Конспект на GCD в образователна област "Познание" (развитие на сензорна култура) "На цветна поляна" за малки деца. GCD в средната група - развитието на математически и сензорни представи "Приятели се втурват на помощ

възпитавам приятелско отношениеедин на друг.

Изтегли:

Преглед:

Общински бюджет образователна институция

ЦДГ №1 "Звънче"

Резюме на GCD за сензорно развитие в средна група: "Слънцето гледа през прозореца"

Изпълнява се от възпитателя:

Савченко Лариса Викторовна

2016 г

Резюме на урока по сензорно възпитаниеза деца ранна възраст"Слънцето гледа през прозореца"

Програмно съдържание:

Създавайте емоционално настроение, активирате развитие на речтадете и речник;
Да се ​​създаде представа за формата, размера и цвета;
Да предизвика и поддържа усещане за откритие: (люспите от лук могат да се използват като "дрехи");
Развивайте се познавателен интерес, фиксират сензорни стандарти;
Култивирайте доброта един към друг.

Речник:

Лук, люспи, лъчи.

Материали и оборудване:

Играчка плюшено мече, кошница с лук, контур на лук, бутилки от грис, люспи от лук, картонени слънца, които са окачени отгоре, връзки за обувки, сапунени мехури.

Напредък на урока:

Педагог:

Деца, радвам се да ви видя всички, да се поздравите, да прегърнете приятелите си. Кажете на очите си
"Добро утро, очи"!

Добро утро, очи, буден ли си?
(Децата галят клепачите си).

Добро утро уши, будни ли сте?
(Децата галят ушите си).

Добро утро, бузи, будни ли сте?
(Децата галят бузите си).

Добро утро, химикалки, будни ли сте?
(Децата потупват ръцете си).

Добро утро крачета, будни ли сте?
(Децата галят краката си).

Добро утро слънце! Събудихме се и се усмихнахме!
(Вдигат ръце и се усмихват широко.)

Педагог:

Деца, вижте колко слънца имаме в нашата група. ("Слънцата" са окачени отгоре под тавана). Сега ще кажем рима на нашите слънца и ще ги поздравим.

Стихотворението на Агия Барто "Слънцето гледа през прозореца"

Слънцето гледа през прозореца.
Затопля стаята ни
Ние плеснахме с ръце
Много доволен от слънцето.
(Децата пляскат с ръце).

Педагог:

Протегнете ръце нагоре, нека отново поздравим слънцето. О, какви добри хора сте! Чувствахме се топло, щастливо и удобно.

Педагог:

Деца, виждам, че сте приятелски настроени и се обичате, така че нека си направим подарък. (Учителят излива бутилките на тъмния под гриси кани децата да нарисуват слънце с лъчи с пръст).

Децата изпълняват задачата. По време на урока учителят задава на децата следните въпроси:
Каква геометрична фигура подобно слънце? (Отговори на деца. Кръг). Какво друго има слънцето? (Лъчи). Какви са лъчите на слънцето? (Дълги, къси).

Педагог:

Много добре! Ето няколко добри подаръцинаправихте един на друг.

Педагог:

О, момчета, чуйте някой да плаче. Това е слънцето, което плаче. Той е тъжен без своите лъчи. Нека му помогнем. (Децата сядат на килим близо до слънцето, всяко от децата взема лъч и го закрепва с копчета към слънцето, след това закопчава очите, носа, устата и украсява лъчите с многоцветни дантели). Много добре! Сега слънцето е радостно, весело и ни се усмихва. Какъв цвят е нашето слънце? (Отговори на деца).

Педагог:

Деца, докато радвахме слънцето с вас, една мечка ни дойде на гости. И той ни донесе нещо. (Учителят взема кошница с лук от мечката). Да видим какво ни донесе мечката. О, и това е греда! Елате всички при мен, ще ви дам лък в ръцете ви. (Учителят дава на децата малка глава лук).

Педагог:

И аз имам лук. Колко глави лук имам? (Отговор на деца. Един). А сега всички протегнете ръцете си от лъка. Колко глави лук имаш? (Отговори на деца. Много).

Педагог:

Сега нека сравним лъча по размер. Какъв вид лук имам? (Отговори на деца. Голям). И във всички вас какъв лук? (Отговори на деца. Малък). Какъв цвят е лъчът? (Отговори на деца).

Педагог:

Деца, вижте колко люспи „дрехи“ има моя лук. Сега ще я съблека и ще ги изшушукам, ей така. (Учителят смила люспи от лук и ги шумоли). А сега ще шумолим като люспи от лук.
Имитация на шумолене на люспи. (Децата търкат длани в дланите си и казват „шур, шур, шур“).

Педагог:

Деца, докато шумолехме, нашата мечка беше тъжна. Иска да му дадем и голяма глава лук. Ето, вижте, имаме голям лук, но този лук трябва да се „облече“. Аз сега ще залепя лука с лепило, а вие ще го обличате. (Учителят предлага на децата да накълцат люспите и да ги поръсят с покрит с лепило силует на крушката, нарисуван върху ватман. Децата, заедно с учителя, вършат работата).

Педагог:

Вижте, деца, какъв страхотен голям лук направихме. Това е за теб, мечо, много се старахме.

Педагог:

Мечето много хареса подаръка и предлага да си поиграе с него.

