GCD o razvoju govora u grupi pripremne za školsku temu: „Dobar i loš jezik. Nod "razvoj govora" - pripremna grupa
Naslov: Sinopsis GCD o razvoju govora u pripremnoj grupi "Uvod u respiratorne organe"
Nominacija: Vrtić, Bilješke o nastavi, GCD, razvoj govora, Pripremna grupa za školu
Pozicija: vaspitač
Mesto rada: Dječiji vrtić "Skazka" u Neftegorsku
Lokacija: Neftegorsk
Direktna edukativna aktivnost "Upoznavanje sa disajnim organima" za djecu pripremne grupe za školu.
- Doprinijeti formiranju u djece predstava o strukturi i funkcijama nosa;
- Nastaviti sa upoznavanjem pravila za prevenciju respiratornih bolesti;
- Pomoć u ovladavanju vještinama vježbi disanja;
- Razviti olfaktornu percepciju;
- Naučiti voditi dijalog o problemu, jasno formulirati misli, slušati i razumjeti govor drugih, adekvatno odgovoriti na izjave;
- Izgradite holistički odnos sa svojim zdravljem.
Oprema: multimedijalni projektor, plastične čaše sa mirisnim supstancama (prema broju djece), A3 list i slike za izradu dopisa, kvadratni list papira, ljepilo, salvete, uljane krpe, krugovi crvene, crne i zelene boje ( prema broju djece).
Logika obrazovne aktivnosti:
Na ekranu se pojavljuje slika Mikija Mausa.
Educator. Ljudi, pogledajte, došao nam je lik iz crtanog filma. Jeste li ga prepoznali? Kako mu je ime?
Djeca. Mickey Mouse.
Educator. Nedavno se Miki Mausu dogodila neprijatna priča. Slušaj je. Miki Maus nikada nije koristio maramicu, osušio se za rukav, išao bez šešira, voleo je da se tuče i često biva šakom u nosu. Mali miš je uvijek bio natečen i crven. Nos je uvrijedio Mikija Mausa i pobjegao od njega u šumu. A šta je sa mišem? Odlučio je bez nosa. Ljudi, šta mislite, da li je naš junak donio pravu odluku, da li je moguće živjeti bez nosa?
Djeca odgovaraju.
Educator. Tijelo je dizajnirano tako da odsustvo ili bolest jednog organa odmah utiče na rad drugih. Hajde da pričamo o nosu i da kažemo Mikiju Mausu koliko nam je važan i zašto se zove "čudesni nos".
Sve ću vam postaviti pitanje:
Zašto nam treba nos?
Djeca odgovaraju.
Educator. Da, potpuno ste u pravu. A zašto treba da dišete na nos, jer to možete i na usta? Momci, Miki Maus kaže da
čuo nos koji se zove "čuvar". Od čega nos štiti naše tijelo?
Djeca nagađaju drugačije.
Educator. Štiti naša pluća od prašine. Ima dlačica na nosu. Možete ih i sami vidjeti ako pogledate svoj nos u ogledalu. (Djeci dijeli ogledala.) Kada osoba udiše zrak kroz nos, sve čestice prašine se talože na dlačicama, a već čist zrak ulazi u pluća. Nos nas također štiti od patogenih mikroba. Njegovi unutrašnji zidovi prekriveni su ljepljivom tečnošću - sluzi. Mikrobi se zalijepe za njega i pokušavaju ući u naše tijelo zajedno sa zrakom. Kada ima puno sluzi na kojoj se zalijepi mikrobi i prašina, mi kijemo i nos nam se pročišćava. A nos se naziva i "šporet". Zašto je tamo vruće?
Djeca nagađaju drugačije. Na ekranu se projektuje šema "Struktura nosa".
Educator. Unutar zidova nosa nalaze se male žile, kroz koje teče vruća krv. Zrak koji prolazi kroz nos se zagrijava. Šta se dešava ako dišete na usta tokom mraznog dana?
Djeca. Možete se razboljeti, prehladiti.
Educator. Šta treba da uradimo da naš nos dobro diše?
Djeca odgovaraju.
Educator. Da, da bi nos dobro disao, mora se očistiti maramicom ili isprati. Takođe morate raditi vježbe disanja. Želite li naučiti kako to učiniti ispravno?
Izvode se vježbe disanja.
- Prstom zatvorite jednu nozdrvu, udišite kroz drugu. Promijenite nozdrvu. (4-5 puta)
- Naizmjenično pritiskajte prstima jednu, pa drugu nozdrvu i izgovorite glas “m”.
Ove jednostavne vježbe možete raditi kod kuće sa svojim roditeljima. Sada stisnite nos i ponovite "Ni-na", "ma-ma". Šta se desilo? Pa šta nam još treba nos?
Djeca odgovaraju.
Educator. Da, nos nam pomaže da lijepo govorimo. To je, ispostavilo se, razlog zašto za njega kažu da je čudo.
