Резюме на урока в старша група, през зимата „Зимушка - зима. Схема на урока за околния свят (старша група) по темата: Обобщение на урока в старша група „Зима
Назад напред
внимание! Визуализацията на слайда е само за информационни цели и може да не представя пълния обем на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.
Тема: Зима
Група: старши
Цел: формирането на цялостна картина на света за природата у децата чрез интегриране на образователни области
- Образователни: да обобщи и систематизира знанията на децата за птиците и животните, за особеностите на поведението им през зимата, да обогати и разшири знанията за характеристиките на зимната природа (образователна област „Знание“), обогатете речника с глаголи, въведете в речника "мечка пръчка" (образователна област "Комуникация").
- Образователни: развиват съгласувана реч, способността за поддържане на разговор (образователна област „Комуникация“), продължават да развиват интерес към художествената и когнитивната литература (образователна област „Художествена литература“).
- Образователни: да се култивира способността да се грижат за животни и птици (образователна област "Социализация"), да се подобри способността за работа с хартия (образователна област "Труд"), формирането на потребност на децата от двигателна активност (образователна област "Физическо възпитание" ), да научите да слушате внимателно и с интерес приказка и история (образователна област „Художествена литература“).
Предварителна работа: окачете на мястото на хранилката, хранене на птици, изрязване на снежинки от хартиени салфетки
Материали: запис на шум от зимен вятър, карти с птици, моливи и картонени ленти според броя на децата.
Напредък на урока
Възпитател: - Момчета, днес ще говорим за зимата, ще посетим зимната гора, ще посетим птиците. А за това трябва да бъдем внимателни, активни и бързи.
слайд 1
Учителят чете народна песен под звука на зимния вятър
Ти си зима, зима
Зимата е бурна и снежна.
Снегът се носеше по улицата,
Завихрен, пометен
Всички пътища, всички пътища -
Няма шофиране, няма пропуск!
Възпитател: - Каква зима - зима! сняг! Смразяващо! Да чуем какво се случи, когато се срещнаха два Слана - голям и малък.
Слайд 2. Учителят чете руската народна приказка „Два слана“
Двама братя се срещнаха в гората - голям Фрост и малък Фрост. Спореха кой е по-силен. Голям Фрост и казва на малкия:
Аз съм най-силният! Покрих земята със сняг, натрупах снежни преспи. А ти, братче, дори врабче не можеш да замразиш.
Не, аз съм най-силният! - казва малкият Фрост. - Премостих мостовете на реките, пуснах студа-студа в колибите. А ти, по-големи братко, не можеш да победиш дори един заек.
Скараха се и се разделиха.
Слайд 3. Той вижда голям Фрост, заек седи под храст. Мислех да го замразя. Пукаше, тропаше по дърветата. И заекът - наклонен, малък, в бяло кожено палто, в филцови ботуши - изскочи изпод храста и се втурна нагоре по планината в бягане, салто надолу по планината. Сланата тича след него, едва го поддържа, расте по-високо от дървото, изгаря и хапе. Но на заека не му пука - той скача през гората, бяга, не се уморява, не му е студено в бягство. Големият Фрост е сивокос дядо, той е на повече от сто години, уморен да тича след заек и стана. Така той не успя да преодолее заека.
Слайд 4. Междувременно малкият Фрост видя врабче. Дойде и студено-студено пуска, обикаля и тресе снега. А едно врабче в сиво арменско палто скача из двора и кълве трохите. Сланата расте страхотно, не заповядва да седи като врабче на клон, вика и духа. Тук врабчето сяда, пърха, пак сяда, пак пърха; отлетя до хижата, сгуши се, скри се под покрива и го затопли, седи и чурулика. Той чакаше - чакаше Фрост в колибата, когато врабчето лети на свобода, и не чакаше. Не замрази врабчето.
Двама братя се срещнаха - Големият Фрост и Малкият Фрост и вече не спореха кой от тях е по-силен.
Възпитател: - Момчета, кажете ми как малкият Фрост замрази врабчето? (студено - пуска настинка, обикаля и снегът тресе, хрипти и духа).
Педагог: - Нека си представим, че сме малки студове и да покажем как можем да замръзнем (децата изпълняват съответните движения)
Възпитател: - Защо Фрост не можа да замрази врабчето? Запомнете от текста думите, описващи движенията на врабче (скачане, сядане, пърхане, кълване на трохи, летене, сгушено, скрито).
Възпитател: - И как заекът избяга от големия Фрост? (скачане, бягане, преобръщане).
Възпитател: - Браво, момчета. Сега си представете, че навън е много студено. Какво ще направим, за да не замръзнем (три длани, поглаждат бузите ни, скачат на място - децата изпълняват съответните движения).
Възпитател: - Момчета, били ли сте някога в зимна гора? Днес ви каня на екскурзия до зимната гора
Слайд 5. Учителят чете откъс от разказа на В. Бианки „Книгата на зимата“
Снегът покри цялата земя с бял равен слой. Полетата и горските поляни вече са като гладки празни страници на някаква огромна книга. През деня вали сняг. Край - страниците са чисти. Сутринта отиваш - белите страници са покрити с много тайнствени знаци, тирета, точки, запетаи.
Възпитател: - Кой мислите, че остави тези мистериозни знаци? (животни, птици)
Възпитател: - А сега нека играем на играта "Познай чия следа?". На вашите маси има карти с изображение на животни и техните следи. Снимка 1Трябва да свържете отпечатъците с рисунката на животното, на което принадлежат и да обясните.
Децата самостоятелно изпълняват задачата на масите.
слайд 6. Педагог:- Момчета, нека проверим дали сте изпълнили задачата правилно.
