У дома › Вдъхновение › Урок по дизайн на хартия в средната група. Примери за готови работи

Урок по дизайн на хартия в средната група. Примери за готови работи

Дизайнът е процес на подреждане на обекти или части в определен ред, за да се получи обект, необходим за живота. В процеса на развитие на обществото детският дизайн се открои от тази област на човешката дейност. Действията на детето са по-лесни, дизайните са по-прости. Но детски дизайнсъщо може да бъде практическа употреба- получените обекти, в които детето използва игрова дейност. Дизайнът може да се направи с различни материали: действителният дизайнер, естествен или отпадъчен материал, хартия и картон. В същото време създаването на хартиени структури (възможно с използването на допълнителни материали) е най-трудно, децата в предучилищна възраст се запознават с него в средна група детска градина.

Конструкция от хартия в средната група на детската градина

Детето се запознава с хартията през първата година от живота си. AT младши групидетска градина, той се учи да прави апликации от хартия, украсява картонени пощенски картички, извайва върху хартиена основа. Децата на 3-4 години овладяват концепцията за формата, развиват умението да изрязват хартия. по-малки деца в предучилищна възрастнатрупват знания и умения за бъдеща работас хартия. Учителят не трябва да бърза, трябва да бъде внимателен възрастови характеристикивсяка група. Всяка дейност трябва да доставя на детето радост и удовлетворение, а детето е най-доволно, когато успее да изпълни задачата. На възраст 4–5 години децата в предучилищна възраст имат представа за основите на проектирането в класове с кубчета, пластмасов конструктор, те сгънаха къщи от пластилинови трупи и прикрепиха покрив от пръчки към тях - ето я, градивна дейност. Участвайте в проектирането на хартиени материали (листове хартия, картон, кутии, кибритени кутии, картонени ролки и др.) започват да практикуват в средната група.

Цел

Целта на часовете по дизайн на хартия в средната група е да насърчат децата да проектират дейности с помощта на хартиени материали.

Задачи

да запознае учениците със свойствата на хартията, която се използва в дизайна;
научете децата на основните техники за изграждане на хартия (нагъване, късане, навиване, усукване);
възпитание на постоянство, точност, учтиво общуване;
развитие на интерес към колективни дейности.

Типове класове

Пълен дисплей и проба (използвани в първия урок по дизайн на хартия, в бъдеще - при създаване на сложни структури);
По модела (в същото време учителят дава устни инструкции и обяснения за създаване на обекта).

Когато се подготвяте за урок по дизайн, трябва да се помни, че целта визуална дейностдете - не създаването на занаяти, а развитието естетически вкус, фантазия, градивно мислене и възпитание на морални качества.

Видове дизайн в средната група

Строителни материали

Писане и цветна хартияформат А4.
Цветен картон.
Кадифена цветна хартия.
Изрезки от тапети.
боклуци хартиен материал: кибритени кутии, туби от хартиени ролки, хартиени чинии и чаши и др.
Листове хартия за скрапбукинг - листове плътна хартия с тематичен печат. Скъп материал за детски занаяти.

Хартиени строителни материали на снимката

Основен материал за хартиена конструкция Основен материал за хартиена конструкция Чудесен вариантда симулирам различни повърхностиобекти на света
Красив и оригинален, но скъп материал хартиени чинииПример за конструкция с помощта на картонени ръкави Пример за конструкция от кибритени кутииПример за строителство от кадифена хартияПример за оригами с добавяне на амбалажна хартияПримерен дизайн с чаши за еднократна употреба

Комбиниране на конструкция от хартия с други техники на изящното изкуство

За да създадете хартиени предмети, трябва да използвате такива техники изящни изкуствакато рисуване, оцветяване, апликация, скулптура. Децата в предучилищна възраст 4–5 години знаят основните техники на тези техники и с удоволствие ги допълват. хартиени модели. Когато създават изображения на животни и хора, учениците могат да рисуват части от лицето или тялото / лицата или лапите. Техниките за апликация могат да се използват за имитиране на оперение на птици, корони на дървета, тревни площи и т.н. Детайлите от пластилин също често се използват за допълване и / или украса на хартиени занаяти. Оцветяването трябва да се използва в произведения от дебел картонили отпадъчен материалхартиената работа се деформира при нанасяне на боя.

Примери за синтез на различни техники в хартиената конструкция

Детайли от хартиени чинии са боядисани Задължителна задача - да украсите готовата работа с парче пластилин За украса на работата е използвана техниката на директно приложение Муцуните на животните са направени с помощта на техниката на проста рисунка.

Многостепенни задачи в часовете по дизайн на хартия

Учителят винаги трябва да има предвид индивидуален подходкъм образованието на всяко дете. Когато изпълни задачата за проектиране, ученикът ще загуби интерес към творчески процесако задачата му е лесна. Ето защо, когато разработва всеки урок, учителят трябва да подготви допълнителни задачи за онези ученици, които по-добре са усвоили уменията за прост дизайн. Например, в урок за създаване на чаша с дръжка, предложете да украсите готовата работа хартиено приложение. За работа по проектиране на равнина задачата е да завършите детайлите върху основата като фоново изображение. Първоначално дайте задачи различни нивасложността е неправилна, разделянето на екипа може да изглежда като разделяне на напредващите и изоставащите. В такава ситуация учениците, които са получили проста задача, могат да изпитат чувство на безпокойство или дори агресия към онези, на които е дадена трудна задача, но с по-интересен или красив резултат.

