ - разширяване на знанията за живота на живите същества в различни екологични системи Редене на геометрични фигури от клечки. Цел: Развийте координацията на пръстите. Развийте вниманието, въображението. Детски песнички „Чиста вода измива лицето на Вова, Танечка - длани, пръсти - Антошка“ Цел: формиране на хигиенни умения у децата „Аз и моето здраве“ Тарасова. | D / и „Сдвоени снимки“ Цел: Да се култивира наблюдението, способността да се откриват прилики и разлики в обектите, изобразени на снимките. Олег, Саша, Кирил З | Разговор по темата: „Вода, вода, измийте лицето ми“ Цел: да се култивират умения за независимост при изпълнение на умения за самообслужване | Създайте условия за рисуване "Дъга-дъга" Цел: развитие на въображението, фини двигателни умения на ръцете. Създаване на условия за НИП по желание на децата | |
Преки образователни дейности | Развитие на речта | Съставяне на история въз основа на картината „Стопена вода“ Цел: да научи как да напише история въз основа на картина, да упражнява избора на глагол за съществителни. | |||||
Физическо развитие | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; физическо развитие | KA#5 | P / и "Мишките водят кръгъл танц." Цели: упражняване на изпълнение на движения; култивирайте интерес към играта. Полина Ваза, Алина, Соня М | Обличане за разходка Едно, две, три, четири, пет Отиваме на разходка. Вързана Катенка Шалът е на райе. Да сложим краката Разбира се, че сме ботуши И да отидем на разходка Скачай, бягай и скачай. | Външен материал Форми, кофи, лопати, лъжички. Създайте условия за самостоятелна дейност на децата на разходка. | ||
Работа преди лягане | социално-комуникативно развитие; | Разговор в отворен прозорец Цел: разширяване на идеите за предмети, които могат да служат като източници на опасност в къщата; да се формира концепцията, че е невъзможно да се отварят прозорци и да се гледа от тях без надзор от възрастен. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Постепенно издигане, гимнастика след сън. Четене „Защо котката се мие след хранене“ Цел: консолидираме способността да отговаряме на въпроси. Имитационни игри, свързани с игрово предаване на различни изображения. Цел: насърчаване на развитието на въображението и креативността. Разговор от опита „Как майка мие пода“ Цел: да продължим да запознаваме децата със свойствата на водата. | Дидактическа игра Чудна чанта" Цел: Да се консолидират знанията на децата за геометрични форми, техния размер и дебелина, възможност за отгатване на обекти чрез докосване. Женя, Денис, Юлия | Ситуационен разговор „Имаме нужда от вода, за да ...“ - консолидирайте знанията на децата за необходимостта от вода в човешкия живот | Създайте условия за Забавни игри с сапунени мехури, топки. Цел: да предизвика емоционална реакция у децата. | гледайте слънчевите отблясъци върху водата; |
|
Разходка. | физическо развитие. | s/r„Защо в дъждовно времене вземаме книги, меки играчки на разходка? Игри на открито: „Мишки в килера“. Цел: да се научат да бягат лесно, без да се блъскат един в друг, да се движат в съответствие с текста, бързо да променят посоката. Игри с преносим материал. | |||||
Тема: "Водата на магьосницата"
Ден от седмицата | Режим | Интегриране на образователни области | Съвместни дейности на възрастен и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области | Организиране на развиваща среда за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички стаи на групата) | Взаимодействие с родители/социални партньори |
||
Група, подгрупа | Индивидуален | Възпитателна дейност в режимни моменти |
|||||
петък 29.04 | Сутрин | Социално и комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Сутрешна гимнастика (картотека) Разговор "Водата в природните явления" - за формиране на знания за разнообразното състояние на водата в околен свят, да даде основни познания за кръговрата на водата в природата. Седнете. разговор за значението на водата за хората (готвене, миене на съдове и др.) D / и "На посещение при слънцето" Цел: запознаване с някои явления и обекти на природата. Игри-дискусии „Защо имаме нужда от чадър и ботуши“ | Дидактическа игра „Кажи ми дума“. Цел:. Работа върху формирането при деца граматична структурареч, научете се да използвате правилно съществителните имена в именителен и I винителен падеж. Яна, Настя, Полина Вас | и/в "Разберете какъв вид вода" Цел: да се разкрият свойствата на водата (прозрачна, без мирис, течна, веществата се разтварят в нея). | Създайте условия за екологично лото: домашни любимци. C / r игра Шофьор ” Цел: насърчаване на формирането на приятелски отношения между децата. | |
