Проектиране на урок от хартия в средната група. Интересни идеи и дизайнерски схеми в средната група

Цел: да преподава дизайн на хартия.

Задачи:

• Научете се да се огъвате правоъгълен листхартия наполовина, комбинирайки страни и ъгли. За да консолидирате способността да изрежете правоъгълник на две дълги ленти по линията на сгъване. Затвърдете правилата за безопасност при работа с ножици.
• Развийте координацията в работата на очите и ръцете.
• Култивирайте точността.
• Активирайте предметната и глаголната лексика по темата "Обувки" . Развивайте се фина моторикапръсти. Развийте вниманието, паметта.

Оборудване: кутия - пощенски колет, хартиени сандали - мостра, ножици, лепило, салфетки според броя на децата и възрастните, картон (правоъгълник с нарисуван контур на отпечатъка на обувката 16.5см.х8см. - подметка)и цветна хартия (лента 15см х4см и лента 30см х2см - каишки за сандали)според броя на децата и възрастните (цветът на картона е същият като цвета на цветната хартия), декорации за презрамки от цветна хартия (кръгове, сърца и т.н.)

Напредък на GCD:

1. Родителите сядат на столове до килима, децата и учителят сядат на килима. Учителят показва колета.
2. - Деца, познайте от кого е този пакет. (учителят чете гатанката, залепена на кутията).

Поставете сръчни две ръце.
токчета на обувки,
И токчета -
Също дело на тези ръце.

(обущар)

Какво прави един обущар?

Учителят гледа в колета

Деца, в колетите има обувки, какви обувки познавате?

Учителят вади сандали от пакета.

Как се казва тази обувка, защо?

Учителят чете писмо от обущаря. „Моля, помогнете да завършите голяма поръчка на сандали. Изпращам детайли: подметки и каишки. Те трябва да бъдат подготвени и залепени. Благодаря предварително. обущар"

3. Учителят изважда картонени правоъгълници от пакета.

Игра „Намери чифт“ .

На децата се дава един правоъгълник (с контур на следа). Останалите се подреждат на масата. Децата трябва да изберат десния или левия чифт обувки, които съответстват на цвят.

4. Учителят изважда ленти от цветна хартия от пакета, поставя го на масата.

Игра „Избери по цвят“

Децата трябва да съобразят цвета на каишките с подметката (широк и тясна ивица) .

5. Физическа минутка "Ето го дясното, ето го лявото" (песен по думи и музика на Екатерина и Сергей Железнови). Учителят, родителите и децата изпълняват действия в съответствие с текста на песента.

6. Възрастни и деца сядат на масите. Учителят показва как се правят сандали от части и обяснява кой какво ще направи.

Родителите изрязват подметката от картон по контура.

Деца: - сгънете широка лента наполовина (дълга страна към дълга страна), изгладете сгъвката, разгънете и разрежете лентата на две части по линията на сгъване.

Сгънете тясна лента наполовина (къса страна към къса страна)изгладете сгъвката, разгънете и разрежете лентата на две части по линията на сгъване.

Родители и деца заедно залепват декорации върху тесни ленти, след което залепват каишките към подметката (тясна лента на пръстите и широка лента под ъгъл на петата).

7. Учителят разговаря с децата за правилата за работа с ножици.

Не дръжте ножицата с главата надолу.

Не оставяйте ножиците отворени.

Когато работите, внимавайте за пръстите на лявата си ръка.

Поставете ножиците на масата, така че да не висят над ръба на масата.

Подай затворените на пръстени ножици към приятел.

Не режете с ножица в движение, не се доближавайте до приятел, докато режете.

8. Учителят провежда пръстова гимнастика с деца и родители.

Пет пръста на ръката ти
Обади се по име sumey.
Първи пръст - страничен
Нарича се голям.
втори пръст -
усърден показалец,
Нищо чудно, че го наричат
Посочване.
Вашият трети пръст
Точно по средата.
Следователно средната
Дадоха му име.
Четвърти пръст
Името е безименно
Той е непохватен
И упорит.
Точно като в едно семейство
По-малкият брат е любимец.
Той е петият
Нарича се малкият пръст.

9. Деца и родители започват да правят сандали.

10. Долен ред. Изложба на сандали.

Библиография:

Лого за предучилищна възраст. Раздавателен материалза работа с деца 5-7г. Приложение към книгата "Предучилищна лого точка. Документация, планиране и организация на работа"

Дизайнът е процес на подреждане на обекти или части в определен ред, за да се получи обект, необходим за живота. В процеса на развитие на обществото детският дизайн се открои от тази област на човешката дейност. Действията на детето са по-лесни, дизайните са по-прости. Но детски дизайнсъщо може да бъде практическа употреба- получените обекти, в които детето използва игрова дейност. Дизайнът може да се направи с различни материали: действителният дизайнер, естествен или отпадъчен материал, хартия и картон. В същото време създаването на хартиени структури (възможно с участието на допълнителни материали) е най-трудно, децата в предучилищна възраст се запознават с него в средната група на детската градина.