Želite li znati nastavak priče o Mikiju Mausu? Onda slušaj. Nos ide kroz šumu, raduje se, udiše svež vazduh, uživa u mirisima. Ali odjednom ga je napala prehlada. U trenutku je nos bio začepljen. Mi i grupa smo topli i čisti. Pokušajmo disati ne na nos, već na usta. Stisnite nosove prstima. (Vadi oguljenu mandarinu.) Sada udahnite kroz nos. šta ste osetili? Zašto ranije nisu osjetili miris mandarine?
Djeca odgovaraju.
Educator. Naš nos je u stanju da prepozna različite mirise – prijatne i ne baš. Odredimo po mirisu šta se nalazi u šoljama.
Održava se igra „Saznaj po mirisu“. Kora limuna, beli luk, parfem, toaletni sapun, kopar, vanilija, itd. leže u plastičnim čašama prekrivenim gazom. Djeca pogađaju šta je unutra.
Educator. Da biste osjetili i prepoznali miris, potrebno je nekoliko puta za redom duboko udahnuti. Najsitnije čestice mirisnih supstanci ulaze u naš nos kada udišemo i prepoznajemo miris. Ovo se zove miris. Nos je organ mirisa. Ali nepoznate tekućine i tvari moraju se pažljivo njušiti, inače možete oštetiti sluznicu i dobiti opekline. Pogledajte kako to učiniti kako ne biste naudili sebi. (Emisija) Ko još ima nos osim ljudi?
Djeca. Životinje, ptice, insekti.
Educator. Ljudski nos nije tako osjetljiv kao nos životinja. Na primjer, mačka, pas, konj prepoznaju miris osobe mnogo prije nego što joj se približi. Jelen i zec su spašeni oštrim čulom mirisa: nakon što su namirisali grabežljivca, imaju vremena da pobjegnu i sakriju se. Psi percipiraju mirise bolje od drugih životinja, ptice - vrlo slabo, a dupini uopće ne razlikuju mirise.
A šta je sa Mikijem Mausom? Poslušajte nastavak priče. Probudivši se, požurio je da traži svoj nos. I kada je naš jadnik, koji je bio prehlađen u šumi, počeo da ga liječi. Ljudi, koje načine za liječenje prehlade znate?
Djeca odgovaraju.
Educator. Savjetovao sam Mikiju Mausu da potopi stopala u lavor tople vode u koju možete dodati senf, a zatim se osušiti i obuti tople vunene čarape. Zatim treba popiti topli čaj sa medom i malinama ili toplo mlijeko. Uz pomoć mog savjeta, Miki Maus je izliječio svoj nos i od tada je počeo da se brine o njemu, a ako bi se prehladio, sigurno bi liječio curenje iz nosa.
Momci se gledaju. Imamo li iste nosove? Da, svi imaju različite oblike - duge i kratke, sa grbom i nagore itd. Vidi, Miki Maus nas poziva na čistinu. Na njemu ne rastu cvijeće i bobice, već neobični nosevi. Pogodi čiji su nosovi i zašto su poznati.
Na ekran se projektuju nosovi različitih životinja.
Djeca. Nos slona je surla. Koristi ga kao ruku. Nos komarca je također svojevrsno deblo, kojim komarac probija kožu i isisava krv. Pelikan koristi svoj kljun kao vreću za držanje ribe. Nos psa je najosetljiviji. Nos platipusa, vrlo rijetke australske životinje, sličan je kljunu patke.
Educator. Naš Miki Maus se ohrabrio i nudi nam da ulovimo lava. Slažeš li se?
Održava se igra na otvorenom „Lovimo lava“.
Dok se odmaramo nakon lova, predlažem da se sjetite zašto se nos naziva čudom.
Djeca odgovaraju.
Ljudi, imam slike u koverti, uz pomoć kojih ćemo napraviti dopis o tome kako da brinete o vašem čudesnom nosu.
Djeca pripremaju dopis sa učiteljicom.
- Koristi maramicu.
- Ne stavljajte strane predmete u nos (dugmad, male igračke, itd.).
- Pažljivo njuškanje nepoznatih tečnosti i praha.
- Radite vežbe disanja.
I Mikiju Mausu za poučnu priču i prijatnu komunikaciju, mislim, moramo zahvaliti. Možda mu daš maramicu? Slažete li se sa mnom? Evo ga, već je spreman, ali naš junak voli svijetle stvari, pa hajde da ukrasimo šal raznobojnim graškom.
Djeca su uključena u primjenu. Nastavnik istovremeno provodi refleksiju časa.
Zeleni grašak će zalijepiti onaj koji je na našoj lekciji naučio nešto zanimljivo i korisno. Crveni je onaj koji je nešto naučio. Crni je taj koji je beskorisno trošio vrijeme i nije naučio ništa novo. Kakav sjajan šal imamo. Mislim da će se Mikiju Mausu jako svideti, jer lepa stvar uvek prija oko. A uveče ćemo reći našim prijateljima zašto se nos zove divan.
Spisak korišćene literature
BalL.V., Vetrova V.V. Health Primer. M., 2000
Zajcev G.K., Zajcev A.G. Tvoje zdravlje. SPb., 1999.
Kartuishna M.Yu.Želimo da budemo zdravi. M., 2004.
