Конспект на открит урок по femp. Резюме на открит урок по femp в подготвителната група на детската градина
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
Цел:Въведете концепцията за четириъгълници като обобщение на такива понятия като „квадрат“, „ромб“, „правоъгълник“, „трапец“, „паралелограм“.
Задачи:
- Научете се да анализирате различните качества на структурните елементи на геометричните фигури.
- Развийте когнитивната активност, вниманието, паметта, фините двигателни умения.
- Да култивирате способността да общувате в процеса на работа, игра, да се отнасяте любезно към приятел, да му оказвате цялата възможна помощ.
Материал на играта: 4 „планети“ с различни размери, план за изграждане на ракета, меки модули (кубове, призми), „портрети“ на четириъгълници, равнинни фигури, „метеорит“ с изненада, играчки, микрофон, касетофон.
Напредък на урока
Учителят слага слушалки.
Да ... да ... добре дошла ... Югорка .... Посещение на ... четириъгълници ....? Добре…! Благодаря….! ( Той сваля слушалките си и се обръща към децата)
Момчета, представяте ли си, поканени сме да посетим математическата галактика. Четириъгълниците особено искат да ни видят. Кой мислите, че живее на планетите в математическата галактика? ( отговорите на децата).
Да, момчета, там живеят цифри, цифри, геометрични фигури, задачи, примери, знаци, часовници, гатанки, задачи. И всички там броят нещо, смятат, съставят и решават задачи, гадаят гатанки, изпълняват задачи. Имате ли желание да летите до там? ( отговорите на децата).
Да, ние не се страхуваме от трудности и можем спокойно да тръгнем на космическо пътешествие до математическата галактика. Момчета, с какво ще летим?
Отговори на децата (ракета, космически кораб ... и т.н.).
Да, трябва да построим космически кораб. Имам план да построя космически кораб. ( Показва плана.
Децата „изграждат“ ракета от техните меки модули според модела.
Възпитател: Готов ли е космическият кораб?
Деца: Готови!
Педагог: Пригответе се за изстрелването на космическия кораб!
Деца: Пригответе се ...
Възпитател: Включете уредите!
Деца: Има включени уреди.
Възпитател: Стартирайте двигателите!
Деца: Има двигатели за стартиране.
Възпитател: Да започнем да броим до 20!
Децата броят до 20. Космическият кораб стои неподвижен.
Възпитател: Може би сме помислили погрешно? Как да броим?
Възпитател: Започваме обратното броене от 10.
Деца и учител: 10, 9……..1, 0 Старт.
(свири космическа музика)
Учителят с децата „излизат“ от ракетата и разглеждат планетите.
Космически глас (аудио запис или асистент на микрофона, озвучен зад екрана): „Добре дошли в математическата галактика. Здравейте момчета. Много се радвам, че прие поканата ми. Наистина обичаме такива умни и бързи момчета.“
Децата се приближават до планета №1.
(Звездичките с гатанки са фиксирани на планета № 1).
Педагог: Момчета, какви интересни планети има в тази галактика. Нямахме време да излезем - те вече поставиха задачи. Можем ли да отгатваме гатанки?
(Отговори на деца).
Учителят прави гатанки за геометрични фигури, децата отгатват.
Три върха, три ъгъла, три страни - това съм аз. (Триъгълник)
Нямам ъгли
Приличам на чинийка
В чиния и на капак
На пръстена и колелото.
Кой съм аз, приятели?
Обади ми се. (Кръг)Той ми е приятел от дълго време
Всеки ъгъл е прав.
И четирите страни
Еднаква дължина.
Радвам се да ви го представя
Как се казва той? (Квадрат)
Възпитател: Момчета, нека построим жив квадрат. Нека видят какво сме измислили с вас. Кой иска да построи "жив" площад?
Дете: За да построя квадрат, трябва да избера четири момчета с еднаква височина, защото квадратът има всички страни с еднаква дължина и има 4 от тях.
(Избира 4 деца и децата лягат на килима, изобразявайки квадрат).
Възпитател: И квадратът е „на живо“? Сега да проверим. ( Гали, гъделичка, кара момчетата да се усмихват).
Учителят с децата се приближава до планетата номер 2.
Възпитател: Момчета, това е задача за мен. Надявам се, че с ваша помощ ще успея да изпълня задачата. Седнете, моля. Ще разкажа приказка.
Имало едно време квадрат и кръг ( показва). Бяха много дружелюбни. Ходихме в една и съща детска градина, в една и съща група. Веднъж един квадрат беше купен компютър. Той реши да покани приятелката си на гости - покажете компютъра, поиграйте малко. И така те дойдоха в къщата му.
