Програма "Сръчни ръце". "запознаване на децата с художествен и ръчен труд и развитие на творческите способности на децата"

Въведение и уместност

Глава I Теоретична основаобучение на деца в класната стая за ръчен труд.

Глава II. Въведение в ръчния труд и развитие креативностдеца

Цел и задача

Направления и форми на работа.

Етапи на работа.

Работа с родители и учители.

Разновидности на ръчния труд, използвани в моята практика.

Оценка на резултатите от работата, перспективи за работа.

Заключение.

„Стойността на ръчния труд в умствената и естетическо развитиедеца в предучилищна възраст"

Въведение и уместност

Произходът на творческите способности на децата и техните таланти са на върха на пръстите им, образно казано, от пръста текат най-тънките струи, които захранват източника на творческа мисъл. Колкото повече увереност и изобретателност има в движението на детската ръка, толкова по-фино е взаимодействието с инструмента, толкова по-сложни са движенията, необходими за това взаимодействие, толкова по-дълбоко е взаимодействието на ръката с природата, с обществения труд, навлиза в духовното. живота на детето. С други думи: колкото повече умения има в ръцете на детето, толкова по-умно е то.

В. А. Сухомлински.

Защо да правите свои собствени от хартия, боклук или друг материал? В крайна сметка в магазините има богат избор от голямо разнообразие от играчки за всеки вкус. Всички тези играчки са добри - и висококачествени, и ярки, и забавни. Един проблем - не са правени от нашите ръце, а от чужди чичовци и лели. Именно те опитаха, фантазираха, измислиха и купувачите получават готови. Може би това е добре, не е нужно да харчите собствената си сила, за да направите някаква играчка, занаят. Но в крайна сметка, ако не се научите на творчество в детството, не станете независими, тогава откъде ще дойде това умение по-късно, когато пораснете?

Ръчната работа е трудна, вълнуваща и много приятна работа. За да имат желание децата да го правят е необходимо да развиват въображението си, добрите чувства, а с овладяването на уменията ще дойде и сръчността в работата. За важността на използването естествен материалА. С. Макаренко обърна внимание на дейностите на детето. Той посочи, че материалите (глина, дърво, хартия, слама, пясък и др.) „са най-близо до нормалната човешка дейност: от материалите човек създава ценности и култура... Има много добър реализъм в материалната играчка, но в същото време има място за въображение, не само

въображение, но голямо творческо въображение."

Уместност.

Проблем с развитието детско творчествов момента е един от най реални проблеми, защото говорим за най-важното условие за формирането на индивидуалната идентичност на личността още в първите етапи от нейното формиране. Ръчен труд, както и игра и рисуване, специална формаподходящи занимания на децата. Интересът на децата към него значително зависи от това доколко условията и организацията на работа позволяват задоволяване на основните потребности на детето на тази възраст, а именно:

• желанието за практическо действие с обекти, което вече не се задоволява с просто манипулиране с тях, както беше преди, а включва получаване на определен смислен резултат;
• желанието да се чувстват способни да правят нещо, което може да се използва и може да спечели одобрението на другите.

Можете да развиете креативността на децата по различни начини, включително работа с импровизирани материали, което включва различни видовесъздаване на изображения на предмети от плат, естествени и отпадъчни материали. В процеса на работа с тези материали децата научават свойствата, възможностите за тяхното трансформиране и използването им в различни композиции. В процеса на създаване на занаяти децата консолидират знанията си за стандартите на формата и цвета, формират ясни и сравнително пълни идеи за предмети и явления. околния живот. Тези знания и идеи са силни, защото, както Н.Д. Бартрам: „Нещо, направено от самото дете, е свързано с него чрез жив нерв и всичко, което се предава на неговата психика по този път, ще бъде неизмеримо по-живо, по-интензивно, по-дълбоко и по-силно от това, което минава през нечия друга фабрика и често много посредствено изобретение, което е най-нагледното учебно помагало”.

Децата се учат да сравняват различни материали един с друг, да намират прилики и разлики, да създават занаяти от едни и същи предмети от хартия, плат, листа, кутии, бутилки и др. Създаването на занаяти доставя на децата голямо удоволствие, когато успеят, и голямо разочарование, ако изображението не се получи. В същото време у детето се възпитава желание за постигане на положителен резултат. Необходимо е да се отбележи фактът, че децата внимателно се справят с играчките, направени сами, не ги чупят, не позволяват на другите да развалят занаята.

Теоретични основи на обучението на деца в класната стая за ръчен труд.

Влиянието на ръчния труд върху развитието на децата в предучилищна възраст.

Изработка на детски играчки и предмети от различни материалие един от най-важните аспекти на трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст, особено в по-възрастните групи.

Този вид работа отваря широки перспективи за създаване.
Производството на играчки, повече от всеки друг вид труд, проправи първите пътища към политехническото образование. В тази работа децата в предучилищна възраст изясняват представите си за околните предмети, правят първите си стъпки в завладяващия свят на технологиите, което е от немалко значение за тяхното последващо

развитие.
Ръчният труд развива конструктивните способности на децата, полезни практически умения и ориентация, формира интерес към работата, желание да се заемат с нея, да се справят с нея, способност да оценяват собствените си способности и желание да вършат работата възможно най-добре.

В процеса на труда децата се запознават с най-простите технически средства, овладяват уменията за работа с някои инструменти, научават се да се грижат за материали, предмети на труда, инструменти.
Децата учат чрез опит елементарни представиза свойствата на различни материали: материалът претърпява различни трансформации, от него могат да се правят различни неща, като се използва един или друг инструмент за това. И така, научавайки как да правят полезни предмети от дебела хартия, децата научават, че тя може да бъде сгъната, изрязана, залепена. От него можете да направите чаши за резници на растения, кутии за парчета хартия, отметки за книги, коледна украса.
Работата с природен материал - листа, жълъди, шишарки, брезова кора, слама, кора и др. - дава възможност на учителя да запознае децата с богато разнообразие от неговите качества: цвят, форма, твърдост. Освен това, измисляйки темата на своята работа, детето създава, фантазира. Той се научава да различава познати предмети в причудливите очертания на естествения материал, създава фантастични образи. Развива изобретателност, изобретателност, творческо въображениежеланието за създаване.
Работата по изработване на различни предмети за игра и бита, първоначално систематично ръководена от учителя, а след това извършвана от детето самостоятелно, има образователна стойност, тъй като децата развиват способността за поставяне на цел, постоянство в нейното постигане, и да се справят с трудностите. Децата се учат да планират начини за постигане на целта, да обмислят последователността от действия, начини за обработка на материала, свързване на неговите части.

При работа с деца е необходимо да им се даде възможност да изпълнят плана си, да проявят творчество. Източникът на идеите на децата е, от една страна, заобикалящият живот, където те черпят съдържание за своята работа, а от друга страна, развиващата се игра, по време на която възниква необходимостта от производство на играчки. В същото време учителят насърчава децата да се стремят да направят играчката красива. Затова на децата трябва да се предоставят разнообразни впечатления, да им се даде възможност да разгледат добре обекта, който след това можете да направите сами. Развитието на наблюдението, способността да се вижда характеристикипредмет, запомнете ги и възпроизвеждайте в процеса на работа - важна задачаобразование. Ясното разбиране на темата има положителен ефект върху изпълнението на плана, върху качеството на работата.

По този начин ръчният труд допринася за развитието на креативността, въображението, фините двигателни умения на ръцете, вниманието, логично мисленеи постоянство.

Художественият ръчен труд - като средство за развитие на творческите способности на децата.

Започвайки работа по обучението на децата как да създават занаяти от различни материали, основното внимание трябва да се обърне на овладяването на основните техники от децата. Но това не означава, че творческите задачи трябва да бъдат изключени. Често техниките на преподаване вървят ръка за ръка с развитието на креативността на децата.

Препоръчително е преди да научите децата да работят с естествени и отпадъчни материали: плат и хартия, да провеждате уроци, за да се запознаете със свойствата на тези материали. При учене различни начинитрансформация на материали, най-значимо място сред използваните методи и техники ще заеме процесът на изработване на занаяти. Първо класът е включенпълно шоу с подробно обяснениетехните действия. Тъй като децата придобиват необходимия опит, децата трябва да участват по-често в шоуто. При запознаване на деца в предучилищна възраст с различни материали, техники може да се използва и поетапен дисплей. Дейността на децата по преобразуването на различни материали е сама по себе си интересна за тях и в същото време допринася за формирането на комбинаторни умения и креативност. И използвайте в класната стая измислицаи изненадващи моменти го правят още по-вълнуващо и помага за преодоляване на възникващите трудности. Широкото използване на игрови техники има положителен ефект върху емоциите на децата, което от своя страна оказва влияние върху развитието на креативността на децата в предучилищна възраст.

Използването на тематичния принцип на конструиране на класове ви позволява да ги променяте в зависимост от уменията на децата, за да постигнете по-значим резултат. Такива цикли са много мобилни и лесни за използване.