Преки образователни дейности | Художествено-естетическо развитие (скулптуриране) | "Нашият аквариум" Цел: засилване на използването на различни техники за моделиране за създаване на красиви водни растения и декоративни риби. Продължете да усвоявате релефно моделиране, създавайте фигури на риба, прикрепете към основата, украсете с корнизи. Събудете интерес към разкриването на основната тема. | |||||
Физическо развитие (на улицата) | По план на физическия инструктор | ||||||
Разходка: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта, физическо развитие | KA#6 | Мобилна игра "Цветни коли". Цели: да се научат да се движат бързо по сигнал и да спират, без да се блъскат; Аня, Соня Б, Рита Гн | Разговор: „Как пясъкът може да стане опасен“ Цел: покажете на детето да играе с пясък и го предупреждавайте, че не е безопасно да играете с него: трябва да внимавате и да се уверите, че пясъкът не попада в очите, устата ви, нос, дрехи, глава. | Дистанционен материал Храна за птици, кукли, облечени според времето Създаване на условия за п / и "По труден път" Цел: развиване на чувство за баланс и сръчност. | ||
Работа преди лягане | социално и комуникативно развитие; | Разговор „Мълчанието е наш приятел“ Цел: Да научим да наблюдаваме елементарни правилаповедение в съблекалнята: не вдигайте шум, не бягайте, не чукайте по вратата на шкафчето, не изхвърляйте отпадъци, помагайте на приятел, не се намесвайте в другите. | |||||
вечер: | социално-комуникативно развитие; когнитивно развитие; Развитие на речта; Художествено-естетическо развитие; физическо развитие. | Уелнес гимнастика след сън, ходене по масажни пътеки Четене „Посещение на слънцето“ Цел: да се култивира желанието да се слушат приказки. Водни игри "Смешни лодки" Цел: разширяване на идеите за водата. дидактически игри с куклата „Да сложим куклата Маша да спи“ Цел: Да насърчи участието на децата в изпълнението на приспивни песни в игрови ситуации (Нашата къща-Южен Урал) | D / и "Брукс" Цел: развитието на дихателния апарат. Данил, Витя, Кирил П | d / и "Боядисване на вода" Цел: да разберете свойствата на водата (водата е прозрачна, но може да промени цвета си, когато в нея се разтварят цветни вещества). | Създайте условия заЕкспериментиране с вода "Потъва - не потъва" Цел: разширяване на идеите за свойствата на водата. | ||
Разходка. | физическо развитие. | Разговор : "Как да се държим по време на игри на открито?" Цел: да научите способността да контролирате поведението си: да се сдържате и да слушате мнението на другите, да се усъвършенствате като личност чрез общуване с хората; научете се да координирате действията си с действията на партньор. обсъждане на проблемни ситуации личен опитдете „Какво да правя, когато вали? Целта е да се развие интелигентността на децата. | |||||
Четене на стихотворение от Н. Рижова
Чували ли сте за вода?
Казват, че тя е навсякъде!
В локва, в морето, в океана
И на кранчето.
Как ледена висулка замръзва
Пълзи в гората с мъгла
Варене на котлона
Парата от чайника съска,
Без него не може да се мие
Не яжте, не пийте!
Смея ви да докладвате;
Не можете да живеете без вода!
За какво е стихотворението?
Защо мислите, че не можем да живеем без вода?
За какво използваме водата?
Какво може да се случи, ако няма вода?
Откъде идва водата от чешмата?
(отговорите на децата)
Цялостно – тематично планиране в старша групана тема: "Водна магьосница" по програмата "От раждането до училище" съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Цел: Да покаже как човек използва вода, пясък, глина, камъни в живота си. Разширете и обогатете знанията на децата за пролетните промени в природата: снегът се топи, реките преливат. Да се разширят знанията на децата за свойствата на водата и значението в живота на животните, растенията и хората, ролята в природата. Финално събитие: Производство на лодки.
Ден от седмицата / GCD Образователни дейности в чувствителни моменти Създаване на RPPS за себе си. активен деца Взаимодействие с родителите
понеделник
Вид на детската дейност: двигателна, комуникативна, визуална
OSI: "Физическо развитие",
"Развитие на речта", "Художествено-естетическо развитие"
1. Развитие на речта
Тема: Четене на историята на В. Драгунски „Отгоре надолу, наклонено“. Лексикални упражнения.
Задачи. Изяснете какво е история; запознайте децата с нова хумористична история; активирайте речника на децата.
Материали: Историята на В. Драгунски "Отгоре надолу, наклонено".
Литература: V.V. Гербова – Развитието на речта в д/с чл. гр. Страница 107
2. Художествено-естетическо развитие
Тема: поздравителна картичкадо Деня на победата.
Задачи. Укрепете способността да мислите за съдържанието на вашата работа. Упражнявайте се с ножици. Научете се да избирате цветове, правилно да предавате съотношението в размера. Развийте естетическо чувство.