Първо площадът като възпитано момче представи приятелката си на роднините си.
(Учителят излага „портрета“ на правоъгълника.)
Това е баща ми - Правоъгълник. Много си приличаме с него.
(Учителят, променяйки интонацията, пита децата по какво си приличат?) (Ако на децата им е трудно, той се обяснява.)
(Предложени отговори на децата: 4 ъгъла, 4 страни, прави ъгли).
Това е майка ми, - продължава квадратът, - името й е Ромб. Тя и аз също много си приличаме.
Това е сестра ми, Трапеция. Тя и аз също много си приличаме.
(Отговорите на децата на въпроса „По какво си приличат?“).
Това е брат ми - Успоредник. Ние също сме подобни на него.
А фамилията ни е Четириъгълници.
Представил приятелката си на всички роднини и влязъл в стаята да играе на компютъра.
Учителят: Ето една история. Отговарям на въпроса. Геометричните фигури с 4 ъгъла и 4 страни се наричат четириъгълници.
Деца с учител идват на планета номер 3.
Възпитател: Момчета, четириъгълниците искат да играят на криеница с вас.
(На дъската има квадрат, правоъгълник, ромб, трапец, успоредник).
Погледнете внимателно фигурите и ги запомнете. Нека всички заедно да ги извикаме. ( Назовете фигурите).
Когато музиката започне, вие танцувате космически танци, а когато музиката спре, отидете до четириъгълниците и назовете кой се крие.
След играта, възпитател: Нека момчета кажем с една дума, с какви фигури играехме? ( отговорите на децата).
Деца с учител се приближават до четвъртата планета.
(Учителят взема листовете със задачата към планета No4 и я чете на децата). Децата седят на масите (Фигура № 1).
Момчета, погледнете внимателно листовете и слушайте задачата.
Жабата се изгуби в математическата галактика. Тя трябва да стигне до своето блато. Тя може да прескача само неравности с квадратна форма. Ако засенчите всички четириъгълници, жабата ще види къде да скочи и ще се прибере. Можем ли да помогнем на жабата? Започваме работа.
Децата вършат работата сами.
Педагог: Момчета, тук е много интересно, разбира се, но е време да се приберем у дома на Земята.
Учителят с децата седят на ракетата, отброяване от 10. Звучи космическа музика.
Възпитател: Хайде момчета.
Взима микрофон и се "превръща" в кореспондент.
Здравейте скъпи момчета. Кореспондент съм на вестник "Детски свят". Радвам се, че кацна благополучно. Кажи ми моля те,
- Къде беше?
- Кой живее в математическата галактика?
- Какво правеше?
- Хареса ли ти?
- Все още искате да летите?
Благодаря момчета за интервюто, всичко най-добро на вас.
Звучи аудиозаписът на „Падането на метеорита“.
Възпитател: Момчета, дръжте главите си, метеоритите падат.
Те се приближават до "метеорита" и намират изненада вътре - четириъгълни бисквити.
Радио шум. Учителят поставя слушалките: „Да ... да ... добре дошли ... получихте ... Браво ... благодаря ви ...“
Момчета, попитаха ме дали сме получили лакомства и казаха, че сте просто страхотни!
За да консолидирате знанията, в съвместни дейности, можете да играете играта "Teremok". Целта на играта е да продължи да развива способността за идентифициране на характеристиките на четириъгълниците и способността за сравнение.
Правило на играта: домакинът седи в „теремок“. Децата имат различни геометрични фигури. Само този, чиято фигура е подобна на фигурата на лидера, може да влезе в кулата.
Игра действие:
Чук, чук, кой живее в кулата?
Аз съм квадрат.
Остави ме да живея с теб. Аз съм ромб.
Ще те пусна, ако ми кажеш по какво си приличаме.
Ти имаш 4 ъгъла и аз имам 4 ъгъла, ти имаш 4 страни и аз имам 4 страни…..и т.н.
Отворете GCD за FEMP
Задачи:
Уроци:
1. Коригирайте броенето напред и назад, възможността за назоваване на числото, предхождащо и следващо назованото число.
2. Развийте пространствени представи, способността да се ориентирате върху лист хартия.
3. Продължете да се научите да формулирате отговора на аритметични задачи, консолидирайте способността да разлагате дадено число на две по-малки.
Разработване:
Развивайте изобретателност, визуална памет, въображение. Допринасят за формирането на логически умствени операции, развитието на речта.
Педагози:
Да се култивира независимост, способност за разбиране на образователната задача и самостоятелно изпълнение. Култивирайте интерес към математическите задачи.
