Телесно наказание на деца - хилядолетна история на образованието. Как бичуваха в Русия: с умение

По това време беше невъзможно да си представим училище без пръчки. И не само училището, правилото „пощади пръчката - развали детето“ имаше доволна тежест във възпитанието на децата.
Първият учебен ден със сигурност включваше тържествено напляскване на най-подвижното дете, за да покаже на останалите предназначението на предмета, който стоеше точно под дъската. След бичуването учителят обяснил на плачещото дете каква е неговата вина и че за лошо поведение всички деца ще бъдат наказани с пръчки.
В първите месеци "възпитанието" се извършваше особено ревностно, защото беше необходимо да се насади дисциплина - основната част от учебния процес. В продължение на седмица всяко дете попадаше под пръта, така че с времето всички свикнаха. Децата мразеха училището и учителите. И как да обичаш място, където боли и е скучно.

В първия септемврийски ден първокласниците очакваха своя учител. В класната стая цареше тишина, нехарактерна за възрастта им. И всичко това, защото Били Мартин научи своите съученици на ума - ума. По-големият му брат Стивън беше в пети клас и обясняваше подробно на брат си за училището всичко, което смяташе за необходимо (разбира се, малко разкрасявайки). Стивън не забрави да разкаже за първото бичуване, което днес със сигурност ще бъде подложено на някого. Разкрасена освен за Били, историята всели истински ужас и у съучениците му. Трябва също така да се има предвид, че те бяха деца на ново поколение, в по-голямата си част непознаващо пръчката.
От целия клас у дома само Томи Смид беше бичуван. Баща му записваше на лист всички лудории на сина си и всяка събота го учеше на живота. Всеки трик се оценяваше на четири удара с прът. Имаше седмици, в които вестникът оставаше празен. Тогава бащата бичува Томи за лъжа, защото според неговите разбирания момчето не можеше да направи нищо цяла седмица, което означава, че той просто не призна на баща си какво е направил.
Обременен с толкова много опит, Томи с копнеж очакваше нов мъчител.
Що се отнася до момичетата, някои от тях бяха напляскани нежно от майките си от време на време, но не толкова за да наранят, колкото за да покажат недоволството си.

Най-после учителят се появи в класната стая. Тя изглеждаше толкова сладка на всички. Очите й бяха толкова мили. Но това със сигурност няма да я спре да бие някого до смърт. Тя поздрави, каза името си и започна да говори за училището и училищните правила.

Сега тя ще изгони някого, прошепна Били.

Тези думи стигнаха до Сузи Уорън. Никога през живота си не беше наказвана и погледна госпожица Томпсън с ужас.

Сега, скоро - повтори Били.

Сузи изведнъж се почувства толкова тъжна и беше толкова уморена да се страхува, че внезапно избухна в сълзи. Учителят прекъсна разказа й и тръгна към нея. Плачът на Сузин се превърна в ридания при осъзнаването, че е привлякла вниманието на мис Томпсън.
Шепот обхвана класа.

Ще бъде тя — каза Били многозначително.

Мис Томпсън седна до Сузи и с тънката си нежна ръка погали къдриците й. Момичето не помръдна.

Защо плачеш? — любезно попита госпожица Томпсън.

Сузи я погледна с големите си кафяви очи.

Сега ще ме биеш ли – попита тя през сълзи.
- Направил ли си нещо лошо?
- Аз... плаках.
– Всички ние понякога плачем, например, когато сме наранени, тъжни или... уплашени. Но не се ли страхуваш вече? Няма да плачеш повече, нали?
- Не, госпожо.
— Това е добре — каза мис Томпсън.

Тя стана и се върна на първоначалното си място при дъската, под която лежаха пръчките.
Този ден никой не е бичуван. Беше странно в най-висока степен, но Били, след като разбра всичко от брат си, обяви, че първият удар може да бъде на втория, а понякога дори на третия ден.
На втория ден имаше три урока. В голямото междучасие децата излязоха да играят навън, след което, придружени от своите учители, се върнаха в класните стаи.
Мис Томпсън липсваше един ученик.

Деца, къде е Дейвид? тя попита.

В този момент друг учител влезе в класната стая с ръка, заета с ухото на Дейвид. Освобождавайки ръката му, учителят казал на г-жа Томпсън, че Дейвид е стъпкал цветен храст в училищния двор.

Бих ударил пет шамара за това, но вие сигурно сте привърженик на по-тежки наказания - каза той и излезе.