Използване на мотивиращи материали в класната стая

На подготвителен етапВсеки урок трябва да включва мотивиращ материал. Това е необходимо, за да активирате въображението на учениците, да разширите кръгозора им, да повишите интереса към творческа дейностразвитие на естетически вкус. Материалът трябва да бъде разнообразен:

Визуален материал (карти с изображение на обекти или предмети по темата, плакати, раздаване).
Аудио съпровод (слушане на песни по темата на урока или фонов звук на мелодии по време на игра или физическо възпитание).
Четене на стихове, детски стихчета, пословици и поговорки.
Пъзели.
Създаване на игрова ситуация (използване на играчки или предмети по темата).
Показване на слайдове или презентации по темата на урока.

Примери за използване на мотивиращо начало на часовете

Тема на урока	Мотивиращо начало
"чаша"	В началото на урока учителят задава на децата гатанка: Дойдохте да ни посетите, приятели, Куклата е необичайна. Не седи, не лъже Просто знай, че си заслужава. Те познават Саша и Наташа, Тези кукли ... (чаши). На учениците се показва чаша, която побърза да ги посети. Учителят разговаря с момчетата, задава въпроси: „Защо мислите, че тази кукла се нарича чаша?“, „Как да играете с чаша?“, „От какви фигури се състои тази играчка?“ и т.н. Играта "Намери къде си се скрил" се играе: Учителят казва, че друга чаша е дошла да посети момчетата, но тя е срамежлива и се е скрила зад една от играчките в стаята. Децата са поканени да намерят куклата чрез устно отгатване (те казват на свой ред): "Ролито се скри зад пишещата машина", "Ролито е зад топката", "Ролито е зад куклата на Катя", и т.н., докато се намери роли-поли.
	В началото на урока учителят показва на децата снимки на диви животни. Момчетата ги наричат, учителят окачва снимки на дъската. След това учителят казва, че дивите животни са опасни и поведението им може да бъде непредсказуемо и предлага животните от снимки да се превърнат в играчки (елемент на играта). За да направите това, учениците трябва да затворят очи и в същото време да пляскат силно с ръце три пъти. По това време учителят поставя животински играчки на масата, чиито изображения ще бъдат проектирани от момчетата.
"Красавица снежинка"	Учителят създава изненадващ момент: На масата има пощенска кутия, учителят казва на децата, че пощальонът я е доставил на групата, прочита адреса (написан е истинският адрес на детската градина - град, улица, къща, номер на детска градина, група). В кутията се намира писмо, чието съдържание учителят чете на глас: животни от далечна Африка се обръщат към децата, те разказват какъв климат има в тях. родно мястои им е тъжно, че никога не са виждали сняг, но са слушали много за това какво невероятно и красиво явление е това. Учителят пита как да покаже сняг на жителите на Африка и чрез насочване и подсказки ги насочва към идеята, че могат да направят снежинки от хартия и да ги изпратят по пощата в Африка.
	На децата се дава гатанка: Зелени сме като трева Нашата песен: "Ква-ква" (жаби / жаби). Учителят провежда разговор с момчетата: какъв цвят са жабите, къде обикновено живеят, какво ядат. Показва на учениците картина / плакат, който изобразява жаба в блато. Учителят казва, че жабата е тъжна, кани децата да го развеселят, като покажат изпълнението на движенията на сесията по физическо възпитание на жабата: В блатото има две приятелки, две зелени жаби. Измит рано сутринта, изтъркан с кърпа, Те тропаха с крака, пляскаха с ръце, Надясно, наляво се наклониха и се върнаха назад. (Извършвайте подходящи движения). Но учителят забелязва, че жабата все още е тъжна, защото е съвсем сама в блатото, и навежда момчетата на идеята, че могат да направят жаби от хартия и да ги поставят на плакат.

Примери за работа по посочените теми на класовете

Строителство от хартиени лентиПроектиране от хартиени ленти Проектиране от хартиени ленти върху равнина Проектиране от хартия с помощта на техниката оригами

Изготвяне на резюме на урока за средна група по дизайн на хартия

За всеки урок учителят трябва да състави подробно резюме на урока. Целите и задачите трябва да са подходящи за възрастта и индивидуални характеристикидеца. Записва се използването на нагледни и технически материали от възпитателя, както и тези материали и инструменти, които децата ще използват. След това трябва да опишете хода на урока. Всичко това е необходимо, за да се анализира след урока: какви моменти са били успешни, какво не се е получило, какви педагогически техники са били ефективни, какво е предизвикало интереса на децата, какъв е техният опит емоционално състояниена всеки етап от урока.

Временен план на урока

Продължителността на строителния клас в средната група е 15–20 минути.

Организационен момент 1 минута.
Мотивиращ етап 3-5 минути.
Учителят показва методите на работа за 2-3 минути.
Самостоятелна работа на учениците 6-8 минути.
Демонстрация на произведения, дискусия 2 минути.
Обобщаване 1 минута.

Поставяне на цели и задачи

Целите и задачите трябва да бъдат конкретни, те се поставят от учителя в съответствие с уменията, овладени в урока, които са необходими при работа с определени модели и техники за изпълнение. Обмислете варианти за цели и задачи, като използвате примери с конкретни методи на работа:

Тема на урока	Цел	Задачи	Техника за изпълнение на задачата
"Мостове"	Създавайте занаяти, като използвате хартиени геометрични фигури.	- обучение по обектен анализ; - развитие на способността за създаване на сграда с помощта на готови форми; - развитие на пространствено мислене и умения за проектиране.	Изграждане на сграда с помощта на картонени фигури (куб, "тухла", "бар", цилиндър).
"Пролетни чудеса"	Правене на цветя от хартиени ленти.	- развитие на пространствено и дизайнерско мислене; - развитие на способността за комбиниране; - развитие на естетически вкус.	Залепете хартиени ленти, за да създадете "венчелистчета", като ги свържете в цвете с помощта на средата.

