У дома › Това е интересно › Съвместна дейност с родители и деца с увреждания. Съвместни спортни занимания на деца и родители

Съвместна дейност с родители и деца с увреждания. Съвместни спортни занимания на деца и родители

родителски клуб"Училище за родители"

Тема: Роля куклен театърв емоционални и развитие на речтадете. Майсторски клас за родители "Направи си сам кукли"

1. Консултация

"Ролята на кукления театър в емоционалното и речево развитие на детето"

Театърът, в сравнение с други форми на изкуство, има особена сила на духовност, емоционално въздействиевърху децата. Театралното действие трябва да развива чувствата и ума на детето, да носи радост. Театърът за дете започва с игра. Достатъчно е да сложите маска, елемент от костюм, да смените гласа, да имитирате жест, движение - и театърът започва. Само възрастен може да организира и насочи една театрална игра в правилната посока.

Какво е театрална постановка? Според Артемиева те са наречени така заради близостта си до театрално представление, може да отговори на многостранните интереси на детето.

Едни от първите в бебето се появяват имитация - подражателни игри. Детето мисли в действия, което означава, че игрите трябва да осъзнават необходимостта от двигателна активност. Например, игрите са забавни с помощта на песни, детски стихчета: „Четиридесет е белостранна“, „Има рогата коза“, „Птица седна на прозореца“ и др. Придружаващи действия с думите на песен, възрастен учи детето да слуша звуците на речта, да улавя нейния ритъм, да отделя звукови комбинации и постепенно да прониква в тяхното значение.

По-късно могат да се измислят движения според текста. произведение на изкуствотоили чрез тематична илюстрация. Например играта „Подаръци“ - възрастен казва: „Гостите дойдоха при нас и дадоха подаръци на всички. Papa - гребен (показва движения, имитиращи разресване); баба - главоблъсканица, която клати глава; дядо - балалайка и др.

За да има детето нужда и възможност да играе на „театър“, трябва да му се създадат условия. За да бъде интересно, можете да направите „вълшебен куфар“ или „ магически сандък”, които могат да бъдат залепени със забавни рисунки, снимки. Основната му "магия" е, че в него живеят кукли и животни. Играчките, излизащи от куфара, говорят и играят с детето.

Театралната игра е универсална форма на общуване, сътрудничество, общност на дете и възрастен.

2. Майсторски клас за родители "Кукли - със собствените си ръце."

Изработка на атрибути за настолния театър от родители

Мишена : научете родителите как да правят атрибути за настолен театър от отпадъчен материал.

Оборудване : парчета плат, ширит, вълнени конци, пластилин, мъниста, PVA лепило, четки, мушами, картон, памучна вата, елда, ножици, шаблони, прости моливи, самозалепващо фолио флумастери, жълта хартия, хартиени салфетки жълт цвят, пръчки, стойка, жена (предварително изработени от учители), музика.

Напредък на урока :

За да играете с деца в театъра, не е необходимо да купувате приказни герои, можете да ги направите сами от отпадъчен материал. Днес ще направим герои от приказката "Ряпа" с вас и вашите деца, за да изиграете по-късно приказка. Всеки от вас има кутия с материал пред себе си. Ще разпределя задачите и се захващайте за работа, не забравяйте, че работите заедно с децата си.

( Дават се задачи според възрастта и физически характеристикидеца )

1. "Ряпа"

Направете контур на ряпа от картон, като изрежете изображението.

Разточете жълтата тишу хартия на топки.

Смажете основата с лепило.

Залепете топки от салфетки върху заготовката от ряпа.

Оцветете листата на ряпа със зелен молив.

Пръчка на клечка.

2. Грешка

Начертайте силует на куче върху лист картон.

Размажете кафяв пластилин по контура.

Изрежете изображението.

Украсете изображението с елда, като го притиснете в пластилин.

Украсете очите, носа и устата с мъниста.

Пръчка на клечка

3. Котка

Начертайте силует на котка върху лист картон.

Намажете силуета с лепило.

Нанесете тънък слой памучна вата върху лепилото.

Начертайте очи, нос, език.

Изрежете силуета.

Пръчка на клечка.