Литература: Т.С. ул. Комарова 97“ Изобразителна дейноств d / s "
3.Физическо развитие
Тема: Професия
страница 105 " Физическа културав детска градина" Сутрин. Сутрешна гимнастика. Разговор "Какво знаете за водата?". Цел: изясняване на знанията за водата и нейните свойства (водата може да бъде гореща или студена, тя е прозрачна, може да се излива, някои предмети потъват във вода, а други не), за значението на водата (мием се с вода, пере дрехи, готви храна, плувай) . Ситуационен разговорспоред ОБЖ. Ситуация номер 6. Цел. Да насърчава развитието на предпазливост, внимание, изобретателност. Попълване на календара на природата. Д \ и: "Кой ще измисли повече думи за пролетта" - за систематизиране на идеите за пролетта като сезон.
Разходка 1. Наблюдение: свойства на водата. Ц .: Изяснете идеите за свойствата на водата: тя се излива, има различни температури, някои предмети потъват във вода, други плуват. P / n: "Училище за астронавти". Цел: подобряване на скачането през интервала, развитие на сръчност и внимание. I/пр. „Преминавай - не падай“ - да се научите да се ориентирате в пространството, да поддържате баланс на издигната опора, да спазвате правилата за безопасност. Попълване на календара на природата.
Работа преди лягане. Четене и запомняне на детската песен "Водичка, Водичка." затвърдете способността да слушате приказка. отучавам се гимнастика за пръсти"Дъжд".
вечер. Уелнес дейности след сън: гимнастика за събуждане, ходене пътеки за масаж. Опит. „Да пречистим водата“ (пречистване на водата от различни примеси с помощта на филтърна хартия, марля, мрежа). Четене: Л. Лопатина, М. Скребцова „Приключението на малка капка вода“. Учете децата да слушат внимателно литературна творба. Сгради от различни части на голям дизайнер, игрови модули („Мост над реката“, „Лодка за Катя“ и др.)
Разходка 2. Самостоятелни игридеца в района. Цел: продължете да учите децата да играят самостоятелно; взаимодействат в екип; отстъпват един на друг; споделяне на играчки; възпитавайте интереса на децата към игрите. Обобщаване на представите за характерни пролетни явления в нежива природа. P / и "Птица и котка", "Птици и кола" P / и "Ракети" - научете да спазвате правилата за безопасност по време на игри на открито Допринесете с материали: Детска литература, илюстративен материал по темата, набор сюжетни снимки, за d / i, оцветяване, албум с илюстрации за гледане, n / a
Дистанционен материал
лопатки, кукли, храна за птици, лъжички, кофички, формички, топки, комплект играчки
Допринесете с материали: детска литература, комплект за рисуване, пътеки на здравето. Nast. игри, картина
атрибути на играта s / r, животни, албум на тема: „Водата и ние“
Дистанционен материал: лопати, лъжички, кофи, форми, топки, набор от играчки Препоръки за родители по темата за GCD
Предложете
Дай съвет
Препоръчвам
Поканете родителите да вземат Активно участиев съвместна дискусия с децата по темите от седмицата.
вторник.
Вид на детската дейност: когнитивно изследване, музика, възприемане на художествена литература и фолклор
OSI: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Художествено и естетическо развитие" (Музика)
1. Когнитивно развитие на FTsKM (Въведение в темата и социална среда)
Тема: Пътуване в миналото на телефона.
Задачи. Да запознае децата с историята на изобретението и усъвършенстването на телефона; определят правилата за използване на телефона; развиват се логично мислене, изобретателност.
Материал. Илюстрации, изобразяващи различни телефони; снимки, показващи телефони с липсващи части.
Литература: О. В. Дибина - Запознаване с предмета и социалната среда С.49
2. Възприятие тънко. литература и фолклор
Тема: А. Пушкин „На брега на морето, зелен дъб ...” (откъс от поемата „Руслан и Людмила”) (запаметяване)
Задачи: Научете се да запомните стихотворение. Насърчавайте да четете, предавайки интонации на изненада, възхищение. Запознаване с изразни средства - илюстрация на В. Конашевич.
Материал. Детска литература, илюстрации към творбата
Литература: Комплексни класовеспоред GEF в старшата група
3. Художествено-естетическо развитие (Музика) по план на музиката. лидер Сутрин. Сутрешна гимнастика. Разговор "За какво е водата?" Цел: да се изяснят идеите за водата. Играта „Кажи ми дума“. Разговор "Водата около нас". Обърнете вниманието на децата „Къде? Под каква форма съществува водата в околната среда? Инд. Практикувайте да назовавате дните от седмицата. Упражнение в произношението на звука "R" в думите. Игра Кажи обратното.
