Тематична седмица „Златната есен ни дойде на гости“. Календарно-тематично планиране на седмицата "Златна есен" в първа младша група
дете и Светът: "Есента дойде да ни посети"
(урок в 1-ва младша група)
Цел:Научете се да виждате красотата на света наоколо; възпитава естетически
чувства при децата позитивно отношениекъм природните явления и
Да формират у децата знания за природата чрез положителни емоции.
Фиксирайте характерните признаци на есента.
Затвърдете знанията на децата за зеленчуците (разпознавайте и назовавайте зеленчуци).
Стимулирайте двигателните и когнитивните умения чрез игра
детска дейност.
Работа с речник:Тъжно, тъжно, скучно, златно, летаргично, светло.
Материал:Слайдове, изобразяващи златна и скучна есен;
естествени зеленчуци и модели;
кола (играчка).
Оборудване:Гимнастическа пейка;
яки;
проектор.
Напредък на урока:
(Учителят, облечен в костюма на "Есента", се среща с децата).
Възпитател: Хайде момчета. Вижте колко сме красиви. Колко цветни листа. Това е така, защото дойдох при вас през есента и донесох много цветове. Нарисувах листата на дърветата, какви цветове?
Деца: "Жълто, червено."
Възпитател: „Вярно е в жълто, червено. Анюта разкажи стихотворение.
Анюта: „Есента дойде,
Нашата градина пожълтя.
Листа на бреза
Горящо злато."
Възпитател: „Вижте, момчета, колко е красиво в парка (слайдшоу).
блести ярко слънце. Листата на дърветата блестят със злато.
Каква е тази есен?
Деца: "Златен, светъл, весел, радостен."
Възпитател: „Вижте какъв красив килим покриваше листата
Детето рецитира стихотворение.
Дете: „Листата падат, падат
Падащи листа в нашата градина
жълти, червени листа
Къдрят се от вятъра, летят.
Възпитател: „Браво ...! И нашите листа падаха, падаха и се образуваха
цветен килим. Вземете едно листо, нека
Нека покажем как кръжат и падат.
(децата изпълняват движения под музиката).
Духа, духа вятър, духа, духа (накланя се на страни)
Откъсва жълти листа от дървото.
И листата летят, кръжат по пътеката, (кръжат)
Листата падат точно под краката ни (седнете).
Възпитател: „Момчета, вижте каква есен е показана тук: слънцето
не можете да го видите, вали, духа студен вятър, тъжни сме."
(гледаме слайдовете на скучна есен).
Деца: "Мъртъв, тъжен, тъжен, тъжен."
Възпитател: "Разкажете стихотворение за такава есен."
1 дете: „Лятото мина
Есента дойде.
В полета и горички
Тъжно и депресиращо"
2 дете: „Птиците отлетяха
Дните станаха по-къси
Слънцето не се вижда
Тъмни, тъмни нощи."
Възпитател: „Браво! Децата узряват зеленчуци в градината през есента.
Какви зеленчуци растат в леглата?
Деца: "Домати, краставици, моркови, лук и др."
Възпитател: „Аз също имам градина и ви каня в моята градина.
По пътя, момчета, имаме река и през нея е прехвърлен мост
които трябва да преминем."
(ходене по гимнастическата пейка).
Възпитател: "О, деца, вали"
(игра "Дъжд и слънце")
Ето го дъждът. Колко много локви се образуваха след дъжд!
Момчета, трябва да ги прескочим, за да не си намокрим краката.
(скачане на два крака през "локвите")
Стигнахме до моята градина.
Но тук чакаме друго препятствие, портите. Трябва под тях
пълзи нагоре. (децата пълзят през портата)
Вижте колко зеленчуци растат в моята градина.
какво е това момчета
Деца: Морков.
Възпитател: - Какво е това?
Дете: - Цвекло и т.н.
Възпитател: - Помогнете на момчетата да приберат реколтата ми, Вовочка, какво имаш
Вова: - Лука.
Възпитател: - Имате Ира, какъв зеленчук?
Ира: - Имам краставица и т.н.
Възпитател: - Така че ние събрахме реколтата. Сложиха всичко в колата.
И за такава радост водим хоро.
„Имаме градина
Там растат моркови
Ето такава височина
Ето такова ниско
Ето и вечерите
Ето ширината.
Побързайте с моркова
Танцувай с нас."
Възпитател: - Момчета, за факта, че познавате добре признаците на есента, прочетете
стихове за есента и ми помогнаха да прибера реколтата в градината, аз
подготви лакомство за вас (ябълки).
Сега влизай в колата. (децата стоят едно до друго)
Прибираме се.
Сигнал "B-B" (дете "шофьор")
„Отиваме, прибираме се
С камион.
Отвори ни портата
Жътвата идва от полето.
И картофи и лук
Краставица и тиквичка.
(децата повтарят думите с учителя).
Възпитател MBDOU № 9
Размер: px
Начална импресия от страница:
препис
1 ТЕМАТИЧНА СЕДМИЦА "КАКВО НИ НОСИ ЕСЕНТА? ЗЕЛЕНЧУЦИ" когнитивно развитиеРазговор за зеленчуци в по-младата група ТЕМАТИЧНА СЕДМИЦА „КАКВО ЕСЕН НИ НОСИ? ЗЕЛЕНЧУЦИ“ 2 младша групаПриложение към календарен планвъв 2-ра младша група, септември, седмица 2 Сайт - kalendarnyiplan.ru Учителят носи снимка на градина и кани децата да обмислят. Момчетата на снимката рисуват градина. Какво расте в градината? Децата изброяват (домати, краставици, цвекло, репички, моркови, зеле, картофи) Възпитател: правилно, с една дума, това са зеленчуци. Зеленчуците растат в градинските лехи, но за да станат вкусни и свежи, те трябва да се грижат, редовно да се поливат и да се изваждат плевелите. Да се запознаем със зеленчуците? Но преди да продължим работата си, ще имаме кратка физкултурна минута. Момчета, отидете в средата на групата. Възпитател: Нашето физическо възпитание се нарича "Градина". Градината ни е в ред, Изкопахме лехите през пролетта (имитация на работа с лопата) Плевихме градината (накланяме се, достигаме пода с ръце) Полихме градината (покажете как поливаме) В малки дупки, не гъсто Засадихме зеле (клекнете, хванете коленете си с ръце) Цяло лято тя напълня, Нарасна на ширина и нагоре (бавно се издига) И сега тя е много бедна Тя казва: „Отстъпете настрана!“ (тупнете с крак в края на фразата) Сега нека разпръснем снимките със зеленчуци и
2 нека видим каква градина имаме (децата наричат зеленчуци на снимките). Момчета, предлагам ви да решите гатанки за зеленчуци, слушайте внимателно и познайте. Седи дядото, облечен в сто кожуха, който го съблече, сълзи рони. - Деца (поклон) Момиче седи в тъмница, а на улицата е ятаган. - Деца (моркови) Какъв вид скърцане? Какво е хрускането? Какъв е този храст? Как мога да бъда без хрускане, Ако съм Деца (зеле) Педагог: Браво момчета, сега да играем? Играта се казва "Жътва" На пода зеленчуците са смесени с плодове, вашата задача е да подредите зеленчуците в една ваза, а плодовете в друга. Това трябва да стане възможно най-бързо. (звучи весела мелодия) Възпитател: Браво, момчета, изложиха всичко правилно! Искате ли нашите зеленчуци да се запазят през зимата? За да направите това, те трябва да бъдат запазени в банки. Настанете се бързо на масите и напълнете бурканите със зеленчуци. Момчета, какви зеленчуци ще консервираме? - Деца (домати и краставици) И кой домат? (кръгла, сочна, червена) И какъв вид краставица? (зелено, дълго, свежо) Накрая децата преглеждат работата си. Момчета днес се срещнахме с различни зеленчуци и бих искал да ви прочета стихотворение: Да бъдем здрави, силни. Трябва да обичам зеленчуците. Всички без изключение Всички без изключение В това няма съмнение! Във всеки има полза и вкус И не се наемам да решавам: Кое от тях е по-вкусно, Кое от тях е по-важно! Развитие на речтаДидактически игри по темата "Зеленчуци" 1. "Чудесна торбичка" Цел: да се фиксират имената на зеленчуците, техните цветове. Оборудване: торбичка, естествени зеленчуци или манекени. Движете се. Преди да играе, детето се запознава със зеленчуците и техните свойства. Детето изважда един по един от "прекрасната торба" зеленчуци, назовава ги. След това отговаря на въпросите на възрастния за цвета, формата, размера на зеленчуците. Ако детето се затруднява, възрастният му помага. 2. "Гатанки на заека" Цел: да научите да идентифицирате обект по неговите характеристики, да активирате речника по темата. Оборудване: играчка "Заек", чанта, естествени зеленчуци или манекени. Ход: Възрастен обяснява на детето, че зайчето иска да играе с него, прави гатанки: „Зайчето ще намери някакъв зеленчук в торбата и ще ви разкаже за него, а вие трябва да познаете какво е.“ Гатанки за зайче: „Дълго, червено (морков). Зелено, дълго ( краставица).Кръгъл, червен (домат)" и т.н. 3. "Едно - много" Цел: да научите как да образувате множествено число на съществителните.
