Главная › Мода и красота › Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки. Рабочая программа (подготовительная группа) на тему: Программа фольклорного кружка

Перспективный план работы фольклорного кружка «Жаворонки. Рабочая программа (подготовительная группа) на тему: Программа фольклорного кружка

Музыкальный проект в старшей группе ДОУ

Валитова Лариса Владимировна
Описание: проект предназначен для освоения детьми 5 – 6 лет под руководством музыкального руководителя или педагога дополнительного образования.
Проект: «Фольклорный кружок как средство повышения интереса дошкольников к русскому народному творчеству».
Актуальность проекта.
Чем раньше человек соприкасается с музыкой в своей жизни, тем более ярким и богатым видит он мир вокруг себя, когда взрослеет. Ведь музыка обладает особенной силой: она не только способна украшать жизнь, но и развивает зоркость души, учит чувствовать самые тонкие нюансы. Такие уроки человек запоминает на всю жизнь.
Актуальная задача и одновременно серьезная проблема современной музыкальной педагогики состоит в преобразовании процесса формальной учебы в процесс познания творчества и общения. Хорошая, интересная, творческая работа сегодня – это не только повседневная работа и календарные праздники, но и интересные встречи, творческие объединения, мастер – классы, и, конечно же, концертная деятельность.
Так возникла идея создания детского творческого коллектива. Но по какому направлению работать? Что нужно современному ребенку? Ответов много, направлений также. Это и вокальный ансамбль, танцевальный коллектив… Но есть еще и игра на музыкальных инструментах, как вид исполнительской деятельности, который чрезвычайно привлекает дошкольника. Далее опять идет дилемма – какие инструменты, какой оркестр? Опять выбор за руководителем.. Ответ нашелся быстро, так как в недалеком прошлом при общении с воспитательницей ей была выдвинута мысль о создании ансамбля ложкарей.
Ложки были и остаются одним из наиболее самобытных и популярных у русского народа ударных инструментов. Еще в ХVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своем творчестве ложки. На них играли веселые и шуточные песни. К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения плясок и дополняли их звучание бубенцами. Привязанными к их ручкам. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.
Далее возникает следующая задача… Хочется, чтобы в ансамбле играли не только мальчики, а ведь ложки – это « мужское » занятие. Тогда подвигается и следующее решение: мальчики будут аккомпанировать, а девочки - петь.
Детский оркестр или фольклорная группа является действенным средством развития музыкального восприятия и слуха у детей, их наличие расширяет сферу музыкальной деятельности дошкольника и повышает интерес к музыке. Поскольку дошкольник не знаком с нотной грамотой, он учится играть на слух, что обеспечивает высокую эффективность развития специальных музыкальных способностей.
Полноценное исполнение музыкального произведения возможно тогда, когда ребенок:
- воспринимает и понимает характер музыки, что возможно при наличии общих исполнительских умений (эмоциональная отзывчивость на музыку);
- осуществляет поиск адекватных средств выражения, что требует специальных исполнительских умений.
В этом случае можно говорить о выразительности исполнения музыки – живом, ярком отражении настроения, переживания, характера музыкального образа.
Если ребенок понимает музыкальный образ на уровне эмоционального переживания характера этого образа, возможна целостность выразительности исполнения и техники исполнения.
В процессе работы над музыкальным произведением у детей развиваются умения творческого ансамблевого музицирования, дети учатся взаимодействовать друг с другом, получая от этого радость и удовольствие, развивается умение слушать партнера.

Проблема: снижение интереса к народному фольклору, к активному исполнительству.
Участники проекта: музыкальный руководитель и воспитанники старшей группы ДОУ
Тип проекта : долгосрочный, творческий.
Срок реализации : 1 учебный год.
Цель: повышение интереса к русскому народному творчеству через развитие специальных исполнительских умений воспитанников;
выразительное исполнение музыкальных произведений перед аудиторией.
Задачи:
1. Познакомить с песенным творчеством русского народа, сформировать устойчивый интерес к народной песне.
2.Создать условия для развития творческой инициативы в исполнении песен и оркестровых партий, умения взаимодействовать в коллективе.
3. Совершенствовать педагогическое мастерство руководителя кружка.
4. Создать у детей мотивацию к продолжению музыкального творчества.
Ожидаемый результат:
1. Создание фольклорного кружка «Во саду ли….».
2. Развитие умений положительного сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.
3. Популяризация русского народного творчества, в частности, песенного фольклора и игры на ложках.
Этапы реализации проекта.
Первый – подготовительный (сентябрь).
Второй – основной – реализация проекта (октябрь – апрель).
Третий – заключительный (май).

Первый этап:
–- тематическое планирование;
- набор детей в кружок (10 человек – 5 мальчиков и 5 девочек);
- диагностика детей (ладовое чувство, звуко – высотный слух и чувство ритма);
- знакомство с музыкальными инструментами (ложками) и приемами игры на них («маятник», «лошадка», традиционный «взрослый» и т.д..);
- разработки постановок номеров (партия ложек для мальчиков, танцевально – ритмические движения для девочек).
Тематическое планирование.
Сентябрь (конец месяца) – русская народная песня «А я по лугу».
Октябрь – рус. нар. песня «Как пойду я на быструю речку».
Ноябрь – р. н. п. «Как у наших у ворот».
Декабрь – р. н. мелодия «Калинка».
Январь – р. н. п. «На зеленом лугу».
Февраль - «Всегда найдется дело», муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Март – р. н. п. «Земелюшка – чернозем».
Апрель – р. н. п. «Я на камушке сижу».
Май – р. н. п. «На горе – то калина».

Примерный ход работы над музыкальным произведением.
1. Беседа о разучиваемой песне.
2. Разучивание вокальной партии.
3. Разучивание партии ложек.
4. Разучивание танцевально – ритмических движений.
5. Общее исполнение (репетиции).
6. Выступления на праздниках и т.д..

Второй этап.
Занятия кружка проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 25 – 30 мин..

Методические рекомендации.
Все песни исполняются под аккомпанемент аккордеона, т.е. необходимо, чтобы музыкальный руководитель (если он – пианист) владел навыками игры на народном инструменте для наиболее точной интерпретации народной музыки.
При разучивании партий педагог пользуется приемами показа и объяснений. Каждому ребенку предлагается повторить партию, с каждым ребенком проводится небольшая индивидуальная работа по исправлению ошибок. Тому, у кого партия получается лучше, предлагается встать перед всеми, чтобы дети могли координировать свои действия с его действиями.
При этом накапливается опыт положительных образцов для подражания, способствующий развитию положительных взаимоотношений, развивается умение самостоятельных действий при совместном музицировании, развивается умение музицирования.
При каждом последующем повторе в репетиции педагог обращает внимание на каждого ребенка, даются рекомендации каждому в процессе музицирования. А также, каждая репетиция – это подготовка к выступлению, это воспитание культуры исполнителя – это осанка, это взгляд, это улыбка. Педагог акцентирует, обращает внимание каждого ребенка на то, как он выглядит, исправляет и дополняет.

Занятия с месяца октябрь по месяц май строятся таким образом:
1. Повторение предыдущего музыкального репертуара (по мере показа на праздниках и т. д..)
2. Работа над текущим музыкальным произведением:
- повторение «трудных» мест в партиях;
- индивидуальная работа по фразам;
- подгрупповая работа по фразам;
- групповая работа по фразам;
- в процессе работы над произведением варианты заданий (движения, приемы игры, ритм) могут изменяться - усложняться или упрощаться - это связано с тем, как дети справляются с поставленными перед ними задачами;
- разучивание или повторение слов песни;
- упражнения для снятия напряжения (при необходимости) ;
3. Знакомство с новым произведением (не на каждом занятии):
- рассказ о содержании песни, исполнение песни педагогом, объяснение непонятных слов, т. к. некоторые русские слова вышли из повседневного употребления;
- показ партий ложек и танцевальных движений, если дети желают, то можно повторить вместе с ними.
На втором этапе педагог планирует ряд выступлений, т.к. дети, справившись с поставленными перед ними целями и задачами, готовы и хотят выступать.

Мероприятия второго этапа, на которых выступает кружок «Во саду ли…»:
1. Совместное празднование Дня города « Наш Миасс » . Исполняются: р. н. п. « А я по лугу » и р. н. п. « Как пойду я на быструю речку ».
2. Праздник, посвященный Дню Защитника Отечества.
Исполняется р.н.п. « Как у наших у ворот ».
3. Международный женский день.
Исполняются: р. н. мелодия « Калинка » и р. н. п. « На зеленом лугу ».
4. Развлечение для детей детского сада « Мы играем и поем ».
Исполняются: « Всегда найдется дело » муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен и р. н. п.
« Земелюшка – чернозем ».
5. Праздник ко Дню победы.

Третий этап.
Результаты проекта.
Итоговое мероприятие – это выступление кружка «Во саду ли..» на заключительном родительском собрании в конце мая. Дети исполнили не только две новые песни -
р. н. п. «Я на камушке сижу» и р.н.п. «На горе – то калина», но и повторили предыдущие пять песен, т. к. не все родители ранее могли их слышать.
В результате реализации проекта родился сплоченный творческий коллектив на хорошем профессиональном уровне (для детей такого возраста). Это было отмечено и воспитателями, и родителями, и заведующим детского сада, присутствующими на собрании.
Успешность работы кружка определяется наличием благоприятной культурно – образовательной среды, атмосферой взаимопонимания и дружбы, где каждое событие становится для всех, детей и взрослых, событием совместным эмоционально значимым, ярким жизненным явлением, проживаемым в коллективе единомышленников.
Задачи, поставленные в начале проекта, выполнены, цель достигнута. Но самое главное, это то, что педагог чувствует, когда его дети, которые были часто невнимательными, рассеянными, заторможенными или, наоборот, гиперактивными, стали настоящими артистами, активно воспринимающими информацию и проявляющими интерес ко всему новому. Ведь дошкольный возраст – это благодатная почва, в которую нужно бросить зерна успеха.

Литература:
1. Нотное издание «Сельский хоровод».
2. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В. А. Образовательная область «Музыка». Методический комплект программы «Детство» // Санкт – Петербург, Детство – пресс, 2012г.
3. Детский сад: Будни и праздники. Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений // Линка – Пресс, Москва, 2006г.
4. Мелик – Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 1981г.

Приложение.

1. Русская народная песня «А я по лугу».
Описание движений.
Девочки стоят в первой линии, мальчики - во второй (руки с ложками на поясе).
Все дети поют песню, девочки выполняют музыкально – ритмические движения:
1 куплет – повороты туловища;
2 куплет – пружинки;
3 куплет – выставление ноги на пятку.
В конце третьего куплета девочки расходятся на две стороны и останавливаются лицом друг к другу. Таким образом, в центре оказываются мальчики. Далее, 4 куплета проигрываются без слов, во время которых мальчики играют на ложках:
1 куплет – четвертями вверх – вниз;
2 куплет – четвертями вправо – влево;
3 куплет – приемом «лошадка»;
4 куплет – приемом «маятник».

2. Русская народная песня «Как пойду я на быструю речку».
Описание движений.
Девочки стоят в центре и поют песню, мальчики стоят по бокам в двух линиях лицом друг к другу (руки с ложками на поясе) и выполняют танцевальные движения:
1 куплет – выставление ноги на пятку - идут навстречу друг другу в линиях и меняются местами – далее опять выставление ноги на пятку и возвращаются на свои места.
2 куплет – аналогично первому куплету, но сначала выполняются «пружинки».
3 куплет – прием «Лошадки»(игра на ложках). При повторении последней фразы все (и девочки, и мальчики) поднимают прямые руки вверх и кружатся на месте.

