У дома › Хороскопи › Средна група бележки за ръчен труд. Обобщение на продуктивните дейности: ръчен труд в средната група

Средна група бележки за ръчен труд. Обобщение на продуктивните дейности: ръчен труд в средната група

Татяна Никитина
Обобщение на урока по ръчен труд „Смешни таралежи“ в средна група

Обобщение на управлението на работата в средната група

Предмет: « Забавни таралежи»

Преглед труд: ръчен труд

Мишена: научете децата да правят изображение на животно от части (естествен материал) .

Задачи:

Образователни: научете децата да анализират естествения материал не само като основа на бъдещ занаят, но и като детайл от бъдещ занаят, важен за изграждането на бъдещ образ.

Развитие: продължете да се подобрявате конструктивни умения и способности: свързване на части с пластилин, допълване на изображението с детайли; изберете себе си изразни средства.

Образователни: да възпитава у децата независимост и интерес към дизайн.

Речникова работа:

Активиране на речника: сезони, горски животни.

Попълване на речника: естествен материал.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации на животни (мечка, заек, лисица, вълк, таралеж);

Отгатване на гатанки за горски животни;

Разглеждане на снимки готови занаятиот естествен материал, подчертаващ детайлите на занаятите;

Разглеждане на естествен материал (черупка орех, конуси, борови иглички) и експериментиране с него;

Изработване на занаяти по план в сътрудничество с учителя.

Оборудване:

Фотоапарат, магнетофон.

Демонстрация: маршрутизиранепоследователност на изпълнение на работата.

Раздавателен материал:

Пластилин, дъски, салфетки, стекове;

естествен материал: шишарки, дървесна кора, борови иглички, дървесни листа, A 4 лист хартия, PVA лепило, клечки за зъби.

Децата седят в полукръг на възглавници на килима с учител.

Деца, кои сезони знаете, колко са общо сезоните? (Отговорите на децата.). По кое време на годината хората най-често ходят в гората? (През лятото.)Защо отиват в гората? (Отпуснете се, съберете горски плодове, гъби, шишарки.)Какви други интересни неща можем да съберем в гората? (Семена, шишарки, клонки, камъчета, листа, цветя и др.)Защо имаме нужда от това? (Да направя интересни занаяти.) Само в гората можем да събираме различни материали? Разбира се, че не, можем да го съберем навсякъде в сайта детска градина, край река, на алея и т.н. Деца, как ще се държите в гората, ще чупите клони, ще берете китки цветя (не, защо не? (природата трябва да се пази). Вече неведнъж сме събирали различни отпадъци и природни материали. Те го погледнаха. Мислили ли сте какво можете да направите с него?

По това време има почукване на врата: Кой чука на вратата ни? Ще отида да погледна.

Лесовичек влиза и поздравява децата. Дойдох да ви посетя, донесох подаръци от моите горски приятели. Но аз ще ви дам подаръци само когато отгатнете гатанките за моите горски приятели. Аз ще ви казвам гатанки, а вие ще ги отгатвате.

1. Топка пух

Две дълги уши

Скача сръчно

Обича моркови. (Заек.)

2. Той спи в бърлога през зимата

Под огромен бор,

И когато дойде пролетта

Събужда се от сън. (Мечка.)

3. Вие и аз ще разпознаем животното

Според два такива знака:

Той носи кожено палто в сивата зима

И в червено кожено палто през лятото. (Катерица.)

4. Докосване на трева с копита

Красив мъж върви през гората.

Върви смело и лесно

Широко разперени рога. (Елк.)

5. Лято в блатото

Ще го намерите.

Зелена жаба

Кой е това…. (Жаба.)

6. Не е шивач, но цял живот ходи с игли. (таралеж.)

7. Опашката е дълга...Самите са трохи,

Котките се страхуват много. (Мишки.)

8. Познайте кой носи палто от кост? (Костенурка.)

Много добре! Всички загадки бяха решени. Ето подарък за вас от мен и моите горски приятели. (Подава цветна кутия с шишарки, жълъди, семена, клонки, камъчета, листа и др.) Деца, вижте колко естествен материал има тук, от който можете да направите много интересни занаяти.

Благодаря ти Lesovichek за прекрасния подарък.

Физически упражнения.

Проверихме позата ви

И събраха лопатките си заедно,

Ходим на пръсти

И тогава по петите.

Тогава тихо, като лисичета,

И като клише крака мечка,

И като малко зайче страхливец,

И като сив вълк-вълк.

Тук таралежът е свит на топка,

Защото му беше студено.

таралежът лъч докосна

Таралежът се протегна сладко.

Сега, момчета, станете

Вдигнете ръцете си бавно

стиснете пръстите си, след това ги отпуснете,

Ръцете надолу и стойте така.

Наведете се надясно, наляво

и се заемете отново с работата.

Деца, ние също ще направим подаръци за Лесович и неговите горски животни. Вижте какво има на масата ви (естествен материал).

Помислете какво можете да направите от това, което лежите наоколо, какъв вид горско животно?

Работете внимателно и не бързайте. Помислете къде и каква част да прикрепите.

Взимаме лист А 4, нанасяме върху него лепило, поставяме върху него листа, кора от дървета и борови иглички. Залепваме всичко. Нашата поляна е готова.

Сега нека започнем да правим таралежа.

1. Глава на таралеж. Разточваме топка от пластилин, след това оформяме конус от нея и я извайваме с основата до тъпия край борова шишарка. Огъваме върха на конуса леко нагоре, за да създадем муцуна на таралеж.

2. С помощта на стек натиснете дупка на върха на муцуната.

3. Вземете малко парчечерен пластилин, оформете топка от него. Поставете топката в дупката на върха на муцуната на конуса.