Нямаше съмнение, че Дейвид щеше да бъде първи бичуван, а децата чакаха с любопитство и страх кога тя щеше да го бие до смърт? Давит също разбра това и скимтейки се приближи до госпожица Томпсън.

Аз съм виновен, госпожо, прошепна той.

Мис Томпсън клекна, за да съответства по някакъв начин на ръста на Дейвид. Дългата й пола се разпръсна по пода. Тя погледна детето в очите и попита:

Нарочно ли го направи?
- Не, госпожо. Тичах след топката и се спънах. Честно казано!
- Вярвам ти. Ето какво ще направим - Дейвид се приготви за пляскането, - след уроците ще останеш малко и ще ми помогнеш да оправя всичко. сделка?
- Да госпожо.
- А сега върви на мястото си. И в носа си - каза тя, докосвайки носа му с пръст, - не трябва да ревеш за дреболии.

Тя се усмихна след него. Но тази усмивка няма да заблуди никого. Сигурно ще го бие с камшик след часа.

Представете си изненадата на момчетата, когато на следващия ден разбраха, че Дейвид й е помогнал да подреди цветната леха, мис Томпсън го почерпи с бисквити и дори не се опита да издълбае.
Децата бяха объркани. Всичко щеше да е много по-лесно, ако учителят наби някого с камшик първия ден.
Минаха дни и постепенно децата свикнаха и с уроците, и с неизмеримо любезния учител, и с пръчките, които тихо лежаха пред всички.

Веднъж мис Томпсън остави децата сами в училищния двор, за да превържат счупеното коляно на Макс Райт. В това време някакво момиче от втори клас дръпна косичката на първокласничката Беки, тя отговори и избухна бой.
Момичетата бяха разделени от второкласника Уилямс, познат ни от историята с Дейвид. Той завлече и двете момичета в класа си. Без да разбере особено кой е започнал и каква е причината за битката, той се хвана за пръчките. След като избра най-гъвкавия, учителят грабна и хвърли през коляното момиче от втори клас. Тя също беше запозната с тази процедура от дълго време и не се съпротивляваше. Учителят освободи мястото на наказанието от многобройни поли и започна екзекуцията. Пет боледувания паднаха на бебето. Тя плачеше, но не можеше да направи нищо. Накрая всичко свърши и плачещото момиче беше поставено на същото място, където беше стояло преди.

Мери Луиз, какво имаш да кажеш? – попита строго учителят.
- Благодаря ви, господин учителю. Съжалявам, няма да го направя отново - каза момичето.
- Вече ти простих - каза учителят, който беше станал по-мил, - върви.

Когато момичето си тръгнало, учителката погледнала строго Беки, която все още гледала с ужас екшъна, който виждала за първи път.
„А сега вие, млада госпожице“, каза учителят.
- Не - избухна в сълзи Беки - не искам, ти не си ми учител. Ти си копеле - изкрещя Беки, отвръщайки на удара - не искам, нямам нужда.

Учителката вече беше вдигнала полите си, но за минута
спря да си поеме въздух от внезапното
съпротива.

Ще те науча да уважаваш по-възрастните! Ще получите десет удара.

Екзекуцията е започнала. Пронизваща, невиждана досега болка разтърси изпадналото в истерия момиче. Учителят реши да положи всички усилия, за да изпълни своя дълг. Той бавно броеше: едно, ... две, ... три ..., като междувременно казваше: "Малките момичета трябва да слушат по-големите." Като преброих шест, мис Томпсън се появи в класната стая, след като научи за случилото се. Тя решително отиде при екзекутора и грабна момичето от ръцете му. Бебето се вкопчи в шията й и продължи да плаче.

Това е моя ученичка Уилямс и нейното възпитание е моя грижа!

След тези думи тя си тръгна с разплаканото момиче. Мис Томпсън я заведе в стаята й на втория етаж и я сложи да си легне.
- По-добре спи, скъпа. Сега всичко е назад.

Месец по-късно мис Томпсън, която влязла в класната стая, забелязала следната картина: две момчета, хващайки пръчки, се опитвали да се бият с камшик. Имаше още двадесет минути до началото на часовете и те по никакъв начин не мислеха, назначавайки дуел за това време, че някой ще ги хване.
Когато мис Томпсън попадна в полезрението им, момчетата застанаха на място. Те хвърлиха пръчките и зачакаха да видят какво ще направи тя.