3. Русская народная песня «Как у наших у ворот».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии у центральной стены, чередуясь девочка – мальчик, и держась за руки.
1 куплет – все поют и двигаются вперед «топотушками» и назад;
2 куплет – «топотушки» вперед и назад выполняются девочками, мальчики на месте – «пружинки», руки с ложками на поясе;
3 куплет – «топотушки» вперед – назад выполняют мальчики, девочки – «пружинки» на месте, руки держат платье.
4 куплет – девочки продолжают выполнять «пружинку», мальчики стучат ложками вверху – внизу четвертями. В это время пара солистов (девочка и мальчик) медленно проходит вперед и останавливается, соединив руки «лодочкой».
5 куплет – девочки и мальчики поют и продолжают выполнять движения четвертого куплета, солисты кружатся.
6 куплет – «муравей» пятится назад, «стрекоза» машет ему рукой, остальные выполняют предыдущие движения.

4. Русская народная мелодия «Калинка».
Описание движений.
Мальчики сидят на стульчиках, держа ложки перед собой. Девочки сзади мальчиков стоят в хороводе.
1 куплет (медленная часть) - девочки идут по кругу сначала в одну сторону, потом в другую (на второе предложение). Мальчики по очереди стучат ложками по две четверти на первое предложение, затем также по очереди по три восьмые на второе предложение.
Припев – девочки присаживаются на корточки в одну линию сзади мальчиков, кулачками подпирают щечки и качают головой. Мальчики стучат ложками так: один раз перед собой, второй раз- руки разводят в стороны так, чтобы стукнуть по ложкам соседей справа и слева.
2 куплет (медленная часть) -девочки играют в «ручеек», мальчики играют на ложках традиционным «взрослым» способом, зажав ложки в одной руке, пропустив между ними указательный палец, и ударяя по ладони другой руки.
Припев – девочки расходятся на две стороны и хлопают в ладоши, мальчики играют припев, как в первый раз.

5. Русская народная песня «На зеленом лугу».
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. На слова «их – вох» девочки выполняют хлопки в ладоши по типу игры на медных тарелках - один раз с движением вверх, другой – с движением вниз. Мальчики выполняют то же самое на ложках.

6. «Всегда найдется дело» муз. Ан. Александров, сл. М. Ивенсен
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню. Начиная со вступления мальчики играют вместе с аккордеоном ритмический рисунок из двух четвертей, двух восьмых и четверти. Этот рисунок повторяется на каждый проигрыш.

7. Русская народная песня «Земелюшка – чернозем»
Описание движений.
Все дети стоят в одной линии и поют песню.
1 куплет – девочки выполняют выставление ноги на пятку, мальчики играют на ложках приемом «маятник».
Припев – всеми выполняются притопы (3) вправо и влево и кружение вокруг себя.
2 куплет – девочки выполняют то же движение, мальчики играют приемом «лошадка».
Припев – тот же.

8. Русская народная песня «Я на камушке сижу».
Описание движений.
Дети стоят в одной линии и поют песню.
Две первые строки каждого куплета мальчики играют ложками вверх – вниз четвертями.
Девочки выставляют ногу на пятку.
Две последние строки каждого куплета мальчики играют четвертями вправо – влево..
Девочки выполняют «пружинки».

9. Русская народная песня «На горе – то калина».
Описание движений.
Мальчики стоят в центре в одной линии, девочки по обеим сторонам от мальчиков.
На первую строку каждого куплета мальчики выполняют разворот влево, выставляя левую ногу на пятку и ударяя ложками, как хлопки «тарелочки» два раза, потом то же самое выполняется вправо, на слова «калина» и «малина» выполняются три притопа (руки на поясе).
Девочки в это время идут навстречу друг другу, и вместе с мальчиками выполняют три притопа.
На вторую строчку куплета мальчики выполняют те же самые движения, а девочки расходятся на свои места.
Припев – мальчики выполняют одну присядку, потом встают с поворотом влево и ногой на пятку, выполняя один удар в ложки и на слова «калина» и «малина» снова три притопа (руки на поясе), на вторую строку припева движения повторяются с поворотом вправо.
Девочки выполняют кружение в одну сторону, потом притопы с мальчиками, и кружение в другую сторону и притопы.

Библиотека
материалов

ГБОУ СКОШИ № VIII вида

«Согласовано»

Председатель МО

Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.

«Принята»

На педагогическом совете

Протокол № ______«_27___»____августа___20_13____ г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СКОШИ №7

Рабочая программа дополнительного образования

кружка «Фольклор»

Разработана на основе программы Л .Л. Куприяновой «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Программу разработала

Учитель музыки и пения

Сторожук Л.А.

Москва, 2013

Пояснительная записка

В настоящее время активно возрождаются национальные культурные традиции как средство воспитания подрастающего поколения, привития художественного вкуса, этических, эстетических норм, издавна заложенных в народном песенном творчестве.. Появляются различные коллективы, как взрослые, так и детские, исполняющие народные песни и авторские произведения в народном стиле. Это фольклорные ансамбли, народные хоры, ансамбли песни и пляски. Наряду с этим с каждым годом возрастает интерес и к сольному народному пению. Особенно важными являются занятия с детьми, т.к. народная песня формирует определенные нравственные каноны, бережное отношение к национальным традициям, а значит и к своей Родине, к своим истокам.. Обращение к своим корням, к мудрости народной педагогики поможет восполнить дефицит духовного и нравственного развития, так как существующие утверждения позволяют рассматривать фольклор и как цель обучения народной культуре, и как средство нравственно-эстетического воспитания. Будучи частью быта, сферой коллективного нравственного сознания и социального опыта, фольклор заключает в себе богатейший потенциал эстетического и духовного воздействия на ребёнка. К детскому фольклору как средству языковой характеристики народа обращались В.И.Даль, Д.К.Зеленин, П.Тихонов, А Мотовилов и другие знатоки языка. Муыкально-эстетическое воспитание и вокально-техническое развитие школьников должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее место в этом принадлежит фольклорному кружку – на сегодняшний день как важному средству массового приобщения школьников к музыкальному искусству, где органически сочетаются фронтальное воздействие руководителя на учащихся, индивидуальный подход, влияние на каждого ученика коллектива, и каждый ребенок пробует свои силы, как в ансамблевом пении, так и в сольном.

Актуальность программы связана с необходимостью развития детского самодеятельного творчества, речевых и певческих навыков, расширения концертно-исполнительской деятельности воспитанников кружка. В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в ансамблевом и сольном пении, народных и современных детских песен с музыкальным сопровождением и без него. В школе сложилась система традиционных мероприятий, которые включили в себя ежемесячные общешкольные праздники, традиционные торжественные линейки. Обучающиеся нашей школы постоянные участники и общегородских конкурсов, фестивалей. Концертно-исполнительская деятельность требует большой подготовки участников. Тематическая направленность программы кружка «Фольклор» позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Программный репертуар составляют народные песни любого жанра подходящие по сложности напева и по содержанию: колыбельные, хороводные, игровые, плясовые, шуточные, календарные песни (колядки, заклички), песни с ярко-выраженным игровым началом, танцем, шуткой, игрой. Исторические корни, история возникновения песенного жанра. Программа включает прослушивание записи лучших образцов исполнителей народной песни, народных и профессиональных певцов, просматривание видеозаписи концертов и фестивалей различных коллективов, выступления учащихся школы.

В программе предложен примерный репертуарный список песен для учащихся Педагог в зависимости отбразцов исполнения нериодически прослушивать записи лучших вым началом, танцем. шуткой,нка к исполнению более сложных способностей и возраста учащихся может изменять и дополнять предложенный репертуарный план.

Цель программы:

Ф ормирование чувства любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.

Задачи:

Углубить знания детей в области народной музыки

Привить навыки общения с музыкой: правильно воспринимать и исполнять ее.

Формировать у ребят исполнительские навыки в области пения, движения.

развивать речь, координацию движений.

Воспитывать чувство коллективизма, интерес к народным традициям

Тип программы -модифицированная. В основе: Л.Л. Куприянова «Русский фольклор» Москва 1997 год.

Формы и методы работы .

Теоретические: направленные на знакомство с жанрами музыкального

фольклора.

Практические: Вокально - хоровая работа, элементы народной хореографии- игра, танец.

Формы организации деятельности на занятии:

Коллективные - хоровое пение, народная хореография, игра.

Групповые - ансамблевое пение, народная хореография.

Методы в основе которых лежит способ организации занятия:

Словесные: беседы, рассказ, объяснения.

Наглядные: Просмотр видео выступлении, праздников; слушание фольклорных

записей, традиционной русской музыки; просмотр репродукций музыкальных

инструментов:

Практические: изучение песенных произведений,

народных игр и обрядов, хороводов.

Сроки реализации программы -1 год.

Реализация программы обеспечивает следующий воспитательный эффект:

Формирование желания продолжить обучения, принятие правил и норм работы фольклорного кружка;

Ощущение себя индивидуальностью и в тоже время частью коллектива;

Положительные изменения в манере общения, речи, поведения, внешнем
виде;

Воспитания чувства люби и уважения к родной земле.

Режим занятий-2 раза в неделю, продолжительность занятия -1 час

Возраст обучающихся – 7-14 лет.

Тематическое планирование программы

Тема занятия

Виды деятельности

Кол- во

часов

I четверть

Введение. Что такое фольклор? Виды фольклорных жанров.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.

Знакомство с традициями и обычаями русского народа.

Слушание, просмотр записи фольклорных ансамблей.. Просмотр презентации.

Знакомство с традиционным костюмом русского народа

Посещение костюмерной трудового обучения дид-игра «История русского костюма»

Знакомство с крестьянской избой и домашней утварью: ухват, чугунок, рубель, колыбель

Экскурсия в ДЮЦ «Орлёнок»

Русские народные распевы.

Пение р..н.п. «Ты ль,река ».

Обрядовая песня, как один из видов народного творчества.

Пение обрядовая песня «Со вьюном я хожу», «Бояре».

Хороводные танцы

Просмотр выступлений хореографических коллективов. Разучивание простых элементов

Знакомство с обрядовыми песнями.

Слушание арии «Песни Леля», пение «Веснянка»

Быт берендеев.

Островский сказка

«Снегурочка», обсуждение

Обычаи, праздники.

Разучивание движений хоровода

. Хороводные песни.

«На горе-то калина».,»

Знакомство с хороводными песнями.

«Во поле. берёза.»

Колыбельные песни История возникновения.

Колыбельная песня «Котя-котенька, коток ».

Знакомство с колыбельными песнями.

Слушание записи В.Рабковой. Просмотр презентации. Пение «Не ложися на краю..:

Трудовые песни. Понятие жанра.

Просл «Дубинушка», «Эй, ухнем».

Солдатские песни. Знакомство с песнями.

Разуч р.н.п..»Если хочешь быть военным»

Детская обрядовая поэзия.

Чтение текстов детской обрядовой поэзии, их анализ

Формы духовного воспитания в старину.

Игра «Сочини свою песню»

II четверть

Игровой фольклор. Понятие жанра.

Прослушивание, просмотр, анализ

Игры с игровыми припевами.

Пение «Кострома», «А мы просо сеяли».

Ролевые игры.

«Бояре», «Гуси-гуси».

Заклички и приговорки.. Предназначение.

«Дождик», «Цыпки»

Скороговорки.Бытование скороговорок в наши дни.

Конкурс скороговорочников.

Считалки и дразнилки. Понятие жанров, отличие их друг от друга.

Чтение, анализ прозвищ и дразнилок. Просмотр презентации.

Пословицы и поговорки..

Русские народные пословицы и поговорки

Потешки.

«Сивка-воронка»., «Коза»

Потешки.

«Сивка-воронка», «Зайчик, ты зайчик», »Сорока, сорока».

Прибаутки.

«Был у бабушки козел»,

«,Пошел Ванька по воду»,

Прибаутки

«,Пошел Ванька по воду»,

Пляски-заигрыши.

Разучивание плясовой «А я

По лугу»

Пляски-заигрыши.