Демо материал:
картинки на животни (заек, лисица, мечка, катерица, таралеж), къщи с номера, образец за графична диктовка.
Раздаване:
лист хартия с числа, касови апарати с числа, къщи с номера, квадрати за графична диктовка и прости моливи за всяко дете.
Ход.
Момчета, днес имаме гости. Те искат да видят какво можете, какво сте научили. И ние трябва да помним как да се държим.
Седнете добре на масата и бъдете спокойни.
Ако искате да отговорите - не вдигайте шум, а просто вдигнете ръка.
Момчета, искате ли да знаете кои ще бъдат героите на нашия урок? За да направите това, трябва да играете играта "The Fourth Extra" с мен. Ще ви прочета верига от думи, а вие трябва да посочите допълнителна дума. И обосновете отговора си.
Така че нека слушаме:
1. Пеперуда, комар, заек , пчела. (Кой позна каква допълнителна дума чухте? Защо мислите така?). (Заекът е животно, останалите са насекоми).
2. Куче, крава, лисица , овен. (Лисицата е диво животно, останалите са домашни любимци)
3. Катерица , врабче, врана, синигер. (Катерицата е животно, останалите са птици)
4. Жираф, зебра, лъв, мечка . (Мечката е животно от нашите географски ширини, останалите животни от Африка)
5. Кит, таралеж , делфин, морж. (Таралежът е сухоземно животно, останалите са морски)
Познахте ли кои са нашите гости днес? (Диви животни.)
Поставих снимки на животни върху дъската. (Заек, таралеж, лисица, катерица, мечка.)
Животните дойдоха при вас от гората, за да играят с вас, да тестват вашите знания и умения. Донесоха ви техните игри.
Заекът в гората често трябва да бяга от вълк и лисица. И за да не попадне в лапите им, трябва да обърка следите си.
Задача номер 1. „Минете през лабиринта на зайчетата“.
Вземете моливи и свържете числата от 1 до 10 по ред. Какво получи? (звезда). Нека изчислим пътя на зайчето от първия лъч до последния (Какъв тип акаунт е това?), А сега от последния лъч до първия (Какъв тип акаунт е това?). Много добре!
- Таралеж също ви предлага много интересна игра. Той ви моли да покажете номера и да назовете номера следващ или предишен. Таралежът се чуди знаете ли кои числа се наричат предходни и кои последващи? Да си припомним. На дъската има серия от числа от 1 до 10. Всяко число има следващо число, то е след назованото и с 1 повече от него, например, помислете за числото 3. Числото 4 ще бъде следващото число, то е с 1 повече от 3. А числото 2 - предишното число, то е преди числото 3 и е с 1 по-малко. Спомнихме си, а сега да започнем играта. Който се затруднява, може да използва числовите серии. Така че да започваме.
Задача номер 2. „Назовете номера“.
Номер 6, покажете следващото, име (7).
Номер 5, покажете предишното, име (4).
Номер 10, покажете предишния, име (9).
Номер 7, покажете следното, име (8).
Номер 5, покажете следващото, име (6).
Номер 6, покажете предишния, име (5).
Много добре! Успяхте правилно не само да покажете, но и да назовете всички предишни и последователни числа. Много добре! Предлагам ви да загреете малко преди следващите задачи.
Загрявка
Едно - станете, протегнете се.
Две - огънете, разгънете.
Три - в ръцете на три пляскания, Едно, две, три.
Три кимвания с глава Едно, две, три.
Четири - ръцете по-широки.
Пет - махайте с ръце.
Шест - седнете тихо на бюрото.
Седем, осем - да захвърлим мързела.
А сега мечката иска да си играе с вас. Той ви донесе карти, на които е изобразена къщата. Мечката предлага да преместите наемателите в къщата. Вижте къщите си.
Всяка къща има покрив с номер. Всеки етаж трябва да има толкова обитатели, колкото е посочено на покрива. Един апартамент вече има наематели, трябва да преместите втория апартамент, така че правилният брой наематели да живеят в два апартамента. Момчета, вземете прости моливи и попълнете празни апартаменти, като рисувате наематели под формата на кръгове. Който направи всичко, върнете моливите обратно, така че мечката и другите животни да видят, че сте изпълнили задачата.
Проверяваме.
Отново имаме физкултурна минута,
Наведен, хайде, хайде!
Разпънати, разпънати
И сега се отдръпнаха.
Протягаме ръце, рамене,
За да ни е по-лесно да седим
И изобщо не се изморявайте.
Главата също е уморена.
Така че нека й помогнем!
Ляво и дясно, едно и две.
Мисли, мисли, глава.
Въпреки че зарядът е кратък,
Починахме си малко.