4. Внимателно натиснете черната топка, така че да се прикрепи към муцуната - това ще бъде носът на таралежа.

5. С помощта на клечка за зъби натиснете дупки върху конуса на местата, където ще бъдат очите на таралежа.

6. Вземете две парчета черен пластилин с еднакъв размер и ги разточете на две топки. Притиснете топчетата в дупките, направени с клечка за зъби за очи.

7. Вземете две парчета бял пластилин със същия размер - два пъти по-малки от предишните черни топки. Също така оформяме еднакви топки от бял пластилин и ги прикрепяме върху черните. Така създаваме ефекта на искрящи очи.

8. Отделете две равни парчета от останалото парче светъл пластилин. Използваме ги, за да направим уши. Разточете две еднакви топки, след което сплескайте топките в плоски торти.

9. Оформяме уши от плоски торти и ги прикрепяме към главата на таралежа.

10. Разделете останалия светъл пластилин на 4 равни части. Разточваме ги на топки, прикрепяме топките към конуса на местата, където трябва да са лапите. Леко сплескайте топчетата. С помощта на клечка за зъби можете да маркирате пръстите с нокти на лапите.

11. Таралежите са готови! Сега нека поканим таралежите на поляната в гората.

По време на работа насърчавайте децата за тяхната инициативност.

Е, готови са подаръците за нашите горски приятели.

Лесовичек, харесаха ли ти подаръците от децата?

Това ми хареса много! Мисля, че и моите приятели ще го харесат. Момчета, бързам към гората, за да посетя приятелите си, за да ги зарадвам с вашите подаръци.

Момчета! Да дишаме като таралежи.

Завъртете главата си наляво и надясно в съответствие с темпото на движение. Вдишайте едновременно с всяко завъртане нос: кратко, шумно (като таралеж, с мускулно напрежение в целия назофаринкс (ноздрите се движат и сякаш се свързват, вратът се напряга). Издишайте тихо, волево, през полуотворени устни.

Повторете 4-8 пъти.

Добре, всичко свърши!

Довиждане, до скоро в гората.

Юлия Наумова
Обобщение на урок по ръчен труд в средна група "Готвачи"

Обобщение на урок по ръчен труд в средната група на детската градина

Предмет: « ГОТВАЧИ»

Задачи:

1. Запознайте децата с работа на сладкар, С характерни особеностивъншен вид, предмети и оборудване, необходими за работа. Разширете кръгозора и речниковия запас на децата. Култивирайте интерес към трудова дейностсладкар.

2. Научете децата как да правят лакомства от солено тесто. ПИН умение: Разточете бучка тесто с кръгови движения между дланите си, като я сплескате. Научете се да придавате на продукта завършен вид, като декорирате занаята с паста и боб.

3. Развивайте: чувство за форма, пропорции, око, фина моторикаръце, въображение, креативност.

Материал:

1. Мултимедиен проектор.

2. Презентация « Работата на сладкар» . (съставител Ю. М. Наумова)

3. Музикален съпровод : "Ще пляскаме с ръце..." (музика и текст А. Е. Фрунзе) "натруфен" (аранжиран от А. Е. Фрунзе)

4. Дипломи "Весел готвачи» .

5. Престилки, шапки.

6. Солено тесто – жълт цвят. паста различни форми, боб.

7. Дъски за моделиране, салфетки.

Прогрес на урока.

Деца идват на гости « сладкар» .

Учител в престилка и шапка.

"сладкар": - Здравейте момчета, аз - сладкар! Искате ли да станете весели? готвачи? (Отговорите на децата)

А за това трябва да се запознаем с професията сладкари се научете да готвите като истински хора сладкари.

Кой е това готвач? (децата отговарят).

Слайд номер 2. « готвач» .

Слайд история.

"сладкар": - готвач, това е човекът, който готви отивам: салати, супи, борш, паста, картофено пюре, пържи котлети, прави кнедли, готви каша.

"сладкар": - А сега ще ви разкажа за моята професия, която се нарича готвач - сладкар.

Слайд номер 3. "сладкар".

(Приказка от слайд № 3)

"сладкар": - готвач– сладкар е човек, който готви, пече и след това украсява сладкиши, пайове, сладки, меденки.

Професията на сладкаря е много трудна, и в същото време много интересна, креативна и... вкусна.

Всеки от вас вероятно е ходил в кафене или е купувал вкусни сладкиши и торти в магазин. Колко са красиви украсени: цветя, гъби, различни топки и сърца.

Колко се продава в магазините различни видовебисквити и меденки. Всичко това е подготвено готвач - сладкар!

Слайд номер 4. « Работата на сладкар» .

(Слайд история за работа на сладкар) .

"сладкар": - У готвачи- Сладкарят има специално облекло, което облича, когато идва на работа. Това е халат, престилка, шапка или шал. И той прави това, за да не изцапа дрехите си и за да не попаднат мъх и косми в храната.

Слайд номер 5. „Инструменти за сладкар» .

"сладкар": - Разбира се готвач- сладкар голям майсторна вашия бизнес. Но той има помощници - това са работни инструменти, които помагат да се правят, пекат и украсяват сладкиши и пайове.

(Приказка от слайд № 5)

Демонстрация на инструменти - помощници,

За сладкар.

Консолидация: - Как се казва този, който пече?

сладкиши и торти?

Какви дрехи носи, когато идва на работа?

Какви инструменти използва в работата си?

Игра - танц „Ще пляскаме с ръце“.

Практическа част.

"сладкар": - Сега искам да те науча да правиш торти.

Ще правим питки от шарено, солено тесто.

Не можете да ги ядете, но можете да си играете с тях, когато са сухи. "кафе", В "магазин", почерпете куклите или просто ги подарете.