Повторение плясовой

Частушки,

Ой, что ж ты, белая береза (Орловские страдания)-

III четверть

Припевки,

Пение «Раз, два, люблю тебя»,

Страдания

Пение «Вологодские припевки»

Русские народные песенные сказания. Знакомство с гуслями.

Баллады.Просмотр репродукций. Слушание.

Знакомство с историей создания русской гармошки

Слушание ансамбля гармонистов.,аудиорассказ «Музыкальных дел мастера»

Знакомство с историей создания ударно-шумовых инструментов на Руси.

Просмотр презентации, прослушивание записи, обсуждение

Ударно-шумовые инструмента народного оркестра.

«Весёлый оркестр»-игра на муз инстр, Р.н..плясовые

«Ложкари».Способы игры на ложках

Слушание детского ансамбля ложечников »Святочи»

Игра на ложках.

Разуч. «Сеяли девушки яровой хмель»

Игра в оркестре.

Разуч. «Ах, вы, сени»

Знакомство с русской свистулькой

«Воробышек» - игровая песня.

Русская свистулька

Слушание муз отрывков, песня

История создания колоколов на Руси

Слушание, муз.отрывков, презентация, песня »Звонят, звонят колокола»

Русские колокола

Игра-викторина

Игровой фольклор.

Разучивание игра-песня «Клубочек», «Селезень»

Особенности русского игрового фольклора.

Игра «»Селезень», «Дударь»

игры с игровыми припевами. Особенности жанра

Разучивание игр.»Дударь», «Бояре»

Игры – импровизации- зеркало жизни народа.

Разучивание игр. »Капусточка», «Горелки», «Коза»

Игры – импровизации, игры с припевами.

Повторение игр

Праздники Православной церкви: «Вербное воскресение»

Православная песня «Вербное воскресенье»

Праздники Православной церкви: «Благовест»

Слушание в записи колок. перезвона.Песня «Благовещенское солнышко»

IV четверть

Что такое традиции?

Традиции русского народа.

Чаевые традиции, русская кухня. Р.Н.песня «Самовар»

Масленица

Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н. Римский-корсаков, обсуждение

Откуда пошла традиция печь блины на Масленицу.

Разучивание «Масленичные песни»

Народные игры, забавы

Р.н.игы “Заря-зарница”, “Горелки”, “Золотые ворота”, “Клубок”, “Дударь».

Обряды, обычаи.

Русские свадебные обряды.Слушание отр.свадебных песен.Пение «Ой, заря»

Новогодние праздники, гуляния.

Игры, хороводы, гадания

Рождество Христово. Песни.

Песня «Яркая звёздочка на небе горит»,

Рождественские колядки

Разучивание, пение колядок

Праздники «Иван Купала», «Петра и Февронии»

Пение «Иван Купала»

Народные промыслы. История русской матрёшки.

Р.н п «Как ходил-гулял Ванюша.

Дымковская игрушка.

Презентация, Прослушивание ансамбля р.н. духовых инструментов -Р.н.п. « Ах,вы,сени»

Жостовская роспись

Презентация. Пение р.н.п. «На окошке два цветочка..»

Гжель.

Презентация. Пение песни «Незабудковая гжель»

Обзор современной культурной жизни Зеленограда.

«Ковчег» ДК Зеленоград,

Пение песен из репертуара ансамбля

Русская песня и современность.

ансамбль русской песни Н.Бабкиной. Пение песен из репертуара ансамбля

Отчётный концерт

Пение знакомого материала

Итого: 68ч.

Прогнозируемый результат:

По окончании курса учащийся должен

Знать : разнообразие жанров музыкального фольклора.

Основные народные праздники

Жанры народных песен

Названия народных инструментов

Особенности русского национального костюма

Уметь:

Петь чисто и слаженно в унисон, артистично

Научиться:

ансамблевому пению, коллективному творчеству, элементам народной хореографии, самостоятельно ориентироваться в пространстве с пением, под музыку.

Литература:

1.Андреева М., Шукшина З. Первые шаги в музыке. – М., 1993 .

2. Аникин В., Гусев В., Толстой Н. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 1-10.– М., 1991–1994.

3. Библиотека русского фольклора. Народная проза. – М.,1992

4.Богданов Г. Несколько шагов к фольклорному танцу. – М., 1996

5.Григорьева Н.Н. Народные песни, игры, загадки. Для детских фольклорных ансамблей. – С., 1996.

6.Васильев Ю., Широкова А. Рассказы о русских народных инструментах. – М., 19864.

7.Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия – М., 1880

8. Сахаров И. П. Сказания русского нар ода – М.,1989

ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО ФОЛЬКЛОРНОГО КРУЖКА «ЛАДУШКИ» ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Музыкальный руководитель МБДОУ № 49 Гудкова М. Ю. г. Ставрополь
Пояснительная записка:

Все что пришло к нам из глубины веков, мы называем народным творчеством. И как важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. Поэтому не случайно, что важным моментом в воспитательной работе детских садов становится целенаправленное возрождение культурных традиций и старинных обычаев русского народа, широкое знакомство детей с его фольклорным творчеством.

Детский фольклор - это особенная область народного творчества. Она включает целую систему поэтических и музыкально-поэтических жанров фольклора. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки, заклички любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа, к истокам родного, истинного русского народного творчества. Яркие эпитеты, текстовые повторы, меткие сравнения позволяют ребенку познакомиться с миром древнерусской культуры, с историей русского народа.
Подобно тому, как навсегда запоминаются первые книжки, так память хранит и те мелодии, которые довелось услышать в ранние годы. Вот почему так важно, чтобы колыбельная песня, пестушка, прибаутка, потешка входили в жизнь в ту пору, когда человек особенно восприимчив ко всему прекрасному.
Ценность детского фольклора заключается в том, что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства - речевые, смысловые, звуковые.
Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а также многому учит. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию заклички, потешки, приговорки, дразнилки легко запоминаются и могут использоваться детьми в играх. Они не только забавляют ребенка, но и обучают его навыкам поведения. Приобщение ребенка к народному творчеству очень важная и благородная задача.
В настоящее время в нашем дошкольном учреждении есть возможность приобщать дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, в кружковой работе. Оригинальность программы кружка заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий.
Этот принцип даёт детям возможность в течении двух лет изучать и переживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с последующим годом. Программа позволяет объединить различные элементы процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.
В программе систематизирован фольклорный репертуар из разных источников, с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников 5-7 лет, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение дошкольников.
Программа кружка имеет следующие разделы: народная песня и её режиссура, народная хореография, народные игры, народные музыкальные инструменты, малые жанры фольклора, календарные праздники.
Программное содержание разделов соответствует возрастным особенностям детей. В течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному.

Цель:
Приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

1. Познакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством.
2. Познакомить с традиционными народными праздниками: Осенины, Масленица, Святки, Рождество, Ярмарка.
3. Формировать исполнительские навыки в пении, музицировании, движениях.
4. Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку).
5. Формировать социально-нравственное здоровье детей.
6. Воспитывать любовь к родной земле, к традициям своего народа. Формировать чувство национального достоинства.
7. Развивать самостоятельность, инициативу, импровизационные способности у детей.
8. Развивать активное восприятие музыки посредством русского музыкального фольклора.
9. Развивать музыкальные способности: чувство ритма, лада, музыкально-слуховые представления.
10. Использовать малые формы фольклора для развития речи детей.
11. Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми:

Непосредственная образовательная деятельность.
Календарные праздники.
Театрализованные представления, концерты.

Организация работы:

Данная программа рассчитана на один год обучения (дети 6-7 лет).
Кружок проводится 2 раза в неделю.
Продолжительность – 30 минут.

Структура проведения:

Приветствие.
Беседа (теоритическая часть).
Пение, инсценирование, музыкально-ритмические движения.
Знакомство с народным календарём.
Игра.
Взаимодействие со специалистами и родителями:

Работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Советы логопеда помогают совершенствовать речевые навыки дошкольников. Знакомство с народными промыслами помогает осуществлять преподаватель изодеятельности. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители оказывают помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.
Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Иметь представление о народных праздниках, обрядах и традициях.
Использовать в повседневной жизни произведения малых фольклорных форм (колядки, заклички, потешки, пословицы, припевки, считалки, загадки, дразнилки).
Разыгрывать русские народные сказки, инсценировать русские народные песни.
Знать название инструментов, уметь их использовать в оркестре (треугольник, дудочка, трещотка, бубен, бубенчики, свистульки, рубель, ложки, коробочка).
Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни. Уметь сочетать движения рук и ног, выполнять хороводные движения.
Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками. Уметь творчески самовыражаться.

СЕНТЯБРЬ
1

Знакомство с традиционным русским костюмом; его характерными особенностями и разновидностями.
(сб. «Народные игры в детском саду» авт. Л.А. Лялина, изд. Творческий центр, Москва 2008, стр. 52).

Вдоль по улице ребятушки идут

Расти, рожь

Знакомство с народным календарём: Лупа – брусничник, Тит и Варфоломей; познакомить с приметами этих праздников.

Найди игрушку /народная игра с предметами городца, гжели, хохломы/

СЕНТЯБРЬ
2

Беседа - знакомство с понятием «закличка», «приговорка».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Тимка-Тимошка /закличка/

Восёнушка-осень

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)

Вдоль по улице ребятушки идут
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 4)

Расти, рожь
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 71)

Знакомство с народным календарём: Тит-Варфоломей – грибной день; Наталья-Овсянница – рассказать об обычаях этих дне.

Медведь и дети /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 59)

СЕНТЯБРЬ
3

Беседа: Осень /сентябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г., стр. 29-30)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Осень, в гости просим

Вейся, капустка

Восёнушка-осень
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 48)

Тимка-Тимошка /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 80)

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Конь-огонь /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 32)

СЕНТЯБРЬ
4

Беседа: Наша Родина - Россия.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Грибы

Осень, в гости просим
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 66)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Моя Россия – сл. и муз. Г, Струве
(сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997г., стр. 20)

Осенины на Руси – сл. и муз. Олиферовой
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004)

СЕНТЯБРЬ
5

Беседа: Как хлеб родиться?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)

Яблочко

Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Знакомство с народным календарём: Куприян – рассказать о происхождении картофеля, его пользе, обычаях, с ним связанных.

Коршун /народная игра – ст. Темижбекская и Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)

СЕНТЯБРЬ
6

Беседа: Кто такие казаки?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Пойду лук я полоть

Как под горкой, под горой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 14)

Яблочко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 87)

Обрядовая урожайная – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Грибы
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Вейся, капустка
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Знакомство с народным календарём: Сазонт – рассказать о луке, его пользе, обычаях, с ним связанных.
Бой петухов /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 39)

********
7
Посещение Краеведческого музея им. Г.Праве (рассмотреть русский костюм, казачий, предметы быта, орудия труда).
СЕНТЯБРЬ
8

Беседа о празднике: Осенины – рассказать об обычаях этого дня.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Серпы золотые

Огуречик /Ульяновская обл./

Пойду лук я полоть
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)

Знакомство с народным календарём: Осенины – рассказать об обычаях этого дня; луке, Пётр и Павел – рассказать о рябине, её свойствах.

Растяпа /народная игра/

ОКТЯБРЬ
1

Беседа: Как одевались и где жили казаки?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Украл котик клубочек

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Серпы золотые
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 75)

Как в болоте, в болоте /жнивная песня, пели, возвращаясь с поля; Псковская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Огуречик /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: Никита-репорез – рассказать о репе, её свойствах.

Растяпа /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 6)

ОКТЯБРЬ
2

Беседа: Как казаки воспитывали детей?

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Котя, Котенька-коток

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Украл котик клубочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 18)

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: Арина-журавлиный лёт, Арина-шиповница – рассказать о шиповнике, его свойствах.