3 съществителни имена. Оборудване: топка. Ход. Възрастният назовава зеленчука в единствено число и хвърля топката на детето. Детето го нарича в множествено число и връща топката на възрастния. Например: "Краставици - краставици, домат - домати, ряпа - ряпа." 4. „Наречете го нежно“ Цел: да се научите да образувате съществителни с умалителни наставки. Оборудване: предметни снимки, изобразяващи големи и големи зеленчуци малък размер. Ход. Възрастен показва на дете снимка на голям зеленчук, например домат, и пита как се казва. След това обяснява: „Този домат е голям. И как бихте нарекли нежно малък такъв зеленчук? Демонстрира картина (домат.) Други зеленчуци се разглеждат по подобен начин (краставица - краставица, ряпа - ряпа, морков - морков, лук - лук, картоф - картоф). Питат дете, което не говори: „Покажете ми един домат. Сега ми покажи домата. 5. "Кой зеленчук пропуснахте?" Цел: активиране на речника по темата, развитие на вниманието и визуалната памет. Оборудване: играчка "Заек", естествени зеленчуци или манекени. Ход. Възрастен показва заек на дете и обяснява, че днес има рожден ден. Дойдоха гости и донесоха много подаръци. Възрастен поставя зеленчуци-подаръци пред заека, като ги изброява. Един зеленчук не е назован. Детето трябва да познае кое. Той го вика или показва в зависимост от нивото на развитие на речта. 6. „Готвач“ Цел: активиране на речника по темата, обучение за правилното използване на съществителни във винителен падеж. Оборудване: снимки на зеленчуци или естествени зеленчуци. Ход. Възрастният моли детето да „приготви“ лакомство за него (щи или салата). Детето избира правилните зеленчуци за ястието, назовава ги. След това обяснява как ще приготви това „лакомство“ (вземете, измийте, почистете, нарежете, сгответе). Стихове за зеленчуци В нашата градина няма по-красиви репички. Колко сочен, червен, кръгъл, Не гледайте, че е малък. Ряпата също стана добре. жълто слънцезапалвам. Е, лъкът лош ли е, В сто дрехи, старец? Н. Нищева Дъжд В синьо небеоблаци бродят, жълтият лъч на слънцето угасва. Червеният домат се сърди: - Защо слънцето не пече? Щастлива зелена краставица: - Леле, най-накрая ще се напия. Ти си прозрачна вода, Дъжд, измий бузите ми. Е. Стеквашова
4 игра с пръсти"Лариска има две репички" Лариска има 2 репички (огъваме два пръста) Альоша има два картофа (огъваме още 2 пръста) Обеци - момченце - Две зелени краставици. (огъваме пръсти) Вовка има два моркова, а дори Петка има две опашати репички. (огъваме пръсти) Приказката за една невъзпитана малка мишка В гората живееше едно невъзпитано малко мишле. На сутринта не каза на никого" добро утро". И вечерта не казах на никого." Лека нощ". Всички животни в гората му се ядосаха. Те не искат да бъдат приятели с него. Те не искат да играят с него. Те не ги почерпиха с горски плодове. Мишката стана тъжна. Рано през Сутринта мишката изтича при Маша и каза: Маша, Маша! Как мога да сключа мир с всички животни в Маша каза на мишката: Сутрин трябва да кажеш „добро утро“ на всички. А вечерта трябва да кажеш "Лека нощ" на всички.Мама, и баба, и дядо, и малкото зайче. Зайците се усмихнаха и дадоха на мишката морков. Мишката изтича до катеричките. Той каза добро утро на всички катерички. А на татко, и майка, и баба, и дядо, и дори малката катеричка. Катеричките похвалиха мишката. Мишката тичаше дълго през гората. На всички животни, големи и малки, каза "добро утро". Мишката тичаше на горската птица. Горската птица сви гнездото си на самия връх на висок бор. Добро утро!, извика мишката. Гласът на мишката е тънък, а борът е висок, висок. Горската птица не го чува. сутрин относно! — изкрещя с всичка сила Мишка. Все пак горската птица не го чува. Нищо за правене. Мишката се покатерила на бора. За Мишката е трудно да се катери. Захваща се за кора, клони. Белият облак премина. Добро утро! — извика Мишката на Белия облак. Добро утро! — тихо отвърна Бяло облаче. Малката мишка пълзи още по-високо. Самолетът прелетя. Добро утро, самолет! — извика Мишката. Добро утро! Самолетът изрева силно. Накрая мишката стигна върха на дървото. Добро утро горска птица! Мишката каза. О, колко време ми отне да стигна до теб! Горската птица се засмя: Лека нощ. Мишка! Виж, вече е тъмно. Нощта вече е настъпила. Време е да кажем "лека нощ" на всички. Мишката се огледа и истината е: небето е напълно тъмно и на небето има звезди. Е, тогава лека нощ, горска птица! Мишката каза. Горската птица погали мишката с крилото си: Колко добра си станала. Мишка, учтиво!
5 Физическо развитиеМобилната игра "Слънце и дъжд" Цел: да изпълнява действия по сигнал на възпитателя. Инструкции за възрастни: - Слънцето грее, много се забавляваме и се радваме. Когато вали, трябва да се скрием! Учителят повдига фигурката на слънцето. Сонче, покажи се! (деца тичат, въртят се) Червено, покажи се! (радвайте се) Децата се радват, Весело танцуват. Учителят вдига чадър. Децата сядат. Fizminutka "Жътва" О, каква реколта, (децата стоят с лице в кръг) Побързайте и съберете. ( дясна ръкаизвършете хващане и спуснете ръката си от другата страна) Изкопайте картофи от градината (имитация на копаене на градина) Така че всичко да е наред. Берете бързо краставици, (наведете се, с дясната ръка) За да ги изядете бързо. („оберете краставица“ движение на зъби с затворена уста) Нарежете зелето, сол, (свийте дясната си ръка в лакътя, стиснете пръстите си в юмрук, преместете ръката си отдясно наляво) Почерпете мама и татко. (вземете ръце последователно отдясно наляво) Извадете моркови, репички (имитация на изваждане на зеленчуци) Поклонете се ниско до кръста им. (наклонете торса напред, извадете дясната ръка от гърдите вдясно) О, каква реколта, (поставете ръцете си на слепоочията си, наклонете главата си) Зареждате го в кошницата. (разперени ръце, насочващи движението си към вас) P.i. „Зайчетата скачат по поляната“ Движенията съответстват на текста Зайчетата тичаха през горската морава, Ето някои зайчета, зайчета – тичат! Зайчетата седнаха в кръг, зайчетата копаят корена, Това са зайчетата, зайчетата - бегълци! Ето лисица бяга, червена лисица Търси къде са зайчетата, зайчетата - бегълци! Зайчета тичаха по поляната в гората. Ето едни зайчета, зайчета - бегълци. Движенията съответстват на текста Игра с плодовете на ореха Търкалям ореха си По дланите отдолу нагоре. И после обратно, За да ме направиш щастлив. Разточвам ореха си, за да стане по-кръгъл от всички останали.