Конструкция от хартия в средната група на детската градина

Детето се запознава с хартията през първата година от живота си. AT младши групидетска градина, той се учи да прави апликации от хартия, украсява картонени пощенски картички, извайва върху хартиена основа. Децата на 3-4 години овладяват концепцията за формата, развиват умението да изрязват хартия. по-малки деца в предучилищна възрастнатрупват знания и умения за бъдеща работас хартия. Учителят не трябва да бърза, трябва да бъде внимателен възрастови характеристикивсяка група. Всяка дейност трябва да доставя на детето радост и удовлетворение, а детето е най-доволно, когато успее да изпълни задачата. На възраст 4–5 години децата в предучилищна възраст имат представа за основите на проектирането в класове с кубчета, пластмасов конструктор, те сгънаха къщи от пластилинови трупи и прикрепиха покрив от пръчки към тях - ето я, градивна дейност. Участвайте в проектирането на хартиени материали (листове хартия, картон, кутии, кибритени кутии, картонени ролки и др.) започват да практикуват в средната група.

Мишена

Целта на часовете по дизайн на хартия в средната група е да насърчат децата да проектират дейности с помощта на хартиени материали.

Задачи

• да запознае учениците със свойствата на хартията, която се използва в дизайна;
• научете децата на основните техники за изграждане на хартия (нагъване, късане, навиване, усукване);
• възпитание на постоянство, точност, учтиво общуване;
• развитие на интерес към колективни дейности.

Типове класове

1. Пълен дисплей и проба (използвани в първия урок по дизайн на хартия, в бъдеще - при създаване на сложни структури);
2. По модела (в същото време учителят дава устни инструкции и обяснения за създаване на обекта).

Когато се подготвяте за урок по дизайн, трябва да се помни, че целта визуална дейностдете - не създаването на занаяти, а развитието естетически вкус, фантазия, градивно мислене и образование нравствени качества.

Видове дизайн в средната група

Строителни материали

• Хартия за писане и цветна хартия размер А4.
• Цветен картон.
• Кадифена цветна хартия.
• Изрезки от тапети.
• боклуци хартиен материал: кибритени кутии, туби от хартиени ролки, хартиени чинии и чаши и др.
• Листове хартия за скрапбукинг - листове плътна хартия с тематичен печат. Скъп материал за детски занаяти.

Хартиени строителни материали на снимката

Основен материал за хартиена конструкция Основен материал за хартиена конструкция Чудесен вариантда симулирам различни повърхностиобекти на света
Красив и оригинален, но скъп материал хартиени чинииПример за конструкция с помощта на картонени ръкави Пример за конструкция от кибритени кутииПример за строителство от кадифена хартияПример за оригами с добавяне на амбалажна хартияПримерен дизайн с чаши за еднократна употреба

Комбиниране на конструкция от хартия с други техники на изящното изкуство

За да създадете хартиени предмети, трябва да използвате такива техники изящни изкуствакато рисуване, оцветяване, апликация, скулптура. Децата в предучилищна възраст 4–5 години знаят основните техники на тези техники и с удоволствие ги допълват. хартиени модели. Когато създават изображения на животни и хора, учениците могат да рисуват части от лицето или тялото / лицата или лапите. Техниките за апликация могат да се използват за имитиране на оперение на птици, корони на дървета, тревни площи и т.н. Детайлите от пластилин също често се използват за допълване и / или украса на хартиени занаяти. Оцветяването трябва да се използва в произведения от дебел картонили отпадъчен материалхартиената работа се деформира при нанасяне на боя.

Примери за синтез на различни техники в хартиената конструкция

Рисуват се детайли от хартиени чинии. Задължителна задача - украса приключена работапластилин детайл За украса на работата е използвана техниката на директна апликация Муцуните на животните са направени с помощта на техниката на проста рисунка

Многостепенни задачи в часовете по дизайн на хартия

Учителят винаги трябва да има предвид индивидуален подходкъм образованието на всяко дете. Когато изпълни задачата за проектиране, ученикът ще загуби интерес към творчески процесако задачата му е лесна. Ето защо, когато разработва всеки урок, учителят трябва да подготви допълнителни задачи за онези ученици, които по-добре са усвоили уменията за прост дизайн. Например, в урок за създаване на чаша с дръжка, предложете да украсите готовата работа хартиено приложение. За работа по проектиране на равнина задачата е да завършите детайлите върху основата като фоново изображение. Първоначално дайте задачи различни нивасложността е неправилна, разделянето на екипа може да изглежда като разделяне на напредващите и изоставащите. В такава ситуация учениците, които са получили проста задача, могат да изпитат чувство на безпокойство или дори агресия към онези, на които е дадена трудна задача, но с по-интересен или красив резултат.

Използване на мотивиращи материали в класната стая

На подготвителен етапВсеки урок трябва да включва мотивиращ материал. Това е необходимо, за да активирате въображението на учениците, да разширите кръгозора им, да повишите интереса към творческа дейностразвитие на естетически вкус. Материалът трябва да бъде разнообразен:

• Визуален материал (карти с изображение на обекти или предмети по темата, плакати, раздаване).
• Аудио съпровод (слушане на песни по темата на урока или фонов звук на мелодии по време на игра или физическо възпитание).
• Четене на стихове, детски стихчета, пословици и поговорки.
• Пъзели.
• Създаване игрова ситуация(използване на играчки или свързани предмети).
• Показване на слайдове или презентации по темата на урока.