Тематичните цикли позволяват да се създават композиции с деца от различни материали, което им позволява да се използват в дизайна на група, предучилищна институция, дава възможност за комбиниране на деца в групи за работа в екип. Колективната форма на провеждане на класове спомага за създаването на интересни многостранни и цветни композиции, има положителен ефект върху моралното и естетическото развитие на детето, допринася за способността да съгласува своите желания с желанията на другите деца и да си помага в трудни ситуации. ситуации. Използват се различни форми на сдружаване: по двойки, малки групи, цялата група, всяка поотделно за свързване в общ състав.

Броят на класовете, включени в който и да е от тематичните цикли, не може да бъде ясно фиксиран, до голяма степен зависи от това дали работата се извършва от цялата група или се извършва от децата от една група. Използването на тематични блокове ви позволява да прехвърляте класове от една тема в друга, да замените една задача с друга, без да променяте основната цел - развитието на умствените и естетическите способности на децата при работа с различни материали. Когато анализирате работата, използвайте различни игрови упражнения и дидактически игри. По време на провеждането им по забавен начин децата в предучилищна възраст се научават да откриват предимствата и недостатъците на своята работа и занаяти на други деца.

Въведение в ръчния труд и развитие на творческите способности на децата.

Проучването показа, че децата владеят слабо методите за работа с различни материали, конструктивните способности са слабо развити и най-важното е, че ръчният труд не предизвиква интерес у децата. В тази връзка стана необходимо да се използва програма за запознаване на децата с артистичен ръчен труд и развиване на творчески способности.

Отличителна черта и новост на метода за запознаване на децата с художествена работаи развитието на творческите способности е развитието на творчески и изследователски характери у децата, пространствени представи, някои физични закони, познаване на свойствата на различни материали, овладяване на различни методи на практически действия, придобиване на ръчни умения и поява на творческо отношение към околната среда.

Необходимостта от тази програма е, че тя се разглежда като многостранен процес, свързан с развитието на детската креативност, въображение, фина моторика, внимание, логическо мислене и постоянство.

Цел и задачи.

Цел: Развивайте когнитивни, конструктивни, творчески и артистични способностив процеса на създаване на изображения с помощта на различни материали и техники.

Задачи:

1. Обучението на децата различни техникипреработка на хартия, плат, естествени и отпадъчни материали.
2. Развитието на въображението, способността да се вижда необичайното в обикновените предмети, развитието на артистичните и творчески способности и творчеството на децата.
3. Изработка на атрибути за деца Ролева играи дидактически игри, игри за драматизация, използване на детски занаяти за декориране на интериора на предучилищна институция.
4. Правене на занаяти с родители.
5. Възпитанието на усърдие, точност, желание да доведете започнатата работа до края.

Насоки и форма на работа.

1. Развитие на творчески способности.
2. Художествено-естетическо развитие.
3. когнитивно развитие.

основна форма Работите са класове по подгрупи веднъж седмично. През годината са проведени 26 урока в старшата група, 30 урока са планирани в подготвителната група. Индивидуална работаПредвижда се да бъде в свободни от занятия и вечер, насочени към решаване на конкретни проблеми.

Допълнителни форми на работа.

Принципи на изграждане педагогически процес, методи и техники на обучение.

Принципи на изграждане на педагогическия процес:

1. От просто към сложно.

2. Системна работа.

3. Принципът на тематичните цикли.

4. Индивидуален подход.

Методи и техники на обучение.

Методи
1. Визуално (показ на учителя, пример, помощ).	2. Словесни (класове-разговори, обяснение, описание, насърчение, убеждаване, използване на езикови усуквания, пословици и поговорки).	3. Практически и игрови (самостоятелно и съвместно изпълнение на занаяти).
трикове
Показване, активно гледане, преглед, палпация, анализ на проби, обобщение	Съобщаване на нови знания, систематизиране, поставяне на проблемни въпроси, гатанки, стихотворения, знаци, пословици, поговорки, указание, обяснение, разсъждение, допълнение, заключение.	Покажете пример, покажете начини, решете проблеми, изненадващи моменти, игрови задания, игрови задачи, игрови действия, оценка на изпълнението

2.4 Етапи на работа.

Целият образователен процес е разделен на 4 етапа:

Етап 1 - запознаване със свойствата на материалите. (Приложения 7,8,9)

Етап 2 - обучение в производствени техники.

Етап 3 - изработка на занаяти. (Приложения 10,11)

Етап 4 – интроспекция.

2.5 Работа с родители и учители.

Работя с родителите, като им обяснявам това Съвместна дейностръчният труд за деца и родители има много положителен ефект върху семейните отношения, вдъхва увереност на детето, то чувства подкрепата на близките си. За да покажете на син, дъщеря, внук или внучка какво и как може да се направи от различни материали, няма да изисква много време от възрастен, но трябва да бъде специално разпределено време, което не е свързано с домакинството и други домакински задължения, особено след като много от планираното Дете може да го направи само с помощта на по-голям.

Необходимо е да се насърчава съвместният ръчен труд на братя, сестри в училищна възраст с по-големи деца в предучилищна възраст. Това е интересно, освен това сближава членовете на семейството, прави комуникацията им по-смислена. Домашно направена играчка, като топ, въртяща се хартия, е добър подарък за бебе от по-големия му брат, сестра, израз на загриженост за него и възможност за игра заедно.

Работата с родителите включва:

Clamshell папки – „Приложение от есенни листа"," Занаяти от отпадъчни материали.

Информационни щандове.

Консултации - "Чудото на брезова кора", "Театър на играчките".

Индивидуални консултации.

Родителска среща - " Приказка- Оригами.

Съвместна работа на деца и родители – Уикенд клуб „Пролетта върви към нас“.

Уъркшоп-семинар за родители "Вълшебни парцалки".

Също така се проведе съвместна дейностс учители, което предвижда разговори, консултации и съвети за изработката на даден занаят, работилници.

Консултация за учители „Материали за работа с деца по изработка на занаяти“

Семинарна работилница за учители "Играчки-скулптури".

Дейностите на възпитателя в рамките на работата по развитието на творческите способности и запознаването на децата с художествения ръчен труд.

Работа с деца.

2.3. Разновидности на ръчния труд, използвани в моята практика

Художественият ръчен труд е работа с различни материали, по време на която детето създава полезни и естетически значими предмети. Но е невъзможно да създадеш нещо от даден материал, ако не познаваш неговите свойства и качества. Ето защо, преди да започнете работа с нов, непознати децаматериал, преди това проведох урок, за да се запозная с този материал. В тези часове децата се запознават със свойствата, структурата, здравината на материала; може да го докосне. Впоследствие този материал се използва в часовете по ръчен труд и в свободната дейност на децата.

Най-често срещаният вид ръчен труд еапликация . Също така широко използвам този вид дейност в часовете си с деца. Децата са усвоили различни видове апликации: могат да създават декоративен модел, да изобразяват предмет или сюжет. Използваме различни видове материали: хартия, плат, конец, слама, изсушени листа, трева, семена. За децата станаха достъпни различни техники: намачкване, разточване, различни видове изрязване (рязане по права линия за получаване на геометрични фигури-квадрати, правоъгълници; изрязване на ъгли по права линия за получаване на трапец; изрязване на ъгли по заоблена линия за получаване на кръгове , овали; изрязване по контур, силуетно изрязване; наслоено изрязване); рязане, тъкане.

В приложението използвахме техниката на закрепване на детайли към основата (картон, плат); залепване (цялата равнина на частта или част от нея) и шиене.

В предучилищната група смятам да усложнявам и обогатявам този видръчен труд, за разнообразяване и усложняване на:

Декоративни шарки; предмети и сюжети, изобразени по апликативен начин;

Техника на изпълнение (децата трябва да се научат да пренасят техниката, научена от един материал в друг, като се вземат предвид характеристиките на новия материал);

използван материал;

Работи чрез съчетаване на материали и разнообразни изпълнителски техники, обогатяване на светлинната гама и композиционните решения.

Хартиена конструкция.

Хартията е плодороден материал, който може лесно да се трансформира. Децата обичат да работят с хартия, защото е лесна за обработка. Ако се предлага дете различни сортовехартия, той ще разбере, че хартията е мека, твърда.

Дидали интересни играчкиза елхата. Разточване, намачкване и сплитане още големи парчетахартия, направени различни животни. За развитие при деца слухово внимание, чувствителност, играеха играта „Какво шумоли“ (те мачкаха силно шумолящи сортове хартия - паус, тишу, целофан - и леко шумолене и децата идентифицираха хартията по шу.
Но хартията може не само да се набръчка, но и да се нареже на ленти. различни дължинии ширина, и изпълняват различни композиции. Учих децата да усукват, усукват, усукват, кръстосват, свързват едно с друго, като се получават всякакви овали и ъглови неправилни форми. Но децата се зарадваха на появата на тези форми и се опитаха да го повторят много пъти. Повтаряйки, те стигнаха до нови открития и радостта нямаше граници. Децата изработиха пръстени, снежинки, сърца, змии. Опитах се само индиректно да помогна, така че детето самостоятелно да излезе с доста оригинални идеи в създаването на занаяти. При сгъване на хартията на по-широка лента се получава цилиндър. Украсихме го с ленти хартия. И сега имаме коне, магарета, зайчета, които скачат, а децата са щастливи да играят със своите занаяти. Стойността на тези произведения се крие в тяхната оригиналност и функционалност на използване, тъй като децата ги използват в своите игри, при декориране на стаята.