Тече от крана топла вода, а от другата ... (горещо)
Реката е дълбока, а потокът ……….(плитък)
Реката може да тече бързо, или може би ....... (бавно)
В океана вълните са големи, а в реката ……… (малки)
Водата тече в поток, а в езерце ....... (стоящ)
Пием от чайника чиста вода, а в локва вода ...... ... (мръсна)
Разходка 1. Гледане на вятъра. Цели: - да продължим да затвърждаваме идеите за промените във времето; - да формират концепции за вятъра, неговите свойства; - научете се да определяте посоката на вятъра. P / и „По-бързо от вятъра“, „Кой е по-висок?“. Цели: развиват скоростта на бягане; да се научиш да скачаш е лесно. "Качвай се." Цели: да научи дълъг скок от бягане. Научете стихотворение:
Слънчеви зайчета, ще ги помахам с пръст
Те играят на земята. Нека тичат към мен.
Работа преди лягане. Гатанки за водата. Четене на А. Веденски "Песен на дъжда"
вечер. Уелнес дейности след сън: гимнастика за събуждане. Преглед на албума: "Природни феномени" - За затвърждаване на знанията за необичайни природни феномени. Експеримент: "Какво се разтваря във вода?" - продължавай да строиш елементарни представиза свойствата на водата. Игра за развитие на творческото въображение „Морето се тревожи“. Целта е да се развие въображението, способността за изразяване на замислен образ в движение. Изрязване на изображения по шаблон. Укрепване на способността за работа с шаблон: дръжте детайла с лявата си ръка, кръг с обикновен моливпо контура, внимателно изрежете по контура.
Разходка 2. Гледане на облаците. Цел: да развие у децата наблюдателност, въображение, фантазия; развиват умения за писане на разказ. Комуникационни игри: „Кой ще назове повече?“, „Какво ще стане, ако ...?“
Изпратете материал:
детска литература, оцветяване, пластелин, цветни илюстрации Магнитна дъска с илюстрации,
Подвижен материал. Лопати, лъжици, кофи, форми, топки, въжета за скачане, играчки, метли
Допринесете с материал: Създаване предметна средав центъра на s / r игри: енциклопедия, илюстрация с
изображението на птици, животни, за и, пластилин
Дистанционен материал: Лопати, лъжички, кофи, форми, топки, въжета за скачане, играчки Препоръки за родители по темата за GCD
Предложете
Дай съвет
Препоръчвам
Препоръчайте на родителите измислицаза четене по темата от седмицата на децата вкъщи.
сряда.
Вид на детската дейност: когнитивно-изследователска, двигателна, визуална
OSI: "Когнитивно развитие", "Физическо развитие"
1. Когнитивно развитие на FEMP
Тема: Професия
Задачи. Подобрете уменията за броене в рамките на 5; да научите да разбирате независимостта на резултата от броенето от качествените характеристики на обекта (цвят, форма и размер).
Демо: магнитна дъска, квадрати и триъгълници от един и същи цвят (по 4 броя), големи червени и малки зелени кръгове (по 6 броя).
Литература: I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina, „Формиране на елементарни математически представяния„С. 61
2.Физическо развитие
Тема: Професия
Задачи: Упражнение в ходене и бягане в колона по 1 с прекрачване на предмети; в хвърлянето на топката.
Научете дълъг скок със старт,
Литература: L.I. Пензулаева -
"Физическа култура в детската градина" от 105
вечер
Добавете. образование „Художествено-естетическо развитие (рисуване)
Тема. Рисуване на силуети на гжелски ястия.
Задачи. Да научите децата да рисуват съдове, подреждайки шаблона според формата. Развийте естетическото възприемане на произведенията фолклорно изкуство, чувство за ритъм. Укрепване на способността за рисуване акварелни боиготвене на палета желани нюансицветове. Развивайте се емоционално позитивно отношениекъм продуктите на Гжел.
Литература: Т.С.Комарова–Изобразителна дейност в детската градина 103 Утро. Сутрешна гимнастика. Разговор „Откъде идва водата в нашата къща“ Да се култивира внимателно отношение към водните ресурси. Създаване на колаж „Пестете вода“ Да се формират у децата знания за значението на водата в човешкия живот: водата е източникът на живот, водата е необходима за поддържане и осигуряване на човешкия живот. Възпитайте уважение към водата. C / r и "Семеен" парцел: "Къпане на куклата." Попълване на календара на природата. Попълване на календара на природата.
Разходка 1. Гледане на вятъра. Донесете грамофони и султани на сайта. Използвайте ги, за да определите силата и посоката на вятъра. Попитайте децата - как иначе можете да определите неговата сила и посока. Покажете знамето на съда, по това дали се вее или не, можете да определите наличието на вятър и неговата сила, посока. Инд. Развиване на умения за самообслужване: покажете как правилно да завързвате връзките на маратонките. P / и "Ракети" - координация на речта с движението. И \ y "Капачка и пръчка" - развиват координация, сръчност
Прочети:
Злата виелица спря да шуми, нощта стана по-къса от деня
Топъл вятър духа от юг, капки падат, звънят.
Слънцето топли земята, прогонва леда от нашата река,
Снежната жена плаче и лее сълзи на потоци"
Работа преди лягане. Четене: Л. Лопатина, М. Скребцова „Приключението на малка капка вода. Цел: систематизиране на знанията на децата за водата.
