Dijete od 5 godina ima slabo razvijenu logiku. Kako razviti logiku kod djeteta: savjeti, igre, zadaci

Sposobnost logičkog mišljenja je karakteristična karakteristika Homo sapiensa. Samo on ima sposobnost da analizira, vidi vezu između akcija i njihovih posljedica i traži rješenja za probleme. Ove sposobnosti su neophodne tokom života, u svim oblastima: u učenju, radu, u izgradnji odnosa sa drugim ljudima. Ali oni se ne daju mozgom od rođenja, već se stiču u procesu obrazovanja i razvoja. Jedan od glavnih zadataka odraslih je pripremiti dijete za školu i život. Stoga je važno znati kako razviti logiku kod djeteta.

Kako razviti logiku kod djeteta: logičke igre

Roditelji predškolaca često sa užasom pomisle da će njihovo dijete krenuti u 1. razred i da će početi muke oko domaćih zadataka. Dešava se da i komšije znaju za njihovu implementaciju. Roditelji počinju da viču, iskreno ne shvaćajući zašto očigledne stvari ne dopiru do djeteta. Zatim ide uhodanom stazom: zbog napete atmosfere dijete ništa ne opaža, brzo se nađe među zaostalima u razredu, a situacija je iz godine u godinu sve gora. Snovi roditelja o uspješnoj budućnosti njihovog učenika se ruše.

Razlog za ovako neuspešan početak života je što dete niko nije naučio da razmišlja logično. Trebalo je krenuti od prvih godina, pa čak i mjeseci života, kada mali čovjek tek uči o svijetu. U različitim dobnim fazama, proces razvoja logike ima svoje karakteristike:

U dobi od 1-3 godine djeca se upoznaju s predmetima, proučavaju ih okusom, mirisom i dodirom. Pažljivi roditelji će vam pomoći da shvatite šta je za šta, šta se može dirati, šta se ne smije dirati i zašto. Šta je toplo i hladno, oštro, bodljikavo, meko, gorko i slatko. A najvažnije je kako se ponašati, šta će se dogoditi ako to učinite pogrešno. Pomozite svom djetetu, zadovoljite njegovu radoznalost, dotaknimo i opipamo sve što je dostupno i smisli sve moguće ako je zainteresovano. Ovo su prvi koraci u razvoju logike, savladavanju uzročno-posledičnih veza. Trebat će mnogo vremena da ih naučimo, jer znamo da čak ni tinejdžeri ne mogu zamisliti posljedice svojih postupaka U dobi od 4 do 7 godina, djeca doživljavaju i uče svijet vizualno, u vizualnim i slušnim slikama. Ovo je vrijeme da ih naučite da razmišljaju logično na lak način. Najlakši način za rješavanje problema je u formi logičkih igara sa slikama.

Pozovite svoje dijete da bira između raznih crteža prema jednoj karakteristici: po boji, obliku, izgledu - igračke, proizvode, odjeću, automobile itd.

Radite sa slikama, postavljajte logična pitanja, dajte zadatke koji će vas naučiti da se fokusirate na nešto, uporedite i zapamtite. Na primjer, među mnogim predmetima pronađite par identičnih ili pronađite 5-10 razlika u crtežima, identifikujte dodatni predmet po nekoj osobini, pronađite crtež sjene od svakog predmeta, itd. Svaki nastavnik će vas savjetovati o tome zadatke ili ih sami pronađite na posebnim web stranicama.

Čitajte djeci knjige, zajedno gledajte slike, odgovorite na sva „zašto“. Dodajte svoje priče, dijete će smisliti svoje i smisliti svoje vlastite fantazije.

Napravite jednostavne zagonetke i zajedno tražite odgovore. Uradite ovo i usmeno i u slikama. Tako se razvija logičko mišljenje.

Starija djeca će imati pristup složenom apstraktno-logičkom (ili apstraktnom) razmišljanju, koje se poboljšava tokom života.

Češće se bavite decom, ali ne duže od 20-25 minuta. Nemojte ih prisiljavati, ako im sada nije tako, sačekajte pravi trenutak. Zapamtite da bi za njih to trebala biti igra i samo pozitivne emocije.

Logičko razmišljanje: kako razviti dijete

Sposobnost logičnog razmišljanja daje osobi sljedeće prednosti:

Shvatite obrazac pojava koje se dešavaju u životu Vidite vezu između uzroka i posljedica u postupcima i odnosima.

Ove sposobnosti moraju se stalno trenirati da bi se postigao uspjeh u bilo kojem poduhvatu. Rješavanje problema logičkog razmišljanja povećava njegovu brzinu, fleksibilnost, dubinu i efikasnost. Nije li tako zamišljamo sposobnosti naše djece, da uspješno savladaju školsko znanje, da u hodu shvate, razumiju i rješavaju?! Zatim im pomozite da nauče sljedeće operacije logičkog mišljenja:

Biti sposoban upoređivati, pronaći sličnosti i razlike između različitih stvari i pojava , pronađite zajedničke znakove i svojstva.

Takve lekcije se održavaju bilo gdje i bilo kada: kod kuće, u šetnji, dok se razgovara o svemu što se dogodilo tokom dana. Mogu se naći i posebne nastavne metode i zadaci.