Обобщение на урока „Нашият пролетен поток“.
Автори: Петрухина А.В. възпитател, Татаркина Ю.В.

дейности	Игриво, продуктивно, образователно и изследователско.
цели	Консолидиране на умения за работа с хартия, развитие на вниманието, отзивчивост, внушаване на култура на общуване в екип.
Очакван резултат	Възможност за проектиране хартиена лодка, положителен и активно взаимодействиес всички участници в творческия процес.
Използвани материали	Ватман с изображение на поток, листове хартия, лепило с четки, кърпи и парцали за почистване на работното място.
Напредък на урока	Учителят провежда разговор с момчетата: кое време на годината е (пролет), име пролетни месецикой месец е, какво е времето навън днес. Използване нагледен материал: учителят окачва хартия за рисуване с изображение на ручей на дъската, иска да измислят какво биха направили на разходка, ако видят такъв ручей. Предлага да украсите картината с хартиени лодки. Учителят провежда пряка демонстрация на изпълнението на действията за създаване на лодка. Децата сами повтарят показаните действия. Физическо възпитание: Мечката излезе от бърлогата, Огледах се на прага, (завърта се отляво надясно) Той се протегна от сън. (протягам ръце нагоре) Пролетта отново дойде при нас. (въртене на главата) За бързо набиране на сила Мечката обърна глава. Наведе се напред и назад (накланя се напред и назад) Ето го той върви през гората. (наклони дясна ръкадокосване ляв крак и обратно) Мечката търси корени И гнили пънове. Накрая мечката яде И той седна на един дънер. Децата сядат. Учителят благодари на децата за свършената работа и кани всички да украсят потока с лодката си.

Обобщение на урока "Щанд за кучето."
Създайте хартиен занаят, като използвате нов метод на проектиране - сгъване на хартия наполовина. Задачи - обучение за анализ на хартиени занаяти (избор на части от занаята, тяхното разположение в равнината и една спрямо друга);
- научаване как да сгъвате лист хартия;
- научаване за създаване на овал чрез заобляне на ъглите на квадрат;
- възпитание на точност. материали Лист бяла хартия, лента кафява хартия, квадратен лист черна хартия, лепило, четка, ножица, фигурки на кучета, мушама, парцал. Напредък на урока Игра с топка "Кой в каква къща живее":
Децата стават в кръг, учителят е в центъра. Учителят хвърля топката на един от учениците, като назовава животното или птицата, задачата на детето е да каже къде живее това животно. След това детето хвърля топката на следващия ученик, като назовава друго животно и т.н.
Учителят показва на децата готова хартиена кабина, учи ги да анализират конструкцията на хартията с помощта на водещи въпроси.
Директна демонстрация на стъпките за създаване на хартиена кабина.

Физкултминутка.
Едно - станете, протегнете се, (Разтегнато.)
Две - огънете, изправете, (Извит гръб, ръце на колана.)
Три - три пляскания в ръцете, (ръкопляскания.)
Три кимвания с глава. (Движения на главата.)
Четири - ръцете по-широки, (Ръцете отстрани.)
Пет - размахайте ръцете си, (ръце Махи.)
Шест - седнете отново. (Седни.)

Независимо изпълнение от ученици на действия за проектиране на щанд от хартия.
Демонстрация и обсъждане на готови работи.
Време е за игра с хартиени занаяти и фигурки на кучета.

Обобщение на урока "Смешни снежни човеци."
Научете как да правите занаяти от хартиени салфетки. Задачи - консолидиране на знанията за зимата и нейните явления, разширяване на речника на учениците;
- преподаване на ориентиране в самолета;
- консолидиране на умението за използване на ножици и лепило;
- развитие на конструктивно мислене;
- възпитание на точност. материали Рамка с изображение на коледна елха. Картини, изобразяващи Дядо Коледа, Снежанка, снежен човек, снекири и Снежната кралица. Кубчета лед от хартия. Изображения на снежни човеци в различни пози с различни изражения на лицето. Ножици и лепило, четки за лепило, хартиени заготовки за изрязване на снежни човеци и техните декорации. Напредък на урока В началото на урока на дъската висят пет картинки, покрити с ледени късове. Учителят кани децата да отидат на посещение в снежното царство. Провежда се разговор за зимата, характеристиките на това време на годината.
Момчетата се запознават с жителите на снежното царство (изображенията им бяха скрити под леда): Дядо Коледа, Снежанка, Снегир, Снежна кралица, Снежен човек. Учителят може да направи предварителни гатанки за тези герои.
Изненадващ момент: Снежният човек влиза в стаята. Тя е тъжна и казва, че е имала голяма зима (показва снимка), но всички снежни човеци са си тръгнали в началото на годината, когато е дошла пролетта. Възпитателите решават да създадат снежни човеци за Снежната жена.
Физкулминутка.
Показване на учителя на стъпките за създаване на снежен човек от салфетки.
Повторение от учениците.
След приключване на работата оставете снежните човеци да изсъхнат.
Децата по това време играят със снежния човек в играта „Събирайте снежен човек“ (събират снежни човеци от отделни части).
Момчетата подават хартиени снежни човеци на Снежната жена, казват сбогом.