Възпитател: - Кажете ми, защо сред тези следи не намерихме следи от таралеж, мечка, въпреки че те също живеят в тази гора? (отговорите на децата)
Възпитател: - Да, момчета, не можете да видите следи от таралеж или мечка в зимната гора, тъй като тези животни зимуват през зимата. Понякога през зимата в гората се появява биелна мечка, която някой е отгледал от бърлогата. Най-добре е да се избягват срещи с такова животно, тъй като те обикновено са много ядосани, поради факта, че са нарушили зимния си сън.
Възпитател: - Момчета, чии са тези следи? (следи от птици)
Педагог:- Момчета, с настъпването на първото студено време коя птица лети до нашата хранилка? (синигер).
Педагог: - Чуйте стихове за нея.
дойдох
в селска топла къща.
Снегът хрупка
Слана енергична
Извън прозореца.Просто седнах
Изпийте чаша чай
изведнъж чувам
Синигер чука по стъклото:
Чук-чук!
Аз съм хранилка
Правя от дъски
Поръсвам с трохи
„Обядвай“, казвам аз.Синигерче
Не като цици
Не се бие
Храни други птици.пристигна
Врабчета и снекири
И синигерът избягва:
- Ето, вземи го!Имах добър живот!
Сутринта станах
И отново приятел
Разпознат веднага.Дори през зимата птиците
отличен апетит,
Кълве бебе -
И ме гледа през прозореца.изтече бързо
Моята кратка ваканция.
каза сбогом
С топъл дом
И дома.Многолюдно в града
Машини, бърборене:
Как се живее там
Синигер без мен?
Л.Я.Аким "Синигер"
Възпитател: - Този синигер имаше късмет. Тя срещна мил човек. Птиците помнят добротата и грижата на хората дълго време. Помагате ли и на птиците през зимата? (отговорите на децата)
Възпитател: - Какво мислите, освен врабче, синигер, коя друга птица лети до нашата хранилка? (снекир).
Възпитател: -Коритата за хранене са много различни и можете да ги направите от прости материали: кутии за бонбони, мляко, пластмасови бутилки, железни и стъклени буркани. Това са хранилките, които можете да направите с татковците у дома и да закачите на дърво близо до къщата си.
Възпитател: - Момчета, кой от вас забеляза промени в ъгъл на природата? (появи се хранилка)
Възпитател: - Точно така, сутринта окачих хранилка там. И трябва да изрежете от готовите образци на картата по контура на тези птици, които летят до сайта до нашата хранилка. Фигура 2.
Слайд 9. За да направите това, трябва да вземете карта и да я изрежете по контура на изображението. След това вземете картонена лента и внимателно я залепете на гърба на картинката, с която ще поставим птицата на нашата хранилка. Всеки ден след разходката придружителите ще вмъкват тези птици, които долетяха при нас, в хранилката.
Възпитател: - Момчета, кажете ми какви птици изрязахте на картите? Защо? (други птици са прелетни)
Педагог: - А сега нека играем играта с пръсти "Птици"
Чики, чики, чики
Две птици летяха (размахват длани като крила)
прелетя
Почесаха гърбовете си (търкат опакото на ръцете си)
Пера са паднали
Каза „Здравей“ (свържете последователно пръсти, като започнете с палеца)
Подвити опашки
Те бяха приятели помежду си (въртят се с ръце, съединявайки пръстите си в ключалка)
Пиленце, пиленце, пиленце
Скочете на пистата (свийте юмруци).
Слайд 10 .
Педагог:- А сега леки снежинки ще паднат върху топлите ви длани.
Под поетичните редове учителят плавно спуска снежинки, предварително изрязани от салфетки, в дланите на децата.
лек пухкав,
снежинка бяла,
Какво чисто
Колко смело!Скъпи stormy
Лесно за носене
Не в лазурното небе,
Питане за земята.Но тук свършва
Пътят е дълъг.
Земята докосва
Кристална звезда.лежи пухкава,
Снежинката е смела
Какво чисто
Какво бяло!
K.D.Balmont "Снежинки"
Възпитател: - Момчета, с тези снежинки ще украсим нашето коледно дърво на улицата.
Библиография.
- Н. Ф. Виноградова. Приказки и гатанки за природата. Москва, издателски център "Вентана - Граф", 2007 г
- НА. Барташова, Е. М. Кузменкова. Заедно с книга и играчка. Приложение към списание "Библиотека", Москва "Либера", 1997 г
Конспект на GCD за запознаване с външния свят „Зима. Зимни знаци»
GBOU училище 851
Сумска ул.4А
Егорова И.В.
Интегриране на образователни направления: „Когнитивно развитие”; „Развитие на речта”; „Физическо развитие”; „Социално и комуникативно развитие”; „Художествено-естетическо развитие”.
Цел: Да фиксира у децата признаците на зимата, сезонните промени в природата, свързани със зимния период.
Задачи:
Изяснете и разширете представите на децата за зимата, за снега.
Насърчавайте децата да анализират, да правят изводи, да формулират правилно своя отговор.
Развивайте логическо мислене, изобретателност, въображение, докато отгатвате гатанки.
Да предизвиква положителни естетически чувства и емоции у децата при слушане на музикална композиция.
Да насърчава активното и приятелско взаимодействие на децата с учител и връстници при решаване на игрови и когнитивни задачи.
Продължете да подобрявате способността си да рисувате с моливи. Развийте въображението, способността да предавате желания модел на хартия.