Какво става тук? — попита тя доста строго.
Уили ми счупи играчката и я открадна.
- Не е вярно - каза Уили, - заведох я да го поправи. Исках да се върна!

Момчетата се втурнали да обяснят на учителя всички обстоятелства около инцидента.
Уили каза: „Вече не сме приятели“.
В този момент мис Томпсън се сети за нещо и това я накара леко да се усмихне. Момчетата не забелязаха тази усмивка. Като цяло госпожица Томпсън удари сериозно и това ги уплаши.
Мис Томсън се наведе и вдигна хвърления бастун. Тя ги тества за издръжливост, като размаха въздуха няколко пъти и върна най-лошия на мястото му, оставяйки с един бастун. Момчетата бързаха. Първият път, когато видяха този предмет, беше в нейните ръце.

Явно някой от вас ще трябва да бъде бичуван, за да не се случи това.
повторено — каза тя незабележимо
момчетата се усмихват.

Цялото им внимание беше погълнато от тази пръчка в ръцете на учителя.

И така, кой от вас трябва да бъде бит? - помоли тя, - хайде, не мълчи.
- Аз, госпожо. Аз счупих играчката - каза Уили, - моя е вината, госпожо.
- Не, госпожо, аз съм виновен - каза другият, - бичуйте ме - повтори той, като разкопчаваше панталона си.

Мис Томпсън го спря.

Значи все още сте приятели, тъй като се защитавате взаимно?
- Така изглежда, госпожо.
- Не можеш да удряш хора. Обещай, че няма да го правиш отново.
- Обещаваме, госпожо.
- Кого от двама ни ще биете?

Сега госпожица Томпсън се усмихна видимо.

Този път никой, Уили. Все пак се съгласихме? — каза госпожица Томпаон и върна пръта на мястото му.
- Съгласен, госпожо - каза Уили и я прегърна. Примерът му беше последван от друг пакостник.

Минаха три години. През това време мис Томпсън никога не е използвала телесно наказание. Въпреки че никога не е казвала, че няма да бие никого. Просто между нея и нейните ученици имаше негласна уговорка, при която децата се стараеха да се държат добре, но тя не ги бичуваше.
С този метод на обучение учениците на мис Томпсън се справиха по-добре от останалите и не без удоволствие посещаваха изпълнените с фантазия уроци на своя учител.

Нещо не беше наред в училището. Двама седмокласници се качиха през нощта в училището и обърнаха класа си. Там те били заловени от училищния пазач. Случаят беше безпрецедентен и наказанието беше измислено съответно: по сто удара с камшик за всеки. В продължение на пет дни, всеки ден на две почивки, момчетата трябваше да получат по десет удара, докато наказанието се изпълни напълно.
За да се засили ефектът, пляскането беше публично достояние. Всички ученици на училището бяха задължени да присъстват.
През първия ден г-ца Томпсън послушно заведе учениците си на открито гледане. Всичко беше като лоша пиеса. Учителят на висок глас разказа на публиката причината за удара, сякаш някой друг не е чул за това. Малко по-далеч от учителя две момчета стояха с очи в пода. След историята изпълнителят многозначително избираше пръта дълго време и се започна. Никой досега не беше получавал толкова жестоки удари и всички съжаляваха за хулиганите. Накрая момчетата благодарили на мъчителя и били освободени.
По време на напляскването можеше да се види как г-ца Томпсън трепна от всеки удар. Повече от всичко искаше да се махне оттам. Но тя не можеше да го направи, както не можеше да спре наказанието. Беше безсилна и това я караше да се чувства още по-зле.

В училище всичко беше същото и учениците на мис Томпсън бяха най-успешните. Други учители не можеха да разберат как може да го направи. Така се роди слухът, че тя е прекалено строга с децата и наказва по най-жесток начин за всяко провинение. Тя ги бичува до кръв и ги кара да стоят в ъгъла по цял ден.
Тази версия обяснява причината за академичния успех, но не се вписва в поведението на децата. Момичетата буквално не я оставиха нито една крачка, а момчетата често прибягваха да се консултират с нея по различни важни въпроси. Децата се смееха и изобщо не правеха впечатление на ученици, потъпкани от садистичен учител.
Това обстоятелство не попречи на мита да придобие невероятни истории за мъчения и пълзене из училището.
„Не бих могъл да се подигравам на децата така“, каза един учител на друг в частен разговор, „едно престъпно дете трябва да бъде бичувано за негово добро, но това, което прави тази мис Томпсън, е непонятно за ума!“
На никого не му хрумна, че онази ужасна госпожица Томпсън никога не е вдигала ръце срещу някой от своите ученици, макар че трябва да се признае, че понякога те го заслужаваха.