Започнахме да се запознаваме и с техниката „модулно оригами“ с децата от подготвителната група. Тази завладяваща техника е създаването на триизмерни фигури оттриъгълни оригами модули- изобретен в Китай. Цялата фигура е сглобена от множество еднакви части (модули). Всеки модул се сгъва според правилата на класическото оригами от един лист хартия, след което модулите се свързват чрез влагане един в друг. Децата бяха много очаровани от тази дейност и използват тази техника в свободните занимания на децата.

Работа с естествени материали

Срещите с природата разширяват представите на децата за света около тях, учат ги да се вглеждат внимателно различни явления, за поддържане на целостта на възприятието при създаване на занаяти от естествен материал.

От разходка децата често носят жълъди, шишарки, клони; от екскурзия до резервоара - красиви камъчета, миди. Момчетата обмислят събран материал, докоснете, почувствайте, разгледайте го. Това помага да се запомни формата, цветовете, свойствата на всеки вид материал.
Изработването на занаяти изисква сръчни действия от детето, в процеса на систематична работа ръката придобива увереност, точност, а пръстите стават гъвкави. Всичко това е важно за подготовката на ръката за писане, за учебната дейност в училище. Ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на окото и ръката, подобряване на координацията на движенията, точност при извършване на действия.

Работа с отпадъчни материали.

Децата са много заинтересовани от тази дейност. Работата с отпадъчни материали не само помага на децата да придобият умения за работа с различни материали, не само ги развива творчески потенциал, но най-важното е, че тя учи да спестява родна природа, култивира пестеливост, развива въображението на децата.

Когато работят с отпадъчен материал, децата не се страхуват да развалят скъп материал, могат да експериментират, да изпробват различни техники и техники за обработка на материал. Често идеите се раждат още в процеса на работа, самият материал подсказва решение и начини за изпълнение на задачата.

2.4 Оценка на резултатите от работата, перспективи за работа.

Обръщайки голямо внимание на ръчния труд в работата си, стигнах до извода, че ръчният труд допринася за развитието на сензомоторните умения - последователност в работата на очите и ръцете, подобряване на координацията на движенията, гъвкавост, точност при извършване на действия. В процеса на изработка на занаяти постепенно се формира система от специални умения и способности.

Така виждаме, че ръчният труд има благоприятен ефект върху развитието на творческите способности на децата. Детето изпитва удоволствие и гордост от резултата от работата си. Получаването на резултат става за детето критерий, по който то може да прецени себе си, своите възможности. Ако резултатът е успешен, детето се утвърждава в способностите си, започва да вярва в себе си, уверено поема ново, по- тежка работа. Затова в работата си се опитвам да подбирам различни задачи, които са изпълними по обем и сложност на изпълнение, така че детето да не губи интерес към заниманията, да не се разочарова от способностите си. Опитвам се да запазя доверието му в способностите му, одобрявам и насърчавам постоянството, търпението и желанието за завършване на работата.

В бъдещата си работа смятам да продължа да се отдавам Специално вниманиеръчни трудови дейности.

Перспективно планиране на работа с деца от подготвителната група

месец	Тема	Програмни задачи	Материал
Септември	Набавяне на отпадъчни и природни материали	Продължете да запознавате децата с разнообразие от естествени, отпадъчни материали и да ги използвате в производството на занаяти	Черупки, камъчета, листа, шишарки, пръчки, тел, опаковки от бонбони, картон, буркани, кутии, дунапрен, кости, клонки, сухи цветя, семена
	Композиция от листа, цветя, семена, семена	Обогатяване на знанията на децата за разнообразието от естествен материал и използването му в занаятите; продължете да се учите как да правите занаяти от този материал; насърчавам колективна дейностспособността да планирате работата си; доведе работата до края	Шишарки, листа, пръчици, лепило, клонки, цветя, семена
	Урок-разговор „Въведение в свойствата на хартията“	Помогнете на децата да идентифицират свойствата на хартията, като използват различни техники.	Хартия различни видове(цигара, гланц, рисунка) и различни цветове; леген с вода.
	водно конче	Запознайте се с нова технология – « модулно оригами". Цялата фигура е сглобена от множество еднакви части (модули). Всеки модул се сгъва според правилата на класическото оригами от един лист хартия, след което модулите се свързват чрез влагане един в друг.	Тесни ивици цветна офис хартия, ножици, лепило, молив, салфетка.
октомври	Хранилки за птици.	Да се ​​консолидират знанията на децата за свойствата на пластмасата (рязане, стопяване, не потъване, слепване); способност за трансформация отпадъчен материалв замислен чрез изрязване на отвори и закрепване заедно; радвайте се на резултатите от работата си, подхранвайте грижата за птиците	Три пластмасови шишета, тел, въже, тиксо, ножица, маркер
	"Червената книга на природата"	Да научите децата да правят апликация от дървета от различни видове, преминавайки характеристики(цвят, форма, структура); продължават да учат децата как да правят животни по метода на оригами; култивирайте любов и уважение към природата.	"Червена книга", илюстрации на дървета и животни, оперативни картиоригами, цветна хартия, папка с файлове в червен цвят.
	Урок-разговор "Въведение в дървото и метала"	Използвайки техниката на сравнение, запознайте децата с дървото и метала, с качествата на тези материали.	Метални чинии или медицински шпатули и дървени чинии (сурово дърво, тухли с различни цветове), фланелени салфетки.
	Килимче от клонки	Припомнете си методите за тъкане на хартия и конци; да се запознаят с тъкането на килим от клонки и канап; развиват се фина моторикаръце; умение да работят в екип и да виждат резултата от работата си	Канап, брезови пръти, ножици
ноември	Аквариум	Продължете да учите децата да правят занаяти от различни материали; обогатяват знанията на децата за разнообразието от естествен материал и използването му в занаятите; развиват инициативност, креативност	Кутия, пластмасови рибки, клонки, камъчета, мъниста, лепило
	Пръстени за салфетки подарък за мама.	Да консолидира у децата способността да изпълняват занаяти от отпадъчни материали, като фиксират техните свойства; използват в работата придобитите преди това знания, умения и способности; развиват креативност, въображение	Тел, плат, панделки, мъниста, лепило
	Въвеждащ урок Занаяти и картини от естествен материал (флористика) по желание на децата	Да запознае децата със значението на думата флористика - създаване на занаяти и картини от естествен материал; развиват креативност, въображение; насърчават колективната дейност, вербалната комуникация на децата	Листа, цветя, клони, шишарки, кора, брезова кора, пръчици, лепило
	Самостоятелна работа Есенен портрет	Да консолидира знанията на децата за флористиката; развиват въображението, желанието за творчество	Листа, семена, цветя, лепило
декември	Кутии с тайник	Запознайте децата с нови техники за работа с хартия-декупаж, покажете как да правите залепване обемни формии ги украсявайте по желание; развиват креативност, фини двигателни умения на ръцете, артистичен вкус	Хартия, лепило, ножици, плат, конци, картон, кутии
	Чудодейни трансформации на хартия	Запознайте децата с новото, забравено, квилинг ръкоделие, хартиен филигран, навиване на хартия; насърчаване на нови творчески възможности за децата в работата с хартиени лентии картон	Картон, хартия, лепило, ножици
	Урок-разговор "Запознаване със свойствата на тъканта"	Помогнете на децата да идентифицират характеристиките на тъканта, като използват различни действия. Обогатете и изяснете речника на децата.	Изрезки от различни материи (вълна, читц, коприна)
	"Магически парчета" Мозаечен плат	Да научим децата да работят с плат, да се научат да избират сюжета на своята работа, да избират правилното цветова схемаи подходяща материя. Развийте въображението и креативността.	Парчета от различни платове, лепило, ножици, сюжетни картинки.
януари	Брауни бухалче мече (2 урока)	Продължете да учите децата да работят с картон и конец; научете децата как да увиват пръстен с конец, да правят възли, разрези и да завършват занаяти малки детайли; развиват фини двигателни умения на ръцете, приятелства	Картон, конци, цветна хартия, ножици, лепило
	хартиен театър	научете децата да правят герои от приказкитес помощта на техниката оригами. Използвайте занаяти в театрални игри.	Цветна хартия, бяла, ножици, флумастери
	"Пъхети" Изработка на играчки от прежда и конци	Развиване на креативността, въображението и уменията на децата за работа с прежда, конец и други подобни материали, игла и ножица.	Прежда, канап, дебела тел, парчета козина, бял картон, игли, конци, ножици, лепило, копчета, бижута, бои.
февруари	Сърце като подарък	Да се ​​научите как да създадете план, като използвате шаблон, за да добавите към основното това, което липсва преди реализацията на плана; научете се да мислите творчески, развийте артистичен вкус	Тел, плат, конец, плитка, ножица
	цвете като подарък	Да се ​​даде възможност на децата да използват отпадъчния материал така, че той да се окаже замислен, разпознаваем, чрез познат дизайнерски метод - съставяне на цяло от части; продължете да развивате креативността и фините двигателни умения на ръцете	Стиропор, тел, пера
	Приложение Самолети, ястреби, хеликоптери. (подарък за татко)	Развийте фини двигателни умения, логически и креативно мислене, внимание и постоянство. Повишете желанието да дадете радост на любим човек.	Комплект цветна и бяла хартия, моливи, ножици, маркери, лепило, фолио в различни цветове, салфетки.
	Зимен портрет. Апликация от памучна вата и памучни тампони.	Продължете да учите децата да използват памучна вата за техните трикове и памучни тампони(за създаване на образ на зимата). Фиксиране на заглавия зимни месеции зимни знаци.	Цветен картон, памучна вата, памучни тампони, лепило, новогодишен "дъжд", флумастери.
Март	Ваза като подарък на майка	Продължете да учите децата да използват пластмасови бутилки за своите занаяти; въведе нов начин за правене на занаяти от триизмерни форми; желание да завършите работата докрай и да се насладите на резултата	Пластмасови бутилки, гипсов бинт, вода, ножица, лак
	Цвете от миди и панделки	Укрепване на способността за работа с различни материали; правете занаяти, наслаждавайте се на резултатите от работата си, угаждайте на другите; развийте способността да довършвате започнатото	Картон, сатенени панделки, миди, лепило
	Занаяти от остарели бижута. По дизайн.	Научете децата как да правят занаяти от бижута, мъниста; направете обиколка в историята на бижутата.	Мъниста, игла, найлонов конец, бижута, мъниста, конци, лепило, тиксо, цветна хартия, ножица, тел.
	Съвместна дейност Пано "Хризантеми"	Запознайте децата с нов начин за правене на цветя в стил оригами; продължавайте да се учите да работите в екип.	Оперативни карти, ватман лист с изображение ваза за цветя; два квадрата от жълта хартия, квадрати от бяла хартия или люляков цвят 16-20 броя за всяко дете, лепило, ножици.
април	Изчерпателен урок "Какво знаем и можем" (когнитивно развитие, артистична работа, музикално)	Затвърдете знанията за пролетни месеци, форма позитивно отношениеда работите с помощта на поговорки за работата, продължете да учите децата как да правят занаяти от отпадъчни материали.	Кошница с опаковки от бонбони, картинки на иглики, тапи, стекове, лепило, ножици, салфетки, цветна самозалепваща хартия, кутии за бонбони.
	лодка	Продължете да учите децата да правят занаяти от различни естествени материали, като използват познати методи и техники за проектиране: разделяне на части, свързване, закрепване, добавяне; допринасят за развитието на способността за планиране на бъдеща работа; развиват инициативност, креативност, въображение и фини двигателни умения на ръцете	Пръчици, кори, орехови черупки, плат, лепило
	Чудотворна трансформация на ръкавицата	Продължете да учите децата да виждат необичайното в обикновените предмети; способността да допълвате идеята с малки детайли, да избирате красиви цветови комбинации; насърчаване на колективната дейност, речта и игровата комуникация на децата; развиват художествен вкус, дизайн, фантазия	Ръкавици, конци, панделки, копчета, козина, мъниста, лепило, ножици
	Пролетен портрет Мозайка от цветни стърготини от молив.	Обучаване на децата на нов вид мозайка - от стърготини от молив. Научете как да получавате дълги чипове с острилка и творете пролетен пейзаж. Развийте фините двигателни умения на ръцете, търпението и творческото въображение.	Цветни моливи, острилка, лепило, предварително нарисуван пейзаж.
Може		Изложба за деца и родители