Материал:
Снимки с признаци на зимата; снимки: снежна преспа, виелица, слана, шарки върху стъкло, снежинки, риби под леда; за направи. игри: картинки, изобразяващи водопад, река, локва, лед, снеговалеж, облаци, дъжд, пара, снежинки, капки и др.; за рисуване: цветна хартия (черен или лилав, бял молив, музикална композиция „Валс на снежните люспи“ от балета „Лешникотрошачката“ от П. И. Чайковски.
Преки образователни дейности:
1. Разговор за зимата.
Децата седят на столове.
На дъската са окачени илюстрации със зимни пейзажи. Учителят чете стихотворение на И. Никитин "Зимна среща".
Здравей зимен гост!
Моля, смили се над нас
Да пея песните на севера през горите и степите.
Имаме простор - ходете навсякъде;
Изграждайте мостове над реките и постелете килими.
Не можем да свикнем,
Нека сланата ви се разпука
Нашата руска кръв гори в студ!
Възпитател: Момчета, радвате ли се за зимата? Какво най-много обичаш да правиш през зимата?
Нека да разгледаме илюстрациите и да поговорим за знаците на зимата. С какво зимата се различава от другите сезони?
Децата назовават признаците на зимата:
Небето е сиво, слънцето грее малко. Ако свети, значи не загрява.
Всичко наоколо е покрито с бяла покривка-сняг.
Хората се обличаха топли - навън стана студено.
Животните в гората смениха леките си палта с топли, зимни. Някои животни са изпаднали в зимен сън.
Зимуващите птици са студени и гладни. Те летят по-близо до човешкото жилище.
Педагог:
Колко месеца продължава зимата? Назовете зимните месеци.
Момчета, знаете ли защо идва зимата?
Тъй като Земята, нашата планета, е толкова наклонена към Слънцето по това време на годината, че става по-малко слънчеви лъчии следователно получава по-малко топлина и светлина. Поради това температурата пада, дните стават по-къси, а нощите по-дълги.
Защо вали сняг през зимата? От къде идва?
През зимата, когато е студено, водните капки в облаците замръзват и се превръщат в снежинки. Следователно през зимата вали сняг, а през топлия сезон вали дъжд.
Нека да разгледаме снежинките. еднакви ли са Каква е разликата?
Всички снежинки са различни: има шестлъчеви звезди, иглени батерии, пухчета, ламеларни таралежи, снежинки с копчета за ръкавели. Формата на снежинките варира значително в зависимост от времето. В безветрен мразовит ден снежинките падат бавно, те са големи, лъскави, като звезди. Те падат една по една, така че лесно се виждат, като хванете снежинка на ръкавица. При лека слана снежинките изглеждат като малки топки, така че казват, че идват „снежни крупи“. И при силен вятър има непрекъснат „снежен прах“ - този вятър отчупи красивите им лъчи от снежинките. При силен студ снегът хруска под краката - това са лъчите на снежинките, които се разбиват от тежестта ни, станали крехки и крехки от замръзване. Когато няма слана, снегът пада на люспи. Тези люспи са съставени от много слепени заедно снежинки.
Как се казва вятърът със сняг? (виелица)
Виелицата е снежна буря. Силен вятър вдига отделни зърнести снежинки. Понякога виелицата е толкова силна, че нищо не се вижда наоколо.
Какво е името на снега, който се образува по клоните на дърветата след леко размразяване? (скреж)
При слана върху тревата или дърветата се образуват ледени кристали. Понякога скрежът е толкова бял, че може да се сбърка със сняг.
Как се наричат боядисаните прозорци през зимата? (зимни шарки, скреж)
При силна слана на прозорците често се образуват красиви шарки. Тези модели са различни: някои приличат на папратови листа, наричат ги „Градината на Дядо Коледа“, други приличат на горска приказка.
Физминутка "Разходка"
Едно две три четири пет
Излязохме на разходка в двора.
Те изваяха снежна жена,
Птиците бяха хранени с трохи,
Тогава те се возиха на пързалката,
И също търкаляни в снега,
Всички се прибраха в снега
Хапнахме супа и си легнахме.
Възпитател: Браво момчета, колко знаете за зимата. И
гатанки
Можете ли да познаете?
Мека е, не е възглавница.
Той е бял, а не пух,
Той е студен като жаба
И загрейте - поток. (сняг)
Оградена е звездичка
Малко във въздуха.
Седна и се разтопи
На дланта ми. (снежинка)
Коя, познайте, сивокосата любовница:
Разтърсва пера легла - над света на пух. (зима)
Кой прекарва моста на реката
Без брадва, без пирони, без дъски? (замръзване)
И не сняг, и не лед,
И среброто ще премахне дърветата през зимата. (скреж)
Дидактическа игра с топка "Избери правилната дума"
Какви думи могат да се кажат за зимата, каква е тя? - Снежно, виелица, мразовито, студено, сурово, меко, бяло и др.
Какъв е снегът? (бял, пухкав, студен, пенлив, искрящ, сребрист, хрупкав, мек и др.)
Какво е снежинка? (леки, ефирни, ажурни, прозрачни, издълбани, красиви, бели и др.)
Дидактическо упражнение „Назови сродни думи“
(пляскане с ръце):
Изолиране на сродни думи към думата сняг от редица думи, подобни по значение: зима, снежна топка, снеговалеж, студ, зимна хижа, снежен човек, снежен, виелица, Снежанка, слана, Дядо Коледа, слана, фризер, снежинка, зимна хижа , кокиче, зимуване, виелица, зимуване, снегир.
Дидактическа игра „Къде са снежинките? »
Децата играят хоро около картите, разположени в кръг. Картите изобразяват различни състояния на водата: водопад, река, локва, лед, снеговалеж, облак, дъжд, пара, снежинки, капка и др.