вечер. Уелнес дейности след сън: събуждаща гимнастика, ходене по масажни пътеки. Опит Водата няма вкус. Първо децата опитват просто сварена вода. След това сложете сол в една чаша, захар в друга. Какъв е вкусът на водата сега? Четене на С. Маршак "Водоснабдяване". Подкрепете интереса на децата към литературата, култивирайте любовта към книгите. Разглеждане на снимки „Където водата съществува в природата“: „Водата и ние“ илюстрации, отразяващи свойствата и значението на водата, различното състояние на водата.
Разходка 2. P / s: " голяма топка»- развиват координацията на движенията, формират желанието за постигане на целта. P \ n: „Жаби и чапла“ - упражняване на бързо бягане и дълги скокове, развитие физически качества: бързина, сръчност. P \ n: "Топката към водача" - да развие способността да хвърля и хваща топката. Изпратете материал:
Подбор на стихове, картини, книги, енциклопедия, подбор на илюстрации. свързан материал
Дистанционен материал
Лопатки, лъжички, кофички, формички, топки, въжета за скачане, играчки, метлички
Допринесете с материали: книги, материали за детско творчество. Атрибути на креативността, атрибути на s/r играта. Подбор на илюстративен материал по темата, страници за оцветяване, листов материал, пластилин
Дистанционен материал: лопати, лъжички, форми, топки, въжета за скачане, играчки, метли, кофи, Препоръки за родители по темата за GCD
Предложете
Дай съвет
Препоръчвам
Предложете да използвате интернет за изпълнение логическа задачаспоред ФЕМП за разширяване на знанията на детето
четвъртък.
Вид на детската дейност: когнитивно-изследователска, комуникативна, музикална
OSI: "Когнитивно развитие", "Развитие на речта", "Артистично и естетическо развитие"
1. Познавателна изследователска дейност
Тема. водна лаборатория
Задачи. Продължете да развивате интереса на децата към общуването с възрастни и деца (слушайте внимателно въпроси, отговаряйте на въпроси, задавайте въпроси), формирайте необходимостта да споделят своите впечатления с учителя и децата; ангажирайте децата в реч и игрово взаимодействие.
Материал. - карти с капчици с гатанки, диаграми: „Свойства на водата“, илюстрации по темата „Вода“ Раздаване: табла за раздаване, еднократни прозрачни чаши с вода, салфетки, портокалов сок, мляко, сламки за коктейл, кофа. Литература: Н.Е. Veraksa абстрактно
ИЛИ. Галимов Когнитивно-изследователска дейност на предучилищна възраст.
2. Развитие на речта
Тема. Лексикални упражнения.
Задачи: Проверете колко е богат речникът на децата.
Материал. Стихове за пролетта, стих. И. Белоусова "Пролетен гост"
Литература: V.V. Гербова "Развитие на речта в детската градина" П. 108
3. Художествено-естетическо развитие (музика) по плана на музите на водещия Утро. Сутрешна гимнастика. Разговор: „Водата е нашето богатство“ - да разширите представите на децата за това къде се използва водата, да продължите да давате на децата представа за ролята на водата в природата, нейното значение в живота на хората, животните и растенията; да се култивира внимателно и съзнателно отношение към водата. Попълване на календара на природата. Разговор "Защо поливаме стайни растения?" Цел: да се даде представа, че без вода растенията могат да умрат, за необходимостта от поливане на стайни растения.
Изследване на стайни растения. „Познайте обекта по имената на частите му.“ Цел: активиране на речника, фиксиране на имената на познати обекти. Преживяване "Растения и вода". Цел: да се покаже зависимостта на състоянието на растенията от напояването; установяване на причинно-следствени връзки.
Разходка 1. Наблюдение на времето. Цел: да се консолидират знанията за сезонни промених в природата. работа. Посипване на пътеки с пясък (в градината).
Цел: да научи момчетата да уважават момичетата, да правят повече тежка работа(носят кофи с пясък). P / n: "Полет на птици". Цел: да се научи бързо да извършва действия по сигнал на възпитателя. Инд: развитие на движенията. Цел: да се консолидира способността за ходене с метещи стъпки, прескачане на препятствия D \ и „Разберете по описание“. Цел: да продължите да се учите как да композирате описателни истории, разпознайте артикула по описание.
Работа преди лягане. Четене на Б. Заходер "Какво се случи с реката"
вечер. Уелнес дейности след сън: гимнастика за събуждане. Разговор по ОБЖ "Затворете крана възможно най-скоро - внимавайте с водата." Цел: да се формира нуждата и желанието да се пести вода, да се пести; разширяват знанията на децата за значението на водата в живота на хората
D \ и "Водата е приятел - водата е враг." Пословици и поговорки за водата. Цел: Да насърчава децата да измислят хипотези. Развийте способността да разбирате другите, да изразявате мислите си. D \ и "Назовете го с една дума"
Цел: да се научи да обогатява предмети с една дума, да обогатява речника.
