Методическо ръководство за предучилищни учители. За възпитатели, възпитатели и родители
Елена Валентиновна Воронина
„Развиваме се като играем“
За да имат децата ни щастливо детство, основното място в живота им трябва да заема играта. В детството детето има нужда от игра. И трябва да се задоволи не защото работата е време, забавлението е час, а защото играейки, детето учи и опознава живота.
В този албум са представени помагала от нестандартни материали за игрови дейности на децата, насочени към овладяване на сензорни стандарти. Използването в практиката на възпитателя на съвременни материали, които отговарят на естетически, хигиенни и педагогически изисквания, е много оправдано.
Дидактическо помагало "Цветна поляна"
За развитието на въображението при децата, формирането на координация око-ръка въз основа на действия с предмети, беше изработен дидактически наръчник „Цветна поляна“. Привлича вниманието с яркост, интересно съдържание.
Описание на наръчника: Наръчникът се състои от дъска със залепени цветя от самозалепващо се фолио, в центъра на цветето е изрязан отвор, в който се залепват гърлата на различни по големина бутилки. На гърлата се завинтват тапи.
Примери за дидактически игри, задачи с помощта на ръководството "Flower Glade".
Цел: консолидиране на знанията за размера; цветове; развитие на моториката на ръцете.
„Избери средата на цветето“
„Увийте най-големия център на цветето. Най-малкият"
„Увийте червения център на цветето. бяло"
Дидактическо ръководство "Сух басейн за пръсти"
Сух басейн - използва се за едновременно активно въздействие върху различни точки на ръцете, пръстите, дланите; сензомоторно развитие, формиране на основни сензорни стандарти: форма, размер, материал, тегло, звук; възпитание на постоянство и търпение в работата; премахване на емоционалния стрес. Много е лесно да го направите: пълним капсулите от Kinder Surprise с различни пълнители (ориз, грах, боб, залепваме ги с термофолио за великденски яйца, поставяме ги в малък дълбок пластмасов контейнер, скриваме играчките от Kinder Surprise в отдолу.
Помолете бебето си да търси в "сухия басейн" различни малки предмети или играчки. Потапяйки се възможно най-дълбоко в пълнителя, ръцете на детето се масажират, пръстите стават по-чувствителни, движенията им се координират.
Това ръководство може да се използва в уроците по музика.
Дидактическа игра "Мъниста от солено тесто"
Цел: укрепване и развитие на фините двигателни умения, визуално-моторна координация; формиране на способността за комбиниране по цвят; развитие на концентрацията на вниманието; развитие на постоянство, точност, креативност на децата, чувство за красота в своята работа и работата на други деца; да научите как да моделирате и създавате свой собствен продукт.
Тази помощ може да бъде направена от самото бебе с малко помощ от възрастен. Моделирането с тесто е много полезно за развитието на двигателните умения на детето. В края на краищата бебето може да промени формата на обект от сферична форма до квадратна или триъгълна. И като вдигне парче тесто, той усеща тежестта, тежестта и вискозитета му.
Пригответе солено тесто (смесете 1 чаша екстра сол, 1 чаша брашно, 0,5 чаша студена вода, оставете за 2-3 часа в хладилника, направете топки, направете дупки в тях с коктейлна тръба, оставете да изсъхнат напълно. Мъниста готов!
Дидактически наръчник "Разпръснете тестисите в къщите си"
Цел: формиране на способността за разграничаване и правилно назоваване на 4-те основни цвята;
да научите да комбинирате тестис с клетка, да извършвате корелативни действия (ръководство по цвят); действайте целенасочено, последователно: отляво надясно, без прескачане на клетки; развиват фините двигателни умения на пръстите.
Описание на ръководството: Боядисваме клетките на контейнера за яйца с основните цветове, покриваме с лак. Капсулите от Kinder Surprise са обвързани с подходящ цвят.
Оказва се светло и красиво раздаване.
Децата трябва да подредят тестисите в къщички според цвета им.
Ако е възможно, назовете цвета на тестисите и цвета на къщите.
Дидактическо ръководство "Разстелете моливите в чаши."
Цел: формиране на способността за различаване на цветовете; научете се да комбинирате молив с чаша; действайте целенасочено, последователно: отляво надясно; развиват фините двигателни умения на пръстите.
Описание на ръководството: Изрежете правоъгълници и фигури с молив от таванните плочи. Залепете правоъгълниците в средата с квадратчета от самозалепващо фолио в различни цветове. Залепете моливите с подходящите цветове. Бързо, красиво, икономично!
Дидактическо помагало "Калинка намери своята поляна"
Цел: да различавате цветовете и да разбирате имената на цветовете, да се научите да избирате обекти от един и същи цвят.
Описание на подготовката на ръководството:
Ние правим калинки от дискове, залепвайки ги със самозалепващ се филм. Изрязваме цветя от балатум, залепваме ги с подходящите цветове. Оставете част от диска незалепена, така че при попадане на слънчев лъч да блестят. Ръководството привлича вниманието с яркост, интересно съдържание, децата се радват да работят с него.
"Сензорна пътека"
Това е пътека, изработена от клен, върху която са пришити материали от различни текстури. Разнообразието от усещания прави ходенето по пътеката вълнуващо. Такова ходене е полезно за развитието на тактилното възприятие, както и за координацията на движенията и предотвратяването на плоскостъпие. За по-пълно изживяване е препоръчително да ходите боси или по тънки чорапи.
Дидактическо помагало "Мозайка"
Подреждането на пъзела е много важно за умственото развитие на детето.
В играта с мозайката участват фините двигателни умения на ръцете, развива се въображаемото мислене, въображението, формира се способността да се различават и правилно назовават цветовете. И все пак мозайката развива художествения вкус на детето, способността на децата да се ориентират в равнината на игралното поле, позволява му да прояви своята творческа дейност.
Описание на подготовката на ръководството:
Вариант номер 1: Отпечатайте големи снимки на страници за оцветяване, изрежете по контура, поставете шаблона върху мозаечната дъска (фиксирайте го с лента за удобство).
Вариант номер 2: Отпечатайте големи цветни снимки на страници за оцветяване, залепете ги върху дървени дъски, пробийте дупки според диаметъра на мозайката.
За малките деца е трудно сами да създават изображения от мозайка и те се справят отлично с работата по шаблон.
Дидактическо помагало "Вълшебни щипки"
За да държи здраво, лесно и здраво молив (химикалка) в ръка, детето трябва да има развити 3 пръста на дясната (лявата) ръка. Щипката допринася за формирането и след това развитието на движението на свиване и отпускане на върховете на пръстите на дясната и лявата ръка. За да направите играта интересна за детето, можете да закачите щипки за дрехи според темата (лъчи към слънцето, игли към таралежа, листенца към цветето, уши към главата на зайчето)
Описание на подготовката на ръководството:
Отпечатайте големи цветни сюжетни картини, изрежете ги без елементи, залепете ги върху линолеум. На обратната страна залепете текста със задачата в стихотворна форма.
Когато децата се научат да поставят и свалят щипки, можете да им предложите игри - задачи.
„Направете клони за дърво“
Използване на щипки за пране от същия цвят
Цел: да научите децата да избират правилните щипки за пране от същия цвят, да развиват фините двигателни умения на ръцете, тактилните усещания.
"Направете бодли за таралеж"
Редуващи се щипки по цвят
Цел: да се научите да редувате щипки за дрехи от два цвята; развиват фини двигателни умения.
"Направи слънцето"
Проява на креативност
Цел: да научите да използвате цветовата гама от щипки по ваш избор, да развиете творчески способности, фини двигателни умения на ръцете.
Дидактическо ръководство "Есенни листа" и "Гъби"
Цел: да различавате цветовете и да разбирате имената на цветовете, да се научите да вземете предмети от един и същи цвят, но с различни размери. Установете идентичност и разлики в цвета на еднородни обекти. Научете се да разбирате думите „такъв“, „не такъв“, „различен“.
Описание на подготовката на ръководството:
Изрязваме листа, гъби, кошнички от балатум, залепваме ги с подходящите цветове. Листа с различни форми и размери. Това ръководство може да се използва в часовете по музика и физическо възпитание.
Дидактическо ръководство "Облечи куклата"
Цел: Да се консолидират способността за визуално и тактилно изследване на предмети и материали и способността да се анализират техните свойства и качества;
Упражняват и активират зрителните функции и фината моторика;
Да научи децата да назовават предмет, неговите цветове; развитие на речта и упражнение в използването на различни граматични форми;
Култивирайте внимателно отношение към нещата, оказвайте си взаимна помощ при обличане.
Описание на подготовката на ръководството:
Завържете детайлите на дрехите в същия цвят.
Нашите момчета и момичета обличат кукли с голямо удоволствие.
Дидактически наръчник "Разстелете в чинии"
Цел: Да научи децата да различават цветовете и да използват името на цветовете в речта. Да затвърди способността да разпознава геометрични фигури и да ги назовава (кръг, квадрат, триъгълник). Научете се да разбирате думите „такъв“, „не такъв“, „различен“. Развивайте фини двигателни умения.
Описание на подготовката на ръководството:
Еднократни чинии в 4 основни цвята. Изрязваме геометрични фигури от балатум, залепваме ги с подходящите цветове.
