Интересни интегрирани уроци за 2-ра младша група. Интегриран урок във втора младша група „Пътуване до магазин за играчки

Номинация: интегриран урок във втория младша групаспоред Федералния държавен образователен стандарт.

Мишена:

1. Запознайте децата с нова приказкапомогнете да разберете съдържанието.

2. Активирайте речта на децата с прилагателни - синоними, глаголи.

3. Да се ​​развие у децата изразителността на речта, интересът към художественото творчество.

Материал:

Играчки пиленце, кокошка, петел, котка, жаба

Кошница със силуети на яйца

Жълт гваш, четки

Видео презентация по приказката на К. Чуковски "Пиле"

Учителят премахва шала от играчките. И вади играчка пиле от кошницата.

- Кой е, момчета?

- мацка.

Нека да го разгледаме момчета. Какъв цвят е пилето?

- жълто

- Тъч, какъв е той?

- Пухкав, мек.

Вижте, пилето има очи.

За какво са пилешките очи?

- да гледам.

Вижте, пилето има клюн.

Защо пилето има клюн?

- клюн за ... ядене

- Какво яде пилето?

- буболечки, зърна, червеи.

- Момчета, кой знае името на майката на пилето?

Пиле.

Как говори пилето?

- ко-ко-ко

Как пиленцето реагира на майка си кокошка?

-пи-пи-пи

Учителят раздава щипки.

Хайде да играем момчета.

Игра с щипки за дрехи:

Пилето водеше с клюна си,

деца натискат щипката (отваряне и затваряне)
Пилето намери зърната.

момчета показват писалка с отворени пръсти
Пилето кълва зърната,

децата щипват всеки пръст с щипка на свой ред
Пилето изкрещя силно "уи-уи-уи!".

Отворете щипката и кажете пи пи пи.

- Момчета, нека се превърнем в малки пилета, а аз ще бъда майка пиле.

Децата стават и по искане на учителя имитират движения:

- пилетата могат да тичат, пилетата тичаха ....

- Ай, браво... да размахаме крилца ей така.

Пилетата могат да скачат така.

- вижте зърната, да кълваме зърната и да пием вода, така.

Браво пиленца, много послушни деца, тичайте към вашите столове.

И днес все още имаме гости. Искате ли да знаете кой?

Нека отгатнем гатанките:

Седи с изпъкнали очи
ква-куа казва.
В блатото обича да живее сам,
Тя хваща комари. ( жаба)

„Ко-ко-ко! Къде-къде!” —
Чуваме на улицата.
Вика всички пилета
Рябенкая ... ( Кокошка)

Птицата се разхожда из двора
и крещи ку-ку-ре-ку!
В горната част на мидата,
Кой е това? ( петел)

Харесва риба и сметана

И пее толкова сладко "мяу".
Пазете се, мишки!
Излязох на лов... котка)

Учителят излага играчки след отгатване на всяка гатанка.
Те дойдоха при нас от интересна приказка. Искаш ли да я изслушаш?

Да седнем и да послушаме една история.

Децата гледат видео презентация по приказката на К. Чуковски "Пиле"

- Момчета, за кого е тази история?

( за малко пиле.)

Помните ли какво беше пилето?

(малък, жълт, пухкав)

— Кой обичаше пилешкото най-много?

(майка кокошка)

- Кажи ми каква майка беше пилето?

(голям, мил)

Как кокошката се е погрижила за пиленцето?

хранени червеи

- Кой дойде веднъж в двора? Кой изгони пилето-майка?

котка

— Каква беше котката?

голям, подъл, страшен

- Кой седеше на оградата, кого много хареса пилето?

(петел)

Кажи ми какъв беше петелът?

голям, красив, силен

Какво пееше петелът? Как изкрещя?

(силно, ку-ка-ре-ку! Да не съм смелчага?)

Да се ​​превърнем в петли.

Децата стават и ходят като петлета, махайки с крила.

Да извикаме с висок глас: ку-ка-ре-ку! Не съм ли смелчага?

Децата изобразяват петел заедно и поотделно.