6 Ето една шушулка - огромна къща, Братята се заселиха в нея. Всеки брат е шут, И тази шушулка е ... грах Едно семейство живее под земята: Татко, мама, децата са тъмни. Разрови го малко - След миг ще се появи ... картоф Спи на легло под лист, И освен това хърка. Вижда петия сладки сънищаМудно-... тиква Нашият люляков господин Сред зеленчуците сам. Той е френски граф Де Жан И на руски -... патладжан Кой се е проснал между леглата, Кой не обича да играе на криеница? Ето я Емеля простака, Белокуба... кръчма Баба сея грах Виктор Кудлачев Зад селото край два пътя, О-о-о. Баба посяла грах, О-о-о. Появи се лук, а не грах, О-о-о. Да, бодили, О-о-о. Баба разпери ръце, О-о-о. Вижда се, че паметта се провали, О-о-о. Какво е туршиала жената? Галина Рукосуева Какво турши жената? Може би бебе крокодил? Крокодили се гмурнаха, ловко извиха гърбовете си. Или във ваната има много странни жаби? Те плуваха във водата, мълчаха, Само опашките стърчаха. Досетих се? Много добре! Във ваната имаше краставици. Краставица Галина Рукосуева Под зелено листо Краставицата намери своя дом. Криеше се от слънцето, Покри се с пъпки, Не ходеше на разходки. Може би е крокодил Позеленял като краставица? Страх го е да не стане солено. Патладжани Наталия Капустюк Получаваме патладжани изпод листата като бебета! „Колко приличате с вашата тъмна кожа на местните!“
В гората живееше една невъзпитана мишка. Сутринта не каза добро утро на никого. И вечерта не казах "лека нощ" на никого. Всички животни в гората му бяха ядосани. Те не искат да бъдат приятели с него. не искам да
Дидактически игри за формиране граматична структураречта на по-големите деца предучилищна възрастЗа да се подобри лексикалната и граматическата страна на речта на децата, е необходимо речев материалоферта
Обобщение на урока Интеграция образователни области: "Знание". Формиране пълна картинамир, формирането на елементар математически представяния. Втора младша група есенна реколта„Подготвен
Държавна професионална образователна автономна институция на област Ярославл Рибинск професионален педагогически колеж за група деца в предучилищна възраст
Общинска бюджетна детска градина образователна институция„Приказка в детската градина в Долинск, Сахалинска област Резюме на GCD за развитие на речта в средната група Тема: „В градината в града“ Съставен
Тема: "Чудо зеленчуци" Цели: 1. Запознайте децата с плодовете зеленчукови култури. Да консолидират знанията за мястото на техния растеж - градината. Продължете да се учите да отгатвате гатанки за зеленчуци, свързвайте гатанки със снимки,
Финално забавление по темата: „Есен“ Средна група „Лайка“ и „Риба“ Цел: да се консолидира идеята за есента, нейните знаци, подаръци. Спомнете си как горските животни се подготвят за зимата; Култивирайте положително
Темата на седмицата: „Моите Детска градина. Сега сме в средната група." Поздрав: Здравейте! Метеорологично време. Работа с календара на природата. — Всички плеснаха с ръце. „Правила за поведение в детската градина“. "Готвач". "СЗО
Тема "Зеленчуци" Цели на урока: Корекционна образователна задача: разширяване на речника, научаване за формиране на фрази и конструиране на изречения под формата на описание на обект, за формиране у децата
Урок по игра "Зеленчуци" за деца от 3-та година от живота Синопсис игрови урокза деца от третата година от живота. Направление: Когнитивно развитие на речта. Художествена естетика. Образователна област:
Общинска предучилищна образователна институция детска градина 18 "Приказка" Углич Резюме образователни дейностипо когнитивно, речево, художествено и естетическо развитие на тема: "Зеленчуци"
Резюме на свободното време за когнитивно развитие „Даровете на есента“ с елементи на театрализация на приказката „Ряпа“ средна група Разработено от Игнатиева Олга Сергеевна, възпитател средна група MDOU детска градина "Колосок"
ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МИНА НА РОСТОВСКА ОБЛАСТ "ДЕТСКА ГРАДИНА 43" Урок за развитие на речта В старшата група "Есенен ден храни годината" Автор на разработката: Метюрева Наталия Василиевна учител на първия
Резюме открит урокрисунка нетрадиционна форма(боцнете с твърда полусуха четка, пръсти) в средната група по темата: "Зеленчуци" Възпитател I - категория Ляпина Наталия Владимировна октомври
есенно забавление„Есенно посещение на деца“ (втора младша група) Веди: Вижте, момчета, колко е красиво днес в нашата зала! Колко цветни листа има наоколо. Жълт лист в дланта Беше някога
Общински бюджет образователна институциясредно аритметично общообразователно училище 11 града на Каменск-Шахтински Методическа разработкаурок на тема: „Да излезем в градината и градината“ Разработено от: учител
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 18" КОНЦЕТА НА GCD ПО OO "РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА" ЗА ДЕЦА ОТ СТАРШАТА ПРЕДУЧИЛИЩНА ТЕМА: "ЗЕЛЕНЧУЦИ И ПЛОДОВЕ" Попълнено от учителя от първа квалификация
Общинска предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип 44 "Ярославич" Резюме на урока във 2-ра младша група "Витаминни насаждения" (Когнитивно развитие) Възпитател: Митряшина
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина от общоразвиващ тип 8 "Василек" на общински район Бугулма на Република Татарстан сензорно развитие
Обобщение на урока (интегриран сензорен + урок по изобразително изкуство) Образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта, художествено и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие, физическо
Цели на "Mr. Bow": -Да се научите да си поставяте цел, да подготвите инструменти, работно мястои почистете след себе си; - Да се консолидират знанията на децата за структурата на луковицата, за условията, необходими за растежа на растението.
GCD с деца от средната група на тема: "Върхове и корени" Интегриране на образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, физическо развитие. Задачи:
материал за проекта. Поезия. От чаршията - Откъде идваш, жабо жабо? Скъпа приятелко! - Какво купи? - От всичко по малко: купих KVApustu, KVAsol и KVArtoshka. (А. Барто) Легло, отдавна съм пролет
Спортно-развлекателно събитие за деца от втора по-млада група на тема „На гости при мечката“. Цел: Под формата на игри на открито и игрови упражненияконсолидирайте основните видове движения: свободно бягане, скачане
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 2 "Солнишко", Красни Холм, Тверска област. Резюме на урок за когнитивно развитие Тема: „Забавен гост от планетата„ Бонбони “
Държавна бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 63 на Приморски район на Санкт Петербург КОНСПЕКТ Директно образователни дейности "Пътуване със слънцето". образователен
Конспект на директно организирани образователни дейности по развитие на когнитивната реч 2013 Дата: 2 септември Час: 9.10 9.30 Място: групова стая
Схема на пряко образователни дейности с деца в предучилищна възраст в старша група в FEMP с използване на ИКТ Тема: "Градина, зеленчуци" Интегриране на образователни области: когнитивно развитие;
Тема: "Градина-градина". Цел: да се насърчи развитието на лексикалната и граматическата система на езика, включително уменията за словообразуване и флексия при деца в предучилищна възраст с говорна и (или) когнитивна патология (обща
Сценарий за забавление за втора младша група на детската градина, тема: „Затопляне в нашата група!“ Автор: Борисова Л.Н. (МКОУ "КНОШ") 10.02.2014г Цел: Да се улесни процеса на адаптиране към нова група,
MAOU " Начално училище- детска градина 15 "Обобщение на пряката образователна дейност" ЗЕЛЕНЧУЦИ В ГРАДИНАТА "Съставител: Щербакова Т. А. Кунгур, 2016 г. ОБОБЩЕНИЕ НА GCD В СРЕДНАТА ГРУПА ПО КОГНИТИВНО
Резюме на GCD с помощта на ИКТ „Пътуване до зимна гора» за деца от средна група. Автор: педагог на висш квалификационна категорияКолесникова Ю. В. Таганрог 2014 1 Обяснителна бележка Задачи:
Отдел социална защитаот населението на администрацията на Владимирска област ГКУСО ВО „Муром рехабилитационен центърза деца и юноши с инвалид» Отделение за рехабилитация на деца в ранна възраст