Дидактически наръчник "Превъртете топката през вратата"
Цел: Да научи децата да съпоставят предмети по цвят; въведе понятието "кръг"; формират представа за размера на предметите; за консолидиране на способността за извършване на практически и игрални действия с предмети в съответствие с техните свойства (форма).
Описание на подготовката на ръководството:
Дървени яки и топки от 4 основни цвята.
Дидактическо помагало "Макари"
Цел: запознаване на децата с нишки; говорят за тяхното предназначение; научи как да навивате конец върху шаблон; развиват фини двигателни умения и способност за извършване на действия с двете ръце едновременно.
Описание на подготовката на ръководството:
Изрежете шаблон от макара от плексиглас, навийте нишки с различни цветове.
Дидактическо ръководство "Автобус"
Цели: да се научи да прави разлика между предмети, кръгли и квадратни;
навигация в самолета; да научите да комбинирате форми с обект, да извършвате корелативни действия (ориентир по цвят); развиват фини двигателни умения на пръстите на ръцете;
да научи разбирането на думи и фрази: „автобус“, „автобусът има колела, прозорци“; попълнете речника на детето с думите: „кола“, „вози“, „стои“.
Описание на подготовката на ръководството:
Изрязваме шаблони за автобус от пластмаса, без прозорци и колела. Изработваме колела и прозорци в подходяща форма (кръг, квадрат). Облепяме наръчниците със самозалепващо се фолио в съответните цветове.
"УчМаг"един от най-големите специализирани източници на учебна литература. На сайта ще намерите продукти за всички категории образователни институции от предучилищни образователни институции до средни училища и всички категории учители (включително логопеди, психолози и логопеди).
За всички продукти на издателство "Учител" е предвидено 10% отстъпка(вече е включено в цената)! Следвайте UchMag. Това ще ви позволи да получите поръчка за по-малко пари.
УчМаг - книги по пощата
Образователната сфера днес се развива с много бързи темпове: появяват се нови научни разработки, пишат се нови учебници, разработват се по-модерни методи на преподаване и т. А за един добър специалист е важно да може да проследява и изучава новостите в своята област. Но някои книги трудно се намират за продажба, особено в малките градове и села, така че най-удобният вариант е доказан онлайн магазин за методическа литература.
"УчМаг"- специализиран онлайн магазин за учебна литература на издателство "Учител". В онлайн магазина "УчМаг"представени са най-актуалните и висококачествени произведения, посветени на различни аспекти на методите на преподаване и учене.
Издателство "Учител" издава литература за педагогическите специалисти от 1989 г. и е предназначена предимно за практикуващ учител. Повечето от авторите на учебни помагала са практикуващи учители или методисти на IPC и образователни власти. Има и много творби на представители на висшето образование, вкл. кандидати и доктори на науките.
PMC за интерактивна дъска "Мечтатели. Вълшебен конструктор" (DVD-BOX)..
PMC за интерактивна дъска "Мечтатели. Вълшебен конструктор" (DVD-BOX)
Този софтуерно-методически комплекс се отличава с краткост, яснота и достъпност на представянето на материала (минимално достатъчен брой елементи, цветове, ефекти, ключове), гъвкавост и променливост на съдържанието, което го прави уникален многофункционален продукт за развитие на всички умствени процеси, емоционална сфера, творчески способности на детето. Магическият конструктор включва диск с програмата и ръководство за образователни институции, което включва подробни препоръки за използване на програмата при работа с интерактивна дъска, в мрежов компютърен клас, примери за уроци и класове, също така описва критериите за оценка на ефективността на използването на програмата и се предлагат таблици за съответствие на съдържанието програми за образователни програми за предучилищна, младша училищна възраст и допълнително образование. Този нов информационен продукт е насочен към комбиниране на съвременни технологии с класически форми на развитие и обучение на децата, формиране на цялостно възприятие за света.
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
ПМК за интерактивна дъска "Буквар. Учим се да четем" (DVD-BOX)..
PMC за интерактивна дъска "Буквар. Учим се да четем" (DVD-BOX)
PMC означава "софтуерно-методически комплекс", т.е. това е цялостен образователен и развиващ инструмент за работа с деца на възраст 4–8 години, фокусиран върху решаването на проблеми при обучението на децата да четат, основите на грамотността и развитието на речта. Програмата е разработена съвместно с учители и е предназначена за дългосрочно системно използване при работа с деца. Последователното преминаване на раздели от програмата ще помогне на децата да научат звуците и буквите на руския език, да овладеят техниката на сричково четене. Структурата на програмата и настройките ви позволяват да избирате задачи и да променяте режимите на игра за детето да работи на компютъра, като вземете предвид нивото на неговото индивидуално развитие. Разделите Четене на срички и Каса на буквите са удобни за използване при фронтална работа с деца във връзка с интерактивна дъска. Стихотворения, гатанки, пословици, поговорки, оживени сюжети, вариативни игри с думи и букви, използвани в обучението, създават обогатяваща среда за развитие. Успоредно с формирането на умения за четене, детето развива творчески способности, логическо и алгоритмично мислене,
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Комбинирана визуална помощ "Сезони" ..
Комбинирано визуално помагало "Сезони"
Учебен комплект за изучаване на сезоните и природните промени, свързани с тях. Комплектът включва илюстрации, филмови ленти, материали за раздаване, истории и задачи, които помагат да се покрият 6 теми: Пролет. Летен период. Есенен период. Зимен период. Календар. Природата. В процеса на обучение децата научават за сезонните промени във флората и фауната. В комплекта: CD-ROM; раздатъчни карти с красиви илюстрации и задачи на обратната страна (формат А5, 5 комплекта по 16 броя); материали по методиката за учителя. Комплектът се предлага в удобна за съхранение и транспортиране кутия. Страна на произход: Русия.
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
ПМК за интерактивна дъска "Литературно четене. 1-4 клас" (DVD-BOX)..
ПМК за интерактивна дъска "Литературно четене. 1-4 клас" (DVD-BOX)
Програмата и методическият комплекс са предназначени за работа с деца на възраст 6-11 години в системата на образователните институции: детска градина (подготвителна група за училище), начално училище, институции за допълнително образование, центрове за развитие. Визуалното и дидактическо ръководство е предназначено за провеждане на часове с деца по литературно четене като част от изучаването на руската литература, формиране на умения за четене и овладяване на умения за анализ на литературен текст. Програмата е колекция от различни по вид и жанр литературни произведения, направени под формата на интерактивни филмови ленти и съдържащи интерактивни задачи за формиране на умения за преразказ. Сборникът включва 50 произведения, чиято тематика съответства на кръга на детското четене, посочен в програмите за литературно четене. Децата ще се запознаят с устното народно творчество и произведенията на класиците на руската литература - А. С. Пушкин, И. А. Крилов, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушински, М. Горки, В. М. Гаршин, М. Л. Михайлова, Д. Н. Мамина-Си
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Комбинирано визуално помагало "Животни"
Комбинирано визуално помагало "Животни"
Комплектът ще бъде чудесен помощник на учителя в класната стая, посветена на изучаването на света. Този комплект съдържа важна информация за животните, техния вид, местообитание, роля в човешкия живот и др. Ръководството ще помогне на учителя да организира ефективни уроци, в които децата ще участват активно в обучението, ще решават проблеми, ще реализират творческите си способности, ще развиват речта и ще взаимодействат помежду си. В комплекта: CD; раздатъчни карти с красиви илюстрации и задачи на гърба за самостоятелна работа (формат А5, 5 комплекта по 16 бр.); методически препоръки за учителя. Комплектът се предлага в удобна за съхранение и транспортиране кутия. Подходящо за попълване на групи от детска градина съгласно Федералния държавен образователен стандарт. Страна на произход: Русия.
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
ПМК за интерактивна дъска "Мечтатели. Моята страна." (DVD-BOX)..