Програма за кръгове оригами в средна група

Програмата на кръга по оригами трябва да има художествено-естетическа насоченост. Уместността му се състои в създаването на условия за цялостно развитиеличността на децата в предучилищна възраст, запознаване с културните ценности, създаване на мотивация за познавателни и творчески дейности, осъществяване на положително взаимодействие между учител, ученици и техните родители.

Творческият процес на създаване на оригами "Калинка"

Цел на програмата

Интелектуална и естетическо развитиеученици чрез усвояване на техниката за проектиране от хартия - оригами.

Задачи

запознаване с основните понятия на геометрията (кръг, квадрат, триъгълник, точка, линия, ъгъл, страна, връх и др.) и оригами форми;
обучение как да работите с хартия;
обучение за създаване на композиция;
обучение за следване на устни инструкции;
развитие на фините двигателни умения на ръцете и очите;
активиране на вниманието, конструктивно и пространствено мислене;
развитие на паметта;
развитие на въображението и творческите способности;
възпитаване на точност, уважение към материала, поддържане на чистота и ред на работното място;
формиране на култура на работа и общуване в екипа.

В кръга по оригами учениците са заети в подгрупи от 8-10 души. Сесията е с продължителност 20-25 минути и се провежда веднъж седмично. В резултат на работата на кръжока се провеждат изложби на детски творби.

Картотека на темите на кръга оригами в средна група

Тема на урока	Овладяване и / или консолидиране на умения за дизайн на хартия
"сладка"	- огъване на квадрата по диагонал, - намиране на средата - огъване на ъглите на квадрата до средата.
"Пеперуда"	- създаване на триъгълник от квадрат, - огъване на ъгли в различни посоки.
"Играчка за коледно дърво"	- огъване на кръга наполовина, - намиране на средата - залепване на части от фигурите.
	- сгъване на хартия в различни посоки, - работа с лепило.
	- сгъване на квадрат на четири, - работа с ножица.
"риба"	- получаване на триъгълник от хартиен квадрат, - работа с ножица.
	- получаване на триъгълник, - огъване и обръщане на части от триъгълника.
"отметка"	- сгъване основна форма"бонбони".
	- сгъване на основната форма на "хвърчило".

Схеми за класове по оригами и примери за работа на снимката

бележка Маршрутизиранеот оригами Диаграма на оригами Схема на оригами Схема на оригами Схема на оригами Работа в екип Изработка от два оригами елемента Примери за работа Примери за работа Сгъване на форма на хвърчило, свързване на модули Работа в екип

Интересни идеи и дизайнерски схеми в средната група.

За да повиши интереса към визуалната дейност, учителят трябва да въведе елемент от играта в класната стая, да включи нетрадиционни материали в употребата, да предложи да създаде занаяти, които ще имат практическа цел.

Шаблони за работа в клас

Изрежете и залепете шаблон Инструкции за изграждане на оригами диаграма Диаграми на оригами диаграми Инструкции за строителство Инструкции за строителство Инструкции за изграждане на къща изненада Идеи за дизайн мебели за куклиот кибритени кутии Инструкции за дизайн Идеята за създаване на прическа за глава за кукла Идеята за създаване на прическа за глава за кукла Оригами диаграма

Примери за готови работи

Пример за конструкция от хартия с помощта на кибритени кутии. Занаятът може да се използва в играта или за създаване на проект според правилата безопасност на пътяПример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция с помощта на картонени сърцевини Пример за конструкция от хартия. Висулките могат да украсят стая, прозорец, коледна елхаПример за конструкция с помощта на торба за мляко Пример за конструкция от хартия. Работата се издава под формата на пощенска картичка до мама на 8 март Необичаен занаятзатворен пример за разгънат дизайн с използване картонена втулкаПример за хартиена конструкция. Колективна работа. Гирлянда от фенери ще украси стаята за празника Пример за дизайн на хартия. Птиците могат да бъдат окачени на прозореца Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Кошницата може да се напълни с хартиени цветя Пример за конструкция с помощта на кибритена кутия в основата Пример за конструкция от отпадъчен материал (кибритени кутии, клечки за сладолед) Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Колективна работа. Гирлянд от знамена се използва за украса на стая или коледно дърво. новогодишно партиПример за хартиена конструкция. Занаятите могат да се използват за създаване на екипна работа или игра с фигурки на животни Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаята може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаятът може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Занаятите могат да се използват за украса на стаята пролетен празник

Юлия Горбикова

хартиена конструкция

"Шапката на художника"

Резюме на урок по дизайн на хартия в средната група

Обобщение на урока

Тема: Конструиране от хартия "Шапката на художника".

Цел:

1. Научете се да сгъвате лист хартия, комбинирайки ъгли и страни;

2. Обучете способността да работите с ръцете си, свикнете с точност

движения на пръстите след устни инструкции

3. Развийте малките мускули на ръцете;

4. Овладейте геометрични понятия: триъгълник, правоъгълник, ъгъл,

хоризонтална и вертикална линия;

5. Развиват вниманието, паметта и пространственото въображение;

Планирани образователни резултати:

Може да създаде шапка от хартия по собствен дизайн,

притежава основните движения в съответствие с възрастта.

Материал и оборудване:Вестник или листове бяла хартия

Предварителна работа:помислете за плакат със снимка на бояджия.

Разкажете ми за професията на художника. Обърнете внимание на различни дрехи.

Съсредоточете се върху прическа.