Но първо и вие трябва да станете малки готвачи, и облечете работната си униформа.

(Децата носят престилки и шапки)

Гимнастика за пръсти

Помним тестото с ръцете си. - свивайте и отпускайте пръстите си.

Да изпечем сладка торта. - пляскайте с длани.

Смажете средата със сладко, като използвате кръгови движения с пръсти през дланта си.

И отгоре със сладка сметана. - кръгови движения на пръстите по дланта.

И поръсете с кокосови трохи "бебе"пръстите на двете ръце.

Ще поръсим малко тортата.

И тогава ще направим чай, - пръсти "щипка", кръгови движения с ръцете на двете ръце.

Поканете приятел на гости! - дланите нагоре, свивайте и отпускайте пръстите си.

Последователност на работа

1. От бучка жълто, солено тесто се разточва топка.

Нека го сплескаме. Това е основата. Поставете го на стойката (CD диск).

2. Подреждаме "торта"паста, боб, придаващи завършен вид на продукта.

Докато се правят, децата носят своите занаяти на отделна маса.

"сладкар": - Момчета, вие сте истински сладкари. Какви красиви торти сте направили.

"сладкар": - И също така трябва да обещаем "Весел готвачи» !

И сега ще се усмихнем,

Да се държим здраво за ръце.

И довиждане един на друг

Ще дадем обещание.

Ще бъдем приятели с тестото,

И извайвайте! Скулптура! Скулптура!

Свири музика "натруфен". (Можеш да танцуваш).

Дипломиране "Забавлявай се готвач»

Издаден „На веселите Към скулона»

Фактът, че той (А)премина (А)

курсове "Весел готвачи»

и може да помогне на мама и баба

в подготовка

торти, сладки, меденки

и други екстри.

Курсовете се водеха от преподавател

MBDOU MO "детска градина №205"

Наумова Ю. М. ___

Публикации по темата:

Анна Ивановна Медведева. Подарък за мама „Кокиче“ Ще изрежа парче от цветна хартия. Ще го направя от него Малко цвете. Подарък за мама.

Предназначение: производство обемни занаятипрасенце с помощта на картофи. Цели: 1. Продължете да опознавате домашните любимци; 2.

Резюме на NOOD за ръчен труд за средна група „Посещение на катеричката“Общинска детска градина образователна институция„Детска градина № 68” Резюме на интегрирано директно организирано обучение.

Цел: Да се насърчи развитието на емоционална отзивчивост към пролетните прояви на природата и традициите Цветница. Софтуерни задачи:.

Обобщение на урок по ръчен труд в средната група „Подарък за мама“ОБОБЩЕНИЕ НА УРОК ЗА ФУЗИЧЕСКИ ТРУД ВЪВ СРЕДНА ГРУПА „ПОДАРЪК ЗА МАМА“ Цел: развитие градивна дейност. Цели: образователни - да формират.

Строителство и ръчен труд в детската градина. Програма и насоки. За деца 2-7 години Куцакова Людмила Викторовна

Средна група

Дете на петата година от живота си е доста независимо и инициативно. Неговата фина моторика и око се развиват активно. Движенията на ръцете му са по-прецизни и сръчни, което му помага да овладее умението да бърника. Детето започва да се интересува от качеството на своята работа; той започва съзнателно да се стреми да спазва определени изисквания, наложени от учителя (последователност от операции, използване различни начинидизайн), показва желание за овладяване на определени умения и с желание практикува дизайн. Детето вече е в състояние да установи причинно-следствени връзки, количествени и пространствени отношения, които са разбираеми за него. Той бързо се подобрява умствени процесии особено паметта.

Нуждата на бебето от бизнес комуникация, развива се конструктивното творчество и въображението. Детето вече може да си представи нещо, което не е пред очите му или никога не е срещано в опита му. Той активно фантазира, мисли, възпроизвежда невидими части от предмети, представя бъдещи проекти, създава планове и търси начини за тяхното изпълнение. Вярно е, че тези опити без помощта на възрастен не винаги дават резултати. Ако детето е нервно, когато строи и това се проявява в обидчивост, капризност и негативни действия (разрушаване на построеното, хвърляне на зарове и т.н.), това най-често показва, че неговите желания и неговите възможности все още не съвпадат. Той наистина иска да построи нещо, но не разбира как да го направи и най-често губи целта, която си поставя.

Правилното управление на дейностите на децата позволява на учителя да преодолява трудностите и да води целенасочена работавърху развитието на конструктивните способности на децата в предучилищна възраст.

В процеса на наблюдения трябва да научите децата самостоятелно да съпоставят сгради и играчки по размер; различават и назовават призма, цилиндър, блок; независимо трансформират сградите по отношение на тяхната ширина; установява зависимостта на стабилността на частите от тяхното местоположение в равнината; планирайте работата си.

Много вниманиетрябва да се посвети на развиването на способността за оценка естетически качестваобекти: активно запознават децата с конструирани обекти; разглеждат архитектурни конструкции, машини и др., използвайки всички видове визуална информация.

Децата продължават да се учат да проектират по примера на сградите на възрастните, да трансформират образци според тях определени условияи накрая се запознават с конструирането по условия - на децата не се предлага модел, а се поставят редица условия, на които дизайнът трябва да отговаря. Например: „Направете дивани за тези кукли (с различни размери), така че диваните да имат облегалки и възглавници и така че куклите да могат да спят удобно на тях.“

Децата вече имат конструктивен опит, така че трябва да им дадете възможност да строят по план, например: „Нека построим различни малки къщи!“ Такива задачи ви позволяват да извършвате много действия, да правите грешки, да се коригирате, постигайки желания резултат и понякога да правите неочаквани открития за себе си, намирайки повече оригинални начинидизайн, затова е необходимо постоянно да насърчаваме децата да търсят и експериментират. Това се улеснява от задачи от познавателен характер: изберете части, измислете как да ги комбинирате, подредете ги, обяснете свойствата на дизайна и ги проверете.