Примери за използване на мотивиращо начало на часовете

Тема на урока	Мотивиращо начало
"чаша"	В началото на урока учителят задава на децата гатанка: Дойдохте да ни посетите, приятели, Куклата е необичайна. Не седи, не лъже Просто знай, че си заслужава. Те познават Саша и Наташа, Тези кукли ... (чаши). На учениците се показва чаша, която побърза да ги посети. Учителят разговаря с момчетата, задава въпроси: „Защо мислите, че тази кукла се нарича чаша?“, „Как да играете с чаша?“, „От какви фигури се състои тази играчка?“ и т.н. Играта "Намери къде си се скрил" се играе: Учителят казва, че друга чаша е дошла да посети момчетата, но тя е срамежлива и се е скрила зад една от играчките в стаята. Децата са поканени да намерят куклата чрез устно отгатване (те казват на свой ред): "Ролито се скри зад пишещата машина", "Ролито е зад топката", "Ролито е зад куклата на Катя", и т.н., докато се намери роли-поли.
	В началото на урока учителят показва на децата снимки на диви животни. Момчетата ги наричат, учителят окачва снимки на дъската. След това учителят казва, че дивите животни са опасни и поведението им може да бъде непредсказуемо и предлага животните от снимки да се превърнат в играчки (елемент на играта). За да направите това, учениците трябва да затворят очи и в същото време да пляскат силно с ръце три пъти. По това време учителят поставя животински играчки на масата, чиито изображения ще бъдат проектирани от момчетата.
"Красавица снежинка"	Учителят създава изненадващ момент: На масата има пощенска кутия, учителят казва на децата, че пощальонът я е доставил на групата, прочита адреса (написан е истинският адрес на детската градина - град, улица, къща, номер на детска градина, група). В кутията се намира писмо, чието съдържание учителят чете на глас: животни от далечна Африка се обръщат към децата, те разказват какъв климат има в тях. родно мястои им е тъжно, че никога не са виждали сняг, но са слушали много за това какво невероятно и красиво явление е това. Учителят пита как да покаже сняг на жителите на Африка и чрез насочване и подсказки ги насочва към идеята, че могат да направят снежинки от хартия и да ги изпратят по пощата в Африка.
	На децата се дава гатанка: Зелени сме като трева Нашата песен: "Ква-ква" (жаби / жаби). Учителят провежда разговор с момчетата: какъв цвят са жабите, къде обикновено живеят, какво ядат. Показва на учениците картина / плакат, който изобразява жаба в блато. Учителят казва, че жабата е тъжна, кани децата да го развеселят, като покажат изпълнението на движенията на сесията по физическо възпитание на жабата: В блатото има две приятелки, две зелени жаби. Измит рано сутринта, изтъркан с кърпа, Те тропаха с крака, пляскаха с ръце, Надясно, наляво се наклониха и се върнаха назад. (Извършвайте подходящи движения). Но учителят забелязва, че жабата все още е тъжна, защото е съвсем сама в блатото, и навежда момчетата на идеята, че могат да направят жаби от хартия и да ги поставят на плакат.

Примери за работа по посочените теми на класовете

Строителство от хартиени лентиПроектиране от хартиени ленти Проектиране от хартиени ленти върху равнина Проектиране от хартия с помощта на техниката оригами

Изготвяне на резюме на урока за средна група по дизайн на хартия

За всеки урок учителят трябва да състави подробно резюме на урока. Целите и задачите трябва да са подходящи за възрастта и индивидуални характеристикидеца. Записва се използването на нагледни и технически материали от възпитателя, както и тези материали и инструменти, които децата ще използват. След това трябва да опишете хода на урока. Всичко това е необходимо, за да се анализира след урока: какви моменти са били успешни, какво не се е получило, какви педагогически техники са били ефективни, какво е предизвикало интереса на децата, какъв е техният опит емоционално състояниена всеки етап от урока.

Временен план на урока

Продължителността на строителния клас в средната група е 15–20 минути.

1. Организационен момент 1 минута.
2. Мотивиращ етап 3-5 минути.
3. Учителят показва методите на работа за 2-3 минути.
4. Самостоятелна работа на учениците 6-8 минути.
5. Демонстрация на произведения, дискусия 2 минути.
6. Обобщаване 1 минута.

Поставяне на цели и задачи

Целите и задачите трябва да бъдат конкретни, те се поставят от учителя в съответствие с уменията, овладени в урока, които са необходими при работа с определени модели и техники за изпълнение. Обмислете варианти за цели и задачи, като използвате примери с конкретни методи на работа:

Тема на урока	Мишена	Задачи	Техника за изпълнение на задачата
"Мостове"	Създавайте занаяти с геометрични формиот хартия.	- обучение по обектен анализ; - развитие на способността за създаване на сграда с помощта на готови форми; - развитие на пространствено мислене и умения за проектиране.	Изграждане на сграда с помощта на картонени фигури (куб, "тухла", "бар", цилиндър).
"Пролетни чудеса"	Правене на цветя от хартиени ленти.	- развитие на пространствено и дизайнерско мислене; - развитие на способността за комбиниране; - развитие на естетически вкус.	Залепете хартиени ленти, за да създадете "венчелистчета", като ги свържете в цвете с помощта на средата.

Обобщение на урока „Нашият пролетен поток“.
Автори: Петрухина А.В. възпитател, Татаркина Ю.В.