Звучи весела музика. Провежда се играта „Сапунени мехури“.

Мишена: развивам сензорни способностипри деца предучилищна възраст.

Задачи:

1. Развийте изследователски дейности, като идентифицирате обекти чрез допир, научете се да назовавате тяхната форма и цвят.

2. Развийте способността да разпознавате плодовете и зеленчуците по вкус.

3. Да се ​​формира способност за анализ и експеримент.

4. Фиксирайте излагането на цвета според количеството и модела, развийте двигателните умения на пръстите.

5. Да култивирате приятелско отношение един към друг, умение за работа в екип.

Материали:маса за игра, шест плика с числа и автори на въпроса, въртящ се връх със стрелка, кутия с дървени и пластмасови тела: 1 дървено и 1 пластмасово кубче, цилиндър, топка, конус, тухла; чиния с нарязани парчета плодове и зеленчуци, детски тъмни чаши със затварящи се чаши, стъклени буркани със захар, сол, брашно, зърнени храни, грах, камъчета, семена, кафе; декантер с вода, стъклени колби, мерителни лъжици; Обемни цветна мозайка; аудио запис на песента цветна игра”, видео с въпроси, екран, шрайбпроектор.

Напредък в развлеченията:

Водещ интелектуални игри: „Какво, къде, кога“ кани момчетата в студиото на игралната маса, представяйки всеки участник и капитана на отбора (момчетата минават, сядат на масата под музикален съпровод).

Водещ:„Уважаеми експерти, приветствам ви в нашия интелектуален клуб: „Какво, къде, кога“. Темата на нашата игра: "Виждам, чувам, чувствам."

Водещкани момчетата да се опознаят по-добре и да говорят (той се обръща към всеки участник в играта по име и задава следните въпроси):

1. Колко сетивни препратки има? (пет).

2. Какво представляват петте сензорни препратки? (зрение, вкус, слух, обоняние, осезание).

3. За човешкото зрение? (вижте какво се случва, един друг, четете книга, гледайте телевизия, гледайте снимки и т.н.).

4. Защо човек има нужда от слух? (слушайте звуци, чуйте реч, разговор и т.н.).

5. Защо човек има нужда от обоняние? (усещайте аромати, идентифицирайте миризми и т.н.).

6. Защо човек се нуждае от докосване? (определяне на различни материалина допир, формата на предмети и др.).

децаотговори на въпросите.

Водещ:„Браво момчета, добре, сега нека проверим колко сте развити: зрение, слух, вкус, обоняние и докосване (децата въртят горната част към музикалния съпровод).

Водещ(Показва плик с номер, назовава автора на въпроса.): „За вас, видео въпрос от ръководителя на нашата детска градина“ (видео въпрос на екрана).

„Уважаеми експерти! Тази кутия съдържа различни обемни тела, моля, определете на пипане какви са и от какъв материал са направени. Благодаря ви за вниманието!"

(децапъхат ръката си в кутията и чрез допир разпознават и назовават различни предмети и материала, от който са направени: дървено кубче, пластмасова топка, пластмасов конус, дървен цилиндър, дървена топка, дървен конус, пластмасов цилиндър, пластмасов куб, дървена тухла, пластмасова тухла.)

Водещ

Водещ:„Готвачът на нашата детска градина е подготвил видео въпрос за вас“ (видео въпрос на екрана).

„Уважаеми експерти! Имам нещо вкусно и здравословно за вас, а какво е то можете да определите, като го опитате, изпълнявайки тази задача, ви моля да сложите тези очила. Желая ти късмет!"

децаопределят вкуса на зеленчуците и плодовете.

Водещ(оценява верността на отговорите и поставя резултата на таблото).

(Децата въртят горната част под музиката, водещият показва плик с номер.)

Водещ:„Въпрос от Петрова Лидия Михайловна, лаборант на екологичната лаборатория“ (кани децата да отидат в експерименталната мини-лаборатория, чете въпроса).

„Уважаеми експерти! Прегледайте и назовете какво има стъклени буркани? Назовете какво виждате да се разтваря във вода и какво не? След вашите отговори можете да експериментирате и да проверите правилността на вашите отговори. Пожелавам ти успех!"

Деца околоопределят и назовават съдържанието в стъклени буркани, назовават и провеждат експерименти.

Водещ(оценява верността на отговорите и поставя резултата на таблото).

(децавърнете се на игралната маса, завъртете горната част на музикалния съпровод, водещият показва плика с номера.)

Водещ:„Музикална пауза“.

(децаизпълнете танц под музикален съпровод „Пъстра игра“.)

(децате завъртат върха към музикалния съпровод, водещият показва плика с номера.)

Водещ: « музикален директорнашата детска градина с вашия въпрос в нашето студио, запознайте се!”

Музикален ръководител: „Уважаеми експерти! Слушайте внимателно музикална композицияи назовете какво е прозвучало музикални инструменти". Желая ти късмет!

децанаречени музикални инструменти.

Водещ(оценява верността на отговорите и поставя резултата на таблото).

(Децата въртят горната част под музиката, водещият показва плик с номер.)

Водещ:„И отново видео въпрос от ученик от нашата детска градина“ (въпросът е на видео екрана).