Когато учите децата как да планират дейности, е важно да обсъдите с тях етапите на строителство, методите на строителство и ако строителството е съвместно, тогава възможността за комбиниране на сгради с един парцел, за да играете с тях заедно.

Важно е да научите децата да анализират сгради, конструкции и основни чертежи (чертежи, изобразяващи сгради). Основното е, че те учат по определен начин: първо възприемат структурата като цяло: „Каква къща!“, След това подчертайте нейните части (фундамент, стени, покрив), говорете за всяка част: от какво е построена, как частите са монтирани по отношение на повърхности и една спрямо друга (стоят на маса, на основа, лежат плътно, на разстояние); в края на прегледа отново обърнете внимание на цялата структура.

Необходимо е да се вземат предвид възможностите на детето, когато му се дават задачи. Неговото противоречие не може да бъде подчертано. Например, не трябва да използвате тази техника: „Научете се да проектирате добре от Саша!“ Постиженията на всяко дете се сравняват само с неговите собствени. Учителят трябва да отговори на желанието на детето да получи подкрепа и одобрение.

Всяка тема на дизайна се изпълнява по определен принцип. Нека вземем пример как можете да научите децата да строят лодка.

След предварително запознаване с този тип воден транспорт(оглед на лодката на място ( малка форма), лодка играчка, снимки и т.н.) в първия урок, посветен на тази тема, можете да научите децата как да построят лодка въз основа на модела на учителя. Децата получават обща представа за структурата на корабите (дъно, палуба, комин, капитански мостик) и се научават да строят основна лодка. В следващите 2-3 урока децата проектират дълги, къси, широки, тесни лодки; разберете това външен видРазмерът на лодката зависи от формата и размера на нейното дъно, както и от разположението на различни надстройки на палубата. След това децата изграждат лодки според техния дизайн от различни строителен материали дизайнери. Извън класа децата изграждат кораб от голям строителен материал, а учителят им помага да организират ролева игра „Кораб“. Заедно с учителя децата правят лодки от празни кутии (поставят ги в локви), създават апликации, рисуват, строят от пясък, пеят песни за лодки, четат стихове, гледат видеоклипове, слайдове, слушат истории и приказки. Учителите организират тематични развлекателни дейности, провеждат цялостни класове, заедно с децата избират картинки с изображения на кораби и ги залепват върху паспартуто и др.

За успешна работаПри децата са необходими игрови техники - приказност, мистерия, изненада, ярка мотивация за дейност. Интересът към дейностите също се увеличава при използване на поетични редове. Например, докато гледате колите на улицата с децата си, можете да им прочетете стихотворение:

За какво са колите?

За превоз на стоки.

На работа или на гости

Превоз на пътници.

Бързай с призив към болните,

Бъдете готови да изгасите огъня.

И навсякъде, и навсякъде

Помощ при всяка беда.

Без коли е невъзможно

Всеки има нужда от тях, приятели!

Наблюдаване на строителни или ремонтни дейности (булдозер, багер, автокран, пробивна машина и др.):

Какво чудо - виж,

Ето кои са строителните машини!

Блоковете се повдигат с кран,

И дупчат и копаят.

Предлагайки изграждане на мостове:

През реки и езера

Пътищата ни водят.

Ние смело ги следваме,

Да не си мокрим краката.

Препоръчително е да посветите един от класовете в началото на годината за консолидиране на придобитата преди това способност за изграждане на огради, като същевременно активирате независимостта на децата при избора как да използвате строителните части: инсталирайте тухлите вертикално (на малка основа, върху тясна дълга страна), поддържайте разстояние между тях, равно на ширината на една тухла. Обобщавайки урока, е необходимо да се отбележат децата, които показаха творчество и изобретателност, които показаха конструктивни умения.

Децата трябва да бъдат насърчавани да комбинират сгради с един парцел. Например, след разглеждане на паркинг, разположен в близост до детска градина, препоръчително е децата да изградят отделни места за всяка кола вътре в оградата с порта, която са изградили преди това, и след това да проектират стая с прозорец за пазача. Можете да поканите децата да построят къщи за кукли, гараж с два изхода за коли с различна ширина, химикал за различни животни и др.

Необходимо е да се насърчават децата да строят съпътстващи (допълнителни) сгради. Например, след като построи гараж по предложение на учителя, детето прикрепя към него платформа за ремонт на автомобили, пейка, на която ще почива шофьорът и т.н. В случай на затруднения, които възникват за някои деца, трябва да им помогнете, като обърнете внимание на сградите на вашите другари, като използвате демонстрация на метода на строителство, както и илюстрации и обяснения. Когато избира строителни материали за урок, учителят трябва да предвиди от какво може да се нуждаят децата допълнителни детайлиза украса или промяна на сграда.

За да засилите способността да трансформирате сгради по височина и ширина, можете да поканите децата да изградят красиви порти за играчки с различна височина и обем. Можете също така да научите как да трансформирате сградите в ширина по време на процеса на конструиране на трамвай, автобус или тролейбус: като научите децата да изграждат, например, автобус по модел, след това предложете начин за промяна на конструкцията по ширина. Препоръчително е да обучавате децата да трансформират сгради както по ширина, така и по височина, предлагайки да построят същото ремарке като това, което е построено от учителя, но само високо или широко.