Заключение

Ръчният труд може да бъде индивидуален и колективен. Работата в екип носи деца голяма радостнеговата съгласуваност, ясна организация. Момчетата имат желание да си помагат взаимно, интерес към резултата от обща кауза. Препоръчително е да се използват различни видове колективна работа на децата, за да се развият уменията им да планират своите дейности, като се има предвид обща цел, да се разпределят операциите. Колективната работа има голямо влияние върху формирането на приятелски, приятелски отношения, взаимопомощ, съдружие.
Индивидуалната работа допринася за развитието на въображението, фантазията, помага на детето да изрази своята визия за света, цветоусещане, въплъщава фантазиите си в занаяти, играчки. Въображението се развива не само в процеса на производство, но и в процеса на измисляне на име за картина или занаят.
По този начин ръчната художествена работа не само развива фината моторика, координацията на движенията, вниманието и мисленето, но също така допринася за развитието на творческите способности и въображението на децата в предучилищна възраст.

1.Въведение2

2. Характеристики и значение на ръчния и художествения труд за формирането на личността на предучилищните3

3.Методика на организация и ръководство на ръчния и художествен труд в различните възрастови групи6

4. Заключение9

Въведение

Трудът е целенасочена човешка дейност, насочена към модифициране и приспособяване на природните обекти за задоволяване на техните нужди.

К. Д. отдава голямо значение на трудовото възпитание. Ушински - "Образованието трябва не само да развива ума, да се въоръжава със знания, но и да разпалва жаждата за сериозна работа в човек ...".

Голямо значениедал труд А.С. Макаренко, Н.К. Крупская, В.А. Сухомлински. По време на развитието на предучилищното образование много внимание се отделя на проблема с трудовото възпитание на децата в предучилищна възраст:

Смяташе се за важно и задължително да се въведе работа на самообслужване, работа в градината и в градината, ръчен труд с различни материали.

Бяха идентифицирани водещи задачи – да се научим да работим с радост; научете се да работите добре.

От 1964 г. започват систематични задълбочени изследвания на проблема за трудовото образование: V.G. Нечаев, Г.Н. Година, Д.В. Сергеева, Р.С. Bure, A.D. Шатова и др.

Техните изследвания дадоха отговор на въпроса за съдържанието, средствата, методите и формите на организация на труда и неговата роля за възпитанието на личността на детето от детството.

Отсъствие в учебен процеструдовият компонент може да доведе до забавяне на развитието на индивида.

Характеристики и значение на ръчния и художествения труд за формирането на личността на децата в предучилищна възраст

Ръчният труд на децата е самостоятелно производство на занаяти с помощта на най-простите инструменти. Тази работа, като правило, носи практическа, до известна степен полезна ориентация. Осъзнаването на децата за целесъобразността на техните трудова дейностоказва значително влияние върху неговото качество, върху отношението на всяко дете към процеса и резултата от труда. Индивидуалният характер на ръчния труд (което означава, че дори при колективна работа всяко от децата изпълнява част от него със собствените си ръце), при условие че всички деца участват последователно в него, позволява да се коригират и коригират някои недостатъци. Трудът става ефективни средствавъзпитание и развитие на личността само когато е естествено включено в ежедневието на детската градина, насочено е към задоволяване на интересите на децата, осъществимо за детето,

Изпълнението на колективни задачи развива у децата способността да преговарят помежду си, да подчиняват своите интереси и желания на обща цел, възпитава чувство за другарство, взаимопомощ, отговорност, развива инициативност, изобретателност. В процеса на изпълнение на колективни задачи от визуален характер децата се учат самостоятелно да планират предстоящата работа, да координират действията си с общия план, да обмислят последователността на нейното изпълнение, да избират и използват необходимия визуален материал. В същото време в колективна работаярко разкрити индивидуални характеристикидецата развиват своите творчески способности.

Художественият труд е трудът на детето с различни материали, за да създаде полезни и художествено и естетически значими предмети и продукти, които да украсят неговия живот, игри, работа и отдих. Това детски труде декоративна, художествена и занаятчийска дейност, тъй като детето, когато създава красиви предмети, взема предвид естетически качестваматериали, базирани на неговите идеи, знания и практически опит, придобити в процеса на работата му. Правилно организираният ръчен и художествен труд дава на децата знания за качеството и възможностите на материалите, стимулира желанието за овладяване на особеностите на занаята, запознава ги с декоративно-приложните изкуства.

Формирането на личността на детето е невъзможно без трудово възпитание. В старшите и подготвителни групиосновна роля играе ръчният труд с елементи на творчество. Проявата на творчеството на децата в предучилищна възраст се определя от естеството на изпълнението на предложените им умствени задачи. Важно е децата да могат да освободят творческата си енергия. Що се отнася до практическото значение, основните умения и способности, придобити в часовете по ръкоделие, са необходими на всеки човек. Много хора са възпитани в този вид работа. важни качества: навик за усилие, способност за преодоляване на препятствия, отговорност, способност за планиране на работа и предвиждане на етапите на последователността на нейното изпълнение.