— Какво изскърца мацка? как?

Да се ​​опитаме да цвърчим като пиле

На когото се присмя пиле?

(жаба.)

Да се ​​превърнем в жаби.

Децата се изправят, изобразяват жаби, скачат, крякат.

Можете ли да ми кажете каква беше жабата?

- зелено, весело, с голяма уста.

Какво каза жабата? как?

- засмя се жабата, каза весело: Ха-ха-ха! Хахаха! Далеч си от петел!

Децата повтарят думите на жабата в хор и индивидуално.

- А кой се смили над пилето?

- майка, пиле.

Прегърнете се като майка.

По-добра мама, по-добра мама

Няма никой на света!

- Хареса ли ви историята?

Вижте колко тестиса снесе кокошката!

Покажете на децата кошница с бели яйца (направени от хартия).

Нека помогнем на новите пиленца да се излюпят!

1. Развитие на речта:

2. Запознаване с околната среда:

• избройте признаците на пролетта;
• да се консолидира понятието "плодове - зеленчуци"; научете се да класифицирате продуктите според тези характеристики;
• фиксирайте с децата името на възрастни диви животни и техните малки, тяхното местообитание (мечка-мечка, леговище, вълче, лисица-лисица, таралеж - таралеж, дупка, катерица - катерица, куха)
• фиксирайте имената на мигриращи и зимуващи птици.

3. Математика:

• консолидиране на знанията за геометричните фигури: правоъгълник, кръг, квадрат, триъгълник, овал;
• да подобри способността на децата да сравняват обекти по размер (големи - малки): по дължина (къси - дълги).
• за консолидиране на знанията за основните цветове, способността да избирате обекти за определен цвят.
• Задайте броя на 5.

ОБОРУДВАНЕ:

• 2 хартиени или платнени писти с различна дължина;
• 3 мечки ( Пълнени играчки), кукла Маша (куклен театър);
• картонени шаблони на вагони и геометрични фигури: правоъгълник, кръг, квадрат, триъгълник, овал;
• снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки;
• 2 тигана;
• 2 кошници;
• картонени гъби (големи и малки);
• цветни оформления (червено, жълто, синьо, бяло);
• хартиени пеперуди от същите цветове;
• модели на дървета;
• модели на птици;

ЛИТЕРАТУРА

• 1. Младши предучилищна възраств детската градина. Как да работим по програмата "Детство", T.I. Бабаев.
• 2." Комплексни класовевъв II по-малка група детска градина» Т.И. Бондаренко.
• 3. „Ние развиваме възприятие (3-4 години)” от А. Левин.

Напредък на урока:
Децата влизат в групата. Те са посрещнати от учителя, на ръката, която има кукла Маша (куклен театър).
Маша поздравява момчетата и се запознава с децата по име.
Маша казва, че би искала да влезе в гората, възможно ли е да направи това сега? Децата отговарят: "Разбира се, че можете, защото пролетта дойде."
Едно от децата чете стихотворение:
Пролетта идва при нас с бързи стъпки,
И снежните преспи се топят под краката й.
Виждат се черни размразени петна по земята,
Можете да видите много топли крака през пролетта.
Педагог: момчета, нека наречем знаците на пролетта:
Снегът се стопи; пъпките набъбват;
Слънцето е ярко и топло;
Появиха се насекоми;
Листата цъфтят;
Хората са се променили топли дрехина запалката;
Тревата е зелена; птиците идват от юг.
Маша се интересува как ще отидем в гората?
Учителят отговаря, че във влака.
1. задача.
Децата сглобяват вагони от геометрични фигури правоъгълник, квадрат, кръг, триъгълник, овал. Заедно с децата учителят прави самия локомотив.
След като изпълнят задачата, децата, водени от учителя, се качват на „влака“.
Локомотивът крещи:„Чу-чу, чу-чу, пуф, мърморене,

Не искам да стоя на едно място, чукам с колела, обръщам се,

Седни, аз ще се повозя."
Спрете "Весела поляна"
Възпитател: „Машенка, а при кого дойдохме на гости?“

Маша: Сега ще ви дам гатанка и вие сами ще познаете при кого сме дошли.