Разходка 2. D / и „Кога се случва това? » - затвърдете знанията на децата за сезонните промени в природата. P / игра: "Капани по двойки" - упражняване на децата в сръчност. Научете поговорката „Пролет и есен, осем времена на ден“ - обяснете значението на поговорката. Допринесете с материал:
Nast игра. Попълнете ъгъла на книгата, атрибути за s / r играта. Подбор на илюстративен материал по темата
Дистанционен материал
лопати, лъжици, метли, кофи, форми, топки, въжета за скачане, играчки,
Донесете материали: детска книжка, атрибути за рисуване, лаптоп, атрибути за играта. Подбор на илюстрации. материал по темата.
Дистанционен материал: грамофони, лопатки, лъжички, форми, топки, въжета за скачане, играчки, кофи, Препоръки за родители по темата за GCD
Предложете
Дай съвет
Препоръчвам
Поканете родителите да повторят стиховете, научени в клас
петък.
Вид детска дейност: дизайн, двигател, визуален
OSI: "Художествено и естетическо развитие", "Физическо развитие"
1. Дизайн / ръчен труд
Тема Ръчен труд
(от естествен материал) "Пано"
Задачи. Да научим децата в процеса на работа да комбинират различни естествени материали. За консолидиране на способността за внимателно боравене с този материал. Развивайте фантазия, въображение, творческо мислене. Продължете да развивате умения за безопасно боравене с ножици и принадлежности за лепило.
Материал: естествен (шишарки, люспи, семена, семена, изсушени листа, цветни листенца), сламки, лепило. ½ лист цветен картон, рисунки на композиции.
Литература: Л.В. Куцакова 73 №24 Дизайн и ръчен труд в предучилищна възраст
2.Физическо развитие
Тема. Професия
Задачи: Упражнение в ходене и бягане в колона по 1 с прекрачване на предмети; в хвърлянето на топката.
Научете дълъг скок със старт,
Литература: L.I. Пензулаева -
« Физическо възпитаниев д/с „105
вечер.
Добавете. образование. „Художествено-естетическо развитие (рисуване)
Тема. Градините цъфтят.
Задачи. Да консолидира способността да изобразява картини на природата, предавайки нейните характерни черти. Да се формира способността за подреждане на изображения в целия лист. Развийте: способността да рисувате различни цветове, естетическо възприятие, образно представяне.
Литература: Т. С. Комарова–Изо в д/с 104 Сутрин. Сутрешна гимнастика „В здраво тяло, здрав ум". Разговор: "Откъде идва водата в нашата къща." Насърчавайте уважението към водните ресурси. Презентация: "Водна магьосница" - продължете да запознавате децата с водата, нейните знаци, за значението на водата за хората. D \ и " пръчици за броене"- очертайте според схемата"; развиват фини двигателни умения. Разучаване на стихотворението "Водна магьосница". Разглеждане на екосистемата - река, море, езеро, езерце, илюстрации, снимки на различни водоеми. Попълване на календара на природата.
Разходка 1. Наблюдение на бреза. Цели: запознаване характерни особеностибреза; да научите да различавате бреза от други дървета и храсти. работа. Почистване на района от отломки. Цел: да научите да работите заедно, да постигнете задачата с общи усилия. П/ и „Съгласно равна писта". Цел: да се научите да ходите на нисък бум, да скочите, огъвайки коленете си. — Бягай при мен. Цел: да научите да бягате, без да се блъскате един в друг, да действате бързо по сигнал на учителя. Инд. Хвърляне на топката нагоре (свободно, със спокойни меки движения на ръката).
Цел: развиване на ловкост, издръжливост.
Работа преди лягане. Четене на „Приказката за рибаря и рибката“.
вечер. Уелнес дейности след сън: гимнастика за събуждане. Проблемна ситуация: "Защо цветето изсъхна" - за разширяване на знанията на децата за значението на водата в природата. Разглеждане на илюстрации: „Водата е приятел - водата е враг“ - за консолидиране на знанията за правилата за безопасно поведение във водата. Разглеждането на албума „За какво е водата“ е да продължим да формираме елементарни идеи за необходимостта от вода за всички живи същества. Дидактическа игра с картинки или топка "Кой живее в реката?". Игри с разделени картинки "Направи снимка."