Напредък на урока:

Педагог: Добро утро, момчета и гости. Имаме удоволствието да приветстваме всички вас в нашата открит клас. Момчета, моля, кажете ни за какво говорихме в предишните уроци (За професиите).

Какво е професия? (Вид труд, който изисква човек да има определено обучение, знания и умения)

Какви професии познавате? Къде работят родителите ти? (отговорите на децата)

Предлагам да играете играта "Професии". В нашата магическа чантаима снимки. Изберете една снимка за себе си. Какво знаете за тази професия?

След това показвам други снимки и вие трябва да кажете за каква професия са подходящи.

(играе се игра и родителите помагат на децата при избора на картинки.)

болногледач: Браво момчета. Сега ще решим гатанки, за правилен отговор ще получите усмивка. Колкото повече емотикони, толкова по-добре.

(Презентация "Мистерии за професиите")

болногледач: За коя професия беше последната гатанка? (За художника)

Кой е това? Какво прави той? Какви трябва да са дрехите? (особено прическите за глава.)

Ще направим шапка на художник от вестник. (Етапите на изграждане са показани в презентацията).

Но сега ще го направим гимнастика за пръсти. (Пързалка)

Педагог:Ние започваме да проектираме и родителите ви помагат.

Много добре! Направи го. Вие сте истински майстори!

Обобщение на урока:- възстановете в паметта на децата какво са направили.

Създайте ситуация на успех.

Развийте увереност във вашите сили и способности.

Учителят събира децата около себе си.

Какво правихме днес? Имахте ли затруднения?

Успяхте ли да ги преодолеете?

Свързани публикации:

Обобщение на GCD върху конструкцията на хартия в средната група Тема „Птици на клон“ Задачи: Разширете разбирането на децата за зимуващите птици.

Резюме на урока по апликация и дизайн на хартия в старша група. Талантливи пръсти. Тема "Кораб" Задачи: Да научим децата да формират.

P / s Да даде на децата знания за военните клонове, за защитниците на отечеството. -Научете как да създавате хартиени занаяти на базата на конус. Коректни и точни.

Резюме на урок по дизайн на хартия в подготвителната група „Да нахраним птиците през зимата“Обобщение на уроците по дизайн на хартия в подготвителна група„Да нахраним птиците през зимата“ Цели: Да се консолидира способността на децата да сгъват квадрат.

Резюме на урок по дизайн на хартия в подготвителната група „Хранете птиците през зимата“ Подготвен от: Каляскина Мария Владимировна.

Светлана Рижко
Перспективен план "Дизайн" в средна група

месец Номер на класа (седмица), цел, литература

Септември

Урок номер 1.

Урок номер 2.

Къщи (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 47

Цел: Развиване на интерес към дизайна.

Урок номер 3. (режимни моменти)

Огради (строителен материал)

Цел: да научите как да трансформирате сгради според различни параметри, да ги изграждате според словесни инструкции.

Урок номер 4. (режимни моменти)

Гъба (работа с естествен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 132

Цел: да научи как да прави играчки от естествени материали.

октомври

Урок номер 5.

Падащи листа (оригами)

Цел: Да запознае децата с техниката на оригами. Насочете децата към точността на действията. Учете децата да гладят гънката с усилие.

Урок номер 6.

Порта (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 48

Цел: Да се научи да анализира сгради; развиват способността за комбиниране на части.

Урок номер 7.

Смешни малки животни (хартиена работа)

Цел: Представяне нова технологияработа с хартия.

Научете се да правите плоски занаяти.

Урок номер 8.

Навеси и гаражи (№4) (строителен материал) (режимни моменти)

Цел: Да научите как да строите сгради с помощта на дълги плочи.

ноември

Урок номер 9

Caterpillar (оригами) (режимни моменти)

Урок номер 10.

Навеси и гаражи (№ 5) (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 49.

Цел: Да научи как да модифицира образеца, даден от възпитателя, според определени условия.

Урок номер 11.

Круша с лист (оригами) (режимни моменти)

С. В. Соколова "Оригами за най-малките", стр. 14

Цел: Да продължим да запознаваме децата с техниката на оригами. Насочете децата към точността на действията. Учете децата да гладят гънката с усилие.

Урок номер 12.

Навеси и гаражи (№6) (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 50

Цел: да се развие способността за комбиниране на части.

декември

Урок номер 13.

Играчки от цилиндри (работа с хартия) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 130

Урок номер 14.

играчки от гофрирана хартия(работа с хартия).

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 131.

Цел: Да научите как да правите обемни занаяти.

Урок номер 15.

Новогодишна картичка (хартиена работа) (моменти за сигурност)

Цел: Да се запознаят със свойствата на хартията; научи се да добавяш правоъгълен листнаполовина, докато комбинирате ъглите и страните на листа, гладете линията на сгъване.

Урок номер 16.

Снежанка (оригами: съвместна дейност- гирлянд)

С. В. Соколова "Оригами за най-малките", стр. 27

Цел: Да запознае децата с техниката за правене на елементарни фигури. Да научим децата да разбират азбуката на оригами (термини, знаци, линии, приети в диаграми.

януари

Урок номер 17.

Трамвай (№7) (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 50.

Цел: Да научите как да трансформирате сграда по ширина; въведе нова част - цилиндър.

Урок номер 18

Трамвай (№ 8) (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 51.

Цел: Да научите как да изграждате и трансформирате сгради по памет.

Урок номер 19.

Трамвай (№ 9) (строителен материал)

Цел: Да се научите да строите сграда по индивидуален план.

Урок номер 20.