Време е да си поиграем с лисицата. О, и хитрата лисица ни измисли трудни въпроси. Мисли, че не можем да успеем.
Задача номер 4. "В изобретателност и изобретателност".
1. Колко уши имат два таралежа? (четири уши)
2. Колко лапи имат две малки? (осем лапи)
3. Колко опашки имат четири котки? (четири опашки)
4. Колко носа имат три слона? (три носа)
5. Януари дойде. Първо цъфнаха 3 ябълкови дървета, а след това още една ябълка. Колко ябълкови дървета са цъфнали? (нито един)
6. Колко ядки има в празната чаша? (никой)
7. Как можете да донесете вода в сито? (когато замръзне)
8. Котката има две леви лапи, две десни лапи, две предни лапи, две задни лапи. Колко лапи има една котка? (четири лапи)
Много добре! Не се страхувахте от трудни въпроси, справихте се, защото бяхте внимателни.
Катерицата е много пъргаво животно. Цял ден скача от клон на клон. Винаги знае къде е горе, къде долу, къде ляво, къде дясно и никога не греши. Казва, че не можем да успеем и ще се изгубим. Нека докажем на катеричката, че греши.
Задача номер 5. "Графична диктовка".
Поставете шестоъгълник в центъра на квадрата.
Поставете малък триъгълник в горния десен ъгъл.
Поставете правоъгълник в долния ляв ъгъл.
Поставете овал в долния десен ъгъл.
Поставете квадрат в горния ляв ъгъл.
Поставете кръг върху шестоъгълника.
Поставете малък триъгълник между квадрата и правоъгълника.
Поставете големия триъгълник под шестоъгълника.
Поставете квадрата вдясно от шестоъгълника.
Проверете (сравнете с проба)
Браво и свършихте страхотна работа с този. Но животните не искат да ни пуснат толкова лесно. Решихме да ни дадем последния тест: знаем ли как да решаваме пъзели.
Задачи от животни (не забравяйте да отговорите изцяло)
1. Миша има един молив, Гриша има един молив
Колко молива имат и двете деца? (2).
2. Таралеж ходи през гората, намери гъби за обяд. Две - под бреза, една под трепетлика.
Колко ще има в една плетена кошница? (3).
3. Два заека, три таралежа ходят заедно на детска градина.
4. Пет забавни мечета се втурват към гората за малини. Но един от тях е уморен. Сега намерете отговора.
Колко мечки са отпред? (5).
5. До стената има вани. Всеки има по една жаба. Ако имаше 5 вани.
Колко жаби имаше? (5).
6. Шест забавни малки се втурват към гората за малини, но едно бебе е уморено, изостава от другарите си.
Сега намерете отговора, колко мечки са отпред? (пет)
Всички сте добре направено и спечелихте оценка.
А сега нека си припомним какви игри играеха животните с вас? Кои ви харесаха най-много?
Време е да се сбогуваме с животните и да ги поканим отново да ни посетят.
Цел:консолидиране на програмен материал по темите: „Дивите животни“, „Броене в рамките на 4“.
Програмни задачи:
Образователни:
Фиксирайте имената на геометрични фигури (кръг, триъгълник, квадрат);
- упражняване на сметката в рамките на 4;
- да се научат да съотнасят цифрите със съществителното.
Разработване:развиват последователна реч, логическо мислене.
Образователни:култивирайте приятелства, способността да се притекат на помощ един на друг.
Оборудване:фланелограф, равнинни картинки към приказката „Колобок“, магнитна дъска, маски на животни, набор от цифри от 1-4, „вълшебна торбичка“ с набор от геометрични фигури, материали за броене (гъби, коледни елхи), карти за всяко дете, лакомства за деца .
Напредък на урока
1 част. Уводна част.
болногледачгатанки за деца
Оформя се като топка.
Преди беше горещ.
Скочи от масата на пода
И той напусна баба си.
Той има червена страна...
Знаеше ли? (Колобок).
болногледачпоставя снимка на колобок върху фланелография.
Момчета, на каква геометрична фигура прилича нашият кок? Какъв цвят? Колко очи има? (отговорите на децата)
Кифлата се търкаля, търкаля се, - продължава учителят, - и да го срещнем ...
Бяло през зимата
И сиво през лятото.
Не обижда никого
И се страхува от всички. (Заек).
Точно така, момчета, заек! (учителят поставя снимка на заек върху фланела).
Кажете ми, моля, момчета, какво животно е заек? (див)
Колко очи има? Какви са ушите на заека? Колко? Защо заекът се нарича страхливец?