„Уважаеми експерти! Продължете да събирате мозаечната гъсеница различен цвятспоред моя модел. Пожелавам ви успешно изпълнение на моята задача!“

децаизложи обемна цветна мозайкапо зададен образец (с музикален съпровод).

Водещ(оценява правилността на отговорите и поставя резултата на таблото, обобщава).

Водещ:„Уважаеми експерти! Искам да ви благодаря за отличната игра, в която показахте вашите знания и умения и ви дадох запомнящи се подаръци”(с музикален съпровод и дава на децата игри за сензорно развитие).

Сензорен клас

развитие

Тема:

„Далеч

При баба Полина.

Съставен от възпитателя

Адиятуллина Алсу Найлевна МДОУ № 13 "Гуселки"

Урок за сензорно развитие във 2-ра младша група.

ПОСЕЩЕНИЕ НА БАБА ПОЛИНА.

ЦЕЛ: Създайте атмосфера на радостно настроение;

Научете се да отгатвате гатанки, да разказвате стихове, детски стихчета с елементи на игропластичност. Затвърдете знанията за основните геометрични форми, цветове.

Укрепване на способността за групиране на обекти по цвят. Допринасят за натрупване на визуален и тактилен опит и вербална комуникация, събуждат интерес към разглеждане на играчки.

СРЕДА ЗА РАЗВИТИЕ : "Чудо Теремок", котка (мека играчка.) Народна носия за учител.

СЪДЪРЖАНИЕ: Децата влизат в групата и сядат на една пейка, учителят е облечен народна носия, среща деца.

Педагог: посреща деца. Децата поздравяват.

Педагог: Казвам се баба Полина, много се радвам да ви видя

себе си на парти. А вие как се казвате?

(Децата се редуват да казват имената си.)

Педагог: харесвате ли приказки?

деца: любов, да.

Педагог:

Слушайте внимателно, слушайте деца!

Ще бъде забавно

Пригответе очите си, да започнем историята.

Заслужава си кулата теремок - теремок

Той не е нисък, не е висок

Ще дойда и ще почукам

Ще крещя на собствениците.

„Някой вътре Теремочка живее,

Някой, който живее на ниско място "

болногледач : Момчета, вижте Miracle Teremok. Той има всички прозорци в различни цветове. Да видим какви цветове има. (Децата изброяват, както е показано от цветния педагог).

деца: червено, синьо, жълто, зелено.

Педагог: Искате ли да видите кой живее в тях?

прозорци?

деца: да

Педагог: Момчета помогнете ми, ние говорим с мен Чук-чук-чук

„Кой, кой живее в малка къща, Кой, кой живее в зелен прозорец?“

Никой не отговаря, ще трябва сами да отворим прозорците

Да отвори прозорец

бутоните трябва да бъдат отменени. (Детето разкопчава копчетата, баба Полина благодари за помощта)

Педагог: Виж и ми кажи какво е?

деца: Плодове, големи и малки.

болногледач : Чукаме на друг прозорец. „Кой, кой живее в малка къща, Кой, кой живее в жълт прозорец?“ За да отворите прозореца, трябва да разкопчаете закопчалката. (Някои от децата откопчават закопчалката) Момчета, вижте какво красиви цветяРастете на перваза на този прозорец

деца: Малък, голям, голям. Червено, жълто, синьо.

Педагог: Момчета, цветя също, като нас, Събуждам се сутрин и заспивам вечер.

игра с пръсти: "Цветя"

Сутринта алени цветяВенчелистчетата се отварят.

(Китките вертикално и свържете заоблените длани с разтворени пръсти, отведете ги настрани.)

И вечер всички цветя Затворете венчелистчетата. поклащат глави

Тихо заспивам

Постепенно затворете пластирите "Bud"

Разклатете "Пъпки" напред-назад.

Поставете длани под бузата

(Децата, заедно с учителя, изпълняват движения)

Педагог: „Кой, кой живее в малката къща, Кой, кой живее в червения прозорец?“ Момчета, помогнете да развържете връзките (Детето идва и развързва връзките)

Педагог: Кой мислите, че живее в червената кутия?

ОТ правилната страна? От лявата страна?деца: Зайчета, мечки, кучета,

котка, къща за коледно дърво.

Педагог: Точно така, момчета, това са диви и домашни животни. Домашни - тези, които живеят у дома, Диви - живеят в гората. Сега ще се превърнем в забавни мечета.

(Имитация на малки - децата стоят близо до столовете и повтарят движенията след учителя), придружени от думите:

мечка тромава,

Разходка през гората

Конуси събира

И го слага в джоба си.

Изведнъж падна подутина

Директно на мечката в челото,

Плюшеното мече се ядоса

И горен крак.

Повече няма да бъда

събира шишарки,

Ще седна в колата

И ще си легна.

Педагог: Какви добри хора сте!

Чукаме ли на друг прозорец?

„Знам, че някой се е скрил в този прозорец“

„Кой, кой живее в теремочка,

Кой, кой живее в синия прозорец?

Преди отваряне на прозореца
Чуйте гатанката.

мистерия: Който пее толкова силно

За изгряващото слънце?

(Петел)

деца: петел!

Педагог: (кани едно от децата да разкопчае копчетата на "прозореца")

Точно така, браво! И нука, моля петлето, Разкажи стиховете. (Децата рецитират стихове "Петел")

Педагог: Кажете ми момчета, кой друг ще бъде петелът?