Nemojte se oslanjati na vaspitače u vrtiću da nauče vaše dijete logičkom razmišljanju i pripreme ga za školu. Takvu nastavu izvode, ali u grupi sa drugom djecom. A ako vaše dijete nije imalo vremena da ga završi, nije razumjelo, potrebne su mu individualne lekcije, sa strpljivim roditeljima koji vole. Moramo uzeti u obzir njegove karakteristike, koliko brzo se uključuje u rješavanje zadatka, koliko dugo razmišlja. Ne možete preskočiti ono što nije naučeno, kao što je to moguće u grupi. Svaki zadatak obavljajte dosljedno, ohrabrujući i ohrabrujući, stvarajući ugodnu emocionalnu atmosferu. Naučite ga sada - bit će mu lakše upijati znanje u školi, osoba će biti uspješnija u svemu.

“Mislim, dakle postojim!” - rekao je jednom veliki filozof i naučnik Descartes, a s njim se ne može ne složiti. Uostalom, potrebno je malo truda da se djetetu objasni kako se piše i broji, sabira i oduzima. Ali podučavanje razmišljanja je mnogo teži zadatak. Važno je da roditelji shvate da njihovim bebama nije potrebna samo ukusna hrana, ljubav i pažnja. Također je potrebno “hraniti” djetetov mozak, jer što prije počnete razvijati logičko razmišljanje kod djece, veće su šanse da ih odgajate da budu uspješni. Za vašu informaciju, velika većina ljudi koji su stekli priznanje nije postala toliko zbog dobrog obrazovanja ili profitabilnih veza, koliko zbog korisne navike korištenja glave i razmišljanja izvan okvira.

Logičko razmišljanje kod djece predškolskog uzrasta

Sposobnost odvajanja značajnog od nebitnog, pronalaženja zajedništva i donošenja određenih zaključaka, sposobnosti dokazivanja i opovrgavanja, promišljenog i temeljnog - to je ono što znači logično razmišljanje. Tijekom života osoba koristi ovu kvalitetu više puta, međutim, većina ljudi u naše vrijeme razmišlja stereotipno i ne teži razvoju logike. Ali ona mora biti obučena, i to od najranije dobi. Važno je samo znati po kojim pravilima se odvija razvoj logičkog mišljenja kod djece, kao i razumjeti princip rada ovih pravila.

Vrlo mala djeca još ne mogu razmišljati apstraktno. Odlikuje ih vizuelno-efektivno, a nešto kasnije i vizuelno-figurativno mišljenje. Sve što treba da urade je da dodirnu i vide, oni "misle rukama".

U starijem predškolskom uzrastu djeca razvijaju verbalno i logičko mišljenje. Ova faza se smatra vrhuncem razvoja od ovog trenutka, logika se poboljšava tokom ostatka života. Za dijete prestaje biti važno razmišljanje ili osjećanje onoga što misli ili govori. Vremenom, kao odrasla osoba, naučiće da procenjuje zadatke koji su mu dodeljeni, kao i da postavlja ciljeve, planira i traži načine za rešavanje problema.

Metode razvoja logičkog mišljenja kod djece

Logičko razmišljanje kod djece možete početi razvijati već u dobi od dvije godine. Obično u ovom periodu beba već čini prve pokušaje da razume najjednostavniji uzročno-posledični odnos. Glavna stvar koju treba zapamtiti je da se morate ponašati na način koji nije opterećujući za dijete, koristeći igre i razgovore. Jasno je da će vodeća uloga u razgovoru u početku pripadati odrasloj osobi: „Zašto je tako svijetlo u sobi? Tačno! Sunce sija kroz prozor!”, “Ko to kukuriče u našem dvorištu? Tako je, petao." Ako beba počne da dodaje nešto svoje i deli svoje mišljenje, to će značiti da je prihvatila pravila igre i da joj se rado pridruži.

Sa djetetom od 3-4 godine koje već poznaje osnovne boje i geometrijske oblike, možete pokušati igrati igru ​​pogađanja. Štoviše, možete pogoditi ne samo svojstva objekata, već i njihove znakove (na primjer, krastavac može biti dug, zelen, svjež itd.). U ovom uzrastu djeca imaju veliku radost rješavanja zadataka sortiranja nečega što je slično na osnovu jedne karakteristike (veličine, oblika, boje). Također možete početi učiti svoju bebu kako da upoređuje stvari. U početku je lakše odrediti po čemu se razlikuju jedni od drugih, a zatim tražiti nešto zajedničko. U ovom periodu za djecu su veoma važne igre sa konstrukcionim setovima i mozaicima. Kada stvaraju trodimenzionalne građevine ili slike, razvijaju sposobnost generalizacije.

Za razvoj logičkog mišljenja kod djece predškolske dobi, zadaci postaju sve složeniji. Na primjer, možete rješavati zagonetke, slagati zagonetke, analizirati poslovice i izreke. Kada se nešto objašnjava, preporučljivo je skrenuti pažnju djeteta na određene riječi, definicije i pojmove; naučiti kako odabrati sinonime i antonime za njih (nakon što ste, naravno, razgovarali o značenjima ovih pojmova). Sve to blagotvorno djeluje na misaone procese i razvoj logike.