Yuraneva L. G. Ako brinete o zdravlju djece ... // OŠ 1996. br. 11.
Opštinska autonomna obrazovna ustanova "Vrtić br. 56"
Balakovo, Saratovska oblast
Abstract
direktne obrazovne aktivnosti
na razvoj govora (priprema za nastavu pismenosti)
u pripremnoj školskoj grupi br.10
Putovanje u zemlju bajki
Filippova Tatjana Aleksandrovna
nastavnik 1. kvalifikacione kategorije
Aplikacija
Target. Učvršćivanje znanja djece o glasu i slovu "P",
Zadaci.
1. Poboljšati sposobnost djece da rasuđuju, jasno izražavajući svoje misli.
2. Popravite izgovor glasa "R" u slogovima, riječima, rečenicama, koherentnom govoru.
3. Naučite djecu da sastavljaju riječi sa slovom "P".
4. Nastavite sa pronalaženjem riječi koje su suprotne po značenju, aktivirajte riječ "ANTONIM" u govoru djece.
5. Razvijati opću motoriku i koordinaciju pokreta.
6. Negujte prijateljski stav kada radite u grupi.
7. Formirati samokontrolu govora kod Roma, Denisa, Vike i Saše.
8. Razvijajte pamćenje, razmišljanje.
Preliminarni rad.
Izvođenje individualnog rada za upoznavanje djece sa pismenošću.
Leksičke vježbe i igre:
v pronalaženje lokacije zvuka "P" u riječima,
v podjela dvosložnih, trosložnih riječi na slogove,
v pravljenje rečenica od dvije, tri, četiri ili više riječi.
Igra uloga "Škola".
Materijal i oprema.
Demo materijal.
v Zagonetke o likovima iz bajke
v Slike koje prikazuju čarobnjake (dobre i zle).
v Slike bajkovitih junaka Pinokija, Crvenkapice, Karlsona (smiješno i tužno).
v Tegla džema, korpa pita, zlatni ključ od kutije (koja sadrži zadatke zlog čarobnjaka).
Handout.
v Kartice sa riječima suprotnim po značenju (po broju djece).
v Kompleti "ABVGDeyka" - za troje djece.
1 dio. Uvod u temu.
Sjedeća igra "Imenuj igračku" ( Djeca stoje u krugu)
negovatelj.
Ljudi, da li volite bajke? (odgovori djece)
negovatelj. Sada ću vam reći zagonetke o junacima bajki, a vi pogodite junake i navedite autore ovih bajki. (odgovori djece)
Baka je veoma volela devojčicu
Dala joj je crveni šešir
Djevojka je zaboravila ime
Pa, reci joj njeno ime. ("Crvenkapica" Charlesa Peroa).
Debeli čovek živi na krovu
On leti iznad svih
Ako odeš rano u krevet
Možete razgovarati s njim
Doleteće do tvoje kuće
Živahan, veseo... Carlson. ("Carlson, koji živi na krovu" Astrid Lindgren).
Otac je imao čudnog dječaka
Neobično - drveno
Šta je ovaj čudni drveni čovjek?
Svugdje nos zabada svoj dug
Ko je ovo? ("Pinokio" Alekseja Tolstoja).
Učiteljica kaže da su im junaci bajki poslali svoje fotografije i stavlja junake bajki na tablu (svi junaci su tužni). Djeca vide likove i odgovaraju na pitanje
Kakvo je raspoloženje svih likova? ? (tužan)
Kako drugačije možeš reći?
Educator. Svi junaci bajki su tužni. Ali ja imam čarobni štapić i znam zašto su danas tužni. Ispostavilo se da je zli čarobnjak ukrao zvuk iz njihovog imena. Slušajte pažljivo i odgovorite koji zvuk? (Učitelj izgovara junake bajki bez glasa "R" Buatino, Kalson, Kasnaya Riding Hood). (odgovori djece)
Da biste vratili njihova imena, morate završiti sve zadatke zlog čarobnjaka i posjetiti bajkovitu zemlju.
U zemlju kakvog zvuka da idemo? (U zemlju zvuka R)
Da bismo krenuli, moramo zapamtiti naše glavno pravilo (Zajedno):
Svaki dan, uvek, svuda
U učionici, u igri
Da, govorimo jasno
Nikada nam se ne žuri.
Učitelj sa čarobnim štapićem.
2 dio. Zvučna karakteristika (R). U sredini tepiha je korpa sa pitama i lonac putera . (Djeca sjede na tepihu u krugu)
Educator. U kojem bajka smo bili? (odgovori djece)
U korpi je zadatak zlog čarobnjaka. Karakteristika zvuka "R" Šta je to? (samoglasnik ili suglasnik, tvrdi, meki). Poznavanje uvrtača jezika i uvijača jezika sa "R"
Educator. Koji glas "R" samoglasnik ili suglasnik? (odgovori djece)
Napravite čvrst zvuk "R", meki zvuk "R".
Koje zverkalice jezika znate sa zvukom "R"?
Ko zna zverkalice sa glasom "R"? ( odgovori djece).