По-специално, мънистата е вид ръкоделие, с което можете да решите следните задачи:

внушават интерес към културата на родината си, към произхода на фолклорно изкуство, култивирайте естетическо отношение към реалността, старание, точност, постоянство, търпение, способност да доведете започнатата работа до края, взаимопомощ при изпълнение на работата, икономично отношение към използваните материали, внушавайте основите на работната култура .

развиват двигателните умения креативно мислене, внимание, въображение, творчество, за формиране на естетически и художествен вкус.

В процеса на занятията децата развиват внимание, наблюдателност, въображение, фантазия, креативност. Във всяка задача, във всеки урок на децата се дава възможност да мечтаят, въведението на собствени изображения. Практическа работав мънистата развиват око, фини двигателни умения на ръцете, което е най-важният елемент от общото трудово обучение.

В процеса на извършване на художествена работа при деца от старша предучилищна възраст, всички умствени процеси, развиват се творчески способности и положително-емоционално възприемане на света около тях. Голямото значение на часовете по художествен ръчен труд в цялостно развитиеличността, и особено в нравственото и естетическо възпитание, Н.К. Крупская: „Класовете по художествен ръчен труд трябва да бъдат гимнастика за очите и докосването, да установяват координацията на зрителните впечатления на двигателните реакции, да дават конкретно запознаване със света на нещата.

Обучението по художествен и ръчен труд е невъзможно без формирането на такива умствени операции като анализ, сравнение, обобщение. В процеса на наблюдение, при изследване на предмети и техните части, размерът и разположението на частите в обекта, цветното изображение на предмети с различна форма, тяхното сравнение и установяване на различия. В същото време децата се учат да сравняват предмети, явления и да разграничават общото и различното в тях, да комбинират обекти по сходство.

В класната стая за художествена работа се развива речта на децата: асимилацията на имената на форми, цветове и техните нюанси, пространствени обозначения, които допринасят за обогатяването на речника.

Дете, което може много, се чувства уверено сред връстниците си. Той е желан и в техните игри. В техните малки дела. Всичко това осигурява на детето удобна позиция сред деца и възрастни, допринася за проявлението и формирането на такова важно личностно качество като независимостта. Детето става по-чувствително към красотата в заобикалящия го живот, в предметите, създадени от ръцете, хората. Детето започва да оценява резултатите от работата не само на своя, но и на някой друг.

Методи за организация и управление на ръчния и художествен труд в различни възрастови групи

младши групи. Необходимо е да се събуди интерес към "изследването" на материала и работата с него, да се помогне да се спечели увереност в собствени силинаслаждавайте се на резултатите от работата си. Необходимо е да се насърчава развитието на пространствени отношения между обекти и определени физически закони от децата, познаването на свойствата на материалите. Да се ​​формират у децата основни практически умения за работа с материали и инструменти.

Средна група. Тук вече се преподава дизайн на хартия: огънете правоъгълен листхартия наполовина, съчетаваща страни и ъгли, залепени към основната форма на детайла. Можете да научите как да правите занаяти от естествен материал: кора, клони, листа, шишарки, кестени и др. Учителят ви учи да използвате лепило, пластилин, за да фиксирате частите; използвайте бобини, кутии с различни размери в занаятите, пластмасови шишетаи т.н.

Старша група. Има подобрение в способността за работа с хартия: огънете листа четири пъти различни посоки; работя върху завършен модел. Децата се учат как да създават триизмерни фигури от хартия: разделете квадратен лист на няколко равни части, изгладете гънките, изрежете по гънките. Продължава обучението за създаване на играчки, сувенири от естествени материали (шишарки, клони, плодове) и други материали (намотки, тел в цветна намотка, празни кутии), свързвайки здраво частите. Формират се умения за самостоятелно изработване на играчки за ролеви игри; сувенири за родители, служители на детска градина; Коледна украса за елха. Добре е децата да се включат в изработване на помагала за класове и самостоятелни дейности, поправка на книги, настолни игри.

Подготвителна група за училище. Тук вече е възможно да се раздели работата на възпитателя на няколко вида:

Работа с хартия и картон - продължете да се учите как да сгъвате хартия правоъгълна форма, квадрат, кръгла формав различни посоки; използвайте хартия с различни текстури, направете маркировки с помощта на шаблон; създаване на забавни играчки; създаване на предмети от ленти от цветна хартия, избор на цветове и техните нюанси при производството на играчки, сувенири, детайли на костюми и декорации за празниците; формиране на способността за използване на извадката; създаване на разнообразни обемни играчкив техниката на оригами.

Работа с плат - научете как да вденете игла, да завържете възел, да шиете копче, закачалка, да шиете най-простите продукти с шев „игла напред“; научете как да направите апликация с помощта на парчета плат с различни текстури, да нанесете контур с пастел и да го изрежете в съответствие с планирания сюжет.

Работа с естествен материал - създаване на фигури на хора, животни, птици от жълъди, шишарки, семена и др., предаване на изразителността на изображението, създаване на общи композиции.

условия за независим творческа дейностдеца в предучилищна възраст:

Наситен с материали и разнообразие от материали за деца художествено творчествопредметно-развиваща среда;

свободен достъп до материали и възможност за експериментиране с тях;

Наличие на мостри на продукти и занаяти;

Използване на художествени продукти, създадени от деца за проектиране на предучилищна институция, подготовка на атрибути за изпълнение, организиране на изложби и участие в конкурси;

създаване на музей на детски занаяти, албуми, книги;

пряко включване на родителите в процеса на творческа дейност с деца.

За успешно обучениепредучилищна ръчна и художествена работа, е необходимо да се извърши определена предварителна работа:

създаване на изложби

създаване на колекции (опаковки от бонбони, копчета, миди, камъни и др.)

създаване на албуми (мостри и схеми на занаяти, видове тъкани, хербарий и др.)

експериментиране

гледане на филмови ленти

четене на литература

разглеждане на снимки

· екскурзии

колажи

Материали и инструменти, необходими за ръчен и художествен труд в предучилищната образователна институция:

естествен материал (шишарки от смърч, бор, кедър, игли иглолистни дървета, кора, листа, семена от плодове и плодове, яйчена черупка, камъчета, зърнени култури, семена от зеленчуци и цветя)

ненужни материали (кутии и буркани с различни размери, дискове, капаци, тръби, опаковки от бонбони и др.)

хартия (обикновена, велпапе, салфетки, вестници, картон, фолио)

плат, тел, вата, целофан, мъниста, дунапрен, копчета и др.

ножици, лепило, пластилин, четки, шевни игли.

Заключение

Ръчен и художествен труд - според предназначението си е труд, насочен към задоволяване на естетическите потребности на човека.

С резултатите от своя труд децата радват другите, създавайки подаръци за тях.

Художествената работа в предучилищна институция е представена в две посоки: децата правят занаяти и се учат да украсяват помещенията на групата за празниците със своите продукти, организират изложби и др.

Отделни елементи на ръчен и художествен труд могат да бъдат въведени още в по-младите групи.

Необходимо е участието на възрастен. По-точно, децата помагат на възрастен в създаването на занаяти. И въпреки че активността на децата на тази възраст е минимална, е много полезно да се включите в такава интересна работа.

Детето вижда как в ръцете на учителя обикновена пръчка внезапно се превръща в кукла, а топка в главата на забавен клоун. Тази „магия“ очарова децата, радва ги и ги насърчава към собствените им занимания.

Библиография

1. Бондаренко Т. Въвеждането на предучилищна възраст в работа. Инструментариум: - Метод; 2014 г. 208 стр

2. Bure R. Предучилищна възраст и работа. Теория и методика на трудовото възпитание. Ръководство за възпитатели предучилищни институции: - Мозайка-Синтез; 2011 г

3.Дмитриев Ю.А. Подготовка на студенти за трудово обучение на деца в предучилищна възраст // Лектор XXI век. № 1, 2013, стр. 104-109

4. Карпюк Г. А., Шабалин Е. С. На възпитателите относно организацията на взаимодействието с родителите по трудовото възпитание на предучилищните деца // Дошкольник. методика и практика на образованието и обучението. № 4, 2012, стр. 54-56

5. Куцакова Л.В. Дизайн и ръчен труд в детската градина. Програма и методически препоръки. За деца 2-7 години: - Сфера, 2011г

6. Сайгушева Л. И. Технологии за въвеждане на предучилищна възраст в работа: Феникс, 2013 г., 221 с.

7. Сайгушева Л.И. Обучение на трудова дейност при деца от старша предучилищна възраст: LAP LAMBERT, 2012, 219 с.

8. Семенова Н. А. Възможности за организация изследователска дейноств процеса на трудово възпитание на деца в предучилищна възраст // Детска градина: теория и практика. № 8, 2011, стр. 70-75

9. Хлыбова Г.В. Трудово възпитание на деца в предучилищна възраст (от трудов стаж). Сборник с доклади от конференцията "Образование: традиции и иновации". 2014 г., стр. 450-452

БЪДЕЩ ПЛАН

ООД ЗА РЪЧНА РАБОТА

В СТАРШАТА ГРУПА

учител Gutnik S.L.