Един ден се разрази силна гръмотевична буря и децата останаха в класната стая през цялото междучасие. Мис Томпсън ги покани да рисуват и отиде за хартия. След като се върна, тя чу следния разговор:

- ... баща ти не е способен на нищо! Моят каза, че цялото ти нещо се разпада.
- Не е вярно! – чух главата на момичето.
- Това е истината! Той е мързеливец и страхливец, а също и пияница. А ти си дъщерята на пияницата!
„Гордън, не можеш да кажеш това, сега се извини“, намеси се мис Томпсън.
- Не съжалявам, госпожо. Лиза, баща ти е страхливец, пияница и мръсна свиня!
- Гордън, спри веднага. Какъв е проблема?

Гордън стана от мястото си, изтича до Лиза и започна да крещи: „Лиза е дъщеря на пияница! Лиза е дъщеря на пияница!
Внезапно ръката на мис Томпсън го сграбчи за яката и го повлече към черната дъска. Тя извади пръчка и с всички сили започна да бие Гордън. Стенанията на момчето и пукането на внезапно счупения прът я накараха да дойде на себе си. Тя се огледа, видя уплашени деца, после погледна Гордън, чиито очи бяха пълни със сълзи. Мис Томпсън беше ужасена от това, което бе направила. Счупеният прът падна от ръката й, тя се хвърли към Гордън, прегърна го и заплака.

Гордън, съжалявам, не трябваше, нямах право! Гордън, скъпа, съжалявам!

Годън я погали по главата и каза:

Защо съжалявате, госпожице Томпсън, заслужавам го, постъпихте правилно.
- Не, нямах право, прости ми ...

Тя седна на пода и се покри с ръце, плачейки.
Целият клас скочи от местата си и започна да утешава учителката.

Вие не сте виновни, госпожо, той го поиска!
- Ако не беше ти, сам щях да го преместя!
- Не плачете, госпожо, моля ви!

След като се успокои малко, мис Томпсън се обърна към Гордън:

Болеше ли?
- Не, госпожо, не се притеснявайте. Ти въобще не знаеш как да напляскаш децата. Не провери пръта и не ми свали панталоните.

Момчето се усмихна, госпожица Томпсън също и всичко изчезна. Гордън, разбира се, излъга. Изпитваше много болка: госпожица Т. свърши страхотна работа. Тя също знаеше, че той лъже. „Не заслужавам тези деца“, помисли си тя.

И така се случи, че Гордън стана първият бичуван в този клас. Но той беше и последният, защото госпожица Томпсън никога повече не хвана пръчката. Тя често си спомняше тази случка и не можеше да разбере защо се случи.
Децата все още я обичаха.
Гордън и всички останали й простиха това „провинение“, както тя им прости лудориите.
Веднъж мис Томпсън каза, че в света има твърде много болка, за да я причинява нарочно на децата. Трябва да е била права.

Владимир Путин по време на традиционната голяма пресконференция заяви, че е против "изкривяванията" в детското правосъдие, отбелязвайки, че "намесата в семейството е недопустима". Въпреки това, според президента, "по-добре е да не биете деца и да не се позовавате на някакви традиции". Животът разказва за суровите мерки за отглеждане на деца в Русия през 17-19 век.

Традицията на тежко наказание на децата съществува в Русия повече от едно хилядолетие. Както посочва Борис Миронов в книгата "Социалната история на Русия в периода на империята: XVIII - началото на XIX век", селяните вярвали, че родителската любов се състои в строго отношение към децата, следователно наказанието във всеки случай е от полза детето. И, разбира се, не пропуснаха възможността да накажат децата си.

Аз те родих, ще те убия!

Строгото отношение към децата беше характерно не само за селяните, но и за представителите на висшите класове. Пътят на патриархалното селско семейство се основава на строгото подчинение на по-младите на по-възрастните. И жените бяха длъжни да се подчиняват на мъжете. Но най-често родителите демонстрираха властта си над децата си, които трябваше да бъдат абсолютно послушни под страх от наказание.