деца: слънце!

(Баба. Полина, предлага да играят) Децата стоят в кръг

Изгряваме със слънцето. Пейте заедно с птиците. ОТ Добро утро, С ясен ден Така забавно живеем. (Децата изпълняват съответните

Бавно вдигнете ръцете си нагоре

хващаме се за ръце, отначало с едната после с другата ръка. Разклащаме раци. движение)

Педагог: Моята котка Васка живее с мен (вика котката) Коте-коте-коте (намира котка)

През нощта лови мишки, а през деня се припича на слънце и мърка. Знаете ли как? Деца, мър-мър

Педагог: Искаш ли да го погалиш? (децата се събират и го галят) Кажи ми каква козина има котката?

Деца, меки, пухкави, сиви, космати и т.н.

Педагог: Знаете ли виц за котка?

деца. да

Педагог: Е, моля котката.

Като нашата котка

Вълната е много добра

Като нашите мустаци

невероятна красота, бели зъби,

Смели очи.

Педагог: кани децата да играят игра.

ИГРА "Котка и мишки"

Педагог: Е, изморен си, почини си.ИЩе ти кажа нещо друго.

Фигури живеят в моята кула.

(отваря ключалката, фигурите падат на пода, събират и раздават на децата

докато питате за името на фигурата.)

Дава на децата задача да подредят фигурите по цвят.

Децата идват едно по едно и изпълняват задачата. Докато правите

пита децата къде иска да прикрепи фигурата. Защо?

Педагог: Много добре! И гатанки ми решаваха, и стихчета разказваха, и с котарака Васка си играха, и фигурките ги подреждаха по места.

Е..благодаря ви момчета!

Беше ли ви приятно да ни посетите?

деца: да

Раздава ястия.

Е, сега е време да се сбогуваме и е време котката да спи на печката на топло

място.

Довиждане!

Волкова Рухшана Джангиевна
Резюме на GCD за сензорното развитие на децата в средната група "Умни помощници"

Задачи.

1. Да научите децата да групират предмети по определен признак - цвят, размер, да избират фигури според модела.

2. Фиксирайте имената на геометричните фигури (правоъгълник, триъгълник, овал, способността да се прави разлика между основните цветове.

3. Развийте фините двигателни умения на ръцете, окото при избора на предмети с определен размер.

4. Да се ​​възпитава у децата чувство за отзивчивост, съпричастност, желание да помогнат на тези, които са в беда.

Материал.

Декорация - рисуван смърч, син плат, имитиращ река, печка, къща. Кукли, изобразяващи момче и момиче. Картонена дъска с прорези с различни форми (правоъгълна, триъгълна, овална, фигури (правоъгълник, триъгълник, овал). За всяко дете карта с изображение на три кошници различни размерии поднос с различни по големина ябълки, изрязани от цветна хартия. Две маси, на всяка има поднос с разноцветни овали (червен, жълт, оранжев цвят) и празни тави от червено, жълто, оранжево. Поднос с баница.

Движете се директно образователни дейности

Организирам децата за занимания.

Каня децата да застанат в кръг, да се хванат за ръце и да се усмихнат.

Момчета, знаете ли приказката "Гъски-лебеди"? Кой беше ограбен от гъските лебеди? Защо успяха да откраднат Иванушка?

Когато отговарям на въпроси, се стремя да получа пълен отговор от децата.

Маша от тази приказка ми се обади по телефона тази сутрин. Факт е, че тя отново не следи брат си. Откраднато е от гъски лебеди. Маша отиде да спаси брат си. Тя вече беше стигнала до колибата на Баба Яга и взе Иванушка от нея. Но Баба Яга отново изпрати лебеди да отнемат брат й от Маша. Затова момичето ни моли да й помогнем да се прибере. По пътя си ще срещнат река, ябълково дърво и печка. За да могат да ги скрият, Маша ще трябва да изпълни задачите им. Момчета, съгласни ли сте да помогнете на приказните герои?

Децата се съгласяват.

След това трябва да отидем в приказка. аз ще кажа магически думи: "Обърни се, намери се в приказка."

Децата се обръщат сами, в такт с теста.

Ето ни с вас и се озовахме в приказка.

Обръщам внимание на куклите, които седят под коледната елха.

И тук Маша и брат й се скриха под коледната елха. Момчета, нека тихо да поздравим Маша и Иванушка.

Децата поздравяват. Взимам куклите в ръцете си и казвам на децата, че е време да тръгваме, иначе гъските лебеди скоро ще дойдат.

Играта "Поправете моста"

И ето я реката. Момчета, как мислите, че можем да стигнем до другата страна? (минете по моста).

Но мостът е пълен с дупки, можем да паднем в реката. Какво трябва да правим с моста, как мислите?

Децата правят предположения.

За да стигнем до другата страна, трябва да поправим моста. Това е задачата на реката. Дупките в моста са различна форма. Нека да разберем каква е формата на дупката. Женя, как мислиш, каква е формата на дупката в долната част на моста?

Така откриваме формата на дупките в средата и в горната част на моста.

И сега ще ремонтираме моста. Ще ремонтираме отдолу. Това е, за да не паднем в реката. Паша, вземи парче, което може да поправи дъното на моста. Бъди внимателен. Каква фигура взе? Къде ще го поставите?