Idemo na drugu priču.
Zatvaramo sve oci, cuda nas cekaju.
3.dio . Izgovor zvuka (P) u slogovima . Djeca otvaraju oči, na stolu je tegla džema, u tegli je poruka zlog čarobnjaka. Potrebno je smisliti riječ prema prvom slogu i podijeliti je na slogove.
Educator. U kojoj smo mi bajci? ( Odgovori djece)
RA-_RA-_RA Igra počinje.
Moramo imenovati riječi sa slogom RA. (na početku riječi)
Nastavljamo igru - gdje su riječi sa slogom RU. (u sredini riječi)
A sada sa slogom RO. (na kraju riječi)
Konačno, sa slogom PE, igra će se završiti.
(Djeca imenuju riječi i dijele nazvanu riječ na slogove)
Idemo na drugu priču.
Zatvaramo sve oci, cuda nas cekaju.
4 dio. Izgovaranje glasa (P) u riječima. (Djeca otvaraju oči, nađu se na čistini gdje na drvetu visi zlatni ključ. Ispod drveta je kutija (u njoj je zadatak zlog čarobnjaka), da biste je otvorili potrebno je uzeti zlatni ključ).
Educator.
Ljudi, u kojoj smo mi bajci? ( Odgovori djece).
Potražite kutiju ispod drveta, a da bismo je otvorili trebamo dobiti zlatni ključ.
Fizičko vaspitanje "Pinokio".
Pinokio se ispružio,
Jednom sagnut
Dvojica su se sagnula
Trojica se sagnula.
Podigao ruke u strane,
Očigledno ključ nije pronađen.
Da nam doneseš ključ
Moraš stati na prste. ( Vade zlatni ključ i otvaraju kutiju.).
Zadatak od zlog čarobnjaka. Izložite korake od riječi koje počinju slovom "R"
negovatelj: Potrebno je izložiti korake iz riječi,
Koje su to riječi koje govorimo? (zvuči)
Po čemu se zvuk razlikuje od slova? ( Čujemo zvukove i pišemo slova)
negovatelj. Već smo upoznati sa slovom "R" "(pokazuje slovo "P" djeci, prateći prikaz riječima)
Drhtim od straha
Ipak!-
Dnevnik je uzviknuo,
Izgleda kao sjekira!
Pauza sigurno!
Hajde da napišemo slovo "R" u vazduhu.
(Pismo je napisano u vazduhu).
Da biste ga završili, potrebno je da se vratite u vrtić, jer nemamo pisma kod sebe.
Opet ćemo zatvoriti oči i tada ćemo biti u grupi sa vama.
Koji je zvuk zli čarobnjak ukrao od likova iz bajki? ( Odgovori djece). I treba nam slovo "R". Pronađite ga među kockama. Čemu služe slova? Sve riječi u koraku počinju slovom "R". Pročitaću vam zadatak zlog čarobnjaka, a vi ćete sakupiti ovu riječ iz kockica.
Na prvom koraku, riječ od pet zvukova:
Prvi korak:
U vodi se nestašna djevojka igra, brčka
Sjaji od krljušti - plivaj sa mnom (RIBA)
Drugi korak je riječ od četiri slova:
Teče, teče, ne teče
Trči, trči, ne ističe (RIJEKA).
Treći korak:
Puzi unazad, unazad
Sve kandže su dovoljne pod vodom (Rak).
Njih troje pronalaze slova i sastavljaju riječi, a zatim nastavnik nudi da sastavi ljestve od riječi tako da sva slova „P“ budu jedno na drugom na lijevoj strani. Pita mek ili tvrd zvuk?
Educator. Izvršili smo sve zadatke zlog čarobnjaka, vratili smo zvuk i slovo (P) svim junacima bajki, kakvi su bili? (tužan). Šta je postalo? (veselo). Šta je bio čarobnjak? (zlo). Šta je postalo? (ljubazan). ( Odgovori djece).
Zlo i dobro, šta su ove reči po značenju? ( Odgovori djece).
Likovi iz bajki pozivaju nas da igramo igru "Suprotne riječi".
Zovu se riječi suprotnog značenja antonimi. (Djeca ponavljaju riječ. Morate pronaći antonim za svoju karticu .
5 dio. Igra "Suprotne riječi"
Djeca imaju kartice sa slikama na stolovima, potrebno je pronaći karticu suprotnog značenja.
Karte suprotnog značenja položene su na tepih u krug. Djeca pronalaze riječ antonim i stanu na mjesto gdje je ležala karta. Prvo imenuju ono što je nacrtano na njihovoj kartici, a zatim antonim za to.
negovatelj. Kako se zovu riječi suprotnog značenja? ( odgovori djece).
Čemu služe riječi? Čemu služe prijedlozi?
Ljudi, junacima bajki je drago što smo im pomogli. Dajte prijedloge o njima . (Djeca sastavljaju rečenice sa junacima bajki).
Refleksija.
Educator. Gdje smo bili danas?
Odaberite junaka bajkovite zemlje, putovanje u koje vam se najviše svidjelo. Reci zbogom njemu.