ПМК за интерактивна дъска "Мечтатели. Моята страна." (DVD кутия)
Софтуерно-методическият комплекс "Мечтатели" е създаден за обучение и развитие на деца на възраст 4-10 години. Основната му задача е да формира основите на гражданската идентичност в рамките на прилагането на изискванията на съвременните образователни стандарти. Три дизайнерски развиващи творчески среди и две нива на сложност позволяват използването на PMC при провеждане на класове за деца от различни възрасти. Работата с ПМК "Мечтатели" може да се организира както индивидуално на компютър, така и групово - с помощта на интерактивна дъска. Комплектът включва многопотребителски лиценз с възможност за работа в локална мрежа за едно учебно заведение и печатно методическо ръководство. Автори: И. Л. Туйчиева, О. Н. Горницкая, Т. В. Воробьева, д-р. н. А. Ю. Кремлева. Системни изисквания: Поддържани операционни системи: Microsoft® Windows® XP/Vista/7/8 Pentium® III 700 MHz или еквивалентен процесор Athlon® 256 MB RAM 200 MB свободно пространство на твърдия диск Видео адаптер с 16 MB памет (RivaTNT2) Аудио устройство CD с устройство Интернет връзка на четеца за активиране на продукта
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Комбинирано нагледно помагало "Моят безопасен път"
Комбинирано нагледно помагало "Моят безопасен път"
Комплект методически и демонстрационни материали по правилата за движение, който включва информация, задачи и игри за деца, както и препоръки за родители и възпитатели. Този учебен комплект е предназначен специално за деца и ви позволява да организирате ефективно обучение въз основа на: систематичен подход, достъпно обяснение на материала, активно взаимодействие между ученици и учители, творчески компонент и участие на родители на ученици. Съдържание: постери (формат А2, 40 х 60 см); 18 образователни карти на тема транспорт (формат А4, 21 х 29 см); 6 пъзела (формат А4, 21 х 29 см); 4 комплекта лото "Вземи знак"; указания за учителя с методически и учебни материали; Компакт диск, който съдържа важна информация за възрастни, както и голямо разнообразие от образователни материали за деца: илюстрации, игри, филмови ленти и др. Комплектът се предлага в удобна за съхранение и транспортиране кутия. Размерът
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Комбинирано визуално помагало "Страна на здравето"
Комбинирано визуално помагало "Страна на здравето"
Богатият методически материал е насочен към обучението на децата в предучилищна възраст на културни и хигиенни умения, усвояване на правилата за безопасно поведение и създаване на адекватна представа за здравословен начин на живот. Предучилищните специалисти ще намерят тук готови образователни разработки: забавни приказки и разговори за здравето с участието на д-р Айболит, тематичен музикален съпровод и други форми на работа върху диска; информационни плакати за оборудване на групови стаи или лекарски кабинети, дидактически карти и интересни материали за театрална дейност. PMK включва: CD-диск; препоръки по методологията; колекция от плакати за правилата за опазване на здравето (11 броя формат А3); комплект карти с пословици и поговорки за ценността на здравето, необходимостта да бъдем внимателни и опасностите от зависимости (30 бр. А4); комплект карти "Навиците и техните последствия" (10 чифта формат А4); игрови материали „Забранено
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Комбинирано нагледно помагало "От Земята до звездите"
Комбинирано нагледно помагало "От Земята до звездите"
Набор от материали по астрономия за деца, който включва информация за нашата космическа система, Земята, Луната и други обекти. Тук се разглеждат и комети, метеорити, звезди, техните видове и др. Помагалото е комбинирано, съдържа аудио и видео информация, задачи за проверка и цветни илюстрации за максимално ефективно усвояване на материала. Включени: CD-ROM с програма за обучение, която ще ви помогне да научите и затвърдите знанията си; карти с илюстрации и задачи на гърба (формат А5, 5 комплекта по 16 карти); инструкция за учителя с учебни материали и препоръки. Отговаря на GEF. Страна на произход: Русия.
Разгънете описаниетоСвиване на описанието
Инструментариум
„Формиране на елементарни математически представи на деца в предучилищна възраст чрез дидактическа игра“
КСУ "Средно училище Карагайли"
Контролен учител: Идрисова Ж.Ж.
Обяснителна бележка ……………………………………………… стр. 3 Съставяне на геометрични фигури ........................ ................ ......................... стр. 5-6
Игри с цифри и цифри………………………………………… стр. 7-13
Игри за пътуване……………………………………………………..стр. 14-17
Игри за ориентиране в пространството………………………….. стр. 18-22
Игри с геометрични фигури………………………………. стр. 23-29
Игри за логическо мислене……………………………………….pp30-32
Използвани книги................................................. ...................стр. 33
Обяснителна бележка
Според V.A. Сухомлински: „Без играта няма и не може да има пълноценно умствено развитие. Играта е огромен светъл прозорец, през който животворен поток от идеи и концепции се влива в духовния свят на детето. Играта е искра, която разпалва пламъка на любознателността и любопитството.
Предучилищната възраст е „плодородна“ възраст, психиката на децата е пластична, лесно се дезорганизира от хиляди причини, но също така лесно се възстановява и играта помага на възрастен в това.
За децата в предучилищна възраст играта е от изключително значение: играта за тях е обучение, играта за тях е работа, играта за тях е сериозна форма на обучение. Играта за деца в предучилищна възраст е начин да опознаят света около тях. Играта ще бъде средство за обучение, ако е включена в цялостен педагогически процес. Ръководейки играта, организирайки живота на децата в играта, възпитателят влияе върху всички аспекти на развитието на личността на детето: чувства, съзнание, воля и поведение като цяло. Но ако за ученика целта е в самата игра, то за възрастния, който организира играта, има друга цел - развитието на децата, усвояването на определени знания от тях, формирането на умения, развитието на определени личностни черти . Това, между другото, е едно от основните противоречия на играта като средство за възпитание: от една страна, липсата на цел в играта, а от друга страна, играта е средство за целенасочено формиране на личността. . Това най-ярко се вижда в т. нар. дидактически игри. Характерът на разрешаването на това противоречие определя образователната стойност на играта: ако постигането на дидактическата цел се извършва в играта като дейност, която съдържа целта в себе си, тогава нейната образователна стойност ще бъде най-значима. Ако дидактическата задача се решава в игрови действия, чиято цел за техните участници е тази дидактическа задача, тогава образователната стойност на играта ще бъде минимална.
Играта е ценна само когато допринася за по-добро разбиране на математическата същност на проблема, изясняване и формиране на математическите знания на учениците. Дидактическите игри и игрови упражнения стимулират общуването, тъй като в процеса на провеждане на тези игри отношенията между деца, дете и родител, дете и учител започват да придобиват по-спокоен и емоционален характер.
Това ръководство може да се използва от учители в класната стая с деца в предучилищна възраст.
Като играят и правят упражнения, децата постепенно:
- овладяване на способността за подчертаване на изображения на числа;
- затвърдяване на уменията за последователно броене;
- научете се да свързвате броя на пръстите или предметите с определено число;
- развиват зрителната памет и ръчната моторика, вниманието и мисленето;
- овладяват различни речеви умения и способности.
Помощта е предназначена за съвместна работа на възрастен и дете. Участието и помощта на възрастен трябва да бъдат искрени, насочени към постигане на общ резултат.
Трябва да се отбележи, че редовното използване на дидактически игри в часовете по математика, насочени към развитие на когнитивните способности и способности, разширява математическия хоризонт на децата в предучилищна възраст, насърчава математическото развитие, подобрява качеството на математическата подготовка за училище, позволява на децата да се ориентират по-уверено в най-простите модели на заобикалящата ги действителност и по-активно да използват математическите знания в ежедневието.
Комплекс от дидактически игри, които допринасят за формирането на елементарни математически представи в предучилищна възраст.
Направете 2 еднакви триъгълника от 5 пръчици
Направете 2 равни квадрата от 7 пръчици
Направете 3 равни триъгълника от 7 пръчици
Направете 4 равни триъгълника от 9 пръчици
Направете 3 еднакви квадрата от 10 пръчици
От 5 пръчици да направите квадрат и 2 равни триъгълника
От 9 пръчици да направите квадрат и 4 триъгълника
От 9 пръчици направете 2 квадрата и 4 равни триъгълника (от 7 пръчици направете 2 квадрата и разделете на триъгълници
Компилация от геометрични фигури
Цел:упражнение за изготвяне на геометрични фигури върху равнината на масата, анализирането и разглеждането им по визуално осезаем начин.
Материал:пръчици за броене (15-20 броя), 2 дебели конеца (дължина 25-30см)
Задачи:
Направете малък квадрат и триъгълник
Направете малки и големи квадратчета
Направете правоъгълник, горната и долната страна на който ще бъдат равни на 3 пръчки, а лявата и дясната - 2.
Направете фигури от конци последователно: кръг и овал, триъгълници. Правоъгълници и четириъгълници.
Сгънете квадрата
Цел:развитие на цветовото възприятие, усвояване на съотношението на цялото и частта; формирането на логическо мислене и способността да се раздели сложна задача на няколко прости.
За играта трябва да подготвите 36 разноцветни квадрата с размери 80 × 80 мм. Нюансите на цветовете трябва да се различават значително един от друг. След това изрежете квадратите. След като изрежете квадрата, трябва да напишете неговия номер на всяка част (на гърба).
Задачи за играта:
Сортирайте квадратите по цвят
По числа
Сгънете частите в цял квадрат
Измислете нови квадрати.
Дидактически игри с числа.
Игра "Смешен резултат"
Цел: Да научи децата на директно и обратно редно броене в рамките на десет.
Материал: Карти с изображение на животни - 10 бр., Карти с изображение на платноходка - 1 бр.
Напредък на играта:
Прочетете на децата приказката „Весело броене“, където козата брои животните едно по едно. Заедно с децата помогнете на детето да преброи животните, като покажете техните снимки. Определете целта на преброяването (за което козата броеше животните). Помогнете на животните да излязат на брега (упражнявайте децата в обратно броене).
Домино "Забавно упражнение"
Материал: карти - чипове
Напредък на играта:
Домино "Снежанка и седемте джуджета"
Цел: Да научи децата на директно, обратно, смесено (извън ред) броене в рамките на десет. Развийте вниманието, логическото мислене.
Материал: карти - чипове
Напредък на играта:
Ходът на играта е същият като в играта "Домино". Само вместо цифри - картинки. Децата намират съответната картинка и така играта продължава.
Играта "Моите първи числа"
Цел: Да научи децата на количествено броене до 18
Материал: карти - цифри - 18 бр., карти - животни - 18 бр.
Напредък на играта:
Учителят раздава карти с числа на деца (5 - 6 души), карти с животни са на масата. Този, който бързо вземе карти с числа, карти с различен брой животни в съответствие с даден номер, той печели.
Игра "Живи числа"
Цел: упражняване на броене (напред и назад) в рамките на 10.