По време на движение в кръг се произнасят следните думи:
Ето че идва лятото.
Слънцето грееше по-силно.
Стана по-горещо за печене
Къде мога да намеря снежинка?
С последната дума всички спират. Тези, пред които са разположени нужните картини, трябва да ги повдигнат и да обяснят избора си. Движението продължава с думите:
Най-накрая зимата дойде:
Студ, виелица, студ.
Излезте на разходка.
Къде можем да намерим снежинка?
Отново се избират желаните картинки и се обяснява изборът им.
Възпитател: Браво момчета, свършиха работата.
5. Художествено творчество.
Възпитател: Днес говорихме много за зимата, за снежинките. Чуйте стихотворението:
пухени снежинки,
Смешно, живо!
Въртиш се, блестиш
В тишината на гората.
И покрий земята
Блестящо сребро!
Педагог: Предлагам ви да нарисувате снежинки на цветна хартия с бял молив.
Децата, според пробите, прикрепени към статива, вършат работата, изобразявайки снежинка върху целия лист хартия различни начини(по желание) .
Произведението се изпълнява към музикалната композиция "Валс на снежните люспи" от балета "Лешникотрошачката" от П. И. Чайковски.
На дъската са прикрепени готови чертежи.
6. Рефлексия.
Момчета, за какво говорихме днес?
Какво ново научи? Какво ти хареса най-много?
Павловски район
Урок за развитие на речта
в старшата група
Тема: "Вълшебен зимен сън"
Педагог:
MBDOU d / s № 10
Изкуство. Незамаевская
Образователна област: Когнитивно развитие.
Вид дейност:пряко-образователен
Възрастова група: старша група
Тема:"Вълшебен зимен сън"
Цел:Развитие на интерес и познавателна мотивация към особеностите на зимните природни явления.
Програмно съдържание
Образователни задачи:
Обобщаване и систематизиране на знанията на децата за зимата;
Изясняване на признаците на зимата;
Упражнение в подбора на думи-знаци, сродни думи.
Разработване:
- Развийте координацията на движенията, подобрете фините двигателни умения, развийте дълго и плавно издишване;
Развийте вниманието, паметта, мисленето;
Образователни:
Култивирайте естетически вкус.
Предварителна работа:
Четене на художествена литература за зимата;
Наблюдение на природни явления с деца.
Работа с речник:Ледена вилица, виелица, снежни преспи, снежна топка, снежна топка, снежинка, снеговалеж, снежни топки, снежинки; бял, студен, нежен, издълбан, къс, мразовит, дълъг, виелица, снежен, прозрачен, звучен, кръгъл, крехък.
Материали и оборудване:Магическа пръчка, картинки на ледени висулки, снежинки, снежен човек, снежна топка; снежинки на струни; поредица от картини на тема "Зима", мнемотаблици на тема зима.
Курсът на дейност.
Педагог:
Здравейте момичета! - Здравейте!
Здравейте момчета! - Здравейте!
Здравейте възрастни! - Здравейте!
Здравейте, здравейте на всички!
Моля, седнете на столовете. (Децата сядат).
Днес имах приказен сън, но това, което се случи в него, беше много объркващо. Сега ще ти кажа, а ти ми помогни да разгадая съня.
Представете си красавица, магьосница, кралица, в бяло облекло с дълга снежнобяла коса. И сега тя идва при нас, покривайки всичко наоколо със студен бял воал. Дървета, храсти, къщи, увити в сняг наоколо. И както духа вятърът, като мете, виелицата ще се върти и ще остави високи снежни преспи. Реките, потоците, езерата са замръзнали. Чудя се коя е тази красавица, магьосница и кралица?
деца: - Зима.
Педагог: - Наистина ли е зима? Или може би е пролет?
деца: - Зимата се облича в бели тоалети, покрива земята със студено одеяло ..
Педагог: - Браво, познахте. Благодаря, че ми помогна да разбера мечтата си. Знаете ли, че зимата има много приятели. Нека ги назовем! (Избор на "зимни" думи )
деца: - Сняг, снежна буря, лед, висулка, снежен човек, снежна топка…
Педагог: - Знаете ли, момчета, зимата ми даде тази магическа пръчица, за да можем днес да си спомним за нея и нейните приятели. А ето я и първата й приятелка – висулка.
Дидактическа игра "Вземете знаци" (до когото пръчката се докосне, той отговаря).
Педагог: Ледена висулка (който?)
деца: - дълги, къси, студени, прозрачни, звучни, кръгли, крехки ... (децата отговарят с пълен отговор)
Педагог: Зима (който?)
деца: - Снежно, студено, мразовито, дълго, виелица ...
Педагог: - А ето и друга нейна приятелка - "снежна топка".
Пръстова гимнастика "Снежна топка".
Едно две три четири пет,
(Свийте пръсти един по един)
Излязохме на разходка в двора.
(„Те ходят“ по масата с показалец и среден пръст)
Те изваяха снежна жена,
(Направете бучка с две длани)
Птиците бяха хранени с трохи,
(Смачкащи движения с всички пръсти)
След това яздихме надолу по хълма,
(Те водят показалеца на дясната ръка по дланта на лявата ръка)
И се търкаляха в снега.
(Поставят дланите си на масата от едната или другата страна)
Всички се прибраха в снега.
(Ръкува се)
Ядох супа и си легнах .
(Движение с въображаема лъжица; ръце - под бузата).
Възпитател: - Момчета, казахте, че зимата е студена, мразовита, което означава, че замръзва всички, сега ще се опитаме да покрием коледната елха от студ със снежни думи. Ще ви прочета стихотворение, а вие ще добавите думи и с всяка снежна дума ще покрием елхата. И ще ви помоля да запомните думите, за да отговорите на въпроса.