болногледачпоставя маска на заек на детето и предлага да изобрази заек, след което се играе играта „Бягащо зайче“.
Заек
Ще те пусна, колобок, само при едно условие, ако децата се справят със задачата.
2 част. Практическа част.
болногледачкани децата да подредят числовите серии от 1 до 4.
Заекът хвали децата, пожелава им късмет.
Кифлата се търкаля, търкаля се и към него...
Сив, страшен и зъб
Направи раздвижване.
Всички животни избягаха.
Изплаших животните на тези ... (Вълк).
Точно така, момчета, това е вълк (учителят поставя снимка на вълк на фланелографа), моля, кажете ми, момчета, какво животно е вълк? (Див).
Колко очи и уши има? На какъв домашен любимец прилича вълкът? (куче).
болногледачпоставя вълча маска на детето и предлага да изобрази вълк (в този случай детето използва навиците и интонацията, характерни за вълка).
Вълк: „Натруфен човек, натруфен човек! Аз ще те изям!"
3 част. Фиксиране на геометрични фигури.
D. / игра „Вълшебна чанта“ (в чантата има геометрични фигури: кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник). Децата се редуват да вадят по една геометрична фигура от торбата, като преди да я извадят, трябва да разпознаят фигурата с допир и да я назоват.
Вълкът хвали децата и пожелава на колобка щастливо пътуване!
Кифлата се търкаля, търкаля и да го посрещне...
Който живее в глухата гора,
Непохватен, непохватен?
През лятото яде малини, мед,
А през зимата си смуче лапата. (Мечка)
Точно така, момчета, мечка (учителят поставя снимка на мечка върху фланела). Кажете ми, моля, момчета, какво животно е мечката? (Див).
Колко очи има? Колко крака има? Защо мечката се нарича плоскокрака?
болногледачпоставя маска на мечка на детето и предлага да го изобрази (докато използва характерни навици и интонация).
Мечка: „Натруфен човек, натруфен човек! Аз ще те изям!"
Ще те пусна колобок, ако ти и момчетата си поиграете малко с мен.
4 част. Физминутка.
Мечката се разхождаше в гората, ( обиколете групата, изобразявайки мечка)
И той търсеше деца. ( погледнете надясно)
Дълго време търсеше погледни наляво)
Седна на тревата и заспа. ( седнете на четири крака)
Децата започнаха да танцуват, правене на пружина)
Започнаха да си блъскат краката потропвайки с краката си)
Миша, Мишенка, ставай, ( събуди мечката)
И наваксвайте момчета! ( мечка гони деца)
Мечето хвали децата и пожелава на колобка щастливо пътуване!
Кифлата се търкаля, търкаля и да го посрещне...
По-висок растеж на котка,
Живее в дупка в гората.
Пухкава червена опашка
Всички знаем ... (Лиза)
Точно така, момчета, това е лисица. (Учителят поставя снимка на лисица върху фланелографа) Кажете ми, моля, момчета, какво животно е лисицата? (Див). Колко лапи има лисицата? Какъв цвят е тя? Защо я наричат измамница? хитър? (Отговори на деца).
болногледачпоставя маска на лисица на детето и предлага да изобрази лисица (в този случай детето използва навици и интонация, характерни за лисица).
Екатерина Смирнова
Резюме на открит урок по FEMP в старшата група
по темата: „Вълшебна страна – математика“.
Задачи:
Образователни:
Да консолидира уменията за редно броене в рамките на 10, да назовава съседни числа на дадено число. Научете се да намирате определен брой обекти, съответстващи на числото. За консолидиране на способността за решаване на прости аритметични задачи с помощта на логическо мислене.
Разработване:
Развийте пространствено въображение, способността за навигация върху лист хартия, познавателен интерес;
развиват възприятие, внимание, способност за анализиране и сравняване на обекти по свойства, обобщаване; формиране на умения за самостоятелна работа;
Образователни:
Повишаване на интереса към математиката;
развиват независимост;
възпитават желанието да помагат на другите, които са в трудна ситуация;
култивирайте приятелски отношения между децата, навика да работят заедно.
Образователни области:
Познание (FEMP)
Комуникация (речева дейност)
Социализация (игра дейност)
Методически методи:
упражнения
Напредък на урока:
Възпитател: Деца, днес ще отидем в вълшебната страна "Математика". Но за да стигнете до тази страна, трябва да получите покани. Билетът ще бъде получен от този, който отговори правилно на въпросите ми:
1. Как да оформите триъгълник на масата само с една пръчка? (на ъгъла).
2. На масата има 3 пръчки. Как да направите средната крайност, без да я докосвате? (преместване на последното).