Napravite korake od riječi (odgovori na zagonetke)
- U vodi se nestašna devojka igra, brčka
Sjaji od krljušti - plivaj sa mnom (RIBA)
Teče, teče neće teći
Trči, trči ne ističe (RIJEKA)
Puzi unazad unazad
Svi pod vodom su dovoljni sa kandžom (RAK)
Odgovor: Koji je glas "R" samoglasnik ili suglasnik?
Napravite čvrst zvuk "R", meki zvuk "R".
Izgovarajte twisters sa glasom "R"
Izgovarajte zverkalice sa glasom "R".
Izgovorite riječi sa slogom "RA" na početku riječi, sa slogom "RU" u sredini riječi, sa slogom "RO" na kraju riječi. Podijelite sve imenovane riječi na slogove. Koliko slogova ima jedna reč?
Sinopsis GCD u pripremnoj grupi "Word"
Autor: Elena Vladimirovna Nikolaeva, učiteljica 1. kategorije MBDOU "Vrtić kombinovanog tipa br. 9 u Sosnogorsku"Opis materijala: Sinopsis neposrednih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi (6-7 godina), naslov "Riječ". Svrha ove lekcije je razvoj govora, podučavanje pismenosti
Demo materijal: magnetna tabla, nacrtani likovi Tim i Tom, set predmetnih slika, set šešira za likove bajke "Rukavica".
Zadaci u skladu sa integracijom obrazovnih oblasti.
1. Komunikacija:- bogaćenje vokabulara kroz umjetničku riječ
- razvoj gramatičke strukture govora
- razvoj dijaloške govorne igre - dramatizacija poznate bajke
- obogaćivanje predmetnog i verbalnog vokabulara osobina
- konsolidacija pojma "riječ", "slovo", "zvuk", samoglasnici, suglasnici (tvrdi, meki)
- sposobnost razlikovanja tvrdih i mekih suglasnika
2. Ušteda zdravlja:
- razvoj opšte i fine motorike
- razvoj vizuelne i slušne percepcije
- razvoj mišljenja i neverbalne komunikacije (izrazi lica)
N. Krasilnikova "Dobro jutro".
Izmislio neko jednostavno i mudro
Prilikom susreta pozdravite "Dobro jutro"
-Dobro jutro - pjeva nam ptica (vi-vit),
- Dobro jutro - reći će nam mačka (mijau),
- Dobro jutro - zuji nam pčela (z-z-z),
-Dobro jutro kako si?
- Dobro jutro - rekla je žaba (qua-qua-qua),
- Dobro jutro - zacvilio nam je miš (pi-pi-pi),
-Dobro jutro - šušte topole (la-la-la),
- Dobro jutro rodna zemljo!
Dobro jutro sunce i ptice
Dobro jutro nasmijana lica.
I svi postaju ljubazni, povjerljivi,
Neka dobro jutro traje do večeri!
Educator. Nakon ovako toplih, iskrenih riječi, bilo je još radosnijih i vedrijih lica. Eto šta lepa reč može da uradi.
misterija:
Može biti nježno, može biti grubo
Može biti tiho, može biti glasno.
Može da boli, može da te nasmeje.
Možete to reći, ili možete uzeti i napisati,
Ali za ovo morate znati slova. Šta je ovo? (Riječ).
Educator.
- A sada želim da proverim koliko reči znaš?
-Koje je godišnje doba? (zima).
-Odaberi riječi koje označavaju znak objekta, do riječi "zima" (hladno, mraz, snijeg, škripa, srebrnasto).
Na koja pitanja odgovaraju riječi koje označavaju znak predmeta? (šta, šta, šta)
Na koja pitanja odgovaraju riječi koje označavaju radnju nekog predmeta? (šta on radi?).
-Odabrati riječi koje označavaju radnju predmeta, do riječi "snijeg" (pada, vrti se, hoda, svjetluca, svjetluca, škripi, svjetluca).
Od čega se prave riječi kada ih izgovorimo? (od zvukova).
-Kakvi su to zvuci? (samoglasnici i suglasnici).
Educator. Ispričaću ti bajku.
U zvonkom gradu na melodičnoj ulici
Zvuci živi samoglasnici,
Pjevali su različite pjesme.
A, O, U, S, E, I živjeli zajedno
I dugo smo prijatelji.
Prvi se probudio.
A - vrijeme je za ustajanje (dijete).
Odgovorio mu je zvuk U.
U - pa, neću (dijete).
Pratio ga je zvuk O.
Oh - koliko rano onda? (dijete).
Onda je lenji Y zacvilio.
Y - jesmo li morali? (dijete).
Odjednom, pa, kao ispod zemlje
E i ja smo se pojavili.
E - probudi se brzo,
Na put uskoro.
Da bude zabavnije
Moramo naći prijatelje (dijete).
I - tada neće biti tužno,
I neće nam biti dosadno
I sa prijateljima ćemo biti zajedno
I pjevaj pjesme i sviraj (bebo).
Educator. Samoglasnički zvuci otišli su da traže prijatelje.
- Ko je prijatelj sa samoglasnicima? (suglasnici).