Близо до гората, на ръба, трима от тях живеят в колиба, има три стола и три чаши, три легла, три възглавници, познайте без представа кои са героите на тази приказка?
Деца: "три мечки".
Възпитател: „Момчета, помните ли приказката за трите мечки? Как се казваха?
Деца: "Михайло Иванович, Настася Петровна и Мишутка."
Възпитател: „Какво искаха да направят мечките с Маша?“
Деца: "Хвани и яж." Учителят и децата се страхуват.
Маша: Не, не. В нашата история е точно обратното. Нашите мечки са мои приятели и ни чакат на гости.”
2. задача
Учителят забелязва, че два пътя водят до къщата на мечките. Децата определят на око, че единият е къс, а другият е дълъг.
Възпитател: момчета, по кой път ще стигнем до мечките по-бързо - дълъг или къс. (Къс)
Гостите идват в къщата, посрещат ги Голяма мечкаМайкъл Иванович. Разбира се с деца. Мечката се хвали, че той и Настася Петровна имат мечка през пролетта.
Мечка: "Знаете ли имената на младите горски животни?"
3. задача
Показани са снимки, изобразяващи възрастни животни и техните малки. Необходимо е да ги сдвоите, да назовете местообитанието им (катерица - катерица, хралупа; мечка - мечка, леговище; вълчица - вълче, лисица - лисиче, дупка; таралеж - таралеж и др.)

Всяко животно има свой характер, особености и външен вид. И какво можете да кажете за хората, ако ги сравните с животни? Аз ще нарека изречението, а ти ще завършиш: Ядосан, като ...вълк. Страхлив като ... заек. Хитър. Като... лисица . Непохватен като...мечка . Зъбато като...вълк . Подскача като... катерица. Бодлив, като ... таралеж. Сив като ... мишка.

4. задача

Птиците седят на дърветата, погледнете и ги назовете (назовете всяка птица), назовете ги с една дума (мигриращи и зимуващи), пребройте ги на всяко дърво.

Децата влизат в къщата. Там Настасия Петровна ще сготви вечеря - борш и компот.
5. задача
Децата трябва да сортират продуктите според предназначението им - зеленчуци в борш, плодове в компот. Накрая децата изброяват какво има в двете тави.

Появява се малката Мишутка. Той много обича да играе.

Физминутка: Три мечки се прибираха

Татко беше голям

Мама е малко по-малка

А синът е просто бебе.

Той беше много малък

Ходеше с дрънкалки:

Дрън, дрън, дрън, дрън!

Кани децата да изпълнят следната задача.
6. задача
„Помогнете на пеперудите да седнат на цветята.“ На поляна, оформления на цветя в червено, бяло, синьо и жълто.
Всяко дете има пеперуда с определен цвят.
На думите: „Едно, две, три - летете с пеперуда!“ децата засаждат пеперуда върху цвете от същия цвят.
7. задача
В гората растат големи и малки гъби. Децата събират големи гъби в голяма кошница, а малки гъби в малка. След изпълнение на задачата се прави обобщение кои гъби са малко и кои много.
Мечките наистина харесаха момчетата (колко са умни и бързи). Те благодарят на Маша, че е довела момчетата да ги посетят. Мечетата дават лакомства на децата и се сбогуват с тях. Влакът тръгва за детската градина. Обобщаване:

Момчета, къде бяхме днес? (В гората)

Кой е на гости? (за три мечки)

Кой друг отиде в гората с нас? (Маша)

Какво видяхме на поляната до къщата на трите мечки? (животни, птици, цветя, гъби).

Браво момчета! Правилно си отговорил!