4. Мишка

Начертайте силует на мишка върху лист картон.

Нарежете фино сиви вълнени конци.

Намажете силуета с лепило.

Залепете косъмчетата, притиснете със салфетка.

Начертайте очи, нос, език.

Изрежете силуета.

Пръчка на клечка.

5. Дядо

Изрежете контура на дядото от картон.

Направете му дрехи от самозалепваща се лента.

Направете лице, направете коса от конци.

Пръчка на клечка.

6. Къща

Украсете силуета на картонена къща с плитки, пластилин, мъниста и други красиви елементи.

Докато работите, звучи музика. В края на работата премахнете всички материали на място. Помислете за занаяти, подгответе се за демонстрация на приказка.

3. Показване на приказка, използвайки произведени приказни герои

За да активизираме речта, трябва не само да четем на децата, но и да ги призоваваме към диалог, когато четем или показваме приказка. Затова предлагам веднага щом чуете, че нарекох вашия приказен герой, да го произнесете (за предпочитане дете, но ако не може да се справи, тогава мама помага).

Например къщата е ексха, ряпата е о, дядото е уау, бабата е ба, буболечката е ав, котката е мяу, мишката е пи-ви, викаме заедно - да вървим.

Театрализиране на приказката "Ряпа" заедно с деца и родители.

Хареса ли ви да играете на приказка?

Сега можете да разберете от какво да направите герои от приказките, да ги направите заедно с детето си и да играете на театър. Героите не само могат да бъдат взети от известни приказкино също така го измислете сами.

4. Изложба на театри

Каним ви да посетите изложбата на театри, създадени от учителите на нашата детска градина. (Учителят отговаря на възникнали въпроси, казва как да използва този или онзи театър)

5. Домашна работа

приготви се дидактическа играза развитие фина моторика.

6. Рефлексия .

Хареса ли ви днешният урок?

Взехте ли нещо ново за себе си?

Ще споделите ли знанията си с близки?

Доста често родителите смятат, че съвместните им дейности с детето няма да донесат желания ефект. В края на краищата, за да образоват изчерпателно развита личност, имаме нужда от специалисти, които притежават най-много модерни техники.

Освен това майките често се позовават на липсата на време: „Кога трябва да рисувам с детето си? Едва имам време да го нахраня, да проверя уроците му и да пазарувам... Защо да губя ценни безплатни минути за това?

Разбира се, развиващите се кръгове са полезни за всяко дете, но те не изключват и не заместват съвместните дейности с любимите хора. В края на краищата у дома децата могат да практикуват това, което са им преподавали в курсовете. Освен това само у дома детето може да развие най-важните социални умения – способността да слуша, да участва в диалог, да показва участие, да се грижи за другите и да изразява чувствата си. Без родителска подкрепа детето просто не може да научи всичко това.

1 Семейна колекция

колекцията е много полезна дейност. Дава ни усещане за стабилност. Забелязали ли сте, че често, след като са преживели емоционално вълнение, децата изтръскват всичките си играчки и, сортирайки ги, постепенно се успокояват? Или спретнато подредете коли и кукли по определен начин преди лягане? Такъв ритуал им действа успокояващо. Докато растат, децата отказват плюшени зайчета и точно в този момент родителите могат да им предложат да съберат нещо заедно.

Ако вече имате готова колекция, поканете детето си да я попълни. Можете да комбинирате този процес с изучаване на история, физика или нещо друго. Темата зависи от предмета на сборника. Но каквото и да е, подобно занимание сближава идеално деца и родители. Можете да започнете сега!

2 отивай да учиш

Има ситуации, които сякаш са специално създадени, за да се похвалят децата. Тоест да им кажем колко талантливи (умни, находчиви и т.н.) са точно в момента на успеха. Можете например да работите заедно. Или отидете на танци с дъщеря си и вземете курсове по компютърна графика със сина си.

В ситуация на съвместно обучение детето се чувства „наравно“ с родителите си. Той получава възможност да покаже, че в някои отношения е по-добър от възрастните и наистина ярко се проявява пред очите ни. Чувствайте се свободни да го помолите за помощ, ако не можете да разберете правило или да научите труден ход. За децата – и малките, и тийнейджърите – такива моменти добавят самочувствие. И детето придобива най-важния опит на подкрепа. Възможността да развеселиш мама („Не се притеснявай, ще успееш!“) И да й помогнеш да постигне това, което иска, е безценна. И страхотно укрепва вярата в собствените си сили.