дейности	Игриво, продуктивно, образователно и изследователско.
цели	Консолидиране на умения за работа с хартия, развитие на вниманието, отзивчивост, внушаване на култура на общуване в екип.
Очакван резултат	Възможност за проектиране хартиена лодка, положителен и активно взаимодействиес всички участници в творческия процес.
Използвани материали	Ватман с изображение на поток, листове хартия, лепило с четки, кърпи и парцали за почистване на работното място.
Напредък на урока	Учителят провежда разговор с момчетата: кое време на годината е (пролет), име пролетни месецикой месец е, какво е времето навън днес. Използване нагледен материал: учителят окачва хартия за рисуване с изображение на ручей на дъската, иска да измислят какво биха направили на разходка, ако видят такъв ручей. Предлага да украсите картината с хартиени лодки. Учителят провежда пряка демонстрация на изпълнението на действията за създаване на лодка. Децата сами повтарят показаните действия. Физическо възпитание: Мечката излезе от бърлогата, Огледах се на прага, (завърта се отляво надясно) Той се протегна от сън. (протягам ръце нагоре) Пролетта отново дойде при нас. (въртене на главата) За бързо набиране на сила Мечката обърна глава. Наведе се напред и назад (накланя се напред и назад) Ето го той върви през гората. (наклони дясна ръкадокосване ляв крак и обратно) Мечката търси корени И гнили пънове. Накрая мечката яде И той седна на един дънер. Децата сядат. Учителят благодари на децата за свършената работа и кани всички да украсят потока с лодката си.

Обобщение на урока "Щанд за кучето."
Създайте хартиен занаят, като използвате нов метод на проектиране - сгъване на хартия наполовина. Задачи - обучение за анализ на хартиени занаяти (избор на части от занаята, тяхното разположение в равнината и една спрямо друга);
- научаване как да сгъвате лист хартия;
- научаване за създаване на овал чрез заобляне на ъглите на квадрат;
- възпитание на точност. материали Лист бяла хартия, лента кафява хартия, квадратен лист черна хартия, лепило, четка, ножица, фигурки на кучета, мушама, парцал. Напредък на урока Игра с топка "Кой в каква къща живее":
Децата стават в кръг, учителят е в центъра. Учителят хвърля топката на един от учениците, като назовава животното или птицата, задачата на детето е да каже къде живее това животно. След това детето хвърля топката на следващия ученик, като назовава друго животно и т.н.

Учителят показва на децата готова хартиена кабина, учи ги да анализират конструкцията на хартията с помощта на водещи въпроси.
Директна демонстрация на стъпките за създаване на хартиена кабина.

Физкултминутка.
Едно - станете, протегнете се, (Разтегнато.)
Две - огънете, изправете, (Извит гръб, ръце на колана.)
Три - три пляскания в ръцете, (ръкопляскания.)
Три кимвания с глава. (Движения на главата.)
Четири - ръцете по-широки, (Ръцете отстрани.)
Пет - размахайте ръцете си, (ръце Махи.)
Шест - седнете отново. (Седни.)

Независимо изпълнение от ученици на действия за проектиране на щанд от хартия.
Демонстрация и обсъждане на готови работи.
Време е за игра с хартиени занаяти и фигурки на кучета.

Обобщение на урока "Смешни снежни човеци."
Научете как да правите занаяти от хартиени салфетки. Задачи - консолидиране на знанията за зимата и нейните явления, разширяване на речника на учениците;
- преподаване на ориентиране в самолета;
- консолидиране на умението за използване на ножици и лепило;
- развитие на конструктивно мислене;
- възпитание на точност. материали Рамка с изображение на коледна елха. Картини, изобразяващи Дядо Коледа, Снежанка, снежен човек, снекири и Снежната кралица. Кубчета лед от хартия. Изображения на снежни човеци в различни пози с различни изражения на лицето. Ножици и лепило, четки за лепило, хартиени заготовки за изрязване на снежни човеци и техните декорации. Напредък на урока В началото на урока на дъската висят пет картинки, покрити с ледени късове. Учителят кани децата да отидат на посещение в снежното царство. Провежда се разговор за зимата, характеристиките на това време на годината.
Момчетата се запознават с жителите на снежното царство (изображенията им бяха скрити под леда): Дядо Коледа, Снежанка, Снегир, Снежна кралица, Снежен човек. Учителят може да направи предварителни гатанки за тези герои.
Изненадващ момент: Снежният човек влиза в стаята. Тя е тъжна и казва, че е имала голяма зима (показва снимка), но всички снежни човеци са си тръгнали в началото на годината, когато е дошла пролетта. Възпитателите решават да създадат снежни човеци за Снежната жена.
Физкулминутка.
Показване на учителя на стъпките за създаване на снежен човек от салфетки.
Повторение от учениците.
След приключване на работата оставете снежните човеци да изсъхнат.
Децата по това време играят със снежния човек в играта „Събирайте снежен човек“ (събират снежни човеци от отделни части).
Момчетата подават хартиени снежни човеци на Снежната жена, казват сбогом.

Програма за кръгове оригами в средна група

Програмата на кръга по оригами трябва да има художествено-естетическа насоченост. Уместността му се състои в създаването на условия за цялостно развитиеличността на децата в предучилищна възраст, запознаване с културните ценности, създаване на мотивация за познавателни и творчески дейности, осъществяване на положително взаимодействие между учител, ученици и техните родители.