Дидактическа игра „Кажи ми дума“.
Към селата, към поляната - Всичко намалява ... (снежна топка).
Ето го забавлението за момчетата - Ставаме по-силни... (снеговалеж).
всички бягат,
Всеки иска да играе... (снежни топки).
Сякаш облечен в бяло пухено яке ... (снежен човек).
Наблизо има снежна фигура. Това момиче е… (Снежна девойка).
В снега, виж -
С червени гърди... (снекири).
Като в приказка, като в сън, той украси цялата земя ... (сняг).
Педагог: Браво, а сега да си припомним с какви думи покрихме елхата.
деца: повторете думите отново.
Възпитател: - Но нашият зимен приятел Снежният човек ни идва на гости и има задача за нас.
Изготвяне на предложения за мнемонични таблици.
Педагог: Снежният човек скучае сам, нека направим на приятелите му снежни човеци.
(Физминутка).
Едно е ръка, две е ръка,
Правим снежен човек.
Търкаляме снежна топка
Ето един
И след това по-малък - като този,
И отгоре ще сложим малка бучка.
Ето го и снежният човек
Снежен човек.
Сняг, кофа и морков,
Да умение, да сръчност -
И снежният човек е готов.
Много сладък дебелак!
(В. Бурдин)
Възпитател: - И ето още един приятел на зимата - снежинка. Но тя е много тъжна.
Какво можеше да й се случи? Кой какво може да предложи?
покри дървото.
деца: - Може би тя няма приятели; Може би не е получила подарък за рождения ден...
Педагог: Нека я развеселим.
Как да я развеселя?
деца: - Изпейте весела песен;
- подарете нещо, намерете приятели, разкажете забавна история.
Педагог: - Можете ли да й кажете каква е?
деца: - Лека, бяла, студена, нежна, издълбана, красива, тъжна. Възпитател: - Вижте, снежинката все още е тъжна. Може би да играете с нея?
(Дихателно упражнение - развитието на дълго, плавно издишване - снежинка е прикрепена към конеца, трябва да духате върху снежинката, не надувайте бузите си).
Педагог: - Ето колко е смешна. Тя обичаше да играе с нас. Снежният човек все още има задача за нас: снежинки с въпроси.
Въпроси:
Какъв сезон идва след есента?
деца: - След есента идва зимата.
С какво са покрити дърветата през зимата?
деца: - Всички дървета са покрити с пухкав бял сняг.
Как се обличат хората през зимата?
деца: -През зимата хората се обличат топло: в топли шапки, кожени палта, кожени ботуши, плетени ръкавици.
Педагог: Нека благодарим на снежния човек за всичко и го изчакаме да ни посети следващата зима.
Членове на NOD:деца и учител на старша група № 1, учител по изобразително изкуство.
гости:родители, учители на детски градини от градския район на Торино.
Цел:да развиват художествени представи у децата чрез цялостно възприемане на зимната природа.
Задачи:
Разработване:
Развийте у децата мисленето, творческото въображение, фините двигателни умения
ръце;
Развийте диалогична реч;
Развийте емоционална отзивчивост към зимните прояви на природата;
Да развиете интерес към процеса и резултата от приложението.
Образователни:
Продължете да формирате идеи за зимните природни явления,
способността да използват придобитите знания в собствената си работа;
Да се формира способността да се избират определения за думата; обогатяват речниковия запас
деца в предучилищна възраст с емоционално оцветен речник (сребро,
перлено, скърцащо, синкаво розово, бледо синьо);
Образователни:
Култивирайте наблюдението на природните явления, способността да виждате
красотата на природата;
Предизвиква у децата емоционална реакция към художествения образ на зимата
Методи и техники:
метод за сравнение,
Приемане на точни настройки,
Обяснение
Акцентиране върху детайлите
Поетични стихове
Музикален съпровод.
Интегриране на образователни области:
Социално и комуникативно развитие,
когнитивно развитие,
развитие на речта,
Художествено и естетическо развитие,
Физическо развитие.
Предварителна работа:
Наблюдения на зимни природни явления, цветови прояви на сезона, поведение на хората; разговори за зимата, разглеждане на репродукции на картини за зимата и съставяне на описателни истории в съответствие с темата на картината, екскурзия до зимната гора, рисуване на зимни пейзажи, запаметяване на стихове за зимата, провеждане на дидактически игри „Намерете картина по палитра“ , „Съберете зимен пейзаж“, „ Кога се случва? и др., игри на открито: „Две слани“, „Ние сме смешни момчета“, „Снежна въртележка“ и др.
Материал за GCD:
Демонстрация:
- Визуален диапазон:
репродукции на картини на зимни пейзажи: I.E. Grabar "Февруарски лазур", I.I. Шишкин "Зима"; снимки на зимна природа.
- музикален сериал:
песни: "Зимна приказка", "Изобщо не ме е страх от зимата" текст. Н. Бакай, муз. И. Кадомцева; "Зимна красота" С. Савенкова, муз. Т. Тарасова; звуков ефект "Велица", валс "Приказка за зимната гора" - Щраус, музика "Зимна гора".
- Литературна поредица:
откъс от произведението на С. Есенин "Бяла бреза", откъс от стихотворението на Л. Чарская "Зима", откъс от стихотворението на А. С. Пушкин "Зимно утро" (Под сините небеса...).
- Дозиране:
фонове, подготвени от деца в предишния урок за композицията „Бяла бреза“, PVA лепило, четки за лепило, стойки за четки, платнени салфетки, флумастери.