3 Можем да го направим!

Възможността да помагате на майка си в домакинската работа създава у детето чувство за самоуважение и най-важното – учи го на отговорност. Основното условие на процеса е да направите всичко заедно. Директивната схема „аз пека торта, а после ти миеш чиниите“ не работи. След такива инструкции всяка домакинска работа се превръща в скучно задължение. Задачата на възрастните е да го превърнат в съвместна игра и тогава детето ще възприеме дори миенето на пода като приключение. Освен всичко друго, също е страхотен начинспасете всички членове на семейството от усещането за "домашна рутина".

Детето все още е твърде малко, за да прави тихо домашните, да бродира, да чете интересна книгадокато готвиш? Ще трябва да взема трохите с мен в кухнята!

4 Изразяване на чувства

Родителите на интровертно дете понякога дори не си представят какво го тревожи, разстройва или, напротив, радва. Той сдържа емоциите си. С течение на времето тайната става почти основна черта на характера и тогава става почти невъзможно да се призове човек към откровеност. Свободното творчество ще ви помогне да научите бебето си да изразява емоции и да ги споделя. Той предоставя огромен инструментариум, който ви позволява да говорите за вашите радости, скърби и страхове без думи (интровертите имат достатъчно от тях). Задачата на възрастен е да покаже на детето всички начини, които са приемливи за работа с чувствата. Чашите са по-фокусирани върху техническа странапроцес, а родителите могат просто да помогнат на детето да „излезе максимално“.

5 Не бързайте

Легнете на дивана, играете с котето и се чудите "какво да правите?" - толкова е безсмислено, безсмислено и ... много полезно. За детето моментите на спокойно „бездействие“ с родителите се превръщат в един от най-приятните и топли спомени. Тайната е, че от сърце можем да се заяждаме само с наистина скъпи хора. Мързеливото занимание на „глупостите“ понякога се оказва най-сплотяващо: възрастните не правят коментари на детето, не четат лекции, не помнят „тройката по алгебра“, а просто се наслаждават на живота заедно с него. Времето, когато сме заедно и не бързаме, е най-ценното време за едно семейство!

Топ 5 настолни игри

Настолните игри са може би най-достъпните от съвместните семейни забавления. Това е полезно, забавно и хазартно занимание. Освен това има много игри, които са еднакво интересни за деца, тийнейджъри и мама и татко.

✓ "Монопол" от 5 години, минимум 3 играча.
Тази класическа икономическа стратегия със забавни функции води списъка на най-популярните в света от много години. настолни игри. Хазартно, остроумно и изключително полезно (научете се да броите пари) забавление за всички членове на семейството.

✓ "Глупости" от 3 години, минимум 2 играча.
Тази игра развива речта, въображението и ... чувството за хумор! „Глупостите“ не изискват разходи: вземете тетрадка и моливи и поканете всички участници да напишат думи на свой ред, така че резултатът да е забавна история. Шантави истории са добре дошли!

✓ "Въжета и дракони" от 6 години, минимум 3 играча.
Информативен и остроумен симулатор на стратегическо мислене. Хвърлете зар, направете ход на игралното поле и вземете определена задача (те са написани на картите). Докато не го направите, няма да продължите. Победител е този, който пръв стигне до финала.

✓ "Danetki" от 5 години, най-малко 3 играчи.
Водещият взема карта от тестето и чете на глас историята, написана върху нея (обяснението е написано на обратна странаи домакинът го знае). Задачата на участниците е да стигнат до дъното на историята, като задават въпроси, на които може да се отговори само с „да” или „не”. Първият човек, който даде правилен отговор, става новият домакин.

✓ Basinga от 12 години, минимум 4 играча.
Два отбора с четен брой играчи се състезават един срещу друг. С помощта на специални карти и рулетка се избира дума (има различни нивасложност), които трябва да бъдат нарисувани, показани в пантомима или описани без използване на еднокоренни думи.