Uz vježbe u okviru matematičkih pojmova (više-manje, razvrstavanje u rastući-silazni red, uklanjanje nepotrebnih stvari), časovi za poboljšanje govora će biti korisni. U starijoj predškolskoj dobi dijete je sposobno shvatiti prilično složene uzročno-posljedične veze. Na primjer, možete razgovarati o knjizi koju ste pročitali ili o nečemu što ste vidjeli zajedno, dajući djetetu priliku da izvuče svoje zaključke.

Sve ima svoje vrijeme

Sve navedene metode su nesumnjivo vrlo korisne za razvoj logičkog mišljenja kod djece. Naravno, moraju se uložiti znatni napori da se one implementiraju. Ali svaki, čak i najteži zadatak, ako mu pristupite kreativno, može se lako izvršiti. Glavna stvar je razumjeti ključne zakone logičkog razmišljanja:

• Uvijek možete razviti logiku, i kada ste vrlo mladi i kada već imate značajno životno iskustvo iza sebe;
• Za svaki nivo mentalne aktivnosti postoje određene vježbe, nema potrebe za preskakanjem stepenica, ma koliko ti zadaci izgledali primitivni i banalni. Ne biste, na primjer, trebali zahtijevati nikakve složene zaključke od malog mališana s njegovim vizualnim razmišljanjem;
• Ni u kom slučaju ne treba razdvajati logiku i kreativnost. Uostalom, harmoničan razvoj mentalnih sposobnosti nemoguć je bez fantazije i mašte. Samo sveobuhvatni časovi će formirati punu intelektualnu snagu osobe.

Da rezimiram, želio bih reći: da biste uspjeli odgojiti dijete kao svestranu osobu s razvijenim logičkim mišljenjem, trebali biste odabrati one igre i aktivnosti koje voli. Malo je vjerovatno da će dosadne vježbe donijeti mnogo koristi, a u tome nema smisla - možete steći nova znanja i istovremeno se zabaviti. Sretno!

Nastavni plan i program za djecu u osnovnoj školi značajno se razlikuje od onoga što i kako uče u vrtiću. Učenje u školi pretpostavlja novi korak u razvoju mišljenja predškolca - njegov prelazak iz vizuelnog, efektnog i figurativnog u logičko i nešto kasnije, u srednjoj školi, u apstraktno-logički tip mišljenja.

Zato je razvoj logičkog mišljenja kod mlađih školaraca jedan od najvažnijih zadataka u fazi obuke u osnovnoj školi.

Razvijeno apstraktno-logičko mišljenje djeteta dodatno će doprinijeti njegovom školskom uspjehu u disciplinama kao što su algebra, geometrija, fizika i hemija.

Ključne faze u razvoju logike kod predškolaca

Korak 1. Savladajte kategoriju “koncept”. Neophodno je da dete može samostalno da identifikuje funkcionalno bitna obeležja predmeta ili pojave, ona obeležja koja su direktno povezana sa namenom samog predmeta. Na primjer, "krava muzna". Odnosno, krava daje mlijeko - ova karakteristika je izdvaja od drugih životinja.

Korak 2. Učimo predškolca da odredi već poznata svojstva nekog predmeta, bez isticanja manje ili više značajnih. Odnosno, dijete mora prijaviti najrazumljivije i najpamtljivije karakteristike opisanog objekta. Na primjer, "pas je životinja koja živi u kućici u dvorištu." Tako se obučava sposobnost analize i posmatranja.

Korak 3. Posljednja faza – razvijamo kod djece sposobnost generalizacije i klasifikacije, da identifikuju zajedničke značajne karakteristike za klasu predmeta ili pojmova.

Na primjer: mačka, pas, miš su životinje. Zatim ih klasifikujemo na osnovu njihovog staništa – kućni ljubimci (žive u kući).

Muhar, vrganj, medljik su gljive. Medonosne pečurke i vrganji su jestive, a muhari nisu (ovdje se klasifikacija koristi po principu jestivo – nejestivo).

Sposobnost logičkog razmišljanja kod djece nije urođena, više od bilo kojeg drugog, zahtijeva posebnu nastavu i obuku.

Načini treniranja logičkog razmišljanja

Znakovi aktivnog razvoja apstraktno-logičkog mišljenja kod djece

1. Dijete donosi zaključke analizirajući bitna unutrašnja svojstva, a ne vanjske znakove predmeta.
2. Lako savladava operaciju rješavanja problema u “um” kada je vizualni dio zadatka ili potpuno odsutan ili izražen beznačajno.
3. On rasuđuje, analizira i njegovo rezonovanje počinje da dobija logički ispravnu strukturu. Odnosno, dijete počinje uspješno koristiti takve mentalne operacije kao što su analiza, sinteza, generalizacija, distribucija.

Objektivni znaci stepena razvoja i kvaliteta logičkog mišljenja kod djece su i parametri kao što su brzina, fleksibilnost i dubina.

Brzina podrazumijeva sposobnost pronalaženja pravog rješenja u kratkom vremenskom periodu. Fleksibilnost je mogućnost traženja različitih opcija za rješavanje problema (zadatka), ako su se prvobitno navedeni uslovi promijenili. Dubina razmišljanja karakterizira sposobnost prodiranja u suštinu zadatka i utvrđivanje odnosa između svih njegovih dijelova.

Ova tri kvaliteta rijetko su jednako dobro razvijena. Međutim, koristeći ih, roditelji će moći da utvrde prisustvo i stepen razvoja logičkog mišljenja kod svog deteta.