ОКТЯБРЬ
3

Беседа: Осень /октябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 31-32)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Котя, Котенька-коток
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 19)

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Рябинушка – сл. и муз. Н.Б. Караваевой
(жур. «Колокольчик» № 23-2001г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: День Зосимы и Саввы – заступники пчёл, рассказать об обычаи этого дня.

Цапки /народная игра/

ОКТЯБРЬ
4

Беседа о прялке /рассказать о её происхождении и назначении, рассматривание иллюстраций/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Курочка по зёрнышкам /игра-танец/

Огуречик /закличка,Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: Фёкла-Заревница – день узлов, рассказать о приметах этого дня.

Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97)

ОКТЯБРЬ
5

Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с выращиванием льна, последовательностью его обработки, рассказать о приметах и обычаях с ним связанных/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Лён /заговорная песня/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 61)

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Чижик, чижик, чижичек

Знакомство с народным календарём: Савваний – рассказать о мёде, его свойствах.

Цапки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 97
ОКТЯБРЬ
6

Беседа: Как рубашка в поле выросла /познакомить с защитной функцией одежды изо льна от неблагоприятных влияний и воздействий, рассмотреть изделия изо льна/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Посеяли девки лён

Лиса по лесу ходила

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Ой, рябина, рябина /Изобильненский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 30)

Знакомство с народным календарём: Покров; День Куприяна и Устиньи; Леший день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

ОКТЯБРЬ
7

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Патока с имбирём

Посеяли девки лён
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 70)

Лиса по лесу ходила
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 9)

Песенка прях – обр. И.А. Якушиной
(жур. «Колокольчик» № 22-2001г., стр. 7)

Чижик, чижик, чижичек
(сб. «Фольклорный праздник», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

Знакомство с народным календарём: День Харитины; Андронник – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

Соседи /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 82)

8
«ПРАЗДНИК ОСЕНИ».
НОЯБРЬ
1

Беседа: Осень /ноябрь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез», Москва 2005 г., стр. 32-33)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Знакомство с народным календарём: Параскева-Пятница; Казанская; Яков день – рассказать об обрядах, связанных с этими днями.

Горячее место /народная игра/

НОЯБРЬ
2

Беседа: Знакомство с предметами быта русской избы.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 23)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Дрёма

Считалка

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Знакомство с народным календарём: Дмитриев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Горячее место /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 11)

НОЯБРЬ
3

Баседа: Макоша – покровительница женских работ /рассмотреть рушники с вышивкой, рассказать обозначение символов/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как у нашего двора

И где же это видано /небылица/

Говорят у нас так /небылица/

Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)

Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)

Патока с имбирём
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр.)

Знакомство с народным календарём: Матушка Пятница-Параскева – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61
НОЯБРЬ
4

Беседа: Знакомство с музыкальными инструментами /трещотка, жбановская свистулька/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Чижик-пыжик

Говорят у нас так /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.33)

Как у нашего двора
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 12)

(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Дрёма
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 11)

Считалка
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр. 12)

Знакомство с народным календарём: Кура и Курка – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Капуста /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 61)

НОЯБРЬ
5

Знакомство с музыкальными инструментами
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004, стр. 37-38)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Васенька-василёк /дразнилка/

Яблочко /считалка/

Чижик-пыжик
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.34)

И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Кузьминки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Заяц и волк /народная игра/

НОЯБРЬ
6

Беседа: Считалка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Шалуны-балуны /считалка/

Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)

Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)

И где же это видано /небылицы/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Михайлов день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Заяц и волк /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 100)

НОЯБРЬ
7

Беседа: Дразнилка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Как на тоненький ледок

Серенький козлик

Шалуны-балуны /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 32)

Васенька-василёк /дразнилка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 24)

Яблочко /считалка/
(сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 31)

Знакомство с народным календарём: Матрёнин день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

НОЯБРЬ
8

Беседа «Как работали и отдыхали на Руси»

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Уж ты зоренька /считалка/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 15)

Ваня едет на быке /дразнилка/

Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)

Серенький козлик
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 5)

Повтор знакомых дразнилок и считалок /на усмотрение педагога и детей/

Знакомство с народным календарём: День Матвея – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Чирики-микирики /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)

ДЕКАБРЬ
1

Беседа: Что такое колядка?
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Коляда

Коза

Поздравляем с Новым годом

Ваня едет на быке /дразнилка/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 23)

Знакомство с народным календарём: День Прокла – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём. Познакомить с историей празднования на Руси Нового года.

Молчанка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 64)
ДЕКАБРЬ
2

Беседа: Зима /декабрь/.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Коляда

Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)

Уж я сяду на порог

Коляда
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 13)

Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., стр. 38)

Как на тоненький ледок
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 46)
Знакомство с народным календарём: День Прокопа; Екатерина-санница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Молчанка /народная игра ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 68)
ДЕКАБРЬ
3

Беседа: Почему раньше Русь называли деревянной?
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 85)
Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сеем, сеем

Мороз, мороз

Колядка

Коляда
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 57)
Коза
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 14-15)
Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)

Поздравляем с Новым годом

Знакомство с народным календарём: Юрьев день; День Андрея Первозванного – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

ДЕКАБРЬ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)

Воробушек летит
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 47)

Мороз, мороз
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 62)

Колядка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 58)

Уж я сяду на порог
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 81)

Поздравляем с Новым годом
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998г., 38)

Знакомство с народным календарём: Наум-грамотник; Варварин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Золотые ворота /народная игра/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр.65)
ДЕКАБРЬ
5

Беседа: Знакомство с народным праздником Рождество /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Спасибо, хозяюшке

Сейся, родися
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 74)

Коляда /с. Константиновское, Петровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Знакомство с народным календарём: Николин День; Спиридон-солнцеворот – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Баба Яга /народная игра/

ДЕКАБРЬ
6

Знакомство с народным праздником Святки /познакомить с традициями, обрядами, расширить словарный запас/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Знакомство с народным календарём: Лукин День; Данилов День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Баба Яга /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4, стр.30)

**********************************************************
7 - 8

Беседа о Рождестве, обычаях этого праздника.

Колядование накануне Рождества.

Слушание Рождественских песен для детей
(сб. «Белый ангел», авт. Ю. Пастернак)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Петушок /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: День памяти Ильи Муромца – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

В ушки /народная игра/

ЯНВАРЬ
3

Беседа «Колокольный звон» /слушание в записи колокольного звона/

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах вы, сени

Коляда-маледа

Святочные частушки

Спасибо, хозяюшке

Знакомство с народным календарём: Святки – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

В ушки /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 7)

ЯНВАРЬ
4

Беседа: Зима /январь/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Коляда-маледа
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12)

Святочные частушки

Повтор колядок

Знакомство с народным календарём: Васильев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Шапка /народная игра – ст. Новомарьевская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 57)

ЯНВАРЬ
5

Народный фольклорный праздник «Святки».

**********************************************************
6

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Под горою у реки /считалка/

Служил я хозяину

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Знакомство с народным календарём: Крещение – рассказать о празднике, о главном событии дня – освещение воды у проруби, рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

ЯНВАРЬ
7

Беседа «Русский чай»

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Катюха-Матюха /дразнилка/

Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)

Ах вы, сени
(жур. «Музыкальный руководитель», № 4-2004 г., стр. 21)

Перетяжка /народная игра – ст. Новотитаровская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)

ЯНВАРЬ
8

Беседа: На Руси все работы хороши.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г., стр. 110)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Однажды Бабка Ёжка

Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)

Катюха-Матюха /дразнилка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 22)

Служил я хозяину
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 10)

Воробушек /Новоалександровский район, ст. Расшеватская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 62)

Под горою у реки /считалка/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 18)

Вилюшки /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 61)
ФЕВРАЛЬ
1

Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о народных обычаях, связанных с этим праздником; вызвать желание активно участвовать в празднике.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Блины – обр. А Абрамского

Широкая масленица

Масленичный хоровод

Однажды Бабка Ёжка
(сб. «Весёлые песенки для малышей», Санкт-Петербург 2006 г., стр. 24)

Русский чай – сл. и муз. А Фроловой
(жур. «Колокольчик», № 19-2000 г., стр. 6)

Знакомство с народным календарём: Макарьев день – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158)

ФЕВРАЛЬ
2

Беседа – знакомство с народным праздником: Масленица – рассказать о каждом дне масленицы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Считалка

Небылицы

Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)

Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)

Масленичный хоровод
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 18)

Знакомство с народным календарём: День Кудесы – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Тесто /народная игра/
(сб. «Праздники в детском саду», авт. Л.Ф. Жданова, изд. «Аквариум» Москва 2000 г., стр. 158
ФЕВРАЛЬ
3

Беседа: Небылицы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Петрушка /дразнилка/

Масленица-сестрица

Утушка-ключница /закличка, Брянская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 24)

Считалка
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 28)

Небылицы
(жур. ««Музыкальная палитра»», № 1-2000г., стр. 5)

Блины – обр. А Абрамского
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 43)
Широкая масленица
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 84)

Знакомство с народным календарём: День Трифона – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Золото /народная игра – ст. Слепцовская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 76)
ФЕВРАЛЬ
4

Беседа: Зима /февраль/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко

Весна

Петрушка /дразнилка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 41)

Масленица-сестрица
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 23)

Масленичные частушки

Знакомство с народным календарём: Сретенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Ваня-простота /народная игра/

ФЕВРАЛЬ
5

Беседа: Русские зимние забавы.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Перед весной

Прощай, Масленица /нот. тет./

Масленицу состречали /нот. тет./

Солнышко
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 22)

Весна
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 21)

Масленичные частушки

Знакомство с народным календарём: Агафья-коровница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Ваня-простота /народная игра/
(сб. «Народное наследие», авт. Н. Зайкина, Ставрополь 1998 г.)
ФЕВРАЛЬ
6

Беседа: Познакомить с понятием «колыбельная»; рассказать, откуда произошло это название, для чего пелись колыбельные.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Люли-люленьки /колыбельная/

Ой, вставала я ранёшенько

Перед весной
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 67)

Прощай, Масленица /нот. тет./

Масленицу состречали /нот. тет./

Знакомство с народным календарём: Власьев День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Фока /народная игра/

ФЕВРАЛЬ
7

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Люли-люленьки /колыбельная/

Ой, вставала я ранёшенько
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 63)

Знакомство с народными инструментами: /бубенцы, трещотка, ложки, дудочка/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 50)

Фока /народная игра/
(сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 38)
***************************************************

Народный фольклорный праздник «Масленица».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко

Наш оркестр

Жаворонки, прилетите /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 53)

Знакомство с народным календарём: Красная горка – рассказать об обычаи этого дня.

Беседа: Загадки, скороговорки.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Солнышко
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 78, 79)

Ай, весна-красна /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 10)

Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)

Знакомство с народным календарём: Василий-капельник – рассказать об обычаи этого дня.

Подушечка /народная игра – ст. Таманского полуострова/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 62)

Беседа: Весна /март/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Выйди, солнышко

Возле саду, саду

Как у бабушки козёл /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 26)

Наш оркестр
(жур. «Музыкальная палитра» № 6-2004 г., стр. 31)

Знакомство с народным календарём: День Весновки, Евдокия-свистунья – рассказать об обычаи этого дня.

МАРТ
4

Беседа «Русская матрёшка».

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)

Возле саду, саду
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 46)

Знакомство с народным календарём: Герасим-грачевник – рассказать об обычаи этого дня.

Костромушка /народная игра – ст. Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 54)

Беседа: Рассказ о ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ярмарка

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г., стр.)

Зеленейся, зеленейся, зелёный сад в огороде
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 16)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

А я по лугу гуляла – обр. В. Агафонникова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 39)

Выйди, солнышко
(жур. «Музыкальный руководитель» № 2-2004 г., стр. 43)

Знакомство с народным календарём: День весеннего равноденствия – рассказать об обычаи этого дня.