Творческият процес на създаване на оригами "Калинка"

Цел на програмата

Интелектуална и естетическо развитиеученици чрез усвояване на техниката за проектиране от хартия - оригами.

Задачи

• запознаване с основните понятия на геометрията (кръг, квадрат, триъгълник, точка, линия, ъгъл, страна, връх и др.) и оригами форми;
• обучение как да работите с хартия;
• обучение за създаване на композиция;
• обучение за следване на устни инструкции;
• развитие фина моторикаръце и око;
• активиране на вниманието, конструктивно и пространствено мислене;
• развитие на паметта;
• развитие на въображението и творческите способности;
• възпитаване на точност, уважение към материала, поддържане на чистота и ред на работното място;
• формиране на култура на работа и общуване в екипа.

В кръга по оригами учениците са заети в подгрупи от 8-10 души. Сесията е с продължителност 20-25 минути и се провежда веднъж седмично. В резултат на работата на кръжока се провеждат изложби на детски творби.

Картотека на темите на кръга оригами в средна група

Тема на урока	Овладяване и / или консолидиране на умения за дизайн на хартия
"сладка"	- огъване на квадрата по диагонал, - намиране на средата - огъване на ъглите на квадрата до средата.
"Пеперуда"	- създаване на триъгълник от квадрат, - огъване на ъгли в различни посоки.
"Коледна украса за елха"	- огъване на кръга наполовина, - намиране на средата - залепване на части от фигурите.
	- сгъване на хартия в различни посоки, - работа с лепило.
	- сгъване на квадрат на четири, - работа с ножица.
"риба"	- получаване на триъгълник от хартиен квадрат, - работа с ножица.
	- получаване на триъгълник, - огъване и обръщане на части от триъгълника.
"отметка"	- сгъване основна форма"бонбони".
	- сгъване на основната форма на "хвърчило".

Схеми за класове по оригами и примери за работа на снимката

бележка Маршрутизиранеот оригами Диаграма на оригами Схема на оригами Схема на оригами Схема на оригами Работа в екип Изработка от два оригами елемента Примери за работа Примери за работа Сгъване на форма на хвърчило, свързване на модули Работа в екип

Интересни идеи и дизайнерски схеми в средната група.

За да повиши интереса към визуалната дейност, учителят трябва да въведе елемент от играта в класната стая, да включи нетрадиционни материали в употребата, да предложи да създаде занаяти, които ще имат практическа цел.

Шаблони за работа в клас

Изрежете и залепете шаблон Инструкции за изграждане на оригами диаграма Диаграми на оригами диаграми Инструкции за строителство Инструкции за строителство Инструкции за изграждане на къща изненада Идеи за дизайн мебели за куклиот кибритени кутии Инструкции за дизайн Идеята за създаване на прическа за глава за кукла Идеята за създаване на прическа за глава за кукла Оригами диаграма

Примери за готови работи

Пример за конструкция от хартия с помощта на кибритени кутии. Занаятът може да се използва в играта или за създаване на проект според правилата безопасност на пътяПример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция с помощта на картонени сърцевини Пример за конструкция от хартия. Висулките могат да украсят стая, прозорец, коледна елхаПример за конструкция с помощта на торба за мляко Пример за конструкция от хартия. Работата се издава под формата на пощенска картичка до мама на 8 март Необичаен занаятзатворен пример за разгънат дизайн с използване картонена втулкаПример за хартиена конструкция. Колективна работа. Гирлянда от фенери ще украси стаята за празника Пример за дизайн на хартия. Птиците могат да бъдат окачени на прозореца Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Кошницата може да се напълни с хартиени цветя Пример за конструкция с помощта на кибритена кутия в основата Пример за конструкция от отпадъчен материал (кибритени кутии, клечки за сладолед) Пример за конструкция с помощта на картонена втулка Пример за конструкция от хартия. Колективна работа. Гирлянд от знамена се използва за украса на стая или коледно дърво. новогодишно партиПример за хартиена конструкция. Занаятите могат да се използват за създаване на екипна работа или игра с фигурки на животни Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаята може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от кибритени кутии. Занаятът може да се използва в играта с кукли Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Пример за конструкция от хартия Занаятите могат да се използват за украса на стаята за Пролетния фестивал

Мишена: създаване на условия за възпитание на морални качества, чувство за съпричастност, желание за правене добри дела.

Задачи:

Уроци:продължете да запознавате децата с един от начините за проектиране от хартия: създайте занаят на базата на хартиен акордеон, допълвайки го с характерни детайли.

Разработване: подобряване на способността за изрязване на заоблена форма от квадратен листхартия, техниката на симетрично изрязване на хартия, сгъната наполовина.

Педагози: да се култивират умения за съвместно творчество, взаимопомощ, способност за създаване на колективна композиция.

Материал:лаптоп, екран, детайл правоъгълна форма(кошер). Презентация. Брой на децата раздаване: ивици от черно и жълт цвятразмер 2×15 см, хартия квадратна формажълт цвят 2 × 2, правоъгълна жълта хартия, сгъната наполовина 3 × 6 cm, лепило, ножици, салфетки, флумастери.

Децата отиват в групата.

Възпитател: Хайде, момчета, седнете. Всички ли са седнали удобно? Момчета, къде е Вася?

Отговори на децата: Вася се разболя.