Šta sprečava uspješan razvoj logičkog mišljenja kod djeteta?

U posljednje vrijeme učitelji i odgajatelji sve češće primjećuju probleme kod djece s konstruiranjem logičkog zaključivanja i poteškoće u analizi predmeta i situacija. Dječje razmišljanje je često haotično, teško im je da se koncentrišu na jednu stvar, u stanju su da pričaju o više tema odjednom, ali ne mogu dublje ući u predmet rasprave. Često mogu samo da prepričaju ono što su čuli, ali nisu u stanju da to analiziraju.

Riječ je o takozvanom “klip” razmišljanju – kao rezultatu preopterećenosti djece informatičkom tehnologijom i televizijskim proizvodima. Provodeći puno vremena ispred kompjuterskog monitora ili TV ekrana, gdje neke priče svake minute zamjenjuju druge, informacije se prezentiraju haotično i površno, dijete gubi sposobnost logičke analize i koncentracije, što, naravno, dovodi do opšteg smanjenja. u nivou.

Pravovremeni razvoj logičkih sposobnosti predškolca bit će izuzetno koristan ne samo za njegovo daljnje školovanje, već i u svakodnevnom životu, a pomoći će mu i da odluči o svom budućem izboru zanimanja nakon diplomiranja.

Učiteljica, specijalista centra za razvoj djeteta
Druzhinina Elena

Formiranje logičkog mišljenja kod djeteta je od velike važnosti i posljedično mu pomaže u učenju i daljem razvoju. Sposobnost logičnog razmišljanja i djelovanja je veoma važna za dijete. Možete razviti logičko razmišljanje koristeći različite metode i tehnike.

Kako razviti logiku kod djece

Zašto je potrebno obratiti pažnju na razvoj logičkog mišljenja kod djece?

Djeca su uvijek ponos svojih roditelja. Naša djeca su nam uvijek najpametnija i najljepša. Ali često se dešava da ružičaste naočare skliznu preko očiju voljene majke, koje ponekad jako preuveličavaju sposobnosti naše djece.

Svaka majka želi da njeno dijete bude uspješno u budućnosti. Svaka nastoji svom djetetu pružiti sve najbolje, prenijeti mu neprocjenjivo životno iskustvo i zaštititi je od mnogih grešaka. Ali, često nemamo dovoljno vremena da zajedno provjeravamo domaće zadatke ili čitamo knjige. Svoju djecu povjeravamo u ruke staratelja i nastavnika, i dalje očekujemo da je naše dijete jedinstveno. Ne treba očekivati ​​da će sve ovo pasti s neba. Na njegovom pravilnom razvoju i odgoju potrebno je vredno raditi od djetinjstva. Roditi dijete i odgajati ga kao osobu je ogromna odgovornost koju smo preuzeli na sebe mnogo prije njegovog rođenja. Shvatajući da je pravi početak garancija uspješnog završetka, kao i da se temelji zdravlja i dobrih mentalnih sposobnosti postavljaju u ranom djetinjstvu, moramo uložiti sve svoje snage u njegov pravilan razvoj znanje koje će beba akumulirati, obratite pažnju na knjige za djecu koje možete zajedno proučavati, objašnjavajući mu razne situacije i formirajući pravu bazu.

Tehnike za razvijanje kreativnog mišljenja kod djece

Prednosti zajedničkog čitanja:

1. Ovo pomaže da se napuni njegov vokabular.
2. Djeca čiji su roditelji provodili vrijeme čitajući knjige bolje su u školi.
3. Dijete koje čita naglas od djetinjstva ima 80% vjerovatnoće da u budućnosti neće imati problema s nepravilnim izgovorom.

Ovo pomaže da se uspostavi odnos povjerenja između djeteta i roditelja.
Ako je vaša beba još premlada za čitanje, provedite vrijeme s njim gledajući i razgovarajući o šarenim stranicama slikovnica. Već u ranoj dobi formiraju:

• Pažnja
• Imaginacija
• Memorija

Više razgovarajte sa svojim djetetom, razgovarajte o njegovim omiljenim crtanim filmovima, događajima u školi i vrtiću. Naučite to shvatiti ne iz ugla odrasle osobe, već iz ugla djeteta koje sigurno još uvijek živi u nama. Svaka ispravna akcija koju poduzmete kao dijete određuje njegovu budućnost. Od psihologa često čujemo da su svi naši problemi ukorijenjeni u dubokom djetinjstvu. I, vjerovatno, na mnogo načina, to je istina. Zato, učinimo sve da naša djeca definitivno budu hiljadu puta bolja.

Načini razvoja logike kod beba

U savremenom svetu naučnici su odavno došli do zaključka da dete može da reaguje na različite zvukove, dok je u majčinom stomaku. Stoga je veoma važno da buduća majka i otac razgovaraju sa bebom. Mnogo se zna i o blagotvornim efektima muzike.

Veoma je važno komunicirati sa djetetom dok je još u utrobi, ali, naravno, još važnije kada se beba rodi. Ljubazna intonacija, uspavanke, rime - sve to ima značajno značenje u daljem razvoju djeteta.

U prvim danima života beba reaguje na svetlost. I do 4. nedelje je u stanju da uperi pogled na majku, na nešto svetlo.