Ручеёк /народная игра/

Беседа: Рассказ о персонажах на ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Поехал наш батюшка на базар

Ярмарка

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Мальчик-кудрявчик /пос. Коммунар, Красногвардейский р-н/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 33)

Ручеёк /народная игра/

Беседа: Русский самовар.
(сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», авт. И.Г. Гаврилова, Санкт-Петербург 2008 г., стр. 24)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Иди, Дуня, на базар

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Где был, Иванушка? – обр. Н. Метлова
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 49)

Ярмарка
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Вот дали!..
(жур. «Музыкальный руководитель» № 4-2004 г.)

Жмурки /народная игра/

Рассказ о персонажах на ярмарке.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

У колодца

Берёзка

Иди, Дуня, на базар
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 55)

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Поехал наш батюшка на базар
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Знакомство с народным календарём: Алексей тёплый – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Жмурки /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 22)

АПРЕЛЬ
1

Беседа: Весна /апрель/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)

Земелюшка-чернозём

Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)

Ай, тари, тари – р.н.м.

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

На торгу
(жур. «Музыкальная палитра» № 1-2000 г.)

Знакомство с народным календарём: Дарья-грязница – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.
Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
2

Беседа: Русская берёзка.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Берёзынька /закличка/

Весна красна /с. Константиновское, Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 72)

Земелюшка-чернозём
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 54)

Берёзка
(жур. «Колокольчик» № 25-2002 г., стр. 20)

Ай, тари, тари – р.н.м.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: Благовещенье – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Лиска-лиса /народная игра/
(сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», авт. Ю.Н. Вакуленко, изд. «Учитель» Волгоград 2009 г., стр. 123)
АПРЕЛЬ
3

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Берёзынька /закличка/
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

Ай, тари, тари – р.н.м.

По лугам, лужочкам /Новоалександровский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 61)

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: Пасха – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.

Дедушка /народная игра/

АПРЕЛЬ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Пошла Млада за водой

Ты не бойся, берёзка /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 14)

У колодца
(жур. «Колокольчик» № 28-2003 г., стр. 32)

Знакомство с народным календарём: «Слушание» берёз; Никитин День – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Дедушка /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 90)

АПРЕЛЬ
5

Беседа: Посиделки.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Калинка

Божья коровочка
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 42)

(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Пошла Млада за водой
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 30)

Знакомство с народным календарём: Иосиф-песнопевец; Федул-ветренник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)

АПРЕЛЬ
6

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Уж как по мосту мосточку

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Ванька-комарок /Смоленская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 11)

Знакомство с народным календарём: Вороний праздник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Закличка /народная игра/
(сб. «А мы просо сеяли» № 4)

АПРЕЛЬ
7

Беседа: Знакомство с русским платком.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Я с комариком плясала

Уж как по мосту мосточку
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 35)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/

Горшки /народная игра/

АПРЕЛЬ
8

Беседа: Кукла.
(сб. «Истоки русской народной культуры», авт. И.Г. Гаврилова, изд. «Детство-Пресс» Санкт-Петербург 2008г., стр. 26-30)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Как у нашей Дуни

Как под наши ворота

Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Знакомство с народным календарём: День святого Пуда – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Горшки /народная игра/
(сб. «У нашего двора нет веселья конца», авт. Д.А. Рытов, изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006г., стр. 9)

Беседа: Весна /май/.
(сб. «Народные праздники в детском саду», авт. М.Б. Зацепина, Т.В. Антонова, изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Как под наши ворота
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 37)

Калинка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 60)

Знакомство с народным календарём: Козьма-огородник; Ляльник; День Егория Вешнего – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Беседа: Богатыри земли русской.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,

Комарочек

Ульяна-Ульяна /прибаутка/

Полно нам горе горевати /Шпаковский район/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 78)

Как у нашей Дуни /инсценирование/
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 27)

Знакомство с народным календарём: Соловьиный праздник; Зелень-зеленица, Крапива-царица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.
Шёл медведь по лесу /народная игра/
(сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», авт. М.Ю. Картушина, изд. «Сфера» Москва 2004 г., стр. 33)
МАЙ
3

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.
Заря-заряница /закличка/

По полю ходила, ключи обронила.
Ключи золотые, ленты расписные.

Соловей во саду /ст. Баклановская/
(сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен,
авт. Л.А. Якоби, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г., стр. 27)

Ульяна-Ульяна /прибаутка/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 14)

Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)

Я с комариком плясала
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 86)
Повтор знакомых песен /на усмотрение педагога и детей/
Сиди, Яша /народная игра/

МАЙ
4

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Заря-заряница /закличка/
Заря-заряница, красная девица,
По полю ходила, ключи обронила. Ключи золотые, ленты расписные.

Из-за тучи, из тумана /небылица/
(сб. «Фольклорный праздник в детском саду и школе», авт. Г.М. Науменко, изд. «LINKA-PRESS» Москва 2000 г., стр. 18)

Веники
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 37)

Комарочек
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 43)

Знакомство с народным календарём: Ирина-рассадница; Росенник – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этими днями.

Сиди, Яша /народная игра/
(сб. «Народные игры в детском саду», авт. Л.А. Лялина, изд. «Творческий центр», Москва 2008 г., стр. 79)
МАЙ
5

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Заплетия, плетень
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 27)

Небылицы

Ты воспой в саду, соловейка

Дождик /летняя закличка, Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 28)

Знакомство с народным календарём: Николай-Чудотворец – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим днём.

Горелки /народная игра/

Беседа: Троица.

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Ах, улица, улица широкая – обр. Е. Туманян
(сб. «Детский музыкальный фольклор», авт. Л.И. Мельникова, А.Н. Зимина, изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г., стр. 40)

Небылицы
(сб. «Музыкальное воспитание в детском саду: ср., ст., подг. гр.», авт. М.А. Давыдова, изд. «ВАКО» Москва 2006 г., стр. 120, 128)

Ты воспой в саду, соловейка
(сб. «На родимой, на сторонке», авт. Д.А. Рытов, изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г., стр. 48)

Горелки /народная игра/
(сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 42)

Распевание – упражнения для дыхания, по звукообразованию, интонационные.

Шёл король по лесу /Ульяновская обл./
(сб. «Детские музыкальные праздники», авт. Т.Ю. Камаева, изд. «Лайда» Москва 1994 г., стр. 29)

Завивайся, плетёнышек /ст. Темижбекская и Надежинская/
(сб. «Детские казачьи игры и забавы», авт. В.В. Ходарев, изд. ТОО «ЦПИК» Ставрополь 1993 г., стр. 56)

Знакомство с народным календарём: Троица – рассказать об обрядах и обычаях, связанных с этим праздником.
Повтор знакомых игр /на усмотрение педагога и детей/
**********************************************************
8

ОТЧЁТНЫЙ КОНЦЕРТ ДЕТЕЙ КРУЖКА.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Вакуленко Ю.Н. сб. «Игры, праздники, забавы в ДОУ для детей 4-6 лет», изд. «Учитель» Волгоград 2009 г.

2. Гаврилова И.Г. сб. «Истоки русской народной культуры в детском саду», изд. «Детство-Пресс», Санкт-Петербург 2008 г.

3. Зайкина Н. сб. «Народное наследие», Ставрополь 1998г.

4. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. сб. «Народные праздники в детском саду», изд. «Мозаика-Синтез» Москва 2005 г.

5. Камаева Т.Ю. сб. «Детские музыкальные праздники», изд. «Лайда» Москва 1994 г.

6. Картушина М.Ю. сб. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет», изд. «Сфера» Москва 2004 г.

7. Литвинова Р.М. сб. «Казаки на Ставрополье», изд. ООО «Литера», Ставрополь, 2009 г.

8. Лялина Л.А. сб. «Народные игры в детском саду», изд. Творческий центр, Москва 2008 г.

9. Мельникова Л.И., Зимина А.Н. сб. «Детский музыкальный фольклор», изд. «ГНОМ и Д» Москва 2000 г.

10. Науменко Г.М. сб. «Фольклорный праздник», изд. «LINKA- PRESS» Москва 2000 г.

11. Пастернак Ю. сб. «Белый ангел».

12. Рытов Д.А. сб. «У нашего двора нет веселья конца», изд. «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2006 г.

13. Рытов Д.А. сб. «На родимой на сторонке», изд. «Академия развития» Ярославль 2002 г.

14. Ходарев В.В. сб. «Детские казачьи игры и забавы», изд. ТОО
«ЦПИК» Ставрополь 1993 г.

15. Чаморова Н.В. сб. «Сорока-белобока», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.

16. Чаморова Н.В. сб. «Жил-был у бабушки серенький козлик», для детей 4-8 лет, Донецк 2006 г.

17. Чаморова Н.В. сб. «Кисонька-мурысонька», авт. Н.В. Чаморова, Донецк 2006 г., стр. 12.

18. Якоби Л.А. сб. «Ставропольские напевы», сборник фольклорных песен, изд. «ГП ИПФ «Ставрополье» Ставрополь 1998 г.

19. сб. «А мы просо сеяли».

20. жур. «Колокольчик».

21. жур. «Музыкальный руководитель».

22. сб. «Ступеньки музыкальной грамотности», Санкт-Петербург 1997 г.

Татьяна Конечных

Кружок по фольклору "Ладушки " с детьми раннего возраста (от 1,5 до 3 лет)

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Ладушки » направлена на познавательно-речевое развитие и социально - нравственное воспитание детей раннего дошкольного возраста.

Работа по ознакомлению детей с устным народным творчеством имеет огромное значение в формировании целостного представления о мире, развитии связной речи и становлении личности ребенка.

Значение фольклора в жизни ребёнка

Слово «фольклор » в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор – это создаваемый народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культуры и верования.

Это устное, словесное художественное творчество, которое возникло в процессе формирования человеческой речи.

Именно в раннем возрасте закладывается тот фундамент познавательной деятельности, который обеспечит дальнейшее постижение тайн природы и величие человеческого духа. По мнению ученых, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Появление некоторых обобщенных знаний о предметах и явлениях является важным этапом в ознакомлении с окружающим миром через народные произведения.

Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру , играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Ребенок приходит в мир. Взрослые (родители, бабушка, дедушка, а позднее и воспитатели) должны окружить малыша любовью , заботой, внимание, лаской, научить его радоваться жизни, доброжелательному отношению со сверстниками, со взрослыми Взрослые ведут ребенка по пути познания мира во всем его разнообразии и осознание себя в этом мире, играя ребенком, а позднее и создавая все условия для его самостоятельной игры. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства, важнейшего периода в жизни человека. Без игры нет детства вообще.

Ребенок должен играть! Вот тут - то нам на помощь и приходит детский фольклор .

Современному малышу не менее, чем в далеком прошлом, нужны тонкие способы создания определенных взаимоотношений со взрослым при убаюкивании, купании, первых физических упражнений, в играх. В течение многих веков прибаутки, потешки, приговорки любовно и мудро поучают ребенка, приобщают его к высокой моральной культуре своего народа.

Ценность детского фольклора заключается в том , что с его помощью взрослый легко устанавливает с ребенком эмоциональный контакт, эмоциональное общение. Интересное содержание, богатство фантазии, яркие художественные образы привлекают внимание ребенка, доставляют ему радость и в тоже время оказывают на него свое воспитательное воздействие. Незатейливые по содержанию и простые по форме малые формы народного поэтического творчества таят в себе немалые богатства – речевые, смысловые, звуковые.

Что же относится к детскому фольклору ?

Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за ребенком.

Потешки – игры взрослого с ребенком (с его пальчиками, ручками) .

Заклички – обращение к явлениям природы (солнцу, ветру, дождю, снегу, радуге, деревьям)

Считалки – коротенькие стишки, служащие для справедливого распределения ролей в играх.

Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей правильной и чистой речи.

Дразнилки – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения.

Прибаутки, шутки, перевертыши – забавные песенки, которые своей необычностью веселят детей.