Напредък на GCD:
Децата влизат в музикалната зала на песента „Зимна приказка“ и сядат на столовете.
Педагог:Момчета! Хайде пак да се поздравим. Хванете се за ръце и кажете високо един на друг и на всички присъстващи: „Добро утро! (Целта е да се създаде усещане за групово единство).
Педагог:Много добре! Искам да започна нашия урок днес, като прочета откъс от стихотворение, а вие, момчета, го слушайте внимателно и кажете за кого се говори в това стихотворение:
Който е в бяло пухено палто
Лека стъпка и смела
Навън в един през нощта?
На нейните пухкави къдрици
Много златист блясък
Много сребро.
Тези къдрици са сиви
Голям на пръстени, навит,
Удар по рамото.
На устните на зората пурпурни,
По бузите жива руменина
Гори горещо.
Тя размаха ръкавицата си -
Веднъж! Накъдето и да погледнеш
Постила се бял килим....
Нова вълна - и реката стана,
Този, който дърдореше силно
За дълго време.
Вдига ръце нагоре
Мигновено покрива дърветата
Чисто сребро.
Въпрос към децата:
За кого мислите, че пише поетът в стихотворението си?
Детски отговори
Също така интересен синопсис на зимна разходка за по-старата група:
Педагог:вярно!
Това бяло палто
Всеки знае магьосницата -
Майка - зима!
Момчета, предлагам ви да разгледате няколко снимки.
Възхищавайте се на каква красота!
Можете ли да ми кажете кое време от годината показват тези снимки?
Детски отговори
Педагог:Защо мислиш, че е зима? Обяснете.
Детски отговори
Педагог:Много добре!
— И кой от вас може да каже какво е зимата?
Детски отговори
Педагог:Момчета, казахте, че зимата е снежна. Какво знаем за снега? Какво е сняг?
Детски отговори
Педагог:Помислете и кажете какъв е снегът?
Детски отговори
Педагог:Колко от вас знаят името на природния феномен, когато сняг вали от небето?
Детски отговори
Педагог:Къде можете да видите сняг през зимата?
Детски отговори
дете:О, ЗИМА! О, ЗИМА!
Колко сняг е паднал!
Всички реки бяха замръзнали.
В снежна шапка
Всеки дом.
Звучи музика "Blizzard" (звуков ефект). Въведете ЗИМА
зима:За мен ли говориш? Ето ме. Здравейте приятели!
Аз съм Зимушка-зима, ходя през полета, през гори, през села и градове. Откъдето и да мина, скреж се пука, сняг вали.
Момчета! Харесвате ли зимния сезон?
Детски отговори
зима:Можете ли да ми кажете за любимите си зимни дейности? Какво обичаш да правиш навън през зимата?
Детски отговори
Зима: Ако нямаше зима
В градове и села
Никога нямаше да разберете
Тези щастливи дни!
Педагог:Зимушка - зима! Момчетата и аз харесваме не само зимните забавления, но и зимната природа, която художниците изобразяват на своите платна.
Децата говорят накратко за картините на художниците - И. И. Шишкин "Зима" и И. Е. Грабар "Февруарско синьо".
зима:да Много художници обичат да рисуват зимни пейзажи. Те избират много красиви или донякъде необичайни гледки към природата.
Но красотата на природата може да се предаде не само с цветове, но и с думи, както правят поетите, или с музика, както правят композиторите.
Например поетът А. С. Пушкин описва зимна сутрин със следните думи:
Под сини небеса
прекрасни килими,
Сияещ на слънце, снегът лежи;
Прозрачната гора сама чернее,
И смърчът зеленее през слана,
И реката под леда блести.
А. С. Пушкин
зима:Това е толкова красива картина на зимата, описана от поета!
А композиторът Игор Кадомцев композира весела мелодия по думите на стихотворението на Наталия Бакай „Изобщо не се страхувам от зимата“ и се оказа весела, весела песен. Каня ви да го изпълните с мен.
Физминутка:
"Бяла зима":
(песента „Изобщо не се страхувам от зимата“, текст на Н. Бакай, музика на И. Кадомцев).
Нека покрие всичко със сняг
Нека студът бушува
(Ръцете на колана, торсът се завърта наляво - надясно.)
Зимата няма да ме смрази
Никога не плашете.
надолу.)
Снегът хвърчи, а аз се смея.
бели снежинки през зимата
(Ръцете през страните нагоре, спуснати.)
Танцувайки пред прозореца ми
(Клекнал.)
И Дядо Коледа неговите снимки
Рисува върху нощно стъкло.
(Алтернативно с дясната и лявата ръка, плавно движение нагоре -
надолу.)
Снегът хвърчи, а аз се смея.
Вече не ме е страх от зимата - 2 пъти
(Люлка с вдигнати ръце.)
зима:Колко забавно! А сега искам да ви поканя в моята снежна работилница. Искате ли да посетите там?
/Детски отговори/.
зима:Имам вълшебна снежинка, която ще ни помогне бързо да стигнем до работилницата. Но за това трябва да кажете такива „вълшебни“ думи: „Лети, лети, снежинка,
Кръг около земята
Кръг около земята
Заведи ме в работилницата!
Децата, заедно със Зимушка-зима, произнасят магически думи с тих, загадъчен глас, правят завой около себе си и се озовават в „работилницата на Зимушка-Зима“.
зима:Идваме!
Моля, преминете! Седнете на масите.
В работилницата ми често идват деца. Те създават красиви картини и някои от тях ми подаряват за спомен ( посочва творби, създадени от деца от други групи, които украсяват „работилницата“).