Конспект на интегриран урок във 2-ра младша група. "Маша и мечока"

Образователни области:
Познание (FEMP, естествени науки)
Общество (основи на екологията)
Задачи:
развиват при деца познавателен интерескъм живота на гората и нейните обитатели;
Обогатете речника, развийте се устна реч, фини двигателни умения на ръцете, памет, мислене, внимание;
За да консолидирате знанията на децата за зеленчуците и плодовете и плодовете, правилно ги наименувайте, класифицирайте и използвайте обобщаващите понятия за „зеленчуци“, „плодове“ или „плодове“;
Формирайте представа за характеристиките външен видза това къде растат;
Продължете да учите децата да установяват равенство и неравенство между обекти, като използват изрази в речта: повече, по-малко, еднакво;
Разширяване на кръгозора и разбирането на децата за професията на лекаря.
Оборудване:
Играчки:кукла Маша, меки играчки на мечка, зайче, катерица, вълк, лекарски куфар, снимки на зеленчукова градина и градина и предметни снимки (или манекени) на зеленчуци и плодове, модели на "Борш" и "Компот" " тигани, ядки за катерици.

Напредък на урока:

Педагог:Момчетата дойдоха да ни посетят днес Машенка и мечката. Нека ги поздравим.
Излизат играчки мечета и кукла Маша. Поздравяват децата.
Педагог:Мечката живее в къща, а близо до къщата има градина и зеленчукова градина. Той щеше да засади градина и не помни какво расте в градината и какво в градината? Нека му помогнем.

D / Игра "Какво расте къде"
Децата са разделени на два отбора: градинари и зеленчукопроизводители. При сигнал всеки отбор трябва да събере своите предмети.
Педагог:Мечето беше толкова щастливо момчета, че му помогнахте.

Вижте какви моркови растат в градината на мечката. Появява се играчка зайче. О, вижте, дотича зайче, да скачаме като зайчета. Какво обича да яде едно зайче? Точно така, моркови. Да нахраним зайчето. Нашето мече е добро и никак не е лакомо, позволи на зайчето да вземе три големи моркова. Но заекът не знае как да брои и не може да различи голям морков от малък. Той ни моли да му помогнем да събере най-големия морков.
Едно от децата събира по желание и всички заедно смятат, че има 3 моркова. Оборудване:Имитация на легла и моркови от картон различен размер. Бъни благодари на децата за помощта и избяга.
Педагог:Зеленчуците узряха в градината, а плодовете узряха в градината. Машенка реши да сготви вечеря за мечката и всичко обърка. Сега тя се нуждае от помощ, за да разбере от какво да готви борш и от какъв компот.

D / игра "Гответе борш и компот"
По желание на децата или по избор на учителя се избират 2 деца. Единият приготвя борш, другият компот. Разказват от какво готвят и защо.
Педагог:След вкусна вечеря Мишка и Маша обичат да играят. Искате ли да играете с мече?

Мобилна игра "Мечката вървеше в гората"
Децата седят на столове. Едно дете е мечка.
Ходила мечката в гората, ходи мечката, събира
Мечката събра неравности. блъска се и след това сяда на стол
Нашата мечка вървеше дълго време. и заспива.
Мишутка седна и заспа. Учителят и децата тихо се приближават до мечката.
Децата започнаха да идват
Събудете Мишенка сами:
„Миша, Мишенка, ставай
И настигни децата." Децата тичат по местата си, а мечката ги настига.
Педагог:Една катерица живее с мечката в гората. Появява се играчка катерица. Знаете ли къде живее катерицата?
Отговори на децата: на дърво.
Педагог:Какво обича да яде катерица? Точно така, ядки. Нека разкажем стихотворение за катерица.