MBDOU - Детска градина№29 "Пролет"

Клинци - 2016 г

Септември

Тема: Костенурка

Задачи:Събудете у децата желанието да правят занаяти от естествен материал, използвайки като допълнителен материалпластелин. Научете се да мислите сами, как да направите костенурка с помощта на орехови черупки и пластилин, измервайте частите на тялото на костенурката. Култивирайте точността в работата.

Материал:орехова черупка, пластилин.

Тема:птица

Задачи:Научете децата да правят птица според модела, като избират желан материал. Научете се да мислите чрез последователността в работата. Повишаване на интерес, желание за работа с естествен материал.

Материал

октомври

Тема: Декоративен панел (листа, семена)

Задачи:Продължете да учите децата да правят красив панел от есенни листа, семена, равномерно разположени върху лист хартия. За консолидиране на способността за работа с лепило, естествен материал, работа рамо до рамо. Учете децата да си помагат. Култивирайте точност, естетически вкус.

Материал:листа, семена, лепило, квадрат от цветна хартия.

Тема: Посещение на гном (по дизайн)

Задачи:Научете децата да правят занаяти от различни материали според техния собствен дизайн. Развийте способността сами да избирате необходимия материал за занаяти. Упражнение в способността за правилно закрепване на части. Култивирайте естетически вкус.

Материал: естествен материал, пластелин.

ноември

Тема:Старец - Мухомор

Задачи:Продължете да учите децата да сгъват лента от цилиндър и конус, свързвайки частите.

За консолидиране на способността за самостоятелно изрязване на малки детайли за декорация. използвайте лепилото правилно. четка. ножица. Култивирайте точността в работата.

Материал:правоъгълен лист жълта хартия. червен кръг. парчета цветна хартия за декорация.

Тема:Петел с пиленца

Задачи:Учете децата на сензорен анализ. Научете как да създавате трансформации на предмети от магически ленти. Да преподава практическото използване на занаятите в ролеви игри. Култивирайте желание да си помагате взаимно.

Материал: 8 ленти 1x19 см, една лента 1x28 см, 1x9,5 см дебела хартия жълт цвят; лента - измерете 1x2 см от плътна червена хартия.

декември

Тема:ПРИКАЗНИ СВЕТЛИНКИ

Задачи:Затвърдяване на придобитите преди това умения за работа с лепило, хартия, ножици. Повишете интереса към съвместната работа, предизвикайте радост от предстоящия празник, желанието да правите бижута със собствените си ръце.

Материал:лепило, ножици, цветна хартия, цветен картон.

Тема:КОЛЕДНА УКРАСА

Задачи:Да научите децата как да правят коледна украса с помощта на шаблони, които са предназначени за прегъната наполовина хартия. Научете се да работите внимателно. Култивирайте взаимопомощ в работата.

Материал:шаблони, цветна хартия, молив, ножица, лепило, четка.

януари

Тема: КАМИОН

Задачи:Да научи децата от отпадъчни материали (кутии, бобини) да направят камион. Продължете да учите децата да предават формата, пропорциите на машинните части. Разширете знанията за товарния транспорт. Да култивирате уважение към работата на шофьора, желанието да правите автомобили сами.

Материал:отпадъчен материал, цветен картон, цветна хартия, ножици, лепило.

Тема: ВЛАК

Задачи:Укрепете способността да залепвате кутията с хартия или плат, да изрязвате детайли и елементи от цветна хартия или плат, да украсявате занаяти. Култивирайте уважение към резултатите от работата.

Материал:картонени опаковки различни размериизпод млечни продукти, цветна хартия, опаковки от бонбони, картон, шило, игла, здрави конци.

февруари

Тема: СНЕЖЕН ЧОВЕК И КОЛЕДА

Задачи:Продължете да учите децата на сетивен анализ. Научете как да създавате трансформации на предмети от магически ленти. За консолидиране на практическото използване на занаятите в ролеви игри. Култивирайте уважение към играчките.

Материал: 3 ленти 1x19 см всяка и 2 ленти 1x18 см всяка от плътна бяла хартия за снежен човек, заготовки за коледни елхи.

Тема: ИЗРАБОТВАНЕ НА СУВЕНИР ЗА ПОДАРЪК НА ТАТЕ
Задачи:Да формирате способността да измислите сюжет за пощенска картичка, да въплътите вашата идея. Укрепете способността да изрязвате малки детайли на око, изберете красиви цветова комбинация. Култивирайте усърдие, точност.

Материал:правоъгълен лист, цветна хартия, ножица, лепило.

Март

Тема: СУВЕНИРИ ЗА МАМА

Задачи:Научете децата да правят сувенири за майките си от отпадъчни материали, да ги украсяват с импровизирани материали. Да възпита любов, нежност, привързаност у децата към техните майки, желание да правят изненади за празника.

Материал:различни контейнери за вази, пластилин, малки части за декориране на вази.

Тема: КАЛЪФКА ЗА ИГЛА

Задачи:Продължавайте да учите децата да работят с гума от пяна, придавайте на детайлите заоблени форми, свързвайте ги с PVA лепило. Култивирайте дружелюбие, желание да си помагате един на друг.

Материал: порест каучук, цветен картон, ножици, лепило, четка.

април

Тема: ИГРАЧКА - ЗАБАВЛЕНИЕ

Задачи:За да консолидирате способността на децата да изрязват части по шаблон от картон, свържете ги заедно с тел в PVC обвивка. Култивирайте чувството за грижа за по-младите, желанието да направите играчка за тях.

Материал:шаблони, цветен картон, ножици, тел, цветни моливи.

Тема: РИБИ (оригами)

Задачи:Укрепване на способността за сгъване основна форма- двоен триъгълник. Укрепване на уменията за работа с ножици. За да консолидирате способността за произволно и равномерно поставяне на рибата в целия лист. Култивирайте креативността, развийте въображението.

Материал:цветна хартия, ножици, лепило, четка, цветни моливи.

Предмет: ПРОИЗВОДСТВО НА ИГРАЧКИ ОТ КОНУСИ И ЦИЛИНДРИ

Задачи:За да затвърдите способността да изрязвате детайли на око и да ги залепите към направения конус (от кръг) или цилиндър (от правоъгълник). Придайте на занаята определен образ, като го украсите с издълбани малки детайли. Култивирайте точността в работата.

Материал:цветен картон, цветна хартия, ножица, лепило, четка.

Тема: ХВЪРЧИЛО

Задачи:Вълнувайте децата от документацията. Продължете да учите децата да сгъват фигурата според модела на учителя. Упражняване на техниката на сгъване. Култивирайте желание да правите занаяти.

Материал: многоцветни квадрати, цветна хартия за декорация.

април

Образователна област"ЗДРАВЕ"

Формиране първоначални подаванияотносно здравословен начинживот

Образователно направление "СОЦИАЛИЗАЦИЯ"

парцел ролеви игри

Име	умения	Методически похвати
	Магазинът продава играчки. Купувачите искат да видят продукта, да го разгледат, да платят пари. Продавачите са учтиви с купувачите.	Четене на Я. Янчарски "В магазина за играчки" Дидактически упражнения: „Да кажем на зайчето как да купува стоки“, „Нека обясним на куклата как да говори с продавача в магазина.“
Салон	Майстори подстригват, разресват, има специални столчета за деца.	Разговор: "Как отиде на фризьор." Дидактическа игра: "От какво има нужда един фризьор."

Игри на открито и физически упражнения

В стая	Местоположение на
"Куче, не лай." Цел: да научи децата да бягат. Без да се блъскат един в друг.	„Куче и врабчета“. Цел: да се консолидират знанията за характерните движения на птиците, да се научат да имитират техните гласове.
"Хвани топката." Цел: да научи децата да хващат топката с две ръце. Развийте око (разстояние 50-100 см).	"Ние сме смешни момчета." Цел: да се научи да извършва действия според инструкциите на възрастен.
— В портата. Цел: да тренирате катерене.	„Върви по въжето“. Цел: упражняване на баланс.
„Птиците летят“. Цел: да научи децата да скачат от ниски предмети, да бягат във всички посоки, да действат само по сигнал, да научат децата да си помагат.	„Превъртете топката под гредата.“ Цел: упражняване на търкаляне на топката с две ръце.

Театрални игри

Игра-ситуация "Дъжд, дъжд".

Цел: развиване на естетическо отношение към света, развитие на чувство за ритъм. Насърчавайте да танцувате. Научете се да не реагирате на контрастно настроение в музиката; преразкажете позната история.

Игра-ситуация „Растат млад дъб“.

Цел: да се култивира уважение към работата, да се кауза творческа дейностнасърчете ги да поемат ролята.

"Строителство".

Цел: да въвлече децата в ролеви взаимодействия, да развие игрови умения, да увлече с драматизация.