Днес всеки от вас ще създаде свое зимно дърво - зимна, гъсто заснежена бреза с бели стволове. И когато комбинираме всички ваши творби, ще имаме красива зимна брезова гора.
Помислете и ми кажете как можете да изобразите зимна бреза?
Детски отговори
зима:Ще създадем изображение на зимна бреза от хартия: стволът и покритата със сняг корона - използвайки техниката на счупено приложение, и ще нарисуваме тънки клонки и петна по ствола с черен флумастер (покажете 2-3 проби ).
Дидактическа игра "Как изглежда зимна бреза?"
зима:Много добре! Колко сравнения сте събрали за образа на зимна бреза! А сега е време да се залавяме за работа. За изображението на ствол на бреза вземете дълъг тесен правоъгълник. Погладете го с ръка. Какво чувстваш? Как се чувства хартията?
Детски отговори
зима:Не забравяйте, че и стволът на брезата е също толкова гладък и равен?
Детски отговори
зима:И така, какво трябва да направим с хартията, така че да стане неравна, груба, мека?
Детски отговори
зима:вярно! ( Децата мачкат хартия, шумолят)
Момчета! Но за да направите багажника тънък и неравен, можете да откъснете лента от двете дълги страни на правоъгълника. Например така ( шоу).
От друг правоъгълник, който се намира в горния ляв ъгъл на тавата, ще направим заснежената корона на дървото. Короната на брезата може да бъде с различна форма. Може да изглежда като купа сено, облак, лист от дърво и т.н. Спомнете си какви сравнения сте избрали за изображението на зимна бреза.
Децата изпълняват приложна работа по музиката на Щраус „Приказката за зимната гора“.
В края на урока от произведенията на децата се съставя колективна композиция „Зимна гора“.
зима:Вижте каква прекрасна картина на зимната гора получихме!
Децата гледат собствената си работа и работата на другите деца. Споделете впечатленията си. Поканете 2-3 деца да изберат брезата, която харесват, и обяснете избора си. (Във фона звучи музиката „Зимна гора“, неизвестен автор.)
дете:Бяла бреза
под моя прозорец
покрит със сняг,
Точно сребро.
На пухкави клони
снежна граница
Четки цъфнаха
Бели ресни.
зима:Браво момчета! Зарадваха ме с работата си. Всеки от вас има своя зимна бреза, не като другите.
И сега е време да се върнете в детската градина. В памет на това, че ми гостувахте, подарявам ви снежинка. Тя ще ви помогне да намерите вашата детска градина по пътя.
И аз се сбогувам с теб. Довиждане! Ще се видим скоро!
(ЗИМНИ листа).
Педагог:Момчета! И е време да тръгнем на път.
Ще сложа снежинка на дланта си и всички заедно ще кажем „вълшебни“ думи: „Лети, лети, снежинко,
Кръг около земята
Кръг около земята
Заведи ни в детската градина!
(Учителят с децата казва вълшебните думи и се „връща“ към групата към песента"Зимна красота" С. Савенкова, муз. Т. Тарасова).
Номинация: Детска градина, зимен урок, старша група, резюмета на класове, GCD, визуална дейност
Заглавие: Резюме на урока в старшата група, през зимата "Зимушка - зима"
Длъжност: учител по изобразително изкуство първа категория
Място на работа: MADOU Детска градина № 2 "Звънче"
Местоположение: град Туринск, област Свердловск
Тема на урока: "Зимни чудеса"
усукване на езици на деня: "Изварата стана румена баница."
Цели на урока:актуализират знанията за математическите операции; да формират способността да обозначават различни действия със символи.
Оборудване и материали:рисунки на тема "Зимни чудеса", карти с изображения на различни животни, хартия, моливи и готови рисунки към задачата "Нарисувай предположение".
предварителна работа
По време на разходката ще обсъдим защо ни е топло в зимните дрехи. В крайна сметка, ако оставите кожено палто, шапка или топло яке на студа, те ще изстинат много бързо! Оказва се, че цялата работа е в това, че се топлим, а зимните неща не позволяват на студения въздух да достигне до тялото ни. За да се уверим в това, в урока ще покажем на децата опит.
Изживяване "Топли ли коженото палто?"Нека вземем две големи парчета лед. Слагаме едната в чиния и я оставяме на масата, а другата покриваме плътно с кожено палто или шапка (така че нещото да не докосва леда). Децата трябва да формулират предположения: кое парче лед ще се стопи по-бързо, обяснете защо мислят така. Ще кажем на децата, че експериментите се провеждат именно за да се провери правилността на предположенията.
Ще видим какво ще се промени след половин час. Ще видим, че леденият къс, лежащ свободно върху чинията, се разтопи напълно, а леденият къс под коженото палто - само частично. Оказва се, че коженото палто не топли, а само не позволява топлината на тялото да се разсее и не позволява на студения въздух да достигне до него! И според нашия опит коженото палто не позволява на топлия въздух от стаята да достигне до ледения къс, който може да го разтопи.
Част I. Чудеса в гатанки
Цели:развитие на въображението; формирането на способността да се прави кратка история за познати явления, да се решават гатанки, които описват промените, които настъпват с течение на времето.
Съставяне на история според рисунката "Зимни чудеса". Вече видяхме различни зимни чудеса: зелена трева под снега, живот на резервоари под лед, трансформация на водата, невероятни свойства на снега. Ще поканим децата да говорят за тях, въз основа на подбора на рисунки, подготвени от учителя.
Работа с гатанки "Зимни трансформации". Нека поканим децата да решават гатанки и да обяснят за какви трансформации, промени, които се случват в природата през зимата, говорят.
Кой бели поляните с бяло
И пише по стените с тебешир,
Шиене на пухени завивки.