Общинска бюджетна детска градина образователна институция

« Детска градина№ 80, Чебоксари

„Посещение на слънцето“

Подготвен от:

образователен психолог

Кирилова П.В.

Чебоксари 2016 г

Синопсис на ставата игрови урокродители с по-малки деца предучилищна възраст

„Посещение на слънцето“

Урокът "Посещение на слънцето" може да се проведе както от психолог с деца и техните родители, така и от учител с децата от групата и техните родители.

Мишена: запознаване на родителите с игри, насочени към развитие умствени процесипри деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Разкрийте важни аспекти на родителите умствено развитиедеца от начална предучилищна възраст.
Научете родителите на игри и упражнения, които могат да се използват у дома.
Формиране на способността за прехвърляне на придобитите знания в условията на семейно образование.
Да насърчава развитието на партньорството и сътрудничеството между родител и дете.

Брой участници: 6 двойки (дете с родител).

Време: 30 минути.

Материали и оборудване: ИКТ,килим, топка,гръден кош. Играчка кукла Маша в ръкавици, Играчка мечка (куклен театър), обръч, спортен тунел, спортна писта, заготовки на таралежи от картон, щипки, масажни топки.Тави, върху които е разпръснат шарен грис.Слънце и чадър.

Напредък на курса.

Уводна част. Деца и родители влизат в залата и сядат по масите.

Педагогически психолог: Здравейте скъпи родители. Радваме се, че оставихте настрана всичките си дела и дойдохте на тази среща, която е посветена на игрите в ранните предучилищни години.През предучилищните години играта е дейността, която носи най-голямо удоволствие на малкото дете. „Езикът на игрите” е разбираем и достъпен за всяко дете. Той получава възможност да изрази своите емоции, преживявания, да общува с връстници, да се запознае с нормите и правилата на живота, да получи вътрешна свобода: играя с когото искам, играя колкото искам, отколкото искам. Понякога дори възрастните имат желание да играят. Но или сме забравили как се прави, или сме срамежливи. Днес имаме възможност да си спомним детството и да играем с удоволствие от сърце.

1. Ритуал за поздрав: "Хайде, всички застанаха в кръг." Материали и оборудване: компютър, високоговорители, музика.Педагогически психолог: Сега ще застанем в кръг и под музиката ще започнем да изпълняваме движения.

Е, всички застанаха в кръг

Изведнъж те се хванаха за ръце

Ще стоим до махайки с ръце

Започваме да учим, ще опитаме целия урок

Не се прозявайте, помнете всичко.

Материали и оборудване: гръден кош. Играчка кукла Маша в ръкавици

Педагогически психолог: Момчета, днес при нас дойде гост от приказка. Искате ли да знаете как се казва? Да, това е момичето Маша от приказката "Маша и мечока" дойде при нас.

Маша: Здравейте. Казаха ми, че днес тук са се събрали деца от група „Звънчета“. Това е вярно? Но ето бедата, че не знам името ти: ще ти дам химикал и ти ми кажи името си.

Педагогически психолог: Момчета,

Погледни Маша

Няма по-красива играчка за кукли

И руж по бузите

Ръкавици на ръцете

Маша, защо си с ръкавици?

Маша: дланите ми са студени отивам да посетя слънцето да ги стопли. Елате с мен, страхувам се, че греша, а и е по-забавно заедно.

Педагогически психолог:

Слънце високо високо

Отидете далече, далече

Да тръгнеш на път

Да разтегнем малко краката.

И ние, момчета, ще отидем до слънцето на вълшебна въртележка.

2. Подвижна игра "Въртележка".

Материали и оборудване: обръч, музикален съпровод.

Педагогически психолог: Сега ще помоля родителите и децата да вземат обръча с една ръка и да вървят в кръг.

Едва, едва се завъртяха въртележките,

И тогава, тогава, тогава всички бягай-бягай-бягай

Тихо тише, не бързайте да спрете въртележката.

Едно, две, едно, две, играта свърши.