Educator. Zovu se tako - suglasnici, jer se druže sa samoglasničkim zvukovima.
U nastavku poslušajte bajku.
U istom gradu, ali u drugoj ulici, nalaze se 2 gnoma sa neobičnim imenima - Tim i Tom.
Tim - voli sve tihe zvukove - eh, -m, -d.
Tom - voli sve tvrde zvukove - p, -zh, -d.
Žive u istoj kući i okruženi su različitim zvucima.
Tim voli da se igra tihim, a Tom čvrstim zvukovima.
Timova soba je zelena, on bira predmete koji počinju tihim zvukom.
Tomova soba je plava, on bira predmete koji počinju čvrstim zvukom.
Educator. Neko im je pomiješao zvukove, razbacao sve slike.
- Pomozimo patuljcima da razaberu slike.
Za Toma su potrebne slike sa objektima čija imena počinju zvukovima ... šta? (čvrste - bubanj, ruža, avion, auto).
Timu trebaju slike sa objektima čija imena počinju zvukovima...šta? (meka - vjeverica, lisica, bicikl, pila).
Djeca emituju zvuk kojim počinje naziv predmeta prikazanog na slici, x - karakterizira da li je tvrd ili mekan).
negovatelj. Nazivi ovih predmeta počinju tihim zvukovima - oni su za Tima. A ovi počinju tvrdim zvukovima - oni su za Toma.
Zvukovi samoglasnika i suglasnika prijateljuju jedni s drugima. I naša deca znaju kako da sklapaju prijateljstva.
Pauza za fizičku kulturu "Udružite se za ruke."
Držite se za ruke (ustanite u okruglom plesu),
Okrenite se jedan za drugim.
Hajde da se zabavimo, skacimo i vrtimo se.
Puno sretnih ljudi
Dobri nam vjerni prijatelji (stisnemo i opustimo šake).
1-2-3-4-5 - ne možete sve prebrojati (savijaju prste).
Nećemo se mrštiti (smrknuto lice),
Zaboravimo na tugu (tuzno lice),
Nasmiješimo se (osmijeh)
Zabavno je smijati se (ograda),
Sve tuge su odletele
Lica su postala radosna (hod u krug).
Educator. Vidim da ste druželjubivi. Postoji poslovica - nema prijatelja pa ga traži, ali našao si ga, pa čuvaj ga.
Znate mnoge poslovice o riječi, o jeziku. (djeca nazivaju poslovice o riječi, o jeziku)
- Jezik bez kostiju;
- Jezik će dovesti u Kijev;
- Med na jeziku, a led ispod jezika;
- Jezik plitak, ali ne daje volju rukama;
- Uzmi hleb za ručak, a reč za odgovor;
- Ne žuri jezikom, požuri sa svojim djelima;
Educator. Bravo, naveli su mnoge poslovice o riječi, o jeziku, o našem govoru.
- Kakav je naš govor? (iz prijedloga);
- Kakva je ponuda? (od riječi);
- Od čega se sastoji riječ kada je napišemo ili čitamo? (iz pisama)
Educator. A sada želim provjeriti znate li slova.
Didaktička igra „Gdje je slovo? Gdje je broj?
(na magnetnoj tabli potrebno je ukloniti brojeve, ostaju samo slova, riječ "PRIČA")
Dramatizacija bajke "Rukavica".
Igra "Želja":
A sada se smejemo
Držimo se čvrsto za ruke
I zbogom jedno drugom
Izdaćemo želje. (djeca izgovaraju želje jedno drugom)
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
«
Vrtić broj 10 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti u fizičkom smeru razvoja dece »
Abstract
«
Kako je Ivanuška otišla po zdravlje»
Repriza: Ivleva T.A.
Sažetak GCD o razvoju govora u pripremnoj grupi
"Kako je Ivanuška otišla za zdravlje"
Sadržaj programa:
Razvijati interesovanje za ruske narodne priče;
Razvijati mišljenje, pamćenje, maštu, govor, fine motoričke sposobnosti ruku;
Popravi poznate bajke;
Podići interesovanje i ljubav prema bajkama.
Oprema: kaseta sa muzikom, projektor, ilustracije likova iz bajki ("Carlson", "Winnie the Pooh", "Lisica - Sestra", "Pinocchio"), lopta, karte, kutija za lijekove,
Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča.
napredak:
Vaspitač: - Ljudi, danas sam dobio pismo od Ivanuške. Upao je u nevolju. Ivanuška je bolesna. Mislite li da će Ivanushka moći sam otići po lijekove ako je bolestan? - Pomozimo našoj Ivanuški da pronađe škrinju sa lekovima, idemo na fantastično putovanje, ali da bismo je pronašli moramo da se nosimo sa nekim poteškoćama. (Svira muzika.)
Vos-l: - Ako bajka pokuca na vrata
Brzo si je pustio unutra
Jer bajka je ptica
Malo se uplašiš i nećeš ga naći.
Vaspitačica: - Ljudi, ti i ja smo završili na fantastičnoj čistini. Vidi, lepinja plače, hajde da pitamo šta mu se desilo? I može li nam pomoći?