Ne zaboravite da će u ranom periodu djeteta taktilna komunikacija biti najbolja za njega. Također morate pratiti intonaciju i glasnoću svog govora kako nenamjerno ne biste uplašili bebu.

Kako razviti logičko razmišljanje kod djeteta uz pomoć "nekompjuterskih" igrica

U ovom slučaju, igra je najpoželjnija, jer uz njenu pomoć možete zainteresirati dijete, što će pozitivno utjecati na njegovu upornost i pažnju.

Igračke za razvoj mališana od 0 do 2 godine

Igračke i zvečke koje se daju majkama treba pažljivo razvrstati. Birajte između svih najvećih, ne baš bučnih i svijetlih. Ostatak može malo pričekati. U međuvremenu, možete objesiti nekoliko svijetlih igračaka na maloj udaljenosti (oko 50 centimetara) iznad bebe. Na taj način će dijete naučiti fiksirati pogled. A u budućnosti možete jednostavno mijenjati igračke kako vam ne bi bile previše dosadne.

Logičke igre za djecu van kuće

Možete se igrati ne samo kod kuće, već i dok hodate. Ovdje je prikladno odabrati igru ​​tijekom koje se djetetu daje nagađanje o objektu koji se nalazi na ulici, a on, zauzvrat, mora pogoditi ovaj predmet uz pomoć vodećih pitanja. Ova igra ne razvija samo logiku, već i zapažanje i inteligenciju.

Logičke slike za djecu

Igra koja je efikasna za razvijanje logike je u kojoj, između raznih slika, morate odabrati neparnu, na primjer, među bobicama morate ukloniti povrće. Ili ponudite da pronađete riječ koja nedostaje. Možete svom djetetu pokazati dvije slike koje se na prvi pogled ne razlikuju jedna od druge i pronaći razlike u njima. Takođe trenira vaše pamćenje.

Popularne logičke igre

Dokazano je da igre kao što su šah, dame i, naravno, knjige svestrano razvijaju dijete.

Poznate i popularne igre:

• "jestivo-nejestivo"
• "gradovi"
• Razne zagonetke
• Mozaik
• Rešavanje zagonetki razvija i logičko razmišljanje

Možete ponuditi igricu za vrlo malu djecu, gdje trebate dopuniti izjavu, na primjer: “Ujutro sunce izlazi, a uveče...” i slično.

Matematičke igre su veoma korisne, jer je logika direktno povezana sa matematikom. Izbor ovakvih igrica je izuzetno širok. Uz pomoć praktičnih zadataka i zapažanja dijete će naučiti logično razmišljati. Vrijedi mu ponuditi takav eksperiment. Dijete mora razmisliti i odlučiti šta će se dogoditi ako se kamen stavi u tanjir vode, hoće li se utopiti ili ne? Logički zadaci poput ovih pomažu djeci da predvide rezultate svojih postupaka.

Igračke svakako doprinose razvoju djeteta. Ali ne zaboravite da je za njega glavna stvar ljubav i briga. Osjećajući toplinu, dijete raste veselo i veselo.

Logički problemi za djecu

Zanimljivi i edukativni logički problemi mogu jako zainteresirati dijete. Na primjer, možete ga zamoliti da odgovori na sljedeća pitanja:

1. Koliko mjeseci ima godina sa samo 28 dana (svi mjeseci)
2. Šta čovjek može vidjeti ako su mu oči zatvorene (snovi)

Naravno kako će se dijete razvijati u velikoj mjeri zavisi od roditelja. Oni će mu pomoći da postane punopravna osoba, posvećujući puno vremena i pažnje. Važno je zapamtiti da logički razvoj djeteta direktno ovisi o njegovoj fizičkoj spremi, ishrani i odsustvu nervnog šoka i stresa.

U ovom članku:

Odgoj i obrazovanje djeteta dvije su osnovne komponente jednog sistemskog procesa, koji uključuje čitav niz sredstava opšte i posebne namjene. Izbor određenih alata utječe kako na cijeli proces, tako i na njegove pojedinačne faze. Razvoj logičkog mišljenja kod djeteta dio je obrazovne komponente i utječe na njegov odgoj.

Roditelji sanjaju ne samo da će njihovo dijete odrasti zdravo i snažno - oni također žele u njemu vidjeti izvanrednu ličnost, uspješnu osobu u budućnosti. Stoga se, uz fizički razvoj, velika pažnja poklanja odgoju i obrazovanju djeteta. Od malih nogu važno je razvijati kreativne sposobnosti djeteta i posvetiti veliku pažnju razvoju njegovih mentalnih sposobnosti i logičkog mišljenja.

Zašto je djetetu potrebno logično razmišljanje?

U procesu svog razvoja dijete prevlada nekoliko važnih faza, od kojih se svaka odlikuje osobinama karakterističnim za određenu starosnu kategoriju djece. U svakoj takvoj fazi stvara se primarna osnova za tranziciju bebe do sledeće faze razvoja. Sve vještine, znanja i vještine koje dijete stekne tokom predškolskog razvoja postaće mu pouzdan temelj u svim fazama školskog obrazovanja.

Dijete koje nema vještine logičkog mišljenja teže će naučiti novo gradivo i neće moći kompetentno koristiti stečeno znanje u procesu rješavanja praktičnih zadataka. Rješavanje svakog obrazovnog zadatka će mu oduzeti mnogo snage i energije, oslabiti njegovu fizičku kondiciju, potisnuti njegovu psihu i izravnati želju za učenjem.