Когато отговарям на въпрос, търся пълен отговор.

Затова предлагам да вмъкнете фигури в средата и в горната част на моста. Всеки път задавам въпроса каква фигура е взело детето, каква форма ще вмъкне в дупката и за нейното разположение на моста. Насърчавам децата да правилно изпълнениезадачи.

След това каня децата да вървят по моста от другата страна, като им обяснявам, че трябва да вървят бавно, един по един, един след друг. Напомнете, че момичетата са първи, а момчетата – последни.

Играта "Жътва"

Вижте, момчета, ябълковото дърво стои. И плик виси на клон.

Взимам плик. Прочетох задачата: „Трябва да съберете реколта от ябълки. Но не просто да съберете, а да подредите ябълки с различни размери в определени кошници - големи ябълки в големи кошници, средни в средна кошница и малки в малка кошница.

Предлагам на децата да отидат до масите, за да изпълнят задачата. За всяко дете беше изготвена картичка с изрязани от цветна хартия три кошници с различни размери и поднос с различни по големина ябълки.

Децата изпълняват задачата. По време на практически дейностидецата следят правилното изпълнение на задачата.

Арина, в коя кошница сложи големите ябълки?

Отговорът на детето.

Артьом, в коя кошница сложи средно големи ябълки?

Валя, кои са най-големите ябълки в малката ти кошница?

Насърчавам децата да работят.

Браво момчета, и този път помогнахте на Маша. А сега е време да си починем.

Физическо възпитание "Ръка нагоре и ръка надолу"

Ръка нагоре и ръка надолу.

Издърпа ги малко нагоре.

Бързо сменен собственик!

Днес не скучаем.

(Едната права ръка нагоре, другата надолу, дръпнете, за да смените ръцете си.)

Пляскащи клекове:

Долу - памук и горе - памук.

Крака, ръце се разтягат,

Знаем със сигурност - ще бъде добре.

(Клякане, пляскане с ръце над главата.)

Обръщаме глави,

Разтягане на врата. Спри се!

(Въртене на главата надясно и наляво.)

След сесията по физкултура предлагам на децата да отидат по-нататък.

Играта "Избери по цвят"

Така че печката вече ни чака.

Взимам един лист, който лежи на печката и чета задачата: „Пекох шарени баници. Питите трябва да ги подредите в тавички в същия цвят като самите банички.

Преди да изпълним задачата, откриваме какъв цвят са пайовете (жълти, червени, оранжеви овали) и тавите. Името на цвета определям индивидуално.

Поставям материала за извършване на работата на две маси, стоящи на разстояние една от друга. На всяка маса има поднос с разноцветни овали и три празни подноса в съответния цвят. Във връзка с подреждането на масите децата се разделят на две групи. Подреждам ги. Каня децата да изпълнят задачата.

Браво момчета, Маша и Иванушка и виждам, че всички се справихте със задачата.

Матвей, на поднос какъв цвят сложихте червени пайове с вашите деца?

Полина, какви пайове имаш на жълтия поднос?

Дима, на поднос какъв цвят са твоите портокалови питки?

Опитвам се да получа пълен отговор от децата.

В края на работата викам децата при мен и насочвам вниманието им към къщата, в която Маша живее с брат си и родителите си.

Е, момчета, помогнахме на Маша да изпълни всички задачи. Лебедовите гъски отлетяха при Баба Яга без нищо. Маша и Иванушка ви благодарят за помощта и ви дават подарък - торта, изпечена във фурната.

Призовавам децата да благодарят герои от приказкитеза хранене.

И е време да се върнем в детската градина. Да се ​​сбогуваме с Маша и Иванушка. А сега чуйте вълшебните думи: „Кръжи около себе си, намери се в детска градина“.

Така се върнахме в детската градина.

Резултат от пряко образователни дейности.

Къде сме били?

На кого помогнахме?

Хареса ли ви да помагате?

Какви задачи изпълнихме?

Много добре. Вие сте мили и симпатични деца. Обърнете се един към друг и се потупайте по главата, за това, че не сте отказали да помогнете на децата, за смелостта, показана в приказката. В края на краищата не се страхувахте нито от злата Баба Яга, нито от нейните верни слуги - гъски лебеди. Вие също се оказахте умни помощници, защото се справихте с всички задачи, които бяха в приказката.

В края на GCD каня децата да пият чай с пай.

Свързани публикации:

Обобщение на GCD за развитието на речта в по-младата група "Помощници на мама"Държавна бюджетна предучилищна образователна институция на град Москва Детска градина за наблюдение и рехабилитация № 754 "Солнишко" Дата:.

Резюме на GCD за сензорното развитие на деца от втора младша група "Ваканция в гората"Задачи Образователни 1. Затвърдете знанията за геометрични фигури с деца: кръг, квадрат, триъгълник. 2. Упражнение в разграничаване на цветовете им.

Резюме на GCD за сензорното развитие на деца от начална предучилищна възраст "Magic Glade"Резюме на GCD за сензорното развитие на деца от начална предучилищна възраст "Magic Clearing" Цел: подобряване на ориентацията в сетивността.

Обобщение на GCD за сензорно развитие за малки деца (2-3 години) въз основа на приказката "Gingerbread Man"Резюме на GCD за сензорно развитие за малки деца (2-3 години) на базата на руски език народна приказка"Натруфен човек" Форма на работа: игра.