3. Напишете числата в кръгчетата така, че стрелките да сочат пътя от най-голямото към най-малкото и обратно.
4. Намерете топките с еднакви отговори.
5. Намерете цветя с еднакъв брой венчелистчета.
6. Аз ще покажа номера, а вие ми дадете карта със същия брой елементи.
Педагог:Много добре! Всички ли получиха билети? А сега да тръгнем на път.
Физминутка!
И сега всички деца стават,
Вдигнете ръцете си високо.
Стиснете пръстите си, след това ги отпуснете,
Ръцете надолу и така стойте.
Починахме си малко
И тръгнаха към пистата.
Педагог:Момчета, вижте какво човече ще тръгне с нас. От какви числа се състои човекът?
Нека да наредим с него редицата от числа до 10. Сега затворете очи. Ще ти смеся числата и ще намериш грешки. Много добре.
Педагог:Имам вълшебен часовник: с него определяме не времето, а деня от седмицата. Аз ще посоча кръговете, а вие ми кажете кой ден от седмицата.
Педагог:Неделя работен или почивен ден? Колко почивни дни в седмицата? Много добре.
Педагог:Момчета, вижте какво дърво имам. Това дърво не е просто. Нарасна на брой. Какво е това число?
Какво трябва да расте на едно дърво? (ябълки). вярно Ето няколко красиви ябълки, отгледани на дърво. Но те също са числа. Нека изберем тези ябълки, на които сборът е 9.
Педагог:Момчета, нека да си починем.
Физминутка!
Едно две три четири пет!
Можем и да си починем
Нека сложим ръцете си на гърба.
Да вдигнем главите си по-високо
И лесно, лесно за дишане.
Педагог:А сега ще ви покажа числата, а вие ще назовете следващото и предишното число. (7, 5, 3. и т.н.)
И каква фигура има такива „съседи“? Показани са карти с числа.
Педагог:Деца, вижте, всички жители на вълшебната страна "Математика" имат много красиви къщи. Нека познаем какви числа живеят в тези къщи.
Педагог:Нека решим проблемите сега. Логически задачи.
1. На кучето Жучка се родиха котенца: 2 бели и 1 черно. Колко котенца са родени от Буг? (Въобще не).
2. На масата има 4 моркова и 3 краставици. Колко плодове има на масата? (В никакъв случай. Това са зеленчуци).
3. Ти, да, аз, да, ние сме с теб. Колко от нас? (2).
4. Назовете 3 дни подред, без да използвате имената на дните от седмицата и числата (вчера, днес, утре).
5. Какво става по-голямо, когато се постави с главата надолу? (номер 6).
Отражение.
браво момчета Хареса ли ви Mathematics country? Какво ти хареса най-много? Какво ново научи? Всички получавате петици.
Резюме на отворен интегриран урок по femp в старша група "Космическо пътуване"
Цел:продължават да формират елементарни математически представи.
Задачи:
Уроци:
Подобрете уменията за броене напред и назад в рамките на 10.
Затвърдете знанията за реда на дните от седмицата.
Да консолидира способността за сравняване на две групи обекти; получете равенство от неравенство (неравенство от равенство), като добавите един елемент към по-малко количество или премахнете един елемент от по-голямо количество.
За да се подобри способността на децата да отговарят правилно на въпроса "Кой?"
Подобрете способността да намирате мястото на число в редица.
За да се консолидира способността да се сравняват две съседни числа, като се използват знаците по-голямо от, по-малко от, равно на.
Укрепване на способността за решаване на прости аритметични задачи.
Подобряване на способността за разграничаване и назоваване на геометрични фигури.
Укрепване на способността за намиране на правилния номер.
Затвърдяване на умението за рисуване по различни нетрадиционни начини.
Разработване: Развийте у децата внимание, логическо мислене, въображение, любопитство, взаимопомощ.
Развийте интерес към различни нетрадиционни начини за изобразяване на предмети на хартия.
Развийте фината моторика и координацията на ръцете.
Образователни: Да култивирате познавателен интерес към математиката, уважение един към друг, желание да помогнете на приятел.
Да култивира интерес и любов към нетрадиционните техники за рисуване, точност при работа с гваш с нетрадиционни материали.
Интегриране на образователни области: Когнитивно развитие, социално и комуникативно развитие, артистично и естетическо развитие, развитие на речта, физическо развитие.