Djeca koja su ovladala vještinama i tehnikama logičkog mišljenja:

• Može se lako fokusirati na problem;
• Veoma pažljiv;
• Imajte dobro pamćenje;
• Lako se koncentrirati na rješavanje datog zadatka;
• Razmišljaju jasno i razmišljaju u pravom smjeru;
• Ne gubite se u rasuđivanju, imajte jasnu strukturu misli;
• Lako se nosite s rješavanjem bilo kojeg logičkog problema;
• Razmišljaju izvan okvira i pronalaze inovativne načine za rješavanje problema;
• Veoma društven i radoznao;
• Osim učenja u školi, po pravilu, dodatno pohađaju razne klubove i studije po interesu.

To su vrlo aktivna i vesela djeca radoznalog uma i zainteresirana za sve događaje oko njih. Učenje u školi ih ne opterećuje;

Djeca sa vještinama logičkog mišljenja ovladavaju skupom „alata“ – logičkih operacija koje su izuzetno neophodne za njihov ukupni razvoj, kvalitetno obrazovanje i odgoj.

Za opšti razvoj	Na treningu	U procesu edukacije
· Dobro razvijen govor; · Rezonovanje, sposobnost da se argumentovano argumentuje; · Fokusiranje na zadatak ili problem koji je pri ruci; · Želja za prevazilaženjem poteškoća; · Razvoj kreativnog potencijala; · Kreativno razmišljanje.	· Analiza; · Poređenje; · Sinteza; · Klasifikacija predmeta, pojava, radnji, događaja i njihovih svojstava, karakteristika; · Sposobnost izrade algoritma rada i njegovog korištenja za brzo postizanje cilja. · Upotreba negativne čestice “ne”.	· Komunikacijske vještine; · Samopouzdanje, u svoju ispravnost i uvjerenja; · Razumijevanje kolektivne odgovornosti; · Poštovanje drugog gledišta; · Pomoć i podrška slabim vršnjacima; · Odgovornost za zadati posao; · Poštovanje starijih ljudi;

Pokušajmo ukratko okarakterizirati neke od ovih logičkih operacija. Na primjer, kod djece srednjih godina, vještine logičkih operacija u učenju otvaraju sljedeće sposobnosti:

U klasifikaciji je važno da dijete izvrši dvije logičke radnje:

• Identifikovati zajedničke karakteristike grupe objekata/pojava/događaja, što čini osnovu klasifikacije;
• Razdvajanje objekata/fenomena/događaja u klase na osnovu odabranih karakteristika.
• Negativna čestica "ne" - vještina korištenja je izuzetno važna za razvoj djetetovog logičkog mišljenja i govornih vještina. Potreban mu je za obavljanje operacija logičke negacije.

Savremeni pristup razvoju logičkog mišljenja kod dece

Većina savremenih programa i metoda predškolskog vaspitanja i obrazovanja zasniva se na tretiranju deteta kao pojedinca – jedinstvenog, kreativnog i sposobnog za samorazvoj. Važnu ulogu u ovom procesu igra njegova sposobnost da razmišlja, rasuđuje i brani svoja uvjerenja uz pomoć odgovarajućih argumenata.

Rezultat podučavanja i odgoja djece
direktno zavisi od sposobnosti odraslih (nastavnika/roditelja) da pravilno organizuju i upravljaju ovim procesima i svim vrstama dečijih aktivnosti. Priroda svake vrste aktivnosti djeteta u određenoj dobi određuje ne samo njegov psihološki izgled, već i osnovu psiholoških novoformacija koje su mu potrebne za prelazak s jedne dobne razine na drugu.

Djecu predškolskog uzrasta u različitim uzrastima karakteriziraju određeni obrasci razvoja mišljenja. Početna faza razvoja mišljenja kod djece počinje posmatranjem i slušnom percepcijom informacija. Beba uči da "secira" primljene informacije, uporedi ih, grupiše i analizira. Najjednostavnije i najdemonstrativnije aktivnosti za sintezu objekata su igre.

• Djeca 1-2 godine

Ako djeca rastavljaju piramidu i izvade obojene štapiće iz kutije, već će
ili rastaviti i uspostaviti primarne logičke veze. To može biti dokazano njihovom sposobnošću da izvedu suprotnu akciju - da sastavljaju igračku.

Djeca obično lako sklapaju piramidu i automobil, a odabrane štapiće stavljaju u kutiju. Oni također mogu sastaviti jednostavnu slagalicu ili sortirati predmete po boji.

Izvodeći slične radnje, djeca analiziraju predmete i generaliziraju ih prema jednoj ili dvije specifične karakteristike. U ovom uzrastu djeca savladavaju rani oblik sinteze i koriste vještine jednostavnog algoritma. Ove logičke operacije još nisu jasno povezane jedna s drugom.

• Djeca od 3 godine

U ovom uzrastu djeca počinju razvijati osnovni misaoni proces, uslijed čega samostalno analiziraju i sintetiziraju predmete. Ove osnovne vještine će im dalje postati pouzdana podrška za razvoj i unapređenje vještina drugih logičkih operacija. Djetetove mentalne sposobnosti će postati konkretnije – suptilne, „frakcijske“ i generalizirane.