Размер: px

Начална импресия от страница:

препис

2 Образователна област „Познание”. Раздел "Сензорно развитие на деца в предучилищна възраст" 1. Тема на урока: "На цветна поляна" 2. Възрастова група: младши 3. Образователни области: - знания - общуване - социализация - труд - музика - физическа култура - здраве 4. Дидактическа цел: създават условия за задълбочаване на знанията за свойствата на обектите; създайте игрова ситуация, за да привлечете вниманието и да развиете емоционалната отзивчивост на децата. 5.Тип на урока: Интегриран 6.Тип на урока: - проблемно - творчески 7.Форма на провеждане: Игрова практика 8.Задачи: Образователни: да се формира представа за свойствата на обектите: цвят, форма, размер; продължете да групирате предмети по цвят, по форма. Развитие: развиване на интереса на децата към ученето, развитие на вниманието, логично мислене, комуникационни умения; развива грубата и фината моторика на ръцете.

3 Образователни: да се култивира отзивчивост, желание да се помогне на другите, емоционалност. 9. Видове дейности на децата: - познавателна - комуникативна - двигателна дейност - трудова 10. Методи и похвати: - нагледни, словесни, практически - игрови - решаване на проблемна ситуация 11. Форми на организация на дейността на децата: - фронтална - индивидуална 12. Инструменти за обучение: - за учителя: нагледен материал(куб с многоцветни страни, една червена пеперуда) - за деца: логически блоковеГьонеша, многоцветни кубчета къщи с копчета, пеперуди на връв, многоцветни цветя, албум за игри „Малки логици“. 13. План 1. Уводна част - изненадващ момент " Магически сандък» - проблемна ситуация 2. Основна част - игрово упражнение "Цветни кубчета" - игрово упражнение "Цветни поляни" - игрово упражнение "Къщи кубчета"

4 3. Заключителна част Подарък за деца от пеперуди. Ход на урока: l. (На вратата се чука. Звучи загадъчна музика.) Възпитател: Момчета, някой почука на вратата ни. Искате ли да знаете кой е? Деца: Да! Възпитател: Кой мислите, че може да бъде? (Отговори на децата). Ще видя! (Внася сандък в групата.) Вижте, деца, какъв красив сандък стоеше до нашата врата. Това е вероятно вълшебна феяминал покрай него и го оставил. И да го отворим. 2.- Вижте, нашите кубчета са скрити тук! Искаш ли да играеш с тях? Момчета, нека да разгледаме кубчетата, те са многоцветни. Това е червено (показва на своя куб). Намерете червения цвят на вашия куб. (Вова, къде ти е червеният цвят?, а ти имаш Маша и т.н.) Какъв цвят е?, покажи ми къде го имаш? Намери същия. Браво момчета! Ето колко цветя има на нашия куб! - Ох! (поднася кубче до ухото си и прави учудена физиономия). Струва ми се, че има някой вътре. Кой би могъл да бъде? Да видим? Ще разкопча копчетата и ще видя кой е там (слага кубчето и го отваря, изважда пеперуда от там за връвта). Деца, вижте, може би имате някой в ​​куба? (децата отварят кубчетата, има пеперуди). - Какъв цвят е вашата пеперуда Машенка? () - Какъв цвят е вашата пеперуда. Правилно. Вова има зелена пеперуда и т.н. Какви прекрасни пеперуди имате. Искаш ли да играеш с тях?

5 деца: Да, ние го правим! Възпитател: И какъв сезон имаме сега? Деца: Зима. Възпитател: Какво правят пеперудите през зимата? Децата спят. Възпитател: И нашите пеперуди от вълшебен сандък, така че те са вълшебни. Във вашите ръце те сега ще оживеят и ще отлетят на цветна поляна, търсейки красиви цветя, в същия цвят като тях самите. (Децата, заедно с учителя, излизат и показват как пеперудите летят, въртят се, как блестят крилата им) Пеперудите пърхат на поляната, въртят се, танцуват и пеят Ние сме призовани да ви посетим. Лек ветрец ги люлее, цвете ги мами към себе си, пърхат елегантни пеперуди, украсяват зелена поляна. Пеперудите много обичат да летят, но са уморени. Нека сложим нашите пеперуди на цвете. Всяка пеперуда обича да седи на цветето си. Имам червена пеперуда, ще я посадя на червено цвете. - Какъв цвят е твоята пеперуда, Анджелина? Засадете го на цвете от същия цвят и вашата пеперуда)) и т.н. Браво момчета, всички пеперуди седнаха на цветята си. Гимнастика за пръсти"Пеперуди" Така пеперудите летяха, Крилата им пърхаха, Упорити лапи работеха върху цвете, седнаха Сини, жълти, червени,