Материали и оборудване: голяма звезда с послание; модел на ракета, играчка Luntik, илюстрации на планетата "Vyruchayka" и "Луна"; извънземни мъже (6 бр.); ракети с различни цветове (5 бр.); портрет на пеперуда от геометрични фигури; изображение на комета и космически кораб с пирати; "метеоритни камъни" с номера от 1 до 10; звезди (7 бр.); пиратско знаме с пъзели, плакат с нарисувана ракета; картофени печати за всяко дете, жълт гваш; мокри кърпички; Грамофон; аудиозапис "Ракетен звук"; медал на космонавт за всяко дете.
Раздаване:набори от числа от 1 до 10 за всяко дете.
Организиране на времето.
Децата са в групата.
Възпроизвеждане:Момчета, нека да поздравим гостите и да им подарим нашите усмивки. Много добре!
Момчета, тази вечер имаше звездопад и когато дойдох на работа, видях тази звезда на перваза на прозореца. Но се оказа, че това не е просто звезда, а нечие послание.
Искате ли да знаете от кого е? След това слушайте внимателно гатанката:
Той е лилав
Махна весело с ръка.
Той падна при нас от луната -
Децата го обичат. (Лунтик)
Момчета, знаете ли къде е роден Лунтик? Точно така, на луната. И ни кани да му гостуваме.
Искате ли да посетите Лунтик?
Тогава ви предлагам да отидете на космическо пътешествие.
Но в космоса, момчета, е много опасно и там ни чакат различни изпитания, с които, сигурен съм, ще се справим.
И преди да полетите, нека проверим как сте готови да летите?
Играта "Внимание, астронавти!"
Възпроизвеждане:Можете ли да ми кажете колко дни има една седмица?
Можете ли да ги назовете по ред, започвайки от понеделник?
Колко почивни дни в седмицата?
Назовете ги.
Колко работни дни?
Избройте работните дни.
Кой ден от седмицата е днес?
Кой ден от седмицата ще бъде утре?
Кой ден от седмицата следва сряда?
Кой ден от седмицата идва след неделя?
Кой ден от седмицата идва преди събота?
Кой ден от седмицата е между вторник и четвъртък?
Браво, отговорихте правилно.
Възпроизвеждане:Момчета, с какво можете да летите в космоса? (на ракета)
Седнете на столовете си.
Пригответе се за изстрелването на космическия кораб!
Да започнем да броим от 1 до 10! (Децата броят до 10)
(Космическият кораб стои неподвижно)
Какво стана? Ракетата не излита. Може би сме сгрешили? Вероятно трябва да броите обратното, от по-голямо число към по-малко ...
Започваме обратното броене.
Деца и учител: 10, 9…. 1, Старт! (свири космическа музика)
Възпроизвеждане:Ето ни в открития космос. И по пътя срещаме планетата "Vyruchayka".
Тук, на планетата, те чакат нашата помощ. Няма как малките извънземни човечета да напуснат планетата, защото не могат да решат дали една ракета е достатъчна за всички.
Да им помогнем?
Трябва да сравним две групи обекти.
Как да разберем колко ракети и човечета има тук?
деца:Да преброим.
Възпроизвеждане:Така е момчета. Вика, преброй колко ракети има тук? (5)
И Юра ще преброи колко хора има тук. (6)
Кажете ми кое е повече: човечета или ракети?
Възпроизвеждане:Как да направим така, че човечетата и ракетите да станат равни?
деца:Трябва да добавите една ракета или да премахнете едно малко човече.
Възпроизвеждане:Как иначе можете да сравните две групи обекти?
деца:метод на приложение.
Възпроизвеждане:вярно
Саша покажи ми. Много добре!
Момчета, вижте и всички ракети са в различни цветове.
Артьом, кажи ми каква е стойността на червената ракета?
(Децата се редуват да наричат коя една или друга ракета струва)
Възпроизвеждане:Момчета, вижте, метеорити блокираха пътя ни. За да продължите полета, трябва да ги премахнете.
За да направим това, трябва да премахнем метеорита с числото, което идва след 5 (6), след това метеорита, който идва преди числото 5 (4), и сега премахнете числото между числата 1 и 3, 7 и 9.
Е, тук имаме проходи, сега можем да летим по-нататък.
Но летете внимателно, само в тези пасажи.
Възпроизвеждане:Вижте, имаме комета на път. Тя разпръсна толкова много звезди тук.
(Учителят обръща една звезда и гледа задачата)
Момчета, но това не са обикновени звезди, те също имат задачи за нас.
Трябва да вмъкнем липсващите знаци >,<, =.
6…3 2…2 7…9 4…5 10…8 4…4 5…1
Много добре! Свърши много добра работа.
Момчета, имахме толкова трудно пътуване, трябва да си починем малко и да съберем сили за по-нататъшното пътуване.