Разходка 2. Ситуационен разговор: „По какви признаци можете да разпознаете бреза, планинска пепел, върба?“. P / n: "Самолети" за развиване на лекота на движение. Изпратете материал:
Оцветяване с изображение, моливи. Подбор на илюстрации. материал по темата. n / игри. Гатанки, d / i
тетрадка
Дистанционен материал
грамофони, лопати, лъжички, кофи, метли. Храна за птици, кукли, облечени според времето
Донесете материали: енциклопедия, топка, моливи, атрибути за моделиране и с/р игри. Подбор на илюстративен материал по темата,
разделени снимки
Дистанционен материал: грамофони, лопати, лъжички, кофи, форми, топки, въжета за скачане, играчки, Препоръки за родители по темата за GCD
Предложете
Дай съвет
Препоръчвам
Дай съвет
родителите да играят у дома настолни игри- лото, домино, пулове (за консолидиране на способността на децата да поемат водеща роля).
GEF DO препоръчва създаване на условия за развитие на познавателен интерес, за запознаване на децата с методите за получаване на информация. Тези задачи могат да се решат чрез откриване на лаборатории и експериментиране. Предлагаме да обърнем внимание на изследването на свойствата на водата в началото на февруари. За да направи това, учителят въвежда ново оборудване за игри и познавателна дейност, организира опити, беседи за значението на водата в природата и др. Резултатът от седмицата е дизайнът дидактическо ръководство"За какво е водата?" Подробно описаниеекскурзии, наблюдения, художествени и трудова дейностще намерите в приложението към плана " Тематична седмица"Вълшебна вода".
Социално и комуникативно развитие
Учителят организира екскурзия до медицинския кабинет, като по този начин насърчава децата да предадат знанията си ролева игра. Учителят също така планира упражнения за социално и комуникативно развитие, беседи за безопасност.
когнитивно развитие
За когнитивно развитиеучителят избира шумни изображения, предлага да сравни обекти, да ги намери спрямо себе си. Учителят включва децата в експерименти с вода, помага им да направят изводи.
Развитие на речта
Продължава развитие на речта. В допълнение към разговорите, педагогът планира игрите „Хвани и хвърли, назови цветове“, „Кажи различно“, четене през втората половина на деня.
Художествено-естетическо развитие
В областта на художествено-естетическото развитие се предвижда проектиране на риби от хартия, дизайн съвместна дейност"Аквариум" и производство на риби с помощта на калаен капак.
Физическо развитие
В края на седмицата, заедно с инструктора и музикален директорсе провежда празникът „Приключението на капката”, по време на който се затвърдяват придобитите знания. Същото за физическо развитиевъзпитателят запознава децата с народната игра "Воевода", изучава физкултурни минути и игри с пръстиза водата и рибата.
Вижте фрагмента от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Сутрешен поздрав "Здравей, бузи." Предназначение: за създаване позитивно отношениецял ден. | Тържествено откриване на лаборатория "Капелка". Цел: да привлече вниманието на децата към експериментални дейности. | Говорете с децата за важността на водата. Цел: да се научи да прави елементарни изводи. | Въвеждане на рибни шаблони. Цел: продължете да учите децата да работят с шаблони и шаблони. | Fizminutka "Чиста вода се излива." Цел: научете думи. |
| про- бръмча | Отгатване на гатанки за предмети за лична хигиена. Цел: формиране на желание да се грижите за себе си. | Упражнение за шумни изображения. Цел: развиване на възприятие, междухемисферни връзки. | Упражнение "Кажи ми по различен начин" Цел: обогатяване на речника на децата. | Скулптуриране по дизайн. Цел: консолидиране на техники за моделиране, развитие на двигателни умения. | P.i. "бухал". Цел: запознаване нова игра. P.i. — Намерете и млъкнете. Цел: формиране на издръжливост и самоконтрол. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Упражнение „Нека покажем на Нюша как можем да си мием ръцете“. Цел: да се консолидира последователността на измиване на ръцете. | Познавателно-изследователска дейност "Студено, топло, горещо". Цел: да се определи температурата на водата, да се запознае с водния термометър. | Четене на Л. Дерягин „Да пуснем лодките“. Цел: да се научи да слуша внимателно работата, да отговаря на въпросите на възпитателя. | Конструктивно-моделна дейност от хартия "Риба". Цел: да се консолидира способността да се сгъва триъгълник от квадрат. | Разговор "Микробите се страхуват от водата." Цел: формиране на идеи за здравословен начин на живот. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Представяне на албума "Руска хижа, нейната украса". Цел: разширяване на идеите за значението на хижата и материалите за нейното изграждане. | Упражнение "Къде е обектът." Цел: да продължи да учи как да се движи в група по отношение на себе си и други обекти. | Разговор "Кой живее във водата?". Цел: да се развива познавателен интереси въображение. | Рисунка "Вълни на морето". Цел: да покаже на децата как да рисуват вълни. | Разделени картинки "Спортна екипировка". Цел: да запомните какви игри с какво можете да играете. |
| про- бръмча | Гледане на сняг. Цел: да се консолидират знанията за сезонното явление - снеговалеж. | Ди. "Хвани и хвърли, назови цветовете." Цел: да се упражняват децата в избора на съществителни за прилагателни. | Разглеждане на картината "Риба". Цел: да разширите представите на децата за частите на тялото на рибата. | P.i. „Пастирът и стадото“. Цел: запомняне на играта. народна игра— Днес аз съм губернатор. Цел: запознаване на децата с народната игра. | |
| OD | |||||
GEF DO препоръчва създаване на условия за развитие на познавателен интерес, за запознаване на децата с методите за получаване на информация. Тези задачи могат да се решат чрез откриване на лаборатории и експериментиране. Предлагаме да обърнем внимание на изследването на свойствата на водата в началото на февруари. За да направи това, учителят въвежда ново оборудване за игри и познавателни дейности, организира експерименти, говори за значението на водата в природата и др. Резултатът от седмицата е дизайнът на дидактическото ръководство „Защо се нуждаем от вода“. Подробно описание на екскурзии, наблюдения, художествени и трудови дейности ще намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Водна магия“.