Прибаутки, потешки, пестушки приносят радость детям.

Колыбельные – народный фольклор сопровождает жизнь малыша с самых первых дней появления на свет. Самыми первыми произведениями фольклора , с которыми знакомится ребенок, являются колыбельные песни

Поэтому, использование фольклора имеет огромное значение в жизни малыша. Вызывает положительные эмоции, побуждает интерес, поддерживает.

«Программа воспитания и обучения в детском саду» нацеливает нас на широкое использование произведений народного творчества в работе по развитию речи, а так же на воспитании доброжелательности, заботливого отношения друг к другу. Я считаю, что кружковый метод – это более эффективный метод, который можно использовать в нашей работе.

Цели программы кружка : развитие речи, познавательных процессов, чувства родного языка у детей младшего дошкольного возраста; создание психологического комфорта ребенка с помощью введения фольклорного материала в повседневную жизнь.

Учить понимать речь воспитателя, слушать и понимать потешки, песенки. Вызвать желание повторять услышанное, подражать услышанным звукосочетаниям и словам. Пополнять активный словарь новыми словами и действиями. Развивать интерес к народному творчеству.

Задачи кружка :

Развивать мелкую моторику пальцев рук и активную речь.

Развивать интерес и любовь к фольклору .

Воспитывать доброжелательное отношение в общении со сверстниками и взрослыми.

Педагогическая целесообразность кружка «Ладушки » состоит в углублении знаний о разнообразных фольклорных формах , развитии связной речи, памяти, эмоциональной сферы детей младшего дошкольного возраста.

Данная рабочая программа кружка предполагает , что младшие дошкольники более глубоко и осознанно будут знакомиться с устным народным творчеством : потешками, прибаутками, колыбельными песенками, загадками, сказками, играми, хороводами; учиться различать фольклорные жанры .

Формы работы : занятия (тематические, сюжетные, сюжетно-тематические, комплексные)

Методы : игровые, наглядные, словесные, практические.

Возраст детей : 1,5 -3 года

Режим занятий : раз в неделю по 15 мин.

Ожидаемые результаты :

Умение различать фольклорные жанры ;

Умение воспроизводить знакомые фольклорные произведения ,

Использовать знакомый фольклорный материал в театрализованных сюжетно-ролевых играх.

План кружковой работы на 2017-2018 год

в младшей группе «Ладушки , ладушки »

Сентябрь

1. Игровая ситуация «В гостях у солнышка» . Наглядность картинка солнышка

2. Путешествие в сказку «Колобок» . Настольные фигурки

3. Игра-потешка «Огуречик, огуречик» Маски огурчик и мышки

4. Прослушивание и разучивание

колыбельных песен.

1. Игровая ситуация по мотивам потешки – «Из-за леса из-за гор» . 2. Инсценировка песенки «Дождик, дождик» Зонтик, костюм дождика 3. Игра-потешка «Зайке холодно стоять»

4. Игровая ситуация по мотивам потешки «Как у нашего кота» .

1. Игровая ситуация «В гости к бабушке» - знакомство с потешкой «Расти коса до пояса» .

2. Игра-забава «Где наши ручки?»

3. Путешествие в сказку «Репка» Настольные фигурки

4. Дидактическая игра «Узнай потешку» .

1. Игровая ситуация «Кукла Маша и зайчик в гости к нам пришли» .

2. Инсценировка песенки «Кто у нас хороший»

3. Игра с пальчиками «Мальчик-пальчик, где ты был?»

4. Знакомство с потешкой «Ой, ты заюшка – пострел»

1. Сказка в гости к нам пришла «Кот, петух и лиса» .

2. Игра - инсценировка «Чики-чики-чикалочки»

3. Хоровод игра «Пузырь»

4. Инсценировка-песенки «Скачет зайка маленький» .

1. Разучивание песенки «Большие ноги шли по дороге» .

2. Хороводная игра «Каравай»

3. Знакомство с потешкой «Ты мороз, мороз» .

4. Сказка в гости к нам пришла «Заюшкина избушка» .

1. Знакомство с русской народной закличкой «Дождик, дождик веселей» - рисование дождя.

2. «Чудесный сундучок» (загадки об овощах) .

3. Дидактическая игра «Расскажи сказку»

4. Знакомство со сказкой «Снегурушка и лиса» . Игра «Кто позвал» .

1. Разучивание потешки «Наша уточка с утра : кря, кря, кря»

2. Игровая ситуация «Кто в тереме живёт» .

3. Знакомство со считалками. (иллюстрации)

4. Настольная игра «Волшебные сказки»

1. Игра «Угадай сказку» .

2. Разучивание и прослушивание русских народных песен.

3. Хороводная игра «У окошка дремлет кошка

Маски кошки и цыплят

4. В гости к сказке «Гуси лебеди» .

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

– детский сад №7 «Журавушка»

Программа рассмотрена и одобрена

на заседании педагогического совета

МДОУ д/с №7 «Журавушка»

Протокол № ____от «____»_____2012г.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующая МДОУ д/с №7 «Журавушка»

Панасенко С.Ю.

П Р О Г Р А М М А

кружка «Дошкольный фольклор»

(3 года, с 4 – 7 лет)

Воспитатель:

Ремизова Л.Н.

2012 г .

Пояснительная записка

Приобщение детей к народной культуре как направление отечественной педагогической мысли стало активно разрабатываться в 80-90-е годы ХХ столетия, когда в условиях изменения концепции воспитания происходит активное обращение к народному опыту как основанию жизненного пространства, его духовно-нравственного наполнения.

Важную роль в воспитании дошкольников играет детский фольклор, ведущим признаком организации которого является единство поэтики, музыки, манеры исполнения и функции произведения (М.Н. Мельников). Его особенность обусловлена народным художественным мышлением и требованиями народной педагогики. К примеру, в поговорках, потешках, детских песенках, прибаутках объединены импровизационность, изобразительность, ритмичность и наставительность (М.Ю. Новицкая). Это своеобразная школа игры, призванная обеспечить ребёнку адекватный способ познания окружающего мира (А.М. Мартынова). Детский дошкольный фольклор - прежде всего культура диалога, он ориентирован на взаимодействие, необходимость слушать и отвечать. К сказке, созданной детям в назидание, привлекал вымысел, несущий глубокий жизненный смысл. Детский календарный фольклор давал интонационно-поэтическую, образную форму общения с окружающим миром. Функциональность является важнейшим условием приобщения детей к народной культуре.

Программа дополнительного образованиядошкольногофольклорного кружка составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального компонента государственного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М.Васильевой с учётом авторской программы “Ладушки” И.М.Каплуновой и И.А.Новоскольцевой, на основе программы авторов О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении появилась возможность приобщения дошкольников к русской традиционной культуре в условиях дополнительного образования, кружковой работе. Главная задача кружка состоит в том, чтобы помочь ребёнку развиваться как уникальному существу, проявляющему свой творческий потенциал, выбирающему при этом оптимальные виды деятельности. Мною сделана попытка обобщения и систематизации фольклорного репертуара из разных источников с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников с 4 до 7 лет, а также, преодоление застенчивости у детей средствами музыкально-театральной деятельности. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально – позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы даёт возможность детям в течение трёх лет изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно – воспитательного процесса и процесса «проживания» фольклора, его «прорастания» в жизнь ребёнка.

Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме социально - нравственного воспитания дошкольников решать коммуникативные и речевые проблемы. А также, фольклор – одно из действенных методов воспитания, таящее в себе огромные дидактические возможности. Народное искусство соединяет в себе слово, музыку и движение. В соединение этих трёх компонентов образуется эмоциональность дошкольников. Познавая, творчески осваивая опыт прошлых поколений, дети не только изучают его, но и реализуют полученные знания в повседневной жизни.Фольклорные произведения учат детей понимать добро и зло, противостоять плохому, активно защищать слабых. Проявлять заботу и великодушие к природе.

Программа «Дошкольный фольклор» имеет следующие разделы: Кружковая деятельность предполагает комплексное изучение следующих разделов:

Раздел 1 . «Детский музыкальный фольклор».

Раздел 2. «Народная песня».

Раздел 3. «Игровой фольклор».

Раздел 4. «Хоровод».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал. Параллельно с этим разработаны и методические рекомендации. в кажВ

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. Через посредство простых произведений детского фольклора, а потом более сложных мелодий, игровых, песенных припевов; через интонирование сказок с напевами подготовить детей к исполнению более сложных произведений. Более сложного песенного фольклорного репертуара, и как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых и с участием родителей.

Формы подведения итогов:

Занятия интегрированного типа;

Развлечения;

Театрализованные представления, концерты;

Календарные праздники;

Видео и фотоматериалы;

Отзывы родителей, педагогов ДОУ.

Цель работы кружка: приобщение дошкольников к духовной культуре русского народа.

Задачи программы:

Образовательные:

Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

Воспитательные:

Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

Воспитывать в детях толерантность.

Развивающие:

Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Основная форма работы с детьми : тематические занятия и занятия интегрированного типа.

Методические приемы:

наглядный, словесный, практический;

беседы с детьми;

наблюдение за природой;

слушание русских народных песен, сказок;

разыгрывание для детей и самими детьми русских народных сказок взрослыми с привлечением родителей;

инсценировки песен и малых фольклорных форм;

ручной труд.

Организация работы кружка:

Программа рассчитана на три года. Проводится 34 занятия в год, 4 раза в месяц в определённый день недели (1 занятие в неделю). Продолжительность занятия - 25 мин. (средний дошкольный возраст), - 30 мин. (старший дошкольный возраст), - 35 мин (подготовительная к школе группа). Количество детей в группе – 15человек. Программой предусмотрено проведение:

– тематических занятий – 40;

– доминантных занятий – 20;

– развлечений – 4 (“Капустница”, “Новогодний сапожок”, “Василий–капельник”, “Ярилины игры”);

– интегрированных занятий – 4 (“Осенний парк”, “Мир игрушек”, “Воробьиная дискотека”, “Город мастеров”).

Структура занятия для детей 4-5 лет

Приветствие;

Артикуляционная гимнастика;

Основная часть:

- пение,

- музыкально – ритмические движения, музицирование.

Игра.

Структура занятия с детьми 5-6 лет

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

- беседа,

- пение, инсценировки,

- музыкально - ритмические движения, музицирование.

Игра.

Структура занятия с детьми 6-7 лет.

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика.

Основная часть:

- беседа,

- пение, инсценировки,

- музыкально-ритмические движения, музицирование.

Игра.

Релаксация.

Ожидаемые результаты реализации программы у детей по возрастам:

4-5 лет

Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни;

Уметь переходить от разговорной к певческой интонации;

Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях;

Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне;

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию;

Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них;

Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым;

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

5-6 лет

Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами;

Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать народные песни;

Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха);

Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы и т.д.);

Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре;

Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию;

Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске;

Оказывать помощь сверстникам и взрослым;

Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками, внимание и заботу к близким;

Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих;

Передавать полученные знания малышам.

6-7 лет.

Показ сценокс любымвидом театра, уметь импровизировать;

Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора;

Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом;

Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни;

Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией;

Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста»,

«ниточка с иголочкой»;

Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень);

Уметь творчески самовыражаться, свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

Передавать полученный опыт малышам.

Взаимодействие со специалистами и родителями: работа кружка проходит более эффективно и результативно при участии специалистов ДОУ: к консультации педагога-психолога прибегаем для решения социально-нравственных проблем у детей. Другие педагоги принимают участие в праздниках, развлечениях в роли персонажей. Родители помощь в изготовлении атрибутов, костюмов к праздникам; участвуют в качестве персонажей.

Беседы с родителями, их участие в работе кружка помогают и дома закреплять знания и навыки, полученные детьми на занятиях и, тем самым, достичь желаемых нами результатов.

Методические рекомендации к реализации программы : данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по эстетическому воспитанию и изучению народного творчества.