Възпитател: Колко жалко, момчета, че Вася се разболя. Как мислите, че се чувства болният?

Отговори на децата: Има температура, треска. Той се чувства зле.

Възпитател: Вие сте прав, той вероятно е тъжен, самотен сам. Момчета, днес исках да ви разкажа една приказка, но сега имам друга идея. И нека всички заедно направим подарък на Вася. Той ще се зарадва, настроението му ще се повиши и ще се възстанови по-бързо.

Отговори на децата: Хайде. Той ще бъде много щастлив.

Възпитател: И от какво можете да направите подарък?

Отговори на децата: От хартия, от плат, от кутии.

Педагог: Нека го направим от хартия. Чудя се дали винаги е имало хартия?

Отговорите на децата: Да.

Педагог: Не, момчета, хартията, на която пишем и рисуваме днес, не се появи веднага. А как беше сега ще ви покажа.

Разказът на учителя е придружен с презентация.

В началото имаше камък и глина. Глината беше написана върху камък. Тогава се появиха дървени дъски, покрити със слой восък. По-късно се появява папирусът. Растението беше нарязано, подредено едно върху друго, намазано с лепило, изсушено на слънце и след това навито на тръби. С течение на времето хората започнали да използват кожи от животни (телета и овце). Материалът за писане се наричал пергамент. И едва тогава се появи хартия - най-много удобна материяза писане. За какво мислите, че може да се използва хартия?

Отговори на децата: За рисуване, писане. В него можете да опаковате играчки, продукти. Изработка на играчки от хартия...

Резюме на разговора. Учителят обобщава разговора.

Възпитател: Вече казахме, че може да се направи хартия красиви подаръци. Вижте, моля, имам такава заготовка (кошер).

Как мислите, че може да бъде? Как изглежда тя?

Отговори на децата: До къщата за пчели.

Възпитател: Правилно. Как се казва къщата на пчелите? Кой знае?

Отговори на децата: Кошер.

Възпитател: Момчета, нека направим пчели от хартия, да ги поставим в този кошер. Ще успеем прекрасен подаръкза Вася?

Отговори на децата: Хайде!

Възпитател: Знаете ли как да правите пчели? Сега ще те науча.

Примерно шоу: Това е вида пчела, която всеки от вас ще направи. Нека да го разгледаме. Какво има тя? (торс, глава, крила).

За да направите тялото, трябва да направите точно такъв акордеон. За да направите това, вземаме две ленти хартия: черна и жълти цветя. Черната лента хартия лежи на масата така - хоризонтално, а жълтата - вертикално. Намазваме края на черната лента с лепило и залепваме края на жълтата лента към нея, като комбинираме ъглите и страните. Сега увиваме долната лента в черно и гладим линията на сгъване. След това увиваме жълтата лента върху черната и гладим линията на сгъване. И така сгъваме лентите на свой ред, докато получим акордеон. Тялото е готово.

- Аня, от каква фигура ще изрежем главата?

Отговорите на децата: Техният жълт квадрат.

Възпитател: Добре. Кажете на децата как да го направят (учителят включва децата в обяснението на вече познатите начини за рязане).

Възпитател: И как ще отрежем крилата? Колко крила трябва да получите? Държим хартията заедно, без да я разгъваме (изрязваме хартия, сгъната наполовина).

Отговори на децата: Залепваме частите.

Възпитател: Правилно. Залепете главата към предната част на тялото. Къде са крилата? По ръбовете на тялото от двете страни. Е, всичко ясно ли е? Който има затруднения, определено ще помогна. Мисля, че всички ще се справите чудесно.

Фитнес минута:

Нашите пчели отлетяха

Събирайте нектар и прашец.

Жу-жу, жу-жу.

Кръжам над цветята.

Въпреки че нашата пчела е малка,

Но нейните дела са велики.

Ще мине малко време

И ще има най-сладкия мед.

Преди да започнете работа, трябва да запомните правилата за работа с ножици.

Децата започват да изпълняват задачата. Учителят осигурява индивидуална помощ, следи позата.

Всеки, който е свършил работа, носи своята пчела в кошера, чисти работно мястои помага на други деца.

Резултат: Децата седят на масите.

Е, момчета, харесвате ли нашия занаят? Мислите ли, че ще се хареса на Вася?

Да ти ще.

Мисля, че тя ще го развесели и той ще се възстанови много скоро. Тази вечер ще дам нашия подарък на Вася. Благодаря на всички.

Списък на използваната литература:

1. Агапова И.А., Давидова М.А. Занаяти от фолио: Инструментариумза предучилищна и начална училищна възраст. - М .: TC "Сфера", 2003. - 128s. - (Поредица "Заедно с децата").

2. Козлина А.В. Уроци ръчен трудв детска градинаи начално училище: Конспекти на занятията. - М .: Мозайка-Синтез, 2004. - 64 с. - (Поредица "Библиотека на просветителя").

3. Черниш И.В. забавни занаятиза празниците. - 2-ро изд. - М .: Iris-press, 2004. - 192 с.: цвят. аз ще. (Внимание: деца!).

Видео уроци

Самонаблюдение на учителя

Когато планирах пряко образователни дейности, определих решение на следните задачи:

Образователни: продължете да запознавате децата с един от начините за проектиране от хартия: създайте занаят на базата на хартиен акордеон, допълвайки го с характерни детайли.