Материал. Карти с нарисувани кръгове от 1 до 10.
Децата сменят картите. И играта продължава.
Вариант на играта. "Числата" са построени в обратен ред от 10 до 1, преизчислени в ред.
Играта "Брой и име"
Цел: упражняване на броене на ухо.
Съдържание. V. кани децата да броят звуци на ухо. Той напомня, че това трябва да се прави, без да се пропуска нито един звук и без да се гледа напред („Слушайте внимателно колко пъти ще удари чукът“). Извличане (2-10) звука. Общо дават 2-3 гадания. След това В. обяснява новата задача: „Сега ще броим звуците със затворени очи. Когато преброите звуците, отворете очи, мълчаливо пребройте същия брой играчки и ги подредете в редица. V. потупвания от 2 до 10 пъти. Децата изпълняват задачата. Те отговарят на въпроса: „Колко играчки сложихте и защо?“
Игра "Застанете на място"
Цел: упражняване на деца - в сметката в рамките на 10.
Съдържание. Учителят казва: „Сега ще научим как да избираме карти, на които са нарисувани еднакво различни обекти“ и предлага да преброят колко обекта са нарисувани на тяхната карта. След това обяснява задачата: „Аз ще назова числата, децата ще излязат, ще се наредят и ще покажат на всички своите карти, ще назоват колко предмета са нарисували. Въпроси: „Защото са нарисували предмети?“ и т.н.
Играта "Вземете играчка" 
Цел: упражняване на броене на предмети според наименуваното число и запаметяване, за да се научи да намира равен брой играчки.
Съдържание. В. обяснява на децата, че ще се научат да броят толкова играчки, колкото той каже. Той извиква децата на свой ред и им дава задача да донесат определен брой играчки и да ги поставят на определена маса. Той инструктира други деца да проверят дали задачата е изпълнена правилно и за това пребройте играчките, например: „Серьожа, донеси 3 пирамиди и ги сложи на тази маса. Витя, виж колко пирамиди донесе Серьожа. В резултат на това има 2 играчки на една маса, 3 на втора, 4 на трета и 5 на четвърта. След това децата са поканени да преброят определен брой играчки и да ги поставят на масата, където има еднакъв брой такива играчки, така че да се види, че са разделени по равно. След като изпълни задачата, детето разказва какво е направило. Друго дете проверява дали задачата е изпълнена правилно.
Играта "Кое число е следващото"
Цел: упражняване при определяне на следващото и предходното число към посоченото.
Материал. Топка.
Играта "Матрьошка"
Цел: упражняване на редно броене, развитие на вниманието, паметта.
Материал. Цветни шалове (червени, жълти, зелени: и др. от 6 до 10 бр 
Съдържание. Водачът е избран. Децата връзват шалове и застават в редица - това са кукли за гнездене. Те се броят на глас по ред: „Първи, втори, трети“ и т.н. Шофьорът запомня къде всяка кукла стои пред вратата. По това време две кукли за гнездене сменят местата си. Шофьорът влиза и казва какво се е променило, например: „Червената кукла беше петата и стана втората, а втората кукла на стадото е петата.“ Понякога куклите за гнездене могат да останат на местата си. Играта се повтаря няколко пъти.
Игра "Объркване"
Числата се поставят на масата или се поставят на дъската. В момента, в който децата затворят очи, числата се обръщат. Децата намират тези промени и връщат числата на местата им. Водещият коментира действията на децата.
Играта "Кое число липсва?"
Една или две цифри се премахват. Играчите не само забелязват промените, но и казват къде кое число е и защо. Например, числото 5 сега е между 7 и 8. Това не е правилно. Мястото му е между числата 4 и 6, тъй като числото 5 е повече от 4 с едно, 5 трябва да дойде след 4.
Играта "Премахване на числата" 
Числата на първата десетка се подреждат на масите пред всички. Децата се редуват да отгатват гатанки за числата. Всяко дете, познало кое число се обсъжда, премахва тази цифра от числовата серия. Гатанките могат да бъдат много различни. Например, премахнете числото, което идва след числото 6 преди числото 4; премахнете числото, което показва числото с 1 повече от 7; премахнете числото, което показва колко пъти ще плясна с ръце (пляскайте 3 пъти); премахване на номер и др. Последната останала цифра се сравнява, като по този начин се определя дали задачата е изпълнена правилно от всички деца. За останалата фигура те също правят гатанка.
Игрите „Какво се промени?“, „Поправи грешката“ допринасят за
укрепване на способността за броене на предмети, обозначаване на техния брой със съответния номер. На дъската са поставени няколко групи обекти, до тях са поставени числа. Домакинът моли играчите да затворят очи и той разменя или премахва един обект от всяка група, оставяйки числата непроменени, т.е. нарушава съответствието между броя на обектите и фигурата. Децата отварят очи. Те откриват грешка и я коригират по различни начини: като „възстановяват“ числото, което ще съответства на броя на елементите, те добавят или премахват елементи, тоест променят броя на елементите в групите. Този, който работи на дъската, придружава действията си с обяснение. Ако се справи добре със задачата (намери и коригира грешката), тогава той става лидер.
Играта "Колко" упражнява децата в броенето. На дъската са фиксирани 6-8 карти с различен брой елементи. Домакинът казва: „Сега ще отгатна гатанка. Този, който го познае, ще преброи елементите на картата и ще покаже числото. Чуйте гатанката. Момичето седи в тъмница, а косата е на улицата ”Играчите, които са познали, че това е морков, преброяват колко моркова са изтеглени на картата и показват числото 4. Който вдигне числото по-бързо, става лидер. Вместо гатанки можете да дадете описание на темата. Например: „Това животно е привързано и мило, не говори, но знае името си, обича да играе с топка, топка конец, пие мляко и живее с хора. Кой е? Пребройте колко."
Играта "Коя играчка е изчезнала?".
Домакинът излага няколко разнородни играчки. Децата внимателно ги разглеждат, помнят къде е коя играчка. Всички затварят очи, лидерът премахва една от играчките. Децата отварят очи и определят коя играчка е изчезнала. Например, кола се скри, беше трета отдясно или втора отляво. Правилно и напълно отговорено става лидер
Играта "Кой ще се обади пръв?".
На децата се показва картина, в която разнородни обекти са изобразени в ред (отляво надясно или отгоре надолу). Фасилитаторът се съгласява откъде да започне да брои елементите: отляво, отдясно, отдолу, отгоре. Удари с чук няколко пъти. Децата трябва да преброят броя на ударите и да намерят играчката, която е на посоченото място. Който пръв назове играчката, става победител и заема мястото на водача.
Играта "Влезте в колибата"
Във всяка колиба има златни монети с номера: в първата - 6, във втората - 7, в третата - 9 броя. За да влезете в колибата и да вземете монетите, трябва да отворите вратата. И вратата се отваря хитро: трябва да натиснете двата "педала" толкова пъти, колкото показва числото на колибата.
Упражнение:- Погледнете снимката и изберете хижата, в която искате да влезете. Нарисувайте върху колкото се може повече маркировки близо до него, като натиснете първо левия педал, а след това десния. Проверете дали вратата е готова за отваряне. Може ли десният и левият педал да са били натиснати различен брой пъти?
Сега влезте в другите колиби.
Играта. „Назовете съседите“.
I. Детето избира карта с трейлър, назовава числата, намира липсващото число на малка карта и затваря празния прозорец. Използва думи: между, дясно, ляво, преди, след, зад.
II. Игра в група от 2 души. Шофьорът показва голяма карта и моли да назове липсващия номер. Например: „Кое число е между числата 4 и 6?“ Или „Кое число ще бъде следващото в редица от 5, 6 ...?“ Играчите избират желаната карта и я показват на водача. Задачата може да стане по-интересна, като се въведе елемент на състезание. Кой бързо ще покаже или назове липсващото число?
Играта "Преброй птиците"
Цел: да се покаже образуването на числата 6 и 7, да се научат децата да броят в рамките на 7.
Съдържание. Учителят поставя 2 групи снимки (снекири и синигери) върху наборно платно в един ред (на известно разстояние една от друга и пита: „Как се казват тези птици? Равни ли са? Как да проверя?“ Детето поставя картинките в 2 реда една под друга.Установява, че птиците са разделени поравно по 5. В. добавя синигер и пита: "Колко синигера станаха? Как станаха 6 синигера? Колко бяха? Как много бяха добавени? Колко станаха? Кои птици получихте повече? Колко от тях? Броят е по-голям: 6 или 6? Кое е по-малко? Как да накарам птиците да станат равни на 6. (Той подчертава, че ако една птица се премахва, то също ще стане равно на 5.) Премахва 1 синигер и пита: „Колко от тях станаха? Как стана числото 5". Отново добавя 1 птица във всеки ред и кани всички деца да преброят птиците. В по същия начин въвежда числото 7.
Дидактически игри - пътуване
Пътуване на матрьошки (броене, сравнение, ориентация в пространството).