Игра-ситуация "Водичка, измий лицето ми."

Цел: да научи децата да следват сюжета на играта, да развият умения за самообслужване и хигиена, да развият двигателна активност.

Дидактически игри

"Магазин за дрехи".

Цел: да се консолидират знанията на децата за дрехите. Продължете да учите децата да използват общата дума "дрехи" в речта.

„Какво се промени“.

Цел: да се развива визуална паметдеца. Продължете да формирате определени обобщаващи понятия у децата.

Формиране на пол, семейство, гражданство, патриотични чувства, чувство за принадлежност към глобалната общност

Образователна област "БЕЗОПАСНОСТ"

Тема		Методически похвати
Основи на безопасността на собствения живот	Продължете да затвърждавате с децата правилата за безопасно движение в стаята: в група се движете само на стъпки, не бутайте приятел, внимателно седнете на масата и напуснете масата.	Упражнение за игра „Посещение на незнайко“. Устно насърчаване, инструкции.
Предистория на екологичното съзнание

Образователна област "ЗНАНИЕ"

сензорно развитие

Тема		Методически похвати
Стойност	Практикувайте сгъване на вложки от 3-4 части. За консолидиране на способността за сглобяване на пирамида във форма. Упражнявайте фините двигателни умения на пръстите.	Дидактическа игра "Събери пирамида", "Гаражи за коли", "Събери картинка", "Меки пъзели".
	Практикувайте идентифициране и назоваване на цветовете.	Дидактическа игра "Шарен клоун"

Развитие на продуктивни (конструктивни) дейности

предмет и социална среда

Запознаване с природата

Тема		Методически похвати
Зеленчуков свят	Покажете първите треви и цветове на подбела. Определете тяхната структура и външен вид. Продължете да се запознавате със стайните растения, научете се да подчертавате техните части.	Изследване на цветя и стайни растения. Разговор "Цветята растат на нашия сайт." Продуктивна дейност „Тревата е по-зелена“.
Животински свят.	Гледайте врабчета: чуруликане, плуване в локви. Маркирайте появата на куки, научете да не се страхувате от тях, но и да не докосвате, да не вдигате. Продължете да култивирате уважение към всички живи същества.	Разглеждане на илюстрации. Разговор "Ние не се страхуваме от бъгове и не ги обиждаме." Четене: детска рима „Калинка ...“.
Нежива природа.	Гледайте как снегът се топи на мястото, зад потоците. Обърнете внимание как се е променило детското облекло.	Разглеждане на дрехи. Разглеждане на илюстрации. Дидактическа игра: „Сдвоени картинки“. Четене: Л. Толстой "Пролетта дойде."
дидактически задачи.	„Намиране и име“, „Покажи същото“.
Обучение за работа.	Продължете да се учите да събирате играчки след разходка. Научете се да правите дренажи за вода от обекта (потоци).

ръчен труд деца сензомоторни

1. Приложение "Лайка" (подготвителна група)

Програмно съдържание:

1. Продължете да учите как да създавате предметни изображения с помощта на различни материали (хартия, картон, конци);

2. Затвърдете способността да правите маркиране с помощта на шаблон;

3. Развийте чувство за композиция, естетическо чувство;

4. Развийте способността да изразявате впечатленията си в речта, да изразявате преценки, да оценявате своята работа и работата на приятел;

5. Повишаване на уважение, любов и благодарност към хората, които защитават Родината от врагове, ветерани от войната, се грижат за тях;

6. Насърчавайте безопасното боравене с ножици.

Материал: плитки от нишка, плетени на една кука; полк. картон; полк. хартия; лепило; ножици; шаблони; просто. моливи.

Методически похвати: указания на учителя за правене на занаяти (алгоритъм на работа); обяснение, показващо действието; вербално повторение; пояснения; въпроси за търсене; промоции; включване на мотивация; изследване на проба; самостоятелна работадеца.

Напредък на урока:

Педагог:

Днес в урока ще направим подаръци за ветерани от Втората световна война.

В последния урок плетехме пигтейли с различна дължина. Днес ги използваме, за да правим подаръци.

Погледнете моя пример за работа, висящ на дъската. Нека да го разгледаме.

Какво цвете е показано? (лайка)

От какви материали е направен? (картон, хартия, конци)

Какъв цвят са листенцата от лайка и от какво са направени? (бял. от хартия и конец) Какъв цвят е сърцевината и от какво е направена? (жълто от хартия и конец)

На бюрото си имате шаблони, които ще трябва да оградите и изрежете.

Така че, първо трябва да кръгнете шаблоните и да изрежете едно ядро ​​и 10 венчелистчета (показващи действието върху едно венчелистче). След това равномерно разпределете листенцата върху хартията. След това залепете. Следващият етап от работата ще бъде залепването на плитки от нишки върху апликацията, тоест ще украсим нашата апликация. Погледнете в средата, косичката е прикрепена под формата на змия, а върху венчелистчетата е направен контур с косичка.

Сега повторете стъпките.

Гимнастика за пръсти:

Ние не седим на едно място -

Изпънете долната част на гърба.

Завъртете тялото наляво и надясно

Така че ще си починем добре.

В парка има дълбоко езерце,

Шаранът живее в езерото.

За да ни настигне,

Трябва да махаш с опашка.

Ами починахме си

И обратно на работа.

Можете да се заемете с работа.

Самостоятелна работа на децата.

Оценка на работата на децата.

2. Изработване на занаяти от естествени материали (подготвителна група)

Програмно съдържание:

1) Да научите децата да избират различни естествени материали за производството на планираните занаяти.

2) Развийте въображението, добрите чувства.

3) Укрепване на уменията за работа в екип.

4) Култивирайте чувство на състрадание, желание за помощ, любов към живия свят.

Обогатяване на речника: зоопарк, ветеринарен лекар, тестове, волиера, страна, Англия, глобус.

Активиране на речника: име на естествен материал: шишарки, борови иглички и др.

Материал: борови и смърчови шишарки, борови игли, кленови семена, лешници, кестени, орехови черупки, жълъди, клони, листа, черупки, птичи пера, различни семена от големи овощни култури, стойки за четки, дъски за облицовка, салфетки, гнезда (за лепило, писане, заграждения, схеми.

Допълнителни материали: пластилин, конци, PVA лепило, тел.

Инструменти: шило, игла (за учител, стекове, ножици, четки, молив.

Предишна работа:

1) Провеждане на класове по производство на играчки и занаяти от естествени материали: таралежи, лебеди, костенурки, пингвини, патици, гъски и др.

2) Събиране на природен материал.

3) Разглеждане на илюстрации на занаяти и играчки.

4) Разглеждане на естествен материал.

5) Четене на статията „Зоопарк“ от енциклопедията „Какво е това? Кой е? ".

6) Разговор за това какво може да се направи от този естествен и отпадъчен материал.

Напредък на урока:

Децата си играят. Учителят се приближава до децата с плик и се обръща към тях: „Момчета, днес нашата група получи писмо от Англия. Ето го” (показва на децата плик с адрес). „Искате ли да знаете какво ни пишат от Англия? ”(децата се съгласяват учителят да прочете писмото). Отваря плика и чете писмото: „Здравейте мили момчета! Пише ви приятел на лекаря Джон Дулитъл. Искам да ви помоля за помощ за моя приятел. Но първо искам да ви разкажа една история, която се случи с Джон. Джон работи в зоологическата градина ветеринарен лекар. Ветеринарният лекар е лекар, който лекува животни. Джон много обича животните и птиците. Директно общувайки с животни, птици, той се научи да разбира техния сложен език и навици. Джон има много въпроси. Когато животно пристигне в зоологическата градина: в коя клетка или волиера да го настаните, с какво да го храните, как да вземете тестове от него, за да определите здравословното му състояние. Животните се разхождаха с него из зоопарка, а говорещият папагал най-много обичаше да седи на главата му. Цял ден в зоологическите градини се чуваше глъч и глъч. Трябва да кажа, че не всички работници в зоологическата градина го харесаха. Веднъж Джон трябваше да напусне зоопарка за лекарства за животни. Когато се върнал, той открил, че вместо животни и птици в клетките и волиерите има шишарки, жълъди и клонки. Джон беше много разстроен, че някой е омагьосал любимите му животни в жълъди, шишарки и клонки. Момчета, обръщам се към вас с голяма молба, съгласни ли сте да развея животните и да ги върна в зоологическата градина на моя приятел? ".

Децата отговарят утвърдително.

Възпитател: „Деца, погледнете загражденията. Кой им липсва? ".

Отговор на децата: "Зверове и птици."

Възпитател: „Момчета, нека си спомним какви животни живеят в зоопарка? И за да запомните по-бързо - ще направя гатанки за обитателите на зоопарка. Готови ли сте да познаете? ".

Отговорът на децата: „Да! ".

Възпитател: "Тогава слушайте гатанки."

„Не е шивач, но цял живот ходи с игли? »

Отговор на децата: "таралеж"

Учителят: „Точно така. От какво можете да направите таралеж? ".