6 Имаме красиво цвете, зелено, червено, синьо цветеимаме една красива. игрово упражнение"Цветни поляни" Възпитател: О, вижте, има още една поляна. (Приближават се до масите, където лежат албумите с игри „Little Logicians“ на Blok Gyones) На поляната растат цветя Невиждана красота. Вятърът духа понякога, но това няма значение. Цветята се навеждат, венчелистчетата падат, а след това се издигат отново и все още цъфтят. Тук по някаква причина са начертани три поляни, но защо? (Децата мислят, по възможност гадаят и обясняват сами „Защо има точно три поляни? (според цвета на фигурите)). Нека сложим всички червени фигури върху червеното цвете, всички сини върху сините и всички жълти върху жълтите. (Децата работят с албума с игри „Little Logic“, Gyonesh Logic Blocks). 3. Игрово упражнение „Къщички с кубчета“ (Учителят поставя поднос с цветя на масата.) Нашите пеперуди си починаха, време е да се върнем у дома. Нека вземем нашите пеперуди и ги поставим в кубични къщи и украсим къщата с цветя (Учителят показва как да поставите цвете на копче). Анджелина, имаш червено цвете от коя страна

7 ще носиш ли? И вие () Браво деца! - Как нашите пеперуди харесаха такива елегантни кубчета! Последната част Момчета, пеперудите ни оставиха подаръци, на поляна под цветята. Да отидем ли да ги намерим?

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА "ЗВЕЗДОЧКА" Резюме на ООД за образуване математически представянияв първа младша група "Пеперуди в цветна поляна" Възпитател

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА 60", Рязан когнитивно развитиеТема: „Събудихме слънцето“ във втората младша група G. A. Motkova MBDOU

Обобщение на пряко образователни дейности във 2-ра младша група Тема: Драматизация на драматизацията на „Заюшкина - хижа“ Цел: Формиране на умението за координирано взаимодействие на децата чрез драматизация.

Общинска автономна предучилищна образователна институция на град Нижневартовск детска градина 80 "Светулка" КОНСПЕКТ на пряко образователни дейности с деца от начална предучилищна възраст

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция " Детска градинаобщ тип на развитие Аленото цвете» «Украсете коледната елха за животните» игрова ситуацияв образователна област"Артистичен

Шайхулина Анна Алексеевна Общинска предучилищна образователна институция детска градина 47 на град Копейск, Челябинска област, Копейск РЕЗЮМЕ НА ПРЯКО ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ

Резюме на GCD в старша групаизползване на ИКТ по ​​темата: "Приятелски момчета" Възпитател: Vostrikova G.A. Интеграционни области: „Художествено естетическо развитие”, „Когнитивно развитие”, „Реч

Конспект на образователни дейности Образователна област "Знание". Тема: „Пътуване до страната Играндия“ Възрастова група: 2 младши Изготвил: Николаевна Тимофеева Светлана възпитател MDOBU

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от компенсаторен тип 43" Обобщение на пряко образователни дейности за формиране на елементарни математически представи

Общинска предучилищна образователна институция ЦДГ 9 "Хлапе" комбиниран типРезюме на окончателния GCD „За рожден ден на катерица“ (1-ва младша група) Възпитател на MDOU 9 „Бебе“ E.V.

Конспект на интегриран урок по темата: „Пътуване до вълшебния остров“ Цел: 1. Създаване на условия, благоприятстващи развитието на общ и фина моторика. 2. Развитие речева дейностдеца. 3. Фиксиране

Обобщение на интегрирани организирани образователни дейности, базирани на приказката "Ряпа" в средна група 6 Вид пряка образователна дейност: Интегрирана Интегрирана образователна

Общинска предучилищна образователна институция Детска градина "Solnyshko" rp Pachelma Резюме на непрекъснати образователни дейности (музика) с деца на 2-3 години по темата "Играем забавно с мама" образователен

Старша група 5 GCD за FEMP. Педагог Саушкина Ирина Евгениевна Конспект на GCD в старша група според FEMP Задачи: Образователни: Упражнение за броене в рамките на 10 в преден и обратен ред, консолидиране

Финално събитиена тема „Насекоми” – „На пролетна поляна" във втора младша група "Звездичка". Задачи: 1) обобщете представите на децата за разнообразието на света на насекомите; 2) Упражнение в речта и познавателните способности

Общинска автономна предучилищна образователна институция „Детска градина 3“ Палечка „Обобщение на урок за формиране на математически представи в по-младата група. Тема: Маша се прибира вкъщи. Педагог:

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 63 на Приморски район на Санкт Петербург КОНСПЕКТ Директно образователнодейност „Пътешествие със слънцето”. образователен

Къщи за фигури. Плочи за мечки, използващи логически блокове Gyenesch Образователни области: социални - развитие на комуникацията, художествено-естетическо, физическо развитие, когнитивно,

Съставител: учител Ereshchenko G.A. Предучилищна образователна институция Linevskiy общинска детска градина 2 Лайка "Организирани образователни дейности с деца младша групана тема: "СНЕЖЕН ЧОВЕК"

Синопсис на играта GCD с помощта на образователни игри от В. Воскобович в средната група „Посещение на пчелата Жужа“ Интегриране на образователни области: „Познание“, „Комуникация“, „ Физическо възпитание”, „Социализация”.