Помагало "Дидактична поляна" Заготовки за матрьошки (шаблони)
Поставете листове картон пред себе си. Какво е показано на тях? Река, мост, цветя, лодка, коледна елха, храст с горски плодове. Това е мястото, където ще отидат нашите кукли за гнездене. Първо една матрьошка тръгна по пътя. Тя реши да продължи и да обмисли всичко правилно. Вземете една кукла в ръцете си и я поставете пред моста. Тогава матрьошката решила да отиде от другата страна на реката. Поставете матрьошката на моста. Тук матрьошката прекоси моста и спря зад него. Поставете матрьошката зад моста. Матрьошка се приближи до коледната елха и реши да си почине в сянката й. Поставете матрьошката под коледната елха. Какво расте до дървото? Буш с горски плодове. Куклата погледна коледната елха, после храста и реши да ги сравни. Кое дърво и кой храст?
(Дървото е високо, а храстът е нисък). А наоколо - красота! Колко коледни елхи? (До дъно). И колко цветя? (д : Много). Колко храсти? (Свършен). Колко плодове има на един храст? (Д: Много. Е, време е да се обадиш на приятелите си. Матрьошки-сестри, елате всички тук. Деца, поставете кукли на тревата. Куклите решили да седнат в лодка и да плуват надолу по реката. Поставете кукли в лодката. Всички матрьошки паснаха ли? Колко кукли за гнездене има на лодката? (D: Пет). И така пътуването на куклите приключи. Всички се върнаха у дома.
"Космическо пътешествие"
Днес ще летим в космоса. На пода има два обръча, така че да се образуват три отделни зони на пресичане.
Възпитател: Всички червени звезди искаха да живеят в червения облак, всички кръгли звезди искаха да живеят в оранжевия. В зоната на пресичане на два облака ще се установят звезди, които имат знаци: червен цвят, кръгла форма.
Какви звезди се намират извън двата облака? (Всички звезди не са червени и не са кръгли: сини, жълти, триъгълни, квадратни, овални).
Пребройте колко звезди има в червения облак? Отговори на децата: 10
Възпитател: Пребройте колко звезди в зоната на пресичане? Отговори на децата: 9
Възпитател: Кои звезди са повече и с колко? (за 1)
Пребройте колко звезди има в оранжевия облак? (9)
Кои звезди са по-малки и с колко?
Игра "Жива седмица". 
Седем деца се наредиха на черната дъска и преброиха по ред. Първото дете отляво прави крачка напред и казва: „Аз съм понеделник. Кой ден е следващият? Второто дете излиза и казва: „Аз съм понеделник. Кой ден е следващият? Второто дете излиза и казва: „Аз съм вторник. Кой ден е следващият? и т.н. Цялата група дава задача на „дни от седмицата“, прави гатанки. Те могат да бъдат много различни: например, назовете деня, който е между вторник и четвъртък, петък и неделя, след четвъртък, преди понеделник и т.н. Назовете всички уикенди от седмицата. Назовете дните от седмицата, в които хората работят. Усложнението на играта е, че играчите могат да се подреждат от всеки ден от седмицата, например от вторник до вторник.
Игри "Нашият ден", "Кога става?".
На децата се раздават карти с
снимки от живота, свързани
до определено време от деня, ежедневието.
Учителят предлага да ги разгледа, нарича определено време на деня, например вечер. Децата, които имат подходящата снимка, трябва да вдигнат картите и да кажат защо смятат, че е вечер.
За правилната добре написана приказка детето получава чип.
Игра "Кой работи рано сутрин?"
Играта започва с четене на стихотворение на Б. Яковлев от книгата "Сутрин, вечер, ден, нощ"
Ако е шумно извън прозореца
Птиците ще чуруликат,
Ако е толкова светло наоколо
Че не можеш да спиш
Ако имате радио
Изведнъж проговори
Това означава, че сега
Утрото дойде.
Възрастен: „Сега ти и аз ще пътуваме заедно и ще видим кой и как работи сутринта.“ Възрастен помага на детето да си спомни кой започва работа най-рано (портиер, шофьори на градския транспорт и др.) Спомнете си с детето какво правят децата и възрастните сутрин. Можете да завършите пътуването, като прочетете стихотворение от Б. Яковлев или като обобщите какво се случва рано сутрин.
Играта "Вчера, днес, утре" 
Възрастен и дете стоят един срещу друг. Възрастният хвърля топката на детето и казва кратка фраза. Детето трябва да посочи подходящото време и да хвърли топката на възрастен.
Например: Ние изваяхме (вчера). Отиваме на разходка (днес) и т.н.
Игра за вчера
Цел: да покаже на децата как да пестят време. Имало едно време едно момче на име Сережа. На бюрото си имаше будилник, а на стената висеше дебел и много важен откъсващ се календар. Часовникът винаги бързаше някъде, стрелките никога не стояха неподвижни и винаги казваха: „Тик-так, тик-так - внимавай с времето, ако го изпуснеш, няма да го настигнеш.“ Безмълвният календар гледаше нагоре към будилника, защото показваше не часове и минути, а дни. Но един ден - и календарът не издържа и проговори:
О, Серьожа, Серьожа! Още на трети ноември, неделя, този ден вече е към своя край, а вие още не сте си написали домашното. …
Да, да, каза часовникът. - Вечерта е към своя край, а ти все тичаш и тичаш. Времето лети, не можеш да го настигнеш, изпуснал си го. Сережа само махна с ръка досадния часовник и дебелия календар.
Сережа започна да си пише домашното, когато през прозореца падна мрак. Не мога да видя нищо. Очите увисват. Буквите тичат по страниците като черни мравки. Серьожа постави глава на масата и часовникът му казва:
Тик-так, тик-так. Колко часа загубени, пропуснати. Погледнете календара, скоро неделята ще си отиде и никога повече няма да я върнете. Серьожа погледна календара, но на листа вече не беше второто число, а третото и не неделя, а понеделник.
Загубих цял ден, казва календарът, цял ден.
Няма проблем. Това, което е изгубено, можете да го намерите - отговаря Серьожа.
Но върви, потърси вчера, да видим дали ще го намериш или не.
И аз ще опитам - отговори Серьожа.
Щом каза това, нещо го вдигна, завъртя го и той се озова на улицата. Серьожа се огледа и видя - повдигаща се ръка влачи стена с врата и прозорци до върха, нова къща расте все по-високо и по-високо, а строителите се издигат все по-високо и по-високо. Работата им е толкова противоречива. Работниците не обръщат внимание на нищо, бързат да строят къща за други хора. Серьожа отметна назад глава и изкрещя:
Чичовци, виждате ли отгоре къде отиде вчера?
Вчера? - питат строители. - Защо искаш вчера?
Не успях да направя уроците. - отговори Сережа.
Лош ви е бизнесът, казват строителите. Вчера изпреварихме вчера, днес изпреварваме утре.
„Това са чудеса“, смята Сережа. „Как можете да изпреварите утре, ако още не е дошло?“ И изведнъж вижда - мама идва.
Мамо, къде мога да намеря вчера? Виждате ли, някак случайно го загубих. Само не се тревожи, мамо, със сигурност ще го намеря.
Малко вероятно е да го намерите - отговори майка ми.
Вчерашното вече го няма и има само следа от него в делата на човека
Дидактически игри на тема: „Ориентация в пространството“.
Играта "Познай кой къде е."
Пред децата има няколко предмета, разположени в ъглите на въображаем квадрат и в средата му. Домакинът кани децата да познаят кой предмет е зад заека и пред куклата или отдясно на лисицата пред куклата и т.н. gra „Какво се промени? ". На масата има няколко предмета.
Децата запомнят как са разположени обектите един спрямо друг. След това затварят очи, в това време лидерът разменя един или два предмета. След като отвориха очите си, децата говорят за промените, които са настъпили, къде са били предметите и къде са сега. Например, заекът стоеше отдясно на котката, а сега стои отляво на нея. Или куклата стоеше отдясно на мечката, а сега стои пред мечката.
Играта „Намерете подобен“.
Децата търсят картина с обектите, посочени от учителя, след което говорят за местоположението на тези обекти: „Първият отляво е слон, следван от маймуна, последната е мечка“ или „В средата е голям чайник, вдясно от него има синя чаша, вляво е розова чаша.
Игра "Художници".
Играта е предназначена за развитие на ориентация в пространството, фиксиране на термините, които определят пространственото разположение на обектите, дава представа за тяхната относителност. Провежда се с група или подгрупа деца. Ролята на лидер се играе от възпитателя. Водещият кани децата да нарисуват картина. Заедно те обмислят неговия сюжет: град, стая, зоологическа градина и т.н. След това всеки говори за планирания елемент на картината, обяснява къде трябва да бъде той спрямо други обекти. Учителят попълва картината с предложените от децата елементи, като я рисува с тебешир върху черна дъска или с флумастер върху голям лист хартия. В центъра можете да нарисувате колиба (изображението трябва да е голямо и разпознаваемо), в горната част - тръба на покрива на къщата. От комина излиза дим. Долу, пред хижата, седи котка. В задачата трябва да се използват думите: над, под, отляво, отдясно, зад, пред, между, около, до и др.
Игра Намери играчка. 
„През нощта, когато нямаше никой в групата“, казва учителят, Карлсън долетя при нас и донесе играчки като подарък. Карлсън обича да се шегува, затова скри играчките и написа в писмо как да ги намери. Отваря плика и чете: „Трябва да застанем пред масата на учителя, вървете направо“. Едно от децата изпълнява задачата, отива и отива до килера, където в кутията е колата. Друго дете изпълнява следната задача: отива до прозореца, обръща се наляво, приклеква и намира играчка зад завесата.