Мостове (№ 10) (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 52

Цел: Подобряване на дизайнерските умения.

февруари

Урок номер 21.

Мостове (№ 11) (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 53.

Цел: Насърчаване на интереса към игрови дейности чрез игра със структури.

Урок номер 22.

Бележник (хартиена работа)

Л. В. Куцакова "Проектиране в детската градина", стр. 54

Цел: За да се научите да изрязвате различни елементи от цветна хартия, сгънете листа наполовина.

Урок #23.

По собствен проект (№ 12) (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 54.

Цел: Затвърдяване на придобитите знания и умения за проектиране.

Урок номер 24.

Писмо до Карлсън (оригами)

Цел: Продължете да учите децата да разбират азбуката на оригами (термини, знаци, линии, приети в диаграмите. Представете основната фигура „бонбон“.

Март

Урок номер 25.

Бонбонени цветя (оригами) (режимни моменти)

С. В. Соколова "Оригами за най-малките", стр. 18

Цел: Да продължим да учим децата как да сгъват цвете от няколко "бонбони". Насочете децата към точността на действията. Да се консолидира способността на децата да гладят мястото на гънката с усилие.

Урок номер 26.По собствен проект (№ 13) (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 54.

Цел: Да преподава по собствен план, да проектира различни сгради.

Урок номер 27.

Огради (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 115

Цел: Да се научи да затваря пространството чрез закрепване, разглобяване на сгради, сортиране на части, поставяне; консолидирайте идеята за основните детайли на сградата.

Урок номер 28.

Кучешка къща (хартиена работа)

Л. В. Куцакова "Проектиране в детската градина", стр. 55

Цел: Да се научите да сгъвате листа наполовина, да работите внимателно с лепило.

април

Урок номер 29.

Гаражи, навеси, къщи (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 116

Цел: Да научите как да правите припокривания, комбинирайте детайли в структури по цвят.

Урок номер 30.

Ракета 1 (оригами) (моменти на режим)

С. В. Соколова "Оригами за най-малките", стр. 47

Урок номер 31.

Кули (строителен материал) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 117

Цел: Да научите как да изградите солидна сграда с таван в определена последователност, да оставите празнини за врати и прозорци, да украсите покрива с различни детайли.

Урок номер 32.

Хартиена кола (хартиена работа)

Л. В. Куцакова "Проектиране в детската градина", стр. 56

Цел: Да научите как да направите вагон от хартия.

Урок номер 33.

Обзавеждане за детска градина (строителен материал)

Л. В. Куцакова "Проектиране в детската градина", стр. 118

Цел: Научете се да строите различни предметимебели; за консолидиране на идеи за строителни детайли и техните свойства.

Урок #34.

Двуетажна къща (хартиена работа) (режимни моменти)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина”, стр. 56.

Цел: Затвърждаване на придобитите умения и способности за работа с хартия; формират обобщени представи за къщите.

Урок номер 35.

Машини (строителен материал)

Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“, стр. 119.

Цел: Да научите как да проектирате камион, да анализирате проба, да трансформирате сграда.

Урок номер 36.

Риби (оригами) (режимни моменти)

С. В. Соколова "Оригами за най-малките", стр. 11

Цел: Продължете да учите децата да разбират азбуката на оригами (термини, знаци, линии, приети в диаграмите. Ориентирайте децата върху точността на действията. Укрепвайте способността на децата да гладят гънката с усилие.

Литература:

1. Л. В. Куцакова „Проектиране в детската градина“

2. С. В. Соколова "Оригами за най-малките"

Ориз. 34

Работа с илюстрации.Вземете илюстрации, които показват различни камиони. Разгледайте ги с деца, определете функционалното предназначение на камионите, подчертайте общите и разликите в тяхната структура; накарайте децата да разберат това външен видмашина зависи от нейното предназначение; до обобщение („Какво имат всички камиони“).

Проведете обяснение на строителните техники в игрова формаот името на играчка: децата учат Харе (Мишка) да строи кола, но той прави грешки, например вместо цилиндри за колела, той взема пръти. Нека момчетата обяснят на Зайка (Мишка) защо е по-добре да вземете цилиндри за колела.

След като структурата е построена, дайте на децата задача: преустройте колите си, така че да могат да превозват стоки върху тях (дайте им играчки, кутии, пластмасови шишета, калерчета и др.). По време на процеса на конструиране попитайте децата коя плоча ще е необходима за изграждане на рамката на машината (дълга, къса, тясна, широка, дебела, тънка плоча).

Организирайте изграждането на различни машини от конструктора. Оставете децата да експериментират с детайли, да измислят собствени коли. Насърчавайте колективните детски игри („Автопарк“, „Колите превозват стоки“ и др.).

Работа с илюстрации.Вземете илюстрации, които изобразяват различни превозни средства. Прегледайте ги с децата; посочете предназначението, структурата на видовете транспорт. Научете децата как да проектират товарни и пътнически превозни средства от различни строителни материали и дизайнерски части с прости крепежни елементи (например закрепете колела към рамката; прикрепете кабина, каросерия, ремарке и някои малки части; място на водача, пътниците; поставяйте товари и др.).

Упражнете децата да планират общи дейности, използвайки метода на планарно моделиране (предложете фигури, изрязани от всякакъв материал - основи на къща, форми различен видтранспорт, фонтани, тревни площи, пешеходни пътеки). Децата подреждат фигурите на повърхността, след което изграждат структури върху тях, украсявайки сградите с играчки и други неща. допълнителен материал(град, улица, детска градина и др.).