След това можете да преминете към обучение как да проектирате мостове. Децата могат да гледат мостове на път за вкъщи, докато пътуват из града, извън града (пешеходни мостове, надлези, мостове за транспорт, мостове над реки и др.). По време на урока децата трябва да се напомнят какви видове мостове има; помагат да се установи зависимостта на формата им от функционалното им предназначение (мостовете за автомобили имат наклони, мостовете за пешеходци имат стъпала). Можем да предложим да разгледаме проби от 3–4 пътни моста с различни конструкции: единият има опори от четири цилиндъра; другата има две тухли, разположени на широк ръб, и две тухли, поставени върху дълги тесни ръбове; третата - от барове; четвъртият е направен от кубчета. Някои основи стоят плътно една до друга, други - върху голямо разстояние. Мостовете се различават по дължина и ширина. Триъгълните призми могат да служат като спускания за всички мостове. След като се запознаят с образците, децата сравняват сградите.

В часовете децата трябва да бъдат научени как да конструират строителни комплекти от части. Темата на тези занятия съвпада с конструирането от строителни материали и включва усъвършенстване на конструктивните умения на децата. Ето защо обикновено в последния урок, посветен на конкретна тема, на децата се предлагат строителни комплекти. Например, в предишните два урока децата строиха мебели от конструктор, а в третия урок, свободна дейност, в игрите се упражняват да конструират мебели от части на конструктори. Трябва да се обърне голямо внимание на равнинния дизайн (геометрична мозайка).

Необходимо е да продължите да включвате децата в социална работа: научете ги как да правят занаяти прости занаятиза игри, подаръци, украса за елха и др.; въведе свойства различни материали(хартия, картон, плат и др.); развийте желание за бърникане; да формират художествени и изобразителни умения и способности; практикувайте работа с ножици и лепило. Техниката е насочена към преподаване на основния принцип на правене на играчка, така че детето да може да го научи и да го прилага, за да създаде не само един конкретен занаят, но много подобни. И така, добавяйки хартиена лентанаполовина детето получава тялото на всяко животно, към което можете да залепите очи, мустаци и да получите заек, мечка, котка, куче, жаба, прасе, бухал и т.н. Същият метод е полезен за правене на знамена за коледно дърво, покани, тетрадки, къщи, кучешки колиби, къщички за птици, ремаркета и др.

Можете да започнете да въвличате децата в правенето прости играчкиоригами. Например, ако сгънете квадрат диагонално на четири, ще получите пеперуда, която може да пляска с крила. Просто трябва да го украсите с кръгове, залепете антени от тънка лента, сгъната наполовина.

Децата обичат да залепват картонени кутии с всякаква форма с парчета хартия, като ги откъсват от целия лист и след това превръщат кутиите в животни, птици, риби, къщи, мебели, превозни средства, залепвайки изрязани части към кутиите (уши , лапи, крила, опашки, колела, прозорци и др.).

Придобитите в часовете знания и умения се затвърждават в игрови дейности. Децата в средната група трябва да имат повече малки и големи, плоски и обемни играчкиза игра със сгради; плочи с различни конфигурации за подове; различни строителни комплекти и конструктори.

Един от основните методи за въвеждане на децата в дизайнерски дейности остава съвместният дизайн с възрастен, в процеса на който различни образователни и образователни цели. Добре е учителят да направи играчки пред децата. Също така е препоръчително да поканите по-големи деца, които помагат на децата да строят и да им дадат ръчно изработени играчки.

През лятото децата трябва постепенно да се въвеждат в правенето на занаяти от естествени материали. Обръщайки внимание на необичайно оформени конуси, листа, клонки, корени, попитайте как изглеждат и в присъствието на деца направете интересни занаяти, като ги включите в участие в дизайна. Децата трябва да бъдат научени да закрепват части заедно с пластилин. В този случай се използва следният метод: малки елементи от листа, семена, цветни листенца, плодове от офика, тънки клонки и др. (птица, гъба, стар горски човек, бръмбар и др.).

Трябва да продължите да учите децата да правят сгради от пясък, като им предлагате, в допълнение към форми, лъжички, кофи, дъски, миещи се играчки, които са използвали в по-младите групи, различни допълнителен материал: чинии от шперплат, парчета разноцветен плексиглас и пластмаса (с обработени ръбове), кутии, естествени материали (камъчета, черупки, шишарки, клонки и др.).

Необходимо е да се засили способността на децата да формират различни части чрез изграждане на прости сгради; украсяват, обединявайки ги с общо съдържание. Можете да научите децата как да построят висока пясъчна кула. Първо се прави основа, която се оформя например с пластмасова кутия, върху нея се поставя торта, направена с кофа, а отгоре малка торта, направена от малка висока формичка. Кулата може да бъде украсена със знаме.

Трябва да продължим да учим децата как да изграждат различни пързалки (високи, ниски, широки, тесни), огради, огради. Например, поставете козунаци (стълби) на еднакво разстояние и пъхнете клонки (единият край на клонката се вкарва в странична частедин козунак, другият край - в страната на съседния козунак). Използвайки кубични кутии, децата оформят къщи, украсяват ги с балкони и прозорци (притискат парчета плексиглас в сградата). Любима детска дейност- копайте тунели в купчини пясък заедно от двете страни, докато ръцете ви се съединят вътре.

Необходимо е да продължим да подобряваме уменията на децата за справяне със сняг. Важно е своевременно да поддържате интерес, да помагате на децата да реализират желанията си в строителството, да се обединяват в дейности и да разпределят задачите. Децата вече могат с помощта на възрастни да създават големи снежни фигури от две или три бучки (снежен човек, мечка, зайче, снежна девойка, петел), с които могат да играят: например, дайте кошница в лапите на мечката и хвърлете снежни топки в него. Децата изграждат снежни пързалки за кукли и ги карат на шейни, изграждат врати от купчина сняг, правят вдлъбнатина на дъното и търкалят снежни топки в нея и др.