Игра Пътуване из стаята
Пинокио, с помощта на домакина, дава на децата задачи: "Отидете до прозореца, направете три стъпки надясно." Детето изпълнява задачата. Ако е успешно, тогава водещият помага да се намери скрития там фантом. Когато децата все още не са достатъчно уверени, за да променят посоката на движение, броят на посоките трябва да бъде не повече от две. В бъдеще броят на задачите за промяна на посоката може да бъде увеличен. Например: „Вървете напред пет стъпки, завийте наляво, направете още две стъпки, завийте надясно, отидете до края, отстъпете една стъпка назад наляво.“ В развитието на пространствените ориентации, в допълнение към специалните игри и задачи по математика, специална роля играят игрите на открито, упражненията по физическо възпитание, музикалните часове, часовете по визуална дейност, различни режимни моменти (обличане, събличане, дежурство), битова ориентация на децата не само в груповата им стая, но и в помещенията на цялата детска градина.
Игра "Какво е правилно"
Децата седят по ръба на килима. От всички страни на килима има 5-6 играчки. Учителят моли децата да си спомнят къде е дясната им ръка. След това едно от децата е поканено да застане в центъра на килима и да назове кои играчки са разположени вдясно от него. В този случай всяко следващо дете се обръща в различна посока в сравнение с предишното.
Играта "На сала"
Децата стоят на килима на еднакво разстояние едно от друго. Всички стоят на въображаем сал. Учителят задава индивидуални въпроси на децата, като постоянно ги кара да променят посоката. Например Петя, която стои отляво; Маша, която стои зад вас; Серьожа, който стои пред вас; всички се обърнаха наляво; Таня, която стои отляво и т.н.
Играта "Магазин"
В тази игра могат да участват две деца или две подгрупи деца. Седят един срещу друг, оградени с параван. Всеки има еднакъв набор от снимки (храна, играчки, канцеларски материали, дрехи) и картичка, имитираща рафт на магазин. Едно дете поставя снимките на своята карта и назовава местоположението на всяка от тях. Друго дете се опитва да възпроизведе всичко точно според инструкциите. След това, като махнат екрана, децата могат да сравнят двата „магазина“.
Играта "Познай къде ..."
Учителят кани децата да застанат в кръг върху килима и да видят кои предмети или кои от децата са отляво, отдясно, отзад, пред тях. За всеки верен отговор детето получава чип. В края на играта се изчислява броят точки чипове, получени от всяко дете.
Игра "Къде седя"
Всички деца се събират на килима. На масите има обърнати карти (това може да бъде лична значка на дете, снимка в двойка и т.н.). Учителят дава всяка инструкция, според която детето трябва да намери своето място, а картата ще му даде възможност да провери правилността на избора. Например, Марина, отидете до масата пред вратата, вляво от прозореца. Седнете на тази маса вдясно. Миша, ела до масата, която стои между масата на учителя и килера, с лице към прозореца, седни отляво и т.н.
Игра "Какво се промени?" 
Пред децата на масата в 2 (3) реда има играчки по 3 (4) на всеки ред. Домакинът кани всички деца да разгледат и запомнят разположението на играчките. След това децата затварят очи. Домакинът премахва някоя играчка и моли да я назове и мястото, където се е намирала. Например изчезна драконът, който беше долу между кученцето и папагала.
В ролята на лидер може да бъде както учителят, така и детето.
Играта "Housewarming"
В тази игра децата използват стенни рафтове за играчки под формата на къщи и малки играчки (животни). Всяко от децата на свой ред трябва да "насели" къщата според дадените инструкции. Например, в долната част на апартамента са получили: мишка, коза и маймуна, освен това козата е отляво, а маймуната е между мишката и козата и т.н.
Игра "Къде ще отидеш и какво ще намериш"
Преди играта всички деца са настанени в полукръг пред рафтовете с играчки. Едно от децата се обръща с лице към всички деца, но не вижда къде учителят е скрил играчката. След това водещият дава инструкции на това дете. Например, направете 2 крачки напред, 3 крачки наляво, още 1 крачка напред, погледнете долния рафт. Отначало учителят действа като лидер, след това може да бъде дете, което правилно следва инструкциите.
Игра "Нова разходка"
Тази игра може да се играе с 1-2 деца на разходка. Съгласни сме, че сега не сме като всички хора, но по специален начин. Например две крачки напред, една крачка надясно или крачка назад, две крачки напред. Когато играта стане по-трудна, детето трябва не само да контролира своята „походка“, но и да завърти тялото така, че да постигне определена цел.
Игра "Назовете съседите"
За целта се използва лист хартия, върху който произволно са разположени изображения на различни обекти. Учителят иска да намери изображение на някакъв предмет и да определи: - какво е показано вдясно от него, - какво е нарисувано под него, - какво е горе вдясно на дадения обект и т.н.
Играта "Аз карам кола"
Пред всяко дете има лист хартия (А3) и малка пишеща машина. Децата, слушайки инструкциите на учителя, преместват машината в правилната посока. Например в долния десен ъгъл на листа има гараж, оттам ще отидем по долната страна на листа до училище. Той е в долния ляв ъгъл, а след училище ще отидем в зоопарка, който е в горния десен ъгъл и т.н.
Игра „Разкажи ми за твоя модел“
Цел: да се научи да овладява пространствени представи: ляво, дясно, горе, долу.
Съдържание. Всяко дете има картинка (килимче с шарка). Децата трябва да кажат как са разположени елементите на шаблона: в горния десен ъгъл - кръг, в горния ляв ъгъл - квадрат. В долния ляв ъгъл - овал, в долния десен ъгъл - правоъгълник, в средата - кръг. Можете да дадете задача да разкажете за шаблона, който са нарисували в класа по рисуване. Например в средата има голям кръг - от него излизат лъчи, във всеки ъгъл има цветя. Отгоре и отдолу са вълнообразни линии, отдясно и отляво - една вълнообразна линия с листа и т.н.
Игра "Застанете на място"
Цел: да упражнява децата в намирането на местоположението: отпред, отзад, отляво, отдясно, отпред, отзад Съдържание. В. извиква децата на свой ред, посочва къде трябва да застанат: „Серьожа, ела при мен, Коля, застани така, че Сережа да е зад теб. Вяра, застанете пред Ира ”и т.н. След като извика 5-6 деца, учителят ги моли да назоват кой е пред и зад тях. След това на децата се предлага да се обърнат наляво или надясно и отново да назоват кой и къде стои от тях.
Играта "Не греши"
Цел: да се упражняват децата в количествено и редно броене.
Материал. За всяко дете лента от плътна хартия, разделена на 10 квадрата. 10 малки карти, равни на квадрат върху хартиена лента, върху които са изобразени кръгове от 1 до 10.
Съдържание. Децата поставят ленти хартия и малки карти пред себе си. Домакинът нарича някакво число, а децата трябва да намерят карта със същия брой кръгове и да я поставят на съответното квадратно число. Домакинът може да назовава числа от 1 до 10 в произволен ред. В резултат на играта всички малки карти трябва да бъдат подредени в ред от 1 до 10. Вместо да назовава числото, лидерът може да удари тамбурината.
Дидактически игри на тема "Геометрични фигури"
Играта "Чудесна чанта" е добре позната на децата в предучилищна възраст. Позволява ви да изследвате геометричната форма на предметите, да упражнявате разграничаване на форми. Чантата съдържа предмети с различни геометрични форми. Детето ги разглежда, опипва и назовава фигурата, която иска да покаже. Можете да усложните задачата, ако лидерът даде задача да намерите конкретна фигура в чантата. В този случай детето последователно разглежда няколко фигури, докато намери правилната. Тази версия на работата е по-бавна. Затова е препоръчително всяко дете да има чудесна чанта.
Играта „Намери същото“ пред децата са карти, на които са изобразени три или четири различни геометрични фигури. Учителят показва своята карта (или извиква, изброява фигурите на картата). Децата трябва да намерят същата карта и да я вземат.
Играта „Кой ще види повече? » Различни геометрични фигури са поставени на дъската в произволен ред. Децата в предучилищна възраст ги разглеждат и запомнят. Водещият брои до три и затваря фигурите. Децата са помолени да назоват колкото могат повече фигури на фланелографията. Така че децата да не повтарят отговорите на своите другари, водещият може да слуша всяко дете поотделно. Печели този, който запомни и назове повече фигури, той става водещ. Продължавайки играта, домакинът променя броя на фигурите
Играта "Огледайте се" Помага за консолидиране на идеи за геометрични фигури, учи ви да намирате предмети с определена форма. Играта се провежда под формата на състезание за лично или отборно първенство. В този случай групата е разделена на отбори. Домакинът (може да бъде учител или дете) предлага да назове кръгли, правоъгълни, квадратни, четириъгълни предмети, формата на предмети, които нямат ъгли и др. и т.н. За всеки верен отговор играчът или отборът получава чип, кръгче. Правилата предвиждат, че не можете да наименувате един и същ елемент два пъти. Играта се играе на бързо темпо. В края на играта резултатите се сумират и се извиква победителят с най-много точки.