По правило до седемгодишна възраст децата общуват повече с майка си, но след това момчетата постепенно преминават към отглеждане от баща си. Децата бяха обучавани не само на жизненоважни умения, но и на послушание към родителите си. Те имаха голяма власт над децата. През 18-ти - първата половина на 19-ти век, както и в по-ранни времена, баща може лесно да продаде децата си или да ги даде в робство, искайки да изплати дълговете си.

Народната педагогика признава принудата и насилието за нормални и важни форми на въздействие върху непокорните. Децата бяха наказвани физически, особено често малките; но пръчката не заобиколи дори възрастни деца. Селяните вярвали, че родителската любов се състои в строго отношение към децата, че наказанието винаги е от полза за детето и затова не пропускат възможността да го накажат, искрено вярвайки, че се отнасят към децата нежно и ги глезят.

Борис Миронов, "Социалната история на Русия в периода на империята: 18 - началото на 19 век"

Мотивите за наказанието могат да бъдат най-различни. Например, както е посочено в кодекса от 1649 г., ако деца на всяка възраст говореха груби думи на родителите си, вдигаха ръка срещу тях, те бяха наказвани с камшик. На децата беше забранено да се оплакват от родителите си, както и да ги съдят.

В същото време родителите могат да бъдат наказани само ако по невнимание са убили децата си в процеса на обучение. За убийството на дете те бяха осъдени на една година затвор и църковно покаяние. Но за всяко друго убийство без смекчаващи вината обстоятелства по това време се налагаше смъртно наказание. Според историка Ричард Хейли такова леко наказание на родителите за техните действия е допринесло за развитието на детеубийство.

В края на 18-ти век законът позволява на родителите да затварят непокорни и лошо държащи се деца в специални домове за задържане. В "Наредбата за наказанието на престъпниците" от 1845 г. се посочва, че децата могат да бъдат изпратени в тази поправителна институция за период от три до шест месеца. Въпреки това родителите по свое усмотрение могат да намалят този период.

Възпитанието на деца се споменава и в документа "Хартата на декана или полицейския" от 1782 г., подписан от Екатерина II. По-късно тези правила са включени в Кодекса на законите от 1832 и 1857 г.

Родителите са господари на своите деца, естествената любов към децата им предписва задължението да дават на децата храна, дрехи и възпитание добро и честно; децата трябва да показват на родителите си искрено уважение, послушание, смирение и любов и да им служат с делата си, думите и речите да говорят за тях с най-голямо уважение, да понасят родителските корекции и увещания търпеливо, без да мърморят, и нека честта продължи дори след като смъртта на родителите си

„Хартата на деканата или полицая“

Пръти - клони от дървото на познанието

Телесните наказания се прилагат най-често към децата в училищата. Както пише Борис Миронов, от 17-ти век до 60-те години на XIX век телесното наказание се счита за основен образователен инструмент. Като пример той цитира мемоарите на декабриста Владимир Щейнгел.

Лекарството беше истинска тирания. Капитаните сякаш се хвалеха един на друг кой от тях е по-безчовечен и безмилостен в бичуването на кадетите. Всяка събота се обслужваха стотици мързеливци, а крясъците не спираха в дежурната през целия ден. Един метод на наказание караше сърцата на нещастните деца да треперят. Издигнаха пейка, на която двама яки барабанисти опънаха провинилия се и го хванаха за ръцете и краката, а двама отстрани удряха с пръчки с всичка сила, така че кръвта течеше на потоци и тялото се разкъсваше парчета. Често те преброяват до 600 удара или повече, до такава степен, че нещастният мъченик е отнесен директно в лазарета

Владимир Щейнгел

Според оцелелите статистики през 1858 г. в 11 гимназии на Киевския образователен окръг от 4109 ученици 551 от тях са били подложени на телесно наказание, което е 13% от общия брой. В някои гимназии процентът на наказаните с пръчки ученици достига 48%.

Известният поет-сатирик от 19 век Василий Курочкин дори написа стихотворение, възхваляващо възпитателната функция на бичуването.

Използвани са и други наказания, включително удряне с въже и колене върху грах.

просветено възпитание

През 18-ти век законът не поставя ограничения върху наказването на деца, като все още изключва възможността те да бъдат убити. Наказанието се тълкува като възпитателна мярка. Вярно е, че от 1845 г. родителите, които са прекалили с пляскане и са наранили или наранили дете, подлежат на наказание.