От книгата Морално възпитаниев детската градина. Програмни и методически препоръки. За деца 2-7 години автор Петрова Вера Ивановна

Средна група (от четири до пет години) Насърчаване на формирането лично отношениедете за спазване (и нарушение) морални стандарти: съчувствие към обидения и несъгласие с действията на нарушителя; одобрение на действията на този, който е действал справедливо (разделил кубчетата

От книгата Развитие на детето в предучилищно детство. Наръчник за учители предучилищни институции автор Веракса Николай Евгениевич

Средна група (от четири до пет години) Моралното развитие на 4-5-годишно дете е свързано с натрупването на опит в поведението, основано на правилата на учтивостта. Той се стреми да бъде добър и да получава похвалата на учителя. В същото време той не е безразличен, ако другарите му проявяват уважение

От книгата Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат. За класове с деца 3-7 години автор Варенцова Наталия Сергеевна

Средна група (от четири до пет години) Ситуацията на социалното развитие през петата година от живота се характеризира с по-нататъчно развитиеигрова дейност. Чрез организиране възпитателна работавъзрастен може да повлияе на неговото формиране. Детето вече може

От книгата Дете и Светът. Програмни и методически препоръки. За работа с деца 2-7 години автор Дибина Олга Виталиевна

Програма за младша група за младша групавключва два раздела: развитие на фонетико-фонемичната страна на речта с цел подготовка на децата за учене звуков анализдуми и развитие на движенията на ръцете и пръстите с цел подготовка на ръката за писане

От книгата Игра дейноств детската градина. Програмни и методически препоръки. За деца 3-7 години автор Губанова Наталия Федоровна

Подготвителна Б група подготвителна групаПродължава работата по усвояване на началните основи на грамотността. Децата на шест години са в състояние да овладеят по-широка ориентация във фонетичния аспект на речта; имат известна чувствителност към символичното

От книгата Конструиране и ръчен труд в детската градина. Програмни и методически препоръки. За деца 2-7 години автор Куцакова Людмила Викторовна

Средна група (от четири до пет години) Предметна среда Въведете децата в света на предметите, необходими за различни видове дейности: труд, рисуване, игра и др. Изяснете и активирайте в речта си имената и предназначението на обектите в непосредствената им среда Създайте

От книгата Моето дете е интроверт [Как да разпознаем скритите таланти и да се подготвим за живот в обществото] от Лейни Марти

Средна група (от четири до пет години) Предметна среда На тази възраст децата в предучилищна възраст събуждат интерес към предмети, които нямат място в тяхната личен опит. Този интерес трябва да бъде удовлетворен. Децата също продължават да се запознават с обекти в непосредствената им среда.

От книгата „Люлеенето на люлката или професията „Родител“ автор Шереметева Галина Борисовна

Средна група (от четири до пет години) Ролева игра Продължете да работите върху развитието и обогатяването на сюжетите на игрите; използвайки индиректни методинапътствия, водят децата към самосъздаване планове за игра. В игрите заедно с учителя, които съдържат

От книгата Антистрес за родители [Your бебето идвана училище] автор Царенко Наталия

Средна група (от четири до пет години) Ролева игра На тази възраст ролева игравзема водещо мястов живота на децата. Те развиват желание не просто да играят, а да изпълняват една или друга роля. След като е поело роля, детето се държи в нея

От книгата на автора

Средна група Строителство Насочете вниманието на децата към различни сгради и конструкции около детската градина. На разходки, по време на игри, разглеждайте коли, колички, автобуси и други видове транспорт с деца, подчертавайки техните части, назовавайте формата на частите и тяхното местоположение според

От книгата на автора

Старша група Строителство Продължете да развивате способността на децата да установяват връзки между сградите, които създават, и това, което виждат в околния живот; създаване на различни сгради и конструкции (къщи, спортни и игрални съоръжения и т.н.).

От книгата на автора

Средна група Дете на петата година от живота е доста независимо и инициативно. Неговата фина моторика и око се развиват активно. Движенията на ръцете му са по-прецизни и сръчни, което му помага да овладее умението да бърника. Детето развива интерес към качеството

От книгата на автора

Старша група На възраст 5-6 години доброволното внимание на детето става по-стабилно. Личността се развива и интересите се разширяват. Формира се комуникативна самостоятелност, при която детето задоволява потребността от делово общуване. дете

От книгата на автора

Средно училище Б гимназияМного интровертни деца се борят с чувството, че са различни. През този период е необходимо да привлечете вниманието на детето към неговите силни страни, тъй като той без съмнение започва да осъзнава, че не е

Конструкцията в средната група е урок, в който децата се учат да работят с ножици, хартия, картон, лепило, създаване различни занаяти. Очаква се и подобряване на придобитите умения в други уроци, например по развитие на речта, рисуване, музика, логика и света около нас.

класове по дизайн

Учителят трябва да си постави задачата не само да учи децата да извършват определени действия, но и да изпълнява техните лични занаятчийски проекти, като ги прави от „отпадъчни материали“, просто казано, от боклук и боклук. Дизайнът в средната група отваря огромно поле за въображение на младите творци, учи децата да постигат целите си, да ценят и ценят собствената си и чужда работа.

Всеки урок в детската градина е като пътуване навътре приказен свят. И строителството в средната група не е изключение в това отношение. Следователно урокът трябва да започне с кратко въведение, един вид мини-спектакъл, в който децата трябва да участват, отговаряйки на въпроси на учителя и героиминиатюрни герои. По този начин се използват речеви умения и логично мисленемомчета Конструкцията в средната група може да използва уменията, придобити в уроци по музикакогато децата са помолени да изпеят някоя предварително научена песен.