Гимнастика за пръсти.
Катеричка седи на количка
Тя продава ядки
(свийте пръсти)
сестра-лисица,
врабче, синигер,
Bear fat-fifth,
Мустакат заек.
Педагог:Вижте момчета, колко ядки има една катерица?
Отговори на децата: много. И колко мечки? Отговори на децата: няма. Катеричката сподели с мечката и му даде един орех. Кой има повече ядки? Отговори на децата: при мечката. Катерицата дава на мечката още един орех, а сега колко ядки има? Отговорите на децата: същото като катерицата, еднакво.
Катеричката се сбогува и си тръгва.
Педагог:Момчета Маша иска да ни запознае с някого.
Появата на играчка вълк с куфар.
Педагог:Знаете ли кой вълк работи в гората? Той е лекар, лекува горски животни. Вълкът ни моли за помощ, трябва да сортираме нещата му в куфара и да поставим там само онези неща, от които се нуждае, за да лекува животните.
Нещата от куфара са подредени на масата. Децата едно по едно избират правилните елементи. Вълкът благодари на всички за помощта и се сбогува.
Маша и мечката си спомнят, че имат още много работа в гората. Сбогувайте се с децата и си тръгвайте.
Педагог:Момчета, които дойдоха да ни посетят днес? Децата изброяват животни. Обичахте да играете с тях и да им помагате. Децата си спомнят как и на кого са помогнали.

Цел на урока:

Активиране и попълване на речниковия запас по темата на урока;

Формиране на представи за диви и екзотични животни,

Развитие на конструктивни способности,

развитие фина моторикаръце,

Развитието на вниманието, мисленето, паметта, пробно-пространствените отношения,

Развитието на слухови и зрителни анализатори,

Развитие на творческата активност.

Ходът на урока в по-младата група на детската градина

1. Поздрав.

2. Динамична пауза„Карахме с кола“

Деца, днес ще посетим зоопарка. В зоологическата градина живеят много различни животни: както тези, които живеят в нашите гори - мечки, вълци, лисици, така и тези, които са донесени отдалеч - лъвове, слонове, крокодили, жирафи. И ще отидем с кола. Готов?

Динамична пауза

Карахме с кола (завърта се с ръце, които „държат волана“.)

Пристигнаха в зоопарка. Би-би-би!

Яздихме кон (децата изпълняват леки клякания, протегнати ръце, „държат юздите“)

Всички животни бяха изчезнали. Хоп-хоп-хоп!

Те се возеха на парен локомотив (ръце, свити в лактите, редуващи се движения наляво и дясна ръканапред и назад.)

И те се върнаха.

3. Развитие визуално възприемане— Кой се крие?

Материал: фигури на Попелрайтер

Какви животни живеят в зоопарка?

4. Развитие на речта и звукоподражанието. Поздравления.

Материал: кошница с играчки за животни.

Приятели, нека поздравим обитателите на зоопарка на техния език. (Учителят събира децата около кошницата и предлага да изберат всяка играчка: куче, лъвче, таралеж, коте ... и поздравява всички с гласа на своята играчка, като помага на всяко дете да вземе точните думи, интонация и изразителност за характеризиране на избрания герой.)

5. Масажна почивка "Таралеж"

Материал: масажни топки.

(Навийте специален гумен "таралеж" за масаж или леко почукайте с нокти)

Ето един бодлив таралеж

Колко игли има

Той бяга с краката си

И шумолене с игли.

Тича напред-назад

Винаги съм щекотлива!

6. Развитие на мисленето.

Материал: карти с животни, зелени и жълти къщи

В зоопарка има животни отвсякъде. Зайчета, лисици, мечки – от нашите гори, лъвове и жирафи – от Африка, а маймуни – от джунглите на Бразилия. Хайде да играем.

Игра пазач на зоопарк.

(Децата получават карти с изображението на животни - обитателите на зоологическата градина. Всички отиват на постелката. Учителят поставя изображението на две къщи (зелена и жълта).

Съобщава се, че сега всички деца са обитатели на зоопарка. Докато музиката звучи, децата трябва да танцуват на килимчето, а когато музиката утихне, да хукнат към „своята“ къща. Играта може да се повтори чрез размяна на снимки.)

7. Развитие на вниманието"Чия опашка"

Материал: работен лист.

Деца, един художник дойде в зоологическата градина, за да рисува животни. Той изобразява животните много добре и проблемът е, че рисува отделно опашките. Помогнете ми да разбера къде чия е опашката.

8. Развитие на речта"Кажи мило"

Нашите животни много обичат да бъдат наричани нежно; мечка - мече, слон - слон и др.

9. Запознаване с заобикаляща среда . Лъв.