Насърчавайте децата да използват сглобени коли в игрите. Организирайте конструкцията по тази тема от конструктора. През игрови ситуациинасърчават децата да създават варианти на познати сгради; упражняват трансформирането им по различни параметри; създават условия за търсене, експериментиране.

Поканете децата да изпълнят задачите, които не са имали време да изпълнят в клас (изрежете и залепете елементите, необходими за животните).

Дайте на децата листове хартия с шарки на пликове и ги поканете да сгънат и залепят пликовете; изрежете всички останали в снимките (фиг. 28 - 34) геометрични фигурии ги сложете в пликове.

Играта "Оформяне на изображения от геометрични фигури."Децата подреждат модели, предмети, сюжетни снимки(по проект).

Ключови думи

Цилиндър, конструктивни детайли.

Тема 6. Мостове

Цел.Да даде на децата представа за мостове, тяхното предназначение, структура; упражнение в изграждането на мостове; за консолидиране на способността за анализ на проби от сгради, илюстрации; способността самостоятелно да избирате необходимите детайли по размер, форма, цвят, да ги комбинирате. Да запознае децата с линийка за шаблон (с геометрични фигури), да упражнява работа с нея, да сравнява фигури, да подчертава техните прилики и разлики.
Материал.Конструктори, линийки за шаблони, флумастери.

Напредък

Помислете за шаблони с деца (цвят, форма; форма на "прозорци"). Оставете децата да прокарват пръсти вътре в „прозорците“ (триъгълни, правоъгълни, кръгли, квадратни, овални).

Илюстративна работа.Разгледайте картината с децата (фиг. 35) и определете кои фигури са показани отляво, кои отдясно. Предложете оцветяване на геометрични фигури различни цветове: "Сравнете квадрат и правоъгълник. Какво имат едно и също нещо? Как се различават? Окръжете квадрати и правоъгълници с произволен размер с линийка. Сравнете кръг и овал. Сравнете триъгълник и квадрат." (Подобна работа.)

Ориз. 35

Илюстративна работа.Раздайте еднакви триъгълници на децата и предложете да подредите изображенията според диаграмите (фиг. 36). Насърчете ги да създават и публикуват свои собствени изображения.

Ориз. 36

Работа с илюстрации.Вземете илюстрации, които изобразяват различни мостове. Разгледайте ги с деца, анализирайте структурата на мостовете. Дайте на децата гатанка:

През реки и езера
Пътищата ни водят
Смело вървим по тях
Да не си мокрим краката.
(мост)

Комбинирайте четири маси и поставете "река" върху тях (лента от синя хартия различни ширини, затворен с пръстен). Подредете парк с децата в центъра на пръстена на "реката" (дървета, пейки, люлки и др.).

Поканете децата да вземат любимите си играчки и да се „разходят“ с тях в парка. Попитайте: "Как мога да стигна до този парк?". Нека децата намерят решението. (Преминаване в лодки, салове, изграждане на мостове.)

Похвалете децата за техните предложения, спрете на последното. Изградете няколко варианта за мостове с деца (фиг. 37).

Ориз. 37

Когато конструирате, произнесете действията си („Тук са основите, тук е припокриването, тук е едното спускане и тук е второто“). След това поканете децата да изградят мостове (същите или различни).

В края на строителството децата бият сградите.

Поставете "река" (лента от синя хартия с различна ширина) върху масите, изместени с панделка, и организирайте изграждането на мостове от дизайнери. По време на работа не казвайте на децата как да свързват части, да изграждат дълги, широки, високи мостове; предлагат варианти за техния дизайн. Насърчете децата да измислят и проектират свои собствени мостове.

Игрови задачи.Изграждане на различни мостове за пешеходци и автомобили от настолни и подови строителни материали; дизайн по дизайн от строителни комплекти и конструктори. Упражнявайте децата в трансформиране на сгради според различни параметри, организирайте различни игри.

Игра "Черга".Поканете децата да нарисуват различни геометрични фигури, като ги очертаят с линийка, така че да се застъпват една върху друга в определени части. Децата ще оцветят кръстовищата с флумастери - ще се получи необичайно геометричен модел(мат, пощенска картичка).

Игра "Трансформации на фигури".Поканете децата да кръгнат геометричните фигури и да ги превърнат във всякакви изображения, рисувайки върху детайлите с флумастери. Насърчавайте комбинацията от геометрични фигури (например: оградете квадрат, оградете над него триъгълник - получавате къща).

Съвети за възпитателя

Развивайте наблюдателността на децата, тренирайте паметта, насърчавайте активността; стимулиране на креативността, желанието за реализиране на вашите идеи, прилагане на придобития дизайнерски опит.

Ключови думи

Ляво, дясно, горе, долу; квадратен, кръгъл, правоъгълен, триъгълен, овален отвор.

Тема 7. Кораби

Цел.Дайте на децата представа за различни видовесъдилища; че тяхната структура зависи от функционалното предназначение; доведе до обобщение: всички кораби имат нос, кърма, дъно, палуба; упражняване на анализ на конструкции, дейности по планиране; развиват дизайнерски умения; упражняват в равнинно моделиране, в съставяне на цяло от части по модел и по план; развиват способността за визуален анализ.
Материал.Кутии с строителен материал, ножици.

Напредък

Вземете червени, жълти, зелени и сини листове хартия. Поставете ги на купчина и след това на половина. Накарайте децата да намерят кубче в кутията със строителни материали. Поставете куба в ъгъла на купчина хартия, оградете го с флумастер, след това го извадете и попитайте: „Какъв варел има кубът?“ (Квадрат.)