Необходимые условия реализации программы : специальное помещение, технические средства, русские народные музыкальные и шумовые инструменты, предметы народного быта, народные костюмы, разные виды театра, устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КРУЖКА

РАЗДЕЛ I

«Детский музыкальный фольклор»

ТЕМА 1. «Потешки, приговорки, заклички».

Жанровое разнообразие обращение к различным видам природы; о животных; о материнской любви, ласке; о частях тела. Их использование в повседневной жизни, раскрытие возможности детского голоса, сила голоса его звонкость, эмоциональная темпераментность, естественность. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении, умение самостоятельно находить ласковые интонации в пении.

ТЕМА 2. «Колыбельные песни, пестушки».

Предназначение данных произведений. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять в чистом интонировании мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

ТЕМА 3. «Считалки, дразнилки, частушки».

Цель данного вида фольклора - использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.

РАЗДЕЛ II

«Народные песни»

ТЕМА 1. «Календарные песни».

Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей в пределах кварты точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

ТЕМА 2. «Свадебные песни».

Особенности поэтического изложения и мелодии. Знакомство со звеньями свадебной игры (сватовство, смотрины, девичник, прощание с родным домом, венчание, встреча молодых в доме жениха). Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса и любви к ней. Различение выразительных средств музыки - темп, динамика, регистр. Выявление их роли в создании музыкального образа. Умение сравнивать произведения различных жанров. Учить детей высказываться об эмоционально - образном содержании песни.

ТЕМА 3. «Лирическая песня».

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости и полетности голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.

РАЗДЕЛ III

«Игровой фольклор»

ТЕМА 1. Песенный припев.

Его основная функция (связь частей, задачи игры, концовка). Обработка навыков пения. Передача образа, характера в пении.

Тема 2. «Движения, театрализованное действо».

Работа над движениями, диалогами к играм. Двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.

РАЗДЕЛ IV

«Хоровод»

ТЕМА 1,2. «Виды хороводов. Основные элементы русского хоровода».

Виды хороводов; хореографический (движение), песенный драматический (разыгрывание сюжета).

Обработка хореографических движений. Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.

РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

ТЕМА 1. «Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить определять тембр музыкальных инструментов. 3 знакомство с элементами нотной грамоты. Игра на музыкальных инструментах по одному и группами, подчеркивая ритмическое и тембровое разнообразие музыки.

ТЕМА 2. «Ансамблевая игра».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.

Учебно – тематический план

кружковой работы с детьми 4 – 5 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ. часть

1.«Репка»

2.«Рябинник» – посиделки с мамами

3.«Осенние хлопоты»

4.«Сделал дело – гуляй смело»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

5.«Теремок»

6.«В гости к Лесовичку»

7.«У бабушки Натальи» – праздник

8.«Сошьём Дуне сарафан»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

20 мин.

15 мин.

9.«В хороводе были мы»

10.«Кузьминки»

11.«Ярмарка игрушек»

12.«При матушке добро»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

15 мин.

20 мин.

13.«Здравствуй, зимушка – зима»

14.«Весёлый оркестр»

15.«В гости к Снегурочке»

16.«Новый год у ворот»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Рукавичка»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

20.«Чудо – балалайка»

21.«Красна песня ладом»

22.«Заяц белый, куда бегал?»

23.«Ой, блиночки мои»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

20 мин.

24.«Проводы зимы»

25.«Колыбельная песенка»

26.«Заюшкина избушка»

27.«Грач на горе, весна на дворе

5 мин.

10 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Поскорее подрастай, да к работе поспевай!»

29.«Птицы летите, весну несите

30.«Сороки»

31.«Пасха»

10 мин.

15 мин.

32.«На зелёном, на лугу»

33.«Весёлые звоночки»

34.«Учиться всегда пригодится»

– праздник речи.

35.«В гостях у сказки»

5 мин.

20 мин.

Итого:

4 ч. 10мин.

10 ч. 25 мин.

Учебно – тематический план

кружковой работы с детьми 5 – 6 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Брусничный пирог»

2.«Гармошечка– говорушечка» – посиделки с мамами

3.«Ах, капустка моя»

4.«Всякому делу своя пора»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

5.«Где был, Иванушка?»

6.«Закружись, наш хоровод»

7.«Хлеб – всему голова»

8.«В гости к Осени» – праздник

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

9.«Сказка к нам пришла»-представление для малышей

10.«Кузьминки – об осени поминки»

11.«Добро делать спешить надобно»

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

30 мин.

15 мин.

35 мин.

13.«Здравствуй, зимушка –зима»

14.«Ходит сон по лавочке» – посиделки с мамами

15.«Зимняя карусель»

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин.

40 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Святки» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

15 мин.

35 мин.

20.«Весёлые частушки»

21.«Богатыри» – развлечение с папами.

22.«Смех и веселье»

23.«Блины русские»

5 мин.

20 мин.

35 мин.

20 мин

20 мин.

24.«Гостьюшка годовая»

25.«Семья в куче, не страшна и туча»

26.«Василиса – краса»

27.«Прялица»

10 мин.

5 мин.

10 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

15 мин.

28.«Чудеса – кудеса»

29.«Птицы летите, весну несите»

30.«Сороки»

31.«Пасхальное яичко» – сказка для малышей

5 мин.

10 мин.

5 мин.

20 мин.

15 мин.

35 мин.

20 мин.

33.«Дорога не ешка, дорога потешка»

34.«Русская песня»

35.«Встреча у околицы» – концерт для родителей

5 мин.

20 мин.

35 мин.

Итого:

3 ч. 45 мин.

13 ч. 40 мин.

Учебно – тематический план

кружковой работы для детей 6 -7 лет

Тема занятия

Кол-во часов

Теор. часть

Практ.часть

1.«Труд и наука – брат и сестра»

2.«Жихарка» – инсценировка для детей средней группы

3.«У наших ворот всегда хоровод»

4.«Листопадничек» – интегрир. занятие

10 мин.

5 мин.

10 мин.

20 мин.

25 мин.

20 мин.

5.«Осенние посиделки» – развлечение

6.«Покров»

7.«Как у нашей Дуни»

5 мин.

10 мин.

35 мин.

20 мин.

9.«Сказка к нам пришла» – представление

для средней группы.

10.«Кузьма – Демьян»

11.Варежковый театр – занятие с мамами

12.«Матушка родимая» – развлечение с мамами

5 мин.

10 мин.

5 мин.

25 мин.

30 мин.

25 мин.

35 мин.

13.«Зимушка – сударушка»

14.«Шуба да кафтан»

15.«Спиридон – Солнцеворот» – театр бибабо для средней группы.

16.«Новый год у ворот» – праздник

10 мин.

5 мин.

25 мин.

30 мин.

17.«На пороге – коляда»

18.«Страшные вечера» – развлечение

19.«Праздник валенка»

10 мин.

5 мин.

25 мин.

35 мин.

20.«В гостях у домового»

21.«Игры молодецкие» – с папами.

22.«Без песен мир тесен»

23.«Ждём весну»

5 мин.

10 мин.

30 мин.

35 мин.

25 мин.

24.«Как на масленой неделе»

25.«Марья – искусница» – занятие с мамами

26.«Сорок птах»

27.«Птицы летите, весну несите»

5 мин.

10 мин.

30 мин.

25 мин.

28.«Дуйте в дудки…»

29.«Красна речь поговоркою»

30.«Верба – вербочка»

31.«Пасхальный перезвон»

10 мин.

25 мин.

33.«Приходите в гости к нам» – концерт

для детей и взрослых

5 мин.

30 мин.

Итого:

4 ч. 05 мин.

14 ч. 55 мин.

Перспективное планирование

с детьми 4 - 5 лет

Месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Репка»

«Рябинник»

«Осенние хлопоты»

«Сделал дело - гуляй смело»

1.Развивать ритмичность, координацию рук и ног.

2.Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни.

3.Формировать у детей уважительное отношение к труду, знакомить с пословицами о труде.

4.Привлекать детей к изготовлению элементов русского костюма совместно с мамами (рябиновые бусы).

5.Знакомить детей с хороводными играми, календарными песнями.

6.Развивать речевой диалог в инсценировках.

7.Дать представление об осенних работах земледельца, орудиях труда.

«Теремок»

«В гости к лесовичку»

«Сошьём Дуне сарафан»

1.Знакомить детей с театром бибабо, учить водить куклы, предавать интонацией характер героя.

2.Закрепить умение вести диалог.

3.Поддерживать интерес к совместной трудовой деятельности.

4.Продолжать знакомить с элементами народного костюма (кокошник, сарафан), предметами быта.

5.Учить согласовывать движения с текстом.

6.Учить петь выразительно, хорошо проговаривая текст.

«У бабушки Натальи» - праздник

1.Формировать уважительное отношение к старым людям, желание помогать им.

2.Закрепить знание домашних животных.

3.Закреплять приёмы игры на ложках, умение чередовать их.

4.Доставить детям радость, привлечь в совместную деятельность.

«В хороводе были мы»

«Кузьминки»

«Ярмарка игрушек»

1.Знакомить с формой проведения народных праздников – посиделки.

2.Познакомить с балалайкой и её звучанием.

3.Дать первоначальные знания о трудовом хороводе

Освоить танцевальное движение «воротце»; подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов.

4.Продолжать знакомить с народными песнями и пословицами о труде.

5.Развивать мелкую моторику в процессе украшения игрушек.

6.Поддерживать интерес к труду; получать удовлетворение от выполненной работы.

«При матушке добро»

1.Воспитывать у детей уважение, заботливое отношение к матери.

2.Закрепить знание фольклорных произведений о матери, эмоционально передавать их содержание.

3.Создать атмосферу радости общения с мамами.

«Здравствуй, зимушка-зима»

«Весёлый оркестр»

«В гости к Снегурочке»

«Новый год у ворот»

1.Знакомить детей с традициями встречи зимы, народными играми, хороводами.

2.Учить создавать образы игры через пение и движение.

3.Развивать тембровый слух у детей, играя в оркестре.

4.Продолжать учить детей управлять игрушками театра бибабо, поддерживать интерес к театрализации.

5.Учить детей идти за ведущим «змейкой».

6.Доставить детям радость от изготовления новогодних украшений и от созерцания новогодней ёлки.

«На пороге – коляда»

«Святки»

«Рукавичка»

1.Познакомить с календарным праздником Зимние Святки, его обычаями, традициями.

2.Познакомить детей с обстановкой русской избы (чугунок, деревенский половичок), использовать устный фольклор.

3.Учить детей говорить колядки.

4.Развивать выразительность речи.

5.Знакомить детей с традиционной зимней одеждой. Привлечь родителей к её изготовлению.

6.Создать атмосферу непринуждённости, для самовыражения детей в драматизации сказки.

«Чудо - балалайка»

«Красна песня ладом»

«Заяц белый, куда бегал»

«Ой, блиночки мои!»

1.Узнавать балалайку по тембру.

2.Учить детей передавать весёлый характер песни. Добиваться в пении чёткой артикуляции, вырабатывать певческое дыхание.

3.Разучить танцевальные движения «ковырялочка», кружение в парах с разным положением рук («лодочка», «бараночка»).

3.Рассказать детям о Масленице. Познакомить с песенками - закличками, обрядами, загадками.

4.Разучить масленичные игры.

5.Учить сдерживать свои эмоции, считаться с интересами других.

«Масленица»

1.Использовать знакомые танцевальные движения свободной пляски.

2.Самостоятельно использовать считалки в играх, соблюдать правила.

3.Закрепить знание масленичных обрядов.

4.Доставить детям удовольствие, радость.

«Колыбельная песенка».

«Заюшкина избушка».

«Грач на горе, весна на дворе».

1.Знакомить детей с колыбельными, учить передавать ласковый, напевный характер мелодии, петь.

2.Привлекать детей к выбору костюмов, атрибутов для инсценирования сказки.