Резюме на урок по рисуване в средната група "Beauty Butterfly" Цели: Да запознае децата с нова технологиямонотипно рисуване (сурова рисунка) За насърчаване на развитието на въображението, фантазията при децата

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина от комбиниран тип 61 градски район на Самара Резюме на интегрирания урок " Златна есен". Възрастова група: Старши

Соколова Ирина Николаевна Общинска автономна предучилищна образователна институция Детска градина за малки деца 35 Мурманска област, Апатити РЕЗЮМЕ НА УРОК "ПРИКАЗНО ПЪТУВАНЕ"

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 32 от комбиниран тип на район Петродворец на Санкт Петербург Резюме на преки образователни дейности с деца

Общинска автономна предучилищна образователна институция детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности в една от областите на развитие на децата 46 Абстракт директно

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина 11 "Машенка" Резюме на интегрирания GCD Тема: "Тук летят пухчетата, бели снежинки" 1 младша група (от 2 до 3 години) Изготвен от:

Център за научно сътрудничество "Интерактив плюс" DOI 10.21661/r-118089 Миронова Олга Викторовна учител-логопед Шаханина Татяна Анатолиевна възпитател на GBDOU D / S 31 на Красноселски район на Санкт Петербург

Обобщение на урока (интегриран сензорен + урок по изобразително изкуство) Образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие, физическо

Общинска автономна предучилищна образователна институция 27 "Център за развитие на детето Детска градина "Малиш" Методическа разработка NOD Тема: "Предмети около нас (дрехи)" Художник: Огурцова Анастасия

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 1 Познание: урок с дидактична играчка. По темата: "Играчка - матрьошка" Самоанализ. Възпитател: Бутина Олга Владимировна 2017 г. Самоанализ

Цялостен GCD за сензорно развитие в по-младата група "Весел клоун" Подготвен от възпитателя Виктория Викторовна Кирюхина Дата: 9 април 2015 г. Цел: да се покаже способността на децата да правят разлика между основните

Модел на учебна дейност: Интегрирана организирана учебна дейност. Тема: „До зайчето на поляната“ Възрастова група: втората най-малка (3-4 години) Индивидуални характеристики на децата:

MADOU d / s 7 "Да помогнем на умното коте." обобщение на когнитивното развитие за деца от по-младата група Възпитател: Полуян В.В. Изкуство. Kushchevskaya, 2017 Цели: Да консолидира знанията за геометричните фигури,

Общинска предучилищна образователна институция комбиниран тип детска градина 307 Красноармейски район на Волгоград " Геометрична фигуратриъгълник "(за деца на 5-6 години с умствена изостаналост) Абстракт директно

Структурно звено "ЦДГ 20" Ласточка "ГБОУ СОУ 4 г.о. Чапаевск Резюме на директно образователни дейности в I младша група: „Посещение на дъгата“ Възпитател: Гунина Елена Сергеевна

Общинска предучилищна образователна институция детска градина 5 общоразвиващ тип. Директно образователни дейности в образователната област " Художествено творчество» (скулптуриране) за

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 4 стр. Каширин" Александро-Невски район на Рязанска област Педагогическо събитие (ситуационна игра) Тема на педагогическото събитие:

Резюме на урока по FEMP в средната група Тема: Поредна и количествена сметка. Вчера днес Утре. Цели на програмата: Образователни: 1. Продължете да преподавате редно броене в рамките на 5; 2. Форма

Конспект на GCD за формирането на елементарни математически представи в средната група. Учител Квасникова Олга Анатолиевна Тема: "Вълшебен сандък" Интегрирани образователни области: познание,

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на градския район Полевск "Детска градина 41" от общоразвиващ тип "Обобщение на пряко образователни дейности по познавателни

ОБОБЩЕНИЕ НА УРОЦИ ПО МАТЕМАТИКА В СРЕДНАТА ГРУПА „КЛОУНСКИ И ЗАБАВНИ ЗАДАЧИ“ Бусигина Светлана Борисовна Тема: „Консолидиране на обхванатия материал“ Задачи: Образователни: - да се формира представа за свойствата

MBDOU "Подпорожие детска градина 1 от общоразвиващ тип с приоритетно изпълнение на дейности за физическо развитиедеца „Обобщение на образователни дейности с деца от по-младата група в художествено-естетически

МДОУ ЦДГ 3 стр. Семибратово Занимална проява в първа младша група. Тема "Да помогнем на зайчето" Изготви: Zemskova N.A. февруари 2017 г Цел: развитие на речта чрез фолклор. Задачи: 1. Продължете

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина от комбиниран тип 365" на градска област Самара Резюме на пряко образователни дейности с деца от средната група

MBDOU "Детска градина от комбиниран тип 83" "Мечо Пух" на община градски район Симферопол на Република Крим Резюме на окончателния GCD за деца със ZPR от средната група Тема: " пролетно пътуване»

Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 51 от общоразвиващ тип с приоритетно прилагане на художествено-естетическото развитие на децата в Колпински район на Санкт Петербург

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 236" от общ тип за развитие в град Барнаул Резюме на GCD във втора младша група Тема: "Посещение на таралеж." Съставител: Eremina N.E.

„Зимно пътуване до пролетна гора» Цел: развитие при деца креативност; укрепване на способността за рисуване с различни нетрадиционни начини. Цели: Образователни: да се разширят знанията на децата за първия

ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА 48 "ЯГОДКА" СЕЛО СВЕРДЛОВСКИ ШОЛКОВСКИ РАЙОН НА МОСКОВСКА ОБЛАСТ 141140, Московска област, Шелковски район

MDOU "Детска градина от комбиниран тип 32" Синопсис съвместни дейностиНа екологично образование„На поляната“ в средната група Изпълнено от: учител Ус Валентина Александровна, гр. Ярега 2016г.