Социално и комуникативно развитие
Учителят организира екскурзия до медицинския кабинет, като по този начин насърчава децата да прехвърлят придобитите знания в ролева игра. Учителят също така планира упражнения за социално и комуникативно развитие, беседи за безопасност.
когнитивно развитие
За когнитивно развитие учителят избира шумни изображения, предлага да сравнява обекти, да ги намира спрямо себе си. Учителят включва децата в експерименти с вода, помага им да направят изводи.
Развитие на речта
Развитието на речта продължава. В допълнение към разговорите, педагогът планира игрите „Хвани и хвърли, назови цветове“, „Кажи различно“, четене през втората половина на деня.
Художествено-естетическо развитие
В областта на художествено-естетическото развитие се предвижда проектиране на рибки от хартия, проектиране на колективна работа Аквариум и изработване на рибка с тенекиен капак.
Физическо развитие
В края на седмицата, съвместно с инструктора и музикалния ръководител, се провежда празник на приключението на капката, по време на който се затвърждават придобитите знания. Също така, за физическо развитие, учителят запознава децата с народната игра "Воевода", научава физически минути и игри с пръсти за вода и риба.
Вижте фрагмента от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Сутрешен поздрав "Здравей, бузи." Цел: създаване на положително настроение за целия ден. | Тържествено откриване на лаборатория "Капелка". Цел: да привлече вниманието на децата към експериментални дейности. | Говорете с децата за важността на водата. Цел: да се научи да прави елементарни изводи. | Въвеждане на рибни шаблони. Цел: продължете да учите децата да работят с шаблони и шаблони. | Fizminutka "Чиста вода се излива." Цел: научете думи. |
| про- бръмча | Отгатване на гатанки за предмети за лична хигиена. Цел: формиране на желание да се грижите за себе си. | Упражнение за шумни изображения. Цел: развиване на възприятие, междухемисферни връзки. | Упражнение "Кажи ми по различен начин" Цел: обогатяване на речника на децата. | Скулптуриране по дизайн. Цел: консолидиране на техники за моделиране, развитие на двигателни умения. | P.i. "бухал". Цел: представяне на нова игра. P.i. — Намерете и млъкнете. Цел: формиране на издръжливост и самоконтрол. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Упражнение „Нека покажем на Нюша как можем да си мием ръцете“. Цел: да се консолидира последователността на измиване на ръцете. | Познавателно-изследователска дейност "Студено, топло, горещо". Цел: да се определи температурата на водата, да се запознае с водния термометър. | Четене на Л. Дерягин „Да пуснем лодките“. Цел: да се научи да слуша внимателно работата, да отговаря на въпросите на възпитателя. | Конструктивно-моделна дейност от хартия "Риба". Цел: да се консолидира способността да се сгъва триъгълник от квадрат. | Разговор "Микробите се страхуват от водата." Цел: формиране на идеи за здравословен начин на живот. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Представяне на албума "Руска хижа, нейната украса". Цел: разширяване на идеите за значението на хижата и материалите за нейното изграждане. | Упражнение "Къде е обектът." Цел: да продължи да учи как да се движи в група по отношение на себе си и други обекти. | Разговор "Кой живее във водата?". Цел: развиване на познавателен интерес и въображение. | Рисунка "Вълни на морето". Цел: да покаже на децата как да рисуват вълни. | Разделени картинки "Спортна екипировка". Цел: да запомните какви игри с какво можете да играете. |
| про- бръмча | Гледане на сняг. Цел: да се консолидират знанията за сезонното явление - снеговалеж. | Ди. "Хвани и хвърли, назови цветовете." Цел: да се упражняват децата в избора на съществителни за прилагателни. | Разглеждане на картината "Риба". Цел: да разширите представите на децата за частите на тялото на рибата. | P.i. „Пастирът и стадото“. Цел: запомняне на играта. Народна игра „Днес аз съм губернатор“. Цел: запознаване на децата с народната игра. | |
| OD | |||||