Работа с ножица, хартия и лепило

Повечето прост материалЗа детско творчествое хартия. Децата започват да създават първите си шедьоври от него почти от една година. Радвам се да създавам от това наличен материали средна група. Конструирането на хартия е отделен раздел в планирането на часовете по ръчен труд.

Децата с радост създават занаяти като подаръци за семействата си. Можете да ги поканите да направят забавна играчка жаба, като първо им раздадете шаблоните за части. Учителят трябва да покаже на децата как е залепено пакетното тяло на сладка жаба, как са прикрепени краката, очите и петната. Преди това можете да дадете един урок за проектиране на картината „Жаба яде муха“ в средната група.

Докато работите, можете да разказвате на децата кратък разказза тъжната жаба Жаба, която се смяташе за безполезна за никого на земята.

„Кой знае какви ползи носят жабите?“ - трябва да попита учителят. И, показвайки готова пробазанаяти, като по този начин насочват децата към отговора: те унищожават насекоми - комари и мухи - които досаждат на хората и животните.

Оригами на ръка

Друг вариант за упражняване с хартия е сгъването на различни фигури от листове. В допълнение към задължителната демонстрация на всички етапи на производство на продукт, това включва изграждането на диаграми в средната група, които учителят учи да „чете“, тоест да разбира. Всяко действие в стъпка по стъпка майсторски класима свой собствен сериен номер, следващ един след друг. След демонстрацията е подходящо да предложите на децата разпечатки на диаграми за завършване на занаяти със смесен ред на действия - нека децата сами да посочат със стрелки какво трябва да се направи.

Поставки за моливи, направени от ролки тоалетна хартия

Добре е, ако планирането на строителството на средна група включва работа с предмети, които повечето хора обикновено биха изхвърлили в кошчето. Например от ролки тоалетна хартияостават картонени тръби, които лесно можете да превърнете в забавни зайчета, като ги покриете с цветна хартия и им прикрепите носове, уши, очи и лапи. Освен факта, че тези малки неща изглеждат много сладки, те са удобни за съхранение на моливи и химикалки.

Къси къщи

След като се запознаете с работата на Николай Носов за малките хора, можете да планирате изграждането на „Къща“. В средната група тази дейност може да започне с появата на куклата на ръкавицата Dunno. Уместно е предварително да запишете думите на героя на диктофон, така че учителят да не отваря устата си по време на забележките на детето.

„Момчета, здравейте! - тъжно трябва да каже краткият. - Позна ли ме? Да, не знам от Градът на цветята. Сигурно си спомняте, че всички късчета не живеят в отделни къщи, а по няколко души в една стая. Не е много удобно. Все пак Гусла трябва да учи музика, а Цветик иска да пише поезията си в този момент. Знайка обича да чете книгите си вечер умни книги, а Авоска много иска да си ляга рано - светлината на лампата му пречи. Късите всички се скараха за това!“ И Незнайко избърсва носа си с носна кърпа, сякаш плаче.

Учителят тук трябва да попита децата дали могат да помогнат на ниските. И ако момчетата не дадат правилния отговор, тогава е подходящо възрастният да предложи: „Нека направим отделни къщи за тях!“ Ето, просто го имам празни кутииот соковете може би ще са ни полезни?“

Хранилки за птици

Децата наистина обичат да помагат на някого в живота, да правят добри дела. Защо не насочите неудържимата си енергия в... правилната посокаи не предлагаме да правим наистина полезни неща? С голямо удоволствие децата ще започнат да правят занаяти от същото картонени кутииот мляко или сокове.

Разбира се, трябва да изиграете началото на урока по дизайн. Например, ще бъде интересно да видите птица (облечен художник или играчка) с огромна буква в клюна си в клас. След като прочетат съобщението, децата ще научат, че с настъпването на студеното време за птиците е станало изключително трудно да намират храна под снега.

В този момент учителят трябва да покани децата да си спомнят материала от урока за света около тях. Подходящи са следните насочващи въпроси:

Кои птици летят до топли страни с настъпването на студеното време?
Кои птици остават с нас за зимата?
Кога и защо отлитат булчините?
Защо трябва да храните птици през зимата?
Какво трябва да се предлага на птиците като храна?

Дизайн по дизайн

Добре е, ако децата обичат да фантазират и да предлагат свои собствени собствени идеи. След това можете да предложите да измислите свои собствени занаяти. Може да бъде сложна работапо проект за нова модерна детска площадка за ниски деца. Нека тази конструкция се казва „Детска градина“.

Средната група ще се радва да участва в изработването на малки мебели за своите домашни любимци. За да го създадете, можете да използвате кутии различни размериили дори пластмасови или картонени чаши за еднократна употреба.

Конструкция от зеленчуци и скрап материали

Този вид творчество отваря пътя на въображението. Колко интересни неща могат да се направят дори от обикновени картофи! Тук го залепете сурови картофикибрит, направете очи от грозде и нос от касис - и моля, пред вас има забавен таралеж. И ако закрепите кръгче сирене или резен от същия картоф отпред с няколко кибрита, направете уши и очи - и сега имате прасе, тромаво и мръсно. Още по-добре е да замените кибрита със счупени спагети - не трябва да позволявате на децата да докосват кибрита, който те могат да вземат без да питат, докато възрастните не са наоколо.

По време на часовете по ръкоделие със зеленчуци децата с удоволствие правят герои от приказката на Джани Родари „Чиполино“ и въплъщават сюжетите на други приказки. Достойни за възхищение са триизмерните композиции по мотиви от приказката „Пепеляшка“, където каретата всъщност е направена от тикви, а плъховите коне са направени от картофи.