Както селските, така и дребните буржоазни, търговски и благороднически семейства не избягваха физическите наказания. Това се оправдаваше с факта, че природата на децата е по същество зла, което изисква засилена борба срещу зачатъците на пороците, вградени в душата на детето. А децата, възпитани в строгост, ще бъдат по-склонни към доброта.

В същото време Екатерина II в своя труд "Наръчник за възпитание на внуци" призовава за изоставяне на насилието.

Никое наказание, като правило, не може да бъде полезно за децата, ако не е свързано със срам, че са направили лошо; колко повече за такива деца, в чиито души срамът от злото е насаден от ранна детска възраст и за това е предписано: да повтаряме на учениците и да ги оставяме да усещат при всяка възможност, че онези, които чрез старание и усърдие изпълняват това, което се изисква от тях, спечелете любов и похвала от всички хора; а за неприлагането и небрежността ще последват презрение, неприязън и никой няма да ги похвали

Екатерина II, "Ръководство за възпитание на внуци"

Екатерина II изпреварва времето си, защото едва през втората четвърт на 19 век възгледите за възпитанието на децата започват сериозно да се променят. Детето вече не се възприемаше като същество, изпълнено със зли чувства и мисли, така че образованието вече не се свеждаше до избиването на пороците от детето.

Семействата реагираха различно на премахването на физическото наказание. Някои родители все още прилагат наказания към децата, особено към момчетата, вярвайки, че ако не ги биете "мъдро", тогава "измет" ще расте.

Постепенно телесните наказания започват да се забраняват в училищата. През 1864 г. те приемат „Устав на гимназиите и протогимназиите“, в който се премахват телесните наказания.

Физическото наказание на децата е било използвано във всички времена, като се започне от далечното историческо минало.
Дори цар Соломон убеждава своите съграждани, че пръчката ще спаси душата на дете.
Най-образованият за времето си Ян Амос Коменски го повтаря. В своите трудове основоположникът на педагогическата наука разглежда наказанието на децата като абсолютна необходимост в областта на възпитанието. Вярно, той призовава да не се злоупотребява с пляскането и да не се унижава морално детето.
Физическото въздействие се възприемаше като толкова естествено наказание, че някои високопоставени граждани, които не искаха лично да бият дете с пръчка, повериха този въпрос на слугите. След наказанието децата бяха инструктирани да целунат пръчката в знак на благодарност за дадения урок.
В благочестива, благочестива Англия е разработена концепцията за телесното наказание. Децата бяха бичувани дори не за грешки, а „в името на доброто“. Често учителят биеше целия клас преди урока. В английските училища, освен таксите за обучение, родителите са били таксувани допълнително за закупуване на пръчки.
Трябваше да бие деца вкъщи. Ако родителите не вдигнаха ръка срещу собственото си дете, можеха да наемат специален човек срещу малка сума.
Прави впечатление, че в повечето училища в Англия телесните наказания се прилагат до средата на 20 век! Момчетата били бити с пръчки и гъвкава ратанова бастунка, момичетата били бити с гумени чехли. Наказанието рядко зависи от степента на сериозност на нарушението, по-скоро се влияе от възрастта на детето. Учениците от по-ниските класове получаваха до шест удара, в по-горните класове „нормата“ достигаше до петнадесет.

В Русия децата са възпитавани не по-малко строго, отколкото в просветена Европа. Да пляскам или да не мляскам? Въпросът, който е предмет на ожесточен спор между съвременни педагози, психолози, социолози и други учени, дори не е бил задаван преди няколко века.
Наставникът на младия цар Йоан, по-късно наречен Грозния, протойерей Силвестър, авторът на известния Домострой, определи телесното наказание на децата като много полезна мярка. Вярно, със значителни уговорки. За да не попаднат децата под горещата ръка на родителя, но в същото време осъзнават лошото си поведение, мъдрият свещеник предложи да се отдели специален ден за наказание (обикновено събота).
Пръчки, камшици, пръчки, батоги - в продължение на няколко века арсеналът за отглеждане на дете остава непроменен.
Децата, разбира се, не можеха да се оплачат от родителите си. В тази връзка Кодексът от 17 век директно казва „в този случай бийте децата безмилостно“. Самите родители съвсем официално можеха да се обърнат към представител на властта с молба да бичуват непослушно дете с камшик, което беше направено на централния площад без излишен съд.
Не напразно в тогавашната детска азбука е изписано с големи букви: "Пръчката изостря ума, възбужда паметта!"