Отговор на децата: „От шишарки, борови иглички, пластилин.“

2) „Познайте кой носи палто от кост? ".

Отговор на децата: "Костенурка".

Възпитател: „Браво. И от какво ще направим костенурка? ".

Отговорът на децата: "От черупки, орехи, пластилин, клонки."

Възпитател: „Добре, чуйте друга гатанка.“

3) „Ходя в пухкаво палто, живея в гъста гора. В една хралупа на стар дъб гриза ядки.

Отговор на децата: "Катерица."

Учителят: „Точно така. Момчета, от какво може да се направи катерица, какъв материал ще вземем? ".

Отговор на децата: "От шишарки, пластилин, пера, клонки, семки от череши или ябълки."

Възпитател: „Браво! И кой е този Слушайте и познайте!"

4) „Тромави крака, спи в леговища през зимата, познайте, отговорете, кой е?“

Отговор на децата: "Мечка."

Възпитател: „Добре! Отгатнахте правилно всички гатанки. И от какъв естествен материал ще направите мече? ".

Отговор на децата: "От шишарки, пластилин, лешници."

Възпитател: „Точно така, момчета! Но обитателите на зоологическата градина са толкова много, че един ден няма да ни стигне, за да ги назовем всички. И сега е време да разочаровате обитателите на зоологическата градина, така че да се върнат при Джон. Но не забравяйте, че в зоопарка могат да бъдат всякакви животни от: топли, горещи, студени и северни страни.”

След това възпитателят кани децата да подготвят материал за ръчен труд, ако им е трудно да подготвят материала, тогава възпитателят съветва - да се обърне - към - диаграмата - която схематично изобразява необходимия материал за работа.

Децата подготвят материала.

Преди започване на работа учителят напомня на децата правилата, спазването на които повишава безопасността и качеството на работа. Децата помнят, че човек не трябва да се разсейва, трябва да внимава с ножиците, ръкоделието трябва да се прави внимателно, бавно, естествените и отпадъчните материали трябва да се използват пестеливо.

Възпитател: „Момчета, веднага щом приключите с размагьосването на животното, което сте избрали за себе си, можете тихо да станете и, отивайки до загражденията, да поставите занаята си в тях. Междувременно, докато другите деца приключват със занаятите, вие можете да почистите работното си място и да помогнете на приятел.

Физкултминутка.

Музика от Ариел Рамирес „Alouette (The Lark)“ или „La peregrinacin (The Pilgrimage)“, адаптирана от оркестъра на Paul Mauriat.

Децата започват да правят занаяти. Учителят се присъединява към работата с децата, гласи какви занаяти ще прави.

Децата, на които им е трудно да избират занаяти, трябва да изберат необходимия материал и да предложат да направят занаяти, които са по-лесни и достъпни за това дете.

След като занаятите са готови, можете да поканите всички деца да дойдат в загражденията.

Възпитател: „Момчета, вижте какви прекрасни животни се оказаха. Всички животни, които сте разочаровали, са много щастливи, че ще се върнат при своя любим доктор Джон и той отново ще се грижи за тях.

„Деца, слушайте, докато всички работеха, се появи магьосник, който омагьоса обитателите на зоологическата градина и се засрами от постъпката си. Решил да разочарова няколко животни. Вижте (учителят показва животните, направени предварително). ”

„Момчета, магьосникът реши никога повече да не омагьосва никого. Той разбра, че всички животни на земното кълбо имат нужда от любов и уважение.

След това учителят с децата анализират всеки занаят. Децата казват какво им е харесало най-много. Учителят акцентира върху най-изразителните авторски решения.

В заключение животните благодарят на децата.

Децата трябва да се дават добра базав усвояването на основите на техническите умения и способности. Един възрастен трябва да изрази одобрение за всеки успех на самия творец, постоянно да насърчава децата, като прави всяка грешка лесно поправима. Урокът трябва да се проведе в поверителна атмосфера и спокойна атмосфера, така че не само талантливи деца да се покажат, но и деца със средни способности да бъдат привлечени към тях. Работата се извършваше с ентусиазъм, лекота и отговорност.

Обобщение на часовете по художествена работа в старшата група.

„Цветя невиждана красота»

(хартиена пластмаса)

Цел:

Продължаващо обучение по композиционно развитие. Използване на техники и методи хартиени пластикив правенето на цветя.

Задачи:

да подобри художествените и творческите способности на децата в процеса на продуктивна дейност, да култивира естетическо отношение към света около тях;

продължете да овладявате уменията за правене на цветя от хартия;

развиват художествен вкус, въображение, креативност.

Материал:

картонен фон,

цветни салфетки,

мека и твърда гофрирана хартия,

ножици,

PVA лепило,

молив,

платнена салфетка.

Предварителна работа:

съставяне на книжки,

разглеждане на илюстрации,

правене на вази и кошници от хартия.

Ход: Учителят, заедно с децата, разглежда цветята във вазата, обръща внимание на тяхната красота, нежност, необичайната форма на венчелистчетата и листата, тяхното разнообразие. Предлага да се насладите на аромата. Децата назовават познати цветя. След това учителят насочва вниманието на децата към червеното цвете във вазата:

… В градината растяло чудо

Ще се срещна с чудо, отивам.

Здравей алено цвете!

Здравей ярка светлина!

Ти разцъфтя за моя радост

Тихо в природата.

Колко дълго смятате, че нашите цветя ще издържат във ваза? Къде ще живеят по-дълго, моля ни? (отговорите на децата)

Разбира се, в цветната леха. Е, много искам да украся нашата група с букети цветя. Как да стане това без да берете цветя от лехата? (направете снимка и направете снимки, поставете ги в рамки, нарисувайте на хартия). И вие също можете да направите цветя със собствените си ръце и да украсите нашата група с тези занаяти. Вече сте запознати с хартиената пластмаса. Ние направихме с вас различни занаяти, а днес ще създадете красиви цветя със собствените си ръце.

Вижте какви цветя можете да направите от хартия. Колко са красиви, не отстъпват по красота на истинските. Цветята могат да се поставят както във ваза, така и в кошница - по ваш избор: (подготвените материали за работа са на масите, децата се разделят на три подгрупи с помощта на сдвоени картинки).

Първата група ще направи букет от рози, ще ги постави в кошница;

Втората група прави букет във ваза от Калас;

Третата група - астери, също във ваза.

(децата разпределят работата помежду си, ако възникнат затруднения, учителят помага)

1. Правене на рози в кошница:

Наричат ​​ме роза

Приеми ме,

Аз съм много ароматна

И нежна на цвят.

По цвят и име

Това ми дадоха

И дори кралицата

За разкош наричаха...

Начертайте контура на кошницата върху картон (можете да използвате шаблон). Очертайте силуета на кошницата с бучки салфетки. От ивици гофрирана хартиянаправете рози и ги залепете в кошницата.

Розата изглежда добре от гофрирана хартия. Подгответе панделка от гофрирана хартия (за малка роза 25x1,5-2cm). Вземете лентата с лявата си ръка, навийте лентата върху молива с дясната си ръка с въртеливи движения (начертайте кръгове във въздуха с молив). Трябва да държите панделката с лявата си ръка свободно и да не я пречите да се усуква - имитация на розови листенца. Без да отстранявате от молива, намажете с лепило и залепете; успоредно на лист хартия - пъпка, перпендикулярно - цъфнала роза. Извадете молива.

Горна частукрасете букета с малки бели топки от салфетки. Долна частбукет - с листа (работата отнема много време, така че изображението на кошницата може да бъде включено в предварителната работа).

2. Букет във ваза от кала:

… невероятно цвете,

бяло листенце,

С издължен център

Ярко жълта тичинка.

Така изглежда сега

Едно цвете ще отлети от нас

Но той не може, защото „крилото“ -

Дадено му е само

И за полета не е достатъчно,

Следователно изпражненията не летят.

Учителят обръща внимание на красотата, композиционното решение. Разглежда структурата на цвете с деца. Напомня техниката на производство (по метода "камбана").

Навийте малка торбичка с пръст, молив; завъртете края, отрежете. Поставете тънък флагел в средата на торбата. Оказа се кала. Изрежете листа от зелена хартия.

3. Изработване на букет от астери във ваза:

Астра, с нейните прави венчелистчета

От древни времена се нарича звезда.

Така биха я нарекли,

В него венчелистчетата, разпръснати в лъчи,

И цветът на сърцевината е напълно златист ...

Изрежете ваза от гланцирана хартия, като използвате техниката на симетрично изрязване. Залепете върху картон, като оставите място за букета. Маркирайте местоположението на цветята.

Навийте тънки флагели от цветна салфетка и поставете в капка лепило. За всяко цвете има най-малко 15-20 флагела, колкото повече флагели - венчелистчета, толкова по-красиво, по-великолепно се оказва цветето.

Навийте стъблата от зелена салфетка - дълги колании направете листа.

Обобщение на урока:

Готовата работа рамкирайте и украсете групата.