Разработване на конспект на урока устна речвъз основа на запознаване с обекти и явления от заобикалящата действителност във 2 клас. Учител Китаева O.N. Тема на урока: „Плодове. Зеленчуци. Разграничаване на понятието» Вид
ОБЩИНСКО БЮДЖЕТНО ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ ЦДГ 55 „РАДОСТ” РЕЗЮМЕ НА СЪВМЕСТНИ ИНТЕГРИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ С ДЕЦА В МЛАДША ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ „ПЪТУВАНЕ
Резюме на урока по темата "Есен", "Дървета" с деца от средната група. Автор: възпитател на MDOBU "Детска градина 3 на градския район Лесозаводски" Баева Олга Александровна. Цел: Фиксиране на изгледи
ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА 50 ОТ КОМБИНИРАНИЯ ИЗГЛЕД НА ПЕТРОГРАДСКИЯ РАЙОН НА САНКТ ПЕТЕРБУРГ K O N S P E K T непрекъснати образователни дейности за
Министерство на образованието Руска федерацияОтдел по образование на Екатеринбургска общинска автономна предучилищна образователна институция - детска градина 222 620144, Екатеринбург, ул. Серов,
Николаева Татяна Ивановна, учител; Рибакова Алевтина Леонидовна, учител; МБДОУ "ЦДГ 125 "Дубок" ОВ с приоритетно изпълнениекогнитивно-речеви дейности развитие на детето»,
Обобщение на GCD за когнитивно развитие за деца от средната група „Нашата градина и какво расте в нея“ Цел: разширяване и задълбочаване на знанията на децата за зеленчуците; дайте на децата представа за етапите на приготвяне на кисело зеле
Корекционни директно образователни дейности за развитие на лексиката граматически категориив старши логопедична групаза деца с ОХП. Софтуерно съдържание Educational Expand
Празник "Имен ден на зелето" ( смесена възрастова групадеца от 3-5 години) Разработчик: детска учителка Farzieva N.N. Ваканционни цели: 1. да обобщим знанията на децата за знаците на есента. 2. Коригирайте понятията
ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА В 3-ти КЛАС ЗА РАЗВИТИЕТО НА РЕЧТА Тема на урока: „Зеленчуци“. Урок по здравословна технология за преподаване. Тип урок: комбиниран. Цел: разширяване и изясняване на представите на децата за
GCD: „Моето семейство е моята радост“ Цел: да се формира концепцията за „семейство“ при децата, да се консолидират първоначалните идеи за семейни отношенияв семейството. Да развием у децата желание да бъдат пълноправни членове
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция на градския район Полевск "Детска градина 41" от общоразвиващ тип "Обобщение на пряко образователни дейности по познавателни
Общинска автономна предучилищна образователна институция Център за развитие на детето - детска градина 125 на град Тюмен Резюме на интегрирани образователни дейности с деца на 5-6 години "ВКУСНА ЕСЕН"
MKS (K) OU „Специално (поправително) общообразователно училище-интернат от VIII тип N.N. Зеленчуци Краснова. Сравнение отличителни белезиплодове и зеленчуци Mariinsk 2014 ISS (K) OU "Специален (поправителен)
ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "ДЕТСКА ГРАДИНА 326 НА КОМБИНИРАНИЯ ИЗГЛЕД" 660132, Красноярск, ул. Слава, 13 "А", т. 225-82-03 РЕЗЮМЕ НА ПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ
Играта "Какво расте къде" Цел: затвърдяване на знанията на децата за плодовете и зеленчуците; развийте способността за инсталиране пространствени връзкимежду обекти; групирайте растенията според мястото, където растат
ОБЩИНА ГРАД НОЯБРСК Общинска автономна предучилищна образователна институция "ЛУКОМОРЬЕ" на община град Ноябрск ОБРАЗОВАТЕЛНА ОБЛАСТ "РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА"
Конспект на GCD за деца от средната група Тема: „Витамини и здравословни храни„Разработено от: възпитател Юлия Владимировна Данилкина Тема: „Витамини и здравословни продукти“ Цели: Да запознае децата с понятието „витамини“
Проектна дейноств първа младша група Възпитател: Gabrielyan I.E. "Витамините растат в градината." Вид на проекта: когнитивно изследване, здравеопазване. Включва творчески, образователни
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Център за развитие на детето, детска градина 188" учител Харитоненко Светлана Сергеевна Литературно забавление "По пътищата на приказките" (втори младши
Глаголен- речеви игриза деца 3-4 години. „Измислете дума“ Да измислим хубави думи(батерия, чай, слънце) - студени думи (сняг, скреж, лед, вятър) - кръгли думи(топка, топка, часовник, луна.) - бодлив
Организирайте децата от първа младша група (1,5–3 години) за съвместни дейностие методически трудна задача. Педагогическата практика обаче откри няколко фиксирани от федералната държава образователен стандарт(FGOS) начини за взаимодействие с децата, позволяващи решаване на образователни цели и задачи. Един от тези методи е разговорът.
Цели и задачи на разговора в първата младша група по GEF
Организиран разговор с група деца или индивидуално на определена тема се нарича разговор.
В първата младша група мисията на този вид работа е:
Задачите за провеждане на разговори в първата младша група са:
- развитие на темата учебен материал(например, докато работят по темата „Запознаване“, децата в разговор под формата на игра „ Снежна топка“, извиквайки името им и повтаряйки имената на другарите си, запомнете имената на момчетата в групата);
- развитие на предположение (например в разговор на тема „Домашни любимци“, за да започне разговор за крава, учителят показва крава с пръсти, произнася звука „му“ и децата отгатват за кого говорят относно);
- помощ при запомняне на нормите и правилата на поведение (групови и индивидуални разговори по темата за културните и хигиенни умения (KHS), по-специално как да държите лъжица, да избършете ръцете си, да използвате гърне и др.);
- стимулиране на наблюдението (независимо от темата и методите на работа, целият образователен процес в първата младша група е придружен от видимост, която задължително се обсъжда в групов разговор на нивото на въпросите „Какво е показано на снимката?“ , „Какво правят децата?“, Ако илюстрацията показва реда за изпълнение хигиенни процедурислед връщане от разходка).
Методически методи за организиране на разговор
Основна техника за работа с по-малки деца в предучилищна възраст- играта.Освен това, когато провежда разговор, учителят използва:
Картотеки на разговори от различни видове за първа младша група
GEF определя видовете разговори, практикувани в детската градина с деца на възраст 1,5–3 години. Тази класификация се определя от принципа, залегнал в нея. Въпреки това, за това възрастова категорияразговорите не се определят отделно от съдържанието на материала, базирано на образователния и практически опит на децата, тоест познавателни - тези компоненти всъщност присъстват във всеки (!) разговор.
Таблица: картотека на разговори по вид в първа младша група
| Принцип | Преглед | Съответни цели за първа младша група | Пример (тема, задачи) | Съдържание, техники |
| За дидактически цели | уводна |
|
"пролет" Запознайте се със знака на пролетта - капка. |
Учителят чете стихотворение на децата: Разтварям пъпките в зелени листа. Поливам дърветата. Пълен с движение Името ми е пролет! Учителят задава въпрос за това кое време на годината е и какви знаци за пролетта знаят децата. Децата отговарят. След това учителят запознава децата със стихотворението:
Учителят говори за падането, като придружава материала с видео или снимки. |
| Финал |
|
"Транспорт"
|
Учителят показва играчка влак, кола, самолет и моли да назове тези елементи с една дума. След това учителят пита за какво са тези видове транспорт. Фокусирайки се върху факта, че транспортът помага на хората да пътуват, учителят предлага на децата да се возят с такси, влак и самолет с едноименните превозни средства. | |
| По брой участници | група | Представяне на блока информация пред цялата група деца. | "Семейство"
|
- Момчета, какво мислите, че означава думата "семейство"? - Това е мама, татко, аз, сестра/брат, баба и др. - Точно така, така е любящ приятелдруги хора. Семейството може да бъде голямо или малко, само майка и дете. Но най-важното е, че в семейството има любов.