3. Игра на открито „Според равна писта". (в дупката бу)

Краката ни вървяха по равна пътека

Над неравностите, над неравностите, над неравностите (скачаме)

В дупката бу (седна)

Педагогически психолог: Момчета, интересен звяр се натъкна на нас: той забрави всичките си грижи, спи в леговището си. Кой мислите, че е? Точно така, това е мечка.

Материали и оборудване: играчка мече

Педагогически психолог: Здравей, малко мече (Децата казват здравей). Мечо, не знаеш ли как да стигнеш до нас до слънцето?

Мечка: Знам, само ти първо си играе с мен.

4. Игра на открито "Като сняг под хълм, сняг."

Материали и оборудване: играчка мече, музикален съпровод.

PP: Момчета, нашата мечка ще спи, а ние ще танцуваме близо до него, нека опитаме.

Като сняг на хълм, сняг

(вдигнете ръце нагоре)

Като сняг под хълм, сняг

(спусни ръце)

Мечка спи под снега

(поставете ръце под главата)

Тихо, тихо, не вдигай шум

(сложи пръст на устата)

И тогава мечката ще се събуди и ще хване децата.

(децата се крият зад майките / бягат към столовете)

Мечка: Благодаря ви, има тунел, преминете през него и ще видите таралеж. Той ще ви покаже пътя към слънцето.

5. Физическо възпитание "Изкачете се през тунела." Материали и оборудване: тунел, спортна писта с отпечатъци. Музикален съпровод.Удар: деца пълзят през тунела, вървят по пътеката, стъпват върху отпечатъци. Повторете 3 пъти.

6. Упражнение "Нанесете щипки." Материали и оборудване: заготовки на таралежи (четири цвята за всеки цвят дете), щипки.Педагогически психолог: Момчета, вижте, тук чакаме цяла поляна от таралежи. Един таралеж с пера и други без пера. Таралежите искат обратно иглите си. (Децата прикрепят цветни щипки към таралежите).

7. Самомасаж "Рол бодлив таралеж", "Паяк". Материали и оборудване: масажни топки, музикален съпровод.Педагогически психолог: Таралежите много обичат малки деца и обичат да масажират с масажни топки. Вижте, топките също приличат на таралежи. И ще правим масаж под музиката.

Държим топката с прави длани, пръстите са притиснати един към друг. Търкаляме топката в дланите напред-назад.

Държим топката с прави длани, пръстите са притиснати един към друг. Търкаляме топката върху дланите с кръгови движения.

Завъртаме топката с пръстите на двете ръце напред (от себе си).

С малко усилие натискаме върховете на пръстите върху „иглите“ на топката.

Завъртаме топката с пръстите на двете ръце назад (към себе си).

Взимаме топката в дланите си, преплитаме пръстите си в „ключалката“, повдигаме лактите и ги държим хоризонтално на пода. Натискаме дланите върху топката.

Преместваме топката от едната длан в другата, като увеличаваме темпото колкото е възможно повече.

И сега майките ще масажират децата си: с ръце без помощта на топки.

Паяжина-лъч

Изплете паяжина

Изведнъж започна да вали

(върховете на пръстите докосват гърба на бебето)

Изми паяжината

(ръцете се движат отгоре надолу)

Слънцето се показа, започна да пече

(рисуваме с кръгови движения по гърба на детето)

Паяжина-паяк да работи отново

(спирални движения - показалецкараме на гърба на детето)

Педагогически психолог: Момчета, нека попитаме таралежа: къде отиде нашето слънце?таралеж: Момчета, сега ще отида да потърся слънцето, а вие можете да опитате да го нарисувате сами.

8. Рисуване върху грис. Материали и оборудване: тави, върху които е разпръснат шарен грис.

Педагогически психолог: Сега пред вас са тави с шарен грис.Искам да предложа на вашето внимание: игри - класове с грис. Заниманията с грис са преди всичко развитието на фините двигателни умения, развитието на речта при децата, развитието на паметта, мисленето, въображението, фантазията, способността да доведете започнатата работа до края.

Сега ви предлагам да направите няколко упражнения с грис:

Упражнение 1. „Запознайте се с Манго“.

1. Поставете дланите си върху грис: затворете очи и почувствайте какво е?

2. Направете същото с обърнати на другата страна длани. Разкажи ми за чувствата си.