3.Привлекать детей к разгадыванию загадок, рассказыванию потешек о героях сказки.

4.Знакомить детей с народными приметами весны, закличками.

5.Закреплять в играх, хороводах знакомые танце-

вальные движения.

6.Обогащать словарный запас детей.

«Поскорей подрастай, да к работе поспевай»

«Птицы, летите,

весну несите»

«Сороки»

«Пасха»

1.Дать представление о весенних земельных работах, привлечь детей к посадке семян.

2.Разучить пословицы о труде.

3.Побеседовать с детьми о взаимосвязи в жизни птиц с явлениями, происходящими в природе весной

4.Воспитывать бережное отношение к птицам.

5.Дать начальные знания о празднике «Пасха».

6.Разучить пасхальные игры, развивать игровое взаимодействие детей.

«На зелёном, на лугу».

«Весёлые звоночки».

«В гостях у сказки»

1.Закрепить ранее полученные знания фольклорного материала, музыкального).

2.Побуждать детей проявить свои умения в пользовании разными видами театра (настольный, варежковый, бибабо).

3.Чередовать знакомые танцевальные движения в свободной пляске.

4.Узнавать знакомые музыкальные инструменты и уметь играть на них.

«Учиться - всегда пригодится»

1.Побуждать к чёткой артикуляции и выразительности в пении.

2.Побуждать детей к преодолению застенчивости, создать условия для проявления своих артистических способностей.

3.Закрепить навыки культурного поведения.

4.Создать атмосферу радости от общения.

Перспективное планирование

с детьми 5 - 6 лет

Месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Брусничный пирог».

«Гармошечка – говорушечка»

(посиделки с мамами)

«Ах, капустка моя».

«Всякому делу своя пора».

1.Знакомить детей с календарными осенними праздниками, их традициями.

2.Побуждать детей эмоционально передавать движения в трудовых хороводах.

3. Обогащать репертуар пословиц поговорок о труде.

4.Вовлекать детей в процесс засолки капусты и выпечки пирогов.

5.Обогащать знания детей о природе.

6.Развивать у детей артикуляционный аппарат.

7.Знакомство детей с музыкальным инструментом – гармонь, характером его звучания.

8. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина).

«Где был Иванушка?»

«Закружись наш хоровод».

«Хлеб - всему голова».

«В гости к осени»

(праздник)

1. Побуждать детей эмоционально передавать характер героя в театрализации, формировать четкое произношение слов.

2.Закреплять навыки кукловождения.

4.Расширять песенный репертуар произведениями шутливого характера, инсценировать их, передавать задорный характер.

5. Познакомить детей с трудом земледельца, воспитывать уважение к хлебу.

6. Знакомить детей с пословицами и поговорками о хлебе.

7. Развивать дикцию детей, используя прибаутки.

8. Побуждать детей самостоятельно выполнять хороводные движения: «Улитка», «Змейка».

9.Побуждать детей к проявлению инициативы и преодолению застенчивости.

«Сказка к нам пришла»

(представление для малышей)

«Кузьминки – об осени поминки»

«Добро делать спешить надобно»

«Матушка родимая»

(развлечение с мамами)

1.Познакомить детей с календарным праздником Кузьминки и традициями этого праздника.

2.Познакомить детей с предметами быта: скамейка – сундучок, люлька – качалка, веретено.

3.Развивать артистические навыки.

4.Учить голосом передавать мелодичность колыбельных песен, побуждать эмоционально передавать характер песен.

5. Учить анализировать поступки человека и высказывать свое мнение.

6.Знакомить детей с произведениями устного народного творчества, раскрывающего доброе отношение друг к другу, взаимопонимание и формирование толерантного отношения к окружающим.

7.Развивать умение действовать сообща, согласовывать свои действия с действиями других

«Здравствуй, зимушка – зима»

«Ходит сон по лавочке»

(посиделки с мамами)

«Зимняя карусель»

«Новый год у ворот»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – посиделками.

2.Украшение элемента русского костюма (кокошника).

3.Пополнить репертуар произведениями танцевально-игрового и детского фольклора.

4.Создать положительную атмосферу на празднике для обогащения эмоциональной сферы ребенка.

«На пороге коляда»

«Святки»

(развлечение)

«Праздник валенка»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Рождеством.

3.Учить петь песни-колядки.

4.Привлекать детей и родителей к изготовлению атрибутов и оформления зала к празднику.

5. Развивать в детях личностное качество - гостеприимство (хозяина и хозяйки).

6.Побуждать детей эмоционально проявлять себя в свободной пляске, применяя знакомые танцевальные движения.

«Веселые частушки»

«Богатыри»

(развлечение с папами)

«Смех и веселье»

«Блины русские»

1. Пополнить песенный репертуар частушками. Уметь передавать их веселый характер.

2.Учить правильному певческому дыханию.

3.Побуждать детей использовать малые фольклорные жанры в повседневной жизни.

4.Воспитывать в детях волевые и нравственные качества на примерах былинных богатырей.

5.Развивать речь детей в чистоговорках и скороговорках.

6.Познакомить детей с персонажами народных праздников – скоморохами.

7.Развивать координацию рук и ног в танце, учить выполнять движение «Стенка на стенку».

«Гостьюшка годовая»

«Семья в куче – не страшна и туча»

«Василиса краса»

«Прялица»

1.Познакомить детей с традициями русского народа – Масленица, масленичная неделя.

2.Развивать чувство взаимопомощи, товарищества в играх, забавах.

3.Учить координировать произношение текста с движением в танцах, играх, песнях-инсценировках.

4.Воспитывать чувство уважения к маме, бабушке, девочке.

5.Познакомить с героиней русских сказок – Василисой. Учить плести косу.

6.Продолжать знакомить с предметами быта: прялка, коромысло, пяльца.

7.Обучать детей двигаться противоходом, выполнять хороводный шаг.

«Чудеса – кудеса»

«Птицы летите – весну несите»

«Сороки»

«Пасхальное яичко»

(сказка для малышей)

1.Познакомить детей с традициями русского народа – весенние земельные работы, земледельческим календарем и праздником - Сороки.

2. Пополнять репертуар детей песенками-закличками.

3.Развивать навыки ритмичной игры на инструментах в оркестре, согласовывать свою игру с другими.

4. Познакомить детей с празднованием Пасхи.

5.Побуждать эмоционально воплощать образы в театрализации.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Дорога не ешка, дорога потешка»

«Русская песня»

«Встреча у околицы»

(концерт для родителей)

1.Закреплять у детей знания устного фольклора.

2.Закреплять артистические навыки детей в выступлении.

3.Воспитывать в детях бережное отношение к природе.

4.Закрепить полученные коммуникативные навыки в играх.

Перспективное планирование

с детьми 6 - 7 лет

месяц

№ занятия

Тема

Задачи

«Труд и наука – брат и сестра»

«Жихарка»-инсценировка для

детей средней группы

«У наших ворот всегда хоровод»

«Листопадничек»-интегрир. занятие

1.Закреплять знания детей о календарных осенних праздниках, их традициях и обрядах.

2.Учить выполнять новое хороводное движение «капуста». Выразительно передавать движение в танце.

3. Познакомить с новыми пословицами и поговорками о труде, побуждать детей осознанно использовать их в повседневной жизни.

4. Продолжать учить аккуратно, работать с природным материалом, проявлять фантазию и самостоятельность.

«Осенние посиделки»

развлечение

«Покров»

«Как у нашей Дуни»

1. Учить понимать смысл праздников и их обрядов.

2.Обогащать словарный запас детей старинными словами: молодец, девица, терем, светлица, горница.

3.Создавать и украшать народный костюм совместно с мамами.

4.Знакомить детей со свадебными и поцелуйными играми.

5. Развивать речевую и эмоциональную сферу ребенка, исполняя частушки, потешки.

6.Знакомить детей с новым видом театра – «Люди – куклы». Учить кукловождению.

«Сказка к нам пришла»-представление

для средней группы.

«Кузьма - Демьян»

Варежковый театр-занятие с мамами

«Матушка родимая»-развлечение с

мамами

1.Закрепить знания детей о трудовых и игровых хороводах. Эмоционально передавать их переживания.

2.Учить детей выполнять танцевальное движение «дробь», исполнять элемент русского хоровода «капуста».

3.Познакомить детей с предметами быта, которые использовались в качестве музыкальных инструментов: деревянные ложка, пила, гребень, рубель.

4.Привлекать детей к совместной трудовой деятельности с мамами для создания варежкового театра.

5. Учить детей правилам этикета

«Зимушка – сударушка»

«Шуба да кафтан»

«Спиридон - Солнцеворот»-театр бибабо для средней группы.

«Новый год у ворот»-праздник

1. Обогащать словарный запас детей старинными словами: кафтан, Спиридон, солнцеворот и т.д..

2.Совершенствовать навыки кукловождения театра би-ба-бо. Развивать интонационную выразительность речи в театрализации.

3.Пополнить песенный репертуар произведениями о зиме.

4.Изготовить елочные игрушки для малышей.

5. Создать атмосферу радости и веселья на празднике.

«На пороге - коляда»

«Страшные вечера»- развлечение

«Праздник валенка»

1.Дать более углубленное представление о празднике – зимние Святки.

2.Познакомить детей с предметами быта: рушник, русская печь, ухват и т.д.)

3.Познакомить детей с обрядом – колядование, инсценировать песни - колядки.

4.Развивать воображение и фантазию детей при изготовлении масок.

5. Поддерживать дух товарищества и доброго соперничества при проведении игр и забав.

6.Укреплять семейные связи в конкурсе на лучшее украшение валенка.

7. Побуждать детей к импровизации в свободном танце, используя знакомые движения.

«В гостях у домового»

«Игры молодецкие»- с папами.

«Без песен мир тесен»

«Ждём весну»

1. Продолжать знакомить детей с героями народного эпоса.

2. Воспитывать нравственные качества у детей, поддерживать интерес к здоровому образу жизни на примерах былинных богатырей.

3. Расширять песенный репертуар, проявлять творческие способности в инсценировке.

4. Учить правильному певческому дыханию и обращать внимание на четкую артикуляцию в пении.

5.Разучить с детьми игровое движение – «ручеек».

6.Закрепить знания детей фольклорного материала о весне.

«Как на масленой неделе»

«Марья - искусница»- занятие с мамами

«Сорок птах»

«Птицы летите, весну несите»

1.Расширить знания детей о празднике – Масленица и проведении масленичной недели.

2. Познакомить с героиней русских народных сказок – Марьей – искусницей, украшать с ней рушник.

3. Разучить танец «Вологодские кружева», совершенствовать умение двигаться хороводным шагом, выполнять перестроения.

4. Учить детей чередовать различные приемы игры на деревянных ложках.

5.Обращать внимание детей на взаимосвязь природных явлений.

6.Познакомить детей с обрядом «Сороков».

«Дуйте в дудки…»

«Красна речь поговоркою»

«Верба - вербочка»

«Пасхальный перезвон»

1.Познакомить детей с праздниками– Вербное воскресенье и Пасха.

2. Разучить обрядовые игры.

3.Обогатить фольклорный репертуар загадками, закличками о птицах и о весне.

4. Привлечь пап к изготовлению скворечников совместно с детьми.

5.Закреплять навыки работы с тестом.

6. Развивать воображение и фантазию детей при украшении пасхальных яиц.

«Весну привечаем – игры затеваем»

«Приходите в гости к нам»- концерт

для детей и взрослых

1.Совершенствовать исполнительские навыки детей в театрализации, пении, танцах.

2.Побуждать детей свободно использовать устный и музыкальный фольклорный материал.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

БардинаП.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.

Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

Бударина Т.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с.

Буренина А.И.. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития ребёнка. - С.-Петербург, 2002.

Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

Немов Р.С. Психология. – М., 1999.

Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

Смирнов С. Педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.

Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.