Игра " Геометрична мозайка "Предназначен да консолидира знанията на децата за геометричните фигури, формира способността да ги трансформира, развива въображението и творческото мислене, учи да анализира начина, по който частите са подредени, да направи фигура, да се фокусира върху проба. Организирайки играта, учителят се грижи за обединяването на децата в един отбор в съответствие с нивото на техните умения и способности. Отборите получават задачи с различна трудност. Да съставите изображение на предмет от геометрични фигури: работа върху готова разчленена проба, работа върху неразделена проба, работа според условията (да се събере човешка фигура - момиче в рокля), работа по собствен план ( просто човек). Всеки отбор получава еднакъв набор от геометрични фигури. Децата трябва самостоятелно да се споразумеят за това как да изпълнят задачата, за реда на работа и да изберат изходния материал. Всеки играч в отбора от своя страна участва в трансформирането на геометрична фигура, добавяйки свой елемент, съставяйки отделни елементи на обект от няколко фигури. В края на играта децата анализират своите фигури, намират прилики и разлики при решаването на конструктивна идея.
Играта "Намери къщата си". Децата получават по един модел на геометрична фигура и се разпръскват из стаята. По сигнал на домакина всеки се събира в къщата си с изображение на фигура. Можете да усложните играта, като преместите къщата. Децата се учат да виждат геометричната форма в околните предмети: топка, топка-диня, чиния, чинийка-обръч-кръг, покривка на маса, стена, под, таван, правоъгълен прозорец, шал -квадрат; шал-триъгълник; стъкло-цилиндър; яйце, тиквичка - овална.
Игра "Помогнете на Чебурашка да намери и поправи грешката."
Детето е поканено да обмисли как са разположени геометричните фигури, в кои групи и на каква основа са комбинирани, да забележи грешка, да коригира и обясни. Отговорът е адресиран до Чебурашка (или друга играчка). Грешката може да е, че в групата квадрати може да има триъгълник, а в групата сини фигури - червен.
Игра "Само едно свойство"
Цел:консолидират знанията за свойствата на геометричните фигури, развиват способността бързо да избират желаната форма, да я характеризират
Напредък на играта:двама играчи, които играят пълен набор от геометрични фигури. Човек поставя произволно парче на масата. Вторият играч трябва да постави на масата фигура, която се различава от нея само по един знак. И така, ако първият постави жълт голям триъгълник, то вторият поставя например жълт голям квадрат или син голям триъгълник. Играта е изградена като домино.
Игра "Намери и назови"
Цел:за консолидиране на способността за бързо намиране на геометрична фигура с определен размер и цвят.
Напредък на играта:
Играта „Назовете геометричната фигура“
Цел. Научете се визуално да разглеждате, разпознавате и правилно назовавате равнинни геометрични форми (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал)
Материал. Маси с геометрични фигури. На всяка маса има контурни изображения на две или три фигури в различни позиции и комбинации.
Напредък на играта.
Играта се играе с една маса. Останалите могат да бъдат покрити с празен лист хартия. Възрастен предлага внимателно да разгледа геометричните фигури, да кръгне контурите на фигурите с движение на ръката и да ги назове. В един урок можете да покажете на детето 2-3 маси.
Игра "Сравнете и попълнете"
Цел. Способност за извършване на визуално-ментален анализ на начина, по който са подредени фигурите; консолидиране на идеи за геометрични фигури.
игрови материали. Набор от геометрични фигури.
Правила на играта. Двама играят. Всеки от играчите трябва внимателно да разгледа чинията си с изображение на геометрични фигури, да намери модел в подреждането им и след това да попълни празните клетки с въпросителни знаци, като постави желаната фигура в тях. Победител е този, който правилно и бързо изпълни задачата.
Играта може да се повтори, като се подредят фигурите и въпросителните знаци по различен начин.
Игра "Попълнете празните клетки"
Цел. Консолидиране на идеи за геометрични фигури, способността да се сравняват и сравняват две групи фигури, да се намерят отличителни черти.
игрови материали. Геометрични фигури (кръгове, квадрати, триъгълници) от три цвята.
Правила на играта. Двама играят. Всеки играч трябва да проучи подредбата на фигурите в таблицата, като обръща внимание не само на тяхната форма, но и на цвета (усложнение в сравнение с игра 7), да намери модел в подреждането им и да попълни празните клетки с въпросителни. Победител е този, който правилно и бързо изпълни задачата. След това играчите могат да обменят знаци. Можете да повторите играта, като поставите фигури и въпросителни знаци по различен начин в таблицата.
Играта "Къде, какви фигури лежат"
Цел. Запознаване с класификацията на фигурите по две свойства (цвят и форма).
игрови материали. Набор от фигури.
Правила на играта. Двама играят. Всеки има набор от фигури. Правете движения последователно. Всеки ход се състои в това, че една фигура се поставя в съответната клетка на таблицата. Можете също така да разберете колко реда (редове) и колко колони има тази таблица (три реда и четири колони), кои фигури са разположени в горния ред, средния, долния; в лявата колона, във втората отдясно, в дясната колона.
За всяка грешка в подреждането на фигурите или отговорите на въпроси се начислява наказателна точка. Този с най-малко печели.
Игра "Избери фигура"
Цел: да се консолидира способността да се прави разлика между геометрични фигури: правоъгълник, триъгълник, квадрат, кръг, овал.
Материал: всяко дете има карти, на които са нарисувани правоъгълник, квадрат и триъгълник, като цветът и формата варират.
Съдържание. Първо В. предлага да огради с пръст фигурите, нарисувани върху картите. След това представя маса, на която са нарисувани същите фигури, но с различен цвят и размер от тези на децата, и като сочи една от фигурите, казва: „Аз имам голям жълт триъгълник, а ти?“ И т.н. Извиква 2-3 деца, моли ги да назоват цвета и размера (голям, малък от фигурата им от този тип). "Имам малък син квадрат."
Играта « Назовете автобуса си
Цел: упражняване на разграничаване на кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник, намиране на фигури, които са еднакви по форма, различни по цвят и размер,
Съдържание. В. поставя 4 стола на известно разстояние един от друг, към които са прикрепени модели на триъгълник, правоъгълник и др.(марки автобуси). Децата се качват в автобусите (стават в 3 колони зад столовете. Учителят-кондуктор им дава билети. На всеки билет има същата фигура като в автобуса. При сигнал „Стоп!“ децата излизат на разходка, а учителят сменя моделите по места.При сигнал „В автобуса” децата намират повредите на автобуса и застават един след друг.Играта се повтаря 2-3 пъти.
Игра "Събери фигурата"
Цел: да се научи да брои обекти, които образуват фигура.
Съдържание. В. кани децата да придвижат към тях чинията с клечките и пита: „Какъв цвят са клечките? По колко пръчици от всеки цвят? Той предлага пръчките от всеки цвят да се подредят така, че да се получат различни форми. След като изпълнят задачата, децата отново броят клечките. Разберете колко пръчици отиват за всяка фигура. Учителят обръща внимание на факта, че пръчиците са подредени по различен начин, но са разделени по равно - по 4 „Как да докажа, че пръчките са разделени по равно? Децата подреждат пръчки в редове една под друга.
Игра "Само едно свойство"
Цел: да консолидира знанията за свойствата на геометричните фигури, да развие способността бързо да избира желаната фигура, да я характеризира.
Напредък на играта:
Двама играчи имат пълен набор от геометрични фигури. Човек поставя произволно парче на масата. Вторият играч трябва да постави на масата фигура, която се различава от нея само по един знак. И така, ако първият постави жълт голям триъгълник, то вторият поставя например жълт голям квадрат или син голям триъгълник. Играта е изградена като домино.
Игра "Намери и назови"
Цел: да се консолидира способността за бързо намиране на геометрична фигура с определен размер и цвят.
Напредък на играта:
На масата пред детето са подредени в безпорядък 10-12 геометрични фигури с различни цветове и размери. Фасилитаторът иска да покаже различни геометрични фигури, например: голям кръг, малък син квадрат и др.
Играта "Геометрична мозайка"
Цел: Развиване на въображението, запознаване на децата с геометрични фигури (кръг, триъгълник, правоъгълник, квадрат).
Материал: плоски геометрични форми с различни размери.
С помощта на учител децата оформят различни модели от геометрични фигури върху лента, квадрат, правоъгълник.
Играта "Затворете вратите в къщите"
Цел: да се научите да подчертавате параметрите на обектите, да сравнявате обекти чрез наслагване.
Материал: карти с изображение на къщи за три прасенца карти - врати, еднаква височина, но различна ширина
Напредък на играта:
На децата се казва, че в къщите живеят прасенца и вратите са отворени. Необходимо е да се помогне на прасенцата безопасно да се скрият от вълка в къщите, като затворят вратите. Децата избират подходящата врата за всяка от къщите.
Играта "Кой къде живее"
Цел: Да запознае децата с пет геометрични фигури и техните имена. Да се научи техниката за изследване на формата - проследяване на фигура с пръст.
Материал: картон - кръг, овал, квадрат, правоъгълник, триъгълник. Пет карти с изображение на птици във всяка геометрична фигура с еднакъв размер (гнездо)
Напредък на играта:
Заедно с децата разгледайте фигурите една по една в следния ред: кръг, овал, квадрат, правоъгълник, триъгълник. Особено внимание се обръща на ъглите и пропорциите на фигурите (овал и правоъгълник са удължени). На децата се раздават карти с изображение на птици в гнезда. Птиците трябва да бъдат приспани, тоест всички геометрични фигури трябва да бъдат разположени на карти, така че да съвпадат с нарисуваните.