Dok se igrate sa djetetom od 3-4 godine, ove vještine se lako mogu vježbati na lutkama,
automobili i crteži - na onim igračkama koje se sastoje od mnogo dijelova koji se razlikuju po obliku, veličini i namjeni.

Na primjer, dijete od 3 godine, prilikom pregleda lutke, treba biti u stanju da pokaže gdje su mu noga, glava, ruka i trup. Mora biti u stanju da objasni zašto su lutki potrebni ovi dijelovi tijela. Beba može obaviti sličan zadatak ako ga zamolite da pokaže lutkine oči, uši, usta i nos.

Ako vi i vaše dijete gledate sliku u knjizi, zamolite ga da pokaže glavne likove u radnji i usredotočite njegovu pažnju na manje detalje slike koji pomažu u karakterizaciji junaka. Ako, na primjer, govorimo o Baba Yagi, skrenite mu pažnju na pozadinu slike - u pravilu je nacrtan tamnim bojama, jer je ovaj lik predstavnik "mračnih" sila.

Ako govorimo o princezi, privucite bebinu pažnju na mnoge jarke boje oko nje, ptice i šumske životinje, te svijetle tonove slike. Iskoristite svaku priliku da u djetetovoj mašti izgradite logički lanac odnosa između prikazanih predmeta koji pripadaju jednoj ili drugoj grupi.

• Djeca 4-5 godina

Tokom igre važno je usmjeriti dječju pažnju ne samo na prepoznavanje “noga”, “šapa”, “repova” itd. igračaka, već i na njihove karakteristične razlike. To su te razlike
su kriterijumi za pripadnost životinja (ili igračaka) jednoj ili drugoj grupi.

U procesu rada sa djecom ove starosne kategorije jasno se može uočiti da, pored osnovnih logičkih operacija u kombinaciji „sinteza-analiza“, dijete koristi i operaciju „poređenje“. Tako je beba već u stanju provesti detaljnu analizu igračke, a njena slika koju je stvorio postaje potpunija, cjelovitija i koherentnija.

• Djeca 5-7 godina

Djeca starije predškolske grupe su u stanju da pažljivije razlože cjelinu na njene sastavne elemente. Osim toga, oni već mogu objasniti funkcionalni značaj nekih od ovih elemenata.

Na primjer, ako mu ponudite zeca igračku na razmatranje i zamolite ga da imenuje i opiše elemente svog tijela, beba bi trebala hrabro nazvati i pokazati uši, šape, rep i glavu zečića. Osim toga, mora objasniti zašto, na primjer, zeko ima tako duge uši ili zašto su mu zadnje noge duže od prednjih. Dijete treba da zna i odgovore na pitanja kao npr
"Zašto sove imaju velike oči?", "Zašto životinjama treba rep?", "Zašto mački trebaju kandže?" itd.

Razgovor o bilo kojem predmetu ili životinji sa djecom ove starosne grupe trebao bi biti detaljniji i razbiti cjelinu na dijelove. Važno je na kraju procesa igre sumirati novo znanje koje je beba dobila. Neka nabroji sve što mu je danas bilo novo. Još je bolje ako su njegovi odgovori formulirani u formi priče – jednog od najsloženijih oblika sinteze. U tom slučaju beba mora, kroz smislene veze, vješto kombinirati nova znanja stečena o životinji ili igrački.

Ispitivali smo karakteristike sinteznih sposobnosti kod predškolaca različitih starosnih grupa. Vještinu logičke operacije „klasifikacija“ kod djece istih grupa također karakterišu određeni nivoi i obrasci. Psiholozi, koristeći riječi, slike i predmete u praksi, identifikuju 3 glavna nivoa klasifikacije kod djece sa svojim urođenim obrascima.

Ovi obrasci su povezani s posebnostima mentalne aktivnosti predškolskog djeteta.

Djeca razmišljaju previše konkretno, pa da bi razumjeli predmet moraju vidjeti sam objekt i jasno razumjeti radnju koja je s njim povezana.

Djeca starijeg predškolskog uzrasta mogu samostalno razmišljati
zavisi od toga imaju li ovaj predmet u svom posjedu ili je samo u njihovoj mašti.

Prilikom razvijanja logičkog mišljenja i vještina logičkih operacija kod djeteta, roditelji moraju iskoristiti puni potencijal djeteta. Ne ostavljajte dijete samo s igračkama, stalno komunicirajte s njim, odgovarajte na njegova pitanja i nemojte biti lijeni da mu postavljate pitanja. Dok šetate, dok se igrate u kući ili na ulici, prije spavanja, pokušajte uvijek razgovarati s njim o događajima koji se dešavaju oko njega. Povežite pojedinačne događaje u jednu celinu i obrnuto, razbijte celinu na elemente, uključite dete u ovaj proces.

Nekoliko riječi o razvoju govora

Ne zaboravite da govor igra važnu ulogu u razvoju, obrazovanju i odgoju djeteta, ima veliki utjecaj na njegovu mentalnu aktivnost i sposobnost percepcije informacija. Stepen razvoja govora i njegov značaj za bebu može se pratiti u svakom igračkom, obrazovnom ili radnom procesu.

Obratite pažnju na to kako vam beba priča o događajima koji su se desili, kako povezuje nekoliko događaja međusobno i identifikuje uzročno-posledične veze.