3. Плъзгайте се по повърхността на пясъка като змия, скачайте като зайчета (скачайте върху примамката с 2 пръста), ходете с юмруци като мечка.

4. Вземете шепа грис в едната си ръка и я изсипете в другата.

5. С двете ръце нарисувайте вълнообразни линии едновременно.

Задача 2 "Гатанки"

Ето гатанки за вас, вие си ги четете и рисувайте гатанки върху таблата си. И заедно ще познаем каква е била гатанката.

дълго зелено,

добро солено,

Вкусно и сурово.

Кой е той?

(краставица)

Една бодлива топка изтича в градината.

(таралеж)

Не ръмжа, не съм страхотен на вид

Но няма да се оставя да бъда обиден

От мечката и от вълка

Иглите ме пазят

(ТАРАЛЕЖ)

Който забравя всички грижи

Да спиш в леговището си?

(мечка)

сиво през лятото и бяло през зимата

(заек)

Тя живее във водата

Няма клюн, но кълве

(риба)

Зима в палто беше бяло,

И през пролетта той го промени,

Той стана сив скок,

Малък страхливец………. (зайче).

Какво е толкова светло в небето?

Светлината ме пропуска през прозореца.

Отговорете заедно деца

Свети ярко……….. (слънце).

Задача 3. "Картина"

А сега нека всяка двойка нарисува своя собствена картина: всичко, което иска в това пространство.

9. Мобилна игра "Слънце и дъжд"

Материали за оборудване: слънце и чадър. Музикален съпровод.

таралеж: Момчета, ето го нашето слънце. Нека всеки от вас се опита да стигне до слънцето: първо с една писалка, после с друга, сега с две. Момчета, къде живее слънцето? В небето. И когато облакът плава, какво става? (Дъжд). Момчета, страхувате ли се от дъжда? Хайде, когато вали, ще се скрием под чадър, но докато завали, ще се разхождаме и ще се радваме на слънцето.

“Слънчице, слънчице

Посвети малко!

Децата ще излязат на разходка -

Те ще тичат и ще играят"

Дъждът си отиде. По-скоро се скрийте под чадър.

10. Ритуал за завършване: "Застанете в кръг."

Материали за оборудване: музикален съпровод

Педагогически психолог: Е, момчета, време е да се сбогуваме. Сега ще застанем в кръг и ще правим различни движения под музиката.

Въведение

В днешно време членовете на семейството прекарват все по-малко време един с друг. Недостатъчна и неадекватна комуникация на детето с родителите, липса на съвместни игрии класовете не само ограничават развитието на детето, но и поставят здравето му на ръба на психо-емоционалния стрес.

В нашата предучилищна организация голямо вниманиесе дава на взаимодействието на родители и деца с цел хармонизиране връзка родител-дете, сътрудничество и взаимодействие на родители и деца в игрови ситуации. Дейностите, провеждани за тази цел, са насочени към формиране на взаимоотношения родител-дете, подобряване на комуникативните умения и личностно израстване на всички участници.

Цели:
1. Създаване на условия за сътрудничество между деца и родители в игрова ситуация.
2. Създаване на ситуации на взаимодействие и сътрудничество.

Задачи:
1. Овластяване на разбирането умствени характеристикидетето ти.
2. Активизиране на комуникациите в семейството.
3. Формиране на интерес у родителите към вътрешен святдете.
4. Стимулиране на комуникацията родител-дете.

членове:
Група от родители (майки) и деца на средна или по-висока възраст.

Оборудване:
Магнетофон, записи на детски песни, ленти за глава (шалове), многоцветни чадъри (според броя на децата), заготовки за слънца със снимки на деца (за всяко).

Напредък на урока:

1. Поздрав
1.1. Деца и възрастни се движат из стаята под музиката, музиката спира и при сигнал „горещи пет“, „чучури“, „рамене“, „гърбове“ и др. поздравете се със съответните части на тялото. Накрая психологът казва думите „Ще вдигна ръцете си нагоре, Здравейте всички, ще ви кажа“.
1.2. Деца и родители се усмихват и имитират пълнене на ваната с добро настроение, след това майките мият децата си с гъби (длани), избърсват ги с по-леки движения с „кърпи“ (длани).