Приложна игра
Цел: да научи децата да назовават правилно геометрични фигури, количествено броене. Развийте вниманието, логическото мислене.
Материал: Карти големи - 10 бр., Карти малки - 4 бр.
Напредък на играта:
Учителят раздава големи карти на децата (5-6 души), малките лежат на масата. Този, който вземе 4 подходящи карти от 40 и ги свърже правилно в съответствие с геометрични фигури, така че логично да допълват централната карта, ще бъде победител. Но учителят трябва да обърне внимание на децата и на сметката на картите с фигури.
Играта "Недовършени снимки"
Цел: да запознае децата с разновидности на геометрични фигури със заоблени форми.
Материал. За всяко дете, лист хартия с незавършени изображения (1-10 елемента). За да ги завършите, трябва да вземете кръгли или овални елементи. (1-10) хартиени кръгове и овали с подходящи размери и пропорции. Лепило, четка, парцал.
Дидактически игри, упражнения за логическо мислене.
Упражнение 1
Материал: набор от фигури - пет кръга (син: голям и два малки, зелен: голям и малък), малък червен квадрат).
Задача: "Определете коя от фигурите в този набор е излишна. (Квадрат) Обяснете защо. (Всички останали са кръгове)."
Упражнение 2
Материал: същият като за упражнение 1, но без квадрата.
Задача: "Останалите кръгове бяха разделени на две групи. Обяснете защо са разделени по този начин. (По цвят, по размер)."
Упражнение 3
Материал: същото и карти с номера 2 и 3.
Задача: "Какво означава числото 2 върху кръговете? (Два големи кръга, два зелени кръга.) Номер 3? (Три сини кръга, три малки кръга)."
Упражнение 4
Материал: същия дидактически комплект (набор от пластмасови фигури: цветни квадрати, кръгове и триъгълници).
Задача: "Спомнете си какъв цвят беше квадратът, който премахнахме? (Червен.) Отворете кутията с дидактически комплект. Намерете червения квадрат. Какъв цвят са квадратите? Вземете толкова квадрати, колкото са кръговете (вижте упражнения 2, 3). Как много квадратчета? (Пет.) Можете ли да направите един голям квадрат от тях? (Не.) Добавете толкова квадратчета, колкото ви трябват. Колко квадратчета добавихте? (Четири.) Колко сега? (Девет.)".
Упражнение 5
Материал: изображения на две ябълки, малка жълта и голяма червена. Детето има набор от фигури: син триъгълник, червен квадрат, малък зелен кръг, голям жълт кръг, червен триъгълник, жълт квадрат.
Задача: "Намерете сред вашите фигури, подобни на ябълка." Възрастният от своя страна предлага да разгледа всяко изображение на ябълка. Детето избира подобна фигура, като избира основата за сравнение: цвят, форма. „Коя фигура може да се нарече подобна на двете ябълки? (Кръгове. Те приличат на ябълки по форма.)“.
Упражнение 6
Материал: същия комплект карти с числа от 1 до 9.
Задача: "Поставете всички жълти фигури отдясно. Кое число отговаря на тази група? Защо 2? (Две цифри.) Коя друга група може да бъде съпоставена с това число? (Триъгълникът е син и червен - има два от тях; две червени фигури, два кръга; два квадрата - разглеждат се всички опции.)". Детето прави групи, като използва шаблонна рамка, рисува и рисува върху тях, след което подписва цифрата 2 под всяка група. „Вземете всички сини фигури. Колко са? (Едно.) Колко цвята има? (Четири. ) Цифри? (Шест.) "
Плановете на архитектите 
Целта на играта:Да се формира способността да се създават сгради от един и същ обект с различни форми. Научете се да заменяте някои части с други, да изграждате по план (чертеж), самостоятелно да избирате необходимия материал. Научете се да подчертавате основните части и характерни детайли на конструкциите, насърчавайте независимостта, креативността, инициативността, дружелюбието. Научете се да работите в екип и да създавате съвместни проекти и сгради.
Материал:Конструктори - "Лего", пластмасови, дървени, меки кубчета, комплекти на млад дизайнер, планарен дизайнер. Карти - схеми.
Напредък на играта:
Децата, заедно с учителя, избират карта - диаграма. Обсъждат какво е начертано на него и какво трябва да се изгради. След това те сами избират материала за изграждане. Децата могат сами да създават проекти за нови строителни проекти. Тази игра може да се играе като едно дете или като група от 3-4 души. Учителят по всякакъв начин насърчава независимостта, творческите идеи на децата. Най-талантливите и непредсказуеми архитекти се награждават с медал за креативност и инициативност в края на играта.
СУДОКУ
Целта на играта:Да научите децата да отразяват прост сюжет в рисунки, предавайки картини. Развиване на цветоусещане, естетически вкус, способност да виждате красотата на заобикалящата природа. Развивайте логическо мислене. Укрепване на уменията за броене в рамките на 10.
Материал:Карти с картинки - 18 бр.
Напредък на играта:
На децата се раздават карти - картинки, които са разделени на сектори, обозначени с цифри. Всяко число има свой собствен цвят. Детето намира цифрата на картинката и я оцветява с посочения цвят. Победител е този, който бързо и точно нарисува всеки сектор от картината и правилно назове това, което е показано на него.
Използвани книги:
1. Бантикова С. Геометрични игри // Предучилищно възпитание - 2006 - № 1 - с.60-66.
2. Бурцева И.В. Дидактически игри за деца на средна възраст.//Предучилищна педагогика -2013 -№ 3-с.63.
3. Волина В.В. Номер празник. - М .: AST Press, 1996
4. Да играем: Математически игри за деца 5-6 години: Книга за учители и родители в детските градини / N.I. Касабуцки, Г.Н. Скобелев, А.А. Столяр, Т.М. Чеботаревская; Редактирано от A.A. Дърводелец - М: Просвещение, 1991 - 80 с.
5. Дидактически игри и занимания с малки деца / E.V. Зворыгина, Н.С. Карпинская, И.М. Конюхов и др./ Под редакцията на С.Л. Новоселова - М.: Просвещение, 1985 - 144с.
6. Прокофиева А.Г. 100 образователни игри за деца. - М .: LLC TD "Издателство Светът на книгите" 2008 г.
7. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактически игри, с математическо съдържание. Москва "Просвещение" 1987 г
8. Сорокина A.I. Дидактически игри в детската градина.-М., 1982.
9. Стасова Л.П. Разработване на математически игри - класове в предучилищна образователна институция. - Воронеж, 2008 г. Бурцева
Появата на бебе в семейството е свързана не само с радости, но и с тревоги за бъдещето му. Едва ли може да се оспори важността на доброто образование и всестранното развитие на личността, но не всички родители и особено баби и дядовци разбират, че основите за това се полагат в много ранна възраст. Ако едно дете посещава детска градина, човек може да се надява, че развитието му ще продължи правилно, защото днес са разработени отлични наръчници за учители в детски градини.
Голямо количество методическа литература за развитието на малките деца издава "Мозайка-Синтез". И въпреки че тези помагала се наричат „Наръчници за детската градина » , родителите също могат да ги използват с успех. С помощта на тези ръководства е възможно да се насочва развитието на детето буквално от първите моменти на неговия съзнателен живот.
Учебните помагала за детската градина се издават в серии. Библиотеката на педагога предлага на педагози и родители разнообразни игри и упражнения, които несъмнено допринасят за развитието на детето. И така, книгата „Сензорното развитие на малки деца (1-3 години) развива допир, слух, зрение. Промяната във въображението на бебетата и начините за фиксирането му могат да бъдат проследени в ръководството „Развитие на въображението на предучилищна възраст“.
Липсата на въображение или слабото му развитие се превърна в истински бич на нашата цивилизация. Колко често, когато гледате нов филм, посещавате вернисажи, човек трябва да признае, че авторите имат много, за да постигнат успех, но липсата на въображение намалява стойността на това, което са създали. Въображението и креативността са тясно свързани, но са необходими не само в творческите професии. Остава само да се радваме, че учебниците в детските градини обръщат внимание на този въпрос.
Трудно е да се надцени значението на ръководството „Развитие на диалогичната комуникация. Реч и вербална комуникация на децата. Сценариите, разработени от методистите, допринасят за активизиране на комуникацията, с помощта на ролеви игри детето се учи на диалогична комуникация.
Имайки предвид наръчниците за педагози, издадени от Мозаика-Синтез, не може да не споменем поредицата „Образователната програма" От раждането до училище. „С помощта на тези дидактически помагала, ръководства, бележки и работни тетрадки може да се постигне цялостно развитие на деца в предучилищна възраст
Всички ръководства за възпитатели, публикувани от издателството, със сигурност са фокусирани върху възрастовите групи на децата. Например в авторската програма V. P. Novikova „Математика в детската градина“ можете да намерите в отделни книги резюмета на класове и работни тетрадки за деца на 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 години. Авторската програма на С. Н. Николаева "Екологично образование в детската градина" също е фокусирана върху различни възрасти.
Издателството е издало не само книги, които помагат за обучението на децата, но и за по-късна проверка на резултатите от обучението (мониторинг).
Много книги от това педагогическо издание са с надпис „Препоръчано от Министерството на образованието на Руската федерация“. "Мозайка-Синтез" с право се счита за едно от водещите издателства в областта на предучилищното образование и възпитание.