|
| Индивидуален |
|
„Как правилно да си мием ръцете“ Обяснете как правилно да държите сапун, да миете ръцете, да ги избърсвате. |
Учителят задава въпрос защо трябва да си миете ръцете. След това той разказва процедурата за извършване на процедурата, като коментира процеса на сапунисване на ръцете по следния начин: „Първо ще погладим сапуна от всички страни, след това ще го сложим в сапунерката и ще погладим дланите си - една друга, сега ще направим „таралеж“, стискайки палци.“ След това възрастният показва как да избършете ръцете си. | |
| По време | сутрин |
|
„Как прекарах уикенда си“
|
Учителят пита децата на свой ред как са прекарали уикенда, говори за своя уикенд и предлага да играят на играта на открито „Балон“ (децата се държат за ръце, бутат границите на кръга, в който стоят, след което балонът „се спука “, децата отварят ръце и сядат). |
| „Какво видях на път за детската градина“ Активирайте речника по темата. |
Учителят моли децата да говорят за това, което са видели по пътя към детската градина (много коли, двор, деца, автобуси и т.н.). | |||
| Ситуационен (същият тип включва вечерен разговор, който по правило възниква в резултат на прецедент след вечеря, сън или разходка. | Целите са подобни на индивидуалния разговор, но се провеждат с цялата група или в мини-групи. | "Как да се запознаем" Да научим децата (обикновено срамежливи, изпитващи трудности в началото на комуникацията с други деца) да се представят правилно при среща. |
Учителят кани децата да слушат стихотворението:
След това учителят и децата обсъждат дали глиганът се е представил правилно и определят реда на запознаване: дайте името си, попитайте името на събеседника и завършете запознанството с думите: „Радвам се да се запознаем!“ |
|
| По естеството на учебната дейност | За развитието на речта |
|
"Любима играчка"
|
Учителят пита защо мечката, която лежи на пода, е тъжна. Децата отговарят: защото лапата му се отлепи. Учителят пита какво трябва да се направи, за да бъде отново щастлив. Децата отговарят: зашийте лапа. Учителят чете стихотворение от А. Барто и, обличайки се бял халат, шие лапа. Тогава момчетата намират място за мечката на рафта в групата и се съгласяват да не обиждат играчките. |
| Запознаване с околния свят | Разширяване на представите на децата за света около тях. | "зима" Систематизирайте знанията за зимата, идентифицирайки типичните метеорологично време, валежи, характеристики на зимуването на птици и животни. |
Учителят чете стихотворение за зимата на децата. Например И. Сурикова: Бял сняг, пухкав Във въздуха се върти И тихо пада на земята, ляга. А на сутринта полето побеля със сняг, Като с було, Всичко го облече. Учителят пита кое е времето на годината. Питане на въпроси:
|
|
| Физическо възпитание |
|
"Моето здраве"
|
Учителят прави гатанки, свързани със здравословния начин на живот:
След това учителят разказва какво е здраве, пита децата какво помага да го поддържаме. |
|
| За художествено и естетическо развитие (в часовете по музика, рисуване) |
|
"Как да слушам музика" Да запознае децата с правилата на поведение при слушане на музика (седим тихо, не се въртим, не се намесваме с другарите си). |
Учителят разказва приказка за "Старата врана". „Преди много време в една гора живял гарван, който много обичал музиката. Но след това остарял, оглушал и почти не чувал любимата си музика на птици, море и гора. И тогава на дървото му се настаниха врабчета, които цвърчаха толкова много, че заглушиха други звуци. Рейвън започна да се натъжава. И тогава неговата приятелка Тит реши да му помогне: тя помоли врабчетата да не вдигат шум. Птиците я слушаха и сами бяха изненадани каква красива музика на природата чуха. И Рейвън започна да се възстановява и поне не чуваше по-добре, но всички звуци заглъхнаха близо до дървото му, защото там можеше да се чуе музиката на природата. След като слушат приказка, децата отговарят на въпроса: как трябва да се държи човек, когато слуша музика. |
|
| Според KGN (в някои източници тези разговори се наричат разговори по валеология) |
|
„Научаване как правилно да държите лъжица“ Продължава работата по обучението на децата да държат правилно лъжица. |
В групата “идва” куклата Катя, която постоянно цапа роклята, защото не може да поднесе лъжица супа до устата си, без да я разлее. Децата „успокояват“ госта, като й повтарят стихчето „Ладушки-окладушки“. След това учителят кани децата да се въоръжат с вълшебни лъжици и да покажат на Катя как да яде супата. Накрая Катя благодари на момчетата за урока. |
Интересно е. Видът на разговорите се разграничава и в зависимост от лицето, което организира този вид работа. В първата младша група това може да бъде група или индивидуален разговорс психолог (например, ако децата в група постоянно се бият, хапят), тоест разговор по тясна специализация, който също има прецедентен характер.
Разговорът в мини-групи и индивидуално също е насочен към премахване на пропуските в знанията на децата
Авторски картотеки на разговори в първа младша група
Запознайте се с картата етични разговорив първа младша група
Пример за картотека ситуационни разговорис деца на 1, 5–3 години може да се види в публикацията на Усачева О.В., възпитател MBDOU Детска градина № 111, Сочи, може да се види
Картотеката на разговорите по валеология е от край до край, тоест те се повтарят частично от година на година, така че е по-удобно за учителя да състави общ блок от разговори по универсални теми. С други думи, теми като „Ние обичаме каша“ са за важността балансирано хранене, „Нашите работници“ за хора от различни професии и т.н., в подходяща за възрастта интерпретация ще бъде от значение както в първия младши, така и в средния или старши групи. Учителят избира темите, от които се нуждае, и прави корекции въз основа на нивото на развитие на децата. Можете да видите пример за обща картотека на разговори по валеология с деца в предучилищна образователна институция, съставена от Машнева С.И., учител в детска градина 126 MDOBU, Сочи
Структура и време на разговора
Според Федералния държавен образователен стандарт разговорът с деца на възраст 1,5–3 години се основава на:
- 1–2 уводни въпроса от публиката;
- обяснение на материала от учителя;
- провеждане на игра или диалог за консолидиране на материала.
Всички тези видове работа се побират в 5-7 минути и съставляват съответно три етапа на работа:
- уводна (около 1 минута);
- основно (около 3 минути);
- финал (до 3 минути).
Разговорът има структура от три части.
Планиране на разговори в първа младша група
Разговорите с деца на възраст 1,5–3 години се провеждат 1–2 пъти на ден, с изключение на ситуационни или отделни видове, имащ прецедентен характер и периодично повтарящ се (например разговор за учтиви думиправила за поведение на масата). При изготвянето на план за разговор учителят се ръководи от обща темаобразователни дейности, опитвайки се да включат различни видове разговори в списъка.
Таблица: пример за планиране на разговори в първата младша група за септември (фрагмент)
| датата | Име | Цел |
| Тема: „Есен. Природен феномен" | ||
| Втора седмица | "За есента" | Да се формира обобщена представа за есента, включително знания за есенните явления в нежива природа(валежи, температура на въздуха, почва, условия на водата), за състоянието на растенията през есента и причините за това, за особеностите на животинския живот. |
| „Чудо до теб“ |
|
|
| Как да се обличаме през есента | За да дадете на децата знанието, че през есента навън става студено, така че трябва да се обличате топло, за да не се разболеете. | |
| "Дъжд" |
|
|
| "Листопад" | Да се формира обобщена представа за есента, състоянието на растенията през есента и причините за това. | |
| Тема: „Градина. Зеленчуци" | ||
| Трета седмица | „За труда на хората през есента“ |
|
| "За зеленчуците" |
|
|
| "Даровете на есента" | Говорете за зеленчуците и техните ползи за здравето. | |
| "Как да се държим на масата" |
|
|
| "Вълшебни думи" | Формиране на учтивост у децата (благодаря за помощта, кажете сбогом и здравейте). | |
Съставител: учител
Михайлова М.В.
Цел: да обобщим знанията на децата за есента.
Задачи:
- Да развият знания за знаците на есента, промените в природата;
- Изясняване на знанията за живота на птиците и животните през есента;
- Развийте емоционалност, отзивчивост;
- Обогатяване и активизиране на речника на децата;
- Развийте способността да слушате инструкциите на учителя;
Речник: есен, есен, мрачно, облачно, дъждовно, сиво небе, ниско, студено, ръми, жътва, зимен сън, стадо, леговище.
Оборудване: Наративни снимки на тема „Есен“, старец-лесовъд, манекени от зеленчуци и плодове, парчета хартия (дъб, клен, бреза), кошница, карти със задачи, прост молив.
Напредък на урока:
Момчета, днес при нас дойде един стар дървар. Да го поздравим. Той иска да ни покани да посетим неговата гора. Но за да отидете в тази гора, трябва да разрешите загадката. Слушам:
Кой идва с жълта боя
Листата рисуват всичко.
Без игла и конец
Зашива ги празнично облекло. (есен)
Кой позна какво е? (отговори) Точно така, есен е. Днес ще говорим за есента, а старият горски човек ще ни помага и ще си играе с нас.
Дидактическа игра"Листопад"
Вижте какво е? (на масата лежат листа, изрязани от хартия: бреза, клен, дъб). (отговори)
Откъде са дошли тези листа? (паднали от дървета през есента) Какво се случва с дърветата през есента?
Как се нарича подобно явление? (отговори). Разбира се, падане на листата.
Нека помогнем на стария горски човек да събере листата в кошница. Вземи ги. Какъв вид лист имате, от какво дърво? (бреза, клен, дъб)
Много добре.