Нашата разходка из зоологическата градина продължава, нека останем с това животно. Ето я сянката му. Знаете ли кой е? Това е лъв. Познахте ли го по гъстата му грива? Но само лъвовете - татковците имат такава грива, лъвиците - майките нямат грива.

Лъвът е наричан "царят на животните".

Лъвовете обичат да подремват дълго и да мързелуват. Нападат само когато са гладни или някой се опита да ги обиди.

Лъвовете са хищници. Какво означава? Какво ядат ...... месо?

Лъвовете не ловуват сами. Живеят в големи семейства.

Възрастните лъвове обичат да си играят с малки лъвчета. Учат ги и на всичко важно за живота на лъвовете.

10. Математика. Колко малки.

Материал: работен лист.

Малките се заиграха толкова много, че майката лъвица дори не можа да ги преброи правилно. Нека й помогнем. (Комбинирайте правилната снимка и число)

11. двигателна игра"Змията пълзи"

В зоопарка живее и голяма дълга змия. Движи се плавно, бавно, като постоянно променя посоката.

(Децата хващат въжето с ръце и се движат след „змията“ за възрастни под музиката).

12. Развитие на фината моторика. слънце

Материал: кръг, изрязан от цветен картон, щипки.

За да им е топло и радостно на животните в зоопарка, ще им направим ясно слънце.

(Децата прикрепят щипки - лъчи в кръг).

13. Геометрични фигури. Gyenes блокира.

Материал: работен лист.

И нашите животни много обичат бисквитките и дори всичко е различно. Каква форма и цвят бисквитки харесват лъв, слон и хипопотам. Нека намерим любимото им лакомство.

14. Пръстова гимнастика "Крокодил"

Имало едно време река Нил

Плувал огромен крокодил.

Друг изскочи наблизо

Изкрещя му: "Спри!"

(Децата от всяка ръка свързват по двойки показалеца и средния, малкия и безименния пръст. Получават се два въображаеми крокодила, които плуват, отваряйки и затваряйки устата си)

15. Музикална игра на открито "При жирафа".

16. Рисуване. Раета за тигъра.

Материали: работен лист, бои, четка.

Деца, вижте какво животно е това? Това е тигър, но той обича да ходи под дъжда, така че всички ивици са измити. Тигърът е много разстроен от това. Чувствам се тъжно и ядосано през цялото време. Нека му помогнем и нарисуваме ивици. Вземете четките в ръцете си и нарисувайте линии отгоре надолу върху тигъра, така че да има ивици.

17. Сбогом.

Сбогом учителят организира на килима. Учителят с децата стоят в кръг и в хор, произнасяйки стиха, пляскат с ръце в ритъма.

Въпреки че съжаляваме да се сбогуваме

Време е да се прибирам.

Ще дойдем пак тук

И учете и играйте.

Организация: MBDOU Balakhtinsky детска градина № 5 "Слънце"

Местоположение: Красноярска територия, село Балахта

Интегриран урок "Есента е магьосница!"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за есента, да се научат да разпознават есенните природни явления. Формиране на представа за гората и нейните обитатели. Насърчаване на развитието фонематичен слух, производство на въздушна струя, речево дишане, диалогична реч. Фиксирайте цветовете (червено, жълто, зелено). Създаване на интерес към творчеството. Обадете се на деца положителни емоциипрез целия NOD.

Материали и оборудване: Музикален център, колет, който съдържа диск с аудиозапис (виещ вятър, дъждовни капки), храсти, листа (жълти, червени, зелени); гъби; играчки (мечка, заек, таралеж), път с листа, плакат за рисуване на дъжд, син гваш, четки, плакат с картини.

герои: вятър, дъжд, есен (деца от подготвителната група).

Педагог: Добро утродеца, днес отидох до детската градина и видях много листа да лежат близо до детската градина, дърветата са почти всички без листа, улицата е мръсна и влажна. Виждали ли сте някого? Може би някой е минал? Кой би могъл да направи всичко това?

Детски отговори

(Чукайте на вратата, пощальонът носи пакет, в който учителят и децата намират диска).