2. Запознанство
2.1. Психолог:
Обиколете целия свят, просто знайте предварително
Няма да намерите по-топли ръце и по-нежни от майчините,
Няма да намерите в света очи по-добри и по-строги
Мама е по-скъпа за всеки от нас.

Психолог: Сега децата се редуват да стават и да представят своите майки.
(децата представляват своите майки, а майките представляват своите деца)

Психолог: И сега предлагам да играем играта „Ставайте, тези, които...“ (участниците са помолени да станат, ако описанието отговаря)
- четете книги заедно
- ходете заедно
- съвместно миене на чинии
- играят заедно.

3. Основно тяло
3.1. „Опознай майка си“ (водещото дете е със завързани очи, всички майки го викат последователно и то трябва да разпознае майка си по гласа).
3.2. Психолог: А сега каня децата да се разходят. Ще се разходим малко и после ще се върнем при мама (децата вървят под музиката).

Да посетя мама (децата вървят на място)
Предстои ни дълъг път.
Ще вървим по пътеката
Да минем по моста (имитация на ходене по моста)
Пълзим под оградата (клек, ходене с гъша стъпка)
И да отидем в широкия двор (спрете, разперете ръце отстрани)
Ще намерим мама там. (усмивка, прегръдка майки)

Психолог: Докато се разхождахме, времето беше много хубаво, слънцето грееше ярко, имахме много добро настроение, но изведнъж започна да вали, настроението стана малко тъжно, но ние не се страхуваме от дъжд, защото до нашите момчета са майки с весели многоцветни чадъри.

Игра слънце и дъжд
(свири музика, деца се разхождат, музиката свършва,
деца тичат при майките си под чадъри)

3.3. Психолог:
Щастието - какво е това?
Може би слънцето е палаво?
Или вкусна храна?
Или синя вода?
Щастието - какво е това?
Може би прилича на цвете?
Ако намеря щастието
Веднага ще го дам на майка ми.

И сега нашите деца и техните майки също ще дават щастие един на друг, правейки слънцето заедно, заедно с ръцете на майките и децата (съвместно творчество: деца и техните майки залепват слънчеви лъчи с предварително подготвена снимка на дете в средата на слънцето)

4. Заключителна част. Раздяла

Татяна Капилевич
Съвместен урокза родители и деца "Щастливи заедно"

Съвместен урок

за родители и деца,

насочени към развиване на комуникационни умения и творчески способности

"Щастливи заедно".

4-6 ученици от предучилищна възраст (5-7 години) заедно с техните родители.

Цели на урока:

Формиране на групово единство, развитие на групова сплотеност;

Създаване на положително емоционално настроение;

Развитие на комуникационни умения;

Обучение на родителите как да работят с деца;

Развитие на творческото мислене;

Укрепване на отношенията родител-дете.

Оборудване:

4 листа хартия за рисуване, гваш, четки, контейнери за вода;

прости и цветни моливи, флумастери;

цветна хартия, сърма, лепило, панделки, парчета плат; нишки;

интересно малко нещо или играчка (да се предава от ръка на ръка);

свещ, запис на детска песен "Жирафът има петна ...";

ябълки на връв (според броя на децата).

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Водещ:

Здравейте скъпи родители и деца. Събрахме се тук днес, за да си прекараме добре, да поиграем, да се насладим на компанията си, да се научим да работим заедно, в група, тоест заедно. Но първо трябва да се опознаем.

1. УПРАЖНЕНИЕ „ДА ЗАПОЧНЕМ“

Участниците стоят или седят на столове, образувайки кръг, хванати за ръце. След това всеки от участниците на свой ред трябва да намигне на съседа отдясно и да каже името си (както иска да се казва) и няколко думи за себе си.

2. УПРАЖНЕНИЕ "ИЗПРАВЕТЕ ВСИЧКИ, КОИТО."