Децата са били подлагани на физическо наказание не само в семейния кръг. Телесните екзекуции също бяха активно използвани в училищата.
Великият цар Петър, който между другото е учил четене и писане при чиновника Никита Зотов, отдава голямо значение на преподаването на по-младото поколение на различни науки. Затова бяха създадени много училища и там бяха изпращани деца от различни класове, не винаги по собствена воля.
Известно е, че телесното наказание при Петър I придобива специален обхват. Тази съдба не подмина и децата.
Училищният живот беше подобен на казармата. Мързеливите и просто бавно асимилиращи деца бяха безмилостно бити с камшици и пръчки. За телесни наказания в някои класове седяха специално назначени пенсионирани войници.

Пръчките се давали не само на децата на обикновените хора.
Благородните семейства също не избягваха телесните екзекуции. Те бичуваха децата в събота (ето я, историческа традиция!), без да ги делят на правилни и грешни.
Александър Сергеевич Пушкин не се поколеба да бие децата си с пръчки.
Жестокостта на майката на Иван Сергеевич Тургенев не знаеше граници по въпросите на отглеждането на сина си. Както по-късно си спомня писателят, те го бият всеки ден, без да обясняват причината.
Дори деца от кралски семейства са били подлагани на телесно наказание. Учителят на Николай I бие бъдещия цар с глава в стената. Самият император никога не бие децата си след това, но връща прътите и камшиците в училищата, които са премахнати в началото на 19 век.

За премахването на телесното наказание се заговори едва в средата на 19 век. Учителят и естественик Николай Пирогов твърди, че бичуването унижава децата и че физическото наказание трябва да се използва само в краен случай.
Активна пропаганда за премахване на телесното наказание на деца се разгръща след Октомврийската революция. Вярно, дълго време тя нямаше успех.

Дори в съвременна Русия няма пряка забрана за наказване на деца в семействата, въпреки че тази реликва е преодоляна в училищата.

Доскоро в социалната структура на много страни се смяташе, че родителската любов се състои в строго отношение към децата и всяко телесно наказание предполага полза за самото дете. И до началото на ХХ век пръте нещо обичайно и в някои страни до края на века това наказание се провежда. И което е забележително е, че всяка националност има свой национален метод за бичуване, разработен през вековете: в Китай - бамбук, в Персия - камшик, в Русия - пръти, а в Англия - пръчка. Шотландците пък предпочитаха колана и акнеичната кожа.

Един от известните общественици на Русия каза: „ Целият живот на хората премина под вечния страх от мъчения: родителите бичуваха у дома, учителят бичуваше в училище, собственикът на земята бичуваше в конюшнята, майсторите на занаятите бичуваха, офицерите бичуваха съдиите на волостите, казаците.

Пръчките, като средство за обучение в учебните заведения, се накисваха във вана, монтирана в края на часа и винаги бяха готови за употреба. За различни детски шеги и грешки беше ясно предвиден определен брой удари с пръчки.

Английски "метод" на възпитание с пръчки

Една популярна английска поговорка гласи: „Пощади пръчката – развали детето“. Пръчките по децата в Англия никога не са били пощадени. За да оправдаят използването на телесни наказания срещу деца, англичаните често се позовават на Библията, особено на притчите на Соломон.

Що се отнася до прочутите пръчки Итън от 19 век, те всяват ужасен страх в сърцата на учениците. Това беше бъркалка, направена от куп дебели пръчки, прикрепени към дълга метър дръжка. Приготвянето на такива пръти се извършваше от слугата на директора, който всяка сутрин носеше цяла шепа в училище. Имаше много дървета за това, но както се смяташе, играта си струваше свещта.

За прости нарушения ученикът беше регулиран с 6 удара, за тежки нарушения броят им се увеличи. Понякога ги нарязвали до кръв, а следите от ударите не изчезвали със седмици.

Виновните момичета в английските училища от 19 век са бичувани много по-рядко от момчетата. По принцип те са били бити по ръцете или раменете, само в много редки случаи са били сваляни панталоните от зениците. В поправителните училища за "трудни" момичета с голямо усърдие се използваха пръчки, бастун и колан-туз.

И което е забележително: телесните наказания в държавните училища във Великобритания са строго забранени от Европейския съд в Страсбург, няма да повярвате, едва през 1987 г. Частните училища също прибягнаха до телесни наказания на учениците още 6 години след това.