Децата слушат записа, отгатват звука на дъжд и вятър.

Момчета, познахте ли кой взе листата от дърветата? И кой направи кишата и калта по улицата?

деца: Вятър, дъжд.

Педагог: Ако видяхме какво духна силен вятъри започна да вали, тогава есента дойде при нас - магьосница.

Искате ли да видите истинската есен? Тогава трябва да отидем в гората и да ни помогнем през тази есен верни приятелидъжд и вятър.

Дъждът капе от сутринта (децата потупват коленете си с пръсти)

Пригответе се деца, (имитация на обличане)

На улицата има киша (повдигнете единия крак, после другия)

Но ние няма да плачем, (бършат очите си с юмруци)

Ще вземем чадъри с нас (вдигнете едната си ръка, сякаш държите чадър).

Да вървим по пътеката към гората (ходене на място)

Може би там ще намерим есента. (децата отиват в гората за учител)

До къде стигнахме?

деца: В гората

Педагог: Как разбра, че сме в гората?

деца: Растат много листа, дървета, гъби и т.н.

(вой на вятъра)

Възпитател: Какво мислите, че прави шум?

деца: Вятър

Педагог. Да вдигаме шум като вятъра (децата произнасят уу)

(вятърът духа върху храст с листа, децата и учителят се приближават до вятъра и го молят да помогне да намери есента.)

Педагог: Здравей вятър-бриз, моля, кажи ни къде живее есента, децата много искат да го видят.

• Здравейте скъпи гости, трябва да издухате листата от храста, те ще ви отведат до дъжда, попитайте го къде живее есента, той знае всичко, случва се навсякъде. (Децата издухват листата от храста). Следвайте пътеката направо по листата.

(Дъждът се скри под синята кърпа, децата идват при дъжда, наричат ​​го).

Дъжд ще завали скоро

За да е по-забавно! (децата повтарят 3 пъти, след това дъждът се показва на децата)

Дъжд: Здравейте мили деца, защо дойдохте при мен?

болногледач : Здравей дъжд, моля, кажи ни къде живее есента, децата много искат да я видят.

Дъжд: Трябва да изтеглите капки, тогава есента-магьосница ще дойде.

(Децата заедно с дъжда рисуват капки върху плаката).

Есента се появява под музиката.

Есен: Здравейте мили деца, много се радвам да ви видя в моята красива гора. Имам много неща за вършене и проблеми, моят приятел вятърът ми помага да махна листата от дърветата, дъждът показва пътя към дърветата и аз рисувам дърветата. Сега подготвям подаръци - листа за горски обитатели: таралеж, мече, заек. Таралежът много обича жълтите листа, мечето е червено, а зайчето предпочита зелено. Момчета, помогнете ми да сложа подаръците в кошници, иначе няма да мога да се справя сам до зимата.

(Децата събират листа в кошници по цвят)

• Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте да направя подарък за животните. Имам подарък вълшебна кутия със задача. След като изпълните задачата, магическата кутия ще се отвори.

Педагог: Благодаря ти, магьоснице есен. Е, време е да тръгваме на детска градина.

Ще вървим по пътеката детска градинаНие ще дойдем. (децата вървят по пътеката, облицована с листа един след друг, сядат на столове).

Отражение:

Възпитател: Помните ли какво ни каза есента? Какво трябва да се направи, за да се отвори кутията?

Деца: Изпълнете задачата.

Плакатът показва снимки (дървета, момиче в есенна рокля, вятър, дъжд, зайче, таралеж, плюшено мече).

Децата се редуват да отговарят на въпроси, показват желаното изображение.

Къде бяхме сега? (В гората)

Кого ще търсим? (есен)

Кого срещнахме по пътя към гората? (вятър, дъжд)

Какви задачи трябваше да изпълним, за да намерим есента? (издухвай листата от храста, рисувай дъжд)

За кого есента подготви подаръци? (за зайче, за таралеж, за плюшено мече).

Педагог: Изпълнихме задачата, сега ще се опитаме да отворим вълшебната кутия!

(Децата и учителят отварят кутия с лакомства)