Физминутка "Едно, две - има ракета»
Едно, две - има ракета. (ръце протегнати нагоре)
Три, четири - самолетът. (Ръцете настрани)
Едно, две - пляскайте с ръце, (пляскане с ръце)
И след това за всяка сметка. (Вървим на място)
Едно две три четири - (пляскане с ръце)
Ръцете нагоре, раменете по-широки. (Ръцете нагоре и надолу)
Едно две три четири (пляскане с ръце)
И те бяха на място. (Вървим на място)
- Е, ето, починахме и сега можем да продължим.
Възпроизвеждане:О, момчета, на път са ни космически пирати!
Вижте какво необичайно знаме имат. Да видим какво има там.
(Учителят откопчава знамето. Проблемите са написани под него и са сгънати под формата на акордеон)
Възпроизвеждане:Пиратите се опитват да ни подведат, но ние ще бъдем много внимателни и ако решим всичките им пъзели правилно, можем спокойно да летим.
Но внимавайте, пъзелите не са прости, а гениални.
Ди "Забавни задачи"
1. Баба Даша има внучка Маша,
Котка петел и куче Дружок.
Колко внуци има баба Даша? (един)
2. На масата има 2 ябълки и 3 круши.
Колко зеленчуци има на масата?
(няма, защото ябълките и крушите са плодове)
3. На брезата има 3 дебели клона.
Всеки клон има 2 тънки клона.
На всеки тънък клон по една ябълка.
Колко ябълки има? (съвсем не, ябълките не растат на бреза)
4. Колко гърбове имат три прасета?
5. Колко корема имат два хипопотама?
6. Колко задни крака имат два заека?
7. Колко опашки имат две котки?
Възпроизвеждане:Много добре! Справихме се със задачите на пиратите. Летим по-нататък.
Възпроизвеждане:Най-накрая летяхме с теб до Луната. (Учителят изважда Лунтик)
Момчета, нека поздравим Лунтик. Здравей Лунтик!
И знаете ли, Лунтик много обича да рисува. Докато Лунтик ни чакаше на гости, той нарисува портрет на приятелката си - пеперуда. Нека седнем на масите и да видим какво е направил.
Възпроизвеждане:Момчета, от какво е направена пеперудата?
деца:от геометрични фигури.
Възпроизвеждане:Какви са цифрите тук?
деца:Кръг, квадрат, овал, триъгълник.
Възпроизвеждане:Момчета, вземете числата и ги поставете пред вас.
Сега пребройте колко квадратчета има в портрета и покажете съответното число. (2)
Колко кръга има в портрета? (3)
Колко триъгълника има в портрета? (4)
Кои други геометрични фигури не съм назовал?
деца:Овал.
Възпроизвеждане:Колко овала има в портрета, можете ли да ми покажете съответния номер? (1)
Браво момчета! Вижте, за факта, че летяхме да посетим Лунтик, той ни дава лечение.
Момчета, какво ще дадем на Лунтик за спомен?
измислих. Вижте, тук имаме ракета. Нека нарисуваме звезди около него.
Но първо, нека разтегнем малко пръстите си.
Пръстова гимнастика "Ще летим в космоса"
(Децата се редуват да огъват пръстите на едната си ръка, започвайки с малкия пръст, помагайки си с показалеца на другата ръка)
1,2,3,4,5 - ще летим в космоса.
(Децата въртят четката, която е стисната в юмрук)
(Децата се редуват да протягат пръстите си, започвайки с палеца)
1 - комета.
2 - планета.
3 - луноход.
4 - звезден кораб.
5 - земя. Довиждане, приятели!
(Децата махат с ръце, сякаш се сбогуват)
Възпроизвеждане:Момчета, елате всички на масата. Вземете всеки един печат, потопете го в боя и го прикрепете към хартията.
(Децата вземат печати от картофи, потапят ги в гваш и, използвайки метода на грундиране, нарисуват звезди около ракетата)
Браво момчета! Какво красиво звездно небе.
Ще оставим тази снимка на Лунтик за спомен.
Е, момчета, посетихме Лунтик, време е да се върнем у дома в детската градина.
Нека се сбогуваме с Лунтик. Сбогом, Лунтик!
Всички се връщаме при ракетата.
Да започнем отначало. Броене: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.
Започнете! Хайде да летим! (свири музика)
Е, върнахме се.
Отражение.
Хареса ли ви пътуването?
Къде бяхме днес?
Какво направи?
Какво ти хареса най-много?
Какви трудности срещнахте по време на пътуването?
Много добре! Успяхме.
Момчета, днес станахте астронавти - силни, здрави, издръжливи, любознателни, умни, смели, бързи. И всеки получава медал на космонавт!