Също така интересен есенен урок за 2-ра младша група:
Дидактическа игра "Есенна разходка"
Е, сега чакаме разходка в есенната гора, на поляна. Хайде да бъдем заедно. Какво да облечем? Може би панама и сандали? Не? Защо?
Разбира се, през есента навън е студено. Какво друго можете да кажете за времето през есента? (студено, облачно, дъждовно, ветровито, мрачно)
Какви признаци на есента познавате? (вали, студено е, тревата е изсъхнала и изсъхнала, листата са пожълтели, духа вятър...)
И в такова време трябва да се обличате топло, през есента.
Нека изберем дрехите, от които се нуждаете за разходка през есента. (децата избират карти с дрехи)
Е, стигнахме до там. Да си починем малко.
Физическо възпитание:
Тропаме с крака, пляскаме с ръце.
Вдигаме ръцете си, спускаме ръцете си.
И тогава ние кръжим.
Седнете на столовете момчета.
Шшт, да чуем какво става есенна гора. Но момчета, не чувам птиците, къде са всички, какво мислите? (Те се събират на ята и летят на юг.)
Защо отлитат? (отговори)
Точно така, защото през зимата е студено, насекомите изчезват и птиците няма какво да ядат.
О, и коя е червенокосата сред дърветата:
Червено животинче
Скачайте нагоре и надолу по дърветата.
Той не живее на земята
И на дърво в хралупа. (катерица)
Точно така, катерица.
Момчета, какво правят животните в гората през есента? Как се подготвяте за зимата? (отговори)
Много добре.
Момчета, знаете ли стихове за есента? Нека зарадваме стария горски човек и да му кажем стихотворение. (децата четат поезия)
Е, някой знае ли поговорки за есента? Който? (отговори)
Дидактическа игра "Жътва"
Момчета, какво още носи есента? Какво правят хората през есента? (прибиране на реколтата)
Какви култури събират хората? (зеленчуци, плодове, гъби)
Нека и ние ще съберем реколтата в кошница, ще дадем на стареца-лесовъд.
(Децата събират зеленчуци и плодове в кошница)
Дръж се, стари дърварю, това е подарък от нас и момчетата за теб. И е време да се върнем в детската градина.
Реч:
Автобусът отива до детската градина.
Момчетата седят в редица.
Седят един до друг.
И гледат през прозореца.
Дидактическа игра "Свържи с линия"
— Върнахме се в детската градина, момчета. И имаме една последна задача.
Вземете столовете и седнете на масите.
Вземете молив и начертайте линии от тези елементи, които са необходими през есента. И тогава ще видя кой е постъпил правилно.
(Вижте картата за кандидатстване със задачата)
Браво, днес се справихме с всичко и посетихме гости, видяхме много интересни неща. Благодаря ви за работата.
Заглавие: Реферат есенен урокза 2 младша група "Есен"
Номинация: Детска градина / Бележки за уроци, GCD / развитие на идеи за света и за себе си
Длъжност: възпитател
Място на работа: MBDOU детска градина № 15 "Радост"
Местоположение: Саров, област Нижни Новгород
Комплексно-тематична тема за планиране "Есен" 1 младша група
Иголкина Елена Константиновна, учител 1 мл.гр. MBDOU d / s № 7 "Полянка"Този материал ще бъде полезен за преподавателите, когато пишат план за всеки ден.
03.10.16
понеделник сутрин 1. Разговор с деца на тема "есенни явления"цел: да провокира желанието на децата да говорят
2. Игра с пръсти "Лодка". цел: развитие фина моторика
3. Наблюдение на времето. Цел: Да се въведе набор от знаци, характеризиращи времето
4. Предварителна работа ЗАПОЗНАВАНЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА - разглеждане на пирамидите
NOD 1. Художествено-естетическо развитие
2. Когнитивно развитие
ЗАПОЗНАВАНЕ СЪС FEMP СРЕДАТА - Урок № 1 „Какво се търкаля, какво не се търкаля?“ Цел: формиране на способността да се разграничават предмети по форма и да се назовават: куб, топка I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina "FEMP с деца на 2-3 години, 2015 (стр. 11)
вечер
1. Целта на гимнастиката след сън: да възпитава у децата здравословен начин на живот
2. Решаване на гатанки за животни. Цел: да научи децата да идентифицират животно по признаци и характеристики на поведението.
3. Игра на открито „Според равна писта". Цели: да се развие координацията в движението на ръцете и краката; научете да вървите свободно в колона един по един; развиват чувство за баланс, ориентация в пространството
4. Дидактическа игра "Сезони" Цел: Да се научим да различаваме от картинки различни временана годината
5. Самостоятелна дейностдеца в рисуване Цел: да заинтересува децата от цветни моливи
Индивидуална работаНа
04.10.16
вторник сутрин 1. Разговор "Защо казваме здравей?"Цел: Развиване на речта и вербалното - логично мислене, култивирайте учтивост.
2. Игра-драматизация „Есен“ Цел: Да се разширят знанията на децата за света около тях; научете се да предавате емоционално състояниев изражението на лицето, жестовете, движенията, да развива способността за съпричастност, въображение, координация на речта и движенията.
3. Конструкция от LEGO. Цел: Развиване на желанието за изграждане на сгради по собствен дизайн
4. Игра на открито на средната земя: „От удар до удар“. Цели: продължете да учите да скачате на два крака; скачайте от високи предмети, кацайте меко, огъвайки коленете си; подобряване на уменията за скачане.
5. Предварителна работа върху РИСУНКА - помнете с децата как изглежда глухарче, разгледайте снимки на глухарче.
Индивидуална работа ЗАПОЗНАВАНЕ СЪС ОКОЛНАТА СРЕДА Цел: формиране на способността да се различават предмети по форма и да се назовават: куб, топка
РИСУНКА "Wonder Wands" Цел: продължете да се научите да държите молив с три пръста, без да стискате много, дръжте лист хартия с лявата си ръка; поддържа опити за сравняване на изобразеното с познати обекти
2. Физическо развитие
Вечер 1. Гимнастика след сън
2. Труд в къта на природата. Поливане и разхлабване на стайни растения. Цел: да се култивира желание да се грижи за стайни растения
3. Четене x / l по желание на децата, гледане на илюстрации. Цел: Продължете да формирате интерес към книгите, да култивирате способността да слушате произведения, да съпреживявате героите. Запознайте се със съдържанието на илюстрациите. Развийте свързана реч.
4. P / s: "Влезте в кръга." Цели: да се подобри способността за действие с различни предмети; развиват способността да хвърлят предмети в определена посока с две ръце; развиват окото, координацията на движението, сръчността
5. Самостоятелна дейност на децата: игра в живия кът Цел: насърчаване на децата да играят с фигурки на животни
05.10.16
сряда сутрин 1. Разговор с деца „Какво видях по пътя към детската градина“Цел: Развийте наблюдение, свързана реч
2. Дидактическа игра за развитие на слуховото внимание "Слънце или дъжд?" Цел. Да научите децата да изпълняват действия според различния звук на тамбурината. Обучение на децата на способността да превключват слухово внимание
3. Игра ниска мобилност— Кой е под завивките? Цел: Да се развива визуална памет
4. Предварителна работа върху РАЗВИТИЕТО НА РЕЧТА - говорете с децата за това, което имаме в групата.
Индивидуална работа РИСУВАНЕ цел: да се научите да държите лист хартия с лявата си ръка
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 1 Четене на немската народна песен „Трима весели братя“ цел: да се формира у децата способността да слушат текст на стих, да произнасят ономатопеични думи, да изпълняват движенията, посочени в текста на В. В. Гербов „Развитието на реч при деца /с” 2015 (с.37)
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКА КУЛТУРА (в група) Урок № 1 Цел: да научи децата да започнат да ходят по сигнал, да развият баланс - да ходят по ограничена повърхност (между две линии) (допуски: 2 дълги въжета 2,5-3 м, кукла) S.Ya.Laize " Физическо възпитание за деца» стр.73
вечер
,
2. Играта на открито "Птици в гнездата." Цели: да се научат да ходят и тичат във всички посоки, без да се блъскат един в друг; действайте бързо по сигнал на възпитателя, помагайте си взаимно
3. c / r игра „Книжна болница“ Цел: Внимателно наблюдавайки действията на възпитателя, култивирайте внимателно отношение към книгите, желание да поправите скъсаното.