Obratite više pažnje na njegovo rezonovanje o nečemu, procijenite njegov vokabular i sposobnost govora da prenese maksimum emocija i utisaka koji ga obuzimaju.

Značaj igre u razvoju logičkog mišljenja kod djece

Razmatra se karakteristika razvoja predškolske djece
različitim nivoima i tempom njihovog ukupnog razvoja. Tako se kod jedne grupe djece znakovi mlađeg uzrasta otkrivaju nešto sporije u ponašanju i logičkom razmišljanju. U drugoj grupi djece istog uzrasta može se zabilježiti nagli skok u „odrastanju“. Uzimajući to u obzir, potrebno je osigurati da obrazovni i igraći materijal odgovara ne uzrastu, već nivou razvoja djeteta. Igra je glavna aktivnost predškolaca tokom koje uče o svijetu.

Igre 1. nivoa (mlađi predškolci)

Kompleks igara uključuje pojedinačne i grupne igre. Igranjem jedne igre sa konstrukcijom ili predmetom beba poboljšava svoje pamćenje, razvija percepciju, maštu i razmišljanje.

Kada se igra sa svojim igračkama, beba u ovom uzrastu nema određeni cilj ili scenario igre. On jednostavno uči da postavlja kocku na kocku, sastavlja mozaik ili domino, identifikujući jednostavne šare (podudaranje slika, boja pojedinih delova, njihovih oblika, itd.).

Igre II nivoa (za sredovečne predškolce)

Ako se mlađa djeca često igraju samotnih igara, onda je za djecu srednjih godina važna kolektivna ili usmjerena igra, u kojoj lako oponašaju određene radnje i uspostavljaju odnose s drugom djecom.

Djeca koja imaju razvijeno kreativno razmišljanje biraju igračke po principu „sviđa se ili ne sviđa“. Djeca s dominacijom logičkog mišljenja više se fokusiraju na vrstu materijala od kojeg su igračke napravljene i njihova svojstva.

Igre III nivoa

Igre djece ove starosne kategorije uvijek su sadržajne i po formi podsjećaju na jedan od vidova radne aktivnosti.

Ako se dijete igra sa konstrukcionim setom, rezultat njegovog rada postaje kućni predmet.
objekt - kuća, auto, ormar i druge stvari korisne ili neophodne u svakodnevnom životu. Kroz prizmu igre poboljšava pokrete ruku i sve mentalne operacije kojima već vlada.

Ako se dijete igra lutkama ili mekim igračkama, onda, po pravilu, modelira porodicu u kojoj igračke služe kao članovi porodice. Uloga igračaka takođe može biti da imitiraju odnose:

• “doktor – pacijent”;
• “policajac je huligan”;
• “prodavac - kupac” itd.

U procesu igara ovog tipa, beba uči da uspostavlja društvene veze i ulazi u odnose sa drugim subjektima društva.

Djeca starije predškolske grupe zainteresovana su za igre na:

Ne treba dozvoliti da se vaše dijete zaglavi u jednoj vrsti igre – za harmoničan razvoj ono mora igrati različite igre.

Bitan!

Ako u porodici ima više od jednog deteta, izbor zajedničkih igara za njih treba da bude zasnovan na uzrastu svakog deteta. Ako odaberete igre na osnovu uzrasta mlađeg djeteta, starije dijete može izgubiti interes za igru. Ako igre
će biti dizajniran samo za starije dijete, a mlađem će biti teško igrati se s njim.

Djetetovo razmišljanje se nastavlja razvijati, pokušava uspostaviti najjednostavnije odnose i veze između objekata i zanima ga svijet oko sebe. Važno je da dijete ne izgubi to interesovanje i pronađe primjenu svojim vještinama za njihov dalji razvoj i usavršavanje. Kako bi mu pomogli da brzo savlada nove vještine i veze, psiholozi preporučuju organiziranje svojevrsnog "senzornog centra" za njega.

Ovo je mjesto za igru ​​gdje će se prikupljati materijali i predmeti koje dijete može proučavati čulima. Riječ je o predmetima koji se razlikuju po mirisu, svojstvima materijala od kojih su napravljeni, zvučnim efektima itd. Bebi dobro idu igre namijenjene dječjoj percepciji i eksperimentiranju. Radi se o radu s glinom, plastelinom, pijeskom, ogledalom, bojama, sapunskom pjenom, za koji bi također trebali izdvojiti mjesto u stanu.

Igra je najvažnija aktivnost predškolskog djeteta. upušta se u igru ​​s vršnjacima ili odraslima, eksperimentira s objektivnim aktivnostima ili igrama uloga. Tokom igre dolazi do njegovog emocionalnog, ličnog i intelektualnog razvoja.

Dijete s razvijenim logičkim mišljenjem postaje samopouzdanije i zna kako prenijeti vlastita osjećanja i misli drugim ljudima.

Razvoj logičkog mišljenja kod djece je složen, dugotrajan i radno intenzivan proces. Nivo razmišljanja svakog djeteta je specifičan. I slabu i jaku djecu spaja činjenica da se njihovo logičko razmišljanje razvija različitom brzinom, ali s obaveznim pozitivnim rezultatom. Ovo je neophodan uslov koji može ukazivati ​​na normalnu pripremu djeteta za sljedeću fazu njegovog razvoja i za školovanje.