Развитие: за подобряване на способността за изрязване на заоблена форма от квадратен лист хартия, техниката на симетрично изрязване от хартия, сгъната наполовина.

Педагози: да култивират уменията за съвместно творчество, взаимопомощ, способността за създаване на колективен състав.

Но моят основен цел - създаване на условия за възпитание на морални качества, чувство за съпричастност, желание за правене на добри дела. Сюжетът на самия урок е обвързан с помощта на болен приятел, което се превърна в добра мотивация за предстоящите дейности. При изпращането на учебен материал за хартия използвах презентация. Мисли, че свърши ефективен методотколкото, да кажем, традиционен разговор с разглеждане на илюстрации. Децата с интерес изгледаха презентацията и, което ме зарадва, отговориха на всички въпроси без предварителна работа. Като се има предвид, че това са деца с умствена изостаналост, още по-радостно. И така, материалът беше възприет и разбран.

При изработката на пчела използвах схема - подсказка, хартиени акордеони - частична демонстрация, тъй като тук целта беше да се затвърдят предварително придобитите знания. Как да изрежете кръг от квадратен лист хартия, както и техниката на симетрично изрязване на хартия, сгъната наполовина, разказаха самите деца. Тези методи за рязане на хартия са им добре познати и моята цел беше да ги поправя.

Физминутка допринесе не само за промяната на статичното движение, но и донесе радост на децата.

По време на самостоятелна дейностдеца, опитах се да създам ситуация на успех за онези деца, които изпитваха трудности. Ненатрапчиво насочваше, помагаше, защото основното е, че всеки сам си прави пчелата.

Децата се справиха добре. Всеки сам направи своя занаят и като цяло се оказа, че е общ съвместна дейност. Желанието да се помогне на болен приятел, чувството за съпричастност обедини момчетата общ импулс. При разглеждането на цялостната композиция децата емоционално реагираха на занаята, всеки искаше да говори за своята пчела. Едно дете не се справи със задачата и залепи квадратна глава на своята пчела. Това момче първоначално не искаше да участва в общите ни занимания. Причината е личното отхвърляне на болно дете и открит конфликт между тях. Това е открита провокация, протест и желание за привличане на внимание, а не непознаване на техники за подстригване. Заедно установихме, че такива пчели не се срещат в природата. И главата й все още трябва да е кръгла. От отговорите на децата разбрах, че децата харесаха урока, предложеният материал беше научен.

Автор: Шукина Наталия Юриевна, учител в детска ясла / детска градина № 22 от санаториален тип за деца, заразени с туберкулоза, Павлодар
Описание на материала: Предлагам ви резюме на урока по дизайн на хартия в средната група по темата „Тумблер“. Този материалЩе бъде полезно за учители от средната група. Този план на урока има за цел да насърчи интереса към дизайна от хартиени ленти и да развие творческото въображение у децата в предучилищна възраст.
Резюме на урок по дизайн в средната група "Тамблер" (от хартиени ленти)

Мишена:Да се ​​формира способност за преобразуване на ленти с различни размери в пръстени.
Задачи:Научете се внимателно да залепвате части (глава, ръце) към основната форма (торс). Укрепете уменията за дизайн на хартия. Формирайте способността самостоятелно да рисувате лице върху кръг с химикалки от филц. Активирайте речта на децата. Развивайте се творческо въображение. Култивирайте точността в работата.
Предварителна работа:Игри с чаши, дидактическа игра„Сглобете портрет“, като нарисувате лицето на човек (очи, нос, уста).
Материал за урока:Детска играчка "Тамблер", играчки за играта "Намерете къде сте се скрили", примерен учител, магнетофон.
Раздаване:Цветни ленти (различни по размер), бели кръгове (за лицето), флумастери, картонени правоъгълници (стойка за занаяти), лепило, четки, салфетки, мушами.
Работа с речник:чаши, милинки, райета.
Напредък на урока:
разделям се.момент на изненада
Учителят прави гатанка:
„Елате ни на гости, приятели,
Куклата е необичайна.
Не седи, не лъже
Просто знай, че си заслужава.
Те познават Саша и Наташа,
Тези кукли ... (чаши).
Децата отгатват гатанката, учителят показва чашата. Момчетата поздравяват Тумблер.
II част.Учителят демонстрира куклата, огъва я към масата.
Въпрос: Защо се казва така? Децата обясняват и изразяват мнението си. Учителят предлага да разгледаме от какво се състои чашата.
- И аз имам още един Tumbler. Къде е тя? Да я намерим.
Провежда играта "Намерете къде сте се скрили?"
Учителят скрива чашата отзад различни играчки, децата гадаят и викат (Чаша се скри зад мечката, Чаша се скри зад пирамидата, Чаша се скри зад куклата). Учителят активира речта на децата.
След играта задавайте въпроси:
- Защо Тумблер е тъжен? (тъй като е необвързана, няма приятелки...)
- Как мога да й помогна? (предложете да я направите приятелки).
- От какво е направено? (от хартия, от хартиени ленти, от пръстени).
- Какъв размер пръстени? (различни; големи, средни и две малки).
Учителят предлага да направи приятелки за Tumbler. Обяснява как да свършите работата:
1. Залепете най-дългата лента - това е тялото, залепете голям пръстенна стойка, за да не се изтърколи.
2. Залепваме втората лента - това е главата, залепете я към тялото.
3. Залепете две къси ленти - това са ръце, залепете единия пръстен отляво, другия отдясно, на същото разстояние.
4. Начертаваме лице с флумастери върху бял кръг, залепваме лицето на главата, оказа се Tumbler.
Учителят показва как да залепите правилно лентите, за да направите пръстени от тях. Напомня ви как да нарисувате лице върху кръг. Насочва вниманието на децата към необходимостта да планират дейностите си предварително.
Децата работят самостоятелно.
Провежда физкултурна минутка "Тамблери"
-Ние сме сладури, кукли-чаши (ръце на колана, наклони наляво и надясно)
Тумблерни кукли - ярки ризи (изпълнете пружина със завой).
По време на изпълнението на работата учителят предоставя практическа помощ.
III част.Учителят анализира работата на децата от името на Tumbler, обобщава. Четене на стихотворение:
Браво деца
Ролките са добри.
Вашите чаши-
Очарователни сладури.
Учителят предлага да танцуват с тях на детската песен „Tumblers“. Децата танцуват и пеят заедно с песента.