Майсторски клас за изработка на чанта от картонени чинии

Дизайнерската дейност ще ви помогне да направите занаят, който няма да се срамувате да подарите. В средната група децата могат да бъдат помолени да направят прекрасна чанта от картонени чинии за еднократна употреба във формата на лице на заек. За да го направите ще ви трябват три чинии, две парчета вата, копче за нос, каишка или красиво въженце, ножица и флумастер. Можете да закрепите частите с лепило или телбод.

Макароните се превръщат в бижута

И колко луксозно изглеждат продуктите от обикновените? паста! Разбира се, за мъниста и висулки е най-добре да нарисувате миди предварително и да ги изсушите добре. Но декориран занаят във формата на ангел може да бъде покрит със златно или сребърна боянаправо от кутията.

Но най-вече децата се радват да конструират дизайни от тестени изделия, като ги залепват. Това много напомня на работа с конструктор Лего, но в готов комплектчастите могат да бъдат свързани само по начина, който е предварително замислен и предвиден от инженера. Когато работите с паста, никой не поставя бариери пред въображението на детето.

И излизат чудесни изпод детските ръце приказни къщии невероятни превозни средства, забавни и мили извънземни и очарователни поляни със странни цветя.

Бележки за уроци по ръчен труд. Дизайн на хартия: средна група „Цветя за мама“.

Цел: Да научите децата как да правят цветя от хартия.

Продължете да учите децата да сгъват хартия в различни посоки

Научете се да съставяте сюжетна композиция;

Развийте фините двигателни умения на ръцете;

Култивирайте търпение и постоянство.

Материали за урока:

Илюстрации на цветя Лалета;

Цветна хартия, ножици, зелена коктейлна сламка.

Прогрес на урока:

Възпитател: Деца, какъв празник ще бъде скоро?

Възпитател: Правилно. Пролетен празник - Ден на жената 8 март. Чуйте стихотворението на В. Берестов:

ПРАЗНИК НА МАМИ

Осми март, празник на майките, -

Чук-чук! - чука на вратите ни.

Той идва само в тази къща,

Където помагат на мама.

Ще изметем пода за мама,

Сами ще подредим масата.

Ще й сготвим обяд

Ще пеем и танцуваме с нея.

Рисуваме нейния портрет

Ще ви нарисуваме като подарък.

- Неузнаваеми са! Еха!

Тогава мама ще каже на хората.

И ние винаги

Винаги ще бъдем такива!

Възпитател: Какви подаръци се дават най-често?

Деца: Цветя, сладкиши.

Педагог: Нека отгатнем гатанката:

Ще ги намерите в Холандия,

Те са на голяма почит навсякъде там.

Като ярки очила

В парковете там цъфтят цветя.

Деца: Лалета.

Възпитател: Нека да разгледаме снимките.

Какво е показано?

Деца: Цветя Лалета.

Педагог: И сега Мира Т. ще прочете стихотворението: „ПОДАРЪК ЗА МАМА“

1 дете:

От цветна хартия

Ще отрежа парче.

Ще го направя от него

Малко цвете.

Подарък за мама

аз ще готвя.

Най-красивата

имам мама!

Възпитател: Момчета! Нека направим подарък „Цвете лале” за нашите майки.

Възпитател: С помощ проста техникасгъване на хартия, можете да направите красиви лалета.

Момчета! Нека протегнем пръсти и да направим гимнастика за пръсти"Цвете на поляната"

Пръстова гимнастика „Цвете на поляната“:

Високо цвете израсна на поляна,

(съединете китките, разтворете дланите настрани, леко закръглете пръстите)

В една пролетна сутрин отворих листенцата.

(разперете пръсти)

Красота и хранене за всички листенца

(ритмично движите пръстите си заедно и раздалечени)

Заедно те пускат корени под земята.

(поставете дланите си надолу, натиснете гърбовете си един към друг, разтворете пръстите си)

Учителят демонстрира готовия образец

Педагог: Вижте какво ни трябва за работа: цветна хартия, ножици, зелена сламка за коктейл.

Децата разглеждат заготовките, учителят обяснява последователността на работа.

Педагог:

Стъпка 1. Изрежете квадрат от лист цветна хартия

Стъпка 2. Сгънете го наполовина по диагонал.

Стъпка 3. Сега разгънете листа хартия и сгънете квадрата наполовина по другия диагонал.

Стъпка 4. Разгънете отново листа. Сега го сгънете така, че триъгълникът, показан на снимката, да отиде навътре. По същия начин трябва да сгънете триъгълника навътре от противоположната страна.

Стъпка 5. Ще получим триъгълен плик като този.

Сега трябва да се завърти на 90 градуса. За да направите това, разгънете го отстрани. И тази страна ще се сгъне наполовина и на свой ред ще се окаже вътре в плика.

Стъпка 6. Сгънете долните ъгли на триъгълника към горен ъгъл. Резултатът е квадрат.

Стъпка 7. Завъртете занаята на 180 градуса и направете същото от другата страна.

Стъпка 8. Сега трябва да разширите получената фигура по същия начин, както вече направихме с вас.

Стъпка 9. Проверете получената фигура. Отгоре е затворен, а отдолу има дупка. През него ще надуем лалето. Междувременно поставете квадрата така, че ъгълът с дупката да е по-близо до вас.

Сгънете ъгъла на квадрата, както е показано на снимката. Ръбът на получения триъгълник трябва да се простира малко над централната линия.

Стъпка 10. Сгънете втория ъгъл към центъра по същия начин и го пъхнете в джоба, който има първият триъгълник.

Повторете стъпките с квадрат от противоположната страна на занаята.

Стъпка 12. Разгънете венчелистчетата на лалетата.