4. Самостоятелна дейност на деца подс. игри Цел: насърчаване на децата да играят самостоятелно
06.10.16
Четвъртък Сутрин 1. Разговор с деца по темата на ролевата игра „Библиотека“ Цел. Създаване на интерес към работа в библиотеката. Запознаване с правилата за ползване на книгата. Събуждане на интереса и любовта на децата към книгите, възпитаване на грижовно отношение към тях.
2. С / р игра „Да изпеем песен за зайче“ Цел: Развиване на емоционална отзивчивост към песни различно естество(приспивна песен, весела и т.н.)
3. Игра със средна мобилност "Премини и не събори." Цел: Развиване на координацията на движенията на ръцете и краката, научаване на ходене и бягане в малки групи, цялата група, в колона един по един, развиване на чувство за баланс, сръчност, смелост, ориентация в пространството.
4. Предварителна работа по Lepka. - покажете на децата приключена работапо-големи деца
Индивидуална работа върху РАЗВИТИЕТО на РЕЧТА цел: да чуят и разберат предложенията на възпитателя, да изпълняват с желание
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МОДЕЛИРАНЕ „Да нахраним птиците“ Цел: да се запознаят със свойствата на пластилина, да се научат как да отщипват парчета и да ги поставят на дъската.
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ Урок № 2 Цел: да научи децата да започнат да ходят по сигнал, да развият баланс - да ходят на ограничена повърхност (между две линии) (допуски: 2 дълги въжета 2,5-3 м, кукла) С. Я. за бебета» стр.73
вечер
2. D / и да развиете силата на гласа. Цел "Ехо". Развиване на способността за използване на тих и висок глас. Учете децата да говорят високо и тихо.
3. Научаване на стихчето за деца „Коте, коте, коте“ Цел: Да се научите да четете кратко стихотворение наизуст с помощта на възрастен.
4. Разглеждане на репродукции на изобразени картини есенен пейзаж. Цел: Да се обогатят представите на децата за изкуството.
5. Самостоятелна дейност на децата с / r игри цел: да се включат децата в игрова ситуация
07.10.16
Пет сутрин 1. Разговор с деца „Какво видях по пътя към детската градина“ Цел: Развиване на наблюдение, свързана реч
2. Играта със средна мобилност "Премини и не събори." Цел: Развиване на координацията на движенията на ръцете и краката, научаване на ходене и бягане в малки групи, цялата група, в колона един по един, развиване на чувство за баланс, сръчност, смелост, ориентация в пространството
3. Подвижна игра "Намери къщата си!" Цел: да се развива двигателна активностдеца, внимание, способност за действие по сигнал на учителя
4. Труд в ъгъла на природата. Поливане на растения, триене на листа. Цел: Да се култивира грижовно отношение и желание да се грижи за растенията, да се консолидират знанията за имената
5. предварителна работа върху развитието на речта.
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
2. Когнитивно развитие
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 2 d / и „Инструкция“ D / U „Нагоре-надолу“ Цел: да се подобри способността на децата да разбират речта на учителя; помогнете на децата да разберат значението на думите нагоре и надолу, научете ги да ги произнасят ясно. В. В. Гербова "Развитие на речта при деца в предучилищна възраст 2-3 години", 2015 г. (стр. 37)
вечер
1. Гимнастика след дневен сън
2. Ролева игра„Вземете чинии за кукли“ Цел: затвърдяване на знанията различни видовеястия, да формират способността да използват ястия по предназначение, да култивират находчивост, внимание, реч.
3. Разглеждане на картината "Четиридесет белостранни" Цел: Да се научи да разглежда сюжетна картинаотговаряйте на въпроси от възрастен. Развийте свързана реч
10.10.16
понеделник сутрин
1. Разговор с деца " есенни зеленчуци» Цел: познайте зеленчуците, покажете ги на снимки
2. P / игра "Слънце и дъжд" Цел: да научи децата да действат според текста
3. D / игра "Познай какво е нарисувано" Цел: да се развие у децата цялостно възприемане на предмета
4. Диви и домашни животни лото игра Цел: развиване на вниманието, разграничаване на животни, показване на снимки
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
УРОК ПО МУЗИКА (организиран от музикалния ръководител)
2. Когнитивно развитие
ЗАПОЗНАВАНЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА „Падане на листа, падане на листа, летят жълти листа ...“ Цел: формиране на способността да се определя времето по външни признаци O.A. Соломенникова "Въведение в природата в детската градина с деца на 2-3 години" 2016 г., (стр. 21)
вечер
2. FKGN - упражнение с мечка „Да срешем куклата с нейния гребен.” цел: да се внуши точност и спретнатост
3. D / игра "Назови частите на дрехите" Цел: обогатяване на активния речник на децата с имената на частите на дрехите
4. P / игра " Голяма стъпкавървеше по пътя." Цел: да научи децата да действат по сигнал на възрастен
Индивидуална работа Рисуване - научете се да държите моливи с три пръста
11.10.16
вторник сутрин
1. Разговор за света наоколо: какво е видяло детето по пътя; естествени промени във времето. Цел: развиване на съгласувана реч на децата, наблюдение
2. MP / и „По пътя“ Цел: За да развиете координация, научете се да се движите по дадена траектория, изчакайте своя ред. Научете се да не стъпвате върху начертаните линии, да се движите без да се блъскате една в друга
3. FKGN Цел: да се научи да държи лъжица в дясната ръка, да дъвче храната старателно
4. D / игра "Намерете най-големия лист" Цел: да научите децата да се ориентират в размера
5. предварителна работа по рисуване - подг желан материал
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
РИСУНКА „Трева за зайчета“ Цел: да се научите да рисувате трева с къси щрихи, свободно да поставяте щрихи по цялата повърхност на листа, да въвеждате зелено.
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 3 Цел: учи децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал, да развият способността да пълзят. S.Ya.Laize "Физическо възпитание за деца" стр.74
вечер
2. Възпитаване на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: да насърчи децата да си помагат, когато се обличат, да поддържат ред в своите външен вид
3. P / I „Кой как ходи Цел: развиване на двигателната активност на децата
4. Настолна игра "Изрежете снимки" Цел: да развиете у децата цялостно възприемане на темата, да се научат да различават листата по цвят.
Индивидуална работа МУЗИКА
12.10.16
сряда сутрин
1. Разговор с деца на тема "Моите любими приказки" цел: да се развие творческо въображение, насърчаване на развитието на фигуративни действия, припомняне на познати приказки
2. D / I "Събирайте мъниста", цел: формиране на способността за сравняване на обекти, обозначаване на резултата с думи
3. KGN – игрова ситуация „Кой е с най-чисти ръце?“. цел: да се изясни, че чистите ръце са ключът към здравето
4. Трудови задачи Почистване на играчките по местата им Цел: събуждане на желанието за работа в екип
5. предварителна работа физическа култура.