GCD хартиен дизайн "Стъкло"

Мишена : Формиране на способността да се правят занаяти с помощта на техниката на оригами.

Задачи :

1. Упражнявайте в способността внимателно да сгъвате хартия, да гладите гънките.

2. Затвърдете знанията за ястията.

3. Развивайте паметта, вниманието, общите и фини двигателни умения.

4. Активирайте речника от лексикална тема"Съдове"

5. Упражнение в използването на предлози.

6. Образовайте внимателно отношениекъм околните предмети.

ход GCD :

болногледач : Момчета, нека се поздравим, което означава, че си пожелаваме здраве и добро настроение.

Хайде, деца, застанете в кръг! Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Нека се държим здраво за ръце и се усмихваме един на друг.

II. Главна част.

болногледач : Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Днес съм ви подготвила гатанка.

Бягайте от мръсното

Чаши, лъжици и тенджери.

Тя ги търси, звъни

И по пътя се леят сълзи.

Кой ще се обади на баба?

деца : Мисля, че е бабата на Фьодор.

ВИДЕО откъс №1 "Федора въздиша"

- Какво стана с баба Федора?

деца : Ястията избягаха от баба Федора.

Назовете ястията, които избягаха от Fedora?

деца : Самовар избяга от баба Федора (чинийки, лъжици, чаши и др.)

Защо мислите, че чиниите избягаха от баба Федора?

деца : Чиниите избягаха, защото Федор не ги изми (бие и т.н.)

Точно така, бабата на Фьодор не гледаше чиниите си и затова избяга. Нека научим Федор да се грижи за чиниите.

Гимнастика за пръсти"Помощници" Т. Петухов

Едно две три четири!Плесни с ръце

Измихме чиниите

Чайник, чаша, черпак, лъжица.Свийте пръсти един по един

И голям готвач!

Измихме чиниите, изсушихме ги.Едната длан се плъзга върху другата.

И след това поставете на рафтовете.Почукваме с ръба на дясната длан наляво длани

ПЪРЗАЛКА

Погледни внимателно и ми кажи къде е самоварът?

деца : Самоварът е на масата.

Къде е чинията?

деца : Чиния зад дърво.

- Къде е тенджерата?

деца : Тенджерата е под дървото.

С нея се случи чудо, Федор стана по-добър. Тя въведе ред в къщата. Чиниите се смилиха над нея и се върнаха.

Физкултминутка Н. Нищева

Ето голям стъклен чайник,надуйте корема с една ръка колан

Той е много важен шеф.другата е извита като нос

Ето порцеланови чашисви едната си ръка на колана

Много крехки нещастници.

Ето порцеланови чинийки,обикалят, рисуват кръг с ръце

Само почукайте - ще се счупят.

Ето сребърните лъжициизпънати, ръце нагоре, близо отгоре

Глава на тънко стъбло.

Ето я пластмасовата тавапротегнаха ръце пред себе си, свързвайки подложките

Той ни донесе ястия.пръсти и образувайки кръг

Но понякога има ситуации, в които необходимите прибори не са под ръка. Когато искате да пиете, но няма чаша, какво да правите?(Отговори)

Можете да направите чаша от хартия. Сега ще научим как да го направим.

ПЪРЗАЛКА схема на сгъване на хартиена чаша

(Показва на децата квадратче хартия)

Как се казва тази фигура?

деца : Това е квадрат.

болногледач : Превърнете квадрата в триъгълник. Сгънете листа наполовина. Каква фигура получихте?

деца : Триъгълник

Свързваме десния ъгъл със страната на триъгълника

След това обръщаме частта и отново свързваме ъгъла със страната на триъгълника.

Огъваме единия горен ъгълнадолу върху себе си и скрий в джоба си.

Обръщаме частта и скриваме другия ъгъл в джоба, далеч от нас.

Нашите чаши са готови. Нека ги дадем на Fedora.

Обобщение на урока

Какво можем да пожелаем на Fedora?

ВИДЕО откъс № 2 „О, няма да обидя чиниите“

Какво правихме в клас днес?

На кого дадоха чашите?

От коя приказка Фьодор?

Кой написа?

Как мислите, че го направихме?