Vos-l: - Zdravo, Kolobok, zašto plačeš?
Kolobok: - Zdravo, jako sam usamljen, niko se sa mnom ne igra.
Vos-l: - Momci, ne možemo tek tako otići, hajde da se igramo kolobokom.
Igra: "Ti meni - ja tebi."
(Djeca stanu u krug. Voditelj iz sredine kruga baca loptu djeci, imenujući životinju. Djeca naizmjenično odgovaraju u kojoj se bajci nalazi ovaj junak.) Na primjer: krava je bajka “Mali - Khavroshechka”.
Koza - ...; Medvjed -… ; Vuk -… ; Guske - ...; Lisica -… ; Piletina -… ; Zec-…
Kolobok: Bravo, djeco, zabavio me.
Vos-l: Ljudi, gledajte, punđa više ne plače. Hajde da ga pitamo da li nam može pomoći?
Gingerbread Man, Gingerbread Man, jeste li slučajno vidjeli kovčeg sa magičnim lijekom? Trebamo Ivanušku, on je potpuno bolestan od nas.
Kolobok: Otkad si igrao sa mnom, mogu reći. Iza ovih brda je močvara, u toj močvari živi Kikimora i ona će vam pokazati put dalje.
Vos-l: Hvala kolobok!
Vos-l: Zdravo, Kikimora. Jeste li vidjeli kutiju sa magičnim lijekom? Moramo lečiti Ivanušku, stvarno se razbolio.
Kikimora: Zdravo, zdravo. Nisam vidio kovčeg, ali ko ti može pomoći, mogu reći. Ali prvo moraš riješiti moje zagonetke.
Vos-l: Pa momci, pogodite šta? Ivanušku treba spasiti.
Podijelimo se u parove, a svaki par će pokušati smisliti zagonetku o junaku iz bajke. (Svaki par dobija po jednog junaka iz bajke)
Kikimora: - Bravo, pogodio si sve zagonetke. Moguće je da vam pomognem.
Morate otići do Alyonushke, ona će vam pokazati put.
Fizminutka:
Pinocchio
Pinokio se ispružio,
Jednom - pognut
Dva - pognuta
Podigao ruke u strane,
Očigledno ključ nije pronađen.
Da nam doneseš ključ
Morate stati na prste.
Vos-l: Zdravo Aljonuška.
Alyonushka: Zdravo dragi gosti.
Vos-l: Aljonuška, reci nam gde možemo naći škrinju sa magičnim lekovima? Moramo da izlečimo Ivanušku.
Alyonushka: Reći ću ti ko drži škrinju sa magičnim lijekom, samo mi pomozi da prvo pomirim peć sa jabukom, ne mogu se oko nečega dogovoriti. Oni se svađaju koja je hrana loša, a koja dobra. Reci im!
Hvala vam puno. A koza ima magični kovčeg. Priđi joj.
Vos-l: - Zdravo, Koza-dereza. Imamo dug put do vas.
Koza: - Zdravo gosti, šta ste dočekali?
Vos-l: Kažu da imaš kovčeg sa magičnim lekovima? Trebamo izliječiti Ivanušku, on od nas čeka spas.
Koza: Oni govore istinu, ali i vi mi pomažete da naučim djecu da brinu o svom zdravlju. Uopšte ne žele da se peru, ne prate svoje uši i oči.
Vos-l: Ljudi, pomozimo kozama.
(Učimo djecu da brinu o svom zdravlju) (Položene su kartice, djeca objašnjavaju kako se brinu o svojim ušima, očima i zubima)
Pogledajte, a evo i kovčega! A evo i samog lijeka koji smo tražili (unutar vitamina). Sada će naša Ivanuška biti zdrava i nikada se više neće razboljeti!
Sinopsis integrisanog GCD pomoću TRIZ tehnologije u vrtiću. pripremna grupa
Područje (smjer) glavnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja: razvoj govora.
vaspitač SP MDOU vrtić br. 6 Marksa Kutko Elena Vladimirovna
starosna grupa: pripremni
Materijal je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova
Tema:"Orange City"
Cilj: stvoriti uslove za obogaćivanje koherentnog govora učenika.
Zadaci:
edukativni:
Poboljšati koherentan govor;
Učvrstiti sposobnost korištenja imena znakova pri opisivanju narandže;
Aktivirajte vokabular djece sinonimima: glatko, lijepo, uzdignuto, plesno, svjetlo;
Razvijati vještinu poređenja.
Nastaviti sa formiranjem vještina obrazovnih aktivnosti: postupati prema predloženom planu.
u razvoju:
Razvijati kognitivnu aktivnost, sposobnost analiziranja, donošenja zaključaka.