Украсихте ли всички прозорци? (Зима.)
Работи през лятото
И си заслужава през зимата. (Река.)
Черно през пролетта
зелен през лятото,
отрязан през есента,
Бяло през зимата. (Поле.)
Не агне и не котка,
През цялата година ходи с кожено палто.
Сиво кожено палто за лятото
За зимата - различен цвят. (Заек.)
Оградена е звездичка
Малко във въздуха
Седна и се разтопи
На дланта ми. (Снежинка.)
Живеех в средата на двора
Където играят децата
Но от слънцето
Станах поток. (Снежен човек, снежна преспа.)
Неговата пролет и лято
Видяхме облечени.
И през есента от горкото
Скъсаха всички ризи.
Но зимни виелици
Беше облечен в кожи. (Дърво.)
Игра за загряване "Видяхме, видяхме!" Водачът е избран. Той вади карти с изображения на различни животни от шапката си и задава въпроса: „Ходихте ли през зимата?“ Децата отговарят: „Да“. Шофьор: „Видяхте ли мечка (жерав, снегир, жаба)?“ Ако играчите отговорят: „Не“, шофьорът пита: „Къде е той?“ Децата трябва да използват подходящото движение, за да отговорят. Например да размахва криле (жеравът е отлетял) или да сложи длани под бузата (мечката е спала зимен сън, язовецът спи).
Ако играчите кажат: „Видях“, шофьорът пита: „Какъв е той?“ Трябва да отговорите с пантомима или под формата на колективна история. В последния случай децата, допълвайки отговорите си, съставят описание. Ако играчите са направили грешка и са казали, че са видели животно, което не може да се намери в нашия район през зимата, шофьорът трябва да ги поправи. Ако това не се случи, се избира нов драйвер.
Част II. Виж, слушай!
Цели:развитие на визуално възприятие, образно мислене; формирането на способността за решаване на гатанки, съдържащи метафори, по логичен и графичен начин.
Децата неведнъж са се убеждавали, че чудесата винаги са някъде наблизо. Понякога е достатъчно да погледнете по-отблизо - и ще видите животно в познато дърво, увито в зимна премяна, или ще видите познат предмет в трудна гатанка!
Работа върху рисунката "Познай и завърши" . Децата са поканени да разгледат снимките и да определят какви животни са видели? Те трябва да довършат и оцветят рисунката, така че всички да видят в кого са се превърнали дърветата в зимната гора (виж фиг.). Децата работят самостоятелно.
Дидактическа игра "Нарисувай предположение" . Най-красивите в своя жанр, но най-трудните за възприятие от децата са гатанки, съдържащи метафори. Трудностите са свързани с неспособността на по-големите деца в предучилищна възраст да правят разлика между директно описание и описание, използващо метафори. Един от убедителните признаци на метафора може да бъде противоречието, свързано с нея в текста на гатанката, достъпно за детското разбиране. Следователно първата стъпка в разгадаването е търсенето на противоречие, втората стъпка е откриването кой или какво се крие зад тази метафора. Можете да разберете това, като използвате логически или графичен метод за решаване на загадката.
Моят приятел и аз бяхме изумени:
Ябълките са узрели
В лютия студ - в средата на зимата -
На ... бодлив смърч.
Искахме да ги съборим -
Плодовете отлетяха. (Снекири.)
Тази гатанка е добър пример за обучение в намирането на противоречия. Слушайки внимателно и подчертавайки в гатанка това, което всъщност не се случва, децата ще открият много противоречия: ябълките са узрели в средата на зимата, ябълките растат на смърчове, ябълките отлитат, когато се опитват да ги откъснат. Сега остава да разберем кой и защо се нарича ябълка от автора на загадката. Кой прилича на ябълка, може да лети и може да се срещне в зимната гора? Ако на децата им е трудно да си представят предположение, ще нарисуваме ябълки с червени страни върху смърча.
геврека, геврека,
Златни рога!
Облак седна на раменете му,
Той провеси крака от облака. (месец)
Беше рог -
Стана кръг. (Луна)
Украси нощното синьо
сребрист портокал,
А мина само седмица...
От него беше останало парченце. (Луна.)
Начертаваме гатанка: за първата гатанка ще нарисуваме багел върху облак и ще го боядисаме със „златен“ цвят. За втората гатанка ще покажем трансформацията: рог - кръг, а за третата - обратната промяна: топка - резен.
Белият морков расте през зимата. (Следена висулка.)
Нека нарисуваме бял морков, спомнете си къде ги видяхме.
В небето има червена меденка
Никой не може да го яде. (Слънцето.)
Червена меденка, нарисувана в небето, ще помогне на децата лесно да намерят отговора.
Погледни под прозореца
Има разпънат акордеон.
Но хармониката не свири -
Затопля нашия апартамент. (Батерия.)
Да видим какво има под прозорците в групата, подобно на акордеон.
Дадоха на братята топъл дом,
Да живеем заедно.
Големият брат не се съгласи
И се настаниха отделно. (Ръкавица.)
Тази загадка е по-трудна. Можете да предложите на децата готова рисунка-подсказка.
Обобщение на урока.Да обсъдим къде и как търсихме зимни чудеса.
Последваща работа
Логично продължение на разговора за зимните чудеса и трансформации ще бъде работата „Превръщане на ненужното в полезно“, вече позната на децата. Нека направим занаяти от опаковки за бонбони, парчета цветна хартия, буркани от кисело мляко и др. Тази работа ще помогне на децата да погледнат свеж поглед към познатите неща, да повишат творческия си потенциал. Завършената работа трябва да получи заглавие.