Традицията на тежко наказание на децата в Русия

В продължение на много векове телесните наказания са били широко практикувани в Русия. Освен това, ако в работническо-селските семейства родителите лесно можеха да се нахвърлят върху дете с юмруци, тогава децата от средната класа бяха достойно бичувани с пръчки. Бастуни, четки, чехли и всичко, на което беше способна родителската изобретателност, също бяха използвани като средства за възпитание. Често задълженията на бавачките и гувернантките включваха бичуване на техните ученици. В някои семейства татковците сами „отгледаха“ децата си.

Наказването на деца с пръчки в учебните заведения се практикуваше навсякъде. Били са бити не само за злодеяния, но и просто с „профилактична цел“. А учениците от елитните учебни заведения бяха бити още по-жестоко и по-често от тези, които посещаваха училище в родното си село.

И което е доста шокиращо е, че родителите са наказвани за своя фанатизъм само в случаите, когато случайно са убили децата си в процеса на "възпитание". За това престъпление те бяха осъдени на една година затвор и църковно покаяние. И това въпреки факта, че по онова време смъртно наказание се полагаше за всяко друго убийство без смекчаващи обстоятелства. От всичко това следва, че снизходителното наказание на родителите за тяхното престъпление е допринесло за развитието на детеубийството.

"За един бит - седем небити дават"

Висшето аристократично благородство изобщо не пренебрегваше да ремонтира нападението и да бие децата си с пръчки. Това беше норма на поведение по отношение на потомството, дори в кралските семейства.

Така например бъдещият император Николай I, както и младите му братя, техният наставник генерал Ламсдорф, бичуваха безмилостно. Пръчки, линийки, шомполи за пушки. Понякога, в ярост, той можеше да хване великия херцог за гърдите и да го удари в стената, така че той да загуби съзнание. И това, което беше ужасно, беше, че това не само не беше скрито, но беше записано от него в ежедневник.

Иван Тургенев си припомни жестокостта на майка си, която го разглези до пълнолетие, оплаквайки се, че самият той често не знае за какво е бил наказан: „Бият ме за всякакви дреболии, почти всеки ден. Веднъж един мошеник ме изобличи на майка ми. Майка, без никакъв съд и наказание, веднага започна да ме бичува - и ме бичува със собствените си ръце, и на всичките ми молби да кажа защо ме наказват така, тя казваше: знаете ли, трябва да знаете сами, познайте за сам познай какво те бия!"

Афанасий Фет и Николай Некрасов са били подложени на телесно наказание в детството.

За това как малкият Альоша Пешков, бъдещият пролетарски писател Горки, е бит до степен на загуба на съзнание, се знае от неговия разказ "Детство". И съдбата на Федя Тетерников, който стана поет и прозаик Фьодор Сологуб, е пълна с трагедия, тъй като в детството той беше безмилостно бит и се „привърза“ към побоя, така че физическата болка се превърна за него в лек за душевна болка.

Съпругата на Пушкин, Наталия Гончарова, която никога не се интересуваше от стиховете на съпруга си, беше строга майка. Възпитавайки изключителна скромност и послушание в дъщерите си, за най-малката грешка тя безмилостно ги биеше по бузите. Самата тя, тъй като беше очарователно красива и израснала в детски страхове, не можеше да блесне на светлината.

Преди време, дори по време на царуването си, Екатерина II в работата си "Инструкция за възпитание на внуци" призова за изоставяне на насилието. Но едва през втората четвърт на 19 век възгледите за възпитанието на децата започват да се променят сериозно. И през 1864 г., по време на царуването на Александър II, се появява „Указът за освобождаване от телесно наказание на учениците от средните учебни заведения“. Но в онези дни бичуването на учениците се смяташе за толкова естествено, че подобен указ на императора се възприемаше от мнозина като твърде либерален.

Граф Лев Толстой се застъпи за премахването на телесното наказание. През есента на 1859 г. той открива училище за селски деца в принадлежащата му Ясна поляна и заявява, че „училището е безплатно и в него няма да има пръчка“. И през 1895 г. той написа статията "Срамно", в която протестира срещу телесното наказание на селяните.

Това мъчение е официално премахнато едва през 1904 г. Днес в Русия наказанията са официално забранени, но в семействата нападението не е необичайно и хиляди деца все още се страхуват от колана или пръчката на баща си. Така пръчката, която започва историята си от Древен Рим, продължава да живее и в наши дни.

За това как британските ученици вдигнаха въстание под мотото:
можете да разберете