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 3 четене на приказката "Ряпа" d / y "Кой какво яде?" „Кажете „а““ цел: да напомните на децата приказката „Ряпа“, да събудите желание да я разкажете заедно с учителя, да изясните идеите на децата за това кое животно какво яде. В. В. Гербова "развитие на речта в детската градина с деца на 2-3 години" (стр. 38)
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 4 Цел: учи децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал, да развият способността да пълзят. S.Ya.Laize "Физическо възпитание за деца" стр.74
вечер
2. Възпитаване на КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: да научи децата да се привеждат в ред след дневен сън; облечете се, оправете дрехите пред огледалото, срешете косата си
3. Ролева игра "Лакомства" Цел: да се развива при децата план за игра
Индивидуална работа по рисуване
13.10.16
Четвъртък сутрин 1. Разговор с деца по темата „Признаци на есента“ Цел: да разширите представите на децата за есента, да ги научите да дават отговор в подробно изречение
2. Слушане на познати песни Цел: насърчаване на децата да изпълняват самостоятелно танцови движения
3. Строителство на сгради, разиграване Развиване на въображението Цел: да научите как да използвате най-простата схемапо време на строителството
4. MP / I "Snake" Цел: упражняване на ходене между кубовете
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МОДЕЛИРАНЕ "Пръчици" Цел: да се научите да откъсвате малки бучки пластилин от голяма, да ги навивате по дължина между дланите
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ Урок № 4 Цел: учи децата да ходят и да бягат, променяйки посоката на определен сигнал, да развият способността да пълзят. S.Ya.Laize "Физическо възпитание за деца" стр.74
вечер
1. Комплекс за гимнастика след сън Цел: укрепване на здравето
2. FKGN Нека срешем косата си след сън цел: да формираме умения за самообслужване, да привикнем към спретнатост
3. Ролева игра "Кукли" Цел: да фиксирате името на дрехите с децата
4. Дидактическа игра по екология „Познай моята гатанка“ Цел: да се научим да отгатваме гатанки за есенните природни явления
Индивидуална работа по физическо възпитание. - Учете децата да ходят и бягат, като променят посоката на определен сигнал
14.10.16
Пет Сутрин 1. Етюд "В есенната гора" Цел: отстраняване емоционален стрес
2. Игра на открито "Бягай - не удряй" Цел: упражняване на ходене и бягане, без да докосвате кабела
3. Дидактическа игра по р.р. " прекрасна чантаЦел: Да научим децата да различават зеленчуци и плодове
4. FCGN и умения за самообслужване: Игрови ситуации„Ние се събличаме с куклата Катя“, цел: да научите как да се събличате сами и да окачвате дрехите правилно
5. предварителна чертежна работа за подготовка на материала
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МУЗИКА (организирана от музикалния ръководител)
2. Когнитивно развитие
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 4 D / I „Задача“ „Коне“ цел: да научи децата да слушат задачата до края, да я разбират и да изпълняват съответните действия на В. В. Гербов „развитие на речта в детската градина с деца 2-3 години стар” (стр.40)
вечер
1. Гимнастика след дневен сън
2. Работете за възпитание на културата на поведение на масата. Цел: запознаване на децата с правилата на поведение по време на хранене
3. Ролева игра „Вземете чинии за кукли“ Цел: да се консолидират знанията за различни видове ястия, да се формира способността да се използват съдове по предназначение, да се култивира находчивост, внимание, реч
4. Самостоятелна дейност на децата П/И цел: насърчаване на децата да играят в групи
Индивидуална работа по физическа култура. - развиват способността за пълзене
17.10.16
понеделник сутрин
1. Разговор с деца на тема „Уважение към дивата природа“ Цел: Да се култивира уважение към природата; да научи без напомняне да храни птици през зимата, да не чупи клони
2. Игра на открито "Бягай - не удряй" Цел: упражняване на ходене и бягане, без да докосвате кабела
3. Дидактическа игра за развитие на речта "Едно - много" Цел: да се упражняват във формирането на множествено число съществителни за активиране на речта
4. Труд в ъгъла на природата. Поливане и разхлабване на стайни растения. Цел: да се култивира желание да се грижи за стайни растения
5. предварителна работа по запознаване с околната среда.
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
УРОК ПО МУЗИКА (организиран от музикалния ръководител)
2. Когнитивно развитие
ЗАПОЗНАВАНЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА FEMP Урок № 2 Цел: да се формират: способността да се разграничават предмети по форма: куб, топка; способността да се извършват действия с предмети, да се проследи формата на обект с длан, да се търкаля, да се постави I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP с деца на 2-3 години, 2015 (стр. 12)
вечер
1. Гимнастика след дневен сън Цел: укрепване на здравето
2. Ф КГН, умения за самообслужване и взаимопомощ при обличане. Цел: да научи децата да се обличат сами след сън, да си помагат взаимно
3. Ролева игра "Самолет" Цел: да се развие у децата способността да поемат ролята на обект
4. Игри с кубчета. Цел: Развийте у децата вниманието, визуалната памет, фините двигателни умения на ръцете
5. Самостоятелна дейност на децата със звучащи играчки цел: да предизвикат интерес към музикалните инструменти.
Индивидуална работа върху развитието на речта - да научи децата да слушат задачата до края
18.10.16
вторник сутрин
1. Разговор с деца на тема „Искам“ Цел: да се развие способността да се оценяват желанията, да се допринесе за формирането на волеви качества на човек
2. Игра на открито „Слушайте сигнала“ Цел: да продължите да формирате способността да действате по сигнала
3. Четене на детската рима „Мишките водят хоро“ Цел: наблюдавайте разбираемото произношение, култивирайте интонационната изразителност
4. Дидактическа игра за развитие на речта "Аз ще позная и ти познай" Цел: да научи децата да назовават растения
5. предварителна работа по рисуване - подгответе необходимия материал, разгледайте илюстрации от изображението. дъжд
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
РИСУНКА „Дъжд, дъжд, кап-кап-кап“ Цел: да се научите да рисувате къси прави линии с молив, запълнете целия лист.
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 5 Цел: да научи децата да следват посочената посока при ходене и бягане, да ги научи да бягат различни посокибез да се намесват един в друг S.Ya.Laize "Физическо възпитание за деца" стр.75
вечер
1. Комплекс гимнастика след сън
2. FKGN и умения за самообслужване: Игрови ситуации „Поставяне на дрехи в шкаф?“ Цел: да научите децата да поръчват
3. Дидактическа игра "Трамвай" Цел: насърчаване на развитието на движенията, емоциите
4. Ролева игра "Магазин" Цел: да научи децата да използват заместващи играчки в играта
5. Самостоятелна дейност на децата в художествения кът – събудете интереса на децата към моливите
Индивидуална работа по рисуване - научете се да рисувате къси прави линии с молив, запълнете целия лист.
19.10.16
сряда сутрин
1. Разговор с деца на тема „Какво видях по пътя“ Цел: да активирате речта на децата, да ги насърчите да правят истории от личен опит
2. Упражнение с масажни топки"Футбол" Цел: развитие на фини двигателни умения
3. Възпитаване на култура на поведение на масата. Цел: продължете да учите децата на правилата за поведение на масата по време на обяд
4. Дидактическа игра по екология "Сгънете картината" Цел: да научите децата да сглобяват цяло от части
5. предварителна работа за развитие на речта - нека децата видят книга с илюстрации
GCD 1. Развитие на речта
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА Урок № 5 Четене на историята на L.N. Толстой „Котката спеше на покрива“ цел: да научите децата да слушат историята без визуален съпровод, да упражняват ясно произношение на основните звуци I, A и IA В. В. Гербов „развитие на речта в д / с деца на 2-3 години“ (стр. 41)
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ (в група) Урок № 6 Цел: да научи децата да следват посочената посока при ходене и бягане, да ги научи да бягат в различни посоки, без да се намесват един с друг S.Ya.
вечер
1. Комплекс за гимнастика след сън Цел: укрепване на здравето
2. Дидактическа игра по екология "Кога се случва това?" Цел: да консолидирате с децата признаците на сезоните
3. Игра за развитие на цветовото възприятие "Вземете по цвят" Цел: да се фиксират имената на основните цветове
4. Ролева игра "Строители" Цел: да научите децата да използват заместващи обекти
5. Самостоятелна дейност на децата в спортен кът- събудете интереса на децата към играта с топки
Индивидуална работа върху развитието на речта - да научи децата да слушат история без визуален съпровод
20.10.16
Четвъртък Сутрин 1. Разговор с деца: "Какво видяхте по пътя към детската градина." Цел: Да култивирате наблюдение, да развиете свързана реч
2. Наблюдение от прозореца на състоянието на времето Цел: да се научите да определяте времето на годината по характеристики, идентифицирайте и назовете състоянието на времето
3. d / i Какво ни даде есента? Цел: да се консолидират знанията на децата за растителния свят, къде расте
4. p / игра "Stomped с крака" Цел: развиване на танцови движения
5. предварителна работа по моделиране - преглед готови занаятипластилин стари деца
GCD 1. Художествено-естетическо развитие
МОДЕЛИРАНЕ "Стълба" Цел: да се консолидира способността да се търкаля пластилин с директни движения между дланите. научете се да поставяте навити пръчици една върху друга
2. Физическо развитие
ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ Урок № 7 Цел: да научи децата да ходят по ограничена повърхност, да пълзят под въже и да хвърлят предмет на разстояние с дясната си ръка, да развият способността да бягат в определена посока S.Ya.
вечер
1. Комплекс за гимнастика след сън Цел: укрепване на здравето
2. Трудова тема: помогнете на куклата да се съблече, да прибере дрехи Цел: учи децата да помагат на бебета, да знаят реда на събличане и обличане
3. игра с кръгъл танц"Bubble" Цел: Да се упражнява способността да се играе игра с текстов съпровод
4. Четене на руски народна приказкапо желание на децата. Цел: Развийте способността да слушате приказка, да следвате развитието на действието, да съчувствате на героите
5. Самостоятелна дейност на децата с настолни игри - да се събуди интерес към настолните игри
Индивидуална формовъчна работа. - Научете се да търкаляте глина с директни движения между дланите