Очертайте всички лица на куба. Нека децата направят собствено заключение: кубът има всички лица (страни), които са квадратни. Изрежете квадрат по контура и покажете трика: „посолете“ квадратите и многоцветните квадрати ще паднат изпод пръстите ви. Попитайте децата: "Колко квадратчета? Какви са те?"

По същия начин оградете ръбовете на тухлата. Наведете момчетата до заключението: тухлата има всички правоъгълни лица, но не еднакви. Подредете фигурите по двойки (две еднакви). Окръжете ръбовете на призмата и я изрежете. Играйте с фигурите, поканете децата да ги поставят по ръбовете на частите на сградата (те ще разберат, че много детайли имат еднакви ръбове, например прът, арка, малки призми и др. имат квадратни и правоъгълни ръбове).

ГБОУ средно училище № 1095

РЕЗЮМЕ

класове по дизайн в средната група

играчки за животни

Подготвени

учител дефектолог

Василиева Е.Б.

Москва, 2014 г.

Цел:

Формиране на опит за изграждане на фигури на животни от готови форми

Учебни задачи:

Припомнете си свойствата на хартията;

Укрепване на способността за използване на извадката;

Научете се да проектирате от готови геометрични формифигурки на животни;

Да се фиксира обобщаващото понятие "играчки".

Поправителни задачи :

Развийте пространствена ориентация в равнината;

Формирайте цялостно възприятие;

Развийте визуални форми на мислене, внимание, Творчески умения, фина моторика;

Допринасят за формирането на съгласувана реч.

Образователни задачи :

Да се формира търпение, способност и желание за завършване на започнатата работа;

Вършете работата спретнато работно място;

възпитавам внимателно отношениекъм играчки.

Оборудване :

Лист картон със залепен правоъгълник, чиния с геометрични фигури, флумастер, лепило;

работна проба, Пълнени играчки, демонстрационни снимки на животни: мечка, заек, слон, куче и техните контури.

Организиране на времето.

На дъската предварително са поставени снимки с изображения на контура на животни: мечка, слон, заек, куче. Както се досещате, снимките се превръщат в реалистични изображения (Приложение 1).

Момчета, познайте кой ще дойде да ни посети днес? Снимките на дъската ще ви помогнат да познаете...

Пусна мечката на пода

Откъсна лапата на мечката,

Така или иначе няма да го изхвърля.

Защото е добър!

Назовете първия гост. Точно така, това е мечка!

Познайте втория гост.

Домакинята изостави зайчето,

Бъни остана в дъжда

Не можах да стана от пейката

Мокър до кожа!

Точно така, зайче е!

И за да разпознаете третия гост, трябва да разрешите загадката:

Пожарникарски маркуч вместо нос

Той е по-силен от всички животни.

Кой е това? ще попитат децата

И те сами ще си отговорят - ... (слон).

Много добре. Това е слон!

Погледнете отново снимките и кажете коя снимка не пасва на другите и защо? (отговори на децата). Правилно. Нека махнем кучето, тъй като е от домашните животни, а всички останали са диви.

Добре!

Главна част.

Снимките показват диви и опасни животни. Нека ги превърнем в играчки, а? Затворете очи и плеснете с ръце три пъти (децата изпълняват молбата на учителя). В този момент учителят премахва картинките от дъската и показва подходящите играчки.) Отвори си очите. Сега имаме животински играчки, които ни посещават!

И ние сме гостоприемни, мили. За да накараме нашите гости да си тръгнат с добро настроение, нека ги "снимаме" и им подарим снимки. И ще познаете кой кого ще снима след минута...

Физкултурна минута : думите действия

Що за чудо на техниката е камерата?рисува във въздуха

Той вижда природата и очите на момчетата,покажете в лицето

Ако приклекнем или бягаме...деца сядат

тичане на място

Всичко, което трябва да направите, е да настроите спортния режим.

Ще има снимки с лицата на момчетата,покажете в лицето

Какво чудо на техниката - фотоапарат!рисува във въздуха

Седнете!

Моля те. Придърпайте чиниите по-близо до вас и разгледайте внимателно какво има в тях? Назовете подробностите.

Правилно. Върху чиниите има различни геометрични фигури: овали, кръгове, както и флумастер и лист със залепен правоъгълник. Познайте от подробности чия снимка ще направи всеки от вас? (отговори на децата). А който не може да познае, внимателно разгледайте примерните картинки на дъската. Сега познайте? Добре. Обърнете внимание къде се намират ушите и лапите на животните (Приложение 2). Захващайте се за работа (ако детето се затруднява да започне работа, учителят оказва помощ).

Много добре!

Обобщение на урока.

Сега, когато всички "снимки" са готови (Приложение 3), нека ги дадем на нашите гости! „Саша, кого направи снимка?“ - „Направих снимка на слон“ и т.н. (учителят пита всички деца). Всяко дете подхожда към съответната играчка и представя своята работа. Учителят прикрепя работата към дъската: „Сигурен съм, че всички животни се разпознаха, защото се постарахте много и работата се оказа спретната и красива (Приложение 3). Нашите гости са доволни. Казват ви: „Благодаря! Докато се срещнем отново! (учителят затваря дъската със завеси).

Е, гостите ни играчки ги няма, но ние останахме добро настроение. Нека си кажем БЛАГОДАРЯ!

Какво научихте днес? (Отговорите на децата.) Браво!

Урокът свърши.

(Децата почистват работното място).

Приложение 1.