Домакинът дава задачата на свой ред: изправете се, тези, които., пляскайте с ръце, тези, които., тропайте с крака, тези, които:

Обича да се смее, да спи;

Обича да гледа анимационни филми;

Обича да плува и да се гмурка;

СЗО руса коса; който има тъмни очи;

Най-много обича сладолед;

Обича да нарушава дисциплината;

Радва се на лошо време;

Който има вкъщи крокодил, папагал и др

3. УПРАЖНЕНИЕ "НИЕ ОБИЧАМЕ С ЦЯЛОТО СЕМЕЙСТВО ..."

Участниците седят на столове в кръг, подавайки от ръка на ръка някакъв интересен предмет (камбанка, черупка) или играчка, редуват се да правят следните съобщения: ....

Домакинът казва предварително:

Спомнете си прекрасните си умения и способности от вас

бъдете горди и правете неща заедно с цялото семейство, общи дела, хобита и т.н. Може би обичате да пътувате заедно или да ходите на риболов, да ходите на басейн, да правите кнедли, да берете гъби, да играете лото или да правите упражнения заедно и т.н. В края на упражнението всички казват в един глас: „НИЕ СМЕ МОЛОДЦА. НИЕ СМЕ УМНИ!

4. УПРАЖНЕНИЕ "ЯБЪЛКА НА НИШКА"

Домакинът казва:

Момчета, когато бяхте малки, родителите ви се грижеха за вас, помагаха ви да се обличате, събличате, храните с лъжичка и т.н. Сега сте пораснали и сте научили много. Предлагам ви да почерпите бащите и майките си с ябълки, но по необичаен начин. Правила за хранене: можете да държите ябълка само за конеца, който е вързан към нея, тоест на окачването, като я носите на татко, след това на мама, а те от своя страна ще трябва да отхапят парче. Всяко дете храни родителите си. След 5 минути ще определим заедно: чие семейство е яло повече.

5. ИГРА "ПУТАНКА".

Цел: развитие на комуникационни умения.

Домакинът казва:

Деца, виждали ли сте някога паяци? Какво са те? (Отговори на децата) Те са много умни в плетането на мрежата си. Сега ще изляза от офиса, а вие и вашите родители ще се опитате, като паяци, да изплетете голяма, красива, ажурна мрежа, а след това ще се опитам внимателно да я разплета, така че никой да не бъде наранен или неприятен. (Домакинът излиза през вратата).

Деца и родители се хващат за ръце, застават в кръг. Без да отпускат ръцете си, те започват да се объркват, както могат. Когато се образува "объркване", домакинът се връща в офиса и се опитва да разгадае случилото се, само без да разделя ръцете на участниците в играта.

6. УПРАЖНЕНИЕ "ОСТРОВ НА ЩАСТИЕТО"

Цел: развитие на творческите способности.

Упражнението се изпълнява в подгрупи. Всяка подгрупа включва членове на едно и също семейство. Дадена е всяка подгрупа голям листхартия за рисуване. По команда на домакина всеки започва да рисува, лепи, изработва, създава свой собствен остров на щастието. През определено време(5-7 минути) Фасилитаторът моли участниците да си разменят листове хартия за рисуване и да продължат да работят по създаването на различен остров сега. След това отново се сменят чаршафите. Работата продължава, докато всяка подгрупа върне своя продукт. Накрая има дискусия (Например: Какво е общото между всички тези снимки? Какво е щастието?)

7. ФИЗМИНУТКА.

Водещият включва записа на детската песен „Жирафът има петна, петна, петна, петна навсякъде ...“ и моли всички участници да докоснат онези части от тялото, за които се пее в песента, имитирайки движения, можете пейте заедно, ако желаете.

8. УПРАЖНЕНИЕ „ПИРАМИДА НА ЛЮБОВТА“.

Участниците стоят в кръг

водещ казва:

Всеки от нас обича нещо и някого, всички имаме това чувство и всички го изразяваме.

Нека се изправим и изградим пирамида от любов от нашите ръце. Ще назова нещо, което обичам, и ще поставя ръката си, след което всеки от вас ще назове своя фаворит и ще постави ръката си върху моята на свой ред.

Усетете топлината на ръцете си, фокусирайте се върху докосването!

Вижте колко голяма е пирамидата! Голям, защото във всяко от сърцата ни живее много, много любов. А също и защото се обичаме.