Razvijati kreativne sposobnosti, logičko razmišljanje, komunikacijske vještine.
edukativni:
Negovati sposobnost pažljivog slušanja pitanja nastavnika, praćenja redosleda pri odgovaranju na pitanja, slušanja drugog deteta bez prekidanja.
tehnologija: lapbook, TRIZ, očuvanje zdravlja (vježbe disanja)
Metode: vizuelni, verbalni (generalizirajući razgovor, da-ne igra), praktični (igra pitanja na vrtuljku, podijeljeni u grupe), problemska situacija (potraga za prijateljem), produktivna (tehnika poređenja)
Prijemi: ponovljeni izgovor, uzorak govora, objašnjenje (za objašnjenje pravila igre), ocjena dječjeg govora (pohvala, ispravka), pitanje, igra.
Materijal i oprema:"magični" štapić, lapbook, tobogan narandžasti grad, narandžasti predmeti, znakovi, narandža, muzička pratnja "Narandžasta pesma", leptiri na traci, marmelada, emotikoni.
GO NOD
Aktivnost nastavnika
1. Uvodni dio.
Organiziranje vremena.
Dobro jutro, momci! Imamo goste, poželimo im dobrodošlicu.
Udružimo se za ruke i osjetimo toplinu jedni od drugih. Provešćemo ovo vreme zajedno. Neka vam donese radost i mnoga nova zanimljiva iskustva. Hajde da usrećimo jedni druge!
Pozdravljaju se, stanu u krug, hvataju se za ruke.
Danas želim da vas pozovem u čarobni grad u kome je uvek toplo i sunčano. Želiš li ići tamo?
Sa svojim magičnim štapićem dodirnuću te i odvesti na bilo koju daljinu. Spreman?
Zatvori oci. Koga god dotaknem čarobnim štapićem, sjesti će.
Jedan, dva, tri, učinite čudo.
Zatvore oči i sjednu.
Glavni dio.
Slajd ili slika koja prikazuje narandžasti grad.
Evo nas u čarobnom gradu. Vidite kako bi se to moglo nazvati? (narandžasti grad).
Šta je zajedničko?
Da, ljudi, ovo je narandžasti grad u kojem se dešava nešto neobično i čudno. Negdje u ovom gradu moj prijatelj se izgubio i moramo ga naći kod vas.
Ovo je čarobni kofer, on će pomoći da pronađem mog prijatelja, jer u njemu ima zadataka.
Možete li mi pomoći da ih završim?
Prvi zadatak
Imate li sliku raznih objekata ispred sebe? Šta ujedinjuje ove objekte? (boja)
Morate se podijeliti u tri grupe i napraviti tri kratke priče koristeći ove slike.
Dakle, riješili smo prvi zadatak i sada možemo prijeći na sljedeći džep.
2 zadatak. A da saznamo šta je u njemu, igrajmo igru "Da-ne".
(lopata, tanjir, narandža, mekana igračka)
Vi postavljate pitanja, a ja odgovaram samo sa da ili ne.
Da, narandža je, a šta da radimo sa narandžom? A evo naših znakova uz pomoć kojih ćemo razmotriti i detaljnije ispričati o narandži, igra "Vrtuljak pitanja" će nam pomoći u tome.
3 zadatak
U centru igre je narandža.
Jedan, dva, tri, trči.
Jedan, dva, tri, stani.
Mogu li da počnem? Narandžasta, šta voliš?
Narandža je slatkog ukusa.
4 zadatak. Pređimo na sljedeći zadatak. Imamo li ovde leptira? Sedi u krug sa mnom. Razmotri svoje leptire. Šta možete reći o leptiru? šta je ona?
Predlažem da napravite poređenje, da uporedite leptira sa drugim objektima po određenoj osnovi. Koje je boje leptir? Narandžasta. Šta bi još moglo biti narandžasto?
Uporedite leptira narandžastu kao šargarepu.
Kakav je reljef leptira? (glatko)
Leptir gladak kao lopta.
Kolika je težina leptira? Light. Leptir je lagan kao pero.
Koja je veličina leptira? (mali)
Leptir je mali kao kap rose.
Leptir koji može da leti?
Vježbe disanja
Duboko udahnite i dunite na leptira kao lagani povjetarac.
A leptir zna da pleše. Hoćemo li plesati s leptirima?
"Narandžasta pjesma"
- Ljudi, pogledajte nečije otiske stopala. Zar ga nisi naslijedio? Čiji su ovo otisci? Znam šta treba da se uradi. Na pravom smo putu. Priđite mi za uglove čaršava, uzmite je, stavite u vodu i zadržite neko vrijeme.
šta si dobio ko je to?
3. Završni dio.
Vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Mahnem svojim čarobnim štapićem
Vratit ću djecu.
Zatvorili su oči.
Evo nas u vrtiću.
Kakav nam je poklon dala Čeburaška? Ovo su emotikoni, ako ste zainteresovani, naučili ste nešto novo, odaberite smiješan emotikon. A ako vam je bilo dosadno, odaberite tužni emotikon.
I ja uzimam smajlića, vesela danas sam videla koliko si ljubazan, pametan i druželjubiv, bilo mi je zanimljivo da komuniciram sa tobom!
Poklon od Čeburaške. Djeca sjede, otvore oči
Uzimaju emotikone i kažu šta im se najviše svidjelo na putovanju.
Prijave
Slide Orange city.
Slike Šta je narandžasta.
